Examenul de stat unificat în studii sociale: revizuirea sarcinilor cu profesorul. Examen de stat unificat în studii sociale: revizuirea temelor cu profesorul Versiunea demonstrativă a examenului de stat unificat în studii sociale

Au fost publicate noi schițe ale Examenului Unificat de Stat 2017 la toate subiectele, noi contururi ale examenului 2017 sunt deja vizibile Este noul o repetare a vechiului sau ne așteaptă din nou schimbări serioase? Cum va fi Examenul Unificat de Stat în Studii Sociale 2017? Citiți mai departe pentru opinia expertului Unified State Exam!

Cum a fost examenul de stat unificat 2016 în studii sociale?

Pentru început - în modul normal! Fara scandaluri si incidente, ca sa zic asa... Iata parerea despre Examenul Unificat de Stat 2016, de exemplu, fost ministru educația și știința Federației Ruse Livanov:

„Examenul a fost susținut la un nivel organizatoric și tehnologic înalt. Acest lucru a fost facilitat de noile tehnologii care sunt utilizate în timpul examenului și de responsabilitatea și disciplina crescută a organizatorilor și participanților la examen. a spus ministrul Educației și Științei Dmitri Livanov la o conferință de presă la Centrul de informare a situației din Rosobrnadzor.

Deci, principalul lucru despre examenul de stat unificat din 2016 în studii sociale:

Examenul de stat unificat 2016 lecții de studii sociale

„În general, scorurile medii la toate subiectele sunt comparabile cu rezultatele de anul trecut. Acest lucru indică stabilitatea examenului și că nivelul de dificultate al sarcinilor de examen este similar cu anii precedenți. Vedem o ușoară creștere a marcatorilor și o scădere a celor care nu au depășit punctajele minime”, este de părere Șeful Rosobrnadzor Kravtsov.

În primul rând, observăm că examenul s-a desfășurat cu adevărat sincer pentru al treilea an acum, nu există scurgeri de materiale pentru examen în rețea. O singură versiune a Examenului Unificat de Stat 2016 este disponibilă unui public larg, care, în urma rezultatelor valului timpuriu al examenului, a fost publicată de FIPI pentru fiecare subiect.

În partea europeană a țării, FIPI a „folosit” 4 versiuni scrise împotriva absolvenților din 2016, una dintre ele, după cum reiese din recenziile celor care iau testul, colegilor și experților, a fost sincer „un eșec”. Restul sunt rezolvabile. Iată analiza noastră. Și care este, de asemenea, însoțită de munca scrisă reală a absolventului.

Condițiile de examen pentru Examenul Unificat de Stat 2017 vor fi înăsprite. Deja în acest an, partea de test a dispărut în forma sa obișnuită, ceea ce acum, desigur, complică sarcina de a „obține” răspunsul, care anterior era adesea o chestiune de întâmplare.

Din 2013 am văzut scădere constantă a GPAîn Rusia la examenul de stat unificat în studii sociale:

anul 2013 - 56,23

anul 2014 - 55,4

2015 - 53,3

Anul acesta, așa cum am menționat mai sus, este cel mai probabil și mai rău. Vă pot oferi statistici actuale exacte pentru acest an.

anul 2014 - 57,9

2015 - 60

2016 - 57,1

Și aici vedem o scădere semnificativă.

Deloc, aproape 20% dintre cei care nu au promovat, asta e mult, asta e fiecare a cincea persoană a trecut. Apare întrebarea, de ce se întâmplă asta? Cine este vinovat?

Obiectiv:

1. Școala nu pregătește absolvenți pentru Examenul Unificat de Stat la disciplinele opționale, profesorii încearcă să se distanțeze și să nu fie responsabili pentru rezultatele lor;
2. La nivelul ministerului federal, vechiul ministru Livanov spunea că „... o școală nu poate fi evaluată de Rezultatele examenului de stat unificat”, și noua Vasilyeva, că „... profesorii nu ar trebui să pregătească copiii pentru un examen într-o lecție din liceu”. Linia s-a schimbat.
3. Se pare că rezultatul la examenul de stat unificat, de exemplu, la studii sociale, este o chestiune personală pentru fiecare absolvent și părinții săi.
4. Responsabilitatea reală a tutorelui - acel „salvator de viață” pe care absolventul se poate baza doar, după cum înțelege toată lumea, este minimă. Lucrează, de regulă, fără contract, și nu răspundere (cel puțin legală).în fața părinților, dacă ceva, nu poartă.

Iată părerea noului ministru al Educației și Științei L. Vasilyeva despre Examenul Unificat de Stat.

Subiectiv:

Cum va fi Examenul Unificat de Stat 2017?

Conform proiectului de program deja aprobat, Examenul de stat unificat în studii sociale 2017 va avea loc în „valul timpuriu” pe 24 martie, iar în modul principal - 5 iunie 2017. Mai mult, în această zi va avea loc un singur examen, ceea ce înseamnă că ziua de rezervă va fi practic nefolosită.

Rolul examenului de bază pentru admitere pentru specialitățile umanitare - drept, științe politice, jurnalism, economie, desigur, nu se vor schimba.

Așa vede șeful Comisiei Federale pentru Control și Măsurare Dezvoltatori Materiale pentru examenul de stat unificatîn studii sociale T.E. Liskova:

Adică examenul continuă să se poziționeze ca fundamental, testând absolventul propriu-zis din 2017.

Deja în acest an, fiecare opțiune din test conținea o întrebare de cunoștințe și, desigur, această tendință va continua. Au fost foarte multe greșeli făcute de absolvenții din 2016 aici.

În ceea ce privește structura specifică a sarcinilor CIM, în comparație, partea 2 a rămas neschimbată, iar o ușoară modificare în partea 1, asociată cu excluderea a ceea ce este foarte controversat și subiectiv pentru compilare și verificare

Iată un exemplu al acestei sarcini controversate din versiunea reală a examenului de stat unificat 2015:

Timpul de susținere a examenului rămâne același - maxim la 3 ore 55 minute (235 minute).

Cum să vă pregătiți pentru examenul de stat unificat 2017 în studii sociale?

În primul rând, alegându-ți propriul drum de antrenament individual. Luând ca bază lista de subiecte în curs de verificare (apropo, nu s-a schimbat față de 2016). După ce ați ales, împreună cu profesorul sau tutorele, manualul principal de pregătire, rezolvați teste și testați-vă periodic cunoștințele.

De exemplu, invităm toți absolvenții să participe la cursuri în grupul site-ului

Opțiunea nr. 2353656

Versiunea demonstrativă a examenului de stat unificat 2017 în studii sociale.

La finalizarea sarcinilor cu un răspuns scurt, introduceți în câmpul de răspuns numărul care corespunde numărului răspunsului corect, sau un număr, un cuvânt, o succesiune de litere (cuvinte) sau cifre. Răspunsul trebuie scris fără spații sau caractere suplimentare. Separați partea fracțională de întreaga virgulă zecimală. Nu este nevoie să scrieți unități de măsură. Răspunsurile la sarcinile 1-20 sunt un număr, sau o secvență de numere sau un cuvânt (expresie). Scrieți răspunsurile fără spații, virgule sau alte caractere suplimentare. Prin finalizarea sarcinii 29, vă puteți demonstra cunoștințele și abilitățile în conținutul care este mai atractiv pentru dvs. În acest scop, selectați doar una dintre afirmațiile propuse (29.1-29.5).

Dacă opțiunea este specificată de profesor, puteți introduce sau încărca răspunsuri la sarcini cu un răspuns detaliat în sistem. Profesorul va vedea rezultatele îndeplinirii sarcinilor cu un răspuns scurt și va putea evalua răspunsurile descărcate la sarcini cu un răspuns lung. Scorurile atribuite de profesor vor apărea în statisticile dvs.

Specificație
controlul materialelor de măsurare
pentru susținerea examenului unificat de stat în 2017
la STUDII SOCIALE

1. Scopul examenului de stat unificat KIM

Singur Examen de stat(Examenul Unificat de Stat) este o formă de evaluare obiectivă a calității pregătirii persoanelor care au absolvit programe de învățământ secundar educatie generala, folosind sarcini de formă standardizată (materiale de măsurare de control).

Examenul de stat unificat se desfășoară în conformitate cu Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”.

Materialele de măsurare de control fac posibilă stabilirea nivelului de stăpânire de către absolvenții componentei federale a standardului de stat al învățământului secundar (complet) general în studii sociale, nivelurile de bază și de profil.

Rezultatele examenului unificat de stat în studiile sociale sunt recunoscute de organizațiile educaționale educatie inalta care sunt rezultatele examenele de admitereîn studiile sociale.

2. Documente care definesc conținutul examenului de stat unificat KIM

3. Abordări ale selectării conținutului și dezvoltării structurii examenului de stat unificat KIM

Scopul principal al examenului este de a evalua calitatea pregătirii absolvenților organizații educaționale studii medii generale în studii sociale.

Obiectele testării sunt abilitățile, metodele activitate cognitivă, determinat de cerințele componentei federale a standardului de stat al învățământului general secundar (complet). Lista elementelor de conținut verificate este întocmită pe baza secțiunii „Conținut minim obligatoriu de bază programe educaționale» Componentă federală standardele de statînvățământ general de bază și gimnazial (complet) general în studii sociale (nivel de bază și parțial de specialitate).

Pentru a atinge acest obiectiv, a fost dezvoltat și utilizat un set de sarcini care diferă ca natură, focalizare și nivel de complexitate. Acesta vizează identificarea diferențiată a nivelurilor de pregătire ale elevilor într-o materie în cadrul unui test standardizat.

Modelul muncii de examinare se bazează pe o abordare bazată pe activitate, care permite testarea multidimensională a unei game largi de abilități de subiect, tipuri de activitate cognitivă și cunoștințe despre societate în unitatea sferelor și instituțiilor sale de bază, despre calitățile sociale. ale individului și condițiile formării acestuia, despre cele mai importante fenomene și procese economice, politică și drept, relatii sociale, viata spirituala a societatii. Conținutul lucrării de examen reflectă natura integrală a cursului de științe sociale: în total, sarcinile acoperă secțiunile principale ale cursului, prevederile de bază ale diferitelor domenii ale științelor sociale.

Sarcinile CMM variază ca natură și nivelul de complexitate, care este determinat de metoda activității cognitive necesare pentru a finaliza sarcina. Completarea sarcinilor CMM presupune implementarea unor astfel de acțiuni intelectuale precum recunoașterea, reproducerea, extragerea, clasificarea, sistematizarea, compararea, specificarea, aplicarea cunoștințelor (pe baza unui model sau într-un context nou), explicarea, argumentarea, evaluarea etc. niveluri crescute și ridicate de complexitate, spre deosebire de cele de bază, acestea implică de obicei activitate cognitivă de natură complexă.

Principiile de bază pentru selectarea obiectelor specifice de inspecție includ:

• includerea în Examenul Unificat de Stat KIM a unităților didactice și a competențelor de bază dezvoltate în timpul studierii cursului la nivel de bază, cu excepția celor care sunt definite în standard ca fiind studiate, dar care nu sunt supuse verificării în cadrul certificării finale; precum și cerințele a căror conformitate nu poate fi determinată cu ajutorul instrumentelor utilizate ( activitati ale proiectului, prezentări orale etc.);
• prezentarea uniformă în KIM a tuturor secțiunilor de conținut ale cursului, ținând cont de gradul de dezvăluire a acestora în manualele recomandate de Ministerul Educației și Științei din Rusia pentru utilizare în implementarea programelor educaționale de învățământ secundar general cu acreditare de stat în 2014 -anii universitari 2015, 2015-2016 și 2016-2017;
• menținerea unui echilibru între elementele formalizate de cunoaștere și acele componente de verificare care necesită un răspuns liber construit.

La principiile de bază ale selectării modelelor de sarcini și formării structurii CMM, pe lângă Cerințe generaleși abordările includ:

• utilizați pentru verificarea principalelor obiecte ale sarcinilor tipuri variateși niveluri de complexitate, care permite examinatului să demonstreze mai pe deplin nivelul său de stăpânire a unei anumite componente de conținut, abilitate, tip de activitate cognitivă;
• respectarea în fiecare parte a muncii a principiului trecerii treptate de la sarcini nivel de bază la sarcini de nivel avansat și înalt.

Specificul subiectului și cunoștințele sociale și umanitare în general sunt de asemenea luate în considerare la selectarea surselor de informații utilizate în foaie de examen. Acestea sunt de obicei rezultatele cercetare sociologică, texte neadaptate din publicații de natură populară științifică, socială și filozofică. Pentru sarcinile de diferențiere între judecățile care reflectă fapte și declarațiile evaluative, sunt construite texte mici care sunt similare ca stil cu mesajele de informare media.

4. Structura examenului de stat unificat KIM

Fiecare versiune a lucrării de examen constă din două părți și include 29 de sarcini care diferă ca formă și nivel de dificultate.

Partea 1 conține 20 de întrebări cu răspuns scurt.

Lucrarea de examen oferă următoarele tipuri de sarcini cu răspuns scurt:

Sarcini de alegere și înregistrare a mai multor răspunsuri corecte din lista de răspunsuri propusă;

Sarcina de identificare elemente structurale concepte folosind tabele;

Sarcina este de a stabili corespondența între pozițiile prezentate în două seturi;

O sarcină de diferențiere în informarea socială a faptelor, opiniilor și pozițiilor teoretice;

Sarcina este de a defini termenii și conceptele corespunzătoare contextului propus.

Răspunsul la sarcinile din partea 1 este dat de intrarea corespunzătoare sub forma unui cuvânt (expresie), număr sau succesiune de numere scrise fără spații sau caractere de separare.

Partea 2 conține 9 sarcini cu răspunsuri detaliate. În aceste sarcini, răspunsul este formulat și notat de către examinat independent într-o formă detaliată. Sarcinile acestei părți a lucrării vizează identificarea absolvenților care au cel mai mult nivel inalt formare în științe sociale.

Rezultatele îndeplinirii sarcinilor din partea 1 sunt procesate automat. Răspunsurile la sarcinile din partea 2 sunt analizate și evaluate de experți pe baza unor criterii special dezvoltate.