ՄԻՈՒԹՅՈՒՆ

Միություն- սա խոսքի ծառայողական մաս է, որը ծառայում է նախադասության միատարր անդամները, մասերը միացնելուն բարդ նախադասություն, ինչպես նաև առանձին նախադասություններ տեքստում։ Շաղկապները չեն փոխվում և նախադասության անդամ չեն:

Կրթությանմիություններն են.

1) ոչ ածանցյալ (պարզունակ), այսինքն՝ նրանք, որոնք ծագումով կապված չեն խոսքի այլ մասերի հետ. ա, բայց, կամ, այո և;

2) ածանցյալներ (ոչ ածանցյալներ), որոնք ձևավորվում են.

Ոչ ածանցյալ կապերի միացում. ասես,

Ցուցական բառը հիմնական մասից և պարզ շաղկապից միացնելով. որպեսզի,

Ընդհանրացված իմաստով մի բառի հետ կապակցելով. քանի դեռ, մինչդեռ

Պատմականորեն խոսքի այլ մասերից. առայժմ, սակայն, դեպի.

Ըստ կառուցվածքիմիությունները առանձնանում են.

1) պարզ, բաղկացած մեկ բառից. ա, որովհետև, դեպի;

2) կոմպոզիտ, որը բաղկացած է մի քանի բաղադրիչներից. քանի որ, մինչդեռ.

Օգտագործմամբմիությունները բաժանվում են.

1) միայնակ (չկրկնվող), բայց, այնուամենայնիվ, մյուս կողմից.

2) կրկնվող, որը բաղկացած է միանման մասերից ( ոչ...ոչ, ապա...այն, կամ...կամ, կամ...կամ).

3) կրկնակի (երկբաղադրիչ) շաղկապներ, որոնց մասերը հեռու են գտնվում պարտադիր կամ կամընտիր երկրորդ մասով. ոչ այնքան...որքան, ոչ միայն...այլև; եթե... հետո, մի անգամ... հետո, հազիվ...ինչպես.

Ըստ շարահյուսական հարաբերությունների բնույթի՝Դրանցով արտահայտված շաղկապները բաժանվում են՝ 1) համակարգող. և, բայց, նույնիսկ, բայց, այնուամենայնիվ;

2) ենթակաները. թեև, այնպես որ, եթե, քանի որ.

Համակարգող կապերմիացնել հավասար բաղադրիչներ. Նրանք կապում են նախադասության միատարր անդամները, բարդ նախադասության մասերը, նախադասությունները տեքստում:

Համակարգող շաղկապները, կախված փոխանցված իմաստներից, ըստ նշանակության միավորվում են կատեգորիաների։

Համակարգող շաղկապների դասակարգում ըստ նշանակության

Անուն	Միություններ	Օրինակներ
Միացում	եւ, այո (=եւ), նույնպես, նույնպես, ոչ... ոչ էլև այլն։	1. Մորեխները չոր շաղակրատում են, Եվհանգստություն, Եվայս շշուկ-ճաքն ինձ հուզում է(Ի. Բունին): 2. Պետրոսը ոտքի կանգնեց, ես ՆույնըԱրթնացավ.
Բաժանում	կամ, կամ, հետո... դա, ոչ այն... ոչ այնև այլն։	1. Ձին լծեցին, երկուսին գցեցին սայլի վրա կամերեք կապոց, անկողին և փայտե հենակետային մահճակալ - սա ամբողջ տնային տնտեսությունն է(Վ. Ռասպուտին). 2. Դա Ցուրտ, Դաշատ տաք, Դաարևը կթաքնվի Դափայլում է չափազանց պայծառ(Ի. Կռիլով):
Տհաճ	ա, բայց, այո (=բայց), սակայն, մյուս կողմից՝ նույնև այլն։	1. Ես կծիծաղեմ բոլորի հետ ԱԵս չեմ ուզում ոչ մեկի հետ լաց լինել(Մ. Լերմոնտով). 2. Նրանք կռում են մեզ վրա, մեզ տանում տուն ցրտից, Բայցմենք չենք հեռանում(Վ. Աստաֆիև).
աստիճանական	ոչ միայն... այլ նաև ոչ այնքան... որքան, ոչ այն... բայց և այլն։	Ի.Է. Ռեպինը բազմիցս պնդել է, որ Լեոնիդ Անդրեևը Ոչ միայնտեսքը, Ինչպես նաեւնրա կերպարը նրան հիշեցնում է ռուս ամենահմայիչ գրողներից մեկին՝ Գարշինին(Կ. Չուկովսկի).
Բացատրական	այսինքն, այսինքն, կամ (=այսինքն)և այլն։	Նա պատկանում էր այն երիտասարդների թվին, ովքեր ամեն քննության ժամանակ «տետանուս էին խաղում». այն էոչ մի բառ չպատասխանեց պրոֆեսորի հարցերին(Ի. Տուրգենև).
Միացում	այո և, ավելին, բացի այդև այլն։	Երբ ուժասպառ երաժիշտները դադարեցին նվագել, երաժշտությունից առաջացած հուզմունքն անհետացավ, և ես զգացի, որ պատրաստվում եմ ընկնել, այո ևկընկներ, եթե ժամանակին հանգստի կանգառ չլիներ(Վ. Գարշին).

Ստորադասական շաղկապներմիավորել անհավասար բաղադրիչները և ցույց տալ այս բաղադրիչներից մեկի կախվածությունը մյուսից: Նրանք կապում են հիմնականում բարդ նախադասության մասեր, բայց կարող են օգտագործվել նաև պարզ նախադասությունմիատարր անդամներ միացնելու համար. Գիրքը հետաքրքիր է, թեև մի փոքր երկար. Միություններ Ինչպես, իբր, իբր, քանմիացնել նախադասության միատարր և տարասեռ անդամները. Ձմռանը գիշերն ավելի երկար է, քան ցերեկը; Լճակը նման է հայելու.

Ստորադասական շաղկապների կատեգորիաները իմաստով բազմազան են։

Ստորադասական շաղկապների դասակարգումն ըստ նշանակության

	Անուն	Միություններ	Օրինակներ
	Բացատրական	ինչ, դեպի, կարծեսև այլն։	1. Թվում էր Ինչգույնզգույն կտորները ընկնում են գետնին(Յու. Օլեշա): 2. Իմ նպատակն էր դեպիայցելեք Հին փողոց(Ի. Բունին):
	Ժամանակավոր	երբ, մինչև, քանի որ, միայն, հազիվև այլն։	1. Զանգի առաջին ձայնը հնչեց ցրտաշունչ օդի միջով, ԵրբՄակարը մտավ խրճիթ(Վ. Կորոլենկո): 2. Այսպիսով, խրճիթը կդառնա շեղ, Ցտեսությունամբողջությամբ չի ընկնի կամ չի սպասի բարի տիրոջը(Վ. Ռասպուտին):
	Պատճառահետեւանքային	քանի որ, քանի որ, քանի որ, քանի որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որև այլն։	Եվ հիմա օտարերկրացի նորեկի համար դժվար էր կռվել տեղական պարզ խողովակի դեմ, որովհետեւնա հայտնվեց կույր տղային՝ ուղեկցելով բոլոր հարակից ուկրաինական բնությանը(Վ. Կորոլենկո):
	Թիրախ	որպեսզի, որպեսզի, որպեսզիև այլն։	1. Հետո, դեպիԻրենց տխուր օրվա համար պարգևատրելու համար ուղևորները նավաստիների հետ կուչ էին եկել զգեստապահարանում(Ի. Բունին): 2. Որպեսզի Իսկական տղամարդկանց մեծացնելու համար հարկավոր է իսկական կանանց դաստիարակել(Վ. Սուխոմլինսկի):
	Պայմանական	եթե, եթե, եթե... ապա, արդյոքև այլն։	Եթե գործը լավ կընտրես ու հոգիդ կդնես դրա մեջ, Դաերջանկությունն ինքնուրույն կգտնի քեզ(Կ. Ուշինսկի):
	Զիջողական	չնայած այն հանգամանքին, որ չնայածև այլն։	1. Տեսարանով հիանալու ժամանակ չկար Չնայած նրանտեսարանն արժանի էր դրան(Յու. Օլեշա): 2. Ձին սկսում էր հոգնել, և նա քրտինքը կաթում էր, Չնայած նրաննա անընդհատ մինչեւ գոտկատեղը ձյան մեջ էր(Ա. Պուշկին).
	Համեմատական	իբր, իբր, իբր, իբր, իբր, ճիշտև այլն։	Բոցը հայտնվեց մեկ վայրկյանում, ասեսինչ-որ մեկը արևի ճառագայթներ է թողել ամբոխի մեջ(Յու. Օլեշա): Համեմատական ​​կապերը կարող են ավելացնել համեմատական ​​արտահայտություն. Որոտը թռավ Ինչպեսգնդակը և գլորվեց քամու մեջ(Յու. Օլեշա):
	Հետեւանքները	Այսպիսով	Ամեն ինչ ընթանում է ըստ պլանի, Այսպիսովգործիր համարձակ.

Ստորադասական շաղկապների այս օրինակները կարող են համալրվել բաղադրյալ ստորադասական շաղկապներով, օրինակ. մինչդեռ, իբր, միայն, կապված այն բանի հետ, որ նպատակովև այլն (տե՛ս վերևում): Որոշ շաղկապներ երկիմաստ են և կարող են դասակարգվել մի քանի կատեգորիաների, օրինակ դեպի(նպատակային և բացատրական), Երբ(ժամանակավոր և պայմանական):

Նախադասության միատարր անդամները միացնելու համար օգտագործվում են համակարգող շաղկապների հետևյալ կատեգորիաները.

1. Կապակցող շաղկապներ՝ և, այո (նշանակում է «և»), ոչ...ոչ և այլն։ and-ի կապը կարող է լինել միայնակ և կրկնվող։ Մեկ շաղկապը ցույց է տալիս, որ թվարկումը սպառիչ է, օրինակ՝ Դրսում ճիչ, հաչոց և ոռնոց է լսվել (Արս.)։

Նախադասության յուրաքանչյուր միատարր անդամից առաջ շաղկապության կրկնությունը շարքը դարձնում է թերի և ընդգծում թվային ինտոնացիան, օրինակ՝ Եվ պարսատիկը, և նետը և խորամանկ դաշույնը խնայում են հաղթող տարիները (Պ.):

Միությունը կարող է զույգերով միացնել միատարր անդամներին, օրինակ՝ Նրանք հավաքվեցին՝ ալիքն ու քարը, պոեզիան ու արձակը, սառույցն ու կրակն այնքան էլ չեն տարբերվում միմյանցից (Պ.):

Կրկնվող շաղկապը ոչ... ոչ էլ գործածվում է ժխտական ​​նախադասություններում՝ կատարելով շաղկապի դերը և, օրինակ՝ անձրևի հետևում ոչ ծովն էր երևում, ոչ երկինք (Մ. Գ.):

այո կապը (նշանակում է «և») օգտագործվում է հիմնականում խոսակցական խոսքում արվեստի գործերխոսքին տալիս է պարզության շունչ: Օրինակ՝ Եվ Վասկան լսում և ուտում է (Կր.); Բացեք պատուհանը և նստեք ինձ հետ (Պ.):

Շաղկապը օգտագործվում է նաև որպես կրկնվող, բայց չի կարող կանգնել առաջին միատարր անդամի առաջ, օրինակ՝ Շունը, Մարդը և Կատուն, և Բազեն մի անգամ երդվել են միմյանց հավերժական բարեկամություն (Kr.):

Միությունները նույնպես կապող նշանակություն ունեն, օրինակ՝ ես հանգիստ վայելեցի իմ աշխատանքը, հաջողությունը, փառքը, ինչպես նաև իմ ընկերների գործերն ու հաջողությունները (Պ.); Պաշտպանն իր հարցի պատասխանը չի ստացել, դրա կարիքը չի զգացել (Չ.):

Կրկնակի շաղկապներ երկուսն էլ...և, ոչ այնքան...ինչպես, ոչ միայն...բայց (ա) և, ոչ այնքան, այնքան, որքան, թեև և...բայց, եթե ոչ...ապա ունեն համադրման, համեմատության իմաստը, օրինակ՝ բոլոր պատուհանները՝ և՛ կալվածքի, և՛ առանձնատան, լայն բաց են (Ս.-Շչ.); Մեծ արթնացած գետի տեսարանը ոչ միայն հոյակապ, այլև սարսափելի և զարմանալի տեսարան է (Աքս.); Նա կռվեց և կռվեց ոչ այնքան իր հաճույքի համար, որքան իր զինվորական ոգին պահպանելու համար (Լ. Թ.); Չնայած այն պարզ է արտաքին տեսքով, այն ունի հիանալի որակ (Kr.); Նրանց դեմքերի մեծ մասը եթե ոչ վախ, ապա մտահոգություն արտահայտեց (Լ.Տ.):

2. Հակառակ շաղկապներ՝ ա, բայց, այո (նշանակում է «բայց»), այնուամենայնիվ, բայց և այլն։

Ա կապը ցույց է տալիս, որ որոշ առարկաների, նշանների, գործողությունների փոխարեն հաստատվում են մյուսները, այսինքն. որ մի հայեցակարգը հաստատվում է, մյուսը՝ հերքվում, օրինակ՝ Տիտը փառք արեց, բայց չլուսավորեց ծովը (Կռ.):

Բացակայության դեպքում a շաղկապը ցույց է տալիս հակադրություն, օրինակ՝ շունը հաչում է քաջի վրա, բայց կծում է վախկոտին (վերջին):

Միությունը, սակայն, ներմուծում է սահմանափակման ենթատեքստ, օրինակ՝ Աջ ափին խաղաղ, բայց դեռ անհանգիստ գյուղեր են (Լ.Տ.):

Շաղկապը մտցնում է խոսակցական հնչերանգ, օրինակ՝ Նա, ով ազնիվ է ու ուժեղ, բայց ոչ խելացի, այնքան վատն է, եթե լավ սիրտ ունի (կր.):

Ընդդիմությունը ընդգծվում է շաղկապներով սակայն և հետո, օրինակ՝ ես մի փոքր տատանվեցի, բայց նստեցի (Տ.); Նրանք [երգիչները] մի փոքր կռվում են, բայց հարբած բան չեն դնում իրենց բերանը (կր.) (վերջին շաղկապն ունի «փոխարինող» իմաստը)։

Հակառակ շաղկապի դերը կարող է խաղալ կապող շաղկապը և, օրինակ, ես ուզում էի շրջել ամբողջ աշխարհով, բայց չշրջեցի հարյուրերորդ մասով (գր.):

3. Առանձնացնող շաղկապներ՝ կա՛մ, կա՛մ, կա՛մ... արդյոք, հետո... այն, ոչ այն...ոչ այն և այլն:

Կապակցումը կամ (մեկ կամ կրկնվող) ցույց է տալիս միատարր անդամների կողմից արտահայտված հասկացություններից որևէ մեկի ընտրության անհրաժեշտությունը և բացառելու կամ փոխարինելու միմյանց, օրինակ. Երբեմն Օբլոմովի հայացքը լցված էր հոգնածության կամ ձանձրույթի արտահայտությամբ (Գոնչ.); Ինձ ամեն օր թողնում էին Եվսեյչի հետ՝ առավոտ, կամ երեկոյան (Աքս.)։

Շաղկապը կամ, նույն իմաստով (սովորաբար կրկնվում է), իր բնույթով խոսակցական է, օրինակ՝ Գավրիլան որոշել է, որ համրը կա՛մ փախել է, կա՛մ խեղդվել է իր շան հետ միասին (Տ.):

Այս կրկնվող շաղկապը, որը ցույց է տալիս երևույթների փոփոխություն, օրինակ. Աստղերը թարթեցին թույլ լույսով, հետո անհետացան (T.):

Կրկնվող li...li շաղկապը բաժանարար թվային նշանակություն ունի, օրինակ՝ լինի դա քաշքշուկ, ծովատառեխ, մուրաբա, մեխակ կամ ավելի թանկ բան, ամեն ինչ տեղ գտավ Պոլիկեյ Իլյիչի համար (Լ. Թ.):

Կրկնվող շաղկապները կամ... կամ այն, կամ... կամ, ցույց են տալիս տպավորության անորոշությունը կամ ընտրության դժվարությունը, օրինակ՝ Սրտում կա կամ ծուլություն կամ քնքշություն (Տ.); Կա՛մ շոգից, կա՛մ հառաչանքից՝ հոգնածություն (Բագր.)։

Հարց. Ուշադրություն դարձրեք, թե երբ կարող են օգտագործվել այլ շաղկապներ միատարր անդամներ.Կարդացեք ասացվածքները: Ի՞նչ ընդհանուր նշանակություն ունեն դրանց կառուցվածքը: Մի՛ շտապիր քո լեզվով, և մի՛ ծուլացիր քո արարքներում։ Մի շտապիր լեզվով, այլ արագ եղիր քո գործերի մեջ։ Քիչ խոսեք և ավելի շատ արեք: Ի՞նչ դեր են խաղում a, but, yes շաղկապները դրանցում. միացնու՞մ են միայն, թե՞ միացնելիս կազմում են այս նախադասությունների հիմնական անդամների գծապատկերները

Նկատի ունեցեք, թե ինչ այլ շաղկապներ կարող են օգտագործվել միատարր անդամների հետ: Մի՛ շտապիր քո լեզվով, և մի՛ ծուլացիր քո արարքներում։ Մի՛ շտապիր լեզվով, այլ շտապի՛ր գործերով։ Քիչ խոսեք և ավելի շատ արեք: Ի՞նչ դեր են խաղում a, but, yes շաղկապները դրանցում. միացնու՞մ են միայն, թե՞ միացնելիս կազմում են այս նախադասությունների հիմնական անդամների գծապատկերները

Պատասխանները:

հաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաատ չհասկացա

Նմանատիպ հարցեր

• Սոված երիտասարդ բնագետը անտառում ձու է գտել. Այո, ոչ պարզ, բայց…. Ինչ է սա!?
• Ես տալիս եմ 15 BLAH: Որո՞նք են Լատինական Ամերիկայի հասարակության հիմնական սոցիալական ուժերը և նրանց շահերի և հարաբերությունների առանձնահատկությունները:
• Խնդրում եմ օգնեք ինձ ֆիզիկայի հարցում))) Գնդակը երկու անգամ ուղղահայաց վեր նետվեց: Առաջին անգամ արձանագրել են 40 մ/վ արագություն, իսկ երկրորդ անգամ՝ 2 անգամ պակաս։ Քանի՞ անգամ ավելի կբարձրանա գնդակը առաջին անգամ, քան երկրորդ անգամ նետվելիս:
• օգնություն!!!8x×7????????
• խնդրում եմ օգնեք ինձ լուծել այս խնդիրը տակառում 20 դույլ ջուր կար: Երբ դրանից մի քանի դույլ վերցրեցին այգին ջրելու համար, տակառից քանի՞ դույլ ջուր էր մնացել։
• Կազմեք որքան հնարավոր է շատ բառեր բառային կայանից, տառերը չեն կարող կրկնվել երկու անգամ
• Խնդրում եմ օգնեք ինձ լուծել 181 վարժությունը: Տեղադրեք վերջավորությունը: Խնդրում եմ նշել դեպքը։ 1. Վաղը հետ չի բերի երեկը։ 2. Թթու.. կաթն այլեւս թարմ չի դառնա.. կաթ. 3. Երկար.. ճանապարհին ու կարճին.. բեռը ծանր է. 4. Լավ.. ծառից՝ լավ.. պտուղ։ 5. Դառը.. ճշմարտությունը քաղցրից լավ է.. սուտը. 6. Դուք չեք կարող սև շանից սպիտակ շուն սարքել: 7. Իսկ տգեղ... բադի ձագը կարող է դառնալ սպիտակ... կարապ։ 8. Նա կարող էր... նրա ձեռքն ավելի լավ է, քան երկար... լեզուն։

Կապող շաղկապներ՝ և, այո (նշանակում է և), ոչ...ոչ:

Միությունները և, այո, կարող են լինել կամ միայնակ կամ կրկնվող: Միայնակ կապերը ցույց են տալիս թվարկման սպառիչ բնույթը. Այնտեղ երկինքը մանուշակագույն էր, տաք ու նուրբ(Մ.Գ.); Մենք մեր ընկերների պես դամասկոսի դանակ վերցրինք, և գիշերը մութ էր(Պ.): Կրկնվող շաղկապներն ընդգծում են, առաջին հերթին, շարքի անավարտությունը և, երկրորդ, արտահայտում են ուժեղացման իմաստը. կար իսկական խորը կիրք, և երիտասարդություն, և ուժ, և քաղցրություն, և ինչ-որ հետաքրքրաշարժ անհոգ տխուր վիշտ(Տ.); Բակերում այս ու այն կողմ ծաղկում էին միայն խոզուկները, նարգիզները և ոլորված պանիկը(Պան.):

Միություն և կարող է միատարր անդամներին միացնել խմբերում՝ Մեր շարժումը մեծապես դանդաղեցրեց հակառակ քամին և մառախուղը, հանկարծակի անձրևները և հաճախակի ամպրոպները. Նոթատետրում հայտնվեցին նոր կարճ գրառումներ, և Սեմյոնի համար տարօրինակ էր, թե ինչպես են ամբողջ ամիսների սպասումներն ու անհանգստությունները, տասնյակ անձրևներն ու լուսաբացները, կանաչավուն ցողերն ու դեղնավուն տաք քամիները տեղավորվում չոր տեքստի մի քանի տողերի մեջ։(Սոլ.): Նման խմբերն իրենց հերթին կարող են միավորվել կրկնվող միությամբ. Գետերի մեջ կան մեծ ու փոքր, հանգիստ ու կատաղի, արագ ու դանդաղ։. Շաղկապը չի կարող կրկնվող համարվել, եթե այն միացնում է նախադասության տարբեր միատարր անդամներ. Ծովը հավերժ ու անդադար խշշում է ու ցողում(Գոնչ.):

Ժամանակակից ռուսերենում ոչ... ոչ էլ շաղկապը միշտ կրկնվում է ժխտական ​​նախադասություններում՝ կատարելով կապի դեր և ուժեղացնող իմաստով. Անվտանգություն չկար ո՛չ ճանապարհին, ո՛չ գյուղերում(Պ.); Ես իրավունք չունեմ մարդկանց կամ նավը վտանգի ենթարկելու։(Պաուստ.); Այսօր ոչ կայարան, ոչ տաքսի, ոչ մի բան չի լինելու(Սոլ.):

Հակառակ շաղկապներ՝ ա, բայց, այո (նշանակում է բայց), չնայած, չնայած ոչ, բայց, այնուամենայնիվ. a կապը սովորաբար օգտագործվում է, երբ հասկացություններից մեկը ժխտվում է, իսկ երկրորդը հաստատվում է. Անցել է ոչ թե յոթ, այլ տասներկու ամբողջ տարի(Տ.): Շաղկապներ, բայց, թեև դրանք օգտագործվում են համատեղելի հասկացությունները նշելու համար, բայց սահմանափակման կամ զիջման ենթատեքստով. Պարզ, բայց ծիծաղելի հումոր էր խրամատային պայմաններում(Սիմ.); Խունացած բնության մռայլ, թեև թարմ ժպիտի միջով, կարծես գալիք ձմռան տխուր վախը սողում էր(Տ.): Այնուամենայնիվ, կապը, բայց կարող է նաև փոխանցել հասկացությունների պարզ հակադրություն, ինչպես a կապը (եթե կա ժխտում). Մեր առջև կանգնած էր ոչ միայն եկեղեցի, այլ արվեստի գործ(Սոլ.): «Այո» կապը, որն ունի խոսակցական նշանակություն, նախադասության միատարր անդամները կապում է իմաստի հակառակորդ-սահմանափակող իմաստով. Մեր մարզպետն իր ընտանիքում գեր էր, բայց ոչ իր ընտանիքում՝ պարզունակ(կր.):

Միությունը, սակայն, իմաստով մոտ է միությանը, բայց. Ես մի փոքր տատանվեցի, բայց նստեցի(Տ.): Միությունը, սակայն, ընդգծում է փոխարինման կարևորությունը. Մեր ապաստարանը փոքր է, բայց հանգիստ(Լ.):

Իրականում, կոորդինացնող շաղկապներն այն շաղկապն են և և նրա իմաստային-շարահյուսական համարժեքները, որոնք ամրագրում են իրենց կողմից միացված բաղադրիչների նույն (իմաստային և շարահյուսական) վերագրումը երրորդին։ Ինչ վերաբերում է շաղկապներին, բայց, այնուամենայնիվ, և հատկապես թեև, դրանք, բացի բուն համակարգողներից, լրացուցիչ իմաստային երանգներ են պարտադրում բառաձևերի համակցման հարաբերությունների վրա։ Օրինակ՝ նախադասության մեջ Կարդում էր արտահայտիչ, թեև դանդաղնախադասության անդամը կամաց-կամաց վերաբերվում է հանգամանքին արտահայտչականորեն, այլ ոչ թե ուղղակիորեն ընթերցված բային, այսինքն. այստեղ միատարր անդամների միջև զուգահեռ կապը բարդանում է իրենց իսկ շարահյուսական հարաբերություններով երկրորդ բաղադրիչի ենթակայության տարրի հետ (տես այստեղ զուտ համակարգող հարաբերություններ հաստատելու անհնարինությունը. Կարդում էր արտահայտիչ ու դանդաղ).

Արհմիությունների տարանջատում. կամ, կամ, հետո...այն, ոչ այն...ոչ այն, կամ...կամ, կամ...կամ, կամ էլ.

Կապակցումները կամ, կամ, և հետո (և այնուհետև - միայնակ; կամ - միայնակ կամ կրկնվող; կամ - ավելի հաճախ կրկնվող) ցույց են տալիս հասկացություններից միայն մեկի ընտրության հնարավորությունը. Մյուս տերերն արդեն աճեցրել են կեռաս, կամ յասաման կամ հասմիկ(Fad.); Ռուսական տնակներից յուրաքանչյուրը պետք է ունենա իր «դեմքի արտահայտությունը», որը կարող է լինել կա՛մ խիստ, կա՛մ ողորմելի, կա՛մ բարի, կա՛մ տխուր:(Sol.); Վերնասենյակից լսվում էր քնածների շնչառությունը, երբեմն լսվում էր ինչ-որ մեկի խուլ հառաչանքը կամ նույնիսկ թեթեւ հառաչանքը։(Կռանալ.). Այս կրկնվող շաղկապը, որը ցույց է տալիս երևույթների հաջորդական փոփոխություն. Դաշան նստել է մեծ աթոռի վրա՝ կողք կամ ոտքերը խաչած(A.N.T.):

Կրկնվող li...li շաղկապը բաժանարար թվային նշանակություն ունի. Լինի դա քաշքշուկ, ծովատառեխ, կողպեք, մագին կամ ավելի թանկ բան, Պոլիկեյ Իլյիչը ամեն ինչի համար տեղ գտավ.(Լ.Տ.):

Կրկնվող շաղկապներ ոչ այն... ոչ այն, կամ... կամարտահայտել անորոշություն կամ նշել ընտրության դժվարությունը. Հարթավայրից այն կողմ ձգվում է սև վարելահող, որի վրա կա խայտաբղետ կամ ժայռեր(Չ.); Ավելի շատ երևակայությամբ, քան տեսողությամբ, կողքից մութ բան է նկատվում՝ կամ անտառ, կամ գյուղ։(Sol.); Սրանից հետո ոմանք տարօրինակ ձայներ, որը նման է կա՛մ հեռավոր երգեցողությանը, կա՛մ թռչող կարապների ճիչին(Առանձնահատուկ):

Համեմատական(աստիճանական) միավորումներ. երկուսն էլ...և, ոչ միայն...այլև, եթե ոչ...ապա, թեև և...բայց,ոչ այնքան...ինչպես,ոչ այն...և,ոչ այն... Ա.և այլն։

Այս միությունները միշտ կրկնակի են, դրանք միավորում են երկու միատարր անդամներ, որոնք համեմատվում են միմյանց հետ, ինչ-որ կերպ համեմատվում են, և այս իմաստը հաճախ փոխանցվում է աստիճանավորման միջոցով. ավելանում է, կամ հակառակը՝ թուլանում։

Նման շաղկապների միջոցով փոխանցվող իմաստի լրացուցիչ երանգները բազմազան են. օրինակ, կարելի է համեմատել քիչ թե շատ համարժեք հասկացությունները. ...Իրավունք չունեմ դրանք վաճառելու նրա կենդանության օրոք, չնայած կարող եմ դրանք գրավ դնել և՛ գանձարանում, և՛ մասնավոր ձեռքերում։(Պ.); Սիրուն է զրույցը՝ թե՛ մտքերը, թե՛ նրանց փայլուն կերպարը։ արտահայտությունները(Պ.); համեմատությունը կարող է ցույց տալ նախադասության երկրորդ անդամի ավելի մեծ հավանականությունը, ավելի մեծ նշանակությունը կամ դրանում նշված երևույթի գերակշռությունը. Կիպրենսկին ցանկանում էր փայլուն լինել ոչ միայն նկարչության մեջ, այլև Առօրյա կյանք (Պաուստ.); Ոչ միայն որսորդները, այլև ձկնորսները նույնպես սպասում են տարվա ճիշտ ժամանակին՝ գրեթե ամեն օր անցնելով և վերանայելով որսորդական տեխնիկան և ձկնորսական հանդերձանքը։(Sol.); Նրա [վարպետ] դեմքը տարօրինակ անիմացիոն - ես արդեն սպասում էի, եթե ոչ պատմություն, ապա գոնե հավանություն, համակրելի խոսք(Տ.); Առավոտը ոչ այնքան ցուրտ էր, որքան խոնավ ու մառախուղ(S.-Sch.); Համեմատված միատարր տերմիններից երկրորդը կարող է պարզաբանել առաջինի անբավարար որոշակիությունը. Մեր օրերում դա պարզապես զինվոր չէ, այլ ես տեսել եմ գյուղացիների...(L. T.); Առավոտյան մեր խրճիթում ոչ միայն ծխում էր, այլև մի տեսակ մռայլ(Կռանալ.).

Միատարր անդամների հետ օգտագործվող շաղկապների մեծ մասը ոճականորեն չեզոք է։ Այնուամենայնիվ, դրանցից մի քանիսը, օրինակ, այո (այո և և բայց) համենայն դեպս, ոչ այն... ոչ այն, կամ... կամսովորաբար օգտագործվում են խոսակցական ոճում, մյուսները, մասնավորապես համեմատականները, օգտագործվում են գրքի ոճերում:

Նախադասության միատարր անդամներով նախադասություններ

Նախադասության միատարր անդամները կարող են ունենալ նույն նախադրյալները. Մառախուղները բարձրանում էին դաշտերից, մարգագետիններից, ջրերից և հալվում էին կապույտ երկնքի մեջ(Անձնական); Սեմյոնը դիտում էր արևը, սառցալեզվակները, ամպերը, հալված բծերը և, իհարկե, բարոմետրը՝ օրական շատ անգամ դիպչելով դրա վրա իր թեքված ցուցամատը։(Սոլ.):

Եթե ​​միատարր անդամներն ունեն նույն նախադրյալները, ապա էյֆոնիայի շահերից ելնելով դրանք կարող են բաց թողնել, օրինակ. Մոսկվայից գնացի Կալուգա, Բելև և Օրել(Պ.); Եվ մեկ այլ անգամ, հանկարծ, մռնչյունով և շաղ տալով, մի ծեր ծառ ընկավ գետը.(Պաուստ.): Տարբեր նախադրյալներ չեն կարող բաց թողնել, օրինակ. Պատուհանների արանքում և պատերի երկայնքով կախված մոտ մեկ տասնյակ փոքրիկ փայտե վանդակներ կային։(Տ.); Շատ տղաներ քայլում էին։ Պրեսնյայից, Կրոպոտկինի դարպասից, կենտրոնից, Սոկոլնիկիից, Արբատից՝ բարձրախոս, աշխույժ, կռվող ժողովուրդ.(Անտոկ.): Նույնական նախադրյալները չեն բաց թողնվում հետևյալ համատեքստային պայմաններում. ա) եթե կան միատարր անդամների հետ կրկնվող շաղկապներ, օրինակ. Եվ հիմա, ցրտից դողալով, ուսանողը մտածեց, որ ճիշտ նույն քամին տեղի է ունեցել Ռուրիկի, Իվան Ահեղի և Պետրոսի օրոք.(Չ.); բ) եթե կա հակադիր կապ, օրինակ. Ֆալանգները ֆալանգների հետևից մարտական ​​կազմավորման մեջ և ոչ թե հրացաններով, այլ երկաթե թիակներով, պարաններով, պայուսակներով, զամբյուղներով և մարտական ​​ջրի համար պիտանի բոլոր նման զինատեսակներով, ջրանցքի բանակայինները շարժվեցին դեպի բեկման վայր:(Անձնական); գ) եթե միատարր անդամները միացված են կրկնակի համեմատական ​​կապերով, օրինակ. Վերջին պարապությունը ուժեղ ազդեց թե՛ հագուստի, թե՛ արտաքինի վրա՝ զգեստը մաշված էր, դեմքը նույնպես։(Չ.); դ) եթե միատարր անդամներ ունեն իրենց հետ կախված բառեր, Օրինակ: Լևիտանը տառապում էր ցրտից, Վոլգայի ափերի սայթաքուն կավից, օդում գրելու անկարողությունից։(Պաուստ.):

Տարբեր և միանման նախադրյալներով միատարր անդամների մեծ կուտակման դեպքում հնարավոր են դրանց խմբակային համակցություններ (տարբեր նախադրյալները բաց չեն թողնվում, նույնականները կամ բաց են թողնվում կամ չեն բացվում՝ կախված համատեքստային պայմաններից), օրինակ. Կազակն իր ժամանակի մեծ մասն անցկացնում է կորդոններում, արշավների, արձակուրդների կամ ձկնորսության վրա(L. T.); Սկզբում այգում, հետո նրա հետևում, հետո էլ ավելի հեռու, արահետների երկայնքով, կաղնու պուրակներում, բացատներում և մարգագետիններում, առանձին-առանձին և տուփերով վառվում էին սուտակ, շափյուղա և տոպազ լույսեր, որոնք աստիճանաբար գիշերում էին գունավոր ուլունքներով:(Եբ.):

Ընդհանրացնող միավորներ նախադասության միատարր անդամների համար

Միատարր անդամներով դրանք հաճախ օգտագործվում են ընդհանրացնող միավորներ. Սրանք բառեր, արտահայտություններ և շարահյուսական ասոցիացիաներ են, որոնք ներկայացնում են իրականության երևույթների ընդհանրացված անվանումը, որը հատուկ նշանակված է մի շարք միատարր անդամների կողմից: Բացատրական կապ է հաստատվում ընդհանրացնող միավորների և միատարր անդամների միջև։ Տրամաբանական-իմաստային առումով, ընդհանրացնող միավորները և համասեռ անդամների շարքերը փոխկապակցված են որպես «սեռ - տեսակ», «ամբողջ մասեր»: Օրինակ: Խաղը ներառում է ոչ միայն թռչուններ, այլև կենդանիներ, ինչպիսիք են արջերը, եղնիկները, վայրի խոզերը, վայրի այծերը և նապաստակները:(Կացին.); Ակսակովը կավարտվեր մի տեսակ եռերգությամբ՝ ձկնորսություն, ինքն որս և սունկ(Սոլ.):

Շատ հաճախ որպես ընդհանրացնող բառեր օգտագործվում են լայն ընդհանուր իմաստով դերանունները և դերանվանական մակդիրները. ամեն ինչ, ամենուր, ամենուրև այլն: Օրինակ. Պայծառ տեսարան, նավթի լամպերի լույս, ասպետական ​​զրահների զրնգոց, երաժշտության որոտ, որը նման է կռվի որոտին, կապույտ թարթիչներով արքայադուստրերի արցունքները, ատամնավոր սրերի բռնակները սեղմած կարմիր մորուքավոր չարագործները, աղջիկների պարը: օդային հանդերձանքով - այս ամենը ոչ մի կերպ չի նմանվում իրականությանը և, իհարկե, դա կարող է տեղի ունենալ միայն հեքիաթում(Պաուստ.); Նախասրահում, միջանցքներում, գրասենյակներում ամենուր մարդկանց կուտակումներ էին։(փոփ.)

Մի շարք միատարր անդամների նկատմամբ ընդհանրացնող միավորները կարող են լինել նախադրյալ և հետդիրում, դրանց տրամաբանական-իմաստային հարաբերությունները մի շարք միատարր անդամների հետ դրանից չեն փոխվում. մյուս կողմից՝ կոնկրետ մեկը, տես. Քո վերևում, շուրջդ՝ ամենուր մառախուղ(Տ.): - Մառախուղն ամենուր է՝ ձեր վերևում, ձեր շուրջը: - Ամենուր՝ քո վերևում, շուրջդ՝ մառախուղ. Այնուամենայնիվ, նրանց միջև շարահյուսական հարաբերությունները կախված են դասավորության կարգից. միատարր անդամների հետաձգմամբ առաջանում են բացատրական հարաբերություններ, ընդհանրացնող միավորի հետաձգմամբ՝ իրականում ընդհանրացնող, ամփոփող։ Որպես ընդհանրացնող միավորներ օգտագործվում են. ա) առանձին բառեր. Ձմեռը զգացվում էր ամեն ինչում՝ կարճ օրերին, ձյան հոտն ու վաղ ահազանգող լույսերը։(Պաուստ.); Ձմեռը, որում նա եկավ մեզ մոտ, միակն էր, որ մենք անցկացրինք գյուղում, և ամեն ինչ նոր ու զվարճալի էր՝ կոշիկ, ձնեմարդ, կարմիր գոմի տանիքից կախված հսկա կապույտ սառցալեզվակներ և սառնամանիքի ու խեժի հոտ, եւ կալվածքի սենյակներում վառարանների մռնչյունը(Եբ.); բ) ստորադասական արտահայտություններ. Մեծ բակով մեկ... անհարմար ցրված բակային շենքեր՝ կենցաղային շինություն, մարդկանց սենյակ, բաղնիք, ախոռ, թռչնանոց և կովերի տնակ, երկար գոմ, կառքատուն(Շոլ.); Նա ինքն իրեն դասավորեց ինչ-որ տեղ ցրտի մեջ՝ շքամուտքում, նկուղի շեմին կամ ուղղակի խոտերի վրա(Գոնչ.); գ) բառերի համակարգող շարք. Գիշերվա մթության մեջ նրանք լողում են գյուղերի կողքով՝ Վասիլևկա, Կուչինո, Գլուխովո, Անցիֆիրովո, Նաժերովո, Բորիսովո, Շունովո...(Sol.); Այս տիպի ընդհանրացնող միավորների առանձնահատկությունն այն է, որ դրանք տարբեր կերպ են նշանակում իրականության մի շարք փաստեր. դ) դարձվածքաբանական արտահայտություններ. Կովտունն ու Լևաշովը նստեցին դիտակետի տնկարկներում և, ոտքերը խրամատի մեջ կախելով, նախաճաշեցին Աստծո ուղարկածով. հնացած հաց, խաշած ձու և ֆետա պանիր, որ վերցրել էին իրենց հետ։(Սիմ.); շարահյուսական կոնստրուկցիաներնախադասական կամ կիսակական բացատրական մասով. Կամ գուցե նրանք պարզապես օգնում էին նրան բնավորության այն յուրօրինակ գծերը, որոնք նա իր հետ բերեց գավառական հարավի խորքերից.խորամանկություն, դիտողականություն, խոսքի հանդարտ ու բաց տոն, հումորի բնական հակում(Գավաթ); Միայն աղոտ կերպով հիշվում է խոչընդոտները, որոնք կանգնեցին նրա շարժման ճանապարհինՀատված սոճու ոսկե բուն, որը կաթում է սաթի խեժ, գերանների կույտ...(Բ. Պոլ.); Պրեդիկատիվ և կիսամյակային նախադրյալ միավորները կարող են համակցվել մեկ ընդհանրացնող միավորի մեջ. Իմ դիմաց նստած է միջին հասակի մի մարդ՝ երիտասարդ, բայց արդեն հոգնած դեմքով, որի վրա իր կամքին հակառակ արտացոլված են անմարդկային փորձությունները, անքուն գիշերները, մոտակայքում մահվան սովորությունը. այն ամենը, ինչ տասներկու ամիս շարունակ ուղեկցում էր պատերազմի եկած մարդկանց առաջին իսկ օրվանից(Սիմ.):

Բոլոր ընդհանրացնող միավորների կառուցվածքային և իմաստային առանձնահատկությունը, որոնք հավասար չեն բառին (բացառությամբ, իհարկե, միավորների, որոնք կազմում են բառաձևերի կամ ֆրազոլոգիական տիպի միավորների կազմված շարքը) այն է, որ դրանք այսպես թե այնպես. ընդհանուրև, հետևաբար, ունենալ օժանդակ ընդհանրացնող բառ կամ շարահյուսական անբաժանելի արտահայտություն: Հղման բառը բաշխվում է կա՛մ որպես ստորադաս բառաձև, կա՛մ որպես առանձին դարձվածք (սահմանական, համեմատական ​​և այլն), կա՛մ որպես ամբողջ ստորադաս նախադասություն (կամ նույնիսկ ստորադասական նախադասությունների խումբ): Օրինակ: Չերտոպխանովի ամբողջ կալվածքը բաղկացած էր տարբեր չափերի չորս խարխուլ կոճղային շենքերից, մասնավորապես՝ տնտեսական շենք, ախոռ, գոմ և բաղնիք։(T.) - տարբեր չափերի չորս խարխուլ փայտյա տներ; Նրանց վրա[Լեւիտանի նկարները] Պատկերված էին մանկությունից ծանոթ բաներ՝ խոտի դեզեր՝ խոնավությունից սևացած, փոքրիկ գետեր, որոնք պտտվում են տապալված տերևների շուրջը դանդաղ հորձանուտներում, միայնակ ոսկե կեչիներ, որոնք դեռ քամուց չփչած են, երկինք՝ բարակ սառույցի պես, փխրուն անձրևներ անտառի բացատների վրա։(Պաուստ.) - մանկությունից ծանոթ բաներ; Պատերին գրքերից ու ամսագրերից կտրված նկարներ էին կախված՝ ժամանակի պարոնայք Լյուդովիկոս XIV, գեղեցկուհիներ կրինոլիններով, ասպետներ, ռուս կանայք սարաֆանով, նավաստիներ և վիկինգներ՝ կաղնու ծաղկեպսակներ գլխներին(Պաուստ.) - գրքերից և ամսագրերից կտրված նկարներ; Լայն վաճառասեղանի վրա, հատուկ ցուցափեղկերում, գեղեցիկ շարված էին իրեր, որոնց նպատակը նա հազիվ էր որոշել՝ դաջվածքներ, ժապավենի կտորներ, աղեղներ, շարֆեր, շարֆեր, ներկված փետուրներ...(Մ.-Սիբ.) - այդպիսին բաներ, որոնց նպատակը նա դժվարությամբ կարողացավ որոշել.

Ընդհանրացնող բառերը կամ համակցությունները նախադասության մեջ կատարում են նույն անդամների գործառույթը, ինչ թվարկված միատարրերը, այսինքն. միատարր անդամները, ընդհանրացնող միավորների հետ մեկտեղ, զբաղեցնում են մեկ (կամ նույն) շարահյուսական դիրքը։

Միատարր են նախադասության այն անդամները, որոնք պատասխանում են միևնույն հարցին և վերաբերում են նախադասության միևնույն անդամին կամ բացատրվում են նախադասության նույն անդամի կողմից:

Համեմատեք երկու նախադասություն.

Ես հաճախ եմ ստանումնամակներ Եվծանրոցներ. Ես հաճախես ստանում եմ Եվուղարկում եմ նամակներ

Առաջին նախադասության մեջ երկու լրացումներ պատասխանում են ԻՆՉ հարցին: և վերաբերում են նույն նախադասությանը, իսկ երկրորդ նախադասության մեջ երկու նախադրյալները բացատրվում են մեկ ընդհանուր հավելումով։

Միատարր անդամները սովորաբար արտահայտվում են խոսքի մի մասի բառերով, ինչպես վերը նշված նախադասություններում էր, բայց դրանք կարող են արտահայտվել նաև խոսքի տարբեր մասերով: Օրինակ: Նա դանդաղ խոսեց Հետերկար դադարներ. Այս նախադասության մեջ առաջին հանգամանքն արտահայտվում է մակդիրով, իսկ երկրորդը՝ նախադրյալով գոյականով։

Նախադասությունների միատարր անդամները կարող են ընդլայնվել, այսինքն՝ կարող են ունենալ կախյալ բառեր։ Ուշադիր նկատի ունեցեք հետևյալ նախադասությունը.

Տղերք նկարահանվածգլխի գլխից ուխոնարհվել է.

Այստեղ կան երկու միատարր պրեդիկատներ (ՀԱՆՎԱԾ և ԽՈՆՎԱԾ)՝ առաջինը ընդհանուր է ըստ հանգամանքի (ԳԼԽԱՎՈՐԻՑ) և առարկայի (գլխարկներ), իսկ երկրորդը սովորական չէ (կախված բառեր չունի)։

Մեկ նախադասությունը կարող է ունենալ միատարր անդամների մի քանի շարք: Օրինակ:

Լուսինը ծագեց ու լուսավորեց գյուղի ճանապարհը, դաշտն ու տները։

Այս նախադասության միատարր անդամների առաջին շարքը ստեղծվում է պրեդիկատներով, երկրորդը` լրացումներով:

Միատարր և տարասեռ սահմանումներ

Մի քանի սահմանումներ կարող են վերաբերել նախադասության միևնույն բառին, որը կարող է լինել միատարր կամ տարասեռ: Անհրաժեշտ է սովորել տարբերակել այս երկու տեսակի սահմանումները, քանի որ գրավոր միատարր սահմանումները բաժանվում են ստորակետերով, և ստորակետը չի դրվում տարասեռ սահմանումների միջև:

1. Միատարր սահմանումները արտասանվում են թվային ինտոնացիայով և բնութագրում առարկան մի կողմից՝ ըստ գույնի, ձևի, չափի և այլն։

Առավոտյան արևը հարվածում է ամառանոցին մանուշակագույն, յասամանագույն, կանաչ և կիտրոնի սաղարթներով(Պաուստովսկի).

Այս նախադասությունը պարունակում է չորս սահմանում ՍԵՂԹ բառի համար, դրանք միատարր են, քանի որ բոլորն էլ անվանում են գույնը և արտասանվում են թվարկման ինտոնացիայով։

Տարասեռ սահմանումները բնութագրում են առարկան տարբեր կողմերև արտասանվում են առանց թվային ինտոնացիայի, օրինակ.

Հուլիսյան անտանելի շոգ օր էր(Տուրգենև).

HOT-ի սահմանումը մեզ ասում է եղանակի մասին, իսկ ՀՈՒԼԻՍԻ սահմանումը մեզ ասում է, թե որ ամսին է եղել այս օրը:

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ միատարր սահմանումները կարելի է կապել կոորդինացնող շաղկապների միջոցով, իսկ եթե չկան կապեր, ապա դրանք կարող են հեշտությամբ տեղադրվել: Համեմատե՛ք ստորև ներկայացված երեք նախադասությունները.

Նա խոսում էր գերմաներեն, ֆրանսերեն, Անգլերեն Լեզու.
Նա խոսում էր գերմաներեն, ֆրանսերեն և անգլերեն։
Նա խոսում էր գերմաներեն, ֆրանսերեն և անգլերեն։

2. Միատարր սահմանումները չեն կարող արտահայտվել բառապաշարային տարբեր կատեգորիաների պատկանող ածականներով։

Եթե ​​սահմանումները արտահայտվում են ածականներով, ապա կարող եք որոշել, թե արդյոք դրանք պետք է բաժանվեն ստորակետերով հետևյալ կերպ. Հայտնի է, որ ածականները բաժանվում են երեք կատեգորիայի. որակական, հարաբերական Եվ տիրապետող . Եթե ​​մեկ բառն ունի տարբեր կատեգորիաների ածականներով արտահայտված սահմանումներ, ապա այդ սահմանումները կլինեն տարասեռ:

Նրա պառավը կանգնած է շքամուտքումԹանկարժեք սաբուլավելի տաք բաճկոն(Պուշկին):

DUSHEGREYKA բառն ունի երկու սահմանում՝ DEAR (որակական ածական) և SOBOLEY (հարաբերական ածական):

3. Սահմանումները համարվում են տարասեռ, եթե մի սահմանումն արտահայտվում է դերանունով կամ թվով, իսկ մյուսը՝ ածականով։

Նայեք նկարազարդման օրինակներին:

Ինչու չես դնումքոնը նորզգեստ?
Վերջապես մենք սպասեցինքառաջին տաքօրեր.

4. Երբեմն գեղարվեստական ​​ստեղծագործություններում կարող են լինել նախադասություններ, որոնցում ստորակետներ կան թեմային տարբեր կողմերից բնութագրող սահմանումների միջեւ:

Կարդացեք նախադասություններ Ի.Ա.Բունինի և Ա.Պ.Չեխովի ստեղծագործություններից: Դրանցում հեղինակները ձգտում են ստեղծել օբյեկտի կամ երևույթի միասնական, ամբողջական պատկերացում, և նման սահմանումները կարելի է համարել միատարր:

Ժամանել էանձրեւոտ, կեղտոտ, մութաշուն(Չեխով).
Պարզ օրերը փոխվել ենսառը, կապտամոխրագույն, ձայնազուրկ(Բունին):

Կետադրում միատարր անդամներով նախադասություններում, որոնք կապված են համակարգող շաղկապներով

Ռուսական խոսքում համակարգող կապերը բաժանվում են երեք կատեգորիայի. կապող, բաժանարար և հակառակորդ.

Իմաստը միացնելովԱրհմիությունները կարող են պայմանականորեն նշանակվել «Ե՛վ ՍԱ, և՛ ՆԱ» արտահայտությամբ։ Նրանք միմյանց միացնում են երկու միատարր անդամներ։ Իմաստը բաժանելովշաղկապները կարող են սահմանվել հետևյալ կերպ. «ԿԱՄ ՍԱ, ԿԱՄ ՆԱ»: Նման միությունները ցույց են տալիս մի քանի անդամներից միայն մեկ համասեռ անդամի կամ դրանց փոփոխության հնարավորությունը։ Իմաստը հակառակորդարհմիությունները տարբեր կերպ են արտահայտվում՝ «ՈՉ ՍԱ, ԱՅԼ ՍԱ»։ Հակառակ շաղկապները հակադրում են մի համասեռ անդամը մյուսին: Նկատի առեք նկարազարդման յուրաքանչյուր կատեգորիայի շաղկապների օրինակներ:

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ ԱՅՈ շաղկապը գրված է ինչպես միացնող շաղկապներով սյունակում, այնպես էլ հակադիր շաղկապներով սյունակում: Փաստն այն է, որ այն կարող է օգտագործվել երկու իմաստով. Համեմատեք երկու ասացվածք. Առանց թելի Այո՛ասեղները չեն կարող կարել մորթյա բաճկոններԵվ Փոքր կծիկ Այո՛ճանապարհներ. Առաջին ասացվածքում ԱՅՈ շաղկապը կարող է փոխարինվել ԵՎ-ով, իսկ երկրորդում` ԲԱՅՑ:

Որոշ համակարգող շաղկապներ կազմված են մի քանի բառից, օրինակ՝ AS... AND; ՈՉ ՄԻԱՅՆ... ԱՅԼ ՆԱԵՎ Նման միությունները կոչվում են բարդ։

Ստորակետների տեղադրումը նախադասություններում, որտեղ միատարր անդամները կապված են համակարգող շաղկապներով, կախված է նրանից, թե որ կատեգորիային են նրանք պատկանում:

Նախքան միատարր անդամները միացնող շաղկապները համակարգելը, ստորակետը դրվում է երեք դեպքում.

1) եթե նախադասության մեջ միատարր անդամները կապված են հակադիր շաղկապով.
Հատապտուղը կարմիր է,Այո՛ դառը համ ունի. Առաջադրանքը բարդ էբայց հետաքրքիր;

2) եթե միատարր անդամները կապված են կրկնվող միությունների միջոցով.
Միայն անտառում աղմկոտ է,Եվ սողացողԵվ զվարճալի(Fet);

3) եթե միատարր անդամները կապված են բաղադրյալ միություններով.
Տոն է լինելուՈչ միայն Այսօր,Ինչպես նաեւ Վաղը..

Այժմ անդրադառնանք այն դեպքերին, երբ միատարր անդամներ կապող շաղկապներից առաջ ստորակետ դնելու կարիք չկա։

1. Եթե միատարր անդամները միացված են մեկ միացնող կամ բաժանման միություն, Օրինակ:

Միննոները ցողում էին վանդակումԵվ թառեր.
Այս անտառում դուք կարող եք նկատել սկյուռի սոճու ծառերի մեջկամ փայտփորիկ.

2. Եթե միությունները միավորում են միատարր անդամները զույգերի, օրինակ.

Նրա հավաքածուում կային բազմաթիվ դանակներ Եվ դաշույններ, ատրճանակներ Եվ ատրճանակներ, զարդարված թանկարժեք քարերով։

3. Եթե երկու միատարր անդամներ միացված են կրկնվող միություններով, բայց կազմում են կայուն համակցություն՝ Ե՛վ ցերեկ, և՛ գիշեր, և՛ ծիծաղ, և՛ մեղք, ՈՉ ԱՅՈ, ՈՉ Ո՛Չ, ՈՉ ԵՐԿՈՒ ՈՒ ԿԵՍ, Ո՛Չ ՀԵՏ, ՈՉ ԱՌԱՋ և այլն:

Մեզ արթնացրինոչ էլ լույսոչ էլ լուսաբաց.

Ընդհանրացնող բառերով նախադասություններում կետադրական նշանները

Ուշադիր կարդացեք առաջարկը։

Տան մոտ փշատերևներ էին աճումծառեր: եղեւնի, սոճի, եղեւնի.

Այս օրինակում կան չորս առարկաներ, բայց դրանք բոլորը միատարր անվանել հնարավոր չէ, քանի որ դրանցից առաջինը՝ ԾԱՌ բառը, միավորում է հաջորդներն իր իմաստով, կամ, ընդհակառակը, վերջին երեք առարկաները հստակեցնում և պարզաբանում են դրա իմաստը։ առաջինը. Առաջին և հաջորդող առարկաների միջև կարող եք տեղադրել հարցը. «Որո՞նք են կոնկրետ»:

Եթե ​​նախադասության բառերից մեկը նշված է, պարզաբանվում է մի շարք միատարր անդամներով, ապա այդպիսի բառը կոչվում է. ընդհանրացնելով . Խնդրում ենք նկատի ունենալ. ընդհանրացնող բառը նախադասության նույն անդամն է, ինչ միատարր անդամները:

Նախադասություններով ընդհանրացնող բառերը կարող են արտահայտվել խոսքի տարբեր մասերով, բայց դերանունները հատկապես հաճախ օգտագործվում են այս հատկությամբ, օրինակ.

Ոչ ազնվական ընտանիքը, ոչ գեղեցկությունը, ոչ ուժը, ոչ հարստությունը - ոչինչ չի կարող խուսափել դժվարություններից:(Պուշկին) կամ Միշտ այսպես է եղել՝ հարյուր երեք հարյուր տարի առաջ։

Ընդհանրացնող բառերը կարող են արտահայտվել նաև ամբողջական արտահայտություններով, օրինակ.

Ամեն օր ծերունի Մովսեսը սկսեց բերելտարբեր խոշոր ձուկ : պիկե, իդէ, թմբուկ, թառ, թառ(Աքսակով):

Այս նախադասության մեջ համակցությունը կլինի ՏԱՐԲԵՐ ՄԵԾ ՁՈՒԿ:

Ընդհանրացնող բառերով նախադասություններում կետադրական նշանները տեղադրվում են երեք հիմնական կետերի կանոնին համապատասխան.

1. Եթե ընդհանրացնող բառը գալիս է միատարր անդամներից առաջ, ապա դրանից հետո դրվում է երկու կետ:

Դեղին թխկու տերևները ընկած ենամենուր : մեքենաներ.

2. Եթե միատարր անդամներից հետո գալիս է ընդհանրացնող բառ, ապա դրա դիմաց դրվում է գծիկ։

Ճանապարհների վրա, նստարանների վրա, տանիքների վրամեքենաներ – ամենուր դեղին թխկու տերևներ են ընկած:

3. Եթե ընդհանրացնող բառը գալիս է միատարր անդամներից առաջ, իսկ դրանցից հետո նախադասությունը շարունակվում է, ապա ընդհանրացնող բառից հետո դրվում է երկու կետ, իսկ միատարր անդամներից հետո՝ գծիկ։

Ամենուր : ճանապարհների վրա, նստարանների վրա, տանիքների վրա մեքենաներ – դեղին թխկու տերևներ են ընկած.

Զորավարժություններ

Նա պառկեց մեջքի վրա և երկար նայեց երկնքին։

Անձրևով ցողված և քամուց խռոված ծառերի ուրվագծերը սկսեցին դուրս գալ խավարից (Տուրգենև):

Սպառված_կեղտոտ_թաց հասանք ափ (ըստ Տուրգենևի).

Խոր լռության մեջ այգում պարզ ու զգուշավոր լսվում էր բլբուլի (Բունինի) զնգոցը։

Ես հավաքեցի իմ բարիքները և վերադարձա քրոջս մոտ (Բունին):

Ցողը փայլում էր թաց, բուրավետ, թանձր ծաղիկների ու խոտաբույսերի վրա (Բունին):

Սմբակների թխկոցը և անիվների զնգոցը արձագանքում էին որոտով և արձագանքում չորս կողմից (ըստ Գոգոլի):

Փողոցներով երգեր ու ճիչեր ավելի ու ավելի բարձր էին լսվում (Գոգոլ):

Մենք մեզ հետ վերցրինք ռետինե փչովի նավակ և լուսադեմին դուրս եկանք ափամերձ ջրաշուշանների եզրից՝ ձուկ որսալու։ (Պաուստովսկի)

Մատուցողը սեղանին դրեց սառը և տաք նախուտեստներ, ինչպես նաև հիմնական ուտեստը՝ լցոնած սաղմոն։

Դրսից ինչ-որ տեղից լսվում էր հսկայական բազմության (Բաբելոն) անհանգիստ աճող, հզոր, սպառնալից աղմուկը:

Ես գայլի վրա (Պաուստովսկի) նետեցի ծանր կապարե սուզիչը։

Այստեղից կարելի էր տեսնել մի մեծ անխնամ այգի (Ա. Գայդար)։

Ճաշացանկը առաջարկում էր սպիտակ_կարմիր գինիների մեծ տեսականի, ինչպես նաև գազավորված ըմպելիքներ և հյութեր։

Եվգենի Շվարցը մեծացել է փոքր գավառական հարավային Մայկոպ քաղաքում:

Այգու խորքում կանգնած էր մի անհարմար երկհարկանի կացարան, և այս տնակի տանիքի տակ ծածանվում էր մի փոքրիկ կարմիր դրոշ (Գայդար):

Հատկապես լավ է ամառանոցում աշնանային հանգիստ գիշերներին, երբ հանգիստ, ուղղահայաց անձրևը ցածր աղմուկ է բարձրացնում այգում (Պաուստովսկի):

Ցուցահանդեսին ներկայացված են բազմաթիվ գազային_էլեկտրական վառարաններ և վառարաններ։

Առջևում ամայի սեպտեմբերյան օր է (Պաուստովսկի):

Նա ճամպրուկի մեջ հավաքեց ոչ միայն հագուստ, այլև գրքեր։

Նա որոշեց իր ճամպրուկում հավաքել կա՛մ հագուստ, կա՛մ գրքեր։

Նա հանեց մի ճամպրուկ և դրեց վերնաշապիկներ և փողկապներ և մի ալբոմ՝ լուսանկարներով:

Ալբոմը պարունակում էր նրա կնոջ և հարազատների ու ընկերների լուսանկարները:

Այգու խորքում մի փոքրիկ կենցաղային շինություն կար՝ փոքրիկ պատուհաններով, որը չէր բացվում ո՛չ ձմռանը, ո՛չ ամռանը։

Սեղանին արդեն կարկանդակներ ու նրբաբլիթներ, նրբաբլիթներ և շոռակարկանդակներ կային:

Կպատվիրեմ՝ կամ պաղպաղակ, կամ ելակի հյութ։

Ես կպատվիրեմ պաղպաղակ_ կամ ելակի կարկանդակ_ կամ շոռակարկանդակ։

Ես կպատվիրեմ ոչ միայն պաղպաղակ, այլ նաև խնձորի կարկանդակ:

Նախկինում Եգորուշկան երբեք չէր տեսել շոգենավեր, լոկոմոտիվներ կամ լայն գետեր (Չեխով):

Նա քաջածանոթ է հողատիրոջ և գյուղացու ու բուրժուայի (Տուրգենևի) կյանքին։

Ձախ կողմում կարելի է տեսնել ընդարձակ դաշտեր, անտառներ, երեք-չորս գյուղ, իսկ հեռվում՝ Կոլոմենսկոյե գյուղն իր բարձր պալատով (Կարամզին):

ԵՎ կապույտ ծովՃակատագրական վատ եղանակի ժամերին խաբուսիկ լիսեռը և պարսատիկը և նետը և խորամանկ դաշույնը տարիներ շարունակ խնայում են հաղթողին (Պուշկին):

Պալիզադը կախված էր չորացած տանձի և խնձորի փնջերով և օդային գորգերով (ըստ Գոգոլի):

Այնտեղ շատ ծաղիկներ էին աճում` կռունկի ոլոռ, շիլա, կապույտ զանգեր, անմոռուկներ, դաշտային մեխակներ (Տուրգենև):

Նա շատ բան գիտի այն ամենի մասին, ինչ կարևոր և հետաքրքիր է ռուս մարդու համար՝ ձիերի և անասունների մեջ՝ անտառում աղյուսների մեջ և սպասքի մեջ՝ կարմիր իրերի մեջ և կաշվե իրերի մեջ՝ երգերում և պարերում (Տուրգենև):

Նապաստակը շատ թշնամիներ ունի՝ գայլը, աղվեսը և մարդը:

Անկախ նրանից, թե տանը, թե փողոցում, թե երեկույթի ժամանակ, նա ամենուր զգում էր ինչ-որ մեկի հայացքը իր վրա:

Տատյանան պատրաստեց այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ էր ասեղնագործության համար՝ բազմագույն թելեր, ուլունքներ, sequins, ուլունքներ:

Մեր հանրախանութից կարող եք ձեռք բերել տարբեր_ գլխարկներ_ գլխարկներ_ գլխարկներ_ ձմեռային_ և սպորտային գլխարկներ։

Ամենուր_ ակումբում_ փողոցներում_ դարպասների նստարանների վրա_ տներում_ աղմկոտ խոսակցություններ են տեղի ունեցել (Գարշին):

Ամեն ինչ միաձուլվեց, ամեն ինչ խառնվեց՝ երկիր_ օդ_ երկինք։

Հաջորդ օրը նախաճաշին մատուցեցին շատ համեղ խեցգետնի կարկանդակներ և գառան կոտլետներ (Չեխով)։

Նրա մեջ մարդկային զգացմունքներ չմնացին՝ ոչ սեր որդու, ոչ էլ կարեկցանք մերձավորի հանդեպ։

Տերեւաթափ ծառերը_ կաղամախի_ լաստենի_ կեչի_ դեռ մերկ են (Սոլուխին):

Ցողի կաթիլները շողշողում էին ծիածանի բոլոր գույներով՝ կարմիր_դեղին_կանաչ_մանուշակագույն։

Այն ուրախությամբ երիտասարդ էր թե՛ երկնքում, թե՛ երկրի վրա և թե՛ մարդու սրտում (Տոլստոյ):

1. Եվ գերեզմանի, ճակատագրի և կյանքի ճակատագրական գաղտնիքներն իրենց հերթին ամեն ինչ ենթարկվում էր նրանց դատին (Պուշկին):

Եվ կովերին քշող հովիվը և ամբարտակի վրայով շեղբով նստած հողաչափը, և պարոնայք քայլող բոլորը նայում են մայրամուտին, և նրանցից յուրաքանչյուրը տեսնում է, որ այն ահավոր գեղեցիկ է, բայց ոչ ոք չգիտի և չի ասի, թե որն է գեղեցկությունը: (Չեխով).

Եվ այն, որ նրանք նստած էին հյուրասենյակում, որտեղ ամեն ինչ, ջահը պատյանում, և բազկաթոռները, և գորգերը ոտքի տակ, ասում էր, որ այս նույն մարդիկ, ովքեր այժմ շրջանակներից դուրս էին նայում, մի անգամ քայլել էին, նստել էին. , և թեյ խմեց, և այն փաստը, որ այժմ լռում էր այստեղ գեղեցիկ Պելագեյան քայլում էր, դա ավելի լավ էր, քան ցանկացած պատմություն (Չեխով):

Երբեմն պատահում է, որ ամպերը խառնվում են հորիզոնում, և արևը, թաքնվելով նրանց հետևում, ներկում է դրանք և երկինքը ամենատարբեր գույներով՝ բոսորագույն, նարնջագույն, ոսկեգույն, մանուշակագույն, կեղտոտ վարդագույն; մի ամպը նման է վանականի, մյուսը` ձկան, երրորդը` չալմայով թուրքի (Չեխով):

Փայլը ծածկեց երկնքի մեկ երրորդը, փայլում է եկեղեցու խաչում_ և կալվածատան ապակու մեջ_ արտացոլվում է գետում_ և ջրափոսերի մեջ_ դողում է ծառերի մեջ. հեռու-հեռու արշալույսի ֆոնին վայրի բադերի երամը թռչում է ինչ-որ տեղ՝ գիշերելու... (Չեխով):

Պատկերացրե՛ք... կտրված գլուխ՝ հաստ_ցածր կախված հոնքերով_ թռչնի քթով_երկար_մոխրագույն բեղերով_ և լայն բերանով, որից դուրս է գալիս երկար բալի չիբուք; այս գլուխը անշնորհքորեն կպած է նիհար, կուզիկ մարմնին, հագած ֆանտաստիկ կոստյում, սակավ կարմիր բաճկոն և լայն, վառ կապույտ տաբատ; այս կերպարը քայլում էր ոտքերը բացած և կոշիկները խառնելով, խոսում էր առանց չիբուկը բերանից հանելու և զուտ հայկական արժանապատվությունը կրում էր իրեն, չէր ժպտում, չէր լայնացնում աչքերը և փորձում էր հնարավորինս քիչ ուշադրություն դարձնել հյուրերին։ .

Լավ դիրիժորը, փոխանցելով կոմպոզիտորի մտքերը, միանգամից քսան բան է անում՝ կարդում է պարտիտուրը, թափահարում է մահակը, հետևում է երգչին, շարժվում դեպի թմբուկը, հետո՝ շչակը և այլն։ (Չեխով).

Այլմոլորակայիններ_ օտար բնություն_ ողորմելի մշակույթ_ այս ամենը, եղբայր, այնքան էլ հեշտ չէ, որքան Նևսկու երկայնքով մուշտակով, Նադեժդա Ֆեոդորովնայի հետ ձեռք ձեռքի տված քայլելը և տաք հողերի մասին երազելը (Չեխով):

Ֆոն Կորենի հանդեպ ատելությունը և անհանգստությունը անհետացան հոգուց (Չեխով):