ხელოსნობა

შესამჩნევ ტყის სოფელში. იდეალური სოციალური კვლევის ესეების კრებული

მეოცე საუკუნის საბჭოთა მწერალი ვ.ვ.ბიკოვი აყენებს ისტორიული მეხსიერების პრობლემას, რომელიც აქტუალურია ნებისმიერ დროს.

ამ საკითხის განხილვის დაწყებისას ავტორი მოჰყავს მაგალითი იმისა, თუ როგორ აფარებდა გოგონა ბავშვებს ომის დროს. მწერალი იცნობდა სხვა ადამიანს - ომის მონაწილეს, რომელიც წერდა მემუარებს, მაგრამ ჯერ ვერ იპოვა გამომცემელი. ვ.ბიკოვი, როგორც იმ ქვეყნის პატრიოტი, რომლის სული ისტორიული მეხსიერების შენარჩუნებისთვისაა დაფუძნებული, სურს, რომ დიდი სამამულო ომის მონაწილეებმა, რომლებიც ჯერ კიდევ ცოცხლები არიან, უამბონ თავიანთი გამოცდილების შესახებ. იგივე ამოცანა აწყდება ხელოვნებას.

ვეთანხმები მწერალს. არ შეიძლება გულგრილი დარჩეს ადამიანების ექსპლუატაციის მიმართ. და შემდგომი საუკუნეების ყველა ჩვენმა მრავალრიცხოვანმა შთამომავალმა უნდა იცოდეს ამის შესახებ.

მოგონება, რომ ომს ადამიანთა ცხოვრებაში პარადოქსი მოაქვს, დაგვიტოვა მწერალმა ბ.ვასილიევმა მოთხრობაში „გარიჟრაჟები აქ მშვიდია“.

ქალები, რომელთა მიზანი იყო შთამომავლობა, იძულებულნი იყვნენ დაეცვათ ქვეყანა მამაკაცებთან თანაბარ საფუძველზე. ხუთი გოგონა სერჟანტ მაიორ ფედოტ ვასკოვის მეთაურობით დაედევნა თექვსმეტ დივერსანტს, რომლებიც მიემართებოდნენ თეთრი ზღვა-ბალტიის არხისკენ. ლიზა ბრიჩკინა, რომელიც ვასკოვმა დახმარებისთვის გაგზავნა, ჭაობში დაიხრჩო. გერმანელებმა სონია გურვიჩი სასიკვდილოდ დაჭრეს დანით, როდესაც მას სურდა ვასკოვისთვის თამბაქოს პარკის მიტანა. გალია ჩეტვერტაკი გერმანელებმა დახვრიტეს, როცა სონიას სიკვდილით შეშინებულმა ვერ გაუძლო და ბუჩქებიდან გადმოხტა. ჟენია კომელკოვამ გერმანელები დაჭრილ რიტა ოსიანინას წაიყვანა და სროლის შემდეგ დიდხანს უყურებდნენ რუსი გოგონას ლამაზ სახეს. სასიკვდილოდ დაჭრილი რიტა ოსიანინა ტაძარში დახვრიტეს. მართლაც, „ომს არ აქვს ქალის სახე“. ასე თქვა პოეტი დრუნინამ. მაგრამ ქალი ჯარისკაცების ხსოვნაც უკვდავია. ეს არის ბ.ვასილიევის პოზიცია.

ვისურვებდი, რომ "უკვდავი პოლკის" კამპანია, რომელიც არც ისე დიდი ხნის წინ გაჩნდა რუსეთში, სამუდამოდ გაგრძელდეს. ტყუილად არ ეძახდნენ ამას. ეს ნიშნავს, რომ ადამიანები, რომლებიც ჩვენთვის დაიღუპნენ, უკვდავები არიან. მე ვფიქრობ, რომ დამცავი ნათესავის პორტრეტით მოსიარულე ადამიანის მოქმედებას შეიძლება უკვდავი ვუწოდოთ. და ამ წლების „უკვდავი პოლკის“ თაობები მომავალ თაობებს მოუყვებიან, როგორ პატივს სცემენ ომის ხსოვნას.

ასე რომ, უმცირესი დეტალები უნდა იყოს დაცული ქვეყნის ცხოვრების მძიმე წლებზე. ამას აკეთებენ გადარჩენილი ვეტერანები. დამცველების და დამცველების შესახებ ყველაზე პატარა გულწრფელი მოგონებების ცოდნა ახალგაზრდა თაობის ამოცანაა.

განახლებულია: 2017-12-20

ყურადღება!
თუ შეამჩნევთ შეცდომას ან შეცდომას, მონიშნეთ ტექსტი და დააწკაპუნეთ Ctrl+Enter.
ამით თქვენ მიიღებთ ფასდაუდებელ სარგებელს პროექტისთვის და სხვა მკითხველებისთვის.

Გმადლობთ ყურადღებისთვის.

სასარგებლო მასალა თემაზე

ისტორიული მეხსიერების შენარჩუნების პრობლემა (ბიკოვის ტექსტის მიხედვით - ბელორუსის დიდი მდინარის მახლობლად შეუმჩნეველი ტყის სოფელში ახალგაზრდა ქალი ცხოვრობს...)

რუსული ენა

9 24-დან

(1) შეუმჩნეველი ტყის სოფელში, დიდი ბელორუსის მდინარის მახლობლად, ცხოვრობს ახალგაზრდა ქალი. (2) მას აქვს კარგი ხარისხი, ჩაშენებული ომისშემდგომი პერიოდი სახლი, რომელიც ოდესღაც ბავშვების ხმით ჟღერდა. (3) ახლა აქ სიჩუმეა, პატარა ფერმა და დასვენება სავსეა იმ დიდი ხნის წინანდელი ომის ზაფხულის მოგონებებით, როცა ამ ქალმა, მაშინდელმა ახალგაზრდა გოგონამ, რომელმაც მშობლები დაკარგა, შეკრიბა ობოლი ნახევარი ათეული ბავშვი. ომი გადარჩენილი სახურავის ქვეშ, გახდა მათი დედა და უფროსი და, მასწავლებელი. (4) გავიდა წლები, ბავშვები სწავლობდნენ. გაიზარდა და გაიფანტა ტყის თავშესაფრიდან საკუთარი გაუგებარი გზების გასწვრივ. (5) და შემდეგ დადგა მომენტი, როდესაც იგი დაემშვიდობა უკანასკნელ უმცროსებს და დარჩა მარტო ამ სახლში. (6) ის არ ნანობს თავის რთულ ბედს, რომელიც დიდწილად განაპირობა მისმა სიკეთემ, რომელიც გამოიხატებოდა რთულ დროს. (7) ომი უფრო და უფრო მიდის შეუქცევად წარსულში, ამ უდიდეს ომში, მაგრამ მისი საშინელი კლანჭების ნაწიბურები არა, არა, და კიდევ იქნება ხილული ჩვენი დღევანდელი ცხოვრების ჩვეულ კეთილდღეობაში. (8) ამდენი წელი გავიდა, მაგრამ მისი ხსოვნა ცოცხალია ხალხის გონებაში, ადამიანთა გულებსა და სულებში. (9) მართლაც, როგორ დავივიწყოთ ჩვენი უპრეცედენტო ღვაწლი, ჩვენი გამოუსწორებელი დანაკარგები, რომელიც განიცადეს ყველაზე მზაკვრულ და სასტიკ მტერზე გამარჯვების სახელით! (10) გარდა ამისა, ომმა ისტორიას და კაცობრიობას ასწავლა მთელი რიგი გაკვეთილები მომავლისთვის, რომელთა უგულებელყოფა უპატიებელი გულგრილობა იქნებოდა. (11) მაგრამ ადამიანის მეხსიერება შეზღუდულია თავისი შესაძლებლობებით. (12) ის, რაც ცოტა ხნის წინ ჯერ კიდევ დაგამახსოვრდათ, წლების მატებასთან ერთად, თანდათან იფარება დავიწყების ნისლიანი ნისლი და უკვე ძალისხმევაა საჭირო ფრონტის ხაზის სხვა თანამებრძოლების სახელების დასამახსოვრებლად, ოდესღაც ბრძოლების თარიღების დასამახსოვრებლად. კარგად დაიმახსოვრე სოფლებისა და ტრაქტატების სახელები, რომლებიც, როგორც ჩანს, შენს მეხსიერებაში მთელი ცხოვრების მანძილზეა ამოტვიფრული. (13) გარდა ამისა, გარდაუვლად იკლებს ვეტერანთა რიგები, ვინც ომი გაიარა და შეეძლო ხალხს ამის შესახებ ცოდნითა და დეტალებით ეთქვა. (14) მე ვიცნობ ბატარეის ყოფილ მეთაურს, ივან გრიგორიევიჩ უშჩაპოვსკის, რომელიც ცხოვრობს გროდნოში, რომელმაც გაიარა მთელი ომი მისი პირველი დღიდან ბოლო დღიდან, ბევრი განიცადა და ბევრი ნახა მის დროს. (15) გააჩნდა საოცარი მეხსიერება იმ დროისთვის დაკავშირებულ ყველაფერზე, მან თავისი ცხოვრების რამდენიმე წელი მიუძღვნა თავისი გამოცდილების შესახებ მემუარების შექმნას, დაწერა ათასზე მეტი გვერდი. (16) ეს არის გულწრფელი და ჭეშმარიტი დოკუმენტი, რომელიც ადასტურებს უდიდეს ომებს, დანახული მისი რიგითი მონაწილის თვალით, მაგრამ ჯერ ვერ იპოვა გამომცემელი. (17) ყველას, ვინც გადაურჩა უდიდეს ომებს და ვისაც აქვს ხალხისთვის სათქმელი, მოვალეობაა გააკეთოს ეს მისთვის ხელმისაწვდომი ნებისმიერი ფორმით. (18) ჩვენ, მწერლები, ისევე როგორც გამომცემლები და ჟურნალისტები, უნდა დავეხმაროთ მათ, ვისაც არ აქვს საკმარისი შესაძლებლობები. (19) და ბებერი დამსახურებული გენერალი, რომელიც თავისი დივიზიით გაემართა მოსკოვის მახლობლად მდებარე ველებიდან ბერლინში, და ცნობილი პარტიზანული ლიდერი, ოკუპირებულ ტერიტორიაზე სახალხო ბრძოლის ორგანიზატორი და უცნობი ქალი, რომელმაც გააჩინა ნახევარი ათეული ობოლი, შეუძლია და უნდა მოუყვეს ისტორიას და კაცობრიობას იმ მძიმე პერიოდის შესახებ, რომელიც მათ ერთი საათის განმავლობაში განიცადეს. (20) მაგრამ ომის ცეცხლოვანი წლების განმავლობაში ხალხის ღვაწლის მთელი უსაზღვრო მრავალფეროვნება, მილიონობით მებრძოლი გმირობა და საბჭოთა უკანა მხარე, რომელიც სავსეა არანაკლებ გმირობითა და თავდადებით, მალავს ბევრ გაუნათებელ და დავიწყებულსაც კი. გვერდები. (21) ამ თვალსაზრისით, უზარმაზარი დავალება ეკისრება ჩვენს ხელოვნებას და ლიტერატურას, რომლებსაც, როგორც ვიცით, შესაშური უნარი აქვთ შეაჩერონ ჩქარი დრო და აღბეჭდონ მისი კარდინალური მომენტები ხალხის ისტორიულ ცნობიერებაში. (22) ჩვენ გვჭირდება რაც შეიძლება მეტი ნათელი ინდივიდუალური და კოლექტიური მტკიცებულება ისტორიაში ამ უპრეცედენტო ომის შესახებ, რომელიც ნათქვამია რადიოსა და ტელევიზიით, დაწერილი მემუარები, ესეები, სტატიები. (ვ.ვ. ბიკოვის მიხედვით*)

სრული ტექსტის ჩვენება

ამ ტექსტში ვასილი ვლადიმროვიჩ ბიკოვი აყენებს ისტორიული მეხსიერების შენარჩუნების პრობლემას.

ამ პრობლემის კომენტირებისასმინდა აღვნიშნო, რომ ავტორი ხაზს უსვამს ადამიანის მეხსიერების შეზღუდვებს: „ის, რაც ახლახანს გახსენდებოდათ, წლების მატებასთან ერთად, თანდათან იჩრდილება დავიწყების ნისლიანი ნისლი“. ის ასევე წერს ბატარეის მეთაურზე, ივან გრიგორიევიჩ უშჩაპოვსკისზე, "მან თავისი ცხოვრების რამდენიმე წელი მიუძღვნა თავისი გამოცდილების მოგონებების შექმნას", ამიტომ ავტორი მკითხველის ყურადღებას ამახვილებს ადამიანების მნიშვნელობაზე ისტორიული მეხსიერების შენარჩუნებაში.

ბიკოვი ირწმუნება, რომ ყველაზე დიდი ისტორიული მოვლენაისტორიაში უნდა იყოს შენახული ნებისმიერი ხელმისაწვდომი საშუალებით.

ვეთანხმები ავტორს, რომ აუცილებელია ისტორიული მეხსიერების შენარჩუნება მომავალი თაობისთვის, რათა შთამომავლებმა ისწავლონ დაშვებულ შეცდომებზეწინაპრები და იამაყონ წარსულის დიდი მიღწევებით.

ერთ-ერთი ვინც ომზე წერდაიყო ერიხ მარია რემარკი თავის ნაშრომში „On დასავლეთის ფრონტიარავითარი ცვლილება“ - აღწერა მან მრავალი საშინელება ომთან დაკავშირებული. უეცარი დაბომბვა მომწამვლელი გაზით, პანიკა და შიში მცირეწლოვანი ბავშვების თვალებში, რომლებმაც ახლახან დატოვეს სკოლის კედლები. და სიკვდილი, რომელიც მათ დაეწია

კრიტერიუმები

1 1 K1-დან საწყისი ტექსტის ამოცანების ფორმულირება
1 3-დან K2

(1) შეუმჩნეველი ტყის სოფელში, დიდი ბელორუსის მდინარის მახლობლად, ცხოვრობს ახალგაზრდა ქალი. (2) მას აქვს კარგი ხარისხის სახლი, რომელიც აშენდა ომისშემდგომ პერიოდში, რომელიც ოდესღაც ბავშვების ხმით ჟღერდა. (3) ახლა აქ სიჩუმეა, პატარა ფერმა და დასვენება სავსეა იმ დიდი ხნის წინანდელი ომის ზაფხულის მოგონებებით, როცა ამ ქალმა, მაშინდელმა ახალგაზრდა გოგონამ, რომელმაც მშობლები დაკარგა, შეკრიბა ობოლი ნახევარი ათეული ბავშვი. ომი გადარჩენილი სახურავის ქვეშ, გახდა მათი დედა და უფროსი და, მასწავლებელი.

კომპოზიცია

ამ მშვიდ დროს, ცოტა ადამიანი ფიქრობს იმაზე, თუ როგორ, მაგალითად, არც ისე დიდი ხნის წინ, 75 წლის წინ, ჩვენნაირი ჩვეულებრივი ადამიანები იტანჯებოდნენ და იღუპებოდნენ შიმშილის, სიცივისა და ინფექციისგან. როგორ გიწევდათ სიცოცხლე რისკის ქვეშ ყოველდღე, როცა ყოველი თანამემამულე, რომელსაც ხვდებოდით, ახლო ადამიანი იყო, როგორ უნდა გენახათ, როგორ კვდებოდნენ თქვენი საყვარელი ადამიანები. საჭიროა კი ისტორიის ამ ფრაგმენტების მეხსიერებაში შენახვა? ტექსტში, რომელიც მომეცი ვ.ვ. ბიკოვი იწვევს მკითხველს დაფიქრდეს ისტორიული მეხსიერების შენარჩუნების პრობლემაზე.

მწერალი, რომელიც აანალიზებს იმ საბედისწერო წლების ფრაგმენტებს, მაგალითად მოჰყავს ერთ-ერთი ამბავი, რომელშიც გოგონამ სიკვდილს გადაარჩინა ნახევარი ათეული ობოლი ბავშვი. და ყოველი ბავშვი, რომელიც გამოდის მისი ფრთიდან, ინახავს ამ ღვაწლს თავის მეხსიერებაში და გადასცემს შვილებსა და ახლობლებს, რათა დროში არ დაიკარგოს. ვ.ვ. ბიკოვი ხაზს უსვამს, რომ ეს ინციდენტი და ათობით, ასობით ათასი სხვა გატეხილი ბედი მაინც კარგი გაკვეთილია მომავალი თაობებისთვის და თითქმის აღარ დარჩენილა ვეტერანი, ვისაც შეუძლია თქვას ყველაფერი, რაც იმ წლებში მოხდა.

ავტორი თვლის, რომ ისტორიული მეხსიერების შენარჩუნებაა საჭირო, რადგან ჩვენი მეხსიერება შეზღუდულია თავისი შესაძლებლობებით და არ შეუძლია ყოველთვის, არა ყველა ფერით, შეინარჩუნოს ის მოვლენები, რომელთა დამახსოვრება პირველ რიგში მნიშვნელოვანია მიცვალებულების პატივისცემის შესანარჩუნებლად. დიდი სამამულო ომიუფრო შორს მიდის შეუქცევად წარსულში, ივიწყება ყველაზე ღირსეული ღვაწლი და მიღწევები და ამავე დროს იკარგება მათი ღირებულება და ამიტომ მათი მოვალეობა, ვინც გადაურჩა ამ საშინელ მოვლენებს, ვისაც აქვს სათქმელი მომავალ თაობებს, არის ამის გაკეთება. ნებისმიერი ხელმისაწვდომი ფორმით.

ფიქრობდა V.V. ბიკოვა ჩემთან ახლოსაა და მე ასევე მჯერა, რომ ნებისმიერი ფაქტი 1940-იანი წლების საბედისწერო ისტორიიდან, თვითმხილველთა ცნობები, ხელნაწერები და ფრაგმენტები, რომლებიც ჩვენამდე მოაღწია, არის ჩვენი თაობის ოქროს რეზერვი, ყველაზე მთავარი, რაც თანამედროვე მოქალაქემ უნდა შეინახოს. მისი მეხსიერება და გული რუსეთი. ისტორიული მეხსიერება, უპირველეს ყოვლისა, ლიტერატურისა და ხელოვნების ამოცანაა, ჰქონდეთ დრო, გააჩერონ დრო და დააბრუნონ ის, დააბრუნონ და გააცოცხლონ ხალხის მეხსიერებაში ეს ეროვნული ექსპლუატაციები. მათი ამოცანა, ვინც რაღაც მოისმინა, ნახა და იცის, არის თქვას, აღწერა და აღბეჭდოს იგი ნებისმიერი ხელმისაწვდომი ფორმით, რათა არ მისცეს ეს ყველაზე მნიშვნელოვანი ისტორიული გაკვეთილებიმუდმივად მზარდი და ცვალებადი ისტორიული ფაქტების უფსკრულში დაშლა.

ასევე M.Yu. ლერმონტოვი ლექსში "ბოროდინო" თავისი ლირიკული გმირის პირში აყენებს სიტყვებს, რომ "დღევანდელ დროში" ადამიანები არ ღალატობენ მნიშვნელობას ომის წლების მოვლენებზე და ამავე დროს კარგავენ სახელმძღვანელოს, მაგალითს. ღირსეული პიროვნებები, რომლებსაც შეუძლიათ სამშობლოს დასაცავად დგომა. ბოროდინოს ბრძოლის დროს, ისევე როგორც დიდი სამამულო ომის დროს, თითოეული ჯარისკაცი იყო გმირი და ამის შენარჩუნება თქვენს მეხსიერებაში ნიშნავს პატივისცემას და მადლიერებას გარდაცვლილებისთვის, მისი გადაცემა თქვენს ახლობლებზე ნიშნავს არ დაუშვათ ისტორიული მეხსიერების გაქრობა.

ადამიანი არის მისი წარსული, აწმყო და მომავალი. ერთ-ერთი ამ ბმულის გარეშე, ის უბრალოდ წყვეტს არსებობას. ჩვენი წარსული იგივე ისტორიული მეხსიერებაა და მისი დავიწყების შემდეგ ჩვენ ვიწყებთ საკუთარი ადამიანური გარეგნობის დაკარგვას. ვ.გ. რასპუტინი მოთხრობაში "მშვიდობით მატერას" მაგალითს აძლევს სწორედ ასეთი "თანამედროვე" მაცხოვრებლების, რომლებსაც არ სურთ პატივი სცენ ამ მოვლენების ხსოვნას და იმ ადამიანებს, რომლებმაც შეინარჩუნეს კუნძულის მიწები. მატერას მკვიდრმა მოსახლეობამ კარგად იცოდა, თუ რამდენად მნიშვნელოვანი იყო მათთვის ნაყოფიერი მიწების, სახლებისა და მამულების შენარჩუნება, რომლებიც შეიძლება დატბორილიყო მოგების უბრალო წყურვილის გამო. ყოველივე ამის შემდეგ, თითოეული ეს წვრილმანი კუპეში შეადგენდა ყველა მაცხოვრებლის წარსულს, მათ ისტორიულ მეხსიერებას და ამ ყველაფრის დატბორვა ნიშნავდა მათ წაშლას დედამიწის პირიდან.

დასასრულს, კიდევ ერთხელ მინდა აღვნიშნო, რომ უდაო და დიდია მათი, ვინც სიცოცხლე გაწირა ჩვენი ნათელი მომავლისთვის, ჩვენი, მომავალი თაობის ამოცანა კი არსებული ფაქტების, თარიღებისა და მოვლენების შენარჩუნებაა და გადასცენ ისინი მხოლოდ იმისთვის, რომ არ დაკარგონ თავიანთი მნიშვნელობა და დროულად არ დაიშალა.

ვარიანტი 2.

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ 1-3 დავალებები

(1) ცხვირის ხმოვნები, დამახასიათებელი ძველი საეკლესიო სლავური ენის ფონეტიკური სისტემისთვის, სადაც ისინი აღინიშნა სპეციალური ასოებით - Ѫ (о ცხვირი) და Ѧ (е ცხვირი), და დღემდე შემონახულია პოლონურ და კაშუბურ ენებში, ოდესღაც დამახასიათებელი იყო ყველა სლავური ენისთვის. (2) ჩამოყალიბებული ჯერ კიდევ წინასლავურ პერიოდში, ისინი შემდგომში გამოჩნდნენ ყველაში სლავური ენებიპოლონური და კაშუბის გარდა, სხვადასხვა დროს განიცადა დაკარგვა და გადასვლა არანაზალურ სუფთაზე. (3) ცვლილება ცხვირის ხმოვანებიდან არანაზალურ ხმოვანებამდე არ იყო იგივე სლავურ ენებში, რაც ვარაუდობს, რომ მათი გამოთქმა განსხვავებული იყო სხვადასხვა სლავურ ენაში.

1. მიუთითეთ ორი წინადადება, რომელიც სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

1) ძველი საეკლესიო სლავური ენის ფონეტიკური სისტემა ხასიათდებოდა ცხვირის ხმოვნებით, რომლებიც აღინიშნა სპეციალური ასოებით - Ѫ (о ცხვირი) და Ѧ (е ცხვირი).

2) სლავურ ენებში ცხვირის ხმოვანებიდან არანაზალურ ხმოვანებამდე ცვლილება დაახლოებით იგივე გზით მოხდა, რაც კიდევ ერთხელ ადასტურებს პროტო-სლავური ენის არსებობის იდეას - ყველა სლავური ენის წინაპარს.

3) ცხვირის ხმოვანთა გადასვლის პროცესი, რომელიც არსებობდა ყველა სლავურ ენაში და შემორჩა მხოლოდ პოლონურ და ქაშუბურში, არანაზალურ ხმოვანებზე არ იყო იგივე, რაც მიუთითებს ცხვირის ხმოვანთა განსხვავებულ გამოთქმაზე სხვადასხვა სლავურ ენაზე.

4) ცხვირის ხმოვნები დღემდე შემორჩენილია მხოლოდ ორ სლავურ ენაზე: პოლონურსა და კაშუბურში, რომლებმაც მემკვიდრეობით მიიღეს ძველი საეკლესიო სლავური ენის ფონეტიკური სისტემა.

5) ცხვირის ხმოვანთა გამოთქმა, დაკარგული ყველა სლავურ ენაში, გარდა პოლონურისა და კაშუბურისა, არ იყო ერთნაირი, რასაც მოწმობს სლავურ ენებში ცხვირის ხმოვანებიდან არანაზალურ ხმოვანებამდე ცვლილებაში.

2. ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან (სიტყვათა კომბინაცია) რომელი უნდა გამოჩნდეს ტექსტის მესამე (3) წინადადების უფსკრულში? ჩაწერეთ ეს სიტყვა (სიტყვების კომბინაცია).

Მაგალითად,

3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვა SYSTEM-ის მნიშვნელობას. დაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას ტექსტის პირველ (1) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.

SYSTEM, -s, w.

1) სოციალური სისტემა, სოციალური სტრუქტურის ფორმა. სოციალური ს. კაპიტალისტური სოფელი

2) ორგანიზაციების ერთობლიობა, რომლებიც ერთგვაროვანია თავიანთ ამოცანებს, ან ინსტიტუტები, რომლებიც ორგანიზაციულად გაერთიანებულია ერთ მთლიანობაში. მუშაობა მეცნიერებათა აკადემიის სისტემაში.

3) ტექნიკური მოწყობილობა, დიზაინი. ახალი სისტემის თვითმფრინავი.

4) რაღაც მთლიანი, რომელიც წარმოადგენს რეგულარულად განლაგებული და ურთიერთდაკავშირებული ნაწილების ერთობას. პერიოდული ს. ელემენტები. ს. შეხედულებები. ფილოსოფიური სოფელი (სწავლება). პედაგოგიური სოფ უშინსკი. S. არხები.

5) რაც გახდა ნორმალური, ჩვეულებრივი, რეგულარული (სასაუბრო). დილით დატენვა სისტემად გადაიქცა (სისტემაში შევიდა, სისტემად იქცა).

4. ქვემოთ მოყვანილ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სტრესის განლაგებისას: არასწორად იყო ხაზგასმული ხმოვანი ბგერის აღმნიშვნელი ასო. ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

მოზაიკა

გამონაბოლქვი

მოთვინიერებული

5. ქვემოთ მოყვანილ ერთ-ერთ წინადადებაში მონიშნული სიტყვა არასწორადაა გამოყენებული. გამოასწორეთ ლექსიკური შეცდომა მონიშნული სიტყვისთვის პარონიმის არჩევით. ჩაწერეთ არჩეული სიტყვა.

საექსკურსიო ტური ცირკუმ-ბაიკალის გასწვრივ რკინიგზახდება კომფორტულ მატარებელში.

ოლიმპიური ოქროს მედალი ალბათ ყველაზე სასურველი პრიზია სპორტში.

პიროვნული ზრდა არის ადამიანის შესაძლებლობებისა და ნიჭის მაქსიმალური განვითარება, დაბადებიდან თანდაყოლილი პოტენციალის რეალიზება.

ლაზერული პრინტერების მუშაობისთვის საჭიროა სპეციალური DYED ფხვნილი.

6. ქვემოთ ხაზგასმული ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში. შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად.

მაკარონის შეკვრა

რეცხავს სარეცხს

ორმოცდაასი წიგნი

ᲜᲐᲛᲪᲮᲕᲠᲘᲡ ᲒᲐᲛᲝᲪᲮᲝᲑᲐ

უფრო მღელვარე

7. დაადგინეთ შესაბამისობა გრამატიკულ შეცდომებსა და წინადადებებს შორის, რომლებშიც ისინი იყო დაწერილი: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის მეორე სვეტიდან აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია.

გრამატიკული შეცდომები

ა) ზმნის ფორმების ასპექტურ-დროითი კორელაციის დარღვევა

ბ) შეცდომა მშენებლობაში რთული წინადადება

ბ) დარღვევა მონაწილეობითი ფრაზებით წინადადებების აგებაში

დ) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის მოშლა

დ) წინადადების არასწორი აგებულება არათანმიმდევრული აპლიკაციით

შეთავაზებები

1) ძველ დროში ადამიანები, რომლებსაც უჭირდათ შორ მანძილზე მგზავრობა, თანდათან იცოდნენ შორეულ ქვეყნებში მცხოვრები ხალხების არსებობის შესახებ.

2) სურათზე ადვილად გამოირჩევა კომპოზიციური ცენტრი, რომელსაც ლანდშაფტის ძირითადი ხაზები ემთხვევა: ფერდობის კონტურები, ნაკადის ნაპირები, ბილიკები, სინათლისა და ჩრდილის საზღვრები მდელოში.

3) ჩვენთან მოსულმა ბებიამ გვითხრა, რომ მზეზე გახურებული თეთრი მიხაკის სუნი მთელ ეტლს მოედო.

4) ტილოზე სინათლის თამაშის ჩვენების მცდელობისას, მონე აყენებს პატარა, სწრაფ შტრიხებს, რომლებიც ცქრიალა ლაქებს მოგვაგონებს.

5) ძველ ბერძნულ სკოლებში იყვნენ მოსწავლეები, რომლებიც ამაყობდნენ, რომ დაიმახსოვრეს ჰომეროსის ლექსი „ილიადა“.

6) როგორც კი მზე ამოვიდა, თხილის ხის ფოთლებზე ნამის ან წვიმის წვეთები აფრქვევდნენ.

7) მათ, ვინც პარიზში მხატვრების გამოფენას ესტუმრა, ახსოვს სკანდალი, რომელიც მონეს ნახატმა "შთაბეჭდილება" გამოიწვია. მზის ამოსვლა“.

8) ღამის სიჩუმეში ტოტებიდან სახლის ფიცრის სახურავზე ჩამოვარდნილი ვაშლების მოსაწყენი ხმა გაისმა.

9) ალბათ, ყველას, ვისაც აინტერესებს ისტორია, აწუხებს ის რთული კითხვა, რომ მართლაც შესაძლებელია დავივიწყოთ ის მოვლენები, რომლებმაც ჩამოგვიყალიბეს როგორც ხალხად, როგორც ერად.

8. ამოიცანი სიტყვა, რომელშიც ძირის დაუხაზავი მონაცვლეობითი ხმოვანი აკლია. ჩაწერეთ ეს სიტყვა გამოტოვებული ასოს ჩასმით.

გვ..მებაღე

ასვლა

დათესვა (ბალახი)

გაზომვა

შეხვდა..ოროლოგია

9. დაასახელეთ მწკრივი, რომელშიც ორივე სიტყვაში ერთი და იგივე ასო აკლია. ჩამოწერეთ ეს სიტყვები გამოტოვებული ასოს ჩასმით.

გამათბობელი და... ღუმელი

pr..tear, pr..ხალხმრავალი

ვარდი..სკ, ს..ზმალა

პრ..ბაბუა, დ..დაამატა

ასვლა ... სრიალი, თამაში ...

10. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ნაცვლად ასო E იწერება.

მაკრატელი

მარაგი

გათვლილი

გაფართოება

პატივი მიაგო

11. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის მაგივრად იწერება ასო I.

ორგანიზებული..ჩემი

აშენდა..ჩემი (ქალაქი)

(სასარგებლო) მინერალები..ჩემი

გაორმაგდა

ყოყმანობ... ყოყმანობ

12. დაადგინეთ წინადადება, რომელშიც NOT იწერება სიტყვასთან ერთად. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

მიკრობიოლოგიის შესახებ (არ)იცოდნენ, უძველესი ხალხი დარწმუნდა, რომ მიწა ნაყოფიერი იყო.

რამდენიმე დღის განმავლობაში (გაურკვეველი) უწყვეტი წვიმების გამო, წყალდიდობის საფრთხე იყო.

მირჩევნია არ უარვყო ის, რაც (არ არის) გამოცდილი ჩემი საკუთარი გამოცდილებიდან.

კონკურენტული მხარის წარმომადგენლებმა (არ) გაიგეს: მომგებიანი გრძელვადიანი კონტრაქტი დაიკარგა.

სტუდენტის შემდეგი პასუხი გამომცდელის დამატებით კითხვაზე შორს იყო (არა) ზუსტი.

13. დაადგინე წინადადება, რომელშიც ორივე გამოკვეთილი სიტყვა იწერება განუწყვეტლივ. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

(ში) ბოროტებაში ისინი ხანდახან სიკეთით პასუხობენ, მაგრამ სიკეთის (შეხვედრისას) სხვა სიკეთე იბადება.

(გ) მარცხნივ, ბარიერის მიღმა, (როგორც) გიგანტურ ხვრელში, არის მიტოვებული დარბაზი, სადაც ხდება ყველა საფოსტო ოპერაცია და მის ზემოთ შუშის გუმბათი ამოდის.

ლეიტენანტმა, რომელმაც შეადგინა მთელი ოცეული (2-ის მიერ), გაგვიძღვა ტყეში, (არ) შეხედა მოახლოებულ ბინდის.

ვფიქრობდი, რა უნდა მეთქვა მამაჩემს (გ) გუშინდელი ჩვენი საუბრის გაგრძელება.

(B) ლატერალურად, როდესაც მე მქონდა შესაძლებლობა (C) ისევ ტურგენევის პარკის მონახულება, შევნიშნე ახალგაზრდა ხეების დიდი რაოდენობა.

14. მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელთა ადგილზე(ებ)შიც ერთი N წერია.

ქალაქის მასშტაბით არის (1) შეშის ბირჟები (2) განლაგებულია არხებზე. წყლით მოტანილი შეშა (3) დაწყობილია (4) ნაპირებზე, საიდანაც იტვირთება ურმებზე და გადააქვთ სახლებში.

15. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები. ჩამოთვალეთ ორი წინადადება, რომელიც მოითხოვს ერთ მძიმეს. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

1) სიცივე ან თრგუნავს ორგანიზმის სასიცოცხლო ფუნქციებს, ან აიძულებს დაიცვას თავი.

2) ქარმა ფოთლები შემოდგომის კარუსელში შეატრიალა და სახლების ფანჯრებში ჩააგდო.

3) სააგენტო აწარმოებს კვლევებს ელექტრონული მონაცემების გადაცემის ყველა სფეროში და ახორციელებს მოსმენისა და მოსმენის პოსტებს მთელ მსოფლიოში.

4) საიტზე მომხმარებლებს შეუძლიათ მიიღონ პასუხი დასმულ კითხვაზე ან გაეცნონ ადრე დასმულ კითხვებს და მათზე პასუხებს.

5) იმპერატორი გამოირჩეოდა ინტერესების სიგანით და მსოფლმხედველობით, ხოლო ფილოსოფია იყო მისი მთავარი ჰობი.

16. მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელთა ადგილზე(ებ)შიც უნდა იყოს მძიმე(ები).

აბორიგენების სიყვარული სხეულის მოხატვისადმი და (1) ოსტატურად დამზადებული (2) ნიღბების ტარება (3) ცერემონიებისა და დღესასწაულების დროს გამოყენებული (4) მოწმობს ორნამენტის განსაკუთრებულ როლზე.

17. მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომლის ადგილზეც უნდა იყოს მძიმე(ები).

თორმეტი... ახლა (1) ალბათ (2)

მან გაიარა პოსტები.

ერთი საათი... ახლა უკვე მიაღწია

სიმაღლის ძირამდე.

ორი... ის ახლა (3) უნდა იყოს (4)

მცოცავი ძალიან ქედამდე.

სამი... იჩქარეთ ასე

ის არ დაიჭირეს (5) გამთენიისას.

(კ.მ.სიმონოვი)

18. მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელთა ადგილზე უნდა იყოს მძიმე(ები).

პირველი ექსკურსია ქალაქის ირგვლივ (1) ღირსშესანიშნაობებით (2), რომელთაგან (3) თქვენ დიდი ხანია იცნობთ ღია ბარათებიდან და ალბომებიდან (4) დღემდე დაუვიწყარ შთაბეჭდილებას ტოვებს.

19. მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.

დაგეგმილი გამგზავრების წინა დღეს, საბოლოოდ გადავწყვიტე (1) რომ (2) სანამ არ ვიშოვი საკმარის ფულს ბათუმში გასამგზავრებლად (3) და მფლობელი თავისუფლებას მომცემს (4) ვიმუშავებ და დაველოდები.

20. დაარედაქტირეთ წინადადება: შეასწორეთ ლექსიკური შეცდომა არასწორად გამოყენებული სიტყვის შეცვლით. ჩაწერეთ არჩეული სიტყვა თანამედროვე რუსულის ნორმების დაცვით ლიტერატურული ენა.

პროვინციებთან შედარებით, დედაქალაქის რეგიონს აქვს მოსახლეობის ეკონომიკური წიგნიერების მაღალი დონე

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ 21-26 დავალებები

(4) გავიდა წლები, ბავშვები სწავლობდნენ, იზრდებოდნენ და დაიშალნენ თავიანთი ტყის თავშესაფრიდან საკუთარი გაუხსნელი გზების გასწვრივ. (5) და შემდეგ დადგა მომენტი, როდესაც იგი დაემშვიდობა უკანასკნელ უმცროსებს და დარჩა მარტო ამ სახლში. (6) ის არ ნანობს თავის რთულ ბედს, რომელიც დიდწილად განაპირობა მისმა სიკეთემ, რომელიც გამოიხატებოდა რთულ დროს.

(7) ომი უფრო და უფრო მიდის შეუქცევად წარსულში, ამ უდიდეს ომში, მაგრამ მისი საშინელი კლანჭების ნაწიბურები არა, არა, და კიდევ იქნება ხილული ჩვენი დღევანდელი ცხოვრების ჩვეულ კეთილდღეობაში. (8) ამდენი წელი გავიდა, მაგრამ მისი ხსოვნა ცოცხალია ხალხის გონებაში, ადამიანთა გულებსა და სულებში. (9) მართლაც, როგორ დავივიწყოთ ჩვენი უპრეცედენტო ღვაწლი, ჩვენი გამოუსწორებელი დანაკარგები, რომელიც განიცადეს ყველაზე მზაკვრულ და სასტიკ მტერზე გამარჯვების სახელით! (10) გარდა ამისა, ომმა ისტორიას და კაცობრიობას ასწავლა მთელი რიგი გაკვეთილები მომავლისთვის, რომელთა უგულებელყოფა უპატიებელი გულგრილობა იქნებოდა.

(11) მაგრამ ადამიანის მეხსიერება შეზღუდულია თავისი შესაძლებლობებით. (12) ის, რაც ცოტა ხნის წინ ჯერ კიდევ დაგამახსოვრდათ, წლების მატებასთან ერთად, თანდათან იფარება დავიწყების ნისლიანი ნისლი და უკვე ძალისხმევაა საჭირო ფრონტის ხაზის სხვა თანამებრძოლების სახელების დასამახსოვრებლად, ოდესღაც ბრძოლების თარიღების დასამახსოვრებლად. კარგად დაიმახსოვრე სოფლებისა და ტრაქტატების სახელები, რომლებიც, როგორც ჩანს, შენს მეხსიერებაში მთელი ცხოვრების მანძილზეა ამოტვიფრული. (13) გარდა ამისა, გარდაუვლად იკლებს ვეტერანთა რიგები, ვინც ომი გაიარა და შეეძლო ხალხს ამის შესახებ ცოდნითა და დეტალებით ეთქვა.

(14) მე ვიცნობ ბატარეის ყოფილ მეთაურს, ივან გრიგორიევიჩ უშჩაპოვსკის, რომელიც ცხოვრობს გროდნოში, რომელმაც გაიარა მთელი ომი მისი პირველი დღიდან ბოლო დღიდან, ბევრი განიცადა და ბევრი ნახა მის დროს. (15) გააჩნდა საოცარი მეხსიერება იმ დროისთვის დაკავშირებულ ყველაფერზე, მან თავისი ცხოვრების რამდენიმე წელი მიუძღვნა თავისი გამოცდილების შესახებ მემუარების შექმნას, დაწერა ათასზე მეტი გვერდი. (16) ეს არის გულწრფელი და ჭეშმარიტი დოკუმენტი, რომელიც ადასტურებს უდიდეს ომებს, დანახული მისი რიგითი მონაწილის თვალით, მაგრამ ჯერ ვერ იპოვა გამომცემელი.

(17) ყველას, ვინც გადაურჩა უდიდეს ომებს და ვისაც აქვს ხალხისთვის სათქმელი, მოვალეობაა გააკეთოს ეს მისთვის ხელმისაწვდომი ნებისმიერი ფორმით. (18) ჩვენ, მწერლები, ისევე როგორც გამომცემლები და ჟურნალისტები, უნდა დავეხმაროთ მათ, ვისაც არ აქვს საკმარისი შესაძლებლობები. (19) და ბებერი დამსახურებული გენერალი, რომელიც თავისი დივიზიით გაემართა მოსკოვის მახლობლად მდებარე ველებიდან ბერლინში, და ცნობილი პარტიზანული ლიდერი, ოკუპირებულ ტერიტორიაზე სახალხო ბრძოლის ორგანიზატორი და უცნობი ქალი, რომელმაც გააჩინა ნახევარი ათეული ობოლი, შეუძლია და უნდა მოუყვეს ისტორიას და კაცობრიობას იმ მძიმე პერიოდის შესახებ, რომელიც მათ ერთი საათის განმავლობაში განიცადეს.

(20) მაგრამ ომის ცეცხლოვანი წლების განმავლობაში ხალხის ღვაწლის მთელი უსაზღვრო მრავალფეროვნება, მილიონობით მებრძოლი გმირობა და საბჭოთა უკანა მხარე, რომელიც სავსეა არანაკლებ გმირობითა და თავდადებით, მალავს ბევრ გაუნათებელ და დავიწყებულსაც კი. გვერდები. (21) ამ თვალსაზრისით, უზარმაზარი დავალება ეკისრება ჩვენს ხელოვნებას და ლიტერატურას, რომლებსაც, როგორც ვიცით, შესაშური უნარი აქვთ შეაჩერონ ჩქარი დრო და აღბეჭდონ მისი კარდინალური მომენტები ხალხის ისტორიულ ცნობიერებაში. (22) ჩვენ გვჭირდება რაც შეიძლება მეტი ნათელი ინდივიდუალური და კოლექტიური მტკიცებულება ისტორიაში ამ უპრეცედენტო ომის შესახებ, რომელიც ნათქვამია რადიოსა და ტელევიზიით, დაწერილი მემუარები, ესეები, სტატიები.

(ვ.ვ. ბიკოვის მიხედვით)

21. რა ინფორმაცია არ არის ტექსტში? გთხოვთ, მიუთითოთ პასუხის ნომრები.

1) ისტორიის გადაწერა, კერძოდ, დიდი სამამულო ომის შესახებ ფაქტების დამახინჯება, მიუღებელია.

2) ლიტერატურასთან და ხელოვნებასთან ასოცირებული ადამიანების ამოცანაა დაეხმარონ ომს გადარჩენილ ადამიანებს, მოუყვონ სხვებს ამის შესახებ.

3) ივან გრიგორიევიჩ უშჩაპოვსკის მოგონებები იმის შესახებ, რაც მან ნახა და განიცადა ომში, შეადგენს ათასზე მეტ ჯერ კიდევ გამოუქვეყნებელ გვერდს.

4) არ არსებობს ზუსტი მონაცემები დიდი სამამულო ომის დროს დაღუპულთა რაოდენობის შესახებ, მაგრამ დოკუმენტებში საუბარია ათობით მილიონი საბჭოთა მოქალაქის შესახებ.

5) უცნობი ქალი, რომელმაც დიდი სამამულო ომის დროს ექვსი ობოლი გაზარდა, არ ნანობს თავის მძიმე ბედს.

22. ჩამოთვლილთაგან რომელია მართალი? გთხოვთ, მიუთითოთ პასუხის ნომრები.

1) 4-6 წინადადებები აღწერს.

2) 9-10 წინადადებები წარმოადგენენ თხრობას.

3) 12-13 წინადადებები განმარტავს მე-11 წინადადების შინაარსს.

4) წინადადება 18 კონტრასტია შინაარსით მე-17 წინადადებასთან.

5) 20-22 წინადადებები შეიცავს მსჯელობას.

23. 14-16 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ ანტონიმები (ანტონიმური წყვილი).

24. 7-13 წინადადებებს შორის იპოვნეთ ერთი(ებ)ი, რომელიც დაკავშირებულია წინასთან კავშირებისა და მონათესავეთა გამოყენებით. ჩაწერეთ ამ წინადადებ(ებ)ის რიცხვ(ებ)ი.

25. „დიდი სამამულო ომზე საუბრისას, ვ.ვ.ბიკოვი იყენებს ლექსიკურ საშუალებებს: (A) ___ („უპრეცედენტო“ წინადადებაში 9, „დრო“ წინადადებაში 19) და (B) ___ („ასწავლა... რიგი გაკვეთილები. " წინადადებაში 10, "ჩართული... მეხსიერებაში" წინადადებაში 12), (B)___ ("არ არის ადვილი", "რთული" წინადადებაში 6). განსაკუთრებულ ემოციურობას ქმნის ტექსტში გამოყენებული ტროპები, კერძოდ (G)___ („ნაწიბურები მისი საშინელი კლანჭებიდან“ მე-7 წინადადებაში, „დავიწყების ნისლიან ნისლში გახვეული“ მე-12 წინადადებაში).

ტერმინების სია:

1) ოპოზიცია

2) მეტაფორა

3) რიგები ერთგვაროვანი წევრებისთავაზობს

4) ფრაზეოლოგიური ერთეულები

5) შედარებითი ბრუნვა

6) მაღალი სტილის სიტყვები

9) სასაუბრო ლექსიკა

ვარიანტი 2
Სამსახურის ნომერი	უპასუხე	Სამსახურის ნომერი	უპასუხე
			მოგვიანებით ისევ


	მოზაიკა
	შეღებვა		1234 ან ნებისმიერი კომბინაცია ეს ნომრები

			124 ან ნებისმიერი კომბინაცია ეს ნომრები
	ასვლა
	სურდა
	გაახანგრძლივოს
	შეკეკეთების პროცესშია		პირველი ბოლო
	აღშფოთდნენ

ისტორიული მეხსიერების შენარჩუნების პრობლემა. (რატომ არის მნიშვნელოვანი ისტორიული მეხსიერების შენარჩუნება?)

მნიშვნელოვანია ისტორიული მეხსიერების შენარჩუნება, რადგან ადამიანის მეხსიერება შეზღუდულია თავისი შესაძლებლობებით და ჩვენი ისტორია თანდათან ივიწყება: დიდი სამამულო ომი უფრო შეუქცევად წარსულში გადადის, ვეტერანთა და ამ ომის მონაწილეთა რიგები იკლებს. და ყველას, ვინც გადაურჩა უდიდეს ომებს და ვისაც აქვს ხალხისთვის სათქმელი, მოვალეობაა გააკეთოს ეს მისთვის ხელმისაწვდომი ნებისმიერი ფორმით.

გამარჯობა, გთხოვთ გადაამოწმოთ ესეიგი აქ მნიშვნელობის დაკარგვის გარეშე და დაახლოებით რამდენი ქულით არის დაწერილი?
აი ტექსტი:
(1) შეუმჩნეველი ტყის სოფელში, დიდი ბელორუსის მდინარის მახლობლად, ცხოვრობს ახალგაზრდა ქალი. (2) მას აქვს კარგი ხარისხის სახლი, რომელიც აშენდა ომისშემდგომ პერიოდში, რომელიც ოდესღაც ბავშვების ხმით ჟღერდა. (3) ახლა აქ სიჩუმეა, პატარა ფერმა და დასვენება სავსეა იმ დიდი ხნის წინანდელი ომის ზაფხულის მოგონებებით, როცა ამ ქალმა, მაშინდელმა ახალგაზრდა გოგონამ, რომელმაც მშობლები დაკარგა, შეკრიბა ობოლი ნახევარი ათეული ბავშვი. ომი გადარჩენილი სახურავის ქვეშ, გახდა მათი დედა და უფროსი და, მასწავლებელი.

(4) გავიდა წლები, ბავშვები სწავლობდნენ. გაიზარდა და გაიფანტა ტყის თავშესაფრიდან საკუთარი გაუგებარი გზების გასწვრივ. (5) და შემდეგ დადგა მომენტი, როდესაც იგი დაემშვიდობა უკანასკნელ უმცროსებს და დარჩა მარტო ამ სახლში. (6) ის არ ნანობს თავის რთულ ბედს, რომელიც დიდწილად განაპირობა მისმა სიკეთემ, რომელიც გამოიხატებოდა რთულ დროს.

(21) ამ თვალსაზრისით, უზარმაზარი დავალება ეკისრება ჩვენს ხელოვნებას და ლიტერატურას, რომლებსაც, როგორც ვიცით, შესაშური უნარი აქვთ შეაჩერონ ჩქარი დრო და აღბეჭდონ მისი კარდინალური მომენტები ხალხის ისტორიულ ცნობიერებაში. (22) ჩვენ გვჭირდება რაც შეიძლება მეტი ნათელი ინდივიდუალური და კოლექტიური მტკიცებულება ისტორიაში ამ უპრეცედენტო ომის შესახებ, რომელიც ნათქვამია რადიოსა და ტელევიზიით, დაწერილი მემუარები, ესეები, სტატიები.