რეზინის სამაჯურები

კარიერული ხელმძღვანელობის გაკვეთილი დაწყებით სკოლაში. კლასგარეშე აქტივობა ახალგაზრდა სკოლის მოსწავლეებისთვის კარიერული ხელმძღვანელობის შესახებ. სცენარი. სპორტული და საგანმანათლებლო პროგრამა: "ვინ უნდა ვიყო?"

პროფესიის არჩევა მნიშვნელოვანი ცხოვრებისეული გადაწყვეტილებაა. თანამედროვე საზოგადოებაში წარმატების მისაღწევად ადამიანმა უნდა აჩვენოს თავისი ძლიერი მხარეები, მიდრეკილებები, შესაძლებლობები, განათლება და კომპეტენცია. მხოლოდ საკუთარი ცოდნის შემოქმედებითი გამოყენების პროცესში იძენს ადამიანი კმაყოფილებას. მაგრამ არა სწორი არჩევანიპროფესიამ შეიძლება გამოიწვიოს ჯანმრთელობის პრობლემები: სტრესი, დეპრესია, ნერვული დაავადებები. ჩვენ ვითვლით ამ თემასაქტუალურია, რადგან ის უკვე შედის დაწყებითი სკოლაბავშვები კითხვის წინაშე დგანან "რომელი პროფესია ავირჩიო?"

იდეა პრობლემები- სტუდენტებმა იციან რამდენიმე პროფესია, რომელიც მიეკუთვნება ჯგუფს „ადამიანი - ადამიანი“, „ადამიანი - ტექნოლოგია“ და საერთოდ არ იციან ჯგუფის „ადამიანი - ბუნება“ პროფესიები.

დოკუმენტის შინაარსის ნახვა
"კარიერული ხელმძღვანელობის პროექტი დაწყებით სკოლაში "პროფესიების სამყარო მრავალფეროვანია"

პროექტის პასპორტი

შესაბამისობა (პრობლემა)

პროექტის მიზნები და ამოცანები

მონაწილეები და მათი როლი პროექტის განხორციელებაში

პროექტის განხორციელების ინსტრუმენტები

პროექტის წარმოება

პროექტის განხორციელების გეგმა

Მოსალოდნელი შედეგები. ეფექტურობის შეფასების კრიტერიუმები.

განაცხადი

პროექტის პასპორტი

პროექტის ნომინაცია	„კარიერული ხელმძღვანელობის პროექტი დაწყებით სკოლაში“
პროექტის თემა	"პროფესიების სამყარო მრავალფეროვანია"
	ლიდერები: მასწავლებლები დაწყებითი კლასებიბოლხოვსკაია ევგენია ვლადიმეროვნა, შვეცი ირინა ნიკოლაევნა;
პროექტის ადგილმდებარეობა	MBOU "ძირითადი ყოვლისმომცველი სკოლა No2"
პრობლემა, რომლის გადაჭრასაც პროექტი მიზნად ისახავს	ბავშვების ცოდნის დაბალი დონე სხვადასხვა პროფესიების შესახებ, რომლებიც მიეკუთვნება ჯგუფებს "ადამიანი - ბუნება", "ადამიანი - ტექნოლოგია", "ადამიანი - ადამიანი".
პროექტის მიზანი	პროექტის მიზანი
პროექტის მიზნები	პროექტის მიზნები:
პროექტის განხორციელების ვადები	2016 წლის სექტემბერი - ოქტომბერი
Მოსალოდნელი შედეგები	აქტიურად ზრდის ბავშვის თვითშეფასებას. პროექტში მონაწილეობით ბავშვი გრძნობს თავს მნიშვნელოვანად თანატოლების ჯგუფში, ხედავს მის წვლილს საერთო საქმეში და ხარობს მისი წარმატებებით. პროფესიების შესახებ ცოდნისა და იდეების მიღება; მომავალი პროფესიის არჩევაზე ფიქრის სურვილი, თითოეული პროფესიის მნიშვნელობასა და აუცილებლობაზე მშობლები: Მასწავლებლები: გაიზრდება მასწავლებლის პროფესიული და პირადი პოტენციალი, კვალიფიკაციის დონე და პროფესიონალიზმი, MBOU-ის იმიჯის გაუმჯობესება

შესაბამისობა.პროფესიის არჩევა მნიშვნელოვანი ცხოვრებისეული გადაწყვეტილებაა. თანამედროვე საზოგადოებაში წარმატების მისაღწევად ადამიანმა უნდა აჩვენოს თავისი ძლიერი მხარეები, მიდრეკილებები, შესაძლებლობები, განათლება და კომპეტენცია. მხოლოდ საკუთარი ცოდნის შემოქმედებითი გამოყენების პროცესში იძენს ადამიანი კმაყოფილებას. პროფესიის არასწორმა არჩევამ კი შეიძლება გამოიწვიოს ჯანმრთელობის პრობლემები: სტრესი, დეპრესია, ნერვული დაავადებები. მიგვაჩნია, რომ ეს თემა აქტუალურია, რადგან უკვე დაწყებით კლასებში ბავშვებს კითხვა აწყდებათ "რომელი პროფესია ავირჩიო?"ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ადამიანმა იპოვოს სამუშაო, რომელიც მოსწონს და სწორი არჩევანი გააკეთოს. რადგან პროფესიის სწორი არჩევანი განსაზღვრავს წარმატებას ცხოვრებაში. და პროფესიების სამყაროს შესახებ ცოდნის საფუძველი სწორედ განათლების საწყის ეტაპზეა ჩაყრილი.

იდეაპროექტი აღმოჩენისთანავე გაჩნდა პრობლემები– სტუდენტებმა იციან რამდენიმე პროფესია, რომელიც მიეკუთვნება ჯგუფს „ადამიანი – კაცი“, „ადამიანი – ტექნოლოგია“ და საერთოდ არ იციან ჯგუფის „ადამიანი – ბუნება“ პროფესიები.

პროექტის მიზანი:ფართო შემეცნებითი მოტივების ჩამოყალიბება და განვითარება, „ადამიანი-ბუნების“ ჯგუფის ყველაზე ხელმისაწვდომი პროფესიების გაცნობა: მებაღე, ვეტერინარი, ძაღლის პატრონი, მეყვავილე; „ადამიანი - ტექნოლოგია“: მძღოლი, ელექტრიკოსი, მშენებელი, პილოტი, ინჟინერი; „ადამიანი – პირი“: პარიკმახერი, ფარმაცევტი, ექიმი.

Დავალებები:

ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის განვითარება პროფესიების სამყაროს გაცნობის პროცესში;

როლური თამაშების, საგანმანათლებლო აქტივობებისა და სხვადასხვა საგნების გავლენის ქვეშ მყოფ ბავშვებში პროფესიულად ორიენტირებული ინტერესებისა და მიდრეკილებების გაჩენის ხელშეწყობა;

დაწყებითი კლასების მოსწავლეთა აქტიური, დამოუკიდებელი, შემოქმედებითი, მხიარული საქმიანობის პირობების შექმნა;

ხელი შეუწყოს პროფესიული და მორალური არჩევანის დამოუკიდებლად და შეგნებულად გაკეთების მზაობის ფორმირებას.

სამიზნე ჯგუფი (პროექტის მონაწილეები)

	პროექტის მონაწილეები	მონაწილეთა როლი
	1-ლი „ა“ კლასის მოსწავლეები	სხვადასხვა პროფესიებთან შეხების საჭიროება.
	მშობლები	მშობლების ჩართვა ინფორმაციის მოპოვების პროცესში. ბავშვთა ცოდნის დივერსიფიკაცია პროფესიების მრავალფეროვნების შესახებ
	Მასწავლებლები	მასწავლებელთა პროფესიული დონის ამაღლება პროექტზე დაფუძნებული სწავლების მეთოდის დანერგვით
	ადმინისტრაცია	პროექტის მეთოდი გამოავლენს კვალიფიციური მასწავლებლების გუნდს

პროექტის წარმოება

ნაბიჯ-ნაბიჯ მოქმედებები (პროექტის აღწერა)

პირველი ეტაპი მოსამზადებელია.

შემოქმედებითი ჯგუფის შერჩევა პროექტის განსახორციელებლად, პასუხისმგებლობის განაწილება შემოქმედებითი ჯგუფის წევრებს შორის. პროექტის შემუშავება, კერძოდ, მიზნების, პროექტის ამოცანების განსაზღვრა, პროექტის ეტაპობრივი მოდელის და სამოქმედო გეგმის განსაზღვრა, პირობების ანალიზი, ცოდნის დონე, იდეები, ბავშვების უნარები პროექტის თემაზე.

პროექტის მენეჯერები ქმნიან პირობებს ინოვაციური პროცესებისთვის შემოქმედებითი საქმიანობის დროს. მათ მოვალეობებში შედის: შემოქმედებითი ჯგუფის წევრების კონსულტაცია, პროექტის განსახორციელებლად საინფორმაციო მასალების განხილვა, პროექტის განხორციელების მონიტორინგი, ლოგისტიკური პირობების უზრუნველყოფა. გარდა ამისა, იდენტიფიცირებულია წინააღმდეგობები და პრობლემები, იძებნება მათი სუბიექტური და ობიექტური მიზეზები და მათი გადაჭრის გზები.

მეორე ეტაპი არის მთავარი.

ამ ეტაპზე ტარდება მოდელირება და პროექტის დიზაინი, მუშავდება გეგმა მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის გამოყენების, საქმიანობის შინაარსის, მშობლებთან თანამშრომლობისთვის (პროფესიების წარმომადგენლები "ადამიანი-ადამიანი", "ადამიანი-ბუნება" , „ადამიანი-ტექნოლოგია“). ამ ეტაპზე ხდება დაგროვილი მასალის სისტემატიზაცია და დამუშავება, გამოცდილების გააზრება და განზოგადება გასართობი შექმნისას. განმარტებითი ლექსიკონიპროფესიები, შემუშავებულია საერთო მიდგომა, ტარდება ტრენინგი კრეატიული მოხსენებებიპროექტის განხორციელების შესახებ, ტარდება საბოლოო მონიტორინგი (1 კლასის მოსწავლეების გამოკითხვა პროექტის პრობლემაზე)

მესამე ეტაპი არის საბოლოო.

შედეგი შეჯამებულია პროექტის აქტივობები(პუბლიკაციები MBOU ვებსაიტზე). საპროექტო აქტივობის შედეგი წარმოდგენილია პროფესიების გასართობი განმარტებითი ლექსიკონის პრეზენტაციის სახით.

პროექტის განხორციელების გეგმა

	Ივენთი
მოსამზადებელი	სექტემბერი 05.09. – 09.09.2016წ. პრობლემის ფორმულირება, პროექტის სახელის არჩევა, პროექტის მიზნებისა და ამოცანების განსაზღვრა ამ თემაზე მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შესწავლა; ვიზუალური საშუალებების შერჩევა. ვიქტორინა "პროფესიების სამყარო" 12.09.2016. 14.09.2016.
ძირითადი	სექტემბერი საკლასო საათი"ჩემი ოჯახის პროფესიები" 19.09.2016. ნახატების გამოფენა "მე მომავალში" 22.09.2016. ინტერვიუები პროფესიების წარმომადგენლებთან („ადამიანი-ადამიანი“ - ფარმაცევტი; „ადამიანი-ბუნება“ - მეტყევე; „ადამიანი-ტექნოლოგია“ - სატვირთო მანქანის მძღოლი) 26.09.2016, 28.09.2016, 30.09.2016. ოქტომბერი თამაში - მოგზაურობა "ჩემი არჩევანი" 05.10.2016. Გამოფენა შემოქმედებითი ნამუშევრებიპლასტილინიდან "პროფესიების ABC" 10.10.2016. ნახატების გამოფენა "ჩემი პროფესიის თავსაბურავი" - 14.10.2016. პროექტის განხორციელებისას შედგენილია გასართობი განმარტებითი ლექსიკონი „პროფესიების სამყარო მრავალფეროვანია“, მასალა ინტერაქტიული პრეზენტაცია"თამაში პროფესიაში." 1-ლი „ა“ კლასის მოსწავლეთა გამოკითხვა 28.10.2016.
ფინალი	გასართობი განმარტებითი ლექსიკონის პრეზენტაცია "პროფესიების სამყარო მრავალფეროვანია", ინტერაქტიული პრეზენტაცია "თამაში პროფესიაში" 31.10.2016.

პროექტის მეთოდები

მეთოდი ეტაპზე

მუშაობის ფორმები

მოსამზადებელი ეტაპი

აქტიური ვერბალური მეთოდი

Სწავლა

ვიქტორინა.

1-ლი „ა“ კლასის მოსწავლეთა გამოკითხვა

Მთავარი სცენა

კრეატიული

აქტიური ვერბალური მეთოდი

Თამაში

ძიება

Სწავლა

ნახატების გამოფენები,

პლასტილინისგან შემოქმედებითი ნამუშევრების გამოფენა.

ინტერვიუები პროფესიის წარმომადგენლებთან

თამაში - მოგზაურობა

ინფორმაციასთან მუშაობა (ძებნა, შესწავლა, შერჩევა, კვლევა)

1-ლი „ა“ კლასის მოსწავლეთა გამოკითხვა.

დასკვნითი ეტაპი

ვერბალური მეთოდი

გასართობი განმარტებითი ლექსიკონის პრეზენტაცია, ინტერაქტიული პრეზენტაცია "თამაში პროფესიაში"

პროექტის განხორციელების ეფექტი

I "A" კლასის მოსწავლეებისთვის

აქტიურად იზრდება თვითშეფასება. პროექტში მონაწილეობით ბავშვები გრძნობდნენ მნიშვნელოვანს თანატოლთა ჯგუფში, დაინახეს მათი წვლილი საერთო საქმეში და უხაროდათ მათი წარმატებები.

მოიპოვა მრავალი პროფესიის ცოდნა და გაგება.

ვიფიქრეთ თითოეული პროფესიის მნიშვნელობაზე და აუცილებლობაზე.

გაჩნდა სურვილი, ეფიქრა მომავალი პროფესიის არჩევაზე.

მშობლები:

მშობლები ხდებიან საგანმანათლებლო საქმიანობის აქტიური მონაწილეები.

MBOU-ს და ოჯახის პოზიციები ერთობლივი შემოქმედებითი საქმიანობის მიმართ სულ უფრო უახლოვდება.

Მასწავლებლები:

ინდივიდუალური ფარული შესაძლებლობების რეალიზაცია, შემოქმედებითი პოტენციალიპროექტის აქტივობებში ყველა მონაწილე.

MBOU-ის იმიჯის გაუმჯობესება

მონიტორინგის კვლევაში მონაწილეობა მიიღო 1 „A“ კლასის 25 მოსწავლემ. მოსამზადებელ ეტაპზე კლასის მოსწავლეთა 28%-ს შეეძლო დაესახელებინა 1-2 პროფესია „ადამიანი-ბუნება“ ჯგუფის პროექტის განხორციელებისას, ძირითადი ეტაპის ბოლოს, კლასის მოსწავლეთა 68%-ს შეეძლო დაესახელებინა 7-; „ადამიანი-ბუნების“ ჯგუფის 8 პროფესია. პროექტის დასაწყისში კლასის მოსწავლეთა 36%-ს შეეძლო დაესახელებინა 3-4 პროფესია ჯგუფში "კაცი-ტექნიკა" ძირითადი ეტაპის ბოლოს, კლასის მოსწავლეთა 72%-ს შეეძლო დაესახელებინა 8-9 პროფესია "ადამიანი-ტექნოლოგიის" ჯგუფი. პროექტის დასასრულს 1 „A“ კლასის მოსწავლეთა 100%-ს შეუძლია დაასახელოს 10 პროფესია „ადამიანი-ადამიანის“ ჯგუფში. კლასში მოსწავლეთა 76%-მა შეძლო და გაემართლებინა პროფესიის არჩევანი.

თამაში დაწყებით სკოლაში "ყველა ნამუშევარი კარგია!"

მიზნები: გააფართოვოს, მოახდინოს მოსწავლეთა ცოდნის სისტემატიზაცია პროფესიების შესახებ; ტექნოლოგიების შესახებ ცოდნის განზოგადება (ინსტრუმენტების მოწყობილობა, პროდუქციის წარმოების ტექნოლოგია); ჩამოყალიბდეს იმის გაგება, რომ ტექნოლოგიების გაკვეთილებზე მიღებული ცოდნა ხელს უწყობს მნიშვნელოვანი ცხოვრებისეული უნარების შეძენას; გააღვივოს ინტერესი ცისფერყანწელთა პროფესიებისა და მუშაობის მიმართ.

აღჭურვილობა: ბარათები სახლის სურათით; საღებავები; ჯაგრისები; სტუდენტების მუშაობა.

თამაშის პროგრესი

I. სათაური შეტყობინება.

მასწავლებელი. დღეს გვაქვს არაჩვეულებრივი გაკვეთილი, გაკვეთილ-თამაში "ყველა ნამუშევარი კარგია!"

პროფესია არის ოკუპაცია, საყვარელი რამ, სიცოცხლის საგანძური. ამიტომ ირჩევ შენს საყვარელ ნივთს ერთხელ და მთელი ცხოვრების მანძილზე. მაგრამ რამდენად რთულია არჩევანის გაკეთება! ბოლოს და ბოლოს, მინდა გავხდე ექიმი, მძღოლი, ასტრონავტი და მყვინთავი, მასწავლებელი და მხატვარი. ამიტომ ახლა თქვენ უნდა მოემზადოთ სერიოზული არჩევანისთვის. და რა იცით პროფესიების შესახებ, დღეს გავარკვევთ.

მსოფლიოში ბევრი პროფესიაა,

მაგრამ თქვენ უნდა აირჩიოთ მხოლოდ ერთი

რა არის შენთვის უფრო ძვირფასი, ვიდრე ვინმე მსოფლიოში,

რომ თავი დაუთმო სამუშაოს.

II. თამაშის ნაწილი.

1. დაწყება.

მკითხველი 1.

თბება ნაზი შუქით

ჩვენ მზიან დედამიწაზე ვართ.

დღე გათენებასთან ერთად მოდის

ყველა ქალაქში, სოფელში.

მკითხველი 2.

წმინდა დილა იძახის

მინდორში, მაღაროში, ქარხანაში:

მუშაობა იწყება!

და ჩვენ გვაქვს ჩვენი საზრუნავი.

მკითხველი 3.

ჩვენ არ ვკარგავთ დროს:

ისე რომ ყველაფერი ყოველთვის ნათელია -

ჩვენ სრულყოფილად ვიცით მათემატიკა,

ჩვენ გვიყვარს აშენება და ხატვა.

მკითხველი 4.

ვისწავლეთ მეგობრობა

კარგი საქმის დასაფასებლად,

როცა გავიზრდებით, ყველა საკუთარ თავზე ვიქნებით

გააკეთეთ ეს ამ ხელებით.

ბევრი მინდა ვიცოდე -

აირჩიეთ სამუშაო, რომელიც შეესაბამება თქვენს საჭიროებებს.

2. თამაში „იდუმალი სიტყვა“.

მასწავლებელი.

დიახ, საუკუნეების მანძილზე უამრავი პროფესია არსებობს,

არის დრო, რომ უფრო ახლოს დავაკვირდეთ,

ვინ გინდა გახდე?

ყველას აინტერესებს იცოდეს.

მასწავლებელი უჩვენებს ბარათებს, რომელთაგან თითოეულს აწერია სიტყვა, მაგრამ ასოები წარმოდგენილია ყველაზე წარმოუდგენლად. მოსწავლეებმა უნდა გამოიცნონ რომელი სიტყვაა დაშიფრული:

ბარგებ იავშ პრაოვ ჩაქნემკი

ჟირნენე ევითოლ რთომას

(მეთევზე, მკერავი, მზარეული, მესონი, ინჟინერი, მძღოლი, მეზღვაური.)

3. კონკურსი „მშენებლები“.

მასწავლებელი. პირველ რიგში ვიწვევთ მასონებს კონკურსზე.

Სტუდენტი.

მინდა, რაც შეიძლება მალე მშენებელი გავხდე.

მე ვისწავლი სახლების და სასახლეების აშენებას

და სკოლები, სადაც ბავშვები წავლენ.

ვარჯიში. ნაჭრებად დაჭრილი ნახატიდან გააკეთე სახლის ნახატი

ბრინჯი. 1. ნაჭრებად დაჭრილი სურათის ნიმუში

მასწავლებელი.ახლა კონკურსში მონაწილეობენ მხატვრები.

Სტუდენტი.

ოთახის მოხატვის დროა

მხატვარი დაიქირავეს.

მაგრამ არა ფუნჯით და თაიგულით

ჩვენი მხატვარი მოდის სახლში.

ფუნჯის ნაცვლად მოიტანა

ლითონის ტუმბო.

კედელზე საღებავის ფრქვევები,

ფანჯარაში მზე ანათებს.

კედლები გალურჯდა

როგორც ზემოთ ცა.

ახალი სახლი თითქმის მზად არის

დღესასწაულს უმასპინძლებს მოსახლეობას.

დაფაზე მიმაგრებულია ფურცელზე შესრულებული სახლის ნახატები. 2-3 მოსწავლემ უნდა გააფერადოს სახლი თავისი გემოვნებით ისე, რომ იყოს ლამაზი და სწრაფი.

ბრინჯი. 2. სახლი შესაღებად

4. თამაში "გამოიცანი ანდაზები".

მასწავლებელი. სანამ ჩვენი "მხატვრები" მუშაობენ, გირჩევთ გამოიცნოთ ანდაზები. მე დავიწყებ ანდაზას, შენ კი გააგრძელებ. სირთულის გარეშე - ... (თევზს აუზიდან ვერ ამოიღებთ).

ნადირობის გარეშე - ... (არ მუშაობს).

ხელოსნობის გარეშე - ... (როგორც ხელების გარეშე).

უსაქმოდ ცხოვრებაა... (მხოლოდ ცას ეწევა).

თუ ნადირობა იყო - ... (ყველა სამუშაო გამოვა).

ცულის გარეშე დურგალი არ ხარ, ... (ნემსის გარეშე მკერავი არ ხარ).

გიყვარდეს საქმე... (ოსტატი გახდები).

5. თამაში "ვინ დაკარგა ინსტრუმენტი?"

დაკარგული და ნაპოვნი ოფისმა უამრავი ნივთი მიიღო. როგორ ფიქრობთ, ვინ დაკარგა ისინი? დაასახელეთ ამ ნივთების მფლობელის პროფესია:

მაკრატელი სპატული ნათურა

პან თერმომეტრი sieve

ფუნჯის საზომი ლენტის გასაღები

კალკულატორის წონის მაჩვენებელი

6. ვიქტორინა „გამოიცანი პროფესია“.

1) ვინ ხვნას, თესავს და კრეფს მარცვლეულს? (მარცვლეულის მწარმოებელი)

2) ვინ აცხობს პურს ჩვენთვის? (ბეიკერი.)

3) ვინ აწვდის მედიკამენტებს? (ფარმაცევტი.)

4) ვინ გვაცვია მოდურად?

ვინ იკეთებს კოსტუმს დასვენების დღეს?

ყველამ იცის – ის... (მკერავი).

5) ჩვენთან მოდის წერილით პირდაპირ ჩვენს სახლში - ვინ არის ის? (ფოსტალიონი.)

6) აქ კიდეზე სიფრთხილით ხატავს რკინას;

ხელში ვედრო უჭირავს, თვითონ კი ფერადად შეღებილი. (Მხატვარი.)

7) ღამით, შუადღისას, გამთენიისას, მსახურებას ფარულად ასრულებს.

გზაზე, ნაპირზე, მტრის გზას კეტავს. (მესაზღვრე.)

8) ის არ არის პილოტი, არ არის პილოტი, ის არ დაფრინავს თვითმფრინავით,

და უზარმაზარი რაკეტა. ბავშვებო, მითხარით, ვინ არის ეს? (ასტრონავტი.)

9) ვინ არის ყველაზე სასარგებლო ავადმყოფობის დღეებში?

და გვკურნავს ყველა დაავადებას? (ექიმი.)

10) უფროსი ძმა ემსახურება ძვირფას სამშობლოს.

იცავს ჩვენს სიცოცხლეს, ის არის ... (ჯარისკაცი).

11) კატას ყური სტკივა, სახლში აურზაური იყო.

ბაბუა წუწუნებს, პატარა და წუწუნებს,

კატის თასში წვნიანი ცივდება.

Რა უნდა გავაკეთო? Რა გავაკეთო?

სად შემიძლია კნუტის მკურნალობა? (ვეტერინართან.)

12) ბაყაყს ცრემლები წამოუვიდა: ლაქა მუცელზე,

ლაქა ფეხზე - ფრთხილად!

ვისთვის ვუმკურნალოთ ამ დაავადებას? (დერმატოლოგთან.)

13) ფრენისას მტვრის ლაქა თვალში ჩაუვარდა ლამაზ წეროს.

ბიჭებო, რომელ ექიმს უნდა ნახოს ამწე? (ოფთალმოლოგს.)

14) დაიბადა და დაშა - ჩვენი სიხარული, ჩვენი მწუხარება.

არ ჭამს პურს, აფურთხებს ფაფას,

ვისთან წავიდე ჩემს დასთან დაშასთან? (პედიატრს.)

15)გოგონა ზის რკინის ჩიტზე,

ამცირებს ისრებს, აწევს ტვირთს. (Ამწეს ოპერატორი.)

7. კონკურსი „ტექნოლოგიის ექსპერტი“.

მაგიდაზე გარკვეული ნომრების ქვეშ არის მოღუნვის, ჭრის, წებოვნების, თხრილის, ნაკერის, ქსოვის და ა.შ მიღებული პროდუქტები. მასწავლებელი ასახელებს ტექნოლოგიურ პროცესს და მოსწავლეებმა უნდა აირჩიონ შესაბამისი პროდუქტი.

8. კონკურსი „იპოვე უცნაური“.

სიტყვები დიდი ასოებით იწერება დაფაზე ან ბარათზე. აუცილებელია გადახაზოთ „ზედმეტი“ სიტყვა, რომელიც ამასთან არ არის დაკავშირებული ტექნოლოგიური პროცესი. მაგალითად: ნემსი, ძაფი, ლურსმანი, საზომი ლენტი, თითი. (სიტყვა "ფრჩხილი" ზედმეტია, რადგან ის არ გამოიყენება ქსოვილთან მუშაობისას.)

1) ფუნჯი - წებო - სახაზავი - ქსოვის ნემსი - მაკრატელი.

2) ნართი - დანა - ქსოვის ნემსები - მაკრატელი.

3) ტაფა - კოვზი - სახეხი - კაკალი.

მუსიკალური პაუზა.

ნაკვთები:

ჩვენ ძალიან გვიყვარს მუშაობა,

ჩვენ გვიყვარს მუშაობა.

ყველა უმკლავდება რთულ საქმეებს,

შეუძლია გაუმკლავდეს ნებისმიერ სამუშაოს.

ამბობენ მე მებრძოლი ვარო

ბრძოლა, მერე რა.

დედაჩემი მებრძოლია

აბა, მაშინ ვინ ვარ მე?

წელიწადში ერთხელ გაწმინდეთ იგი საკუთარ თავს

გადავწყვიტე შემწვარი ტაფა.

მაგრამ შემდეგ ოთხი დღე

ვერ გამირეცხეს.

ირა, ოლია, კატერინა

გაგიხარდებათ ქარგვა?

მთელი ძალით ცდილობდნენ

ვიღებთ მეტ შეკვეთებს.

ამბობენ - დახელოვნებული

გოგონა მორცხვია.

მაგრამ მე შემიძლია გავაკეთო ნებისმიერი სამუშაო

ბოლომდე დავასრულებ.

ჩვენ ვიმღერეთ ყველა დიტი -

კარგია თუ ცუდი?

ახლა კი გეკითხებით,

ისე რომ ტაში დაუკრათ!

III. თამაშის შედეგი.

მასწავლებლის ბოლო სიტყვები. აბა კარგად ბიჭებო! დღეს აჩვენეთ თქვენი უნარები და ტექნოლოგიების ცოდნა, ბევრი ისაუბრეთ სხვადასხვა პროფესიაზე.

როგორც ხედავთ, ბავშვებო, ბევრი პროფესიაა - აირჩიე ერთი შენთვის,

ისე რომ ის გახდეს თქვენი მთელი ცხოვრების საქმე,

ისე, რომ პატიოსანი შრომით განადიდეთ თქვენი რეგიონი.

თანამედროვე სამყაროში სტაბილურად იზრდება მოთხოვნები პიროვნების ფსიქოფიზიოლოგიურ ინდივიდუალურ მახასიათებლებზე, ხოლო სამუშაოს მიზნები და ბუნება. საბაზრო ურთიერთობებიაცნობს ადამიანებს არჩეულ პროფესიაში მუდმივად მაღალი პროფესიონალიზმის მოთხოვნილებას, მზაობას უწყვეტი პროფესიული განვითარებისთვის და პიროვნული განვითარება. ასეთ ვითარებაში, სასკოლო პროფესიული ხელმძღვანელობა უფრო აქტუალური ხდება, ვიდრე ოდესმე და უნდა უზრუნველყოს ხარისხიანი ტრენინგი ყველა ასაკის მოსწავლისთვის.

არის მოქმედებების ერთობლიობა სკოლის მოსწავლეების მიდრეკილებებისა და ნიჭის გამოსავლენად გარკვეული ტიპის მიმართ პროფესიული საქმიანობა, ასევე მოქმედებების სისტემას, რომელიც მიზნად ისახავს სამუშაოსთვის მზადყოფნის განვითარებას და დახმარებას კარიერული გზის არჩევაში. იგი ხორციელდება უშუალოდ სასწავლო პროცესში, ასევე კლასგარეშე და კლასგარეშე მუშაობაში მოსწავლეებთან და მათ მშობლებთან.

სტუდენტების მომზადება პროფესიის დამოუკიდებელი, შეგნებული არჩევანისთვის უნდა იყოს თითოეული ინდივიდის ჰარმონიული განვითარების სავალდებულო ნაწილი და განუყოფლად ჩაითვალოს მოსწავლის ფიზიკურ, ემოციურ, ინტელექტუალურ, შრომით, ესთეტიკურ განათლებასთან, ე.ი. იყოს ინტეგრირებული მთელ საგანმანათლებლო პროცესში და, შესაბამისად, სკოლებში კარიერული ხელმძღვანელობით მუშაობა ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი კომპონენტია როგორც ინდივიდის, ისე მთლიანად საზოგადოების განვითარებაში.

სასკოლო კარიერული ხელმძღვანელობით მუშაობის მიზნები

სტუდენტებთან საინფორმაციო მუშაობის წარმართვა: პროფესიული პროფილების გაცნობა, ინფორმაცია შრომის ბაზარზე არსებული და სამომავლო საჭიროებების შესახებ, სამუშაო პირობები და შესაძლო ხელფასები, შემდგომი განვითარება არჩეული პროფესიის ფარგლებში
სკოლის მოსწავლეების შესაძლებლობების, მიდრეკილებებისა და ინტერესების შესახებ ინფორმაციის მოპოვება, შესწავლა და გამოყენება, რათა დაეხმაროს მათ პროფესიის არჩევაში.
სპეციალიზებული ტრენინგის დიდი რაოდენობით სხვადასხვა ვარიანტების შემუშავება და განხორციელება: პროგრამები, გაკვეთილები, ფორმები, მეთოდები, ექსკურსიები და ა.შ.
დახმარება რისკის ქვეშ მყოფი სკოლის მოსწავლეებისთვის, რომლებსაც შეიძლება ჰქონდეთ დასაქმების პრობლემა: მათ, ვინც ჩამორჩება სწავლას, მათ, ვინც სპეციალური განათლების კლასებიდანაა.
უმაღლეს ან საშუალო პროფესიულ საგანმანათლებლო დაწესებულებებთან ერთად უზრუნველყოს სტუდენტების მომზადება და შეუფერხებლად გადასვლა საგანმანათლებლო შემდეგ საფეხურზე.

სკოლის მოსწავლეთა პროფესიული ხელმძღვანელობის ძირითადი კომპონენტები

ვინაიდან პროფესიული ხელმძღვანელობა მთლიანობაში არის დიდი, რთული სისტემა, რომელიც მოიცავს მრავალ ასპექტს და მიმართულებას, შეიძლება განვასხვავოთ ხუთი ძირითადი კომპონენტი: ეკონომიკური, სამედიცინო-ფიზიოლოგიური, პედაგოგიური, ფსიქოლოგიური და სოციალური.

ეკონომიკური კომპონენტი– მოიცავს შრომის ბაზრის შრომითი რესურსების სტრუქტურის შესწავლას დემოგრაფიული თვალსაზრისით, სამუშაო პირობების, შედეგად მიღებული მუშაკების პროფესიული არაკომპეტენტურობისა და მუშაობის მოტივაციის ამაღლების გზებს. ეს არის აგრეთვე დახმარებისა და ნაზი ხელმძღვანელობის პროცესი კონკრეტული სპეციალობის არჩევისას, როგორც ბავშვის ინტერესების, ასევე ბაზრის დაგეგმილი საჭიროებების გათვალისწინებით.

სამედიცინო და ფიზიოლოგიური კომპონენტი– პროფესიის არჩევაში დახმარება მოსწავლის ინდივიდუალური ფიზიკური შესაძლებლობების ან სამედიცინო უკუჩვენებების გათვალისწინებით. მოსწავლეებს გააცნოს სხვადასხვა პროფესიის მოთხოვნები.

პედაგოგიური კომპონენტი– შედგება სკოლის მოსწავლეებში პროფესიის არჩევის სოციალურად მნიშვნელოვანი მიზეზებისა და მოტივების ჩანერგვაში.

ფსიქოლოგიური კომპონენტი– სანდო შესწავლა, პროფესიული ვარგისიანობის ფსიქოლოგიური ასპექტების იდენტიფიცირება, პიროვნების სტრუქტურა და კონკრეტული პროფესიული ორიენტაციის ფორმირება.

სოციალური კომპონენტი– მოიცავს პროფესიებთან ან მთლიანად შრომის ბაზართან დაკავშირებული სხვადასხვა ინფორმაციის შესწავლას: პოპულარობა, პრესტიჟი, მომგებიანობა, საზოგადოებრივი აზრი, არჩეული პროფესიით კმაყოფილების ხარისხი. ასევე კარიერული ხელმძღვანელობის სოციალურ კომპონენტში მიმდინარეობს მუშაობა შექმნაზე ღირებულებითი ორიენტაციებირომ სკოლის მოსწავლეებმა გააკეთონ ინფორმირებული არჩევანი მომავალ პროფესიაზე.

სკოლაში კარიერული ხელმძღვანელობა უდავოდ აუცილებელი კომპონენტია საბაზისო განათლებასთან ერთად და მშენებლობაზე მუდმივი მუშაობის წყალობით მთელი სისტემა, ინდივიდუალური და ასაკობრივი მახასიათებლებიმოსწავლეებს, ბავშვებს ეძლევათ შესაძლებლობა დამოუკიდებლად გადაწყვიტონ პროფესია, ჩაერთონ კვლევითი პროექტებიმასწავლებლებისა და მშობლების დახმარებით პროფესიების განვითარებისა და უფრო ღრმად გაცნობის მიზნით.

მაქსიმალური ეფექტიანობისთვის პროფესიული ხელმძღვანელობა უნდა იყოს უწყვეტი პროცესი, რომელიც იწყება საბავშვო ბაღიდან, შეუფერხებლად გადადის სკოლაში და მუდმივად თან ახლდება მოსწავლეს მთელი მისი სასწავლო მოგზაურობის დამთავრებამდე, ნაზად ეხმარება და ხელმძღვანელობს მას. ამრიგად, პროფესიის არჩევის რთული გზის ამოსავალი წერტილი ხანდაზმული ჯგუფებია საბავშვო ბაღი, სადაც ბავშვს სათამაშოდ უჩნდება წარმოდგენა სამუშაოზე, უნერგავენ პროფესიების სამყაროს მრავალფეროვნებას, სხვისი საქმის პატივისცემას და საუკეთესო და საინტერესო პროფესიის არჩევის სურვილს. როლური თამაშები ეხმარება როგორც მშობლებს, ასევე აღმზრდელებს და თავად ბავშვს. პირველები იღებენ წარმოდგენას ბავშვების სურვილებზე, მიდრეკილებებზე და შესაძლებლობებზე, ხოლო მეორენი, უბრალოდ, საინტერესო დროის გატარების გარდა, იწყებენ შემდგომ ცხოვრებაში გამოსადეგი უნარებისა და შესაძლებლობების შეძენას, ამა თუ იმ პროფესიის მცდელობას. პროფესიული ხელმძღვანელობა საბავშვო ბაღში უფრო დეტალურად არის აღწერილი ჩვენს მასალაში "კარიერული სახელმძღვანელო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის".

სასკოლო კარიერულ ხელმძღვანელობაში მიზანშეწონილია განასხვავოთ 4 დიდი ეტაპი, რომლებიც განსხვავდება მიზნებით, ამოცანებით და გამოყენებული მეთოდებით, სტუდენტების ასაკის მიხედვით:

დაწყებითი სკოლა 1-4 კლასები

ამ ეტაპზე საბავშვო ბაღში დაწყებული პროფესიების გაცნობა გრძელდება მოწვეულ სპეციალისტებთან კარიერული ხელმძღვანელობის გაკვეთილებით, ექსკურსიებით, თემატური კლასგარეშე აქტივობებით, მატიანეებით და ა.შ. დაწყებითი სკოლის მოსწავლეები ავითარებენ ღირებულებით დაფუძნებულ დამოკიდებულებას სამუშაოს მიმართ პირდაპირი ჩართულობით სხვადასხვა სახის საგანმანათლებლო და შემეცნებით აქტივობებში (თამაში, სამუშაო, სოციალური, კვლევა), ინტერესების განვითარება და სწავლის საჭიროება;

უკვე დაწყებით სკოლაში მნიშვნელოვანია არ გამოტოვოთ მომენტი და დროულად დაინტერესდეთ ბავშვები პროფესიის მომავალი არჩევანით. კლუბების დიდი რაოდენობა და დამატებითი ინტერესის კლასები დიდი დახმარება იქნება. მე-3 კლასის მოსწავლეებისთვის ფსიქოლოგიური თამაშები და აქტივობები ეტაპობრივად შეიძლება დაინერგოს.

დაწყებით სკოლაში კარიერული ხელმძღვანელობით მუშაობის შესაძლებლობებისა და სტრუქტურის შესახებ დეტალური მასალის მოსაპოვებლად შეგიძლიათ იხილოთ სტატია „კარიერული ხელმძღვანელობა დაწყებით სკოლაში, 1-4 კლასები“.

საშუალო სკოლა, 5-7 კლასი

როდესაც ბავშვები საშუალო სკოლაში შედიან, კარიერული ხელმძღვანელობა გრძელდება სხვადასხვა თამაშებით: საქმიანი, კარიერული ხელმძღვანელობა და ფსიქოლოგიური. ამით მიიღწევა ცოდნის გაფართოება პროფესიების სამყაროს შესახებ და იძლევა შესაძლებლობას გადადგას პირველი ნაბიჯები საკუთარი თავისთვის საინტერესო პროფესიის არჩევისკენ. სკოლის მოსწავლეები იწყებენ თავიანთი ინტერესებისა და შესაძლებლობების რეალიზებას, იძენენ ძირითად იდეებს შესაძლო სპეციალობების სფეროების შესახებ და ეცნობიან სხვადასხვა პროფესიის მოთხოვნებს.

ამ ეტაპზე კარიერული ხელმძღვანელობით მუშაობის დეტალური აღწერა შეგიძლიათ იხილოთ მასალაში „კარიერული ხელმძღვანელობა ინ უმაღლესი სკოლა, 5-7 კლასები“.

საშუალო სკოლა 8-9 კლასები

პირველი დამამთავრებელი კლასის მიდგომით და პირველი სერიოზული სახელმწიფო გამოცდებიკარიერული ხელმძღვანელობით მუშაობა გადადის თამაშებიდან და ექსკურსიებიდან სტუდენტების მიზანმიმართულ დახმარებაზე შემდგომ განათლებაში, რაც შეზღუდავს პროფესიების შესაძლო არჩევანის დიაპაზონს და ხელს შეუწყობს შემდგომ საგანმანათლებლო და სამუშაო გზებს.

8-9 კლასებში აქტიური დიაგნოსტიკური სამუშაოსკოლის ფსიქოლოგი, ტარდება გაკვეთილები პროფესიის შეგნებული არჩევის შესახებ. სკოლის მოსწავლეები სწავლობენ უფრო სერიოზულ პროფესიებს, რომლებიც თანამშრომლებს გაზრდილ მოთხოვნებს უყენებენ (საგანგებო სიტუაციების სამინისტრო, განათლება, მედიცინა და ა.შ.). არჩევითი კლასები და სიღრმისეული ინტერესთა ჯგუფები იწყებენ კიდევ უფრო დიდ როლს საკუთარი ღირებულებებისა და ინტერესების რეალიზებაში და პროფესიის ინფორმირებული არჩევანის გაკეთებაში.

სკოლის ფსიქოლოგი, მასწავლებლებთან ერთად, უწევს ინდივიდუალურ და ჯგუფურ კონსულტაციებს კონკრეტული პროფესიის არჩევის, ინტერესების, შესაძლებლობების, ბავშვის ჯანმრთელობისა და პროფესიის მოთხოვნების ადეკვატური ბალანსის შესახებ.

ცალკე მასალა, „კარიერული ხელმძღვანელობა საშუალო სკოლაში, 8-9 კლასები“ ეთმობა საშუალო სკოლის დამთავრებას.

საშუალო სკოლის მოსწავლეები, 10-11 კლასები

ეს არის სასკოლო კარიერული ხელმძღვანელობის უმნიშვნელოვანესი ეტაპი, რომლის წარმატება დიდწილად დამოკიდებულია ხარისხიან მუშაობაზე დაწყებით და საშუალო სკოლებში. სკოლის ფსიქოლოგი კიდევ უფრო აფართოებს თავის საკონსულტაციო საქმიანობას სტუდენტებისა და მათი მშობლებისთვის. სკოლა მასპინძლობს პრეზენტაციებს ქალაქის წამყვანი უნივერსიტეტებიდან და აწყობს ექსკურსიებს ღია კარის დღეებში.

დიდი ყურადღება ეთმობა საშუალო სკოლის მოსწავლეების თვითგანვითარებას და თვითტრენინგს, დისკუსიას და სამომავლო პროფესიულ გეგმებზე შესაძლო კორექტირებას, საბოლოოდ ყალიბდება პრეფერენციები არჩეულ პროფესიებზე და ფასდება მათთვის მზადყოფნა.

სტატიაში „კარიერული სახელმძღვანელო უმაღლესი სკოლის მოსწავლეებისთვის, 10-11 კლასები“ გთავაზობთ უმაღლეს სასწავლებლებში კარიერული ხელმძღვანელობის პროცესის დეტალურ აღწერას, ერთიანი სახელმწიფო გამოცდების შერჩევას და უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მისასვლელად აუცილებელ ნაბიჯებს.

სტუდენტებთან მუშაობა

შეხვედრები საინტერესო ხალხი, პროფესიების წარმომადგენლები, უმაღლესის წარმომადგენლები საგანმანათლებო ინსტიტუტებიდა დამსაქმებელი კომპანიები.
ექსკურსიები საწარმოებსა და უნივერსიტეტებში.
კლასგარეშე აქტივობები, ინტერესთა ჯგუფები, საგნების სიღრმისეული შესწავლა.
დაეხმარეთ საჭიროების დადგენაში დამატებითი განათლებადა კურსების შერჩევა სკოლაში ან მის ფარგლებს გარეთ.
სტუდენტების გამოკითხვა.
ყოვლისმომცველი კარიერული ხელმძღვანელობის მხარდაჭერა სკოლის მთელი პერიოდის განმავლობაში (კონსულტაციები, ტესტირება, კლასები, ტრენინგები და ა.შ.).

მშობლებთან მუშაობა

ინდივიდუალური საუბრები და კონსულტაციები მოსწავლეთა მშობლებისთვის.
ლექციები დაინტერესებული მშობლებისთვის მათი წვლილის შესახებ შვილის პროფესიის არჩევაში და შესაბამისი განათლების მიღებაში.
საკლასო და სკოლის მასშტაბით მშობელთა შეხვედრების ჩატარება.
მშობლების დაკითხვა.
მშობლების საინიციატივო ჯგუფის შექმნა, რომლებიც მზად არიან დაეხმარონ ექსკურსიების ორგანიზებასა და თანმხლებლობას, მოიზიდონ საინტერესო ადამიანები კლასის წინაშე სასაუბროდ, ან დამოუკიდებლად ისაუბრონ თავიანთ პროფესიაზე.
მშობლების ჩართვა არდადეგების დროს საშუალო სკოლის მოსწავლეების დროებით დასაქმებაში დასახმარებლად.
მშობლებთან ერთად შექმენით და ხელმძღვანელობთ კლუბებს სხვადასხვა მიმართულებით (ხელოვნება, სპორტი, თეატრი, ინტელექტუალური).

ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური საქმიანობა

სკოლაში კარიერული ხელმძღვანელობის სამუშაოების წარმართვა, სკოლის მოსწავლეების კარიერული ხელმძღვანელობისთვის თქვენი საკუთარი და არსებული პროგრამების ადაპტირება.
მასწავლებლებისა და სკოლის პერსონალის დახმარება მასალის შერჩევაში, გაკვეთილების ჩატარებაში, დიაგნოსტიკასა და კონსულტაციაში.

სკოლაში კარიერული ხელმძღვანელობით მუშაობის ეფექტურობის შეფასება

სკოლაში კარიერული ხელმძღვანელობით მუშაობის ხარისხობრივი შეფასების ჩასატარებლად შეიძლება გამოიყოს 5 ეფექტური კრიტერიუმი და 2 პროცედურული. ეფექტური კრიტერიუმები მოიცავს:

საკმარისი ინფორმაცია არჩეული პროფესიისა და მისი მოპოვების მეთოდების შესახებ.

სტუდენტს შეუძლია პროფესიის ინფორმირებული არჩევანის გაკეთება მხოლოდ ბაზარზე მისი ადგილის, სამუშაო პირობების, ცოდნის მოთხოვნების და ცოდნით. ფიზიკური მახასიათებლები. თუ საკმარისი რაოდენობით არის მიღებული ინფორმაცია, სტუდენტი ნათლად აცნობიერებს საკუთარ თავს არჩეულ პროფესიაში და მის მოსაპოვებლად აუცილებელ ნაბიჯებს.

მომავალი პროფესიის შეგნებული არჩევანის საჭიროება

თუ სტუდენტი აქტიურია გარკვეული სპეციალობების შესახებ ინფორმაციის მოძიებაში გარე ზეწოლის გარეშე, დამოუკიდებლად ცდის თავს შესაძლო აქტივობების ინტერესის სფეროებში, ან აქვს შედგენილი გეგმა შემდგომი ქმედებებისთვის, მაშინ საფუძვლიანი არჩევანის საჭიროების კრიტერიუმია. პროფესია შეიძლება ჩაითვალოს სრულად დაკმაყოფილებულად და სკოლების წინაშე არსებული დავალება შესრულებულია.

მოსწავლის გაცნობიერება სამუშაოს სოციალური მნიშვნელობის შესახებ

სასკოლო კარიერული ხელმძღვანელობით მუშაობის პროცესში სკოლის მოსწავლეებს უნდა ჩაუნერგოთ შრომის, როგორც ცხოვრებისეული ღირებულებისადმი დამოკიდებულება. 8-9 კლასის მოსწავლეებისთვის ეს დამოკიდებულება პირდაპირ კავშირშია პროფესიის შეგნებული არჩევის საჭიროებასთან, რაც პირდაპირ აისახება მათი მომავალი ცხოვრების ხარისხზე.

მოსწავლეთა ცნობიერება მათი შესაძლებლობებისა და ინტერესების შესახებ

სკოლის, გამოცდილი სპეციალისტების ხელმძღვანელობით, მოსწავლე საბოლოოდ აცნობიერებს თავის სურვილებს, ღირებულებებს, ფიზიკურ და მორალურ შესაძლებლობებს და მათზე დაყრდნობით აკეთებს არჩევანს სამომავლო კარიერულ გზაზე. აქ დიდი როლი ენიჭებათ სკოლის ფსიქოლოგებს და მასწავლებლებს, რათა რაც შეიძლება ზუსტად განსაზღვრონ ბავშვის მახასიათებლები.

პროფესიის მოპოვებისკენ შემდგომი ნაბიჯების გეგმის ქონა

სტუდენტმა უნდა გააკეთოს პროფესიის ინფორმირებული არჩევანი, შრომის ბაზრის შესახებ მიღებული ინფორმაციის მრავალფეროვნებიდან გამომდინარე, საკუთარი აზრისა და შესაძლებლობების გათვალისწინებით. არჩევანის გაკეთების შემდეგ გიმნაზიის მოსწავლესაც კარგად უნდა ჰქონდეს წარმოდგენა ყველა შემდგომი ნაბიჯის შესახებ, რომელიც საბოლოოდ მიიყვანს მას სასურველ პროფესიამდე. ასეთი გეგმის არსებობა მიუთითებს სკოლის კარიერული ხელმძღვანელობის მუშაობის წარმატებაზე.

სასკოლო კარიერული ხელმძღვანელობის საქმიანობის ეფექტურობის ორი პროცედურული კრიტერიუმი შეიძლება ეწოდოს:

კარიერული ხელმძღვანელობის ინდივიდუალური ბუნება

ნებისმიერი განხორციელებული ქმედება უნდა ითვალისწინებდეს თითოეული მოსწავლის ინდივიდუალურ ინტერესებს, შესაძლებლობებსა და შესაძლებლობებს.

კარიერული ხელმძღვანელობის აქცენტი ინდივიდის ყოვლისმომცველ განვითარებაზე

სკოლის მოსწავლეებს უნდა მიეცეთ საშუალება დამოუკიდებლად აირჩიონ პროფესია, მოსინჯონ ძალები სხვადასხვა სფეროში და სპეციალობაში, დაგეგმონ სამომავლო ნაბიჯები სასურველი სპეციალობის მოსაპოვებლად, ხოლო მასწავლებლებსა და მშობლებს შეუძლიათ მხოლოდ აქტიური ხელშეწყობა და დახმარება ბავშვისთვის არჩევანის გაკეთების გარეშე.

სასკოლო კარიერული ხელმძღვანელობის მოსალოდნელი შედეგები

Თანდასწრებით მიმდინარე სისტემასასკოლო კარიერული ხელმძღვანელობით, რომელიც თან ახლავს სტუდენტს სწავლის მთელი პერიოდის განმავლობაში, სტუდენტებს წარმატებით განუვითარდებათ შეგნებული დამოკიდებულება სამუშაოს მიმართ და ლოგიკურად დაასრულებენ პროფესიის არჩევის პროცესს მათი ინტერესების, შესაძლებლობებისა და შრომის ბაზრის მიერ დაწესებული მოთხოვნების გათვალისწინებით. შედეგი იქნება კურსდამთავრებულთა შემდგომი წარმატებული სოციალიზაცია და მათი ადვილად შესვლა პროფესიულ სამყაროში.

„ყველაზე უბედური ადამიანი ის არის

ვისთვისაც არ იყო სამუშაო მსოფლიოში"

თომას კარლაილი
ინგლისელი მწერალი, ისტორიკოსი, ფილოსოფოსი

IN თანამედროვე პირობებიპროფესიული თვითგამორკვევა და პროფესიის შეგნებული არჩევანი მომავალი კარიერის საფუძველია.

ამ სტატიის მიზანია აჩვენოს, თუ როგორ წყვეტენ დაწყებითი სკოლის მასწავლებლები ადრეული ბავშვობიდან ბავშვების კარიერული ხელმძღვანელობისა და თვითგამორკვევის პრობლემას მათ მომავალ ცხოვრების გზაზე.

პროფესიული თვითგამორკვევა არის პიროვნების შეხედულება პროფესიების სამყაროზე, კონკრეტულ პროფესიაზე, მის გარშემო არსებულ სამყაროში ინდივიდის თვითრეალიზაციის შესაძლებლობებზე.

მოდერნიზაცია რუსული განათლებასპეციალიზებული ტრენინგის დანერგვა შესაძლებელს ხდის მოსწავლეთა ინტერესების, მიდრეკილებებისა და შესაძლებლობების გათვალისწინებით დიფერენცირებას, ავაშენოთ ტრაექტორია პროფესიული თვითგამორკვევის უნარის ფორმირებისთვის.

და რაც უფრო ადრე დაიწყება პროფესიული თვითგამორკვევა, მით უფრო მეტად შეიძლება ინდივიდის პიროვნული ზრდის პროგნოზირება.

ბაღიდანვე ბავშვები იღებენ ცოდნას პროფესიების, მათი მრავალფეროვნების შესახებ და უვითარდებათ გარკვეული დამოკიდებულება მათ მიმართ. ამიტომ, ადრეული ბავშვობიდან მოზარდებმა უნდა გამოიმუშაონ პატივისცემა, კეთილი დამოკიდებულება სხვადასხვა პროფესიის ადამიანების მიმართ, ჩამოაყალიბონ ბავშვში ღირებულებითი იდეები და თვისებები, რაც მათ საზოგადოებაში სოციალიზაციის საშუალებას მისცემს.

დაწყებითი კლასების მოსწავლეებს პროფესიის არჩევის პრობლემა ჯერ არ ექმნებათ. მაგრამ ეს ასაკი არის მოსამზადებელი ეტაპი, კულტურის ინტერესის ფორმირებისა და განათლების საფუძველი პროფესიული თვითგამორკვევა. კარიერული ხელმძღვანელობა არის პედაგოგიური და მეთოდოლოგიური აქტივობების სისტემა, რომელიც მიზნად ისახავს დაეხმაროს სტუდენტებს ინტერესების, მიდრეკილებებისა და შესაძლებლობების იდენტიფიცირებაში.

დაწყებითი კლასების მოსწავლეები პროფესიების სამყაროს თავდაპირველ გაცნობას სასწავლო გეგმის საგნების შინაარსით იღებენ.

გაკვეთილი - ძირითადი ორგანიზაციული ფორმა სასწავლო პროცესიდა პროფესიული ხელმძღვანელობა ამ პროცესის განუყოფელი ნაწილია.

კარიერული ხელმძღვანელობის მუშაობის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ასპექტია პროფესიული განათლება.

პროფესიული განათლება საკლასო ოთახში საუბრის, თხრობის, სიტუაციური წარმოების დავალებების, ლიტერატურული წყაროების გამოყენებით ხორციელდება. მაგალითად, კლასში ლიტერატურული კითხვაპირველი კლასიდან დაწყებული, დაწყებითი კლასების მასწავლებლები მოსწავლეებს აცნობენ ისეთ პროფესიებს, როგორიცაა მასწავლებელი, ბიბლიოთეკარი, პრინტერი, საბეჭდი მანქანა, ავტორების ნამუშევრებით ისინი სწავლობენ მეთევზის პროფესიას („ზღაპარი მეთევზე და თევზი“); ხოლო ნაწარმოებში "Creaky Proverbs" შემოქმედებითი პროფესია - კომპოზიტორი, მუსიკოსი. გარემომცველი სამყაროს გაკვეთილებზე ბავშვები ეცნობიან საფოსტო მუშაკების პროფესიებს (ფოსტის ოპერატორი, დამხარისხებელი, ფოსტალიონი), სოფლის მეურნეობა, მრეწველობა, ტრანსპორტი, ვაჭრობა. ტექნოლოგიების გაკვეთილებზე და გაფართოებულ დღის ჯგუფში ჰობის გაკვეთილებზე მასწავლებელი ხელს უწყობს შრომისმოყვარეობას, სიზუსტეს და მუშაობისადმი ღირებულებებზე დაფუძნებული დამოკიდებულების აუცილებლობას, მისი როლის გაგებას ადამიანის ცხოვრებაში და საზოგადოებაში.

იმისათვის, რომ დადგინდეს მისი დამოკიდებულება პროფესიების სამყაროსთან, უმცროსი სკოლის მოსწავლეს უნდა ჰქონდეს წარმოდგენა კონკრეტულ პროფესიულ საქმიანობაზე და ამ პროფესიების მოთხოვნებზე პიროვნებისთვის.

ბავშვის სოციალურ-კულტურული სივრცის გაფართოება უნდა მოხდეს სხვადასხვა ტიპის აქტივობებში. პროფესიული წიგნიერების, სამუშაოსადმი ღირებულებითი დამოკიდებულების განვითარებისა და ადამიანის ცხოვრებაში და საზოგადოებაში მისი როლის გააზრების ერთ-ერთი სფეროა კლასგარეშე მუშაობა. ხელმისაწვდომი პროფესიების შესახებ ინფორმაციის მიღება ხდება გაკვეთილის საათებში. დაწყებით სკოლაში საკლასო საათები შეიძლება ჩატარდეს შემდეგ თემებზე:

”ყველა ნამუშევარი კარგია - აირჩიეთ თქვენი გემოვნებით”

"ჩემი მშობლების პროფესიები"

"მშვენიერი მშობლების მშვენიერი შვილები"

"მაგალითად ჩემს მშობლებს ვიღებ"

"როგორ არის დაკავშირებული პროფესიები და ჰობი"

"პროფესია და ჩემი ჯანმრთელობა"

"როგორ არის დაკავშირებული ხასიათი და პროფესია"

"პროფესიების ABC"

"ჩვენი ქალაქის პროფესიები"

"ყველა თავისი ბედნიერების მჭედელია"

მხოლოდ მშობლებთან ერთად შეგვიძლია გავაღრმავოთ კარიერული ხელმძღვანელობით მუშაობა. გაკვეთილის საათებში „ჩემი მშობლების პროფესიები“ ნიჟნევარტოვსკის რაიონული საავადმყოფოს პედიატრიულმა ქირურგმა ჩაატარა პრაქტიკული გაკვეთილიდაზიანებებზე, ისაუბრა ქალაქში დაზიანებების შემთხვევებზე, ასწავლა ბავშვებს პირველადი დახმარების გაწევა; ნავთობის წარმოების სპეციალისტმა ნავთობის მუშის რთულ სამუშაოზე ისაუბრა; საგზაო პოლიციის ინსპექტორმა მას სამუშაო საქმიანობა გააცნო.

პროფესიული არდადეგები ასევე შეიძლება გახდეს კლასგარეშე აქტივობების საშუალება. დაწყებითი სკოლის მოსწავლის ცხოვრებაში დღესასწაულს განსაკუთრებული ადგილი უჭირავს. ამ ასაკის ბავშვები ემოციურები და შთამბეჭდავი არიან. გამორჩეული თვისებამათი გონებრივი სიმახვილე, თვითგამოხატვის სურვილი. ეს ღონისძიებები ხელს უწყობს პროფესიული განათლების პრობლემების მოგვარებას:

განავითარეთ ინტერესი თქვენი მშობლების, მშრომელი ადამიანების პროფესიების და მათი პროფესიების მიმართ.

იმის წარმოდგენა, რომ ნებისმიერი პროფესია მნიშვნელოვანია და აუცილებელია.

განსხვავებული პროფესიის ადამიანების მიმართ პატივისცემის, კეთილი დამოკიდებულების გამომუშავება.

გამჟღავნება კრეატიულობამოსწავლეთა (ნიჭი).

ის ასევე ავითარებს ინტერესს საგანმანათლებლო და შემეცნებითი აქტივობების მიმართ, რომელიც ეფუძნება მის სხვადასხვა სახეობებში, მათ შორის სოციალურ, შრომით, თამაშსა და კვლევაში შესაძლო პრაქტიკულ ჩართულობას.

კონკრეტული დღესასწაულისთვის მომზადებისას, პროფესიული არდადეგების კალენდრის გამოყენებით, მე და ჩემი სტუდენტები ვამზადებთ და ვაწყობთ ფოტოგამოფენებს, ნახატებისა და ხელნაკეთობების გამოფენებს, ვაგროვებთ ინფორმაციას ამ პროფესიის ადამიანების შესახებ და ვმართავთ შეხვედრებს საინტერესო ადამიანებთან.

პროფესიული არდადეგები მოიცავს:

"არის უამრავი მშვენიერი პროფესია და დიდება და პატივი ყველა პროფესიას!"

"ყველა პროფესია საჭიროა, ყველა პროფესია მნიშვნელოვანია!"

"პროფესიების სამყაროში"

"ყველა თავისი ბედნიერების მჭედელია"

"ადამიანი და პროფესია"

"მშვენიერი ბავშვები - მშვენიერი მშობლები"

"შენი საქმე. რატომ არის სხვადასხვა სამუშაოები და დედამიწაზე ყველას აქვს რაღაც თავისი გემოვნებით?”

"მაგალითად ჩემს მშობლებს ვიღებ..."

დღესასწაულის მომზადებისა და ჩატარების სამუშაოები დაყოფილია რამდენიმე ეტაპად:

1. სკოლის თვითმმართველობის ორგანიზაციის „სკოლის კორპორაცია - „ხუთი“ ყველა ფირმა იღებს და მონაწილეობს თემის შერჩევაში.

გეგმის შედგენა - UGR

დიზაინი - ჯანსაღი ცხოვრების წესი

მოსაწვევები - RR

მათთვის კოსტიუმების და ნაწილების დამზადება – ESTHET

Შესრულება ინდივიდუალური დავალებები- ერუდიტი, პროფ

3. დღესასწაულის ჩატარება.

4. შეჯამება და დისკუსია

5. რეფლექსია.

მაგალითად, 27 მარტი არის თეატრის საერთაშორისო დღე. ამ დღესასწაულისთვის წინასწარ მოვემზადეთ. გავარკვიეთ, რატომ არ უნდათ ადამიანებს თეატრში სიარული, რა მიზეზები აქვთ ამას, სხვადასხვა წყაროებით შევკრიბეთ ინფორმაცია თეატრის ისტორიის შესახებ, გავეცანით თეატრის პროფესიებს, ვისწავლეთ სპექტაკლის დადგმა. ანდერსენის ზღაპრებზე დაფუძნებული აპლიკაციების გამოფენა გავაკეთე, ბიჭები გახდნენ კორესპონდენტები, შეხვდნენ საინტერესო ადამიანებს - თეატრის მსახიობებს, მშობლებთან ერთად, შევკერე თეატრალური ხელთათმანი თოჯინები და მოვამზადე ჩემი კოსტიუმი გმირისთვის. ჩვენი მუშაობის შესახებ სტატია გამოქვეყნდა საპარლამენტო გაზეთ "ტიუმენსკიე იზვესტიაში": "ანდერსენის გმირები შეხვდნენ სცენაზე". Ugra News-ის ვებსაიტზე არის სტატია "ანდერსენი დაბრუნდა".

დღესასწაულისთვის მომზადებისას ბავშვები დიდ დროს ატარებენ ერთად, რაც იმას ნიშნავს, რომ ისინი სწავლობენ მეგობრების გაგებას და მიღებას ისეთი, როგორიც არიან. იმის გაცნობიერებით, რომ დღესასწაულის წარმატება თითოეულ მათგანზეა დამოკიდებული, ისინი პასუხისმგებლობას გრძნობენ თავიანთ ქმედებებზე.

როდესაც მოსწავლეები თამაშობენ როლს, ისინი მსახიობების მსგავსად ცდილობენ საკუთარი თავის გარდაქმნას და არა მხოლოდ ნასწავლი სიტყვების ექსპრესიულად წაკითხვას. არდადეგები ყველა ბავშვს ეხმარება აღმოაჩინოს საკუთარი შესაძლებლობები და მოიპოვოს თავდაჯერებულობა. და ეს აუცილებელია, რადგან ცხოვრება თეატრია და მომავალში ბავშვებს კიდევ ბევრი როლის თამაში მოუწევთ.

კარიერული ხელმძღვანელობით მუშაობის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი სფეროა საპროექტო საქმიანობა.

მოკლევადიანი შემოქმედებითი მინი პროექტები "სახლის აშენება". ზღაპრის გმირები, "ყვავილების მდელოზე", გამოფენები "შეშლილი ხელები", "მე თვითონ შემიძლია ყველაფერი გავაკეთო", "ჩემი საყვარელი წიგნების ფურცლებით" ტექნოლოგიების გაკვეთილებზე და ვიზუალური ხელოვნებაემსახურება სადღესასწაულო დარბაზის დეკორაციას და ზრდის მოსწავლეთა ინტერესს სამუშაო აქტივობების მიმართ.

იმისათვის, რომ გავაცნოთ ისინი პროფესიულ სამყაროში, ჩვენი სკოლის მოსწავლეები სტუმრობენ საწარმოებს, სადაც მათი მშობლები მუშაობენ. ქალაქისა და რეგიონის ისტორიის შესწავლა, ცნობილი ადამიანებისა და მათი პროფესიების გაცნობა ექსკურსიების სახით ხდება. ექსკურსიებზე ბავშვები უშუალოდ ეცნობიან თანამედროვე წარმოებას, ტექნოლოგიას, მექანიზმებს, ინსტრუმენტებს, სხვადასხვა პროფესიის ადამიანების მუშაობას. ჩვენმა სტუდენტებმა დაათვალიერეს საბაჟო კონტროლის სექტორი და გაეცნენ საბაჟო კონტროლის ინსპექტორის პროფესიას. ვესტუმრეთ 42 და 17 სახანძრო სადგურებს, სადაც ბევრი საინტერესო რამ გავიგეთ მეხანძრისა და სახანძრო სამსახურის დისპეჩერის პროფესიის შესახებ. ბიჭები გაეცნენ ძაღლების პატრონის პროფესიას ნიჟნევარტოვსკის შინაგან საქმეთა სამმართველოს მომსახურე ძაღლების ბაღში, ფოსტაში - დამლაგებელი, წერილების, ფოსტალიონის პროფესია, Priobye სტამბაში და ისწავლეს ტექსტის აკრეფა და. ბეჭდვა გაზეთები და ჟურნალები. ჩვენი მოსწავლეები მაღაზიაში Oasis of Flowers გაეცნენ ფლორისტის პროფესიას, დაათვალიერეს ჰიდრომეტეოროლოგიური ცენტრი და გაეცნენ სინოპტიკოსის პროფესიას. პირველკლასელებმა საბავშვო საქალაქო ბიბლიოთეკა დაათვალიერეს, სადაც ბიბლიოთეკარის პროფესია გაეცნენ.

4 წლის განმავლობაში დაწყებითი კლასების მასწავლებლებს საშუალება აქვთ გაეცნონ თავიანთი კლასის მშობლების პროფესიას. სხვადასხვა ფორმებიმუშაობა. და ამით, არა მხოლოდ მიაღწიეთ კარიერული ხელმძღვანელობის მიზნებს, არამედ დააახლოეთ ბავშვები მშობლებთან და ასწავლეთ მათ უფრო მგრძნობიარე იყვნენ მათ მიმართ და დარწმუნდით, რომ გააკეთეთ საჩუქარი საკუთარი ხელით მათ პროფესიულ დღესასწაულზე, წაიკითხეთ ლექსი, მოიწვიე სადღესასწაულო ღონისძიებაზე კლასში, სკოლაში.

პროფესიების შესახებ ცოდნის გაფართოებით მოსწავლეები გამოხატავენ თავიანთ შინაგანი სამყაროთეატრალურ და საკონცერტო სპექტაკლებში, პროექტებში, გააცნობიერონ თავიანთი შესაძლებლობები გამოფენებზე და გაეცნონ პროფესიების სამყაროს ექსკურსიებზე.

ამრიგად, ყველა ბავშვში კარიერული ხელმძღვანელობისა და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების ყველაზე მნიშვნელოვანი გზაა პირობების შექმნა, ყველა სახის საგანმანათლებლო და კლასგარეშე აქტივობების გამოყენება შემოქმედებითობის საჭიროებისა და ინტერესების გასავითარებლად, თითოეულის ინდივიდუალობის ღრმა ცოდნის გათვალისწინებით. მოსწავლეს და წაახალისებს შემოქმედებით ქცევას.

ლიტერატურა

ისაევი ი.ფ. სკოლის მოსწავლეების ცხოვრების თვითგამორკვევა: მუშაობა, მოტივაცია, მზადყოფნა: სახელმძღვანელო/ ი.ფ. ისაევი, ვ.ნ. კორმანოვა. ბელგოროდი, 2006 წ.

კლიმოვი E. A. "როგორ ავირჩიოთ პროფესია" M: განათლება 2004 წ.

უმცროსი სკოლის მოსწავლეებში პროფესიული თვითგამორკვევის კულტურის ფორმირების თავისებურებები. ვ.ნ. კორმაკოვა. „დაწყებითი სკოლა“ No7, 2009 წ.

Proshitskaya E. N. "აირჩიე პროფესია" (ტექსტი) E. N. Proshitskaya-მოსკოვი: "განმანათლებლობა" 1991 წ.

Rezapkin G.V. "მე და ჩემი პროფესია" მოზარდთა პროფესიული თვითგამორკვევის პროგრამა - მოსკოვი, 2000 წ

Simonenko V. D. "სტუდენტების პროფესიული ხელმძღვანელობა შრომითი მომზადების პროცესში" M: განათლება 1996 წ.

ერთ-ერთი პრიორიტეტული ამოცანა თანამედროვე განათლებაარის სტუდენტის მომზადება ინფორმირებული პროფესიული არჩევანისთვის. სინამდვილეში, სკოლის მოსწავლე, განსაკუთრებით მოზარდობის ასაკში, არ შეუძლია დამოუკიდებლად გააკეთოს პროფესიული არჩევანი, რადგან ის ჯერ კიდევ არ არის მზად სრულად გაიგოს მისი მომავალი ცხოვრების ყველა ასპექტი. მას სჭირდება უფროსების მხარდაჭერა, ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერა, სკოლის, ოჯახის, საზოგადოების ერთობლივი საქმიანობა. მოსწავლის პიროვნების თვითგანვითარების მოტივების არასაკმარისი ფორმირება და მისი მზადყოფნა მომავალი პროფესიის არჩევისთვის. მნიშვნელოვანი პრობლემა, რომელიც დაუყოვნებლივ უნდა განიხილებოდეს.

იმისათვის, რომ ვუპასუხოთ კითხვას კარიერული ხელმძღვანელობის კლასების აქტუალობის შესახებ დაწყებითი სკოლა, აუცილებელია მოკლედ აღვწეროთ მოცემულ ასაკში პროფესიული თვითშეგნების ფორმირების ეტაპი. პროფესიების სამყაროს კონკრეტული ვიზუალური წარმოდგენის ეტაპი მოიცავს 2,5-3 წლიდან და გრძელდება პრემოზარდობის დასაწყისამდე (10-12 წელი).

განვითარების პროცესში ბავშვი აჯერებს თავის ცნობიერებას სხვადასხვა იდეებით პროფესიების სამყაროს შესახებ. სიმბოლური ფორმით, ის ცდილობს უფროსების დაკვირვების საფუძველზე ათამაშოს მძღოლის, მედდის, მასწავლებლის და ა.შ. დაწყებით სკოლაში როცა შემეცნებითი აქტივობახდება წამყვანი, რომელიც განსაზღვრავს სტუდენტის განვითარებას, მნიშვნელოვანია მისი იდეების გაფართოება სხვადასხვა პროფესიის შესახებ. პროფესიული საქმიანობის ზოგიერთი ელემენტი მისთვის ჯერ კიდევ ძნელად გასაგებია, მაგრამ ყველა პროფესიაში არის სფერო, რომლის საფუძველზეც შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ვიზუალური სურათები, კონკრეტული სიტუაციები ცხოვრებიდან, ისტორიები, საინტერესო შემთხვევები და ზრდასრული (თანამშრომლის) შთაბეჭდილებები.

ამ ეტაპზე იქმნება გარკვეული ვიზუალური საფუძველი, რომელზედაც დაფუძნებულია შემდგომი განვითარებაპროფესიული თვითშეგნება. ამიტომაც ძალიან მნიშვნელოვანია პროფესიების სამყაროს შესახებ შთაბეჭდილებების ყველაზე მრავალფეროვანი პალიტრის შექმნა, რათა შემდეგ ამ მასალის საფუძველზე სტუდენტმა შეძლოს პროფესიული სფეროს უფრო შინაარსიანი ანალიზი.

რაც უფრო მეტ პროფესიას იცნობს ბავშვი და რაც უფრო ფართოა მისი ცოდნა პროფესიების სამყაროს შესახებ, მით უფრო ნაკლებ შეცდომებს დაუშვებს მომავალში პროფესიული გეგმის ფორმირების პროცესში.

ამრიგად, დაწყებით სკოლაში კარიერული ხელმძღვანელობის მუშაობის მთავარი ამოცანაა ბავშვის ჰორიზონტის გაფართოება და პროფესიების ცნობიერება უფროსებთან კომუნიკაციისა და პროფესიულ თვითგამორკვევაზე მუშაობის ორგანიზების პროცესში.

1-4 კლასის მოსწავლეები ჯერ კიდევ შორს არიან პროფესიის არჩევისგან, მაგრამ მათ შორის კარიერული ხელმძღვანელობის სწორად ადმინისტრირება უნდა გახდეს საფუძველი, რომელზედაც უფრო განვითარდება უმაღლესი სკოლის მოსწავლეების პროფესიული ინტერესები და ზრახვები.

დაწყებით სკოლაში სწავლისასყველა აკადემიური საგანიშეიძლება გამოვიყენოთ, როგორც ახალგაზრდა სკოლის მოსწავლეებში უფროსების მუშაობისადმი ინტერესის განვითარების შესაძლებლობა.

კარიერული ხელმძღვანელობამათემატიკის გაკვეთილებზეშეიძლება განხორციელდეს ამოცანის პირობებში აღნიშნული პროფესიის შესახებ მოკლე საუბრების წარმართვით ან პრობლემების გადაჭრისას, აგრეთვე ამ საგნის როლისა და მნიშვნელობის ჩვენებით ადამიანების ცხოვრებაში და საქმიანობაში.

გაკვეთილები ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროდანასევე გარკვეული წვლილი შეიტანოს პრობლემების გადაჭრაში შრომითი განათლებადა კარიერული ხელმძღვანელობა. მაგალითად, თემის შესწავლის ფარგლებში"ხე ადამიანის ცხოვრებაში", შეგიძლიათ ისაუბროთ სატყეო ინდუსტრიის პროფესიებზე (მეტყევე, მეტყევე, მანქანათმმუშავებელი ხის დამუშავებაში და ა.შ.).თემის „ჩვენი რეგიონის ბუნება“ შესწავლისასმოსწავლეები ეცნობიან თავიანთი უბნის ადამიანების მუშაობის თავისებურებებს. მაგალითად, ბავშვებს სთხოვენ ამოხსნან კროსვორდის თავსატეხი, რომელშიც პროფესიის აღმნიშვნელი სიტყვა დაშიფრულია ვერტიკალურად, ხოლო ამ პროფესიონალის მუშაობის ობიექტები დაშიფრულია ჰორიზონტალურად.

რუსული ენის გაკვეთილები უმცროსი სკოლის მოსწავლეები ასევე ასრულებენ კონკრეტულ პროფესიასთან დაკავშირებულ უამრავ დავალებას: მასწავლებელი ბავშვებს აძლევს ბარათებს პროფესიის სხვადასხვა სახელწოდებით, ხოლო მოსწავლეებმა უნდა ჩაწერონ თავიანთ რვეულებში მოცემული პროფესიონალის 5-7 პუნქტი (მაგალითად, ექიმი). : ბინტი, ტაბლეტები, ბამბა, იოდი, გამაცხელებელი საფენი, ბრწყინვალე მწვანე და ა.შ.).

დაწყებითი სკოლის გაკვეთილების სტრუქტურაში მიზანშეწონილია კარიერული ხელმძღვანელობის თამაშის პროცედურების ჩართვა, რაც გაკვეთილების დივერსიფიკაციას და მათ ემოციურად გამდიდრებას გახდის.

როლური თამაშები, როგორიცაა „მაღაზია“ (მათემატიკის გაკვეთილზე), „ბიბლიოთეკა“ (კითხვის გაკვეთილი), „ტურის გიდი“ (ბუნებრივი ისტორიის გაკვეთილი (ადგილობრივი ისტორია)) აქვს კარიერული ხელმძღვანელობის მნიშვნელოვანი პოტენციალი. ასეთ თამაშებში, როგორც წესი, გაკვეთილის დიდაქტიკური ამოცანა ინტეგრირებულია კარიერულ ხელმძღვანელობასთან. მაგალითად, თამაშში "მაღაზია", სტუდენტებს სთხოვენ შეასრულონ მოლარის, სხვადასხვა განყოფილების გამყიდველის და ადმინისტრატორის როლები, მაგრამ ამავე დროს, თამაშის დროს, დიდაქტიკური დავალება (გონებრივი გამოთვლის უნარების კონსოლიდაცია) და საგანმანათლებლო (საკომუნიკაციო კულტურა) გადაწყდება.

ამგვარად, ბავშვებში უფროსების საქმისადმი ინტერესის უფრო ეფექტურად გაღვივებისთვის აუცილებელია სასწავლო პროცესში პროფესიების შესახებ ინფორმაციის ჩართვა. საუბრები, ექსკურსიები, ილუსტრაციებთან და ენობრივ მასალასთან მუშაობა წარმატებით შეიძლება განხორციელდეს კითხვის, რუსული ენის, მათემატიკის გაკვეთილებზე, ასევე კლასგარეშე კარიერული ხელმძღვანელობის გაკვეთილებზე.

კლასგარეშე აქტივობების ფორმები:

საკლასო საათი "ჩვენი მშობლების პროფესიები".
ზეპირი ჟურნალი "პროფესიების სამყაროში".
კომუნიკაციის ერთი საათი "ჩემი საყვარელი ჰობი".
იმოგზაურეთ პროფესიების სამყაროში.
შეხვედრები სხვადასხვა პროფესიის წარმომადგენლებთან.
პროფესიების დღესასწაული.
თამაში "ყველა პროფესია საჭიროა, ყველა პროფესია მნიშვნელოვანია!"
ექსკურსიები საწარმოებსა და დაწესებულებებში.
ოპერაცია "ჩემი მშობლების პროფესიები".
ნახატების (ესეების) კონკურსი "ბებიის (ბაბუის) ოქროს ხელები"
ახალგაზრდა ხელოსნების კონკურსი.
კონკურსი საუკეთესო ხელოსნობისთვის.
კონკურსი ახალგაზრდა დიქტორებისთვის.
კომუნიკაციის ერთი საათი "რა მინდა გავხდე".
სამუშაოს შესახებ ანდაზებს ეძღვნება საკონკურსო პროგრამა.
დღესასწაული "დედის ხელების განდიდება".

ამჟამად დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებთან გაკვეთილების ჩატარების მრავალი განსხვავებული ტექნოლოგია და მეთოდი არსებობს. კარიერული ხელმძღვანელობის კლასებისთვის მთავარი მოტივაციაა თამაშის მოტივაცია, რომელიც ვითარდება საგანმანათლებლო მოტივაციაში. ბავშვი ხდება მისი შესაძლებლობების განვითარების დაინტერესებული მხარე, რადგან მას შეუძლია სცადოს თავი ზრდასრული ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში. თითოეული გაკვეთილი განიხილავს კონკრეტულ პროფესიას, სტუდენტებს აქვთ შესაძლებლობა გააფართოვონ თავიანთი ცოდნა პროფესიების სამყაროში, ასევე გამოიკვლიონ თავიანთი შესაძლებლობები ამ პროფესიასთან მიმართებაში.

ჩვენი სკოლა უკვე რამდენიმე წელია ახორციელებს რეგიონულ საგანმანათლებლო მოდულს „დაიწყე პროფესიაში“, შემუშავებული სახელმწიფო კომიტეტიმორდოვიის რესპუბლიკა შრომისა და მოსახლეობის დასაქმების შესახებ.

დაწყებით სკოლაში მოსალოდნელია შემდეგი თემების გაშუქება:

იმოგზაურეთ პროფესიების სამყაროში

კაცი და სამუშაო

პროფესიები ჩვენს ირგვლივ

ყველა პროფესიაა საჭირო, ყველა პროფესია მნიშვნელოვანია

როგორ მივიღოთ პროფესია

ყველა ნამუშევარი კარგია, აირჩიე შენი გემოვნებით

მომავლის პროფესიის არჩევა

ოსტატების ქალაქი

კარიერული ხელმძღვანელობის საგანმანათლებლო მოდული მიზნად ისახავს პიროვნების ინდივიდუალური რესურსებისა და შესაძლებლობების გაძლიერებას, მის გააქტიურებასა და განვითარებას, სოციალური კომპეტენციის ჩამოყალიბებას. მოდული ითვალისწინებს სტუდენტებში იმ უნარებისა და შესაძლებლობების ეტაპობრივ ჩამოყალიბებას, რომლებიც აუცილებელია კურსის დასკვნით ეტაპზე პროფესიის არჩევის შესახებ ინფორმირებული გადაწყვეტილების მისაღებად. კლასები ეწყობა ასაკობრივი საქმიანობის წამყვანი სფეროების შესაბამისად.

მოსწავლეებთან კარიერული ხელმძღვანელობით მუშაობის სისტემის მნიშვნელოვანი რგოლია სკოლასა და მშობლებს შორის ურთიერთობა. პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ მშობლები, როგორც წესი, აქტიურ მონაწილეობას იღებენ შვილების ცხოვრებისა და პროფესიული გეგმების განსაზღვრაში.

პირველ კლასში გვქონდა პედაგოგიური პროექტი "ბავშვები ჩვენი მომავალია"

მასწავლებლის ხელმძღვანელობით ჩამოყალიბდა მოსწავლეთა და მშობელთა ჯგუფები შემდეგ სფეროებში:

ჯანმრთელობა, მოქალაქე, ინტელექტი, კომუნიკაცია, ოჯახი

მშობლებმა და ბავშვებმა მასალა წარმოადგინეს შემდეგი სქემის მიხედვით:

პროფესიის სახელი
მისი ფორმირების ისტორია, პერსპექტივები
რა საჭიროა პროფესია, რა სარგებელი მოაქვს მას?
პროფესიის რა უპირატესობების დადგენა შეიძლება
რა პიროვნული თვისებები გჭირდებათ ამ ბიზნესში წარმატების მისაღწევად? რა თვისებები გაქვთ უკვე?
რა საგნების ცოდნა სკოლის სასწავლო გეგმააუცილებელია გახდე პროფესიონალი ამ სფეროში?
რატომ გიყვარს შენი პროფესია?

შემდეგ იყო პროექტის კოლექტიური დაცვა - მშობლებისა და ბავშვების ერთობლივი პრეზენტაცია მათი მუშაობის შედეგების შესახებ (მოგვიანებით ეს ნამუშევარი გავაგზავნეთ კონკურსზე მეთოდოლოგიური განვითარება"იდეების თანავარსკვლავედი", როგორც რესპუბლიკური აქციის ნაწილი და გახდა გამარჯვებული)

სკოლაში კარიერული ხელმძღვანელობა ხორციელდება იმისთვის, რომ მოამზადოს სტუდენტები პროფესიის ინფორმირებული არჩევანისთვის, მათი პირადი ინტერესებისა და საჭიროებების კოორდინაციის დროს შრომის ბაზარზე მომხდარ ცვლილებებთან. ეს მიზანი რეალიზდება როგორც გაკვეთილებზე, ასევე კლასგარეშე აქტივობებში.

საწყის დონეზე კარიერული ხელმძღვანელობის მუშაობის კარგად ჩამოყალიბებული სისტემა ხელს უწყობს სკოლის მოსწავლეების გონებაში ჩამოყალიბებას სამუშაო სამყაროს და პროფესიების შესახებ მრავალფეროვანი იდეების შესახებ, ნერგავს მათში მზრუნველ დამოკიდებულებას მუშაობის შედეგების მიმართ, ასევე გაგებას. სპეციალისტების მუშაობის მნიშვნელობის შესახებ საზოგადოების სიცოცხლისა და განვითარებისათვის.