Гар урлал

Сургуулийн боловсролын орчин, түүний нөөц. Багш нарт зориулсан илтгэл “Сургуулийн боловсролын орчин, түүний бүрэлдэхүүн хэсэг. "Сургуулийн боловсролын орчин, түүний бүрэлдэхүүн хэсэг"

“Манай шинэ сургууль” үндэсний боловсролын санаачилга. Холбооны хууль "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны улсын боловсролын стандарт "Мэдээлэл, мэдээлэлжүүлэлт, мэдээллийн хамгаалалтын тухай" Холбооны хууль. Холбооны зорилтот хөтөлбөр "Боловсролын мэдээллийн нэгдсэн орчныг хөгжүүлэх" Холбооны боловсролын хөгжлийн олон жилийн зорилтот хөтөлбөр. Холбооны улсын ерөнхий боловсролын суурь боловсролын стандарт "Алтайн хязгаар дахь боловсролыг хөгжүүлэх" бүс нутгийн хөтөлбөр "Сүлжээний бүс" төсөл. Боловсрол" Гимназийн хөгжлийн хөтөлбөр Биеийн тамирын заалны мэдээлэлжүүлэлтийн хөтөлбөр Зохицуулалтын баримт бичиг

Ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэний үр дүнд; ерөнхий боловсролын ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийн бүтэц, түүний дотор боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн хэсгүүдийн харьцаа, тэдгээрийн эзлэхүүн, боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн заавал байх ёстой хэсэг ба боловсролын хөтөлбөрт оролцогчдын бүрдүүлсэн хэсгийн харьцаанд тавигдах шаардлага. үйл явц; Дунд боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцөл, үүнд боловсон хүчин, санхүү, материаллаг, техникийн болон бусад нөхцөлүүд Стандарт бүрд дараахь шаардлагыг тусгасан болно.

Боловсролын орчинд илэрхийлэгдсэн боловсролын үйл явцын нөхцөл нь түүний хэрэгжилт, хүрсэн үр дүнд нөлөөлдөг; Стандартад заасан үр дүнд хүрэх нь Холбооны улсын боловсролын стандарт ба боловсролын орчны хоорондын харилцааг хангахад тавигдах шаардлагуудыг шаарддаг

Боловсролын мэдээллийн нөөцийн багц, үүнд. Боловсролын дижитал нөөц, мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн технологийн хэрэгслийн багц: компьютер, бусад мэдээллийн технологийн тоног төхөөрөмж, харилцаа холбооны суваг, орчин үеийн мэдээлэл, боловсролын орчинд сургалт явуулдаг орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологийн систем Үүнд:

Боловсролын үйл явцын мэдээлэл, арга зүйн дэмжлэг; боловсролын үйл явцыг төлөвлөх, түүнийг нөөцөөр хангах; боловсролын үйл явцын явц, үр дүнг хянах, бүртгэх; сурагчдын эрүүл мэндэд хяналт тавих; мэдээлэл үүсгэх, хайх, цуглуулах, дүн шинжилгээ хийх, боловсруулах, хадгалах, танилцуулах орчин үеийн журам; боловсролын үйл явцын бүх оролцогчдын (оюутнууд, тэдний эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч), багшлах ажилтнууд, боловсролын байгууллагууд, олон нийт), түүний дотор зайны боловсролын хүрээнд алсын зайн харилцан үйлчлэл; Боловсролын байгууллагын нийгмийн салбарын бусад байгууллагуудтай алсын зайнаас харилцах: хүүхдийн нэмэлт боловсролын байгууллагууд, соёл, эрүүл мэнд, спорт, амралт чөлөөт цаг, хөдөлмөр эрхлэлтийн үйлчилгээ, амьдралын аюулгүй байдлыг хангах. Боловсролын байгууллагын мэдээлэл, боловсролын орчин нь дараахь зүйлийг хангасан байх ёстой.

Мэдээлэлжүүлэлтийн зөвлөлийн дүрэм "Спортын 85" МБОУ-ын Мэдээлэлжүүлэлтийн хөтөлбөрийг он жилүүдэд хэрэгжүүлэх Хөтөлбөрийг 2012|2013 онд хэрэгжүүлэх арга хэмжээний төлөвлөгөө МБОУ-ын "85 биеийн тамирын заал"-ыг компьютерийн техник хэрэгслээр хангах төлөвлөгөө Мэдээлэлжүүлэх зөвлөл

2.1. Сургуулийн боловсролын орон зайг мэдээлэлжүүлэхтэй холбоотой мэдээллийн урсгалыг хуримтлуулж, боловсролын үйл явцад оролцогч бүх сонирхогчдод хүртээмжтэй байх боломжийг олгодог. түүний техник, шинжлэх ухаан, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх, тэдгээрийн хэрэгжилтийг дэмжих, сургуулийн багш, сурагчдын шинэлэг хөтөлбөр, дидактик танилцуулга, тестийн даалгавар, үзүүлэнгийн материал, бүтээлч төсөл болон бусад цахим бүтээлийг боловсруулах, шалгах, тохируулах ажлыг зохион байгуулна. Мэдээллийн технологийг хөгжүүлэх чиглэлээр багшлах боловсон хүчний ажлын байдал, үр нөлөө Санхүү, техникийн болон бусад нөөцийг мэдээлэлжүүлэх үйл явцад шаардлагатай мэдээллээр хангах талаар удирдлага, сургуулийн зөвлөлд санал гаргах; тулгамдаж буй асуудлын талаар багш, оюутнуудад зөвлөгөө өгөх; Боловсролын мэдээлэлжүүлэлт, судалгааны ажил, практик ур чадварыг дээшлүүлэх Багш, сурагчдад компьютерийн мэдлэг эзэмшүүлэхэд чиглэсэн сургалтын үйл ажиллагаа явуулдаг. Нэмэлт төлбөртэй үйлчилгээг зохион байгуулахад оролцдог Боловсролын програм хангамжийн бүтээгдэхүүний банкийг бий болгоход оролцдог. Мэдээллийн зөвлөл

Техникийн бүрэлдэхүүн Спорт заал нь 80 компьютер, 22 принтер, 11 сканнер, 24 проектор, 9 интерактив самбартай. Энэ харьцаа нь нэг компьютерт 15 оюутан байна. Анги танхимын 69 хувь нь компьютерээр хангагдсан. Багш нарын 82 хувь нь мэдээллийн технологийн анхан шатны сургалттай. Багш нарын 94% нь хичээлдээ МХТ ашигладаг. ихэнх хичээлийг МХХТ ашиглан заадаг. Дотоод сүлжээ болон интернетэд 77 компьютер холбогдсон байна. Номын сан нь оюутан, багш нарт үнэгүй интернет ашиглах боломжийг олгодог. Биеийн тамирын заалны цахим шуудангийн хаяг Сургуулийн цахим хуудас нь дараах хаягаар байрладаг

Интернэт мэдээллийн нөөц, боловсролын болон уран зохиолын ном, хэвлэл мэдээллийн эх сурвалжийн цахим мэдээллийн хэрэгслээр цуглуулга, сургалтын болон арга зүйн текст-график, аудио-видео материалыг хуулбарлах тоног төхөөрөмж, оюутнуудын бүтээлч, судалгаа, төслийн үйл ажиллагааны үр дүнг ашиглах боломжийг олгох Хэвлэл мэдээллийн төв

Багшийн автоматжуулсан ажлын байр: – Компьютер – Проектор – Интерактив самбар буюу дэлгэц – MFP – Баримт бичгийн камер Багшийн багц хичээлийн сургалтын төвүүдийн багц Арга зүйн гахайн сан (эрдмийн хичээл болон хичээлийн хөтөлбөр, хичээлийн цахим боловсруулалт, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа) Цахим лаборатори Багшийн лаборатори:

– биеийн тамирын болон дүүргийн сургуулийн багш нарт: “Багшийн цахим багц”, “Багшийн цахим хуудас” “Сүлжээний хот” системд ажиллах – сурагчдад: “Цахим багц бүрдүүлэх” – эцэг эхчүүдэд: “Цахим багц бүрдүүлэх” оюутны" "Сүлжээний хот" системд ажиллах Биеийн тамирын зааланд семинар:

Модульчлагдсан сургалтууд Мэргэжлийн болон хувийн үр дүнтэй байх ур чадвар Цагийн менежмент, эсвэл цагаа хэрхэн үр дүнтэй зохион байгуулах вэ Хүүхдэд зориулсан цагийн менежмент, эсвэл сургуулийн сурагчдад цагаа хэрхэн зөв зохион байгуулахыг заах Мөргөлдөөнтэй нөхцөл байдал, эсвэл бидний амьдрал дахь зөрчилдөөнийг оновчтой шийдвэрлэх арга техник: Мэргэжлийн ядрах, эсвэл Ажил дээрээ “шарахгүй” эрүүл мэндээ хэрхэн аврах вэ Стрессийн менежмент, эсвэл Стрессээс урьдчилан сэргийлэх, даван туулах арга техникүүд Зургийн менежмент, эсвэл Өөрийн хэв маягийг хэрхэн бий болгох вэ Хэлэлцээрийн урлаг, эсвэл Бусдыг хэрхэн ойлгож, үзэл бодлоо илэрхийлэх вэ? Үзэл бодол итгэл үнэмшлийн хүч, эсвэл бидний бодол санаа бидний амьдралд хэрхэн нөлөөлдөг, насанд хүрэгчид болон хүүхдүүд, эсвэл харилцааны бэрхшээлийг хэрхэн даван туулах вэ, удамшил, хүмүүжил, эсвэл хүүхдийн хөгжилд юу нөлөөлдөг вэ

Орчин үеийн мэдээлэл, сурган хүмүүжүүлэх технологийг ашиглах практик асуудлыг шийдвэрлэхэд мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашигладаг хичээлийн багш нарыг татан оролцуулна Мэдээллийн болон сурган хүмүүжүүлэх технологи.

Тус сургууль 1989 оноос хойш жил бүр эрдэм шинжилгээ, практикийн бага хурлыг зохион байгуулж ирсэн. Өнгөрсөн хичээлийн жилд (2012.03.14) Үндэсний түүхийн жилд зориулсан эрдэм шинжилгээ, практикийн XXII бага хурал боллоо. Үүнд сургуулийн 136 хүүхэд оролцов. Энэ нь нийт гимнастикийн сурагчдын 11.3% -иас илүү юм. Сургуулийн CPD

Тодорхой сэдвийн талаархи асуултуудыг урьдчилан цуглуулж, хэлэлцэх нь эцэг эх, хүүхдүүдэд сонирхолтой байдаг Сэтгэл зүйч эсвэл бусад багш тухайн сэдвээр илтгэл бэлтгэж, асуултанд хариулдаг. Илтгэлийг видео бичлэг дээр бичиж, цахим хуудсанд байрлуулсан сэтгэл судлаачдын онлайн зөвлөгөө. эцэг эх, сурагчдад зориулсан биеийн тамирын багш нар (төсөл)

AIS “Сүлжээний хот. "Боловсрол" гэдэг нь боловсролын үйл явцыг төлөвлөх (сургалтын хөтөлбөр), мэдээллийг байршуулах, хадгалах (мэдээллийн сан, хувийн болон төслийн багц), хөтөлбөр боловсруулах үр дүнг бүртгэх (Цахим сэтгүүл, өдрийн тэмдэглэл), боловсролын үйл явцад оролцогчдын хоорондын харилцан үйлчлэл юм. удирдах байгууллагууд (мэйл, захидлын жагсаалт, форум, мэдээллийн самбар).

ACS RSO "Network City" 2007 оны 12-р сард биеийн тамирын заал нь ACS RSO "Network City"-ийн нэгдсэн хотын мэдээллийн боловсролын орон зайд нэгдсэн. 2-11-р ангийн (40 анги) ангийн багш нарт улирал, жилийн болон шалгалтын дүн; системээс I улиралд 29 ангид 33 ангид II улиралд 40 ангид 37 ангид 38 ангид III улиралд 29 ангид IV улиралд 40 ангид 38 ангид 40 ангид 38 ангид жил бүр 38 ангид ажлын явцын тайланг хүлээн авсан. 10 ангид 9 ангид эцсийн шалгалт 38 ангид 40 ангид

Дөрвөн 1-р ангийн хоцрогдсон хичээлийг бүртгэх 2-р ангийн дөрвөн ангийн тасалсан хичээл, одоогийн дүн, төгсөлтийн дүнг бүртгэх 5-р ангийн хоёр 5-р ангийн төгсөлтийн дүнг бүртгэх Бусад бүх "Сүлжээний хот" ангиудад төгсөлтийн дүнг бүртгэх Өнөөдөр

Сургалтын үйл явцад МХХТ-ийн технологийг ашиглах талаар семинар, мастер ангиудыг зохион байгуулах Дүүргийн багш нарыг оролцогч, зочноор урилгаар нээлттэй хичээлийн фестиваль зохион байгуулах Дүүргийн ерөнхий боловсролын сургуулийн сурагчдын дунд уралдаан (алслагдсан гэх мэт), шинжлэх ухаан, боловсролын сургалт явуулах. сургуулийн дүүрэг

Дадлага хийх дадлагын сэдэв: "Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд оюутан, багш нарын мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах чадварыг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх" Тодорхойлолт: МХХТ-ийн хэрэглээг ашиглан хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг инновацийн зохион байгуулалтад зохицуулах зохицуулалтын дэмжлэг. Боловсролын үйл явц дахь орчин үеийн мэдээллийн технологийн сүлжээний боловсролын үйл явцын бүх оролцогчдын сүлжээний харилцан үйлчлэл нь системийн үйл ажиллагааны хандлагыг зохион байгуулахад EIS-ийн үүрэг. Үндсэн платформ

Дадлагын сэдэв: Боловсролын үйл явцад оролцогч бүх оролцогчдын сүлжээний харилцан үйлчлэлийн механизм болох агуулгын удирдлагын системд суурилсан вэбсайт (боловсролын байгууллагын вэбсайт, багшийн хувийн вэбсайт, оюутны багцын вэбсайт. Тайлбар: инновацийн зохицуулалтын дэмжлэг, багшийн болон оюутны портфолио, мэдээллийн орон зайг зохион байгуулах хэрэгсэл, Joomla контентын удирдлагын системд суурилсан вэбсайт үүсгэх, Google-ийн үйлчилгээ цахим сургуулийн алсын зайн сургалт Оюутны мэдээллийн соёлыг ерөнхийд нь шинэ цахим хэлбэрээр эзэмшүүлэх; бие даасан болон хичээлээс гадуурх ажилд компьютерийн технологийг ашиглах, тэмцээн, олимпиад, бага хуралд оролцох;

Багшийн хувьд багшийн мэргэжлийн ур чадварын бүрэлдэхүүн хэсэг болох мэдээллийн соёлын түвшинг нэмэгдүүлэх; мэдээллийн технологийг ашиглан боловсролын үйл явцын бүх оролцогчдын бүтээлч өсөлтийг хангах нөхцлийг бүрдүүлэх; боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах, хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай мэдээллийг цаг тухайд нь олж авах цоо шинэ боломжийг олж авах; мультимедиа ашиглан сургалтын чанарыг сайжруулах; багш нарын мэргэшлийн ангиллыг сайжруулах; Интернет хэлбэрээр хэвлэн нийтлэх замаар багш нарын туршлагыг түгээх, нэгтгэх; боловсролын байгууллагын мэдээллийн нэгдсэн орон зайгаар дамжуулан гэр бүл, сургуулийн харилцан үйлчлэлийн оновчтой нөхцлийг бүрдүүлэх;

Сургуулийн удирдлагын хувьд мэдээллийн нэгдсэн орон зайг бий болгох; боловсролын үйл явцын үр ашгийг нэмэгдүүлэх; сургуулийн зохион байгуулалт, удирдлагын үйл ажиллагааг автоматжуулах; удирдлагын шийдвэрийн үр ашиг, чанарыг нэмэгдүүлэх; боловсролын байгууллагын зохицуулалтын эрх зүйн акт, зохион байгуулалт, захиргааны баримт бичигт шууд нэвтрэх боломжийг олгох; боловсролын үйл явцыг мэдээлэлтэй нээлттэй болгох замаар боловсролын үйл явцад гэр бүлийн үүргийг нэмэгдүүлэх.

Эцэг эхчүүдэд зориулан сургуулийн цахим хуудас болон “Сүлжээний сургууль” хөтөлбөрөөр дамжуулан хичээлийн хуваарь, сургууль дээр болж буй арга хэмжээ, үр дүнгийн талаарх мэдээллийг авах; Сургуулийн удирдлага, багш нартай интернетээр харилцах; Боловсролын үйл явцын хууль эрх зүйн болон зохицуулалтын дэмжлэгтэй онлайн танилцах

Сургуулийн талаар сүүлийн жилүүдэд төрийн ямар ч суурь баримт бичиг, орчин үеийн сургуулийн талаарх аливаа баримт бичиг, судалгаа, үзэл бодол, санаа бодлыг тайлбарласан ном, нийтлэл, илтгэлээс үл хамааран шинэ сургуулийн үзэл суртлын гол түлхүүрийг сургуулийн санаа гэж нэрлэдэг. хөгжил. Хөгжихөөс өөр зам байхгүй гэдэг нь ойлгомжтой дүгнэлт.

Хүн бүр гурван чухал постулат дээр санал нэгддэг.

– боловсрол (сургууль) бол хувь хүний хөгжлийн хамгийн чухал хүчин зүйл юм;
Боловсрол (сургууль) нь Оросын нийгмийн хөгжилд үр дүнтэй, ирээдүйтэй хүчин зүйл болж хувирах ёстой;
– Боловсролын систем, сургуулийг байнга хөгжүүлж байх хэрэгтэй. (Мэдээжийн хэрэг бид хяналттай үйл явцын талаар ярьж байна).

Сургууль нь боловсролын шинэ практикийг бий болгох, эзэмшихээс өөр замаар хөгжиж чадахгүй. түүний хүрээнд зохион байгуулж удирдсан инновацийн үйл явцын үр дүнд. Нийгэм өөрийгөө шинэчилж, нийгмийн дэг журам өөрчлөгдөхийн хэрээр орчин үеийн сургууль өөрчлөгдөж, шинэчлэгдэхээс өөр аргагүй болж байна. Юуны өмнө эдгээр өөрчлөлтүүд нь боловсролын орчинд хамаатай.

Ерөнхий боловсролын сургуулийн боловсролын орчин (OSESHk) нь сурагчийн боловсрол, хүмүүжил, түүний хувийн шинж чанарыг цогцоор нь хөгжүүлэх, нийгэмшүүлэхэд шууд нөлөөлдөг ерөнхий боловсролын сургуулийн нөхцөл, үйл явц, үзэгдэл, технологийн цогц юм. Сургуулийн орчин нь менежментийн субъектуудын нөлөөн дор зохиомлоор, өөрөө аяндаа зохион байгуулалтын үр дүнд бий болдог. Энэ нь түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг салгах боломжгүй хоёр талт үйл явц юм (Зураг 1).

Тодорхойлолтоор хүрээлэн буй орчин нь хэд хэдэн дэд системийг агуулсан бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн цогц систем юм.

Санхүүгийн хувьд

- техникийн, үндсэндээ сургуулийн барилга, тоног төхөөрөмж, техникийн сургалтын хэрэглэгдэхүүн, түүний дотор цахим. Энэхүү дэд системд хоолны өрөө, эмнэлгийн өрөө, спортын танхим, чуулганы танхимд зориулсан тоног төхөөрөмж орно;
Зохион байгуулалтын
үндсэндээ сургуулийн албан ёсны зохион байгуулалтыг багтаасан дэд систем;
Нийгэм-сэтгэл зүйн дэд систем
. Үүнд сургуулийн анги, багш нарын албан бус харилцааны бүтэц;
Технологийн дэд систем
, боловсрол, боловсрол, оношлогооны технологиос бүрдэх;
Удирдлагын дэд систем
. Үүнд ерөнхий боловсролын сургуулийн удирдлагын субъектууд орно: боловсролын байгууллагын захирал, түүний орлогч, арга зүйн нэгдлийн дарга нар;
Гоо зүйн дэд систем
. Сүүлийнх нь сургуулийн байрны дизайн, тэдгээрийн эргономик шинж чанарыг агуулдаг.

Сургуулийн барилга, сургалтын тоног төхөөрөмж, боловсрол, арга зүйн ном зохиол, мэдээллийн боловсролын технологи - энэ бүхэн материаллаг техникийн бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Түүний жишээ нь сургалтын үйл ажиллагаанд хандах хандлагыг төлөвшүүлэхэд боловсролын орчин чухал болохыг тодорхой харуулж байна. Одоогийн байдлаар өсвөр насны хүүхэд хэд хэдэн хүчин зүйлд өртөж байна. Компьютерийн мэдээллийн технологи, тэр дундаа интернет, компьютерийн видео тоглоом нь нэг үеийн нийгэмшихэд нөлөөлж чадсан. Үүнтэй ижил нөхцөл байдлыг социологич, угсаатны зүйч М.Мид тайлбарлахдаа: “Өнөөдөр дэлхийн өнцөг булан бүрт, бүх хүмүүс интернэтээр нэгдсэн байдаг бол залуучуудад нийтлэг туршлага бий, ахмадуудад хэзээ ч байгаагүй, хэзээ ч болохгүй туршлага бий. байна. Энэ үеийн ялгаа цоо шинэ юм." Бага сургуульд 21-р зууны шаардлагад нийцсэн технологийн орчин бүрдүүлснээр энэ ялгааг арилгах боломжтой.

Сурах бичгийн асуудал чухал. Сургалтын хөтөлбөрөөс гадуур сурагчдын уншдаг номын хэмжээ багасч байгаа тул гэрийн даалгавар болгон анги болон гэрээр судалсан зохиолын агуулга онцгой ач холбогдолтой юм. Одоогийн байдлаар манай биеийн тамирын сургуулийн сурагчдын чөлөөт цагийн бүтцэд телевизийн нэвтрүүлэг үзэх нь чухал байр суурийг эзэлдэг бөгөөд энэ нь (7-р ангид) найз нөхөдтэйгээ зугаалахаас ч илүү юм. Ийм нөхцөлд боловсролын текстийн агуулга нь боловсролын үйл ажиллагаанд хандах хандлагыг бүрдүүлэх хүчин зүйл болдог.

Өсвөр насны хүүхэд хэл нь хүүхдийн уугуул биш тул аман ярианы нөлөөнд автдаггүй нөхцөл байдал онцгой байр суурь эзэлдэг. Манайд ч бас ийм асуудал байна. Гэсэн хэдий ч тогтвортой сэдэл байгаа тохиолдолд энэ хүчин зүйл удаан хугацаанд үйлчилдэггүй, учир нь өсвөр нас нь хэл ярианы өндөр мэдрэмжтэй байдаг.

"Боловсролын орчны тав тухтай байдлыг хэрхэн тодорхойлох вэ?" Гэсэн үндэслэлтэй асуулт гарч ирнэ. Угаасаа оюутантай ганцаарчлан ярилцах гэх мэт уламжлалт аргууд байдаг, бид үүнийг орхихгүй. Биеийн тамирын зааланд өнгөт сэтгэлийн байдал гэх мэт аргыг удаан хугацаанд амжилттай ашиглаж ирсэн. Тэр тусмаа бага ангид ямар үр дүнтэй болохыг хүн бүр сайн мэднэ. Энэ арга нь зөвхөн нэг сул талтай байж магадгүй юм: ялгавартай арга байхгүй. Оюутан муухай санагдаж, "эвгүй" мэдрэмж төрж байна ... Гэхдээ таагүй байдлын шалтгаан юу байсан бэ? Энэ асуултыг бие даасан харилцан яриагаар хариулж болно, үүнд үргэлж цаг байдаггүй. Нэмж дурдахад, бие даасан харилцан ярианы үр дүнг эцэг эхийн хурал, захиргааны хурал гэх мэт багшийн хэлсэн үгэнд дүрслэн харуулах боломжгүй юм. Тиймээс уламжлалт аргууд нь боловсролын орчны бүрэн хяналтыг зохион байгуулах боломжийг олгодоггүй. .

Боловсролын орчин, түүний бие даасан бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь уламжлалт сургуулийн аргыг асуулгын судалгаа болгон ашиглан оношлогооны объект болсон. Үүнийг ашиглах нь сургуулийн амьдралын гол сэдэв болох оюутанд хандах боломжийг олгодог бөгөөд удирдлагын шийдвэр гаргахдаа бид түүний эргэн тойрон дахь сургуулийн орчны талаархи чин сэтгэлээсээ (үүнд гол түлхүүр нь судалгааны аргачлал юм), шударга бус үзэл бодлоос эхэлж болно. Судалгаа нь их хэмжээний мэдээлэл цуглуулах (байрсан бүх оюутнууд оролцдог), түүнийг боловсруулж, өөр өөр ангиудад, өөр өөр цаг үед олж авсан үр дүнг харьцуулах боломжийг олгодог. Асуулга нь оюутны хариултыг ялгах, боловсролын орчны бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд хандах хандлагыг олж мэдэх боломжийг олгодог. Биеийн тамирын зааланд санал асуулга явуулахын тулд "Би, миний найзууд, сургууль" гэсэн өсвөр насныхны асуулгын хуудсыг үүсгэв (

V-XI анги) (Зураг 2, Хавсралт 1). Хяналтын өгөгдлийг ангийн паспортонд оруулсан бөгөөд ангийн багшид энэ үзүүлэлтийг дүн шинжилгээ хийхэд ашиглах боломжийг олгодог. Санал асуулгын хуудсыг ашиглах цорын ганц хязгаарлалт бол нас юм. Бага сургуулийн сурагчид, тавдугаар ангийн сурагчид өөрсдийн хандлагыг ялгах явцад бэрхшээлтэй тулгардаг. Тиймээс бага ангид бусад аргуудыг ашигладаг: Оюутны санал асуулга ( I–IV анги) (Зураг 3, Хавсралт 2). Манай Гимназийн аналитик оношлогооны төвөөс боловсруулсан ангийн паспорт нь боловсролын орчныг судлах технологийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм.

Зураг 2

Захиргааны ажлын гол үр дүн нь манай гимназийн сургуулийн сурагч хүүхдэд суралцах, бусад хүмүүст болон өөртөө тодорхой үнэ цэнэтэй байр суурь эзлэхэд нь туслах нөхцөлийг бүрдүүлэх ёстой - зохиолч, өөрийн амьдралыг бүтээгч. , боловсролын эерэг үйл ажиллагааны сэдэв. Зөв зохион байгуулалттай орчин нь суралцах үйл ажиллагааны хүссэн сэдлийг бэхжүүлэхэд тусалдаг. Үүнийг бий болгох нь нийгмийн тогтвортой хандлагыг хөгжүүлэх, нэгтгэх зайлшгүй нөхцөл юм.

Тиймээс сүүлийн хэдэн жилийн хугацаанд манай гимнастикийн ажлын үр дүнд хийсэн дүн шинжилгээ нь амжилтанд хүрэх боломжийг олгодог боловсролын орчныг судлах аргуудыг хамтран ажиллагсаддаа санал болгох өндөр итгэлийг надад олгож байна (Зураг 4).

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт

Хууль болон бусад зохицуулалт.

ОХУ-ын Үндсэн хууль
ОХУ-ын Боловсролын тухай хууль. М.: Инфра-М, 2000.
Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц. М.: Ос-89, 1999.
Гэр бүлийн код. М .: Текст, 2001.
2010 оны Оросын боловсролыг шинэчлэх үзэл баримтлал.
Үндэсний боловсролын сургаал.

Лавлах материал.

Дал V. Амьд агуу орос хэлний тайлбар толь бичиг. М .: Слово, 1998.

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Орос хэлний тайлбар толь бичиг. М.: Азбуковник, 1997.

Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх толь бичиг. Ростов-на-Дону: Финикс, 1998 он.

Оросын сурган хүмүүжүүлэх нэвтэрхий толь бичиг: 2 боть М.: Оросын агуу нэвтэрхий толь бичиг, 2000-1999.

Ёс зүйн толь бичиг./Ред. I.S. Кона. М.: Политиздат, 1983.

Выготский Л.С. Цуглуулга цит.: 6 боть М.: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1982 – 1984 он.

Виноградова М.В. Ахлах сургуулийн өсвөр үеийнхний нийгэмшүүлэх ажлыг удирдах. Зохиогчийн хураангуй. dis. Ph.D. нийгэм. Шинжлэх ухаан. М., 2003.

Орчин үеийн нийгэмд эрэлт хэрэгцээтэй байгаа боловсролын үр дүнд чиглэсэн боловсролын шинэ орчин.

Сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдийн дунд "боловсролын орчин" гэсэн нэр томъёо маш залуу байна. Энэ нь 2000-аад оны эхээр манай улсад маш их алдартай болж эхэлсэн. Гэсэн хэдий ч энэ орчныг цаашид шинэчлэх, хөгжүүлэх хандлагатай хүмүүсийн дунд багшлах боловсон хүчний алдаа, орчин үеийн сургуулийн оюутнуудын дунд эрэлт хэрэгцээтэй, бодит мэдлэг дутмаг байгааг байнга хэлдэг хүмүүс байдаг.

Энэхүү заалтын дагуу боловсролын орчныг шинэчлэх үйл явц асар их хэмжээнд хүрсэн. Гэхдээ бүх шинэлэг зүйлээс харахад хамгийн энгийн зүйл нь ихэвчлэн харагддаггүй: “Боловсролын шинэ орчин ямар байх ёстой вэ? Орчин үеийн сургуулийн хүүхдүүдийг багш нар юунд чиглүүлэх ёстой вэ?

Сургууль хүмүүжүүлж, хүмүүжүүлэх ёстой гэсэн зарчмыг олон эцэг эхчүүд баримталдаг. Гэхдээ хүүхэд хүсэхгүй байгаа бол яаж хичээлээ хийлгэх вэ дээ. Хэрэв бид орчин үеийн сургуулийн ихэнх хүүхдүүдийн үзэл бодолд хандвал тэд олон талаараа бүх зүйлд сэтгэл хангалуун байдаг, гэхдээ тэд зүгээр л нэмэх хэрэгтэй гэж хариулах болно ... Тэгээд тэдний хүсч буй бүх жагсаалт байдаг.

Гэсэн хэдий ч орчин үеийн боловсролын орчны нөхцөлд суралцах нь илүү сонирхолтой болж, орчин үеийн нийгэмд эрэлт хэрэгцээтэй байгаа мэдлэгийг олж авах шинэ боломжууд улам бүр нэмэгдэж байна. Ганц асуулт бол орчин үеийн оюутнууд өөрсдөө ойлгохыг хүсдэггүй, өөрсдийн шийдлийг эрэлхийлж, өөрсдийн үзэл бодлыг санал болгохыг хүсдэггүй. Тэдний хувьд хамгийн тохиромжтой сонголт бол ихэнх нь амьдралд хэрэгжүүлэхийг хүсдэггүй бэлэн мэдээллийг хүлээн авах явдал юм. Тэгээд ихэнх эцэг эхчүүд хүүхдээ ачаалал багатай байх хэрэгтэй, өмнө нь сайн сургадаг байсан гээд сохроор өмөөрч байна. Үүний зэрэгцээ өөр боломжууд байсан гэдгийг бүрэн мартсан. Орчин үеийн оюутнуудын гол асуудал бол сонирхож буй мэдээллээ хялбархан олж авах явдал бөгөөд энэ нь мэдээлэл хайх, дүн шинжилгээ хийх, системчлэх чадварыг хөгжүүлэхэд саад болж байна. Ийм нөхцөлд бүгд Зөвлөлтийн сургуулийг санаж байна. Тийм ээ, үнэхээр ЗХУ-д авсан боловсрол маш өндөр үнэлгээтэй байсан. Гэхдээ барууны хөршүүдээс хэд хэдэн арга барил авч, манай боловсролын орчны загварт тохируулсан гэдгийг мартаж болохгүй.

Боловсролын орчныг өөрчлөх асуудлыг нийгэм, эдийн засгийн өөрчлөлтүүд олон талаар санаачилсан. 21-р зууны эхэн үед Орос улс бусад олон орны нэгэн адил боловсролын орон зайг шинэчлэх (Оросын боловсролыг Болонийн төмөр зам руу шилжүүлэх) тухай хатуу асуулттай тулгарсан.

Боловсролын шинэчлэл шинэ нөхцөлд үргэлжилж байна , Боловсролын шинэ орчинд өөрийн биелэлээ олж байгаа нь тухайн хүний хэрэгцээ, түүнд шаардлагатай мэдлэгийг олж авах хүсэл эрмэлзэлд чиглэгддэг. Үүний үндсэн дээр сургалт, хүмүүжлийн зорилго, түүний сэдэл, хэм хэмжээ, хэлбэр, арга зүй, түүний дотор багшийн үүрэг зэрэгт өөрчлөлт гарч байна. Орчин үеийн боловсролын орчинд мэдлэг нь ирээдүйн мэргэжилтэн болох оюутны капиталыг төлөөлдөг. Багшлахдаа оюутнуудын бие даасан ажил, боловсролын үйл ажиллагааг бие даан зохион байгуулахад ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Багшийн үүрэг бол сурагчийг мунхаг байдлаас мэдлэг рүү бие даасан хөдөлгөөнд нь чиглүүлэх явдал юм.

Боловсролын салбарын шинэчлэлийн үйл явц, орчин үеийн нийгэмд шаардлагатай мэдлэгийг олж авах боломжтой боловсролын шинэ орчин бүрдүүлэхийн тулд боловсролын байгууллагууд өндөр технологийн боловсролын тоног төхөөрөмж, өргөн зурвасын интернет, чадварлаг сурах бичиг, интерактив сургалтын хэрэглэгдэхүүн, спорт, бүтээлч байдлын нөхцөл. Гэсэн хэдий ч олон боловсролын байгууллагууд орчин үеийн боловсролын өндөр материал, техникийн баазтай байдаггүй. Ийм нөхцөл байдлыг үл харгалзан багш нар оюутнуудад сонгосон мэргэжлээс үл хамааран тэдэнд хэрэгтэй мэдлэгийг өгөхийг хичээдэг. Түүнчлэн, хүүхдүүдэд шаардлагатай мэдлэгийг олж авах үүрэг нь зөвхөн багш нарт төдийгүй эцэг эхчүүдэд хамаарна гэдгийг мартаж болохгүй. … Боловсролын шинэ орчин нь эв найрамдалтай байх ёстой бөгөөд үүнд оролцогчдын харилцан ойлголцол бий болох ёстой: хүүхдүүд сурахыг хүсч, тэмүүлдэг, эцэг эх нь тэдний хамтрагч, туслах, багш нар бол тэднийг удирдан чиглүүлж, хүлээж авдаг "гэрэлт гэрэл" юм. хурдацтай өөрчлөгдөж буй технологи, мэдээллийн орчинд нийгэмд эрэлт хэрэгцээтэй байгаа. Ирээдүй хойч үе, бүхэл бүтэн нийгмийн сайн сайхан байдал нь боловсролын шинэ орчин, сургууль, нийгмийн харилцааны тогтолцоо, мэдлэг нь эрэлт хэрэгцээтэй байх, түүнийг хэрэглэх орчин үеийн нөхцөлд хэрхэн нийцэхээс хамаарна.

Орчин үеийн нийгэмд эрэлт хэрэгцээтэй байгаа боловсролын үр дүнд чиглэсэн боловсролын шинэ орчин.

Сургууль хүмүүжүүлж, хүмүүжүүлэх ёстой гэсэн зарчмыг олон эцэг эхчүүд баримталдаг. Гэхдээ хүүхэд хүсэхгүй байгаа бол яаж түүнийг албадах вэ дээ. Хэрэв бид орчин үеийн сургуулийн ихэнх хүүхдүүдийн үзэл бодолд хандвал тэд олон талаараа бүх зүйлд сэтгэл хангалуун байдаг, гэхдээ тэд зүгээр л нэмэх хэрэгтэй гэж хариулах болно ... Тэгээд тэдний хүсч буй бүх жагсаалт байдаг.

Боловсролын шинэчлэл шинэ нөхцөлд үргэлжилж байна, Боловсролын шинэ орчинд өөрийн биелэлээ олж байгаа нь тухайн хүний хэрэгцээ, түүнд шаардлагатай мэдлэгийг олж авах хүсэл эрмэлзэлд чиглэгддэг. Үүний үндсэн дээр сургалт, хүмүүжлийн зорилго, түүний сэдэл, хэм хэмжээ, хэлбэр, арга зүй, түүний дотор багшийн үүрэг зэрэгт өөрчлөлт гарч байна. Орчин үеийн боловсролын орчинд мэдлэг нь ирээдүйн мэргэжилтэн болох оюутны капиталыг төлөөлдөг. Багшлахдаа оюутнуудын бие даасан ажил, боловсролын үйл ажиллагааг бие даан зохион байгуулахад ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Багшийн үүрэг бол сурагчийг мунхаг байдлаас мэдлэг рүү бие даасан хөдөлгөөнд нь чиглүүлэх явдал юм.

Боловсролын салбарын шинэчлэлийн үйл явц, орчин үеийн нийгэмд шаардлагатай мэдлэгийг олж авах боломжтой боловсролын шинэ орчин бүрдүүлэхийн тулд боловсролын байгууллагууд өндөр технологийн боловсролын тоног төхөөрөмж, өргөн зурвасын интернет, чадварлаг сурах бичиг, интерактив сургалтын хэрэглэгдэхүүн, спорт, бүтээлч байдлын нөхцөл. Гэсэн хэдий ч олон боловсролын байгууллагууд орчин үеийн боловсролын өндөр материал, техникийн баазтай байдаггүй. Ийм нөхцөл байдлыг үл харгалзан багш нар оюутнуудад сонгосон мэргэжлээс үл хамааран тэдэнд хэрэгтэй мэдлэгийг өгөхийг хичээдэг. Түүнчлэн, хүүхдүүдэд шаардлагатай мэдлэгийг олж авах үүрэг нь зөвхөн багш нарт төдийгүй эцэг эхчүүдэд хамаарна гэдгийг мартаж болохгүй. … Боловсролын шинэ орчин нь эв найрамдалтай байх ёстой бөгөөд үүнд оролцогчдын харилцан ойлголцол бий болох ёстой: хүүхдүүд сурахыг хүсч, тэмүүлдэг, эцэг эх нь тэдний хамтрагч, туслах, багш нар бол тэднийг удирдан чиглүүлж, хүлээж авдаг "гэрэлт гэрэл" юм. хурдацтай өөрчлөгдөж буй технологи, мэдээллийн орчинд нийгэмд эрэлт хэрэгцээтэй.Ирээдүй хойч үе, бүхэл бүтэн нийгмийн сайн сайхан байдал нь боловсролын шинэ орчин, сургууль, нийгмийн харилцааны тогтолцоо, мэдлэг нь эрэлт хэрэгцээтэй байх, түүнийг хэрэглэх орчин үеийн нөхцөлд хэрхэн нийцэхээс хамаарна.