Prezentarea lumii antice, nașterea primelor civilizații. Dezvoltarea pediatrică. Subliniați civilizația care a ocupat o suprafață mare

Vidra Anna Aleksandrovna

Profesor clasele primare

Regiunea Khabarovsk, orașul Khabarovsk

Subiect. Lumea antică – nașterea primelor civilizații.

Rezumat scurt:

Sarcina didactică principală a lecției este „descoperirea” de noi cunoștințe prin căutare - activitati de cercetare elevi.

Pentru a face lecția plină de viață, incitantă și emoționantă, în lecție sunt folosite următoarele: TIC, forme de lucru în grup, situații problematice.

Clasa este împărțită în 4 grupe și fiecare grup completează o diagramă de suport. Această formă de lucru ajută la activare activitate cognitivă elevilor și formarea deprinderilor de a discuta și de a lua decizii colective. În procesul unei astfel de lucrări, băieții citesc, discută și sistematizează un volum mare material educațional, care durează doar 2 lecții pentru a studia. O etapă importantă a întregii lucrări este reprezentarea publică a fiecărui grup. Copiii învață să prezinte produsul activității lor intelectuale.

În timpul lucrului, are loc o schimbare de activități: conversație frontală, vizionarea unui videoclip, lectură independentă, discuție, completarea diagramelor suport. În timpul lecției există 1 minut fizic, dar în timpul lucrului în grup copiii se pot deplasa în cadrul grupului.

Subiect. Lumea antică – nașterea primelor civilizații.

Instituția de învățământ bugetar municipal Liceul „RITM”

Profesor de școală primară

Articol. Lumea

Clasă. 4, liceu.

Scopul lecției. Crearea de condiții pentru evidențierea diferențelor față de alte epoci ale lumii antice prin activitățile de căutare și cercetare ale studenților.

Tipul de lecție. O lecție de descoperire a cunoștințelor noi.

UMC. „Școala 2100”

Mijloace de predare.

1. „Lumea din jurul nostru” („Omul și umanitatea”) Vakhrusheva A.A., Danilova D.D., Kuznetsova S.S., Sizova E.V., Tyrina S.V. Clasa a IV-a, partea a 2-a.

2. Caiet de lucru„Lumea din jurul nostru” („Omul și umanitatea”) Kharitonova N.V., Sizova E.V., Stoika E.I. clasa a IV-a

3. Diagrame suport pe foile A-5

Echipamente și materiale necesare: TIC (proiector, computer, ecran), tablă.

Această lecție este o continuare a subiectului „Omul și trecutul umanității”.

Rezumatul lecției

Scopul lecției

Crearea de condiții pentru evidențierea diferențelor față de alte epoci ale lumii antice prin activitățile de căutare și cercetare ale studenților.

Obiectivele lecției pentru profesor

1. Învață să deosebești epoca Lumii Antice de alte epoci.

2. Învață să găsești în viața modernă fenomene, descoperiri și realizări care s-au păstrat încă din vremurile Lumii Antice.

3. Creați o atmosferă de căutare creativă comună și cooperare în sala de clasă.

4. Antrenează capacitatea de a înregistra etapele activităților educaționale și de a respecta regulile de lucru în grup.

Obiectivele lecției pentru elevi

1. „Descoperirea” de noi cunoștințe prin formularea unei probleme educaționale și căutarea soluției acesteia.

2. Creați diagrame suport pentru sistematizarea materialului.

3. Creați condiții pentru dezvoltarea unor calități de bază ale personalității precum reflexivitatea, responsabilitatea pentru propriile alegeri și rezultatele activităților proprii.

Rezultate asteptate

Subiect: cunoașterea principalelor diferențe ale erei lumii antice.

Comunicare: dezvoltarea capacității de a lucra în grup.

Reglementare: arătați responsabilitatea pentru propriile alegeri și rezultatele activităților dvs.

Personal: mobilitate, independență.

Cognitiv: capacitatea de a reflecta asupra activităților cuiva.

Echipamente și materiale necesare:

TIC (proiector, computer, ecran), tablă, manual „The World Around You” (“Omul și umanitatea”) Vakhrusheva A.A., Danilova D.D., Kuznetsova S.S., Sizova E.V., Tyrina S. IN. Clasa a IV-a, partea a 2-a, caiet de lucru „Lumea din jurul nostru” („Omul și umanitatea”) Kharitonova N.V., Sizova E.V., Stoika E.I. clasa a IV-a

Rezumat detaliat al lecției

Planul lecției

Pașii lecției

Activitățile profesorului

Activități studențești

1.Partea introductivă

I. Organizarea clasei. Motivația pentru activități de învățare

Scop: dezvoltarea capacității de a reflecta asupra activităților cuiva

Profesor: Uită-te la tablă și alege-ți planul de lecție:

Voi fi atent

voi fi harnic

voi fi harnic

Voi fi prietenos

voi fi activ

voi avea succes

Profesor: La sfârșitul lecției vei spune dacă ai terminat-o sau nu ai reușit. Sa trecem la treaba.

Setarea pentru activitate.

Noțiuni de bază

II. Actualizarea cunoștințelor de referință

Scop: repetarea și actualizarea cunoștințelor elevilor pe tema anterioară.

Ce știință studiem?

Ce este istoria?

În câte epoci este împărțită istoria? (pentru 6 ere: acum mai bine de 2 milioane de ani, lumea primitivă, Evul Mediu, timpurile moderne, timpurile moderne)

Ce epocă am studiat deja? (lumea primitivă)

Ce semne ale acestei ere am identificat?

Verificare D/z: caiet de lucru p. 32 Nr. 1.

Cum se deosebeau oamenii de animale în societatea primitivă?

Verificare D/z: caiet de lucru p. 33 Nr. 2.

Lucrul cu o hartă de contur.

Verificare D/z: caiet de lucru p. 34 Nr. 4.

Este comportamentul similar oameni moderni asupra comportamentului oamenilor în societatea primitivă?

Verificați D/z: registru de lucru pp. 34 - 35.

Verificarea caietelor copiilor de la varianta I.

Organizarea muncii elevilor, monitorizare

Conversație frontală

2. Partea principală

III. Formularea problemei.

Ţintă: Crearea condițiilor pentru a apărea o situație problematică.

Profesorul oferă copiilor un set de obiecte: o clepsidră, un calendar (numele celor 12 luni trebuie să fie clar vizibile), litere ale alfabetului, numere de la 0 la 9.

Profesor: Folosim lumea modernă toate aceste articole?

Copii: Da. În mod constant.

Profesor: Credeți că vreunul dintre aceste obiecte este vechi sau toate sunt moderne?

Copiii fac sugestii pe care profesorul le poate scrie pe tablă.

Profesor: Ce întrebare apare?

Copii: Care dintre aceste obiecte ar fi putut apărea în epoca Lumii Antice?

Profesorul: Ce cunoștințe ne lipsesc pentru asta?

Copii: Nu știm nimic despre epoca Lumii Antice.

Rezultat: Formulați subiectul lecției.

Tema lecției: Lumea antică - nașterea primelor civilizații.

Enunțarea problemei, oferind asistența necesară studenților.

Cercetare

IV. „Descoperirea” de noi cunoștințe de către copii.

Scop: cunoașterea materialului nou și sistematizarea acestuia în diagrame - suporturi.

1. Profesorul îi invită pe copii să vizioneze filmul video „Lumea antică” pentru a se „cufunda” în subiect.

Scop: formarea unei „imagine” primare a lumii antice.

2. Muncă independentăîn grupe cu performanţă la clasă.

Scop: dezvoltarea capacității de a lucra în grup, de a arăta responsabilitatea pentru propriile alegeri și rezultatele activităților proprii.

Profesor: V-ați împărțit în grupuri înainte de lecție și acum decideți asupra rolurilor.

Comandant

Analist

Artist

Difuzor

Profesor: Care sunt regulile pentru lucrul în grup: ascultă-ți prietenul, lasă toți să vorbească, învață să negociezi.

Băieții primesc diagrame de sprijin pentru lucrul în grup.

1 grup. Dispersarea civilizațiilor.

Emisferele sunt lipite pe foile A-3.

Sarcini de pe card:

Colorează-l hartă de contur folosind manualul de la p. 54-55.

Unde au apărut primele civilizații?

în care emisferă

în ce părți ale lumii,

lângă ce râuri

ce climat?

pregătiți o poveste despre așezarea primelor civilizații.

a 2-a grupă. Civilizațiile Europei antice.

O diagramă este lipită pe foile A-3.

Sarcini de pe card:

completați diagrama folosind manualul de la p. 54-55.

pregătiți o poveste despre grupuri de civilizații antice.

a 3-a grupă. Realizări și invenții.

Sarcini de pe card:

semnează desenele folosind manualul de la p. 54 - 57 și lipiți pe foaia A-3.

pregătiți o poveste despre realizările și invențiile civilizațiilor antice.

a 4-a grupă. Caracteristicile moralei.

Sarcini de pe card:

pregătiți o lectură bazată pe roluri a unui fragment dintr-un manual p. 58-59.

Vorbiți despre moralitatea oamenilor din primele civilizații.

de reglementare

„Descoperirea” de noi cunoștințe de către copii.

Fizminutka

V. Exercițiul fizic.

Ridicați mâinile de atâtea ori cât secolul în care a început Evul Mediu.

Așează-te de câte ori merită epoca modernă.

Pleacă-ți capul de câte ori există părți în epoca modernă

de reglementare

de reglementare

3. Concluzie

VI. Consolidare primară.

Scop: comunicare orală conform diagramei suport.

Vorbitorii fiecărei grupe vorbesc cu clasa, iar toți copiii își notează în caietul de lucru.

controlând,

oferirea asistenței necesare elevilor.

Munca practica

4. Reflecție.

VI eu. Rezumatul lecției:

Ţintă: dezvoltarea capacității de a reflecta asupra activităților proprii

Profesor: Să revenim la întrebarea principală a lecției. Ce realizări sunt încă utilizate astăzi?

Care este cel mai interesant lucru pe care îl amintești în epoca lumii antice?

Profesor: La începutul lecției, ați ales setarea pentru lecție:

Voi fi atent

voi fi harnic

voi fi harnic

Voi fi prietenos

voi fi activ

voi avea succes

Profesor: Spune-mi dacă instalarea a fost finalizată sau dacă a eșuat. Luați culoarea corespunzătoare și lipiți-o pe razele soarelui de succes. Instalația poate fi înlocuită.

Cine din clasa noastră este mai atent și mai prietenos?

Acesta este rezultatul muncii tale în clasă.

Reglementare, organizatorică.

Analitic

VI II. Teme pentru acasă

Caiet de lucru pp. 36-37 Nr. 1. p. 39 nr. 4.

Planificare

Muncă independentă

Introspecţie

La planificarea lecției am ținut cont caracteristici de vârstă elevi. Copiii din clasa a IV-a pot deja să citească singuri textul manualului, să evidențieze punctele principale și să completeze diagrame suport.

Această lecție este o continuare a subiectului „Omul și trecutul umanității”. El este 2 la acest subiect. La începutul lecției, cunoștințele elevilor despre epoca anterioară „Lumea primitivă” sunt actualizate.

Aceasta este o lecție de a descoperi noi cunoștințe. Această lecție folosește: instrumente TIC, lucru în grup, situații problematice, „descoperire” de noi cunoștințe prin formularea unei probleme de învățare și căutarea soluției acesteia.

Performanța ridicată a elevilor a fost obținută datorită interesului, activității cognitive ridicate și unei combinații optime de lucru în grup cu un volum mare de material studiat.

În timpul lecției s-a menținut o atmosferă psihologică prietenoasă. Băieții au comunicat foarte productiv în grupuri. „Produsul” activității lor analitice au fost diagramele suport.

Am reușit să implementăm pe deplin toate sarcinile atribuite.

Lățimea blocului px

Copiați acest cod și inserați-l pe site-ul dvs. web

Subtitrări din diapozitive:

Lumea antică - nașterea primelor civilizații Folosim un calendar, clepsidră, numere, alfabet în lumea modernă?

• În lumea modernă, folosim un calendar, clepsidră, numere, alfabet?
• Care dintre cele de mai sus crezi că sunt obiecte antice?
„Ce realizări ale lumii antice folosim și astăzi?”
• Ce este Lumea Antică?
• Ar putea apărea un ceas, un calendar, litere, cifre într-o societate primitivă?

Ce obiecte ar fi putut apărea în epoca Lumii Antice?

• Ce obiecte ar fi putut apărea în epoca Lumii Antice?
• Ce cunoștințe ne lipsesc?

Civilizația este o nouă etapă superioară a dezvoltării umane, diferite țări cu propria lor cultură specială

Principalele semne ale civilizației:

• Stat (țar, taxe, armată)
• Orase
• Scris

Roma antică Grecia antică

Egiptul antic

Mesopotamia

China antică

India antică

Roma antică

Roma antică este situată în Peninsula Apenini. Capitala este orașul Roma, fondat în anul 753 î.Hr. pe malurile râului Tibru de către gemenii Romulus și Remus, fiii Vestalei Fecioare Rhea Silvia și zeul războiului Marte.

Orașul a fost fondat pe vârful Dealului Capitolin, unde au apărut ulterior clădiri administrative: Senatul, Tribuna. Romanii au fost constructori și arhitecți străluciți. Roma a fost construită după un aspect ideal. Piețele deschise alternau cu alei drepte și străzile care se intersectau în unghi drept piețele erau decorate cu statui.

Există multe evenimente interesante în istoria Romei: viața lui Gaius Iulius Caesar, răscoala lui Spartacus, războaiele punice.

Roma antică Au inventat moara cu apă, mărci tironiene (în sensul modern - stenografie), beton; iar obiceiul romanilor de a săra verdeața a dus la formarea cuvântului „salata”.

Case cu mai multe etaje.

Clădirile cu mai multe etaje au apărut în Roma deloc din cauza unei vieți bune. Problema suprapopulării era deja familiară în acele vremuri îndepărtate. Singura cale de ieșire din situație au fost clădirile înalte care erau închiriate. Săracii locuiau chiar sub acoperiș. Au fost nevoiți să urce până pe acoperiș folosind o scară exterioară care începea chiar pe stradă. Aceste apartamente erau atât de joase și înghesuite încât nu era posibil să te plimbi prin camere decât în ​​timp ce te aplecau.

Canalizarea Romei Antice. Apele uzate au fost spălate în mod constant printr-o conductă înclinată cu apă dintr-o sursă termică din apropiere. Acesta a fost primul sistem de canalizare cu drepturi depline, cunoscut și sub numele de „Cloaca”, al cărui diametru al tunelurilor principale ajungea la 7 metri.

Geamuri termopan.

Desigur, sticla nu a fost inventată de vechii romani. Dar ei au fost cei care au dus la perfecțiune meșteșugul cu ferestre. Primul design obișnuit de fereastră din lume, de 1 x 1,7 m, a fost amplasat sub bolta vestiarului băilor din Pompei și a constat dintr-un cadru de bronz cu sticlă mată. În același timp, locuitorii Romei Antice și-au dat seama că cea mai mare parte a aerului cald iese prin fereastră, iar dacă așezi două pahare, unul în spatele celuilalt la o distanță de cinci centimetri, atunci casa devine mult mai caldă.

Roma antică Arcurile de triumf- de asemenea o inovație arhitecturală romană, eventual împrumutată de la etrusci. Arcurile au fost construite din diverse motive - atât în ​​cinstea victoriilor, cât și ca semn al consacrarii noilor orașe. Cu toate acestea, semnificația lor principală este asociată cu triumful - o procesiune solemnă în onoarea victoriei asupra inamicului. Trecând prin arc, împăratul s-a întors în orașul natal într-o nouă calitate. Arcul era granița dintre al cuiva și al altuia.

Egipt - stat antic, care a existat în valea inferioară a Nilului.

Teritoriul Egiptului era o panglică îngustă de pământ fertil care se întindea de-a lungul malurilor Nilului. Pe ambele părți valea era mărginită de lanțuri muntoase.

La început, țara a fost împărțită în Egiptul de Sus și Egiptul de Jos.

Vechii egipteni cultivau orz, grâu, struguri, smochine și curmale și creșteau animale mari și mici.

În anul 3 mii î.Hr. Puterea regală a fost întărită și întărită semnificativ. Acest lucru s-a reflectat în cele mai faimoase monumente ale Egiptului Antic - piramidele.

Egiptul antic

Egiptul Antic 1. Egiptul Antic a adus o contribuție uriașă la cultura mondială. Egiptenii au găsit un material mai potrivit pentru scris decât lutul - papirusul. Aceasta este o stuf care crește din abundență de-a lungul malurilor râului Nil. Ei au scris cu semne asemănătoare desenelor numite hieroglife. Egiptenii i-au numit „vorbire divină”. Ei au acordat literelor o semnificație religioasă și magică importantă.

2. Egiptenii și-au construit casele din lut, nămol și paie. Mai târziu au învățat să facă cărămizi din lut, să le coacă la soare și să construiască case din ele.

Egiptul antic

3. Egiptenii cultivau grâu, orz și in, din care țeseau in și cuseau haine. Au fost crescute vite. Egiptenii vânau pe uscat din care și pe apă din bărci. Au vânat hipopotami cu harpoane și funii.

4. Cea mai înaltă și mai veche este Piramida lui Keops. Atinge 146 de metri înălțime. Aceasta este singura minune a lumii care a supraviețuit până astăzi. A fost construit peste 20 de ani. La construcția sa au lucrat 100 de mii de oameni și au fost folosite șase milioane și jumătate de tone de pietre.

Egiptul Antic 5. În Egipt existau școli de medicină. Medicii egipteni antici aveau o bună înțelegere a modului în care funcționează corpul uman. Credința în viața de apoi i-a determinat pe egipteni la îmbălsămarea (mumificarea) trupurilor morților.

6. Egiptenii purtau haine ușoare de in, care nu erau fierbinți. Atât bărbații, cât și femeile foloseau produse cosmetice. Oamenii bogați purtau peruci și bijuterii din aur și pietre semiprețioase.

CREDINȚELE ÎN EGIPTUL ANTIC

CONFORM CREDINŢELE EGIPTENILOR, OMUL CONSTAT DIN UN CORP (CHET), O UMBĂ (HAYBET), UN NUME (RAN) ŞI UN DUBLU INVIZIBIL (KA). CREDINŢA ÎN O VIAŢĂ DE UL ULTUR S-A REFLECTAT ÎN RELIGIA EGIPTENILOR. DUMNEZEU SARE – RA,

DUMNEZEU PREFERIT – OSIRIS. A FOST FOLOSIT O PROCEDURĂ COMPLEXĂ DE IMBALSARE PENTRU A INTRODUCE KA ÎN MUMIE. DE ASTA A FOST ATÂT DE IMPORTANT PĂSTRAREA CORPULUI CA MUMIE

China antică

• Au făcut țesături de mătase (chiar și cărțile erau făcute din acest material, dar erau foarte scumpe).
• A inventat un material ieftin - hârtie
• Busola a fost inventată
• Am învățat cum să crești ceaiul

Monedă unică a Chinei

Zidul Chinezesc

Grecia antică

Grecia antică era situată în sudul Peninsulei Balcanice și includea insulele Mării Egee și Ionică.

Din secolul al VIII-lea î.Hr Grecii se numeau eleni.

Populația Greciei Antice era angajată în agricultură, grădinărit (în special cultivarea strugurilor și măslinilor) și creșterea vitelor (se prefera animale mici - capre). Au fost dezvoltate și meșteșuguri.

În vremuri istorice, teritoriul elenilor a fost împărțit în multe state mici.

Cele mai mari politici au fost Sparta și Atena.

Grecii antici credeau în mulți zei: Zeus, Atena, Apollo, Neptun, Hera, Artemis, Hermes și alții. Grecia antică a dat lumii Jocurile Olimpice.

Grecia antică

1. Sparta, chiar și pe timp de pace, era ca o tabără militară. Fiii cetățenilor Spartei la vârsta de 7 ani au intrat în școli unde au urmat o pregătire severă. Pentru a-i învăța pe băieți să îndure greutățile serviciului militar fără să se plângă, ei erau biciuiți cu brutalitate în biserici o dată pe an. În același timp, băieții nici nu ar trebui să geme. Cea mai mare atenție a fost acordată dezvoltării forței, rezistenței, curajului, capacității de a asculta și de a comanda. Erau învățați și băieții vorbire corectă(trebuia să fie clar și concis - concis), citit și scris, cânt la instrumente muzicale, cânt coral. Fetele au fost crescute în familie, au fost neapărat dezvoltate și fizic. Tinerii au început la vârsta de 20 de ani serviciu militar, care a durat până la 60 de ani.

Grecia antică

2. Într-un alt stat grec - Atena, numită după zeița Atena - zeița războiului, înțelepciunii, cunoștințelor, artelor, meșteșugurilor, curajului și curajului erau venerate, dar au dat mare importanță arte și științe. Mai ales apreciat oratorie- elocvența. Era predat special băieților în gimnaziile.

Grecia antică

3. Mai presus de toate, grecii antici prețuiau cunoștințele științifice, care i-au uimit până și pe urmașii lor. Unul dintre cei mai faimoși greci, Arhimede, a fost un om de știință, matematician, mecanic și fondatorul mecanicii teoretice și hidrostaticii. A făcut multe descoperiri: legea corpurilor plutitoare, numită după el, a inventat un șurub pentru ridicarea apei la pământ. Pitagora - matematician, geometru, filozof, religios și personaj politic. I se atribuie studiul proprietăților numerelor întregi, demonstrarea teoremei lui Pitagora și multe altele. Scriitorii Eschil, Sofocle și Euripide au devenit celebri pentru piesele lor. Istoricul Herodot este numit „părintele” istoriei. Mari filozofi au fost Socrate, Platon, Aristotel. Teatrul a venit la noi și din Grecia

Grecia antică

4. Arta mozaicului s-a născut în Grecia Antică, unde imaginile erau realizate din pietricele multicolore. În Grecia Antică, ei pictau vase ceramice: amfore (vas cu fundul ascuțit), kylix (bol elegant), cratere (vas mare). Subiectele pentru pictură erau legende, mituri, scene din Viata de zi cu zi, competiție pentru sportivi.

Grecia antică

Ori vazele sunt giganți, ori piticii sunt vaze, iar fiecare vază are un desen și o poveste! Un erou într-un car zboară spre război. Argonauții navighează către o țară străină. Perseus ucide Gorgona Medusa. Dar Artemis, zeița vânătorii, trage în cineva cu un arc bine îndreptat. Și acesta este Orfeu cântând la liră. Și acesta este un trofeu sportiv în curs de decernare.

Grecii antici au plimbat mările, Au găsit timp pentru sport, Și au inventat și Jocurile Olimpice în vremurile străvechi!

Teatru grecesc antic

in Pergamon...

În orașul Olimp, competițiile sportive pangrece - Jocurile Olimpice - au avut loc la fiecare 4 ani. Au sărbătorit în onoarea zeului Zeus. Au fost organizate competiții la alergare, lupte și curse de care. Capul câștigătorului a fost încoronat cu o coroană de lauri. Pe parcursul jocuri Olimpice toate ostilitățile au încetat. Artiști și poeți au venit aici. Aici obiceiul citirii opere literareși recită poezie. În timpul Jocurilor Olimpice, statele grecești au anunțat încheierea unor tratate importante și le-au pecetluit cu jurământ la altarele zeilor.

Mesopotamia

Marile orașe din Mesopotamia au fost centrele statelor care au apărut în urmă cu mai bine de 5 mii de ani.

În timpul săpăturilor din Mesopotamia, arheologii au găsit multe tăblițe de lut acoperite cu icoane în formă de pană, care s-au dovedit a fi cel mai vechi sistem de scriere de pe Pământ. Se pare că sumerienii au deschis epoca istoria scrisă, a găsit un mijloc de exprimare a vorbirii sub formă de simboluri. Sumerienii foloseau ca material de scris tăblițe din lut moale, pe care apăsau icoane - „pene” cu un băț special. Fiecare icoană reprezenta un cuvânt întreg. Tabletele au fost arse pentru putere. Cuneiform folosea 700 de caractere, așa că puțini oameni îl cunoșteau. Profesia de scrib era foarte respectată.

Mesopotamia

Ei au stabilit ordinea în societate și au reglementat relațiile dintre oameni. Legile sunt sculptate pe o placă de bazalt găsită de arheologi în 1901. conținea 282 de articole. În legi puteți găsi informații despre scopul creării lor, despre particularitățile economiei Babilonului, despre dezvoltarea societății, despre sclavie, comerț, armată și multe altele.

Sumerienii au inventat roata, plugul, sistemul de irigare, arcul pentru vânătoare, au început să cultive grâu, in, mazăre și struguri pentru prima dată în urmă cu mii de ani, sumerienii cunoșteau matematică și astronomie.

Din secolul al X-lea î.Hr. folosesc fierul pe scară largă.

Dezvoltarea arhitecturii indiene antice are unele particularități. Monumente care au existat înainte de secolul al III-lea î.Hr. e., nu au supraviețuit până în zilele noastre, deoarece lemnul a servit ca material de construcție. Din secolul al III-lea î.Hr. e. piatra este folosita in constructii.

Marea Stupa nr. 1,

Unde sunt păstrate relicvele lui Buddha?

Templul peșteră de la Ajanta (Imperiul Gupta)

India antică

Arta indiana antica

statuia lui Buddha

Frescă antică din

Templul Ajanta (sub Guptas)

Cifre zecimale

Rezumatul lecției:

• Care este epoca lumii antice?
• Ce țări civilizate au existat în epoca lumii antice?
• Numiți principala diferență dintre epoca Lumii Antice și epoca Lumea primordială?

Rezumatul lecției:

• Ce te-a surprins la lecție?
• Ce ai câștigat, simțit, gândit?
• Ce lucruri noi ai descoperit?
• Ce a avut mai mult succes?
• De ce aveam nevoie de această lecție?
Evaluează-ți munca la clasă:
• Verde – Am fost activ și mulțumit de jobul meu.
• Galben - Am încercat, dar nu am reușit.
• Roșu – nu am lucrat suficient de bine.
Desenați un cerc cu culoarea selectată lângă subiectul lecției în „Caiet de lucru”

+ [Citiți subiectul lecției]

Subiectul lecției: „Lumea antică - Nașterea primelor civilizații”

Ce lucru interesant ai observat în titlul subiectului lecției? Înțelegi toate cuvintele? (Nu știm ce este civilizația)

Lucrare de vocabular (citirea unui cuvânt nou pe părți și împreună, observând accentul). Un semn cu un cuvânt nou este atârnat pe o tablă magnetică.

civilizatie civilizatie

Puteți defini cuvântul „civilizație”? Deschide manualul de la p.53. Mai jos este un desen. „Tranziția de la societatea primitivă la civilizație”. Privind această diagramă, încercați să compuneți o poveste conform planului.

Plan.

1. Unde locuiau oamenii din societatea și civilizația primitivă?

2. Cine controla oamenii?

3. Cum au fost transmise mesajele și cunoștințele?

Veți lucra în grupuri.

Lucrați în grupuri pe cartonașe.

Cardul nr. 1

Oamenii societății primitive trăiau în ……………. .

Oamenii erau conduși de bătrânul ………….. .

Mesajele și cunoștințele au fost transmise către …………….. .

Cardul nr. 2

Oamenii civilizației au trăit în ………………. .

Oamenii erau controlați de ………….. .

Mesajele și cunoștințele au fost transmise folosind …………. .

Răspunsurile sunt ascultate.

Să citim din nou subiectul lecției.

Cum diferă epoca lumii antice de epoca lumii primitive? (Apar orașe, state, scris)

Pe tablă sub întrebare este plasat un semn „apar orașe, state, scris”

Băieți, uite, care este forma liniei roz? (În formă de treaptă)Profesor: Încercați să dați o definiție, completați fraza.

Civilizația este... o etapă a dezvoltării umane.

Să ne verificăm presupunerea cu manualul. Citiți p.53, paragraful 2. Găsiți definiția civilizației. (etapă nouă, superioară a dezvoltării umane)

Deci, în epoca lumii antice, au apărut orașele, statele și scrisul. Acestea sunt principalele semne ale civilizației.

Pe birousub prima întrebare apare un semn

+ Dar cuvântul „civilizație” are o altă definiție.

Deschideți manualul de la pp. 54-55, să ne uităm la hartă.

Uită-te la simbolurile de pe hartă.

Ce este marcat cu culori diferite pe hartă? (Civilizații antice)

+ Ce civilizații se află în Europa? (Roma antică, Grecia antică)+ Numiți civilizațiile Orientul antic? ( Egiptul antic, Mesopotamia, China antică, India antică)

+ Notă, unde era exact fiecare? civilizatie antica? (de-a lungul malurilor râurilor, mărilor)

+ Civilizațiile Europei Antice erau situate de-a lungul țărmurilor Mării Mediterane, iar civilizațiile Orientului Antic erau situate de-a lungul malurilor unor râuri mari: Nilul, Tigrul, Eufratul, Indusul, Fluviul Galben și Yangtze.

Priviți ilustrațiile care sunt plasate în jurul hărții. Numiți civilizațiile și monumentele de arhitectură pentru care au devenit faimoși.

+ Sunt structurile arhitecturale asemănătoare între ele? De ce? (Nu, toată lumea este diferită, deoarece țări diferite, culturi diferite)

+ Comparați hainele oamenilor din diferite civilizații antice. Ce poți spune despre haine? De ce? (Nu, toată lumea este diferită, pentru că țări diferite, culturi diferite)+ Comparați scrisul. Ce poti concluziona?( Fiecare țară are propriul său sistem de scriere. Tari diferite, cultura diferita).

Am comparat cu tine structurile arhitecturale, îmbrăcămintea și scrisul. Deci la ce concluzie poți ajunge? (Fiecare civilizație avea propria sa cultură specială)+ Deci, ce este civilizația? Să încercăm să dăm o a doua definiție acestui concept. Termină propoziția.Civilizațiile sunt diferite……..cu propria lor specială…….

Profesor:Să verificăm ipoteza noastră din manualul p.53, paragraful 3.

Pe birousub prima întrebare apare un semn cua doua definiție.

Băieți, la ce întrebare am răspuns?(Care este diferența dintre epoca Lumii Antice și epoca Lumii Primitive?)

+ La ce întrebare mai trebuie să răspundem? (Care dintre obiectele prezentate au apărut în epoca lumii antice?)+ Răspunsul îl găsim la p.56. Examinați tabelul. „Invenții ale civilizațiilor lumii antice”.

+ Dar în epoca lumii antice s-a dezvoltat și tehnologia. Fiți atenți la figura „Invenții ale civilizațiilor lumii antice” de la p. 57.

Ce au inventat oamenii în epoca lumii antice? (Toporul de fier, roata, navele cu vele și vâsle apar în lumea antică)+ Ce realizări tehnice ale lumii antice i-au ajutat pe oameni să se deplaseze pe distanțe lungi?( care, nave cu vele și cu vâsle)+ Navigand pe nave cu vele și vâsle, a fost posibil să se facă călătorii lungiși călătorii. Trupele de pe care de război puteau călători pe distanțe lungi și să atace brusc inamicul. Apariția toporului de fier a ușurat munca oamenilor. A fost nevoie de o zi întreagă pentru a tăia un copac cu un topor de piatră, dar cu un topor de fier se putea face în câteva minute. Astfel, realizările tehnologice din lumea antică s-au ridicat la un nivel superior de dezvoltare.+ La ce întrebare am răspuns?( Da) La întrebarea „Care dintre obiectele prezentate au apărut în epoca lumii antice?” apare un semn

Citiți subiectul lecției. La ce întrebări am răspuns astăzi?

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

Nu există încă o versiune HTML a lucrării.
Puteți descărca arhiva lucrării făcând clic pe linkul de mai jos.

Documente similare

Egiptul Antic este unul dintre primele state din istoria omenirii, care a apărut pe continentul african în valea râului Nil pe la începutul mileniului al IV-lea î.Hr. Esența ritualului de mumificare (imbalsamare). Descrierea celor mai mari piramide egiptene.

prezentare, adaugat 27.12.2011


Primele așezări de pe malul râului Nil. Apariția Egiptului Antic - una dintre cele mai vechi civilizații care a apărut în nord-estul continentului african. Războiul dintre conducătorii Egiptului de Jos și de Sus, unificarea statului. Dieta egiptenilor antici.

prezentare, adaugat 18.10.2011


Egiptul în epoca regatelor timpurii și antice, formarea comunităților neolitice dezvoltate. Unificarea Văii Nilului într-un singur stat. Perioada Regatului Mijlociu, împărțirea Egiptului, raidurile libienilor și nomazilor. Epoca noului regat și ascensiunea regilor tebani.

rezumat, adăugat 18.01.2010


Civilizația ca societate de oameni cu propria lor cultură, legi, putere, premise pentru apariția lor și factori de dezvoltare. caracteristici generaleși istoria apariției celor mai cunoscute civilizații antice: sumeriană, egipteană, greacă, indiană, chineză.

prezentare, adaugat 05.11.2015


Persia este numele antic al țării, care din 1935 se numește Iran. Geografia imperiului, invazia arienilor și a regatului median. Statul persan Achmenid. Stăpânirea elenă, starea partică a arsacizilor. Economia și religia Persiei.

prezentare, adaugat 12.08.2013


Egiptul este una dintre cele mai vechi civilizații; istoria dezvoltării statului și culturii. Originile comorilor colosale ale omenirii: inventarea articolelor de uz casnic, cosmeticelor, pantofilor; utilizarea de cerneală, hârtie, cronologie; progrese în medicină; arhitectură.

prezentare, adaugat 02.10.2015


Civilizația ca nivel ierarhic de dezvoltare a organismelor sociale, corespunzător structurilor statale. Egiptul antic și lumea sumeriană-babiloniană. India antică și China antică. Grecia antică și Roma antică, tipuri de viziune asupra lumii.

test, adaugat 06.02.2016

- Să vedem cum are loc trecerea de la societatea primitivă la civilizație. Să ne amintim ce știm despre societatea primitivă.

Civilizație Societate primitivă

Unde locuiau oamenii primitivi? (În peșteri)

Era convenabil să trăiești așa? (Nu de ce?

Ce au început oamenii să construiască? (Acasă)

Ar putea o persoană să-și construiască o casă pentru sine? (Nu)

Ce au făcut oamenii? (S-au unit și au lucrat împreună)

Cum se numea locul unde erau mai multe locuinte? (Sat)

Ar putea străinii să se stabilească cu acești oameni în acest sat? (Nu de ce? (Lucrul în comun, lupta împotriva prădătorilor, dezvoltarea unui discurs coerent au unit oamenii mai strâns unii cu alții)

Ce au creat oamenii care au locuit în același sat și au lucrat împreună? (Nașterea) De ce? (Doar un întreg clan a fost capabil să se angajeze în agricultură și creșterea vitelor. Recolta culesă pe câmp a aparținut întregului clan)

Și dacă mai multe clanuri trăiau într-o zonă, cum se numeau? (Trib)

Cine a gestionat toate treburile tribului? (Consiliul Bătrânilor)

Băieți, cum am aflat despre viața societății primitive: cum au trăit, ce au făcut? (Bazat pe picturi pe rocă, pe obiecte găsite, pe epopee și legende care au ajuns până la noi)

Acesta este începutul dezvoltării culturii societății umane.

Se va dezvolta societatea dacă triburile nu schimbă produsele muncii lor? (Nu de ce?

Deja în mileniul al IV-lea î.Hr., majoritatea oamenilor duceau un stil de viață sedentar: acest lucru făcea convenabil să se angajeze în meșteșuguri, agricultură și creșterea vitelor. Triburile au schimbat între ele produsele muncii lor și, să la acelasi, o cale navigabilă convenabilă a facilitat schimbul de mărfuri.

Primele...(orașe) au început să apară printre satele mici.

În oraș, printre oameni erau unii mai bogați și alții mai săraci; oamenii trebuiau cumva organizați, viețile lor protejate, taxele colectate.

A apărut o nouă forță care este însărcinată cu guvernarea societății – statul.

Ce altceva credeți că este o condiție importantă pentru dezvoltarea civilizației? (Scris)

De ce a apărut nevoia scrisului, ar continua să lucreze la stânci, să spună epopee și legende? (A fost necesar să se scrie legi care să protejeze drepturile oamenilor, să se calculeze taxe, să se amintească cel mai bun timp semănat şi recoltare). Pentru a transmite aceste mesaje și altele, poveștile orale nu erau suficiente și era greu să păstrezi totul în memorie.

Asa au aparut primele civilizații.

Lucrul din desene (pagina 61)

Deschide manualul de la pagina 65, studiază legenda.

Ce este indicat pe hartă prin linia roșie groasă?

Ce e dincolo?

În ce emisferă au apărut primele civilizații? (În est)

În ce părți ale lumii au apărut civilizațiile antice?

Cum este clima în aceste zone unde au apărut primele civilizații?

Ce este marcat cu culori diferite?

Ce civilizații se află în Europa?

Care sunt civilizațiile Orientului Antic?

Unde se afla exact fiecare civilizație antică?

Priviți ilustrațiile de-a lungul marginilor hărții.

Ce este asta? Compara-le. Ce poți spune?

Poate ai citit ceva despre aceste monumente arhitecturale?

Cum diferă o civilizație de alta?

Verificați (colectiv) pe grupuri:

Despre ce civilizații ați citit? (China antică)

Uită-te la ilustrații, poate te vor ajuta.

Deci, ce este civilizația? Un alt sens al acestui cuvânt? (O țară cu propria ei cultură specială)

Să ne întoarcem la dicționar și să ne verificăm presupunerea.

Ce este bogat în epoca lumii antice?

Timpul de existență al erei lumii antice?
(Din mileniul III î.Hr. până în secolul al IV-lea d.Hr.)

Rezolvați cuvintele încrucișate, notați numele civilizațiilor antice (În timpul verificării - pe tabla civilizației: Egipt, ...).

Să revenim la întrebarea noastră care a fost pusă la începutul lecției. Cine poate răspunde? (Sunt primele realizări tehnice și culturale care au adus oamenii într-o societate civilizată).

- La sfarsitul lectiei Vreau să citesc cuvintele scriitorului Rudols Its: „Munca și talentul uman, pasiunea și inteligența a sute de generații au venit în existența noastră din trecut. Luați de la noi ceea ce au făcut strămoșii noștri, și orașele și fabricile vor fi șterse de pe fața pământului și întunericul va cădea pe pământ.

Marea calitate a unei persoane progresiste este să nu uite trecutul și să fii recunoscător celor care au mers înainte!”