"युद्धकाल के कवि..." (ओम्स्क कवियों, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में भाग लेने वालों को समर्पित)

लेखक एवं परियोजना समन्वयक

[नतालिया अर्गट - नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान "तावरिचेस्काया सेकेंडरी स्कूल नंबर 1" के पुस्तकालय के प्रमुख, समन्वयक मरीना चुखचेवा - नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान "तावरिचेस्काया सेकेंडरी स्कूल नंबर 1" के जल संसाधन उप निदेशक]

परियोजना प्रतिभागी

कक्षा 8-9 के छात्र

हम बच्चों के पाठकों के लिए कॉपीराइट पर एक लघु प्रश्नावली पोस्ट कर रहे हैं

परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य

पहली चीज़ जो हम शुरू करते हैं वह हमारी परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों को परिभाषित करना है।

परियोजना का लक्ष्य: ओम्स्क क्षेत्र के स्कूली बच्चों में देश और क्षेत्र के इतिहास में देशभक्ति और रुचि की भावना विकसित करना।

परियोजना के उद्देश्य: - महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में ओम्स्क कवियों और प्रतिभागियों के भाग्य के बारे में सामग्री एकत्र करना; - समाज के जीवन में काव्य कलम की महत्वपूर्ण भूमिका पर जोर दें; - छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास को बढ़ावा देना; - अनुसंधान गतिविधियों में रुचि को प्रेरित करें।

परियोजना का संक्षिप्त सारांश

नमस्ते, प्रिय मित्रों! मानव स्मृति शाश्वत है! इस वर्ष हमारा देश और संपूर्ण मानवता सबसे भयानक, खूनी युद्ध की समाप्ति की 68वीं वर्षगांठ मनाएगी। उस विजयी क्षण को कई साल बीत चुके हैं, लेकिन हममें से हर कोई गहरे उत्साह और दिल में दर्द के साथ "महान" शब्द सुनता है। देशभक्ति युद्ध"युद्ध की सड़कें... वे सभी के लिए कठोर थीं। वे कवियों के लिए अपवाद नहीं थे। उनमें से कई के पास स्वामी बनने का समय नहीं था। लेकिन यह मुख्य बात नहीं है... मुख्य बात यह है कि उनका भाग्य कैसा था युद्ध द्वारा निर्धारित। क्या आप अग्रिम पंक्ति के कवियों के नाम जानते हैं, उनका भाग्य कैसा रहा? क्या आप उनके काम से परिचित हैं और आपको साहित्य की दुनिया में डूबकर इन और कई अन्य सवालों के जवाब खोजने के लिए आमंत्रित करते हैं अपनी जन्मभूमि का इतिहास, आपको संदर्भ, कथा और पत्रकारिता साहित्य के साथ काम करना होगा और ओम्स्क क्षेत्र के इतिहास और साहित्य में आपकी रुचि होगी। रचनात्मक कल्पना, सर्वश्रेष्ठ बनने की चाहत जीत की ओर ले जाएगी। जल्दी करो! हम आपके दिलचस्प, फलदायी, रोमांचक काम और खोजों की कामना करते हैं!

कीवर्ड

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परियोजना का समस्याग्रस्त मुद्दा

ओम्स्क कवियों के जीवन और कार्य में महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध कैसे परिलक्षित हुआ?

एक शैक्षिक परियोजना के भाग के रूप में छात्रों द्वारा स्वतंत्र अनुसंधान

किसी लेखक/कवि के जीवन और कार्य पर शोध करने के लिए स्कूली बच्चों के लिए प्रश्न एक समस्याग्रस्त प्रश्न से संबंधित होते हैं जो परियोजना के लेखक-समन्वयक द्वारा तैयार किए जाते हैं। उदाहरण के लिए, यहां एक स्कूली बच्चे के शोध का विषय है: सुदूर साइबेरियाई गांव के एक गरीब परिवार के लड़के के जीवन के किन दिशानिर्देशों ने उसे (लोमोनोसोव के बारे में) इतना कुछ हासिल करने में मदद की?

1. विषय:

प्रश्न का अनुसंधान:

इस अध्ययन का उद्देश्य:

समय

2. थीम

प्रश्न का अनुसंधान:

इस अध्ययन का उद्देश्य:

छात्रों के सामने शोध परिणाम प्रस्तुत करने के विकल्प (एक भाग लेने वाले लाइब्रेरियन द्वारा प्रस्तुत): 3डी किताब

3. विषय:

प्रश्न का अनुसंधान:

इस अध्ययन का उद्देश्य:

शोध परिणाम प्रस्तुत करने के विकल्प (भाग लेने वाले पुस्तकालयाध्यक्षों द्वारा प्रस्तुत): साहित्यिक प्रश्नावली

परियोजना पर कार्य की अवधि

• यहां आपको उस अनुमानित समय सीमा को इंगित करने की आवश्यकता है जो परियोजना के लेखक-समन्वयक की अपेक्षा है - परियोजना में सभी बच्चों के काम की शुरुआत और समाप्ति
• परियोजना के चरणों और प्रत्येक चरण के समय के बारे में सोचें - प्रत्येक चरण के लिए कार्य बनाएं

छात्र कार्य के मूल्यांकन के लिए मानदंड

आपको यह सोचने की ज़रूरत है कि आप छात्रों के काम का मूल्यांकन कैसे करेंगे। ऐसा करने के लिए, मूल्यांकन/स्व-मूल्यांकन मानदंडों के बारे में सोचें। उदाहरण के लिए:

• विषय की पूर्णता,
• डिज़ाइन कार्य की सटीकता और सौंदर्यशास्त्र,
• साक्षरता, आदि

परियोजना विषय पर इंटरनेट संसाधनों के लिंक

आधुनिक पाठक न केवल बच्चों और स्कूल के पुस्तकालयों में जाते हैं, किताबें घर ले जाते हैं या पुस्तकालयों के विशाल हॉल में पढ़ते हैं। ये पाठक हैं ई बुक्सऔर आभासी पुस्तकालय जो सूचना के डिजिटल स्रोतों और विशेष उपकरणों (पुस्तक पाठकों) का सक्रिय रूप से उपयोग करते हैं। किसी की मदद से खोज इंजन 4-5 इलेक्ट्रॉनिक पूर्ण-पाठ पुस्तकालय खोजें जिनमें आपके प्रोजेक्ट के विषय के अनुसार कार्यों के पाठ हों। डिजिटल लाइब्रेरी का उदाहरण: वर्ल्ड डिजिटल लाइब्रेरीएक सूची पोस्ट करें इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालयप्रोजेक्ट पेज पर

चिंतन: छात्रों को प्रोजेक्ट के बारे में क्या पसंद/नापसंद आया

एक नेटवर्क प्रोजेक्ट के दौरान, प्रतिभागियों के प्रतिबिंब के बिना ऐसा करना असंभव है, यानी, इस बारे में एक राय कि बच्चे को काम पसंद आया या नहीं, उसे वास्तव में क्या पसंद आया या नहीं। में इसे अंजाम दिया जा सकता है अलग - अलग रूप. इसे आयोजित करने का सबसे सरल रूप विकी पर एक सर्वेक्षण है, या जिसे Google फॉर्म का उपयोग करके आयोजित किया जा सकता है। प्रतिबिंब क्या है लेख में पढ़ा जा सकता है

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नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान "पिबांशुर्स्काया माध्यमिक समावेशी स्कूल»
परियोजना कार्य "युवा कवियों की कविताओं का संग्रह"
कार्य के लेखक: 7वीं कक्षा की छात्रा डारिया सानेवा पर्यवेक्षक: रूसी भाषा और साहित्य की शिक्षिका व्लादिकिना मरीना लियोनिदोव्ना
पी. बैलेज़िनो-3, 2015

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परियोजना की प्रासंगिकता
हमारे प्रोजेक्ट की प्रासंगिकता छात्रों और शिक्षकों को हमारे बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के बारे में अधिक जानने का अवसर देना है
हम शब्द, काव्यात्मक शब्द पर भी विशेष ध्यान देना चाहते हैं, और बच्चों और शिक्षकों का ध्यान जीवंत संचार, युवा कवियों के साथ संचार की ओर आकर्षित करना चाहते हैं, जिनके लेखन का पहला प्रयास संग्रह में दिखाई देगा।

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परियोजना का लक्ष्य: हमारे स्कूल "ब्राइट स्टार्स" के छात्रों की कविताओं का एक संग्रह बनाना। कार्य: हमारे स्कूल के छात्रों के बीच महत्वाकांक्षी कवियों को "ढूंढें"; कविताओं के संग्रह के प्रकाशन के संबंध में जनता की राय का अध्ययन करें; विद्यालय के युवा कवियों को शामिल करें व्यावहारिक गतिविधियाँएक संग्रह बनाने पर; संग्रह में प्रकाशन के लिए कवियों की सर्वश्रेष्ठ कविताओं का चयन करें; संग्रह के डिज़ाइन पर विचार करें, उसका इलेक्ट्रॉनिक संस्करण बनाएँ; संग्रह को प्रकाशित करने की सामग्री लागत की गणना करें; संग्रह परियोजना का समर्थन करने के लिए इच्छुक पार्टियों से अपील करें।

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परियोजना कार्यान्वयन योजना निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों के आधार पर, हमने परियोजना के लिए निम्नलिखित कार्य योजना तैयार की है: I. समस्या: परियोजना के विषय, लक्ष्य, उद्देश्य, इसकी प्रासंगिकता का निर्धारण करना। द्वितीय. योजना बनाना: किसी परियोजना पर काम के चरणों का अध्ययन करना। तृतीय. सूचना खोज: किसी परियोजना के लिए आवश्यक जानकारी अवश्य ढूंढी और व्यवस्थित की जानी चाहिए। IV.PRODUCT - हमारे स्कूल के युवा कवियों की कविताओं के संग्रह का निर्माण। वी. प्रस्तुति: परियोजना रक्षा - प्रस्तुति, आपके प्रोजेक्ट का प्रदर्शन। VI. पोर्टफ़ोलियो - प्रोजेक्ट कार्य सामग्री के साथ एक फ़ोल्डर एकत्रित करना।

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1 खोज शुरू होती है... क्या हमारे स्कूल में कई युवा कवि हैं? क्या हमें अपने छात्रों की कविताओं के संग्रह की आवश्यकता है? 1) हमारे विद्यालय के विद्यार्थियों में से कविता लिखने वाले बच्चों को खोजें। 2) छात्र कविताओं के संग्रह के प्रकाशन के संबंध में छात्रों की राय का अध्ययन करना। 26 जनवरी से 30 जनवरी 2015 तक

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संग्रह बनाने पर काम के चरण
क्रम संख्या चरण का नाम प्रश्न-समस्या समस्या को हल करने के लिए गतिविधियों के प्रकार निर्धारित समय सीमा
2 सामग्री एकत्रित करना... हमने अपने युवा कवियों के बारे में क्या सीखा है? कैसा होगा कलेक्शन? 1) युवा कवियों से साक्षात्कार. 2) संग्रह हेतु कविताओं का चयन एवं संपादन। 3) एक संग्रह डिज़ाइन चुनना। 4) संग्रह के लिए कविताओं का टाइपसेटिंग और लेआउट। 5) संग्रह के लिए तैयार सामग्री का अंतिम प्रसंस्करण। फरवरी 2015

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क्रम संख्या चरण का नाम प्रश्न-समस्या समस्या को हल करने के लिए गतिविधियों के प्रकार निर्धारित समय सीमा
3 हम कविताओं का एक संग्रह प्रकाशित कर रहे हैं... हमारे संग्रह को प्रकाशित करने में कितना खर्च आएगा? इसे प्रकाशित करने में हमारी सहायता कौन करेगा? 1) संग्रह के प्रकाशन के लिए सामग्री लागत की गणना। 2) संग्रह परियोजना का समर्थन करने के अनुरोध के साथ इच्छुक पार्टियों से अपील करें। 3)छात्र कविताओं के संग्रह का प्रकाशन। मार्च 2015
संग्रह बनाने पर काम के चरण

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कविताओं के संग्रह के लिए बजट
संग्रह में शीटों की संख्या को ध्यान में रखते हुए और इसकी छपाई की लागत को ध्यान में रखते हुए, एक संग्रह की लागत 66 रूबल 24 कोपेक थी। हमारे संग्रह की प्रसार संख्या 11 प्रतियाँ हैं: 9 टुकड़े हमारे युवा कवियों को उपहार के रूप में प्राप्त होते हैं, 1 संग्रह स्कूल पुस्तकालय के लिए, 1 संग्रहालय के लिए है। तो, 11 प्रतियों के संचलन के साथ हमारे संग्रह को प्रकाशित करने का बजट 728 रूबल 64 कोप्पेक है।

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क्रम संख्या चरण का नाम प्रश्न-समस्या समस्या को हल करने के लिए गतिविधियों के प्रकार निर्धारित समय सीमा
4 हमारी सफलताओं को साझा करें... कैसे प्रस्तुत करें परियोजना कार्यऔर उसका उत्पाद? 1) वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन में परियोजना की तैयारी और बचाव। 2) कविता दिवस को समर्पित साहित्यिक लाउंज "सेल्स ऑफ़ होप" में युवा कवियों की कविताओं के संग्रह "ब्राइट स्टार्स" की प्रस्तुति। 28 मार्च, 2015 31 मार्च, 2015
संग्रह बनाने पर काम के चरण

नगर शिक्षण संस्थान

"सामान्य शिक्षा का मध्य विद्यालय"

विषय पर अभिनव रचनात्मक परियोजना

द्वारा पूर्ण: स्वेतलाना पावलोवना नादेशकिना,

रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक

नगर शैक्षणिक संस्थान "कार्तली शहर का माध्यमिक विद्यालय संख्या 45"

कार्तली

एक अभिनव रचनात्मक परियोजना के लिए सार

"साहित्यिक सैलून. रूसी कविता का स्वर्ण युग

परियोजना प्रकार : रचनात्मक

परियोजना प्रतिभागी : नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान "कार्तली के माध्यमिक विद्यालय संख्या 45" के 9वीं कक्षा के छात्र, साहित्य, इतिहास, संगीत के शिक्षक।

परियोजना कार्यान्वयन चरण:

संगठनात्मक चरण: परियोजना प्रतिभागियों के लिए कार्यों का वितरण;

डिज़ाइन चरण: एक स्क्रिप्ट बनाना, भूमिकाएँ निर्दिष्ट करना, आवश्यक प्रॉप्स का निर्धारण करना;

गतिविधि चरण: तकनीकी संचालन (रिहर्सल), गुणवत्ता नियंत्रण करना;

अंतिम चरण: परियोजना रक्षा.

परिकल्पना

यदि आप विकास करते हैं रचनात्मक कौशलबच्चों, इससे यह होगा

छात्रों के भाषण का विकास,

अपेक्षित परिणाम:

वरिष्ठ छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास विद्यालय युगसाहित्य में पाठ्येतर गतिविधियों में;

छात्रों की पढ़ने की क्षमता में वृद्धि;

संज्ञानात्मक सार्वभौमिकों का विकास शैक्षणिक गतिविधियां;

स्कूल अंतःविषय सहयोग में सुधार।

एक अभिनव परियोजना की आवश्यकता का औचित्य

मेरी परियोजना का मुख्य विचार "साहित्यिक सैलून" परियोजना के विकास और कार्यान्वयन के संदर्भ में अंतःविषय साझेदारी में सुधार करना था। रूसी कविता का स्वर्ण युग", छात्रों को रूसी संस्कृति की ऊंचाइयों से परिचित कराना, पढ़ने के लिए प्रेरणा बढ़ाना।

आधुनिक समाज में, तकनीकी क्षमताएं बहुत कुछ करने की अनुमति देती हैं: हर घर में इंटरनेट तक पहुंच है, टेलीविजन और वीडियो लंबे समय तक किसी को आश्चर्यचकित नहीं करेंगे। यह वह समय है जब साहित्य शिक्षकों को पढ़ने में रुचि कम होने की समस्या का सामना करना पड़ता है। छात्र फंतासी, कॉमिक्स और कार्यों में रुचि रखते हैं स्कूल के पाठ्यक्रमसारांश पढ़कर सीखें. बेशक, एफ.एम. के काम को समझना और महसूस करना असंभव है। दोस्तोवस्की की "क्राइम एंड पनिशमेंट", जिसकी पुनर्कथन में मुद्रित पाठ का वस्तुतः डेढ़ पृष्ठ लगता है। लेकिन कविता के मामले में स्थिति और भी जटिल है।

बच्चे न केवल पढ़ना पसंद नहीं करते, बल्कि साहित्यिक कार्यों के प्रति भी कई वर्षों तक अरुचि रखते हैं। मेरी राय में, भाषा शिक्षकों का कार्य छात्रों को साहित्यिक कार्यों को समझने में मदद करना है; बच्चे की रुचि बढ़ाने के लिए ताकि वह सिर्फ किताब न पढ़े, बल्कि सौंदर्यात्मक आनंद प्राप्त करे और उसकी सामग्री के बारे में सोचे। पढ़ने का अनुभव भावनात्मक, आध्यात्मिक रूप से समृद्ध होता है, सांस्कृतिक स्तर को बढ़ाता है और एक व्यापक रूप से विकसित, सामंजस्यपूर्ण व्यक्ति को शिक्षित करता है। और यही शिक्षक का प्राथमिक कार्य है।

रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षकों की कार्यप्रणाली संघ की पहली बैठक में, छात्रों की पढ़ने की क्षमता और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के उद्देश्य से एक परियोजना विकसित करने का प्रस्ताव रखा गया था। इस परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित किए गए और इसके कार्यान्वयन के चरणों पर विचार किया गया। यह निर्णय लिया गया कि परियोजना के विकास में इतिहास, एमएचसी और संगीत के शिक्षकों को शामिल करना और परियोजना के कार्यान्वयन में नौवीं कक्षा के छात्रों को शामिल करना आवश्यक था।

इस परियोजना का विकास और कार्यान्वयन मुझे वर्तमान समय में विशेष रूप से प्रासंगिक लगता है, क्योंकि तेजी की पृष्ठभूमि के खिलाफ तकनीकी प्रगतिसामान्य संस्कृति का समान रूप से तेजी से प्रतिगमन हो रहा है आधुनिक आदमी, मूल्यों का पुनर्मूल्यांकन, रचनात्मक कौशल का खराब अधिकार।

विभिन्न विषयों के शिक्षकों का संयुक्त कार्य रचनात्मक प्रक्रिया में प्रत्येक भागीदार को समृद्ध करता है और अग्रानुक्रम की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए व्यापक अवसर खोलता है: शिक्षक विद्यार्थी, आपको सीखने की प्रक्रिया को अधिक प्रभावी, नियंत्रित बनाने की अनुमति देता है, आपको पहचानने की अनुमति देता है व्यक्तिगत योग्यताएँछात्र. सीखने की प्रक्रिया में छात्रों को प्रेरित करने के लिए रचनात्मक क्षमताओं का प्रकटीकरण शायद सबसे प्रभावी तरीका है।

समस्या की स्थिति का विश्लेषण करते हुए, हम परियोजना कार्यान्वयन के मौजूदा अभ्यास में निम्नलिखित विरोधाभासों की पहचान कर सकते हैं:

1. अध्ययन की जा रही सामग्री की बड़ी मात्रा और छात्रों की अपने काम को स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करने, प्राप्त सामग्री को व्यवस्थित करने और निष्कर्ष निकालने में असमर्थता के बीच;

2. तैयार जानकारी प्रसारित करने के उद्देश्य से पारंपरिक रूपों और छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के उद्देश्य से दक्षता विकसित करने की आवश्यकता के बीच;

3. आधुनिक कार्यक्रम की ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की आवश्यकताओं और छात्रों के साहित्य प्रशिक्षण के विभिन्न स्तरों के बीच।

समस्या को हल करने के तरीके.

परियोजना की तैयारी और कार्यान्वयन पर छात्र और शिक्षक के बीच सहयोग;

पाठों में और पाठ्येतर गतिविधियों के दौरान सूचना, संचार और अन्य प्रौद्योगिकियों का उपयोग आधुनिक प्रौद्योगिकियाँ;

मेटा-विषय कनेक्शन का उपयोग, सहयोग में इतिहास, संगीत और मॉस्को केमिकल कल्चर शिक्षकों की भागीदारी;

विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का विकल्प जो छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास में योगदान देता है।

लक्ष्य:

1.रचनात्मक कार्य की प्रक्रिया में विद्यार्थियों की पढ़ने की क्षमता का स्तर बढ़ाना।

2. अपने लोगों की संस्कृति में रुचि जगाना।

3.कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ रचनात्मक क्षमताछात्र.

कार्य:

19वीं सदी में रूस की संस्कृति की समग्र समझ बनाना;

छात्रों के संज्ञानात्मक स्तर को सक्रिय करें;

कौशल विकसित करना स्वतंत्र काम, समूहों में काम;

साहित्य में रचनात्मक परियोजनाओं के निर्माण में शामिल हों;

परियोजना की मुख्य सामग्री

परियोजना “साहित्यिक सैलून। रूसी कविता का स्वर्ण युग" एक पाठ्येतर गतिविधि है।

प्रोजेक्ट 1 वर्ष के लिए डिज़ाइन किया गया है। इसमें 4 चरण शामिल हैं, जिनमें से प्रत्येक कार्यों, प्रौद्योगिकियों, कार्य की गुणवत्ता नियंत्रण और परियोजना गतिविधियों में संभावित समायोजन को स्पष्ट रूप से परिभाषित करता है।

अनुभव से पता चलता है कि संयुक्त रचनात्मक कार्य परियोजना प्रतिभागियों को एक साथ लाता है और अध्ययन किए जा रहे विषय में छात्रों की रुचि बढ़ाता है। परियोजना प्रतिभागी चयनित सामग्री पर चर्चा करते हैं और विचारों का आदान-प्रदान करते हैं। इस प्रक्रिया में उनकी भूमिका बढ़ रही है: वे सिर्फ "कलाकार" नहीं हैं, वे परियोजना के सह-लेखक हैं। यह तथ्य बाद की प्रस्तुतियों के लिए जानकारी एकत्र करने और संसाधित करने की प्रक्रिया में अधिक जिम्मेदार दृष्टिकोण में योगदान देता है।

पहले चरण में, जहां परियोजना की योजना बनाई जाती है, लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित किए जाते हैं, प्रतिभागियों की निगरानी बहुत महत्वपूर्ण है। प्रत्येक व्यक्ति की अपनी रुचियां और जुनून होते हैं, इसलिए छात्रों को रचनात्मक समूहों में एकजुट करना आवश्यक है, जिसमें शिक्षक समन्वयक की भूमिका निभाता है। इस स्तर पर, छात्र आपस में कार्य निर्देश वितरित करते हैं, जो उन्हें एक नई भूमिका पर "प्रयास" करने की अनुमति देगा।

पहले चरण में एक सर्वेक्षण-परीक्षण किया जाता है, जिसका उद्देश्य पाठक की प्राथमिकताओं की पहचान करना है। क्या इसका उद्देश्य यह पता लगाना है कि स्कूली बच्चे क्या पढ़ते हैं, स्कूली पाठ्यक्रम के कार्यों में उनकी कितनी रुचि है?

19वीं सदी को वैश्विक स्तर पर रूसी कविता का "स्वर्ण युग" और रूसी संस्कृति की सदी कहा जाता है। गौरव, खोजों, जीत का समय। भव्य गेंदों का समय। बच्चे कई पाठों में "स्वर्ण युग" की अभिव्यक्ति सुनते हैं, लेकिन कुछ के लिए यह समझ से बाहर रहता है। यह बताना जरूरी है कि 19वीं सदी को रूसी संस्कृति का स्वर्ण युग क्यों कहा जाता है? 19वीं सदी की संस्कृति और इसे बनाने वाले लोगों का परिचय दें।

"स्वर्ण युग" की अवधारणा में 19वीं शताब्दी की कला में कई प्रवृत्तियों का विकास शामिल है, इसलिए वास्तुकला, संगीत, चित्रकला और कला के विकास के ज्ञान के बिना उस समय की कविता की समझ हासिल करना असंभव है। उनके विकास के लिए ऐतिहासिक पूर्वापेक्षाएँ।

दूसरे चरण में परामर्श सेमिनार के कार्य का विशेष स्थान है। केंद्र का वर्तमान दौरा अतिरिक्त शिक्षा, बच्चों का कला विद्यालय, फ़िल्में देखना, प्रदर्शनों में भाग लेना। इस चरण में प्राप्त जानकारी को एकत्र करना, विश्लेषण करना और संसाधित करना शामिल है। भाषणों के पाठ को समायोजित और सहमत किया जाता है, प्रस्तुतियाँ देखी जाती हैं, और उनकी बातचीत का पैटर्न निर्धारित किया जाता है। यह कार्य बच्चों को अपने रचनात्मक समूह की योजनाओं को अन्य समूहों के साथ समन्वयित करना, किए गए कार्यों का विश्लेषण करना सिखाता है; छात्र संचार कौशल का प्रदर्शन करते हैं।

तीसरे चरण में, गुणवत्ता नियंत्रण होता है और स्क्रिप्ट को समायोजित किया जाता है।

पर अंतिम चरणकोई रचनात्मक परियोजना प्रस्तुत होने वाली है।

आइए जानकारी खोजने और संसाधित करने के चरण में रचनात्मक समूहों के काम की प्रगति पर विचार करें।

रचनात्मक समूह "इतिहासकार" रूसी संस्कृति के विकास की ऐतिहासिक पृष्ठभूमि का अध्ययन कर रहा है। हमारी परियोजना का भ्रमण समूह द्वारा संकलित एक ऐतिहासिक पृष्ठभूमि होगी।

रचनात्मक समूह "आर्किटेक्ट्स" का कार्य पारंपरिक रूसी शैली में बनाई गई 19वीं शताब्दी की वास्तुशिल्प उत्कृष्ट कृतियों का एक एल्बम संकलित करना है: सेंट आइजैक कैथेड्रल, स्मॉली कैथेड्रल, मॉस्को व्यापारी प्योत्र त्रेताकोव का घर, जिन्होंने सबसे बड़ा संग्रह किया दुनिया में संग्रह दृश्य कलारूसी कलाकार.

भीतर देखो ट्रीटीकोव गैलरीसमूह "कलाकार" मदद करेगा, जिसने 19वीं सदी के कलाकारों और उनके काम के बारे में एक संदेश-प्रस्तुति तैयार की है।

(समूह प्रतिभागियों की अनुमानित संख्या 4 लोग हैं)

रचनात्मक समूह "साहित्यकार" हमें इस प्रश्न का उत्तर देने में मदद करेगा: किस चीज़ ने कवियों, लेखकों, कलाकारों और संगीतकारों को अद्भुत कलाकृतियाँ बनाने के लिए प्रेरित किया। उनके प्रदर्शन में हम 19वीं सदी के लेखकों की अद्भुत कविताएँ सुनेंगे, जो प्यार, दुख भरी उदासी और दिल को जकड़ लेने वाली लालसा और आज़ादी की असीम लालसा से भरी हैं। इस समूह का कार्य अन्य रचनात्मक समूहों की लघु परियोजनाओं को एक साथ जोड़ता है।

(समूह के सदस्यों की अनुमानित संख्या 11 लोग हैं)

19वीं सदी की शैली में एक साहित्यिक बैठक कक्ष के मिजाज को "संगीतकार" समूह द्वारा समर्थित किया जाएगा। महानतम संगीतकारों ने संगीत की मदद से चित्र बनाए और वे आज भी दुनिया भर के लाखों श्रोताओं के दिलों को झकझोर देते हैं। विशेष ध्यानहम ए.एस. पुश्किन और उनकी कविता "रुस्लान और ल्यूडमिला" के काम पर ध्यान देते हैं, जो एम.आई. ग्लिंका के ओपेरा "रुस्लान और ल्यूडमिला" का आधार बना। छात्रों के लिए ओपेरा का प्रस्ताव प्रस्तुत करना संभव है।

(समूह प्रतिभागियों की अनुमानित संख्या 3 लोग हैं)

सभी रचनात्मक समूहों की परियोजनाएं प्रदर्शित करेंगी कि 19वीं सदी में रूस विश्व संस्कृति में फूट पड़ा और सबसे सम्मानजनक में से एक, कोई कह सकता है, पहला स्थान ले लिया। लगभग दो शताब्दियों से, लोगों ने 19वीं शताब्दी की संस्कृति को जाना, याद किया, अध्ययन किया और साहित्य और कला की उत्कृष्ट कृतियों की प्रशंसा की।

परियोजना संसाधन

परियोजना कार्यान्वयन की योजना 1 वर्ष के लिए बनाई गई है। यदि परियोजना सफलतापूर्वक लागू की जाती है और छात्रों और शिक्षकों की ओर से रुचि है, तो "साहित्यिक सैलून" जैसी परियोजनाओं पर काम करना जारी रखना और परियोजनाओं के नए रूप बनाना संभव है। चूंकि परियोजना के कार्यान्वयन के लिए बड़े निवेश की आवश्यकता नहीं है, इसलिए यह मुझे काफी संभव लगता है।

भविष्य में, परियोजना के कार्यान्वयन में अन्य आयु वर्ग के छात्रों को शामिल करने की योजना बनाई गई है।

रसदस्कूल प्रावधान परियोजना की तैयारी और कार्यान्वयन पर प्रकाश डालते हुए आगामी कार्यक्रम की घोषणा करने की अनुमति देता है। रचनात्मक समूहों का काम स्थिर इंटरनेट पहुंच और एक समृद्ध पुस्तकालय संग्रह द्वारा सुगम होता है।

लक्षित दर्शक और भागीदार

लक्षित दर्शक जिनके लिए यह परियोजना डिज़ाइन की गई है, वे ग्रेड 8-11 के छात्र हैं। परियोजना के कार्यान्वयन में शामिल विषय शिक्षक, स्कूल के कार्यप्रणाली अनुभागों के प्रमुख और हाई स्कूल में पढ़ने वाले बच्चे परियोजना के परिणामों पर चर्चा करने में शामिल हैं (परीक्षण अपेक्षित है)।

इस परियोजना के सामाजिक भागीदार कार्तली का स्थानीय इतिहास संग्रहालय, रेलवे श्रमिकों की संस्कृति का घर और माता-पिता हैं।

एक अभिनव परियोजना के कार्यान्वयन के लिए दीर्घकालिक योजना

"साहित्यिक सैलून. रूसी कविता का स्वर्ण युग

प्रथम चरण (2016 -2017) शैक्षणिक वर्ष) -संगठनात्मक
समय सीमा	आयोजन	कार्य	अपेक्षित परिणाम	छात्र गतिविधियाँ	शिक्षक गतिविधियाँ
सितम्बर	तैयारी। परियोजना विकास	परियोजना के विषय और लक्ष्यों को परिभाषित करना	परियोजना विकास, कार्य योजना तैयार करना	शिक्षक के साथ विषय पर चर्चा करें, यदि आवश्यक हो तो अतिरिक्त जानकारी प्राप्त करें और प्राप्त जानकारी को समझें	परियोजना पद्धति का परिचय देता है और छात्रों को एक साथ काम करने के लिए प्रेरित करता है। लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करता है, प्रतिभागियों की उनके पूर्वाग्रहों की पहचान करने के लिए निगरानी करता है।
अक्टूबर - नवंबर	योजना। रचनात्मक स्थान के आयोजन पर सैद्धांतिक सामग्री का अध्ययन	परियोजना प्रतिभागियों को रचनात्मक समूहों में एकजुट करना	सूचना के स्रोतों का निर्धारण, सूचना एकत्र करने और व्यवस्थित करने के तरीके, किए गए कार्यों पर रिपोर्ट प्रस्तुत करने की विधि का निर्धारण, रचनात्मक समूहों के सदस्यों के बीच जिम्मेदारियों का वितरण	एक कार्य योजना विकसित करें और कार्य तैयार करें	विचार प्रस्तुत करता है, धारणाएँ बनाता है, कार्य का समन्वय करता है।
दूसरा चरण (2016-2017 शैक्षणिक वर्ष) - डिज़ाइन
दिसम्बर जनवरी	एक साहित्यिक सैलून के लिए एक स्क्रिप्ट बनाना	रचनात्मक समूहों से जानकारी एकत्र करना, प्राप्त सामग्री को व्यवस्थित करना, मध्यवर्ती समस्याओं का समाधान करना	परिदृश्य	सौंपे गए कार्यों को हल करें, जिम्मेदारियाँ वितरित करें, प्रस्तुतियाँ, संदेश तैयार करें, विश्लेषण करें, प्रॉप्स का चयन करें	प्राप्त जानकारी को एकत्रित करता है, उसका विश्लेषण करता है, एक स्क्रिप्ट बनाता है
तीसरा चरण (2016-2017 शैक्षणिक वर्ष) - गतिविधि-आधारित
फरवरी-अप्रैल	रिहर्सल	सामग्री का विकास, स्क्रिप्ट का समायोजन (यदि आवश्यक हो)	सभी परियोजना प्रतिभागियों का रचनात्मक कार्य	परियोजना में भाग लें	निरीक्षण करता है, सलाह देता है, समन्वय करता है।
चौथा चरण (2016-2017 शैक्षणिक वर्ष) अंतिम चरण है
मई	परियोजना सुरक्षा	दिखाना रचनात्मक कार्यउचित स्तर पर	रोचक एवं शिक्षाप्रद आयोजन	उनकी रचनात्मकता दिखाएं	कार्यक्रम की प्रगति का समर्थन और समन्वय करता है
मई	परियोजना परिणामों की निगरानी और चर्चा	किये गये कार्य का मूल्यांकन प्राप्त करना	समान परियोजनाएँ बनाने की प्रक्रिया में अन्य विषय विषयों के शिक्षकों को शामिल करना	चर्चा और आत्म-मूल्यांकन के माध्यम से किए गए कार्यों का मूल्यांकन करने में भाग लें	छात्र के प्रयासों, स्वयं की गतिविधियों, प्रदर्शन की गुणवत्ता, अवसरों का उपयोग करने में विफलता, परियोजनाओं पर काम जारी रखने की क्षमता का मूल्यांकन करता है

अपेक्षित परिणाम और सामाजिक प्रभाव

कक्षा के समय के बाहर एक प्रोजेक्ट बनाने और लागू करने के लिए शिक्षकों और छात्रों के संयुक्त कार्य के निश्चित रूप से सकारात्मक परिणाम होते हैं। यह कार्य पाठ के दायरे तक सीमित नहीं है। बच्चों को काफी काम खुद करना पड़ता है, जो उन्हें अनुशासित करता है और उन्हें आगे उत्पादक कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करता है। खुद को अभिव्यक्त करने, नई भूमिका निभाने का अवसर बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करता है, उन्हें रिश्ते बनाना और कठिनाइयों पर काबू पाना सिखाता है। बच्चे महत्वपूर्ण महसूस करते हैं, जिससे आगे सीखने के लिए उनकी प्रेरणा भी बढ़ती है।

"साहित्यिक सैलून" के परिदृश्य का उपयोग भविष्य में न केवल एक अभिन्न आयोजन के रूप में किया जा सकता है। यह उम्मीद की जाती है कि विषय सप्ताहों के दौरान स्क्रिप्ट के अलग-अलग अंशों (प्रस्तुतियाँ, संदेश, 19वीं सदी के कवियों की कृतियों का पाठ) का उपयोग विभिन्न विषय विषयों के पाठों में किया जाएगा।

इस प्रकार, यदि आप बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करते हैं, तो यह आगे बढ़ेगा

संज्ञानात्मक गतिविधि में वृद्धि,

विषय में ज्ञान की गुणवत्ता में सुधार,

छात्रों के भाषण का विकास,

सहिष्णुता, जिम्मेदारी की भावना को बढ़ावा देना,

अपने देश की सांस्कृतिक विरासत के प्रति प्रेम और सम्मान विकसित करना।

इस परियोजना पर काम करते हुए, हम न केवल 19वीं सदी की संस्कृति के अध्ययन में उतरे, बल्कि उस समय के माहौल से भी प्रभावित हुए और रूसी संस्कृति की महानता को महसूस किया। साहित्यिक सैलून को तैयार करने में न केवल छात्रों, पाठकों, संगीतकारों और इतिहासकारों ने प्रतिभा दिखाई, बल्कि शिक्षकों ने भी परियोजना का बचाव करने में छात्रों के साथ समान स्तर पर काम किया। मुझे आशा है कि हमारी परियोजना पूरी नहीं हुई है, लेकिन हम इसके परिणाम पहले ही देख सकते हैं। प्रतियोगिताओं और ओलंपियाड में हमारे बच्चों की भागीदारी में सकारात्मक गतिशीलता, पढ़ने में रुचि बढ़ी और शिक्षण प्रतियोगिताओं में भाग लेने वाले शिक्षकों की संख्या में वृद्धि हुई। इस परियोजना की सफलता के मुख्य संकेतक यहां दिए गए हैं।

संभावनाओं इससे आगे का विकासअभिनव परियोजना

भविष्य की योजनाओं में साहित्यिक विरासत ("रूसी फ़बुलिस्ट", "कविता") को समर्पित लघु परियोजनाओं का निर्माण शामिल है रजत युग"", "माई दोस्तोवस्की", "हमारी जन्मभूमि के कवि और लेखक", "अतीत के लिए अभियान" (ग्रंथों पर आधारित) प्राचीन रूसी साहित्य)). एक प्रोजेक्ट "मैं लिख रहा हूं..." विकसित किया जा रहा है, जो स्कूली छात्रों द्वारा बनाए गए कार्यों को एकत्रित करेगा। "साहित्यिक सैलून" परियोजना बाद के कार्यों के निर्माण के लिए शुरुआती बिंदु बन जाएगी। रचनात्मक समूहों द्वारा बनाई गई स्लाइड प्रस्तुतियाँ विषय शिक्षकों को पाठ तैयार करने और संचालित करने में मदद करेंगी। भविष्य में, परियोजना की सामग्री को समायोजित करना, नए पाठ शामिल करना और सामग्री को समृद्ध करना संभव है।

इस प्रकार के कार्य को जारी रखने की इच्छा मुख्य रूप से छात्रों द्वारा व्यक्त की जाती है। इसका मतलब है कि हमारे संयुक्त कार्य में काफी संभावनाएं हैं।

परियोजना के अंतिम उत्पाद थे:

प्रस्तुतियों

साहित्यिक सैलून स्क्रिप्ट

छात्रों की साहित्यिक प्राथमिकताओं की निगरानी के लिए परीक्षण प्रश्न

खुला पाठ.

ग्रन्थसूची

अर्टोमोव वी.वी. इतिहास: छात्रों के लिए एक पाठ्यपुस्तक। संस्थान प्रो शिक्षा / वी.वी. अर्टोमोव, यू.एन. - 12वां संस्करण, रेव। - एम.: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 2013. - 448 पी.;

डेनिलोवा जी.आई. विश्व कलात्मक संस्कृति: 17वीं शताब्दी से वर्तमान तक: पाठ्यपुस्तक। 11वीं कक्षा के लिए सामान्य शिक्षा संस्थान / जी.आई.डेनिलोवा। तीसरा संस्करण, पुनरीक्षण। - एम.: बस्टर्ड, 2007. - 399 पी।

रयाबत्सेव यू.एस. रूसी संस्कृति का इतिहास: कलात्मक जीवन और 18-19 शताब्दियों का जीवन: पाठ्यपुस्तक। मैनुअल.- एम.: ह्यूमैनिट. ईडी। VLADOS केंद्र, 2001. - 432 पी।

रूसी इतिहास. भाग 3. 18वीं सदी के अंत से 19वीं सदी के 90 के दशक तक। इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक परिसर (19वीं सदी के दूसरे भाग में विज्ञान के विकास के बारे में वीडियो प्रस्तुति और 19वीं सदी के दूसरे हिस्से की संस्कृति पर प्रस्तुति, पैराग्राफ 2, 6, 7)।

सीडी "विश्व कला संस्कृति" इलेक्ट्रॉनिक दृश्य सहायता की लाइब्रेरी। 10-11 ग्रेड

इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक उपकरण “कला का इतिहास। 10-11 ग्रेड”/शिक्षा मंत्रालय रूसी संघ, जीयू आरसी ईएमटीओ, सिरिल और मेथोडियस एलएलसी, बस्टर्ड एलएलसी, न्यू मीडिया जेनरेशन एलएलसी, 2003।

1. कवियों का जीवन पथ.
2. कवियों की कविताओं का एल्बम.
3. निष्कर्ष।
4. प्रयुक्त साहित्य की सूची.
5. आवेदन पत्र।

"हमारे क्षेत्र के कवि।"

(मौखिक जर्नल।)

अग्रणी।मेंडेलीव की भूमि रचनात्मक लोगों से समृद्ध है, विशेषकर कलात्मक अभिव्यक्ति के उस्तादों से। हमारे क्षेत्र के अटूट काव्य झरनों ने लोगों को येगोर उत्किन, मार्सेल गिमाज़ेटडिनोव, डिफकट सिराई, मिखाइल गोगोलेव, इल्गिज़ अब्दुल्लिन, विक्टर कोलपाकोव और कई अन्य जैसे प्रतिभाशाली और अद्वितीय कवि और लेखक दिए हैं।

अग्रणी. मैं अपनी पत्रिका की शुरुआत रचनात्मकता के बारे में एक कहानी से करना चाहूंगा ईगोर वासिलिविच उत्किन। सच्ची कविता सूर्य के समान है। इसकी उपचार किरणें लोगों की आत्माओं को लाभकारी रूप से रोशन करती हैं और उन्हें अच्छाई और प्रेम के मार्ग पर ले जाती हैं। यही काव्यात्मक शब्द की शक्ति है।

अग्रणी. सुनिए वे हमें इस लेखक के बारे में और क्या बताते हैं।

(जीवनी, कविताओं के संग्रह का प्रदर्शन।)

(कविता "बधिर वसंत" की कहानी)

अग्रणी। विक्टर निकोलाइविच कोलपाकोव – वह 41 की कड़ाके की ठंड में इस दुनिया में आए और नवंबर 97 में दुखद मृत्यु हो गई। तात से कवि। - चेल्नोव - कविता में विशिष्टता व्यक्त करने की उनकी क्षमता के लिए, उन्हें "भावनाओं की बाढ़" के लिए "मेंडेलीव का यसिनिन" कहा जाता था। मानव जीवन, हमारी मूल प्रकृति की सुंदरता।

(उनके बारे में जीवनी, फोटो, कविताओं के संग्रह का प्रदर्शन)

(कविता "बिर्च सैप" की कहानी)

अग्रणी।एक अद्भुत व्यक्ति, लेखक, कवि, कलाकार, दार्शनिक, रूसी लेखक संघ के सदस्य, ई. कासिमोव पुरस्कार के विजेता, 30 से अधिक पुस्तकों के लेखक: लघु कथाएँ, उपन्यास, अद्भुत बच्चों की किताबें, साथ ही सूक्ष्म, सुरुचिपूर्ण ढंग से सुंदर छंद - मुक्त छंद - मिखाइल निकोलाइविच गोगोलेव।

(कवि की जीवनी, फोटो, पुस्तक प्रदर्शन।)

(कविता "बचपन" की कहानी।)

अग्रणी. रॉबर्ट लैटिपोविच यासावीव – एक पत्रकार, अपनी प्रतिभा में अद्भुत व्यक्ति, ने अपने और अपने पाठकों के लिए काव्यात्मक शब्द में एक नई दुनिया की खोज करने का फैसला किया।

- जीवनी, तस्वीरें, कविताओं के संग्रह का प्रदर्शन।

(कविता "स्ट्रॉबेरी मीडो"।)

अग्रणी।आप मेंडेलीव के तातार कवि के ध्यान को नजरअंदाज नहीं कर सकते अब्दुल्लिन इल्गिज़ इस्मागिलोविच , जिनका बचपन और युवावस्था टोयगुज़िनो गांव में बीता।

(जीवनी, फोटो, पुस्तक प्रदर्शन।)

(कविता "यज़")

अग्रणी।हम बॉन्ड्यूज़ क्षेत्र के रचनात्मक लोगों, कवियों और लेखकों के बारे में बहुत लंबे समय तक बातचीत जारी रख सकते हैं। उनमें ये भी शामिल है गेशे सेगडीवा, अल्बर्ट तालिपोव, नाज़िप फातिखोव, नादेज़्दा सिमुलिना, एंड्री चेर्नयेव, रुस्तम रुज़मेतोव, एवगेनी वाखोनिन, रादिक अखुनज़्यानोव . प्रतिभाओं की एक युवा पीढ़ी भी है। तो तिखोनोव्स्काया ग्रामीण स्कूल का एक छात्र मेदवेदेव सर्गेई रिपब्लिकन प्रतियोगिता "गोल्डन पेन" के विजेता बने।

अग्रणी।आप हमारे केंद्रीय शहर पुस्तकालय में इन अद्भुत लोगों के काम से परिचित हो सकते हैं।

अध्ययन का उद्देश्य: अपनी जन्मभूमि के कवियों का कार्य।

शोध का विषय: बच्चों के पढ़ने वाले समूह के लिए कविताएँ।

रचनात्मक परियोजना का लक्ष्य: "मूल भूमि के कवि" एल्बम बनाना।

अनुसंधान के उद्देश्य:
– साहित्यिक स्रोतों में कवियों के काम का अध्ययन करें;
- बच्चों के लिए कविताओं की पहचान करें;
- सामग्री के साथ एक एल्बम बनाएं: कवि की एक तस्वीर, उनकी जीवनी, छात्रों के लिए चित्रों के साथ बच्चों के लिए कविताएँ।

तलाश पद्दतियाँ:
– विश्लेषण, सामान्यीकरण;
- छात्र सर्वेक्षण.

व्यावहारिक महत्व: एक ऐसा एल्बम बनाना जिसका कक्षा में उपयोग किया जा सके साहित्यिक वाचन.

छात्रों की प्रश्नावली (ग्रेड 3-5)।

1. आप हमारे क्षेत्र के किन कवियों को जानते हैं?

2. क्या आप हमारे द्वारा पढ़ी गई कविताओं से परिचित हैं: "बधिर वसंत", "बिर्च सैप", "बचपन", "स्ट्रॉबेरी ग्लेड"।

3. क्या आप मेंडेलीवस्क में कवियों के जीवन और कार्य के बारे में जानना चाहेंगे?

अनुसंधान के चरण.

1. स्कूल, बच्चों और वयस्क जिला पुस्तकालयों का दौरा करना।

2. कविताओं के संग्रह का अध्ययन: ई.वी. उत्किना, वी.एन. कोलपाकोवा, एम.एन. गोगोलेवा, आर.एल.

3. स्थानीय समाचार पत्रों की कतरनें।

बच्चों के लिए कविताएँ चुनने के मानदंड पढ़ने की सीमा:
- भाषा की पहुंच और सामग्री;
- चयनित कविताओं को उन कक्षाओं में पढ़ें जहां सर्वेक्षण आयोजित किया गया था;
- अपने एल्बम के लिए कविताएँ चुनें;

आगे के काम की संभावनाएँ।

1. उनके बारे में प्रकाशनों का पालन करें, कवियों उत्किन और कोलपाकोव की स्मृति को समर्पित बैठकों में भाग लें।

2. हमारे शहर के कवियों की भागीदारी से एक साहित्यिक लाउंज का आयोजन करें।

3. भविष्य में, युवा अल्पज्ञात कवियों की कविताओं को शामिल करके एल्बम का विस्तार और पूरक किया जाएगा।

4. इस कार्य का व्यावहारिक महत्व एक ऐसे एल्बम के निर्माण में निहित है जिसका उपयोग साहित्यिक पढ़ने और तातार साहित्यिक पढ़ने के पाठों में किया जा सकता है।

ग्रेड 3-5 में छात्रों के सर्वेक्षण के परिणाम।

सर्वेक्षण में शामिल 50 बच्चों में से जब पूछा गया:

– आप हमारे क्षेत्र और शहर के किन कवियों को जानते हैं? उत्तर है - मैं एक को भी नहीं जानता - 50 लोगों को।
– क्या आपने ये श्लोक सुने हैं? उत्तर है - हमने नहीं सुना - 50 लोग।
– क्या आप स्थानीय कवियों के जीवन और कार्य के बारे में जानना चाहेंगे? उत्तर हाँ है - 50 लोग।

निष्कर्ष।

हम कवियों की शैली से आकर्षित हुए: हमें हल्कापन और अचानकता, प्रत्येक पंक्ति में उनके साथी देशवासियों, उनकी जन्मभूमि और हमारे समय की समस्याओं के प्रति प्रतिबिंबित आत्मा के आवेग पसंद आए।

इन कवियों के जीवन पथ और रचनात्मक दिशाओं का अध्ययन हमारे लिए आनंददायक था। मुझे लगता है कि आपको उनकी कविताएं भी पसंद आएंगी. हमने यह समझने के लिए इसके सार में गहराई से जाने की कोशिश की कि कवियों ने अपने पूरे जीवन में क्या "नेतृत्व" किया।

और चिंता मत करो - वह अधिक समय तक जीवित नहीं रहा,
और कड़वाहट नहीं - इसने बहुत कम दिया।
बहुत से लोग इन दिनों को जी चुके हैं,
जिसने गीत दिया उसने सब कुछ दे दिया!

ये सभी सचमुच कवि हो गये हैं लोक कवि. जैसे अंकुर में गेहूँ की बाली, वैसे ही अपने बारे में, मातृभूमि और प्रकृति के बारे में, प्रेम और आनंद के बारे में, अपनी पीढ़ी के बारे में, पृथ्वी के बारे में।

ग्रंथ सूची:

1. समाचार पत्र "मेंडेलीव न्यूज़" 1996, 2001, 2009
2. ई.वी. उत्किन"द ब्यूटी ऑफ स्प्रिंग", 1961, "ग्रीटिंग्स फ्रॉम द फील्ड्स", 1967, "सॉन्ग्स ऑफ द नेटिव साइड", 1987।
3. वी.एन. कोलपाकोव"देर से ख़ुशी।"
4. एम.एन. गोगोलेवउपन्यास "ऐश ट्री ऑन द एज ऑफ ए क्लिफ।"
5. आर.एल. यासावीव"व्हाइट वाल्ट्ज", "रनिंग वेव"।