Түргэн хэллэг

7 настай хүүхдэд зориулсан ярианы тоглоомууд. Хүүхэд, өсвөр насныханд зориулсан хөгжилтэй үг тоглоомууд. Гурван настай хүүхдийн хөгжлийн онцлог

Эдгээр үгийн тоглоомууд нь маш их цаг хугацаа шаарддаггүй ч хүүхдийн үгсийн санг хөгжүүлэхэд маш их хэрэгтэй байдаг бөгөөд энэ нь дашрамд хэлэхэд цаг зав багатай эцэг эхчүүдэд зориулагдсан болно. Цэцэрлэгт очих замдаа, эмээ рүүгээ явах замд, дараалалд зогсохдоо, алхаж явахдаа үгийн тоглоом тоглож болно. Хүүхэд бусад зүйлд сатаарч байгааг анзаармагц тоглоом зогсдог.

Энэ юу вэ?

Ээж нь нэр үгийг дуудаж, хүүхэд нь нэр үгээр үргэлжлүүлнэ.

Жишээ нь: "Цагаан", хүүхэд үргэлжлүүлэн "Цаас, цас, шохой, будаг ...". Дараа нь бид нуруун дээрээ тоглодог. Бид тухайн объектыг нэрлэж, түүнд зориулсан тэмдэгтүүдийг сонгоно. "Ямар байшин?" Том, тоосго, хуучин, тэгш өнцөгт ...

Энэ юу шиг харагдаж байна?

Тэнгэрт хөвж буй үүлс гэж юу вэ? Энэ модны үндэс эсвэл зангилаа ямар харагддаг вэ? Энэ эсвэл өөр олдсон хайрга ямар харагддаг вэ?

Өгүүллэг бич.

Насанд хүрсэн хүн зохиох шаардлагатай 4-6 үгийг нэрлэнэ бяцхан түүх... Хэрвээ таны хүүхэд бүх үгийг цээжлэхэд хэцүү байвал зураг санал болго. Жишээ нь: сэрвээ, гол, нар, зун, наран шарлагын газар. Даалгавраа аажмаар хүндрүүлээрэй: туулай, машин, цонх, бороо, мод.

Бид дэлгэрэнгүй мэдээлэл хайж байна.

Бид хүүхдийн үгсийн санг дүүргэж, зөвхөн объектыг төдийгүй юунаас бүрддэгийг дүрсэлдэг. "Энд дугуй байна, гэхдээ түүнд юу байна?" - "Дугуй, хонх, их бие, жолооны хүрд, суудал ..." - "Байшинд юу байдаг вэ?" - "Дээвэр, хаалга, цонх, тагт ..."

Антоним үгсийн тоглоом.

Эсрэг утгатай үгсийг нэрлэх шаардлагатай. Жишээ нь: "Зөөлөн - хатуу, цагаан - хар, шингэн - хатуу, харанхуй - цайвар, нам - өндөр."

Үг тоглоом, объектын шинж чанарыг нэрлэ.

Хүүхэд танд хариулах ёстой: "Дугуй гэж юу вэ?" - "Бөмбөлөг, дугуй, алим, жолооны хүрд ..." - "Аль нь илүү вэ - алим эсвэл дугуй юу?"

"Юу эсвэл хэн сэвсгэр юм бэ?" - "Тахиа, зулзага, цас, хөвөн ноос ..."

Хэрэв та хүүхдээс өндөр объектуудыг нэрлэхийг хүссэн бол нэрлэсэн объектуудын аль нь бусдаас өндөр, аль нь доогуур байгааг асуу. Тиймээс хүүхэд харьцуулах, нэгтгэх, "өргөн", "урт", "өндөр" гэх мэт хийсвэр үгсийн утгыг ойлгож эхэлдэг.

Объектуудын өмчийн талаар өөр асуулт асуу: Тэгш өнцөгт гэж юу вэ? Нойтон уу? Хүйтэн? Халуун уу? Цагаан уу? Зөөлөн? Хүнд үү? гэх мэт.

Сохор.

Тоглоомын талбай дээр эцэг эхийн аль нэг нь нүдээ аниад таны хүүхэд эргэн тойрондоо харж буй бүх зүйлийг дүрслэх ёстой.

Түүхийг үргэлжлүүлээрэй.

Эцэг эхчүүд хөгжилтэй түүх ярьж, хэзээ нэгэн цагт түүхийг зогсоовол хүүхэд утгын дотор зөв үгийг оруулах замаар үргэлжлүүлэх ёстой.

Тухайн зүйлийн тайлбар.

Хүүхэд тухайн объектын талаар аль болох ихийг хэлж, давтагдахгүй үгсийг ашиглах ёстой бөгөөд эцэг эх нь түүнд удирдан чиглүүлэх асуултуудаар туслах ёстой. "Энэ юунд зориулагдсан бэ? Ямар хэлбэртэй вэ? Ямар өнгө? Энэ нь юугаар хийгдсэн бэ? гэх мэт." Ингэснээр та хүүхдийг янз бүрийн объектуудыг дүрслэхийг урамшуулж, үгийн санг дүүргэж, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх болно.

Өөрийгөө бүү давт.

Насанд хүрсэн хүн хэв маягийн алдаатай санаатай буруу өгүүлбэр хэлсэн бол хүүхэд үүнийг засах ёстой. Жишээ нь: "Ээж элсэн чихэртэй цай чихэв. Боря өөртөө хувцас өмсөв."

Өгүүлбэрийг үргэлжлүүлнэ үү.

Ээж өгүүлбэрийг эхлүүлж, хүүхэд нь дуусгаж:

Толя толгод уруудав ... (чага дээр, цасан дээр)

Тэд Машаг төрсөн өдрөөр нь бэлэглэсэн ... (том, үзэсгэлэнтэй хүүхэлдэй)

Хүү баяртай байсан бөгөөд ... (хөгжилтэй инээв)

Коля гол дээр баригдсан ... (том загас)

Ер бусын маршрут.

Хэрэв та хүүхэдтэйгээ хамт зугаалах эсвэл цэцэрлэгт явах гэж байгаа бол эхлээд түүнтэй хамт маршрут гарга. Хаашаа явах, замдаа юу үзэх, ямар тээврээр явахаа бидэнд хэлээрэй. Алхалтын төгсгөлд юу харсан, хаана байсан тухайгаа хэлэхээ мартуузай.

Надад хэлээч.

Эцэг эхийн нэг нь нялх хүүхэдтэй хүүхэлдэйн кино үзэж, шоуны дундуур хаа нэгтээ яаралтай асуудлыг "санаж", хүүхэлдэйн кино хэрхэн дууссаныг хэлэхийг хүүхдээс хүснэ. Хүүхэлдэйн киноны төгсгөлийг дахин ярьж байгаа хүүхэд яриагаа зөв холбож сурч, үгсийн сангаа хөгжүүлдэг. Дараа нь түүнд талархахаа бүү мартаарай.

Хамгийн сүүлд хэн байна.

Энэ объектын тайлбар бүхий үгийг хамгийн сүүлд нэрлэсэн хэн нэгнийг эсвэл ямар нэгэн объектыг нэг нэгээр нь тодорхойл.

"Ямар бөмбөг?" - "резин, дугуй, тод, дэгжин, жижиг ..."

"Тэгээд манай аав юу вэ?" ...

Эдгээр үгийн тоглоомуудыг хүүхэдтэйгээ тоглох нь хүүхэдтэйгээ илүү дотно болоход тусална. Түүнтэй илүү их харилцах, хүүхдийн логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх, үгсийн санг өргөжүүлэх, ярианы хэлээ хөгжүүлэх.

ХҮҮХДИЙН ЯРИА ХӨГЖҮҮЛЭХ ТОГЛООМ, ДАСГАЛ

СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ НАС (6-7 нас)

"Дуу, үг, өгүүлбэр гэж юу вэ?"

Зорилтот: үгийн дуу авиа, семантик талын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг тодруулах.

Тоглоомын явц. Насанд хүрсэн хүн: "Та ямар дууг мэддэг вэ? (Эгшиг - гийгүүлэгч, хатуу - зөөлөн, дуут - дуугүй.) Үгийн хэсгийг юу гэж нэрлэдэг вэ? (Үг.) ... хүснэгт гэдэг үг ямар утгатай вэ? (Нэг хэсэг тавилга.) ".

Биднийг хүрээлж буй бүх зүйл өөрийн гэсэн нэртэй бөгөөд ямар нэг утгатай. Тийм ч учраас бид: "Энэ үг нь ямар утгатай (эсвэл ямар утгатай) вэ?" Энэ үг нь эргэн тойрон дахь бүх объект, нэр, амьтан, ургамлыг дуудаж, нэрлэнэ.

Нэр нь юу вэ? Бид бие биенээ хэрхэн ялгах вэ? Нэрээр нь. Таны эцэг эх, гэр бүл, найз нөхдийнхөө нэр хэн бэ? Манай гэрт нохой, муур байдаг. Тэдний нэрийг хэн гэдэг вэ? Хүмүүс нэртэй, амьтан ... (хоч).

Аливаа зүйл өөрийн гэсэн нэртэй, гарчигтай. Эргэн тойрноо хараад: юу хөдөлж чадах вэ? юу сонсогдож болох вэ? чи юун дээр сууж чадах вэ? унтах уу? унах уу?

Тэд яагаад "тоос сорогч", "олс", "онгоц", "скутер", "мах бутлуур" гэж нэрлэдэгийг бодоод үз дээ? Эдгээр үгсээс тэд юунд зориулагдсан нь тодорхой байна.

Үсэг бүр өөрийн гэсэн нэртэй байдаг. Та ямар үсэг мэддэг вэ? Үсэг авианаас юугаараа ялгаатай вэ? (Үсгийг бичиж уншина, дууг нь дуудна.) Үсгүүдээс бид үе, үг нэмнэ.

Аль хүүхдийн нэрийг "а" эгшгээр эхэлдэг гэж нэрлэнэ үү (Аня, Андрей, Антон, Алёша). Ира, Игорь, Инна гэсэн нэрс ямар дуугаар эхэлдэг вэ? Хатуу гийгүүлэгч (Рома, Наташа, Рая, Стас, Володя) эсвэл зөөлөн гийгүүлэгч (Лиза, Кирилл, Леня, Лена, Митя, Люба) -аар эхэлсэн нэрсийг сонго.

Бид үгээр тоглож, ямар утгатай, хэрхэн сонсогдож байгаа, ямар дуугаар эхэлдэг болохыг олж мэдэх болно.

"Дууг ол"

Зорилтот: нэг ба хоёр үетэй үгсийг олоорой.

Тоглоомын явц. - Нэг ба хоёр үетэй үгсийг олоорой. "Тахиа" гэдэг үг хэдэн үетэй вэ? ("Цох" гэдэг үг нь нэг үе, "үслэг дээл", "малгай", "бах", "хашаа", "багас" - хоёроос, "тахиа" - гурваас бүрдэнэ.)

Аль үгс ижил дуугаар эхэлдэг вэ? Эдгээр дууг нэрлэ.

("Малгай", "үслэг дээл" гэсэн үгс нь "Ш" авиагаар, "цох", "бах" - "Ж" авиагаар, "хашаа", "цайз" гэсэн үгс - "" авиагаар эхэлдэг. З", "тахиа" гэсэн үг, "Хэрон" - "Ц" авианаас.)

Хүнсний ногоо, жимс, жимсгэний нэрийг "P" (лууван, усан үзэм, лийр, тоор, анар, үхрийн нүд), "Pb" (чинжүү, манжин, улаан лууван, мандарин, интоор, чангаанз), "L" (хаш, алим) гэсэн авиагаар нэрлэнэ үү. , dogwood), "L" (бөөрөлзгөнө, нимбэг, жүрж, чавга).

"Уран зураг - сагс"

Зорилтот: гурван үетэй үгсийг олох, ойролцоо сонсогдох үгсийг сонгох.

Тоглоомын явц. Хүүхэдтэй хамт насанд хүрсэн хүн зураг, пуужин, мэлхий зэргийг дүрсэлсэн зургийг шалгадаг.

"Зураг", "мэлхий", "пуужин" гэсэн үгс хэдэн үетэй вэ? (Гурав.)

"Зураг" (сагс, машин), "мэлхий" (дэр, ванн), "пуужин" (чихэр, котлет), "нисдэг тэрэг" (онгоц), "хус" (мимоза) гэсэн үгстэй төстэй үгсийг сонго. ..

Мэлхий юу хийдэг (үсрэх, усанд сэлэх), пуужин (нисэх, яарах), зураг (өлгөх) вэ?

Хүүхэд бүх үгийг дуудаж, эдгээр үг тус бүр нь гурван үетэй гэж хэлдэг.

"Явцгаая, бид нисдэг, бид хөвдөг"

Зорилтот: өгөгдсөн дууг үгийн эхэн, дунд, төгсгөлд олохыг хүүхдүүдэд заа.

Тоглоомын явц. Зураг дээр нисдэг тэрэг, онгоц, автобус, троллейбус, моторт хөлөг, трамвай гэсэн зургаан зургийг дүрсэлсэн байна.

Бүх зүйлийг нэг үгээр нэрлэ. (Тээвэр.)

Надад хэлээч, эдгээр үгс хэдэн үетэй байна вэ? ("Трамвай" гэсэн үгнээс бусад бүх үгэнд гурван үе байдаг.) Эдгээр бүх үгэнд (үгийн эхэнд, дунд, төгсгөлд) ямар авиа байдаг вэ? ("Т" авиа нь "троллейбус", "моторт хөлөг", "трамвай" гэсэн үгсийн эхэнд, "нисдэг тэрэг", "автобус" гэсэн үгсийн дунд, "нисдэг тэрэг" гэсэн үгсийн төгсгөлд гардаг. "онгоц".)

Ямар ч үгтэй өгүүлбэр зохио ("Онгоц хурдан нисч байна").

Надад хэлээч юу ялаа вэ? (Онгоц, нисдэг тэрэг.) Юу болж байна? (Автобус, троллейбус, трамвай.) Юу хөвж байна вэ? (Моторт хөлөг онгоц.)

Эхний болон сүүлчийн дуунаас би ямар төрлийн тээврийн хэрэгсэл байгааг тааварлаарай: T-S (троллейбус), A-S (автобус), S-T (онгоц), VT (нисдэг тэрэг), M-O (метро), T- and (такси).

"Тодорхойлолт бичих"

Зорилтот: хүүхдүүдэд объектыг дүрслэх, түүний шинж тэмдэг, чанар, үйлдлийг нэрлэхийг заа.

Тоглоомын явц . - Та хамгийн их хайрладаг жимс эсвэл жимсийг дүрслэн бичээрэй, бид таамаглах болно. ("Энэ бол дугуй, улаан, шүүслэг, амттай - энэ бол миний хамгийн дуртай ... улаан лооль"; "Энэ нь хүрэн улаан өнгөтэй, дотроо олон янзын үртэй, амттай, боловсорсон, энэ бол миний дуртай жимс юм. . анар" .)

"Чи эргэн тойронд юу харж байна?"

Зорилтот: объектын нэрсийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг тодруулах.

Тоглоомын явц. - Эргэн тойрон харж байгаа объектуудыг нэрлэ. Бид нэг объектыг нөгөөгөөс хэрхэн ялгах вэ? (Тэд ширээний ард сууж, хичээлээ, хооллодог, сандал дээр суудаг.)

Хэрвээ таны өмнө улаан даашинзтай, цагаан нумтай хоёр охин байвал. Бид тэдгээрийг хэрхэн ялгах вэ? (Нэрээр.)

"Бөмбөлөг", "хүүхэлдэй", "үзэг" гэсэн үгс нь юу гэсэн үг вэ?

Миний гарт ... үзэг байна. Тэд үүнийг юу хийдэг вэ? (Тэд бичдэг.) Хаалга нь бас бариултай. Эдгээр зүйлсийг яагаад ижил үг гэж нэрлэдэг вэ? (Тэд гараараа барьдаг.) Энэ объектын хувьд "үзэг" гэдэг үг ямар утгатай вэ? (Тэд түүнд бичдэг.) "Бариул" гэдэг нь юу гэсэн үг вэ (хаалганы бариул руу зааж)? ("Тэд үүгээр хаалгыг онгойлгож хаадаг.")

Та ямар ч утгагүй үгсийг нэрлэж чадах уу? Ирина Токмаковагийн "Плим" шүлгийг сонсоорой.

Халбага бол халбага. Тэгээд би нэг үг оллоо.

Шөлийг халбагаар идээрэй. Хөгжилтэй үг бол плим.

Муур бол муур. Би дахин давтан -

Муур долоон зулзагатай. Plim, plim, plim.

Ноорхой бол өөдөс юм. Энд үсэрч, үсэрч байна -

Би ширээгээ өөдөсөөр арчих болно. Plim, plim, plim.

Малгай бол малгай юм. Тэгээд юу ч гэсэн үг биш

Би хувцаслаад явлаа. Plim, plim, plim.

Ямар ч утгагүй үгсийг гаргаж ирээрэй (трамвай-татам, тутуру).

Яг үгийг ол

Зорилтот: хүүхдүүдэд сэдэв, түүний чанар, үйлдлийг үнэн зөв нэрлэхийг заах.

Тоглоомын явц. - Би ямар сэдвээр ярьж байгааг олж мэдээрэй: "Дугуй, чихэрлэг, улаан - энэ юу вэ?" Объектууд бие биенээсээ зөвхөн амт чанараараа төдийгүй хэмжээ, өнгө, хэлбэрээрээ ялгаатай байж болно.

Өөрөөр хэлбэл миний эхлэх зүйлийг нэмж оруулаарай: цас цагаан, хүйтэн ... (өөр юу вэ?). Элсэн чихэр нь чихэрлэг, нимбэг ... (исгэлэн). Хавар цаг агаар дулаахан, өвлийн улиралд ... (хүйтэн).

Өрөөнд байгаа ямар зүйлсийг дугуй, өндөр, намхан гэж нэрлэнэ үү.

Ямар амьтан яаж хөдөлдөгийг санаарай. Хэрээ ... (ялаа), загас ... (сэлж), царцаа ... (үсрэх), аль хэдийн ... (мөлхдөг). Ямар амьтан дуугардаг вэ? Азарган тахиа ... (хэрээ), бар ... (архирах), хулгана ... (дуугах), үнээ ... (говоо).

Д.Сиардигийн "Баяртай тоглоом" шүлгээс эсрэг утгатай үгсийг олоход тусална уу.

Би өндөр үгийг хэлье, би чамд хулчгар үгийг хэлье,

Мөн та хариулах болно ... (бага). Та хариулах болно ... (зоригтой).

Би холоос нэг үг хэлэх болно, Одоо би хэлж эхэлнэ -

Мөн та хариулах болно ... (ойрхон). За хариулаарай ... (төгсгөл).

"Хэнд хэн байна"

Зорилтот:

Тоглоомын явц .

"Аль гэдгийг нь хэлээч"

Зорилтот: объект, үйлдлийн шинж тэмдгийг нэрлэх; үг хэллэгийг нэр, үйл үгээр баяжуулах; утгын хувьд ойролцоо үгсийг сонго.

Тоглоомын явц.

Бид ямар нэг сэдвийн талаар ярихыг хүсч байгаа бол энэ нь юу вэ, ямар үг гэж нэрлэдэг вэ?

М.Щеловановай "Өглөө" шүлэг дуугаарай.

Өглөө хэд болж байна? Өнөө шөнө нар байхгүй болно

Өнөөдөр муу өглөө, өнөөдөр нар байхгүй болно

Өнөөдөр уйтгартай өглөө, өнөөдөр гунигтай байх болно,

Тэгээд бороо орох бололтой. Саарал, үүлэрхэг өдөр.

Өглөө яагаад муу байна вэ? -Яагаад нар байхгүй гэж?

Өнөөдөр сайхан өглөө, нартай байх магадлалтай

Өнөөдөр нар гарах нь гарцаагүй хөгжилтэй өглөө

Мөн үүлс алга болно. Мөн хүйтэн цэнхэр сүүдэр.

Энэ шүлэг юу өгүүлдэг вэ? (Нарлаг, үүлэрхэг өглөөний тухай.) Шүлгийн эхний өдрийн тухай өгүүлсэнчлэн, ямархуу байна вэ? (Гүнтгэр, саарал.) Энэ өдрийг өөрөөр яаж хэлэх вэ? Утгатай ойролцоо үгсийг олоорой (бороотой, гунигтай, уйтгартай, нөхөрсөг бус). Өглөө нартай бол өөр юу гэж хэлэх вэ? Утгатай ойролцоо үгсийг сонго (инээдтэй, баяр хөөртэй, хөх,

үүлгүй). Өөр юу гунигтай байж болох вэ? (Сэтгэлийн байдал, цаг агаар, тэнгэр, хүмүүс.) Нартай юу байж болох вэ?

Мөн хүний хийдэг зүйл, энэ болон бусад зүйлээр юу хийж болох талаар нэрлэх үгс байдаг. Хүн хөмсөг зангидаж байвал би яаж өөрөөр хэлэх вэ дээ. (Уйтгар гунигтай, гунигтай, бухимдсан, гомдсон.)

Мөн утгыг төдийлөн оновчтой илэрхийлэхгүй үг хэллэгүүд байдаг. Бусад хүүхдүүд "Аав аа, шивнээд өгөөч", "Би эгчийгээ сэрээсэн", "Би гутлаа дотроос нь өмссөн" гэж хэлэхийг сонссон. Та ингэж хэлж чадах уу? Би яаж зөв хэлэх ёстой вэ?

"Өндөр бага"

Зорилтот: объектуудыг харьцуулж, эсрэг утгатай үгсийг олж сурах.

Тоглоомын явц . Та энэ тоглоомонд зориулж зураг авах хэрэгтэй: өндөр зул сарын гацуур мод, урт харандаа, өргөн тууз, гүн аяга шөл, охины хөгжилтэй царай (инээв эсвэл инээв), бохир хувцастай хүү, мөн: жижиг зул сарын гацуур мод, богино харандаа, нарийн тууз, охины гунигтай царай, цэвэрхэн хувцастай хүү, жижиг таваг (Зураг 5).

Зургуудыг хар. Эсрэг утгатай үгсийг нэрлэ. Ижил төстэй царай болон объектууд хэрхэн ялгаатай болохыг надад хэлээч.

Өндөр - намхан (мод - загасны яс), урт - богино (харандаа), өргөн - нарийн (тууз), гунигтай - хөгжилтэй (охины царай), гүн - гүехэн (хавтан), цэвэр - бохир (хүү).

Дараагийн зураг дээр: том байшин ба жижиг байшин, гол мөрөн - горхи, гүзээлзгэнэ - гүзээлзгэнэ.

Эдгээр зургуудаас та юу харж байна вэ? Эсрэг утгатай үгтэй өгүүлбэр зохио. ("Би том байшин, жижиг байшин зурсан."

Силва Капутикяны "Маша үдийн хоол идэж байна" шүлгийн хэсгээс сонсоорой.

Хэнд ч татгалзах зүйл байхгүй, үдийн хоол хүн бүрт үйлчилдэг.

Нохойд - аяганд, таваганд - нохойд,

Өндөгч тахиа - гавлын ясанд шар будаа,

Мөн Маша - тавган дээр, гүнд, гүехэн биш.

Гүн ба гүехэн гэж юу вэ? Таны ойлгосноор: гүн гол (их гүнтэй); гүн нууц (далд); гүн мэдрэмж (хүчтэй); гүехэн гол (гүехэн); бага зэргийн бороо (хөнгөн); нарийн ширхэгтэй элс (дунд хэмжээтэй).

"Үнэн үү, үгүй юу?"

Зорилтот: яруу найргийн текстийн алдааг олох.

Тоглоомын явц . -Л.Станчевын “Үнэн үү, үгүй юу” шүлгийг сонсоорой. Та анхааралтай сонсох хэрэгтэй, тэгвэл дэлхий дээр юу болохгүй байгааг анзаарах болно.

Одоо дулаахан хавар

Энд усан үзэм боловсорч гүйцсэн байна.

Нугад эвэрт морь

Зуны улиралд тэрээр цасанд үсэрдэг.

Намрын сүүлбаавгай

Голын эрэг дээр суух дуртай.

Мөн өвлийн улиралд салбаруудын дунд

"Ха-ха-ха!" - булбул дуулжээ.

Надад хурдан хариулт өгөөч: үнэн үү, үгүй юу?

Бусад хүүхдүүд хэрхэн ярьж байгааг сонсож, ингэж хэлэх боломжтой эсэхийг бодож, хэрхэн зөв хэлэхийг надад хэлээрэй.

"Нагац эгч, хараарай: морь хоёр сүүлтэй - нэг нь толгой дээр, нөгөө нь нуруун дээр"; "Аав аа, энэ бол морины ул"; "Аав аа, тэд саяхан энд түлээ харсан: цасанд хөрөөдсөн нүхнүүд байна"; "Би нүдээ бага зэрэг нээж, шивнэж харав"; "Ээж ээ, би чамд чангаар хайртай."

Та бусад хүүхдүүд эсвэл насанд хүрэгчдэд тайлах үлгэр эсвэл төөрөгдлийн талаар бодож чадах уу?

"Өөр үг ол"

Зорилтот:нөхцөл байдлыг үнэн зөв зааж өгөх; синоним болон эсрэг утгатай үгсийг сонгоно уу.

Тоглоомын явц . - Аав хүүхдүүдэд савлуур хийхээр шийдсэн тул Миша түүнд олс авчирсан. "Үгүй ээ, энэ олс ажиллахгүй, тасарна." Миша түүнд өөр нэгийг авчирсан. "Гэхдээ энэ нь хэзээ ч тасрахгүй." Миша хамгийн түрүүнд ямар олс авчирсан бэ? (Нимгэн, бүдгэрсэн.) Тэгээд? (Хүчтэй, удаан эдэлгээтэй.)

Аав зун савлуур хийдэг байсан. Харин одоо ... өвөл ирлээ. Миша хүчирхэг хүү (эрүүл, хүчтэй) болж өссөн. Тэр тэшүүрээр гулгах гэж гараад хөл дороо хүчтэй мөс байгааг мэдэрсэн. Яаж өөрөөр хэлэх вэ? (Хүчтэй, хэврэг биш.) Хүйтэн жавар улам хүчтэй болсон (хүчтэй болсон).

Та "хэцүү үхэх" гэсэн хэллэгийг хэрхэн ойлгож байна вэ? (Тэрийг эвдэх, эвдэх хэцүү.) Тиймээс тэд зөвхөн самрын тухай төдийгүй, ямар ч зовлон зүдгүүрт эвдэрдэггүй хүмүүсийн тухай ярьдаг. Тэдний тухай тэд "сэтгэлийн хувьд хүчтэй" гэж хэлдэг (энэ нь хүчтэй, тууштай хүн гэсэн үг).

"Хүчтэй эд" (хүчтэй), "гүн нойр" (гүн), "хүчтэй цай" (маш хүчтэй, буцалж буй усаар шингэлээгүй) гэсэн үгс нь ямар утгатай болохыг тайлбарла. Та үлгэрт "хүчтэй" гэсэн үгтэй ямар хэллэг, алинд нь таарч байсан бэ? ("Бяцхан хүүхдүүд ба чоно" үлгэрт ямаа хүүхдүүдэд хаалгыг чанга (маш чанга) түгжихийг тушаав.)

"Хүчтэй" гэсэн үгтэй өгүүлбэр зохио.

Би чамд зориулж үгсийг нэрлэх болно, та надад эсрэг утгатай үгсийг хэлээрэй: урт, гүн, зөөлөн, хөнгөн, нимгэн, зузаан, хүчтэй; ярих, инээх, унах, инээх, гүйх.

Эсрэг утгатай үгс агуулсан үлгэр зохио. Та бидний сая дурдсан үгсийг авч болно.

"Нэг - олон"

Зорилтот: -д олон тооны үг бий болгох, үгийг зөв хэрэглэх дадлага удамшлын; үгийн тодорхойлолт, үйлдлийг сонгох; үгийн эхний дууг олох, үений тоог тодорхойлох, дуу авианы хувьд ижил төстэй үгсийг сонгох.

Тоглоомын явц . - Энэ бол бөмбөг, энэ бол ... (бөмбөг). Олон ... (бөмбөг) байдаг. Ямар бөмбөг вэ? (Улаан, цэнхэр, ногоон.) Бүх бөмбөг өөр өөр өнгөтэй гэдгийг нэг үгээр яаж хэлэх вэ? (Олон өнгийн.)

Энэ бол намуу, энэ бол ... (намуу). Баглаанд олон ... (намуу цэцэг) бий. Тэд юу вэ? (Улаан.) Улаан гэж юу вэ? "Улаан охин" гэсэн хэллэгийг та хэрхэн ойлгож байна вэ? Энэ илэрхийлэл хаана гардаг вэ? Ямар үлгэр вэ?

Оньсого тааварлаарай: "Өвөө зуун үстэй дээл өмсөж сууж байна. Түүнийг тайлсан хүн нулимс унагадаг." Энэ бол ... (нум). Тэр юу вэ? (Шар, шүүслэг, гашуун, эрүүл.) Сагсанд олон зүйл бий юу? (Лук.)

Энэ юу вэ? Юу их байна вэ?

Хэрэв бүх объект алга болвол бид юу гэж хэлэх вэ? (Бүргэд, уусан, баавгай, хулгана, боргоцой, халбага, хөл, муур.)

Үгийг тодруул.

Тоглоомын явц . Багш үгсийг хэлж, хүүхдүүдийг z (шумуулын дуу) болон дуу чимээ (усны дуу) байгаа үгсийг сонсоход гараа алгадахыг урьж байна. Хариултууд нь бүлгийн болон хувь хүн байж болно. Хувь хүний хариултын хувьд фонемик сонсгол хангалтгүй, түүнчлэн эдгээр дууг буруу дууддаг хүүхдүүдийг дуудахыг зөвлөж байна.

"Үүнийг нэг үгээр нэрлэ"

Зорилтот: нөхцөл байдлыг үнэн зөв үнэлэх үгсийг олох.

Тоглоомын явц . - Оюутан асуудлыг шийдэж, ямар ч байдлаар шийдэж чадаагүй. Тэр удаан бодсон ч тэр үүнийг шийдсэн! Тэр ямар даалгавар авсан бэ? (Хэцүү, хэцүү, хэцүү.) Эдгээр үгсийн аль нь хамгийн зөв үг вэ? (Хэцүү.) Бид хүнд, хүнд, хүнд юу ярьж байна вэ? Илэрхийлэлийг солих: хүнд ачаалал (их жинтэй байх), хүнд унтах (тайван тайван бус), хүнд агаар (тааламжгүй), хүнд шарх (аюултай, ноцтой), хүнд мэдрэмж (өвдөлттэй, гунигтай), хүнд ачаа өргөх (шийдэхэд хэцүү ямар нэг зүйл ), хүнд шийтгэл (хүнд).

Таны ойлгож байгаагаар "шаргуу хөдөлмөр" (энэ нь маш их хөдөлмөр шаарддаг), "хүнд өдөр" (хэцүү), "хэцүү хүүхэд" (сургахад хэцүү). Та энэ үгтэй өөр ямар илэрхийлэл сонссон бэ?

Е.Серовагийн "Надад үг өгөөч" шүлгийг сонсоорой. Та надад зөв үг хэлэх болно.

Шүлэг жигдхэн, гөлгөр урсаж, би дүүдээ: "Өө!

Гэнэт тэр бүдэрч чимээгүй болов. Тэнгэрээс вандуй унаж байна!"

Тэр хүлээгээд санаа алдан: "Энд нэг хазгай байна" гэж ах инээв, -

Үг дутуу байна. Таны вандуй ... (мөндөр).

Ингээд ахин сайхан аялалд хэнээс, найзуудаа,

Шүлэг нь гол шиг урссан, зугтаж болдоггүй юм уу?

Цэлмэг өдөр түүнд бага зэрэг тусал

Надад үг хэлээч. Бидний дэргэд тэнүүчилж байна ... (сүүдэр).

"Том", "асар том", "асар том" гэсэн үгсийг агуулсан түүхийг бүтээх; "Жижиг", "жижиг", "жижиг"; "Гүйлт", "яаралдах", "яаралдах"; "Явдаг", "нэхдэг", "чирдэг".

Хүүхдүүдийн ярианы янз бүрийн хэсгүүдийн олон утгатай үгсийн утгын талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх ("аянга", "тогоруу", "навч"; "цутгах", "хөвөх"; "бүрэн", "хурц", "хүнд") бид заадаг. тэдгээрийг агуулгын дагуу утгын дагуу үгсийг нэгтгэх.

"Хэнд хэн байна"

Зорилтот: амьтан, нялхсын нэрийг хооронд нь холбож өгөх, амьтны нэрэнд зориулсан үйлдлийг сонгох.

Тоглоомын явц . Хүүхэд зурсан зургуудыг судалж байна - бамбарууштай амьтад: тахиа, тахиа гахай (эсвэл ус уух), муур, зулзага өвөрт сүү (сонголт - бөмбөгөөр тоглох), нохой, гөлөг яс хаздаг (сонголт - холтос), үхэр, тугал хаздаг өвс (сонголт - мүү), морь, унага зажилдаг өвс (сонголт нь үсрэх), нугас, дэгдээхэй (quack).

Амьтад болон тэдний хүүхдүүдийг нэрлээрэй.

Нялх амьтдын нэрсийн тодорхойлолтыг олоорой: аль тахиа (муур, нохой, үхэр, нугас, морь), аль тахиа (зулзага, гөлөг, тугал, унага, нугас) вэ?

Ямар сонсогдож байгааг таагаарай.

Харааны материал : бөмбөр, алх, хонх, дэлгэц.

Тоглоомын явц. Багш хүүхдүүдэд тоглоомон бөмбөр, хонх, алх үзүүлж, тэднийг дуудаж, давтахыг хүснэ. Хүүхдүүд объектуудын нэрийг санаж байх үед багш нь тэд хэрхэн дуугарч байгааг сонсохыг санал болгодог: бөмбөр тоглож, хонх цохиж, ширээг алхаар тогшдог; тоглоомыг дахин дууддаг. Дараа нь тэр дэлгэцийг байрлуулж, ард нь заасан объектуудын дууг гаргаж өгдөг. "Ямар сонсогдож байна?" гэж тэр хүүхдүүдээс асуув. Хүүхдүүд хариулж, багш дахин хонх дарж, алхаар тогшдог гэх мэт. Үүний зэрэгцээ тэрээр хүүхдүүд дуугарч буй объектыг таньж, нэрийг нь тодорхой хэлэхийг баталгаажуулдаг.

Гайхалтай цүнх.

Харааны материал : уут, нялх амьтдыг дүрсэлсэн жижиг тоглоом: дэгдээхэй, загалмай, тахиа, барын бэлтрэг, гахай, зааны тугал, мэлхий, зулзага гэх мэт.

Тоглоомын явц. Дээр дурдсан бүх тоглоомыг уутанд хийсэн. Багш цүнхээ бариад хүүхдүүдийн дэргэд ирж, цүнхэнд олон сонирхолтой тоглоом байгаа гэж хэлээд нэгийг нь гаргаж, хүн бүрт үзүүлж, чангаар нэрлэхийг санал болгодог. Багш нь хүүхдүүд тоглоомыг зөв, тодорхой нэрлэсэн эсэхийг шалгадаг. Хэрэв хэн нэгэнд хариулахад хэцүү байвал багш түүнд санал болгодог.

Оноо.

Харааны материал : нэр нь m - m, p - p, b - b дууг агуулсан тоглоомууд (үүрлэх хүүхэлдэй, машин, баавгай, галт тэрэг, их буу, яншуй, бөмбөр, балалайка, Пиноккио, нохой, хэрэм, хүүхэлдэй гэх мэт)

Тоглоомын явц. Багш тоглоомыг ширээн дээр тавьж, хүүхдүүдийг тоглохыг урьж байна. "Би худалдагч болно" гэж хэлээд "Би хэн болох вэ?" Хүүхдүүд хариулдаг. "Та нар худалдан авагч болно. Чи хэн болох вэ?" "Худалдан авагчид" гэж хүүхдүүд хариулдаг. "Борлуулалтын ажилтан юу хийж байна?" - "Зардаг." - "Худалдан авагч юу хийдэг вэ?" - "Худалдан авдаг". Багш зарах гэж байгаа тоглоомоо үзүүлэв. Хүүхдүүд тэднийг дууддаг. Дараа нь багш нэг хүүхдийг ширээн дээр урьж, ямар тоглоом авахыг хүсч байгаагаа асууна. Хүүхэд жишээ нь баавгай гэж нэрлэдэг. Багш зарахыг зөвшөөрч байгаа боловч эелдэгээр асуухыг санал болгодог бол гуйх үг нь дуу хоолойгоор онцолдог. Багш нь тоглоом өгч, тэр үед хүүхдээс яагаад энэ тоглоом хэрэгтэй байгааг асууж болно. Хүүхэд хариулж, сууна. Дараагийнх нь дэлгүүрт урьж байна. Гэх мэтээр бүх бараа зарагдах хүртэл үргэлжилнэ.

Багш нь хүүхдүүд m-m, p-p, b-b авиаг үгэнд зөв дуудаж, эдгээр авиатай үгсийг тод дууддаг эсэхийг шалгадаг.

Та унаж болно, үгүй.

Харааны материал: тээврийн хэрэгслийг дүрсэлсэн хайрцаг, зураг, түүнчлэн нэрэнд нь дуу (s) орсон бусад зүйлс: чарга, онгоц, унадаг дугуй, скутер, троллейбус, автобус, сандал, ширээ, гутал гэх мэт.

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд хайрцгаасаа ээлжлэн зураг авдаг; тус бүр өөрийн бүлгийг харуулж, түүн дээр дүрсэлсэн объектыг нэрлэж, унах боломжтой эсэхийг хэлдэг. Багш нь хүүхдүүд (s) -тай дууг үгээр зөв дуудаж, энэ дуутай үгсийг тодорхой хэлж байгаа эсэхийг шалгадаг.

Ойд зугаалахын тулд.

Харааны материал: тоглоом (нохой, заан, үнэг, туулай, ямаа, галуу, тахиа, тахиа, сагс, таваг, шил, автобус гэх мэт) нэрэнд нь s (s), s (s), c авиа байдаг.

Тоглоомын явц. Багш тоглоомуудыг ширээн дээр тавиад хүүхдүүдээс тэднийг нэрлэхийг хүснэ. Дараа нь тэр хүүхдүүдийг ойд зугаалж, тоглоомон амьтдыг авч явахыг урив. Хүүхдүүд тоглоомоо зөв сонгож, нэрлэж, машинд суулгаж, урьдчилан тогтоосон газар аваачна. Багш нь хүүхдүүдийг объектуудыг зөв сонгож, тэдгээрийг тод, чанга дуудаж, s (s), s (s), c дууг зөв дууддаг эсэхийг шалгадаг.

Намайг яаж байгааг хэлээч.

Зорилтот: хүүхдүүдийг чанга, чимээгүй, шивнэн ярихыг заах, түүнчлэн сонсголын ойлголтыг хөгжүүлэх (ярисан үгсийн чанга байдлын түвшинг ялгах).

Тоглоомын явц. Багш нь хүүхдүүдийг үгсийг хэрхэн дуудаж байгааг анхааралтай сонсож, ижил аргаар дуудахыг (давтахыг) урьж байна. Багш нь хүүхдүүд үгсийг тодорхой, зохих түвшний чанга дууддаг эсэхийг шалгадаг.

Тоглоомоо ав.

Харааны материал : нэр нь гурваас дөрвөн үеээс бүрдэх тоглоом эсвэл объект (матар, Буратино, Чебурашка, Эрхий хуруу гэх мэт).

Тоглоомын явц . Хүүхдүүд тоглоом байрлуулсан ширээний өмнө хагас тойрог хэлбэрээр сууна. Багш нь шивнэх замаар ширээн дээр хэвтэж буй объектуудын аль нэгийг хажууд нь сууж буй хүүхэд рүү дуудаж, дараа нь мөн адил шивнэх замаар хөршдөө нэрлэх ёстой. Энэ үг нь гинжин хэлхээгээр дамждаг. Энэ үгийг хамгийн сүүлд сонссон хүүхэд босч, ширээн дээр очиж, өгөгдсөн зүйлийг хайж, чангаар дууддаг. Багш нь бүх хүүхдүүдийг шивнэх үгсээр дуудаж, тэдгээрийг хангалттай тодорхой хэлж байгаа эсэхийг шалгадаг.

Ижил төстэй үгсийг олоорой.

Тоглоомын явц . Багш дуу чимээтэй төстэй үгсийг дууддаг: муур - халбага, чих - их буу. Дараа нь тэр үгийг дуудаж, хүүхдүүдийг дуу чимээтэй төстэй өөр үгсийг сонгохыг урьдаг. Багш нь хүүхдүүд зөв үгсийг сонгож, тодорхой, цэвэр, чанга дууддаг эсэхийг шалгадаг.

Аяга хаана, аяга хаана байгааг тааварлаарай.

Харааны материал: хоёр аяга, хоёр аяга.

Тоглоомын явц . Багш хүүхдүүдэд тойрог, дугуйлан харуулж, нэрлэж, давтахыг хүснэ. Тэднийг эдгээр үгсийг сурахад багш тойрог дээр дугуй барьж, дээр нь юу байгааг, доор нь юу байгааг асууна. Хүүхдүүд хариулдаг. Дараа нь багш объектуудыг сольж, тойрог хаана, тойрог хаана байгааг дахин асууна. Хүүхдүүд бүрэн хариулт өгдөг.

Багш нь хүүхдүүд ямар объект хаана байгааг зөв зааж, үгсийг тодорхой хэлж байгаа эсэхийг шалгадаг.

Зөв үгийг олоод нэрлэ.

Тоглоомын явц . Багш зөвхөн өгөгдсөн дуу авиа байгаа үгсийг тодруулж, нэрлэхийг санал болгож байна ... "С" дуу

Аав Ленад чарга худалдаж авсан.

Зам дагуу автобус явж байна.

Байгаль хавар амь ордог.

Голын дээгүүр байшин, Хөнгөн зурвас

Цонхонд гэрэл асч, Тэр усан дээр хэвтэв.

"Z" дуу

Хаалган дээр цоож байна.

Тэнгэрт аянга цахилгаантай үүл гарч ирэв.

Нохой яагаад хуцдаг вэ?

Танихгүй хүн дээр үү?

Тийм ч учраас тэр хуцдаг -

Танилцмаар байна.

Хэн илүү сонсох вэ?

Тоглоомын явц . Сонголт 1.

Багш хоёр хүүхдийг дуудаж байна. Тэр хоёрыг нуруугаараа бие бие рүүгээ чиглүүлж, бүхэл бүтэн бүлэгт хажуу тийш тавьж, тэдэнд даалгавар өгдөг: "Би үгсийг нэрлэнэ, Саша зөвхөн ш авиатай үгсийг сонсоход л гараа өргөх болно. Аль дуу? Лариса "zh" дууг агуулсан үгсийг сонсохдоо л гараа өргөх болно. Дахин нэг удаа хүүхдүүдийг хэн, хэзээ гараа өргөх ёстойг давтан хэлэхийг урьж байна. Хүүхдүүд зөв хариултын тоог тоолж, буруу хариултыг тэмдэглэ. Багш жижиг завсарлагатай үгсийг нэрлэнэ (зөвхөн 15 үг: 5 - "w" дуугаар, 5 - "w" дуугаар, 5 - эдгээр дуу байхгүй тохиолдолд). Дараах үгсийн багцыг сурталчилж байна: малгай, байшин, цох, үнэг, зараа, муур, таваг, өлгүүр, цана, харандаа, торх, хайч, цайз, шалбааг, дээвэр.

Хүүхдүүд даалгавраа зөв хийж байгаа эсэх, үгийн өгөгдсөн дуу авиаг зааж алдаагаа засч байгаа эсэхийг хүн бүр хянаж байдаг. Төгсгөлд нь хүүхдүүд хамгийн анхааралтай, бүх үгсийг зөв сонгож, хэзээ ч алдаа гаргадаггүй хүүхдийг нэрлэнэ.

Сонголт 2.

Багш хоёр хүүхдийг дууддаг: тэдний нэг нь "w" дуугаар, нөгөө нь "zh" дуугаар гараа өргөх ёстой. Үлдсэн хүүхдүүдийг эдгээр дуу авиа олдсон үгсийг нэрлэхэд урь. Тоглоомын төгсгөлд хүүхдүүд ялагчийг нэрлэнэ.

Сонголт 3. Багш хоёр хүүхдээс үг сонгохыг хүснэ: нэг нь "w" дуутай, нөгөө нь "w" дуутай. Дуудлагадаа алдаа гаргалгүй илүү олон үг дуудсан хүн ялагч болно.

Үүнтэй ижил зүйлийг бусад хос дуу авианы хувьд хийж болно.

Үг нь чанга, чимээгүй сонсогдож болно.

Тоглоомын явц . Хүүхдүүд цэвэр хэллэгийг цээжилдэг (дадлага хийсэн дууг харгалзан). Жишээлбэл, "l" - "l" дууг ялгахдаа та дараах хэллэгийг ашиглаж болно.

Аленка буланд суугаад,

Аленка хийх зүйл их байна.

Багш энэ хэллэгийг эхлээд шивнэж, дараа нь намуухан дуугаар, дараа нь ердийнхөөс илүү чанга дуудахыг санал болгодог.

"Үг хурдан, удаан сонсогдож болно" тоглоомыг ижил аргаар явуулдаг.

Бүх үгэнд ямар авиа байдаг вэ?

Зорилтот : фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх, дууны шинжилгээний элементүүд: үгэнд өгөгдсөн дуу байгаа эсэхийг тодорхойлох, үгийн эхний ба сүүлчийн дууг тодруулах.

Тоглоомын явц . Багш нь гурваас дөрвөн үгийг дуудаж, тус бүр нь бэлтгэгдсэн дуу авианы нэгийг агуулдаг: үслэг цув, муур, хулгана - эдгээр бүх үгсэд ямар дуу авиа байгааг хүүхдүүдээс асуудаг. Хүүхдүүд дууг "sh" гэж нэрлэдэг. Дараа нь тэрээр дараах бүх үгсэд ямар дуу авиа байгааг тодорхойлохыг санал болгож байна: цох, бах, цана - "f"; данх, түлхүүр, шил - "h"; сойз, хайрцаг, sorrel - "u"; сүлжих, сахал, хамар - хамт; herring, Шема, хандгай - "инээмсэглэл"; ямаа, цоож, шүд - "z"; өвөл, толь, газрын тосны вазелин - "zh"; цэцэг, өндөг, тахиа - "c"; завь, сандал, чийдэн - "l"; линден, мод, давс - "l"; загас, хивс, далавч - "p"; будаа, цайз, праймер - "ry".

Багш нь хүүхдүүд дуу авиаг тодорхой хэлж, хатуу, зөөлөн гийгүүлэгчийг зөв дууддаг эсэхийг шалгадаг.

Нэг үгэнд ямар дуу авиа гарах вэ?

Тоглоомын явц . Багш нь тоглоомыг, жишээлбэл, Пиноккио харуулж, түүний нэр ямар дуугаар эхэлж байгааг тодорхойлохыг санал болгодог. Хариултуудын дараа багш хүүхдүүдэд хөршийнхөө нэр, зарим амьтан, объектын нэр ямар дуугаар эхэлдэг болохыг тодорхойлох даалгавар өгдөг. Дуу авиаг тодорхой хэлэх ёстой гэдэгт анхаарлаа хандуулдаг (та Зоя гэдэг үгэнд "зе", Вадик гэдэг үгэнд "ве" гэсэн үеийг дуудаж болохгүй).

Нэг үгэнд хамгийн сүүлд ямар авиа гарах вэ?

Харааны материал : зураг (автобус, галуу, дэгдээхэй, борооны цув, байшин, түлхүүр, ширээ, хаалга, самовар, ор, хиппо гэх мэт)

Багш зургийг үзүүлж, түүн дээр дүрсэлсэн зүйлийг нэрлэхийг хүсч, дараа нь үгийн сүүлчийн дуу аль нь болохыг хэлнэ. Үүний зэрэгцээ тусгаарлагдсан дуу авианы тод дуудлага, хатуу ба зөөлөн гийгүүлэгчийг ялгахад анхаарлаа хандуулдаг (хаалганы үгэнд сүүлчийн дуу нь "p" биш "p"). Бүх зургийг авч үзэхэд багш объектын нэр нь хатуу гийгүүлэгч, нөгөө нь зөөлөн гийгүүлэгчээр төгссөн зургуудыг хойш тавихыг санал болгож байна. Дуу авиаг тодорхой дууддаггүй хүүхдүүд үгийн төгсгөлд гийгүүлэгчийг тод дууддаг.

Бод, цаг гарга.

Тоглоомын явц . Багш хүүхдүүдэд хурдан ухаан гаргах хэд хэдэн даалгаврыг санал болгодог бөгөөд нэгэн зэрэг тэд үг хэллэг дэх зарим дуу авиаг хэрхэн сонсож, тодруулж сурсныг шалгадаг.

Хүснэгтийн сүүлчийн дуугаар эхэлсэн үгийг сонго.

Бяслаг гэдэг үгийн сүүлчийн дууг агуулсан шувууны нэрийг санаарай. (бор шувуу, дэгээ ...)

Эхний авиа нь k, сүүлчийнх нь "w" байхаар үг сонго. (Харандаа, зэгс ...)

Хэрэв та "гэхдээ" дээр нэг авиа нэмбэл ямар үг гарах вэ? (Хутга, хамар ...)

Бүх үг "м" авиагаар эхэлсэн өгүүлбэр зохио. (Ээж Машаг угаалгын алчуураар угаана.)

Өрөөн доторх хоёр дахь "y" авиатай объектуудыг нэрээр нь ол. (Цаас, хоолой, Пиноккио ...)

"Энэ юу гэсэн утгатай вэ?"

Зорилтот: уран зөгнөл, логик сэтгэлгээ, ярианы чадварыг сайжруулах, хөгжүүлэх.

Тоглоом нь аман ярианд сэтгэл хөдлөлийн өнгө, аялгуу хэр чухал болохыг харуулж байгаа бөгөөд түүний тусламжтайгаар үүнийг илэрхийлэх боломжтой юм. Энэ өгүүлбэрийн утгыг зөвхөн ярианы өнгө аяс, сэтгэлийн хөдөлгөөнөөр л ойлгох боломжтой гэдгийг хүүхдэд тайлбарлах шаардлагатай.

Дасгалын мөн чанар нь хүүхдэд энэ эсвэл өөр илэрхийлэл нь юу гэсэн үг болохыг тайлбарлах явдал юм. Үүнд янз бүрийн хэлц үг хэллэгүүд, зүйр цэцэн үгс, зүйр цэцэн үгс тохиромжтой, учир нь тэдгээр нь үндсэн санаанаас гадна тод сэтгэл хөдлөлийн өнгө (гуниг, зэмлэл, урам зориг, уур хилэн гэх мэт) агуулдаг. Хүүхэдтэйгээ хамт "хамраа унжуулах", "уураар жигнэх манжингаас амархан", "эрхий хуруугаа цохих" гэх мэт хэллэгүүд ямар утгатай болохыг ойлгохыг хичээх хэрэгтэй.

Ярилцлага

Зорилтот: хүүхдэд тодорхой нарийвчилсан хариулт өгч, зөв харилцан яриа өрнүүлэхийг заах, хүүхдэд асуулт боловсруулж, түүндээ илэрхийлэхийг заах. гол утга.

Тоглоомын явц Насанд хүрсэн хүн байх ёстой алдартай хүн(эмч, зохиолч, хөгжимчин, жүжигчин), хүүхэд нь түүнтэй ярилцлага хийдэг сэтгүүлч юм. Тоглоом эхлэхийн өмнө та хүүхэдтэйгээ асуултуудын жагсаалтыг бэлтгэх хэрэгтэй. Хүүхдийг юу сонирхож байгааг нь асуух хэрэгтэй.

Дасгал хийх явцад ой санамж хөгжиж, нийгмийн ур чадвар гарч, үгсийн сан, харилцан ярианы чадвар сайжирдаг. Хүүхэд сурах ёстой: ярилцагч түүнд дэлгэрэнгүй бүрэн хариулт өгөх байдлаар асуулт асуух. Та мөн хүүхэдтэйгээ дүрээ сольж, түүнтэй ярилцлага хийж болно.

"Жижиг том"

Зорилтот : хүүхдийн үгсийн санг нэмэгдүүлэх, синоним (тэмдэг үг, гларол, үйл үг, оролцоо, нэгдэл гэх мэт) -тэй танилцах.

Хичээлд зурагтай ном шаардлагатай. Хүүхдэд үгийн шинэ тодорхойлолтыг илүү сайн ойлгоход туслах бичвэр, даалгавар бүхий тусгай номууд худалдаалагдаж байна.

Тоглоомын үеэр та зургийг авч үзэж, хүүхдэд асуулт асуух хэрэгтэй.

Түүний сэтгэл хөдлөл, илэрхийлэл нь мэдэгдлийн дууны загвараас хамаардаг тул бүхэл бүтэн өгүүлбэр, асуулт эсвэл хариултын аялгууг ашиглан энгийн хэллэгийг тодорхой хэлэх чадварыг хүүхдүүдэд заах нь чухал юм.

Жишээлбэл, Оросын ардын дуу "Гроуз тахиа" дууг хүүхдүүдэд уншиж өгдөг. Насанд хүрсэн хүн эхлээд хүүхдэд дууг бүхэлд нь уншиж өгөөд дараа нь харилцан яриа эхэлдэг. Та хүүхдээ тахианы малгай хийж, асуултанд хариулахыг урьж болно.

Тахиа тахиа, чи хаашаа явж байгаа юм бэ?

Гол руу.

Тахиа тахиа, чи яагаад явж байгаа юм бэ?

Усны хувьд.

Тахианы мах, яагаад ус хэрэгтэй байна вэ?

Тахиа услах. Тэд цангаж байна.

Гудамж бүхэлдээ шуугиж байна - шээх!

Хүүхдүүдэд мөн хэллэг, шүлгийн хэллэгийг санал болгодог бөгөөд тэдгээрийг өөр өөр хоолойн хүчээр (чимээгүй - чанга - шивнэх) эсвэл өөр өөр хурдаар (хурдан - удаан) дууддаг. Үүний зэрэгцээ та интонацийг өөрчилж болно (асуух, хариулах, баяр баясгалан, уйтгар гуниг, гайхшралыг илэрхийлэх).

Хөгжил нарийн моторт ур чадвар

Тоглоомын явц.

Жимс нь бүрэн сагс юм. Би жаахан оролдоно.

Би илүү бөөрөлзгөнө идэх болно. Нэг саванд хэдэн жимс байдаг вэ?

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав ... Би дахин цуглуулах болно.

Газар дээр яс тарих.

Энэ зүсмэл нь зараа, энэ зүсмэл нь зараа,

Энэ зүсмэл нь дэгдээхэйнд зориулагдсан, энэ зүсмэл нь зулзага,

Энэ зүсмэл нь минж, харин чонын хувьд хальс юм.

Тэр бидэнд уурлаж байна - асуудал. Хэн хаашаа гүй!

"Түүх зохио"

Зорилтот: үгийн хослолоос хамааран утгыг нь өөрчилдөг үг, хэллэгийн дүрслэлийн утгыг ойлгохыг хүүхдүүдэд заах, тэдгээрийг уялдаа холбоотой мэдэгдэл болгон шилжүүлэх.

Тоглоомын явц. - Энэ өгүүлбэрийг дуусга:

1. Дэр зөөлөн, вандан сандал ... (хатуу).

Пластилин зөөлөн, чулуу ... (хатуу).

2. Гол горхи гүехэн боловч гол ... (гүн).

Үхрийн нүд жимс нь жижиг, гүзээлзгэнэ ... (том).

3. Будаа нь зузаан чанаж, шөл нь ... (шингэн).

Ой нь өтгөн, заримдаа ... (ховор).

4. Борооны дараа дэлхий чийгтэй, харин нарлаг цаг агаарт ... (хуурай).

Бид түүхий төмс худалдаж аваад ... (чанасан) иддэг.

5. Бид шинэ талх худалдаж авсан бөгөөд маргааш нь ... (хуучирсан) болсон.

Зуны улиралд бид шинэ өргөст хэмх идэж, өвлийн улиралд ... (давсалсан).

Одоо хүзүүвч нь шинэхэн, маргааш энэ нь ... (бохир) болно.

Та эдгээр хэллэгийг хэрхэн ойлгож байгаагаа тайлбарла: бороо муухай байсан; ой унтаа; байшин өсч байна; урсгал урсгал; дуу асгарч байна.

Өөрөөр хэлбэл: муу өвөл (маш хүйтэн); өргөстэй салхи (хатуу ширүүн); хөнгөн сэвшээ салхи (сэрүүн); алтан гар (хүн бүр хэрхэн сайхан хийхийг мэддэг); алтан үс (сайхан, гялалзсан)?

"Муу өвөл" гэсэн хэллэгийг та хаанаас олж мэдсэн бэ? (Үлгэрт.) "Муу" гэдэг үг хэнд хамаатай вэ? (Муу хойд эх, муу шулам, муу Баба Яга.)

“Тедди баавгай, чи хаашаа зугаалсан бэ? (Би модноос зөгийн бал хайж байсан.) Баавгайн бамбарууш, чи хаана байсан бэ? (Бид ой руу бөөрөлзгөнө дээр алхаж, хөндийгөөр тэнүүчлэв.) Баавгай бамбарууш зөгийн бал хайж байсан (дүүгээ алдсан). - Хоёр бамбаруушны тухай үлгэр зохиож ир, би үүнийг бичиж өгье, дараа нь аавд (эмээ, эгч) уншиж өгөх болно.

"Надад илүү тодорхой хэлээч"

Зорилтот:уялдаа холбоотой өгүүллэгт үгийн хэрэглээний нарийвчлалыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц. "Миний чамд хэлэх гэж байгаа зүйлийг сонс. Миний зогсох газар та надад туслах болно: үг сонгож, өгүүлбэр зохио.

Нэгэн цагт салхи, сэвшээ салхи, салхи гэсэн гурван ах байжээ. Салхи: "Би хамгийн чухал нь!" Энэ ямар салхи байж болох вэ? (Хүчтэй, хурц, хүчтэй, хүйтэн ...) Ветрише ахтайгаа санал нийлэхгүй: "Үгүй ээ, би хамгийн чухал, миний нэр Ветришче!" Ямар салхи вэ? (Хүчирхэг, хорон муу, ширүүн, мөс.) Ветерочек тэднийг сонсоод: "Би юу вэ?" (Хөнгөн, эелдэг, аятайхан, энхрий ...) Ах нар удаан хугацаанд маргалдсан боловч тэд юу ч олж мэдсэнгүй. Тэд өөрсдийгөө хүчээр хэмжихээр шийджээ. Салхи салхилж эхлэв. Юу болсон бэ? (Модод найгаж, өвс газар бөхийв.) Салхи юу хийж байсан бэ? (Үлээх, яарах, гонгинох, ярвайх.) Салхи үлээв. Тэр юу хийж байсан бэ? (Тэр хүчтэй үлээж, уйлж, хашгирав, хурдан гүйв.) Үүний дараа юу болсон бэ? (Модны мөчрүүд хугарч, өвс ногоо унаж, үүлс гүйж, шувууд, амьтад нуугдав.) Дараа нь салхи үлээв. Тэр юу хийсэн бэ (зөөлөн, зөөлөн үлээж, навчис шажигнаж, дэггүй тоглож, мөчрүүдийг найгасан). Байгальд юу болсон бэ? (Навчнууд шуугиж, шувууд дуулж, сэрүүн, тааламжтай болсон.)

Салхи, сэвшээ салхи эсвэл салхины тухай үлгэрийн тухай бод. Энэ нь бүгдийг нэг дор хийх боломжтой. Тэд үлгэрт хэн байж чадах вэ? (Ах нар, өрсөлдөгчид, найз нөхөд, нөхдүүд.) Тэд юу хийж чадах вэ? (Нөхөрлөж, хүч чадлаа хэмжиж, маргаж, ярилц.)

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Хөдөлгөөний зохицуулалт нь яриатай хослуулсан

Хуруугаа ээлжлэн нугална. Нэг модонд хэдэн эгнээ байдаг вэ?

Федора дахь цэцэрлэгт

Улаан лооль орон дээр ургадаг,

Филатын цэцэрлэгт

Мноро төрөл бүрийн салат.

Фекла эмээ дээр

Дөрвөн ор манжин.

Борис авга ах

Улаан лууван маш их байдаг.

Маша, Антошка хоёр

Хоёр эгнээ төмс.

Баяртай, хоёр, гурав, дөрөв, тав

Бид ургац хураахад туслах болно.

Миний дараа дасгалуудыг давт.

Түүн дотор цэцэрлэгт Т дуу гарч ирэв.

Хулуу - энд, энд - улаан лооль.

Энд байцаа, энд салат,

Кумин, төмс, артишок

Мөн яншуй үндэс.

Бидний өсгөсөн бүх зүйл

Бид хавар хүртэл идэх болно.

Яриа цэнэглэж байна.

Зорилтот: ярианы интонацын илэрхийлэлийг хөгжүүлэх

Маша бээлий өмсөв.

Өө, би хаашаа явж байгаа юм бэ?

Надад хуруу байхгүй, би алга болсон

Би гэртээ ороогүй!

Маша бээлээ тайллаа -

Хараач, би олсон!

Та хар, чи хар, тэгвэл та олох болно. - Сайн уу хуруу минь, сайн уу?

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх

Шүлгүүдийн агуулгын дагуу үйлдлийг гүйцэтгэх.

Би жимсийг мөчрөөс нь салгаж, сагсанд цуглуулдаг.

Жимс бол бүрэн сагс юм! Би жаахан оролдоно.

Би хоол идэх нь бага зэрэг амархан, энэ нь гэрт хүрэх зам байх болно.

Би илүү бөөрөлзгөнө идэх болно. Сагсанд хэдэн жимс байдаг вэ?

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав ... Би дахин цуглуулах болно.

Зузаан, том хуруу нь чавга авахаар цэцэрлэгт оров.

Үүднээс гарах индекс түүнд замыг зааж өгчээ.

Дунд хуруу нь хамгийн зөв нь: мөчрөөс чавга унадаг.

Нэргүй нь иддэг, жижигхэн хуруу нь эзэн юм

Газар дээр яс тарих.

Хуруугаа ээлжлэн эхлээд баруун, дараа нь зүүн гараараа нугална.

Бид жүрж хуваалцсан, бид олон байдаг, гэхдээ тэр нэг юм.

Энэ зүсмэл нь зараа,

Энэ зүсмэл нь агших зориулалттай,

Энэ зүсмэл нь дэгдээхэйнд зориулагдсан

Энэ зүсмэл нь зулзага,

Энэ зүсмэл минжэнд зориулагдсан,

Мөн чонын хувьд - хальс.

Тэр бидэнд уурлаж байна - асуудал.

Хэн хаашаа гүй!

6-7 насны хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх тоглоомууд.

Фонемик анализ, синтезийг хөгжүүлэх, фонемик сонсголыг бий болгох тоглоомууд.

1 ) Тоглоом "Үгийн хэлхээ цуглуул"

Зорилго: хүүхдүүдэд үгийн эхний болон эцсийн дууг тодруулах, үгсийн санг өргөжүүлэх, сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт. Хамт болон хэсэг бүлэг хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй тоглож болно. Тоглогчдын нэг нь ямар ч үгийг нэрлэдэг - дан болон нэрлэсэн тохиолдолд нэр үг, хоёр дахь нь түүний сүүлчийн дууг, гурав дахь нь энэ үгийн сүүлчийн авиа гэх мэт үгсийн гинжийг бий болгож байгаа мэтээр нэрлэнэ. . Жишээ нь: Аля - алим - цацагт хяруул - халим - их бие - уут гэх мэт.

2) "Амьд үгс" тоглоом

Зорилго: авиа-үсгийн дүн шинжилгээ хийх чадварыг нэгтгэх.

Тоног төхөөрөмж: захидал карт, зураг.

Тодорхойлолт. Насанд хүрсэн хүн зургийг үзүүлж, хүүхдүүдийн зохиох үгийг нэрлэнэ. Үсэг бүрийн үүргийг урд талд нь хавсаргасан үсэг бүхий карттай хүүхдүүд гүйцэтгэнэ. Өгөгдсөн үгийг уншихын тулд хүүхдүүдийг дараалан барьдаг. Энгийн үгсийг сонгох нь дээр. Жишээлбэл, намуу, халим, утаа, хулгана, ширээ гэх мэт.

3) "Зураг хайх" тоглоом

Зорилго: хүүхдүүдэд өгөгдсөн дуугаар эхэлсэн үг бүхий зургийг сонгоход сургах, үгсийн санг өргөжүүлэх, харааны анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: өгөгдсөн дуугаар эхэлсэн үг бүхий объектын зураг, бусад дуугаар эхэлсэн хэд хэдэн зураг.

Тодорхойлолт. Насанд хүрсэн хүн ширээн дээр зураг тавиад, хүүхдэд тодорхой дуу авиа, жишээлбэл, дуу авиаг дүрсэлсэн зургуудыг сонгохыг зааж өгдөг. Дараа нь насанд хүрсэн хүн бүх зургийг тодорхой нэрлэж, хүүхэд тэдгээрээс тохирох зургийг (бялуу, халим, гүүр, ус гэх мэт) сонгоно.

4) Тоглоом "Өсгөх баруун гар- зүүн гараа өргө"

Зорилго: хүүхдэд бие биетэйгээ төстэй дуу авиаг ялгаж сургах.

Тодорхойлолт. Тоглоомыг чихээр тоглодог. Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд: "Өнөөдөр бид дууг сонсож, бие биенээсээ ялгаж сурах болно. Даалгаврын хувьд бие биентэйгээ төстэй дуу авиаг сонгосон: жишээлбэл, O-U, Y-I, M-N, K-T, P-T гэх мэт - 5 настай хүүхдүүдэд, дүлийрэлд зориулсан хос гийгүүлэгч - дуу хоолой (VP, DT, GK) , VF) ба хатуулаг-зөөлөн байдлаар (MM ", TT", KK ", гэх мэт) - 6-7 насны хүүхдүүдэд ...

Эхлээд тоглоомыг бие даасан авиа, дараа нь үе, үгээр тоглодог. Насанд хүрсэн хүн авдаг ярианы материалмөн үүнийг тод дууддаг бөгөөд хүүхэд насанд хүрэгчдийн зааврын дагуу баруун гараа дуу авианы аль нэгэнд, зүүн гараа нөгөө рүү нь өргөдөг.

Жишээлбэл, [D-T] дуу чимээ өөр байна.

Дуу: O, D, N, D, O, Y, T, U, A, M, U, T, O гэх мэт.

Үе: OH, UD, PO, UT, KO, NU, MO, UP, MU гэх мэт.

Үг: Байшин, сав, бут, давс, гүүр гэх мэт.

5) Тоглоом "Үгэнд зориулж байшин ол"

Даалгавар: хүүхдүүдэд үгийн анхны дууг тодруулахыг заа.

Тоног төхөөрөмж: өөр өөр дуугаар эхэлсэн үг бүхий объектын зураг, тус бүрт зориулсан хэд хэдэн зураг, 2 байшин.

Тодорхойлолт. Насанд хүрсэн хүн ширээн дээр байгаа зургуудыг байрлуулж, нэрлээд, дараа нь хүүхдэд анхны дуу чимээний дагуу янз бүрийн байшинд зургийг дүүргэх зааварчилгааг өгдөг.

Жишээ нь:

[M] - гүүр, баавгай, гэрэлт цамхаг гэх мэт [H] - хамар, хуруу, хирс.

6) Тоглоом "Зөв үг олох"

Зорилго: хүүхдүүдийг дууны шинжилгээнд сургах, өгөгдсөн дууг үгээр тодруулахыг заах.

Тоног төхөөрөмж: насанд хүрэгчдийн бэлтгэсэн цуврал үгсийн ихэнх нь өгөгдсөн дуу авиаг агуулсан, үлдсэн хэсэг нь байдаггүй. Тоглоомын хувьд хүүхдийн зөв дуудаж чадах эгшиг (A, O, U, I, Y) болон гийгүүлэгчтэй ([M-N], [D-T], [G-K], [B-P] , [VF], [ X]). [D], [B], [G], [C] дуут гийгүүлэгчийн хувьд эдгээр дуу чимээ нь төгсгөлд байгаа, дүлийсэн үгсийг ашиглахыг зөвшөөрдөггүй. Хатуу, зөөлөн хос дуу авиаг бие биенээсээ тусад нь салгадаг. [O] эгшигт авиаг зөвхөн стресст орсон үгсээр ялгаж болно, учир нь бусад тохиолдолд энэ нь [A] авиа болж хувирдаг. [S] эгшиг авиа нь зөвхөн үгийн дунд ба төгсгөлд тод харагддаг.

Тодорхойлолт. Насанд хүрсэн хүн 5 ^ 6, дараа нь 8-10 үг дуудаж, хүүхдэд зөвхөн тодорхой дуу чимээтэй үгсийг, жишээлбэл, [H] дууг санаж, давтах даалгавар өгдөг. Хамар, Настя, хутга, сүйх тэрэг, нимбэг, цүнх гэсэн цуврал үгсийг өгсөн.

7) "Зөв дууг олох" тоглоом

Зорилго: хүүхдүүдэд эхний болон эцсийн дууг үгээр сонсохыг заах, сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: тодорхой дуу авианы зураг.

Тодорхойлолт. Тоглоомыг нэг хүүхэдтэй эсвэл бүлэг хүүхдүүдтэй тоглож болно.

Насанд хүрсэн хүн: "Одоо би зургуудыг үзүүлж, тэдгээрт дүрсэлсэн объектуудыг нэрлэх болно, та анхааралтай сонсож, эдгээр бүх үгэнд ямар дуу авиа байгааг таагаарай." Дараа нь насанд хүрсэн хүн жишээлбэл, [B] дуугаар эхэлсэн цуврал зургийг үзүүлж, нэрлэнэ: ус, дайснууд, чоно, хүүхдүүд бүрэн хариулт өгөх ёстой: "Эдгээр бүх үгс [B] дуутай байна. ”. Дараа нь тэд насанд хүрэгчдийн [B] дуугаар нэрлэсэн үгсийг санаж, энэ дуугаар өөрийн гэсэн цөөн хэдэн үгийг гаргаж ирэх ёстой.

8) "Sound Lotto" тоглоом

Зорилго: өгөгдсөн дууны байршлыг үг хэллэгээр тодорхойлоход хүүхдүүдийг сургах: эхэнд, дунд эсвэл төгсгөлд.

Тоног төхөөрөмж; үгийн эхлэл, дунд, төгсгөлийг харуулсан 3 хэсэгт хуваагдсан судлууд; тодорхой дуу авианы үгстэй сэдэвчилсэн зургууд: эгшиг ба дуугүй гийгүүлэгч - эхлэл, дунд, төгсгөл; дуу [s] - үгийн дунд, төгсгөл; дуут гийгүүлэгч - үгийн эхлэл ба дунд.

Тодорхойлолт. Хүүхэд өгөгдсөн дуу чимээтэй зургийг шалгаж, нэрлээд дараа нь энэ үг дэх байршлаас хамааран туузны эхний, хоёр, гурав дахь дөрвөлжин дээр тавьдаг. Жишээлбэл, хүүхдэд [k] дуутай зураг өгдөг. Туузан дээр тэдгээрийг квадрат хэлбэрээр дараах дарааллаар байрлуулна: муур - цүнх - трик.

9) Тоглоом "Зальтай дууны бүх үгийг олох уу?"

Зорилго: хүүхдүүдэд зураг дээрээс олох, эсвэл өгөгдсөн дуутай үг хэлэхийг заах. Тоног төхөөрөмж:

Сонголт 1 - өгөгдсөн дуу чимээтэй олон объектыг агуулсан зураг.

Сонголт 2 - өгөгдсөн дуу чимээтэй үгс бүхий объектын зургууд; чипс.

Тодорхойлолт. Та нэг хүүхэдтэй эсвэл бүлэг хүүхэдтэй тоглож болно.

Сонголт 1. Насанд хүрсэн хүн хуйвалдааны зургийг үзүүлж, түүн дээр өгөгдсөн авиатай олон үг олохыг хүүхдийг урьдаг.

Үг бүрийн хувьд хүүхэд тэмдэг хүлээн авдаг. Хамгийн олон чипс цуглуулсан хүн ялна.

Сонголт 2. Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдэд дуу авиаг нэрлэж, энэ дууг агуулсан үгс бүхий зургийг харуулав.

Дараа нь зургуудыг устгаж, хүүхдүүд санах ойноос аль болох олон үгийг нэрлэх ёстой. Үг бүрийн хувьд хүүхэд мөн тэмдэг хүлээн авдаг. Дасгал хийж байхдаа зураггүйгээр тоглож, тоглогчдын хооронд бөмбөг шидэж, тохирсон дуугаар үг дуудаж болно.

10) "Эгшигийг нэрлэх" тоглоом

Даалгавар: хүүхдүүдийг үгнээс эгшиг авиа сонгоход сургах.

Тодорхойлолт. Насанд хүрсэн хүн үгсийг үечилсэн байдлаар дуудаж, эгшгийг тодруулж, сунгадаг. Дараа нь тэр зөвхөн эгшгийг үгэнд байгаа дарааллаар нь дууддаг.

Жишээлбэл, загас-ба - s-a; ба-ран - аа; будаа-а-а; гэх мэт Цаашилбал, хүүхэд бие даан эгшгийг үе дэх эгшгийг сунгаж, дарааллаар нь нэрлэхийг хичээдэг.

Шаардлагатай бол насанд хүрсэн хүн түүнд үгсийг үе болгон зөв хуваахад тусалдаг. Нэгдүгээрт, тоглоомын хувьд шууд эгшигтэй хоёр үетэй үгсийг сонгосон бөгөөд эгшиг нь стресс эсвэл зөв бичгийн дүрмээс хамааран өөрчлөгддөггүй, өөрөөр хэлбэл үгсийг ижил аргаар бичиж, дууддаг (сот гэх мэт үгс) , замыг хассан), дараа нь нэг ба гурван үетэй, гийгүүлэгчийн нийлсэн үгс.

6-7 насны хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд

Фонемик процессыг хөгжүүлэх тоглоомууд:

"Бодоод үз, цаг гарга"

Үгийн сүүлчийн дуугаар эхэлсэн үг олоорой сонгино.

Хэрэв k - бол ямар үг гарах вэ гэхдээ-нэг дуу нэмнэ.

Бүх үгс М дуугаар эхэлсэн өгүүлбэр зохио (ээж Машаг угаалгын алчуураар угаадаг).

Өрөөн доторх объектуудыг олоорой, нэрээр нь В-ийн хоёр дахь дууг сонсоорой.

Эхний авиа нь K, сүүлчийнх нь W гэх мэт үгсийг сонго.

"Хоёр туулайн тухай"

Үлгэр сонсоход хүүхэд зөв үгсийг олоход тусалдаг.

“Нэг өглөө Лута, Лута хоёр туулай ой руу явав. Загас барихын тулд ойд зугаалж, тэнд хэн амьдардагийг олж мэдээд, ойролцоох гол мөрөн байгаа эсэхийг харахыг хүссэн. Гэртээ загас авчрахын тулд Лута Р (хувин) авиатай, харин Лута нэрэнд нь У (загас агнуур) гэсэн авиатай зүйлийг авч явсан ... гэх мэт.

"Хэрэв бид уран бүтээлч байсан бол"

Бид уран бүтээлчид гэж төсөөлөөд үз дээ, бид хөдөөгийн байшинг дүрсэлсэн зураг зурах болно. Хана аль хэдийн бэлэн болсон бөгөөд бид нарийвчилсан зураг зурах болно, тэдгээрийн нэр нь P эсвэл Pb дууг агуулсан байх ёстой. Та хүүхэдтэйгээ зурж болно

Үгсийн бүтцийг хөгжүүлэх тоглоомууд

"Тоглоомын дэлгүүр"

(тоглоом: хиппо, машин, нохой, хүүхэлдэй, илжиг, баавгай гэх мэт)

Насанд хүрсэн хүн өгөгдсөн тооны үетэй тоглоом худалдаж авахыг санал болгодог, жишээлбэл, хоёр. Тоглоом худалдаж авахдаа хүүхдүүд түүний нэрийг тодорхой, тодорхой хэлж, үгийн хэсгүүдийн тоог тодорхойлох ёстой.

"Хэн аль байшинд амьдрах вэ"

Насанд хүрсэн хүн самбар, хуудас, элс, газар дээр дөрвөлжин зурдаг.

Дөрвөлжин бүр нь үгийн нэг хэсгийг илэрхийлдэг. Эдгээр жижиг байшинд амьтад амьдрах болно.

Тоглоомын явцад хүүхдүүдийг үгийн үсгийн бүтэц, түүний бүтцийн талаар эргэцүүлэн бодоход хүргэдэг асуултуудыг тавьдаг (яагаад нэг амьтны нэрийг үнэг, үнэг, үнэг гэх мэт гурван байшинд байрлуулж болох вэ?)

Дууны хуулбар

Төрөл бүрийн хэллэг, хэлийг эргүүлэх дуудлага. Дууны аппаратыг хөгжүүлэх сургалтын дасгалуудаас гадна (чанга, чимээгүй, шивнэх), ярианы хурд (хурдан, дунд, удаан дуудна)

Цэвэр хэллэгүүд:

Са-са-са - үнэг ойд гүйдэг.

Тийм ч тийм - Соня дугуйтай.

Су-су-су - ойд байгаа жимс.

Түргэн хэллэг:

Аягатай махны шөл идэх.

Бүтэн идээ бол хоосон аяга юм.

Чимээгүй, хулгана, муур дээвэр дээр байна.

Луша шүршүүрт орж чихээ савангаар угааж байв.

Леша, Клаша нар шар будаатай будаа идэж байна.

Овоохойд зургаан новш байдаг.

Гадасны ойролцоо хонх.

Ээж угаасандаа харамсаагүй,

Милугийн ээж саван угаадаг байв.

Мила саванд дургүй,

гэвч Мила ёолсонгүй.

Мила бол сайн хүн.

Одоогоор тэнхлэгүүд хурц байна

тэнхлэгүүд нь одоогоор хурц байна.

Гурван бүрээч бүрээгээ үлээдэг.

Зүлгэн дээр жим байдаг, жим дээр өвс байдаг.

Хашаандаа өвс, зүлгэн дээр түлээ.

Нэг түлээ, хоёр түлээ -

зүлгэн дээр мод огтолж болохгүй хашаа.

Ярианы дүрмийн бүтцийг хөгжүүлэх тоглоомууд

"Нэг ба олон"

Бөмбөг тоглоом. Насанд хүрсэн хүн нэг сэдвийг, хүүхэд олон гэж нэрлэдэг.

Жишээ нь: ширээ - ширээ, толгой - малгай.

"Тоолох (1-ээс 5 хүртэл)"

Жишээ нь: нэг халбага, хоёр халбага, гурван халбага, дөрвөн завь, таван халбага.

"Юу алга болсон бэ?"

Хүүхдэд хэд хэдэн зургийг санал болгож, дараа нь эргүүлж эсвэл хааж (ээлжлэн) "Юу алга болсон бэ?" Гэсэн асуултыг асуу.

"Өгүүлбэрийг өөрчлөх"

Хүүхдүүдэд төлөөний үг ашиглах дасгал хий: БИ, ЧИ, БИД, ЧИ, ТЭР, ТЭР, ТЭД, хэллэг, өгүүлбэрт.

Жишээ: Би шөл иддэг, чи шөл иддэг, бид шөл иддэг, ЧИ шөл иддэг, тэр шөл иддэг, тэр шөл иддэг, тэр шөл иддэг.

"Үүнийг энхрийлэн нэрлэ"

Та нэгээс олон дасгалын адил бөмбөгөөр тоглож болно

Жишээ нь: завь - завь, хашаа - хашаа, хуруу - оймс

Харилцан уялдаатай яриаг хөгжүүлэх тоглоомууд.

Хүүхдэд үлгэр ярихыг заах ажлыг хийж болно өөр хэлбэр: сэдэв, зураг, цуврал зураг дээр өгүүллэг-тайлбар зохиох, "Үлгэрээ өөрийнхөөрөө дуусга", "Өгүүлбэрээ дуусга" гэх мэт дасгалууд.

Тоглоомын дасгал "Саналыг түгээ"

Удирдах асуултуудад үндэслэн насанд хүрэгчдийн эхлүүлсэн өгүүлбэрийг үргэлжлүүлж, дуусгахыг хүүхдүүдэд зөвлөж байна. Жишээлбэл, насанд хүрсэн хүн дараах өгүүлбэрийг эхэлдэг: "Хүүхдүүд явж байна ... (Хаашаа? Яагаад?)" Эсвэл илүү төвөгтэй хувилбар: "Хүүхдүүд ... сургуульд явдаг."

Тоглоомын дасгал "Хэрэв зөвхөн ..."

Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдийг дараахь сэдвээр мөрөөдөхийг урьж байна.

"Хэрвээ би шидтэн байсан бол ..."

"Хэрэв би үл үзэгдэх бол ..."

"Хэрэв хавар хэзээ ч ирэхгүй бол ..."

Тоглоомын дасгал "Өөрийгөө дуусга"

Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдэд үлгэр, түүхийн эхлэлийг хэлж өгдөг бөгөөд хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэх эсвэл төгсгөлийг нь олох даалгавар өгдөг.

Бид танд амжилт хүсье!

"Дуу, үг, өгүүлбэр гэж юу вэ?"

Зорилтот: үгийн дуу авиа, семантик талын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг тодруулах.

В

Насанд хүрсэн хүн: "Та ямар дууг мэддэг вэ? (Эгшиг - гийгүүлэгч, хатуу - зөөлөн, дуут - дуугүй.) Үгийн хэсгийг юу гэж нэрлэдэг вэ? (Үг.) ... хүснэгт гэдэг үг ямар утгатай вэ? (Нэг хэсэг тавилга.) ".
- Биднийг хүрээлж буй бүх зүйл өөрийн гэсэн нэртэй, ямар нэг утгатай. Тийм ч учраас бид: "Энэ үг нь ямар утгатай (эсвэл ямар утгатай) вэ?" Энэ үг нь эргэн тойрон дахь бүх объект, нэр, амьтан, ургамлыг дуудаж, нэрлэнэ.
-Нэр гэж юу вэ? Бид бие биенээ хэрхэн ялгах вэ? Нэрээр нь. Таны эцэг эх, гэр бүл, найз нөхдийнхөө нэр хэн бэ? Манай гэрт нохой, муур байдаг. Тэдний нэрийг хэн гэдэг вэ? Хүмүүс нэртэй, амьтан ... (хоч).
Аливаа зүйл өөрийн гэсэн нэртэй, гарчигтай. Эргэн тойрноо хараад: юу хөдөлж чадах вэ? юу сонсогдож болох вэ? чи юун дээр сууж чадах вэ? унтах уу? унах уу?
-Яагаад "тоос сорогч", "олс", "онгоц", "скутер", "мах бутлуур" гэж нэрлээд байгааг бод доо? Эдгээр үгсээс тэд юунд зориулагдсан нь тодорхой байна.
-Үсэг бүр өөрийн гэсэн нэртэй байдаг. Та ямар үсэг мэддэг вэ? Үсэг авианаас юугаараа ялгаатай вэ? (Үсгийг бичиж уншина, дууг нь дуудна.) Үсгүүдээс бид үе, үг нэмнэ.
- "А" эгшгээр эхэлсэн хүүхдүүдийн нэр юу вэ (Аня, Андрей, Антон, Алёша). Ира, Игорь, Инна гэсэн нэрс ямар дуугаар эхэлдэг вэ? Хатуу гийгүүлэгч (Рома, Наташа, Рая, Стас, Володя) эсвэл зөөлөн гийгүүлэгч (Лиза, Кирилл, Леня, Лена, Митя, Люба) -аар эхэлсэн нэрсийг сонго.
- Бид үгээр тоглож, ямар утгатай, хэрхэн сонсогдож байгаа, ямар авиагаар эхэлдэг болохыг олж мэдэх болно.

"Надад илүү тодорхой хэлээч"

Зорилтот: уялдаа холбоотой өгүүллэгт үгийн хэрэглээний нарийвчлалыг хөгжүүлэх.

- Миний чамд хэлэхийг сонс. Миний зогсох газар та надад туслах болно: үг сонгож, өгүүлбэр зохио.

-Салхи, сэвшээ салхи эсвэл салхины тухай үлгэрийн тухай бод. Энэ нь бүгдийг нэг дор хийх боломжтой. Тэд үлгэрт хэн байж чадах вэ? (Ах нар, өрсөлдөгчид, найз нөхөд, нөхдүүд.) Тэд юу хийж чадах вэ? (Нөхөрлөж, хүч чадлаа хэмжиж, маргаж, ярилц.)

"Дууг ол"

Зорилтот: нэг ба хоёр үетэй үгсийг олоорой.

- Нэг ба хоёр үетэй үгсийг олоорой. "Тахиа" гэдэг үг хэдэн үетэй вэ? ("Цох" гэдэг үг нь нэг үе, "үслэг дээл", "малгай", "бах", "хашаа", "багас" - хоёроос, "тахиа" - гурваас бүрдэнэ.)
- Ямар үг ижил дуугаар эхэлдэг вэ? Эдгээр дууг нэрлэ.
("Малгай", "үслэг дээл" гэсэн үгс нь "Ш" авиагаар, "цох", "бах" - "Ж" авиагаар, "хашаа", "цайз" гэсэн үгс - "" авиагаар эхэлдэг. З", "тахиа" гэсэн үг, "Хэрон" - "Ц" авианаас.)
- Хүнсний ногоо, жимс, жимсгэний нэрийг "P" (лууван, усан үзэм, лийр, тоор, анар, үхрийн нүд), "Pb" (чинжүү, манжин, улаан лууван, мандарин, интоор, чангаанз), "L" (хаш, алим , нохой мод), "L" (бөөрөлзгөнө, нимбэг, жүрж, чавга).

"Уран зураг - сагс"

Зорилтот: гурван үетэй үгсийг олох, ойролцоо сонсогдох үгсийг сонгох.

Хүүхэдтэй хамт насанд хүрсэн хүн зураг, пуужин, мэлхий зэргийг дүрсэлсэн зургийг шалгадаг.
- "Зураг", "мэлхий", "пуужин" гэсэн үгс хэдэн үетэй вэ? (Гурав.)
- "Зураг" (сагс, машин), "мэлхий" (дэр, ванн), "пуужин" (чихэр, котлет), "нисдэг тэрэг" (онгоц), "хус" (мимоза) гэсэн үгстэй төстэй үгсийг сонго. .
- Мэлхий юу хийдэг (үсрэх, усанд сэлэх), пуужин (нисэх, яарах), зураг (өлгөх) вэ?
Хүүхэд бүх үгийг дуудаж, эдгээр үг тус бүр нь гурван үетэй гэж хэлдэг.

"Явцгаая, бид нисдэг, бид хөвдөг"

Зорилтот: өгөгдсөн дууг үгийн эхэн, дунд, төгсгөлд олохыг хүүхдүүдэд заа.

Зураг дээр нисдэг тэрэг, онгоц, автобус, троллейбус, моторт хөлөг, трамвай гэсэн зургаан зургийг дүрсэлсэн байна (Зураг 4).
- Бүх зүйлийг нэг үгээр нэрлэ. (Тээвэр.)
- Надад хэлээч, эдгээр үгс хэдэн үетэй байна вэ? ("Трамвай" гэсэн үгнээс бусад бүх үгэнд гурван үе байдаг.) Эдгээр бүх үгэнд (үгийн эхэнд, дунд, төгсгөлд) ямар авиа байдаг вэ? ("Т" авиа нь "троллейбус", "моторт хөлөг", "трамвай" гэсэн үгсийн эхэнд, "нисдэг тэрэг", "автобус" гэсэн үгсийн дунд, "нисдэг тэрэг" гэсэн үгсийн төгсгөлд гардаг. "онгоц".)
- Дурын үгтэй өгүүлбэр зохио ("Онгоц хурдан нисч байна").
- Надад хэлээч юу ялаа вэ? (Онгоц, нисдэг тэрэг.) Юу болж байна? (Автобус, троллейбус, трамвай.) Юу хөвж байна вэ? (Моторт хөлөг онгоц.)
- Эхний болон сүүлчийн дуунаас би ямар төрлийн тээврийн хэрэгсэл бодож байгааг тааварлаарай: T-S (троллейбус), A-S (автобус), S-T (онгоц), VT (нисдэг тэрэг), M-O (метро), T - and (такси).

"Чи эргэн тойронд юу харж байна?"

Зорилтот: объектын нэрсийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг тодруулах.

- Эргэн тойрон харж буй объектуудыг нэрлээрэй. Бид нэг объектыг нөгөөгөөс хэрхэн ялгах вэ? (Тэд ширээний ард сууж, хичээлээ, хооллодог, сандал дээр суудаг.)
- Таны өмнө улаан даашинзтай, цагаан нумтай хоёр охин байвал. Бид тэдгээрийг хэрхэн ялгах вэ? (Нэрээр.)
- "Бөмбөлөг", "хүүхэлдэй", "үзэг" гэсэн үгс ямар утгатай вэ?
- Миний гарт ... үзэг байна. Тэд үүнийг юу хийдэг вэ? (Тэд бичдэг.) Хаалга нь бас бариултай. Эдгээр зүйлсийг яагаад ижил үг гэж нэрлэдэг вэ? (Тэд гараараа барьдаг.) Энэ объектын хувьд "үзэг" гэдэг үг ямар утгатай вэ? (Тэд түүнд бичдэг.) "Бариул" гэдэг нь юу гэсэн үг вэ (хаалганы бариул руу зааж)? ("Тэд үүгээр хаалгыг онгойлгож хаадаг.")
- Ямар ч утгагүй үгсийг нэрлэж чадах уу? Ирина Токмаковагийн "Плим" шүлгийг сонсоорой.

Л Түлэгдэлт нь халбага юм. Тэгээд би нэг үг оллоо.
Шөлийг халбагаар идээрэй. Хөгжилтэй үг бол плим.
Муур бол муур. Би дахин давтан -
Муур долоон зулзагатай. Plim, plim, plim.
Ноорхой бол өөдөс юм. Энд үсэрч, үсэрч байна -
Би ширээгээ өөдөсөөр арчих болно. Plim, plim, plim.
Малгай бол малгай юм. Тэгээд юу ч гэсэн үг биш
Би хувцаслаад явлаа. Plim, plim, plim.

- Ямар ч утгагүй үгсийг гаргаж ирээрэй (трамвай-татам, тутуру).

"Аль гэдгийг нь хэлээч"

Зорилтот: объект, үйлдлийн шинж тэмдгийг нэрлэх; үг хэллэгийг нэр, үйл үгээр баяжуулах; утгын хувьд ойролцоо үгсийг сонго.

- Бид ямар нэг сэдвийн талаар ярихыг хүсч байгаа бол энэ нь юу вэ, ямар үг гэж нэрлэдэг вэ?
- М.Щеловановай "Өглөө" шүлэг сонсоё.

Өглөө хэд болж байна? Өнөө шөнө нар байхгүй болно
Өглөө муу байна, өнөөдөр нар гарахгүй
Өнөөдөр уйтгартай өглөө Өнөөдөр гунигтай байх болно
Тэгээд бороо орох бололтой. Саарал, үүлэрхэг өдөр.
-Яагаад өглөө муу байна вэ? -Яагаад нар байхгүй гэж?
Өнөөдөр сайхан өглөө, нартай байх магадлалтай
Өнөөдөр хөгжилтэй өглөө. Нартай байх болно.
Мөн үүлс алга болно. Мөн хүйтэн цэнхэр сүүдэр.

-Энэ шүлэг юу өгүүлдэг вэ? (Нарлаг, үүлэрхэг өглөөний тухай.) Шүлгийн эхний өдрийн тухай өгүүлсэнчлэн, ямархуу байна вэ? (Гүнтгэр, саарал.) Энэ өдрийг өөрөөр яаж хэлэх вэ? Утгатай ойролцоо үгсийг олоорой (бороотой, гунигтай, уйтгартай, нөхөрсөг бус). Өглөө нартай бол өөр юу гэж хэлэх вэ? Утгатай ойролцоо үгсийг сонго (инээдтэй, баяр хөөртэй, хөх,
үүлгүй). Өөр юу гунигтай байж болох вэ? (Сэтгэлийн байдал, цаг агаар, тэнгэр, хүмүүс.) Нартай юу байж болох вэ?
- Мөн хүний хийж байгаа зүйл, энэ болон тэр зүйлээр юу хийж болно гэж нэрлэдэг үгс байдаг. Хүн хөмсөг зангидаж байвал би яаж өөрөөр хэлэх вэ дээ. (Уйтгар гунигтай, гунигтай, бухимдсан, гомдсон.)
- Мөн утгыг төдийлөн оновчтой илэрхийлэхгүй үг, хэллэг байдаг. Бусад хүүхдүүд "Аав аа, шивнээд өгөөч", "Би эгчийгээ сэрээсэн", "Би гутлаа дотроос нь өмссөн" гэж хэлэхийг сонссон. Та ингэж хэлж чадах уу? Би яаж зөв хэлэх ёстой вэ?

Яг үгийг ол

Зорилтот: хүүхдүүдэд сэдэв, түүний чанар, үйлдлийг үнэн зөв нэрлэхийг заах.

- Би ямар сэдвээр ярьж байгааг олж мэдээрэй: "Дугуй, чихэрлэг, улаан - энэ юу вэ?" Объектууд бие биенээсээ зөвхөн амт чанараараа төдийгүй хэмжээ, өнгө, хэлбэрээрээ ялгаатай байж болно.
- Өөрөөр хэлбэл миний эхлэх зүйлийг нэмж оруулаарай: цас цагаан, хүйтэн байна ... (өөр юу вэ?). Элсэн чихэр нь чихэрлэг, нимбэг ... (исгэлэн). Хавар цаг агаар дулаахан, өвлийн улиралд ... (хүйтэн).
- Өрөөнд байгаа дугуй, өндөр, намхан зүйлүүдийг нэрлэнэ үү.
- Ямар амьтан яаж хөдөлдөгийг санаарай. Хэрээ ... (ялаа), загас ... (сэлж), царцаа ... (үсрэх), аль хэдийн ... (мөлхдөг). Ямар амьтан дуугардаг вэ? Азарган тахиа ... (хэрээ), бар ... (архирах), хулгана ... (дуугах), үнээ ... (говоо).
- Д.Сиардигийн "Баяртай тоглоом" шүлгээс эсрэг утгатай үгсийг олоход тусална уу.

ХАМТ Би үг өндөр байна, би чамд аймхай үгийг хэлье,
Мөн та хариулах болно ... (бага). Та хариулах болно ... (зоригтой).
Би холоос нэг үг хэлэх болно, Одоо би хэлж эхэлнэ -
Мөн та хариулах болно ... (ойрхон). За хариулаарай ... (төгсгөл).

- Одоо та эсрэг утгатай үгсийг бодож болно.

"Өндөр бага"

Зорилтот: объектуудыг харьцуулж, эсрэг утгатай үгсийг олж сурах.

TO Энэ тоглоомд зураг авах шаардлагатай: өндөр мод, урт харандаа, өргөн тууз, гүн аяга шөл, охины хөгжилтэй царай (инээв, инээв), бохир хувцастай хүү, мөн жижиг зул сарын баяр. мод, богино харандаа, нарийн тууз, охины гунигтай царай, цэвэрхэн хувцастай хүү, жижиг таваг (зураг 5).
- Зургуудыг хар. Эсрэг утгатай үгсийг нэрлэ. Ижил төстэй царай болон объектууд хэрхэн ялгаатай болохыг надад хэлээч.
Өндөр - намхан (мод - загасны яс), урт - богино (харандаа), өргөн - нарийн (тууз), гунигтай - хөгжилтэй (охины царай), гүн - гүехэн (хавтан), цэвэр - бохир (хүү).
Дараагийн зураг дээр: том байшин ба жижиг байшин, гол мөрөн - горхи, гүзээлзгэнэ - гүзээлзгэнэ.
- Эдгээр зургуудаас та юу харж байна вэ? Эсрэг утгатай үгтэй өгүүлбэр зохио. ("Би том байшин, жижиг байшин зурсан."
- Сильва Капутикяны "Маша үдийн хоол идэж байна" шүлгээс эш татсан хэсгийг сонсоорой.

... Хэнд ч татгалзах зүйл байхгүй,
Үдийн хоол хүн бүрт үйлчилдэг:
Нохой руу - аяганд,
Таваг дотор - идээ
өндөглөдөг тахиа -
Гавлын ясанд шар будаа,
Маша таваг дээр байна,
Гүнзгий биш, гүн.

- Гүн ба гүехэн гэж юу вэ? Таны ойлгосноор: гүн гол (их гүнтэй); гүн нууц (далд); гүн мэдрэмж (хүчтэй).

"Үнэн үү, үгүй юу?"

Зорилтот: яруу найргийн текстийн алдааг олох.

- Л.Станчевын "Үнэн үү, үгүй юу" шүлгийг сонсоорой. Та анхааралтай сонсох хэрэгтэй, тэгвэл дэлхий дээр юу болохгүй байгааг анзаарах болно.

Одоо дулаахан хавар
Энд усан үзэм боловсорч гүйцсэн байна.
Нугад эвэрт морь
Зуны улиралд тэрээр цасанд үсэрдэг.
Намрын сүүл баавгай
Голын эрэг дээр суух дуртай.
Мөн өвлийн улиралд салбаруудын дунд
"Ха-ха-ха!" - булбул дуулжээ.

-Надад хурдан хариулт өгөөч: үнэн үү, үгүй юу?
- Бусад хүүхдүүдийн хэлснийг сонсож, тэгж хэлж болох эсэхийг бодож, хэрхэн зөв хэлэхийг надад хэлээрэй.
"Нагац эгч, хараарай: морь хоёр сүүлтэй - нэг нь толгой дээр, нөгөө нь нуруун дээр"; "Аав аа, энэ бол морины ул"; "Аав аа, тэд саяхан энд түлээ харсан: цасанд хөрөөдсөн нүхнүүд байна"; "Би нүдээ бага зэрэг нээж, шивнэж харав"; "Ээж ээ, би чамд чангаар хайртай."
- Та бусад хүүхэд эсвэл насанд хүрэгчдэд тайлах үлгэр, төөрөгдөл гаргаж ирж чадах уу?

"Өөр үг ол"

Зорилтот: нөхцөл байдлыг үнэн зөв зааж өгөх; синоним болон эсрэг утгатай үгсийг сонгоно уу.

-Аав хүүхдүүдэд савлуур хийхээр шийдсэн тул Миша түүнд олс авчирчээ. "Үгүй ээ, энэ олс ажиллахгүй, тасарна." Миша түүнд өөр нэгийг авчирсан. "Гэхдээ энэ нь хэзээ ч тасрахгүй." Миша хамгийн түрүүнд ямар олс авчирсан бэ? (Нимгэн, бүдгэрсэн.) Тэгээд? (Хүчтэй, удаан эдэлгээтэй.)
- Аав зун савлуур хийдэг байсан. Харин одоо ... өвөл ирлээ. Миша хүчирхэг хүү (эрүүл, хүчтэй) болж өссөн. Тэр тэшүүрээр гулгах гэж гараад хөл дороо хүчтэй мөс байгааг мэдэрсэн. Яаж өөрөөр хэлэх вэ? (Хүчтэй, хэврэг биш.) Хүйтэн жавар улам хүчтэй болсон (хүчтэй болсон).
-Та "хэцүү үхэх" гэсэн хэллэгийг хэрхэн ойлгож байна вэ? (Тэрийг эвдэх, эвдэх хэцүү.) Тиймээс тэд зөвхөн самрын тухай төдийгүй, ямар ч зовлон зүдгүүрт эвдэрдэггүй хүмүүсийн тухай ярьдаг. Тэдний тухай тэд "сэтгэлийн хувьд хүчтэй" гэж хэлдэг (энэ нь хүчтэй, тууштай хүн гэсэн үг).
- "Хүчтэй эд" (хүчтэй), "дуу нойр" (гүн), "хүчтэй цай" (маш хүчтэй, буцалж буй усаар шингэлээгүй) гэсэн үгсийн утгыг тайлбарла. Та үлгэрт "хүчтэй" гэсэн үгтэй ямар хэллэг, алинд нь таарч байсан бэ? ("Бяцхан хүүхдүүд ба чоно" үлгэрт ямаа хүүхдүүдэд хаалгыг чанга (маш чанга) түгжихийг тушаав.)
- "Хүчтэй" гэсэн үгтэй өгүүлбэр зохио.
- Би чамд үг хэлье, чи надад эсрэг утгатай үгсийг хэлээрэй: урт, гүн, зөөлөн, хөнгөн, нимгэн, зузаан, хүчтэй; ярих, инээх, унах, инээх, гүйх.
- Эсрэг утгатай үг агуулсан байхаар үлгэр зохио. Та бидний сая дурдсан үгсийг авч болно.

"Үүнийг нэг үгээр нэрлэ"

Зорилтот: нөхцөл байдлыг үнэн зөв үнэлэх үгсийг олох.

- Оюутан асуудлыг шийдэж, ямар ч байдлаар шийдэж чадаагүй. Тэр удаан бодсон ч тэр үүнийг шийдсэн! Тэр ямар даалгавар авсан бэ? (Хэцүү, хэцүү, хэцүү.) Эдгээр үгсийн аль нь хамгийн зөв үг вэ? (Хэцүү.) Бид хүнд, хүнд, хүнд юу ярьж байна вэ? Илэрхийлэлийг солих: хүнд ачаалал (их жинтэй байх), хүнд унтах (тайван тайван бус), хүнд агаар (тааламжгүй), хүнд шарх (аюултай, ноцтой), хүнд мэдрэмж (өвдөлттэй, гунигтай), хүнд ачаа өргөх (шийдэхэд хэцүү ямар нэг зүйл ), хүнд шийтгэл (хүнд).
- "Хүнд хөдөлмөр" (маш их хөдөлмөр шаарддаг), "хүнд өдөр" (хүнд), "хэцүү хүүхэд" (сургахад хэцүү) хэллэгийг та хэрхэн ойлгож байна вэ? Та энэ үгтэй өөр ямар илэрхийлэл сонссон бэ?
- Е.Серовагийн "Надад үг өгөөч" шүлгийг сонсоорой. Та надад зөв үг хэлэх болно.

Шүлэг жигдхэн, гөлгөр урсаж, би дүүдээ: "Өө!
Гэнэт тэр бүдэрч чимээгүй болов. Тэнгэрээс вандуй унаж байна!"
Тэр хүлээгээд санаа алдан: "Энд нэг хазгай байна" гэж ах инээв, -
Үг дутуу байна. Таны вандуй ... (мөндөр).
Дахин сайхан аялалд гарахын тулд хэнээс, миний найзууд,
Шүлэг гол мэт урссан, Зугтахгүй гэж үү?
Цэлмэг өдөр түүнд бага зэрэг тусал
Надад үг хэлээч. Бидний дэргэд тэнүүчилж байна ... (сүүдэр).

-"Том", "асар том", "асар том" гэсэн үгсийг агуулсан түүхийг бүтээх; "Жижиг", "жижиг", "жижиг"; "Гүйлт", "яаралдах", "яаралдах"; "Явдаг", "нэхдэг", "чирдэг".
Хүүхдүүдийн ярианы янз бүрийн хэсгүүдийн олон утгатай үгсийн утгын талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх ("аянга", "тогоруу", "навч"; "цутгах", "хөвөх"; "бүрэн", "хурц", "хүнд") бид заадаг. тэдгээрийг агуулгын дагуу утгын дагуу үгсийг нэгтгэх.

"Хэнд хэн байна"

Зорилтот: амьтан, нялхсын нэрийг хооронд нь холбож өгөх, амьтны нэрэнд зориулсан үйлдлийг сонгох.

Р Хүүхэд зурсан зургуудыг судалж байна - бамбарууштай амьтад: тахиа, тахианы үр тариа (эсвэл ус уух), муур, зулзагын өвөр сүү (сонголт - бөмбөгөөр тоглох), нохой, гөлөг яс хазах (сонголт - холтос), үхэр, тугал хаздаг өвс (сонголт - мүү), морь, унага зажилдаг өвс (сонголт нь үсрэх), нугас, дэгдээхэй (quack).
- Амьтад болон тэдний нялх хүүхдийг нэрлээрэй.
- Нялх амьтдын нэрсийн тодорхойлолтыг сонгоно уу: аль тахиа (муур, нохой, үхэр, нугас, морь), ямар тахиа (зулзага, гөлөг, тугал, унага, дэгдээхэй) вэ?

"Нэг - олон"

Зорилтот: олон тооны хэлбэрийг бий болгох, генийн тохиолдолд үгсийг зөв ашиглах дасгал хийх; үгийн тодорхойлолт, үйлдлийг сонгох; үгийн эхний дууг олох, үений тоог тодорхойлох, дуу авианы хувьд ижил төстэй үгсийг сонгох.

-Энэ бол бөмбөг, энэ бол ... (бөмбөг). Олон ... (бөмбөг) байдаг. Ямар бөмбөг вэ? (Улаан, цэнхэр, ногоон.) Бүх бөмбөг өөр өөр өнгөтэй гэдгийг нэг үгээр яаж хэлэх вэ? (Олон өнгийн.)
- Энэ бол намуу, энэ бол ... (намуу). Баглаанд олон ... (намуу цэцэг) бий. Тэд юу вэ? (Улаан.) Улаан гэж юу вэ? "Улаан охин" гэсэн хэллэгийг та хэрхэн ойлгож байна вэ? Энэ илэрхийлэл хаана гардаг вэ? Ямар үлгэр вэ?
- Оньсого тааварлаарай: "Өвөө зуун үстэй дээл өмсөж сууж байна. Түүнийг тайлсан хүн нулимс унагадаг." Энэ бол ... (нум). Тэр юу вэ? (Шар, шүүслэг, гашуун, эрүүл.) Сагсанд олон зүйл бий юу? (Лук.)
- Энэ юу вэ? Юу их байна вэ?
- Хэрэв бүх объект алга болвол бид юу гэж хэлэх вэ? (Бүргэд, уусан, баавгай, хулгана, боргоцой, халбага, хөл, муур.)

"Тодорхойлолт бичих"

Зорилтот: хүүхдүүдэд объектыг дүрслэх, түүний шинж тэмдэг, чанар, үйлдлийг нэрлэхийг заа.

- Таны хамгийн их хайрладаг жимс эсвэл жимсийг дүрсэл, бид таамаглах болно. ("Энэ бол дугуй, улаан, шүүслэг, амттай - энэ бол миний хамгийн дуртай ... улаан лооль"; "Энэ нь хүрэн улаан өнгөтэй, дотроо олон янзын үртэй, амттай, боловсорсон, энэ бол миний дуртай жимс юм. . анар" .)
Ярианы бүх даалгаврууд хоорондоо нягт уялдаатай байдаг ангиудын жишээг энд үзүүлэв: ярианы соёлыг төлөвшүүлэх, үгсийн сангийн ажил, ярианы дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.

"Түүх зохио"

Зорилтот: үгийн хослолоос хамааран утгыг нь өөрчилдөг үг, хэллэгийн дүрслэлийн утгыг ойлгохыг хүүхдүүдэд заах, тэдгээрийг уялдаа холбоотой мэдэгдэл болгон шилжүүлэх.- Энэ өгүүлбэрийг дуусга:

1. Дэр зөөлөн, вандан сандал ... (хатуу).
Пластилин зөөлөн, чулуу ... (хатуу).

2. Гол горхи гүехэн боловч гол ... (гүн).
Үхрийн нүд жимс нь жижиг, гүзээлзгэнэ ... (том).

3. Будаа нь зузаан чанаж, шөл нь ... (шингэн).
Ой нь өтгөн, заримдаа ... (ховор).

4. Борооны дараа дэлхий чийгтэй, харин нарлаг цаг агаарт ... (хуурай).
Бид түүхий төмс худалдаж аваад ... (чанасан) иддэг.

5. Бид шинэ талх худалдаж авсан бөгөөд маргааш нь ... (хуучирсан) болсон.
Зуны улиралд бид шинэ өргөст хэмх идэж, өвлийн улиралд ... (давсалсан).
Одоо хүзүүвч нь шинэхэн, маргааш энэ нь ... (бохир) болно.

-Та эдгээр хэллэгийг хэрхэн ойлгож байгаагаа тайлбарла: бороо муухай байсан; ой унтаа; байшин өсч байна; урсгал урсгал; дуу асгарч байна.
- Яаж өөрөөр хэлэх вэ: муу өвөл (маш хүйтэн); өргөстэй салхи (хатуу ширүүн); хөнгөн сэвшээ салхи (сэрүүн); алтан гар (хүн бүр хэрхэн сайхан хийхийг мэддэг); алтан үс (сайхан, гялалзсан)?
- "Муу өвөл" гэсэн хэллэгийг хаанаас олж мэдсэн бэ? (Үлгэрт.) "Муу" гэдэг үг хэнд хамаатай вэ? (Муу хойд эх, муу шулам, муу Баба Яга.)
- “Тедди баавгай, чи хаашаа зугаалсан бэ? (Би модноос зөгийн бал хайж байсан.) Баавгайн бамбарууш, чи хаана байсан бэ? (Бид ой руу бөөрөлзгөнө дээр алхаж, хөндийгөөр тэнүүчлэв.) Баавгай бамбарууш зөгийн бал хайж байсан (дүүгээ алдсан).
- Хоёр бамбаруушны тухай үлгэр зохиож ир, би үүнийг бичиж өгье, дараа нь аавд (эмээ, эгч) уншиж өгөх болно.