Intervju o profesiji: nastavnik razredne nastave. Intervju sa nastavnikom

Intervjuisao sam divnu učiteljicu osnovne razrede- Tatjana Aleksandrovna Vybornova!

- Zdravo, Tatjana Aleksandrovna! Recite nam nešto o sebi i svojoj profesiji.

Rođen sam 1982. Diplomirao na Ruskom državnom univerzitetu. Yesenina. Posle druge godine sam se oženio, a godinu dana kasnije su mi se rodile devojčice - Lera i Vika. Prošlu godinu sam morao da studiram dopisno. Po obrazovanju sam profesor matematike. Ali već 9 godina radim kao učiteljica u osnovnoj školi.

- Zašto ste odabrali ovo zanimanje?

Od djetinjstva me prate razgovori o školi, jer mi je i majka učiteljica. Moja omiljena igra u djetinjstvu bila je “škola”. Imao sam stvarno kul časopis koji je mama nosila s posla. Pitao sam zamišljene učenike i dao im ocjene.

- Šta vas privlači u vašoj profesiji?

Volim da radim sa decom. Po mom mišljenju, kada radiš sa studentima, osećaš se kao da uopšte ne stariš, kako uvek kažu u „temi“: znaš šta se dešava u svetu, zadnja vijest jer mladi su ti koji su pokretačka snaga zemlje!

- Šta vam je najteže u poslu?

Generalno, ja sam jako ljuta osoba, uzbuđujem se, kako kažu, na pola okreta. Zato je meni lično najteže da se kontrolišem i upravljam svojim emocijama, posebno u onim situacijama kada vidim da dete ne samo da ne može da nauči gradivo, već i ne želi.

- Da li ste zadovoljni što ste jednom izabrali ovo zanimanje?

Da, srećan sam, jer je profesija učitelja prilično zanimljiva u smislu nekih novih otkrića, jer svaki put kada dođu nova djeca i svaki put morate pronaći i zajednički jezik, i neke zajedničke tačke. Ne mogu da zamislim sebe ni u jednoj drugoj profesiji.

Odmah sam se setio reči Ključevskog: „Biti dobar učitelj“Morate voljeti ono što podučavate i one koje podučavate.” Čovjek prije svega mora voljeti djecu! Također mora biti pažljiv, sposoban ispravno procijeniti različite situacije i brzo pronaći optimalno rješenje.

- Na šta biste upozorili one koji planiraju da se bave istim zanimanjem kao i vi?

Učitelj, vjerujem, nije čak ni profesija, već način života. Nastavnik igra važnu ulogu u oblikovanju ličnosti svakog svog učenika. Postavši nastavnik, preuzimate ogromnu odgovornost, prije svega, prema svojim učenicima, jer je „učitelj“ temelj svih profesija.

- Da li je bilo teško savladati svoju profesiju? Kakvu vrstu obrazovanja trebate steći za ovo?

Ne, nije mi bilo teško. Pored školovanja na Ruskom državnom univerzitetu, pohađala sam razne kurseve, jer smatram da je učitelj vaspitač, mentor, asistent, zaštitnik i inspirator koji je osmišljen da pomogne detetu da stekne ne samo znanja o svijet oko sebe, ali i ovladati vještinama i vještinama.

- Da li osobi koja se odluči da postane specijalista u ovoj oblasti trebaju neki posebni kvaliteti?

Po mom mišljenju, ne, posebni kvaliteti nisu potrebni. Vjerujem da je učitelj i dalje poziv, stoga su od djetinjstva ovi ljudi koji su predodređeni da postanu učitelji odgovorni, tačni, vrijedni, uravnoteženi i druželjubivi.

- Da li vaša profesija donosi dobre prihode?

Nikada nisam razmišljao o ovom pitanju, da budem iskren. Najvažniji mi je uspjeh mojih učenika. Ali, vjerovatno, u poređenju sa okruženjem, nastavnici imaju male plate. Ali čak i za malu platu, spreman sam da činim čuda svaki dan.

- Šta mislite kakav bi trebao biti idealan student? I jeste li se susreli s tim u svojoj praksi?

Po mom mišljenju, aktivan, radoznao, marljiv, efikasan, pošten, marljiv. Svaka epizoda ima "zvijezde" koje će se pamtiti cijeli život. Ali posebno teška djeca se pamte od kojih uspijevaju oblikovati dobre ljude.

- Šta volite da radite u slobodno vreme od posla?

Sve svoje slobodno vrijeme posvećujem porodici: kćeri, mužu. Vjerujem da je porodica za koga i za šta čovjek živi. I takođe, svojevremeno sam završio muzičku školu. Ali vremenom sam prestala da posvećujem vreme svom hobiju. Sada želim da nastavim studije muzike i već sam kupio sintisajzer.

- Jeste li ikada poželjeli odustati od svega i dokazati se u sasvim drugom polju djelovanja?

To se dešava, posebno u trenucima slabosti i umora. Postoje takve “vrhunske” situacije kada se počnete pitati: “Zašto mi sve ovo treba?” Ali odgovor se brzo nađe - ovo je posao celog vašeg života, a tražiti sebe na nekom drugom polju - nemam ni razloga ni razmišljanja za to.

- Imate li omiljenih učenika?

U svojoj praksi nikada nisam dijelio studente na voljene i nevoljene. Naravno, izdvajam one učenike koji se počnu zanimati za predmet od prvih časova, postavljaju dodatna pitanja i izlaze iz okvira udžbenika.

- Pa, Tatjana Aleksandrovna, i na kraju vaše želje ili reči zahvalnosti vašim kolegama i studentima.

Veliko hvala svima koji su mi mudrim savjetima pomogli u teškim trenucima! Hvala studentima koji su mi pomogli da postanem mudriji! „Ako sanjate da vidite dugu, onda se ne plašite da vas uhvati kiša!“ - moj moto u životu i na poslu.

- Hvala vam puno, Tatjana Aleksandrovna!

Intervju je vodila Elena Titkina, učenica 11. razreda

Dakle, gospodine. Svi smo jednom išli u školu po prvi put. Svi se sećamo kako smo hteli ili ne hteli da učimo. Svi se sjećamo koliko nam se svidjela naša prva učiteljica.

Kada šaljemo dijete u školu, želimo biti sigurni da će sve biti u redu.

Od čega je važno dobiti osnovna škola?...

Mislim da za svakog roditelja (naravno, ne govorim o preopterećenim majkama koje su iskreno uvjerene u potrebu da svom djetetu trpaju tone potrebnih i nepotrebnih informacija i tjeraju ga da ide na sve moguće dodatne časove, preopterećujući ga) VAŽNO je da u osnovnoj školi:

4. proširio svoje vidike

5. Nije obeshrabrio želju za učenjem pokazujući da je zanimljivo

6. I NAJVAŽNIJE: nisu slomili niti potisnuli djetetove sklonosti i talente.

Za osnovnu školu je ipak bolje izabrati ne super jaku školu (u budućnosti uvijek možete prenijeti, već shvativši šta je interesantnije za vaše dijete), već Učitelja. One. Osoba koja će sa vašim djetetom provesti dobru polovinu dana (ako ne i više).

Stoga mi se čini da je najbolje otići u školu na mjestu prijave ili u onu koju ste odabrali i upoznati se sa onim nastavnicima koji zapošljavaju prvi razred.

Štaviše, ne samo da se upoznate i postavljate standardna pitanja koja vas tiču, već obavite neku vrstu intervjua. Na kraju krajeva, grubo govoreći, ova osoba će raditi za vas.

Ali svi smo mi ljudi i razumijemo da nam se ne bi svidjelo da dođe neka žena i počne da te ispituje ili ispituje.

Stoga, nakon što ste se dogovorili za razgovor sa učiteljicom, zapamtite da tražite osobu i da ste zabrinuti za svoje dijete. A kada započinjete razgovor, prije svega naglasite da biste željeli da se vaše dijete dobro, mirno, zabavno i zanimljivo provede u školi. Stoga biste željeli da učitelju postavite nekoliko pitanja o njemu samom. Recite da razumijete da će neka pitanja biti neočekivana, zamolite da se ne iznenadite, jer je prvi učitelj toliko važan (nastavnici će se složiti s vama).

Nudim listu pitanja.) (Zamislite da vodite intervju - ali ne i procjenu)

1. Da li volite svoj posao? Zašto?

2. Zašto ste postali učitelj?

3. U čemu najviše uživate u svom poslu?

4. Šta ne?

5. Šta sada čitate? ne za posao, nego samo za sebe.

6. Šta smatrate najvećim dostignućem u svojoj nastavnoj praksi?

7. Kako povećavate interesovanje i motivaciju vaših učenika?

8. Šta mislite o tome da vaši učenici pokažu individualnost i potvrde svoje pravo na lično mišljenje? (Ovdje obratite pažnju, dobar učitelj razumije da čak i djeca imaju svoje lično mišljenje)

9. O čemu biste zamolili svoje učenike da razgovaraju kako biste ih bolje upoznali?

10. Kako se nosite sa učenicima koji su lošeg ponašanja i vaspitanja?

11. Čega želite da vaši učenici pamte nakon završetka osnovne škole?

12. Koje posebne metode i tehnologije koristite u svojim časovima?

13. Opišite savršena lekcija, kako ga zamišljaš?

14. Da li ste ikada imali neuspjele lekcije? Recite nam nešto o najgorem? (možda na početku karijere, čega se sjećam)

15. Kojih pet prideva možete koristiti da opišete sebe?

16. Koje lične kvalitete smatrate najkorisnijim u nastavi?

17. Reci mi nešto o svojoj ideji o školskom obrazovanju?

18. Da imate priliku da otvorite svoju školu, koja bi to bila?

19. Koje teme iz vaših predmeta najviše uživate i zašto?

20. Kako zamišljate idealno dijete? (opet, pažnja! idealnost je okvir u koji se ugurava)

Još jednom vas podsjećam, ne morate pokazivati ​​da vodite pravi intervju, pokazati da ste zabrinuti, da vam je to zaista važno i zanimljivo (ljudi vole kada ih zanimaju), budite sigurni da im se zahvalim na izdvojenom vremenu i što su pristali na sastanak.

I naravno, odmah, po tome kako je osoba reagovala na ponudu za upoznavanje, kako je vodila razgovor, šta je rekla - shvatićete koliko je zainteresovan za svoj posao, voli ga, voli decu, na kojim pozicijama ima odnos prema djeci, pa tako i općenito o osobi.

Srećni razgovori i odlični učitelji svima)

Podučavanje je jedno od najvažnijih i najplemenitijih zanimanja na zemlji. Teško je precijeniti značaj Učitelja u životu svake osobe. Od ličnosti nastavnika i mentora, njegovih profesionalnih i ljudskih kvaliteta umnogome zavise sudbina i život učenika i budućnost zemlje. Vjerovatno je svako od nas imao i ima omiljenog učitelja u životu koji nam je ne samo pomogao da savladamo znanje, već nas je i izveo na put života.
Na našem fakultetu rade divni profesori i želimo da što više ljudi koji žive za njih zna za njih.u našem gradu, regionu, našoj zemlji. Nekima od njih smo se uoči praznika obratili pitanjima.

Timoshko Zhanna Iosifovna, nastavnik matematike.

Postao sam profesor matematike jer sam od detinjstva voleo matematiku.

Skroman, zahtjevan, vrijedan, ljubazan, strpljiv.

Najbolji učenik prije svega mora biti pošten i vrijedan. Ne verujem u ljubav na prvi pogled.

Koji je najoriginalniji „izgovor“ koji ste čuli od učenika koji nisu bili spremni za nastavu? Iz tih razloga imam svoj dnevnik u koji zapisujem sve “izgovore”. Najčešći izgovor je „Nisam se dovoljno naspavao“. Pa, originalni je "Učio sam hemiju cijelu noć."

Koliko ste godina posvetili fakultetu? Da li se kajete? Da li biste voljeli raditi negdje drugdje osim fakulteta? Radio sam na fakultetu 17 godina i nimalo se ne kajem. Ako razmislim o tome, volio bih da radim i na polju medicine.

Makarevič Alla Viktorovna, nastavnica ruskog jezika i književnosti.

Kažu da svaki nastavnik svoj predmet smatra najboljim. Zašto ste se zaljubili (zaljubili) predmet koji predajete? On nije najbolji, on je neophodan, glavno je da vaspitava čoveka u čoveku. Najprijatnije je što vidim briljantnost, interesovanje za ono o čemu se razgovara, živahne emocije, odgovor na ono što učenici čuju i nauče, lepo je kada se zahvale na lekciji.

Sviđa mi se ovo, ne neutemeljeno mišljenje, već živo interesovanje, ali je povezano sa ličnošću učenika.

Koji je najoriginalniji „izgovor“ koji ste čuli od učenika koji nisu bili spremni za nastavu? Ne sjećam se najoriginalnijeg, ali najčešćih: imala sam glavobolju ili sam zaboravila. Prije časa ruske književnosti/jezika svi odmah počnu imati zdravstvenih problema.

Tvoj životni kredo . Budite najbolji u svemu.

Burak Olga Viktorovna, nastavnik specijalnih disciplina.

Šta mislite o tome da su vaši učenici individualni i da zastupaju svoje pravo na vlastito mišljenje? Osećam se dobro zbog činjenice da student brani svoje mišljenje, nije zanimljivo kada nema svoje mišljenje.

Navedite tri do pet prideva koje možete koristiti da opišete sebe. Svrsishodan, kompetentan, ozbiljan.

Jeste li ikada imali neuspjele lekcije? Svaki nastavnik uvijek ima neuspjele lekcije.

Radni dan nastavnika je naporan: treninzi, provjere rada učenika, sastanci sa roditeljima, konferencije, nastavnička vijeća i još mnogo toga. Koji je najbolji način da se oslobodite stresa nakon napornog dana? Na kraju radnog dana ništa vas ne opušta kao dobra šoljica kafe. A takođe i muzika, u mojoj kući uvek svira muzika, šta god da radim.

Yurchik Tatyana Aleksandrovna, učiteljica strani jezik, prevodilac.

Svi momci, i to nije tajna, teže da budu najbolji, ali ne uspevaju svi. Ko je on, najbolji od učenika? Kako to definisati? Dajte verbalni portret takvog mladića ili djevojke. Prije svega, dobar učenik vredno radi, a ne samo sjedi na času, pokušava da nauči šta mu je bilo zanimljivo na času u slobodno vrijeme, te poštuje nastavnike i momke u grupi.

Kojeg od svojih učenika pamtite bolje od ostalih? Zašto? Pitanje je provokativno, ne postoji nijedno što se ističe, ali želim da skrenem pažnju na cijelu tekuću 4. godinu.

Da li žalite što ste radili na fakultetu? Ne žalim što sam radio na fakultetu. Kada radiš sa studentima, onda donekle upoznaš sebe, ostaješ mlad.

Tvoj životni kredo . Da idemo u korak s vremenom.

Ivanchik Valentina Anatolyevna, šef odjela vaspitno-obrazovni rad, nastavnik matematike.

Recite nam kako ste ušli u profesiju? U školi su mi svi predmeti bili podjednako laki, ali sam izdvojila matematiku i književnost. S obzirom da je u književnosti sve lako i jasno, odabrao sam matematiku.

Navedite tri do pet prideva koje možete koristiti da opišete sebe. Društveni, pričljivi, pažljivi, ljubazni, brzi, brzi.

Jeste li ikada imali neuspjele lekcije? Reci nam nešto o najgorem. Were. Osjećao sam se jako loše, ali sam morao objašnjavati novu složenu temu. Zbunjen. Ona se izvinila. Počeo iznova. Vjerujem da oni koji ne rade ne griješe.

Koliko ste godina posvetili fakultetu? Da li se kajete? Da li biste voljeli raditi negdje drugdje osim fakulteta? Radim na fakultetu 15 godina i ne kajem se. Ne bih radio nigdje drugdje, jer uvijek ima novih senzacija i puno posla, posao je uvijek super! A sa našim učenicima se uvijek osjećam skoro istih godina.

Tvoj životni kredo . Uvek za to!

Iljuhin Valerij Nikolajevič, nastavnik predvojničke obuke

Svi momci, i to nije tajna, teže da budu najbolji, ali ne uspevaju svi. Ko je on, najbolji od učenika? Kako to definisati? Dajte verbalni portret takvog mladića ili djevojke. Najbolje se najčešće određuje vještinom, znanjem i željom. Ne možeš, ali želiš.

Koja su tri do pet prideva kojima biste sebe opisali? Pridjev je daska za vrata jer pričvršćena. Ne mogu sebi dati procjenu. Moja procjena je učinak mojih učenika.

Koji je najoriginalniji „izgovor“ koji ste čuli od svojih učenika? Kasno!

Koji je tvoj životni kredo? Moj kredo je poštovanje porodice.

Učenik grupe 117-PS Aleksandar Kamašinski i učenica grupe 113-BT Julija Strejkiš komunicirali su sa profesorima fakulteta.

Intervjui su jedna od vrsta sadržaja koji najviše nagrađuju.

Vi birate pitanja, šaljete ih junaku, primate odgovore, formatirate ih i - štampate! Naravno, ovo je površna šema za kreiranje intervjua. Zapravo, ovo je nezavisan i živ format sadržaja. A na blogu izgleda vrlo povoljno u pozadini uobičajenih članaka, vodiča i vijesti.

Već smo pripremili nekoliko materijala na temu intervjua. Sada ćemo govoriti o najvažnijoj fazi pripreme za intervju - pitanjima.

Kada proučavate heroja, želite mu postaviti važna i hitna pitanja u isto vrijeme. Voleo bih da intervju ne bude dosadan, banalan i tipičan. Želim da ga čitalac proguta, uživajući u svakom slovu, svakom redu.

I u takvim trenucima, vrlo je nedovoljan izbor pitanja za intervju koja se mogu prilagoditi individualnom karakteru.

Pitanja za intervju: 60 šablona

1. Recite nam nešto o sebi i svom poslu.
2. Kako biste sebe opisali u nekoliko riječi?
3. Kada ste odlučili da postanete_____ i zašto?
4. Šta vas je konkretno dovelo do __________?
5. Šta je bio podsticaj za _________?
6. Koji su bili prvi koraci?
7. Koje su prednosti i mane biti _______?
8. Opišite svoj najveći uspjeh i najimpresivniji neuspjeh?
9. Opišite tri svoja dostignuća?
10. Postoje li trenuci kada izgubite inspiraciju (izgubite vjeru u sebe, u svoj posao)?
11. Opišite svoje radno okruženje?
12. Planirate li promijeniti _______?
13. Koji su vaši planovi u _______?
14. Koja je tajna uspjeha u _____?
15. Kako ste uspjeli postići uspjeh u _______?
16. Koje su vaše omiljene knjige (filmovi, jela)?
17. Šta nikada ne biste uradili u životu?
18. Može li se reći da ______?
19. Po kom principu ______?
20. Da li ste sami došli na ovu poziciju ili ______?
21. Kako ste se promijenili od _______?
22. Volite li svoj posao (posao, proizvod, uslugu, cilj)?
23. Šta voliš da radiš u slobodno vrijeme?
24. Kako napraviti ________?
25. Koji savjet možete dati novopridošlicama (zaposlenicima, čitaocima)?
26. Kada ste zadnji put _________?
27. Šta vas zanima osim _____ i ________?
28. Kako pravite pauzu od ____?
29. Kako ste došli na ideju da organizujete ________?
30. Da li ste _____ radili sami ili uz podršku?
31. Koliko često ________?
32. Šta mislite da je ________?
33. Po vašem mišljenju, koje kvalitete _____ treba da ima?
34. Da li ste ono što radite dok radite svoj posao ili je ovo PR trik?
35. Koliki je udio sreće i sreće u vašem projektu?
36. Imate li svoj moto ili misiju?
37. Već ste postigli mnogo u svojoj profesiji, da li vas je popularnost promijenila?
38. Koliko vremena posvećujete ______?
39. Šta mislite zašto se takvo gledište formiralo u društvu (na tržištu, u kompaniji, na forumima, na internetu)?
40. Šta vam je bilo najteže?
41. Recite nam korak po korak šta treba učiniti na _________?
42. Odakle novajlija treba da počne ako želi da krene vašim stopama?
43. Koji stručni savjet možete dati onima koji tek počinju da se razvijaju u _______?
44. Koje zamke mogu postojati u vašem polju?
45. Da li je teško raditi nešto što vam donosi novac? šta vas to košta?
46. Kako je do tebe došao prvi uspjeh?
47. Kako drugi vide vaš razvoj (rad, promjene)?
48. Gdje tražite svoje kupce (klijente, kupce, investitore, partnere)?
49. Zar ne želite sve baciti i započeti nešto potpuno novo?
50. Recite nam 5 najefikasnijih taktika (savjeti, savjeti, trikovi, tajne, metode) u _______?
51. Kakvo je vaše mišljenje o ovom pitanju: ___________?
52. Formirajte svoj stav prema životu (posao, porodica, kolege, zaposleni) u pet riječi?
53. Koja je glavna stručnost osobe na vašem nivou?
54. Da li je bilo teško odreći se _______ (slobodno vrijeme, stabilnost, razvoj karijere)?
55. Jeste li uvijek ovako otvoreni (zatvoreni, agresivni, optimistični, brzi)?
56. Kako biste sebe ocijenili kao _______?
57. Da li si ikad profesionalna aktivnost prekoračiti svoje principe?
58. U svakom poslu postoje prekretnice. Koje ste imali?
59. Šta vam ometa život, a šta pomaže?
60. o čemu sanjaš?

Naravno, ova pitanja se više odnose na lični razgovor nego na profesionalni intervju. Ali u svakom slučaju, svaki od njih može dovesti do lanca novih ideja, koje će se na kraju pretvoriti u punopravni scenarij razgovora.

Andrey, dobar dan, reci nam šta sada radiš?

Ja sam profesor informatike u seoskoj školi broj 29. Nalazi se u Moskovskoj oblasti, u okrugu Mytishchi, u selu Belyaninovo.

Radim u ovoj školi 8 godina i ne želim da odem. Hvala timu koji smo formirali, hvala direktoru koji je takve ljude okupio oko sebe i zadržao ih. Veoma sam zahvalan sudbini što me je spojila sa direktorom ove škole.

Andrej, čime se bave tvoji roditelji?

Tata radi kao nastavnik fizičkog, iako je predavao geografiju, biologiju i hemiju. Mama je nastavnica matematike. Sada je direktor škole.

Da li ste od detinjstva želeli da postanete učiteljica?

U početku sam želeo da postanem sportista, pogotovo što sam imao priliku da se profesionalno bavim košarkom. U svjesnijem dobu uvijek sam bio fasciniran arhitekturom, fizikom, informatikom i matematikom - ove 4 oblasti su bile vrlo privlačne još od škole. I kada je trebalo odlučiti više obrazovanje, sa dobrim ocjenama na svjedodžbi i velikim izborom fakulteta, ipak sam odabrala pedagoški, jer mi je primjer roditelja uvijek bio pred očima.

Veoma sam zahvalan Bogu na tome, jer Pedagoški univerzitet, koju sam izabrao, upoznao sam i svoju buduću suprugu. Sedeli smo za istim stolom, zajedno diplomirali na istom fakultetu i kursu. Takođe je nastavnica matematike i informatike.

Gdje ste tačno studirali?

Moskovski državni regionalni univerzitet, Fizičko-matematički fakultet, Odsek za fiziku i informatiku. Inače, i moj brat je to završio i sada je učitelj.

Vau, imate veoma interesantnu dinastiju.

Da, a i bake su bile učiteljice s obje strane.

Šta su bake učile?

Moja baka po ocu bila je nastavnica istorije na institutu. Po majci - u vrtić radio kao nastavnik. Ispostavilo se da sam već učitelj treće generacije.

Kako izgleda radni dan nastavnika?

Ustajemo ujutro. Dovodim ženu na posao. I ja idem na posao.

Nastava počinje u 8:30. Nastava ide, djeca dolaze. Sve je to zanimljivo, jer svaki put kada su teme različite, djeca su drugačija. Ovaj tok ljudi koji prolazi kroz vas pomaže vam da ostanete na nogama.

Nakon završene nastave odlučujem o ostalim školskim poslovima. Javnost je mišljenja da nakon nastave nastavnik zatvara kabinet i odlazi kući da se odmori. Zapravo, nema ništa slično - posao se stalno odvija. U posljednjih nekoliko godina postalo je moguće posvetiti više vremena razvoju obrazovanja, vlastitim idejama, radu na sljedećem času - ponekad je potrebno ispraviti prezentaciju ili je ponoviti, ili dodatno raditi s djecom na projektu. Tada je kraj radnog dana oko 18-00, a često i kasnije. Pokupim suprugu s posla, idem kući ili se nađem s prijateljima, pokušavam češće otići u Moskvu - na izložbu, u muzej.

Također povremeno učestvujem u događajima na licu mjesta - dijelim svoje iskustvo, pokazujem nastavnicima u drugim regijama različite opcije za izvođenje nastave - neke zanimaju cloud tehnologije, drugi ne znaju kako da komuniciraju sa 3D štampačem, treći su zainteresovani za razvoj 3D modeli - Već sam posjetio Jaroslavsku i Penzensku regiju, Jakutiju i Habarovsku teritoriju.

Zašto ti se toliko sviđa posao nastavnika?

Volim osjećaj da svojim radom donosim neku korist društvu. Vidite, učenik dolazi na čas. Bilo je nešto što nije znao o ovom svijetu. I odlazi sa tim saznanjem. Ovih 45 minuta, koji su predviđeni za ovu akciju, za lekciju, deponuju se u formiranje mišljenja i obrazovanja osobe. Zato ovo područje privlači. Shvaćate da donosite određenu direktnu korist društvu. Ne prolazite kroz papire sa brojevima koji su izraženi u količini prodate ili kupljene robe (ne želim nikoga da uvrijedim). Nemoguće je izmjeriti dobrobiti koje ova profesija donosi društvu, ali to osjeća svaki nastavnik. Stoga, kada jednom uđe u učionicu, sa velikom vjerovatnoćom, nikada neće izaći. Ovo je profesija koja zahtijeva stalnu pažnju prema sebi, prema drugima, prema apsolutno svemu i svima. Prije svega, to je pažnja prema djetetu, prema učeniku. Jer ono što sada radimo je naša budućnost. Mi u suštini stvaramo društvo koje će možda vladati državom za 20-30 godina. I sada, koliko god obrazovanja uložili u našu djecu, takve posljedice nas očekuju u narednim decenijama.

Koje kvalitete trebate imati da biste se bavili tako važnim zanatom?

Po mom mišljenju, čovjek prije svega mora biti profesionalac u svojoj oblasti, u svojoj disciplini. I sam mora imati duboko znanje, apsolutno ne na površnom nivou.

Važna je i sposobnost prenošenja ovog znanja. Mnogi su prilično obrazovani, pametni u određenim pitanjima, ali nema apsolutno nikakve želje za prenošenjem postojećeg znanja.

I treće, velika ljubav prema djeci. Na kraju krajeva, ne učimo samo skup ljudi, već mašine koje sve jasno zapisuju i, u idealnoj situaciji, odmah sve razumiju. Moramo biti svjesni da je na lekciji 25 ljudi i svakome je potreban individualan pristup. Neki pišu sporo, neki brzo. Neki ljudi percipiraju brže, drugi sporije. Ova sveukupnost obezbjeđuje populaciju razreda sa kojom nastavnik radi na svakom času. Ne dešava se da nastavnik uključi neki zvučni zapis ili video i ode. Mora postojati razumijevanje onoga što radite. Svako treba svoj pristup.

Andrej, da li smatraš da se odnos roditelja prema nastavnicima nekako promenio?

Čuo sam potpuno drugačija mišljenja u medijima, različite opcije i slučajeve. Možda sam imao sreće, ali u svojoj praksi nailazim samo na vrlo ilustrativne primjere dobrog prijateljskog odnosa roditelja prema nastavnicima. Možda je to zajednička zasluga cijelog tima. Sa svima pronalaze zajednički jezik i svi ne rade za sebe, već za zajedničke ciljeve. Sposobnost stvaranja situacije u kojoj roditelji razumiju da učitelj, on i svi općenito rade na tome da dijete dobije obrazovanje.

Mislim da je ovo veoma važno i relevantno u našem vremenu. Jer vrlo često roditelji imaju stav da je dijete odvedeno u školu, a šta on tamo radi malo ih zanima. Oni misle da, pošto ide u školu, treba da ga nauče apsolutno svemu, ali sami se apsolutno ne trude da to urade. Dođe dijete iz škole, gleda svoja posla i ok. Škola to već radi. U stvari, ovo je pogrešno. Djeca, posebno u mlađi uzrast, morate stalno vježbati. Govorimo i o nastavnicima i o roditeljima - to treba učiniti, uključujući i kod kuće. Nemojte ga pustiti i reći da radite u školi, a mi ćemo stajati po strani i gledati rezultate. Morate biti učesnik u procesu.

U mojoj praksi takvih primjera jednostavno nema. Uvek je jako korektno, jako dobro, i roditelji komuniciraju, vrlo često stupaju u kontakt, a nastavnici nisu protiv toga.

Kažete da su nastavnici zajedno, da imate jako dobar tim, osoblje – ali kako komunicirate i razmjenjujete iskustva?

Naravno, postoji pedagoško vijeće, postoje metodička društva. Ako je riječ o nekim zajedničkim idejama – na primjer, moja profesorica geografije i biologije i ja smislimo neki zanimljiv projekat.

Možete li dati primjer kakve projekte kreirate?

Poslednji put kada smo radili projekat bio je posvećen kreiranju pametne kuće pomoću mikrokontrolera. To je kada osoba dođe kući, svjetlo se odmah automatski pali, grijanje se uključuje. Kada ga nema, sve se isključuje kako bi potrošnja energije bila optimalnija. Automatsko zalivanje.

Momci programiraju u parovima ono što mogu sastaviti vlastitim rukama, poput robota. Ne oni roboti koji hodaju s nogama, rukama ili točkovima, već uređaji koji reaguju na određenu komandu pomoću eksternih senzora. Napravili smo takav projekat i dobro je ispao. Bilo je zanimljivo.

Na koji projekat ste najponosniji?

Znate, ponosan sam na sve svoje studente i sve projekte koje su uradili ( Napomena: Andrej ima razne projekte velika količina— mnoge od njih objavljuje na svojoj web stranici: agsidenko.ru). Ali mogu dati primjer - sviđa mi se projekat proučavanja vremenskih pojava u dinamici. Možete izračunati kakvo će biti vrijeme za 10 godina, koliko će automobila biti u gradu sa određenim povećanjem, koliko će CO2 biti ispušteno.

Momci prave i arhitektonska rješenja za grad. Ovo je modeliranje u 3D programu. Oni stvaraju ove posebne objekte i pokušavaju da zamisle kako bi škola izgledala da je u nekoj gotički stil. Ili kancelarija u baroknom stilu. Možda nekome grade univerzitet budućnosti ili Dom kulture. Mi radimo ovakve stvari svaki dan.

Jedan od radova Andrejevih učenika - model je kreirao Artem Orendarchuk

Da li je plata nastavnika dovoljna za život?

Ako osoba dođe u ovu profesiju isključivo zbog plaće, onda to, po pravilu, neće dugo trajati. Malo je vjerovatno da je ovo učitelj. Možda će sve biti u redu za godinu dana. Ipak, mora postojati skup kvaliteta u osobi, između ostalog. Ako me neko na vlasti čita, naravno, voleo bih veću platu. Ali to važi za svaku profesiju.

Andrey, kako se voliš opustiti?

Volim da se opustim sa svojom ženom. Kada je ljeto u pitanju, volimo da putujemo zajedno. Putujemo dosta. A običnim danima volimo da idemo u šetnju. Muzeji, kino, pozorišta.

Možete otići do rijeke da nahranite patke. A zimi - idite na skijanje.

Ruski klasici - Puškin, Tolstoj. Od specifičnosti - “Evgenije Onjegin”, “Rat i mir”, “Ana Karenjina”, “Majstor i Margarita”. Ovo je nešto što sam definitivno pročitao već nekoliko puta.

Puno čitam - imamo prilično veliku biblioteku. Zaista se ne fokusiram ni na šta posebno.

Andrej, koji je po tvom mišljenju najbolji način da traže posao života za one koji ga još nisu našli??

Možda je najbolji način da ne stojite mirno. Treba putovati, zanimati se, komunicirati, šetati, posjećivati ​​muzeje, upoznati neke zanimljive ljude. Danas ima toliko mogućnosti da prisustvujete svim vrstama predavanja - toliko najzanimljivijih ljudi dolazi u Rusiju!

Ponekad vam nekoliko rečenica ili neki događaji mogu promijeniti život! Sjećam se kako sam djeci počeo pokazivati ​​projekte sa arhitektonskim rješenjima i jedan dječak se jako zainteresirao i nakon toga je ušao u Moskovski arhitektonski institut. Ne osjećam da je direktno moja krivica što je došao tamo. Ali tako je naučio o ovoj industriji i shvatio da je sve to prilično zanimljivo, da je moguće kreirati razne dizajne. Sve se može dogoditi sasvim slučajno, na najneočekivanijem mjestu. Ništa se neće desiti samo u jednom slučaju - ako osoba miruje i ne radi ništa.