एक परियोजना और एक अनुसंधान परियोजना के बीच अंतर. शिक्षा के क्षेत्र में डिज़ाइन और अनुसंधान गतिविधि क्या है? अनुसंधान, डिज़ाइन, डिज़ाइन और अनुसंधान गतिविधियों के बीच अंतर

क्या अंतर है अनुसंधान गतिविधियाँसे परियोजना की गतिविधियों?

बालन ई.वी.

समारा शहर में व्यक्तिगत विषयों के गहन अध्ययन के साथ एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 145

अक्सर, शिक्षक यह प्रश्न पूछते हैं कि "अनुसंधान गतिविधि परियोजना गतिविधि से किस प्रकार भिन्न है?" यह काफी गंभीर प्रश्न है.

पहले तो डिज़ाइन और अनुसंधान गतिविधियों के बीच मुख्य अंतर लक्ष्य है:

परियोजना गतिविधि का लक्ष्य - डिज़ाइन अवधारणा का कार्यान्वयन,

एअनुसंधान गतिविधियों का उद्देश्य किसी घटना का सार, सच्चाई, नए पैटर्न की खोज आदि को समझना है।

लक्ष्य के आधार पर दोनों प्रकार की गतिविधियाँ एक दूसरे की उपप्रणालियाँ हो सकती हैं। अर्थात्, किसी परियोजना कार्यान्वयन के मामले में, अनुसंधान एक साधन होगा, और अनुसंधान के मामले में, डिज़ाइन एक साधन हो सकता है।

दूसरे , अनुसंधान में परिकल्पनाओं और सिद्धांतों को सामने रखना, उनका प्रयोगात्मक और सैद्धांतिक परीक्षण करना शामिल है। परियोजनाएं बिना शोध (रचनात्मक, सामाजिक, सूचनात्मक) के हो सकती हैं। और इससे यह निष्कर्ष निकलता है कि किसी परियोजना में हमेशा कोई परिकल्पना नहीं हो सकती, किसी परियोजना में कोई शोध नहीं होता, कोई परिकल्पना नहीं होती।

तीसरा , परियोजना और अनुसंधान गतिविधियाँ उनके चरणों में भिन्न होती हैं।

परियोजना गतिविधियों के मुख्य चरण हैं:

परियोजना के विषयगत क्षेत्र और विषय का निर्धारण करना, समस्या की खोज और विश्लेषण करना, परियोजना का लक्ष्य निर्धारित करना, परियोजना का नाम चुनना;

संभावित अनुसंधान विकल्पों की चर्चा, प्रस्तावित रणनीतियों की तुलना, विधियों का चयन, जानकारी का संग्रह और अध्ययन, उत्पाद के स्वरूप और उत्पाद की आवश्यकताओं का निर्धारण, कार्य योजना तैयार करना, जिम्मेदारियों का वितरण;

नियोजित तकनीकी संचालन करना, आवश्यक परिवर्तन करना;

प्रस्तुति की तैयारी और बचाव;

परियोजना के परिणामों का विश्लेषण, परियोजना की गुणवत्ता का आकलन।

चरणों वैज्ञानिक अनुसंधान:

समस्या का निरूपण, चुने हुए विषय की प्रासंगिकता को उचित ठहराना।

अध्ययन के लक्ष्य और विशिष्ट उद्देश्य निर्धारित करना।

अनुसंधान की वस्तु और विषय की परिभाषा।

एक शोध पद्धति (पद्धति) का चयन करना।

अनुसंधान प्रक्रिया का विवरण.

शोध परिणामों की चर्चा.

निष्कर्ष तैयार करना और प्राप्त परिणामों का मूल्यांकन करना।

चौथी , परियोजना - यह एक योजना है, एक योजना है, एक योजना के अनुसार रचनात्मकता है।अध्ययन - नया ज्ञान, सच्ची रचनात्मकता विकसित करने की प्रक्रिया।

- MIOO की शिक्षा के विकास के लिए विधियों और सूचना समर्थन की प्रयोगशाला की पद्धति संबंधी वेबसाइट

- 24 नवंबर 2012... शैक्षणिक परियोजना.

अंतर
डिज़ाइन
से गतिविधियाँ
अनुसंधान
जीबीओयू आरओ बेलोकालिटविंस्की
वाई
एम. प्लैटोव कोसैक
कैडेट कोर
रसायन विज्ञान शिक्षक क्रावत्सोवा
एन.जी.

ए-प्राथमिकता:
परियोजना "विशेष है
शोध समझ में आता है
शिक्षक द्वारा आयोजित और
स्वयं को क्रियान्वित
बच्चों के कार्यों का एक सेट,
सृजन में परिणति
उत्पाद से मिलकर
उत्पादित श्रम की वस्तु
डिज़ाइन प्रक्रिया के दौरान, और
इसकी प्रस्तुति भीतर
मौखिक या लिखित
प्रस्तुतियाँ।"
मुख्य रूप से जैसे
नया विकसित करने की प्रक्रिया
ज्ञान, प्रकारों में से एक
शिक्षात्मक
मानवीय गतिविधि।
अध्ययन नहीं है
सृजन शामिल है
कुछ अग्रिम
नियोजित वस्तु, यहां तक ​​कि
इसका मॉडल या प्रोटोटाइप.

उद्देश्य से:
परियोजना लक्ष्य
गतिविधियाँ -
प्रोजेक्ट का कार्यान्वयन
योजना।
लक्ष्य
अनुसंधान
गतिविधियाँ
सार को समझना
घटनाएँ, सत्य,
नया खोलना
पैटर्न, आदि

एक परिकल्पना की उपस्थिति के आधार पर:
प्रोजेक्ट हो सकते हैं
तुरंत अध्ययन करें
बिना शोध के
(रचनात्मक,
सामाजिक,
सूचनात्मक)।
नामांकित किया जा सकता है
परिकल्पनाएँ और सिद्धांत, उनके
प्रायोगिक और
सैद्धांतिक
जाँच करना।

अनुसंधान के चरणों के अनुसार:
परियोजना गतिविधियों के मुख्य चरण:
परियोजना का विषय, खोज और विश्लेषण निर्धारित करना
समस्याएँ, परियोजना लक्ष्य निर्धारण, विकल्प
परियोजना का नाम;
संभावित विकल्पों की चर्चा
अनुसंधान, अपेक्षित की तुलना
रणनीतियाँ, तरीके चुनना, संग्रह करना और अध्ययन करना
जानकारी, उत्पाद स्वरूप का निर्धारण और
उत्पाद आवश्यकताएँ, योजना
कार्य, जिम्मेदारियों का वितरण;
नियोजित तकनीकी का कार्यान्वयन
संचालन, आवश्यक परिवर्तन करना;
प्रस्तुति की तैयारी और बचाव;
परियोजना परिणामों का विश्लेषण,
परियोजना की गुणवत्ता का मूल्यांकन।
अनुसंधान चरण:
समस्या का निरूपण, औचित्य
चुने गए विषय की प्रासंगिकता.
एक परिकल्पना का प्रस्ताव.
लक्ष्य और विशिष्ट कार्य निर्धारित करना
अनुसंधान।
वस्तु और विषय की परिभाषा
अनुसंधान।
तरीकों और कार्यप्रणाली का चयन
अनुसंधान।
अनुसंधान प्रक्रिया का विवरण.
शोध परिणामों की चर्चा.
निष्कर्ष और मूल्यांकन तैयार करना
प्राप्त परिणाम.

उत्पाद द्वारा:
एक परियोजना एक विचार, योजना, रचनात्मकता है
शोध निर्माण की एक प्रक्रिया है
योजना के अनुसार।
डिज़ाइन हो सकता है
क्रमानुसार प्रस्तुत किया गया है
स्पष्ट रूप से परिभाषित की एक श्रृंखला का निष्पादन,
के लिए एल्गोरिथम चरण
परिणाम मिल रहा है.
परियोजना गतिविधियाँ हमेशा होती हैं
इसमें स्पष्ट रूप से चित्र बनाना शामिल है
अनुसंधान योजना की आवश्यकता है
स्पष्ट सूत्रीकरण और जागरूकता
समस्या का अध्ययन किया जा रहा है, विकास
वास्तविक परिकल्पनाएँ, उनका परीक्षण
एक स्पष्ट योजना के अनुसार, आदि।
नया ज्ञान, सच्ची रचनात्मकता।
अनुसंधान सत्य की खोज है,
अज्ञात, नया ज्ञान. पर
शोधकर्ता को हमेशा पता नहीं चलता
इस दौरान वह जो करता है उससे उसे क्या मिलेगा
अनुसंधान खोज.
अनुसंधान
गतिविधियाँ प्रारंभ में होनी चाहिए
आज़ाद होना, नहीं
किसी के द्वारा विनियमित
बाह्य सेटिंग्स, यह अधिक है
लचीला, इसमें बहुत कुछ शामिल है
सुधार के लिए स्थान

विकास को बढ़ावा देने वाली तकनीकों की सूची
अनुसंधान क्षमताएँ

अनुसंधान
क्षमताओं
देखने की क्षमता
समस्या
धक्का देने की क्षमता
परिकल्पना
TECHNIQUES
दुनिया को किसी और की नज़र से देखें
कहानी जारी रखें
किसी अन्य पात्र की ओर से एक कहानी लिखें
इस अंत का उपयोग करके एक कहानी लिखें
किसी वस्तु के कितने अर्थ होते हैं?
वस्तु की यथासंभव अधिकाधिक विशेषताओं के नाम बताइए
एक अलग रोशनी में देखें, आदि।
परिस्थितियों पर अभ्यास
"अगर …"
घटना के संभावित कारण का पता लगाएं
“जादूगर से क्या होगा
सभी की तीन सबसे महत्वपूर्ण इच्छाएँ पूरी कीं
पृथ्वी पर व्यक्ति? व्यक्त करने की क्षमता?
निर्णय लेना, बनाना
अनुमान और
निष्कर्ष
सृजन करने की क्षमता
ग्रंथों
ध्यान विकसित करने के लिए व्यायाम और
अवलोकन कौशल
"कौन गायब है?", "अंतर खोजें"
सोचा प्रयोग
वास्तविक वस्तुओं के साथ प्रयोग
कथनों की वैधता की जाँच करना
आगमनात्मक और निगमनात्मक तर्क
सादृश्य द्वारा अनुमान
"यह कैसा है?", "लोग कैसे देखते हैं।"
दुनिया"।
पाठ के साथ काम करने की पद्धति
स्तम्भों वाला घर
क्लस्टर, आदि

अनुसंधान और परियोजना: क्या अंतर है?

शिक्षा के क्षेत्र में "अनुसंधान" और "डिज़ाइन" की अवधारणाओं को लेकर कुछ भ्रम है। वे गतिविधियों के बारे में बात करते हैं: परियोजना, अनुसंधान, डिजाइन-अनुसंधान, डिजाइन और अनुसंधान, आदि। आइए विचार करें कि एक परियोजना क्या है और यह अनुसंधान से कैसे संबंधित है।

अनुसंधान एक ऐसी गतिविधि है जिसका उद्देश्य आसपास की दुनिया में मौजूद किसी वस्तु या घटना के बारे में नया ज्ञान प्राप्त करना है। अध्ययन का परिणाम पहले से अज्ञात है, इसलिए इसका लक्ष्य तदनुसार निर्धारित किया जाता है - डेटा निर्धारित करना, अध्ययन करना और प्राप्त करना। साथ ही, अर्जित ज्ञान की व्यावहारिक प्रयोज्यता निर्णायक महत्व की नहीं है।

छात्र अनुसंधान गतिविधियाँ - शैक्षिक प्रौद्योगिकी, जो शैक्षिक अनुसंधान को मुख्य साधन के रूप में उपयोग करता है, इसमें पहले से अज्ञात समाधान के साथ शैक्षिक अनुसंधान कार्यों का कार्यान्वयन शामिल है, जिसका उद्देश्य किसी विशेषज्ञ के मार्गदर्शन में किसी वस्तु और आसपास की दुनिया की घटना का एक विचार बनाना है।

एक प्रोजेक्ट (अनुसंधान का "भाई", इससे संबंधित, लेकिन मौलिक रूप से अलग प्रकृति वाला) का उद्देश्य कुछ ऐसा बनाना है जो अभी तक अस्तित्व में नहीं है (उदाहरण के लिए, एक नई इमारत, कंप्यूटर प्रोग्राम, सामाजिक प्रभाव इत्यादि बनाना) और पूर्वकल्पना करता है एक परियोजना की उपस्थिति एक योजना है जो इसके कार्यान्वयन की प्रक्रिया में हासिल की जाती है। इसलिए, परियोजना का लक्ष्य तदनुसार तैयार किया गया है - बनाना, निर्माण करना, प्राप्त करना। कार्य संरचना का निर्माण करते समय, यह याद रखना आवश्यक है कि इसे परियोजना तर्क के अनुरूप होना चाहिए।

डिज़ाइन और अनुसंधान दोनों ही विज्ञान, प्रौद्योगिकी और सामाजिक जीवन में उत्पादन के मुख्य "वयस्क" साधन हैं, जो शुरू में शैक्षिक अभ्यास के कार्यों के लिए बहुत अनुकूल नहीं हैं। यही कारण है कि इस क्षेत्र में कोई भी तकनीक, जब स्थानांतरित की जाती है शिक्षण संस्थानोंइसे एक विशेष आयु और क्षमता स्तर के छात्रों के साथ काम करने के लिए तैयार और अनुकूलित किया जाना चाहिए।

साथ ही, ये प्रौद्योगिकियां "विंडो टू" खोलना संभव बनाती हैं महान जीवन", उनमें उपयोग की जाने वाली मुख्य तकनीकों का परिचय दें व्यावसायिक गतिविधिविशेषज्ञ, और बाद वाले के लिए वे अपने ज्ञान और अनुभव को युवा पीढ़ी तक स्थानांतरित करने का अवसर बनाते हैं, जो शिक्षा को और अधिक खुला बनाता है।

शोध का उद्देश्य अपने ज्ञान पर ध्यान केंद्रित करते हुए हमारे आसपास की दुनिया को बदलना नहीं है।

डिज़ाइन नई, पहले से गैर-मौजूद वस्तुओं और घटनाओं का निर्माण है, या उनसे नए गुण प्राप्त करने के लिए ज्ञात वस्तुओं का संशोधन है।

किसी भी परियोजना का उद्देश्य हमेशा विशिष्ट तकनीकी, वैचारिक और अन्य समस्याओं को हल करना होता है (एक वेबसाइट बनाना, एक तकनीकी उपकरण का मॉडल विकसित करना, एक निश्चित जनमत विकसित करना, आदि), इसलिए डिजाइन की प्रभावशीलता का आकलन करने के लिए मुख्य मानदंड व्यावहारिक महत्व है . शैक्षिक अनुसंधान की तरह, शैक्षिक डिजाइन का मुख्य परिणाम कार्य के लेखक के लिए व्यक्तिपरक व्यावहारिक महत्व है, अर्थात स्वतंत्र रूप से एक महत्वपूर्ण परिणाम प्राप्त करने का अवसर।

डिज़ाइन और अनुसंधान आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं। डिज़ाइन प्रौद्योगिकी के उपयोग के बिना एक भी शोध समस्या को पूरी तरह से हल नहीं किया जा सकता है - निर्धारित लक्ष्य की ओर लगातार आगे बढ़ना। इसीलिए अनुसंधान संरचना में सभी विशिष्ट परियोजना चरण शामिल हैं:

संकल्पना (एक अनसुलझी समस्या की पहचान करना, लापता ज्ञान को अद्यतन करना);

लक्ष्य निर्धारण - अनुसंधान कार्य के लक्ष्यों और उद्देश्यों का निर्धारण (इस मामले में, परियोजना योजना का कार्य अनुसंधान परिकल्पना द्वारा किया जाता है);

निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के तरीकों और साधनों का चयन (प्रयोगों का विकास, सूचना संग्रह योजना, नमूनाकरण, आदि);

कार्य की प्रगति की योजना बनाना;

परिणामों का मूल्यांकन करना और उन्हें परिकल्पना (परिणामों की चर्चा और विश्लेषण) के साथ सहसंबंधित करना;

अंतिम निष्कर्ष और उनकी व्याख्या.

एक शोध पत्र को अक्सर एक शोध परियोजना कहा जाता है। उसी प्रकार, अनुसंधान प्रक्रियाओं के बिना पर्याप्त डिज़ाइन असंभव है। शुरुआती बिंदु परियोजना के कार्यान्वयन और इसके संभावित परिणामों के आकलन के लिए प्रारंभिक जानकारी का संग्रह और विश्लेषण हैं। इसलिए, हम सभी जानते हैं कि यदि डिज़ाइन की गई इमारत के लिए भूवैज्ञानिक आधार का अध्ययन अकुशल तरीके से किया जाता है, तो इमारत ढह सकती है, और पर्माफ्रॉस्ट क्षेत्र में निर्माण के दौरान थर्मल प्रभावों के प्रभाव का गलत आकलन करने से इमारत ढह जाएगी। . इसलिए (और यह शैक्षिक डिजाइन में विशेष प्रशिक्षण का विषय होना चाहिए) अनुसंधान परियोजना के पेशेवर स्तर और गुणवत्ता को निर्धारित करता है।

छात्रों के लिए एक परियोजना और एक शोध परियोजना के बीच अंतर को समझना महत्वपूर्ण है क्योंकि इन दो शैलियों में उत्पादित कार्य की गुणवत्ता का मूल्यांकन विभिन्न मानदंडों का उपयोग करके किया जाता है।

चलिए एक उदाहरण देते हैं. मान लीजिए कि एक छात्र तालाब एन के प्रदूषण की जांच कर रहा है। पर्यवेक्षक ने उसे तालाब के पानी के नमूनों में भारी धातुओं की सांद्रता स्थापित करने का कार्य सौंपा है। छात्र सौंपे गए कार्य को ईमानदारी से और सही ढंग से पूरा करता है, सांख्यिकीय रूप से विश्वसनीय परिणाम प्राप्त करता है, सम्मेलन में रिपोर्ट करता है और... निम्न ग्रेड प्राप्त करता है। क्यों? जूरी सदस्यों में से एक ने प्रश्न पूछा: आपने ऐसा क्यों किया, आपके काम का व्यावहारिक लाभ क्या था, परिणाम कहाँ लागू किए गए, इसकी सार्वजनिक प्रतिध्वनि क्या थी? उसी सम्मेलन में, एक कार्य प्रस्तुत किया जाता है, जिसके लेखकों ने स्वयं के लिए एक अलग कार्य निर्धारित किया है - उसी तालाब की पारिस्थितिक स्थिति में सुधार लाने के लिए। ऐसा करने के लिए उन्होंने इसे अंजाम दिया समाजशास्त्रीय अनुसंधान- आसपास के निवासियों का सर्वेक्षण बस्तियों, जिसके परिणामस्वरूप यह स्थापित किया गया कि, उनमें से अधिकांश की राय में, प्रदूषण का कारण पास का एक पौधा है जो वायुमंडल में हानिकारक पदार्थों का उत्सर्जन पैदा करता है। लोगों ने स्थानीय प्रेस में कई सामग्रियां प्रकाशित कीं और डिप्टी से मुलाकात की। परिणामस्वरूप, उन्होंने स्थानीय समुदाय और अधिकारियों की राय बनाई और संयंत्र द्वारा उत्पादित कचरे का बेहतर उपचार हासिल किया। प्रश्नगत सम्मेलन में इस कार्य की अत्यधिक सराहना की गई। पहले छात्र को यह समझ नहीं आया कि उसका काम "पहचानदार" क्यों था। और दूसरे काम के लेखक हानिकारक पदार्थों की संरचना और प्राकृतिक पारिस्थितिक तंत्र पर उनके प्रभाव के तंत्र से अज्ञात रहे।

हम यह दावा नहीं करते कि अध्ययन बेहतर प्रोजेक्टया विपरीत। रचनात्मकता की इन शैलियों में से प्रत्येक के अपने लक्ष्य और विशेषताएं हैं जिन्हें अच्छी तरह से समझने की आवश्यकता है।

मूल्यांकन करते समय, डिज़ाइन कार्य के बीच अंतर करना महत्वपूर्ण है, जहां अनुसंधान एक परियोजना योजना को लागू करने की आवश्यकता को उचित ठहराने का एक साधन है, और अनुसंधान कार्य, जहां डिज़ाइन अंतिम परिणाम प्राप्त करने के लिए आवश्यक अनुसंधान प्रक्रिया के निर्माण का एक साधन है - पुष्टि करना या सामने रखी गई परिकल्पना का खंडन करना।

अगला महत्वपूर्ण मुद्दा किसी अध्ययन या परियोजना को पूरा करने की प्रक्रिया में एक छात्र क्या करता है और एक शिक्षक (पर्यवेक्षक) क्या करता है, के बीच अंतर को समझना है (तालिका 1)।

तालिका नंबर एक

अनुसंधान या परियोजना के दौरान शिक्षक और छात्र की गतिविधियाँ

विद्यार्थी	अध्यापक
अनुसंधान गतिविधियाँ, क्योंकि व्यक्तिगत प्रेरणा किसी के शोध के उद्देश्य के बारे में वस्तुनिष्ठ रूप से नया ज्ञान प्राप्त करने से जुड़ी होती है	परियोजना की गतिविधियों, क्योंकि इस गतिविधि का अर्थ शिक्षा के मुख्य लक्ष्य को प्राप्त करना है - छात्र की शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना
वैज्ञानिक दृष्टिकोणगतिविधि के लिए, क्योंकि शोध की गुणवत्ता की कसौटी उसकी निष्पक्षता है, यानी परिणाम की मौलिक प्रतिलिपि प्रस्तुत करने योग्यता	वैज्ञानिक एवं संगठनात्मक दृष्टिकोण, क्योंकि मुख्य अर्थगतिविधि ऐसी स्थितियाँ बनाने के लिए आती है जो छात्र की शोध क्षमताओं को प्रकट करती हैं

इस गतिविधि में विभिन्न प्रतिभागियों के लिए शैक्षिक अनुसंधान के अलग-अलग अर्थ हैं। छात्र के लिए, शैक्षिक अनुसंधान गतिविधि में व्यक्तिगत भागीदारी के अर्थ में और प्राप्त परिणाम और उसकी प्रस्तुति के लिए जिम्मेदारी की डिग्री के अर्थ में एक शैक्षिक कार्य "सिर्फ शोध" बन जाना चाहिए। एक शिक्षक के लिए, शैक्षिक अनुसंधान एक रचनात्मक शैक्षणिक परियोजना है, जिसके दौरान न केवल अनुसंधान की सामग्री को नियंत्रित करना आवश्यक है, बल्कि छात्र के विशिष्ट व्यक्तित्व पर लागू प्रक्रिया को अनुकूलित करना भी आवश्यक है। इसलिए, आपको यह अच्छी तरह से समझने की आवश्यकता है कि नेता शैक्षणिक डिजाइन में लगा हुआ है, अर्थात् उपकरणों का विकास - एक कार्यक्रम, एक छात्र के साथ काम करने की एक व्यक्तिगत योजना, विशिष्ट गतिविधियाँ, जिसके परिणाम एक शैक्षिक परिणाम देंगे। इतना सख्त भेद एक उपदेशात्मक योजना है।

जब शिक्षक छात्र के साथ एक शोध स्थिति साझा करता है तो शैक्षिक प्रभाव सबसे अधिक होता है, जबकि गतिविधि-आधारित सहयोग का प्रभाव अधिकतम होता है।

यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि प्रोजेक्ट या शोध कार्य करते समय छात्रों द्वारा अर्जित कौशल और क्षमताएं भी भिन्न होती हैं। इन अंतरों को तालिका में संक्षेपित किया गया है। 2.

तालिका 2

प्रोजेक्ट पूरा करते समय छात्रों द्वारा अर्जित कौशल और योग्यताएँ अनुसंधान कार्य

(लेओन्टोविच ए.वी., सविचेव ए.एस. स्कूली बच्चों का अनुसंधान और डिजाइन कार्य। ग्रेड 5-11 / ए.वी. लेओन्टोविच द्वारा संपादित। - एम.: वाको, 2014। - 160 पी।)

स्कूल प्रोजेक्ट

स्कूल प्रोजेक्ट में निम्नलिखित संरचना होती है (इस संरचना को सामान्यीकृत या अधिक विस्तृत रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है)।

स्थिति का विश्लेषण, योजना का निर्माण, लक्ष्य:

उस स्थिति का विश्लेषण जिसके संबंध में एक नया उत्पाद बनाने की आवश्यकता है (डिजाइन विचार का निरूपण);

समस्या की विशिष्टता (डिज़ाइन लक्ष्य का निरूपण);

समस्या समाधान के लिए परिकल्पनाएँ प्रस्तावित करना; किसी समस्या का किसी कार्य में अनुवाद (कार्यों की श्रृंखला)।

परियोजना का निष्पादन (कार्यान्वयन):

परियोजना कार्यान्वयन के नियोजन चरण;

समस्याओं को हल करने के संभावित साधनों की चर्चा: समाधान के तरीकों का चयन, अनुसंधान करना, अनुसंधान के तरीके (सांख्यिकीय, प्रयोगात्मक, अवलोकन, आदि);

परियोजना का वास्तविक कार्यान्वयन.

अंतिम उत्पाद की तैयारी:

अंतिम परिणामों को औपचारिक बनाने के तरीकों की चर्चा (प्रस्तुतियाँ, बचाव, रचनात्मक रिपोर्ट, विचार, आदि);

प्राप्त परिणामों का संग्रह, व्यवस्थितकरण और विश्लेषण;

संक्षेप करना, परिणाम तैयार करना, उनकी प्रस्तुति;

निष्कर्ष, नई शोध समस्याओं का विकास।

परियोजना के इन चरणों में अतिरिक्त विशेषताओं को जोड़ना आवश्यक है जो स्कूली बच्चों के लिए परियोजना गतिविधियों का आयोजन करते समय आवश्यक हैं।

परियोजना की विशेषता है:

एक विशिष्ट परिणाम प्राप्त करने पर ध्यान दें;

स्केच के रूप में परिणाम का प्रारंभिक निर्धारण (विवरण)। बदलती डिग्रीविवरण और विशिष्टता;

परिणाम प्राप्त करने (प्रस्तुत करने) के लिए समय सीमा का अपेक्षाकृत सख्त विनियमन;

परिणाम प्राप्त करने के लिए कार्यों की प्रारंभिक योजना;

प्रोग्रामिंग - परियोजना के समग्र परिणाम की उपलब्धि सुनिश्चित करने वाले व्यक्तिगत कार्यों (संचालन) के परिणामों की विशिष्टता के साथ समय के साथ योजना बनाना;

कार्रवाइयों को अंजाम देना और उनकी एक साथ निगरानी और सुधार करना;

डिज़ाइन गतिविधि के उत्पाद को प्राप्त करना, प्रारंभिक डिज़ाइन स्थिति के साथ इसका सहसंबंध और नई स्थिति का विश्लेषण।

(पोलिवानोवा के.एन. स्कूली बच्चों की परियोजना गतिविधियाँ, 2011)

स्कूली बच्चों की परियोजना गतिविधियों का आकलन करना

स्कूली बच्चों के प्रोजेक्ट कार्य का मूल्यांकन करना शिक्षकों के लिए एक जटिल और बिल्कुल नया कार्य है। आइए पारंपरिक शिक्षण विधियों और परियोजना गतिविधियों के संगठन की तुलना पर वापस लौटें। पर पारंपरिक शिक्षासिखाया गया ज्ञान और कौशल मानक प्रकृति के हैं। और इसलिए उनके मूल्यांकन के लिए मानदंड हैं। एक मानक (मानदंड) है, उदाहरण के लिए एक वर्तनी नियम, और इस मानदंड (छात्र के काम में) की पूर्ति का एक स्तर भी है। मूल्यांकन में मानक और वास्तविक परिणाम की तुलना करना, मिलान/गैर-मिलान की पहचान करना और अंत में मूल्यांकन शामिल है। मूल्यांकन के पारंपरिक रूपों पर की गई सभी आलोचनाओं के लिए, वे पारंपरिक शिक्षा की वस्तुनिष्ठ विशेषताओं के कारण फिर से मौजूद हैं। एक मानक (नियम, आवश्यकता) किसी छात्र के किसी विशिष्ट कार्य के वास्तविक प्रदर्शन के लिए एक प्रकार का मीटर है। इसलिए मूल्यांकन की अपेक्षाकृत वस्तुनिष्ठ प्रकृति।

परियोजना कार्य करते समय छात्र स्वतंत्रता का आकलन:

1. रचनात्मक कार्य (प्रोजेक्ट) का विषय उसके कार्यान्वयन की संभावनाओं को ध्यान में रखते हुए चुना जाता है।
2. छात्र (समूह):

विषय चुनने से पहले, वह परिणाम प्रस्तुत करने की समय सीमा, खाली समय की उपलब्धता का विश्लेषण करता है (उदाहरण के लिए, परियोजना पर काम करने के समानांतर कोई अन्य कार्य नहीं हैं);

किसी कार्य को पूरा करने के चरणों की योजना बनाता है, उन्हें समय के अनुसार वितरित करता है;

शायद वह वस्तुनिष्ठ प्रतिबंधों (समय या अन्य संसाधनों की कमी) के कारण इनकार को प्रेरित करते हुए, कार्य के कुछ हिस्सों को अस्वीकार कर देता है।

छात्रों के प्रोजेक्ट कार्य में गतिविधि के उत्पाद को मानकीकृत नहीं किया जाता है। उदाहरण के लिए, एक उत्पाद बहुत अनुमानवादी है, लेकिन उसका निष्पादन पर्याप्त गुणवत्ता का नहीं है। इसके विपरीत, दूसरी परियोजना बहुत पारंपरिक है, लेकिन खूबसूरती से क्रियान्वित की गई है। सिद्धांत रूप में, पारंपरिक शिक्षण में भी यही समस्याएँ मौजूद हैं। किसी निबंध का मूल्यांकन करते समय, रूसी भाषा की तुलना में साहित्य के लिए ग्रेड देना या गणित में परीक्षण के लिए ग्रेड की तुलना में प्रस्तुति के लिए ग्रेड निर्दिष्ट करना अधिक कठिन होता है।

मूल्यांकन, अगर हम इसे बच्चों की गतिविधियों की संरचना के दृष्टिकोण से मानते हैं, तो यह एक फीडबैक उपकरण है और इसलिए, विशेष रूप से शिक्षण में कार्य प्रक्रिया के प्रबंधन के लिए एक उपकरण है। तो यहां कई संभावनाएं हैं जिनका आप उपयोग कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, आप किसी प्रोजेक्ट का मूल्यांकन एक रेटिंग के साथ नहीं, बल्कि विभिन्न आधारों पर कर सकते हैं (टीम वर्क के लिए, प्रस्तुति की गुणवत्ता के लिए, प्रोजेक्ट विचार के लिए, आदि)

परियोजना पर काम के विभिन्न चरणों को पूरा करने में स्वतंत्रता की डिग्री;

समूह कार्य में भागीदारी की डिग्री और सौंपी गई भूमिका की पूर्ति की स्पष्टता;

परियोजना को पूरा करने के लिए उपयोग की गई नई जानकारी की मात्रा;

उपयोग की गई जानकारी की समझ की डिग्री;

प्रयुक्त तकनीकों में जटिलता का स्तर और दक्षता की डिग्री;

विचार की मौलिकता, समस्या को हल करने की विधि;

परियोजना की समस्या को समझना और परियोजना या अनुसंधान का उद्देश्य तैयार करना;

संगठन और प्रस्तुति का स्तर: मौखिक संचार, लिखित रिपोर्ट, दृश्य वस्तुओं का प्रावधान;

प्रतिबिंब की महारत;

प्रस्तुति दृश्य वस्तुओं की तैयारी में रचनात्मक दृष्टिकोण;

प्राप्त परिणामों का सामाजिक और व्यावहारिक महत्व।

(पोलिवानोवा के.एन. स्कूली बच्चों की परियोजना गतिविधियाँ: शिक्षकों के लिए एक मैनुअल / के.एन. पोलिवानोवा। - दूसरा संस्करण। - एम.: शिक्षा, 2011. - 192 पी।)

MAOU "डेमीखोव्स्की लिसेयुम" गणित शिक्षक रोडकिना एन.वी.

क्या चुनें:

परियोजना या अनुसंधान ?

एक शोध पत्र को अक्सर उचित ही शोध परियोजना कहा जाता है। इसी तरह, अनुसंधान हस्तक्षेप के बिना पर्याप्त डिज़ाइन असंभव है। शुरुआती बिंदु परियोजना के कार्यान्वयन और इसके संभावित परिणामों के आकलन के लिए प्रारंभिक जानकारी का संग्रह और विश्लेषण हैं। छात्रों के लिए एक परियोजना और एक शोध परियोजना के बीच अंतर को समझना महत्वपूर्ण है, क्योंकि इन दो शैलियों में उत्पादित कार्य की गुणवत्ता का मूल्यांकन विभिन्न मानदंडों द्वारा किया जाता है।

अनुसंधान एक ऐसी गतिविधि है जिसका उद्देश्य आसपास की दुनिया में मौजूद किसी वस्तु या घटना के बारे में नया ज्ञान प्राप्त करना है। लक्ष्य निर्धारित करना, अध्ययन करना, डेटा प्राप्त करना है, क्योंकि अध्ययन का परिणाम पहले से ज्ञात होता है।

एक परियोजना का उद्देश्य कुछ ऐसा बनाना है जो अभी तक अस्तित्व में नहीं है और एक डिजाइन अवधारणा को मानता है जो इसके कार्यान्वयन की प्रक्रिया में हासिल की जाती है। लक्ष्य बनाना, निर्माण करना, हासिल करना है।

किसी भी परियोजना का उद्देश्य विशिष्ट तकनीकी, वैचारिक और अन्य समस्याओं को हल करना है, इसलिए डिजाइन की प्रभावशीलता का आकलन करने का मुख्य मानदंड व्यावहारिक महत्व है। शैक्षिक अनुसंधान की तरह, निर्देशात्मक डिजाइन का मुख्य परिणाम स्वतंत्र रूप से सार्थक परिणाम प्राप्त करने की क्षमता है।

किसी अध्ययन या प्रोजेक्ट को पूरा करते समय एक छात्र क्या करता है और एक शिक्षक क्या करता है, के बीच अंतर को समझना महत्वपूर्ण है।

परियोजना की गतिविधियों

अनुसंधान गतिविधियाँ

शिक्षक, इस गतिविधि का अर्थ शिक्षा के मुख्य लक्ष्य को प्राप्त करना है - छात्र की शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना।

विद्यार्थी, व्यक्तिगत प्रेरणा किसी के शोध के उद्देश्य के बारे में वस्तुनिष्ठ रूप से नया ज्ञान प्राप्त करने से जुड़ी है।

एक छात्र के लिए, शैक्षिक अनुसंधान एक शैक्षिक कार्य, गतिविधि में व्यक्तिगत भागीदारी, प्राप्त परिणाम और उसकी प्रस्तुति के लिए जिम्मेदारी है। एक शिक्षक के लिए, शैक्षिक अनुसंधान एक रचनात्मक शैक्षणिक परियोजना है, जहां न केवल अनुसंधान की सामग्री को नियंत्रित करना आवश्यक है, बल्कि प्रक्रिया को छात्र के विशिष्ट व्यक्तित्व के अनुरूप ढालना भी आवश्यक है।

वैज्ञानिक नवीनता और व्यावहारिक महत्व शैक्षिक अनुसंधान की प्रभावशीलता के मानदंड नहीं हो सकते हैं, वे इस क्षेत्र में कौशल और नए ज्ञान की महारत का स्तर हैं। प्रोजेक्ट या शोध कार्य करते समय छात्रों द्वारा अर्जित कौशल और क्षमताएं भी भिन्न-भिन्न होती हैं।

दक्षताएं और योग्यताएं,

पूरा करने पर छात्रों द्वारा प्राप्त किया गया

डिजाइन और अनुसंधान कार्य

परियोजना

अध्ययन

एक पूर्व निर्धारित लक्ष्य की ओर बढ़ने की क्षमता, आत्मविश्वास से हस्तक्षेप करने वाली और अवरोधक परिस्थितियों पर काबू पाने की क्षमता

उन अवलोकनों और प्रयोगों के परिणामों की सोच-समझकर जांच करने की क्षमता जो पूर्व-स्थापित परिकल्पना की पुष्टि नहीं करते हैं

परियोजना के परिणामों को यथासंभव व्यापक रूप से उपयोग करने और विज्ञापित करने की क्षमता। पूरी तरह से पूर्ण परियोजना के मूल्य को पहचानें।

अवलोकनों को नोटिस करने, याद रखने और उनका अनुसरण करने की क्षमता, यह समझते हुए कि यह भविष्य के शोध के लिए सामग्री है।

वास्तविक और नियोजित गतिविधियों के अधिकतम अनुपालन के आधार पर परियोजना की सफलता का मूल्यांकन करें

प्राप्त परिणामों की विश्वसनीयता की डिग्री के आधार पर अध्ययन की सफलता का मूल्यांकन करें।

कोई यह नहीं कह रहा है कि अनुसंधान डिज़ाइन से बेहतर है या इसके विपरीत। रचनात्मकता की इन शैलियों में से प्रत्येक के अपने लक्ष्य और विशेषताएं हैं जिन्हें अच्छी तरह से समझने की आवश्यकता है। किसी भी स्थिति में, छात्र स्वतंत्र रूप से सीखने, कल्पना करने, योजना बनाने और शैक्षिक अनुसंधान या शैक्षिक और सामाजिक परियोजनाओं को पूरा करने, अनुमान, अंतर्दृष्टि, अंतर्ज्ञान का उपयोग करने, उद्देश्यपूर्ण और सचेत रूप से अपनी संचार क्षमताओं को विकसित करने, नई भाषा के साधनों में महारत हासिल करने, विश्वसनीयता के लिए अपनी जिम्मेदारी का एहसास करने का अवसर मिलेगा। किए गए शोध या परियोजना की गुणवत्ता के लिए अर्जित ज्ञान।

स्रोत:

स्कूली बच्चों का अनुसंधान और परियोजना कार्य, ए.वी. लेओन्टोविच, मॉस्को, "वाको", 2014 द्वारा संपादित।

कार्यक्रमों का संग्रह. अनुसंधान और डिजाइन गतिविधियाँ। बुनियादी विद्यालय। दूसरा संस्करण, मॉस्को, "ज्ञानोदय", 2014।

स्कूली बच्चों की परियोजना गतिविधियाँ

क्या हुआ है शैक्षिक परियोजनाछात्र और शिक्षक के लिए

स्कूली बच्चों की परियोजना गतिविधियाँ संज्ञानात्मक, शैक्षिक, अनुसंधान और रचनात्मक गतिविधियाँ हैं, जिसके परिणामस्वरूप किसी समस्या का समाधान सामने आता है, जिसे एक परियोजना के रूप में प्रस्तुत किया जाता है।
एक छात्र के लिए, एक परियोजना उसे अधिकतम करने का एक अवसर है रचनात्मक क्षमता. यह एक ऐसी गतिविधि है जो आपको व्यक्तिगत रूप से या समूह में खुद को अभिव्यक्त करने, अपना हाथ आजमाने, अपना ज्ञान लागू करने, लाभ पहुंचाने और प्राप्त परिणामों को सार्वजनिक रूप से दिखाने की अनुमति देती है। यह एक गतिविधि है जिसका उद्देश्य छात्रों द्वारा स्वयं तैयार की गई एक दिलचस्प समस्या को हल करना है। इस गतिविधि का परिणाम - समस्या को हल करने का पाया गया तरीका - स्वयं खोजकर्ताओं के लिए व्यावहारिक और महत्वपूर्ण है।
और एक शिक्षक के लिए, एक शैक्षिक परियोजना एक एकीकृत है उपदेशात्मक उपकरणविकास, प्रशिक्षण और शिक्षा, जो आपको विशिष्ट कौशल और डिजाइन कौशल विकसित करने और विकसित करने की अनुमति देती है: समस्याकरण, लक्ष्य निर्धारण, गतिविधि योजना, प्रतिबिंब और आत्म-विश्लेषण, प्रस्तुति और आत्म-प्रस्तुति, साथ ही सूचना खोज, प्रायोगिक उपयोगशैक्षणिक ज्ञान, स्व-अध्ययन, अनुसंधान और रचनात्मक गतिविधियाँ।

स्कूल में डिजाइन और शोध कार्य एक नई, अभिनव पद्धति है जो शैक्षिक और संज्ञानात्मक घटकों, गेमिंग, वैज्ञानिक और रचनात्मक को जोड़ती है। प्राथमिक विद्यालय के लिए ऐसी गतिविधियों के बीच मुख्य अंतर यह है कि सबसे पहले, छात्रों को पहला शोध कौशल प्राप्त होता है, जिसके कारण एक विशेष तरीके की सोच के विशिष्ट गुण विकसित होते हैं।

परियोजना गतिविधियों का संगठन

में परियोजना गतिविधियों का आयोजन प्राथमिक स्कूल, शिक्षक को निम्नलिखित पहलुओं पर विचार करने की आवश्यकता है:

1. प्रोजेक्ट असाइनमेंट छात्र की उम्र और विकास के स्तर के अनुरूप होना चाहिए।
2. भविष्य की परियोजनाओं की समस्याओं, जो छात्रों के हितों के क्षेत्र में हों, को ध्यान में रखा जाना चाहिए।
3. परियोजनाओं के सफल निष्पादन (सामग्री, डेटा, मल्टीमीडिया की उपलब्धता) के लिए स्थितियाँ बनाई जानी चाहिए।
4. छात्रों को प्रोजेक्ट असाइनमेंट देने से पहले, आपको पहले ऐसी गतिविधियों के संचालन की तैयारी करनी चाहिए।
5. परियोजनाओं का प्रबंधन करें, छात्रों की मदद करें और उन्हें सलाह दें।
6. सामान्य शैक्षिक कौशल में सुधार करते हुए छात्रों के साथ परियोजना-आधारित गतिविधियों का अभ्यास करें।
7. प्रोजेक्ट विषय चुनते समय, जानकारी थोपें नहीं, बल्कि उनमें रुचि लें, उन्हें स्वतंत्र रूप से खोज करने के लिए प्रेरित करें।
8. छात्रों के साथ सूचना के स्रोतों की पसंद पर चर्चा करें: पुस्तकालय, संदर्भ पुस्तकें, इंटरनेट, पत्रिकाएँ, आदि।
9. परियोजना गतिविधियों की तैयारी की प्रक्रिया में, छात्रों के लिए संयुक्त भ्रमण, सैर, अवलोकन, प्रयोग और कार्यक्रम आयोजित करने की सलाह दी जाती है।

परियोजनाओं के प्रकार

अनुसंधान परियोजनायें।स्कूली बच्चे प्रयोग करते हैं, किसी क्षेत्र का अध्ययन करते हैं, और फिर अपने परिणामों को दीवार समाचार पत्र, पुस्तिकाओं या कंप्यूटर प्रस्तुतियों के रूप में प्रस्तुत करते हैं। ऐसी शोध परियोजनाओं का सकारात्मक प्रभाव पड़ता है पेशेवर आत्मनिर्णयछात्र, और भविष्य के पाठ्यक्रम का आधार भी बन सकता है, शोध करेमेरे छात्र वर्षों के दौरान.
खेल परियोजनाएँ.उन्हें खेल और प्रदर्शन के रूप में प्रस्तुत किया जाता है, जहां, कुछ नायकों की भूमिका निभाते हुए, छात्र अध्ययन की जा रही समस्याओं के समाधान पेश करते हैं।
सूचना परियोजनाएँ.छात्र किसी विषय पर जानकारी एकत्र करते हैं और उसका विश्लेषण करते हैं, इसे एक पत्रिका, समाचार पत्र या पंचांग के रूप में प्रस्तुत करते हैं।
रचनात्मक परियोजनाएँ.कल्पना के लिए बहुत बड़ी गुंजाइश है: परियोजना को एक पाठ्येतर गतिविधि, एक पर्यावरणीय कार्रवाई, एक वीडियो फिल्म और बहुत कुछ के रूप में चलाया जा सकता है। कल्पना की कोई सीमा नहीं है.

एक विषय चुनना और एक परियोजना लक्ष्य निर्धारित करना

प्रोजेक्ट विषयों का चुनाव किसी के गहन अध्ययन पर आधारित हो सकता है शैक्षणिक सामग्रीज्ञान का विस्तार करने, विषय के अध्ययन में बच्चों की रुचि बढ़ाने और सीखने की प्रक्रिया में सुधार करने के लिए।
परियोजना में एक स्पष्ट, वास्तविक रूप से प्राप्त करने योग्य लक्ष्य होना चाहिए। सबसे सामान्य अर्थ में, किसी प्रोजेक्ट का लक्ष्य हमेशा समाधान करना होता है मूल समस्या, लेकिन प्रत्येक विशिष्ट मामले में इस समाधान का अपना अनूठा समाधान और अवतार होता है। यह अवतार एक प्रोजेक्ट उत्पाद है, जो लेखक द्वारा अपने काम के दौरान बनाया जाता है और प्रोजेक्ट समस्या को हल करने का साधन भी बनता है।

परियोजना प्रकार	परियोजना का उद्देश्य	परियोजना उत्पाद	विद्यार्थी गतिविधि प्रकार	गठित क्षमता
अभ्यास उन्मुख	परियोजना ग्राहक की व्यावहारिक समस्याओं का समाधान करना	ट्यूटोरियल, लेआउट और मॉडल, निर्देश, अनुस्मारक, अनुशंसाएँ	व्यावहारिक गतिविधियाँएक विशिष्ट शैक्षणिक विषय क्षेत्र में	गतिविधि
अनुसंधान परियोजना	किसी परिकल्पना का प्रमाण या खंडन	शोध के परिणाम, प्रस्तुतियों, दीवार समाचार पत्रों, पुस्तिकाओं के रूप में प्रस्तुत किए गए	प्रयोग से संबंधित गतिविधियाँ, तार्किक मानसिक संचालन	विचारमग्न
सूचना परियोजना	किसी वस्तु या घटना के बारे में जानकारी का संग्रह	सांख्यिकीय डेटा, जनमत सर्वेक्षणों के परिणाम, किसी भी मुद्दे पर विभिन्न लेखकों के बयानों का सामान्यीकरण, एक पत्रिका, समाचार पत्र, पंचांग, ​​प्रस्तुति के रूप में प्रस्तुत किया गया	विभिन्न स्रोतों से जानकारी के संग्रह, सत्यापन, व्यवस्थितकरण से संबंधित गतिविधियाँ; सूचना के स्रोत के रूप में लोगों के साथ संचार	जानकारी
रचनात्मक परियोजना	परियोजना समस्या में जनता की रुचि आकर्षित करना	साहित्यिक कार्य, ललित या सजावटी कला के कार्य, वीडियो, प्रचार, पाठ्येतर गतिविधियां	जनता से फीडबैक प्राप्त करने से संबंधित रचनात्मक गतिविधियाँ	मिलनसार
गेम या रोल-प्लेइंग प्रोजेक्ट	किसी परियोजना समस्या को हल करने में भाग लेने का अनुभव जनता को प्रदान करना	घटना (खेल, प्रतियोगिता, प्रश्नोत्तरी, भ्रमण, आदि)	समूह संचार से संबंधित गतिविधियाँ	मिलनसार

परियोजना पर काम के चरण

परियोजना पर काम के चरण		छात्र गतिविधियाँ	शिक्षक गतिविधियाँ
तैयारी	परियोजना के विषय और लक्ष्य, उसकी प्रारंभिक स्थिति का निर्धारण। कार्य समूह का चयन	शिक्षक के साथ परियोजना के विषय पर चर्चा करें और यदि आवश्यक हो तो अतिरिक्त जानकारी प्राप्त करें	परियोजना दृष्टिकोण के अर्थ का परिचय देता है और छात्रों को प्रेरित करता है। परियोजना के उद्देश्य को परिभाषित करने में मदद करता है। विद्यार्थियों के कार्य का पर्यवेक्षण करता है।
योजना	क) आवश्यक जानकारी के स्रोतों की पहचान। बी) जानकारी एकत्र करने और उसका विश्लेषण करने के तरीके निर्धारित करना। ग) परिणाम प्रस्तुत करने की विधि का निर्धारण (प्रोजेक्ट फॉर्म) घ) परियोजना परिणामों के मूल्यांकन के लिए प्रक्रियाएं और मानदंड स्थापित करना। ई) कार्य समूह के सदस्यों के बीच कार्यों (जिम्मेदारियों) का वितरण	प्रोजेक्ट उद्देश्य बनाएं. एक कार्य योजना विकसित करें. परियोजना गतिविधियों की सफलता के लिए उनके मानदंडों का चयन करें और उन्हें उचित ठहराएँ।	विचार प्रस्तुत करता है, धारणाएँ बनाता है। विद्यार्थियों के कार्य का पर्यवेक्षण करता है।
अध्ययन	1. जानकारी का संग्रह और स्पष्टीकरण (मुख्य उपकरण: साक्षात्कार, सर्वेक्षण, अवलोकन, प्रयोग, आदि) 2. परियोजना के दौरान उत्पन्न हुए विकल्पों की पहचान ("मंथन") और चर्चा। 3.इष्टतम परियोजना प्रगति विकल्प का चयन। 4.परियोजना के अनुसंधान कार्यों का चरण-दर-चरण कार्यान्वयन	प्रोजेक्ट कार्यों को चरण दर चरण निष्पादित करें	छात्रों की गतिविधियों को देखता है, सलाह देता है, अप्रत्यक्ष रूप से पर्यवेक्षण करता है
	सूचना विश्लेषण. निष्कर्ष का निरूपण	जानकारी का विश्लेषण करते हुए अनुसंधान करें और किसी प्रोजेक्ट पर काम करें। प्रोजेक्ट तैयार करें	निरीक्षण करता है, सलाह देता है (छात्रों के अनुरोध पर)
परियोजना की प्रस्तुति (रक्षा) और उसके परिणामों का मूल्यांकन	प्राप्त परिणामों की व्याख्या के साथ परियोजना की प्रगति पर एक रिपोर्ट तैयार करना (रिपोर्ट के संभावित रूप: मौखिक रिपोर्ट, सामग्री के प्रदर्शन के साथ मौखिक रिपोर्ट, लिखित रिपोर्ट)। परियोजना कार्यान्वयन का विश्लेषण, प्राप्त परिणाम (सफलताएँ और असफलताएँ) और इसके कारण	परियोजना प्रस्तुत करें, इसके सामूहिक आत्म-विश्लेषण और मूल्यांकन में भाग लें।	एक सामान्य प्रतिभागी की भूमिका में सुनता है, उचित प्रश्न पूछता है। आवश्यकतानुसार विश्लेषण प्रक्रिया को निर्देशित करता है। छात्र के प्रयास, रिपोर्ट की गुणवत्ता, रचनात्मकता, स्रोतों के उपयोग की गुणवत्ता, परियोजना को जारी रखने की क्षमता का मूल्यांकन करता है

चरणों का मूल्यांकन	मूल्यांकन के लिए मानदंड	अंक
प्रदर्शन मूल्यांकन	प्रस्तावित समाधानों की प्रासंगिकता और नवीनता, विषय की जटिलता
	विकास की मात्रा और प्रस्तावित समाधानों की संख्या
	व्यावहारिक मूल्य
	प्रतिभागियों की स्वतंत्रता का स्तर
	नोट्स, पोस्टर आदि के डिज़ाइन की गुणवत्ता।
	परियोजना का समीक्षक का मूल्यांकन
संरक्षण मूल्यांकन	रिपोर्ट की गुणवत्ता
	प्रस्तुत विषय पर विचारों की गहराई और व्यापकता का प्रदर्शन
	किसी दिए गए विषय पर विचारों की गहराई और व्यापकता का प्रदर्शन
	शिक्षक के प्रश्नों के उत्तर
	शिक्षक के प्रश्नों के उत्तर

180 - 140 अंक - "उत्कृष्ट";
135 - 100 अंक - "अच्छा";
95 - 65 अंक - "संतोषजनक";
65 अंक से कम - "असंतोषजनक"।

सामान्य फ़ॉर्मऔर परियोजना व्याख्यात्मक नोट की संरचना

शीर्षक पेज।
सामग्री की तालिका (सामग्री)।
परिचय।
मुख्य भाग के प्रमुख.
निष्कर्ष।
ग्रंथ सूची.
आवेदन पत्र।

संरचनात्मक तत्वव्याख्यात्मक नोट।

शीर्षक पेज

शीर्षक पृष्ठ व्याख्यात्मक नोट का पहला पृष्ठ है और कुछ नियमों के अनुसार भरा जाता है।
पूरा नाम शीर्ष फ़ील्ड में दर्शाया गया है शैक्षिक संस्था. औसतन, प्रोजेक्ट का नाम "विषय" शब्द और उद्धरण चिह्नों के बिना दिया गया है। यह यथासंभव संक्षिप्त और सटीक होना चाहिए - परियोजना की मुख्य सामग्री के अनुरूप। यदि कृति का शीर्षक निर्दिष्ट करना आवश्यक हो तो आप उपशीर्षक दे सकते हैं, जो अत्यंत संक्षिप्त होना चाहिए तथा नये शीर्षक में परिवर्तित नहीं होना चाहिए। इसके बाद, डिजाइनर का अंतिम नाम, पहला नाम, स्कूल नंबर और कक्षा (नाममात्र मामले में) इंगित करें। फिर प्रोजेक्ट मैनेजर का उपनाम और आद्याक्षर।
निचला क्षेत्र उस स्थान और वर्ष को इंगित करता है जहां कार्य किया गया था ("वर्ष" शब्द के बिना)।

शीर्षक पृष्ठ के बाद सामग्री की एक तालिका है, जो व्याख्यात्मक नोट के सभी शीर्षकों को सूचीबद्ध करती है और उन पृष्ठों को इंगित करती है जिन पर वे स्थित हैं। उन्हें छोटा नहीं किया जा सकता या अलग शब्द, क्रम या अधीनता में नहीं दिया जा सकता। सभी रिक्त स्थान साथ लिखे गए हैं बड़ा अक्षरऔर अंत में एक बिंदु के बिना प्रत्येक शीर्षक का अंतिम शब्द सामग्री की तालिका के दाहिने कॉलम में उसके संबंधित पृष्ठ संख्या से एक बिंदु द्वारा जुड़ा हुआ है।

कार्य का परिचय

यह चुने गए विषय की प्रासंगिकता, निर्धारित कार्यों के उद्देश्य और सामग्री की पुष्टि करता है, नियोजित परिणाम और परियोजना में विचार की गई मुख्य समस्याओं को तैयार करता है, अंतःविषय कनेक्शन को इंगित करता है, सूचित करता है कि परियोजना किसके लिए है और इसकी नवीनता क्या है। परिचय में सूचना के मुख्य स्रोतों (आधिकारिक, वैज्ञानिक, साहित्यिक, ग्रंथ सूची) का भी वर्णन किया गया है। परियोजना के दौरान उपयोग किए गए उपकरणों और सामग्रियों को सूचीबद्ध करना उचित है।

मुख्य अध्याय

निम्नलिखित लक्ष्य और उसके अनुसार हल किए जाने वाले विशिष्ट कार्यों का विवरण है।

परियोजना का पहला अध्याय इसके कार्यान्वयन के लिए प्रस्तावित पद्धति और तकनीक पर चर्चा करता है, और विषय पर साहित्य और अन्य सामग्रियों की एक संक्षिप्त समीक्षा प्रदान करता है।

अगले अध्याय (खोज) में परियोजना में विचार की गई समस्या के समाधान के लिए विचारों और प्रस्तावों का एक बैंक विकसित करना आवश्यक है।

परियोजना के तकनीकी भाग में, वस्तु को निष्पादित करने के लिए एक अनुक्रम विकसित करना आवश्यक है। इसमें चरणों की एक सूची, एक तकनीकी मानचित्र शामिल हो सकता है जो उपकरण, सामग्री और प्रसंस्करण विधियों को इंगित करने वाले संचालन के एल्गोरिदम का वर्णन करता है।

इसके बाद, परियोजना के आर्थिक और पर्यावरणीय मूल्यांकन पर विचार करना आवश्यक है। आर्थिक भाग में, डिज़ाइन किए गए उत्पाद के निर्माण की लागत की पूरी गणना प्रस्तुत की जाती है। अगला है परियोजना विज्ञापन और विपणन अनुसंधान। विशेष ध्यानपरियोजना के पर्यावरणीय मूल्यांकन पर ध्यान देना आवश्यक है: औचित्य यह है कि डिज़ाइन किए गए उत्पाद के निर्माण और संचालन में परिवर्तन नहीं होंगे पर्यावरण, मानव जीवन में विकार।

निष्कर्ष

परियोजना के समापन पर, प्राप्त परिणामों की रूपरेखा तैयार की जाती है, परिचय में तैयार किए गए सामान्य लक्ष्य और विशिष्ट कार्यों के साथ उनका संबंध निर्धारित किया जाता है, और छात्रों को उनके द्वारा किए गए कार्य का आत्म-मूल्यांकन दिया जाता है।

ग्रन्थसूची

निष्कर्ष के बाद प्रयुक्त सन्दर्भों की एक सूची है। सभी उधारों में अनिवार्य रूप से सबस्क्रिप्ट संदर्भ होना चाहिए कि दी गई सामग्री कहां से ली गई थी।

अनुप्रयोग

सहायक या अतिरिक्त सामग्रियां जो कार्य के मुख्य भाग को अव्यवस्थित करती हैं उन्हें परिशिष्टों में रखा गया है। एप्लिकेशन में टेबल, टेक्स्ट, ग्राफ़, मानचित्र, चित्र शामिल हैं। प्रत्येक आवेदन एक नई शीट (पृष्ठ) पर ऊपरी दाएं कोने में "परिशिष्ट" शब्द के साथ शुरू होना चाहिए और एक विषयगत शीर्षक होना चाहिए। यदि कार्य में एक से अधिक अनुप्रयोग हैं, तो उन्हें अरबी अंकों में (संख्या चिह्न के बिना) क्रमांकित किया जाता है, उदाहरण के लिए: "परिशिष्ट 1", "परिशिष्ट 2", आदि। जिन पृष्ठों पर परिशिष्ट दिए गए हैं उनकी क्रमांकन निरंतर होनी चाहिए और मुख्य पाठ की सामान्य क्रमांकन जारी रखनी चाहिए। इसके माध्यम से, अनुप्रयोगों को लिंक के माध्यम से किया जाता है जो कोष्ठक में कोड के साथ संलग्न "लुक" (देखें) शब्द के साथ उपयोग किया जाता है।