Prednosti in slabosti šole ali šolanja na domu. Prednosti in slabosti domače (družinske) vzgoje. Kako se odločiti za šolanje na domu
Če želite sprejeti premišljeno odločitev o prehodu na novo obliko izobraževanja, morate vse skrbno pretehtati in pretehtati prednosti in slabosti domačega šolanja.
Kaj lahko šolanje na domu naredi za vas in vašega otroka?
1. Individualni program- individualno, nestandardizirano usposabljanje. Pri šolanju na domu lahko samostojno sestavite izobraževalni program in učni načrt, ki temelji na interesih, značajskih lastnostih in učni uspešnosti vašega otroka. Lahko se poglobite v študij ene teme in se intenzivno lotite druge, sami postavite eksperiment, naredite projekt, izvedete raziskavo ali se odpravite na izobraževalno potovanje. Nihče drug vam ne bo povedal, kdaj in katero temo naj vzamete, katere naloge morate narediti in katere učbenike naj se učite. Učenje bo vznemirljiv proces, poln osupljivih odkritij in presenečenj. Seveda ne pozabite na čas certificiranja, da se pripravite na ta čas.
2. Višji rezultati v primerjavi s tradicionalno obliko izobraževanja. Dokazano dejstvo je, da se otroci, ki se šolajo doma, učijo bolje od svojih vrstnikov in dosegajo boljše rezultate. In naše izkušnje to potrjujejo. Naše učence je testiral Moskovski center za kakovost izobraževanja, sodelovali so na vseruskem verifikacijsko delo, opravil OGE in enotni državni izpit. Vsi rezultati so dosledno nad povprečnimi rezultati v Moskvi. Med našimi diplomanti je 100 točk, dobitniki medalj, nagrajenci končna faza Vse-ruska olimpijadašolski otroci.
3. Sposobnost posvetiti študijski čas samo študiju. Nihče ne dvomi, da je ogromno časa za učenje v šoli porabljeno ne samo neučinkovito, ampak preprosto izgubljeno. In če temu dodamo razredne in šolske dogodke, čas potovanja, se izkaže, da je domače izobraževanje mogoče graditi veliko bolj učinkovito kot šolsko.
4. Uporaba najnovejših tehnologij in pristopov. Domače šolanje je najhitreje rastoča alternativna oblika izobraževanja. Ker se za družinsko vzgojo odločajo starši, ki jih resnično zanima izobraževanje njihovega otroka, so predlagani programi, gradiva in metode najvišji standard. Sodobne tehnologije lahko naredijo učenje bolj prilagodljivo in raznoliko. Otroci zdaj obvladajo najnovejše tehnologije, pogosto hitreje kot njihovi starši, zato nove oblike izobraževanja dojemajo z udarcem.
5. Za pouk se porabi bistveno manj časa kot v šoli. To je plus, ki ga opazijo skoraj vsi otroci pri šolanju na domu. In razlog sploh ni v tem, da gredo družinski študentje po nekakšnem "zmanjšanem" programu ali da študija niso resni. Prav nasprotno. Gre za odgovoren pristop k pouku, ki omogoča, da se med študijem opravi veliko več kot v klasični šoli. Posledično otroci hitreje obvladajo teme kot njihovi sošolci.
6. Več ustvarjalnosti, manj dolgčasa. Kdo je rekel, da je učenje tisto, kar se dogaja znotraj šole, za mizo, z učbenikom v roki in učiteljem za tablo? In naj se večina tako nauči. Kaj vam preprečuje, da bi šli v park na študij botanike ali obisk planetarija, ko potujete skozi zvezdni sistem? Niste omejeni s šolskim okvirom in za vas je ves svet izobraževalni prostor. Možnost pridobivanja znanja ne iz učbenikov, temveč iz primarnih virov ne samo poveča učinkovitost, ampak tudi razvije "strast" do predmeta.
7. Študij je nekaj več. V šoli se vse meri z ocenami v dnevniku in točkami za OGE in enotni državni izpit. Pri šolanju na domu se otroci naučijo oblikovati lasten portfolio, ki prikazuje pravo znanje in spretnosti. In vizualni rezultati postajajo vedno bolj pomembni za univerze in posledično za delodajalce.
8. Sami si postavljate cilje. Otroci se v šoli učijo, kaj je nekdo, ki ne pozna tvojega otroka in njegovih potreb, oblikoval za namene, ki jih postavlja brezlični državni stroj. Pri šolanju na domu sami izbirate, kaj, kako in kdaj se boste učili.
9. Nesmiselni testi, naloge in poročila bodo preteklost.. Suhoparen jezik šolskih učbenikov, formalen pristop k podajanju snovi in dolgočasne naloge, odrezane od resničnega življenja - to pozna verjetno vsak šolar. Kako naj imajo šolarji željo po učenju, če so prisiljeni opravljati istovrstne naloge in nesmiselne teste? In s šolanjem na domu lahko otroci po branju zanimive knjige napišejo recenzijo na blogih ali forumih in preberejo mnenja drugih, izvedo več o avtorju in preberejo njegova druga dela.
10. Prilagodljivost in udobje. Ni vam več treba voziti in nato ob določeni uri pobrati otroka iz šole. In počitnice lahko načrtujete kadar koli, ne le za "vročo sezono" poletnih počitnic.
Vendar se lahko pojavijo določene težave:
1. Odgovornost. Ko boste prešli na šolanje na domu, boste v celoti odgovorni za izobraževanje svojih otrok. Če gre kaj narobe, ne morete več kriviti slabi učitelji ali okostenel sistem. Čeprav so starši otrok v tradicionalnih šolah odgovorni tudi za izobraževanje svojih otrok, vendar, prvič, to delijo s šolo, in drugič, imajo veliko manj možnosti, da vplivajo na rezultat.
2. Čas. Razen redkega večera ali prostega dne, ko bodo otroci pri starih starših, bodo z vami: vsak dan, ves dan. A tudi to je ena od prednosti družinske vzgoje. Končno boste imeli čas zgraditi tesen odnos s svojimi otroki, se zares zbližati in spoznati.
3. svoboda. Zdaj lahko svoje otroke pošljete v šolo in se odpravite po svojih opravkih. Po drugi strani pa vam bo šolanje na domu pomagalo, da se naučite bolje upravljati svoj čas in postanete bolj ustvarjalni. Lahko uporabite podporo šolanja na domu, se obrnete na strokovnjake, ki bodo ponudili najboljši program usposabljanja za vašega otroka, lahko pa delate na daljavo in najdete čas zase.
4. Kvalifikacija. Mnogi starši niso prepričani, da imajo dovolj znanja, spretnosti in potrpežljivosti za poučevanje svojih otrok. Vsega pa se da naučiti. Šolanje na domu je toliko staršev naučilo, da ostanejo mirni, ko so njihovi otroci hrupni, da so prilagodljivi, ko so utrujeni, da postanejo čarovniki, ko jim je dolgčas. Popolnih staršev ni, tako kot ni popolnih učiteljev, ampak vsi se razvijamo in učimo iz lastnih izkušenj.
5. Pomanjkanje znanja. Se bojite, da bodo vaši otroci imeli vrzeli v znanju, da na koncu česa ne bodo znali? Da vam bodo postavljali vprašanja, na katera ne poznate odgovora? Ne morete vedeti vsega in vam ni treba. Glavna stvar je dati otrokom orodja za iskanje potrebnih informacij in jih naučiti delati z njimi. Poleg tega je tako zabavno iskati odgovore in se učiti z otroki!
6. Domače omejitve. Najverjetneje vaša hiša nima igrišča, bazena ali glasbenega tečaja, vendar življenje ni omejeno samo na hišo. Izberete lahko tista igrišča in kroge, ki najbolj ustrezajo potrebam vaših otrok.
7. Neodvisnost. Prej ali slej boste morali otroka "odtrgati s predpasnika", vendar ne pri 7 letih. Zaradi nenadnega vzgiba po samostojnem življenju v šoli se otroci zanašajo drug na drugega, vrstniki vašega otroka pa imajo prav tako malo življenjska izkušnja. Posledično "slepec slepega vodi." Družinska vzgoja daje staršem možnost, da dlje časa služijo kot avtoriteta otrokom in ohranijo svoj vpliv nanje ter jim dajejo čim več svobode in neodvisnosti.
8. Kritika. Najverjetneje nekateri vaši prijatelji in sorodniki ne bodo podprli vaše odločitve. No, nemogoče je ugoditi vsem. Ne pozabite le, da je šolstvo zelo daleč od idealnega in je predmet še večjih kritik. Toda večina je navajena slediti uhojeni poti in ne poskuša iskati boljših poti.
9. Pomanjkanje socializacije. Nekateri menijo, da doma šolani otroci cele dneve preživijo med štirimi stenami in posledično ne znajo komunicirati z vrstniki. Seveda pri prehodu na družinsko vzgojo vsa odgovornost za socializacijo otroka pade na vaša ramena. Obstaja pa ogromno krajev, kjer lahko vaš otrok komunicira z vrstniki in se ne počuti izoliranega od družbe. Krožki in sekcije, razvojni centri in hiše ustvarjalnosti - imeli boste veliko večjo izbiro kot starši, ki imajo raje tradicionalno izobraževanje, saj boste imeli veliko več možnosti za sestavljanje urnika za svojega otroka. Poleg tega šolska izkušnja ni vedno pozitivna in domače šolanje vam bo omogočilo, da otroka zaščitite pred negativnimi vplivi in mu date možnost, da se v celoti razvije.
10. Prehod na redno izobraževanje. Lahko se zgodi, da boste morali svojega otroka iz družinske vzgoje prestaviti nazaj na tradicionalno izobraževanje. Ta proces je težak, vendar bo lažji, če ima otrok spretnosti samostojno delo. Poleg tega mu bodo te sposobnosti pomagale dosegati višje rezultate v rednem študiju v primerjavi s svojimi vrstniki.
Kot pri vsem, so prednosti in slabosti relativni pojmi. Tudi če se pojavijo težave, je njihovo premagovanje lahko plus v prihodnosti, saj bo otrok ob vstopu na univerzo razvil vse sposobnosti za uspešno učenje. samoizobraževanje, razvoj kariere.
Pa poglejmo pobliže domača vzgoja, pluse in minuse tega pojava. Prehod na izobraževanje na domu bo praviloma zahteval iskanje šole, v kateri obstaja taka oblika izobraževanja. Otroka boste morali vpisati v to šolo. Učitelji te šole vam bodo lahko pomagali z učbeniki in učnim gradivom. V tej šoli bo vaš otrok ocenjen za napredovanje v naslednji razred in opravil vse zahtevane izpite.
Seveda ima kot vsak sistem tudi ta svoje prednosti in slabosti.
Prednosti
Seveda je pri domači vzgoji vsa pozornost usmerjena le na vašega otroka. Postane kot edini učenec v razredu. In to ne more pripeljati do dobrega rezultata, saj lahko skrbno nadzorujete otrokovo pripravo pri katerem koli predmetu, lahko takoj opazite vrzeli v znanju, napačno razumljeno snov lahko razlagate tako dolgo, kot je potrebno.
Poleg tega so starši običajno tisti, ki otroka najbolje poznajo. Veliko lažje jim bo narediti učni proces učinkovit. Še posebej, ker jih to zanima.
Če ste dovolj izobražen človek, bo na začetni stopnji izobrazbe dovolj lastno znanje. V prihodnosti ne morete samo učiti otroka sami, ampak tudi povabiti potrebne učitelje.
Otroka boste lahko vodili in razvijali točno v tisto smer, za katero mislite, da je zanj najbolj primerna. Ne bo vam treba osredotočati samo na šolski kurikulum - vedno lahko dodate tiste predmete, ki se vam zdijo potrebni v učni načrt.
Pri šolanju na domu otroku ne bo treba vsiljevati določenih splošnih, za vse zavezujočih pravil, če so zanj obremenjujoča in nesprejemljiva (seveda govorimo le o pravilih organizacije učnega procesa; pravilih obnašanja). ali pa so moralni in etični standardi tema za drug pogovor).
Z lahkoto lahko nadzorujete študijsko obremenitev in stanje vašega otroka. Študijski proces bo organiziran tako, da ne bo negativno vplivalo na zdravje vašega otroka. Otroci, ki se šolajo doma, imajo več možnosti za normalno rekreacijo. Vašemu otroku se ne bo treba boleče zbujati ali prilagajati običajnemu šolskemu urniku.
Otrok bo lahko maksimalno razvil svoje ustvarjalne sposobnosti, saj od njega nihče ne bo zahteval, da izbere šablonske rešitve in standardne možnosti. In njemu, na primer, ne bo treba prekiniti svojih ustvarjalnih dejavnosti samo zato, ker je zvonec zazvonil za vse. In če bo poskušal uresničiti nekaj svojih ustvarjalnih impulzov, idej ali načrtov, bo imel za to dovolj časa.
Vaš otrok bo med učenjem zaščiten pred konflikti z vrstniki. Njegove navade in lastnosti ne bodo razlog za posmeh in pritisk drugih otrok.
Šolanje na domu bo vašo družino še bolj povezalo. Skupne dejavnosti, skupni interesi - to bo pomagalo preprečiti (ali bistveno zgladiti) konflikte s starši, ki nastanejo, ko otrok odraste.
Napake
Šolanje vašega otroka na domu bo od vas zahtevalo veliko časa in truda. Navsezadnje se ne boste morali ukvarjati samo s samim usposabljanjem kot takim, morali boste najti gradivo za pouk, ga obdelati in razmisliti o dodatnih pouku in dejavnostih. Šolanje na domu praviloma zahteva, da se eden od staršev popolnoma vključi v ta proces, ne da bi ga kaj drugega motilo.
Nemogoče je biti resnično kompetenten na vseh področjih in pri vseh predmetih, ki se jih mora vaš otrok naučiti. Lahko se izkaže, da otrok ne more opraviti ocenjevanja (ali opraviti izpitov), ker niste imeli dovolj znanja za kakovostno izobraževanje.
Poleg tega se lahko izkaže, da tudi če imate res vse potrebno znanje, ki ga otrok potrebuje, niste dovolj dober učitelj. Če obstaja težava – na primer težave z razumevanjem teme – bodo morda potrebne posebne veščine in tehnike, kako otroku posredovati prave informacije ali prenesti pravo izkušnjo.
Mnogi mislijo, da je učenje doma cenejše od šolanja. To ne drži povsem. Seveda boste prihranjeni pred številnimi stroški, ki bodo potrebni pri poučevanju otroka v šoli. Če pa želite svojemu sinu ali hčerki dati kakovostno znanje, boste potrebovali veliko učnega gradiva. In njihov strošek je lahko znesek, ki je povsem primerljiv z dragim izobraževanjem v evropskih državah.
Ena najpomembnejših stvari je komunikacija. Otrok ne potrebuje nobene komunikacije, naučiti se mora komunicirati z vrstniki. Oblikovanje socialnih veščin je enako pomemben del učnega procesa. Ali bo otrok lahko našel prave prijatelje, če bo njegov družbeni krog omejen? Ali lahko nekako nadomestite odsotnost otrok ob vašem otroku, pomanjkanje skupnih otroških dejavnosti, iger, počitnic, pogovorov itd.? Vendar se tega ne morete preveč bati, če je krog vaše komunikacije velik in vključuje družine z otroki primerne starosti. Prav tako lahko otroka pošljete v otroške ustanove "nešolske" narave - na primer v različne kroge in sekcije, otroške tabore (poletno zdravje, šport), jezikovne šole itd.
Pogovarjali smo se s strokovnjaki, da bi pretehtali prednosti in slabosti te oblike izobraževanja.
Proti: socializacija otrok
Prvi argument nasprotnikov šolanja na domu je pomanjkanje pogojev za socializacijo otrok. Zdaj otroci skoraj ne preživijo časa na ulici sami: prebivalcev velemest ni mogoče imenovati podporniki hoje otrok brez spremstva. Obenem in morda prav zaradi tega industrija otroške zabave kljub krizi doživlja hiter razcvet. Pomanjkanje socializacije je mogoče delno izravnati z izleti v klube, razvojne centre, rednimi sprehodi na dobro opremljenih igriščih.
Kljub temu udobno družinsko okolje in celo športni oddelek v resnici nista dovolj, da bi otrok obvladal veščine dela v timu.
Ločitev otroka od skupna masa Z organizacijo individualnega prostora za pridobivanje znanja pa tudi starši prevzamejo določeno tveganje, ugotavlja Elena Sheripova, ustanoviteljica in vodja manekenske agencije in šole za estetski razvoj Queen Models Studio Kids. »Glede na nedavne raziskave je veliko večja verjetnost, da bodo otroci, ki se šolajo doma, trpeli zaradi strahu pred javnim nastopanjem. Če se starši odločijo za šolanje otroka doma, morajo zapolniti vrzeli v njegovi komunikaciji z družbo.«
Poleg tega po mnenju strokovnjakov otrok morda ne razvije spretnosti in posledično spodbude za zagovarjanje svojega mnenja pred vrstniki.
Pomembno je ne le rešiti vprašanje celovitega razvoja otroka, ga vključiti v krožke, športne oddelke, za dodatne ustvarjalne razrede v otroških centrih. Vsaj eno od področij dodatnega izobraževanja izven doma naj omogoča timsko delo.
Za: psihološko udobje
Na drugi strani lestvice prisilne socializacije je psihološka umirjenost otroka: odsotnost nepotrebnega stresa, konfliktov z učitelji, vrstniki ali starejšimi učenci. Pravočasno nerešeni konflikti, v najslabšem primeru psihično »nadlegovanje« znotraj zidov šole, lahko preganjajo iz leta v leto.
»Glavni dosežek družinske vzgoje je zmožnost dovolj spanja zjutraj. Vse učenje doma temelji na ritmu življenja vsakega otroka. Nekomu se je enostavno učiti zjutraj, nekomu zvečer. Pravilna porazdelitev obremenitve izboljša asimilacijo materiala, poveča motivacijo za študij. Možnost poučevanja predmetov v prostem načinu pomaga graditi učenje na udoben način. Prisotnost prostega časa vam omogoča, da se osredotočite na otrokove hobije, na njegove interese. Poleg tega vam daje več možnosti, da preživite čas s starši ali prijatelji,« pravi Aleksej Semeničev, strokovnjak za družinsko in alternativno izobraževanje.
Proti: samoorganizacija
Drugo najpogostejše vprašanje po socializaciji, ki skrbi starše, ki preučujejo vprašanje prehoda na družinsko vzgojo, je, ali se bo otrok v razmerah obilice prostega časa »izognil« pouku izven strogega urnika in obvezne prisotnosti.
Glavno načelo družinske vzgoje je slediti otroku in njegovim interesom. Koncept študijskega leta pridobi individualnost: učni proces se lahko podaljša in pospeši, ko otrok opravi program več razredov v enem letu.
Kot zagotavljajo strokovnjaki, sta v vsakem primeru potrebna nevsiljiv starševski nadzor in učni načrt. Poleg tega skupno Dnevne aktivnosti starši z otrokom. Odraslo osebo je treba vključiti v proces kot sodelavca, vodnika, ne da bi izkazovala željo po poučevanju, navodilih ali nadzoru. Ta položaj vam bo omogočil nevsiljivo spremljanje napredka pri učenju. Skupni pouk v primeru družinske vzgoje ni pomoč pri pripravi Domača naloga v tradicionalnem smislu, temveč. mentorstvo. Učenje se dogaja povsod. To so lahko tematski sprehodi po gozdu ali parku, skupni ogled izobraževalnih oz igrani filmi na zanimivo temo, skupne gledališke predstave, pa tudi vsakodnevne in ustvarjalne dejavnosti - izdelovanje mila, valjanje pločevink, nabiranje gob, risanje in karkoli vam je všeč.
»Otrok, ki se uči doma, se bo bolje počutil, dovolj spal in se učil, kolikor dolgo bo potrebno – od ene ure na dan do običajnega večurnega šolskega dneva. Po drugi strani bo režim otrokovega doma omejeval osebno svobodo staršev, saj bo moral nekdo ves svoj čas posvetiti sestavljanju zanimivega programa usposabljanja, kulturnih izletov in drugih izobraževalnih dogodkov,« pravi Kirill Bigai, soustanovitelj in izvršni direktor spletne platforme za iskanje mentorjev Preply.
»Svoboda izobraževanja je pogosto postavljena na prvo mesto, to je, da lahko otrok sam izbere, kaj, kdaj in koliko časa se bo učil. Vprašanje je - na podlagi česa naj se otrok tako odloči? Osebnost otroka, njegovi interesi in vrednote še niso oblikovani, oblikovati jih je treba glede na meje, ki jih odrasli postavljajo otroku, tudi med izobraževanjem. Ne smemo pozabiti še na eno komponento usposabljanja - motivacijo; na žalost še zdaleč ni vedno stabilen pri otroku,« poudarja direktorica družinskega kompleksa Parenthood Center, perinatalna psihologinja Victoria Timofeeva.
In vendar, kot pravijo strokovnjaki, spočit otrok, ki nove informacije osvaja z udobnim tempom, z iskrenim zanimanjem in ne »pod pritiskom«, sploh ni tisti, ki je pobegnil na počitnice in noče slišati o dodatnih razrede ali branje.
Za/proti: znotrajdružinske vezi
Hiša je prvotno kraj udobja, miru in veselja. Ustvarjanje pogojev za največjo koncentracijo na mestu, kjer se oseba nagiba k sprostitvi, ni lahka naloga. Za izravnavo te zapletenosti bo pomagalo ustvariti učno okolje, ki odpira dodatne možnosti za samorazvoj in izbiro podjetja po vaših željah: razpoložljivost prostega dostopa do enciklopedij, knjig, kompletov za ustvarjalnost, glasbil, športne opreme, oblikovalcev, naprav za študij okolju(mikroskop, daljnogled, teleskop itd.).
Starš seveda ne more nadomestiti 12-15 poklicnih učiteljev, vendar lahko vsaka ljubeča mati globlje preuči otroško psihologijo in pedagoške tehnike. Otroci se zlahka "vžgejo", ko vidijo iskreno zanimanje odraslega. Ustvarjalni pristop in skupni poskusi, da bi ga ugotovili, spodbujajo otroka k nadaljnjemu obvladovanju kompleksne snovi in kompenzirajo pomanjkanje znanja o temi odraslega, še bolj pa pomanjkanje pedagoške izobrazbe. Pri predmetu, ki povzroča težave pri študiju v družini, učiteljih ali tematskih krogih, bodo šole pomagale razumeti.
»Kanadski starši, po besedah dr. Briana D. Raya z Ameriškega nacionalnega inštituta za raziskovanje vzgoje na domu, verjamejo, da se otrok z neobiskovanjem šole bolje nauči družinske tradicije in vrednot ter živi polnejše življenje. Verjetno imajo prav, glede na hitro naraščajoči odstotek družin, ki so zavrnile obiskovanje šol, - komentira Kirill Bigai. - Vendar ne pozabite: vsak človek se mora prej ali slej naučiti biti v družbi, in to je lažje narediti v mladosti. Če ima otrok zdaj dovolj komunikacije s starši in bližnjimi sorodniki, potem ko bo odraščal, bo vedno bolj potreboval pozornost svojih vrstnikov. Poleg tega se lahko pojavi problem nesprejemanja »neformatirane« osebe s strani otroške družbe.
Za/proti: kakovost izobraževanja
Če je v šoli pouk organiziran v skladu z jasnimi navodili, načrti in zahtevami z izbranimi učbeniki, lahko doma starši in otroci svobodno uporabljajo kateri koli vir informacij, pa tudi poglobljeno preučujejo zanimive predmete z udobnim tempom. Strokovnjaki so prepričani, da se to ugodno odraža na kakovosti prejetega izobraževanja.
»Šole so večinoma osredotočene na povprečnega učenca. »Močan« otrok se tam nima česa učiti, »šibek« pa ne doseže niti »povprečnega«. Veliko je odvisno od učitelja. Poleg tega je zdaj v šolah učencem naloženo ogromno breme. Starši se pritožujejo, da so njihovi otroci predmet seznanjeni površno, preostalo snov pa morajo otroci usvojiti doma s starši. Slednjemu se potem postavlja vprašanje: ali se sploh splača hoditi v šolo? In otroke preusmerijo na popolno šolanje na domu,« poudarja Elena Sheripova.
»Otroci, ki se doma ne učijo zaradi prisilnih okoliščin ali zdravstvenih razlogov, že lahko tekmujejo v znanju s svojimi vrstniki, ki obiskujejo šolo,« pravi Kirill Bigai. "Dr. Brian Ray je že leta 2012 izjavil, da se vse obstoječe zanesljive raziskave skrčijo na eno ugotovitev: tako akademsko kot socialno so rezultati šolanja na domu vsaj tako dobri, pogosto pa boljši kot v šoli."
Strokovnjaki ugotavljajo, da je načelo "Glavno ni vedeti, ampak vedeti, kje najti" pomembno v sistemu družinske vzgoje. Za vsa vprašanja lahko najdete strokovnjaka, ki je pripravljen deliti informacije. Brezplačne oblike izobraževanja, ki otroka prikrajšajo za načelo pridobivanja informacij "prejeto prežvečeno - prebavljeno", ga spodbujajo k iskanju in bolj poglobljenemu študiju gradiva, ki je vzbudilo zanimanje.
Domača vzgoja ni čarobna tableta. Morda ni idealno za večino otrok, še manj pa za vse. Obstajajo tisti, pri katerih je potreba po tesni povezanosti z ekipo in široki komunikaciji izjemno velika, domače okolje pa te zahteve ne more v celoti zadovoljiti. Vlogo igra tudi pripravljenost starša, ki bo poleg visoke erudicije, razpoložljivosti prostega časa potreboval tudi žejo za lasten razvoj in izboljšanje.
Vsak starš želi svojemu otroku dati najboljše, zagotoviti čim ugodnejše pogoje za njegov razvoj – tako intelektualni kot osebni. Kako organizirati vzgojo in izobraževanje otroka, komu zaupati oblikovanje njegove osebnosti in razvoj sposobnosti? Naredite sami, prosite za pomoč varstvo otrok, se zanesti na individualno mentorstvo strokovnjakov ali izkoristiti možnosti zasebnega ali javnega javnega izobraževanja?
Družinska vzgoja - kaj je to?
Izbira v tej situaciji je dvoumna, saj ima vsaka možnost svoje prednosti in slabosti.
Za mnoge starše se družinska vzgoja zdi bolj naravna, zlasti za predšolskega otroka - otrok odrašča v znanih domačih razmerah, v skladu s fiziološkim režimom, brez nepotrebnega stresa in preobremenitve. Nobena, še tako čudovita vzgojiteljica ne more vsem otrokom takoj zagotoviti »domače« varstva. kako mlajši otrok, pomembnejše so vsakodnevne malenkosti, ki ga obdajajo - ali so mu pravočasno preoblekli hlače, ali so mu pomagali pri umivanju in čiščenju noska, ali so mu dali dovolj časa, da je zdržal večerjo, ali so bili pozorni, da je dojenček utrujen itd. Pogosto imajo tudi starši utemeljeno željo, da otroka zaščitijo pred komunikacijo z ne najbolj prijetnim okoljem - tako otrokom kot odraslim v otroški ustanovi. Verjetno imajo mnogi, ki so šli skozi sistem predšolske vzgoje, svoje negativne spomine nanj. In znebiti se takih vtisov ni tako enostavno. V tem smislu dolgotrajno domače izobraževanje daje staršem več možnosti, da otroku privzgojijo dobre manire in vplivajo na oblikovanje njegove osebnosti. Če obstaja želja in priložnost, lahko starši delajo z dojenčkom sami ali najamejo mentorje, ki bodo dopolnjevali "izobraževalno" okolje otroka.
Na splošno se vzgoja otroka začne v družini, družinska vzgoja je osnova kognitivne sposobnosti dojenček. Prvi učitelji drobtin so njegovi starši. In njihov vpliv traja zelo dolgo, kljub dejstvu, da kaj starejši otrok Ko postane, večjo vlogo začne igrati učenje zunaj družine. Vpliv bližnjih odraslih se izraža v širjenju otrokovega obzorja, v tem, da so starši in stari starši tisti, ki mu vzbudijo zanimanje za različna področja znanja in ustvarjalnosti. Pogoji, ustvarjeni za razvoj dojenčka v družini, določajo, kako se bo učil, ali si bo prizadeval za pridobivanje novega znanja ali se bo omejil na minimum, ki mu zagotavlja miren obstoj v šoli.
Toda, ko so se starši odločili za možnost izključno družinske vzgoje, se soočajo s težavami tako tehnične kot precej vsebinske narave. Prvič, postavlja se vprašanje zagotavljanja kognitivnega razvoja otroka - izbira izobraževalnih programov, izbira domačih učiteljev, "povleči" znanje in spretnosti otroka na zahteve standardnega šolskega kurikuluma (izključno družinska vzgoja v pri nas še vedno redki, praviloma se otrok prej ali slej vključi v javni šolski sistem). Otrok, ki je vzgojen doma, je prikrajšan za tisto najdragocenejše, kar otrokom daje učenje v skupini - to je sposobnost osredotočanja na učiteljevo razlago in sposobnost primerjanja svojih uspehov z dosežki vrstnikov, prav ta primerjava vam omogoča, da spoznate kakovost svojega znanja, brez katerega je polnopravno učenje nemogoče.
Drugič, otrok, ki ne obiskuje redno vrtca izobraževalne ustanove bistveno omejena komunikacija zunaj družine. Ne dobi bogatih izkušenj komunikacije in interakcije z otroki in odraslimi, ki jih imajo njegovi vrstniki v vrtcih, razvojnih skupinah in otroških klubih.
Obisk kratkotrajnih skupin, estetskih studiev, vrtca, gimnazije ali šole ponuja otroku veliko možnosti za komunikacijo in učenje skupaj z drugimi otroki. Otrok se nauči samostojno graditi odnose z različnimi ljudmi. Z odraslimi – vzgojitelji in učitelji se otrok nauči ubogati splošno disciplino (ki je nujna za prilagajanje zahtevam šole), nauči se premagovati svojo sramežljivost in dvome, spraševati in prositi za pomoč. Otrok se nauči vzpostavljati odnose tudi na »socialni distanci« – dobronamerni, a ne blizu, nauči se zaščititi svoj psihološki prostor, zahtevati spoštovanje od drugih, zagovarjati svoje mnenje v družbeno sprejemljivih oblikah.
Mnogi starši se bojijo, da se bo otrok v veliki otroški ekipi izgubil, se počutil neprijetno. Sprva je to res, sčasoma pa pestro otroško okolje postane očitna prednost. Otrok ima priložnost komunicirati, komunicirati, tekmovati, se prepirati in se pogajati z različnimi otroki - tako hrupnimi kot trmastimi, agresivnimi in plašnimi. Obstaja možnost izbire prijateljev, vzpostavitev prvih tesnih odnosov z vrstniki, otrok se začne učiti kodeksa enakosti in tovarištva. Intenzivna komunikacija z otroki, brez stalnega nadzora in podpore odraslih, otroka uči fleksibilnosti vedenja, sposobnosti, da ne deluje na prvi impulz, ampak oceni situacijo, upošteva mnenja drugih otrok. Samo v komunikaciji z enakimi je mogoča decentracija - razumevanje, da je na isto situacijo mogoče gledati drugače, da imajo drugi svoje interese, ki jih je treba upoštevati, da lahko še naprej komuniciramo in se igramo skupaj.
Izbira med izključno družinsko in javno vzgojo ni lahka. Verjetno najboljši izhod iz te situacije je individualni pristop k izobraževanju otroka, ki velja za obe možnosti organizacije izobraževalnega okolja - tako za družinsko vzgojo kot za izobraževanje v javnih ustanovah.
Individualni pristop k učenju
Individualno usposabljanje, mentorstvo in psihološka podpora za to in posameznika, tako da se lahko uporablja v odmerkih v različnih situacijah in za različne otroke. In tukaj je vredno jasno razlikovati med individualnim pristopom k učenju, ki je potreben pri poučevanju s katerim koli otrokom, ne glede na njegove osebnostne značilnosti, in samim individualnim učenjem, ki predvideva, da se otrok ukvarja le ena na ena z učiteljem. .
Individualni pristop k poučevanju otroka predvideva, da se upoštevajo tako izvirnost samega otroka kot vzgojni in izobraževalni cilji njegovih staršev.
Enemu od staršev je bolj pomemben mentalni, kognitivni razvoj. Drugi je lahko bolj razvojno usmerjen ustvarjalnost dojenček. Tretji vidi cilj vzgoje v širjenju otrokove sposobnosti, da samostojno išče rešitev problema, da si prizadeva doseči zastavljene cilje.
Koristno je, da se starši katerega koli otroka občasno obrnejo na pomoč pristojnega učitelja, psihologa, logopeda, da ugotovijo prednosti in slabosti otrokovega razvoja, da zgradijo individualno pot njegovega razvoja. Specialist bo pomagal ugotoviti, kakšne so otrokove sposobnosti v tem trenutku, oceniti njegove nagnjenosti in interese, in kar je najpomembneje, zgraditi napoved njegovega razvoja v bližnji prihodnosti s podrobnimi priporočili o tem, kako, v kakšni obliki, kako intenzivno je potrebno izvajati razvojno delo.
Čas iskanja nasveta je odvisen predvsem od potreb otroka in staršev, v veliki meri pa je vezan tudi na zahteve izobraževalnega sistema. Zdaj lahko rečemo, da je otroka koristno pokazati strokovnjakom za učenje in duševni razvoj (psiholog, logoped, učitelj zgodnji razvoj ali vzgojitelj predšolskih otrok 1) pri starosti:
1 S temi strokovnjaki se lahko obrnete v centrih za zgodnji razvoj, psiholoških centrih ali zdravstvenih ustanovah.
- blizu dve leti, ko je že mogoče sklepati o skladnosti razvoja otroka s starostno normo, ugotoviti izvirnost govora in kognitivnega razvoja dojenčka, obseg njegovih spretnosti, sposobnost komuniciranja zunaj družine okolju.
- blizu tri leta ko pride do globalnih sprememb v osebni razvoj otroka, ki močno vplivajo na njegovo voljo do učenja, učenja novih stvari, aktivnega delovanja ali čakanja na prve korake odraslih. Poleg tega v tej starosti veliko otrok začne redno obiskovati predšolske vzgojne ustanove, kar pogosto postane stresna situacija za družino, ki zahteva kompetentno psihološko podporo.
- blizu pet let kdaj je smiselno razmišljati o pripravi na šolo, videti, kateri vidiki otrokovega razvoja potrebujejo večjo pozornost odraslih, da na predvečer šole ne bo težav. Tudi ta starost je ugodna za prepoznavanje otrokovih zasebnih sposobnosti na različnih področjih ustvarjalnosti.
- pred odhodom v šolo- preveriti, kako pripravljen je otrok na sistematično učenje, prepoznati vidike njegovega razvoja, ki jih je treba takoj popraviti, in načine za nevtralizacijo virov morebitnih težav pri šolanju. Veliko pozornosti je treba nameniti izbiri možnosti za šolanje, pri čemer je treba upoštevati otrokovo sposobnost obvladovanja velikih obremenitev, individualni tempo intelektualne dejavnosti, značilnosti razvoja pozornosti itd.
Takšna svetovanja bodo staršem in vzgojiteljem, ki delajo z otrokom, pomagala prilagoditi učni načrt potrebam otroka, sestaviti individualni načrt njegovega razvoja, ki ga je mogoče izvajati tudi v okviru javnih skupinskih izobraževanj. V večini primerov je dovolj, da postavite nekaj poudarkov, poudarite vidike otrokovega razvoja, ki potrebujejo posebno pozornost (dodatni pouk po standardnem ali alternativnem programu, mentorstvo ali posebna korekcija s sodelovanjem specialistov: logopedov, zdravnikov ali psihologov). ). Hkrati pa vse prednosti javnega izobraževanja dopolnjuje skrb za razvoj posameznega otroka brez izravnave njegove osebne izvirnosti.
Pravzaprav je individualna vadba v obliki zelo uporabna na tistih področjih, kjer lahko govorimo o razvoju otrokovih posebnih sposobnosti, nadarjenosti – pri glasbi, slikanju, plesu, športu itd. Pri delu s takšnim otrokom ena na ena mu bo učitelj lahko dal veliko več kot v skupini, otrok pa se, ne da bi ga motili drugi otroci, bolje osredotoči na to, kar ga učijo.
Drugo področje uporabe individualnega učenja je delo s tako imenovanimi "težkimi", "posebnimi" otroki. Če ima otrok resne zdravstvene težave, očitno zaostajanje za vrstniki ali vedenjske težave, je seveda bolje, da se z učitelji ukvarjate individualno in z vrstniki ne komunicirate v razredu, ampak na dvorišču, na igrišču, v družbeni skupini. ali otroški klub.
Mimogrede, individualno učenje pogosto postane edina možna pot ne le za otroke z zaostankom v razvoju, ampak tudi za tiste, ki so v svojem znanju, veščinah, obsegu interesov in tempu delovne sposobnosti bistveno pred svojimi vrstniki. Nadarjen otrok kljub vsem svojim visokim dosežkom potrebuje večjo pozornost staršev in učiteljev, saj je njegova psiha pod večjim stresom kot psiha "povprečnih" otrok iste starosti. Napredka v intelektualnem razvoju pogosto ne spremlja napredek v osebnem razvoju. Zato se lahko otrok, ko začne zgodaj v predšolski telovadnici ali šoli, skače skozi razred, znajde v težkem položaju. Izpusti komunikacijo z otroki svoje starosti, vendar ne more vstopiti v družbo svojih starejših sošolcev, na njihovem ozadju je videti infantilen. V tem primeru je koristno otroka poučevati individualno, dopolniti usposabljanje z razredi z otroki iste starosti na tistih področjih, kjer so otrokove sposobnosti blizu povprečja.
A hkrati ima izključno individualno učenje vrsto negativnih posledic za razvoj otroka. Prvič, komunikacija samo z mentorjem ali mentorjem omejuje otrokovo sposobnost komuniciranja z vrstniki, kar nima najboljšega vpliva na njegovo sposobnost interakcije z drugimi, sposobnost, da se počuti samozavestno v družbi. Drugič, pri študiju v skupini ima otrok vedno možnost primerjati svoje dosežke z uspehi svojih vrstnikov, kar pozitivno vpliva na oblikovanje otrokove samozavesti, sposobnost kritičnosti do njegovih uspehov in prizadevanj. Zato ne bi smeli po nepotrebnem težiti k individualnemu treningu. V osebni komunikaciji z učiteljem, pod stalnim nadzorom in v središču pozornosti se otrok hitro nauči programske snovi, vendar slabše obvlada veščine samostojnega učenja. In za uspeh v odrasli dobi ni potrebno toliko znanja kot sposobnost samostojnega pridobivanja.
Vse ima svoj čas
Kaj torej izbrati - vzgojitelje, vrtec ali penzion? Kako združiti možnosti različnih oblik izobraževanja in vzgoje?
Verjetno ima vsak starš jasno predstavo o tem, kako učiti otroka, katerim napakam se je treba izogibati. Ob tem pa se opiramo predvsem na negativne ali pozitivne izkušnje, spominjamo se šolskih let. Veliko je odvisno od finančnih zmožnosti družine, da otroku omogoči dostojno izobrazbo. Toda ceteris paribus je mogoče razlikovati splošno starostne značilnosti organizacijo otrokovega izobraževanja, ki se lastno prilagajajo izdelavi individualnega načrta za razvoj otroka.
V različnih starostih otrok potrebuje različne oblike komunikacije in učenja, kar je treba upoštevati pri organizaciji razvojnega okolja. Najboljši rezultati so doseženi s prožno in harmonično kombinacijo razvojnih možnosti družine in prizadevanj strokovnih učiteljev.
Vzgoja se tako kot vzgoja začne z rojstvom otroka. Od prvih dni komuniciranja s bližnjimi odraslimi se otrok nauči gledati in videti, poslušati in poslušati, biti pozoren, prositi za pomoč in delovati sam. V povojih se ne oblikuje samo slog odnosov z drugimi, ampak tudi stil otrokove intelektualne dejavnosti, ki neposredno vpliva na otrokov kasnejši uspeh pri učenju. dojenček Najpomembnejši je tesen odnos z mamo. To je njegova mati, komunikacija z njo postane zanj vir novih vtisov, novih zanimanj in moči za raziskovanje tega sveta. Na splošno lahko v tej starosti vse igre, kakršno koli interakcijo z otrokom štejemo za resnično razvojno dejavnost. Pravzaprav se izobraževanje v tej starosti izvaja z organizacijo razvijajočega se okolja in komunikacije z odraslimi. Hkrati je lahko sodelovanje strokovnega učitelja omejeno na svetovanje pri ustvarjanju igralnega razvojnega okolja, izbiri igrač in organizaciji otrokovega dnevnega režima.
Otrok odrašča, vsak dan se njegove možnosti širijo in pozoren starš vidi, kako hitro otrok dojame vse novo, kar se pojavi v njegovem okolju. Tako hiter tempo razvoja je pogosto preprosto očarljiv. Majhni otroci navdušujejo domišljijo odraslih s svojimi sposobnostmi - približno leto in pol postane jasno, da ima otrok veliko nagnjenj. Mnoge matere in očetje želijo izkoristiti trenutek, začeti sistematično izobraževati otroka. Poleg tega je zaradi številnih dejavnikov starost od 1,5 do 2,5 let zelo ugodna za obvladovanje različnih veščin - otroci zlahka obvladajo pogovorni govor v tuji jeziki, naučijo se subtilnega zaznavanja barvnih odtenkov, zvokov glasbe, se lahko izražajo brez sramežljivosti v gibanju ob glasbi.
Toda razvoj dela z otroki ni lahka naloga. Za razliko od šolarja, še bolj pa od odraslega, otrok nima želje po učenju, po tem, da bi delal prav, bolje kot običajno. Do tretjega leta se večina otrok ne želi učiti od odraslega, ampak si preprosto prizadeva delovati - ne govoriti pravilno, ampak govoriti, ne zapomniti imen geometrijskih oblik, ampak zgraditi hišo iz njih, ne gledati slik, ampak obračati strani, ne risati lepo, ampak se igrati z barvami itd. Omejitev dejavnosti, zahteva po natančnosti, pozoren odnos do tega, kar počne odrasel, pogosto povzroči vihar ogorčenja pri otroku - navsezadnje mu odrasel preprečuje, da bi deloval, kot hoče! Na splošno se morate pri delu z majhnimi otroki vedno zavedati, da je intelektualni potencial dojenčka praviloma daleč pred njegovo sposobnostjo nadzora nad svojim vedenjem, zato bi moralo biti "pomanjkanje sestavljanja" dvoletnikov jemati kot samoumevno.
Učenje v tej starosti je možno le skozi igro z otrokom, medtem ko je koristno slediti otrokovemu načrtu in zelo pravilno ponuditi novo vizijo situacije, nove načine delovanja, ki jih otrok še ne pozna. Otrok se razvija svet, njegovi vzorci skozi njegove lastne raziskovalne dejavnosti in pri tem mu lahko pomagajo odrasli, ki nudijo možnost skupnega raziskovanja možnosti predmetov v vrstah dejavnosti, ki so otroku na voljo - pri risanju - z barvami (čopičem ali prsti), svinčniki, filcem. -pisala, barvice, pri modeliranju, pri aplikacijah, pri igrah z vodo, peskom, paličicami in kamenčki, kosmiči, testom, moko itd.. Vsaka mama pozna nemirnost mladega raziskovalca, kako vztrajno zahteva nove igre. in kako hitro preide iz ene dejavnosti v drugo. Vztrajnost, koncentracija pozornosti nista najmočnejši strani otroka, mlajšega od treh let. Seveda je treba razviti sposobnost, da dolgo delate eno stvar, vendar je nemogoče prisiliti otroka - hitro se utrudi, je lahko razdražen ali popolnoma izgubi zanimanje za naložene dejavnosti. Po drugi strani pa je rednost zelo pomembna za razvojne aktivnosti v tej starosti. Otrok postopoma kakovostno obvlada nove veščine le, če se nenehno ustvarjajo podobne situacije, v katerih se znova in znova ponavlja tisto, kar ga je nazadnje zanimalo.
Poleg tega ne pozabite na osebno nezrelost otroka. Kljub vsem svojim talentom še ni pripravljen na samostojno komunikacijo z učitelji izven družine. Namestitev otroka v najlepši vrtec, z odličnimi učitelji in čudovitim razvojnim okoljem, dolga ločitev od matere pogosto postane tako hud stres, da njegove posledice trajajo še več let in otroku preprečujejo ne le harmonično izgradnjo svojega odnose z drugimi, ampak tudi uspešno študirat. Zato je vzgoja in izobraževanje otroka v tej starosti zunaj družinskega okolja težko šteti za ugodno možnost.
Možno je organizirati sistematično pouk z otrokom doma, vendar je težko.
Prvič, ker ima mama veliko drugih obveznosti in interesov, pa tudi z veliko željo in pripravljenostjo, da se sama ukvarja s svojim otrokom, tega ni lahko početi redno - treba je tudi samo hoditi po ulici, se igrati in komunicirati z otrokom in brez razvojnih ciljev.
Drugič, na splošno se položaj matere ali varuške in položaj vzgojitelja razlikujeta. Od bližnjih odraslih otrok pričakuje brezpogojno sprejemanje, razumevanje in podporo, pri njih ceni sposobnost, da se veselijo njegovih idej, da se vključijo v njegove izkušnje. Zato morebitne stroge zahteve in omejitve v raziskovalne dejavnosti otrok lahko razume kot neprijazen korak s strani "njegovega" odraslega, kar ne bo kmalu vplivalo na odnos. Vzgojitelj, vzgojitelj je za otroka zanimiv prav zato, ker je zanj nova oseba, tujec. In da bi ohranil stik z zanimivo osebo, je otrok pripravljen delovati v skladu s pravili, ki so mu ponujena: »Hočeš risati z mano, potem si obleci predpasnik in se usedi za mizo, drugače lahko 't give you brushes”, “Si že utrujena, ampak daj no, zlepimo to hišo, potrebujemo jo, da igramo novo igro s teboj.” Skladno s tem je učinek takšnih dejavnosti za razvoj otroka običajno večji. Na splošno komunikacija z dobronamernim zunanjim odraslim otrokom daje zelo pomembno življenjsko izkušnjo pogojnega sprejemanja. V popolnoma udobnem in psihološko varnem okolju dojenček začne razumeti, da obstajajo zahteve, ki jih je treba izpolniti, da bi bil sprejet v igro, ekipo, družbo.
Tretjič, ker je sposobnost ohranjanja pozornosti na eni temi pri majhnem otroku omejena, je med poukom zelo pomembno poudariti bistvene stvari, ki jih je vredno posredovati otroku. Pomembno je, da količina informacij oziroma kompleksnost veščine, ki se oblikuje pri otroku, ne presega njegovih energetskih zmožnosti. Zato je poleg dobrega programa usposabljanja pomemben tudi profesionalen pristop k pouku. Specialist za zgodnji razvoj je specialist, da bi razumel vzroke otrokovih težav in mu kompetentno pomagal – ne zato, da bi naredil namesto njega in ne zato, da bi ga silil, da vse naredi sam, ampak da hitro najde tisto, kar ovira pravilno izvedbo in skupaj odpravi napake. .
Za majhnega otroka od enega do treh let Idealna možnost za razvijanje pouka je obiskovanje pouka v razvojnih skupinah večkrat na teden, kjer je strokovnost učiteljev združena z možnostjo individualnega pristopa do vsakega otroka (saj v skupini ni več kot šest ali osem otrok) in prednosti otrokove komunikacije z vrstniki. Prisotnost drugih otrok, njihova udeležba pri pouku ne daje otroku le priložnosti za izboljšanje komunikacijskih veščin, ampak tudi vzbudi veliko zanimanje za učenje, razširi njegova obzorja. In prisotnost spremljevalca odrasle osebe - matere ali varuške, omogoča otroku, da se počuti samozavestnega in zaščitenega. Hkrati je zelo pomembno, da so razredi z otroki prepleteni s skupnimi igrami, komunikacijo in se ne spremenijo v rutinsko "kognitivno" delo. Več možnosti za razvoj otroka ne zagotavljajo razredi tipa "krog" - po 30-45 minut, temveč daljši programi krajšega bivanja, ki zagotavljajo polno delo skupine otrok tako v smer pridobivanja novih znanj in v izboljšanje komunikacijskih veščin.
Po štiri leta večini otrok koristi nadaljevanje izobraževanja v vrtcu ali redno obiskovanje daljših ur v razvojnih skupinah. To je posledica dejstva, da učni načrt v šoli in celo v predšolski dobi postopoma postaja vse bolj zapleten, narediti morate veliko in kakovostno. Poleg tega se po četrtem letu močno poveča vloga redne komunikacije z drugimi otroki – tako za oblikovanje socialnih veščin kot za intelektualni razvoj in splošno miselno aktivacijo otroka, kar močno vpliva na njegovo duševni razvoj. A ob tem ne gre pozabiti na vlogo družinskega okolja. Komunikacija s starši, starimi starši, starejšimi brati in sestrami je tista, ki otroku širi obzorja, mu ne vliva le samozavesti, temveč tudi aktivno vpliva na razvoj njegovih intelektualnih interesov, želje po učenju in doseganju ciljev v življenju.
03.12.2007 22:24:55, DariaHvala za zanimiv, koristen, potreben in pravočasen članek - dobil sem zanimive informacije, ravno ustreza naši situaciji - otrok je v razvoju daleč pred vrstniki. Pojdimo k psihologu na posvet po individualnem programu!
Hvala še enkrat!
03.10.2006 23:43:23, Nadia
Ne razumem zakaj si to napisal?
članek je čisto primeren
Individualni pristop, družinska vzgoja .. In kot rezultat, mimoze, rastlinjaki, hčerke, pupki Zemlje. Prej ni bilo individualnega pristopa, bil je cilj in to je to. kot veste. In vsi so rasli kot normalni ljudje, večina. Vedno so bili izmečki.
03.10.2006 19:15:27, 111
