„თინეიჯერთა დანაშაულის, როგორც სოციალური პრობლემის პრევენცია“. ბავშვთა დანაშაული და მისი პრევენციის გზები მოზარდთა დანაშაულისა და დანაშაულის პრევენცია

სახელმწიფო პოლიტიკის სოციალური მიმართულების პრიორიტეტული ამოცანაა ბავშვებში მათ მიერ ჩადენილი ან მათ წინააღმდეგ ჩადენილი დანაშაულის პრევენცია. იგი მოიცავს საგანმანათლებლო, სამართლებრივ, ორგანიზაციულ და სხვა გავლენის ზომებს, რომელთა წყალობით ხდება სამართალდარღვევის ჩადენის გამომწვევი გარემოებებისა და პირობების იდენტიფიცირება და აღმოფხვრა. ბავშვების მიერ ჩადენილი დანაშაულის ძირითადი მიზეზი არის მათ მიერ ჩადენილი ქმედებების სერიოზულობის არცნობიერება. ხოლო არასრულწლოვანთა და მათზე მაღლა მათი ჩადენის პირობები ყველაზე ხშირად არის უფუნქციო გარემო, უყურადღებობა და უსახლკარობა.

არასრულწლოვანთა შორის სამართალდარღვევის ფორმირების მიზეზები

იმისათვის, რომ გაიგოთ, როგორი უნდა იყოს დანაშაულისა და დანაშაულის პრევენციის გეგმა, უნდა გესმოდეთ, რა არის არასრულწლოვანთა შორის დანაშაულის ჩამოყალიბების მიზეზები და სცადოთ მათი აღმოფხვრა. ეს პირობები მოიცავს:

1. ოჯახის უარყოფითი გავლენა, მნიშვნელოვანი ხარვეზები აღზრდაში, მინიმალური თანხა, რომელიც არ იძლევა ბავშვის ძირითადი საჭიროებების უზრუნველყოფის საშუალებას.

2. გარემოს ნეგატიური ზეგავლენა როგორც მოზრდილთა, ისე თანატოლებისგან. მოიცავს არასრულწლოვნის ცნობიერებაში მედიის საშუალებით შეღწევას, ქცევის არასწორი სტანდარტების პირად ყოველდღიურ კონტაქტებს (სისასტიკეს, გარყვნილებას და ა.შ.).

3. ბავშვისთვის დასაქმების ნაკლებობა.

ბავშვთა დანაშაულის დონეზე ასევე გავლენას ახდენს: უსახლკარობა, უყურადღებობა, საგანმანათლებლო დაწესებულებების დაბალი დონე, კულტურული ღონისძიებების ნაკლებობა, ბავშვთა დასვენებასა და დასაქმებაში ჩართული ორგანიზაციები.

ბავშვთა დანაშაულის პრევენციის მეთოდები

არასრულწლოვანთა დანაშაულისა და დანაშაულის პრევენცია მოიცავს ადრეულ პრევენციულ ზომებს, რომლებიც მიზნად ისახავს ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებას და მისი კრიმინალის გზაზე გადასვლის ადრეულ პრევენციას, აგრეთვე რეციდივების თავიდან აცილებას.

ამ პრევენციული ღონისძიებების განსახორციელებლად ჩართულნი არიან საზოგადოებრივი, სახელმწიფო, საგანმანათლებლო, კულტურული და სპორტული დაწესებულებები. უზარმაზარ როლს თამაშობს მოზარდის მშობლებთან დროული მუშაობა, ფსიქოლოგებისა და სოციალური აღმზრდელების ჩართულობა.

ადრეული პრევენცია არის უფრო პრიორიტეტული ამოცანა, რომელიც დაკისრებულია შესაბამის ორგანოებს, რადგან ის საშუალებას გვაძლევს გამოვავლინოთ და აღმოვფხვრათ ბავშვის პიროვნებაში არსებული ანტისოციალური ცვლილებები, რომლებიც ჯერ კიდევ არ არის სტაბილური, რაც ნიშნავს, რომ მომავალში დიდია დანაშაულის ჩადენის ალბათობა. აღკვეთა და ზიანის თავიდან აცილება, ზარალის გამოწვევა და არასრულწლოვნის მიმართ მკაცრი იძულებითი ზომების გამოყენება.

ბავშვობაში დანაშაულის ადრეული პრევენცია

ადრეულ ეტაპებზე გამოყენებული დანაშაულის პრევენციის ზომებია:

ბავშვის დისფუნქციური აღზრდისა და ცხოვრების ცუდი პირობების იდენტიფიცირება, არასრულწლოვანში ფასეულობებისა და შეხედულებების ჩამოყალიბება ამ ღირებულებების ჩამოყალიბებამდეც კი;

მოზარდებზე უარყოფითი გავლენის წყაროების გამოვლენა და აღმოფხვრა, რამაც შეიძლება ხელი შეუწყოს ანტისოციალურ აზროვნებას და ბავშვის მხრიდან დანაშაულის შემდგომ ჩადენას;

მაკორექტირებელი და შემაკავებელი გავლენა სოციალურად საშიში ქცევის მქონე არასრულწლოვანზე.

დანაშაულის პრევენციის მეთოდები ამ ეტაპზე მოიცავს:

პროგნოზირება, რომელიც ეფუძნება დამნაშავე ბავშვთა პიროვნულ მახასიათებლებსა და იმ პირობებს, რომლებშიც ისინი არღვევენ კანონს;

სტატისტიკური მონაცემების ანალიზი, რომელიც საშუალებას გვაძლევს განვსაზღვროთ არასრულწლოვანთა პიროვნების ფორმირებისას გადახრები.

ბავშვის მიერ ჩადენილი დანაშაულის განმეორების პრევენცია

თუ ბავშვმა ადრე ჩაიდინა დანაშაული და რეგისტრირებულია არასრულწლოვანთა საქმეთა ორგანოებში, მაშინ მასზე შეიძლება და უნდა იქნას გამოყენებული სპეციალური პრევენციული ზომები რეციდივის თავიდან ასაცილებლად.

პრევენციული ღონისძიებების ეს დონე მოიცავს:

არასრულწლოვნის გასწორება და ხელახალი განათლება, რომელმაც მანამდე ჩაიდინა კანონდარღვევა;

მოზარდი დამნაშავეზე უარყოფითი გავლენის წყაროების აღმოფხვრა.

როგორც ადრეული პრევენცია, ასევე ხელახალი დანაშაულის პრევენცია ხორციელდება სხვადასხვა მეთოდებისა და ტექნიკის გამოყენებით სიტუაციიდან გამომდინარე. მაგალითად, სკოლაში დანაშაულის პრევენცია, რომელიც ზოგადი ხასიათისაა, შეიძლება შედგებოდეს სპეციალური ღია გაკვეთილების გამართვაში ფსიქოლოგებთან, ბავშვთა გამოსწორების დაწესებულების თანამშრომლებთან და გამომძიებლებთან სასაუბროდ მოწვეულ არასრულწლოვანთა საქმეებში.

რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობა არასრულწლოვანთა შორის დანაშაულის პრევენციის სფეროში

რუსეთის ფედერაციაში, არასრულწლოვანთა შორის დანაშაულის პრევენცია რეგულირდება საკანონმდებლო დონეზე, კონსტიტუციისა და საერთაშორისო სამართლის შესაბამისად, ასევე ფედერალური კანონით - 120 "უყურადღებობისა და არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის სისტემის საფუძვლების შესახებ". 2014 წლის 31 დეკემბრით დათარიღებული უახლესი ცვლილებებითა და დამატებებით.

ამ საკანონმდებლო აქტების თანახმად, რუსეთში გარკვეული კომპეტენტური ორგანოები ახორციელებენ პრევენციულ ღონისძიებებს უყურადღებობის, უსახლკარობისა და არასრულწლოვანთა შორის დანაშაულის ჩადენის წინააღმდეგ, რაც, უპირველეს ყოვლისა, მიმართულია სოციალურად საშიშ სიტუაციაში მყოფი ბავშვების კანონიერი უფლებებისა და ინტერესების დაცვაზე.

ამავდროულად, ბავშვი უგულებელყოფილად ითვლება, თუ მისი მშობლების ან კანონიერი წარმომადგენლის მხრიდან არასათანადო აღზრდის, მოვლისა და განათლების შედეგად არ არის კონტროლი მის ქცევაზე. უსახლკაროდ ითვლება არასრულწლოვანი, რომელსაც არ აქვს საცხოვრებელი ან საცხოვრებელი ადგილი. სოციალურად სახიფათო სიტუაცია გაგებულია, როგორც სიტუაცია, რომელიც საფრთხეს უქმნის ბავშვის სიცოცხლეს ან ჯანმრთელობას ან არ აკმაყოფილებს მისი მოვლის, აღზრდისა და განათლების მოთხოვნებს.

დანაშაულისა და ბავშვების უგულებელყოფის/უსახლკარობის ზოგადი პრევენცია მოიცავს სოციალური, პედაგოგიური და სამართლებრივი ღონისძიებების განხორციელებას, რაც ხელს უწყობს არასრულწლოვანთა შორის დანაშაულთა რაოდენობის და მათი უგულებელყოფის/უსახლკარობის შემცირებას. ასეთი მეთოდები და აქტივობები განსაზღვრავს შესაბამის მიზეზებსა და პირობებს და აღმოფხვრის მათ.

ასევე, სპეციალურ დაწესებულებებს შეუძლიათ განახორციელონ დანაშაულისა და ბავშვების უგულებელყოფის/უსახლკარობის ინდივიდუალური პრევენცია, რაც გულისხმობს სამუშაოს ჩატარებას, რომელიც მიმართულია სოციალურად საშიშ სიტუაციაში მყოფი კონკრეტული არასრულწლოვნების დროულ იდენტიფიცირებაზე, რათა თავიდან აიცილონ ასეთი ბავშვები დანაშაულის ჩადენისგან. რეაბილიტაცია. კონკრეტულ პირებთან ინდივიდუალური პრევენცია შეიძლება განხორციელდეს მხოლოდ უყურადღებობისა და არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის სისტემის ორგანოს ხელმძღვანელის ნებართვით.

არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის სისტემის ინსტიტუტები და ორგანოები

არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციას რუსეთის ფედერაციაში ახორციელებენ შემდეგი ორგანიზაციები:

არასრულწლოვანთა საქმეთა და მათი უფლებების დაცვის კომისია;

მოსახლეობის სოციალური დაცვის მართვის ორგანოები;

ფედერალური სამთავრობო სააგენტო ხელისუფლების ორგანოები, რუსეთის ფედერაციის რეგიონალური ხელისუფლება და მუნიციპალიტეტები, რომლებიც ახორციელებენ განათლების სფეროში სახელმწიფო რეგულირებას;

მეურვეობისა და მეურვეობის ორგანოები;

სასჯელაღსრულების სისტემის დაწესებულებები (კოლონიები, წინასწარი დაკავების ცენტრები და ა.შ.);

ნარკოტიკული და ფსიქოტროპული ნივთიერებების ბრუნვაზე კონტროლის ორგანოები;

ახალგაზრდული ხელისუფლება;

ჯანდაცვის ორგანოები;

დასაქმების მომსახურება.

თითოეულ ჩამოთვლილ ორგანიზაციაში შეიძლება შეიქმნას ცალკეული ინსტიტუტები, რომლებმაც უნდა შეასრულონ გარკვეული ფუნქციები არასრულწლოვანთა დანაშაულისა და უგულებელყოფის პრევენციისთვის. რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით დადგენილი ბავშვთა დანაშაულის პრევენციის მეთოდებისა და მეთოდების გარდა, ეს ორგანიზაციები ცალკე მუშაობენ დანაშაულის პრევენციის საკუთარ პროგრამაზე და ადგენენ გეგმას.

არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის ღონისძიებები და ინდივიდუალური პრევენციის დრო

ბავშვთა შორის დანაშაულის პრევენციასთან დაკავშირებული საქმიანობის ძირითადი ამოცანებია:

არასრულწლოვანთა მიერ სამართალდარღვევის პრევენცია, ამის გამომწვევი მიზეზებისა და გარემოებების გამოვლენა;

ბავშვის უფლებებისა და ინტერესების დაცვა;

სოციალურად საშიშ მდგომარეობაში მყოფი არასრულწლოვნების სოციალური და პედაგოგიური რეაბილიტაცია;

სიტუაციების გამოვლენა და აღკვეთა, როდესაც ბავშვები შეიძლება ჩაერთონ დანაშაულში.

დანაშაულის პრევენცია ეფუძნება ბავშვებისადმი ჰუმანური მოპყრობის, დემოკრატიისა და ოჯახის მხარდაჭერის პრინციპებს, ასევე თითოეული არასრულწლოვნისადმი ინდივიდუალურ მიდგომას, მიღებული ინფორმაციის კონფიდენციალურობის დაცვას. არასრულწლოვანებთან მუშაობისას მათ ეხსნებათ მათი უფლებები და საკუთარი ინტერესების დაცვის შესაძლებლობა.

არასრულწლოვანთა დანაშაულის ინდივიდუალური პრევენცია, ხელოვნების მიხედვით. 7 FZ-120, ბავშვებისთვის სოციალური ან ნებისმიერი სხვა დახმარების გაწევის აუცილებლობის პერიოდი შეიძლება გაგრძელდეს მანამ, სანამ არასრულწლოვნები მიაღწევენ 18 წლის ასაკს ან არ აღმოიფხვრება დანაშაულის გამომწვევი მიზეზები და გარემოებები.

ინდივიდუალური პრევენციის საგნები

არასრულწლოვანები, რომლებისთვისაც ხორციელდება ინდივიდუალური დანაშაულის პრევენცია, მოიცავს:

უსახლკარო და მიტოვებული;

მათხოვრობით ან მაწანწალათ დაკავებულები;

ისინი სოციალურ ქსელებში სარეაბილიტაციო ცენტრები, სოც თავშესაფრები, სპეციალური სასწავლო და საგანმანათლებლო ცენტრები;

ვინც იყენებს ფსიქოტროპულ ან ნარკოტიკულ ნივთიერებებს, ინტოქსიკაციებს, ალკოჰოლს;

ადრე ჩადენილი დანაშაულები, რისთვისაც ისინი დევნიდნენ;

მათ, ვინც ადრე ჩაიდინა დანაშაული, მაგრამ ასაკის გამო პასუხისგებაში არ მისცა მათზე პასუხისმგებლობა;

ამნისტიის ან სიტუაციის ცვლილების გამო სისხლისსამართლებრივი პასუხისმგებლობისგან თავისუფლდება;

სისხლის სამართლის დანაშაულის ჩადენაში ბრალდებული ან ეჭვმიტანილი პირები;

საგანმანათლებლო კოლონიებში სასჯელს იხდიან;

მათ, ვისაც სასჯელის აღსრულება ან სასჯელის მოხდენა შეუჩერდა;

გათავისუფლდნენ სპეციალური დახურული საგანმანათლებლო დაწესებულებებიდან ან სასჯელაღსრულების სისტემის ადგილებიდან, იმ შემთხვევებში, როდესაც მათ ყოფნისას დაარღვიეს რეჟიმი ან ჩაიდინეს უკანონო ქმედებები. ასევე ისეთ სიტუაციებში, როდესაც მათგან გათავისუფლების შემდეგ არასრულწლოვნები აღმოჩნდებიან სოციალურად საშიშ სიტუაციაში ან საჭიროებენ რეაბილიტაციას და დახმარებას.

პრევენცია შეიძლება განხორციელდეს როგორც ზემოაღნიშნულ კატეგორიებს მიეკუთვნებიან არასრულწლოვანებს, ასევე მათ მშობლებსა თუ კანონიერ წარმომადგენლებს შორის, თუ ისინი არასწორად ასრულებენ ან საერთოდ არ ასრულებენ თავიანთ პასუხისმგებლობას შვილების აღზრდაზე, შენარჩუნებასა და განათლებაზე. და ასევე იმ შემთხვევებში, როდესაც მოზარდები უარყოფითად ახდენენ გავლენას არასრულწლოვანთა ქცევაზე ან ეპყრობიან მათ სასტიკად.

ინდივიდუალური პრევენციის მიზეზები

პირობები, რომლითაც ხორციელდება არასრულწლოვანთა შორის ინდივიდუალური დანაშაულის პრევენცია, არის წინა თავში ჩამოთვლილი გარემოებები, თუ ასეთია დაფიქსირებული:

ბავშვისგან ან მისი მშობლებისგან (კანონიერი წარმომადგენლები) დახმარების შესახებ განცხადებაში, რომელიც მიეკუთვნება არასრულწლოვანთა დანაშაულისა და უგულებელყოფის პრევენციაში ჩართული ორგანოების კომპეტენციას;

არასრულწლოვანთა საკითხთა კომისიის დადგენილებაში გამომძიებელი, პროკურორი, პოლიციის დეპარტამენტის უფროსი ან საგამოძიებო ორგანო;

სასამართლოს განაჩენში, განკარგულებაში ან დადგენილებაში;

დოკუმენტებში, რომლებიც საფუძვლად უდევს ბავშვის მოთავსებას არასრულწლოვანთა დანაშაულისა და უგულებელყოფის პრევენციის დაწესებულებებში;

საჩივრების ან განცხადებების საფუძველზე ჩატარებული შემოწმების ფაქტზე დასკვნაში, რომელსაც ამტკიცებს არასრულწლოვანთა დანაშაულისა და უგულებელყოფის პრევენციის სისტემის ხელმძღვანელი.

დანაშაულისა და უგულებელყოფის პრევენციის დაწესებულებებში განთავსებული სუბიექტების უფლებები

არასრულწლოვანებს იმ დაწესებულებებში, სადაც დანაშაული და დანაშაული აღკვეთილია, აქვთ უფლება:

ამ ორგანიზაციებში ბავშვების მოთავსების შესახებ მშობლების ან კანონიერი წარმომადგენლების ინფორმირება. ამ შემთხვევაში შეტყობინება ამ ფაქტის შესახებ ეგზავნება მოზარდების საცხოვრებელ ან ყოფნის ადგილს, თუ ცნობილია, ბავშვის დაწესებულებაში შესვლიდან 12 საათის განმავლობაში. თუ არ არის ინფორმაცია იმ ადგილის შესახებ, სადაც გაგზავნილია შეტყობინება, მაშინ შეტყობინება 3 დღის ვადაში ეგზავნება მეურვეობისა და სამეურვეო ორგანოს არასრულწლოვნის ბოლო საცხოვრებელ ადგილას;

პრევენციის სისტემის ორგანოებში ყოფნის მიზეზებისა და მიზნების შესახებ ინფორმაციის მოპოვება, უფლება-მოვალეობების შესახებ, ინფორმაცია შესაბამისი დაწესებულების შინაგანაწესის შესახებ;

განსახილველი ორგანიზაციების თანამშრომლების გადაწყვეტილებების გასაჩივრება;

ღირსეული, არადამამცირებელი მოპყრობა;

სატელეფონო ზარები ნათესავებთან, მოლაპარაკებები, მათთან სტუმრობა ნომრის შეუზღუდავად;

ამანათების, ამანათების, წერილების მიღება რაოდენობის შეზღუდვის გარეშე;

უფასო საკვები, ტანსაცმელი, ფეხსაცმელი და სხვა პირადი ნივთები, რომლებიც აუცილებელია ბავშვების ჯანმრთელობისა და სიცოცხლის შესანარჩუნებლად;

უფასო იურიდიული დახმარება.

ზემოაღნიშნულიდან შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ არასრულწლოვანთა და ბავშვთა მიმართ ჩადენილი დანაშაულების პრევენცია და პრევენცია უშუალოდ რუსეთის ფედერაციაში ხორციელდება გარკვეული ორგანოებისა და სოციოლოგიური ინსტიტუტების მიერ. მათი მეთოდები და მეთოდები კანონით არის გათვალისწინებული და მუდმივად მორგებულია როგორც ქვეყნის ზოგადი სიტუაციიდან, ისე განსაკუთრებული შემთხვევების შესაბამისად.

თანამედროვე საზოგადოებაში მოზარდი დამნაშავეების პრობლემა ერთ-ერთი ყველაზე რთული და საკამათოა. სამწუხაროდ, ყველა მოზარდი ვერ აცნობიერებს, თუ რა უკანონო ქმედებებს სჩადიან სერიოზულ და რთულად გამოსასწორებელ შედეგებამდე.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

Კრიმინალის პრევენცია

და არასრულწლოვანთა შორის სამართალდარღვევა, მოსწავლეთა სამართლებრივი ცნობიერების ამაღლება

თანამედროვე საზოგადოებაში მოზარდი დამნაშავეების პრობლემა ერთ-ერთი ყველაზე რთული და საკამათოა. სამწუხაროდ, ყველა მოზარდი ვერ აცნობიერებს, თუ რა უკანონო ქმედებებს სჩადიან სერიოზულ და რთულად გამოსასწორებელ შედეგებამდე.

რა არის დანაშაული?

Დანაშაული - ეს არის ქმედუნარიანი პირის დამნაშავე საქციელი, რომელიც ეწინააღმდეგება კანონის მოთხოვნებს.ზიანს აყენებს სხვებსდა იზიდავს თავის უკან იურიდიულიპასუხისმგებლობა.

ყველა დანაშაული ჩვეულებრივ იყოფა ორ ჯგუფად:დანაშაულები და დანაშაულები (ყველაზე მძიმე დანაშაული).

არასწორი საქციელი შეიძლება იყოს შრომითი, დისციპლინური, ადმინისტრაციული და სამოქალაქო (დელიქტი).

დანაშაულების ქვეშ ესმით, როგორც წესი, სისხლის სამართლის დანაშაულები, ანუ ქმედებები, რომლებიც არღვევს სისხლის სამართლის კანონს. ისინი შეიძლება განსხვავდებოდეს სიმძიმის კატეგორიაში.

დამოკიდებულია იმაზედანაშაულის ტიპიგამოყოფს სათანადო პასუხისმგებლობას - სისხლის სამართლის, ადმინისტრაციული, დისციპლინური, სამოქალაქო.

1. სისხლის სამართლის პასუხისმგებლობა – პასუხისმგებლობა სისხლის სამართლის კოდექსით გათვალისწინებული კანონდარღვევისათვის. სისხლის სამართლის კანონმდებლობით გათვალისწინებული დანაშაული არის სოციალურად საშიში, მოქალაქეთა სოციალური წესრიგის, ქონების, პიროვნების, უფლებებისა და თავისუფლებების, საზოგადოებრივი წესრიგის ხელყოფა (მკვლელობა, ძარცვა, გაუპატიურება, შეურაცხყოფა, წვრილმანი ქურდობა, ხულიგნობა).

მავნე ხულიგნობის, ქურდობისა და გაუპატიურებისთვის სისხლის სამართლის პასუხისმგებლობა იწყება 14 წლის ასაკიდან.

2. ადმინისტრაციულ სამართალდარღვევათა კოდექსით გათვალისწინებულ დარღვევებზე ვრცელდება ადმინისტრაციული პასუხისმგებლობა. ადმინისტრაციულ სამართალდარღვევებს მიეკუთვნება: მოძრაობის წესების დარღვევა, სახანძრო უსაფრთხოების დარღვევა.

ადმინისტრაციულ სამართალდარღვევებზე ადამიანებს პასუხისგებაში მიცემა შეუძლიათ 16 წლიდან. სასჯელი: ჯარიმა, გაფრთხილება, გამოსასწორებელი შრომა.

3. დისციპლინური პასუხისმგებლობა არის შრომითი მოვალეობის დარღვევა, ე.ი. შრომის კანონმდებლობის დარღვევა, მაგალითად: სამსახურში დაგვიანება, საპატიო მიზეზის გარეშე არყოფნა.

4. სამოქალაქო პასუხისმგებლობა აწესრიგებს ქონებრივ ურთიერთობებს. სასჯელი დამნაშავისთვის: ზიანის ანაზღაურება, ზიანის ანაზღაურება.

მოსწავლეებთან პრევენციული მუშაობა რთული, მრავალმხრივი, შრომატევადი პროცესია. სკოლის კონკრეტული ამოცანა დანაშაულის პრევენციის სფეროში არის ადრეული პრევენციის განხორციელება, ანუ ბავშვების ნორმალური განვითარების უზრუნველსაყოფად პირობების შექმნა: მორალური და სამართლებრივი ნორმების დარღვევისკენ მიდრეკილი მოსწავლეების იდენტიფიცირება, მასწავლებლების მიერ ინდივიდუალური მახასიათებლების შესწავლა. ასეთი მოსწავლეები და პიროვნების მორალური დეფორმაციის მიზეზები, გარკვეული ასაკის მოსწავლეებში წარმოქმნილი ტიპიური კრიზისული სიტუაციების დროული გამოვლენა, მოსწავლეთა თვითმმართველობის შესაძლებლობების გამოყენება, სასკოლო ღონისძიებებში ჩართვა, გაჭირვებულ ოჯახებთან მუშაობა.

ბავშვთა და მოზარდთა ქცევაში გადახრების დროული გამოვლენა და სათანადოდ ორგანიზებული პედაგოგიური დახმარება შეუძლია მნიშვნელოვანი როლი შეასრულოს სიტუაციების თავიდან აცილებაში, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს დანაშაული და დანაშაული.

მოზარდის გაყვანის ქცევის შემდეგი ეტაპები გამოირჩევა:

არამოწონებული ქცევა - ქცევა, რომელიც დაკავშირებულია ხუმრობასთან, ბოროტმოქმედებასთან, დაუმორჩილებლობასთან, მოუსვენრობასთან, სიჯიუტესთან;

მსჯავრდებული ქცევა არის ქცევა, რომელიც იწვევს მეტ-ნაკლებად გმობას სხვების, მასწავლებლების, მშობლების მხრიდან (დისციპლინის ეპიზოდური დარღვევა, ურჩხულობის შემთხვევები, უხეშობა, თავხედობა, უსინდისობა);

დევიანტური ქცევა არის მორალურად უარყოფითი ქმედებები და ქმედებები, რომლებიც გახდა სისტემატური ან ჩვეული (მოტყუება, პრეტენზია, თვალთმაქცობა, ეგოიზმი, კონფლიქტი, აგრესიულობა, ქურდობა და ა.შ.);

პრეკრიმინალური ქცევა არის ქცევა, რომელიც ატარებს კრიმინალური და დესტრუქციული ქცევის საწყისებს (სოციუმში ადამიანების ქცევისა და ურთიერთობების მარეგულირებელი ნორმებისა და მოთხოვნების ეპიზოდური მიზანმიმართული დარღვევა, ხულიგნობა, ცემა, გამოძალვა, ალკოჰოლის დალევა, დისციპლინის მავნე დარღვევა და ზოგადად მიღებული წესები. ქცევა და ა.შ.);

უკანონო ან კრიმინალური ქცევა არის ქცევა, რომელიც დაკავშირებულია სხვადასხვა დანაშაულთან და დანაშაულთან.

პრობლემური ბავშვების ნიშნები შეიძლება შეიცავდეს:

1. სწავლისგან თავის არიდება იმის გამო:

– სუსტი შესრულება უმეტეს საგნებში;

- ინტელექტუალური განვითარების შეფერხება;

– ორიენტაცია სხვა სახის აქტივობებზე;

- შემეცნებითი ინტერესების ნაკლებობა.

2. დაბალი სოციალური და შრომითი აქტივობა:

– საჯარო დავალებაზე უარის თქმა;

- ზიზღი კლასის საკითხების მიმართ;

- დემონსტრაციული უარი შრომით საკითხებში მონაწილეობაზე;

– საზოგადოებრივი ქონების ზიზღი, მისი დაზიანება.

3. უარყოფითი გამოვლინებები:

- ალკოჰოლური სასმელების დალევა;

- ფსიქოტროპული და ტოქსიკური ნივთიერებების გამოყენება;

- ლტოლვა აზარტული თამაშებისადმი;

- მოწევა;

- არაჯანსაღი სექსუალური ქცევა.

4. ნეგატივიზმი რეალობის შეფასებაში.

5. გაზრდილი კრიტიკა მასწავლებლებისა და მოზრდილების მიმართ:

- უხეშობა;

- ჩხუბი;

- არყოფნა;

- გაკვეთილებზე გაცდენები;

– გაკვეთილზე დისციპლინის ნაკლებობა;

– სუსტების, უმცროსის ცემა;

- გამოძალვა;

- ცხოველების მიმართ სისასტიკე;

- ქურდობა;

- საზოგადოებრივი წესრიგის დარღვევა;

- არამოტივირებული ქმედებები.

6. დამოკიდებულება საგანმანათლებლო საქმიანობის მიმართ:

- გულგრილი;

- სკეპტიკურად განწყობილი;

- უარყოფითი;

- სასტიკი.

რატომ ჩამოყალიბდა ეს ქცევა? რა გავლენას ახდენს მოზარდებზე?

1. ოჯახური განათლების არახელსაყრელი პირობები.

ბავშვისთვის ყველაზე ეფექტური როლის მოდელია მისი მშობლები. ანტისოციალური (ქცევა ეწინააღმდეგება სოციალურ ნორმებსა და პრინციპებს) მშობლების ქცევას: სისტემატური სიმთვრალე, სკანდალები, გარყვნილება, სისასტიკე.

2. მშობლების მხრიდან არასაკმარისი ყურადღება და სიყვარული. მოვლილი, დროულად გამოკვებადი და მოდურად ჩაცმული ბავშვი შეიძლება იყოს შინაგანად მარტოსული, ფსიქოლოგიურად უგულებელყოფილი, რადგან არავის აინტერესებს მისი განწყობა, ინტერესები და გამოცდილება. ასეთ ბავშვებს განსაკუთრებით სურთ კომუნიკაცია თანატოლებთან და უფროსებთან ოჯახის გარეთ, რაც გარკვეულწილად ანაზღაურებს მშობლების მხრიდან ყურადღების, სიყვარულისა და მზრუნველობის ნაკლებობას. ამასთან, თუ ეს კომუნიკაცია არაჯანსაღდება, მას მავნე გავლენა აქვს ბავშვების მორალურ განვითარებასა და ქცევაზე.

3. ზედმეტი დაცვა. ბავშვს არ აქვს არჩევანის თავისუფლება, რადგან მშობლებს ეშინიათ, რომ შვილები შეცდომებს არ დაუშვებენ, არ აძლევენ ცხოვრების უფლებას, ცდილობენ ყველაფერი გადაწყვიტონ მათთვის. ამის შედეგი არის ინფანტილიზმი, დამოუკიდებლობის არარსებობა, ბავშვის პირადი უკმარისობა.

4. ბავშვის მოთხოვნილებების გადაჭარბებული დაკმაყოფილება. ოჯახებში, სადაც ბავშვებს არაფერზე უარს არ ამბობენ, რაიმე ახირებას ართმევენ თავს და თავისუფლდებიან საყოფაცხოვრებო პასუხისმგებლობებისგან, ისინი იზრდებიან არა მხოლოდ ზარმაცები, არამედ მომხმარებლები, რომლებიც სულ უფრო მეტ სიამოვნებას და სარგებელს სწყურიათ. გონივრული თავშეკავების ჩვევის ნაკლებობა ხშირად უბიძგებს მათ წმინდა სამომხმარებლო ხასიათის მოტივებისა და სურვილების გავლენის ქვეშ ჩადენილი დანაშაულებისკენ.

5. მშობლების გადაჭარბებული მოთხოვნები და ავტორიტარიზმი. მშობლების გადაჭარბებული სიმკაცრე, ყველა სახის შეზღუდვისა და აკრძალვის გადაჭარბებული გამოყენება, ბავშვების დამამცირებელი სასჯელები, მათი ადამიანური ღირსების შეურაცხყოფა, ბავშვის ნებაზე დამორჩილების სურვილი, მათი მოსაზრებების და მზა გადაწყვეტილებების დაკისრება, კატეგორიული განსჯა და მბრძანებლური ტონი. იძულების და რეპრესიული ზომების გამოყენება, მათ შორის ფიზიკური დასჯის, ანადგურებს ურთიერთგაგებისა და ნდობის ატმოსფეროს, ხშირად უბიძგებს ბავშვებს დანაშაულის ჩადენისკენ.

პრევენციის ლოგიკა გვაფიქრებინებს სკოლაში ისეთი პირობების შექმნის აუცილებლობაზე, რომელიც არ გამოიწვევს დევიანტურ ქცევას, არამედ გააფართოვებს ბავშვისთვის უსაფრთხო სივრცეს, სადაც ის თავს კარგად გრძნობს და დაინტერესებულია.

დანაშაულის პრევენციის ყველაზე ეფექტური სკოლებია კლასგარეშე აქტივობების განვითარებული სტრუქტურა, რომელიც ითვალისწინებს სხვადასხვა ასაკის, განსაკუთრებით მოზარდების ინტერესებს. სკოლებში დამატებითი განათლების სტრუქტურული ერთეულების შექმნა, დასასვენებელი პროგრამების განხორციელება, სამოყვარულო აქტივობების ორგანიზება (მხატვრული, ტექნიკური, სპორტული), ოჯახური დასვენების ორგანიზება სკოლის მიმზიდველობის მძლავრი წყაროა და დევიანტების პრევენციის რესურსი. მოქმედება.

ამრიგად, დანაშაულის პრევენცია გულისხმობს, რომ სკოლა ხდება ადგილი, სადაც ბავშვი რეალურად იყენებს თავის შესაძლებლობებსა და ინიციატივებს.

სკოლაში აუცილებელია სოციალური ნორმებისა და ქცევის წესების ჩამოყალიბება, რადგან ამის გარეშე შეუძლებელია ახალგაზრდა თაობის მომზადებისა და აღზრდის პრობლემების ეფექტურად გადაჭრა.

ამასთან დაკავშირებით აუცილებელია:

შექმენით სასკოლო ცხოვრების ნორმების ნაკრები;

დაეხმარეთ სკოლის მოსწავლეებს ისწავლონ თავიანთი უფლებები და ისწავლონ მათი გამოყენება, დაიცვან ისინი დარღვევის შემთხვევაში;

დაეხმარეთ მოზარდებს დაინახონ ურთიერთობა პიროვნულ თავისუფლებასა და თითოეული ადამიანის პასუხისმგებლობას შორის;

დაეხმარეთ სკოლის მოსწავლეებს ისწავლონ დავების მოგვარება იურიდიული საშუალებების გამოყენებით;

განუვითარდეთ იურიდიული კულტურის უნარ-ჩვევები.

”კონკრეტულ ადამიანთან პრევენციულ საქმიანობაში”, როგორც სწორად აღნიშნავს გ.ა. ავანესოვი, ”მნიშვნელოვანია, რომ არ გამოტოვოთ დრო. სწორედ ადრეულ ეტაპზე, როდესაც ადამიანს ჯერ კიდევ არ აქვს შეძენილი სტაბილური შეხედულებები და ჩვევები, შეიძლება უფრო ადვილად მიაღწიოს წარმატებას“.

თუ ადრეული პრევენციის ზომები არასაკმარისი აღმოჩნდება, მათი შევსება შესაძლებელია სხვა დონის ზომებით, რადგან ამისთვის რჩება დროის გარკვეული რეზერვი.

ადრეული პრევენცია შეიძლება განისაზღვროს, როგორც ზომების ერთობლიობა, რათა:

1) გააუმჯობესოს არასრულწლოვანთა ცხოვრების პირობები და აღზრდა იმ შემთხვევებში, როდესაც სიტუაცია საფრთხეს უქმნის მათ ნორმალურ განვითარებას;

2) ჩაახშო და დაადგინოს ანტისოციალური გავლენის წყაროების მოქმედებები;

3) გავლენა მოახდინოს არასრულწლოვანებზე, რომლებიც ავლენენ გადახრებს ქცევაში ისე, რომ თავიდან აიცილონ ანტისოციალური შეხედულებებისა და ჩვევების გამყარება.

ადრეული პრევენციის ძირითადი მიმართულებებია:

1. არახელსაყრელი საყოფაცხოვრებო პირობების და აღზრდის გამოვლენა და ჩამოყალიბება მანამ, სანამ ისინი აისახება კონკრეტული მოზარდების ქცევასა და შეხედულებების ჩამოყალიბებაში.

2. მოზარდებზე უარყოფითი გავლენის წყაროების გამოვლენა და აღმოფხვრა (ნეიტრალიზაცია), რომლებსაც შეუძლიათ ინდივიდის ანტისოციალური პოზიცია ჩამოაყალიბონ და ხელი შეუწყონ დანაშაულის ჩადენას.

ეს მიმართულება გულისხმობს:

მოზარდის ოჯახური აღზრდის არახელსაყრელი პირობების გაუმჯობესების ღონისძიებების გამოყენება მშობლებზე ზემოქმედების სხვადასხვა ღონისძიებებით;

მოზარდების მოცილება გარემოდან, რომელიც უარყოფითად აისახება მოზარდზე;

კანონმდებლობით გათვალისწინებული ღონისძიებების გატარება იმ პირების მიმართ, რომლებიც მოზარდებს ატარებენ სიმთვრალეში და სხვა ანტისოციალურ საქმიანობაში;

3. სოციალურად დევიანტური ქცევის მქონე მოზარდებზე შემაკავებელი და მაკორექტირებელი ეფექტის უზრუნველყოფა.

უფრო მეტიც, შეიძლება გამოვლინდეს ზომები: გავლენა მოზარდებზე, რომელთა ანტისოციალური შეხედულებები ჯერ კიდევ არ არის გამყარებული და გამოიხატება გარკვეული მცირე დანაშაულის ჩადენაში.

მათი გამოყენების მიზანია ანტისოციალური შეხედულებებისა და ჩვევების დასაყრდენის თავიდან აცილება; გავლენა მოზარდებზე, რომლებსაც აქვთ საკმაოდ გამოხატული ანტისოციალური პიროვნული პოზიცია, რომლებიც ჩაიდენენ დანაშაულებს, რომლებიც არ არის კრიმინალური ხასიათის. მათი მიზანია პიროვნების ანტისოციალური პოზიციის დანაშაულში რეალიზების თავიდან აცილება;

4. აქ, საჭიროების შემთხვევაში, დახმარებასთან ერთად მოზარდისთვის, რომელიც აღმოჩნდება ოჯახური აღზრდის არახელსაყრელ პირობებში, ნეგატიური გარემოდან მოშორებამდე და ბავშვთა სახლში, სკოლა-ინტერნატში გაგზავნამდე და ა.შ. კონკრეტული ღონისძიებები მის ქცევაზე და ინდივიდუალურ აღმზრდელობით და პრევენციულ მუშაობაზე კონტროლის ორგანიზებისთვის (არასრულწლოვანთა საქმეებზე რეგისტრაცია და შემოწმება, უფროსის, საჯარო აღმზრდელის დანიშვნა და ა.შ.). ეს ასევე მოიცავს ზემოქმედების სხვადასხვა ღონისძიებების გამოყენებას (საჯარო, ადმინისტრაციული, სამოქალაქო სამართალი, სავალდებულო საგანმანათლებლო ღონისძიებები) მოზარდების მიმართ, რომლებიც ჩადენენ სამართალდარღვევებს.

ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე, დანაშაულისკენ მიდრეკილ არასრულწლოვანებთან სოციალურმა მუშაობამ უნდა გადაჭრას შემდეგი ამოცანები:

1. სწავლის, კომუნიკაციისა და სხვა პრობლემების მიზეზების დადგენის მიზნით ყოვლისმომცველი სამედიცინო, ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური დიაგნოსტიკის განხორციელება;
2. თითოეული ბავშვისთვის სწავლის ოპტიმალური მეთოდის არჩევა და მის პიროვნებაზე ფსიქოკორექციული გავლენის ზომების შერჩევა;
3. ბავშვებისა და მოზარდების ინდივიდუალურად ორიენტირებული პედაგოგიური, ფსიქოლოგიური, სოციალური, იურიდიული და სამედიცინო დახმარების გაწევა.
4. რისკის ქვეშ მყოფი ჯგუფები;
5. საკონსულტაციო დახმარება მშობლებს ან მათ შემცვლელ პირებს; დანართი 9.
6. მეთოდოლოგიური და პრაქტიკული დახმარება სარეაბილიტაციო და გამოსასწორებელ საქმიანობაში ჩართული სპეციალისტებისთვის.

ამრიგად, შეიძლება განვასხვავოთ მოქმედების შემდეგი მიმართულებები:

1. დიაგნოსტიკური;
2. ფსიქოკორექციული;
3. ჯანმრთელობა;
4. საგანმანათლებლო;
5. სოციალური და იურიდიული;
6. კონსულტაცია;
7. სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური;
8. სოციალურ-ანალიტიკური და საგანმანათლებლო.

სკოლის საქმიანობაში განსაკუთრებული აქცენტი უნდა გაკეთდეს საგანმანათლებლო, სოციალურ და სამართლებრივ მიმართულებაზე.

საგანმანათლებლო მიმართულებასაქმიანობა არის იმ ბავშვების განათლების განხორციელება, რომლებსაც უჭირთ საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლება ფსიქოფიზიკური განვითარების თავისებურებებისა და სოციალური ცხოვრების არახელსაყრელი პირობების გამო, სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ფარგლებში. პიროვნებაზე ორიენტირებული სწავლისთვის პირობების შექმნა, განათლების ცვლადი ბუნების უზრუნველყოფა მაკორექტირებელი და განმავითარებელი ამოცანების დასახვით; სწავლის უნარის აღდგენა და განათლების დონის ამაღლება.

სოციალური და სამართლებრივი მიმართულებაუზრუნველყოფს არასრულწლოვანთა დახმარებას სოციალურ და შრომით ადაპტაციაში, კარიერულ ხელმძღვანელობაში, პროფესიის მოპოვებაში და დასაქმებაში, კანონით დაცული უფლებებისა და ინტერესების დაცვაში; არასრულწლოვანთა და მათ მშობლებთან კონსულტაცია სამართლებრივ საკითხებზე; არასრულწლოვანთა შორის ანტისოციალური ქცევის, მაწანწალობის, უსახლკარობისა და თვითმკვლელობის მცდელობის პრევენცია.

ჩვენი სკოლა ყოველი სასწავლო წლის დასაწყისში ქმნის რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციებში მყოფი სტუდენტებისა და სოციალურად საშიშ მდგომარეობაში მყოფი ოჯახების მონაცემთა ბანკს, რათა შემდგომში დაეხმაროს მათ. თითოეული კლასისთვის გაიცემა სოციალური პასპორტები და შემდგომში დგება სკოლის ერთიანი სოციალური პასპორტი. სოციალური და პედაგოგიური სამსახურის თანამშრომლები გულდასმით გეგმავენ დევიანტური ქცევის მქონე მოზარდებთან მუშაობას: შედგენილია სამუშაო გეგმა დანაშაულის პრევენციის საბჭოსთვის, სკოლასა და არასრულწლოვანთა საქმეთა განყოფილებას შორის ერთობლივი მუშაობის გეგმა მოზარდებში დანაშაულის თავიდან ასაცილებლად, სამუშაო გეგმა. არასრულწლოვანთა შორის ფსიქიკურად აქტიური ნივთიერებების გამოყენების პრევენციის მიზნით, ანტიალკოჰოლური, ანტინიკოტინური პროპაგანდის სამოქმედო გეგმა; დაგეგმილია სანიტარული და საგანმანათლებლო სამუშაოები.

დანაშაულის პრევენციის საბჭოს სხდომებზე რეგულარულად ისმის „რთული“ მოზარდების ქცევისა და აკადემიური მოსწრების საკითხები.

დანაშაულის პრევენციის თვეები ეფექტურია არასრულწლოვანთა შორის დანაშაულის პრევენციის პრობლემების გადასაჭრელად. მათ ორგანიზაციაში შედიან საგზაო პოლიციის თანამშრომლები, პედაგოგიური პერსონალი, სახანძრო სამსახური, არასრულწლოვანთა საკითხთა კომისიის წევრებით წარმოდგენილი საზოგადოებრივი ორგანიზაციების წარმომადგენლები, ფსიქოლოგი და სკოლის დირექტორის მოადგილე საგანმანათლებლო სამუშაოებში.

დანაშაულის პრევენციის თვის ფარგლებში სტუდენტებისთვის იმართება დისკუსიები საგზაო მოძრაობის წესებზე, ჯანსაღი ცხოვრების წესზე, უფლება-მოვალეობებზე, იურიდიული ცოდნის ხელშეწყობაზე“.

დანაშაულის პრევენციის თვის ფარგლებში აქტივობების დაგეგმვა და განხორციელება საშუალებას გვაძლევს ჩავრთოთ სასწავლო პროცესის ყველა მონაწილე არასრულწლოვანთა დანაშაულისა და დანაშაულის პრევენციის საქმეში, რაც თავის მხრივ დადებითად აისახება ოპერატიულ სიტუაციაზე. და ხელს უწყობს მოზარდებში პრევენციული მუშაობის ხარისხობრივ გაუმჯობესებას.

სკოლის პედაგოგიური პერსონალი ყველა ღონეს ხმარობს მოსწავლეთა თავისუფალი დროის ორგანიზებისთვის. სკოლაში მოქმედებს უფასო კლუბები. მაგიდის ჩოგბურთის, ფეხბურთის და ჭადრაკის სპორტული განყოფილებები წარმატებით ფუნქციონირებს. სტუდენტები სიამოვნებით სწავლობენ მათში გაკვეთილებიდან თავისუფალ დროს.

კლასის მასწავლებლები წამყვან როლს თამაშობენ სკოლასა და ოჯახს შორის თანამშრომლობის ორგანიზებაში. სწორედ მათი ნამუშევარი განსაზღვრავს ოჯახებს რამდენად ესმით სკოლის მიერ გატარებული პოლიტიკა ბავშვების განათლებასა და აღზრდასთან დაკავშირებით და მონაწილეობენ მის განხორციელებაში. კლასის მასწავლებლები ბევრს მუშაობენ მშობლებში პედაგოგიური ცოდნის გასაუმჯობესებლად, რეგულარულად ატარებენ ლექციებს მოსწავლეთა აღზრდაზე მათი ასაკობრივი მახასიათებლების მიხედვით, მშობელთა შეხვედრები და ერთობლივი ღონისძიებები ბავშვებთან და მშობლებთან. ყველა ეს აქტივობა მიზნად ისახავს მშობლების პედაგოგიური კულტურის გაუმჯობესებას, ოჯახსა და სკოლას შორის ურთიერთქმედების გაძლიერებას, მისი საგანმანათლებლო პოტენციალის გაძლიერებას, ასევე მშობლების ჩართვას ბავშვების აღზრდაში.

სამოქმედო გეგმის ნიმუში არასრულწლოვანთა შორის უგულებელყოფის, დანაშაულისა და დანაშაულის პრევენციისთვის

N p/p	Ივენთი	შემსრულებლები	შესრულების პერიოდი
1.1.	ოჯახისა და შვილების იდენტიფიკაცია სოციალური რისკის ჯგუფები	სოციალური მასწავლებელი, ფსიქოლოგი,
1.2.	ჩართული ბავშვების იდენტიფიკაცია მაწანწალა, მათხოვრობა და სხვა უკანონო საქმიანობა	სოციალური პედაგოგი, ფსიქოლოგი	მთელი წლის განმავლობაში (ითხოვს თვეში ერთხელ მაინც)
	სტუდენტის იდენტიფიკაცია, გრძელვადიანი სკოლიდან გასვლის დრო, ზომების მიღება მათი სკოლაში დასაბრუნებლად	სოციალური მასწავლებელი, კლასის მასწავლებელი	გაკვეთილებზე არყოფნის შემთხვევაში
1.4.	უყურადღებობისა და არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის თემაზე დანაშაულის პრევენციის საბჭოს სხდომების ჩატარება.	სოციალური მასწავლებელი	ცალკე გეგმის მიხედვით (მინიმუმ 4 ჯერ წელიწადში)
1.5.	სემინარების ჩატარება კლასის მასწავლებლებთან უყურადღებობისა და არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრობლემებზე.	დირექტორის მოადგილე VR	ცალკე გეგმის მიხედვით (მინიმუმ 2-ჯერ წელიწადში)
1.6.	არასრულწლოვანთა შორის იურიდიული ცოდნის ხელშეწყობის მიზნით მუშაობის გააქტიურება (ლექციების თემების შემუშავება, საუბრები იურიდიული ცოდნის ხელშეწყობაზე, ყოველთვიური ღონისძიებების გამართვა, იურიდიული ცოდნის ხელშეწყობის სხვა ღონისძიებები და ა.შ.)	დირექტორის მოადგილე VR, სოციალური მასწავლებელი, PDN ინსპექტორი, კლასის მასწავლებელი	მთელი წლის განმავლობაში (თვიურად)

სკოლის სამუშაო სისტემა მოსწავლეთა შორის სამართალდარღვევათა და დანაშაულთა პრევენციისთვის

1. დიაგნოსტიკური აქტივობა

პირველ კლასში ქცევითი პრობლემების მქონე მოსწავლეების გამოვლენა და მათი ქცევის გამოსწორების მიზნით სამუშაოს დროული ორგანიზება;

მოსწავლეთა განვითარებისა და განათლების დონის შესწავლა;

მოსწავლეებზე დაკვირვება სხვადასხვა სიტუაციებში;

ბავშვის პოზიციის განსაზღვრა თანატოლთა ჯგუფში, ოჯახში;

სოციომეტრიული კვლევის ჩატარება საცნობარო ჯგუფებისა და გუნდში ბავშვის პოზიციის დასადგენად;

თვითშეფასების, თვითკონტროლის, თვითგანათლების უნარების დონის განსაზღვრა;

ქცევასა და კომუნიკაციაში დადებითი თვისებების და ნაკლოვანებების გამოვლენა;

ბავშვის ინტერესებისა და მიდრეკილებების შესწავლა და გამოვლენა;

ბავშვის ხასიათისა და ტემპერამენტის თავისებურებების შესწავლა;

ქცევისა და კომუნიკაციის მოტივების განსაზღვრა;

ბავშვის ჯანმრთელობის მდგომარეობის გათვალისწინებით;

ბავშვის მშობლებთან (მეურვეებთან) კონტაქტის მონიტორინგი.

2. ინდივიდუალური გამასწორებელი სამუშაო

ინდივიდუალური კონსულტაცია ქცევითი ხარვეზების გამოსწორების შესახებ;

ინდივიდუალური მახასიათებლების, მოსწავლეთა განათლების დონის შესწავლა და შესწავლილიდან გამომდინარე, შემდგომი პედაგოგიური გავლენის კონკრეტული ამოცანებისა და მეთოდების განსაზღვრა;

ბავშვის ქცევაზე, კომუნიკაციაზე, გუნდში პოზიციის ფსიქოლოგიური დაკვირვების დღიურის შენახვა 1 კლასიდან და დღიურის გადაცემა მე-4 კლასის კლასის მასწავლებლისთვის შემდგომი თანმიმდევრული მუშაობისთვის;

კლასის მასწავლებლის, სოციალური პედაგოგის ფსიქოლოგის, სკოლის ადმინისტრაციის ინდივიდუალური მუშაობა მოსწავლეებთან, რომლებიც საჭიროებენ ქცევის კორექციას;

ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების პირობების შექმნა, დასასვენებელი დროის ორგანიზებაში დახმარება (კლუბები, ინტერესთა კლუბები, სპორტული განყოფილებები და ა.შ.);

სტუდენტების ჩართვა აქტიურ სოციალურ მუშაობაში;

მასწავლებლის, კლასის მასწავლებლის, ფსიქოლოგის, სოციალური მუშაკის, სკოლის ადმინისტრაციის მხრიდან შეუმჩნეველი კონტროლი ბავშვის ქცევაზე კლასში და სკოლის გარეთ;

საკომუნიკაციო ტრენინგების ჩატარება;

ფსიქოლოგიური განმუხტვის ტრენინგის ჩატარება;

მხატვრული ლიტერატურის კითხვაში ჩართვა, ბიბლიოთეკაში ჩარიცხვა;

ინდივიდუალური საუბრები, შეხვედრები საინტერესო ადამიანებთან.

3. ოჯახთან მუშაობა

ბავშვის სოციალური მდგომარეობის შესწავლა ოჯახში;

მასწავლებელთა გამოსვლები მშობელთა კრებაზე;

ოჯახების მონახულება დანაშაულისა და დანაშაულის პრევენციის საკითხებზე სასაუბროდ;

შეხვედრები არასრულწლოვანთა საქმეთა ინსპექციის, პროკურატურის, საგამოძიებო ორგანოების თანამშრომლებთან;

ინდივიდუალური კონსულტაციები მშობლებისთვის, დახმარების ხაზის ორგანიზება;

დანაშაულისა და დანაშაულის პრევენციის საბჭოს ჩართვა ოჯახთან მუშაობაში;

მშობლების ჩართვა მშობელთა შეხვედრებში, მოსწავლეებთან საუბრებში და მონაწილეობა სკოლის მასშტაბით ღონისძიებებში;

შემოქმედებითი შეხვედრების, მშობელთა თემატური შეხვედრების ჩატარება;

მშობლებთან ინდივიდუალური კონსულტაციებისა და შეხვედრებისთვის სპეციალისტების ჩართვა (ფსიქოლოგები, ნარკოლოგები, სექს-თერაპევტები, გინეკოლოგები, ვენეროლოგები და სხვ.);

გაჭირვებული ოჯახების მშობლების მოწვევა სასკოლო არდადეგებზე, კინოლექციებზე და ა.შ.

4. დაინტერესებულ ორგანიზაციებთან ურთიერთქმედება

არასრულწლოვანთა საკითხთა საოლქო კომისიასთან თანამშრომლობა;

თანამშრომლობა ექიმებთან: ფსიქოლოგებთან, ნარკოლოგებთან, სექსთერაპევტებთან, გინეკოლოგებთან, ვენეროლოგებთან და ა.შ.

თანამშრომლობა ქალაქის ბავშვთა შემოქმედების ცენტრთან.

5. საინფორმაციო, ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური საქმიანობა

ერთობლივი მცირე და დიდი პედაგოგიური საბჭოების, მიზნობრივი შეხვედრების, დისკუსიების და ა.შ.

საშუალო კლასის მასწავლებლებისა და დაწყებითი კლასების მასწავლებლების მეთოდოლოგიური გაერთიანებების ურთიერთქმედება (უწყვეტობა მუშაობაში);

„არასრულწლოვანთა შორის დანაშაულისა და დანაშაულის პრევენცია“ ყოვლისმომცველი მიზნობრივი პროგრამის შემუშავება;

რთულად აღზრდილი მოზარდების ქცევის გამოსწორების ინდივიდუალური პროგრამის შემუშავება;

IDN-ში შიდასასკოლო ზედამხედველობას დაქვემდებარებული მოსწავლეების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური რუკის შედგენა;

მასალის შემუშავება კლასის მასწავლებლის დასახმარებლად;

კლასის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მახასიათებლების შედგენა;

ლიტერატურის, პლაკატების გამოფენების ორგანიზება;

კლასების სოციომეტრიული კვლევის ჩატარება.

6. სტუდენტების იურიდიული განათლება

წესების შესწავლა და განხილვა სტუდენტებისთვის;

„ბავშვის უფლებების შესახებ“ კანონის შესწავლა;

არასრულწლოვანთა პასუხისმგებლობის შესახებ რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსის შესწავლა;

შსს, ​​შინაგან საქმეთა დეპარტამენტის თანამშრომლებთან შეხვედრების ორგანიზება;

იურიდიული ცოდნის ერთი თვის ჩატარება;

თემატური კინოლექციების ჩატარება;

დებატებისა და კონფერენციების ჩატარება.

მოზარდობის ახალგაზრდები ცალკე სოციალურ კატეგორიად განიხილება. ეს არის განსაკუთრებული ასაკი, როდესაც იდეალებისა და ღირებულებების ჩამოყალიბებაზე გავლენას ახდენს სხვადასხვა ფაქტორი. უფრო მეტიც, მოზარდის შეხედულებები ხშირად განსხვავდება საზოგადოებაში მიღებული ნორმებისგან. ამასთან დაკავშირებით ახალგაზრდების ქცევაში წარმოიქმნება ე.წ. გადახრები და გადახრები, რაც გამოიხატება მათ მიერ უკანონო ქმედებების ჩადენაში.

ამიტომ არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციას განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება. მსგავსი აქტივობები ჩვენი საზოგადოების ყველაზე არასტაბილური წევრების სწორ გზაზე შენარჩუნებას უწყობს ხელს.

ცნების განმარტება

დანაშაული არის ფენომენი, რომელიც ხასიათდება დევიანტური ქცევით, რომელიც ძალზე საშიშია დამნაშავის გარემოცვაში მყოფი ადამიანებისთვის. ამიტომ მსგავსი ქმედება კანონით ისჯება.

და თუ დანაშაული განიხილება დევიანტური ქცევის ყველაზე სახიფათო სახეობად, მაშინ გასათვალისწინებელია, რომ მოზარდებისა და ბავშვების მიერ ჩადენილი უკანონო ქმედებები მისი განუყოფელი ნაწილია. ახალგაზრდების მიერ კანონდარღვევას არაერთი სპეციფიკური მახასიათებელი აქვს. უფროსებთან შედარებით მაღალი დინამიზმით ხასიათდება და აქტივობის უფრო დიდი ხარისხი აქვს. ვინც ასე ადრეულ ასაკში ადგას მრუდე გზას, ძალიან რთულია გამოსწორება. ასეთი მოზარდების ხელახალი აღზრდა ძალიან რთულია. ასე ჩნდება რეზერვი ზრდასრულთა დანაშაულისთვის.

მთავარი მოტივები

რატომ სჩადიან დანაშაულს 14-16 წლის მოზარდები?

ახალგაზრდებს შეიძლება ჰქონდეთ ეგოისტური ან ძალადობრივი ეგოისტური მოტივაცია. მოდით შევხედოთ თითოეულ მათგანს უფრო დეტალურად:

1. ეგოისტური მოტივები. ასეთი მიზეზები "ბავშვური" დაუმთავრებელი ხასიათისაა. თინეიჯერების დანაშაულის უმეტესი ნაწილი ჩადენილია ცნობისმოყვარეობის ან ბოროტმოქმედების გამო, მოხერხებულობის, გამბედაობისა და სიძლიერის გამოვლენის სურვილით, ასევე „გაერთოს“ და თანატოლებისგან აღიარება მოიპოვოს, მათ თვალში საკუთარი თავის დამკვიდრება. ზოგჯერ ახალგაზრდები სჩადიან უკანონო ქმედებებს, ისწრაფვიან რაღაც უჩვეულოსკენ, ოცნებობენ მღელვარებაზე და თავგადასავალზე. თუმცა, ამ ასაკში ასეთი მოტივაცია გაუაზრებელია. ყოველივე ამის შემდეგ, დანაშაულის უმეტესობა ჩადენილია ჯგუფის შემადგენლობაში და აქვს სიტუაციურ-იმპულსური ფორმა. მოზარდობის მოტივაცია სუბიექტურია. ახალგაზრდებს, როგორც წესი, განსაკუთრებით აინტერესებთ ახალგაზრდული მოდა, მუსიკალური ინსტრუმენტები, რადიო ტექნიკა, ღვინო და ტკბილეული, სპორტული აქსესუარები, მცირეოდენი ფული და თამბაქოს ნაწარმი. ბოლო დროს დაფიქსირდა ნარკოტიკული საშუალებების ქურდობის შემთხვევები, მეტი მოტოციკლი და მანქანა მოიპარეს.
2. ძალადობრივ-ეგოისტური მოტივები. ღირს ამ მიზეზის უფრო დეტალურად შესწავლა დანაშაულისა და არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის განხორციელებისას. ახალგაზრდებს ხომ გადაუდებელი სჭირდებათ თვითდადასტურება. ის არის ძალადობრივ-ეგოისტური მოტივაციის გაჩენის ხელშემწყობი მთავარი ფაქტორი. ზოგჯერ ასეთი მოტივაცია ძალადობრივ ქცევასთან ერთად მიდის.

დანაშაულის ჩადენის ფსიქოლოგიური მიზეზები

არასრულწლოვანთა დანაშაული შეიძლება გამოწვეული იყოს მრავალი ფაქტორით. ყველა მათგანი შეიძლება დაიყოს ორ ჯგუფად. ერთ-ერთი მათგანი მოიცავს ფსიქოლოგიურ მიზეზებს, ხოლო მეორე - სოციალურს. პირველ მათგანს ახასიათებს:

• მორალური და სამართლებრივი ორიენტაციის დეფორმაცია ფასეულობების ცვლილებით მომენტალური სიამოვნების მიმართულებით;
• სირცხვილის გრძნობის შესუსტება, რომელიც შეინიშნება ემოციურ-ნებაყოფლობით სფეროში, ასევე გულგრილი დამოკიდებულება სხვა ადამიანების გამოცდილების მიმართ;
• დატვირთული ნეიროფსიქიკური დარღვევებით, როგორც წესი, აღზრდისა და ცხოვრების არახელსაყრელი პირობების გამო;
• მაღალი ;
• დაბალი თვითშეფასება.

არასრულწლოვან დამნაშავეებს ხშირად აქვთ ნეიროფსიქიკური დარღვევები. ძირითადად (შემთხვევების 80-85%-ში) ისინი იძენენ არახელსაყრელი აღზრდისა და ცხოვრების პირობების გამო.

ექსპერტებმა გამოავლინეს შემდეგი დეფექტები ინტელექტუალურ და ფსიქოფიზიკურ განვითარებაში მოზარდ დამნაშავეებში:

• სხვადასხვა სახის დარღვევები, რომლებიც წარმოიქმნება ფსიქოფიზიკურ განვითარებაში, რომელიც წარმოიშვა ნაყოფის საშვილოსნოსშიდა განვითარების პერიოდში, მშობიარობა და ასევე ადრეულ ბავშვობაში;
• ალკოჰოლიზმის დაავადება;
• ფიზიკური ინფანტილიზმი, გამოხატული ლეთარგიისა და დაღლილობის, შესრულების დაქვეითების და ა.შ., აგრეთვე სხეულის ჩამორჩენა ფიზიკურ განვითარებაში, გარეგნული დეფექტების ჩათვლით.

ფსიქიატრებისა და ფსიქოლოგების აზრით, ყველაზე ხშირად არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის ზომები საჭიროა ბიჭებთან და არა გოგოებთან მიმართებაში. და ამას ფსიქოლოგიური და ბიოლოგიური ხასიათის ახსნა აქვს. ფაქტია, რომ ბიჭებს უფრო დაუცველი ნერვული სისტემა აქვთ. ამიტომ ისინი ყველაზე ხშირად განიცდიან სხვადასხვა ტრავმულ გარემოებებს და ოჯახურ არასტაბილურობას. განსაკუთრებით საშიშია ბიჭებისთვის, როცა მამები არ მონაწილეობენ მათ აღზრდაში. თუ ვაჟი მთლიანად ენერგიულ და ძლიერ დედაზეა დამოკიდებული, მაშინ ის იზრდება სიცოცხლის შიშით, გადამწყვეტი და უმწეო.

გოგოები, პირიქით, აგრესიულები და მეჩხუბები ხდებიან. ისინი იწყებენ ლიდერობისკენ სწრაფვას და სხვა ბავშვების ხელმძღვანელობას, რაც მათში ტრადიციული მამაკაცური ხასიათის თვისებების განვითარებაზე მიუთითებს. ზოგჯერ მათ უვითარდებათ უხამსი მეტყველების და მოწევის ტენდენციაც კი.

არასრულწლოვანთა შორის დანაშაულის პრევენციისას ღირს იმის გათვალისწინება, რომ არც მორცხვი ბიჭები და არც ზედმეტად აქტიური გოგოები არ უნდა დაცინონ და გააკრიტიკონ. მოზრდილებმა სერიოზულად უნდა მიიღონ ბავშვების ფსიქოლოგიური სქესის ჩამოყალიბების პროცესი. მზარდი ადამიანის მორალური ჯანმრთელობა დიდწილად ამაზე იქნება დამოკიდებული.

დანაშაულის ჩადენის სოციალური მიზეზები

როგორ ავხსნათ კრიმინალის ფენომენი მოზარდებში? ამისათვის საჭიროა გაირკვეს, თუ როგორ იწვევს მის ჩამოყალიბებას სოციალური ფაქტორები. მათი ცოდნა ხელს შეუწყობს არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის ქმედითი ზომების მიღებას.

ყველა სოციალური ფაქტორი, რომელიც გავლენას ახდენს ნეგატიური ფენომენის განვითარებაზე, იყოფა ორ დიდ ჯგუფად. ერთი მათგანი მაკროსოციალურია, მეორე კი მიკროსოციალური. ამ ორი ჯგუფიდან პირველი მოიცავს სწორედ საზოგადოებას, რომელშიც ახალგაზრდა მამაკაცი ცხოვრობს, მათ შორის მისი მორალური ფასეულობები, მორალი, კულტურული ტრადიციები და ისტორია, ეკონომიკური და პოლიტიკური პრობლემები და ა.შ. მიკროსოციალური მიზეზები მოიცავს მოზარდის უშუალო გარემოს. ესენი არიან, უპირველეს ყოვლისა, მისი მეგობრები და ოჯახი, თანაკლასელები და ა.შ. მოდით განვიხილოთ თითოეული ეს ჯგუფი უფრო დეტალურად.

მაკროსოციალური ფაქტორები

არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენცია საჭიროა იქ, სადაც მოსახლეობის უმრავლესობას აქვს ცხოვრების დაბალი დონე და სადაც არის მკვეთრი კონტრასტი საზოგადოებაში შემოსავლების განაწილებაში. დაბალშემოსავლიან მოქალაქეებს შორის, როგორც წესი, არის გამოხატული ალკოჰოლიზმისა და ნარკომანიის დონე. უმეტეს შემთხვევაში, ეს არის მიზეზი, რომელიც იწვევს დანაშაულს. ხშირად ღარიბი ოჯახების მოზარდები დანაშაულს მხოლოდ გადარჩენისთვის სჩადიან.

არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენცია განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია იმ რეგიონებში, სადაც არის ხარვეზები გართობისა და დასვენების სისტემის განვითარებაში. ეს გამოიხატება წრეების, სპორტული კლუბებისა და სექციების ქსელის სუსტ ორგანიზებაში, აგრეთვე იმ არასრულწლოვანთა მოზიდვისა და შესანარჩუნებლად ზომების არარსებობაში, რომლებსაც აქვთ არახელსაყრელი აღზრდისა და ცხოვრების პირობები. ძალიან ხშირად გიწევთ გადახდა ასეთი დაწესებულებების მოსანახულებლად. შესაბამისად, ისინი მიუწვდომელია ღარიბ ოჯახებში მცხოვრები ბავშვებისთვის.

არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის ღონისძიებები ასევე უნდა იქნას მიღებული ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებში, აგრეთვე პროფესიული გადამზადების დაწესებულებებში ჩატარებული საგანმანათლებლო სამუშაოებში არსებული ხარვეზების შემთხვევაში. მართლაც, იმ შემთხვევაში, როდესაც მასწავლებლები იჩენენ ფორმალიზმს და არ ითვალისწინებენ ინდივიდუალურ მიდგომას თითოეული ინდივიდის მიმართ, მოზარდებს არ უვითარდებათ სამოქალაქო პასუხისმგებლობის გრძნობა და მათი ქცევის მართვის აუცილებლობა. ძალიან ხშირად ახალგაზრდები შორდებიან გუნდს და კარგავენ ინტერესს სწავლის მიმართ. პარალელურად, არასრულწლოვან დამნაშავეთა კონტიგენტის შევსებას იწყებს ის ახალგაზრდები, რომლებმაც მიატოვეს სწავლა, ასევე ჩამორჩენილები და გამეორებები. ფაქტია, რომ ასეთი გარემოებები ასუსტებს სოციალურ კავშირებს და იწვევს მათ დაკარგვასაც კი. ეს მნიშვნელოვნად უწყობს ხელს მოზარდების კონტაქტს უარყოფითი გავლენის წყაროებთან.

არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენცია და პრევენცია ასევე უნდა განხორციელდეს იქ, სადაც არის ხარვეზები ახალგაზრდების დასაქმების ორგანიზებაში. ასევე აუცილებელია იმ შემთხვევებში, როდესაც მათი განათლება არ ტარდება საწარმოო გუნდებში.

არასრულწლოვანთა შორის დანაშაულისა და დანაშაულის პრევენცია უნდა განხორციელდეს ახალგაზრდულ გარემოში იმ ქცევითი სტერეოტიპების შეღწევის შეზღუდვის მიზნით, რომლებიც ეწინააღმდეგება სოციალურ ღირებულებებს. ეს მოიცავს სისასტიკის, ძალადობის, სექსუალური უზნეობისა და ნარკოტიკების პოპულარიზაციას.

მიკროსოციალური ფაქტორები

არასრულწლოვანთა შორის დანაშაულის გაჩენას ხელს უწყობს:

1. ოჯახის უარყოფითი გავლენა. საზოგადოების ეს ერთეული ადამიანისთვის ყველაზე მნიშვნელოვან სოციალურ ინსტიტუტად ითვლება. მზარდი ადამიანის პიროვნების ფორმირება ხდება ოჯახში. მაგრამ თუ ეს ამ პროცესისთვის არახელსაყრელი ფონია, მაშინ ამან შეიძლება მოზარდი კრიმინალურ გარემოში მიიყვანოს. ასეთი არახელსაყრელი ფაქტორებია მარტოხელა ოჯახები ან ის შემთხვევები, როდესაც მშობლებს აქვთ არადამაკმაყოფილებელი ფინანსური მდგომარეობა, ასევე მუდმივი კონფლიქტური სიტუაციები, რაც უარყოფითად მოქმედებს მოზარდის განვითარებაზე.
2. არაფორმალური ჯგუფის უარყოფითი გავლენა. მოზარდი, რომელსაც ახასიათებს ცუდი აკადემიური მოსწრება და დაბალი დისციპლინა, ყველაზე ხშირად ექცევა ანტისოციალური თანატოლების გავლენის ქვეშ. ასეთი ახალგაზრდები ვერ ახერხებენ ნორმალური ურთიერთობის დამყარებას თანაკლასელებთან და მასწავლებლებთან. მოზარდი დამნაშავეებისთვის მეგობრების გავლენა და მათ მიერ გამოთქმული მოსაზრებები უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე უფროსების კომენტარები.
3. ზრდასრული დამნაშავეების წაქეზება. მსგავსი მიზეზი გამოვლინდა არასრულწლოვანთა დანაშაულის შემთხვევების თითქმის 30%-ში. ხშირად ახალგაზრდები წინასწარ არიან ჩართულნი აზარტულ თამაშებში, სასმელში და ანტისოციალური ქცევის სხვა ფორმებში. ამგვარ ქმედებებს თან ახლავს იმ „უპირატესობების“ პროპაგანდა, რაც კრიმინალების ცხოვრებას აქვს. აღსანიშნავია, რომ კრიმინალური გარემოს მიზანმიმართული გავლენით სულ უფრო ფართოვდება „ზონაში“ არსებული კრიმინალური ჟარგონი და წეს-ჩვეულებები. ამ შემთხვევაში ყველაზე პრესტიჟულია უკანონო გზით მიღებული შემოსავალი.

არასრულწლოვანთა დანაშაულის სოციალური პრევენცია უნდა განხორციელდეს ყველა ზემოთ ჩამოთვლილი მიზეზის აღმოფხვრის მიმართულებით.

დამნაშავეების პირადი მახასიათებლები

რა არის არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის ობიექტები? თუ გავითვალისწინებთ ნებაყოფლობითი თვისებების სიმძიმეს და მიმართულებას, მაშინ მოზარდი დამნაშავეები პირობითად შეიძლება დაიყოს სამ ტიპად. ამ კლასიფიკაციის ცოდნა საშუალებას მოგვცემს განვახორციელოთ ყველაზე ეფექტური ღონისძიებები არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციისთვის. ეს:

• მოზარდები იბადებიან ორგანიზატორები ძლიერი ნებისყოფით;
• მაღალი ნებაყოფლობითი თვისებების მქონე ახალგაზრდები, რომლებსაც აქვთ უარყოფითი ორიენტაცია და გამოიყენება დანაშაულის ჩადენის მოსამზადებლად;
• სუსტი ნებისყოფის მოზარდები, რომლებიც სხვათა გავლენით სჩადიან უკანონო ქმედებებს.

ფსიქოლოგები აღნიშნავენ, რომ მოზარდის სოციალური მდგომარეობა პრაქტიკულად არაფრით განსხვავდება ბავშვისგან. ახალგაზრდებს მხოლოდ ზრდასრულობის გრძნობა უვითარდებათ, რაც გამოიხატება მისწრაფებების დონეზე, რაც ამაღლებს პოზიციას, რომელიც მათ ჯერ არ მიუღწევიათ.

თინეიჯერები გამუდმებით იბრძვიან თვითდადასტურებისაკენ. ისინი აიგივებენ თავიანთ პიროვნებას ზრდასრულის პიროვნებასთან და იწყებენ მათი გათვალისწინების და მათი აზრის პატივისცემის მოთხოვნას. მოზარდები ასევე იწყებენ ზრდასრულთა ქცევის გარეგანი ატრიბუტების ათვისებას. გამოიხატება საუბრისა და ჩაცმის მანერაში. ახალგაზრდები იწყებენ ალკოჰოლის დალევას, მოწევას და ა.შ.

მოზარდობა გარდამავალ ასაკად ითვლება. ამას ფსიქოლოგებიც კრიტიკულს უწოდებენ. რას ნიშნავს ეს გარდამავალი პერიოდი? ბიოლოგიაში ეს გაგებულია, როგორც ორგანიზმის განვითარების გარკვეული ეტაპი, როდესაც ის განსაკუთრებით მგრძნობიარე ხდება გარკვეული შინაგანი და გარეგანი ფაქტორების მიმართ.

არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის მიზნით აქტივობების განხორციელებისას უნდა გავითვალისწინოთ ის ფაქტი, რომ ასეთი დამნაშავეები, როგორც წესი, არიან სტაბილური სტერეოტიპების, ანტისოციალური ქცევის მიდრეკილებებისა და ჩვევების მქონე პირები. მხოლოდ რამდენიმე ადამიანი სჩადის დანაშაულს შემთხვევით. დანარჩენ დამნაშავეებს ახასიათებთ:

1. საზოგადოებაში მიღებული ქცევის ნორმებისადმი ზიზღის მუდმივი დემონსტრირება. ასეთი მოზარდები უხამს ენას იყენებენ, აბრაზებენ მოქალაქეებს, გამოდიან ქუჩაში ნასვამ მდგომარეობაში, აზიანებენ სახელმწიფო ქონებას და ა.შ.
2. ისინი დამოკიდებულნი არიან აზარტულ თამაშებზე, ნარკოტიკებზე და ალკოჰოლზე.
3. ისინი სისტემატურად გარბიან სახლიდან და უსახლკაროდ ხდებიან.
4. აღინიშნება სექსუალური უხამსობა და ადრეული სქესობრივი აქტის არსებობა.
5. დამნაშავეა კონფლიქტური სიტუაციების შექმნაში. ამ მოზარდების გამო ოჯახში გამუდმებით ჩნდება ჩხუბი. უფრო მეტიც, ახალგაზრდები ატერორებენ როგორც მშობლებს, ასევე სხვა მათთან დაახლოებულ ადამიანებს.
6. მათ აქვთ ჩვევა მიითვისონ ყველაფერი, რაც ცუდია, ისევე როგორც ყველაფერი, რისი წართმევაც შეიძლება სუსტებს, სასჯელის გარეშე.

არასრულწლოვანთა დანაშაულის ადრეული პრევენცია უნდა განხორციელდეს იმ ახალგაზრდებთან, რომლებსაც აქვთ ემოციური დისბალანსი, ამაოება, სიჯიუტე და აგრესიულობა. ყველა ეს თვისება ყველაზე მეტად ახასიათებს არასრულწლოვან დამნაშავეებს.

იმ პირებისგან განსხვავებით, რომლებსაც აქვთ საზოგადოების მიერ მოწონებული დადებითი ინტერესები, დამნაშავეთა საჭიროებების განვითარება ყველაზე ხშირად საპირისპირო მიმართულებით მიდის. ასეთი ახალგაზრდები დროს ძირითადად უმიზნოდ ატარებენ. ეს მათში უარყოფით ინტერესს იწვევს. შემდგომში ის კონსოლიდირებულია ჩვევებში, რაც იწვევს საზოგადოებისთვის სოციალურად უცხო მოთხოვნილებების ფორმირებას. ამ ფონზე მუშავდება მათი დაკმაყოფილების სოციალურად საშიში, უკანონო გზები.

არასრულწლოვანთა შორის ჯგუფური დანაშაულის პრევენციის ღონისძიებების გატარებისას, გასათვალისწინებელია, რომ ასეთი უკანონო ქმედებები ჩადენილია ახალგაზრდის დაბალი თვითშეფასების გამო. მზარდი პიროვნება ცდილობს მოძებნოს საკუთარი თავის დამტკიცების გზა. და ის, როგორც წესი, არ არის მოწონებული ე.წ.

როდესაც შინაგან საქმეთა დეპარტამენტის წარმომადგენლები ახორციელებენ არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციას, აღნიშნავენ ახალგაზრდების მტკივნეულ აგრესიულ დამოკიდებულებას თანატოლების მიმართ, რომლებსაც აქვთ დამსახურებული პოზიტიური თვითშეფასება. ეს ასევე იწვევს ახალგაზრდებს კრიმინალურ გარემოში.

უკანონო ქმედებების პრევენციის სუბიექტები

რა ზომები უნდა იქნას მიღებული არასრულწლოვანთა დანაშაულის თავიდან ასაცილებლად? ამისათვის ტარდება პრევენციის მოქმედებები. ეს ტერმინი ნიშნავს ნებისმიერი გვერდითი მოვლენის პრევენციას. არასრულწლოვანთა შორის დანაშაულისა და დანაშაულის პრევენცია განიხილება სოციალური პრაქტიკის განსაკუთრებულ სახეობად. მისი განხორციელება შესაძლებელს ხდის სოციალური ურთიერთობების ისეთი ტრანსფორმაციების უზრუნველყოფას, რომლებიც აღმოფხვრის ან ანეიტრალებს დევიანტურ ქცევამდე მიმავალ ფაქტორებს (მიზეზებს, პირობებს).

არასრულწლოვანთა შორის დანაშაულის პრევენციას ახორციელებენ კონკრეტული ინსტიტუტები და ორგანოები, რომლებიც ქმნიან ინტეგრალურ სისტემას. მასში შედის, უპირველეს ყოვლისა, არასრულწლოვანთა საკითხთა კომისიები. ასევე, არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის სუბიექტების როლს ასრულებენ მეურვეობისა და მეურვეობის დაწესებულებები და ორგანოები, შინაგან საქმეთა ორგანოების დეპარტამენტები, ჯანდაცვის ორგანიზაციები, მოქალაქეთა სოციალური დაცვა, დასაქმების სამსახური და სხვა.

მოდით განვიხილოთ თითოეული მათგანის ფუნქციები უფრო დეტალურად:

1. არასრულწლოვანთა საქმეთა კომისია. ამ ორგანოს ფუნქციებს შორის არის დახმარების გაწევა საყოფაცხოვრებო და სამუშაო ადგილზე მოთავსებაში, ასევე იმ მოზარდების სოციალურ რეაბილიტაციაში, რომლებსაც დახმარება სჭირდებათ. გასათვალისწინებელია, რომ ამ კომისიებს არასრულწლოვანთა შორის დანაშაულის პრევენციის პრობლემების გადაწყვეტის პირდაპირი უფლებამოსილება არ აქვთ. ისინი, როგორც წესი, ურთიერთობენ მხოლოდ სხვა ორგანიზაციებთან, რომლებიც ეხება „დაუცველ“ ახალგაზრდებს.
2. სოციალური დაცვის ორგანოები. არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის ეს სუბიექტებია ტერიტორიული ცენტრები, სადაც ხდება გადაუდებელი ფსიქოლოგიური, ფსიქოლოგიურ-პედაგოგიური და სოციალური დახმარება. ამ ორგანოების მთავარი მახასიათებელია ის, რომ მათი საქმიანობა დიდწილად მიმართულია რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციებში აღმოჩენილ მოზარდებთან ინდივიდუალური მუშაობისაკენ. ეს გამოიხატება უფასო სოციალური სერვისების მიწოდებაში, ასევე ოჯახთან მჭიდრო თანამშრომლობაში, არასრულწლოვანთა დასაქმებისა და დასვენების ორგანიზებაში.
3. სპეციალური დაწესებულებები სოციალური რეაბილიტაციის საჭიროების მქონეთათვის. ასეთ ორგანიზაციებს მოუწოდებენ გადაუდებელი დახმარება გაუწიონ რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციებში აღმოჩენილ მოზარდებს. ასეთი დაწესებულებების ჩამონათვალში შედის სოციალური თავშესაფრები, მშობელთა მზრუნველობის გარეშე ბავშვების დახმარების ცენტრები და ა.შ.
4. სახელმწიფო ორგანოები და საგანმანათლებლო დაწესებულებები. ასეთი ინსტიტუტები ნერგავენ და ახორციელებენ სხვადასხვა მეთოდებს, რომლებიც მიზნად ისახავს ახალგაზრდებში კანონმორჩილი ქცევის განვითარებას, ასევე ატარებენ ყოვლისმომცველ ფსიქოლოგიურ, სამედიცინო და პედაგოგიურ გამოკვლევებს, რაც შესაძლებელს ხდის ჩამორჩენილი ბავშვებისთვის განათლებისა და სწავლების აუცილებელი ფორმის იდენტიფიცირებას. სწავლა, გაკვეთილების გამოტოვება და ა.შ. ასეთ საგანმანათლებლო დაწესებულებებს მიეკუთვნება სკოლა-ინტერნატები, ასევე ბავშვთა სახლები, სადაც ობლები და მშობელთა მზრუნველობის გარეშე დარჩენილები ცხოვრობენ.
5. ახალგაზრდული ხელისუფლება, ტურისტული, სპორტული და კულტურული დაწესებულებები, სხვადასხვა ახალგაზრდული ასოციაციები, ასევე სხვა სოციალური მოძრაობები და ორგანიზაციები. ყველა მათგანი მონაწილეობს ახალგაზრდების დასაქმების, დასვენებისა და განათლების ორგანიზებაში.
6. ჯანდაცვის ორგანოები. მკურნალობისა და რეაბილიტაციის პროცესის გატარება განსაკუთრებით აქტუალური ხდება ჩვენს დროში, როდესაც მუდმივად იზრდება ნარკომანიისა და ალკოჰოლიზმის პროცენტული მაჩვენებელი ახალგაზრდებში, ასევე ფსიქიკური აშლილობები. გარდა ამისა, ჯანდაცვის ორგანოები აწყობენ ღონისძიებებს სანიტარული და ჰიგიენური ცოდნის გავრცელების, ჯანსაღი ცხოვრების წესის პოპულარიზაციისა და მოზარდების სამედიცინო დახმარების გაწევის მიზნით.
7. შინაგან საქმეთა დეპარტამენტის არასრულწლოვანთა საქმეთა დეპარტამენტები. რა არის ამ ორგანოების კომპეტენცია? ისინი ხელს უშლიან დანაშაულს და არასრულწლოვანთა უგულებელყოფას, რომლებიც განსაკუთრებულ საფრთხეს უქმნიან საზოგადოებას. გარდა ამისა, OPPN მუშაობს მოზარდების იმ კანონიერ წარმომადგენლებთან, რომლებიც სრულად არ ასრულებენ თავიანთ საგანმანათლებლო მოვალეობებს. პოლიციის განყოფილება ასევე ახორციელებს არასრულწლოვანთა ხელახალი დანაშაულის პრევენციას. OPPN-ის მნიშვნელოვანი ამოცანაა აგრეთვე იმ პირების იდენტიფიცირება, რომლებიც ახალგაზრდებს ართმევენ ანტისოციალურ ქმედებებსა და უკანონო ქმედებებს.
8. მეურვეობისა და მეურვეობის ორგანოები, ასევე დასაქმების სამსახურები. სისტემის ამ ელემენტების მიერ არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის ძირითადი მიმართულებები დამხმარე ხასიათს ატარებს. ფაქტია, რომ მათი მთელი საქმიანობა გულისხმობს ადმინისტრაციული და საკონტროლო ღონისძიებების გატარებას, რომლებიც არ არის დაკავშირებული მოზარდებთან და მათ ოჯახებთან უშუალო მუშაობასთან.
9. არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის სისტემას ხელმძღვანელობს რუსეთის მთავრობასთან შექმნილი უწყებათაშორისი კომისია. გარდა ამისა, მოზარდების უკანონო ქმედებების პრევენციის მიზნით მომუშავე პირების სიაში შედის რუსეთის ფედერაციის პროკურატურა. მისი ამოცანები მოიცავს ახალგაზრდების თავისუფლებებსა და უფლებებთან შესაბამისობის მონიტორინგს, ასევე სამართალდამცავი ორგანოების მუშაობის კოორდინაციას, რომელიც მიმართულია დანაშაულთან ბრძოლაში.

პრევენციის ეტაპები

ის ღონისძიებები, რომლებსაც ზემოთ ჩამოთვლილი სუბიექტები ატარებენ მოზარდების მიერ საკანონმდებლო აქტების დარღვევის თავიდან ასაცილებლად, გარკვეული თანმიმდევრობით ხორციელდება. უფრო მეტიც, არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის თითოეული ეტაპი უნიკალურია და წარმოადგენს გარკვეული ზომების მიღებას, რომლებიც გამოიყენება რთული ბავშვებისთვის. Მათ შორის:

1. ადრეული პრევენცია. ამ ეტაპზე მოზარდთა დანაშაულის პრევენციის სუბიექტებს ევალებათ აღზრდისა და ცხოვრების რთულ პირობებში მყოფთა დახმარება. ეს ზომები მიიღება მანამ, სანამ აღმოცენებული ნეგატიური ფაქტორები გავლენას მოახდენს ახალგაზრდაზე.
2. პირდაპირი პრევენცია. ამ ეტაპის ამოცანაა მოზარდის თავიდან აცილება დანაშაულის გზაზე, ასევე მუშაობა იმ პირების გამოსწორებაზე, რომლებიც ჩაიდენენ არადანაშაულებრივ დანაშაულს და აქვთ არაადაპტაციის მნიშვნელოვანი ხარისხი.
3. წინაკრიმინალური ქცევის პრევენცია. ამ ეტაპის მთავარი მიზანია მოზარდის უკანონო გზაზე გადართვის თავიდან აცილება. ამასთან, მიიღება ყველა საჭირო ზომა იმ პირთა გამოსასწორებლად, რომლებიც სისტემატურად ჩადიან უკანონო ქმედებებს, რაც მიანიშნებს მათ მიერ დანაშაულის ჩადენის მაღალ ალბათობაზე უახლოეს მომავალში.
4. რეციდივის პრევენცია. არასრულწლოვანთა ხელახალი დანაშაულის პრევენცია მიზნად ისახავს არა მხოლოდ მოზარდების ანტისოციალური ქმედებებისგან დაცვას, არამედ მათგან კანონმორჩილი ახალგაზრდების დაცვას.

განვიხილოთ ეს ეტაპები უფრო დეტალურად.

ადრეული პრევენცია

ეს ეტაპი ყველაზე მეტად არის პასუხისმგებელი მოზარდების უკანონო ქმედებების თავიდან აცილებაზე. იგი გულისხმობს ბავშვების აღზრდაში მნიშვნელოვანი დარღვევების პრევენციას და აღმოფხვრას, ასევე მათ საყოფაცხოვრებო პირობებში ნეგატიურ ცვლილებებს. ამავდროულად, აღმოიფხვრება ინდივიდზე არასასურველი ზემოქმედების წყაროები და ნორმალიზდება როგორც კონკრეტული მოზარდების, ისე მათი ჯგუფების პირობები.

არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენცია სკოლაში ხორციელდება შემდეგი თანმიმდევრობით:

• გამოვლენილია დისფუნქციური ოჯახები;
• დიაგნოზირებულია ოჯახის დისფუნქცია;
• მიიღება პრევენციული ზომები ოჯახის მიკროკლიმატის ნორმალიზებისთვის;
• ადმინისტრაციული და სისხლისსამართლებრივი ზომები მიიღება იმ მშობლების მიმართ, რომლებიც ბოროტმოქმედებით არღვევენ თავიანთ მოვალეობებს ბავშვების აღზრდასთან დაკავშირებით.

უსიამოვნების ნიშნების მქონე ოჯახებს საგანმანათლებლო დაწესებულება მოზარდების, ასევე მშობლების ან ახლო ნათესავების გამოკითხვით ადგენს. ეს ღონისძიება ტარდება მასწავლებლების ან მასწავლებლების მიერ.

პირდაპირი პრევენცია

შემდეგი ეტაპის გატარება აუცილებელ ღონისძიებად იქცევა მხოლოდ იმ შემთხვევაში, როდესაც ადრეული ზომების მიღებისას არ აღმოიფხვრა მოზარდის მიდრეკილება დანაშაულის ჩადენისკენ და მან დაიწყო მათი ჩადენა. ამ ეტაპზე ნორმალიზდება ბავშვების საცხოვრებელი პირობები და აღზრდა, ასევე გაუმჯობესებულია მათი ჰაბიტატი.

ამავდროულად, იზრდება არასრულწლოვანზე პირდაპირი ზემოქმედება და საჭიროების შემთხვევაში ხდება სამართლებრივი ზომების მიღება. ისინი მოიცავს პოლიციის განყოფილებების მიერ ახალგაზრდების ქცევის მონიტორინგს, ასევე მშობლების მიმართ გამოყენებული იძულებითი ზომების მიღებას.

ამ შემთხვევაში აუცილებელია:

• არასრულწლოვანთა პოზიტიური ორიენტაციის განვითარება;
• ჩაატარონ მორალური განათლება;
• ფიზიკური მომზადების სექციებში ჩართვა;
• განახორციელოს სამედიცინო პრევენცია და რეაბილიტაცია;
• გააუმჯობესოს სამართლებრივი კულტურის დონე.

წინაკრიმინალური ქცევის პრევენცია

ამ ეტაპზე ღონისძიებები უკვე დანაშაულის ჩადენის ზღვარზე მყოფი მოზარდების მიმართ მიმდინარეობს. ამავდროულად, ინტენსიური და დემონსტრაციული კონტროლი ხორციელდება ახალგაზრდა მამაკაცის ქცევაზე და კავშირებზე, ასევე მის გატარებაზე. ასეთი ღონისძიებების მთავარი მიზანია მოზარდების დანაშაულისკენ გადაქცევის თავიდან აცილება.

რეციდივის პრევენცია

როგორ მოვახდინოთ გავლენა არასრულწლოვანზე, რომელმაც უკვე ჩაიდინა დანაშაული?

ამისათვის შეიძლება გამოყენებულ იქნას ერთ-ერთი შემდეგი მოდელი:

1. დამსჯელი. ეს მოდელი ყველაზე გავრცელებულია მსოფლიოში. მოზარდებს თავისუფლების აღკვეთით სჯიან, ხოლო რეაბილიტაციის საკითხებს ნაკლებად აქცევენ ყურადღებას. მაგალითად, ხანტი-მანსის ავტონომიურ ოკრუგში გაიხსნა სპეციალური სკოლა არასრულწლოვანთა დანაშაულის თავიდან ასაცილებლად. ასევე არსებობს ბავშვთა საგანმანათლებლო კოლონიების მთელი ქსელი მთელი ქვეყნის მასშტაბით.
2. თერაპიული. ეს მოდელი არ ცნობს დასჯას და ითვალისწინებს კომპეტენტური ორგანოების ჩარევას სოციალიზაციის პროცესში მომხდარი დარღვევების გამოსასწორებლად.
3. აღდგენითი სამართლიანობა. ამ მოდელის გამოყენებისას დანაშაულთან ბრძოლა ხორციელდება იმ ზარალზე ყურადღების მიქცევით, რომელიც ხდება უკანონო ქმედებების ჩადენის დროს.

პრევენციული ღონისძიებები უნდა განხორციელდეს სახელმწიფო დონეზე. აუცილებელია ახალგაზრდა თაობის დაცვა მედიისა და კომპიუტერული თამაშების მავნე ზემოქმედებისგან, რომლებიც ხელს უწყობენ ძალადობას, სისასტიკეს, დაუსჯელობას და ნარკოტიკების მოხმარებას. აქედან გამომდინარე, მნიშვნელოვანია, შეიქმნას რაც შეიძლება მეტი სპორტული განყოფილება და ინტერესთა კლუბი, რათა მოზარდები დაკავდნენ სასარგებლო საქმიანობით და არ დარჩეს საკუთარ თავზე.

გარდა ამისა, აუცილებელია არასრულწლოვანთათვის სამუშაო ადგილების შექმნა. ციხიდან დაბრუნებულთათვის რეაბილიტაცია საზოგადოებაში უნდა ჩატარდეს რეციდივის თავიდან ასაცილებლად. მოზარდებში დანაშაულის პრევენციისთვის აუცილებელია ფსიქოლოგიური დახმარების შეთავაზების სოციალური დაცვის დაწესებულებების ქსელის გაფართოება. და რა თქმა უნდა, მნიშვნელოვანია უნივერსალური ადამიანური ფასეულობების, ოჯახის ავტორიტეტისა და სოციალური სამართლიანობის პოპულარიზაცია ეფექტური გზებით.

ამრიგად, ამ ღონისძიებების განხორციელებას უზრუნველყოფენ სისტემის შემადგენელი კონკრეტული ორგანოები და ინსტიტუტები. არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის სისტემის სუბიექტებს მიეკუთვნება არასრულწლოვანთა საკითხთა და მათი უფლებების დაცვის კომისიები, მოსახლეობის სოციალური დაცვის ორგანოები და დაწესებულებები, განათლების, ჯანდაცვის, შინაგან საქმეთა, მეურვეობისა და მეურვეობისა და დასაქმების სამსახურები.

ოჯახში სიტუაციის გასაუმჯობესებლად პრევენციული ღონისძიებები უნდა განხორციელდეს შემდეგი თანმიმდევრობით:

- დისფუნქციური ოჯახების იდენტიფიცირება;

ოჯახის დისფუნქციის დიაგნოსტიკა;

ოჯახში მიკროკლიმატის ნორმალიზებისთვის პროფილაქტიკური ღონისძიებების გატარება;

ადმინისტრაციული და სისხლისსამართლებრივი ზომების მიღება მშობლების მიმართ, რომლებიც ბოროტად არღვევენ მათ პასუხისმგებლობას შვილების აღზრდასთან დაკავშირებით.

პრობლემების ნიშნების მქონე ოჯახების იდენტიფიცირებისთვის, შეიძლება რეკომენდირებული იყოს გამოკითხვების ჩატარება საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, როგორც თავად მოზარდებისთვის, ასევე მათი მშობლებისთვის, ახლო ნათესავების მასწავლებლების, პედაგოგების და ამ მიზნებისთვის მომზადებული სხვა პირების დახმარებით. კითხვების შემუშავებაში აუცილებელია სპეციალისტების ჩართვა: ფსიქოლოგები, მასწავლებლები, იურისტები, სოციალური მუშაკები, სოციოლოგები და ა.შ.

დისფუნქციურ ოჯახში სიტუაციის ნორმალიზების პრევენციული ღონისძიებები გულისხმობს ოჯახების სოციალურ-სამართლებრივი, სოციალურ-პედაგოგიური და სამედიცინო-ფსიქოლოგიური დახმარების სხვადასხვა ღონისძიებების განხორციელებას. ოჯახში მოზარდზე არასასურველი ზემოქმედების პრევენცია უნდა იყოს ყოვლისმომცველი, აერთიანებს დარწმუნების, იძულების და დახმარების ზომებს.

პრევენციული ღონისძიებების დაგეგმვისას აუცილებელია ოჯახის დისფუნქციის გამომწვევი ფაქტორების ანალიზი. თუ ოჯახში არასახარბიელო ვითარება იქმნება ობიექტური მიზეზების გამო, მაგალითად, მშობლების ხანგრძლივი და სერიოზული ავადმყოფობის გამო, მათი დასაქმება, ხანგრძლივი მივლინებები, ცუდი საცხოვრებელი პირობები, მაშინ ასეთ სიტუაციებში დახმარება, კერძოდ, შეიძლება შედგებოდეს. მოზარდთა სკოლა-ინტერნატში მოთავსება, გაფართოებული დღის ჯგუფი, საცხოვრებელი პირობების გაუმჯობესება და ა.შ.

მრავალშვილიან ოჯახებს, მარტოხელა ოჯახებს და სხვა ოჯახებს, რომლებსაც ფინანსური სირთულეები აქვთ, პრიორიტეტულად და უპირობოდ უნდა მიეწოდოთ სხვადასხვა სახის მატერიალური დახმარება (კვება, ტანსაცმელი, ნაღდი ფული) და რეალურად საჭირო ოდენობით.

განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს მშობლების მხრიდან მოზარდებზე უარყოფითი გავლენის პრევენციას. ეს არის, უპირველეს ყოვლისა, ოჯახები, სადაც მშობლები, მათი ანტისოციალური ან კრიმინალური ცხოვრების წესის გამო, არ უქმნიან ძირითად პირობებს ბავშვების აღზრდისთვის, ნებას რთავენ მათზე ძალადობის, ჩართვას ბავშვების კრიმინალურ და ანტისოციალურ საქმიანობაში, სვამენ ალკოჰოლს და ატარებენ ამორალურ ცხოვრების წესს. .

აშკარაა, რომ ასეთი ოჯახებიდან მოზარდებს სოციალური და სამართლებრივი დაცვის ზომები სჭირდებათ. ასეთ შემთხვევებში მშობლების მშობლის უფლების ჩამორთმევისა და მოზარდების ბავშვთა დაწესებულებაში ან სხვა პირებზე გადაყვანის შესახებ გადაწყვეტილება გამართლებული იქნება იმ პირობით, რომ ასეთ პირებს შეუძლიათ უზრუნველყონ მათი სათანადო აღზრდა.

რა თქმა უნდა, ასეთი ზომები უნდა იქნას გამოყენებული მხოლოდ მაშინ, როდესაც მშობლებთან საუბარი უშედეგო იქნება; გაწეული დახმარება (პედაგოგიური, მატერიალური თუ სხვა); საზოგადოებრივი ორგანიზაციების, შრომითი კოლექტივების ან ადმინისტრაციების გავლენა სამუშაო ადგილზე; ადმინისტრაციული ღონისძიებების გამოყენება; ღონისძიებები, რომლებიც მიმართულია მშობლების ალკოჰოლიზმისა და ნარკომანიის სამკურნალოდ; ქმედუნარიანობის შეზღუდვა და სხვ.

თუმცა გასათვალისწინებელია, რომ მშობლებისგან განმარტოება ზოგიერთ არასრულწლოვანს კიდევ უფრო უმწეო ხდის. შესაძლოა, ასეთ სიტუაციაში უფრო მიზანშეწონილი იქნებოდა მშობლის უფლებების შეზღუდვის გამოყენება, რომელიც გათვალისწინებულია ხელოვნებაში. რუსეთის ფედერაციის საოჯახო კოდექსის 73.

ეს ღონისძიება იძლევა მშობლებზე პრევენციული ზემოქმედების უამრავ შესაძლებლობებს და ასევე აძლევს მათ შანსს შეცვალონ თავიანთი ქცევა.

ამრიგად, თინეიჯერების დანაშაულის პრევენცია მოიცავს მოზარდების დასაქმებას სხვადასხვა წრეებსა და განყოფილებებში, საზაფხულო სამუშაო ბანაკებში და ყოველდღიური დახმარება მათი საყვარელი ადამიანებისა და მარტოხელა ადამიანებისთვის. საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში, სადაც მოზარდები სწავლობენ, აუცილებელია ოჯახებთან პრევენციული სამუშაოების ჩატარება ბავშვის თავისუფალ დროს დასაქმებასთან დაკავშირებით და ერთობლივი ოჯახური ღონისძიებების ორგანიზება ოჯახური ურთიერთობების განმტკიცების მიზნით. პრევენციული საუბრების დროს აუცილებელია ხაზი გავუსვა, რომ ცხოვრებაში მთავარი ღირებულება ოჯახური ურთიერთობებია და არა მატერიალური სიმდიდრე.

არასრულწლოვანთა შორის დანაშაულის პრევენცია დანაშაულის წინააღმდეგ ბრძოლის ერთ-ერთი წამყვანი სფეროა. მისი პრევენცია აუცილებელი პირობაა ახალგაზრდა თაობის მორალური ჯანმრთელობის დაცვისთვის.

არასრულწლოვანთა შორის დანაშაულის პრევენცია არის დანაშაულის ჩადენის ხელშემწყობი მიზეზებისა და პირობების აღმოფხვრის პროცესი, ასევე მორალური პიროვნების ჩამოყალიბებისთვის ნორმალური სოციალური და პედაგოგიური პირობების შექმნა.

არასრულწლოვანთა დანაშაულთან ბრძოლის სისტემა ეფუძნება ზოგადი სოციალური ხასიათის ზომებს, რომლებიც აღიარებულია მოქალაქეების ცხოვრების ადეკვატური დონის, კეთილდღეობის, კულტურის, აღზრდისა და განათლების უზრუნველსაყოფად. როგორც დანაშაულთან ბრძოლის ზოგადი სისტემის ნაწილი, მას აქვს მნიშვნელოვანი მახასიათებლები (იხ. კრიმინოლოგია. სახელმძღვანელო იურიდიული სკოლებისთვის. A.I. Dolgova-ს გენერალური რედაქციით. - მ., 2011.- გვ. 702).

არასრულწლოვანთა დანაშაულის ბუნება და მისი განსაზღვრა ისეთია, რომ მის წინააღმდეგ ბრძოლაში პრიორიტეტი უნდა იყოს არა დანაშაულებრივი რეპრესიები, არამედ პრევენციული ღონისძიებები. არასრულწლოვანთა შორის დანაშაულის პრევენციის მნიშვნელოვან ფაქტორებს შორის განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს მზარდი პირის სოციალურ დაცვას. სოციალური დაცვა არის სოციალური და ეკონომიკური მხარდაჭერის საქმიანობა, მატერიალური, სამედიცინო და ფსიქოლოგიური დახმარების გაწევა, თითოეული მზარდი ადამიანის განვითარებისათვის ყველაზე ხელსაყრელი პირობების შექმნა, მისი პიროვნების სოციალური განვითარების ხელშეწყობა. უპირველეს ყოვლისა, ეს არის მოზარდის დაცვა ბაზრის უარყოფითი გავლენისგან, რომლის შედეგების პროგნოზირება რთულია.

არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციას აქვს დამოუკიდებელი საკანონმდებლო საფუძველი - საერთაშორისო, კონსტიტუციური, ფედერალური და სხვა სტრუქტურულად დაკავშირებული და ურთიერთშემავსებელი სამართლებრივი აქტების ერთობლიობა, რომლებიც არეგულირებს ცხოვრების ოპტიმალური პირობების შექმნის, ბავშვებისა და მოზარდების აღზრდის, მათი უფლებებისა და ინტერესების დაცვის, პრევენციის საკითხებს. უგულებელყოფისა და შეურაცხყოფის წინააღმდეგ ბრძოლის უარყოფითი შედეგები.

ბოლო წლებში მიღებულ იქნა არაერთი რეგულაცია ბავშვობის დაცვის შესახებ, რომლის გამოყენებამ და განხორციელებამ შეიძლება უზრუნველყოს ახალგაზრდა თაობის განვითარების, განათლებისა და აღზრდის ნორმალური პირობები. ბავშვთა უფლებების დაცვის ერთ-ერთი მთავარი დოკუმენტი არის რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია. ის უზრუნველყოფს საყოველთაო ხელმისაწვდომობას და უფასო განათლებას სახელმწიფო თუ მუნიციპალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში.

სხვა კანონქვემდებარე აქტები, კერძოდ, მთავრობის რეგულაციები და პრეზიდენტის ბრძანებულებები, ასევე ხელს უწყობს დანაშაულის პრევენციის სოციალური და პედაგოგიური პირობების გაუმჯობესებას.

2009 წლის 1 ივნისს, რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტმა გამოსცა ბრძანებულება „90-იან წლებში ბავშვების გადარჩენის, დაცვისა და განვითარების უზრუნველსაყოფად მსოფლიო დეკლარაციის განხორციელების პრიორიტეტული ღონისძიებების შესახებ“, რომელშიც ბავშვთა დაცვისა და მათი განვითარების პრობლემაა. პრიორიტეტულად არის განსაზღვრული. და სოციალურ პოლიტიკაში ბავშვობის პრობლემების პრიორიტეტის პრინციპის პრაქტიკულად განსახორციელებლად, იყო რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის 1994 წლის 18 აგვისტოს ბრძანებულება No1696, რომელშიც დამტკიცდა ფედერალური პროგრამა „რუსეთის ბავშვები“. როგორც საპრეზიდენტო.

რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის 2015 წლის 14 სექტემბრის ბრძანებულება „2014 წლამდე რუსეთის ფედერაციაში ბავშვთა მდგომარეობის გაუმჯობესების სახელმწიფო სოციალური პოლიტიკის ძირითადი მიმართულებების დამტკიცების შესახებ“ (ბავშვთა ინტერესების ეროვნული გეგმა), რომელიც განსაზღვრავს რუსეთის ფედერაციაში ბავშვთა მდგომარეობის გაუმჯობესების სოციალური პოლიტიკის ძირითადი მიმართულებები.

ბავშვებისა და მოზარდების უყურადღებობისა და უსახლკარობის ზრდისა და არასრულწლოვანთა დანაშაულზე მათი გავლენის გათვალისწინებით, მათი მდგომარეობის გაუმჯობესებისა და დანაშაულის პრევენციის მიზნით, პრეზიდენტის 2007 წლის 6 სექტემბრის ბრძანებულება „არასრულწლოვანთა უყურადღებობისა და დანაშაულის პრევენციის შესახებ“. და მათი უფლებების დაცვა“ და 2009 წლის 16 სექტემბრის დადგენილება „ახალგაზრდული პოლიტიკის სფეროში პრიორიტეტული ღონისძიებების შესახებ“ - გადაწყვეტილება უყურადღებობისა და არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის ერთიანი სისტემის შექმნის შესახებ.

2015 წლის 25 აპრილს მიღებულ იქნა რუსეთის ფედერაციის მთავრობის დადგენილება No420-ით. სამოდელო დებულება „დევიანტური ქცევის მქონე ბავშვთა და მოზარდთა სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულების შესახებ“. სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულება დევიანტური ქცევის მქონე ბავშვებისა და მოზარდებისთვის შექმნილია მათი ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და სოციალური რეაბილიტაციისთვის, მათ შორის ქცევის კორექციასა და საზოგადოებაში ადაპტაციის ჩათვლით, აგრეთვე მათთვის პირობების შექმნას პირველადი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი. , საშუალო (სრული) ზოგადი და პროფესიული განათლება.

1996 წლის 13 სექტემბერს რუსეთის ფედერაციის მთავრობამ დაამტკიცა მოდელის დებულება არასრულწლოვანთა სპეციალიზებული დაწესებულების შესახებ, რომლებიც საჭიროებენ სპეციალურ რეაბილიტაციას. რეგლამენტის მიხედვით, ასეთი დაწესებულებები ქალაქში მცხოვრებ 5-10 ათას ბავშვზე ერთი დაწესებულების ოდენობით უნდა შეიქმნას. დაგეგმილია დაწესებულებებში სამეურვეო საბჭოების შექმნა (რევოლუციამდელ ხანაში არსებული ძველის აღდგენა).

2012 წლის 24 ივლისს რუსეთის ფედერაციის მთავრობამ მიიღო რუსეთის ფედერაციის ფედერალური კანონი „რუსეთის ფედერაციაში ბავშვის უფლებების ძირითადი გარანტიების შესახებ“, რომელიც უზრუნველყოფს რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციებში ბავშვების სოციალურ ადაპტაციას და სოციალურ რეაბილიტაციას. მათ შორის ქცევითი პრობლემების მქონე ბავშვები.

ამ დაწესებულებების უმეტესობა მოქმედებს რესპუბლიკურ რეგიონულ და რეგიონულ ცენტრებში. მათ აქვთ სხვადასხვა უწყებრივი დაქვემდებარება და იქმნება საოჯახო და ახალგაზრდობის საკითხთა კომიტეტები, სოციალური დაცვის სააგენტოები, განათლების, ჯანდაცვისა და შინაგან საქმეთა კომიტეტები. გარდა ამისა, საზოგადოებრივი და საქველმოქმედო ორგანიზაციები, შრომითი კოლექტივები, მეწარმეები და რელიგიური კონფესიები მონაწილეობენ ოჯახებისა და ბავშვებისთვის სოციალური მომსახურების დაწესებულებების შექმნაში. ასეთი სოციალური პარტნიორობა შესაძლებელს ხდის ამ დაწესებულებების მატერიალური, საკადრო და ფინანსური შესაძლებლობების გაფართოებას და ძალისხმევის კონცენტრირებას ოჯახების სოციალური დაცვის ყველაზე აქტუალური პრობლემების გადაჭრაზე. თუმცა, ამ დაწესებულებების რაოდენობა მაინც აშკარად არ შეესაბამება პრობლემის მასშტაბებს და იმ ბავშვებისა და მოზარდების რაოდენობას, რომლებიც აღმოჩნდებიან რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციებში. მათ შექმნას ხელს უშლის უწყებათაშორისი დაძაბულობა და ამბიციები, არასრულწლოვან დამნაშავეებთან სამუშაოდ კვალიფიციური სოციალური მუშაკებისა და სხვა სპეციალისტების ნაკლებობა, ასევე საჭირო საბიუჯეტო სახსრები.

ადგილობრივი ხელისუფლების ცალკეული ლიდერების მხრიდან აშკარაა ამ ინსტიტუტების როლის შეუფასებლობა და გაუგებრობა, რაც არ იძლევა სათანადო პრევენციას ბავშვებისა და მოზარდების უგულებელყოფისა და მაწანწალა, ზრდის სოციალურ დაძაბულობას და გმობს მნიშვნელოვან ნაწილს. ბავშვების კრიმინალური ცხოვრების წესი და დანაშაულის ჩადენა.

პრევენციული ღონისძიებების გაუმჯობესების მიზნით, 2013 წლის 30 ივნისს, სახელმწიფო დუმამ მიიღო კანონი „არასრულწლოვანთა უყურადღებობისა და დანაშაულის პრევენციის სახელმწიფო სისტემის საფუძვლების შესახებ“, რომელიც ხელს შეუწყობს დევიანტური ქცევის მქონე არასრულწლოვანთა შორის ყველა პრევენციული სამუშაოს გააქტიურებას. . ფედერალური პოლიტიკა აგრძელებს სოციალური მხარდაჭერის გაფართოებას ბავშვების ოჯახებისთვის, მშობლების მზრუნველობის გარეშე ბავშვებისთვის და ბავშვებისა და მოზარდების სხვა კატეგორიებისთვის, რომლებსაც განსაკუთრებული დახმარება სჭირდებათ. ბევრი ცვლილება განხორციელდა სახელმწიფო კანონმდებლობაში. არასრულწლოვანთა რეციდივიზმთან ბრძოლის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი სფეროა სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებებიდან და საგანმანათლებლო კოლონიებიდან დაბრუნებული მოზარდების სოციალური ადაპტაციის უზრუნველყოფა. გასათვალისწინებელია, რომ ამ დაწესებულებებიდან გათავისუფლებულთა თითქმის ნახევარი ობოლი და მშობლის მზრუნველობა დაკარგულ არასრულწლოვანთაგანია, რომლებსაც არავინ ელოდება, ბევრს არსად აქვს საცხოვრებელი, საარსებო საშუალება. ეს ნიშნავს, რომ ჩვენ გვჭირდება მათი ორგანიზებისა და სოციალური დაცვის ახალი ფორმები.

საჭიროა არასრულწლოვანთა სოციალური თავშესაფრებისა და სოციალური რეაბილიტაციის ცენტრების ქსელის გაფართოება, რომლებიც ნებაყოფლობით მიმართავენ დახმარებას და ყურადღებას. ასეთი დაწესებულებების ფუნქციებია ბავშვის ფსიქიკური სტრესის განმუხტვა, მისი უფლებების დაცვა, ბავშვების პირველადი ადაპტაციის განხორციელება ცხოვრებისა და სოციალურად ჯანსაღ გარემოსთან, დაკარგული სოციალური კავშირების აღდგენა ან კომპენსაცია.

სოციალური დაცვის ინსტიტუტების პრევენციული და სარეაბილიტაციო სამუშაოების გასაუმჯობესებლად საჭიროა ფედერალური ხელისუფლების, ადგილობრივი ხელისუფლების, საქველმოქმედო ორგანიზაციებისა და საზოგადოებისგან ფინანსური და სხვა სახის დახმარება. ასევე მნიშვნელოვანია ბავშვთა და მოზარდთა დახმარების სოციალური სისტემის რადიკალური რეფორმა, რომელიც ითვალისწინებს მათი მორალის, ჯანმრთელობისა და კონსტიტუციური უფლებების დაცვას, მოზარდების ქცევაში გადახრებისა და დეფორმაციების პრევენციასა და გამოსწორებას.

სახელმწიფოს საქმიანობასთან ერთად, რომელიც მიმართულია საზოგადოებაში ბავშვების სოციალური და სამართლებრივი მდგომარეობის გაუმჯობესებაზე, აქტუალური კითხვა რჩება ბავშვთა და მოზარდთა სხვადასხვა სახის ნეგატიური გავლენისგან სისხლისსამართლებრივი საშუალებებით დაცვის აუცილებლობაზე. არსებობს მნიშვნელოვანი რეზერვები არასრულწლოვანთა ინტერესების დასაცავად და მათი ვიქტიმიზაციის თავიდან ასაცილებლად სამართლებრივი საშუალებების უფრო აქტიური და ეფექტური გამოყენებისთვის.

აუცილებელია ისეთი სისხლისსამართლებრივი საშუალებების გამოყენება, როგორიცაა პასუხისმგებლობა არასრულწლოვნის დანაშაულის ჩადენაში (რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსის 150-ე მუხლი) და ანტისოციალური ქმედებები (რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსის 151-ე მუხლი). არასრულწლოვანთა აღზრდის ვალდებულების შეუსრულებლობის გამო (რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსის 156-ე მუხლი).

არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენცია და არასრულწლოვან დამნაშავეთა რესოციალიზაცია არის სკოლების, ოჯახების, საზოგადოების, რელიგიური ორგანიზაციების, სოციალური დაცვის სამსახურების და სამართალდამცავი ორგანოების ერთ-ერთი ცენტრალური საქმიანობა.

განვითარებულ საზოგადოებაში საგანმანათლებლო დაწესებულებები არის ერთ-ერთი მთავარი დაწესებულება ახალგაზრდის პიროვნების განათლებისა და სოციალიზაციისა და დამოუკიდებელ ცხოვრებაში შემოსული ახალგაზრდობის თაობისთვის. საგანმანათლებლო დაწესებულებებში საგანმანათლებლო მუშაობის დონე, მრავალი ავტორის კვლევის მიხედვით, კანონიერი ქცევის ჩამოყალიბებაზე გავლენის მნიშვნელოვანი პირობაა. განათლების ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში შექმნას პედაგოგიურად დადასტურებული სისტემა, რათა გაზარდოს სკოლის მოსწავლეების ერთგულება და შრომისმოყვარეობა საგანმანათლებლო პროცესში, გაუხსნას მათთვის მომავალში პერსპექტიული პროფესიების მოპოვების პერსპექტივა.

ამ მხრივ მნიშვნელოვანია შრომითი სწავლების ორგანიზების ახალი ფორმების განახლება. სასკოლო კოოპერატივებში, მინი ქარხნებში, ფერმებში, სასკოლო ობიექტებში, ფირმებში და ბიზნესის სხვა ფორმებში შრომა გახდება არასრულწლოვანთა შორის დანაშაულისა და დანაშაულის წინააღმდეგ ბრძოლის ერთ-ერთი ფაქტორი და წამყვანი რგოლი სტუდენტების საბაზრო ეკონომიკის მკაცრი პირობებისთვის მომზადებაში. . რესპუბლიკის იმ სკოლებში, სადაც ფუნქციონირებს მოსწავლეთა კოოპერატივები, მოეწყო შრომითი თვითდახმარების ასოციაციები, დამყარდა ურთიერთსასარგებლო თანამშრომლობა მცირე საწარმოებთან და ფირმებთან, სადაც გონივრულად გამოიყენება სკოლის სახელოსნო და მასში არსებული საწარმოო აღჭურვილობა, სადაც კოლექტიური შრომა. ძალისხმევით უზრუნველყოფს მატერიალურ პირობებს სკოლის გარეთ მოსწავლეთა აქტიური დასვენებისთვის, ზნეობრივი აღზრდა და კანონიერი ქცევის ჩამოყალიბება მაღალ დონეზეა და, რაც არანაკლებ მნიშვნელოვანია, წარმატება მიიღწევა სწავლაში, მოსწავლეთა ყოვლისმომცველი და საჭირო ცოდნის მიღებაში.

კანონიერი ქცევით აქტიური, პროაქტიული პიროვნების ჩამოყალიბებისთვის მნიშვნელოვანია მოზარდის თვითმმართველობის განვითარება საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. დღეს არის გადაუდებელი აუცილებლობა სკოლებში შეიქმნას ახალი ახალგაზრდული ორგანიზაციები, როგორიცაა კომსომოლი და პიონერი ორგანიზაციები, რომლებიც გააერთიანებენ ბავშვებს და დაიკავებენ არასრულწლოვანთა თავისუფალ დროს. არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის მნიშვნელოვანი საშუალებაა მათი სამართლებრივი განათლება და აღზრდა. აქტუალური ამოცანებია ამ სამუშაოს პროფესიონალიზმის ამაღლება, კვალიფიციური მასწავლებლების მომზადება მის შესასრულებლად და მასში იურისტების - მეცნიერებისა და პრაქტიკოსების აქტიური მონაწილეობის უზრუნველყოფა.

მნიშვნელოვანია პრევენციული და საგანმანათლებლო მუშაობისა და მედიის ეფექტურობის გაზრდა, რომელიც მიმართულია ახალგაზრდა თაობის კანონიერი ქცევის ჩამოყალიბებაზე. ამისათვის აუცილებელია მორალური განათლების გაძლიერება სპეციალური სატელევიზიო გადაცემების დახმარებით, სიკეთისა და წყალობის ხელშეწყობა, მეწარმეობის რეკლამირება, რომელიც ქმნის მატერიალურ ფასეულობებს და ამაღლებს შრომისა და ღირსების ადამიანებს. სერიოზულ პრობლემად რჩება მედიიდან ისეთი პროგრამების აღმოფხვრის პრობლემა, რომლებიც ხელს უწყობენ მფლანგველ კონსუმერიზმს, ძალადობისა და მოტყუების სცენებს, სექსსა და პორნოგრაფიას. ბოლო წლებში განათლების ორგანოები იღებენ ზომებს დახურული და ღია ტიპის სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების, საგანმანათლებლო დაწესებულებების, ბავშვთა სახლების, ობოლთა და მშობელთა მზრუნველობის გარეშე პანსიონების ქსელის გასავითარებლად, აგრეთვე სხვა დაწესებულებები, რომლებიც უზრუნველყოფენ პედაგოგიურ და სხვა სახის დახმარებას. განვითარების ან ქცევითი დარღვევების მქონე არასრულწლოვნები, ასევე მონაწილეობენ არასრულწლოვანთა საზაფხულო არდადეგების, დასვენებისა და დასაქმების ორგანიზებაში. ბავშვთა სახლები და პანსიონები ობოლთა და მშობელთა მზრუნველობის გარეშე დარჩენილი ბავშვებისთვის მიიღება მშობელთა მზრუნველობის არარსებობის შემთხვევაში არასრულწლოვანთა შენარჩუნების, აღზრდისა და სწავლების, შემდგომი განთავსებისა და დამოუკიდებელი ცხოვრებისთვის მომზადების მიზნით.

დასაქმების სამსახურის ორგანოები, რუსეთის ფედერაციის კანონით „რუსეთის ფედერაციაში მოსახლეობის დასაქმების შესახებ“ დადგენილი წესით, მონაწილეობენ არასრულწლოვანთა პროფესიულ ხელმძღვანელობაში და ასევე ხელს უწყობენ სახელმწიფო დახმარების საჭიროების მქონე არასრულწლოვანთა დასაქმებას. კულტურის, დასვენების, სპორტისა და ტურიზმის დაწესებულებები იზიდავს სოციალურად საშიშ მდგომარეობაში მყოფ არასრულწლოვანებს მხატვრულ, ტექნიკურ, სპორტულ და სხვა კლუბებში, კლუბებში, სექციებში და ხელს უწყობს მათ გაცნობას საშინაო და მსოფლიო კულტურის ფასეულობებთან.

აღსანიშნავია, რომ თითოეულ რეგიონს აქვს არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის საკუთარი პოტენციალი. კერძოდ, დაღესტანში შეიქმნა სპეციფიკური ტრადიციები და ორგანიზაციული ფორმები, რომლებშიც კონცენტრირებულია ადამიანების შემოქმედებითი, შემოქმედებითი გამოცდილება, ახალგაზრდა თაობის სოციალიზაციის მეთოდები და საშუალებები; შეიმუშავეს საკუთარი იდეები საზოგადოებაში წესების პატივისცემის, სამუშაო და მომუშავე ადამიანების, ბუნების სიყვარულის შესახებ. ოჯახური და ოჯახურ-ნათესაური ურთიერთობები პიროვნების სოციალიზაციის უმნიშვნელოვანესი ფაქტორია. ამ ურთიერთობებმა, რა თქმა უნდა, განიცადა მნიშვნელოვანი ცვლილებები, მაგრამ კვლავაც აქვს საკუთარი მახასიათებლები სხვადასხვა რეგიონში.

რუსეთის ბევრ რეგიონში და განსაკუთრებით დაღესტნის რესპუბლიკაში, წეს-ჩვეულებებთან და ტრადიციებთან ერთად, დიდია რელიგიის საგანმანათლებლო და პრევენციული როლი. ბოლო წლებში ისლამმა მნიშვნელოვანი როლი შეიძინა დაღესტნელი ხალხის საზოგადოებრივ ცხოვრებაში. პიროვნების მორალურ განვითარებაში დიდი მნიშვნელობა აქვს მის დამოკიდებულებას შესრულებულ ქმედებებსა და ქმედებებს, საზოგადოებაში დამკვიდრებულ მორალურ ნორმებთან შესაბამისობას. მნიშვნელოვანია, რომ ინდივიდი თავად იბრძვის იყოს მორალური, დაიცვას მორალური ნორმები და წესები. ამ მხრივ, რელიგიის მორალური სისტემა დადებით გავლენას ახდენს.

დასასრულს, როგორც ჩანს, აუცილებელია განსაკუთრებული ყურადღების მიქცევა ძალიან სერიოზულ და გადაუჭრელ პრობლემაზე, რომლის გადაწყვეტაც განსაზღვრავს არასრულწლოვანთა შორის პრევენციული მუშაობის ეფექტურობას. ფაქტია, რომ არც სისხლის სამართლის კანონს და არც ადმინისტრაციულ სამართალდარღვევათა ახალ კოდექსს არ აქვს საპასუხო ღონისძიებების განმსაზღვრელი წესები და იძულებითი აღმზრდელობითი ზეგავლენა იმ პირებზე, რომლებმაც ჩაიდინეს სისხლის სამართლის კოდექსით გათვალისწინებული ქმედებები, არსებითად, დანაშაული 14 წლამდე, რაც წარმოადგენს ზოგადს. არასრულწლოვანთა დანაშაულებრივმა ჯგუფმა მტკიცედ და შესამჩნევად დაიწყო მათი ნიშის დაკავება.

ჩვენი აზრით, სახელმწიფო დონეზე აუცილებელია ამ კატეგორიის არასრულწლოვანთათვის სპეციალური გამასწორებელი და საგანმანათლებლო სკოლების (და არა კოლონიების) გახსნის საკითხი, მრავალი უცხო ქვეყნის მაგალითზე, სადაც ეს პრაქტიკა დიდი ხანია არსებობს.