Studentski projekti iz biologije. Projekat opšte biologije. Pitanja koja vode projekat

Pogledajmo primjere bioloških projekata za školarce.

Projekat "Biljke našeg kraja" (interdisciplinarni informativni projekat). Učenici se prisjećaju glavnih karakteristika familija dikotiledonih biljaka, uvježbavaju vještine rada sa identifikacijskim karticama na osnovu herbarskih primjeraka i izvode projektni rad. Na prvom času učenici su podijeljeni u 7 grupa (prema broju porodica biljaka koje se proučavaju: krstašice, rozacee, velebilje, mahunarke, asteraceae, žitarice, ljiljane). Svaka grupa radi na projektu o biljkama našeg kraja porodice koju je odabrala.

Cilj projekta:

kreirati knjigu o biljkama našeg kraja (za određenu porodicu).

Ciljevi projekta:

prikupiti materijal o 15 predstavnika ove porodice;

odaberite ilustracije;

pronađite zagonetke, legende, pjesme;

kreirati zagonetke ili križaljke;

dizajnirati knjigu. školsko biološko obrazovanje

Dizajniraju svoje knjige na časovima informatike, uvježbavaju vještine kucanja teksta, skeniranja slika, pravljenja tablica itd.

Posljednje 2 lekcije su prezentacija knjiga (odbrana projektnog rada) i refleksija.

Projekat "Prirodoslovni muzeji Sankt Peterburga" (interdisciplinarni informativni projekat).

Cilj projekta:

napraviti stranicu na web stranici škole o muzejima prirodnih nauka u našem gradu.

Ciljevi projekta:

prikupiti materijal o muzejima prirodnih nauka u našem gradu;

odaberite ilustracije;

pronaći ili razviti puteve od škole do muzeja.

Projekti "Opća biologija 10-11" (interdisciplinarni informacioni projekat).

Studenti su upoznati sa osnovnim materijalom, a na početku nastave studenti se pozivaju da odaberu informativne projekte o temama predmeta.

Istorija razvoja biologije i istraživačkih metoda u biologiji.

Citologija je nauka o ćelijama.

Neorganske supstance u ćeliji.

Organske supstance u ćeliji.

Organele u ćeliji.

Nećelijski oblici života, prokarioti, eukarioti.

Energetski metabolizam u ćeliji.

Plastična izmjena u ćeliji.

Oblici reprodukcije u ćeliji.

Ontogeneza.

Istorija razvoja genetike i njenih metoda.

Varijabilnost.

Metode za proučavanje ljudske genetike.

Nasljedne bolesti.

Evolucijska učenja.

Pokretačke snage evolucije.

Mikro i makroevolucija.

Osnovne metode selekcije.

Biotehnologija.

Hipoteze o poreklu čoveka.

Antropogeneza.

Rasa, rasne studije i rasizam.

Osnove ekologije.

Moderne ideje o poreklu života.

Glavne faze nastanka života na Zemlji.

Evolucija biosfere.

Do tog vremena su dobro upoznati sa projektnim aktivnostima i jasno razumiju šta se od njih traži. Ovisno o količini informacija, projektni rad može izvoditi 1 do 3 osobe. Ispada da tokom kursa svaki student učestvuje u projektu. Momci su zainteresovani za rad, pažljivo slušaju i beleže govore, postavljaju pitanja govornicima, kritički ocenjuju rad i nastup, znajući da će sutra govoriti na ovom mestu.

Cilj projekta:

otkriti temu projekta prikupljanjem i analizom izvora informacija.

Ciljevi projekta:

prikupiti informacije o datoj temi;

Nakon analize informacija, kreirajte potrebne dijagrame i tabele;

strukturirajte prezentaciju i materijal na takav način da se drugovi iz razreda mogu pripremiti za test na ovu temu.

Metoda projekta se koristi i direktno u nastavi biologije. Na primjer, u 6. razredu, kada studiraju botaniku, učenici moraju završiti laboratorijski radovi o taksonomiji biljaka, ali, po pravilu, za to nema dovoljno vremena. Nakon što se učenici upoznaju sa osnovnim karakteristikama porodica cvjetnica i pravilima rada sa identifikacijskim karticama, održava se lekcija „Saznaj ko je ispred tebe“. Na početku časa odjeljenje je podijeljeno u 5 grupa (po 5 osoba) koje zauzimaju pripremljene stolove u učionici. Svaka grupa dobija 5 herbarijskih uzoraka sa karticama za identifikaciju biljaka.

Na posebnoj tabeli nalaze se podaci o ovim biljkama (nastavnik ih je unaprijed pripremio).

Cilj mini projekta:

odrediti naziv biljke.

Ciljevi mini projekta:

uvježbavanje vještina rada sa identifikacionim karticama;

prikupiti materijal o biljkama s kojima ste radili;

pripremiti izvještaj (pismeni i usmeni).

Učenici rade 30 minuta. Zatim svaka grupa pravi izvještaj (svaka po 3 minuta). Ocjenu za čas čine ocjene za pismeni i usmeni izvještaj.

Prezentacije kao proizvod projektne aktivnosti.

Razvoj novih informaciono-komunikacionih tehnologija zahteva drugačiji pristup nastavi školskih predmeta. Sve veći protok informacija učenici bolje apsorbuju ako se prezentiraju u pristupačnom, vizuelnom obliku. Rad s prezentacijama ispunjava ove zahtjeve.

Gotove prezentacije iz biologije nastavnik može ponuditi kao vizuelnu i kratku pomoć pri proučavanju novog gradiva, učvršćivanju znanja i ispravljanju znanja. Najefikasniji rad je u saradnji "učenik - nastavnik biologije - nastavnik informatike". Istovremeno se stvaraju uslovi za realizaciju kreativnog potencijala učenika i razvijanje interesovanja za predmet. Učenik sam, kreirajući prezentaciju, preispituje primljene informacije i prenosi ih svojim kolegama iz razreda. Istovremeno se povećava i kvalitet znanja učenika.

Prezentacija materijala u obliku prezentacija oduzima malo vremena na času, a da se pritom ne izgubi efikasnost učenja. Ovo je najvrednije prilikom revidiranja gradiva i priprema za ispite.

Stečene veštine rada sa naučnom literaturom i internet resursima doprinose ne samo obrazovnim aktivnostima i izboru profesije, već i obogaćuju životno iskustvo tinejdžer

Nastavnik, u saradnji sa učenicima, kreira metodičku zbirku prezentacija koja se može koristiti i pri proučavanju novih tema, i pri ponavljanju, i prilikom individualne korekcije znanja.

Učenica 7. razreda predstavila je projekat na temu „Proučavanje elektromagnetnog zračenja električnih aparata za domaćinstvo“.

Svrha: Proučavanje elektromagnetnog zračenja u stanu prosječnog stanovnika Vologde.

Predmet proučavanja: stan prosječnog stanovnika Vologde. ?Predmet istraživanja: elektromagnetno zračenje stana. ?Hipoteza: U stanu ima mjesta sa vrlo jakim elektromagnetnim zračenjem uređaja.

Nivo elektromagnetnog zračenja možete sami provjeriti. Test nije laboratorijski, ali će pokazati prisustvo i približnu jačinu zračenja.

Uključite aparate koje najčešće koristite - kompjuter, TV, mikrotalasnu, toster, peglu, kuvalo za vodu, nije greška pegla i kuvalo za vodu. Frižider ne mora biti uključen; on je uvijek uključen, ali radi periodično.

Priđite uključenom uređaju sa radio prijemnikom. Čućete pucketanje, škripu i razne zvukove. Što je šum jači, to je jače elektromagnetno polje, pa je uređaj koji se testira štetniji.

Hodajte duž zidova sa uključenim radiom kroz njih prodiru elektromagnetski talasi iz opreme koja radi iza zida u drugim prostorijama. Preporučljivo je preurediti krevete ili stolice ako se nalaze u području jakih elektromagnetnih valova. Rezultati su prikazani u tabeli 9 i na slici 1.

Tabela 9 - Rezultati studije

Naziv uređaja	Stepen EM zračenja
Računar
Mikrovalna
Veš mašina
TV
Frižider

Slika 1 – Rezultati studije

Nakon što smo izvršili naša mjerenja, došli smo do zaključka: hladnjak emituje najjače elektromagnetne valove. Na drugom mjestu je usisivač. Na trećem - kompjuter. Posljednje je gvožđe.

Rezultati našeg istraživanja su gotovo identični rezultatima istraživanja na internetu.

Tako je naša hipoteza da u stanu postoje mjesta na kojima će biti vrlo jakog elektromagnetnog zračenja uređaja u potpunosti potvrđena tokom eksperimenta.

Za zaštitu od elektromagnetnog zračenja iz kućnih aparata mogu se predložiti sljedeće mjere.

Prilikom kupovine kućanskih aparata obratite pažnju na oznaku koja označava usklađenost uređaja sa zahtjevima „Međunarodnih sanitarnih standarda za prihvatljive nivoe fizičkih faktora pri korištenju robe široke potrošnje u kućnim uvjetima“.

Zapamtite da što je manja snaga kućnog aparata, to je niži nivo njegovog polja, odnosno štetnosti.

Ako je moguće, kupite opremu sa automatskom kontrolom.

Postavite kućne aparate na udaljenosti od najmanje 1,5 m od mjesta gdje se stalno nalazite: spavate, odmarate ili radite.

Nemojte uključivati ​​više izvora magnetnog polja istovremeno.

Pokušajte osigurati da žice ne formiraju "prstenove" i "petlje".

Budući da elektromagnetno zračenje dolazi iz svih dijelova monitora (mnoga mjerenja su pokazala da je nivo zračenja na bočnim i stražnjim stranama monitora veći nego na prednjoj strani), najsigurnije je kompjuter instalirati u ugao prostorije ili u području gdje oni koji ne rade na tome neće biti izloženi sa strane ili iza automobila.

Ne ostavljajte opremu da radi u režimu mirovanja preko noći, drugim rečima, crveno svetlo na panelu bi trebalo da se ugasi.

Dakle, studija je ispitivala elektromagnetno zračenje kao fizički fenomen. Otkriven je njegov uticaj na živi organizam. Provedeno je istraživanje stana prosječnog stanovnika Vologde, prema razvijenoj metodologiji. Izvršena je analiza dobijenih rezultata. Predloženi su načini rješavanja problema.

Naravno, nemoguće je potpuno i bezuvjetno odbiti korištenje bilo kojih električnih uređaja u modernom gradu. Makar samo zato što ćete neminovno biti izloženi zračenju dok ste u javnom prevozu, u kancelariji, pa čak i samo na ulici, prolazeći ispod visokonaponskih dalekovoda. Ali moguće je i potrebno ograničiti uticaj.

Neophodno je provoditi edukativni rad za očuvanje zdravlja ljudi pri izlaganju elektromagnetnim poljima, razvijati mjere predostrožnosti i promovirati ih.

Učenica 10. razreda predstavila je projekat na temu „Indikacija stanja životne sredine učestalošću pojavljivanja fena za kosu bele deteline u gradu Vologdi“.

Svrha istraživanja: Procijeniti stanje životne sredine u gradu Vologdi na osnovu učestalosti pojavljivanja fena od bele deteline.

Predmet proučavanja: populacije bijele djeteline.

Predmet proučavanja: uticaj zagađenja životne sredine na fenove (oblik sivog uzorka na listovima) i učestalost njihove pojave kod bele deteline.

Radna hipoteza: može se pretpostaviti da će na teritoriji Lenjingradske ulice u gradu Vologdi, gdje postoji veliko antropogeno opterećenje, postotak biljaka sa izmijenjenim fenotipom biti visok i odgovara ozbiljnom zagađenju teritorije.

Procjena stanja životne sredine u nekoliko oblasti u gradu Vologdi izvršena je po metodologiji T. Ya. Ashikhmina „Indikacija stanja životne sredine po učestalosti pojavljivanja fena za kosu od bele deteline“. Bijela djetelina Trifoliym repens (puzava djetelina) korištena je kao fenotipski indikator. U početku je proučavan njegov morfološki opis.

Ova biljka nije slučajno odabrana. Prvo, široko je rasprostranjena u gradu Vologdi. Drugo, fenovi za kosu od bijele djeteline su dobro proučeni na osnovu osobine „sijede kose“. Treće, T.Ya. Ashikhmina je razvio metodu za indikaciju stanja životne sredine na osnovu učestalosti pojave fena bijele djeteline.

Učestalost pojavljivanja fena za kosu od bijele djeteline - ovo je postotak sušila za kosu s uzorkom - ukazuje na antropogeno opterećenje i vjerovatnoću zagađenja okoliša na području istraživanja.

Dakle, oblik sivog uzorka na listovima listova i učestalost pojavljivanja pokazatelji su zagađenja okoliša.

Istraživanje je obavljeno u periodu avgust-septembar 2013. godine na 8 lokacija.

Lokalitet br. 1: ul. Gorki školsko dvorište MOU" srednja škola br. 15" (intenzitet saobraćaja na ulici je prosječan, lokacija se nalazi 40 m od puta).

Lokalitet br. 2: ul. Gorkog, područje Trga Čajkovskog (sa svih strana okruženo putevima).

Lokacija br. 3: obala reke Vologda na ul. VI Vojni nasip (pješačka zona, malo saobraćaja).

Lokacija br. 4: Teritorija brda Katedrala na obali reke Vologda (pješačka zona).

Lokalitet br. 5: Park veterana (parkovski prostor, park je sa svih strana okružen putevima sa ne baš intenzivnim saobraćajem).

Lokacija br. 6: Lenjingradska ulica (nalazi se pored puta, gust saobraćaj).

Pored toga, odabrano je nekoliko lokaliteta za poređenje indikatora na mjestima sa manjim antropogenim opterećenjem i udaljenim od grada.

Lokacija br. 7: selo Moločnoje, ul. Park (park zona).

Lokacija br. 8: u blizini sela Smikovo izvan sela Moločnoje (lokacija je udaljena od puteva i nije primećeno vidljivo antropogeno opterećenje).

Tokom istraživanja proučavano je 1.600 grozdova bijele djeteline. Pronađene su grudvice s listovima bez sivog uzorka - fenotip 1, a većina grozdova se razlikovala po jasno definiranom "sivom" uzorku. Najtipičniji za područja istraživanja su fen za kosu br. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 i 8 (vidi Dodatak 6).

Veći izbor fenova za kosu pronađen je na ulicama Leningradskaya i Gorky, duž kojih se vozila stalno kreću. Takođe, na ovim lokalitetima otkrivene su biljke „novih oblika“ sa četiri lista. Vjerovatno je da izduvni plinovi djeluju na biljke, uzrokujući morfološke i anatomske promjene. Biljke na ovim lokacijama razlikovale su se od ostalih po svojoj zaprašenosti.

Najmanja raznolikost sušila za kosu tipična je za kontrolna mjesta u selu Molochnoye, ul. Park i područje u blizini sela Smykovo, što je zbog niskog nivoa antropogenog opterećenja.

Nakon izračunavanja indeksa omjera fen (FRI) za svako mjesto uzorka, određen je nivo zagađenja i dobijeni su rezultati prikazani u Tabeli 10 i Slici 2.

Tabela 10 - Karakteristike stanja životne sredine

prema indeksu omjera sušila za kosu na istraživanim mjestima br. pl.	Lokacija lokacije	Indeks omjera fena (FRI)	Stepen zagađenja
	Sv. Gorki gradska obrazovna ustanova "Srednja škola br. 15" (školsko dvorište)
	Ulica Gorkog, područje Trga Čajkovskog		Jako zagađeno područje
	obali reke Vologda na ul. Nasip VI armije
	Katedrala na brdu na obali reke Vologda		Umjereno kontaminirano područje
	Veterans Park		Umjereno kontaminirano područje
	Sv. Leningradskaya		Jako zagađeno područje
	Molochnoe village		Teritorija sa slabim uticajem nepovoljnih faktora
	U blizini sela Smykovo		Čista teritorija

Slika 2 - Indikatori indeksa omjera fena (FRI) na istraživanim mjestima

Analizirajući dobijene podatke, jasno je da je na svim istraživanim lokacijama, sa izuzetkom kontrolne lokacije br. 8 (područje kod sela Smikovo izvan sela Moločnoe), indeks fera (FRI) iznad 30%, koji je, prema metodi T.Ya. Ashikhmina, govori o zagađenju teritorije. To ukazuje da su na svim istraživanim mjestima biljke bijele djeteline iskusile učinke ljudske aktivnosti u različitom stepenu.

Najviši indeks omjera fena (FRI) od 91% zabilježen je na lokaciji br. 6 (Lenjingradska ulica). Ovaj indikator odgovara visokom nivou zagađenja životne sredine.

Isti nivo zagađenja je tipičan za lokaciju br. 1 (školsko dvorište opštinske obrazovne ustanove "Srednja škola br. 15 u ulici Gorkog" i br. 2 (ulica Gorkog, područje Trga Čajkovskog), gde je ISF iznosio 71% i 76%, respektivno.

Rezultat dobijen u uslovima našeg grada nije teško objasniti, jer st. Leningradskaya i Gorky su glavni autoputevi koji stvaraju značajan protok pokretnog saobraćaja tokom špica, što dovodi do saobraćajnih gužvi, što uzrokuje stvaranje velike količine izduvnih gasova na ograničenom području. Povećanje broja vozila na cesti doprinosi povećanju prašine iz guma, koja se taloži na tlu i lišću biljaka, nanoseći im određenu štetu.

Indikator na ulici Gorky je nešto niže nego na ulici. Lenjingradska, što je zbog nešto manjeg protoka saobraćaja.

Prosječan nivo zagađenja zabilježen je na lokacijama br. 3, 4, 5, gdje se indeks fen omjera (FRI) kretao od 51 do 58,5%. Zagađenje ovih područja vjerovatno je uzrokovano intenzivnim protokom ljudi, kontaminacijom teritorije kućnim otpadom, kao i značajnim protokom automobila. Ali indikator ISF-a je nešto niži od prethodnih lokacija, što je zbog neke udaljenosti od glavnih autoputeva.

Selo Moločno je prilično udaljeno od grada i nalazi se otprilike 17 km od centra Vologde. Za razliku od prethodnih lokacija, karakteriše ga mala prometna gužva. Prema ovim studijama, indeks fen omjera (FRI) za lokaciju br. 7 iznosio je 43%.

Ovo sugeriše da se selo Moločnoe nalazi u oblasti sa slabim uticajem nepovoljnih faktora.

Najbolji pokazatelj je zabeležen u oblasti kod sela Smikovo (iza sela Moločni) - 29%, što ukazuje na čistoću istraživanog područja i povoljno stanje životne sredine na ovom lokalitetu. To se objašnjava niskim antropogenim opterećenjem.

PROJEKTOVANJE I ISTRAŽIVAČKE AKTIVNOSTI

STUDENTI BIOLOGIJE VAN VREMENA

Yaneeva Elena Evgenevna

Opštinska obrazovna ustanova - osnovna srednja škola u selu Aleksandrovka, Sovetsky okrug, Saratovska oblast

Država obrazovnih standarda sugerišu mogućnost implementacije trenutno relevantnih pristupa zasnovanih na kompetencijama, ličnosti i aktivnosti koji definišu niz zadataka u nastavi biologije. Jedan od tih zadataka je ovladavanje sposobnošću kreativnog rješavanja obrazovnih i praktični problemi, samostalno izvođenje različitih istraživačkih radova, učešće u projektnim aktivnostima.

To određuje uvođenje u praksu obrazovnih institucija metoda i tehnologija zasnovanih na projektnoj i istraživačkoj aktivnosti učenika. Diplomci moraju savladati komponente istraživačkih i projektnih aktivnosti, uključujući sposobnost da vide problem, postavljaju pitanja, postavljaju hipoteze, objašnjavaju, dokazuju i brane svoje ideje.

U svojoj nastavnoj praksi važno mjesto pridajem dizajnu iistraživačke aktivnosti. Ova vrsta aktivnosti povezana je sa rješavanjem kreativnih, istraživačkih problema sa do sada nepoznatim rezultatom. Obrazovno istraživanje ima za cilj stjecanje vještina istraživačkih aktivnosti, ovladavanje istraživačkim tipom mišljenja i formiranje aktivne pozicije u procesu učenja.

Koje zadatke postavljam kada podučavam studente projektnim i istraživačkim aktivnostima?

Formiranje i razvoj kreativnih sposobnosti učenika;

Razvoj vještina postavljanja problema i pronalaženja načina za njihovo rješavanje;

Stvaranje motivacionog faktora u obuci i samoobrazovanju;

Razvoj individualne odgovornosti za svoje postupke, odluke i postupke;

Razvoj komunikacijskih vještina učenika.

Ne samo osoba koja se profesionalno bavi naukom, već i neko ko je još u školi može kompetentno voditi istraživanje. Stoga je jedan od najvažnijih uslova za povećanje efikasnosti obrazovnog procesa organizacija obrazovnih istraživačkih aktivnosti i razvoj njegove glavne komponente - istraživačkih vještina, koje ne samo da pomažu školarcima da se bolje nose sa zahtjevima programa, već i razvijaju njihovo logičko razmišljanje i stvaraju unutrašnji motiv za obrazovne aktivnosti u cjelini.

Suhomlinski je takođe napisao: „Ova opasnost je strašna - nerad za stolom, besposličnost mesecima, godinama. To kvari moralno, osakaćuje čovjeka i... ništa ne može nadoknaditi ono što je izgubljeno u najvažnijem području gdje čovjek treba da bude radnik – u sferi mišljenja.”

Raznolikost predmeta i procesa koji se izučavaju na časovima biologije pruža ogromne mogućnosti za istraživačke aktivnosti, tokom kojih učenici uče da izražavaju svoje misli, rade individualno, u grupi i timu.

Metodološka literatura nudi algoritam za izvođenje istraživačkog rada u određenom nizu:

1) formulacija teme

2) formulisanje svrhe i ciljeva studije

3) izvođenje teorijskih istraživanja;

4) eksperimentalna verifikacija;

5) analiza i prezentacija rezultata naučno istraživanje;

6) implementaciju i efektivnost rezultata naučnoistraživačkog rada;

7) javno predstavljanje radova na naučnih i praktičnih konferencija.

Istraživački zadaci očaravaju djecu. Istraživačku aktivnost obavljam u tri faze: istraživački rad za učenike 5-6 razreda; projekti za 7-8 razred srednje škole; naučnoistraživački rad 9-11 razred. Nakon što su dobili vlastiti eksperimentalni materijal, studenti provode analizu i donose zaključke o prirodi materijala koji se proučava.

Učenici 5-6 razreda uspješno rade na izradi projektnog rada.Za intenziviranje istraživačkih aktivnosti među mlađim školarcima i razvijanje motivacije, preporučljivo je upoznati ih sa istraživačkim radovima starijih školaraca. Ovaj sistem postepenog uvođenja učenika u istraživačke aktivnosti pomaže u razvijanju njihovog interesovanja za znanja iz oblasti biologije, kao i identifikaciji talentovanih i nadarenih učenika.

Djeca 5. razreda su završila rad „Kućni prognostičari“. Svrha ovog radaIstražite načine za predviđanje vremena na osnovu opažanja kućnih ljubimaca. Predmet istraživanja bile su domaće mačke.

Za postizanje cilja djeca postavljaju sljedeće zadatke: odabiru i proučavaju literaturu na ovu temu, primjenjuju stečena znanja u praksi (uočavaju i predviđaju), analiziraju dobijene podatke.

Praktični značajPosao leži u mogućnosti korištenja u nastavi prirodne povijesti i ekologije, omogućava bolje proučavanje vaših ljubimaca i omogućava vam da potvrdite točnost naučne vremenske prognoze. Studenti su koristili sljedeće metode istraživanja: analizu naučne i novinarske literature, generalizaciju i klasifikaciju dobijenih informacija, posmatranje ponašanja mačaka i prirodnih fenomena.

Učenici 6. razreda radili su na projektu „Plastične flaše: nalaz ili problem za čovječanstvo?“Svrha ovog rada je bilaproučavanje značaja plastičnih boca u životu savremenih ljudi i njihovog uticaja na životnu sredinu.

Učenici su sebi postavili sljedeće zadatke:

naučiti povijest stvaranja i upotrebe plastičnih boca;

studija Hemijska svojstva materijal od kojeg se izrađuju plastične boce;

razmotriti ekološke probleme povezane sa zagađenjem iz plastičnih boca;

obrazovati učenike da poštuju prirodne resurse;

razviti osjećaj odgovornosti za ekološko stanje planete;

istražite moguće načine korištenja plastičnih boca u svakodnevnom životu.

Učenici su odabrali temu koja je vrlo relevantna, jer se ovih dana svake godine proizvode i bacaju milioni plastičnih boca.Korištene boce veliki su ekološki problem.Jedan od najhitnijih ekoloških problema u svijetu je odlaganje plastičnih kontejnera.

Ogromna količina smeća na ulicama sela Aleksandrovka, od čega je većina plastičnih flaša, naterala je učenike da razmišljaju o pitanju: šta plastična boca donosi čoveku - korist ili štetu?

Praktični značajistraživanje je trebalo da naučite školarce da se brinu o prirodi oko nas, i smislite drugi život za plastične boce. Rezultati rada mogu se koristiti za rješavanje problema ekološkog obrazovanja ne samo za djecu, već i za odrasle.Korištene su sljedeće metode istraživanja: proučavanje literarnih i internetskih izvora, eksperiment, anketa, posmatranje.

Momci su prezentovali rezultate istraživanja učenicima 5-6 razreda, izradili ekološke letke i okačili ih na ulicama sela Aleksandrovka. To nam je omogućilo da još jednom skrenemo pažnju mještana na problem smeća u našem selu i podsjetimo da smo sami zaslužni za čistoću i ljepotu našeg rodnog sela.

Učenici 9. razreda su završili rad „Proučavanje bioritma učenika 9-11 razreda MBOU-SŠ s. Aleksandrovka". Identificirali su utjecaj bioritma i hronotipa naintelektualna aktivnost i fizičko stanje srednjoškolaca.Momci panalizirao naučnu literaturu o problemu istraživanja radi utvrđivanja glavnih teorijskih koncepata i odredbi studije, sproveo istraživanje bioritmova i hronotipova učenika 9-11 razreda,razvio preporuke za poboljšanje učinka i pojednostavljenje dnevne rutine učenika,optimizacija vlastitih obrazovnih aktivnosti;

Provedeno istraživanje je danas zanimljivo i relevantno, jer proučavanje bioloških ritmova čovjeka otvara nove mogućnosti za regulaciju i kontrolu procesa koji se odvijaju u ljudskom tijelu.

Praktični značaj studije je u tome što su studenti bili u stanju da usklade svoje obrazovne aktivnosti, svoju dnevnu rutinu, opću fizičku kondiciju, uspjeli su zainteresirati druge, privući ih u istraživanje i, ako su imali znanja, napraviti obrazovne aktivnosti srednjoškolaca efikasnije.

Jedan od najzanimljivijih projekata bio je“Određivanje skladnog fizičkog razvojaučenici 8-9 razreda Opštinske obrazovne ustanove-srednja škola sa. Aleksandrovka prema antropometrijskim podacima."Studentiutvrdio nivo fizičkog razvoja srednjoškolaca.Pomoću opreme školskog medicinskog kabineta izvršena su antropometrijska mjerenja (visina, težina, BMI, vitalni kapacitet, ekskurzija grudnog koša, snaga mišića šake), rezultati su procijenjeni i upoređeni sa prosječnim statističkim podacima.

Razgovarajući o rezultatima istraživanja sa učenicima 8-9 razreda, djeca su došla do zaključka da moraju naučiti da ispituju vlastito tijelo, da je potrebno formirati kult zdravlja.Trebali biste početi rješavati ovaj problem proučavanjem vlastitog zdravlja i razumijevanjem obrazaca njegovog ispravljanja, jačanja i razvoja.

Rad je bio eksperimentalne prirode.Korištenje SMS-a za uklanjanje zagađivača ulja s površine vodenih životinja.” Ovo djelo je metapredmetne prirode. Studija je posvećena problemu uklanjanja uljnih zagađivača sa površine životinjskih tijela i perja ptica kojima je vodena sredina stanište. Utvrđeni su ciljevi i zadaci rada: pronaći najoptimalnije, jeftine i pristupačne metode za uklanjanje ulja sa površine životinjskih tijela i perja ptica, razmotriti utjecaj zagađenja uljem na vodene životinje; zagađivanje uljem, eksperimentalno utvrditi mogućnost korištenja sintetičkih deterdženata za uklanjanje uljnih zagađivača s površine perja peradi i životinjskog krzna, identificirati najefikasnije i najsigurnije marke SMS-a koje se mogu koristiti u ove svrhe. Eksperimentalno je dokazana mogućnost korištenja raznih marki SMS-a za uklanjanje ulja s površine vodenih životinja.

Praktična vrijednost rada povezana je s mogućnošću korištenja rezultata istraživanja u praksi uklanjanja uljnih zagađenja s površine životinja uhvaćenih u zoni ekološke katastrofe.

Rezultat istraživačkih aktivnosti je učešće mojih učenika na projektnim takmičenjima, naučnim i praktičnim konferencijama na školskom, opštinskom i regionalnom nivou. sarađujemo:Zajedno postavljamo ciljeve i zadatke, biramo činjenice koje su značajne u ovom radu, formulišemo hipotezu i pravimo plan za provođenje opservacija.

Učenik, nakon što je završio projekat i odbranio ga, uči:

planirati rad;

predstaviti rezultate svog rada pismeno i usmeno;

branite i branite svoje gledište;

biti odgovoran za rezultate rada;

formalizirati posao itd.

Stalno ovladavanje vještinama racionalnog odgojno-obrazovnog rada, osposobljavanje za pitanja i zadatke, zapažanja i eksperimente s prirodnim objektimaʺ projekata studenti samostalno stiču znanja, dopunjuju ih i produbljuju.

Istraživačko iskustvo je neophodna komponenta pripreme školaraca za rješavanje različitih akademskih, a potom i životnih problema, uključujući izbor budućeg zanimanja.Profesionalni uspjeh u savremenom svijetu uvelike je određen čovjekovom sposobnošću da postavi ciljeve, zacrta akcioni plan, pronađe i analizira potrebne informacije i resurse, te ispravno ocijeni postignute rezultate. Obavezno kreativni potencijal, nezavisnost u donošenju odluka, mobilnost i inicijativu. Pretpostavlja se da će se upravo u školi postaviti temelji za razvoj misleće, samostalne, kreativne ličnosti. Stoga je u obrazovanju izuzetno veliko interesovanje za istraživačke nastavne metode.

Dakle, projektne i istraživačke aktivnosti studenata ne nalikuju ni jednoj drugoj obrazovne aktivnosti, pomoći će nastavnicima da kod učenika razviju kvalitete koji su mu potrebni za dalje studiranje, za profesionalnu i socijalnu adaptaciju.

Književnost

1. Tyaglova E.V. Obrazovno-istraživački rad studenata biologije. Metodički priručnik / E.V.Tjaglova.-M.: Globus, 2008.-255 str.

2. Biologija 5-9 razredi: projektne aktivnosti učenika - E.A. Yakushkina i drugi - Volgograd: Učitelj, 2009.

3. Artsev M.N. Odgojno-istraživački rad učenika: metodičke preporuke za nastavnike i odgajatelje // Ravnatelj. -2005. - br. 6.

4. Biologija i ekologija 10-11 razredi: projektne aktivnosti učenika - Volgograd, 2008.

5. Biologija 5-9 razredi: projektne aktivnosti učenika - E.A. Yakushkina i dr. Istraživačke aktivnosti učenika u specijalizovanoj školi / Autor - B.A. Tatyankin - M.: 5 za znanje, 2007. - 272 str.

6. Pakhomova N. Yu Metoda obrazovnog projekta u obrazovnoj ustanovi: Priručnik za nastavnike i studente pedagoških univerziteta. - M.: ARKTI, 2003.-165 str.

7. Tyaglova E.V. Obrazovno-istraživački rad studenata biologije. Metodički priručnik / E.V.Tjaglova.-M.: Globus, 2008.-255 str.

Internet resursi:

www. explorer.ru. Internet portal za istraživački rad školaraca.

Pregled:

studentski istraživački projekat

Istraživanjarad se mora završiti sljedećim redoslijedom:

1. Naslovna strana (prva strana, bez broja stranice)

Ime je naznačeno obrazovne ustanove, u kojem je rad nastao, tema rada (ne više od 7 riječi), puno ime i prezime autora (autora), razred, škola, puno ime i prezime rukovodioca rada (u cijelosti), njegovo radno mjesto i mjesto posla, lokalitet i godine kada su radovi završeni.

1. anotacija (druga stranica, bez broja stranice)

Is kratak opis projekat (izjava o tezi), uključujući glavne dijelove projekta, kao što su svrha, metode i materijali, istraživanja (zapažanja), postignuti rezultati i zaključci, kao i kratko objašnjenje kako ovaj projekt poboljšava kvalitetu života. Naveden je obim rada, broj tabela, slika, ilustracija i korištenih izvora.

1. Sadržaj (treća strana, broj počinje odatle)

Navedeni su glavni dijelovi rada, s naznakom njihove lokacije na stranicama. Redni broj se ne stavlja pored sljedećih odjeljaka: uvod, zaključci, zaključak, bibliografija, dodatak.

1. Uvod:

Uključuje relevantnost i novost odabrane teme, naučna hipoteza, predmet i predmet istraživanja, svrha i ciljevi rada.

5. Glavni dio posla:

• Teorijski materijalo istraživanju: Ukratko iznosi glavne naučne podatke o temi projekta. Tekst rada mora sadržavati reference na korištene književne izvore (u obliku uglastih zagrada koji označavaju redni broj izvora);
• Istraživačka metodologija:Navedeni su metod(e) istraživanja i njihovi autori, metode primarne i statističke obrade prikupljenog materijala. Odabrane metode moraju odgovarati svrsi studije. Opisan je napredak studije;
• Rezultati istraživanja:Numerički i stvarni podaci istraživanja se obrađuju i analiziraju (tabele, grafikoni, dijagrami, crteži itd. nalaze se u prilogu). Tekst rada sadrži linkove do svake predstavljene aplikacije.

6. Zaključci

Date su kratke formulacije rezultata rada koje odgovaraju na pitanja postavljenih zadataka.

7. Zaključak

Mogu se dati dodatni izgledi za posao, praktične preporuke, koji proizilaze iz ovog istraživačkog rada.

8. Bibliografija

Pripremljen u skladu sa pravilima za sastavljanje bibliografske liste.

9 . Aplikacija

Uključuje crteže, dijagrame, dijagrame, karte, fotografije itd. (mora imati naslov). Svaka aplikacija mora imati broj.

1. Istraživački rad može uključivati recenzija(e) sastavlja rukovodilac rada ili istraživač koji radi u ovoj oblasti (recenzije nisu uključene u ukupan obim rada).

Istraživački rukopis mora ispunjavati sljedeće uslove:

1. Ukupan obim posla ne može biti veći 20-25 strana, uključujući naslovnu stranicu, sažetak, glavni sadržaj, nalaze, zaključak, bibliografiju, dodatke.
2. Mora biti otkucano na računaru i smješteno na jednoj strani lista, odštampano poprijekojedan i po prored,običan font (ne bold, ne kurziv), Times New Roman, veličina fonta 12, parametri stranice: gornja, donja, desna margina - 2 cm, lijeva margina - 3 cm;
3. Rad mora biti predstavljen na papiru (2 primjerka) i elektronski(na disku ili disketi).
4. Rad mora biti dostavljen u fascikli ili fascikli.

Kriterijumi za vrednovanje istraživačkog rada:

• Relevantnost i novost teme rada;
• Tačna definicija objekta i predmeta istraživanja;
• Korespondencija cilja sa temom rada;
• Izvodljivost i redoslijed postavljenih zadataka za postizanje cilja;
• Ispravno i jasno formulisanje ciljeva i zadataka;
• Valjanost izbora metodologije istraživanja, usklađenost sa ciljevima rada;
• Logika konstruisanja šeme rada na projektu;
• Dovoljnost prikupljenog materijala;
• Dubina razrade i razumijevanja prikupljenog materijala;
• Posjedovanje savremenim metodama analiza dobijenih rezultata (metode matematičke statistike);
• Praktični značaj i valjanost zaključaka;
• Usklađenost zaključaka sa ciljevima rada i rezultatima studije;
• Potpunost i jasnoća prikaza podataka o realizaciji preporuka projekta;
• Nivo poznavanja posebne terminologije koja se koristi u radu na projektu;
• Svrsishodnost i efektivnost upotrebe vizuelnog materijala u poruci (crteži, fotografije, dijagrami, dijagrami itd.);
• Ispravno oblikovanje liste korištene literature, prisutnost referenci na književne izvore u tekstu;
• Kvaliteta generalni dizajn rad.

Istraživačke teme iz biologije

Teme bioloških projekata:

Aroma zdravlja
Aromaterapija u životu mlađih školaraca.
Aromaterapija kod kuće
Fauna Architects
Baktericidno dejstvo fitoncida.
Biološki aktivne supstance. Vitamini.
Biološki aktivni aditivi.
Biološke metode suzbijanja štetočina sobnih biljaka.
Biološki značaj vitamina rastvorljivih u mastima.
Biološko oružje i bioterorizam.
Biologija u svačijem životu
Biologija u strukama
Razvojna biologija kao funkcija vremena.
Biologija. Reprodukcija.
Bioluminiscencija
Biometrijske karakteristike papilarnog uzorka.
Biometrijsko proučavanje uticaja dermatoglifskih karakteristika osobe na njen karakter, sposobnosti i ponašanje.
Bionika. Tehnički pogled na živu prirodu.
Bioritmi oko nas
Bioritmovi života
Bioritmi - ljudski unutrašnji sat
Biouloga vitamina
Ljudska biofizika
Biohemijska dijagnostika procesa umora.
Blizanci - čudo života
Blizanci. Slično ili ne?
Bolesti hleba
Papir i njegova svojstva.
Vegetarijanstvo: za i protiv.
Utjecaj žive i mrtve vode na žive organizme.
Uticaj štetočina insekata na zelene površine mog grada.
Utjecaj soli teških metala na plazmolizu protoplasta biljnih stanica.
Utjecaj fitoncidnih biljaka na žive organizme.
Utjecaj fitoncida na sigurnost proizvoda.
Utjecaj izbjeljivača na proteine
Utjecaj različitih uvjeta na rast i reprodukciju kvasca.
Voda je najnevjerovatnija supstanca na Zemlji.
Voda je izvor života
Voda je osnova života na Zemlji.
Voda koja daje život
Utjecaj električne struje na biljne stanice.
Pojava života na Zemlji
Pojava i razvoj uslovnih refleksa.

Identifikacija najpovoljnijih faktora za očuvanje svježine mlijeka.
Identifikacija žilavosti (krompirovog) hljeba i načini prevencije.
Darovi biljnog svijeta i ljepote
Letnjikovac kao ekosistem.
Prirodnonaučna opravdanost nekih narodnih predznaka.
Živa i mrtva voda - mit ili stvarnost.
Živa "čudovišta" - različiti dubokomorski živi organizmi.
Zavisnost intenziteta fotosinteze od vanjskih uvjeta.
Ovisnost fotoperiodičnih reakcija o utjecaju svjetlosti na biljni organizam.
Značenje inbreedinga.

Zeleni pokrivač Zemlje
Proučavanje uticaja muzičkih zvukova na ljude i životinje.
Proučavanje obrazaca vremenske i geografske varijabilnosti u vremenu sezonskog razvoja prirode.
Proučavanje nasljeđivanja osobina ljevorukosti u porodici.
Proučavanje nasljeđivanja osobina po pedigreu.
Proučavanje karakteristika nastanka i ispoljavanja strahova kod učenika 7. razreda.
Proučavanje problema straha učenika od javnog nastupa.
Proučavanje rada kvasca u tijestu
Test apetita
Proučavanje individualnih bioritmova.
Proučavanje odnosa između načina života učenika škole i njegove tjelesne gustine.
Proučavanje uticaja pojedinih faktora na kurs tehnološki proces priprema kvasnog tijesta i kvaliteta proizvoda od njega.
Proučavanje uticaja buke i muzike na ljudsko pamćenje i pažnju.
Proučavanje tvrdoće vode različitih prirodnih izvora na ovom području.
Crvena knjiga je signal za uzbunu.
Šumski kalendar
O nekim načinima preživljavanja u prirodi.
Oni su pored nas - rijetke i ugrožene životinje (biljke).
Određivanje kvaliteta vode biotestiranjem.
Zemlja je skladište zemlje
Prirodnih katastrofa.
Prirodni prognozeri vremena.
Prirodni sat
Problemi preživljavanja na planinarenju.
Vremenska prognoza prema znakovima.
Životni vijek
Pčelarski proizvodi u kozmetologiji.
Mlazno kretanje u divljini.
Savremene metode uzgoja
Izrada priručnika za rješavanje genetskih problema.
Načini distribucije plodova i sjemena u različitim ekosistemima.
Transpiracija i fotosinteza
Trenje u biljnom svijetu.
Kraljevstvo Prokariota
Enzimi – eliksiri života
Enzimi su biološki katalizatori.
Fizionomija
Phytoncides
Fitoncidi i njihovo djelovanje na mikroorganizme.
fotosinteza
Funkcije proteina
Funkcije proteina u tijelu.
Hemoluminiscencija.
Čudo zooterapije
Evolucija Zemlje i prirodna selekcija.
Evolucija oko nas
Električna energija u životu biljaka.

Teme istraživanja o drveću i grmlju:

Australijski gigant
Adaptacija samoniklog drveća i grmlja u uređenju grada.
Adventivno drveće i grmlje na teritoriji sela.
Breza - drvo čuda
Breza je sveto drvo Obskih Ugara.
Breza u ljudskom životu
Breza u uređenju školskog vrta.
Breza - drvo života
Breza je drvo života i zdravlja.
Vrba - simbol proleća
Vijest iz šume o divljoj ruži.
Vesti iz šume. Breza
zimzeleno drvo
Zimzelena ljepota šume.
Grejp
Uticaj lepezaste podvezice maline na početak zrenja i kvalitet ploda.
Utjecaj štetnih faktora na fetus
Utjecaj svjetlosti na rast i razvoj breze
Utjecaj temperature i svjetlosti na stablo kafe.
Uticaj topole na zdravlje ljudi.
Utjecaj biljne fotosinteze na nastanak „hladnoće od trešnje“ i „indijskog ljeta“.
Drugi život šume
Uzgoj i razmnožavanje piramidalne topole.
Plava smreka
Drvo ispred prozora
Drveće i grmlje u blizini škole.
Drveće našeg kraja
Drveće jaglaca
Hrast i sve oko njega.
Živa fabrika u lišću.
Zeleni čaj
Proučavanje vitalnog stanja zelenih površina u blizini škole.
Proučavanje varijabilnosti modifikacije kod listopadnih biljaka tokom opadanja listova.
Proučavanje fiziološkog odgovora obične breze (Betula alba L.) na zaslanjivanje tla NaCl.

Kako očuvati smrču?
Kedar je hranitelj i iscjelitelj.
Prelijepa breza
Maple
Kada se breza budi?
Ariš
Opadanje lišća u biljnom životu

Juniper
Morfologija i dinamika razvoja izdanaka kod domaće jabuke i hibridnog cotoneastera.
Muraya je egzotični iscjelitelj. Ljekovita svojstva, rast, razvoj i reprodukcija.
Oštećenja nasada hrasta pepelnicom i načini zaštite bilja.
Ruska breza
Sveto drveće naroda Mari.
Pine
Tajne tuje
Faktori koji utječu na promjenu boje lišća drveća i grmlja.
Foto identifikacija drveća i žbunja u školskom prostoru.
Jabuka i jabuka
Ćilibar - magične suze drveća.

Teme istraživačkog rada o biljkama

Teme projekta o biljkama:

Utjecaj “žive” i “mrtve” vode na rast i razvoj biljaka.
Prilagođavanje biljaka visokim temperaturama.
ABC biljaka u mom kraju
Važnost uzgoja lana u mojoj zemlji.
Biološki razvoj lokalnih sortnih i divljih žitarica na pozadini agrotehničke prakse.
Biologija. Vrste briofita.
U svetu lišajeva
Šta je za to kriv kanabis?
Vegetativno razmnožavanje biljaka
Uzajamni uticaj biljaka
Međusobne adaptacije biljaka i insekata
Sastav vrsta i karakteristike distribucije vodenih vrsta.
jezerske biljke
Vrsni sastav vegetacije područja.
Vrsni sastav zeljastih biljaka koje rastu u blizini izvora u okolini.
Uticaj Mjeseca na rast i razvoj biljaka
Uticaj azotnih đubriva na rast i razvoj biljaka.
Uticaj azotnih đubriva na formiranje zelene mase.
Utjecaj antibiotika na klijanje i rast biljaka.
Utjecaj hidrogela na brzinu klijanja sjemena biljaka različitih vegetacijskih sezona.
Uticaj rezervnih hraniva kotiledona na rast i razvoj sadnica.
Utjecaj jona Pb2+, Cu2+ i H+ na rast i razvoj biljaka.
Utjecaj magnetske vode na život biljaka.
Utjecaj uree na klijanje sjemena i kasniji rast sadnica.
Uticaj muzike na biljke.
Uticaj muzike na rast i razvoj biljaka
Utjecaj osvjetljenja na rast i razvoj biljaka.
Utjecaj nutrijenata na procese rasta biljaka.
Utjecaj tla na rast i razvoj biljaka.
Utjecaj trajanja svjetlosti na kretanje listova kiselice (Oxalex acetosella).
Utjecaj raznih biostimulansa na klijanje baštenskih biljaka.
Utjecaj različitih tipova tla na razvoj biljaka.
Utjecaj različitih muzičkih stilova na rast i razvoj biljaka.
Utjecaj regulatora rasta na procese regeneracije biljaka.
Utjecaj svjetlosti, topline i vode na rast i razvoj biljaka.
Utjecaj srebrne vode na biljke
Utjecaj riječi i muzike na rast i razvoj biljaka.
Utjecaj sunčeve svjetlosti i kvaliteta tla na rast i razvoj biljaka.
Utjecaj sunčeve svjetlosti na proces fotosinteze u biljkama.
Utjecaj duvanskog dima na rast biljaka.
Utjecaj topline mineralnih tvari na buđenje biljaka iz zimskog sna.
Utjecaj topline, vlage i svjetlosti na rast biljaka.
Učinak tresetnih tableta na rast biljaka
Utjecaj gnojiva na rast i razvoj biljaka.
Da li ljubazne riječi utiču na rast biljaka?
Utječu li gnojiva na rast i razvoj biljaka?
Voda je osnova života biljaka
Vodene biljke jezera
Uzmite zaštitu. Rijetke biljke.
Čarobne košulje od koprive - bajka ili stvarnost?
Samonikle biljke u našoj ishrani.
Datura - biljka ubica?
Tajanstvena biljka - bambus
Zelena biljka ispod snijega. Ledum.
Značaj mineralne ishrane za biljke.
Proučavanje raznovrsnosti biljaka u mom selu.
Proučavanje raznovrsnosti zeljastih samoniklih biljaka na području škole.
Proučavanje uticaja piramida na klijanje semena, rast i razvoj biljaka.
Proučavanje uticaja svetlosti na biljke.
Proučavanje dugotrajnog utjecaja elektromagnetnog zračenja visokonaponskog dalekovoda na bezošiju i puzavu šišanu travu.
Studija i morfološki opis korova u mom kraju.
Proučavanje medonosnog bilja na periferiji grada.
Proučavanje biljnog pigmentnog sistema uključenog u fotosintezu.
Proučavanje zeljastih biljaka u školskom dvorištu
Zaglađena perunika je rijetka biljka u blizini jezera.
Upotreba asocijativnih dijazotrofa u uzgoju zelenih gnojiva.
Ljudska upotreba korova.
Proučavanje uticaja prolećnih požara na rast trave.
Proučavanje grupe biljaka vezanih za korov. Njihova uloga u prirodi.
Kako se biljke prilagođavaju.
Kako biljke putuju?
Kako se biljke razmnožavaju?
Trska kao biološko sredstvo za pročišćavanje otpadnih voda koje sadrže ione olova.
Kada se korijeni budi? Utvrđivanje zavisnosti izgleda korijenskog sistema biljaka od doba godine.
koraljnih grebena
Kosmička uloga zelenih biljaka.
Potočarka kao bioindikator tla i snijega.
Medonosne biljke
Raznolikost paprati
Može li biljka rasti bez korijena? Tajne vegetacije.
Nepoznata soja
Nepoznata djetelina.
Ontogenetska strategija puzave pšenične trave.
Oprašivanje biljaka
Budite oprezni - otrovne biljke!
Parametri strukture biljaka koji olakšavaju protok vode kroz njih.
Petunia garden
Angiosperms
Pelin - biljka nomada
Trajanje dubokog mirovanja kod različitih biljnih vrsta.
Put do svjetlosti, ili sposobnost biljaka da pronađu izlaz iz teških situacija.
Razvoj biljke iz pupoljaka
Razvoj biljke iz sjemena
Biljke u legendama i predanjima
Biljke u mitologiji
Biljke su simboli različitih zemalja.
Biljke su grabežljivci
Biljke navedene u Crvenoj knjizi.
Barometarske biljke
Divovske biljke
Indikatorske biljke
Biljke-boje.
Biljke selice
Flora tajge.
Simboličke biljke
Predatorske biljke.
Biljke za satove
Flora močvara.
Putujuće biljke.
Uobičajeni lumbago
Raznolikost mahovina
Rosica je biljka lovac.
Fern porodica. Muški štitasti korov.
Taksonomija angiospermi.
Korov: prijatelji ili neprijatelji?
Spore biljke
Metode razmnožavanja sibirskog princeza i njegova upotreba za uređenje baštenskih parcela.
Načini širenja sjemena u korovima.
Stimulatori rasta biljaka
Neverovatne biljke u džungli.
Neverovatne biljke planete Zemlje.
Neverovatne biljke grabljivice
Fotosinteza, ili najveća tajna zelene biljke.
Otrovne biljke
Otrovne biljke našeg kraja.

Teme istraživanja o sobnim biljkama

Teme projekta o sobnim biljkama:

ABC na prozorskoj dasci.
Aloja je zeleni doktor na prozorskoj dasci.
Aloja je zeleni doktor na prozoru
Vegetativno razmnožavanje kineskog hibiskusa zelenim reznicama.
Vegetativno razmnožavanje i uzgoj uzambarske ljubičice.
Vegetativno razmnožavanje biljaka i uticaj abiotskih faktora na razvoj sobnih biljaka.
Ženska papuča, ili sjeverna orhideja.
Utjecaj vanjskih faktora na rast i razvoj sobnih biljaka.
Utjecaj heteroauksina na formiranje korijenskog sistema u Saintpaulia.
Uticaj klasične muzike i rok muzike na rast i razvoj uzambarske ljubičice.
Utjecaj sobnog bilja na stvaranje zdrave kancelarijske mikroklime.
Utjecaj mineralnih đubriva na rast zonskog pelargonija.
Učinak infuzije koprive na rast i razvoj ljubičica.
Utjecaj zalijevanja na život sobnih biljaka
Utjecaj različitih uvjeta na rast i razvoj sobnog cvijeća.
Utjecaj različitih faktora na rast i razvoj sobnih biljaka.
Utjecaj svjetlosti na klijanje i rast uzgojene biljke maćuhice (viole).
Utjecaj svjetlosti na rast i razvoj sobnog pelargonija (geranijuma).
Utjecaj svojstava tla na razvoj sobnih biljaka roda pelargonija.
Utjecaj sadržaja mineralnih soli na brzinu formiranja adventivnih korijena u reznicama geranija.
Utjecaj soka aloe kao biostimulansa na razvoj biljaka.
Utjecaj supstrata na trajanje ukorjenjivanja reznica uzambarske ljubičice, njihovu preživljavanje i prinos sadnog materijala.
Utjecaj supstrata na ukorjenjivanje reznica sobnih biljaka.
Utjecaj svjetlosnih uslova na rast i razvoj sobnih biljaka lantane.
Utjecaj svjetlosnih uvjeta na rast i razvoj Ruellia je nizak.
Utjecaj fiziološki aktivnih tvari na rast urminih palmi u zatvorenim uvjetima.
Utjecaj hlorofila na adaptivne sposobnosti biljaka.
Sve o kaktusima
Oslobađanje kiseonika iz lišća sobnih biljaka.
Uzgoj divljih biljaka u zatvorenom prostoru.
Uzgoj divljih četinara u zatvorenom prostoru.
Uzgoj koralja kod kuće.
Uzgoj mandarina iz sjemena
Uzgoj mandarine kod kuće.
Uzgoj krastavaca u zatvorenom prostoru
Uzgoj pšenice kod kuće.
Uzgoj biljaka u bonsai stilu.
Uzgoj biljaka iz sjemena egzotičnog voća.
Uzgoj biljaka u vodenim rastvorima
Uzgajanje uzambarske ljubičice u zatvorenom prostoru.
Gajenje voćnih biljaka u zatvorenom prostoru
Uzgoj pamuka u zatvorenom prostoru i proučavanje njegove osjetljivosti na zagađivače.
Identificiranje najboljeg načina pripreme bijelog luka za sadnju kako bi se dobila maksimalna količina vitaminskih proizvoda u zatvorenim uvjetima.
Heteroauksin kao stimulator razvoja korijenskog sistema.
Dracaena deramensis. Uzgoj i čuvanje u zatvorenom prostoru.
Parfem za dom
Ovisnost razvoja peperomije (Peperomia-Pixie) od stepena osvjetljenja.
Zelena ljekarna na prozorskoj dasci. Limun.
Zeleni doktor u mojoj kući
Zeleni tokom cijele godine

Proučavanje procesa disanja biljaka na primjeru geranijuma.
Proučavanje fitoncidne aktivnosti sobnih biljaka
Proučavanje sokova tkiva raznih sobnih biljaka.
Zanimljive informacije o naru i iskustvu uzgoja kod kuće.
Proučavanje bioloških karakteristika pelargonija.
Istraživanje mogućnosti uzgoja citrusa u zatvorenom prostoru.
Kako brzo uzgajati kedar kod kuće.
Kako uzgajati urminu palmu kod kuće.
Kako uzgajati kaktus koji cvjeta
Kako pomoći sobnim biljkama.
Kakvog je ukusa domaća mandarina?
Kaktus - bodljikav prijatelj
Kaktusi i kompjuteri
Kaktusi, njihove vrste, karakteristike njege i reprodukcije.
Kad cveće spava
Unutarnje cvjećarstvo i eksperimenti s cvijećem.
Kućne biljke
Sobne biljke u učionici
Kućne biljke u našim životima.
Sobne biljke - kabinet za biologiju.
Kućne biljke opasne po ljudsko zdravlje.
Ljekovite sobne biljke
Kućne biljke. Uzambara violet.
Indoor healer aloe
Čarobnjak za limun
Uzgajanje metodom "mokre komore".
Da li je moguće uzgajati veliki kaktus kod kuće?
Da li je moguće uzgajati biljku u zatvorenoj staklenoj posudi?
Može li se biljka maslačak koristiti kao hrana?
Promatranje vegetacije, cvjetanja i heterotrofne ishrane venerine muhovke.
Povrtnjak na prozorskoj dasci. Uzgoj paradajza u zatvorenom prostoru.
Određivanje najbolje metode za razmnožavanje uzambarske ljubičice u zimski period u školskom okruženju.
Voćnjak na prozorskoj dasci
Pravila za uspješno cijepljenje kaktusa.
Sposobnost sobnih biljaka sakupljanja prašine.
Razmnožavanje sobne begonije lisnim reznicama.
Razmnožavanje koleusa reznicama stabljike
Razmnožavanje ciklame sjemenom i krtolom.
Razmnožavanje Saintpaulias lisnim reznicama.
Cyperus biljka
Rijetke orhideje
Saintpaulia - Usambara ljubičica.
Sposobnost lišća sobne biljke da zarobi prašinu.
Metode razmnožavanja sansevierije.
Usambara violet
Uzambarska ljubičica i njen uzgoj kod kuće.
Uslovi za uzgoj ljubičice
Ljubičice
Ljubičice su moje omiljeno cveće.
Fitoncidna aktivnost sobnih biljaka
Egzotični vrt na prozoru
Otrovne sobne biljke i njihov utjecaj na zdravlje ljudi.

Teme istraživanja Ljekovito bilje

Teme projekta o ljekovitom bilju:

Anatomske i morfološke karakteristike biljaka platana i biološka produktivnost u procjeni stanja urbane sredine.
Zimzeleni lekar: aloja.
Utjecaj vanjskih faktora na životnu aktivnost Aloe vere.
Utjecaj epina na produktivnost valerian officinalis.
Samoniklo ljekovito bilje Barabe.
Larkspur je zaštićena biljka.
Zelena apoteka protiv kašlja.
Zelena laboratorija
Zeleni iscjelitelji
Zeleni doktor u mojoj kući
Zlatni brkovi su lekovita biljka.
Proučavanje sobnih biljaka koje imaju ljekovita svojstva.
Đumbir: šta je ovo čudesna biljka?
Upotreba ljekovitog bilja našeg kraja.
Istraživanja o ljekovitosti maslačka.
Kopriva
Kopriva. Šta ja znam o njoj?
Ljekovite biljke
Ljekovito bilje iz mog vrta.
Ljekovito bilje našeg kraja.
Lek pod nogama
Tretman peršunom
Ljekovita svojstva šipka.
Maslačak su naši iscjelitelji
Trputac je iscjelitelj svih vremena.
Prirodna apoteka. Šta znamo o njoj?
Kamilica je divlje cvijeće.
Tkanina od koprive
Ljekovita svojstva zelenog čaja.

Teme istraživačkog rada o cvijeću

Projektne teme o cvijeću:
Aster
U zemlju rascvjetalog lotosa
Viktorija: ime ili biljka?
Utjecaj vode, tla i svjetlosti na život cvijeća.
Utjecaj regulatora rasta i gnojiva na razvoj i dekorativna svojstva kineske astre.
Utjecaj usklađenosti s tehnologijom uzgoja zumbula na njegov rast.
Utjecaj sunčeve svjetlosti na rast gladiola.
Utjecaj stimulansa rasta na stopu preživljavanja reznica zelenog floksa.
Uticaj uslova uzgoja rasada na dalji razvoj biljke iz roda
Uticaj uslova skladištenja korena na rast i razvoj gladiola.
Forsiranje zumbula 8. marta - "Poklon za mamu."
Forsiranje tulipana zimi
Sami ćemo uzgajati tulipane i onda ih pokloniti mami.
Uzgoj astera u sadnicama na otvorenom tlu.
Uzgajanje hrastova
Uzgoj božura izmiče se sjemenkama.
Uzgoj tulipana iz lukovica.
Zumbul - "cvijet kiše"
Proučavanje sorti nevena
Korištenje kulture jednogodišnjih dalija u uređenju balkona.
Proučavanje razvoja biljaka ruža u vještačkom okruženju.
Studija uslova skladištenja buketa cveća.
Kako napraviti cvjetni sat.
Kako se brinuti za ruže
Lotos - cvijet vječnosti
Lotusi
Primroses
Snježna kapa u jesen: stvarnost ili fikcija?
Ruža - kraljica cvijeća
Tulipan - čudo zimi
Zlatni italmas cvijet.
Cvijet moje domovine.
Cvijeće i boja. Zašto je svo cvijeće različite boje?
Cvijeće tundre.

Alpski tobogan u dvorištu.
Apotekarska bašta
Vitamagic, ili lijek za tugu. (Salata od zelene salate).
Uticaj atmosferskih padavina na prinos gajenih biljaka.
Uticaj huminskih đubriva na rast i produktivnost povrtarskih kultura.
Utjecaj kvalitativnog sastava navodnjavanja na klijanje i rast sjemena kopra.
Utjecaj magnetnih i elektrostatičkih polja na brzinu i stepen klijanja sjemena gajenih biljaka.
Utjecaj magnetnog polja na klijanje sjemena zrna.
Uticaj mineralnih đubriva na prinos ječma.
Utjecaj anorganskih gnojiva na rast i razvoj biljaka.
Uticaj navodnjavanja i mineralnih đubriva na usev.
Uticaj predsetvenog tretmana semena na rast i razvoj žitarica.
Uticaj na razne načine oprašivanje na prinos i kvalitet sjemena suncokreta.
Uticaj različitih uslova zemljišta na razvoj ječma.
Utjecaj otopina jantarne kiseline različitih koncentracija na klijavost sjemena.
Utjecaj stimulansa formiranja korijena na kvalitetu sadnog materijala lavande angustifolia.
Utjecaj hemijskog sastava tla na klijanje sjemena ovsa i pšenice.
Uticaj hemijskog sastava semena na količinu vode koja se apsorbuje tokom bubrenja.
Oživljavanje lana

Uzgajanje kikirikija
Uzgoj stočnog kukuruza.
Glukoza kako Hemijska supstanca u žitaricama i mahunarkama.
Dvogodišnje vrtne biljke
Ukrasno bilje.
Za zdravlje u bašti!
Infestacija zrna žitarica
Zelena apoteka u bakinoj bašti.
Proučavanje prinosa različitih sorti rotkvice.
Đumbir: šta je ovo čudesna biljka?
Kako uzgajati suncokret iz sjemena
Kako dobiti bogatu žetvu na lošim zemljama.
Kako hleb raste
Kako su se rodile tikvice
Kako sam uzgajao suncokret.
Kako sam uzgajao hleb
Kako sam ekstrahovao suncokretovo ulje.
Kukuruz je kraljica polja
Lekovi u bašti.
Schisandra chinensis
Lokalne sorte crne ribizle.
Povrće kao lekovito bilje.
Suncokret
Setveni kvaliteti semena ozime pšenice u zavisnosti od starosti.
Rijetko povrće u bašti
Kukuruz šećerac štiti zdravlje nacije.
Proučavanje sorte crne ribizle u kućnim vrtnim uslovima.
Soja: šteta i korist?
Spirea
Pogodan način za sadnju baštenskih jagoda.
Šta je amarant i čemu služi?

Teme istraživačkog rada o krompiru

Teme projekta o krompiru:

Alternativni način uzgoja krompira.
Ah, krompir!
Bardym krompir je najbolji krompir.
Uticaj mahunarki na prinos krompira
Uticaj graška na prinos krompira
Uticaj veličine sadnog materijala na prinos krompira.
Uticaj osipanja na razvoj gomolja i prinos krompira.
Uticaj položaja semena krompira tokom sadnje na prinos.
Uticaj sadnje krompira sa rezom naniže i rezom prema gore na njegov prinos.
Uticaj sadnog materijala na prinos krompira.
Utjecaj klijanja krompira na klijanje
Utjecaj epina regulatora rasta na prinos krompira.
Uticaj stimulativnog rezanja na gomolje krompira na prinos.
Utjecaj uklanjanja pupoljaka i cvjetova na prinos krompira.
Uticaj fitohormona na rast krompira.
Sve o krompiru
Profitabilan način za sadnju krompira
Uzgoj krompira u zatvorenom prostoru.
Uzgoj krompira u mliječnim kartonima.
Zavisnost prinosa krompira od količine otkinutih klica.
Zavisnost prinosa krompira od sadnog materijala.
Proučavanje uticaja datuma sadnje i načina osipanja na prinos krompira.
Proučavanje zavisnosti prinosa krompira od sadnog materijala.
Proučavanje zavisnosti prinosa krompira od na različite načine sletanja.
Proučavanje prinosa i ukusa različitih sorti krompira u mojoj bašti.
Krompir je drugi hleb
Krompir i njegovo razmnožavanje klicama.
Krompir kao izvor električne energije.
Krompir je najbolja hrana.
Metode za dobijanje rane žetve krompira.
Razmnožavanje krompira na različite načine.
Razmnožavanje perspektivnih sorti krompira klicama.

Pepper

Teme istraživačkog rada o paprici:
Paprika. Izbor sorti.
Uzgoj paprike kod kuće

Teme istraživačkog rada o grašku

Teme projekta o grašku:

Eksplozivni grašak.
Uticaj laserskog zračenja na klijanje semena graška.
Utjecaj prirodnih bioloških stimulansa na klijanje sjemena graška.
Uticaj okoline na klijanje semena graška.
Uticaj različite vrste zalivanje za rast graška.
Hoće li sve sjemenke graška klijati?
Proučavanje morfoloških karakteristika uzoraka graška.
Faze razvoja i formiranja plodova graška.

Cvekla

Teme istraživanja o cvekli:
Uticaj mineralnih đubriva na prinos repe koja se gaji u rizičnim uslovima uzgoja.
Uticaj organskih i mineralnih đubriva na produktivnost crvene repe koja se uzgaja u rizičnim uslovima uzgoja.
Uticaj različitih đubriva na prinos crvene repe.
Proučavanje uticaja mjesečevih faza na rast i prinos stolne repe.
Proučavanje agrohemijskih karakteristika tla u regionu za potrebe uzgoja šećerne repe.
Studija sorte repe.

Pasulj

Teme istraživačkog rada o grahu:
Utjecaj svjetlosti na rast i razvoj biljaka (na primjeru pasulja).
Utjecaj duvanskog dima na organizam koji raste (klice pasulja).
Uzgajanje različitih sorti penjačkog graha u bašti.
Ovisnost intenziteta rasta izdanaka od djelovanja navodnih stimulansa i inhibitora na primjeru graha i kukuruza.
Proučavanje klica pasulja.

Lubenica i bundeva

Teme istraživačkog rada o lubenici i bundevi:
Uzgoj lubenice u umjerenoj klimi.
Uzgoj lubenica u sadnicama u zatvorenom tlu.
Uzgajanje bundeve
Njeno Veličanstvo bundeva.
Proučavanje različitih sorti lubenica.
Ostava vitamina – lubenica
Lagenaria, ili tikva
Promatranje vegetacije ukrasne bundeve.

Bobice

Teme istraživačkih radova o bobičastom voću:
Dalekoistočna ljekarna divlje prirode. Cowberry.
Moura - kraljica bobičastog voća
Cloudberry je čudesna bobica.
Berry Cranberry.

Pečurke

Teme istraživanja o gljivama:
Berite pečurke u šumi
U carstvu gljiva.
Sveprisutne pečurke
Utjecaj urbanizacije na rasprostranjenost gljiva i njihov sastav vrsta.
Utjecaj faktora okoline na razvoj plijesni.
Šteta i koristi gljiva, njihova uloga u ljudskom životu.
Uzgoj bukovača kod kuće.
Identifikacija uslova za razvoj plijesni. Njihova uloga u prirodi i za čovjeka.
Gljive uljarice rastu u našim šumama
Gljiva: biljka ili živi organizam?
Mushroom Kingdom
Gljive i njihova ljekovita svojstva.
Pečurke naše šume
Gljive su prirodni razlagači.
Snowdrop mushrooms
Gljive: biljke ili životinje?
Zašto su šumi potrebne pečurke?
Značaj gljivica u prirodi i ljudskom životu.
Proučavanje načina razmnožavanja i očuvanja gljiva u šumama.
Kakve različite pečurke...
Lišajevi kao bioindikatori ekološkog stanja životne sredine.
Lišajevi su pokazatelji čistoće vazduha.
Lišajevi. Unija algi i gljivica.
muharica
Jestive pečurke
Tako misteriozne pečurke bukovače.
Kombucha i njen uticaj na ljudski organizam.
Chaga.

Morske alge

Teme istraživanja o algama:
Algologija i hemija morskih algi.
Utjecaj vanjskih uvjeta na životnu aktivnost Elodea canada.
Vodovodni radnici.
Alge i njihova uloga u životu ljudi.
Proučavanje utjecaja promjena faktora okoline na fotosintezu Vallisneria i Elodea.
Neke karakteristike sastav vrsta alge iz porodice ribnjaka.
Mala leća i hlorela su indikatori zagađenja vode naftom i tečnostima za bušenje.
Ovaj neverovatan čili.

Mould

Teme istraživačkog rada o plijesni:
Tajanstveni kalup.
Istraživanje razvoja plijesni.
Plijesan je opasna bolest kruha.
Plijesan koja jede skrob
Plijesan: uslovi nastanka i uloga u ljudskom životu.
Pojava sluzi u posudi za hljeb, odnosno utjecaj biljnih fitoncida na rast sluzi.

“Organizacija projektnih aktivnosti za školsku djecu” - Istraživački projekti. Uključivanje u obrazovni proces. Projektne aktivnosti. Veliki ljudi Rusije. Studiranje teorije. Tradicija i život Kozaka. Obrazovne i istraživačke aktivnosti. Čokoladne bombone. Svrha projekata. Sample Topics projekti. Porodična kultura. Dominantna vrsta aktivnosti u projektu.

“Projektna aktivnost Federalnog državnog obrazovnog standarda” - Projektna aktivnost je glavna. Svrha učenja zasnovanog na projektu. Standard je zasnovan na pristupu sistemske aktivnosti. Kako odabrati obrazovne projekte i istraživanja. Suština metode. Federalni državni obrazovni standardi druge generacije obrazovnih institucija. Osnovni zahtjevi za korištenje projektne metode. Psihološke i fiziološke karakteristike vezane uz dob.

“Osmišljavanje pedagoških aktivnosti” - Radnje tinejdžera sa neformiranom komunikativnom pismenošću. Formativno ocjenjivanje. Nova kvaliteta. Nova funkcionalnost. Stručni pregled. Summative Assessment Toolkit. Informaciona pismenost. Zahtjevi za alate. Novi kvalitet obrazovanja. Profesionalna udruženja. Komunikacijska pismenost.

“Projektna tehnologija u nastavi” - Hidroliza soli. Tokom nastave. Pripremamo se za Jedinstveni državni ispit. Istraživačke kompetencije. Glavni link teme. Projektna tehnologija. Pitanja za diskusiju. Naziv soli. Diskusija o rezultatima. Potrebne komponente projekta. Učitelju. Ključne kompetencije. Oblici rada. Izrada lekcije o projektnoj tehnologiji. Otopine sode.

“Dizajn obrazovnih aktivnosti” - Zadaci. Brojevi prvog množitelja. martovski dan. Karakteristike predmeta rad na verifikaciji. Rezultat. Matematika. Problemi Grigorija Ostera. Matematika i informatika. Riješite jedan od zadataka koji možete izabrati. Subjektivno posjedovanje objekta. Zadaci za metapredmetne vještine. Praćenje predmeta marta. Odaberite dužinu stranica.

“Projektne aktivnosti u obrazovanju” - Završni oblici projekta. Formulacija hipoteze. Lični projekat. Preporuke za dizajn istraživačkih radova. Istraživački projekti. Informativni projekti. Algoritam projektnih aktivnosti. Igranje uloga, projekti igara. Radni pasoš projekta. Ideje za učenje zasnovano na projektima. Moderan sistem obrazovanje.

U ovoj temi ima ukupno 13 prezentacija