Nağıl oğlan-ulduzunun timsalında xarici və daxili gözəlliyin nisbəti problemi. Uayld haqqında "oğlan ulduzdur" nağılı əsasında sinifdənkənar oxu dərsi Ulduz oğlanın işi nəyi öyrədir
Wilde O., "Ulduz oğlan" nağılı
Janr: ədəbi nağıl
“Ulduzlu oğlan” nağılının əsas personajları və onların xüsusiyyətləri
- Ulduz oğlan. Çox gözəl. narsist, qəddar, laqeyd eqoist. O, cəzalandırıldı, tövbə etdi və xeyirxah, rəğbətli, nəcib oldu.
- Odunçu və arvadı. Uşağın himayədar valideynləri onu qarda götürüblər. Mehriban və qonaqpərvər.
- Dilənçi Kraliça. Oğlanın anası. Bədbəxt, kasıb, mehriban.
- Cüzamlı Kral. Oğlanın atası. Ağıllı, hiyləgər, nəcib.
- Sehrbaz. Pis, acgöz, xain, qəddar.
- Meşədə odunçular
- Dəhşətli şaxta
- Düşmüş ulduz
- körpə tapdı
- Yaxşı Odunçu
- odunçunun arvadı
- Çox yaraşıqlı oğlan
- Oğlan qəddarlığı
- oğlan cəzası
- Ana axtarıram
- Şəhərin qapılarında
- Sehrbazda
- İlk qızıl sikkə
- İkinci qızıl sikkə
- Üçüncü qızıl sikkə
- Gözəlliyin qaytarılması
- Kral və kraliça
- Qısa ömür.
- Bir dəfə meşədə bir taxtaçı yağış paltarına bükülmüş bir körpə tapdı və onu evə gətirdi.
- Oğlan çox yaraşıqlı, amma qəddar böyüdü və bir gün öz dilənçi anasını qovdu.
- Oğlan çirkinləşdi, tövbə etdi və uzun müddət anasını axtardı.
- Sehrbaz oğlanı meşədə qızıl sikkələr axtarmağa vadar etdi.
- Oğlan pulları cüzamlıya verib yenidən gözəlləşdi.
- Anası və atası onu bağışladı və oğlan padşah oldu.
İnsanın gözəlliyi zahiri görünüşündə deyil, etdiyi hərəkətlərdədir.
“Ulduzlu oğlan” nağılı nə öyrədir
Nağıl insanın zahiri görkəmi ilə öyünməməyi, zəifi, kasıbı incitməməyi, özünü başqa insanlardan üstün görməməyi öyrədir. Heyvanlara qarşı qəddar olmamağı öyrənin. Valideynlərinizi sevməyi və hörmət etməyi öyrənin. Səhvlərinizi düzəltməyi öyrənin. Ehtiyacı olanlara kömək etməyi öyrədir, sonuncunu paylaşmağı öyrədir. Ədalətli olmağı öyrədir.
"Ulduzlu oğlan" nağılının icmalı
Bu nağılı və xüsusən də oğlanın qurbağa ilana çevrilməsindən sonra necə olmasını çox bəyəndim. Axı o, əvvəlcə sadəcə qorxunc bir oğlan idi, gözəlliyinə baxmayaraq, onunla heç vaxt ünsiyyət qurmazdım, çünki ruhunda çirkin idi. Amma səhvlərini anlayıb tövbə edəndə ulduz oğlan tamam başqa adama çevrildi. O, mehriban oldu, mehribanlıq onu yenidən gözəlləşdirdi. O, ətrafındakıların da hörmətini qazanıb.
"Ulduzlu oğlan" nağılına atalar sözləri
Axşama qədər gözəllik, əbədi xeyirxahlıq.
Gözəllik axtarmayın, xeyirxahlıq axtarın.
Gözəlliyi illər alır, mehribanlıq alınmaz.
Günah etməyi bil, tövbə etməyi bil.
Anasına və atasına hörmət edən heç vaxt həlak olmaz.
Xülasə oxuyun, "Ulduz oğlan" nağılının qısaca təkrarı
Bir dəfə dəhşətli şaxtada iki odunçu meşədən evə qayıdırdılar. Odun dəstələri daşıdılar, dərin qara düşdülər, şəlalənin necə donduğunu gördülər. Quşlar və heyvanlar dəhşətli şaxtadan əziyyət çəkirdilər və qanadlarının tamamilə buz bağlamasına baxmayaraq, bu havanı yalnız bayquşlar sevirdi.
Odunçular doğma kəndlərinə çatmayacaqlarından qorxduqlarından, nəhayət, meşədən çıxıb uzaqdan evlərini görəndə çox sevindilər. Ancaq dərhal tutqun oldular, çünki çox yoxsul idilər və sevinmək üçün xüsusi bir şey yox idi.
Və birdən göydən bir ulduzun düşdüyünü gördülər. Düşdüyü yer çox yaxın idi, köhnə qoyun ahılının yaxınlığında idi və odunçular qızıl tapmaq ümidi ilə ora qaçırdılar. Onlardan biri qızılla işlənmiş bahalı plaşa bükülmüş bir şey tapdı. Amma qızıl deyildi. Uşaq idi.
İkinci odunçu yoldaşına dedi ki, uşağı soyuqda qoy, çünki yedizdirəcək heç nələri yox idi. Amma birincisi razılaşmadı və uşağı evə apardı. İkincisi ondan bahalı plaş verməsini xahiş etməyə başladı, amma birinci dedi ki, bu plaş balaca uşaqdır.
Beləliklə, odunçu körpəni evə gətirdi və arvadı çox üzüldü. Onların artıq çoxlu uşaqları var idi, bu da başqasının körpəsidir. Arvad odunçunu danlamağa başladı, amma o, evin astanasını keçmədi, onun ürəksiz ürəyindən danışdı. Tezliklə arvad sakitləşdi və hətta ərindən bağışlanmasını istədi. Sonra körpə ilə evə daxil olub.
Oğlan odunçunun uşaqları ilə böyüməyə başladı.
Tezliklə qızılı saçlı və solğun dəri ilə yaraşıqlı oldu. Bütün uşaqlar ona qulaq asıb onunla oynayırdılar.
Və oğlan öz gözəlliyi ilə o qədər fəxr etdi ki, ürəyi pis oldu. Hamını danladı, incidi, heç kimi dinləmədi. Kasıblara və xəstələrə daş atdı, quşları, dələləri öldürdü, köstəbəklərin gözlərini çıxardı. Və bütün bu zaman öz əksini heyran edir.
Valideynləri onu utandırmağa çalışanda, keşiş ona daha mərhəmətli olmağı tövsiyə edəndə, Ulduz oğlan ancaq gülümsəyirdi.
Və bir gün o, tamamilə çirkin bir dilənçi qadın gördü və ona daş atmağa başladı. Dilənçi qadın dönüb dəhşət içində oğlana baxdı. Odunçu oğlunu meşədə tapanda belə rəftar etmədiyini deyərək onu danlamağa başlayıb. Dilənçi bu sözləri eşidib huşunu itirib.
Yuxudan ayılanda odunçudan soruşdu ki, o, oğlanı meşədə tapması haqda həqiqəti deyirmi? Və odunçu onun sözlərini təsdiqlədi. Sonra qadın oğlanın yanında plaşın olub-olmadığını soruşdu və odunçu yenə başını tərpətdi. Daha sonra dilənçi qadın quldurlar tərəfindən oğurlanan və uzun illər axtardığı oğlan anası olduğunu deyib.
Amma ulduz oğlan dilənçi qadına inanmaqdan imtina edib. O, sadə bir qadın deyil, bir ulduzun oğlu olduğuna inanırdı. Buna görə də o, qadının ona iyrənc olduğunu, gürzəni və ya qurbağanı öpməyin onun üçün bu qadından daha asan olduğunu söyləyərək onu danlamağa başladı.
Qadın isə acı ağlayaraq meşəyə getdi.
Oğlan isə yoldaşları ilə oynamağa qaçdı. Amma birdən-birə ondan üz çevirdilər, qışqırdılar ki, heç vaxt belə bir qəribəlik görməmişik. Ulduz oğlan heç nə başa düşmədi və gölməçədəki əksinə baxmağa getdi. Gördü ki, üzü qurbağa kimi oldu, bədəni gürzə kimi pulcuqla örtüldü. Oğlan bunun onun günahının cəzası olduğunu anlayıb ağladı.
Odunçunun kiçik qızı hələ də onunla oynayacağını deyərək, ona təsəlli verməyə çalışsa da, Ulduz Oğlan anasını tapıb ondan bağışlanma diləmək qərarına gəlib. Meşəyə qaçdı.
Oğlan uzun müddət meşədə dolaşaraq heyvanlardan anası haqqında soruşdu. Lakin köstəbək cavab verdi ki, oğlan gözlərini çıxarıb və heç nə görmür, Linnet onun qanadlarını kəsdiyini, Sincap isə anasını öldürdüyünü söylədi.
Və heç kim Star Boy kömək etmək istəmirdi.
Üç il keçdi. Ulduz oğlan dünyanı dolaşaraq anasını axtarırdı. Kəndlərdə ona gülüb daş atdılar, amma oğlan sakitləşmədi.
Beləliklə, o, böyük şəhərin darvazalarına gəldi. Lakin döyüşçülər onu buraxmaqdan imtina etdilər. Oğlan ağlayaraq onlara yalvarır, deyir ki, anasını axtarır ki, ondan bağışlansın, amma əsgərlər inad edirdilər.
Sonra zəncirvari zəncirvari qızıl güllərlə bəzədilmiş kimsə darvazaya yaxınlaşdı və əsgərlərdən şəhərə kimi buraxmadıqlarını soruşdu. Uşağı göstərdilər və Biri dedi ki, bu rəzil məxluqu bir stəkan şərab üçün köləliyə satmaq lazımdır. Və oradan keçən ürpertici qoca bu qiymətə Ulduz Oğlanı almağa razılaşdı.
Bu qoca qüdrətli bir sehrbaz idi, uşağı evinə gətirdi, onu zindana saldı, bir tikə çörək və bir qurtum su ilə yedizdirdi. Ertəsi gün uşağa dedi ki, bu şəhərin yaxınlığındakı meşədə üç sikkə gizlədilib, oğlan onu tapmalıdır. Və Oğlanı meşəyə ağ qızıldan bir sikkə üçün göndərdi və hədələdi ki, axşama qədər pulu almasa, onu qamçı ilə şiddətlə döyəcəklər.
Oğlan meşəyə girdi və bütün günü ağacların arasında dolaşdı, lakin heç nə tapmadı. Artıq axşam saatlarında o, qəfildən tələyə düşən bir dovşan gördü və onu buraxdı. Dovşan oğlana necə təşəkkür edəcəyini soruşdu və o, ağ qızıl sikkə haqqında danışdı.
Sonra dovşan onu palıd ağacına apardı və oğlan onun çuxurunda düzgün pul tapdı.
Dovşana təşəkkür edib şəhərə qaçdı. Lakin darvazanın ağzında onu cüzamlı bir adam saxladı və uşaq aclıqdan ölməməsi üçün ona sədəqə verməsini yalvarmağa başladı.
Uşağın ağ qızıldan başqa heç nəyi yox idi və onu cüzamlıya verdi.
Oğlan sikkəsiz qayıdanda sehrbaz onu şiddətlə döydü. Ertəsi gün onu sarı qızıl sikkə axtarmağa göndərdim.
Və yenə oğlan bütün günü meşədə gəzdi, Dovşanla görüşdü və kiçik bir gölün dibində bir sikkə tapmağa kömək etdi. Oğlan yenə də dovşana təşəkkür edib şəhərə qaçdı.
Və yenə cüzamlı ondan sədəqə istəməyə başladı, əks halda öləcəyini söylədi. Oğlan yenə pulu ona verdi.
Sehrbaz oğlanı daha da döydü və ona qırmızı qızıl sikkə tapmağı tapşırdı.
Oğlan yenə meşəyə getdi və bütün günü dolaşdıqdan sonra oturub ağladı. Bir dovşan qaçaraq gəldi və niyə ağladığını öyrənərək mağarada ona qırmızı qızıl sikkə göstərdi.
Oğlan şəhərə getdi və onu darvazada bir dilənçi gözləyirdi. Dilənçi dərhal ona qırmızı qızıl sikkə verməyi xahiş etməyə başladı, çünki əks halda öləcək. Oğlan isə pulu ona verdi.
O, darvazadan keçməyə başlayanda əsgərlər onun çox yaraşıqlı olduğunu söyləyərək ona baş əydilər. Şəhər əhalisi oğlana heyran qaldı və o, ona güldüklərinə inandı.
Kahinlər çıxıb ona gözəl bəy deməyə başlayanda, uşaq buna dözməyib ağlamağa başlayıb ki, görkəmi iyrəncdir. Amma sonra qızılı güllü zirehli biri uşağa qalxanını göstərdi və əksdə gördü ki, o, əvvəlki kimi yenidən gözəlləşib.
Hamı ona baş əyib dedi ki, çoxdan peyğəmbərlik edilib, o gün onu idarə edən şəhərə gələcək. Və uşağa tac və əsa təqdim edildi.
Amma oğlan anasını amansızlıqla incitdiyi üçün buna layiq olmadığını söylədi. Və darvaza tərəf döndü. Amma birdən oğlan dilənçi anasını görüb ona tərəf qaçdı.
O, ayağının altındakı palçığa yıxılıb və göz yaşları ilə qadının ayaqlarındakı yaraları suvarıb. Onu bağışlaması üçün ona yalvardı. Onu götürməsini xahiş etdi.
Amma dilənçi susdu.
Sonra oğlan yaxınlıqda dayanan cüzamlıya üz tutdu və ondan anasına təsir etməsi üçün yalvarmağa başladı, çünki oğlan cüzamlıya üç dəfə kömək etdi.
Amma o da susdu. Və oğlan yenə anasından xahiş etməyə başladı ki, onu qəbul etsin və öz meşəsinə aparsın.
Sonra ana ona “Qalx!” dedi və cüzamlı adam onun sözlərini təkrarladı.
Oğlan başını qaldırıb gördü ki, padşah və kraliça onun qarşısında dayanıblar. Uşağı qucaqlayıb öpüşdülər, sonra saraya aparıb bu şəhərə hakim etdilər.
Və oğlan haqlı olaraq hökm etdi. O, sehrbazı qovdu, Odunçunu mükafatlandırdı və oğullarına nüfuzlu vəzifələr verdi. O, kasıblara mərhəmətli idi, xəstələrə kömək etdi, heyvanlara və quşlara zülm etməyi qadağan etdi.
Ancaq ulduz oğlan uzun müddət hökmranlıq etmədi. Üç il sonra öldü.
"Ulduz oğlan" nağılı üçün rəsmlər və illüstrasiyalar
OSKAR UAYLDIN NƏĞİLİ ÜZRƏ ƏLAQƏ AÇIQ OXU DƏRSİ
"Ulduz Oğlan"
(İKT-dən istifadə etməklə inteqrasiya olunmuş dərs)
Avadanlıqlar: Lövhədə - mərkəzdə bir ulduz (yuxarıda - mövzu);
Bir yazıçının portreti, nağıl üçün tələbələrin rəsmləri,
kitab sərgisi.
dərs üçün epiqraflar:
...gözəllik nədir
Bəs niyə insanlar onu ilahiləşdirirlər?
O, içində boşluq olan bir qabdır,
Yoxsa bir gəmidə yanıb-sönən atəş?
N. Zabolotski
Ruhun gözəlliyi hətta qeyri-adi bədənə də cazibədarlıq verir... V. Lessinq
DƏRSİN MƏQSƏDİ: şagirdlərə nağılın mənasına nüfuz etməyə kömək etmək, müəllifin fikrincə, insanın əsl gözəlliyinin nə olduğunu tapmaq, insanın əsl gözəlliyinin mənəvi sərvətdə olduğunu başa düşmək, insanın zahiri yox, daxili keyfiyyətləri ilə gözəldir.
DƏRSİN MƏQSƏDLƏRİ:
Nəticədə bir insanda daxili dəyişiklikləri göstərin
öz üzərində işləmək;
İnsan qürurunu və təkəbbürünü pisləmək;
Tövbənin, bağışlanmanın, mərhəmətin, tövbənin təmizləyici rolunu aşkar et.
Bu gün gözəllik haqqında danışacağıq. İnsanın gözəlliyi haqqında. Gözəlliyin gücü nədir? Niyə insanlarla bu qədər maraqlanır? Çoxları gözəlliyin həyatda hansı rol oynadığını anlamağa çalışdı və niyə insanlar onu ilahiləşdirir? O, içində boşluq olan bir qabdır, yoxsa gəmidə sönən atəşdir? Bu sualı bizim rus şairimiz N.Zabolotski verib. Evdə oxuduğunuz O. W. "M-Z" nağılı buna cavab verə bilər.
Ancaq əvvəlcə sizə müəllif və nağıllar haqqında bir neçə söz demək istərdim (Slayd 1-4)
· Nağılın əsas epizodlarını təsvir etmək üçün gənc rəssamlar
· Bəzi tələbələr Nərgiz əfsanəsi olan Azğın Oğul məsəlinin qısa təkrarını hazırlamalı oldular.
· Teatr qrupu - bir epizodu səhnələşdirir: bu ana ilə ilk görüşdür.
lüğət işi: kəfən, cüzamlı, şikəst, qapalı
ürək, daş ürək, həmyaşıdlar.
Hekayə haqqında danışmağa başlayaq.
BAŞLIQA KEÇİN. Sizin üçün ulduz nədir? Ulduz gözəl, cəlbedici, soyuq və uzaq bir şeydir.
Nağıl şaxtalı qış gecəsinin təsviri ilə başlayır. Heyvanlar və quşlar belə havaya necə reaksiya verirlər?
Bəziləri yerin ağ kəfən altında öldüyünə inanır, bəziləri isə toya hazırlaşdığına inanır (şaxtalı bir gecənin təsvirini tapa bilərsiniz)
İndi gəlin "Şelkunçik" baletindən bir parça dinləyək Uşaqlar ifa olunan musiqinin həm narahatedici, həm də şənlik - eyni zamanda sehrli olduğunu izah edirlər. Deməli, bir nağıldadır.
Oğlana niyə uşaqlıqda Ulduz adı verildi?
Bir ulduzdan düşdüyünü düşündü
İnsanlara necə gəldiyini xatırlayın?
Uşaqlar odunçuların qışda uşağı necə tapdığını söyləyirlər.
Odunçular necə olacaq? Mətndə cavabı tapın və oxuyun.
Odunçulardan biri özü kasıb olduğu halda niyə uşaq götürdü? Bu hərəkət nə deyir?
Pislik etmək olmaz ki, mehriban, istiqanlı insandır.
Odunçunun arvadı necə qərar verdi?
Əsəbləşdi və uşağı götürmək istəmədi. "Bizim öz övladlarımız yoxdur"
Niyə evdə külək var?
Burada daş ürəkli insanlar yaşayır. "Daş ürək" ifadəsini necə başa düşürsən? - qəddar, pis. Təəccüblü deyil ki, belə ürəkli insanlara ürəksiz deyilir.
Odunçu ilə arvadı arasında münaqişə necə bitdi və onlar hansı keyfiyyətləri nümayiş etdirdilər?
Uşağı yanlarında qoyub müdriklik, mehribanlıq göstərdilər. Arvad hiss etdi ki, ərinin təkanlarına indi cavab verməsə, xoşbəxtlik onların evini tərk edəcək.
Beləliklə, Oğlan Odunçu ailəsində yaşamağa başladı.
Onu kənddəki bütün insanlardan fərqləndirən nə idi?
Gözəllik. Gəlin bir oğlan portretini tapaq. Onun zahiri gözəlliyi davranışına uyğundurmu?
O, qəddar və ürəksiz böyüdü. Mənfur əməllər: kasıba, şikəstlərə daş atdı; heyvanları ələ saldı, həmyaşıdlarının ətrafına itələdi.
Bəli, o, təkəbbürlü və qəddar idi.
Həmyaşıdları onunla necə davranır?
Onu təqlid etdilər və bir o qədər də qəddar oldular.
Gözəlliyin necə cəlbedici olduğunu, uşaqların ona necə cəlb olunduğunu görürsən. Onlar öz kumirlərinə heyran olurlar. Ondan xoşun gəlirmi? Niyə?
Yox, o, pis, qəddar, ürəksiz, duyğusuz, kobud, təkəbbürlüdür. Oğlan insanlar arasında yaşayır, amma onlara xor baxır, özünü hamıdan üstün hesab edir, düşünür ki, hamı ona heyran və heyran olmalıdır. Belə insanlar haqqında deyirlər ki, ulduz xəstəliyinə tutulublar.
Ulduz oğlana gözəllik verildi, bəs o, Allahın hədiyyəsindən necə istifadə etdi? İnsanları özünə çəkirdi, diqqət mərkəzində olmağı xoşlayırdı.
Gənc rəssamların onun əks olunmasına heyran olan bir ulduz uşağı təsvir etdikləri illüstrasiyaları nəzərdən keçirək. O, "sanki gözəlliyi ilə sehrlənmişdi". Başqalarının sevgisini rədd etdiyinə görə ilahə Afrodita tərəfindən cəzalandırılan, öz əksinə aşiq olan və tənhalıqdan ölən Nərgiz əfsanəsini təkrar danışan hazırlaşan tələbəni dinləməyi təklif edirik.
Daş ürəyi ilə bağlı ifadə nağılın hansı nöqtəsində yenidən görünür?
Oğlan qadına daş atır və qadın onun anası olur. Bunu görən odunçu onun yanına qaçıb dedi: “Doğrudan da, sənin daş ürəyin var, sən yazıq bilmirsən.
Şəri M.-Z etdi - ana sevgisini rədd etdi. Denis və Nataşa bizə oğlan və ananın görüş anını göstərəcək, Vanya odunçu kimi çıxış edəcək. Teatr kollektivinin ifasında nağılın bu bölümünə baxırıq.
Sizcə, onlar bu epizodu düzgün təsvir ediblərmi?
Oğlan niyə belə davranır, ana sevgisini rədd edir?
Yalnız gözəlliyini qiymətləndirir, özünü qeyri-adi və dilənçi anadan utancaq hesab edir
“Ürəyini bərk-bərk bağladı” ifadəsi nə deməkdir?
O, bu dilənçi ana haqqında heç nə eşitmək, bilmək istəmir, çünki Zvezdanın onun anası olduğuna inanır.
Buna görə necə cəzalandırıldı?
O, çirkinləşdi.
İnsanlar indi onunla necə davranırlar?
Əvvəllər etdiyi kimi etdilər (uşaqlar ona sataşdılar və daş atdılar, kəndlilər ondan taxılın üzərində kif otura biləcəyindən qorxaraq anbarda yatmağa belə icazə vermədilər)
Niyə quşlar və heyvanlar ona kömək etməkdən imtina edirlər?
Onları incitdiyi üçün (köstəbəyin gözlərini çıxartdı, əylənmək üçün kətan qanadlarını kəsdi, dələ anasını öldürdü)
Qəhrəman yoldadır. Nə üçün?
Anasını tapmaq və ondan bağışlanma diləmək.
Heyvanlardan və quşlardan bağışlanmamı dilədi?
Bəli, ağladı və hamıdan bağışlanma dilədi.
Bəli, hamını incitdi, indi insanlar da, heyvanlar da ona eyni pulu verir. Beləliklə, üç il gəzdi, çox yaşadı, əziyyət çəkdi. Onun həyatının bu anlarını təsəvvür edin. Musiqi bu işdə bizə kömək edəcək, həyatın müxtəlif anlarında insanın əhval-ruhiyyəsini, hisslərini çatdıra bilir. Gözlərinizi yumun və musiqinin sizə gətirdiyi epizodu görməyə çalışın. Bethovenin sakit melodiyası səslənir. İndi isə gəlin təəssüratlarımızı bölüşək. Nə eşitdin və nə gördün?
Kimisi tənhalaşan oğlanın kədərini eşidir, kimisi oğlanın başına daş atıldığı epizodu təsəvvür edir, kimisi oğlanın necə bir tikə çörək istəməsini görür...
Bu iztirablardan sonra oğlanın xarakterində nə dəyişdi?
O, mehriban, səmimi, hörmətli, səxavətli oldu.
· Qəhrəman səfərə çıxır, sınaqdan keçir;
Sehrli bir məxluqla (sehrbaz) rast gəlir;
· Qəribə aləmə düşür (sehrli bağ, meşə);
Ona oğlanın həyatını xilas etdiyi (çuxurdan çıxarılan) bir dovşan kömək edir;
· Fərqli olduğunu bildirən yaxşı bir iş görür;
· Qəhrəman mükafatlandırılır.
Nağıl bir məsəl - ibrətamiz hekayəni xatırladır. Əgər daxil Xalq nağılı Sonda qəhrəman mükafat olaraq var-dövlət və gözəl arvad gözləyir, sonra nağıl-məsəldə ən mühüm mükafat yenidən doğulma, mənəvi dirilmə, kulminasiya epizodu isə qəhrəmanın anası tərəfindən bağışlanması anıdır. və ata. Gəlin bu anı nağılda belə sözlərlə tapaq: “Ay anam! Mən qürurlandığım günlərdə səni inkar etdim!” sözlərinə "Ana! Ata! Mən bağışladım! Mən xoşbəxtəm!
Rembrandtın məşhur rəsminin reproduksiyasını nəzərdən keçirək (sərbəst oğul məsəlini xatırlayın)
Qəhrəman yaxşı bir iş görür və buna görə mükafatlandırılır. Gözəllik ona qayıdıb və bu gözəllik əvvəlkindən nə ilə fərqlənir?
Gözlərində yeni bir şey peyda oldu - yumşaq, səmimi, iztirablar onu mehriban, nəcib, hörmətli, təvazökar etdi. Belə bir ruh onu gözəl, əsl parlaq ulduz etdi.
Qəhrəmanın təkcə zahiri deyil, həm də daxilən yenidən gözəlləşdiyini sübut edin
· Gözəl işlər görməyə başladı;
mərhəmətli oldu;
· Heyvanlara və quşlara qayğı ilə yanaşın.
İndi oğlana münasibətiniz necədir?
İndi daha çox xoşumuza gəlir.
Məncə, başa düşdünüz ki, insanın əsl gözəlliyi mənəvi zənginlikdədir, insan zahiri ilə deyil, daxili keyfiyyətlərlə gözəldir. Xeyirxahlıq, mehribanlıq, mərhəmət... bu keyfiyyətlər insanı gözəlləşdirir.
Hekayə sizə nə öyrətdi?
Anan qocalanda da mehriban olmaq, utanmamaq. Yardımınıza ehtiyacı olanlara kömək edin. Quşları və heyvanları incitməyin, çünki onlar da canlıdırlar. Düşünürəm ki, hamınız əsl, həqiqətən gözəl insanların necə olması lazım olduğuna dair öz nəticənizi çıxarmısınız. İstərdim ki, başqasının dərdinə cavab verəsən ki, ürəyin heç vaxt daşa dönməsin.
Dərsin sonunda Şubertin "Ave Maria" bəstəsini dinləməyi təklif edirəm.
Biz evdə uşaqlardan özlərində hansı keyfiyyətlərə qalib gəlmək, öz üzərlərində işləmək nəticəsində hansı keyfiyyətlərə sahib olmaq istədikləri barədə fikirləşmələrini xahiş edəcəyik. “Xoşbəxt şahzadə” və “Nar evi” kolleksiyalarından O.Uayldın digər nağıllarını oxumağı məsləhət görürük.
https://pandia.ru/text/79/095/images/image002_215.jpg" eni="429" hündürlük="322 src=">
https://pandia.ru/text/79/095/images/image004_155.jpg" eni="492" hündürlük="368 src=">
dərsin özünü təhlili,
14 oktyabr 2008-ci il tarixdə rus dili və ədəbiyyatı müəllimlərinin regional seminarı çərçivəsində keçirilmişdir.
Dərs mövzusu : Oskar Uayldın Ulduz Oğlan filmi
Mən bu nağılı “Ədəbi nağıllar” mövzusunu öyrəndikdən sonra seçdim, çünki bu, tələbələrin bu janr haqqında anlayışını genişləndirməyə kömək edəcək və onların başa düşməsi üçün kifayət qədər əlçatandır.
Dərs növü : inteqrasiya (rus ədəbiyyatı + MHK + İKT)
Dərs forması : dərs - multimedia təqdimatı ilə müsahibə
Dərsin məqsədləri :
v insanın öz üzərində işləməsi nəticəsində daxili dəyişiklikləri göstərmək;
v insan qürurunu və təkəbbürünü, qəddarlığını pisləmək;
v Tövbənin (etdiyi işə görə səmimi peşmançılıq hissi, öz hərəkətlərini düzəltmək istəyi), bağışlamanın (təhqiri unutmaq qabiliyyəti), mərhəmətin (kömək etmək istəyi), mərhəmətin (empatiya, rəğbət hissi) təmizləyici rolunu üzə çıxarmaq. );
v İnsanın əsl gözəlliyinin mənəvi sərvətində olduğunu, insanın zahiri deyil, daxili keyfiyyətləri ilə gözəl olduğunu başa düşməyə aparın.
Dərsin strukturu:
1. performans yoxlaması ev tapşırığı, o cümlədən şagirdlərin nağıldan müxtəlif mövzularda çəkdikləri rəsmlərin müzakirəsi; nağılın əsas epizodlarının dramatizasiyası (oğlanın anası ilə ilk görüşü, vida səhnəsi); nağılın bəzi fraqmentlərinin qısaca təkrarı, Nərgiz əfsanəsi, azğın oğul məsəli.
2. Məzmundakı problemli məsələlər
3. Təqdimat slaydları. Oskar Uayld. "Oğlan - Ulduz"
4. Yekun söhbət. Daha önəmlisi, bədənin gözəlliyi və ya ruhun gözəlliyi.
5. Xülasə.
Ev tapşırığını yoxlamaq forması– frontal və fərdi sorğu, dialoq, monoloq. Nağılın süjetini, mənasını başa düşüb-düşməmələri yoxlanılıb. Uşaqlar fəal idilər və yaxşı cavab verdilər. Fərdi nitq səhvləri daha güclü tələbələr tərəfindən başa düşülür və dərhal düzəldilir.
Dərsin əsas vurğusu insanın zahiri deyil, daxili gözəl olması idi.
Maarifləndirici material Oskar Uayldın nağılının böyük mənəvi potensiala malik olması və şagirdləri əbədi dəyərlərə cəlb etməsi ilə əsaslandırılıb. Material aparıcı sualların köməyi ilə təsbit edilmiş təqdimat şəklində təqdim edilmişdir. Ayrı-ayrı fraqmentlərin oxunmasından əvvəl lüğət işi aparılırdı.
Nağıl insanın yaşadığı əxlaq qanunlarının nə qədər əbədi və vahid olduğunu, ədəbiyyatın və sənətin digər növlərinin müxtəlif xalqlar arasında necə bağlı olduğunu göstərir. Səbəbsiz deyil, miflər dərsin tərkibinə üzvi şəkildə daxil oldu. Qədim Yunanıstan və İncil, Çaykovski, Şubert, Bethovenin musiqisi, Rembrandtın rəsmləri və uşaqların özlərinin rəsmləri.
Dərsin sonunda belə bir nəticəyə gəldik ki, qəhrəman təkcə zahiri deyil, həm də daxili olaraq yenidən gözəlləşdi.
Oskar Uayldın adını hamı bilir - gözəl yazıçı. Amma təəssüf ki, ictimaiyyətin artan diqqəti yazıçının yalnız bir əsərini - "Dorian Qreyin şəklini" cəlb edir, ustadın digər əsərlərini də layiqincə kölgədə qoyur. Bu məqalə belə bir "kölgə şah əsəri"nə həsr olunacaq.
"Ulduz oğlan" - bədbəxt sonluqla bitən nağıl
Yalnız xülasəyə baxsanız belə, O. Uayldın “Ulduz oğlanı” çox kədərli bir nağıl kimi görünəcək. Hər şey odunçuların meşədən keçməsi ilə başlayır. Acı qışdır. Artıq əllərini və ayaqlarını hiss etmirlər. Və birdən görürlər ki, göydən onun yıxıldığını düşündükləri yerə necə qaçırlar və orada paltara bükülmüş (qızılla işlənmiş) bir uşaq tapırlar, uşağın hələ də kəhrəba boyunbağı var. Odunçulardan birinin körpəyə yazığı gələrək onu öz evinə aparıb.
Odunçunun arvadı əvvəlcə körpəni qəbul etmək istəməyib, ağızlarının çox olduğunu, yeməklərinin az olduğunu desə də, sonra “yaxşı samariyalı” körpəni diz üstə qoyub, qadının ürəyi əriyib. Uşağı övladlığa götürdü. Odunçu və arvadı oğlanı öz uşaqları kimi böyütdülər, övladlığa götürüldüklərini münasibətlərindən ona heç vaxt bildirmədilər. Hekayənin süjeti budur. Qarşıda bir xülasə var. “Ulduzlu oğlan” asan hekayə deyil və bunu görəcəksiniz.
Nağılın əsas mənəvi qarşıdurması:
Təəccüblüdür ki, tərəfdən gözəl münasibətə baxmayaraq, oğlan özünü ulduzun oğlu hesab etdiyi üçün qəzəbli və qəddar böyüdü. Bundan əlavə, oğlan yaraşıqlı, güclü idi. Bu, ona təkcə adı çəkilən qardaş və bacıların deyil, ətrafdakı bütün uşaqların lideri olmağa imkan verdi. Bir gün evə bir dilənçi qadın gəldi. Zahirən o, dəhşətli idi: üzü cüzamdan deşilmiş, əlləri yara olmuş, cırtdan geyinmişdi. Zalım oğlan onu hər cür ələ salmağa başladı. Odunçu övladlığa götürdüyü oğlunun bu hərəkətindən qəzəbləndi və ona sərt bir təklif etdi. Lakin oğlan atasının sözünə qulaq asmadı və həmişəki kimi təkəbbürlə dedi: “Sən adi adamsan, mənə deməyə haqqın yoxdur. Mən bir ulduzun oğluyam”. Atası ona ağlabatan şəkildə xatırlatdı ki, onu çoxdan ölümdən xilas edən sadə odunçudur. Bunu eşidən dilənçi qadın onun yanına qaçdı və “ulduzlu oğlanın” anası olduğunu etiraf etdi. Odunçu sevindi və küçədə oynayan oğluna dedi ki, evə gir, çünki oğlan anasını gözləyirdi. Ürəksiz gənc evə girdi. Qarşısında sadəcə olaraq bu yaxınlarda ələ saldığı dilənçi qadın var idi. O, onun anası olmadığını və ondan öpməkdən daha çox qurbağa və ya gürzəni öpməyə üstünlük verdiyini söylədi. Bunu deyib evdən çıxdı. Ancaq küçəyə çıxmağa vaxt tapmamış, indi keçmiş dostları gözəl gənci "qəribə", "qurbağa" adlandırdılar. O, nə olduğunu başa düşə bilmədi, amma sonra bir gölməçə tapdı və orada gördü ki, zahirən dəhşətli dərəcədə iyrənc hala gəldi (burada bəziləri əksinə görünür). Günahlarının cəzasının ona nə gəldiyini anladı. Davranışından utanaraq odunçu və ailəsi ilə sağollaşıb, haqsızlıq etdiyi dilənçi ananın axtarışına çıxıb. Xülasə budur. “Ulduzlu oğlan” nağıldır, onun əsas mənəvi konflikti insan qəlbində xeyirlə şərin mübarizəsidir.
Artan gərginlik və kulminasiya
Bundan əlavə, hərəkət çox sürətlə inkişaf edir və nağıl bir nəfəsdə oxunur. Oğlan nə qədər dolaşsa da, anasını tapa bilməyib. Bu və ya digər şəkildə yol qorxunc gənci şəhərin darvazalarına aparır və o, mühafizəçilərdən dilənçi qadın görüb-görmədiklərini soruşur. O, onun anasıdır. Onlara dedi ki, onu tapmaq onun üçün ölüm-dirim məsələsidir. Mühafizəçilər yalnız "qəribə" gülür və sonda onu yoldan keçən bir sehrbazın köləliyinə satırlar. Sehrbaz onu qalasına bağlayır və onu buraxır ki, keçmiş "ulduzlu oğlan" onun üçün meşədə üç sikkə alsın - ağdan, qırmızıdan,
Oğlan meşəyə getdi. Təsadüfən orada bir dovşan xilas etdi və yaxşı bir səbəbdən. Çünki ona qoca sehrbaz üçün sikkələr almağa kömək edən dovşan idi, lakin onlar heç vaxt caniyə çata bilmədilər. Oğlan hər dəfə meşədən qayıdanda yolda bir dilənçiyə rast gəlir və ondan pulları qaytarmasını xahiş edirdi. Və hər dəfə o anda tamamilə dəyişmiş oğlan avarasının istəyinə boyun əydi. Oğlan son qəpiyi də dilənçiyə verəndə və artıq cadugərin əli ilə ölümü gözləyəndə birdən dünya dəyişdi: mühafizəçilər diz çökdülər, dilənçinin yanında isə həmin dilənçi - oğlanın anası var idi. Gənc göz yaşları ilə onun ayaqlarını, yaralarını, xoralarını yudu. O dedi: “Qalx. Sən dilənçiyə kömək etmədin, atanı xilas etdin”. Söz yox, həm gözəlliyi, həm də gücü oğlana qayıtdı. O, bir müddət əvvələ qədər girə bilmədiyi əsas şəhəri olan həmin səltənətin şahzadəsi idi. Bu, nağılın kulminasiya nöqtəsidir, onun xülasəsidir. Ulduz oğlan bununla bitmir.
Oscar Wilde-dən son "saç sancısı"
“Dorian Qreyin şəkli”nin müəllifi nağılı əsas notla bitirsəydi, özü olmazdı. Başqa bir şey dedi. Təbii ki, Uayldın zarafatının tam cazibəsini hiss etmək üçün “Ulduz oğlan” hekayəsinin xülasəsinə baxmaq yox, bütün nağılı oxumaq lazımdır. Amma bu yazının oxucusunun nəzərinə çatdırmaq borcumdur ki, O.Uayld esseni belə bitirdi: əziz şahzadəmiz ədalətli, hamıya qarşı mehriban və mərhəmətli olsa da, uzun müddət hökmranlıq etmədi. Yazıq ürəyi əzablara dözmədi və üç il sonra öldü və taxt-tacın varisləri tiran idi, ona görə də təbəələrinin bəxti gətirmədi. Nağılın bu sonu Uayldın imzasını əvəz edir. Ustadın şübhəsiz tanınan üslubu.
“Ulduzlu oğlan” tərsinə “Dorian Grey”dir
Bəs O.Uayld nə demək istəyirdi? Xülasəsini oxuduğunuz “Ulduzlu oğlan” qeyri-adi nağıldır. Ancaq şirnikləndiricilərə boyun əyərək deməyə dəyər: başa düşmək üçün hətta üzdəniraq bir baxış belə kifayətdir: “Ulduzlu oğlan” insanın mənəvi dirçəlişindən, mənəvi sarsıntıdan, xeyirin şər üzərində qeyd-şərtsiz qələbəsindən bəhs edən əsərdir. Dorian Qreyin şəkli isə insanın əxlaqi və mənəvi deqradasiyası haqqındadır. Və tənbehdən, daha doğrusu, yekun “saç tıxacından” aydın olur ki, Uayld bir rəssam kimi xoşbəxt sonluqlara nifrət edir. O, insanda şərin sərhədsiz yerləşdirilməsini sevir. O.Uayldın estetik mövqeyini “Portret...”dən bir sitatla ifadə etmək olar: “Faciə gözəlliklə birləşəndə gözəllik yaranır”. Və gözəlliyin tədricən ölümündən daha faciəli və gözəl nə ola bilər?
Belova Polina
Bu mövzu üçün çoxlu əsərlərdən keçərək, düzgün olanı tapmaq çətin idi. Bu yaxınlarda oxuduğum Oskar Uayldın “Ulduz oğlan” hekayəsi yadıma düşdü və bu esse üçün tam uyğun olduğu ortaya çıxdı.
Bu nağıl hekayəsi hissləri çatdırmaqda realizmi və hekayədəki personajlar arasında münasibətlərin inkişafı ilə məni heyran etdi. Bu nağıl faciəlidir. Bu, mehribanlıq və eqoizm, sevdikləriniz arasındakı münasibətlər, sevgi və təhqir və yeniyetmə uşaqlara baxarkən tez-tez rastlaşa biləcəyimiz bir çox sualları üzə çıxarır.
Bu hekayənin qəhrəmanları hər zaman çətin və həlledici seçimlə üzləşirlər: Ulduz Oğlanı tapan mehriban odunçu onu ölümə buraxıb, yoxsa ailəsinə aparmaq qərarına gəlir. Yaxşı odunçunun arvadı da bu uşağı sevmək və ona qulluq etmək seçimi qarşısındadır. Ulduz Oğlanın özü, qəddarlıq və ya ətrafındakı dünyaya sevgi və qayğı seçimindən əvvəl daim onun üçün çox çətin vəziyyətlərdə olur: heyvanlar və hətta insanlar haqqında.
Bu nağılın təsvirləri çox maraqlı, mənalı və simvolikdir: sıx, qaranlıq və görünür, o qədər də mehriban olmayan meşə, orada əvvəlcə nadir bir bağa dar bir yol var, lakin sonra bu "meşə" ən vacib yerə çevrilir. bütün hekayədə. Gecənin ortasında meşənin çox səhrasında qızıl bir ulduz düşdü və odunçu bunu gördü. Onun yıxıldığı yerdə o, baş qəhrəmanı - Ulduz oğlanı tapdı və bundan sonra ona sığınacaq və sevgi verdi. Bu uşağın ətrafında bütün süjet və sadəcə dəhşətli davrandığı bütün dünya fırlanır. Oğlan sözün əsl mənasında hər şeydən əsəbiləşdi: amansızcasına istehza etdiyi heyvanlar, xüsusən də insanlar. Kimi məsxərəyə qoyduğu, kimə qarşı kobud sözlər dediyi heç vecinə də deyildi: qocaya və ya kiçik bir uşağa. Mənə elə gəlir ki, o, ünsiyyətdə olduğu və onu məmnuniyyətlə qura bilən oğlanların birliyi sayəsində bu qədər ürəksiz oldu. Və "ulduz" oğlan bunu başa düşmədi!
Gözləri ancaq özü də başdan-başa “çürümüş” olduğunu anlayanda açıldı, bütün bu müddət ərzində davranışı, hərəkətləri ona ancaq mənəvi ağrı verirdi. O, dilənçi anasına qarşı kobud hərəkətindən, onu təhqir edəndən sonra həyata münasibətini kəskin şəkildə dəyişib, fikirlərini dəyişib. Nərgizliyi və “ulduzluğu” onun üçün həm mənəvi, həm də real çirkinliyə çevrilir, hərəkətləri və düşüncələri haqqında yenidən düşünməyə səbəb olur. İndi o, anasının qarşısında günahını yumaq üçün dünyanın ucqarlarına belə getməyə hazırdır. Oğlan qorxu, təhqir, fiziki ağrı, özünün bir vaxtlar başqalarına verdiyi hissləri yaşayır. Və bütün əzablardan keçərək mehriban və mehriban olur
simpatik insan anasından bağışlanma alır, onu sevən insanların əhatəsində, ailədə yaşamağa başlayır.
Onda gözəllik və nəciblik görən insanlar onu özlərinə şah seçirlər. Onların əvəzini ədalətlə və xeyirxahlıqla verir.
Bu nağıl bizi xeyirlə şərin həmişə yan-yana keçdiyi və düzgün seçimi tapmağı öyrənməli olduğumuz haqqında düşünməyə vadar edir. Yaxşılıq hər kəsin ruhunda yaşamalıdır və istənilən insanı gözəlləşdirə bilər.
Oskar Uayldın "Ulduzlu oğlan" hekayəsi əsasında esse
DƏRSİN TEXNOLOJİ KARTI
Dərs hazırlanmışdır
Başlanğıc müəllim dərslər MOU "5 nömrəli gimnaziya", Saratov
Çechuevskaya V.Yu.
Mövzu
Sinif
4-cü sinif
Dərs növü
Sinifdənkənar oxu dərsi.
Mövzu
Bir insanın əsl gözəlliyi.
Oskar Uayldın “Ulduz oğlan” nağılının ədəbi-bədii təhlili.
Dərsin Məqsədləri
Təhsil:
Şagirdlərin yazıçının nağılı ilə tanışlığı;
Bədii əsəri təhlil etmək bacarıqlarının öyrədilməsi;
Nağılın ideoloji və obrazlı məzmununun açıqlanması; sualına cavab axtarın: müəllifin fikrincə, insanın əsl gözəlliyi nədir;
Əsərin əxlaq dərslərinin müəyyən edilməsi.
İnkişaf edir:
İnkişaf nitq fəaliyyəti, yaddaş, emosional-məcazi və analitik təfəkkür.
Təhsil:
Kitaba, mütaliəyə maraq aşılamaq;
İnsanın əsl gözəlliyinin mehribanlıq, insanlara məhəbbət, öz hərəkətlərinə görə məsuliyyət olmadan mümkün olmadığını dərk etmək;
Özünüzü və xarakterinizi tanımaq üçün şərait yaratmaq.
UUD
Şəxsi:
Tələbələrdə forma:
– bədii əsərin məzmununa və formasına maraq;
– ədəbi əsər əsasında yaradıcı fəaliyyətə maraq;
– ədəbi qəhrəmanların hərəkətlərinə emosional münasibət;
– qarşılıqlı yardım, mərhəmət, sevgi kimi əxlaqi anlayışları və əxlaq normalarını həyata keçirmək bacarığı.
Tələbə aşağıdakı imkanlara malik olacaq:
– əxlaqi özünüqiymətləndirmənin əsasları, əxlaq normalarına istiqamətlənmə və onların həyata keçirilməsi;
– şəxsi mənalar sistemində oriyentasiya;
– insanın özü və yaxınları üçün məsuliyyəti, diqqət, qayğı, yüksək sevgi hissi haqqında anlayışlar;
– digər insanların hisslərini başa düşmək, onlara empatiya və kömək etmək, etik hisslər - günahkarlıq, vicdan mənəvi davranışın əsası kimi .
Tənzimləyici:
Tələbə öyrənəcək:
– qəbul edilmiş təhsil nişanları sistemində naviqasiya etmək;
– öyrənmə tapşırığını yerinə yetirmək üçün alqoritmi qəbul etmək;
– tapşırığın icrası planının müzakirəsində iştirak etmək;
– şifahi, yazılı nitqdə təlim fəaliyyətini yerinə yetirmək;
– dərsliklə müstəqil işləmək;
– xarici qiymətləndirmə və özünüqiymətləndirməni əlaqələndirin.
Tələbə aşağıdakıları öyrənmək imkanı əldə edəcək:
– düşünmək və özünü qiymətləndirmək, öz hərəkətlərini və başqalarının hərəkətlərini adekvat qiymətləndirmək .
Ünsiyyətcil:
Tələbə öyrənəcək:
Fikirlərini şifahi və yazılı şəkildə, monoloq və dialoqda ifadə etmək, nitq tapşırığına uyğun olaraq mövcud nitq vasitələrindən istifadə etmək;
– ünsiyyətə və qrup işinə davamlı maraq göstərmək;
– öyrənmə dialoqunda iştirak etmək;
– tapşırıqların kollektiv icrasında iştirak etmək, o cümlədən. yaradıcı.
Tələbənin imkanı olacaq
öyrənmək:
– hiss və təəssüratlarını çatdırmaq üçün müxtəlif nitq vasitələrindən istifadə etmək;
- həmsöhbətin mövqeyini nəzərə almaq, başqa insanların əhval-ruhiyyəsini, onların emosiyalarını ədəbiyyat əsərlərinin qavrayışından nəzərə almaq;
– qrup işində yaradıcı təşəbbüs, müstəqillik göstərmək;
Koqnitiv:
Tələbə öyrənəcək:
– öyrənmə tapşırığını nəzərə alaraq özbaşına şifahi və yazılı bəyanat qurmaq;
–nəticələr çıxarmaq;
– məlumat axtarmaq, tapılmış məlumatları təqdim etmək;
– müxtəlif mətn materialları üzrə məlumatları ümumiləşdirmək, nəticə çıxarmaq, müqayisələr aparmaq;
– səbəb-nəticə əlaqələrinin qurulması da daxil olmaqla məntiqi əsaslandırma qurmaq .
Planlaşdırılan nəticələr
Şagirdlərə insanın əsl gözəlliyinin daxili dünyasının gözəlliyində və ruhunun nəcibliyində olduğunu başa düşmək.
İnsanları sözləri və hərəkətləri üçün bir insanın məsuliyyəti haqqında düşünməyə təşviq edin.
Resurslar: əsas və əlavə
V.A. Lazarevanın oxu 4-cü sinifi, multimedia təqdimatı, Vivaldinin "Fəsillər" albomundan bir parça, "Ulduz oğlan" tamaşasından bir parçanın audio yazısı (1957), qrup işi üçün tapşırıqlar olan kartlar, sinxronizasiya yazmaq üçün xatirələr, musiqi videosu "Yaxşılıq yolu" mahnısı üçün
Dərslər zamanı.
I . Dərsin başlanğıcının təşkili.
dramatizasiya
Müəllif: Qışın ulduzlu gecəsi idi, şiddətli şaxta var idi. Yerdə və ağaclarda qalın qar təbəqəsi var idi. Birdən gözəl və qeyri-adi parlaq ulduz göydən düşdü. Odunçular qaçmağa başladılar. Bəs nə gördülər?!
Ağ qarın üstündə qızıl kimi parıldayan bir şey uzanmışdı! Amma vay! Paltarın qıvrımlarında nə gümüş, nə də qızıl yox idi. Onlar yatmış bir uşaq gördülər. Odunçulardan biri uşağı qucağına alıb dedi: “Pis iş görmək olmaz - uşağı dondurmaq. Kasıb olsam da, ağzım çox olsa da, onu evə aparacağam. Həyat yoldaşım ona baxacaq”.
Odunçu: Meşədə bir şey tapdım və onu sənə qulluq etmək üçün gətirdim.
Arvad: Bu nədir? Tez mənə göstər, çünki evimiz boşdur.
Odunçu: (paltarını açır): Budur!
Arvad: Vay! Bizim öz övladlarımız yoxdur ki! Bir tapmaca götürmək səni aldı.
Odunçu: Qulaq as, bu Ulduz Uşaqdır.
Arvad: Uşaqlarımız çörəksiz oturub, başqasının uşağını yedizdirəcəyik. Və bizə kim baxacaq? Kim bizə yemək verəcək?
Odunçu: Ancaq Rəbb hətta sərçələrə də əhəmiyyət verir və onlara yemək verir.
Arvad: Soyuqdan az sərçə ölür? Niyə qapını bağlamırsan? Görün külək necə soyuqdur, mən üşümüşəm.
Odunçu: Daş ürəkli insanların yaşadığı evdə həmişə soyuqluq olacaq.
Arvad gəlib uşağı götürür.
II . Tələbələrin subyektiv təcrübəsinin aktuallaşdırılması
Epiqrafla tanışlıq:
“Gözəl görünüşlü insanlar çoxdur,
lakin daxildə öyünməyə heç nəyi olmayan.
(James Fenimore Cooper)
Müəllim:
Uşaqlar, bu ifadəni necə başa düşürsünüz? J.F.Kuper nə demək istəyirdi?
Bəs bu gün nədən danışırıq? Müzakirə üçün hansı sualları təklif edərdiniz?
(İnsanın əsl gözəlliyi nədir? Gözəllik dünyaya nə gətirməlidir? İnsan sözünə, əməlinə görə məsuliyyət daşımalıdırmı? Daş ürəkli insan yaxşılığa doğru dəyişə bilərmi?).
Bu mürəkkəb suallara cavablar bizə ingilis yazıçısı O.Uayldın “Ulduzlu oğlan” nağılını tapmağa kömək edəcək.
III . Yeni biliklər əldə etmək
Yazıçının həyat və yaradıcılığından müəllimin hekayəsi
Yazıçının portretinə baxın. Cazibədar, həmişə dəbdə geyinən gənc.
Oskar Uayld 1854-cü ildə Dublində məşhur irlandiyalı cərrah və ingilis şairəsinin ailəsində anadan olub. Yaxşı təhsil aldı. Dublin Kollecində oxuyub, 1879-cu ildə bitirib Oksford Universitetiİtaliya və Yunanıstana səyahət etdi.
O, tanınmış trendsetter idi, lakin onun əsas üstünlüyü söhbəti davam etdirmək bacarığı idi. O, parıldamağa, cəmiyyəti heyrətləndirməyə çalışırdı. Bütün aristokrat London Uayldı təqlid edirdi. Uayld kimi geyinməyə çalışdılar, onun hiylələrini təkrarladılar. Müxtəlif insanlar onunla çox və həvəslə ünsiyyət qurur, onu diqqətlə dinləyir və onun “qızıl” dilinin və qeyri-adi ünsiyyətcillik hissinin, həmsöhbəti dinləmək üçün sehrli qabiliyyəti olduğunu deyirdilər.
Danışdı... Onlarla nağıl, gülməli əhvalatlar danışdı.
IV . “Yeni biliklər” yaratmaq üçün tələbələrin fəaliyyətinin təşkili.
Öyrənilənləri başa düşmək üçün ilkin test.
Müəllim: Nağılı təhlil etmək üçün onun məzmununu xatırlamaq lazımdır. Hekayənin konturunu təqdim edirik.
Qrup işi :
Tapşırıq: Cümlələri düzgün ardıcıllıqla qoyun.
1. Odunçu ailəsində uşaq ulduzun peyda olması. 2. Ulduz oğlanın ətrafındakı hər kəsə ürəksiz münasibəti. 3. Dilənçi qadınla görüş. 4. Qəddarlığa və eqoizmə görə cəza. 5. Ana axtarışında. 6. Sehrbaz tərəfindən tutuldu. 7. Sevgi, xeyirxahlıq və mərhəmət üçün mükafat.
V . Öyrənilən materialın tətbiqi. Ümumiləşdirmə və sistemləşdirmə.
Nağıl təhlili.
Müəllim:
Hər biri ədəbi əsər Oscar Wilde bir sirrdir. Bu tapmacaların həlli diqqətli oxucu üçün maraqlı bir fəaliyyətdir, xüsusən də müəllifin öz mətnində bizə verdiyi ipuçlarından keçməsək. Bəzən cavab əsərin başlığında saxlanılır. Oskar Uayld öz nağılını “Ulduz oğlan” adlandırıb.
“Ulduz” sözünün leksik mənası haqqında nə deyə bilərsiniz? (göydəki bir ulduz, bir ulduz görkəmli qabiliyyətlərə sahib bir insandır, məşhurdur və bir və digər halda bir ulduz heyrətamiz, qeyri-adi, əlçatmaz bir şeydir)
- Gecə ulduzlu səmaya baxdığınız zaman nə yaşadığınızı xatırlayın. Səma cismi mənasını verən ulduz sözü üçün epitetləri seçin. hansı ulduz?
“Oğlan” və “ulduz” sözlərinin birləşməsi nə məna verə bilər? (Fövqəladə gözəl)
Oğlanın görünüşü onun eksklüzivliyini göstərir.
Ulduzlu oğlanın insanlara necə gəldiyini xatırlayaq? (uşaqlar odunçuların uşağı necə tapdığını söyləyirlər).
Odunçulardan biri özü kasıb olduğu halda niyə uşaq götürdü? Cavabı nağılda tapın və oxuyun ...(pislik etmə)
- Digəri necə davrandı? (ağacçıların həyatı eyni dərəcədə çətindir, lakin onlar fərqli davranırlar)
Bu hərəkətlər nə deyir?
Odunçunun arvadı niyə bu uşağı evə aparmaq istəmədi?
Niyə evdə pis bir külək çıxdı? (burada "daş ürəkli" insanlar yaşayır)
“Daş ürək” ifadəsini necə başa düşürsən? (qəddar, pis, ürəksiz insanlar haqqında belə deyirlər)
Odunçu ilə arvadı arasında münaqişə necə bitdi və onlar hansı keyfiyyətləri nümayiş etdirdilər? (Uşağı yanlarında saxlayıb müdriklik, mehribanlıq göstərdilər)
Beləliklə, oğlan Odunçu ailəsində yaşamağa başladı.
Ulduzlu oğlanın nadir gözəlliyi onu kəndin bütün adamlarından fərqləndirirdi. Bir oğlan portretini tapın.
…O, ildən-ilə daha da gözəlləşirdi və kənd sakinləri onun gözəlliyinə heyran qalırdılar, çünki onların hamısı qara və qara saçlı idi, üzü ağ və zərif idi, sanki fil sümüyündən oyulmuşdu və qızıl qıvrımları ləçəklər.nərgiz , və dodaqlar - qırmızı ləçəklər kimigüllər , və gözlər - kimibənövşələr axarının təmiz suyunda əks olunur. O isə qalın otların arasında bitən, biçənənin ayağının dəymədiyi çiçək kimi incə idi.
- Bəs müəllif niyə oğlanın gözəlliyini nərgiz, qızılgül və bənövşə ilə müqayisə edir?
Onun zahiri gözəlliyi davranışına uyğundurmu? Sübut et. Bu harada görünür? (o qəddar və ürəksiz böyüdü.)
Oğlanın gözəlliyi odunçunun ailəsinə və onların kəndinə nə qazandırdı? (O, yalnız pislik gətirdi, çünki oğlan ulduzun soyuq, ruhsuz, ürəksiz bir gözəlliyi var.)
Bəli, o, təkəbbürlü və qəddar idi. Həmyaşıdları onunla necə davranır? (onu təqlid et)
Yaşıdları ona tabe olmasa, hər şeydə ona dəstək olmasaydı, qəhrəman belə olardımı? (Ulduz oğlan həmyaşıdlarının rəğbətini və dəstəyini hiss etdiyi və onlardan üstünlüyünü sübut etmək istədiyi üçün belə davrandı.)
Gözəllik bir xəzinədir. Ancaq hər hansı bir xəzinə kimi, müxtəlif yollarla məhv edilə bilər. Gözəlliyin eqoizm, pislik və qəddarlıq deyil, dünyaya, insanlara işıq və istilik gətirməsi vacibdir.
Amma görün bu gözəllik nə qədər cəlbedicidir, uşaqları ona necə cəlb edirlər. Onlar öz kumirlərinə heyran olurlar.
Ondan xoşun gəlirmi? Niyə? (pisdir, zalımdır, duyğusuzdur, kobuddur, təkəbbürlüdür. Oğlan insanlar arasında yaşayır, amma onları xorlayır, özünü hamıdan üstün hesab edir, hamının ona heyran olması və heyran olması lazım olduğunu düşünür).
- Oğlanın hansı hərəkətləri sizə xüsusilə qəddar və qeyri-insani göründü? Niyə?
Daş ürəyi ilə bağlı ifadə nağılın hansı nöqtəsində yenidən görünür? (oğlan qadına daş atır və qadın onun anası olur)
"Ulduz oğlan" tamaşasından fraqment (ana ilə görüş)
Oğlan niyə belə davranır?(yalnız gözəlliyini qiymətləndirir, özünü qeyri-adi hesab edir və yazıq anadan utanır)
Buna görə necə cəzalandırıldı?(çirkin oldu)
Müəllim: Baş qəhrəmanın sözləri qəzəbli, nifrət dolu səslənir, “ürəyini bərk-bərk bağladı”. Çirkin qurbağa ilə bağlı son sözü özü üçün ölümcül olur. Anaya edilən təhqir Ulduz Oğlana qayıdır, indi özü də çirkin bir qurbağa kimi görünür. Oğlanın görünüşünün təsvirini tapın.
Bəli, hamını incitdi, indi insanlar da, heyvanlar da ona eyni pulu verir.
İndi sərgərdan gəzməli, əziyyət çəkməli, əziyyət çəkməli, başına daş atılır; bir tikə çörək istəyir, vermirlər; pis havadan donur, bir ağacın altında gecələyir.
Bu iztirablardan sonra Oğlanın xarakterində nə dəyişdi?(o, mehriban, səmimi, hörmətli, səxavətli oldu)
Gözəllik niyə ona qayıtdı və əvvəlkindən nə ilə fərqlənir?
(Onun gözündə yeni bir şey göründü - yumşaq, səmimi, iztirab onu mehriban, nəcib, hörmətli, təvazökar etdi. Belə bir ruh onu gözəl, əsl parlaq ulduz etdi).
Təsadüfi deyil ki, gözlər ruhun güzgüsüdür. Məhz bu anda anası ilə ikinci görüşü baş tutdu. Bu görüşü xatırlayın.
İndi Oğlana münasibətiniz necədir və niyə? O dəyişdi?
VI . Əldə edilmiş biliklərin korreksiyası.
Müəllim:
Uayldın nağılı insanın əsl gözəlliyi nədir sualına cavab verdimi? Bu nədir? (İnsanın zahiri görkəminin daxili dünyası, gözəl əməlləri, isti qəlbi ilə birləşməsi. Dünyanı yaxşılığa doğru dəyişə bilən də budur).
Çıxış: Bir insan, əlbəttə ki, zahirən çox gözəl ola bilər, amma bu, əsas şey deyil. Əsas odur ki, nədir daxili dünya. Xeyirxahlıq, ədəb, nəzakət, zəka, mərhəmət - bunlar əsl gözəlliyin meyarlarıdır.
VIII . Refleksiya.
Müəllim: Qrup işi.
Tapşırıq: Oğlanın portretini təsvir edin: anası ilə görüşməzdən əvvəl o necə idi və onu qovduqdan sonra nə oldu? (xarakter xüsusiyyətlərinin vərəqlərinə yazın).
- Gəlin oxuyaq nağılımızda Ulduz Oğlan hansı keyfiyyətlərə malik idi?
Və indi daxil Bir qələm götür və siyahınızda nəyin altını çəkin müsbət xüsusiyyətlərözünüzdə inkişaf etmək istərdiniz və hansı mənfi cəhətlərdən xilas olardınız . Oxuyun.
Bu, ulduzun əsas keyfiyyətidir. Ulduz olmaq üçün bu keyfiyyətlərə sahib olmaq lazımdır.
Sizinlə işimizin nəticəsi olaraq, sizi Ulduz, Xoşbəxtlik, Yaxşılıq, Sevgi mövzularında sinxronizasiyalar yaratmağa dəvət etmək istərdim. Qruplarda işləyəcəyik.
VII . Dərsi yekunlaşdırmaq.
Hər biriniz bu nağıldan öz əxlaq dərsinizi almısınız. Hansı?
Dərsdə özünüz üçün hansı nəticələr çıxardınız?
Nağıl boyu oğlanın həyatının necə dəyişdiyini izlədik. Nağılın sonunda o, sözün yaxşı mənasında ulduza çevrilir. Üzünün gözəlliyi ruhunun gözəlliyinə çevrildi.
Belə qənaətə gəldik ki, həqiqətən gözəl insanda xeyirxahlıq, mərhəmət, rəğbət və sevgi kimi keyfiyyətlər vardır.
Əziz uşaqlarım, siz çox gözəl, ağıllı və gözəlsiniz, mən sizin gözəlliyiniz dünyaya yalnız işıq və istilik gətirməsini çox istəyirəm.
İstərdim ki, başqasının dərdinə cavab verəsən ki, ürəyin heç vaxt daşa dönməsin.
Sənin həqiqətən gözəl olman üçün... Dünyanı yaxşılığa doğru dəyişə bilən budur.
"Yaxşı yol" klipinə baxırıq
