Өгүүлбэр бичих дидактик тоглоом. Тоглоом "Санал гаргах. Тоглоом "Өгүүлбэр зохио, эс тэгвээс энэ нь тохиолдох эсвэл болохгүй"

Ермакова Анна Уразовна, нэгдүгээр зэрэглэлийн багш, MBDOU "Саратов мужийн Сэрэх тосгоны Сэрэх тосгоны цэцэрлэг"

Тэмдэглэл:

Сургуулийн бэлтгэл бүлэгт дүрмийн ур чадварыг бий болгох ажлын агуулга нь хэллэг, өгүүлбэр, уялдаа холбоотой ярианы ажил юм. Амьдралын долоо дахь жилийн хүүхдүүдийн ярианы ажиглалт, дүн шинжилгээ нь тэд субьектийн "зохицуулалт" хэм хэмжээг зөрчсөнтэй холбоотой дүрмийн харилцааг илэрхийлэхдээ алдаа гаргадаг болохыг харуулж байна: "Баавгай, бөжин хоёр гүйж байна" (оронд нь). "Гүйлтийн" тухай "Петя, Миша хоёр алхав (" явсан" гэсний оронд багшийн байнгын залруулга ярианы алдааХүүхдэд дүрмийн дүрмийг зөв сурахад тусалдаг. Синтаксийн үндсэн нэгж нь өгүүлбэр байдаг нь мэдэгдэж байна. Төрөл бүрийн өгүүлбэрийг дүрмийн хувьд зөв зохиож чаддаг хүүхэд харилцан уялдаатай монолог ярианд шилжих нь илүү хялбар байдаг.

Аман монолог ярианд янз бүрийн синтаксийн харилцааг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэхэд гол анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй: учир шалтгаан, шалтгаан-үр дагавар, зорилтот, хөнгөлөлт, хэмжүүр, зэрэг, үйл ажиллагааны хэлбэр, хүүхдийн яриаг дараах дүрмийн хэлбэрээр баяжуулах: нэр үг. , participles, gerunds. Ярианы дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэхийн тулд дараахь дидактик тоглоомуудыг ашиглахыг зөвлөж байна: "Өгүүлбэр зохиож, өгүүлбэр зохио", "Өгүүлбэрийг дуусга",

"Өгүүлбэрийг гүйцээ" дидактик тоглоом

Зорилго: Хүүхдийг зохиоход сургах нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүднэмэлт, учир шалтгаан, зорилт өгүүлбэртэй.

Тоглоомын явц.

Багш өгүүлбэрийг хэлж эхэлдэг бөгөөд хүүхдүүд тэдгээрийг дагалдах өгүүлбэрүүдээр гүйцээж, нийлмэл өгүүлбэр үүсгэдэг.

Багш дүрмийн материалыг урьдчилан сонгодог, жишээлбэл:

“Бид цэцгийн мандал дахь цэцгийг усалдаг, учир нь...(ургахдаа чийг хэрэгтэй)”;

“Хүүхдүүд дулаан хувцастай хашаа руу гүйж гарав, учир нь...(гадаа өвөл болсон)”;

“Мод, бут сөөг хяруунд дарагдсан, учир нь... (хүйтэн болсон)”;

"Моднууд дээр ганц ч навч үлдсэнгүй, учир нь ... (энэ нь ирсэн намрын сүүл)"; Бид талбай дээр хүрз барин ирсэн ..." гэж Коля тоглоом авав ..." гэх мэт.

"Өгүүлбэр зохиож, үлгэр зохио" дидактик тоглоом

Тоглоомын зорилго: Хүүхдэд төлөвшүүлэх дүрмийн ур чадвар, үг хэллэгийг нэмэлт үг, нэр үгийн задралаар үүссэн дүрмийн хэлбэрүүдээр баяжуулах.

Тоглоомын явц. Багш хүүхдүүдэд ногоон нарс модны зургийг үзүүлж, эдгээр хэллэг дээр үндэслэн өгүүлбэр зохиохыг хүснэ.

Багш хүүхдүүд

1. Залуу нарс 1. Ойн захад залуу нарс ургажээ.

2. Өндөр залуу нарс сайхан урт зүүтэй
нарс мод.

3. Ногоон нарс руу 3. Залуус ногоон нарс руу дөхөв

4. Ногоон нарс. 4. Тэд ногоон нарсыг биширдэг байв.

5. Ногоон нарсны тухай 5. Багш ногоон нарсны тухай шүлэг ярив

Светлана Курицына
"Өгүүлбэр зохио" дидактик тоглоом

Зорилтот: Хэлний лексик ба дүрмийн хэрэгслийг хөгжүүлэх.

Даалгаврууд:

Хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах,

Сонгон шалгаруулалтын сургалт нэгэн төрлийн гишүүд санал болгож байна(субъект, предикат, тодорхойлолт гэх мэт.. г.) Жишээлбэл: цас - сэвсгэр, гялалзсан, зөөлөн, гялалзсан ...

Объектыг тухайн үйлдлийн нэртэй тааруулж сур. Жишээлбэл: унах - тэшүүр, цана, чарга, тэшүүр...

Сурах бүрдүүлэх энгийн өгүүлбэрүүдзагвараар: "ДЭМБ? Тэр юу хийж байна вэ?"

Дууны хэмжээг өргөжүүлж сур санал болгож байнанэгэн төрлийн субьект, предикатуудыг нэвтрүүлсэнтэй холбоотойгоор тодорхойлолтууд, нэмэлтүүд гэх мэт. Жишээлбэл: Таня тэшүүрээр гулгаж байна. Таня, Вова нар гулгаж байна; Таня чарга авав. Таня чарга, мөсөн шоо авав.

Сурах угтвар үгтэй өгүүлбэр зохио"дээр", "V", "доор", "-аас", "Тийм", "Учир нь", "хэрэглэх", "учир нь", "доороос", "дээд", "хооронд".

Барилгын ур чадварыг бэхжүүлэх янз бүрийн төрөл санал болгож байна:

Тоглоомын тайлбар:

тоглоом дөрвөн үе шатаас бүрдэнэ:

1). Сэдвийн талаархи үгсийн санг баяжуулах (бэлтгэл үе шат)

2). Ярианы дүрмийн бүтцийг сайжруулах (бэлтгэл үе шат)

3). Тэмдэгтүүдтэй танилцах (танилцуулга, бэлтгэл үе шат,

4). Санал бичих(үндсэн шат):

By санал болгож буй зургууд

("Зургуудыг хар, санал бичих!» ,

Алга болсон зургуудтай

(« Үүнийг засахыг санал болго, алга болсон үгсийг буцааж өг!",

Өгөгдсөн эхлэлээр

(,

Даалгавар дээрх лавлагааны зураггүйгээр, бие даан,

Уран зөгнөлийн элементүүдтэй

(« Санал бичнэ үү, төсөөллөөрөө намайг гайхшруулаач!", "Аз жаргалтай мөрөөдөгчид").

Тоглоомын хувьд хоёр тоглоомын талбай байдаг.

Нэгдүгээрт, үгсийн сангийн ажилд 7х7.

Хоёрдугаарт, дүрмийн ажилд 4х9.

Тэмдгүүд бүхий зурагт хуудас.

Арван халаастай тууз, хувьд санал боловсруулах.

Лавлах зураг-картууд (яг домог зурагт хуудас шиг).

Сэдвийн зурагтай зургууд "Өвлийн хөгжилтэй" (цас, мөстлөг, Санта Клаус, гацуур, өвөл, цана, тэшүүр, мөс, чарга).

1). Тиймээс эхний бэлтгэл үе шат бол үгсийн санг баяжуулах, толь бичгийн ажил юм.

Тоглоомын талбай байнаЭнэ нь 49 нүдтэй хүснэгт, өөрөөр хэлбэл 7х7. Хүснэгтийн эхний тэгш өнцөгтийг тохируулна танилцуулсан зураг(нэг нь есөн: цас, мөс, Санта Клаус, гацуур, өвөл, цана, тэшүүр, мөс, чарга).

Үгсийн санг баяжуулах тоглоомын талбарт илтгэгч (ярианы эмч эсвэл багш)дүрс бүхий зургийг харуулна. Дараагийн хөтлөгч санал болгож байнанэрийн үгс - үзүүлсэн зурагтай холбоотой байж болох тэмдгүүд. Хүүхдүүдийн хувьд энэ даалгаварыг томъёолсон болно Тэгэхээр:

Биднийг ЮУ гэж тодорхойлсон бүх үгсийг ээлжлэн нэрлэ сэдвийг дүрсэлсэн байна.

Жишээлбэл: цана. АЛЬ? - хурдан, урт, модон ...

Хүүхдүүд ээлжлэн үгсийг дуудаж, тоглоомын талбай дээр картаа тавьдаг. Хэрэв тоглогч тэмдэг сонгоход хэцүү байвал удирдагчийн зааврын дагуу ээлж нь өөр тоглогч руу шилжих эсвэл удирдагч тоглогчид тэмдгийг сонгоход тусалдаг. сэдэвтэргүүлэх асуултуудыг асуух замаар. Энэ бүхэн нь хүүхдийн тоглогчдын онцлог шинж чанар, ярианы эмчийн тавьсан зорилгоос хамаарна. Дүрслэгдсэн объектын бүх шинж тэмдгүүдийг нэрлэвэл илтгэгч дараагийн даалгаврыг гаргана.

Зурган дээрх зүйл юу хийж чадах эсвэл зураг дээрх зүйлээр юу хийж болохыг нэг нэгээр нь нэрлээрэй.

Хүүхдүүд үйлдлийн үгсийг нэг нэгээр нь нэрлээд тоглоомын талбар дээр хөзрөө байрлуулна. Жишээлбэл: цас. Тэр юу хийж байна вэ? - унах, хэвтэх, нөмрөх... Удирдагч, хэрэв тоглогчид хүндрэлтэй байвал, эсвэл удирдан чиглүүлэх асуулт бүхий үйлдлийн үгсийг сонгоход тусалдаг, эсвэл хангадагдараагийн тоглогч нь тоглогчдын онцлог шинж чанар, зорьж буй зорилгоос хамааран шилжих эрхтэй. Бүх үйлдлийн үгсийг нэрлэсний дараа хөтлөгч дараагийн даалгаврыг өгнө.

Энэ зурагтай холбоотой, ХЭН гэж хэлж болох үгсийг нэг нэгээр нь нэрлэнэ үү? эсвэл юу? Жишээлбэл: гацуур - зүү, сарвуу, их бие, боргоцой ... Хөтлөгч хүүхдүүдийн үгсийн сангийн ажлыг хоёр дүрмийн дагуу зохицуулдаг. өмнөх үе шатууд.

Үгийн дараа - шинж чанарын нэр, үг - үйлийн нэр, үг - нэр зүйлс, бид оролцогч бүрийн картыг тоолдог. Энэ шатанд хамгийн олон карттай хүн ялна. Та 1, 2, 3-р байрыг сонгох боломжтой.

Тоглолтонд дараахь зүйлийг сонгосон Зураг:

Мөс,

Фрост эцэг,

мөн үг-тэмдэг, үг-үйлдэл, үг- зүйлс. Хүүхдүүд тоглоомыг дөнгөж сурч эхлэх үед тоглоомын талбай заримдаа хагасаас бага хэмжээгээр дүүрдэг. Дараа нь тоглолтын үеэр тоглоомын талбай дээр хангалттай эс байхгүй байх магадлалтай (энэ нөхцөлд тоглогч тоглоомын талбайн эхний нүднээс тоглоомоо үргэлжлүүлнэ). Энэ тохиолдолд та хүүхдүүдийн анхаарлыг хэр сайн ажилласанд нь хандуулж, олон шинэ үгсийг толгойд нь оруулах хэрэгтэй.

2). Тайзны дараа "Үгийн санг баяжуулах"тайз руугаа явцгаая "Ярианы дүрмийн бүтцийг сайжруулах".

Тоглоомын талбар дээр дүрмийн бүтцийн дагуу тоглогчид хөзрөө ээлжлэн тавьж, өөрчлөгдсөн үгийг дуудаж, илтгэгч танилцуулсан.

Ярианы дүрмийн бүтцийг сайжруулах тоглоомын талбар дөрвөн баганаас бүрдэнэ:

-"Намайг эелдэгээр дууд"- нэр үгийг дагавар хэлбэрээр үүсгэх, багасгах дагавар,

-"Нэг нь олон"- нэр үгийн олон тоо үүсэх,

- "Нэг хоёр гурав дөрөв тав"- тоонуудын тохироо,

- "Тийм Үгүй"- боловсрол генийн тохиолдолнэр үг.

Тоглоомд авч үзсэн үгсийн тооноос хамааран дүрмийн бүтцийг сайжруулах есөн мөр хүснэгтэд байна. (дээрээс үзнэ үү). Тоглоомын талбайн дээд талд зураг бүхий картын чөлөөт талбай байдаг сэдэв, ямар тоглогчдын нэрийг өөрчлөх.

Тоглогчид ээлжлэн солигддог илтгэгчийн санал болгосон үгс, хариулт нь зөв бол тоглоомын талбар дээр картаа байрлуул. Хэрэв тоглогч алдаа гаргавал удирдагч дараагийн тоглогч руу ээлжээ дамжуулж эсвэл алдааг засахад тусална. Тоглоомын төгсгөлд тоглогчдын картыг тоолж, үр дүнг нэгтгэнэ.

Тоглоомын дасгалууд, хүүхдүүд бэлтгэгдэж байна:

Төрөл бүрийн олон тооны хэлбэрийг бий болгох;

Ганц тоон нэрийг хувиргах олон тоо;

угтвар үгээр- хэргийн менежмент;

Нэр үгтэй нэр үгийн тохироо;

Нэр үгийн тоонуудын тохироо;

Нэр үгийн багасгах хэлбэрийг бий болгох;

Нэр үгээс нэмэлт үг үүсгэх;

Хамтарсан үг үүсгэх (Үгнээс ямар үг үүсгэж болох вэ? "цас"(цастай, цасан хүн, цасан бөмбөг, "өвөл" (өвөл, өвөл, өвлийн овоохой, урсах цас);

3). Дараагийн шатанд бид тоглогчдод хэзээ хэрэглэх тэмдэгтүүдийг танилцуулна санал боловсруулах. Үүнийг мөн тоглоом хэлбэрээр зохион байгуулж болно.

Хүүхдүүдийг тоглоход урьскаут руу орж, үгийг шифрлээрэй. Цаасан дээр байгаа хүн бүр илтгэгчийн дуудсан үгийг ердийн дүрсээр дүрслэхийг хичээдэг. Дараа нь бид хүүхдийн зурсан зүйлийг зурагт хуудас дээрх зургуудтай харьцуулж, тоглоомыг бүтээхдээ ашиглах тэмдэгтүүдийг тохиролцдог. санал болгож байна.

Үгийн санг баяжуулах, ярианы дүрмийн бүтцийг сайжруулах, үгийн тэмдэглэгээг сонгох бүх бэлтгэл ажлыг хийсний дараа л бид цаашаа шилжих болно. санал боловсруулах. Бэлтгэл ажил нь лексик сэдвийн хүрээнд нэг, хоёр өдөр биш, заримдаа долоо хоног үргэлжилдэг урт байж болно.

Үргэлж хүүхдийн нүдний өмнө тэмдэг бүхий зурагт хуудас байх ёстой. Жишээлбэл, самбар дээр. Мөн самбар дээр зураг төсөл хийхдээ зураг оруулах халааснууд байдаг санал болгож байна.

Санал бичих(үндсэн шат):

By санал болгож буй зургууд

("Зургуудыг хар, санал бичих!» ).

Хөтлөгч өөрөө халаасандаа зураг хийдэг, танилцуулж байнаТоглоомын оролцогчдод зориулсан даалгавар өгүүлбэр зохиох. Даалгавраа сайн биелүүлсэн хүн тоглоомын эхэнд тоглож байсан картуудыг хүлээн авдаг. Тоглоомын бодитой тоймыг үзэхийн тулд.

Алга болсон зургуудтай

(« Үүнийг засахыг санал болго, алга болсон үгсийг буцааж өг!").

Хөтлөгч нь халаасандаа зураг хийж өгдөг өгүүлбэр зохиох, мөн эхлээд нэг халаасыг хоосон орхиж, дараа нь хоёр гэх мэтийг орхиж, тоглогчдыг сэргээнэ санал болгох. Даалгаврыг зөв, хурдан гүйцэтгэхийн тулд карт олгодог. Хөтлөгч нь тоглогчдыг удирдан чиглүүлэх, чиглүүлэх асуултад нь туслах эсвэл өөр тоглогч руу ээлжээ дамжуулах боломжтой.

Өгөгдсөн эхлэлээр

("Төгсгөлийг нь гаргаж ирсэн хүн гайхалтай залуу байх болно!").

Хөтлөгч эхлэхийн тулд халаасандаа зургуудаа хийдэг санал гаргах, гэхдээ үргэлжлүүлэн хүүхэд тоглогчийн саналхурдан бөгөөд зөв юм санал боловсруулахкарт олдог. Хүүхдүүд ээлжлэн тоглодог өөрсдийн саналыг дэвшүүлнэ.

Даалгавар дээрх лавлагаа зураггүйгээр, бие даан

(« Санал бичнэ үү, зургийг халаасандаа хий!").

Тэргүүлж байна санал болгож байнатоглогчид өөрсдөө өгүүлбэр зохиох, Жишээлбэл

Хоёр үгнээс

Гурван үгнээс...

Өгөгдсөн үгээр

Өгөгдсөн үгсээр

Өгөгдсөн сэдвээр гэх мэт.

Хүүхэд тоглогчид карт олдог бөгөөд тоглоомын төгсгөлд тоолоход тэдгээрийг нэгтгэн дүгнэж, хожсон тоглогчдыг тодруулдаг.

Уран зөгнөлийн элементүүдтэй

(« Санал бичнэ үү, төсөөллөөрөө намайг гайхшруулаач!", "Аз жаргалтай мөрөөдөгчид"). Энэ бол өөрөө шат юм өндөр түвшинХүүхдүүдийн төсөөллийг харуулж, төсөөллөө идэвхтэй ашиглахад бэрхшээлтэй байдаг. Энэ даалгаврыг биелүүлэхийн тулд бид санал болгож байна 2 карт өг.

Жишээлбэл: Хүүхдүүд шоколадан цанаар гулгаж байсан.

Хөвөн чихрээр хийсэн сэвсгэр цас байсан бөгөөд хүүхдүүд тэр дороо идэв.

Эхний хоёр шат нь бэлтгэл, гурав дахь нь танилцуулга, бэлтгэл, дөрөв дэх нь үндсэн үе шат юм.

Үе шат бүрийн ажлын төгсгөлд хөтлөгч болон тоглогчид ажлаа дүгнэж, юу сайн болсон, өөр юу дээр ажиллаж байгаагаа ярилцдаг. хийх ажил байна, удирдагчдыг тодорхойлох.

Тоглоомын гол онцлог нь та чадна санал боловсруулахЗарим халаасыг хоосон үлдээгээрэй, хэрэв зурагт хуудас дээр энэ үгийн тэмдэг байхгүй бол зүгээр л загвар дээр алга болсон үгийг дуудаж, ингэснээр хүүхдэд бие даан, бүтээлч байдлаар хандах боломжийг олгоно.

Хүүхдүүдэд үг хэллэгийг зохицуулахыг заах шаардлагатай саналууд(жишээ нь « Өгөгдсөн үгээр өгүүлбэр зохио» , "Тэлэх санал болгох» ).

Эдгээр даалгавруудыг гүйцэтгэхдээ та хүүхдийн үг хэлэх чадварыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. янз бүрийн хэлбэрүүд, туслах үгсийг тодруулах, дүрмийн нарийн төвөгтэй бүтэц дэх үгсийг зөв зохицуулах, чадвар энгийн ба нийлмэл өгүүлбэр зохиох.

Тоглоомын бүх даалгаврыг гүйцэтгэхдээ хүүхдийн бие даан, тууштай, нягт нямбай ажиллах чадварыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. бүрдүүлэх, дизайн санал болгож байна; сонирхолтой түүхийг бүтээ саналнэгэн төрлийн гишүүдийн оролцоотойгоор санал болгож байна, логик дарааллыг дага.

Зорилтууд:сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх; ярианы дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх, эдгээр үгсээс өгүүлбэр зохиож сурах; ярианы урсгалд дүн шинжилгээ хийх ур чадварыг сайжруулах (өгүүлбэрийг үг болгон хувиргах).

Тоглоомын явц.Багш хүүхдүүдийг хэд хэдэн үг сонсож, тэдгээрээс өгүүлбэр зохиохыг урьж байна.

Жишээлбэл:

Гэрэлт, зун, гэрэлтэх, нар. -Зуны улиралд нар хурц гэрэлтдэг.

Бид, гүзээлзгэнэ, олж, анхилуун үнэртэй, клиринг, дээр. - Цэвэрлэгээнд бид анхилуун үнэртэй гүзээлзгэнэ олсон.

Тоглоом "Холбоос сонгох"

Зорилтууд:сонсголын анхаарал, шүлгийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Тоглоомын явц.Багш энэ үгийг нэрлэж, хүүхдүүд түүнтэй тохирох үгсийг сонгоно. Жишээлбэл:

Dandelion - буйдан - шил ...гүвээ - баррель - шугам ...

"Барьж аваад тайлах" тоглоом

Зорилтууд:үгсийн үгийн дүн шинжилгээ хийх чадварыг сайжруулах, хүүхдийн толь бичигт үгсийг нэгтгэх - зэрлэг цэцгийн нэр.

Тоглоомын явц.Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Багш энэ үгийг хэлээд хүүхдүүдийн нэг рүү бөмбөг шиддэг. Хүүхэд бөмбөгийг барьж аваад багш руу шидэж, ижил үгийн үеийг үеээр нь дуудаж, доторх хэдэн үеийг нэрлэнэ.

Жишээлбэл:

Сол-ныш-ко - гурав, тра-ва - хоёр, ра-ду-ха - гурав, гол - хоёр, бороо-дик - хоёр ...

Тоглоом "Дууг барих"

Зорилтууд:фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц.Багш хүүхдүүдийг "дууг барих" -ыг урьж, хэрэв энэ дуу нь үгэнд байгаа бол хүүхдүүд алгаа ташиж, хаана байгааг нь (үгний эхэнд, дунд эсвэл төгсгөлд) тодорхойлох ёстой.

Жишээлбэл:

Дуу [g]: солонго, мөөг, гол, наймдугаар сар, зун, жимс, цаг агаар, шавьж;

Дуу [a]: шумуул, дулаан, цох, наймдугаар сар, мөөг, гол.

Тоглоом "Инээдтэй дуу чимээ"

Зорилтууд:фонемик анализ, синтезийн ур чадварыг сайжруулах.

Тоглоомын явц.Багш хүүхдүүдийн өмнө зургуудыг үзүүлдэг: намуу, аянга, солонго. Хүүхдүүд эдгээр үгсийн дууны хэв маягийг өнгөт дугуйлан хийх ёстой.

Тоглоом "Гинжин дэх бүх үгийг ол"

Зорилтууд:харааны анхаарлыг хөгжүүлэх, унших чадварыг сайжруулах, үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх, дисграфи үүсэхээс урьдчилан сэргийлэх.

Тоглоомын явц.Багш хүүхдүүдийг гинжин хэлхээнд байгаа үгсийг олж, үгийн дууны шинжилгээний дагуу үсгүүдийг будахыг урьж байна: эгшиг авиа - улаан тойрог, зөөлөн гийгүүлэгч - ногоон, хатуу гийгүүлэгч - цэнхэр.

Тоглоом "Сурах"

Зорилтууд:сэдвээр үгсийн санг шинэчлэх, уялдаа холбоотой яриа хөгжүүлэх, түүхийн төлөвлөлтийг заах - зураг дээрх тайлбар.

Тоглоомын явц.Хүүхдүүд зуны зураг зурахыг урьж байна. Багш хүүхдүүдийн нэгээс үлгэр зохиохыг хүснэ

Таны зураг. Хүүхдүүд багштай хамт зургийн нарийн ширийн зүйлийг ярилцдаг: эхлээд юу ярих ёстой вэ, дараа нь юу ярих хэрэгтэй вэ. Дараа нь түүхийг бичнэ. Бие даасан хичээл дээр та бусад хүүхдүүдтэй үлгэр зохиож болно.

Тоглоом "Зүйр цэцэн үгийг тайлбарла"

Зорилтууд:сэдвээр үгсийн санг шинэчлэх, уялдаа холбоотой яриа хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц.Багш хүүхдүүдийг зүйр цэцэн үг, хэллэгийг сонсож, тайлбарлахад урьж байна.

Зуны улиралд төрсөн зүйл нь өвлийн улиралд ашигтай байх болно. Нэг удаад нэг жимс тавь, тэгвэл та хайрцагтай болно. Нэг зөгий тийм ч их зөгийн бал гаргадаггүй. Зун нь чарга, өвөлдөө тэрэг бэлтгэ.

Унших, цээжлэх шүлэг

"ЯАГААД ИХ ГЭРЭЛ БАЙДАГ ВЭ?"

Яагаад ийм их гэрэл байдаг вэ? Яагаад гэнэт ийм дулаарч байна вэ? Зун болохоор зун манайд байнга ирдэг.

Тийм ч учраас өдөр бүр уртассаар байна, ямар ч өдөр,

За, шөнө

Шөнө дараа шөнө

Богино, богинохон...

И.Мазнин

Дахин ярихад зориулсан текстүүд

ВАСЯ ХЭРХЭН ЗАГАС БАРЬСАН ВЭ

Ээж хувцсаа угаахаар гол руу явав. Вася араас нь гүйж ирээд:

Ээж ээ, би чамтай хамт явна!

Тэд гол дээр ирэв. Ээж нь угаалга угааж байгаа бөгөөд Вася голд сэлж буй жижиг загасыг харан алхав.

Вася загас барихыг хүссэн. Тэр доош тонгойж, загас руу сунгасан боловч эсэргүүцэж чадалгүй ус руу унав.

Гөлөгдөх, хашгирах:

Би загас барьсан! Би загас барьсан!

Ээж нь түүнийг өргөөд уснаас гаргаж ирээд элсэн дээр суулгаад:

Таны загас хаана байна?

Вася нударгаа тайлсан боловч тэнд юу ч байсангүй! Ээж инээгээд:

Ямар загасчин вэ! Тэд гараараа загас барьдаг уу?!

Н. Калинина

Асуултууд:

Ээж яагаад гол руу явсан юм бэ? Хэн ээжтэйгээ гол руу явсан бэ? Вася яагаад ус руу гараа сунгав? Вася загас барьж чадсан уу? Ээж юу гэж хэлсэн бэ?

Зуны эхэн үед ойд шинэ цэцэг гарч ирэв. Бид энгийн ойн цэцэгт дуртай. Бид ихэвчлэн гүзээлзгэнэээр бүрхэгдсэн танил тал руу ой руу явдаг. Тэнд би хусны холтосоор жижиг хайрцаг хийдэг бөгөөд Саша өөрөө боловсорч гүйцсэн жимс цуглуулж, гэртээ хүн бүрийг анхилуун үнэртэй гүзээлзгэнэээр дайлдаг.

Дулаан борооны дараа ойд мөөг ургаж эхлэв. Өндөр нарс давирхай үнэртэж, ногоон гацуур мод хөдөлгөөнгүй унтдаг. Буржгар хус навч чимээ шуугиантай. Роуэн наранд улаан болж хувирдаг.

Бид гартаа сагс барьсаар ой дундуур удаан тэнүүчилж байна. Бид мөөг хайж, цуглуулдаг.

I. Соколов-Микитов

Асуултууд:

Зуны эхээр ойд юу гарч ирэв?

Залуус юу яриад байгаа юм бэ? Тэд гүзээлзгэнэ авахаар хаашаа явдаг вэ? Тэд яаж цуглуулдаг вэ?

Дулаан борооны дараа ойд юу гарч ирдэг вэ? Түүхэнд ямар модыг дурдсан байдаг вэ?

Уран зохиол

Быстрова Г.А., Сизова Е.А., Шуйская Т.А.Харилцан яриан дахь ярианы эмчилгээ. - Санкт-Петербург, 2004 он.

Гадасина Л.Я., Ивановская О.Г.Бүх арилжааны дуу чимээ: Тавь ярианы эмчилгээний тоглоомууд. - Санкт-Петербург, 1999 он.

Коноваленко В.В., Коноваленко С.В.Тохиромжтой яриаг хөгжүүлэх. - М., 2003.

Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. ODD-тай сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үгсийн сан, дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх. - Санкт-Петербург; 2001 он.

Цонхон дээрх нар: Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх талаар эцэг эхчүүдэд зориулсан гарын авлага сургуулийн өмнөх нас. - М., 1997.

Тимонен Е.И., Туюлайнен Е.Т.Тасралтгүй залруулах систем ерөнхий сул хөгжилтусгай бүлгийн орчинд хэлсэн үг цэцэрлэгХэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан ( ахлах бүлэг): Хичээлийн төлөвлөлт, агуулга. - Санкт-Петербург, 2004 он.

Толстой Л.Н.Хүүхдэд зориулсан ном. - М., 1977.

1000 оньсого: Эцэг эх, багш нарт зориулсан түгээмэл гарын авлага. - Ярославль, 1998 он.

Успенская Л.П., Успенский М.Б.Зөв ярьж сур. -М., 1995 он.

Төрөлөөр нь дагалдах холбоонд зэргэлдээх газруудХараат үг нь өөрчлөгддөггүй үг юм. Оюутнууд зэргэлдээ үгсийг жишээ болгон ашигладаг. Нэгдүгээрт, орон зайн харилцааг илэрхийлж, ХААНА? гэсэн асуултанд хариулах үйлдлийг сурдаг. ойр, өндөр, баруун, зүүнгэх мэт. Дараа нь түр зуурын харилцааг илэрхийлж, ХЭЗЭЭ? өчигдөр Өнөөдөргэх мэт. Хамгийн сүүлд шинэчлэгдэх зүйл бол ХЭРХЭН? гэсэн асуултад хариулах үйлдлийн дагалдах үгс юм. хурдан, чимээгүй, удаан, чанга, чимээ шуугиантай, овсгоотой, сайхан, жигд, цэвэрхэн, тайван, хямд, үнэтэй, морьтой, явганаар, мөлхөж, лагшин, гүйхгэх мэт.

ХИЧЭЭЛ 11

Сэдэв:Саналыг илэрхийлсэн нөхцөл байдлын дагуу түгээх

үйл үг. Зорилтууд:Өгүүлбэр дэх үйл үгийн холболтын талаархи мэдлэгээ нэгтгэх.

Оюутнуудыг зохиохдоо дагалдах үгсийг ашиглахад сургах

энгийн нийтлэг өгүүлбэрүүд.

Хичээлийн төлөвлөгөө ба урсгал

Зохион байгуулах цаг.

Тоглоом "Энэ хэзээ болдог вэ?"

Хэл ярианы эмч оньсого асуудаг.

Хүүхдүүд асуултанд хариулдаг.

Цасан бөмбөлөг хайлж, нуга амилсан, өдөр ирж байна. Энэ хэзээ тохиолддог вэ?

(хавар)

Нар гэрэлтэж, линден мод цэцэглэж, хөх тариа боловсорч байна. Энэ хэзээ тохиолддог вэ?

(зун)

Талбайнууд хоосорч, газар норж, навчис унаж байна. Энэ хэзээ тохиолддог вэ?

(намрын)

Талбай дээр цас, гол мөрөн дээр мөс, жавар гялалзаж байна. Энэ хэзээ тохиолддог вэ?

(өвөл)

Тоглоом "Зул сарын гацуур модыг чимэглэ."

Үйлдлүүд нь үг ашиглан тайлбар дагалддаг дээд, доод, баруун, зүүн, дээр, дооргэх мэт.

Тоглоом "Хэзээ?"

Хүүхдүүд чарга, тэшүүрээр гулгаж байна ... Хүмүүс ургац хурааж байна ... Хүүхдүүд цасан эмэгтэй хийж, цасан бөмбөг тоглож байна ... Оюутнууд хичээлдээ бэлдэж байна ... Хүүхдүүд цасан ширхгийг цуглуулж байна ... Хүүхдүүд шувууны байшин бэлдэж байна ... . Хүмүүс ногоо тарьдаг.... Хүүхдүүд гүзээлзгэнэ түүдэг....

Тоглоом "Яаж?"

Хүүхдүүд лавлах үгсийг ашиглан өгүүлбэр тараана.

Жишээ: Шувууд хурдан бөгөөд удаан, гөлгөр, өндөр эсвэл намхан, үзэсгэлэнтэй, авхаалжтай, дуртайяа нисдэг.

Шувууд нисдэг ... Катя уншдаг ... Вова бичдэг ... Аав явсан ... Акул сэлдэг ...

Үг Учир ньлавлагаа:гүн, хурдан, овсгоотой, чанга, илэрхий, чимээгүйхэн, дуртайяа, цэвэрхэн, сайхан, цэвэрхэн, өглөө, эрт, удаан, зун, хурдан.

Тоглоом "Санал гаргах."

Хэл ярианы эмч нь хайчилж авсан зургуудыг тарааж өгдөг (Зураг 5, Зураг 9, Зураг 10).

Хүүхдүүд өгүүлбэр зохиож (Зураг 5, Зураг 9, Зураг 10-ын "Объектын зургийн агуулга" хэсгийг үзнэ үү) дараах өгүүлбэрүүдийг гүйцээнэ үү.

Охин зурдаг (ХАААН?)... (Байшин).

Охин зурдаг (ХЭЗЭЭ?)... (өглөө).

Охин зурдаг (Яаж?)... (хурдан, сайхан, дуртайяа).

Эмээ сүлжмэл (ХЭЗЭЭ?)... (Орой).

Эмээ сүлжмэл (Яаж?)... (Ухаантай, цэвэрхэн, хурдан).

Хүүхэд барьж байна (ХЭЗЭЭ?)... (өдрийн цагт).

Хүүхэд бүтээдэг (Яаж?)... (удаан, урам зоригтой, болгоомжтой).

7. Хичээлийн хураангуй.

Өгүүллэг зохиох

Яриа уялдаатай байхын тулд оюутнууд дараахь зүйлийг хийх ёстой.

1) сэдвийг тодорхой танилцуулж, дүгнэлт хийх эсвэл өөрийгөө илэрхийлэх чадвартай байх
дээр дурдсан зүйлд хандах хандлага;

2) үйл явдлыг дараалан харуулах, логикийг тогтоох
түүхийн хэсгүүдийн хоорондын холбоо;

3) хэлний дүрмийн хуулийн дагуу яриаг боловсруулах.

Эндээс харахад уялдаа холбоотой яриаг заахдаа эхлээд хүүхдүүдэд ойр, тэдний сэдэв дээр тулгуурлан хийх ёстой. амьдралын туршлага. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүдэд харах, ажиглах, харьцуулах, ерөнхий дүгнэлт гаргахад сургах нь чухал ажил хэвээр байна.

Тиймээс бид гэр бүлийн хүүхдийн амьдралд зориулсан "Хамтдаа - найрсаг гэр бүл" хөтөлбөрийн материалыг ашиглан үлгэр зохиож сурахыг санал болгож байна.

Сэдэв:Тохиромжтой түүх бичих.

Зорилтот:Оюутнуудад өөрсдийн үйл ажиллагааны талаар дэлгэрэнгүй ярихыг заах ба

бусдын үйл ажиллагаа.

Хичээлийн төлөвлөгөө ба урсгал

Зохион байгуулах цаг.

Тоглоом "Ярианы эмчилгээний өрөөг цэвэрлэх."

Хүүхдүүд жижиг даалгавар хүлээн авч, түүнийг хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө гаргаж, энэ тухай ярьдаг.

Дээж:

Самбарыг цэгцэлж байна

1. Нохойг норгоно.

2. Шохойг арилгах.

3. Самбарыг арчина.

4. Даавууг угаана.

Цэцэг цэгцэлж байна

1. Нохойг норгоно.

2. Навчнаас тоосыг арчина.

3. Цэцэг услах.

4. Цонхны тавцанг арчина.

Оффис цэвэрлэх

1. Өрөө шүүрдэх.

2. Хогийн савыг гарга.

3. Өрөөнд агааржуулалт хийнэ.

Тоглоом "Ихэвчлэн юу болдог вэ?"

Хүүхдүүд өдөр тутмынхаа дэглэм, гэрийн даалгавраа өдөр бүр бэлтгэх гэх мэтийн талаар ярьдаг.

Тоглоом "Яаж байсан бэ?"

Хүүхдүүд өнгөрсөн амралтын өдрүүд, сонирхолтой аялал гэх мэтийг ярьдаг.

5. Тоглоом "Түүх зохио."

Хэл ярианы эмч нь хайчилж авсан зургуудыг тарааж өгдөг (Зураг 13, Зураг 14). Хүүхдүүд зураг дээр үндэслэн өгүүлбэр, үлгэр зохиодог.

Зураг 13

(ХЭН?) Ээж (ЮУ ХИЙЖ БАЙНА?) тайрдаг.

Ээж (ЮУ?) хутгаар зүсдэг.

(ЮУ?) Халамжтай ээж хутгаар зүсдэг.

Халамжтай ээж (ЮУ?) хурц хутгаар зүсдэг.

Халамжтай ээж загасыг хурц хутгаар зүсдэг (ЮУ?).

Халамжтай ээж шинэ загасыг хурц хутгаар зүсдэг (ЮУ?).

(ХЭН?) Тэр (ЮУ ХИЙДЭГ?) хоол хийдэг.

Тэр (ЮУ?) загасны шөл бэлдэж байна.

Тэр (ЮУ?) амттай загасны шөл хийдэг.

Тэр загаснаас амттай загасны шөл (ЮУнаас?) бэлддэг.

Тэр шинэ загаснаас амттай загасны шөл (ЮУ?) бэлддэг.

Зурах 14

(ХЭН?) Аав (ЮУ ХИЙЖ БАЙНА?) сууж байна.

Аав сандал дээр сууж байна (ЮУ?).

(ЮУ?) Ядарсан аав сандал дээр сууна.

Ядарсан аав (ЮУ?) тухтай сандал дээр сууж байна.

(ХЭН?) Тэр (ЮУ ХИЙДЭГ?) уншдаг.

Тэр ном уншиж байна (ЮУ?).

Тэр (ЮУ?) сонирхолтой ном уншиж байна.

ДҮГНЭЛТ: Бүхэл бүтэн гэр бүл хамтдаа байна. Насанд хүрэгчид ажлын дараа ердийн зүйлээ хийдэг.

Тоглоом "Уншигчдын тэмцээн".

Яриа эмч: Энэ айлд хүүхдүүд юу хийж байна вэ? Шүлэг унш. Хүүхдүүд илэрхийлэлтэй уншдаг.

Бяцхан Маняа

Бяцхан Маньяа жижигхэн хүрзээр жижигхэн орыг хөгжилтэйгээр ухаж авав. Тэр газарт жижиг үр тарьсан. Тэр түүнийг жижиг хашаагаар хүрээлэв. Би түүний ажлыг харж байхдаа бодлоо:

"Ямар нэгэн жижиг зүйл өсөх магадлалтай."

Гэхдээ би таамаглаж байхдаа маш буруу байсан -

Тэндхийн цэцэрлэгийн орон дээр аварга том тарвас өссөн.

Бяцхан Маня түүнийг өсгөсөн ч гэсэн

Гэхдээ маш болгоомжтой, маш их анхаарал хандуулж байна.

Бяцхан Маня зүгээр суусангүй.

Тэгээд тэр хүссэн бүх зүйлдээ хүрсэн.

(А. Дуйсенбиев)

Ярианы эмч: Манигийн том ах Володя бол сургуулийн сурагч. Энэ бол түүний гэр бүлийнхээ тухай бичсэн эссэ юм. Хүүхдүүд илэрхийлэлтэй уншдаг.

"ПИКТОГРАМ"

Зорилтот:хийсвэр зураг дээрх үг, хэллэгийг кодлож сурах; өгөгдсөн үгсээр өгүүлбэр зохиох дасгал хийх; .

Материал: 9 дугаарласан квадратад хуваагдсан хуудас, бөмбөг, харандаа.

Хичээлийн явц

Тоглоом "Өгүүлбэрийг дуусга"(бөмбөгтэй тойрог хэлбэрээр).

Та "to" холбоосыг ашиглан өгүүлбэрүүдийг дуусгах хэрэгтэй:

Хүүхдүүд завинд суув...

Ээж нь ганган даашинз өмсөж...

Петя гараараа нүүрээ таглав...

Вова нохойг оосортой болгохын тулд ...

Ажилчид тоосго авчирсан...

Аав цэцэг худалдаж авсан ...

Охин цонхоо онгойлгож...

Жолооч машины тээшийг онгойлгоод...

Өвөө цэцэрлэгт айлын хормой тавьжээ...

Тоглоом "Үг нуух".

Багшийн заавар: "Би чамд үг хэлье, та тэдгээрийг дараа нь олохын тулд зураг дээр нуу. Зургаа хурдан хийхийг хичээ, учир нь... бид олон үг нуух болно. Зураг нь тийм ч сайн байх албагүй. Гагцхүү тэд миний хэлэх үгсийг олоход тань туслах хэрэгтэй."

Кодлох жишээ үг, хэллэг: ачааны машин, ухаалаг муур, харанхуй ой, өдөр, хөгжилтэй тоглоом, хяруу, цас, сонирхолтой үлгэр, хүчтэй хүн.

Тоглоом "Үг хайж байна."

Өгөгдсөн дөрвөлжинд аль үг шифрлэгдсэнийг санаарай.

Тоглоом "Санал гаргах."

Өгөгдсөн квадратуудын үгсийг ашиглан өгүүлбэр зохио.

Эцэст нь 1-1.5 цагийн дараа хүүхдүүд зурган дээр нуугдаж байгаа үгсийг дахин бүтээдэг. Тэд бичсэн өгүүлбэрээ санаж байна.

Хичээл №17.

"МЭРГЭЖЛҮҮД"

Зорилтот:-schik-, -tel-, -ist- дагаваруудыг ашиглан мэргэжлийг илэрхийлсэн нэр үг бүтээхэд хүүхдүүдийг сургах; хүүхдийн ярианы бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх; уялдаа холбоотой яриаг сайжруулах.

Материал:"Мэргэжил" сэдвээр сэдэвчилсэн зураг, бөмбөг.

Хичээлийн явц

Тоглоомын яриа "Би хэн болох вэ, ямар хүн байх вэ?"

Жишээ асуултууд:

Хүнд мэргэжил яагаад хэрэгтэй вэ?

Хүн хэдэн мэргэжлийг эзэмшиж чадах вэ?

Хамгийн сайхан мэргэжил юу вэ? Яагаад?

Та том болоод ямар хүн болох вэ?

Мэргэжлийн нэрийг юу тодорхойлдог вэ?

Тоглоом "Мэргэжлээ нэрлэ"(мэргэжлийн сэдвээр сэдэвчилсэн зурагтай).

Кодлохдоо жишээ үг, хэллэг ашиглан мэргэжлийн нэрийг бичнэ үү.

Барьдаг- барилгачин, заадаг-...?, жолооддог-...? гэх мэт.

Төгөлдөр хуурч төгөлдөр хуур тоглодог, товч баян хуур...? гэх мэт.

Тракторыг тракторын жолооч, танкийг ... жолооддог? гэх мэт.

Цаг засдаг хүнийг хэн гэдэг вэ? Краныг хэн ажиллуулдаг вэ? Цонхыг хэн шиллэдэг вэ? (Цагчин, кранчин, шилчин.)

Динамик түр зогсолт.

Хэл эргүүлэгчтэй ажиллах:

"Цагчин нүдээ аниад бидэнд цаг засаж байна."

Янз бүрийн мэргэжилтэй хүмүүсийн хөдөлгөөнийг дуурайлган хийдэг.

А.Шибаевын “Төр өөр мэргэжлүүд” шүлгээс ишлэл унших нь (бөмбөгтэй дугуйгаар):

Галт тэргийг ... (жолооч) жолооддог.

Талбай хагалах... (тракторчин).

Сургуульд тэр бидэнд заадаг ... (багш).

Барилга барина... (барилгачин).

Цаг засварлана... (цагчин).

Кранаар ачих... (кранчин).

Халуун төмөрт ... (дархан).

Бүгдийг хэн мэдэх вэ - сайн байна!

Эцэст нь хэлэхэд, "Би хэн байх ёстой вэ?" Лото тоглоом тоглогддог. эсвэл "Хэн юу хийдэг вэ?"

Хичээл №18.

“БИД САНАЛ ГАРГАЖ БАЙНА”

Зорилтот:саналын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх; өгүүлбэрийн аман бүтэц, түүний схемийн тэмдэглэгээг танилцуулах; .

Материал:цаасан тууз, бөмбөг, өгүүлбэрийн диаграмм түүхийн зураг"Петр толгод дээр."

Хичээлийн явц

Багш нь хүүхдүүдэд үг хэллэгээр санаа бодлоо илэрхийлдэг тул бие биенээ ойлгодог гэдгийг сануулдаг. Утгын хувьд өөр хоорондоо холбоотой үгсийг дараалан, гинжээр дуудаж, өгүүлбэр үүсгэдэг. Өгүүлбэр нь богино байж болно, өөрөөр хэлбэл. нэг эсвэл хоёр үгээс бүрдэнэ. (Бороо орж байна. Бороо орж байна.) Мөн тэд урт байж болно. (Хүйтэн байсан, шөнөжин бороо асгарсан.)

Тоглоом "Төгсгөлгүй санал"(зураг дээр үндэслэн өгүүлбэрийн схемтэй ажиллах).

Шинэ үг нэмэхдээ хүүхдүүд хэв маягийг ашиглан өгүүлбэр зохиох хэрэгтэй.

Тоглоом "Амьд үгс"("Төгсгөлгүй өгүүлбэр" тоглоомын ярианы материал дээр үндэслэсэн).

Өгүүлбэр дэх үгс тодорхой дарааллаар байгааг харуул. Өгүүлбэрийн утга нь тэдний байршлаас хамаарна.

Тоглоом "Төөрөгдөл"(бөмбөгтэй тойрог хэлбэрээр).

Өгөгдсөн үгсээс бие даан өгүүлбэр зохиохыг санал болгож байна.

Хүнсний ногооны цэцэрлэг, вандуй, дээр, өссөн.

Гуа, тарвас, тэд дуулах болно, дээр.

төгөл, хэрээ, үхэр.

Рома, халаас, at, дээр, урагдсан, хүрэм.

Диваажин, ширээ, ард, суу.

Ира, тамга, дугтуй, дээр, саваа.

Жалга, хамхуул, ургадаг, олон, дотор.

Мэнгэ, хаалга, ухах, шороо.

Акробат, үзүүлбэр, цирк, талбай, талбай.

Ээж, Рома шинэ пүүз худалдаж авсан.

Хичээл №19.

"ЭНЭ ХЭН БЭ? ЭНЭ ЮУ ВЭ?"

Зорилтот:амьд ба амьгүй зүйлийг ялгаж сурах; "Энэ хэн бэ?", "Энэ юу вэ?" гэсэн асуултуудыг тавих дасгал хийх; асуултын дагуу үйлдэл хийх объектыг сонгох дасгал хийх.

Материал:амьд ба амьгүй объект бүхий объектын зураг, бөмбөг, дүрс зураг, хосолсон зураг (завь - загас, онгоц - шувуу, бороо - хүн), харандаа.

Хичээлийн явц

Тоглоом "Хэний дүрс?"(силуэт зургуудтай).

Багш нь дүрсний зургийг үзүүлж, тэдгээрт хэн, юу дүрслэгдсэнийг асууна. Сэдвүүдийн талаар янз бүрийн асуулт асууж байгаа нь анхаарал татдаг. Яагаад гэдгийг тайлбарлав.

Тоглоом "Амьд ба амьгүй"(сэдвийн зурагтай).

Тухайн объект амьд эсвэл амьгүй эсэхийг тодорхойлж, асуултыг зөв тавь.

Хүүхдүүдэд амьд ба амьгүй биетүүд ижил үйлдэл хийдэг хосолсон зургуудыг үзүүлдэг.

Динамик түр зогсолт.

"Нисдэг эсвэл нисдэггүй" тоглоом.

Тоглоом "Хэн эсвэл юу?"(бөмбөгтэй тойрог хэлбэрээр).

Асуултанд анхаарлаа хандуулж үйл ажиллагааны сэдвийг зөв сонго.

Жишээ нь: "Хэн нисдэг вэ?" (Нугас, эрвээхэй, соно.) "Юу нисдэг вэ?" (Онгоц, цасан ширхэг, навч.)

Хичээл №20.

"ҮГ-ЭСРЭГ ҮГ"

Зорилтот:эсрэг утгатай үгсийг ашиглан үгсийн санг идэвхжүүлэх; уялдаа холбоотой ярианд антоним үгсийг ашиглах дасгал хийх; , төсөөлөл.

Материал:объектын зураг, бөмбөг, дүрмийн даалгавар бүхий бие даасан картууд.

Хичээлийн явц

Багш хүүхдүүдийг эсрэгээр нь хийхийг урьж байна. Д.Сиардигийн “Үг” шүлгийг тэдэнтэй хамт өгүүлэв.

Чи бид хоёр

ээлж ирлээ

Тоглоом тоглох

"эсрэгээр".

Би үгийг хэлье

Мөн та хариулах болно:

Би үгийг хэлье

Мөн та хариулах болно:

Би үгийг хэлье

Мөн та хариулах болно:

Би үгийг хэлье

Мөн та хэлэх болно:

Би чамд хэлье

Та хариулах болно:

(зоригтой).

За хариулна уу:

Тоглоом "Эсрэгээрээ".

Эдгээр үгсийн эсрэг утгатай үгсийг олоорой:

Худалдан авах - …,

Санаж байна-...,

Эр зориг-...,

Өндөр-…,

Алдартай-...,

Гладки-...,

Залуу-…,

Зөөлөн-…,

Бохир...

Үгсийн хослолд давхар антоним сонгоно уу:

Хөнгөн хяруу - ... ...,

Аймхай баян хүн......

Чимээгүй уйлах - ... ...,

Нарийн гарц - ……,

Хөнгөн орой - ... ...,

Харанхуй өнгөрсөн - ... ...,

Баяр хөөртэй уулзалт - ... ...,

Хайрт найз......

Маш их өг - …….

"Өөрчлөлт" тоглоом.

Шүлгийн мөр бүрд дүн шинжилгээ хийж, эсрэгээр нь хэлээрэй.

Ялаанууд аалзыг идэв.

Загас загасчинг барьдаг.

Морь тэргэн дээр сууж,

Морьтон хөөж байна.

Нэгэн хүний ​​хажуугаар нэгэн тосгон явж байна.

Нохойны доороос хар

хаалга хуцаж байна.

Морь будаа идэж, хүн овъёос идэж,

Морь чарганд суугаад тэр хүн жолоодов.

Биеийн тамирын минут.

Хүүхдүүд зааврыг задлан шинжилж, эсрэгээр нь хийдэг.

Хүүхдүүдийн дээгүүр хивс тавь.

Гараа доошлуул.

Гараа дээш өргө.

Нүдээ нээ, нүдээ ань.

Битгий хөлөө тогш.

Гараа алгадах хэрэггүй.

Хивс дээр үсэрч болохгүй.

Хүүхдэд зориулсан өндөр сандал.

"Урагш руу буцах" хос хосоороо тоглоом.

Хүүхдүүд урагш болон урвуу дарааллаар байрлуулсан зургууд дээр үндэслэн хоёр үлгэр зохиох хэрэгтэй бол хоёр дахь хүүхдийн үлгэр нь эхнийхээсээ урвуу байх ёстой бөгөөд түүний давталт эсвэл үргэлжлэл биш юм.

Сэдвийн хос зургийн жишээ:

жижиг мөөг - том мөөг;

хүү дугуй унадаг хүү эвдэрсэн унадаг дугуй гэх мэт.

Дүгнэж хэлэхэд, хүүхдүүд бие даасан хуудсан дээр график даалгаврыг гүйцэтгэнэ - эсрэг талын шинж чанартай объектуудыг шугамаар холбож, өнгөөр ​​​​ялгана.