Тусгай хэрэгцээтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан ярианы хөгжлийн дидактик тоглоомуудын картын индекс (ахлах бүлэг) сэдвээр; Хэл ярианы эмчилгээний ажлын дидактик тоглоомууд Сургуулийн өмнөх боловсролын хэл ярианы эмчтэй хийх тоглоомууд
Дефектологич багшийн ажлын бүтээлч байдал нь залруулах ажлын амжилтын салшгүй хүчин зүйл юм.
Магадгүй аливаа мэргэжлээр ажилд бүтээлч хандах нь зүйтэй байх, гэхдээ дефектологич багшийн ажилд энэ нь зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын залруулах сурган хүмүүжүүлэх тусламжийн төвд хэл ярианы эмгэг судлаач ажилладаг хүүхдүүд наснаас нь шалтгаалан хэл ярианы эмч тэднийг яагаад хичээлд аваачиж байгааг ойлгодоггүй.
Үүнээс гадна, хэл ярианы бэрхшээлээс гадна анхаарал, ой санамж, сэтгэхүйн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн нарийн моторт ур чадвар сул хөгжсөн байж болно; Бүх хүүхдүүдийн нэгэн адил тэд идэвхтэй, тайван бус эсвэл идэвхгүй, хайхрамжгүй байж болно. Багш хүн бүрт хандах хандлагыг олох ёстой, учир нь түүний залруулах ажлын үр дүн үүнээс хамаарна.
Онцгой анхааралбагш-ярианы эмгэг судлаач дүрслэл, тоглоомд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.
Хэл ярианы эмгэг судлаач багшийн ажилдаа (тоглоом, дасгал) ашигладаг дидактик материал нь хүүхдэд өнгөлөг, сонирхолтой байх ёстой.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд тоглохыг хүсдэг - түүнийг тоглохыг зөвшөөрч, багш нь тоглоом нь одоо байгаа эмгэгийг засах үндсэн зорилтыг биелүүлэхийн тулд ажлаа зохион байгуулах ёстой.
Багш-ярианы эмгэг судлаач бүр өөрийн зэвсэглэлд өөрийн гэсэн тоглоом, дасгалуудтай байдаг - компьютер эсвэл цаасан дээр худалдаж авсан эсвэл өөрийн гараар хийсэн. Маш олон төрлийн тоглоомууд байдаг.
Хичнээн олон гарын авлага, дидактик тоглоом хэвлэгдсэнээс үл хамааран дефектологич бүр өөрийн гараар хийсэн өөрийн гэсэн зүйлтэй, бусад тоглоомуудаас ялгаатай нь анхны тоглоомтой байх болно. Хэрэв тэр бас компьютер эзэмшдэг бол түүний боломжууд нь ердөө л төгсгөлгүй байдаг бол төсөөлөл маш их байдаг.
Би хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажиллахад дуу авиаг автоматжуулах, ялгах, дуу авианы шинжилгээ, авианы сонсголыг хөгжүүлэх, ярианы үг хэллэг, дүрмийн талыг засах, ярих чадварыг хөгжүүлэхэд ашиглаж болох компьютер ашиглан хийсэн энгийн тоглоомуудын хэд хэдэн жишээг санал болгож байна. энгийн бөгөөд төвөгтэй ) санал болгох.
Би Power Point үзүүлэнгийн программ дээр тоглоом бүтээдэг: Би сонгосон дэвсгэр зургийг (зам, эмгэн хумс, могой, катерпиллар, ширээ гэх мэт) оруулаад хүссэн дуугаралттай зургуудыг давхарлана. Зургийн дэвсгэрийг ил тод болгох нь дээр.
Үүнийг Adobe Photoshop, Point.net эсвэл багшийн эзэмшдэг өөр програм дээр хийж болно. Дараа нь хэрэв хүсвэл гарын авлагын арын дэвсгэрийг хийж болно.
Хэл ярианы эмчилгээний тоглоомын өрнөл нь ярианы эмчийн төсөөллийн асуудал юм.
Ярианы эмчилгээний алхалт
Гарын авлагын үйлдвэрлэл.Адал явдалт зураг сонгож, хүссэн дуугаралттай зургуудыг байрлуулж, шаардлагатай бол дэвсгэрийг чимэглээрэй.
Тоглоомын зорилго:
Тоглоомын явц.
Хүүхэд хуруугаараа зам дагуу "алхаж", чангатгасан эсвэл ялгаж буй дуу чимээг тодорхой хэлдэг.
Тоглоомын сонголтууд (энэ болон дараагийнхууд):
1. Хүүхдийг зурган дээрээс өгөгдсөн дуу чимээтэй илүү олон объектыг олж, тоолоход урь: нэг гацуур, хоёр гацуур, гурван гацуур, дөрвөн гацуур, таван гацуур. Энэ тохиолдолд хүүхэд тоонуудыг нэр үгтэй уялдуулж сурдаг. Нэрийн үгтэй тохирох дадлага хийхийн тулд ногоон гацуур модыг нэмж оруулаарай. Хүүхэд хэлэх хэрэгтэй: нэг ногоон гацуур, хоёр ногоон гацуур, ... таван ногоон гацуур мод.
2. Хүүхдийг өөрт таалагдсан таван зураг (жишээлбэл, унадаг дугуй, загас) сонгож, түүгээр өгүүлбэр зохиоход урь ("Ээж унадаг дугуй худалдаж авсан", "Загас голд сэлж байна").
3. Хүүхдийг өөрт таалагдсан таван зургаа сонгоод "Шунахай" тоглоом тоглохыг урь: "Миний дугуй, миний гахай, малгай" гэх мэт. Эсвэл "Битгий шунал" тоглоом: "Би чамд бүх зүйлээ өгсөн, одоо надад дугуй, гахай, малгай байхгүй." Нэр үгийн төгсгөлийн төгсгөлийг зөв хэрэглэхэд хүүхдийг ингэж сургадаг.
4. Хүүхдийг өөрт таалагдсан таван зургаа сонгоод "Нэг-олон" тоглоом тоглоход урь: гацуур - гацуур мод, гахай - гахай, дугуй - унадаг дугуй.
Санал болгож буй тоглоомуудын нэг зураг дээр үндэслэн та ярианы эмгэгийг засах гол зорилгоо биелүүлж, олон тоглоомын хувилбаруудыг хэрэгжүүлж болно.
Ярианы эмчилгээний лабиринт
Гарын авлагын үйлдвэрлэл.
Лабиринтын зургийг сонгож, үзүүлэнгийн слайд руу оруулж, хүссэн дуугаралттай зураг нэмж, шаардлагатай бол дэвсгэрийг чимэглээрэй.
Тоглоомын зорилго:дуу чимээг автоматжуулах (ялгаалах), нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц.
Хүүхэд төөрдөг байшингийн зургуудыг нэрлэж, дуу чимээг тодорхой хэлж өгдөг.
Хүүхэд энэ тоглоомыг ярианы эмчтэй тоглож болно, эсвэл та ижил дууг автоматжуулдаг дэд бүлгийн хүүхдүүдтэй хамт зохион байгуулж болно. Энэ тохиолдолд танд шоо, чипс хэрэгтэй болно. Тоглогчид шоо шиднэ. Гарч буй онооны тоо нь тоглуулагчийн (эсвэл ялгаатай дуугаар) үгсийг тодорхой хэлж, хийж чадах хөдөлгөөнүүдийн тоо юм. Энэ тоглоомонд мухардалд орох аюултай тул хүүхэд болгоомжтой байж, ийм зүйл болохгүй гэдгийг анхаарах хэрэгтэй. Энэ тоглоом нь дуу авиаг автоматжуулахаас гадна харааны анхаарлыг хөгжүүлдэг бөгөөд тоглоомын нэр гэсэн асуултанд хариулснаар хүүхэд угтвар үгтэй өгүүлбэр зохиож сурдаг.
Дууг засахаас гадна энэ цувралын тоглоомууд болон доор үзүүлсэн тоглоомуудад та адал явдалт тоглоомуудтай адил ярианы лексик болон дүрмийн талыг засах даалгаврын хувилбаруудыг санал болгож болно.
Ярианы эмчилгээний катерпиллар
Гарын авлагын үйлдвэрлэл.Катерпиллярын зургийг сонгож, слайд руу оруулж, хүссэн дуугаралттай зургуудыг нэмж, шаардлагатай бол дэвсгэрийг чимэглээрэй.
Тоглоомын зорилго:дуу чимээг автоматжуулах (ялгаалах), нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц.
Хүүхэд чипийг катерпиллярын дагуу хөдөлгөж, дуу чимээг тодорхой хэлдэг.
Энэ материал дээр дуу авиа засахаас гадна тоо, нэр үг, ганц тоо, нэр үгтэй тохирч ажиллах боломжтой. олон тоонэр үг, өгүүлбэр үүсгэх чадвар.
Ярианы эмчилгээний аргууд
Гарын авлагын үйлдвэрлэл."Оруулах" функцээс "Дүрс" -ийг сонгоод, тохирох дүрсийг оруулаад үржүүлж, зам гарга. Дараа нь замд хүссэн дуутай зургуудыг нэмж, шаардлагатай бол дэвсгэрийг чимэглээрэй.
Тоглоомын зорилго:дуу чимээг автоматжуулах (ялгаалах), нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц.
Хүүхэд хуруугаараа зам дагуу "алхаж", дууг тодорхой хэлдэг. Дараа нь хүүхэд асуултанд хариулж (жишээлбэл, "Ямаа хэнийг дуудаж байна вэ?") энгийн өгүүлбэр зохиодог ("Ямаа хүүхэд дуудаж байна").
Энэ цувралын тоглоомууд дээр үндэслэн та өгүүлбэр дэх үгсийн уялдаа холбоо, объектын шинж чанаруудыг сонгох, нэр үгийн ганц, олон тоо гэх мэт дасгал хийж болно.
Ярианы эмчилгээний сессүүд
Гарын авлагын үйлдвэрлэл.Файл руу зураг оруулаарай (жишээлбэл, мөөг, гүзээлзгэнэ), үржүүлж, тэндээс зам гарга (та янз бүрийн мөөгний зургийг авч болно), дараа нь хүссэн дуугаар зураг тавьж, шаардлагатай бол дэвсгэр зураг төсөл боловсруулах. Танд шоо, чипс хэрэгтэй болно.
Тоглоомын зорилго:дуу чимээг автоматжуулах (ялгаалах), нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц.
Тоглогчид ээлжлэн шоо шиддэг - шоо дээр хэдэн цэг гарч ирэх, чипийг урагшлуулахын тулд хэдэн зургаар зурагны нэрийг тодорхой хэлэх хэрэгтэй.
Ярианы эмчилгээний могойнууд
Гарын авлагын үйлдвэрлэл.Могойн зургийг сонгож, хүссэн дуугаралттай зургуудыг нэмж, шаардлагатай бол дэвсгэрийг чимэглээрэй.
Тоглоомын зорилго:дуу чимээг автоматжуулах (ялгаалах), нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц.
Тоглогчид ээлжлэн шоо шиддэг - шоо дээр хэдэн цэг гарч ирвэл тоглогч аль болох олон нүүдэл хийж, өгсөн дуугаар үгсийг тодорхой нэрлэж болно. Мөн эндээс та гурваас таван зургийг сонгож, тэдэнтэй өгүүлбэр зохиож, тоолж, тоонуудыг нэр үгтэй тааруулж болно. Дараа нь та зургуудыг хааж эсвэл арилгаж, хүүхдэд "Энэ могой дээр ямар зураг байсныг санаарай" (харааны санах ойг хөгжүүлэх) даалгавар өгч болно.
Ярианы эмчилгээний домино
Гарын авлагын үйлдвэрлэл."Оруулах" функцэд хүснэгтийг сонгоод слайд руу оруулаад хүснэгтийг хүссэн өнгөөрөө дүүргэж, хүссэн дуугаралттай зураг нэмнэ үү.
Тоглоомын зорилго:дуу авианы автоматжуулалт (ялгарах).
Зургийн материалыг хэвтээ байдлаар хайчилж, дараа нь ижил зургуудын хооронд босоо тэнхлэгт (ламинаж болно) ердийн домино шиг тогло. Цорын ганц ялгаа нь даалуун дээрх цэгүүдийн оронд зураг байдаг бөгөөд та тэдгээрийг нэр үгтэй тоогоор нь тааруулж нэрлэх хэрэгтэй.
Ярианы эмчилгээний эмгэн хумс
Гарын авлагын үйлдвэрлэл.Эмгэн хумсны зургийг сонгож, хүссэн дуугаралттай зургуудыг нэмж, шаардлагатай бол дэвсгэрийг чимэглээрэй.
Тоглоомын зорилго:дуу чимээг автоматжуулах (ялгаалах), нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглохын тулд танд шоо, чипс хэрэгтэй болно. Хүүхэд ярианы эмчтэй тоглож болно, эсвэл ижил дууны дуудлагыг нэгтгэж буй дэд бүлгийн хүүхдүүдтэй тоглоом зохион байгуулж болно.
Тоглоомын явц.
Тоглогчид ээлжлэн шоо шиддэг - хэдэн цэг гарч ирвэл тоглогч аль болох олон нүүдэл хийж, өгсөн дуугаар үгсийг тодорхой нэрлэж болно.
Хүүхдэд зориулсан тоглоомын зорилго бол шагналыг авах явдал юм (энэ нь чип, зураг, наалт эсвэл бусад шагнал байж болно), ярианы эмчийн хувьд хүүхдийн өгсөн дууг бэхжүүлэх явдал юм.
Энэ цувралын тоглоомыг ашиглах сонголтууд нь бусад цувралын тоглоомуудтай адил эсвэл таных байж болно - энэ нь багшийн төсөөллийн асуудал юм.
Тоглоомын банк.
Тусгай хэрэгцээтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэх дидактик тоглоомуудын багц
1. Бөмбөг тоглоом "Ээждээ шүүс хийж өгье"
Зорилтот: яриандаа харьцангуй нэмэлт үг үүсгэж, хэрэглэж сурна.
Тоглоомын тайлбар. Хүүхэд бөмбөгийг барьж, ямар ч ногоо, жимс жимсгэнэ гэж нэрлээд бөмбөг шиддэг. Баригч нь нэрлэсэн ногоо, жимснээс ямар шүүс гарсныг хэлж, дараа нь ногоо, жимсээ нэрлээд дараагийн тоглогч руу бөмбөг шидэх ёстой.
2. Бөмбөгтэй тоглоом "Эсрэгээр нь хэл"
Зорилтот: баяжуулах илэрхийлэлтэй яриаэсрэг утгатай үгс.
Тоглоомын тайлбар. Хэл ярианы эмч бөмбөгийг хүүхдүүдийн аль нэгэнд эргэлдүүлж, хүүхэд бөмбөгийг барьж, антоним үг сонгох замаар өгүүлбэрээ дуусгана.
· Улаан лооль нь дугуй хэлбэртэй, өргөст хэмх нь ... (зууван).
· Улаан лооль нь зөөлөн, өргөст хэмх нь ... (хатуу).
· Улаан лооль нь гөлгөр, өргөст хэмх нь ... (барзгар).
· Улаан лооль нь том, өргөст хэмх нь ... (жижиг).
3. “Нэг гэр бүл” бөмбөгтэй тоглоом
Зорилтот: ярианы дүрмийн бүтцийг сайжруулах (ижил үндэстэй үгсийг сонгох).
Тоглоомын тайлбар. Хэл ярианы эмч хүүхдээс асуулт асууж, бөмбөг шидэж, хүүхэд энэ үгийг хэлээд бөмбөгийг буцааж өгнө.
· Зураг дээр зурсан жимсний нэр юу вэ? (Лимон).
· Та жижиг нимбэгийг юу гэж нэрлэдэг вэ? (Лимон).
· Нимбэгний шүүсийг юу гэж нэрлэдэг вэ? (нимбэгийн).
· Нимбэгтэй бялууг бид юу гэж нэрлэх ёстой вэ? (Шисандра).
4. Тоглоом "Бяцхан тогооч"
Зорилтот: үйл үгийн толь бичгээ идэвхжүүлнэ үү.
Тоглоомын тайлбар. Хэл ярианы эмч хүүхдүүдийг өөрсдийгөө тогооч гэж төсөөлж, төрөл бүрийн ногоо хэрхэн бэлтгэхийг хэлэхийг урьж байна. Үүний дараа ярианы эмч "гайхалтай уут" -аас хүнсний ногоо авч, хүүхдүүд шаардлагатай үйл үгсийг сонгодог.
· Байцаа (Таслах, нухсан, чанаж, давсалж болно).
· Төмс (Та хальсалж, зүсэж, хуурч, буцалгаж болно).
· Лууван (Та хальсалж, үрж, зүсэж, шүүс хийж болно).
· Өргөст хэмх (Угааж, давсалж, даршилж, саванд хийж болно).
5. Диаграмм ашиглан хүнсний ногоо, жимс жимсгэний тухай дүрсэлсэн үлгэр зохиох.
Зорилтот: уялдаа холбоотой яриа, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Тодорхойлолт . Хэл ярианы эмч нь өгүүллэг зохиох диаграммыг (Хавсралт 1-ийг үзнэ үү) диаграм дээрх зураг бүр нь асуултанд нийцэж байна.
· Энийг юу гэдэг вэ? Жимс үү, ногоо юу?
· Хаана ургадаг вэ?
· Хэр том вэ?
· Энэ нь ямар өнгө байна?
· Түүний хэлбэр ямар байна вэ?
· Ямар амттай вэ?
· Энэ нь ямар санагдаж байна вэ?
· Үүнээс юу бэлдэж болох вэ?
6. Тоглоом "Таа!"
Зорилтот: Дүрслэх оньсого бичиж сурах.
Тоглоомын тайлбар. Диаграмм ашиглан даалгавруудыг эзэмшсэний дараа хүүхдүүд жимс, хүнсний ногооны тухай оньсого-тайлбар бичиж сурдаг.
7. Тоглоом "Өгүүлбэрүүдийг дуусга"
Зорилтот: ярианы синтаксийн талыг хөгжүүлэх (үгтэй нарийн төвөгтэй өгүүлбэр зохиож сурахучир нь)
Тоглоомын тайлбар. Хэл ярианы эмч үүнийг бичгийн цаасан дээр тавьдаг түүхийн зургууд. Дараа нь тэр өгүүлбэр хэлж эхлэх бөгөөд хүүхдүүд дуусна. Хүүхдийн хэлж буй өгүүлбэрийн хэсэг нь үгээр эхэлдэгучир нь.
· Би алимд дуртай... (амтлаг, амттай, эрүүл учраас).
· Ээж лийр худалдаж авсан ... (тэр лийрийн бялуу жигнэхийг хүссэн учраас).
· Бид цэцэрлэгээс баяр хөөртэйгөөр ирлээ... (бид чавганы их ургац хураасан учраас).
· Би сонгинод дургүй... (гашуун болохоор)
· Цэцэрлэгт та өвс ногоо тарих хэрэгтэй ... (энэ нь хүнсний ногооны өсөлтөд саад учруулдаг).
8. Тоглоом "Газар хайх"
Зорилтот : ярианы дүрмийн бүтцийг сайжруулах (уртгал үг ашиглах).
Тоглоомын тайлбар. Хэл ярианы эмч нь ногооны талбай, байшин, вандан сандал, хашаа зэргийг дүрсэлсэн цаасан дээр тоглоомын талбайг байрлуулдаг. Хүүхдүүдэд хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, сагс, хүнсний ногооны уут, шувуу, муур, нохойны хавтгай дүрсийг өгдөг. Объект бүрийн хувьд та зураг дээрх газрыг олж, хаана байгааг хэлэх хэрэгтэй. Таны эмхэтгэсэн өгүүлбэрт ямар угтвар үг байгааг анхаарна уу.
· Байцаа цэцэрлэгийн орон дээр ургадаг. Шалтгаандээр.
· Бид чавгыг сагсанд хийж, модны доор байрлуулсан. Угтвар үгдотор, доор.
· Цэцэрлэгт хүнсний ногоо ихтэй. Шалтгаан V .
· Хашааны дэргэд нэг уут төмс зогсож байна. Угтвар үгс, тухай.
· Муур дээвэр дээр унтаж байна. Шалтгаандээр.
· Нохой байшингийн ард нуугдав. Шалтгаанард .
· Байшин дээгүүр шувуу нисдэг. Шалтгаандээрх .
9. Тоглоом "Ургац хураах"
Зорилтот: үгийн үечилсэн дүн шинжилгээ хийх чадварыг сайжруулах.
Тоглоомын тайлбар. Хэл ярианы эмч янз бүрийн өнгийн ачааны машины гурван хавтгай дүрсийг соронзон самбар дээр байрлуулж, ширээн дээр хүнсний ногооны хавтгай дүрсийг байрлуулдаг (сонгино, сармис, улаан лууван, шанцайны ургамал, шош, чинжүү, төмс, хаш, улаан лооль, өргөст хэмх) . Хүүхдүүд хүнсний ногооны ургацыг машинд “ачах” ёстой. Нэг үетэй хүнсний ногоог шар машинд хийх хэрэгтэй. Цэнхэр ачааны машинд нэр нь хоёр үеээс бүрдсэн хүнсний ногоо ачи. Улаан машинд нэр нь гурван үеээс бүрдсэн хүнсний ногоо ачи.
10. Дасгал хийх "Надад үг хэлээч"
Зорилтот: ярианы сонсгол, уянгын мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Тодорхойлолт. Хэл ярианы эмч хүүхдүүдэд хүнсний ногооны тухай шүлэг уншиж, хүүхдүүд анхааралтай сонсож, зөв шүлэг сонгоно.
Би хонхорхой сонгосон
Тэр хажуу тийшээ дарав.
Тэр нээлээ. Өө! Өө!
Өнхрүүлсэн... вандуй.
· Булцгар, цагаан царайтай,
Их хэмжээний ус уух дуртай.
Түүний навчнууд нь шаржигнууртай байдаг.
Түүний нэрийг ... байцаа гэдэг.
· Мөн энэ цэцэрлэгийн орон дээр
Нуугдаж тоглосон
Ногоон заль мэхчид,
Залуу ... өргөст хэмх.
· Тэр хулууны гэр бүлээс гаралтай,
Тэр өдөржин хажуу тийшээ хэвтэж,
Ногоон гуалин шиг
Нэрийн дор ... цуккини.
11. Дасгал хийх - Болгоомжтой байгаарай!
Зорилтот: ярианы сонсголыг хөгжүүлэх, тэмдгүүдийн үгсийн санг өргөжүүлэх.
Тодорхойлолт. Хэл ярианы эмч хүүхдүүдэд "Жимс" шүлгийг уншиж өгдөг. Уншсаны дараа хүүхдүүд шүлэгт жагсаасан бүх жимсийг нэрлэх ёстой. Тоглоомын хоёр дахь хэсэг нь хүүхдүүдийг шүлэгт жагсаасан олон нэр томъёог аль болох санаж байхыг баталгаажуулахад чиглэгддэг. Үүний дараа жимсний стенкийг хүүхдүүд тарааж, буддаг.
· Цэцэрлэгийн модонд жимс ургадаг.
Хүн бүрт харагдах тод жимс.
Энд лийрийн мөчрүүдийн дунд нэг баррель байна.
Лийр нь zucchini шиг ногоон өнгөтэй.
Алим улаан, чавга цэнхэр өнгөтэй.
Боловсорч гүйцсэн чавга нь амттай, үзэсгэлэнтэй байдаг.
Улаан тоор нь навчаар бүрхэгдсэн.
Мэдээжийн хэрэг, та энэ жимсийг мэддэг үү?
Нимбэг нь нарлаг шүүсээр дүүрдэг.
Шар нимбэг нь алтаар гэрэлтдэг.
Ногоон титэм дээр жүрж өлгөөтэй,
Тэдний улаан нурууг наранд ил гаргах.
Хүн бүрийн радар дээр ямар уран бүтээлч байдаг вэ?
Манай цэцэрлэгт өнгөт жимс байна уу?
12. Хурууны гимнастик"Хүнсний ногоотой сагс"
Зорилтот: "Хүнсний ногоо" сэдвээр толь бичгийг өргөжүүлэх, тодруулах; хүн бүрийн нийтлэг хурдаар хөдөлгөөн хийх чадварыг нэгтгэх.
Тодорхойлолт. Хүүхдүүд гар барьж тойрог хэлбэрээр алхдаг. Хүнсний ногооны нэр бүрийн хувьд нэг хуруугаа эхлээд баруун, дараа нь зүүн гараараа нугалав.
· Би том сагстай цэцэрлэгт явдаг.
Цэцэрлэгийн орон дээр олон өнгийн хүмүүс ургадаг.
Улаан, тогоотой гэдэстэй сенор улаан лооль байдаг.
Мөн хашаан дээгүүр цуккини байна.
Сарнай улаан лууван навчаар бүрхэгдсэн,
Ногоон сонгино дараалан гарч ирдэг.
Нар шиг шар манжин шатдаг
Тэгээд хар улаан луувантай гээд инээвхийлэв.
Голт борын сатин өлгөөтэй хаш.
Тэр энд хачин орны зочин шиг байна.
Энд улаан үнэг лууван хулгайлж байна,
Мөн энд сармисын хоёр саарал толгой байна.
Мөн шүүслэг, шаржигнуур, шаржигнууртай салат.
Бүгд сагсанд овоолон хэвтэж байна.
Харилцааны саад бэрхшээлийг даван туулах тоглоом, дасгалууд.
"Veretentse" болзох тоглоом. Тоглогчид тойрог хэлбэрээр сууна (ихэвчлэн ширээний эргэн тойронд эсвэл зүгээр л тойрог хэлбэрээр цугларахыг зөвлөж байна). Хэн нэгэн (багш байж магадгүй) гартаа ээрэх, бөмбөг барьдаг. Түүний нэрийг дуудаж, тэр утаснуудын эхний эргэлтийг буланд ороож, өөр рүү дамжуулж, бөмбөгийг өөртөө үлдээдэг. Зүүн талд сууж буй хүн ("посолон" - нарны зүгт) эхний тоглогчийн нэрийг дуудаж, өөрийнхөө нэрийг дуудаж, дараагийнх нь өмнөх оролцогчдын нэрийг дуудаж, өөрийнхөө нэрийг нэмнэ гэх мэт. тоглогчдын гинжин хэлхээний төгсгөл. Илтгэгч эргүүлэг хүлээн авсны дараа утсыг задалж, нэрсийг урвуу дарааллаар давтав. Өөр нэг удаа та нарны чиглэлийн эсрэг эхэлж болно - баруунаас зүүн тийш.
"Орооцолдох" тоглоом. Бүлэг тойрог хэлбэрээр сууна (сургалт хийх үед - ширээний эргэн тойронд). Илтгэгч (насанд хүрсэн эсвэл хүүхэд) оролцогчдын аль нэгэнд бөмбөг шидэж, утасны эхлэлийг өөртөө үлдээж, асуулт асууна. Жишээ нь: "Таны нэр хэн бэ?" эсвэл "Чи юунд дуртай вэ?" Бөмбөгийг барьж авсны дараа хүүхэд хариулт өгч, асуулттай бөмбөгийг дараагийн тоглогч руу шидэж, утсыг хуруугаараа орооно. Аажмаар бүх тоглогчид олон утсаар холбогдсон байх болно. Энэхүү энгийн техник нь тоглогчдод олон талт холбоо, хамтын ажиллагааны мэдрэмжийг шууд төрүүлдэг. Тоглоомыг эхний хоёр хичээл дараалан зохион байгуулж, дараа нь шинэхэн (хоёр, гурав) гарч ирснээр ажилд оруулж болно. Үүнийг мөн сургалтын үйл явцад тусгалыг зохион байгуулах хэлбэр болгон ашиглаж болно.
Тоглоом "Бид одоо жагсана." Аливаа шалгуурын дагуу барилгын зэрэглэл: өндөр, ахмад нас, үсний өнгөөр (брюнеттээс шаргал үстэй, эсрэгээр), нэрний эхний үсгээр гэх мэт. Хүүхдүүд хөгжмийн аяны дагуу өрөөний эргэн тойронд чөлөөтэй хөдөлдөг. Хөгжим зогсмогц бүгд тохиролцсон болзолын дагуу жагсдаг.
"Хонх" тоглоом (Заморев С.И., 2002). Бид тойрог дээр зогсоод, гараа атгаж, өөрийгөө маш намхан аялгуутай асар том, хүнд зэс хонх гэж төсөөлдөг. Хүссэн хэн бүхэн голд нь зогсож, энэ “хонхны” “хэл” нь болж чадна. Мөн өөр нэг оролцогч бол энэ хонхыг цохиж буй "дуугагч" юм. Мөн "хонх" нь өгөгдсөн хэмнэлээр эргэлддэг. Заморев С.И. энэ болон үүнтэй төстэй тоглоомуудыг ("Цагаан дээр", "Зэрлэгүүдийн бүжиг" гэх мэт) хэмнэлтэй тоглоомуудыг санал болгодог. Гэсэн хэдий ч ийм тоглоомууд нь нөхцөл байдлыг жүжиглэх явцад харилцан үйлчлэх чадварыг хөгжүүлж, хамтлагийн тоглолт, импровизацын ур чадварыг сургадаг. Тиймээс тэд харилцааны сургалт болж чадна.
"Луу" тоглоом (N.V. Samoukina, 1993).
"Демосфен" тоглоом (Эртний Грекийн уран илтгэгч Демосфенийн түүх ба "Би чамайг яруу найргаар бутлах болно" дасгал дээр үндэслэсэн, Вагапова Д.Х., 2001).
- Урьдчилан сурсан шүлгийг (хэмжээг нь тодорхойлох) арын хүчтэй чимээ шуугиантай унших.
- Бүх оролцогчид хосоороо хуваагдаж, хосууд бие биенийхээ эсрэг сууж, бие биенийхээ гарыг барьж, нүд рүү харан тус бүр өөрийн шүлгийг уншиж эхэлдэг. Боломжит зорилго:
- ганцаараа төөрөлдөх хэрэггүй
- сонсох,
- Өрсөлдөгчдөө шүлгээ тулгаж, түүнийг цохиж унага, гэхдээ дуугаа өндөрсгөх замаар биш, харин үзүүлбэрийнхээ илэрхийлэл, үнэмшилтэй байдал.
"Цасан бөмбөг" тоглоом (Грудцына Н.Г., 1998). Тоглоомын зорилго: төсөөллийг хөгжүүлэх, анхааралтай сонсох чадвар, сонсголын болон дүрслэлийн санах ойг хөгжүүлэх. Хүн бүр тойрог дээр сууж тоглож болно. Эхнийх нь зүүн талд байгаа хөршдөө "Би чамд хааны шилтгээний түлхүүрийг зарж байна" гэсэн үгтэй түлхүүрийг (түүнийг дуурайсан объект эсвэл төсөөллийн түлхүүр байж болно) өгдөг. Хөрш нь түлхүүрийг цааш дамжуулж, ижил хэллэгийг хурдан давтах гэх мэт түлхүүрийг эхний тоглогч руу буцаана. Эхний тоглогч: "Би чамд хааны шилтгээний түлхүүр өлгөгдсөн утсыг зарж байна" гэсэн хэллэгийг хэлэв. Тоглогчид эхний үгийг давтаж, түлхүүрийг дамжуулдаг. Гурав дахь дугуйлан дээр "Би чамд хааны ордны түлхүүр өлгөгдсөн утсыг зажилсан хулгана зарж байна" гэсэн үгс дагалддаг. Дөрөвдүгээр тойрог: "Би чамд хааны шилтгээний түлхүүр өлгөгдсөн нэхсэн торыг зажилсан хулгана идсэн муурыг зарж байна." Сүүлийн тойрог: "Би чамд муур хазсан, хулгана идсэн, хааны ордны түлхүүр өлгөгдсөн утсыг зажилсан нохойг зарж байна." Ялагч бол бүх хэллэгийг нэг ч үг алдалгүйгээр хурдан давтсан хүн юм.
Тоглогч бүрийн үг хэллэгээр урт хэлийг бүрдүүлсэн тохиолдолд та тоглоомын хувилбарыг тоглож болно. Илүү хэцүү сонголт: үлгэр, шүлэг гэх мэт уялдаа холбоотой, логикоор гүйцэтгэсэн хуйвалдааныг гаргаж ирээрэй. Энэ сонголтыг дуусгахын тулд хүүхдүүд текстийн бүтэц, найруулгын бүтцийн талаар аль хэдийн ойлголттой байх ёстой. Энэ хувилбар нь хэлний тоглоомын шинж тэмдгийг агуулдаг.
Амьсгалыг зөв эзэмших тоглоом, дасгалууд.
Зөв байрлалыг хөгжүүлэх дасгалууд.
1. Хааны нуруу.
Нэгдүгээр хувилбар: "Хаан, хатан хоёр зугаалж байна." Нуруугаа хананд налан зогсоод толгойны ар тал, мөрний ир, өсгийтэй гутлаар тулах. Мэдрэмжийг санаж, биеийн байрлалыг хадгалж, өрөөг тойрон алхаарай. Бусад “хаад”, “хаад” нартай уулзахдаа бөхийлгөхдөө өөрийн биеэ барьж байгаа эсэхийг шалгаарай.
Хоёрдахь хувилбар: "Хатан хаан ширээнд суулаа." Шулуун сууж, мөрөө буцааж, толгойгоо шулуун, эрүүгээ өргөхгүй, доошлуул. Гараа өвдөг дээрээ чөлөөтэй тавина.
Эдгээр дасгалуудыг хийхдээ багш нь хүзүү, мөрний бүсэд булчингийн хурцадмал байдал байхгүй гэдгийг баталгаажуулдаг.
2. "Модчин" (булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах).
Эхлэх байрлал: хөл мөрний өргөн, гараа доошоо. "Сүх" -ийг хоёр гараараа аваад, толгой дээрээ өргөж, гүнзгий амьсгаа ав. Нэг эсвэл хоёр секундын турш байрлалаа засаад дараа нь амаараа богино, бүрэн амьсгал аваад урагшаа хурдан бөхийж, гараа доошлуул (сүх цохих). Хөдөлгөөнийг хэд хэдэн удаа давтана (Antonova L.G., 1997). Амьсгалыг "х" авиатай янз бүрийн эгшгийг хослуулан дуудах замаар дагалдаж болно: өө, аа, өө, э, ха (Чарели Е.М., 1991).
3. Хөрөөдөгч.
Мод хөрөөдөж байгаа шиг хоёр гараараа урагшаа бага зэрэг бөхийж хөдөлгөөн хийнэ. Хөдөлгөөний үеэр дараах текстийг дуудна.
Бид одоо логыг огтолно: нэг - хоёр, нэг - хоёр,
Өвөлдөө нэг хоёр, нэг хоёр удаа түлээ хийнэ. (Антонова Л.Г., 1997).
4. "Хатан хаан Тамара" тоглоом. Зүүн болон Кавказын уулархаг нутагт охидууд толгой дээрээ устай сав, сагс зүүж, олон жилийн турш сайхан биеэ барих боломжийг олгодог багшийн түүхээс сэдэвлэсэн тоглоом юм. Охин савыг толгой дээрээ тавиад ус асгахгүй, сагсанд байгаа зүйлийг асгахгүйн тулд нугалж, бөхийлгөхгүйгээр нуруугаараа шулуун алхахыг хичээдэг. Хүүхдүүдээс толгой дээрээ бага зэрэг жин тавиад (ном, хугарашгүй аяга, ууттай элс гэх мэт) "уулын, ороомог, нарийхан зам" дагуу (нэг нэгээр нь могой) алхаж, энгийн гимнастикийн дасгал хийхийг хүсдэг. . Энэ тоймыг хийхдээ хүзүү, мөрний бүс дэх булчингийн хурцадмал байдал, ачаалал нь хүнд, эвгүй, хэт гулгамтгай байх ёсгүй. Эхний хугацаа таван минутаас ихгүй байна. Дараа нь "Тамар хатан" шагналын төлөө тэмцээн зохион байгуулж болно.
Амьсгалын дасгалууд.
1. Галуу нисч байна.
Удаан алхах. Амьсгалахдаа гараа хажуу тийш нь өргөж, амьсгалаа гаргахдаа доош буулгаж, урт "Г-у-у-у" дагалдуулна. Хоёр минутын турш давтана. (Chareli E.M., 1991).
2. Шүгэл.
Эхлэх байрлал - сууж байна. Нэг гарт аяга ус, нөгөө гарт нь шилэн ам (коктейлийн сүрэл байж магадгүй) байна. Амны хөндийгөөр ус руу амьсгалаа гаргаж, "U" дууг удаан хугацаанд дуудна. Найман удаа давтана. (Chareli E.M., 1991).
3. Лаа.
Сонголт нэг. Гүнзгий амьсгаа аваад, амьсгалаа түр бариад, лааны төсөөллийн дөл болгон аажмаар гарга. Амьсгал нь урт бөгөөд жигд байх ёстой бөгөөд ингэснээр "дөл" унтрахгүй, зөвхөн хажуу тийшээ "хэвтэх" хэрэгтэй. Хяналтыг хөнгөвчлөхийн тулд та гартаа нарийн цаас барьж, аажмаар үлээж болно.
Хоёр дахь сонголт. Гүнзгий амьсгаа аваад, амьсгалаа түр бариад, огцом амьсгалаа аваарай - "лаагаа унтраа".
4. Хортой шумуул.
Гараа цээжнийхээ өмнө сунгаж, алгаа бие бие рүүгээ харуул. "Нэг" гэж тоолохдоо хамраараа гүнзгий чимээгүй амьсгаа аван гараа хажуу тийш нь сунгаж, дараа нь аажмаар агаар гаргаж, алгаа нийлүүлэхийн тулд гараа нийлүүлнэ. Дараа нь эдгээр үйлдлүүдийг "Z-Z-Z" дууг дуудахтай хослуул. (Антонова Л.Г., 1997).
5. Уурын зүтгүүр.
Богино амьсгалахад таваас арван "F" авиаг дууд. Та "V", "P", "B" болон бусад тэсрэх "U", "A" дуугаар сольж болно.
6. Далайн серфинг.
Амьсгалах. Амьсгалахдаа 10-15 секундын турш дууд янз бүрийн дуу чимээ(S, Ш, Р, эгшиг), дууны хүчийг маш нам гүмээс чанга, арын дуу болгон өөрчлөх.
Мөн бид Козлянинова И.М., Чарели Е.М., Примакова В.С. нарын бүтээлүүдээс сургалтын цогцолбор, тоглоомуудыг (хүүхдийн бүлгийн нөхцөлд дасан зохицох зорилгоор анхны болон бидний боловсруулсан эх хувилбар) ашигласан. гэх мэт.
Дикци, хэл яриаг засах тоглоом, дасгалууд.
Артикуляцийн гимнастик
Ойролцоогоор үе мөчний гимнастикийн дасгалын багц
I. Доод эрүүний дасгалууд:
1. Амаа том ангайгаад хэдэн секундын турш ангайлгаарай.
2. Битүү уруултай зажлах хөдөлгөөн.
3. Шүдээ хөнгөн цохих - уруул нээлттэй байна.
4. "ХАШАА" - дээд эрүү нь доод эрүү дээр зогсож, уруул нь инээмсэглэдэг.
II. Уруулын дасгалууд:
1. "ИНЭЭМСЭГЛЭХ" - нээлттэй уруулыг сунгах (шүд хавирах), (Зураг 1, хуудас 5).
2. "TUBE" ("PROBOSK")- уруулаа урагш татах (Зураг 2, хуудас 5).
3. "ИНЭЭМСЭГЛЭЛ" болон "TUBE"-ийг ээлжлэн солино.
4. Өмнөх гурван дасгалыг битүү уруултай хийдэг.
III. Хэлний дасгалууд(амаа ангайсан, доод эрүү хөдөлгөөнгүй):
1. "ЧИЛЭЭХ" - хэлээ урагш хойш хөдөлгөх.
2. "WATCH" - зүүн ба баруун.
3. "САВАЛЖ" - дээш доош (зураг 3 a, b, p. 5).
4. Хэлний дугуй хөдөлгөөн.
5. "МОРЬ" - хэл дээр дарах (товших).
6. "Хусуур" - өргөн, зөөлөн, тайван хэл нь доод уруул дээр байрладаг (Зураг 4, хуудас 6).
7. "ЗҮҮ" - нарийхан, чанга хэл нь урагшаа гарч ирдэг (Зураг 5, хуудас 6).
8. "Ховил" - өргөн хэлээ гаргаж, хажуугийн ирмэгийг дээш нь нугалж, хацар, агаарыг сорох,
(Зураг 6, хуудас 6).
9. "МӨӨГ" - өргөн, хавтгай хэлийг хатуу тагнай руу сорж, хэлний хажуугийн ирмэгийг араа шүдэнд дардаг.
10. "ЦОМ" - өргөн, аяга хэлбэртэй хэлийг дээшээ өргөж, ирмэгийг дээд уруул руу дардаг (Зураг 7, хуудас 6).
11. "ПОССИ УУРЛАЖ БАЙНА" - дээшээ нуман, хэлний араар урагш хөдөлж, хэлний үзүүр нь доод шүдэнд дарагдсан байна.
12. "ДУУЛГАХГҮЙ ХЭЛИЙГ ШИЙТГЭЦГЭЭЕ"- инээмсэглэж байхдаа өргөн хэлний үзүүрийг хазах ("СПАТУЛА").
Артикуляцийн гимнастик(Крупенчук О.И., 2004)
Хэрэв хүүхэд бүх дууг дууддаг бол эдгээр дасгалуудыг орхигдуулж эсвэл дикторыг сайжруулахад ашиглаж болно. Хэрэв хүүхэд дуу чимээ гаргадаггүй бол бид энэ цогцолборыг артикуляцийн гимнастикийн тоглоомын хэлбэр болгон ашигладаг. Энэ нь уламжлалт эвдэрсэн дуу чимээний бүх бүлгийн дасгалуудыг багтаасан болно.
"Эмээ, өвөөгийнд" үлгэр
Бүдүүн ач, зээ нар зочлохоор ИРЛЭЭ (бидний хацрыг илэх),
ТЭД ТЭДНЭЭР НЬ НИЙГМЭН БАЙНА - ЗҮГЭЭР АРЬС, ЯС (бид хацараа сордог).
ЭМЭЭ, ӨВӨӨ БҮГДЭЭ ИНЭЭСЭН (Уруул өргөн инээмсэглэв, дээд
ба доод шүд)
ТЭД БҮХДЭЭ ҮНСЭХЭЭР ХҮРСЭН (уруул урагш сунгав).
ӨГЛӨӨ БИД СЭРСЭЭ - УРУУЛ ДЭЭР ИНЭЭМСЭГЛЭЛ (дахин өргөн инээмсэглэл).
ДЭЭД ШҮДЭЭ УГАСАН (дээд шүдний ард өргөн хэл)
БАРУУН ЗҮҮН, ДОТООД БА ГАДААД (өргөн хэлээр харгалзах хөдөлгөөн).
БИД БАС ДООД ШҮДТЭЙ НАЙЗУУД (доод шүдний ард байгаа байрлалд хэлээрээ эдгээр хөдөлгөөнийг давтах).
БИД ТАНЫ УРУУЛЫГ ТҮЛХЭЖ, АМЫГ УГААХ БОЛНО (хацраа ээлжлэн хий - уруул агаар нэвтрүүлэхгүй),
Самовараа аль болох их хий (хоёр хацрыг нь нэгэн зэрэг хий)
дараа нь уруулаар агаар гаргах).
БИД таваг тавиулна - ТЭД БИДНИЙ ТӨЛӨӨ Хуушуур тавиулна (өргөн хэл нь доод уруул дээр байрладаг).
Хуушуур дээр үлээх - ХАЦАР ОРУУЛАХГҮЙ, ӨНГӨРСӨН БИШ (өргөн хэлээр үлээх).
БИД ХУУШ ЗОХИЖ, ОРОХ, ХАЗАХ (Хэлээ дэлгэн зажилж, дараа нь доод шүдний араар боож хазах),
БӨӨЛЗӨГӨНГӨНИЙ АМТАТАЙ ЦАМХАЛТАЙ ХУУШ (бид дээд уруулаа урдаас хойшоо өргөн хэлээр долоодог).
Цайгаа цутгахын тулд аягануудаа тавья (бид өргөн хэлээ дээш нь нугалж аяга болгон хийнэ),
ХАМАР ДЭЭРЭЭ ҮЛЭЭ - БИД ЦАЙГАА ХӨРГҮҮЛСЭН (“аяганаас” дээшээ үлээнэ).
БИД ЦАЙ УУНА - ХЭН Ч ГОМДОХГҮЙ (“аяга” нааш цааш хөдөлдөг).
ӨГЛӨӨНИЙ ЦАЙ АМТТАЙ БАЙСАН - БИД ХӨВНИЙГ ДОЛЛОНО (хэлний үзүүр уруулыг долоох
тойрог).
СЭВЛА ЭМЭЭ, ОРОХОЙ БАРСИК
АМЬТАЙ ГҮЙЦЭЖ БАЙНА (бид хэлний үзүүрийг доод уруул руу залгана.
мөн хэлээ урагш хойш хөдөлгөнө).
БИД ЭМЭЭДЭЭ ҮРГЭЛЖ ТУСЛАНА:
БИД ТҮҮНД ЗҮҮ ЗҮҮГЭЭД (нарийн хэлээ урагш сунгасан).
ЭМЭЭ МАШИН ДЭЭР НИЙЛСЭН ОЙДОЛ (нарийн хэл нааш цааш хөдөлнө)
ТЭГЭЭД БИ ЗИГЗАГТ ШИЛЖҮҮЛСЭН (нарийн хэл баруун, зүүн тийш хөдөлдөг).
ТЭР ЗҮҮГЭЭР ГОГЦСОНЫГ ХАРАСАН (Хэлнийх нь үзүүр уруулынхаа ард дугуй хэлбэртэй байдаг),
ТОЙРОГТОО ОРСОН (хэлний үзүүр нь нэг юмуу нөгөө тал дээр тогтдог
хацар, хуруу нь амандаа түлхэхийг оролддог).
Өвөө ач, зээ нартаа савлуур хийсэн (өргөн хэлийг ээлжлэн тавьдаг.
дээд, дараа нь доод шүд),
БИД БҮГД ТЭДНИЙГ ДАВАЛЖ ЧАДСАН.
САВАЛЖУУЛАЛТЫН ДАРАА БИД НУУГААД ТОГЛОСОН (Өргөн хэлээ дээд уруулын доор хавчуулсан),
ТЭД мансарда ба подвалд (өргөн хэлээр - доод уруулын доор) нуугдав.
ӨВӨӨ НЬ МОРЬ УНАЖ БАЙНА (Хэлээ дарах),
ШАВАР ДЭЭР МОРЬНЫ ТАХ НЭВТГЭЛ ГЭДЭГ (дээд уруул дээр дарах чимээ).
ЭНЭ морины удаашруулж буй алхмууд (хөлний шөрмөсний таталтаар удаан товших),
ЭНД БИД ЗАМЫН МӨӨГИЙГ ХАРЖ БАЙНА (бид амныхаа орой хүртэл хэлээ сорж, амаа ангайлган хийдэг).
ЭНЭ Турк баарнаас ирсэн
ЧУХАЛ ХЭЛСЭН: “BL-BL-BL-LA” (өргөн хэл нь дээд уруулын дагуу урагш хойш хөдөлдөг;Бид дасгалыг дуу хоолойгоор хийдэг).
Козлянинова И.М., Чарели Е.М., Куликовская Т.А. нарын бүтээлүүдийн артикуляцийн цогцолборуудыг мөн ашигласан. гэх мэт.
Өндөр, динамик хүрээг тэлэх тоглоом, дасгалууд.
1. Хүүхдийн ярианы хоолойн элементүүдийг хөгжүүлэх дууны гимнастик(Chareli E.M., 1991).
1) ИЛҮҮ ТОМ БОЛОХ. Эхлэх байрлал: зогсож, хөл хамтдаа. Гараа дээш нь өргөж, сайн сунгаж, хөлийнхөө хуруун дээр босоорой - амьсгалаа аваарай. Амьсгалахдаа гараа доошлуулж, "Z", "M" дууг аажмаар дууд.
2) ЗОХИЦУУЛАГЧ. Эхлэх байрлал: зогсож, хөл хамтдаа. Нэг гараа дээш өргөөд, нөгөө гараа хажуу тийш нь хөдөлгөж амьсгал авна. Амьсгаагаа гаргахдаа гараа сольж, "Ж-Н-Н-Н" гэж удаан хэлээрэй. Гурван удаа давтана.
4.5. Ерөнхий болон нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд.
Хурууны гимнастик(Цвинтарный В.В., 1997)
I. Хурууны дүрс хийх.
1. Байшин.
Байшин нь яндан, дээвэртэй,
Би тагтан дээр гарч зугааллаа.
Алга нь өнцгөөр чиглэсэн, хурууны үзүүрийг шүргэх; дунд хуруу баруун гардээш өргөгдсөн, жижиг хурууны үзүүрүүд бие биедээ хүрч, шулуун шугам (хоолой, тагт) гүйцэтгэдэг.
2. Нүдний шил.
Эмээ нүдний шил зүүв
Тэгээд ач охин нь үүнийг харсан.
Баруун болон зүүн гарын эрхий хуруу нь бусадтай хамт цагираг үүсгэдэг. Бөгжийг нүдэндээ авчир
3. Checkbox.
Би гартаа туг барьж байна
Тэгээд би залуус руу даллаж байна.
Дөрвөн хуруу (долоовор, дунд, бөгж, жижиг хуруу)- нийлээд томыг нь доош нь буулгана. Гарын ар тал руугаа.
4. Завь.
Завь гол дээр хөвж,
Усан дээр цагираг үлдээдэг.
Хоёр далдуу модыг ирмэг дээр байрлуулж, эрхий хуруу нь алган дээр дарагдсан (шанаг шиг).
5. Уурын завь.
Уурын завь голын дагуу хөвж байна,
Тэгээд тэр зуух шиг хөөрдөг
Хоёр алгаа ирмэг дээр байрлуулж, жижиг хурууг дарж (шанага шиг), эрхий хуруугаа дээш өргөв.
6. Сандал.
Хөл, нуруу, суудал -
Таныг гайхшруулах сандал энд байна.
Зүүн алга босоо дээшээ. Камерыг доод хэсэгт нь байрлуулсан (эрхий хуруугаа өөр рүүгээ харсан). Хэрвээ хүүхэд энэ дасгалыг амархан хийвэл та өөрчилж болногарны байрлалыг ээлжлэн тоолох"нэг удаа".
7. Хүснэгт.
Ширээ нь дөрвөн хөлтэй
Дээд талын таг нь иймэрхүү байнадалдуу
Зүүн гараа нударгаараа. Алга нь нударганы дээд талд байрладаг. Хэрэв хүүхэд энэ дасгалыг хялбархан хийвэл гарны байрлалыг өөрчилж болно: баруун гар нь нударгаараа, зүүн далдуугаараа нударгаараа. Та үүнийг хэдэн удаа ээлжлэн хийж болно.
8. Тармуур.
Цэцэрлэгт навчис унаж байна
Би тэднийг тармуураар арчина.
Алга өөр рүүгээ харан, хуруугаа хооронд нь холбож, шулуун, бас өөр рүүгээ чиглүүлнэ
9. Гинж.
Хурууны хуруунууд
Тэгээд бид гинж авдаг.
Зүүн гарын эрхий ба долоовор хуруу нь цагираг хэлбэртэй байдаг. Баруун гарын хурууны цагиргууд нь ээлжлэн дамждаг: эрхий хуруу- индекс, эрхий хуруу- дунд зэргийн гэх мэт Энэ дасгалыг хурууны байрлалыг өөрчлөх замаар янз бүрээр хийж болно. Энэ дасгалд бүх хуруунууд оролцдог.
10. Шувууны байшин.
Шувууны байшин дахь одамьдардаг
Тэгээд тэр аятайхан дуу дуулдаг.
Алга нь бие бие рүүгээ босоо байрлалтай, жижиг хуруунууд нь дарагдсан (завь шиг), эрхий хуруунууд нь дотогшоо бөхийлгөдөг.
11. Бөмбөг.
Бөмбөлгийг хурдан хий.
Тэр том болж байна.
Гэнэт бөмбөлөг хагарч, агаар гарч ирэв -
Тэр туранхай, туранхай болсон.
Хоёр гарны бүх хуруунууд "чимхсэн" бөгөөд үзүүр нь хүрдэг. Энэ байрлалд бид тэдгээрийг үлээж, хуруунууд нь бөмбөг хэлбэртэй болдог. Агаар "гарч", хуруунууд нь анхны байрлалдаа буцаж ирдэг.
12. Зул сарын гацуур мод.
Зул сарын гацуур мод хурдан эргэлддэг,
Хэрэв таны хуруунууд хоорондоо холбогдвол.
Тохойгоо өргө
Хуруугаа дэлгэ.
Алга нь чамаас хол, хуруунууд бие биенийхээ хооронд дамждаг (алгыг бие биенээсээ өнцгөөр). Хуруунууд урагш чиглэнэ. Бие рүү тохой
тэврэх.
13. Сагс.
Би ой руу сагс авч явдаг
Тэгээд дотор нь мөөг хийнэ.
Алга нь өөр рүүгээ харж, хуруунууд хоорондоо холбогдож, тохойнууд нь хажуу тийшээ тархдаг. Алга нь салж, хурууны хооронд цоорхой үүсдэг.
14. Хонх.
Хонх дуугарсаар л байна
Тэр хэлээ хөдөлгөдөг.
Гарны ар тал нь тулгардагдээшээ, хоёр гарынхаа хурууг завилав.Баруун гарын дунд хуруу доошоо байнадоошоо, хүүхэд үүнийг чөлөөтэй эргүүлнэ.Эрхий хуруунууд нь бариул үүсгэдэг.
15. Нохой.
Нохой нь хурц хамартай
Хүзүү байна, бас байнасүүл.
Хавирган дээр баруун алга, чам руу. Эрхий хуруу. Индекс, дунд ба цагираг- хамтдаа. Бяцхан хуруу нь ээлжлэн доошилж, дээшээ гарна.
16. Муур.
Мөн муур толгой дээрээ чихтэй,
Түүний нүхэнд хулганыг илүү сайн сонсохын тулд.
Дунд болон нэргүй хуруу нь эрхий хуруун дээр байрладаг. Долоовор болон жижиг хуруунууд дээшээ өргөгдөнө.
17. Хулгана.
Бяцхан саарал бөөгнөрөл сууж байна
Мөн бүх зүйл цаасан дээр чимээ шуугиантай байдаг.
Дунд болон нэргүй хуруу нь эрхий хуруун дээр байрладаг. Долоовор болон жижиг хуруунууд нь нуман хаалга руу нугалж, дунд болон нэргүй хурууны эсрэг дарагдсан байна.
18. Туулай ба чих.
Бүжингийн чих урт,
Тэд бутнаас наалддаг.
Тэр үсэрч, үсэрч,
Таны туулайнуудыг баярлуулна.
Хуруунууд нударгаараа. Долоовор болон дунд хуруугаа дээш харуул. Тэднийг хажуу тийш нь шилжүүлээрэйба урагш.
19. Нүхэнд байгаа туулай.
Уулын зул сарын гацуур модны дэргэд
Бяцхан туулай нүхэнд нуугдав.
Зүүн далдуу нь бараг хэвтээ, баруун нь ч бас. Баруун гарын долоовор, жижиг хуруунууд нь зүүн гарын долоовор, жижиг хурууны эсрэг байрладаг. Баруун гарын дунд ба цагираган хуруунууд дээш өргөгдөж, хуваагдана (чих). Эрхий хуруу нь дарагдсан байна.
20. Туулай ба бөмбөр.
Бөжин бөмбөрөө авав
Тэгээд трамвай-трамвай-трамвай цохив.
Нударгаараа хуруунууд. Долоовор болон дунд хуруу дээшээ, дарагдсан байна. Тэр бөгж, жижиг хуруугаараа эрхий хуруугаа тогшдог.
21. Туулай ба толь.
Бөжин толинд харагдана
Тэгээд чихээ сэгсэрнэ.
Зүүн алгаа дээшээ, бид "ямаа" хийдэг. Бид хоёр гарынхаа дунд болон цагираган хурууг дээш доош нь тавьж, эсрэг чиглэлд хөдөлгөдөг.
22. Ямаа.
Ямааны эвэр цухуйсан байна.
Тэр урсаж магадгүй.
Дал модны дотор тал нь доошоо байна. Долоовор болон жижиг хуруунууд нь урагш чиглэнэ. Дунд болон цагирагыг алган дээр дарж, томоор нь хавсаргана.
23. Галуу.
Галуу байнга зогсож, хашгирав
Тэр чамайг чимхэхийг хүсч байна.
Гар нь босоо байрлалтай. Алга нь зөв өнцгөөр. Долоовор хуруу нь эрхий хуруун дээр байрладаг. Бүх хуруунууд бие биенийхээ эсрэг дарагдсан байна.
24. Cockerel.
Кокерел тод харагдаж байна,
Тэр самыг сарвуугаараа цэвэрлэнэ.
Алга дээшээ, долоовор хуруу нь эрхий хуруун дээр байрладаг. Үлдсэн хурууг хажуу тийш нь тарааж, дээш өргөв.
25. Тахианы мах.
Тахиа үүдний танхим руу үсэрч:
Би чамд өндөг тавьсан.
Алга нь хэвтээ байрлалтай байна. Эрхий болон долоовор хуруу нь нүдийг бүрдүүлдэг. Дараагийн хуруунууд нь хагас бөхийлгөсөн байрлалд бие биентэйгээ давхцдаг.
26. Зөгий.
Загаснууд чихэрт дуртайчихэр нисч байна.
Хэрэв тэд хүсвэл соно хазах болно.
Дунд хуруугаа сунгаж, долоовор болон нэргүй хурууны хооронд барьж, эргүүлээрэй өөр өөр талууд.
27. Цох.
Цох нь нисч, шуугина, шуугина
Тэгээд тэр сахлаа хөдөлгөдөг.
Нударгаараа хуруунууд. Долоовор болон жижиг хуруугаа хооронд нь тарааж, хүүхэд хөдөлгөдөг.
28. Дэгдээхэйнүүд үүрэндээ.
Шувуу далавчаа дэвсэж байна
Тэгээд үүр рүүгээ нисдэг.
Тэр дэгдээхэйдээ хэлэх болно,
Тэр үр тариаг хаанаас авсан бэ?
Баруун гарынхаа бүх хурууг зүүн алганаараа барьж аваад хөдөлгө.
29. Хавч.
Хавч нь ёроолын дагуу мөлхдөг
Түүний сарвууг ил гаргаж байна.
Алга доошоо, хуруугаа хөндлөн, доошоо. Өөртөө эрхий хуруу. Бид алгаа хуруугаараа эхлээд нэг чиглэлд, дараа нь нөгөө рүү нь хөдөлгөдөг.
30. Цайз.
Хуруунуудаа хооронд нь холбож түгжээд үзьебид авах болно.
Үүнийг дахин давтъя, мөн энэ нь илүү дээр болох болно.
Алга бие биендээ дарагдсан. Хуруунууд хоорондоо холбогдсон. Тэднийг дамжуулж үзье.
31. Заан.
Амьтны хүрээлэнд заан байдаг.
Чих, их бие, саарал.
толгой дохиж,
Тэр таныг зочлохыг урьж байгаа юм шиг.
Алгаа өөр рүүгээ чиглүүл. Дунд хуруу нь доошоо байна.Нэг талдаа жижиг, нэргүй хурууны хооронд хавчуулагдсан, нөгөө талд нь хавчуулагдсан байна- индекс ба эрхий хуруу. Дунд хуруугаа хөдөлгө. Бүхэл бүтэн сойзоор дүүжин.
32. Мод.
Мод нь их биетэй, их бие дээр олон мөчрүүд байдаг,
Мөн мөчир дээрх навчнуудНогоон өнгө.
Гараа ар араас нь дар. Хуруугаа дэлгэж, дээш өргөв. Гар, хуруугаа хөдөлгө.
33. Шувуу
Хуруу - толгой,
Далавч - далдуу мод.
Алга нь чам руу эргэж, эрхий хуруунууд нь чамаас шулуун болж, хоорондоо холбогдсон (бие биедээ наалдсан мэт), эрхий хуруунууд- толгой, үлдсэн хуруунууд хаалттай- далавч. Тэднийг далла.
34. Шар шувуу.
Шар шувуу мөчир дээр сууж байна
Бас боо-бу-бу-боо гэж хашгирав.
Гараа нударган, дарагдсан. Эрхий хуруу- дээш (чих), долоовор хуруу хамт: тэд чам руу чиглүүлсэн(хамар).
35. Чоно, үнэг
Саарал чоно ой дундуур гүйж,
Тэгээд үнэг түүний араас гүйдэг.
Тэд бүрээ мэт бослоо
Хоёр сэвсгэр сүүл.
Чоно. Бид "уурын завь" хийж, эрхий хуруугаа салгана. Долоовор хуруу нь далдуу модны дотор нугалж, дух үүсгэдэг, үлдсэн хэсэг нь "завь" хэлбэртэй байдаг.- дээд ба доод эрүү.
Үнэг. Бид ижил зүйлийг хийдэг, гэхдээ үнэгний ам илүү хурц байхын тулд хуруугаа далдуу модны дотор нугалав. Эрхий хуруугаа бага зэрэг нугална.
Нэг дүрс нөгөөгөөсөө урсдаг.
36. Матар
Матар голын дагуу сэлж байна
Нүдээ бүлтийлгэж байна.
Тэр шавар шиг ногоон өнгөтэй,
Титэмээс сүүл хүртэл.
Алга нь урагшаа шалан дээр хэвтээ байрлалтай байна. Эрхий хуруу далдуу модны доор. Долоовор болон жижиг хуруунууд нь нугалж (нүд) дунд болон нэргүй хуруунд тус тус дардаг.
- Модон дүрс хийх.
Тооцооллыг саваа эсвэл шүдэнзээр хийсэн.
Гурвалжин.
Гурвалжин гурван талтай
Мөн тэд өөр өөр урттай байж болно.
Дөрвөлжин.
Дөрвөн саваа нугалав
Тэгээд би дөрвөлжин авсан.
Шоо.
Шоо олон тэнцүү талуудтай.
Та шоо дөрвөлжин байшин барьж болно.
Трапец.
Трапец нь дээвэртэй илүү төстэй юм.
Мөн юбка нь шулуун зураастай.
Гурвалжин авдээд хэсгийг арилгах -
Энэ аргаар та трапецийг авч болно.
Нүдний шил.
Бичих, зурах, хоол хийх,нэхэх.
тээрэм.
Далавчтай салхин тээрэмалсад долгион.
Бялууг жигнэх гурил байх болно.
Эрвээхэй.
Эрвээхэй далавчаа дэлгэн нисдэг
Энэ нь цэцэгнээс цэцэг хүртэл нектар цуглуулдаг.
Тэгш өнцөгт.
Талбайн тэгш өнцөгт нь илүү урт байна.
Зураг нь илүү энгийн, бид илүү зоригтой зурдаг.
Од.
Тэнгэрээс ирсэн одууд бидэндгялалзах,
Шөнөдөө тэд бидний замыг гэрэлтүүлдэг.
Загас.
Загас усанд сэлдэг
Ус цацаж, тоглодог.
Checkbox.
Би гартаа туг барина
Тэгээд түүнтэй хамт амралтаарааБи явах болно.
Алдаа.
Ногоон зүлгэн дээрх цохмөлхөж,
Тэр төгсгөлд хүрч, унах болно.
Завь.
Завь голын эрэг дээр зогсож байна,
Загасчин завинаас загасчилж байна.
Гүүр.
Гол дээгүүр гүүр барьцгаая
Машин болон хүмүүст зориулсан.
Савлуур.
Савлуур ямар өндөр вэнисэх
Мөн хөгжилтэй хүүхдүүд догдолж байна.
Хусуур.
Би хүрзээр элс ухаж,
Би машинд элс ачдаг.
Мөөгөнцөр.
Би сагс бариад ой руу явсан,
Би модны хожуул дээр мөөгөнцөр олсон.
Загас яс.
Ойд ногоон гацуур мод ургав.
Баярын гацуур модБи гэрт нь хүргэж байна.
Дарвуулт завь.
Дарвуулт завь хөвж байна,
Аялах дуудлага.
Хүүхдийн ор.
Бид үүнийг унтлагын өрөөнд оруулнаөлгий
Мөн бид үүн дээр сайхан унтах болно.
ТВ.
Зурагтгүй бол уйтгартай шүү найзуудаа
Мөн та удаан хугацаанд зурагт үзэж чадахгүй.
Өтгөн.
Тэд ширээний ард сандал дээр сууж,
Түүнгүйгээр манай гэр эвгүй байна.
Онгоц.
Би цэлмэг тэнгэрт онгоц харав.
Би түүн дотор нисч үзээгүй нь харамсалтай.
Цамхаг.
Бид өндөр цамхаг барина.
Цамхагийн цонх, цоорхойнууд харагдаж байна
За.
Худаг гүн,худагт ус байна
Худагнаас халуундсогтох сайхан
Хашаа.
Цэцэрлэгийг хашаатай,
Ингэснээр мод урт насалдаг.
Чарга.
Өвлийн улиралд гулсуураар гулгадагнисдэг.
Чаргатай залуус инээлдэж, орилолдоно.
үзэх
Би цагаа гар дээрээ тавиад,
Би хэсэг хугацаанд хааяа харлаа.
Гар, хурууны хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.
(Коноваленко В.В., Коноваленко С.В., 1998)
Хуруунд зориулсан ойролцоогоор дасгалын багцгимнастик
1. Хуруугаараа нударгаараа зангидаж, хоёр гарын хурууг нэгэн зэрэг тайлж, дараа нь ээлжлэн (гар урд, дээш, хажуу тийш).
2. Гараа нэгэн зэрэг нугалж, дараа нь ээлжлэн нугалах.
3. Түгжээтэй дасгал (хуруугаа зангидсан, алгаа зангидсан):
алгаа хавчих, эргүүлэх, зүүн, баруун тийш хазайх, түгжээг нь гаргахгүйгээр хуруугаа тайлах -"НАРНЫ ЦАЦРАГ".
4. Эсэргүүцлийн эсрэг алгаа битүү дасгал хийх:зүүн, баруун, урагш хойш нугалах (цээжний урд гараа), бугуйгаа нээхгүйгээр гараа хажуу тийш нь тараах (гараа урагш сунгах).
5. "Хайч" - хуруугаа хооронд нь сунгаж, эхлээд нэг, дараа нь нөгөө гараа, дараа нь хоёр гараа нийлүүлнэ.
6. "ХАРВУУ" - хурууны хүчтэй хагас нугалах, сунгах.
7. Эсэргүүцлийг даван туулах, нөгөө гарынхаа битүү хуруунд далдуу модыг дарах.
8. Эсэргүүцлийг давж, нэг гарынхаа алгаа нөгөө гарынхаа хагас нударгаар нугалах.
9. Эрхий хуруугаа эргүүлэх (эрхий хуруунаас бусад хуруунууд хоорондоо хавсарсан), дараа нь эрхий хурууныхаа дэвсгэрийг чанга чанга шах.
10. Хурууг нугалж, сунгаж, жижиг хуруугаараа, дараа нь эрхий хуруугаараа нударгаараа (нэг гар, нөгөө гар, хоёр зэрэг) (Зураг 17 a, b, p. 13) ).
11. "Хуруунууд сайн уу гэж хэлдэг"- хурууны үзүүрийг эрхий хуруугаараа хүрэх (баруун гар, зүүн, хоёр зэрэг).
12. "Хуруунууд сайн уу гэж хэлдэг"- баруун ба зүүн гарын хурууны үзүүрийг ээлжлэн (эрхий хуруу, индексийг индекс гэх мэт) хооронд нь холбож, дараа нь"ХҮЧТЭЙ ГАР САХИРАЛ"- хурууны үзүүр дээр дарах.
13. “НУДАРГА - БӨГЖ” - нэг гарынхаа хурууг нударгаараа зангидаж, нөгөө гарынхаа хуруунууд эрхий хуруугаараа ээлжлэн бөгж үүсгэсний дараа гарын байрлал өөрчлөгдөнө.
14. "НУУДАР - АЛГА" - гараа цээжний түвшинд урагш сунгана.
Нэг гараа нударгаараа зангидаж, тохойгоороо нэгэн зэрэг бөхийлгөж, нөгөө гараа алгаа доош нь чиглүүлж, гарны байрлал өөрчлөгдөнө.
Ширээн дээр хурууны гимнастик хийх дасгалууд
1. Гараа ээлжлэн болон зэрэгцүүлэн ширээн дээр чөлөөтэй алгадана.
2. Ширээн дээр хоёр гараараа хуруугаа ээлжлэн чөлөөтэй дар.
3. Хуруугаа ээлжлэн дээшлүүлж доошлуулах (гар нь ширээн дээр хэвтэх):
а) баруун гар,
б) зүүн гар,
в) хоёр гараа нэгэн зэрэг.
4. Төгөлдөр хуур тоглох дууриамал.
5. Хуруугаа хооронд нь дэлгэж, хооронд нь нийлүүлэх (ширээн дээр алгаа).
6. "ЭРЧҮҮД ГҮЙЖ БАЙНА"(баруун талын индекс ба дунд хуруу, дараа нь зүүн, дараа нь хоёр гар).
7. "ХӨЛБӨМБӨГ" - нэг эсвэл хоёр хуруугаараа бөмбөг, харандаагаар цохих.
8. Гарны байрлалыг ээлжлэн солих"НУУДАР - АЛГА - хавирга."
Эхлээд баруун, дараа нь зүүн, дараа нь хоёр гараа хамт хийнэ. Хөдөлгөөний дараалал өөрчлөгддөг.
9. Ширээний гадаргуу дээр хурууныхаа дэвсгэрээр ээлжлэн дар. Үүнийг эхлээд нэг, дараа нь нөгөө гараараа, дараа нь хоёр гараараа нэгэн зэрэг гүйцэтгэдэг.
10. Ширээн дээр нэг, нөгөө гар, дараа нь хоёр гараа зэрэг хуруугаараа ээлжлэн дарна.
Тоглоом "Асгарсан".Бирюлка - "жижиг тоглоом, чимэглэл. Тоглоом: цөөн тооны жигд зүссэн сүрэл эсвэл сийлсэн спилликин янз бүрийн төрөлширээн дээр овоолон байрлуулсан; Тоглогчид ээлжлэн овоо сэгсрэхгүйгээр нэг нэгээр нь сугалж гаргана” (Дал V.I., 1996). Эрт дээр үед хумсны хэмжээтэй жижиг барималуудыг тоглоомд ашигладаг байсан бөгөөд тэдгээрийг тусгай хайрцагт эсвэл салдаг Улаан өндөгний өндөгний саванд хадгалдаг байв. Заримдаа уг багц нь бусад тоглоомыг хөдөлгөхгүйгээр тоглоомыг гаргахад ашигладаг төмөр дэгээтэй ирдэг. Эртний ардын тоглоомын орчин үеийн хувилбарт та жижиг тоглоом, түлхүүрийн оосор, гархи, зүү гэх мэтийг ашиглаж болно.
Гар, хуруугаа өөрөө массаж хийх
1. Нэг гарынхаа дөрвөн хурууг эрхий хурууны суурь, алганы дунд хэсэг, нөгөө гарынхаа хурууны суурь дээр чанга дарна.
2. Хүчин чармайлтаа аажмаар нэмэгдүүлж, алгаа зургаан өнцөгт харандаагаар үрэх.
3. Дээш доош хөдөлгөөнөөр алгаа үрэх.
4. Хавсарсан хурууны хажуугийн гадаргууг үрэх.
5. Зуурах, дараа нь хуруу бүрийг уртаар, дараа нь хөндлөн чиглэлд үрнэ.
6. Самараа алгаа хооронд тавиад дугуй хөдөлгөөн хийж, даралт, хэмнэлийг аажмаар нэмэгдүүлнэ. Та дасгалыг хоёр хушгатай хийж, нэгийг нь нөгөөгөөр нь эргүүлж, нэг гараараа, дараа нь нөгөө гараараа хийж болно.
7. Алганы зовиуртай хэсэгт хурцлаагүй харандаагаар дарж, дараа нь харандаагаа баруун, зүүн тийш эргүүлнэ.
8. Баруун гараа зүүн болон эсрэгээрээ хуруугаараа зуурч, дараа нь ээлжлэн үрнэ.
Хөдөлгөөн нь яриатай хослуулсан(Крупенчук О.И., 2004)
1. Алганы массаж.
Эмчилгээний үр дүнтэй арга болох массаж нь нөхөн сэргээх бүх үе шатанд ашиглагддаг. Массажны сойзны өдөөгч нөлөө нь тархины бор гадаргын функциональ байдлыг өөрчилж, зохицуулах, зохицуулах функцийг бэхжүүлдэг.
Алганы массаж, нүүр, хүзүүний өөрөө массаж хийх эсрэг заалтууд:
Арьс, салст бүрхүүлийн мөөгөнцөр, идээт өвчин;
Фурункулоз.
Эдгээр өвчнөөр та хүүхдэд халдвар авчрах аливаа зүйлийг өгөх ёсгүй.сойз, бөмбөг, хушга, тэлэгч, зангилаатай олс.
1. "Миний алгаа илэх, зараа."
Бид 2 массажны сойз авч, хүүхдийн алган дээр (гар нь өвдөг дээрээ хэвтэж, алгаа дээшээ) гүйлгэж, стресстэй үе бүрт нэг хөдөлгөөн хийдэг (Зураг 1):
Миний алгаа илж, зараа!
Чи хатагтай, тэгээд яах вэ!
Дараа нь насанд хүрсэн хүн сойзыг "үстэй" дээш нь барьж, хүүхэд нь алгаагаар нь илж, дараах үгсээр цохино (Зураг 2).
Би чамайг тэжээмээр байна
Би чамтай эвлэрмээр байна.
Багш нарын хувьд: Та 8 хүртэлх хүнтэй дэд бүлгийг авч, тэднийг тойруулан суулгаж, насанд хүрсэн хүн бүх хүнд хүрч чадна. Хүүхэд бүр шүлгийн онцолсон үе бүрийн хөдөлгөөнтэй байдаг.
2. "Тарт хулгана надад эмзэг өндөг өгсөн."
Бид шувууны өндөг шиг резинэн бөмбөг эсвэл хушгагаар тоглодог.
Шувуу мөчрүүдийг түүв
Би үүрээ чанга барьсан, -
Эдгээр үгсээр хүүхэд алгаа үүр хэлбэрээр нийлүүлдэг.
Тэгээд өндөглөдөг
Ухаантай толгой хулгана, -
Насанд хүрсэн хүн "үүр"-д бөмбөг эсвэл самар ("өндөг") тавьдаг.
Өндөг өнхрүүл
Гэхдээ үүнийг гараасаа бүү гарга:
Энэ нь маш эмзэг -
Шувууд үүнийг ингэж хийдэг.
Эдгээр үгсээр хүүхэд бөмбөгийг алгаа хооронд эргэлдүүлдэг - нэг нь дээр, нөгөө нь доод талд.
2. Гар минь илүү хүчтэй бай.
Гарны хүчийг хөгжүүлэх дасгалууд нь тархины бор гадаргын аяыг нэмэгдүүлдэг. Бид хүүхдэд бугуйны тэлэгчийг резинэн цагираг хэлбэрээр өгдөг. Хүүхэд үүнийг онцолсон үе болгонд шахаж:
Би бөгжөө шахах болно -
Би хүчтэй залуу байх болно.
Би залуучуудыг хамгаалах болно
Би сул дорой хүмүүст туслах болно.
Мөр бүрийн дараа гар өөрчлөгддөг. Илүү хүчтэй хүүхдийн хувьд та тохирох хөдөлгөөнийг үргэлжлүүлж болно.
Би үүнийг хагасаар нугалах болно
Тэгээд би үүнийг найм болгоно.
Багш нарын хувьд: Та энэ дасгалыг дэд бүлгээр хийж болно. Хүүхдүүдийн тоотой адил олон тэлэгч байх ёстой.
3. Би бүх зангилаагаар дамжина.
Хэмнэлтэй саатуулах нь хэмнэлийн мэдрэмж, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлдэг. Бид олс дээр 8-16 биет зангилаа уяж, хэвтээ байдлаар татна. Хүүхэд дараах мөрүүдийг уншдаг.
Би олсыг барина
Баруун нь авхаалжтай, зүүн нь овсгоотой.
Би үүнийг зангилаагаар нь авдаг
Тэгээд би өглөө тоглодог, -
онцолсон үе бүрийн зангилаа шүүрч авах. Хэрэв 8 зангилаа байвалдараа нь хоёр дахь мөрийн дараа бид эхнээс нь таслан зогсоож эхэлнэ.
Багш нарын хувьд: Хэрэв та энэ дасгалыг хүүхдүүдийн дэд бүлэгт хийвэл олсны үзүүрийг уяж, олсыг татахгүй, харин хүн бүр тойрог хэлбэрээр сууж байх ёстой.
4. Хуруу бүр ухаалаг хүү юм.
Бүх хурууны тоглоомууд нь тархины бор гадаргын ярианы төвүүдийг хөгжүүлдэг. Үүнээс бусад ньЯвах, Тэд ярианы үзэл баримтлалын болон моторт төвүүдийн ажлыг зохицуулахад тусалдаг.
Хоёр гарны ижил хурууны холболт
Хуруунууд шулуун, алгаа хамт. Ижил нэртэй хуруунууд бие биенээ товшино онцолсон үгс.
"Бид савлуур (дунд) дээр суусан (индекс),
Биднийг (нэргүй) тойруулгууд (жижиг хуруунууд) эргүүлэв.
Бид ядарч байна, бид ядарч байна (эрхий хуруугаа тэврэх) .
Өө! ( гараа өвдөг дээрээ тавьдаг)»
Өөр нэг хувилбар:
МОДОН ДЭЭР! МОДОН ДЭЭР! (индекс)
KNOCK! KNOCK! KNOCK! (дундаж)
ХҮҮЕ МИНИЙ ХҮҮ! (нэргүй)
БИ БИШ БИШ! (бяцхан хуруу)
ЧИ ЦОХ БИШ ҮҮ (хоёр долоовор хуруугаа урагш харуул)?
ТЭГЭЭД - Баяртай (баяртай гэж даллах)!
ГЭХДЭЭ ЧИ ЦОХ ШИГ БАЙНА (долоовор хуруугаа сэгсэрнэ үү)!
"Сайн уу бяцхан хуруу, том ах!"
Стресстэй үе бүрийн хувьд нэг гарны хурууг эрхий хуруунд дараах дарааллаар холбоно: индекс, дунд, цагираг, жижиг хуруу, дахин жижиг хуруу, цагираг, дунд, долоовор.
Хослолын дараа гар солигддог.
Хөдөлгөөний зохицуулалт сайжирснаар та хүүхдүүдийг хоёр гараараа нэгэн зэрэг дасгал хийхийг урьж болно.
Шүлэгний сонголтууд:
1. Барсик хулгануудад хамраа наав.
“Хулгана, надад нэг асуулт байна:
Магадгүй та нарын зарим нь мэдэх байх
Удахгүй тайван цаг ирэх болов уу?
2 . Бид зам дагуу алхаж байсан.
Бид хэн нэгний хөл алхаж байгааг харж байна.
Дээрээс нь хар: тэр хэн бэ?
Энэ бол саарал тарган заан юм.
3. Шар шувуу гичий рүү хашгирав.
Түүний хажуу талдаа өвдөж байна.
Мөн туулай өсгий дээрээ зүрхээ хадгалдаг,
Тэр эргэж харалгүй ой руу гүйв.
5. Бидний мөр, хүзүү нь биеийн тамирын дасгал хийхэд илүү хөгжилтэй байдаг.
Дасгалын өгөгдөл:
Хүзүү, мөрний булчингийн хурцадмал байдлыг намдаана;
Хэл ярианы эрхтнүүдэд цус урсах шалтгаан болдог;
-д бэлтгэл хийж байна үе мөчний гимнастик.
Энд байгаа шүлэг нь зөвхөн хөдөлгөөний хэмнэлийг зохион байгуулагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг төдийгүй хөдөлгөөнийг өөрөө санал болгодог.
Дээш доош, дээш доош, (толгойгоо дээш доош хөдөлгө).
Ээж ээ, энэ бол хий хоосон зүйл биш!
Баруун-зүүн, баруун-зүүн (толгойгоо баруун, зүүн тийш эргүүлнэ):
Хатан хаан шиг харагдаж байна.
ТАЛУУГАА ДОХИХ (толгойг мөрөн дээрээ наасан - Зураг 17)
БИДЭНД ХЭРЭГТЭЙ БАЙГАА ТИЙМЭЭС БИДЭНД ХЭРЭГТЭЙ БАЙНА.
Толгойгоо эргүүл (толгойгоо эргүүл)
БҮҮ МАРТ, БИТГИЙ МАРТ.
МЭДЭХГҮЙ БАЙ (Мөрөө хавчих - Зураг 18):
МӨРӨӨ ДЭЭШ ДООШ.
МӨРӨӨ ЭРГҮҮЛ (Мөрөө урагш хойш эргүүл) -
ТА МӨРӨӨ ТУНГААХ ХЭРЭГТЭЙ.
Урагшаа-буцаж, урагшаа-буцаад (мөрөө урагш, мөрөө хойш) -
ТЭГЭЭД БҮХ ЗҮЙЛ САЙН БОЛНО.
6. Би циркийн жүжигчин эсвэл зураач биш - би өөрийн массажист.
Нүүр, хүзүүний өөрөө массаж хийх нь булчингуудыг артикуляторын гимнастик хийхэд бэлтгэж, цусыг урсгахад хүргэдэг.Энэ нь хүүхдэд эдгээр булчингуудын мэдрэмжийг илүү сайн барьж, тэдгээрийг хянах, нүүрний хувирлыг бий болгоход тусалдагилүү илэрхийлэлтэй.
Ерөнхий дүрмүүд:
Хичээл эхлэхээс өмнө хүүхэд гараа үргэлж угаах ёстой;
Хөдөлгөөнийг эхлээд тусад нь харуулсан бөгөөд зөвхөн эзэмшсэний дараа ангид бүрэн хэмжээгээр орно;
Шүлэг нь хөдөлгөөнүүд, тэдгээрийн дарааллаар удирддаг;
Энд яруу найргийн шугам уртассан нь янз бүрийн хөдөлгөөн хийх хэрэгцээ шаардлагаас үүдэлтэй бөгөөд хүүхэд эдгээр хөдөлгөөнийг хэд хэдэн удаа давтах цагтай байх ёстой;
Шүлгийн хэмнэл нь массажны хөдөлгөөний хэмнэлийг тогтоодог;
Насанд хүрэгчдийн ярьж буй текстийн хурд, ялангуяа эхний үе шатанд удааширч, хүүхэд өөрөө массаж хийх цаг гаргаж, түүний хөдөлгөөнийг заадаггүй.
ГАРАА ЯАРАЛТАЙ (алгаа үрэх - Зураг 19) ба дулаац (алга таших),
БИД НҮҮРЭЭ БҮЛЭЭНИЙГЭЭР УГААГ (дулаацсан алгаараа нүүрээ гүйлгэдэг).дээрээс доош), ТАРАГЧИД БҮХ МУУ БОДЛОГЫГ ХАРАХ (хуруугаараа тармуур шиг хөдөлгөөн хийх)духны дундаас сүм рүү - зураг. 20). ЧИХЭЭ ХУРДАН ДЭЭШ ДООШО (Чихээ ирмэгээр нь үрэх)доороос дээш, дээрээс доош).
БИД ТЭДНИЙГ Урагшаа тонгойлгоно (чихийг нь урагшаа - 21-р зураг), ДЭЛБЭНГЭЭР ДООШО (Дэлбээнгээр нь доош нь татах - 22-р зураг), дараа нь ХАЦАР ДЭЭР ХУУРУУДААР ЯВНА (хуруунууд нь хацар дээгүүр гүйдэг). Хацраа нухаарай (долоовор, дунд, нэргүй хуруугаараа хацрыг чинь нухаарай) дугуй хөдөлгөөнөөр- будаа. 23). Таныг инээмсэглэхийн тулд уруулаа сунгана (эрхий болон долоовор хуруугаа сунганаэхлээд доод, дараа нь дээд уруул - fig. 24). НУГАС НУГААС НУГААС ШИГ ХОЖУУГАА (Хоёр уруулаа урагш татах - Зураг 25),
ТЭДНИЙГ ХУМСАНДАА ЦОХГҮЙ ЗӨӨЛӨН ТАНИЛЦГААЯ (Эрхий болон долоовор хуруугаараа хоёр уруулаа зуурна).
УРУУЛЫН БҮЛЭНГЭЭР БИД ХАЦРЫГ ӨГСӨН (дунд хуруу нь амны буланд байрладаг ба амны баруун, зүүн булангуудыг ээлжлэн өргөв - Зураг 26),
ТЭГЭЭД БИД ХАМРААС УРУУЛ руу урсдаг (хамрын далавчнаас амны булан хүртэл дунд хурууны спираль хөдөлгөөнүүд - Зураг 27).
БИД ХӨВНИЙГ ЗОХИЖ БАЙНА (Зураг 28), БӨМБӨГӨӨ (Доод уруулаа дээд шүдээрээ хазах ба эсрэгээр; хацрыг нь хийсгэж, уруул агаарыг барина)
БАРУУН ЗҮҮН УРУУЛААР БҮЖИГЦЭЦГЭЭЕ (долоовор хуруугаа уруул дээр зэрэгцүүлэн байрлуулж, тухайлбал, баруун нь дээд уруул дээр, зүүн нь доод уруул дээр байрлаж, тийшээ/зүүн тийшээ хөдөлнө. бие биенээ - Зураг 29).
ХЭЛ УРУУЛ ДЭЭР БАЙДАГ, НУУДАРГАА УРУУЛ ДЭЭР ТОГШДОГ (Хэл нь дээд уруулын доор, нударга нь дээд уруул дээр тогшдог - Зураг 30).
НӨГӨӨ УРУУЛЫН ДОР ХЭВТЛЭЖ, НУДАРГАА ТОГДОЖ БАЙНА (хэл нь доод уруулын доор байх ба доод уруул дээр тогших - Зураг 31).
ЭРҮҮГЭЭ ТАТАХ (Зураг 32) ЧАМХАХ (эрүүг доош татах зуураа зуурах: доод эрүүг эрүүнээс чих хүртэл чимхэх),
ТЭГЭЭД ГААРАА ХҮЗҮҮГЭЭ ДЭЭГДҮҮЛНЭ (Хүзүүг бүхэлд нь алгаа доод эрүүнээс эгэм хүртэл илбэнэ; хүзүүний дунд хэсэг нь эрхий хуруу болон бусад хурууны хооронд дамждаг).
7. ХӨЛ ДЭЭР ОЙМС, ӨСГИЙГ МӨН АСУУЖ БАЙНАБИЕИЙН ДАСГАЛ
Манай ангиудад гар дасгалууд аль хэдийн хангалттай байдаг. Моторын ерөнхий чадварыг хөгжүүлэх, хөгжүүлэхийн тулд дараахь цогцолборыг санал болгож байна (үүнийг сууж байхдаа ч хийж болно).
БИД оймсоор тогших болно (өсгий шалан дээр зогсож, оймс ээлжлэн тогшдог.
үе бүр),
ӨСГИЙГ ТАВЬНА (Одоо хөлийн хуруунууд шалан дээр, өсгий нь хурцадсан үе дээр тавигдана), ЭНД БИД БААВАЙ ШИГ АЛХНА (Нэг хөлөөс нөгөө хөл рүү хөлийн гадна тал руу гулгах), ШИГ ҮСРЭХ ШИГ BUNNY (хоёр хөл дээрээ хуруугаараа үсрэх). ЭНД НУТАГТ ХҮҮХЭД (хөлийг нь салгасан/загалсан), ЭНЭ МАШИН ЖОЛЖ БАЙНА (гараа “жолоод”), АРД нь ДУГУЙН ГАЛУУ УРАЛДАЖ БАЙНА (“Унадаг дугуй” дасгал).
Давтагдах хэмнэл
Хэрвээ хүүхэд урт үгсийг хэлэхэд хэцүү байвал - тэр алгасах, үеийг дуусдаггүй, дуу авиаг өөрчилдөг гэх мэт - түүнийг хэмнэлийг давтах дасгал хийх нь зүйтэй.
МОДНЫ ХАЯГЧ МОДНЫГ МАЛГАЖ БАЙНА - ЦУУУРАГ ЯГ ДАВТНА.
Насанд хүрсэн хүн хэмнэлийг тогшиж, хүүхэд давтан хэлдэг (алга таших).
9. ТОГЛООМ
Хөзөртэй тоглоомууд нь насанд хүрэгчдэд хүүхдийн мэдлэгийг шалгаж, тодорхой даалгаварт сургах боломжийг олгодог. Мэдээжийн хэрэг, эхлээд зураг бүр ямар утгатай болохыг тайлбарлаж, зөв хариултын жишээг өгөх хэрэгтэй.
Картууд нүүрээ доош харуулав. Хүүхэд аль нэгийг нь сонгож, эргүүлж, бид түүний "сонгосон" тоглоомыг тоглодог.
Тэмдгийн картуудын жишээ даалгавар
1, Урьдчилсан үг (Зураг 33)
Хүүхдийн яриаг сонс. Тэр үргэлж угтвар үг (дээр, дээр, төлөө, доор, дотор, өмнө, -ээс, to) зөв хэрэглэж, нэр үгтэй тохирдог уу?
Үүнийг шалгаж, зөв хэв маягийг бататгахын тулд "Юу (Хэн) Хаана?" тоглоомыг ашиглана уу.
Эхлээд зураг дээр хэн байгааг олж мэдээрэй (мөөгний дээр, мөөгний ард, мөөгөн дээр, мөөгний ойролцоо, мөөгнөөс нисч, мөөг рүү). Дараа нь тоглоомыг бусад объект руу шилжүүлээрэй: байшин (хайрцаг) болон тоглоом (амьтан) аваад, хүүхдээс тоглоомыг байшин дээр, дээрээс, ард, доор, байшингийн урд байрлуулахыг хүс. Үүний дараа та хэд хэдэн тоглоомыг өөр газар байрлуулж, хүүхдээс хүн бүр хаана байгааг асууж болно. Анхаарна уу: хүүхэд харуулах ёсгүй, гэхдээ хэн хаана байгааг тайлбарла.
4.6. Импровизацын бэлгийг хөгжүүлэхэд тусалдаг тоглоомууд
1. "Таавар" тоглоом. Хүүхдүүд оньсого төрөлтэй танилцсаны дараа оньсого бичиж эхэлдэг. Тоглоомыг аяга тавагны дуутай холбож болно (хөрт дээрх хэд хэдэн объект эсвэл тэдгээрийн дүрсийг аяга тавгаар хучиж, нэг нэгээр нь гаргаж авсан, хэн юу гаргаж авсан, тэр зүйлийн талаар оньсого бодож олдог). Тоглоомыг хүндрүүлэхийн тулд та тэднээс үлгэр, хүүхдийн шүлэг, дуу зохиохыг хүсч болно.
2. Тоглоом "Үг-хэллэг". Багш хүүхдүүдийг шүлгийн шүлгийг гүйцээхийг урьж байна. Та хүүхдийн шүлгийн ямар ч текстийг ашиглаж болно илүү хэцүү сонголт: мөрийг (эсвэл хэд хэдэн) бөглөнө үү.
3. “Үгийн өнгө.”
Үргэлжлэлийг нь олохын тулд хүүхдүүдэд И.Зиедонис өнгөлөг үлгэрийн эхлэлийг санал болгодог. Жишээлбэл:
Цэнхэр үлгэр.Цэнхэр, вандуйтай хөх морь!... Үргэлжлүүл.
Хар үлгэр.Энэ бол хар үлгэр ...
Шар үлгэр.Нар бол өндөгний шар шиг...
Цагаан үлгэр.Өчигдөр цас орсон...
Элдэв үлгэр.Алаг нь өөр... (Баландина Л.А., 2003)
4. Чулуун зэвсгийн үеийн захидал. Пиктограмм түүхүүдийг эмхэтгэх.
5. Өөрчлөлт. Эх сурвалж: аливаа танил үлгэр, жишээлбэл, "Колобок". Хүүхдүүдийг метаморфозын техникийг ашиглан үлгэрийн төгсгөлийг дахин зохиохыг урьж байна - дүрүүдийн дүр төрхийг өөрчлөх, жишээлбэл, үнэг боов залгих гэж байхад тэр нь зуун жижиг боов болж хувирч, өөр өөр хэлбэрээр тараав. чиглэл. Нэг бол боов нь том болсон, эсвэл ижил дугуй хэлбэртэй, гэхдээ аймшигтай зүйл болж хувирсан гэх мэт. (Ж. Родари, 1978)
6. Уран зөгнөлийн бином. Хүүхдүүд "баавгай", "харандаа" гэх мэт санамсаргүй байдлаар сонгосон хос (эсвэл хэд хэдэн хос) үгсийг санал болгодог. Та эдгээр үгсийн хооронд холбоо үүсэх богино өгүүллэг зохиох хэрэгтэй. Үйл явдлууд илүү гайхалтай байх тусам илүү сонирхолтой болно. (Ж. Родари, 1978)
7. Чарадес. Энэхүү эртний тоглоом нь аналитик ур чадвар, уран сэтгэмж, төсөөллийн эрх чөлөөг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Чарадуудыг зөвхөн шийдээд зогсохгүй дараалсан мини жүжгийн дүрд тоглох боломжтой: үе бүрийн хувьд үзэгдэл байдаг бөгөөд үүнийг үзсэний дараа үзэгчид үгийн нэг хэсгийг таах ёстой.
- Хөхөө ойд эхний үеийг танд хэлэх болно.ку
Хоёр дахь үе - энэ нь далайд шаантаг шиг унах болно.хошуу
Энэ үг нь ерөнхийдөө сүү, гэхдээ үнээний сүү биш.Кумис.
Тэд үүнийг илүү эрүүл гэж хэлдэг.
- Та онооны эхний үеийг харах болно.өмнө
Нөгөө хоёр нь хандгай юм уу ауроч дээр байдаг.эвэр
Бүх зүйл - та явган аялал хийх үед,
Та үүнийг хөл дороо олох болно.Зам.
Тайлбарласан тоглоомууд дээр үндэслэн та хүүхдүүдийн бүтээлч чадавхийг илүү бүрэн дүүрэн хэрэгжүүлэхийн тулд төсөөллийг хөгжүүлэх боломжийг олгодог даалгаврын шинэ, шинэ хувилбаруудыг үүсгэж болно.
ДИДАКТИК ТОГЛООМЫГ ЗАСАХ АРЧИЛГААНД ХЭРЭГЛЭХ
Ярианы эмчилгээний ажил.
Хэл ярианы эмчийн багш боловсруулсан
Хамгийн өндөр мэргэшлийн ангилал
МАДО "67-р цэцэрлэг"
Березники, Перм муж
"Хамгийн одоогийн асуудлуудОрчин үеийн нийгэмд тулгарч буй бэрхшээлүүд - хүүхдүүдийн өсөлт янз бүрийн эмгэгүүдяриа. Тиймээс хүүхдүүдэд зориулсан залруулах ганцаарчилсан болон дэд бүлгийн боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах шинэ хэлбэрийг хайж байна сургуулийн өмнөх насныөнөөдөр тэргүүлэх чиглэл болж байна"
Тоглоомын хэрэгцээ нь хүүхдэд байгалиасаа байдаг. Зохиогчийн тоглоомууд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг оролцуулдаг практик үйл ажиллагааҮүний зорилго нь ярианы фонемик талыг хөгжүүлэх, дуу чимээтэй байнга харилцах хэрэгцээ, дууны зөв дуудлагыг байнга сайжруулах хүсэл эрмэлзэл юм. Хүүхдүүд тоглоомын үйл явцад дуртай байдаг. Тэгээд ч ярианы тоглоомуудИхэнхдээ хичээл зүтгэл, төвлөрөл, тэсвэр тэвчээр, зааварчилгааны дагуу хариу үйлдэл үзүүлэх хурд шаардагддаг тул хүүхдүүд үүнийг тоглох нь тийм ч хэцүү биш гэж үздэг. Тийм ч учраас хүүхдүүд ямар ч айдас, айдасгүйгээр тоглоомонд орж, объектын зургийн өнгөлөг байдалд автагдаж, цаг хугацаа, болзошгүй ядаргаанд анхаарал хандуулахгүйгээр тоглодог.
Миний ашигладаг тоглоомууд засч залруулах ажил, хүүхдүүдэд өгөгдсөн дуу авиатай үг, хэллэгийг дуудахдаа хамгийн их тодрох чадвар, чанарыг нь үнэлэх чадварыг бүрдүүлнэ.
Тоглоом ашиглан та хувь хүн болон дэд бүлгийн GCD-д сайтар бэлдэх хэрэгтэй.
Дасгалтай болон дуу чимээгүй материалыг анхааралтай сонгох,
Тоглоомын материал, хэрэгслийг шалгах нь зөвхөн дуу авианы үйл явцыг төдийгүй сургуулийн цаашдын боловсролд шаардлагатай янз бүрийн сэтгэцийн үйл явцыг идэвхжүүлэхэд тусалдаг.
Тоглоомын үеэр багш-ярианы эмч зөвхөн үйл явцыг хянадаг бөгөөд хүүхдүүдэд зураг сонгох, тоглоомын нөхцлийг биелүүлэх хамгийн их эрх чөлөөг өгдөг. Зааврыг тайлбарлахдаа аялгуу нь сэтгэлийн хөдөлгөөнтэй байх ёстой, гэхдээ интрузив биш, товчхон, гэхдээ хатуу биш байх ёстой.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дуу чимээг автоматжуулах ажил нь маш хэцүү бөгөөд зарим талаараа монотон байдаг. Хүүхдүүд нэг үе, хэллэг, өгүүлбэрийг дахин дахин давтах ёстой. Эдгээр дасгалууд нь хүүхдийг уйдах, ажиллах хүсэлгүй болгохоос урьдчилан сэргийлэхийн тулд төрөл бүрийн тоглоом, тоглоомын даалгаварыг ажилдаа ашигладаг.
Тэдний анхаарлын төвд үндэслэн дараахь төрлийн боловсролын тоглоомуудыг ялгаж үздэг.
Дууг автоматжуулах, ялгах;
Хөгжлийн төлөө фонемик ойлголт;
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх;
Бичиг үсгийн боловсролын талаар;
Ярианы дүрмийн бүтцийг сайжруулах;
Үгийн санг баяжуулах замаар;
Тохиромжтой яриаг хөгжүүлэхийн тулд.
Ажилласан жилүүдэд би олон төрлийн тоглоом хийсэн. Би хамт ажиллагсдынхаа зарим тоглоомыг ажиглаж, өөртөө зориулж хийхдээ заавал дахин боловсруулж, өөрчилж, заримыг нь өөрөө зохион бүтээсэн. Гэхдээ тоглоом хийхдээ би аль болох олон ярианы функцийг хөгжүүлэхийг хичээсэн.
Би ганцаарчилсан болон дэд бүлгийн хичээлд ашигладаг тоглоомуудын цуглуулгыг тайлбар, зургийн хавсралттай боловсруулсан.
Би та бүхэнд танилцуулахыг хүсч буй тоглоомууд нь олон талт юм
нэг. Эдгээр тоглоомууд нь дуу авиаг автоматжуулж, ялгах, фонемик сонсгол, ойлголт, нарийн болон артикуляторын моторт чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгдэж, лексикограмматикийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.
Эдгээр нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ганцаарчилсан болон дэд бүлгүүдэд ажиллахад зориулагдсан.
Дууны дуудлагыг засах дидактик тоглоомуудын цуглуулга.
Энэхүү цуглуулгад хорин тоглоом багтсан бөгөөд тавыг нь та бүхний анхааралд толилуулж байна.
1. "ЦЭЦГИЙН БЭЛЭГ" дидактик тоглоом.
5-7 насны хүүхдэд зориулсан тоглоом. Ганцаарчилсан эсвэл 2-3 хүнтэй дэд бүлэгт явуулна.
ЗОРИЛГО:
Дүрмийн зөв яриаг сайжруулах.
Хөгжүүлэх нарийн моторт ур чадвар.
Фонемик сонсголын залруулга.
МАТЕРИАЛ : Талбайг бүхэлд нь цоорсон, өвсөөр будсан хайрцаг; төвд жижиг нүхтэй зузаан өнгийн картоноор хийсэн цэцэг; Чупа Чупс саваа; бялуунд зориулсан лааны суурь; төвд жижиг нүхтэй бүх бүлгийн дуу чимээнд зориулж зурсан объект бүхий тойрог.
ЦЭЦГИЙН УГСРАЛТ : Лааны суурийн хурц хэсэгт цэцэг зүүж, дээр нь зураг наа. Лааны суурийн өргөн хэсэгт чихэрлэг саваа хийнэ.
ТОГЛОЛТЫН ЯВЦ:
Ширээн дээр автомат дуу чимээтэй, дуу чимээгүй зураг бүхий дугуйлан байрлуулсан байна. Хүүхэд бүрт цэцэг, саваа, лааны суурь өгдөг.
ХУВИЛБАР 1: Өгөгдсөн дуу чимээтэй зургийг олж, цэцэг цуглуулж, цэвэрхэнд байрлуул.
ХУВИЛБАР 2: Цэнхэр цэцэг дээр S авиа, ногоон дээр Z дуутай зургуудыг байрлуул (шар цэцэг дээр - Z дуу, ногоон дээр - Z гэх мэт)
ХУВИЛБАР 3: Хэрэв автомат дуу нь үгийн эхэнд байвал улаан цэцэг дээр, дунд нь шар, төгсгөлд нь ногоон дээр байрлуулна.
ХУВИЛБАР 4: Автомат дуугаралттай цэцэг цуглуулж, эдгээр үгсээс олон тооны тоог үүсгэ. Зураг тус бүрээр өгүүлбэр зохио.
Сонголт 5: Цэцгийг зарим шинж чанарын дагуу (хувцас, аяга таваг, амьтан, бүтээгдэхүүн ...) бүлэглээрэй.
2. “ЯЛАА АВАР” дидактик тоглоом.
Тоглоом нь 4-7 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан. Тус тусад нь эсвэл 4 хүний дэд бүлгүүдэд хэрэглэнэ.
ЗОРИЛГО: Үе, үгэнд янз бүрийн бүлгийн дуу авиаг автоматжуулах, ялгах. Фонемик сонсголыг хөгжүүлэх. Дүрмийн зөв яриаг бий болгох.
Тоног төхөөрөмж: 50х50 хэмжээтэй ватман цаасан дээр вэб зурсан хуудас. Вебийн буланд улаан, шар, цэнхэр, дугуй хэлбэртэй байдаг Ногоон өнгөтэдэнд оёсон ил тод халаастай. Сүлжээний төв хэсэгт аалзны хар тойрог байдаг. Ижил өнгийн хуванцар савнаас ялаа наасан 4 таг, аалзны дүрстэй ижил өнгийн 4 бөглөө. Бүх бүлгийн дуу чимээнд зориулсан объектын дүрс бүхий тойрог. Тойрог нь эгшиг авианы тэмдэг (А нь том тойрог, О нь зууван, У нь жижиг тойрог, I нь тэгш өнцөгт, Y нь хагас тойрог).
Тоглоомын явц.
Хүүхдүүд харалгүйгээр уутнаас ялаа сонгодог. Ялааны өнгө нь тоглоомын талбайн өнгийг тодорхойлдог.
Ялаа өдөржин ниссэн (ялааны нислэгийг дуурайлган)
Тэгээд бид ямар ч санаа зоволтгүй,
Тэд талхны үйрмэг түүв (тэд бөхийж, ялаа хэрхэн иддэгийг харуулдаг)
Тэгээд тэд бие биенээ гүйцэв (тэд бие биенээ гүйцэж байв).
Тэд чин сэтгэлээсээ тоглосон (ялаануудыг вэбийн төвд байрлуулсан),
Хүн бүр вэбд баригдсан.
СОНГОЛТ 1.
Автоматжуулсан эсвэл ялгаатай дуу чимээтэй зургуудыг ил тод халаасанд хийнэ
Ялаа аалзнаас авраач. Ялаа өөрийн гэсэн өнгөний замыг сонгодог. Аль ялаа түрүүлж алхаж байгааг мэдэхийн тулд агнахаар явсан аалзыг уутнаас гаргаж ав.
Ялаа (хүүхэд) эгнээгээ олж, түүний дагуу "нисдэг" зургуудыг нэрлэв. Түүний ард аалз (ярианы эмч) хөдөлдөг. Хэрэв ялаа автомат үгэнд байгаа авиаг буруу дуудвал аалз түүнийг иддэг.
Хүндрэл: Үгнээс үг рүү "нисдэг" хүүхэд ялаа өгөгдсөн дуу авианы үгстэй өгүүлбэр гаргаж ирдэг.
Хүндрэл: Эдгээр үгсийг нэг, хоёр, гурав, тав, долоо гэсэн тоонуудтай тааруул.
СОНГОЛТ 2.
Автоматжуулсан эсвэл ялгасан дууг үе болгон нэгтгэх.
Эгшиг авианы тэмдэглэгээг халаасанд хийнэ.
Тойрогоос тойрог руу "нисдэг" ялаа нь автоматжуулсан эсвэл ялгаатай дуугаар үүссэн үеийг нэрлэнэ: SA-SO-SU-SY;
СА-ША, СО-ШО, СУ-ШУ... Хүүхэд алдаа гаргавал аалз ялаа “иддэг”.
3. "ЯАГААНЫ АЯЛАЛ" дидактик тоглоом.
Тоглоом нь 5-7 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан. Та дангаараа эсвэл 4 хүртэлх хүнтэй дэд бүлэгт тоглож болно.
Зорилтот: Үг, өгүүлбэр дэх бүх бүлгийн дуу чимээг автоматжуулах.
Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх.
Дууны үгийн шинжилгээг хөгжүүлэх.
Дүрмийн зөв уялдаа холбоотой яриаг сайжруулах.
Сэтгэн бодох чадвараа хөгжүүлэх (сонголтоо батлах).
Материал: Тоглоомын талбай, сууринд наасан соронзтой Kinder Surprise тоглоом, өөр өөр өнгийн 4 чип (улаан, шар, цэнхэр, ногоон). Автомат дуу авианы зураг бүхий тоглоомын хүснэгт: S, Z, Ts, Sh, Zh, Ch, Shch, R, L (9 ширхэг)
Хүснэгт No 10 үе мөч. Талбай дээр уруул, хэл, бүхэл бүтэн ба хөндлөн хонхны байрлал, агаарын шинж чанар (хүйтэн тийрэлтэт, дулаан тийрэлтэт, дэлбэрэлт) зурсан байна.
Хүснэгт No11. Үлгэрүүд. 1-р эгнээ: үл үзэгдэх малгай, Василиса, Карабас Барабас, эмээ; 2-р эгнээ: далайн дээрэмчин, шидэт саваа, Баба Яга, Пьеррот; 3-р эгнээ: Малвина, Тумбелина, нисдэг хивс, Кощей; 4-р эгнээ: хөгшин хүн, Пиноккио, Синдерелла, гүйлтийн гутал.
Тоглоомын дүрэм: 1-4 хүүхэд оролцоно. Хүүхдүүд тодорхой өнгийн чипс сонгодог. Хүүхэд хиппопотамыг "могой" -той зургуудаар хөтөлдөг. Гиппопотамус соронзлогдсон эдгээр зургуудад тэрээр чипс байрлуулдаг. Дараа нь картыг 90 градус эргүүлнэ. Хоёр дахь хүүхэд зураг дундуур "алхаж", чипсээ байрлуулна.
СОНГОЛТ 1. Хүүхэд тоглоом нь "гацсан" зүйлсийг нэрлээд "Яагаад тоглоом эдгээр зургууд дээр зогссон бэ?" Гэсэн асуултад хариулав. (Тэд үгийн эхэнд (дунд, төгсгөлд) эсвэл судалж буй хатуу (зөөлөн) дуу чимээтэй байдаг).
ХУВИЛБАР 2. Хүүхэд тоглоомыг соронзолсон объектуудыг нэрлэж, эдгээр үгсээс олон тооны болон генийн олон тоог үүсгэдэг.
Хүндрэл: Эдгээр үгсээр өгүүлбэр зохио.
ХУВИЛБАР 3. (тоглоомгүй тоглоом). Зөвхөн өгөгдсөн дуутай зургуудыг нэрлэ. Ийм дуу чимээгүй зургуудыг нэрлэ.
ХУВИЛБАР 4. (дууны хэллэг бүхий хүснэгт).
Автомат дуугаралттай 3 үг гаргаж ирээрэй. Ширээн дээр энэ дууны хэллэгийг олоорой (чипүүдийг зохих тэмдэглэгээнд байрлуул).
ХУВИЛБАР 5: Тоглоомыг соронзуулсан үлгэрийн баатруудыг нэрлэнэ үү. Тэд ямар үлгэрээс гаралтайг нэрлэ. Аль баатар нь хачирхалтай вэ? Сонгосон дүрүүд болон ид шидийн эд зүйлсээр үлгэр зохио.
4. Дидактик тоглоом "БӨМРӨГ ЦУГЛАХ".
5-7 насны хүүхдэд зориулсан тоглоом. Ганцаарчилсан эсвэл 2 хүний дэд бүлгээр явуулна. Энэ нь ярианы эмчилгээний хичээл, залруулах цаг, чөлөөт үйл ажиллагаанд явагддаг.
ЗОРИЛГО: Бүх бүлгийн дуу чимээг автоматжуулах, ялгах.
Фонемик сонсголыг хөгжүүлэх.
Анхаарал, нарийн моторт ур чадвар, хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Дууны үгийн шинжилгээг сайжруулах.
Дүрмийн зөв уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.
МАТЕРИАЛ: Хоёр олс, бүх дуу чимээний бүлгийн объектын дүрс бүхий бөмбөлгүүдийг, цүнх.
Бөмбөлгүүдийг хэрхэн яаж хийх вэ. Хоёр ижил дугуйлан дээр хилэн эсвэл зүлгүүрээр хайчилж авсан объектын 2 ижил дүрсийг наа. Дугуйн хооронд эсгий үзэгнээс зүссэн цилиндрийг байрлуул. Хажуу талд нь дугуйг сайтар наа.
Тоглоомын дүрэм: Цүнх рүү бүү хар. Тоглоомын дүрмийн дагуу утас бөмбөлгүүдийг. Даалгаврыг зөв гүйцэтгэсэн хүн ялна.
ТОГЛОЛТЫН ЯВЦ:
СОНГОЛТ 1. Хэл ярианы эмч хүүхдийн өмнө автомат дуугаралттай, хэд хэдэн түүнгүйгээр бөмбөлгүүдийг байрлуулдаг. Хүүхэд зөвхөн өгөгдсөн дуутай бөмбөлгүүдийг уях ёстой.
Хүндрэл: Хүүхэд өгөгдсөн дарааллаар нэр нь автоматжуулсан эсвэл ялгасан дууг агуулсан объектуудтай бөмбөлгүүдийг уядаг: үгийн эхэнд, дунд, төгсгөлд.
ХУВИЛБАР 2. Хүүхэд эхлээд өгөгдсөн дуу чимээтэй бөмбөлгүүдийг сонгож, санаж байна. Дараа нь хүүхэд нүдээ аниад, бөмбөлгүүдийг дээрх дүрсийг хүрэлцэх замаар таньж, зөвхөн дараа нь утсан дээр уядаг.
СОНГОЛТ 3. Хүүхэд сонгосон бөмбөлгүүдийг уяж, зураг тус бүрт тохирох нэр үг эсвэл үйл үгийг сонгоно. Бөмбөлгүүдийг цуглуулсны дараа хүүхэд нүдээ аниад зургуудыг хүрэлцэх замаар нэрлэж, сонгосон хэллэгийг санаж байна.
Сонголт 4. Хүүхэд, бөмбөлгүүдийг уяж, тэдэнтэй өгүүлбэр бүтээдэг.
Дараа нь тэр бөмбөлгүүдийг арилгаж, зохиосон өгүүлбэрээ санаж, эхлээд харааны болон хүрэлцэхүйгээр, дараа нь зөвхөн хүрэлцэх мэдрэмжээр удирддаг.
ХУВИЛБАР 5. Хэл ярианы эмчийн түүхийг сонс. Үүний тулд тохирох бөмбөлгүүдийг сонго. Сонгосон бөмбөлгүүдийг ашиглан түүхийг тогло.
Жишээ нь: У бамбарууш Ойд найзууд байсан:үнэг, туулай . Төрсөн өдрөөр нь бамбарууш бэлэглэжээбөмбөг ба малгай. Найзууд хөөрхөнөөс хамтдаа цай ууцгааваяга мөн янз бүрийн тоглоом тоглосон.
5. "ГАЙХАМШГИЙН ТАЛААР" дидактик тоглоом.
Тоглоом нь 4-7 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан. дээр ашигласан ярианы эмчилгээний ангиуд, засч залруулах цаг. 1-ээс 4 тоглогч тоглох боломжтой.
ЗОРИЛГО: Үг, өгүүлбэр дэх бүх бүлгийн дуу авиаг автоматжуулах, ялгах. Дууны эгшигт дүн шинжилгээ хийх ур чадварыг сайжруулах (үг дэх авианы байрлалыг тодорхойлох, үгийн үений тоог тодорхойлох). Ярианы дүрмийн бүтцийг сайжруулах (нэр үгийг тоонуудтай тохиролцох, тохиолдлын хэлбэрийг эзэмших, угтвар үгийн бүтцийг эзэмших). Үгийн санг баяжуулах (антоним, хоёрдмол утгатай үгс).
Тоног төхөөрөмж:
Тоглоом тоглоход зориулсан "бөмбөр", автоматжуулсан, ялгаатай дууны бүх бүлэгт зориулсан зургууд. Даалгавар бүхий 5 диск (диск бүрийн төвд хүрдэнд бэхлэх нүх байдаг).
1 диск: 8 секторт хуваагдсан дугуй диск. Салбар бүр зураг солих ил тод халаастай.
2 диск: Схемийг 8 салбар тус бүр дээр зурсан болно.
Үг дэх дууны байрлалыг тодорхойлох 3 салбар (үгийн эхлэл, дунд, төгсгөл),
Үг дэх үений тоог тодорхойлох 4 салбар (тэгш өнцөгтийг 1, 2, 3, 4 хэсэгт хуваасан),
Мөн 1-р салбарт дуу чимээний (уруул, хэл, хонх) шинжилгээний диаграммыг зурсан болно.
3 диск: Зургийг салбаруудад наасан эсвэл зурсан: нум, алчууртай хүү, өвөө, гудамжинд тоглож буй охин, алим, эрэгтэй, бохир хөвгүүн, эмчийн үзлэгт орсон охин.
4 диск: Зургийг салбаруудад наасан эсвэл зурсан: бутны доорх мөөг, бутны дээгүүр шувуу, бутны ард байгаа хүү, ширээний ойролцоох бөмбөг, уулнаас унаж буй хүү, тороор нисч буй бөмбөг, явж буй хүү дэлгүүрт, хөөмий тоглож буй хүү.
5 диск: Зургийн хэсгүүдэд: бичгийн үзэг, гурвалсан түлхүүр, модны навч, бариултай хаалга, газраас гарч буй түлхүүр, хуудас цаас, хүүхдийн гар, орон сууцны түлхүүр.
Тоглоомын явц.
СОНГОЛТ 1.
Тагийг нь нээ. 1-р дискийг хүзүүндээ хавсаргана. Автоматжуулсан эсвэл ялгаатай дуу чимээтэй зургуудыг халаасанд хийнэ. 1 сум болгохын тулд сумнуудыг холбоно.
Тоглогчид ээлжлэн "бөмбөр" эргүүлдэг. Сум зогссон үгийг нэрлэ.
Хүндрэл: Энэ үгээр өгүүлбэр зохио. Нэг, хоёр, тав, долоо гэсэн тоотой үгийг тааруулж бич.
СОНГОЛТ 2:
2-р дискийг хүрдэнд холбоно.
Тоглогчид бөмбөрийг ээлжлэн эргүүлдэг; хэрэв сум нь үгэнд байгаа дууны байршлын диаграмм бүхий хэсгүүдэд зогсвол хүүхэд автомат эсвэл ялгаатай дууны тохирох байрлалтай үг гарч ирдэг. Хэрэв сум нь үгийн бүтцийн диаграмм дээр зогсвол хүүхэд автоматжуулсан эсвэл ялгасан дуу чимээтэй, өгөгдсөн тооны үетэй үг гарч ирдэг. Хэрэв сум нь үе мөчний хэв маяг дээр зогссон бол хүүхэд автоматжуулсан эсвэл ялгасан дуу авианы хэлцийг тайлбарладаг.
ХУВИЛБАР 3:
Бөмбөрт №3 дискийг холбоно.
Тоглогчид дамарыг ээлжлэн эргүүлдэг. Хүүхэд сум зогссон үгийг нэрлэнэ. Тэр дискэн дээр антоним үгийг олж, хоёр дахь сумыг түүн рүү шилжүүлж, эдгээр үгс болон "а" сөрөг холбоос бүхий өгүүлбэрийг гаргаж ирдэг. Жишээ нь: Энэ хүү цэвэрхэн, энэ хүү бохир. Өвөө нь хөгшин, эрэгтэй нь залуу.
СОНГОЛТ 4.
Бөмбөрт №4 дискийг холбоно.
Тоглогчид дамарыг ээлжлэн эргүүлж, сум зогссон зурагтай өгүүлбэрийг гаргана. Өгүүлбэрт угтвар үгийн зөв хэрэглээг харгалзан үзнэ. Жишээ нь: Мөөг бутны дор ургасан. Бөмбөг тороор нисдэг.
СОНГОЛТ 5.
Бөмбөрт №5 дискийг холбоно.
Тоглогчид дамарыг ээлжлэн эргүүлдэг. Хүүхэд сум зогссон үгийг нэрлэнэ. Хоёр дахь сум нь ижил дуу чимээтэй боловч өөр утгатай үг рүү шилждэг. Дараа нь тэр эдгээр үгстэй өгүүлбэрүүдийг гаргаж ирдэг.
Уран зохиол
1. Барташникова I.A. 5-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом, тест. – Харьков, Фолио, 1997. – 412 х.
2. Бондаренко А.К. Дидактик тоглоомуудВ цэцэрлэг. – М., Боловсрол, 1991. – 160 х.
3. Васильева С., Соколова Н. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан ярианы эмчилгээний тоглоомууд. – Москва, Сургууль-Пресс, 1999. -78 х.
4. Сидорова Т.Г. Тоглоом, тоглоомын дасгалуудыг ашиглан дууны дуудлагын эмгэгийг даван туулах. Ж “Цэцэрлэгийн ярианы эмч” 2013 оны No3
Бид ярианы эмч нарын бие даасан хичээлд ашиглах, мөн багш, эцэг эхийн бататгахад ашиглаж болох дидактик тоглоомуудыг санал болгож байна.
Дидактик тоглоом "Ярианы шоо"
Кубын тал бүр дээр нэр нь автомат дууг агуулсан наалт бүхий бүлэг зураг байдаг. Нэг талдаа S, Z, C дуугарна, нөгөө талд нь SH, ZH, CH гурав дахь нь - L, L, дараа нь - R, Rь, хоёр талын дууг S - SH, Z-ZH, болон R - L, R-L гэсэн дууг ялгах. Хүүхэд зургуудыг хараад үгсийг дууддаг. Дууны ажлын үе шатаас хамааран даалгаврыг өөрчилж болно. Жишээ нь: Энэ сэдвээр өгүүлбэр зохиож, дуу авиаг тодорхой тодруулан хэлээрэй.
Дидактик тоглоом "Ярианы эмчилгээний гармоника"
Тоглоом нь өнгөт картоноор хийгдсэн бөгөөд баян хуурын нугалах бүрт автомат дуунд наасан зургууд байдаг. Зургийг хайчилж авч болно шаардлагатай номуудболон сэтгүүлүүд. Хүүхэд баян хуурын хажуу талыг эргүүлж, автомат дууг үндэслэн зургийг нэрлэнэ.
"Тоглоомыг нэрлэ" дидактик тоглоом
Жижиг тоглоомуудыг сонгож, хайрцагт хийнэ: исгэрэх, исгэрэх чимээ, L, L, R, Ry. Үг, өгүүлбэр, өгүүллэг дэх дуу чимээг автоматжуулах зориулалттай - тоглоомын тайлбар.
"Шоо шоо" дидактик тоглоом
Тоглоом нь картон, өнгөт цаасаар шоо, зураг бүхий дөрвөлжин хэлбэртэй байна. Хүүхдүүдээс зургийг үгийн хэсгүүдийн тоогоор эрэмбэлэхийг хүснэ. Дээд талд нь нэг үетэй үг, доор нь хоёр үетэй хоёр үг, доор гурван үг, хамгийн доод талд дөрвөн үет зурагтай дөрвөн карт байна. Та автоматжуулалтыг үгээр дадлага хийж болно.
Дидактик тоглоом: "Хэн хаана амьдардаг вэ?"
Зорилго: хүүхдүүдийн амьтад, тэдний гэрийн талаархи мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх, өргөжүүлэх;
"гэрийн" болон "зэрлэг" амьтдын ойлголтыг ялгаж сурах;
танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, байгальд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: үнэг, чоно, баавгай, туулай, хэрэм, нохойн дүрс; байшингууд - нүх, үүр, лангуу, хонхор, хонхорхой, модны үндэс.
Сонголт 1. Хүүхэд бүр ширээн дээр амьтан байрлуулах хуудастай. Хэл ярианы эмч оньсого уншиж, хүүхдүүд асуултанд хариулахын тулд зургийг шийдэж, сонгоно (хуудас дээрх үнэгүй зохицуулалт).
Холтос, хазах,
Тэгээд тэр намайг гэрт оруулахгүй. (нохой)
Тэр нуугдаад чимээгүй болов.
Мэдээж аймшигтай араатан... (Чоно)
Зуны улиралд хэн алхдаг
Мөн өвлийн улиралд тэр амардаг. (Баавгай)
Амьтан нь жижиг,
Өвөл цагаан,
Зуны улиралд саарал. (Туулай)
Би улаан үстэй, намхан,
Би зальтай, урт сүүлтэй. (Үнэг)
Хүүхдүүд цаасан дээр байшингийн зургийг байрлуулдаг. Амьтнаас гэр рүү нь "зам" зурахын тулд янз бүрийн өнгийн харандаа ашигладаг (амьтны гэрт очихын тулд ямар өнгийн замыг ашиглаж болохыг хэлээрэй).
Сонголт 2. Самбар дээрх үзүүлэх самбар дээр хүүхдүүд байшингийнхаа хажууд амьтдын зургийг зүүж, "Хэн хаана амьдардаг вэ?" сэдвийн дагуу асуултанд хариулна уу. (өгүүлбэр дэх үгсийн зөв зохицол). Тэд ямар амьтдыг зэрлэг, аль амьтныг гэрийн тэжээвэр амьтан гэж үздэг.
"Төрсөн өдөр" дидактик тоглоом
(ярианы дүрмийн бүтцийг хөгжүүлэх)
Зорилго: хүүхдүүдэд энгийн нийтлэг өгүүлбэрүүдийг үг хэллэгээр ашиглахыг заах генийн тохиолдол. өгүүлбэрийг хэрхэн зөв бүтээхийг заах;
логик сэтгэх, бодол санаагаа уялдаатай илэрхийлэх, ажиглах чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдийн гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: фланелграф, амьтдыг дүрсэлсэн зураг (зараа, хандгай, хэрэм, туулай, баавгай, үнэг) ба амттан (мөөг, алим, өвс, зөгийн бал, байцаа, лууван, самар, загас).
Яриа эмч: Өнөөдөр зараа төрсөн өдөр. Тэрээр ойн амьтдыг өөрт нь очихыг урьж, тэднийг эмчлэхийг хүсчээ (зураг нь фланелграф дээр хавсаргасан). Тэр хэнд зориулж өвс, байцаа, лууван, мөөг, алим бэлдсэнийг тааварлаарай (зараа өөрийгөө мартаагүй!). Зараа хэнд зориулж зөгийн бал, самар, загас бэлтгэсэн бэ?
Дидактик тоглоом "Аль модноос жимс гардаг вэ?"
Зорилго: "зэрлэг" ба "цэцэрлэг" гэсэн ойлголтыг ялгаж сургах;
оюутнуудын байгалийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, түүнд анхаарал халамж тавих хандлагыг төлөвшүүлэх;
хүүхдийн гарны танин мэдэхүйн сонирхол, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: зэрлэг, цэцэрлэгийн мод, навч, жимсний дүрс бүхий сугалаа.
Өвлийн улиралд хэн хувцасаа тайлах вэ
Тэр зуны улиралд хувцасладаг уу? (мод)
Энд ой мод, том царс,
Мөн цагаан царайтай хус,
Роуэн, үнс, агч.
Бидэнтэй уулзаарай, хүмүүс ээ,
Бид таны төлөө ирлээ!
Хүүхдүүд модны зурагтай картуудыг цуглуулж, ярианы эмч рүү залгаж, эдгээр мод хаана ургадаг болохыг хэлж өгдөг.
Миний навчнууд ээдрээтэй
Мөн тэд тойрог шиг харагддаггүй.
Миний навч далдуу мод шиг
Таван хуруугаа дэлгэв. (Туулайн бөөр навч)
Хүүхдүүд бусад модны навчны зургийг хардаг. Хэл ярианы эмч хүүхдүүдийн анхаарлыг зул сарын гацуур модны "навч" руу хандуулдаг.
Мод, жимс жимсгэний тухай оньсого
Энэ нь "би" гэж эхэлдэг
"Би" гэж төгсдөг
Энэ нь цэцэрлэгт ургадаг,
Энэ нь амттай жимс өгдөг. (Алимны мод)
Би ногоон даашинзтай
Мөн уян хатан, зөөлөн мөчрүүд,
Цагаан холтос, нимгэн ...
Залуусыг минь хэн гэдэг вэ (Хусан)
Тэнд нэг аав амьдардаг, олон мянган хүүтэй,
Бүх хөвгүүддээ малгай тараадаг. (Царс ба царс)
Хүүхдүүд картаар ажилладаг (картууд нь цаасан халаастай модыг харуулсан), хүүхдүүдэд янз бүрийн модны жимсний дүрс бүхий жижиг картуудыг өгч, мод бүрийн жимсийг халаасандаа цуглуулах хэрэгтэйг тайлбарладаг. Дараа нь хүүхэд бүр самбар дээр гарч, зургаа байрлуулж, модныхоо тухай ярьдаг.
"Хараач, битгий алдаарай" дидактик тоглоом
Зорилго: үгсийн санг баяжуулах, ярианы итгэл үнэмшил, үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх;
ажиглах, логикоор сэтгэх, нөхцөл байдлыг шинжлэх, харааны ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх, хүүхдийн гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: объект байхгүй нөхцөл байдлын зураг. (Хүү мод хагалж байгаа боловч сүх алга.
Охин цомогтоо зурдаг ч харандаа байхгүй.
Хүүхдүүд цасан хүн хийсэн боловч луувангийн хамар байхгүй.
Хүүхдүүд хөл бөмбөг тоглодог, гэхдээ бөмбөг байхгүй.)
Сэдвийн зураг: сүх, харандаа, лууван.
Зураачийн гаргасан алдааг олоорой. (Тахиа дэгдээхэйнүүдтэй хамт алхаж байна.
Тарвас мод дээр ургадаг.
Машин байгаа, дугуйны оронд өнгөт бөмбөг байдаг.)
