Reklamimi në portal

Veprimtaria njerëzore. Veprimtaria njerëzore (studimet sociale): llojet, përshkrimi dhe veçoritë Nevoja për veprim

Aktiviteti- ky është një aktivitet specifik njerëzor, i rregulluar nga vetëdija, i krijuar nga nevojat dhe synon të kuptojë dhe transformojë botën e jashtme dhe vetë personin.

Karakteristika kryesore e veprimtarisë është se përmbajtja e tij nuk përcaktohet tërësisht nga nevoja që e ka lindur atë. Nevoja si motiv (impuls) i jep shtysë veprimtarisë, por vetë format dhe përmbajtja e veprimtarisë të përcaktuara nga qëllimet publike, kërkesat dhe përvojën.

Të dallojë tre aktivitete kryesore: luaj, mësim dhe punë. Qëllimi lojëraështë vetë “aktiviteti” dhe jo rezultatet e tij. Aktiviteti njerëzor që synon përvetësimin e njohurive, aftësive dhe aftësive quhet mësimdhënies. është një aktivitet qëllimi i të cilit është prodhimi i produkteve shoqërore të nevojshme.

Karakteristikat e aktiviteteve

Aktiviteti kuptohet si një mënyrë specifike njerëzore e lidhjes aktive me botën - një proces gjatë të cilit një person transformohet në mënyrë krijuese Bota, duke e kthyer veten në një subjekt aktiv dhe duke u zotëruar fenomenet në një objekt të veprimtarisë së tij.

Nën subjekt Këtu nënkuptojmë burimin e veprimtarisë, aktorin. Meqenëse është, si rregull, një person që shfaq aktivitet, më shpesh është ai që quhet subjekt.

Objekt quaj anën pasive, pasive, inerte të marrëdhënies, në të cilën kryhet veprimtaria. Objekti i veprimtarisë mund të jetë një material ose objekt natyror (tokë në veprimtari bujqësore), një person tjetër (një student si objekt mësimi) ose vetë subjekti (në rastin e vetë-edukimit, stërvitjes sportive).

Për të kuptuar një aktivitet, duhet të merren parasysh disa karakteristika të rëndësishme.

Njeriu dhe veprimtaria janë të lidhura pazgjidhshmërisht. Aktiviteti është një kusht i domosdoshëm jeta njerëzore: ajo krijoi vetë njeriun, e ruajti në histori dhe paracaktoi zhvillimin progresiv të kulturës. Për rrjedhojë, një person nuk ekziston jashtë veprimtarisë. E kundërta është gjithashtu e vërtetë: nuk ka aktivitet pa person. Vetëm njeriu është i aftë për punë, aktivitete shpirtërore dhe të tjera transformuese.

Aktiviteti është një transformim i mjedisit. Kafshët përshtaten me kushtet natyrore. Një person është i aftë të ndryshojë në mënyrë aktive këto kushte. Për shembull, ai nuk kufizohet në mbledhjen e bimëve për ushqim, por i rrit ato gjatë aktiviteteve bujqësore.

Aktiviteti vepron si një veprimtari krijuese, konstruktive: Njeriu, në procesin e veprimtarisë së tij, shkon përtej kufijve të mundësive natyrore, duke krijuar diçka të re që nuk ekzistonte më parë në natyrë.

Kështu, në procesin e veprimtarisë, një person transformon në mënyrë krijuese realitetin, veten dhe lidhjet e tij shoqërore.

Thelbi i veprimtarisë zbulohet më në detaje gjatë analizës strukturore të tij.

Format themelore të veprimtarisë njerëzore

Veprimtaria njerëzore kryhet në (mjedis industrial, shtëpiak, natyror).

Aktiviteti- ndërveprimi aktiv i një personi me mjedisin, rezultati i të cilit duhet të jetë dobia e tij, duke kërkuar nga një person lëvizshmëri të lartë të proceseve nervore, lëvizje të shpejta dhe të sakta, rritje të aktivitetit të perceptimit, stabilitet emocional.

Studimi i një personi në proces kryhet nga ergonomia, qëllimi i së cilës është të optimizojë aktivitetin e punës në bazë të konsideratës racionale të aftësive njerëzore.

E gjithë shumëllojshmëria e formave të veprimtarisë njerëzore mund të ndahet në dy grupe kryesore sipas natyrës së funksioneve të kryera nga një person - puna fizike dhe mendore.

Puna fizike

Puna fizike kërkon aktivitet të konsiderueshëm të muskujve, karakterizohet nga një ngarkesë në sistemin muskuloskeletor dhe sistemet funksionale të trupit (kardiovaskulare, respiratore, neuromuskulare, etj.), dhe gjithashtu kërkon rritje kostot e energjisë nga 17 në 25 mJ (4000-6000 kcal) dhe më shumë në ditë.

Puna e trurit

Puna e trurit(aktiviteti intelektual) është puna që ndërthur punën që lidhet me marrjen dhe përpunimin e informacionit, që kërkon vëmendje, kujtesë dhe aktivizim të proceseve të të menduarit. Konsumi ditor i energjisë gjatë punës mendore është 10-11,7 mJ (2000-2400 kcal).

Struktura e veprimtarisë njerëzore

Struktura e një aktiviteti zakonisht paraqitet në një formë lineare, ku secili komponent ndjek tjetrin në kohë.

Nevoja → Motivi→ Qëllimi→ Mjetet→ Veprimi→ Rezultati

Le të shqyrtojmë të gjithë komponentët e aktivitetit një nga një.

Nevoja për Veprim

Nevoja- kjo është nevojë, pakënaqësi, një ndjenjë e mungesës së diçkaje të nevojshme për ekzistencën normale. Në mënyrë që një person të fillojë të veprojë, është e nevojshme të kuptojë këtë nevojë dhe natyrën e saj.

Klasifikimi më i zhvilluar i përket psikologut amerikan Abraham Maslow (1908-1970) dhe njihet si piramida e nevojave (Fig. 2.2).

Maslow i ndau nevojat në primare, ose të lindura, dhe dytësore ose të fituara. Këto nga ana e tyre përfshijnë nevojat:

  • fiziologjike - në ushqim, ujë, ajër, veshje, ngrohtësi, gjumë, pastërti, strehim, pushim fizik etj.;
  • ekzistencial— siguria dhe siguria, paprekshmëria e pasurisë personale, punësimi i garantuar, besimi në të ardhmen, etj.;
  • sociale - dëshira për të bërë pjesë dhe për t'u përfshirë në çdo grup shoqëror, ekip, etj. Vlerat e dashurisë, miqësisë, dashurisë bazohen në këto nevoja;
  • prestigjioze - bazuar në dëshirën për respekt, njohjen nga të tjerët të arritjeve personale, në vlerat e vetë-afirmimit dhe udhëheqjes;
  • shpirtërore - të orientuar drejt vetë-shprehjes, vetëaktualizimit, zhvillimin krijues dhe duke përdorur aftësitë, aftësitë dhe njohuritë tuaja.
  • Hierarkia e nevojave është ndryshuar shumë herë dhe është plotësuar nga psikologë të ndryshëm. Vetë Maslow, në fazat e mëvonshme të kërkimit të tij, shtoi tre grupe shtesë nevojash:
  • arsimore- në njohuri, aftësi, të kuptuarit, kërkimin. Këtu përfshihet dëshira për të zbuluar gjëra të reja, kurioziteti, dëshira për njohje të vetvetes;
  • estetike- dëshira për harmoni, rregull, bukuri;
  • duke kapërcyer- një dëshirë vetëmohuese për të ndihmuar të tjerët në vetë-përmirësimin shpirtëror, në dëshirën e tyre për vetë-shprehje.

Sipas Maslow, për të kënaqur nevojat më të larta shpirtërore, është e nevojshme që fillimisht të plotësohen ato nevoja që zënë një vend në piramidën poshtë tyre. Nëse nevojat e çdo niveli plotësohen plotësisht, një person ka një nevojë të natyrshme për të kënaqur nevojat e një niveli më të lartë.

Motivet për aktivitet

Motivi - një impuls i ndërgjegjshëm i bazuar në nevojë që justifikon dhe justifikon një aktivitet. Një nevojë do të bëhet motiv nëse perceptohet jo thjesht si nevojë, por si një udhëzues për veprim.

Në procesin e formimit të motivit përfshihen jo vetëm nevojat, por edhe motive të tjera. Si rregull, nevojat ndërmjetësohen nga interesat, traditat, besimet, qëndrimet shoqërore etj.

Interesi është një arsye specifike për veprim që përcakton. Edhe pse të gjithë njerëzit kanë të njëjtat nevoja, grupe të ndryshme shoqërore kanë interesat e tyre. Për shembull, interesat e punëtorëve dhe pronarëve të fabrikave, burrave dhe grave, të rinjve dhe pensionistëve janë të ndryshëm. Pra, risitë janë më të rëndësishme për pensionistët, traditat janë më të rëndësishme për pensionistët; Interesat e sipërmarrësve janë më tepër materiale, ndërsa të artistëve janë shpirtërore. Secili person ka gjithashtu interesat e tij personale, bazuar në prirjet individuale, pëlqimet (njerëzit dëgjojnë muzikë të ndryshme, angazhohen në tipe te ndryshme sport, etj.).

Traditat përfaqësojnë një trashëgimi sociale dhe kulturore të përcjellë brez pas brezi. Mund të flasim për tradita fetare, profesionale, korporative, kombëtare (për shembull, franceze ose ruse), etj. Për hir të disa traditave (për shembull, ato ushtarake), një person mund të kufizojë nevojat e tij kryesore (duke zëvendësuar sigurinë dhe sigurinë me aktivitete në kushte me rrezik të lartë).

Besimet- pikëpamje të forta, parimore mbi botën, të bazuara në idealet ideologjike të një personi dhe që nënkuptojnë gatishmërinë e një personi për të hequr dorë nga një sërë nevojash (për shembull, rehati dhe para) për hir të asaj që ai e konsideron të drejtë (për hir të ruajtjes së nderit dhe dinjiteti).

Cilësimet- orientimi mbizotërues i një personi drejt institucioneve të caktuara të shoqërisë, të cilat mbivendosen me nevojat. Për shembull, një person mund të fokusohet në vlerat fetare, pasurimin material ose opinionin publik. Prandaj, ai do të veprojë ndryshe në secilin rast.

Në aktivitete komplekse, zakonisht është e mundur të identifikohen jo një motiv, por disa. Në këtë rast identifikohet motivi kryesor, i cili konsiderohet ai drejtues.

Qëllimet e aktivitetit

objektivi - Kjo është një ide e ndërgjegjshme e rezultatit të një aktiviteti, një parashikim i së ardhmes. Çdo aktivitet përfshin përcaktimin e qëllimeve, d.m.th. aftësia për të vendosur në mënyrë të pavarur qëllime. Kafshët, ndryshe nga njerëzit, nuk mund të vendosin qëllime vetë: programi i tyre i veprimtarisë është i paracaktuar dhe i shprehur në instinkt. Një person është në gjendje të formojë programet e tij, duke krijuar diçka që nuk ka ekzistuar kurrë në natyrë. Meqenëse nuk ka përcaktim të synimeve në aktivitetin e kafshëve, ai nuk është një aktivitet. Për më tepër, nëse një kafshë nuk i imagjinon kurrë rezultatet e veprimtarisë së saj paraprakisht, atëherë një person, duke filluar një aktivitet, mban në mendje imazhin e objektit të pritur: para se të krijojë diçka në realitet, ai e krijon atë në mendjen e tij.

Megjithatë, qëllimi mund të jetë kompleks dhe ndonjëherë kërkon një sërë hapash të ndërmjetëm për ta arritur atë. Për shembull, për të mbjellë një pemë, duhet të blini një filiz, të gjeni një vend të përshtatshëm, të merrni një lopatë, të hapni një gropë, të vendosni fidanin në të, ta ujisni, etj. Idetë për rezultatet e ndërmjetme quhen objektiva. Kështu, qëllimi ndahet në detyra specifike: nëse të gjitha këto detyra zgjidhen, atëherë qëllimi i përgjithshëm do të arrihet.

Mjetet e përdorura në aktivitete

Objektet - këto janë teknikat, metodat e veprimit, objektet etj. që përdoren gjatë veprimtarisë. Për shembull, për të mësuar studimet sociale, ju nevojiten leksione, tekste shkollore dhe detyra. Për të qenë një specialist i mirë, ju duhet të merrni arsimin profesional, kanë përvojë pune, praktikojnë vazhdimisht në aktivitetet e tyre etj.

Mjetet duhet të korrespondojnë me qëllimet në dy kuptime. Së pari, mjetet duhet të jenë proporcionale me qëllimet. Me fjalë të tjera, ato nuk mund të jenë të pamjaftueshme (përndryshe aktiviteti do të jetë i pafrytshëm) ose i tepruar (përndryshe energjia dhe burimet do të shpërdorohen). Për shembull, nuk mund të ndërtoni një shtëpi nëse nuk ka materiale të mjaftueshme për të; Gjithashtu nuk ka kuptim të blini materiale disa herë më shumë sesa nevojiten për ndërtimin e tij.

Së dyti, mjetet duhet të jenë morale: mjetet imorale nuk mund të justifikohen nga fisnikëria e qëllimit. Nëse qëllimet janë të pamoralshme, atëherë të gjitha aktivitetet janë të pamoralshme (në këtë drejtim, heroi i romanit të F. M. Dostoevsky "Vëllezërit Karamazov" Ivan pyeti nëse mbretëria e harmonisë botërore ia vlen një lot i një fëmije të torturuar).

Veprimi

Veprim - një element aktiviteti që ka një detyrë relativisht të pavarur dhe të vetëdijshme. Një aktivitet përbëhet nga veprime individuale. Për shembull, aktivitetet mësimore konsistojnë në përgatitjen dhe dhënien e leksioneve, zhvillimin e seminareve, përgatitjen e detyrave, etj.

Sociologu gjerman Max Weber (1865-1920) identifikoi llojet e mëposhtme të veprimeve shoqërore:

  • i qëllimshëm - veprimet që synojnë arritjen e një qëllimi të arsyeshëm. Në të njëjtën kohë, një person llogarit qartë të gjitha mjetet dhe pengesat e mundshme (një gjeneral që planifikon një betejë; një biznesmen që organizon një ndërmarrje; një mësues që përgatit një leksion);
  • vlera-racionale- veprime të bazuara në besime, parime, vlera morale dhe estetike (për shembull, refuzimi i një të burgosuri për të transferuar informacion të vlefshëm te armiku, duke shpëtuar një njeri të mbytur në rrezik të jetës së tij);
  • afektive - veprimet e kryera nën ndikimin e ndjenjave të forta - urrejtje, frikë (për shembull, ikje nga një armik ose agresion spontan);
  • tradicionale- veprime të bazuara në zakon, shpesh një reagim automatik i zhvilluar në bazë të zakoneve, besimeve, modeleve etj. (për shembull, ndjekja e ritualeve të caktuara në një ceremoni martese).

Baza e veprimtarisë përbëhet nga veprimet e dy llojeve të para, pasi vetëm ato kanë një qëllim të ndërgjegjshëm dhe mbartin natyrës krijuese. Afektet dhe veprimet tradicionale janë në gjendje të ushtrojnë njëfarë ndikimi në rrjedhën e veprimtarisë vetëm si elemente ndihmëse.

Format e veçanta të veprimit janë: veprimet - veprimet me domethënie vlerore-racionale, morale dhe veprimet - veprimet që kanë një rëndësi të lartë pozitive. rëndësi shoqërore. Për shembull, të ndihmosh një person është një akt, të fitosh një betejë të rëndësishme është një akt. Pirja e një gote me ujë është një veprim i zakonshëm që nuk është as akt dhe as akt. Fjala "vepër" përdoret shpesh në jurisprudencë për të treguar një veprim ose mosveprim që shkel normat juridike. Për shembull, në legjislacion "një krim është një akt i paligjshëm, i rrezikshëm shoqëror, fajtor".

Rezultati i aktivitetit

Rezultati- ky është rezultati përfundimtar, gjendja në të cilën plotësohet nevoja (në tërësi ose pjesërisht). Për shembull, rezultati i studimit mund të jetë njohuri, aftësi dhe aftësi, rezultati -, rezultati veprimtaria shkencore- idetë dhe shpikjet. Rezultati i vetë veprimtarisë mund të jetë, pasi në rrjedhën e veprimtarisë zhvillohet dhe ndryshon.

Një person në shoqërinë moderne është i angazhuar në një sërë aktivitetesh. Për të përshkruar të gjitha llojet e veprimtarisë njerëzore, është e nevojshme të renditni më të rëndësishmet për ky person nevojave, dhe numri i nevojave është shumë i madh.

Shfaqja e llojeve të ndryshme të veprimtarive shoqërohet me zhvillimin socio-historik të njeriut. Llojet themelore të aktiviteteve në të cilat një person është i përfshirë në procesin e zhvillimit të tij individual janë komunikimi, loja, studimi dhe puna.

  • * komunikim - ndërveprimi i dy ose më shumë njerëzve në procesin e shkëmbimit të informacionit të një natyre njohëse ose afektive-vlerësuese;
  • * loja është një lloj aktiviteti në situata të kushtëzuara që imitojnë ato reale, në të cilat mësohet përvoja sociale;
  • * Të nxënit është procesi i përvetësimit sistematik të njohurive, aftësive dhe aftësive të nevojshme për kryerjen e veprimtarive të punës;
  • * Puna është një aktivitet që synon krijimin e një produkti të dobishëm shoqëror që plotëson nevojat materiale dhe shpirtërore të njerëzve.

Komunikimi është një lloj aktiviteti që konsiston në shkëmbimin e informacionit ndërmjet njerëzve. Në varësi të fazës së moshës së zhvillimit të një personi dhe specifikave të veprimtarisë, natyra e komunikimit ndryshon. Çdo fazë moshe karakterizohet nga një lloj komunikimi specifik. Në foshnjëri, një i rritur shkëmben gjendje emocionale me fëmijën dhe i ndihmon ata të lundrojnë në botën përreth tyre. Në moshë të re, komunikimi midis një të rrituri dhe një fëmije kryhet në lidhje me manipulimin e objekteve, vetitë e objekteve zotërohen në mënyrë aktive dhe formohet fjalimi i fëmijës. Në periudhën parashkollore të fëmijërisë, lojërat me role zhvillojnë aftësitë e komunikimit ndërpersonal me bashkëmoshatarët. Nxënësi më i ri është i zënë me aktivitete mësimore dhe në këtë proces përfshihet edhe komunikimi. Në adoleshencë, përveç komunikimit, shumë kohë i kushtohet edhe përgatitjes veprimtari profesionale. Specifikat e veprimtarisë profesionale të një të rrituri lënë një gjurmë në natyrën e komunikimit, sjelljes dhe të folurit. Komunikimi në veprimtarinë profesionale jo vetëm që e organizon, por edhe e pasuron atë midis njerëzve.

Një lojë është një lloj aktiviteti, rezultati i të cilit nuk është prodhimi i ndonjë produkti material. Ajo është veprimtaria drejtuese e parashkollorit, pasi nëpërmjet saj ai pranon normat e shoqërisë, mëson komunikimi ndërpersonal me bashkëmoshatarët. Ndër llojet e lojërave mund të dallojmë individuale dhe grupore, subjektin dhe komplotin, lojërat me role dhe lojërat me rregulla. Lojërat kanë rëndësi të madhe në jetën e njerëzve: për fëmijët janë kryesisht të natyrës zhvillimore, për të rriturit janë mjet komunikimi dhe rekreacioni.

Mësimdhënia është një lloj veprimtarie, qëllimi i saj është të fitojë njohuri, aftësi dhe aftësi. Në vazhdim zhvillim historik njohuritë u grumbulluan në fusha të ndryshme të shkencës dhe praktikës, prandaj, për të zotëruar këto njohuri, mësimdhënia u bë një lloj i veçantë veprimtarie. Ndikimet e mësimdhënies zhvillimin mendor individual. Ai konsiston në asimilimin e informacionit në lidhje me vetitë e objekteve dhe fenomeneve përreth (njohuri), zgjedhja e duhur teknikat dhe operacionet në përputhje me qëllimet dhe kushtet e veprimtarisë (aftësi).

Puna është historikisht një nga llojet e para të veprimtarisë njerëzore. Lënda e studimit psikologjik nuk është vetë puna në tërësi, por përbërësit e saj psikologjikë. Në mënyrë tipike, puna karakterizohet si një aktivitet i ndërgjegjshëm që synon arritjen e një rezultati dhe rregullohet nga vullneti në përputhje me qëllimin e tij të vetëdijshëm. Puna kryen një funksion të rëndësishëm formues në zhvillimin e individit, pasi ndikon në zhvillimin e aftësive dhe karakterit të tij.

Qëndrimi ndaj punës krijohet në fëmijërinë e hershme, njohuritë dhe aftësitë formohen në procesin e të mësuarit. trajnim special, eksperience pune. Të punosh do të thotë të shprehesh në aktivitet. Puna në një fushë të caktuar të veprimtarisë njerëzore lidhet me një profesion.

Kështu, secila nga llojet e aktiviteteve të diskutuara më sipër është më karakteristike për faza të caktuara moshore të zhvillimit të personalitetit. Lloji aktual i aktivitetit, si të thuash, përgatit një tjetër, pasi zhvillon nevojat përkatëse, aftësitë njohëse dhe karakteristikat e sjelljes.

Në varësi të karakteristikave të marrëdhënies së një personi me botën përreth tij, aktivitetet ndahen në praktike dhe shpirtërore.

Aktivitetet praktike kanë për qëllim ndryshimin e botës përreth nesh. Meqenëse bota përreth përbëhet nga natyra dhe shoqëria, ajo mund të jetë produktive (ndryshon natyrën) dhe shoqërisht transformuese (duke ndryshuar strukturën e shoqërisë).

Aktiviteti shpirtëror ka për qëllim ndryshimin e vetëdijes individuale dhe shoqërore. Realizohet në sferën e artit, fesë, krijimtarisë shkencore, në veprimet morale, organizimin e jetës kolektive dhe orientimin e një personi në zgjidhjen e problemeve të kuptimit të jetës, lumturisë dhe mirëqenies.

Aktiviteti shpirtëror përfshin veprimtarinë njohëse (fitimin e njohurive për botën), veprimtarinë vlerësuese (përcaktimin e normave dhe parimeve të jetës), aktivitetin parashikues (ndërtimin e modeleve të së ardhmes), etj.

Ndarja e veprimtarisë në shpirtërore dhe materiale është arbitrare. Në realitet, shpirtërorja dhe materiale nuk mund të ndahen nga njëra-tjetra. Çdo aktivitet ka një anë materiale, pasi në një mënyrë ose në një tjetër lidhet me botën e jashtme, dhe një anë ideale, pasi përfshin vendosjen e qëllimeve, planifikimin, zgjedhjen e mjeteve, etj.

Sipas zonës jeta publike- ekonomike, sociale, politike dhe shpirtërore.

Tradicionalisht, ekzistojnë katër sfera kryesore të jetës publike:

  • § sociale (njerëz, kombe, klasa, gjini dhe grupmosha, etj.)
  • § ekonomike (forcat prodhuese, marrëdhëniet e prodhimit)
  • § politike (shtetërore, parti, lëvizje socio-politike)
  • § shpirtërore (feja, morali, shkenca, arti, edukimi).

Është e rëndësishme të kuptohet se njerëzit janë njëkohësisht në marrëdhënie të ndryshme me njëri-tjetrin, të lidhur me dikë, të izoluar nga dikush kur zgjidhin çështjet e tyre të jetës. Prandaj, sferat e jetës shoqërore nuk janë hapësira gjeometrike ku jetojnë njerëz të ndryshëm, por marrëdhëniet e të njëjtëve njerëz në lidhje me aspekte të ndryshme të jetës së tyre.

Sfera shoqërore janë marrëdhëniet që lindin në prodhimin e jetës së drejtpërdrejtë të njeriut dhe njeriut si qenie shoqërore. Sfera sociale përfshin bashkësi të ndryshme shoqërore dhe marrëdhëniet ndërmjet tyre. Një person, duke zënë një pozicion të caktuar në shoqëri, përfshihet në komunitete të ndryshme: ai mund të jetë burrë, punëtor, baba i një familjeje, banor i qytetit etj.

Sfera ekonomike është një grup marrëdhëniesh midis njerëzve që lindin gjatë krijimit dhe lëvizjes së pasurisë materiale. Sfera ekonomike është fusha e prodhimit, shkëmbimit, shpërndarjes, konsumit të mallrave dhe shërbimeve. Marrëdhëniet e prodhimit dhe forcat prodhuese së bashku përbëjnë sferën ekonomike të shoqërisë.

Sfera politike është marrëdhënia midis njerëzve të lidhur me pushtetin që siguron sigurinë e përbashkët.

Elementet e sferës politike mund të përfaqësohen si më poshtë:

  • § organizatat dhe institucionet politike - grupet shoqërore, lëvizjet revolucionare, parlamentarizmi, partitë, qytetaria, presidenca etj.;
  • § normat politike - normat, zakonet dhe traditat politike, juridike dhe morale;
  • § komunikimet politike - marrëdhëniet, lidhjet dhe format e ndërveprimit ndërmjet pjesëmarrësve në procesin politik, si dhe ndërmjet sistemi politik në përgjithësi dhe shoqëri;
  • § kultura politike dhe ideologjia - idetë politike, ideologjia, kultura politike, psikologjia politike.

Sfera shpirtërore është sfera e marrëdhënieve që lindin gjatë prodhimit, transmetimit dhe zhvillimit të vlerave shpirtërore (njohuri, besime, norma të sjelljes, imazhe artistike, etj.).

Nëse jeta materiale e një personi është e lidhur me plotësimin e nevojave specifike të përditshme (ushqim, veshje, pije, etj.). atëherë sfera shpirtërore e jetës së një personi ka për qëllim plotësimin e nevojave për zhvillimin e vetëdijes, botëkuptimit dhe cilësive të ndryshme shpirtërore.


Përfshirja e shoqërisë është masive, kolektive, individuale.

Në lidhje me format shoqërore të bashkimit të njerëzve me qëllim të kryerjes së veprimtarive, dallohen veprimtaritë kolektive, masive dhe individuale. Format kolektive, masive, individuale të veprimtarisë përcaktohen nga thelbi i subjektit që vepron (një person, një grup njerëzish, një organizatë publike, etj.). Në varësi të formave shoqërore të shoqërimit të njerëzve me qëllim të kryerjes së aktiviteteve, ata krijojnë individuale (për shembull: menaxhimi i një rajoni ose vendi), kolektiv (sistemet e menaxhimit të anijeve, puna ekipore), masive (një shembull i masmedias është vdekja. i Michael Jackson).

Varësi normat sociale- moral, imoral, i ligjshëm, i paligjshëm.


Kushtet e bazuara në përputhshmërinë e veprimtarisë me traditat e përgjithshme kulturore ekzistuese dhe normat shoqërore dallojnë veprimtaritë e ligjshme dhe të paligjshme, si dhe ato morale dhe imorale. Veprimtaria e paligjshme është çdo gjë që është e ndaluar me ligj apo kushtetutë. Merrni, për shembull, prodhimin dhe prodhimin e armëve, eksplozivëve, shpërndarjes së drogës, të gjitha këto janë veprimtari të paligjshme. Natyrisht, shumë përpiqen t'i përmbahen aktiviteteve morale, domethënë të studiojnë me ndërgjegje, të jenë të sjellshëm, të vlerësojnë të afërmit e tyre, të ndihmojnë të moshuarit dhe të pastrehët. Ekziston një shembull i mrekullueshëm i veprimtarisë morale - e gjithë jeta e Nënë Terezës.

Potenciali i gjërave të reja në aktivitet - inovativ, shpikës, krijues, rutinë.

Kur veprimtaria njerëzore ndikon në rrjedhën historike të ngjarjeve, me rritjen shoqërore, atëherë shpërndahen veprimtari progresive ose reaksionare, si dhe krijuese e shkatërruese. Për shembull: Roli progresiv i veprimtarisë industriale të Pjetrit 1 ose aktiviteti progresiv i Peter Arkadyevich Stolypin.

Në varësi të mungesës ose pranisë së ndonjë qëllimi, suksesi i aktivitetit dhe mënyrat e zbatimit të tij, zbulohet aktiviteti monoton, monoton, model, i cili nga ana tjetër vazhdon në mënyrë rigoroze sipas kërkesave të caktuara, dhe gjërat e reja më së shpeshti nuk jepen ( Prodhimi i çdo produkti, lënde sipas skemës në fabrikë ose fabrikë). Por veprimtaria krijuese, krijuese, përkundrazi, mbart me vete karakterin e origjinalitetit të së resë, të panjohur më parë. Ai dallohet për specifikën, ekskluzivitetin dhe veçantinë e tij. Dhe elementet e krijimtarisë mund të përdoren në cilindo nga aktivitetet. Shembujt përfshijnë kërcimin, muzikën, pikturën, këtu nuk ka rregulla apo udhëzime, këtu është mishërimi i fantazisë dhe zbatimi i saj.

Llojet e veprimtarisë njohëse të njeriut

Mësimdhënia ose aktiviteti njohës i referohet sferave shpirtërore të jetës dhe shoqërisë njerëzore. Ekzistojnë katër lloje të aktivitetit njohës:

  • · e përditshme - konsiston në shkëmbimin e përvojave dhe imazheve që njerëzit mbajnë brenda vetes dhe ndajnë me botën e jashtme;
  • · shkencore - karakterizohet nga studimi dhe përdorimi i ligjeve dhe modeleve të ndryshme. Qëllimi kryesor i veprimtarisë njohëse shkencore është krijimi i një sistemi ideal të botës materiale;
  • · Veprimtaria njohëse artistike konsiston në përpjekjen e krijuesve dhe artistëve për të vlerësuar realitetin përreth dhe për të gjetur hije të bukurisë dhe të shëmtisë në të;
  • · fetare. Subjekti i tij është vetë personi. Veprimet e tij vlerësohen nga pikëpamja e pëlqimit të Zotit. Kjo përfshin gjithashtu standardet morale dhe aspektet morale të veprimeve. Duke pasur parasysh se e gjithë jeta e një personi përbëhet nga veprime, aktiviteti shpirtëror luan një rol të rëndësishëm në formimin e tyre.

Llojet e veprimtarisë shpirtërore të njeriut

Jeta shpirtërore e një personi dhe shoqërie korrespondon me lloje të tilla aktivitetesh si fetare, shkencore dhe krijuese. Duke ditur thelbin e veprimtarisë shkencore dhe fetare, ia vlen t'i hedhim një vështrim më të afërt llojeve veprimtari krijuese person. Këto përfshijnë drejtimin artistik ose muzikor, letërsinë dhe arkitekturën, regjinë dhe aktrimin. Çdo person ka krijimtarinë, por për t'i zbuluar ato duhet të punoni gjatë dhe shumë.

Llojet e veprimtarisë së punës njerëzore

Në procesin e punës, zhvillohet botëkuptimi i një personi dhe parimet e tij të jetës. Aktiviteti i punës kërkon planifikim dhe disiplinë nga individi. Llojet e aktivitetit të punës janë mendore dhe fizike. Ekziston një stereotip në shoqëri se puna fizike është shumë më e vështirë se puna mendore. Edhe pse puna e intelektit nuk duket nga jashtë, në fakt këto lloj aktivitetesh pune janë pothuajse të barabarta. Edhe një herë, ky fakt dëshmon diversitetin e profesioneve që ekzistojnë sot.

Llojet e veprimtarisë profesionale njerëzore

Në një kuptim të gjerë, koncepti i profesionit nënkupton një formë të larmishme veprimtarie që kryhet për të mirën e shoqërisë. E thënë thjesht, thelbi i veprimtarisë profesionale vjen në faktin se njerëzit punojnë për njerëzit dhe për të mirën e të gjithë shoqërisë. Ekzistojnë 5 lloje të aktiviteteve profesionale.

  • 1. Njeriu-natyrë. Thelbi i këtij aktiviteti është ndërveprimi me qeniet e gjalla: bimët, kafshët dhe mikroorganizmat.
  • 2. Njeri-njeri. Ky lloj përfshin profesione në një mënyrë ose në një tjetër që lidhen me ndërveprimin me njerëzit. Aktiviteti këtu është të edukojë, udhëzojë njerëzit dhe t'u ofrojë atyre informacion, tregti dhe shërbime konsumatore.
  • 3. Njeriu-teknologji. Një lloj aktiviteti i karakterizuar nga ndërveprimi midis një personi dhe strukturat teknike dhe mekanizmat. Këtu përfshihen gjithçka që lidhet me sistemet automatike dhe mekanike, materialet dhe llojet e energjisë.
  • 4. Sistemet njeri - shenja. Aktivitetet e këtij lloji përfshijnë ndërveprim me numra, shenja, gjuhë natyrore dhe artificiale.
  • 5. Njeriu është një imazh artistik. Ky lloj përfshin të gjitha profesionet krijuese që lidhen me muzikën, letërsinë, aktrimin dhe artet pamore.

Llojet e veprimtarive ekonomike të njerëzve

Aktiviteti ekonomik njerëzor kohët e fundit është kontestuar ashpër nga konservatorët sepse bazohet në rezervat natyrore që së shpejti do të mbarojnë. Llojet e aktivitetit ekonomik njerëzor përfshijnë nxjerrjen e mineraleve, të tilla si nafta, metalet, gurët dhe gjithçka që mund të sjellë përfitime për njerëzit dhe të shkaktojë dëme jo vetëm për natyrën, por për të gjithë planetin.

Llojet e aktiviteteve të informacionit njerëzor

Një pjesë integrale e ndërveprimit njerëzor me botën e jashtme është informacioni. Llojet e aktiviteteve të informacionit përfshijnë marrjen, përdorimin, shpërndarjen dhe ruajtjen e informacionit. Aktivitetet informative shpesh bëhet një kërcënim për jetën, pasi gjithmonë ka njerëz që nuk duan që palët e treta të dinë dhe të zbulojnë ndonjë fakt. Gjithashtu, ky lloj aktiviteti mund të jetë provokues në natyrë, dhe gjithashtu të jetë një mjet për të manipuluar vetëdijen e shoqërisë.

Llojet e veprimtarisë mendore të njeriut

Aktiviteti mendor ndikon në gjendjen e individit dhe produktivitetin e jetës së tij. Më së shumti pamje e thjeshtë Aktiviteti mendor është një refleks. Këto janë zakone dhe aftësi të krijuara përmes përsëritjes së vazhdueshme. Ata janë pothuajse të padukshëm në krahasim me llojin më kompleks të aktivitetit mendor - krijimtarinë. Dallohet nga diversiteti dhe origjinaliteti i vazhdueshëm, origjinaliteti dhe unike. Kjo është arsyeja pse njerëzit krijues janë kaq shpesh emocionalisht të paqëndrueshëm, dhe profesionet që lidhen me krijimtarinë konsiderohen më të vështirat. Kjo është arsyeja pse njerëzit krijues quhen talentë që mund ta transformojnë këtë botë dhe të rrënjosin aftësi kulturore në shoqëri.

Kultura përfshin të gjitha llojet e veprimtarisë transformuese njerëzore. Ekzistojnë vetëm dy lloje të këtij aktiviteti - krijimi dhe shkatërrimi. E dyta, për fat të keq, është më e zakonshme. Shumë vite të veprimtarisë transformuese njerëzore në natyrë kanë çuar në telashe dhe fatkeqësi.

Vetëm krijimtaria mund të vijë në shpëtim këtu, dhe kjo do të thotë, minimalisht, restaurimi i burimeve natyrore.

Aktiviteti na dallon nga kafshët. Disa nga llojet e tij përfitojnë zhvillimin dhe formimin e personalitetit, të tjerët janë shkatërrues. Duke ditur se cilat cilësi janë të natyrshme tek ne, ne mund të shmangim pasojat katastrofike të aktiviteteve tona. Kjo jo vetëm që do të përfitojë nga bota përreth nesh, por gjithashtu do të na lejojë të bëjmë atë që duam me një ndërgjegje të pastër dhe ta konsiderojmë veten njerëz me një "H" të madhe.

Aktivitetet janë veprime të caktuara që kryhen nga një person me qëllim që të prodhojë diçka domethënëse për veten ose për njerëzit përreth tij. Ky është një aktivitet kuptimplotë, me shumë komponentë dhe mjaft serioz, i cili ndryshon thelbësisht nga relaksimi dhe argëtimi.

Përkufizimi

Disiplina kryesore që studion veprimtarinë njerëzore si pjesë e kurrikulës është shkenca sociale. Gjëja e parë që duhet të dini për t'iu përgjigjur saktë një pyetjeje mbi këtë temë është përkufizimi bazë i konceptit që studiohet. Megjithatë, mund të ketë disa përkufizime të tilla. Një tjetër thotë se aktiviteti është një formë e veprimtarisë njerëzore që synon jo vetëm përshtatjen e trupit mjedisi, por edhe për transformimin cilësor të saj.

Të gjitha qeniet e gjalla ndërveprojnë me botën përreth. Megjithatë, kafshët përshtaten vetëm me botën dhe kushtet e saj, ato nuk mund ta ndryshojnë atë në asnjë mënyrë. Por njeriu ndryshon nga kafshët në atë që ka një formë të veçantë ndërveprimi me mjedisin, që quhet aktivitet.

Komponentët kryesorë

Gjithashtu, për t'i dhënë një përgjigje të mirë një pyetjeje të studimeve shoqërore rreth veprimtarisë njerëzore, duhet të dini për konceptet e objektit dhe subjektit. Subjekti është ai që kryen veprimet. Nuk duhet të jetë një person i vetëm. Subjekti mund të jetë gjithashtu një grup njerëzish, një organizatë ose një vend. Objekti i veprimtarisë në shkencat shoqërore është ajo që synohet në mënyrë specifike. Ky mund të jetë një person tjetër, burime natyrore ose ndonjë fushë e jetës publike. Prania e një qëllimi është një nga kushtet kryesore në të cilat aktiviteti njerëzor është i mundur. Shkenca sociale, përveç qëllimit, nxjerr në pah edhe komponentin e veprimit. Ajo kryhet në përputhje me qëllimin e vendosur.

Llojet e veprimeve

Përshtatshmëria e një aktiviteti është një tregues nëse një person po lëviz drejt rezultatit që është i rëndësishëm për të. Qëllimi është imazhi i këtij rezultati, për të cilin synon subjekti i veprimtarisë, dhe veprimi është një hap i drejtpërdrejtë që synon realizimin e qëllimit me të cilin përballet një person. Shkencëtari gjerman M. Weber identifikoi disa lloje veprimesh:

  1. E qëllimshme (me fjalë të tjera - racionale). Ky veprim kryhet nga një person në përputhje me qëllimin. Mjetet për të arritur rezultatin e dëshiruar zgjidhen me vetëdije dhe merren parasysh efektet anësore të mundshme të aktivitetit.
  2. Vlera-racionale. Veprimet e këtij lloji ndodhin në përputhje me besimet që ka një person.
  3. Afektiveështë një veprim që shkaktohet nga përvoja emocionale.
  4. Tradicionale- bazuar në zakon ose traditë.

Komponentë të tjerë të aktivitetit

Duke përshkruar veprimtarinë njerëzore, shkenca sociale nxjerr në pah edhe konceptet e rezultatit, si dhe mjetet për të arritur një qëllim. Rezultati kuptohet si produkti përfundimtar i të gjithë procesit të kryer nga subjekti. Për më tepër, mund të jetë dy llojesh: pozitive dhe negative. Përkatësia në kategorinë e parë ose të dytë përcaktohet nga korrespondenca e rezultatit me qëllimin e vendosur.

Arsyet pse një person mund të marrë një rezultat negativ mund të jenë të jashtme dhe të brendshme. Faktorët e jashtëm përfshijnë ndryshimet në kushtet e mjedisit për keq. Faktorët e brendshëm përfshijnë faktorë të tillë si vendosja e një qëllimi fillimisht të paarritshëm, zgjedhja e gabuar e mjeteve, inferioriteti i veprimeve ose mungesa e aftësive ose njohurive të nevojshme.

Komunikimi

Një nga llojet kryesore të veprimtarisë njerëzore në shkencat sociale është komunikimi. Qëllimi i çdo lloj komunikimi është të arrihet një rezultat. Këtu qëllimi kryesor është shpesh shkëmbimi i informacionit, emocioneve apo ideve të nevojshme. Komunikimi është një nga cilësitë themelore të një personi, si dhe një kusht i domosdoshëm për socializim. Pa komunikim, një person bëhet antisocial.

Nje loje

Një lloj tjetër i aktivitetit njerëzor në studimet sociale është një lojë. Është karakteristikë si për njerëzit ashtu edhe për kafshët. Lojërat për fëmijë simulojnë situata në jetën e të rriturve. Njësia kryesore e lojës së fëmijëve është roli - një nga kushtet kryesore për zhvillimin e vetëdijes dhe sjelljes së fëmijëve. Një lojë është një lloj aktiviteti në të cilin përvoja sociale rikrijohet dhe asimilohet. Kjo ju lejon të mësoni metodat e kryerjes së veprimeve shoqërore, si dhe të zotëroni objektet e kulturës njerëzore. Terapia e lojës është bërë e përhapur si një formë e punës korrigjuese.

Puna

Është gjithashtu një lloj i rëndësishëm i veprimtarisë njerëzore. Pa punë, socializimi nuk ndodh, por është i rëndësishëm jo vetëm për zhvillimin personal. Puna është një kusht i domosdoshëm mbijetesën dhe përparimin e mëtejshëm të qytetërimit njerëzor. Në nivelin e një individi, puna është një mundësi për të siguruar ekzistencën e dikujt, për të ushqyer veten dhe të dashurit e tij, si dhe mundësi për të realizuar prirjet dhe aftësitë e natyrshme.

Arsimi

Ky është një lloj tjetër i rëndësishëm i veprimtarisë njerëzore. Tema e studimeve sociale kushtuar veprimtarisë është interesante sepse shqyrton llojet e ndryshme të saj dhe na lejon të marrim parasysh të gjithë shumëllojshmërinë e llojeve të veprimtarisë njerëzore. Përkundër faktit se procesi i të mësuarit të njeriut fillon në barkun e nënës, në një periudhë të caktuar kohore ky lloj aktiviteti bëhet i qëllimshëm.

Për shembull, në vitet 50 të shekullit të kaluar, fëmijët filluan të mësohen në moshën 7-8 vjeç, në vitet '90, edukimi masiv u fut në shkolla nga mosha gjashtë vjeç. Megjithatë, edhe para fillimit të mësimit të synuar, fëmija thith sasi e madhe informacione nga bota e jashtme. Shkrimtari i madh rus L.N. Tolstoi theksoi se në moshën 5-vjeçare njeri i vogël thith shumë më tepër se në pjesën tjetër të jetës së tij. Sigurisht, mund të argumentohet me këtë deklaratë, por ka një sasi të mjaftueshme të së vërtetës në të.

Dallimi kryesor nga llojet e tjera të aktivitetit

Shpesh nxënësit e shkollës marrin si detyre shtepie Pyetja e studimeve sociale: "Aktiviteti është një mënyrë e ekzistencës së njerëzve". Gjatë përgatitjes për një mësim të tillë, gjëja më e rëndësishme për t'u theksuar është ndryshimi karakteristik midis aktivitetit njerëzor dhe përshtatjes së zakonshme me mjedisin që është karakteristik për kafshët. Një nga këto lloje aktivitetesh, i cili synon drejtpërdrejt transformimin e botës përreth nesh, është kreativiteti. Ky lloj aktiviteti i lejon një personi të krijojë diçka krejtësisht të re, duke transformuar në mënyrë cilësore realitetin përreth.

Llojet e aktivitetit

Koha kur studentët studiojnë temën e studimeve sociale "Njeriu dhe veprimtaria", sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror - klasa e 6-të. Në këtë moshë, nxënësit zakonisht janë mjaft të rritur për të dalluar llojet e aktiviteteve, si dhe për të kuptuar rëndësinë e tyre për zhvillimin e përgjithshëm të një personi. Në shkencë, dallohen llojet e mëposhtme:

  • Praktike- synon drejtpërdrejt transformimin e mjedisit të jashtëm. Ky lloj, nga ana tjetër, ndahet në nënkategori shtesë - aktivitete materiale dhe prodhuese, si dhe në ato sociale dhe transformuese.
  • Shpirtërore- një aktivitet që ka për qëllim ndryshimin e vetëdijes së një personi. Ky lloj ndahet edhe në kategori shtesë: njohëse (shkencë dhe art); i orientuar nga vlera (përcaktimi i qëndrimit negativ ose pozitiv të njerëzve ndaj fenomeneve të ndryshme të botës përreth); si dhe aktivitetet prognostike (planifikimi i ndryshimeve të mundshme).

Të gjitha këto lloje janë të lidhura ngushtë me njëra-tjetrën. Për shembull, përpara se të kryhen reforma (referojuni), është e nevojshme të analizohen pasojat e tyre të mundshme për vendin (aktivitetet e parashikimit.

Koncepti i veprimtarisë përdoret në mënyrë të paqartë në literaturë. Për këtë arsye, së pari le të sqarojmë kuptimin që është investuar në të.

Kategoria më e përgjithshme filozofike në të cilën mund të përfshihet koncepti i veprimtarisë është kategoria lëvizjes. Lëvizja është një mënyrë e ekzistencës së materies. Por, duke bërë dallimin midis lëndës inorganike dhe organike (të gjallë), është e nevojshme të specifikohet koncepti i përgjithshëm i lëvizjes për të pasqyruar specifikat e kësaj të fundit. Ky koncept më specifik, që karakterizon një lloj të veçantë lëvizjeje karakteristike të organizmave të gjallë, është koncepti ʼʼ aktivitetʼʼ. Por jeta është e ndarë në bimë dhe kafshë. Për të treguar një lloj aktiviteti më kompleks, i cili është një mënyrë ekzistence për kafshët, përdoret koncepti ʼʼ. aktivitet jetësor ose sjelljeʼʼ). Së fundi, njerëzit dallohen nga kafshët nga një formë specifike e lëvizjes, aktivitetit dhe sjelljes, e cila zakonisht quhet aktivitetet(Fig. 2).

Oriz. 2

Aktiviteti është një mënyrë e ekzistencës njerëzore. Në të njëjtën kohë, duhet pasur parasysh se jo të gjitha veprimet njerëzore janë në të vërtetë veprimtari njerëzore. Kur marrim frymë, hamë ose heqim dorën në mënyrë të pavullnetshme nga flaka, veprimet tona nuk ndryshojnë nga veprimet e kafshëve. Aktiviteti njerëzor karakterizohet nga:

Vendosja e qëllimeve me vetëdije. Kjo është arsyeja pse njeriut i jepet arsye, që të udhëhiqet prej saj në veprimet e tij. Ndryshe nga kafshët, aktiviteti njerëzor ka një qëllim të vetëdijshëm. Sjellja e kafshëve është gjithashtu e drejtuar drejt disa qëllimeve, por përshtatshmërisë së saj për shkak të ligjet biologjike. Një person është në gjendje të zgjedhë qëllimet e veprimtarisë së tij në mënyrë arbitrare. Në aktivitetet e tij ai krijon gjithnjë e më shumë qëllime të reja për veten e tij, duke shkuar përtej nevojave biologjike.

Kërkimi i përsosmërisë. Një person vlerëson aktivitetet e tij sipas shkallës së përsosjes së ekzekutimit të tij, duke krahasuar veprimet e tij dhe rezultatet e tyre me atë që "duhet të jetë". Kafshët nuk përpiqen të arrijnë një lloj "përsosmërie", ata thjesht bëjnë atë që përcaktohet nga mekanizmat natyrorë të sjelljes së tyre.

Vetëmenaxhimi. Jeta e një kafshe vazhdon në përputhje me ligjet natyrore. Veprimtaria njerëzore, përveç kësaj, i nënshtrohet edhe disa rregullave dhe normave, të cilat vetë instalon për vete. Ligjet natyrore nuk mund të shkelen apo shfuqizohen në mënyrë arbitrare. Dhe një person mund të pranojë ose të mos pranojë rregulla dhe norma, ai mund t'i zbatojë ato ose të devijojë prej tyre.

Transformim, jo ​​përshtatje. Nëse një kafshë përshtatet me mjedisin e saj në aktivitetet e saj jetësore, atëherë një person e transformon atë përmes aktivitetit. Duke ndikuar në mënyrë aktive në kushtet e ekzistencës së tij dhe duke i ndryshuar ato, ai krijon rreth vetes një "natyrë të dytë" - një mjedis artificial, botën e kulturës.

Natyra, sipas ligjeve të saj, nuk mund të prodhojë atë që njeriu prodhon sipas ligjeve të saj.. Shfaqja natyrale edhe e një rrote të thjeshtë, për të mos përmendur krijime të tjera, shumë më madhështore të gjeniut teknik dhe artistik të njerëzimit, është aq e pamundur sa do të ishte një mrekulli e vërtetë. Mund të themi se një person që krijon, në përputhje me ligjet e natyrës, diçka që ajo vetë nuk do ta kishte krijuar kurrë pa të, vazhdimisht bën mrekulli. Në të njëjtën kohë, në procesin e veprimtarisë, një person, duke ndryshuar natyrën e jashtme, ndryshon natyrën e tij, zhvillohet dhe përmirësohet. Bota e brendshme, shpirtërore e një personi është më e rëndësishmja nga mrekullitë e krijuara nga veprimtaria e tij.

Komponentët kryesorë të veprimtarisë njerëzore:

1. Lënda e veprimtarisë. Ai duhet të jetë një individ, një grup njerëzish, shoqëri në tërësi. Në rastin e parë flitet për veprimtari individuale, në dy të tjerat për veprimtari kolektive. Çdo veprimtari individualeështë gjithmonë, në një mënyrë apo tjetër, të përfshirë në një sistem kompleks të veprimtarisë kolektive të njerëzve dhe, në fund të fundit, të gjithë njerëzimit.

2. Objekti i veprimtarisë. Duhet të jetë sa material (për shembull, toka e kultivuar nga një fshatar, ose suva në duart e një skulptori) dhe ideale (imazh, koncept, mendim). Një person mund ta bëjë veten objekt të veprimtarisë së tij (për shembull, gjatë vetë-edukimit).

3. Qëllimi i veprimtarisë– një model ideal i asaj që duhet të jetë (ʼʼe ardhmja e dëshiruarʼʼ).

4. Aktet e veprimtarisë– veprime individuale nga të cilat përbëhet.

5. Metoda (metoda) e veprimtarisë. Duke qenë i lirë të zgjedhë metodat e veprimtarisë së tij, një person përpiqet nga të gjitha mënyrat e mundshme për të gjetur atë më të përshtatshmen, e cila siguron më së miri arritjen e qëllimit.

6. Mjetet e veprimtarisë– objekte materiale ose ideale të përdorura nga subjekti në procesin e veprimtarisë. Për shembull, në aktivitetet prodhuese përdoren mjete të tilla materiale si mjete ose mekanizma; në veprimtarinë shkencore përdoren mjete të tilla ideale si modele mendore të objekteve që studiohen ose mjete matematikore për përshkrimin e tyre etj.

7. Rezultati (produkti) i veprimtarisë. Jo gjithmonë përkon me qëllimin: shpesh ne e gjejmë veten të paaftë për të zbatuar plotësisht dhe saktësisht atë që është planifikuar. Në të njëjtën kohë, duhet të kihet parasysh se aktivitetet tona çojnë gjithmonë në dy lloje rezultatesh: së pari, ato të drejtpërdrejta - ato që korrespondojnë me qëllimin tonë të vendosur me vetëdije, dhe së dyti, ato dytësore - ato që nuk i dinim. parashikojmë dhe as nuk e kuptojmë. Efektet anësore ndonjëherë janë jo vetëm të papritura, por edhe të padëshiruara.

Aktivitetet e njerëzve janë jashtëzakonisht të larmishme. Ka një larmi të madhe të formave dhe llojeve të tij. Është e pamundur të bëhet dallimi rigoroz midis tyre. Nuk ka asnjë klasifikim gjithëpërfshirës dhe përgjithësisht të pranuar të tyre.

Bëhet dallimi ndërmjet aktiviteteve materiale dhe shpirtërore; konstruktiv (krijues) dhe shkatërrues (shkatërrues); produktive (prodhimi i produkteve të reja) dhe riprodhues (riprodhimi dhe përsëritja e mostrave të krijuara më parë). Ndër format e veprimtarisë dallohen si transformuese, njohëse, e orientuar drejt vlerave, komunikuese, artistike. Llojet bazë shpesh konsiderohen punë, studim, lojë. Këto lloj aktivitetesh e shoqërojnë një person gjatë gjithë jetës së tij, por roli i tyre në periudha të ndryshme është i ndryshëm: në mosha parashkollore Aktiviteti kryesor është loja, në shkollë - studimi, dhe më pas - puna.

Aktiviteti njerëzor - koncepti dhe llojet. Klasifikimi dhe veçoritë e kategorisë "Veprimtaria njerëzore" 2017, 2018.

Aktiviteti- ndërveprimi aktiv i një personi me mjedisin, rezultati i të cilit duhet të jetë dobia e tij, duke kërkuar nga një person lëvizshmëri të lartë të proceseve nervore, lëvizje të shpejta dhe të sakta, rritje të aktivitetit të perceptimit, vëmendjes, kujtesës, të menduarit, stabilitet emocional. Struktura e veprimtarisë zakonisht paraqitet në formë lineare, ku secili komponent pason tjetrin në kohë: Nevoja - Motivi - Qëllimi - Mjetet - Veprimi - Rezultati.

Nevoja- kjo është nevojë, pakënaqësi, një ndjenjë e mungesës së diçkaje të nevojshme për ekzistencën normale. Në mënyrë që një person të fillojë të veprojë, është e nevojshme të kuptojë këtë nevojë dhe natyrën e saj. Motivi është një impuls i ndërgjegjshëm i bazuar në nevojë që justifikon dhe justifikon veprimtarinë. Një nevojë do të bëhet motiv nëse perceptohet jo thjesht si nevojë, por si një udhëzues për veprim.

Synimi- kjo është një ide e ndërgjegjshme e rezultatit të një aktiviteti, një parashikim i së ardhmes. Çdo aktivitet përfshin përcaktimin e qëllimeve, d.m.th. aftësia për të vendosur në mënyrë të pavarur qëllime. Kafshët, ndryshe nga njerëzit, nuk mund të vendosin qëllime vetë: programi i tyre i veprimtarisë është i paracaktuar dhe i shprehur në instinkt. Një person është në gjendje të formojë programet e tij, duke krijuar diçka që nuk ka ekzistuar kurrë në natyrë. Meqenëse nuk ka përcaktim të synimeve në aktivitetin e kafshëve, ai nuk është një aktivitet. Për më tepër, nëse një kafshë nuk i imagjinon kurrë rezultatet e veprimtarisë së saj paraprakisht, atëherë një person, duke filluar një aktivitet, mban në mendje imazhin e objektit të pritur: para se të krijojë diçka në realitet, ai e krijon atë në mendjen e tij.

Objektet- këto janë teknikat, metodat e veprimit, objektet etj. që përdoren gjatë veprimtarisë. Për shembull, për të mësuar studimet sociale, ju nevojiten leksione, tekste shkollore dhe detyra. Për të qenë një specialist i mirë, duhet të merrni arsim profesional, të keni përvojë pune, të praktikoni vazhdimisht në aktivitetet tuaja, etj.

Veprimi- një element aktiviteti që ka një detyrë relativisht të pavarur dhe të vetëdijshme. Një aktivitet përbëhet nga veprime individuale. Për shembull, aktivitetet mësimore konsistojnë në përgatitjen dhe dhënien e leksioneve, zhvillimin e seminareve, përgatitjen e detyrave, etj.

Rezultati- ky është rezultati përfundimtar, gjendja në të cilën plotësohet nevoja (në tërësi ose pjesërisht). Për shembull, rezultati i studimit mund të jetë njohuri, aftësi dhe aftësi, rezultat i punës - mallra, rezultat i veprimtarisë shkencore - ide dhe shpikje. Rezultati i një aktiviteti mund të jetë vetë personi, pasi në rrjedhën e veprimtarisë ai zhvillohet dhe ndryshon.

Llojet e aktiviteteve në të cilat çdo person përfshihet në mënyrë të pashmangshme në procesin e zhvillimit të tij individual: loja, komunikimi, mësimi, puna.

Nje loje- ky është një lloj aktiviteti i veçantë, qëllimi i të cilit nuk është prodhimi i ndonjë produkti material, por vetë procesi - argëtimi, relaksimi.

Komunikimiështë një aktivitet në të cilin shkëmbehen ide dhe emocione. Shpesh zgjerohet për të përfshirë shkëmbimin e sendeve materiale. Ky shkëmbim më i gjerë është komunikimi [material ose shpirtëror (informacion)].

Mësimdhëniaështë një lloj aktiviteti qëllimi i të cilit është të fitojë njohuri, aftësi dhe aftësi nga një person.

Puna- Ky është një lloj aktiviteti që synon të arrijë një rezultat praktikisht të dobishëm.

Tiparet e karakterit puna: përshtatshmëria; fokusimi në arritjen e rezultateve të programuara dhe të pritshme; prania e aftësive, aftësive, njohurive; dobia praktike; marrja e një rezultati; zhvillim personal; transformimi i mjedisit të jashtëm të njeriut.