მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება

უფას ურბანული რაიონის „გიმნაზია No86“.

ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკა

განყოფილება "სამყარო ჩვენს გარშემო"

მე ვარ მემარცხენე!

მე-3 ა კლასის მოსწავლე

ხელმძღვანელი: გავრილოვა ს.ვ.,

მასწავლებელი დაწყებითი კლასები

გიმნაზია No86

2016 წელი

შინაარსი

შესავალი

თავი 1. თეორიული ნაწილი.

1.1. ვინ არიან მემარცხენეები?

1.2. მემარცხენეობა მარადიულია.

1.3. ცნობილი მემარცხენეები.

1.4. მე ვარ მემარცხენე!

თავი 2. პრაქტიკული ნაწილი.

2.1 86-ე გიმნაზიის მე-3 კლასის მოსწავლეთა გამოკითხვის ორგანიზება და ანალიზი

2.2. 86-ე გიმნაზიის მე-3 კლასის მოსწავლეებში ექსპერიმენტული სამუშაოს ორგანიზება და ანალიზი

დასკვნა.

შენ მემარცხენე ხარ და მაგარია! შენ მემარცხენე ხარ და მაგარია!

ამბობენ, რომ აზროვნება

ასეთი უჩვეულო აქვთ მემარცხენეებს

ჩემი თავი ტრიალებს.

შენ ხარ ბუნების თვისება

მიიღეთ ეს პატივით და სიამაყით.

და ნიჭი, რომელიც ღვთისგან არის მოცემული,

ღირსეულად გაატარებთ.

შესავალი

მე ვარ მარცხენა ხელი! მივხვდი, რომ რაღაც მემართებოდა უკან საბავშვო ბაღიროდესაც გაკვეთილების დროს ან ჭამის დროს მასწავლებელი გამუდმებით მასწორებდა და მთავაზობდა მეორე ხელში ფანქრის ან კოვზის აღებას. და როცა ეს გავაკეთე, დისკომფორტი დამეწყო და არაფერი გამომივიდა. მერე დედა მასწავლებელთან მივიდა და რაღაცაზე ესაუბრა. და ასეთი კომენტარები აღარ გამიკეთებიათ. მერე სკოლაში წასვლის დრო დადგა. დედამ კი მასწავლებელი პირველივე დღიდან გააფრთხილა, რომ მემარცხენე ვიყავი. სკოლაში მასწავლებელი ყოველთვის ცდილობს, მარცხენა მხარეს დამჯოს. დავიწყე იმის შემჩნევა, რომ თითქმის ყველა ბავშვი ყველაფერს აკეთებს მარჯვენა ხელი. სწორედ მაშინ გადავწყვიტე დედაჩემისგან გამეგო, რა მჭირდა, რატომ არ ვარ როგორც ყველა?! დედამ ამიხსნა, რომ მემარცხენე ადამიანი იგივეა, რაც ყველა, უბრალოდ გაცილებით ნაკლები ადამიანია, ვინც მარცხენა ხელს იყენებს, ვიდრე მარჯვენას. და რომ, როდესაც დედაჩემი პატარა იყო, მემარცხენეები გადამზადდნენ და, შესაბამისად, ისინი კიდევ უფრო ცოტა იყვნენ. მე მაშინ ვკითხე დედაჩემს - რატომ არ გადამემზადებინა? რაზეც მან მიპასუხა, რომ მას არ სურდა რაიმე უხერხულობა შემექმნა და ამის საჭიროება არ დაინახა. მან თქვა, რომ მისთვის უფრო მნიშვნელოვანი იყო ვიყო ჯანმრთელი და ბედნიერი და არ აქვს მნიშვნელობა, რომელი ხელით ვიჭერ კოვზს. მაგრამ ეს დედაჩემის აზრია და დედისთვის ნამდვილად არ აქვს მნიშვნელობა შვილი მემარჯვენეა თუ მემარცხენე. მაგრამ თავად დედაჩემი მემარჯვენეა. და მაინტერესებდა, მართალი იყო თუ არა, რომ არ გადამამზადებინა მეცნიერების თვალსაზრისით.

თემის აქტუალობა. მაგრამ მე სულაც არ ვარ მარტო ამ ჩემს თავისებურებაში. მხოლოდ ჩემს კლასში იყო 3 მემარცხენე. მე შემიძლია ნორმალურად ვჭამო, წერა კარგად ვისწავლე, მაგრამ, მაგალითად, მაკრატელში არც თუ ისე მოხერხებული ვარ. ჩვენში ხომ ყველაფერი მარჯვენა ხელისთვისაა შექმნილი, რაც გარკვეულ უხერხულობას გვიქმნის მემარცხენეებს. იქნებ მემარცხენეებს გადამზადება სჭირდებათ? Თუ არა?

კვლევის მიზანი: გაარკვიეთ რამდენი ჩვენგანი მემარცხენეა და გვჭირდება თუ არა გადამზადება.

ჩემს საქმიანობაში ვგეგმავ გადაჭრას შემდეგი დავალებები :

ლიტერატურის შესწავლა მოცემულ თემაზე;

გაარკვიეთ ვინ არიან სინამდვილეში მემარცხენეები;

გაარკვიეთ რა არის „მემარცხენეობის“ მიზეზი;

გაეცანით მემარცხენეების განვითარების თავისებურებებს;

შეიტყვეთ, როგორ უნდა დადგინდეს, მემარცხენე ხართ თუ მემარჯვენე;

მე-3 კლასის მოსწავლეების გამოკითხვის ჩატარება;

კლასში ექსპერიმენტების ჩატარება;

გამოიტანე დასკვნები.

კვლევის ობიექტი: მემარცხენეობა.

კვლევის საგანი: მემარცხენეობის გავლენა სასწავლო პროცესზე.

სამუშაო ჰიპოთეზა: არ არის საჭირო მემარცხენე ადამიანის გადამზადება, რადგან... ეს არ იმოქმედებს ცოდნის დონეზე.

Კვლევის მეთოდები:

მოცემულ თემაზე ლიტერატურის ანალიზი.

დაკითხვა.

Ექსპერიმენტი.

მიღებული შედეგების ანალიზი.

თავი 1. თეორიული ნაწილი

1. ვინ არიან მემარცხენეები?

მემარცხენეებს ჩვეულებრივ უწოდებენ ადამიანებს, რომლებიც გარკვეული მოქმედებების შესასრულებლად უპირატესობას ანიჭებენ მარცხენა ხელის გამოყენებას, ვიდრე მარჯვენას, ისევე როგორც ადამიანების უმეტესობას. არსებობს მოსაზრება, რომ ადამიანებს, რომელთა მარცხენა ხელი უფრო განვითარებულია, ვიდრე მარჯვენა, მნიშვნელოვანი უპირატესობა აქვთ მემარჯვენეებთან შედარებით. ამ თეორიის თანახმად, მემარცხენეები უფრო ადვილად ამუშავებენ ინფორმაციას, ახერხებენ სიტუაციის უფრო სწრაფად გაანალიზებას და, ზოგადად, უფრო მეტად მიაღწევენ წარმატებას ცხოვრებაში, გახდებიან მთავარი მენეჯერები და იღებენ უფრო დიდ თანხებს, ვიდრე მემარჯვენეები. მართლა?

ზოგიერთი მეცნიერი თვლის, რომ მემარცხენეებისა და მემარჯვენეების თანაფარდობა ყოველთვის უცვლელი რჩება. საინტერესოა, რომ გამოქვაბულის ნახატებზე გამოსახულია ადამიანები, რომლებიც რაღაცას აკეთებენ მარჯვენა ხელით. გამოქვაბულების კედლებზე და ეგვიპტური პირამიდებიუამრავი ასეთი სურათია. უფრო მეტიც, პალეოლითის ეპოქიდან შემორჩენილი უძველესი იარაღის იარაღები და პროდუქტები აშკარად მარჯვენა ხელისთვის იყო განკუთვნილი.

მაგრამ არის ნაშრომები, რომლებიც ადასტურებს, რომ ქვის ხანაში მემარჯვენეები და მემარცხენეები თანაბარი რაოდენობით იყვნენ, ბრინჯაოს ხანაში კი ორი მესამედი უკვე მემარჯვენე იყო. საინტერესოა, რომ ამ თვალსაზრისით თანასწორობა სუფევს ცხოველთა სამყაროში. მიუხედავად იმისა, რომ მთელი რიგი კვლევები დამაჯერებლად ადასტურებს, რომ მაიმუნებს ურჩევნიათ მარცხენა ხელით მიაღწიონ საკვებს და მარჯვნით სხვადასხვა მანიპულაციების შესრულება. ანუ ძველ ფუნქციებს მარჯვენა ნახევარსფერო აკონტროლებს, ახლებს კი მარცხენა.

ოდესმე დაფიქრებულხართ, რატომ არის ჩვენთვის ჩვეულებრივი მისალმებისას მარჯვენა ხელის მიცემა, რატომ არის მაჯის საათებზე გვირგვინი მარჯვნივ, ტელეფონის ჯიხურებში ჩამოკიდებული ტელეფონები მარჯვნივ, სამგზავრო ბარათის სლოტი მეტროს ტურნიკებში არის მარჯვნივ. , სამუშაო იარაღები არის მარჯვენა ხელის, გამოშვების ღილაკი მარჯვნივ კამერებზეა, კარის სახელურები და ისეა მოთავსებული, რომ მემარჯვენეებისთვის მოსახერხებელია, მემარცხენეებისთვის არა? მეცნიერები თვლიან, რომ ძველ დროში კაცობრიობა მემარცხენე იყო. გაბატონებული მემარჯვენეობის მიზეზები ჰიპოთეზების დონეზე არსებობს. ერთ-ერთი მათგანი ამბობს, რომ მღელვარე დროში, რომელიც იყო გაუთავებელი ხელჩართული ომების სერია, სადაც ფარი და ხმალი იყო მთავარი, მემარცხენეები უბრალოდ განადგურდნენ, რადგან მათ ეჭირათ ხმალი მარცხენა ხელში და ფარი მათ მარჯვნივ, ვერ იცავს მკერდის მარცხენა ნახევარს, სადაც მდებარეობს გული. თუმცა, მემარცხენეების რაოდენობის შემცირების ყველაზე სავარაუდო მიზეზი არის მარცხენა ნახევარსფეროს როლის თანდათანობითი გააქტიურება.

ადამიანი შექმნილია ისე, რომ ტვინის მარცხენა ნახევარსფერო აკონტროლებს სხეულის მარჯვენა ნახევარს, ხოლო მარჯვენა ნახევარსფერო აკონტროლებს მარცხენას. უფრო მეტიც, მიუხედავად იმისა, რომ ნახევარსფეროები გარეგნულად მსგავსია და ერთად მუშაობენ, ისინი განსხვავებულად ფიქრობენ და ცხოვრობენ. ამას ჰქვია ინტერჰემისფერული ასიმეტრია.

ძველ მემარცხენე ადამიანს ჰქონდა უფრო აქტიური მარჯვენა ნახევარსფერო, რომელსაც ახასიათებდა არაცნობიერი ინსტინქტური მოქმედებები, ნიჭი და ინტუიცია, წარმოსახვითი მეხსიერება, რიტმის ღრმა გრძნობა, ფერები, ბგერები, სუნი, შეხება და კარგი ორიენტაცია სივრცეში. ცივილიზაციის ნიშნების მოსვლასთან ერთად, ადამიანთა მრავალი ზემოაღნიშნული თვისება დარჩა გამოუცხადებელი და მათი შეცვლა დაიწყო მარცხენა ნახევარსფეროს უფრო აუცილებელი ფუნქციებით, რომელიც მართავს მარჯვენა ხელს, როგორიცაა შეგნებული კონკრეტული აზროვნება, მათემატიკური და ანალიტიკური შესაძლებლობები. მეტყველება, კითხვა და წერა და მიზანმიმართული და დიფერენცირებული მოქმედებების უნარი. შეუმჩნევლად დაკარგა მეექვსე გრძნობა, ბუნების ბავშვი თანდათან გადაიქცა პროგრესის ბავშვად აქტიური მარცხენა ნახევარსფეროთი და აქტიური მარჯვენა ხელი. რელიგიური და კულტურული ტრადიციებით განმტკიცებულმა მემარჯვენეობამ დაიწყო გაბატონება და მემარცხენეები, უხერხულები და არაადაპტირებული, კუთხეში შეიყვანეს.

ყველამ იცის, რომ ადამიანებს, რომლებიც მარცხენა ხელს იყენებენ წამყვან ხელად, აქვთ საკუთარი დღესასწაული? და ის არის! მემარცხენეების საერთაშორისო დღე 13 აგვისტოს აღინიშნება. ეს დღესასწაული პირველად 1992 წელს აღინიშნა ბრიტანეთის მემარცხენეების კლუბის ინიციატივით, რომელიც შეიქმნა 1990 წელს. მთელ მსოფლიოში ამ დღეს მემარცხენეები ცდილობენ მიიპყრონ საქონლის (როგორც საყოფაცხოვრებო, ისე სპეციალური) მწარმოებლების ყურადღება მემარცხენეების გამოყენების სიმარტივის გათვალისწინების აუცილებლობაზე. ამ მიზნით მემარცხენეები აწყობენ სხვადასხვა ღონისძიებებს და შეჯიბრებებს. მაგრამ მემარცხენეების მთავარი საზრუნავი არის ის ფაქტი, რომ მსოფლიოს ბევრ სკოლაში ისინი კვლავ ცდილობენ მემარცხენე ბავშვების გადამზადებას, რათა მათ დაიწყონ მარჯვენა ხელის გამოყენება წერისას და უკვე დიდი ხანია ცნობილია, რომ ასეთი გადამზადება იწვევს. ფსიქოლოგიური სტრესიდა ამცირებს მოსწავლეთა მიღწევებს.

1. მემარცხენეობა მარადიულია.

მეცნიერთა აზრით, მემარცხენე ბავშვები არ უნდა გადამზადდნენ. მემარცხენეობა მარადიულია! გადამზადებულ მემარცხენეებსაც კი ურჩევნიათ მარცხენა ხელის გამოყენება კრიტიკულ მომენტებში. ჯერ არავის აღმოუჩენია მიზეზი, რის გამოც ზოგიერთი ადამიანი მემარცხენეა, მაგრამ მსოფლიოს მოსახლეობის დაახლოებით 13% მემარცხენეა. მემარცხენეობის ერთ-ერთ მიზეზად მიჩნეულია მემკვიდრეობა, ვინაიდან არსებობს ოჯახური მიდრეკილება მემარცხენეობის მიმართ. მკვლევარებმა ახლახან აღმოაჩინეს გენი, რომელიც, მათი აზრით, პასუხისმგებელია ბავშვის მემარცხენეობაზე, ასე რომ, თუ ეს გენი არსებობს, ოჯახში ერთი ან კიდევ რამდენიმე ბავშვი შეიძლება იყოს მემარცხენე, ხოლო თუ ეს გენი არ არის, ყველა ადამიანი ოჯახი მხოლოდ მემარჯვენე იქნება.

უკვე დადასტურდა, რომ ჯერ კიდევ არსებობს მემარცხენეობის სპეციალური ვარიანტი - კომპენსატორული, რომელშიც ეს ფენომენი არის კომპენსაცია ორსულობისა და მშობიარობის პათოლოგიის, ტვინის ტრავმული დაზიანებების ან ადრეული ასაკის სერიოზული დაავადებების გამო ტვინის განვითარების დარღვევებისთვის.

ტვინის მუშაობის გზა წარმოუდგენლად რთულია, მაგრამ გარკვეულწილად გამარტივებული ახსნა მოგცემთ გარკვეულ წარმოდგენას იმის შესახებ, თუ სად ვითარდება მარცხენა ხელის დომინირება. ტვინი მუშაობს ჯვარედინად - მარცხენა ნახევარსფერო აკონტროლებს სხეულის მარჯვენა და მარჯვენა მხარეს და, პირიქით, სხეულის მარცხენა და მარცხენა ხელი აკონტროლებს მარჯვენა ნახევარსფეროს.

მარცხენა ნახევარსფერო აკონტროლებს მეტყველებას, ენას, წერას, ლოგიკას, მათემატიკას, მეცნიერებას - ეს არის ხაზოვანი აზროვნების რეჟიმი. მარჯვენა ნახევარსფერო აკონტროლებს მუსიკალურ შესაძლებლობებს, ხელოვნებას, კრეატიულობას, აღქმას, ემოციებს, გენიალურობას - ეს არის ჰოლისტიკური აზროვნების რეჟიმი.

თუმცა, ეს ტენდენცია აქ მხოლოდ მემარცხენე და მემარჯვენე ქალებთან მიმართებაში ვლინდება. ასევე აღმოჩნდა, რომ მემარცხენეები უფრო მეტად ხდებიან მაღალკვალიფიციური სპეციალისტები, ვიდრე მემარჯვენეები (53% 38%-ის წინააღმდეგ). მემარცხენეები ასევე არაპროპორციულად გვხვდება მხატვრებს, მუსიკოსებს და სპორტსმენთა ზოგიერთ კატეგორიას (მაგალითად, ბეისბოლის მოთამაშეებს, გოლფის მოთამაშეებს და მოკრივეებს).

ბევრს მუდმივად აინტერესებს რატომ არსებობენ მემარჯვენეები და მემარცხენეები. ეს მართლაც ძალიან საინტერესო ფაქტია! მე შევეცადე გამეანალიზებინა რა განსხვავებაა მემარჯვენესა და მემარცხენეს შორის და რატომ არ უნდა გადაიმზადო, თუ მემარცხენე ხარ.

არ არსებობს ზოგადად მიღებული და მკაფიო ახსნა, თუ რატომ არის ზოგი მემარჯვენე, ზოგი კი მემარცხენე. თუმცა, ამის შესახებ რამდენიმე თეორია არსებობს. ერთ-ერთი მათგანი, დღეს წამყვანი თეორია, არის ის, რომ ჩვენი სხეული ასიმეტრიულია (მარჯვენა ნახევარი არ არის მარცხენას იდენტური). ამიტომ, ადამიანის ტვინის ორივე მარჯვენა და მარცხენა ნახევარსფერო ასევე განსხვავებულად ფუნქციონირებს. ასევე, ნერვები აკავშირებს თითოეულ ნახევარსფეროს სხეულის საპირისპირო მხარეს: მარჯვენა ნახევარსფერო მარცხენასთან და პირიქით.

აქედან გამომდინარეობს, რომ თუ ტვინის მარცხენა მხარეს აქვს უპირატესობა, მაშინ სხეულის მარჯვენა მხარე უფრო მოწინავე და უკეთ ადაპტირებადია. ყველაფერს, რასაც ვაკეთებთ ცხოვრებაში (კითხვა, მომზადება, წერა) - ეს ყველაფერი ტვინის მარცხენა ნახევარსფეროს წყალობით ხდება. მემარცხენე ადამიანისთვის ეს პირიქითაა: ხდება ცვლილებები, ტვინის მარჯვენა მხარე დომინირებს მარცხენაზე, ამიტომ ასეთ ადამიანებს უკეთ აკონტროლებენ სხეულის მარცხენა მხარეს. ეს თვისება ხშირად მემკვიდრეობით მიიღება, ამიტომ მემარცხენე მშობლებს უფრო ხშირად ეყოლებათ მემარცხენე შვილი, ხოლო მემარჯვენე მშობლებს – მემარჯვენე.

დაახლოებით ყოველი მეათე ადამიანი მემარცხენეა. დაკვირვების თანახმად, გოგონებს შორის ორჯერ ნაკლებია მემარცხენეები, ვიდრე ბიჭებში. ეს განსხვავება აიხსნება იმით, რომ პასუხისმგებელია ტვინის ორივე ნახევარსფერო სხვადასხვა მხარეებიცხოვრება. ტვინის მარჯვენა ნახევარსფერო პასუხისმგებელია ინფორმაციის აღქმაზე და ემოციურობაზე, ამიტომ მემარცხენეები ყველაფერს განზოგადებულად და ინტუიციურად აღიქვამენ. მარცხენა ნახევარსფერო, თავის მხრივ, პასუხისმგებელია დეტალებზე და ანალიზზე, ამიტომ მემარჯვენეები უფრო მიდრეკილნი არიან ლოგიკისა და რაციონალურობისკენ.

როგორც წესი, 5 წლის ასაკში სრულიად ნათელი ხდება, მემარცხენე ხარ თუ მემარჯვენე. და რადგან ისინი მათთან ერთად იბადებიან, არ არის საჭირო მათი ხელახლა სწავლა. მიზეზი აქ იმალება ტვინის მუშაობაში, რომელიც არავითარ შემთხვევაში სხვანაირად არ იმუშავებს ამის გამო. ამიტომ, გადამზადებული მემარცხენეებისთვის შეიძლება კიდევ უფრო რთული იყოს წერა და ზოგადად სწავლა.

სოციოლოგიური თეორიის მიხედვით, გამორჩეულობის გამო, მემარცხენეები უკეთესად ასრულებენ გარკვეულ აქტივობებს. მარცხენა ხელი ხშირად ჭარბობს კომპოზიტორებს, მხატვრებს, სპორტსმენებსა და აღმასრულებლებს შორის; მარჯვენა - ენათმეცნიერებისთვის, ინჟინრებისთვის, მათემატიკოსებისთვის.

მოდით უკეთ გავიგოთ, როგორი ადამიანები არიან ისინი და რა როლი აქვთ კაცობრიობის ცხოვრებაში (ალბათ ჯერ არ ითამაშა). და ფრთხილი და ნეგატიური დამოკიდებულების გადაგდების შემდეგ, ჩვენ გავიგებთ, რომ ისინი არ არიან მცდარი, მაგრამ უბრალოდ არ არიან მართლები.

1. ცნობილი მემარცხენეები .

ლეონარდო და ვინჩი, გამოჩენილი იტალიელი მეცნიერი, მკვლევარი, გამომგონებელი და მხატვარი, არქიტექტორი, ანატომისტი და ინჟინერი, იტალიური რენესანსის გამოჩენილი ფიგურა. ის ორმხრივი იყო. ეს არის განსაკუთრებული ტიპის ადამიანები, რომლებიც ერთნაირად კარგია როგორც მარჯვენა, ასევე მარცხენა ხელით. ყოველი მეხუთე ასეთია.

ჩარლი ჩაპლინი, ინგლისელი და ამერიკელი კინომსახიობი და კინორეჟისორი. მსოფლიო კინოს ისტორიაში ერთ-ერთ საუკეთესო კომიკოსად აღიარებული, სამჯერ დაჯილდოვდა ოსკარით. მარცხენა ხელით ვიოლინოზეც უკრავდა.

იულიუს კეისარი, გარდა იმისა, რომ შეეძლო ერთდროულად სამი საქმის გაკეთება, ის ასევე იყო ძველი რომაელი სახელმწიფო მოღვაწე და პოლიტიკოსი, მეთაური, მწერალი.

ასევე მემარცხენეები იყვნენ: არისტოტელე, ტიბერიუსი, კეისარი, მიქელანჯელო, ლეონარდო და ვინჩი, ალექსანდრე მაკედონელი, იოანე დარკი, ნაპოლეონი, ი.პ. პავლოვი, ნ.ს პ. პიკასო დღევანდელი გამორჩეული მემარცხენეებიდან დავასახელოთ რონალდ რეიგანი, პოლ მაკარტნი, ბრიუს უილისი, ვუპი გოლდბერგი, ოპრა უინფრი, დევიდ დუჩოვნი.

მათ შორის ბევრია არქიტექტორი, მხატვარი და მუსიკოსი. მემარცხენე მოკრივეები ცნობილია თავიანთი უპირატესობებით, ისევე როგორც მოფარიკავეები და ჩოგბურთელები. ემოციურ სფეროში მემარცხენეებს აქვთ საკუთარი მახასიათებლები: ისინი არიან თავშეუკავებელი, ხშირად მორცხვი, შთამბეჭდავი, კეთილსინდისიერი, სენსუალური და ბევრად უფრო პესიმისტები, ვიდრე მემარჯვენეები და ორმხრივი ადამიანები.

1. მე ვარ მემარცხენე!

ბუნებამ მემარცხენეებს უჩვეულო (მემარჯვენეების აზრით) თვისებები მიანიჭა.

მემარცხენეები:

შეუძლიათ ბგერებისა და ინტონაციების განსხვავებულად აღქმა, დახვეწილად განსაზღვრონ ის, რისი მოსმენაც არ შეუძლიათ მემარჯვენეებს. მუსიკას უკეთესად უსმენენ, უფრო სწორად, უკეთესად უსმენენ.

აქვს ფიგურალური მეხსიერება, უნარი დიდი დროშთაბეჭდილებების შენარჩუნება და ნათელი მოგონებების რეპროდუცირება. მათ შეუძლიათ დაინახონ უხილავი, გამჭრიახი მრავალმხრივი ქვეტექსტი მარტივ სურათში. მათ აქვთ პარადოქსების ლტოლვა, საკუთარი გარეგნობა და განსაკუთრებული ფერის აღქმა.

ადვილად ნავიგაცია სივრცეში, დაიმახსოვრე ყველა მოძრაობა და გასასვლელი, დაიმახსოვრე დეტალები და მოქმედებების თანმიმდევრობა. გარდა ამისა, ისინი თავისუფლად ატარებენ დროს, ჩაწერენ მეხსიერებაში განცდილი მოვლენების თანმიმდევრობას და ადვილად უბრუნდებიან მათ, თითქოს უხილავი მარკერების გამოყენებით.

დაკავშირებულია არაცნობიერთან, თუნდაც ეს არ ჟღერდეს სამზარეულოს ფსიქოლოგიის სფეროდან. მემარცხენეები სამყაროს სხვანაირად ხედავენ, აღმოაჩენენ და განიცდიან მის სხვა ასპექტებსა და თვისებებს. ეს ხსნის ზოგიერთი მემარცხენეების ფენომენალურ თვისებებს: ერთი ნაბიჯით წინ ცხოვრებისა და მომავლის პროგნოზირების უნარს. გამჭრიახობა მათთვის ბუნებრივი უნარია.

ამ საოცარ მემარცხენეებთან, მემარჯვენეებთან შედარებით, რომლებსაც შეუძლიათ რიცხვების მართვა, ლოგიკურად აზროვნება და კარგად საუბარი, ჩვენ ძალიან ძირეულად გამოვიყურებით. მემარცხენეობა არ არის გამოხატული, მაგრამ ფარული, ვლინდება მარცხენა ყურის, მარცხენა თვალის ან მარცხენა ფეხის უფრო აქტიური გამოყენებით.

თუ თქვენ გყავთ მემარცხენე ბავშვი, ნუ აიძულებთ მასზე ზეწოლას, არამედ გაიარეთ კონსულტაცია ფსიქოლოგთან, რომელსაც შეუძლია ადაპტირება და ასწავლოს მას სრულად ცხოვრება ჩვენს "მემარჯვენე", ძალიან რაციონალურ სამყაროში. თუ მემარცხენე მარტო დარჩა მისი გადამზადების მცდელობის გარეშე, ის უპასუხებს მაღალი შესრულებით გონებრივი განვითარება, შემოქმედებითი აზროვნება, არაჩვეულებრივი შესაძლებლობები და მიღწევები არქიტექტურაში, მუსიკასა და მხატვრულ შემოქმედებაში. მემარცხენეები უნდა იყვნენ დაცულნი, შესაძლოა, ჯერ კიდევ არ გამოავლინონ თავიანთი პოტენციალი. ისინი ასევე ხედავენ ფერად ოცნებებს და შეუძლიათ მომავლის დანახვა.

ყველა ამ ფაქტის შესწავლის შემდეგ, ახლა შემიძლია ამაყად ვთქვა: "მე მარცხენა ხელი ვარ!"

1.5. ტესტები წამყვანი ნახევარსფეროს დასადგენად

პირველი, ცნობილია, რომ მარჯვენა ნახევარსფერო აკონტროლებს სხეულის მარცხენა მხარეს, ხოლო მარცხენა ნახევარსფერო აკონტროლებს მარჯვენას.

მაშასადამე, წამყვანი მარცხენა ხელის მქონე ადამიანები (მემარცხენეები) არიან მემარჯვენეები, ხოლო მემარჯვენეები - მარცხენა ნახევარსფეროები, მაგრამ ეს დაყოფა პირობითია.

შეგიძლიათ გააკეთოთ რამდენიმე ვარჯიში და გაიგოთ, რომელი ნახევარსფეროა დომინანტი და რა ტიპის რეაქციები ჭარბობს თითოეულ თქვენგანში. მოამზადეთ ფურცელი და ფანქარი. ყოველი დავალების შემდეგ ფურცელზე ჩაწერთ, თუ რომელი ტიპის რეაქცია - მარჯვნივ თუ მარცხნივ - გამოიხატა თქვენში. ისინი შეიძლება აღინიშნოს, მაგალითად, ასოებით "P" და "l".

დავიწყოთ პირველი დავალება. ხელები თქვენს წინ მოათავსეთ და თითები შეაერთეთ. შეხედეთ, რომელი ცერა თითიდან არის ზემოთ - მარჯვენა თუ მარცხენა. თუ მარჯვენა თითი ზევით არის, მაშინ ეს არის სწორი ტიპის რეაქცია (წამყვანი ნახევარსფერო არის მარცხენა), მონიშნეთ ეს თქვენს ფურცელზე. თუ მარცხენა თითი ზევით არის, მაშინ თქვენი რეაქციის ტიპი მარცხენაა, ხოლო წამყვანი ნახევარსფერო მარჯვენაა (და შემდეგ ამოცანებში - შესაბამისად).

გადავიდეთ მეორე ამოცანაზე. შენი თვალები ღიაა. მოათავსეთ საჩვენებელი თითები თვალების წინ ისე, თითქოს იარაღს უმიზნებთ, ხოლო თვალით დაიჭირეთ და დააფიქსირეთ წერტილი, რომელზეც ისვრით (თვალები არ დახუჭოთ!).

ახლა დახუჭე ჯერ ერთი და მერე მეორე თვალი. ნახეთ, ამ ორი შემთხვევიდან რომელი იწვევს დამიზნების წერტილის მოძრაობას. თუ წერტილი მოძრაობს, როდესაც თქვენი მარჯვენა თვალი დახურულია, მაშინ თქვენი რეაქციის ტიპი სწორია, თუ წერტილი მოძრაობს, როდესაც თქვენი მარცხენა თვალი დახურულია, მაშინ თქვენი რეაქციის ტიპი მარცხენაა.

გადავიდეთ მესამე დავალებაზე. ეს არის ე.წ ნაპოლეონის პოზა. ხელები მკერდზე გადაიჯვარედინე და ნახე რომელი ხელია ზევით, მარჯვნივ თუ მარცხნივ. ჩაწერეთ შედეგი.

და ბოლოს, მეოთხე დავალება. ჯერ ოდნავ დაუკრათ ტაში. ახლა ყურადღება მიაქციეთ, რომელი ხელია ზევით - მარჯვნივ თუ მარცხნივ. ახლა ჩაწერეთ ეს შედეგი თქვენს ფურცელზე.

ყველა დავალება შესრულებულია. რეაქციის მარჯვენა და მარცხენა ტიპების რაოდენობის მიხედვით, თქვენ შეგიძლიათ, პირველი მიახლოებით, განსაზღვროთ თქვენი ტიპის ინტერჰემისფერული ასიმეტრია.

პირველი დავალება საშუალებას გაძლევთ განსაჯოთ თქვენი ზოგადი ხასიათი ფსიქოლოგიური მაკიაჟიარის თუ არა ის ლოგიკური (მარცხენა ტვინის) თუ ემოციური (მარჯვენა ტვინის)

მეორე დავალება შეუძლია ისაუბროს ხასიათის თვისებებზე, როგორიცაა სიმტკიცე და აგრესიულობა.

მესამე - მიუთითეთ მიდრეკილება უბრალოების ან კოკეტობისკენ.

მეოთხე - ხასიათის გადამწყვეტობაზე ან გადამწყვეტობაზე.

აქ მოცემულია ტიპების უფრო დეტალური აღწერა ტესტირების შედეგების საფუძველზე:

PPPP – ორიენტაცია ზოგადად მიღებულ აზრზე (სტერეოტიპებზე), ხასიათის კონსერვატიულ ტიპზე, ყველაზე სტაბილურ (სწორ) ქცევაზე.

PPpl - გაურკვეველი კონსერვატიზმი, სუსტი ტემპერამენტი. გაურკვევლობა.

PPlP – კოკეტირების უნარი, განსაზღვრულობა, იუმორის გრძნობა, აქტიურობა, ენერგია, ტემპერამენტი, არტისტულობა. მასთან ურთიერთობისას აუცილებელია იუმორი და განსაზღვრა, რადგან ეს ძლიერი ხასიათიარ იღებს სუსტ ტიპებს.

PPll - იშვიათი და დამოუკიდებელი ტიპის პერსონაჟი. კოკეტობა, იუმორის გრძნობა, რბილობა, არტისტულობა. გარკვეული წინააღმდეგობა გაურკვევლობასა და ხასიათის სიმტკიცეს შორის. მაღალი კონტაქტი, მაგრამ ნელი დამოკიდებულება.

PlPP - ხასიათის საქმიანი ტიპი, რომელიც აერთიანებს ანალიტიკურ გონებას და სინაზეს. უფრო ხშირია ქალებში. ზოგადად მიღებული ტიპი "საქმიანი ქალი".

ნელი დამოკიდებულება, სიფრთხილე. ასეთი ადამიანები არასოდეს შედიან კონფლიქტში, მათზე დომინირებს გაანგარიშება, ტოლერანტობა, "სიბლანტე", ურთიერთობების განვითარებაში შენელება და გარკვეული სიცივე.

PlPl - ყველაზე სუსტი ხასიათი, ძალიან იშვიათი. დაუცველობა და სისუსტე. სხვადასხვა გავლენის ზემოქმედება. გვხვდება მხოლოდ ქალებში.

PllP - ახალი გამოცდილებისკენ მიდრეკილება და კონფლიქტების არ შექმნის უნარი. გარკვეული შეუსაბამობა, ანალიტიკური ფლირტის უნარი, განსაკუთრებული სირბილე. ემოციური შენელება, დაღლილობა. სიმარტივე და იშვიათი გამბედაობა კომუნიკაციაში, ქცევის ახალ ტიპზე გადასვლის უნარი. უფრო ხშირია ქალებში.

Pllll – მერყევი და დამოუკიდებელი ხასიათი, მთავარი თვისება ანალიტიკურობაა. იშვიათად ჩანს.

lSTI - ხშირად ნაცნობი პერსონაჟის ტიპი, რომელიც ძალიან კარგად ადაპტირდება სხვადასხვა პირობებთან.ემოციურობა შერწყმულია არასაკმარის გამძლეობასთან, რაც უპირველეს ყოვლისა ვლინდება ძირითად სტრატეგიულ საკითხებში (ქორწინება, განათლება და ა.შ.). მაღალი მგრძნობელობა სხვა ადამიანების გავლენის მიმართ. ადვილად ურთიერთობს ყველა სხვა პერსონაჟის ტიპთან. მამაკაცებში ემოციურობა დაქვეითებულია და ჩნდება ფლეგმატიზმის ტენდენცია.

lPPl - სუსტი დაჟინება, სიმშვიდე, ფრთხილი გავლენისადმი მიდრეკილება, გულუბრყვილობა.მოითხოვს განსაკუთრებით ფრთხილად დამოკიდებულებას საკუთარი თავის მიმართ - უფრო ხშირად ქალებში, "პატარა დედოფლის" ტიპი.

lPlP - ხასიათის ყველაზე ძლიერი ტიპი, ძნელი დასაჯერებელი. შეუძლია გამოიჩინოს გამძლეობა, მაგრამ ხანდახან გადადის მეორეხარისხოვანი მიზნებით „გატაცებაში“.ძლიერი პიროვნება, ენერგია, სირთულეების გადალახვის უნარი. ზოგიერთი კონსერვატიზმი სხვისი თვალსაზრისის არასაკმარისი ყურადღების გამო.

ასეთ ადამიანებს არ უყვართ უმწიფრობა.

lPll - ძლიერი და შეუმჩნეველი ხასიათი. თითქმის შეუძლებელია დარწმუნება.

მთავარი მახასიათებელია შინაგანი აგრესიულობა, დაფარული გარეგანი რბილობითა და ემოციურობით. სწრაფი ურთიერთქმედება, მაგრამ ნელი ურთიერთგაგება.

llPP - კეთილგანწყობა და სიმარტივე, ინტერესების გარკვეული დისპერსია.

llpl - ძირითადი მახასიათებლები: სიმარტივე, სიმშვიდე, გულუბრყვილობა. ეს არის ძალიან იშვიათი ტიპი (ქალების 1%, მამაკაცებში თითქმის არ გვხვდება).

llllP - ემოციურობა გადამწყვეტობასთან (მთავარი თვისება), ენერგიითა და გარკვეული გაფანტულობით შერწყმული იწვევს იმ ფაქტს, რომ ასეთ პერსონაჟებს შეუძლიათ მიიღონ ემოციური, სწრაფად მიღებული, გაუაზრებელი გადაწყვეტილებები. ამიტომ, მათთან ურთიერთობისას მნიშვნელოვანია დამატებითი „დამუხრუჭების მექანიზმები“.

llllll – საგნებზე ახალი შეხედვის უნარი (ანტიკონსერვატიზმი), უდიდესი ემოციურობა, ინდივიდუალობა, ეგოიზმი, სიჯიუტე, უსაფრთხოება, ზოგჯერ იზოლაციაში გადაქცევა.

კაშკაშა ღიმილის უნარი.

დაადგინე? შეესაბამება თქვენს ხასიათს?

თავი 2. პრაქტიკული ნაწილი

მემარცხენეების შესახებ ყველა მასალის შესწავლის შემდეგ მივედი დასკვნამდე, რომ არავითარ შემთხვევაში არ უნდა გადავემზადოთ! ეს არის ტვინის სტრუქტურების მუშაობაში ჩარევა.

ზედიზედ მრავალი წლის განმავლობაში ბაღის მასწავლებლები, პედაგოგები და პედიატრები ჯიუტად ებრძოდნენ მემარცხენეობას. ყველა საგანმანათლებლო პროგრამა განკუთვნილი იყო მემარჯვენე ადამიანებისთვის და ყოველდღიური ცხოვრება მხოლოდ მათთვის იყო მორგებული. მშობლებიც კი ყოველთვის არ უჭერდნენ მხარს მემარცხენეებს, რადგან არ სურდათ მათი შვილები სხვებისგან გამორჩეულიყვნენ, იმის შიშით, რომ ეს გავლენას მოახდენდა მათ ურთიერთობაზე გარემოსთან. და მიუხედავად იმისა, რომ საზოგადოება ყველანაირად უგულებელყოფდა მემარცხენეობას, პროგრესული ექიმები ყოველთვის აცხადებდნენ: მემარცხენეები განსაკუთრებულია. ყოველივე ამის შემდეგ, მათში მნიშვნელოვანი ნეიროფიზიოლოგიური რეაქციები განსხვავებულად მიმდინარეობს, ვიდრე მემარჯვენე ადამიანებში. და ეს იყო მეცნიერები, ვინც პირველებმა აიმაღლეს ხმა მემარცხენეების დასაცავად, რადგან იცოდნენ: ყოველი ძალადობრივი ფსიქოლოგიური გავლენა ადამიანის სხეულზე, მოხერხებულის გამოყენების აკრძალვა, უარყოფითად მოქმედებს ინდივიდზე.

ახლა მინდა ეს ყველაფერი პრაქტიკაში დავამტკიცო!

2.1. 86-ე გიმნაზიის მე-3 კლასის მოსწავლეთა გამოკითხვის ორგანიზება და ანალიზი

გადავწყვიტე ჩემი კვლევა ჩამეტარებინა, რომელიც ორ ეტაპად მიმდინარეობდა:

1. მე-3 კლასის მოსწავლეების გამოკითხვა.

2. ექსპერიმენტი გაკვეთილზე.

გამოკითხვის მიზანი: გაარკვიეთ რამდენი მემარცხენე სწავლობს ჩვენს სკოლაში მესამე კლასში. და მართლა ასეა, რომ მემარცხენე გოგოები ნახევარზე მეტია, ვიდრე ბიჭები? რამდენი მათგანია მემარცხენე „მემკვიდრეობით“ და რამდენი არა? და ეს გავლენას ახდენს მათ ჰობიებსა და სკოლაში შესრულებაზე?

ამ მიზნის მისაღწევად შეადგინეს კითხვარი, რომელიც შეავსეს უფას №86 გიმნაზიის მე-3 კლასის მოსწავლეებმა, სულ 83 ადამიანმა, მათ შორის 45 გოგონა (54%) და 38 ბიჭი (46%).

დასმული კითხვები:

ვინ ხარ - გოგო თუ ბიჭი?

რომელ ხელს წერ - მარჯვნივ თუ მარცხნივ?

გყავთ ოჯახში მემარცხენე ადამიანი?

ვინ გინდა გახდე მომავალში?

აღმოჩნდა, რომ ჩვენს მესამეკლასელებს შორის 7 ადამიანი მემარცხენეა და ეს მხოლოდ 8%-ია. ეს ნამდვილად არ არის საკმარისი. მაგრამ მართლა ნაკლებია მემარცხენე გოგონები, ვიდრე ბიჭები? ჩვენს შემთხვევაში ეს არ დადასტურდა: იყო 4 გოგონა (57%) და 3 ბიჭი (43%). აღსანიშნავია, რომ მემარჯვენეებს შორის გოგონებისა და ბიჭების რაოდენობაც თითქმის თანაბრად გაიყო: შესაბამისად 54% და 46%.

მეორე კითხვაზე პასუხის გაცემისას მინდოდა გამეგო, არის თუ არა ყველა მემარცხენე მემარცხენე მემკვიდრეობით. აღმოჩნდა, რომ „მემკვიდრეობითი“ მემარცხენეა 3 ადამიანი (43%). მემარჯვენეების 20%-ს კი მემარცხენე დაბადების ძალიან დიდი შანსი ჰქონდა.

მეოთხე კითხვაზე პასუხის გაცემისას 6 მემარცხენე ან 86%-მა აირჩია შემოქმედებითი ან სპორტული ორიენტაციის პროფესია, ხოლო მემარჯვენეების უმრავლესობამ - 52%-მა - აირჩია ის პროფესიები, სადაც მეტია საჭირო. ლოგიკური აზროვნება. ამასთან, მემარჯვენეების 10%-მა არ იცის რა უნდა იყოს, 38%-მა კი შემოქმედებითი ან სპორტული ორიენტაციის პროფესია აირჩია.

გარდა ამისა, ჩავატარე გამოკითხვა კლასის მასწავლებლებთან, რათა გამეგო, მოქმედებს თუ არა მემარცხენეობა ბავშვების აკადემიურ მოსწრებაზე და ხელწერაზე. 7-ვე მემარცხენე სწავლობს 4-ზე და 5-ზე. თითქმის ყველა მათგანს ასევე აქვს გლუვი და მოწესრიგებული ხელწერა. რამდენიმე ადამიანმა წარჩინებით დაამთავრა მეორე კლასი.

2.2. 86-ე გიმნაზიის მე-2 კლასის მოსწავლეებში ექსპერიმენტული სამუშაოს ორგანიზება და ანალიზი

ექსპერიმენტის მიზანი: გაარკვიეთ, განსხვავდება თუ არა მიმდებარე რეალობის აზროვნება და აღქმა მემარცხენეებსა და მემარჯვენეებს შორის.

ექსპერიმენტი შედგებოდა:

ბავშვებს სთხოვეს დაეყოთ ცხრა სიტყვა ჯგუფებად ნებისმიერი კრიტერიუმის მიხედვით:

თევზი, ბუმბული, სირბილი, ძაღლი, სასწორი, ფრენა, ბამბა, ცურვა, ჩიტი.

პირველი ექსპერიმენტის შედეგად მემარცხენეების 86%-ს და მემარჯვენეების 20%-ს აქვს წარმოსახვითი აზროვნება, ე.ი. სიტყვები ასე დაყვეს: თევზი+სასწორი+ცურვა და ა.შ. ხოლო მემარცხენეების 14%-მა (7-დან 1 ადამიანი) და მემარჯვენეების 80%-მა სიტყვები ლოგიკური ჯაჭვების მიხედვით დაყო: ცხოველი - მოქმედება - ფარავს ან არსებითი სახელი - ზმნა.

მეორე ექსპერიმენტის შედეგად მემარცხენეების 100%-მა აირჩია წრე და ზიგზაგის ფორმები. ეს ფიგურები, ფსიქოლოგიური შეფასებით, ნიშნავს: ჰარმონიის სიმბოლოს (წრე) და კრეატიულობის სიმბოლოს (ზიგზაგი), რომელიც თანდაყოლილია აზროვნების მარჯვენა ნახევარსფეროს ტიპის ადამიანებში, წარმოსახვით. იგივე ფიგურები აირჩია მემარჯვენეების 60%-მა. კვადრატული და სამკუთხედის ფორმები აირჩიეს მხოლოდ მემარჯვენეებმა - 40% ეს ფორმები დამახასიათებელია მარცხენა ნახევარსფეროს, ლოგიკური აზროვნების მქონე ადამიანებისთვის;

მესამე ექსპერიმენტის შედეგად კი დავასკვენი, რომ მემარცხენეების ნახატები რადიკალურად განსხვავდება ერთმანეთისგან. აქ არის ნანახის ზუსტი შესრულება და რეალობის ერთგვარი პირადი აღქმა და საკუთარი ფიგურალური „გეომეტრია“ დამატებითი დეტალების გათვალისწინებით.

მემარჯვენეების ნახატები შესრულდა დავალების შესაბამისად: სახლი და ხე. ისინი ნამდვილად ყველა ერთმანეთის მსგავსია, რაც იმაზე მეტყველებს, რომ ავტორებმა დავალება შეასრულეს ლოგიკის მიხედვით.

ჩემს მიერ ჩატარებული გამოკითხვითა და ექსპერიმენტიდან შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ მემარჯვენეებში აზროვნების მარცხენა ნახევარსფეროს ლოგიკური ტიპი ნამდვილად ჭარბობს, მემარცხენეებში კი უფრო მეტად მარჯვენა ნახევარსფერული წარმოსახვითი აზროვნება. მაგრამ ეს არანაირად არ მოქმედებს მემარცხენეების სწავლის პროცესზე და ხელწერაზე. ისევე, როგორც ის, რომ მემარჯვენე შეიძლება იყოს შემოქმედებითი და წარმოსახვითი ადამიანი. იმათ. მემარცხენე ადამიანის გადამზადება აბსოლუტურად არ არის საჭირო, რითაც მას ფიზიკურ დისკომფორტს და, შესაძლოა, ფსიქოლოგიურ ტანჯვას შეუქმნის.

შესაძლოა, თქვენ უბრალოდ უნდა აღიაროთ ის ფაქტი, რომ სამყარო არ არის მთლიანად „მართალი, მემარჯვენე“. გახადეთ ის უფრო მოსახერხებელი მემარცხენე ადამიანებისთვის, მათთვის მეტი ნივთის შექმნით. მაგალითად, აქ არის რამოდენიმე მემარცხენე ელემენტი, რომლებიც უკვე ხელმისაწვდომია შესაძენად და რომლებიც ადრე არ იყო ხელმისაწვდომი:

Და უფრო მეტი.

ამრიგად, დასახული მიზნები და ამოცანები მიღწეულია:

შეისწავლეს ლიტერატურა მოცემულ თემაზე;

შესწავლილია „მემარცხენეობის“ მიზეზი და მემარცხენეების განვითარების თავისებურებები;

ჩატარდა მე-3 კლასის მოსწავლეების გამოკითხვა და ექსპერიმენტები საკლასო ოთახში;

დასკვნები გაკეთდა.

ამ ნაწარმოების მასალები მხოლოდ საინფორმაციო მიზნებისთვისაა და შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც დამატებითი დახმარება გაკვეთილებზე ან საკლასო საათები, როგორც საკმაოდ საინტერესო ფაქტების შემცველი ნაწარმოები.

დასკვნა

მსოფლიოში ჩვილების 20-25% მემარცხენე იბადება, ხოლო მემარცხენე მამაკაცები ორჯერ მეტია, ვიდრე ქალები. დადასტურებულია, რომ მემარცხენეები არაჩვეულებრივი, ნიჭიერი, კრეატიული, ჭკვიანები და ნიჭიერები არიან. და, ერთი შეხედვით, ერთადერთი, რაც მათ უმრავლესობისგან განასხვავებს, არის ის, რომ მისალმებისას მარცხენა ხელს უწვდიან...

მაგრამ მეცნიერება ჯერ კიდევ ვერ გასცემს ზუსტ პასუხს კითხვაზე, რატომ შობენ ერთი და იგივე მშობლები მემარცხენე და მემარჯვენე შვილებს, რატომ დაგვაყო ბუნებამ, როგორც ერთი გამოსახულება სარკეში.

დანამდვილებით ცნობილია, რომ მემარცხენეობა მემკვიდრეობითია. დადასტურებულია, რომ ბავშვების 50% ასე ხდება, თუ მათი მამა და დედა მემარცხენეები არიან. და ამავე დროს, მემარცხენეების 6%-ზე მეტი მემარჯვენე მშობლების შვილები არიან. შესაძლოა, ეს საიდუმლო ვერ მოგვარდეს მანამ, სანამ არ გაირკვევა ადამიანის ტვინის ერთ-ერთი უდიდესი საიდუმლო – მისი ასიმეტრია. და ჩვენი "მთავარი კომპიუტერი" შექმნილია ისე, რომ მარჯვენა და მარცხენა ნახევარსფეროები, თუმცა გარეგნულად მსგავსია, მაგრამ განსხვავდება როგორც სტრუქტურით, ასევე ფუნქციით.

მემარცხენეობის ფენომენს ჯერ ვერ ამოვიცნობთ, მაგრამ ის უნდა შევაფასოთ, როგორც ნორმის ვარიანტი და ადამიანური ბუნების მრავალმხრივობის ნათელი მტკიცებულება. ასე რომ, თუ თქვენი ბავშვი მემარცხენაა, მოგესალმებით! ვინ იცის, იქნებ პატარა ლეონარდო გყავს გაზრდილი...

ბიბლიოგრაფია:

პოკროვსკი V.I. მემარცხენეობა//ჯანმრთელობის ენციკლოპედია. - მ.:IPO ავტორი, 1992.-გვ.248-249.

Bekkelman L. Sensing brain//Man.- M.: LLC Astrel, 2002.-P.17.

აკიმოვი გ.ე. როგორ დავეხმაროთ თქვენს შვილს. – ეკატერინბურგი, 2003. – 110გვ.

აირაპეტიანცი ვ.ა. მემარცხენე ბავშვი // განვითარების დარღვევების მქონე ბავშვების განათლება და მომზადება. - 2003 - No3.

ვარტანიანი გ.ა., კლემენტიევი ბ.ი. თავის ტვინის ქიმიური სიმეტრია და ასიმეტრია. M: მედიცინა, 1991 წ

"ვიკიპენდია". თავისუფალი ენციკლოპედია. ვიკიპედია. ჰა.

Efremov K. Left - მარჯვენა ტვინი // ცოდნა არის ძალა - 2002 - No8.

მარკინა ნ. მემარჯვენეებისა და მემარცხენეების ტვინი - რა განსხვავებაა? „მეცნიერება და ცხოვრება“ - 2001 წელი - No6.

ნუ გადაამზადებთ მემარცხენეებს. No8, 2002/ჟურნალი მეცნიერება და ცხოვრება.

საიტი მარცხენა ხელის პრობლემების შესახებ, w.w.w. მარცხენა ხელი. ru.

ახუნოვა კამილა ალმიროვნა

Პროექტის მენეჯერი:

საუბანოვა ალფია რინატოვნა

დაწესებულება:

MOBU „მ.აბდულინის სახელობის No1 საშუალო სკოლა“, გვ. ყირგიზ-მიაკი, ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკა

ეს კვლევითი სამუშაო (პროექტი) დაწყებით სკოლაში „მემარცხენე თუ მემარჯვენე“ ასევე ეხება ჩემს ოჯახს - ბოლოს და ბოლოს, ჩემი ძმა ყველაფერს აკეთებს მარცხენა ხელით, მე კი ყველაფერს მარჯვენა ხელით. კვლევაში ვგეგმავ გავარკვიო, რამდენი მემარცხენე სწავლობს ჩვენს სკოლაში, რატომ არის ასეთი ცოტა და როგორ ექცევიან ასეთ ადამიანებს საზოგადოებაში და როგორები არიან ისინი სინამდვილეში.

დაწყებით სკოლაში კვლევითი პროექტისთვის მომზადებისას თემაზე: „მემარცხენეები თუ მემარჯვენეები“ მინდოდა მესმოდა ყველაფერი მემარცხენე და მემარჯვენეების შესახებ, ამიტომ დავიწყე ძებნა. საჭირო ინფორმაციაინტერნეტში.

დაწყებით სკოლაში კვლევითი მუშაობის პროცესში თემაზე „მემარცხენე თუ მემარჯვენე“ ჩავატარებ გამოკითხვას ქ. დაწყებითი სკოლა, გამოვყოფ მემარცხენე და მემარჯვენე ბავშვების ინტერესებს.

შესავალი
1. ძირითადი ნაწილი.
1.1. მემარცხენე და მემარჯვენე ბავშვების რაოდენობა.
1.2. კითხვარები კლასებში.
1.3. მემარცხენე და მემარჯვენე ბავშვის ინტერესები.
1.4. კომფორტულია თუ არა მემარცხენე ბავშვის ცხოვრება?
დასკვნა
დამატებითი მასალა
ლიტერატურა

შესავალი

მე მქვია ახუნოვა კამილა. მე მეორე კლასის მოსწავლე ვარ.

მე ვარ წარჩინებული სტუდენტი. მე ძალიან მიყვარს სწავლა. ვსწავლობ ხელოვნების სკოლაში, მიყვარს კითხვა საინტერესო წიგნები. მე ვესწრები ჭკვიანი ბიჭების და ჭკვიანი გოგოების ჯგუფს. Მე მყავს ბევრი მეგობარი.

ალფია რინატოვნასთან ერთად ვატარებთ სხვადასხვა კვლევებს. მაინტერესებდა კვლევითი პროექტი « მემარცხენე თუ მემარჯვენე?"და მე გადავწყვიტე მისი შესრულება, რადგანჩემი ძმა მემარცხენეა.

ყველაფერი მინდოდა მემარცხენე და მემარჯვენეების შესახებ გამეგო. ეს კვლევითი პროექტი ჩემს ოჯახსაც ეხება - ჩემი ძმა ხომ ყველაფერს მარცხენა ხელით აკეთებს, მე კი - მარჯვენა ხელით.

მაინტერესებს შემდეგ კითხვებზე პასუხის გაცემა:

• რამდენი მემარცხენეა ჩვენს სკოლაში?
• რატომ არის ისინი ასე ცოტა?
• როგორ ექცევიან ასეთ ადამიანებს საზოგადოებაში?
• რა არიან ისინი?

მე და ჩემი ძმა ვეჯიბრებით ვინ უფრო სწრაფად შეძლებს ამას, ის მარცხენა ხელით, მე მარჯვენა ხელით.

ძალიან მაინტერესებს ვიცოდერატომ არის ჩვენს ოჯახში ყველა მემარჯვენე, ჩემი ძმა კი მემარცხენე?

კვლევის მიზანი:რამდენი „მემარჯვენე“ და „მემარცხენე“ არის ჩვენს სკოლაში უმცროსი კლასის მოსწავლეებს შორის.

Დავალებები:

1. რა ინტერესებია" მემარჯვენე"და" მემარცხენეები»?
2. მიდრეკილებები და წარმატება სწავლაში" მემარცხენეები"და" მემარჯვენე».

კვლევის ობიექტი: სტუდენტები.

კვლევის საგანი: ინტერესები, ჰობი, აკადემიური წარმატება.

ჩემი ჰიპოთეზები:

1. მემარცხენეობა ასოცირდება თავის ტვინის უფრო განვითარებულ მარცხენა ნახევარსფეროსთან, ხოლო მემარჯვენეობა დაკავშირებულია უფრო განვითარებულ მარჯვენა ნახევარსფეროსთან. ეს მახასიათებლები მემკვიდრეობითია.
2. ადამიანების უმეტესობა მემარჯვენეა საზოგადოება უკეთესად ექცევა მემარჯვენეებს, რადგან ისინი უმრავლესობას წარმოადგენენ.
3. მემარცხენე ადამიანისთვის მემარჯვენე სამყაროში ძალიან რთულია, რადგან ყველა ინსტრუმენტი განკუთვნილია მემარჯვენეებისთვის.
4. მე ვივარაუდე, რომ „მემარჯვენეებს“ და „მემარცხენეებს“ ახასიათებთ განსხვავებები ხასიათის თვისებებში, უპირატესობებში საყვარელ საქმიანობაში და ინტერესებში.

მე ავირჩიე შემდეგი კვლევის მეთოდები:

• თეორიული მასალის შესწავლა.
• დაკითხვა.
• მემარცხენე და მემარჯვენე ბავშვების რვეულების შესწავლა.

კვლევის ეტაპები:

1. თეორიული მონაცემების შესწავლა.
2. კითხვარის დავალებების შესრულება.
3. გათვალისწინება წერილობითი ნამუშევრებიმემარცხენე და მემარჯვენე ბავშვები.
4. კვლევის შედეგების ანალიზი.
5. დასკვნის ფორმულირება.

1. ძირითადი ნაწილი

1.1. მემარცხენე და მემარჯვენე ბავშვების რაოდენობა.

ჯერ გადავწყვიტე გამერკვია რამდენი მემარცხენე და მემარჯვენე ბავშვია ჩვენი სკოლის დაწყებით კლასებში.
- სულ სტუდენტები - 382;
- მემარჯვენეები - 360 ადამიანი;
- მემარცხენე - 22.

ჩვენი სკოლის ფსიქოლოგმა გალინა ვიქტოროვნა ვოლგინამ თქვა, რომ ეს თანაფარდობაა 1-დან 17-მდე, მემარცხენე ბავშვები 5,9%.

1.2. კითხვა კლასებში

ჩავატარე გამოკითხვა 3-„B“ და 3-„A“ კლასებში.

კითხვარების ანალიზმა აჩვენა, რომ 40 ბავშვიდან 8 ბავშვი იყო მემარცხენე.
ბავშვები განმარტავენ თავიანთ მემარცხენეობას ან მემარჯვენეობას შემდეგნაირად:

1. ვწერ, ამ ხელით ვხატავ – 30
2. ამ ხელით ვაკეთებ ყველაფერს - 5
3. ვწერ, ამ ხელით კოვზი მიჭირავს - 5

გადავწყვიტე გამერკვია, რატომ არის ასე ცოტა მემარცხენე ბავშვები. და რით განსხვავდებიან ეს ადამიანები დანარჩენებისგან?

გავიგე, რომ მემარცხენეობის წარმოშობის საიდუმლოებები ჯერ არ არის აღმოჩენილი. მეცნიერებსაც კი არ შეუძლიათ პასუხის გაცემა კითხვაზე, რატომ აკეთებს ერთი ბავშვი ყველაფერს მარჯვენა ხელით, მეორე კი - მარცხენა.

1.3. მემარცხენე და მემარჯვენე ბავშვის ინტერესები

მე შევადარე მემარცხენე და მემარჯვენე ბავშვის ინტერესები.

გავიგე, რომ ტვინი 2 ნახევარსფეროსგან შედგება. თავის ტვინის მარცხენა და მარჯვენა ნახევარსფეროები ერთმანეთისგან განსხვავდება. ჩვენ გვჭირდება ისინი საპირისპირო ქმედებებისთვის.

მარცხენა ნახევარსფერო პასუხობსმათემატიკური გამოთვლები, მეტყველება, კითხვა და წერა, მოტორული ფუნქციები. მარცხენა ნახევარსფერო ძალიან კარგად არის განვითარებული მემარჯვენე ადამიანებში.

მარჯვენა ნახევარსფერო არის ფიგურალური მეხსიერებისთვის, რიტმისთვის, მუსიკის აღქმისთვის, გრძნობებისთვის. ეს ნახევარსფერო კარგად არის განვითარებული მემარცხენე ადამიანებში.

თუ გადავხედავთ მემარცხენე და მემარჯვენე ბიჭების ინტერესებს, ამის დადასტურებას ვხედავთ. ამიტომ, იმის ცოდნა, თუ რომელი ნახევარსფეროა ჩვენთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი, შეგვიძლია ავირჩიოთ სწორი პროფესია ან ავუხსნათ, რატომ არ გამოგვდის რაღაც კონკრეტულ საქმიანობაში.

ბოლო დრომდე ისინი ცდილობდნენ მემარცხენეების გადამზადებას, მაგრამ მოგვიანებით გაირკვა, რომ მარჯვენა ხელის იძულებითი გადაქცევა წამყვანად ცუდ გავლენას ახდენს არა მხოლოდ სასწავლო პროცესზე, არამედ თრგუნავს. შემოქმედებითი განვითარება, იწვევს სხვადასხვა ნევროზებს და შეიძლება გამოიწვიოს ჭუჭყიც კი.

მემარცხენეების მიმართ დამოკიდებულება სხვადასხვა დროს და სხვადასხვა ხალხში განსხვავებული იყო.

შუა საუკუნეებში მარჯვენა ხელის ნაცვლად მარცხენა ხელის გამოყენების შესაძლებლობა ეშმაკის ნიშნად ითვლებოდა. მოგვიანებით, ადამიანებს, რომლებიც იყენებდნენ მარცხენა ხელებს, მიენიჭათ ნიჭი და ნიჭიც კი.

ჩვენს თანამედროვეებს შორის ბევრი ნიჭიერი მემარცხენეა: ბარაკ ობამა. და სხვა მრავალი ცნობილი ადამიანი.

მაგრამ ასევე ეჭვგარეშეა, რომ ბევრი ცნობილი და მემარჯვენე ადამიანია.
ეს იმაზე მეტყველებს, რომ ადამიანები ერთმანეთის თანასწორნი არიან და წარმატებები და მიღწევები დამოკიდებულია არა მხოლოდ ბუნებრივ მიდრეკილებებზე, არამედ ადამიანის სურვილზე, განავითაროს საკუთარი თავი, იმუშაოს საკუთარ თავზე.

სცადეთ და დაადგინეთ, სად დაწერა მარცხენა ბავშვმა და სად დაწერა მემარჯვენე?

ეს იმ ბიჭების ნამუშევრებია, რომლებიც "4 და 5"-ში სწავლობენ. მაგრამ ეს არის ბავშვების ნამუშევრები, რომლებიც სწავლობენ "3 და 4"-ში.
მეჩვენება, რომ მუშაობის ხარისხი იგივეა.

1.4. კომფორტულია თუ არა მემარცხენე ბავშვის ცხოვრება?

ასევე მაინტერესებდა კითხვა, მოსახერხებელია თუ არა მემარცხენე ბავშვისთვის ისეთ სამყაროში ცხოვრება, სადაც ყველაფერი მემარჯვენე ბავშვებისთვის კეთდება.

მემარცხენე ბიჭებმა ასე უპასუხეს - ყოველთვის არა.

გავიგე, რომ დასავლეთში არის სპეციალური მაღაზიები მემარცხენეებისთვის. მაგალითად, არის მემარცხენე ბავშვების ასლების წიგნები, სასწავლო მასალები, ხელსაწყოები და საკერავი მანქანები. ასეთი მაღაზიები ჯერ არ გვაქვს, მაგრამ მემარცხენეების პროდუქციას მაინც იპოვით, მაგალითად, ჩემი ძმა მემარცხენეებისთვის სპეციალურ კალამს იყენებს!

ჩანაწერი გავაკეთე მასწავლებლებისთვისრომლებიც მუშაობენ მემარცხენე ბავშვებთან. ეს არის შემდეგი:

• საკლასო ოთახში მემარცხენე ბავშვებს ურჩევენ მარცხნივ დაჯდეს მაგიდასთან. ამ მდგომარეობაში ბავშვი მეზობელს არ ერევა.
• როდესაც მემარცხენე ბავშვი მუშაობს მაგიდასთან, შუქი მარჯვენა მხრიდან უნდა ჩამოვარდეს.

დასკვნა

დასკვნა:
1. დაწყებითი კლასების მოსწავლეებს შორის 6% მემარცხენეა, 94% მემარჯვენე.

2. დედამიწაზე თითქმის ყველა ადამიანი მემარჯვენეა და მხოლოდ ზოგიერთი მათგანია განსხვავებული, არა როგორც ყველა. წერენ და კერავენ, ჭამენ და მუშაობენ მარცხენა ხელით. ეს მათთვის უფრო მოსახერხებელი და მარტივი ხდის.

3. ადამიანის ბუნებაა ფრთხილი დამოკიდებულება ყველაფრის მიმართ, რაც გამოდის საერთო სურათიდან. ჩვენს დროში, არა სიფრთხილე, არამედ ინტერესი, მემარცხენეების გაგების და მათ შესახებ მეტის გაცნობის სურვილი, განსხვავებების ბუნებრიობის გაგება არის გზა ცივილიზებული დამოკიდებულებისკენ მემარცხენეობის ფენომენის მიმართ.

Კვლევათემაზე:

"მარცხენა ადამიანი სულაც არ არის მკლავი"

ჩეკაშოვი დანილი

MBOU "გიმნაზია No25", ნიჟნეკამსკის მუნიციპალური ოლქი

მე-4 კლასი

სამეცნიერო ხელმძღვანელი: მავლიაუტდინოვა L.A.,

დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი.

შინაარსი

შესავალი …………………………………………………………………………………………...3

თავი 1. მემარცხენეობის მიზეზები……………………………………………………………… 3-6

1.1.მარცხენა ბავშვი……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2.როდის ვითარდება მემარცხენეობა? ..........................................................5

1.3.როგორ ხდები მემარცხენე? ................................................... ......................5

თავი 2. ჩემი კვლევა……………………………………………………………………………. ........... .....6-9

2.1. კარგად ეხერხებათ მემარცხენეები სწავლაში? .......................................................... ................................6

2.2. სირთულეები, რომლებსაც აწყდება მემარცხენე ადამიანი……………………………………………………………………………… .7

2.3.Საინტერესო ფაქტებიმემარცხენეების ცხოვრებიდან………………………………………………………………8

დასკვნა………………………………………………………………………………..10

ცნობარების სია…………………………………………………………….11

დანართი 1…………………………………………………………………………..12

დანართი 2……………………………………………………………………………..13

დანართი 3……………………………………………………………………………..14

დანართი 4……………………………………………………………………………..15

შესავალი

„მარცხენა ბავშვს განსაკუთრებული სჭირდება

ყურადღება და მიდგომა, მაგრამ არა იმიტომ, რომ ის

მემარცხენე, მაგრამ იმიტომ, რომ ყველა ბავშვი

უნიკალური და განუმეორებელი"

მ ბეზრუკიხი.

დაბადებიდან მე ვიყენებ დომინანტურ ხელს მარცხენა ხელით, ხოლო ჩემს ირგვლივ საბავშვო ბაღში და სკოლაში გარშემომყოფები უპირატესად მარჯვენა ხელს. მამაჩემი და დედაჩემი, ბებია და ბაბუა, ჩემი ძმა მემარჯვენეები არიან. მე და ჩემი და კი მემარცხენეები ვართ. მაინტერესებდა რატომ აქვს ზოგს მარჯვენა ხელი, ზოგს კი მარცხენა. შედეგად წარმოიშვა საკვლევი თემა „მემარცხენე არ არის მკლავი“. ჩემს თავს მიზნად დავისახე: გამომეკვლია მემარცხენეების დაბადების მიზეზები და გავარკვიო, რამდენი მემარცხენე ბავშვია დაწყებით სკოლაში და უშლის თუ არა ეს მათ სწავლას.

ამისათვის მე უნდა გადავწყვიტო შემდეგი პრობლემები:

საკვლევ თემაზე მეთოდოლოგიურ ლიტერატურაში მონაცემების ანალიზი.

გაიგეთ მემარცხენეობის მიზეზები

დავადგინოთ რამდენი მემარცხენე მოსწავლე სწავლობს ჩვენი გიმნაზიის დაწყებით კლასებში და მოქმედებს თუ არა მარცხენა ხელი წერასა და სწავლაზე?

დაადგინეთ, რა სირთულეებს აწყდებიან მემარცხენეები ცხოვრებაში

გამოიკვლიეთ საინტერესო ფაქტები მსოფლიოში, რომლებიც დაკავშირებულია მემარცხენეობასთან.

სასწავლო ობიექტი: ბავშვები 1-4 კლასებში

კვლევის საგანი: მემარცხენეობა

კვლევის მეთოდები: დაკვირვება, პრაქტიკული მუშაობა, ინფორმაციის შეგროვება წიგნებიდან, ჟურნალებიდან, განზოგადება. მოძებნეთ სხვადასხვა საინტერესო ფაქტები, რომლებიც დაკავშირებულია მემარცხენეობასთან.ნაშრომის პრაქტიკული ღირებულებაა კვლევის შედეგების ანალიზი და ბროშურის გამოქვეყნება მასწავლებლების, მემარცხენე სტუდენტებისა და მათი მშობლების დასახმარებლად.

ნაშრომის სტრუქტურა მოიცავს შესავალს, 2 თავს, დასკვნას, ცნობარების ჩამონათვალს და განაცხადებს.

თავი 1. მემარცხენეობის მიზეზები

1. მემარცხენე ბავშვი

მე გადავწყვიტე დამეწყო მუშაობა იმით, რომ გავიგო, ვის ჰქვია მემარცხენე? მე მივცემ რამდენიმე ინტერპრეტაციას სამეცნიერო ლიტერატურიდან:

მემარცხენეობა არის გენეტიკურად განსაზღვრული მარცხენა ხელის უპირატესი გამოყენება მიზანმიმართული მოქმედებების შესრულებისას.(დიდი სამედიცინო ლექსიკონი)

მემარცხენეობა - მემარცხენე ადამიანი, რომელიც ამჯობინებს მარცხენა ხელის გამოყენებას მარჯვენას ნაცვლად. ტერმინის მარცხენა ხელის ანტონიმი არის მემარჯვენე. ადამიანებში დაახლოებით 15% მემარცხენეა, ანუ ყოველი მეექვსე მემარცხენეა. მემარცხენეობა არის მარცხენა ხელის თანდაყოლილი ან იძულებითი გამოყენება, როგორც დომინანტური.(ვიკიპედია)

მემარცხენეობა არის უპირატესობა მარცხენა ხელის გამოყენებისთვის. როგორც წესი, მახასიათებლების გამო ცენტრალური ნერვული სისტემაკერძოდ, ზოგიერთი ნერვული ცენტრის მდებარეობა. შეიძლება იყოს თანდაყოლილი (ზოგჯერ მემკვიდრეობითი) და იძულებითი (აშლილობის გამო)(Დიდი საბჭოთა ენციკლოპედია)

გოშერი - f1) coll. უხერხულობა, მოუხერხებლობა; კუთხურობა; დაძაბულობა, შებოჭილობა) მემარცხენეობა...(დიდი ფრანგულ-რუსული და რუსულ-ფრანგული ლექსიკონი)

ყველა ლექსიკონი იძლევა სიტყვების ერთსა და იმავე ინტერპრეტაციას. მივხვდი, რომ მემარცხენე არის ის, ვინც უპირატესობას ანიჭებს მარცხენა ხელის გამოყენებას. დიახ, ზუსტად ეს ხდება ჩემს თავს. მაგრამ რატომ ვართ მხოლოდ ორნი ჩვენს ოჯახში? იქნებ რაღაც განსაკუთრებული ვართ? მერე გადავწყვიტე გამეგო, რატომ იბადებიან ჩემნაირი ბავშვები? ამისთვის მივმართე სხვადასხვა წყაროს და აი რა გავიგე. თურმე უძველესი დროიდან მემარცხენე ბავშვი თავის თავს ეძახდა წინააღმდეგობრივი დამოკიდებულება. მარცხენა ხელით ყველაფრის კეთების უნარი ითვლებოდა ან ღვთიური რჩეულობის ნიშნად ან ეშმაკის ბეჭდად. შუა საუკუნეებში მემარცხენე ქალებს წვავდნენ კოცონზე, როგორც ჯადოქრებს. მემარცხენეებს ან განსაკუთრებულ ორიგინალურობას მიაწერდნენ, გენიალურობის მოლოდინში, ან თითქმის დემენციაში ადანაშაულებდნენ... მე-20 საუკუნეში მემარცხენეებისა და მემარჯვენეების „თანასწორობა“ დამყარდა. დღეს სულ უფრო მეტი ადამიანი ამბობს, რომ მემარცხენეები ნამდვილად განსხვავდებიან მემარჯვენეებისგან. შესაბამისად, მემარცხენე ბავშვებს განსაკუთრებული მიდგომები სჭირდებათ განათლებისა და ტრენინგის მიმართ. ხელი მხოლოდ შედეგია, რომლის შემჩნევაც უფრო ადვილია. მთავარი განსხვავება სრულიად განსხვავებულია და უფრო ძნელია მისი ამოცნობა. მაგრამ ზუსტად ეს განასხვავებს მემარცხენე ადამიანის ცხოვრებას. აი საქმე. დაახლოებით ასი წლის წინ მეცნიერებმა აღმოაჩინეს, რომ ჩვენი ტვინის ორი ნახევარსფერო არათანაბარ დატვირთვას ატარებს და სხვადასხვა სამუშაოს ასრულებს. მემარჯვენე ადამიანებში, თავის ტვინის მარცხენა ნახევარსფეროში არის მოტორული მეტყველების ცენტრი, რომლის დაზიანებაც (მაგალითად, ცერებრალური სისხლდენის ან ტრავმის გამო) იწვევს გამოთქმის დარღვევას. მოგვიანებით, იმავე მარცხენა ნახევარსფეროში აღმოაჩინეს სენსორული ცენტრი, რომლის ცვლილებები იწვევს მეტყველების გაგების დარღვევას. უფრო მეტიც, იქ (მარცხნივ) განლაგებულია წერისა და კითხვის ცენტრები. ამრიგად, ადამიანს მეტყველების გაგების, კითხვისა და წერის დაუფლების უნარი თავის ტვინის მარცხენა ნახევარსფეროს ევალება. მარცხენა ნახევარი პასუხისმგებელია რიცხვებთან მოქმედებებზე, მარტივი არითმეტიკული ამოცანების ან რთული ამოცანების გადაჭრაზე მათემატიკური ფორმულები. ასობით უცხო სიტყვისა თუ ლექსის დამახსოვრება, დამაჯერებლად და გარკვევით საუბარი ასევე ტვინის მარცხენა სფეროს დამსახურებაა.

გამოდის, რომ მარჯვენა ნახევარსფერო არის პასიური, მეორადი, არასაჭირო?

თურმე არა. მარჯვენა ნახევარსფეროს წყალობით ადამიანებს აქვთ მუსიკის აღქმის უნარი, ინტონაციების, მელოდიების და სიმღერის გარჩევის უნარი. თუ მას გამორთავთ, ადამიანი ვერ შეძლებს სივრცეში ნავიგაციას, არ დაიმახსოვრებს გარკვეულ ტერიტორიას, საკუთარ ბინაში არსებული ნივთების მდებარეობას, ვერ გამოიყენებს მოწყობილობებსა და ხელსაწყოებს. ჩვენ ასევე გვმართებს მარჯვენა ნახევარსფეროს უნარი განასხვავოს რთული სურათები, დაიმახსოვროს ვიზუალური სურათები და შეგნებულად დავაკვირდეთ ცვალებად სურათს, თუ რა ხდება. წარსულის მოგონებებიც მას ახორციელებს. ჩვეულებრივ, ტვინის ერთი ნახევარი დომინირებს და ხდება გადაკვეთა, ანუ ადამიანის სხეულის მარჯვენა ნახევარს აკონტროლებს მარცხენა ნახევარსფერო, ხოლო მარცხენას მარჯვენა.

გამოდის, რომ მემარცხენეებისთვის პირიქითაა. მარჯვენა ნახევარსფერო პასუხისმგებელია სხეულის მარცხენა ნახევარზე, მარცხენა კი მარჯვენა მხარესხეულები. მაგრამ ეს არანაირად არ მოქმედებს ჩემს მეხსიერებაზე. მე, როგორც ყველას, კარგად მახსოვს პოეზია და უცხო სიტყვები. სწავლისგან თავისუფალ დროს ვსწავლობ მუსიკალურ სკოლაში. და მიუხედავად იმისა, რომ წამყვანი ხელი დამრჩა, კარატეს განყოფილებაშიც ვვარჯიშობ. ასე რომ, საქმე არ არის, რომელი ნახევარსფერო რაზეა პასუხისმგებელი? მერე გადავწყვიტე მივმართო სხვა წყაროებს და გამერკვია იყო თუ არა სხვა მიზეზები?

1.2. როდის ვითარდება მემარცხენეობა?

აქ ძალიან ბევრი განსხვავებული ვერსიაა. მეცნიერებმა ჯერ კიდევ არ იციან ამ კითხვაზე კონკრეტული პასუხი. ზოგიერთს (უმრავლესობას) მიაჩნია, რომ მემარცხენეობა ორსულობის დროს ვითარდება. სხვები ფიქრობენ, რომ ტვინის განვითარება და დომინანტური ნახევარსფეროს განსაზღვრა ძლიერ გავლენას ახდენს მშობიარობის მიმდინარეობის ბუნებაზე.

მაგრამ ყველა თანხმდება, რომ უკვე ცხოვრების პირველ კვირებში ახალშობილები იყოფიან მემარცხენე და მემარჯვენეებად. არსებობს სპეციალური ტესტი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ ამოიცნოთ მემარცხენეები ახალშობილებში. მას უწოდებენ "ფარიკაობის პოზას" და არის ის, როდესაც მარჯვენა ხელი სხეულზეა დაჭერილი, ხოლო მარცხენა წინ არის გაშლილი. თუ ბავშვი ცხოვრების პირველი თვის განმავლობაში რეგულარულად იკავებს ამ პოზას მწოლიარე მდგომარეობაში, ეს ნიშნავს, რომ ის მემარცხენაა. ბავშვის დომინანტური ხელის ამოცნობა შესაძლებელია სიცოცხლის პირველი 3-5 დღის განმავლობაში თავის მობრუნებით. თუ ზურგზე მწოლიარე ბავშვი უნებურად იხრის თავს მარჯვნივ, მაშინ ის მემარჯვენეა, ხოლო თუ მარცხნივ, მაშინ მემარცხენეა.

თუმცა, რა თქმა უნდა, ეს ტესტები იძლევა არაუმეტეს 85% -ის ალბათობას. ჩვეულებრივ ბავშვებში დომინანტური ხელი საბოლოოდ დგინდება პირველი 5 წლის განმავლობაში. მაგრამ არის შემთხვევები, როდესაც გამოხატული მემარცხენე უეცრად უნებურად იცვლის მთავარ ხელს. როგორც წესი, ეს ხდება ძლიერი სტრესის გავლენის ქვეშ.

ამის შესახებ რომ გავიგე, გადავწყვიტე დედაჩემს მეკითხა და მისგან გამეგო: მან დაბადებამდე იცოდა, რომ მემარცხენე ვიქნებოდი? აღმოჩნდა, რომ მან ამის შესახებ მოგვიანებით გაიგო. სათამაშოების მარცხენა ხელით აღება ვამჯობინე, თუმცა ერთი ხელიდან მეორეზე გადავიტანე. შემდეგ კი მაგიდასთან კოვზი გამოიყენა, მარცხენა ხელით ეჭირა. ასე რომ, ეს არ არის მიზეზი. შემდეგ გადავწყვიტე მივმართო მეცნიერებას, როგორიცაა გენეტიკა.

1.3 როგორ გამოდიან მემარცხენეები?

ყველაზე გავრცელებულია ეგრეთ წოდებული გენეტიკური მემარცხენეობა. დღემდე უცნობია ამ თვისების გადაცემის ზუსტი მექანიზმები, მაგრამ საიმედოდ დადგინდა, რომ მემარცხენეობა 10-12-ჯერ უფრო ხშირია იმ ოჯახებში, რომლებშიც ერთ-ერთი მშობელი მაინც მემარცხენეა. გენეტიკური მემარცხენეებს შეიძლება არ ჰქონდეთ განვითარების რაიმე დარღვევა, ამ შემთხვევაში ეს უბრალოდ ნორმალური განვითარების ვარიანტად ითვლება. მეორე ტიპი არის "კომპენსირებული" მემარცხენეობა, რომელიც ასოცირდება ტვინის რაიმე სახის დაზიანებასთან, ყველაზე ხშირად მარცხენა ნახევარსფეროში. ვინაიდან მარჯვენა ხელის აქტივობას ძირითადად მარცხენა ნახევარსფერო არეგულირებს, ბავშვის განვითარების ადრეულ სტადიაზე რაიმე ტრავმის ან ავადმყოფობის შემთხვევაში მარჯვენა ნახევარსფეროს შეუძლია მიიღოს შესაბამისი ფუნქციები. ამრიგად, მარცხენა ხელი ხდება წამყვანი ხელი, ანუ უფრო აქტიური ხდება ყოველდღიური აქტივობების შესრულებისას და შემდგომში, ყველაზე ხშირად, წერისას.

მესამე ტიპი არის "იძულებითი" მემარცხენეობა. ასეთ მემარცხენეებში დომინანტური ხელის არჩევა ჩვეულებრივ ასოცირდება მარჯვენა ხელის დაზიანებასთან, მაგრამ ასევე შეიძლება იყოს ოჯახის ან მეგობრების მიბაძვის შედეგი.

ამის შესახებ წაკითხვის შემდეგ, მე ვერ მოვახერხე თავს ამ სახეობების სიაში. პირველი შეხედულებით, მშობლები მემარცხენეები უნდა იყვნენ, ჩემი მშობლები კი მემარჯვენეები. მეორე შემთხვევაში მიჭირს მსჯელობა, ალბათ, იყო ასეთი ტრავმა, ამის შესახებ არ ვიცი. მაგრამ ერთი რამ ვიცი: არანაირი გადახრები არ მაქვს, გარდა იმისა, რომ ყველაფერს ძალიან ნელა ვაკეთებ. კლასში, ხანდახან ვერ ვახერხებ მთელი კლასის მუშაობის ტემპს. ტესტების გაკეთებისას ხანდახან დრო არ მრჩება. კარნახის დროს მასწავლებელს ჩემ გამო უწევს დაგვიანება, მაგრამ ამის მიუხედავად, ძალიან ლამაზი ხელწერა მაქვს. უბრალოდ ძალიან ნელი ვარ. მეც ვერ დავახარისხებ ჩემს თავს მესამე ტიპად, რადგან არანაირი ტრავმა არ მქონია. შემდეგ გადავწყვიტე თავი დამემშვიდებინა, რომ მე და ჩემი და მხოლოდ განსაკუთრებული ბავშვები ვიყავით და შევეცადე გამეგო, რამდენი ჩემნაირი ბავშვი გვყავს დაწყებით სკოლაში, როგორ სწავლობენ ისინი და მოქმედებს თუ არა მარცხენა ხელი მათ ხელწერაზე?

თავი 2. ჩემი კვლევა

2.1. მემარცხენეები კარგად სწავლობენ?

გადავწყვიტე მასწავლებლებთან დალაპარაკება. დავიწყე ჩვენი კლასის მასწავლებლით, რადგან ის მრავალი წელი მუშაობდა და ალბათ მემარცხენე მოსწავლეები ჰყავდა. და აი რა გავარკვიე. 23 წლიანი მუშაობის განმავლობაში მას ასეთი ბავშვები ჰყავდა ყველა დამამთავრებელ კლასში და ყველა ძალიან კარგად სწავლობდა. მათი მარცხენა ხელი არანაირად არ უშლიდა ხელს ამ ბიჭებს ყველაზე ზუსტი რვეულები. აქ არის რამდენიმე მათგანი:

ზიატდინოვა ლილია - დაწყებით სკოლაში წარჩინებული მოსწავლე იყო, სკოლა 4-5 ქულით დაამთავრა, არტამონოვა იანამ - სკოლა ოქროს მედლით დაამთავრა, პეშეროვი არტიომი 1-4 კლასიდან შესანიშნავი მოსწავლე იყო, ფეხბურთს თამაშობდა.

უკვე ამ მაგალითებიდან შეიძლება ვიმსჯელოთ, რომ მარცხენა ხელი არ ახდენს გავლენას სწავლაზე. მაგრამ ყველა მემარცხენე ბავშვი კარგად სწავლობს და აქვთ თუ არა ლამაზი ხელწერა? დახმარებისთვის ჩვენი გიმნაზიის მასწავლებლებს მივმართე და აი რა გავიგე:

I კლასში მხოლოდ 137 მოსწავლეა, აქედან 8 მემარცხენეა და ყველა ცდილობს ლამაზად წეროს; მე-2 კლასში სწავლობს 136 მოსწავლე, მათგან 8 ასევე მემარცხენეა. მაგრამ 4-5-ზე 5 ადამიანი სწავლობს და 3 დამაკმაყოფილებელია; მე-3 კლასში სწავლობს 112 მოსწავლე, მათ შორის 10 მემარცხენეა და მხოლოდ 1 სწავლობს 3-4-ზე; მე-4 კლასში სწავლობს 131 მოსწავლე, 11 მემარცხენე. 2 სწავლობს დამაკმაყოფილებლად, დანარჩენი დრამერია. გამოდის, რომ მხოლოდ 37 მემარცხენეა, 31 კარგი სტუდენტია, ამ მონაცემებით შეგვიძლია ვიმსჯელოთ, რომ მარცხენა ხელი სწავლაზე არ მოქმედებს. მე შევხედავ როგორ წერენ ბავშვები რვეულებში. ამისთვის გადავწყვიტე გადამეღო ფოტოგრაფიული წიგნები და მემარცხენე ადამიანების ნახატები. სახლში შევქმენი დამოუკიდებელი საექსპერტო კომისია სამი ადამიანისგან: ბებია, დედა და ჩემი პატარა და. მათ ყურადღებით უნდა დაეთვალიერებინათ ყველა ფოტო და აერჩიათ ყველაზე ლამაზი ხელწერა. საერთო კენჭისყრის შედეგებით აღმოჩნდა, რომ 25 წარმოდგენილი ნამუშევრიდან 17 საუკეთესო იყო (დანართი 1).

შესაბამისად, ხელწერა ასევე არ არის დამოკიდებული დომინანტურ ხელზე. და რაც შევამჩნიე ის იყო, რომ თითოეული მემარცხენე ირჩევდა თავის კომფორტულ პოზას წერისას. გამიჩნდა იდეა შემექმნა ბროშურა მოსწავლეებისთვის, მშობლებისთვის და მასწავლებლებისთვის და გამევრცელებინა ჩემი გიმნაზიის მოსწავლეებსა და მასწავლებლებს შორის (დანართი 2).

თუ შევაჯამებთ ყველაფერს, რაც გავაკეთე, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ მემარცხენეები ვართ და სულაც არ გამორჩეულები ვართ. როგორც ყველა, ჩვენც კარგად ვსწავლობთ, ასევე კარგად ვწერთ და ჩვენი ნახატებიც კი მშვენიერი გამოდის (დანართი 3).

ყოველივე ნათქვამიდან შეგვიძლია ვიმსჯელოთ, რომ მემარცხენე ბავშვები არაფრით განსხვავდებიან მემარჯვენე ბავშვებისგან. და ჩვენს თანამედროვე სამყარომემარცხენეობის პრობლემა მოგვარებულია. უკვე ბევრ მაღაზიის თაროზე შეგიძლიათ შეიძინოთ კალმები, სახაზავები, მაკრატელი მემარცხენეებისთვის და ასლის წიგნებიც კი პირველკლასელებისთვის (დანართი 4),

და ამ ზაფხულს ტელევიზიით მათ ყველა ტელემაყურებელს აქტიურად მიულოცეს მემარცხენეების საერთაშორისო დღე, რომელიც აღინიშნება 13 აგვისტოს. ეს ყველაფერი კარგია, მაგრამ თუ დაფიქრდებით, რამდენ უხერხულობას აწყდება გზად მემარცხენე?

2.2. პრობლემები, რომლებსაც აწყდებიან მემარცხენეები

მეტროში მემარცხენე შემოდის - სათამაშო აპარატში მონეტის ჭრილი მდებარეობს მარჯვნივ. მიხვდით, რომ ყველა მაჯის საათი განკუთვნილია მემარჯვენე ადამიანებისთვის? დაადეთ საათი მარჯვენა ხელზე და სცადეთ შემოხვევა, შემდეგ მიხვდებით, რა უხერხულობას უქმნის მემარცხენე ადამიანს გვირგვინის ტრადიციული პოზიცია.

ყოველდღიურ ცხოვრებაში და სამსახურში, ყველა მოწყობილობა და მოწყობილობა განკუთვნილია ძირითადად მემარჯვენე ადამიანებისთვის. მემარცხენეების უმეტესობა აღიარებს, რომ ხშირად განიცდიან უხერხულობას ცხოვრებაში. რა თქმა უნდა, დროთა განმავლობაში, შეგიძლიათ შეეგუოთ თითქმის ყველა "სწორ" ობიექტს, იშვიათი გამონაკლისების გარდა.

და რა მოუხერხებელია კომპიუტერთან მუშაობა... რა თქმა უნდა, უმარტივესი გზაა სპეციალური მაუსის და კლავიატურის შეძენა მარცხენა ღილაკებით. მაგრამ ასეთი კლავიატურების პოვნა ძალიან რთულია. რუსეთში შემოაქვთ მხოლოდ უახლესი მოდელები და, ბუნებრივია, იაფი არ არის. ამიტომ, ყველაზე ჩვეულებრივ ორ ან სამ ღილაკიან მაუსზე, საკმარისია კლავიშების ფუნქციების შეცვლა. მაგრამ კლავიატურის თავად შეცვლა თითქმის შეუძლებელია.

მემარცხენე ადამიანები ასევე განიცდიან უხერხულობას თავდაპირველად მართვის დროს. მათთვის გაცილებით მოსახერხებელია მანქანა მარჯვენასაჭიანი ან ავტომატური ტრანსმისიით. მაგრამ პრინციპში ადვილია მარცხენასაჭიანი ჩვეულებრივი მანქანის შეჩვევა. რა თქმა უნდა, თავდაპირველად, სანამ სტუდენტი მართავთ, შეიძლება წარმოიშვას გარკვეული სირთულეები. ბოლოს და ბოლოს, მიჩვეული ხარ, რომ ყველა ძირითადი საქმე მარცხენა ხელით აკეთო. და აქ მოგიწევთ ოპერაციების მთელი სერიის შესრულება ერთდროულად და უყოყმანოდ მარჯვენა ხელით. სწორედ ამიტომ ითვლება, რომ მემარცხენეებს საჭესთან ოდნავ ნელი რეაქციის დრო აქვთ.

გამოდის, რომ მემარცხენეების ცხოვრება რთულია. ეს გამოწვეულია იმით, რომ ყველა გამოგონება გაკეთდა მარჯვენა ხელის ქვეშ. მაგრამ ადამიანი ყოველთვის გამომგონებელი იყო. ეს ჩანს ცნობილი მემარცხენე მუსიკოსის პოლ მაკარტნის მაგალითზე. ახლა, რა თქმა უნდა, მას შეუძლია შეუკვეთოს ნებისმიერი გიტარა თავისთვის, მაგრამ ახალგაზრდობაში მას მნიშვნელოვანი სირთულეები მოუწია. უფრო მეტიც, ახალგაზრდა მუსიკოსებისა და მუსიკოსების უმეტესობა, რომლებიც ჯერ კიდევ არ არიან მდიდარი, ხშირად იძულებულნი არიან გადააკეთონ საკუთარი გიტარა.

რჩება მივმართოთ საინტერესო ფაქტებს და გავარკვიოთ, რა საინტერესო რამ ხდება მსოფლიოში მემარცხენეებთან.

2.3. საინტერესო ფაქტები მემარცხენეების ცხოვრებიდან

V.V პუტინი ფარული მემარცხენეა. ის ხშირად დებს მარცხენა ხელს მარჯვენაზე. და მაინც, ის ძალიან ემოციურია, რის გამოც მისი გამოსვლები მსმენელებში ასეთი წარმატებაა.

ნ.ს. ლესკოვი - მან დაწერა მრავალი ნაწარმოები და განადიდა თავი, როგორც დიდი რუსი მწერალი. ის არის ისეთი ნაწარმოებების ავტორი, როგორიცაა "მოჯადოებული მოხეტიალე", მცენსკის ლედი მაკბეტი", "სულელი მხატვარი".

გარი კასპაროვი ჭადრაკში მსოფლიო ჩემპიონია. ის პლანეტის ერთ-ერთი გამორჩეული მოჭადრაკეა. მხოლოდ მან შეძლო კომპიუტერის გამოწვევა მასთან კონკურენციაში.

I.P. Pavlov არის დიდი მეცნიერი, ფიზიოლოგი. კაცობრიობა ამ მეცნიერს ევალება თავისი აღმოჩენები ფიზიოლოგიის სფეროში. მან აღწერა განპირობებული და უპირობო რეფლექსების მოქმედება.

V.V. კანდინსკი - ეს მხატვარი დიდი ხნის განმავლობაში არასწორად იყო აღიარებული და გაუგებარი იყო რუსეთში. ახლა მისი ნახატები მილიონობით დოლარი ღირს.

ლ.ნ. ტოლსტოი - მისი უდიდესი რომანის მთავარი გმირები არიან ნატაშა როსტოვა და ანდრეი ბოლკონსკი. რომანი - "ომი და მშვიდობა".

V.I. დალი წარმოშობით დანიელია, მან მისცა მრავალი რუსული სიტყვის ინტერპრეტაცია, რომელიც მანამდე არ იყო აღწერილი.

ჩვენი ქალაქის ცნობილი მემარცხენეები: O.D. Agapov - ფილოსოფიის კანდიდატი, NIEiU-ს ეკონომიკის განყოფილების გამგე.

ასტრონავტმა ნილ არმსტრონგმა თავისი ცნობილი "პატარა ნაბიჯი ერთი კაცისთვის, ერთი გიგანტური ნაბიჯი მთელი კაცობრიობისთვის" მთვარეზე მარცხენა ფეხით გადადგა.

ზოგიერთ მემარცხენეს აქვს ფსიქიკური შესაძლებლობები.

იაპონიაში ქმარს შეეძლო ცოლის გაყრა, თუ გაიგებდა, რომ ის მემარცხენეა.

ყველა კანდიდატი საპრეზიდენტო არჩევნები 1992 წელს აშშ-ში იყვნენ მემარცხენეები: ბილ კლინტონი, როს პაროტი და ჯორჯ ბუში.

მემარცხენეები ყველაზე ხშირად იბადებიან წლის მეორე ნახევარში, ყველაზე ნაკლებად კი გაზაფხულზე.

Macintosh-ის 5 დეველოპერიდან 4 მემარცხენე იყო.

ჭუჭყიანი და დისლექსია (კითხვის უუნარობა) უფრო ხშირია მემარცხენე ადამიანებში.

მემარცხენეები უკეთესად ხედავენ წყალქვეშ, ვიდრე მემარჯვენეები.

დედამიწაზე 500 მილიონზე მეტი მემარცხენეა.

მემარცხენეების მხოლოდ 43%-ს აქვს დომინანტი მარცხენა თვალი, ხოლო მემარცხენეების 45%-ს აქვს დომინანტი მარცხენა ფეხი.

მემარცხენე ლეონარდო და ვინჩიმ ყველა ჩანაწერი დაწერა მარჯვნიდან მარცხნივ, ასე რომ მათი წაკითხვა მხოლოდ სარკესთან დაჭერით შეიძლებოდა.

უძველესი ხელსაწყოების წყალობით მეცნიერებმა დაამტკიცეს, რომ მემარცხენეები არსებობდნენ 1,4 მილიონი წლის წინ.

ყველა პოლარული დათვი მემარცხენეა.

ძალიან გამამხნევებელია, რომ მსოფლიოში ამდენი ცნობილი ადამიანი მემარცხენე აღმოჩნდება. და არ აქვს მნიშვნელობა რომელი ხელით წერ, მთავარია როგორ აკეთებ ამას? რა თქმა უნდა, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ეს არის პატარა წვეთი მემარცხენეების დიდი მდინარიდან. მაგრამ მემარჯვენეების უკიდეგანო ოკეანიდან ცნობილი ხალხიძალიან ბევრი. დედამიწაზე მცხოვრები ყველა ადამიანი ცდილობს საზოგადოებისთვის გარკვეული სარგებელი მაინც მოიტანოს. მაგრამ ყველას არ მიაღწევს წარმატებას. ვიღაცას უდიდესი წვლილი მიუძღვის მეცნიერების, მშენებლობისა და შემოქმედების განვითარებაში. ზოგიერთი ადამიანი უბრალოდ მუშაობს სამუშაო ადგილზე. ჩვენ ყველას შეგვიძლია შევადაროთ ჭიანჭველებს, რომლებიც თავიანთ საქმეს ასრულებენ, მაგრამ სახლში მზის ჩასვლისას ბრუნდებიან.

დასკვნა

ამ კვლევის შედეგად მივედი შემდეგ დასკვნამდე:

1. თუ ბავშვი ოპერაციას მხოლოდ მარცხენა ხელით აკეთებს, ეს არ ნიშნავს, რომ მას განვითარებისას აქვს რაიმე გადახრები ნორმიდან. მემარჯვენეებსა და მემარცხენეებს შორის განვითარების სხვადასხვა დარღვევის მქონე ბავშვების პროცენტი დაახლოებით თანაბარია.

2. მემარცხენეობის წარმოშობის მიზეზები ჯერ ბოლომდე არ არის შესწავლილი, მიუხედავად მეცნიერთა განსხვავებული მოსაზრებებისა, ვინაიდან თითოეულ თეორიას აქვს მრავალი გამონაკლისი წესებისგან. მემარცხენეობის ყველაზე გავრცელებული მიზეზებია მემკვიდრეობა და ნაყოფის განვითარების პათოლოგია.

3. მარცხენა ხელი არანაირად არ მოქმედებს სწავლაზე, ეს დამოკიდებულია თავად ბავშვზე, სწავლისადმი მის დამოკიდებულებაზე და მემარცხენე სულაც არ არის მკლავი.

ჩვენს ცხოვრებაში მემარცხენეებს მუდმივად ექმნებათ პრობლემები, მაგრამ გამოუვალი სიტუაციები არ არის. ხალხი ისეთი გამომგონებელია და მე მჯერა, რომ ჩვენ მემარცხენეებს საერთოდ არ ვწუხვართ და არ ვტირით ამაზე. ყოველივე ამის შემდეგ, თქვენ ყოველთვის შეგიძლიათ იპოვოთ გამოსავალი ნებისმიერი სიტუაციიდან. და მეც გადავწყვიტე ჩემი წვლილი შემეტანა. თქვენი მაგალითით აჩვენეთ ბავშვებს, როგორ დაჯდნენ მაგიდასთან სწორად წერისას, რომ მაქსიმალურად კომფორტული იყოს და დაურიგეთ ბროშურები მემარცხენე ბავშვებსა და მასწავლებლებს.

კონვერტაცია Განსაკუთრებული ყურადღებამემარცხენეებისთვის;

მაგიდასთან მემარცხენე ბავშვი მარცხენა მხარეს უნდა იჯდეს;

ნუ გადაამზადებთ მემარცხენე ადამიანს.

გამოყენებული ლიტერატურის სია

1 მ. მ.ბეზრუკიხი „თუ შენი შვილი მემარცხენეა“ //გამომცემელი: Ახალი სკოლა, 1994 - 61 გვ.

2. Bragina N. N. „მემარცხენე“//მ.: გამომცემლობა "წიგნი, შპს", 1994. - 232გვ.

3. Deitch G. „მარცხენა ტვინი, მარჯვენა ტვინი“//გამომცემელი: "მირი", მოსკოვი. გამოშვების წელი: 1983.-256გვ.

4. ლ.ჟავორონკოვა „მემარჯვენე და მემარცხენე“ / გამომცემელი: ეკოინვესტი გამოშვების წელი: 2009.- 240 გვ.

5. ჩლენოვი, ლ. მემარცხენეობა // დიდი სამედიცინო ენციკლოპედია / ჩ. რედ. A. N. Bakulev, ed. მე-2. – მ.: სოვ. ენციკლოპედია, 1960.- T. 15. – გვ.305 – 307.

6. მარკინა, ნ. რა განსხვავებაა მემარჯვენეებისა და მემარცხენეების ტვინებს შორის? / ნ. მარკინა, დოქტორი. ბიოლოგიური მეცნიერებები // მეცნიერება და ცხოვრება. – 2001. - No6. – გვ.140.

7. თემინა, ა.//ჟურნალი “Stork” მაისი 2009 გვ.: 80-82

8. 571_საინტერესო_

fakty_o_levshah.html

9.ელექტრონული რესურსი"სამეცნიერო ქსელი"

დანართი 1

დანართი 2

ბროშურა მასწავლებლებისთვის, სტუდენტებისთვის და მათი მშობლებისთვის

მაგიდასთან მარცხნივ უნდა იჯდეს ამ მდგომარეობაში, მეზობლის მარჯვენა ხელი არ შეუშლის ხელს.

რვეული მარჯვენა ხელით უნდა გეჭიროთ, მარცხენა კი თავისუფლად უნდა ეყრდნობოდეს მაგიდას, ხელისგულის ქვედა ნაწილს და მოხრილ პატარა თითს.

მარცხენა ხელი უნდა იყოს ხაზის ქვეშ, ხოლო ბავშვს შეუძლია ნახოს ნიმუში და არ დაბინდოს ადრე დაწერილი.

რვეული უნდა იყოს დახრილი მარჯვნივ და გვერდის ქვედა მარჯვენა კუთხე მიმართული უნდა იყოს მოსწავლის მკერდის შუაზე.

არასწორი მორგება სწორი მორგება

დანართი 3

სამუშაო დაასრულა 1 კლასის მოსწავლემ ქრისტინა შიმანოვსკაიამ

დანართი 4

მუნიციპალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება
"ნოვოგანდიჩევოს საშუალო სკოლა"
უბინსკის ოლქი, ნოვოსიბირსკის ოლქი

ლეფტი - ეს მე ვარ?

Კვლევა

დაასრულა: ბელაევა დაშა, მე-4 კლასის მოსწავლე
ხელმძღვანელი: იაკუბენკო ელენა ფედოროვნა, დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი

თან. ნოვოგანდიჩევო, 2017 შინაარსი

შესავალი..
3

1
მემარჯვენეობის და მემარცხენეობის ფიზიოლოგიური საფუძველი...
4

2
მემარჯვენეობის და მემარცხენეობისადმი დამოკიდებულება კაცობრიობის ისტორიაში და ჩემს ოჯახში...
5-6

3
არსებობს თუ არა მემარცხენეობა და მემარჯვენეობა ცხოველებში...........
7

4
ექსპერიმენტული ნაწილი
8-11

დასკვნა..
12

ლიტერატურა
13

აპლიკაცია..
14-18

შესავალი
ყველა მეუბნება, რომ მემარცხენე ვარ! მე მართლა ყველაფერს მარცხენა ხელით ვაკეთებ. წელს ჩვენს კლასში ჩვენთან პირველი კლასის ბავშვები სწავლობენ.
ერთხელ, მათი ყურების შემდეგ, შევამჩნიე, რომ ისინი ყველა მარჯვენა ხელით წერენ, ხატავენ და კვეთენ. მაინტერესებდა რატომ არ ვარ ისეთი, როგორიც ადამიანების უმეტესობას? რატომ არის ზოგიერთ ადამიანს უფრო კომფორტული მარცხენა ხელის გამოყენება? რამდენი ჩვენგანი მემარცხენეა? შეიძლება თუ არა მემარცხენეობამ გავლენა მოახდინოს ჩემს აკადემიურ წარმატებაზე, ჩემს შემოქმედებით შესაძლებლობებზე და ზოგადად ჩემს ცხოვრებაზე? არსებობენ მემარცხენე თუ მემარჯვენე ცხოველები? ამ კითხვებმა იმდენად დამაინტერესა, რომ გადავწყვიტე ამ თემის შესწავლა.
ვფიქრობ, ეს თემა ძალიან საინტერესო და აქტუალურია არა მხოლოდ ჩემთვის, რადგან მე ვარ მემარცხენე, არამედ ბევრი სხვა ადამიანისთვისაც. ბოლოს და ბოლოს, თითქმის ყველას ჰყავს მინიმუმ ერთი ნათესავი ან ნაცნობი, რომელიც მემარცხენეა!
ჩემი კვლევის მიზანი: იმის გარკვევა, თუ რატომ ვარ მემარცხენე, გავლენას ახდენს თუ არა ეს ჩემს შესრულებაზე სკოლაში და არის თუ არა მემარცხენე ცხოველები ცხოველებს შორის?
ამისათვის მე უნდა:
შეაგროვეთ მასალა თქვენი სამუშაოსთვის;
გაარკვიეთ, როგორ ექცეოდნენ მემარჯვენეებს და მემარცხენეებს კაცობრიობის ისტორიაში;
ჩაატაროს კვლევა, რათა გამოავლინოს მემარცხენეები მოსწავლეებს, ჩვენი სკოლის მასწავლებლებს და ჩემი სოფლის მცხოვრებლებს შორის;
მოსწავლეთა მუშაობის ანალიზის ჩატარება;
გაარკვიეთ, არსებობს თუ არა ცხოველებში მარჯვენა ფეხით და მარცხენა ფეხით.

მემარჯვენეობის და მემარცხენეობის ფიზიოლოგიური საფუძველი
მე დავიწყე ჩემი კვლევა მემარჯვენეობის და მემარცხენეობის ფიზიოლოგიური საფუძვლების დახასიათებით. აი რა გავარკვიე.
ადამიანის ტვინის ერთ-ერთი საიდუმლო მისი ასიმეტრიაა: ტვინის მარჯვენა და მარცხენა ნახევარსფეროები, თუმცა გარეგნულად მსგავსია, მაგრამ სტრუქტურითა და ფუნქციით განსხვავდება.
მეცნიერებმა დააგროვეს დიდი თანხაფაქტები და დაკვირვებები, მაგრამ მეცნიერებაში სულ რამდენიმე ათეული წელია, სხვადასხვა შეხედულებები ცვლის ერთმანეთს იმის შესახებ, თუ ტვინის რომელი ნახევარსფეროა "მთავარი" - მარცხენა თუ მარჯვენა. დღეს ითვლება, რომ ადამიანების უმეტესობა მემარჯვენეა, რადგან ადამიანების უმეტესობის ტვინი ფუნქციონირებს გარკვეული მიმართულებით. ადამიანების დაახლოებით 10-15% მემარცხენეა. დანარჩენი 85-90% მემარჯვენეა. რა განსაზღვრავს, არის თუ არა ადამიანი მემარჯვენე თუ მემარცხენე? ეს განპირობებულია ცერებრალური ნახევარსფეროების ფუნქციონირების თავისებურებებით. მემარჯვენე ადამიანებში გამოდის, რომ არა მარჯვენა ნახევარსფერო, როგორც მე ვივარაუდე, უფრო განვითარებულია, არამედ მარცხენა ნახევარსფერო, რომელიც პასუხისმგებელია ვერბალური ინფორმაციის დამუშავებაზე. მემარცხენეებს აქვთ უფრო განვითარებული მარჯვენა ნახევარსფერო, რომელიც პასუხისმგებელია სურათების, ემოციების და გრძნობების დამუშავებაზე. თუმცა, არიან ადამიანები, რომლებსაც აქვთ მარჯვენა და მარცხენა ნახევარსფეროს თანაბრად განვითარებული. ეს არის ეგრეთ წოდებული ორმხრივი ხალხი. ისინი თანაბრად კარგად იყენებენ მარჯვენა და მარცხენა ხელებს, ფეხებს და ა.შ. მათ არ აქვთ წამყვანი დაწყვილებული ორგანოები.
ინტერნეტში სტატიიდან გავიგე, რომ წამყვანი ხელის არჩევაზე გავლენას ახდენს რამდენიმე მიზეზი:
მემკვიდრეობა - მემარცხენე მშობელს უფრო ხშირად ეყოლება მემარცხენე შვილები.
გარემოს, კულტურის გავლენა. რაც უფრო მაღალია ხალხის განვითარების დონე, მით ნაკლებია მემარცხენეები. (მაგალითად, ესკიმოსებს, პაპუასებსა და ბუნებასთან დაახლოებულ სხვა ხალხებს შორის 25-30% მემარცხენეა).
ტრავმა ან ავადმყოფობა. ეს არის ეგრეთ წოდებული იძულებითი მემარჯვენეობა ან მემარცხენეობა, რომელიც დაკავშირებულია თავის ტვინის, მკლავების, ფეხების და ა.შ.

მემარჯვენეობისა და მემარცხენეობისადმი დამოკიდებულება კაცობრიობის ისტორიაში და ჩემს ოჯახში
კაცობრიობის ისტორიის მანძილზე არსებობენ ადამიანები, რომლებიც უმრავლესობისგან გარკვეულწილად განსხვავდებიან, მაგალითად, მემარცხენეები, იწვევდნენ ინტერესს და გაოცებას. მემარცხენეების მიმართ დამოკიდებულება განსხვავებული იყო სხვა და სხვა ქვეყნებიდა სხვადასხვა დროს. ბევრ ენაში არის უარყოფითი დამოკიდებულება ყველაფრის მიმართ, რაც მემარცხენეა, მათ შორის მემარცხენეების მიმართ. მაგალითად, ინგლისურად სიტყვა "მარცხენა" აქვს დამატებითი მნიშვნელობა მოუხერხებელი, თვალთმაქცური, ბოროტი, უკანონო. მსგავსი კავშირების აღმოჩენა შესაძლებელია ფრანგულ, იტალიურ, ესპანურ ენებზე, გერმანული ენები. რუსულ ენაზე ასევე მოცემულია ამ ტიპის მრავალი მაგალითი: „დარჩენილი საქონელი“ - უკანონოდ გაყიდული საქონელი, ყალბი, ყალბი. თქვენ ასევე შეგიძლიათ განიხილოთ ფრაზების უარყოფითი მნიშვნელობები: „დატოვა შემოსავალი“, „მარცხნივ“, „ადგა მარცხენა ფეხით“, „როგორც მარცხენა თვალმა ნახა“ და ა.შ. უმრავლესობას ყოველთვის აქვს ნეგატიური დამოკიდებულება. უმცირესობა. აქედან მომდინარეობს მემარცხენეების გადამზადება, რასაც სხეულსა და ფსიქიკაზე ბევრი უარყოფითი შედეგი აქვს. დიდი ხნის განმავლობაში მემარცხენეებზე ზეწოლის მთავარი მიზეზი მემარჯვენეების სამყაროში მათი სოციალური ადაპტაციის გამო შფოთვა იყო. ბევრი მშობელი შვილებს ხელახლა ასწავლიდა, რადგან ეშინოდათ, რომ „მემარცხენეობა“ მათ შვილებს ბევრ პრობლემას მოუტანდა. მემარცხენეებმა ეს მიიღეს როგორც აღმზრდელებისგან, ასევე სკოლის მასწავლებლებისგან, რომლებიც მკაცრად იცავდნენ პოლიტიკას - ყველამ მხოლოდ მარჯვენა ხელით უნდა წეროს, მემარცხენეები კი გადამზადდეს. იყო შემთხვევები, როცა მემარცხენე ბავშვებს მარცხენა ხელიც ჰქონდათ. სხეულზე მიბმული, რომ მარჯვენა ხელის ხმარება ისწავლეს, რადგან მარცხენა ხელით ყველაფრის გაკეთება ითვლებოდა ცუდ მანერებად და თითქმის დეფორმაციად. . ხშირად, მემარცხენე ბავშვებს, რომლებიც მუდმივად გადამზადდნენ, უვითარდებათ ნევროზული რეაქციები და ნევროზები. მყავს მამა, დედა, და და ძმა. მაგრამ ჩვენს ოჯახში მხოლოდ მე ვწერ, ვხატავ და კოვზს მარცხენა ხელით ვუჭერ. მაგრამ დედაჩემმა თქვა, რომ პატარა რომ იყო, ყველაფერს მარცხენა ხელით აკეთებდა. და ეს მისთვის ადვილი და მოსახერხებელი იყო. მაგრამ დედაჩემის ბებიამ თქვა, რომ ეს ძალიან ცუდია. მან თქვა: ”ეს არ არის მთავარი!” ძალიან რთული იქნება: მაკრატლის ხელში დაჭერა, ხორცსაკეპ მანქანაში მოქცევა, წერა, დანით გაჭრა, რადგან ეს ყველაფერი მოუხერხებელია. და მან გადაწყვიტა დედაჩემის გადამზადება. და მან წარმატებას მიაღწია. ახლა დედაჩემი ყველაფერს აკეთებს მარჯვენა ხელით, მაგრამ რაღაცის გაკეთება მარცხენა ხელითაც შეუძლია. და მამაჩემის მხრიდან მყავს ორი ძმა და და, რომლებიც ჩემსავით მემარცხენეები არიან. დღესდღეობით, როცა მემარცხენეობის მიზეზები უკვე შესწავლილია, მემარცხენეების მიმართ ასეთი დამოკიდებულება არ არსებობს. მემარცხენეობა არ არის დაავადება, არ არის განვითარების დარღვევა, ეს არის ნორმის ვარიანტი. მემარცხენეებს შორის არიან ნიჭიერი ადამიანები და გენიოსები:
ლეონარდო და ვინჩი (მხატვარი);
ჯულია რობერტსი (მსახიობი);
ლევ ნიკოლაევიჩ ტოლსტოი (მწერალი);
ალექსანდრე სერგეევიჩ პუშკინი (პოეტი). დანართი 1
დასკვნა: შესაძლოა მემარცხენეობა სასჯელი კი არა, საჩუქარია!
არის თუ არა ცხოველებში მარცხენა ფეხით და მარჯვენა ფეხით?
ჩვენი მეგობრები ცხოვრობენ ჩვენს გვერდით - ეს ცხოველები არიან. და მაინტერესებდა, მარცხნივ იქნებიან თუ მარჯვნივ? ამ კითხვაზე პასუხისთვის მივმართე ჩვენი სკოლის ბიოლოგს, მარინა ვიქტოროვნა საბაევას.
მასთან ერთად სამეცნიერო ლიტერატურის შესწავლის შემდეგ გავიგე, რომ მე-20 საუკუნის 60-იან წლებში ცხოველთა ქცევის ფრთხილად შესწავლამ ბევრი საინტერესო ფაქტი გამოავლინა. აღმოჩნდა, რომ ცხოველებს აქვთ სტაბილური "თათები" - ე.ი. ვირთხა, ძაღლი, კატა, მაიმუნი ურჩევნიათ მანიპულირება ერთ-ერთი წინა თათებით. ტერმინები "მარცხენა" და "მემარჯვენე" ეხება არა მხოლოდ ადამიანებს, არამედ ცხოველებსაც.
სხვადასხვა ცოცხალ არსებებში მემარჯვენეების და მემარცხენეების პროცენტული მაჩვენებელი ერთი და იმავე სახეობის ინდივიდებს შორის შეიძლება მნიშვნელოვნად განსხვავდებოდეს. ასე რომ, კატებს შორის უმეტესობა მემარჯვენეა, თაგვებს შორის 44% მემარჯვენეა, 28% მემარცხენეა, დანარჩენი კი ორმხრივი, მაგრამ ყველა პოლარული დათვია.
· ცაცია. ადამიანის ნათესავებს, შიმპანზეებს შორისაც კი, მემარცხენეობასა და მემარჯვენეობას შორის ურთიერთობა განსხვავდება ადამიანისგან. მაგალითად, in ველური ბუნებაშიმპანზეების ნახევარზე მეტი მემარცხენეა. ტყვეობაში პრიმატების უმეტესობა მემარჯვენეა; შესაძლოა, ეს გამოწვეულია იძულებითი კომუნიკაციით ადამიანებთან, რომლებიც ძირითადად მემარჯვენეები არიან. ამრიგად, თუ ცხოველთა სამყაროს მთლიანობაში განვიხილავთ, მაშინ, ადამიანებისგან განსხვავებით, მარჯვნიანი ცხოველების რაოდენობა დაახლოებით უდრის მარცხენა ფეხის რაოდენობას.

დასკვნა:. ცხოველებში არსებობს მარჯვენა ფეხით და მარცხენა ფეხით.
ექსპერიმენტული ნაწილი
ჩემი კვლევითი სამუშაოების ლიტერატურის შესწავლის შემდეგ მივხვდი, რომ ჩემი ტვინის მარჯვენა ნახევარსფერო დომინანტურია. მაგრამ რა არის ამის მიზეზი, მინდა ვიცოდე? რატომ „შეცვალა როლები“ ​​ჩემმა ნახევარსფეროებმა? ამისათვის მე უნდა გამეანალიზებინა მიზეზები, რომლებიც გავლენას ახდენენ წამყვანი ხელის არჩევანზე.
1. გარემოს, კულტურის გავლენა. (მე არ ვცხოვრობ ესკიმოსებს, პაპუასებსა და ბუნებასთან ახლოს მყოფ სხვა ხალხებს შორის). ეს მიზეზი არ მეხება.
2. ტრავმა ან ავადმყოფობა. (ამ საკითხის გარკვევაში დამეხმარა მარინა ივანოვნა, ჩვენი პარამედიკი. მე და მარინა ივანოვნამ ჩემი სამედიცინო ჩანაწერი შევისწავლეთ. აღმოჩნდა, რომ მშობიარობის დაზიანებები და დაავადებები არ მქონია). ასე რომ ეს მიზეზი არც მე მეხება.
3. მემკვიდრეობითობა. (დედაჩემი მემარცხენეა, მაგრამ ბავშვობაში გადამზადდა).
დასკვნა: მე ვარ მემარცხენე! ეს არის მემკვიდრეობითობის შედეგი.
ამის მერე მაინტერესებდა იყო თუ არა მემარცხენეები ჩვენს სკოლაში და ჩემს სოფელში? ამისათვის მე ჩავატარე შემდეგი ექსპერიმენტები:
ტაში. რომელი ხელი ურტყამს მეორეს ზემოდან?
აიღეთ ნივთი ჩემგან.
დახატე მზე ჰაერში.
აი რა მივიღე.

ცხრილი 1. არიან თუ არა მემარცხენეები ჩვენს სკოლაში და ჩემი სოფლის მცხოვრებთა შორის?
ინტერვიუები
რაოდენობა
შედეგი

მემარჯვენე
მემარცხენეები

Მასწავლებლები
12
12
0

სტუდენტები
20
19
1

ჩემი სოფლის მცხოვრებლები
10
8
2

დასკვნა: არიან მემარცხენეები, მაგრამ ცოტანი.
ჩემი შემდეგი კვლევა იყო იმის გარკვევა, იყო თუ არა ჩემი აკადემიური და შემოქმედებითი წარმატებები დამოკიდებული იმაზე, რომ მე მარცხენა ხელი ვიყავი. ამ კითხვაზე პასუხის გასაცემად მე და ელენა ფედოროვნა ჩავატარეთ შედარებითი ანალიზიმე-3-5 კლასების მოსწავლეთა მუშაობა პირველი და მეორე კვარტლისათვის.
დანართი 2
აკადემიური მოსწრების შესწავლის შემდეგ აღმოვაჩინეთ, რომ ყველა მოსწავლე ავლენს განსხვავებულ შესაძლებლობებს, ზოგს აქვს პრობლემები მათემატიკასთან და რუსულ ენასთან. ნახევარზე მეტს აქვს ქულები "4" და "5", ზოგიერთს აქვს "3". სტუდენტებს შორის მე ვარ ერთადერთი მემარცხენე ჩემი აკადემიური წარმატება. არსებობს მხოლოდ სამი "4" და დანარჩენი არის "5".
დასკვნა: ამ გამოკვლევიდან ირკვევა, რომ მოსწავლის გონებრივი შესაძლებლობები არ არის დამოკიდებული იმაზე, მემარცხენეა თუ მემარჯვენე. მე ვფიქრობ, რომ აკადემიურ მოსწრებაზე გავლენას ახდენს მრავალი სხვა რამ (მშობლის დახმარება, ბავშვის მენტალიტეტი და ა.შ.)
გადავხედე და გავაანალიზე ჩემი შემოქმედებითი ნამუშევრები და კონკურსებში მონაწილეობის შედეგები 1-4 კლასების მიღწევების „პორტფოლიოში“, მივედი დასკვნამდე, რომ მე ვარ შემოქმედებითი ბავშვი. იმიტომ რომ მიყვარს ხატვა, ძერწვა და ხელნაკეთობების გაკეთება.
ხშირად ვმონაწილეობ შემოქმედებით კონკურსებში და გარკვეულ შედეგებს ვაღწევ. დანართი 3 დანართი 4
დასკვნა: ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობები ასევე არ არის დამოკიდებული იმაზე, რომ ის არის მემარცხენე ან მემარჯვენე.
ჩემი შემდეგი კვლევა იყო იმის გარკვევა, თუ რა არის ადვილი და რისი გაკეთება მიჭირს მარცხენა ხელით? მე ვცადე სხვადასხვა ტიპის ქმედებები, რომლებიც მე თვითონ მოვიგონე.
ცხრილი 2. რა შემიძლია გავაკეთო და რა არ შემიძლია?
ადვილად
რთული

ნაქსოვი
გადაატრიალეთ ხორცსაკეპი

საღებავი
გახეხვა

დაწერე
კარტოფილის კანი

გაჭრა
კრახით

დასკვნა: მემარცხენე ადამიანისთვის უფრო რთულია გარკვეული მოქმედებების შესრულება, მაგრამ ყველაფრის სწავლა შეიძლება.
და ჩემი საბოლოო ექსპერიმენტი იყო ჩემი კატების წამყვანი თათის დადგენა. მე მაქვს ორი მათგანი. ეს არის სილამაზე და იულკა. შესაბამისი ლიტერატურის წაკითხვისა და საკუთარი თავის დაფიქრების შემდეგ ავირჩიე სამი გზა კატის წამყვანი თათის დასადგენად:
ვიწრო ყელიანი ქილაში ვათავსებ გემრიელ კერძს. რომელი თათით შეეცდებიან იულკა და კრასოტკა საკვების მიღებას?
ძაფზე ვკიდებ მშვილდს. რომელ თათს უთამაშებენ კატები მშვილდს ყველაზე მეტად?
იგივე მშვილდს ავატარებ ძაფზე იატაკზე. რომელ თათზე ნადირობენ კატები ყველაზე ხშირად მშვილდზე?
აი ის შედეგები, რაც მე მივიღე.
ცხრილი 3. ჩემს კატებში წამყვანი თათის განსაზღვრა.
გამოცდილების ნომერი
1
2
3

სილამაზის შედეგი
პ
ლ
პ

იულკას შედეგი
ლ
ლ
ლ

დასკვნა: ჩემი მზეთუნახავი მემარჯვენეა, იულკა კი მარცხენა ფეხია.
დასკვნა
კვლევის დროს ბევრი ახალი ინფორმაცია გავიგე. გარდა სამეცნიერო ფაქტებისა, შევადგინე ბრწყინვალე და ცნობილი მემარცხენეების სია. თურმე არსებობს მემარცხენეების მსოფლიო დღეც კი, რომელიც 1992 წლიდან ყოველწლიურად აღინიშნება და 13 აგვისტოს აღინიშნება!
და მე თვითონ გავაკეთე შემდეგი დასკვნები:
მე მარცხენა ხელი ვარ. ეს არის მემკვიდრეობითობის შედეგი:
მემარცხენეობა არ შეიძლება იყოს გონებრივი შესაძლებლობების დაქვეითების მიზეზი, თუ მემარცხენეობა არ გადამზადდება;
მემარცხენეობა არ მოქმედებს ბავშვის შემოქმედებით შესაძლებლობებზე:
ცხოველებში არის მარჯვენა ფეხით და მარცხენა ფეხით.
მემარჯვენეების და მემარცხენეების თემა ჯერ არ არის ბოლომდე შესწავლილი. მინდა გავაგრძელო კვლევა ამ მიმართულებით. მინდა გავარკვიო, როგორ მოქმედებს მემარცხენეობა და მემარჯვენეობა მომავალში ადამიანის ხასიათსა და პროფესიის არჩევანზე.
დასასრულს, მინდა დავამატო: სამყარო არ იქნებოდა საინტერესო, ყველა ერთნაირი რომ იყოს. მაგალითად, ყველა ქერათმიანი და ცისფერთვალებაა, ყველა ძალიან ლამაზი და ძალიან ჭკვიანია. ასე რომ ყოფილიყო, მაშინ არ იქნებოდა არც ყველაზე ჭკვიანი, არც ყველაზე ლამაზი და არც ყველაზე საყვარელი, მაგრამ ყველა უბრალოდ ერთნაირი იქნებოდა. მაშასადამე, ყველა ადამიანს აქვს არსებობის უფლება – წითურს, შავთვალას და მემარცხენეს. ბუნებამ შეგვქმნა ასე. ჩვენ განსხვავებულები ვართ და ეს შესანიშნავია! ყველა მემარცხენე ადამიანი განსაკუთრებულია. თუმცა, როგორც ნებისმიერი მემარჯვენე.

ლიტერატურა
1. აირაპეტიანცი ვ.ა. მემარცხენე ბავშვი // განვითარების დარღვევების მქონე ბავშვების განათლება და მომზადება. - 2003 - No3.
2..მ. მ ბეზრუკიხი „თუ შენი შვილი მემარცხენეა“3. Bragina N. N. „მემარცხენე“.4.. Deitch G. „მარცხენა ტვინი, მარჯვენა ტვინი“.5. Kapport K.D.“ადამიანებში წამყვანი დაწყვილებული ორგანოს განსაზღვრა“6.L. ჟავორონკოვი "მემარჯვენე და მემარცხენე"7. მარკინა ნ. მემარჯვენეებისა და მემარცხენეების ტვინი - რა განსხვავებაა?

დანართი 1
ცნობილი და ბრწყინვალე მემარცხენეების სია

პიროვნება
ოკუპაცია

არისტოტელე

ძველი ბერძენი მეცნიერი

იულიუს კეისარი

რომის იმპერატორი

ალექსანდრე დიდი

მეთაური

ნაპოლეონ ბონაპარტი

დამპყრობელი

ლეონარდო და ვინჩი

მხატვარი

მიქელანჯელო

მხატვარი

ნიკოლაი რახმანინოვი

კომპოზიტორი

ვლადიმერ მაიაკოვსკი

ჯულია რობერტსი

პოლ მაკარტნი

მომღერალი, კომპოზიტორი

ბარაკ ობამა

აშშ-ს პრეზიდენტი

მარკ ტვენი

მწერალი

ჰანს კრისტიან ანდერსენი

მწერალი

ლევ ტოლსტოი

მწერალი

ა.ს. პუშკინი

ფრიდერიკ შოპენი

კომპოზიტორი

დანართი 2 მე-3-5 კლასების მოსწავლეთა მუშაობის ანალიზი

დანართი 3 ჩემი შედეგები კონკურსებში
წელიწადი
კონკურსის სახელწოდება
შედეგი

2014
"ოჯახი ბავშვობისთვის საფრთხის გარეშე"

2014
"არჩევნები ბავშვების თვალით"

2015
"დედა არის მთავარი სიტყვა ყველა ბედში"
1 ადგილი

2015
"აღდგომის ზარი"

2015
"მწვანე პლანეტა ბავშვების თვალით"

2016
"მიყვარხარ, ჩემო სამშობლო"

2016
"არჩევნები ბავშვების თვალით"

2016
"მასლენიცას ხრიკები"

დანართი 4 ჩემი ჯილდოები

„მემარცხენე და მემარჯვენეების კვლევითი მუშაობა. სიმართლე და ფიქცია. დაასრულა: კუზნეცოვა ალექსანდრა სერგეევნა, BOU "ლიცეუმი No. 74" კლასის 3 "B" სტუდენტი ... "

Კვლევითი სამუშაო

მემარცხენე და მემარჯვენე.

სიმართლე და ფიქცია.

Შესრულებული:

კუზნეცოვა ალექსანდრა სერგეევნა

მე-3 კლასის "B" მოსწავლე

BOU "ლიცეუმი No. 74"

ხელმძღვანელი:

პიჟოვა ოლგა ნიკოლაევნა

დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი

BOU "ლიცეუმი No. 74"

OMSK – 2016 წ

შესავალი ………………………………………………………………………………………… 3

1 მემარცხენეობა და მემარჯვენეობა ადამიანებში და ცხოველებში…………………………… 4

1.1 მემარჯვენეობის და მემარცხენეობის ფიზიოლოგიური საფუძველი…………. 4

1.2 მემარჯვენეობისა და მემარცხენეობის მიზეზები………………………………… 6

1.3 მემარცხენე და მემარჯვენე ადამიანების ფაუნა……………………………………………………………… 6 2 მემარცხენე და მემარჯვენეების ნიჭი……………………… …………………………… 7

2.1 მემარცხენეები უფრო ნიჭიერები არიან, ვიდრე მემარჯვენეები?

2.2 ჩემი დაკვირვებები და ექსპერიმენტები………………………………………… 8 დასკვნა……………………………………………………………………………… 11 ბიბლიოგრაფიული სია …………………………………………………… 12 დანართი 1 – კითხვარი……………………………………………………………………… 13 შესავალი მყავს ბიძაშვილი, ადრეული ბავშვობიდან შევამჩნიე, რომ ის ჩემნაირი არ იყო. ფაქტია, რომ ის ყველაფერს აკეთებს მარცხენა ხელით, მე კი - მარჯვენა ხელით.

დავინტერესდი: რატომ იყენებს ზოგი უფრო მეტად მარჯვენა ხელს და ის უკეთ არის განვითარებული, ზოგი კი მარცხენას. როგორია მემარცხენე ადამიანი მემარჯვენე სამყაროში? და საერთოდ, არსებობენ თუ არა მემარცხენე და მემარჯვენე ცხოველები? მიმაჩნია, რომ ჩემს მიერ არჩეული თემა საკმაოდ აქტუალურია, რადგან არც თუ ისე ცოტა მემარცხენეა, მაგრამ მათ უწევთ "მემარჯვენე" სამყაროში ცხოვრება.

დაადგინეთ რა იწვევს მემარცხენეობას და

კვლევის მიზანი:

მემარჯვენეები, ისევე როგორც ცხოველები, გაეცნონ მემარცხენეების და მემარჯვენეების მახასიათებლებს და დაამტკიცონ, რა არის ჭეშმარიტი და რა არის გამოგონილი.

ასე რომ, ჩემი კვლევის ობიექტია ადამიანი, კვლევის საგანია მემარცხენეობა და მემარჯვენეობა.

Დავალებები:

1. გამოიკვლიეთ ფიზიოლოგიური საფუძველიმემარჯვენეობა და მემარცხენეობა.

2. გაარკვიეთ მემარცხენეობის მიზეზები და საზოგადოების დამოკიდებულება მემარცხენეების მიმართ.

3. გაარკვიეთ, არსებობენ თუ არა მემარცხენეები და მემარჯვენეები ცხოველთა სამყაროში.

4. ტესტების ჩატარება მემარცხენეობისა და მემარჯვენეობის გამოსავლენად.

5. დაამტკიცეთ, რომ მემარცხენეობა ნაკლი კი არა, ადამიანის თვისებაა.

კვლევის მეთოდები: ლიტერატურისა და სხვა საინფორმაციო წყაროების შესწავლა; ტესტირება; საუბარი და გამოკითხვა; ექსპერიმენტული მეთოდი.

ჩემი ჰიპოთეზები (ვარაუდები):

1. მემარცხენეობა ასოცირდება უფრო განვითარებულ მარცხენასთან, ხოლო მემარჯვენეობა – თავის ტვინის მარჯვენა ნახევარსფეროსთან.

2. ადამიანების უმეტესობა მემარჯვენეა საზოგადოება უფრო კარგად ექცევა მემარჯვენეებს.

3. მემარჯვენეები და მემარცხენეები ცხოველთა სამყაროში ისეთივე პროპორციებით არსებობენ, როგორც ადამიანებში.

4. მემარცხენეები უფრო უნარიანები და ნიჭიერები არიან ვიდრე მემარჯვენეები.

5. მემარცხენე ადამიანისთვის მემარჯვენე სამყაროში ძალიან რთულია, რადგან ყველა ინსტრუმენტი განკუთვნილია მემარჯვენეებისთვის.

1 მემარცხენე და მემარჯვენე ადამიანებში და ცხოველებში

1.1 მემარჯვენეობის და მემარცხენეობის ფიზიოლოგიური საფუძველი

ადამიანს, რომელიც უფრო ხშირად იყენებს მარჯვენას, მემარჯვენე ეწოდება, ხოლო ვინც უფრო ხშირად იყენებს მარცხენას, მემარცხენე. ზოგიერთ ადამიანს შეუძლია ორივე ხელი თანაბრად გამოიყენოს - მათ ორმხრივი ეწოდება.

სტატისტიკის მიხედვით, პლანეტა დედამიწაზე 85-დან 90%-მდე მემარჯვენეა, რაც მათ განსაზღვრავს, როგორც უპირატეს მოსახლეობას. პლანეტაზე მხოლოდ 10-15% მემარცხენეა. .

მეცნიერებმა დიდი ხანია იცოდნენ, რომ თავდაპირველად პრიმიტიული ადამიანები ერთნაირად კარგად იყენებდნენ ორივე ხელით. შემდეგ, გაურკვეველი მიზეზების გამო, მოხდა ცვლა ერთ მხარეს (მარჯვნივ). თუმცა, ითვლება, რომ ორივე ხელის ერთნაირი ზომით გამოყენების უნარი შეიძლება სპეციალურად განვითარდეს.

დადგენილია, რომ ხელის ყველა თვისება განისაზღვრება ცერებრალური ქერქის მარჯვენა და მარცხენა ნახევარსფეროებს შორის ფუნქციების განაწილების რთული ფიზიოლოგიური სტრუქტურით. თითოეული ხელის მოქმედებას არეგულირებს ძირითადად საპირისპირო ნახევარსფერო: მემარჯვენეებში - მარცხენა, ხოლო მემარცხენეებში - მარჯვენა.

ადამიანის ტვინის განვითარების დროს ფუნქციები იყოფა მარცხენა და მარჯვენა ნახევარსფეროებს შორის. თავის ტვინის მარჯვენა ნახევარსფერო პასუხისმგებელია კონკრეტული გამოსახულების აქტივობაზე (ობიექტების ამოცნობა სუნით, ფერისა და ვიზუალური აღქმით). ხოლო მარცხენა ნახევარსფერო პასუხისმგებელია მეტყველების ფუნქციებზე, კითხვაზე, წერაზე, ასევე მათემატიკური, ლოგიკური და ანალიტიკურ აზროვნებაზე. ამიტომ მარცხენა ნახევარსფეროს დომინანტს ან დომინანტს უწოდებენ.

მემარცხენეების მიმართ დამოკიდებულება სხვადასხვა დროს და სხვადასხვა ხალხში განსხვავებული იყო. შუა საუკუნეებში მარჯვენა ხელის ნაცვლად მარცხენა ხელის გამოყენების შესაძლებლობა ეშმაკის ნიშნად ითვლებოდა.

ბევრ ქვეყანაში სიტყვა „მარჯვნივ“ ნიშნავს სისწორეს, ზოგან ასევე ძალაუფლებას და სამართლიანობას, მაგრამ სიტყვა „მარცხნივ“ პირიქითაა. ირლანდიაში, მაგალითად, მარცხენა ხელი ასოცირდება მნიშვნელობით მოუხერხებელი, მოუხერხებელი. ინგლისურ ვერსიაში

- წარუმატებელი, უბედური. იტალიური სიტყვა "მარცხნივ" ნიშნავს ბოროტს, გერმანული ნიშნავს მზაკვრულ, მზაკვრულ. .

მაგრამ მრავალი საუკუნის შემდეგაც კი, მემარცხენეების პოზიცია არ შეცვლილა. საბჭოთა სკოლაში დაახლოებით იგივეა: როგორ დააჯდომა მოსწავლეები მერხებთან და ადაპტირდეს არა მარტო სამუშაო ადგილი, მაგრამ არავის უფიქრია მთელი სასწავლო პროცესი მემარცხენე ბავშვების საჭიროებებზე. პირიქით, მოსწავლის სურვილი, დაეჭირა კალამი მარცხენა ხელში, აღიქმებოდა როგორც ახირება ან ცუდი ჩვევა. მემარცხენეები შიგნით საუკეთესო შემთხვევის სცენარიგადამზადებული, ან თუნდაც დასჯილი. 1985 წელს გადამზადების აკრძალვა მოიხსნა. გერმანიაში მემარცხენეების გადამზადება ცოტა ადრე, 70-იან წლებში აიკრძალა. გასული საუკუნის დასაწყისში კი მათ მიმართა საკმაოდ მკაცრი ზომები; ზულუები გადამზადებისთვის აბსოლუტურად სასტიკ მეთოდებს იყენებდნენ - მარცხენა ხელის მარცხენა ხელი მდუღარე წყალში ჩაყარეს.

ალბათ ამიტომაა, რომ ზოგიერთი მემარცხენე თავად თვლის თავს დაჩაგრულად, დეფექტად, თუნდაც ცრურწმენის ზღვარზე.

ჩვენს დროში, როდესაც უკვე შესწავლილია მემარცხენეობის მიზეზები და ფიზიოლოგიური საფუძველი, მემარცხენეების მიმართ ასეთი დამოკიდებულება არ არსებობს. მემარცხენეობა არ არის დაავადება, არ არის განვითარების დარღვევა, ეს არის ნორმის ვარიანტი. ადამიანებს, რომლებიც მარცხენა ხელებს ხმარობენ, ნიჭიერებასა და ნიჭსაც კი მიაწერდნენ.

მემარცხენეების ნათელი მაგალითია ბევრი ცნობილი ადამიანი.

მემარცხენეებს აქვთ საკუთარი დღესასწაული - მემარცხენეების მსოფლიო დღე. იგი დაარსდა ბრიტანეთის მემარცხენე კლუბის ინიციატივით 1992 წელს და აღინიშნება 13 აგვისტოს. .

ამრიგად, ამ მასალის შესწავლისას ჩემი პირველი ჰიპოთეზა უარყო. მემარჯვენე ადამიანებში გამოდის, რომ უფრო განვითარებული არ არის მარჯვენა ნახევარსფერო, როგორც ვვარაუდობდი, არამედ მარცხენა ნახევარსფერო, რომელიც პასუხისმგებელია ვერბალური ინფორმაციის დამუშავებაზე. მემარცხენეებს აქვთ უფრო განვითარებული მარჯვენა ნახევარსფერო, რომელიც პასუხისმგებელია სურათების, ემოციების და გრძნობების დამუშავებაზე.

რაც შეეხება მეორე ჰიპოთეზას, ის ნაწილობრივ დადასტურდა. უმრავლესობას ყოველთვის უარყოფითი დამოკიდებულება აქვს უმცირესობის მიმართ.

1.2 მემარჯვენეობისა და მემარცხენეობის მიზეზები მეცნიერებმა გამოავლინეს ბავშვებში მემარცხენეობის რამდენიმე მიზეზი (თუმცა ისინი ბოლომდე დადასტურებული და საკამათო არ არის):

1. დაბადების სტრესი (მინიმუმ 2 არახელსაყრელი ფაქტორის არსებობა, მათ შორის ახალშობილის დაბალი წონა, დაბადების ტრავმა, ძალიან სწრაფი ან ხანგრძლივი მშობიარობა და ა.შ.).

2. აღზრდის თავისებურებები (როდესაც მოზარდები კოვზს „სწორ“ ხელში დებენ, სჯიან მემარცხენეობის გამოვლინებისთვის).

3. ის გენეტიკურად გადაეცემა მემკვიდრეობით და ეს შეიძლება მოხდეს თაობების განმავლობაში.

4. გარემოს, კულტურის გავლენა. რაც უფრო მაღალია ხალხის განვითარების დონე, მით ნაკლებია მემარცხენეები. მაგალითად, ესკიმოსებს, პაპუასებს და ბუნებასთან დაახლოებულ სხვა ხალხებს შორის 25-30% მემარცხენეა!

5. ტრავმა ან ავადმყოფობა. ეს არის ეგრეთ წოდებული იძულებითი მემარჯვენეობა ან მემარცხენეობა, რომელიც დაკავშირებულია თავის ტვინის, მკლავების, ფეხების და ა.შ. .

1.3 მემარცხენეების და მემარჯვენეების ფაუნა ლიტერატურის შესწავლისას აღმოვაჩინე საინტერესო ინფორმაცია: ტერმინები „მემარცხენე“ და „მემარჯვენე“ ეხება არა მხოლოდ ადამიანებს, არამედ ცხოველებსაც.

ასე რომ, კატებს შორის უმეტესობა მემარჯვენეა, თაგვებს შორის 44% მემარჯვენეა, 28% მემარცხენეა, დანარჩენი კი ორმხრივია, მაგრამ ყველა პოლარული დათვი მემარცხენეა.

აღსანიშნავია, რომ ადამიანთა „ნათესავებში“, შიმპანზეებშიც კი, მემარცხენეობასა და მემარჯვენეობას შორის ურთიერთობა განსხვავდება ადამიანებში არსებულისგან.

მაგალითად, ველურ ბუნებაში, შიმპანზეების დაახლოებით ორი მესამედი მემარცხენეა.

ტყვეობაში პრიმატების უმეტესობა მემარჯვენეა; შესაძლოა, ეს გამოწვეულია იძულებითი კომუნიკაციით ადამიანებთან, რომლებიც ძირითადად მემარჯვენეები არიან.

კიდევ ერთი საინტერესო ფაქტი: ვენის უნივერსიტეტის ეთოლოგთა ჯგუფი მივიდა დასკვნამდე, რომ მიუხედავად იმისა, რომ ბუნებამ რვაფეხას რვა მკლავი მისცა, მას ყოველთვის ურჩევნია მოქმედება მხოლოდ ერთი მათგანით.

აქამდე ეთოლოგები მხოლოდ ეჭვობდნენ, რომ ეს ცეფალოპოდები იყენებენ ხელს, რომელიც ყველაზე მოსახერხებელია გარკვეულ სიტუაციაში. თუმცა, დაკვირვებებმა აჩვენა, რომ როგორც კი რვაფეხები იწყებენ ღრუს შესწავლას ან აღმოჩნდებიან უცნობი საგნის წინ, ისინი ყოველთვის იყენებენ ერთსა და იმავე ხელს (თუმცა ხელები განსხვავებულია თითოეული ინდივიდისთვის): ის ყოველთვის წინ არის გაშლილი და არის შიგნით. რვაფეხას ორი თვალიდან ერთის წინ. კითხვაზე, თუ ვინ არის რვაფეხა შორის უფრო მემარჯვენე თუ მემარცხენე, მეცნიერები თვლიან, რომ ეს არის 50-დან 50-მდე.

ამრიგად, მესამე ჰიპოთეზა უარყოფილია - მემარჯვენეები და მემარცხენეები რეალურად არსებობენ ცხოველთა სამყაროში, მაგრამ სრულიად განსხვავებული პროპორციებით, ვიდრე ადამიანებში. ცხოველთა სამყაროში ადამიანების უმეტესობა მემარცხენეა.

2 ნიჭიერი მემარცხენე და მემარჯვენე

2. 1 მემარცხენეები უფრო ნიჭიერები არიან, ვიდრე მემარჯვენეები?

არსებობს მოსაზრება, რომ მემარცხენეებს შორის უფრო მეტი ნიჭიერი ადამიანია, ვიდრე მემარჯვენეებს შორის. გადავწყვიტეთ გვენახა, რას წერენ ამის შესახებ სამეცნიერო ნაშრომებში.

1970-იანი წლების ბოლოდან მკვლევარებმა გამოაქვეყნეს საკმაოდ ბევრი ნაშრომი მემარცხენეობასა და ნიჭიერებას შორის კავშირზე. ჩატარდა სხვადასხვა კვლევა: მათ გამოსცადეს ჰიპოთეზა, რომ მემარცხენეები უფრო ხშირია ნიჭიერ მხატვრებს, არქიტექტორებს, მუსიკოსებს და მათემატიკოსებს შორის.

ექსპერიმენტები ჩატარდა ბავშვებისა და მოზარდების მონაწილეობით.

ამრიგად, ეკონომიკური კვლევების ეროვნულმა ბიურომ ჩაატარა კვლევა და დაადგინა, რომ უმაღლესი განათლების კურსდამთავრებულებმა საგანმანათლებო ინსტიტუტებივისაც უფრო განვითარებული მარცხენა ხელი აქვს, 13-21%-ით მეტს გამოიმუშავებს, ვიდრე მემარჯვენე კლასელები.

ასევე, მემარცხენეებს აქვთ უფრო კრეატიული მიდგომა ნებისმიერი ამოცანის მიმართ და მიდრეკილნი არიან გამოიჩინონ ორიგინალურობა დავალებული პრობლემების გადაჭრაში. .

გამოქვეყნებული კვლევები არ გვაძლევს საშუალებას დარწმუნებით ვთქვათ, რომ მემარცხენეები არანაირად უფრო ნიჭიერები არიან ვიდრე მემარჯვენეები. კვლევა ძალზე წინააღმდეგობრივია. 2009 წელს ავსტრალიელმა მეცნიერებმა გამოაქვეყნეს ნაშრომი, რომელშიც გამოყენებული იყო ინფორმაცია 4-5 წლის ხუთი ათასი ბავშვის შესახებ. ინფორმაცია შეგროვდა არა მემარცხენეობაზე მუშაობისთვის, არამედ როგორც სხვა კვლევის ნაწილი, რომლის დროსაც ჩატარდა სიღრმისეული ინტერვიუები ბავშვებთან კითხვაზე, წერასა და სხვადასხვა შემოქმედებითი დავალებების შესრულებაზე. აღმოჩნდა, რომ მემარცხენე ბავშვები, ზოგადად, ოდნავ უარესად უმკლავდებიან მოტორულ უნარებთან დაკავშირებულ ამოცანებს (წერა, ხატვა). ამავდროულად, მემარცხენეებსა და მემარჯვენეებს შორის არის თანაბარი რაოდენობის ბრწყინვალე ნიჭიერი ბავშვები. ყველა ბავშვმა თანაბრად წარმატებით გაართვა თავი საავტომობილო უნარებთან დაკავშირებულ ამოცანებს.

მაგრამ, მიუხედავად იმისა, რომ მემარცხენეებს აქვთ მოტორული უნარების პრობლემები, ჯობია არ გადავამზადოთ ბავშვები მარჯვენა ხელის გამოყენებაში? პირველი, კვლევებმა აჩვენა მხოლოდ ძალიან მცირე განსხვავებები მემარცხენეებსა და მემარჯვენეებს შორის საავტომობილო დავალებების შესრულებისას. მეორეც, მეცნიერები დიდი ხნის წინ მივიდნენ დასკვნამდე, რომ ხელახალი სწავლა უფრო მეტ ზიანს აყენებს, ვიდრე სიკეთეს. როდესაც მემარჯვენე ასრულებს, მაგალითად, წერილობით დავალებას, ძირითადად ჩართულია ტვინის მარცხენა ნახევარსფეროს ნაწილები. მემარცხენეებისთვის, პირიქით, მემარჯვენეებისთვის. ტვინის ფუნქციონირების გადამზადება დიდად არ შეიცვლება. ისეთი მეთოდები, როგორიცაა ხელის შეკვრა ან სახაზავი თითების ცემა, აუცილებლად არ უნდა გამოიყენოთ.

ამრიგად, მეოთხე ჰიპოთეზა იმის შესახებ, რომ მემარცხენეები უფრო უნარიანები და ნიჭიერები არიან, ვიდრე მემარჯვენეები, უარყოფილია, რადგან აღმოჩნდა, რომ მემარცხენეებსა და მემარჯვენეებს შორის არის ნიჭიერი ადამიანების თანაბარი რაოდენობა.

2.2. ჩემი დაკვირვებები და ექსპერიმენტები წაკითხული ლიტერატურიდან გავიგე, რომ სინამდვილეში ძალიან ცოტაა წმინდა მემარცხენეები. კვლევები აჩვენებს, რომ მემარცხენეები სხეულის სხვა ნაწილებში სულაც არ არიან „მემარცხენეები“; ასევე დადგენილია, რომ ადამიანებს აქვთ სხეულის დომინანტური ორგანოები, როგორიცაა თვალი, ფეხი და ყური.

ექსპერიმენტი No1 მე გადავწყვიტე განვსაზღვრო წამყვანი ხელი, ფეხი, თვალი და ყური ჩემსა და ჩემს ძმაში.

ამისათვის მე ჩავატარე შემდეგი ექსპერიმენტები:

1. შეაერთეთ თითები. რომელი ხელის თითი იყო ზევით?

2. ხელები მკერდზე გადაახვიეთ. რომელი ხელია თავზე?

3. ტაში. რომელი ხელია თავზე?

4. შეანჯღრიეთ ლაქები და მტვერი. რომელი ხელი?

5. სთხოვეთ მეზობელს, რომ ყურში რაღაც გიჩურჩულოს. რომელ ყურს მიმართავთ?

6. ტელეფონის მიმღს რომელ ყურზე აყენებთ?

7. გადაახვიეთ ქაღალდის ნაჭერი მილში და შეხედეთ მას. რომელ თვალზე დაიდო მილი?

8. გადააჯვარედინეთ ფეხები. რომელი ფეხი აქვს თავზე?

9. თუ დგახართ, ჩვეულებრივ რომელ ფეხზე იწყებთ სიარულს?

აი ის შედეგები, რაც მე მივიღე:

გამოცდილება No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 საშა ლ ლ პ ლ პ პ ლ ჟენია ლ პ ლ ლ ლ ლ პ ლ ამდენად, მე არ ვარ „სუფთა“ მემარჯვენე, როგორც მეგონა. შესწავლილი 9 ნიშნიდან ნიშნები არის მარჯვენა და მარცხენა მხარე.

5 - 4 - ამიტომ, Მარჯვენა მხარეჭარბობს, მაგრამ მხოლოდ ოდნავ. რაც შეეხება ჩემს ძმას ჟენიას, მან ასევე არ დაადასტურა ის ფაქტი, რომ ის არის "სუფთა".

ცაცია როგორც დედასთან საუბრისას გაირკვა, ჟენიას მემარცხენეობა "იძულებულია", რადგან დაბადებისას მან მარჯვენა ხელის დაზიანება მიიღო.

ექსპერიმენტი №2 ჩემი შემდეგი ექსპერიმენტი იყო ნებაყოფლობითი უარი მემარჯვენე ხელის გამოყენებაზე ერთი დღით, რათა განმეცადა მემარცხენე ადამიანის შეგრძნებები და ემოციები მემარჯვენე სამყაროში.

თურმე მემარჯვენესთვის ყველაფერი ასე ნაცნობი და მოსახერხებელი მემარცხენესთვის ძალიან რთულია. წერა, ჭრა, დახატვა, პურის მოჭრა, კერვა ძალიან რთულია!

ზოგადად, ყველა მოქმედება, რომელიც სრულდება საათის ისრის მიმართულებით, მოუხერხებელია მემარცხენეებისთვის. ისეთი შეგრძნებაა, თითქოს მთელი მსოფლიო შენს წინააღმდეგაა.

ასე რომ, ამ ექსპერიმენტმა აჩვენა, რომ მემარცხენე ადამიანისთვის ბევრად უფრო რთულია ყველაზე გავრცელებული მოქმედებების შესრულება, ვინაიდან ადამიანთა სამყაროში თითქმის ყველაფერი მემარჯვენეებზეა ორიენტირებული. ამრიგად, მეხუთე ჰიპოთეზა დადასტურებულია.

ექსპერიმენტი No3 გამოვკითხე 57 ადამიანი, 74-ე ლიცეუმის მესამე კლასის სხვადასხვა სქესის მოსწავლეები. გამოკითხვის მიზანი იყო მემარცხენე ბავშვების გამოვლენა, მათი აკადემიური მოსწრების, პრეფერენციების, ჰობიების და ნიჭის დადგენა. კითხვარი თან ერთვის დანართ 2-ში.

ტესტის შედეგებმა აჩვენა, რომ რესპონდენტებიდან მხოლოდ 6 იყო მემარცხენე, ანუ 11%.

ასევე გავაანალიზე ყველა ბავშვის შესრულება, რათა გამეგო, რომელ ტვინის რესურსებს იყენებენ ბავშვები უფრო მეტად.

მემარცხენე ბიჭებიდან ნახევარი, ანუ 3 კაცი C კლასის მოსწავლეა, 3 კი დრამერი.

რაც შეეხება მემარჯვენე ბავშვების შესრულებას, უმეტესობა წარჩინებული და შოკისმომგვრელი მოსწავლეა, მხოლოდ 16% არის C მოსწავლე, ანუ 8 ადამიანი.

გამოკითხვის ჩატარების შემდეგ ისიც გავარკვიე, რომ თითქმის ყველა მემარცხენე ბავშვს შეუძლია: სპორტი - 72%; გათამაშება – 14%; 14% ჩართულია მუსიკაში.

მემარჯვენე ბავშვები ძირითადად სპორტით და ინგლისურის სწავლით არიან დაკავებულნი.

ამრიგად, ჩვენი ლიცეუმის მესამეკლასელების უმრავლესობა იყენებს ტვინის მარცხენა ნახევარსფეროს რესურსებს, რომელიც პასუხისმგებელია გონებრივი ოპერაციების ლოგიკურ ასპექტებზე.

დასკვნა სამუშაოს შეჯამებით შემიძლია დავასკვნათ: მიზანი, რომელიც დავსახე კვლევის დასაწყისში, მიღწეულია. მემარცხენეები უდავოდ განსხვავდებიან მემარჯვენეებისგან. ეს განსხვავება მდგომარეობს ცერებრალური ნახევარსფეროების ფუნქციის უპირატესობაში. დავადგინე რა იწვევს მემარცხენეობასა და მემარჯვენეობას ადამიანებში, ასევე ცხოველებში, გავეცანი მემარცხენეების და მემარჯვენეების მახასიათებლებს და დავამტკიცე რა არის ჭეშმარიტი და რა არის ფიქცია.

დადასტურდა ჩემი რამდენიმე ჰიპოთეზა, მაგალითად ის ფაქტი, რომ

ადამიანების უმეტესობა მემარჯვენეა საზოგადოება უკეთესად ექცევა მემარჯვენეებს, რადგან ისინი უმრავლესობას წარმოადგენენ;

მემარჯვენეები და მემარცხენეები არსებობენ ცხოველთა სამეფოში;

მემარცხენე ადამიანისთვის მემარჯვენე სამყაროში ძალიან რთულია, რადგან ყველა ინსტრუმენტი განკუთვნილია მემარჯვენეებისთვის.

თუმცა, კვლევის დროს ზოგიერთი ვარაუდი უარყო:

მე მეგონა, რომ მემარცხენეობა დაკავშირებულია თავის ტვინის უფრო განვითარებულ მარცხენა ნახევარსფეროსთან, ხოლო მემარჯვენეობა - თავის ტვინის მარჯვენა ნახევარსფეროსთან. პირიქითაა! მარჯვენა ნახევარსფერო აკონტროლებს სხეულის მარცხენა ნახევარს, ხოლო მარცხენა ნახევარსფერო აკონტროლებს მარჯვენას;

მემარჯვენე და მემარცხენე ცხოველებს შორის თანაფარდობა დაახლოებით თანაბარია და არა იგივე რაც მემარჯვენე და მემარცხენე ადამიანებს შორის თანაფარდობა;

მემარცხენეებსა და მემარჯვენეებს შორის არის თანაბარი რაოდენობის უნარიანი ადამიანი.

დადგინდა, რომ ტვინის ნახევარსფეროები ისე უნდა იყოს გაწვრთნილი, რომ ისინი მუშაობდნენ ერთმანეთთან ურთიერთქმედებით. მოცემულია პრაქტიკული რჩევები ტვინის აქტივობის ვარჯიშისთვის.

პროექტის დასაწყისში რომ წამოვწიე მემარცხენეობისა და მემარჯვენეობის პრობლემა, წარმოდგენა არ მქონდა, რომ ყველა პროცესი ადამიანის ტვინში ხდება. სამუშაოს დასასრულს მივხვდი, რომ მინდოდა უფრო ღრმად შემესწავლა ტვინის თვისებები. ალბათ ჩემი შემდეგი ნამუშევარი სწორედ ამ სფეროში იქნება.

ბიბლიოგრაფიული სია

1. ბეზრუკიხ მ.მ. თუ თქვენი შვილი არის „მემარცხენე“ / ბეზრუკიხ მ.მ., კნიაზევა მ.გ. – Tula: Aktous, 1996. – 78გვ.

2. საინტერესო ფაქტები მარცხენა ხელების შესახებ [ელექტრონული რესურსი] – წვდომის რეჟიმი:

http://kvn201.com.ua/fact_levsha.htm

მარცხენა რესურსი] წვდომის რეჟიმი:

3. [ელექტრონული – https://ru.wikipedia.org/wiki/Lefty

4. მემარცხენეები მემარჯვენე სამყაროში [ელექტრონული რესურსი] – წვდომის რეჟიმი:

http://ria.ru/entertainment/20110813/416744021.html#ixzz3xsdrKQpu

5. მარკინა ნ. მემარჯვენეებისა და მემარცხენეების ტვინი - რა განსხვავებაა? [ელექტრონული რესურსი] – წვდომის რეჟიმი: http://www.nkj.ru/archive/articles/6059/

6. მემარჯვენე თუ მემარცხენე? // მეცნიერების სამყაროში. – 2006, - No7

7. ჩუპრიკოვი A.P. მემარცხენეების სამყარო / A.P. Chuprikov, E.A. - კიევი.

2008. – 124გვ.

8. რა განსხვავებაა მემარცხენესა და მემარჯვენეს შორის? [ელექტრონული რესურსი] – წვდომის რეჟიმი: http://thedifference.ru/otlichie-levshi-ot-pravshi/ დანართი 1 კითხვარი გვარი, სახელი, კლასი _________________________________________________

კითხვებზე პასუხის გაცემისას ცარიელ სვეტში უნდა ჩაწეროთ ასოები L, P ან A.

მოათავსეთ ასო L, თუ მოქმედება შესრულებულია მარცხენა ხელით, მარცხენა ფეხით, მარცხენა თვალით ან მარცხენა ყურით.

მოათავსეთ ასო P, თუ მოქმედება შესრულებულია თქვენი მარჯვენა ხელით, მარჯვენა ფეხით, მარჯვენა თვალით ან მარჯვენა ყურით.

მოათავსეთ ასო A, თუ შეგიძლიათ შეასრულოთ მოქმედება ორივე ხელით, ფეხებით და ორივე ყურებით და თვალებით. რომელი ხელის თითი იყო ზევით?

ხელები მკერდზე გადაუსვით. რომელი ხელია თავზე?

ტაში. რომელი ხელია თავზე?

მოიშორეთ ნებისმიერი ლაქა და მტვერი. რომელი ხელით აკეთებ ამას?

სთხოვეთ მეზობელს, რომ ყურში რაღაც ჩასჩურჩულა. რომელ ყურს მიმართავთ?

ტელეფონის მიმღს რომელ ყურზე აყენებ?

გადაახვიეთ ქაღალდის ნაჭერი მილში და შეხედეთ მასში. რომელ თვალში ჩასვით ტუბი?

Ფეხი ფეხზე გადაიდე. რომელი ფეხი აქვს თავზე? მას შემდეგ რაც წაიკითხავთ სახელმძღვანელოს, შეინახეთ ის უსაფრთხო ადგილას მითითებისთვის. მოწყობილობის პარამეტრები და პროგრამული უზრუნველყოფის ინსტალაცია...“ სახელმძღვანელო აპოლოგეტიკის შესახებ სასულიერო სკოლებისთვის. გონების გზა ჭეშმარიტების ძიებაში "მე მჯერა, რომ ყველას, ვისაც აქვს ინტელექტი, პირველ რიგში აღიარებს..."

„ეროვნული ეკონომიკა და საჯარო სამსახურიპრეზიდენტის ქვეშ რუსეთის ფედერაცია"ფორმირების თეორიული და გამოყენებითი ასპექტები..."

„სარჩევი შესავალი 4 დაგეგმილი ეკონომიკური საქმიანობის სამართლებრივი ასპექტები მოთხოვნები გარემოს დაცვის სფეროში 1.1 5 ზემოქმედების შეფასების პროცედურა გარემო 1.2 6 დაგეგმილი აქტივობის ზოგადი მახასიათებლები ალტერნატიული ტექნოლოგიის ვარიანტები...“

”ლადა კუროვსკაია როდოლად. სლავური ქალის სამყარო სერია "სლავების საიდუმლო ცოდნა" ტექსტი მოწოდებულია საავტორო უფლებების მფლობელის მიერ http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=11282085 Rodolad. სლავი ქალის სამყარო / ლადა კუროვსკაია.: AST; მოსკოვი; 2015 ISBN 978-5-17-087600-6 რეზიუმე ეს წიგნი გამოავლენს საფუძვლებს და საიდუმლოებებს...“, ჩვენ წავშლით მას 1-2 სამუშაო დღის განმავლობაში.