स्कूल में शैक्षिक वातावरण और उसके संसाधन। शिक्षकों के लिए प्रस्तुति “स्कूल का शैक्षिक वातावरण और उसके घटक। "स्कूल का शैक्षिक वातावरण और उसके घटक"

एक माध्यमिक विद्यालय का शैक्षिक वातावरण (OSESHk) एक माध्यमिक विद्यालय में स्थितियों, प्रक्रियाओं, घटनाओं, प्रौद्योगिकियों का एक समूह है जो सीधे एक छात्र की शिक्षा और पालन-पोषण, उसके व्यक्तित्व के व्यापक विकास और सामान्य रूप से समाजीकरण को प्रभावित करता है। स्कूल का वातावरण कृत्रिम रूप से प्रबंधन विषयों के प्रभाव में और सहज आत्म-संगठन के परिणामस्वरूप बनता है। यह एक दोतरफा प्रक्रिया है जिसमें इसके घटकों को अलग करना असंभव है (चित्र 1)।

परिभाषा के अनुसार, एक पर्यावरण घटकों की एक जटिल प्रणाली है जिसमें कई उपप्रणालियाँ शामिल होती हैं:

1. आर्थिक रूप से

एक स्कूल भवन, शैक्षिक उपकरण, शैक्षिक और पद्धति संबंधी साहित्य, सूचना शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ - यह सब एक सामग्री और तकनीकी घटक है। उनका उदाहरण सीखने की गतिविधियों के प्रति दृष्टिकोण के निर्माण के लिए शैक्षिक वातावरण के महत्व को स्पष्ट रूप से दर्शाता है। वर्तमान में, एक किशोर कई कारकों के संपर्क में है। इंटरनेट और कंप्यूटर वीडियो गेम सहित कंप्यूटर सूचना प्रौद्योगिकियां एक पीढ़ी के समाजीकरण को प्रभावित करने में कामयाब रही हैं। इसी तरह की स्थिति का वर्णन समाजशास्त्री और नृवंशविज्ञानी एम. मीड ने किया था: "आज, दुनिया के सभी हिस्सों में, जहां सभी लोग इंटरनेट से एकजुट हैं, युवाओं के पास एक सामान्य अनुभव है, एक ऐसा अनुभव जो उनके बुजुर्गों के पास कभी नहीं था और न ही कभी होगा पास होना। यह पीढ़ी का अंतर बिल्कुल नया है।'' प्राथमिक विद्यालयों में 21वीं सदी की आवश्यकताओं को पूरा करने वाला तकनीकी वातावरण बनाकर इस अंतर को पाटना संभव है।

पाठ्यपुस्तकों की समस्या महत्वपूर्ण है. कक्षा में और घर पर होमवर्क के रूप में पढ़े गए पाठों की सामग्री इस तथ्य के कारण विशेष महत्व रखती है कि वर्तमान में पाठ्यक्रम के बाहर छात्रों द्वारा पढ़ी जाने वाली पुस्तकों की मात्रा में गिरावट आ रही है। वर्तमान में, हमारे व्यायामशाला में एक छात्र के खाली समय की संरचना में, टेलीविजन कार्यक्रम देखना एक महत्वपूर्ण स्थान रखता है, जो (7वीं कक्षा तक) दोस्तों के साथ घूमने में बिताए गए समय को भी पीछे छोड़ देता है। इस स्थिति में, शैक्षिक ग्रंथों की सामग्री शैक्षिक गतिविधियों के प्रति दृष्टिकोण के निर्माण में एक कारक बन जाती है।

एक विशेष स्थान पर उस स्थिति का कब्जा होता है जिसमें एक किशोर मौखिक प्रभाव से प्रतिरक्षित होता है, क्योंकि भाषा बच्चे की मूल भाषा नहीं होती है। हमें भी यह समस्या है. हालाँकि, स्थिर प्रेरणा की उपस्थिति में, यह कारक लंबे समय तक काम नहीं करता है, क्योंकि किशोरावस्था में भाषा के प्रति उच्च संवेदनशीलता होती है।

एक वाजिब सवाल उठता है: "शैक्षिक वातावरण की सुविधा की डिग्री कैसे निर्धारित करें?" स्वाभाविक रूप से, पारंपरिक तरीके हैं, जैसे छात्र के साथ व्यक्तिगत बातचीत, और हम उन्हें छोड़ने नहीं जा रहे हैं। व्यायामशाला में, रंग मूड जैसी पद्धति का उपयोग लंबे समय से और सफलता के साथ किया जाता रहा है। हर कोई अच्छी तरह जानता है कि यह कितना प्रभावी है, खासकर प्राथमिक विद्यालय में। इस पद्धति में संभवतः केवल एक ही कमी है: एक विभेदित दृष्टिकोण की कमी। छात्र को बुरा लगता है, वह "असहज" महसूस करता है... लेकिन बेचैनी का कारण क्या था? इस प्रश्न का उत्तर व्यक्तिगत बातचीत में दिया जा सकता है, जिसके लिए हमेशा समय नहीं होता है। इसके अलावा, किसी व्यक्तिगत बातचीत के परिणाम को माता-पिता की बैठक, प्रशासनिक बैठक आदि में शिक्षक के भाषण के लिए दृश्यात्मक रूप से प्रस्तुत नहीं किया जा सकता है। इस प्रकार, उनकी सभी प्रभावशीलता के लिए, पारंपरिक तरीके शैक्षिक वातावरण की पूर्ण निगरानी के आयोजन की अनुमति नहीं देते हैं। .

समग्र रूप से शैक्षिक वातावरण और उसके व्यक्तिगत घटक प्रश्नावली सर्वेक्षण जैसी काफी पारंपरिक स्कूल पद्धति का उपयोग करके निदान का उद्देश्य बन गए। इसका उपयोग हमें स्कूली जीवन के मुख्य विषय - हमारे छात्र - को संबोधित करने की अनुमति देता है, और प्रबंधन निर्णय लेते समय, हम उसके आसपास के स्कूल के माहौल के बारे में एक ईमानदार (इसकी कुंजी सर्वेक्षण पद्धति है), निष्पक्ष राय से शुरू कर सकते हैं। सर्वेक्षण बड़ी मात्रा में जानकारी एकत्र करना (उपस्थित सभी छात्र भाग लेते हैं), इसे संसाधित करना और विभिन्न कक्षाओं और अलग-अलग समय पर प्राप्त परिणामों की तुलना करना संभव बनाता है। प्रश्नावली आपको छात्रों की प्रतिक्रियाओं में अंतर करने और शैक्षिक वातावरण के घटकों के प्रति उनके दृष्टिकोण का पता लगाने की अनुमति देती है। जिम्नेजियम में एक सर्वेक्षण करने के लिए, एक किशोर की प्रश्नावली "मैं, मेरे दोस्त और स्कूल" बनाई गई थी (

1. दल वी. जीवित महान रूसी भाषा का व्याख्यात्मक शब्दकोश। एम.: स्लोवो, 1998.
2. ओज़ेगोव एस.आई., श्वेदोवा एन.यू. रूसी भाषा का व्याख्यात्मक शब्दकोश। एम.: अज़बुकोवनिक, 1997.
3. मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शब्दकोश। रोस्तोव-ऑन-डॉन: फीनिक्स, 1998।
4. रूसी शैक्षणिक विश्वकोश: 2 खंडों में एम.: महान रूसी विश्वकोश, 2000-1999।
5. नैतिकता का शब्दकोश./एड. है। कोना. एम.: पोलितिज़दत, 1983।
6. वायगोत्स्की एल.एस. संग्रह सिट.: 6 खंडों में एम.: शिक्षाशास्त्र, 1982-1984।
7. विनोग्रादोवा एम.वी. हाई स्कूल में किशोरों के समाजीकरण का प्रबंधन करना। लेखक का सार. डिस. पीएच.डी.

सामाजिक. विज्ञान. एम., 2003.

एक नया शैक्षिक वातावरण आधुनिक समाज द्वारा मांगे गए शैक्षिक परिणामों पर केंद्रित है।

शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में विशेषज्ञों के बीच "शैक्षिक वातावरण" जैसा लोकप्रिय शब्द बहुत युवा है। 2000 के दशक की शुरुआत में इसे हमारे देश में काफी लोकप्रियता मिलनी शुरू हुई। हालाँकि, जो लोग इस वातावरण के और अधिक आधुनिकीकरण और विकास की ओर इच्छुक हैं, उनमें ऐसे लोग भी हैं जो लगातार शिक्षण कर्मचारियों की गलतियों और आधुनिक स्कूलों के छात्रों के बीच वास्तविक ज्ञान की कमी की ओर इशारा करते हैं।

कई माता-पिता इस सिद्धांत का पालन करते हैं कि स्कूल को शिक्षित और शिक्षित करना चाहिए। लेकिन अगर कोई बच्चा पढ़ाई नहीं करना चाहता तो आप उसे पढ़ाई के लिए मजबूर कैसे कर सकते हैं। यदि हम अधिकांश आधुनिक स्कूली बच्चों की राय की ओर मुड़ें, तो वे उत्तर देंगे कि कई मायनों में वे हर चीज से संतुष्ट हैं, लेकिन उन्हें बस जोड़ने की जरूरत है... और फिर वे जो चाहते हैं उसकी एक पूरी सूची है।

लेकिन फिर भी, आधुनिक शैक्षिक वातावरण की स्थितियों में, सीखना अधिक दिलचस्प हो जाता है, आधुनिक समाज में मांग वाले ज्ञान को प्राप्त करने के लिए अधिक से अधिक नए अवसर खुल रहे हैं। एकमात्र प्रश्न यह है कि आधुनिक छात्र स्वयं कुछ समझना नहीं चाहते, स्वयं समाधान नहीं खोजना चाहते, या अपना दृष्टिकोण प्रस्तुत नहीं करना चाहते। उनके लिए सबसे सुविधाजनक विकल्प तैयार जानकारी प्राप्त करना है, जिसे उनमें से अधिकांश व्यवहार में नहीं लाना चाहते हैं। और अधिकांश माता-पिता आँख बंद करके अपने बच्चे का बचाव करते हुए कहते हैं कि काम का बोझ कम होना चाहिए, उन्होंने इसे पहले बेहतर सिखाया है। साथ ही, यह पूरी तरह से भूल जाना कि अन्य संभावनाएँ भी थीं। अब आधुनिक छात्रों की मुख्य समस्या उनकी रुचि की जानकारी प्राप्त करने में आसानी है, जो जानकारी खोजने, उसका विश्लेषण करने और व्यवस्थित करने में कौशल के विकास में बाधा डालती है। ऐसे में हर किसी को सोवियत स्कूल याद आता है। हाँ, सचमुच, सोवियत संघ में प्राप्त शिक्षा को बहुत ऊँचा दर्जा दिया गया था। लेकिन हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि कई तरीके हमारे पश्चिमी पड़ोसियों से लिए गए और शैक्षिक वातावरण के हमारे मॉडल के अनुरूप अपनाए गए।

कई मायनों में, शैक्षिक वातावरण को बदलने का मुद्दा सामाजिक-आर्थिक परिवर्तनों से शुरू हुआ था। 21वीं सदी की शुरुआत में कई अन्य देशों की तरह रूस को भी शैक्षिक स्थान के आधुनिकीकरण (रूसी शिक्षा का बोलोग्ना रेल में संक्रमण) के बारे में एक कठिन सवाल का सामना करना पड़ा।

नई परिस्थितियों में शिक्षा का आधुनिकीकरण जारी है , जो नए शैक्षिक वातावरण में अपना अवतार पाता है, उसका उद्देश्य व्यक्ति के लिए आवश्यक ज्ञान प्राप्त करने की मांग और इच्छा है। इसके आधार पर, प्रशिक्षण और शिक्षा के लक्ष्यों और इसके उद्देश्यों, मानदंडों, रूपों और विधियों में परिवर्तन होता है, जिसमें स्वयं शिक्षक की भूमिका भी शामिल होती है। आधुनिक शैक्षिक वातावरण में, ज्ञान छात्र की पूंजी - भविष्य के विशेषज्ञ - का प्रतिनिधित्व करता है। पढ़ाते समय, छात्रों के स्वतंत्र कार्य और उनकी शैक्षिक गतिविधियों के स्व-संगठन पर बहुत ध्यान दिया जाता है। शिक्षक का कार्य छात्र को अज्ञान से ज्ञान की ओर स्वतंत्र आंदोलन में मार्गदर्शन करना है।

शिक्षा के क्षेत्र में आधुनिकीकरण की प्रक्रिया और एक नए शैक्षणिक वातावरण के निर्माण के संदर्भ में, जहां आधुनिक समाज को आवश्यक ज्ञान प्राप्त करना संभव होगा, शैक्षणिक संस्थानों को उच्च तकनीक वाले शैक्षिक उपकरण, ब्रॉडबैंड इंटरनेट से सुसज्जित किया जाना चाहिए। सक्षम पाठ्यपुस्तकें और इंटरैक्टिव शिक्षण सहायक सामग्री, खेल और रचनात्मकता के लिए परिस्थितियाँ। हालाँकि, कई शैक्षणिक संस्थानों के पास आधुनिक शिक्षा का उच्च सामग्री और तकनीकी आधार नहीं है। ऐसी स्थितियों के बावजूद, शिक्षक छात्रों को वह ज्ञान देने का प्रयास करते हैं जो उनके चुने हुए पेशे की परवाह किए बिना उनके लिए उपयोगी होगा। साथ ही, यह न भूलें कि बच्चों को आवश्यक ज्ञान प्राप्त कराने की जिम्मेदारी न केवल शिक्षकों की है, बल्कि माता-पिता की भी है। … नया शैक्षिक वातावरण सामंजस्यपूर्ण होना चाहिए, जो इसके सभी प्रतिभागियों की ओर से आपसी समझ से सुनिश्चित हो: बच्चे सीखना चाहते हैं और सीखने का प्रयास करते हैं, माता-पिता उनके सहयोगी और सहायक हैं, और शिक्षक "बीकन" हैं जो मार्गदर्शन करते हैं और सुनिश्चित करते हैं कि उन्हें वह प्राप्त हो जो है तेजी से बदलते तकनीकी और सूचना परिवेश में समाज की मांग में। भावी पीढ़ी और संपूर्ण समाज की भलाई इस बात पर निर्भर करती है कि नया शैक्षणिक वातावरण, स्कूल और समाज के बीच संबंधों की प्रणाली और ज्ञान की मांग कैसे होगी और इसके अनुप्रयोग के लिए आधुनिक परिस्थितियों को कैसे पूरा किया जाएगा।

सामाजिक. विज्ञान. एम., 2003.

शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में विशेषज्ञों के बीच "शैक्षिक वातावरण" जैसा लोकप्रिय शब्द बहुत युवा है। 2000 के दशक की शुरुआत में इसे हमारे देश में काफी लोकप्रियता मिलनी शुरू हुई। हालाँकि, जो लोग इस वातावरण के और अधिक आधुनिकीकरण और विकास की ओर इच्छुक हैं, उनमें ऐसे लोग भी हैं जो लगातार शिक्षण कर्मचारियों की गलतियों और आधुनिक स्कूलों के छात्रों के बीच वास्तविक ज्ञान की कमी की ओर इशारा करते हैं।

इस प्रावधान की भावना में, शैक्षिक वातावरण के आधुनिकीकरण की प्रक्रिया बड़े पैमाने पर पहुंच गई है। लेकिन सभी नवाचारों के साथ, सबसे सरल बात अक्सर दिखाई नहीं देती है: “नया शैक्षिक वातावरण कैसा होना चाहिए?” शिक्षकों को आधुनिक स्कूली बच्चों का मार्गदर्शन किस ओर करना चाहिए?

कई माता-पिता इस सिद्धांत का पालन करते हैं कि स्कूल को शिक्षित और शिक्षित करना चाहिए। लेकिन अगर कोई बच्चा पढ़ाई नहीं करना चाहता तो आप उसे पढ़ाई के लिए मजबूर कैसे कर सकते हैं। यदि हम अधिकांश आधुनिक स्कूली बच्चों की राय की ओर मुड़ें, तो वे उत्तर देंगे कि कई मायनों में वे हर चीज से संतुष्ट हैं, लेकिन उन्हें बस जोड़ने की जरूरत है... और फिर वे जो चाहते हैं उसकी एक पूरी सूची है।

लेकिन फिर भी, आधुनिक शैक्षिक वातावरण की स्थितियों में, सीखना अधिक दिलचस्प हो जाता है, आधुनिक समाज में मांग वाले ज्ञान को प्राप्त करने के लिए अधिक से अधिक नए अवसर खुल रहे हैं। एकमात्र प्रश्न यह है कि आधुनिक छात्र स्वयं कुछ समझना नहीं चाहते, स्वयं समाधान नहीं खोजना चाहते, या अपना दृष्टिकोण प्रस्तुत नहीं करना चाहते। उनके लिए सबसे सुविधाजनक विकल्प तैयार जानकारी प्राप्त करना है, जिसे उनमें से अधिकांश व्यवहार में नहीं लाना चाहते हैं। और अधिकांश माता-पिता आँख बंद करके अपने बच्चे का बचाव करते हुए कहते हैं कि काम का बोझ कम होना चाहिए, उन्होंने इसे पहले बेहतर सिखाया है। साथ ही, यह पूरी तरह से भूल जाना कि अन्य संभावनाएँ भी थीं। अब आधुनिक छात्रों की मुख्य समस्या उनकी रुचि की जानकारी प्राप्त करने में आसानी है, जो जानकारी खोजने, उसका विश्लेषण करने और व्यवस्थित करने में कौशल के विकास में बाधा डालती है। ऐसे में हर किसी को सोवियत स्कूल याद आता है। हाँ, सचमुच, सोवियत संघ में प्राप्त शिक्षा को बहुत ऊँचा दर्जा दिया गया था। लेकिन हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि कई तरीके हमारे पश्चिमी पड़ोसियों से लिए गए और शैक्षिक वातावरण के हमारे मॉडल के अनुरूप अपनाए गए।

कई मायनों में, शैक्षिक वातावरण को बदलने का मुद्दा सामाजिक-आर्थिक परिवर्तनों से शुरू हुआ था। 21वीं सदी की शुरुआत में कई अन्य देशों की तरह रूस को भी शैक्षिक स्थान के आधुनिकीकरण (रूसी शिक्षा का बोलोग्ना रेल में संक्रमण) के बारे में एक कठिन सवाल का सामना करना पड़ा।

नई परिस्थितियों में शिक्षा का आधुनिकीकरण जारी है, जो नए शैक्षिक वातावरण में अपना अवतार पाता है, उसका उद्देश्य व्यक्ति के लिए आवश्यक ज्ञान प्राप्त करने की मांग और इच्छा है। इसके आधार पर, प्रशिक्षण और शिक्षा के लक्ष्यों और इसके उद्देश्यों, मानदंडों, रूपों और विधियों में परिवर्तन होता है, जिसमें स्वयं शिक्षक की भूमिका भी शामिल होती है। आधुनिक शैक्षिक वातावरण में, ज्ञान छात्र की पूंजी - भविष्य के विशेषज्ञ - का प्रतिनिधित्व करता है। पढ़ाते समय, छात्रों के स्वतंत्र कार्य और उनकी शैक्षिक गतिविधियों के स्व-संगठन पर बहुत ध्यान दिया जाता है। शिक्षक का कार्य छात्र को अज्ञान से ज्ञान की ओर स्वतंत्र आंदोलन में मार्गदर्शन करना है।

शिक्षा के क्षेत्र में आधुनिकीकरण की प्रक्रिया और एक नए शैक्षिक वातावरण के निर्माण के संदर्भ में, जहाँ आधुनिक समाज को आवश्यक ज्ञान प्राप्त करना संभव होगा, शैक्षणिक संस्थानों को उच्च तकनीक वाले शैक्षिक उपकरण, ब्रॉडबैंड इंटरनेट से सुसज्जित किया जाना चाहिए। सक्षम पाठ्यपुस्तकें और इंटरैक्टिव शिक्षण सहायक सामग्री, खेल और रचनात्मकता के लिए परिस्थितियाँ। हालाँकि, कई शैक्षणिक संस्थानों के पास आधुनिक शिक्षा का उच्च सामग्री और तकनीकी आधार नहीं है। ऐसी स्थितियों के बावजूद, शिक्षक छात्रों को वह ज्ञान देने का प्रयास करते हैं जो उनके चुने हुए पेशे की परवाह किए बिना उनके लिए उपयोगी होगा। साथ ही, यह न भूलें कि बच्चों को आवश्यक ज्ञान प्राप्त कराने की जिम्मेदारी न केवल शिक्षकों की है, बल्कि माता-पिता की भी है। … नया शैक्षिक वातावरण सामंजस्यपूर्ण होना चाहिए, जो इसके सभी प्रतिभागियों की ओर से आपसी समझ से सुनिश्चित हो: बच्चे सीखना चाहते हैं और सीखने का प्रयास करते हैं, माता-पिता उनके सहयोगी और सहायक हैं, और शिक्षक "बीकन" हैं जो मार्गदर्शन करते हैं और सुनिश्चित करते हैं कि उन्हें वह प्राप्त हो जो है तेजी से बदलते तकनीकी और सूचना परिवेश में समाज की मांग में।भावी पीढ़ी और संपूर्ण समाज की भलाई इस बात पर निर्भर करती है कि नया शैक्षणिक वातावरण, स्कूल और समाज के बीच संबंधों की प्रणाली और ज्ञान की मांग कैसे होगी और इसके अनुप्रयोग के लिए आधुनिक परिस्थितियों को कैसे पूरा किया जाएगा।