Domaća zadaća o svijetu oko nas 1. Lijepo kamenje u našoj kući

1. Zaokružite objekte na koje naša planeta nije slična. Objasnite svoju odluku.

Kružimo PLOČOM jer planeta NIJE ravna;
Zaokružujemo KRASTAVAC, jer je naša planeta okrugla.

2. Koristeći globus obojite našu planetu na slici.

Strana 34. Testirajmo se i procijenimo svoja postignuća. Odgovori na prvi dio radne sveske za 1. razred, Pleshakov.

Strana 35. Kako porodica živi? Odgovori 7 gurua na prvi dio radne sveske za 1. razred, Pleshakov.

1. Nacrtajte svoju porodicu ili zalijepite zajedničku porodičnu fotografiju.

2. Uz pomoć odraslih zapišite imena, patronime i prezimena članova vaše porodice.

Otac - Aleksandar Ivanovič Semenov
Majka - Ana Pavlovna Semjonova
Sestra - Marija Aleksandrovna Semjonova
Ja sam Matvej Aleksandrovič Semenov

36-37. Projekat "Moja porodica"

Na ovim stranicama predstavite foto priču o životu vaše porodice. Pokušajte da izrazite svoj stav prema voljenim osobama i događajima u životu vaše porodice fotografijama i natpisima.

Zalijepimo fotografije naše porodice i potpisujemo ih.

38-40. GDZ na temu Gdje voda dolazi u našu kuću i gdje odlazi?

1. Pokažite strelicama put vode od rijeke do... rijeke. Usmeno objasnite šta je prikazano na dijagramu pod brojevima 1, 2, 3. Šta se dešava sa vodom na ovim mjestima?

1 i 3 - sistemi za čišćenje. 2 - kuća.

2. Praktični rad „Izvođenje eksperimenata s vodom“.

Svrha eksperimenata: razumjeti kako dolazi do zagađenja i pročišćavanja vode.

Oprema:...

Iskustvo 1. Modeliranje zagađenja vode.

Ono što posmatramo (crtamo)

Zaključak (formulisan usmeno): Voda mijenja boju i postaje neprikladna za piće.

Iskustvo 2. Prečišćavamo zagađenu vodu.

Šta radimo (izvodimo radnje i verbalno ih opisujemo)

Ono što posmatramo (crtamo)

Zaključak (formulisan usmeno): Voda postaje bistra, pročišćava se.

Opšti zaključak iz eksperimenata (izražen usmeno): Voda se lako može kontaminirati, ali uz odgovarajuću opremu može se pročistiti.

Da, cilj je postignut. Naučio sam mnogo o svojstvima vode i kako se ona pojavljuje u mom stanu.

40-41. Odakle struja dolazi u naš dom? GDZ za 1. dio radne sveske za 1. razred, Plešakov.

1. Praktični rad "Sklapanje električnog kola."

1) Sastavite električno kolo od dijelova električnog konstruktora. Koristite crtež kao referencu.

2) Nacrtajte električni krug koji ste sastavili.

3) Recite drugim momcima o rezultatima svog rada. Slušajte i cijenite njihove poruke.

2. Šta radi iz utičnice, a šta iz baterija? Povežite se linijama različitih boja.

42-43. GDZ za lekciju Kako pismo putuje?

1. Zamislite poštansku marku izdatu posebno za vas. To bi bilo odlicno! Nacrtajte ovakvu marku.

Primjeri crteža na marki:

2. Koji su to objekti? Povežite slike i imena linijama. Objasnite (usmeno) zašto su ti artikli potrebni u pošti.

3. Nacrtajte lijepu čestitku za svog dečka ili djevojku.

43-45. Gdje teku rijeke? Odgovori 7 gurua na prvi dio radne sveske za 1. razred, Pleshakov.

1. Pomoću dijagrama u udžbeniku (str. 66) odredi pod kojim je brojem pogrešno označen put vodenog putnika. Označite ovaj broj (popunite krug crvenom olovkom). Usmeno objasnite u čemu je greška.

Broj 3 je netačan. Jesetra je desna pritoka Oke, odnosno uliva se u Oku.

2. Praktični rad “Pripremanje “morske” vode.”

1) Za izvođenje radova potrebna nam je sljedeća laboratorijska oprema:...

Razmislite i objasnite kako pripremiti „morsku“ vodu koristeći ovu opremu. Uradi ovo. Koristite dijagram da ilustrujete svoje postupke.

Lopaticom grabite sol; sipajte u čašu vode; promiješati staklenom štapićem.

2) Recite drugim momcima o rezultatima svog rada. Slušajte i cijenite njihove poruke.

3. Gdje teče rijeka u vašem kraju? Saznajte od odraslih i nacrtajte dijagram uz njihovu pomoć.

Koristeći primjer rijeka Podolsk:

45-47. Odakle dolazi snijeg i led? GDZ za 1. dio radne sveske za 1. razred, Plešakov.

1. Praktični rad “Izvođenje eksperimenata sa snijegom i ledom.”

1) Pomoću udžbenika formulirajte svrhu eksperimenata.

2) Razmotrite i imenujte dijelove opreme.

3) Opišite svaki eksperiment izveden prema planu: a) šta su radili; b) šta je uočeno; c) kakav je zaključak formulisan.

4) Sumirajte zaključke o svojstvima snijega i leda.

6) Recite drugim momcima o rezultatima svog rada. Slušajte i cijenite njihove poruke.

2. Koja kolona opisuje svojstva snijega, a koja svojstva leda? Označite strelicama.

U 1. koloni je led, u 2. je snijeg.

3. Nacrtajte pahulje. Uporedite ih. Šta sve pahulje imaju zajedničko? Po čemu se razlikuju?

Svaka pahulja ima 6 zraka. Razlikuju se po dizajnu.

4. Pogledajte fotografije. Pogodite od čega je tvrđava napravljena. Od čega se prave ribe?

Tvrđava je napravljena od snijega, a ribe od leda.

Slikajte snijeg i led u prirodi, na ulicama grada (sela). Postavite svoje fotografije ovdje. Uz njihovu pomoć, recite nam kako nam snijeg i led pomažu da se opustimo, poboljšamo zdravlje i uživamo u zimi.

48-49. Kako biljke žive? GDZ za lekciju o biljkama.

1. Kako iz zrna nastaje klas? Izrežite slike iz dodatka i poređajte ih pravilnim redoslijedom. Zamolite svog kolege da vas provjeri. Nakon provjere, zalijepite slike.

2. Praktični rad „Učenje brige o sobnim biljkama“.

2) Nacrtajte predmete koje ste koristili za njegu vaših sobnih biljaka.

3) Pokažite razredu tehnike njege biljaka koje ste savladali.

3. Obojite sliku koja prikazuje biljku koja se pravilno zalijeva. Objasnite svoj izbor.

Biljku je potrebno zalijevati u korijenu.

4. Zanimljivo je da neke biljke žive jako dugo, posebno drveće. U dodatnoj literaturi i na internetu pronađite informacije o životnom vijeku drveća. Popunite tabelu.

Životni vek drveća
Ime drveta Životni vijek
Bodljikava smreka 400-600 godina
Sequoia stara do 2200 godina
Aspen 40-100 godina
Hrast star do 1500 godina

50-51. Kako žive životinje? GDZ za 1. dio radne sveske za 1. razred, Plešakov.

1. Izrežite slike iz dodatka. Svaku životinju smjestite u njen prirodni dom. Zamolite svog kolege da vas provjeri. Nakon provjere, zalijepite slike.

Objasnite svoju odluku. Razmislite o tome šta okružuje životinju u njenom prirodnom domu. Objasnite kako je svaka životinja povezana sa svojom okolinom.

2. Praktični rad “Učenje brige o životinjama u stambenom prostoru.”

1) Slijedite upute nastavnika.

2) Nacrtajte predmete koje ste koristili za brigu o životinjama u dnevnom boravku.

Crtamo predmete za njegu mačke (lijevo) ili psa (desno). Nema potrebe da crtate same životinje.

3) Pokažite razredu tehnike brige o životinjama koje ste savladali.

3. U dodatnoj literaturi, na Internetu, pronađite informacije o životnom vijeku različitih životinja. Popunite tabelu.

Životni vijek
Ime životinje Životni vijek
Miš do 3 godine
Konj ispod 55 godina
Kornjača stara 150-200 godina
Pas ispod 20 godina
Indijski slon star do 70 godina

52-54. Kako pomoći pticama zimi? Odgovori na prvi dio radne sveske za 1. razred, Pleshakov.

1. Znate li imena ovih ptica? Povežite slike i imena linijama. Testirajte se koristeći udžbenik.

2. Identifikujte ptice na ovoj slici. Obojite ih. Popunite krugove pored ptica koje ste vidjeli u prirodi.

3. Praktični rad “Učenje pravljenja hranilica i hranjenja ptica.”

1) Razmotrite dijagram instrukcija. Razmislite o svojim postupcima i napravite hranilicu.

2) Pronađite na fotografiji čime možete nahraniti ptice. Ocrtajte zelenom olovkom. Zašto ne? Ocrtajte crvenom olovkom.

4. Nakon škole, objesite hranilice po školi i stavite hranu u njih. Neke od hranilica možete ponijeti kući i postaviti ih u svoje dvorište. Ne zaboravite nahraniti ptice! Ovdje zalijepite fotografiju hranilice.

54-55. Odakle dolazi smeće i gdje odlazi? GDZ za 1. dio radne sveske za 1. razred, Plešakov.

1. Praktični rad „Učenje sortiranja smeća“.

1) Nacrtajte 1-2 stavke koje ste sortirali u svakoj koloni tabele.

2) Recite drugim momcima o rezultatima svog rada. Slušajte i cijenite njihove poruke.

2. Precrtajte sve na slici što ne bi trebalo da bude. Objasnite svoju odluku.

Precrtajte SVE SMEĆE na dnu slike. Ne bi trebao biti na čistini.

3. Pogledajte znak koji su napravili Mudra kornjača i Pitajući mrav. Formulirajte pravilo za ovaj znak (usmeno). Nacrtajte isti ili smislite svoj znak za ovo pravilo.

56-57. GDZ za lekciju Odakle dolazi prljavština u grudvama snijega?

1. Praktični rad “Istraživanje snježnih grudvi i snježne vode.”

Svrha eksperimenata: otkriti sadrže li snježne kugle prljavštinu.

Oprema:...

Iskustvo 1. Dobijamo snježnu vodu.

Šta radimo (izvodimo radnje i verbalno ih opisujemo)

Ono što posmatramo (crtamo)

Zaključak (formulisan usmeno): Snježna voda je veoma prljava.

Iskustvo 2. Filtriranje snježne vode.

Šta radimo (izvodimo radnje i verbalno ih opisujemo)

Ono što posmatramo (crtamo)

Zaključak (formulisan usmeno): Nakon čišćenja, prljavština se taloži na filteru.

Opšti zaključak iz eksperimenata (formulisan usmeno): Snijeg i snježnu vodu ne treba jesti jer su jako prljave.

Evaluacija obavljenog posla (da li je postignut cilj eksperimenata): Cilj je postignut. Shvatio sam zašto zimi ne možete jesti snijeg.

2. Razgovarajte sa odraslima zašto su vazduh, voda i površina zemlje zagađeni u vašem regionu. Kako možete učiniti vaš region čistijim?

Strana 58. Testirajmo se i procijenimo svoja postignuća. GDZ za 1. dio radne sveske za 1. razred, Plešakov.

Prilikom ispunjavanja zadataka u udžbeniku popuniti tabelu. U koloni “Moj odgovor” popunite krug bojom koja po vašem mišljenju odgovara tačnom odgovoru. U koloni „Tačan odgovor“ popunite krugove kao što je prikazano na „Stranicama za samotestiranje“. Uporedite ove dvije kolone i popunite treću: ako je vaš odgovor tačan, stavite znak “+”, ako je netačan, stavite znak “-”.

Na ovoj stranici nalaze se odgovori na prvi dio sveske. Ako već proučavate drugu, idite ovdje >>

Na prvi pogled, zadaci u radnoj svesci „Svijet oko tebe“ za 1. razred trebali bi biti krajnje laki i razumljivi, ali često to nije slučaj i u odgovorima se krije žar koji ne bi odmah stao na pamet. U ovoj radnoj svesci ćemo pogledati najteže zadatke u bilježnici Pleshakova i Novitske i analizirati odgovore na njih. Gotovi domaći zadaci za program Perspektiva, ali isti autor - Plešakov - je iz ruske škole, tako da se zadaci preklapaju i sa decom i sa roditeljima, a radna sveska može biti korisna i za učenike ruske škole.

GDZ provjerava i odobrava nastavnik osnovne razrede.

Neki zadaci zahtijevaju da nešto nacrtate ili zalijepite. Ako nemate odgovarajuću svoju fotografiju, nije zabranjeno koristiti internet i zalijepiti fotografiju koja ima smisla. Prazni prozori nisu dozvoljeni. Na primjer, trebate prikazati školski dnevni kutak, ali škola ga nema. Zatim zalijepimo fotografiju ili nacrtamo bilo koji živi kutak. Ista stvar sa kućnim ljubimcem, fotografijama rodbine i prijatelja.

Radna sveska GDZ svijet oko nas broj 1 za 1. razred po stranama

Odaberite stranicu bilježnice: lista stranica ↓↓↓ 3 4-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18-19 20-21 22-23 24-25 26-27 28-29 30-31 32 - 33 34-35 36-37 38-39 40-41 42-43 44-45 46-47 48-49 50-51 52-53 54-55 56-57 58-59 60-61 62-65 6 66

Detaljna analiza GDZ-a za prvi dio radne sveske

Strana 3-5. Mi i naš svijet.

Ako je sve jasno sa snimanjem kućne adrese i adrese škole, onda vas zadatak „Ekskurzija na putu do škole” već tjera na razmišljanje. Pokažite kako dječak i djevojčica trebaju doći u školu. Izvucite konac iz lopte.

Pleshakov će često imati zadatke s loptom, izvodimo ih na sljedeći način: pronađemo loptu na slici i nastavimo njenu nit, posebno je vodimo udesno kroz pješački prijelaz, a zatim kroz podzemni prolaz dijagonalno.

Stranica 6-7. Priroda

1. Pronađite na slikama ono što se odnosi na prirodu. Ocrtajte zelenom olovkom.

Priroda je ono što NIJE stvoreno ljudskim rukama. Ocrtavamo mjesec, smreku, granu, maslačak, žirafu.

2. Bojite samo ono što se odnosi na prirodu.

List, gljiva, vjeverica.

Stranica 8-9. Neživa i živa priroda.

1. Koji od crteža se odnosi na neživu prirodu, a koji na živu prirodu? Popunite krugove ovom bojom: neživa priroda - plava; divlje životinje - zeleno.

Plava: vodopad, zvijezde, sunce. Zelena - mačka, breza, lisičarke.

U okviru: plavo - kamen, zeleno - tulipani.

2. Pronađite dodatnu sliku u svakom redu i zaokružite je.

U prvom su snježne pahulje, jer pripadaju neživoj prirodi, a ostale živoj prirodi. Drugi red su ekstra gljive, žive su prirode, ostalo je neživo.

Strana 10-11. Kultura.

3. Navedite sve kulturne objekte prikazane na str. 3, 4-5, 6-7, 10-11.

Hram, škola, park, arhitektonski spomenik (drevni Kremlj), knjiga, crkva, toranj.

Stranice 12-13. Priroda u ljudskom stvaralaštvu

1. Povežite strelicama igračke i nazive materijala od kojih su napravljene. Na koje životinje liče ove igračke?

Ptica od slame, Medvjed od drveta, konj zviždaljka od gline, konj od brezove kore (ovo je brezova kora).

Stranica 14-15. Mi smo ljudi

1. Zajedno sa odraslima odaberite fotografije svoje porodice i prijatelja različite starosti. Zalijepite ove fotografije u prozore.

2. Odaberite 2-3 fotografije. Reci nam ko su ti ljudi za tebe. Šta mislite o njima? Za odgovor koristite riječi: rođaci, poznanici, komšije; Odnosim se prema vama s ljubavlju, prijateljski, sa simpatijom.

Ovo je moj brate. Njegovo ime je Misha. On i ja smo najbolji prijatelji. Mnogo volim svog brata.

Ovo je moj fudbalski trener. Veoma je strog, ali pravedan. Imam veliko poštovanje prema njemu.

Strana 16-17. Kako komuniciramo sa svijetom.

Završi dečakovu priču. Koristite slike. Obojite ih.

1. Zanima me gledanje (crtamo leptira). Sviđa mi se miris (nacrtaj cvijet). Volim kušati (bobice). Drago mi je da čujem pjevanje (nacrtaj pticu). Uživam u maženju (psa).

Šta mislite gde dečak hoda? Zapisati.

2. Pogledajte slike. Obojite zelenom bojom krugove onih objekata koji nam pomažu da bolje vidimo. Stavke koje nam pomažu da bolje čujemo označite kvačicom u krugu.

Zeleni krug: mikroskop, naočare, dvogled, teleskop. Polje za potvrdu: mikrofon, slušalice.

Šta mislite za šta se koristi termometar? Zapišite:

Za mjerenje temperature.

P.18-19. Ljudi su kreatori kulture.

1. Pročitajte i slušajte priču. Pogledajte crteže za to. Kako je čovjek došao do parne lokomotive? Povežite crteže kanapom od lopte.

Numeracija slika redom s lijeva na desno: 3-1-4-6-5-2-7

2. U polja upišite naziv druge vrste transporta koji koristi parnu snagu. Pronađite ga na slikama i zaokružite.

P. 20. Naš razred.

1. Označite krugove starinskim školskim priborom.

Označavamo: nalivpero, mastionicu, pero, upijač i određeni bakreni predmet koji liči ili na svijećnjak ili na voštani pečat.

2. Pronađite odgovor na zagonetku među predmetima. Napišite naziv ove stavke. Rođen sam dva puta, nikad nisam kršten, ne znam svoja slova, ali pišem oduvek.

Gusko pero.

3. Pogledajte sliku i pronađite odgovor na svaki red zagonetke. Povežite linije i odgovore strelicama.

Zemlja je bijela - list papira
Troje ljudi hodaju - prsti
Jedan je pogonjen - ručka
Dva pogleda - oči
Jedan komanduje. - ruku

4. Zaokružite na slici sve što ne bi trebalo biti u staroj učionici. Obojite kredom (tablom) predmet na kojem pišete.

Ocrtavamo: robota, tastaturu, kompjuter, miš, telefon, voz, pisaću mašinu, zidnu lampu.

str. 22-23. Mi smo prijateljski razred.

2. Zamolite bilo koga od starijih da napiše priču o svom učitelju. Potpišite ime autora priče.

Svoje prve učiteljice uvijek se sjetim s toplinom i ljubavlju. Bila je najljubaznija u očima svojih učenika. Naučila nas je ne samo da pišemo i računamo, već i da budemo druželjubivi, pošteni i nezavisni.

24-25. Priroda u učionici.

1. Izrežite slike iz aplikacije i stavite svaku biljku u svoj prozor.

Ljubičica - plavi cvjetovi, kaktus - bodljikavo debelo deblo sa 2 ružičasta cvijeta, begonija - biljka sa širokim zelenim listovima, ljubičastim iznutra, spurge - bodljikava stabljika i crvenim cvjetovima, dracaena - duga stabljika s tankim visećim listovima, sansevieria - zeleni "repovi"", puzeći prema gore.

2. Ove biljke su slične jedna drugoj. Možete li ih razlikovati? Povežite crteže i imena uzicama iz kuglica.

Lijevo je paprat, desno palma.

U ovoj temi mogu zadati kućni izvještaj ili prezentaciju o biljkama u učionici.

str. 26-27. Šta raste u blizini škole.

1. Koristeći dijagram nacrtajte drvo, grm i zeljastu biljku.

Drvo ima deblo i krunu, grm ima nekoliko stabala i krunu, a zeljasta biljka ima tanku stabljiku i listove.

2. Pronađite dodatnu sliku u svakom redu i zaokružite je. Objasnite svoju odluku.

U prvom redu je dodatni crtež - četvrti. Ovo je grm, a ostalo su drveće.

U drugom redu, dodatna 2. slika je klica javora (drvo), a ostalo su zeljaste biljke.

3. Poznajete li ove biljke? Povežite crteže i imena uzicama iz kuglica.

Na lijevoj strani su žuti cvjetovi - ljutici, ispod njih je plava cikorija. Na desnoj strani je žuta tansy, ispod je ružičasta vijuga.

Možda će vam reći da kod kuće pripremite prezentaciju o biljkama u školskom dvorištu.

str. 28-29. Svijet iza staklene obale

2. Izrežite slike iz aplikacije i stavite svaku ribu u njen akvarij.

Gourami je riba sa narandžastim perajem, som je siv, sabljarka je sa crvenom stranom i "mačem" na repu.

3. Koristeći identifikacijski atlas saznajte imena ovih riba. Povežite crteže i imena uzicama iz kuglica.

S lijeve strane je ravna riba sa sivim prugama - anđeo, ispod nje je bodljikava. S desne strane je duga riba s plavim prugama - zebra, ispod nje je veo rep s prekrasnim perajama dugim kao veo.

Akvarijum za lepljenje:

30-31. Ko još živi sa nama?

2. Nacrtajte hranu za svakog stanovnika stambenog prostora.

Za papagaja - proso, zob, sjemenke, jabuke. Za kanarinca - proso, zob, sjemenke, bobice. Zamorac - jabuke, šargarepa, cvekla, sjemenke. Hrčak - proso, orasi, sjemenke, trava, krompir, šargarepa, grašak, jabuka. U principu, možete nacrtati istu sliku za sve male glodare; dodajte mast u prehranu vašeg pacova radi raznovrsnosti. Zeko jede travu, šargarepu, kupus i sijeno.

Možete odštampati i zalijepiti fotografiju dnevnog kutka u 1 zadatak:

str. 32-33. Koje vrste životinja postoje?

1. Kako se zovu ove životinje? Stavite brojeve na slike.

a) Insekti: 4,5,3,2,1

b) Ribe: 1,4,3,2

c) Ptice: 3,4,1,2

d) Životinje: 4,2,3,1

2. Označite strelicama karakteristike ovih grupa životinja.

Insekti imaju 6 ili više nogu. Ptice imaju perje. Ribe su prekrivene krljuštima. Životinje imaju krzno.

Gubit ćemo vrijeme na posao, tamo je lako.

str. 36-37. Vrijeme je za zabavu.

1. Pogodi zagonetke. Nacrtaj odgovore. Iza staklenih vrata nečije srce kuca. (Sat) Paučina, paučina, neka ti zagrije leđa. (šal) Koja se beba rodi sa brkovima? (maca)

2. Podvuci odgovor: Šta je između spratova I plafon?

3. Kako napisati "suha trava" u četiri ćelije? (SIJENO)

4. Nacrtaj odgovor na zagonetku: "Dva automobila su išla uskim putem: jedan uzbrdo, drugi uzbrdo. Kako su se rastali?" Odgovor: automobili su se kretali u istom smjeru, ne moraju se odmicati.

Crtamo 2 automobila jedan za drugim, penjući se na planinu.

5. Šta je ovdje nacrtano?

Ovo su stare dječje zagonetke iz kategorije viceva, kako su ušli u Federalni državni obrazovni standard je nerazumljivo. Ali pošto postoji, mi ćemo odlučiti. 1 - medvjed se penje na drvo, 2 - žirafa.

6. Zapamtite i smislite svoje nacrtane zagonetke. Nacrtaj ih. Zaželi želju svom komšiji.

str. 38-39. Naš dom i porodica

str. 40-41. Moja porodica je dio mog naroda.

1. Razmotrite starinske predmete za domaćinstvo. Označite njihova imena koristeći referentne riječi. Ako možete, napišite nazive ovih objekata na jeziku vašeg naroda.

Odgovori: kolovrat, kašika, tuesok.

2. Zajedno sa starijima nacrtajte sliku omiljene narodne priče vaše porodice. Razgovarajte o značenju bajke.

Na primjer, repa je vrlo porodična priča. Značenje: da bi se teška stvar riješila, potrebno je ujediniti napore cijele porodice, svi njeni članovi moraju se truditi za dobro porodice.

P.42-43. Priroda u kući.

Prisjetite se biljaka i životinja o kojima smo učili dok smo proučavali temu "Naš razred". Stavite njihove brojeve na slike.

Odgovori s lijeva na desno: 2-4-11 10-8-6 7-9-1-3 12-5

str. 44-45. Odakle dolazi voda, plin, struja u našu kuću?

1. Pronađite i označite tačne odgovore.

Voda: 3. slika.

Plin: 3. slika.

Struja: 1. slika.

2. Pronađi ove električne aparate na slici. Rasporedite brojeve.

Odgovori s lijeva na desno: 6-5-2 1-3-4

Razmislite i recite nam koje sigurnosne mjere treba poduzeti pri rukovanju ovim električnim uređajima.

Električni uređaji se moraju koristiti na suvoj površini. Prije nego što ga uključite u utičnicu, morate provjeriti integritet žice. Uključite, držeći plastični dio utikača rukom, i umetnite ga do kraja u utičnicu. Koristite uređaj prema uputama. Ne stavljajte ruke u električni aparat koji radi. Nakon upotrebe isključite napajanje i izvucite utikač iz utičnice.

Lijepo kamenje u našoj kući

1. Izrežite slike iz aplikacije i stavite svaki kamen na svoju policu.

Granit je raznobojni crveno-crni kamen, malahit je zelen sa tamnim talasima, selenit je proziran sa blagom crvenkastom nijansom, tirkizna je plava i crna, amber je narandžasta, lapis lazuli je plava sa svetlim inkluzijama.

2. Koristeći identifikacijski atlas saznajte šta je to. Upišite imena u polja.

CORAL AMBER

str. 48-49. Sobne biljke u našem domu.

1. Prepoznajte sobne biljke po lišću. Koristite strelice da označite nazive biljaka. Testirajte se koristeći udžbenik.

Od vrha do dna: monstera, croton, dieffenbachia, chlorophytum.

2. Kako se zovu ove biljke? Rasporedite brojeve.

S lijeva na desno: 1-2-3 4-5

str. 50-51. Hajdemo u baštu.

1. Gdje sazrijevaju ovo voće i bobice: na drveću, grmlju ili zeljastim biljkama? Povežite crteže i dijagrame uzice iz glomerula.

Drvo: jabuka, šljiva, kruška, trešnja.

Grm: trešnja, ogrozd, ribizla, malina.

Zeljaste biljke: jagode.

str. 52-53. Povrće i voće na našoj trpezi.

1. Obojite samo povrće.

Obojite kupus, cveklu, šargarepu.

2. Obojite samo plodove.

Obojite krušku, narandžu, limun.

3. Pripremite salatu od povrća. Začinite ga biljnim uljem. Zapišite svoj recept za salatu.

Sastojci: krastavac, paradajz, luk, biljno ulje. Povrće nasjeckajte, posolite i začinite uljem.

4. Pripremite voćnu salatu. Prelijte jogurtom. Zapišite svoj recept za salatu.

Sastojci: banana, narandža, jabuka, jogurt. Voće narežite, začinite jogurtom.

54-55. O hlebu i kašama, o čaju i kafi.

1. Šta je od čega napravljeno? Povežite se sa strelicama.

Od pšeničnog - pšeničnog brašna - beli hleb, od raženog - raženog brašna - crni hleb.

3. Šta nedostaje? Upišite nazive biljaka u okvire.

Od vrha do dna: PIRIŽA PROSO HELJDA ZOB

4. Označite strelicom dio biljke koji se koristi za pripremu čaja ili kafe.

Čaj - listovi čaja, kafa - kafa u zrnu.

str. 56-57. Samonikle i kultivisane biljke.

1 - šipak, 2 - ruža.

2. Pronađite dodatnu biljku u svakom redu i zaokružite je. Objasnite svoju odluku.

1 - maslačak. Ovo je samonikla biljka, a ostalo se uzgaja. 2 - kruška. Ovo je kultivisana biljka, ostale su samonikle.

3. Da li znate voće koje se uzgaja u toplim zemljama?

S lijeva na desno: mango, papaja, hurme.

str. 58-59. Pas je u našoj kući.

2. Ako imate psa, smislite priču o njemu. Zamolite odraslu osobu da to zapiše.

Čak i ako dijete nema psa, u ovom zadatku ćete morati smisliti priču, čak i o bakinom psu, ili o komšijinom psu, ili o dvorišnom psu.

Moja baka ima psa Žučku u selu. Jede kašu, meso, hljeb i grizu kosti. Kad jedemo roštilj, ona traži komad i ja je častim. Volimo Žučku!

3. Izrežite slike iz aplikacije i stavite svakog psa na njegovu prostirku.

Pekinezer - mali, pahuljasti, sa ravnom njuškom, koker španijel - crno-bijeli, sa dugim ušima i kratkim repom, sveti Bernard - jedan od najvećih pasa, bijeli sa crvenim mrljama, haski - bijeli i crni, rep rep, koli - bijelo -crveni, dugodlaki, jazavčar - mali, crveni, sa kratkim nogama.

str. 60-61. Mačka je u našoj kući.

2. Izrežite slike iz aplikacije i smjestite svaku mačku u svoju kućicu.

Sibirski je najpahuljastiji, Perzijanac je pahuljast, sa ravnom njuškom, Sijamka je bijela sa crnim šapama, njuškom i repom, Britanac je siva kratkodlaka.

3. Ako imate mačku, smislite priču o njoj. Zamolite odraslu osobu da to zapiše.

Čak i ako nemamo svoju mačku, možemo smisliti bilo koju mačku.

Moja baka ima mačku, Filya. Britanske je rase. Filya voli mlijeko i meso. Ljeti šeta vrtom, a zimi živi u kući. Filya hvata miševe i oduševljava nas svojim trikovima.

Projektna foto priča o kućnom ljubimcu:

Fotografije za projekat:

str. 64-65. Divlje i domaće životinje.

1. Dovršite svaki red lijepljenjem slike iz aplikacije.

1 - lisica, ovo je također divlja životinja. 2 - konj, ovo je domaća životinja.

2. Pronađite dodatnu životinju u svakom redu i zaokružite je. Objasnite svoju odluku.

1 - vjeverica. Ovo je divlja životinja, a ostale su domaće.

2 - pčela. Ovo je domaća životinja, a ostale su divlje.

3. Koje životinje su prikazane na slikama - divlje ili domaće? Označite tačan odgovor (popunite krug).

To su domaće životinje, ljudi su ih pripitomili, te mu životinje pomažu u poslu.

Odaberite odgovarajuće izdanje radne sveske

1. Radna sveska o svijetu oko nas, 1. razred Plešakov, 1. dio, 2

Spremni zadaci

Svijet oko nas ima obiman koncept da ga nazovemo lakim i razumljivim. Već u prvim razredima djeca stiču znanja koja će im u budućnosti biti od koristi prilikom izučavanja predmeta kao što su algebra, biologija, historija, geografija, društvene nauke. Ovo je opterećenje za mlađe školarce, koje može dovesti do razočaranja tokom prvih dana u školi. Kako se vaše dijete ne bi uznemirilo, možete kupiti posebne radne sveske uz pomoć kojih će učenje gradiva biti lakše. Za prvi razred idealna opcija bi bile radne sveske A. A. Pleshakova.

Takvi materijali namijenjeni su djeci i roditeljima, koji će biti korisni prilikom izrade domaćih zadataka. Ako ih pametno koristite, stečeno znanje će vam biti od koristi u 2. razredu. Osnovna znanja iz prirodoslovlja stečena na prvim godinama studija pomoći će vam da lakše savladate program od 4. do 11. razreda. Učenje će vam se činiti tako lako i uzbudljivo da ćete poželjeti da naučite sve novo i zanimljivo o životu planete i cijeli okolni svijet svaki dan. Koristeći radnu svesku možete dobiti odgovore na sva pitanja u vezi sa programom opšteg obrazovanja.

Kako koristiti radnu svesku o svijetu oko sebe?

U prvim razredima koristi se knjiga rješenja za svijet oko nas - sveske sa pitanjima koje su sastavili autori udžbenika za redovan rad na času i kod kuće. U GDS-u možete vidjeti pitanja različitih vrsta: pronaći potrebne odgovore, napraviti bilo kakva zapažanja. Da bi proces učenja bio što efikasniji potrebno je koristiti sve dijelove paketa nastave i učenja:

Nastavnik prezentuje materijal iz knjige za nastavnike, koristeći zbirke složenih zadataka. Radne sveske o svijetu oko nas za 2. ili 4. razred kupuju odrasli kako bi pratili proces izrade domaćih zadataka svoje djece.

Radna sveska „Svijet oko nas“ je efikasan način za sticanje znanja

Najboljim vodičem u svijet oko nas smatra se radna sveska za osnovnu školu koju je izradio Andrej Anatoljevič Plešakov. GD je kreiran da istakne i pažljivo prouči specifične detalje sadržaja obrazovnog materijala. Uz pomoć radne sveske za 2. razred učenici konsoliduju rezultate zapažanja, iskustva, uvježbavanja, razvijaju svoju misaonu funkciju, a stječu i odnos poštovanja prema prirodi.

Radna sveska GDZ-a o svijetu oko nas za prvi razred kreirana je na osnovu državnih opštih obrazovnih zahtjeva za osnovne razrede. Zadaci koji se nalaze u radnoj svesci imaju za cilj završavanje obrazovnih aktivnosti školaraca i vježbanje važne detalje sadržaj udžbenika, konsolidacija rezultata eksperimenata, zapažanja. Da biste produktivno učili kod kuće, potrebno je da prelistate umetak "Naučni dnevnik", koji se nalazi u prvom dijelu bilježnice. Ovo je vrlo korisno za djecu 2. razreda koju roditelji trebaju podučavati tokom cijele školske godine.

Andrej Plešakov je popularan sastavljač priručnika, radnih svezaka, nastavnih sredstava i drugih knjiga iz prirodne istorije. Ranije su učenici u osnovnim školama dobijali znanja na osnovu prirodnjačkih udžbenika, a sada koriste udžbenike Svijet oko nas. Danas se Plešakovljeve knjige o prirodnoj istoriji smatraju popularnim među nastavnicima.

Autor je kreirao knjigu “Zelene stranice” - govori o životnom okruženju, o tome kako donijeti dobro drugim ljudima. Napravio je jedini identifikacioni atlas u Rusiji za početnike, pod nazivom „Od Zemlje do neba“. Andrej Plešakov je bio pisac za pedagoški časopis “ Osnovna škola" Autor je član uređivačkog odbora i savjeta časopisa.

Andrei Pleshakov i Marina Novitskaya danas rade na najnovijoj seriji obrazovnih knjiga o prirodnoj istoriji, koje će biti dostupne u izdavačkoj kući Prosveshchenie.

Nastavljamo da učimo koristeći radnu svesku o svijetu oko nas, čiji je autor Pleshakov A.A. i u ovom, treći po redu akademske godine. Kao i obično, zadaci u radnoj svesci prate teme udžbenika, a nastavnik predlaže da se rade kao domaći. Pleshakov od prošle godine uči djecu da razumiju, traže podatke u dodatnim izvorima informacija i popunjavaju tabele na osnovu njihovih zapažanja. Saželi smo sav materijal potreban u prvoj polovini trećeg razreda na temu svijeta oko nas i sakupili ga na ovoj stranici, praveći za vas GDZ.

U trećem razredu, u prvom delu radne sveske obrazovno-vaspitnog kompleksa „Škola Rusije“ radićemo na temama „Kako funkcioniše svet“, „Ova neverovatna priroda“, „Mi i naše zdravlje“. Učenici će naučiti šta je ekologija i zašto čuvati prirodu, razumjeti život i nežive prirode i naučiti ih razlikovati, bolje upoznati neke biljke i životinje i upoznati sebe.

Sveska ima prostor za tri projekta: „Bogatstvo dato ljudima“, „Raznolikost prirode zavičajnog kraja“, „Škola kulinarstva“.

ZA KOGA SE ZADACI NE POKLADU, ALI JE KORICA ISTA, IMATE STARU BILJEZNU.

Odgovori na prvi dio radne sveske za 3. razred, Pleshakov:

GDZ za odjeljak sveske "Kako svijet funkcionira"

Strana 5-8. Odgovori na lekciju Priroda

1 . Razmislite i recite nam šta priroda znači za vas. Šta najviše voliš u prirodi? Pisati.

Drveće, životinje, mora i rijeke, šume i polja - sve je to važno da čovjek živi. Najviše od svega volim vidjeti cvijeće kako cvjeta i kako sazrijevaju ukusni plodovi.

2 . Pročitajte prvi pasus teksta na ovoj stranici. Podvuci jednom linijom ono što se odnosi na neživu prirodu; dvije karakteristike koje se odnose na živu prirodu.

Raznolikost prirode
Veličanstveno, blistavo Sunce (1 karakteristika) i šareni leptiri (2 karakteristike) koji lepršaju nad cvijećem (2 značajke); hiljade misterioznih zvijezda (1 film) na noćnom nebu (1 film) i zelene trave (2 karakteristike) na padini (1 film); ogroman, ogromni okean (1 karakteristika) i mali gušter (2 karakteristike) na vrelom kamenu (1 karakteristika)… Sve je to priroda!

Imajte na umu da su cvijeće i trava živa priroda!

Živa bića, za razliku od objekata nežive prirode, dišu, jedu, rastu, razvijaju se, rađaju potomstvo i umiru.

3 . Pročitajte drugi pasus teksta na str. 6. Seryozha i Nadyin tata prikazao je znakove živih bića koristeći smiješne crteže. Pogodi na koje je znakove mislio i napiši ih pod odgovarajućim brojevima.

Živa bića (organizmi)

1. Dišite
2. Jedu
3. Rastite
4. Razvoj
5. Rađaju potomstvo
6. Umri

4 . Na osnovu simboličkih crteža odredite imena kraljevstava i upišite ih u dijagram.

5 . Koristeći atlas-odrednicu „Od zemlje do neba“, navedite primjere predstavnika kraljevstava (najmanje tri u svakoj tački).

a) Biljke: ruža, topola, jorgovan.
b) Životinje: pas, žirafa, medvjed.
c) Pečurke: vrganj, lisičarka, vrganj.

6 . Dešifrirajte dijagram (numerite rečenice).

Vrijednost prirode za ljude

2 nas oduševljava svojom ljepotom.
3 nam daje toplinu, svjetlost, zrak, vodu i hranu.
1 štiti naše zdravlje.
5 nam daje radost otkrića.
6 nas uči ljubaznosti.
4 nam daje različite materijale za domaćinstvo.

7 . Mudra kornjača vam nudi zadatak. Označite listove od najmanjeg do najvećeg. Rezultat je riječ koju često izgovaramo u komunikaciji s prirodom. Upišite to u kutije.

8. Navedite načine proučavanja prirode. Razgovarajte (usmeno) o svakom od njih.

1) posmatranje
2) eksperiment
3) merenje

Uz pomoć posmatranja, osoba akumulira informacije o svijetu oko sebe, dovodi ih u sistem i traži neke obrasce u tim informacijama.
Eksperimente (ili eksperimente) izvode naučnici u laboratorijskim uslovima. U toku ove vrste istraživanja, eksperimentator sam reproducira različite uslove ili prirodne pojave.
Glavna razlika između posmatranja i eksperimenta je u tome što prvi metod opisuje fenomen, a drugi ga objašnjava.

9 . Koji je uređaj (alat) potreban za svaki slučaj? Označite strelicama.

Mjerenje dužine - ravnalo (desno)
Mjerenje vremena - sat (lijevo)
Mjerenje temperature - termometar (desno)
Mjerenje mase - vaga (lijevo)

Strana 9. GDZ na temu Čovjek

1 . Draw neverovatan svet, koji je stvoren na Zemlji zahvaljujući ljudskom umu. Objasnite svoj crtež (usmeno). Pogledajte šta su drugi momci nacrtali. Razgovarajte o svom radu.

2 . Pažljivo pročitajte donju listu riječi. Podvuci samo ono na šta se odnosi unutrašnji svet osoba.

Znanje, ruke, karakter, snovi, godine, iskustva, oči, frizura, raspoloženje, visina i težina, misli.

3 . Mrava pitanja veoma zanima šta ljudi smatraju najboljim ljudskim kvalitetima. Koristeći udžbenik, upišite potrebne riječi u okvire i objasnite Mravu kako ih razumijete.

LJUBAZNOST, POŠTENOST, ODGOVORNOST, ODGOVORNOST.

Ljubaznost je odzivnost, emocionalno raspoloženje prema ljudima, želja da se čini dobro drugima.
Iskrenost je sposobnost osobe da uvijek govori istinu.
Odgovornost je sposobnost da se snosi odgovornost za svoje postupke i postupke.
Odgovornost je želja da se pomogne drugima, a ne da se odbije zahtjev.

Strana 10-12. Odgovori na temu radne sveske Društvo

1 . Na pitanje šta je društvo, momci su dali različite odgovore.

Igor je rekao: “Društvo je grupa ljudi koji zajedno proslavljaju nečiji rođendan ili neki drugi praznik.”

Olya je rekla: „Društvo je organizacija stvorena za neku svrhu, na primjer Društvo za očuvanje prirode.

Vitya je rekao: "Društvo smo svi mi, ljudi."

Označi tačan odgovor (Vitya)

Zadatak 2. Pažljivo pročitajte donju listu. Podvuci linijama različitih boja prema uslovima:

Crvena - ono što se odnosi na karakteristike porodice;
Zeleno – ono što se odnosi na karakteristike ljudi;
Plava je ono što se odnosi na karakteristike zemlje.

kapital (plavi)
Narodna nošnja(zeleno)
Zajednička poljoprivreda(crveno)
Državne granice(plava)
Život pod jednim krovom(crveno)
Službeni jezik(plava)
Brinuti jedni o drugima(crveno)
Teritorija (plava)
maternji jezik (zeleno)
Nacionalni plesovi(zeleno)

Zamolite učenika koji sjedi pored vas da provjeri kako ste.

3 . Napišite imena (ime i srednje ime) članova vaše porodice.

Unesite svoje podatke! primjer:

Ivan Aleksejevič - tata
Marija Sergejevna - majka
Dmitrij Ivanovič - ja

4 . Izrežite iz dodatka i zalijepite na ovu stranicu slike grba i zastave Rusije. Potpišite ove državne simbole.

zastava grb

5 . Pomoću knjige "Enciklopedija putovanja. Zemlje svijeta" popunite tabelu (prema uzorku datom u prvom redu).

Glavni grad države Šef države Država jezik

Mađarska Budimpešta Predsjednik Mađar
Rusija Moskva Predsjednik Rus
Njemačka Berlin Predsjednik Njemački
Japan Tokyo Emperor Japanese
Monako Monako princ Francuske

6 . A ovaj zadatak vam nudi Mudra kornjača, zaljubljenica u putovanja. Korišćenjem politička karta svijet popuni tabelu.

Naziv države Na kom se kontinentu nalazi Zašto želim posjetiti ovu zemlju

1. Brazil Južna Amerika Pogledajte kako kafa raste
2. Afrika Madagaskara Vidi divlje životinje
3. Australija Australija Pogledajte kengure i reliktna stabla
4. Meksiko sjeverna amerika Posjetite borbu bikova
5. Italija Evroazija Pohađajte majstorsku klasu pravljenja italijanske pice

7 . Koristeći knjigu "Enciklopedija putovanja. Zemlje svijeta" pripremite izvještaj o stanovništvu i kulturi jedne od zemalja. Pravite beleške u svojoj beležnici.

Tema poruke: Japan i Japanci
Opis poruke: 1. Naporan rad 2. Osmeh 3. Poznavaoci lepote
Važne informacije: Autohtoni narod Japana su Japanci. Njihove glavne karakteristike su rad i dobra volja, ljubav prema lepoti.

Poruka:

Autohtoni narod Japana su Japanci. Glavna karakteristika Japanaca je naporan rad. Stanovnik Japana može raditi 18 sati uzastopno, gotovo bez odmora. Težak rad navodi Japance da čak i odbiju odmor.
Japanci od ranog detinjstva uče od roditelja da se smeju u različitim životnim okolnostima. Čak i ako se desi nešto neprijatno, pokušavaju da podnose teškoće sa osmehom na licu.
Japanci cijene ljepotu. Oni veličaju milost prirode, lotosi su za njih sveto cvijeće.

Strana 13-14. GDZ na temu Ruska Federacija

1 . Koristeći mapu na str. 18-19 udžbenika daju primjere predmeta Ruska Federacija(1-2 u svakoj tački)

1) Republike: Krim, Saha.

2) Regioni: Krasnodar, Krasnojarsk.

3) Regioni: Moskva, Vladimir.

4) Gradovi saveznog značaja: Sankt Peterburg, Sevastopolj, Moskva.

5) Autonomna oblast: Jevrejska.

6) Autonomni okrugi: Čukotski, Nenecki.

2 . Potpišite grbove gradova od saveznog značaja.

Sankt Peterburg, Sevastopolj, Moskva

3 . Saznajte koji su grbovi konstitutivnih entiteta Ruske Federacije. Crtama povežite slike grbova i imena regija.

4 . Unesite u tabelu nazive subjekta Ruske Federacije u kojem živite, njen glavni grad (administrativni centar) i vaš grad (selo).

Sami popunjavamo tabelu. Subjekt Ruske Federacije je vaša republika, regija, regija, savezni grad, autonomni okrug.

Ovdje živim
Predmet Ruske Federacije Krasnodar region
Glavni grad (administrativni centar regije) Krasnodar
moj grad (selo) Hot key

Odgovori na stranici 15. Šta će vam plan reći

1

Plan terena je precizan crtež područja, napravljen korištenjem konvencionalnih znakova.

2 . Potpišite simbole plana sami ili uz pomoć udžbenika.

grad; Orchard; livada i staza; zemljani put.

3 . Razmotrite fragment moskovskog plana u udžbeniku. Koje su znamenitosti prikazane na njemu?

Moskovski državni univerzitet, Sparrow Hills, Univerzitet, stadion Lužnjiki, Botanička bašta, Olimpijsko selo.

4. Pogledajte plan zoološkog vrta u udžbeniku. Fokusirajte se na strane horizonta i odredite u kojim dijelovima zoološkog vrta žive:

a) tigrovi - u sjevernom dijelu
b) lavovi - u južnom dijelu
c) bibrovi i druge ptice - u zapadnom dijelu
d) kamile - u istočnom dijelu.

Strana 16-17. Šta je ekologija

1 . Koristite svoj udžbenik da dovršite definicije.

a) Okolina je sve što okružuje Živo biće i sa čime je to povezano.
b) Ekologija je nauka o vezama između živih bića i životne sredine.

2 . Mrav-pitanje, koji živi na rubu šume smrče, bio je veoma zainteresovan za temu lekcije. "Šta je okruženje jesi li jeo? - pitao. Podvucite potrebne riječi na listi i odgovorite (usmeno) na Mravo pitanje.

Sunce, čaplja, vazduh, lokvanj, zemlja, lasta, žirafa, kljun, djetlić, pingvin, vjeverica, šumski miš, mravi.

3 . Seryozhin i Nadyin tata pripremio je crteže za našu lekciju, ali nije imao vremena da ih završi. Ko živi u ovoj sredini? Izrežite slike iz dodatka i pravilno ih rasporedite.

Zamolite učenika koji sjedi pored vas da provjeri kako ste. Nakon provjere, zalijepite slike.

4 . Dovršite zadatak iz udžbenika i napravite bilješke u svesci.

Knjige o ekologiji (podvuci naslov knjige koju čitaš):

"Div na čistini, ili prve lekcije ekološke etike", “Mladi ekolog”, “Biljke i životinje”, “Ekologija: posmatranje, proučavanje.”

Tema poruke: Zašto ne biste ubrali lokvanje?

Plan poruka:
1. Biljke koje vole vlagu
2. Brzo nestaju

Sve biljke koje vole vlagu ne podnose sušu. Lokvači su močvarne biljke koje vole vlagu s dugim stabljikama i slabim korijenjem.
Ubrani lokvanj vrlo brzo uvenu i neće ugoditi oku u vazi. Ali u prirodi, lokvanj će dugo cvjetati.

Izvor: Enciklopedija "Biljke i životinje"

5 . Majka Serjože i Nadje otišla je na naučnu ekspediciju u jedan od rezervata. Ovo je zadatak koji je pripremila za vas.

Nedaleko od Moskve nalazi se prekrasno mjesto - rezervat prirode Prioksko-Terrasny. Rješavanjem križaljke saznat ćete koje biljke i životinje se tamo nalaze.

Stranica 18-19. Projekat "Bogatstva dato ljudima"

Cilj projekta: Saznajte šta priroda daje ljudima.
u parovima.

Faze rada:

1) Saznajte šta okean (more, rijeka, jezero) daje ljudima
2) Šta šuma daje ljudima?
3) Šta planine daju ljudima.
4) Zaključak

Moje odgovornosti za projekat: Moram saznati šta šuma daje ljudima, pronaći odgovarajuće slike i zanimljiv materijal.
Radni sati: sedmica.
Načini predstavljanja rezultata (priča-portret, priča-biografija, album, knjiga, štand, itd.): Biografska priča

Plan mog govora na prezentaciji.

Posao je bio težak, ali smo ga odradili savršeno. Ne bih to mogao bez pomoći, ali su mi mama i tata pomogli. Naš izvještaj je bio vrlo zanimljiv i uzbudljiv.

Hvala puno mojim roditeljima i prijateljima na pomoći.

Strana 20. Testirajmo se i procijenimo svoja postignuća

Rešiti zadatke iz udžbenika na str. 154-159. Kada izvršavate zadatke, popunite tabelu. U koloni “Moj odgovor” popunite krug bojom koja po vašem mišljenju odgovara tačnom odgovoru. U koloni „Tačan odgovor“ popunite krugove kao što je prikazano na „Stranicama za samotestiranje“. Uporedite ove dvije kolone i popunite treću: ako je vaš odgovor tačan, stavite znak “+”, ako je netačan, stavite znak “-”.

GDZ na temu Ova nevjerovatna priroda

Strana 21-22 Zvezdano nebo - Velika knjiga prirode

1 . Na pitanje šta su sazvežđa, momci su dali različite odgovore.

Šta mislite, ko je od momaka izrazio ideje drevnih astronoma, a koji gledište savremenih naučnika? Odgovorite usmeno.

Petya je izrazio stavove drevnih astronoma, Inna - gledište modernih naučnika.

2 . Pomoću ilustracija u udžbeniku povežite zvijezde u oblike po kojima prepoznajemo sazviježđa.

Mali medvjed Veliki pas

Pronađite i upišite se u ova sazviježđa North Star i Sirijus.

3. Prema uputstvima u udžbeniku (str. 43), posmatrajte zvjezdano nebo. Koristite podsjetnik na str. 40 udžbenik. Ovdje možete zapisati nazive sazviježđa i zvijezda koje ste mogli vidjeti.

Mali medvjed, Veliki medvjed, polarna zvijezda.

4 . Pitani mrav voli da posmatra zvezde.Želi da zna koliko sazvežđa ima na nebu. Pomozi mravu: pronađi tačan odgovor i zaokruži ga plavom olovkom.

10 55 77 88 93 100 150

5 . A ovaj zadatak vam nudi Mudra kornjača, zaljubljenik u astronomiju. Koristeći atlas-odrednicu „Od Zemlje do neba“, popunite tabelu.

Pet sazvežđa koje bih voleo da vidim

Ime sazviježđa:

1. Labud
2. Dove
3. Ovan
4. Herkules
5. Lav

U koje doba godine je najbolje posmatrati ovo sazvežđe:

1. Ljeto
2. Zimi
3. Zimi
4. Jesen
5. Zimi

Zašto želim da vidim ovo sazvežđe:

1. Labud - veliko sazviježđe
2. Golubica - malo poznato sazviježđe
3. Ovan je jedan od najpoznatijih
4. Herkul – vidi ga kao heroja mitologije
5. Lav je veličanstvena figura

Page 23-24. Tijela, tvari, čestice

1 . Odredi u kojem redu su prikazana samo prirodna tijela. Popunite krug zelenom bojom. Koji red prikazuje samo vještačka tijela? Popunite krug plavom bojom. Koja tijela su prikazana u preostalom redu? Razmislite kako najbolje obojiti krug pored ovog reda (plavo-zelenim). Učini to. Objasnite svoju odluku.

2 . Navedite primjere (najmanje tri za svaku tačku). Ne ponavljajte ono što je prikazano na slikama u zadatku br.1.

a) Prirodna tijela: voda, trava, drvo, vatra, zvijezda, jelen, cvijet, leptir.
b) Veštačka tela: cigla, olovka, gumica, TV, kompjuter, lenjir, tepih, nož.

Koje su primjere dali drugi momci? Dodajte po jedan primjer njihovog odgovora na svaku stavku.

3 . Prepiši primjere supstanci iz teksta udžbenika.

Šećer, aluminijum, voda, skrob, vazduh.

4 . Mrava ispitivača zanima šta su od gore navedenog tijela, a koje supstance. Označite strelicama.

Telo: ekser, žica, kašika.
Supstance: gvožđe, bakar, aluminijum.

5 . Označite znakom „+“ u odgovarajućoj koloni koje su od navedenih supstanci čvrste, tečne ili gasovite. Uradite to prvo jednostavnom olovkom.

Supstanca Čvrsta Tečnost Gasovito

Sol +
Prirodni plin +
Šećer +
Voda +
Aluminijum +
Iron +
Alkohol +
Ugljični dioksid +

Zamolite učenika koji sjedi pored vas da provjeri vaš rad. Nakon provjere, dodajte znakove “+” olovkom ili olovkama u boji (po vašem izboru).

25-26. Raznolikost supstanci

1 . Naš radoznali papagaj je za vas sastavio ukrštenicu. Riješite ga i uvjerit ćete se da ne znate baš malo o supstancama.

Horizontalno: 1. Supstanca od koje su napravljena jezera, rijeke i mora. 2. Supstanca koja se nalazi u slatkišima i čokoladama. 3. Supstance kiselog ukusa. 4. Grožđani šećer.

Vertikalno: 1. Supstanca koja se može koristiti za pranje suđa i ispiranje grla; dodaje se i u testo. 2. Supstanca od koje se prave žica i neki pribor. 3. Supstanca koja čini nokat. 4. Supstanca koja je u izobilju u krompiru i želeu. 5. Supstanca koju uvijek vidimo na stolu, ali je nikada ne dodajemo u čaj.

Odgovori na ukrštenicu:

Horizontalno: 1. Voda. 2. Šećer. 3. Kiseline. 4. Glukoza.
Vertikalno: 1. Soda. 2. Aluminijum. 3. Gvožđe. 4. Škrob. 5. Sol.

2 . Praktični rad “Provjeravamo sadržaj škroba u proizvodima.”

Svrha rada: utvrditi ima li škroba u ispitivanim proizvodima.

Oprema: proizvodi koje daje nastavnik; razrijeđena tinktura joda, pipeta.

napredak:

1) Provedite eksperimente: pomoću pipete nanesite kap tinkture joda na svaki od proizvoda koji se proučava.
2) Dok radite, popunite tabelu.

Ispitivanje proizvoda na sadržaj škroba

Naziv proizvoda Da li je otkriven skrob?
Krompir +
rotkvica -
Hleb +
šargarepa -

.

27-29. Vazduh i njegova zaštita

1 . Samostalno ili uz pomoć udžbenika označite na dijagramu koje plinovite tvari se nalaze u zraku.

Kiseonik (apsorbirati)
Ugljični dioksid (emitovani)
Nitrogen

Olovkama različitih boja (po izboru) označite koji gas živa bića apsorbuju, a koji ispuštaju pri disanju.
Dešifrirajte simbole koje ste koristili.

2 . Na osnovu rezultata istraživanja popunite tabelu.

Svojstva vazduha

Šta studiramo? Zaključak
1) Da li je vazduh providan ili neproziran? Transparent
2) Da li vazduh ima boju? Bezbojna
3) Da li vazduh ima miris? Bez mirisa
4) Šta se dešava sa vazduhom kada se zagreje? Proširuje se
5) Šta se dešava sa vazduhom kada se ohladi? Shrinks

3 . Upotrijebite dijagram da pokažete kako se čestice zraka slažu kada se zagrijavaju i hlade. (Kružićima označite čestice zraka.)

4 . Pročitajte priču o Mudroj kornjači i izvršite njene zadatke.

Vazduh je zaštitnik živih bića

Zeljaste biljke koje prezimljuju pod snijegom ne smrzavaju jer u njemu ima puno zraka. Zahvaljujući vazduhu, hladan sneg služi kao topli „pokrivač“ za biljke.
Do zime, krzno životinja postaje gušće, a perje ptica postaje gušće. Više zraka zadržava se između gustih dlaka i perja, a životinja je toplija zimi.

1) Ove činjenice se objašnjavaju još jednim svojstvom vazduha o kojem još nismo govorili. Razmislite šta je ovo imovina.
2) Navedite primjer koji dokazuje da je ovo svojstvo zraka važno ne samo za biljke i životinje, već i za ljude.

1) Svojstvo vazduha je slaba toplotna provodljivost.
2) Zbog činjenice da zrak slabo provodi toplinu, naša odjeća nas grije.

Provjerite sami.

1) Vazduh ne provodi dobro toplotu.
2) Postoji vazduh između nečijeg tela i odeće i u samoj odeći. Stoga odjeća zadržava toplinu našeg tijela.

5 . Osmislite i nacrtajte poster „Čuvajte zrak!“ na posebnom listu papira.
Pogledaj šta su tvoji prijatelji nacrtali. Ako imate ideje o tome kako možete pomoći u zaštiti zraka, razgovarajte o njima i učinite to.

Zadatak 6. Prema uputstvu u udžbeniku saznajte i zapišite šta se u vašem gradu radi na zaštiti vazduha.

Postavljaju filtere na cijevima, grade transportne petlje za uklanjanje saobraćajnih gužvi, vodene puteve, sade drveće, cvijeće i grmlje.

Strana 29-32. Voda

1 . Nacrtajte voće i povrće koje sadrži posebno puno soka.

Možete nacrtati lubenicu, paradajz, krastavac, narandžu, jabuku, grožđe.

Označite polje pored voća ili povrća čiji sok najviše volite.

2 . Izračunajte i zapišite koliko vode ima u ljudskom tijelu ako je njegova masa:

a) 60: 3 * 2 = 40 kg b) 90: 3 * 2 = 60 kg
60 kg - 36 kg; 90 kg - 54 kg

Koliko vode ima u vašem tijelu? 30: 3 * 2 = 20 kg

3 . Serjozhin i Nadin tata je počeo da crta ove slike. Pomozi mi da ih završim. Izrežite crteže iz Dodatka i smjestite svaku životinju u njen prirodni dom. Ne lijepite slike odmah. Zamolite učenika koji sjedi pored vas da provjeri vaš rad. Nakon provjere, zalijepite slike.

Koristeći slike na aplikacijama koje ste dobili, recite nam o životu u slatkoj i slanoj vodi.

4 . Praktični rad “Istraživanje svojstava vode.”

Svrha rada: utvrditi svojstva vode.
Oprema. Učenici imaju: tri laboratorijske čaše (dvije sa vodom); kašika, so, drobljena kreda, levak, filter papir, makaze. Učitelj ima: tikvicu sa epruvetom napunjenom vodom u boji; tanjir tople vode, tanjir leda.

Svojstva vode

Šta radimo Zaključak

Eksperiment 1. Stavite kašiku u čašu vode, kašika je vidljiva. Voda je bistra.
Eksperiment 2. Uporedite boju vode. Voda je poput prozirne trake. Nema boju.
Eksperiment 3. Odredite miris. Voda nema miris.
Eksperiment 4. So i kreda u vodi. Sol i kreda se rastvore u vodi. Kreda ga boji.
Eksperiment 5. Propustite prljavu vodu kroz filter. Voda je pročišćena.
Eksperiment 6. Zagrijte vodu. Kada se zagrije, čestice vode se šire.
Eksperiment 7. Ohladite vodu. Kada se ohlade, čestice vode se skupljaju.

Ocjena obavljenog posla (da li je cilj ostvaren): 5. cilj ostvaren

Prezentacija: prijavite svoj rad razredu i slušajte i procijenite druge doprinose.

5 . Upotrijebite dijagram da pokažete kako se čestice vode slažu kada se zagrije i ohladi. (Kružićima označite čestice vode.)

6. Koristeći eksperimente, utvrdite da li se ove tvari otapaju u vodi. Označite znakom “+” (rastvara se) ili znakom “-” (ne otapa se).

Da li se supstanca rastvara u vodi?
Šećer +
glina -
Soda bikarbona +
skrob -

7 . Zamolite članove svoje porodice da učestvuju u kratkom istraživanju (najbolje je to učiniti nedjeljom kada je cijela porodica kod kuće). Njegov cilj je da dokaže ogromnu važnost vode u našim životima.

Voda i pića koja ga sadrže (na primjer, čaj, sok, voćni napitak, kompot) neizostavni su dio naše svakodnevne prehrane.
U toku dana neka učesnici studije označe (ispune kutiju) svaku čašu vode, šolju čaja i sl. koju popiju.Na kraju dana prebrojite popunjene kutije i zapišite dobijeni broj.

33-34. GDZ na temu Transformacije i ciklus vode

1. Naš neumorni papagaj je ponovo napravio ukrštenicu. Sve riječi u njemu su voda. Kako voli tajanstvene transformacije! Možete li pogoditi sve njene "maske"?

Steam
Ice
Kiša
Cloud
Kap
Pahuljica
Magla
Cloud

2 . Tabelu popunite sami ili uz pomoć udžbenika.

Tri stanja vode
Primjeri Stanje vode
Voda u rijeci, tečna rosa
Led, snijeg Tvrdo
Vodena para Gaseovito

3 . Upotrijebite šematski dijagram za ilustraciju isparavanja vode. (Kružićima označite čestice vode.)
Pogledajte šta su drugi momci nacrtali. Uporedite slike. Da li su svi tačni? Koji je najuspješniji? Koristite dijagram da opišete kako voda isparava.

4 . Nacrtajte dijagram kruženja vode u prirodi. Prvo nacrtajte jednostavnom olovkom. Testirajte se koristeći udžbenik. Nakon provjere, možete obojiti dijagram. Recite nam nešto o kruženju vode u prirodi.

5 . Mudra kornjača vas poziva na mini ispit. Da li su ove izjave tačne? Zaokružite "Da" ili "Ne".

Provjerite svoje odgovore na času. Ko je položio ispit sa "odlično"? Ko je napravio greške?
Ispravite greške u iskazima (precrtajte ih i napišite ispravno).

1) Voda se u prirodi javlja u tri agregatna stanja: tečnom, čvrstom i gasovitom – Da.
2) Voda se pretvara u led na temperaturi od +10 stepeni. - Ne.
3) Led i snijeg su voda u čvrstom stanju. - Da.
4) Kada se pretvori u led, voda se skuplja. - Da.
5) Vodena para - voda u gasovitom stanju. - Da.

35-36. Štedi vodu!

1 . Koristite svoj udžbenik za pisanje brojeva u tekstu.

Čovjeku je dnevno potrebno 20 - 50 litara vode za razne kućne potrebe. Za proizvodnju jedne tone pšenice potrebno je 1.500 tona vode. A za proizvodnju jedne tone pilećeg mesa potrebno je od 3500 do 5700 tona vode.

Koristite ove podatke kada govorite o važnosti vode za ljude.

2 . Izrežite dijelove iz dodatka i sastavite model aplikacije. Provjerite rad jedni drugih. Nakon provjere, zalijepite dijelove modela. Recite nam o izvorima zagađenja vode.

3 . Osmislite i nacrtajte poster „Štedi vodu!“ na posebnom listu papira.

Pogledajte crteže drugih momaka. Ako imate ideje o tome kako možete pomoći u zaštiti vode, raspravite o njima i učinite to.

4. Prema uputstvu u udžbeniku saznajte i zapišite kako se voda štiti od zagađenja u vašem gradu (selu).

Oni grade postrojenja za prečišćavanje otpadnih voda, čiste vodena tijela i zabranjuju kupanje u zaštićenim područjima.

36-38. Šta je tlo

1 . Koristite svoj udžbenik da dovršite definiciju.

Tlo je gornji plodni sloj zemlje. Plodnost je glavno svojstvo tla.

2 . Među Ant Questionerovim poznanicima ima mnogo životinja koje žive u tlu. U podzemnim galerijama svoje kuće - mravinjak - okačio je portrete prijatelja. Potpišite ih (sami ili uz pomoć udžbenika).

1) Drveni miš
2) Medvedka
3) kišna glista
4) Krtica

3. Praktični rad “Proučavamo sastav tla.”

Svrha rada: utvrditi šta je uključeno u tlo.
Oprema. Učenici imaju: suvu zemlju, dve čaše sa vodom, kašiku ili staklenu šipku. Učitelj ima: svježu zemlju, tronožac, alkoholnu lampu, tanjir (čašu) za zagrijavanje zemlje, staklo, držač, čašu, filter, pipetu.

Tok rada: prema uputstvu u udžbeniku (eksperimente sa zagrevanjem izvodi nastavnik). Popunite dok idete

Sastav tla
Šta radimo Zaključak

Eksperiment 1. Bacite suhu grudu zemlje u vodu. Zemljište sadrži vazduh.

Eksperiment 2. Zagrijte svježu zemlju. U tlu ima vode.

Eksperiment 3. Jače zagrijavamo tlo. Zemljište sadrži humus.

Eksperiment 4. Kalcinirano tlo stavite u vodu. Tlo sadrži glinu i pijesak.

Eksperiment 5. Isparite kap vode sa zemljom. U zemljištu se nalaze mineralne soli.

Prezentacija: prijavite svoj rad razredu i slušajte i procijenite druge doprinose.

4. Koje komponente tla se mogu otkriti pomoću ovih eksperimenata? Označite strelicama.

5. Koristeći dijagram u udžbeniku, dovršite model aplikacije. Da biste to učinili, izrežite znakove iz dodatka i postavite ih u odgovarajuće prozore (ne lijepite ih!).

Dajte svom komšiji mini-ispit. Postavite znakove tako da budu 1-2 greške. Neka ih komšija pronađe i popravi (stavite znakove na pravo mjesto).

Stranice 39-41. Biljna raznolikost

1. Na svakom od ovih crteža, Seryozha i Nadyin tata su prikazali predstavnike jedne od grupa biljaka. Numerirajte slike prema listi.
1. Alge. 2. Mahovine. 3. Ferns. 4. Četinari. 5. Cvjetanje.

Recite nam o raznolikosti biljaka sa slika.

2. Izvršiti grupne radne zadatke u udžbeniku i radnoj svesci.

1) Zapišite zadatak za klasifikaciju biljaka za svoje drugove iz razreda.

Alge, mahovine, paprati, cvjetni vrtovi, četinari.

2) Prebrojte biljke na slici u udžbeniku (str. 72) i zapišite rezultate.

Maslačak officinalis - 2
Veliki trputac - 2
Crvena djetelina - 3
Ukupno biljaka - 7
Ukupno biljnih vrsta - 3

3) Koristeći informacije iz udžbenika dopuni tabelu.

Biljna raznolikost

Biljne grupe Broj vrsta
Alge 100000
Mahovine 27000
Ferns 10000
Četinari 600
Cvjetanje 250000

Analizirajte popunjenu tabelu. Koja grupa biljaka je najbogatija vrstama? Koja grupa ima najmanje vrsta? Navedite grupe biljaka: po rastućem broju vrsta; prema opadajućem broju vrsta.

4) Zapišite nazive biljaka koje ste identificirali:

a) u učionici - aloja. ljubičica, ruža vinca (sin.), roze catharanthus.
b) u ostalim delovima škole - Gardenia Augusta (sin.), gardenija jasmin, zamija gruba
c) u blizini škole - smrča, bor, jela.

Koristite knjigu Zelene stranice da navedete primjere drugih vrsta biljaka. Zapišite najmanje tri imena.

Kilija, lotos, kamilica, vrba, breza, bambus, lan.

3 . Majka Serjože i Nadje je fotografisala u botaničkoj bašti različite vrste biljke. Pokušajte prepoznati biljke sa fotografija. Potpišite imena. Možete koristiti sove za upite.

Sibirska scila, različak, šipak

Evropski euonymus, Kaempferov ariš, vrba angustifolia

4 . Prema uputama iz udžbenika odredite nazive nekoliko biljaka u vašem rodnom kraju. Zapišite njihova imena.

Kućne biljke u mom domu: aloja, ljubičica, dracaena, mlečika.
Biljke u mom dvorištu: trešnja, jorgovan, topola, astera.

42-44. Sunce, biljke i ti i ja

1 . Koristeći dijagrame u udžbeniku, dovršite model aplikacije. Da biste to učinili, izrežite znakove iz dodatka i postavite ih u odgovarajuće prozore (ne lijepite ih!).

Kako biljke dišu i jedu?

Sada pokušajte da napravite model bez pomoći udžbenika (pomiješajte ploče i preuredite ih).
Dajte svom komšiji mini-ispit. Postavite znakove tako da budu 2-3 greške. Neka ih komšija pronađe i popravi (stavite znakove na pravo mjesto).
Zamolite svog komšiju da vam organizuje isti ispit.
Kada budete sigurni u svoje znanje, zalijepite znakove u svoju bilježnicu.

2 . Sažmite dobijene informacije o disanju i ishrani biljaka. Napiši nazive gasova u tekstu.

Prilikom disanja biljka upija kiseonik, ali ističe ugljen-dioksid . Prilikom hranjenja, biljka upija voda, ugljični dioksid, ali ističe kiseonik.

3 . Naš papagaj - zaljubljenik u tajne i zagonetke - nudi vam zadatak. Spojite listove tako da dobijete nazive supstanci koje se formiraju u zelenoj „kuhinji“ biljke.

ŠEĆERNI ŠKROB

4 . Napravite dijagram prema uputstvu u udžbeniku (str. 79).

Šta biljke daju životinjama i ljudima?

Objasnite svoju šemu. Uporedite to sa dijagramima koje su napravili drugi momci. Razgovarajte o svom radu i ocijenite ga.

5 . I ovdje, u ime svoje porodice, napišite pismo zahvalnosti biljkama za njihov doprinos održavanju života na Zemlji.

Hvala vam drage biljke što ste zasitili našu planetu kiseonikom da bismo mogli da živimo. Bez vas bi život na Zemlji bio nemoguć.

45-46. Reprodukcija i razvoj biljaka

1. Ant Question je pozvao svoje asistente - vrijedne pčele - na lekciju. Sastavite riječ od slova koja su pčele donijele. Zapišite to u kutije. I saznat ćete gdje počinje razvoj biljke!

2 . Sastavite rječnik s objašnjenjima na temu "Oprašivanje". Da biste to učinili, strelicama označite objašnjenja riječi. Ako imate poteškoća, koristite tekst iz udžbenika.

3 . Praktični rad „Proučavanje načina razmnožavanja plodova“.

Svrha rada: uspostaviti vezu između strukture plodova i načina njihove distribucije.
Oprema: plodovi raznih biljaka koje daje nastavnik; povećalo

Napredak rada: prema uputstvu u udžbeniku. Dok radite, popunite tabelu.

Upišite nazive biljaka u tabelu. Nacrtajte njihove plodove. Popunite krugove prema načinu razmnožavanja: plava - vjetrom; crvena - životinje i ljudi.

Struktura plodova i načini njihove distribucije

Naziv biljke Struktura ploda Način distribucije ploda

Pahuljice maslačka na vjetru (plavi krug)
Drvo jabuke Jabuke Životinje i ljudi (crveno)
šišarke životinje (crvene)
Sjemenke trputca na stabljici uz vjetar (plavo)

Ocjena obavljenog posla (da li je cilj ostvaren): da, cilj je ostvaren

47-49. Zaštita bilja

1 . Recite usmeno šta vam biljke znače. Imate li omiljene biljke? Napišite koje.

Kamilice, zaboravnice, đurđevaci, snježne kapljice.

2 . Nabrojite primjere negativnog utjecaja čovjeka na biljni svijet, izražene ovim znakovima.

1. Krčenje šuma. 2 Zbirka buketa. 3. Gazenje. 4. Prekomjerno sakupljanje ljekovitog bilja.

Koristite ove znakove da objasnite zašto mnoge vrste divljih biljaka postaju rijetke.

3 . Majka Serjože i Nadje pita da li znate biljke navedene u Crvenoj knjizi Rusije. Izrežite slike iz dodatka i stavite ih u odgovarajuće kutije. Testirajte se koristeći udžbenik. Nakon provjere, zalijepite slike.

4. Pomoću slika u udžbeniku (str. 84-85) numerisati i obojiti zaštićene biljke.

1. Lokvan. 2. Kupaći kostim. 3. Vukovo bičko. 4. Zvono.5. Đurđevak.

5 . Zapišite pravila koja su "šifrovana" ovim simbolima. (Dajte kratke izjave.)

Kada ste na otvorenom, nemojte brati biljke za bukete. Napravite bukete od biljaka koje uzgajaju ljudi.

Ljekovito bilje sakupljajte samo na mjestima gdje ih ima mnogo. Obavezno ostavite neke biljke netaknute.

Šetajte stazama u šumi da biljke ne uginu od gaženja.

6 . Seryozhin i Nadyin tata nudi vam zadatak. Dizajnirajte i nacrtajte poster "Čuvajte biljke!"

Pogledaj šta su tvoji prijatelji nacrtali. Ako imate ideje o tome kako možete pomoći biljkama, razgovarajte o njima i učinite to.

50-54. Raznolikost životinja

1 . Na ovim crtežima, Seryozha i Nadyin tata su prikazivali predstavnike različitih grupa životinja. Numerirajte slike prema listi.

2. Ant Questioner je dao primjere životinja iz različitih grupa, ali je napravio greške. Precrtajte dodatno ime u svakom redu.
Objasnite Antu koje su njegove greške.

a) Morska zvijezda, morski jež, ljiljan, morski krastavac, hobotnica.
b) Buba, leptir, pauk, vilin konjic, pčela, muva.
c) Žaba, gušter, zmija, kornjača, krokodil.
d) Rakovi, rakovi, škampi, pijavica.

a) Hobotnica. Svi osim njega su bodljikaši, a hobotnica je mekušac.
b) pauk. Svi osim njega su insekti, a pauk je paučnjak)
c) žaba. Ona je iz grupe Vodozemci (Amfibije), dok su ostale životinje gmizavci.
d) pijavica. Sve ostale životinje su rakovi i člankonošci. Pijavica je prstenasti crv.

3 . Izvršite grupne radne zadatke u udžbeniku i radnoj svesci.

1) Zapišite zadatak za klasifikaciju životinja za svoje drugove iz razreda.

Kojoj grupi životinja pripadaju zmije i krokodil? Napiši još nekoliko životinja iz ove grupe.

2) Prebrojite ptice na slici u udžbeniku (str. 92) i zapišite rezultate.

Sjajna sisa - 3
Obični orah - 2
Kućni vrabac - 4
Ukupno golubova - 9
Ukupno vrsta ptica - 3

3) Koristeći informacije iz teksta udžbenika dopuni tabelu.

Raznolikost životinja

Grupe životinja Broj vrsta

Crvi 120000
Školjke 100000
Echinoderms 6000
Rakovi 30000
Paučnjaci 40000
Insekti 1000000
Ribe 20000
Vodozemci 4700
Reptili 8000
Ptice 9000
Zvijeri 5000

Analizirajte popunjenu tabelu. Koja grupa životinja je najbogatija vrstama? (Insekti) Koja grupa ima najmanje vrsta? (Vozemci) Navedite grupe životinja: po rastućem broju vrsta; prema opadajućem broju vrsta.

4) Zapišite imena životinja koje ste identificirali:

a) riba - smuđ, ajkula, ruža, štuka, pastrmka, šaran.
b) vodozemci - trim, žaba, žaba.
c) gmizavci - zmija, gušter, krokodil.
d) ptice - vrana, vrabac, sjenica, noj, pingvin.
e) životinje - jež, zec, mačka, medvjed, krtica, jazavac.

Koristite knjigu Zelene stranice da navedete primjere drugih životinjskih vrsta. Zapišite najmanje tri imena.

Echinoderms - morski jež, rakovi - škampi, insekti - mravi.

4 . Koristeći knjigu „Zelene stranice“, pripremite poruku o nekoj od životinjskih vrsta (bilo koje grupe). Vodite bilješke dok pripremate svoju poruku.

Vrsta životinje: Vjeverica
Grupa kojoj vrsta pripada: Životinje (glodari)
Kratke informacije o životinji: Vjeverice su mirne životinje. Žive u četinarskim šumama. Žive u udubljenjima, ali češće sami sebi prave gnijezdo, napravljeno od grana i iznutra obloženo vunom, mahovinom i perjem.

5 . To su različite vrste sisa. Identifikujte ih pomoću atlas-identifikatora „Od Zemlje do neba“. Nacrtajte strelice od imena do odgovarajućih slika.

Uporedite sise različitih vrsta. Identifikujte sličnosti i razlike. Razmislite i objasnite po kojim karakteristikama se ove ptice najlakše prepoznaju u prirodi.

55-57. Ko šta jede

1. Analizirajte informacije o ishrani raznih životinja. U koju grupu ishrane biste ih svrstali? Popunite krug odgovarajućom bojom: zelena - biljojedi; plava - insektivori; crvena - grabežljiva; žuti - svaštojedi.

Ishrana životinja

2 . Sami ili uz pomoć atlasa-identifikatora „Od Zemlje do neba“ navedite primjere biljojeda i grabežljivaca. Napišite najmanje tri imena u svakom pasusu.

a) Biljojedi: krava, jelen, kengur, srna, vjeverica, zec.
b) Predatorske životinje: tigar, lav, orao, sokol, vuk, zmija.

3 . Dovršite model sa aplikacijama. Izrežite slike iz dodatka i pravilno ih rasporedite. Zamolite učenika koji sjedi pored vas da provjeri kako ste. Nakon provjere, zalijepite slike.

Recite nam o ovim strujnim krugovima koristeći model.

4 . Nacrtajte dijagrame strujnog kruga.

a) Napiši pravilnim redom: vuk, hrast, vepar.

HRAST -> VEPR -> VUK

b) Napiši pravilnim redom: bor, djetlić, potkornjak. Nacrtajte strelice.

BOR -> potkornjak -> DJETNJAK

c) Navedite svoj primjer strujnog kola.

JELA -> MIŠ -> ORAO

5 . Metode zaštite biljaka i životinja su veoma raznolike. Ovo je nacrtao Serjozhin i Nadin tata. Dovrši njegove zadatke.

Neke biljke se brane oštrim bodljama (1); goruće dlake (2); gorak ukus (3). Pronađite ove biljke na slici i označite ih odgovarajućim brojevima.

Kako se životinje štite? Pogledajte slike i pokušajte sami objasniti ko se kako brani.

Ose i pčele se brane ubodom neprijatelja. Puž i kornjača - školjka. Peskare i moljci imaju zaštitnu boju.

Stranica 58-60. Reprodukcija i razvoj životinja

1. Pas Ryzhik okupio je prijatelje za svoj rođendan. Prijatelji su se prisjetili svog djetinjstva. Ko se čega sjetio? Povežite se linijama.

2. Sažmite dobijene informacije o reprodukciji životinja.

a) Označite znak “+” u odgovarajućoj koloni.

Grupe f. jaja mrijeste mladunce
Insekti +
Ribe +
Vodozemci +
Reptili +
Ptice +
Životinje +

b) Upiši riječi koje nedostaju.

Kod insekata iz jaja izlaze larve, a kod ptica pilići. Kod riba se iz jaja izlegu mlađi, a kod žaba i krastača izlegu punoglavci. Životinje rađaju mladunčad i hrane ih mlijekom.

Provjerite svoj rad sa svojim kolegom.

3. Dovršite model aplikacije. Izrežite slike iz dodatka i pravilno ih rasporedite.

Sada jedno drugom dajte mini ispit. Rasporedite crteže tako da budu 2-3 greške. Neka ih komšija na stolu pronađe i ispravi (ispravno stavi crteže).

Kada budete sigurni u svoje znanje, zalijepite slike u svoju bilježnicu.
Koristeći model, recite nam o razvoju životinja različitih grupa.

4. Prema uputstvu u udžbeniku posmatrajte kako domaće životinje brinu o svom potomstvu. Ovdje možete napraviti crtež ili zalijepiti fotografiju.

Podijelite svoja zapažanja u razredu. Slušajte priče drugih momaka. Šta vas je od njihovih zapažanja posebno zainteresovalo ili iznenadilo?

Stranice 61-64. Zaštita životinja

1. Recite usmeno šta vam životinje znače. Imate li omiljene životinje? Napišite koje.

Mačke, psi, medvjedi, gepardi, vuk, konj, jež.

2. Nabrojati primjere negativnog utjecaja čovjeka na životinjski svijet izražen ovim znakovima.

1. Krčenje šuma. 2 Zagađenje vodnih tijela. 3. Pretjerani lov. 4. Pretjeran ribolov. 5. Hvatanje insekata. 6. Buka i druge smetnje.

Koristite ove znakove da objasnite zašto mnoge vrste divljih životinja postaju rijetke.

Strana 64

3. Majka Serjože i Nadje pita da li znate životinje navedene u Crvenoj knjizi Rusije. Izrežite slike iz dodatka i stavite ih u odgovarajuće kutije. Testirajte se koristeći udžbenik. Nakon provjere, zalijepite slike.

4. Naš društveni papagaj ima mnogo prijatelja među pticama. Nudi vam crtež zagonetke. Kako se zove ova nevjerovatna ptica? Gdje živi? Zašto je zanimljivo? Ako ne znate, potražite odgovor u dodatnoj literaturi i na internetu.

Napišite ime ptice i obojite sliku.

Mandarina ptica. Živi dalje Daleki istok. Ova patka se uzgaja u parkovima kao ukrasna ptica.

Strana 65

5. Zapišite pravila koja su “šifrovana” ovim simbolima. (Dajte kratke izjave.)

1) Ne uništavajte ptičja gnijezda.
2) Zaštitite gnijezda od životinja.
3) Ne dirajte šumske životinje rukama.

6. Koristeći dodatnu literaturu i internet, pripremite izvještaj o jednoj od životinjskih vrsta uvrštenih u Crvenu knjigu Rusije. Uzeti prednost generalni plan priča o rijetkoj biljci ili životinji koju ste napisali u 2. razredu. Zapišite osnovne informacije za svoju poruku tačku po tačku. Navedite izvor(e) informacija.

Primjer poruke:

Snježni leopard je zanimljiv grabežljivac porodice mačaka. Snježni leopard je jedna od najviših planinskih životinja. Snježni leopard je uglavnom aktivan u sumrak, ali ponekad i tokom dana. Snježni leopard pravi jazbine u pećinama i pukotinama stijena, među stenovitim gomilama, često ispod nadvišene ploče i na drugim sličnim mjestima gdje se skriva tokom dana. Mužjaci su obično veći, masivniji, jači od svojih suplemenika.

Saznajte o kojim životinjama su drugi momci pripremili poruke. Slušajte i ocijenite njihove nastupe.

7. Osmislite i nacrtajte poster „Čuvajte se životinja!“ na posebnom listu papira.

Pogledaj šta su tvoji prijatelji nacrtali. Ako imate ideje kako možete pomoći životinjama, raspravite o njima i učinite to.

65-67. U carstvu gljiva

1. Nacrtajte dijagram strukture gljive i označite njene dijelove.

Testirajte se koristeći udžbenik.

2. Koristeći crtež iz udžbenika, oboji pečurke iz Crvene knjige Rusije.

3. Sami ili uz pomoć atlasa-identifikatora „Od zemlje do neba” navedite primjere jestivih i nejestivih gljiva. Napišite najmanje tri imena u svakom pasusu.

a) Jestive gljive: medonosne pečurke, vrganji, vrganji
b) Nejestive pečurke: žučna gljiva, žabokrečina, muharica.

4. Pogledajte fotografije. Pronađite gljive i napišite njihova imena.

5. Koliko radosti gljivaru donosi puna korpa! Nacrtajte gljive koje ste morali ubrati ili zalijepite fotografiju.

6. U knjizi “Zelene stranice” pročitajte priču “Njegovo Veličanstvo Vrganj”. Postavite pitanja za svoje kolege iz razreda o ovoj priči.

O čemu je ova priča?
Zašto se vrganj naziva bijelim?
Koje se pečurke nazivaju crnim?
Kako ljudi zovu vrganju?
Koja vrsta vrganja se zove vrganj?

Pitajte momke svoja pitanja. Procijenite njihove odgovore.

?Veliki krug života

1. Serjožin i Nađin tata nacrtao je tri grupe organizama koji čine glavne karike u ciklusu supstanci. Numerirajte slike prema listi.

1. Proizvođači. 2. Potrošači. 3. Razarači.

2. Nacrtajte strelice tako da dobijete dijagram ciklusa supstanci.

3. Mudra kornjača nudi vam težak zadatak. Koristeći dijagrame u udžbeniku ili radnoj svesci, uporedite kruženje vode u prirodi i kruženje tvari. Šta im je zajedničko, a koje razlike? Recite nam o značaju ovih procesa za život na Zemlji.

Shema kruženja tvari u prirodi - ništa ne nastaje niotkuda i nestaje nigdje. Sve ima svoj početak, kraj i prelazne forme. Ovo su osnovna pravila života.

Krug supstanci može izgledati otprilike ovako:
biljka uzima minerale i hranljive materije iz zemlje i energiju od sunca i raste;
biljožder jede ovu biljku i transformiše nastale supstance;
mesožder jede biljojeda i transformiše nastale supstance;
apex grabežljivac jede mesoždera i ponovo pretvara nastale supstance;
mikroorganizmi, kao što su bakterije, gljivice i drugi, razgrađuju ostatke nakon uginuća apex grabežljivca u jednostavnih elemenata: nutrijenti, minerali, itd.;
biljke apsorbuju jednostavne elemente i ciklus se nastavlja.

Zajedničko između ciklusa vode i ciklusa supstanci je da se i voda i supstance vraćaju u prvobitno stanje nakon prolaska kroz krug.
Razlika između ovih procesa je u tome što voda samo mijenja svoje stanje (tečno, čvrsto, plinovito), ali uvijek ostaje voda, a kruženjem tvari mijenja se ne samo stanje, već i vrsta tvari.

68-69. Projekat „Raznolikost prirode rodnog kraja“

Cilj projekta: Saznajte koje su životinje i biljke na teritoriji Krasnojarsk.
Oblik rada (individualno, u parovima, grupama, cijeli razred): u parovima

Faze rada:

1) Saznajte koje životinje žive na teritoriji Krasnojarsk
2) Saznajte koje biljke rastu na Krasnojarskom teritoriju.
3) Izvedite zaključak o raznolikosti prirode u vašem rodnom kraju.

Moje odgovornosti za projekat: Pronađite slike ili fotografije životinja na Krasnojarskom teritoriju i pišite o njima
Radno vrijeme: sedmica

Način prezentacije rezultata: “Knjiga prirode zavičajnog kraja.”

1) Životinje
2) Vrste životinja
3) Biljke
4) Vrste biljaka

Plan mog govora na prezentaciji (konferencija, praznik).

1) Ispričajte i pokažite slike životinja Krasnojarskog teritorija
2) Zajedno sa prijateljem izvedite zaključak i hvala vam na pažnji.

Materijali za projekat (napišite, zalijepite, nacrtajte ono što smatrate potrebnim).

PASTE PHOTO

Kako ocjenjujem svoj rad na projektu (da li je posao bio zanimljiv, lak ili težak, da li je bio potpuno samostalan ili je zahtijevao pomoć odraslih, kako se razvijala saradnja sa kolegama iz razreda, da li je rad uspješan).

Mislim da je naš projekat ispao dobar i zanimljiv. Bilo je dosta teško, ali sve je ispalo dobro zahvaljujući pomoći mojih roditelja i prijatelja.

Hvala na pomoći i saradnji.

Ne bih to mogao bez pomoći, ali su mi roditelji i prijatelj pomogli. Hvala im na ovome.

Strana 70. Testirajmo se i procijenimo svoja postignuća

Rešiti zadatke iz udžbenika na str. 160-165. Kada izvršavate zadatke, popunite tabelu. U koloni “Moj odgovor” popunite krug bojom koja po vašem mišljenju odgovara tačnom odgovoru. U koloni „Tačan odgovor“ popunite krugove kao što je prikazano na „Stranicama za samotestiranje“. Uporedite ove dvije kolone i popunite treću: ako je vaš odgovor tačan, stavite znak “+”, ako je netačan, stavite znak “-”.

Pogledamo odgovore na stranicama za samotestiranje u udžbeniku.

Web stranica odgovora na rubriku Mi i naše zdravlje

71-72. Ljudski organizam

1. Šta biste željeli znati o ljudskom tijelu i zdravlju? Zapišite svoja pitanja i pokušajte pronaći odgovore na njih dok proučavate dio „Mi i naše zdravlje“.

Kako se zove nauka koja proučava građu ljudskog tijela?
Koji organ nam omogućava da dišemo?

2. Označite naznačene ljudske organe.

3. Koristeći udžbenik dopuni definiciju i popuni tabelu na str. 72.

Sistem organa je grupa organa koji obavljaju zajednički posao.

4. Praktični rad „Mjerenje visine i tjelesne težine“.

Svrha rada: Izmjerite svoju visinu i tjelesnu težinu.
Oprema: centimetar, vaga, olovka.

napredak:
1) Ustanite do zida i zamolite da označite svoju visinu olovkom.
2) Uzmite centimetar i izmjerite svoju visinu.
3) Zakoračite na vagu i pogledajte svoju težinu.

Ocjena obavljenog rada (da li je cilj ostvaren): 5. Cilj ostvaren

73-74. GDZ na temu Čulni organi

1. Nacrtajte simbole za pravila higijene čula.
Kada radite u grupi, zamislite i nacrtajte znakove koji se odnose na organ čula koji proučavate.

Na osnovu rezultata rada grupa nacrtajte znakove koje su predložila druga djeca.

2. Sažmite znanje koje ste stekli o čulima.

1) Povežite riječi u desnom i lijevom stupcu linijama.

Organ vida - Oči
Organ sluha - Uši
Olfaktorni organ - Nos
Organ ukusa - jezik
Organ dodira - Koža

2) Definicije dopunite sami ili uz pomoć udžbenika.

a) Čulo mirisa je sposobnost čula mirisa.
b) Dodir je sposobnost da osjetimo predmete dodirivanjem.

Provjerite svoj rad sa svojim kolegom.

3. Recite nam koja su pravila higijene čula „šifrovana“ na ovim crtežima. Pokažite strelicama kojim čulnim organima pripadaju.

Označite (popunite kružić) koje od ovih pravila poštujete.

Stranica 75-76. Odgovori na temu Pouzdana zaštita tijela

1. Naš nepovjerljivi papagaj, nakon što je saznao za temu lekcije, bio je veoma iznenađen: „Može li ljudska koža biti pouzdana odbrana za tijelo? Pogledaj moje gusto perje, gusto krzno Ryžika, tvrdi oklop kornjače. Ovo je pouzdana zaštita! Ali čovek nema ništa takvo. Kako ga koža može zaštititi?

Šta mislite o tome? Izrazite svoja nagađanja (usmeno), a na kraju lekcije donesite zaključak da li su bila tačna.

2. Praktični rad “Ispitivanje naše kože”.

Svrha rada: upoznati se sa svojstvima ljudske kože.
Oprema: staklo, lupa.
Napredak rada: prema uputstvu u udžbeniku.

Uporedite svoja zapažanja i zaključke sa izjavama u nastavku. Zaokružite "Da" ili "Ne".

1) Koža je mekana i elastična na dodir. Da.
2) Na staklu je mrlja od masnoće. To znači da koža luči masnoću. Da.
3) Dlačice i pore su vidljive na površini kože. Ulje i znoj se oslobađaju kroz pore. Da.

Ocjena obavljenog rada (da li je cilj ostvaren): Da
Prezentacija: prijavite svoj rad razredu i slušajte i procijenite druge doprinose.

3. Zapišite koje proizvode za njegu kože koristite.

Sapun, gel za tuširanje, krema za sunčanje, krema za ruke, losion, sredstvo protiv ujeda komaraca.

4. Koristeći udžbenik, popunite tabelu (dajte kratku formulaciju).

Prva pomoć kod povreda kože

Vrsta oštećenja Prva pomoć

Modrica Nanesite nešto hladno.

Rez Operite vodom. Podmažite briljantnom zelenom bojom.

Opekline Nanesite hladno.

Promrzline Primijenite toplinu.

Stranica 76-77. Odgovori na lekciju Podrška tijela i kretanje

1. Označite dijelove ljudskog mišićno-koštanog sistema prikazane na slici.

Skeleton Muscles

2. Koristeći podatke iz udžbenika, napiši brojeve u tekstu.

Skelet i mišići

Mišićno-koštani sistem se sastoji od skeleta i mišića. U ljudskom skeletu ima ih više 200 kosti. Broj različitih mišića u ljudskom tijelu je još veći: 650 . Koristi se prilikom hodanja 200 mišiće. Da bismo naborali obrve, potrebno nam je 43 mišiće, a da bi se nasmijao - 17 mišiće.

3. Seryozha i Nadyin tata je nacrtao ove simbole za vas. Uz njihovu pomoć, recite nam kako da razvijemo pravilno držanje.

Morate sedeti za stolom ispravljenih leđa. Ruksak mora biti pravilnog oblika i veličine. Ako morate nositi nešto teško, morate ravnomjerno rasporediti teret između 2 ruke. Potrebno je baviti se sportom i gimnastikom. Krevet treba da bude ravan, dušek i jastuk ne previše mekani.

Označite (popunite krug) koja pravila se pridržavate.

4. Uz pomoć dodatne literature, interneta, pokupite i zapišite zanimljive informacije o sportistima i drugim ljudima koji su posebno razvili snagu, agilnost i izdržljivost.

Aleksandar Zas (Khamsoy)
- nosio nas je na leđima klavira zajedno sa pijanistom.
- gađali su ga iz topa sa udaljenosti od 8 metara, a on je uhvatio topovsko đule.
- ležao je na velikom komadu drveta iz kojeg je virila gomila eksera, a na njemu je bio kamen od 500 kg, a publika je mogla da ga udari šakama.

Kineski reprezentativac Song Minming najviši je košarkaš na svijetu. Njegova visina je 236 centimetara.
- Usain Bolt sa Jamajke je priznat kao najbrži čovjek. Godine 2009. postavio je svjetske rekorde: trku na 100 metara istrčao je za 9,58 sekundi, a trku na 200 metara za 19,19 sekundi.
- Više od jedne povrede zadobije dvadesetak fudbalera kada jedni drugima čestitaju na golu na terenu.

Recite mi, da li biste željeli slijediti primjer nekog od ovih ljudi?

78-79. GDZ na temu Naša hrana

1. Pomoću udžbenika popuni tabelu.

Nutrienti

Naslovi v-v Značenje za tijelo Šta proizvodi sadrže

Proteini Građevinski materijal Svježi sir, jaja, meso, sir, riba

Masti energije i izgrađuje. materijal Maslac, pavlaka, margarin

Ugljikohidrati Energija Hljeb, šećer, krompir, tjestenina

Vitamini Ostanite zdravi Povrće i voće

2. Praktični rad „Proučavanje sastava proizvoda“.

Svrha rada: saznati koje hranjive tvari iu kojim količinama se nalaze u različitim namirnicama.
Oprema: ambalaža za razne proizvode.
Napredak rada: prema uputstvu u udžbeniku. Dok radite, popunite tabelu.

Analizirajte popunjenu tabelu. Koji od ovih proizvoda ima najveći sadržaj: a) proteina; b) masti; c) ugljeni hidrati? Zaokružite odgovarajući broj.

Ocjena obavljenog rada (da li je cilj ostvaren): 5. Cilj ostvaren
Prezentacija: prijavite svoj rad razredu i slušajte i procijenite druge doprinose.

3. Koristite strelice da označite dijelove probavnog sistema.

Testirajte se koristeći udžbenik.

4. Kojim redoslijedom hrana prolazi kroz probavne organe? Označite ga.

3 Ezofagus
2 Grlo
5 Crijeva
1 Usna šupljina
4 stomak

Stranica 80-81. Disanje i cirkulacija

1. Napišite nazive sistema organa prikazanih na dijagramima. Označite organe na svakom dijagramu strelicama.

Obavite međusobnu provjeru sa svojim komšijom

2. Pomoću dijagrama respiratornog sistema odredite kojim redosledom vazduh prolazi kroz respiratorne organe kada se udiše. Broj sa crvenom olovkom. Kako se kreće kada izdišete? Broj sa plavom olovkom.

2 3 Traheja 4 1 Pluća
1 4 Nosna šupljina 3 2 Bronhi

3. Praktični rad „Učenje mjerenja pulsa“.

Svrha rada: naučite mjeriti puls sebi i drugoj osobi.
Oprema: sat sa sekundarom ili štoperica.
Napredak rada: prema uputstvu u udžbeniku. Popunite tabele dok radite.

Tabela br. 1

a) 100 otkucaja u minuti
b) 130 otkucaja u minuti

Tabela br. 1

a) 90 otkucaja u minuti
b) 140 otkucaja u minuti

Uporedite podatke u tabelama br. 1 i 2. Izvedite zaključke (usmeno).

Ocjena obavljenog posla (da li je cilj ostvaren): Cilj ostvaren
Prezentacija: Recite razredu o svom radu i slušajte i procijenite druge poruke.

4. Nadya želi znati koja slika ispravno pokazuje kako pronaći puls. Popunite krug brojem ovog crteža.

5. Prema uputstvima iz udžbenika izmjerite puls članovima svoje porodice. Upišite podatke u tabelu br. 3

Puls odrasle osobe u mirovanju je otprilike 60-80 otkucaja u minuti, dok je kod djeteta 90-120 otkucaja u minuti.

Stranica 82-83. GDZ za čas Znati kako spriječiti bolesti

1. Koristite svoj udžbenik za kreiranje podsjetnika.

Pravila otvrdnjavanja

1. Vazdušno stvrdnjavanje.

Vazduh će očvrsnuti telo ako radite vežbe sa otvorenim prozorom, spavate u toploj sezoni sa otvorenim prozorom, češće se igrate na svežem vazduhu, klizate i skijate.

2. Stvrdnjavanje vodom.

Bolje je započeti kaljenje hladnim tušem i postepeno smanjivati ​​temperaturu vode. Nakon vodenih postupaka, potrebno je protrljati kožu suhim ručnikom. Ljeti, plivanje u čistoj, otvorenoj vodi blaži vaše zdravlje. Temperatura vode ne smije biti niža od +20 C. U vodi možete ostati najviše 10 minuta i morate biti pod nadzorom odraslih.

3. Stvrdnjavanje na suncu.

Sunčati se morate rano ujutru ili uveče. Postepeno povećavajte vrijeme na 30-40 minuta.

Uporedite tekst pravila koje su predložile različite grupe. Odaberite najuspješnije. Formulirajte opća pravila (principe) kaljenja.

Testirajte se. Opšta pravila (principi) kaljenja: 1) postupnost; 2) upornost.

2. Serjoža želi da zna koje se bolesti nazivaju zaraznim. Odaberite tačan odgovor i označite ga kvačicom. ...

Infekcija patogenim bakterijama ili virusima.

3. Koristeći ove slike, recite nam kako zaštititi sebe i druge ljude od zaraznih bolesti.

Morate oprati ruke sapunom i oprati povrće i voće prije jela. Kada kijate, morate pokriti nos i usta maramicom kako biste izbjegli zarazu drugih.

Označite (popunite krug) šta nikada ne zaboravite da uradite.

4. Pomoću udžbenika dovršite definiciju.

Alergija je posebna osjetljivost na određene tvari.

Stranica 84-85. GDZ za lekciju Zdrav način života

1. Povežite riječi u lijevoj i desnoj koloni linijama kako biste formirali pravila zdravog načina života.

Kombinujte posao i odmor!
Jedite ispravno!
Neka bude čisto!
Krećite se više!
Ne započinjite loše navike!

2. Pogledajte fotografije. Koja pravila zdravog načina života djeca poštuju? Ispod svake fotografije napišite pravilo.

Održavajte čistoću Igrajte sportove

3. Smatralo se da su Mudra kornjača i pitanje mrava za vas "semafor zdravlja". “Upalite” na str. 87 ovako:

Stranica 86-87 Projekat. Škola kuvanja

Projekat "Škola kuvanja"

Cilj projekta: Naučite pravilno uravnotežiti svoju ishranu kako biste poboljšali svoje zdravlje.
Oblik rada (individualno, u parovima, grupama, cijeli razred): u parovima

Faze rada:

1. Naučite o ukusnoj i zdravoj hrani
2. Naučite o nezdravoj hrani.
3. Napišite moj recept za salatu
4. Izvucite zaključak

Moje odgovornosti za projekat:

1. Naučite o ukusnoj i zdravoj hrani.
2. Napišite recept za moju salatu.

Radni sati: sedmica

Način predstavljanja rezultata: "Knjiga o zdravoj ishrani."

Opšti pregled knjige možete zapisati ovdje:

1. Ukusna i zdrava hrana.
2. Nezdrava hrana.
3 Recept za moju salatu „Zdravlje“.
4. Zaključak. Pravilna ishrana je neophodna.

Recept za jelo za moj nastup na Kuvarskom takmičenju.

Salata od krastavaca
1. Svježi krastavac narežite na kriške.
2. Narežite kopar.
3. Sol.
4. Dodati kiselu pavlaku i izmešati.
5. Salata je gotova.

Kako ocjenjujem svoj rad na projektu (da li je posao bio zanimljiv, lak ili težak, da li je bio potpuno samostalan ili je zahtijevao pomoć odraslih, kako se razvijala saradnja sa kolegama iz razreda, da li je rad uspješan).

Rad je bio zanimljiv i uzbudljiv. Bilo je teško, ali su mi pomogli i sve je dobro ispalo.

Hvala na pomoći i saradnji.

Želim da se zahvalim roditeljima na pomoći.

Stranica 88 Testirajmo se i procijenimo svoja postignuća

Rešiti zadatke iz udžbenika na str. 166 - 170. Prilikom izvršavanja zadataka popunite tabelu. U koloni “Moj odgovor” popunite krug bojom koja po vašem mišljenju odgovara tačnom odgovoru. U koloni „Tačan odgovor“ popunite krugove kao što je prikazano na „Stranicama za samotestiranje“.

Uporedite ove dvije kolone i popunite treću: ako je vaš odgovor tačan, stavite znak “+”, ako je netačan, stavite znak “-”.

Pogledamo odgovore na stranicama za samotestiranje u udžbeniku.