Kartice

Nagnjenost k študiju tujih jezikov. Ali obstajajo prirojene sposobnosti za angleški jezik. Zakaj poznamo svoj materni jezik

Znanje tuji jeziki odpira velike priložnosti in obete v našem življenju. Prvič, znanje tujih jezikov daje velike možnosti za dobičkonosno službo na prestižnem visoko plačanem delovnem mestu tako pri nas kot v tujini. Poleg tega znanje jezika ne bo odveč za tiste ljudi, katerih dejavnosti ali življenjski slog so povezani s pogostim bivanjem v tujini. In seveda, potreba po učenju določenega tujega jezika se pojavi med tistimi, ki nameravajo spremeniti svoje stalno prebivališče za življenje v drugi državi. Razlogov, ki so lahko spodbuda za učenje tujih jezikov, je res veliko, zagotovo pa se je marsikdo od nas srečal s situacijo, ko se ob trdnem namenu in želji po učenju tujega jezika soočimo z problem, da prva ali katera koli druga izbrana metoda ne daje nobenih rezultatov. Najpreprostejši in najlažji odgovor na to vprašanje se takoj najde - oseba preprosto nima sposobnosti učenja tujih jezikov.

Prvič, ne paničarite in zavrnite nadaljnje usposabljanje. Ta sodba je popolnoma neutemeljena in napačna. Lahko se strinjamo z dejstvom, da so otroci bolj dovzetni za znanost kot odrasli, a ljudi, ki ne znajo tujih jezikov, ni! Tudi najbolj leni se lahko naučijo tujega jezika na uporabniški ravni v približno 7-9 mesecih, kar že govori za tiste, ki želijo doseči dobre rezultate in odlično obvladati tuji jezik.

Nihče ne trdi, da je učenje in obvladovanje tujega jezika precej preprosto. To bo zahtevalo prizadevnost, potrpežljivost, vso pozornost boste morali osredotočiti na učni proces, več kot eno uro svojega prostega časa boste morali porabiti za učenje osnov, če pa vam je pomemben rezultat, morate ne nanašajte se na izgovor nezmožnosti učenja in se ustavite na pol poti. Če obstaja cilj ali potreba - je vse odvisno od vas!

Praviloma je v večini primerov glavni razlog, ki preprečuje učenje tujih jezikov, napačno izbrana metodologija. Neprijeten urnik usposabljanja ali v nekaterih primerih psihološka nezdružljivost z učiteljem. Prav tako je mogoče izpostaviti situacijo, ko oseba že zna več tujih jezikov in se iz enega ali drugega razloga lahko pojavi nekakšna psihološka ovira, ki preprečuje zaznavanje drugega tujega jezika. Razlogi so lahko drugačne narave, hkrati pa jih je za dosego nadaljnjega rezultata treba ugotoviti in pravilno izbrati potreben "ključ" pri njihovi odpravi.

Na žalost je najbolj pereč problem zastarele in tradicionalne metode poučevanja tujih jezikov v mnogih izobraževalne ustanove- šole, liceji, univerze. Tudi mnogi mentorji, ki se držijo teh metod v primeru zasebnega pouka, plačajo velik pomen preučevanja slovnice, zapletenih govornih vzorcev ali dolgočasnih pravil, vendar je v večini primerov za študente bolj pomembno, da obvladajo tuji jezik na ravni komunikacije, zato s kompleksno slovnico nimajo prav nič opraviti.

Glede na statistiko mora 70-80 % študentov obvladati govorjeni jezik. Tako je zelo pomembna točka pri poučevanju delitev študentov na jezikoslovce in navadne uporabnike. Glede na statistiko, in to je 70-80 % študentov, morajo obvladati govorjeni jezik, ki ga potrebujejo za komunikacijo, dopisovanje, branje literature ali v primeru bivanja v tujini. Z drugimi besedami, v trenutno skrajni čas je za delitev. Toda kljub slabim in neučinkovitim rezultatom pri poučevanju jezikov na stari podlagi država še naprej namenja ogromna sredstva splošnemu izobraževalnemu sistemu in to je ena najpogostejših težav.

Kar se tiče "nezmožnosti učenja tujih jezikov" - na podlagi razširjenih statističnih podatkov ima približno 6-15 % prebivalstva resnično nagnjenost k učenju tujih jezikov. Poleg tega so to le statistike. Pravzaprav je majhen odstotek ljudi, ki znajo odlično obvladati tuji jezik in se hkrati v pogovoru ne »izdajo« z značilnim naglasom. Tudi poklicni filolog ali prevajalec z dolgoletnimi izkušnjami ne more vedno "skriti" ali se znebiti značilnega naglasa, saj je to zelo zapleten in včasih celo nemogoč proces, vse do posebne strukture govornega aparata. Veliko vlogo igrajo tudi igralski podatki in psihološke lastnosti vsake osebe. Toda v tej situaciji ne govorimo o popolni izgovorjavi in znanju tujega jezika.

V večini primerov je za mnoge od nas učenje tujega jezika nujno za komunikacijo in razumevanje, zato morate pri poučevanju in obvladovanju tujega jezika najti svoj sprejemljiv in svoj pristop. Pogosto učna metoda, ki jo izbere učitelj za enega učenca, absolutno ni primerna za ostale, vendar pa učitelj, sledi cilju, trmasto in neuspešno poskuša vložiti znanje. Na žalost se ta situacija dogaja precej pogosto, kar vodi v dejstvo, da zaradi tega mnogi na primer izgubijo kakršno koli željo in obstaja močno mnenje, da se človek preprosto "ne more naučiti tujega jezika." Prav tako lahko pomislite na situacijo, morda sprva komično, da že od šolskih časov mnogi učenci »pojavijo« podobo ne povsem pravilnega učitelja, pouka s katerim ni mogoče primerjati z udobnim učnim trenutkom. Otroški in mladostni spomini so precej močni, zato se v procesu učenja nehote pojavi podoba učitelja, a je to kljub temu že davno v preteklosti. Na primer, komunikacijske metode poučevanja in vse vrste potopitve v jezikovno okolje so kontraindicirane za ljudi melanholičnega skladišča. Za ljudi s to vrsto živčne organizacije je bolje, da se tujega jezika učijo mirno in odmerjeno, s pomočjo vaj ali zvočnih programov. Za tiste, ki se ne morejo odločiti za izbiro pravilne metodologije ali tečaja obvladovanja tujega jezika, bo psihološko testiranje pomagalo, vendar le, če oseba sama razume, da mora opraviti psihološki test in prejeti priporočila psihologov.

11. Kako razviti sposobnost tujih jezikov!

Zelo težko je umetno vzdrževati sposobnost tekočega govora v tujem jeziku, tudi če za to obstaja motivacija. To vem iz lastnih izkušenj, saj sem dvajset let živel v Kaliforniji, ne da bi mogel govoriti po domače francosko. Da ne bi pozabili tujega jezika (ali celo svojega), ga morate nenehno uporabljati v pisni ali ustni obliki. V nasprotnem primeru se bo vaš aktivni besedni zaklad zmanjšal, čeprav boste še vedno imeli sposobnost pasivnega razumevanja.

Glede na vaše interese ali potrebe lahko berete knjige in časopise ali poslušate radio in magnetofon. Branje je odličen način za ohranjanje informacij o jeziku na področju zavesti. Pridobite si knjigo ali revije o temah, ki vas zanimajo, in jih redno preberite – recimo enkrat na teden –. Knjige lahko posnamete na avdio kasete ali zgoščenke – tako lahko poleg vsega še popravite svojo izgovorjavo. Kratkovalovni radio vam daje možnost poslušanja številnih programov v različnih jezikih, vključno z vašim (kar je pomembno za osebo, ki potuje po svetu). Poiščite čas in kraj za to vrsto dejavnosti: vztrajnost je nujen pogoj za usvajanje jezika, pa tudi za pridobitev katerega koli drugega predmeta. Če na radiu ujamete program v jeziku, ki vas zanima, označite čas predvajanja in ga poslušajte čim pogosteje. Morda boste želeli med prenosom narediti nekaj zapiskov v zvezek ali pa jih boste morda posneli na magnetofon za ponovno poslušanje.

Na splošno ne zamudite priložnosti, da bi vsaj na kratko in površno govorili tuji jezik. Morda bo s pomočjo soseda – tujega delavca ali študenta – vaše znanje jezika prešlo iz pasivnega stanja v aktivno. Na primer, z dvema Mehičankama, ki prideta pospravit mojo hišo, govorim samo špansko. Svojo sosedo Galloman ugajam tako, da jo vsakič, ko jo srečam, ogovorim v francoščini. Tuje filme gledam v izvirniku, brez prevoda, z nemškimi prijatelji pa poskušam govoriti nemško. Ob obisku italijanske restavracije z italijanskim lastnikom vedno izmenjam nekaj fraz, v skupno zadovoljstvo. Skratka, izkoristim vsako priložnost, da govorim tuji jezik.

Če imate čas in energijo, se lahko udeležite pouka tujih jezikov v pogovorni obliki. V univerzitetnih kampusih lahko vedno najdete veliko tujih študentov, ki z veseljem pristanejo na dodaten zaslužek na ta način. Poleg tega na številnih višjih šolah in fakultetah potekajo večerni tečaji tujih jezikov za odrasle. Seveda se je težje začeti učiti jezika v odrasli dobi kot v mladosti – a več znanja si je človek nabral v življenju, več povezav med novo snovjo in informacijami, shranjenimi v spominu, lahko vzpostavi in s tem olajša učni proces. . Najtežje je začeti iz nič. Če poznate en jezik iz skupine sorodnih (romanskega, anglosaksonskega, slovanskega itd.), potem se zlahka naučite drugega: naučiti se morate le razlike med njimi. Z dobro metodo neposrednega učenja, ki vam je na voljo, lahko hitro obvladate kateri koli jezik – še posebej, če imate za to dober razlog (na primer potovanje v Mehiko)!

Nasvet: Če želite razširiti svoj aktivni besednjak, postavite vsako novo besedo v različne kontekste in jo redno pregledujte nekaj tednov po tem, ko se prvič srečate z njo. (Besedo boste morali uporabiti v vsaj šestih kontekstih, da vam bo ostala v spominu – enako velja za majhne otroke, ki se šele učijo govoriti.) Tukaj je zabavna vaja: narediti morate majhno zgodbo. od 8-10 novih glagolov, veznikov, idiomatskih izrazov, predlogov in samostalnikov. Prosite učitelja ali maternega govorca, naj popravi morebitne napake in večkrat na teden si oglejte popravljeno različico zgodbe. Nikoli ne ponavljajte enkrat storjenih napak! Zelo težko se jih je znebiti – kot slabih navad. V vsakem primeru se je lažje naučiti nove strategije kot pozabiti staro.

Ne glede na poklic poskušajte vzdrževati stalen stik z jezikom in po potrebi si ga boste veliko lažje zapomnili. V prvih dneh bivanja v tujini se boste morali sprijazniti z zamudo pri odgovoru, ki jo povzroča iskanje pravih besed v vašem spominu. Če želite pospešiti proces iskanja, med potovanjem po državi preberite več v tujem jeziku, ko se vrnete domov, pa poslušajte radio in gledajte televizijo. Na ta način boste zaznali veliko besed, ki bodo sprožile prepoznavni spomin. To vam bo dalo zaupanje v pogovor. Opazil sem, da zelo kmalu po takšnem treningu začnem govoriti tekoče. Pogum pri izgovarjanju napol pozabljenih besed tujega jezika nima nič skupnega z organiziranostjo in sproščenostjo. Če se vam v prvih dneh bivanja v tuji državi zdijo dvomi in težave pri iskanju besed normalni, potem boste prepoznali potrebo po povečani praksi govorjenega jezika in s tem hitro obnovili izgubljeno znanje.

Vedno si zapomnite: obe fazi učenja tujega jezika – pasivno razumevanje (prepoznavanje) in aktivna uporaba jezika v pogovoru in pozneje v pisni (zapomnitvi) – zahtevata od človeka spretnost, željo in predvsem vztrajnost za nenehno vadbo. In nič ne krivite svojega spomina, če vam teh lastnosti manjka!

Iz knjige Šolska preobremenjenost. Kako pomagati svojemu otroku avtor Soboleva Aleksandra Evgenijevna

6. Katere poletne igre bodo pripomogle k razvoju otrokovih sposobnosti? »V času poletnih počitnic ne pozabite delati z njim. Čez tri mesece bo imel čas za obdelavo nenaučenega gradiva, «s temi besedami učitelji pred poletjem pogosto opominjajo starše malomarnih učencev. Stroški

Iz knjige Bogovi v vsakem človeku [Arhetipi, ki nadzorujejo življenja ljudi] avtor Bolen Jin Shinoda

Razvijte Dioniza Mnogi moški, ki ne razvijejo dionizijevega arhetipa, trpijo zaradi čustvene revščine in se ne zavedajo svojih globoko zakoreninjenih čustev. Nekaterim primanjkuje čutnosti (ekstaza ne pride v poštev), ne glede na to, kako pogosto so

Iz knjige Kako z javnim nastopanjem zgraditi samozavest in vplivati na ljudi avtor Carnegie Dale

PRVO POGLAVJE Kako razviti pogum in samozavest Od leta 1912 je več kot petsto tisoč moških in žensk obiskovalo tečaje javnega nastopanja po moji metodi. Mnogi od njih so pisno pojasnili, zakaj so se začeli ukvarjati s tem predmetom in kaj so

Iz knjige Znanost odločanja avtor Verbin Sergej Grigorijevič

4. poglavje Kako razviti moč uma? To poglavje opisuje tehnike za razvoj moči uma: trening pozornosti, mentalna gimnastika in hitro branje. Podano je veliko število vaj in praktičnih priporočil.Zahteve za sodobno osebo so izjemno visoke.

avtor Aleksander Kazakevič

Kako razviti iznajdljivost in duhovitost Obstaja veliko knjig, ki govorijo o tem, »kako postati duhovit«. Zagotavljajo različne tehnike, ki ustvarjajo komični (duhoviti) učinek. Zdi se mi, da tak znanstveni, torej "kvantitativni" pristop k "kvalitativnemu"

Iz knjige Samoučitelj modrosti ali učbenik za tiste, ki se radi učijo, a ne marajo, da jih učijo avtor Aleksander Kazakevič

Kako razviti ali gojiti želene talente? Torej, če želite biti zanimiv sogovornik, trenirajte svojo iznajdljivost in duhovitost, beri, si zapomni namerne, duhovite aforizme in hkrati prideš do lepih odgovorov na vprašanja ali situacije,

Iz pravilnika. Zakoni uspeha avtor Canfield Jack

Kako razviti strast Kako lahko razvijete strast na najpomembnejših področjih svojega življenja? To je delo, ki vam vzame večino časa. Nedavna anketa Gallup je pokazala, da bi bila tretjina Američanov srečnejša

Iz knjige Kako prebuditi samozavest. 50 preprostih pravil avtor Sergejeva Oksana Mihajlovna

Pravilo št. 1 Če želite biti samozavestni, morate ustrezno oceniti svoje sposobnosti. Zaupanje je po mnenju večine notranje prepričanje v lastno pravico, v svoj položaj, v lastno nadarjenost. Pokličemo samozavestno osebo, ki se ne boji

avtor Bernd Ed

Iz knjige Umetnost trgovanja po Silvini metodi avtor Bernd Ed

Iz knjige Kako dvigniti samozavest in postati samozavesten. Testi in pravila avtor Tarasov Evgenij Aleksandrovič

Iz knjige Antifragility [Kako izkoristiti kaos] avtor Taleb Nassim Nicholas

Iz knjige Zakaj otroci lažejo? [Kje je laž in kje je fantazija] avtor Orlova Ekaterina Markovna

Iz knjige Kako pomagati študentu? Razvijajte spomin, vztrajnost in pozornost avtor Kamarovskaya Elena Vitalievna

Iz knjige 85 vprašanj otroškemu psihologu avtor Andryushchenko Irina Viktorovna

Iz knjige Umetnost vzgoje ubogljivega otroka avtor Bakyus Ann

28. Pomagajte svojemu otroku razviti samozavest »Po dvajsetih letih svojega dela sem opazil, da so najbolj samozavestni in imajo najvišjo samozavest otroci, ki znajo uporabiti svojo domišljijo za uresničevanje svojih najglobljih želja. oni

Veliko ljudi misli, da se ne znajo naučiti jezika. Pogosto lahko slišite nekoga, ki reče: "Angleščina ni zame", "Nisem sposoben jezikov".

Takšne misli se pojavijo pri ljudeh, ko so se že učili angleščine (v šoli, inštitutu), vendar niso prejeli rezultata. Zato so prepričani, da se jezika ne bodo mogli naučiti.

Pravzaprav je izjava "da se naučiš angleščine, moraš imeti določene sposobnosti/nagnjenja za učenje jezikov" pogost mit.

V tem članku bom uničil ta mit in vam dokazal, da vam, da se naučite jezika in ga govoriti, ni treba imeti nobenih super sposobnosti ali talentov.

Od kod ta mit?

Zakaj mnogi ljudje mislijo, da se ne morejo naučiti jezika? Navsezadnje se takšna ideja ni mogla kar tako pojaviti v glavah ljudi. Poglejmo, od kod prihaja napačna izjava.

Praviloma se ta ideja pojavi pri ljudeh po neuspešni izkušnji učenja jezika (na primer v šoli, inštitutu). Človek je porabil svoj trud in čas za učenje angleščine, a nikoli ni dosegel rezultata.

Pod rezultatom mislim na spretnost uporabe angleščine v življenju: na potovanju, v službi, v komunikaciji itd.

Zakaj mnogi ne dobijo tega rezultata?

V šoli se prvič srečamo z angleščino. V takšnih razredih ni jezikovne prakse. In pravila nam niso podrobno razložena, ampak preprosto podane informacije iz knjig. Zato, da bi nekaj razumeli, moraš to razumeti sam. In tega ne počnejo vsi študenti.

Nekaterim pomagajo razumeti pravila učitelji ali starši. Zato se pri pouku zdi, da se jim angleščina lažje poda. Drugi začnejo zaostajati, ničesar ne razumejo. Postopoma se jim porodi misel "Angleščina ni moja stvar."

Nato praviloma nadaljujemo s študijem jezika na univerzi, pri mentorju ali na tečajih. Vendar se stanje ne spreminja na bolje. Usposabljanje je težko: ne razumemo pravil, ne moremo se spomniti angleških besed.

Zaradi vsega tega se začnemo vedno bolj počutiti nesposobne za jezike. In ko smo od prijatelja/sorodnika/znanca slišali zgodbo o tem, kako je v 2 mesecih govoril angleško, z obžalovanjem rečemo: "Samo imate nagnjenost k učenju jezika."

Pravzaprav se lahko vsak nauči angleško. Za to ne potrebujete nobene posebne sposobnosti.

Kako priti do rezultata?

Tako smo ugotovili, da rezultat treninga ni odvisen od nekaterih skritih sposobnosti. Pravzaprav je odvisno od tega, kako dobro je organizirano usposabljanje. Če je učni proces (torej metodologija) pravilen, boste rezultat učenja videli vsak dan.

Poglejmo si še enkrat, kako je običajno zgrajen učni proces.

Kako se običajno učimo jezika?

V šoli in na fakulteti se naučiš veliko različnih tem, vendar nikoli ne uporabljajte materiala, ki ga pokriva praksa. Ne pozabite, koliko časa je namenjeno teoriji in koliko govorni praksi v razredu. V najboljšem primeru boste govorili 10 % lekcije.

Posledično greste skozi pravila enega za drugim. Toda tega znanja ne morete uporabiti v življenju.

Tukaj ste na primer prešli skozi glagol biti (preberite pravilo) in nadaljevali (premaknili se na novo pravilo). Toda tega pravila ne morete uporabiti v življenju, ker ga niste izvajali. Hkrati nekdo ni razumel samega pravila, nekdo ga ni v celoti razumel.

Po takšnih tečajih ne vidite rezultata in čutite, da se ne morete naučiti angleščine.

Kako učiti, da bi se učil in govoril

Ne pozabite: končni rezultat učenja (vaš cilj) je vsota rezultatov, ki jih dobite pri vsaki lekciji. Kaj mislim?

Pri vsaki lekciji morate prejeti:

Novo znanje
Spretnosti za uporabo tega znanja (govorna veščina)

Se pravi, če se naučite besed, potem morate na koncu lekcije razumeti pomen teh besed in jih znati uporabiti v svojem govoru. Na primer, opravili ste temo "dnevna soba". Po lekciji bi morali vsaki osebi zlahka opisati, kakšno dnevno sobo imate doma.

Če se naučiš pravila, moraš razumeti kdaj ga uporabiti in biti sposoben sestavite stavke v skladu z njim. Na primer, ko prenesete glagol biti, morate razumeti, kdaj ga uporabiti, in biti sposobni sestaviti ustne stavke s tem glagolom. In uspelo vam bo, če boste to vadili 80 % lekcije.

Ko zapustite takšno lekcijo, boste lahko pridobljeno znanje takoj uporabili v življenju, saj vam bo to uspelo.

Kratek povzetek

Če se že dolgo učite angleščino (10-14 let), vendar je še vedno ne morete govoriti, to ne pomeni, da nimaš sposobnosti za študij jezik. Gre za neučinkovite učne metode, ki vam ne prinesejo učnih rezultatov.

Če študirate po učinkoviti metodologiji, boste rezultat videli takoj po vsaki lekciji, po enem mesecu usposabljanja pa boste lahko govorili angleško.

Samo poskusite se učiti iz teh metod in uspelo vam bo!

"Nimam sposobnosti za jezik." Tisti, ki so v to prepričani, bi se morali vprašati: "Ali tekoče govorim svoj materni jezik in ga svobodno razumem?", "Ali sem gluh in neum ali govorim kot Ellochka: iz "Dvanajstih stolov"?" Če je odgovor da ali ne, potem čestitam. Imate jezikovno sposobnost, ki je ne zameglijo nobene ovire.

Sposobnost govora je glavna človekova sposobnost, človek je opica klepetalka. Človek ima rad jezik kot mati. In drugi jezik je le sinonim za domorodca. Lahko bi razumno ugovarjali: »Kaj pa vsi ti poligloti ali samo eden od mojih znancev je prišel v Ameriko, poznal je le zdravo in zbogom, dva tedna pozneje pa je govoril kot Američan, drugi znanec pa ga je učil in hodil na tečaje , a trpi v tej Ameriki zaradi jezikovnih težav?« Odgovor je preprost kot grablje. Prvi je nagonsko uporabljal prave strategije, drugi pa takšne intuicije ni imel, osebe, ki bi namigovala in izbrala prave strategije, pa tudi ni bilo zraven.

Nekoč razširjene hipoteze, da obstajajo »nejezikovni« ljudje, ki se nikakor ne morejo naučiti tujega jezika, danes ne potrjuje noben specialist. Tujega jezika je mogoče naučiti vsakogar, pomembno je le izbrati pravo individualno metodo poučevanja.

Zakaj poznamo svoj materni jezik?

Vemo materni jezik niti ne zato, ker smo se tega naučili iz otroštva, ker ga ves čas govorimo in ne samo govorimo, ampak tudi mislimo, ker mislimo v jeziku in se, misleč, zdi, da se pogovarjamo sami s seboj. Enako besedo, na primer "ona", "moja", izgovarjamo tisočkrat na dan. In tukaj hočeš, nočeš, ne boš pozabil.

Tako jezikovno znanje zahteva prakso.

V nedavni preteklosti je bila prava jezikovna praksa večini Rusov skoraj nedostopna. Jeziki so se preučevali v šolah in na univerzah, vključeni so bili v učne načrte, vendar v družbi ni bilo prave potrebe po praktičnem znanju tujega jezika in možnosti vadbe. Pomanjkanje prakse je privedlo do tega, da so se pridobljeno znanje in veščine hitro izgubile.

Danes se je situacija dramatično spremenila. Širjenje mednarodnega sodelovanja Rusije, njeno vključevanje v svetovno skupnost, vključevanje Rusov višja izobrazba v skupni evropski sistem, razvoj internetnih tehnologij. Vse to ponuja odlično priložnost za učenje in uporabo jezika v realnih komunikacijskih situacijah, tj. v jezikovnem okolju.

Jezikovno okolje

Po drugi strani pa je pojem jezikovnega okolja precej zavajajoč. Oh, to hvaljeno jezikovno okolje! Mit o potopitvi v jezikovno okolje je kot čarobni kotel, iz katerega bodo stari in grdi prišli ven mladi, lepi in tekoči ... lepi. Toda, kot vsak mit, ni specifičen, in če se z njim nepravilno ravna, je škodljiv in nevaren. Med priseljenci se pogosto pojavlja tako imenovana »okamenitev (okostenitev) jezika«. To pomeni, da hitro, pod prisilo okolja, ko obvlada "minimum za preživetje", človek preneha izboljševati svojo jezikovno kompetenco, na poti pozablja in ne podpira svojega maternega jezika. Posledično se dobi nekakšno "negovoreče" bitje z "tunelskim" jezikom.

Zaključek: jezikovno okolje je varljivo. Preproste besede nosijo številne idiomatske pomene, ki so razumljivi le z globokim razumevanjem. Super je, če imaš možnost oditi v državo in se tam naučiti jezika. Vendar morajo biti formalni in premišljeni. Takrat bo jezikovno okolje zaiskrilo s takšnimi barvami in pomeni ter prineslo toliko veselja, kot vam ga je prineslo doma. Če ne morete v tujino, a znate jezik in si ga zelo želite, ga ustvarite doma. Znanje jezika je neposredno sorazmerno s številom besedil, ki ste jih prenesli skozi svoje telo (besedila v širšem pomenu knjig, filmov, radia, glasbe, pogovorov itd.)

Spomin, razmišljanje, zaznavanje, domišljija

Kompleksnost sposobnosti

Kakšne sposobnosti človek uporablja v procesu učenja tujega jezika?

O tem obstaja več pogostih napačnih predstav. Zelo pogosto te napačne predstave podpirajo tudi učitelji tujih jezikov sami. Iz šole se mnogi od nas spominjamo, da je bilo v razredu več učencev, ki so si preprosto zapomnili nove besede ali cele besedne zveze in jih seveda spodbujali učitelji. Vsi ostali so morali ure in ure krpati sovražne besede in besedila, da so nekako prišli do teh »zvezd«. Tako se je zdelo, da če imate slab spomin, se morate posloviti od ideje o učenju tujega jezika.

Torej, začnimo po vrsti. Najprej recimo, da človek ni samo spominski stroj. Vsaka njegova sposobnost posamezno se morda ne zdi tako impresivna. Poleg tega imajo različni ljudje različne sposobnosti. Nekdo dobro analizira, nekdo ima bogato domišljijo, nekdo ima fenomenalen spomin. Zelo redko je srečati ljudi, ki so popolnoma brez kakršnih koli sposobnosti, ali genije, pri katerih so vse sposobnosti zelo visoke. Najpomembneje je razumeti, da je človek sinteza teh sposobnosti in pri reševanju katerega koli problema pritegne vse svoje sposobnosti naenkrat. In potem vidimo krono stvarstva - človek, vsaka njegova sposobnost podpira in razvija drugo.

Spomin

Koliko se spominjamo
Torej spomin. Je tako hudo, kot mislimo, da je?

Če se vprašamo, koliko znamo, bomo presenečeni, koliko znanja imamo. Naše presenečenje bo še večje, ko bomo spoznali, da si veliko teh informacij nikoli nismo namenoma zapomnili. Spomnimo se kopice šal, pesmi, melodij, spomnimo se dogajanja v zadnji epizodi naše najljubše serije in o čem smo se včeraj po telefonu pogovarjali s prijateljico: Naš spomin torej ni tako slab, je preprosto odličen. Toda iz nekega razloga si dobro zapomni, česa ne potrebujemo, in ne deluje, ko to dejansko potrebujemo.

In tukaj je najpomembnejše razumeti, kako to darilo deluje in kako ga racionalno uporabiti.

Človeški spomin in računalniški spomin
Človeški spomin je hkrati šibkejši, a pametnejši od računalniškega. Zakaj jih primerjamo? Ker večina od nas misli, da sta si podobni. Računalniški pomnilnik je kot tabla, na kateri so zapisane informacije: vse informacije so na površini in ni vredno truda, da bi vzeli kateri koli del teh informacij in jih uporabili. To je plus. Po drugi strani pa lahko vzamemo krpo in izbrišemo vse podatke, potem pa so za vedno izgubljeni.

Človeški spomin je kot kozarec. Ta kozarec napolnimo z nekaterimi materiali, pa tudi naš spomin z informacijami. Na koncu se nekaj konča na dnu, nekaj pa na površini. Seveda je težje uporabiti in priti do tistega, kar je globlje. To je minus. Toda za razliko od računalniškega spomina človeškega spomina ni mogoče izbrisati. Vse, kar ste kdaj videli, slišali ali se naučili, je v tem kozarcu in edina težava je, da se naučite, kako ga uporabljati.

Vrste pomnilnika in struktura pomnilnika
Zelo pogosto rečemo, da ima nekdo dober spomin, nekdo pa slabega. Bog je nekomu dal možnost, da si vse enostavno in naravno zapomni, nekdo pa je bil za to sposobnost prikrajšan. Po takih razmišljanjih le malokdo ima željo, da bi kaj študiral, še posebej tujega. Toda bistvo je v tem, da je tisto, čemur pravimo dober spomin, le ena vrsta spomina, tako imenovani avtomatski spomin.

Seveda, če imaš tak spomin, potem si snov hitreje zapomniš. Toda ta spomin ima svoje pomanjkljivosti. Prvič, to ni dolgotrajen spomin: kar se danes spomnite, se iz nekega razloga zelo hitro pozabi. Drugič, ta pomnilnik ne uporablja vaših drugih sposobnosti, saj se zdi, da tako ali tako zmore vse. To pomeni, da se niti ne razvija sam niti ne prispeva k razvoju vaših drugih sposobnosti.

Zelo pogosto otroci s fenomenalnim spominom, v višjih razredih ali na univerzi, zaostajajo za tistimi, ki so v otroštvu porabili veliko časa za pomnjenje. In najbolj zanimivo je, da v slednjem, pri višjih razredih, postane spomin, čeprav ne tako fenomenalen kot pri prvem, vendar zelo učinkovit in dolgotrajen. zakaj? Ker nadomeščajo pomanjkanje spomina, pritegnejo druge sposobnosti: razmišljanje, zaznavanje, domišljijo in tako razvijajo druge učinkovitejše vrste spomina.

Percepcija

Pogovor je vedno dejanje med nekom in nekom. Tudi ko uporabljamo jezik za razmišljanje, se pravzaprav pogovarjamo s svojim drugim jazom. Vsaka naša izjava je mrtva, dokler ne pride do sogovornika. In zaživi, ko ga sogovornik zazna.

Toda zaznavanje je enako zapleten proces kot spomin, razmišljanje, domišljija. In najpomembnejše je, da ko zaznamo, spet uporabimo vse svoje sposobnosti: tako razmišljanje kot domišljijo. Naša ušesa ne slišijo in ne vidijo naše oči, ampak celotna oseba kot celota. Oči in ušesa le omogočajo našemu razmišljanju in domišljiji razumeti, kaj dejansko vidimo in slišimo. Ali praviš, da je to neumnost? Sploh ne! Če vas vprašajo, kakšne barve je nebo ali oblaki? Pogledate jih in rečete: "Oblaki so beli in nebo je modro, to vsi vedo."

Toda oblaki niso beli. So rumenkasti, modrikasti, rdečkasti. In nebo ni vedno modro. Lahko je roza, rdeča, rumena in celo zelena. Naše priročno razmišljanje nam pove, da so oblaki beli in nebo modro. Enako se dogaja z jezikom. Gotovo ste se občasno srečali s tem dejstvom. Preberete besedo in jo najprej zamenjate z drugo, podobno njej. zakaj? Ker človek bere (zazna) samo prvih nekaj črk. Vse ostalo mu povrne razmišljanje.

No, kako domišljija sodeluje pri zaznavanju? To se zdi popolnoma čudno. Zdaj si predstavljajte, kaj se zgodi, ko slišite besedo ali stavek, na primer "Grem na jug." Takoj si predstavljate, torej vidite ta jug. Pa ne samo jug, ampak tudi morje, sonce, vroč pesek, palme itd. Tukaj je vaša domišljija. Pravega Juga ne vidimo, ampak ga predstavljamo t.j. predstavljaj si.

Domišljija

Domišljija igra tudi pomembno vlogo pri učenju jezikov. Poskusimo odgovoriti na vprašanje: Kaj počnemo, ko se učimo in govorimo tuji jezik? Svoje misli poskušamo izraziti v tujem jeziku. Ne moremo pa misliti brez jezika, kar pomeni, da ko nekaj mislimo, svoje misli že izgovarjamo v nekem jeziku. V katerem jeziku jih govorimo? Seveda doma. Izkazalo se je, da je pogovor v tujem jeziku nenehno prevajanje iz enega jezika v drugega. Kot vemo, so vsi jeziki različni. Razlikujejo se po besedišču in slovnici. Toda vsak jezik odraža isto realnost, tako da se lahko razumemo. Kako človek dojema realnost?

Mi jo predstavljamo, torej vidimo podobe te realnosti. In to je možnost, ki nam jo daje domišljija.

Toda če razmišljamo v slikah, se spomnimo v slikah. To pomeni, da bolj učinkovito uporabljamo domišljijo v procesu spominjanja, bolje deluje naš spomin.

Razmišljanje

Toda en spomin ni dovolj. Prvič, jezik je neposredno povezan z mišljenjem. To je kot kokoš in jajce, jezika in misli ni mogoče ločiti. Brez jezika je nemogoče razmišljati, težko pa je tudi govoriti brez razmišljanja.

Drugič, jezik niso samo besede, ker besede samo poimenujejo stvari in samo stavki izražajo misel. In da bi sestavili stavek, morate poznati slovnico, večina besed pa ima več kot en pomen, in da bi jih razumeli, si zapomnili in pravilno uporabili, spet ne morete brez razmišljanja.

starost

Napačno je tudi mnenje, da se sposobnost učenja s starostjo zmanjšuje. Sposobnost učenja lahko ostane v starosti.

Seveda je v otroštvu sposobnost sprejemanja informacij višja kot v starosti, a za uspešno in učinkovito učenje je najpomembnejši dejavnik motivacija, ki jo ima človek. Ob močni motivaciji se lahko tujega jezika naučimo pri 80 letih, in obratno, če ga ni, bodo tudi najbolj nadarjeni otroci pričakovali ničelni rezultat. Poleg tega se ljudje srednjih let pogosto zlahka naučijo tujega jezika, ki so ga imeli v otroštvu, saj zaradi svoje izobrazbe in življenjskih izkušenj tujega jezika ne zaznavajo na figurativni ravni (kot otroci), ampak na kompleksen način, z uporabo logike, tako vizije kot intuicije.

Zakaj mislimo, da ne znamo jezikov?

In od kod človeku samozavest, da ni sposoben jezikov? Je to priročen izgovor za lastno lenobo? Ali komplekse, kupljene v šoli?

Je mešanica obojega. A lenoba je tudi obrambna reakcija psihe na dolgočasne in enolične dejavnosti, ki so pogosto pouk tujega jezika v šoli. Ali - nezmožnost izražanja. To je za osebo zelo pomembno. In če je preprosto dobil napačno nalogo, že od prvih minut prestrašen s kompleksnimi pravili? Takrat se pojavijo izgovori: "Imam nujne zadeve, glava me boli ..." Strinjajte se, če vas nekaj res "zbudi", boste za to našli čas in energijo!

Kako premagati jezikovno oviro?

Psihološka ovira pri učenju jezikov je predvsem strah pred govorjenjem tujega jezika. Kakšni so njeni razlogi?

Negotovost v znanju. To je celo koristno: negotovost nas sili k izboljšanju znanja.

Bolj razmišljamo o tem, KAKO rečemo, kot o tem, KAJ naj rečemo. V ruščini je vse samodejno: časi, padeži ... V tujem jeziku pa se moraš ves čas obvladovati.

Z učenjem tujega jezika se čustveno vračamo v zgodnje otroštvo. Nato smo se naučili tudi prvih besed, delali napake in nismo našli prave besede. Občutek, ki smo ga doživeli hkrati, je bil daleč od najbolj prijetnega: sem neumen, nemočen otrok, ki ga obkrožajo odrasli in pametni strici in tete.

Odrasli smo in te otroške vtise smo že zdavnaj pozabili. Ko pa se pred drugimi ljudmi boleče potikamo v modrosti tujega jezika, psiha hitro najde otroška čustva. Odrasel in na videz samozavesten človek se nenadoma počuti kot nerazumen dojenček. In to mu ni všeč.

GLAVNI razlog za strah pred govorjenjem tujega jezika je globoko oseben. Vsak od nas želi videti v očeh drugih ljudi kot močan, samozavesten človek. In če nekaj naredimo ne zelo dobro, z napakami, to dojemamo kot znak šibkosti.

Kako premagati te strahove? Nehajte biti za nekaj časa odrasli, ki naj bodo vedno prvi, močni, korektni in resni. Predstavljajte si sebe kot otroke, spomnite se veselja ob odkrivanju nečesa novega, postanite malo manj resni in se začnite igrati, za nekaj časa iz glave izpraznite koncept moči in šibkosti in uživajte v učenju, tudi v napakah.