Гэр бүлийн боловсрол нь иж бүрэн сургуулийн өөр хувилбар юм. Сургуулийн өөр хувилбар болох гэрийн боловсрол. Шинэ коронавирус нь залуучууд эсвэл зөвхөн өндөр настай хүмүүст аюултай

21.12.2015

Гэрийн хүмүүжлийн сэдвээр бичсэн ярилцлагыг толилуулж байна. Би ярилцлага өгсөн - Анастасия Синичкина миний асуултад хариулав. Анастасия бол хоёр хүүхдийн ээж, охин нь нэгдүгээр ангид, хүү нь цэцэрлэгт явдаг. Анастасия сонголтын өмнө тулгарсан: хүүхдээ ердийн сургуулийн нэгдүгээр ангид оруулах эсвэл өөр боловсролын замаар явах. Үүнээс юу гарч ирсэн, асуудал эцэст нь хэрхэн шийдэгдсэн талаар та энэ нийтлэлийг уншсанаар суралцах болно.

Текст ярилцлага:

Майкл:Сайн байна уу эрхэм найзуудаа. Михаил Гаврилов тантай холбоотой байна. Мөн надад маш сайн найз Анастасия Синичкина ирж байна. Тэр гэрийн боловсролын асуудлыг аль хэдийн шийдсэн бөгөөд одоо бид яг яаж гэдгийг олж мэдэх болно. Настя сайн уу!

Анастасия:Сайн уу? Өнөөдөр хуваалцах миний туршлага хэрэг болно гэж найдаж байна.

Майкл:Таныг асуултаар нэн даруй тарчлааж эхэлцгээе))) Өнөөг хүртэл хамгийн эхний асуулт бол энэ бол хуримтлагдах явдал юм. Жирийн сургууль муу байна гэж их ярьдаг, хөөрхий хүүхдүүд, тэнд бүх талаар тарчлаадаг. Тэгээд тэднээс хэн гарч ирснийг би ойлгохгүй байна. Гэхдээ нөгөө талаар чи бид хоёр тантай хамт жирийн нэгэн сургуулийг туулсан. Тийм үү? Та яагаад боловсролын өөр аргыг сонгосон бэ? Эцсийн эцэст бид ямар нэгэн байдлаар өссөн бөгөөд бүх зүйл сайхан байна уу?

Анастасия:За, миний хувьд бид ямар нэгэн байдлаар өсөөгүй. Гэхдээ миний хувьд тийм ч энгийн зүйл байгаагүй... Сонирхолтой нь, дашрамд хэлэхэд, хэрэв та асуувал сургууль гэдэг үгийн нэг үгийн холбоог хэлээрэй.

Майкл:Хөгжилтэй.

Анастасия:Инээдтэй…. Миний хувьд сургууль гэдэг үг нь стресстэй тэнцүү, өөрөөр хэлбэл бид ямар ч байсан хувийн туршлагаа ашигладаг, хаа нэгтээ явж эхлэхэд бидний төлөө ямар нэгэн эрэл хайгуул эхэлдэг. Нөхөр бид хоёрын хувьд сургуультай холбоотой нэр томьёо маш төстэй байсан тул хүүхдүүд маань гарч ирснээр өөр хувилбар хайх бодол аль хэдийн үүссэн. Биднийг энэ эрэл хайгуул руу түлхсэн хоёр дахь ийм хүчтэй мөч бол "Зуны толгод" кино юм. Хүн бүр үзэхийг зөвлөж байна, та өөрөө үзсэн үү, үгүй ​​юу бүү мэд. Английн нэгэн гайхалтай сургуулийн тухай, үнэ төлбөргүй боловсролын тухай.

Тэр үед бид үүнийг үзсэн ... Би харж байсан - ний нуугүй хэлэхэд сургуулийн системийн аймшигт байдал, өөр хувилбарууд юу байдгийг ойлгох үед надаас нулимс урссан. Тэгэхээр том охин маань сургуульд орохоос хоёр жилийн өмнө өөр хувилбар хайж эхэлсэн гэдэг. Тэд дэлхий даяар тэднийг хайж эхлэв. Учир нь бид Орост өөр хувилбар огт байхгүй гэж бодсон. Тиймээс бид нэн даруй Англиас эхлэх ёстой бөгөөд бид тэнд хайхаар Англид очсон.

Майкл:Энд нэг сонирхолтой асуулт байна. Одоо маш олон хүмүүс ямар нэгэн байдлаар алсаас ажилладаг, бизнес хийдэг болсон. Магадгүй бусад оронд ямар нэгэн байдлаар зайнаас суралцах боломж байгаа байх ... Гэхдээ эцэст нь та Оросыг сонгосон хэвээр байна. Тийм үү?

Анастасия:Тиймээ. Үнэндээ бид Орос улсад байгаа бөгөөд бид бүхэлдээ, гэр бүлээрээ, гэр бүлийн бүх гишүүдийн хувьд аль болох тохь тухтай байхын тулд хамгийн сайн сонголт бол Орос гэдгийг ойлгосон гэж бодъё. Тайландад гайхалтай сургуулиуд байдаг, Балид, Европт гайхалтай сургуулиуд байдаг. Гэхдээ Орост та огт өөр хувилбаруудыг олох боломжтой. Ядаж сургуульд сур, ядаж гэр бүл эсвэл гэрийн боловсролын сонголтыг сонго.

Майкл:Ойлголоо. Хараач, энд ... дашрамд хэлэхэд, стрессийн тухай. Та сургуульд байхдаа ямар стресстэй байсан бэ?

Анастасия:Миний стресс юуны түрүүнд энэ үнэлгээний систем байгаа үед илэрхийлэгдсэн. Хэн нэгэн таныг байнга үнэлдэг, чи өөр хэн нэгний үнэлгээтэй таарч байх ёстой гэсэн энэ асуудлыг би одоог хүртэл өөр дээрээ ажиллаж байхдаа бүрэн арилгаагүй гэдгийг ойлгосон. Хэрэв таарахгүй бол муу, таарвал сайн, тиймээс өөрийнхөө хүслээс илүү үнэлгээг дагадаг. Миний хувьд хамгийн их стрессийг дүнгээр илэрхийлж байсан байх, тэгээд би хэд хэдэн сургуулиа сольсноос хойш хаа нэгтээ хөтөлбөрт хамрагдах шаардлагатай болсон тул шинэ багт дасан зохицож байсан. Хэдийгээр энэ нь үнэлгээний системээс арай бага байсан байж магадгүй юм.

Майкл:Ойлголоо. Энэ нь тийм ч сайхан дурсамж үлдээгүй гэсэн үг. Сонсооч, хоёр, гурван жилийн дараа та хүүхдэд зориулсан өөр боловсролын талаар бодож эхэлсэн үү?

Анастасия:Тийм ээ, сургуульд орохоос хоёр жилийн өмнө. Бид долоон настайгаасаа сургуульд явахаар шийдсэн. Дахин хэлэхэд үүнийг хүүхэд бүрт анхаарч үзэх хэрэгтэй. Хэн нэгэн зургаан цагт явахад сайн, хэн нэгэн найман цагт явахад сайн. Хүүхдээ хараарай, тэр хэр зэрэг бэлэн байна, юуны түрүүнд оюун санааны хувьд биш, уншиж, тоолж, өөр зүйл хийж чаддаггүй. Тэр ерөнхийдөө мэдлэгийг тогтмол системтэйгээр хүлээн авахад бэлэн байна. Яагаад гэвэл аль сургуульд сурсан нь хамаагүй, энэ бол тогтмол, системтэй суралцах явдал юм.

Хүүхэд шинэ багт ороход бэлэн байгаа эсэхийг шалгаарай. Хүүхэд бэлэн болмогц тийм ээ, та сургуульд явах хэрэгтэй гэж хэлж болно. Үүнийг бид хоёр жилийн өмнөөс судалж эхэлсэн. Нэгдүгээрт, ийм залхуу горимд, дараа нь сүүлийн нэг жил маш идэвхтэй горимд, байнгын хайлт. Тэгээд бид өөрсдөө шийдлийг олсон. Хүсвэл сонсогчдод ойлгуулахын тулд дуу хоолойгоо хүргэсээр байх болно.

Майкл:Үүнийг бид мэдээж нууцлахгүй. Мэдээжийн хэрэг, ярь! Хэд хэдэн шийдэл байсан нь харагдаж байна? Хэрэв бид Москвагийн тухай ярих юм бол. Тийм үү? Жишээлбэл?

Анастасия:Тийм ээ, маш олон шийдвэр гарсан, ингэж хэлж болно. Энэ утгаараа Москва боломжийн хувьд арай өргөн байх магадлалтай. Хэдийгээр миний ойлгож байгаагаар зарчмын хувьд өөр аль ч хотод ижил төстэй шийдлүүдийг олж болно. Өөрөөр хэлбэл, өөр хувилбарууд юу болж буурсан бэ. Юуны өмнө энэ нь ерөнхийдөө хувийн сургуулийн хувилбар юм. Гэхдээ бид зөвхөн мэдлэгийн төлөө хувийн сургуулийг сонгоогүй. Энэ бол ямар нэгэн гайхалтай англи хэлтэй, гайхалтай математиктай, хүүхдүүд өдөржингөө хичээллэдэг ийм жижигхэн насанд хүрэгчид, орой нь бүх ногоонууд ирж, шөнө дунд хүртэл гэртээ хичээллэдэг ямар нэгэн сайхан сургууль юм. Өглөө нь тэд босоод хичээлдээ явж, хичээлдээ, дахин хичээллэдэг. Үгүй ээ, бид ийм сонголтыг шууд хэрэгсэхгүй болгосон. Үүнийг хадгалах, нэмэгдүүлэхийн тулд юуны түрүүнд хүүхдүүдээ хайрлах, сурах сонирхлыг нь чухалчилдаг хувийн сургуулиас өөр сонголттой, шүүмжлэлгүй тогтолцоотой, ийм хуарангийн тогтолцоо байдаггүй нь бидний анхаарлыг татсан. хүүхдийн сонирхол.

Бид ийм сургуулийг олсон боловч ложистикийн хувьд тийм ч тохиромжтой биш байсан. Сургууль байдаг ... өөр өөр сургууль хайж болно. Щетининийн сургууль байдаг, хаа нэгтээ байрладаг, өөр өөр хотод тусдаа, тусгай сургуулиуд байдаг. Вальдорын арга гэж систем байдаг ба ямар ч том хотод Вальдорын сургуулийг олж болно гэж надад санагдаж байна. Миний мэдэж байгаагаар үнэхээр гайхалтай арга барил байдаг. Ер нь зарим улсын сургуулиудад ийм Вальдорын анги байдаг, Жоховын системээр хичээлүүд байдаг. Гэхдээ Орост тэд маш цөөхөн байна.

Мэдээжийн хэрэг, тэд гарч ирж, өргөжиж, зарим санаачлагатай эцэг эхчүүд өөрсдөө улсын сургуулиудын хүрээнд хувийн мини ангиудыг зохион байгуулдаг. Бидний хувьд энэ нь бас сонголт байсан. Гэхдээ эдгээр бараг бүх сонголтууд нь Москвагийн нөгөө захад байрладаг бөгөөд хот нь маш том тул өдөр бүр нэг чиглэлд нэг эсвэл хоёр цаг явах нь тийм ч оновчтой биш юм. Үүний дагуу сонгодог сургуулиас ерөнхийдөө бүрэн өөр хувилбарын арай өөр тал бол гэрийн боловсрол юм.

Гэхдээ үүнийг өөрөөр нэрлэдэг: гэр, гэр бүл. Мужийн хувьд үүнийг ерөнхийд нь захидал харилцааны боловсрол гэж нэрлэдэг. Та гэртээ сурахдаа хүүхдэдээ зориулж ямар нэгэн үйл ажиллагаа зохион байгуулдаг. Ээж, аав нь хүүхдэд зааж болно. Энэ нь ямар нэгэн багш байж болно, энэ нь албан ёсны систем биш мини анги байж болно. Өөрөөр хэлбэл, та хүссэнээрээ сурдаг, гэхдээ та сургуульд ирээд зүгээр л тэнцдэг ... за, шалгалт гэх мэт. Хяналтын ажил өөр. Энд бид өөрсдөө хамгийн сүүлчийн сонголтыг сонгосон - гэрийн боловсрол.

Майкл:Энэ нь тодорхой байна. Сонголт нь маргаантай байна. Би яг энэ сэдвээр нийтлэл бичсэн бөгөөд зарчмын хувьд мэдээжийн хэрэг, хамгийн тохиромжтой систем бол өөр хувилбар гэдэгтэй санал нийлж байсан ч гэрийн боловсролын тухай ярихад нийгэмшүүлэх талаар олон асуулт, эргэлзээ төрдөг.

Анастасия:Тиймээ. Үнэн хэрэгтээ энэ бол үнэхээр гайхалтай асуулт, гэхдээ би энд яаж ... би сургуульд юуг онцолсон бэ, яагаад сургууль зарчмын хувьд хэрэгтэй вэ? Гурван оноо байгаа юм шиг. Эхний зүйл бол мэдлэг, гэхдээ бид мэдлэгийг хэрхэн өөр аргаар олж авахыг олж мэдсэн, тэр ч байтугай сургууль нь зөв мэдлэгийг хэр зэрэг авч яваад эргэлзэж байна. Боловсролын систем хэр орчин үеийн вэ, математик, орос хэл, уран зохиолын хөтөлбөрүүдийг зөв өгч байгаа эсэх. Бид өөрсдөө энэ асуултыг хаасан.
Хоёрдахь зүйл бол бичиг цаасны ажил юм. Олон хүмүүсийн хувьд тэд чухал юм. Энэ нь бидний хувьд чухал эсэхийг би одоохондоо хэлж чадахгүй байгаа тул бид даатгалд хамрагдах энгийн сургуульд элссэн. Эцсийн эцэст бид цаашид хэрхэн суралцах нь хамаагүй, бид тодорхой гэрчилгээний маягтыг дагаж мөрддөг.

Гурав дахь зүйл бол үнэндээ сургууль хэрэгтэй байгаа зүйл бол нийгэмшүүлэх явдал юм. Энэ нь маргаангүй чухал юм. Харин гэрийн сургуульд сурдаг хүүхдүүдийг гэртээ тарьж, өрөөндөө цоожилж, цоож зүүж, суух, хичээл хийх дуртай хүлэмжийн ургамал гэж бодох нь эндүүрэл. Та зөвхөн ээжтэйгээ харилцах болно. Гэрийн хүүхдүүд ихэвчлэн сургуульд явдаг хүүхдүүд шиг нийгэмд дасан зохицдог юм шиг надад санагддаг. Эсвэл бүр илүү. Учир нь тэд юу хийх, цагийг хэрхэн өнгөрөөх, хэнтэй харилцах, хэрхэн харилцах талаар илүү их сонголттой байдаг. Энэ нь зөвхөн оюутнуудтайгаа харьцахдаа зөвхөн тогтоосон журмаар биш юм. Чөлөөт цагаа хаана, хэрхэн өнгөрөөхөө сонгох боломжтой.

Нийгэмшүүлэх талаас нь авч үзвэл тусгай ангиудтай. Бид долоо хоногт хоёр удаа бүтээлч сэтгэлгээний мини сургуульд суралцдаг. Бид гоо зүйн боловсролын төвд очдог. Энэ нь охин хагас өдрийн турш явна. Мини хичээлүүд байдаг, мини анги байдаг бөгөөд тэд аль хэдийн ямар нэгэн харилцаатай байдаг. Хөвгүүд, охид, хэн нэгэнд таалагддаг, хэн нэгэн нь хэн нэгнийг харж байдаг, найз нөхөд байдаг, өөр зүйл байдаг. Энэ нь нийгэмшүүлэх явдал юм. Үлдсэн хугацаанд нь одоо гудамжинд найзуудтайгаа зугаалах уу, ахтайгаа уулзах уу эсвэл өөр зүйл хийх үү гэдгээ хүүхэд өөрөө шийддэг. Энэ нь ямар ч тохиолдолд энэ насны хүүхдүүдэд харилцаа холбоо чухал, маш чухал юм. Эцэг эхийн үүрэг бол ямар нэгэн нийгмийн хүрээллийг бий болгоход туслах явдал бөгөөд хүүхэд чөлөөт цагаараа үүнийг хаана хуваарилах, юу хийхээ өөрөө сонгодог.

Майкл:Яг шинжлэх ухаанд бие даан суралцах нь хэрхэн явагддаг вэ?

Анастасия:Дунд, ахлах ангид суралцаж байгаа хүүхдүүд дараа нь яаж сурдагийг хэлэхэд хэцүү байгаа ч манайд тусгайлан дунд, ахлах ангид сургах талаар хараахан бодоогүй байна. Бага сургуульд бүх зүйл илүү хялбар байдаг. Учир нь энд үнэн хэрэгтээ бүх зүйл орос хэл, хуулбар бичих, уран зохиол, математик гэсэн гурав, дөрвөн хичээл дээр ирдэг. Бид өөрсдөдөө багштай болсон ийм хувилбарыг сонгосон. Миний хэлдгээр, азтай тохиолдлоор уулзсан бурхны багш, охин маань долоо хоногт хоёр удаа хичээлдээ явдаг. Тэр долоо хоногт хоёр удаа хоёр цагийн дотор бүх мэдлэгийг олж авдаг бөгөөд энэ нь хангалттай юм. Энэ нь бусад хүүхдүүд сонгодог сургуульд явдаг шиг долоо хоногийн таван өдөр хагас өдөр явахын оронд.

Майкл:Долоо хоногт хоёр удаа хоёр цаг уу?

Анастасия:Тийм ээ, нийтдээ түүнд дөрвөн цаг хичээлд суух, үлдсэн хугацаанд гэрийн даалгавраа хийхэд зарцуулагддаг нь харагдаж байна.

Майкл:Маш их гэрийн даалгавар өгдөг, энэ нь ямар харагдаж байна вэ?

Анастасия:Гэрийн даалгавар хангалттай байгаа ч маш их цаг үлдлээ. Бид яагаад энэ сонголтыг сонгосон тухай товчхон өгүүлье. Энэ нь хэн нэгэнд санагдаж байна: хүүхдэд хоёр дээр хоёр хоёр гэж юу болохыг, ээж гэдэг үгийг хэрхэн бичихийг тайлбарлах нь үнэхээр боломжгүй юм уу? Гэхдээ би хувьдаа хүн бүр өөр өөрийн гэсэн зүйлийг хийх ёстой гэж боддог, хүн бүр өөрийн чиглэлээр мэргэшсэн хүмүүс, орос хэлний суурь, суурь, тоосго, хамгийн энгийн математик биш, логикийн хувьд зөв суурийг тавихын тулд ... Үүнийг хүүхдэд хамгийн ойлгомжтой, ойлгомжтой байдлаар энэ эсвэл өөр дүрмийг хэрхэн танилцуулахыг мэддэг мэргэжлийн хүн хийсэн нь дээр. Хэрвээ хүүхэд нэг талаараа ойлгохгүй бол багшийн ачаа нь энэ эсвэл өөр мэдлэгийг дамжуулах арван өөр арга замтай болно.

Нэмж дурдахад өөр нэг зүйл бол ээжийн үүрэг, багшийн үүргийг хослуулсан явдал юм. Энэ бол олон гэр бүлийн хувьд маш их зовлонтой сэдэв юм, учир нь эцэг эх, хүүхэд хичээлээ хийхээр сууж байх үед стресс эхэлдэг, нулимс асгардаг. Нэг бол бүх зүйл уур хилэнгээр дуусна, эсвэл ээж нь буцах болно. Харамсалтай нь гэрийн боловсролтой, үндсэн хөтөлбөрийг эзэмших тал дээр бага зэрэг орхигдсон хүүхдүүдтэй таарсан. Хүүхдэд суурь дутмаг байгааг харж болно. Тиймээс бид стресстэй нөхцөл байдлыг бий болгохгүйн тулд эдгээр дүрүүдийг өөрсөддөө зориулж тусгаарлахаар шийдсэн. Хүүхэд долоо хоногт хоёр удаа хичээлдээ явж, дараа нь ирж, гэртээ бие даан суралцдаг. Хэрэв түүнд ямар нэгэн бэрхшээл тулгарвал би түүнд энэ эсвэл тэр сэдвийг ойлгоход нь тусалдаг, гэхдээ тэр өөрөө цагаа ингэж зохион байгуулж, бие даан хичээлээ хийдэг.

Майкл:Тэгэхээр долоо хоногт хоёр цаг, нийт дөрвөн цаг, гэрийн даалгавар... тэгээд энэ хугацаанд гэрийн даалгаварт хэр их цэвэр цаг зарцуулдгийг харав уу? Энэ нь өдөрт хагас цаг, өдөрт нэг цаг гэсэн үг үү? Энэ юу шиг харагдаж байна?

Анастасия:Хичээлээс анги хүртэлх цэвэр цаг нь гэрийн даалгавар хийхэд гурван цаг зарцуулдаг. Өөрөөр хэлбэл, хичээлээ тараад тэр даруй ирж ​​суугаад бүх гэрийн даалгавраа хийх боломжтой, жишээлбэл, үүнийг хоёр өдрийн турш сунгаж, хагасыг нь хийж, дараагийн өдөр нь хагасыг нь хийж болно, гэхдээ бид хөтөлбөрөөсөө түрүүлж байна. Одоо нэгдүгээр ангид сурч байгаа тэрээр хоёрдугаар ангийн хөтөлбөрийг аль хэдийн эзэмшиж байна. Бид хаа нэгтээ яарах зорилгогүй, гэхдээ бид бас нэг захидал дээр суухыг хүсдэггүй, олон удаа бичээрэй. Бид хаа нэгтээ сонгодог хөтөлбөрөөс хоцордог, хаа нэгтээ бид ерөнхийдөө үүнийг эсэргүүцдэг, хаа нэгтээ бид түүнээс түрүүлж байдаг, гэхдээ ямар ч тохиолдолд бид хүүхэд өөрийн гэсэн хурдтай байхаар хөдөлдөг бөгөөд энэ нь түүнд шинэ зүйл сурч, сонирхлыг нь алдахгүй байх боломжийг олгодог.

Майкл:Мөн ийм асуулт: хүүхэд аль хэдийн харьцангуй насанд хүрсэн, сургуулийн оршин тогтнох талаар мэддэг, ийм байгууллага байдаг - сургууль. Тэнд маш олон хүүхэд байдаг. "Ээж ээ, би яагаад сургуульд явахгүй байгаа юм бэ?" Ийм асуулт гарч ирдэг үү?

Анастасия:Уг нь өдөр бүр харилцдаг яг хажуу айлын үеэл нь сонгодог сургуульд сурдаг. Мэдээжийн хэрэг, энэ асуулт гарч ирж, тэр сургуультай ямар нэгэн байдлаар холбогддог: тэр шалгалт өгөхөөр тэнд очдог. Гэхдээ би уйтгар гуниг хараахан олж харахгүй байна. Дахин хэлэхэд би давтан хэлье: бид сургуулиасаа үүрд салах шийдвэр гаргасан юм биш, тэгээд би: "Тийм байна, чи дахиж хэзээ ч тийшээ явахгүй." Би түүнээс: "Чи ийм сургуульд сурмаар байна уу?" Тэр хүслээ хараахан илэрхийлээгүй байна. Тийм ээ, түүнд харьцуулах зүйл байхгүй.

Түүний цорын ганц гунигтай зүйл бол ... "Гэхдээ бүх хүүхдүүд нэгдүгээр ангид орно, нум, дүрэмт хувцас гэх мэт." Би түүнд: "Чи дүрэмт хувцас авах уу?" Тэр тийм гэж хэлсэн. Тэгээд бид сургуулийн дүрэмт хувцас худалдаж авсан. Энэ нь шаардлагагүй, гэхдээ бид очиж, сургуулийн дүрэмт хувцас худалдаж авсан, 9-р сарын 1-ний баярт цэцэг барьсан, бүх зүйл 9-р сарын нэгний өдөр гэж төсөөлдөг шиг бүх зүйл сонгодог юм. Баяр боллоо. Дараа нь түүний сургуулийн талаар төсөөлдөг бусад бүх зүйл бол найз нөхөдтэйгээ харилцах эсвэл өөр зүйл юм, тэр өөр газар гарч ирдэг. Тэр хэлэхдээ: "Гэхдээ охид, хөвгүүд тэнд өөр зүйл ярилцаж байна." Дараа нь тэр өөрөө хичээлдээ сууж, зарим зүйлийг ярилцдаг гэж хэлдэг.

Майкл:Өөрөөр хэлбэл, харагтун, та энэ сургуульд хавсарч байгаа юм шиг харагдаж байна, гэхдээ биднийг сонсдог хүмүүст тэр даруй асуулт гарч ирнэ: би ямар нууцаар, аль оффист орох, хэнийг татах, хэнийг тогших вэ. Тэгээд ... хичээлийн жилийн төгсгөлд шалгалт байгаа юу? Баталгаажуулалт хэрхэн явагддаг вэ?

Анастасия:Энэ асуудлыг албан ёсоор хэрхэн шийдвэрлэсэн бэ? Уг нь манай улс өөр боловсролын хэлбэрийг зөвшөөрдөг. Тэдгээрийн гурав нь байдаг. Эхний сонголт бол гэрийн боловсрол бөгөөд энэ нь эрүүл мэндийн асуудалтай хүүхдүүдэд зориулагдсан юм. Өөрөөр хэлбэл, тэд ямар нэг шалтгаанаар хичээлдээ сууж чадахгүй байна. Тэд гэрчилгээ авч, сургуульд явдаг. Тэднийг гэрийн эзэгтэй гэж нэрлэдэг. Багш нар тэдэн дээр ирдэг. Хэрвээ хүүхэд ямар нэг шалтгаанаар хичээлдээ явж чадахгүй бол зарим оюутнуудын хувьд энэ нь бас сонголт байж магадгүй юм. Нөгөө хоёр сонголт нь үнэндээ миний хувьд яг адилхан, гэхдээ муж улсын хувьд арай өөр юм. Нэгийг нь захидал харилцаа гэж нэрлэдэг, нөгөөг нь гэр бүл эсвэл алслагдсан. Ялгаа нь үнэндээ сургуульд харагдах давтамж юм. Захидлын хувьд - та улиралд нэг удаа сургуульд ирдэг, өөр нэг нь - та зөвхөн жилийн эцэст гарч ирдэг.

Бид улиралд нэг удаа сургуульдаа ирж, багш дээр ирж, шалгалтын хуудас бичих шаардлагатай үед зайны сургалтын сонголтыг сонгосон. Албан ёсоор ийм маягтыг сургуулиудад зөвшөөрдөг. Тэд төрөөс зөвшөөрөл авч, зөвшөөрөгдсөн байдаг. Асуудал нь бүх сургууль үүнийг хийхийг хүсдэггүй. Яагаад? Сургуулийн хувьд тодорхой ерөнхий оноо чухал учраас тэд тодорхой үнэлгээтэй байдаг. Эдгээр зэрэглэл нь тэдний хувьд чухал юм. Мэдээжийн хэрэг, тэд бэлтгэл сургуулилтаа бүрэн дагаж чадахгүй байгаа зарим оюутныг авахдаа энэ нь тэдний хувьд ийм гахай юм. Тэгээд ч олон захирлууд ийм сурагчийг сургуульд хавсаргасан байх гэж айдаг. Тиймээс та очиж тэмцэж, ийм сурагчийг өөртөө хавсаргахыг шаардаж болно, гэхдээ хоёр, гурван ийм сурагч сураагүй байж магадгүй үнэнч захиралтай сургуулийг хайж олох нь дээр.

Форумаас хайх. аль сургуульд харьяалагддаг. Өөрөөр хэлбэл, энэ сургууль нэлээд хол байрладаг байж магадгүй, гэхдээ энэ нь танд хамаагүй, та жилд дөрөвхөн удаа л очдог. Энэ нь хотын нөгөө талд байрлаж болно - зам дээр хоёр цаг зарцуулах нь зүгээр юм. Хамгийн гол нь хичээлээ авах багштай уулзаж ярилцах хэрэгтэй. Тэд түүнээс: "Та бидэнд бүтэн жилийн дөрвөн цаг өгөхийг зөвшөөрч байна уу?" Дөрөвний нэг цаг уу? Багш "Тийм" гэж хэлдэг. Тэгээд багш "тийм" гэж хэлэхэд захирал "тийм" гэж хэлэхэд бүх зүйл маш энгийн болно.

Та ирж, өргөдөл бичээд, сургуульдаа албан ёсоор хавсаргана уу. Өөр ямар шийдэл байгаа вэ? Учир нь зарим хотод харамсалтай нь ийм асуудал гардаг гэдгийг би мэднэ. Жижиг хотод хэн нэгэн гэртээ сурдаг заншил байдаггүй. “Өө, чи их ухаантай, чи цагаан хэрээ, бид чамтай ингэж харьцахгүй, бид чамайг хяналтын шалгалтаар дүүргэнэ” эсвэл өөр зүйл. Харамсалтай нь ийм бодол зарим хотод байсаар байна.

Өөр нэг хувилбар бий. Үүнийг зайны боловсрол гэдэг. Аз болоход, хувийн зайн сургалтын системийг зохион байгуулсан халамжтай багш нар эсвэл зарим сургуулийн захирал байсан хүмүүс байдаг. Өөрөөр хэлбэл, эдгээр нь та хүүхдээ сургах боломжтой интернет сайтууд бөгөөд бусад зүйлсээс гадна өөрийгөө хууль ёсны болон албан ёсоор холбож болно. Жишээлбэл, би ийм системийг мэддэг, үүнийг гадаад оффис гэж нэрлэдэг, бусад хүмүүс байдаг, би нэрийг нь санахгүй байна. Ямар нэг төрлийн гадаад гэрийн сургалт. Үнэн хэрэгтээ та тэдэнтэй гэрээ байгуулж, бичиг баримтаа илгээдэг бөгөөд зөвхөн 9-р ангиа төгсөхөд, USE шалгалт өгөх үед таны гадаад төрх шаардлагатай байдаг. Бусад бүх шалгалтыг онлайнаар өгөх боломжтой.

Энэ байгууллага энэ шалгалтыг өгөх үүрэгтэй бөгөөд хүүхэд хавсаргасан гэдгээ аль хэдийн төрийн өмнө албан ёсоор хариуцдаг. Сургууль хаана байх нь хамаагүй. Гадаад оффис нь Новосибирск хотод өөрийн гэсэн сургуультай гэдгийг би мэднэ, өөрөөр хэлбэл та Новосибирск хотын сургуульд хавсаргана. Энэ нь бас тодорхой хэмжээний мөнгө шаарддаг. Хэрэв та энэ системийг тасралтгүй суралцах биш, зөвхөн хавсралтад ашиглах гэж байгаа бол энэ нь бас сайн сонголт юм. Чи ирэхгүй, жирийн сургуульдаа хэнийг ч битгий залхаа, хүүхэд рүү хэн ч хуруугаа заадаггүй, гэртээ сурдаг хүүхдүүдийн тухай энэ бүх аймшигт түүхийг уншсан болохоор... Нэг хүүхэд ирж, Хүн бүр хуруугаа зааж эхлэхэд багш: "Тиймээ, чи хамгийн ухаантай нь мөн үү?" Эцэг эхчүүдэд ханддаг. Тиймээс, хэрэв та хайж эхэлбэл үнэхээр олон хувилбар бий.

Майкл:Өөр нэг асуулт байнга гарч ирдэг. Энэ нь хүүхэд ийм уур амьсгалд, үнэнч орчинд хэвээр байна. Өөрөөр хэлбэл, тэр гэртээ байгаа, хэрэв тэр багш дээр очвол тэнд байгаа уур амьсгал эелдэг, сайхан, бүх зүйл ягаан өнгөтэй байна. Зарим эцэг эхчүүд хүүхэд бодит ертөнцтэй удаан хугацаанд харьцахгүй бол дасан зохицох чадваргүй болж өсөх вий гэж эмээдэг. Тэр эргэн тойрныхоо ертөнцөд гарч, тэнд бүх зүйл тийм ч ягаан биш, бидний эргэн тойронд муу хүмүүс байдаг гэх мэтийг харах болно. Танд ийм асуулт эсвэл ямар нэгэн айдас байсан уу?

Анастасия:Энэ асуулт нь мэдээжийн хэрэг байсан бөгөөд бид ч гэсэн сарнайн өнгийн шил зүүдэггүй, дараа нь юу болохыг бид ойлгож байна. Энд би ийм зөвлөгөө өгөх болно. Хүүхдийг хар. Ер нь тэдний хэлдгээр сонгодог сургуулийг харуулсан хүүхдүүд байдаг. Хичнээн хачирхалтай сонсогдож байсан ч хамаагүй. Хүүхдэд илүү үнэнч, хүүхдийн эрх ашгийг харгалзан үзэх багшийг сонгохыг хичээсэн нь дээр.

Жишээ нь, миний нөгөө муу зээ хүү сонгодог сургуульд сурдаг мөртлөө сонгодог тогтолцооны оюутан биш. Өөрөөр хэлбэл, тэр энэ тогтолцоог эсэргүүцэж чадна гэж бодъё, эцэг эх нь түүний тогтолцоог сүйрүүлэхгүй гэж харж байна. Гэхдээ байнгын баггүй бол түүнд хэцүү. Тэр маш нийтэч, маш идэвхтэй, санаачлагатай, сайн уншдаг гэх мэт. Жирийн сургуульд байдаг багшийнхаа ачаар ... багш түүнд супер даалгавар өгч, сонирхолтой төслүүдийг өгдөг. “Ээж жаагаа угаасан” гэж хүн бүр уншиж байгаа энэ үед тэрээр зузаан ном уншиж сууна. Уран зохиол дээр энэ номонд асуултад хариулж болно.

Жирийн сургуульд сурвал бүр ч илүү хүүхдүүд байдаг. Жижиг бүлгүүд хэрэгтэй хүүхдүүд байдаг. Хэсэг хугацааны дараа энэ жинхэнэ харгис ертөнцөд ороход бэлэн байхын тулд мэдрэлийн системээ хүчирхэгжүүлэх шаардлагатай хүүхдүүд байдаг. Тиймээс би гэрийн сургалтыг хүн бүрт зориулсан өвөрмөц жор гэж хэлэхгүй. Миний таван хүүхэдтэй найз ... хүүхэд бүр түүнээс өөр өөр сурсан. Өөрөөр хэлбэл, бага хүүхдүүд нь охинтой маань дөнгөж нэгдүгээр ангид сурч байгаа ч том хүүхэд нь сургуулиа төгсөөд удаж байна. Хүүхэд бүрийн хувьд тэрээр өөрийн боловсролын төрлийг сонгосон.

Амьдралынхаа аль нэг үе шатанд бараг бүгдээрээ гэрээр сургах гэж оролдсон байдаг. Гэхдээ дараа нь байшингууд нь зөвхөн байшингийн хананд байдаг сонгодог системд байдаггүй. Жишээлбэл, хүүхэд албан ёсоор, гадуур сургуульд сурдаг боловч биологийн дугуйлан, секцэнд явдаг. Зарим хүүхдүүд нэг хэсэг нь сонгодог сургуульд сурч байсан бол хүүхдүүдийн нэг нь еврей биш ч гэсэн еврей сургуульд суралцдаг байв. Тэдний хэлснээр, хүүхдэд юу илүү чухал болохыг хараарай.

Магадгүй одоо хэн нэгэнд сэтгэлзүйн дасан зохицох чадвар нь илүү чухал, нөгөөд нь аливаа зүйлд дуртай байдаг тул суралцах сонирхлоо алдахгүй байх нь илүү чухал юм. Дараа нь түүнд энэ эсвэл бусад ур чадвар илүү идэвхтэй хөгжих хүчтэй сургууль өгөх хэрэгтэй. Тиймээс, "Дараа нь юу хийх вэ, манай хүүхэд энэ харгис ертөнцөд хэрхэн бэлтгэх вэ?" Гэсэн асуултад хариулж, одоо бид хүүхдийг аль болох бие даасан байх нөхцлийг бүрдүүлж байна. Шийдвэр гаргахын тулд тэрээр хичээлийнхээ хүрээнд суралцах сонирхолтой хэвээр байх болно. Яагаад гэвэл миний хувьд хамгийн гол зүйл бол сургууль яагаад хэрэгтэй вэ гэвэл хүүхэд мэдлэг олж авахыг сурч, суралцах сонирхлыг хадгалах явдал юм.

Өөрөөр хэлбэл, нүд нь шатаж байгаа нь миний хувьд сайн сургуулийн үзүүлэлт юм. Хэрэв та түүнийг шатаж буй нүдээр сургуульд явахаар зохион байгуулж чадсан бол энэ бол маш сайн сургууль юм. Хэрэв хүүхэд тэнд очихдоо баяртай байвал одоо та ердийн сургуулиа орхих гэж оролдох шаардлагагүй. Эсрэгээр, хэрэв хүүхэд гэртээ сургаж байхдаа гунигтай байвал яагаад ийм зүйл болж байгааг анхаарч үзээрэй. Магадгүй тэр сонирхолгүй байх.

Миний хүүхэд сонирхолтой, бид хичээл болгонд дуртай, дуртай байдаг гэж би харж байна. Англи хэл дээр, гоо зүйн боловсролын төвд, энгийн ангиудад. Хичээл бүр түүнд сонирхолтой байдаг, тэр үүндээ шатдаг. Миний хувьд энэ бол энэ үе шатанд хамгийн чухал үзүүлэлт юм. Мөн дараагийн шатанд бид юу сонгохоо бэлдэж, судлах болно.

Майкл:Одоо бага сургууль. Энэ нь ойлгомжтой, гэхдээ дараа нь яах вэ? Ойролцоо бодол танд байна уу? Магадгүй энэ нь бас хэн нэгэнд туслах болно. Ахлах сургуулийн нас хүртлээ юу хийхээр төлөвлөж байна вэ?

Анастасия:Мэдээжийн хэрэг, миний охиныг хувийн сургуульд сураасай гэж би хүсч байна, энэ нь нэг талаас бидний сурган хүмүүжүүлэх зарчим, хүүхэд хүмүүжүүлэх, мэдлэг олгох арга барилд нийцэх болно. Гэхдээ бид амьдралынхаа тодорхой хугацаанд хаана амьдрахаа сонгосоор байгаа тул тийм, бид энэ сургуульд явж байна гэж хэлж чадахгүй. Магадгүй бид Москвад үргэлжлүүлэн амьдрах болно, магадгүй бид Оросын өмнөд хэсэгт хаа нэгтээ амьдрах болно, эсвэл магадгүй. өөр аль ч улсад. Гэхдээ ямар ч байсан би хувийн, өөр боловсрол руу ханддаг. Энэ бол ямар ч байсан сургууль, арван нэгэн анги бүгд гэртээ боловсрол эзэмшдэггүй.

Энэ сургууль нь албан ёсоор улсын сургууль биш, өөрөөр хэлбэл улсын тусгай зөвшөөрөлгүй байж магадгүй гэсэн хувилбар бий. Магадгүй энэ нь бидний суралцах хувийн сургууль байх болно, гэхдээ бид ердийн шалгалт эсвэл сонгодог сургуульд шалгалт өгөх болно. Москвад дугуйлан хэлбэрээр байдаг хэд хэдэн ийм сургуулийг би мэднэ, гэхдээ үнэндээ боловсролын бүрэн мөчлөг байх болно. Энэ нь бүх хичээлүүд дунд, ахлах анги юм. Бүх хичээл байдаг, бүх багш нар байдаг, гэхдээ тэд өөр өөрийнхөөрөө хичээл заадаг. Энэ нь манай сонгодог тогтолцоонд тэр бүр таарахгүй тэс өөр арга барилтай гэсэн үг. Тиймээс тэд эдгээр салхин тээрэмтэй тэмцэж, гэрчилгээ олгох замаар сургууль байх эрхийг байнга хамгаалах гэж оролддоггүй. Тэгээд энэ системээр сурдаг хүүхдүүд жирийн сургуульд ирж шалгалт өгдөг.

Майкл:Тиймээс механизм нь адилхан. Та өөрийнхөөрөө сурдаг сургуульдаа хавсарч байгаад шалгалтаа өгчихдөг. Дүгнэж хэлэхэд бид эхний сонголтыг олж авдаг - хамгийн энгийн. Хэрэв та гэрийнхээ эсрэг талд өөр өөр сургуультай бол таны хэрэгцээнд нийцүүлэн. Байшин, байр байна, замын эсрэг талд гарлаа, танай сургууль лицензтэй, гэрчилгээ олгодог, сургууль дүнгүй байж болно. Оюутнуудад дүн байхгүй ч шалгалтын дүн байдаг юм шиг байна лээ.

Анастасия:Ийм тогтолцоо бий, эдгээр сургуулиуд зүгээр нэг амьдардаггүй гэдгийг би мэднэ, гэхдээ тэд үүнийг хэрхэн шийдвэрлэхээ аль хэдийн шийдсэн.

Майкл:Энэ маягт дээр бэлэн шийдэл байдаг боловч асуудал нь ийм бэлэн шийдлүүдийг ихэвчлэн томоохон хотуудад олдог бөгөөд тэд мөнгө шаарддаг. Энэ нь Москвагийн сургуульд нэг сарын сургалтын төлбөр (одоо доллар, еврогийн ханш өөрчлөгдөж байгаа, одоогийн байдлаар нэг доллар 65 рубль байна) ямар үнэтэй вэ? Танд ийм мэдээлэл байна уу?

Хамгийн хямд сургуулиуд сард 50 мянган рубльтэй байдаг. Энэ бол хувийн сургуулиудын доод үнэ юм. Дараа нь үнэ өсдөг. Гэхдээ Москвагийн сургуулиуд сард 50, дунджаар 70-аас 100,000-ийн үнэтэй байдаг. Энэ нь хүн амын дийлэнх нь болж хувирав - энэ нь бодитой бус юм. Хоёрдахь сонголт хэвээр байгаа нь энэ бол гэр, онлайн, сургуулиас гадуур байгаа бүх зүйл, гэхдээ та тэдгээрийг хавсаргах хэрэгтэй. Таны хувьд бага сургууль бол шийдэгдэх асуудал тул бүх зүйлийг удирддаг ганц л багш хэрэгтэй байна. Үүнийг ямар нэгэн байдлаар шийдэж болно. Дараа нь илүү хэцүү, гэхдээ бас сонголт. Мөн таны санал болгосон гурав дахь сонголт: усанд орох хэрэггүй. Хүүхэд жирийн сургуульд сурчихвал зүгээр болно гэдэг утгаараа.

Анастасия:Энгийн сургуулиудын дунд хүүхдийн төлөөх хайр, тэдэнд бодитой мэдлэг олгох хүсэл эрмэлзэл, тогтолцооны шаардлагыг албан ёсоор дагаж мөрдөхөөс илүүд үздэг багш нар байдаг. Тэгээд ийм сургууль байдаг, ийм багш нар байдаг, гэхдээ харамсалтай нь маш цөөхөн байдаг. Эдгээр багш нарт энэ нь ихэвчлэн хэцүү байдаг, тэдэнтэй уулзах нь тийм ч хялбар биш боловч жишээ болгон хэлэхэд: миний найз охин уурын усанд ордоггүй байсан бөгөөд хүүхдээ ийм дунд сургуульд явуулсан. Замын яг эсрэг талд байсан бөгөөд зарим нэг ангид орсон. Тэгээд би үнэхээр гайхалтай ангид, гайхалтай багштай төгссөн.

Тэднийг шүүмжилдэггүй тогтолцоотой, багш нар алдаагаа улаан үзгээр тодотгохын оронд ногоон үзгээр зурдаг гэж тэр хэлэв. Тиймээс энэ нь сайн болсон. Энэ нь жижигхэн жишээ шиг юм.

Сургууль нь юуны түрүүнд мэдлэгийг ямар ч байдлаар өгдөг бөгөөд ингэснээр бүх хүүхдэд сонирхолтой байдаг. Энэ бол хамгийн сонгодог сургууль, найз нь хувийн боловсролд ямар нэгэн галзуу мөнгө төлдөггүй. Гэхдээ хэрэв та хайвал ойролцоох энгийн сургуулиудыг олж болно, бүх зүйл, тойрог хаалттай, хувийн сургуулиуд төлж чадахгүй гэж цөхрөх хэрэггүй. Ер нь хүүхдийг хайрлах хайрыг бүхнээс дээгүүр тавьдаг тэр багш нарыг хай. Эндээс энэ багшийн сургалтын чанар, үнэлгээний тогтолцоонд бага ач холбогдол өгөх гэх мэт зүйлс аль хэдийн явагдана.

Майкл:За, бид их бага хэмжээгээр бүгдийг салгасан гэж бодож байна. Сонирхсон хүмүүс тодорхой дүгнэлт хийх болно. Мэдээжийн хэрэг, танд өөр асуулт байна. Дахиад хэдэн асуулт асууя, чамд үнэхээр сонирхолтой туршлага байна, бас хоёр хүүхэд байна. Өөр нэг асуулт бол: Таны хүүхдүүд "дадлага хийж" байгааг би мэднэ. Мөн энэ бол маш сонирхолтой сэдэв юм. Хүүхдүүд өсч томрох, бодит ертөнцтэй холбоо тогтооход ямар нэгэн бэрхшээл гарах эсэх, учир нь энэ бүх хоол нь уламжлалт бус байдаг. Та энэ асуудлыг хэрхэн шийдэж байна вэ? Сонирхолтой шинж чанарууд байна уу?

Анастасия:Энэ төрлийн хоол болох цагаан хоолыг бидэнтэй хамт нэг жил гаруйн хугацаа өнгөрөөд байгаа бөгөөд бид үүнийг одоо, сургуульд орохоосоо өмнө нэвтрүүлээд зогсохгүй хэдэн жил цагаан хоолтон болсон, миний хоёр хүүхэд хоёулаа өөрсдөө ухамсартай цагаан хоолтон болсон. Энэ бол тэдний шийдвэр, би тэднийг албадаагүй, тэд өөрсдөө ийм шийдвэр гаргасан тул ямар нэгэн багт цагаан хоолтон байх нь тэдэнд хэцүү биш юм. Тэд цэцэрлэгт хүрээлэнд очиж, сонгодог хоолоор хооллодог байсан тул тэдний хувьд ийм ер бусын зүйл байгаагүй.

Хүү нь махнаас татгалзаж, котлет өгөхгүй байхад нь хар хонь шиг санагддаггүй, харин бүгдэд нь өгдөг. Тэд түүнд шөл асгахгүй, харин бүгдэд нь хийнэ, учир нь энэ нь махан шөл юм. Энэ нь тэдний хувьд туйлын хэвийн үзэгдэл юм. Охинтойгоо бүх төрлийн хичээлд явахад, тэр дундаа маш урт хичээлд өдөржин ороход бүх хүүхдүүд тэнд хооллохоор сууж, тэр өөрөө хоёр тал таваг авч, тэнд ... юу вэ? ? Үүнтэй ижил котлет. Тэдний хувьд энэ бол асуудал биш, тиймээс хэрэв хүүхдийн хувьд энэ нь эв найртай зам юм бол, хэрэв хүүхэд ямар нэгэн байдлаар гадуурхагдсан мэт санагдахгүй бол би хоол тэжээлийн талаар огт анхаарахгүй байсан бөгөөд хэрэв тэр өөрөө үүнийг хийсэн. шийдвэр, тэгвэл энэ нь огт хэлэлцэх сэдэв биш юм. Тэд идэх юм олдог.

Тиймээ, ийм хоолны дэглэмтэй бол хоёр порц гоймон идэх нь тийм ч эрүүл биш боловч гэртээ бид өглөөг хамгийн их хэмжээний витамин гэх мэт смүүтигээр эхэлдэг. Тиймээс бид хоол тэжээлийн ийм асуудал, нэмэлт, эсвэл сургууль хайж байгаа нөхцөлд ярих нь үнэ цэнэтэй зүйл биш юм.

Майкл:Энэ нь ямар ч бэрхшээл байхгүй гэсэн үг үү? Гэсэн хэдий ч үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа хүүхдүүд хэрхэн биеэ авч явдаг вэ? Тэд ийм хоолыг номлодог, эсвэл чамаас: "Ээж ээ, ямар хачин хүмүүс мах иддэг вэ?"

Анастасия:Манай гэр бүлийн дайчин цагаан хоолны үе шат аль хэдийн өнгөрчээ. Миний охиныг оролцуулаад мах идэж болохгүй гэдгийг бүх хүнд батлах гэж оролдсон. Бид үүнийг даван туулсан. Хүн бүр өөрт тохирсон шийдвэр гаргах ёстой гэж би түүнд хэлсэн. Тэд чамд: ахыгаа бүү цохи, гэхдээ чи хэзээ нэгэн цагт түүнийг цохиж болно. Тэд танд хичнээн их хэлсэн ч та түүний эсрэг гараа өргөх шаардлагагүй гэдгээ ойлгох хүртлээ үүнийг хоёр зуун удаа давтах нь утгагүй болно. Эсвэл хэн нэгэн рүү хашгирах шаардлагагүй. Тиймээс би хэлэхдээ: хоол тэжээлийн хувьд хүн бүр өөрөө шийднэ. Мэдээжийн хэрэг, тэр хэн нэгэн мах идсэнд харамсаж байгаа нь тодорхой, тэр заримдаа хаа нэгтээ энэ талаар санаа зовдог. Тэр: "Тэд яагаад ойлгохгүй байна вэ?"

Гэхдээ энэ нь найз нөхөд сонгох, хэнтэй харилцах талаар түүний хандлагад нөлөөлдөггүй. “Аха! Тэр мах иддэг! Тиймээс би түүнтэй харилцахгүй!" Тэр тайзтай байсан, тэр: "Тэр мах иддэг, тэр тийм биш юм болов уу?" Бид энэ талаар ярилцсан, хэлэлцсэн, одоо энэ асуудал үнэхээр үнэ цэнэтэй зүйл биш юм.

Майкл:Гайхалтай! За, зарим нэг үр дүнг нэгтгэе. Боловсролын хувьд энэ нь ойлгомжтой, бид үүнийг нэгтгэн дүгнэсэн бөгөөд хүн бүр хаашаа явахаа өөрөө шийдэх болно. Хамгийн гол нь зарим сонголтууд байдаг. Энэ нь зөв, хэрэв сургууль, гэрийн боловсролыг үнэхээр үзэн яддаг бол ядаж ямар нэгэн байдлаар өгдөг. Гэхдээ миний хувьд хоол тэжээлийн талаар ярилцсантай холбогдуулан ийм дүгнэлт гарсан нь таны гэр бүл, зарчмын хувьд хүүхдүүд ... та бусадтай адил амьдралын хэв маягтай гэдгийг шууд харуулж байна.

Ихэнх хүмүүс өөрөөр амьдарч байна. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн энэ ертөнцтэй харилцахдаа танд ч, таны хань ижил, хүүхдүүдэд ч ямар ч асуудал, бэрхшээл байхгүй. Хамгийн гол нь үүнээс айх хэрэггүй гэдгийг харуулж байгаа юм, учир нь энэ нь олон хүнийг зогсоож магадгүй, айдас, олон нийтийн дарамт гарч ирдэг. Энд Настя таны өмнө байна, тэр хэрхэн инээмсэглэж байгааг хараарай, түүнд ямар их эрч хүч, гэрэл гэгээ, сайн сайхан байдал байгаа бөгөөд тэр үед тэр өөрийн үнэлэмж, зан төлөвийн дагуу амьдардаг, бүх зүйл нэгэн зэрэг гайхалтай байдаг. Ийм дүгнэлт миний толгойд эргэлдэж байсан байх. За, өнөөдрийнх л энэ байх.

Артём 2015.12.23

Сайн уу Майкл,
Би боловсролын талаар санал бодлоо хэлмээр байна ...
"Таны эхлэл" сургалтын төвийн ачаар би одоо байна
Хувиараа бизнес эрхлэгч…

Нэгдүгээр курст байхдаа чамтай тааралдсан.
Одоо би 9-р ангийн боловсролтой, гэхдээ юу вэ
үнэндээ энэ нь бусдаас хэд дахин илүү тохиолддог
миний ахлах сургуулийн найзууд, коллежийн ангийнхан.

Би боловсролын бизнес эрхэлдэг бөгөөд хүмүүст тусалдаг
долоо хоногт 5 ном уншиж, маш их бэлтгэл хийж эхэлсэн,
сургуульд байхдаа би тийм ч сайн сурагч байгаагүй (зөөлөн хэлэхэд) ...

Би диплом авах ёстой байсан ч хийгээгүй,
өөрийнхөөрөө хийхээр шийдсэн бөгөөд ялагдсангүй

Нийтлэлд баярлалаа, маш сонирхолтой! Охин маань ч гэсэн гэртээ, алсаас сурдаг.
Нийгэмшүүлэх, гэрийн хүүхэд яваандаа амьдралд дасан зохицохгүй байх тухай өөрийн бодлоо хэлмээр байна. Энэ үзэл бодлыг би үргэлж гайхшруулж байсан. Мөн хүүхдийн сурч байгаа гэр бүл нийгмээс тасарсан, амьдралаас тусгаарлагдсан хоосон орон зайд амьдардаг уу?
Хичээлээс гадуур хүүхэд амьдралд дасан зохицох боломж илүү их байдаг гэж би харж байна. Энэ бүхэн эцэг эхээс хамаарна. Хэрэв эцэг эх нь хүүхдээ амьдралаас аль болох хамгаалж чадвал тэр дасан зохицохгүй байх нь дамжиггүй.
Мөн эсрэгээр нь, тэр ч байтугай - хүүхэд нь сургуулийн хананд амьдралаас хамгаалагдсан хүүхдээс ялгаатай нь гэр бүл нь хэрхэн амьдарч байгааг, эцэг эх нь өдрийн цагаар ямар даалгавартай тулгардаг, тэдгээрийг хэрхэн шийдвэрлэх, тэр дундаа мэдлэгийг ашиглахыг хардаг. Энэ бол жинхэнэ боловсрол юм. Өмнө нь тэднийг ингэж хүмүүжүүлж, сургаж байсан нь хувийн үлгэр жишээ юм. Мөн гар урлалын өндөр зэрэглэлийн мастеруудын бүхэл бүтэн удмыг олж авсан.
Нэмж дурдахад, сургууль дээр хүүхдүүд зөвхөн үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцдаг бол "гэр бүлийн хүүхдүүд" нь харилцаа холбоо, нийгэмшихэд илүү өргөн хүрээтэй байдаг бөгөөд энэ нь бодит амьдралтай ойртсон төдийгүй бодит амьдрал юм. Ном уншиж, зааж сургаж, бичихийн зэрэгцээ охин дүүгээ асрах, ээждээ өдөр тутмын амьдрал, ажил дээрээ туслах - яагаад охины хувьд БОДИТ амьдралд дасан зохицож болохгүй гэж? Энэ талаар сургууль нь амьдралаас салж, албан тушаалын амьдралд ойр байдаг. Аутоген сургалт, ой санамжийг хөгжүүлэх арга барил, анхаарал нь эдгээр чадваруудын тодорхой түвшинг өгөх бөгөөд үүнээс доогуур түвшинд та наснаас үл хамааран сурч эхлэх ёсгүй, гэхдээ цэцэрлэгээс эхлэх нь дээр.
Бага боловсролын тогтолцоонд буцаж орох шаардлагатай байж болох ч шинэ чадавхитай: хурдан уншиж сургах, оюун ухаандаа хурдан тоолж сургах, ойлгомжтой, гаргацтай бичихийг сургах.
Богино хэл, гараараа шивэх, гүн ухааны сэтгэлгээг заа
"Хэн ч залуу насандаа гүн ухаан судлахаа бүү хойшлуул"
(Эпикур)
"Мэдлэгийг зөвхөн ой санамжаар биш, харин хүний ​​бодлын хүчин чармайлтаар олж авсан тохиолдолд л мэдлэг болно." (Л.Н. Толстой)
Үнэлгээ бүү өг. Оюутан өөрөө өөрийгөө үнэлэх ёстой.
Мэдлэгээ бататгахгүй бол цаашаа явах боломжгүй, тодорхой хугацаанд тодорхой хэмжээний мэдлэгтэй байхаар программ зохиох ёстой.
Сургалтын цагийн 50% нь бие бялдрын хөгжил, хүчтэй хүсэл зоригийн чанарыг төлөвшүүлэх явдал юм.
Сургуулиа төгсөж, санхүүгийн тодорхой амжилтанд хүрсэн сурагч бүр сургуульд санхүүгийн туслалцаа үзүүлэх үүрэгтэй бөгөөд сургууль нь өөрийн салбараа хөгжүүлж, бий болгох ёстой. Энэ бодол тэдний оюун ухаанд суралцаж эхэлсэн цагаасаа л байх ёстой.
(Эдгээр нь боловсролын аргын талаархи эргэцүүлэл юм. Та нэмэх, хасах, өөрчлөх, гол зүйл нь мэдлэг олж авах хүсэлтэй хүмүүст хэрэгтэй, сонирхолтой байх болно.)
Энэ бол магадгүй Гаврилов юм

Хариулах

Арга хэмжээний илтгэгчдийн бүрэлдэхүүн нь хүүхдийг хэрхэн "өөр аргаар" сургах талаар сонирхож буй хүмүүст урам зориг өгөх ёстой. Энд сэтгэл судлалын доктор Александр Лобок, магадлалын сургалтын арга зүйг бүтээгч, багш Дима Зицер, Epischool-ийг үндэслэгч Михаил Епштейн, Мэдээллийн технологийн сургуулийн захирал Александр Ездов нар үг хэлэх болно. Оролцогчдод Монтессори сургуулийн тухай, олон эсийн математикийн тухай, холимог сургалтын тухай, интернетээр сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг бүхэлд нь судлах боломжийг олгодог InterUrok.ru төслийн талаар ярих болно.

Хурлын зохион байгуулагчдын нэг Алексей Семенычев бол гэр бүлийн боловсролын зөвлөх юм. Ер нь хүүхдүүдээ сургуулиас гадуур сургах, харилцан туршлага солилцох, орчин үеийн альтернатив боловсролын үзэл санааг өөрсөддөө ямар нэгэн байдлаар зохион байгуулахаар шийдсэн эцэг эхчүүдийн хүсэл эрмэлзлээс ийм уулзалт зохион байгуулах санаачилга гарсан.

Алексей өөр арга замыг эрэлхийлэх нь хэзээ ч өргөн тархахгүй гэж үздэг, гэхдээ орчин үеийн боловсрол, хэрэв энэ нь ирээдүйд чиглэсэн бол гэр бүл, уламжлалт, сургууль, холимог - өөр байх ёстой.

Алексей Семенычев

Бид альтернатив боловсрол эзэмшиж эхлэхэд манай улсад сурган хүмүүжүүлэх сайн тогтолцоо, туршилт, арга зүй гэх мэт олон зүйл байгааг олж мэдсэн. Шалва Амонашвилигийн хамтын сурган хүмүүжүүлэх ухаан 1960-аад оноос эхтэй гэдгийг санахад хангалттай. Гэвч асуудал нь олон нийтийн сургууль болон эдгээр олдворуудын хооронд бараг ямар ч яриа хэлэлцээ байхгүй байна. Боловсролын систем бол хамгийн консерватив тогтолцоо юм.

Бүх нийтийн ерөнхий боловсролыг зохион байгуулах үзэл санааны хувьд эрс зөрчилдөөн байдаг: нэг талаас үүнийг аль болох олон хүүхдэд суурь болгохыг уриалж байна. Нөгөөтэйгүүр, бүх хүүхдүүд маш их ялгаатай тул тэдэнд адил тэгш заах боломжгүй юм. Наад зах нь энэ нь үр дүнтэй биш юм.

Насанд хүрсэн хүн ажилд дургүй бол хуваарь, цалингаас эхлээд бүх хүслийг харгалзан өөр ажил олж чадна. Баг нь түүнд тохирохгүй учраас л тэр ажлаа сольж болно. Эсвэл хөгжих сэдэл алга болсон. Эсвэл тэд илүү тохиромжтой газар санал болгосон учраас.

Сургууль нь хүүхдэд тохиромжгүй бол яах вэ?

Мэдээжийн хэрэг, эрт орой хэзээ нэгэн цагт сонгохдоо дассан зарим насанд хүрэгчид өөрөөсөө асуулт асуудаг: яагаад миний хүүхэд ямар ч сонголтгүй, сурах хүсэл эрмэлзэлгүй сургуульд явах ёстой гэж? Эсвэл эрүүл мэндэд нь муугаар нөлөөлдөг сургуульд уу? Хүүхдийг сайн сургах нь Боловсролын сайд биш харин эцэг эх нь голчлон анхаардаг гэдгийг томчууд ойлговол үнэндээ сонголт байдгийг олж харах болно.

Альтернатив боловсрол гэдэг нь юуны түрүүнд бүх нийтийн ерөнхий боловсролын тогтолцооны дундаж форматаас өөр хувилбар хайх явдал юм.

Альтернатив боловсролын тухай таван домог

Хэрвээ хүүхэд сургуульд явахгүй бол нийгэмшихэд бэрхшээлтэй тулгарна.

Үнэн хэрэгтээ гэрийн боловсролтой бол үе тэнгийнхэн болон бусад хүмүүстэй харилцах харилцааг зохион байгуулах нь тусдаа ажил юм. Үүнийг янз бүрийн хэсэг, дугуйлан, сонирхлын клубын тусламжтайгаар шийддэг. Үүний тулд эцэг эхчүүд "гэр бүлийн сургууль" гэж нэрлэгдэх боломжтой (хэдийгээр тэд боловсролын лицензгүй тул клуб гэж үзэх нь илүү зөв байх болно): нэг талаас, нэгдвэл үүнийг шийдвэрлэхэд хялбар болно. багш нартай холбоотой асуудлаар бусад талдаа хичээлээс гадуурх хамтарсан үйл ажиллагаа явуулах боломжтой.

Алексей Семенычев

гэр бүлийн боловсролын зөвлөх

Өөрийгөө хүн гэдгээ ухамсарлах, гэр бүлийн боловсролын нөхцөлд нийгэмд өөрийгөө танин мэдэх нь сургуулиас ч эрт тохиолддог. Бидний насанд хүрсэн амьдралтай харьцуулахад энэ нь бүтэн цагийн ажил, чөлөөт ажилтай адил юм. Тиймээс та цалин тогтвортой байгаа ажилдаа явж, дараа нь та freelancer болохоор шийднэ. Нэг талаас эрх чөлөө ирдэг - би хүссэн зүйлээ хийдэг, би сургуульд явдаггүй. Нөгөөтэйгүүр, одоо бүх зүйл зөвхөн чамаас шалтгаална гэдгийг та ойлгож байна. Та хувь заяагаа өөрөө хариуцна гэдэг ойлголтод манай хүүхдүүд эртхэн ирдэг.

Альтернатив боловсролыг дэмжигчид хүүхдүүдээ сурч боловсрохыг хөгжилтэй болгож, эрхлүүлдэг.

Зөвшөөрч байна, уламжлалт сургуульд хүүхдүүдээ эрхлүүлэх олон мянган арга байдаг. Хүүхдэд бэлэг өгөх эсвэл гэрийн даалгавраа хийх талаар сайн судлах нь үнэ цэнэтэй зүйл юм. Тэгэхээр энэ бол боловсролын тогтолцооны асуудал биш, зөвхөн эцэг эхчүүдийн хандлага юм. Гэсэн хэдий ч эцэг эх, багшийн үүргийг хослуулах үед "суралцах нь хөгжилтэй байх ёстой" болон "хүүхэд бэрхшээлийг даван туулж сурах ёстой" хоёрын хооронд тэнцвэртэй байх нь маш хэцүү гэдгийг олон хүн хүлээн зөвшөөрдөг. Ер нь ийм тэнцвэртэй байх нь мэргэжлийн багш нарт ямар ч тогтолцоотой байсан ч амаргүй.

Альтернатив боловсрол нь үргэлж "дотроо" уламжлалт сургууль юм.

Хэрэв бид анги-хичээлийн системээс өөр хувилбар хайж байгаа бол хамгийн гол нь 40 минутын хичээлийг цуцалж, хичээлийн хуваарь, дүнг орхих нь шинэ систем бэлэн болсон бололтой. Энэ үнэн биш. Гэсэн хэдий ч альтернатив боловсролын гол зорилго нь тухайн хүүхдэд түүний хөгжлийн онцлогийг харгалзан хувь хүний ​​хандлагыг олох явдал бөгөөд ердийн зүйлийг зарчмаас хасахгүй байх явдал юм.

Анна Есөн

40 минутын хичээл болон хичээлийн хуваарь хоёулаа боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулж, цагийн хуваарийг баримтлах арга зам юм. Хүүхэд өөр боловсрол эзэмшсэн ч гэсэн энэ арга нь түүнд тохирсон байх болно. Сэдвийн боловсрол нь түүний насны үндсэн хичээлүүд, жишээлбэл, орос хэл, математикийн хичээлд анхаарлаа төвлөрүүлж, ангийнхантайгаа мэдлэгийн хувьд зэрэгцээ байх боломжийг олгодог. Хэрэв эрүүл мэндийн шалтгаанаар хүүхэд бүх хичээлийг эзэмшихэд хэцүү байвал энэ нь ялангуяа чухал юм. Дүн дүнгийн хувьд насанд хүрэгчдийн үнэлгээ нь хүүхдэд чухал ач холбогдолтой бөгөөд түүний ур чадвар, чадварыг эрүүл нарцист хооллож, үе тэнгийнхнийхээ өмнө мэдлэгээ харуулах нь чухал юм - энэ бүхнийг эрүүл өрсөлдөөн гэж нэрлэдэг. Тэмдэглэл дэх дүнгийн хамт хүүхэд нийгмийн үнэлгээ авч, гутаан доромжилж, анги дахь байр сууриа тодорхойлж эхлэхэд асуудал эхэлдэг.

Эцэг эхчүүд хүүхдэд хэрхэн, юу зааж сургах талаар багш нараас илүү сайн мэддэггүй тул сургуулиас гадуур өөр боловсрол үргэлж чанараа алддаг.

Мэдээжийн хэрэг, сургуулиас гадуур боловсрол сонгох тохиолдолд үр дүн нь өндөр чанартай байхын тулд эцэг эхчүүд маш их цаг хугацаа, анхаарал хандуулах ёстой. Гэхдээ тэд багшийн бүх үүргийг хүлээх ёсгүй. Тэдний даалгавар бол боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах, хүүхэд мэдлэг олж авах нөөцийг олох явдал юм. Энэ нь багш, сурах бичиг, вэбсайт байж болно. Хэрэв бага сургуулийн хөтөлбөрийг ээж, аавын тусламжтайгаар эзэмшиж чадвал дунд, ахлах сургуульд энэ нь хангалтгүй байх болно. Боловсролын стратеги боловсруулах тал дээр мэргэжлийн багш нар тусалж чадна.

Хэрвээ хүүхэд маань сургуульдаа эсэн мэнд явдаг бол би өөр боловсролын талаар мэдэх шаардлагагүй.

Альтернатив боловсролын талаар та мэдэх хэрэгтэй, учир нь энэ нь ердийн сургуулийг шинэлэг байдлаар харах боломжийг олгодог - давуу болон сул талуудыг заах аргуудын нэг болохоос гадна цорын ганц үнэн биш юм. Хэрэв хүүхэд сургуульдаа гэнэт бэрхшээлтэй тулгарвал өөр боловсролд түр зуур хандах нь нөхцөл байдлыг засах болно.

Анна Есөн

гэр бүлийн сэтгэл зүйч, гештальт эмчилгээний эмч

Хэрвээ хүүхэд ангидаа доогуур байр суурь эзэлдэг бөгөөд сайн сурдаггүй бол өөр боловсрол нь аврах ажилд ирж болно. Орчны өөрчлөлт, урам зоригийг бий болгох хувь хүний ​​хандлага нь үнэлгээ, үе тэнгийнхний санал гэх мэт сөрөг санал хүсэлтээс хамгаалдаг. Альтернатив боловсролын ачаар мэдлэгийн түвшинг дээшлүүлэх, өөрийгөө үнэлэх, өөрийгөө үнэлэх чадварыг нэмэгдүүлэх боломжтой болно.

ОХУ-ын Үндсэн хуулийн 43 дугаар зүйлд заасны дагуу үндсэн ерөнхий боловсрол заавал байх ёстой бөгөөд хүүхдүүдийн боловсролыг эцэг эх эсвэл тэднийг орлож буй хүмүүс өгөх ёстой. Өөрөөр хэлбэл, ОХУ-ын иргэн хүүхэд бүр 9-р ангиа төгсөөд гэрчилгээ авах ёстой. ОХУ нь боловсрол, бие даан боловсролын янз бүрийн хэлбэрийг дэмждэг боловч үүнтэй зэрэгцэн холбооны улсын боловсролын стандартыг тогтоодог.

Хууль нь хүүхдийн боловсролыг хариуцах эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -ийг тодорхойлж, тэдэнд энэ боловсролыг хэрхэн олгохоо сонгох эрхийг олгож, үр дүнд нь нийцсэн байх ёстой стандартыг тодорхойлдог.

Эцэг эхчүүд хүүхдээ улсын сургуульд явуулахыг хүсэхгүй байвал яах вэ?

Хэд хэдэн сонголт байдаг: өөр сургалтын аргатай сургуулийг хайж олох (зохиогчийн сургууль, Монтессори сургууль, Вальдорфын сургууль, цэцэрлэгт хүрээлэн гэх мэт), уламжлалт иж бүрэн сургуульд хагас цагийн (эсвэл хагас цагийн) сургалтын хэлбэрт шилжих. , эсвэл гэр бүлийн боловсрол руу шилжих.

Альтернатив сургалтын арга барилтай сургуулиуд

Эдгээр сургуулиудад анги-хичээлийн систем нь өөрийн гэсэн арга барилын эсрэг байдаг: ангиудад насаар нь хуваахын оронд өөр өөр насны бүлгүүдэд ангиуд, хичээлийн хичээлүүдийн оронд салбар дундын төсөл, бие даасан боловсролын маршрут, хичээлийн оронд өөр өөр насны бүлгүүд байж болно. хонх дуугарах - цаг заваа чөлөөтэй зарцуулах.

Олон оронд эртнээс хүлээн зөвшөөрөгдсөн аргын дагуу ажилладаг сургуулиудын дунд (Уолдорфын сургууль гэх мэт) муж улсын сургуулиуд байдаг. Бие даан боловсруулсан аргын дагуу ажилладаг зохиогчийн эрхийн сургуулиудын хувьд бараг бүгдээрээ хувийн хэвшлийнх бөгөөд эцэг эхээс санхүүгийн хөрөнгө оруулалт шаарддаг.

Зохиогчийн сургуулиуд Орост 1990-ээд оны эхээр гарч ирсэн. Хамгийн тод нь Санкт-Петербург дахь Михаил Епштейн "Эпискоол" болон Екатеринбург дахь магадлалын боловсролын үзэл санааг агуулсан Александр Лобкийн зохиолчийн сургууль юм.

Эцэг эхчүүдийн үзэж байгаагаар ийм сургуульд суралцах нь уламжлалт сургуулиас тийм ч их ялгаатай биш: хүүхэд багшийн хяналтан дор сургуульд явдаг бөгөөд сургалтын чанарыг тухайн байгууллага хариуцдаг хэвээр байна. Эцэг эхчүүд хүүхдэдээ захидал харилцааны эсвэл гэр бүлийн боловсролыг сонгох нь өөр асуудал юм.

Хувь хүний ​​сургалтын хөтөлбөрийн дагуу зайны сургалт

Энэ сонголтыг сургуулийн хөтөлбөрт сэтгэл хангалуун байгаа боловч сургуульд суралцах хэрэгцээ шаардлагад сэтгэл хангалуун бус байгаа хүмүүс сонгодог. Хүүхэд ерөнхий боловсролын сургуульд хагас цагаар суралцдаг. Сургууль өөрөө бие даасан сургалтын хөтөлбөр боловсруулж, сургалтын хэрэглэгдэхүүнээр хангадаг. Хичээлийн зарим хэсгийг сургуулийн бүтэн цагаар эзэмшиж болно (дараа нь хагас цагаар байх болно).

Сургуулийн бусад сурагчдын адил хүүхдийг үнэлнэ. Боловсролын энэ хэлбэрийн эцэг эхийн гол үүрэг бол хүүхэд сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг эзэмшсэн байх явдал юм. Энэ нь яаж болох вэ - багш, видео хичээл, онлайн эх сурвалжийн тусламжтайгаар сурах бичигт бие даан суралцах - эцэг эхчүүд шийддэг.

гэр бүлийн боловсрол

Энд эцэг эхчүүд боловсролын альтернатив чиг хандлагын дагуу бүрэн чөлөөтэй аялал хийдэг. Зөвхөн нэг нөхцөлтэй: хүүхэд 9-р ангиасаа хойш улсын гэрчилгээ авах ёстой бөгөөд үндсэн ерөнхий боловсролын гэрчилгээ авахын тулд 11-р ангиас хойш ерөнхий боловсролын гэрчилгээ авахын тулд шалгалт өгөх ёстой. Дунд шатны гэрчилгээний хувьд 9-р анги хүртэл сонголттой байдаг. Гэхдээ гэр бүлийн боловсролыг сонгосон эцэг эхчүүд өөр өөр урсгалууд хөлөг онгоцыг Холбооны улсын боловсролын стандартаас холдуулаагүй гэдэгт итгэлтэй байхын тулд жил бүр тэдэнтэй танилцахыг зөвлөж байна.

Хүн бүр энэ боловсролын хэлбэрт янз бүрийн аргаар ирдэг: хэн нэгэн итгэл үнэмшлээсээ болж, хэн нэгэн нөхцөл байдлын улмаас. Гэхдээ хүүхдүүдээ сургуулиас гадуур сургах үүрэг хүлээсэн бүх эцэг эхчүүд ижил төстэй бэрхшээлтэй тулгардаг: гэрчилгээ олгох сургуулийг хэрхэн олох, сахилга батын асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэх, ямар хөтөлбөр сонгох, ямар арга хэрэглэх вэ. Насанд хүрэгчид онлайн болон офлайн нийгэмлэгт цугларч, хүүхдүүдэд сургах үр дүнтэй арга замыг хэлэлцдэг.

Орос улсад гэр бүлийн боловсролын арга зүйн асуудал хурцаар тавигдаж байна. Нэг талаас, энэ нь өөр сургалтын тогтолцооны сайн чөлөөт зах зээл юм. Хэрэв та хүүхдэд математикийн хичээл заахад хялбар арга санаа олж авбал эцэг эхчүүд үүнийг туршиж үзэхэд таатай байх болно, харин ерөнхий боловсролын сургуульд шинэ хэрэгсэл хэрэгтэйг нотлох нь туйлын хэцүү байдаг. Нөгөөтэйгүүр, боловсролын бүтээгдэхүүн хөгжүүлэгчид эцэг эхчүүдэд өөрсдийгөө илэрхийлэх хангалттай суваггүй байдаг. Мөн эцэг эхчүүд арга барилаа бие даан сонгоход сурган хүмүүжүүлэх мэдлэг хангалтгүй байдаг. Гэр бүлийн боловсролын асуудалтай тулгарсан хүмүүс бүх Оросын түвшинд өөр боловсролын талаар өргөн яриа өрнүүлж байгаа нь гайхах зүйл биш юм.

Сонирхолтой дүр зураг гарч ирэв: хэрэв өмнө нь альтернатив боловсролын өнгө аясыг шинийг санаачлагч багш нар тавьж, урам зоригтой, эргэлзээтэй үзэл бодлыг татдаг байсан бол одоо энэ санаачлага эцэг эхчүүдэд шилжсэн бололтой. Боловсролын үйлчилгээний идэвхгүй хэрэглэгчдээс тэд зах зээлд нөлөөлж буй үйл явцын идэвхтэй оролцогч болсон.

ЗИЛ соёлын төвд болох хурал шиг хурал нь эцэг эхчүүд, боловсролын хэрэглүүр (арга зүйгээс эхлээд сурах бичиг, вэб үйлчилгээ гэх мэт) хөгжүүлэгчид болон мэргэжлийн багш нарын уулздаг талбар болох ёстой. сургууль дээр” гэж бичдэг бөгөөд боловсрол гэж юу болох талаар туршлага, ойлголтоо хуваалцахад бэлэн байна.

Хуучин SARS-ийн "хамаатан" болох шинэ коронавирус нь аль хэдийн 26 хүний ​​​​аминд хүргэсэн. Хэдэн мянган хүн халдвар авсан байж магадгүй гэж үздэг. Мөн энэ тахал Хятадаас хальж тархсан нь тодорхой болсон. Гэхдээ энэ нь сандрах шалтгаан биш юм. Бид мэдэгдэж буй бүх мэдээллийг цуглуулж, шинэ өвчний талаархи гол асуултуудад хариулахыг хичээсэн.

1. Тэд энэ вирусын талаар хаа сайгүй бичдэг. Бүх зүйл үнэхээр ноцтой гэж үү? Өмнө нь ийм байгаагүй гэж үү?

Мэдээжийн хэрэг, шинэ коронавирус 2019-nCoV ноцтой юм. 1-р сарын 24-ний өглөөний байдлаар 893 тохиолдол бүртгэгдэж, 26 хүн нас барсан, өөрөөр хэлбэл энэ өвчний нас баралт 2.9% байгаа бөгөөд энэ хувь нэмэгдэж магадгүй (зарим тохиолдлын биеийн байдал хүнд байна). Инкубацийн үеийг харгалзан үзвэл нийтдээ хэдэн мянган халдвар авсан байж магадгүй бөгөөд хохирогчдын тоо хэдэн зуун хүрч болно.

БНХАУ-д 2019 оны шинэ төрлийн коронавирусын тархалтын газрын зураг. Хар нь 2020 оны 1-р сарын 11-нд тархалтын бүс нутгийг харуулж байна, цайвар сүүдэр - 1-р сарын 20, 21, 22, 23-нд (хожуу, цайвар өнгөтэй). Газарзүйн хувьд тархалт маш хурдан харагдаж байна / ©Wikimedia Commons

Өмнө нь үүнтэй төстэй зүйл тохиолдож байсан: SARS 2002-2003 онд найман мянган хүнд халдварлаж, тэдний 775 нь нас барсан. Энэ нь мөн Хятадаас тархаж, мөн SARS вирусын үндсэн хэлбэрийн нөөц болсон амьтад (сарьсан багваахай) -тай харьцсаны улмаас анх үүссэн. Тухайн үеийн вирус үүсгэгч нь мөн коронавирус байсан бөгөөд генетикийн хувьд шинэ вирустэй 70 хувь ижил байна. Өөрөөр хэлбэл, SARS болон шинэ тахал нь харьцангуй ойрын "хамаатан садан" юм.

Дэлхий даяар тахлын тархалтын газрын зураг. Гэсэн хэдий ч сүүлийн өдрүүдэд ийм газрын зураг байнга хуучирч байгаа тул энэ нь удаан хугацаанд хамааралтай хэвээр байх нь үнэн биш юм / © Wikimedia Commons

Тухайн үед хорио цээрийн арга хэмжээ авч өвчний тархалтыг зогсоож байсан. Шинэ коронавирус нь хүнээс хүнд найдвартай халдварладаг. Хэрвээ хорио цээрийн арга хэмжээ авахгүй бол 2019-nCoV онолын хувьд илүү олон хүний ​​аминд хүрч болзошгүй юм.

2. Шинэ коронавирус нь залуучуудад аюултай юу, эсвэл зөвхөн өндөр настай хүмүүст аюултай юу?

Тодорхой байгаарай: 2019-nCoV бол уушгины хатгалгаа үүсгэдэг өөр нэг вирус юм. Тиймээс үүнээс өндөр, энгийн уушгины хатгалгаатай хүмүүст нас барах магадлал өндөр байдаг. Энэ нь юуны түрүүнд эмч дээр дараа нь шинж тэмдэг илэрсэн хүмүүст, хоёрдугаарт - өндөр настай эсвэл архаг өвчин, түүний дотор амьсгалын тогтолцооны өвчтэй хүмүүст.

Коронавирусын 2019-nCoV-ийн ерөнхий бүтэцтэй схем / © Рожер Харрис/ Шинжлэх ухааны зургийн сан/ Getty Image

SARS буюу 18 жилийн өмнөх коронавирусын халдварыг авч үзье. ДЭМБ-ын мэдээлснээр нас барах магадлал дунджаар 9% байсан бол 24-өөс доош насныхны хувьд энэ нь нэг хувьд ч хүрэхгүй байна. 25-44 насанд зургаа хүртэл хувь, 44-64 нас 15 хүртэл хувь, 65 ба түүнээс дээш насныхан 55 хувиас дээш байна. Энэ нь залуучуудад айх зүйл байхгүй гэсэн үг биш, харин ахмад настнууд энэ талаар бодох хэрэгтэй гэсэн үг юм.

Өвчин үүсгэгч нь атипик уушгины хатгалгааны "хамаатан" болох шинэ уушгины хатгалгааны хувьд энэ нь өндөр магадлалтай байх болно.

3. Зарчмын хувьд олон хүний ​​аминд хүрэх ямар нэгэн шинэ вирус гарч ирэх ба бид өөрсдийгөө хамгаалах зүйлгүй болох боломжтой юу?

Энэ түүх системтэйгээр өрнөдөг. Улаанбурхан өвчний вирусыг авч үзье: генетикчид 11-12-р зууны үед энэ нь нийтлэг үхрийн вирус байсныг тогтоожээ. Дараа нь тэр хүмүүсийн дунд тархаж болохын тулд мутацид орж, сая саяараа алж эхлэв. Тэртээ 1980 онд 2.6 сая хүний ​​аминд хүрсэн, одоо ч жилдээ 20 сая хүн халдварладаг. ДЭМБ-ын мэдээлснээр тэр 2017 онд ч гэсэн (вакцинжуулалтын эсрэг эмч нарын тусламжгүйгээр) 110,000 хүний ​​аминд хүрсэн байна. Бидний харж байгаагаар SARS бол энэ дэвсгэр дээр зүгээр л өчүүхэн зүйл юм. Тэд шинэ, ер бусын бүх зүйлд дуртай учраас л түүнийг хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр маш нухацтай авч үзсэн.

Түүгээр ч барахгүй 2019-nCoV-ийн "хамаатан садан" хүртэл биднийг байнга халдварладаг: коронавирус нь бусад зүйлсээс гадна хамраас гоожиж, SARS гэсэн товчлолын ард нуугддаг гэх мэт. Дүрмээр бол вирус нь тээвэрлэгчдийг байнга үхэлд хүргэх аюул заналхийлдэггүй тохиолдолд л тогтвортой байдаг. Учир нь ийм үхэл бүр нь халдвар тээгчдийн тоо цөөрч, өргөн цар хүрээтэй тахал өвчний үед тэдний тоо маш цөөхөн байх тул эрт орой хэзээ нэгэн цагт тахал дуусна гэсэн үг юм. Энэ нь идэвхтэй вирус багасна гэсэн үг.

Дэлхийн нэгдүгээр дайны үед вакцин, вирусын эсрэг эм байхгүй байсан тул вирусын эсрэг тэмцлийг маск болгон бууруулж, түүнгүйгээр трамвай явахыг заримдаа зөвшөөрдөггүй байв / © Wikimedia Commons

Гэсэн хэдий ч заримдаа вирусын талбарт "хэвийн бус" шугамууд гарч ирдэг. Тухайлбал, хамгийн хурдан мутацитай вирусын нэг болох томуу 1918-1919 онд дэлхийн хүн амын гуравны нэгийг өвчилж, дор хаяж 50 сая хүний ​​аминд хүрсэн (Испанийн ханиадны тахал). Энэ нь Дэлхийн нэгдүгээр дайнд нас барсан хүмүүсийнхээс хэд дахин их, хоёрдугаарт нас барсан хүмүүсийнхээс хэд дахин их юм.

Аз болоход, өнөөдөр бид вакциныг хурдан бүтээж буй эмтэй болсон. Вирусын суларсан хэлбэрүүд богино хугацаанд ургадаг тул вакцинжуулалт нь "Испани ханиад" -ын аль ч аналогиас нас баралтыг эрс бууруулах болно.

Вакцин хийснээс үл хамааран вирус нь онолын хувьд олон хүнийг нэг дор устгаж болох нэг хувилбар бий. ХДХВ-ийг аваарай: энэ нь дархлааны тогтолцооны эсийн зарим хэсгийг халдварладаг тул дархлаа нь үүнийг сайн даван туулж чаддаггүй. Үүний эсрэг вакцин бүтээх нь маш хэцүү тул вирус өөрөө олон арван жилийн турш мэдэгдэж байсан ч анхны туршилтууд нь одоо л хийгдэж байна.

Хэрэв Хятадад шинэ коронавирус шиг агаар дуслаар дамждаг вирус гарч ирсэн ч ХДХВ гэх мэт дархлааны эсүүдэд нөлөөлж байвал түүний эсрэг вакциныг хурдан бүтээх боломжгүй болно. Энэ тохиолдолд олон тооны хохирогч болох боломжтой бөгөөд ийм вирусын эсрэг удаан хугацааны туршид хамгаалалт байхгүй болно.

Ийм үйл явдлын хөгжлийн магадлал бага байдаг: вирус нь нэг төрлийн эсийн ялагдал дээр мэргэшсэн байдаг. Үүнтэй ижил ХДХВ нь дархлааны тогтолцооны эсүүдэд халдахын тулд CD4 рецептортой хүмүүсийг хайж байна. Гэхдээ амьсгалын замын эсүүдийн дунд тийм ч олон байдаггүй: дархлаагүй эсүүдэд ийм рецепторууд ховор байдаг. Ер нь вирус нь ХДХВ шиг эмчлэх боломжгүй, эсвэл улаанбурхан шиг амархан дамждаг.

Магадгүй эдгээр шинж чанаруудыг үнэхээр зохиомлоор нэгтгэж болох бөгөөд үүнийг маш халдвартай болгохын тулд дархлааны эсүүд болон биеийн энгийн эсүүд, түүний дотор амьсгалын замын эсүүдэд нөлөөлдөг вирусыг олж авах боломжтой. Жишээлбэл, биологийн зэвсэг бүтээхэд энэ нь утга учиртай байж болох юм. Гэвч өнөөг хүртэл генетикчдэд байгаа технологи нь ийм хослолд шаардагдах түвшнээс маш хол байна.

4. Шинэ вирус авах магадлалыг хэрхэн бууруулах вэ?

Ихэнх коронавирусын нэгэн адил - ханиадны адил. Нэгдүгээрт, болзошгүй тээвэрлэгчидтэй холбоо барихгүй байхыг хичээ. Шинэ коронавирус нь сарьсан багваахай болон Хятадын хорт могойн коронавирусын генээс гаралтай. Могойн таамаглал нь эргэлзээ төрүүлж байгаа хэдий ч Хятадын кобра байж магадгүй юм. Эдгээр болон бусад нь хоёулаа Хятадын зах зээл дээр иддэг чамин амьд амьтадтай худалдаалагддаг.

Шинэ тахлын голомт нь Ухань бөгөөд тэндхийн далайн хүнсний зах зээлээс гарч, эдгээр бүх кобра гэх мэт зүйлийг зардаг. Хоёр шугамын коронавирусын удамшлын материалыг дахин нэгтгэсний үр дүнд 2019-nCoV энэ зах зээлд гарч ирэв. Тиймээс бид таныг Ухань руу, үнэнийг хэлэхэд Хятадад зочлохыг огтхон ч зөвлөдөггүй - ядаж тахал өвчний эсрэг тэмцэх хүртэл. Тайланд (хэд хэдэн тохиолдол), Өмнөд Солонгос, Япон, АНУ, Сингапур, Вьетнам, Саудын Арабт аль хэдийн хүрсэн тул нөхцөл байдал тодорхой болтол тийшээ аялахаа хойшлуулсан нь дээр гэдгийг санах нь зүйтэй.

Вирус тархсан Хятад дахь зах зээл. Хуулиараа энэ бол далайн хүнсний зах боловч үнэн хэрэгтээ тарвага, хортой могой, сарьсан багваахай болон бусад чамин амьтдыг махаар зардаг байжээ. Одоо зах хаагдсан, тэнд халдваргүйжүүлэлт хийсэн боловч энэ нь өвчнийг зогсоосонгүй / ©Getty Image

Хэрэв та аль хэдийн Хятадад байгаа бол далайн хүнсний зах зээл, чамин амьтнаас зайлсхийж, зөвхөн савласан ус ууж, өндөр температурт боловсруулаагүй хоол хүнс хэрэглэж болохгүй: суши, цевичегийн аналог, мөн чанаагүй мах.

Мөн олон нийтийн газар очиж, шинэ хүмүүстэй харьцсаны дараа үргэлж гараа угаа. Агаар дуслаар дамждаг бүх вирус гар дээр идэвхтэй суурьшдаг, учир нь хүмүүс өдөрт дунджаар 300 удаа ам, хамартаа хүрдэг. Туршилтаар вирусын халдвартай нэг хүн том оффисын хаалганы бариулд хүрэхэд вирус нь оффисын бүх бариул дээр байдаг (эрүүл ажилчид үүнийг өөрсдийн гараар авч явдаг). Тиймээс гарын эрүүл ахуйд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Хэрэв та гараа байнга угааж чадахгүй бол спирттэй салфетка хэрэглээрэй.

5. Би маскыг урьдчилан худалдаж авах ёстой юу? Тэгээд юу гэж?

Хачирхалтай нь ийм төрлийн коронавирусууд "нэг найтаахад" тархдаггүй. Баримт нь бүх вирусууд үндсэн тээвэрлэгчдэд зориулагдсан байдаг. 2019-nCoV генийн нэг хэсэг нь сарьсан багваахайнаас (биеийн температур нь хүнийхээс хамаагүй их ялгаатай), нэг хэсэг нь хүйтэн цуст могойноос (температур нь хүнийхээс хамаагүй бага) гаралтай. Энэ нь шинэ коронавирус нь хүнээс хүнд дамжихад тохиромжгүй гэсэн үг юм.

Маск, нүдний шил зүүсэн эмч нар 2019 оны 1-р сарын 17-нд Вухан хотын эмнэлэгт өвчтөнийг тээвэрлэж байна / © Getty Images

Гэсэн хэдий ч маск нь халдвар авах магадлалыг бууруулдаг бөгөөд мэдэгдэхүйц юм. Гэсэн хэдий ч тэдгээрийг урьдчилан худалдаж авах нь утгагүй юм (Одоогоор Орост өвчний нэг ч батлагдсан тохиолдол гараагүй байна), мөн ийм маскны тодорхой төрлийг сонгоход санаа зовох хэрэггүй. Өнөөдөр бараг бүгдээрээ чадавхийн хувьд ойролцоо байна. Хэрэв энэ нь манай улсад тархалттай хэвээр байгаа бол маскыг дор хаяж хэдэн цаг тутамд нэг удаа солих ёстой гэдгийг санах нь зүйтэй.

6. Вирус гарч ирэхэд хэр хугацаа шаардагдах вэ? Та өвчтэй гэдгээ яаж ойлгох вэ?

Вирусын инкубацийн хугацаа ойролцоогоор тав хоног байна. Өөрөөр хэлбэл, хэрэв та Хятад эсвэл тахал аль хэдийн байгаа бусад орноос буцаж ирсэн бол шинж тэмдэг илрээгүй долоо хоногийн дараа л тайвширч эхэлнэ.

Температурын өсөлт нь 2019-nCoV-ийн халдварыг илтгэнэ: өсөлт нь дунд болон хүнд байж болох ч тохиолдлын 90% -д илэрдэг. Тохиолдлын 80% -д нь хуурай ханиалгах, хурдан ядрах шинж тэмдэг илэрдэг. Амьсгал давчдах, амьсгал давчдах нь хамаагүй бага тохиолддог. Эрт үе шатанд импульс, амьсгал, даралт хэвийн байдаг - тэдгээрийг шалгах нь утгагүй юм.

Хэрэв тахал тархсан улс орнуудад эдгээр шинж тэмдгүүд илэрсэн бол эмчид хандах нь зүйтэй. Мэргэжилтэн таны уушгины зураг дээр үндэслэн онош тавих боломжтой: тэнд шинэ коронавирус уушгины хатгалгааны ул мөр үлдээдэг.

7. Хэрэв та халдвар авсан хэвээр байгаа бол? Юу хийх вэ?

Юуны өмнө сандрах хэрэггүй, сэтгэлээр унах хэрэггүй. Эдгээр нь зүгээр л тайвшруулах үгс биш юм: 17 жилийн өмнө судалгаагаар сөрөг сэтгэл хөдлөл (эсвэл гунигтай нөхцөл байдлын дурсамж) үед хүний ​​цусан дахь эсрэгбиеийн түвшин эрс буурч байгааг харуулсан. Бүдүүлэгээр хэлбэл, байгальд ялагдагч, сэтгэлээр унасан хүмүүс хэрэггүй. Тиймээс өвчний үед зүрхээ алдах нь бие махбодийн эсэргүүцэх чадварыг бууруулах хамгийн найдвартай арга юм.

Үүний зэрэгцээ, хэрэв та 2019-nCoV-тэй бол таны дархлаа маш чухал юм. Одоогоор үүнийг эмчлэх тусгай эмчилгээ гараагүй байгаа ч бусад коронавирусын эсрэг хэд хэдэн вирусын эсрэг эмүүд тусалж магадгүй гэж үзэж байна.

Тиймээс, халдвар авсан үед та эмч нарын бүх зөвлөмжийг тайвнаар дагаж мөрдөх ёстой (мөн гэртээ өөрийгөө "эмчилж" болохгүй), дахин сандрах хэрэггүй.

8. Одоо Aliexpress-ээс илгээмж хүлээн авахад аюулгүй юу? Эсвэл шуудангийн газарт үлдээгээд шинэ утасны гэргүй алхсан нь дээр үү?

Өнөөдрийг хүртэл энэ вирус амьд организмаас гадуур хэр удаан оршин тогтнох талаар тодорхой ойлголт байхгүй байна: тахал өвчний оршин тогтнолыг хэдхэн долоо хоногийн өмнө хүлээн зөвшөөрсөн. Энэ вирус нь объекттой хамт дамжих чадвартай эсэх талаар зөвхөн ерөнхий дүгнэлт хийж болно.

Ер нь вирусыг "ухаалаг" ба "хүчтэй" гэж хуваадаг. Удаан эдэлгээтэй нь гадны орчноос сайн хамгаалдаг бүрхүүлтэй байдаг. "Ухаалаг" - том геном. 2019-nCoV нь харьцангуй урт РНХ-тэй (вирусын ангилалдаа рекорд тогтоосон) нэлээд "ухаалаг" вирус юм. Тиймээс бүрхүүл нь түүнийг сул хамгаалдаг: тэр аль хэдийн дулаахан, тохь тухтай байгаа эзэндээ амьдардаг. Гадаа тэд удаан үргэлжлэхгүй.

ОХУ-ын хүргэх үйлчилгээ - "Оросын шуудан"-аас арилжааны түншүүд рүүгээ хүргэх үйлчилгээ хурдан ажиллахгүй байна. Багц ирэхэд 2019-nCoV тэнд үхэх нь гарцаагүй. Гэхдээ ухамсрыг тайвшруулахын тулд хэргийг архины алчуураар арчиж болно.

9. Гахай, шувууны ханиаднаас илүү аюултай юу?

Эдгээр үгс нь юу гэсэн үг вэ гэдгээс хамаарна. Баримт нь ижил "испани ханиад" нь зарим судлаачдын үзэж байгаагаар шувууны болон хүний ​​​​томуугийн вирусын (H1N1 омог) генийн рекомбинациас үүдэлтэй юм. Ийм "эрлийз" ханиад нь түүхэн дэх хамгийн аюултай вирусын тахал үүсгэж, дор хаяж тавин сая хүний ​​аминд хүрсэн.

Гэсэн хэдий ч ихэнхдээ энэ талаар хэн ч мэдэхгүй. Хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр шувуу, гахайн ханиадыг Хятадаас 1990-ээд оноос хойш үе үе гарч ирсэн тахал гэж нэрлэдэг. "Авиан"-ыг H5N1 гэж нэрлэдэг. Шувууны махнаас (тахианаас) хүнд л хэвийн тархаж, хүнээс хүнд маш муу тархдаг учраас аюул багатай байсан. Гэсэн хэдий ч хэрэв тэд өвдсөн хэвээр байвал нас барах эрсдэл 50 хувиас давж магадгүй бөгөөд энэ нь маш их юм. Нийтдээ 630 хүн халдвар авч, 375 хүн нас баржээ.

Гахайн ханиадыг хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр томуугийн A/H1N1 тахал гэж нэрлэдэг. Үнэн хэрэгтээ энэ нь гахайнаас хүнд дамжсан нь тодорхойгүй байна - энэ нь гахайнд тохиолддог нэг томуу, хүмүүст тохиолддог өөр нэг ханиадны генийн дахин нэгтгэлээс үүдэлтэй байх магадлалтай. Үнэн хэрэгтээ энэ нь өвдсөн хүмүүсийн дунд нас баралтын түвшин маш бага (3000-д нэг) энгийн томуу бөгөөд энгийн томуугийн адил хүндрэлээс болж нас бардаг. A / H1N1-ээр өвчилсөн хүмүүсийн дунд 17 мянга нь нас барсан нь маш их юм. Гэхдээ ДЭМБ-ын тооцоогоор дэлхий дээр жил бүр 250,000 хүн ханиадны улмаас (эсвэл түүний хүндрэлээс) нас бардаг гэдгийг санах нь зүйтэй.

Мэдээжийн хэрэг, ийм "гахай" (гэхдээ үнэн хэрэгтээ тийм биш - гахайн дунд тархалт нь бүртгэгдээгүй) ханиад нь нийт нас баралтын тоогоор шинэ коронавирусаас хамаагүй илүү аюултай юм. Харин 2009-2010 онд авсан хүмүүсийн үхэх магадлал 0.03 хувьтай байжээ. 2019-nCoV-тэй өвчтөнүүдийн дунд энэ магадлал есөн хувь буюу 300 дахин өндөр хэвээр байна.

10. Үүний дараа хүмүүс бүрэн эдгэрдэг үү эсвэл асуудал хэвээр байна уу?

Одоогоор энэ нь тодорхойгүй байна: тохиолдлын тоо хэтэрхий бага байна. Гэсэн хэдий ч ихэвчлэн эхлээгүй вируст уушгины хатгалгааны дараа өвчтэй хүмүүсийн дийлэнх нь ямар ч асуудалгүй байдаг.

11. Ийм вирус хэр олон удаа илэрдэг вэ? Тэд өмнөх шигээ аюултай байсан уу?

Амьтнаас хүнд дамждаг вирусууд бидний цаг үед ч үе үе гарч ирдэг. Жишээлбэл, өөр нэг коронавирусын улмаас үүссэн Ойрхи Дорнодын амьсгалын замын синдром 21-р зуунд аль хэдийн гарч ирсэн бололтой. Үүнээс 2012-2017 онд хоёр мянган хүн өвчилж, 700 гаруй хүн нас баржээ.

2012-2017 онд Ойрхи Дорнодын амьсгалын замын хам шинжийн вирус олон зуун хүний ​​үхэлд хүргэсэн боловч энэ нь өөрөө тэдний дунд тийм ч муу тархаагүй, өвчтэй тэмээний халдвар гол суваг хэвээр байна / © Wikimedia Commons

Эхний үед хүн өвчтэй нэг бөхт тэмээнээс халдвар авсан тул ихэнх тохиолдол Арабын хойгт гарсан байна. Гэсэн хэдий ч даяаршлын эрин үед ийм өвчтөнүүд ихэвчлэн хол зайд аялж чаддаг тул Саудын Арабаас нэг хүн Өмнөд Солонгост вирус авчирч, олон арван хүн нас баржээ.

Энэ төрлийн шинэ вирус гарч ирэх нь хэвийн үзэгдэл юм. Ихэнх вирусууд нь олон эстүүдээс хамаагүй өндөр мутацийн хувьтай байдаг ба тэдгээр нь ихэвчлэн өөр өөр омгийн генетикийн материалыг нэгтгэдэг бөгөөд энэ нь тэдний өндөр хэлбэлзэл, ихэвчлэн шинэ омог үүсэхэд хүргэдэг. Гэсэн хэдий ч орчин үеийн анагаах ухааны нөхцөлд ийм вирусын хохирогчдын тоо нэлээд бага байдаг - нэг тахал бүрт хэдэн зуугаараа байдаг.

12. Тэгэхээр эцэст нь сандрах нь үнэ цэнэтэй юу, үгүй ​​юу? Удахгүй вакцин олдох болов уу? Эсвэл огт олдохгүй байна уу?

Та огтхон ч сандрах хэрэггүй: дээр дурдсанчлан сөрөг сэтгэл хөдлөл нь таны дархлааг ноцтой дарангуйлдаг бөгөөд энэ нь түүний тэмцэх чадварыг бууруулдаг. Зөвхөн 2019-nCoV - нэлээд чамин өвчин - төдийгүй илүү ойр, илүү аюултай нийтлэг ханиад, түүний хүндрэлүүдтэй. Мөн зөвхөн ханиадны үед ч биш. Бүх төрлийн уушгины хатгалгаа нь жилд дөрөвний нэг сая гаруй хүн нас бардаг бөгөөд тэдний дунд дархлаа султай хүмүүс байх магадлал өндөр байдаг.

Ойрхи Дорнодын амьсгалын замын хам шинжийн вирусын хувьд дархлаажуулалтаар өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх харьцангуй үр дүнтэй аргуудыг аль хэдийн боловсруулсан. Гэхдээ өвчний ховор тохиолдлын улмаас хэн ч олон нийтийн дархлаажуулалт хийгээгүй / © Shutterstock

Вакцины хувьд онолын хувьд "бараг энд байна". Лабораториудад 2019-nCoV-д үндэслэсэн нэг нөхөн үржихүйн циклийн коронавирусууд бий болсон. Эдгээр нь бие махбодид нэвтэрч, нэг удаа ч гэсэн тэнд өөрсдийнхөө хуулбарыг үүсгэж чаддаг ч дараа нь идэвхтэй байхаа болино. Энэ нь үнэн хэрэгтээ аль хэдийн вакцин болсон - нөхөн үржихүйн нэг мөчлөгийн 2019-nCoV байгаа тул дархлааны систем нь хүссэн хариу урвалыг боловсруулж сурдаг.

Гэхдээ нэг анхааруулга байдаг: аливаа вакцин нь түүний бүрэн аюулгүй байдлын урт хугацааны туршилтыг шаарддаг бөгөөд үүнийг хурдан хийдэггүй. Мөн SARS эсвэл түүний "хамаарал" 2019-nCoV гэх мэт тахал нь ихэвчлэн хурдан дуусдаг. Үүнтэй ижил SARS жил орчим үргэлжилсэн. Ийм богино хугацаанд хэн ч олон нийтийн вакцинжуулалт хийхгүй тул тахлын эсрэг тэмцлийг хорио цээрийн дэглэм, аль хэдийн өвчтэй хүмүүсийг эмчлэх хүртэл бууруулж магадгүй юм. 2002-2004 оны SARS-тай зүйрлэвэл.

Биеийн дархлаагүй эсүүдэд нөлөөлдөг коронавирусын эсрэг вакциныг бараг л баталгаатай хийх боломжтой. Вирусын эсрэг вакцин бүтээхэд хүндрэл учруулахын тулд энэ нь ХДХВ-ийн төрлийн байх ёстой, өөрөөр хэлбэл энэ нь энгийн эсүүд биш, харин дархлааны тогтолцооны эсүүд рүү дайрах ёстой. Товчхондоо бол тухайн организмын "цагдаа" нь "цагдааг" агнахад тусгайлан тохирсон вирус гэмт хэрэгтэнг барихад хэцүү байдаг.

Коронавирусууд үүнийг хийдэггүй тул шинэ тахал өвчний хувьд та вакцин хийх боломжгүй байхаас айх ёсгүй.

13. Тэд бас америкчууд энэ вирусыг хийж болох байсан гэж ярьдаг, бүх зүйл яг Хятадын шинэ жилээр болсон. Үүнд ямар нэгэн үнэн байна уу?

Ийм цуу яриа байнга гардаг: SARS-ийн үед Оросын хоёр судлаач үүнийг Америкийн вирус гэж таамаглаж байсан. Гэсэн хэдий ч вирусын РНХ-ийг судалсны дараа ийм "таамаглал" нь утаа шиг уусдаг.

РНХ нь SARS болон 2019 оны шинэ коронавирус хоёулаа Хятадад тусгайлан амьдардаг сарьсан багваахай коронавирус болон хорт могойн ойрын "хамаатан" болохыг тодорхой харуулж байна. Түүгээр ч барахгүй Ухань хотын чамин хүнсний захуудад зарагддаг. 2019-nCoV нь генийн холимогоос үүссэн учраас хүмүүсийн дунд тийм ч сайн тархдаггүй (боломжтой мэдээллээр).

Хэрэв энэ вирусыг зохиомлоор бүтээсэн бол ийм үр дүнд хүргэсэн бол түүнийг хөгжүүлэгчид чадваргүйн улмаас халагдах ёстой байсан. Хүмүүсийн хооронд сайн тархдаггүй вирус бол муу зэвсэг юм.

"Бүтээгчид" үүнийг хүнээс хүнд амархан шилжүүлсэн бол бүр илүү халагдах ёстой байсан. 2002-2003 онд SARS нь Канадад олон арван хүний ​​​​аминд хүрсэн. Гоц халдварт вирус АНУ-д амархан хүрч, тэнд ч тахал үүсгэх болно. Бөөнөөр агаарын тээврийн эрин үед Хятадад вирус үүсгэнэ гэдэг эх орондоо тахал бэлдэж байна гэсэн үг.

Онолын хувьд та тусгай генгүй хүмүүст халдварлахгүй вирус бүтээхийг оролдож, ийм генийг зөвхөн Хятадаас олохыг оролдож болно. Практикт, өнөөгийн технологийн түвшинд энэ нь Тау Цети системийг колоничлохтой адил бодитой юм.

Геномыг удирдах боломжтой арга хэрэгсэл нь ийм амбицтай ажлыг хэрэгжүүлэхэд хэтэрхий бүдүүлэг бөгөөд тодорхой бус юм. Нэмж дурдахад шинэ коронавирусын халдвар бусад оронд аль хэдийн бүртгэгдсэн бөгөөд энэ нь "хятадын эсрэг" биологийн зэвсгийн хувилбарыг оруулаагүй болно.

Нэгэн удаа би нэг эшлэлийг олж уншаад тэндээс сургуулийн талаар мэдэрсэн бүх зүйлээ олж мэдсэн бөгөөд би энэ тухай ярих хэрэгтэй гэдгийг ойлгосон. Зан заншлаараа амьдардаг бусад хүмүүс энэ тухай бодож болохын тулд. Байна. Урам зориг аваарай.

“Тэд чөтгөрийн тушаасан ёсоор сургуулийг бий болгосон. Хүүхэд байгальд хайртай учраас дөрвөн хананд цоожилсон. Хүүхэд түүний ажил ямар нэгэн утга учиртай гэдгийг мэдэх дуртай байдаг тул түүний үйл ажиллагаа ямар ч ашиг авчрахгүй байхаар бүх зүйлийг зохион байгуулсан.Тэр хөдөлгөөнгүй байж чадахгүй - тэр хөдөлгөөнгүй байхаас өөр аргагүй болсон. Тэрээр гараараа ажиллах дуртай бөгөөд түүнд онол, санааг зааж өгсөн. Тэр ярих дуртай - чимээгүй байхыг тушаасан. Тэр ойлгохыг эрэлхийлдэг - түүнийг цээжээр сур гэж хэлсэн. Тэр өөрөө мэдлэг эрэлхийлэхийг хүсдэг - тэдгээрийг түүнд бэлэн болгосон ...

Тэгээд хүүхдүүд өөр нөхцөлд хэзээ ч сурч чадахгүй байсан зүйлээ сурсан. Тэд худлаа ярьж, дүр эсгэж сурсан. Тэгээд ийм зүйл болсон. Чөтгөрийн хүссэнээр зарим хүмүүс гандаж, унтамхай, идэвхгүй болж, амьдралын бүх сонирхолгүй болжээ. Тэд аз жаргал, эрүүл мэндээ алдсан. Хайр, сайхан сэтгэлийг алдсан. Бодол санаа нь хатаж, сааралтаж, сэтгэл хатуурч, зүрх нь хорссон.

Адольф Ферриер (20-р зууны эхэн, Швейцарь)

Би өөрөөсөө байнга нэг асуулт асуудаг. Бурхан надад хүүхэд өгсөн. Би түүнд дэлхийн боловсрол эзэмшүүлж, яаж мөнгө хийхийг зааж өгөхийн тулд? Би үүнийг хаа нэгтээ агуулах болгон хүлээлгэж өгөөд маш чухал бизнесээ үргэлжлүүлэхийн тулд юу? Химийн А үнэлгээгээр нь бахархах гэж үү? Тэгээд намайг хөгширсөн хойноо аяга ус авчирч өгнө гэж үү? Эсвэл аяга тавгаа угааж, өрөөгөө цэвэрлэх үү?

Эсвэл эхлээд би өөрөө өөрийнхөө дотоод асуултын хариултыг олж, дараа нь түүнд хэлэхийн тулд хүүхдийг надад өгсөн үү? Би түүнд зан чанарын хамгийн сайн чанаруудыг төлөвшүүлэхэд нь тусалж чадах уу? Хүн төрөлт ба үхлийн мөчлөгөөс өөрт нь ирж буй хүүхдийн сүнсийг аварч чадна гэдэгтээ итгэлтэй биш л бол эцэг эх болж болохгүй гэж Шримад-Бхагаватамд ерөнхийд нь өгүүлсэн байдаг. Өмнө нь энэ маш ноцтой асуулт байсан.

Тиймээс бидний хүүхэдтэй өнгөрүүлсэн мөч бүхэн миний хувьд үнэ цэнэтэй. Тэд хаана хамгийн их цаг зарцуулдаг нь тэдэнд хамгийн их нөлөөлдөг. Тэдний холбоотой байгаа хүмүүс өөрсдийн үнэ цэнэ, замыг улам бүр гүнзгийрүүлдэг. Мөн би хүүхдүүдийг сургууль хэмээх санамсаргүй тоо үүсгэгч рүү оруулах эрсдэлтэй байхыг хүсэхгүй байна. Энэ бол та хожсон уу, ялагдсан уу, үр дүнд хүрсэн эсэх, эрсдэл үндэслэлтэй эсэхийг харах казино биш юм. Ингэж шидчихээр гадас хэтэрхий өндөр байна. Миний хувьд хүүхдийн сэтгэл нь тогтолцоо, зөв ​​байдлаас илүү чухал юм.

Нэг удаа би хаа нэгтээ манайд л илүү сайн сургууль байдаг гэж бодсон. Би буруу байсан. Энэ зарчим нь хаа сайгүй ижил байдаг. Бараг бүх улс оронд сургуулийн тогтолцоо хуучирсан, тэдэнд тийм ч их ашиг тустай зүйл байдаггүй, гэхдээ хаа нэгтээ хүүхдийн сэтгэл зүйд дор хаяж бага хохирол учруулдаг. Гэхдээ урам зориг өгдөг ганц бие сургуулиуд байсаар л байна. Тустай байж болох сургуулиуд. Ойролцоох хүүхдүүдээ сургах боломжтой сургуулиуд.

Ямар сургууль тустай вэ?

• Жинхэнэ багштай сургуулиуд.

Шалва Амонашвили гэх мэт. Хүүхдийг чин сэтгэлээсээ хайрлаж, ажилдаа дуртай. Сурах зүйл ихтэй аз жаргалтай, эв найртай хүмүүс. Гэхдээ ийм багш нар олон байна уу?

• Охид, хөвгүүдийн тусдаа боловсролтой сургуулиуд.

Өмнө нь үргэлж ийм байсан. Одоо л илүү ашигтай учраас урсгалыг нэгтгэсэн. Хэдийгээр тэдэнд янз бүрийн арга замаар, янз бүрийн аргаар заах шаардлагатай байдаг. Тэгээд ангид эсрэг хүйсийн хүн байвал сурахад хэцүү. Энэ нь суралцах явдал юм. Тийм ээ, мөн цэвэр ариун байдал, оюун санааны тунгалаг байдлыг хадгалах - бас.

• гэрийн сургуулиуд.

Хэд хэдэн хүүхдийг хамтдаа хайрлаж, тэдний онцлог, ялгааг ойлгон заадаг. Одоо ийм сургуулиуд бий болж байна. Тэдний дотор маш их хайр байдаг ч харамсалтай нь хэтэрхий олон шинж чанарууд байдаг.

• сүнслэг сургуулиуд.
  Хэдэн зуун жилийн өмнөх шиг - сүм хийд, сүм хийд, гурукула дахь сургуулиуд. Энэ мэдлэг, туршлага одоо хангалттай биш байна. Мөн бид бүгдэд өдөр бүр хэрэгтэй. Ням гарагийн сургуулиуд байдаг бөгөөд энэ нь ердийн боловсролын сайн нэмэлт юм. Гэхдээ энэ нь хангалтгүй - бусадтай харьцуулахад хэтэрхий ховор, жижиг. Үнэнийг хэлэхэд, би хөвгүүдийг сайн гурукулад дуртайяа авч явах болно - ядаж нэг жил, хоёр, гурван жил.
• Төгс эзэмших сургуулиуд.
  Хөгжим, урлаг, бүжиг. Мэдээжийн хэрэг одоогийн байдлаар биш. Хүүхдүүд нас, бүс нутгаар биш, сонирхлоор нь цуглардаг газар. Тэд хамтдаа ямар нэгэн зүйл хийх, хуваалцах, солилцохдоо баяртай байх болно.
• Ирээдүй болон эхчүүдэд зориулсан сургууль.
  Энэ бол маш их дутагдалтай зүйл юм. Гэхдээ ийм сургууль бөөнөөрөө байж болохгүй, тэр хэрээр бяцхан охинтой айл бүрт ийм сургууль байх ёстой. Харамсалтай нь, ээж нь дэмий хоосон зүйл хийх цаг байхгүй тул охин нь "ердийн" боловсрол эзэмших ёстой.
• Жинхэнэ эрчүүдийн сургуулиуд.
  Хөвгүүдэд шаардлагатай биеийн тамирын дасгал, амьдралд шаардлагатай мэдлэгийг эзэмшиж, шаардлагатай чанаруудыг хөгжүүлэх боломжтой газар. Эдгээр сургуулиуд хаана байдаг вэ? Бараг байхгүй.

Гэхдээ сургуулиас өөр хувилбар бий. Гэрийн боловсрол, гэр бүлийн боловсрол эсвэл сургуулиас гадуурх - сургуульгүй амьдрал бол шинэ, нэлээд загварлаг чиг хандлага юм. Үүнийг янз бүрийн аргаар зохион байгуулж болно. Энэ нь давуу болон сул талуудтай. Би үүнийг хэрхэн харж байгаагаа хэлье.

Гэрийн сургалтыг хэрхэн зохион байгуулах вэ?

• Багш нар өдөр бүр сургуулиасаа ирдэг

Ийм боломж бий; Олон хүмүүс үүнийг ашигладаг гэдгийг би мэднэ. Хэрэв хүүхэд эрүүл мэндийн асуудалтай бол энэ нь үнэ төлбөргүй тохиолддог. Гэхдээ дуртай багш нартайгаа биечлэн тохиролцож болно гэдэгт итгэлтэй байна.

• Төрөл бүрийн хичээлийн багш нар

Та хичээл бүрийн багшийг урьж болно - энэ нь эмх цэгцтэй дүн болно. Тийм ээ, би үүнийг хийх шаардлагагүй гэж харж байна. Хүүхдийн хамгийн их сонирхдог хамгийн дуртай хичээлүүдэд багш нар яг хэрэгтэй юм шиг надад санагддаг.

• Шалгалтанд сар бүр бэлтгэх

Жилийн хичээлийн хөтөлбөрийг дунджаар нэг, хоёр сарын эрчимжүүлсэн ангид хүүхэд эзэмшиж чадна гэж олон эцэг эхчүүд хэлж байсан. Жилийн эцэст тэрээр шаардлагатай шалгалтуудыг өгдөг. Үлдсэн хугацаанд тэр хүссэн зүйлээ хийж, дараа нь багштай хамт хичээллэдэг. Өдөр бүр багш урьж байснаас хямд, хугацаандаа тийм ч уртрахгүй, өөр газар хөгжих боломж бүрдэнэ.

• Олон жилийн турш нэг дор шалгалт өг

Цөөхөн хүн мэддэг ч манайд сургуульдаа ирээд ямар ч ангид шалгалт өгөх боломжтой. Өөрөөр хэлбэл, хэрэв та хэзээ ч хаана ч хавсаргаж байгаагүй, гэхдээ шаардлагатай бүх шалгалтыг нэг дор өгвөл танд гэрчилгээ олгоно. Өөрөөр хэлбэл, та жил бүр өөр өөр соустай ижил зүйлийг авч болохгүй, гэхдээ үүнийг зөвхөн нэг удаа хийх хэрэгтэй. Хэдийгээр энэ нь эцэг эхчүүдээс илүү их мэдлэг шаарддаг.

• өөрөө сургах

Сурах бичгээ өөрсдөө авч, хүүхэдтэйгээ шат шатандаа явж байдаг ээжүүдийг би мэднэ. Хүүхэдтэй гэрийн даалгавраа хийх нь хүртэл сорилт учраас хүн бүрт тохиромжгүй. Түүнээс суралцахын тулд танд ямар их тэвчээр хэрэгтэй вэ!

• Сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан интернет сайтууд

Онлайн сургалтыг аль хэдийн зохион байгуулдаг сургуулиуд байдаг гэж би хэд хэдэн удаа сонссон. Тэнд хүүхэд даалгавар, төлөвлөгөө, шалгалттай байдаг. Гадаадын сургуулиудад аль хэдийн маш олон газар байдаг бөгөөд Орост ч бас олддог. Үүнээс гадна, сургуулийн сурагчдад зориулсан олон сайтууд байдаг бөгөөд тэд жишээг шийдэж, даалгавраа хийж, шаардлагатай хичээлүүдийн дадлага, онолыг олж авах боломжтой. Энд мэдээжийн хэрэг та маш болгоомжтой байх хэрэгтэй - Интернет дээр хүүхдүүдэд тийм ч ашиггүй маш олон зүйл байдаг.

• Сонирхлын бүлгүүд

Энэ бол харилцаа холбоог хаанаас авах, яаж гэртээ байнга байх вэ гэсэн асуултын хариулт юм. Би хүүхдүүдтэй харилцахын төлөө байдаг - тэнд ижил хоббитой хүүхдүүд байдаг. Жишээлбэл, хүүхэд өөрөө тэнд очиход бэлэн, түүнд таалагдсан тохиолдолд урлаг, хөгжим, бүжиг дэглэлтийн сургууль гэх мэт. Бүх зүйл тийм ч ноцтой, төвөгтэй байдаггүй спортын хэсгүүд, бүтээлч семинарууд болон бусад бага "хатуу" байгууллагууд байдаг.

Өөрөөр хэлбэл, та өөрийн чадвар, хүүхдийн хэрэгцээнд үндэслэн аливаа сонголтыг сонгох хэрэгтэй. Тэр яг юу хүсч байна, чамд юу тохирох вэ, түүнд ямар авьяас байна.

Сургуульгүй байх нь ямар давуу талтай вэ?

• Уян хатан байдал.

Хөтөлбөр нь хүүхэд, түүний сонирхол, чадварт тохирсон байдаг.

Хүүхэд хэзээ, юуг, хэрхэн гүнзгийрүүлэхээ өөрөө сонгох боломжтой. Тэр гол нь болдог. Энэ нь хүүхдэд боловсрол олгохоос биш, хүүхдэд боловсрол олгох явдал юм.

Уян хатан байдал, график, програмууд.

• Харилцаа холбоог сонгох боломж.

Магадгүй хүүхэд насанд хүрсэн хүмүүстэй найзлах нь илүү сонирхолтой байх болов уу? Эсвэл эсрэгээр нь бага насны хүүхдүүдийн хувьд? Эсвэл хөгжимчид, уран бүтээлчидтэй юу? Харилцаа холбоогоо сонгоход ийм боломж байдаг.

• Хүүхэд болон эцэг эхийн хувьд хамгийн бага стресс

Хүүхдүүд нь гэртээ сурдаг олон хүүхэдтэй ээжээс нэгэн сонирхолтой ажиглалтыг сонслоо. Хүүхдүүд сургуульд явахаа больсоноос хойш гэрт ямар ч стресс байхгүй. Өглөө яарах гэж байхаа больсон бөгөөд үүний оронд гэр бүлийн урт өглөөний цай ууж, хүүхдүүдийг хүчтэй сэрээх, гэрээсээ хөөх шаардлагагүй болно. Мөн хүүхдүүд сурч байна! Бас өөрөө! Суу, унш, асуудал шийд.

• Хүүхдүүдийг хэн санаачилсан нь тодорхойгүй хэвэнд оруулах шаардлагагүй

Сургууль дээр "хүмүүс юу гэж бодох бол" гэсэн бидний айдас маш их нэмэгддэг, тэнд тэд бидний тухай хэнээс ч илүү бодож чаддаг, мэдээжийн хэрэг тэд бодох болно. Үүний тулд л системийг бий болгосон. Систем дэх хүүхдэд олон янзын нөхцөл ногдуулдаг бөгөөд тэдгээрийн ихэнх нь зөвхөн үндэслэлтэй, зөв ​​мэт санагддаг.

• Маш олон чөлөөт цаг

Хүүхэд маш их чөлөөт цагтай байдаг. Мөн та үүнийг юу хийх, тэр юу хийж чадахыг өөрөө шийднэ. Чадвар, авъяас чадварыг хөгжүүлэх, эсвэл зүгээр л хүүхэд байж, зүгээр л тоглох цаг гаргах. Одоо олон эцэг эхчүүд чөлөөт цагийг муу гэж үздэг. Гэхдээ бага наснаасаа бүрмөсөн байхгүй бол энэ нь илүү муу юм.

• Шаардлагагүй харьцуулалт, өрсөлдөөн байхгүй

Сургуульд бол түүнгүйгээр арга байхгүй. Хамгийн муу, шилдэг, тав, гурав, хэн хурдан вэ гэх мэт. Хүүхдүүдийг зэрэглэл, чадвараар нь харьцуулж, заримыг нь жишээ болгон, заримыг нь эсрэг жишээ болгон авч үздэг. Гэртээ та энэ бүгдийг хийхгүйгээр хийж болно. Мөн хангалттай хялбар.

• Та хүссэн зүйлээ зааж, хэн нэгэн түүнийг сүйтгэнэ гэж айхгүй байж болно

Сургууль дээр нь өнгөрсөн зуун гэж ойлгуулаад хүүхдэд ёс суртахуун заах нь ямар учиртай юм бэ гэж олон ээж ярьдаг. Үүний нэгэн адил, сургуулиудын аливаа сүнслэг мэдлэгийг хөнгөлөх болно.

Гэхдээ хэрэв та хүүхдэд гэртээ хичээл заадаг бол юу нь үндсэн, юу нь нэмэлт болохыг та өөрөө шийддэг. Мөн таны бодлоор хүүхдэд амьдралд илүү их хэрэгтэй зүйлд илүү их анхаарал хандуулж болно.

Жишээлбэл, хоол хийх зориулалттай.

• Сониуч зан хэвээр байна.

Хүүхэд бүх мэдлэгийг яг бэлэн болсон үед нь хүлээн авдаг. Тэр энэ бүхэн хэрхэн, яагаад ажилладагийг мэдэхийг үнэхээр сонирхож байна. Тэр өөрөө асуултынхаа хариултыг хайж, эцэг эх, танилуудаасаа асуудаг.

Зарим эцэг эхээс нэгэн сонирхолтой арга сонссон. Тэд олон хүүхэдтэй тул маш чухал зүйлийг зөвхөн нэг хүнд, нууцаар тайлбарладаг. Мөн бусад хүмүүст энэ бол нууц мэдээлэл, зөвхөн энэ хүн үүнийг эзэмшдэг гэж хэлдэг. Тэгээд л болоо. Тэд өөрсдөө мэдлэг олж, түүнийг олборлож, эзэмшиж, ашигладаг.

• Та дуртай зүйлдээ илүү их цаг зарцуулж, анхаарлаа хандуулаарай

Интернетэд нэгэн сонирхолтой бичлэг байдаг бөгөөд өсвөр насны хүүхэд сургуульгүйгээр хэрхэн сурдаг тухайгаа ярьдаг. Түүний хүсэл бол цанаар гулгах явдал юм. Тэгээд тэр цанаар гулгах замаар бусад бүх зүйлийг сурдаг, бид ийм зүйл бодож болох уу? Үгүй Энэ ямар холбоотой вэ? Цанаар гулгах талаар юу хэлэх вэ? Мөн түүний хувьд эдгээр нь түүний сонирхол, урам зоригийг өдөөдөг түлхүүр бөгөөд дараа нь бусад хичээлүүдийг судлахад илгээдэг. Сургууль дээр хүн бүрийн түлхүүрийг хайж цаг үрэх цаг байдаггүй. Тийм ээ, гэхдээ оновчтой биш - яаж бүгдийг нь заах вэ? Гэхдээ гэртээ байж болно.

• Хүүхдээ хүссэнээрээ тэжээх чадвар.

Хэнд хамаатай ч энгийн сургуульд цагаан хоолтон хүнд амаргүй. Хүн бүр чамд котлет наахыг оролддог жирийн гуанзанд олон удаа орж байсныг би мэднэ. Би боов идэх хэрэгтэй болсон. Бусад бүх зүйл мах байсан. Одоо би хүүхдүүдээ гар хийцийн, эрүүл, цагаан хоолоор өдрийн турш хооллож чадна. Үүний зэрэгцээ ямар ч сайн авга эгч тэднийг хиам идэхийг ятгаж чадахгүй. Сургуулиас гадуурх сайхан урамшуулал.

• Спорт, бүтээлч байх цаг

Чөлөөт цаг байвал чухал зүйлд чиглүүлж болно. Жишээлбэл, хөвгүүдэд зориулсан спорт. Охидын бүтээлч байдал, гэрийн урлагийн тухай. Энэ бүхэн нь долоо хоногт нэг удаа хийдэг онцгой үйл ажиллагаа биш харин амьдралын ердийн суурь болж чаддаг. Сонирхолтой зүйл. Манай хүүхдүүд спортоор хичээллэдэггүй юм шиг надад өмнө нь санагддаг байсан. Эцсийн эцэст бид тэднийг зориудаар хаашаа ч авч явдаггүй, тэгээд би гайхсан. Өдөр бүр тэд усан санд дунджаар 4-5 цаг зарцуулдаг. Заримдаа илүү, заримдаа бага. Тэд усанд шумбаж, амьсгаагаа дарж, янз бүрийн сэлэлтийн төрлийг туршиж үздэг. Хэдэн жилийн турш өдөр бүр. Үүний зэрэгцээ хүүхдийг долоо хоногт хоёр удаа хотын усан сан руу нэг цагийн хичээлд (нэг хоёр цаг нааш цааш явах замд) аваачвал усанд сэлэлтийн спортоор хичээллэж байна гэж үздэг. Бидний тархи ингэж л биднийг хуурдаг.

• Жинхэнэ гүн гүнзгий харилцаа

Хүүхэд гэртээ, эцэг эхтэйгээ, эцэг эхтэйгээ хамт сурч байгаа бол та хоёрын харилцаа улам бат бөх болж, улам бат бөх болдог.

Та зүгээр л бие биетэйгээ илүү олон удаа уулзаж, илүү олон удаа харилцаж, илүү олон адал явдал, туршлага хуримтлуулдаг. Мөн энэ нь таны харилцаанд маш эерэг нөлөө үзүүлдэг. Хүүхэд нас бие гүйцсэн үе тэнгийнхний нийгэмд биш чамтай холбоотой байдаг. Энэ бол гайхалтай.

• Хүүхэд гэр бүлд амьдарч сурдаг.

Сургуулийн энгийн хүүхэд гэр бүлд хэрхэн амьдрахаа мэддэггүй, тэнд түүнд эвгүй, ойлгомжгүй болдог. Мөн ямар ч гүн гүнзгий холбоо байхгүй, би зугаацаж, анхаарал сарниулж, ажилдаа дассан. Мөн гэр бүлд бусад хууль үйлчилдэг. Мөн гэрийн боловсрол нь гэр бүлд хэрхэн амьдрахыг заадаг. Энэ нь зүгээр л дамжуулж сургадаг. Гэхдээ ийм чухал бөгөөд ашигтай ур чадвар.

• Өвчин бага

Энэ нь дархлаа султай хүүхдүүдэд маш чухал юм. Сургуулийн хүүхдүүдийн эрүүл мэнд үргэлж мууддаг. Вирус, бактери, тахал тэнд нэг сургуулийн хэлбэрээр цэцэглэдэг. Хүүхдүүд энэ бүхнийг солилцож, өвдөж, бие биедээ халдварладаг. Хүүхэд гэртээ хичээлээ хийвэл өвдөх нь хамаагүй бага байдаг. Олон гэр бүлийн туршлага үүнийг баталж байна. Түүнээс гадна, хэрэв та хийхгүй бол хуурамч вакциныг энд "зурах" шаардлагагүй.

• Та материалыг хэрхэн танилцуулах, өргөлтийг хаана байрлуулахаа сонгоно.

Жишээлбэл, эрүүл хооллолт, өдөр тутмын дэглэм, эрүүл мэнддээ хэрхэн анхаарах талаар юу ч хэлээгүй бол хүүхдэд биологи яагаад хэрэгтэй вэ? Энгийн туршилт хийж, жишээн дээр суралцаж байхад хүүхэд яагаад амьдралаас салсан физикийг судлах шаардлагатай байна вэ? Та хүүхдэд яг одоо ямар ном унших ёстойг, аль нь дараа нь уншихыг шийдэж, сонгодог уран зохиол бол үйл ажиллагааны хөтөч биш, стандарт биш гэдгийг түүнд тайлбарлаж болно. Эдгээр нь зөвхөн өөр өөр дүгнэлт хийж болох түүхүүд юм. Тийм ээ, та хүүхдэдээ зөв зарчмыг төлөвшүүлэхэд нь тусалж чадна.

• Аялах чадвар

Сургуулиа орхих нь зөвхөн амралтын үеэр төдийгүй 2 долоо хоногоос дээш хугацаагаар боломжийг нээж өгдөг. Өөр өөр улс оронд амьдрах, зун өвөлжих, олон зүйлийг номноос биш, амьдрах, хэл сурах, бусад соёлыг судлах боломж.

Хүүхэд үл тоомсорлосон хүн шиг өснө гэж бид хэлж чадна. Гэхдээ яагаад ч юм боловсролд автаад гартаа ном барьдаггүй, өөрөө юу ч сурдаггүй хүмүүс бол мунхаг хүмүүс шиг л юм шиг санагддаг.

9 эсвэл 10 настайгаасаа "хожуу" уншиж эхэлсэн хүүхдүүдийн жишээг би мэднэ. Тэгээд хэдэн жилийн турш тэд зөвхөн сургуулиа төдийгүй гүнзгийрүүлсэн хөтөлбөрийг ухамсартайгаар дахин уншдаг. Уншсан зүйлийнхээ талаар бүрэн ойлголттой, маш их сонирхсон. Ийм нэг охиныг би хэзээ ч мартахгүй. Тэрээр Достоевскийн хэв маяг, түүний дүрслэл, жинхэнэ сонирхол, гүн гүнзгий байдлыг чин сэтгэлээсээ биширдэг! Тэгээд тэр дөнгөж 13 настай байсан. Би 15-16 настайдаа Достоевскийг уншсан бөгөөд тэр даруйдаа биширч байсан ч 20 настайдаа. Тэгээд бидний хэн нь мунхаг вэ?

Гэхдээ ерөнхийдөө, тийм ээ, би "баяр баясгалан" -ыг урьдчилан харж байна. Валяева ярихад таатай байна! Тэр өөрөө диплом, гэрчилгээтэй ч хүүхдүүдээ боловсролгүй, ирээдүйгүй өсгөж байна!

Тийм ээ, би ердийн боловсролтой. Тэгээд бүр өндөр. Гэхдээ энэ нь надад илүү юу өгсөн бэ - ашиг эсвэл хор хөнөөл үү? Би сургуульд явахгүй бол "тэнэг" болох байсан уу? Та илүү эрүүл байх уу?

Би сургуульд орохоосоо өмнө 6 настайдаа уншиж сурсан. Би бүх дуртай номоо сургуулийн хичээлийн хөтөлбөрөөс гадуур уншсан, тэр ч байтугай үүнийг үл харгалзан: Чернышевскийг тэнд унших шаардлагатай байсан бөгөөд би Лермонтовт дуртай байсан. Тэд ижил Пушкинээс ялгаатай нь Лермонтовын сургуульд богино хугацаанд суралцсан. Тэр үед би Лермонтовыг үргэлжлүүлэн зааж байсан ч тэд намайг Пушкинд заахыг албадсан.

Би хэзээ ч физик, хими, түүх, биологийн хичээлийг хаана ч хэрэглэж байгаагүй бөгөөд үүнийг зурах, үлгэр бичих, алхахын оронд чихэх ёстой байв. Газарзүйн хувьд бүх зүйл миний хувьд маш муу байсан бөгөөд аялалдаа би ертөнцийг эхнээс нь эсвэл бүр хасахаас нь олж мэдсэн - сургуулийн мэдлэгээс үл хамааран. Одон орон судлалын хувьд ч мөн адил - энэ уйтгартай сурах бичигт байснаас дэлхий илүү сонирхолтой болж хувирав. Үүнтэй адил хэцүү байсан - сургууль надад эмэгтэйчүүдийн харилцаа, нэхмэлийн ажилд дургүй байсан тул одоо ч гэсэн сэтгэлийг минь зовоож байна. Гэхдээ би анх хоол хийх, оёх, хатгамал хийх сонирхолтой байсан.

Тийм ээ, сургуульд байхдаа би анхны англи хэлний багштай азтай байсан бөгөөд түүний ачаар би хэлэнд дурласан. Гэхдээ хэрвээ би сайн багштай өөрийнхөөрөө, сонирхсон арга барилаараа хэлээ үргэлжлүүлэн судалж, Лондон бол Их Британийн нийслэл юм шиг сэдвүүдийг хөндөхгүй бол юу болох вэ? Миний хэл одоо хэр сайн байх бол? Ялангуяа харилцан яриа?

Дашрамд хэлэхэд, сургуульд байхдаа маш хэцүү байсан миний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж. Би дотогшоо зангаараа хаана ч тохирохгүй байсан. Тэгээд би "найз залуугийнхаа" дүр төрхийг олж авлаа, тэр цагаас хойш хэзээ ч харилцаж байгаагүй хүмүүстэйгээ харилцахын тулд өөртөө дургүй зүйлээ хийсэн ... Өөрөөр хэлбэл би өөрөөсөө олон удаа урвасан. ямар ч шалтгаангүйгээр жил .

Сургууль надад хорвоо ертөнц бол амьд үлдэх ёстой там юм шиг, эрчүүд тэнэг, эмэгтэйчүүд нь урвадаг гэсэн мэдрэмжийг өгсөн. Энэ нь хэнд ч хамаагүй. Таны авьяас хэнд ч хэрэггүй. Өөрөө байх нь цаг гарз. Мөнгө олоход юу хэрэгтэй вэ. Тэгээд бусад нь хамаагүй. Тийм нөхөрлөл байхгүй. Тэр хайр ч бас үлгэр. Сургууль надад мэдлэгийн оронд худал хэлэх, тушаах, харааж зүхэх, бардам зан, дүн авах хүсэлд сургасан.

Одоо манайд 90 хувь нь боловсролтой, тэдний талаас илүү хувь нь дээд боловсролтой. Тэгээд юу гэж? Үүний зэрэгцээ аз жаргалтай хүмүүс маш цөөхөн, эв найртай гэр бүл маш цөөхөн, цөөхөн, өөрийгөө олж, ухамсарласан хүмүүс л байдаг. Гэвч жил ирэх тусам улам олон хүн өөрийнхөөрөө, амьдралын утга учрыг хайж байна. Мөн хэн нэгэн нь өөрийгөө олж, хэн нэгэн нь архи, компьютер тоглоом, дэлгүүр хэсэх зэргээр өөрийгөө алдсаныхаа зовлонг дардаг. Ийм боловсрол бидэнд хэрэгтэй юу? Эсвэл өөрчлөлт хийх цаг болсон уу?

Дашрамд хэлэхэд, шаардлагатай бол ямар ч насны гэрчилгээ авах нь тийм ч хэцүү биш юм. Гэхдээ гэр бүлийн боловсролд тавигдах суурийг олж авахын тулд ямар нэг байдлаар хожим нь энэ нь ажиллахгүй болно. Харамсалтай нь.

Гэхдээ та сургуулиа орхих нь амархан гэж бодохгүйн тулд би таны үлгэр домгийг арилгахыг хүсч байна. Энэ нь хүн бүрт тохирохгүй. Хүн бүрээс хол. Энэ нь нэлээд мэдэгдэхүйц сул талуудтай.

• Хариуцлага зөвхөн таных.

Энэ бол хамгийн чухал бөгөөд аймшигтай хасах зүйл юм. Хатуухан хэлэхэд тэр үргэлж чам дээр байдаг, энэ бол таны хүүхдүүд. Гэхдээ сургууль дээр ямар нэг муу зүйлд сургуулиа өөрийгөө буруутгах боломж үргэлж байдаг. Тэнд хүүхдэд муу юм сургадаг, муудуулдаг байсан. Энэ нь гэртээ ажиллахгүй. Хүүхдэд байгаа бүх зүйл бол та өөрөө хөрөнгө оруулалт хийсэн.

• Өөрөөр амьдарч, цагийг өөрөөр удирдаж сур.

Ердийн зурган дээр та хүүхдээ өдөржингөө хаа нэг газар хөлсөлж, өөрөө зугаацаж, өөрийнхөөрөө хийх боломжтой. Тэгээд хүүхдээ хаана ч хүлээлгэж өгөхгүйгээр яаж амьдрах вэ? Жишээлбэл, түүнийг гэртээ ганцаараа үлдээж, түүнд хэрхэн итгэж сурах вэ? Эсвэл түүнтэй хэрхэн зүйлийг хийх вэ (энэ нь түүнд ерөнхийдөө маш их хэрэгтэй байж болох юм)? Хүүхдүүдээ өөрсдөө сургадаг эцэг эхчүүд өөрчлөгдөх ёстой. Мөн хангалттай хүчтэй.

• Өөрөө сур.

Хэрвээ хүүхэд гэртээ сурч байгаа бол эцэг эх нь нэг алхам урагшлах ёстой. Өөрөөр хэлбэл, бид өөрсдөө хөгжихөө зогсоож чадахгүй, учир нь үлгэр жишээ үзүүлэх, урам зориг өгөх шаардлагатай. Бид тэдний асуултанд хариулж, судалж, шумбах ёстой. Үүнийг түлхэж өгөх хүн байхгүй. Бид эцэст нь өөрсдөө боловсролтой болох ёстой, тэгэх гэж оролдох хэрэггүй.

• тэргүүлэх чиглэлээ өөрчил.

Та хүүхдүүдэд өөрөө хичээл заахдаа төгс төгөлдөр байдал, дүнгийн төлөөх уралдаан, "энэ нь зайлшгүй шаардлагатай, тэгээд л болоо" гэсэн маргаанаас татгалзах хэрэгтэй. Та өөрийн сургуулийн ачаа тээшнээс салах хэрэгтэй болно - энэ нь тийм ч хялбар биш байх болно. Та хүүхдийн амьдрал дахь өөрийн үүрэг, таны амьдрал дахь хүүхдийн үүрэг ролийн аль алиныг нь эргэн харах хэрэгтэй болно. Энэ тийм ч амар биш.

• Үрчлэлт.

Та асар их хүлээн зөвшөөрөх хэрэгтэй болно. Хүчлэх амархан учраас хүн бүрийг нэг хэлбэрт оруулахад амархан. Хүүхэд бүр өөрийн гэсэн хэрэгцээтэй байгааг харах нь хэцүү бөгөөд үүнийг хүлээн зөвшөөрөх нь хэцүү байдаг. Хүүхдийг унших сонирхолтой болгохыг хүлээх нь түүнийг уншиж, бичихээс илүү хэцүү байдаг. Одоо түүний англи хэл сурах хүсэлгүй байгааг хүлээн зөвшөөрөхөд хэцүү байна. Ялангуяа бүх хүүхдүүд үүнийг удаан хугацаанд сурч байгаа үед. Энэ нь маш хэцүү юм. Гэхдээ ямар хүчтэй сургалт вэ!

• Таныг мөшгих болно.

Олонхоос ялгаатай хүн бүр илүү их анхаарал хандуулдаг. Мөн эерэг зүйлээс хол байна. Хэн ч хариултыг нь сонсохыг хүсдэггүй олон зуун асуулт, гунигтай таамаглал, хариуцлагагүй шүтлэгтнүүд гэж нэрлэгдэхэд бэлэн байгаарай (хачирхалтай, тийм ээ? Хүүхдийг ухамсартайгаар сургах нь хариуцлагагүй, харин түүнийг өндөр хамгаалалттай ерөнхий камерт суулгах нь маш хүнд хэцүү зүйл юм. түүний ирээдүйд санаа тавих). Хүүхдийн амьдралыг сүйрүүлж байна гэх мэтээр хэлнэ.

Сул тал нь нэлээд ноцтой юм. Тийм учраас би энэ тогтолцоог хүн болгонд тохирохгүй гэж хэлж байна. Олон хүмүүст гэр сургуулиа хайж олох, энэ бүхэнд хувийн хандлагаа эргэн харах, жишээлбэл, хичээлийн дараах хөтөлбөр өгөхгүй байх, тэднийг хичээлээр тамлахгүй байх нь илүү хялбар байх болно. Гэхдээ сургуулиа орхих нь ирээдүй гэдэгт би итгэлтэй байна. Учир нь тэрээр хүүхдийн чадавхийг илчилж, эцэг эхтэйгээ харилцах харилцааг бэхжүүлж чаддаг.

Цөхрөнгөө барсандаа сургуулиа орхиж, хүүхдийг зан чанарыг нь гутаахгүйн тулд өөр яаж хүмүүжүүлэхээ ойлгохгүй байвал түүнээс шал өөр хүмүүс гарч ирнэ. Энэ туршлага таныг болон таны хүүхдүүд болон тэдэнтэй харилцах харилцааг өөрчлөх болно. Энэ бол бодит өөрчлөлт бөгөөд энэ нь үйл явцад нэлээд зовлонтой байдаг.

Энэ бол бидний сонголт бөгөөд хүн бүр үүнийг бие даан хийдэг. Энэ нь бүтэхгүй байгаа ч гэсэн ямар нэг зүйлийг сонгодог. Одоо ийм боломж байгаа нь сайн хэрэг. Интернетээс та хүүхдүүд нь сургуульд явдаггүй эцэг эхчүүдийн олон туршлагыг олж болно. Хууль эрх зүйн тал, сэтгэлзүйн болон хэрхэн заах, юу заах талаар уншина уу. Гэхдээ энэ бүхэн хоёрдогч юм. Хүсэл байх болно - багаж хэрэгсэл байх болно. Ганц асуулт бол бид өнөөдөр хүүхдүүддээ юу сонгох вэ.

Үргэлжлэл бий…

Вэб сайт

Ольга Валяева

Сургуулийн боловсролд сэтгэл хангалуун бус байвал яах вэ? Та сургалтын чанар, хүрээлэн буй орчинд сэтгэл хангалуун бус, сургуулийн "тэнцүүлэлтийн" эсрэг, хүүхдийнхээ хувийн шинж чанарыг илчлэхийг хичээдэг. Олон шалтгаан байж болно. Сургуулийн хэдхэн хувилбар бий:

1. Заах өөр аргатай сургуулийг хайж олоорой (зохиогчийн сургууль, Монтессори сургууль, цэцэрлэгт хүрээлэн гэх мэт).
2. Уламжлалт бүрэн дунд сургуульд хагас цагийн (эсвэл хагас цагийн) сургалтын хэлбэрт шилжих.
3. Гэр бүлийн боловсрол руу яв.

Өнөөдөр бид сүүлчийн хувилбарын талаар ярих болно. Гэр бүлийн боловсролыг ихэвчлэн гэрийн боловсрол, экстернаттай андуурдаг. Эрүүл мэндийн шалтгаанаар боловсролын байгууллагад хамрагдах боломжгүй хүүхдүүдэд гэрийн сургалтыг сургуулиас зохион байгуулдаг. Багш нар оюутнуудын гэрт ирдэг тул сурлагын гүйцэтгэлийг боловсролын байгууллага хариуцдаг.

Гэр бүлийн боловсролтой бол хүүхдийн сурлагын амжилт, шаардлагатай завсрын болон эцсийн гэрчилгээг өгөх нь эцэг эхийн үүрэг юм.

Экстернат бол хүүхэд тодорхой сургуулийн сурагч биш бие даасан, ихэвчлэн хурдасгасан боловсролын хэлбэр юм. Гэр бүлийн боловсролын хэлбэрээр хүүхэд тодорхой сургуульд элсэн суралцаж, бүх давуу эрх - үнэгүй сурах бичиг, сургуулийн номын санг ашиглах боломжийг ашигладаг.

Орос улсад гэрээр сургах нь залуу үзэгдэл юм. Зөвлөлтийн үед сургуулийн хананы гаднах аливаа боловсролыг боловсрол биш гэж үздэг байв. 1990-ээд оноос хойш нөхцөл байдал өөрчлөгдсөн ч гэр бүлийн хүмүүжил хавтгайраагүй байна. Өнөөдөр гэрийн сургалтын сонирхол нэмэгдэж байна.

давуу тал

Гол давуу тал нь хувь хүний ​​хандлага юм. Гэр бүлийн хүмүүжил гэдэг бол хүүхдийнхээ дүрд тохирсон дээл шиг.

Эцэг эхчүүд хуваарийг бие даан тогтоож, заах аргыг сонгох боломжтой. Хүүхдийн бүх бие даасан шинж чанар, түүний биологийн цагийг харгалзан үздэг.

Сургуульд алгассан эсвэл тийм ч их анхаарал хандуулдаггүй сэдвүүдийг судлахад анхаарлаа хандуулах боломж байна: хэл, архитектур, урлаг гэх мэт. Ийм сургалт нь хүүхдийн байгалийн танин мэдэхүйн сонирхолд чиглэгддэг бөгөөд өндөр оноо авахад чиглэгддэг.

Өөр нэг чухал давуу тал бол тав тухтай нийгэм юм. Багш нар эсвэл ангийнхны дарамт шахалтыг хасч, хүүхэд хэвийн бус, амьдралыг илүү чөлөөтэй, байгалийн болгодог. Дашрамд хэлэхэд өсвөр насны хямрал нь гэртээ суралцдаг хүүхдүүдэд илүү хялбар байдаг гэдгийг практик харуулж байна.

Сул талууд

Хүүхдэдээ гэр бүлийн боловсрол олгохыг сонгосон эцэг эхчүүд энэ нь өөрсдийнхөө цаг хугацаа, хүчин чармайлт гаргахад бэлэн байх ёстой.

Ийм сургалтыг зохион байгуулах нь тэднээс өндөр зохион байгуулалт, зорилго, зорилтын талаар хатуу ойлголт, сурган хүмүүжүүлэх ур чадвар, боловсрол шаарддаг.

Хүүхэд дараахь "гаж нөлөө" -ийг илэрхийлж болно (эсвэл гэр бүлийн боловсролын тогтолцоо хэрхэн бий болсоноос хамаарна): харилцааны ур чадвар буурах, "цагаан хэрээний дүр төрх", сахилга бат дутмаг эсвэл хэсэгчлэн зөрчсөн, хувиа хичээсэн байдал, сонгогдсон мэдрэмж, инфантилизм.

Эцэг эхчүүд юунд бэлдэх ёстой

Бараг бүх эцэг эхчүүд энэ чиглэлээр ижил төстэй бэрхшээлтэй тулгардаг. Тэдгээрийн заримыг энд дурдъя:

• гэрчилгээ олгох тохиромжтой сургуулийг хайх;
• боловсролын хөтөлбөр, аргыг сонгох асуудал;
• хүүхдийг боловсролын өөр хэлбэрт шилжүүлэхтэй холбоотой шаардлагагүй асуудлаас зайлсхийхийг хүсдэг сургуулийн захиргаатай харилцахад бэрхшээлтэй байдаг;
• эцэг эхчүүд сургалтыг хамгийн үр дүнтэй хэрэгжүүлэхийн тулд норматив баримт бичиг (жишээлбэл, боловсролын стандарттай), хичээлийн хөтөлбөр, сургалтын хэрэглэгдэхүүнтэй ажиллахад бэлэн байх ёстой;
• Гэрийн боловсрол нь эцэг эхийн бүх цагийг (эсвэл бараг бүгдийг) иддэг.

Гэр бүлийн боловсролын хэлбэрт хэрхэн шилжих вэ

Хүүхдийг гэрийн сургуульд шилжүүлэхийн тулд та зөвхөн 2 зүйлийг хийх хэрэгтэй.

1. Гэр бүлийн боловсролын хэлбэрт шилжих өргөдөл (2 хувь) бичнэ үү.

Хэрэв хүсвэл "Тийм боловсролын хэлбэр огт байхгүй", "Таныг сурган хүмүүжүүлэх боловсрол эзэмшихийг хориглоно", "Манайд дүрэм байхгүй, өөр сургуульд яв" гэх мэт хэллэгүүдээс сонсож болно. гэх мэт. Харин бичгээр мэдүүлэг аваад хүлээж авъя гэвэл байдал өөрчлөгдөх бололтой.

Сургуулийн удирдлагатай халуун дотно харилцаатай байхын тулд захиралд бүрэн итгэж байгаагаа хэлээрэй, гэхдээ RONO болон боловсролын хороотой үндэслэлтэй харилцахын тулд бичгээр татгалзсан хариу өгөх шаардлагатай бөгөөд ингэснээр боломжгүй газарт буцааж сургуульд явуулахгүй байх ёстой. гэр бүлийн маягт дээр суралцах.

2. Хүүхэд гэр бүлийн боловсролын хэлбэрт шилжсэн тухай оршин суугаа газрынхаа дүүргийн, хотын дүүргийн нутгийн өөрөө удирдах ёсны байгууллагад мэдэгдэх.

Эцэг эхчүүдийн түгээмэл асуултууд

Гэр бүлийн боловсрол зөвхөн тодорхой сургуульд байдаг уу?

Бараг бүх боловсролын байгууллагууд гэр бүлийн боловсрол олгодог. Сургуулийн дүрэмд заагаагүй бол хуулийн дагуу сургалтын энэ хэлбэрийг сургуулийн дүрэмд оруулах өөрчлөлтийг эцэг эхчүүд шаардах үндэслэл болж байна.

Ердийн бэлтгэлд буцаж орох боломжтой юу?

Хүүхэд эцэг эх / хууль ёсны төлөөлөгчийн шийдвэрээр гэр бүлийн боловсролын хэлбэрээс боловсролын аль ч шатанд боловсролын байгууллагад суралцах боломжтой.

Гэр бүлийн боловсролыг сонгох тохиолдолд хүүхдийг сурах бичгээр хэн хангах ёстой вэ?

Сургалтын явцад гэр бүлийн боловсролын хүрээнд суралцагч нь улсын боловсролын стандартын хүрээнд сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг үнэ төлбөргүй ашиглах эрхтэй.

Гэр бүлийн боловсролын үнэлгээ хэрхэн явагддаг вэ?

Эцэг эх нь хүүхэд дунд (заавал биш) болон эцсийн гэрчилгээ (заавал) авах боловсролын байгууллагыг бие даан сонгох эрхтэй.

Дунд шатны гэрчилгээний хувьд 9-р анги хүртэл сонголттой байдаг. Гэсэн хэдий ч чөлөөт усанд сэлэхдээ Холбооны улсын боловсролын стандартаас хэт хол сэлээгүй гэдэгт итгэлтэй байхын тулд тэдгээрийг үл тоомсорлохгүй байхыг зөвлөж байна.

Төгсгөлийн үнэлгээг амжилттай дүүргэсний дараа оюутан үнэлгээнд тэнцсэн сургуулиас гэрчилгээ авна. Тусгай комисс нь оюутнуудын мэдлэгийг үнэлдэг бөгөөд үүнд ихэвчлэн дүүрэг, хот, бүс нутгийн өөр өөр сургуулийн багш нар ордог. Тиймээс таны хүүхэд өрөөсгөл ойлголттой байх болно. Бүх мэдүүлгийг бодитойгоор үнэлнэ.

• "Гэр бүлийн боловсролыг систем болгон" Алексей Карпов
• "Сургуульгүй. Гэр бүлийн боловсрол ба хөндлөнгийн сургалтын эрх зүйн гарын авлага" Павел Парфениев