ლექსები ბავშვებს

GEF ტრენინგის მიმართულებით 38.03 01 ეკონომიკა. უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო სტანდარტების პორტალი

2010 ეკონომიკა №1 (9)

V.S. ციტლენა

"ეკონომიკის" მიმართულებით (GEF VPO-3) ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის თვითგამოყენების პრინციპი "ეკონომიკის" მიმართულებით

და მისი განხორციელების აუცილებელი პირობები

განხილულია კომპეტენციის მიდგომის ძირითადი პრინციპი - თვითგამოყენების პრინციპი, რომელიც განხორციელდა უმაღლესი პროფესიული განათლების ახალი ფედერალური სახელმწიფო სტანდარტით (GEF VPO-3). ნაჩვენებია, რომ ახალი ფედერალური სტანდარტის ყველა მოთხოვნა შეიძლება განხორციელდეს, თუ საჯარო უნივერსიტეტების წამყვანი საჯარო და რეგიონალური მნიშვნელობის ფინანსური ავტონომიური ინსტიტუტების გარდაქმნას.

Keywords: კომპეტენციის მიდგომა, თვითმმართველობის შესწავლის პრინციპი, უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო სტანდარტი (GEF VPO-H) "ეკონომიკის" მიმართულებით.

თანამედროვე რუსული ეკონომიკის მოდერნიზაცია, რომელმაც უნდა გაზარდოს თავისი ცოდნა და საერთაშორისო კონკურენტუნარიანობა, ვარაუდობს, რომ ეროვნული თანამშრომლის თვისებრივი შემადგენლობის შესაბამისი ცვლილება, განსაკუთრებით მაღალკვალიფიციური პერსონალი. ეს არ არის მხოლოდ საინჟინრო კორპუსის შესახებ, არამედ ეკონომისტების, იურისტებისა და სხვა ჰუმანიტარული სპეციალისტების შესახებ.

თანამედროვე ცოდნის მქონე მაღალკვალიფიციური პერსონალის საჭიროება, რომელსაც შეუძლია და მათ პრაქტიკულ საქმიანობაში გამოიყენოს.

2000 წლიდან, რუსეთის უმაღლეს სასწავლებლებში მაღალკვალიფიციური პერსონალის მომზადება ხორციელდება სახელმწიფო სტანდარტების საფუძველზე, რომელიც მიზნად ისახავს სტუდენტებისთვის ცოდნის ეფექტურ გადაცემას ეროვნული პროდუქციის შემდგომი გამოყენებისათვის მნიშვნელოვანი განახლების გარეშე.

სიცოცხლის ყველა სფეროების ცოდნისა და ცოდნის ეკონომიკის ფორმირების კონტექსტში, მაღალკვალიფიციური პერსონალის ტრენინგის სტატიკური მოდელი, რომელიც ეფუძნება მენეჯმენტის მოთხოვნილებებით მიღებული ცოდნის გრძელვადიანი შესაბამისობის შესახებ პრაქტიკა, უკვე "არ მუშაობს". შესაბამისად, აუცილებელი იყო დიდაქტიკის ფუნდამენტური პრინციპის შეცვლა "მასწავლებელი გვასწავლის და სტუდენტს სწავლობს" შემოქმედებითი ტრენინგის პრინციპზე, რომელიც მოიცავს ამ პროცესში სტუდენტის აქტიურ მონაწილეობას. ამდენად, ტრენინგი თვითმმართველობის შესწავლაშია.

მასწავლებლის ფუნქცია მნიშვნელოვნად განსხვავდება. უნიკალური გადამზიდავიდან და ცოდნის თარჯიმანიდან, იგი ორგანიზატორსა და სტუდენტურ კონსულტანტს თავის ძიებას, გამარტივებას და ინტერპრეტაციას ახდენს. მასწავლებელი, სტუდენტთან ერთად, აყალიბებს თვითმმართველობის შესწავლის ტრაექტორია, საბოლოო და PROME

ტირილი მიზნები, ხაზს უსვამს ნაბიჯებს, ადგენს საკონსულტაციო გრაფიკს და საკონტროლო წესრიგს.

ამდენად, ახალი სასწავლო ტექნოლოგია ორიენტირებულია ახალი ცოდნის დამოუკიდებლად ძიების უნარი, მათი შერჩევა, ასიმილაცია, რასაც მოჰყვება პრაქტიკული საქმიანობის გამოყენებით.

კონტროლირებადი თვითმმართველობის სწავლების ტექნოლოგიის შესახებ გარკვეული რაოდენობის ცოდნის შემსწავლელი სწავლების ტექნოლოგიის რეორგანიზაცია, ინსტრუმენტული უნარ-ჩვევების ინტენსიური განვითარების შესახებ, პრაქტიკული აქტივობის დაგროვილი ცოდნის გამოყენების ფსიქოლოგიური მზადყოფნა - ტესტირების ნიშნები კომპეტენციის მიდგომა.

კომპეტენციის მიდგომის საფუძველზე სწავლისთვის მნიშვნელოვანი პირობა არის უწყვეტი პროფესიული განათლების პოლიტიკის განხორციელება, რომელიც ეფუძნება "უწყვეტი პროფესიული თვითმმართველობის მხარდაჭერის" კონცეფციას. ამ კონცეფციის თანახმად, უწყვეტი პროფესიული თვითმმართველობის შესწავლა შედგება ორი საფეხურიდან: უნივერსიტეტი (უნივერსიტეტი) და დიპლომისშემდგომი (ჩანაწერი).

70-იანი წლებიდან დაწყებული. XX საუკუნე აშშ-ში, დიდ ბრიტანეთში, შვედეთში, საფრანგეთში, ესპანეთში, უნივერსიტეტის ერთიანობის პრინციპი და პოსტ-სპეციალური პროფესიული განათლების პრინციპი ფუნდამენტურია მაღალკვალიფიციური პერსონალის ეროვნული პოლიტიკის მომზადების ფორმირებაში. უნივერსიტეტის მომზადება ეტაპზე განიხილება როგორც არა მხოლოდ თანამედროვე ცოდნის დაგროვებისთვის, არამედ აუცილებელი უნარების განვითარებისთვის, მომავალი სპეციალისტის უნარ-ჩვევების განვითარებისთვის. ამავდროულად, უნივერსიტეტების კედლებში ტრენინგის ღირებულება მუდმივად იზრდება. აშშ-ს კვლევითი უნივერსიტეტების წლიური ბიუჯეტის მასშტაბების ლიდერები არიან ამერიკის შეერთებული შტატები. მაგალითად, 2008 წელს, ჰარვარდისა და სტენფორდის უნივერსიტეტების წლიური ბიუჯეტი 3.2 მილიარდ დოლარად მიაღწია. თითოეული, 5 სხვა უნივერსიტეტმა 2 მილიარდი დოლარი გადააჭარბა.

მარკეტინგის უმაღლესი პროფესიული განათლების ტენდენცია, შრომის ბაზრის სუბიექტების ეროვნული უნივერსიტეტების ტრანსფორმაცია და კურსდამთავრებულები თავად არიან სპეციალური ინტელექტუალური კვაზი-მეტოქე.

რუსეთში, საბაზრო ურთიერთობებში უნივერსიტეტების ჩათვლით სპონტანურად განვითარებული და კვლავ ეწინააღმდეგება. თუმცა, ეს არის სავაჭრო წარმოების კანონები, რომელიც გახდა ფაქტორი, რომელიც დააჩქარა ტრენინგის თარგმნა კომპეტენციის მიდგომის პარადიგმისთვის.

ახალი პარადიგმა 2009 წლის ბოლოს მომზადებული მე -3 თაობის უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების პროექტებში განხორციელდა.

ისინი შეიქმნა კომპეტენციის პარადიგმის პან-ევროპული გაგების საფუძველზე, როგორც უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების კურსდამთავრებული, დამოუკიდებლად ვრცელდება დაგროვილი ცოდნა და უნარ-ჩვევები მის წინაშე დადგენილი ამოცანების მოსაგვარებლად და ჯგუფის მეშვეობით საბოლოო მიზნის მისაღწევად ურთიერთქმედება.

ევროპაში ბევრ მნიშვნელობას ანიჭებს საერთო კვალიფიკაციის კომპეტენციებს (ცხრილი), განსაკუთრებით, როგორც ანალიზს, სინთეზს

თვითმმართველობის სწავლა, როგორც დასტურდება მასწავლებელთა კვლევების, დამსაქმებელთა, დაამთავრა.

ცხრილი 1

საგანმანათლებლო პროცესში მონაწილეების შეფასება ზოგადი კომპეტენციების მნიშვნელობაზე

პროფესორ-მასწავლებლების თანამშრომლები Ki O P- ის დამსაქმებელთა კურსდამთავრებულები და დამსაქმებელთა ინტეგრალური შეფასება

1 ანალიზისა და სინთეზის ანალიზისა და სინთეზის უნარი 2 1 3 1 7

2 1 2 1 2 8

3 ცოდნის გამოყენების უნარი პრაქტიკაში 5 3 2 3 13

4 ახალი სიტუაციების ადაპტირების უნარი 7 5 4 4 20

ახალი იდეების გენერირება (კრეატიულობა) 4 9 6 7 26

6 წერილობითი და ზეპირი კომუნიკაციები მშობლიურ ენაზე 9 7 7 5 28

7 ინტერპერსონალური უნარები 14 6 5 6 31

კრიტიკისა და თვითმმართველობის კრიტიკის უნარი 6 10 9 10 35

9 საბაზისო ცოდნა სხვადასხვა სფეროში 1 12 12 12 37

10 გადაწყვეტილების მიღება 12 8 8 9 37

11 ელემენტარული კომპიუტერული უნარები 16 4 10 8 38

ინტერდისციპლინარულ გუნდში მუშაობის 12 უნარი 10 13 11 11 45

13 პროფესიული ცოდნის საფუძვლების ფრთხილად მზადება 8 11 14 13 46

14 ეთიკის ვალდებულება 13 16 13 14 56

15 უცხო ენის ცოდნა 15 14 15 15 59

16 სასწავლო უნარები 11 15 17 16 59

17 განსხვავებები და მულტიკულტურალიზმი 17 17 16 17 67

GEF VPO-3- ში, კომპეტენციის მიდგომამ ორი ტიპის მოთხოვნების ჩამონათვალი მიიღო: ზოგადი კულტურული და პროფესიული.

ბაკალავრიატის ტრენინგის დონეზე, ზოგადი კულტურული კომპეტენციები აისახება 15 მოთხოვნამდე, სამაგისტრო ტრენინგის დონეზე - 6.

ბაკალავრიატის დონეზე პროფესიული კომპეტენციების კომპლექტი მოიცავს 16 მოთხოვნებს, სამაგისტრო დონეზე - 14.

ფლობენ აზროვნების კულტურას, შეძლებენ ინფორმაციის განზოგადებას, ინფორმაციის ანალიზს, მიზნებს და მათ მიაღწიონ მათ (OK-1);

იდეოლოგიური, სოციალურად და პირადად მნიშვნელოვანი ფილოსოფიური პრობლემების გაგება და ანალიზი (OK-2);

გაგება მამოძრავებელი ძალები ისტორიული პროცესის ნიმუშები; ეკონომიკური ისტორიის მოვლენები და პროცესები; მათი ქვეყნის ადგილი და როლი კაცობრიობის ისტორიაში და თანამედროვე სამყარო (OK-3);

საზოგადოებაში სოციალურად მნიშვნელოვანი პრობლემებისა და პროცესების ანალიზი და მომავალში მათი შესაძლო განვითარების პროგნოზირება (OK-4);

მათი საქმიანობის მარეგულირებელი სამართლებრივი დოკუმენტების გამოყენება (OK-5);

ლოგიკურად ჭეშმარიტი, ამტკიცებს და აშკარად აშენებს ზეპირი და წერილობითი სიტყვის (OK-6);

გუნდში მუშაობა (OK-7);

იპოვეთ ორგანიზაციული და მენეჯერული გადაწყვეტილებების მიღება და მათი პასუხისმგებლობა (OK-8);

მუდმივად გააუმჯობესებს მათ კვალიფიკაციებს და უნარებს (OK-9);

კრიტიკულად შეაფასეთ მათი უპირატესობები და უარყოფითი მხარეები, შეძლებენ გზების პოვნა და აირჩიონ უპირატესობები და პრობლემების შემუშავება (0K-10);

მისი მომავალი პროფესიის სოციალური მნიშვნელობის შესახებ ცოდნა, პროფესიული საქმიანობის შესრულების მაღალი მოტივაცია (OK-11);

თანამედროვე საზოგადოების განვითარებაში ინფორმაციის არსი და მნიშვნელობის ცნობიერება; ინფორმაციის ძირითადი მეთოდები, მეთოდები და საშუალებები ინფორმაციის მოპოვების, შენახვის, ინფორმაციის (OK-12);

შეძლებთ კომპიუტერის მუშაობას, როგორც ინფორმაციული მართვის საშუალებებით და ინფორმაციაზე გლობალურ კომპიუტერულ ქსელებში (OK-13);

ფლობდეს ერთ-ერთ უცხო ენას დონეზე, ვიდრე კონვერსია (OK-14);

წარმოების პერსონალისა და მოსახლეობისთვის საშიშროების, კატასტროფების, სტიქიური უბედურებების, ბუნებრივი კატასტროფების (OK-15) შესაძლო შედეგების ძირითად მეთოდებს ფლობდეს.

ბაკალავრის ბაკალავრიატის გარდა, დამატებითი განსახორციელებელია:

მუდმივად განავითარონ თავიანთი ინტელექტუალური და კულტურული პოტენციალი (OK-1);

შეძლებს დამოუკიდებლად შექმნას ახალი კვლევის მეთოდები, მათი სამეცნიერო და სამეცნიერო და სამეცნიერო და საწარმოო პროფილის (OK-2) ცვლილება;

შეძლებს დამოუკიდებლად შეიძინონ და გამოიყენონ ახალი ცოდნა და უნარები პრაქტიკულ საქმიანობაში, მათ შორის ცოდნის ახალი სფეროები, რომლებიც პირდაპირ არ უკავშირდება საქმიანობის სფეროში (OK-3);

შეძლებენ ორგანიზაციულ და მენეჯერულ გადაწყვეტილებებს მიიღონ და შედეგების რეაგირება (OK-4);

შეძლებენ უცხო ენებს თავისუფლად სარგებლობენ პროფესიული კომუნიკაციის საშუალებად (OK-5);

საჯარო და სამეცნიერო სიტყვის უნარ-ჩვევები (OK-6).

ბაკალავრიატისა და სამაგისტრო კომპეტენციის პროფესიული მხარე მოიცავს 5-ს დამოუკიდებელ პრეტენზიებს მისი საქმიანობის სფეროში: ანგარიშსწორების და ანალიტიკური, კვლევითი, დიზაინის ეკონომიკური, ორგანიზაციული და ადმინისტრაციული, პედაგოგიური.

ბაკალავრიატის დიპლომის მფლობელს უნდა შეეძლოს:

ეკონომიკური და სოციალურ-ეკონომიკური მაჩვენებლების გაანგარიშებისათვის საჭირო წყაროების შეგროვება და ანალიზი (PC-1);

ითვლიან ტიპიური ტექნიკისა და მიმდინარე მარეგულირებელი ჩარჩოების საფუძველზე. ეკონომიკური და სოციალურ-ეკონომიკური მაჩვენებლები, ბიზნეს სუბიექტების ჰექტარ-რქისტების საქმიანობა (PC-2);

შეასრულოს ეკონომიკური დანაყოფების შედგენისათვის საჭირო გათვლები, გაამართლოს ისინი და წარუდგინონ სამუშაოს შედეგებს ორგანიზაციაში მიღებულ სტანდარტებთან (PC-3);

ეკონომიკური ამოცანების მოსაგვარებლად აუცილებელი მონაცემების შეგროვება, ანალიზი და დამუშავება (PC-4);

აირჩიეთ ინსტრუმენტული ინსტრუმენტები ეკონომიკური მონაცემების დამუშავების მიზნით, ამოცანების შესაბამისად, გაანგარიშების შედეგების ანალიზი და დასკვნების შედეგების გააქტიურება (PC-5);

ეკონომიკური პროცესებისა და მოვლენების აღწერის საფუძველზე, სტანდარტული თეორიული და ეკონომეტრიკული მოდელების მშენებლობას, ანალიზს და შედეგების ანალიზს (PC-6);

ფინანსური, ბუღალტრული აღრიცხვისა და სხვა ინფორმაციის ანალიზი და ინტერპრეტაცია, რომელიც შეიცავს საკუთრების, ორგანიზაციების, დეპარტამენტების და სხვა ფორმების საწარმოების გაშუქებას და გამოიყენებს მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების მიღებას (PC-7);

სოციალურ-ეკონომიკური პროცესების შესახებ შიდა და უცხოური სტატისტიკის შიდა და საგარეო სტატისტიკის მონაცემების ანალიზი და ინტერპრეტაცია, სოციალურ-ეკონომიკური მაჩვენებლების ცვლილებებში ცვლილებების ტენდენციები (PC-8);

შეაგროვეთ საჭირო მონაცემები, გააანალიზოთ ისინი, მოამზადონ ინფორმაცია მიმოხილვა და (ან) ანალიტიკური ანგარიში (PC-9);

თანამედროვე ტექნიკური საშუალებებისა და საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება ანალიტიკური და კვლევითი ამოცანების მოსაგვარებლად (PC-10);

მცირე ჯგუფის საქმიანობის ორგანიზება, რომელიც შექმნილია კონკრეტული ეკონომიკური პროექტის (PC-11);

გამოიყენეთ თანამედროვე ტექნიკური საშუალებები და საინფორმაციო ტექნოლოგიები კომუნიკაციის ამოცანების მოსაგვარებლად (PC-12);

მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების შემოთავაზებული ვარიანტების კრიტიკული და მათი განვითარებისათვის წინადადებების შემუშავება და დასაბუთება, სოციალურ-ეკონომიკური ეფექტურობის, რისკების და შესაძლო სოციალურ-ეკონომიკური შედეგების კრიტერიუმების გათვალისწინებით (PC-13);

ასწავლე ეკონომიკურ დისციპლინებს სხვადასხვა დონის საგანმანათლებლო დაწესებულებებში არსებული პროგრამებისა და საგანმანათლებლო მასალების გამოყენებით (PC-15);

მონაწილეობა მიიღონ ეკონომიკური დისციპლინების საგანმანათლებლო და მეთოდური მხარდაჭერის გაუმჯობესებასა და განვითარებაში (PC-16).

დიპლომის სამაგისტრო კურსდამთავრებულს უნდა შეეძლოს:

შეჯამება და კრიტიკულად შეაფასოს შიდა და უცხოელი მკვლევარების მიერ მიღებული შედეგების შეფასება, პერსპექტიული ტერიტორიების იდენტიფიცირება, კვლევის პროგრამა (PC-1);

სამეცნიერო კვლევის არჩეული თემის (PC-2) შერჩეული თემის, თეორიული და პრაქტიკული მნიშვნელობის დასაბუთება;

დამოუკიდებელი კვლევის ჩატარება განვითარებული პროგრამის შესაბამისად (PC-3);

სამეცნიერო საზოგადოების მიერ შესწავლის შედეგები სტატიის ან ანგარიშის სახით (PC-4);

დამოუკიდებლად განახორციელოს ამოცანების მომზადება და გაურკვევლობის ფაქტორზე დაფუძნებული დიზაინის გადაწყვეტილებების შემუშავება, შესაბამისი მეთოდოლოგიური და მარეგულირებელი დოკუმენტების შემუშავება, აგრეთვე წინადადებები და საქმიანობა განვითარებული პროექტებისა და პროგრამების განხორციელებისათვის (PC-5);

გაურკვევლობის ფაქტორების გათვალისწინებით პროექტების ეფექტურობის შეფასება (PC-6);

ეკონომიკური აგენტების ქცევის სტრატეგიის შემუშავება სხვადასხვა ბაზრებზე (PC-7);

ეკონომიკური პოლიტიკის საქმიანობის შეფასებისა და მიკრო და მაკრო დონეზე (PC-8) სტრატეგიული გადაწყვეტილებების მიღების ანალიზური მასალების მომზადება;

ეკონომიკური გათვლებისთვის ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროების ანალიზი და გამოყენება (PC-9);

საწარმოს, მრეწველობის, რეგიონისა და ეკონომიკის ძირითად სოციალურ-ეკონომიკური მაჩვენებლების პროგნოზირება მთლიანად (PC-10);

წამყვანი ეკონომიკური მომსახურება და განყოფილებები საწარმოებსა და საკუთრების სხვადასხვა ფორმის ორგანიზაციებში, სახელმწიფო და მუნიციპალურ ხელისუფლებაში (PC-11);

მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების შემუშავება და მათი არჩევანი გამართლება სოციალურ-ეკონომიკური ეფექტურობის კრიტერიუმებზე (PC-12);

უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ეკონომიკური დისციპლინების სწავლების თანამედროვე მეთოდებისა და ტექნიკის გამოყენება (PC-13);

უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ეკონომიკური დისციპლინების სწავლებისთვის კურიკულუმების, პროგრამებისა და შესაბამისი მეთოდოლოგიური მხარდაჭერის შემუშავება (PC-14).

აკადემიური ვადის განაწილება ორიენტირებულია ორ ფორმაში განხორციელებული თვითმმართველობის შესწავლის ტენდენციის განვითარებაზე: პასიური და აქტიური.

პასიური ფორმა მოიცავს აუდიტის კლასების სტუდენტს, კონსულტაციებს, აქტიურ-მომზადებას და პრაქტიკულ კლასებში მონაწილეობას, მონაწილეობას სხვადასხვა სახის კონკურსები, სტუდენტური კონფერენციები, ფორუმი, ოლიმპიადები, ტრენინგ კურსი და საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოები, სხვადასხვა კოლექციებში, ჟურნალებში, ამოცანებში საგანმანათლებლო და საწარმოო პრაქტიკაში.

მე -3 თაობის ფედერალური სახელმწიფო სტანდარტის ბაკალავრიატის პროგრამის ფარგლებში ლექციის საათების წილი შემოიფარგლება ყველა სახეობის აუდიტის კლასების 25% -მდე და სამაგისტრო პროგრამით - 10-15%. მნიშვნელოვნად გაიზარდა სამაგისტრო პროდუქციის პრაქტიკაში: ყველა აკადემიური საათის 38-42%.

პრაქტიკული აუდიტის კლასების დროის მინიმუმ 30% მათი ქცევის აქტიური და ინტერაქტიული ფორმებია.

ყველა მზარდი მნიშვნელობა იძენს ტრენინგს უფროსი კურსების სტუდენტების ინდივიდუალური საგანმანათლებლო პროგრამების შესახებ. სტუდენტების ინდივიდუალური ნამუშევარი უნდა იყოს უზრუნველყოფილი მათი თავისუფალი ხელმისაწვდომობა ინტერნეტში.

უნივერსიტეტის ბიბლიოთეკაში, წამყვანი რუსული ეკონომიკური ჟურნალების გარდა, უნდა არსებობდეს მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის, SPMSU, GU-HSE, ასევე უცხოური ჟურნალების სამეცნიერო ჟურნალები: ამერიკული ეკონომიკური მიმოხილვა, ჟურნალი ფინანსთა, ჟურნალი ეკონომიკური პერსპექტივები ეკონომიკური ჟურნალი, ეკონომიკური ლიტერატურის ჟურნალი, ეკონომიკური მიმოხილვა.

სტუდენტების კონტროლირებადი თვითმმართველობის სწავლების მოცულობა და თანმიმდევრობა უნდა აისახოს საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიურ კომპლექსებში, რეკომენდირებულია მასწავლებელთა ინდივიდუალური გეგმები გაკვეთილები და გამოქვეყნდა ფაკულტეტის საიტზე.

თვითმმართველობის სწავლის ასეთი ფორმები, როგორც აბსტრაქტული, მიმოხილვა, ანგარიში, სტუდენტთა კოლექციებში სტატიების გამოქვეყნება უნდა იყოს გამოყენებული. სტუდენტმა უნდა შეინარჩუნოს დამოუკიდებელი სამუშაოს დღიური, დამატებითი ლიტერატურის გასაკეთებლად.

პროგრამის მეთოდოლოგიურ მხარდაჭერაზე მე -3 თაობის სახელმწიფო სტანდარტის მიერ დაწესებული მოთხოვნები შეიძლება განხორციელდეს მხოლოდ სწავლისა და კომპიუტერული ბაზის განვითარების მნიშვნელოვან ზრდასთან.

წამყვან უნივერსიტეტებში მსოფლიოში, მაღალკვალიფიციური სპეციალისტის მომზადების ხარჯები არ ათეულობით, მაგრამ ასობით ათასი დოლარი. ამდენად, აშშ-ის კვლევის უნივერსიტეტებში, ისინი კალიფორნიის ტექნოლოგიის ინსტიტუტში 1 მილიონ დოლარს შეადგენს, კალიფორნიის უნივერსიტეტში 52 ათასი-მდე. ოქსფორდის უნივერსიტეტში (გაერთიანებული სამეფო), ისინი ტოკიომში 46 ათას ტოლია - 78 ათასი, მილანის უნივერსიტეტში - 8 ათასი დოლარი.

წამყვანი კვლევითი უნივერსიტეტების პროფესორების საშუალო წლიური ხელფასი 140-190 ათასი დოლარია.

სამწუხაროდ, მე -3 თაობის ფედერალურ სახელმწიფო სტანდარტში არ არსებობს ბაკალავრიატისა და სამაგისტრო მომზადების სტანდარტები, რომელიც საშუალებას აძლევს სრულად განახორციელოს მოთხოვნები კომპეტენციის განსაზღვრული დონის მისაღწევად. არ არსებობს სტუდენტის სამუშაო ადგილის სტანდარტები და ღირებულება.

როგორც ჩანს, მატერიალური და კომპიუტერული საინფორმაციო მხარდაჭერის მიღწევა, GEF HPO-3- ის მოთხოვნების ადეკვატური, რუსეთში ყველაზე მეტი სახელმწიფო ბიუჯეტის დაფინანსების საფუძველზე არარეალურია.

წამყვანი სახელმწიფო უნივერსიტეტების მიერ ავტონომიური-კომერციული და რეგიონული კომერციული ორგანიზაციების წამყვანი სახელმწიფო უნივერსიტეტების დაგეგმილი თარგმანი აუცილებელია რუსეთისთვის მაღალკვალიფიციური პერსონალის მომზადება და სხვა ქვეყნის ეკონომიკა.

ეს უნდა იყოს შესწავლილი უფრო დეტალურად და აქტიურად იყენებენ ამერიკის შეერთებულ შტატებში მაღალკვალიფიციური პერსონალის დაგროვებულ გამოცდილებას, გაერთიანებულ სამეფოში არა მხოლოდ კურიკულუმის შინაარსის ნაწილს, არამედ ასპექტებში

დაფინანსება, მართვის მენეჯმენტი მსოფლიო კლასის კვლევით უნივერსიტეტებში.

ლიტერატურა

1. Salmi D. შექმნის მსოფლიო კლასის უნივერსიტეტებში. მ.: მთელი მსოფლიო, 2009.

2. საგანმანათლებლო სტრუქტურების განსაზღვრა ევროპაში. უნივერსიტეტები ბოლონიის პროცესში. გრინენენი: Crazyngen გამომცემლობა. უნივერსიტეტი, 2004.

3. "ეკონომიკის" მიმართულებით უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი. კვალიფიკაცია (ხარისხი): ბაკალავრი. პროექტი. მ., 2009.

GEF დამტკიცდა ტრენინგის მიმართულებით 38.03.01. ეკონომიკა (შემდგომში მოხსენიებული, როგორც ბაკალავრიატის პროგრამა, პრეპარატის მიმართულება).

2015 წლის 12 ნოემბრის რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანება
"ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დამტკიცების შესახებ უმაღლესი განათლება ტრენინგის მიმართულებით 38.03.01 ეკონომიკა (ბაკალავრიატის დონე) "

განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს დებულების 5.2.41 ქვეპუნქტის შესაბამისად რუსეთის ფედერაცია2013 წლის 3 ივნისის 2013 წლის 3 ივნისის რუსეთის ფედერაციის მთავრობის დადგენილებით დამტკიცებულია (რუსეთის ფედერაციის, 2013 წლის, N 23, მუხლი 2923; N 33, მუხლი 4386; N 37, ხელოვნება. 4702; 2014, N 2, art. 126; N 6, მუხლი 582; N 27, მუხლი 3776; 2015, N 26, მუხლი 3898; N 43, მუხლი 5976) და წესების მე -17 პუნქტი 2013 წლის 5 აგვისტოს რუსეთის ფედერაციის მთავრობის დადგენილებით დამტკიცებული ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების დამტკიცება, დამტკიცებული ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებისა და ცვლილებების დამტკიცება, 2013 წლის 5 აგვისტოს N 661 (რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის შეხვედრა, 2013, N 33, მუხლი. 4377; 2014, N 38, ხელოვნება. 5069), მე შეკვეთა:

1. დამტკიცებული ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის უმაღლესი განათლების სტანდარტი მომზადების მიმართულებით 38.03.01 ეკონომიკა (ბაკალავრიატის დონე).

2. არასწორია:

2009 წლის 21 დეკემბრის, 2009 წლის 21 დეკემბრის, 2009 წლის 21 დეკემბრის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანება "უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტის დამტკიცების და აღსრულების შესახებ 080100 ეკონომიკის (კვალიფიკაცია" ბაკალავრის "ბაკალავრიატის" ) "რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ რეგისტრირებული 2010 წლის 25 თებერვალი, რეგისტრაცია N 16500);

უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო განათლების ფედერალური განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების 70-მდე ცვლილებების შესახებ, რომელიც ადასტურებს ბაკალავრის კვალიფიკაციის (ხარისხი) კვალიფიკაციის მქონე პირებისათვის, რომელიც დამტკიცებულია განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანებით 2011 წლის 31 მაისის, 2011 წლის 31 მაისის რუსეთის ფედერაცია (რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ რეგისტრირებული 28 ივნისი, 2011, რეგისტრაცია N 21200).

D.V. ლივანოვი

რეგისტრაცია N 39906.

გამოყენება

უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო სტანდარტი
უმაღლესი განათლების დონე
ბაკალავრი.
მიმართულების მიმართულებით
38.03.01. Ეკონომია
(2015 წლის 12 ნოემბრის რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანებით დამტკიცებულია)

I. ფარგლები

ეს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი უმაღლესი განათლების არის მოთხოვნების კომპლექტი, რომელიც სავალდებულოა უმაღლესი განათლების ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებაში - ბაკალავრიატის პროგრამების განხორციელებისას 38.03.01. ეკონომიკა (შემდგომში მოხსენიებული, როგორც ბაკალავრიატის პროგრამა, პრეპარატის მიმართულება).

II. გამოყენებული აბრევიატურები

ამ ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტში გამოიყენება შემდეგი შემცირება:

OK - კომუნიკაციის კომპეტენციები;

OPK - ზოგადი პროფესიული კომპეტენციები;

PC - პროფესიული კომპეტენციები;

GEF უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით;

ქსელის ფორმა - საგანმანათლებლო პროგრამების ქსელის ფორმა.

III. მომზადების მიმართულებით მახასიათებლები

3.1. ბაკალავრიატის პროგრამის ფარგლებში განათლების მიღება მხოლოდ დასაშვებია საგანმანათლებლო ორგანიზაცია უმაღლესი განათლება (შემდგომ - ორგანიზაცია).

3.2. ტრენინგი ორგანიზაციებში ბაკალავრიატის პროგრამაში ხორციელდება სრულ განაკვეთზე, ნახევარ განაკვეთზე და ტრენინგის კორესპონდენციის ფორმებში.

საბაკალავრო პროგრამის მოცულობა არის 240 საკრედიტო ერთეული (შემდგომში ზუ), მიუხედავად საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების მიერ გამოყენებული ტრენინგისა, ბაკალავრიატის პროგრამის განხორციელება ქსელის ფორმის გამოყენებით, ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის შესახებ ბაკალავრიატის პროგრამის განხორციელება, მათ შორის დაჩქარებული სწავლა.

3.3. ბაკალავრიატის პროგრამის ფარგლებში განათლების მიღების ვადა:

სრულ განაკვეთზე სწავლის ჩათვლით, სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების გავლის შემდეგ, გამოყენებული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების მიუხედავად, 4 წელია. ბაკალავრიატის პროგრამის მოცულობა სრულ განაკვეთზე განათლებაში, რომელიც განხორციელდა ერთ აკადემიურ წელს, არის 60 z.;

სწავლის ერთ-ერთ სფეროში ან კორესპონდენციის ფორმებში, მიუხედავად იმისა, რომ გამოყენებული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების მიუხედავად, იზრდება არანაკლებ 6 თვემდე და არა უმეტეს 1 წლის განმავლობაში, ვიდრე სრულ განაკვეთზე სწავლისთვის განათლების მოპოვების ვადით. ტრენინგის ერთ-ერთი აკადემიური წლის განმავლობაში ბაკალავრიატის პროგრამის მოცულობა არ შეიძლება იყოს 75 z- ზე მეტი.

ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის შესწავლისას, ტრენინგის სახით, აღარ არის ტრენინგის შესაბამისი ფორმით დადგენილი განათლების მიღების პერიოდი და შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთა ინდივიდუალური გეგმის შესახებ ტრენინგში შეიძლება გაიზარდოს მათი სურვილი ტრენინგის შესაბამისი ფორმისთვის განათლების თარიღთან შედარებით 1 წელზე მეტია. ინდივიდუალური გეგმის ერთი აკადემიური წლისთვის ბაკალავრიატის პროგრამის მოცულობა, მიუხედავად ტრენინგის სახით, აღარ შეიძლება 75 z.e- ზე მეტი იყოს.

განათლების მოპოვების სპეციფიკური პერიოდი და საბაკალავრო პროგრამის მოცულობა, რომელიც განხორციელდა ერთ სასწავლებლებში, ნაწილობრივ ან ტრენინგისათვის, აგრეთვე ინდივიდუალური გეგმის კორესპონდენციის მიერ, რომელიც განსაზღვრავს ორგანიზაციის მიერ დამოუკიდებლად ამ მუხლით დადგენილი ვადების ფარგლებში.

3.4. ბაკალავრიატის პროგრამის განხორციელებისას ორგანიზაციას უფლება აქვს ელექტრონული სწავლებისა და დისტანციური საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენების უფლება.

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა, ელექტრონული სწავლებისა და დისტანციური საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების მქონე პირებში უნდა უზრუნველყონ მათთვის ხელმისაწვდომი ფორმების შესახებ ინფორმაციის მიღების შესაძლებლობა.

3.5. ბაკალავრიატის პროგრამის განხორციელება შესაძლებელია ქსელის ფორმის გამოყენებით.

3.6. საბაკალავრო პროგრამის პროგრამის ფარგლებში საგანმანათლებლო საქმიანობა ხორციელდება რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ენაზე, თუ ორგანიზაციის ადგილობრივი მარეგულირებელი აქტით სხვა რამ არ არის განსაზღვრული.

Iv. კურსდამთავრებულთა პროფესიული საქმიანობის მახასიათებლები, რომლებმაც ბაკალავრიატის პროგრამა აითვისეს

4.1. კურსდამთავრებულთა პროფესიული საქმიანობის სფერო, რომელიც ბაკალავრიატის პროგრამას მოიცავს:

ეკონომიკური, ფინანსური, ფინანსური, მარკეტინგის, წარმოებისა და ეკონომიკური და ანალიტიკური სამსახურები სხვადასხვა მრეწველობის, სფეროების და საკუთრების ფორმების ორგანიზაციების;

ფინანსური, საკრედიტო და სადაზღვევო საშუალებები;

სახელმწიფო და მუნიციპალური ხელისუფლება;

აკადემიური და დეპარტამენტის კვლევითი ორგანიზაციები;

უმაღლესი და საშუალო პროფესიული განათლების სისტემის ინსტიტუტები, საშუალო განათლება, დამატებითი განათლების სისტემა.

4.2. კურსდამთავრებულთა პროფესიული საქმიანობის ობიექტები, რომლებმაც ბაკალავრიატის პროგრამა აიღეს ბიზნეს აგენტების, მათი ხარჯებისა და შედეგების, საოპერაციო ბაზრების, ფინანსური და საინფორმაციო ნაკადების, წარმოების პროცესების, წარმოების პროცესებით.

4.3. პროფესიული საქმიანობის სახეები, რომლებიც ემზადებიან კურსდამთავრებულებს, რომლებმაც აიღეს ბაკალავრიატის პროგრამა:

სავარაუდო ეკონომიკური;

ანალიტიკური, კვლევა;

ორგანიზაციული და მენეჯერული;

პედაგოგიური;

Აღრიცხვა;

გაანგარიშების ფინანსური;

საბანკო;

დაზღვევა.

ბაკალავრიატის პროგრამის შემუშავებისა და განხორციელებისას ორგანიზაცია ყურადღებას ამახვილებს პროფესიული საქმიანობის კონკრეტულ ტიპზე (სახეობებზე), რომელთაც ბაკალავრი ემზადებიან შრომის ბაზრის, კვლევისა და მატერიალური და ტექნიკური რესურსების საფუძველზე.

ბაკალავრიატის პროგრამა ჩამოყალიბებულია ორგანიზაციის მიერ, რომელიც დამოკიდებულია სასწავლო პროგრამების განვითარების შედეგების მომზადებისა და მოთხოვნების მიხედვით:

სამეცნიერო და (ან) პროფესიული საქმიანობის პედაგოგიური სახეობები (სახეობები), როგორც ძირითადი (მთავარი) (შემდგომში - აკადემიური ბაკალავრიატის პროგრამა);

პროფესიული საქმიანობის პრაქტიკული ორიენტირებული, გამოყენებითი ფორმა (სახეობები), როგორც ძირითადი (მთავარი) (შემდგომში, როგორც განაცხადის ბაკალავრიატის პროგრამა).

4.4. კურსდამთავრებული, რომელმაც ბაკალავრიატის პროგრამა, პროფესიული საქმიანობის ტიპის (სახეობების) შესაბამისად, რომელიც (რომელიც) ფოკუსირებულია ბაკალავრიატის პროგრამაზე, უნდა მიმართავენ შემდეგ პროფესიულ ამოცანებს:

ეკონომიკური და სოციალურ-ეკონომიკური მაჩვენებლების გაანგარიშების წყაროების მომზადება ეკონომიკური სუბიექტების საქმიანობის დამახასიათებელი;

არსებული მარეგულირებელი ჩარჩოების გათვალისწინებით ტიპიური ტექნიკის საფუძველზე ეკონომიკური და სოციალურ-ეკონომიკური მაჩვენებლების დასახლებების ჩატარება;

საკუთრების, ორგანიზაციების, დეპარტამენტების საწარმოების გეგმების ეკონომიკური მონაკვეთების განვითარება;

კონკრეტული ეკონომიკური გათვლებისთვის აუცილებელი მონაცემების შეგროვებისა და ანალიზის შესახებ ინფორმაციის მოძიება;

ეკონომიკური მონაცემების მასივების დამუშავება ამოცანების, ანალიზის, შეფასების, შედეგების ინტერპრეტაციის შესაბამისად და დასკვნების საფუძველზე;

შესწავლილი პროცესების სტანდარტული თეორიული და ეკონომეტრიკული მოდელების მშენებლობა, ფენომენები და პროფესიული საქმიანობის სფეროში, მოპოვებული შედეგების ანალიზისა და ინტერპრეტაცია;

სოციალურ-ეკონომიკური პროცესებისა და მოვლენების დამახასიათებელი ინდიკატორების ანალიზი და ინტერპრეტაცია, როგორც მიკრო და მაკრო დონეზე, როგორც რუსეთში, ასევე საზღვარგარეთ;

ინფორმაციის მიმოხილვების, ანალიტიკური ანგარიშების მომზადება;

სტატისტიკური კვლევების ჩატარება, კვლევები, კვლევები და მათი შედეგების ძირითადი დამუშავება;

პროფესიული საქმიანობის სფეროში პროექტის გადაწყვეტილებების შემუშავება, წინადადებების მომზადება და ღონისძიებები განვითარებული პროექტებისა და პროგრამების განხორციელებისათვის;

მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების შემუშავების პროცესში მონაწილეობის მიღება, მათი არჩევანის დასაბუთება სოციალურ-ეკონომიკური ეფექტურობის კრიტერიუმების საფუძველზე, რისკების გათვალისწინებით მიღებული გადაწყვეტილებების რისკებისა და შესაძლო სოციალურ-ეკონომიკური შედეგების გათვალისწინებით;

სამუშაოს შესრულებული ეტაპის შესრულების ორგანიზება;

სპეციფიკური ეკონომიკური პროექტის განხორციელება მცირე ჯგუფებისა და ჯგუფების ოპერატიული მართვა;

მენეჯმენტის ორგანიზმში მომზადებისა და გადაწყვეტილების მიღების პროცესში მონაწილეობის მიღება და ეკონომიკური მომსახურების ეკონომიკური მომსახურების საქმიანობის გაუმჯობესება და საკუთრების, ორგანიზაციების, ადმინისტრაციული და სხვა შეზღუდვების დეპარტამენტები;

პედაგოგიური აქტივობა:

უმაღლესი და საშუალო პროფესიული განათლების სისტემის ინსტიტუტებში ეკონომიკური დისციპლინების სწავლება, საშუალო ზოგადი განათლება, დამატებითი განათლების სისტემა.

საბაკალავრო პროგრამების შემუშავებისა და განხორციელებისას საგანმანათლებლო ორგანიზაცია ორიენტირებულია პროფესიული საქმიანობის კონკრეტულ ტიპზე (სახეობებზე), რომლის მიხედვითაც ბაკალავრიატი ემზადება შრომის ბაზრის, კვლევისა და მასალების ტექნიკური რესურსების საჭიროებების საფუძველზე;

Აღრიცხვა:

ორგანიზაციის ორგანიზაციის ბუღალტრული აღრიცხვის დოკუმენტაცია და ბუღალტრული აღრიცხვა;

ქონების ფორმირების წყაროების საბუღალტრო აღრიცხვა, ორგანიზაციის ქონების ინვენტარიზაციის სამუშაოების განხორციელება და ორგანიზაციის ფინანსური ვალდებულებები;

ბიუჯეტისა და ექსტრაბუდირებული ფონდების დასახლებების ჩატარება;

საბუღალტრო ანგარიშგების შედგენა და გამოყენება;

საგადასახადო აღრიცხვისა და საგადასახადო დაგეგმვის განხორციელება ორგანიზაციაში.

სახელმწიფო და მუნიციპალური მენეჯმენტის სექტორში და რუსეთის ფედერაციის ბიუჯეტის ბიუჯეტის ორგანიზაციის ფინანსური და ეკონომიკური დაგეგმარების განხორციელებაში მონაწილეობა;

რუსეთის ფედერაციის ბიუჯეტის ბიუჯეტებთან გათვლები;

ფინანსური გათვლების შედგენა და ფინანსური ოპერაციების განხორციელება;

ვარჯიში პროფესიული პროგრამა რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობა და სხვა მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტები ფინანსური საქმიანობის მარეგულირებელი;

სახელმწიფო და მუნიციპალური ადმინისტრაციის სექტორში ფინანსური კონტროლის განხორციელება და ფინანსური კონტროლის განხორციელება;

საბანკო საქმე:

დასახლების ოპერაციების შენარჩუნება;

საკრედიტო ოპერაციების განხორციელება;

ფასიანი ქაღალდების შესრულების ოპერაციები;

საბაზისო ფუნქციების ინსტიტუტების ინსტიტუტების განხორციელებასთან დაკავშირებული ოპერაციების განხორციელება;

ინტრბანკის ოპერაციების შესრულება;

დაზღვევა:

დაზღვევის სხვადასხვა საცალო გაყიდვების ტექნოლოგიების განხორციელება;

გაყიდვების სადაზღვევო პროდუქციის ორგანიზება;

სადაზღვევო კონტრაქტების მხარდაჭერა (ფრენჩაიზია, სადაზღვევო ღირებულება და პრემია);

დაზღვეული ღონისძიების რეგისტრაცია და შენარჩუნება (სადაზღვევო დაზიანების შეფასება, დაკარგვის დასახლება);

საბუღალტრო და დაზღვევის ორგანიზაციის განცხადებები.

ვ. მოთხოვნები ბაკალავრიატის პროგრამის შემუშავების შედეგების შესახებ

5.1. ბაკალავრიატის პროგრამის შედეგად, კურსდამთავრებული უნდა შეიქმნას ზოგადი კულტურული, ზოგადი პროფესიული და პროფესიული კომპეტენციების ჩამოყალიბებაში.

5.2. კურსდამთავრებული, რომელიც ბაკალავრიატის პროგრამას აითვისა, უნდა ჰქონდეს შემდეგი ზოგადი კულტურული კომპეტენციები:

ფილოსოფიური ცოდნის ფონდების გამოყენების უნარი იდეოლოგიური პოზიციის ჩამოყალიბებაში (OK-1) ჩამოყალიბება;

კომპანიის ისტორიული განვითარების ძირითადი ეტაპებისა და ნიმუშების ანალიზის უნარი სამოქალაქო პოზიციის ფორმირებისთვის (OK-2);

ეკონომიკური ცოდნის ფონდების გამოყენების უნარი საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში (OK-3);

რუსულ და უცხოურ ენებზე ზეპირი და წერილობითი ფორმების კომუნიკაციის უნარი ინტერპერსონალური და ინტერკულტურული ურთიერთქმედების პრობლემების მოსაგვარებლად (OK-4);

გუნდში მუშაობის უნარი, შემწყნაროდ აღიქვამს სოციალურ, ეთნიკურ, კონფესიურ და კულტურულ განსხვავებებს (OK-5);

საქმიანობის სხვადასხვა დარგებში იურიდიული ცოდნის საფუძვლების გამოყენების უნარი (OK-6);

თვითმმართველობის ორგანიზაციისა და თვითმმართველობის განათლების უნარი (OK-7);

ფიზიკური კულტურის მეთოდებისა და საშუალებების გამოყენების უნარი, რათა უზრუნველყოს სრულფასოვანი სოციალური და პროფესიული საქმიანობის უზრუნველყოფა (OK-8);

პირველადი დახმარების ტექნიკის გამოყენების უნარი, საგანგებო სიტუაციებში დაცვის მეთოდები (OK-9).

5.3. კურსდამთავრებული, რომელმაც ბაკალავრიატის პროგრამას უნდა ჰქონდეს შემდეგი ზოგადი პროფესიონალი კომპეტენციები:

საინფორმაციო და ბიბლიოგრაფიული კულტურის საფუძველზე პროფესიული საქმიანობის სტანდარტული ამოცანების მოგვარების უნარი ინფორმაციისა და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით და ძირითადი ინფორმაციული უსაფრთხოების მოთხოვნების გათვალისწინებით (OPK-1);

პროფესიული ამოცანების მოსაგვარებლად საჭირო მონაცემების შეგროვების, ანალიზი და დამუშავების უნარი (OPK-2);

ეკონომიკური მონაცემების დამუშავების ინსტრუმენტის ინსტრუმენტების შერჩევის უნარი, ამოცანების შესაბამისად, გაანგარიშების შედეგების ანალიზი და დასაბუთებული დასკვნების დასაბუთება (OPK-3);

პროფესიულ საქმიანობაში ორგანიზაციული და მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების მოძიების უნარი და მათთვის პასუხისმგებელი მზადყოფნა (OPK-4).

5.4. კურსდამთავრებული, რომელიც სამაგისტრო პროგრამას აძლევდა, უნდა ჰქონდეს პროფესიული კომპეტენციები პროფესიული საქმიანობის ფორმა (სახეობები), რომელიც (რომელიც) ფოკუსირებულია ბაკალავრიატის პროგრამაზე:

ეკონომიკური საქმიანობა:

ეკონომიკური და სოციალურ-ეკონომიკური მაჩვენებლების გაანგარიშებისათვის აუცილებელი თავდაპირველი მონაცემების შეგროვებისა და ანალიზის უნარი ეკონომიკური სუბიექტების (PC-1) საქმიანობის დამახასიათებელი;

ეკონომიკური და სოციალურ-ეკონომიკური მაჩვენებლების გამოთვლის უნარი ტიპიური მეთოდებისა და მიმდინარე მარეგულირებელი ჩარჩოების საფუძველზე, რომელიც ახასიათებს ეკონომიკური სუბიექტების საქმიანობას (PC-2);

გეგმების ეკონომიკური მონაკვეთების მომზადებისათვის აუცილებელი შესაძლებლობა, გაამართლოს ისინი და წარუდგინონ მუშაობის შედეგებს ორგანიზაციაში მიღებულ სტანდარტებთან (PC-3);

ანალიტიკური, კვლევითი საქმიანობა:

ეკონომიკური პროცესებისა და მოვლენების აღწერილობის საფუძველზე, სტანდარტული თეორიული და ეკონომეტრიკული მოდელების აღწერის საფუძველზე, ანალიზს და არსებითად ინტერპრეტაციას (PC-4);

საკუთრების, ორგანიზაციების, დეპარტამენტების და ა.შ. ფინანსური, საბუღალტრო და სხვა ინფორმაციის ანალიზი და ინტერპრეტაციის უნარი და გამოიყენეთ მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების მიღება (PC-5);

სოციალურ-ეკონომიკური პროცესებისა და ფენომენების შიდა და საგარეო სტატისტიკის მონაცემების ანალიზისა და ინტერპრეტაციის უნარი სოციალურ-ეკონომიკური მაჩვენებლების ცვლილებების ტენდენციებს (PC-6);

ინფორმაციის გამოყენების უნარი, ინფორმაციის შიდა და უცხოური წყაროების გამოყენება, შეაგროვოს საჭირო მონაცემები, გააანალიზოს მათ და მოამზადოს ინფორმაცია მიმოხილვა ან / და ანალიტიკური ანგარიში (PC-7);

თანამედროვე ტექნიკური საშუალებებისა და საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენების უნარი ანალიტიკური და კვლევითი ამოცანების მოსაგვარებლად (PC-8);

ორგანიზაციული და მენეჯმენტის საქმიანობა:

მცირე ჯგუფის საქმიანობის ორგანიზების უნარი შექმნილია კონკრეტული ეკონომიკური პროექტის (PC-9) საქმიანობისთვის;

თანამედროვე ტექნიკური საშუალებებისა და ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენების უნარი (PC-10) კომუნიკაციური ამოცანების გადასაწყვეტად;

შემოთავაზებული მენეჯერული გადაწყვეტილებების კრიტიკულად შეფასების უნარი და მათთვის გაუმჯობესების წინადადებების შემუშავება და დასაბუთება, სოციალურ-ეკონომიკური ეფექტურობის, რისკებისა და შესაძლო სოციალურ-ეკონომიკური შედეგების (PC-11) კრიტერიუმების გათვალისწინებით;

პედაგოგიური აქტივობა:

სხვადასხვა დონის საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ეკონომიკური დისციპლინების სწავლების უნარი, არსებული პროგრამები და საგანმანათლებლო მასალები (PC-12);

ეკონომიკური დისციპლინების (PC-13) საგანმანათლებლო და მეთოდური მხარდაჭერის გაუმჯობესების და განვითარების მიზნით მონაწილეობის უნარი;

Აღრიცხვა:

ეკონომიკური ოპერაციების დოკუმენტაციის უნარი, საბუღალტრო აღრიცხვის საბუღალტრო აღრიცხვის გეგმა, საბუღალტრო ანგარიშების საბუღალტრო გეგმის შემუშავება და ბაზის საბუღალტრო გაყვანილობა (PC-14);

ორგანიზაციის ბუღალტრული აღრიცხვისა და ორგანიზაციის (PC-15) ინვენტარიზაციისა და ფინანსური ვალდებულებების შესახებ საბუღალტრო აღრიცხვის ფორმების შექმნის უნარი;

საგადახდო დოკუმენტაციის შესრულების შესაძლებლობა და საბაჟო გადასახადებისა და გადასახადების საბუღალტრო აღრიცხვისა და საფასურის გადახდაზე სხვადასხვა დონის ბიუჯეტების, სადაზღვევო პრემიების (PC-16) საბურავების დარიცხვისა და გადაცემის შესახებ.

ანგარიშგების პერიოდისთვის საბუღალტრო და სტატისტიკური ანგარიშგების, საგადასახადო დეკლარაციების (PC-17) ანგარიშგების პერიოდის ეკონომიკური საქმიანობის შედეგების ასახვის უნარი;

ორგანიზაციის (PC-18) საგადასახადო აღრიცხვისა და საგადასახადო დაგეგმვის ორგანიზებისა და განხორციელების უნარი;

ფინანსური აქტივობის დამყარება:

რუსეთის ფედერაციის საბიუჯეტო სისტემის საბიუჯეტო სისტემის ბიუჯეტის პროექტების მაჩვენებლების გამოთვლა, მათი აღსრულებისა და კონტროლის უზრუნველსაყოფად, სახელმწიფო ინსტიტუტების საბიუჯეტო შეფასების უზრუნველსაყოფად და ბიუჯეტისა და ავტონომიური ინსტიტუტების ფინანსური და ეკონომიკური საქმიანობის გეგმები (PC-19);

რუსეთის ფედერაციის ბიუჯეტის (PC-20) ბიუჯეტში საგადასახადო დაგეგმვაში მუშაობის უნარი;

ორგანიზაციის ფინანსური გეგმების განხორციელების უნარი, უზრუნველყოს ფინანსური ურთიერთობების განხორციელება ორგანიზაციებთან, სამთავრობო ორგანოებთან და ადგილობრივ თვითმმართველობასთან (PC-21);

სადაზღვევო, საბანკო საქმიანობის, საბუღალტრო და კონტროლის (PC-22) სფეროში საბიუჯეტო, საგადასახადო, სავალუტო ურთიერთობების მარეგულირებელი ნორმების გამოყენება;

სახელმწიფო და მუნიციპალური მართვის სექტორში ორგანიზაციისა და ფინანსური კონტროლის ღონისძიებებში მონაწილეობის უნარი მიიღებს ზომებს, რომლებიც განსაზღვრავს გადახრებს (PC-23);

საბანკო საქმე:

მომხმარებელთა, ბანკთაშორისი დასახლებების, ექსპორტის იმპორტის ოპერაციებისათვის (PC-24) მომხმარებელთა ანგარიშსწორებისა და ფულადი სახსრების მოვლა-პატრონობის შესაძლებლობა;

კლიენტების კრედიტუნარიანობის შეფასების უნარი, განახორციელოს და შეასრულოს სესხების გაცემა და შეასრულოს სესხების გაცემა, ბანკთაშორისი სესხების ბაზარზე ოპერაციები, ფორმა და არეგულირებს სამიზნე რეზერვების (PC-25);

ფასიანი ქაღალდების აქტიური და პასიური და შუალედური ოპერაციების განხორციელების უნარი (PC-26);

ანგარიშგების მომზადების უნარი და უზრუნველყოს რუსეთის ბანკის სარეზერვო მოთხოვნების შესრულების კონტროლი (PC-27);

საკრედიტო ინსტიტუტების ქონების, შემოსავლის, ხარჯების და შედეგების ჩანაწერების შენახვის უნარი, გადასახადების გადახდა, საბუღალტრო ანგარიშების (PC-28) ანგარიშზე;

დაზღვევა:

გაყიდვების დაგეგმვის უნარი, საცალო გაყიდვების ორგანიზება, დაზღვევის სხვადასხვა გაყიდვების განხორციელება, თითოეული გაყიდვების არხის (PC-29) ეფექტურობის ანალიზი;

სადაზღვევო ოპერაციების დოკუმენტების უნარი, სადაზღვევო კონტრაქტების ჩანაწერების შენარჩუნება, სადაზღვევო ორგანიზაციის (PC-30) ძირითადი გაყიდვების მაჩვენებლების ანალიზი;

დაზღვეული ღონისძიების შემუშავების უნარი, განახორციელოს ანგარიშები, ზარალის სტატისტიკა, მიიღონ ზომები სადაზღვევო თაღლითობის თავიდან ასაცილებლად (PC-31);

სადაზღვევო ორგანიზაციაში საბუღალტრო აღრიცხვის შესაძლებლობა, სამეთვალყურეო ორგანოების (PC-32) ანგარიშგების შესახებ.

5.5. საბაკალავრო პროგრამის შემუშავებისას, ყველა ზოგადი კულტურული და ზოგადი პროფესიული კომპეტენციის შემუშავება, ასევე პროფესიული კომპეტენციები, პროფესიული საქმიანობის ტიპებისათვის, რომლებიც საბაკალავრო პროგრამას ორიენტირებულია, შედის ბაკალავრიატის პროგრამის სასურველი შედეგების კომპლექტში.

5.6. ბაკალავრიატის პროგრამის შემუშავებისას, ორგანიზაციას უფლება აქვს დაამატოთ კურსდამთავრებულთა კომპეტენციის კომპეტენციის კომპეტენციები, რომელიც ითვალისწინებს საქმიანობის ტიპის (სახეობების) კონკრეტული სფეროების კონკრეტული სფეროებისათვის ბაკალავრიატის პროგრამის მიმართ.

5.7. ბაკალავრიატის პროგრამის შემუშავებისას ინდივიდუალური დისციპლინების (მოდულები) სწავლის მოთხოვნები, ორგანიზაციამ დამოუკიდებლად დაადგინა შესაბამისი სამაგალითო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების მოთხოვნების გათვალისწინებით.

Vi. მოთხოვნები ბაკალავრიატის პროგრამის სტრუქტურისთვის

6.1. ბაკალავრიატის პროგრამის სტრუქტურა მოიცავს სავალდებულო ნაწილს (ძირითადს) და მონაწილეებს საგანმანათლებლო ურთიერთობებში (ვარიაცია). ეს უზრუნველყოფს ბაკალავრიატის პროგრამების განხორციელებას, რომელსაც აქვს განათლების სხვადასხვა აქცენტი (პროფილი) მომზადების ერთი მიმართულებით (შემდგომში, როგორც პროგრამის მიმართულებით).

6.2. ბაკალავრიატის პროგრამა შედგება შემდეგი ბლოკებისგან:

ბლოკი 1 "დისციპლინური (მოდულები)", რომელიც მოიცავს დისციპლინებს (მოდულებს), რომლებიც დაკავშირებულია პროგრამისა და დისციპლინის (მოდულები), რომლებიც დაკავშირებულია მისი ვარიანტული ნაწილისთვის.

ბლოკი 2 "პრაქტიკა", რომელიც სრულად ეხება პროგრამის ცვლადს.

ბლოკი 3 "სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირება", რომელიც მთლიანად ეხება პროგრამის ბაზას და დასრულებულია უმაღლესი განათლების სამინისტროს მიერ დამტკიცებული უმაღლესი განათლების მომზადების სპეციალობებისა და მიმართულებების სიაში მითითებულ კვალიფიკაციასთან Რუსეთის ფედერაცია *.

ბაკალავრიატის სტრუქტურა სტრუქტურა

ბაკალავრიატის სტრუქტურა სტრუქტურა		ბაკალავრის პროგრამა
ბაკალავრიატის სტრუქტურა სტრუქტურა		აკადემიური ბაკალავრის პროგრამა	გამოყენებითი საბაკალავრო პროგრამა
	დისციპლინები (მოდულები)
	ძირითადი ნაწილი
	Crab variative
	პრაქტიკა
	Crab variative
	სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირება
	ძირითადი ნაწილი
ბაკალავრის პროგრამა

6.3. საბაკალავრო პროგრამის ბაზის ნაწილთან დაკავშირებული დისციპლინები (მოდულები) სავალდებულოა სტუდენტების განვითარებისთვის, მიუხედავად იმისა, რომ ბაკალავრიატის პროგრამის მიმართულება (პროფილი), რომელიც მას სამაგისტროა. საბაკალავრო პროგრამის ბაზის ნაწილის კუთვნილი დისციპლინების (მოდულები), ორგანიზაცია განსაზღვრავს რეალურ GEF- ს მიერ დადგენილი თანხით დამოუკიდებლად განსაზღვრულ თანხას შესაბამისი (შესაბამისი) სავარაუდო (სავარაუდო) ძირითადი (ძირითადი) ძირითადი (საგანმანომდგის) პროგრამების შესაბამისად (პროგრამები).

6.4. დისციპლინები (მოდულები) ფილოსოფიის, ისტორიის, Უცხო ენასასიცოცხლო საქმიანობის უსაფრთხოება ხორციელდება ბაკალავრიატის პროგრამების ბლოკის 1 "დისციპლინის (მოდულის) ბაზის ნაწილის ფარგლებში. ამ დისციპლინების (მოდულის) განხორციელების მოცულობა, შინაარსი და პროცედურა განისაზღვრება ორგანიზაციის მიერ დამოუკიდებლად.

6.5. ფიზიკური კულტურისა და სპორტის დისციპლინები (მოდულები) ხორციელდება:

ბლოკირების 1 "დისციპლინური (მოდულები) ბაკალავრიატის ნაწილი ბაკალავრიატის პროგრამების თანხის ოდენობით 72 აკადემიური საათი (2 Z.E.) სრულ განაკვეთზე სწავლის ფორმით;

არჩევითი დისციპლინები (მოდულები) მინიმუმ 328 აკადემიური საათის ოდენობით. ეს აკადემიური საათი სავალდებულოა განვითარებისთვის და არ არის თარგმნილი ტესტის ერთეულებში.

ფიზიკური კულტურისა და სპორტის დისციპლინები (მოდულები) ხორციელდება ორგანიზაციის მიერ დადგენილი წესით. შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირებისა და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებისათვის ორგანიზაცია ადგენს სპეციალური პროცედურას ფიზიკურ კულტურასა და სპორტში დისციპლინების (მოდულის) განვითარებისათვის, მათი ჯანმრთელობის გათვალისწინებით.

6.6. საბაკალავრო პროგრამის ცვლადი ნაწილის დისციპლინები (მოდულები) და პრაქტიკა განსაზღვრავს ბაკალავრიატის პროგრამას (პროფილი). საბაკალავრო პროგრამის ცვლადსთან დაკავშირებული დისციპლინების (მოდულები) და ორგანიზაციის პრაქტიკა განსაზღვრავს ამ GEF- ის მიერ დადგენილი თანხით დამოუკიდებლად. პროგრამის სწავლების ორიენტაციის (პროფილის) შერჩევის შემდეგ, შესაბამისი დისციპლინების (მოდულები) და პრაქტიკის კომპლექტი სავალდებულოა სტუდენტის განვითარებისთვის.

6.7. ბლოკი 2 "პრაქტიკა" მოიცავს ტრენინგს და წარმოებას, მათ შორის წინასწარ დიპლომის პრაქტიკას.

საგანმანათლებლო პრაქტიკის სახეები:

პირველადი პროფესიული უნარებისა და უნარების მიღების პრაქტიკა, მათ შორის პირველადი უნარ-ჩვევები და კვლევითი უნარები.

სასწავლო პრაქტიკის მეთოდები:

სტაციონარული;

გასასვლელი.

სამრეწველო პრაქტიკის სახეები:

პროფესიული უნარ-ჩვევების მიღება და პროფესიული საქმიანობის გამოცდილება;

ტექნოლოგიური პრაქტიკა;

სწავლების პრაქტიკა;

Კვლევითი სამუშაო.

წარმოების პრაქტიკის ჩატარების მეთოდები:

სტაციონარული;

გასასვლელი.

წინასწარი დიპლომის პრაქტიკა ხორციელდება დამთავრების კვალიფიკაციის შესასრულებლად და სავალდებულოა.

ბაკალავრიატის პროგრამების შემუშავებისას ორგანიზაცია ირჩევს პრაქტიკის ტიპებს, რომლებიც დამოკიდებულია საქმიანობის ტიპზე (სახეობების) მიხედვით, რომელზეც ბაკალავრიატის პროგრამა ორიენტირებულია. ორგანიზაციას უფლება აქვს უზრუნველყოს ბაკალავრიატის პროგრამაში სხვა სახის პრაქტიკა, გარდა ამისა, დადგენილი რეალური GEF- ის გარდა.

საგანმანათლებლო და (ან) წარმოების პრაქტიკა შეიძლება განხორციელდეს ორგანიზაციის სტრუქტურულ განყოფილებებში.

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის პრაქტიკოსების არჩევანი უნდა გაითვალისწინოს ჯანმრთელობის მდგომარეობა და ხელმისაწვდომობის მოთხოვნები.

6.8. ბლოკის 3 "სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირება" მოიცავს საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოების დაცვას, მათ შორის დაცვის პროცედურისა და დაცვის პროცედურის პრეპარატებს, ასევე სახელმწიფო გამოცდის მიწოდების და მიღებისათვის (თუ ორგანიზაცია შედის სახელმწიფო გამოცდა სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების შემადგენლობაში).

6.9. საბაკალავრო პროგრამის შემუშავებისას, კვლევა უზრუნველყოფილია არჩევანის გაკეთების შესახებ დისციპლინების (მოდულის) განვითარების შესაძლებლობით, მათ შორის შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირებისა და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სპეციალური პირობების გათვალისწინებით, განსხვავებული ნაწილის მოცულობის არანაკლებ 30 პროცენტით ბლოკი 1 "დისციპლინა (მოდულები)".

6.10. ლექციის ტიპის კლასებში გამოყოფილი საათების რაოდენობა მთელ ბლოკში 1 "დისციპლინაში (მოდულები)" უნდა იყოს არა უმეტეს 50% აუდიტის კლასების საერთო რაოდენობის 50 პროცენტი, რომელიც ამ ბლოკის განხორციელებისათვის გამოყოფილია.

VII. მოთხოვნები საბაკალავრო პროგრამის პირობების შესახებ

7.1. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების სისტემის მასშტაბური მოთხოვნები.

7.1.1. ორგანიზაციას უნდა ჰქონდეს მატერიალური და ტექნიკური ბაზა, რომელიც აკმაყოფილებს არსებული ხანძარსაწინააღმდეგო წესებსა და სტანდარტებს და უზრუნველყოფს სასწავლო გეგმის მიხედვით გათვალისწინებული ყველა სახის დისციპლინური და ინტერდისციპლინარული ტრენინგის, პრაქტიკული და კვლევით მუშაობას.

7.1.2. მთელი სასწავლო პერიოდის განმავლობაში თითოეული სტუდენტი უნდა იყოს ინდივიდუალური შეუზღუდავი ხელმისაწვდომობის ერთი ან მეტი ელექტრონული ბიბლიოთეკის სისტემების (ელექტრონული ბიბლიოთეკების) და ორგანიზაციის ელექტრონული ინფორმაციისა და საგანმანათლებლო გარემოსთვის. ელექტრონული ბიბლიოთეკის სისტემა (ელექტრონული ბიბლიოთეკა) და ელექტრონული ბიბლიოთეკა და საგანმანათლებლო გარემო ვალდებულნი არიან უზრუნველყონ სწავლის წვდომის უნარი, სადაც ინტერნეტ-საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ქსელში (შემდგომში ინტერნეტ ქსელში) ხელმისაწვდომობა, როგორც ორგანიზაციაში, და გარეთ.

ორგანიზაციის ელექტრონული ინფორმაცია და საგანმანათლებლო გარემო უნდა უზრუნველყოს:

სასწავლო პროგრამების ხელმისაწვდომობა, დისციპლინების (მოდულები), პრაქტიკოსები, ელექტრონული ბიბლიოთეკის სისტემებისა და სამუშაო პროგრამებში მითითებული ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსების გამოცემები;

საგანმანათლებლო პროცესის კურსის ფიქსაცია, შუალედური სერტიფიცირების შედეგები და საბაკალავრო პროგრამის შემუშავების შედეგები;

ყველა ტიპის კლასების ჩატარება, სწავლის შედეგების შეფასების პროცედურების განხორციელება, რომლის განხორციელება უზრუნველყოფილია ელექტრონული სწავლების, დისტანციური საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენებით;

ტრენინგის ელექტრონული პორტფელის ჩამოყალიბება, მათ შორის საგანმანათლებლო პროცესში მონაწილეების მხრიდან სტუდენტების მუშაობის, მიმოხილვებისა და შეფასებების შენახვის ჩათვლით;

ინტერაქცია საგანმანათლებლო პროცესის მონაწილეებს შორის, მათ შორის სინქრონული და (ან) ასინქრონული ურთიერთქმედების ინტერნეტ ქსელში.

ელექტრონული ინფორმაციისა და საგანმანათლებლო გარემოს ფუნქციონირება მოცემულია ინფორმაციისა და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების შესაბამისი საშუალებებით და მუშების კვალიფიკაციის გამოყენებით. ელექტრონული ინფორმაციისა და საგანმანათლებლო გარემოს ფუნქციონირება უნდა შეესაბამებოდეს რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობას **.

7.1.3. თუ ბაკალავრიატის პროგრამა განხორციელდა ქსელური ფორმით, საბაკალავრო პროგრამის მოთხოვნა უნდა უზრუნველყოს ქსელის ფორმით საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებაში ჩართული ორგანიზაციების ლოგისტიკური და საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური რესურსების კომბინაციით.

7.1.4. თუ ბაკალავრიატის პროგრამა ხორციელდება ორგანიზაციის სხვა ორგანიზაციებში და (ან) სხვა ორგანიზაციებში დადგენილ წესით დადგენილი წესით, ბაკალავრიატის პროგრამის განხორციელების მოთხოვნები უზრუნველყოფილი უნდა იყოს ამ ორგანიზაციების რესურსების კომბინაციით.

7.1.5. ორგანიზაციის მენეჯმენტისა და სამეცნიერო და სამეცნიერო და პედაგოგიური მუშაკების კვალიფიკაცია უნდა შეესაბამებოდეს მენეჯერების, სპეციალისტებისა და თანამშრომლების, განყოფილების "მენეჯერების კვალიფიკაციის ამაღლებულ კვალიფიკაციის ამაღლებას," უმაღლესი პროფესიული და დამატებითი პროფესიული განათლების სპეციალისტების კვალიფიკაციის ამაღლებას " 2011 წლის 11 იანვარს რუსეთის ფედერაციის ჯანმრთელობისა და სოციალური განვითარების სამინისტროს ბრძანებით დამტკიცებულია 2011 წლის 11 იანვარს (რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2011 წლის 23 მარტს, რეგისტრაციის N 20237) და პროფესიული სტანდარტები (თუ ხელმისაწვდომი).

7.1.6. სრულ განაკვეთზე სამეცნიერო და პედაგოგიური მუშაკების წილი (ინტეგრირებულ ტარიფებში) უნდა იყოს ორგანიზაციის სამეცნიერო და პედაგოგიური მუშაკების საერთო რაოდენობის 50 პროცენტი.

7.2. ბაკალავრიატის პროგრამის განხორციელებისათვის პერსონალის პირობების მოთხოვნები.

7.2.1. ბაკალავრიატის პროგრამის განხორციელება უზრუნველყოფილია ორგანიზაციის მენეჯმენტისა და სამეცნიერო და პედაგოგიური მუშაკების მიერ, აგრეთვე სამოქალაქო ხელშეკრულების პირობებში საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებაში ჩართული პირები.

7.2.2. სამეცნიერო და პედაგოგიური მუშაკების წილი (რიცხვურ განაკვეთებში), რომელსაც აქვს დისციპლინის (მოდულის) პროფილის, რომელიც, სამეცნიერო და პედაგოგიური მუშაკების საერთო რაოდენობის მიხედვით, ბაკალავრიატის პროგრამის საერთო რაოდენობის მიხედვით 70 პროცენტი უნდა იყოს.

7.2.3. სამეცნიერო და პედაგოგიური მუშაკების წილი (ინტეგრირებული განაკვეთების მიხედვით), რომელსაც აქვს ხარისხი (მათ შორის სამეცნიერო ხარისხი საზღვარგარეთ და აღიარებულია რუსეთის ფედერაციაში) და (ან) სამეცნიერო სათაურით (მათ შორის, საზღვარგარეთ მიღებული მეცნიერი და აღიარებულია რუსეთის ფედერაცია), სამეცნიერო და პედაგოგიური მუშაკების საერთო რაოდენობის მიხედვით, ბაკალავრიატის პროგრამის განხორციელება უნდა იყოს მინიმუმ 70 პროცენტი.

7.2.4. მუშების წილი (რიცხობრივი ღირებულებების მიხედვით) მენეჯერების რაოდენობა და ორგანიზაციების თანამშრომლები, რომელთა საქმიანობა უკავშირდება ბაკალავრიატის პროგრამას (პროფილს) (ამ პროფესიულ სფეროში მინიმუმ 3 წლის გამოცდილება ) ბაკალავრიატის პროგრამის საერთო რაოდენობის მიხედვით, უნდა იყოს მინიმუმ 10 პროცენტი.

7.3. საბაკალავრო პროგრამის ლოგისტიკური და სწავლებისა და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერის მოთხოვნები.

7.3.1. სპეციალური შენობა უნდა იყოს საგანმანათლებლო აუდიტორიის ლექციულ ტიპის, სემინარის ტიპის კლასების, კურსის დიზაინის (კურსის მუშაობის), ჯგუფის და ინდივიდუალური კონსულტაციების, მიმდინარე კონტროლისა და შუალედური სერტიფიცირების, ასევე დამოუკიდებელი სამუშაოსა და შენობის შენახვისა და შენობის შენობის შენობაში. სპეციალური შენობა უნდა იყოს აღჭურვილი სპეციალიზებული ავეჯით და ტექნიკური ტრენინგით, თანამშრომლებისთვის დიდი აუდიტორიის შესწავლისთვის.

ლექციის ტიპის კლასებისთვის, დემო მოწყობილობის კომპლექტი და საგანმანათლებლო სარგებელი შესთავაზა, თემატური ილუსტრაციების უზრუნველყოფა, რომელიც აკმაყოფილებს სამაგალითო დისციპლინებს (მოდულებს) პროგრამებს, დისციპლინებს (მოდულებს) სამუშაო სასწავლო გეგმას.

ბაკალავრიატის პროგრამის შესასრულებლად ლოგისტიკის ჩამონათვალი მოიცავს ლაბორატორიული აღჭურვილობის მქონე ლაბორატორიებს, რაც დამოკიდებულია მისი სირთულის ხარისხზე. ლოგისტიკური და სწავლებისა და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერის კონკრეტული მოთხოვნები განისაზღვრება სამაგალითო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამებში.

სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობის შენობა უნდა იყოს აღჭურვილი კომპიუტერული ტექნიკით ინტერნეტთან დაკავშირების შესაძლებლობით და ორგანიზაციის ელექტრონული ინფორმაციის ხელმისაწვდომობისა და საგანმანათლებლო გარემოს ხელმისაწვდომობით.

ელექტრონული სწავლების შემთხვევაში, დისტანციური საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების დასაშვებია სპეციალურად აღჭურვილი ოთახების შეცვლა მათი ვირტუალური კოლეგების მიერ, რაც საშუალებას მისცემს სტუდენტებს, გაეცნონ პროფესიულ საქმიანობაზე გათვალისწინებულ უნარებსა და უნარებს.

ელექტრონული ბიბლიოთეკის სისტემის (ელექტრონული ბიბლიოთეკის) ორგანიზაციის (ელექტრონული ბიბლიოთეკის) ორგანიზაციაში, ბიბლიოთეკის ფონდი უნდა აღჭურვილი იყოს ბეჭდვის პუბლიკაციებით, რომელთაგან თითოეული ძირითადი ლიტერატურის არანაკლებ 50 ეგზემპლარი (მოდულები), პრაქტიკა და 100 სტუდენტზე დამატებითი ლიტერატურის მინიმუმ 25 ეგზემპლარი.

7.3.2. ორგანიზაციამ უნდა უზრუნველყოს ლიცენზირებული პროგრამული უზრუნველყოფის საჭირო კომპლექტი (კომპოზიცია განისაზღვრება დისციპლინების (მოდულები) სამუშაო პროგრამებში და ყოველწლიურ განახლებას ექვემდებარება).

7.3.3. ელექტრონული ბიბლიოთეკის სისტემები (ელექტრონული ბიბლიოთეკა) და ელექტრონული ინფორმაცია და საგანმანათლებლო გარემო ვალდებულნი არიან უზრუნველყონ ბაკალავრიატის პროგრამის ფარგლებში სტუდენტების არანაკლებ 25 პროცენტი ერთდროულად.

7.3.4. სტუდენტს უნდა მიეწოდოს ხელმისაწვდომობა (დისტანციური წვდომა), მათ შორის ელექტრონული სწავლების, დისტანციური საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენების შემთხვევაში თანამედროვე პროფესიული მონაცემთა ბაზებისა და საინფორმაციო სარეაბილიტაციო სისტემების შესახებ, რომლის შემადგენლობა განისაზღვრება დისციპლინების სამუშაო პროგრამებში (მოდულები) და ექვემდებარება წლიური განახლებას.

7.3.5. შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთა მოსწავლეები უნდა იყოს გათვალისწინებული ბეჭდური და (ან) ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსებით მათი ჯანმრთელობის შეზღუდვების ადაპტირებულ ფორმებში.

7.4. ბაკალავრიატის პროგრამის განხორციელების ფინანსური პირობების მოთხოვნები.

7.4.1. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების ფინანსური მხარდაჭერა უნდა განხორციელდეს რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ დადგენილი საბაზისო მარეგულირებელი ხარჯების ოდენობით, განათლების სფეროში განათლების სფეროში განათლების სფეროში განათლების სფეროში განათლების სფეროში განათლების სფეროში სპეციფიკური განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების საგანმანათლებლო პროგრამების სახელმწიფო აკრედიტაციის სახელმწიფო მომსახურების გაწევის პროცედურის შესაბამისად, საგანმანათლებლო პროგრამების სპეციფიკის გათვალისწინებით, საგანმანათლებლო პროგრამების სპეციფიკის გათვალისწინებით, საგანმანათლებლო პროგრამების სპეციფიკის გათვალისწინებით 2013 წლის 2 აგვისტოს N 638 საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანებით მომზადების სფეროები, 2013 წლის 16 სექტემბერს რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ რეგისტრირებული, რეგისტრაცია N9967).

______________________________

* უმაღლესი განათლების მომზადების ინსტრუქციის ჩამონათვალი - 2013 წლის 12 სექტემბრის საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანებით დამტკიცებული ბაკალავრიატი, რომელიც 14 ოქტომბერს რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ რეგისტრირებულია 14 ოქტომბერს, 2013, რეგისტრაცია N 30163), 2014 წლის 29 იანვრის საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანებით მიღებული ცვლილებებით, 2014 წლის 28 თებერვალს რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ რეგისტრირებული, რეგისტრაცია N 31448 ), 2014 წლის 20 აგვისტოდან რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს 2014 წლის 3 სექტემბერს, 2014 წლის 3 სექტემბერს, 2014 წლის 13 ოქტომბრის რეგისტრაცია N 1313 (რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ რეგისტრირებული 2014 წლის 13 ნოემბერი, 2014 წლის 25 ნოემბერი, რეგისტრაცია N 34691) და 2015 წლის 22 აპრილს რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ რეგისტრირებული 2015 წლის 22 აპრილს, რეგისტრაციის N 36994).

** 2006 წლის 27 ივლისის 27 ივლისის ფედერალური კანონი "ინფორმაციის, საინფორმაციო ტექნოლოგიებისა და ინფორმაციის დაცვის შესახებ" (რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის შეხვედრა, 2006, N 31, მუხლი 3448; 2010, N 31, მუხლი 4196 ; 2011, N 15, art. 2038; N 30, მუხლი 4600; 2012, N 31, მუხლი 4328; 2013, N 14, მუხლი 1658; N 23, მუხლი 2870; N 27, ხელოვნება. 3479; 52, მუხლი. 6961, მუხლი 6963; 2014, N 19, მუხლი 2302; N 30, მუხლი 4223, მუხლი 4243; N 48, მუხლი 6645; 2015, N 1, ხელოვნება 84), ფედერალური კანონი 2006 წლის 27 ივლისი 2006 N 152-FZ "პერსონალური მონაცემების შესახებ" (2006 წლის რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის შეხვედრა, 2006, N 31, მუხლი 3451; 2009, N 48, მუხლი 5716; N 52, მუხლი 6439; 27, მუხლი. 3407; N 31, მუხლი 4173, მუხლი 4196; N 49, მუხლი 6409; 2011, N 23, მუხლი 3263; N 31, მუხლი 4701; 2013, art. 1651; 30, მუხლი 4038; N 51, art 6683; 2014, N 23, მუხლი 2927, N 30, მუხლი 4217, მუხლი 4243).

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს დებულების 5.2.41-ე მუხლის მე -2 პუნქტის შესაბამისად, 2013 წლის 3 ივნისის №466-ის რუსეთის ფედერაციის მთავრობის განკარგულებით დამტკიცდა (რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის შეხვედრა , 2013, №33, მუხლი 2923; №33, მუხლი 4386; №37, მუხლი 4702; 2014, №2, მუხლი 126; №6, მუხლი 582; № 27, ხელოვნება . 3776; 2015, №26, მუხლი 3898; №43, ხელოვნება 5976) და მე -17 პუნქტი, ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების დამტკიცების, ფედერალური სახელმწიფო სტანდარტების დამტკიცება და მათთვის შესწორებები რუსეთის ფედერაციის მთავრობის ბრძანებით 2013 წლის 5 აგვისტოს №661 (2013 წლის რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის შეხვედრა, 2013, №33, მუხლი 4377; 2014, №38, ხელოვნება 5069), მე შეკვეთა:

ბაკალავრიატის სტრუქტურა სტრუქტურა

ბაკალავრიატის სტრუქტურა სტრუქტურა		Z.e- ში ბაკალავრიატის პროგრამის მოცულობა
ბაკალავრიატის სტრუქტურა სტრუქტურა		აკადემიური ბაკალავრის პროგრამა	გამოყენებითი საბაკალავრო პროგრამა
ბლოკი 1.	დისციპლინები (მოდულები)	216 - 219	207 - 213
	ძირითადი ნაწილი	100 - 112	91 - 106
	Crab variative	107 - 116	107 - 116
ბლოკი 2.	პრაქტიკა	12 - 18	18 - 27
ბლოკი 2.	Crab variative	12 - 18	18 - 27
ბლოკი 3.	სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირება	6 - 9	6 - 9
ბლოკი 3.	ძირითადი ნაწილი	6 - 9	6 - 9
ბაკალავრის პროგრამა		240	240

6.4. საბაკალავრო პროგრამის ბლოკის 1 "დისციპლინის (მოდულის) ფარგლებში ხორციელდება დისციპლინები (მოდულები). ამ დისციპლინების (მოდულის) განხორციელების მოცულობა, შინაარსი და პროცედურა განისაზღვრება ორგანიზაციის მიერ დამოუკიდებლად.

6.5. ფიზიკური კულტურისა და სპორტის დისციპლინები (მოდულები) ხორციელდება:

7.1.5. ორგანიზაციის ხელმძღვანელობისა და სამეცნიერო და პედაგოგიური მუშაკების კვალიფიკაცია უნდა შეესაბამებოდეს მენეჯერების, სპეციალისტებისა და თანამშრომლების ერთ-ერთ კვალიფიკაციის ამაღლებულ კვალიფიკაციის მახასიათებლებს, სექციებს "უმაღლესი პროფესიული და დამატებითი პროფესიული განათლების სპეციალისტების კვალიფიკაციის მახასიათებლებსა და სპეციალისტებს 2011 წლის 11 იანვარს რუსეთის ფედერაციის ჯანმრთელობისა და სოციალური განვითარების სამინისტროს ბრძანებით, 2011 წლის 11 იანვარს (2011 წლის 23 მარტს რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ რეგისტრირებულია, 2011 წლის 23 მარტს, რეგისტრაციის № 20237) და პროფესიული სტანდარტები (თუ ნებისმიერი).

7.4.1. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების ფინანსური მხარდაჭერა უნდა განხორციელდეს რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ დადგენილი საბაზისო მარეგულირებელი ხარჯების ოდენობით, განათლების სფეროში განათლების სფეროში განათლების სფეროში განათლების სფეროში განათლების სფეროში განათლების სფეროში სპეციფიკური განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების საგანმანათლებლო პროგრამების სახელმწიფო აკრედიტაციის სახელმწიფო მომსახურების გაწევის პროცედურის შესაბამისად, საგანმანათლებლო პროგრამების სპეციფიკის გათვალისწინებით, საგანმანათლებლო პროგრამების სპეციფიკის გათვალისწინებით, საგანმანათლებლო პროგრამების სპეციფიკის გათვალისწინებით და 2013 წლის 2 აგვისტოს რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ დამტკიცებული მომზადების სფეროები, 2013 წლის 16 სექტემბერს რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ რეგისტრირებული, რეგისტრაციის ნომერი 29967).

______________________________

* უმაღლესი განათლების მომზადების მიმართულებების ჩამონათვალი - რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანებით დამტკიცებული 2013 წლის 12 სექტემბრის № 1061 ბრძანებით (რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ რეგისტრირებული ოქტომბერში 14, 2013, რეგისტრაცია № 30163), 2014 წლის 29 იანვრის საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანებით მიღებული ცვლილებებით, 2014 წლის 28 თებერვალს რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ რეგისტრირებული , რეგისტრაცია №1348), 2014 წლის 20 აგვისტოდან რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს 2014 წლის 3 სექტემბერს, 2014 წლის 3 სექტემბერს, რეგისტრაციის ნომერი 33947), 2014 წლის 13 ოქტომბრის რეგისტრაციის ნომერი 33947) 2014 წლის 13 ნოემბერს რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის, რეგისტრაციის № 34691) და 2015 წლის 25 მარტს (რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2015 წლის 22 აპრილს რეგისტრირებულია 2015 წლის 22 აპრილს, რეგისტრაციის ნომერი 36994).

** 2006 წლის 27 ივლისის ფედერალური კანონი "ინფორმაციის, საინფორმაციო ტექნოლოგიებისა და ინფორმაციის დაცვის შესახებ" (2006 წლის რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის შეხვედრა, 2006, №11, მუხლი 3448; 2010, №13, მუხლი 4196; 2011, №15, მუხლი 2038; №30, მუხლი 4600; 2012, №11, მუხლი 4328; 2013, №14, მუხლი 1658; №23, მუხლი 2870; №27, მუხლი 3479; № 52, მუხლი 6961, მუხლი 6963; 2014, №19, მუხლი 2302; №30, მუხლი 4223, მუხლი 4243; №48, მუხლი 6645; 2015, №1, მუხლი 84), 2006 წლის 27 ივლისის ფედერალური კანონი # 152-FZ "პერსონალური მონაცემების შესახებ" (რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის შეხვედრა, 2006, №11, მუხლი 3451; 2009, არა 48, მუხლი. 5716; № 52, მუხლი 6439; 2010, № 27, მუხლი 3407; №11, მუხლი 4173, მუხლი 4196; № 49, მუხლი 6409; 2011, № 23; 3263; №13, მუხლი 4701; 2013, №14, მუხლი 1651; №30, მუხლი 4038; № 51, მუხლი 6683; 2014, №23, ხელოვნება 2927, არა 30, art. 4217, ხელოვნება 4243).

დოკუმენტის მიმოხილვა

ახალი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი უმაღლესი განათლების დამტკიცდა ტრენინგის "ეკონომიკის" (ბაკალავრიატის დონის) მიმართულებით (38.03.01).

იგი წარმოადგენს უმაღლესი განათლების ძირითად პროფესიულ საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებაში მოთხოვნების კომბინაციას - ბაკალავრიატის პროგრამებს ზემოთ სპეციალობით.

სტანდარტი შეიცავს კურსდამთავრებულთა მომზადებისა და პროფესიული საქმიანობის მახასიათებლებს, რომლებიც აითვისეს ბაკალავრიატის პროგრამას. იგი ასევე ადგენს ბაკალავრიატის პროგრამის განვითარებისა და სტრუქტურის შედეგებს.