Pjesme za djecu

GEF u smjeru obuke 38.03 01 Ekonomija. Portal saveznih državnih edukativnih standarda visokog obrazovanja

Ekonomska ekonomija №11 (9)

V.S. Cytlenok

Princip samostalnosti u saveznom državnom obrazovnom standardu visokog stručnog obrazovanja (GEF VPO-3) u pravcu "ekonomije"

I potrebni uslovi za njegovu provedbu

Raspravlja se o osnovnom principu pristupa kompetentnosti - princip samostalnosti, koji je proveden u novom saveznom državnom standardu visokog stručnog obrazovanja (GEF VPO-3). Pokazano je da se svi zahtjevi novog federalnog standarda mogu provesti ako vodeći javni univerziteti transformiraju se u financijske autonomne institucije nacionalnog i regionalnog značaja.

Ključne riječi: pristup kompetentnosti, princip samostalnosti, saveznog državnog standarda visokog stručnog obrazovanja (GEF VPO-H) u smjeru "ekonomije".

Modernizacija moderne ruske ekonomije, koja bi trebala povećati njegov nivo znanja i međunarodne konkurentnosti, sugerira odgovarajuću promjenu kvalitativnog sastava nacionalnog zaposlenika, posebno visoko kvalificiranog osoblja. Ne radi se samo o inženjerskom korpusu, već i o ekonomistima, pravnicima i drugim humanitarnim stručnjacima.

Potreba za visoko kvalificiranim osobljem u vlasništvu modernog znanja koja mogu i žele ih primijeniti u njihovoj praktičnoj aktivnosti.

Od 2000. godine priprema visokokvalificiranog osoblja na univerzitetima u Rusiji vrši se na temelju državnih standarda usmjerenih na efikasan prijenos znanja studentima za njihovu naknadnu upotrebu u nacionalnoj proizvodnji bez značajnog ažuriranja.

U kontekstu formiranja ekonomije znanja i ukupne kompjuterizacije svih sfera života, statički model obuke visoko kvalificiranog osoblja, zasnovan na paradigmi dugoročne usklađenosti sa potrebama upravljanja Praksa, već "ne radi". U skladu s tim, bilo je potrebno zamijeniti temeljni načelo didaktike "nastavnik predaje, a student uči" na principu kreativne obuke, koji uključuje aktivno sudjelovanje učenika u ovom procesu. Dakle, trening se pretvara u samoupravu.

Funkcija učitelja značajno varira. Iz jedinstvenog prevoditelja i prevoditelja znanja pretvara se u organizatoru i studentski savjetnik za njegovu pretragu, pojednostavljenje i tumačenje. Učitelj, zajedno sa studenticom, formira putanju samostalnosti, konačnog i kupole

plačući ciljeve, naglašava korake, postavlja raspored savjetovanja i kontrolni nalog.

Dakle, nova tehnologija učenja fokusirana je na formiranje sposobnosti samostalnog pretraživanja novih znanja, njihov izbor, asimilacija, praćena korištenjem praktičnih aktivnosti.

Reiroentacija tehnologije učenja od pasivne asimilacije od strane učenika određenog znanja o tehnologiji kontroliranog samoučenosti, na intenzivnom razvoju instrumentalnih vještina i psihološke spremnosti nakupljenosti akumuliranog znanja u praktičnoj aktivnosti kompetentnog pristupa.

Važno stanje za prelazak na učenje na osnovu kompetentnog pristupa je provedba politike kontinuiranog strukovnog obrazovanja, koja se temelji na konceptu "podržavanja kontinuiranog samo-obrazovanja". Prema ovom konceptu, kontinuirano stručno samostalno istraživanje sastoji se od dva koraka: univerzitet (univerzitet) i postdiplomskih (postverter).

Počevši od sredine 70-ih. XX vek U SAD-u, Veliki Britaniji, Švedska, Francuska, Španija, načelo jedinstva univerziteta i post-specijalnog stručnog obrazovanja temeljno je u formiranju nacionalne vladine obuke visoko kvalificiranog osoblja. Faza pripreme univerziteta smatra se osnovnim ne samo za akumuliranje modernog znanja, već i za razvoj potrebnih vještina, vještina budućeg stručnjaka. Istovremeno, troškovi obuke u zidovima univerziteta stalno raste. Čelnici u veličini godišnjih proračuna istraživačkih univerziteta su Sjedinjene Države. Na primjer, u 2008. godini, godišnji budžeti Harvard i Stanford univerziteta doselili su 3,2 milijarde dolara. Svakih, 5 drugih univerziteta premašili su 2 milijarde dolara.

Trend marketinškog visokog stručnog obrazovanja, transformacija nacionalnih univerziteta u subjektima tržišta rada, a sami maturanti nalaze se u posebnom inteligentnom kvaziranom rivalu.

U Rusiji, proces uključivanja univerziteta u tržišnim odnosima razvijenim spontano i još uvijek ostaje kontradiktorna. Međutim, to su zakoni trgovinske proizvodnje koji su postali faktor koji je ubrzao prijevod obuke za paradigme kompetencije.

Nova paradigma provedena je u projektima saveznih državnih edukativnih standarda visokog stručnog obrazovanja treće generacije pripremljene do kraja 2009. godine.

Oni su stvoreni na osnovu panevropskog razumijevanja paradigme nadležnosti kao sposobnost diplomiranja najvišne obrazovne ustanove da samostalno primjenjuju akumulirano znanje i vještine za rješavanje zadataka postavljenih pred njim i postizanje krajnjeg cilja kroz grupu Interakcija.

Veliki značaj u Europi priložen je općim kompetencijama kvalifikacija (tablica), posebno kao sposobnost analize, sinteze i sinteze i

samo-učenje, o čemu svjedoče anketama nastavnika, poslodavci, diplomirani su.

Tabela 1

Procjena učesnika u obrazovnom procesu Važnost općih nadležnosti

Profesori-nastavno osoblje KI O P S T poslodavca diplomiranih diplomiranih i poslodavca integralna procjena

1 Mogućnost analize i sinteze 2 1 3 1 7

2 Sposobnost učenja 3 2 1 2 8

3 Sposobnost primjene znanja u praksi 5 3 2 3 13

4 Sposobnost prilagođavanja novim situacijama 7 5 4 4 20

5 Sposobnost generiranja novih ideja (kreativnosti) 4 9 6 7 26

6 Pismeno i usmeno komunikacije u maternjem jeziku 9 7 7 5 28

7 međuljudskih vještina 14 6 5 6 31

8 Sposobnost kritike i samokritika 6 10 9 10 35

9 osnovnih znanja u različitim poljima 1 12 12 12 37

10 Donošenje odluke 12 8 8 9 37

11 Osnovne računarske veštine 16 4 10 8 38

12 Sposobnost rada u interdisciplinarnom timu 10 13 11 11 45

13 pažljiva priprema na osnovama stručnog znanja 8 11 14 13 46

14 Etika posvećenost 13 16 13 14 56

15 Poznavanje stranog jezika 15 14 15 15 59

16 Studijski veština 11 15 17 16 59

17 Uzimajući razlike i multikulturalizam 17 17 16 17 67

U GEF VPO-3, kompetentni pristup je preuzeo oblik popisa zahtjeva dvije vrste: opće kulturne i profesionalne.

Na nivou prvostupnika treninga, opće kulturne kompetencije odražavaju se 15 zahtjeva, na nivou master obuke - 6.

Skup profesionalnih kompetencija na diplomirani nivo uključuje 16 zahtjeva, na nivou magistra - 14.

Posjedovati kulturu razmišljanja, moći generalizirati, analizirati informacije, postaviti ciljeve i birati načine za njihovo postizanje (OK-1);

Razumiju i analiziraju ideološke, društveno i lično značajne filozofske probleme (ok-2);

Razumjeti vozačke snage i obrasci istorijskog procesa; Događaji i procesi ekonomske istorije; mjesto i uloga njihove zemlje u istoriji čovječanstva i unutra moderni svijet (OK-3);

Analizirati društveno značajne probleme i procese koji se javljaju u društvu i predviđaju njihov mogući razvoj u budućnosti (OK-4);

Koristite regulatorne pravne dokumente u svojim aktivnostima (OK-5);

Logično je istinita, tvrdnja i jasno graditi usmeni i pismeni govor (ok-6);

Rad u timu (OK-7);

Pronađite organizacijske i upravljačke odluke i odgovorni za njih (OK-8);

Stalno poboljšavaju njihove kvalifikacije i vještine (ok-9);

Kritički procijeniti njihove prednosti i nedostatke, moći pronaći načine i odabrati razvoj prednosti i rješavanje problema (0k-10);

Svjesni društvenog značaja njegove buduće profesije, posjeduju visoku motivaciju za obavljanje profesionalnih aktivnosti (OK-11);

Svijest suštine i važnost informacija u razvoju modernog društva; posjeduju glavne metode, metode i sredstva za dobijanje, pohranjivanje, zaštitu informacija (OK-12);

Biti u mogućnosti raditi sa računarom kao sredstvom za upravljanje informacijama i informacijama u globalnim računarskim mrežama (OK-13);

Vlastiti jedan od stranih jezika na nivou koji nije niži od razgovora (OK-14);

Da posjeduju glavne metode za zaštitu proizvodnog osoblja i stanovništva o mogućim posljedicama nesreća, katastrofa, prirodnih katastrofa (OK-15).

Pored ovih kvaliteta prvostupnika do magista, nameće se dodatne generacije:

Stalno razvijati svoje intelektualne i kulturne potencijale (ok-1);

Biti u stanju samostalno razviti nove metode istraživanja, do promjene u njihovom naučnom i naučnom i proizvodnom profilu (OK-2);

Biti u mogućnosti samostalno steći i koristiti nova znanja i vještine u praktičnim aktivnostima, uključujući nova područja znanja koja nisu izravno povezana sa oblašću aktivnosti (OK-3);

Biti u mogućnosti prihvatiti organizacijske i upravljačke odluke i odgovoriti na njihove rezultate (OK-4);

Moći slobodno uživati \u200b\u200bu stranim jezicima kao sredstvo profesionalne komunikacije (OK-5);

Vlastite vještine javnog i naučnog govora (OK-6).

Profesionalna strana kompetentnosti prvostupnika i master-a uključuje 5 u odnosu na neovisne tvrdnje iz oblasti svojih aktivnosti: nagodbe i analitički, istraživački, dizajn ekonomski, organizacijski i administrativni, pedagoški.

Vlasnik diplome prvostupnika trebao bi biti u mogućnosti:

Prikupiti i analizirati izvorne podatke potrebne za izračun ekonomskih i socio-ekonomskih pokazatelja koji karakterišu aktivnosti poslovnih subjekata (PC-1);

Računati na osnovu tipičnih tehnika i trenutni regulatorni okvir. Ekonomski i društveno-ekonomski pokazatelji, aktivnosti rasteriranja poslovnih subjekata (PC-2);

Ispunite proračune potrebne za sastavljanje ekonomskih particija, opravdajte ih i predati rezultate rada u skladu sa standardima usvojenim u organizaciji (PC-3);

Provoditi prikupljanje, analizu i obradu podataka potrebnih za rješavanje ekonomskih zadataka (PC-4);

Odaberite instrumentalne alate za obradu ekonomskih podataka u skladu s zadatkom, analizirati rezultate izračuna i opravdati rezultirajuće zaključke (PC-5);

Na osnovu opisa ekonomskih procesa i pojava, izgradnja standardnih teorijskih i ekonometnih modela, analiziraju i značenje tumačenja dobivenih rezultata (PC-6);

Analizirati i tumačiti financijsko, računovodstvo i druge informacije sadržane u izvještavanju o preduzećima različitih oblika vlasništva, organizacija, odjela itd. I koristiti informacije dobivene za donošenje odluka o upravljanju (PC-7);

Analizirati i tumačiti podatke domaćih i stranih statistika o društveno-ekonomskim procesima i pojavama, identificirati trendove u promjenama u društveno-ekonomskim pokazateljima (PC-8);

Prikupite potrebne podatke, analizirajte ih, pripremite pregled informacija i (ili) analitički izvještaj (PC-9);

Koristite modernu tehničku sredstva i informacijsku tehnologiju za rješavanje analitičkih i istraživačkih zadataka (PC-10);

Organizovati aktivnosti male grupe stvorene za implementaciju određenog ekonomskog projekta (PC-11);

Koristite moderne tehničke sredstva i informacijske tehnologije za rješavanje komunikacijskih zadataka (PC-12);

Kritično za predložene opcije za odluke upravljanja i razvijanje i potkrijepljenje prijedloga za poboljšanje, uzimajući u obzir kriterije za društveno-ekonomsku efikasnost, rizike i moguće društveno-ekonomske posljedice (PC-13);

Podučavati ekonomske discipline u obrazovnim ustanovama različitih nivoa koristeći postojeće programe i obrazovne materijale (PC-15);

Sudjeluju u poboljšanju i razvoju obrazovne i metodološke podrške ekonomskih disciplina (PC-16).

Diplomirani diplomirani sa diplomi moraju biti u mogućnosti:

Sažeti i kritički procijeniti rezultate dobivene domaćim i stranim istraživačima, kako bi se identificirali obećavajuća područja, za izradu istraživačkog programa (PC-1);

Opravdati relevantnost, teorijski i praktičan značaj odabrane teme naučnog istraživanja (PC-2);

Provoditi neovisna istraživanja u skladu s razvijenim programom (PC-3);

Pošaljite rezultate studije od strane naučne zajednice u obliku članka ili izvještaja (PC-4);

Nezavisno provoditi pripremu zadataka i razviti dizajnerska rješenja zasnovana na faktoru nesigurnosti, razvijati odgovarajuće metodološke i regulatorne dokumente, kao i prijedloge i aktivnosti za provođenje razvijenih projekata i programa (PC-5);

Procijenite efikasnost projekata uzimajući u obzir faktor nesigurnosti (PC-6);

Razviti strategije za ponašanje ekonomskih agenata na različitim tržištima (PC-7);

Pripremite analitičke materijale za procjenu aktivnosti ekonomske politike i izrada strateških rješenja na mikro i makro nivoima (PC-8);

Analizirati i koristiti različite izvore informacija za ekonomske proračune (PC-9);

Da bi se prognozirala glavne društveno-ekonomske pokazatelje preduzeća, industrije, regiona i ekonomije u cjelini (PC-10);

Vodeće ekonomske usluge i podjele u preduzećima i organizacijama različitih oblika vlasništva, u državnim i opštinskim vlastima (PC-11);

Razviti opcije za odluke upravljanja i opravdati njihov izbor zasnovan na kriterijima za društveno-ekonomsku efikasnost (PC-12);

Primjenjuju moderne metode i tehnike podučavanja ekonomskih disciplina u visokim obrazovnim ustanovama (PC-13);

Razviti nastavne programe, programe i odgovarajuću metodološku podršku za podučavanje ekonomskih disciplina u visokim obrazovnim ustanovama (PC-14).

Raspodjela akademskog vremena fokusirana je na razvoj tendencija samo-studiranju koja se vrši u dva oblika: pasivna i aktivna.

Pasivni obrazac uključuje posetu učeniku nastave, konsultacijama, aktivnom - pripremi i performansu u praktičnim vežbama, učešće u raznih vrsta Takmičenja, studentske konferencije, forumi, olimpijade, tečajevi i završni kvalifikacijski radovi, objavljivanje članaka u različitim zbirkovima, časopisima, zadacima u toku obrazovnih i proizvodnih praksi.

Udio sati predavanja u okviru prvostupnika sa federalnim državnim standardom 3. generacije ograničen je na 25% klase revizije svih vrsta, a pod master programom - 10-15%. Znatno se povećalo vrijeme u magistarskoj proizvodnoj praksi: 38-42% svih akademskih sati.

Najmanje 30% vremena praktičnih revizorskih klasa zauzimat će aktivne i interaktivne oblike svog ponašanja.

Sva sve veća važnost stječe obuku o pojedinačnim obrazovnim programima studenata viših tečajeva. Individualni rad studenata treba osigurati njihov besplatan pristup internetu.

U biblioteci Univerziteta, pored vodećih ruskih ekonomskih časopisa, mora postojati naučni časopisi o Državnom univerzitetu u Moskvi, Spbsu, GU-HSE, kao i stranih časopisa: američki ekonomski pregled, časopis za finansije, časopis za ekonomske perspektive , Ekonomski časopis, časopis za ekonomsku literaturu, pregled ekonomskog.

Smjer, jačinu i slijed kontroliranog samo-učenja studenata treba se odraziti na obrazovne i metodološke komplekse, u pojedinačnim planovima nastavnika, u preporučenom tutorials i objavljen na mjestu Fakulteta.

Takvi oblici samo-učenja, kao sažetak, pregled, izveštaj, objavljivanje članaka u kolekcijama učenika trebalo bi se stalno koristiti. Student mora čuvati dnevnik neovisnog rada, za oblikovanje dodatne literature.

Zahtjevi koji nameću državni standard 3. generacije na metodološku podršku programa mogu se provoditi samo značajnim povećanjem razvoja materijalnog i informacijskog i računarskog baza učenja.

U vodećim sveučilištima u svijetu troškovi pripreme visokokvalificiranog stručnjaka ne mjere se sa desecima, već stotinama hiljada dolara. Stoga su na američkim istraživačkim univerzitetima u roku od milion dolara u Kalifornijskom institutu za tehnologiju, do 52 hiljade - na Univerzitetu u Kaliforniji. Na Univerzitetu Oxford (Ujedinjeno Kraljevstvo), oni su u iznosu od 46 hiljada, u Tokiju - 78 hiljada, na Univerzitetu Milano - 8 hiljada dolara.

Prosječna godišnja plata profesora vodećih istraživačkih univerziteta nalazi se u roku od 140-190 hiljada dolara.

Nažalost, u saveznom državnom standardu treće generacije ne postoje standardi za pripremu jednog prvostupnika i magistra, omogućavajući u potpunosti implementirati zahtjeve za postizanje navedenog nivoa kompetencija. Ne postoje standardi i vrednost radnog mesta učenika.

Čini se da je postizanje nivoa materijalne i računalne informativne podrške, adekvatno zahtjevima GEF HPO-3 na osnovu samo državnog budžeta za većinu univerziteta u Rusiji nerealno.

Planirani prijevod vodećih državnih univerziteta u autonomnim federalnim komercijalnim i regionalnim komercijalnim organizacijama koje bi pripremile visoko kvalificirano osoblje za Rusiju i druge ekonomije zemalja.

Treba ga detaljnije proučavati i aktivno koristiti akumulirano iskustvo obuke visoko kvalificiranog osoblja u Sjedinjenim Državama, Velika Britanija ne samo u dijelu sadržaja nastavnih planova i programa, već i u aspektima

finansiranje, upravljanje menadžmentom na istraživačkim univerzitetima svetske klase.

Literatura

1. Salmi D. Izrada svetskih univerziteta. M.: Cijeli svijet, 2009.

2. Postavljanje obrazovnih struktura u Evropi. Sveučilišta u Bolonjskom procesu. GRENGENEN: Izdavačka kuća Crazyngen. Univerzitet, 2004.

3. Federalni državni edukativni standard visokog stručnog obrazovanja u pravcu "ekonomije". Kvalifikacije (stepen): prvostupnik. Projekt. M., 2009.

GEF je odobren u pravcu obuke 38.03.01. Ekonomija (u daljnjem tekstu: program dodiplomskog studija, smjer pripreme).

Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 12. novembra 2015. n 1327
"O odobrenju saveznog državnog edukativnog standarda više obrazovanje U smjeru obuke 38.03.01 Ekonomija (dodiplomski nivo) "

U skladu sa podstavom 5.2.41. godine iz propisa o Ministarstvu obrazovanja i nauke Ruska Federacija, odobren uredbom Vlade Ruske Federacije od 3. juna 2013. N 466 (sastanak zakonodavstva Ruske Federacije, 2013, N 23, čl. 2923; n 33, čl. 4386; n 37, čl. 4702; 2014, n 2, čl. 126; n 6, čl. 582; n 27, čl. 3776; 2015, N 26, čl. 5976) i stavak 17. pravila za Razvoj, odobrenje saveznih državnih edukativnih standarda i promjena u njima, odobreno odredba Vlade Ruske Federacije od 5. avgusta 2013. N 661 (sastanak za zakonodavstvo Ruske Federacije, br. 4377; 2014, n 38, čl. 5069), naređujem:

1. Odobriti priloženi savezni državni edukativni standard visokog obrazovanja u smjeru pripreme 38.03.01 Ekonomija (dodiplomski nivo).

2. Prepoznajte nevažeće:

Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 21. decembra 2009. godine N 747 "o odobrenju i izvršnosti saveznog državnog obrazovnog standarda visokog stručnog obrazovanja u pravcu pripreme 80100 ekonomije (Kvalifikacija (stepen)" PACHELOR " ) "(Registrirano od Ministarstva pravde Ruske Federacije 25. februara 2010., registracija N 16500);

Zahtjev 70 promjena koje se donose saveznim državnim edukativnim standardima visokog stručnog obrazovanja u područjima pripreme potvrđene dodjelom osobama kvalifikacija (stepen) prvostupnika, odobrenog nalogom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruska Federacija 31. maja 2011. n 1975. (Registrirana od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 28. juna 2011., Registracija N 21200).

D.v. Livanov

Registracija N 39906.

primjena

Federalni državni edukativni standard visokog obrazovanja
Nivo visokog obrazovanja
Prvostupnik.
Usmjereni smjer
38.03.01. Ekonomija
(odobreno po nalogu Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 12. novembra 2015. N 1327)

I. SPOPE

Ovaj savezni državni edukativni standard visokog obrazovanja skup je zahtjeva koji su obavezni u provedbi glavnih stručnih obrazovnih programa visokog obrazovanja - preddiplomski programi u smjeru pripreme 38.03.01. Ekonomija (u daljnjem tekstu: nadimak kao preddiplomski program, smjer pripreme).

II. Polovne skraćenice

U ovom saveznom državnom edukativnom standardu koriste se sljedeća smanjenja:

OK - Komunikacijske kompetencije;

OPK - Opće stručne kompetencije;

PC - profesionalne kompetencije;

GEF u saveznom državnom obrazovnom standardu visokog obrazovanja;

Mrežni obrazac - Mrežni oblik obrazovnih programa.

III. Karakteristike smjera pripreme

3.1. Dobivanje obrazovanja u okviru programa dodiplomskog studija dozvoljeno je samo u obrazovna organizacija Visoko obrazovanje (u daljnjem tekstu - organizacija).

3.2. Obuka u programu dodiplomskog studija u organizacijama se vrši u redovnim, skraćenim i prepiskim oblicima obuke.

Preddiplomski programski obim je 240 kreditnih jedinica (u daljnjem tekstu ZU), bez obzira na oblik obuke koje koriste obrazovne tehnologije, provedba preddiplomskog programa, primjenom dodiplomskog programa na pojedinskom kurikulumu, uključujući ubrzano učenje.

3.3. Izraz pribavljanja obrazovanja u okviru programa preddiplomskog studija:

U redovnom učenjem, uključujući praznike koji se pružaju nakon prolaska državne završne certifikacije, bez obzira na obrazovne tehnologije, je 4 godine. Obim dodiplomskog programa u redovnom obrazovanju, sproveden u jednoj akademskoj godini, iznosi 60 z.;

U dijelu interno ili dopisnim oblicima učenja, bez obzira na obrazovne tehnologije koje se koriste, povećava se za manje od 6 mjeseci, a ne više od 1 godine u odnosu na razdoblje obrazovanja za redovno učenje. Obim dodiplomskog programa za jednu akademsku godinu u skraćenim ili prepiskim oblicima obuke ne može biti više od 75 z.;

Prilikom studiranja pojedinog kurikuluma, bez obzira na oblik obuke, više nije razdoblje za dobivanje obrazovanja uspostavljenog za relevantni oblik obuke, a u obuci pojedinog plana osoba s invaliditetom može se povećati po želji za ne Više od 1 godine u odnosu na datum obrazovanja za relevantni oblik obuke. Obim dodiplomskog programa za jednu akademsku godinu u pojedinom planu, bez obzira na oblik obuke, više ne može biti više od 75 Z.E.

Specifično razdoblje pribavljanja obrazovanja i količine dodiplomskog programa, sprovedeno u jednoj školskoj godini, dijelom ili prepisku za obuku, kao i pojedinačni plan utvrđuju organizaciju samostalno u rokovima utvrđenim ovom klauzulom.

3.4. Prilikom implementacije dodiplomskog programa, organizacija ima pravo na primjenu e-učenja i udaljenih obrazovnih tehnologija.

U obuci osoba s invaliditetom, e-učenje i daljinsko obrazovne tehnologije trebale bi osigurati mogućnost primanja informacija u obrascima koji su im dostupni.

3.5. Provedba dodiplomskog programa moguća je korištenjem mrežnog oblika.

3.6. Edukativne aktivnosti u okviru preddiplomskog programa provodi se na državnom jeziku Ruske Federacije, osim ako lokalni regulatorni čin organizacije nije drugačije određeno.

IV. Karakteristike profesionalnih aktivnosti maturanata koji su savladali program dodiplomskog studija

4.1. Područje profesionalne aktivnosti maturanata koji su savladali dodiplomski program uključuje:

Ekonomska, finansijska, marketing, proizvodne i ekonomske i analitičke usluge organizacija različitih industrija, sfera i oblika vlasništva;

Finansijski, kreditni i osigurani objekti;

Državne i opštinske vlasti;

Akademske i odjeljenje istraživačke organizacije;

Institucije sistema većeg i srednjeg stručnog obrazovanja, srednje obrazovanje, dodatni obrazovni sistem.

4.2. Predmeti profesionalnih aktivnosti maturanata koji su savladali preddiplomski program ponašanje su poslovnih agenata, njihovih troškova i rezultata, operativnih tržišta, financijskih i informacija, proizvodnih procesa.

4.3. Vrste profesionalne aktivnosti, koje pripremaju diplomirane diplomirane koji su savladali program preddiplomskog studija:

Procijenjena ekonomska;

Analitički, istraživanje;

Organizacioni i menadžerski;

Pedagoški;

Računovodstvo;

Izračunavanje finansijskih;

Bankarstvo;

Osiguranje.

Prilikom razvoja i provođenja dodiplomskog programa, organizacija se fokusira na određenu vrstu (vrste) profesionalnih aktivnosti na koje se prvostupnik priprema, na temelju potreba tržišta rada, istraživanja i materijalnih i tehničkih resursa organizacije.

Preddiplomski program formira organizacija ovisno o vrstama aktivnosti obuke i zahtjevima za rezultate razvoja obrazovnog programa:

Naučna i (ili) -orisana pedagoška vrsta (vrsta) profesionalne aktivnosti kao glavna (glavna) (u daljnjem tekstu - program akademskog dodiplomskog studija);

Praktični orijentisan, primijenjeni obrazac (vrste) profesionalne aktivnosti kao glavna (glavna) (u daljnjem tekstu: dodiplomski program aplikacije).

4.4. Diplomirani koji savladao je preddiplomski program, u skladu sa tipom (vrstama) profesionalnih aktivnosti, koji (koji) fokusiran je na dodiplomski program, treba riješiti sljedeće stručne zadatke:

Priprema izvornih podataka za proračune ekonomskih i društveno-ekonomskih pokazatelja koji karakterišu aktivnosti privrednih subjekata;

Provođenje naselja ekonomskih i socio-ekonomskih pokazatelja zasnovanih na tipičnim tehnikama, uzimajući u obzir trenutni regulatorni okvir;

Razvoj ekonomskih dijelova planova preduzeća različitih oblika vlasništva, organizacija, odeljenja;

Potražite informacije o dodijeljenom zadatku, prikupljanju i analizu podataka potrebnih za određene ekonomske proračune;

Obrada ekonomskih podataka u skladu s zadatkom, analizom, evaluacijom, interpretacijom dobivenih rezultata i obrazloženje zaključaka;

Izgradnja standardnih teorijskih i ekonometnih modela proučavanih procesa, pojava i objekata koji se odnose na oblast profesionalne aktivnosti, analize i tumačenje dobivenih rezultata;

Analiza i tumačenje pokazatelja koji karakterišu društveno-ekonomske procese i pojave na mikro i makro nivoima i u Rusiji i u inostranstvu;

Priprema informacija recenzija, analitički izvještaji;

Provođenje statističkih istraživanja, anketa, anketa i primarne obrade svojih rezultata;

Sudjelovanje u razvoju projektnih odluka u oblasti profesionalnih aktivnosti, priprema prijedloga i mjera za provođenje razvijenih projekata i programa;

Sudjelovanje u razvoju opcija za odluke upravljanja, pothvale po njihovom izboru na osnovu kriterija društveno-ekonomske efikasnosti, uzimajući u obzir rizike i moguće društveno-ekonomske posljedice donesenih odluka;

Organizacija ispunjenja naručene faze rada;

Operativno upravljanje malim grupama i grupama formiranim za provođenje određenog ekonomskog projekta;

Sudjelovanje u pripremi i odlučivanju o organizaciji upravljanja i poboljšanjem aktivnosti ekonomskih usluga i jedinica poduzeća različitih oblika vlasništva, organizacija, odjeljenja sa pravnim, administrativnim i drugim ograničenjima;

Pedagoška aktivnost:

Podučavanje ekonomskih disciplina u institucijama sistema većeg i srednjeg stručnog obrazovanja, srednjoškolskog obrazovanja, dodatnog obrazovnog sistema.

Prilikom razvoja i provođenja dodiplomskog programa, obrazovna organizacija fokusirana je na određenu vrstu (vrste) profesionalne aktivnosti, na koje se prvostupnik priprema, zasnovan na potrebama tržišta rada, istraživačkih i materijalnih i tehničkih resursa obrazovne organizacije;

Računovodstvo:

Dokumentacija ekonomskih operacija i računovodstvo računovodstva organizacije organizacije;

Računovodstvo računovodstva izvora formiranja imovine, provedba rada na popisu imovinskih i financijskih obveza organizacije;

Provođenje naselja s budžetom i vanbrazno sredstvima;

Izrada i upotreba računovodstvenog izvještavanja;

Primjena poreznog računovodstva i poreznog planiranja u organizaciji.

Sudjelovanje u provedbi financijskog i ekonomskog planiranja u sektoru državne i općinske uprave i organizaciju budžetskih budžeta Ruske Federacije;

Izračunavanje proračunskih proračuna Ruske Federacije;

Izrada financijskih proračuna i provedbe financijskih transakcija;

Vježbati profesionalna primjena Zakonodavstvo i drugi regulatorni pravni akti Ruske Federacije koji regulišu financijske aktivnosti;

Sudjelovanje u organizaciji i provedbi financijske kontrole u sektoru državne i općinske uprave;

Bankarstvo:

Održavanje operacija namire;

Izvođenje kreditnih operacija;

Obavljanje poslova sa vrijednosnim papirima;

Provođenje operacija koje se odnose na provedbu banke Ruskih institucija osnovnih funkcija;

Ispunjavanje intrabanknih operacija;

OSIGURANJE:

Provedba različitih maloprodajnih tehnologija u osiguranju;

Organizacija proizvoda od prodajnog osiguranja;

Podrška ugovora o osiguranju (definicija franšize, troškova osiguranja i premije);

Registracija i održavanje osiguranog događaja (procjena štete za osiguranje, nagodbe za gubitak);

Računovodstvo i izvlačenje izjava organizacije osiguranja.

V. ZAHTJEVI ZA REZULTATE RAZVOJA PREDMETAK PROGRADUTA

5.1. Kao rezultat razvoja preddiplomskog programa, diplomirani se moraju formirati opće kulturne, opće stručne profesionalne i profesionalne kompetencije.

5.2. Diplomirani diplomski koji je savladao dodiplomski program mora imati sljedeće opće kulturne kompetencije:

Sposobnost korištenja temelja filozofskog znanja za formiranje ideološkog položaja (OK-1);

Sposobnost analize glavnih faza i obrasca povijesnog razvoja kompanije za formiranje civilnog položaja (OK-2);

Sposobnost korištenja temelja ekonomskog znanja u različitim oblastima aktivnosti (OK-3);

Sposobnost komuniciranja u oralnim i pisanim oblicima na ruskim i stranim jezicima za rješavanje međuljudskih i interkulturalnih problema sa interakcijama (OK-4);

Sposobnost rada u timu, tolerantno opažajući društvene, etničke, konfesionalne i kulturne razlike (ok-5);

Sposobnost korištenja osnova zakonskog znanja u različitim oblastima aktivnosti (OK-6);

Sposobnost samoorganizaciji i samoobrazovanju (OK-7);

Sposobnost korištenja metoda i sredstava fizičke kulture kako bi se osigurale pune socijalne i profesionalne aktivnosti (OK-8);

Sposobnost korištenja tehnika prve pomoći, metode zaštite u vanrednim situacijama (OK-9).

5.3. Diplomirani diplomski koji savladaju preddiplomski program mora imati sljedeće opće-profesionalne kompetencije:

Sposobnost rješavanja standardnih zadataka profesionalnih aktivnosti zasnovanih na informacijama i bibliografskoj kulturi koristeći informacijske i komunikacijske tehnologije i uzimajući u obzir osnovne sigurnosne zahtjeve za informacije (OPK-1);

Sposobnost prikupljanja, analize i obrade podataka potrebnih za rješavanje profesionalnih zadataka (OPK-2);

Mogućnost odabira alata za obradu ekonomskih podataka u skladu s zadatkom, analizirati rezultate izračuna i potkrijepio dobijene zaključke (OPK-3);

Mogućnost pronalaženja organizacijskih i upravljačkih odluka u profesionalnim aktivnostima i spremnost da budu odgovorni za njih (OPK-4).

5.4. Diplomski koji savladao je program preddiplomskog programa, trebao bi imati profesionalne kompetencije koje odgovaraju obrascu (vrstama) profesionalne aktivnosti, koji je (koji) fokusiran na dodiplomski program:

Ekonomske aktivnosti:

Sposobnost prikupljanja i analize početnih podataka potrebnih za izračunavanje ekonomskih i društveno-ekonomskih pokazatelja koji karakterišu aktivnosti privrednih subjekata (PC-1);

Sposobnost izračunavanja ekonomskih i društveno-ekonomskih pokazatelja na osnovu tipičnih metoda i trenutnog regulatornog okvira, koji karakterišu aktivnosti privrednih subjekata (PC-2);

Sposobnost izračunavanja potrebnih za pripremu ekonomskih odjeljaka planova, opravdavaju ih i dostavljaju rezultate rada u skladu sa standardima usvojenim u organizaciji (PC-3);

Analitičke, istraživačke aktivnosti:

Sposobnost zasnovana na opisu ekonomskih procesa i pojava izgraditi standardne teorijske i ekonometrijske modele, analizirati i suštinski tumačiti dobivene rezultate (PC-4);

Sposobnost analize i tumačenja finansijskog, računovodstva i drugih informacija sadržanih u izvještavanju o preduzećima različitih oblika vlasništva, organizacija, odjela itd. i koristiti informacije primljene za donošenje odluka o upravljanju (PC-5);

Sposobnost analize i interpretacije podataka domaćih i stranih statistika o društveno-ekonomskim procesima i pojavama, identificirati tendencije promjena u društveno-ekonomskim pokazateljima (PC-6);

Sposobnost, koristeći domaće i strane izvore informacija, prikupljaju potrebne podatke, analiziraju ih i pripremi pregled informacija i / ili analitički izvještaj (PC-7);

Sposobnost korištenja modernih tehničkih sredstava i informacionih tehnologija za rješavanje analitičkih i istraživačkih zadataka (PC-8);

Organizacijske i upravljačke aktivnosti:

Sposobnost organiziranja aktivnosti male grupe stvorena za implementaciju određenog ekonomskog projekta (PC-9);

Sposobnost korištenja modernih tehničkih sredstava i informatičke tehnologije (PC-10) za rješavanje komunikativnih zadataka;

Mogućnost kritičkog procijeniti predložene upravljačke rješenja i razvijanje i potkrepljivanje prijedloga za poboljšanje, uzimajući u obzir kriterije za društveno-ekonomsku efikasnost, rizike i moguće društveno-ekonomske posljedice (PC-11);

Pedagoška aktivnost:

Sposobnost korištenja u nastavi ekonomskih disciplina u obrazovnim ustanovama različitih nivoa, postojećih programa i obrazovnih materijala (PC-12);

Sposobnost sudjelovanja u poboljšanju i razvoju obrazovne i metodološke podrške ekonomskim disciplinama (PC-13);

Računovodstvo:

Sposobnost dokumentiranja ekonomskih operacija, obavlja računovodstvo sredstava, razvijati računovodstveni plan za računovodstvene račune i obrazac računovodstvene ožičenje (PC-14) na osnovu;

Sposobnost formiranja računovodstvenih postova o računovodstvu izvora i rezultatima zaliha i financijskih obveza organizacije (PC-15);

Sposobnost izvršavanja dokumenata o plaćanju i obrasca računovodstvenih postova na obračun i prenos poreza i naknada za proračune različitih nivoa, premije osiguranja - za vanbrazno sredstva (PC-16);

Sposobnost da odražava rezultate ekonomskih aktivnosti za izvještajno razdoblje na računovodstvenim računovodstvenim i statističkim izvještavanjem, porezne deklaracije (PC-17);

Sposobnost organiziranja i vršenja poreskog računovodstva i porezno planiranje organizacije (PC-18);

Uspostaviti finansijsku aktivnost:

Sposobnost izračunavanja pokazatelja budžetskih projekata budžetskog sistema Ruske Federacije, kako bi se osiguralo njihovo izvršenje i kontrolu, da sači na proračunske procjene državnih institucija i planova za financijske i ekonomske aktivnosti (PC-19);

Sposobnost rada na poreznom planiranju u proračunima budžetskog sistema Ruske Federacije (PC-20);

Sposobnost finansijskih planova za organizaciju, kako bi se osigurala provedba financijskih odnosa sa organizacijama, vladinim tijelima i lokalnoj samoupravi (PC-21);

Sposobnost primjene normi koji reguliraju proračunski, porez, valutne odnose u oblasti osiguranja, bankarskih aktivnosti, računovodstva i kontrole (PC-22);

Sposobnost sudjelovanja u aktivnostima organizacije i financijske kontrole u državnom i općinskom sektoru upravljanja poduzimaju mjere za provođenje identificirane odstupanja (PC-23);

Bankarstvo:

Sposobnost vježbanja rješavanja i gotovinskog održavanja kupaca, međubankarskih naselja, proračuni za operacije izvoza-uvoz (PC-24);

Sposobnost procjene kreditne sposobnosti kupaca, izvršavanje i izvršavanje izdavanja i održavanja kredita, obavljanje poslova na tržištu međubankarskih zajmova, obrasca i regulacije ciljnih rezervi (PC-25);

Sposobnost obavljanja aktivnih i pasivnih i posredničkih operacija sa vrijednosnim papirima (PC-26);

Sposobnost pripreme izvještavanja i osigurati kontrolu nad primjenom obaveznih rezervi Banke Rusije (PC-27);

Sposobnost da zadrži evidenciju o imovini, prihodima, rashodima i rezultatima kreditnih institucija, plaćajući porez, na račune računovodstva (PC-28);

OSIGURANJE:

Sposobnost upravljanja planiranjem prodaje, organiziranje maloprodajne prodaje, provedbu raznih prodaja u osiguranju, analiziraju efikasnost svakog prodajnog kanala (PC-29);

Mogućnost dokumentacije osiguranja, za vođenje evidencije o ugovorima o osiguranju, analizirati glavne pokazatelje prodaje Osiguravajuće organizacije (PC-30);

Sposobnost obavljanja radnji za osmišljavanje osiguranog događaja, izradu izvještaja, statistike gubitaka, poduzimaju mjere za sprečavanje prevare osiguranja (PC-31);

Sposobnost održavanja računovodstva u organizaciji osiguranja, iznos prijavljivanja pružanju nadzornim organima (PC-32).

5.5. Pri izradi dodiplomskog programa, sve opće kulturne i opće stručne kompetencije, kao i profesionalne kompetencije, pripisane vrstama profesionalnih aktivnosti koje su preddiplomski program fokusirani, uključeni su u skup željenih rezultata preddiplomskog programa.

5.6. Pri izradi dodiplomskog programa, organizacija ima pravo dodati skup nadležnosti maturanata, uzimajući u obzir smjer dodiplomskog programa za određena područja znanja i (ili) vrste (vrste) aktivnosti.

5.7. Pri izradi dodiplomskog programa, zahtjevi za ishode učenja na pojedinim disciplinama (moduli), organizacija je utvrdila samostalno uzimajući u obzir zahtjeve relevantnih uzornih osnovnih obrazovnih programa.

VI. Zahtjevi za strukturu dodiplomskog programa

6.1. Struktura dodiplomskog programa uključuje obavezni dio (osnovni) i dio koji formiraju učesnici u obrazovnim odnosima (varijacije). To osigurava mogućnost provođenja dodiplomskih programa koji imaju različit fokus (profil) obrazovanja u jednom smjeru pripreme (u daljnjem tekstu: smjer programa).

6.2. Preddiplomski program sastoji se od sljedećih blokova:

Blok 1 "disciplina (moduli)", koji uključuje discipline (module) koji se odnose na osnovni dio programa i discipline (modula) povezanih sa njegovim varijativnim dijelom.

Blok 2 "Praksa", što se u potpunosti odnosi na varijabilni dio programa.

Blok 3 "Državna konačna certifikacija", koja se u potpunosti odnosi na osnovni dio programa i završava se kvalifikacijom navedenom na popisu specijaliteta i uputa za pripremu visokog obrazovanja, koje je odobrilo Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruska Federacija *.

Diplomirana struktura strukture

Diplomirana struktura strukture		Prvostupnik
Diplomirana struktura strukture		Program akademskog banchelorata	Primenjeni dodiplomski program
	Discipline (moduli)
	Osnovni dio
	Varijativni rakovi
	Prakse
	Varijativni rakovi
	Državna konačna certifikacija
	Osnovni dio
Prvostupnik

6.3. Discipline (moduli) koji se odnose na osnovni dio dodiplomskog programa su obavezni za razvoj studenata, bez obzira na smjer (profil) dodiplomskog programa, koji magistrira. Skup disciplina (modula) koji pripada baznom dijelu dodiplomskog programa, organizacija određuje samostalno u iznosu koji je utvrdio pravi GEF u skladu s odgovarajućim (relevantnim) približnim (približnim) glavnim (osnovnim) obrazovnim (obrazovnim) programima (Programi).

6.4. Disciplina (moduli) filozofijom, istorijom, strani jezikSigurnost vitalne aktivnosti provodi se u okviru osnovnog dijela bloka 1 "discipline (modula)" preddiplomskih programa. Volumen, sadržaj i postupak za implementaciju ovih disciplina (modula) određuje organizaciju nezavisno.

6.5. Discipline (moduli) u fizičkoj kulturi i sportovima provode se unutar:

Osnovni dio bloka 1 "discipline (moduli)" preddiplomskih programa u iznosu od najmanje 72 akademskih sati (2 Z.E.) u obliku učenja sa punim radnim vremenom;

Izborne discipline (moduli) u iznosu od najmanje 328 akademskih sati. Ovi akademski sati su obavezni za razvoj i ne prevode se u ispitne jedinice.

Discipline (moduli) u fizičkoj kulturi i sportovima provode se na način koji je propisao organizacija. Za osobe sa invaliditetom i osobe s invaliditetom, organizacija uspostavlja poseban postupak za razvoj disciplina (modula) u fizičkoj kulturi i sportu, uzimajući u obzir njihovo zdravlje.

6.6. Discipline (moduli) koji se odnose na varijabilni dio dodiplomskog programa i prakse određuju smjer (profil) dodiplomskog programa. Skup disciplina (modula) koji se odnosi na varijabilni dio preddiplomskog programa, a praksa organizacije određuje nezavisno u iznosu utvrđenom od strane ovog GEF-a u. Nakon odabira orijentacije u učenju (profila) programa, skup relevantnih disciplina (modula) i prakse postaje obavezan za razvoj studenta.

6.7. Blok 2 "Praksa" uključuje obuku i proizvodnju, uključujući pred-diplomske prakse.

Vrste obrazovne prakse:

Praksa za primanje primarnih profesionalnih vještina i vještina, uključujući primarne vještine i istraživačke vještine.

Metode prakse studija:

Stacionarno;

Izlaz.

Vrste industrijske prakse:

Praksa za primanje profesionalnih vještina i iskustva profesionalnih aktivnosti;

Tehnološka praksa;

Nastavna praksa;

Istraživački rad.

Metode za provođenje proizvodnih praksi:

Stacionarno;

Izlaz.

Provodi se pre-diplomska praksa za obavljanje kvalifikacija za diplomiranje i obavezna je.

Pri izradi dodiplomskih programa, organizacija bira vrste praksi ovisno o vrsti (vrstama) aktivnosti na kojem je preddiplomski program orijentiran. Organizacija ima pravo da u dodiplomskom programu osiguravaju druge vrste praksi pored uspostavljenog stvarnog GEF-a u.

Edukativno i (ili) proizvodne prakse Može se izvesti u strukturnim podjelom organizacije.

Za osobe sa invaliditetom, izbor praktičara trebao bi uzeti u obzir zdravstvene statuse i zahtjeve za dostupnost.

6.8. U bloku 3 "Državno konačno certificiranje" uključuje zaštitu završnog kvalifikacijskog rada, uključujući pripreme za postupak zaštite i postupak zaštite, kao i priprema za isporuku i donošenje državnog ispita (ako je organizacija uključivala državni ispit u sastavu državnog konačnog certifikata).

6.9. Pri izradi dodiplomskog programa, studija je pružanja mogućnosti razvoja disciplina (modula) o izboru, uključujući posebne uvjete za osobe sa invaliditetom i osobe s invaliditetom, u iznosu od najmanje 30 posto obima varijativnog dijela blok 1 "disciplina (moduli)".

6.10. Broj sati dodijeljenih za klase tipa predavanja u cjelini u bloku 1 "disciplina (moduli)" ne bi trebao biti veći od 50 posto ukupnog broja sati nastave revizije, dodijeljenih za implementaciju ovog bloka.

VII. Zahtjevi za uvjete preddiplomskog programa

7.1. Sistemski zahtjevi za implementaciju dodiplomskog programa.

7.1.1. Organizacija bi trebala imati materijalnu i tehničku bazu koja ispunjava trenutnu vatrootporna pravila i standarde i pružanje svih vrsta disciplinskih i interdisciplinarnih treninga, praktičnog i istraživačkog rada studenata koji su predviđeni nastavnim planom i programom.

7.1.2. Svaki student tijekom cijelog razdoblja obuke treba pružiti individualni neograničen pristup jednom ili više elektronskih bibliotečkih sustava (elektronički biblioteka) i elektronskom informacijskom i obrazovnom okruženju organizacije. Elektronski bibliotečki sistem (elektronska biblioteka) i edukacijsko-obrazovno okruženje trebaju pružiti mogućnost pristupa studiranju s bilo gdje u kojem pristup internetskim informacijama i telekomunikacijskoj mreži (u daljnjem tekstu internetsku mrežu), kao u organizaciji, kao u organizaciji, kao u organizaciji, kao u organizaciji, I izvan njega.

Elektronsko informiranje i obrazovno okruženje organizacije trebaju pružiti:

Pristup nastavnom planu i programu, programima rada disciplina (moduli), praktičarima, izdatim elektroničkih bibliotečkih sistema i elektroničkih obrazovnih resursa navedenih u radnim programima;

Fiksacija toka obrazovnog procesa, rezultati posredničke certifikacije i rezultate razvoja dodiplomskog programa;

Provođenje svih vrsta nastave, procesuima procjene rezultata učenja, čija je implementacija pruža korištenje e-učenja, udaljenih obrazovnih tehnologija;

Formiranje elektronskog portfelja obuke, uključujući očuvanje rada učenika, pregledi i procjene na ovim radovima na osnovu bilo kojeg sudionika u obrazovnom procesu;

Interakcija između sudionika obrazovnog procesa, uključujući sinhronu i (ili) asinhronu interakciju putem internetske mreže.

Funkcionisanje elektronskog informacijskog i obrazovnog okruženja pruža se relevantnim sredstvima informacionih i komunikacijskih tehnologija i kvalifikacija radnika koji koriste i podržavaju ga. Funkcionisanje elektronskog informacionog i obrazovnog okruženja mora biti u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije **.

7.1.3. Ako je dodiplomski program proveden u mrežnom obliku, preddiplomski softverski zahtjev mora se osigurati kombinacijom logističkih i obrazovnih i metodoloških resursa koje su organizacija koje su uključene u provedbu preddiplomskog programa u mrežnom obliku.

7.1.4. Ako se preddiplomski program primijeni na utvrđenom načinu utvrđenih na drugim organizacijama odjela i (ili) ostalih strukturnih podjela organizacije, zahtjevi za provedbu dodiplomskog programa treba osigurati kombinacijom resursa ovih organizacija.

7.1.5. Kvalifikacije upravljanja i naučnih i pedagoških radnika organizacije moraju biti u skladu sa karakteristikama kvalifikacija utvrđene u jedinstvenom kvalifikacijskom imeniku mesta menadžera, stručnjaka i zaposlenika, odjeljku "kvalificirajuće karakteristike menadžera i stručnjaka visokog profesionalnog obrazovanja" , odobreno po nalogu Ministarstva zdravlja i društvenog razvoja Ruske Federacije 11. januara 2011. n 1n (registrovan od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 23. marta 2011., registracija N 20237) i profesionalnih standarda (ako dostupno).

7.1.6. Udio redovnih naučnih i pedagoških radnika (u onima koji su date cijelim stopama) trebao bi biti najmanje 50 posto ukupnog broja naučnih i pedagoških radnika organizacije.

7.2. Zahtjevi za osoblje za provedbu dodiplomskog programa.

7.2.1. Provedba dodiplomskog programa pružaju upravljački i naučni i pedagoški radnici organizacije, kao i osobe uključene u provedbu preddiplomskog programa pod uslovima civilnog ugovora.

7.2.2. Udio naučnih i pedagoških radnika (u onima koji su date cijelim stopama), koji odgovaraju profilu discipline (modula), u ukupnom broju naučnih i pedagoških radnika koji provode preddiplomski program trebao bi biti najmanje 70 posto.

7.2.3. Udio naučnih i pedagoških radnika (u onima koji su dali cijeli stope), koji imaju diplomu (uključujući naučni stupanj dodijeljen u inostranstvu i priznat u ruskoj Federaciji) i (ili) naučni naziv (uključujući naučnika u inostranstvu i priznati Ruska Federacija), u ukupnom broju naučnih i pedagoških radnika koji implementira preddiplomski program, trebala bi biti najmanje 70 posto.

7.2.4. Udio radnika (u cijelim vrijednostima cijena) iz broja menadžera i zaposlenika organizacija čije su aktivnosti povezane sa fokusom (profil) dodiplomskog programa (ima iskustva u ovom profesionalnom polju najmanje 3 godine ) U ukupnom broju zaposlenih koji provode preddiplomski program, mora biti najmanje 10 posto.

7.3. Zahtjevi za logističku i podučavanje i metodološku podršku dodiplomskog programa.

7.3.1. Posebne prostorije moraju biti obrazovna publika za provođenje predavanja, klasa tipa seminara, dizajn tečaja (kursevi), grupne i individualne konsultacije, tekuću kontrolu i srednje sertifikat, kao i vanzemaljskih radova i preventivne opreme za obuku. Posebne prostorije moraju biti opremljene specijaliziranim namještajem i tehničkom obukom, zaposlenima koji su predstavili proučavanje velike publike.

Za predavanje predavanja nadesave se nude skupovi demo opreme i obrazovanja, pružajući tematske ilustracije koje zadovoljavaju programe uzornim disciplinama (modulima), disciplina (modula) radnog programa.

Popis logistike potrebne za implementaciju dodiplomskog programa uključuje laboratorije opremljene laboratorijskom opremom, ovisno o stupnju njegove složenosti. Specifični zahtjevi za logističkom i nastavnom i metodološkom podrškom određuju se u uzornim osnovnim obrazovnim programima.

Prostori za nezavisni rad studenata moraju biti opremljeni računarskom opremom sa mogućnošću povezivanja s Internetom i pristupom elektronskom informacijskom i obrazovnom okruženju organizacije.

U slučaju e-učenja, daljinske obrazovne tehnologije dozvoljeno je zamijeniti posebno opremljene sobe po svojim virtualnim kolegama, omogućavajući studentima da istražuju vještine i vještine predviđene profesionalnim aktivnostima.

U slučaju nepokovanja u organizaciji elektronskog bibliotečkog sistema (elektronska biblioteka), bibliotečki fond mora biti opremljen štampanim publikacijama najmanje 50 primjeraka svake od glavnih literaturnih pitanja navedenih u radnim programima disciplina (modula), prakse i najmanje 25 primjeraka dodatne literature na 100 učenika.

7.3.2. Organizacija se mora osigurati potrebnim setom licenciranog softvera (sastav se određuje u radnim programima disciplina (modula) i podložan je godišnjem ažuriranju).

7.3.3. Elektronski bibliotečki sustavi (elektronska biblioteka) i elektroničke informacijske i edukativne okruženja trebaju osigurati istovremeno pristupiti najmanje 25 posto studenata u okviru preddiplomskog programa.

7.3.4. Student mora biti osiguran pristupu (udaljeni pristup), uključujući u slučaju primjene e-učenja, udaljenih obrazovnih tehnologija, na moderne profesionalne baze podataka i referentne sustave, čiji se kompozicija utvrđuje u radnoj programima disciplina (modula) i podliježe godišnjem ažuriranju.

7.3.5. Studenti među osobama s invaliditetom trebaju se osigurati tiskanim i (ili) elektronskim obrazovnim resursima u oblicima prilagođenim zdravstvenim ograničenjima.

7.4. Zahtjevi za financijske uslove za provedbu preddiplomskog programa.

7.4.1. Finansijska podrška za provedbu dodiplomskog programa treba provesti u iznosu osnovnih regulatornih troškova koje je utvrdilo Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije za pružanje javnog obrazovanja u oblasti obrazovanja i onog nivoa obrazovanja i Smjer pripreme, uzimajući u obzir korektivne koeficijente koji uzimaju u obzir specifičnosti obrazovnih programa u skladu s postupkom za utvrđivanje regulatornih troškova za pružanje javnih usluga za provedbu državne akreditacije obrazovnih programa visokog obrazovanja u specijalitetima I područja pripreme, odobrena po nalogu Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 2. avgusta 2013. N 638 (registrovan od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 16. septembra 2013. godine, registracija N 29967).

______________________________

* Popis uputa za pripremu visokog obrazovanja - dodiplomski, odobren po nalogu Ministarstva prosvete i nauke Ruske Federacije od 12. septembra 2013. N 1061 (registrovan od Ministarstva pravde Ruske Federacije 14. oktobra 14. oktobra, 2013, Registracija N 30163), sa promjenama izvršenim nalozima Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 29. januara 2014. N 63 (Registrirano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 28. februara 2014., Registracija N 31448 ), od 20. avgusta 2014. N 1033 (registrovan od Ministarstva pravde Ruske Federacije 3. septembra 2014. godine, registracija N 33947), od 13. oktobra 2014. n 1313 (registrovan od Ministarstva pravde Ruske Federacije) 13. novembar 2014., Registracija N 34691) i od 25. marta 2015. N 270 (Registrirano od Ministarstva pravde Ruske Federacije 22. aprila 2015., Registracija N 36994).

** Savezni zakon 27. jula 2006. n 149-FZ "o informacijama, informacionim tehnologijama i zaštiti informacija" (sastanak zakonodavstva Ruske Federacije, 2006, N 31, čl. 3448; 2010, N 31, Art. 4196 ; 2011, n 15, čl. 2038; n 30, čl. 4600; 2012, n 31, čl. 4328; 2013, n 14, čl. 2870; N 27, čl. 3479; n 27, čl. 52, čl. 6961, čl. 6963; 2014, n 19, čl. 2302; n 30, čl. 4223, čl. 6645; 2015, n 1, art. 84), saveznog zakona od 27. jula 2006. n 152-FZ "O osobnim podacima" (sastanak zakonodavstva Ruske Federacije, 2006, N 31, čl. 3451; 2009, N 48, čl. 5716; N 52, čl. 6439; 2010, N 27, čl. 3407; n 31, čl. 4173, čl. 4196; n 49, čl. 6409; 2011, n 23, čl. 4701; 2013, n 14, čl. 1651; n 30, čl. 4038; n 51, čl. 6683; 2014, n 23, čl. 2927, n 30, čl. 4217, čl. 4243).

U skladu sa podstavkama 5.2.41. Pravilnika o Ministarstvu prosvete i nauke Ruske Federacije, odobreno odredba Vlade Ruske Federacije od 3. juna 2013. godine br. 466 (sastanak zakonodavstva Ruske Federacije , 2013, br. 23, čl. 2923; br. 33, čl. 4386; br. 37, čl. 4702; 2014, br. 2, čl. 582; br. 27, umjetnost . 3776; 2015, br. 26, čl. 3898; br. 43, čl. 5976), a stavak 17. Pravila za razvoj, odobrenje saveznih državnih edukativnih standarda i amandmana koji su im odobreni uredba Vlade Ruske Federacije od 5. avgusta 2013. br. 661 (sastanak zakonodavstva Ruske Federacije, 2013, br. 33, čl. 4377; 2014, br. 38, čl. 5069), naređujem:

Diplomirana struktura strukture

Diplomirana struktura strukture		Jačinu dodiplomskog programa u Z.E.
Diplomirana struktura strukture		Program akademskog banchelorata	Primenjeni dodiplomski program
Blok 1.	Discipline (moduli)	216 - 219	207 - 213
	Osnovni dio	100 - 112	91 - 106
	Varijativni rakovi	107 - 116	107 - 116
Blok 2.	Prakse	12 - 18	18 - 27
Blok 2.	Varijativni rakovi	12 - 18	18 - 27
Blok 3.	Državna konačna certifikacija	6 - 9	6 - 9
Blok 3.	Osnovni dio	6 - 9	6 - 9
Prvostupnik		240	240

6.4. Disciplina (moduli) u filozofiji, istoriji, stranim jezikom, životna sigurnost implementiraju se u okviru bloka 1 "discipline (modula)" preddiplomskog programa. Volumen, sadržaj i postupak za implementaciju ovih disciplina (modula) određuje organizaciju nezavisno.

6.5. Discipline (moduli) u fizičkoj kulturi i sportovima provode se unutar:

7.1.5. Kvalifikacije smjernica i naučnih i pedagoških radnika organizacije moraju biti u skladu s karakteristikama kvalifikacije uspostavljene u jedinstvenom kvalifikacijskom imeniku menadžera, stručnjaka i zaposlenika, odjeljku "Kvalifikacije viših stručnog obrazovanja", odobreno po nalogu Ministarstva zdravlja i društvenog razvoja Ruske Federacije 11. januara 2011. godine br. 1h (registrovan od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 23. marta 2011. godine, registracija br. 20237) i profesionalni standardi (ako bilo koji).

7.1.6. Udio redovnih naučnih i pedagoških radnika (u onima koji su date cijelim stopama) trebao bi biti najmanje 50 posto ukupnog broja naučnih i pedagoških radnika organizacije.

7.2. Zahtjevi za osoblje za provedbu dodiplomskog programa.

7.2.1. Provedba dodiplomskog programa pružaju upravljački i naučni i pedagoški radnici organizacije, kao i osobe uključene u provedbu preddiplomskog programa pod uslovima civilnog ugovora.

7.3. Zahtjevi za logističku i podučavanje i metodološku podršku dodiplomskog programa.

Prostori za nezavisni rad studenata moraju biti opremljeni računarskom opremom sa mogućnošću povezivanja s Internetom i pristupom elektronskom informacijskom i obrazovnom okruženju organizacije.

7.3.2. Organizacija se mora osigurati potrebnim setom licenciranog softvera (sastav se određuje u radnim programima disciplina (modula) i podložan je godišnjem ažuriranju).

7.3.5. Studenti među osobama s invaliditetom trebaju se osigurati tiskanim i (ili) elektronskim obrazovnim resursima u oblicima prilagođenim zdravstvenim ograničenjima.

7.4. Zahtjevi za financijske uslove za provedbu preddiplomskog programa.

7.4.1. Finansijska podrška za provedbu dodiplomskog programa treba provesti u iznosu osnovnih regulatornih troškova koje je utvrdilo Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije za pružanje javnog obrazovanja u oblasti obrazovanja i onog nivoa obrazovanja i Smjer pripreme, uzimajući u obzir korektivne koeficijente koji uzimaju u obzir specifičnosti obrazovnih programa u skladu s postupkom za utvrđivanje regulatornih troškova za pružanje javnih usluga za provedbu državne akreditacije obrazovnih programa visokog obrazovanja u specijalitetima I područja pripreme, odobrena po nalogu Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 2. avgusta 2013. godine br. 638 (registrovan od Ministarstva pravde Ruske Federacije 16. septembra 2013. godine, registracijski broj 29967).

______________________________

* Popis uputa za pripremu visokog obrazovanja - preddiplomski, odobren po nalogu Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 12. septembra 2013. br. 1061 (u registraciji Ministarstva pravde Ruske Federacije) 14., 2013., Registracija br. 30163), sa promjenama naloga Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 29. januara 2014. godine br. 63 (registrovan od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 28. februara 2014. godine) , Registracija br. 31448), od 20. avgusta 2014. godine br. 1033 (registrovan od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 3. septembra 2014., registracijski broj 33947), od 13. oktobra 2014. godine br. 1313 (registrovan od strane Ministarstva) Pravde Ruske Federacije 13. novembra 2014., registracija br. 34691) i 25. marta 2015. godine br. 270 (registrovan od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 22. aprila 2015. godine, registracijski broj 36994).

** Savezni zakon 27. jula 2006. godine br. 149-FZ "o informacijama, informacionim tehnologijama i zaštiti informacija" (sastanak zakonodavstva Ruske Federacije, 2006, br. 31, čl. 3448; 2010, br. 31, Art. 4196; 2011, br. 15, čl. 2038; br. 30, čl. 4600; 2012, br. 31, čl. 4328; br. 23, čl. 2870; Br. 27, čl. 3479; br. 52, čl. 6961, čl. 6963; 2014, br. 19, čl. 2323, čl. 4243; br. 48, čl. 6645; 2015, br. 1, čl. 84), savezni zakon 27. jula 2006. br. 152-FZ "O osobnim podacima" (sastanak zakonodavstva Ruske Federacije, 2006, br. 31, čl. 3451; 2009, br. . 48, čl. 5716; br. 52, čl. 6439; 2010, br. 27, čl. 3407; br. 31, čl. 4196; br. 49, br. 6409; 2011, br. 23 , Čl. 3263; br. 31, čl. 4701; 2013, br. 14, čl. 1651; br. 30, čl. 6683; 2014, br. 23, čl. 2927, br. . 30, čl. 4217, čl. 4243).

Pregled dokumenta

Novi savezni državni edukativni standard visokog obrazovanja odobren je u pravcu obuke "Ekonomski" (dodiplomski nivo) (38.03.01).

Predstavlja kombinaciju zahtjeva koji su obavezni u provedbi glavnih stručnih obrazovnih programa visokog obrazovanja - preddiplomski programi na gore navedenom posebnosti.

Standard sadrži karakteristike pripreme i profesionalnih aktivnosti maturanata koji su savladali program preddiplomskog studija. Također uspostavlja zahtjeve za rezultate razvoja i strukture dodiplomskog programa.