719. პითაგორას მიმდევრები

ყველა მათემატიკოსი, ვისთანაც მომიწია სკოლაში ურთიერთობა და სკოლის დამთავრების შემდეგ, იყო დაუდევარი ხალხი, სუსტი ნებისყოფის მქონე და საკმაოდ ბრწყინვალე. ასე რომ, განცხადება იმის შესახებ, რომ პითაგორას შარვალი თითქოსდა ყველა მიმართულებით თანაბარია, ძნელად აბსოლუტურად ზუსტია. ალბათ, თავად პითაგორას ჰქონდა ეს, მაგრამ მისმა მიმდევრებმა, ალბათ, დაივიწყეს ეს და მცირე ყურადღება მიაქციეს მათ გარეგნობას. და მაინც იყო ერთი მათემატიკოსი ჩვენს სკოლაში, რომელიც განსხვავდებოდა ყველა სხვაგან. (ფ. ისკანდერი.)

(71 სიტყვა.სიტყვების გახსნა გაურკვევლობის მნიშვნელობით.)

ვარჯიშიჩაწერეთ სამსახურებრივი სიტყვები, გაანაწილეთ ისინი სვეტებში სიტყვის სიხშირის შესაბამისად. რა როლს ასრულებენ ისინი ტექსტში?

საგანმანათლებლო კარნახი

720. უთანხმოების ვაშლი

ოლიმპოს ყველა ღმერთი ზეიმობდა მდიდრულ ქორწილში. ჩხუბის მხოლოდ ერთი ქალღმერთი, ერისი, არ მონაწილეობდა გართობაში: ის არ იყო მიწვეული დღესასწაულზე. იგი მარტოხელა მოხეტიალე გამოქვაბულის მახლობლად, სადაც ღმერთები გაერთნენ და ღრმად ჩაეფლო უკმაყოფილება მის გულში. ერისმა გაარკვია, როგორ უნდა შური იძიოს ღმერთებზე, როგორ აიძულოს მათ ჩხუბი. მან აიღო ოქროს ვაშლი და დაწერა მასზე: "ყველაზე ლამაზი". უხილავი ერისა მშვიდად მიუახლოვდა სადღესასწაულო სუფრას და ვაშლი ესროლა.

ღმერთებმა დაინახეს ვაშლი და წაიკითხეს წარწერა. მაგრამ ქალღმერთებიდან რომელია ყველაზე სამართლიანი? სამს შორის მაშინვე წარმოიშვა დავა: ზევსის ცოლი, გმირი, მეომარი ათენა და სიყვარულის ქალღმერთი აფროდიტე. არცერთ მათგანს არ სურდა მეტოქის დათმობა. ისინი ღმერთისა და ხალხის მეფე ზევსს მიუბრუნდნენ და მოითხოვეს მათი დავის გადაწყვეტა. (ნ. კუნის თანახმად.)

(109 სიტყვა.პრეფიქსი. უთქმელი თანხმოვნები. ზედსართავებისა და ზმნების დამატებები.)

ვარჯიშიჩამოწერეთ სამსახურებრივი სიტყვები, გაანაწილეთ ისინი მეტყველების შესაბამისი ნაწილების მიხედვით. რას ნიშნავს ფრაზეოლოგიური ერთეული, რომლითაც ეს ტექსტი დასახელებულია?

მითითება. უთანხმოების ვაშლიჩხუბის მიზეზი.

გადამოწმების კარნახი

721. პიკნიკი

ოთხშაბათს, ოთხი საათიდან, სადგური სავსე იყო პიკნიკის მონაწილეებით. ყველამ თავი მხიარულად და თავისუფლად იგრძნო. ვასილი ტერენტიევიჩის ჩამოსვლა ამჯერად იმდენად ბედნიერად დასრულდა, რომ ვერავინ გაბედა მოლოდინი. არც ჭექა -ქუხილი და არც ელვა მოჰყვა, არავის უთხოვია სამსახურის დატოვება და, პირიქით, ვრცელდებოდა ჭორები უახლოეს მომავალში უმრავლეს თანამშრომელთა ხელფასების გაზრდის შესახებ. გარდა ამისა, პიკნიკი დაგვპირდა, რომ იქნება ძალიან გასართობი ... მკაფიო და თბილი ამინდი, რომელიც მყარად დამკვიდრდა გასული კვირის განმავლობაში, არანაირად ვერ შეაფერხებს მოგზაურობას. (ა. კუპრინი.)

(79 სიტყვა. არადა არცერთგვაროვანი წევრები.)

ვარჯიშიჩამოწერეთ მეტყველების ყველა სერვისული ნაწილი, დაყავით ჯგუფებად: წინადადებები, კავშირები და ნაწილაკები.

წინადადებები

საგანმანათლებლო კარნახები

722. მტრობა

ძაღლებს არ უყვართ ყვავები, თვლიდნენ მათ თასთან გამოჩენას აგრესიის აქტიდ და სასწრაფოდ მივარდნენ საკვების დასაცავად. მაგრამ ძაღლებისკენ მიმავალმა ყორნამ წაიყვანა ისინი და ისინი დაედევნენ მას ხმამაღალი ყეფით.

როდესაც კოდალა, შორს შესამჩნევი თავისი ჭრელი წითელი-შავი-თეთრი შეფერილობის გამო, ძაღლის თასს მიუახლოვდა, ძაღლებმა ხმაური არ ამოიღეს და ის, ამაყად მიმოიხედა ირგვლივ, უბრალოდ ავიდა ძაღლის თასში და თავი ძალიან მშვიდად იგრძნო. (ნ. ტიხონოვის თანახმად.)

(69 სიტყვა.პრეფიქსი. მესაკუთრე ზედსართავი სახელი. ზმნის სუფიქსები. ერთგვაროვანი წევრები.)

ვარჯიშიჩაწერეთ ორ სვეტში - არაწარმოებული და წარმოებული წინადადებები. მეტყველების რომელი ნაწილიდან არის მიღებული წინადადებები?

723. ჯადოსნური საჩუქარი

რამდენიმე კვირის განმავლობაში მასწავლებლებს არ შეეძლოთ ალიოშას ქება. მან მშვენივრად იცოდა ყველა გაკვეთილი, ყველა თარგმანი ერთი ენიდან მეორეზე იყო შეცდომების გარეშე, ამიტომ მათ არ შეეძლოთ არ გაოცებულიყვნენ მისი არაჩვეულებრივი წარმატებებით. ალიოშას შინაგანად რცხვენოდა ამ ქების. მას რცხვენოდა, რომ მათ მისაბაძი მაგალითი მისცეს ამხანაგებს, ხოლო ის ამას საერთოდ არ იმსახურებდა.

ამ ხნის განმავლობაში, ჩერნუშკა არ მისულა მასთან, იმისდა მიუხედავად, რომ ალიოშამ, განსაკუთრებით კანაფის თესლის მიღებიდან პირველ კვირებში, არ გამოტოვა თითქმის ერთი დღე ისე, რომ არ დაურეკა. თავიდან ის ძალიან წუხდა ამის გამო, მაგრამ შემდეგ დამშვიდდა და იფიქრა, რომ ის ალბათ მნიშვნელოვანი საქმეებით იყო დაკავებული. შემდგომში, დიდება, რომლითაც ყველამ ის დაასხა მას, ისე დაიპყრო ის, რომ იშვიათად ახსოვდა მისი შესახებ. (ა. პოგორელსკის თანახმად.)

(117 სიტყვა.პრეფიქსი. არამეტყველების სხვადასხვა ნაწილებით. ხმოვნები ზმნიზედების ბოლოს.)

ვარჯიშიხაზი გაუსვით წარმოებულ წინადადებებს და ახსენით მათი მართლწერა.

გადამოწმების კარნახები

724. სულთის დღე

გზა გაიარა გასწვრივმაღალი სანაპირო კლდე, მეანდრირებული ასწლოვანი ზეთისხილის ჩრდილში. Ზღვის ხანდახანხეებს შორის აანთო და შემდეგ ჩანდა, რომ წავიდა შორიდან,ის იზრდება ამავდროულად მაღლამშვიდი ძლიერი კედელი. და მისი ფერი ჯერ კიდევ ლურჯი იყო, კიდევ უფრო სქელი შაბლონურ ჭრილობებში, შორისვერცხლისფერი მწვანე ფოთლები. ბალახში, ძაღლის ბუჩქებში და ველური ვარდის ბარძაყებში, ვენახებსა და ხეებში - ყველგანციკადები დაიტბორა, ჰაერი კანკალებდა მათი ერთფეროვანი, განუწყვეტელი ყვირილისგან. ეს იყო მქრქალი, უქარო დღე და ცხელ მიწას დაუწვეს ფეხის ძირები. (ა. კუპრინი.)

(78 სიტყვა.ფესვებში უმნიშვნელო ხმოვნები. ზედსართავი სუფიქსები. რთული ზედსართავები. ჰომოგენური წევრები ზოგადი სიტყვით. რთული წინადადებები.)

ვარჯიშიმეტყველების რომელ ნაწილს მიეკუთვნება მონიშნული სიტყვები? დაასახელეთ მათი მორფოლოგიური მახასიათებლები.

725. საჩუქრების გაკეთება

თითქმის ერთი თვის შემდეგ, რაც ჩვენ მოსკოვში გადავედით საცხოვრებლად, მე ბებიას სახლის თავზე ვიჯექი, დიდ მაგიდასთან და ვწერდი პოეზიას. ჩემს მოპირდაპირედ იჯდა ხატვის მასწავლებელი და ბოლოს ვიღაც თურქს გაასწორა თავი შავი ფანქრით დახატულ თავსახურში. ვოლოდია, რომელიც კისერზე იწევდა, იდგა მასწავლებლის უკან და მხარზე იყურებოდა. ეს თავი ვოლოდიას პირველი ნამუშევარი იყო და ახლა, ბებიას ანგელოზის დღეს, უნდა ეჩვენებინა მისთვის. (ლ. ტოლსტოი.)

(66 სიტყვა.ხმოვნები სიბილანტის შემდეგ. nnპასიურ ნაწილაკებში.)

ვარჯიშიხაზი გაუსვით წარმოებულ წინადადებებს არსებით სახელებთან ერთად. რა შემთხვევაში გამოიყენება არსებითი სახელები? შეადარეთ კომბინაციები სახლის თავზედა მასწავლებლის უკან:რომელი წინადადებით? იპოვნეთ სიტყვის სინონიმი უკან.

საგანმანათლებლო კარნახები

726. ცხოველთა თევზი

ცხოველური თევზი განსხვავდება ზედაპირის მახლობლად მცხოვრები თევზებისაგან იმით, რომ ისინი ცხოვრობენ დიდ სიღრმეზე, ანუ ღრმა ზღვაში არიან. მათ ხშირად აკლიათ საცურაო ბუშტი, ან ის ძალიან მცირეა. მათი გამჭვირვალობა უზრუნველყოფილია ძირითადად ცხიმით. ამ თევზების ან ცხოველების უმეტესობას აქვს დიდი პირი, რის გამოც ისინი იჭერენ და ფილტრავენ მნიშვნელოვან რაოდენობას წყალს. ცხოველები, რომლებიც მუდმივად ცხოვრობენ დიდ სიღრმეზე, ხშირად მოკლებულია მხედველობის ორგანოებს და, შესაბამისად, ისინი ვერ ხედავენ, მაგრამ მათ აქვთ ორგანოები ადაპტირებული ისე, რომ ნავიგაცია შეძლონ და საკვების ძებნა შეძლონ. გარდა ამისა, წყლის ქვეშ ღრმად მცხოვრები ორგანიზმები ხშირად უფერო ან ჭუჭყიანი ნაცრისფერი ფერისაა. ეს ეხმარება მათ იყვნენ უხილავი მტრებისათვის.

(102 სიტყვა.ხმოვნები ფესვებში. რთული ზედსართავები. მოკლე მონაწილეები. მონაწილეობის ფრაზები.)

ვარჯიშიჩამოწერეთ წარმოებული წინადადებები მათზე მიმაგრებული სახელებით. რა არსებითი შემთხვევებით გამოიყენება ისინი? სიტყვებიდან მიუთითეთ მეტყველების რომელი ნაწილია ჩამოყალიბებული.

727. ახალი მეგობრები

ვასიამ პატიმრები გაიცნო მხოლოდ ამ ზაფხულს იმის გამო, რომ მასზე ზედამხედველობა არ ყოფილა. იმ დრომდე, მას ძალიან ეშინოდა მათი და, ზედა ბაღში რომ შევარდა, სცადა პატივისცემით დაშორებულიყო მათ გვერდით და ყოველთვის გარბოდა. შემდეგ მან განიხილა ყველა ეს ადამიანი ნაცრისფერ ქუდებში, ბაღში იჭრებოდა მიწაზე ან ეტლში ქვიშას ატარებდა, რომელსაც ყველა სახის სისასტიკე შეუძლია, მზადაა, როგორც მისი ძიძა აგაფიამ დაარწმუნა მას დიდი ხნის წინ, როდესაც ის ახირებული იყო, წაიყვანე ბიჭი მოშორებით, შემდეგ გახეხეთ და შეჭამეთ, თუმცა ადმირალის შვილი იყო. ძიძას ამ სიტყვებმა ერთ დროს ღრმა შთაბეჭდილება მოახდინა ვასიაზე, იმისდა მიუხედავად, რომ მან არავისგან მოისმინა მათი დადასტურება. (კ. სტანიუკოვიჩის თანახმად.)

(110 სიტყვა.პრეფიქსი. არსებითი სახელების დაბოლოებები. ზმნებში ზმნაში -л- სუფიქსის წინ ხმოვანი. მონაწილეობითი სუფიქსები. მონაწილეობის ფრაზები.)

ვარჯიშიხაზი გაუსვით მიღებულ წინადადებებს. იპოვნეთ ჰომონიმები, საიდანაც წინადადებები მომდინარეობს. მოიფიქრეთ წინადადებები ჰომონიმებით და გრაფიკულად მიუთითეთ მათი სინტაქსური ფუნქცია.

728. ნადირობის დროა

კიდეები ყვითლდება და ფოთლები მშვიდი სევდიანი ჟღარუნებით ეცემა ღია მწვანე ზამთრის ნათესებზე, გატეხილი ტყის გზის ჭუჭყზე. ძმა, თავისი ცხვრის სანადირო ქუდით, ჰგავს ჩერქეზს, დგას შუა ეზოში და უყურებს ჯერ ცას, შემდეგ ძაღლებს. მხიარულად ათამაშებს მათრახს და მაშას უხვევს. მისი შავი თვალები მხიარულად ანათებს. მაშას სახე, თავზე გადადებული შარფის ქვემოდან, ისეთი სევდიანი და ტკბილია მისი შეშფოთებული ყურადღებიანი გამომეტყველებით, რომლითაც ის უყურებს ჯერ ძმას, შემდეგ ცას. ძაღლები, რომლებიც გრძნობენ ნადირობის სეზონის მოახლოებას, ყოველ დილით ტირიან ვერანდაზე და ითხოვენ მინდვრებში წასვლას, რომელთა შორის ფერმის მეურნეობა დამშვიდდა. მან ყველაფერი დაიმალა ხეებში, მხოლოდ სახლის თეთრი ბუხარი და ფანჯრები თეთრი ჩარჩოებით გამოიყურება მკვრივი, ჯერ კიდევ მწვანე იასამნისფერი უკნიდან. (ავტორი პ. რომანოვი.)

(106 სიტყვა. ბდა ბრთული ზედსართავები. მონაწილეობითი სუფიქსები. ზმნების პირადი დაბოლოებები. ერთგვაროვანი წევრები.)

ვარჯიშიშეუთავსეთ წინადადებებს ტექსტში, რომლებიც სინონიმია შემდეგისა: შორის, ახლოს, ახლოს, ახლოს.შეადარეთ ისინი. არსებობს რაიმე (სემანტიკური თუ სტილისტური) განსხვავება სინონიმურ წინადადებებს შორის?

აკონტროლეთ კარნახი

729. მენშიკოვის კოშკი

იმ დროს, როდესაც პეტრე დიდი მართავდა რუსეთს, ალექსანდრე დანილოვიჩ მენშიკოვის სახელი ყველასთვის ცნობილი იყო, იმისდა მიუხედავად, რომ იგი არ გამოირჩეოდა არც კეთილშობილური ოჯახით და არც სიმდიდრით. მოსკოვში მენშიკოვმა გადაწყვიტა აეშენებინა უპრეცედენტო სიმაღლის ტაძარი მზისკენ, ივან დიდის სამრეკლოზე სამი მეტრით მაღალი. ტაძარი სულაც არ ჰგავდა ძველ მოსკოვის ეკლესიებს. ერთ -ერთ საფეხურზე იყო ინგლისური კოშკის საათი, რომელიც ყოველ მეოთხედ საათს უკრავდა. ამ ეკლესიას მენშიკოვის კოშკი ერქვა.

თუმცა, ათას შვიდას ოცდათორმეტ თოთხმეტ ივნისს, ელვისებური დარტყმის შედეგად, ეკლესია დაიწვა. მოსკოვში მათ გადაწყვიტეს ხანძრის შესახებ, რომ ეს იყო სასჯელი და გაფრთხილება მაღალსართულიანი დროებითი მუშაკისათვის მოსალოდნელი დაცემის შესახებ. უნდა გვახსოვდეს, რომ მოგვიანებით პროგნოზი ახდა. მალე მენშიკოვს ჩამოართვეს ყოველგვარი წოდება და სიმდიდრე და გადაასახლეს.

(118 სიტყვა.კურსული წერილი. უთქმელი თანხმოვნები. არსებითი სახელების დაბოლოებები. ზედსართავი სუფიქსები. ჩემთან არამეტყველების სხვადასხვა ნაწილები. წარმოებული წინადადებები. ერთგვაროვანი წევრები. რთული წინადადებები.)

ალიანსები

საგანმანათლებლო კარნახები

730. იალტაში

ჩეხოვს სურდა მოსკოვისკენ, ჩრდილოეთისკენ. ზღვისა და ზამთრის წყნარი იალტას გარდა, ჩანდა, რომ ცხოვრებაში არაფერი დარჩა. სადღაც ძალიან შორს, ხარკოვის იქით, კურსკისა და ორელის იქით, თოვლი იდგა, ღარიბი სოფლების შუქები ბრმად აციმციმდა ნაცრისფერ ქარბუქში; ის ტკბილი და გულთან ახლოს მეჩვენებოდა, ბევრად უფრო ახლოს კვიპაროსებთან და ზღვის ტკბილ ჰაერთან. ეს ჰაერი ხშირად მტკიოდა თავში. ყველაფერი ტკბილი ჩანდა: ტყეები, მდინარეები და თივის თაროები საღამოს მიტოვებულ მინდვრებში, მარტოხელა, განათებული ტალახიანი მთვარით, თითქოს ადამიანმა სამუდამოდ დაივიწყა.

ავადმყოფმა ლევიტანმა ჩეხოვს სთხოვა მუყაოს ნაჭერი და ნახევარ საათში მან ესკიზა მას ზეთის საღებავებით საღამოს მინდვრის თივით ... ჩეხოვმა ეს ესკიზი ბუხარში ჩასვა და მუშაობისას ხშირად უყურებდა. (კ. პაუსტოვსკის აზრით.)

(113 სიტყვა.არსებითი სახელების დაბოლოებები. ზედსართავი სუფიქსები. ჰომოგენური ტერმინები განზოგადებული სიტყვის შემდეგ.)

ვარჯიშიხაზი გაუსვით შემოქმედებით კავშირებს. რას აკავშირებენ ისინი: ერთგვაროვანი წევრები თუ წინადადებები?

731. პლიოსი

ლევიტანი ეძებდა ადგილს ესკიზებისთვის, მაგრამ კარგი ადგილები არ იყო. სულ უფრო და უფრო ხშირად შუბლავდა და დაღლილობას უჩიოდა. ნაპირები ნელა, ერთფეროვნად ცურავდნენ, არ მოეწონათ არც თვალწარმტაცი სოფლები და არც გააზრებული და გლუვი შემობრუნებები. დაბოლოს, პლიოსში, ლევიტანმა გემბანიდან დაინახა ძველი პატარა ეკლესია, ფიჭვის ქედებიდან მოკვეთილი. იგი მწვანე ცაში გაშავდა და პირველი ვარსკვლავი ბრწყინავდა მის ზემოთ, ბრწყინავდა და ანათებდა. ამ ეკლესიაში, საღამოს სიჩუმეში, ბორცვზე რძის გამყიდველი ქალების მელოდიური ხმით, ლევიტანმა იმდენი სიმშვიდე იგრძნო, რომ მან მაშინვე გადაწყვიტა პლიოსში დარჩენა. ამ მომენტიდან დაიწყო ნათელი პერიოდი მის ცხოვრებაში. პატარა ქალაქი დუმდა და მიტოვებული იყო. სიჩუმე დაარღვია მხოლოდ ზარების რეკვით და ნახირის ყიჟინით, ღამით კი - დარაჯის გამცემით. ქუჩის ფერდობებზე და ხევებზე ბურდოკი ყვავის და ქინოა იზრდება. (კ. პაუსტოვსკი.)

(125 სიტყვა.პრეფიქსი. ასოები k და nnზმნის სუფიქსები. არადა არცერთგვაროვანი წევრები. არასრული წინადადება.)

ვარჯიშიხაზი გაუსვით შემოქმედებით კავშირებს. რას აკავშირებენ ისინი? რა სემანტიკურ ურთიერთობებს (დამაკავშირებელ, მოწინააღმდეგე და სხვა) გამოხატავს ეს გაერთიანებები?

გადამოწმების კარნახი

732. შფოთვა

გულმკერდი მშვიდად სუნთქავს, მაგრამ საშინელი შფოთვა პოულობს სულში. წარმოსახვა ფრინველივით მიფრინავს და მივარდება და ყველაფერი ისე ნათლად მოძრაობს და ჩვენს თვალწინ დგას. გული უცებ კანკალებს და სცემს, ვნებიანად მიიჩქარის წინ, შემდეგ კი შეუქცევადად დაიხრჩობა მოგონებებში. მთელი ცხოვრება მარტივად და სწრაფად ვითარდება, როგორც გრაგნილი. ადამიანი ფლობს მთელ თავის წარსულს, ყველა გრძნობას, ძალას, მთელ მის სულს. და არაფერი უშლის ხელს: არ არის არც მზე, არც ქარი, არც ხმაური ... (ი. ტურგენევის თანახმად.)

(69 სიტყვა.უთქმელი თანხმოვნები. ზმნების პირადი დაბოლოებები. ჰომოგენური ტერმინები განზოგადებულ სიტყვაში.)

ვარჯიშიხაზი გაუსვით შემოქმედებით კავშირებს. რომელ მათგანს აქვს სინონიმები?

საგანმანათლებლო კარნახები

733. გაიცანი ვარსკვლავები

ადრე, სერიოჟამ ყურადღება არ მიაქცია ვარსკვლავებს, ისინი არ აინტერესებდნენ მას, რადგან მან არ იცოდა, რომ მათ სახელები აქვთ. მაგრამ დედამ აჩვენა მას ირმის ნახტომი, სირიუსი, დიდი ამოსვლადა წითელი მარსი. სერიოჟას სურდა ყველა სახელის ცოდნა, მაგრამ დედამისს არ ახსოვდა ისინი, მაგრამ მან მთები მთვარეს აჩვენა და ის თითქოს ვარსკვლავებს შეეხო. (ვ. პანოვას თქმით.)

(56 სიტყვა.დიდი ასო ასტრონომიულ სახელებში. რთული წინადადებები.)

ვარჯიშიხაზი გაუსვით კომპოზიციურ გაერთიანებებს ერთი ხაზით და დაქვემდებარებულ კავშირებს ორით. ახსენით კავშირის წარმოშობა მაგრამრა არის მისი ფუნქცია და ღირებულება? რა გაერთიანებას შეუძლია შეცვალოს იგი ტექსტში?

734. თვითგანათლება

ერთხელ გამიჩნდა აზრი, რომ ბედნიერება არ არის დამოკიდებული გარე მიზეზებზე, არამედ ჩვენს დამოკიდებულებაზე მათ მიმართ. ადამიანი, რომელიც მიჩვეულია ტანჯვის მოთმინებას, არ შეიძლება იყოს უბედური. და იმისთვის, რომ შევეჩვიო მუშაობას, საშინელი ტკივილის მიუხედავად, ტატიშჩევის ლექსიკონები გაშლილ ხელებში ხუთი წუთის განმავლობაში ჩავჭიდე, ან კარადაში შევიყვანე და მტკივნეულად დავიჭირე თოკით ჩემს შიშველ ზურგზე, ისე რომ ჩემში უნებლიედ ცრემლები გამოჩნდა თვალები (ლ. ტოლსტოი.)

(66 სიტყვა.პრეფიქსი ერთვის. არაერთგვაროვანი წევრები.)

ვარჯიშიერთი ხაზით ხაზს უსვამ კომპოზიციურ კავშირებს, ხოლო ქვემდებარე ორს. რა სემანტიკურ ურთიერთობებს გამოხატავს ეს და სხვა გაერთიანებები? მითითება. Lexicbn(მოძველებული) - ლექსიკონი.

შერჩევითი კარნახი

735. ზავი

ერთხელ, მასლენიცას დროს, ნეხლიუდოვი იმდენად იყო დაკავებული სხვადასხვა სიამოვნებით, რომ მიუხედავად იმისა, რომ ის ჩვენს სახლთან დღეში რამდენჯერმე ჩერდებოდა, ის არასოდეს მელაპარაკებოდა. შეურაცხყოფა მომაყენა, ამიტომ ის კვლავ ამაყი და უსიამოვნო ადამიანი მომეჩვენა. მე მხოლოდ იმის შესაძლებლობას ველოდებოდი, რომ მეჩვენებინა მისთვის, რომ მე არანაირად არ ვაფასებ მის კომპანიას და რომ არ მაქვს რაიმე განსაკუთრებული სიყვარული მის მიმართ.

პირველად, შროვეტიდის შემდეგ, მას კვლავ სურდა ჩემთან საუბარი, მე ვთქვი, რომ საშინაო დავალების მომზადება მჭირდებოდა და წამოვედი. მეოთხედი საათის შემდეგ ვიღაცამ გააღო საკლასო ოთახის კარი და ნეხლუდოფი ჩემთან მოვიდა. "მე გაწუხებ?" - მან თქვა. ”არა”, ვუპასუხე მე, მიუხედავად იმისა, რომ მინდოდა მეთქვა, რომ მე ნამდვილად მაქვს საქმე. (ლ. ტოლსტოი.)

(116 სიტყვა. არადა არცმეტყველების სხვადასხვა ნაწილებით. პირდაპირი საუბარი.)

ვარჯიშიჩამოწერეთ დაქვემდებარებული გაერთიანებები ორ სვეტად: მარტივი და რთული. რა სემანტიკურ ურთიერთობას გამოხატავენ ისინი რთული წინადადებების ნაწილებს შორის? ახსენით ალიანსების წარმოშობა რადა რათა

ნაწილაკები

საგანმანათლებლო კარნახები

736. ჯადოსნური საჩუქარი

მითხარი რა გინდა? განაგრძო მეფემ. - თუ შევძლებ, მაშინ აუცილებლად შევასრულებ თქვენს მოთხოვნას.
- თამამად ილაპარაკე, ალიოშა! მინისტრმა ყურში ჩასჩურჩულა.
ალიოშა დაფიქრდა და არ იცოდა რა სურდა. მათ რომ მეტი დრო მისცენ, მაშინ ალბათ ის მოიფიქრებდა რაიმე კარგს; მაგრამ როგორც მას გაუაზრებლად მოეჩვენა მეფის მოლოდინი, მან დააჩქარა პასუხის გაცემა.
- ვისურვებდი, - თქვა მან, - რომ სწავლის გარეშე ყოველთვის ვიცოდი ჩემი გაკვეთილი, რაც არ უნდა მეკითხა.
”მე არ მეგონა, რომ ასეთი ზარმაცი იყავი”, - უპასუხა მეფემ და თავი დახარა. - მაგრამ გასაკეთებელი არაფერია, ჩემი პირობა უნდა შევასრულო.

მან ხელი აიქნია და გვერდზე გამოჩნდა ოქროს კერძი, რომელზედაც ერთი კანაფის თესლი იდო. (ა. პოგორელსკი.)

(109 სიტყვა.Სუფიქსი -ისევᲒანუსაზღვრელი ნაცვალსახელები. არამეტყველების სხვადასხვა ნაწილებით. ინფინიტივი. რთული წინადადებები. პირდაპირი მეტყველების წერის უნარი ბრჭყალების გარეშე.)

ვარჯიშიხაზი გაუსვით ნაწილაკებს, მიუთითეთ მათი წოდება მნიშვნელობის მიხედვით.

737. ვ.გილიაროვსკის შესახებ

ყოველ დროს სჭირდება საკუთარი მემატიანე, არა მხოლოდ ისტორიული მოვლენების სფეროში, არამედ ყოველდღიური ცხოვრების მემატიანე. სრულად რომ გავიგოთ მაინც ლეო ტოლსტოი ან ჩეხოვი, ჩვენ უნდა ვიცოდეთ იმდროინდელი ცხოვრება. პუშკინის პოეზიაც კი სრულ ბრწყინვალებას იძენს მხოლოდ მათთვის, ვინც იცის პუშკინის დროინდელი ცხოვრება. სწორედ ამიტომ, ისეთი მწერლის ნაწარმოებები, როგორიც არის გილიაროვსკი, ყოველდღიური ცხოვრების მემატიანე და მისი დროის კომენტატორი, ჩვენთვის იმდენად ღირებულია. (კ. პაუსტოვსკი.)

(62 სიტყვა.კურსული წერილი. არსებითი სახელების დაბოლოებები და სუფიქსები შემსრულებლის მნიშვნელობით.)

ვარჯიშიხაზი გაუსვით ნაწილაკებს და ახსენით მათი მართლწერა. რა მნიშვნელობას ანიჭებენ ისინი ტექსტში არსებულ სიტყვებს?

არადა არცმეტყველების სხვადასხვა ნაწილებით

საგანმანათლებლო კარნახები

738. რუსეთის ენა

თქვენ არასოდეს დაბნელდებით
ერთი წუთითაც არ გაცივდები.
ქედს ვიხრი შენ რუსულად,
ჩემი დიდი ბაბუების ენა.
(ა. მარკოვი.)

(17 სიტყვა.ზმნების პირადი დაბოლოებები. ზმნიზედა. მიმართვა.)

ვარჯიშიმეტყველების რომელ ნაწილებთან ერთად გამოიყენება ნაწილაკები? არადა არც!არის თუ არა ეს ნაწილაკები იგივე ღირებულება?

739. უდაბნო

უდაბნო არის ყვითელი და ლურჯი. ცხელი ქვიშა იწვის ძირებში. უდაბნოში ყველაფერი უჩვეულო და გაუგებარია. ძლიერი წვიმები, რომლებიც ხმება მიწამდე მისვლამდე. ხეები ჩრდილის გარეშე. კარგ ამინდს არ ჰქვია მზიანი და მშრალი, მაგრამ მოღრუბლული და წვიმიანი. ქოლგა აქ იცავს არა წვიმისგან, არამედ მზისგან. Შენ წადი. ქვიშის წვეთები იძინებს თქვენს კვალს. (ნ. სლადკოვის თქმით.)

(56 სიტყვა.გაორმაგებული თანხმოვნები. ზმნების პირადი დაბოლოებები. შესვენება მთავარ წევრებს შორის.)

ვარჯიში

740. რა არის პლურალიზმი?

სიმართლის ძებნა ყოველთვის არჩევანია მრავალი ვარიანტისგან. რაც უფრო ფართოა არჩევანი, მით უფრო რთულია ამის გაკეთება, მაგრამ უფრო ზუსტი. პლურალიზმი არის პლურალიზმი, აზრთა მრავალფეროვნება. თუმცა, აქ ყველაფერი არ არის მარტივი. ყველას არ შეუძლია მოითმინოს აზრი, რომელიც ფუნდამენტურად თქვენი საპირისპიროა. უფრო მეტიც, თქვენ არ შეგიძლიათ დაიცვათ თქვენი აზრი, თუ ძალები არათანაბარია. შეეცადეთ მიუახლოვდეთ სკოლაში ცნობილ ბულინგსა და ძლიერს, უთხარით მას რომ ცდება. ყოველივე ამის შემდეგ, ის ბუზღუნებს და დარჩება თავისთან. ნათელია, რომ ეს სულაც არ არის პლურალიზმი, არამედ ავტოკრატია, თვითნებობა და იძულებითი თანამოაზრეობა. (ალმანახიდან მინდა ყველაფერი ვიცოდე.)

(90 სიტყვა.რთული სიტყვები. დახაზეთ მარტივი წინადადება.)

ვარჯიშიმონიშნეთ და ახსენით მართლწერა "არა მეტყველების სხვადასხვა ნაწილებით".

741. სახლიდან მოშორებით

მაგრამ წონაში დავკარგე არა მხოლოდ ჩემი მონატრება. გარდა ამისა, მე მუდმივად ვიკვებებოდი. შემოდგომაზე, სანამ ბიძა ვანია თავის სატვირთო მანქანით პურს მიჰყავდა მარცვლეულის მაღაზიაში, რომელიც რეგიონული ცენტრიდან არც ისე შორს იდგა, საჭმელი საკმაოდ ხშირად მიგზავნიდა. მაგრამ უბედურება ისაა, რომ მენატრებოდა. იქ არაფერი იყო, პურისა და კარტოფილის გარდა, და დედა დროდადრო ხაჭოს ქილაში ათავსებდა, რომელიც ვიღაცისგან რაღაცას გამოართვა: ძროხას არ ინახავდა. მოიტანენ - როგორც ჩანს, ბევრია, თუ ორ დღეში გამოტოვებ - ცარიელია. (ვ. რასპუტინი.)

(76 სიტყვა.რთული არსებითი სახელები. Განუსაზღვრელი ნაცვალსახელები. ზმნების პირადი დაბოლოებები.)

ვარჯიშიხაზი გაუსვით ნაწილაკებს, დაალაგეთ ისინი მნიშვნელობით და ახსენით მართლწერა.

742. არაჩვეულებრივი დისპეტჩერი

ხელის ამწე ვასილი ივანოვიჩმა უდიდესი სიყვარული და პატივისცემა მიიღო საავიაციო რაზმში. მნიშვნელოვანია, რომ ის დადიოდა აეროდრომზე, თითქოს იყო დისპეტჩერი. შეიძლება ვიფიქროთ, რომ ვასილი ივანოვიჩის გარეშე არც ერთი თვითმფრინავი ვერ წავიდოდა.

ერთხელ პილოტმა ერმაკოვმა გადაფრინდა ტყეზე. მოულოდნელად ძრავა კაპრიზული გახდა და ჭაობში უნდა დაეშვა. მან მოახერხა ხეებს შორის უსაფრთხოდ დაჯდომა მანქანის დაზიანების გარეშე. პილოტი მშვიდად რეაგირებდა მის წარუმატებლობაზე. მან კარგად იცოდა, რომ მისი ამხანაგები არ მიატოვებდნენ მას და რა თქმა უნდა მალე იპოვნებდნენ მას. მასთან ბევრი დებულება არ იყო, მაგრამ იყო სანადირო თოფი და ვაზნები. მას არ ეშინოდა სიკვდილის.

ჭაობში მოხეტიალე, მან ერთხელ დაიჭირა ამწე. ეს იყო გრძელფეხება, უკვე გაფრენილი წიწილა, რომელსაც ფრენა არ შეეძლო. (ი. სოკოლოვ-მიკიტოვის თანახმად.)

(105 სიტყვა. Nnზედსართავებსა და ზმნიზედებში. ბზმნებში. ზმნიზეტური და მონაწილეობითი ბრუნვები.)

ვარჯიშიახსენი მართლწერა " არადა არა მეტყველების სხვადასხვა ნაწილებით “.

გადამოწმების კარნახი

743. წარსულის მოწმე

ჩვენ ხშირად ვამბობთ "ჩეხოვის დროს" ან "ტოლსტოის დროს". მაგრამ ამ ბოლო დროის ჰაერი, მისი ფერი, ხასიათი, უთვალავი თვისებებისაგან შემდგარი - ეს ყველაფერი ჩვენთვის თითქმის დაკარგულია. ახალი თაობა ვეღარ აღიქვამს ჩეხოვის დროს როგორც რაღაც სრულიად კონკრეტულს.

რასაკვირველია, არაფერს შეუძლია წარსულის ისეთი ზუსტი განცდის გადმოცემა, როგორც ცოცხალ მოწმეებთან შეხვედრა. განსაკუთრებით ისეთი უნიკალური და ნიჭიერი მოწმით, როგორიც არის ვლადიმერ ალექსეევიჩ გილიაროვსკი - დაუოკებელი ენერგიისა და დაუოკებელი სიკეთის კაცი.

ის იყო მხიარული და დაუღალავი მუშაკი. მთელი ცხოვრება მუშაობდა და ნებისმიერ ნამუშევარში მან შემოიტანა ნამდვილი რუსული გამჭრიახობა, გონების სიმხნევე, თუნდაც გაბედული. არ უნდა არსებობდეს არც ერთი ფენომენი, რომელიც მას სასიკვდილოდ ცნობისმოყვარე არ ეჩვენებოდა და იმსახურებდა ყურადღების მიქცევას. (TO პაუსტოვსკი.)

(111 სიტყვა.ზედსართავი სუფიქსები. არსებითი სახელების დაბოლოებები. მოკლე მონაწილეები. შესავალი ფრაზა. ერთგვაროვანი წევრები. რთული წინადადებები.)

ვარჯიშიახსენით მართლწერა "არც და არც მასთანმეტყველების სხვადასხვა ნაწილები ".

ხაზოვანი ნაწილაკები

საგანმანათლებლო კარნახები

744. ავადმყოფი ჩიტა

ადვილი სათქმელია - ავადმყოფი ცხოველის კვება. ვიღაც, ვინც, მაგრამ მე ძალიან კარგად ვიცოდი, რა ძნელია ამის გაკეთება. შეეცადეთ მისცეთ რამე, თუ ის არა მხოლოდ არ ჭამს, არამედ არც ადგება. და თუ თქვენ არ მიიღებთ რაიმე ზომებს, cheetah შეიძლება მოკვდეს. სწორედ მაშინ გამიჩნდა აზრი: რა მოხდება, თუ თქვენ უბრალოდ შეხვალთ გალიაში და ცდილობთ მისი ხელიდან გამოკვებას? მე მქონდა რაღაც შინაგანი რწმენა, რომ მხეცი არ მეხებოდა. და მაინც, სანამ cheetah- ის გალიაში შევიდოდი, მე მოვამზადე. (ვ. ჩაპლინას თქმით.)

(82 სიტყვა. არამეტყველების სხვადასხვა ნაწილებით. Განუსაზღვრელი ნაცვალსახელები. რთული წინადადებები.)

ვარჯიშიახსენით დაფარული ნაწილაკების მართლწერა. სიტყვებით, რომელი მეტყველების ნაწილები გამოიყენება და რა მნიშვნელობის მატარებელია ისინი (სემანტიკური თუ სტილისტური)?

745. მემკვიდრეობა

ამავდროულად, ქუჩიდან დრუშკის კაკუნი, სოფლის მატარებლის ხმაური და სამხედრო მუსიკა ისმოდა. და მოულოდნელად, მთელი ამ ხახუნის შუაგულში, რაღაც საშინლად ნაცნობი ჩხუბი გაისმა, რაღაც დაწკაპუნდა, დაიწყო და ერთმანეთის მიყოლებით, გამჭვირვალე გაზაფხულის ხმები აშკარად ჩაქრა, თითქოს რაღაცას ითვლიდა. Რა არის ეს? მაპატიეთ, მაგრამ ეს საათია! ძალიან ცნობილი სასადილო საათები, რომელიც, როგორც ოჯახის ლეგენდამ თქვა, მამამ მოიგო ალეგრის ლატარიაში.

როგორ შეეძლო პეტიას დაევიწყებინა ისინი? დიახ, რა თქმა უნდა, ისინი არიან! ისინი ითვლიდნენ დროს. ისინი "სცემენ"! მაგრამ ბიჭს არ ჰქონდა დრო, რომ დაეთვალა რამდენი. ნებისმიერ შემთხვევაში, რაღაც ბევრი: ან ათი ან თერთმეტი. (ვ. კატაევი.)

(97 სიტყვა.პრეფიქსი. წერილები nnზედსართავებში. იმპერატიული ფორმა. დაკითხვისა და ძახილის წინადადებები.)

ვარჯიშიმიუთითეთ მართლწერა "ნაწილაკების მართლწერა -ეს". იპოვეთ ტექსტში სიტყვები, რომლებიც ამ ნაწილაკის ჰომონიმურია და მიუთითეთ მეტყველების რომელი ნაწილია ისინი.

მითითება.
რელიქვია -წარსულის ხსოვნად შენახული ნივთი.
ალეგრი- ლატარია უშუალო მოგებით.

შემოქმედებითი კარნახი

746. ხალხური სიბრძნე

დასაძინებლად ვასიამ უთხრა დედას ბედნიერი, დაღლილი, ნახევრად მძინარე ხმით:
- იცი დედა, მე ძალიან მიყვარს ეს კუები!
- გამოდის, რომ ძველი მეგობარი არ ჯობია ორ ახალს ... - შენიშნა დედამ, რომელიც შვილს საბანი გადააფარა.

არის სიტყვები, თითქოს უბრალო და უწყინარი, რომლებიც, ერთხელ ნათქვამი იმ დროს, ისევ და ისევ ჩნდება თქვენს მეხსიერებაში და არ გაძლევთ სიცოცხლის საშუალებას. საბოლოო ჯამში, მაშა მისთვის არც კი არის მეგობარი, ვასია, არამედ მხოლოდ მოხუცი, გაფუჭებული კუ და მას საერთოდ არ სურს მასზე ფიქრი. და მაინც ის არ ფიქრობს იმაზე, თუ რა კარგი თანამემამულეა ის, რომ მან მოახერხა ორი მხიარული ბავშვის ყოლა, რომელთანაც ხვალ თამაში ასე საინტერესო იქნება, მაგრამ ყველაფერი იგივე უსარგებლო მაშას შესახებ. როგორც ჩანს საგანგაშოა, არ არის კარგი ... (ი. ნაგიბინი.)

(109 სიტყვა.პრეფიქსი. ზმნების პირადი დაბოლოებები. დიალოგი.)

ვარჯიშიგამოყავით ნაწილაკები ტექსტში და ახსენით მათი მართლწერა. რა ანდაზა ახსოვდა ვასინას დედას? როგორ გესმით ეს? ის სამართლიანია? დაწერეთ მოკლე ნარკვევი ამ ანდაზის მხარდასაჭერად ან უარყოფისთვის.

აკონტროლეთ კარნახები

747. კალინიჩი

კალინიჩი იყო ყველაზე ხალისიანი, ყველაზე თვინიერი ადამიანი, განუწყვეტლივ მღეროდა ქვეცნობიერად, უყურებდა ყველა მიმართულებით, ოდნავ ლაპარაკობდა ცხვირში, იღიმებოდა, ხუჭავდა ღია ცისფერ თვალებს და ხშირად იჭერდა მის წვრილ, ნაჭერს. -წვერის ფორმა. ის არ დადიოდა სწრაფად, მაგრამ გრძელი ნაბიჯებით, ოდნავ დახრილი გრძელი და თხელი ჯოხით. დღის განმავლობაში ის არაერთხელ მელაპარაკებოდა, მსახურების გარეშე მემსახურებოდა, მაგრამ პატარას უყურებდა ბატონს. როდესაც შუადღის აუტანელმა სიცხემ გვაიძულა თავშესაფრის ძებნა, მან წაგვიყვანა თავის საფუტკრეში, ტყის უდაბნოში. კალინიჩმა გაგვიხსნა ქოხი, ჩამოიხრჩო მშრალი სურნელოვანი მწვანილის მტევნები, დაგვაგდო ახალ თივაში და წავიდა ჩვენთვის თაფლის ბუდის მოსაჭრელად. (ი. ტურგენევის თანახმად.)

(105 სიტყვა.ფესვები ალტერნატიული ხმოვნებით. გაორმაგებული თანხმოვნები. პრეფიქსი. რთული სიტყვები. სამსახურის სიტყვები.)

748. მიწისძვრის შემდეგ

დარბევის შემდეგ ქალაქი მესინა ლამაზად და მაცდურად გამოიყურებოდა სიცილიური სტილით, მაგრამ პეტიამ ერთი წუთით იფიქრა, რომ რაღაც საგანგაშო იყო სახლების ადგილმდებარეობასა და რაოდენობაში. ისინი აღმოჩნდნენ ბევრად ნაკლები ვიდრე შეიძლებოდა ყოფილიყო. მათ შორის გამოიცნო რაიმე სახის მკვდარი სივრცე, რომელიც იმალებოდა უწესრიგო ჭურვებში. მხოლოდ როდესაც ისინი დაეშვნენ ბურჯზე, პეტიამ დაინახა, რომ ქალაქის ნახევარზე მეტი ნანგრევებში იყო.

შემდეგ მას უცებ გაახსენდა ის სიტყვები, რომლებიც მთელი მსოფლიო საშინელებით იმეორებდა სამი წლის წინ: მესინის მიწისძვრა.

ქალაქის განადგურება და ათიათასობით ადამიანის დაღუპვა მოხდა რამდენიმე წუთში და არ დატოვა არც ციხე -კოშკები და არც მარმარილოს კოლონადები, სხვა არაფერი, თუ არა ბინის დანაყოფების სამარცხვინო ფრაგმენტები, შპალერის ნატეხებით, ქერქებით, გატეხილი მინით და გრეხილი რკინით. საწოლები, რომლებიც ახლა ხეზეა გადაფარებული და ღამის საფარით ... ეს იყო პირველი დანგრეული ქალაქი, რომელიც პეტიამ ნახა. (ბ. კატაევი.)

(119 სიტყვა.პრეფიქსი. ზედსართავი სუფიქსები. დეფინირებული ნაცვალსახელები და ზმნიზედები. მეტყველების მომსახურების ნაწილები.)

მითითება.
Boxthorn -სტეპის ბუჩქოვანი მცენარე.
ღამის ჩრდილი -ბალახოვანი მცენარე თეთრი ყვავილებით ან მწვანე კენკრით.

შემოქმედებითი კარნახი (მეტყველების ყველა ოფიციალური ნაწილისთვის)

749. ცხარე შუადღეს

ჩვენ ვიჯექით ჩრდილში, მაგრამ ჩრდილში იყო ჩაკეტილი. მძიმე, მბზინავი ჰაერი თითქოს იყინებოდა. ცხელი სახე დიდხანს ეძებდა ქარს, მაგრამ ქარი არ იყო. მზე ანათებდა ცისფერი, ჩაბნელებული ციდან. უშუალოდ ჩვენს წინ, მეორე მხარეს, შვრიის მინდორი ყვითლდებოდა, ზოგან ჭიაზე იყო გადაშენებული და ხორბლის ერთი ყური მაინც ურევდა. ცოტა დაბლა, გლეხის ცხენი მდინარეში დაჩოქილი იყო და ზარმაცივით ბუტბუტებდა კუდით. დროდადრო, დიდი თევზი გამოჩნდა გადახურული ბუჩქის ქვეშ, ააფეთქა ბუშტები და ჩუმად ჩაიძირა ფსკერზე, რის გამოც მცირედი შეშუპება დატოვა მის უკან. ბალახები ჟანგიან ბალახებში ჭრიალებდნენ ... ჩვენ უძრავად ვისხედით, სიცხისგან ჩახშობილი. მოულოდნელად, ჩვენს უკან, ხევში, გაისმა ხმაური: ვიღაც წყაროსთან მიდიოდა. (ი. ტურგენევი.)

(105 სიტყვა.პრეფიქსი. არსებითი სახელებისა და ზედსართავების სუფიქსები. ზმნიზედები. არა.)

ვარჯიშიჩაწერეთ მეტყველების მომსახურების ნაწილები სამ სვეტში: წინადადებები, კავშირები, ნაწილაკები. მეტყველების რომელ ნაწილზე შეიძლება იყოს ისინი სიტყვების ჰომონიმური?

ინტერექციები

საგანმანათლებლო კარნახი

750. ჩაის ოთახი

სახლი, სადაც ჩაის სახლი იყო, ალბათ გამონაკლისია. მასში ახალი არაფერი ჩანს. ჩვენ შევარდით კარში, მაგრამ, სამწუხაროდ, ის შიგნიდან იყო ჩაკეტილი. შემდეგ, სასოწარკვეთილმა, ღია ფანჯრიდან ავედი და დავინახე ცარიელი ოთახი, გაზეთებით დაფარული. ქალი იდგა სკამზე და დიდი ფუნჯით მიდიოდა ჭერის გასწვრივ. (ვ. სოლოუხინი.)

(46 სიტყვა.)

ვარჯიშიხაზი გაუსვით შუალედს, მიუთითეთ ის მიზანი, რისთვისაც იგი გამოიყენება ტექსტში. მიეცით მეტი ინტერფეისი, რომელიც გამოხატავს სხვადასხვა ემოციებს

სამწუხაროდ, ღარიბმა ალიოშამ არ იცოდა, რომ საკუთარი თავის გამოსასწორებლად, უნდა დაწყებულიყო თვითშეფასების და გადაჭარბებული ამპარტავნებით.

როდესაც ბავშვები დილით შეიკრიბნენ გაკვეთილებზე, ალიოშა გამოიძახეს. წავიდა მხიარული და ტრიუმფალური ჰაერით.

იცი შენი გაკვეთილი? - ჰკითხა მასწავლებელმა და მკაცრად შეხედა მას.

ვიცი, - თამამად უპასუხა ალიოშამ.

მან დაიწყო ლაპარაკი და ისაუბრა ოცი გვერდიდან ყოველგვარი შეცდომისა და გაჩერების გარეშე. მასწავლებელი გაკვირვებით იდგა გვერდით და ალიოშა ამაყად უყურებდა თავის ამხანაგებს!

მასწავლებლის თვალებს არ მალავდა ალიოშინს ამაყი მზერა.

თქვენ იცით თქვენი გაკვეთილი, - უთხრა მას, - მართალია, მაგრამ რატომ არ გინდოდა გუშინ ამის თქმა?

გუშინ მე მას არ ვიცნობდი, - უპასუხა ალიოშამ.

Მე არ შემიძლია ვიყო! - შეაწყვეტინა მასწავლებელმა. - გუშინ საღამოს თქვენ მითხარით, რომ თქვენ მხოლოდ ორი გვერდი იცით და ესეც ცუდია, მაგრამ ახლა თქვენ ოცდაათზე მეტყველებთ უშეცდომოდ! როდის ისწავლე?

დღეს დილით ვისწავლე! მაგრამ უცებ ყველა ბავშვი, აღშფოთებული მისი ამპარტავნებით, ერთ ხმაზე იძახდა:

ის სიმართლეს არ ამბობს, ამ დილით წიგნი არ აიღო ხელში!

ალიოშა შეკრთა, თვალები მიწაზე დაადო და სიტყვა არ თქვა.

Მიპასუხე! - განაგრძო მასწავლებელმა. - როდის ისწავლეთ თქვენი გაკვეთილი?

მაგრამ ალიოშამ არ დაარღვია სიჩუმე: ის იმდენად გაოცებული იყო ამ მოულოდნელი კითხვით და მტრობით, რომ ყველა ამხანაგმა აჩვენა, რომ გონს ვერ მოვიდა.

იმავდროულად, მასწავლებელმა, მიიჩნია, რომ წინა დღეს მას არ სურდა გაკვეთილის გაცხადება სიჯიუტის გამო, საჭიროდ ჩათვალა მისი მკაცრი დასჯა.

რაც უფრო ბუნებრივად გაქვთ შესაძლებლობები და ნიჭი, - უთხრა მან ალიოშას, - მით უფრო მოკრძალებული და მორჩილი უნდა იყოთ. ეს არ არის ის, რაც ღმერთმა მოგცათ გონება, რათა თქვენ ბოროტებისთვის გამოეყენებინათ იგი. თქვენ იმსახურებთ დასჯას გუშინდელი სიჯიუტისთვის, დღეს კი ტყუილით გაზარდეთ თქვენი დანაშაული.

ბატონებო! - განაგრძო მასწავლებელმა, მიუბრუნდა საზღვრებს. - ყველას გიკრძალავთ ალიოშასთან ლაპარაკს მანამ, სანამ ის მთლიანად არ გამოსწორდება. და რადგან, ალბათ, მისთვის ეს არის მცირე სასჯელი, მაშინ შეუკვეთეთ ჯოხის მომსახურება.

წნელები მოიტანეს ... ალიოშა სასოწარკვეთილი იყო! პირველად პანსიონის არსებობის შემდეგ, ისინი დაისაჯნენ წნებით და ვინ სხვა - ალიოშა, რომელიც ასე ბევრს ფიქრობდა საკუთარ თავზე, რომელიც საკუთარ თავს სხვებზე უკეთესად და ჭკვიანად თვლიდა! Რა სირცხვილია! ..

სობინგი, ის სასწრაფოდ მივიდა მასწავლებელთან და პირობა დადო, რომ მთლიანად გამოასწორებდა ...

ამაზე ადრე უნდა გეფიქრა, იყო პასუხი.

ალიოშას ცრემლები და სინანული შეეხო მის ამხანაგებს და მათ დაიწყეს მისი თხოვნა. და ალიოშამ, გრძნობდა, რომ არ იმსახურებდა მათ თანაგრძნობას, კიდევ უფრო მწარედ დაიწყო ტირილი.

ბოლოს მასწავლებელს ეწყინა.

ᲙᲐᲠᲒᲘ! - მან თქვა. - მე გაპატიებ შენი ამხანაგების თხოვნის გამო, მაგრამ ისე, რომ შენ აღიარო შენი დანაშაული ყველას წინაშე და გამოაცხადო, როცა ისწავლი მოცემულ გაკვეთილს.

ალიოშამ მთლიანად დაკარგა თავი: მან დაივიწყა მიწისქვეშა მეფის და მისი მინისტრისადმი მიცემული დაპირება და დაიწყო საუბარი შავ ქათამზე, რაინდებზე, პატარა ადამიანებზე ...

მასწავლებელმა არ მისცა მას დასრულების საშუალება.

Როგორ! გაბრაზებულმა შესძახა. „იმის ნაცვლად, რომ მოინანიოთ თქვენი ცუდი საქციელის გამო, თქვენ გადაწყვიტეთ ჩემი მოტყუება შავი ქათმის ზღაპრის მოყოლით? .. ეს მეტისმეტია. არა, ბავშვებო, თქვენ თვითონ ხედავთ, რომ შეუძლებელია არ დაისაჯო იგი!

და ღარიბი ალიოშა გაანადგურეს!

”მე ვაძლევ ჩემს საპატიო სიტყვას, რომ არასოდეს არავის ვესაუბრები შენზე”, - შეაწყვეტინა ალიოშამ. - ახლა გამახსენდა, რომ წავიკითხე წიგნში ჯუჯების შესახებ, რომლებიც ცხოვრობენ დედამიწის ქვეშ. ისინი წერენ, რომ გარკვეულ ქალაქში ერთი ფეხსაცმლის მწარმოებელი ძალიან გამდიდრდა ძალიან მოკლე დროში, ისე რომ არავის ესმოდა საიდან იყო მისი სიმდიდრე. დაბოლოს, მათ რატომღაც შეიტყვეს, რომ მან ჯუჯებისთვის შეუკერა ჩექმები და ფეხსაცმელი, რომლებმაც მას ძალიან ძვირი დაუჯდათ.

”ალბათ ეს მართალია”, უპასუხა მინისტრმა.

”მაგრამ,” უთხრა მას ალიოშამ, ”ამიხსენი, ძვირფასო ჩერნუშკა, რატომ ხარ მინისტრი, როგორც ქათმის სახით მსოფლიოში და რა კავშირი გაქვს ძველ ჰოლანდიელ ქალებთან?

ჩერნუშკამ, რომელსაც სურდა დაეკმაყოფილებინა ცნობისმოყვარეობა, დაიწყო მისთვის ბევრი რამის დაწვრილებით მოყოლა, მაგრამ მისი მოთხრობის დასაწყისში ალიოშას თვალები დახუჭა და მას სწრაფად ჩაეძინა.

მეორე დილით გაიღვიძა, ის საწოლში იწვა. დიდი ხნის განმავლობაში ის ვერ გამოჯანმრთელდა და არ იცოდა რა ექნა ...

ნიგელა და მინისტრი, მეფე და რაინდები, ჰოლანდიელები და ვირთხები - ეს ყველაფერი თავში აირია და მან ძალით გონებრივად მოაწესრიგა ყველაფერი, რაც წუხელ ნახა. გაახსენდა, რომ მეფემ მას კანაფის თესლი მისცა, ის სასწრაფოდ მივარდა კაბასთან და ფაქტობრივად ჯიბეში იპოვა ქაღალდის ნაჭერი, რომელშიც გახვეული იყო კანაფის თესლი. ”ჩვენ ვნახავთ,” გაიფიქრა მან, ”თუ მეფე შეასრულებს თავის სიტყვას! გაკვეთილები დაიწყება ხვალ და მე ჯერ არ მაქვს დრო, რომ ვისწავლო ყველა გაკვეთილი. ”

ისტორიულმა გაკვეთილმა განსაკუთრებით შეაშფოთა იგი: მას სთხოვეს დაემახსოვრებინა შრეკის მსოფლიო ისტორიის რამდენიმე გვერდი *, მაგრამ მან ჯერ ერთი სიტყვა არ იცოდა!

ორშაბათი მოვიდა, საზღვრები მოვიდნენ და გაკვეთილები დაიწყო. ათი საათიდან თორმეტ საათამდე პანსიონის მფლობელი ისტორიას ასწავლიდა. ალიოშას გული ძლიერად უცემდა ... სანამ მისი ჯერი მოვიდოდა, მან რამდენჯერმე იგრძნო, რომ ჯიბეში იწვა კანაფის თესლის ფურცელი ... ბოლოს იგი დაიბარეს. მოწიწებით მიუახლოვდა მასწავლებელს, გააღო პირი, ჯერ არ იცოდა რა ეთქვა და ... უშეცდომოდ, გაუჩერებლად თქვა ნათქვამი. მასწავლებელმა ძალიან შეაქო იგი; თუმცა, ალიოშამ არ მიიღო მისი ქება იმ სიამოვნებით, რაც მანამდე იგრძნო ასეთ შემთხვევებში. შინაგანმა ხმამ უთხრა მას, რომ ის არ იმსახურებდა ამ ქებას, რადგან ეს გაკვეთილი არ დაუჯდა მას რაიმე შრომა.

რამდენიმე კვირის განმავლობაში მასწავლებლებს არ შეეძლოთ ალიოშას ქება. მან იცოდა ყველა გაკვეთილი, გამონაკლისის გარეშე, მშვენივრად, ყველა თარგმანი ერთი ენიდან მეორეზე იყო შეცდომების გარეშე, ამიტომ მათ არ შეეძლოთ გაოცებულიყვნენ მისი არაჩვეულებრივი წარმატებებით. ალიოშას შინაგანად რცხვენოდა ამ ქების: მას რცხვენოდა, რომ მათ მისცა მაგალითი მისი თანამებრძოლებისთვის, მაშინ როდესაც ის ამას საერთოდ არ იმსახურებდა.

ამ ხნის განმავლობაში, ჩერნუშკა არ მისულა მასთან, იმისდა მიუხედავად, რომ ალიოშამ, განსაკუთრებით კანაფის თესლის მიღებიდან პირველ კვირებში, არ გამოტოვა თითქმის ერთი დღე ისე, რომ არ დაურეკავს მას დასაძინებლად. თავიდან ის ძალიან წუხდა ამის გამო, მაგრამ შემდეგ დამშვიდდა იმ აზრით, რომ ის ალბათ დაკავებული იყო მისი რანგის მნიშვნელოვანი საქმეებით. შემდგომში, დიდება, რომლითაც ყველამ ის დაასხა მას, ისე დაიპყრო ის, რომ იშვიათად ახსოვდა მისი შესახებ.

იმავდროულად, ჭორი მისი არაჩვეულებრივი შესაძლებლობების შესახებ მალევე გავრცელდა მთელ პეტერბურგში. თავად სკოლების დირექტორი რამდენჯერმე მივიდა პანსიონატში და აღფრთოვანებული იყო ალიოშით. მასწავლებელმა ის ხელში აიყვანა, რადგან მისი მეშვეობით პანსიონი შევიდა დიდებაში. მშობლები მოვიდნენ მთელი ქალაქიდან და შეაწუხეს იგი ისე, რომ მან წაიყვანოს ბავშვები მასთან იმ იმედით, რომ ისინიც ალიოშას მსგავსად მეცნიერები იქნებიან. მალე პანსიონატი იმდენად სავსე იყო, რომ აღარ დარჩა ადგილი ახალი პანსიონერებისათვის და მასწავლებელმა და მასწავლებელმა დაიწყეს ფიქრი იმაზე, რომ გაექირავებინათ სახლი ბევრად უფრო დიდი ვიდრე ის, სადაც ისინი ცხოვრობდნენ.

ალიოშას, როგორც ზემოთ ვთქვი, თავიდან შეარცხვინა დიდება, გრძნობდა რომ ის საერთოდ არ იმსახურებდა მათ, მაგრამ ნელ -ნელა დაიწყო მათთან შეგუება და საბოლოოდ მისმა სიამაყემ მიაღწია იმ დონეს, რომ მან მიიღო, გაწითლების გარეშე, დიდება, რომელიც მას გადაეცა ... მან დაიწყო ბევრი ფიქრი საკუთარ თავზე, აიღო ეთერი სხვა ბიჭებზე და წარმოიდგინა, რომ ის ყველაზე ბევრად უკეთესი და ჭკვიანია. ალიოშას ხასიათი ამისგან სრულიად გაუარესდა: კეთილი, ტკბილი და მოკრძალებული ბიჭისგან ის გახდა ამაყი და დაუმორჩილებელი. სინდისი მას ხშირად საყვედურობდა ამის გამო და შინაგანმა ხმამ უთხრა: „ალიოშა, ნუ იქნები ამაყი! ნუ მიაკუთვნებთ საკუთარ თავს იმას, რაც არ არის თქვენი; მადლობა ბედს სხვა ბავშვების წინააღმდეგ სარგებლის მოტანისთვის, მაგრამ ნუ იფიქრებ, რომ შენ მათზე უკეთესი ხარ. თუ თქვენ არ გამოასწორებთ საკუთარ თავს, მაშინ არავინ შეგიყვარდებათ და მაშინ თქვენ, მთელი თქვენი სწავლით, იქნებით ყველაზე უბედური ბავშვი! ”

ზოგჯერ მან მიიღო რეფორმის განზრახვა, მაგრამ, სამწუხაროდ, მისი თვითშეფასება იმდენად ძლიერი იყო მასში, რომ მან სინდისის ხმა ჩაახშო და ის დღითი დღე უარესი ხდებოდა და დღითიდღე ამხანაგებს ის ნაკლებად უყვარდათ.

უფრო მეტიც, ალიოშა გახდა საშინელი ბოროტება. მას არ ჰქონდა საჭირო გაკვეთილების გამეორება, იმ დროს, როდესაც სხვა ბავშვები ემზადებოდნენ გაკვეთილებისთვის, ის ხუმრობდა და ეს უსაქმურობა კიდევ უფრო აფუჭებდა მის ხასიათს. დაბოლოს, იგი იმდენად დაღლილი იყო მთელი თავისი ცუდი ხასიათით, რომ მასწავლებელმა სერიოზულად დაიწყო ფიქრი ასეთი ცუდი ბიჭის გამოსასწორებელ საშუალებებზე და ამისათვის მან გაკვეთილები სთხოვა ორჯერ და სამჯერ მეტს, ვიდრე სხვები; მაგრამ ეს საერთოდ არ უშველა. ალიოშა საერთოდ არ სწავლობდა, მაგრამ მიუხედავად ამისა, მან იცოდა გაკვეთილი თავიდან ბოლომდე, ოდნავი შეცდომის გარეშე.

ერთ დღეს მასწავლებელმა, არ იცოდა რა ექნა მასთან, სთხოვა, მეორე დილით დაემახსოვრებინა ოცი გვერდი და იმედი გამოთქვა, რომ იმ დღეს მაინც ჩუმად იქნებოდა.

სად! ჩვენს ალიოშას არც უფიქრია გაკვეთილზე! იმ დღეს მან შეგნებულად ითამაშა ჩვეულებრივზე მეტს და მასწავლებელი ამაოდ დაემუქრა მას სასჯელით, თუ მეორე დილით არ იცოდა გაკვეთილი. ალიოშამ შინაგანად გაიცინა ამ მუქარაზე, დარწმუნებული იყო, რომ კანაფის თესლი მას აუცილებლად დაეხმარება.

რამდენიმე კვირის განმავლობაში მასწავლებლებს არ შეეძლოთ ალიოშას ქება. მან იცოდა ყველა გაკვეთილი, გამონაკლისის გარეშე, მშვენივრად, ყველა თარგმანი ერთი ენიდან მეორეზე იყო შეცდომების გარეშე, ასე რომ მათ არ შეეძლოთ გაოცებულიყვნენ მისი არაჩვეულებრივი წარმატებებით. ალიოშას შინაგანად რცხვენოდა ამ ქების: მას რცხვენოდა, რომ მათ მისცა მაგალითი მისი თანამებრძოლებისთვის, მაშინ როდესაც ის ამას საერთოდ არ იმსახურებდა.

ამ ხნის განმავლობაში, ჩერნუშკა არ მისულა მასთან, იმისდა მიუხედავად, რომ ალიოშამ, განსაკუთრებით კანაფის თესლის მიღებიდან პირველ კვირებში, არ გამოტოვა თითქმის ერთი დღე ისე, რომ არ დაურეკავს მას დასაძინებლად. თავიდან ის ძალიან წუხდა ამის გამო, მაგრამ შემდეგ დამშვიდდა იმ აზრით, რომ ის ალბათ დაკავებული იყო მისი რანგის მნიშვნელოვანი საქმეებით. შემდგომში, დიდება, რომლითაც ყველამ ის დაასხა მას, ისე დაიპყრო ის, რომ იშვიათად ახსოვდა მისი შესახებ.

იმავდროულად, ჭორები მისი არაჩვეულებრივი შესაძლებლობების შესახებ მალევე გავრცელდა მთელ პეტერბურგში. თავად სკოლების დირექტორი რამდენჯერმე მივიდა პანსიონატში და აღფრთოვანებული იყო ალიოშით. მასწავლებელმა ის ხელში აიყვანა, რადგან მისი მეშვეობით ინტერნატი შევიდა დიდებაში. მშობლები მოვიდნენ მთელი ქალაქიდან და შეაწუხეს იგი ისე, რომ მან წაიყვანოს მათი შვილები იმ იმედით, რომ ისინი იგივე მეცნიერები იქნებიან, როგორც ალიოშა.

მალე პანსიონატი იმდენად სავსე იყო, რომ აღარ იყო ადგილი ახალი მესაზღვრეებისთვის და მასწავლებელმა და მასწავლებელმა დაიწყეს ფიქრი სახლის გაქირავებაზე, გაცილებით დიდი ვიდრე ის, სადაც ისინი ცხოვრობდნენ.

ალიოშამ, როგორც ზემოთ ვთქვი, თავიდან რცხვენოდა ქება -დიდება, გრძნობდა რომ ის საერთოდ არ იმსახურებდა მათ, მაგრამ თანდათანობით დაიწყო მათთან შეგუება და საბოლოოდ მისმა სიამაყემ მიაღწია იმ დონეს, რომ მან მიიღო, გაწითლების გარეშე, დიდება, რომელიც მას გადაეცა ... მან დაიწყო ბევრი ფიქრი საკუთარ თავზე, აიღო ჰაერი სხვა ბიჭებზე და წარმოიდგინა, რომ ის ყველაზე ბევრად უკეთესი და ჭკვიანია. ალიოშას ხასიათი ამისგან სრულიად გაუარესდა: კეთილი, ტკბილი და მოკრძალებული ბიჭისგან ის გახდა ამაყი და დაუმორჩილებელი. სინდისი მას ხშირად საყვედურობდა ამის გამო და შინაგანმა ხმამ უთხრა: „ალიოშა, ნუ იქნები ამაყი! ნუ მიაკუთვნებთ საკუთარ თავს იმას, რაც არ არის თქვენი; მადლობა ბედს სხვა ბავშვების წინააღმდეგ სარგებლის მოტანისთვის, მაგრამ ნუ იფიქრებ, რომ შენ მათზე უკეთესი ხარ. თუ თქვენ არ გამოასწორებთ საკუთარ თავს, მაშინ არავინ შეგიყვარდებათ და მაშინ თქვენ, მთელი თქვენი სწავლით, იქნებით ყველაზე უბედური ბავშვი! ”

ზოგჯერ მან მიიღო განზრახვა გაუმჯობესების მიზნით, მაგრამ, სამწუხაროდ, მისი თვითშეფასება იმდენად ძლიერი იყო მასში, რომ მან სინდისის ხმა ჩაახშო და ის დღითი დღე უარესი ხდებოდა და დღითიდღე ამხანაგებს ის ნაკლებად უყვარდათ.

უფრო მეტიც, ალიოშა გახდა საშინელი ბოროტება. არ იყო საჭირო გაკვეთილების გამეორება, იმ დროს, როდესაც სხვა ბავშვები ემზადებოდნენ გაკვეთილებისთვის, ის ხუმრობდა და ეს უსაქმურობა კიდევ უფრო აფუჭებდა მის ხასიათს.

დაბოლოს, ის იმდენად დაიღალა ყველას თავისი ცუდი განწყობით, რომ მასწავლებელმა სერიოზულად დაიწყო ფიქრი ასეთი ცუდი ბიჭის გამოსასწორებელ საშუალებებზე და ამისათვის მან გაკვეთილები სთხოვა ორჯერ და სამჯერ მეტს; მაგრამ ეს არანაირად არ დაეხმარა. ალიოშა საერთოდ არ სწავლობდა, მაგრამ მაინც იცოდა გაკვეთილი თავიდან ბოლომდე, ოდნავი შეცდომის გარეშე.

ერთ დღეს მასწავლებელმა, არ იცოდა რა ექნა მასთან, სთხოვა, მეორე დილით დაემახსოვრებინა ოცი გვერდი და იმედი გამოთქვა, რომ იმ დღეს მაინც ჩუმად იქნებოდა.

სად! ჩვენს ალიოშას არც უფიქრია გაკვეთილზე! იმ დღეს მან შეგნებულად ითამაშა ჩვეულებრივზე მეტს და მასწავლებელი ამაოდ დაემუქრა მას სასჯელით, თუ მეორე დილით არ იცოდა გაკვეთილი. ალიოშამ შინაგანად გაიცინა ამ მუქარაზე, დარწმუნებული იყო, რომ კანაფის თესლი მას აუცილებლად დაეხმარება.

მეორე დღეს, დანიშნულ საათზე, მასწავლებელმა აიღო წიგნი, საიდანაც გაკვეთილი მიეცა ალიოშას, დაურეკა და უთხრა, რომ თქვას მოცემული. ყველა ბავშვმა ცნობისმოყვარეობით მიაპყრო ყურადღება ალიოშას და მასწავლებელმა თავად არ იცოდა რა ეფიქრა, როდესაც ალიოშა, მიუხედავად იმისა, რომ წინა დღეს საერთოდ არ გაიმეორა, თამამად წამოდგა სკამიდან და მიუახლოვდა მას. ალიოშას ეჭვი არ ეპარებოდა, რომ ამჯერადაც შეეძლო თავისი არაჩვეულებრივი უნარის ჩვენება; მან გააღო პირი ... და სიტყვა ვერ წარმოთქვა!

- Რატომ ხარ ჩუმად? - უთხრა მასწავლებელმა. - გაკვეთილი ილაპარაკე.

ალიოშა გაწითლდა, შემდეგ გაფერმკრთალდა, ისევ გაწითლდა, დაიწყო ხელების ჩახშობა, შიშისგან ცრემლები წამოუვიდა თვალებში ... ყველაფერი ამაოა! მას არ შეეძლო ერთი სიტყვის წარმოთქმა, რადგან კანაფის თესლის იმედით, მას არც შეუხედავს წიგნში.

- რას ნიშნავს ეს, ალიოშა? - ყვიროდა მასწავლებელი. - რატომ არ გინდა საუბარი?

თავად ალიოშამ არ იცოდა რა მიეწერა ასეთი უცნაურობისთვის, ჯიბეში ჩაიდო ხელი თესლის შესაგრძნობად ... მაგრამ როგორ უნდა აღწეროს მისი სასოწარკვეთილება, როცა ვერ იპოვა! ცრემლები წამოსცვივდა თვალებიდან როგორც სეტყვა ... მწარედ ატირდა და მაინც ვერ თქვა სიტყვა.

ამასობაში მასწავლებელი მოთმინებას კარგავდა. მიეჩვია იმ ფაქტს, რომ ალიოშა ყოველთვის ზუსტად და უყოყმანოდ პასუხობდა, მან შეუძლებლად ჩათვალა, რომ ალიოშამ არ იცოდა გაკვეთილის დასაწყისი მაინც და ამიტომაც დუმილს მიუძღვნა მისი სიჯიუტე.

”წადი საძინებელში,” თქვა მან, ”და დარჩი იქამდე, სანამ სრულყოფილად არ იცი შენი გაკვეთილი.

ალიოშა ქვედა სართულზე აიყვანეს, წიგნი მისცეს და კარი გასაღებით დაკეტა.

როგორც კი მარტო დარჩა, ყველგან დაიწყო კანაფის თესლის ძებნა. ის დიდხანს იბნეოდა ჯიბეში, იძირებოდა იატაკზე, იყურებოდა საწოლის ქვეშ, აწვდიდა საფენს, ბალიშს, თეთრეულს - ყველაფერი ამაოდ! არსად იყო ძვირფასი მარცვლის კვალი! ის ცდილობდა გაეხსენებინა სად შეიძლებოდა დაეკარგა იგი და ბოლოს დარწმუნდა, რომ რამდენიმე დღით ადრე დაეცა, ეზოში თამაშობდა. მაგრამ როგორ შეიძლება მისი პოვნა? ის ოთახში იყო ჩაკეტილი და თუ მათ ეზოში გასვლის უფლება მისცეს, ეს ალბათ არაფერს მოემსახურებოდა, რადგან იცოდა, რომ ქათამი უგემრიელესი იყო კანაფზე და მის თესლზე, ​​ალბათ, ერთ მათგანს დრო ჰქონდა დაკეკვისთვის! სასოწარკვეთილმა მისი პოვნა, მან გადაწყვიტა ჩერნუშკას დახმარებისათვის დაუძახა.

- ძვირფასო ჩერნუშკა! - მან თქვა. - ძვირფასო მინისტრო! გთხოვ გამომიჩინე და მომეცი სხვა თესლი! ამიერიდან მართლა უფრო ფრთხილად ვიქნები ...

მაგრამ არავინ უპასუხა მის თხოვნებს და ის საბოლოოდ დაჯდა სკამზე და კვლავ დაიწყო მწარე ტირილი.

ამასობაში სადილობის დროც დადგა; კარი გაიღო და მასწავლებელი შემოვიდა.

- ახლა გაკვეთილი იცი? - ჰკითხა მან ალიოშას.

ალიოშა, ხმამაღლა ტიროდა, იძულებული გახდა ეთქვა, რომ არ იცოდა.

- კარგი, მაშინ დარჩი სანამ არ ისწავლი! - თქვა მასწავლებელმა, ბრძანა მიეცა მისთვის ჭიქა წყალი და ჭვავის პურის ნაჭერი და ისევ მარტო დატოვა.

ალიოშამ გულით დაიწყო მისი გამეორება, მაგრამ თავში არაფერი შესულა. მან დიდი ხანია დაკარგა სწავლის ჩვევა და როგორ გაამკაცრა ოცი დაბეჭდილი გვერდი! რამდენიც არ უნდა მუშაობდეს, რამდენიც არ უნდა დაეძაბა მეხსიერება, მაგრამ როცა საღამო მოვიდა, მან ორ -სამ გვერდზე მეტი არ იცოდა და ეს ცუდი იყო. როდესაც დადგა დრო, რომ სხვა ბავშვებმა დაიძინონ, მისი ყველა ამხანაგი მაშინვე შემოვიდა ოთახში და მასწავლებელი ისევ მათთან მოვიდა.

- ალიოშა, გაკვეთილი იცი? - ჰკითხა მან. ღარიბმა ალიოშამ ცრემლებით უპასუხა:

- მე მხოლოდ ორი გვერდი ვიცი.

- ასე რომ, როგორც ჩანს, ხვალ მოგიწევს აქ პურისა და წყლის დაჯდომა, - თქვა მასწავლებელმა, დანარჩენ ბავშვებს მშვიდი ძილი უსურვა და წავიდა.

ალიოშა დარჩა ამხანაგებთან. მაშინ, როდესაც ის კეთილი და მოკრძალებული ბავშვი იყო, ყველას უყვარდა იგი, და თუ ეს მოხდა, ის დაისაჯა, მაშინ ყველამ შეიწყალა იგი და ეს მანუგეშებლად იქცა. მაგრამ ახლა მას არავინ აქცევდა ყურადღებას: ყველა მას ზიზღით უყურებდა და მისთვის სიტყვა არ უთქვამს.

მან გადაწყვიტა დაეწყო საუბარი ერთ ბიჭთან, რომელთანაც წარსულში ის ძალიან მეგობრული იყო, მაგრამ მან უპასუხოდ გადაუხვია მას. ალიოშა სხვას მიუბრუნდა, მაგრამ მას ასევე არ სურდა მასთან საუბარი და კიდევ ერთხელ აიძულა მისგან შორს, როდესაც ის კვლავ ელაპარაკებოდა მას. შემდეგ უბედურმა ალიოშამ იგრძნო, რომ ის იმსახურებდა ამხანაგებთან მას. ცრემლებს ღვრიდა, საწოლზე წამოწვა, მაგრამ ვერ დაიძინა.

დიდხანს იწვა ასე და მწუხარებით იხსენებდა წარსულ ბედნიერ დღეებს. ყველა ბავშვი უკვე ტკბებოდა ტკბილი სიზმრით, მხოლოდ მას შეეძლო დაეძინა! ”და ჩერნუშკამ მიმატოვა”, - გაიფიქრა ალიოშამ და ცრემლები კვლავ გადმოვიდა თვალებიდან.