Төслийн үйл ажиллагааг хамгаалах орос хэл. Орос хэлний бүлгийн төсөл. Сэдэв: "Орос хэлний лавлах ном бүтээх" Тэнгэрээс ирсэн манна -.

Төслийн аргын бусдаас давуу тал нь тодорхой юм: оюутан бүр шинэ мэдлэг олж авах идэвхтэй бүтээлч үйл явцад оролцож, сонгосон ажлаа бие даан гүйцэтгэдэг, хамтарсан ажилд оролцдог, харилцааны үйл явцад оролцдог. харилцаа холбоо; сэдвийг судлах сэдлийг нэмэгдүүлж, судалгааны ур чадварыг эзэмшдэг. Дизайнерууд өөр өөр байдаг ур чадвар,Үүний дагуу орчин үеийн эрдэмтэн-дидакт И.С. Сергеева, онд орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухаангэж ойлгогддог "хувь хүний ​​цогц шинж чанарууд, үүнд харилцан уялдаатай мэдлэг, ур чадвар, үнэт зүйлс, түүнчлэн тэднийг дайчлахад бэлэн байнашаардлагатай нөхцөл байдалд.

Орос хэл заахдаа орчин үеийн үе шатСонирхолтой байгаа нь тохиолдлын хэрэг биш юм төслийн арга, учир нь энэ нь янз бүрийн үүсэхэд хувь нэмэр оруулдаг ур чадвар,үүнд чухал байр эзэлдэг харилцах чадвартай.

Төсөлд суурилсан сургалтын зорилгооюутнуудад дараахь нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм.

янз бүрийн эх сурвалжаас дутуу мэдлэгийг бие даан, дуртайяа олж авах;

олж авсан мэдлэгээ танин мэдэхүйн болон шийдвэрлэхэд ашиглаж сурах практик асуудлууд;

танин мэдэхүйн болон практик асуудлыг шийдвэрлэх харилцааны мэдлэгийг олж авах;

судалгааны ур чадварыг хөгжүүлэх: асуудлыг тодорхойлох, мэдээлэл цуглуулах, ажиглах, туршилт хийх, дүн шинжилгээ хийх, таамаглал дэвшүүлэх, ерөнхийлэх, системийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Төслийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах зарчим:

Төсөл дуусгах боломжтой байх ёстой;

Үүсгэх шаардлагатай нөхцөлтөслүүдийг амжилттай хэрэгжүүлэх (тохирох номын сан, хэвлэл мэдээллийн сан бүрдүүлэх гэх мэт);

Оюутнуудыг төслүүдэд бэлтгэх (Оюутнууд төслийн сэдвийг сонгох цаг гаргахын тулд тусгай чиг баримжаа олгох; энэ үе шатанд төслийн үйл ажиллагаанд туршлагатай оюутнуудыг оролцуулж болно);

Багш нараас төслийн удирдамж өгөх - сонгосон сэдвийн талаар ярилцах, ажлын төлөвлөгөө (гүйцэтгэх цагийг оруулаад), өдрийн тэмдэглэл хөтөлж, сурагч өөрийн бодол, санаа, мэдрэмжээ зохих бичилт хийх - эргэцүүлэн бодох.

Тэгэхээр, сэдэл"Энгийн өгүүлбэрийн синтакс" төсөл дээр ажиллахад шаардлагатай материалыг эзэмшихтэй холбоотой асуудлууд. Үүнийг олж мэдэхээр шийдсэн. Төсөлд оролцогчдын хүсэлтээр бүлгүүд (хос) байгуулагдаж, тус бүр нь мэдээлэл цуглуулах даалгавар авсан.

Энэ бол практикт чиглэсэн төсөл юм. зорилтот төсөл- практик асуудлыг шийдвэрлэх.

Төслийн бүтээгдэхүүнзаавар, зураг төсөл, загвар, заавар, санамж, зөвлөмж гэх мэт байж болно. Энэ бүтээгдэхүүн нь жинхэнэ юм хэрэглээний шинж чанарууд. Энэхүү төслийн хүрээнд бүтээгдэхүүн нь цахим болон хэвлэмэл хэлбэрээр лавлах ном юм. Тэдгээрийн хэрэглээ нь зөвхөн тухайн хичээлийн сонирхлыг төдийгүй энэ чиглэлээр сурлагын гүйцэтгэлийг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог. Ихэнх оюутнууд мэдээллийг нүдээр, ялангуяа сайн танилцуулсан бол илүү сайн ойлгодог. Энэхүү төсөл нь оюутнуудад энэ сэдвийг сонирхох боломжийг олгодог, учир нь энэ нь стандарт бус, шинэ дүрэмт хувцастэдний төлөө ажиллах: синтаксийн аль нэгэн хэсэгт зориулагдсан нийтлэл хэлбэрээр өөрийн төслийг бий болгох

Энэ төсөл нь бүлгийн төсөл (оролцогчдын бүлгүүдийн хооронд), янз бүрийн насны бүлгүүд (5, 6, 8-р анги) юм.

Төслийн ерөнхий сэдэв нь "Энгийн өгүүлбэрийн синтакс" юм. Тодорхойлогдсон дэд сэдвүүдийг янз бүрийн насны бүлэгт зориулсан нэг төсөлд нэгтгэх хувилбарыг авч үзсэн. Төслийн оролцогч бүр ирээдүйн судалгаанд зориулж дэд сэдвийг сонгодог. Ийм байдлаар нэг дэд сэдвийн дагуу ажилладаг бүлгүүдийг байгуулдаг бөгөөд энэ үе шатанд багшийн үүрэг бол бий болгож буй бүлэг бүрт өөр өөр түвшний мэдлэгтэй оюутнуудыг багтаах явдал юм. бүтээлч боломж, өөр өөр хандлага, сонирхол.

		Үйл ажиллагааны төрөл		Бүтээгдэхүүн (хамтын, бүлэг)		Үзүүлэнгийн төрөл
Чиглэл: саналтай ажиллах

Төслийн товч тойм

"Үг бол бүх баримт, бүх бодлын хувцас юм" Максим Горький

Хэлгүйгээр хүн, ард түмэн, нийгмийн амьдрал, шинжлэх ухаан, технологи, урлагийг хөгжүүлэх боломжгүй юм. Бодол санаагаа тодорхой, үнэн зөв, дүрслэн илэрхийлэх нь үргэлж амар байдаггүй. Та үүнийг сурах хэрэгтэй - тууштай, тэвчээртэй сур. Орос хэл сурах нь илүү сайн ярьж, бичих, бодлоо илэрхийлэхэд хамгийн зөв, шаардлагатай үгсийг сонгоход тусална. Орчин үеийн орос хэлний курс нь дараахь хэсгүүдээс бүрдэнэ: үгсийн сан ба хэлц зүй, авиа зүй ба авиа зүй, зөв ​​бичих, график ба зөв бичих, үг бүтээх, дүрэм (морфологи ба синтакс).

Энэхүү төсөл нь сурагчдын орос хэлний мэдлэгийг өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэх зорилготой юм. Төслийн гол зорилго нь энгийн өгүүлбэр бүтээх мэдлэгийг хөгжүүлэх явдал юм. "Энгийн өгүүлбэр" сэдвээр орос хэлний төсөл. Энэ нь онолын мэдээллийг судлах болон практик ажилЭнэ нь оюутнуудад илүү гүнзгий ойлгох боломжийг олгодог энэ сэдэв. Зорилго нь энгийн өгүүлбэрийн синтаксийг сурах сонирхлыг бий болгох явдал юм. Төсөл нь бие даасан судалгааны үйл ажиллагаагаар дамжуулан оюутнуудын бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Үр дүнг нийтлэл хэлбэрээр танилцуулна. Мөн төслийг хэрэгжүүлэхэд сурагчдын үгийн санг баяжуулж, мэдлэгийн хүрээгээ тэлэх боломжтой гэж үзэж байна. Энэхүү төсөл нь оюутнуудыг энэ сэдвээр сонирхох боломжийг олгодог, учир нь энэ нь тэдний хувьд стандарт бус, шинэ ажлын хэлбэрийг илэрхийлдэг: синтаксийн аль нэгэн хэсэгт зориулагдсан лавлах ном хэлбэрээр өөрийн төслийг бий болгох. Ажлын явцад оюутнууд дараахь зүйлийг хөгжүүлнэ.

1. "Энгийн өгүүлбэр" сэдвийн талаархи мэдлэг.

2. Боловсролын болон уран зохиолтой бие даан ажиллах чадвар, ур чадвар.

3. Сурган хүмүүжүүлэх болон уран зохиолоос хайх, сонгох чадвар, ур чадвар шаардлагатай мэдээлэлболон жишээнүүд.

4. Синтаксик нэгжүүдийг хооронд нь харьцуулан шинжлэх чадвар.

Төслийн ажил амжилттай болсон, учир нь Үүнд ангийн бүх сурагчид оролцсон. Хүн бүр боловсролын сэдвээр баттай бодит мэдлэг олж аваад зогсохгүй боловсролын үйл ажиллагаанд оролцдог байв. бүтээлч үйл ажиллагаа, бие даасан ажлаар нэмэлт мэдээлэл олж авсан. Орос хэл бол сонирхолтой, сэтгэл татам сэдэв гэдэгт хүүхдүүд практик дээр итгэлтэй байсан бөгөөд эхний ээлжинд "уйтгартай" ажил нь бүх зүйлийг хамтдаа хийвэл үр дүн, үйл явцыг хоёуланг нь баярлуулж чадна.

"төслийн сэтгүүл"

Хотын бие даасан боловсролын байгууллага
Калининград мужийн Советск хотын 10-р лицей

	Гаврилова Эвелина Андреевна Куракина Ксения Григорьевна Складанов Тимофей Игоревич Малейна Анастасия Алексеевна Енжиевская Анна Андреевна Антонов Дмитрий Андреевич Бакиджанов Артем Тимурович Смирнова Виктория Валерьевна
Төслийн менежер	Удирдагч:
БҮЛГИЙН ТӨСЛИЙН АЖИЛ ByОрос хэл, уран зохиол (сэдэв, сэдэв)
ТӨСЛИЙН НЭР
Төслийн зорилго	Төслийн гол зорилго нь энгийн өгүүлбэр бүтээх мэдлэгийг хөгжүүлэх, энгийн өгүүлбэрийн синтаксийг сурах сонирхлыг бий болгох. Төсөл нь бие даасан судалгааны үйл ажиллагаагаар дамжуулан бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
Төслийн зорилтууд	компьютерийн шинэ технологийг ашиглах, багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх
Хүлээгдэж буй үр дүн	Орос хэлний лавлах "Энгийн өгүүлбэр" үр дүнг хэвлэл болгон танилцуулна Төслийг хэрэгжүүлэхдээ үгийн санг баяжуулж, мэдлэгийн хүрээгээ тэлэх төлөвтэй байна. Энэхүү төсөл нь танд энэ сэдвийг сонирхох боломжийг олгодог, учир нь энэ нь ажлын шинэ хэлбэрийг илэрхийлдэг: синтаксийн аль нэгэн хэсэгт зориулагдсан лавлах ном хэлбэрээр өөрийн төслийг бий болгох. Төсөл дээр ажиллах явцад бид дараахь зүйлийг бүрдүүлэх болно. "Энгийн өгүүлбэр" сэдвээр мэдлэг. боловсролын болон уран зохиолтой бие даан ажиллах чадвар, ур чадвар. боловсролын болон уран зохиолоос шаардлагатай мэдээлэл, жишээг хайж олох, сонгох чадвар. синтаксийн нэгжүүдийг хооронд нь харьцуулах, шинжлэх чадвар, чадвар.
Төслийн ажлын үе шатууд	төлөвлөлт; мэдээллийн синтезийн үе шат;
Төслийн үр дүн	Орос хэлний лавлах "Энгийн өгүүлбэр" (хэвлэмэл хэвлэл) "Энгийн өгүүлбэр" орос хэлний лавлах ном (http://ru.calameo.com/ эх сурвалж дээрх цахим хэвлэл)
Төслийг дуусгахад шаардагдах нөөц	http://ru.calameo.com/

БҮЛГИЙН ТӨСЛИЙН АЖЛЫН ТУРШЛАГА

Бүлгийн төслийн сэдэв:

Бүлгийн төслийн хуудасны хэмжээ нь уран зохиолын эх сурвалжийг агуулдаг.

Түлхүүр үгс: лавлах ном, алгоритм, энгийн өгүүлбэрийн синтакс

Бүлгийн төслийн судалгааны объект нь энгийн өгүүлбэрийн синтакс юм

Судалгааны сэдэв нь орос хэл, уран зохиол юм.

Тооцоолсон хугацаа 2 сар байна.

Бүлгийн төсөл нь "гарчгийн хуудас", "хавсралт", "эх сурвалжийн жагсаалт"-аас бүрдэнэ.

Бүлгийн төслийн хамаарал нь энэхүү төсөлд бүтээгдэхүүн нь цахим болон хэвлэмэл хэлбэрээр лавлах ном болж байгаа явдал юм. Тэдгээрийн хэрэглээ нь зөвхөн тухайн хичээлийн сонирхлыг төдийгүй энэ чиглэлээр сурлагын гүйцэтгэлийг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог. Ихэнх оюутнууд мэдээллийг нүдээр, ялангуяа сайн танилцуулсан тохиолдолд илүү сайн ойлгодог.

"Хавсралт" нь "Энэ бол төвөгтэй энгийн өгүүлбэр" сэдвээр төслийн бүлгийн ажлын явцыг тусгасан болно. "Энгийн өгүүлбэр" орос хэлний лавлах ном бүтээх

Төслийн үр дүн

Энэ ажил нь орос хэлний лавлах номыг бий болгох явдал юм.

Төслийн онцлог нь үүнд оршдогЭнэхүү төсөл нь оюутнуудад энэ сэдвийг сонирхох боломжийг олгодог, учир нь энэ нь тэдний хувьд стандарт бус, шинэ ажлын хэлбэрийг илэрхийлдэг: синтаксийн аль нэг хэсэгт зориулагдсан нийтлэл хэлбэрээр өөрсдийн төслийг бий болгох.

Дараа жил та "Нэгдмэл өгүүлбэр" сэдвээр үргэлжлүүлэн ажиллах боломжтой. e"

Хяналт

Орос хэл, уран зохиолын бүлгийн төслийн хувьд

Загварын 2 хувилбарын дагуу ажил дууссан.

БҮТЭН НЭР. оролцогчид - Гаврилова Эвелина Андреевна, Складанов Тимофей Игорьевич Енжиевская Анна Андреевна, Бакиджанов Артем Тимурович, Куракина Ксения Григорьевна, Малейна Анастасия Алексеевна, Антонов Дмитрий Андреевич, Смирнова Виктория Валерьевна

Анги _ 5в, 6а, 8б

"Энэ бол энгийн энгийн өгүүлбэр биш" сэдвээр. "Энгийн өгүүлбэр" орос хэлний лавлах ном бүтээх

Бүлгийн төслийн сэдэв нь "Энэ бол хэцүү энгийн өгүүлбэр" юм. "Энгийн өгүүлбэр" орос хэлний лавлах номыг бий болгох; судалгааны сэдвийг зааж өгсөн; Улсын хөгжлийн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх зорилт, үйл ажиллагааны үндсэн үр дүн, дүгнэлтийг танилцуулав.

Мөн материалууд нь: бүлгээр ажиллах санамж, лавлах ном үүсгэх заавар, жижиг бүлгүүдэд ажиллах хуудас.

Хавсралтад хөтөлбөрийн материал, диаграмм, практик дасгал, тестийн дагуу хүүхдүүд сонгосон лавлах номын сэдвүүдийн талаархи материалыг багтаасан болно.

Тодорхойлсон сэдвийн хувьд "Энэ бол энгийн энгийн өгүүлбэр биш". Орос хэлний "Энгийн өгүүлбэр" болон түүний зорилгын талаархи лавлах номыг бүтээх нь онолын мэдээлэл, практик ажлыг багтаасан тул оюутнуудад энэ сэдвийг илүү гүнзгий ойлгох боломжийг олгодог. практик хэрэглээтөслийн бүтээгдэхүүн. Сэдэв нь хамааралтай.

Ажлыг бүрэн бие даан гүйцэтгэж, төсөлд оролцогч бүр дэд сэдвийг сонгож, нэг дэд сэдвийн хүрээнд бүлгүүд байгуулав.

Ажиллаж байхдаа бид материалыг бие даан системчилж, мэдээлэлтэй ажиллахад суралцсан.

Энэхүү ажлын материалыг орос хэлний хичээлд ашиглаж болно алсын зайн сургалт. бүтээлийн цахим хувилбарыг бий болгосноос хойш.

Энэхүү бүтээлийг мультимедиа танилцуулга дагалддаг.

Танилцуулсан тайлангийн материалууд нь "Энэ бол амар хялбар санал биш" төслийн ажлыг амжилттай дуусгах талаар дүгнэлт хийх боломжийг бидэнд олгодог.

"Энгийн өгүүлбэр" орос хэлний лавлах ном бүтээх

огноо 2015.04.14Менежер (гарын үсэг) ________________

Бүлгийн төслийн ажлын сэтгүүл

УдирдагчКочулина Татьяна Викторовна

Хичээлийн дугаар	Хичээлийн сэдвүүд (ажлын үе шатууд)	Гаврилова Эвелина	Складанов Тимофей	Енжиевская Анна	Бакиджанов Артем	Куракина Ксения	Малейна Анастасия	Антонов Дмитрий	Смирнова Виктория
	Төслийн сэдвийг сонгох.
	Зорилго, зорилтуудыг тодорхойлох
	Төслийн оролцогчдыг дэд бүлгүүдэд хуваах. Хөтөлбөрийн материалын дагуу сэдвүүдийг сонгох.
	Мэдээллийг сонгох, мэдээллийн эх сурвалж сонгох зэрэгтэй ажиллах.
	Мэдээлэлтэй ажиллах. www.gramota.ru "Gramota.ru" лавлагаа, мэдээллийн портал
	Мэдээллийг сонгох, мэдээллийн эх сурвалж сонгох зэрэгтэй ажиллах.
	Мэдээлэлтэй ажиллах. www.gramota.ru "Gramota.ru" лавлагаа, мэдээллийн портал
	Лавлах үүсгэх. Лавлах бүтэц
	Лавлах үүсгэх. Google clouds дээр нэг баримт бичигтэй ажиллах сургалт
	Лавлах үүсгэх. Google clouds дээр нэг баримт бичигтэй ажиллах сургалт
	Лавлах үүсгэх. Google clouds дээр нэг баримт бичигтэй ажиллах сургалт
	Лавлах үүсгэх. Google clouds дээр нэг баримт бичигтэй ажиллах сургалт
	Лавлах үүсгэх. Google clouds дээр нэг баримт бичигтэй ажиллах сургалт
	Лавлах үүсгэх. Google clouds дээр нэг баримт бичигтэй ажиллах сургалт
	Лавлах үүсгэх. Google clouds дээр нэг баримт бичигтэй ажиллах сургалт
	Лавлах үүсгэх. Google clouds дээр нэг баримт бичигтэй ажиллах сургалт
	Танилцуулга үүсгэх.
	Танилцуулга үүсгэх
	Танилцуулга үүсгэх
	Төслийн хэвлэлт
	Төслийг цахим болон хэвлэмэл хэлбэрээр нийтлэх
	Төслийн хамгаалалт

GPR-ийн ажлын төлөвлөгөө

2014-2015 онуудад хичээлийн жил

УдирдагчКочулина Татьяна Викторовна орос хэл, уран зохиолын багш

ОюутнуудГаврилова Эвелина Андреевна, Складанов Тимофей Игорьевич Енжиевская Анна Андреевна, Бакиджанов Артем Тимурович, Куракина Ксения Григорьевна, Малейна Анастасия Алексеевна, Антонов Дмитрий Андреевич, Смирнова Виктория Валерьевна , 5в, 6а, 8б анги

	Ажлын үе шатууд	Ажлын хэлбэрүүд	Эцсийн хугацаа
	Төлөвлөлт
	Бие даасан судалгаа, мэдээлэл олж авах, дүн шинжилгээ хийх үе шат	Толь бичиг, сурах бичиг, интернет, уран зохиолтой ажиллах
	Мэдээллийн синтезийн үе шат
	Төслийн ажлын үр дүнг танилцуулах үе шат (танилцуулга).	Аман хамгаалалт, цуглуулгыг цахим болон хэвлэмэл хэлбэрээр танилцуулах

СЭТГҮҮЛ

БҮЛЭГ

ТӨСӨЛ

ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА

Төслийн менежер - багш Татьяна Викторовна Кочулина

орос хэл, уран зохиолын багш

"Энэ бол амар, энгийн санал биш."

"Энгийн өгүүлбэр" орос хэлний лавлах ном бүтээх

2014-2015 оны хичээлийн жил

Төслийн гарчиг (сэдэв)

"Энэ бол амар, энгийн санал биш."

"Энгийн өгүүлбэр" орос хэлний лавлах ном бүтээх

Асуудлыг төслөөр шийдсэн

"Энгийн өгүүлбэрийн синтакс" төсөл дээр ажиллах сэдэл нь сэдвийн материалыг эзэмшихэд бэрхшээлтэй байсан. _____________________

Энэ төсөл яагаад чухал вэ (төслийн хамаарал)

Синтакс ямар үүрэгтэй вэ? Грек хэлнээс орчуулсан "синтакс" гэдэг үг нь "барилга" гэсэн утгатай бөгөөд хэлний нэгжүүдийг зохион байгуулах хэрэгцээг шууд илэрхийлдэг. Тиймээс бидний амьдралд синтакс бий болсон нь хүмүүсийн харилцах хэрэгцээ, мэдээлэл, сэтгэл хөдлөлийг хамгийн сайн дамжуулахын тулд яриагаа зохион байгуулах хүсэл эрмэлзэлээс үүдэлтэй юм. Өөрөөр хэлбэл, хэлний жижиг нэгжүүд - үгс нь хүний ​​сэтгэл хөдлөлийн олон талт байдал, бодлын нарийн төвөгтэй байдлыг илэрхийлэхэд хангалтгүй юм; Бүрэн харилцахын тулд илүү том - синтакс - нэгж шаардлагатай. Тиймээс хүмүүсийн харилцааны соёл нь орос хэлний дотоод хууль тогтоомжийн дагуу бидний яриаг зохион байгуулах бүх нийтийн хэрэгсэл болох синтаксийн мэдлэгийг шаарддаг. __________________

Төслийн уриа (эпиграф) 0

Төслийн зорилго

Энгийн өгүүлбэрийн синтаксийг сурах сонирхлыг бий болгох. Төсөл нь бие даасан судалгааны үйл ажиллагаагаар дамжуулан бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Төслийн зорилтууд

Хэлний дүрмийн бүтцийн талаархи мэдлэгийг хөгжүүлэх,энгийн өгүүлбэр бүтээх тухай.

Боловсролын болон уран зохиолын зохиолуудтай бие даан ажиллах ур чадварыг хөгжүүлэх, боловсролын болон уран зохиолоос шаардлагатай мэдээлэл, жишээг хайж олох, сонгох, синтаксик нэгжүүдийг хооронд нь харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Хэлний хэм хэмжээний мэдлэгийг ярианд ашиглах чадварыг хөгжүүлэх;санаа бодлоо амаар болон бичгээр илэрхийлж сурах

Компьютерийн шинэ технологийг ашиглах, багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх

Төслийн төрөл

практикт чиглэсэн төсөл

Төслөөс хүлээлт (төлөвлөсөн үр дүн)

Орос хэлний гарын авлага "Энгийн өгүүлбэр"

Үр дүнг хэвлэл (цахим болон хэвлэмэл) хэлбэрээр танилцуулна.

Төслийг хэрэгжүүлэхдээ үгийн санг баяжуулж, мэдлэгийн хүрээгээ тэлэх төлөвтэй байна.

Энэхүү төсөл нь синтаксийн аль нэгэн хэсэгт зориулагдсан лавлах ном хэлбэрээр өөрийн төслийг бүтээхийг илэрхийлдэг тул энэ сэдвийг сонирхох боломжийг танд олгоно.

Төсөл дээр ажиллах явцад бид дараахь зүйлийг бүрдүүлэх болно.

-“Энгийн өгүүлбэр” сэдвээр мэдлэг.

- боловсролын болон уран зохиолтой бие даан ажиллах чадвар, ур чадвар.

- боловсролын болон уран зохиолоос шаардлагатай мэдээлэл, жишээг хайх, сонгох чадвар, чадвар.

- синтаксийн нэгжүүдийг хооронд нь харьцуулан шинжлэх чадвар, ур чадвар.

Төслийн оролцогчид

Оролцогчийн овог, нэр	Анги
Гаврилова Эвелина Андреевна
Складанов Тимофей Игоревич
Енжиевская Анна Андреевна
Бакиджанов Артем Тимурович
Куракина Ксения Григорьевна
Малейна Анастасия Алексеевна
Антонов Дмитрий Андреевич
Смирнова Виктория Валерьевна

Ирээдүйн үр дүнгийн зураг

(төслийн бүтээгдэхүүнийг амаар дүрсэлж, гэрэл зургаар дүрсэлж болно,

зураг эсвэл эвлүүлэг, диаграмм эсвэл төлөвлөгөө гэх мэт)

Төслийн гүйцэтгэлийн төлөвлөгөө 0

Үе шат	Хугацаа	Үр дүн
Төлөвлөлт		Сэдэв сонгох
Бие даасан судалгаа, мэдээлэл олж авах, дүн шинжилгээ хийх үе шат		Толь бичиг, сурах бичиг, интернет, уран зохиолтой ажиллах
Мэдээллийн синтезийн үе шат		Нийтлэл үүсгэх, Google үүлэн дээр нэг баримт бичигтэй ажиллах
Төслийн ажлын үр дүнг танилцуулах үе шат (танилцуулга).		Аман хамгаалалт, цуглуулгыг цахим хэлбэрээр (http://ru.calameo.com/ эх сурвалж дээрх цахим хэвлэл) болон хэвлэмэл хэлбэрээр танилцуулах.

Юу хийсэн бэ (үр дүнгийн тайлбар)

"Энгийн өгүүлбэрийн синтакс" гарын авлага хэвлэмэл болон цахим хувилбарт

Төсөл асуудлыг шийдвэрлэхэд хэрхэн тусалсан

(төслийн эерэг нөлөө) 0

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Юу болоогүй вэ (нөөц)

1. Төслийн ажлын эхэнд хэн юу хийхээ шийдэхэд удаан хугацаа шаардагддаг тул лавлах номонд бүх сэдвийг оруулаагүй болно. ____________________________

2. Бүх сурагчид ерөнхий даалгаврын тодорхой хэсгийг хугацаанд нь биелүүлээгүй..___________

Төслийн үйл ажиллагаанд ашигласан мэдээллийн эх сурвалжийн жагсаалт 0

www.gramota.ru Лавлагаа, мэдээллийн портал "Gramota.ru",

http://russkiy155.blogspot.ru/p/blog-page_26.html

http://ru.calameo.com/

http://gramota.ru/book/litnevskaya.php

http://www.evartist.narod.ru/text1/20.htm

Хичээлийн дугаар	Ажлын үе шатууд	Гаврилова Эвелина 5в	Складанов Тимофей 5в	Енжиевская Анна 6а	Бакиджанов Артем 6а	Куракина Ксения 8б	Малейна Анастасия 8б	Антонов Дмитрий 8б	Смирнова Виктория 8б
	Онолын курс (онолын хичээлийн эрхлэгч бөглөнө)
	Бүлгийн төслийн үйл ажиллагааны сэтгүүл
	Бүлгийн гишүүдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж (Өөрийгөө үнэлэх хуудас) (өөрийн үнэлгээний хуудаснаас бүлгийн төслийн удирдагч бөглөсөн)
	Төслийн танилцуулга (шинжээчдийн комисс бөглөсөн - бүгд ижил үнэлгээтэй байдаг))
	Төслийн хамгаалалт (шинжээчдийн комисс бөглөсөн - хүн бүр ижил үнэлгээтэй)
	Практик хичээлийн үнэлгээ (Оюутан бүрийн өөрийгөө үнэлэх хуудаснаас)

0 Менежер дүн тавьдаггүй, харин ирцийн бүртгэлийг “+” тэмдэгтэйгээр хөтөлдөг. Оюутан өөрөө бүлгийнхээ ажлыг өөрийгөө үнэлэх хуудсан дээр үнэлдэг.

0 Дор хаяж 3 мөр бөглөх ёстой

0 Энэ зүйл нь сонголттой

0 Интернэт эх сурвалжийг оруулаад 5-аас доошгүй эх сурвалж

Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
“Төсөлд суурилсан бүлгийн үйл ажиллагааны хичээлийн төлөвлөгөө”

Төслийн сэдэв“Ийм хэцүү энгийн өгүүлбэр. "Энгийн өгүүлбэр" гарын авлагыг бүтээх

Зүйл:

Орос хэл

Салбар хоорондын холбоо:

Уран зохиол

Сэдвийн төсөл "Энэ бол амар, энгийн санал биш."

"Энгийн өгүүлбэр" сургалтын гарын авлага бүтээх (хувь хүний ​​хамтын төсөл)

"Энгийн өгүүлбэр" сэдвээр орос хэл дээрх практикт чиглэсэн төсөл. Энэ нь онолын сургалт, практик ажлыг багтаасан бөгөөд оюутнуудад сэдвийн талаар илүү гүнзгий ойлголттой болох боломжийг олгодог.

Зорилтот- энгийн өгүүлбэрийн синтаксийг сурах сонирхлыг бий болгох. Төсөл нь бие даасан судалгааны үйл ажиллагаагаар дамжуулан оюутнуудын бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Дидактик зорилго, арга зүйн даалгавар:

хэлний дүрмийн бүтэц, энгийн өгүүлбэр бүтээх талаархи мэдлэгийг бий болгох.

боловсролын болон уран зохиолын уран зохиолтой бие даан ажиллах ур чадварыг хөгжүүлэх, боловсролын болон уран зохиолоос шаардлагатай мэдээлэл, жишээг хайж олох, сонгох чадвар, синтаксик нэгжүүдийг хооронд нь харьцуулах, шинжлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Хэлний хэм хэмжээний мэдлэгийг ярианд хэрэглэх чадварыг хөгжүүлэх, санаа бодлоо амаар болон бичгээр илэрхийлэхэд сургах

компьютерийн шинэ технологийг хэрхэн ашиглахыг заах, олж авсан үр дүнг харааны хэлбэрээр харуулах ур чадварыг нэгтгэх;

багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх

эх хэлний сонирхлыг төлөвшүүлэх.

		Үйл ажиллагааны төрөл		Бүтээгдэхүүн (хамтын, бүлэг)		Үзүүлэнгийн төрөл
Чиглэл: саналтай ажиллах
1.Сурах бичиг, лавлах ном, алгоритм	Боловсролын тодорхой чиглэлээр практик үйл ажиллагаа. Толь бичиг, сурах бичиг, интернет, уран зохиолтой ажиллах		“Энгийн өгүүлбэрийн синтакс” гарын авлага... (хувь хүний ​​хамтарсан төсөл)		Аман хамгаалалт, цуглуулгыг цахим болон хэвлэмэл хэлбэрээр танилцуулах

Төслийн үйл ажиллагааны хичээлийн төлөвлөгөө

1. Нээлтийн үг.

"Цөөн хэдэн үнэт эрдэнийн талст мэргэн ухааныг аваарай, гэхдээ хамгийн чухал зүйлийг бүү мартаарай - мэргэн бодлыг зөвхөн уншиж, бичиж үлдээхээс гадна практик үйлдлээр хэрэгжүүлэх ёстой."

"Үг бол бүх баримт, бүх бодлын хувцас юм" Максим Горький (слайд 1)

-Та эдгээр үгтэй санал нийлж байна уу?

Хэлгүйгээр хүн, ард түмэн, нийгмийн амьдрал, шинжлэх ухаан, технологи, урлагийг хөгжүүлэх боломжгүй юм. Бодол санаагаа тодорхой, үнэн зөв, дүрслэлээр илэрхийлэх нь үргэлж амар байдаггүй. Та үүнийг сурах хэрэгтэй - тууштай, тэвчээртэй сур.

Орос хэл сурах нь илүү сайн ярьж, бичих, бодлоо илэрхийлэхэд хамгийн зөв, шаардлагатай үгсийг сонгоход тусална. Орчин үеийн орос хэлний курс нь дараахь хэсгүүдээс бүрдэнэ: үгсийн сан ба хэлц зүй, авиа зүй ба авиа зүй, зөв ​​бичих, график ба зөв бичих, үг бүтээх, дүрэм (морфологи ба синтакс).

2. Суурь мэдлэгийг шинэчлэх.

- Бид ажиллахад бэлэн байгаа эсэхийг шалгая.

Синтакс…Яаралтай хэрэгцээ эсвэл нэгэнт хэцүү амьдралын зориудаар ээдрээтэй байдал уу?.. Гэсэн хэдий ч хэлний хуулийг бүрэн эзэмшиж амжаагүй хүүхдийг ойлгох боломжгүй зүйл бидний дунд хааяа таарч байгаагүй юм бэ? Эсвэл бидэнд ойлгомжгүй зарчмын дагуу яриагаа бүтээдэг гадаад хүн үү? Энэхүү үл ойлголцол нь эдгээр хүмүүс мунхаглал, үүний үр дүнд синтаксийн дүрмийг хэрэгжүүлээгүйгээс үүдэлтэй юм. Тэгэхээр юу вэ "синтакс"? ямар үүрэгтэй вэ синтакс? Слайд 2

Хүүхдүүдийн хариулт.

Дүгнэлт

Тиймээс хүмүүсийн харилцааны соёл нь орос хэлний дотоод хууль тогтоомжийн дагуу бидний яриаг зохион байгуулах бүх нийтийн хэрэгсэл болох синтаксийн мэдлэгийг шаарддаг.

3. Төлөвлөлтийн хуудас дээр ажиллах.

Оюутнууд төсөл дээр ажиллаж байгаа гол асуудлуудаа дахин ярилцав. Илтгэлийн хамт

Төслийн сэдвийн танилцуулга. слайд 3-4

Үндсэн асуулт

Асуудалтай асуудлууд

- Энгийн өгүүлбэр гэж юу вэ?

Судлах асуултууд

Синтакс гэж юу вэ?

Үг хэллэг гэж юу вэ?

Зохицуулалт, хяналт, зэргэлдээ байдал гэж юу вэ?

Энэ өгүүлбэрт ямар төрлийн холболт байна вэ?

Ямар өгүүлбэрийг энгийн гэж нэрлэдэг вэ? Энгийн өгүүлбэрийн төрлүүд?

Өгүүлбэрийн үндсэн хэсгүүдийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

Субъект ба предикат бие биенээсээ юугаараа ялгаатай вэ?

Ямар төрлийн предикатуудыг мэддэг вэ?

Өгүүлбэрийн ямар жижиг гишүүдийг та мэдэх вэ?

Өгүүлбэрийн аль хэсгүүд нь нэгэн төрлийн байж болох вэ?

Та яагаад орох ёстой гэж танилцуулах үгс? Өгүүлбэрт хаяг ямар үүрэгтэй вэ?

Хоёр хэсэгтэй, нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийн хооронд ямар ялгаа байдаг вэ?

Салалт гэж юу вэ?

Өгүүлбэрийн тусгаарлагдсан гишүүд нь тусгаарлагдаагүй гишүүдээс юугаараа ялгаатай вэ?

Ямар үг өгүүлбэрийн хэсэг биш вэ?

4. Мэдээллийн синтезийн үе шат.

Оюутнуудын бүлэгтэй нүүрэн талын ажил.

Мэдээлэл хайх, цуглуулах ямар аргуудыг та мэдэх вэ?

Шаардлагатай мэдээллийг хаанаас олж болох вэ? Үүнд хэн тусалж чадах вэ?

Би хэнийг зөвлөгөөнд урьж болох вэ?

Та тэднийг хаанаас олох вэ? Бүлгийн гишүүн бүр юу хийх талаар бодож үзээрэй?

Зэрэгцээ ямар ажлуудыг хийж болох вэ?

Мэдээлэлтэй ажиллах:

Гэрийн даалгавар

- www.gramota.ru "Gramota.ru" лавлагаа мэдээллийн портал, http://russkiy155.blogspot.ru/p/blog-page_26.html

Сонгосон сэдвүүдийн талаархи мэдээллийг хайж олохдоо бичил бүлгүүд бүлгүүддээ зориулж материалыг сонгож, гарын авлагад нэмж, засварладаг, учир нь төсөл нь практикт чиглэсэн байдаг тул оюутнууд янз бүрийн эх сурвалжтай ажилладаг.

Мэдээллийн эх сурвалжийг зөв сонгохдоо багш зөвлөж байна

Энэ үе шатанд хүлээн авсан мэдээллийг бүтэц зохион байгуулалтад оруулж, олж авсан мэдлэг, чадвар, чадварыг нэгтгэдэг.

Оюутнууд:

Хүлээн авсан өгөгдлийг системчлэх;

Бүлэг бүрийн хүлээн авсан мэдээллийг нэг цогц болгон нэгтгэх;

Дүгнэлтийн ерөнхий логик диаграммыг нэгтгэн дүгнэх.

Хэлэлцүүлэг нь хамтдаа явагддаг: зарим сонголтыг хүлээн зөвшөөрч, заримыг нь татгалзаж, шинэ хувилбараар сольсон. Сурагчид бие биенээсээ асуулт асууж, мэдээллийг тодруулж, хүлээн авсан мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийдэг.

5. Төслийн зураг төсөл.Семинар.

Оюутнууд ажлын зааварчилгаа авдаг.

Та өөр бүлэгт ямар асуудлаар зөвлөгөө өгөх вэ?

Энэ асуудлын талаар өөр юу судлах шаардлагатай вэ?

Лавлахыг хэрхэн бүтээх ёстойг дахин нэг удаа санацгаая заавар?

Залуус гарын авлагыг бүтээх төлөвлөгөөг гаргасан тул бид баримт бичгийн камерын сонголтыг авч үзэж, нэг барилгын схемийг сонгох болно.

Ерөнхий хэвлэлийг бий болгохын тулд төслүүдээ "засварлах". Багш ажил, дизайны талаархи эцсийн зааварчилгааг өгдөг.

Үүлэн технологийн чиглэлээр хэвлэл гаргахдаа оюутнууд маршрутынхаа дагуу хосоороо ажилладаг. Хүүхдүүд Google үүлэн дээр нэг баримт бичиг ашиглан ажилладаг

Урьдчилан үзэх, ажлыг самбар дээр харуулах боломжтой.

6. Тусгал

"Мэргэн ухааны цөөн хэдэн үнэт талстыг авч, практик үйлдлээр хэрэгжүүл."

– Өнөөдөр бид энэ мэргэн зөвлөгөөг дагасан уу?

Оюутнуудын хариулт.

7. Гэрийн даалгавар .

Бид гарын авлагыг бэлтгэх, үүлэнд ажиллаж, хэсэг дээрээ нэмж ажиллах болно.

Үзүүлэнгийн агуулгыг үзэх
"төслийн хамгаалалт"

ХОТЫН АВТОНОМ

СОВЕТСК ХОТЫН 10-р ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГЫН ЛИЦЕЙ.

КАЛИНИНГРАД БҮС

Эцсийн бүлгийн төсөл

Орос хэл, уран зохиол

Ийм хэцүү энгийн өгүүлбэр. Орос хэлний лавлах ном бүтээх.

Дууссан:Гаврилова Эвелина (5-р анги),

Складанов Тимофей, (5-р анги)

Енжиевская Анна (6-р анги),

Бакиджанов Артем (6а анги),

Куракина Ксения (8б анги),

Малейна Анастасия (8б анги),

Антонов Дмитрий (8б анги),

Смирнова Виктория (8б анги)

Шинжлэх ухааны захирал: Кочулина Татьяна Викторовна,

орос хэл, уран зохиолын багш

Төслийн эпиграф: "Үг бол бүх баримт, бүх бодлын хувцас юм" (Максим Горький)

Төслийн зорилго:Төслийн гол зорилго нь энгийн өгүүлбэр бүтээх талаархи мэдлэгийг хөгжүүлэх, энгийн өгүүлбэрийн синтаксийг судлах сонирхлыг бий болгох явдал юм. . Төслийн зорилтууд: 1. Хэлний дүрмийн бүтэц, энгийн өгүүлбэр бүтээх талаархи мэдлэгийг хөгжүүлэх. 2. Боловсролын болон уран зохиолын зохиолтой бие даан ажиллах ур чадвар, боловсролын болон уран зохиолоос шаардлагатай мэдээлэл, жишээг хайж олох, сонгох чадварыг хөгжүүлэх. 3. Компьютерийн шинэ технологийг хэрэглэж, багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

Төслийн хамаарал

Синтакс…Яаралтай хэрэгцээ эсвэл нэгэнт хэцүү амьдралын зориудаар ээдрээтэй байдал уу?.. Гэсэн хэдий ч хэлний хуулийг бүрэн эзэмшиж амжаагүй хүүхдийг ойлгох боломжгүй зүйл бидний дунд хааяа таарч байгаагүй юм бэ? Эсвэл бидэнд ойлгомжгүй зарчмын дагуу яриагаа бүтээдэг гадаад хүн үү? Энэхүү үл ойлголцол нь эдгээр хүмүүс мунхаглал, үүний үр дүнд синтаксийн дүрмийг хэрэгжүүлээгүйгээс үүдэлтэй юм.

Төслийн хамаарал

Тэгэхээр синтакс ямар үүрэгтэй вэ? Грек хэлнээс орчуулсан "синтакс" гэдэг үг нь "барилга" гэсэн утгатай бөгөөд хэлний нэгжүүдийг зохион байгуулах хэрэгцээг шууд илэрхийлдэг. Тиймээс бидний амьдралд синтакс бий болсон нь хүмүүсийн харилцах хэрэгцээ, мэдээлэл, сэтгэл хөдлөлийг хамгийн сайн дамжуулахын тулд яриагаа зохион байгуулах хүсэл эрмэлзэлээс үүдэлтэй юм. Өөрөөр хэлбэл, хэлний жижиг нэгжүүд - үгс нь хүний ​​сэтгэл хөдлөлийн олон талт байдал, бодлын нарийн төвөгтэй байдлыг илэрхийлэхэд хангалтгүй юм; Бүрэн харилцахын тулд илүү том - синтакс - нэгж шаардлагатай.

Тиймээс хүмүүсийн харилцааны соёл нь орос хэлний дотоод хууль тогтоомжийн дагуу бидний яриаг зохион байгуулах бүх нийтийн хэрэгсэл болох синтаксийн мэдлэгийг шаарддаг.

Бид юу олж мэдмээр байна вэ?

Үндсэн асуулт

Энгийн өгүүлбэр яагаад "төвөгтэй" байж болох вэ?

Асуудалтай асуудлууд

Энгийн өгүүлбэр гэж юу вэ?

Энгийн өгүүлбэрийн төрлийг олоход хялбар байдаг уу?

Өгүүлбэрийн үндсэн хэсгүүдийн аль нь илүү чухал вэ?

Өгүүлбэр бүтээхэд ямар өгүүлбэрийн гишүүд оролцох боломжтой вэ?

Өгүүлбэр дэх дэд холболтын төрлийг хэрхэн тодорхойлох вэ, энгийн өгүүлбэр байгуулахдаа мэдэх нь яагаад чухал вэ?

Бүх дүрэмд нийцсэн өгүүлбэр үүсгэхийн тулд үгсийг хэллэг болгон зөв хослуулж сурах вэ?

Яагаад зөвхөн ялын насанд хүрээгүй гишүүдийг тусгаарлаж болдог вэ?

Судлах асуултууд

- Синтакс гэж юу вэ?

- Үг хэллэг гэж юу вэ?

- Зохицуулалт, хяналт, зэргэлдээ байдал гэж юу вэ?

- Энэ өгүүлбэрт ямар төрлийн холболт байгаа вэ?

- Аль өгүүлбэрийг энгийн гэж нэрлэдэг вэ? Энгийн өгүүлбэрийн төрлүүд?

- Өгүүлбэрийн гол хэсгүүдийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

- Субъект ба предикатууд бие биенээсээ юугаараа ялгаатай вэ?

- Ямар төрлийн предикатуудыг мэддэг вэ?

-Өгүүлбэрийн ямар жижиг гишүүдийг та мэдэх вэ?

- Өгүүлбэрийн аль хэсгүүд нэгэн төрлийн байж болох вэ?

-Өгүүлбэрт давж заалдах нь ямар үүрэгтэй вэ?

- Хоёр хэсэгтэй, нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийн ялгаа нь юу вэ?

-Салах гэж юу вэ?

- Өгүүлбэрийн тусгаарлагдсан гишүүд нь тусгаарлагдаагүйгээс юугаараа ялгаатай вэ?

- Аль үгс нь өгүүлбэрт хамаарахгүй вэ?

Бид ажлаа яаж хийсэн бэ? Үйл ажиллагаагаа төлөвлөх

• Микро бүлэгт хуваагдана. Бид хэн юу хийхээ шийдсэн; хүн бүр ерөнхий даалгаврынхаа хэсгийг гүйцэтгэдэг.
• Бид сургалтын сэдвүүдийг хооронд нь хуваасан (хөтөлбөрөөс хамааран) Төсөлд хэрэгжүүлэх шаардлагатай ажлуудыг бид тодорхойлсон.
• Даалгаврынхаа хэсгийг танилцуулах маягтын талаар ярилц. Төсөл маань ямар байх, хэрхэн яаж танилцуулахаа шийдсэн.
• Бид Google Doсs-тэй танилцаж, үүлэн дээр баримт бичигтэй ажиллах аргад суралцсан.
• Сонгосон сэдвүүдийн талаар мэдээлэл хайх: бичил бүлгүүд бүлгүүдийнхээ материалыг сонгож, гарын авлагад нэмж, засварлана. Бид янз бүрийн эх сурвалжтай хамтран ажилласан.
• Онолын материалын гол эх сурвалж портал http://www.gramota.ru /

Бид ажлаа яаж хийсэн бэ?

Мэдээллийн эх сурвалжийг зөв сонгохдоо бид багшийн зөвлөсөн

Цуглуулсан мэдээллийг системчилсэн;

Бүлэг бүрийн хүлээн авсан мэдээллийг нэг цогц болгон нэгтгэсэн;

• лавлахын ерөнхий тоймыг барьсан

Бид үүнийг олж мэдсэн ....

Ийм гарын авлагын заавал байх ёстой элементүүд нь хяналтын даалгавар, тайлбар толь, хариулт бүхий өөрийгөө шалгах асуулт, сургалтын даалгавар байх ёстой.

Үр ашиг нь дараахь зүйлийг агуулсан байх ёстой.

• Сахилгын талаархи танилцуулга.
• Агуулгын хүснэгт.
• Хэсэг (модуль) болгон бүтэцлэгдсэн үндсэн агуулга.
• Хяналтын дасгалууд (тест, даалгавар).
• Тайлбар толь.

Бид юу авсан бэ? үр дүн

1. Бид онолын мэдээлэл, практик хэсгийг агуулсан орос хэлний лавлах номыг бүтээсэн

2. Лавлахыг хэвлэх үйлдвэрт хэвлэсэн.

Юдинцева Светлана Сергеевна,

орос хэл, уран зохиолын багш

хамгийн дээд мэргэшлийн ангилал

Бүтээлч төслүүд

орос хэл, уран зохиолын хичээл дээр

Бүтээлч байдал - бүтээх мөч

одоо цагт ирээдүй.

Оршил

Сүүлийн үед "төсөл" гэдэг үг бидний амьдралд бат бөх нэвтэрч, оюуны болон оюун санааны салбарт зоримог, анхны ажлуудтай ихэвчлэн холбоотой байдаг. практик үйл ажиллагаахүн, асуудлыг шийдвэрлэх шинэлэг, стандарт бус хандлагыг бэлэгддэг.

Төслийн үйл ажиллагаа нь бодит мэдлэгийг ашиглах, бие даан суралцах замаар шинэ мэдлэг олж авахад чиглэсэн сурган хүмүүжүүлэх технологи юм. Энэ арга нь сурагч, багш нарын бүтээлч санаачилгын цар хүрээг өгч, тэдний найрсаг хамтын ажиллагааг илэрхийлдэг бөгөөд энэ нь хүүхдэд суралцах эерэг сэдлийг бий болгодог. "Би яагаад надад сурсан зүйл хэрэгтэйг мэддэг, энэ мэдлэгийг хаана, хэрхэн хэрэгжүүлэхээ мэддэг." Эдгээр үгс нь төслийн үйл ажиллагаанд оролцогчдын уриа болж магадгүй юм.

Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологийн дунд өнгөрсөн жил төслийн үйл ажиллагааоюутнууд улам бүр алдартай болж байна, учир нь тэр хувийн шинж чанартай; ажил дуусах тусам сонирхол, оролцоо нэмэгдэж байгаагаар тодорхойлогддог; бүх үе шатанд сурган хүмүүжүүлэх зорилгыг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог; Өөрийн туршлагаас, тодорхой хэргийг хэрэгжүүлэхээс суралцах боломжийг танд олгоно; өөрсдийн хөдөлмөрийн бүтээмжийг хардаг оюутнуудад сэтгэл ханамж авчирдаг.

Төсөлд суурилсан сургалтын зорилгооюутнуудад дараахь нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм.

1) дутуу мэдлэгийг янз бүрийн эх сурвалжаас бие даан, хүсэл эрмэлзэлтэйгээр олж авах;

2) олж авсан мэдлэгээ танин мэдэхүйн болон практик асуудлыг шийдвэрлэхэд ашиглаж сурах;

3) багаар ажиллах замаар харилцааны ур чадвар эзэмших;

4) судалгааны ур чадварыг хөгжүүлэх (асуудлыг тодорхойлох, мэдээлэл цуглуулах, ажиглах, нэгтгэх чадвар);

5) системийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Орос хэл дээрх бүтээлч төслүүд

5-6-р ангид би сурагчдыг бүтээхийг санал болгож байна "Нэг үгийн нэвтэрхий толь." 7-10-р ангийн сурагчид ч энэ даалгаврыг биелүүлэхэд таатай байдаг.

Төслийн төрөл:бүтээлч.

Асуудал:Бид зарим үгийн түүх, угийн бичгийг сайн мэдэхгүй ч үнэхээр сонирхолтой.

Яагаад:маш их мэдээлэл байгаа боловч өөр өөр эх сурвалжид байгаа нь үгтэй ажиллахад хэцүү болгодог.

Юу хийх вэ?Төрөл бүрийн эх сурвалжаас тухайн үгийн талаарх мэдээллийг цуглуулж, нэг үгийн нэвтэрхий толь бич.

Хэрхэн?Хагас судалгааны үйл ажиллагааг ашиглах

Үр дүн:оюутны бүтээлийн цуглуулга

Эхний шат- төсөлд дүрэх. Багш нь төслийн сэдвийн талаархи хүүхдийн сонирхлыг төрүүлж, асуудлын талбарыг тодорхойлж, ач холбогдлыг онцлон харуулах ёстой. Багш оюутнуудтай хамт төслийн зорилго, зорилтыг тодорхойлох - төслийн асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг хайж олох.

Хоёр дахь үе шат- төслийн асуудлыг шийдвэрлэх ажлыг төлөвлөх. Оюутан бүрийн даалгаврыг тодорхойлохдоо бид сурагчдын сурах чадвар, сонирхол, хандлагыг харгалзан ялгаж, хувь хүний ​​хандлагыг ашигладаг. Энэ нь төслийн үйл ажиллагааны хувь хүнд чиглэсэн талыг мөн харуулж байна.

Оюутнуудтайгаа хамт бид зохиодог бүдүүлэг төлөвлөгөөнэг үгийн нэвтэрхий толь:

Үгийн утга

Үгийн гарал үүсэл

Хамтарсан үгс (ойр болон холын хамаатан садан)

Синоним (хэрэв байгаа бол)

Антоним үгс (хэрэв байгаа бол)

Энэ үгтэй фразеологизм ба афоризмууд

Гадаад үгсийн толь бичигт үгийн амьдрал (энэ даалгавар ахлах ангийн сурагчдад сонирхолтой байдаг)

Үгийн амьдралаас авсан сонирхолтой баримтууд

Үгсийн грамматик шинжилгээ (дууны, морфемик, морфологи)

Өгүүлбэр дэх үгийн амьдрал (үг орсон өгүүлбэрийн синтаксийн шинжилгээ)

Бусад толь бичигт энэ үгийн амьдрал

Ардын аман зохиол дахь үгсийн амьдрал (зүйр цэцэн үг, оньсого, оньсого)

Уран зохиол дахь үгсийн амьдрал (шүлэг, үлгэр, өгүүллэг)

Энэ үгтэй кроссворд

Акростик шүлэг, холбоо, шүлэг

Үгэнд зориулсан зургууд

Нэвтэрхий толь бичгийн тойм нь ойролцоо бөгөөд оюутнууд ажлынхаа хуудсыг хасах эсвэл нэмэх боломжтой.

Гурав дахь шат- үйл ажиллагаа явуулах. Чухам энэ үе шатанд оюутнууд тухайн сэдвээр мэдээлэл хайх, материалыг сонгох, задлан шинжлэх, системчлэх, нэгтгэн дүгнэх зэрэгт илүү бие даасан байдлыг харуулдаг. Мэдээжийн хэрэг, оюутнууд өөрсдийн ашигладаг бүх арга, технологийг эзэмшсэн байх ёстой бие даасан ажил. Багш үйл ажиллагааны явц хэвийн байгаа эсэх, бие даасан байдал ямар түвшинд байгааг байнга хянаж байдаг, учир нь төслийг бэлтгэхэд зөвхөн ажлын үр дүн төдийгүй шинэ мэдлэг, ур чадвар эзэмших үйл явц чухал байдаг.

Дөрөв дэх үе шат- төслийн танилцуулга. Танилцуулга дээр л дуусгах мэдрэмж төрдөг. Энэ үе шат нь хийсэн зүйлд дүн шинжилгээ хийх, өөрийгөө үнэлэх, хөндлөнгийн үнэлгээ хийх, үр дүнг харуулахад зайлшгүй шаардлагатай.

Нэг үгийн нэвтэрхий толь бичгийн хувьд оюутнууд үгээ өөрсдөө сонгодог. Сүүлийн жилүүдэд хуанли, нөхөрлөл, хайр дурлал, эх орон, хус, зулзага, цаг, мушкетер, өвөл, ертөнцийг үзэх үзэл, багш...

Бүх бие даасан төслүүдийг ирүүлсний дараа бүлгийн төслийн ээлж эхэлнэ - "Нэг үгийн нэвтэрхий толь" цуглуулгын загвар.

Оюутнуудын ажлын чухал үр дүн бол төслийн оролцогчид санал бодлоо хуваалцаж, багш сурагчдын идэвх, бүтээлч байдал, ашигласан эх сурвалжийн чанар, хэмжээг үнэлдэг үр дүнгийн үнэлгээ юм.

Нэг төслийн ажлыг нарийвчлан судалж үзээд бид бусад бүтээлч төслүүдийн сэдвийг нэрлэх болно Орос хэл дээр:

Цуглуулга бүтээлч ажил"Амьдралын баяр баясгалан". Энэ бол янз бүрийн сэдвээр бичсэн шилдэг эссений хэвлэмэл хэвлэл юм

"Номын магтаал" төсөл

"Бидний үг хэрхэн хариулах вэ" бүтээлч бүтээлийн цуглуулга

"Санта Клаусын өдрийн тэмдэглэл", "Өвлийн хөгжилтэй" төслүүд

"Бидний дуртай амьтад" бүтээлч бүтээлийн цуглуулга

Нэрийн нэвтэрхий толь бичиг

Уран зохиолын тухайДараах бүтээлч төслүүдийг хэрэгжүүлэх боломжтой.

миний мөнгөн үе(11-р анги)

Миний Пушкин

Лев Толстойн "Дайн ба энх" романы баатруудын найрсаг, гэр бүл, хайрын харилцаа

Уран зохиолын бүтээлийн "Үндсэн тэмдэглэл" төсөл. Жишээлбэл, Н.В.Гоголь "Невский проспект": "Невский проспектээс хоёр зам".

Константин Георгиевич Паустовский хэлэхдээ: "Бүтээлч байдлын түлхэц нь хоол хүнсгүй үлдсэн тохиолдолд үүссэнтэй адил амархан арилдаг." Орос хэл, уран зохиолын бүтээлч төслүүд нь бүтээлч байдлын хоол хүнс юм.

Харик

Орос хэлний төсөл

МИНИЙ СУРГУУЛЬ

11-р ангийн сурагч төгссөн

MBOU CO "Альянс"

Полярж Мария Владимировна

Дарга Марининская Надежда Анатольевна

Орос хэлний төсөл

Сэдэв: 8-11 АНГИЙН СУРАГЧДАД ЗОРИУЛСАН ТОЛГОЙ ТОДОРХОЙЛОЛТ

МИНИЙ СУРГУУЛЬ

Эрдмийн сэдэв: Орос хэл.

Оролцогчдын нас: 13-17 настай.

Үргэлжлэх хугацаа:урт (хичээлийн жил).

Зорилтот: 8-11-р ангийн сурагчдын үгсийн санг судлах, сургуулийн сурагчдын үгсийн санг дүүргэхийг тодорхойлох.

Загварын цэвэр байдал нь хэлний нарийн мэдлэг, байнга уншихаас хамаарна сайн номнуудмөн тодорхой ярьдаг хүмүүстэй харьцахаас. Дүрмийг хичээнгүйлэн судлах,... номноос сайхан үг сонгох,... хэлний сайхныг мэддэг, ажигладаг хүмүүсийн өмнө цэвэрхэн ярихыг хичээх нь түүний хөгжилд дөхөм болдог.

М.В.Ломоносов "Уран үгийн товч гарын авлага" 1743 он

Төслийн явц

Оюутнуудын ярианд түгээмэл хэрэглэгддэг үгсийн сангийн бүлгүүдийн тоон найрлагыг тодорхойлох.

Оюутнуудын яриан дахь тусгай үгсийг судлах.

Сургуулийн хүүхдүүдийн хар ярианы үгсийн санг судлах.

8-11-р ангийн сурагчдын хар яриаг судлаарай.

Оюутнуудын үгсийн сан, ярианы соёлыг сайжруулах арга замыг тодорхойлох

Эцсийн бүтээгдэхүүн.

Орос хэл -Оросын ард түмний үндэсний хэл. Нэмж дурдахад энэ нь зарим бүгд найрамдах улсын төрийн болон албан ёсны хэл юм Оросын Холбооны Улс.

Орос хэлээр 250 сая гаруй хүн, түүний дотор 1989 оны Бүх Холбооны хүн амын тооллогын дагуу Орост 143.7 сая хүн, түүнчлэн ЗХУ-ын бүрэлдэхүүнд байсан бусад мужуудад 88.8 сая хүн ярьдаг.

Тайлбар толь -Энэ бол хэлний үгийн сан юм. Үгийн санг судалдаг хэлний шинжлэх ухааны салбарыг гэнэ лексикологи.Хэл нь хөгжиж буй үзэгдлийн хувьд байнгын судалгаа шаарддаг тул орчин үеийн ерөнхий боловсролын сургуулийн 8-11-р ангийн сурагчдын дунд сэдэвчилсэн үгсийн бүлгийг судлах оролдлого хийсэн.

Объектсудалгаа - 8-11-р ангийн сурагчдын аман яриа.

Таамаглал:Оюутнуудын ярианд хэрэглээний хязгаарлагдмал үгсийн сан давамгайлдаг гэж бид таамаглаж байна: хар хэл, үг хэллэг нь залуучуудын байнга хэрэглэдэг үгсийн сан, диалектизм, тусгай үгсийн сан нь бүгд байдаг. орчин үеийн залуучуудын ярианд ховорхон хэлдэг.

Арга, техник:шинжлэх ухаан, арга зүйн ном зохиолд дүн шинжилгээ хийх, асуулт асуух, үгсийн сан цуглуулах, математик тооцоолол хийх.

Аялгууны үгсийн сан

Аялгууны үгсийн санд тархалт нь тодорхой нутаг дэвсгэрт хязгаарлагддаг үгс орно. Тэд фонетик, морфологийн болон синтакс шинж чанарууд, түүнчлэн тодорхой үгсийн сан.

Жишээлбэл, орос хэлийг хослуулсан аялгууны үгсийн санг авч үзье украин хэлүүд. Украинд бий болсон аялгуунууд нь Оросын энгийн аялгуутай харьцуулахад маш өвөрмөц тул тэд илүү төстэй байдаг. өвөрмөц хэл, Орос, Украины хүн амд үйлчлэх чадвартай бөгөөд тэдэнд адилхан ойлгомжтой. Бүр нутаг дэвсгэрөөрийн гэсэн хувийн аялгууны системтэй.

Гэхдээ диалектизм нь ахлагчтай харилцах замаар сурагчдын ярианд нэвтэрдэг. Албан ёсны нөхцөлд өсвөр насны хүүхэд уран зохиолын хэлээр ярихыг хичээдэг ч "өөрийн ард түмний" дунд аялгуу руу шилждэг.

Аялгууны үгсийн санг идэвхгүй эзэмших нь оюутнуудын үгсийн санг тоо хэмжээгээр нэмэгдүүлээд зогсохгүй түүнийг чанарын хувьд баяжуулдаг: оюутнууд, хэрэглээний хүрээнээсээ ялгаатай аялгууны үгсийн утгыг ойлгодог.

Бид судалгаа явуулсан бөгөөд үр дүнд нь оюутнуудын үгийн санд аялгууны үгийн сан маш ховор байдаг нь тогтоогдсон.

Бид аялгуу ховор хэрэглэгддэг хэд хэдэн шалтгааныг тодруулахыг хичээсэн.

Ганцаараахөгшин хүмүүсийн ярианд диалектизм илүү түгээмэл байдаг гэж маргадаг;

Бусадэнэ нь өнөө үед хамааралгүй гэж тэд бодож байна;

ЗаримТэд диалектикизм гэж юу байдгийг ч мэддэггүй.

Үнэнийг хэлэхэд аялгууны хувьд ичмээр юм! Тэдгээрийн тусламжтайгаар зарим нэг онцгой амт, үнэр нь хэлийг орхидог. Гэсэн хэдий ч тэд тусгай толь бичигт тэмдэглэгдсэн үүрд үлджээ. Хэрэв хэн нэгэн сонирхож байвал ийм толь бичгийг нээж, Оросын аялгуу бүрийн талаар бүх зүйлийг нарийвчлан мэдэж болно.

Сурагчдын үгийн сан дахь мэргэжлийн үгс

Хязгаарлагдмал хэрэглээний тусгай толь бичигт нэр томьёо, мэргэжлийн ур чадвар орно.

Мэргэжлийн ур чадвар -мэргэжлээр нэгдсэн багийн ярианы онцлог шинж чанартай үг хэллэг.

Хугацаа -Энэ бол үзэл баримтлалын шинжлэх ухааны нэршил бөгөөд мэргэжлийн ур чадвар нь тодорхой мэргэжлийн хүмүүсийн ярианы ярианд түгээмэл байдаг хагас албан ёсны үг юм.

Өнөөдрийг хүртэл оролцож байгаа эцэг эхчүүдийн ярианд янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа, янз бүрийн объектын нэрс байдаг. Олон үг бөмбөрцөгөөс гарч байна нийгмийн үйлдвэрлэл, хувь хүний ​​аж ахуйд идэвхтэй ашигласаар байна.

Эцэг эхийн үгсийн сангаас ийм үгс хүүхдийн үгсийн санд ордог. Судалгааны үр дүнд ЕБС-ийн 8-11 дүгээр ангийн сурагчдын мэддэг, хэрэглэдэг мэргэжлийн зарим үгсийг тогтоосон.

Мэргэжлийн ур чадвар

Утга

Хэлэлцүүлэг

Ертөнцийг үзэх үзэл

Үзэл бодол

Эм

Эм

Хэл хөгжихийн хэрээр олон үгийн утга өөрчлөгдөж болно. Зарим утга нь хөгжиж, зарим нь алга болдог. Үүнтэй холбогдуулан анхны утгыг "мартсан" байж магадгүй юм.

3. Оросын залуучуудын хар яриа

Оросын залуучуудын хар яриагэдэг нь зөвхөн насны тодорхой хязгаараар хязгаарлагдахгүй, нийгэм, цаг хугацаа, орон зайн хил хязгаараар хязгаарлагддаг сонирхолтой хэл шинжлэлийн үзэгдэл юм. Энэ нь хотын оюутан залуучууд болон тодорхой бага багаар хаалттай лавлах бүлгүүдийн дунд байдаг.

Энэ нь зөвхөн толь бичиг юм шүүс иддэгүндэсний хэл нь дуудлагын болон дүрмийн хөрсөнд амьдардаг.

Энэ үгийн сангийн урсгал нь бүр мөсөн хатдаггүй, заримдаа гүехэн болж, зарим үед бүрэн дүүрэн урсаж байдаг. Залуучууд өөрсдөө бий болгосон "систем" хэллэгоршин тогтнох нь зөвхөн нас төдийгүй нийгэм, цаг хугацаа, орон зайгаар хязгаарлагддаг албан ёсны үзэл суртлыг эсэргүүцэх хэл шинжлэлийн дохио юм.

Судалгааны үндсэн дээр байнга хэрэглэгддэг хар ярианы жижиг хүснэгтийг эмхэтгэсэн.

Залуучуудын хэллэг

Утга

Сайн байна уу сайн байна уу

Зенки, бөмбөг

Хонгор минь

Супер, анги, сайхан

Байршуулагчид

Аялгуу, тусгай үгсийн сангаас ялгаатай нь хэллэгийг ихэвчлэн ашигладаг.

4. Харгон үгсийн сан

Харгон үгсийн сан, аялгууны нэгэн адил хязгаарлагдмал хэрэглээтэй байдаг. Энэ нь үг хэллэг гэж нэрлэгддэг нийгмийн хувилбар бөгөөд харилцааны тодорхой нөхцөлд хэрэглэгддэг.

Сленгийн үгсийн сан нь ашиг сонирхол, үйл ажиллагааны нийгэмлэгээр нэгдсэн нийгмийн болон бусад бүлэг хүмүүст хамаардаг.

Оюутнуудын хар яриа нь тод илэрхийлэл, стилист өнгөөр ​​​​ялгагддаг тул өдөр тутмын яриа, нийтлэг яриа болж хувирдаг.

Хар ярианы толь бичгийг бүрдүүлэх эх сурвалжууд нь өөр өөр байдаг бөгөөд ихэнхдээ үүнийг зээлээр нөхдөг. Товчилсон, таслагдсан, авианы хувьд гажуудсан эсвэл бүрмөсөн дахин орчуулагдсан үгс өргөн хэрэглэгддэг.

Мөн судалгаанд үндэслэн байнга хэрэглэгддэг үг хэллэгийн жижиг хүснэгтийг эмхэтгэсэн.

Харгон үгсийн сан

Юу гэсэн үг вэ

Толгой, хэнгэрэг

Гэрийн даалгавар

Дивидишка

Тоглогч

Залуу нь

Гар утас

Эцэг эхчүүд

Зарим үг хэллэг хурдан хэрэглэгдэхээ больдог бол зарим нь гарч ирдэг.

Сленг үгсийн сан нь соёлтой хүмүүсийн ярианы өмч байх ёсгүй, гэхдээ сургуулийн сурагчдын өдөр тутмын яриа нь үг хэллэгээр дүүрэн байдаг тул өсвөр насныхны ярианаас үүнийг арилгах нь бараг боломжгүй юм. Та ямар чиглэлээр ойлгох хэрэгтэй аман харилцаатэдгээрийг ашиглахыг зөвшөөрнө.

5. Үгийн сангийн ангилал

Үгсийн санг ангилах зарчим:

Гарал үүслээр нь: уугуул орос, зээлсэн

Ашиглалтын зэргээр: идэвхгүй, идэвхтэй

Хэрэглээний хүрээ: түгээмэл хэрэглэгддэг үгсийн сан нь нутаг дэвсгэрийн хязгаарлагдмал үгсийн эсрэг байдаг.

Социологийн судалгаа

Ярианы ёс зүй зайлшгүй шаардлагатай юу?

Танихгүй хүн таныг "чи" гэж хэлэх нь таныг гомдоож байна уу?

Төрийн Думын илтгэгчид болон гишүүд зөв бичгийн дүрмийг зөрчиж байгаа нь таныг зовоож байна уу?

Хараалыг хүлээн зөвшөөрч болох уу?

Тогтмол хэвлэлд цензур зайлшгүй шаардлагатай юу?

Ярианы ёс зүйн тухай хууль хэрэгтэй юу?

Судалгааны үр дүн:

1. 8-р ангийн сурагчид

Асуулт дугаар.

8-р ангийн сурагчид ярианы ёс зүй зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд хараалын үг хэллэгийг хүлээн зөвшөөрч болохгүй гэж үздэг ч дийлэнх нь танихгүй хүмүүс тэдэнд "та" гэж хандвал гомдохгүй. Төрийн Думын илтгэгчид болон гишүүд зөв бичгийн дүрмийг зөрчсөн тохиолдолд тэдний тал хувь нь л ичдэг.

2. 9-р ангийн сурагчид

Судалгаанд оролцогчид бүгд ярианы ёс зүй зайлшгүй шаардлагатай гэж үздэг ч танихгүй хүмүүс тэднийг “чи” гэж хэлэхэд хэн нь ч гомдоггүй. Судалгаанд хамрагдагсдын тал хувь нь хараалын үг хэллэгийг хүлээн зөвшөөрч болно гэж үзэж байгаа бол дийлэнх нь хэл ярианы ёс зүйн тухай хууль хэрэгтэй гэдэгтэй санал нэг байна.

10-р ангийн сурагчид

Оюутнууд ярианы ёс зүй зайлшгүй шаардлагатай гэж үздэг ч танихгүй хүн тэднийг "чи" гэж хэлэхэд тэд гомдохгүй. Олон хүмүүс зөв бичгийн дүрмийг зөрчиж байгааг анзаардаг. Оюутнуудын гуравны нэг нь хараалын үг хэллэгийг хүлээн зөвшөөрдөг гэж үздэг. Мөн гуравны хоёр нь ярианы ёс зүйн хууль шаардлагагүй гэж үздэг.

4. 11-р ангийн сурагчид

Оюутнууд ярианы ёс зүй хэрэгтэй гэдгийг уншдаг ч танихгүй хүмүүс тэднийг "чи" гэж хэлэхэд тэдний нэг нь л гомдог. Зөвхөн тал хувь нь зөв бичгийн дүрмийг зөрчиж байгааг анзаарсан ч хараалын үг хэллэгийг хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй гэдгийг бүгд хүлээн зөвшөөрдөг.

Судалгаанаас гарсан дүгнэлт

Судалгаанаас харахад боловсролын түвшин доогуур байх тусам цөөн хүнхарилцааны соёлын талаар боддог, үгийн сан багатай.

Хүүхдэд ярианы ёс зүйг зааж сургах, үгсийн санг өргөжүүлэх шаардлагатай гэдэгт бид итгэлтэй байсан.

Засах арга замууд

Оюутнууд ихэвчлэн яриандаа хэрэглэхээсээ илүү олон үг мэддэг. Тэд олон эх сурвалжаас шинэ үгсийг сурдаг: унших, багшийн яриа, насанд хүрэгчдээс. Үгийн сангаа бүх талаар өргөжүүлж, баяжуулах шаардлагатай байна. Хэлэндээ илүү болгоомжтой хандаж, үг эерэг эсвэл сөрөг энерги тээдэг гэдгийг санахыг зөвлөж байна.

Оюутнуудын яриан дахь нийтлэг бус үгсийн санг судлах нь сургуулийн сурагчдын үгсийн санд хар яриа, аялгуу, мэргэжлийн, хэл ярианы үгсийн сан байдгийг нотолж байна. Та энэ үгсийн санг харилцааны нөхцөл байдалд тохируулан зөв ашиглаж сурах хэрэгтэй бөгөөд үүнийг стандартчилагдсан ярианд ашиглах боломжгүй гэдгийг мэдэж байх хэрэгтэй. Ер бусын үгсийн сангийн сөрөг нөлөөллөөс ангижрахын тулд та Оросын утга зохиолын хэлний хэм хэмжээ - дуудлага, стресс, урвуу, зөв ​​бичгийн дүрмийг сайн мэдэх хэрэгтэй. .

Дүгнэлт

Ярианы ёс зүй бол харилцааны түүхэнд өөрчлөгдөж байдаг дүрэм юм. Сүүлийн жилүүдэд ярианы ёс зүйд ихээхэн өөрчлөлт гарсан.

Ярианы ёс зүй бол тухайн хүний ​​дотоод соёлын түвшинг илэрхийлдэг толь юм.

-тэй хүн өндөр түвшинярианы ёс зүйг зөрчихгүй байх нь үлгэр дуурайлал юм. Түүний эргэн тойронд байгаа хүмүүс түүний дэргэд харилцааны соёлын хэм хэмжээг зөрчихийг зөвшөөрдөггүй.

IN залуучуудын орчинёс зүйн харилцааг хялбарчлах нь жинхэнэ тахал болж байна.

Та бага наснаасаа, гэр бүлдээ, хэл ярианы ёс зүйг эзэмших хэрэгтэй цэцэрлэг, тэр ч байтугай их сургуульд байхдаа хүний ​​​​ажлын үйл ажиллагаанд хамгийн их тохиолддог ярианы нөхцөл байдлын дагуу мэргэжлийн чиг баримжаатай байдаг бөгөөд үгсийн сангаа өргөжүүлэхийн тулд та илүү ихийг унших хэрэгтэй. урлагийн бүтээл, толь бичиг, лавлах ном судлах, эссэ бичих, хураангуй бичих, нэмэлт уран зохиол ашиглах.

Лавлагаа:

Волина, В.В. Би дэлхийг сурдаг, Орос хэл / В.В. - М.: АСТ, 1998.

Скворцов, L. I. Жаргонс // Орос хэл: нэвтэрхий толь бичиг. - М., 1979.

Соболева, O. L. Сургуулийн сурагчдын гарын авлага. 5-11 анги. Орос хэл / O. L. Соболева. - М.: АСТ, 2003.

Соколова, ярианы соёл, харилцааны соёл / В.В. – М.: Боловсрол, 1995 он.

Ожегов, S. I. Орос хэлний толь бичиг / С. И. Ожегов. - М.: Орос хэл, 1994.

Текучев, A.V. Орос хэлний арга зүй ахлах сургууль/ A. V. Текучев. - М.: Боловсрол, 1980.

Савко, I. E. Ярианы зөв байдал: лексик, фразеологи, морфологи, синтаксик хэм хэмжээ / I. E. Савко. - Минск: "Ургац", 2008 он.

Одоогийн байдлаар салшгүй хэсэг боловсролын үйл явцоюутнуудын төслийн үйл ажиллагаа болдог. Энэхүү бүтээл нь "Орос хэл, уран зохиолын оюутнуудын төслийн үйл ажиллагаа" бие даасан боловсролын сэдвээр хийсэн илтгэл юм. Энэхүү баримт бичигт төслийн аргын технологийн онцлог, дизайны ажлын жишээг харуулсан болно.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Хотын төсвийн боловсролын байгууллага

"Дундаж иж бүрэн сургуульА.П.Румянцевын нэрэмжит Пикалёво хотын №4"

Өөрийгөө боловсролын сэдэв

“Оюутнуудын төслийн үйл ажиллагаа

Орос хэл, уран зохиолд"

Эхлээд багш

Мэргэшлийн ангилал

Городилова О.Б.

2014-2015 оны хичээлийн жил

Өөрийгөө боловсролын сэдвээр хийсэн ажлын тайлан

"Орос хэл, уран зохиолын оюутнуудын төслийн үйл ажиллагаа"

Сэдвийг сонгох үндэслэл

Холбооны шинэ муж боловсролын стандартуудөнөөгийн боловсролын өмнө тулгарч буй зорилго, зорилтуудыг тодорхойлох. Өнөөдрийн сургуулийн даалгавар бол хүүхдүүдэд тодорхой хэмжээний мэдлэг өгөх биш, харин энэ мэдлэгийг хэрхэн олж авахыг заах явдал юм. Суралцагчийг сурах, өөрөөр хэлбэл янз бүрийн эх сурвалжаас бие даан мэдлэг олж авах, мэдээлэлтэй ажиллах, түүнийг боловсрол, боловсролд үр дүнтэй ашиглах чадварыг сургах нь чухал юм. мэргэжлийн үйл ажиллагаа. Орчин үеийн оюутан бизнесийн харилцааны ур чадварыг эзэмшиж, үйл ажиллагаагаа төлөвлөж, өөрийгөө хянах чадвартай байх ёстой. Зөвхөн уламжлалт аргаар ийм үр дүнд хүрэх боломжгүй юм сурган хүмүүжүүлэх аргаболон техник. Тиймээс өнөөдөр төслийн үйл ажиллагаа буюу төслийн арга нь асуудалд суурилсан хандлага, судалгаа, эрэл хайгуулын сургалтын аргуудыг нэгтгэсэн арга нь боловсролын үйл явцын салшгүй хэсэг болж байна.

Өөрийгөө боловсролын сэдвээр хийх ажлын зорилго, даалгавар, эцсийн хугацаа

Зорилтууд:

• Мэргэжлийн түвшингээ дээшлүүлэх
• Төсөлд суурилсан сургалтын шинэлэг технологийг ашиглан боловсролын үйл явцыг бий болгох
• Төслийн үйл ажиллагаанд сургуулийн сурагчдыг хамруулах

Даалгаварууд:

• Онолын мэдлэгийг дээшлүүлэх (өөрийгөө боловсролын сэдвээр орчин үеийн уран зохиол судлах)
• Төслийн үйл ажиллагааны аргыг эзэмших
• Боловсролын төсөл боловсруулах замаар оюутнуудыг төслийн үйл ажиллагаатай танилцуулах

Бие даан суралцах энэ сэдвээр 3 жилийн хугацаанд (2012-2013 оны хичээлийн жил, 2013-2014 оны хичээлийн жил, 2014-2015 оны хичээлийн жил) ажилласан.

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх эх сурвалжууд

"Орос хэл, уран зохиолын оюутнуудын төслийн үйл ажиллагаа" сэдвээр ажиллах явцад дараахь уран зохиолыг сонгон авч судалсан болно.

• Байбородова Л.В. Янз бүрийн насны бүлгийн сургуулийн сурагчдын төслийн үйл ажиллагаа: ерөнхий боловсролын багш нарт зориулсан гарын авлага. байгууллагууд. - М., 2013.
• Даутова О.Б. Орчин үеийн боловсролын технологиХолбооны улсын боловсролын стандартын нөхцөлд суурь сургууль. - Санкт-Петербург, 2014 он.
• Кулакова Е.Ю. Орос хэлний хичээл дэх төслийн үйл ажиллагаа / Е.Ю. – 2011. - No 11. – P. 7 – 10.
• Нарушевич A.G. Орос хэл. Төслүүд? Төслүүд... Төслүүд! 5-11-р анги: Сургалт, арга зүйн гарын авлага. - Ростов-на-Дону, 2013 он.
• Пахомова Н.Ю. Боловсролын төслийн арга: багш, оюутнуудад зориулсан гарын авлага сурган хүмүүжүүлэх их дээд сургуулиуд. - М., 2008.
• Поливанова К.Н. Сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан төслийн үйл ажиллагаа: багш нарт зориулсан гарын авлага. - М., 2011.
• Цветкова Г.В. Уран зохиол. 5-11-р анги: оюутны төслийн үйл ажиллагаа. - Волгоград, 2011.
• Цветкова Г.В. Орос хэл. 6-11-р анги: оюутны төслийн үйл ажиллагаа. - Волгоград, 2009.

Хүлээгдэж буй үр дүн

• Өөрийгөө өдөөх танин мэдэхүйн үйл ажиллагааоюутнууд
• Оюутнуудын бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх
• Боловсролын төсөл боловсруулах
• Оюутнуудын сурлагын амжилт, мэдлэгийн чанарыг нэмэгдүүлэх, орос хэл, уран зохиолыг судлах хүсэл эрмэлзэл

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх сэдвийг хэрэгжүүлэх үйл ажиллагаа

Ажлын үе шат, эцсийн хугацаа		Практик үйл ажиллагаа	Гүйцэтгэлийн үр дүн
1. Оношлогоо, 2012-2013 оны хичээлийн жил жил	1. Өөрийгөө хүмүүжүүлэх сэдвийг тодорхойлох. 2. Сэдвийн дагуу ажил төлөвлөх. 3. Сэдвийн талаархи уран зохиол, одоо байгаа туршлагыг судлах.	2. Сургалт, арга зүйн ном зохиол судлах.	1. "Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд сургуулийн боловсролын агуулгыг шинэчлэх" ахисан түвшний сургалтууд (А.С. Пушкины нэрэмжит Ленинградын улсын их сургууль) 2. Тухайн сэдвээр уран зохиол судлах.
2. Урьдчилан таамаглах, 2012-2013 оны хичээлийн жил жил	1. Сэдэв дээр ажиллах зорилго, зорилтыг тодорхойлох. 2. Үр дүнг урьдчилан таамаглах.		1. Зорилго, зорилтоо тодорхойлсон. 2. Хүлээгдэж буй үр дүнг тоймлон харуулав.
3. Практик, 2012-2013 оны хичээлийн жил жил, 2013-2014 оны хичээлийн жил жил	1. Сэдвийн талаархи уран зохиолыг үргэлжлүүлэн судлах. 2. Төсөл боловсруулах.	1. Ахисан түвшний сургалтууд. 2. Төслийн хэрэгжилт.	1. Ахисан түвшний сургалтууд “Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу орос хэл, уран зохиолыг заах онол, арга, технологи. 5-11" анги (LOIRO) 2. Арга зүйн хөгжилтөслүүд. 3. LOIRO семинарт “7-р ангийн уран зохиолын хичээл дэх төслийн үйл ажиллагаа” сэдвээр хэлсэн үг.
4. Ерөнхийлэх 2014-2015 оны хичээлийн жил жил	1. Дүгнэж байна. 2. Өөрийгөө хүмүүжүүлэх сэдвээр хийсэн ажлын үр дүнг танилцуулах. 3. Материалын танилцуулга.	1. Өөрийн үйл ажиллагааны үр дүн болон сурагчдын үйл ажиллагааг үнэлэх. 2. Үр дүнг тайлан хэлбэрээр танилцуулах. 3. Тухайн сэдвийн хүрээнд хийсэн ажлын туршлагыг нэгтгэн дүгнэсэн НЭМҮТ-д хэлсэн үг (танилцуулга).	Өөрийгөө хүмүүжүүлэх сэдвээр илтгэл, танилцуулга бэлтгэв.
5. Хэрэгжилт, цаашдын сурган хүмүүжүүлэх ажлын явцад	1. Цаашдын ажлын явцад туршлагаа ашиглах. 2. Туршлагыг түгээх.

Төслийн үйл ажиллагааны технологийн онцлог

Түүхээс Төслийн арга нь өнгөрсөн зууны 20-иод онд АНУ-д гарч ирсэн. Үүнийг бас асуудлын арга гэж нэрлэдэг байсан. Энэ нь Америкийн философич, сурган хүмүүжүүлэгч Жон Дьюигийн прагматик сурган хүмүүжүүлэх ухааны санаан дээр үндэслэсэн байв. Түүний шавь, дагалдагч В.Килпатрик энэ аргын мөн чанарыг тодорхойлохдоо үүнийг "зүрх сэтгэлээсээ хэрэгжүүлсэн төлөвлөгөө" гэж нэрлэжээ. Орос улсад төслийн аргыг 1905 онд аль хэдийн мэддэг байсан. Хувьсгалын дараа үүнийг Н.К.Крупскаягийн хувийн захиалгаар сургуулиудад ашигласан. 1919 оноос хойш Оросын нэрт багш С.Т. Шацкий, Москвад олон нийтийн боловсролын анхны туршилтын станц ажиллаж байв. 1931 онд Большевикуудын Бүх Холбооны Коммунист Намын Төв Хорооны тогтоолоор энэ аргыг Зөвлөлтийн сургуульд харь гэж буруушааж, 20-р зууны 80-аад оны сүүлч хүртэл ашиглаагүй байна.

Төслийн үйл ажиллагаа нь бие даасан судалгааны ур чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг: оюутнууд асуудал боловсруулах, мэдээлэл цуглуулах, боловсруулах, туршилт хийх, олж авсан үр дүнд дүн шинжилгээ хийх. Төслийн үйл ажиллагаа нь бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг логик сэтгэлгээ, боловсролын үйл явцын явцад олж авсан мэдлэгээ нэгтгэж, тодорхой амьдралд нэвтрүүлдэг чухал асуудлууд. Төсөл дээр ажиллах нь оюутнуудын бие даасан үйл ажиллагаа юм - хувь хүн, хос эсвэл бүлэг.

Төсөл гэж юу вэ?

"Төсөл" гэсэн ойлголт (Латин хэлнээс шууд орчуулагдсан - урагш шидэгдсэн) нь төлөвлөгөө, төлөвлөгөө, юу хийх ёстойг тайлбарлах гэсэн үг юм.

Боловсролын төслүүд нь нэг буюу хэд хэдэн хичээлийн хүрээнд шинэ мэдээллийг эзэмших, практикт ашиглах сургуулийн сурагчдын бие даасан боловсролын үйл ажиллагааг хангадаг. Ихэвчлэн эдгээр төслүүдийг багшийн удирдлаган дор хийдэг.

Төслийн аргыг ашиглах нь багшаас ангид (хичээлийн системд) болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд оюутнуудын төслийн үйл ажиллагааг төлөвлөх чадвартай байхыг шаарддаг.

Боловсролын төслүүд нь боловсролын сэдвийг орлохгүй, харин тэдгээрт нэгтгэж, агуулгыг нь нөхөж, гүнзгийрүүлэх ёстой.

Боловсролын төсөлд тавигдах шаардлага:

• Асуудлын томъёолол
• Үйл ажиллагааны төлөвлөлт
• Мэдээлэл хайх, боловсруулах
• Бүтээгдэхүүн
• Бүтээгдэхүүний танилцуулга
• багц

Энэ бүхэн үүнээс эхэлдэг асуудалтай асуудалтодорхой материалыг судлах явцад үүсдэг. Сэдэв нь оюутнуудад сонирхолтой байх ёстой. Оюутнуудад бэлэн сэдвүүдийг санал болгохгүй байхыг зөвлөж байна төслийн ажил. Аливаа асуудлыг хамгийн их санал болгох нь дээр ерөнхий тойммөн оюутнуудад үүнийг хэлэлцэж, сонирхож буй асуудлаа таамаглах, өөрчлөх, бие даан сонгох боломжийг олгох. Оюутнуудаас нийтлэг сэдвээр олон төрлийн мэдээлэл цуглуулахыг хүсч болно. Үүний зэрэгцээ тэд судалж буй материалын хүрээнд яг юу сурахыг хүсч байгаагаа өөрсдөө сонгодог. Дараахь процедурыг ихэвчлэн ашигладаг.

• ангид ерөнхий сэдвийг танилцуулах (сурах бичгийн хэсэг).
• Дэд сэдвүүдийг сонгох (мэдлэгийн талбар).
• Мэдээллийн цуглуулга.
• Төслийн сэдвийг сонгох.
• Дизайн бүтээгдэхүүн сонгох.

Багш сонгодог ерөнхий сэдэвэсвэл сонгон шалгаруулалтыг нь оюутнуудаар зохион байгуулдаг.

Төслийн сэдвийг (гарчиг) боловсруулахад тодорхой шаардлага тавьдаг.

• Гарчиг нь гол санааг илэрхийлэх ёстой.
• Төслийн гарчиг нь хуурай байх ёсгүй, зөвхөн агуулгыг зааж өгөх ёстой.
• Гарчиг нь ямар нэгэн асуудал, асуулт эсвэл нууцыг агуулсан байх ёстой.
• Нэр нь богино, агуулгын хувьд товч, сэтгэл татам, боломжтой бол хувь хүн байх ёстой.

Төслийн ангилал

	Моно төсөл Салбар хоорондын төсөл	Мэдлэгийн нэг талбарт Хэд хэдэн сэдвийг нэгтгэсэн төсөл
Зохион байгуулалтын хэлбэрийн дагуу	Хувь хүний ​​төсөл Хос төсөл Бүлгийн төсөл	Нэг оюутны төсөл Хоёр оюутан тоглосон Төслийг хэсэг оюутнууд хэрэгжүүлсэн
Гүйцэтгэх хугацаагаар	Мини төсөл Богино хугацааны Урт хугацааны	Нэг хичээлийн хувьд 4-6 хичээл Долоо хоногоос нэг жил хүртэл
Харилцааны шинж чанараар	Анги доторх Сургуульд Хотын Бүс нутгийн Олон улсын	Анхан шатны багийн гишүүд Боловсролын байгууллагын оролцогчид Боловсролын байгууллагуудын оролцогчид

Үйл ажиллагааны төрлөөр

Судалгааны төслүүд	Эдгээр нь таамаглалыг батлах, няцаах, туршилт хийх, судалж буй үзэгдлийг шинжлэх ухааны үүднээс тайлбарлах явдал юм. Дараах аргуудыг ашигладаг: лабораторийн туршилт, загварчлал, социологийн судалгаа гэх мэт.
Практикт чиглэсэн төслүүд	Практик асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн төслийн үр дүн нь тодорхой ашигтай объект, загвар, сургалтын хэрэглэгдэхүүн гэх мэт.
Мэдээллийн төслүүд	Аливаа сэдэв, үзэгдлийн талаар дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэн дүгнэх, өргөн хүрээний хүмүүст танилцуулах зорилгоор мэдээлэл цуглуулах зорилготой (жишээлбэл, сургуулийн сонинд нийтлүүлэхээр сургуулийн сурагчдын дунд судалгаа явуулах гэх мэт).
Бүтээлч төслүүд	Тэд үр дүнг танилцуулах хамгийн үнэ төлбөргүй, уламжлалт бус арга барилыг ашигладаг. Үр дүн нь бүтээл юм уран зохиолын бүтээлүүд, дүрслэх эсвэл гоёл чимэглэлийн урлагийн бүтээл, видео бичлэг, театрын үзүүлбэр гэх мэт.
Тоглоомын (дүрд тоглох) төслүүд	Тэд аливаа арга хэмжээг (тоглоом, тэмцээн, асуулт хариулт, аялал гэх мэт) бэлтгэхэд оролцдог. Үүнд оролцсоноор дизайнерууд уран зохиолын болон түүхэн баатрууд, зохиомол баатрууд гэх мэт дүрд тоглодог. Төслийн үр дүн эцэс хүртэл нээлттэй хэвээр байна. Шүүх хурал хэрхэн дуусах вэ? Зөрчилдөөнийг шийдэж, гэрээ байгуулах уу?

Төслийн бүтээгдэхүүн

Төслийн бүтээгдэхүүн гэдэг нь төсөл дээр ажилласны үр дүнд бий болох ёстой зүйл юм. Боломжит дизайны бүтээгдэхүүний жагсаалт маш өргөн хүрээтэй.

Мультимедиа бүтээгдэхүүн:

• Мультимедиа үзүүлэн
• Видео клип
• Видео
• Гипермедиа эссэ (видео клип, дүрслэл, хөгжмийн материалаар дүрсэлсэн эссэ)
• Компьютерийн график
• Вэб сайт

Шинжлэх ухаан, боловсролын материал:

• Шинжлэх ухааны тайлан
• Судалгааны нийтлэл
• Аливаа үзэгдэл, үйл явц гэх мэтийг харьцуулсан, харьцуулсан дүн шинжилгээ хийх.
• Судалгааны экспедицийн тайлан
• Социологийн судалгааны мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх
• Толь бичиг
• Туршилтууд
• Атлас, газрын зураг
• Заавар

Хэвлэлийн материал:

• Ханын сонин
• Сургуулийн хэвлэх сонин
• Сэтгүүл
• Тэмдэглэл, ярилцлага, тойм гэх мэт.

Дүрэм журам:

• Зааварчилгаа
• Билл
• Сургуулийн төрийн тогтолцоо

Бүтээлч бүтээгдэхүүн:

• Шүлгийн цуглуулга
• Эссений цуглуулга
• Утга зохиолын альманах
• Зурагтай цомог
• Уран зураг
• театрын тоглолт

Үйл ажиллагаа:

• Аялал
• Амралт
• Өрсөлдөөн
• Бизнесийн тоглоом
• Асуулт (KVN, "Юу? Хаана? Хэзээ? гэх мэт)
• Үзэсгэлэн
• хэвлэлийн бага хурал
• Утга зохиолын кафе

Төслийн үйл ажиллагааны үе шатууд

Үе шат	Багшийн үйл ажиллагаа	Оюутны үйл ажиллагаа
1. Бэлтгэл	Сэдвийн сонирхлыг төрүүлж, хадгалах, хэлэлцүүлгийг хөтлөх, сэдэв, зорилго, зорилтыг боловсруулахад тусалдаг.	Тэд саналаа дэвшүүлж, ярилцаж, хамтын шийдвэрт хүрдэг.
2. Ажлын төлөвлөлт	Санал болгож байна: төслийн асуудлыг шийдвэрлэх үйл ажиллагааг төлөвлөх ("ажлын хуваарь" бий болгох), бүлгийн ажлыг зохион байгуулахдаа - үүрэг хариуцлагыг хуваарилах, мэдээллийн эх сурвалжийг тодорхойлох, үр дүнг үнэлэх шалгууруудтай танилцах.	Гүйцэтгэх: ажлыг төлөвлөх, бүлэгт хуваагдах, бүлэгт үүрэг хуваарилах, мэдээлэл өгөх хэлбэр, аргыг сонгох.
3. Төслийн хэрэгжилт	Оролцохгүй, гэхдээ: шаардлагатай бол оюутнуудад зөвлөгөө өгөх, анхааралгүй хянах, шаардлагатай мэдээллийн талбарт чиглүүлэх, үр дүнг танилцуулах талаар зөвлөгөө өгөх.	Тэд хайж, шаардлагатай мэдээллийг цуглуулж, боловсруулж, шаардлагатай бол зөвлөлдөж, төслийн баримт бичгийг бэлтгэдэг.
4. Төслийн танилцуулга (танилцуулга).	Эцсийн тайланг хүлээн авна: олж авсан үр дүнг нэгтгэн дүгнэж, сургалтын үр дүнг нэгтгэнэ.	Төслийн үр дүнг танилцуулах, асуултанд хариулах, үйл ажиллагаа, үр дүнтэй байдлын талаар харилцан үнэлгээ өгөх.
5. Төслийг ойлгох, үнэлэх	Багш (эсвэл тангарагтны шүүх) үр дүнг үнэлдэг.	Төслийн үр дүнг хэлэлцэх, төслийн үйл ажиллагаанд бие даасан дүн шинжилгээ хийх.

Танилцуулгын дараа төслийн үр дүнгийн талаар бүлгийн хэлэлцүүлэг зохион байгуулах нь ашигтай. Оюутнууд бүлгийн болон түүний бие даасан гишүүдийн үйл ажиллагааг бие даан үнэлж, амжилттай шийдлүүдийг тодруулж, бүтэлгүйтлийн шалтгааныг эргэцүүлэн бодож, ашиглагдаагүй боломжуудыг тодорхойлохыг хичээх нь маш чухал юм. Ийм хэлэлцүүлэг нь шинэ төслийн сэдвийг боловсруулахад түлхэц өгч чадна.

Хэлэлцүүлгийг удирдан явуулахдаа багш төслийн оролцогчдоос дараах асуултуудыг тавьж болно.

• Таны ажиллаж байсан асуудлыг шийдсэн гэж үзэж болох уу?
• Ажлын явцад ямар асуудал гарсан бэ? Та тэдгээрийг хэрхэн шийдсэн бэ?
• Төсөл дээр ажиллахад хамгийн хэцүү зүйл юу байсан бэ?
• Төслийн төгсгөлд хийсэн ажил нь төслийн эхэн үеийн ажлаас юугаараа ялгаатай байв?
• Юуг сайжруулах шаардлагатай вэ?
• Та юуг одоо болтол ойлгохгүй байна вэ?
• Та юунд илүү итгэлтэй болсон бэ?
• Таны сурсан хамгийн чухал зүйл юу байсан бэ?

Дизайн ажлын үнэлгээний шалгуурын боломжит хувилбарууд

Сонголт 1

Үнэлгээний хуудас

Төслийн нэр	Бүтээлч багийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж	Багшийн үнэлгээ	Шүүгчдийн оноо	Дундаж оноо
Үр дүнд хүрсэн
Чимэглэл
Хамгаалалт: танилцуулга
Асуултуудын хариултууд
Дизайн үйл явц: ухаалаг Үйл ажиллагаа
Бүтээл
Практик үйл ажиллагаа
Багаар ажиллах чадвартай
Төгсгөлийн дундаж үнэлгээ:

Сонголт 2

Төслийн үнэлгээний шинжээчийн хуудас

1. Төслийн нэр _________________________________________________
2. 2. Төслийн зохиогчид (овог нэр, анги)_________________________________________________
3. Үнэлгээний систем.

Шалгуур тус бүрийг дагаж мөрдөхийг дараахь зүйлээр илэрхийлнэ.

1. Хамгийн бүрэн гүйцэд Энэ шалгуурыг хангасан - 3 оноо.
2. Хангалттай дүүрэнЭнэ шалгуурыг хангасан - 2 оноо.
3. Хэсэгчилсэн Энэ шалгуурыг хангасан - 1 оноо.
4. Таарахгүй байнаЭнэ шалгуур - 0 оноо.

Эхний хэсэг. Төслийн текстийг шалгах

Боловсруулсан төслийг үнэлэх шалгуур	Оноо
1. Өргөгдсөн асуудлын ач холбогдол, хамаарал
2. Асуудалд шаардлагатай бөгөөд хангалттай гүн гүнзгий нэвтэрч, түүнийг шийдвэрлэхийн тулд шинжлэх ухаан, практикийн янз бүрийн салбарын мэдлэгийг татах.
3. Танилцуулсан төслийн бүрэн байдал, агуулга
4. Асуудлын шийдлийн өвөрмөц байдал
5. Төслийн дизайн
Нийт оноо

Хоёрдугаар хэсэг. Төсөл хэрэгжүүлэх үйл явцын туршлага

Хэрэгжүүлэх үйл явцыг үнэлэх шалгуур	Оноо
1. Хэрэгжилт нь төлөвлөсөн төсөлтэй нийцэж байгаа эсэх
2. Төслийн хэрэгжилтэд тохируулга хийх чадвар
3. Хэрэгжүүлэх явцад янз бүрийн хүмүүстэй харилцах чадвар
Нийт оноо

Гурав дахь хэсэг. Төслийн хамгаалалтын мэргэшсэн байдал

Төслийн гол давуу талууд: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Төслийн сул тал: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Шинжээчийн үндсэн дүгнэлт: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Төслийн багц

Төслийн багц (төслийн хавтас) нь төслийн ажлын явцыг бүртгэсэн баримт бичгийн хавтас юм.

Портфолио нь:

• Төслийн паспорт
• Төслийн үе шатуудыг хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө, хуваарь
• Ажлын хэсгийн тайлан
• Загварын бүтээгдэхүүний зураг, ноорог, зураг, ноорог зураг
• Илтгэлд зориулсан материал
• Шалгалтын үр дүн

Багцыг бөглөх үүрэгтэй хүнийг сонгох нь зүйтэй.

Төслийн паспорт

Төслийн паспорт нь багцын үндсэн баримт бичиг юм. Үүнийг дуусгах нь төслийн үйл ажиллагааны зорилго, зорилт, үндсэн асуудлуудыг тодорхойлоход зайлшгүй шаардлагатай. Төслийн паспорт нь дараахь элементүүдээс бүрдэнэ.

• Төслийн нэр
• Төслийг боловсруулж буй эрдэм шинжилгээний сэдэв болон холбогдох салбарууд.
• Төслийн төрөл
• Төслийн зорилго
• Төслийн зорилтууд
• Төслийн менежер, зөвлөхүүд
• Төсөлд оролцогчдын нас
• Бүлгийн бүрэлдэхүүн (оролцогчдын нэр, овог)
• Төслийн хураангуй (холбоо, хувийн ач холбогдол, практик хэрэглээ)
• Төлөвлөсөн төслийн бүтээгдэхүүн
• Төслийн ажлын үе шатууд (үргэлжлэх хугацаа, ажлын агуулга, хариуцлагатай хүмүүс)

Төслийн ажлын паспортыг оюутнууд багшийн удирдлаган дор бүрдүүлдэг. Ахлах сургуульд багш зөвхөн төслийн бүлгийн гишүүдийн бие даан бэлтгэсэн паспортыг батлах боломжтой.

Дизайн ажлын жишээ

Төслийн паспорт

Төслийн нэр	"Ярианы тоо"
Эрдмийн сэдэв	Орос хэл
Төслийн төрөл	Практикт чиглэсэн, бүлэг, богино хугацааны
Төслийн зорилго	"Тоо" сэдвээр зурагт гарын авлага зохиох
Төслийн зорилтууд	1. Яриадаа тоо хэрэглэх давтамжийг тодорхойлох (зүйр цэцэн үг цуглуулах) 2. Янз бүрийн хэв маягийн (шинжлэх ухаан, урлаг, албан ёсны бизнес) текстийг шинжлэх. 3. Яриадаа тоонуудыг ашиглах чадварыг сайжруулах.
Төслийн менежер	Городилова О.Б.
Төсөлд оролцогчдын нас	6-р анги
Төслийн хураангуй	Энэхүү төслийг "Тоонууд" сэдвийг судлах явцад хэрэгжүүлсэн. Эцсийн бүтээгдэхүүнийг "Тоонууд" сэдвээр мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх хичээл дээр танилцуулав.
Төслийн төлөвлөсөн бүтээгдэхүүн	"Числительнск хот" сонины газрын зураг, хэл шинжлэлийн үлгэр"Числительнск хотын оршин суугчид"
Төслийн ажлын үе шатууд	1. Бэлтгэл Төслийн сэдэв, зорилго, зорилт, эцсийн бүтээгдэхүүнийг тодорхойлох. 2. Ажлын төлөвлөлт Бүлэг байгуулах Ажил үүргийн хуваарилалт Мэдээллийн эх сурвалжийг тодорхойлох Үр дүнг үнэлэх шалгууртай танилцах Ажлын төлөвлөгөө гаргах 3. Төслийн хэрэгжилт Мэдээлэл цуглуулах, дүн шинжилгээ хийх Шинээр гарч ирж буй асуудлуудыг шийдвэрлэх Эцсийн бүтээгдэхүүний дизайн Танилцуулга бэлдэж байна 4. Илтгэл (бүтээгдэхүүний танилцуулга) Төслийн үр дүнгийн танилцуулга 5. Ажлыг ойлгох, үнэлэх Дүгнэж байна Ажлын бие даасан дүн шинжилгээ
Шаардлагатай тоног төхөөрөмж, нөөц	Сургаалт үгс, зүйр цэцэн үгсийн цуглуулга, янз бүрийн хэв маягийн бичвэрүүд, ватман цаас, зургийн цаас, харандаа, будаг, маркер, цавуу, хайч, хэвлэх цаас, компьютер, принтер.

"Орос хэлний лексик баялаг" төсөл

"Орос хэлний лексик баялаг" төсөл нь практикт чиглэсэн, бүлгийн, богино хугацааны. 6-р ангийн сурагчид дөрвөн чиглэлээр бүлэг болон төсөл дээр ажилласан. уран зохиол, домог зүй, Гадаад хэл, Интернет эх сурвалж. Бүлэг бүр өөр өөр эх сурвалжийг судалсан (А.С. Пушкиний "Өртөөний харуул", "Тариачин залуу хатагтай" өгүүллэгүүд, И. Куны "Эртний Грекийн домог ба домог", "Спорт", "Хөгжим" сэдвээр сонин, сэтгүүлийн нийтлэлүүд. ). Үүний үр дүнд уран зохиолын зохиол, домог хэллэгийн хэлц үг хэллэг, орчин үеийн хэвлэл дэх гадаад үгс, компьютерийн неологизмуудаас хуучирсан үгсийн сангууд (8-10 үгийн жагсаалт) толь бичгүүдийг эмхэтгэсэн. Төслийн бүтээгдэхүүн нь толь бичиг байсан бөгөөд танилцуулга хэлбэрээр танилцуулсан. Энэ бүтээгдэхүүнийг "Тайлбар толь" хэсгийг судлахдаа орос хэлний хичээлд ашигласан;

"Албан ёсны бизнесийн хэв маягийн бичвэрүүд" төсөл

Энэхүү богино хугацааны төслийг орос хэлний хичээлд “Номын толь бичиг. Албан ёсны бизнесийн хэв маягтай бичвэрүүд." Төслийн оролцогчид (6-р ангийн сурагчид) өөрсдийн "хөрөг" - албан ёсны бизнес, урлагийн хэв маягийн намтарыг эмхэтгэсэн. Уран сайхны хэв маягийн намтрыг гэрэл зураг, гэрчилгээ, диплом гэх мэт танилцуулга дагалдуулсан. Төслийн бүтээгдэхүүн нь "Манай анги" намтрын цуглуулга байв.

“Дэлхийн үндэстнүүдийн туульс” утга зохиолын баяр” төсөл

Энэ төслийн төрөл нь практикт чиглэсэн, бүлэг, урт хугацааны. Уран зохиолын төслийг 7-р ангийн "Амны аман урлаг" хэсгийг судлах явцад хэрэгжүүлсэн. Төсөлд 4, 7-р ангийн сурагчид оролцсон. Төсөл дээр ажиллах явцад сургуулийн сурагчдын дунд аман ардын урлагийн талаар юу мэддэгийг нь судлах; баатарлаг баатруудын тухай олон төрлийн кино, кино үзэхийг зохион байгуулсан; Мөн "Калевала" туульс уншсан. Гурван бүлэг байгуулагдсан: мэдээллийн (Карелийн түүх, тэдний үйл ажиллагаа, үндэсний хувцас, баатарлаг баатруудын тухай материал хайж байсан), бүтээлч (баярын скриптийг зурж, тоглолт, туульсын хэсэгчилсэн найруулгыг бэлтгэсэн. "Калевала" нь баатруудын хувцасны чимэглэл, элементүүдийг зохион бүтээсэн), техникийн (гэрэл зураг, баярын танилцуулга) "Дэлхийн ард түмний туульс" уран зохиолын баярын зохиол юм. хотын номын санд хэрэгжүүлсэн.

Анги болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд гүйцэтгэсэн бусад төслүүд.

Төслийн нэр	Эрдмийн сэдэв	Оролцогчдын нас	Төслийн бүтээгдэхүүн
"Өвөл ирлээ"	Орос хэл	6-р анги	Өвлийн тухай өгүүллэгийн цуглуулга "Өвөл ирлээ" гэрэл зургийн хамт.
"Фразеологийн мэргэжилтнүүд"	Орос хэл	6-р анги	Мультимедиа үзүүлэн.
"Оролцогч"	Орос хэл	7-р анги	"Муу нэгдэл" сургалтын гарын авлага
"Орос хэл дээрх бөөмс"	Орос хэл	7-р анги	"Бөөмийн газар" газрын зураг
"Та домог мэддэг үү?"	Уран зохиол	6-р анги	Скрипт зохиож, "Томгийн мэргэжилтнүүд" асуулт хариултыг явуулах
"Оросын ард түмний зүйр цэцэн үгс"	Уран зохиол	6-р анги	"Оросын ард түмний зүйр цэцэн үгс" эссений цуглуулга)
"Пушкиныг унших"	Уран зохиол	7-р анги	А.С.Пушкиний бүтээлээс сэдэвлэсэн кроссвордуудын цуглуулга
"Оросын яруу найрагчид эх орон, уугуул байгалийн тухай"	Уран зохиол	7-р анги	Уран зохиолын баяр
"Эр зоригийн яруу найраг"	Уран зохиол	8-р анги	А.Твардовскийн "Василий Теркин" шүлгийн "Аугаа эх орны дайны тухай шүлгийн түүвэр"-ийн бүлгийг жүжигчилсэн найруулга

Төслийн үйл ажиллагааны давуу тал юу вэ?

Төслийн арга нь сургуулийн сурагчдад чухал ач холбогдолтой асуудлыг олж, бүтээлч эрэл хайгуул, нэгдсэн мэдлэгийг ашиглах замаар шийдвэрлэх боломжийг олгодог; онолыг практиктай холбох боломжийг олгодог; судалгаа боловсруулдаг, Бүтээлч ур чадвароюутнууд; сонгосон нөхцөлд оюутнуудын бие даасан үйл ажиллагаа явуулах нөхцлийг бүрдүүлдэг; багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ боловсролын хамтын ажиллагаа, хамтарсан үйл ажиллагааг зохион байгуулах боломжийг танд олгоно.

Тиймээс төслийн арга нь оюутнуудын хувийн, танин мэдэхүйн болон харилцааны хөгжилд чиглэгддэг.