Ზღაპრები

რატომ წამოვედი? რეგლამენტი უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების თანამშრომელთა ანაზღაურების შესახებ რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის (rggu) rggu თანამდებობა

1. ზოგადი დებულებები

1.1. საერთაშორისო საგანმანათლებლო და სამეცნიერო ცენტრი "ევროპული კულტურების უმაღლესი სკოლა" (შემდგომში ISS HSEK) არის რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის საერთაშორისო საგანმანათლებლო და სამეცნიერო სტრუქტურული ერთეული (შემდგომში RSUH).

1.2. MUTS VSHEK შეიქმნა რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის აკადემიური საბჭოს 2007 წლის 24 აპრილის გადაწყვეტილების საფუძველზე, რექტორის No01-05-115/osn ბრძანების შესაბამისად. 2007 წლის 17 მაისს რექტორის ბრძანებით განხორციელდა ეკონომიკისა და ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის რეორგანიზაცია და ლიკვიდაცია.

1.3. თავის საქმიანობაში ეკონომიკისა და კვლევითი ცენტრის უმაღლესი სკოლა ხელმძღვანელობს რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციით,

მოქმედი კანონმდებლობა, მათ შორის ფედერალური კანონი "განათლების შესახებ" 1992 წლის 10 ივლისის No 3266-1 (შესწორებული 2012 წლის 1 დეკემბერს N 273-FZ),

ფედერალური კანონი „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ 2012 წლის 29 დეკემბრის N 273-FZ,

რუსეთის სხვა საკანონმდებლო აქტები უმაღლესი განათლების სფეროში,

რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის წესდება,

ამ დებულებით,

რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის აკადემიური საბჭოს გადაწყვეტილებები,

რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის რექტორის ბრძანებები და მითითებები, რომლებიც სავალდებულოა,

რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის შრომის შინაგანაწესი და რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის სხვა ადგილობრივი აქტები,

დებულება რუსეთის ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა სახელმწიფო უნივერსიტეტში შრომის დაცვაზე მუშაობის ორგანიზების შესახებ.

1.4. MUNC VSHEK ექვემდებარება რექტორის უფლებამოსილებას. რექტორი კურირებს ეკონომიკისა და ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის საქმიანობას.

1.5. ეკონომიკისა და ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის თანამშრომელთა შემადგენლობა და რაოდენობა განისაზღვრება რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის საშტატო ცხრილით, რომელსაც ამტკიცებს რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის რექტორი.

2. საერთაშორისო სამეცნიერო ცენტრი VSHEK-ის საქმიანობის ძირითადი მიზნები

2.1. საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური:

საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელება 033000 „კულტურული კვლევები“ (Cultural Studies მაგისტრის ხარისხი) მაგისტრატურის მოსამზადებლად საერთაშორისო ფარგლებში. სამაგისტრო პროგრამა, შემუშავებული იუ.მ.-ს სახელობის რუსული კულტურის ინსტიტუტთან ერთად. რურის ლოტმანის უნივერსიტეტი ბოხუმში (გერმანია);

მათთვის სპეციალიზებული სასწავლო კურსებისა და დიდაქტიკური მასალების პროგრამების შემუშავება, ასევე მაგისტრატურა საგანმანათლებლო პროგრამები, მათ შორის საერთაშორისო;

რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა უნივერსიტეტის სხვა ფაკულტეტების მაგისტრანტებისა და მაგისტრანტების გადამზადებაში მონაწილეობა;

კვლევის ინტეგრაცია, სწავლება და პრაქტიკული აქტივობებიეკონომიკისა და ეკონომიკის უმაღლეს სკოლაში სწავლობენ მაგისტრატურას, ჩართვა მათ დამოუკიდებელ კვლევითი სამუშაოდა პროფესიულ პრაქტიკულ საქმიანობას;

საგანმანათლებლო და მეთოდური ლიტერატურის გამოცემა.

2.2. Კვლევა:

რუსული კულტურის ბოლო ათწლეულების თეორიისა და ისტორიის შესწავლა თანამედროვე ევროპულ სოციოკულტურულ კონტექსტში;

თანამედროვე კულტურული ტექსტების მეცნიერული განვითარება და მათი ფუნქციონირების სფეროები;

მიღებულის განხორციელება სამეცნიერო შედეგებიროგორც ეკონომიკისა და ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის, ასევე რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის სხვა საგანმანათლებლო განყოფილებების სასწავლო პრაქტიკაში;

ბოლო ათწლეულების რუსული და ევროპული კულტურის თეორიისა და ისტორიის სფეროში სამეცნიერო კვლევების კოორდინაცია;

კვლევითი და საგამომცემლო პროექტების განხორციელება რუსეთის და უცხოეთის უნივერსიტეტებისა და კვლევითი ცენტრების წამყვანი მეცნიერების ჩართულობით.

2.3. სამეცნიერო და ორგანიზაციული:

გამოცდილების გაცვლა რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის სხვა განყოფილებებთან, სამაგისტრო პროგრამების განმახორციელებელი;

შესწავლილ საკითხებზე სემინარების, მრგვალი მაგიდების და კონფერენციების ორგანიზება და გამართვა;

MUTS VSHEK-ის ვებგვერდის მხარდაჭერა და განვითარება;

თანამშრომლობა რუსეთის კულტურის ინსტიტუტთან. Yu.M. ლოტმანი (გერმანია), ინსბრუკის უნივერსიტეტის სლავისტიკის ინსტიტუტი (ავსტრია), მილანის უნივერსიტეტი (იტალია) და სხვა პარტნიორი უნივერსიტეტები რუსეთში და უცხო ქვეყნებიუცხოელი მეცნიერების, აგრეთვე სამაგისტრო პროგრამით გათვალისწინებული საგანმანათლებლო და სამეცნიერო საზაფხულო სკოლებისა და საზაფხულო აკადემიების ორგანიზებისა და ჩატარებისას;

ეკონომიკისა და ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის სტატიებისა და სამეცნიერო კრებულების გამოცემა, მათ შორის ელექტრონული ფორმით.

3. MUNC VSHEK-ის ფუნქციები

რუსულ კულტურაში საერთაშორისო სამაგისტრო პროგრამის განხორციელების ფარგლებში მაგისტრატების მომზადება, სპეციალური კურსებისა და სპეციალური სემინარების ჩატარება;

ეკონომიკისა და ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის საერთაშორისო სამეცნიერო ცენტრის საგანმანათლებლო და კვლევითი საკითხების ცალკეული ასპექტების განხილვისადმი მიძღვნილი სამეცნიერო და პედაგოგიური სემინარების, სამეცნიერო ფორუმების (მრგვალი მაგიდები, სიმპოზიუმები, კონფერენციები) ორგანიზება;

რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა უნივერსიტეტში სტაჟირების გავლისას უცხოელი სტუდენტებისა და მაგისტრატურის სტუდენტებისთვის კონსულტაციის ორგანიზება;

ელექტრონული ვებსაიტის შექმნა და მხარდაჭერა, რომელიც შეიცავს სპეციალიზებული სასწავლო კურსების ინტერაქტიულ ელექტრონულ გვერდებს, ასევე საინფორმაციო მასალებს. კვლევითი პროექტებიგანხორციელებული MUTS VSHEK-ში,

მონოგრაფიების, ინდივიდუალური სტატიების, ტექსტების ელექტრონული ვერსიების, კოლექტიური სამუშაოების კომპიუტერული პროდუქტების შექმნა და გამოცემა, რომელთა წერისას, ეკონომიკისა და ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის საერთაშორისო კვლევითი ცენტრის თანამშრომლების გარდა, რუსეთის და უცხოური უნივერსიტეტების მეცნიერები და მონაწილეობა შეუძლიათ კვლევით ცენტრებსაც.

4. MUNC VSHEK-ის უფლებები

4.1. MUTS VSHEK დამოუკიდებლად განსაზღვრავს კვლევის მიმართულებებს და შინაარსს, კოორდინაციას უწევს თემებს რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის საგანმანათლებლო და კვლევითი პროგრამების პრობლემებთან და სტრატეგიასთან.

4.2. MUTS VSHEK-ის თანამშრომლები პერიოდულად (მინიმუმ წელიწადში ერთხელ) ანგარიშობენ MUTS VSHEK-ის გენერალურ კრებას, წარმოადგენენ ზეპირ მოხსენებას, ნაწარმოების ხელნაწერ (ელექტრონულ) ვერსიას ან მის დასრულებულ ფრაგმენტს, გამოქვეყნებულ ნამუშევრებს. ეკონომიკისა და ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის საქმიანობის ზოგადი ანგარიში, რომელიც შედგენილია ინდივიდუალური მოხსენებების საფუძველზე, წარედგინება რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის რექტორს.

4.3. ეკონომიკისა და ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის საერთაშორისო კვლევითი ცენტრის დირექტორს ან მის მოადგილეს დაკისრებული ამოცანების შესასრულებლად უფლება აქვს:

მოითხოვოს და მიიღოს რუსეთის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა სტრუქტურული განყოფილებებიდან ინფორმაცია ევროპული კულტურის უმაღლესი სკოლის კომპეტენციასთან დაკავშირებული ფუნქციების შესაბამისად, რომელსაც იგი ასრულებს;

შეხვედრების, კონფერენციებისა და მრგვალი მაგიდების ორგანიზება და ჩატარება ეკონომიკისა და ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის საერთაშორისო კვლევითი ცენტრის კომპეტენციაში შემავალ საკითხებზე, მათში რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის სხვა თანამშრომლების მონაწილეობით;

წინადადებების წარდგენა ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის საერთაშორისო კვლევითი ცენტრის თანამშრომელთა გადაადგილების, წარმატებული მუშაობისთვის მათი დაჯილდოების, აგრეთვე შრომითი დისციპლინის დარღვევისთვის ჯარიმების დაკისრების შესახებ.

5. საერთაშორისო კვლევითი ცენტრის ეკონომიკისა და ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის დირექტორი

5.1. ევროპული კულტურის უმაღლეს სკოლას ხელმძღვანელობს დირექტორი, რომელსაც თანამდებობაზე ნიშნავს და ათავისუფლებს უნივერსიტეტის რექტორის ბრძანებით.

5.2. დირექტორი

ორგანიზებას უწევს მუშაობას, ეკისრება პირად პასუხისმგებლობას MUSC HSEK-ზე დაკისრებული ამოცანების შესრულებაზე, ანაწილებს პასუხისმგებლობებს MUTC HSEK-ის თანამშრომლებს შორის;

ამტკიცებს ეკონომიკისა და ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის მიერ მომზადებულ დოკუმენტაციას უნივერსიტეტის ხელმძღვანელობის მიერ ხელმოწერამდე;

ხელს აწერს საერთაშორისო სამეცნიერო ცენტრის HSEK-დან მომდინარე დოკუმენტებს საერთაშორისო სამეცნიერო ცენტრის HSEK-ის კომპეტენციაში შემავალ საკითხებზე;

მონაწილეობს უნივერსიტეტის ხელმძღვანელობის მიერ გამართულ შეხვედრებში ეკონომიკისა და ეკონომიკის უმაღლეს სკოლასთან დაკავშირებული საკითხების განხილვის მიზნით;

ატარებს ოპერატიული შეხვედრებს ეკონომიკისა და ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის საქმიანობასთან დაკავშირებულ საკითხებზე;

უნივერსიტეტის რექტორს წარუდგენს საჭირო ცნობებსა და ანგარიშებს ეკონომიკისა და ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის მუშაობის შესახებ;

განსაზღვრავს ეკონომიკისა და ეკონომიკის უმაღლეს სკოლაში დოკუმენტების მომზადების წესსა და ვადებს;

მონიტორინგს უწევს სამედიცინო კვლევითი ცენტრის VSHEK-ის თანამშრომლების მიერ სამსახურებრივი მოვალეობების შესრულებას და შრომის დისციპლინის დაცვას;

წარუდგენს წინადადებებს უნივერსიტეტის ხელმძღვანელობას თანამშრომელთა დაჯილდოვებისა და მათ მიმართ დისციპლინური ზომების გამოყენების შესახებ;

კოორდინაციას უწევს ეკონომიკისა და ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის საერთაშორისო კვლევითი ცენტრის მუშაობას უნივერსიტეტის სხვა სტრუქტურულ განყოფილებებთან;

ეკონომიკისა და ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის საერთაშორისო კვლევითი ცენტრის დაკისრებული ამოცანების ფარგლებში ახორციელებს უნივერსიტეტის მართვისათვის აუცილებელ სხვა მოქმედებებს;

ეკონომიკისა და ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის საერთაშორისო სამეცნიერო ცენტრის დირექტორის არყოფნის შემთხვევაში, მის მოვალეობას ეკონომიკისა და ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის საერთაშორისო სამეცნიერო ცენტრის დირექტორის მოადგილე ახორციელებს პასუხისმგებლობების დადგენილი განაწილების შესაბამისად.

6. დასკვნითი დებულებები

6.1. ფუნქციების შესასრულებლად და უფლებების განსახორციელებლად ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის საერთაშორისო კვლევითი ცენტრი ურთიერთქმედებს უნივერსიტეტის სხვა სტრუქტურულ განყოფილებებთან.

6.2. ამ დებულებაში ცვლილებების შეტანა შესაძლებელია უნივერსიტეტის რექტორის ბრძანებით.

დამტკიცებული ვიზები:

HR დეპარტამენტის უფროსი

ნ.ნ. ნაზაროვა

იურიდიული დეპარტამენტის უფროსი

გ.ვ. შუმსკი

და დაახლოებით. საერთაშორისო სამეცნიერო კვლევითი ცენტრის VSHEK დირექტორი

ვ.იუ.კუდრიავცევა

ვადასტურებ
რექტორი

RSUH
"___" __________ 2014 წ

1. ზოგადი დებულებები

ეს დებულება ადგენს რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა უნივერსიტეტის იურიდიული კლინიკის (შემდგომში იურიდიული კლინიკის) საქმიანობის ორგანიზებას და პროცედურას, რომელიც შექმნილია რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის რექტორის ბრძანებით 02/08. /2010 No 01-33/ოსნ/ რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეთა უფასო კვალიფიციური იურიდიული დახმარების მიღების უფლების რეალიზაციის პირობების შექმნის, მათი კანონიერი ინტერესების, უფლებებისა და თავისუფლებების დაცვის მიზნით.
იურიდიული კლინიკა თავის საქმიანობაში ხელმძღვანელობს რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციით, რუსეთის ფედერაციის ფედერალური კანონებით 2011 წლის 21 ნოემბრის No324-RF „რუსეთის ფედერაციაში უფასო იურიდიული დახმარების შესახებ“, 2012 წლის 29 დეკემბრის No. 273-ФЗ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“, რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს 1999 წლის 30 სექტემბრის ბრძანებით. №433 „სამართლებრივი კონსულტაციების (იურიდიული კლინიკების) შესახებ მოსახლეობისთვის უნივერსიტეტების ბაზაზე, რომლებიც ამზადებენ იურიდიულ პერსონალს“, რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის წესდება, ეს დებულება და რუსეთის სახელმწიფო უნივერსიტეტის სხვა ადგილობრივი დებულებები. ჰუმანიტარული მეცნიერებები.
იურიდიული კლინიკა მოქმედებს როგორც რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის ეკონომიკის, მენეჯმენტისა და სამართლის ინსტიტუტის იურიდიული ფაკულტეტის საგანმანათლებლო და პრაქტიკული სტრუქტურული ერთეული, რომელიც მოქმედებს ფედერალური მთავრობის ფარგლებში. საგანმანათლებლო სტანდარტებისაგანმანათლებლო სტანდარტებისა და საგანმანათლებლო პროგრამების მოსამზადებლად სტუდენტები მომავალი პრაქტიკული საქმიანობისთვის, იურიდიული სტუდენტების უნარ-ჩვევების გამომუშავება მოქალაქეთა სამართლებრივი დახმარების გაწევის, სამართლებრივი ინფორმაციისა და მოსახლეობის იურიდიული განათლების უნარ-ჩვევების გასავითარებლად.

2. იურიდიული კლინიკის ძირითადი საქმიანობა.

იურიდიული კლინიკის ძირითადი საქმიანობაა:

საგანმანათლებლო - სიღრმისეულად თეორიული სწავლებასტუდენტები, ასევე მომავალი ადვოკატისთვის აუცილებელი პრაქტიკული უნარებისა და შესაძლებლობების დაუფლება;
სოციალური - უფასო იურიდიული დახმარების გაწევა მოქალაქეებისთვის, რომლებსაც აქვთ უფლება მიიღონ ასეთი დახმარება ფედერალური კანონის შესაბამისად "რუსეთის ფედერაციაში უფასო იურიდიული დახმარების გაწევის შესახებ";
კვლევა - სტუდენტების მიერ სხვადასხვა იურიდიულ საკითხებზე ანალიტიკური მასალის მომზადება;

- საგანმანათლებლო - სტუდენტების აქტიური მონაწილეობა იურიდიული ცოდნის, სამართლებრივი ინფორმაციისა და მოქალაქეთა განათლების ხელშეწყობის ღონისძიებებში.
3. იურიდიული კლინიკის მიზნები:
3.1. იურისპრუდენციის დარგის სპეციალისტთა მომზადების ხარისხის გაუმჯობესება.

3.2. იურიდიული ფაკულტეტის სტუდენტების სწავლების ფორმებისა და მეთოდების დახვეწა.

3.3. იურიდიული თეორიისა და იურიდიული პრაქტიკის სწავლების კავშირის გაძლიერება და განვითარება.
3.4. სამართლის სტუდენტებისთვის თეორიული ცოდნის პრაქტიკაში დანერგვის უნარ-ჩვევების გამომუშავება.
3.5. სტუდენტებს შორის აქტიური სამოქალაქო პოზიციის ჩამოყალიბება როგორც ცალკეული მოქალაქეების, ისე საზოგადოების და მთლიანად სახელმწიფოს უფლებებისა და კანონიერი ინტერესების დაცვაში.

3.6.მოსწავლეების ჩართვა გადაწყვეტილებაში მონაწილეობის მისაღებად სოციალური პრობლემებისაზოგადოებას მასზე უფლებამოსილი მოსახლეობის ჯგუფებისთვის უფასო იურიდიული დახმარების გაწევით, მათ საქმიანობაში საზოგადოებრივი, სამოყვარულო პრინციპების განვითარების სტიმულირება, რათა უზრუნველყონ იურიდიული დახმარება გაჭირვებული მოსახლეობის სოციალურად დაუცველი სეგმენტებისთვის.

3.7. უნივერსიტეტის საქმიანი ურთიერთობების დამყარება სახელმწიფო ორგანოებთან და ადგილობრივ ხელისუფლებასთან, სამართალდამცავ ორგანოებთან, სასამართლოებთან, ადვოკატებთან და სხვა ორგანიზაციებთან სტუდენტების იურიდიული განათლებისა და აღზრდის ინტერესებიდან გამომდინარე, მათი ჩართვა პრაქტიკულ იურიდიულ სამუშაოებში.

4 . სტრუქტურა და პერსონალი, მენეჯმენტი იურიდიული კლინიკებიოჰ.

4.1. იურიდიული კლინიკა არის რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა უნივერსიტეტის ეკონომიკის, მენეჯმენტისა და სამართლის ინსტიტუტის (IEUP) იურიდიული ფაკულტეტის საგანმანათლებლო და პრაქტიკული სტრუქტურული ერთეული.

4.2. იურიდიული კლინიკის სტრუქტურასა და დაკომპლექტებას ამტკიცებს რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის რექტორი.

4.3. სულ გვ იურიდიულ კლინიკას მართავს იურიდიული ფაკულტეტის დეკანიეკონომიკის, მენეჯმენტისა და სამართლის ინსტიტუტი (IEUP) RSUH.

აკონტროლებს იურიდიული კლინიკის საქმიანობას;

განიხილავს და ამტკიცებს იურიდიული კლინიკის მუშაობისა და საქმიანობის გაუმჯობესების გეგმებს;

- ხელს უწყობს შეთანხმების მიხედვითდირექტორიეკონომიკის ინსტიტუტი, მენეჯმენტი და სამართალიRSUHწარდგინებები რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის რექტორს პერსონალის დონის, სტრუქტურის, დანიშვნის შესახებთანამდებობაზე და თანამდებობიდან გათავისუფლებისთვისიურიდიული კლინიკის პერსონალი;

განსაზღვრავს და ამტკიცებს იურიდიული კლინიკის მუშაობაში ჩართულ პედაგოგიურ პერსონალს;

მონიტორინგს უწევს სტუდენტების ჩართულობას იურიდიულ კლინიკაში;

წარუდგენს წინადადებებს რუსეთის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა რექტორს სტუდენტების წახალისების მიზნით, განსაკუთრებით მათ, ვინც გამოირჩეოდა სამუშაოზე იურიდიულ კლინიკაში;

კოორდინაციას უწევს სტუდენტებისთვის კლინიკაში სტაჟიორის კონსულტანტად მუშაობის სერთიფიკატის გაცემას;

ამტკიცებს რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა უნივერსიტეტის იურიდიულ კლინიკაში მოსახლეობის მიღების წესს.

4.4 იურიდიულ კლინიკაში მოსახლეობისთვის იურიდიული დახმარების გაწევაზე უშუალო საგანმანათლებლო და პრაქტიკულ მუშაობას ორგანიზებას უწევს და ატარებს იურიდიული კლინიკის ხელმძღვანელი.
4.5 იურიდიული კლინიკის ხელმძღვანელი:

წარუდგენს წინადადებებს რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა ეკონომიკისა და ეკონომიკის ინსტიტუტის იურიდიული ფაკულტეტის დეკანს იურიდიულ კლინიკაში კადრების შერჩევისა და განთავსების შესახებ;

იზიდავს სამართლის სტუდენტებს იურიდიულ კლინიკაში სამუშაოდ;

ორგანიზებას უწევს სტუდენტების მიერ იურიდიულ კლინიკაში ვიზიტორთა მიღებას და მონიტორინგს უწევს სტუდენტების მიერ იურიდიული დახმარების მსურველ პირთა კონსულტაციის ხარისხს;

- ახორციელებს სტუდენტებთან სასწავლო (საგანმანათლებლო და პრაქტიკულ) მუშაობას სამართალდამცავი პრაქტიკის სხვადასხვა საკითხებზე, იურიდიული კლინიკის სასწავლო გეგმის შესაბამისად, მათ შორის იურიდიულ კლინიკაში სამუშაო გამოცდილების განზოგადებისა და ანალიზის საფუძველზე;

სასწავლო გეგმის შესაბამისად აწყობს სასწავლო და სამრეწველო პრაქტიკამოსწავლეებს და დადგენილი წესით აძლევს მათ შესაბამის მახასიათებლებს;

- ჩართავს იურიდიული ფაკულტეტის მასწავლებლებს, როგორც კონსულტანტებს, რათა იმუშაონ სტუდენტებთან იურიდიულ კლინიკაში, რათა მიიღონ და გაუწიონ კონსულტაცია იურიდიული დახმარების მაძიებელ პირებს;

იღებს ზომებს სახელმწიფო ორგანოებთან და ადგილობრივ თვითმმართველობასთან, სამართალდამცავ ორგანოებთან, სასამართლოებთან, ადვოკატებთან და საზოგადოებრივ ორგანიზაციებთან კავშირების დასამყარებლად, იზიდავს მათ თანამშრომლებს იურიდიულ კლინიკაში სამუშაოდ;

ურთიერთქმედებს რუსეთის ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა სახელმწიფო უნივერსიტეტის იურიდიულ დეპარტამენტთან, დეპარტამენტებთან და სხვა სტრუქტურულ განყოფილებებთან მუშაობაში.

ამზადებს 1 ივნისს წლიურ ანგარიშს იურიდიული კლინიკის სასწავლო წლის მუშაობის შედეგების შესახებ და წარუდგენს იურიდიული ფაკულტეტის დეკანს.

4.6. იურიდიული კლინიკის ხელმძღვანელის მოადგილე:

არყოფნის დროს ცვლის იურიდიული კლინიკის ხელმძღვანელს;

ახორციელებს სასწავლო (სასწავლო და პრაქტიკულ) მუშაობას სტუდენტებთან იურიდიული კლინიკის სასწავლო გეგმის შესაბამისად;

მონიტორინგს უწევს სტუდენტების მიერ მოსახლეობისთვის იურიდიული დახმარების გაწევას;

უშუალოდ მონაწილეობს იურიდიული დახმარების მაძიებელ პირთა მიღებასა და კონსულტაციაში სტუდენტების მიერ;

ამ დებულებით გათვალისწინებული იურიდიული კლინიკის ამოცანებისა და სამუშაო სფეროების შესაბამისად ახორციელებს სხვა სამუშაოებს იურიდიული კლინიკის ხელმძღვანელის მითითებით.

4.7. იურიდიული კლინიკის ხელმძღვანელი და მისი მოადგილე მიიღებენ იურიდიულ კლინიკაში სამუშაოდ იმ პირთაგან, რომლებსაც აქვთ კვალიფიკაცია და გამოცდილება სწავლების ან პრაქტიკული სამუშაოს იურიდიულ სპეციალობაში, თანამდებობაზე დანიშვნა და თანამდებობიდან გათავისუფლება რუსეთის ფედერაციის რექტორის ბრძანებით. სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტი იურიდიული ფაკულტეტის დეკანის რეკომენდაციით, შეთანხმდა რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა უნივერსიტეტის ეკონომიკის, მენეჯმენტისა და სამართლის ინსტიტუტის დირექტორთან.

4.8. იურიდიულ კლინიკაში სასულიერო და სხვა ტექნიკურ სამუშაოებს ახორციელებს იურიდიული კლინიკის საგანმანათლებლო და მეთოდური მუშაობის სპეციალისტი.

5 . უფასო იურიდიული დახმარების გაწევის პროცედურა

იურიდიული კლინიკები ოჰ რსუჰ.
5.1. ხელოვნების შესაბამისად. Ხელოვნება. 2011 წლის 21 ნოემბრის ფედერალური კანონის 20 და 23. No. 324-FZ „რუსეთის ფედერაციაში უფასო იურიდიული დახმარების შესახებ“, რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის სტუდენტები, მასწავლებლების ზედამხედველობით, რომლებიც ასწავლიან სტუდენტებს იურიდიულ სპეციალობაში, უწევენ უფასო კონსულტაციას მოქალაქეებს, რომლებსაც აქვთ უფასო იურიდიული დახმარება.

5.2. რუსეთის ფედერაციაში უფასო იურიდიული დახმარების შესახებ მოქმედი კანონმდებლობის შესაბამისად, უფასო იურიდიული დახმარება ხდება: იურიდიული კონსულტაციის სახით ზეპირი და წერილობითი ფორმით, განცხადებების, საჩივრების, შუამდგომლობების და იურიდიული ხასიათის სხვა დოკუმენტების შედგენაში. როგორც რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით აკრძალული სხვა ფორმებით.

5.3. იურიდიული ფაკულტეტის კურსდამთავრებულებსა და მასწავლებლებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად მიიღონ მოსახლეობა და იურიდიულ კლინიკაში იურიდიული კონსულტაცია გაუწიონ უფასოდ.

5.4. უფასო იურიდიული დახმარების გაწევის ძირითადი პრინციპები:

მოქალაქეთა უფლებების, თავისუფლებებისა და კანონიერი ინტერესების განხორციელებისა და დაცვის უზრუნველყოფა,

სოციალური სამართლიანობა და სოციალური ორიენტაცია უფასო იურიდიული დახმარების გაწევაში;

მოქალაქეებისთვის უფასო იურიდიული დახმარების ხელმისაწვდომობა;

უფასო იურიდიული დახმარების მიმწოდებელი პირების მიერ ნორმებთან შესაბამისობის მონიტორინგი პროფესიული ეთიკადა მოთხოვნები უფასო იურიდიული დახმარების ხარისხზე;

უფასო იურიდიული დახმარების მიმწოდებელ პირთა პროფესიული კვალიფიკაციის მოთხოვნების დადგენა;

ობიექტურობა, მიუკერძოებლობა უფასო იურიდიული დახმარების გაწევისას;

უფასო იურიდიული დახმარების გაწევისას კონფიდენციალურობის უზრუნველყოფა.

5.5 იურიდიული კლინიკის საქმიანობაში სამოყვარულო პრინციპების ჩამოყალიბების მიზნით შეიძლება შეიქმნას იურიდიული კლინიკის საბჭო სტუდენტებისგან, კურსდამთავრებულებისგან და მასწავლებლებისგან.

6. საგანმანათლებლო ორგანიზება - იურიდიული კლინიკის პრაქტიკული მუშაობა.
6.1. იურიდიულ კლინიკაში ხელოვნების შესაბამისად. რუსეთის ფედერაციის 2012 წლის 29 დეკემბრის №273-FZ ფედერალური კანონის 13, 27 „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“, სამართლის დარგების სიღრმისეულ შესწავლასთან ერთად, სტუდენტებს შეუძლიათ გაიარონ საგანმანათლებლო და პრაქტიკული სწავლება.

იურიდიულ კლინიკაში წარმატებული მუშაობა შესაბამისი ხანგრძლივობით შეიძლება ჩაითვალოს სტუდენტისთვის საგანმანათლებლო ან სამუშაო გამოცდილებად.

6.2. როგორც რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის ეკონომიკისა და ეკონომიკის ინსტიტუტის იურიდიული ფაკულტეტის საგანმანათლებლო და პრაქტიკული განყოფილება, იურიდიული კლინიკა იზიდავს ძირითადად იურიდიული ფაკულტეტის მე-3 და მომდევნო წლების სტუდენტებს ნებაყოფლობით საფუძველზე. და ახორციელებს იურისპრუდენციის სპეციალობით სტუდენტთა სასწავლო და პრაქტიკული მომზადებისა და სხვა პრაქტიკული მომზადების პროგრამას.

6.3. იურიდიულ კლინიკაში მუშაობა შეიძლება შევიდეს როგორც სპეციალური კურსი რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის იურიდიული ფაკულტეტის სასწავლო გეგმაში.

6.4. სტუდენტების სტაჟირების მონიტორინგს, მათ მოქალაქეებთან მუშაობისას დახმარების გაწევას და სტუდენტებისთვის დაკისრებულ საქმის არსებითად კონსულტაციას ახორციელებენ იურიდიული კლინიკის ხელმძღვანელი, მისი მოადგილე, აგრეთვე ფაკულტეტის დეკანის მიერ დანიშნული პედაგოგიური კონსულტანტები. კანონის.

6.5. რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა უნივერსიტეტის იურიდიული ფაკულტეტის შესაბამისი ფაკულტეტის მასწავლებელი ან კურსდამთავრებული შეიძლება იყოს რეკომენდაცია იურიდიული კლინიკის მასწავლებელ-კონსულტანტად.

6.6. მასწავლებელ-კონსულტანტის მოსწავლეებთან მუშაობის ფორმები:

ინდივიდუალური სამუშაო;

სტუდენტების მიერ მოქალაქეთა მიღება და კონსულტაცია მასწავლებელ-კონსულტანტის ხელმძღვანელობით;

სტუდენტების მიერ განცხადებების, საჩივრების, შუამდგომლობებისა და სხვა სამართლებრივი დოკუმენტების შედგენის მონიტორინგი;

მცირე ჯგუფებში ტრენინგების ჩატარება;

იურიდიულ კლინიკაში მუშაობის შედეგების მიხედვით სტუდენტების სერტიფიცირების ჩატარება;

6.7. ერთ მასწავლებელ-კონსულტანტზე მინიჭებული სტუდენტების მაქსიმალური რაოდენობაა 6 ადამიანი.
6.8. სტუდენტები ვალდებულნი არიან მიიღონ, გასაუბრებოდნენ და უზრუნველყონ იურიდიული დახმარება კონკრეტულ შემთხვევებში მასწავლებელ-კონსულტანტის მეთვალყურეობის ქვეშ.

6.9. სტუდენტები ვალდებულნი არიან მკაცრად დაიცვან იურიდიულ კლინიკაში მოქალაქეთა მიღების წესი, გაკვეთილების განრიგი და მორიგეობა.

6.10. სტუდენტები და ფაკულტეტის კონსულტანტები ვალდებულნი არიან უზრუნველყონ იურიდიულ კლინიკაში მუშაობისას მიღებული ინფორმაციის კონფიდენციალურობა.

აკრძალულია: კლიენტების ორიგინალური დოკუმენტაციის გამოყენება, აგრეთვე მათ საქმეებზე ნებისმიერი დოკუმენტაციის გატანა იურიდიული კლინიკის გარეთ.

6.11. იურიდიული კლინიკის ხელმძღვანელი, მისი მოადგილე და იურიდიული კლინიკის პედაგოგიური კონსულტანტები პასუხისმგებელნი არიან სტუდენტების მიერ გაწეული სამართლებრივი დახმარების დროულობაზე, სისწორეზე და ხარისხზე.

6.12. იურიდიულ კლინიკაში სამუშაოდ დაშვებულ სტუდენტებს მოეთხოვებათ:

დაიცვას წინამდებარე დებულება და მის შესაბამისად მიღებული იურიდიული კლინიკის დოკუმენტაცია;

აქტიურად მონაწილეობენ მათთვის დადგენილ ყველა ფორმაში
იურიდიული კლინიკის საქმიანობა;
მკაცრად დაიცვას იურიდიული კლინიკის პრინციპები;
დაიცვას იურიდიული ფაკულტეტის დეკანის ყველა მითითება,
იურიდიული კლინიკის ხელმძღვანელი და მისი მოადგილე;
მუშაობა კონსულტანტი მასწავლებლის ხელმძღვანელობით
კლიენტებთან სხვადასხვა ფორმით მუშაობის პრაქტიკული უნარ-ჩვევები;
სიფრთხილით მოეპყარით იურიდიული კლინიკის ქონებას.

6.13. სტუდენტები მუშაობენ იურიდიულ კლინიკაში სასწავლო წლის განმავლობაში სწავლიდან თავისუფალ დროს, ან გრაფიკის მიხედვით, ასევე პრაქტიკის პერიოდში. სამუშაო დრო შეიძლება იყოს კუმულაციური. იურიდიულ კლინიკაში მუშაობისას თითოეული სტუდენტი რეგისტრირებულია ვიზიტების ჟურნალში, რომელიც დამოწმებულია იურიდიული კლინიკის ხელმძღვანელის ხელმოწერით. გარდა ამისა, იურიდიული დახმარების მიმწოდებელი თითოეული სტუდენტი აწარმოებს დოკუმენტს (საქმეს) თითოეულ კლიენტთან მუშაობის ანგარიშს და კონკრეტულ იურიდიულ საქმეებზე შედგენილ იურიდიულ დოკუმენტებს, ამასთან უზრუნველყოფს ინფორმაციის კონფიდენციალურობას.

6.14. სტუდენტებს, რომლებმაც სრულად დაასრულეს იურიდიული კლინიკის პროგრამები პროფესიული იურისტის კვალიფიკაციის ასამაღლებლად, სასერტიფიკაციო კომისიის დასკვნის საფუძველზე, რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის რექტორის ბრძანებით, გაიცემა სერთიფიკატი, რომელიც ადასტურებს, რომ სტუდენტი მუშაობდა სტაჟიორად. რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის იურიდიული ფაკულტეტის იურიდიული კლინიკის კონსულტანტი და შეიძინა იურიდიული მუშაობის უნარ-ჩვევები.

ცნობას ხელს აწერს რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის რექტორი, დეკანი

რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის იურიდიული ფაკულტეტი და იურიდიული კლინიკის ხელმძღვანელი.

6.15. რექტორის ბრძანებით წახალისებად შეიძლება წარადგინონ სტუდენტები, მაგისტრანტები და მასწავლებელთა კონსულტანტები, რომლებიც განსაკუთრებით გამოირჩეოდნენ იურიდიულ კლინიკაში მოსახლეობისთვის უფასო იურიდიული დახმარების გაწევაში, იურიდიული ფაკულტეტის დეკანის წარდგინებით. რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის.

7 . იურიდიული კლინიკის დაფინანსება და ქონება.
7.1. იურიდიულ კლინიკას აფინანსებს რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის ბუღალტერიის, ეკონომიკისა და ფინანსების დეპარტამენტი.

7.2. რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის რექტორის სახელით იურიდიულ კლინიკას გადაეცემა საჭირო ფართი და ქონება.

7.3. იურიდიული კლინიკის ქონება ასევე წარმოიქმნება რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის მიერ ქველმოქმედებიდან, სპონსორობით, გრანტებით და ა.შ. იურიდიული და ფიზიკური პირებისგან, რომლებიც თანამშრომლობენ იურიდიულ კლინიკასთან ან იურიდიულ ფაკულტეტთან ქველმოქმედებიდან და სახსრებიდან. რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის ეკონომიკისა და ეკონომიკის ინსტიტუტი.

7.4. იურიდიული კლინიკისთვის გადაცემული ნებისმიერი ქონება არის რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის საკუთრება და გამოიყენება მხოლოდ იურიდიული კლინიკის მიზნების შესაბამისად.

8 . ურთიერთობა რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის სტრუქტურულ განყოფილებებთან დასხვები ორგანოები.

8.1 იურიდიული კლინიკა თავისი საქმიანობის სფეროში ურთიერთობს რუსეთის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა ყველა სტრუქტურულ განყოფილებასთან, სახელმწიფო ორგანოებთან და ადგილობრივ თვითმმართველობებთან, სამართალდამცავ ორგანოებთან, სასამართლოებთან, ადვოკატებთან და ნოტარიუსებთან.

8.2 რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის სტრუქტურული განყოფილებები დახმარებას უწევენ იურიდიული კლინიკის მენეჯმენტს სტუდენტებისთვის იურიდიული დახმარების გაწევის უნარებში პრაქტიკული მუშაობის უნარებში.

მე დავამტკიცე

პროფკავშირის კომიტეტის თავმჯდომარის მოვალეობის შემსრულებელი რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის რექტორი

რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის მასწავლებლები და პერსონალი

______________ ___________

"__"_________2008 "____"__________ 2008 წ.

8. ამ დებულებით, რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა უნივერსიტეტის სხვა ადგილობრივი დებულებებით ან კოლექტიური ხელშეკრულებით სახელფასო ურთიერთობის მოუწესრიგებლობის შემთხვევაში გამოიყენება რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის შესაბამისი ნორმები.

II. რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის მუშაკთა ანაზღაურების წესი და პირობები

ანაზღაურების ძირითადი პირობები

9. რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის თანამშრომელთა შრომის ანაზღაურების სისტემა მოიცავს ხელფასს (თანამდებობრივ ხელფასს), განაკვეთებს. ხელფასები, კომპენსაცია და წახალისება.

10. რსუჰ-ის თანამშრომელთა შრომის ანაზღაურების სისტემა იქმნება იმის გათვალისწინებით:

მუშაკთა შრომისა და პროფესიების ერთიანი სატარიფო და საკვალიფიკაციო დირექტორია;

ერთიანი საკვალიფიკაციო დირექტორია მენეჯერებისა და სპეციალისტების პოზიციებისთვის

და თანამშრომლები;

ხელფასების სახელმწიფო გარანტიები;

კომპენსაციის გადახდების სახეების ჩამონათვალი;

წამახალისებელი გადახდების სახეების ჩამონათვალი;

შრომითი ურთიერთობები;

რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის მუშაკთა პროფკავშირული ორგანოს მოსაზრებები.

11. რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის თანამშრომელთა სახელფასო ფონდი ყალიბდება კალენდარული წლისთვის, ფედერალური ბიუჯეტის საბიუჯეტო ვალდებულებების ლიმიტების მოცულობის, შემოსავლის მომტანი საქმიანობიდან მიღებული სახსრებისა და აკრძალული სხვა წყაროებიდან გამომდინარე. კანონი.

12. რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტი, მუშაკთა ანაზღაურებისთვის მისთვის ხელმისაწვდომი სახსრების ფარგლებში, დამოუკიდებლად განსაზღვრავს ხელფასების ოდენობას (თანამდებობრივი ხელფასები), ხელფასის განაკვეთებს, აგრეთვე დამატებითი გადასახადების, დანამატების, პრემიების ოდენობას. და მატერიალური წახალისების სხვა ზომები მათი მაქსიმალური ოდენობის შეზღუდვის გარეშე.

13. რსუჰ-ის თანამშრომელთა მინიმალურ ხელფასს (განაკვეთებს) ადგენს რსუჰ რექტორი შესაბამისი პედაგოგიური პერსონალისთვის, პროფესიული მომზადებისა და კვალიფიკაციის დონის მოთხოვნების გათვალისწინებით.

14. ხელფასების ოდენობას (თანამდებობრივი ხელფასები), სახელფასო განაკვეთებს ადგენს რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის რექტორი PKG-ის კვალიფიკაციის დონეების მიხედვით, პროფესიული მომზადების მოთხოვნებისა და კვალიფიკაციის დონის მიხედვით, რომელიც აუცილებელია განსახორციელებლად. შეასრულოს შესაბამისი პროფესიული საქმიანობა, შესრულებული სამუშაოს სირთულისა და მოცულობის გათვალისწინებით, მინიმალური ხელფასის გამრავლებით შესაბამისი PKG-ის მიხედვით მზარდი კოეფიციენტის ოდენობაზე PKG-ის შესაბამისი კვალიფიკაციის დონისთვის.

15. რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის რექტორი, გამოთვლების საფუძველზე და მუშაკთა ანაზღაურებისთვის გათვალისწინებული სახსრების ფარგლებში, დამოუკიდებლად ადგენს PKG-ის მიხედვით მინიმალური ხელფასის (განაკვეთების) მზარდი კოეფიციენტების ზომას. შესაბამისი კვალიფიკაციის საფეხურებისთვის.

16. მინიმალურ ანაზღაურებამდე (განაკვეთები) მზარდი კოეფიციენტების ზომა შესაბამისი პკგ-ებისთვის გამოითვლება საშტატო ცხრილში შეტანილი ტიპიური თანამდებობების დიფერენციაციის საფუძველზე PKG-ის კვალიფიკაციის დონეების მიხედვით. ეს პოზიციები უნდა შეესაბამებოდეს რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის ნორმატიულ მიზნებს და შეიცავდეს მუშაკთა სამუშაოთა და პროფესიების ერთიანი სატარიფო და საკვალიფიკაციო დირექტორიების შესაბამის სექციებში და მენეჯერების, სპეციალისტებისა და თანამშრომლების პოზიციების ერთიან საკვალიფიკაციო დირექტორიაში.

17. რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა უნივერსიტეტის სტრუქტურული განყოფილებების უფროსის მოადგილეების ხელფასი (ინსტიტუტები, ფაკულტეტები, განყოფილებები, ფილიალები და წარმომადგენლობები, ცენტრები, განყოფილებები და ა.შ.) განისაზღვრება შესაბამისი თანამდებობრივი სარგოს 10-20 პროცენტით ქვემოთ. ხელმძღვანელი. ხელფასის კონკრეტულ ოდენობას ადგენს რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის რექტორი.

18. ტიპიური თანამდებობების დიფერენცირება ხორციელდება შრომითი ფუნქციების სირთულის შეფასების საფუძველზე, რომლის შესრულებაც გათვალისწინებულია შესაბამისი თანამდებობის დაკავებისას, შესაბამის პროფესიაში ან სპეციალობაში.

19. იმ შემთხვევებში, როდესაც შესაძლებელია დადგინდეს თანამშრომლების მიერ შესრულებული სამუშაოს კონკრეტული სახეობა (მისი ხარისხობრივი და რაოდენობრივი აღწერა) რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის დებულებითი მიზნების განსახორციელებლად კონკრეტული თანამდებობის მითითების გარეშე, შესაძლებელია დადგინდეს. მზარდი კოეფიციენტები სამუშაოს კონკრეტული ტიპების ჩამონათვალისთვის. ამ შემთხვევაში, სამუშაოს სახეობების სიები თავდაპირველად უნდა განაწილდეს PKG-ის შესაბამისი კვალიფიკაციის დონეების მიხედვით.

კომპენსაციის გადახდები

20. საკომპენსაციო ხასიათის გადასახადები დგინდება ხელფასთან (თანამდებობრივ ხელფასთან), რსუჰ-ის თანამშრომელთა სახელფასო განაკვეთებთან მიმართებაში PKG-ის შესაბამის კვალიფიკაციის დონეებზე ხელფასის (თანამდებობრივი ხელფასების), განაკვეთების ან აბსოლუტური ოდენობით, თუ სხვა რამ არ არის დადგენილი. ფედერალური კანონებით ან რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის ბრძანებულებებით.

21. საკომპენსაციო გადასახადები, პროცენტულად დადგენილი, გამოიყენება პკგ-ის შესაბამისი კვალიფიკაციის საფეხურების ხელფასზე (განაკვეთზე).

22. რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარულ უნივერსიტეტში დგინდება კომპენსაციის შემდეგი სახეები:

მძიმე სამუშაოს, მავნე და (ან) სახიფათო და სხვა სპეციალური სამუშაო პირობებით დაკავებულ თანამშრომლებს გადასახადები (სამუშაო ადგილების სერტიფიცირების შედეგების საფუძველზე რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის შესაბამისად);

გადახდები სამუშაოსთვის სპეციალურ ადგილებში კლიმატური პირობები(შორეულ ჩრდილოეთში და ეკვივალენტურ რაიონებში სამუშაოდ, სამხრეთ რეგიონებში Შორეული აღმოსავლეთიკრასნოიარსკის ტერიტორია, ირკუტსკისა და ჩიტას რეგიონები, ბურიატიის რესპუბლიკა, ხაკასიას რესპუბლიკა) - რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის შესაბამისი ფილიალებისა და წარმომადგენლობების თანამშრომლები;

ანაზღაურება სამუშაოსთვის ნორმალურიდან გადახრილ პირობებში (სხვადასხვა კვალიფიკაციის სამუშაოს შესრულებისას, პროფესიების (პოზიციების) გაერთიანებისას, ზეგანაკვეთური სამუშაოს, ღამით მუშაობისას და სამუშაოს შესრულებისას ნორმალურიდან გადახრილ სხვა პირობებში);

სახელმწიფო საიდუმლოების შემადგენელ ინფორმაციასთან მუშაობის, მათი კლასიფიკაციისა და დეკლასიფიცირების, აგრეთვე კოდებთან მუშაობის შეღავათები.

23. ანაზღაურების კონკრეტული ოდენობები არ შეიძლება იყოს შრომის კანონმდებლობითა და შრომის სამართლის ნორმების შემცველი სხვა რეგულაციებით გათვალისწინებულზე ნაკლები.

24. სამუშაო ადგილების სამუშაო პირობების დამოწმება ხორციელდება შრომის კანონმდებლობით დადგენილი წესით.

25. კომპენსაციის გადახდის ოდენობა და პირობები მითითებულია რსუჰ-ის თანამშრომლებთან შრომით ხელშეკრულებებში.

წამახალისებელი გადახდები

26. რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარულ უნივერსიტეტში წამახალისებელი ანაზღაურება ხდება დანამატებისა და პრემიების სახით.

27. დანამატები და პრემიები დგინდება:

რთული და საპასუხისმგებლო სამუშაოს (დავალებების) შესრულება;

შესრულებული სამუშაოს მაღალი ხარისხი;

სამუშაო მოვალეობების მიღმა სამუშაოს მოცულობის გაზრდა;

შრომის ინტენსივობა;

სამსახურში მაღალი შედეგების მიღწევა;

მაღალი პროფესიონალიზმი შესრულებულ სამუშაოში;

პირდაპირთან დაკავშირებული დავალებული სამუშაოს მაღალი ხარისხის შესრულება

სასწავლო პროცესის ორგანიზება და წარმართვა;

შესრულების დისციპლინის მაღალი დონე;

უზრუნველყოფასთან დაკავშირებული დავალებული სამუშაოს მაღალი ხარისხის შესრულება

საგანმანათლებლო პროცესი ან უნივერსიტეტის ნორმატიული საქმიანობა;

სათაური " საპატიო მუშაკიუმაღლესი პროფესიული განათლება

Რუსეთის ფედერაცია";

უნივერსიტეტი“;

უნივერსიტეტი."

28. წამახალისებელი ანაზღაურების ოდენობა დგინდება პკგ-ის შესაბამისი კვალიფიკაციის საფეხურებისთვის ხელფასების (განაკვეთების) პროცენტულად ან აბსოლუტური ოდენობით. მუშაკთა სამუშაოს ხარისხისა და რაოდენობის სტიმულირების რეკომენდებული ინდიკატორების (კრიტერიუმების) სია მოცემულია ამ რეგლამენტის დანართ 1-ში.

29. წახალისების ხასიათის ანაზღაურება ხდება რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის რექტორის გადაწყვეტილებით ხელფასის, შემოსავლის მომტანი საქმიანობიდან და სხვა კანონით აკრძალული სახსრების საბიუჯეტო ასიგნებების ფარგლებში:

რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა უნივერსიტეტის მუშაობისა და ინტერესების წარმომადგენლობისთვის სხვადასხვა სამთავრობო ორგანოებსა და დეპარტამენტებში;

სამუშაოს ინტენსივობისა და ინტენსივობისთვის;

სახელწოდება „უმაღლესი პროფესიული განათლების საპატიო მუშაკი“

Რუსეთის ფედერაცია";

წოდება "რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული ინსტიტუტის დამსახურებული პროფესორი"

უნივერსიტეტი“;

სახელწოდება „რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული დამსახურებული მოღვაწე

უნივერსიტეტი."

ეს გადახდები შეიძლება დადგინდეს ფედერალური ეფექტურობის შეფასების კრიტერიუმების ჩამონათვალის გათვალისწინებით საბიუჯეტო ინსტიტუტებიროსობრაზოვანის მიერ დაარსებული.

40. რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის რექტორის პრემიები ტარდება უნივერსიტეტის საქმიანობის შედეგების გათვალისწინებით როსობრაზოვანის მიერ შექმნილი დაწესებულების მიზნობრივი მაჩვენებლების შესაბამისად, ცენტრალიზებული საბიუჯეტო ვალდებულებების ლიმიტების ხარჯზე. როსობრაზოვანის მიერ ამ მიზნებისათვის.

41. რექტორის პრემიის ოდენობა და მისი გადახდის კრიტერიუმები ყოველწლიურად გათვალისწინებულია რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა უნივერსიტეტის რექტორთან შრომითი ხელშეკრულების დამატებით ხელშეკრულებაში.

IV. ანაზღაურების სხვა საკითხები

42. რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარულ უნივერსიტეტში ყველასთვის დგება ერთიანი საშტატო ცხრილი სტრუქტურული დანაყოფებიდა მუშათა კატეგორიები.

43. რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის საშტატო განრიგს ყოველწლიურად ამტკიცებს რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის რექტორი.

44. რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა უნივერსიტეტის თანამშრომელთა რაოდენობა საკმარისი უნდა იყოს დამფუძნებლის მიერ დადგენილი მისი ფუნქციების, ამოცანებისა და საქმიანობის სფეროს შესრულების უზრუნველსაყოფად.

45. რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტი ითვალისწინებს სამეცნიერო და პედაგოგიურ (ფაკულტეტზე, მასწავლებელთა პერსონალს, მკვლევარებს), საინჟინრო-ტექნიკური, ადმინისტრაციული და ეკონომიკური, წარმოების, საგანმანათლებლო და დამხმარე, სამეცნიერო და დამხმარე და სხვა მომსახურე პერსონალის პოზიციებს.

46. ამ დებულების გამოყენების მიზნით, მასწავლებლის თანამდებობა მოიცავს ფაკულტეტის დეკანის, აკადემიური და დეკანის მოადგილის თანამდებობებს. სამეცნიერო მუშაობა, კათედრის გამგე, კათედრის უფროსის მოადგილე, პროფესორი, ასოცირებული პროფესორი, უფროსი მასწავლებელი, მასწავლებელი, ასისტენტ.

47. რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის შესაბამისად, დოქტორისა და მეცნიერებათა კანდიდატის სამეცნიერო ხარისხის ანაზღაურება დგინდება რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარულ უნივერსიტეტში. ნახევარ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე თანამშრომლებისთვის ეს ანაზღაურება დგინდება სამუშაო დროის პროპორციულად.

48. საათობრივი ანაზღაურების განაკვეთებს ადგენს რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტი დამოუკიდებლად.

49. თანამშრომლებს მასწავლებელთაგან, რომლებიც არიან რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის შტატში, შეუძლიათ მუშაობა. პედაგოგიური მუშაობასაათობრივი ანაზღაურების საფუძველზე წელიწადში არაუმეტეს 300 საათისა, რაც არ ითვლება ნახევარ განაკვეთზე სამუშაოდ.

V. დასკვნითი დებულებები

50. რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა უნივერსიტეტის სამედიცინო, ბიბლიოთეკის და სხვა თანამშრომლების ანაზღაურება, რომლებიც არ არის დაკავშირებული განათლების მუშაკებთან, ხორციელდება PKG-თან და მსგავსი კატეგორიის თანამშრომელთა კვალიფიკაციის დონეებთან მიმართებაში ეკონომიკური საქმიანობის სახეობის მიხედვით.

51. ფედერალური ბიუჯეტიდან საბიუჯეტო ასიგნებებიდან გამომუშავებული ხელფასის სახსრები შეიძლება გადაეცეს რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარულ უნივერსიტეტს წამახალისებელი გადასახადებისთვის. ამასთან, 2010 წლის 1 იანვრიდან ამ გადახდებისთვის თანხების ოდენობა უნდა შეადგენდეს ხელფასების სახსრების არანაკლებ 30 პროცენტს.

52. ეს დებულება ამოქმედდეს 2008 წლის 1 დეკემბრიდან.

53. ამ რეგულაციების ძალაში შესვლიდან, რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის ადგილობრივი რეგულაციები, რომლებიც არეგულირებს რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის მუშაკთა ანაზღაურების სისტემას, გამოიყენება იმდენად, რამდენადაც არ ეწინააღმდეგება ამ წესებს.

უნივერსიტეტი

რატომ წამოვედი

რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის ყოფილი სტუდენტის, ვილ აიუპოვის სვეტი, რომელმაც თავისი ნებით მიატოვა უნივერსიტეტი

გამოცემა: 15/12/17

მეორე დღეს ჩემს ცხოვრებაში გარდამტეხი მომენტი დადგა - თანამდებობიდან გადადგომა დავწერე ჩემი ალმა მატერიდან, რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარულ უნივერსიტეტში. გადაწყვეტილება მტკივნეული იყო: ძირითადად იმის გამო, რომ ძნელია იმის დანახვა და აღიარება, რომ მართალი ხარ, როცა მარტო ხარ და სოციალური დოგმები კატეგორიულად ამბობენ: თუ დიპლომს არ აიღე, მაშინ („ჭკვიანი“? „წარმატებული. ”ინტელექტუალური”) თქვენ, ზოგადად, არ აღმოჩნდებით ადამიანი. ისინი ყველაფერშია გამოხატული: ახლობლების გაფრთხილებიდან დაწყებული ვაკანსიების პოსტსკრიპტებამდე „მკაცრად მაღლა. არრ." ჩემი ეჭვის კიდევ ერთი მიზეზი ის იყო, რომ რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარულ უნივერსიტეტში, მიუხედავად ყველა პრეტენზიისა, რა თქმა უნდა, არის კარგი და ნამდვილად არის წვეულების განცდა, ეს ხელს უწყობს არსებობას. ეს გრძნობა ყველაზე მკაფიოდ იჩენს თავს მეტროდან მთავარ კორპუსამდე მოკლე ორწუთიან მანძილზე, როცა ხვდები ლამაზ, ხალისიან, ძალიან განსხვავებულ ადამიანებს და ხვდები, რომ ისინი ჩვენი არიან. მაგრამ როდესაც შიგნით შედიხარ, ყველაფერი მკვეთრად იცვლება და ახლა მინდა გითხრათ, რატომ გადავწყვიტე წასვლა და რა დასკვნები გამოვიტანე აქედან.

საზოგადოების ცნობიერებაში რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარულ უნივერსიტეტს ენიჭება "ლიბერალური უნივერსიტეტის" როლი - უმაღლეს სასწავლებლებთან ერთად, და ბოლომდე არ არის გასაგები რა იგულისხმება ლიბერალობაში - ან პროევროპულის პირობითი ვექტორი. პოლიტიკური შეხედულებები, ამ შეხედულებებთან შესაბამისი საუნივერსიტეტო გარემოს ფორმირება, ან ჰუმანისტურ ღირებულებებსა და „დასავლურ“ მიდგომებზე დაფუძნებული სწავლების სისტემა, ან პირველი და მეორე ერთად. არ დავწერ იმაზე, რომ „ლიბერალიზმი“ არის პოსტსაბჭოთა რუსეთის აშკარა სიმულაკრუმი, მოსახერხებელი და ლამაზი შეფუთვა სრულიად თვითნებური შინაარსით. მე უბრალოდ მინდა გამოვკვეთო ჩემი უნივერსიტეტის „ლიბერალიზმის“ მითოლოგიური ბუნება - ეს არის ილუზია, რომლითაც ოდესღაც მე ჩავვარდი და რომლის განშორებაც რთული იყო. ხაზგასმით მინდა აღვნიშნო, რომ არ შემიძლია ერთდროულად ვისაუბრო მთელ უნივერსიტეტზე, ვსწავლობდი მხოლოდ IL (ლინგვისტიკის ინსტიტუტი), მაგრამ ვფიქრობ, რომ სხვა ფაკულტეტებზე სიტუაცია დიდად არ იქნება განსხვავებული.

ფაქტობრივად, აღმოჩნდა, რომ ასეთი დაურეგულირებელი ქცევა, მკაფიო სტანდარტების არარსებობა და სხდომის ჩაბარების ფიქსირებული დროც კი ჩემს წინააღმდეგ აღმოჩნდა...

ვინც ეწვია რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარულ უნივერსიტეტს, კარგად იცის ჩვენი გაფუჭებული საკლასო ოთახები, ჭერიდან ჩამოვარდნილი თაბაშირი, ხრახნებიანი ძველი სკამები - ეს ყველაფერი, რა თქმა უნდა, განსაკუთრებულ ხიბლს ქმნის, განსაკუთრებით თუ გაითვალისწინებთ, რომ რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტი შეიქმნა ისტორიულ-საარქივო ინსტიტუტის ბაზაზე. ისინი ამბობენ, დიახ, ჩვენ არ გვაქვს ფული მოდური თანამედროვე ინტერიერის დიზაინისთვის, მაგრამ ვის აქვს ახლა? მაგრამ ჩვენ ვქმნით კომფორტს და ვინარჩუნებთ იმას, რაც დაგვრჩენია წინა მფლობელებისგან (სხვათა შორის, CPSU-ს უმაღლესი პარტიული სკოლა). ერთგვარი ინტელექტუალური სამზარეულო, სადაც ყველა თავისია. უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ერთი წლის სწავლის შემდეგ მოვედი, ზუსტად ამის იმედით - რომ სწავლის მოცულობა არ იქნებოდა ასეთი დიდი და მასწავლებლები და დეკანატი შეძლებდნენ მოქნილობის გამოვლენას, როდესაც, მაგალითად, ჩემი მუშაობა. გრაფიკი ოდნავ ემთხვეოდა ჩემს სასწავლო საათებს. მე იმიტომ მოვედი, რომ HSE FiPL-ის (ახლანდელი FiCL) პირველი წლის ბოლოს მივხვდი, რომ არ მინდოდა ლინგვისტიკის შესწავლა, მაგრამ მსურდა ერთ-ერთი სკანდინავიური ენის შესწავლა, პარალელურად ლინგვისტიკის ფონზე. რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარულ უნივერსიტეტში ენები ტრადიციულად უფრო ძლიერია და მათში მეტი საათია გაცემული და იმ წელს იყო ნორვეგიულის მიღება, ამიტომ გადავწყვიტე, რომ ეს იყო ჩემი შანსი. ფაქტობრივად, აღმოჩნდა, რომ ასეთი დაურეგულირებლობა, მკაფიო სტანდარტების არარსებობა და სხდომის ჩაბარების ფიქსირებული დროც კი ჩემს წინააღმდეგ აღმოჩნდა, მაგრამ უფრო მოგვიანებით.

ჩემმა პირველმა კურსმა განსაკუთრებული ტურბულენტობის გარეშე ჩაიარა. დიახ, ოდნავ გამიკვირდა, რომ, მაგალითად, დეკანატურის თანამშრომელმა ვერ მომაწოდა მოწმობა, რადგან „იცით, მე უბრალოდ Excel-ის სპეციალისტი არ ვარ, დაველოდოთ კოლეგას და მერე მოვაგვარებთ ამას. პრობლემა." ან ის ფაქტი, რომ გამოთვლითი ლინგვისტიკის კურსის შესავალში გვეუბნებიან „მოწინავე მიღწევების“ შესახებ, რომლებიც აქტუალური იყო 40 წლის წინ. ეს უმნიშვნელოდ მეჩვენებოდა პირველ სემესტრში ძირითადად საკუთარ პროექტებზე ვმუშაობდი, რადგან დისციპლინების უმეტესობა ხელახლა დაკრედიტდა და ვსწავლობდი ნორვეგიულს. მეორე სემესტრში დაიწყო კურსები ორ ფუნდამენტურ დისციპლინაში - მორფოლოგია და ფონეტიკა. იკითხებოდა მაღალი ხარისხით, მახსოვს მორფოლოგიის კურსი შესაბამისი კვლევითი მასალების, ენობრივი რესურსების გამოყენების, ასევე მასწავლებლების ლოიალობისა და დავალებების ადეკვატურობისთვის სემინარებსა და გამოცდებზე.

მაგრამ სესიის ბოლოს სიურპრიზი მელოდა. ოსლოს უნივერსიტეტის საზაფხულო სკოლაში კვალიფიკაცია გავიარე და 19 ივნისს მთელი ზაფხული მომიწია მოსკოვიდან გაფრენა. ყველა მასწავლებელი წინასწარ გავაფრთხილე და გამოცდების ადრე ჩაბარებაზე შევთანხმდი, კერძოდ, მათემატიკის დისკრეტული კურსის მასწავლებელს. მასწავლებელი, მოდით დავარქვათ მას ივან ივანოვიჩი, წინასწარ დამპირდა "შესანიშნავი" - სემინარის დროს დავწერე რამდენიმე პროგრამა პითონში, რომლებიც გამოთვლიდნენ სხვადასხვა რაოდენობას და თუნდაც მოკლე სტატიას პრედიკატების თეორიის აპარატის გამოყენებაზე ენათმეცნიერებაში. ივან ივანოვიჩის კურსი უნიკალური იყო - მას არც პროგრამა ჰქონდა და არც სახელმძღვანელო, მან უგულებელყო მოთხოვნები, რომ შეადგინა ცნობების სავარაუდო სია და სიტყვასიტყვით დუმდა, როდესაც მას დაუსვეს პირდაპირი შეკითხვა ამ თემაზე. ი.ი. ის უბრალოდ მოვიდა და თითოეულ წყვილს უთხრა, რა მიიჩნია ამ მომენტში. გამოცდა ჩატარდა მინიპროექტის კუმულაციური შეფასებით, ი.ი. შემოგვთავაზა თემა და დავალების წინსვლისას პასუხებისთვის ქულები მიანიჭა მაქსიმუმ ხუთი - ე.ი. "დიდი". ალბათ, ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა სტუდენტებისთვის მათემატიკის სწავლება შეიძლება ასე და ივან ივანოვიჩმა საინტერესოდ თქვა, ამიტომ სიამოვნებით მივიღე მონაწილეობა სემინარებში, რომლებიც, სხვათა შორის, შაბათს პირველ ოთხ გაკვეთილზე გაიმართა.

ცრუ მოკრძალების გარეშე ვიტყვი, რომ მეც ვიყავი იმ კურსის ერთ-ერთი ყველაზე აქტიური მონაწილე (თუ ყველაზე არა), რომელსაც კლასის ნახევარი საერთოდ არ ესწრებოდა და ამიტომ გამგზავრებამდე ერთი კვირით ადრე მომხდარმა შოკში ჩამაგდო. მივწერე ი.ი. ელ. ფოსტაზე და მან თქვა, რომ ის არ დააინსტალირებდა მანქანას ჩემთვის, იმ მოტივით, რომ მე არ მქონდა დასრულებული ერთ-ერთი პროგრამა. წინასწარ არაფერი მსგავსი I.I. არ გავაფრთხილე და მანამდე დავრწმუნდი, რომ ავტომატი მომაწოდეს. დრო ცოტაა, ვცდილობ ი.ი.-ს დავურეკო, განყოფილებაში ტელეფონის ნომერს ვეკითხები, მაგრამ იქ ირონიული ღიმილით მაფრთხილებენ, რომ მისი პასუხის იმედი არ მაქვს, განყოფილებაშიც არ მპასუხობს. მილი I.I. არ იღებს. მოსკოვში ჩემი ბოლო დღის წინა ღამეს უცებ დაუკავშირდა და ზეპირი გამოცდისთვის თემას მიგზავნის, მე კი ლანძღვა-გინებას ვიღვიძებ და ვემზადები. მეორე დღეს, გოდელის სისრულის თეორემაზე ორსაათიანი დისკუსიის შემდეგ, ი.ი. გამოიტანა განაჩენი: „არადამაკმაყოფილებელი“ და გამომიგზავნა ხელახლა გასაღებად. იმიტომ, რომ მე „აღვწერე მისი მნიშვნელობა არაფორმალურ ენაზე“. დიახ, ალბათ ასეც იყო. მაგრამ ჩემი ეჭვი I.I.-ს ადეკვატურობასთან დაკავშირებით. შემდეგ ისინი იმდენად გაიზარდა, რომ გადავწყვიტე ტესტის ხელახლა ჩაბარება შემოდგომაზე სასწრაფოდ კომისიით.

ადმინისტრაციის დონეზე დახმარება არ არის და სტუდენტები, სამწუხაროდ, ზედმეტად ინერტულები არიან იმისათვის, რომ თავი მოწესრიგდნენ და ებრძოლონ უკანონობასა და იდიოტობას...

განათლებაში ტირანები, რა თქმა უნდა, ახალი არაფერია და არც ისე იშვიათია თუნდაც კარგ დასავლურ უნივერსიტეტებში. პრობლემა ისინი არ არიან, ისინი ყოველთვის იქნებიან, პრობლემა ის არის, თუ როგორ არის აგებული სისტემა - შეუძლია თუ არა მას თავი დააღწიოს ასეთი "გატეხილი მექანიზმებისგან", უგულებელყოფს მათ, თუ პირიქით - ცხოვრობს მათ ხარჯზე. სამწუხაროდ, ეს უკანასკნელი მართალი აღმოჩნდა RSUH-ში. ინსტიტუტის დირექტორმა, როცა ვუთხარი არსებული ვითარების შესახებ, უბრალოდ ხელები ასწია და თქვა, რომ ჩემთან კოლეგების განხილვას არ აპირებდა. განმეორებით ავიღე C, შემომთავაზეს უფრო მაღალი შეფასება თუ მოვაგვარებდი დამატებით ამოცანებს, მაგრამ იმდენად გავბრაზდი, რომ გადავწყვიტე მათემატიკის დისკრეტული კურსი დამემთავრებინა ჩემთვის.

მეორე კურსზე სიტუაცია გართულდა, ნაწილობრივ იმის გამო, რომ მივხვდი, რომ აქ არავინ დამიცავდა და ვერ მივიღებდი დახმარებას ადმინისტრაციის დონეზე და სტუდენტები, სამწუხაროდ, ზედმეტად ინერტულები იყვნენ საკუთარი თავის ორგანიზებისთვის და ებრძოლე უკანონობას და იდიოტობას. ნაწილობრივ, განათლების ხარისხი უარესი მეჩვენა, ხოლო ახალი მასწავლებლების მიდგომები უფრო ავტორიტარული და არაადეკვატური მეჩვენებოდა. ერთ-ერთმა ნორვეგიელმა მასწავლებელმა არ მომცა საშუალება მესწავლა კურსი ოფლაინში, თუმცა ახლახან დავამთავრე ოსლოს უნივერსიტეტის ჯგუფში გამოყენებული სახელმძღვანელო და ყველაფერი, რაც ზაფხულში გავაკეთე, კარბონის ასლის სახით მომიწია გადამეწერა (მეორე თუმცა, ძალიან ლოიალური იყო და ნება მომცა ინდივიდუალური გეგმის მიხედვით წავსულიყავი). ავტომატური თარგმანის კურსზე შემოგვთავაზეს სისტემა, რომელიც ავტორმა მიიჩნია ყველაზე მოწინავე განვითარებად იმ დარგში, რომლისთვისაც განათლების სამინისტრო გამოყოფს გრანტებს, მაგრამ რატომღაც ის უფრო ცუდად თარგმნა, ვიდრე Google translator და მისი ვებ-გვერდი 2000-იანი წლების დასაწყისის დიზაინი მუშაობდა მხოლოდ მასწავლებლის ლეპტოპიდან - ჩამოიშალა ჩვეულებრივი კომპიუტერებიდან რამდენიმე წუთის გამოყენების შემდეგ. ბოლოს ყველაზე უსიამოვნო რამ მელოდა - ზოგადი სემანტიკისა და ლექსიკოლოგიის კურსზე.

ცნობილი ენათმეცნიერის M.A.Krongauz-ის მიერ წაკითხული ლექციების შემდეგ, რომლებიც ჩემი აზრით საკმაოდ კარგი იყო, სემინარების დრო დადგა. მასწავლებელი, მოდი დავარქვათ მას ალექსანდრა ალექსანდროვნა, საკმაოდ აქტიური და მახვილგონიერი ქალი აღმოჩნდა, რომელიც გაკვეთილების დროს მომმართა შემდეგი შენიშვნებით: „როგორც ჩანს, ვილს საერთოდ არ ესმის, რა კონოტაციაა“, „ვილ, შენ. გამაოცე“ და ბოლოს, „ვილ, რატომ ჩუმდები, ასეთი მკვეთრი დამანგრეველი გონება გაქვს“ (ციტატები თითქმის ზუსტია). ᲐᲐ. გააფრთხილა, რომ ის მკაცრი მასწავლებელი იყო და რომ მასთან არანაირი „საბაბი“ არ იმუშავებს - ერთხელ მან მოუყვა ამბავი გოგონაზე, რომლის მშობლები გარდაიცვალნენ და მან სთხოვა პასუხის მიღება, თუნდაც მომზადებული სხვა სახელმძღვანელოდან, რომელსაც ა.ა. დათანხმდა: ”ბოლოს და ბოლოს, მე არ ვარ მონსტრი”. ”იმედი მაქვს, რომ ახლა ყველა თავს ცოტა რცხვენია”, - შეაჯამა A.A.

სასაცილოდ მეჩვენებოდა, სანამ არ დადგა დრო, მოხსენება გამომეთქვა ენათმეცნიერ რ.იაკობსონის სტატიაზე. პირველ წყვილზე A.A. გვითხრა სიტყვების სემანტიკური კომპონენტების შესახებ, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან ტექსტის თანმიმდევრულობაზე, ერთად შევადგინეთ მოკლე მოთხრობა დაფაზე გასაანალიზებლად. მეორე კლასის დასაწყისში მან შეხედა კლასს და სთხოვა დაესრულებინა დავალება, ჯგუფმა გააცნობიერა, რომ დაფაზე უნდა დაესრულებინა და ვინმე მოხალისედ გამოვიდა, რომ მონიშნო მასზე დაწერილი ამბავი. 15 წუთის შემდეგ კლასში დაბრუნდა, გვკითხა დავამთავრეთ თუ არა, მერე აღმოჩნდა, რომ მისი აზრით, დავალება ყველას უნდა გადაეწერა რვეულებში. მან დაიწყო ყვირილი, შეარცხვინა სტუდენტები სიტყვებით "მე უკვე გავაკეთე დავალება, ვისთვის ვწერ ამას", რის შემდეგაც გადაწყვიტა ჩვენი ჩანაწერების შემოწმება. ჩემი რვეული ხელიდან რომ გამომტაცა, აღმოაჩინა, რომ მასში ტექსტი არ მქონდა მონიშნული, ამაღლებული ხმით თქვა: „აიუპოვი - ორმოცდაათი ქულა მინუს“ და შესაბამისი ჩანაწერი გააკეთა ჯგუფის სიაში. რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარულ უნივერსიტეტში ქულათა სისტემაა და კურსზე მაქსიმუმ 100 შეიძლება მიიღოთ და 50 არის სამი, ჩემი აზრით, ქვედა ზღვარი. დანარჩენების რვეულების მიტანისა და შემოწმების შემდეგ სკამზე ჩამოჯდა და სიტყვებით „მოდი, მიდი“ დამიძახა მოხსენების წასაკითხად.

მთელი ანგარიშის განმავლობაში ა.ა. ის გამომწვევად იჯდა ზურგით, ტელეფონს მიშტერებოდა და პერიოდულად მიბრუნდა და ხმამაღლა აღნიშნავდა, რომ არაფერი ვიცოდი ლინგვისტიკის ამა თუ იმ სფეროს შესახებ. მისი კრიტიკის შინაარსიც იმედგაცრუებული იყო, ვინაიდან ა.ა. მუშაობდა ლინგვისტიკის შესახებ იდეებით სასკოლო სახელმძღვანელოდან, ამტკიცებდა, რომ, მაგალითად, რუსულ ენაში არის ზუსტად პრეფიქსები, სუფიქსები და დაბოლოებები და კატეგორიულად უარყო ლინგვისტური მორფოლოგიის უფრო თანამედროვე პარადიგმა, რომელიც მე გამოვიყენე, რომელშიც განსხვავებაა სუფიქსს შორის. , დაბოლოება და პრეფიქსი ბუნდოვანი ჩანს და ჩვეულებრივ გამოიყენება ტერმინი „აფიქსი“ ან სუფიქსი/პრეფიქსი სიტყვაში მორფემის პოზიციის აღსანიშნავად. როგორც მოგვიანებით გაირკვა, რეალურზე სამეცნიერო მოღვაწეობაᲐᲐ. თითქმის არაფერია ცნობილი. ხელის ქნევით დავტოვე წყვილი. კურსის მიხედვით სამს ვთხოვდი ავტომატურად – ეს შესაძლებლობა თავიდანვე გამოცხადდა, მაგრამ ა.ა. რატომღაც დაჟინებით მოითხოვდა გამოცდაზე გამოგზავნა, „ახლა მოვა მაქსიმ ანისიმოვიჩი და ალბათ მშვენივრად მიპასუხებ“. უარი ვუთხარი.

ჩემი რუბრიკა უკვე გადატვირთულია სტუდენტების მიმართ უსამართლო და არასათანადო მოპყრობის შემთხვევების შესახებ, მათ შორის ყველა აქ მოთავსება შეუძლებელია. უბრალოდ მინდა მოკლედ შევაჯამოთ მოვლენები მეორე წლის ზაფხულის სესიის დასრულების შემდეგ. დეკანატმა კინაღამ გამარიცხა ცუდი აკადემიური მოსწრების გამო, ისე, რომ არ გამიფრთხილებია, რომ სასწრაფოდ მჭირდებოდა აკადემიური განსხვავების დასრულება (არც კი გამიფრთხილებია ვის, რა თარიღით და რა მოცულობით). სხვა საკითხზე შემთხვევით რომ არ წავსულიყავი, გამოვრიცხავ. მოსკოვის რეგიონის მთარგმნელობითი სკოლის ნაცვლად, სადაც მიჭირდა შესვლა, იმ დროს სტაჟირება მომიწია დეკანატში - რამდენიმე ნომრის გადაწერა ერთი ნაშრომიდან მეორეზე. სკოლაში სიარული შეუძლებელი იყო. მესამე წელს აქტუალური დისციპლინები საუკეთესო შემთხვევის სცენარი 1975 წელი და ახალი ნორვეგიელი მასწავლებელი აბუჩად აგდებს მოსწავლეებს, სიტყვასიტყვით აიძულებს მათ კითხვას: "რა, არ გჭირდებათ მთელი დავალების შესრულება?", "არ გახსოვთ თარგმანი?" და ნახევარსაათიანი საყვედური აძლევს სტუდენტებს იმის გამო, რომ ისინი იგვიანებენ გაკვეთილებზე გაფრთხილების გარეშე ან არ იღებენ „საკმარისად კარგ შეფასებებს“. ზოგადად, ოქტომბრისთვის მივხვდი, რომ ამის გაძლების ძალა აღარ მქონდა და წასვლა გადავწყვიტე.

თუ უნივერსიტეტი გადაიქცევა არმიად 2.0, სადაც ბალახის შეღებვის ნაცვლად მწვანე ფერიგამოცდის დროს მასწავლებელს უყვები მის კურსს, თან ხვდები, რომ ამ ცოდნას აზრი არ აქვს და ხშირად უფრო შესაბამისი ინფორმაცია გაქვს, მაშინ რატომ ვგმობთ მათ, ვინც ამ უაზრო ტვირთზე თქვა უარი?

მე ალბათ დავრჩებოდი, თუ ისევ ისეთივე ვნებიანი ვიყავი ლინგვისტიკის მიმართ, როგორც HSE-ში ჩემი პირველი კურსის პირველ სემესტრში. სწავლას დავამთავრებდი, გერმანიაში წავიდოდი მაგისტრატურაზე და ცუდი სიზმარივით დავივიწყებდი ყველაფერს. მაგრამ ამ ხანძრის კვალიც დიდხანს არ დარჩენილა და თუ ის ოდნავ ისევ იწყებდა წვას რამდენიმე საინტერესო ორთქლზე, ის ძალიან სწრაფად კვლავ დატბორა ავტორიტარიზმის, ტირანიის და უკანონობის სეტყვამ. ახლა იქ აღარაფერი დარჩა, არც ჩემი საყვარელი ნორვეგიელი - ზილჩი. შესაძლოა, ამპარტავანი ვარ, მაგრამ არ მესმის, რას მასწავლის ეს ხალხი, ან წარსულში ჩარჩენილმა ან მათ პატრიარქალურ-ავტორიტარულ სტერეოტიპებში, თუ რა არის სწავლება უმაღლეს სასწავლებლებში. განსაკუთრებით მტკივნეულია ამის დანახვა იმ ფონზე, რომ მე თვითონ ვასწავლი უკვე ხუთი წელია და მშვენივრად ვიცი, როგორ მუშაობს ეს მეორე მხარეს და რომ ასეთი საქციელის გამართლება არ არსებობს.

არ დავმალავ, რომ ნაწილობრივ ვიყენებ „დოქსას“ რედაქტორების მიერ მონიჭებული გამოსვლის უფლებას (სხვათა შორის, ამისთვის მათ დიდ მადლობას ვუხდი) იმისათვის, რომ დავხურო გეშტალტი, მოვუწოდო ბოროტებას, რაც მოხდა. მე ბოროტი ვარ და შესაძლოა ამ ყველაფერზე ფაკულტეტის ადმინისტრაციის ყურადღებაც მიიპყრო. სისტემაში ყოფნისას, ამ ადამიანებზე დამოკიდებული, ვერ გამოვაქვეყნე ჩემი ტექსტი. მაგრამ ვფიქრობ, რუბრიკიდან ირკვევა, რომ ადმინისტრაცია რომც ზრუნავდეს, არავითარ შემთხვევაში მკვეთრ ზომებს არ მიიღებს. და შემდეგ, მე საერთოდ არ უარვყოფ იმ კარგს, რაც ნამდვილად იყო რუსეთის ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა უნივერსიტეტში - მადლობელი ვარ იმ პროფესიონალი და ადეკვატური მასწავლებლების, რომლებსაც ვიცნობდი და შეძლებისდაგვარად ვცდილობ კონტაქტზე ვიყო. მაგრამ, სამწუხაროდ, გაცილებით მეტი ცუდი იყო. და ბოლოს, იმდენად გახდა, რომ ძალა აღარ დარჩა გასაგრძელებლად.

ახლა ჩემთვის კითხვა არ არის, რატომ მოხდა ეს და არც როგორ შევცვალო - არის ეჭვები, რომ ჯერჯერობით ეს შესაძლებელია მხოლოდ ზემოდან წამოსული ინიციატივით. ჩემი კითხვა ასეთია: რატომ ვაგრძელებთ ჩვენ, 20 წლის თაობის ადამიანებს, გვჯერა, რომ აუცილებელია „ქერქის“ მოპოვება და მის გარეშე ადამიანებს, გარკვეული გაგებით, ინტელექტუალურ დამარცხებულებად ვთვლით? აქ შეიძლება ვცდებოდე და იმედია ვცდები, მაგრამ თითქმის ყოველდღე მესმის მსგავსი მოსაზრებები ყველგან. თუ უნივერსიტეტი გადაიქცევა არმიად 2.0, სადაც გამოცდის დროს ბალახის მწვანედ შეღებვის ნაცვლად, მასწავლებელს უყვები მის კურსს, ამავდროულად ხვდები, რომ ამ ცოდნას აზრი არ აქვს და ხშირად უფრო რელევანტური ინფორმაცია გაქვს, მაშინ რატომ კიდევ გმობენ მათ, ვინც დათმო ეს უაზრო ტვირთი?

ჩემი ისტორია სულაც არ არის უნიკალური - დარწმუნებული ვარ, რომ რუსი უნივერსიტეტის სტუდენტების უმეტესობა იმავე მდგომარეობაშია, რომლებიც ცოტათი მაინც ფიქრობენ იმაზე, რაც მათ უნივერსიტეტებში ხდება. და მე ძალიან ვწუხვარ, რომ "ყველას ესმის ყველაფერი", მაგრამ არავინ არასოდეს "რეცხავს ბინძურ სარეცხს საჯაროდ". მე ძალიან ვამაყობ და მეგობრულად მშურს HSE სტუდენტური საზოგადოების მიმართ, მაგრამ ვფიქრობ, რომ ეს საკმაოდ გამონაკლისია.