Razvoj koherentnog govora kod predškolaca. Prezentacija o razvoju govora predškolaca u igrama i vježbama Dječje prezentacije o razvoju govora

Tema: razvoj govora

Mnemotabli za kompleksno tematsko planiranje u vrtiću

Fascikla sadrži sveobuhvatno tematsko planiranje za školsku godinu od septembra do juna, koje se može koristiti u vrtiću za bilo koji obrazovni program. Za svaku temu u prezentaciji predstavljene su mnemoničke tabele koje mogu...

Limeričko pisanje kao sredstvo kreativni razvoj djeca

Podučavanje predškolske djece stvaranju rimovanih tekstova može početi već u dobi od tri godine. Glavni oblik rada su zadaci igre i vježbe koje se s djecom izvode u određenom slijedu.

O povrću - šala (klip)

Klip je kreiran za komičnu pesmu Natalije Končalovske "O povrću". Pesmu čita učenik MBDOU d/s br. 92 Taganrog Bondarev Andrej. Ispalo je vrlo zabavno i zanimljivo. Djeca mogu jasno vidjeti nepostojeće povrće: krastavce,...

Rođendansko pismo Sh

Ova prezentacija ima za cilj automatizaciju zvuka Sh. 2 slajd - slovo Sh poziva goste, a vi i vaše dijete to činite artikulacione gimnastike, dok čitate tekst, kako se pojavljuju znakovi, pritisnite ...

Interaktivna igra "Rasporedite povrće i voće u obliku"

Ova igra je kreirana sa SMARTNotebook 11 za upotrebu na SMARTBoard interaktivnoj tabli. Svrha: Razviti sposobnost određivanja oblika predmeta, klasifikacije. Vježbajte spajanje imenica i pridjeva. Opis: Učiteljica nudi djeci...

Interaktivna igra "Pomozi Kopatychu u žetvi"

Ova igra je kreirana sa SMARTNotebook 11 za upotrebu na SMARTBoard interaktivnoj tabli. Svrha: Objediniti generalizirajuće pojmove "povrće - voće", naglasiti njihove karakteristične osobine. Razviti sposobnost klasifikacije. Opis: Učitelj nudi...

Čitamo sebe (riječi sa naučenim slovima)

Prezentacija je osmišljena tako da razvija vještinu čitanja riječi sa samoglasnicima A, O, U, Y, E i suglasnicima M, L, N. Dijete čita riječ, a zatim se pojavljuje slika za pročitanu riječ. Samo 22...

U-A zvuči

Dječja prezentacija.Na lekciju o razvoju fonetske i fonemske strane govora kod djece starije grupe, tema "Zvukovi U-A"

"Igračke" za djecu sa smetnjama u govoru (onr) 5-6 godina

Prezentacija leksičke teme "Igračke" za djecu sa smetnjama u govoru (onr) starije grupe 5-6 godina.

Ko živi u kućama?

Simulator igre "Ko živi u kućama?" dizajniran za uvježbavanje vještine podjele riječi na slogove.

Klip prema knjizi E. Čarušina "Mačak Epifan"

Klip je napravljen za 115. godišnjicu pisca. Video koristi ilustracije iz knjige E. Čarušina "Mačak Epifan", umetnika S. Kuprijanova. Tekst pročitao D. Avilov

Avanture slova L

Ova prezentacija ima za cilj automatizaciju glasa L. Slovo L je pozvano u vrtić, ali je put pred nama težak. Šta je sljedeće za slovo L? Prvo ćete raditi vježbe artikulacije, a zatim puštati zvuk...

Projekat "Ruska koliba"

Ovaj projekat pokriva teme: "Dekoracija ruske kolibe"; "Put i način života ruskog naroda"; "Drevni korijeni narodne umjetnosti"; "Dekorativna i primijenjena umjetnost u životu čovjeka"; "Narodni zanati"; „Narodna tradicija i običaji ruskih...

Znate li ruske poslovice

Interaktivni test "Znate li ruske poslovice" pomoći će djeci da provjere znanje o nekim ruskim poslovicama. Podstiče razvoj govora, figurativnog mišljenja, kao i buđenje interesovanja za ovaj žanr folklora. Može se koristiti kao...

E. Karganova "Ako se snijeg svuda topi" E. Pavlova "Kiša"

Prezentacija je kreirana za zajedničko, lakše pamćenje, ponavljanje pjesme od strane predškolaca, školaraca. Ovo je olakšano oslanjanjem na vizuelne slike koje pomažu u pamćenju.

Anna Vishnevskaya "Moj san"

Za korištenje pregleda prezentacija, kreirajte Google račun (nalog) i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Razvoj govora predškolci MBDOU "Centar za razvoj deteta - vrtić br. 12" Voronjež 2016 Pripremio: logoped učitelj Borushevskaya L.I.

"Domorodna riječ je osnova svakog mentalnog razvoja i riznica svih znanja." Konstantin Dmitrijevič Ušinski

Govor je specifična ljudska funkcija koja se može definirati kao proces komunikacije putem jezika. Neophodan uslov za sveobuhvatan razvoj djeteta je njegova komunikacija sa odraslima. Jezik je najvažnije sredstvo ljudske komunikacije. Mala djeca, usvajajući svoj maternji jezik, savladavaju najvažniji oblik govorna komunikacija- usmeni govor.

Vrste govora

Funkcije govora predškolaca Komunikativne (funkcija komunikacije djeteta sa vanjskim svijetom). Kognitivna (kognitivna funkcija) - funkcija prenošenja i primanja znanja, iskustva prethodnih generacija. Regulatorna - funkcija koja reguliše ponašanje djeteta (javlja se do 4-5 godina).

Ciljevi za malo dijete u smislu razvoja govora Govori aktivan govor uključen u komunikaciju; može rješavati pitanja i zahtjeve; razumije govor odraslih; uči nazive okolnih predmeta i igračaka; nastoji da komunicira sa odraslima; pokazuje interesovanje za vršnjake; Pokazuje interesovanje za poeziju i bajke.

Ciljevi u fazi završetka predškolskog vaspitanja i obrazovanja o razvoju govora Dijete preuzima inicijativu u igri, komunikaciji, kognitivno-istraživačkim aktivnostima; aktivno komunicira sa vršnjacima i odraslima; sposoban da pregovara, uzima u obzir interese i osećanja drugih; dijete tečno govori usmeno, može izraziti svoje misli i želje, koristiti govor za izražavanje svojih misli, izgradi govorni iskaz u komunikacijskoj situaciji, može razlikovati zvukove u riječima; dijete razvija preduslove za pismenost.

GEF DO definira ciljeve - društvene i psihološke karakteristike ličnost djeteta u fazi završetka predškolskog obrazovanja, među kojima govor zauzima jedno od centralnih mjesta kao samostalno formirana funkcija, a to je: do kraja predškolskog obrazovanja dijete dobro razumije govorni jezik i može izraziti svoje misli.

Svrha: osiguranje međusobne povezanosti svih učesnika obrazovno-vaspitnog procesa u stvaranju jedinstvenog govornog prostora u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Zadaci: 1. Podizanje stručnog nivoa nastavnika. 2. Stvaranje psiholoških i pedagoških uslova za proširenje govorne prakse djece, razvoj njihove govorne aktivnosti u svim vrstama dječjih aktivnosti, potreba za govornom komunikacijom. 3. Stvaranje obogaćenog predmetno-prostornog govornog okruženja u skladu sa starosne karakteristike i obrazovnim potrebama djece. 4. Formiranje jedinstvenih zahtjeva za govor djece na osnovu njihovog uzrasta i individualnih govornih mogućnosti. 5. Sprovođenje sveobuhvatnog preventivnog i korektivnog razvojnog uticaja na razvoj govora predškolaca. 6. Organizacija rada sa roditeljima u cilju formiranja pravilnog govornog obrazovanja djeteta u porodici.

Zadaci za formiranje usmenog govora predškolaca: razvoj vokabulara; vaspitanje zvučne kulture govora; formiranje gramatičke strane govora; formiranje kolokvijalnog (dijaloškog) govora; o učenju pričanja (monološki govor); upoznavanje sa fikcijom; priprema dece za opismenjavanje.

Najvažniji preduslov za rješavanje govornih problema u vrtiću je pravilna organizacija sredine u kojoj bi djeca imala želju da govore, imenuju okolinu i da se bave verbalnom komunikacijom.

Sredstva za razvoj govora Aktivnost u igri; istraživačke aktivnosti; zajedničke aktivnosti nastavnika sa djetetom; organizirane obrazovne aktivnosti; individualni rad; h senka fikcija; kulturnom jezičkom okruženju.

Metode i tehnike za razvoj govora

Teorija i metode razvoja govora K. D. Ushinsky (1824-1870) E. I. Tikheeva (1867-1943) E.A. Flerina (1889 - 1952)

A.N. Gvozdev (1892-1959) A. P. Usova (1898 - 1965) D. B. Elkonin (1904-1984) A. A. Leontjev (1936-2004)

Edukativni program "Razvoj govora" O.S. Ushakova E.M. Strunina

Na temu: metodološke izrade, prezentacije i bilješke

Društveni i lični razvoj predškolca u obrazovnom prostoru kroz karijerno vođenje sa mlađim predškolcima, vaspitačica Tihonova Ljudmila Arkadijevna

U ovom metodološki razvoj pedagoški aspekt dirigovanja karijerno vođenje tokom ranog detinjstva. Pregled karijernog vođenja...

Esej "Fizička kultura i mentalni razvoj predškolaca" "(analiza programa L.D. Glazyrine "Fizička kultura za predškolce")

Predškolsko doba je jedan od najvažnijih perioda u životu svakog djeteta. U tim godinama postavljaju se temelji zdravlja, skladnog, mentalnog, moralnog i fizičkog zdravlja.

Savjetovanje za roditelje o likovnom i estetskom razvoju predškolaca "Značaj crtanja za sveobuhvatan odgoj i razvoj predškolskog djeteta"

Ova konsultacija će Vama, roditeljima, pomoći da shvatite sledeće – za šta, zašto i zašto je potrebno razvijati kreativne sposobnosti Vašeg deteta...

Vodič za roditelje i nastavnike (sa aplikacijama) Društveni i lični razvoj predškolca u obrazovnom prostoru kroz karijerno vođenje sa predškolcima

Metodološki razvoj lični razvoj predškolac u vaspitno-obrazovnom prostoru kroz karijerno vođenje rada sa mlađim predškolcima...

RAZVOJ GOVORA JE ZNAČAJNO OBRAZOVNO PODRUČJE GEF-a za

„Domorodna riječ je osnova svakog mentalnog razvoja i riznica svakog znanja: s njom počinje svako razumijevanje, prolazi kroz nju i vraća se u nju.”

K.D.Ushinsky

Potpuni razvoj djece

u bilo kojoj od edukativnih

oblasti

• bez govora
• bez komunikacije
• bez komunikacije

aktivnosti.

kognitivni razvoj

pitanja-odgovori, objašnjenja, postavljanje problema, pojašnjenje, čitanje.

Fizički razvoj

pravila, naredbe, objašnjenja

Razvoj govora

Umjetnički i estetski umjetničke slike, pjesme, književni tekstovi, rasprave

Socio-komunikativni upotreba govornih sredstava za realizaciju predviđenih zadataka

Govor- ovo je posebna vrsta aktivnosti, usko povezana s pamćenjem, razmišljanjem, maštom, emocijama.

Formiranje usmenog govora i vještina govorne komunikacije s drugima na osnovu ovladavanja književnim jezikom svog naroda

Zadaci obrazovnog područja "RAZVOJ GOVORA":

• posjedovanje govora kao sredstva komunikacije i kulture;
• bogaćenje aktivnog vokabulara, razvoj koherentnog, gramatički ispravnog dijaloškog i monološkog govora, razvoj govorne kreativnosti;
• razvoj zvučne i intonacione kulture govora, fonemskog sluha;
• upoznavanje sa kulturom knjige, dječijom književnošću, slušanjem s razumijevanjem tekstova različitih žanrova književnosti za djecu;
• formiranje zdrave analitičko-sintetičke aktivnosti kao preduvjeta za nastavu pismenosti

• P. 2.6 GEF DO

Glavni pravci rada na razvoju dječjeg govora

Razvoj vokabulara :

Ovladavanje značenjima riječi i njihovom prikladnom upotrebom u skladu s kontekstom iskaza, sa situacijom u kojoj se komunikacija odvija

Obrazovanje zvučne kulture govori: razvoj percepcije zvukova maternjeg govora i izgovora

Formiranje gramatike zgrada:

• Morfologija (promjena riječi po rodu, brojevima, padežima)
• Sintaksa (savladavanje razne vrste fraze i rečenice)
• formiranje riječi

Razvoj koherentnog govora:

• Dijaloški (kolokvijalni) govor
• monolog (narativ)

Formiranje elementarnih razumijevanje fenomena jezika i govora: razlikovanje zvuka i riječi, pronalaženje mjesta glasa u riječi

Negovanje ljubavi i interesovanja na umjetničku riječ

RAZVOJ GOVORA

PRETEŽAVA OSNOVNE VRSTE

DJEČJE AKTIVNOSTI

• Komunikativna

• Igra
• Kognitivno istraživanje
• Percepcija fantastike i folklora

Rane godine: posjeduje aktivni govor uključen u komunikaciju; može odgovoriti na pitanja i zahtjeve, razumije govor odraslih; zna nazive okolnih predmeta i igračaka

6 - 7 godina: dijete govori dovoljno dobro, može izraziti svoje misli i želje, može koristiti govor da izrazi svoje misli, osjećaje, želje, izgradi govorni iskaz u komunikacijskoj situaciji, može razlikovati zvukove u riječima, dijete razvija preduvjete za pismenost

• Alati za razvoj govora

• Podučavanje maternjeg govora u učionici
• Kulturno jezičko okruženje
• Komunikacija između odraslih i djece
• Fikcija
• Nastava u ostalim dijelovima programa
• vizuelne umetnosti, muzike, pozorišta

Razvoj kognitivne aktivnosti predškolaca kroz ekološko vaspitanje

G

Djeca smišljaju bajke o prirodi

pripremna grupa(TNR)

Didaktička igra ekološki orijentacija se koristi za rješavanje svih problema razvoja govora

Pripremna grupa (TNR)

takmičenje poezije u prirodi

Srednja-senior grupa (TNR)

Razvoj govora predškolaca uz pomoć folklora

folklor - jedno od najefikasnijih i najživopisnijih sredstava narodne pedagogije, ispunjeno ogromnim didaktičkim mogućnostima

Upoznavanje sa različitim žanrovima folklor pomaže u rješavanju problema

Srednja-senior grupa (TNR)

Kazališne igre omogućuju rješavanje mnogih pedagoških problema vezanih za formaciju ekspresivnost govora

Srednja-senior grupa (TNR)

Djeca uživaju u učešću igre dramatizacije sadržaj književna djela

Govorno okruženje jer dijete je svijet komunikacije i mišljenja, a glavna uloga u ovom svijetu govorne kulture je data odraslom.

Od njega ne zavise samo govorne sposobnosti djeteta, već i odnos prema svijetu oko njega, kognitivne sposobnosti i sliku o sebi.

• Kreativna grupa:
• Dedova T.A.

slajd 2

Dobar govor je važan uslov za razvoj djetetove ličnosti. Što je djetetov govor bogatiji i ispravniji, to mu je lakše da izrazi svoje misli, što su mu šire mogućnosti upoznavanja svijeta oko sebe, to je aktivnije njegovo mentalni razvoj. Ali dječji govor nije urođena funkcija. Razvija se postepeno, zajedno sa svojim rastom i razvojem. Govor se mora formirati i razvijati u skladu sa cjelokupnim razvojem djeteta. Mnogo je uspješnije to učiniti koristeći igrice. Od predškolskog uzrasta igranje je vodeće.

slajd 3

Metoda nastave igre doprinosi stvaranju zainteresovanog, opuštenog okruženja; povećava govornu motivaciju; potiče djecu na međusobnu komunikaciju; proces razmišljanja je brži, nove vještine se čvršće stječu. Didaktička igra je odličan alat za učenje i razvoj, koji se koristi za asimilaciju bilo kojeg programskog materijala. Posebno odabrane igre i vježbe omogućavaju povoljan utjecaj na sve komponente govora. U igri dijete dobija priliku da obogati i konsoliduje vokabular, formira gramatičke kategorije, razvije koherentan govor, proširi znanje o svijetu oko sebe, razvije verbalnu kreativnost i razvije komunikacijske vještine.

slajd 4

Glavni zadaci razvoja govora

Razvoj zvučne kulture govora; Formiranje gramatičke strukture govora; Obogaćivanje vokabulara; Razvoj povezanog govora. Govor djeteta se formira u fazama iu svakoj starosnoj fazi rješavaju se vlastiti zadaci govornog razvoja djeteta.

slajd 5

Igre i vježbe za razvoj govora mlađih predškolaca

Vodeća linija u razvoju govora djece od 3-4 godine je odgoj zvučne kulture govora, učenje pravilnog izgovora glasova i formiranje gramatičke strukture govora.

slajd 6

Slajd 7

IGRE I VJEŽBE ZA RAZVOJ GOVORA KOD DJECE PETE GODINE ŽIVOTA

Vodeća linija razvoja djece ovog uzrasta je bogaćenje vokabulara. Nastavlja se rad na odgoju zvučne kulture govora (formiranje pravilnog izgovora zvuka, razvoj fonemske percepcije, vokalnog aparata, govornog disanja, sposobnosti korištenja umjerene brzine govora i intonacijskih izražajnih sredstava). Djeca se upoznaju sa novim pojmovima "zvuk", "riječ".

Slajd 8

Slajd 9

Igre i vježbe za razvoj govora za stariju djecu predškolskog uzrasta(6-7 godina)

Glavni zadatak rada s djecom starijeg predškolskog uzrasta je razvoj koherentnog govora, asimilacija fonetske strane govora. U toku je rad na daljem poboljšanju govornog sluha, učvršćivanju vještina jasnog, pravilnog, izražajnog govora. Djeca razlikuju šta je glas, riječ, rečenica.

Slajd 10

slajd 11

Upotreba mnemotehnike za razvoj koherentnog govora predškolaca

Mnemotehnika je sistem metoda i tehnika koje osiguravaju efikasno pamćenje, skladištenje i reprodukciju informacija. Upotreba mnemotehnike skraćuje vrijeme učenja i istovremeno rješava sljedeće govorne zadatke: obogaćivanje vokabulara, sastavljanje priča, tanko prepričavanje. književnost, pogađanje i pogađanje zagonetki, učenje poezije napamet.

slajd 12

Radni redosled:

1.Mnemosquares 2.Mnemonic tracks 3.Mnemonic tables

slajd 13

Pozorišna aktivnost kao sredstvo razvoja govora djece predškolskog uzrasta

Kazališne igre doprinose asimilaciji elemenata verbalne komunikacije (mimika, gesta, držanje, intonacija, modulacija glasa). Kazališna aktivnost nije samo igra, već i odlično sredstvo za intenzivan razvoj dječjeg govora, bogaćenje vokabulara, kao i razvoj mišljenja, mašte, pažnje i pamćenja, što je psihološke osnove korektan govor.

Slajd 14

Nastava muzike i razvoj govora

Muzičko vaspitanje u vrtiću je od velikog značaja za razvoj dečijeg govora. Osnovni princip izvođenja nastave muzike je odnos govora, muzike i pokreta. Jasan izgovor ritmičkog teksta i stihova uz muziku razvija sluh za muziku, maštu, osećanja za reč. Svaka reč, slog, glas se izgovara smisleno, sa iskrenim stavom.

slajd 15

Umjetničko stvaralaštvo i razvoj govora

Umjetnička kreativnost je jedinstveno sredstvo za razvoj fine motoričke sposobnosti i govor u njihovom jedinstvu i međusobnoj povezanosti. Djeca uče da analiziraju forme, posmatraju, upoređuju, ističu sličnosti i razlike objekata.

slajd 16

Utjecaj origamija na razvoj govora predškolaca

Origami ("ori" - savijati, "gami" - papir) je japanska umjetnost savijanja papira, koja je vrlo popularna zbog svojih zabavnih i edukativnih mogućnosti. U procesu savijanja origami figurica djeca se upoznaju sa osnovnim geometrijskim pojmovima, dok je rečnik obogaćen posebnim terminima. Origami potiče koncentraciju pažnje, od velike je važnosti u razvoju konstruktivnog mišljenja djece, njihove kreativne mašte. Origami potiče razvoj govora, pamćenja i aktivira misaone procese.

Slajd 17

Glavne vrste didaktičkih igara

Društvene igre Igre sa predmetima (igračke, prirodni materijal, itd.) Igre riječima

Slajd 18

Igre prstiju kao način razvoja govora djece osnovnog predškolskog uzrasta

„Djetetov um je na vrhovima njegovih prstiju“ V.A. Sukhomlinsky Verbalni govor djeteta počinje kada pokreti njegovih prstiju dostignu dovoljnu tačnost. Dječje ruke, takoreći, pripremaju teren za kasniji razvoj govora. Igre prstiju razvijaju djetetov mozak, kreativnost i maštu. Ovo nije samo poticaj za razvoj govora i fine motorike, već i jedna od opcija za radosnu komunikaciju.

Slajd 19

Igra uloga pozitivan uticaj za razvoj govora. Tokom igre, dete naglas govori sa igračkom, govori i za sebe i za nju, imitira zujanje aviona, glasove životinja itd. Razvija se dijaloški govor.

Slajd 20

Igre na otvorenom u razvoju govora

U toku igre nastavnik nastoji da podstakne decu da oponašaju govorna aktivnost, proširujući obim razumijevanja govora i vokabulara. To se postiže govorenjem zajedno sa učiteljem pjesmica, pjesama, verbalne pratnje igara na otvorenom.

slajd 21

Predmetno-razvojno okruženje u grupi

“Dijete neće govoriti u praznim zidovima...” E.I. Tikheeva Zasićujući prostor grupe, vaspitači vode računa, pre svega, da deca u grupi mogu da zadovolje svoje važne vitalne potrebe u znanju, kretanju i komunikaciji. Grupe treba da budu opremljene savremenom opremom za igru, koja uključuje vizuelni, igrački i demonstracioni materijal koji pruža više visoki nivo kognitivni razvoj djece i provociranje govorne aktivnosti.

slajd 22

Hvala vam na pažnji!

Pogledajte sve slajdove

Naslovi slajdova:

Faze razvoja govora:
preverbal
Prelazak djeteta na aktivan govor,

kao vodeće sredstvo komunikacije
Poboljšanje govora. Kao vodeće sredstvo komunikacije

Ljudski govor nije nešto urođeno,
nastaje i razvija se u ranim godinama. Prečesto roditelji ne daju dovoljno
pažnja na razvoj djetetovog govora u ranoj dobi,
što dovodi do kršenja procesa govorne ontogeneze i dovodi do manifestacije sljedećeg
probleme
:
.
Poremećen zvuk.
2) Ograničen vokabular. Dijete nije sposobno za generalizaciju i klasifikaciju pojmova.
3)
Nezrelost
gramatička struktura govora
4)
Nezrelost
povezani govor.
Kriterijumi osnovni nivo razvoj govora, koji dijete treba postići u predškolskom djetinjstvu.
*
poznavanje književnih normi i pravila maternji jezik, slobodno korištenje vokabulara i gramatike pri izražavanju vlastitih misli i sastavljanju bilo koje vrste iskaza;
* sposobnost uspostavljanja kontakta i vođenja dijaloga sa odraslima i vršnjacima: slušajte, pitajte, odgovarajte, prigovarajte, objašnjavajte;
* poznavanje normi i pravila govornog bontona, sposobnost njihovog korištenja u skladu sa situacijom;
* Osnovne vještine čitanja i pisanja.

predškolske ustanove obrazovne ustanove- prva i najodgovornija karika u opštem sistemu narodnog obrazovanja. Ovladavanje maternjim jezikom jedna je od najvažnijih stjecanja djeteta u predškolskom djetinjstvu. Upravo je predškolsko djetinjstvo posebno osjetljivo na usvajanje govora. Stoga se proces razvoja govora u savremenom predškolskom odgoju i obrazovanju posmatra kao opća osnova za odgoj i obrazovanje djece.
Vrste govora
Autonomni dečiji govor
.
Govor
interni
.
Govor
egocentričan
.

Osobine govornog razvoja starijih predškolaca.
Pravilan govor djeteta neodvojiv je od njegovog punog razvoja.
Razumevanje govora drugih, izražavanje sopstvenih želja, misli,
komunikacija sa odraslima i vršnjacima - sve to aktivno uvodi dijete u
život doprinosi
intelektualac
-
razvoj i formiranje
harmonično razvijena ličnost.
Glavni zadaci pedagoškog rada na razvoju koherentnog govora djece
razvoj koherentnog govora;
razvoj leksičke strane govora;
formiranje gramatičke strukture govora;
razvoj zvučne strane govora;
razvoj figurativnog govora.
Razvoj govora djece starijeg predškolskog uzrasta.
.

INDIKATORI RAZVOJA GOVORA
1. Zvučna kultura govora.
Konzistentan jasan zvuk.
Nestabilan izgovor pojedinih glasova (javlja se čist zvuk, ali
nevo
sve pozicije, nisu automatizovane.)
Oštećenje zvuka.
2. Rječnik.
Ispravno izvođenje svih zadataka (izbor tačnih definicija, glagola)
Kretanje, generalizirajuća imena (životinje), sinonimi.
Izvršio sam 3 zadatka od 4 (nisam mogao pronaći sinonim za tu riječ).
3. Gramatika.

Tačno
formo
- i formiranje riječi (ispravno obavio sve zadatke na
tvorba imena mladih životinja u jednini množine, tvorba oblika genitiva pl. brojevi, imenice u sceni sa
Gavom
).
U zadacima za
formo
- i formiranje riječi napravio je 3 greške (ovo uključuje
tvorba genitiva pl. brojevi od umanjenica
nazivi "izljevi", "usta").
4. Povezani govor.

Samosastavljanje kratke kreativne priče (prisustvo
elementi kreativne improvizacije).
Samostalno prepričavanje tradicionalne bajke ili početak tehnike
reproduktivni govor).
Zajednička kreativna priča i/ili bajka sa logopedom (nedostatak
nezavisne proširene izjave).
Govor -
velika moć: uvjerava, pretvara, prisiljava.

U univerzalnoj funkciji ističu se pismeni i usmeni govor.

Svaka od tri funkcije govora, pak, podijeljena je na niz funkcija. Dakle, u okviru komunikacije
interindividualni
funkcije razlikuju funkcije
poruke i upite
indikacije (indikativni) i sudovi (predikativ),
emocionalno ekspresivno.
Unapređenje govora kao vodećeg sredstva komunikacije.

To sve tačnije odražava.
namjere govornika, sve je preciznije
prenosi se sadržaj i opšti kontekst reflektovanih događaja. Dolazi do proširenja rječnika, usložnjavanja gramatičkih struktura, izgovor postaje jasniji. Ali leksičko i gramatičko bogatstvo govora kod djece ovisi o uvjetima njihove komunikacije s drugim ljudima. Iz govora uče samo ono što je potrebno i dovoljno za komunikativne zadatke koji im stoje pred njima.

Tri glavne funkcije govora:

Govor je najsavršenije prostrano, precizno i ​​brzo sredstvo komunikacije među ljudima. Ovo je ona
interindividualni
funkcija;

Govor služi kao oruđe za realizaciju mnogih mentalnih funkcija, podižući ih na nivo jasne svijesti i otvarajući mogućnost proizvoljnog reguliranja i kontrole mentalnih procesa. Ovo je šta
intra-individualni
govorna funkcija;

Govor daje pojedincu komunikacijski kanal za dobijanje informacija iz univerzalnog ljudskog društveno-istorijskog iskustva. Ovo je univerzalna funkcija govora.

emergence
govor
kršenja
:
:
degradacija životne sredine;
POVEĆANJE BROJA PATOLOGIJA TRUDNOĆE
povećanje broja porođajnih povreda;
slabljenje zdravlja djece i rast dječjeg morbiditeta;
raznih društvenih uzroka.

Obično pada na 2. godinu života.
Dijete počinje izgovarati prve riječi i jednostavne fraze, razvija se fonemski sluh. Velika važnost za pravovremeno ovladavanje govorom od strane djeteta i za normalan tempo njegovog razvoja, uslovi za komunikaciju sa odraslom osobom u prvoj i drugoj fazi su: emocionalni kontakt odrasle osobe i djeteta, poslovna saradnja između njih i zasićenje komunikacija sa elementima govora.
Prelazak djeteta na aktivan govor.

Razvoj svih aspekata govora, posmatrano sa aspekta njegove figurativnosti, temeljni je uslov za razvoj samostalne verbalne kreativnosti koja se kod djeteta može manifestirati u sastavljanju bajki, priča, pjesama,
nursery rhymes
, zagonetke.

Govor -
to je oblik komunikacije koji se razvio u procesu ljudske istorijske evolucije i posredovan je jezikom.

preverbal
pozornica -

Javlja se u prvoj godini života.
Tokom ovog perioda tokom
preverbal
komunikacija
kod drugih se formiraju preduslovi za razvoj govora. Dijete ne može govoriti. Ali postoje uvjeti koji osiguravaju da dijete ovlada govorom u budućnosti. Takvi uslovi
je
formiranje selektivne podložnosti govoru drugih – njegov preferirani odabir među ostalim zvukovima, kao i finija diferencijacija govornih utjecaja u odnosu na druge zvukove. Postoji osjetljivost na fonemske karakteristike zvučnog govora.
preverbal
faza razvoja govora završava se djetetovim razumijevanjem najjednostavnijih izjava odrasle osobe, pojavom pasivnog govora.

Metode utvrđivanja nivoa razvoja govora starijih predškolaca

rad na vokabularu

–
razumijevanje semantičke strane riječi: određivanje značenja riječi, odabir sinonima, antonima i asocijacija za polisemantičke riječi različitih dijelova govora, utvrđivanje točnosti upotrebe riječi u obrazloženju i narativnim iskazima.
Gramatika

- razumijevanje pojmova "riječ", "fraza", "rečenica"; slaganje imenica i prideva u genitiv množina; formiranje novih riječi sa datom osnovom; utvrđivanje semantičke strukture rečenice; davanje predloga raznih vrsta.
Fonetika

- razumijevanje pojmova "zvuk", "slog", zvučna analiza riječi, zvučni dizajn iskaza: tempo govora, dikcija, kontrola glasa, intonacija cjelovitosti rečenice i iskaza, glatka prezentacija teksta, njegov intonacioni obrazac, ekspresivnost govora. Koherentan govor - izgradnja koherentnih iskaza različitih vrsta - rezonovanje, pripovijedanje; sposobnost strukturalne izgradnje teksta, razvijanja zapleta kroz niz slika, povezivanja dijelova iskaza Različiti putevi veze su gramatički ispravne i tačne.