Zakaj Rosobrnadzor skriva uradne rezultate USE v specializirani matematiki? Statistika izpitov Rezultati izpitov

Rezultati enotnega državnega izpita in šole OGE GBOU št. 218 za študijsko leto 2016-17

Rezultati končnega certificiranja učencev 11. razreda pričajo o obvladovanju šolskih maturantov s potrebno stopnjo znanja pri predmetih.

Učenci 11. razreda so opravljali dve obvezni USE (ruski jezik in matematika (osnovna in/ali profilna raven)). Tisti, ki so želeli opravljati izpit iz predmetov po lastni izbiri. Vseh 63 diplomantov je lahko preseglo minimalni prag tako pri obveznih kot pri izbirnih predmetih.

100 točk na enotnem državnem izpitu sta prejela dva diplomanta iz ruskega jezika, en diplomant specializirane matematike in eden iz biologije.

	število tistih, ki so opravili v letu 2017	število tistih, ki so opravili v letu 2016	minimalni rezultat v 2017	najvišji rezultat v 2017	minimalni rezultat v 2016	najvišji rezultat v 2016
osnovna matematika
profil matematika
ruski jezik
geografija
literatura
biologija
družbene vede
Informatika
angleški jezik

Tako kot v preteklih letih, diplomanti opravljajo vse možne predmete na končnem certificiranju (razen nemščine, francoščine, španščine in italijanščine). Hkrati je treba omeniti, da se je v letu 2017 v primerjavi z letom 2016 močno povečala pozornost do predmetov naravoslovnega cikla in eksaktnih disciplin (matematika profilne ravni, fizika, biologija in kemija), pozornost pa do predmetov humanitarnega ciklusa (zgodovina, angleščina in družboslovje). Število študentov, ki za izpit izberejo računalništvo, je približno enako kot v preteklem letu. Geografijo v šoli tradicionalno poučujeta ena ali dve osebi.

Primerjalna analiza najnižjih in najvišjih točk pri predmetih nad dvema letoma kaže, da se je pri večini predmetov minimalna ocena povečala, v nekaterih primerih občutno (pri kemiji za 17 točk, pri računalništva za 22 točk), to je posledica dejstva, da da sta bila oba predmeta na maturi 2017 študirana na višji stopnji. Edini predmet, pri katerem je minimalni rezultat za USE v letu 2017 bistveno nižji kot pri prejšnjem, je angleščina (12 točk nižja). Vzroke za ta rezultat bo treba analizirati. Kar zadeva maksimalne rezultate, so v obeh vzporednicah približno enaki. Res je, v letu 2017 je bistveno nižji od rezultatov 100 točk (4 namesto 9).

Večina diplomantov, ki so opravljali izpit, pridobijo od 60 točk in več pri vsakem opravljenem predmetu.

Število diplomantov, ki so na treh izpitih dosegli 220 točk ali več, je 47 oseb.

Število diplomantov, ki so na treh izpitih dosegli v razponu od 191 do 219 točk, je 10 oseb.

Število diplomantov, ki so dosegli tri izpite v razponu od 161 do 189 točk, je 2 osebi.

Trije študenti so opravljali le dva izpita, če ne štejemo osnovne matematike, njihova skupna ocena za 2 izpita je znašala od 161 do 189 točk.

En študent ni dosegel 160 točk.

Učenci 9. razreda so opravljali štiri OGE: dva obvezna (matematika, ruščina) in dva izbirna predmeta.

Eden dijak ni bil dopuščen do zaključnega preverjanja 9. razreda zaradi prisotnosti učnega neuspeha (necertificiranje pri vseh študijskih predmetih).

79 dijakov 9. razreda je uspešno opravilo izpite v formatu OGE in izkazalo dobro kakovost priprav.

Učenci 9. razreda so prejeli najvišje ocene za 6 predmeti:

- deset študenti v ruski jezik ,

- eno študentka literatura ,

- trije študenti v informatika ,

- trije študenti v kemija ,

- eno študentka družbene vede.

Med predmeti po izbiri so bili učenci razdeljeni v 9 različnih predmetov (vsi možni predmeti, ki se poučujejo v šoli).

Niti enega študenta pri nobenem predmetu OGE ni prejel ocena "2".

	število predaje
matematika
ruski jezik
Informatika
kemija
literatura
družbene vede
biologija
zgodba
angleški jezik
fizika
geografija

Če analiziramo rezultate na podlagi 4. izpitov, potem:

20 točk od 20 je doseglo 26 dijakov (33 % od skupnega števila prijavljenih);

19 točk od 20 je doseglo 18 dijakov (23 % od skupnega števila prijavljenih);

18 točk od 20 je doseglo 16 dijakov (20 % od skupnega števila prijavljenih);

17 točk od 20 je doseglo 8 dijakov (10 % od skupnega števila prijavljenih);

16 točk od 20 je doseglo 5 študentov (6 % od skupnega števila prijavljenih).

Tako je od 16 točk in več pri 4 izpitih doseglo 73 dijakov, kar je 93 % maturantov 9. razreda.

Za maturante 11. razreda (USE) imajo učenci in njihovi starši veliko vprašanj, od katerih mnoga niso posredovana v dostopni obliki za razumevanje javnosti. Danes bomo govorili o ključnih točkah: kako deluje izpit, zakaj je potreben in kar je najpomembneje, kako dolgo velja rezultat USE, kar bo še posebej koristno za ljudi, ki iz nekega razloga niso vstopili na visokošolsko institucijo po diplomi ali želel zamenjati zavod.

Kaj je UPORABA?

Preden nadaljujemo neposredno k značilnostim enotnega državnega izpita in vprašanju, kako dolgo velja rezultat USE, je treba ugotoviti, kaj je na splošno in zakaj je bil uveden. Enotni državni izpit je končno končno spričevalo, ki se izvaja v univerzalni obliki in je obvezno za diplomante vseh ruskih šol.

Udeleženci, ki morajo svoje znanje srednješolskega tečaja potrditi vsaj z zadovoljivo opravljenim izpitom, ne vključujejo le navadnih diplomantov šol v Ruski federaciji, temveč tudi tuje državljane, begunce in migrante, kategorije oseb brez državljanstva, ki kljub temu , končal šolanje v Rusiji.

Obvezni predmeti

Obstajata dva obvezna predmeta za opravljanje - to je matematika in ruščina. Zanje je treba doseči število točk, ki so enake ali presegajo minimalni prag, ki ga je določilo rusko ministrstvo za izobraževanje (Minobrom). Prejeto potrdilo (certifikat) bo navedlo dobljene pozitivne rezultate (če so negativni, potem potrdilo preprosto ni izdano) tako pri obveznih predmetih kot pri dodatnih, ki jih študent izbere po lastni presoji. Slednjih je lahko neomejeno število (vsaj vseh), vendar je treba za vsakega študenta oddati vlogo v rokih, določenih s pravili.

Pri tem študentov pogosto ne zanima, kako dolgo velja rezultat USE oziroma kako bo vplival na nadaljnje življenje diplomanta, temveč kako se letno spreminja postopek kontrole znanja. To je res pomembna točka, saj se v sistemu USE redno opažajo reforme in inovacije.

Številne inovacije, ki si jih je treba ogledati

Danes nikomur ni skrivnost, da so detektorji kovin, pregledi študentov za prisotnost goljufij in tehničnih komunikacijskih sredstev običajni v strukturi enotnega državnega izpita. USE se res izvaja v strogi obliki, ki od diplomantov zahteva disciplino in razumevanje resnosti dogajanja. Pojavljajo pa se tu nove točke, zaradi katerih se otroci vse bolj bojijo.

Reforma iz leta 2017 torej že vpliva na same predmete: načrtovano je, da bi obveznim dodali še enega, ki se bo nanašal na naravoslovje ali natančne vede. Na ministrstvu za šolstvo to pojasnjujejo z nepripravljenostjo dijakov, da bi zaradi programske zahtevnosti izbrali takšne predmete kot predano gradivo, zato ne bodo imeli izbire: vsak bo moral ustaviti svojo odločitev pri kemiji, fiziki, biologiji, družboslovju ali drugem. element s seznama.

Za ruski jezik in vrsto humanistike je načrtovana uvedba obveznega ustnega dela za prepoznavanje sposobnosti diplomanta za skladno izražanje misli v govoru. Poleg tega bodo spremembe vplivale tudi na angleški jezik: sprva ga bodo uvedli kot eksperimentalni obvezni predmet v številne izobraževalne ustanove (očitno jezikovne), do leta 2022 pa bo postopoma postal obvezen za predajo v vseh šolah v država.

Mimogrede, Krim, ki danes uradno velja za eno od sestavnih delov ozemlja Ruske federacije, bo od leta 2017 prešel tudi na sistem univerzalnega nadzora študentskega znanja, torej na enotni državni izpit. Krimskim diplomantom bodo ponudili vseruske standarde za opravljanje enotnega izpita.

UPORABA je za vsakogar! 4., 9., 11. razredi

Sistem USE se ne nanaša samo na 11. razred, kot bi morda pomislili na začetku. Kmalu bo za učence 4. razreda povsod uvedena podobna oblika preverjanja asimilacije programa (v mnogih ustanovah se to izvaja še danes). Po načrtih Ministrstva za šolstvo bo število predmetov, ki jih bodo predali mlajši dijaki, sčasoma doseglo 6. In en sam izpit, imenovan OGE (obvezni državni izpit, v preteklosti "GIA" - državno zaključno spričevalo) za diplomante 9. razred obstaja že dolgo. Zato je, kot vidite, na vseh stopnjah izobraževanja uveden enotni državni izpit za objektivno ocenjevanje znanja študentov.

Kontrola, ki je bila trikrat opravljena za celoten šolski program, bo pomagala že v zgodnji fazi ugotoviti, ali ima dijak predispozicije in sposobnosti za humanistične ali tehnične vede, za katere se bodo kmalu pojavili ločeni razredi. Posledično bo usposabljanje bodočih strokovnjakov v določeni smeri položeno dobesedno iz šolske klopi. Kot vidite, bo vprašanje, koliko let veljajo rezultati USE, za diplomante še dolgo relevantno, saj te oblike izpita v državi nihče ne bo odpovedal.

Kaj pa ocene?

Poleg iskanja odgovora na vprašanje, kako dolgo velja rezultat USE, so fantje pogosto izgubljeni in ne vedo, kaj bo navedeno v tem rezultatu - ocena ali število točk (lahko je največ 100). Pa še ena novica, ki ni preveč tolažilna: če prej izpitne ocene, ki so bile tudi prevedene v oceno, niso vplivale na oceno v spričevalu (izdano v obdobju od 20. do 30. junija; prej je kazalnik otrokovega običajnega učnega uspeha pri predmetu), potem 2017, bo v spričevalo vključena ocena USE.

Z drugimi besedami, če je prej študent lahko opravil tri izpit iz ruskega jezika, a je študiral vztrajno pri štirih, potem je imel v spričevalu natančno "dobro". Danes bo v enaki situaciji pritrjeno "zadovoljivo". Spričevalo z ocenami pa bo izdano tudi posebej.

Pomanjkljivosti

Kljub impresivnemu seznamu prednosti (univerzalna oblika uspešnosti, ki vse študente postavlja v enake pogoje, možnost, da nadarjeni in nadarjeni otroci iz zaledja pobegnejo v velika mesta na študij, odsotnost potrebe po dvakratnem opravljanju izpitov, po diplomi in pred vstopom na univerzo itd. d.), v sistemu USE obstajajo številne pomembne pomanjkljivosti.

Zato morajo starši in predvsem diplomanti sami doživeti resen psihični stres. Šolarji se USE bojijo, kar je očitno, če pogledamo statistiko za leto 2016, po kateri se je zmanjšalo število vpisov študentov na univerze. To ni zato, ker niso bili sprejeti; preprosto niso niti poskusili.

Poleg tega je bistvena pomanjkljivost enotnost ponujene snovi na izpitu: vprašanja se redno ponavljajo, kar pomeni, da ne preverjajo toliko znanja kot dobrega spomina, obdelujejo specifične površne teme in ignorirajo odtenke in tankosti.

Uhajanje informacij je še en minus v prasčku USE. Kako se bodo razvijalci izpita spopadli s premagovanjem čustvene ovire med diplomanti in odpravo obstoječih pomanjkljivosti, še ni jasno. Se pa ve, koliko časa veljajo rezultati izpita. To je morda res lep predmet za šolarje, starše in učitelje.

Kako dolgo trajajo rezultati enotnega državnega izpita (2016 in 2017)

Tako se končno lahko odpravimo do češnje na torti. V tem primeru je podatek res spodbuden: doba veljavnosti prejetega certifikata je kar 4 leta! Odločitev o podaljšanju veljavnosti potrdil o opravljenem izpitu je bila sprejeta leta 2013, pred tem časom, denimo leta 2012, pa so rezultati veljali le 1,5 leta. Zato lahko danes vsak diplomant po potrebi odloži vpis na univerzo in mu ne bo treba ponovno opraviti končnega potrdila za cela 4 leta. Poskusimo torej izračunati, kako dolgo veljajo rezultati USE 2016. Rok je samo december 2020! In koliko časa veljajo rezultati USE 2017? Po analogiji dobimo datum: december 2021. Mimogrede, za nabornike, ki so odšli v vojsko, se je rok veljavnosti rezultatov USE podaljšal za 1 leto po vrnitvi iz službe.

Ne tako dolgo nazaj je Rosobrnadzor objavil rezultate USE za leto 2017. Rezultati USE v vsakem koledarskem obdobju pričajo o stabilnem delu, objektivni oceni znanja in učinkovitosti implementacije sistema v delo. Pretekla testiranja so bila zadovoljna s svojimi rezultati.

Statistika USE za leto 2017 je pokazala, da se je kazalnik udeležencev, ki so dosegli minimalno prehodno oceno, občutno povečal. Deloma je to posledica dejstva, da se delo udeležencev zdaj bolj korektno obdeluje. Podatki se sistematizirajo in pošiljajo izobraževalnim ustanovam, ki se ukvarjajo z izboljševanjem kvalifikacijske ravni učiteljev.

Rezultati UPORABE 2017

Letos so bile v Rusiji prvič preizkušene inovativne metode skeniranja, kar je omogočilo skrajšanje časa za sistematizacijo informacij in povzemanje. Poleg tega je Rosobrnadzor od 9. do 25. junija na uradni spletni strani izvedel raziskavo o odnosu državljanov do testiranja po vsej državi. V anketi je sodelovalo 7500 anketirancev.

68,6 % anketirancev je menilo, da je novi izpitni obrazec bolj praktičen.

Na vprašanje "Ali je priročno, da so rezultati USE pomembni 4 leta?" 83,4 % jih je odgovorilo pritrdilno, 16,6 pa jih je odgovorilo, da ni pomembno.

Za 67 % je pomembna rezerva za opravljanje enotnega državnega izpita v primeru višje sile.

Večina sodelujočih v raziskavi - 78,5 % - se je zavzela za odprto banko nalog in to razlaga z dejstvom, da je priprava na ta način bolj priročna.

Statistični podatki kažejo, da jih 62 % raje opravlja izpite v pisni obliki, 38 % pa jih raje v obliki razgovora.

64 % anketirancev je opozorilo na pomen osebnosti izpraševalca – izpit bi radi opravljali pri učitelju, s katerim so v času študija vzpostavljeni dobri odnosi.

51,8 % šolarjev meni, da pridobljena ocena zadostuje za vpis, 48,2 % pa priznava potrebo po uvedbi profilnih testov na izbrani univerzi.

Pomembno je, da 52,5 % vprašanih meni, da bo nov sprejemni postopek izenačil možnosti kandidatov, preostalih 47,5 % zagotavlja, da so pomembni vsebina in motivi, ne pa oblika izpitov.

Rosobrnadzor poudarja, da reforma izobraževalnega sistema ni namenjena le kvalitativnemu ocenjevanju znanja študentov. Kot veste, so za večino šolarjev izpiti resen stres, vendar so spremembe naredile ocenjevanje znanja bolj udobno in objektivno. V pomoč tistim, ki se šele pripravljajo na opravljanje enotnega državnega izpita, bodo prišli tečaji za pripravo na USE 2018 iz našega izobraževalnega centra, šolsko znanje in odgovori na USE 2017.

Konec šole je začetek nove stopnje za vsakogar. Veliko ljudi si želi nadaljevati izobraževanje na visokošolskih ustanovah in pridobiti določen poklic. V skladu z zahtevami morajo maturanti opraviti izpite iz ustreznih predmetov. Statistika USE omogoča oceno rezultatov testov po letih in ugotavljanje najšibkejših v državi.

Osnovni podatki

USE je enoten državni izpit, ki se izvaja v srednjih izobraževalnih ustanovah (šole, liceji, gimnazije). Za njihovo izvajanje je odgovoren Rosobrnadzor. Uporabljeni jezik je ruski. Prvi izpiti so bili leta 2001 v regijah Samara in Rostov. Leta 2008 je statistika USE štela več kot milijon študentov, ki opravljajo izpite v državi. Leto pozneje je izpit postal obvezen za sprejem.

Rezultati so postavljeni po 100-točkovnem sistemu. Treba je preseči minimalno raven, ki se vsako leto odobri pri vseh predmetih. UPORABA (najmanj) po letih:

Ali zakon določa starostne omejitve? št. Po statističnih podatkih je starost tistih, ki opravijo izpit, drugačna. Na primer, leta 2016 je 78-letni prijavitelj želel vstopiti na oddelek za novinarstvo.

Pomemben dejavnik je psihološka pripravljenost študentov. Obstajajo primeri, ko so se študenti predali zaradi izpita. Leta 2016 je v regiji Volgograd 16-letna šolarka naredila samomor, potem ko je opravila matematiko. V samomorilskem zapisku je prosila, naj odpove izpit in ne muči več.

Obvezni predmeti

Za pridobitev spričevala morajo študentje opraviti ruski jezik in matematiko. Preostale predmete dijaki izberejo prostovoljno. Statistika USE po letih (ruščina):

Od leta 2015 je matematika razdeljena na profilno in osnovno raven. Prvi je potreben za sprejem na univerze. Kakšna je statistika opravljenega izpita iz matematike? Več kot 6 % diplomantov pri tem predmetu ne doseže minimalne ocene. Medtem ko je minimalna raven ruskega jezika nerazumljiva za 3,7 % šolarjev.

Pravila uporabe

O krajih registracije lahko izveste na uradni spletni strani lokalnih oblasti. Prijave je treba oddati do 1. februarja. Izpit je sestavljen iz 3 stopenj:

• zgodaj;
• osnovni;
• dodatno.

Predčasne izpite običajno opravljajo diplomanti prejšnjih letnikov, ki želijo izboljšati svoje rezultate. Učenci tekočega letnika lahko opravljajo izpite pred rokom s soglasjem pedagoškega sveta šole.

Statistika USE za leto 2017 vključuje 86.000 diplomantov iz prejšnjih let. Posamezniki, ki pri obveznih predmetih ne dosežejo minimalne prehodne ocene, lahko ponovno opravljajo izpite.

Kako si ogledati rezultate

Ko so rezultati pripravljeni, si jih lahko ogledate na spletu na ege.edu.ru. Dovolj je, da vnesete naslednje podatke:

1. Registracijska koda.
2. Podatki o potnem listu (številka).
3. Regija.

Raven znanja

Da bi razumeli, ali se je raven znanja nove generacije izboljšala, je treba primerjati rezultate podiplomskih izpitov. Statistika rezultatov USE po letih (2016–2017):

Vodja Rosobrnadzorja je dejal, da se zaradi sistematičnega dela s šibkimi šolami zmanjša število udeležencev, ki niso presegli minimalnega praga pri vseh predmetih.

V letu 2017 je statistika opravilih izpit štela 703 tisoč ljudi, od tega 617 tisoč študentov tekočega leta. Profil matematike je opravilo 391 tisoč študentov.

Tudi statistika USE za leto 2017 v Rusiji kaže na izboljšanje rezultatov. Povprečna ocena pri specialistični matematiki se je povečala za 1 točko in je znašala 47,1. Število študentov, ki niso obvladali predmeta, se je zmanjšalo za 1 %.

Statistika povprečnih rezultatov USE kaže, da je od obveznih predmetov za študente najtežja matematika. V zadnjih petih letih je bila povprečna ocena pod 49 točkami. Največji rezultat je bil leta 2013 - 48,7. V ruščini so bili najboljši rezultati zabeleženi leta 2016. Povprečna ocena je bila 68 točk.

Vendar so bile povprečne ocene preostalih predmetov razvrščene. Uradni viri objavljajo malo podatkov. Statistika USE za šole in liceje v Moskvi (2015-2016) označuje prvih deset izobraževalnih ustanov:

Statistika USE za šole daje prvo mesto liceju Raziskovalnega inštituta Višje ekonomske šole. Na drugem mestu - licej št. 1535. Prve tri po številu diplomantov zapira center št. 57.

Kazalniki po regijah

Statistika USE po regijah kaže različne rezultate. Ekonomsko stanje vpliva na raven znanja študentov. Le malo ljudi si lahko privošči študij pri mentorju. V nekaterih regijah so šole slabo financirane. Zato od tam odhajajo usposobljeni učitelji.

Ta trend je opazen ne samo v Rusiji. Na primer, glede na rezultate EIT v Ukrajini ima samo 28,4 % diplomantov mestnih šol visoko raven znanja. Medtem ko je na podeželju ta številka 8 %. Statistični podatki rezultatov USE kažejo, da ekonomske in izobrazbene značilnosti določajo končne ocene za 64 % v ruskem jeziku in za 53 % pri matematiki.

Najnižje ocene imajo učenci šol z Daljnega vzhoda. Profilna matematika je dobro opravljena na Permskem ozemlju in Udmurtiji. Toda najvišje ocene v ruskem jeziku prejmejo diplomanti regije Orenburg. Dobre ocene prejemajo tudi v Sankt Peterburgu in Permu. Medtem ko se je v Dagestanu povečalo število študentov, ki so dosegli 100 točk.

Pred kratkim se je začel nov val enotnega državnega izpita in v tistih 8 letih, ko je USE v obveznem načinu, se polemika okoli tega ne umiri. V tem gradivu poskušamo prikazati dinamiko povprečnih rezultatov USE v ruskem jeziku in matematiki v regijah ter pojasniti, s čim so lahko povezane regionalne razlike v rezultatih izpitov.

Tukaj predstavljeni podatki so zbrani iz odprtih virov. Rezultati USE so bili pridobljeni z regionalnih spletnih strani izobraževalnih oddelkov in centrov za ocenjevanje kakovosti izobraževanja. Drugi kazalniki so zbrani na spletnih straneh Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije, Rosstata in Zvezne zakladnice.

Rezultati UPORABE: regionalne razlike

Če pogledate zemljevid, lahko vidite, da najvišje povprečne ocene tako pri ruskem jeziku kot pri matematiki kažejo regije osrednjega zveznega okrožja. Leta 2015 sta bili med vodilnimi v ruskem jeziku regije Orenburg in Samara ter ozemlje Perm v specializirani matematiki - Republika Kalmikija, Permsko ozemlje in Udmurtija. Najnižji rezultati, v nasprotju s stereotipi, niso opaženi v regijah Severnega Kavkaza, ampak na Daljnem vzhodu.

Posebej zanimiva je dinamika rezultatov USE v regijah. Nepravilno je neposredno primerjati ocene po letih – z leti je izpit doživel številne spremembe. Na primer, leta 2013 so bile med množičnim uhajanjem odgovorov ocene udeležencev po vsej državi višje, leta 2014 pa so po zaostritvi varnostnih ukrepov padle. S tem v mislih smo pogledali položaj regij glede na povprečno oceno v Rusiji in uporabili standardizirane z-rezultate. Povedano drugače, primerjali smo dinamiko regij glede na državno povprečje. Primerjali so rezultate regij v letih 2010 in 2014, saj sta bili v tem obdobju vsebina in struktura izpita najbolj stabilni.

Na splošno je pomembno (več kot en standardni odmik) rast v teh petih letih izkazalo 16 subjektov Ruske federacije pri matematiki in 11 subjektov Ruske federacije v ruskem jeziku. V bistvu so to regije, ki so v letu 2010 pokazale podpovprečne rezultate. Resno znižanje rezultatov se je zgodilo pri matematiki v 6 in v ruskem jeziku v 3 regijah - kjer so bile leta 2010 precej visoke ocene. Pri subjektih Ruske federacije s povprečnimi rezultati ni bilo pomembnih sprememb rezultatov.

Dejavniki regionalnih razlik v rezultatih USE

2009-2014:

Da bi razumeli, kaj pojasnjuje rezultate USE pri matematiki in v ruskem jeziku v letih 2009-2014, smo analizirali njihovo razmerje s številnimi regionalnimi značilnostmi. Poudarek je bil, prvič, na vlogi virov podpore šolam, in drugič, na vlogi družinskih virov.

Šolska sredstva so v veliki meri odvisna od višine javnih sredstev. Če je financiranje šol na prebivalca prilagojeno inflaciji in razlikam med regijami v življenjskih stroških, je bilo povečanje tega kazalnika od leta 2006 do 2013 približno 40-odstotno. Hkrati se je največja vrzel v financiranju na prebivalca v istem obdobju nekoliko zmanjšala - s 6 na 5-krat. Največje povečanje financiranja šol je bilo v letu 2012, ko so bili sprejeti »majski odloki predsednika«.

Spremembe v financiranju šol so pomembne za rezultate učencev. Po naših ocenah imajo regije z višjo stopnjo financiranja na prebivalca višje povprečne ocene USE pri matematiki (z enakimi stopnjami gospodarske razvitosti, dohodki prebivalstva in številnimi drugimi značilnostmi regij). Po ruskem jeziku je bila v letih 2009–2014 med rezultati USE in financiranjem na prebivalca (ob upoštevanju drugih regionalnih kazalnikov) pomembna korelacija. ni najdeno. Delno je to mogoče razložiti z dejstvom, da imajo socialne značilnosti družin veliko vlogo pri rezultatih v ruskem jeziku.

Glavni delež v proračunskem financiranju šol predstavljajo plače učiteljev. Hkrati je pomembna dinamika njihovih plač glede na povprečno raven plač v regiji. Na splošno je bil ta trend pozitiven. Največje povečanje relativnih plač učiteljev je bilo opaženo v letih 2008 in 2012-2013, v letih 2007 in 2010 pa se je nekoliko znižalo.

Po naših ocenah je višina plač učiteljev glede na povprečno plačo v regiji pozitivno povezana z regionalnimi rezultati enotnega državnega izpita tako iz ruskega jezika kot iz matematike. Kateri učitelji bodo prihajali v šole in s kakšnim odnosom bodo delali, je odvisno od plač. Na primer, podatki iz raziskave PISA o ravnateljih šol iz leta 2012 kažejo, da so učitelji v regijah z višjimi relativnimi plačami bolj motivirani, navdušeni in zagnani k doseganju.

V izobraževanje otrok poleg države vlagajo tudi družine. Sredstva družin določajo njihovi dohodki. Naša analiza kaže, da so v regijah z visoko stopnjo revščine (delež ljudi z dohodki pod mejo preživetja) rezultati USE nižji. Visoka stopnja dohodkovne neenakosti znotraj regije negativno vpliva tudi na povprečne ocene ESP (ob enaki ravni proračunskega financiranja šol in številnih drugih regionalnih značilnostih).

Povedano drugače, za izboljšanje izobraževalnih dosežkov šolarjev so pomembna tudi družinska sredstva. Hkrati so v sestavnih enotah Ruske federacije z nizkimi dohodki sredstva regionalnih proračunov in s tem financiranje šol v povprečju nižja.

Na splošno na tej stopnji izenačenje ravni proračunskega financiranja šol med regijami ni dovolj za izenačenje rezultatov otrok.

2015:

Če govorimo o rezultatih leta 2015, je lahko razlika med regijami z najnižjo in najvišjo povprečno oceno USE 28 točk v ruskem jeziku in 16 pri matematiki. Socialno-ekonomske značilnosti subjektov Ruske federacije (bruto regionalni proizvod, financiranje šole na študenta, delež prebivalstva z visokošolsko izobrazbo in delež mestnega prebivalstva) pojasnjujejo povprečno oceno USE pri matematiki za 25 odstotkov in povprečna ocena USE v ruščini za 34 odstotkov. Za otroke iz manj uspešnih regij je manj verjetno, da bodo na izpitih dosegli visoke rezultate kot tisti, ki živijo v gospodarsko razvitih delih države. Poleg tega je v ruskem jeziku ta vrzel nekoliko večja kot pri matematiki.

Skoraj v enaki meri (28 odstotkov pri matematiki in 30 odstotkov pri ruščini) povprečne ocene v regijah pojasnjujejo značilnosti šol in učiteljev. Pomembno je upoštevati, koliko otrok v regiji gre na fakulteto po 9. razredu in koliko otrok ostane v srednji šoli in opravlja izpit. Kot kaže naša analiza, so v šolah, kjer je manj kot polovica devetošolcev v višjih razredih, tudi rezultati višji kot v tistih, kjer je selekcija (ali samoizbor) otrok manj stroga.

Pomembne so tudi lastnosti učitelja. V vseh regijah prevladujejo učitelji s končano visokošolsko izobrazbo, kjer pa je takšnih učiteljev več kot 80 odstotkov, so rezultati USE študentov višji. Vendar se je izkazalo, da razmerje med rezultati in kategorijo učitelja ni tako enoznačno – najvišji rezultati so med diplomanti v regijah, kjer se delež učiteljev z najvišjo kategorijo giblje od 22 do 30 odstotkov.

Tako naša analiza kaže, kako neenake so možnosti študentov iz različnih regij za visoke ocene USE. Mimogrede, povprečni rezultati moskovskih šolarjev na enotnem državnem izpitu so 13 točk višji pri specializirani matematiki in 5 točk višji pri ruskem jeziku kot šolarji iz Republike Burjatije.

Na splošno gospodarske in izobrazbene značilnosti regij določajo ocene USE za 64 odstotkov v ruskem jeziku in za 53 odstotkov pri matematiki. Hkrati so ti dejavniki zunaj sfere vpliva učiteljev in šol samih, zato jih ni pravilno ocenjevati s tem rezultatom.

sklepi

Kot kaže naša analiza, obstajajo precej velike regionalne razlike v izobrazbenih rezultatih šolarjev v Rusiji. Te razlike lahko določijo nadaljnjo usodo otrok, vključno z vplivom na sprejem na univerze.

Ta razlika je v marsičem povezana z obsegom, v katerem so šolarji opremljeni z izobraževalnimi viri. Neenakost sredstev obstaja tako na ravni družin kot na ravni javnega financiranja šol. Pogosto eno spremlja drugo.

Naša analiza ne upošteva razlik v ocenah enotnega izpita znotraj regij, čeprav se zdi, da je ta naloga izjemno uporabna pri razvoju ukrepov izobraževalne politike. Takšna analiza zahteva raziskovalcem dostop do anonimiziranih podatkov USE. V razvitih državah se rezultati tovrstnih testov uporabljajo za analizo in razvoj vodstvenih odločitev, pomembno pa je, da te izkušnje uporabimo tudi v Rusiji.

USE je kot objektivno orodje za ocenjevanje maturantov pokazal obstoj problema neenakosti v izobraževanju. Vso odgovornost za reševanje tega problema je nemogoče preložiti na sam izpit ali učitelje. Izenačevanje izobraževalnih možnosti je naloga državne politike.