បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីកាលវិភាគនៃថ្នាក់បណ្តុះបណ្តាល និងការប្រឹក្សា

១.១. ការផ្តល់នេះត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាម៖

• ច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី"
• បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 18 ខែមេសាឆ្នាំ 2013 លេខ 292 "ស្តីពីការអនុម័តនៃនីតិវិធីសម្រាប់ការរៀបចំនិងអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងកម្មវិធីសំខាន់ៗ។ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ"
• ដំណោះស្រាយលេខ 2 នៃថ្ងៃទី 28 ខែមករាឆ្នាំ 2003 "ស្តីពីការអនុវត្ត SanPiN 2.4.3.1186-03 និងបទដ្ឋានអនាម័យនិងរោគរាតត្បាត (ដែលត្រូវបានធ្វើវិសោធនកម្មដោយវិសោធនកម្មលេខ 1 ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយដំណោះស្រាយរបស់អធិការកិច្ចអនាម័យរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះកាលបរិច្ឆេទ។ ថ្ងៃទី 28 ខែមេសា ឆ្នាំ 2007 លេខ 24,
• ធម្មនុញ្ញនៃស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ។
• ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សានៅក្នុងឯកទេសដែលកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត។

១.២. កាលវិភាគថ្នាក់គឺជាឯកសារដែលគ្រប់គ្រងការងារអប់រំរបស់មហាវិទ្យាល័យ ដែលជាមធ្យោបាយនៃការរៀបចំការងាររបស់សិស្សយ៉ាងល្អប្រសើរ។

១.៣. កាលវិភាគត្រូវបានរៀបចំដោយអ្នកគ្រប់គ្រង។ ផ្នែកអប់រំ ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយនាយកមហាវិទ្យាល័យ និងបានបង្ហោះនៅលើក្តារមុនពេលចាប់ផ្តើមថ្នាក់រៀននៅមហាវិទ្យាល័យ។

១.៤. កាលវិភាគបង្ហាញពីឈ្មោះវិញ្ញាសា និង MDKs ស្របតាមកម្មវិធីសិក្សា គ្រូ និងទស្សនិកជនដែលថ្នាក់រៀនត្រូវបានប្រារព្ធឡើង។ នៅជាប់នឹងអក្ខរាវិរុទ្ធអក្សរកាត់នៃវិន័យ MDK ត្រូវបានផ្តល់ការឌិកូដរបស់វាស្របតាមកម្មវិធីសិក្សា ប្រសិនបើមិនអាចដាក់ឈ្មោះពេញក្នុងកាលវិភាគបានទេ។

១.៥. នៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យ ឆ្នាំសិក្សាចាប់ផ្តើមនៅថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា ហើយបញ្ចប់ទៅតាមកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់ជំនាញជាក់លាក់នីមួយៗ។

១.៦. កាលវិភាគផ្តល់នូវការបន្តនៃដំណើរការអប់រំក្នុងកំឡុងថ្ងៃសិក្សា ការចែកចាយឯកសណ្ឋាន ការងារសិក្សាសិស្សក្នុងអំឡុងពេលសប្តាហ៍។ នៅពេលអនុវត្តម៉ូឌុលដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈការចែកចាយមិនស្មើគ្នានៃម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ត្រូវបានអនុញ្ញាតដោយផ្តល់ថាការផ្ទុកប្រចាំសប្តាហ៍មិនលើសពី 36 ម៉ោងហើយបន្ទុកប្រចាំថ្ងៃមិនលើសពី 8 ម៉ោង។

១.៧. បំពេញបទប្បញ្ញត្តិកាលវិភាគ, ក្បាល។ នាយកដ្ឋានអប់រំរៀបចំរបាយការណ៍ប្រចាំខែអំពីម៉ោងបង្រៀនក្នុងថ្នាក់រៀន ដោយបង្ហាញពីម៉ោងដែលនៅសល់សម្រាប់ក្រុមនីមួយៗ និងវិន័យ។

១.៨. ការត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តកាលវិភាគត្រូវបានប្រគល់ឱ្យនាយករងសម្រាប់ការងារអប់រំនិងវិធីសាស្រ្ត។

១.៩. ក្បាល អង្គភាពអប់រំអនុវត្តប្រសិនបើចាំបាច់ ការជំនួសថ្នាក់ប្រចាំថ្ងៃ ជូនដំណឹងដល់គ្រូ និងសិស្សអំពីការជំនួស ហើយរក្សាបញ្ជី (ទិនានុប្បវត្តិ) នៃការជំនួសថ្នាក់អប់រំដែលបង្ហាញពីហេតុផល (ការឈប់សម្រាកឈឺ ដំណើរអាជីវកម្ម តម្រូវការផលិតកម្ម ស្ថានភាពគ្រួសារ)។ .

១.១០. កាលវិភាគ ឯកសារអំពីហេតុផលសម្រាប់ការជំនួស និងសន្លឹក (កំណត់ហេតុ) នៃការជំនួសតាមកាលវិភាគត្រូវបានរក្សាទុកដោយអ្នកគ្រប់គ្រង។ ផ្នែកអប់រំសម្រាប់មួយឆ្នាំ។

២.១. កាលវិភាគនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានគូរឡើងសម្រាប់ឆមាសស្របតាមកម្មវិធីអប់រំ និងកម្មវិធីសិក្សាការងារ និងកាលវិភាគបណ្តុះបណ្តាលតាមប្រតិទិននៃឯកទេសដែលកំពុងអនុវត្ត។

២.២. ការផ្លាស់ប្តូរកាលវិភាគក្នុងអំឡុងពេលឆមាសមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ លើកលែងតែក្នុងករណីមានការបណ្តេញចេញ (ឬជំងឺអូសបន្លាយ) របស់គ្រូម្នាក់ និងការផ្ទេរបន្ទុកការងាររបស់គាត់ទៅគ្រូបង្រៀនផ្សេងទៀត។

២.៣. នៅក្នុងក្រុមដែលសិក្សាដោយយោងតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការចែកចាយម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ ការផ្លាស់ប្តូរត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះកាលវិភាគស្របតាមការចែកចាយសម្ភារៈនៅលើ MDK ការអនុវត្ត និងកាលវិភាគបណ្តុះបណ្តាលតាមប្រតិទិននៅក្នុងក្រុមនីមួយៗ។

២.៤. ចំនួនម៉ោងថ្នាក់រៀនមិនគួរលើសពី 36 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។

២.៥. សម្រាប់ថ្នាក់រៀនគ្រប់ប្រភេទម៉ោងសិក្សាត្រូវបានកំណត់នៅ 45 នាទី។

២.៦. កាលវិភាគថ្នាក់រួមបញ្ចូលមិនលើសពីពីរម៉ោងសិក្សាក្នុងវិញ្ញាសាតែមួយ លើកលែងតែម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ

២.៧. បន្ទុកការងារសម្រាប់វិន័យមួយក្នុងមួយសប្តាហ៍មិនគួរលើសពី 8 ម៉ោងទេ លើកលែងតែម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ។

២.៨. ថ្នាក់ដែលធ្លាក់នៅថ្ងៃឈប់សម្រាកត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយគ្រូ។

2.9. ថ្ងៃសិក្សានៃសប្តាហ៍ត្រូវបានកំណត់ដោយកាលវិភាគនៃក្រុមសិក្សាហើយមិនត្រូវលើសពី 6 ថ្ងៃ។

2.10 សម្រាប់មុខវិជ្ជា៖ ភាសាបរទេស វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ មុខវិជ្ជានៃជម្រើសរបស់សិស្ស ការងារជាក់ស្តែងក្នុងវិញ្ញាសាពិសេសដែលធ្វើឡើងដោយផ្អែកលើបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ សិស្សត្រូវបានបែងចែកជាក្រុមរងដែលមានទំហំក្រុមយ៉ាងហោចណាស់ 8 នាក់។ ក្នុងករណីនេះ ថ្នាក់ក្រុមត្រូវបានធ្វើឡើងស្របគ្នាដោយគ្រូ ហើយលេខថ្នាក់ដែលត្រូវគ្នាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងកាលវិភាគ។

២.១១. កាលវិភាគមេរៀនកំពុងត្រូវបានរៀបចំ ដោយឡែក​សម្រាប់​ថ្នាក់​កំហិត និង​ជម្រើស។ថ្នាក់ជ្រើសរើសគួរតែត្រូវបានកំណត់ពេលបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ 6 ម៉ោងនៃថ្នាក់កំហិត។

2.12. នៅក្នុងវិន័យ "ការអប់រំកាយ"ថ្នាក់រៀន 3 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ត្រូវបានផ្តល់ជូនក្នុងអំឡុងពេលនៃការគ្រប់គ្រងមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅ។ វគ្គសិក្សាអប់រំកាយជាកំហិតអាចត្រូវបានបន្ថែមដោយ 2-4 ម៉ោងនៃថ្នាក់ជ្រើសរើស (ផ្នែក) ក្នុងអំឡុងពេលម៉ោងក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។

2.13. ការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម (វិជ្ជាជីវៈ)អាចត្រូវបានអនុវត្តជាវដ្តបន្ត ឬឆ្លាស់គ្នាជាមួយថ្នាក់ទ្រឹស្តី។ គម្លាតពីកាលវិភាគអនុវត្តដែលត្រូវបានអនុម័តត្រូវបានអនុញ្ញាត ប្រសិនបើនេះបណ្តាលមកពីតម្រូវការផលិតកម្ម ឬលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុ។

2.14. បន្ថែមពីលើកាលវិភាគ។ដោយអនុលោមតាមប្រតិទិន និងផែនការប្រធានបទ គ្រូដឹកនាំ ការពិគ្រោះយោបល់ជាក្រុម ឬបុគ្គល។

2.15. ចំនួននៃការពិគ្រោះយោបល់កំណត់ដោយផ្អែកលើកម្មវិធីសិក្សា យោងទៅតាមកាលវិភាគសិក្សារបស់ក្រុម។ ភាពញឹកញាប់ និងពេលវេលានៃការពិគ្រោះយោបល់ត្រូវបានកំណត់ដោយគ្រូ និងបង្ហាញក្នុងតារាងការងារការិយាល័យ។

2.16.ពេលវេលានៃការពិគ្រោះយោបល់មិនគួរស្របពេលជាមួយវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាក្រុមទេ។

2.17. សម្រាប់សម័យប្រឡងនីមួយៗបង្កើតឡើងដោយកាលវិភាគនៃដំណើរការអប់រំ កម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់ជំនាញពិសេស កាលវិភាគប្រឡង និងការពិគ្រោះយោបល់ត្រូវបានគូរឡើង ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយនាយកសាលាបច្ចេកទេស ដែលត្រូវបាននាំយកមកយកចិត្តទុកដាក់របស់សិស្សមិនលើសពីពីរសប្តាហ៍មុនថ្ងៃប្រឡង។ ការចាប់ផ្តើមនៃសម័យប្រជុំ។ នៅក្នុងក្រុមដែលសិក្សាដោយយោងទៅតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ វាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីធ្វើវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យមនៅចុងបញ្ចប់នៃការសិក្សានៃវិន័យ IDC ការអនុវត្ត ម៉ូឌុលដោយមិនបែងចែកវគ្គប្រឡង។

1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ

១.១. អនុសាសន៍ទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" * (1) និងរដ្ឋសហព័ន្ធ ស្តង់ដារអប់រំ(តទៅនេះហៅថាស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ) សម្រាប់កម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។

១.២. ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាដែលអនុវត្តដោយអង្គការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងអង្គការអប់រំនៃឧត្តមសិក្សាដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា (តទៅនេះហៅថាអង្គការអប់រំ) តំណាងឱ្យសំណុំនៃតម្រូវការចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំក្នុងវិជ្ជាជីវៈ និងឯកទេសនៃ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា និងជាការវាយតម្លៃគោលបំណងជាមូលដ្ឋាននៃកម្រិតនៃការអប់រំ និងគុណវុឌ្ឍិ ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការអប់រំ។

១.៣. ការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុង អង្គការអប់រំត្រូវបានអនុវត្តជាទម្រង់ពេញម៉ោង ក្រៅម៉ោង ឬការឆ្លើយឆ្លង *(2) ដោយគិតគូរពីតម្រូវការ និងសមត្ថភាពរបស់បុគ្គល និងអាស្រ័យលើបរិមាណនៃសកម្មភាពកំហិតរបស់បុគ្គលិកបង្រៀនជាមួយសិស្ស។

១.៤. ទម្រង់នៃការអប់រំពេញម៉ោង និងការឆ្លើយឆ្លង អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបញ្ចូលគ្នានូវការអប់រំជាមួយនឹងសកម្មភាពការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្ស។

១.៥. ក្រៅ​ម៉ោង ទម្រង់ - ទម្រង់ការបណ្តុះបណ្តាលពាក់ព័ន្ធនឹងសិស្សដែលចូលរៀនថ្នាក់ពីរទៅបួនដងក្នុងមួយសប្តាហ៍ និងការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់ជាប្រព័ន្ធ (ការបង្រៀន សិក្ខាសាលា ថ្នាក់អនុវត្ត។ល។) ពេញមួយឆ្នាំសិក្សា។

ទម្រង់ការឆ្លើយឆ្លង - ទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាលរួមបញ្ចូលគ្នានូវលក្ខណៈពិសេស ស្វ័យ​សិក្សានិងការអប់រំពេញម៉ោង និងត្រូវបានកំណត់ដោយដំណាក់កាល។

នៅដំណាក់កាលទី 1 សិស្សគ្រប់គ្រងចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពជាមូលដ្ឋាន ដោយសិក្សាអក្សរសិល្ប៍អប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត និងធនធានព័ត៌មានផ្សេងទៀត (វគ្គណែនាំ) នៅដំណាក់កាលទីពីរ គ្រូពិនិត្យសម្ភារៈដែលសិស្សធ្វើ។ ដំណាក់កាលទាំងនេះជាក្បួនត្រូវបានកំណត់ស្របតាមកាលវិភាគនៃដំណើរការអប់រំនៃកម្មវិធីអប់រំ។

១.៦. ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃទម្រង់ផ្សេងៗនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងទម្រង់នៃការអប់រំត្រូវបានអនុញ្ញាត។ សិស្សមានសិទ្ធិសិក្សាតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល។

១.៧. ពេលវេលាសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា អាស្រ័យលើទម្រង់នៃការអប់រំ (ពេញម៉ោង ក្រៅម៉ោង និងទម្រង់ការឆ្លើយឆ្លង) ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ និងឯកទេសនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។

សម្រាប់បុគ្គលដែលមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ឬបទពិសោធន៍ការងារជាក់ស្តែងក្នុងទម្រង់នៃឯកទេស វិជ្ជាជីវៈ ក៏ដូចជាក្នុងជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលពាក់ព័ន្ធ រយៈពេលនៃការបណ្តុះបណ្តាលអាចត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ (កាត់បន្ថយ) ប្រធានបទដើម្បីអនុលោមតាមតម្រូវការនៃ ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធ។ ក្នុងករណីនេះ អង្គការអប់រំបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល ទាំងសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ និងសម្រាប់ក្រុមអប់រំទាំងមូល ប្រសិនបើសិស្សទាំងអស់ក្នុងក្រុមត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយសមត្ថភាពបញ្ចូលទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈស្រដៀងគ្នា (តទៅនេះហៅថា GC និង PC រៀងគ្នា) កំណត់ដោយអង្គការអប់រំដោយឯករាជ្យលើការត្រួតពិនិត្យការបញ្ចូលមូលដ្ឋាន។

១.៨. ការចូលរៀនពេញម៉ោង និងក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោងសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋានដែលអាចចូលដំណើរការបានជាសាធារណៈស្របតាមនីតិវិធីសម្រាប់ការចូលរៀនសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាដែលត្រូវបានអនុម័តដោយលំដាប់នៃ ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 23 ខែមករាឆ្នាំ 2014 លេខ 36 ។

2. ការបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់អង្គការអប់រំ ដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាក្នុងទម្រង់អប់រំពេញម៉ោង ក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោង។

២.១. កម្មវិធីសិក្សារបស់អង្គការអប់រំគ្រប់គ្រងនីតិវិធីអនុវត្ត និងជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។

អង្គការអប់រំបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់ទម្រង់អប់រំពេញម៉ោង និងក្រៅម៉ោងដោយឯករាជ្យដោយផ្អែកលើ៖

ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា;

កម្មវិធីគំរូនៃវិញ្ញាសាសិក្សា និងម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ (តទៅនេះហៅថា PM);

កម្មវិធីការងារនៃមុខវិជ្ជាសិក្សា ម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ ការអប់រំ និង ការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម.

២.២. កម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់ទម្រង់អប់រំពេញម៉ោង និងក្រៅម៉ោងកំណត់លក្ខណៈដូចខាងក្រោមនៃកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា៖

យល់ព្រម និងកុំព្យូទ័រដែលត្រូវស្ទាត់ជំនាញ;

បរិមាណនៃការបង្រៀនជាទូទៅ តាមឆ្នាំសិក្សា និងតាមឆមាស។

បញ្ជី, លំដាប់នៃការសិក្សា និងបរិមាណនៃការបង្រៀនផ្ទុកតាមប្រភេទនៃការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិញ្ញាសាសិក្សា, PM និងសមាសភាគរបស់ពួកគេ វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា ការអប់រំ និងការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម។

លក្ខខណ្ឌនៃការបញ្ចប់ និងរយៈពេលនៃកម្មសិក្សាមុនសញ្ញាបត្រ;

ការចែកចាយតាមឆ្នាំសិក្សា និងឆមាសនៃទម្រង់ផ្សេងៗគ្នានៃវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យមក្នុងវិញ្ញាសាសិក្សា PM (និងសមាសធាតុរបស់វា);

ទម្រង់នៃវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ (តទៅនេះហៅថាការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ) (ចាំបាច់ និងផ្តល់ដោយអង្គការអប់រំ) ចំនួនពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការរៀបចំ និងការពារការងារដែលមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់ចុងក្រោយក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ។

ចំនួនវិស្សមកាលតាមឆ្នាំសិក្សា។

នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីសិក្សា ស្តង់ដារខាងក្រោមត្រូវយកមកពិចារណា៖

បន្ទុកសិក្សាអតិបរមាសម្រាប់សិស្ស ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការអប់រំគឺ 54 ម៉ោងសិក្សាក្នុងមួយសប្តាហ៍ រួមទាំងគ្រប់ប្រភេទនៃថ្នាក់រៀន និងបន្ទុកបង្រៀនក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។

បរិមាណអតិបរមានៃបន្ទុកបង្រៀនក្នុងថ្នាក់សម្រាប់សិស្សនៅពេលធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំក្នុងការអប់រំពេញម៉ោង និងក្រៅម៉ោងគឺ 16 ម៉ោងសិក្សាក្នុងមួយសប្តាហ៍។

បរិមាណអតិបរមានៃបន្ទុកបង្រៀនក្នុងថ្នាក់សម្រាប់សិស្សនៅពេលធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈអនុវិទ្យាល័យក្នុងទម្រង់ការឆ្លើយឆ្លងគឺតាមក្បួនយ៉ាងហោចណាស់ 160 ម៉ោង;

បរិមាណអតិបរមានៃបន្ទុកបង្រៀនក្នុងថ្នាក់សម្រាប់ទម្រង់អប់រំពេញម៉ោង និងក្រៅម៉ោង មិនរាប់បញ្ចូលការអប់រំ និងការអនុវត្តការងារជាផ្នែកនៃ PM ដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយសិស្សដោយឯករាជ្យជាមួយនឹងការដាក់ស្នើ និងការការពារជាបន្តបន្ទាប់នៃរបាយការណ៍មួយ។ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យបញ្ចប់កិច្ចសន្យា កិច្ចព្រមព្រៀងសហប្រតិបត្តិការជាមួយសហគ្រាសដែលនិស្សិតធ្វើការ ក៏ដូចជាផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវវិញ្ញាបនបត្រ វិញ្ញាបនបត្រ និងឯកសារផ្សេងទៀតដែលបញ្ជាក់ពីការយល់ព្រម និងកុំព្យូទ័ររបស់គាត់នៅក្នុងឯកទេស វិជ្ជាជីវៈ និង (ឬ) ឯកសារដែលបញ្ជាក់ពីការយល់ព្រមរបស់គាត់។ វិជ្ជាជីវៈការងារដែលមានស្រាប់ ស្ទាត់ជំនាញក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីអប់រំ នៅពេលទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ឬចូលរៀនពីមុន សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ;

ឈ្មោះនៃវិញ្ញាសា និងការដាក់ជាក្រុមរបស់ពួកគេទៅក្នុងវដ្ដគួរតែដូចគ្នាបេះបិទទៅនឹងកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់ការសិក្សាពេញម៉ោង ហើយបរិមាណនៃម៉ោងនៃវិញ្ញាសា និងវគ្គសិក្សាអន្តរកម្មអាចឡើងដល់ 70 និង 30% នៃបរិមាណម៉ោងសិក្សាពេញម៉ោងសម្រាប់ ទម្រង់ក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោង រៀងគ្នា។ វិន័យ "ភាសាបរទេស" ត្រូវបានអនុវត្តពេញមួយរយៈពេលនៃការសិក្សា។ នៅក្នុងថ្នាក់ "ការអប់រំកាយ" ត្រូវបានផ្តល់ជូនយ៉ាងតិចពីរម៉ោង ដែលត្រូវបានធ្វើឡើងជាមេរៀនតម្រង់ទិស។ សម្រាប់វិញ្ញាសាទាំងនេះ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល។

ការបញ្ចប់វគ្គសិក្សា (គម្រោង) ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងវិន័យ (វិន័យ) នៃវដ្ដវិជ្ជាជីវៈ និង (ឬ) PM (ម៉ូឌុល) នៃវដ្ដវិជ្ជាជីវៈ ហើយត្រូវបានអនុវត្តក្នុងរយៈពេលដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការសិក្សា និង វិសាលភាពដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់ការអប់រំពេញម៉ោង។

នៅក្នុងកាលវិភាគនៃដំណើរការអប់រំនៃកម្មវិធីសិក្សាការងារ មានតែការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម និងការអនុវត្តមុនសញ្ញាបត្រ (សម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម) ប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានកត់ត្រា ហើយនៅក្នុងផ្នែក "ការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម" នៃកម្មវិធីសិក្សាការងារ - ការអនុវត្តគ្រប់ប្រភេទដែលបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ ដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ជាក់លាក់ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈអនុវិទ្យាល័យ។

២.៤. អង្គការអប់រំមួយ ទាក់ទងនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់ បង្កើតកាលវិភាគសម្រាប់ដំណើរការអប់រំដោយឯករាជ្យ និងកំណត់ចំនួនម៉ោងដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការសិក្សាមុខវិជ្ជា ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈជាក់លាក់នៃជំនាញ/វិជ្ជាជីវៈ និងចំនួនសិស្ស។

២.៥. នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីសិក្សា ចំនួនពេលវេលានៅក្នុងផ្នែកអថេរអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្កើនចំនួនពេលវេលាដែលបានបែងចែកទៅវិញ្ញាសា និងម៉ូឌុលនៃផ្នែកជាកំហិត រួមទាំងការស្ទាត់ជំនាញ OK និង PC បន្ថែម ការទទួលបានជំនាញ និងចំណេះដឹងបន្ថែម សមត្ថភាព ឬការណែនាំ។ វិញ្ញាសាថ្មី និងវគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា និង PM ស្របតាមតម្រូវការរបស់និយោជក តម្រូវការ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស និងលក្ខណៈជាក់លាក់នៃសកម្មភាពរបស់អង្គការអប់រំ ក៏ដូចជាសម្រាប់នីតិវិធីនៃការគ្រប់គ្រងច្រកចូល ក្នុងករណីបង្កើត កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល។

២.៦. កម្មវិធីសិក្សាគួររួមបញ្ចូលៈ កាលវិភាគនៃដំណើរការអប់រំ។ ទិន្នន័យសង្ខេបអំពីថវិកាពេលវេលា; ផែនការដំណើរការអប់រំ។

3. ការរៀបចំ និងដំណើរការអប់រំក្នុងទម្រង់អប់រំពេញម៉ោង ក្រៅម៉ោង និងការឆ្លើយឆ្លង

៣.១. នៅក្នុងអង្គការអប់រំ ការចាប់ផ្តើមនៃឆ្នាំសិក្សាសម្រាប់ទម្រង់អប់រំពេញម៉ោង និងក្រៅម៉ោង អាចត្រូវបានពន្យារពេលទៅថ្ងៃក្រោយ។ ចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សាត្រូវបានកំណត់ដោយកម្មវិធីសិក្សាការងារសម្រាប់កម្មវិធីមេជាក់លាក់ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាសម្រាប់ទម្រង់សិក្សាពេញម៉ោង ក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោង (តទៅនេះហៅថាកម្មវិធីសិក្សាការងារ) ដែល ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអង្គការអប់រំ។

៣.២. រយៈពេលសរុបនៃការប្រឡង (ការពិនិត្យមន្ទីរពិសោធន៍) វគ្គក្នុងឆ្នាំសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់វគ្គសិក្សាពេញម៉ោង និងឆ្លើយឆ្លងក្នុងឆ្នាំទី 1 និងទី 2 - មិនលើសពី 10 ថ្ងៃប្រតិទិន ក្នុងវគ្គសិក្សាបន្តបន្ទាប់ - 20 ថ្ងៃប្រតិទិន; សម្រាប់វគ្គសិក្សាការឆ្លើយឆ្លងក្នុងឆ្នាំទី 1 និងទី 2 - មិនលើសពី 30 ថ្ងៃប្រតិទិនក្នុងវគ្គសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់ - មិនលើសពី 40 ថ្ងៃប្រតិទិន។

៣.២.១. សកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្សក្នុងការអប់រំពេញម៉ោង និងក្រៅម៉ោង រួមមានវគ្គបណ្តុះបណ្តាល (មេរៀន, មេរៀនជាក់ស្តែងមេរៀនមន្ទីរពិសោធន៍ ការពិគ្រោះយោបល់ ការបង្រៀន សិក្ខាសាលា) ការងារឯករាជ្យ ការបញ្ចប់គម្រោងនៃវគ្គសិក្សា (ការងារ) (នៅពេលធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម) ការអនុវត្ត ក៏ដូចជាប្រភេទផ្សេងទៀតនៃសកម្មភាពអប់រំដែលកំណត់ដោយកម្មវិធីសិក្សា។

៣.២.២. រយៈពេលសរុបនៃវិស្សមកាលសម្រាប់សិស្សពេញម៉ោង និងក្រៅម៉ោងត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមកម្មវិធីសិក្សារបស់អង្គការអប់រំសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈអនុវិទ្យាល័យជាក់លាក់។

៣.៣. ថិរវេលានៃថ្នាក់អប់រំជាកំហិត (ថ្នាក់រៀន) សម្រាប់វគ្គឆ្លើយឆ្លងជាក្បួនមិនគួរលើសពី 8 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ។

៣.៣.១. ថវិកាប្រចាំឆ្នាំសម្រាប់ការរៀនពីចម្ងាយជាធម្មតាត្រូវបានចែកចាយដូចខាងក្រោម (លើកលែងតែឆ្នាំមុន): វិស្សមកាល - 9 សប្តាហ៍វគ្គ - 4 ឬ 6 សប្តាហ៍អាស្រ័យលើវគ្គសិក្សា។ ស្វ័យ​សិក្សាសម្ភារៈអប់រំ - នៅសល់នៃពេលវេលា។ នៅឆ្នាំចុងក្រោយថវិកាពេលវេលាត្រូវបានចែកចាយដូចខាងក្រោម: វគ្គ - 6 សប្តាហ៍ការអនុវត្តមុនសញ្ញាប័ត្រ - 4 សប្តាហ៍ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ (FCA) - 4 ឬ 8 សប្តាហ៍អាស្រ័យលើប្រភេទនៃ GCA ការសិក្សាឯករាជ្យនៃសម្ភារៈអប់រំ - នៅសល់នៃពេលវេលា។

៣.៣.២. ក្នុងអំឡុងពេលនៃការឆ្លើយឆ្លង ប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំដូចខាងក្រោមត្រូវបានអនុវត្ត៖ ថ្នាក់ទិដ្ឋភាពទូទៅ និងថ្នាក់តម្រង់ទិស រួមទាំងការបង្រៀន ថ្នាក់អនុវត្ត និងមន្ទីរពិសោធន៍ វគ្គបណ្តុះបណ្តាល (គម្រោង) សម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម ការពិគ្រោះយោបល់ ការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម និងប្រភេទផ្សេងទៀតនៃ សកម្មភាពអប់រំក៏អាចប្រព្រឹត្តទៅបានដែរ។

៣.៣.៣. ទម្រង់សំខាន់នៃអង្គការ ដំណើរការអប់រំនៅក្នុងអង្គការអប់រំ ក្នុងអំឡុងពេលសិក្សាពីចម្ងាយ មានវគ្គប្រឡងមន្ទីរពិសោធន៍ ដែលរួមមានភាពស្មុគស្មាញទាំងមូលនៃមន្ទីរពិសោធន៍ និងការងារជាក់ស្តែង ការបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តី និងសកម្មភាពវាយតម្លៃ (ការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម និងចុងក្រោយ) (តទៅនេះហៅថាវគ្គ) ប្រេកង់ និងពេលវេលា។ នៃសម័យប្រជុំត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងកាលវិភាគនៃដំណើរការអប់រំកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់កម្មវិធីមេជាក់លាក់ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។

៣.៣.៤. សម័យប្រជុំធានានូវការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្សរៀនពីចម្ងាយ ហើយធ្វើឡើងដើម្បីកំណត់៖

កម្រិតនៃចំណេះដឹងទ្រឹស្តីនៅក្នុងមុខវិជ្ជាមួយ ឬមុខវិជ្ជាមួយចំនួន MDK និង PM;

ការបង្កើត OK និង PC;

សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងទ្រឹស្តីដែលទទួលបានក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងនិងការអនុវត្តការងារមន្ទីរពិសោធន៍និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

ភាពអាចរកបាននៃជំនាញនៃការងារឯករាជ្យជាមួយអក្សរសិល្ប៍អប់រំនិងផ្សេងទៀត។ ធនធានព័ត៌មានសម្ភារៈអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត។

វគ្គមួយក្នុងរយៈពេលសរុបនៃពេលវេលាដែលបានបែងចែកទៅវាអាចត្រូវបានបែងចែកជាផ្នែកជាច្រើន (រយៈពេលនៃវគ្គ) ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈនៃការងាររបស់អង្គការអប់រំ និងចំនួនសិស្ស។

៣.៣.៥. អង្គការអប់រំអាចធ្វើវគ្គតម្រង់ទិសនៅដើមវគ្គសិក្សានីមួយៗ។ ថិរវេលានៃថ្នាក់តម្រង់ទិសត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការអប់រំ ហើយពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ពួកគេគឺត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងរយៈពេលសរុបនៃវគ្គសម្រាប់ វគ្គសិក្សានេះ។. បើចាំបាច់ អង្គការអប់រំអាចធ្វើថ្នាក់តម្រង់ទិសក្នុងមុខវិជ្ជាសិក្សា និងម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ ការសិក្សាដែលត្រូវបានផ្តល់ជូនក្នុងកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់វគ្គសិក្សាបន្ទាប់។ សម្រាប់និស្សិតក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃការសិក្សា ដោយសារតែពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់ ថ្នាក់តម្រង់ទិសលើមូលដ្ឋាននៃការងារឯករាជ្យអាចត្រូវបានធ្វើឡើង។

៣.៤. នៅក្នុងទម្រង់អប់រំពេញម៉ោង និងការឆ្លើយឆ្លង ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា រួមមានការត្រួតពិនិត្យជាបន្តបន្ទាប់នៃលទ្ធផលសិក្សា ការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម និងការប្រឡងថ្នាក់រដ្ឋរបស់សិស្ស ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ ការគ្រប់គ្រងការចូល។

៣.៥. ការត្រួតពិនិត្យបច្ចុប្បន្ននៃការអនុវត្តការសិក្សាគឺជាការគ្រប់គ្រងនៃការគ្រប់គ្រងសម្ភារៈកម្មវិធីនៃវិញ្ញាសាសិក្សា MDK, PM ។ ដើម្បីវាយតម្លៃសមិទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សស្របតាមតម្រូវការនៃ OPOP ដែលត្រូវគ្នា មូលនិធិនៃឧបករណ៍វាយតម្លៃត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលអនុញ្ញាតឱ្យវាយតម្លៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងស្ទាត់ជំនាញ OK និង PC ។ លទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាពដែលកំពុងបន្តត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងកំណត់ហេតុបណ្តុះបណ្តាល។

៣.៦. វិញ្ញាបនប័ត្របណ្តោះអាសន្នរបស់សិស្សធានានូវការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្ស និងការកែតម្រូវរបស់ពួកគេ ហើយត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីកំណត់ថាតើកម្រិត និងគុណភាពនៃការរៀបចំរបស់សិស្សឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំ និងលទ្ធភាពនៃជំនាញការងារឯករាជ្យ។

អង្គការអប់រំមានភាពឯករាជ្យក្នុងការជ្រើសរើសថ្នាក់ ទម្រង់ លំដាប់ និងភាពញឹកញាប់នៃការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមរបស់សិស្ស។

វិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យមអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងទម្រង់នៃ: ការប្រឡងមួយ, ការប្រឡងទូលំទូលាយនៅក្នុងមុខវិជ្ជាពីរឬច្រើននិង (ឬ) វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា, PM (ម៉ូឌុល); ការធ្វើតេស្ត, ថ្នាក់សរសេរចុងក្រោយ (ថ្នាក់រៀន), ការងារវគ្គសិក្សា (គម្រោង) ។

ចំនួននៃការប្រឡងក្នុងឆ្នាំសិក្សាមួយមិនគួរលើសពីប្រាំបីទេហើយចំនួននៃការប្រឡង - 10 (មិនរាប់បញ្ចូលការធ្វើតេស្តនៅក្នុងការអប់រំកាយ) ។ គ្មាន​សកម្មភាព​សិក្សា​ផ្សេង​ទៀត​គួរ​ត្រូវ​បាន​គ្រោង​ទុក​នៅ​ថ្ងៃ​ប្រឡង​នោះ​ទេ។

សិស្សដែលបានបញ្ចប់ទាំងស្រុងនូវមន្ទីរពិសោធន៍ដែលបានបង្កើតឡើង និងការងារជាក់ស្តែង ការងារសិក្សា (គម្រោង) និងមានការវាយតម្លៃជាវិជ្ជមានដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាពដែលកំពុងបន្ត ហើយក្នុងករណីការសិក្សាពីចម្ងាយ - ដែលបានឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្តតាមផ្ទះទាំងអស់ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រឡង។ នៅក្នុងវិន័យសិក្សា វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា ឬការប្រឡងទូលំទូលាយ។

សិស្សដែលបានឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ដោយជោគជ័យ (ការប្រឡង និង/ឬការធ្វើតេស្ត) នៅក្នុងវគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា ក៏ដូចជាអ្នកដែលបានបញ្ចប់កម្មសិក្សានៅក្នុងម៉ូឌុលនេះត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រឡង PM ។

ឥណទានក្នុងវិញ្ញាសាសិក្សា វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា ការរៀបចំ និងការការពារការងារ (គម្រោង) ត្រូវបានអនុវត្តដោយសារចំនួនពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការសិក្សាមុខវិជ្ជាសិក្សា វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា។

នៅក្នុងវិញ្ញាសាដែលការប្រឡង ការធ្វើតេស្ត និងការងារសិក្សា (គម្រោង) មិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ការប្រឡងបញ្ចប់ថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើងដោយចំណាយពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការសិក្សាមុខវិជ្ជាទាំងនេះ។ មិនលើសពីបីម៉ោងបង្រៀនក្នុងមួយក្រុមត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់វា។ មួយម៉ោងត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យការងារចំនួនបី។

លទ្ធផលនៃវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យមត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងឯកសារដែលផ្តល់ដោយអង្គការអប់រំ (សេចក្តីថ្លែងការណ៍ ទិនានុប្បវត្តិ មូលដ្ឋានទិន្នន័យ។ល។)

ទម្រង់នៃការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាការងារ។ មូលដ្ឋានសម្រាប់ការជ្រើសរើសទម្រង់នៃការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម និងលក្ខណៈផ្សេងទៀតត្រូវតែឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា។

ការត្រួតពិនិត្យការចូលត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងករណីនៃការបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលមួយនៅក្នុងការចំណាយនៃពេលវេលាដែលបានបម្រុងទុកសម្រាប់ផ្នែកអថេរ។ ដើម្បីវាយតម្លៃសមិទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សស្របតាមតម្រូវការនៃ OPOP ដែលត្រូវគ្នា មូលនិធិនៃឧបករណ៍វាយតម្លៃត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលអនុញ្ញាតឱ្យវាយតម្លៃចំណេះដឹង ជំនាញរបស់សិស្ស និងស្ទាត់ជំនាញ OC និង PC និងអនុញ្ញាតឱ្យបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន។ នីតិវិធីសម្រាប់រៀបចំ និងធ្វើអធិការកិច្ចចូលត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់គ្រប់គ្រងមូលដ្ឋាននៃអង្គការអប់រំ។

៣.៧. ក្នុងអំឡុងពេលអន្តរកម្ម សិស្សឆ្លើយឆ្លងបញ្ចប់ការធ្វើតេស្តតាមផ្ទះ ចំនួនដែលក្នុងឆ្នាំសិក្សាគឺមិនលើសពីដប់ទេ ហើយនៅក្នុងវិន័យដាច់ដោយឡែក MDK, PM - មិនលើសពីពីរ។

ឯកសារធ្វើតេស្តតាមផ្ទះត្រូវពិនិត្យជាចាំបាច់។ ដោយការព្រមព្រៀងជាមួយអង្គការអប់រំ ការធ្វើតេស្តតាមផ្ទះ និងការពិនិត្យឡើងវិញរបស់ពួកគេអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើទំនើបដែលមានទាំងអស់។ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន.

0.5 ម៉ោងសិក្សាត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ការពិនិត្យឡើងវិញនូវឯកសារសាកល្បងនៅក្នុងវិញ្ញាសាវដ្តខាងក្រោម: ការអប់រំទូទៅ មនុស្សសាស្ត្រទូទៅ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គម គណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទូទៅ វិជ្ជាជីវៈ (វិជ្ជាជីវៈទូទៅ); ដោយ វដ្តអាជីពរួមទាំងវិញ្ញាសាវិជ្ជាជីវៈទូទៅ PM និងវគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា - 0.75 ម៉ោងសិក្សា។

ការងារប្រឡងនីមួយៗត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រូក្នុងរយៈពេលមិនលើសពីប្រាំពីរថ្ងៃ។ រយៈពេលសរុបនៃការស្នាក់នៅនៃការធ្វើតេស្តនៅផ្ទះនៅក្នុងអង្គការអប់រំមិនគួរលើសពីពីរសប្តាហ៍ទេ។ លទ្ធផលតេស្តត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងកំណត់ហេតុធ្វើតេស្តតាមផ្ទះ និងក្នុងកាតអប់រំរបស់សិស្ស។

សម្រាប់ឯកសារដែលទទួលយក គ្រូអាចធ្វើការសម្ភាសន៍ដើម្បីបញ្ជាក់សំណួរដែលកើតឡើងអំឡុងពេលពិនិត្យ។ មិនមានការបង់ប្រាក់បន្ថែមសម្រាប់ការសម្ភាសន៍ទេ។

ការធ្វើតេស្តដែលមិនបានឆ្លងកាត់គឺអាចត្រូវបានអនុវត្តឡើងវិញដោយផ្អែកលើការពិនិត្យលម្អិត។ ការពិនិត្យឡើងវិញនៃការងារធ្វើតេស្តម្តងហើយម្តងទៀតនិងការបង់ប្រាក់សម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យម្តងហើយម្តងទៀតត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមនីតិវិធីទូទៅដែលគ្រប់គ្រងដោយសកម្មភាពក្នុងស្រុករបស់អង្គការអប់រំ។

អង្គការអប់រំមានសិទ្ធិអនុញ្ញាតឱ្យទទួលយកការពិនិត្យឡើងវិញនៃការធ្វើតេស្តតាមផ្ទះដែលបានបញ្ចប់នៅខាងក្រៅថ្ងៃកំណត់ដែលបានបង្កើតឡើងដោយកាលវិភាគនៃដំណើរការអប់រំ រួមទាំងអំឡុងពេលសម័យប្រជុំផងដែរ។ ក្នុងករណីនេះ ជំនួសឱ្យការពិនិត្យឡើងវិញនូវការធ្វើតេស្តនៅផ្ទះ ការពិនិត្យផ្ទាល់មាត់របស់ពួកគេ (សម្ភាសន៍) អាចត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្ទាល់ក្នុងអំឡុងពេលវគ្គ។ មួយភាគបីនៃម៉ោងសិក្សាសម្រាប់សិស្សម្នាក់ត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការប្រឡងមួយ។

៣.៨. នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ការពិគ្រោះយោបល់ត្រូវបានអនុវត្ត ដែលអាចជាក្រុម បុគ្គល សរសេរ ដែលការពន្យល់សមស្របមួយត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះកម្មវិធីសិក្សាការងារ។

៣.៨.១. ក្នុងករណីសិក្សាពេញម៉ោង និងក្រៅម៉ោង ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់ក្រុមសិក្សាត្រូវបានគ្រោងទុកក្នុងអត្រា 4 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ហើយត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាជាបន្ទាត់ដាច់ដោយឡែកមួយ។

៣.៨.២. សម្រាប់វគ្គសិក្សាការឆ្លើយឆ្លង ការពិគ្រោះយោបល់លើមុខវិជ្ជាទាំងអស់ដែលបានសិក្សាក្នុងឆ្នាំសិក្សាមួយត្រូវបានគ្រោងទុកក្នុងអត្រា 4 ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ ហើយអាចត្រូវបានអនុវត្តទាំងក្នុងអំឡុងពេលវគ្គ និងអំឡុងពេលអន្តរកម្ម។ សម្រាប់ឯកទេស/វិជ្ជាជីវៈនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាដែលទាក់ទងទៅនឹងលក្ខណៈនៃការងារតាមរដូវកាល ចំនួនម៉ោងសម្រាប់ការប្រឹក្សាអាចកើនឡើង ប៉ុន្តែមិនលើសពី 6 ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ។

៣.៨.៣. នៅពេលធ្វើកម្មសិក្សាក្នុងទម្រង់សិក្សាពេញម៉ោង និងក្រៅម៉ោង អង្គការអប់រំគួរតែត្រូវបានណែនាំដោយឯកសារបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្នរបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ការអនុវត្តគឺជាផ្នែកចាំបាច់នៃកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា និងជាប្រភេទសកម្មភាពអប់រំដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលតម្រង់ទិសការអនុវត្តសម្រាប់សិស្ស។ ការអនុវត្តគឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំដែលមានបំណងបង្កើត បង្រួបបង្រួម និងអភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពជាក់ស្តែងក្នុងដំណើរការអនុវត្តប្រភេទការងារមួយចំនួនដែលទាក់ទងនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត * (3) ។

៣.៨.៤. នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ (និយោជិត) ប្រភេទកម្មសិក្សាខាងក្រោមត្រូវបានផ្តល់ជូន៖ ការអប់រំ និងឧស្សាហកម្ម (តទៅនេះហៅថាកម្មសិក្សា)។ ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកអប់រំ និងការអនុវត្តត្រូវបានអនុវត្តដោយអង្គការអប់រំ នៅពេលដែលសិស្សស្ទាត់ជំនាញជំនាញវិជ្ជាជីវៈក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ។

នៅក្នុងករណីនៃការបណ្តុះបណ្តាលក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោងនៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កម្មករដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ (និយោជិត) ការអនុវត្តត្រូវបានអនុវត្តទៅតាមកម្រិតដែលបានផ្តល់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលពេញម៉ោង។ ការអនុវត្តការអប់រំត្រូវបានអនុវត្តដោយសិស្សដោយឯករាជ្យជាមួយនឹងការបង្ហាញនិងការការពារជាបន្តបន្ទាប់នៃរបាយការណ៍ក្នុងទម្រង់នៃការសម្ភាសន៍។ នៅពេលអនុវត្តការអនុវត្ត អ្នកគួរតែត្រូវបានណែនាំដោយកថាខណ្ឌ 2.3 នៃអនុសាសន៍ទាំងនេះ។ វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថា និស្សិតដែលមានបទពិសោធន៍ការងារ ឬធ្វើការក្នុងវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវនឹងគុណវុឌ្ឍិដែលទទួលបាន អាចនឹងត្រូវបានលើកលែងពីការឆ្លងកាត់។ ការអនុវត្តការអប់រំផ្អែកលើការផ្តល់ភស្តុតាងឯកសារសមស្រប។

ការអនុវត្តឧស្សាហកម្មជាក្បួនចាំបាច់ (លើកលែងតែករណីនៃការបណ្តុះបណ្តាលយោងទៅតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល) សម្រាប់សិស្សទាំងអស់ និងនាំមុខការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ។ ការអនុវត្តឧស្សាហកម្មត្រូវបានអនុវត្តដោយនិស្សិតក្រោមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កម្មករដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ (និយោជិត) សម្រាប់រយៈពេលមិនលើសពីបួនសប្តាហ៍។

៣.៨.៥. នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យមប្រភេទនៃការអនុវត្តន៍ដូចខាងក្រោមត្រូវបានផ្តល់ជូន: ការអប់រំនិងឧស្សាហកម្ម (តទៅនេះហៅថាការអនុវត្ត) ។ ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកអប់រំ និងការអនុវត្តត្រូវបានអនុវត្តដោយអង្គការអប់រំ នៅពេលដែលសិស្សពូកែកុំព្យូទ័រក្នុងក្របខណ្ឌ PM ។ ការអនុវត្តឧស្សាហកម្មរួមមានដំណាក់កាលដូចខាងក្រោមៈ ការអនុវត្តក្នុងទម្រង់ពិសេស និងការអនុវត្តមុនពេលបញ្ចប់ការសិក្សា។

នៅក្នុងទម្រង់សិក្សាពេញម៉ោង និងការឆ្លើយឆ្លងនៅក្នុងអង្គការអប់រំ ការអនុវត្តត្រូវបានអនុវត្តទៅតាមកម្រិតដែលបានផ្តល់សម្រាប់ការសិក្សាពេញម៉ោង។ ការអនុវត្តគ្រប់ប្រភេទដែលផ្តល់ដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យមត្រូវតែបញ្ចប់។

ការអនុវត្តការអប់រំ និងការអនុវត្តនៅក្នុងទម្រង់ពិសេសត្រូវបានអនុវត្តដោយសិស្សដោយឯករាជ្យជាមួយនឹងការបង្ហាញ និងការការពារជាបន្តបន្ទាប់នៃរបាយការណ៍ក្នុងទម្រង់នៃការសម្ភាសន៍។ នៅពេលអនុវត្តការអនុវត្ត អ្នកគួរតែត្រូវបានណែនាំដោយកថាខណ្ឌ 2.3 នៃអនុសាសន៍ទាំងនេះ។ គួរចងចាំថា និស្សិតដែលមានបទពិសោធន៍ការងារ ឬធ្វើការក្នុងមុខតំណែងដែលត្រូវនឹងគុណវុឌ្ឍិដែលពួកគេទទួលបាន អាចនឹងត្រូវបានលើកលែងពីការសិក្សា និងកម្មសិក្សាក្នុងទម្រង់ពិសេសរបស់ពួកគេ ដោយផ្អែកលើវិញ្ញាបនបត្រដែលបានផ្តល់ពីកន្លែងធ្វើការ។

ការអនុវត្តមុនសញ្ញាប័ត្រគឺជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់សិស្សទាំងអស់ ត្រូវបានអនុវត្តបន្ទាប់ពីវគ្គចុងក្រោយ និងមុនការប្រឡងថ្នាក់រដ្ឋ។ ការអនុវត្តមុនសញ្ញាប័ត្រត្រូវបានអនុវត្តដោយនិស្សិតក្នុងទិសដៅនៃអង្គការអប់រំដែលអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យមក្នុងរយៈពេលមិនលើសពីបួនសប្តាហ៍។

៣.៩. លក្ខណៈពិសេសនៃការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងនៅក្នុងអង្គការអប់រំត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការពន្យល់អំពីកម្មវិធីសិក្សាការងារ។

៣.១០. នៅក្នុងអង្គការអប់រំដែលអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កម្មករជំនាញ និងនិយោជិតតាមរយៈវគ្គសិក្សាក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោងស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលកម្មករជំនាញ និងនិយោជិត វិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋរួមមានការការពារការងារដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ចុងក្រោយ ( ការងារ​ជំនាញ​អនុវត្ត​ចុងក្រោយ និង​ការងារ​ប្រឡង​សរសេរ)។ តម្រូវការចាំបាច់ - ការអនុលោមតាមប្រធានបទនៃការងារជម្រុះចុងក្រោយជាមួយនឹងខ្លឹមសារនៃ PM មួយឬច្រើន; ការងារដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ជាក់ស្តែងចុងក្រោយគួរតែមានគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហាផលិតកម្មជាក់លាក់។ ពេលវេលាគួរតែត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ការបញ្ចប់ និងការពារការងារជម្រុះចុងក្រោយដោយអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។

ការប្រឡងរដ្ឋត្រូវបានណែនាំដោយការសំរេចចិត្តរបស់អង្គការអប់រំ។

៣.១១. នៅក្នុងអង្គការអប់រំការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" * (4) នីតិវិធីសម្រាប់ការធ្វើវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំនៃ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 16 ខែសីហាឆ្នាំ 2013 លេខ 968 ក៏ដូចជាសកម្មភាពក្នុងស្រុកដែលពាក់ព័ន្ធនៃអង្គការអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។

យោងតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ សម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាក់លាក់សម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម រហូតដល់ប្រាំមួយសប្តាហ៍ត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់អាកាសចរណ៍ស៊ីវិលរដ្ឋ។ តម្រូវការចាំបាច់គឺថាប្រធានបទនៃការងារជម្រុះចុងក្រោយត្រូវគ្នាទៅនឹងខ្លឹមសារនៃ PM មួយ ឬច្រើន និងដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងវិស័យសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែលកំពុងត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញ។

ការប្រឡងរដ្ឋត្រូវបានធ្វើឡើងស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។

ការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តសមត្ថភាពម៉ូឌុលនៅក្នុងអង្គការអប់រំផ្តល់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងដំណើរការអប់រំនៃទម្រង់ពេញម៉ោង និងក្រៅម៉ោងនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៃទម្រង់អន្តរកម្មនៃការដឹកនាំថ្នាក់រៀន (ការក្លែងធ្វើកុំព្យូទ័រ អាជីវកម្ម និងល្បែងដើរតួ ការវិភាគនៃ ស្ថានភាពជាក់លាក់ ការបណ្តុះបណ្តាលផ្លូវចិត្ត និងការបណ្តុះបណ្តាលផ្សេងទៀត) រួមផ្សំជាមួយនឹងការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សា និងឯករាជ្យក្នុងគោលបំណងបង្កើត និងអភិវឌ្ឍ OK និង PC ។

ស្តង់ដារលម្អិតដែលកំណត់តម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំដំណើរការអប់រំក្នុងទម្រង់សិក្សាពេញម៉ោង និងក្រៅម៉ោងនៅក្នុងអង្គការអប់រំដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអង្គការអប់រំដោយឯករាជ្យ។

4. នីតិវិធីសម្រាប់ការអនុវត្តដំណើរការអប់រំតាមរយៈវគ្គសិក្សាឆ្លើយឆ្លងនៅក្នុងអង្គការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ

៤.១. នៅក្នុងអង្គការអប់រំដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា គួរតែរៀបចំដំណើរការអប់រំតាមរយៈវគ្គឆ្លើយឆ្លង ដោយផ្អែកលើឯកសារដូចខាងក្រោម៖

ក្រាហ្វិកនៃដំណើរការអប់រំនៃការរៀនពីចម្ងាយ;

កម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាក់លាក់សម្រាប់កម្មករ បុគ្គលិកការិយាល័យ និងអ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម តាមរយៈវគ្គឆ្លើយឆ្លង។

កម្មវិធីសិក្សាការងារសម្រាប់វិញ្ញាសា, PM បង្ហាញពីបញ្ជីនៃការធ្វើតេស្តនៅផ្ទះនិងកាលបរិច្ឆេទផុតកំណត់សម្រាប់ការបញ្ចប់របស់ពួកគេ;

កាលវិភាគនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលក្នុងអំឡុងពេលអន្តរកាល;

កំណត់ហេតុសាកល្បងផ្ទះ។

៤.២. អង្គការអប់រំបង្កើតកាលវិភាគអប់រំបុគ្គល ដែលបង្ហាញពីប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំ កាលបរិច្ឆេទនៃប្រតិទិនសម្រាប់ការបញ្ចប់ការប្រលងតាមផ្ទះ និងការដឹកនាំវគ្គ។ កាលវិភាគនេះត្រូវបានចេញ (ផ្ញើ) ដល់សិស្សនៅដើមឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ (ឆមាស)។

៤.៣. និស្សិតតាមកាលវិភាគសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការឈប់សម្រាកបន្ថែមដោយអនុលោមតាមក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

៤.៤. ទម្រង់បែបបទនៃវិញ្ញាបនបត្រកោះហៅដែលមានសុពលភាពផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការផ្តល់ការធានានិងសំណងដល់និយោជិតដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវការងារជាមួយការអប់រំត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 19 ខែធ្នូឆ្នាំ 2013 លេខ 1368 ។

៤.៥. វិញ្ញាបនបត្រកោះហៅត្រូវបានចេញតាមរបៀបដែលរយៈពេលសរុបនៃការឈប់សម្រាកមិនលើសពីរយៈពេលដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមាត្រា 174 នៃក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ការជូនដំណឹងអំពីកាលបរិច្ឆេទប្រតិទិនសម្រាប់សម័យប្រជុំត្រូវបានផ្ញើដោយផ្ទាល់ទៅសិស្សជោគជ័យម្នាក់ៗមិនលើសពីមួយខែមុនពេលចាប់ផ្តើមវគ្គ ហើយវិញ្ញាបនបត្រកោះហៅ - មិនលើសពីពីរសប្តាហ៍មុនពេលចាប់ផ្តើមវគ្គ។

៤.៦. សម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលនៅដើមវគ្គ មិនទាន់បានបញ្ចប់កាលវិភាគបុគ្គលនៃដំណើរការអប់រំសម្រាប់ហេតុផលល្អ អង្គការអប់រំមានសិទ្ធិកំណត់ថ្ងៃផុតកំណត់មួយផ្សេងទៀតសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ខ្លួន ហើយសិស្សរក្សាសិទ្ធិក្នុងការឈប់សម្រាកបន្ថែមដែលបានផ្តល់។ សម្រាប់វគ្គនេះ។

៤.៧. សិស្សានុសិស្សដែលមកចូលរួមវគ្គដោយគ្មានវិញ្ញាបនបត្រកោះហៅត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំគ្រប់ប្រភេទក្នុងវិញ្ញាសា និងវគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា ដែលពួកគេបានបំពេញដោយជោគជ័យក្នុងការប្រលងតាមផ្ទះដែលមានក្នុងកម្មវិធីសិក្សា ក៏ដូចជាចូលរួមវគ្គបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិញ្ញាសាផ្សេងៗ។ វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា និងម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ លើកលែងតែការប្រឡងជាប់។

៤.៨. មិនលើសពី 10 ថ្ងៃមុនពេលចាប់ផ្តើមសម័យប្រជុំ កាលវិភាគសម្រាប់ការកាន់កាប់របស់វាត្រូវបានគូរឡើង ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយប្រធានអង្គការអប់រំ។

៤.៩. បន្ទាប់ពីបញ្ចប់វគ្គ សន្លឹកសង្ខេបនៃថ្នាក់ចុងក្រោយសម្រាប់ក្រុមសិក្សាត្រូវបានចងក្រង។

៤.១០. ផ្អែកលើលទ្ធផលនៃវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យម សេចក្តីព្រាងបញ្ជារបស់ប្រធានអង្គការអប់រំកំពុងត្រូវបានរៀបចំដើម្បីផ្ទេរនិស្សិតដែលបានឆ្លងផុតវគ្គនេះទៅឆ្នាំបន្ទាប់។

៤.១១. សម្រាប់សិស្សដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់កាលវិភាគបុគ្គលនៃដំណើរការអប់រំ និងមិនត្រូវបានផ្ទេរទៅវគ្គសិក្សាបន្ទាប់ អង្គការអប់រំមានសិទ្ធិកំណត់ពេលវេលាជាក់លាក់សម្រាប់ការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមម្តងហើយម្តងទៀត។

៤.១២. និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលបានឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋក្នុងលក្ខណៈកំណត់ត្រូវបានចេញឯកសារស្តីពីការអប់រំ និងគុណវុឌ្ឍិ។ គំរូនៃឯកសារ និងឧបសម្ព័ន្ធទាំងនោះ ការពិពណ៌នាអំពីឯកសារ និងឧបសម្ព័ន្ធទាំងនេះ នីតិវិធីសម្រាប់ការបំពេញ ការកត់ត្រា និងការចេញឯកសារទាំងនេះ និងច្បាប់ចម្លងរបស់ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី * (5) ។

៤.៧៣. និស្សិតដែលកំពុងសិក្សានៅក្នុងអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំតាមរយៈវគ្គឆ្លើយឆ្លងត្រូវបានផ្តល់ជូនជាមួយនឹងការស្នាក់នៅក្នុងអន្តេវាសិកដ្ឋានសម្រាប់រយៈពេលនៃការឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម និងចុងក្រោយ ប្រសិនបើអង្គការទាំងនោះមានស្តុកលំនៅដ្ឋានឯកទេសសមស្រប *(6)។

_____________________________

* (1) ច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ។

*(2) ផ្នែកទី 2 នៃមាត្រា 17 នៃច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី"។

*(3) ផ្នែកទី 24 នៃមាត្រា 2 នៃច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី"។

*(4) មាត្រា 59 នៃច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី"។

* (5) ផ្នែកទី 4 នៃមាត្រា 60 នៃច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ។

* (6) ផ្នែកទី 4 នៃមាត្រា 39 នៃច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ។

ការណែនាំ
ស្តីពីការរៀបចំពន្លឿនការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមូលដ្ឋាននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា

អនុសាសន៍ទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" (តទៅនេះហៅថាច្បាប់សហព័ន្ធ) នីតិវិធីសម្រាប់រៀបចំ និងអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំក្នុងកម្មវិធីអប់រំ។ នៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 14 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2013 លេខ 464 ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សានិងឯកសារបទប្បញ្ញត្តិនិងច្បាប់ផ្សេងទៀតរបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្ត។ នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ (តទៅនេះ - FGOS) សម្រាប់កម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា (តទៅនេះ - SVE) អនុវត្តដោយអង្គការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងអង្គការអប់រំនៃឧត្តមសិក្សាដែលអនុវត្តកម្មវិធី SVE (តទៅនេះ - អង្គការអប់រំ) តំណាងឱ្យសំណុំនៃតម្រូវការចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្ត នៃកម្មវិធីអប់រំ SVE រៀងគ្នាដោយវិជ្ជាជីវៈ និងជំនាញ និងជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការវាយតម្លៃគោលបំណងនៃកម្រិតនៃការអប់រំ និងគុណវុឌ្ឍិ ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការអប់រំ។

នៅពេលបង្កើតអនុសាសន៍ទាំងនេះ ស្តង់ដារយោងទៅតាម កម្រិតអប់រំ(គុណវុឌ្ឍិការអប់រំ) ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមុនពេលចូលជាធរមាននៃច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" គឺស្មើនឹងកម្រិតនៃការអប់រំ និងគុណភាពអប់រំដែលបង្កើតឡើងដោយសហព័ន្ធនេះ។ ច្បាប់តាមលំដាប់ដូចខាងក្រោម៖ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋមគឺស្មើនឹងកម្រិតនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា - ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ (និយោជិត)*។

I. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ

1. អនុសាសន៍ទាំងនេះកំណត់ការរៀបចំការបណ្ដុះបណ្ដាលបង្កើនល្បឿនក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីអប់រំដែលមានជំនាញនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា - កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កម្មករដែលមានសមត្ថភាព (និយោជិត) និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម។

2. ការពន្លឿនការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាត្រូវបានអនុញ្ញាតសម្រាប់បុគ្គលដែលមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាក្នុងទម្រង់ពាក់ព័ន្ធក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កម្មករជំនាញ (និយោជិត) ឬក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម ក៏ដូចជា ការសិក្សា​ខ្ពស់ឬសម្រាប់អ្នកដែលមានកម្រិតគ្រប់គ្រាន់នៃការបណ្តុះបណ្តាល និងបទពិសោធន៍ការងារជាក់ស្តែងពីមុន។

3. ការពន្លឿនការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានអនុវត្តតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលក្នុងដែនកំណត់នៃកម្មវិធីអប់រំដែលត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុករបស់អង្គការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ។

4. ការពន្លឿនការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានអនុវត្តដោយគិតគូរពីចំណេះដឹង ជំនាញ សមត្ថភាពទូទៅ និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ (តទៅនេះហៅថា OK និង PC រៀងគ្នា) ដែលទទួលបាននៅដំណាក់កាលមុននៃការបណ្តុះបណ្តាល ឬជាផ្នែកមួយនៃ សកម្មភាពជាក់ស្តែង.

អង្គការអប់រំកំណត់ដោយឯករាជ្យនូវកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលដែលមាន រួមទាំងការវាយតម្លៃលើជំនាញជាក់ស្តែង សមត្ថភាព និងសមត្ថភាព បទពិសោធន៍ការងារ ហើយថែមទាំងផ្តល់កិត្តិយសដល់លទ្ធផលនៃការសិក្សារបស់សិស្សជំនាញ វគ្គសិក្សា មុខវិជ្ជា/ផ្នែក វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា វិជ្ជាជីវៈ។ ម៉ូឌុល រួមទាំងសម្រាប់ប្រភេទនីមួយៗនៃការអនុវត្ត ចំណេះដឹង ជំនាញ សមត្ថភាពទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈ កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមនៅក្នុងអង្គការផ្សេងទៀតដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ និងបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំ ដែលផ្តល់នូវការបង្កើនល្បឿននៃការរៀនសូត្រ។

5. ការពន្លឿនការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កម្មករជំនាញ (និយោជិត) ត្រូវបានអនុញ្ញាតសម្រាប់បុគ្គលដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាក្រោមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលផ្សេងទៀតសម្រាប់កម្មករជំនាញ (និយោជិត) ដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយឯកសារពាក់ព័ន្ធស្តីពីការអប់រំ និងគុណវុឌ្ឍិ ហើយត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុង ច្រើនទៀត រយៈ​ពេល​ខ្លីនៅក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងរយៈពេលពេញលេញនៃការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីអប់រំដែលបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈ កម្មវិធីសិក្សារបស់អង្គការអប់រំដែលបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ទម្រង់នៃការអប់រំដែលត្រូវគ្នា។

6. ការពន្លឿនការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យមត្រូវបានអនុញ្ញាតសម្រាប់បុគ្គលដែលមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលផ្សេងទៀតសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម ដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយឯកសារពាក់ព័ន្ធស្តីពីការអប់រំ និងគុណវុឌ្ឍិ ហើយត្រូវបានអនុវត្តក្នុងរយៈពេលខ្លីនៃ ពេលវេលាធៀបនឹងរយៈពេលពេញលេញនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំដែលបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ឯកទេស កម្មវិធីសិក្សារបស់អង្គការអប់រំនេះបើយោងតាមទម្រង់នៃការអប់រំ។

7. ការពន្លឿនការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា - កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កម្មករដែលមានសមត្ថភាព (និយោជិត) ត្រូវបានអនុញ្ញាតសម្រាប់បុគ្គលដែលមានការអប់រំខ្ពស់ ដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយឯកសារពាក់ព័ន្ធស្តីពីការអប់រំ និងគុណវុឌ្ឍិ ហើយត្រូវបានអនុវត្តក្នុងរយៈពេលខ្លីជាងនេះ។ រយៈពេលបើប្រៀបធៀបទៅនឹងរយៈពេលពេញសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំដែលបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ជំនាញ/វិជ្ជាជីវៈ កម្មវិធីសិក្សារបស់អង្គការអប់រំដែលបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ទម្រង់អប់រំដែលត្រូវគ្នា។

8. ដើម្បីធានាបាននូវនិរន្តរភាព និងនិរន្តរភាពនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្នុងអំឡុងពេលការបណ្តុះបណ្តាលដែលមានល្បឿនលឿន វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យគិតគូរពីលទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា ជាមួយនឹងការសិក្សាស៊ីជម្រៅលើមុខវិជ្ជាសិក្សានីមួយៗ ឬជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស ក៏ដូចជាផ្សេងៗទៀត។ កម្មវិធីអប់រំ រួមទាំងកម្មវិធីឧត្តមសិក្សា កម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម និងល។

9. ការពន្លឿនការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តដោយគិតគូរពីចំណេះដឹង ជំនាញ សមត្ថភាពទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈដែលទទួលបាននៅកម្រិតនៃការអប់រំពីមុន ឬជាផ្នែកមួយនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងបង្ហាញដោយសិស្សដែលដាក់ពាក្យសុំការបណ្តុះបណ្តាលបង្កើនល្បឿន។

10. ការពន្លឿនការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើពាក្យសុំពីបុគ្គលដែលចង់សិក្សាតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលស្របតាមកថាខណ្ឌទី 3 នៃផ្នែកទី 1 នៃមាត្រា 34 នៃច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពី ការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី” ។

ពាក្យស្នើសុំសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាពន្លឿនយោងទៅតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលអាចដាក់ជូននៅពេលចូលរៀននៅអង្គការអប់រំ (ក្នុងពាក្យសុំចូលរៀន) ឬបន្ទាប់ពីការចុះឈ្មោះដោយដាក់សំណើដាច់ដោយឡែកមួយផ្ញើទៅកាន់ប្រធានអង្គការអប់រំ។

II. ការរៀបចំពន្លឿនការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា

11. ការសម្រេចចិត្តលើលទ្ធភាពនៃការពន្លឿនការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ត្រូវបានធ្វើឡើងដោយអង្គការអប់រំ ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃការផ្តល់ឥណទានឡើងវិញនូវវិញ្ញាសាសិក្សា និង (ឬ) ផ្នែករបស់ពួកគេ វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា ម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈដែលបានស្ទាត់ជំនាញក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលពីមុន។ រួមទាំងសម្រាប់ប្រភេទនីមួយៗនៃការអនុវត្ត ចំណេះដឹង ជំនាញ សមត្ថភាពទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈដែលទទួលបាននៅក្នុងដំណើរការនៃការបណ្តុះបណ្តាលពីមុន និង (ឬ) លទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យចូល។

នៅក្នុងអង្គការអប់រំដែលអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ការផ្តល់ឥណទានឡើងវិញត្រូវបានអនុវត្តបន្ទាប់ពីសិស្សត្រូវបានចុះឈ្មោះដោយអនុលោមតាមឯកសារកម្មវិធីអប់រំសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈ ឯកទេស ដោយផ្អែកលើឯកសារស្តីពីការអប់រំ និង (ឬ) លក្ខណៈសម្បត្តិ ឬឯកសារស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាល។

ការផ្តល់ឥណទានឡើងវិញអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយការបញ្ជាក់សិស្សក្នុងទម្រង់នៃការសម្ភាសន៍ ការធ្វើតេស្ត ឬទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃការវាយតម្លៃដែលកំណត់ដោយអង្គការអប់រំ (សូមមើលកថាខណ្ឌទី 5 នៃអនុសាសន៍ទាំងនេះ)។

12. លទ្ធផលនៃវិញ្ញាបនបត្ររបស់សិស្ស និងការសម្រេចចិត្តលើលទ្ធភាពនៃការពន្លឿនការបណ្តុះបណ្តាលរបស់គាត់នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ត្រូវបានរៀបចំជាផ្លូវការដោយទង្វើរដ្ឋបាលរបស់អង្គការអប់រំ។

13. ទង្វើរដ្ឋបាលបង្ហាញពីបញ្ជី និងវិសាលភាពនៃវិញ្ញាបនបត្រសិក្សាដែលបានបញ្ជាក់ និង (ឬ) ផ្នែករបស់ពួកគេ វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា ម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ ប្រភេទនៃការអនុវត្ត ថ្នាក់ដែលទទួលបាន ក៏ដូចជាទម្រង់នៃវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យម (ការប្រឡង តេស្ត) ស្របតាម កម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលពេញម៉ោង។ ផ្អែកលើលទ្ធផលវិញ្ញាបនបត្រ ឯកសាររដ្ឋបាលកំណត់រយៈពេលសិក្សាតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលដែលទទួលបាន ផែនការអប់រំបុគ្គលសម្រាប់សិស្សត្រូវបានបង្កើតឡើង។

14. កំណត់ត្រានៃវិញ្ញាសាសិក្សាដែលមានការបញ្ជាក់ វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា ម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ និងប្រភេទនៃការអនុវត្តនីមួយៗត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងសៀវភៅកំណត់ត្រារបស់សិស្ស។ នៅពេលផ្ទេរ ឬបណ្តេញនិស្សិត ធាតុទាំងនេះត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងវិញ្ញាបនបត្រ ហើយនៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សាពីអង្គការអប់រំ - នៅក្នុងឧបសម្ព័ន្ធនៃសញ្ញាប័ត្រនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ឈ្មោះ និងបរិមាណនៃវិញ្ញាសាសិក្សាដែលបានបញ្ជាក់ វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា ម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ និងប្រភេទនៃការអនុវត្តនីមួយៗត្រូវតែត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយអនុលោមតាមកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់រយៈពេលពេញនៃការសិក្សា។

15. វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើការសម្រេចចិត្តជាវិជ្ជមានលើលទ្ធភាពនៃការពន្លឿនការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ក្នុងករណីដែលការផ្តល់ឥណទានឡើងវិញមិនពេញលេញនៃសម្ភារៈអប់រំចាំបាច់។ ក្នុងករណីនេះទង្វើរដ្ឋបាលត្រូវតែកំណត់កាលវិភាគសម្រាប់ការលុបបំបាត់បំណុលដែលកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលការផ្លាស់ប្តូរទៅការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងកម្មវិធីអប់រំដែលមានល្បឿនលឿននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។

ប្រសិនបើសិស្សដែលទទួលការអប់រំតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលដែលផ្តល់ការពន្លឿនការរៀនសូត្រ មិនអាចបន្តការសិក្សាតាមកម្មវិធីអប់រំដែលបានបញ្ជាក់ (ដោយសារការបណ្តុះបណ្តាលពីមុនមិនគ្រប់គ្រាន់ និង [ឬ] សមត្ថភាព ឬដោយសារហេតុផលផ្សេងទៀត) នោះគាត់បន្តសិក្សាតាមកម្មវិធីសិក្សារបស់ គ. ឆ្នាំសិក្សាដែលត្រូវគ្នា។

III. ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល ផ្តល់ការពន្លឿនការសិក្សា

16. ការពន្លឿនការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល ដែលបង្កើតបានជាគន្លងអប់រំបុគ្គលរបស់សិស្ស**។

កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអង្គការអប់រំសម្រាប់សិស្សមួយក្រុម ឬសិស្សមួយក្រុមដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការផ្ទេរ (នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីអប់រំពន្លឿននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា) និង (ឬ) លទ្ធផលនៃការវិភាគលើការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងពីមុន។ សមត្ថភាពរបស់សិស្ស និងបទពិសោធន៍ការងាររបស់គាត់។

ចំនួននៃការប្រឡង និងការធ្វើតេស្តនៅក្នុងដំណើរការនៃវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យមរបស់សិស្សក្នុងអំឡុងពេលការបណ្តុះបណ្តាលបង្កើនល្បឿននៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអង្គការអប់រំដោយឯករាជ្យ និងត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុក។

អង្គការអប់រំមានសិទ្ធិក្នុងការផ្តល់នូវការរួមបញ្ចូលគ្នានៃទម្រង់ផ្សេងៗនៃការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់សិស្ស។ ក្នុងករណីនេះ ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ត្រូវបានអនុវត្តលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអង្គការអប់រំសម្រាប់សិស្សមួយក្រុម ឬសិស្សមួយក្រុម និងអនុម័តដោយប្រធានអង្គការអប់រំ។

កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលត្រូវតែផ្តល់សម្រាប់ចំនួនម៉ោងសិក្សាសម្រាប់សមាសធាតុទាំងអស់នៃផ្នែកជាកំហិត និងអថេរនៃវដ្ដ ផ្នែកនៃកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ដោយអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។ ថ្ងៃផុតកំណត់សម្រាប់ការបញ្ចប់កម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការអប់រំ។

_____________________________

* ផ្នែកទី 1 នៃមាត្រា 108 នៃច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ។

** ផ្នែកទី 3 នៃមាត្រា 34 នៃច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ។

ការណែនាំ
ស្តីពីការរៀបចំការអនុវត្ត និងការពារការងារជម្រុះចុងក្រោយនៅក្នុងអង្គការអប់រំ អនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកជំនាញកម្រិតមធ្យម

1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ

១.១. អនុសាសន៍ទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាមច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" នីតិវិធីសម្រាប់ការធ្វើវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាដែលត្រូវបានអនុម័តដោយលំដាប់នៃ ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ថ្ងៃទី 16 ខែសីហា ឆ្នាំ 2013 លេខ 968 ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ (តទៅនេះ - FGOS) សម្រាប់កម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា (តទៅនេះ - SPO) និងនីតិវិធីសម្រាប់រៀបចំ និងអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំរបស់ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 14 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2013 លេខ 464 ។

១.២. ដោយអនុលោមតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈអនុវិទ្យាល័យ អង្គការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងអង្គការអប់រំនៃឧត្តមសិក្សាដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា (តទៅនេះហៅថា អង្គការអប់រំ) ដើម្បីវាយតម្លៃសញ្ញាបត្រ និង កម្រិតនៃភាពស្ទាត់ជំនាញនៃកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាដោយសិស្ស ត្រូវតែផ្តល់នូវនីតិវិធីសម្រាប់ការធ្វើវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ (តទៅនេះហៅថាការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ)។

១.៤. អនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ការងារជម្រុះចុងក្រោយ (ហៅកាត់ថា GQR) គឺជាផ្នែកចាំបាច់នៃការប្រឡងសិក្សាថ្នាក់រដ្ឋ។ GIA រួមមានការរៀបចំ និងការការពារគម្រោងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ( និក្ខេបបទ, គម្រោងសញ្ញាប័ត្រ) ។ យោងតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ កម្មវិធីសិក្សាបែងចែកជាក្បួន ប្រាំមួយសប្តាហ៍សម្រាប់ការរៀបចំ និងការការពារនិក្ខេបបទក្នុងឯកទេស ដែលក្នុងនោះ បួនសប្តាហ៍សម្រាប់ការរៀបចំនិក្ខេបបទ និងពីរសប្តាហ៍សម្រាប់ការការពារនិក្ខេបបទ។

១.៥. គោលបំណងនៃការការពារនិក្ខេបបទគឺដើម្បីបង្កើតការអនុលោមតាមលទ្ធផលនៃការសិក្សារបស់និស្សិតនៃកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាជាមួយនឹងតម្រូវការដែលត្រូវគ្នានៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។

១.៦. គណៈកម្មាការប្រឡងរដ្ឋ (ហៅកាត់ថាជាគណៈកម្មការប្រឡងរដ្ឋ) ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីគ្រូនៃអង្គការអប់រំដែលមានប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុត ឬទីមួយ។ អ្នកដែលត្រូវបានអញ្ជើញមកពីអង្គការភាគីទីបី៖ គ្រូបង្រៀនដែលមានប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុត ឬទីមួយ តំណាងនិយោជក ឬសមាគមរបស់ពួកគេនៅក្នុងទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាលបញ្ចប់ការសិក្សា។

សមាសភាពនៃ SEC ត្រូវបានអនុម័តដោយទង្វើរដ្ឋបាលនៃអង្គការអប់រំ។

SES ត្រូវបានដឹកនាំដោយប្រធានដែលរៀបចំ និងគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់ SES និងធានានូវការរួបរួមនៃតម្រូវការសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។

កម្មវិធី GIA តម្រូវការសម្រាប់ការងារជម្រុះចុងក្រោយ ក៏ដូចជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃចំណេះដឹងត្រូវបានអនុម័តដោយអង្គការអប់រំបន្ទាប់ពីការពិភាក្សារបស់ពួកគេនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនៃអង្គការអប់រំដោយមានការចូលរួមពីប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រឡងរដ្ឋ។

បុគ្គលដែលមិនធ្វើការនៅក្នុងអង្គការអប់រំត្រូវបានអនុម័តជាប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រឡងរដ្ឋនៃអង្គការអប់រំពីក្នុងចំណោម៖

ប្រធាន ឬអនុប្រធានអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំក្នុងវិស័យបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាដែលមានសញ្ញាបត្រសិក្សា និង (ឬ) ចំណងជើងសិក្សា;

ប្រធានឬអនុប្រធាននៃអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំក្នុងវិស័យបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលមានប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុត;

អ្នកឯកទេសឈានមុខគេ - តំណាងនិយោជកឬសមាគមរបស់ពួកគេក្នុងវិស័យបណ្តុះបណ្តាលបញ្ចប់ការសិក្សា។

ប្រធាន​អង្គការ​អប់រំ​ជា​អនុប្រធាន​គណៈកម្មាធិការ​ប្រឡង​រដ្ឋ។

១.៧. សិស្សដែលមិនមានបំណុលសិក្សា ហើយបានបញ្ចប់ទាំងស្រុងនូវកម្មវិធីសិក្សា ឬកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាដែលកំពុងត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញនោះ ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលប្រឡងរដ្ឋ។

លក្ខខណ្ឌចាំបាច់ការចុះឈ្មោះចូលរៀនថ្នាក់រដ្ឋ (ការរៀបចំ និងការពារនិក្ខេបបទ) គឺជាការបញ្ជូនឯកសារដែលបញ្ជាក់ថា សិស្សបានស្ទាត់ជំនាញជំនាញទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈ នៅពេលសិក្សាសម្ភារៈទ្រឹស្តី និងឆ្លងកាត់ការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងក្នុងប្រភេទសំខាន់ៗនីមួយៗនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

១.៨. ការរៀបចំ និងការការពារនិក្ខេបបទ រួមចំណែកដល់ការរៀបចំប្រព័ន្ធ ការពង្រីកចំណេះដឹងដែលស្ទាត់ជំនាញក្នុងអំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តាលក្នុងមុខវិជ្ជាវិជ្ជាជីវៈទូទៅ ម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ និងការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងវិជ្ជាជីវៈ ឬជំនាញនៅពេលដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់ដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងការងារជម្រុះចុងក្រោយ ក៏ដូចជាការកំណត់។ កម្រិតនៃការរៀបចំរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាសម្រាប់ការងារឯករាជ្យ និងបានបញ្ជូនសម្រាប់ការធ្វើតេស្តគុណភាពនៃចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបានដោយនិស្សិត ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈដែលអនុញ្ញាតឱ្យដោះស្រាយបញ្ហាវិជ្ជាជីវៈ។

១.៩. ការប្រឡងថ្នាក់រដ្ឋនៅក្នុងវិញ្ញាសាជាក់លាក់មួយកំណត់កម្រិតនៃភាពស្ទាត់ជំនាញរបស់សិស្សនៃសម្ភារៈដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីសិក្សា និងគ្របដណ្តប់ខ្លឹមសារអប្បបរមានៃវិញ្ញាសានេះដែលបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំសហព័ន្ធដែលពាក់ព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។

2. ការកំណត់ប្រធានបទនៃការងារជម្រុះចុងក្រោយ

២.១. ប្រធានបទនៃនិក្ខេបបទត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការអប់រំ ហើយត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការទំនើបសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសាខាបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់នៃវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា ផលិតកម្ម សេដ្ឋកិច្ច វប្បធម៌ និងការអប់រំ ហើយត្រូវតម្រង់ទិសក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

សិស្សត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការជ្រើសរើសប្រធានបទនៃនិក្ខេបបទ រួមទាំងសំណើសម្រាប់ប្រធានបទផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ជាមួយនឹងហេតុផលចាំបាច់សម្រាប់លទ្ធភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វាសម្រាប់ ការអនុវត្តជាក់ស្តែង. ក្នុងករណីនេះ ប្រធានបទនៃនិក្ខេបបទត្រូវតែឆ្លើយតបទៅនឹងខ្លឹមសារនៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈមួយ ឬច្រើនដែលរួមបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។

២.២. តាមក្បួនមួយបញ្ជីនៃប្រធានបទត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគ្រូបង្រៀននៃអង្គការអប់រំនិងពិភាក្សានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃគណៈកម្មការវដ្តឯកទេសនៃអង្គការអប់រំដោយមានការចូលរួមពីប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រឡងរដ្ឋ។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យសំរបសំរួលបញ្ជីប្រធានបទជាមួយអ្នកតំណាងនិយោជកឬសមាគមរបស់ពួកគេនៅក្នុងទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាលបញ្ចប់ការសិក្សានៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ។

ដើម្បីរៀបចំនិក្ខេបបទ សិស្សត្រូវបានចាត់តាំងជាអ្នកមើលការខុសត្រូវ ហើយបើចាំបាច់ អ្នកប្រឹក្សា។

២.៣. ការប្រឡងសម្រាប់ការអនុលោមតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធការងារដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការងារបញ្ចប់ការសិក្សាសូចនាករសំខាន់ៗសម្រាប់ការវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការអនុវត្តនិងការការពារការងារត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃគណៈកម្មការអប់រំនិងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំ។ អង្គការ។

២.៤. ការងារស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍ត្រូវតែមានភាពពាក់ព័ន្ធ ភាពថ្មីថ្មោង និងសារៈសំខាន់ជាក់ស្តែង ហើយត្រូវបានអនុវត្ត ប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន យោងតាមសំណើ (បញ្ជាទិញ) របស់សហគ្រាស អង្គការ ក្រុមហ៊ុនច្នៃប្រឌិត ឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ ឬអង្គការអប់រំ។

ការងារជម្រុះចុងក្រោយដែលបានបញ្ចប់ទាំងមូលគួរតែ៖

អនុវត្តតាមភារកិច្ចដែលបានអភិវឌ្ឍ;

រួមបញ្ចូលការវិភាគនៃប្រភពលើប្រធានបទជាមួយនឹងការទូទៅ និងការសន្និដ្ឋាន ការប្រៀបធៀប និងការវាយតម្លៃនៃទស្សនៈផ្សេងៗគ្នា។

បង្ហាញពីកម្រិតដែលត្រូវការនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ និងពិសេសរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា សមត្ថភាព និងសមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបាន ជំនាញជាក់ស្តែង សមត្ថភាពទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈក្នុងការអនុវត្តស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។

២.៥. ការងារបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដោយប្រើសម្ភារៈដែលប្រមូលបានដោយគាត់ផ្ទាល់ រួមទាំងអំឡុងពេលកម្មសិក្សាមុនបញ្ចប់ការសិក្សា ក៏ដូចជាការងារលើវគ្គសិក្សា (គម្រោង)។

២.៦. នៅពេលកំណត់ប្រធានបទនៃ WRC វាគួរតែត្រូវបានយកទៅក្នុងគណនីដែលមាតិការបស់វាអាចផ្អែកលើ៖

នៅលើការសង្ខេបលទ្ធផលនៃការងារវគ្គសិក្សា (គម្រោង) ដែលបានបញ្ចប់ដោយសិស្សពីមុនប្រសិនបើវាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈដែលពាក់ព័ន្ធ;

ការប្រើប្រាស់លទ្ធផលនៃកិច្ចការជាក់ស្តែងដែលបានបញ្ចប់ពីមុន។

ជម្រើសនៃប្រធានបទនៃការងារបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តដោយនិស្សិតមុនពេលចាប់ផ្តើមនៃការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង (មុនបញ្ចប់ការសិក្សា) ដែលដោយសារតែតម្រូវការក្នុងការប្រមូលសម្ភារៈជាក់ស្តែងក្នុងអំឡុងពេលបញ្ចប់របស់វា។

3. ការគ្រប់គ្រងការងារដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ចុងក្រោយ

៣.១. បញ្ជីនៃប្រធានបទសម្រាប់ការងារជម្រុះចុងក្រោយ ប្រគល់ឱ្យសិស្ស តែងតាំងអ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកប្រឹក្សាសម្រាប់ផ្នែកបុគ្គលនៃការងារបញ្ចប់ការសិក្សា (ផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច ក្រាហ្វិក ការស្រាវជ្រាវ ពិសោធន៍ ពិសោធន៍។ល។) ត្រូវបានអនុវត្តដោយសកម្មភាពរដ្ឋបាលនៃការអប់រំ។ អង្គការ។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមិនលើសពីប្រាំបីនាក់អាចត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យប្រធាននីមួយៗនៃការងារស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងពេលតែមួយ។

៣.២. ទំនួលខុសត្រូវរបស់ប្រធានគណៈកម្មាធិការស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍រួមមាន៖

ការអភិវឌ្ឍនៃកិច្ចការសម្រាប់ការរៀបចំគម្រោងបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់;

ការអភិវឌ្ឍន៍ រួមជាមួយនឹងសិស្ស នៃផែនការគុណវុឌ្ឍិអប់រំ;

ជួយសិស្សក្នុងការបង្កើតកាលវិភាគការងារបុគ្គលសម្រាប់រយៈពេលទាំងមូល ការអនុវត្ត WRC;

ពិគ្រោះជាមួយសិស្សអំពីខ្លឹមសារ និងលំដាប់នៃការអនុវត្តការងារ;

ជួយសិស្សក្នុងការជ្រើសរើសប្រភពចាំបាច់;

ការត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាពនៃការងារដែលកំពុងដំណើរការស្របតាមកាលវិភាគដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងទម្រង់នៃការពិភាក្សាជាទៀងទាត់រវាងអ្នកគ្រប់គ្រងនិងសិស្សអំពីវឌ្ឍនភាពនៃការងារ;

ការផ្តល់ជំនួយ (ប្រឹក្សាជាមួយសិស្ស) ក្នុងការរៀបចំបទបង្ហាញ និងរបាយការណ៍សម្រាប់ការពារនិក្ខេបបទ។

ការផ្តល់មតិកែលម្អជាលាយលក្ខណ៍អក្សរទៅ WRC ។

៣.៣. កិច្ចការសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមប្រធានបទដែលបានអនុម័ត។

ការចាត់តាំងសម្រាប់ការងារវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកទេសត្រូវបានពិនិត្យឡើងវិញដោយគណៈកម្មការវដ្តដែលចុះហត្ថលេខាដោយប្រធានការងារវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកទេសនិងអនុម័តដោយអនុប្រធានសម្រាប់តំបន់នៃសកម្មភាព។

៣.៤. ក្នុងករណីខ្លះ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើការធ្វើតេស្តកម្រិតខ្ពស់ដោយសិស្សមួយក្រុម។ ត្រង់ណា កិច្ចការបុគ្គលត្រូវបានចេញឱ្យសិស្សម្នាក់ៗ។

៣.៥. ការចាត់តាំងសម្រាប់ការងារបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានចេញឱ្យសិស្សមិនលើសពីពីរសប្តាហ៍មុនពេលចាប់ផ្តើមការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង (មុនសញ្ញាប័ត្រ) ។

៣.៦. នៅពេលបញ្ចប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលដោយសិស្ស អ្នកគ្រប់គ្រងពិនិត្យគុណភាពនៃការងារ ចុះហត្ថលេខាលើវា ហើយរួមជាមួយនឹងភារកិច្ច និងមតិជាលាយលក្ខណ៍អក្សររបស់គាត់ បញ្ជូនវាទៅឱ្យនាយករងផ្នែកនៃសកម្មភាព។

៣.៧. ការពិនិត្យឡើងវិញដោយប្រធាននៃការធ្វើតេស្តការអនុវត្តបង្ហាញពីលក្ខណៈនៃការងារគុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិរបស់វាក៏ដូចជាអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សចំពោះការអនុវត្តការធ្វើតេស្តសមត្ថភាពដែលបានបង្ហាញ (មិនត្រូវបានបង្ហាញ) ដោយគាត់ កម្រិតនៃភាពស្ទាត់ជំនាញទូទៅ។ និងសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ ចំនេះដឹង និងជំនាញរបស់សិស្សដែលបានបង្ហាញដោយគាត់ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអនុវត្តការងារសាកល្បងត្រូវបានវាយតម្លៃ ព្រមទាំងកម្រិតនៃឯករាជ្យភាពរបស់សិស្ស និងការរួមចំណែកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ក្នុងការកំណត់បញ្ហា និងបង្កើតសំណើសម្រាប់ដោះស្រាយពួកគេ។ ការពិនិត្យឡើងវិញបញ្ចប់ដោយការសន្និដ្ឋានអំពីលទ្ធភាព (មិនអាចទៅរួច) នៃការទទួលយករលកវិទ្យុបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ចំពោះការការពារ។

៣.៨. ទំនួលខុសត្រូវរបស់អ្នកប្រឹក្សា WRC រួមមាន:

ការគ្រប់គ្រងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផែនការបុគ្គលសម្រាប់ការរៀបចំ និងការអនុវត្ត WQR ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារនៃបញ្ហាដែលកំពុងត្រូវបានពិគ្រោះ។

ជួយសិស្សក្នុងការជ្រើសរើសអក្សរសិល្ប៍ចាំបាច់ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារនៃសំណួរដែលកំពុងពិគ្រោះ។

ការតាមដានវឌ្ឍនភាពរបស់ WRC ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារនៃបញ្ហាដែលកំពុងត្រូវបានពិគ្រោះ។

ម៉ោងប្រឹក្សាត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងម៉ោងទូទៅនៃការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំ ហើយត្រូវបានកំណត់ដោយឯករាជ្យដោយសកម្មភាពក្នុងស្រុករបស់អង្គការអប់រំ។ ម៉ោងដែលបានណែនាំសម្រាប់ស្ថានីយ៍វិទ្យុតាមអាកាសត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងឧបសម្ព័ន្ធទី 1 ។

4. រចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសារនៃការងារជម្រុះចុងក្រោយ

៤.១. តម្រូវការសម្រាប់ខ្លឹមសារ បរិមាណ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃគុណវុឌ្ឍិអប់រំត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការអប់រំ។ បរិមាណនៃការងារស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍ត្រូវបានកំណត់ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈជាក់លាក់នៃឯកទេស។ នៅពេលអនុវត្តការងារពិសោធន៍ក្នុងទម្រង់គំរូនៃផលិតផលផលិតផលជាដើមក៏ដូចជានៅពេលណា ស្នាដៃច្នៃប្រឌិតចំនួនសន្លឹកនៃការគណនា និងកំណត់ចំណាំពន្យល់គួរតែត្រូវបានកាត់បន្ថយដោយមិនកាត់បន្ថយគុណភាពទាំងមូលនៃការងារស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍។

៤.២. តម្រូវការសម្រាប់ការចុះឈ្មោះ VKR ។

ការសម្រេចចិត្តលើទម្រង់នៃការចេញវិញ្ញាបនបត្រប្រឡងត្រូវបានធ្វើឡើងស្របតាមឯកសារនិយតកម្មក្នុងតំបន់ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយអង្គការអប់រំ។ ឧទាហរណ៍ អនុលោមតាមប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងគុណភាពដែលបានអនុវត្តនៅក្នុងអង្គការអប់រំ ដែលធានាដល់ការគ្រប់គ្រងគម្រោងដែលកំពុងដំណើរការនៅក្នុងនោះ។

សិស្សអាចប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធរចនា និងត្រួតពិនិត្យកុំព្យូទ័រ (CAD) ដើម្បីរៀបចំឯកសាររចនា និងវិស្វកម្ម។

តម្រូវការសម្រាប់ការរចនាក្រដាសស្រាវជ្រាវត្រូវតែគោរពតាមតម្រូវការរបស់ ESTD និង ESKD, GOST 7.32.-2001 "ប្រព័ន្ធស្តង់ដារសម្រាប់ព័ត៌មាន បណ្ណាល័យ និងការបោះពុម្ពផ្សាយ "របាយការណ៍ស្តីពីការងារស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ", GOST 7.1.-2003 "កំណត់ត្រាគន្ថនិទ្ទេស" . ការពិពណ៌នាគន្ថនិទ្ទេស", GOST 7.82.-2001 "កំណត់ត្រាគន្ថនិទ្ទេស។ ការពិពណ៌នាគន្ថនិទ្ទេសនៃធនធានអេឡិចត្រូនិក” និង (ឬ) ឯកសារបទប្បញ្ញត្តិផ្សេងទៀត (រួមទាំងឯកសារ QMS) ។ ឧបសម្ព័ន្ធទី 2 ផ្តល់នូវឧទាហរណ៍នៃតម្រូវការដែលបានណែនាំ។

5. ការពិនិត្យឡើងវិញនៃការងារជម្រុះចុងក្រោយ

៥.១. ឯកសារនិក្ខេបបទត្រូវពិនិត្យជាចាំបាច់។

៥.២. ការត្រួតពិនិត្យខាងក្រៅនៃការងារបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីធានាបាននូវវត្ថុបំណងនៃការវាយតម្លៃការងាររបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ ការងារដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ត្រូវបានពិនិត្យដោយអ្នកឯកទេសក្នុងវិស័យស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រពីស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាល វិស័យការងារ និងការអប់រំ វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ។ល។

៥.៣. អ្នកត្រួតពិនិត្យនិក្ខេបបទត្រូវបានកំណត់មិនលើសពីមួយខែមុនពេលការពារ។

៥.៤. ការពិនិត្យឡើងវិញគួរតែរួមបញ្ចូលៈ

សេចក្តីសន្និដ្ឋានលើការអនុលោមតាមនិក្ខេបបទជាមួយនឹងប្រធានបទដែលបានចែងនិងការចាត់តាំងសម្រាប់វា;

ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការអនុវត្តផ្នែកនីមួយៗនៃ WRC;

ការវាយតម្លៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃសំណួរដែលបានដាក់ និងសារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងនៃការងារ;

ការវាយតម្លៃសរុបគុណភាពនៃការអនុវត្ត VKR ។

៥.៦. ការផ្លាស់ប្តូរនិក្ខេបបទបន្ទាប់ពីទទួលបានការពិនិត្យឡើងវិញមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។

៥.៧. អង្គការអប់រំ បន្ទាប់ពីបានអានការត្រួតពិនិត្យរបស់អ្នកត្រួតពិនិត្យ និងការពិនិត្យរួច សម្រេចលើការចូលរៀនរបស់សិស្សក្នុងការការពារ ហើយផ្ទេរនិក្ខេបបទនេះទៅគណៈកម្មាធិការប្រឡងរដ្ឋ។ នីតិវិធីផ្ទេរប្រាក់ត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់គ្រប់គ្រងមូលដ្ឋាននៃអង្គការអប់រំ។

6. នីតិវិធីការពារនិក្ខេបបទ (គម្រោង)

៦.១. អ្នកដែលបានបញ្ចប់វគ្គសិក្សាពេញលេញនៅក្នុង OPOP មួយក្នុងចំណោម OPOP ហើយបានឆ្លងកាត់ការសាកល្បងវិញ្ញាបនប័ត្រពីមុនទាំងអស់ដែលមាននៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យការពារនិក្ខេបបទនេះ។

កម្មវិធី GIA តម្រូវការសម្រាប់ការប្រឡងសិក្សា ក៏ដូចជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃចំណេះដឹងដែលត្រូវបានអនុម័តដោយអង្គការអប់រំត្រូវបាននាំយកមកឱ្យសិស្សមិនយូរជាងប្រាំមួយខែមុនពេលចាប់ផ្តើម GIA ។

៦.២. បញ្ហានៃការទទួលយកនិក្ខេបបទ (គម្រោង) ទៅការពារជាតិត្រូវបានសម្រេចនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃគណៈកម្មការវដ្តនៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការការពារត្រូវបានកំណត់ដោយអនុប្រធាននៃតំបន់នៃសកម្មភាពនិងត្រូវបានចេញដោយបញ្ជារបស់ប្រធានអង្គការអប់រំ។ .

៦.៣. អង្គការអប់រំមានសិទ្ធិធ្វើការការពារបឋមនៃការងារជម្រុះចុងក្រោយ។

៦.៤. ការការពារជាតិត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំបើកចំហនៃគណៈកម្មាធិការបោះឆ្នោតរដ្ឋដោយមានការចូលរួមពីសមាជិកយ៉ាងហោចណាស់ពីរភាគបីនៃសមាជិករបស់ខ្លួន។ ការសម្រេចចិត្តរបស់ SES ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំបិទដោយសំឡេងភាគច្រើនសាមញ្ញនៃសមាជិកគណៈកម្មការដែលចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំ ដោយមានវត្តមានជាកាតព្វកិច្ចរបស់ប្រធានគណៈកម្មការ SES ឬអនុប្រធានរបស់គាត់។ ក្នុង​ករណី​មាន​ចំនួន​សន្លឹក​ឆ្នោត​ស្មើ​គ្នា សំឡេង​ឆ្នោត​របស់​បុគ្គល​ដែល​ជា​អធិបតី​ក្នុង​កិច្ច​ប្រជុំ​របស់​គណៈ​កម្មាធិការ​បោះ​ឆ្នោត​រដ្ឋ​ជា​ការ​សម្រេច។

៦.៥. សេចក្តីសម្រេចរបស់គណៈកម្មាធិការប្រឡងរដ្ឋត្រូវបានចងក្រងជាឯកសារក្នុងពិធីសារមួយ ដែលចុះហត្ថលេខាដោយប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រឡងរដ្ឋ (ក្នុងករណីអវត្តមានប្រធាន ដោយអនុប្រធាន) និងលេខានៃគណៈកម្មាធិការប្រឡងរដ្ឋ ហើយរក្សាទុកក្នុងបណ្ណសាររបស់ អង្គការអប់រំ។ ពិធីការកត់ត្រា៖ ការវាយតម្លៃចុងក្រោយនៃការប្រឡង ពានរង្វាន់គុណវុឌ្ឍិ និងមតិពិសេសរបស់សមាជិកគណៈកម្មការ។

៦.៦. រហូតដល់មួយម៉ោងសិក្សាសម្រាប់សិស្សម្នាក់ត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការពារនិក្ខេបបទ។ នីតិវិធីការពារត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រឡងរដ្ឋដោយយល់ព្រមជាមួយសមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការប្រឡងរដ្ឋហើយជាក្បួនរួមបញ្ចូលរបាយការណ៍ពីសិស្ស (មិនលើសពី 10-15 នាទី) អានការត្រួតពិនិត្យនិងពិនិត្យ។ សំណួរពីសមាជិកនៃគណៈកម្មការ និងចម្លើយពីសិស្ស។ សុន្ទរកថាអាចត្រូវបានផ្តល់ដោយប្រធានគណៈកម្មាធិការស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍ ក៏ដូចជាអ្នកត្រួតពិនិត្យ ប្រសិនបើគាត់មានវត្តមាននៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃគណៈកម្មាធិការប្រឡងរដ្ឋ។

៦.៧. ក្នុងអំឡុងពេលនៃរបាយការណ៍ សិស្សប្រើប្រាស់សម្ភារៈដែលមើលឃើញដែលបានរៀបចំដែលបង្ហាញពីការផ្តល់ជូនសំខាន់ៗនៃ WRC ។

៦.៨. នៅពេលកំណត់ថ្នាក់សម្រាប់ការការពារនិក្ខេបបទ ចំណុចខាងក្រោមត្រូវបានយកមកពិចារណា៖ គុណភាពនៃរបាយការណ៍ផ្ទាល់មាត់របស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ភាពស្ទាត់ជំនាញក្នុងសម្ភារៈនិក្ខេបបទ ជម្រៅ និងភាពត្រឹមត្រូវនៃចម្លើយចំពោះសំណួរ មតិរបស់អ្នកត្រួតពិនិត្យ និងការពិនិត្យឡើងវិញ។

៦.៩. លទ្ធផលនៃការការពារនិក្ខេបបទត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំបិទទ្វារនៃគណៈកម្មាធិការបោះឆ្នោតរដ្ឋ និងវាយតម្លៃដោយសំឡេងភាគច្រើនសាមញ្ញរបស់សមាជិកគណៈកម្មាធិការបោះឆ្នោតរដ្ឋដែលចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំ ដោយមានវត្តមានជាកាតព្វកិច្ចរបស់ប្រធានគណៈកម្មការ។ ឬអនុប្រធានរបស់គាត់។ ក្នុងករណីចំនួនសន្លឹកឆ្នោតស្មើគ្នា មតិរបស់ប្រធានគឺសម្រេច។

៦.១០. សិស្សដែលមិនបានប្រឡងជាប់រដ្ឋ ឬទទួលបានលទ្ធផលមិនគាប់ចិត្តលើការប្រឡងរដ្ឋ ត្រូវឆ្លងកាត់ការប្រឡងថ្នាក់រដ្ឋមិនលឿនជាងប្រាំមួយខែ បន្ទាប់ពីបានប្រឡងជាប់រដ្ឋជាលើកដំបូង។

៦.១១. ដើម្បីឆ្លងកាត់ការប្រឡងថ្នាក់រដ្ឋ បុគ្គលដែលមិនបានប្រឡងជាប់រដ្ឋដោយហេតុផលដែលមិនអាចប្រកែកបាន ឬបានទទួលចំណាត់ថ្នាក់មិនពេញចិត្តលើការប្រឡងរដ្ឋត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងស្ថាប័នអប់រំឡើងវិញក្នុងរយៈពេលដែលបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នអប់រំដោយឯករាជ្យ ប៉ុន្តែមិនមែន តិចជាងដែលផ្តល់ដោយកាលវិភាគសិក្សាតាមប្រតិទិនសម្រាប់ការប្រឡងជាប់រដ្ឋនៃកម្មវិធីអប់រំពាក់ព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។

ការឆ្លងកាត់ការប្រឡងរដ្ឋម្តងហើយម្តងទៀតសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ត្រូវបានចាត់តាំងដោយអង្គការអប់រំមិនលើសពីពីរដង។

៦.១២. លទ្ធផលនៃការការពារនិក្ខេបបទត្រូវបានកំណត់ដោយចំណាត់ថ្នាក់ "ល្អ", "ល្អ", "ពេញចិត្ត", "មិនពេញចិត្ត" ហើយត្រូវបានប្រកាសនៅថ្ងៃដដែលបន្ទាប់ពីកំណត់ហេតុនៃកិច្ចប្រជុំរបស់គណៈកម្មាធិការប្រឡងរដ្ឋត្រូវបានគូរនៅក្នុង របៀបកំណត់។

៦.១៣. នីតិវិធីសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពីក្នុងចំណោមបុគ្គលដែលមាន ពិការភាពសុខភាពត្រូវបានកំណត់ដោយផ្នែកទី 5 នៃនីតិវិធីសម្រាប់ការធ្វើវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សានិងត្រូវបានអនុវត្តជាមួយអង្គការដោយគិតគូរពីលក្ខណៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តសមត្ថភាពបុគ្គលនិងស្ថានភាពសុខភាពរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាបែបនេះ។

7. ការផ្ទុកស្នាដៃចុងក្រោយដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់

៧.១. ការងារស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍ដែលបានបញ្ចប់ត្រូវបានរក្សាទុកបន្ទាប់ពីការការពាររបស់ពួកគេនៅក្នុងអង្គការអប់រំ។ រយៈពេលផ្ទុកត្រូវបានកំណត់ដោយអនុលោមតាមបញ្ជីឯកសារគ្រប់គ្រងស្តង់ដារដែលបានបង្កើតនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់អង្គការដែលបង្ហាញពីរយៈពេលផ្ទុក*។ រយៈពេលផ្ទុកដែលបានណែនាំគឺសម្រាប់រយៈពេលប្រាំឆ្នាំបន្ទាប់ពីនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពីអង្គការអប់រំ។

៧.២. ការបិទ VKR ត្រូវបានធ្វើជាផ្លូវការដោយទង្វើដែលត្រូវគ្នា។

៧.៣. VKRs ល្អបំផុតដែលមានតម្លៃអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត អាចត្រូវបានប្រើជាជំនួយការបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់អង្គការអប់រំ។

៧.៤. តាមសំណើរបស់សហគ្រាស គ្រឹះស្ថាន ឬអង្គការអប់រំ ប្រធានអង្គការអប់រំមានសិទ្ធិអនុញ្ញាតក្នុងការថតចម្លងគុណវុឌ្ឍិសិក្សារបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។

____________________________

* ប្រការ 21 ផ្នែកទី 1.1 "ការគ្រប់គ្រង" នៃបញ្ជីឯកសារគ្រប់គ្រងស្ដង់ដារដែលបានបង្កើតនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់អង្គការដែលបង្ហាញពីរយៈពេលផ្ទុកដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងវប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 25 ខែសីហាឆ្នាំ 2010 លេខ 558 "លើការអនុម័តនៃ បញ្ជីឯកសារស្ដង់ដារនៃការគ្រប់គ្រងស្ដង់ដារដែលបានបង្កើតនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាល រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន និងអង្គការនានា ដែលបង្ហាញពីរយៈពេលផ្ទុក។

ឧបសម្ព័ន្ធ ១

បទដ្ឋានម៉ោង

1. ការពិគ្រោះយោបល់លើការងារជម្រុះចុងក្រោយអាចរួមមានៈ

ផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច - 2-2.5 ម៉ោងក្នុងមួយសិស្ស;

ការត្រួតពិនិត្យស្តង់ដារ - 0.5-1 ម៉ោងក្នុងមួយសិស្ស;

ផ្នែកក្រាហ្វិក - 1-2 ម៉ោងក្នុងមួយសិស្ស;

ផ្សេងទៀត រួមទាំងថ្លៃត្រួតពិនិត្យ អាស្រ័យលើជាក់លាក់។

ឧទាហរណ៍ ទីប្រឹក្សា ICT អ្នកប្រឹក្សាសុវត្ថិភាពការងារ។ល។

តំបន់នៃមុខវិជ្ជាសម្រាប់ការប្រឹក្សា និងការបែងចែកម៉ោងសម្រាប់គោលបំណងទាំងនេះត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការអប់រំដោយផ្អែកលើលក្ខណៈជាក់លាក់នៃឯកទេស។ ចំនួនសរុបនៃម៉ោងដែលបានបែងចែកមិនត្រូវលើសពីតម្លៃអតិបរមាដែលអាចអនុញ្ញាតបានទេ។

2. រហូតដល់ 36 ម៉ោងត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការណែនាំ ប្រឹក្សាយោបល់ ពិនិត្យឡើងវិញនូវការងារដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ចុងក្រោយ និងកិច្ចប្រជុំនៃគណៈកម្មាធិការប្រឡងរដ្ឋសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានីមួយៗ រួមមានៈ

ការណែនាំនិងការប្រឹក្សា - រហូតដល់ 26 ម៉ោង;

ការទទួលយកការការពាររហូតដល់ 1 ម៉ោង;

ប្រធាននិងសមាជិកនៃគណៈកម្មការបញ្ជាក់ - 1 ម៉ោង។

ម៉ោងស្ដង់ដារអាចត្រូវបានកែសម្រួលដោយអនុលោមតាមលក្ខណៈជាក់លាក់របស់អង្គការអប់រំ ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយទង្វើក្នុងតំបន់ពាក់ព័ន្ធនៃអង្គការអប់រំ ប៉ុន្តែមិនគួរលើសពីចំនួនម៉ោងអតិបរមាដែលអាចអនុញ្ញាតបានសម្រាប់សិស្សម្នាក់ឡើយ។

អ្នកដឹកនាំម្នាក់ៗអាចត្រូវបានចាត់តាំងសិស្សមិនលើសពីប្រាំបីនាក់។ សិស្សម្នាក់ៗគួរតែត្រូវបានផ្តល់ការពិគ្រោះយោបល់មិនលើសពីពីរម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ មិនលើសពី 16 ម៉ោងត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យលើការងារដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ចុងក្រោយ ដោយមិនរាប់បញ្ចូលការប្រឹក្សាយោបល់ (អាស្រ័យលើភាពជាក់លាក់ និងទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាល)។

3. អ្នកត្រួតពិនិត្យនីមួយៗអាចត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យសិស្សមិនលើសពីប្រាំបីនាក់។

4. ចំនួននៃគណៈកម្មការបញ្ជាក់របស់រដ្ឋគឺយ៉ាងហោចណាស់ប្រាំនាក់។ គណៈកម្មការបញ្ជាក់វិញ្ញាបនបត្ររបស់រដ្ឋគួរតែរួមបញ្ចូលតំណាងនៃវិស័យការងារ អង្គការសាធារណៈ សមាគម។ល។

5. ម៉ោងស្ដង់ដារអាចត្រូវបានកែសម្រួលដោយអនុលោមតាមលក្ខណៈជាក់លាក់នៃអង្គការអប់រំដែលត្រូវបានអនុម័តដោយច្បាប់និយតកម្មក្នុងតំបន់ដែលពាក់ព័ន្ធនៃអង្គការអប់រំ ប៉ុន្តែមិនគួរលើសពីចំនួនម៉ោងដែលអាចអនុញ្ញាតបានសម្រាប់សិស្សម្នាក់ឡើយ។

ឧបសម្ព័ន្ធ ២

តម្រូវការសម្រាប់ការចុះឈ្មោះ VKR

1. រចនាសម្ព័ននិងខ្លឹមសារនៃការងារជម្រុះចុងក្រោយត្រូវបានកំណត់អាស្រ័យលើទម្រង់នៃជំនាញ តម្រូវការរបស់អង្គការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងជាក្បួនរួមមានៈ ដំណោះស្រាយ និងកំណត់ចំណាំពន្យល់ ដែលរួមមានៈ ទំព័រចំណងជើង។ មាតិកា; សេចក្តីផ្តើម; ផ្នែក​ដ៏​សំខាន់; ការសន្និដ្ឋាន; បញ្ជីប្រភពដែលបានប្រើ; កម្មវិធី (ប្រសិនបើចាំបាច់ ឧទាហរណ៍នៃកិច្ចការសាកល្បងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងឧបសម្ព័ន្ធទី 3) ។

2. នៅក្នុងសេចក្តីផ្តើម ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ពីភាពពាក់ព័ន្ធ និងសារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងនៃប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើស បង្កើតគោលបំណង និងគោលបំណង វត្ថុ និងប្រធានបទនៃការងារស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍ និងជួរនៃបញ្ហាដែលកំពុងពិចារណា។ បរិមាណនៃការណែនាំគួរតែនៅក្នុង 4-5 ទំព័រ។

3. ផ្នែកសំខាន់នៃ WRC រួមមានជំពូក (កថាខណ្ឌ ភាគ) ស្របតាមរចនាសម្ព័ន្ធឡូជីខលនៃបទបង្ហាញ។ ចំណងជើងនៃជំពូកមិនគួរចម្លងចំណងជើងនៃប្រធានបទទេ ហើយចំណងជើងនៃកថាខណ្ឌមិនគួរចម្លងចំណងជើងនៃជំពូកនោះទេ។ ពាក្យ​គួរ​សង្ខេប និង​ឆ្លុះ​បញ្ចាំង​ពី​ខ្លឹមសារ​នៃ​ជំពូក (កថាខណ្ឌ)។

4. ផ្នែកសំខាន់នៃ WRC គួរតែមានពីរជំពូក។

ជំពូកទីមួយគឺផ្តោតលើទិដ្ឋភាពទ្រឹស្តីនៃវត្ថុដែលបានសិក្សា និងប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ វាមានទិដ្ឋភាពទូទៅនៃប្រភពព័ត៌មានដែលបានប្រើ និងក្របខ័ណ្ឌបទប្បញ្ញត្តិលើប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវ និងការអភិវឌ្ឍន៍។ ទិន្នន័យស្ថិតិដែលបង្ហាញក្នុងតារាង និងក្រាហ្វអាចរកឃើញកន្លែងនៅក្នុងជំពូកនេះ។

5. ជំពូកទីពីរត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការវិភាគនៃសម្ភារៈជាក់ស្តែងដែលទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តឧស្សាហកម្ម (មុនបញ្ចប់ការសិក្សា) ។ ជំពូកនេះមាន៖

ការវិភាគសម្ភារៈជាក់លាក់លើប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើស;

ការពិពណ៌នាអំពីបញ្ហាដែលបានកំណត់ និងនិន្នាការក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វត្ថុ និងប្រធានបទនៃការសិក្សាដោយផ្អែកលើការវិភាគនៃសម្ភារៈជាក់លាក់លើប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើស។

ការពិពណ៌នាអំពីវិធីដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានកំណត់។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃការវិភាគ តារាងវិភាគ ការគណនា រូបមន្ត ដ្យាក្រាម ដ្យាក្រាម និងក្រាហ្វអាចត្រូវបានប្រើ។

6. ផ្នែកចុងក្រោយនៃ WRC គឺជាការសន្និដ្ឋាន ដែលមានការសន្និដ្ឋាន និងសំណើដែលមានហេតុផលខ្លីៗរបស់ពួកគេ ស្របតាមគោលដៅ និងគោលបំណងដែលបានចែង ហើយបង្ហាញពីសារៈសំខាន់នៃលទ្ធផលដែលទទួលបាន។ ការសន្និដ្ឋានមិនគួរលើសពីប្រាំទំព័រនៃអត្ថបទ។

ការសន្និដ្ឋានបង្កើតជាមូលដ្ឋាននៃរបាយការណ៍ការពាររបស់សិស្ស។

7. បញ្ជីប្រភពដែលបានប្រើឆ្លុះបញ្ចាំងពីបញ្ជីប្រភពដែលត្រូវបានប្រើក្នុងការសរសេរនិក្ខេបបទ (យ៉ាងហោចណាស់ 20) ដែលចងក្រងតាមលំដាប់ដូចខាងក្រោមៈ

ច្បាប់សហព័ន្ធ (តាមលំដាប់លំដោយ ឆ្នាំមុនការទទួលយកពីមុន);

ក្រឹត្យរបស់ប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (តាមលំដាប់ដូចគ្នា);

ក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (ក្នុងលំដាប់ដូចគ្នា);

និយតកម្មច្បាប់ផ្សេងទៀត;

Monographs, សៀវភៅសិក្សា, ជំនួយការបង្រៀន(តាមលំដាប់អក្ខរក្រម);

អក្សរសិល្ប៍បរទេស;

ធនធានអ៊ីនធឺណិត។

8. កម្មវិធីអាចមានឯកសារយោងបន្ថែមនៃតម្លៃជំនួយ ឧទាហរណ៍៖ ច្បាប់ចម្លងនៃឯកសារ ការដកស្រង់ចេញពីឯកសាររាយការណ៍ ទិន្នន័យស្ថិតិ តារាង តារាង តារាង កម្មវិធី បទប្បញ្ញត្តិ។ល។

បរិមាណនៃសំណើគួរតែមាន 30-50 ទំព័រនៃអត្ថបទដែលបានបោះពុម្ព (ដោយគ្មានឯកសារភ្ជាប់) ។ អត្ថបទនៃ WRC ត្រូវតែត្រូវបានរៀបចំដោយប្រើកុំព្យូទ័រក្នុង Word បោះពុម្ពនៅផ្នែកម្ខាងនៃក្រដាស A4 ពណ៌ស (210 x 297 mm) លុះត្រាតែបានផ្តល់ដោយជាក់លាក់។

ឧបសម្ព័ន្ធទី ៣

"យល់ព្រម" "យល់ព្រម"

អនុប្រធានតំណាង ក្បាល

និយោជកតាមតំបន់នៃសកម្មភាព

___________________________ ___________________________

"__" _______________ 20__ "__" _______________ 20__

កិច្ចការគំរូ

សម្រាប់ការងារជម្រុះចុងក្រោយ

ដល់សិស្ស ______ វគ្គសិក្សា ______ ក្រុម ជំនាញ _____________

(ឈ្មោះ​ពេញ)

ប្រធានបទនៃការងារជម្រុះចុងក្រោយ ___________________________________

ទិន្នន័យបឋម ____________________________________________________

បញ្ជីនៃដំណោះស្រាយបច្ចេកទេសដែលត្រូវបង្កើត (ការជ្រើសរើសថ្មី។

ឧបករណ៍, ការជ្រើសរើសនៃ workpiece ថ្មី, ការអភិវឌ្ឍនៃបច្ចេកវិទ្យា, ដ្យាក្រាម,

ឧបករណ៍សម្រាប់កិច្ចការពិសេស។ល។) តាមបញ្ជារបស់សហគ្រាស ឬ

អង្គការអប់រំ _____________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

ផលិតផលរួមបញ្ចូលនៅក្នុង VKR និងត្រូវបានផលិតដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ______

_________________________________________________________________________

WRC ដែលបានបញ្ចប់ត្រូវតែមានកំណត់ចំណាំពន្យល់។

ផ្នែកក្រាហ្វិក (គំនូរ ដ្យាក្រាម ដ្យាក្រាម ។ល។)។

ផ្នែកក្រាហ្វិកនៃគម្រោងត្រូវបានអនុវត្តអាស្រ័យលើជំនាញពិសេស

និងប្រធានបទ។ គំនូរទាំងអស់ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងប្រព័ន្ធ AUTO CAD ហើយកត់ត្រានៅលើ

ថាស។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទ្រង់ទ្រាយ, និមិត្តសញ្ញា, លេខ, មាត្រដ្ឋាន, គំនូរគួរ

អនុលោមតាមតម្រូវការ GOST ។

សន្លឹក 1. ___________________________________________________________________________

សន្លឹក 2. ___________________________________________________________________________

សន្លឹកទី 3. ___________________________________________________________________________

សន្លឹកទី 4. ___________________________________________________________________________

កំណត់ចំណាំពន្យល់ត្រូវតែវាយនៅលើកុំព្យូទ័រ

ផ្នែកម្ខាងនៃសន្លឹក។

ផ្នែកទាំងអស់នៃកំណត់ចំណាំពន្យល់គួរតែត្រូវបានបញ្ជាក់ឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

ដោយសង្ខេប ដូច្នេះទំហំសរុបមិនលើសពី 40-50 សម្រាប់អត្ថបទដែលបានបោះពុម្ព

ទំព័រ ពុម្ពអក្សរទ្រេត ១៦។

សេចក្តីផ្តើម __________________________________________________________________

ជំពូកទី 1. ___________________________________________________________

ជំពូក 2។ _________________________________________________________________

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន _____________________________________________________________________

បញ្ជីប្រភព __________________________________________________

សមតុល្យប្រហាក់ប្រហែលនៃពេលវេលាដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់អនុបណ្ឌិត (បញ្ជាក់

ការចែកចាយពេលវេលាតាមដំណាក់កាលប្រតិបត្តិជាថ្ងៃ)៖

សេចក្តីផ្តើម

1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

3. _________________________________________________________________

ឈ្មោះសហគ្រាសដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល

ការអនុវត្តមុនបញ្ចប់ការសិក្សា __________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

ឈ្មោះ និងមុខតំណែងប្រធានក្រុមស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍ ______________________________

_________________________________________________________________________

កាលបរិច្ឆេទនៃការចេញផ្សាយ WRC “__” __________ 20__

កាលបរិច្ឆេទបញ្ចប់សម្រាប់ការប្រឡងគឺ "__" __________ 20__ ។

ពិចារណានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃគណៈកម្មការវដ្ត _________________________

_________________________________________________________________________

(ឈ្មោះ)

“__” __________ 20__ ពិធីសារលេខ _________________________________

ប្រធានគណៈកម្មាធិការស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍ __________________________________________________________________

(ហត្ថលេខា កាលបរិច្ឆេទ)

ប្រធានគណៈកម្មការវដ្ត _____________________________________

(ហត្ថលេខា កាលបរិច្ឆេទ)

ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃឯកសារ

អនុសាសន៍ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលបង្កើនល្បឿននៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កម្មករដែលមានសមត្ថភាព (និយោជិត) និងអ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម។ ការបណ្តុះបណ្តាលបែបនេះអាចទទួលយកបានសម្រាប់អ្នកដែលមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាក្នុងទម្រង់ដែលពាក់ព័ន្ធ ឬឧត្តមសិក្សា ក៏ដូចជាសម្រាប់អ្នកដែលមានកម្រិតគ្រប់គ្រាន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង និងបទពិសោធន៍ការងារពីមុន។

ខ្ញុំ​បាន​អនុម័ត

នាយកក្រុមប្រឹក្សាមហាវិទ្យាល័យនៃ KGB POU "SHTK"

A.N

• 26 » តុលា 2015 Ave. No. 325-A ពី 27 » តុលាឆ្នាំ 2015

ការផ្តល់

អំពីការប្រឹក្សាសម្រាប់និស្សិត ថវិការដ្ឋដែនដី វិទ្យាស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ

"មហាវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសកសិកម្ម"

1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ

1. 1. បទប្បញ្ញត្តិនេះធ្វើនិយតកម្មលើការរៀបចំផែនការ ការរៀបចំ និងនីតិវិធីសម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់នៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈថវិការដ្ឋក្នុងតំបន់ វិទ្យាស្ថាន​អប់រំ"មហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិជ្ជាកសិកម្ម" (តទៅនេះហៅថា មហាវិទ្យាល័យ)។
   2. បទប្បញ្ញត្តិត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាមឯកសារបទប្បញ្ញត្តិដូចខាងក្រោម: ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ចុះថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ បញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រ សហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 14 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2013 លេខ 464 "លើការអនុម័តនៃនីតិវិធីសម្រាប់ការរៀបចំ និងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា"; ការអប់រំ); ធម្មនុញ្ញនៃ KGB POU "SHTK" ។

១.៣. ការប្រឹក្សាគឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំដែលមាននៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា។

១.៤. គោលបំណងនៃការពិគ្រោះយោបល់គឺដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃកម្មវិធីអប់រំដែលគ្រប់គ្រងដោយការផ្តល់ជំនួយបុគ្គលដល់សិស្សក្នុងការរៀបចំការសរសេរ ឯកសារប្រឡងនិងគម្រោងបញ្ចប់ការសិក្សា ការលុបបំបាត់គម្លាតនៅក្នុងចំណេះដឹងរបស់សិស្ស និងនិស្សិត ការធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅ និងពង្រីកចំណេះដឹងរបស់សិស្សលើប្រធានបទ និងផ្នែកសំខាន់ៗមួយចំនួននៃកម្មវិធីនៃវិញ្ញាសាសិក្សា ម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ។

2. ការធ្វើផែនការ និងការរៀបចំការពិគ្រោះយោបល់

2.1.. ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់សិស្សពេញម៉ោងត្រូវបានផ្តល់ជូនក្នុងចំនួន 100 ម៉ោងក្នុងមួយក្រុមសិក្សាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ រួមទាំងអំឡុងពេលនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) សម្រាប់អ្នកដែលសិក្សាលើមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន។

២.២. ចំនួននៃការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់មុខវិជ្ជាសិក្សានីមួយៗ និងវគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សាត្រូវបានអនុម័តនៅដើមឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ តាមបញ្ជារបស់នាយកមហាវិទ្យាល័យ "ស្តីពីការបង្កើតបន្ទុកបង្រៀន" សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាបច្ចុប្បន្ន។ ចំនួនម៉ោងនៃការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗមានចាប់ពី 10 ទៅ 15% នៃចំនួនម៉ោងដែលបានបែងចែកដោយកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់វិន័យសិក្សាដែលត្រូវគ្នា។ សម្រាប់វិញ្ញាសាសិក្សាដែលបានដាក់ជូនសម្រាប់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋនៅក្នុងឯកទេស ពេលវេលាសិក្សារហូតដល់ 40 ម៉ោងអាចត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់។

២.៣. ការពិគ្រោះយោបល់ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្រៅម៉ោងសិក្សាស្របតាមកាលវិភាគ។

២.៤. កាលវិភាគសម្រាប់ការប្រឹក្សាអប់រំត្រូវបានគូរឡើងសម្រាប់រយៈពេលប្រាំមួយខែ/ឆមាសដោយគ្រូដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជាសិក្សាដែលពាក់ព័ន្ធ និង MDC ហើយត្រូវបានអនុម័តដោយនាយក នាយករងនៃមហាវិទ្យាល័យ លើសពីនេះចំនួនម៉ោងដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់ក្រុមសិក្សានីមួយៗគួរតែ មិនលើសពី 3 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។

២.៥. កាលវិភាគ​នៃ​ការ​ពិគ្រោះ​យោបល់​ផ្នែក​អប់រំ​ត្រូវ​បាន​គេ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ដល់​សិស្ស (ដាក់​នៅ​លើ​ព័ត៌មាន​នៅ​ជាប់​នឹង​តារាង​មេរៀន​ដែល​បាន​បង្ហោះ​ក្នុង​ថ្នាក់​រៀន​កត់ត្រា​ក្នុង​កំណត់ហេតុ​របស់​សិស្ស)

២.៦. ទម្រង់នៃការពិគ្រោះយោបល់៖ ក្រុមបុគ្គល; អនុវត្តជាមួយក្រុមទាំងមូល ជាផ្នែកមួយនៃវា សិស្សម្នាក់ៗ។

3. ឯកសារសម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់

៣.១. ការពិគ្រោះយោបល់ដែលធ្វើឡើងត្រូវបានកត់ត្រាដោយគ្រូនៅក្នុងសៀវភៅកំណត់ហេតុបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តីនៅលើទំព័រពិសេសដោយផ្ទាល់នៅថ្ងៃពិគ្រោះ។

៣.២. គ្រូដែលដឹកនាំការពិគ្រោះយោបល់ កត់ចំណាំវត្តមានរបស់សិស្សនៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិ; វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យផ្តល់ចំណាត់ថ្នាក់ដល់អ្នកចូលរួមពិគ្រោះយោបល់ ប្រសិនបើគោលបំណងនៃការពិគ្រោះយោបល់គឺដើម្បីលុបបំបាត់គម្លាតនៅក្នុងចំណេះដឹងរបស់សិស្ស។

៣.៣. គណនេយ្យសម្រាប់ការបញ្ចប់បន្ទុកការបង្រៀនសម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងតារាងពេលវេលាសម្រាប់ម៉ោងអានភស្តុតាងសម្រាប់ខែនីមួយៗ។

៣.៤. ការត្រួតពិនិត្យការពិគ្រោះយោបល់ត្រូវបានអនុវត្តដោយនាយករងសម្រាប់ការងារអប់រំវិធីសាស្រ្តនិងវិទ្យាសាស្រ្ត។