"Nağıl yalandır, amma içində bir işarə var ..." dərsi ("İnsan qazları necə böldü" gündəlik nağıl). Bir adam qazı necə böldü - Latviya xalq nağılı Bir adamın qazları necə böldüyü nağıl əlamətləri
Salam gənc yazıçı! Nə yaxşı ki, “İnsan qazı necə böldü (Latviya nağılı)” nağılını oxumağa qərar verdiniz, orada nəsillər boyu tərbiyə olunan xalq müdrikliyini tapacaqsınız. Əsərlərdə təbiətin kiçildilmiş təsvirlərindən tez-tez istifadə olunur, bu da mənzərəni daha da doymuş göstərir. Bütün nağılların fantaziya olmasına baxmayaraq, çox vaxt hadisələrin məntiqini və ardıcıllığını saxlayırlar. Sədaqət, dostluq və fədakarlıq və digər müsbət hisslər onlara qarşı çıxan hər şeyə qalib gəlir: pislik, hiylə, yalan və ikiüzlülük. Bütün şəkillər sadə, adidir və gənclikdə anlaşılmazlıq yaratmır, çünki gündəlik həyatımızda onlarla hər gün qarşılaşırıq. Bir daha, bu kompozisiyanı yenidən oxumaqla, şübhəsiz ki, yeni, faydalı və ibrətamiz və mahiyyətcə vacib bir şey kəşf edəcəksiniz. Çox vaxt uşaq əsərlərində qəhrəmanın şəxsi keyfiyyətləri, şərə müqavimət göstərməsi, daima xeyirxah yoldaşını doğru yoldan azdırmağa çalışması əsas yer tutur. “İnsan bir qazı necə bölüşdü (Latviya nağılı)” nağılını bu yaradılışa olan sevgi və həvəsi itirmədən saysız-hesabsız pulsuz onlayn oxumaq olar.
Bir vaxtlar qoca bir kəndli var idi. Onun daxması tamamilə çürümüşdü və o, yenisini tikmək qərarına gəldi, amma meşə yox idi. Onu haradan əldə edəcəyimizə görə çaşqınlıq. Və o vaxtlar kəndlilər ancaq ustadan yeni tikililər üçün odun ala bilirdilər. Beləliklə, o, ustaya necə yaxınlaşacağını düşünür. O, qazını usta və xanımın yanına apardı. Usta onu içəri buraxdı. Kəndli deyir ki, deyirlər, təzə daxmaya meşə lazımdır, köhnə, deyirlər, tamam çürüyüb. Sonra özü ilə gətirdiyi qazı xatırlayır, ustaya verir. Və usta baxıb dedi:
- Beş nəfərik, bir qazı hamıya necə bölmək olar?
- Heç nə, bəy, deyin, paylaşaram.
- Hadi, bunun necə edildiyini göstər!
Qazı daranda qoca bölgü götürdü: başını boynu ilə kəsib özü verir:
- Sizə, bütün hörmətli cənabların başçısı kimi, - bu kiçik məxluq üzərində bütün müdriklik və güc.
Sonra hər iki qanadını kəsib xanıma və qızına verir və deyir:
- Bu da sənin gözəl qızına görədir ki, əzizləriniz göydə uçsun.
Sonra hər iki ayağını kəsib hər iki barçuka verir:
- Bu da ağa övladları üçündür ki, onlar çalışqan və çevik olsunlar. Qalanı isə mənim paylaşmağımdır.
Usta və xanım ancaq heyrətlənirlər - qoca qazı necə də ağıllıca bölürdü! Və bayram etmək üçün ona istədikləri qədər meşələr verirlər. Kəndli - axmaq olma - ağanızın sarayı kimi özünə daxma bükdü: iki baca, hündür pəncərələr, geniş qapılar. Qonşuları baxıb soruşurlar ki, ruhuna bir qəpik pulu olmadığı halda o, necə belə malikanələr tikə bilib. Məlum oldu ki, bütün bunlar bir qaz üçün əldə edilib. Budur, bir qoca da onun başına keçdi: “Gözləyin, amma altı qazım var, əgər sökülsə, usta mənə meşə verəcək”.
O, bütün qazlarını ustaya gətirdi və yeni anbar üçün meşə istəyir.
-Yaxşı, yaxşı, amma necə ola bilərik, əzizim? Sizin altı qazınız var, bizdə isə beş!
Qoca fikirləşdi, bilmirdi, yazıq, nə etsin. Və usta xatırladı ki, bu yaxınlarda onun bir kəndlisi var. qazı belə gözəl bölən, amma hamı xoşbəxt idi. Onu yanına çağırmağı əmr etdi. Budur, o qoca gəlir və deyirlər ki, altı qazı beş nəfərə bərabər böl. Kəndli baxdı, uzun müddət tərəddüd etmədi və dedi:
- Lazım olsa sənə kömək edərəm. Onları necə paylaşırıq! Hamısını üçlük götürək. Siz, bir mistress və bir qaz olan bir centlmen - bir troyka. Siz, həm oğullar, həm də yenə bir qaz - bir troyka və bir gənc xanımla bu iki qaz - həm də üçlük. Yalnız iki qaz qaldı! Gəl edək! Mən və onlardan ikisi də üçlüyük. Hamının bərabər aldığı budur.
Bütün ağızlar ağrıyır. Bu cür çevikliyə görə meşə ustası xahiş edənə yox, paylaşana - ixtiraya görə verdi. İndi bu kəndli özünə təzə tövlə tikdirib, o birisi isə heç nə ilə qalıb.
Bir vaxtlar qoca bir kəndli yaşayırdı. Onun daxması tamamilə çürümüşdü və o, yenisini tikmək qərarına gəldi, amma meşə yox idi. Onu haradan əldə edəcəyimizə görə çaşqınlıq. Və o vaxtlar kəndlilər ancaq ustadan yeni tikililər üçün odun ala bilirdilər. Beləliklə, o, ustaya necə yaxınlaşacağını düşünür. O, qazını usta və xanımın yanına apardı. Usta onu içəri buraxdı. Kəndli deyir ki, deyirlər, təzə daxmaya meşə lazımdır, köhnə, deyirlər, tamam çürüyüb. Sonra özü ilə gətirdiyi qazı xatırlayır, ustaya verir. Və usta baxıb dedi:
- Beş nəfərik, bir qazı hamıya necə bölmək olar?
- Heç nə, bəy, deyin, paylaşaram.
- Hadi, bunun necə edildiyini göstər!
Qazı daranda qoca bölgü götürdü: başını boynu ilə kəsib özü verir:
- Sizə, bütün hörmətli cənabların başçısı kimi, - bu kiçik məxluq üzərində bütün müdriklik və güc.
Sonra hər iki qanadını kəsib xanıma və qızına verir və deyir:
- Bu da sənin gözəl qızına görədir ki, əzizləriniz göydə uçsun.
Sonra hər iki ayağını kəsib hər iki barçuka verir:
- Bu da ağa övladları üçündür ki, onlar çalışqan və çevik olsunlar. Qalanı isə mənim paylaşmağımdır.
Usta və xanım ancaq heyrətlənirlər - qoca qazı necə də ağıllıca bölürdü! Və bayram etmək üçün ona istədikləri qədər meşələr verirlər. Kəndli - axmaq olma - ağanızın sarayı kimi özünə daxma bükdü: iki baca, hündür pəncərələr, geniş qapılar. Qonşuları baxıb soruşurlar ki, ruhuna bir qəpik pulu olmadığı halda o, necə belə malikanələr tikə bilib. Məlum oldu ki, bütün bunlar bir qaz üçün əldə edilib. Budur, bir qoca da onun başına keçdi: “Gözləyin, amma altı qazım var, əgər sökülsə, usta mənə meşə verəcək”.
O, bütün qazlarını ustaya gətirdi və yeni anbar üçün meşə istəyir.
-Yaxşı, yaxşı, amma necə ola bilərik, əzizim? Sizin altı qazınız var, bizdə isə beş!
Qoca fikirləşdi, bilmirdi, yazıq, nə etsin. Və usta xatırladı ki, bu yaxınlarda onun bir kəndlisi var. qazı belə gözəl bölən, amma hamı xoşbəxt idi. Onu yanına çağırmağı əmr etdi. Budur, o qoca gəlir və deyirlər ki, altı qazı beş nəfərə bərabər böl. Kəndli baxdı, uzun müddət tərəddüd etmədi və dedi:
- Lazım olsa sənə kömək edərəm. Onları necə paylaşırıq! Hamısını üçlük götürək. Siz, bir mistress və bir qaz olan bir centlmen - bir troyka. Siz, həm oğullar, həm də yenə bir qaz - bir troyka və bir gənc xanımla bu iki qaz - həm də üçlük. Yalnız iki qaz qaldı! Gəl edək! Mən və onlardan ikisi də üçlüyük. Hamının bərabər aldığı budur.
Bütün ağızlar ağrıyır. Bu cür çevikliyə görə meşə ustası xahiş edənə yox, paylaşana - ixtiraya görə verdi. İndi bu kəndli özünə təzə tövlə tikdirib, o birisi isə heç nə ilə qalıb.
Bölmələr: İbtidai məktəb
Məqsəd: "nağıl - zəncir" anlayışı ilə tanışlığı davam etdirmək.
Təhsil:
- uşaqları "Bir adam qazları necə böldü" rus xalq nağılı ilə tanış etmək;
- oxu texnikasını təkmilləşdirmək;
- lüğəti zənginləşdirmək;
- oxunanları dərindən və hərtərəfli təhlil etməyi və qiymətləndirməyi öyrənmək;
- şifahi xalq yaradıcılığına məhəbbət aşılamaq;
- uşaqları yaradıcı fəaliyyətə cəlb etmək.
İnkişaf edir:
- təfəkkür, diqqət, yaddaş, nitq, sözə müşahidəni inkişaf etdirmək;
- uşaqlarda bütöv sözlərlə şüurlu mütaliə formalaşdırmaq;
- nitq bacarıqlarını, yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək;
- uşaqların lüğətini aktivləşdirin.
Təhsil:
- kollektivizm, əməksevərlik, xeyirxahlıq, dostluq hissini tərbiyə etmək;
- mütaliəyə maraq, xalq yaradıcılığına məhəbbət tərbiyə etmək;
- personajların öz aralarında qarşılıqlı münasibətinə münasibət bildirmək, onların hərəkətlərini qiymətləndirmək.
Avadanlıq:
Multimedia proyektoru olan sinif otağı, dərs üçün təqdimat, uşaq mahnıları, dərs üçün didaktik materiallar: nağılı olan çap sənədləri, qrup işi üçün kartlar, lüğət kartları, ürəkləri olan sandıq.
Dərslər zamanı
I. Təşkilati məqam. Psixoloji münasibət
Zəng çaldı sənin üçün
Hamı sakitcə sinfə girdi.
Hər kəs öz masasında gözəl qalxdı,
Nəzakətlə salamladı.
Gəlin əl-ələ tutaq
Və gəlin bir-birimizə gülümsəyək!
Biz birlikdə işləyəcəyik
Biz tənbəl olmamalıyıq!
Nəfəs alma və artikulyar gimnastika
İşə başlamazdan əvvəl sizə məşqlər etməyi təklif edirəm, amma adi deyil. Səs və dil üçün şarj.
Və ifadəli oxumağa hazırlaşmaq üçün bu məşqi edəcəyik.
1. Şamı söndürün.
Dərindən nəfəs alın və böyük bir şamı söndürərək bütün havanı bir anda çıxarın.
İndi təsəvvür edin ki, əlinizdə üç şam var. Dərindən nəfəs alın və hər şamı üfürərkən üç nəfəslə nəfəs alın.
Təsəvvür edin ki, qarşınızda ad günü tortu var. Üzərində çoxlu kiçik şamlar var. Dərindən nəfəs alın və bacardığınız qədər qısa nəfəslə mümkün qədər çox kiçik şam üfürməyə çalışın.
2. Gül dükanında.
Təsəvvür edin ki, bir çiçək mağazasına gəlmisiniz və çiçəkli bitkilərin ləzzətli ətirini hiss etdiniz. Burnunuzdan səs-küylü nəfəs alın və nəfəs alın (2-3 dəfə).
3. Ayı balaları.
Təsəvvür edin ki, siz balaca ayı balalarısınız və ananızdan ayı yeməsini xahiş edin.
Sözlər [m] səsini aydın şəkildə tələffüz edərək, cəld, bas səslə tələffüz edilməlidir. "Ana, bizim üçün bal, ana, bizim üçün süd."
4. Liftdə.
Təsəvvür edin ki, biz liftə minib mərtəbələri elan edirik. Döşəmə nə qədər yüksəkdirsə, səs bir o qədər yüksəkdir və əksinə. Əvvəlcə birincidən doqquzuncuya, sonra isə aşağıya gedirik.
Sakitcə oturun, arxa düz.
Bizim sinifi hər yerdə görürəm,
Yaxşı, dərsə başlayaq, dostlar!
II. Mövzuya giriş
Baxın uşaqlar, bu nədir? (sehrli top)
Sehrli topun hansı əsərlərdə göründüyünü kim təxmin etdi? (nağıllarda)
Nağıllarda hansı rolu oynayır? (bələdçi)
Uşaqlar, bu gün dərsdə nə danışacağımızı kim təxmin etdi? (nağıllar haqqında)
Top nağılları gəzəcək, biz də onunla gedəcəyik.
Həm də sizə uşaqlar öyrətmək, lakin:. nə?(düşün, əsaslandır, ifadəli oxu).
III. Əsas mərhələyə hazırlıq
Nağılın nə olduğunu xatırlayaq?
Görün topumuz hara yuvarlandı? (elektron izahlı lüğətə).
Gəlin əsaslandırmanızın düzgünlüyünü yoxlayaq.
(Yaxşı oxuyan şagird slayddan oxuyur)
Nağıllar Rusiyada çox, çox uzun müddət əvvəl ortaya çıxdı, insanlar yazıb oxuya bilməyəndə, yazılmadı, sadəcə olaraq bir-birinə danışıldı, ağızdan ağıza keçdi.
Nağılların üç növü hansılardır? (ev, heyvanlar və sehr haqqında)
Topumuz sizi nağıl səltənətindən keçirəcək və siz diqqətli olun, nağılları əzbərləyin və onların hansı növ nağıllara aid olduğunu müəyyənləşdirməyə çalışın?
(Film nağılları ilə
Hansı nağılları gördün, xatırladın və hansı növə aiddir?
IV. Fizminutka "Kolobok"
Uşaqlar, ekranda hansı qəhrəman və hansı nağıldan görünüb?
Onunla indi istirahət edirik!
V. Yeni materialın öyrənilməsi
dramatizasiya
Topumuz yenidən peyda oldu, bu o deməkdir ki, indi maraqlı nəsə olacaq. O, bizə nağıl qəhrəmanlarının keçmişindən dərs gətirdi.
Nağıldan keçidə diqqətlə baxın və onun nə adlandığını təxmin etməyə çalışın? (parçanın dramatizasiyası - 4-cü sinif)
Bir varlı kəndli eşitdi ki, ağa kasıb kəndlini çörək və bir qaz pulu ilə mükafatlandırıb, beş qazı qovurub ağaya aparır.
Barin deyir:
Yaxşı, yaxşı, qazlar üçün təşəkkür edirəm. Bəli, arvadım, iki oğlum, iki qızım var - altısı da. Qazlarınızı necə bərabər bölə bilərik?
Varlı adam dərhal tərəddüd edib dedi:
Xeyr, əfəndim, mən sizin üçün qazları paylaşmayacağam.
Ağa kasıb kəndlini çağırıb bölüşməyi əmr etdi.
Hə, bəlkə bunu mən də bölüşə bilərəm, - yazıq kəndli cavab verir.
Qəhrəmanlarımızın hansı nağıldan gəldiyini kim təxmin etdi?
Lüğət işi.
a) Nağılda bir sözlə qarşılaşacaqsınız "barin". Bunun mənası nədi? (əsas yerə baxın
qəhrəman və bu günün böyükləri ilə müqayisə edin).
b) Həm də ifadə olacaq "pul və çörəklə mükafatlandırıldı." Bunu necə başa düşürsən?
Elektron kitaba baxmaq.
İndi biz e-kitab"Kəndli qazları necə böldü" nağılına baxaq və əks-səda ilə oxuyaq.
"Exo" nədir? (uşaqların cavabları)
Nağıl təhlili.
Bu hansı nağıl növüdür?
Nağılın əsas personajlarını adlandırın (qəhrəman ayağa qalxır, əyilir və müəllimə yaxınlaşır).
Bu personajlardan hansını daha çox bəyənirsiniz? Niyə?
Uşaqlar, nağılda əsas personajlar var və başqa nələr var? (neytral)
Bu qəhrəmanlar nədir? Onlara ad verin.
Mətnlə işləmək (çap)
A. Mətnin “şagird – müəllim, müəllim – şagird” cütlükdə abzaslarda oxunması (rəng işarələri ilə). Tətbiq 2.
Bir adam qazları necə böldü
Kişi deyir:
-Bölüşəcəm.
Və qızlarına qanad verdi.
Bir varlı kəndli eşitdi ki, ağa kasıb kəndlini çörək və bir qaz pulu ilə mükafatlandırıb, beş qazı qovurub ağaya aparır.
Barin deyir:
Varlı adam düşünməyə başladı və heç nə tapmadı.
Ağa kasıb kəndlini çağırıb bölüşməyi əmr etdi.
- Budur, üçünüz qazlısınız.
Birini oğullarına verdi:
- Siz isə, - deyir, - üç.
Birini qızlarına verdi:
- Və siz üç nəfərsiniz.
Və özü üçün iki qaz götürdü:
B. Mətnin təhlili (“Jurnalistlər” oyunu).
İndi, uşaqlar, mətni necə başa düşdüyünüzü yoxlayaq. Gəlin sizinlə “Jurnalistlər” oyununu oynayaq.
Bu sözü necə başa düşürsən?
Siz indi jurnalistlər kimi özünüzü təqdim edirsiniz və bu nağılda sizi maraqlandıran sualları qəhrəmanlarımıza verirsiniz. Qoşma 1.
VI. Qrup işi
Beləliklə, bizi bilik və kəşflər dünyasına aparacaq bələdçimiz yenidən peyda oldu.
İndi biz qruplar halında işləyəcəyik və nağılı dəyişməyə çalışacağıq ki, varlı adam növbəti dəfə axmaq vəziyyətə düşməsin və əsas personajlar bu işdə mütləq sizə kömək edəcəklər.
| problemli sual | Tapşırıqlar |
| Həyatda hansı xarakterin xüsusiyyətlərindən istifadə edə bilərdiniz? | Xarakter keyfiyyətlərini, kasıb və varlı kişilərin hərəkətlərini (oxşarlıqlar və fərqlər) müqayisə edin? Sadaladığınız keyfiyyətlərdən həyatda sizə faydalı olacaqları seçin. |
| Varlı kəndlini ağanın yanına getməməyə necə inandırmaq olar? | Varlı adamı ustanın yanına getməməyə inandıra biləcək sözlər və hərəkətlərlə gəlin. Sadalananlardan ifadələrinizi daha inandırıcı etməyə kömək edəcək uyğun cümlələri seçin. |
| Bir nağılı necə dəyişmək olar ki, varlı adam daha axmaq vəziyyətə düşməsin? | Hər iki personajın müsbət olması üçün hekayəni yenidən yazın. Məlumatlardan (yaxud özünüzdən) yeni nağılınıza uyğun atalar sözləri və məsəllər seçin. |
1-ci qrup, probleminiz nədir?
Bu problemi həll etmək üçün 2 tapşırığı yerinə yetirməli idiniz (Uşaqlar suallara cavab verir).
1-ci qrupun nəticəsi: Xarakterin hansı keyfiyyətləri həyatda sizə faydalı ola bilər? Və s (bütün qrupların oxşar yoxlanması).
VII. Dərsin xülasəsi
Glomerulus çox yorulur və bizi gördüklərimizdən və oxuduqlarımızdan nəticə çıxarmağa dəvət edir.
Bu gün sinifdə hansı hekayəni öyrəndiniz?
Bu hansı nağıl növüdür?
Top bizi mövzunun əvvəlinə qaytardı, yenidən oxuyun və mənə deyin ki, bu nağıldan hansı dərsi götürdünüz?
Hansı atalar sözü bu hekayəyə uyğun gəlir? Niyə?
Xoşbəxt sonluqla bitən yeni nağılınızda bir bəy və varlı bir adam kasıbı və ailəsini aclıqdan və yoxsulluqdan xilas edir.
Yaxşı, zəngin adam hansı keyfiyyətlərə malik idi? (mehribanlıq, dostluq, anlaşma, mehribanlıq).
Xoş söz, mehriban ürək insan ruhunun çiçəkləridir. Odur ki, gəlin xəsis olmayaq, onları hər gün başqalarına səxavətlə verək!
Və bu gün başlayaq!
Görün qutumuzda nə var? (Ürək)
Bəs nəzakət və xeyirxahlıq haradadır? (Ürəyimizdə)
Və bu gün bizi bir az daha isinmək üçün bir-birimizə isti mehriban ürəklərimizi verək.
Musiqi sədaları altında uşaqlar bir-birlərinə və qonaqlarımıza ürək verirlər
Və bugünkü dərsi bu sözlərlə bitirmək istərdim:
Biganə qalmayın
Kiminsə dərdinə düşəndə.
Xilasetmə üçün tələsmək lazımdır
İstənilən dəqiqə, həmişə.
Və əgər kimsə kömək edərsə
Sənin mehribanlığın, gülüşün.
Günün boşuna yaşanmadığına sevinirsən,
Nə illəri boşuna yaşamırsan!
VIII. Refleksiya
Yaxşı, indi uşaqlar, nağılımızın qəhrəmanları, hər biriniz öz işinizi qiymətləndirməyinizi istəyirəm.
İki zərf olmamışdan əvvəl onların üzərində aşağıdakı ifadələr yazılır:
1-ə - Dərsdə qarğaları saydım (özümü işləməyə məcbur etdim).
2 to. - Dinlədim və əzbərlədim, bir dəqiqə itirmədim (dərsdəki işdən həzz aldım)
Hansı ifadə ilə razılaşdığınız zərfin yanında bir stiker yapışdırın - "xurma".
Hamınız bu dərsdən zövq aldınız. Mən buna çox şadam!
İşinizə və iştirakınıza görə təşəkkür edirik!
IX. Ev tapşırığı
- 1 qrup nağılın başlanğıcını çəkir
- 2 qrup - əsas hissə
- 3 qrup - sonluq
Qoşma 1
"Jurnalistlər" oyunu üçün nümunə suallar:
Salam! Mən, Boqdan Anatolyeviç, ":" jurnalından, kasıb kəndliyə bir sual vermək istəyirəm: niyə sonuncu qazı ustaya gətirdin? Yeməyə heç nəyin yoxdu?" Əvvəlcədən təşəkkür edirəm.
salam menim adim Polina Alekseevna men ":" verilişindenem, ustaya sualım var: zəhmət olmasa deyin ustad kasıb sizin üçün qaz paylaşmasa nə edərdiniz? Sən.
Salam! Mənim adım Viktoriya Denisovna, mən ":" proqramındanam, hörmətli kasıb kəndliyə sualım var: aşağıdakı ifadələrinizi necə başa düşmək olar: ustanın başı - o, bütün evin başçısı, arvadının arxasıdır. - evdə oturub evə baxır, oğullarının ayaqları - ata yolunu tapdalayır, qızlarına qanad - tezliklə evdən uçacaqlarmı? təşəkkürlər.
Mən ":" proqramındanam, adım Danil Maksimoviçdir. Sualım əsas personajlara deyil, hekayəçiyədir: Anastasiya, nağılın əvvəli hansı sözlərlə başlayır (yəni nağılın başlanğıcı) və onun sonu nədir. Zəhmət olmasa oxu. Cavabınız üçün çox sağ olun.
Mən isə, Diana Maksimovna, ":" proqramından, mən sizə, zəngin bir insana müraciət etmək istəyirəm. Burada kasıb kəndli açıq-aydın və başa düşülən şəkildə maddi vəziyyətini yaxşılaşdırmaq istəyirdi, heç olmasa çörək almaq istəyirdi, amma bu hədiyyəni niyə gətirdin, sənin də yeməyə heç bir şeyin yoxdur? “Sağ ol.
Salam əziz keçmiş qonaqlar! Mən, Anastasiya Petrovna, ":" jurnalından və kasıb kəndliyə belə bir sualım var: qazları oyarkən belə müdrik qərarlar verməyə nə kömək etdi? Təşəkkür edirəm (və çörəksiz və pulsuz qalmaq qorxusu və rus ixtiraçılığı).
Salam, mən, Elizaveta Nikolaevna, ":" proqramından, mehriban bəydən soruşmaq istəyirəm: niyə kasıb kəndliyə qəzəblənmədin, çünki o, qazların çoxunu iki dəfə özü üçün götürdü və səni aldatdı? təşəkkürlər.
Salam! Mən, Vladimir Andreeviç, ":" proqramından dərhal cənabdan soruşmaq istərdim: niyə o zaman zəngin kəndlini cəzalandırdınız, o, sizi heç aldatmadı, sadəcə qazları ayıra bilmədi? təşəkkürlər.
Tətbiq 2
Bir adam qazları necə böldü
Bir kasıb kəndlinin çörəyi tükəndi. Ona görə də ustadan çörək istəməyə qərar verdi. Ustanın yanına getməyə bir şey olsun deyə, bir qaz tutdu, qovurdu, daşıdı.
Usta qazı qəbul etdi və kəndliyə dedi:
- Sağ ol, kişi, sağ ol qaza; Mən sadəcə sizin qazınızı necə paylaşacağımızı bilmirəm. Həyat yoldaşım, iki oğlum və iki qızım var. Bir qazı küsmədən necə bölüşə bilərik?
Kişi deyir:
-Bölüşəcəm.
Bıçağı götürdü, başını kəsdi və ustaya dedi:
- Sən bütün evin başçısısan - sənin başın.
Sonra arxasını kəsdi, məşuqəyə verir.
- Sən, - deyir, - evdə otur, evə bax, - qayıdırsan.
Sonra pəncələrini kəsib oğullarına verir.
- Sənə, - deyir, - ayaqları - atasının yolunu tapdalamağa.
Və qızlarına qanad verdi.
- Sən, - deyir, - tezliklə evdən uçacaqsan, sənə bir qanad. Qalanını götürəcəm!
Və bütün qazı götürdü. Usta güldü və kəndliyə çörək və pul verdi.
Bir varlı kəndli eşitdi ki, ağa kasıb kəndlini çörək və bir qaz pulu ilə mükafatlandırıb, beş qazı qovurub ağaya aparır.
Barin deyir:
- Yaxşı, yaxşı, qazlar üçün təşəkkür edirəm. Bəli, arvadım, iki oğlum, iki qızım var - altısı da. Qazlarınızı necə bərabər bölə bilərik?
Zəngin kəndli düşünməyə başladı və heç nə ağlına gətirmədi.Ağa kasıb kəndlini çağırıb bölməyi əmr etdi.
Yazıq kəndli bir qaz götürüb ağa və xanıma verib dedi:
- Budur, üçünüz qazlısınız.
Birini oğullarına verdi:
- Siz isə, - deyir, - üç.
Birini qızlarına verdi:
- Və siz üç nəfərsiniz.
Və özü üçün iki qaz götürdü:
- Budur, - deyir, - biz üçümüz qazlıyıq, hamımız bərabər.
Ağa güldü və kasıb kəndliyə daha çox pul və çörək verdi, varlını da qovdu.
Dərsin Məqsədləri:
- Şagirdlər üçün oxuyub-anlama üsullarını formalaşdırmağa davam edin: onlara illüstrasiyalar və başlıqlar əsasında mətnin məzmununu proqnozlaşdırmağı öyrədin.
- Şagirdlərin oxu bacarıqlarını təkmilləşdirin.
- Şagirdlərin hazırlanmış plana uyğun olaraq mətni hissələrə bölmək bacarığını inkişaf etdirmək.
- Uşaqların nitqini, düşüncəsini inkişaf etdirin.
- Şagirdlərdə əxlaqi hisslər aşılamaq.
Dərslər zamanı.
Təşkilat anı. Döşəmə taxtası cırıldayan bir şey haqqında
Və iynə yenə yatmır,
Yastıq çarpayısında oturmaq
Qulaqlar artıq dikilib...
Və dərhal üzlər dəyişir
Səslər və rənglər dəyişir...
Döşəmə taxtası yumşaq cırılır
Otağın ətrafında bir nağıl dolaşır.
mən. Bilik yeniləməsi. Ev tapşırığını yoxlamaq.
1. Suallara cavablar.
Öyrəndiyimiz bölmənin adı nədir?
"Və alim pişiyi mənə nağıllarını danışdı ..."
Masaya baxın. Nə görürsən?
(Dam, pəncərə.)
Damımız var, pəncərəmiz var, amma evimiz yoxdur. Gəlin bir nağıl evi tikək.
(Zolaqlarda "loglar" - cavablar.)
- - Nağıl nədir? (Şifahi xalq yaradıcılığı janrı.)
Müəllim “kündələrdən” ev tikir.
- - Nağılları məharətlə danışan kimdir? (Hekayəçilər.)
- Hansı növ nağılları bilirsiniz? (Sehrli, məişət, heyvani, qəhrəmanlıq.)
- - Müəllif mənsubiyyətinə görə nağıllar var... (Xalq,
ədəbi.)
5) - Müxtəlif xalqların nağıllarını birləşdirən nədir?
(Əsas mövzu xeyirlə şərin mübarizəsidir.)
Möhtəşəm "işarələri" xatırlayın və onlara ad verin.
(Başlanğıc, "üçlü" təkrar, sehrli qəhrəmanlar, sehrli hadisələr, sonluq, təyin edilmiş ifadələr.)
- d / z yoxlanılır.
Bu yaxınlarda hansı nağıl oxuduq?
("Nikita Kozhemyaka")
Bu hekayə hansı nağıldır?
(Bogatyrskaya.) Niyə? (Tarixi hadisə təsvir olunur).
Nikita Kozhemyaka hansı xarakter xüsusiyyətlərinə sahib idi?
(Güclü, cəsur, qoruyucu, bacarıqlı).
Nikita Kozhemyakanın ilana necə qalib gəldiyini bizə deyin.
Qarşıda bizi maraqlı nağılla yeni görüş gözləyir.
mən. Oxumadan əvvəl mətnlə işləyin.
1. Başlıq işi.Frontal söhbət.
Hekayənin adını oxuyun. (“Kəndli qazları necə böldü.”)
Dərsin mövzusunu adlandırın. ( Mövzu :)
Müəllim kartı açır.
2. İllüstrasiya işi.
İllüstrasiyaya nəzər salın.
Kimi görürsən? (Bir kişi sobanın üstündə dincəlir, uşaqlı bir qadın.)
Sizcə bu nağıl hansı nağıllara aiddir? (Ev təsərrüfatı.) Niyə?
Nağılın adından və illüstrasiyadan belə ehtimal etmək olarmı?
nə müzakirə olunacaq? (Kişi dincəlirdi. Arvad uşaqlarla işləyirdi.
Biri ondan qazları paylaşmasını istədi.)
Sizcə bir qazı hamıya bölmək olarmı? Necə?
(Bölünə bilməz. Ola bilər.)
Nağılda bir adamın qazı necə böldüyünü oxuyaq.
ΙV. Oxuyarkən mətnlə işləmək.
- 1-ci hissəni "özünüzə" oxuyun.
- “Özünə” nağılın 1-ci hissəsini oxu. Qələmlə işarələyin
mənasını anlamadığınız sözlər.
Fərziyyələrimiz doğru idimi?
2. Lüğət işi.Ozhegovun lüğəti ilə qruplarda işləyin.
Nağıl testində çətin sözlərlə rastlaşdın. Bəzilərinin mənalarına rast gəlmək olar... (İzahatlı lüğətə əsasən.)
Qruplara daxil olun. Verilən sözün mənasını tapıb oxuyun. (Hər qrup üçün bir söz.)
torpaq sahibi torpaq sahibi olan varlı adam.
kəndli - torpaqda işləyən kəndli;
Mal-qara yetişdirir.
Otel hədiyyədir.
Barin - Varlı adama müraciət edin.
Əmlak torpaq sahibinin torpağıdır.
Kul - çanta.
- İmtahan. (Hər qrupda bir natiq.)
İnsanın qazı necə böldüyü sualına cavab tapdıqmı? (Bəli.)
Seçmə oxu. Oxuyun O bunu necə etdi?
Niyə usta Stepana hədiyyə verdi? (İxtiraçılıq, orijinallıq üçün.)
Stepan haqqında nə demək olar?
Lövhədə.
(Stepan qonşuya qazları ayırmağa kömək edəcək.)
- Nağılın 2-ci hissəsinin planına uyğun olaraq "ucadan" oxumaq.
Oxuyarkən plana uyğun olaraq mətni hissələrə ayıraq.
Plan.
1) Kasıb bir kəndlini ziyarət etmək.
2) Ustaya hədiyyə.
1 kontur başlığını oxuyun. 1-ci hissə nə haqqında olacaq?
“Uzun müddət durmadı, tez evə gəl” cümləsindən əvvəlki parçanı “ucadan” oxumaq.
Niyə varlı kəndli özü qonşusuna getməyib, arvadını göndərib? (O, maraqlı görünmək istəmir, Stepana yuxarıdan aşağı baxır.)
Stepanın arvadı hər şeyi danışdı? (Xeyr, o, Stepanın nəyə görə səxavətlə mükafatlandırıldığını söyləmədi.)
Sizcə zəngin kəndli nə edəcək?
(Hədiyyə ilə torpaq sahibinin yanına gedəcək, çoxlu qaz aparacaq.)
Planın 2-ci hissəsinin başlığını oxuyun.
Oxuma zamanı hissə bitdikdə siqnal göstərin.
“Varlı bir adam mülkədarın yanına gələndə” cümləsindən əvvəlki parçanın “ucadan” oxunması.
Suallara cavablar:
Necə başa düşürsən “Varlı kişi və arvadı çox paxıl idi? Kart (paxıl). İndi bu insanlara nə deyirik? (paxıl).
(Qonşu paxıllıq.)
Bəs onlar nədir? (Acgöz.)
Evdokim haqqında nə demək olar?
Lövhədə:
(Evdokim)
Evdokim torpaq sahibinə neçə qaz gətirdi?
(Beş qaz.)
Niyə bir yox, beş qaz?
(Ustanın onu qonşudan çox səxavətlə mükafatlandırmasını istədim.)
(Torpaq sahibi ondan qazları hamıya bölməyi xahiş edəcək.)
Səncə, usta zəngin kəndlini mükafatlandıracaq?
Daha bir hissə qalıb. Gəlin oxuyaq.
Son hissəni ucadan oxumaq.
Usta zəngin kəndlini mükafatlandırdı?
(Yox, biz öyrənmədik, qazları ayırmadı).
Evdokim haqqında nə demək olar? (Onun təsvirini əlavə edin.)
Planın 3-cü hissəsini necə adlandırmaq olar? (Qazları necə ayırmaq olar?)
Qazların bölünməsinə kim kömək edəcək? (Stepan.)
Sizcə, Stepan tapşırığın öhdəsindən gələcəkmi?
- "Özünə" oxumaq 3 hissə. Cüt işləmək.
1.- Hekayənin 3-cü hissəsini oxuyun və qonşunuz üçün 1 məzmunlu sual hazırlayın.
(Uşaqlar hissəni oxuyur, bir-birlərinə suallar verirlər.)
2. Doğrulama. (Müəllim şagirddən soruşur: - Qonşuya hansı sualı verdin? Necə cavab verdin?)
Bir adam 5 qazı necə böldü?
(Ustaya və həyat yoldaşına 1 qaz verdim - üçü var idi.
Oğullarına 1 qaz verdi - üçü var idi.
Ustanın qızlarına 1 qaz verdi - ikisi var idi.
Qalan 2 qazı özü üçün götürdü - onlardan üçü var idi.)
V. Oxuduqdan sonra mətnlə işləmək.
Nağıl necə bitdi?
(Usta səxavətlə Stepanı mükafatlandırdı.)
Niyə ona verdi?
(Ağıl, ixtiraçılıq üçün.)
Əlavə olaraq:
XV əsrdə yaşamış ingilis alimi Frensis Bekonun sözlərini lövhədə oxuyun:
"Bir insanın axmaqlığı digərinin bəxtidir."
Bu bəyanatla razısınızmı?
Nağılda kimi axmaq adlandırmaq olar? (Evdokima.)
Niyə? (qazları ayıra bilmədi.)
Kimin bəxti gətirib? (Stepana.)
Niyə?
(Ustad onu səxavətlə mükafatlandırdı.)
Ev sahibi onu nəyə görə mükafatlandırdı? (Ağıl, ixtiraçılıq üçün.)
“Birinin axmaqlığı digərinin bəxtidir” demək olarmı?
Xalq nağılı müdrikliyin mənbəyidir. Bu nağıl bizə nə öyrədir?
(Bacarıqlı, fərasətli olmaq.)
Və sonra şans sizin tərəfinizdə olacaq.
VI. Dərsin xülasəsi. Refleksiya.
- Nağıl xoşunuza gəldi? Personajlardan hansını bəyəndiniz? Niyə? Çətinliyə nə səbəb oldu? Kim düz anladı?
VΙΙ. Ev tapşırığı.
Yaradıcı tapşırıq. Hekayəni canlandırmağa hazırlaşın.
Lev Tolstoy, "İnsan qazları necə böldü" nağılı
Janr: ədəbi gündəlik nağıl
"İnsan qazları necə böldü" nağılının əsas personajları və onların xüsusiyyətləri
- Yazıq adam. Kasıb amma hiyləgər.
- Barin. Şən, mehriban, səxavətli.
- Zəngin. Xəsis və paxıl.
- Kasıbın son qazı
- Barin ailəsi
- Ədalətli bölgü
- Mükafat
- Varlı adamın beş qazı
- Zəngin adamın çətin vəziyyəti
- Qazların bölməsi
- Başqa bir mükafat.
- Kəndli çörəyi qurtaranda qazı qızardıb ustaya apardı
- Usta qazı altı nəfərə bölməyi xahiş etdi
- Kasıb qazı böldü, çoxunu özü üçün götürdü
- Bundan xəbər tutan varlı adam beş qazı ustaya apardı
- Usta varlıdan beş qazı altı nəfərə bölməyi xahiş etdi, bacarmadı
- Yazıq bir-iki nəfərə bir qaz verib, özü üçün iki qaz götürüb.
Yaxşı bir zarafat həmişə kömək edəcək və fayda gətirəcəkdir.
"İnsan qazları necə böldü" nağılı nə öyrədir
Bu nağıl sizə problemlərə qeyri-ənənəvi yanaşmağı öyrədir, zarafat etməyi öyrədir, paxıllığı və xəsisliyi öyrədir. pis keyfiyyətlərşəxs. Gülüşün insanı mehriban etdiyini öyrədir.
"Bir adam qazları necə böldü" nağılının icmalı
Bir kasıb adam və qazlar haqqında çox gülməli və ibrətamiz hekayəni çox bəyəndim. Kasıb yaxşı təxəyyülün və iti zehnin olduğunu göstərdi və ağıl bir çox cəhətdən var-dövlətdən qat-qat üstündür. Kasıbdan qazlar bölməsi xoşuma gəldi və məncə o, həm qazlara, həm də mükafata layiq idi.
"İnsan qazları necə böldü" nağılına atalar sözləri
İxtira ehtiyacı hiyləgərdir.
Hiyləgər həmişə bir boşluq tapacaq.
Başqasının xoşbəxtliyinə paxıllıq quruyur.
Oxumaq xülasə, "Bir adam qazları necə böldü" nağılının qısa təsviri
Bir gün yazıq kəndlinin çörəyi qurtardı, əkməyə, yeməyə heç nə yox idi. Kəndli ustadan kömək istəməyə qərar verdi və əliboş getməmək üçün son qazı da kəsib qovurdu.
Bir adam ağasının yanına qaz gətirir, çörək istəyir. Usta ona deyir ki, iki oğlu, iki qızı, bir arvadı var. Bir qazı hamıya necə bölmək olar?
Kəndli tərəddüd etmədən başını ağaya verir, ailə başçısı kimi evdə oturmuş kimi arxasını xanıma verir. Oğullarına ayaq verir, çünki onlar həyat yolunu seçirlər, qızlarına isə qanad verir - evlənəcəklər, ata evindən uçacaqlar. Yaxşı, qalanını kişi götürür.
Barmen güldü. Bu bölməni bəyəndi. Kasıblara həm çörək, həm də pul verirdi.
Varlı bir qonşu bundan xəbər tutdu və paxıllıq etdi. Beş qazı birdən qovurdu, apardı ustaya. Və usta yenidən ailəsini sadalayır və soruşur ki, beş qazı altı nəfərə necə bölmək olar?
Zəngin adam heç nə düşünə bilməz, yalnız başını qaşıyır.
Usta kasıbı çağırtdırdı. Gəldi və dərhal paylaşmağa başladı. Ustaya və xanıma bir qaz verib dedi ki, indi üçü var. Oğullarına bir qaz verdi, üçü də var idi. Qızlarıma daha bir qaz verdim - üçü də var idi. Yaxşı, ikisini özüm üçün götürdüm - üçü də var idi.
Usta uzun müddət güldü, yenə kasıblara pul verdi, varlıları dəyənəklə həyətdən qovdu.
"Bir adam qazları necə böldü" nağılı üçün rəsmlər və illüstrasiyalar
