Үлгэрүүд

Судалгааны ажил “Би солгой юм уу? Эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи судалгааны ажил "Би яагаад солгой юм бэ?" Бага сургуулийн солгой гарт зориулсан судалгааны ажил

Локонов Дмитрий

Судалгааны ажил.

Сургуульд хэдэн солгой, баруун гартай хүүхэд байдаг вэ? Тэдний сонирхол, хандлага юу вэ? Солгой эсвэл баруун гар нь хүний амжилтын баталгаа мөн үү?

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Сургууль Эрдэм шинжилгээний бага хурал

"Дэлхий залуучуудын нүдээр"

Зүүн гартай эсвэл баруун гартай юу?

(Судалгааг "Зүүн гартай юу?" - "Баруун гартай юу?" Төсөл дээр үндэслэсэн, GlobalLab вэбсайт)

Би ажлаа хийсэн:

Локонов Дмитрий,

2 "А" ангийн сурагч

MBOU "Хоёрдогч" иж бүрэн сургууль №3

Удирдагч:

Карадина Галина Ивановна,

бага ангийн багш

хамгийн дээд мэргэшлийн ангилал

MBOU "3-р дунд сургууль

Красноармейск, Саратов муж"

2013-2014 оны хичээлийн жил

I Оршил хуудас 3

Судалгааны сэдэв. Зорилтот. Даалгаврууд. Таамаглал. Судалгааны аргууд. Судалгааны үе шатууд.

II Үндсэн хэсэг

2. Санал асуулгын даалгавруудыг гүйцэтгэх. Судалгаа.

4. Дүгнэлт гаргах.

P.4-7

III Дүгнэлт х.8

IV. Нэмэлт материал х.9

V Уран зохиолын хуудас 10

I. Оршил

Намайг Дмитрий Локонов гэдэг. Би хоёрдугаар ангийн сурагч.

Би онц сурлагатан. Би сурах үнэхээр дуртай. Би компьютер тоглоом, нохойтойгоо тоглох, сонирхолтой ном унших дуртай. Би олон найзтай.

Галина Ивановнатай бид янз бүрийн судалгаа хийж, Глобал лабораторийн вэбсайт дээр ажилладаг. Би “Зүүн гар уу, баруун гар уу?” судалгааны төслийг сонирхож байсан. мөн би үүнийг биелүүлэхээр шийдсэн.

Би солгой, баруун гартай хүмүүсийн тухай бүгдийг мэдэхийг хүссэн. Энэ төсөл - судалгаа надад бас хамаатай - учир нь би бүх зүйлийг зүүн гараараа хийдэг.

Би зүүн гартай. Би дараах асуултуудад хариулах сонирхолтой байна.

Манай сургуульд хэдэн солгой хүүхэд байдаг вэ? Яагаад ийм цөөхөн байдаг вэ? Ийм хүмүүсийг нийгэмд хэрхэн хүлээж авдаг вэ? Тэд юу вэ?

Миний судалгааны сэдэв:

"Зүүн гар уу, баруун гар уу?"

Зорилтот:

1) Манай сургуулийн бага ангийн сурагчдын дунд “баруун” болон “солгой” хэр олон байдаг вэ?

Даалгаварууд:

1) "Баруун гартнууд" болон "солгой гартнууд" ямар ашиг сонирхол байдаг вэ?

2) "Зүүн гартай" болон "баруун гартай" хүмүүсийн авъяас чадвар, сурлагын амжилт.

Судалгааны объект: оюутнууд.

Судалгааны сэдэв: сонирхол, хобби, сурлагын амжилт.

Би тэгж таамагласан"баруун гарт" ба "солгой гарт"

зан чанарын ялгаа, давуу талуудаар тодорхойлогддог

дуртай үйл ажиллагаа, сонирхол

Би дараах судалгааны аргуудыг сонгосон.

Онолын материалыг судлах.

Асуулт тавьж байна. Зүүн болон баруун гартай хүүхдүүдийн дэвтэр судлах.

Судалгааны үр дүнд хийсэн дүн шинжилгээ.

Дүгнэлт.

Судалгааны үе шатууд:

1. Онолын өгөгдлийг судлах.

2. Санал асуулгын даалгавруудыг гүйцэтгэх. Анхаарах зүйл бичсэн бүтээлүүдзүүн ба баруун гартай хүүхдүүд.

3. Судалгааны үр дүнд хийсэн дүн шинжилгээ.

4. Дүгнэлт гаргах.

II. Гол хэсэг.

Эхлээд би хэд болохыг олж мэдэхээр шийдсэн бага сургуульманай солгой, баруун гартай хүүхдүүдийн сургууль. Эндээс харахад бага ангид нийт 230 хүүхэд суралцдаг бөгөөд 214 нь баруун гартай, 16 нь зүүн гартай.

Галина Ивановна хэлэхдээ, энэ харьцаа 1-ээс 17, зүүн гартай хүүхдүүд - 6.5% байна.

Би 2 “А”, 2 “Б” ангид судалгаа хийсэн. Залуус асуултад хариулав

Санал асуулгын дүн шинжилгээгээр 40 хүүхэд байгаагаас 4 хүүхэд солгой байна.

Хүүхдүүд зүүн гар эсвэл баруун гарыг дараах байдлаар тодорхойлдог.

1) Би бичдэг, энэ гараар зурдаг - 30

2) Би бүх зүйлийг энэ гараар хийдэг - 5

3) Би бичдэг, энэ гараараа халбага барьдаг - 5

Солгой гартай хүүхдүүд яагаад цөөхөн байдгийг мэдэхээр шийдлээ. Мөн эдгээр хүмүүс бусад хүмүүсээс юугаараа ялгаатай вэ?

Солгой хүний гарал үүслийн нууцууд хараахан олдоогүй байгааг би мэдсэн.

Яагаад нэг хүүхэд баруун гараараа, нөгөө нь зүүн гараараа бүх зүйлийг хийдэг вэ гэсэн асуултад эрдэмтэд хүртэл хариулж чадахгүй.

Би солгой, баруун гартай хүүхдийн сонирхлыг харьцуулсан.

Галина Ивановна хэлэхдээ, судалгааг бодитой болгохын тулд хэд хэдэн хүн авах шаардлагатай байна. Энэ нь миний хийсэн зүйл юм. Үр дүн нь дараах байдалтай байв.

Сонирхол	Солгой 4 хүн	Баруун гартай 4 хүн
1. Дизайн ба загварчлал.
2. Харааны үйл ажиллагаа.
3. Уран сайхны ажил: аппликейшн, загварчлал, гурван хэмжээст гар урлал хийх.
4. Хөгжим.
5. Спорт.
6. Механизмыг судлах, механизмын ажиллагааг ойлгохыг оролдох, засварлах.
7. Бүтээлч үйл ажиллагаа (өөрийн юм бодож олох хүсэл)
8. Унших.
9. Үлгэрч хүний авьяас (дахин ярих, цээжээр унших, дүрд тоглох хүсэл)
10. Бусад.		Цуглуулах - 1

Тархи 2 тархиас бүрддэг гэдгийг би мэдсэн.

Тархины зүүн ба баруун тархи нь бие биенээсээ ялгаатай. Эсрэг үйлдлүүд бидэнд хэрэгтэй.

Зүүн тархи нь тодорхой сэтгэлгээ, математик тооцоолол, ухамсар, яриа, унших бичих, моторын үйл ажиллагааг хариуцдаг. Баруун гартай хүмүүсийн зүүн тархи маш сайн хөгжсөн байдаг.

Зөв нь хийсвэр сэтгэлгээ, ухамсаргүй, дүрслэлийн ой санамж, хэмнэл, хөгжим, аялгууг мэдрэх, орон зайд чиг баримжаа олгох, мэдрэмжинд зориулагдсан. Энэ тархи нь зүүн гартай хүмүүст сайн хөгжсөн байдаг.

Хэрэв бид зүүн, баруун гартай залуусын ашиг сонирхлыг харвал бид үүнийг батлах болно. Тиймээс, аль хагас бөмбөрцөг нь бидний хувьд хамгийн чухал болохыг мэдсэнээр бид мэргэжлээ зөв сонгох эсвэл тодорхой үйл ажиллагаанд ямар нэг зүйл яагаад болохгүй байгааг тайлбарлаж чадна.

Саяхныг хүртэл тэд солгой гартнуудыг дахин сургах гэж оролдсон боловч баруун гараа хүчээр тэргүүлэгч болгон хувиргах нь зөвхөн муугаар нөлөөлдөг нь тодорхой болсон. боловсролын үйл явц, гэхдээ бас дарангуйлдаг бүтээлч хөгжил, янз бүрийн мэдрэлийн өвчинд хүргэдэг бөгөөд бүр гацах шалтгаан болдог.

Өөр өөр цаг үед болон өөр өөр ард түмний дунд зүүн гартнуудад хандах хандлага өөр өөр байв. Дундад зууны үед баруун гарынхаа оронд зүүн гараа ашиглах чадварыг чөтгөрийн шинж гэж үздэг байв. Сүүлийн үед зүүн гараа ашигладаг хүмүүсийг авъяаслаг, бүр авъяастай гэж үздэг болсон. Үнэхээр олон домогт хүмүүс зүүн гартай байсан: Леонардо да Винчи, Моцарт, Македон. Манай үеийн хүмүүсийн дунд Билл Гейтс, Барак Обама гээд олон авьяаслаг солгой хүмүүс байдаг. Мөн бусад олон алдартай хүмүүс.

Гэхдээ алдартай, баруун гартай хүмүүс олон байгаа гэдэгт эргэлзэх зүйл алга.

Энэ нь хүмүүс бие биетэйгээ адил тэгш байдаг бөгөөд амжилт, ололт амжилт нь зөвхөн байгалийн хандлагаас төдийгүй хүний өөрийгөө хөгжүүлэх, өөр дээрээ ажиллах хүсэл эрмэлзлээс хамаардаг болохыг харуулж байна.

Зүүн гартай хүүхэд хаана бичсэн, баруун гартай хүүхэд хаана бичсэнийг тодорхойлохыг хичээгээрэй?

Энэ бол “4, 5”-т сурдаг залуусын бүтээл. Гэхдээ энэ бол “3, 4”-т сурдаг хүүхдүүдийн бүтээл.

Миний бодлоор ажлын чанар нь адилхан юм шиг санагддаг.

Баруун гартай хүүхдийн төлөө бүх зүйлийг хийдэг ертөнцөд солгой хүүхэд амьдрах нь тохиромжтой юу гэсэн асуултыг бас сонирхож байсан.

Зүүн гартай залуус ингэж хариулав - үргэлж биш.

Баруунд солгой хүмүүст зориулсан тусгай дэлгүүр байдгийг мэдсэн. Жишээлбэл, солгой хүүхдүүдэд зориулсан хуулбар, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, багаж хэрэгсэл, оёдлын машинууд байдаг, гэхдээ манайд ийм дэлгүүр байхгүй, гэхдээ та солгой хүмүүст зориулсан бүтээгдэхүүнүүдийг олж болно, жишээлбэл, би тусгай үзэг хэрэглэдэг. солгой хүмүүс!

Солгой гартай хүүхдүүдтэй ажилладаг багш нарт сануулга хийлээ. Энэ нь дараах байдалтай байна.

Зүүн гартай хүүхэд ширээн дээр ажиллах үед гэрэл нь унах ёстой баруун тал.

III. Дүгнэлт

Дүгнэлт:

1. Бага ангийн сурагчдын 6.5% нь солгой, 93.5% нь баруун гартай байна.

Дэлхий дээрх бараг бүх хүмүүс баруун гартай, зөвхөн зарим нь л бусдаас ялгаатай биш. Тэд зүүн гараараа бичиж, оёж, идэж, ажилладаг. Энэ нь тэдэнд илүү тохиромжтой, хялбар юм.

2. Хүн ерөнхий дүр зургаас унасан бүх зүйлд болгоомжтой хандах нь элбэг. Бидний цаг үед болгоомжлол биш, харин сонирхол, солгой хүмүүсийг ойлгох, тэдний талаар илүү ихийг мэдэх хүсэл эрмэлзэл, ялгааны жам ёсны байдлыг ойлгох хүсэл нь зүүн гарт байгаа үзэгдэлд соёлтой хандах зам юм.

3. Зүүн гарт болон баруун гартнуудын сонирхол өөр. Зүүн гартай хүмүүс бүтээлч байх хандлагатай байдаг. Тэд хөгжим, уран зохиол сонирхдог. Баруун гартай хүмүүс нарийн шинжлэх ухаан, спортод дуртай. Үнэндээ солгой зан нь амьдралд амжилтанд хүрэхэд саад болж чадахгүй. Бид олон сайхан тамирчид, хөгжимчид, зураачид, эмч нар, сэтгүүлчид - зүүн гарыг мэддэг.

4. Баруун гар нь амжилтын баталгаа болж чадахгүйтэй адил солгой зан нь амьдралд амжилтанд хүрэхэд саад болж чадахгүй гэдгийг ойлгосон.

5. Олон улс оронд 20-р зууны эхэн үеэс солгой хүмүүсийг дахин сургахгүй төдийгүй тэдний хэвийн амьдрах бүх нөхцлийг бүрдүүлэхийг хичээдэг. Энэ нь зүүн гартай хүмүүст зориулсан хайч эсвэл оёдлын машин гэх мэт жижиг зүйл мэт санагдах боловч энэ нь тэдний ажлыг хөнгөвчлөхөөс гадна хүн бүрийн хэрэгцээнд нийгмийн анхаарал хандуулж байгааг харуулж байна. Тиймээс наймдугаар сарын 13-ны өдрийг дэлхийн солгой гартнуудын өдөр болгон зарласан.

Нэмэлт материал:

Мөн бага насны хүүхдүүдийн баруун, зүүн гарыг тодорхойлох тестүүд энд байна. Одоо би тэдний нэгийг нь чамтай өнгөрөөх болно.

1. Самаа аваад үсээ самна.

2. Үзэг аваад хэдэн үг бич. Харандаа аваад нар зур.

3. Цагийг сонс.

4. Цаасан хоолой руу нэг нүдээрээ хар.

5. Цаасны хавчаараас гинж хий.

6. Шүдэнзээр худаг гарга.

7. Бөмбөгийг хувин руу шид.

8. Цэцгийг хайчилж ав.

9. Бөмбөлөгүүдийг нээж, хаа.

Хэрэв та 9 даалгавраас 6-г нь зүүн гараараа хийсэн бол та зүүн гартай хүн байх магадлалтай. Хэрэв та тодорхойлж чадахгүй бол 10-р даалгаврыг гүйцэтгээрэй:

10. Халбагаа аваад шилнээс товчлуур, бөмбөлгүүдийг нэг нэгээр нь салга.

IV. Уран зохиол:

Безруких М.М. Зүүн гартай хүүхэд. - 2-р хэвлэл. засварласан - М.: Вентана-Граф, 2008. - 64 х. (Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагч. Сургуульд бэлтгэх). ISBN 978-5-360-00820-0
Бачина О.В., Коробова Н.Ф. Урьдчилсан материалтай хурууны гимнастик. 6-8 насны хүүхдүүдийн тэргүүлэх гараа тодорхойлох, бичих чадварыг хөгжүүлэх: Багш, эцэг эхчүүдэд зориулсан практик гарын авлага. - 2-р хэвлэл. - М.: ARKTI, 2008. - 88 х. ISBN 5-89415-524-X
Воробьева Т.А., Гузенко Т.В. Зүүн гартай хүүхэд: Бичихэд бэлтгэх 50 хичээл. - Санкт-Петербург: Литера хэвлэлийн газар, 2011.- 80 х. (Сургуульдаа бэлдэж байна). ISBN 978-5-94455-933-3

V. Хавсралт:

Салова Арина

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

"34-р гимнази" хотын боловсролын байгууллага

Судалгаа

энэ сэдвээр:

"Баруун гартай, зүүн гартай: нэг зоосны хоёр тал уу эсвэл хоёр өөр ертөнц үү?"

Гүйцэтгэсэн:

4-р "Б" ангийн сурагч

Салова Арина

Шинжлэх ухааны зөвлөх:

Радаева Ч.Ф.

Ульяновск-2011

Оршил………………………………………………………….3
Уран зохиолын судалгаа ………………………….4
Туршилтын хэсэг………………………….7
Дүгнэлт…………………………………………………..10
Уран зохиол…………………………………………..10
Хэрэглээ……………………………………..11-13

Оршил.

Сэдвийг сонгох үндэслэл:

Би Андрей ахдаа маш их хайртай, бид ихэвчлэн хамт тоглодог. Тэр надаас 3 насаар дүү. Тэрээр багадаа баруун, зүүн гараа ижил тэгш ашигладаг байсан бол нас ахих тусам зүүн гараа их ашигладаг болсон. Би өөрөө баруун гартай, яагаад зарим хүмүүс баруун гараа илүү их ашигладаг бөгөөд энэ нь илүү сайн хөгжсөн, зарим нь зүүн гараа ашигладаг болохыг сонирхож эхэлсэн. Баруун гартай ертөнцөд солгой хүн ямар байдаг вэ? Тэгээд ер нь солгой, баруун гартай амьтад байдаг уу? Эдгээр асуултууд намайг маш их сонирхож байсан тул би энэ сэдвийг судлахаар шийдсэн.

Тэгэхээр, миний судалгааны объект- Хүн.

Судалгааны сэдэв- хүмүүсийн баруун ба зүүн талын шинж тэмдэг.

Судалгааны зорилго: хүмүүс, түүнчлэн амьтдын зүүн гар, баруун гарын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх.

Даалгаварууд:

1. Судлах физиологийн үндэсбаруун гар, зүүн гар, тэргүүлэх гараа сонгоход юу нөлөөлж байгааг олж мэдээрэй..

2. Хүн төрөлхтний дийлэнх нь яагаад баруун гарт байдаг, мөн хүн төрөлхтний түүхэнд баруун, зүүн гартнуудад хэрхэн хандаж байсан, ийм хандлага бий болсон шалтгааныг олж мэд.

3. Тэргүүлэх гар, хөл, нүд, чих, хамрын нүхийг тодорхойлох арга замыг сурах.

3. Баруун гартай хүн юу мэдэрч байгааг мэдрэхийн тулд өөрийн давамгайлсан гар, хөл, нүд, чих, хамрын нүхийг тодорхойлж, зөвхөн зүүн (давамгай бус) гараа ашиглах туршилтыг явуул.

5. Амьтанд баруун, зүүн хөл байдаг эсэх, түүнийг хэрхэн тодорхойлох талаар олж мэдээрэй.

6. Миний муур Ryzhik-ийн тэргүүлэх сарвууг тодорхойлох туршилтыг явуул.

7 Өргөдөл цуглуулах: баруун, зүүн, баруун гар, зүүн гар гэх мэт үгстэй зүйр цэцэн үгс, үгс. ; солгой гартай алдартай, гялалзсан хүмүүсийн жагсаалтыг гаргаж, баруун гартай хүний хийхээс илүү зүүн гартай хүнд хэцүү үйлдлүүдийн жагсаалтыг гарга.

Миний таамаглал (таамаглал):

Зүүн гар нь тархины зүүн тархи, баруун гар нь тархины баруун тархи илүү хөгжсөнтэй холбоотой байдаг. Эдгээр шинж чанарууд нь өвлөгддөг.
Ихэнх хүмүүс баруун гартай хүмүүс байдаг, учир нь тэд олонхи байдаг.
Би "цэвэр" баруун гар хүн биш.
Баруун гартай ертөнцөд зүүн гартай хүнд маш хэцүү байдаг, учир нь бүх хэрэгсэл баруун гартай хүмүүст зориулагдсан байдаг.
Амьтны баруун хөл, зүүн хөл нь хүнийхтэй ижил харьцаатай байдаг.
Миний муур Рыжик баруун хөлтэй

Уран зохиолын судалгаа.

Баруун болон зүүн гарт байх физиологийн үндэс.

Бүх хосолсон хүний эрхтнүүд нь нэг зэрэг эсвэл өөр функциональ тэгш бус байдалтай байдаг (өөрөөр хэлбэл тэгш бус хөгжил). Мотор бөмбөрцөгт: энэ нь тэргүүлэх (өөрөөр хэлбэл илүү хөгжсөн) гар, хөл, мэдрэхүйн хэсэгт - тэргүүлэх нүд, чих, хамрын нүхний хуваарилалт юм. Хүн бүр өөрийн гэсэн баруун, зүүн талын шинж чанаруудтай байж болно. "Цэвэр" солгой хүмүүс (жишээ нь зүүн чих, нүд, хамрын нүх, гар, хөл давамгайлсан хүмүүс) маш цөөхөн байдаг! Мөн "цэвэр" баруун гартнууд! Үндсэндээ хүмүүс дэлхий дээр зүүн эсвэл баруун талт тэргүүлэх эрхтнүүдтэй амьдардаг.

Хүмүүсийн 10-15 хувь нь солгой байдаг. Үлдсэн 85-90% нь баруун гартай. Хүн баруун гартай эсвэл зүүн гартай эсэхийг юу тодорхойлдог вэ? Энэ нь тархины тархины үйл ажиллагааны онцлогтой холбоотой юм.Баруун гартай хүмүүсийн хувьд миний таамаглаж байсанчлан баруун тархи биш, харин аман мэдээллийг боловсруулах үүрэгтэй ЗҮҮН тархи илүү хөгжсөн байдаг. Зүүн гартнууд зураг, сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийг боловсруулах үүрэгтэй БАРУУН тархи илүү хөгжсөн байдаг.Гэсэн хэдий ч баруун, зүүн тархи нь адилхан хөгжсөн хүмүүс байдаг. Эдгээр нь гэж нэрлэгддэг зүйл юмхоёр талтай. Тэд баруун, зүүн гар, хөл гэх мэтийг ашиглахдаа адилхан сайн байдаг. Тэд тэргүүлэх хос эрхтэнгүй байдаг.

Гэтэл хүний хөгжлийн явцад баруун гартнууд яагаад зүүн гарыг ялсан бэ?

Өнөөдөр баруун гартнууд давамгайлж байгаа шалтгааныг тайлбарласан ганц онол байдаггүй. Жишээлбэл, Францын физиологич Ксавье Бичат баруун гарыг байлдааны аргатай холбодог. Хүний зүрх цээжний зүүн талд байрладаг тул дайчин цээжний зүүн (илүү эмзэг) хэсгийг бамбайгаар бүрхэж, баруун гараараа жад эсвэл илдээр цохихыг оролдсон.

Хэд хэдэн судлаачид баруун гарт байгаа шалтгааныг үүнээс олж харах хандлагатай байдаг баруун гарэртний шүтлэгт тодорхой үүрэг гүйцэтгэсэн.

Армений эрдэмтэн Геодакяны хувилбар сонирхолтой. Геодакян өөрийн онолдоо тулгуурлан олон сонирхолтой таамаг дэвшүүлжээ. Эхийн хэвлийд байгаа хүүхэд баруун эрхий хуруугаа хөхдөг гэж тэр таамагласан. Хэт авианы судалгаагаар эрхий хуруугаа хөхдөг хүүхдүүдийн 92% нь баруун гарынхаа эрхий хурууг илүү амттай гэж үздэг. Яагаад? Хөхтөн амьтад бол хожмын хувьслын байлдан дагуулалтын нэг тул зүүн тархи, баруун гар нь хөхөх рефлексийг хариуцдаг! Тиймээс хүмүүс хөхтөн амьтдын төлөөлөгчийн хувьд баруун гарт илүү өртөмтгий болох нь харагдаж байна.

Баруун эсвэл зүүн гартай байх шалтгаанууд:

Удирдах гараа сонгоход хэд хэдэн хүчин зүйл нөлөөлдөг:

Удамшил - зүүн гартай эцэг эх нь зүүн гартай хүүхэдтэй болох магадлал өндөр байдаг. Дашрамд хэлэхэд, миний ахын аав солгой тул зүүн гараа илүү ашигладаг болов уу?
Байгаль орчин, соёлын нөлөө. Ард түмний хөгжлийн түвшин өндөр байх тусам солгой гартай хүмүүс цөөрдөг.

Жишээлбэл, Эскимосууд, Папуасууд болон байгальд ойр байдаг бусад ард түмний дунд 25-30% нь солгой гартай байдаг!

Осол гэмтэл эсвэл өвчин. Энэ бол тархи, гар, хөл гэх мэт өвчинтэй холбоотой албадан баруун эсвэл зүүн гар гэж нэрлэгддэг өвчин юм.

Хүн төрөлхтний түүхэн дэх баруун, зүүн гарт хандах хандлага.

Хүн төрөлхтний түүхийн туршид солгой хүмүүс гэх мэт олонхоос зарим талаараа ялгаатай хүмүүс сонирхол, гайхшралыг төрүүлсээр ирсэн. Зүүн гартнуудад хандах хандлага өөр өөр байв өөр өөр улс орнуудмөн өөр өөр цаг үед.

Олон хэлээр зүүн гартай бүх зүйлд, тэр дундаа солгой гартнууд руу сөрөг хандлагатай байдаг. Жишээлбэл, in Англи хэл"солгой" гэдэг үг нь болхи, хоёр нүүртэй, харгис, хууль бус гэсэн нэмэлт утгатай. Үүнтэй төстэй холболтыг франц, итали, испани, герман хэлээр харж болно.

Орос хэл дээр ийм олон жишээ байдаг:

"Хууль бус бараа" гэдэг нь хууль бусаар зарагдсан, хуурамч, хуурамч бараа юм.

Мөн "зүүн талын орлого", "зүүн тийш", "зүүн тийш явсан", "зүүн хөлөөрөө боссон", "зүүн нүд харсан" гэх мэт хэллэгүүдийн сөрөг утгыг авч үзэж болно.

Хэл ба сэтгэлгээний хоорондын уялдаа холбоог авч үзвэл энэ нь гайхах зүйл биш юмБаруун гартай хүмүүсийн зүүн гартай хүмүүсийн талаарх сөрөг ойлголт.Олонхи нь дандаа цөөнхдөө сөрөг ханддаг, түүнийг дарах гэж оролддог, хүний мөн чанар ийм л байдаг. Тиймээс бие, сэтгэл зүйд олон сөрөг үр дагавартай солгой гартнуудыг дахин сургадаг.

ЗҮҮНГҮҮДЭД ИНГЭЖ БАЙСАН ГОЛ ШАЛТГААН ЮУ ВЭ?

Матайн сайн мэдээний эцсийн шүүлтийн зураг үүнд буруутай.

“.. Дараа нь Хаан баруун гар талд байгаа хүмүүстээ: “Миний Эцгийн адислагдсан та нар ирээрэй, та нарт зориулан бэлтгэсэн хаант улсыг өвлөөрэй” гэж хэлэх болно. Дараа нь тэр зүүн талд байгаа хүмүүст: "Хараал идсэн хүмүүс ээ, Надаас холд, Диавол болон түүний тэнгэр элчүүдэд зориулан бэлтгэсэн мөнхийн гал руу яв" гэж хэлэх болно.

Библи бол хүн төрөлхтний асар их хэсэг нь шашин шүтлэгийн үндэс, ёс суртахуун, үзэл санааны үлгэр жишээ ном учраас нийгмийн зүүн гартнуудад үзүүлэх сөрөг хандлага ойлгомжтой болж байна.

Солгой хүний шалтгаан, физиологийн үндсийг аль хэдийн судалсан бидний үед солгой хүмүүст ийм хандлага байдаггүй. Зүүн гар нь өвчин биш, хөгжлийн эмгэг биш, энэ нь нормын хувилбар юм.

Зүүн хөлтэй, баруун хөлтэй байдал амьтанд байдаг уу?

20-р зууны 60-аад оны үед амьтдын зан байдлыг сайтар судалж үзэхэд олон зүйлийг илрүүлсэн сонирхолтой баримтууд. Амьтад тогтвортой "савуу" байдаг нь тогтоогдсон - жишээлбэл. харх, нохой, муур, сармагчингууд урд талын сарвууны аль нэгийг нь удирдахыг илүүд үздэг бөгөөд энэ нь амьдралын туршид хэвээр үлддэг."Зүүн гартай" ба "баруун гартай" гэсэн нэр томъёо нь зөвхөн хүмүүст төдийгүй амьтдад хамаарах бөгөөд тэдгээр нь зүүн (урд) эсвэл баруун (урд) сарвуугаа ашиглахыг илүүд үздэг хүмүүсийг хэлдэг.Янз бүрийн амьд биетүүдэд ижил төрлийн хүмүүсийн дунд баруун гар болон зүүн гартуудын эзлэх хувь маш өөр байж болно. Тиймээс муурны ихэнх нь баруун гартай, хулгануудын 44% нь баруун гартай, 28% нь зүүн гартай, үлдсэн хэсэг нь хоёр талт, харин бүх цагаан баавгайнууд зүүн гартай байдаг. Хүмүүсийн "хамаатан садан" шимпанзе нарын дунд ч гэсэн солгой ба баруун гарын хоорондын хамаарал нь хүмүүсийнхээс ялгаатай байдаг нь анхаарал татаж байна. Жишээлбэл, in ан амьтанойролцоогоор ²/ 3 шимпанзе зүүн гартай. Олзлогдоход ихэнх приматууд баруун гартай байдаг; Магадгүй энэ нь ихэвчлэн баруун гартай хүмүүстэй албадан харьцсантай холбоотой байх.

Тиймээс, Хэрэв бид амьтны ертөнцийг бүхэлд нь авч үзвэл хүмүүсээс ялгаатай нь баруун хөлтэй амьтдын тоо зүүн хөлтэй амьтдын тоотой ойролцоо байна.

Дүгнэж хэлэхэд: зүүн гартай хүмүүс бол ажлын онцлогтой холбоотой зүүн талын тэргүүлэх эрхтэнүүд давамгайлсан хүмүүс (эсвэл амьтад) юм. тархины тархитархи. Зүүн ба баруун гар нь удамшил, хүрээлэн буй орчны нөлөөлөлтэй нэгэн зэрэг холбоотой байдаг. Баруун хөлтэй, зүүн хөлтэй байдал амьтанд байдаг.

Дараагийн бүлэгт би өөрийнхөө болон муурныхаа баруун, зүүн талын тэргүүлэх шинж тэмдгүүдийг тодорхойлохыг хичээх болно, мөн түүнчлэн "зүүн гар" шиг мэдрэхийг хичээх болно.

Туршилтын хэсэг.

Уран зохиолыг судалсны дараа би аль хэдийн бэлэн болсон туршилтынЭнэ нь хүн, амьтдын баруун, зүүн талын давуу талыг тодорхойлох хамгийн энгийн аргуудыг ойлгоход надад туслах ёстой байсан ажил.

ТУРШИЛ №1

би шийдсэн таны давамгайлсан гар, хөл, нүд, чих, хамрын нүхийг тодорхойлох.

Үүнийг хийхийн тулд би дараах туршилтуудыг хийсэн.

Хуруугаа завилах. Аль гарын хуруу дээд талд байна вэ?
Наполеоны поз. Аль гар нь дээр байна вэ?
алга ташилт. Аль гар нь нөгөө гарыг дээрээс нь цохих вэ?
Хөл дээрээ хөлөө хөндлөн гулгах. Аль хөл нь дээр байна вэ?
Тагнуулын шилээр харж байна. Аль нүд нь илүү танил, эвтэйхэн вэ?
Түлхүүрийн нүхээр шагайж байна. Аль нүд?
Хажуугийн өрөөнд юу ярьж байгааг чагнаж байна. Аль чих нь илүү эвтэйхэн вэ?
Чихэндээ шивнээрэй. Та аль чихээрээ сонсдог вэ?
Нарийн хүзүүтэй лонхноос үнэртэй ус үнэрлэх. Аль хамрын нүх нь илүү танил, тухтай байдаг вэ?

10.Хамрын нүхийг хөвөнгээр бөглөх. Аль хамрын нүх хамгийн их дутагдаж байна вэ?

Тэгэхээр би бодсон шигээ “цэвэр” баруун гар биш. Судалгаанд хамрагдсан 10 шинж тэмдгийн 6 нь баруун талтай, 4 нь зүүн талтай. Үүний үр дүнд баруун тал давамгайлдаг, гэхдээ бага зэрэг.

ТУРШИЛ №2

Миний дараагийн туршилтбаруун гартай ертөнцөд зүүн гартай хүний мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийг мэдрэхийн тулд баруун гараа нэг өдрийн турш ашиглахаас сайн дураараа татгалзсан явдал болсон.

Тэр өдөр би шууд хэлэх болно, тийм ч амар байсангүй! Баруун гартны хувьд маш танил, тохиромжтой бүх зүйл зүүн гартай хүнд зориулагдсан байдаг.том хүндрэл. Гар доогуур хараад бичих нь ТАВГҮЙ. Үүгээр зогсохгүй: талх зүсэх, зурах, зүсэх, халив ашиглах, гар оёдлын машин дээр оёх, таглааг битүүмжлэх, өвлийн улиралд хадгалах, олон багаж хэрэгсэл (халив, утас таслагч, бахө, гар өрөм, мах бутлуур, хөрөө, хутга) ашиглах. , гэх мэт) миний төсөөлж ч чадахгүй ХЭЦҮҮ! Цонх нээх хүртэл зүүн гартай хүнд баруун гартай хүнээс илүү хэцүү байдаг. Ерөнхийдөө цагийн зүүний дагуу хийдэг бүх үйлдэл нь зүүн гартай хүмүүст тохиромжгүй байдаг. Бүх дэлхий таны эсрэг байгаа юм шиг санагдаж байна.

Зүүн гар судлаач М.Гарднер: “Баруун гартай хүмүүсийн ертөнцөд олон жижиг зүйл байнга солгой хүнийг бухимдуулдаг. Энэ нь метронд ордог, нэвтрэх машин дахь зоосны үүр баруун талд байрладаг. Тэр машинаас залгахыг хүсч байна - лангууны хаалгыг зүүн гараараа нээхэд тохиромжгүй байдаг. Бүх бугуйн цаг баруун гартай хүмүүст зориулагдсан гэдгийг та (хэрэв та солгой биш бол) ойлгосон уу? Бугуйн цагаа баруун гартаа тавиад зүүгээд үзээрэй, тэгвэл зүүн гартай хүнд титэмээ баруун гартаа тавих нь ямар эвгүй болохыг ойлгох болно. Аливаа гарын авлагад суралцах бүх гарын авлагууд нь баруун гартай хүмүүст зориулагдсан байдаг. Сүлжмэл нэхэж сурахыг хүсдэг солгой охин эсвэл хөзрийн мэхийг эзэмшихийг хүсдэг солгой хүү, холбогдох гарын авлагуудыг өөрийн хэл рүү орчуулах ёстой».

Зүүн гараараа хайч гэх мэт танил хэрэгслийг ашиглаж үзээрэй - тэд огтолж авдаггүй, цаасыг урж, үрчлүүлдэг. Солгой хүмүүст зориулсан тусгай хайч, хутга, бусад хэрэгсэл байдаг ч худалдаж авахад хэцүү, хямдхан биш гэдгийг ээжээсээ мэдсэн.

Тиймээс хүний ертөнцийн бараг бүх зүйл баруун гарт чиглэдэг тул солгой хүн хамгийн нийтлэг үйлдлүүдийг хийх нь илүү хэцүү болохыг энэхүү туршилт харуулжээ.

ТУРШИЛ №3

Миний гурав дахь туршилт бол миний муур Рыжикийн тэргүүлэх сарвууг тодорхойлох явдал байв.

Амьтанд аль сарвуу хэрэглэхэд илүү тохиромжтойг яаж олж мэдэх вэ гэж би удаан бодсон юм. Рыжик тоть Клюшатай торонд тоглож байхад нь би анзаарсан: муур баруун сарвуугаараа Клюша руу илүү олон удаа савлаж байв. Хэрэв осол болвол яах вэ? Тэр баруун гартай эсвэл зүүн гартай эсэхийг хэрхэн найдвартай мэдэх вэ? Холбогдох ном зохиолыг уншиж, өөрийнхөөрөө бодсоныхоо дараа би муурны тэргүүлэх сарвууг тодорхойлох 4 аргыг сонгосон.

1. Би нарийн хүзүүтэй саванд амттай амттан тавьдаг. Рыжик аль сарвуугаараа хоол идэх гэж оролдох вэ?

2. Би нумыг шалнаас 45 см зайд утсан дээр өлгөдөг. Рыжик аль сарвуугаараа нумаар илүү тоглох вэ?

3. Би ижил нумыг утсаар шалан дээр авч явах болно. Муур аль сарвуугаараа нумыг илүү их агнах вэ?

4. Рыжик ихэвчлэн аль сарвуугаараа элс ухдаг вэ?

Миний авсан үр дүн энд байна:

4 тэмдгийн 3 нь зүүн талтай.

Ийнхүү Рыжик баруун хөлтэй гэсэн миний таамаг няцаагдсан. Миний муур солгой.

ТУРШИЛ № 4

Социологийн судалгаа.

Би янз бүрийн нас, хүйсийн 120 хүнтэй ярилцлага хийсэн. Үүнтэй ижил өдөөн хатгасан асуулт асуув:

Хэн байх нь дээр вэ: баруун гартай эсвэл зүүн гартай юу?

Судалгааны үр дүн:

Баруун гартай - 45%

Зүүн гартай - 20%

Үүнтэй адил, ялгаагүй - 25%

Мэдэхгүй - 10%

Дүгнэлт: ИХИЙХ ХҮМҮҮС БАРУУН ГАРТАЙ БАЙВАЛ САЙХАН ГЭДЭГ гэж боддог. Шалтгаан:

1) Баруун гартай хүмүүс өөрсдөө ингэж боддог.

2) Энэ бол баруун гартай ертөнцөд эвгүй байдалд ордог солгой хүмүүсийн бодол юм.

Баруун гартнуудаас асуув:Та солгой хүмүүсийн талаар ямар бодолтой байдаг вэ?

Судалгааны үр дүн:

Энэ нь хэвийн, тэд биднээс дордохгүй - 60%

Би тэднийг ойлгохгүй байна, тэд өөр - 25%

Би тэднийг өрөвдөж байна, энэ нь тэдэнд биднээс илүү хэцүү байдаг - 15%

Дүгнэлт : ИХИЙХ БАРУУН ГАР ХҮМҮҮС ЗҮҮН ГАР ГАРТАЙГ Хэвийн зүйл гэж үздэг.

Солгой хүмүүсээс асуусан:Өөрийгөө солгой гэж юу гэж боддог вэ?

Судалгааны үр дүн:

Би бусадтай адил биш гэдгээрээ бахархаж байна – 25%

Маш хэвийн - 25%

Энэ нь баруун гартай хүмүүсээс илүү хэцүү, би таагүй мэдрэмжийг мэдэрдэг - 30%

Би баруун гартай байхыг хүсч байна - 20%

Дүгнэлт: ЗҮҮН ГАР ХҮМҮҮСИЙН ТАЛ ХУВЬ ЗҮҮН ГАРТАЙ БАЙДАГ ТАЛААС СӨРӨГ СЭТГЭЛИЙГ ТОДОРХОЙЛСОН,

Дүгнэлт.

Судалгааны явцад би маш олон шинэ мэдээлэл олж авсан. Шинжлэх ухааны баримтаас гадна би зүүн, баруун гарын тухай олон зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үгс цуглуулж, гялалзсан, алдартай зүүн гартнуудын жагсаалтыг гаргасан. Тэр ч байтугай байгаа нь харагдаж байнаДэлхийн зүүн гартнуудын өдөр, 1992 оноос хойш жил бүр тэмдэглэж ирсэн бөгөөд 8-р сарын 13-нд тэмдэглэдэг!

Миний хэд хэдэн таамаглал батлагдсан, жишээ нь тэр нь

Зүүн гар нь удамшдаг;

Нийгэм баруун гартай хүмүүст илүү сайн ханддаг, учир нь тэд олонхи;

Баруун гартай хүмүүст энэ нь маш хэцүү байдаг, учир нь бүх хэрэгсэл баруун гартай хүмүүст зориулагдсан байдаг.

олон зааврыг өөрийнхөөрөө "орчуулах";

Би "цэвэр" баруун гар биш: Би зүүн талын тэргүүлэх эрхтэнтэй;

Амьтанд баруун хөлтэй, зүүн хөлтэй байдаг.

Гэсэн хэдий ч, Судалгааны явцад миний зарим таамаглал няцаагдсан:

Би зүүн гар нь илүү хөгжсөн зүүн, баруун гартай - тархины баруун тархитай холбоотой гэж би бодсон ч энэ нь эсрэгээрээ байсан юм! Баруун тархи нь биеийн зүүн хагасыг, зүүн тархи нь баруун талыг удирддаг.

Баруун болон зүүн хөлтэй амьтдын харьцаа ойролцоогоор тэнцүү бөгөөд баруун болон зүүн гартай хүмүүсийн харьцаатай адилгүй;

Миний муур Рыжик баруун хөлтэй биш, харин зүүн хөлтэй.

Одоо би гол асуултанд хариулж чадна: баруун гартнууд болон зүүн гартнууд нэг зоосны хоёр тал уу эсвэл хоёр өөр ертөнц үү?

Энэ хэцүү асуултын хариултын хоёр хувилбар зөв гэдгийг би ойлгосон. Баруун болон зүүн гартнууд нь нэг зоосны хоёр тал юм, учир нь бараг бүх хүн зүүн, зүүн талын шинж чанартай байдаг. Гэсэн хэдий ч зүүн гартай хүмүүст баруун гартай ертөнцөд амьдрах нь маш хэцүү байдаг, учир нь энэ ертөнц тэдэнд дайсагналцдаг. Үүнийг гар урлалын зааварчилгаанаас эхлээд баруун гартай хүмүүст тохиромжтой хувцасны цахилгаан товч хүртэл бүх зүйлээр илэрхийлдэг. Тийм ч учраас олон солгой хүмүүс интернетэд өөрсдийн нийгэмлэг, вэб сайтыг байгуулж, тэдэнтэй харилцаж, зөвлөгөө солилцдог. Тэд баруун гартнууд байх газаргүй өөрсдийн гэсэн бяцхан ертөнцийг бүтээж байгаа юм шиг.

Баруун, солгой гэсэн сэдвийг миний хувьд бүрэн судалж амжаагүй байна. Энэ чиглэлээр үргэлжлүүлэн судалгаа хиймээр байна. Ирээдүйд солгой, баруун гар нь хүний бүтээлч сэтгэлгээ, зан чанар, сурлагын амжилт, мэргэжлээ сонгоход хэрхэн нөлөөлдөг талаар сонирхож байсан тул судалгааны ажил маань дараагийн ажилдаа үргэлжлэх болно.

Уран зохиол:

1 сая. М.Безруких “Хэрэв таны хүүхэд солгой бол.”

2. Брагина Н.Н. “Зүүн гартай”.

3. Дейч Г.“Зүүн тархи, баруун тархи”.

4. Каппорт К.Д.“Хүний тэргүүлэх хос эрхтэнийг тодорхойлох.”

5.Л. Жаворонкова "Баруун ба зүүн гартай"

6. Маркина Н. Баруун болон зүүн гартнуудын тархи - ялгаа нь юу вэ?

ХАВСРАЛТ No1

ЗҮҮН, БАРУУН гэсэн үгтэй зүйр цэцэн үгс:

Баруун гар, зүүн зүрх.
Бурханы шүүлтээр баруун нь баруун тийш, муруй нь зүүн тийшээ явах болно.
Чи зүүн тийшээ, баруун тийшээ яв.
Бидний хүн бүрийн баруун талд хүргэн ах бий.
Баруун талынх нь инээх чихтэй, харин зүүн талынх нь хэл уйтгартай.
Зөвийг буруутгаж байгаа хүн өөрийгөө шоолж байна.
Дарангуйлагч зүүн хөлөө хүссэн бүхнээ хийдэг.
Баруун гар нь эрхий хуруугаараа зүүн талд байдаг.
Хэлний мастер, гэхдээ үйл ажиллагааны хувьд солгой.
Буруутай хүн өөрийгөө буруутгадаг, харин зөв хүн юунаас ч айдаггүй.
Ухаалаг хүү бол аавынхаа баруун нүд юм.
Зөв хүн өдөржин баярладаг.
Тэр баруун тийшээ ярьдаг ч зүүн тийшээ хардаг.
Энэ нь баруун чихэнд дуугардаг - тэд үүнийг сайн санаж байна, зүүн чихэнд - энэ нь муу дуугардаг.
Энэ үг үнэхээр агуу юм.
Баруун гар нь үнэнээр амьдардаг.
Зүүний үзэлтэн зүүний үзэлтэнг алсаас хардаг.
Зүүн гартай хүн баруун гартаа авдаг.
Зөв нь нүдгүй ч хардаг.
Баруун гараараа барьж, зүүн гараараа эвддэг.
Зүүн хөл дээрээ зогс.
Тэд түүний баруун хацар руу цохиж, тэр зүүн хацарыг нь эргүүлэв.
Үүнийг зүүн гараараа яаж хийсэн бэ.
Зарим нь баруун, зарим нь зүүн талтай.

ХАВСРАЛТ No2

Солгой гартай алдартай, гялалзсан хүмүүсийн жагсаалт.

Леонардо да Винчи

Зорилго: 1. Солгой гарт байгаа асуудлын талаархи уран зохиолыг судлах. 2. Солгой хүмүүс өөрийн гэсэн онцлогтой эсэхийг тодорхойлох. 3. Миний солгой болсон шалтгааныг олж мэд. 4. Манай сургуульд солгой хүмүүс байдаг эсэх, хэрэв байгаа бол ямар чадвартай болохыг олж мэд. 5. Туршилтын аргыг ашиглан миний үеэлд нуугдмал солгой зан байгааг тогтоо. 6. Зүүн гартай хүүхэдтэй хэрхэн харьцах талаар насанд хүрэгчдэд зөвлөгөө өгөх.

Баруун тархи нь биеийн зүүн хагасыг удирддаг. Баруун болон зүүн гартай хүмүүст зөн совин, хийсвэр төсөөллийн сэтгэлгээ, хөгжмийн хэмнэл, мэдрэмжийн аялгууг хариуцдаг. Харин солгой хүмүүсийн хувьд "ярианы болон бичгийн төв" нь мөн зүүн тархи нь биеийн баруун талыг удирддаг. Баруун гартай хүмүүст энэ нь логик, яриа, бичих, унших үүрэгтэй бөгөөд зүүн гартай хүмүүст хатуу бус хагас бөмбөрцөг холболтууд нь стандарт бус шийдэлд хувь нэмэр оруулдаг. Зүүн гартай хүмүүсийн тархины баруун тархи зүүнээс илүү хөгжсөн байдаг.

3. Зүүн гартай хүүхдийн онцлог: Урлагийн авьяастай, сэтгэл хөдлөл ихтэй. Хөгжмийн сайн чадвартай. Тэд ихэвчлэн оройтож ярьж эхэлдэг бөгөөд заримдаа зарим дуу авиаг хэлэхэд хэцүү байдаг. Тэд унших, бичих, математикт хүндрэлтэй байдаг. Зүүн гартай хүүхэд өөртөө итгэлтэй, сэтгэл санааны огцом өөрчлөлтөд өртөмтгий байдаг. Солгой хүмүүс уран сэтгэмжтэй, ой санамж сайтай байдаг. Тэд мэдрэмжтэй, анхны шинж чанартай байдаг. Зүүн гар нь шинж тэмдэг юм хүчтэй зан чанармөн агуу бүтээлч чадвар.

Сэдвийн асуултууд Зүүн гар Баруун гар 1. Хуруунуудаа хооронд нь холбоно. Аль гарын хуруу дээд талд байна вэ? + 2. Субъектэд 2 харандаа өгч, нүдийг нь боож, 2 тойрог зурахыг хүс. Давамгайлсан гараар хийсэн зураг илүү нарийвчлалтай байдаг. + 3. Гараа цээжин дээрээ холбоно. Аль гар нь дээр байна вэ?+ 4.Хайчаар зүснэ. Энэ нь таны тэргүүлэх гараар илүү нарийвчлалтай байдаг. + 5. алга ташаарай. Аль гар нь дээр байна вэ?+ 6. Утсыг дамар руу орооно.+ 7. Утсыг зүү рүү оруулна.+ 8. Саваагаа товчлуур руу оруулаад өргө.+ 9. Зүүг жижиг цэг рүү цохино. + Хэрэв 6-аас дээш ажлыг зүүн гараараа гүйцэтгэсэн бол зүүн гартай, 5-аас бага бол баруун гартай.

7. Насанд хүрэгчдэд өгөх зөвлөгөө 1. Насанд хүрэгчид хүүхдэд хэзээ ч солгой байх сөрөг хандлагыг гаргаж болохгүй. 2. Зүүн гартай байх нь нормын хувь хүний хувилбар гэдгийг санах нь зүйтэй, тиймээс зүүн гартай хүүхдүүдэд тохиолддог бэрхшээлүүд нь ихэнхдээ энэ үзэгдэлтэй холбоогүй байдаг. Бусад ямар ч хүүхэд ийм асуудалтай байж болно. 3. Та зүүн гартай хүүхдэд баруун гараараа ажиллахыг заах гэж оролдох ч хэрэггүй, тэгэхээс хамаагүй бага. Хэт их ачаалал нь эрүүл мэндийн ноцтой асуудалд хүргэдэг. 4. 4-5 насандаа тэргүүлэгч гараа тодорхойлох шаардлагатай. 5. Солгой гартай хүүхдэд хэрэгтэй онцгой анхааралболон ойртох, гэхдээ тэр солгой учраас биш, харин хүүхэд бүр өвөрмөц, давтагдашгүй учраас. 6. Зүүн гартай хүүхэд ширээн дээр ажиллах үед гэрэл баруун талаас унах ёстой. Хүүхдүүдийг ангид байрлуулахдаа багш зүүн гартай хүнийг суулгахыг зөвлөж байна, ингэснээр самбар нь түүний баруун талд байх бөгөөд энэ нь алдаа гарах магадлалыг бууруулна. Бичих байрлал нь стандарт боловч зүүн мөр нь баруун тийшээ биш харин бага зэрэг урагшилна. Та дэвтэр эсвэл цаасны баруун дээд буланг баруун тийш хазайлгаж, зүүн дээд булан нь цээжний эсрэг талд байрлуулахыг зөвлөж болно.

GBOU RO "Таганрог багшийн лицей - дотуур байр"

Хэсгийн нэр: биологи

Судалгаа

Сэдэв:« Баруун гар - зүүн гар: Багшийн лицейд солгой гартнуудыг давтан сургах явдлыг цуцалсан нь боловсролын үйл ажиллагаа, оюутнуудын сэтгэлзүйн шинж чанарт үзүүлэх нөлөө».

Попова София Владимировна,

10 "бг" анги, Улсын төсөв

боловсролын байгууллага

Ростов мужийн "Таганрог багшийн лицей - дотуур байр"

Шинжлэх ухааны зөвлөх:

Уманец Ольга Алексеевна,

биологийн багш.

Таганрог 2016 он

Агуулгын хүснэгт:

Танилцуулга……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3

1.1. Сэдвийн хамаарал……………………………………………………..…х. 3

1.2. Зорилго…………………………………………………………………………………. 3

1.3 Таамаглал……………………………………………………………..3-р хуудас

1.4. Даалгавар ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3

1.5. Судалгааны объект……………………………………………………4-р хуудас

1.6. Практик үнэ цэнэ…………………………………………… 4-р хуудас

Уран зохиолын тойм………………………………………………….…..х. 4

2.1. Нийгмийн солгой гартай, хоёр талтай, баруун гартай хүмүүст хандаж байсан түүх.. ................................................... ...... ................................................... ............ .хуудас 4

2.2. Зүүн гар, баруун гар, хоёр талт байдал гэсэн ойлголтуудын тодорхойлолт.… хуудас 5

2.3 . Зүүн гартай болох шалтгаанууд……………………….…………….……..…х. 6

Судалгааны аргууд………………………………………….….….х. 8

Судалгааны үр дүн ……………………………………………………….…. 8

№1 судалгаа:давамгайлсан хагас бөмбөрцгийг тодорхойлох аргуудыг сонгох ба сэтгэл зүйн шинж чанар …………………. … хуудас 8

4.1.1. Давамгайлсан гар, хөл, чих,

нүд ба зонхилох тархи ……………………………..х. 8

4.1.2. Филлипсийн сургуулийн сэтгэлийн түгшүүрийн түвшинг оношлох ………..х. 9

4.1.3. Харилцааны ур чадварын үнэлгээний шалгалт...………………..…….х. 14

4.2. Судалгааны No2: Оношлогооны өгөгдөл боловсруулах……………………… 16

4.2.1. Судалгааны бүлгийн тэргүүлэх хагас бөмбөрцгийг тодорхойлох......х. 16

4.2.2. Тухайн сэдвийн боловсролын ололт амжилтын түвшинг судлах

бүлгүүд болон тэргүүлэгч хагас бөмбөрцөгтэй харилцаа тогтоох...х. 16

4.2.3. Тухайн сэдвийн сургуулийн сэтгэлийн түгшүүрийн түвшинг судлах

бүлгүүд болон тэргүүлэгч тархитай харилцаа тогтоох..х. 18

4.2.4. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд амжилтанд суралцах

судлах бүлэг, харилцаа тогтоох

Тэргүүлэх бөмбөрцөг .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................: P. 19

4.2.5. Тухайн сэдвийн харилцааны ур чадварын түвшинг судлах

бүлгүүд болон тэргүүлэгч хагас бөмбөрцөгтэй харилцаа тогтоох...х. 20

Дүгнэлт……………………………………………………………......х. 22

Ашигласан материал…………………………………………………. 22

1. Танилцуулга.

1.1. Сэдвийн хамаарал.

Эрт дээр үеэс хүн төрөлхтөн "бусдаараа" ялгардаг хүмүүсийг мэддэг байсан. Ийм хүмүүс, жишээлбэл, зүүн гартай хүмүүс байдаг. Саяхан биологийн хичээл дээр генетикийн асуудлыг шийдэхдээ бид ийм хандлагыг харсан, тухайлбал: асуудлын нөхцөлийг бичихдээ оюутан баруун гартай генийг хэвийн, солгой гартай генийг хэвийн бус гэж тодорхойлсон. . Тэр үүнийг далд ухамсартайгаар хийсэн. Зүүн гартай оюутны хариу үйлдэл тэр даруй гарч ирэв: "Тэгэхээр таны бодлоор би хэвийн бус хүн үү?"

Үнэхээр бид солгой гартнуудыг онцгой байдлаар хардаг. Мөн солгой хүмүүс "баруун" ертөнцөд өөрсдийгөө хэвийн, сэтгэлзүйн ямар ч хазайлтгүй гэдгээ илэрхийлэхийг хүсдэг. Хүүхэдтэй аль ч гэр бүлд тэдний хөгжил, тэр дундаа солгой, баруун гарт хяналт тавьдаг. Хэрэв зүүн гартай гэсэн баримт байгаа бол эцэг эхчүүд хүүхдээ баруун гартай ертөнцөд хэрхэн дасан зохицохыг олох гэж яардаг.

1.2. Зорилтот.

Бидний ажлын зорилго бол лицей сурагчдын дунд солгой, баруун гар, хоёр гартны сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны ялгаа, тэдний сэтгэл зүйн онцлогийг судлах, солгой гартнуудыг давтан сургах сургалтыг цуцлах шийдвэр хэр эерэг болсныг олж мэдэхэд оршино. мөн солгой, баруун гартнуудын боломжийг тэнцүүлж чадсан уу.

1.3 Таамаглал.

Судалгааны таамаглал нь:

солгой гар, хоёр талт байдал нь хүний оюуны болон сэтгэл зүйн хөгжилд эерэг нөлөө үзүүлдэг.

1.4. Даалгаврууд.

Энэ зорилгодоо хүрэхийн тулд бид дараах ажлуудыг тодорхойлсон.

1. Зүүн гартай хүмүүсийн тухай, тэдний зүүн гараараа тодорхойлогддог шинж чанаруудын талаархи уран зохиолыг судлах.

2. Зүүн гарыг тодорхойлох аргуудыг сонгох - баруун гарт байдал, судалж буй сэдвүүдийн сэтгэлзүйн шинж чанар.

3. 9а, 9б, 10ск ангийн сурагчдад судалгаа хийх.

4. Баруун гартнууд, баруун гартнууд, хоёр гартай хүмүүс, зүүн гартай хүмүүс - хоёр гартай хүмүүс, зүүн гартай хүмүүсийн боловсролын үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх.

5. Баруун гарт, баруун гарт, хоёр гарт, хоёр талт, зүүн гарт, хоёр талт, зүүн гарт байгаа хүмүүсийн сэтгэлзүйн шинж чанарыг шинжил.

6. Хэрэв байгаа бол сэтгэлзүйн онцлог, сурлагын гүйцэтгэлийн хооронд ямар хамаарал байгааг тодорхойлох.

7. Суулгахсолгой гартнуудын давтан сургалтыг цуцлах шийдвэрийн мөн чанар, солгой, баруун гартнуудын боломжийг тэгшитгэсэн эсэх.

1.5. Судалгааны объект.

Бид оюутнуудыг судалгааны объект болгон сонгосон9а, 9б, 10скТаганрог дахь "Сурган хүмүүжүүлэх" лицей-интернатын ангиуд, тухайлбал "баруун" эсвэл "зүүн" ертөнцөд харьяалагддаг, энэ нь тэдний боловсролын амжилтад хэр зэрэг нөлөөлж байна. Мөн бид тэдний хувийн зан чанарын сэтгэлзүйн хөгжил, тухайлбал: сэтгэлийн түгшүүр, харилцааны чадвар зэргийг сонирхож байсан.

1.6. Практик үнэ цэнэ.

Одоогоор сургуулиуд солгой гартай хүүхдүүдийг бичихдээ баруун гараараа сургахаа больсон. Энэ нь солгой гартнууд нийгэмд баруун гартнуудтай эн тэнцүү амьдарч, хөгжихөд ихээхэн тус болсон. Энэхүү ажил нь баруун гартай хүмүүст зүүн гартай хүмүүсийг адил тэгш гэж хүлээн зөвшөөрөх, гэр бүлд солгой хүүхэд гарч ирэхээс айхгүй байх, зүүн гартай хүмүүст өөрийгөө хангалттай үнэлж, өөрийгөө үнэлэх чадвартай болоход тусалдаг үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог. Тэд баруун гартай хүмүүстэй адил боломжуудтай гэсэн ойлголт.

2. Уран зохиолын тойм.

2.1. Нийгмийн солгой гартай, хоёр талтай, баруун гартай хүмүүст хандаж байсан түүх.

Ердөө зуун жилийн өмнө хоёр талт хүмүүс, солгой хүмүүс шиг Европт болгоомжтой ханддаг байсан (Англи хэлээр "ambidextrous" гэдэг нь "хоёр нүүртэй" гэсэн утгатай нь хоосон биш юм), Дундад зууны үед тэднийг амархан шатаадаг байв. гадас дээр. Дундад зууны үед мэдэгдэж байсан их хэмжээнийЕвроп дахь солгой гартнууд галд шатаж байна.

Тиймээс англиар "баруун" нь "шулуун, зөв, шударга" гэсэн утгатай бөгөөд "left" нь "сул дорой, үнэнч бус" гэсэн утгатай.Зүүн- өгсөн(зүүн гартай) гэдэг нь шууд утгаас гадна "болхи, зальтай, муу санаатай, муу санаатан" гэсэн утгатай. Франц үггауш(зүүн талд) мөн "эвгүй, шударга бус" гэсэн утгатай. италиманчиногэдэг нь зөвхөн “зүүн” төдийгүй “ядарсан, муудсан, согогтой, зальтай” гэсэн утгатай. Испанизурдо"зүүн" гэсэн утгатай базурдас- "хуурамч зам".Үгүйсерзурдо"маш ухаалаг байх", шууд утгаараа "солгойгүй байх" гэсэн утгатай.ХолбоосГерман хэлээр "зүүн" гэсэн утгатайхолбоос- "эвгүй гэх мэт.

Үүний зэрэгцээ техникийн болон оюун санааны хувьд дэлхийн хамгийн өндөр хөгжилтэй улс Японд солгой хүмүүс Европ шиг үл тоомсорлодоггүй, харин эсрэгээрээ тэднийг онцгой чадварлаг хүмүүс гэж үздэг тул маш их хүндэтгэлтэй ханддаг. Гэсэн хэдий ч орос хэл дээрх "солгой" гэдэг нь "ховор мастер" гэсэн утгатай. Гэхдээ ямар нэгэн тэнэглэл, инээдэмтэй хачирхалтай зүйл байхгүй. Тэгээд энэ бүх "мөнгө үлдээсэн", "зүүн хөл дээрээ буусан" ... Нөгөө л ПетрIсолгой хүмүүс шүүхэд мэдүүлэг өгөхийг хориглосон.

Удаан хугацааны турш эрдэмтэд явцуу сэтгэлгээтэй энгийн хүмүүсээс хоцорсонгүй. Ийнхүү Италийн сэтгэцийн эмч, криминологич Ч.Ломбросогийн үзэж байгаагаар солгой зан нь гэмт хэрэг үйлдэх хандлагатай байдаг. Э.Стиер 1991 онд солгой гартнуудын талаар нийгмийн салбарт ямар ч ололт амжилт гаргах чадваргүй хүн амын ховордсон согогтой хэсэг гэж бичжээ. 1920 онд Г.Гордон нэг нь солгой, нөгөө нь баруун гартай хэд хэдэн хос ихрийг шинжиж үзээд “Зүүн гартай хүмүүс илүү сандарч, бие нь жижиг, хөгжлийн хоцрогдолтой байдаг” гэсэн дүгнэлтэд хүрчээ. .” Судлаач В.Капустин 1924 онд психоневрологийн дотуур байрны хэд хэдэн жижиг өвчтөнүүдийг шалгаж үзээд “солгой гартнуудын дунд бүх талаараа хэвийн, гэхдээ ихэнхдээ тохиолдлын 3/4 орчимд нь байдаг хүүхдүүд байж болно” гэсэн дүгнэлтэд хүрчээ. зүүн гартай хүн доройтсон хэвээр байна" гэх мэт.

Өнөөг хүртэл олон эрдэмтэд солгой гар нь "төрхийн гэмтлийн үр дагавар" гэж ихэмсгээр итгэдэг бөгөөд Леонардо да Винчи, тэр ч байтугай хоёр, гурван солгой суутнуудыг эс тооцвол бүх солгой хүмүүс сул дорой сэтгэлгээтэй байдаг. үнэ цэнэгүй хүмүүс.

Олон тооны судлаачид зүүн гартай хүмүүс психопатик эмгэг, шизофренитэй (солгой гартай өвчтөнүүдийн 56%) илүү их өртдөг гэж үздэг.

Гэсэн хэдий ч орчин үеийн бараг бүх зүүн гар судлаачид нэг зүйл дээр санал нийлдэг: дэлхий дээрх солгой хүмүүсийн тоо буурахгүй, харин улам бүр нэмэгдсээр байна. Ийнхүү 2-30 жилийн өмнө Оросуудын нийт хүн амын 6-9% нь солгой гартай гэж ярьдаг. Одоо бид дор хаяж 10-11% -ийн тухай ярьж байна (мөн эдгээр нь зөвхөн зүүн гартай хүмүүс, өөрөөр хэлбэл зүүн гартай байдлын дөрвөн үзүүлэлтийн зөвхөн нэгийг нь анхаарч, бүртгэсэн)..

2.2. Зүүн гар, баруун гар, хоёр талт байдал гэсэн ойлголтуудын тодорхойлолт.

Зүүн гар нь хосолсон эрхтнүүдийн зүүн талын тэгш бус байдал, i.e. хүний биеийн зүүн хос эрхтнүүдийн ажил, зарим үйлдэлд давамгайлал, давуу байдал.

Баруун гар нь хосолсон эрхтнүүдийн баруун талын тэгш бус байдал (баруун тал нь зүүн талд давамгайлах) юм.

Хоёр талт байдал нь хосолсон эрхтнүүдийн адил хяналт юм: хоёр гар, хоёр хөл, нүд, чих. Төрөлхийн эсвэл сургалтын үр дагавар байж болно.

Судалгаанаас үзэхэд хоёр талт хүмүүс бүх төрлийн хүний хамгийн сайн ой санамжтай, хэл ярианы чадвар сайтай, тэсвэр тэвчээр, стрессийг тэсвэрлэх чадвартай байдаг.

Хувь хүний шинж чанар нь нэг буюу өөр тархины хагас бөмбөрцгийн давамгайлалаас хамаардаг. Энэ тохиолдолд хөндлөн үйл явц үүсдэг: хүний биеийн баруун тал нь тархины зүүн тархи болон эсрэгээр хянагддаг. Тиймээс баруун гартай хүмүүсийн тархины зүүн хэсэг нь биед давамгайлдаг. Мөн солгой гартнууд баруун гартай байдаг нь хачирхалтай. Сүүлийн жилүүдэд эрдэмтэд дэлхийн бөмбөрцгийн аль алиных нь давамгайллын түвшинг харгалзан үзэж эхэлсэн - үүнийг хүчтэй илэрхийлсэн (энэ тохиолдолд бид "сонгодог зуун хувь" баруун гартай хүн эсвэл зүүн гартай хүнтэй болно) ба сул илэрхийлэгддэг (энэ тохиолдолд хүн зүүн гараараа зөвхөн нэг эсвэл хоёр шинж тэмдэгтэй байж болно, жишээлбэл, баруун гараараа тэргүүлэх зүүн нүд, зүүн чих гэх мэт).

Сонгодог "зуун хувь зөв" баруун гартнууд гэж ихэнх эмч нар баруун гараараа ихэнх үйлдлүүдийг, ялангуяа нарийн бөгөөд нарийн төвөгтэй үйлдлүүдийг бичиж, хийдэг, утасны хүлээн авагчийг баруун чихэндээ тавьдаг, тэргүүлэх нүдтэй хүмүүс гэж хүлээн зөвшөөрдөг. бас зөв, дээр нь баруун хөл нь тэргүүлдэг (Тиймээ, үсрэх үед түлхдэг, хөлбөмбөгчид гоол оруулахад илүүд үздэг гэх мэт)

Ихэнх судлаачид эдгээр шинж тэмдгүүдийн дор хаяж нэгийг нь толины ялгаа гэж нэрлэхийг илүүд үздэг (жишээлбэл, баруун гартай бол зүүн чихтэй ба / эсвэл зүүн нүдтэй, зүүн хөлтэй байдаг).

Тархины бөмбөрцгийн мэргэшсэн байдал нь аливаа үйл ажиллагааг тэдгээрийн хооронд "хуваасан" гэсэн үг бөгөөд ингэснээр зарим үе шатыг баруун тархи, заримыг нь зүүн талд гүйцэтгэдэг.

Баруун тархи.

Зүүн тархи.

1. Дэлхий ертөнцийн талаарх ойлголт нь өнгөлөг, уран сэтгэмжтэй, цогц юм.

2. Сэтгэл хөдлөл, зөн совингийн чадварыг хариуцдаг.

3. Мэдээллийг нэгтгэдэг.

4.Худлаа хэлж чаддаггүй, хошин шогийг ойлгодог.

5.Орон зай-харааны функцийг хариуцна.

7.Мэдээллийг нэгэн зэрэг боловсруулдаг.

8.Биеийн дотоод орчин, дархлааны тогтолцооны үйл ажиллагааг зохицуулахад оролцоно.

1.Логик, аналитик, хийсвэр сэтгэлгээ.

2.Мэдээллийг дараалан боловсруулдаг.

3. Худал мэдүүлэг гаргах чадвартай.

4.Хоолой дахь сэтгэл хөдлөлийн сүүдэрийг ялгаж чадахгүй.

Яриа - нэг бүрчлэн: 31-32% - баруун талд, 50-54% - зүүн талд, 11-16% - хоёр тархинд.

2.3. Зүүн гартай болох шалтгаанууд.

1. Төрөлтийн стресс.

Албадан зүүн гартай хүүхэд гарч ирэх нэг чухал шалтгаан нь төрөх үеийн стресс гэж нэрлэгддэг. Энэ нь ихэвчлэн дор хаяж хоёр таагүй хүчин зүйлээр тодорхойлогддог бөгөөд үүнд: нярайн хэвийн жингээс бага, хэт хурдан эсвэл удаан үргэлжилсэн төрөлт, эх барихын үед багаж хэрэгсэл ашиглах, нярайн асфикси (эмгэг төрүүлэх үед амьсгалын замыг шахах, хүчилтөрөгчийн өлсгөлөнд хүргэдэг) болон бусад хэд хэдэн.

Төрөх үеийн стресс ихсэх нь зүүн гартай болох тохиолдол ихэсдэг. Анхны амьсгал удаашрах үед хүүхдийн хүчилтөрөгчийн өлсгөлөн (анокси) нь зарим тохиолдолд зүүн гарт хүргэдэг гэж үздэг. Гэвч Канадын эрдэмтдийн үзэж байгаагаар жирэмслэлт, төрөлттэй холбоотой хүндрэлүүд нь зүүн гартай хүмүүсийн эзлэх хувийг нэмэгдүүлдэггүй ч зарим стресс хүчин зүйлүүд нь хүүхдийн баруун гарыг сулруулдаг.

2.Эхийн нас.

Энэ талаар шууд бус нотлох баримтууд бий. Тиймээс эхийн нас ахих тусам ихэр төрөлтийн эзлэх хувь нэмэгддэг. Үүнийг дагаад зүүн гартай хүүхдүүдийн эзлэх хувь нэмэгдэж байна.

3. Хүүхдийн бие даасан хөгжил.

Ихэнх судлаачид тархины аль нэг хэсэгт манлайлал үүсэх нь эхийн биед ургийн хөгжлийн явцад тохиолддог гэж үздэг. Гэсэн хэдий ч 4-5 сартайдаа зүүн гараа илүүд үздэг (нялх хүүхэд дотор нь чимээ шуугиан барьдаг, түүгээрээ сонирхолтой зүйл олж авдаг) хүүхдүүд хожим баруун гартай болж болзошгүйг харуулсан бусад ажиглалт байдаг. Энэ зөрүү нь хүүхдийн бие даасан хөгжлийн өөр өөр үетэй холбоотой байж магадгүй юм. Амьдралын эхний жилдээ зүүн гараараа объектод хүрч, удирдахыг илүүд үздэг нь энэхүү давуу талыг дэмждэг. Аажмаар энэ нь баруун гарыг илүүд үздэг. Түүнээс гадна, ийм зүйл тохиолдох хугацаа нь тухайн объектын хэлбэрээс хамаарна. Тиймээс 28 долоо хоног хүртэл шоо, 32 долоо хоног хүртэл бөмбөг, 44-52 долоо хоног хүртэл хонхтой тоглоход зүүн гар давамгайлдаг.

Дээрхээс шалтгаалж зарим эрдэмтэд амьдралын эхний жил, эцэст нь 6-7 насандаа баруун/солгой гартай байдал үүсдэг гэж үздэг. Эдгээр судлаачид нэг ба хагасаас хоёр хүртэлх насны олон хүүхдэд хоёр гар нь яг адилхан хөгжсөн байдаг (энэ үед тархины хагас бөмбөлгүүдийн хоорондын холболт үргэлжилсээр байгаа учраас ийм зүйл тохиолддог) үүнийг өдөөж байна. Энэ нөхцөл байдлаас үүдэн хүмүүс хүүхдүүдээ зөв хүмүүжүүлснээр өөрсдөө баруун гарыг бий болгодог гэсэн санааг төрүүлсэн.

Гэсэн хэдий ч ихэнх эрдэмтэд зүүн гар нь генетикийн хувьд өвлөгддөг гэсэн хувилбарыг баримталдаг бөгөөд энэ нь тоо баримтаар нотлогддог: янз бүрийн тооцоогоор зүүн гартай хүүхдүүдийн 65-75% нь эцэг эхийн нэг эсвэл хоёулаа зүүн гартай байдаг. Гэсэн хэдий ч өөр нэг тоон үзүүлэлтийг яах вэ: эцэг эх хоёулаа солгойтой хосуудын 54% нь баруун гартай төрсөн. Үүнтэй адилаар эрүүл саруул (төрлийн гэмтэл, умайн доторх гажиг байхгүй) хүмүүсийн 7 орчим хувь нь эцэг эх хоёулаа баруун гартай гэр бүлд зүүн гартай хүмүүс төрдөг бөгөөд тэдний гэр бүлд хоёр талдаа солгойгүй байдаг. Тиймээс солгой хүмүүс хаанаас ирдэг вэ гэсэн асуултад тодорхой хариулт байхгүй байна.

3. Судалгааны аргууд.

Эдгээр асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд бид дараахь судалгааны аргуудыг ашигласан.

1. Шинжлэх ухааны уран зохиол судлах.

2. 9а, 9б, 10ск ангийн сурагчдаас бөмбөрцгийн зонхилох тархи, түгшүүрийн түвшин, харилцааны чадварыг тодорхойлох тест хийх.

3. Туршилтанд хамрагдсан хүмүүсийн боловсролын амжилтын түвшинг судлах.

4. Судалгаанд хамрагдсан бүлгийн оюутнуудын сэтгэл зүйн шинж чанар, хэрэв байгаа бол сурлагын гүйцэтгэлийн хоорондын хамаарлыг тодорхойлох өгөгдөл боловсруулах.

4. Судалгааны үр дүн.

4.1. Судалгааны дугаар 1: давамгайлсан тархи, сэтгэл зүйн шинж чанарыг тодорхойлох аргуудыг сонгох.

4.1.1. Гар, хөл, чих, нүд, давамгайлсан тархи зэргийг тодорхойлох сорил.

Тэргүүлэх гарын тодорхойлолт:

1. Хэрэв хуруугаа хооронд нь зангидах үед баруун гарын эрхий хуруу нь дээр байх ба "Наполеоны поз"-д гараа цээжин дээр нь тулгаж байвал баруун гар нь зүүн гарын шуун дээр тулгуурладаг гэж үзнэ. баруун гартай. Мөн эсрэгээр.

2. Алга ташилтын тестийн үеэр баруун гартнууд баруун гарынхаа алгаа зүүн гарынхаа хөдөлгөөнгүй далдуу дээр алгадаж, зүүн гартнууд бүх зүйлийг эсрэгээр хийдэг. Хоёр талт насанд хүрэгчид зэрэгцээ алгаараа алга ташина.

3. Хүмүүс ихэвчлэн давамгайлсан гараараа дохио зангаа хийдэг.

4. Субъектэд хоёр харандаа өгч, нүдийг нь боогоод хоёр тойрог буюу дөрвөлжин зурахыг хүснэ. Давамгайлсан гараар хийсэн зураг нь хоёр дахь зургаас хамаагүй илүү төгс төгөлдөр юм. Энэ тохиолдолд тэргүүлэх гарын хөдөлгөөн нь удаан, гэхдээ илүү нарийвчлалтай байж болох бөгөөд чичиргээ (гар сэгсрэх) бага зэрэг илэрдэг. Давамгайлсан гараар зурсан шугамууд нь илүү тод, гөлгөр, булангуудыг жигдрээгүй, холболтын цэгүүд нь зөрөхгүй.

5. Туршилтанд хамрагдах хүн хоёр гараараа нүдээ аниад нүдээ аниад нэрээ нэгэн зэрэг бичнэ. Дүрмээр бол зүүн гартай хүмүүс хоёр гараа хуудасны төвд байрлуулж, баруун гараараа зүүнээс баруун тийш, зүүн гараараа баруунаас зүүн тийш бичиж эхэлдэг. Тэд нүдээ аниад ердийнхөөрөө баруун гараараа нэрээ, зүүн гараараа толины хэлбэрээр бичдэг.

6. Даалгавар: хайрцгуудын аль нэгэнд нь шүдэнз ол. Тэргүүлэгч гар нь идэвхтэй үйлдлийг гүйцэтгэдэг (нээх, хаах) юм.

Хар тугалга хөлийн тодорхойлолт:

1. Бид ихэвчлэн тэргүүлэх хөлөө шиддэг, түүний алхам нь урт байдаг гэж үздэг.

Тэргүүлэх чихний тодорхойлолт:

1. Ихэвчлэн хүн утасны хүлээн авагчийг шууд дээр нь байрлуулахыг илүүд үздэг.

Доминант нүдний тодорхойлолт:

1. Субъект нь харандаагаа эгц сунгасан гараараа барьж, 3-4 м зайд, нүдээ нээн тодорхой цэг рүү (ямар ч босоо шугамтай харьцуулахад илүү тохиромжтой) харцаараа засна. Тэргүүлэх нүд нь хаагдсанаар харандаа түүн рүү шилжихэд хүргэдэг нүд юм.

2. Нүхтэй туршилтын карт. Зузаан цаасан дээр 1-ээс 1 см-ийн хэмжээтэй нүхийг хайчилж, энэ картыг нүднээс хол зайд барьж, объектыг шалгана. Үзэх нь ихэвчлэн давамгайлсан нүдээр хийгддэг.

4.1.2. Филлипсийн сургуулийн сэтгэлийн түгшүүрийн түвшинг оношлох.

Энэхүү тест нь бага, дунд сургуулийн хүүхдүүдийн сургуультай холбоотой түгшүүрийн түвшин, мөн чанарыг судлах зорилготой юм. сургуулийн нас. Тест нь оюутнуудад уншиж өгөх эсвэл бичгээр санал болгож болох 58 асуултаас бүрдэнэ. Асуулт бүр нь "тийм" эсвэл "үгүй" гэсэн тодорхой хариултыг шаарддаг.

Зааварчилгаа: "Танаас сургууль дээрээ ямар сэтгэгдэлтэй байгаа тухай асуултуудаас бүрдсэн асуулга асуух болно. Чин сэтгэлээсээ, үнэнээр хариулахыг хичээ, зөв буруу, сайн муу хариулт гэж байдаггүй. Асуултуудын талаар удаан бодож болохгүй. Бичээрэй. Хариултын хуудасны дээд талд байгаа нэр, овог нэр, ангид хариулахдаа асуултын дугаарыг, хэрэв та санал нийлж байгаа бол "+", эс зөвшөөрвөл "-" гэж бичнэ үү.

Санал асуулга:

1. Бусад ангийнхантай нэг түвшинд үлдэх нь танд хэцүү юу?

2. Багш таныг тухайн материалын талаар хэр мэдэхийг шалгах гэж байна гэхэд сандарч байна уу?

3. Ангидаа багшийн хүссэнээр ажиллахад хэцүү байна уу?

4. Та хичээлээ мэдэхгүйгээс болж багшийг уурлаж байна гэж заримдаа мөрөөддөг үү?

5. Танай ангийн хэн нэгэн таныг цохиж, цохиж байсан тохиолдол бий юу?

6. Та багшийг шинэ материалыг тайлбарлахдаа түүний юу хэлж байгааг ойлгох хүртлээ цаг заваа зориулахыг хүсдэг үү?

7. Та даалгавар хариулах эсвэл дуусгахдаа маш их санаа зовдог уу?

8. Тэнэг алдаа гаргахаас айгаад хичээл дээр үг хэлэхээс айдаг тохиолдол танд тохиолддог уу?

9. Чамайг хариулах гэж дуудахад өвдөг чичирдэг үү?

10. Таныг янз бүрийн тоглоом тоглоход ангийнхан чинь байнга инээдэг үү?

11. Таны бодож байснаас доогуур үнэлгээ өгөх тохиолдол гардаг уу?

12. Тэд чамайг хоёр дахь жилдээ байлгах болов уу гэж санаа зовж байна уу?

13. Та ихэвчлэн сонгогддоггүй учраас сонголттой тоглоомуудаас зайлсхийхийг хичээдэг үү?

14. Чамайг хариулах гэж дуудагдах үед чичрэх тохиолдол гардаг уу?

15. Танай ангийнхны хэн нь ч таны хүссэн зүйлийг хийхийг хүсэхгүй байгаа юм шиг мэдрэмж танд байнга тохиолддог уу?

16. Ажил эхлэхийн өмнө та маш их сандардаг уу?

17. Аав, ээжийнхээ чамаас хүсэн хүлээдэг оноог авахад хэцүү байна уу?

18. Хичээл дээр өвдөж магадгүй гэж заримдаа айдаг уу?

19. Ангийнхан чинь чамайг шоолох уу, хариулахдаа алдаа гаргах уу?

20. Та ангийнхантайгаа адилхан уу?

21. Даалгавраа гүйцэтгэсний дараа та сайн хийсэн эсэхдээ санаа зовдог уу?

22. Та ангидаа ажиллахдаа бүх зүйлийг сайн санаж чадна гэдэгтээ итгэлтэй байна уу?

23. Та заримдаа сургуульд байхдаа багшийн асуултад хариулж чадахгүй байна гэж мөрөөддөг үү?

24. Ихэнх залуус тантай найрсаг харьцдаг гэж үнэн үү?

25. Таны ажлын үр дүнг ангийнхаа хүүхдүүдийнхтэй харьцуулах болно гэдгийг мэдвэл илүү шаргуу ажилладаг уу?

26. Танаас асуухад санаа зовохоо болоосой гэж их хүсдэг үү?

27. Та заримдаа хэрүүл маргаан үүсгэхээс айдаг уу?

28. Багш хичээлдээ бэлэн эсэхийг шалгах гэж байна гэж хэлэхэд зүрх чинь хурдан цохилж байгааг мэдэрч байна уу?

29. Чамайг сайн дүн авмагц найз нөхдөөс чинь хэн нэг нь таныг ивээл хүртмээр байна гэж боддог уу?

30. Залуус онцгой анхаарал хандуулдаг ангийнхаа хүүхдүүдтэй харьцахдаа та сайхан санагддаг уу?

31. Ангийн зарим залуус таныг гомдоох зүйл хэлэх тохиолдол гардаг уу?

32. Хичээлээ дийлэхээ больсон оюутнуудын таашаал алддаг гэж та бодож байна уу?

33. Ангийнхан чинь чамайг тоодоггүй юм шиг санагддаг?

34. Та инээдтэй харагдахаас ихэвчлэн айдаг уу?

35. Багш нар тань танд хандаж байгаа хандлагад сэтгэл хангалуун байна уу?

36. Ээж тань ангийнхаа бусад ээжүүдийн адил үдшийг зохион байгуулахад тусалдаг уу?

37. Бусад хүмүүс таны талаар юу гэж бодох бол гэж санаа зовж байсан уу?

38. Ирээдүйд өмнөхөөсөө илүү сайн сурна гэж найдаж байна уу?

39. Та ангийнхан шигээ сайн хувцасладаг гэж боддог уу?

40. Хичээл дээр хариулахдаа энэ үед бусад хүмүүс таны талаар юу гэж боддог талаар байнга боддог уу?

41. Чадвартай сурагчид ангийн бусад хүүхдүүдэд байхгүй онцгой эрх эдэлдэг үү?

42. Танай ангийн зарим хүүхдүүд тэднээс илүү байж чадвал уурладаг уу?

43. Ангийнхан чинь тантай харьцаж байгаад сэтгэл хангалуун байна уу?

44. Багштай ганцаараа үлдэхэд танд таатай санагддаг уу?

45. Ангийнхан чинь заримдаа чиний гадаад байдал, биеэ авч яваа байдлыг чинь шоолдог уу?

46. Та өөрийнхөө төлөө санаа зовж байна гэж бодож байна уу сургуулийн хэрэгбусад залуусаас илүү юу?

47. Хэрэв та асуухад хариулж чадахгүй бол уйлах гэж байгаа юм шиг санагдаж байна уу?

48. Орой орондоо хэвтэхдээ маргааш сургууль дээр юу болох бол гэж санаа зовсон байдалтай боддог уу?

49. Хэцүү даалгавар дээр ажиллахдаа та өмнө нь сайн мэддэг байсан зүйлээ бүрмөсөн мартсан мэт санагддаг уу?

50. Ажил хийж байх үед гар чинь бага зэрэг чичирдэг үү?

51. Багш ангидаа даалгавар өгнө гэж хэлэхэд та сандарч байна уу?

52. Сургуульд мэдлэгээ шалгах нь таныг айлгадаг уу?

53. Багш ангидаа даалгавар өгнө гэж хэлэхэд та үүнийг дааж чадахгүй байх вий гэж айж байна уу?

54. Та заримдаа ангийнхан чинь чиний хийж чадахгүй зүйлийг хийж чадна гэж мөрөөдөж байсан уу?

55. Багш материалыг тайлбарлахад ангийнхан чинь чамаас илүү ойлгосон гэж бодож байна уу?

56. Сургууль руугаа явах замдаа багш ангидаа юу өгөх бол гэж санаа зовдог уу? туршилтын ажил?

57. Даалгавраа дуусгахдаа та үүнийг ихэвчлэн муу хийж байна гэж боддог уу?

58. Багш таныг бүхэл бүтэн ангийн өмнө самбар дээр даалгавар гүйцэтгэхийг хүсэхэд гар чинь бага зэрэг чичирдэг үү?

Үр дүнг боловсруулахдаа асуултууд тодорхойлогддог; хариултууд нь тестийн түлхүүртэй таарахгүй байна. Жишээлбэл, 58 дахь асуултанд хүүхэд "Тийм" гэж хариулсан бол түлхүүрт энэ асуулт "-" гэсэн утгатай тохирч байна, өөрөөр хэлбэл "үгүй" гэсэн хариулт байна. Түлхүүртэй таарахгүй хариултууд нь сэтгэлийн түгшүүрийн илрэл юм.

Филлипсийн оношлогооны хариултын хуудас

Овог_________________Нэр___________анги_______огноо___________

Асуулт дугаар.	Хариулах Үнэхээр биш	Асуулт дугаар.	Хариулах Үнэхээр биш	Асуулт дугаар.	Хариулах Үнэхээр биш	Асуулт дугаар.	Хариулах Үнэхээр биш	Асуулт дугаар.	Хариулах Үнэхээр биш

Philips-ийн сургуулийн сэтгэлийн түгшүүрийн түвшинг оношлох үр дүнг боловсруулж байна.

Овог_________________Нэр___________анги_______огноо_________

Хүчин зүйлс	Үр дүн
1. Сургуулийн ерөнхий түгшүүр.
2. Нийгмийн стрессийг мэдрэх.

4. Өөрийгөө илэрхийлэхээс айдаг.
5. Мэдлэг шалгах нөхцөл байдлаас айдаг.
6. Бусдын хүлээлтийг хангахгүй байх вий гэсэн айдас.
7. Физиологийн стресст тэсвэртэй байдал бага.
8. Багш нартай харилцах харилцааны асуудал, айдас.

Үр дүнг боловсруулах, тайлбарлах:

Үр дүнг боловсруулахдаа хариулт нь тестийн түлхүүртэй давхцахгүй байгаа асуултуудыг тодорхойлдог. Жишээлбэл, 58 дахь асуултанд хүүхэд "тийм" гэж хариулсан бол түлхүүрт энэ асуулт "-" гэсэн утгатай тохирч байна, өөрөөр хэлбэл "үгүй" гэсэн хариулт байна. Түлхүүртэй таарахгүй хариултууд нь сэтгэлийн түгшүүрийн илрэл юм. Боловсруулах явцад дараахь зүйлийг тооцоолно.

1. Тестийн нийт таарахгүй байдлын тоо. Хэрэв энэ нь 50% -иас дээш бол 75% -иас дээш бол хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүр нэмэгддэг тухай ярьж болно; нийт тоотестийн асуултууд - өндөр түгшүүрийн тухай.

2. Туршилтаар тодорхойлсон түгшүүрийн найман хүчин зүйл тус бүрээр таарах тоо. Сэтгэл түгшсэн байдлын түвшинг эхний тохиолдлын адилаар онцлон тэмдэглэв. Сургуулийн сурагчдын дотоод сэтгэл хөдлөлийн ерөнхий төлөв байдалд дүн шинжилгээ хийдэг бөгөөд энэ нь тодорхой түгшүүрийн хам шинж (хүчин зүйл) байгаа эсэх, тэдгээрийн тоогоор тодорхойлогддог.

Хүчин зүйлс	№ асуултууд
1. Сургуулийн ерөнхий түгшүүр	2, 3, 7, 12, 16, 21, 23, 26, 28, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58 Σ = 22
2. Нийгмийн стрессийг мэдрэх	5, 10, 15, 20, 24, 30, 33, 36, 39, 42, 44 Σ = 11
3. Амжилтанд хүрэх хэрэгцээ шаардлагад бухимдах	1, 3, 6, 11, 17, 19, 25, 29, 32, 35, 38, 41, 43 Σ = 13
4. Өөрийгөө илэрхийлэхээс айдаг	27, 31, 34, 37, 40, 45 Σ = 6
5. Мэдлэг шалгах нөхцөл байдлаас айдаг	2, 7, 12, 16, 21, 26 Σ = 6
6. Бусдын хүлээлтийг хангахгүй байх вий гэсэн айдас	3, 8, 13, 17, 22 Σ = 5
7. Физиологийн стресст тэсвэртэй байдал бага	9, 14, 18, 23, 28 Σ = 5
8. Багш нартай харилцах харилцааны асуудал, айдас	2, 6, 11, 32, 35, 41, 44, 47 Σ = 8

Асуултуудын түлхүүр : "+" - тийм, "-" - үгүй

	19.			37.	55.
	20.			38.	56.
	21.			39.	57.
	22.			40.	58.
		23.	41.
		24.	42.
		25.	43.
		26.	44.
		27.	45.
10.		28.	46.
11.		29.	47.
12.		30.	48.
13.		31.	49.
14.		32.	50.
15.		33.	51.
16.		34.	52.
17.		35.	53.
18.		36.	54.

Хүчин зүйл бүрийн агуулгын шинж чанар

1. Сургууль дахь ерөнхий түгшүүр нь сургуулийн амьдралд түүнийг оруулах янз бүрийн хэлбэрүүдтэй холбоотой хүүхдийн ерөнхий сэтгэл хөдлөлийн байдал юм.

2. Нийгмийн стрессийн туршлага - хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдал, үүний цаана түүний нийгмийн харилцаа холбоо (үндсэндээ үе тэнгийнхэнтэйгээ) үүсдэг.

3. Амжилтанд хүрэх хэрэгцээнд бухимдах нь хүүхдэд амжилтанд хүрэх, өндөр үр дүнд хүрэх гэх мэт хэрэгцээгээ хөгжүүлэх боломжийг олгодоггүй сэтгэцийн таагүй суурь юм.

4. Өөрийгөө илэрхийлэхээс айх айдас - өөрийгөө илчлэх, бусдад харуулах, чадвараа харуулах хэрэгцээтэй холбоотой нөхцөл байдлын сөрөг сэтгэл хөдлөлийн туршлага.

5. Мэдлэгийг шалгах нөхцөл байдлаас айх - мэдлэг, ололт амжилт, боломжуудыг шалгах (ялангуяа олон нийтийн) нөхцөл байдалд сөрөг хандлага, түгшүүрийн туршлага.

6. Бусдын хүлээлтийг хангахгүй байх айдас - үр дүн, үйлдэл, бодлоо үнэлэхэд бусдын ач холбогдлыг анхаарч үзэх, үнэлгээний талаар санаа зовох.

7. Стрессийн физиологийн бага эсэргүүцэл - хүүхдийн стресстэй нөхцөл байдалд дасан зохицох чадварыг бууруулж, хүрээлэн буй орчны түгшүүртэй хүчин зүйлд хангалтгүй, хор хөнөөлтэй хариу үйлдэл үзүүлэх магадлалыг нэмэгдүүлдэг психофизиологийн байгууллагын онцлог.

8. Багш нартай харилцах харилцааны бэрхшээл, айдас нь сургуулийн насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцааны ерөнхий сөрөг сэтгэл хөдлөлийн суурь болж, хүүхдийн боловсролын амжилтыг бууруулдаг.

4.1.3. Харилцааны ур чадварыг үнэлэх тест.

"Үзэл баримтлал" харилцааны чадвар "Ярилцагчийг үнэлэх, түүний давуу болон сул талыг тодорхойлох төдийгүй найрсаг уур амьсгалыг бий болгох, ярилцагчийн асуудлыг ойлгох чадвар гэх мэт. Эдгээр чанаруудыг шалгахын тулд бид дараах тестүүдийг санал болгож байна.

Зааварчилгаа:

"Таны найз, хамтран зүтгэгч, ойрын ахлагч, менежер эсвэл санамсаргүй ярилцагч гэх мэт ямар ч хүнтэй ярилцахдаа сэтгэл ханамжгүй, бухимдал, бухимдал үүсгэдэг нөхцөл байдлыг анхаарч үзээрэй."

Нөхцөл байдлын сонголтууд:

Ярилцагч надад ярих боломж олгохгүй байна, гэхдээ надад хэлэх зүйл байна, гэхдээ үг авах арга алга.

Ярилцлагын үеэр ярилцагч миний яриаг байнга тасалдаг.

Ярилцаж байгаа хүн маань ярьж байхдаа хэзээ ч нүүр рүү минь ширтдэггүй, намайг сонсож байгаа эсэхийг нь мэдэхгүй.

Ийм хамтрагчтай ярилцах нь ихэвчлэн цаг үрсэн мэт санагддаг.

Ярилцагч байнга бухимдаж, харандаа, цаас түүнийг миний үгнээс илүү эзэлдэг.

Ярилцагч хэзээ ч инээмсэглэдэггүй. Надад сэтгэл ханамжгүй, түгшүүртэй мэдрэмж төрж байна.

Ярилцагч намайг асуулт, тайлбараар сатааруулдаг.

Би юу ч хэлсэн бай, ярилцагч миний халуун сэтгэлийг үргэлж хөргөдөг.

Ярилцагч намайг няцаахыг үргэлж хичээдэг.

Ярилцагч миний үгсийн утгыг гуйвуулж, өөр өөр агуулга оруулдаг.

Асуулт асуухад нөгөө хүн намайг өмөөрөхөд хүргэдэг.

Заримдаа ярилцагч надаас дахин асууж, сонсоогүй мэт дүр эсгэдэг.

Ярилцагч эцсийг нь дуустал сонсолгүйгээр зөвхөн зөвшөөрөхийн тулд миний яриаг таслав.

Ярилцлагын үеэр ярилцагч өөр зүйлд анхаарлаа төвлөрүүлдэг: тамхи тоглох, шил арчих гэх мэт, би түүнийг хайхрамжгүй гэдэгт бат итгэлтэй байна.

Ярилцагч миний хувьд дүгнэлт хийдэг.

Ярилцагч миний түүхэнд үг оруулахыг үргэлж хичээдэг.

Ярилцагч үргэлж над руу маш анхааралтай, нүдээ цавчилгүй хардаг.

Ярилцагч намайг үнэлж байгаа мэт над руу харна. Энэ нь миний санааг зовоож байна.

Би шинэ юм санал болгоход нөгөө хүн нь тэгж боддог гэж хэлдэг.

Ярилцагч нь яриаг сонирхож байгаагаа харуулж, толгойгоо байнга дохиж, амьсгал хурааж, зөвшөөрч байна.

Би ноцтой зүйлийн талаар ярихад ярилцагч хөгжилтэй түүх, хошигнол, анекдот оруулдаг.

Ярилцагч нь ярианы үеэр цаг руугаа байнга хардаг.

Намайг оффис руу ороход тэр бүх зүйлийг хаяж, бүх анхаарлаа над руу хандуулдаг.

Ярилцагч нь би түүнийг чухал зүйл хийхэд нь саад болж байгаа мэт аашилдаг.

Ярилцагч хүн бүр түүнтэй санал нийлэхийг шаарддаг. Түүний хэлсэн үгийн аль нэг нь “Та ч бас тэгж бодож байна уу?” гэсэн асуултаар төгсдөг. эсвэл "Та санал нийлэхгүй байна уу?"

Туршилтын үр дүнгийн тайлбар

Таныг бухимдуулж, бухимдуулж буй нөхцөл байдлын хэдэн хувийг тооцоол.

70%-100% - Та муу яриач. Та өөр дээрээ ажиллаж, сонсож сурах хэрэгтэй.

40%-70% - Танд зарим нэг дутагдал бий. Та мэдэгдэлд шүүмжлэлтэй хандаж байна. Танд сайн ярилцагчийн зарим давуу талууд дутмаг хэвээр байна, яаран дүгнэлт хийхээс зайлсхий, ярих арга барилд анхаарлаа хандуулдаггүй, дүр эсгэдэггүй, ярьж буй зүйлийн далд утгыг бүү эрэлхийл, яриаг монопольчлох хэрэггүй.

10% -40% - Та сайн ярилцагч боловч заримдаа хамтрагчдаа бүх анхаарлаа хандуулдаг. Түүний хэлсэн үгсийг эелдэгээр давтаж, түүнд бодлоо бүрэн илэрхийлэх цаг гаргаж, түүний ярианд сэтгэн бодох хурдаа тохируулснаар тантай харилцах нь илүү таатай байх болно гэдэгт итгэлтэй байж болно.

0%-10% - Та маш сайн ярилцагч юм. Та яаж сонсохоо мэддэг. Таны харилцааны хэв маяг бусдад үлгэр жишээ болж чадна.

4.2. Судалгааны No2: Оношлогооны мэдээлэл боловсруулах.

4.2.1. Судалгааны бүлгийн тэргүүлэх хагас бөмбөрцгийг тодорхойлох.

Диаграм №1

Тэргүүлэх хагас бөмбөрцгийг тодорхойлохын тулд өгөгдөл боловсруулсны үр дүнд лицей оюутнуудын зөвхөн 30% нь үнэн зөв баруун гартай, 40% нь баруун гартай - хоёр талт (хамгийн том бүлэг), хүүхдүүдийн 24% нь байдаг. Тэднийг баруун гартай гэж боддог байсан ч хоёр талтай хүмүүс болсон, солгой хүмүүс бичдэг хүмүүсийн 4% нь зүүн гартай буюу хоёр талтай, ердөө 2% нь жинхэнэ солгой хүмүүс байдаг.

4.2.2. Судалгааны бүлгийн боловсролын ололт амжилтын түвшинг судалж, тэргүүлэгч хагас бөмбөрцөгтэй харилцаа тогтоох.

Бид эхний хагас жилийн лицей сурагчдын дүнг судалж, тэдний амжилтыг дэлхийн тэргүүлэгч хагас бөмбөрцөгтэй харьцуулсан.

Диаграм №2 "4 ба 5-р боловсролын амжилтын түвшин"

Баруун гартнуудын ердөө 7% нь сайн, баруун гартнуудын 11%, хоёр гартай хүмүүсийн 9%, зүүн гартнуудын 0% нь хоёр гарт, 100% нь зүүн гартнууд байдаг нь тогтоогджээ.

Диаграм No3 “Боловсролын амжилтын түвшин 3.”

Бидний судалгаагаар "С" гэж нэрлэгддэг оюутнуудын бүлэгт баруун гартнууд 79%, баруун гартнууд - 68%, хоёр талт хүмүүс - 82% (хамгийн өндөр үнэ цэнэ), солгой - хоёр гартнууд - 50% -ийг бүрдүүлдэг. мөн жинхэнэ солгой хүмүүсийн 0%.

Диаграм №4 "Сургалтын амжилтын түвшин 3 ба 2."

Баруун гартнуудын 14% нь улирал эсвэл хагас жилийн хугацаанд ямар ч хичээл дээр "2" оноотой, баруун гартнуудын 21% нь хоёр талт, 9% нь хоёр талт, 50% нь хоёр талт (хамгийн өндөр утга) болон солгой гартнууд "2" байхгүй.

Диаграм No5 "Боловсролын амжилтын түвшний ерөнхий дүр зураг"

Хамгийн сайн түвшинсурлагын амжилтыг солгой гартнууд харуулж байна, тэдний дунд С ангийн сурагчид байхгүй, эсвэл эцсийн дүн нь хангалтгүй байна. Үүний зэрэгцээ солгой хоёр гартай хүмүүс С ангийн сурагчдын тоо ижил, төгсөлтийн дүн хангалтгүй байна. С оюутнуудын дийлэнх хувийг баруун гартай хүмүүс, баруун гартай хүмүүс хоёр талтай, хоёр талтай байдаг. Эдгээр бүлгүүдэд 4, 5-д сурдаг, мөн адил тэнцүү хэсэгт хангалтгүй төгсөлтийн үнэлгээтэй залуус байдаг.

баруун гартай

4.2.3. Судалгааны бүлэгт сургуулийн сэтгэлийн түгшүүрийн түвшинг судалж, тэргүүлэгч хагас бөмбөрцөгтэй холбоо тогтоох.

Диаграм №6 "Сэтгэлийн зовнилыг сайн тэсвэрлэдэг."

Диаграмм нь бүх бүлгийн оюутнуудад байгааг харуулж байна өндөр түвшинсургуулийн сэтгэлийн түгшүүрийг эсэргүүцэх. Үүний зэрэгцээ солгой, солгой хоёр гартай хүмүүс 100% үзүүлэлттэй байдаг.

Диаграм №7 "Сэтгэлийн түгшүүрийн түвшин нэмэгдсэн."

Туршилтын тайлбарын дагуу сэтгэлийн түгшүүр нэмэгдэж, өндөр байж болно. Сэтгэлийн түгшүүр ихэссэн оюутнуудын дунд хоёр талтай, солгой, солгой гэж байдаггүй.

Энэхүү түгшүүрийн түвшин нь бүх баруун гартнуудын онцлог шинж юм - сэтгэлийн түгшүүрийг тэсвэрлэдэг лицей оюутнуудын бүлэгт ороогүй хоёр талтай, хоёр талтай хүмүүст. Баруун гартнуудын 18% нь сэтгэлийн түгшүүрийг тэсвэрлэдэггүй бол тэдний 9% нь түгшүүрийн түвшин нэмэгдсэн, үлдсэн 9% нь өндөр түгшүүртэй байдаг (диаграм No8).Диаграм No8 “Өндөр

түгшүүрийн түвшин"

Диаграм No9 “Судлах бүлгийн түгшүүрийн түвшний ерөнхий дүр зураг”

Ийнхүү зүүн гартай, солгой гартай хүмүүс давуу талтай байдаг бөгөөд баруун гартнууд сэтгэлийн түгшүүрт хамгийн өртөмтгий байдаг ч энэ бүлэгт түгшүүртэй хүүхдүүдийн эзлэх хувь харьцангуй бага байдаг.

4.2.4. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд судалгааны бүлгийн амжилтыг судалж, тэргүүлэгч хагас бөмбөрцөгтэй харилцаа тогтоох.

Диаграм No10 “Үйл ажиллагааны схем No11 “Ялагчид ба

олимпиадад оролцох"олимпиадын ялагчид"

Бид хүүхдүүдийн амжилтын дүн шинжилгээ хийх объект болгон хичээлийн олимпиадад оролцох, гүйцэтгэлийг авч үзсэн.

Бүх бүлгийн хүүхдүүд хичээлийн олимпиадад оролцдог. Зүүн гартнууд 100 хувь оролцдог нь эдгээр залуус цөөхөн, идэвхтэй байр суурьтай байвал лицей сургуулийн бүх арга хэмжээнд оролцдогтой холбон тайлбарладаг.

Энэ нь баруун гартнууд болон хоёр талт баруун гартнуудын дунд хамгийн олон тооны шагналтнуудыг тайлбарлаж байна.

4.2.5. Судалгааны бүлгийн харилцааны ур чадварын түвшинг судалж, тэргүүлэгч хагас бөмбөрцөгтэй харилцаа тогтоох.

Диаграм No12 “Харилцааны ур чадвар сайтай”

Үр дүнг боловсруулахад зөвхөн хоёр талт хүмүүс (7%) нь харилцааны ур чадвар сайтай байдаг.

Диаграм No13 “Сайн харилцаа”

Лицейн бүх бүлгийн сурагчид дэлхийн аль хагас бөмбөрцөг тэргүүлж байгаагаас үл хамааран харилцааны ур чадвар сайтай байдаг.

Диаграм №14 "Харилцааны асуудал"

Суралцсан лицей оюутнуудын дунд солгой, солгой гартнууд хоёр талтай, харилцааны хувьд асуудалгүй байдаг. Харилцааны асуудлын багахан хувь нь хоёр талт хүмүүс ба баруун гартай хүмүүст ажиглагддаг - хоёр талтай хүмүүс. Баруун гартнуудын 42% нь сургуулийн хамт олонтой харилцахад бэрхшээлтэй байдаг.

Диаграм №15 "Харилцааны асуудал"

Харилцааны ур чадвар муу хөгжсөн залуусын бүлэгт (ердөө 8%) зөвхөн жинхэнэ баруун гартнууд багтдаг.

Диаграм No14 “Харилцааны ур чадварын илрэл”

Диаграммуудыг харьцуулж үзэхэд аливаа хагас бөмбөрцгийн давамгайлал нь харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэхэд онцгой нөлөө үзүүлэхгүй нь тодорхой болж байна, гэхдээ баруун гартнууд хамгийн бага давуу талтай байдаг. Тэдний дунд хамгийн олон тооны лицей оюутнууд харилцааны ур чадвараа хөгжүүлж чадахгүй эсвэл үүнийг заагаагүй байна.

5. Дүгнэлт.

Судалгааны үр дүнд бид дараах чиг хандлагыг олж мэдсэн.

1. Солгой зан нь сурагчдын оюуны чадамжид сөргөөр нөлөөлдөггүй.

2. Зүүн гар - баруун гар нь оюун ухааны хөгжилд нэмэлт нөлөө үзүүлэхгүй.

3. Солгой хүмүүс сэтгэцийн хомсдолтой гэсэн үзэл бодол бидний судалгаагаар батлагдаагүй. Зүүн гартнууд болон хоёр талт зүүн гартнууд байдаг

Сэтгэлийн түгшүүрийг 100% тэсвэрлэх чадвартай, 100% харилцааны ур чадвартай.

4. Сэтгэцийн хувьд хамгийн сул дорой хүмүүс бол баруун гартай хүмүүс, учир нь Чухам энэ бүлэгт сэтгэлийн түгшүүр ихтэй хүмүүс байдаг - 9%, харилцаа холбоо муу - 8%.

Иймээс, учир нь онд боловсролын байгууллагуудбаруун гараа ашиглах солгой гартнуудыг давтан сургах ажлыг зогсоож, бүх бүлгийн хүүхдүүд, аль ч бөмбөрцөг давамгайлж байгаагаас үл хамааран оюуны болон сэтгэцийн хөгжилд тэгш боломж олгосон.

6. Ашигласан материал:

1. Хүүхэд зүүн гартай. "Зөв" ертөнцтэй хэрхэн зохицох вэ/ А.Майская - Санкт-Петербург; "Питер", 2006 он

2. http:// pedagogical_dictionary.academic.ru/1689 /Зүүн гартай байдал

3. www. тэвчээртэй. ru/ хоёр талтай

4. Микляева, А.В. Сургуулийн түгшүүр: оношлогоо, урьдчилан сэргийлэх, засах / A.V. - Санкт-Петербург: Реч, 2007. - 248 х.

5. Сэтгэл зүйн тестийн нэвтэрхий толь бичиг. Харилцаа холбоо, манлайлал, хүмүүс хоорондын харилцаа. - М.: Шинжлэх ухааны ном хэвлэлийн газар ХХК, 1997 - 304 х. - ( Практик сэтгэл судлалбүгдэд нь).

Эльмира Большебрацкая
“Би бол нүдний шилээр ирсэн хүүхэд!” Солгой гарт зориулсан төсөл.

Эрхэм хүндэт хамт олон, бид бүгдээрээ зөвхөн багш төдийгүй ээжүүд юм. Бага хүү Вадимыг эрдэм шинжилгээний уралдаанд урьсан төслүүд, би түүнийг дэмжсэн. Бид юу гэж бодож эхлэв төслийн сэдвийг сонгохТэгээд би авахыг санал болгов солгой гарны сэдэв, Вадик солгой тул хүү маань надтай санал нийлсэн.

Үүн шиг Бид төсөлд амжилттай оролцсон.

Би бол Большебрацкий Вадим, 5-р ангийн сурагч "А", хийсэн судалгааны ажлаа та бүхний анхааралд толилуулъя сэдэв: "Би төрсөн хүүхэд Харах шилээр»

Миний судалгааны эпиграф бол Жюлийн үг байсан Верна:

"Байгалийн хувьд хөдөлгөөн баруун талаас ирдэг зүүн.

Хүний баруун гар нь зүүн гараасаа илүү хөгжсөн байдаг.

Ховор тохиолдлуудыг эс тооцвол бүрхүүлийн дугуйнууд баруун тийш муруйсан байна зүүн. Хэрэв та зүүн гартай бүрхүүлтэй таарвал түүнийг мэддэг хүмүүс алтаар үнэлдэг" - уншина уу!

Миний ажлын зорилго: Хүндрэл бэрхшээлийг тодорхойлох солгой хүмүүс, тэд баруун гартнуудын ертөнцөд хэнтэй уулзах ёстой

Судалгааны зорилгоо тодорхойлж, уран зохиолын эх сурвалжийг судалснаар дараахь зүйлийг томъёолох боломжтой болсон даалгавар:

1. Асуудлын талаархи уран зохиолыг судлах зүүн гар.

2. Тэдэнд байгаа эсэхийг олж мэд солгойхүмүүс өөр өөрийн гэсэн онцлогтой.

3. Тулгарсан бэрхшээлийг олж мэд солгой

4. Анхан шатны 17-р сургууль байгаа эсэхийг олж мэд солгой хүүхдүүд, хэрэв тийм бол тэдний чадвар юу вэ.

Таван жилийн өмнө би сургуульд сурч, бусад сурагчид баруун гараараа бичиж, зурж байсныг анзаарч эхэлсэн, гэхдээ би бүгдийг хийсэн зүүн. Хэрэглэх явцад би бэрхшээлтэй тулгарсан - хайч огтлохгүй зүүн гар. Яагаад гэж би гайхлаа.

Миний ажил хамааралтай. СолгойХүмүүс улам олон болж, тэд баруун гарт амьдардаг тул янз бүрийн бэрхшээлтэй тулгардаг. Ийм хүмүүст туслахын тулд та тэдний шинж чанарыг мэдэх хэрэгтэй.

Энэхүү судалгаа нь гар хяналт нь хүүхдийн хүсэл, зөрүүд байдлаас хамаардаггүй, харин тархины үйл ажиллагааны тусгай зохион байгуулалтаас хамаардаг гэсэн таамаглал дээр суурилдаг.

Судалгааны аргууд:

1. Уран зохиолын судалгаа, дүн шинжилгээ.

2. Шинжилгээний арга.

3. Синтезийн арга.

4. Туршилтын арга.

5. Ажиглалтын арга.

Энэхүү судалгааны ажил нь олон эцэг эх, багш, сурагчдад практик ач холбогдолтой юм солгойхүүхэд дасан зохицож, баруун гартай хүмүүсийн ертөнцөд ямар ч асуудалгүй байсан

Слайд №10 Онцлогууд солгой хүүхдүүд

"Зүүн гарууд" нь үе тэнгийнхнээсээ урт удаан зөрүүд зангаараа ялгардаг.

Эдгээр нь ихэвчлэн урлагийн авьяастай, сэтгэл хөдлөл ихтэй хүүхдүүд байдаг. Гурван настайгаасаа эхлэн тэд шавар, лав эсвэл хуванцараар зурах, уран баримал хийхдээ бусад хүүхдүүдээс хамаагүй дээр байдаг.

Тэд ихэвчлэн сайн хөгжмийн чадвартай, төгс дуутай байдаг.

Тэд ихэвчлэн хожуу ярьж эхэлдэг бөгөөд заримдаа зарим дуу авиаг хэлэхэд хэцүү байдаг.

Слайд №11 -

Тэд унших, бичих, математикт хүндрэлтэй байдаг.

Зүүн гартай хүүхэд өөртөө итгэлтэй, сэтгэл санааны огцом өөрчлөлтөд өртөмтгий байдаг. Иймээс - нулимс цийлэгнэх, дур булаам байдал, уур хилэн, уур хилэнд өртөмтгий байдал, хүслийг биелүүлэх тууштай байдал. Солгой хүмүүс ихэвчлэн уран сэтгэмжтэй, сайн ой санамжтай байдаг. Тэд мэдрэмжтэй, анхны, орон зайд сайн баримжаатай, дүрслэлийн хувьд сэтгэдэг.

Зүүн гартнуудын дунд удаан бодолтой хүмүүс олон байдаг ч эдгээр урт эргэцүүллийн үр дүн нь ихэвчлэн эх байдаг.

Слайд №12

Судалгаагаар эцэг эхчүүдийн 76% нь зүүн гартай хүүхдүүдийг авч үздэгХүүхдүүдэд нь ямар ч бэрхшээл байхгүй, багш нар нь бэрхшээл байгаа эсэхийг асуухад солгойхөдөлмөрийн хичээлд хамрагдсан хүүхдүүд - 48% нь эерэгээр хариулсан.

Слайд №13

Эдгээр зургуудаас бид үүнийг харж болно солгойХүүхдүүд хөдөлмөрийн хичээл, зураг зурах, биеийн тамирын хичээл, бичих зэрэгт бэрхшээлтэй тулгардаг

Слайд №14

хандах хандлага зүүн гар.

Судалгаанаас харахад судалгаанд хамрагдсан багш нарын 92%, мөн бага сургуулийн насны хүүхдүүдийн эцэг эхийн 76% нь үүнд итгэдэг болохыг тэмдэглэж болно. зүүн гарбиеийн бие даасан шинж чанар, багш нарын 8%, эцэг эхийн 18% нь хамаардаг зүүн гарөвөрмөц байдал, суут ухааны шинж тэмдэг юм.

Слайд №15

Энэ асуудлыг судалж эхэлснээр гэр бүлийн зургийн архивыг судалж үзээд, миний элэнц эмээ солгой, аав маань солгой гараараа дахин сургагдсан тул миний солгой гартай болсон шалтгаан нь удамшлын шинжтэй байдгийг олж мэдэв.

Слайд №16

Гэхдээ том ах Эрик нь түүний тэргүүлэх гарт эргэлзэж байсан тул нуугдмал солгой хүн бололтой.

Слайд №17

Би бас бага наснаасаа илүүд үздэг байсан олон нотолгоог олсон зүүн гар

Слайд №18

Солгой гартай, үйл ажиллагаанд тэргүүлэгч гарыг тодорхойлохын тулд би хамаатан садныхаа дунд туршилтын судалгаа явуулсан

Санал асуулгын өгөгдлийг боловсруулсны дараа би дараахь зүйлийг хүлээн авлаа. үр дүн: Миний хамаатан садны 20% нь хоёр талтай байдаг, өөрөөр хэлбэл өдөр тутмын амьдралдаа нэг гараа нөгөө гараа тэргүүлдэг, 20% нь зүүн гараа баруун гараараа илүү ашигладаг. Харин субьектүүдийн дунд надаас өөр солгой хүн байдаггүй. Мөн нуугдмал зүйл байгаа байх зүүн гар.

Слайд №20

Номын зохиолчдын нэг « Зүүн гартай хүүхэд» Марьяна Михайловна Безруких хэлэхдээ, Юу: - унш! " Солгой солгой, гэхдээ хүүхэд бүр өвөрмөц бөгөөд давтагдашгүй учраас"

Слайд №21

Багш нарын санал асуулгын үр дүнд дүн шинжилгээ хийх бага сургууль, энэ нь багш нарын 90% нь ажиллах зөвлөмж, тусгай арга техник байгааг анзаарсан байна солгой хүүхдүүд. Эцэг эхчүүдийн хувьд эцэг эхчүүдийн 76% нь зүүн гартай хүүхдүүдийг авч үздэгтэдний хүүхдүүдэд тусгай эмчилгээ шаардлагагүй.

Слайдын дугаар 22

Судалгааны үр дүнд үндэслэн дараах зөвлөгөөг хүргэж байна насанд хүрэгчид:

1. Насанд хүрэгчид хүүхдэд сөрөг хандлагыг хэзээ ч гаргаж болохгүй зүүн гар.

2. Үүнийг санаж байх хэрэгтэй зүүн гар- нормын хувь хүний хувилбар тул тулгарч буй бэрхшээлүүд солгой хүүхдүүд, ихэнхдээ энэ үзэгдэлтэй холбоогүй байдаг. Бусад ямар ч хүүхэд ийм асуудалтай байж болно.

3. Заах гэж бүү оролд солгойХүүхэд баруун гараараа ажиллах, ялангуяа үүнийг шаардах. Хэт их ачаалал нь эрүүл мэндийн ноцтой асуудалд хүргэдэг.

4. 4-4,5 насандаа тэргүүлэгч гараа тодорхойлох шаардлагатай.

Слайд №23

5. Солгойхүүхэд онцгой анхаарал, арга барил хэрэгтэй, гэхдээ тэр биш солгой, гэхдээ хүүхэд бүр өвөрмөц бөгөөд давтагдашгүй учраас.

6. Ажиллаж байхдаа солгойШирээн дээр байгаа хүүхдийн хувьд гэрэл баруун талаасаа унах ёстой. Хүүхдүүдийг ангид байрлуулахдаа багш зүүн гартай хүнийг суулгахыг зөвлөж байна, ингэснээр самбар нь түүний баруун талд байх бөгөөд энэ нь алдаа гарах магадлалыг бууруулна. Бичих байрлал нь стандарт, гэхдээ энэ нь бага зэрэг урагшлуулсан нь зөв биш, харин зүүн мөр.

Слайд No24 - Ширээн дээр суух дүрэм

Ингэснээр баруун дээд булан нь баруун тийш хазайж, зүүн дээд булан нь цээжний эсрэг талд байрладаг.

Түүнээс гадна баруун гартай хүн шиг баруун мөрийг бага зэрэг урагшлуулах ёсгүй, гэхдээ зүүн. Эхлээд баруун гар нь дэвтэрийг доороос нь дэмждэг бөгөөд хуудсыг доод талд нь дүүргэх үед - дээрээс.

Слайд №25

Бид та бүхний анхааралд зүүн гартнуудад зориулсан тусгай бичгийн хэрэгслийн бүтээгдэхүүнийг танилцуулж байна. Хэрвээ хүүхэд сургуулийн эхэн үеэс эхлэн тусгай тоног төхөөрөмж ашигладаг бол хичээлийн хэрэгсэл, тэгвэл тэр ямар ч таагүй мэдрэмжийг мэдрэхгүй байх магадлалтай.

Зөвхөн 2004 оноос хойш солгой гартнуудад зориулсан тусгай бичгийн хэрэгслээр Оросын хүүхдүүдэд бэлэн болсон. Мөн өөр нэг том хасах нь үнэтэй үнэ юм.

Манай хотын лангуун дээр 2011 онд солгой хүмүүст зориулсан оффис гарч ирсэн бөгөөд суралцахад шаардлагатай ийм багц зүйлс болох үзэг, харандаа, сэлбэг хэрэгсэл, баллуур, үзүүрлэгч - ойролцоогоор 1800 тенгений үнэтэй. Мөн солгой хүмүүст зориулсан захирагч нь 280 тенге юм. Мэдээжийн хэрэг, эдгээр бүх зүйл бидэнд бэлэн болсонд бид баяртай байгаа ч тэдний үнэ сэтгэл дундуур байна, учир нь эцэг эх бүр ийм худалдан авалт хийх боломжгүй болно. Мөн эдгээр барааг манайд үйлдвэрлэсэн бол өртөг нь хамаагүй бага байх байсан.

Слайд №26

Бидний судалгааны үр дүнд үндэслэн дараахь дүгнэлтийг гаргаж болно. дүгнэлт:

1-4-р ангийн сурагчдын багш нарын дунд явуулсан санал асуулгын дүн шинжилгээ нь хүүхдийн хөгжилд тулгарч буй бэрхшээл, тэргүүлэх гар хоёрын хооронд шууд холбоо байхгүй болохыг нотолж байна.

Зүүн гартай байдал- нормативын бие даасан хувилбар. Нэг эсвэл өөр гараа ашиглах хандлага нь хөгжлийн хазайлт гэж үзэж болохгүй.

Тэргүүлэх гарыг илүүд үзэх нь эцэст нь 4-5 насаар тодорхойлогддог.

Слайд №27

Зүүн гартай хүнийг давтан сургах хүчин зүйл нь сургуулийн мэдрэлийн эмгэг үүсэхэд хүргэдэг.

Нас ахих тусам зүүн гартнуудын тоо буурдаг, учир нь баруун гартай орчин хүчээ авдаг солгой хүмүүс дасан зохицдог(хүчирхийлэлгүй давтан сургах) .

Дэлхий ертөнцийг танин мэдэхүйн онцлогт хувь хүний хандлагыг хэрэгжүүлэх солгойхүүхэд голчлон баруун гартай ертөнцөд зүүн гартай дасан зохицох асуудлыг багасгах болно.

Слайдын дугаар 28 -

Судалгааны явцад бидний таамаглал олдсон баталгаажуулалт:

Гарын хяналт нь хүүхдийн хүсэл, зөрүүд байдлаас хамаардаггүй, харин тархины үйл ажиллагааны тусгай зохион байгуулалтаас хамаардаг

Слайд №29 -

Би уран зохиол судлах, судалгааны ажил хийх сонирхолтой байсан.

Эцсийн эцэст би хамгийн түрүүнд өөрийн онцлог шинж чанаруудыг сурсан. Тэгээд ч би зүүн гартай хүүхэд Харах шилээр!

Сургуулийн уралдаанд 1-р байр эзэлсэн төслүүд(2012.04.04, дараа нь хотод 1-р байр (10.2012, Бүсийн 1-р байр (11.2012, Бүгд найрамдах улсын уралдаанд тэд 3-р байр, 01.203, Щучинск!)

	19.			37.	55.
	20.			38.	56.
	21.			39.	57.
	22.			40.	58.
		23.	41.
		24.	42.
		25.	43.
		26.	44.
		27.	45.
10.		28.	46.
11.		29.	47.
12.		30.	48.
13.		31.	49.
14.		32.	50.
15.		33.	51.
16.		34.	52.
17.		35.	53.
18.		36.	54.

	19.			37.	55.
	20.			38.	56.
	21.			39.	57.
	22.			40.	58.
		23.	41.
		24.	42.
		25.	43.
		26.	44.
		27.	45.
10.		28.	46.
11.		29.	47.
12.		30.	48.
13.		31.	49.
14.		32.	50.
15.		33.	51.
16.		34.	52.
17.		35.	53.
18.		36.	54.

	19.			37.	55.
	20.			38.	56.
	21.			39.	57.
	22.			40.	58.
		23.	41.
		24.	42.
		25.	43.
		26.	44.
		27.	45.
10.		28.	46.
11.		29.	47.
12.		30.	48.
13.		31.	49.
14.		32.	50.
15.		33.	51.
16.		34.	52.
17.		35.	53.
18.		36.	54.