Тіл бұрмалары

«Жасөспірімдер арасындағы қылмыстың алдын алу әлеуметтік мәселе ретінде». Балалар қылмысы және оның алдын алу жолдары Жасөспірімдер арасындағы қылмыс пен құқық бұзушылықтың алдын алу

Балалар арасындағы немесе оларға қарсы жасалған қылмыстардың алдын алу – мемлекет саясатының әлеуметтік бағытының басым міндеті. Ол тәрбиелік, құқықтық, ұйымдастырушылық және басқа да ықпал ету шараларын қамтиды, соның арқасында құқық бұзушылық жасауға әкелетін жағдайлар мен жағдайлар анықталады және жойылады. Балалардың қылмыс жасауының басты себебі - олардың жасаған әрекеттерінің ауырлығын білмеуі. Ал кәмелетке толмағандардың және олардан жоғарылардың оларды жасауының жағдайлары көбінесе жұмыс істемейтін орта, қараусыздық және панасыздық болып табылады.

Кәмелетке толмағандар арасында құқық бұзушылықтың қалыптасу себептері

Құқық бұзушылық пен қылмыстың алдын алу жоспары қандай болуы керек екенін түсіну үшін кәмелетке толмағандар арасында қылмыстың пайда болу себептері неде екенін түсініп, оларды жоюға тырысу керек. Бұл шарттарға мыналар жатады:

1. Отбасының теріс ықпалы, тәрбиедегі елеулі кемшіліктер, баланың негізгі қажеттіліктерін қамтамасыз етуге мүмкіндік бермейтін ең төменгі ақша мөлшері.

2. Қоршаған ортаның үлкендердің де, құрдастарының да теріс әсері. Бұқаралық ақпарат құралдары арқылы кәмелетке толмаған баланың санасына енуді, дұрыс емес мінез-құлық стандарттарының жеке күнделікті байланыстарын (қатыгездік, азғындық және т.б.) қамтиды.

3. Баланың жұмыс орнының болмауы.

Сондай-ақ балалар қылмысының деңгейіне: панасыздық, қараусыздық, төмен деңгей әсер етеді оқу орындары, мәдени-көпшілік іс-шаралардың, балалардың бос уақытын өткізумен және жұмысқа орналастырумен айналысатын ұйымдардың болмауы.

Балалар қылмысының алдын алу әдістері

Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылық пен қылмыстың алдын алу баланың жеке басын қалыптастыруға және оның қылмыскер жолына түсуіне ерте жол бермеуге, сондай-ақ қайталанулардың алдын алуға бағытталған ерте профилактикалық шараларды қамтиды.

Осы профилактикалық іс-шараларды өткізуге қоғамдық, мемлекеттік, білім беру, мәдениет және спорт мекемелері жұмылдырылған. Жасөспірімнің ата-анасымен уақытылы жүргізілетін жұмыс, психологтар мен әлеуметтік педагогтарды тарту үлкен рөл атқарады.

Ерте алдын алу – тиісті органдарға жүктелген жоғары басым міндет, өйткені ол баланың жеке басындағы әлі тұрақты бола қоймаған қоғамға жат өзгерістерді анықтауға және жоюға мүмкіндік береді, бұл болашақта қылмыстың орын алу ықтималдығы жоғары екенін білдіреді. залал келтіретін және кәмелетке толмаған адамға қатысты қатаң мәжбүрлеу шараларын қолданудың алдын алады және зиян келтірмейді.

Балалар қылмысының ерте алдын алу

Қылмыстың алдын алудың бастапқы кезеңдерінде қолданылатын шаралар:

Баланың функционалдық емес тәрбиесі мен нашар өмір сүру жағдайын анықтау, кәмелетке толмаған балада мұндай құндылықтар қалыптаса бастағанға дейін құндылықтар мен көзқарастардың қалыптасуы;

Жасөспірімдердің қоғамға жат ойлауына және бала тарапынан құқық бұзушылықтарды одан әрі жасауға ықпал ететін теріс әсер ету көздерін анықтау және жою;

Қоғамдық қауіпті мінез-құлқы бар кәмелетке толмаған адамға түзеу және шектеу ықпалы.

Осы кезеңде қылмыстың алдын алу әдістеріне мыналар жатады:

Құқық бұзушы балалардың жеке ерекшеліктерінің өзгеруіне және олардың заңды бұзатын жағдайларына негізделген болжау;

Кәмелетке толмағандардың жеке басының қалыптасуындағы ауытқуларды көрсететін бірқатар жалпы белгілерді анықтауға мүмкіндік беретін статистикалық мәліметтерді талдау.

Бала жасаған құқық бұзушылықтың қайталануының алдын алу

Егер бала бұрын құқық бұзушылық жасаса және кәмелетке толмағандардың істері жөніндегі органдарда есепте тұрса, онда оның қайталануын болдырмау үшін оған арнайы профилактикалық шаралар қолданылуы мүмкін және қолданылуы керек.

Алдын алу шараларының бұл деңгейі мыналарды қамтиды:

Бұрын заң бұзушылық жасаған кәмелетке толмаған адамды түзеу және қайта тәрбиелеу;

Жасөспірім құқық бұзушыға теріс әсер ету көздерін жою.

Ерте алдын алу да, қайта қылмыс жасаудың алдын алу да жағдайға байланысты әртүрлі әдістер мен әдістерді қолдану арқылы жүзеге асырылады. Мысалы, жалпы сипаттағы мектептегі құқық бұзушылықтың алдын алу арнайылардан тұруы мүмкін ашық сабақтарәңгімелесуге шақырылған кәмелетке толмағандарға қатысты істер бойынша психологтармен, балалар түзеу мекемелерінің қызметкерлерімен, тергеушілермен.

Ресей Федерациясының кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу саласындағы заңнамасы

Ресей Федерациясында кәмелетке толмағандар арасындағы қылмыстардың алдын алу Конституцияға және халықаралық құқыққа, сондай-ақ «Кәмелетке толмағандар арасындағы қадағалаусыз және құқық бұзушылықтың алдын алу жүйесінің негіздері туралы» 120-Федералдық заңына сәйкес заңнамалық деңгейде реттеледі. 2014 жылғы 31 желтоқсандағы соңғы өзгертулер мен толықтырулармен.

Осы заңнамалық актілерге сәйкес, Ресейде жекелеген құзырлы органдар кәмелетке толмағандар арасындағы қадағалаусыз, панасыз және қылмыс жасаудың алдын алу шараларын жүргізеді, бұл ең алдымен әлеуметтік қауіпті жағдайда қалған балалардың заңды құқықтары мен мүдделерін қорғауға бағытталған.

Сонымен қатар, егер бала ата-анасының немесе заңды өкілдерінің дұрыс тәрбие бермеуі, бағып-қағуы және оқытпауы салдарынан оның мінез-құлқына бақылау жасалмаса, қараусыз қалған деп танылады. Тұрғылықты жері немесе тұрғылықты жері жоқ кәмелетке толмаған адам баспанасыз деп танылады. Қоғамдық қауіпті жағдай деп баланың өміріне немесе денсаулығына қауіп төндіретін немесе оны ұстауға, тәрбиелеуге және оқытуға қойылатын талаптарға сәйкес келмейтін жағдай түсініледі.

Қылмыстың және балалардың қадағалаусыз/ панасыз қалуының жалпы профилактикасы кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтар мен олардың қадағалаусыз/ панасыз қалу санын жалпы азайтуға ықпал ететін әлеуметтік, педагогикалық және құқықтық шараларды жүзеге асырудан тұрады. Мұндай әдістер мен әрекеттер тиісті себептер мен жағдайларды анықтайды және оларды жояды.

Сондай-ақ, арнайы мекемелер қылмыстардың және балалардың қадағалаусыз/ панасыз қалуының жеке профилактикасын жүзеге асыра алады, ол қоғамға қауіпті жағдайдағы нақты кәмелетке толмағандарды уақтылы анықтауға, мұндай балалардың құқық бұзушылықтар жасауына немесе олардың алдын алуға бағытталған жұмыстарды жүргізуден тұрады. оңалту. Нақты тұлғалармен жеке профилактика кәмелетке толмағандар арасындағы қадағалаусыз және құқық бұзушылықтың алдын алу жүйесі органы басшысының рұқсатымен ғана жүргізілуі мүмкін.

Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу жүйесінің мекемелері мен органдары

Ресей Федерациясында кәмелетке толмағандар арасындағы қылмыстардың алдын алуды келесі ұйымдар жүзеге асырады:

Кәмелетке толмағандардың істері және олардың құқықтарын қорғау жөніндегі комиссия;

Халықты әлеуметтік қорғауды басқару органдары;

Федералды мемлекеттік мекеме билік органдары, Ресей Федерациясының аймақтық органдары және білім беру саласындағы мемлекеттік реттеуді жүзеге асыратын муниципалитеттер;

Қорғаншылық және қамқоршылық органдары;

Қылмыстық-атқару жүйесінің мекемелері (колониялар, тергеу изоляторлары және т.б.);

Есірткі және психотроптық заттардың айналымын бақылау жөніндегі уәкілетті органдар;

Жастар органдары;

Денсаулық сақтау органдары;

Жұмыспен қамту қызметтері.

Аталған ұйымдардың әрқайсысында кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылық пен қадағалаусыз қалудың алдын алу бойынша белгілі бір функцияларды орындауы тиіс жеке мекемелер құрылуы мүмкін. Ресей Федерациясының заңнамасында белгіленген балалар қылмысының алдын алу әдістері мен әдістерінен басқа, бұл ұйымдар құқық бұзушылықтың алдын алудың жеке бағдарламасымен жеке жұмыс істейді және жоспар жасайды.

Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу бойынша іс-шаралар және жеке профилактиканың мерзімдері

Балалар арасындағы қылмыстың алдын алу бойынша іс-шаралардың негізгі міндеттері:

Кәмелетке толмағандар тарапынан құқық бұзушылықтың алдын алу, бұған ықпал ететін себептер мен жағдайларды анықтау;

Баланың құқықтары мен мүдделерін қорғау;

Қоғамдық қауіпті жағдайдағы кәмелетке толмағандарды әлеуметтік-педагогикалық оңалту;

Балалардың қылмысқа тартылуы мүмкін жағдайларды анықтау және жолын кесу.

Қылмыстың алдын алу балаларға адамгершілікпен қарау, демократиялық және отбасын қолдау, сондай-ақ әрбір кәмелетке толмаған адамға жеке көзқарас, алынған ақпараттың құпиялылығын сақтау қағидаттарына негізделген. Кәмелетке толмағандармен жұмыс істеу кезінде олардың құқықтары мен өз мүдделерін қорғау мүмкіндіктері түсіндіріледі.

Кәмелетке толмағандар арасындағы қылмыстардың жеке профилактикасы бапқа сәйкес. 7 ФЗ-120, балаларға әлеуметтік немесе кез келген басқа көмек көрсету үшін қажетті кезең кәмелетке толмағандар 18 жасқа толғанға дейін немесе құқық бұзушылыққа ықпал ететін себептер мен жағдайлар жойылғанға дейін созылуы мүмкін.

Жеке профилактиканың субъектілері

Жеке құқық бұзушылық профилактикасы жүргізілетін кәмелетке толмағандарға:

Үйсіз және қараусыз;

Қайыршылықпен немесе қаңғыбастықпен айналысатындар;

Әлеуметтік желідегілер оңалту орталықтары, әлеуметтік баспаналар, арнайы оқу және оқу орталықтары;

психотроптық немесе есірткі заттарын, уытатын заттарды, алкогольді ішімдіктерді пайдаланатындар;

Бұрын жасалған, олар үшін қылмыстық жауапкершілікке тартылған құқық бұзушылықтар;

Бұрын құқық бұзушылық жасаған, бірақ жасына байланысты олар үшін жауапкершілікке тартылмағандар;

Рақымшылыққа немесе жағдайдың өзгеруіне байланысты қылмыстық жауаптылықтан босатылған;

Қылмыстық құқық бұзушылықтарды жасады деп айыпталған немесе күдікті адамдар;

Тәрбие колонияларында жазасын өтеп жатқандар;

Үкімді орындау немесе жазасын өтеу кейінге қалдырылғандар;

Арнайы жабық оқу орындарынан немесе қылмыстық-атқару жүйесі орындарында оларда режимді бұзған немесе заңсыз әрекеттер жасаған жағдайларда босатылады. Сондай-ақ олардан босатылғаннан кейін кәмелетке толмағандар әлеуметтік қауіпті жағдайға тап болған немесе оңалту мен көмекті қажет ететін жағдайларда.

Профилактика жоғарыда аталған санаттарға жататын кәмелетке толмағандар арасында да, егер олар өз балаларын тәрбиелеу, ұстау және оқыту жөніндегі өз міндеттерін тиісінше орындамаса немесе мүлде орындамаса, олардың ата-аналары немесе заңды өкілдері арасында да жүргізілуі мүмкін. Сондай-ақ ересектер кәмелетке толмағандардың мінез-құлқына теріс әсер ететін немесе оларға қатыгездік көрсеткен жағдайларда.

Жеке профилактиканың себептері

Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың жеке профилактикасын жүргізудің шарттары алдыңғы тарауда көрсетілген мән-жайлар, егер олар тіркелсе:

Баладан немесе оның ата-анасынан (заңды өкілдерінен) кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың және қадағалаусыз қалудың профилактикасы саласындағы уәкілетті органдардың құзыретіне жататын мәселелер бойынша көмек көрсету туралы өтініште;

Кәмелетке толмағандардың істері жөніндегі комиссияның қаулысында тергеуші, прокурор, ішкі істер бөлімінің немесе анықтау органының бастығы;

Соттың үкімінде, қаулысында немесе ұйғарымында;

Баланы кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың және қадағалаусыз қалудың алдын алу мекемелеріне орналастыруға негіз болатын құжаттарда;

Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың және қадағалаусыз қалудың профилактикасы жүйесі органының басшысы бекітетін шағымдар немесе арыздар негізінде жүргізілген тексеру фактісі бойынша қорытындыда.

Қылмыстың және қадағалаусыздықтың алдын алу мекемелерінде орналасқан субъектілердің құқықтары

Қылмыс пен құқық бұзушылықтың алдын алатын мекемелердегі кәмелетке толмағандар:

Осы ұйымдарға балаларды орналастыру туралы ата-аналарды немесе заңды өкілдерді хабардар ету. Бұл ретте бұл факті туралы хабарлама кәмелетке толған адамдардың тұрғылықты жері немесе болатын жері бойынша, егер белгілі болса, бала мекемеге келген кезден бастап 12 сағат ішінде жіберіледі. Хабарлама жіберілген жер туралы ақпарат болмаған жағдайда, хабарлама кәмелетке толмағанның соңғы тұрғылықты жері бойынша қорғаншылық және қамқоршылық органына 3 күн ішінде жіберіледі;

профилактикалық жүйе органдарында болу себептері мен мақсаттары туралы, өзінің құқықтары мен міндеттері туралы, тиісті мекеменің ішкі тәртіп ережелері туралы ақпарат алу;

Қаралған ұйымдар қызметкерлерінің шешімдеріне шағым жасау;

Ар-намысты кемсітпейтін құрметпен қарау;

туыстарына телефон соғу, келіссөздер жүргізу, олармен санда шектеусіз бару;

Саны бойынша шектеусіз сәлемдемелерді, сәлемдемелерді, хаттарды қабылдау;

Балалардың денсаулығы мен өмірін сақтауға қажетті тегін тамақ, киім, аяқ киім және басқа да жеке заттар;

Тегін заңгерлік көмек.

Жоғарыда айтылғандардан қорытынды жасауға болады, кәмелетке толмағандар арасында және балаларға қарсы жасалған қылмыстардың алдын алу және алдын алу тікелей Ресей Федерациясында белгілі бір органдар мен социологиялық мекемелермен жүзеге асырылады. Олардың әдіс-тәсілдері заң жүзінде бекітіліп, елдегі жалпы жағдайға байланысты да, ерекше жағдайларға сай да үнемі түзетіліп отырады.

Қазіргі қоғамдағы жасөспірімдер арасындағы құқық бұзушылық мәселесі ең күрделі және қайшылықты мәселелердің бірі болып табылады. Өкінішке орай, әрбір жасөспірім қандай заңсыз әрекеттердің ауыр және түзетілуі қиын зардаптарға әкелетінін түсіне бермейді.

Жүктеп алу:

Алдын ала қарау:

Қылмыстың алдын алу

және кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылық, оқушылардың құқықтық санасын көтеру

Құқық бұзушылық дегеніміз не?

Құқық бұзушылық - бұл әрекетке қабілетті адамның заң талаптарына қайшы келетін кінәлі мінез-құлқы;басқаларға зиян келтіредіжәне тартады артында заңдыжауапкершілік.

Барлық құқық бұзушылықтар әдетте екі топқа бөлінеді:теріс қылықтар мен қылмыстар (ең ауыр құқық бұзушылықтар).

Теріс әрекет еңбек, тәртіптік, әкімшілік және азаматтық (деликт) болуы мүмкін.

Қылмыстар бойынша әдетте қылмыстық құқық бұзушылықтарды, яғни қылмыстық заңды бұзатын әрекеттерді түсінеді. Олар ауырлық санатында әртүрлі болуы мүмкін.

Байланыстықұқық бұзушылық түрітиісті жауапкершілікті бөлуге – қылмыстық, әкімшілік, тәртіптік, азаматтық-құқықтық.

1. Қылмыстық жауаптылық – Қылмыстық кодексте көзделген заңдарды бұзғаны үшін жауаптылық. Қылмыстық заңда көзделген қылмыс қоғамға қауіпті, қоғамдық тәртіпке, азаматтардың мүлкіне, жеке басына, құқықтары мен бостандықтарына, қоғамдық тәртіпке қол сұғушылық (кісі өлтіру, тонау, зорлау, қорлау, ұсақ ұрлық, бұзақылық) болып табылады.

Зиянды бұзақылық, ұрлық, зорлау үшін қылмыстық жауапкершілік 14 жастан басталады.

2. Әкімшілік құқық бұзушылық туралы кодексте көзделген бұзушылықтар үшін әкімшілік жауаптылық қолданылады. Әкімшілік құқық бұзушылыққа мыналар жатады: ережелерді бұзу трафик, өрт қауіпсіздігі ережелерін бұзу.

Әкімшілік құқық бұзушылық үшін адамдар 16 жастан бастап жауапқа тартылуы мүмкін. Жазалау: айыппұл, ескерту, түзеу жұмыстары.

3. Тәртіптік жауапкершілік еңбек міндеттерін бұзу болып табылады, б.а. еңбек заңнамасын бұзу, мысалы: жұмысқа кешігу, дәлелді себепсіз келмеу.

4. Азаматтық-құқықтық жауапкершілік реттеледі мүліктік қатынастар. Қылмыскерге қолданылатын жазалар: зиянды өтеу, шығынды төлеу.

Оқушылармен профилактикалық жұмыс күрделі, көп қырлы, көп уақытты қажет ететін процесс. Мектептің құқық бұзушылықтың алдын алу саласындағы нақты міндеті – ерте профилактиканы жүргізу, яғни балалардың қалыпты дамуын қамтамасыз ететін жағдай жасау: моральдық-құқықтық нормаларды бұзуға бейім оқушыларды анықтау, мұғалімдердің жеке ерекшеліктерін зерделеу. мұндай оқушылар мен жеке тұлғаның моральдық деформациясының себептері, белгілі бір жастағы оқушылар арасында туындайтын типтік дағдарыстық жағдайларды дер кезінде анықтау, оқушылардың өзін-өзі басқару мүмкіндіктерін пайдалану, мектептегі іс-шараларға тарту, қолайсыз отбасылармен жұмыс жасау.

Балалар мен жасөспірімдердің мінез-құлқындағы ауытқуларды дер кезінде анықтау және дұрыс ұйымдастырылған педагогикалық көмек құқық бұзушылық пен қылмысқа әкелетін жағдайлардың алдын алуда маңызды рөл атқарады.

Жасөспірімнің мінез-құлқының келесі кезеңдері ажыратылады:

Мақұлданбаған мінез-құлық - еркелікпен, бұзақылықпен, бағынбаушылықпен, мазасызданумен, қыңырлықпен байланысты мінез-құлық;

Айыпталған мінез-құлық - бұл басқалардың, мұғалімдердің, ата-аналардың азды-көпті айыптауын тудыратын мінез-құлық (тәртіптің эпизодтық бұзылуы, ұрыс-керіс, дөрекілік, арсыздық, арамдық жағдайлары);

Девиантты мінез-құлық – жүйелі немесе әдетке айналған моральдық теріс әрекеттер мен әрекеттер (алдау, алаяқтық, екіжүзділік, өзімшілдік, жанжал, агрессивтілік, ұрлық, т.б.);

Қылмысқа дейінгі мінез-құлық – қылмыстық-деструктивті мінез-құлық (адамдардың қоғамдағы мінез-құлқы мен қарым-қатынасын реттейтін нормалар мен талаптарды эпизодтық қасақана бұзу, бұзақылық, ұрып-соғу, бопсалау, алкогольдік ішімдіктерді ішу, тәртіп пен жалпы қабылданған ережелерді қасақана бұзу) қылмысқа дейінгі мінез-құлық. мінез-құлық және т.б.);

Заңсыз немесе қылмыстық мінез-құлық - бұл әртүрлі құқық бұзушылықтар мен қылмыстармен байланысты мінез-құлық.

Балалардағы проблеманың белгілері мыналарды қамтуы мүмкін:

1. Осыған байланысты оқудан бас тарту:

– көптеген пәндер бойынша нашар үлгерім;

– артта қалады интеллектуалдық даму;

– қызметтің басқа түрлеріне бағдарлау;

– танымдық қызығушылықтардың болмауы.

2. Әлеуметтік және еңбек белсенділігінің төмендігі:

– қоғамдық тапсырмалардан бас тарту;

– сыныптық істерді жек көру;

– еңбек мәселелеріне қатысудан дәлелді түрде бас тарту;

– қоғамдық меншікке, оның бүлінуі.

3. Теріс көріністер:

- алкогольдік сусындарды ішу;

– психотроптық және улы заттарды қолдану;

– құмар ойындарға құштарлық;

– темекі шегу;

- дұрыс емес жыныстық мінез-құлық.

4. Шындықты бағалаудағы негативизм.

5. Мұғалімдер мен ересектерге деген сыни көзқарастың артуы:

– дөрекілік;

- төбелес;

– сабаққа келмеу;

– сабақта тәртіптің болмауы;

– әлсізді, кішіні ұру;

– бопсалау;

- жануарларға қатыгездік көрсету;

– ұрлық;

- қоғамдық тәртіпті бұзу;

- уәжсіз әрекеттер.

6. Оқу іс-әрекетіне қатынасы:

- немқұрайлылық;

– күмәнді;

– теріс;

– қаһарлы.

Бұл мінез-құлық неліктен қалыптасады? Жасөспірімдерге не әсер етеді?

1. Отбасы тәрбиесінің қолайсыз жағдайлары.

Бала үшін ең тиімді үлгі - оның ата-анасы. Ата-аналардың қоғамға жат (әлеуметтік нормалар мен принциптерге қайшы мінез-құлықтары) мінез-құлқы: жүйелі маскүнемдік, келеңсіздіктер, азғындық, қатыгездік.

2. Ата-ананың назары мен сүйіспеншілігінің жеткіліксіздігі. Жақсы күтілген, уақытылы тамақтанған және сәнді киінген бала іштей жалғыз, психологиялық тұрғыдан немқұрайлы болуы мүмкін, өйткені оның көңіл-күйі, қызығушылықтары мен тәжірибесі ешкімді қызықтырмайды. Мұндай балалар отбасынан тыс құрбыларымен және үлкендермен қарым-қатынас жасауға ерекше ынталы, бұл олардың ата-анасының назарын, сүйіспеншілігі мен қамқорлығынсыздығын белгілі бір дәрежеде өтейді. Алайда, бұл қарым-қатынас денсаулыққа зиян келтіретін болса, ол балалардың моральдық дамуы мен мінез-құлқына зиянды әсер етеді.

3. Шамадан тыс қорғаныс. Баланың таңдау еркіндігі жоқ, себебі ата-ана балаларының қателесуінен қорқып, өмір сүруіне жол бермейді, олар үшін бәрін шешуге тырысады. Мұның салдары - инфантилизм, тәуелсіздіктің болмауы, баланың жеке сәтсіздігі.

4. Баланың қажеттіліктерін шамадан тыс қанағаттандыру. Балалары ешнәрседен бас тартпайтын, кез келген қыңырлыққа берілмейтін, үй шаруасынан құтылатын отбасыларда олар жай ғана жалқаулар емес, барған сайын көбірек ләззат пен игіліктерді аңсайтын тұтынушылар болып өседі. Ақылға қонымды өзін-өзі ұстау әдетінің жоқтығы оларды көбінесе таза тұтынушылық сипаттағы мотивтер мен тілектердің әсерінен жасалған қылмыстарға итермелейді.

5. Ата-ананың шектен тыс талаптары мен авторитаризмі. Ата-ананың шектен тыс қаталдығы, балаларды қорлайтын, олардың адамдық қадір-қасиетіне нұқсан келтіретін шектеулер мен тыйымдардың, жазалардың барлық түрлерін шектен тыс қолдану, баланы өз еркіне бағындыруға ұмтылу, өз пікірі мен дайын шешімдерді таңу, үзілді-кесілді пайымдаулар мен әміршіл сөздер, мәжбүрлеу және репрессиялық шараларды, оның ішінде физикалық жазалауды қолдану өзара түсіністік пен сенім атмосферасын бұзады, көбінесе балаларды қылмыс жасауға итермелейді.

Алдын алу логикасы мектепте девиантты мінез-құлықты тудырмайтын, бірақ бала үшін өзін жақсы сезінетін және қызығушылық танытатын қауіпсіз кеңістікті кеңейтетін жағдай жасау қажеттілігін ұсынады.

Құқықбұзушылықтың алдын алудағы ең тиімді мектептер әртүрлі жастағы, әсіресе жасөспірімдердің мүдделерін ескеретін, сыныптан тыс жұмыстардың құрылымы дамыған мектептер болып табылады. Мектептерде құру құрылымдық бөлімшелер қосымша білім беру, демалыс бағдарламаларын жүзеге асыру, көркемөнерпаздық (көркемдік, техникалық, спорттық) іс-шараларды ұйымдастыру, отбасылық бос уақытты ұйымдастыру мектеп тартымдылығының қуатты көзі және девиантты мінез-құлықтың алдын алудың ресурсы болып табылады.

Осылайша, құқық бұзушылықтың алдын алу мектептің баланың өз мүмкіндіктері мен бастамасын іс жүзінде пайдаланатын орынға айналуын болжайды.

Мектепте қалыптастыру қажет әлеуметтік нормаларжәне мінез-құлық ережелері, өйткені онсыз өскелең ұрпақты оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін тиімді шешу мүмкін емес.

Осыған байланысты қажет:

Мектеп өмірінің нормаларының жинағын құру;

Мектеп оқушыларының құқықтарын білуге және оларды пайдалануды үйренуге, бұзылған жағдайда қорғауға көмектесу;

Жасөспірімдерге әр адамның жеке бостандығы мен жауапкершілігі арасындағы байланысты көруге көмектесу;

Мектеп оқушыларына дауларды құқықтық әдістерді пайдалана отырып шешуді үйренуге көмектесу;

Құқықтық мәдениет дағдыларын дамыту.

«Нақты адаммен профилактикалық іс-шараларда, - деп дұрыс атап өткен Г.А.Аванесов, - уақытты жіберіп алмау маңызды. Дәл ерте кезеңде, адам әлі тұрақты көзқарастар мен әдеттерге ие болмаған кезде, табысқа жету оңай болуы мүмкін».

Егер ерте алдын алу шаралары жеткіліксіз болса, оларды басқа деңгейдегі шаралармен толықтыруға болады, өйткені бұл үшін белгілі бір уақыт қоры қалады.

Ерте алдын алу шараларының жиынтығы ретінде анықтауға болады:

1) кәмелетке толмағандардың қалыпты дамуына қатер төнген жағдайда олардың өмір сүру жағдайлары мен тәрбиесін жақсартуға;

2) қоғамға жат ықпал ету көздерiнiң iс-әрекеттерiн жолын кесуге және белгiлеуге;

3) мінез-құлқында ауытқушылық танытатын кәмелетке толмағандарға қоғамға жат көзқарастар мен әдеттердің орнығуына жол бермейтіндей әсер ету.

Ерте алдын алудың негізгі бағыттары:

1. Нақты жеткіншектердің мінез-құлқы мен көзқарастарының қалыптасуында қолайсыз өмір сүру жағдайлары мен тәрбиесін анықтау және орнату.

2. Жеке тұлғаның қоғамға жат позициясын қалыптастыратын және қылмыс жасауға ықпал ететін жасөспірімдерге жағымсыз әсер ету көздерін анықтау және жою (бейтараптандыру).

Бұл бағыт мыналарды болжайды:

Ата-анасына әртүрлі ықпал ету шараларының көмегімен жасөспірімнің отбасылық тәрбиесінің қолайсыз жағдайларын жақсарту шараларын қолдану;

Жасөспірімге кері әсер ететін ортадан жасөспірімдерді шығару;

Жасөспірімдерді мас күйге және басқа да қоғамға жат әрекеттерге тартатын адамдарға заңда көзделген шараларды қолдану;

3. Әлеуметтік девиантты мінез-құлқы бар жасөспірімдерге тежеу және түзету әсерін қамтамасыз ету.

Сонымен қатар, шараларды анықтауға болады: қоғамға қарсы көзқарастары әлі нығая қоймаған және кейбір ұсақ құқық бұзушылықтар жасауда көрінетін жасөспірімдерге әсер ету.

Оларды қолданудың мақсаты қоғамға жат көзқарастар мен әдеттердің орнығуына жол бермеу; Қылмыстық сипаты жоқ құқық бұзушылықтарды жасайтын, қоғамға қарсы тұлғалық позициясы бар жасөспірімдерге қолданылатын ықпалдар. Олардың мақсаты – жеке тұлғаның қоғамға жат позициясының қылмыста жүзеге асуына жол бермеу;

4. Мұнда қажет болған жағдайда отбасы тәрбиесінің қолайсыз жағдайына тап болған жасөспірімді жағымсыз ортадан шығарып, оны балалар үйіне, мектеп-интернатқа және т.б. беруге дейін көмек көрсетумен қатар, пайдалануға болады. оның мінез-құлқын және жеке тәрбиелік-алдын алу жұмыстарын бақылауды ұйымдастырудың нақты шаралары (кәмелетке толмағандардың істері бойынша есепке алу және тексеру, басшыны, халық ағартушысын тағайындау және т.б.). Бұған құқық бұзушылық жасаған жасөспірімдерге әртүрлі ықпал ету шараларын (қоғамдық, әкімшілік, азаматтық-құқықтық, тәрбиелік мәжбүрлеу шаралары) қолдану да жатады.

Жоғарыда айтылғандардың негізінде қоғамдық жұмысҚұқық бұзушылыққа бейім кәмелетке толмағандармен келесі міндеттерді шешу қажет:

оқуда, қарым-қатынаста және басқада проблемалардың себептерін анықтау мақсатында кешенді медициналық-психологиялық-педагогикалық диагностиканы жүзеге асыру;
әрбір бала үшін оқытудың оңтайлы әдісін таңдау және оның тұлғасына психокоррекциялық әсер ету шараларын таңдау;
балалар мен жасөспірімдерге жеке-бағдарланған педагогикалық, психологиялық, әлеуметтік, құқықтық және медициналық көмек көрсету
тәуекел топтары;
ата-аналарға немесе оларды алмастыратын адамдарға консультациялық көмек көрсету; 9-қосымша.
оңалту және түзету іс-шараларымен айналысатын мамандарға әдістемелік және практикалық көмек көрсету.

Сондықтан келесі іс-әрекет бағыттарын бөліп көрсетуге болады:

диагностикалық;
психокоррекциялық;
денсаулық;
тәрбиелік;
әлеуметтік-құқықтық;
кеңес беру;
ғылыми-әдістемелік;
әлеуметтік-аналитикалық және тәрбиелік.

Мектеп қызметінде тәрбиелік, әлеуметтік және құқықтық бағытқа ерекше назар аудару керек.

Тәрбиелік бағытқызмет – психофизикалық даму ерекшеліктеріне және қолайсыз әлеуметтік өмір сүру жағдайларына байланысты білім беру бағдарламаларын меңгеруде қиындықтарға тап болған балаларды мемлекеттік білім беру стандарты шегінде оқытуды жүзеге асыру. Тұлғалық-бағдарлы оқыту үшін жағдай жасау, түзету-дамыту міндеттерін қоя отырып, білім берудің вариативтілігін қамтамасыз ету; оқу қабілетін қалпына келтіру және білім деңгейін көтеру.

Әлеуметтік-құқықтық бағыткәмелетке толмағандардың әлеуметтік және еңбекке бейімделуіне, кәсіптік бағдарлануына, кәсіпке және жұмысқа орналасуына, олардың құқықтары мен заңмен қорғалатын мүдделерін қорғауға жәрдемдесуді қамтамасыз етеді; кәмелетке толмағандар мен олардың ата-аналарына құқықтық мәселелер бойынша кеңес беру; кәмелетке толмағандар арасында қоғамға жат мінез-құлық, қаңғыбастық, қаңғыбастық, өз-өзіне қол жұмсау әрекеттерінің алдын алу.

Әр оқу жылының басында мектебімізде қиын өмірлік жағдайға тап болған оқушылар мен әлеуметтік қауіпті жағдайдағы отбасыларға кейіннен көмек көрсету мақсатында деректер банкі құрылады. Әр сыныпқа әлеуметтік төлқұжат беріледі, кейіннен мектепке бірыңғай әлеуметтік төлқұжат жасалады. Әлеуметтік-педагогикалық қызмет қызметкерлері девиантты мінез-құлықты жасөспірімдермен жұмысты мұқият жоспарлайды: құқық бұзушылықтың алдын алу кеңесіне жұмыс жоспары, жасөспірімдер арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу бойынша мектеп пен кәмелетке толмағандар ісі жөніндегі бөлімшенің бірлескен жұмыс жоспары, жұмыс жоспары. кәмелетке толмағандар арасында психикалық белсенді заттарды қолданудың алдын алу бойынша алкогольге, никотинге қарсы үгіт-насихат бойынша іс-шаралар жоспары; санитарлық-ағарту жұмыстары жоспарлануда.

Қылмыстың алдын алу жөніндегі кеңес отырыстарында «қиын» жасөспірімдердің мінез-құлқы мен оқу үлгерімі туралы мәселелер тұрақты түрде тыңдалады.

Қылмыстың алдын алу айлықтары кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу мәселелерін шешуде тиімді. Олардың ұйымына жол полициясының қызметкерлері, педагогикалық ұжым, өрт сөндіру бөлімі, кәмелетке толмағандар істері жөніндегі комиссия мүшелері, психолог, мектеп директорының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары кіретін қоғамдық ұйымдардың өкілдері қатысады.

Құқықбұзушылықтың алдын алу айлығы аясында оқушылар арасында жол қозғалысы ережелері, салауатты өмір салты, құқықтар мен міндеттер, құқықтық білімді насихаттау тақырыптарында пікірталас жүргізілуде».

Құқықбұзушылықтың алдын алу айлығы аясындағы іс-шаралар кешенін жоспарлау және өткізу кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылық пен қылмыстың алдын алу жұмыстарына оқу-тәрбие процесінің барлық қатысушыларын тартуға мүмкіндік береді, бұл өз кезегінде жедел жағдайға оң әсерін тигізеді. және жасөспірімдер арасындағы профилактикалық жұмыстарды сапалы жақсартуға ықпал етеді.

Мектептің педагогикалық ұжымы оқушылардың бос уақытын тиімді ұйымдастыруға бар күшін салуда. Мектепте тегін үйірмелер жұмыс істейді. Үстел теннисі, футбол, шахмат бойынша спорт секциялары табысты жұмыс істейді. Студенттер сабақтан бос уақытында оларда оқиды.

Сынып жетекшілері мектеп пен отбасының ынтымақтастығын ұйымдастыруда жетекші рөл атқарады. Балаларды оқыту мен тәрбиелеуге қатысты мектеп жүргізіп отырған саясатты отбасылардың қаншалықты түсінетінін және оны жүзеге асыруға қатысатынын олардың жұмысы анықтайды. Сынып жетекшілері ата-аналар арасында педагогикалық білімді насихаттауда көптеген жұмыстар атқарып, оқушылардың жас ерекшеліктеріне қарай білім беру бойынша дәрістер, ата-аналар жиналыстары, балалармен және ата-аналармен бірлескен іс-шараларды үнемі өткізіп тұрады. Бұл іс-шаралардың барлығы ата-аналардың педагогикалық мәдениетін арттыруға, отбасы мен мектептің өзара байланысын нығайтуға, оның тәрбиелік әлеуетін нығайтуға, сондай-ақ ата-аналарды бала тәрбиесіне тартуға бағытталған.

КӘмелетке толмағандар АРАСЫНДАҒЫ ҚАРАЙСЫЗДЫҚТЫҢ, ҚҰҚЫҚ БҰЗУШЫЛЫҚТАР ЖӘНЕ ҚЫЛМЫСТАРДЫҢ АЛДЫН АЛУ ЖӨНІНДЕГІ ӘРЕКЕТТЕРДІҢ ҮЛГІ ЖОСПАРЫ

N p/p	Оқиғалар	Орындаушылар	Орындау уақыты

1.1.	Отбасы мен балаларды анықтау әлеуметтік тәуекел топтары	Әлеуметтік педагог, психолог,
1.2.	Қатысқан балаларды анықтау қаңғыбастық, қайыршылық және басқа да заңсыз әрекеттер	Әлеуметтік педагог, психолог	Жыл бойы (айына кемінде бір рет өтініштер)
	Студенттерді анықтау, ұзақ мерзімді сабақтан тыс уақыт, оларды мектепке қайтару шараларын қабылдау	Әлеуметтік педагог, сынып жетекшілері	Сабақта болмаған жағдайда
1.4.	Кәмелетке толмағандар арасындағы қадағалаусыз және құқық бұзушылықтың алдын алу бойынша құқық бұзушылықтың алдын алу жөніндегі кеңес отырысын өткізу	Әлеуметтік педагог	Жеке жоспар бойынша (жылына кемінде 4 рет)
1.5.	Кәмелетке толмағандардың қадағалаусыздығы және құқық бұзушылық мәселелері бойынша сынып жетекшілерімен семинарлар өткізу.	VR жөніндегі директордың орынбасары	Жеке жоспар бойынша (жылына кемінде 2 рет)
1.6.	Кәмелетке толмағандар арасында құқықтық білімді насихаттау жұмыстарын жандандыру (дәрістер, құқықтық білімді насихаттау бойынша әңгімелер, ай сайынғы іс-шаралар, құқықтық білімді насихаттау бойынша басқа да іс-шаралар өткізу және т.б. тақырыптарды әзірлеу).	Директордың VR жөніндегі орынбасары, әлеуметтік педагог, PDN инспекторы, сынып жетекшілері	Жыл бойы (ай сайын)

ОҚУШЫЛАР АРАСЫНДАҒЫ ҚҰҚЫҚ БҰЗУШЫЛЫҚТАР МЕН ҚЫЛМЫСТАРДЫҢ АЛДЫН АЛУ ҮШІН МЕКТЕПТІҢ ЖҰМЫС ЖҮЙЕСІ

1. Диагностикалық қызмет

Бірінші сыныпта жүріс-тұрысында ақауы бар оқушыларды анықтау және олардың тәртібін түзету жұмыстарын уақытылы ұйымдастыру;

Оқушылардың даму және білім деңгейін зерттеу;

Оқушыларды әртүрлі жағдайларда бақылау;

Баланың құрдастар тобындағы, отбасындағы орнын анықтау;

Анықтамалық топтар мен баланың ұжымдағы орнын анықтау үшін социометриялық зерттеу жүргізу;

Өзін-өзі бағалау, өзін-өзі бақылау, өзін-өзі тәрбиелеу дағдыларының деңгейін анықтау;

Ашу оң қасиеттермінез-құлық пен қарым-қатынастағы кемшіліктер;

Баланың қызығушылықтары мен бейімділігін зерттеу және анықтау;

Баланың мінезі мен темпераментінің ерекшеліктерін зерттеу;

Мінез-құлық және қарым-қатынас мотивтерін анықтау;

Баланың денсаулық жағдайын есепке алу;

Баланың ата-анасымен (қамқоршыларымен) байланысын бақылау.

2. Жеке түзету жұмыстары

Мінез-құлық кемшіліктерін түзету бойынша жеке кеңес беру;

Студенттердің жеке ерекшеліктерін, білім деңгейін зерделеу және зерттелгеніне сүйене отырып, одан әрі педагогикалық әсер етудің нақты міндеттері мен әдістерін анықтау;

1-сыныптан бастап баланың мінез-құлқын, қарым-қатынасын, ұжымдағы орнын психологиялық бақылау күнделігін жүргізу және одан әрі жүйелі жұмыс үшін күнделікті 4-сыныптың сынып жетекшісіне беру;

Сынып жетекшісінің, әлеуметтік педагог психологтың, мектеп әкімшілігінің мінез-құлқын түзетуді қажет ететін оқушылармен жеке жұмысы;

Баланың шығармашылық қабілеттерін дамыту үшін жағдай жасау, бос уақытын тиімді ұйымдастыруға көмектесу (үйірмелер, қызығушылық клубтары, спорт секциялары және т.б.);

Оқушыларды белсенді қоғамдық жұмысқа тарту;

Мұғалімнің, сынып жетекшісінің, психологтың, әлеуметтік қызметкердің, мектеп әкімшілігінің баланың сабақтағы және сабақтан тыс уақыттағы мінез-құлқын бақылаусыз бақылауы;

Коммуникациялық тренингтер өткізу;

Психологиялық көмек көрсету тренингін өткізу;

Көркем әдебиет оқуға баулу, кітапханаға жазылу;

Жеке әңгімелер, қызықты адамдармен кездесулер.

3. Отбасымен жұмыс

Баланың отбасындағы әлеуметтік жағдайын зерттеу;

Мұғалімдердің ата-аналар жиналысындағы сөздері;

Қылмыс пен құқық бұзушылықтың алдын алу мәселелері бойынша әңгіме жүргізу үшін отбасыларға бару;

Кәмелетке толмағандардың істері жөніндегі инспекцияның, прокуратураның, тергеу органдарының қызметкерлерімен кездесулер;

Ата-аналарға жеке консультациялар, анықтама телефонын ұйымдастыру;

Құқық бұзушылық пен қылмыстың алдын алу жөніндегі кеңесті отбасымен жұмыс істеуге тарту;

Ата-аналарды ата-аналар жиналысына, оқушылармен әңгімелесуге, жалпы мектептегі іс-шараларға қатысуға тарту;

Шығармашылық кездесулер, тақырыптық ата-аналар жиналыстарын өткізу;

Жеке консультациялар мен ата-аналармен кездесулер үшін мамандарды тарту (психологтар, наркологтар, секс-терапевтер, гинекологтар, венерологтар және т.б.);

Жағдайы төмен отбасылардың ата-аналарын мектептегі мерекелерге, кинолекцияларға және т.б. шақыру;

4. Мүдделі ұйымдармен өзара іс-қимыл

Кәмелетке толмағандардың істері жөніндегі аудандық комиссиямен ынтымақтастық;

Дәрігерлермен ынтымақтастық: психологтар, наркологтар, секс-терапевттер, гинекологтар, венерологтар және т.б.;

Қалалық балалар шығармашылық орталығымен ынтымақтастық.

5. Ақпараттық, ұйымдастырушылық-әдістемелік қызмет

Бірлескен кіші және үлкен педагогикалық кеңестер, мақсатты кездесулер, пікірталастар және т.б. өткізу;

Жоғары мектеп сынып жетекшілері мен мұғалімдерінің әдістемелік бірлестіктерінің өзара әрекеттесуі бастауыш сыныптар(еңбектегі үздіксіздік);

«Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылық пен қылмыстың алдын алу» кешенді мақсатты бағдарламасын әзірлеу;

Тәрбиеленуі қиын жасөспірімдердің мінез-құлқын түзетудің жеке бағдарламасын жасау;

МДҰ-да мектепішілік бақылауға жататын оқушылардың психологиялық-педагогикалық картасын жасау;

Сынып жетекшісіне көмектесетін материалдар әзірлеу;

Сыныптың психологиялық-педагогикалық сипаттамасын құрастыру;

Әдебиеттер, плакаттар көрмелерін ұйымдастыру;

Сыныптарға социометриялық зерттеу жүргізу.

6. Оқушыларға құқықтық тәрбие беру

Студенттер үшін Ережелерді зерделеу және талқылау;

«Бала құқығы туралы» Заңды оқу;

Кәмелетке толмағандардың жауапкершілігі туралы Ресей Федерациясының Қылмыстық кодексін зерделеу;

ІІБ, ІІБ қызметкерлерімен кездесулер ұйымдастыру;

Құқықтық білім айлығын өткізу;

Тақырыптық кинолекциялар өткізу;

Дебаттар мен конференциялар өткізу.

Жасөспірімдік кезеңдегі жастар жеке әлеуметтік категория ретінде қарастырылады. Бұл идеалдар мен құндылықтардың қалыптасуына әртүрлі факторлар әсер ететін ерекше жас. Сонымен қатар, жасөспірімнің көзқарасы қоғамда қабылданған нормалардан жиі ерекшеленеді. Осыған байланысты жастардың мінез-құлқында олардың заңсыз әрекеттер жасауынан көрінетін ауытқулар мен ауытқулар пайда болады.

Сондықтан кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу ерекше маңызға ие. Осындай іс-шаралар қоғамымыздың ең тұрақсыз мүшелерін дұрыс жолда ұстауға көмектеседі.

Ұғымның анықтамасы

Қылмыс - қылмыскердің айналасындағы адамдар үшін өте қауіпті девиантты мінез-құлықпен сипатталатын құбылыс. Сондықтан мұндай әрекет заңмен қудаланады.

Ал егер қылмыс девиантты мінез-құлықтың ең қауіпті түрі болып есептелетін болса, онда жасөспірімдер мен балалардың құқыққа қарсы әрекеттері оның құрамдас бөлігі екенін есте ұстаған жөн. Жастардың заңды бұзуы бірқатар ерекше белгілерге ие. Ересектермен салыстырғанда ол жоғары динамизммен ерекшеленеді және белсенділік дәрежесі жоғары. Осындай ерте жаста қисық жолға түскен адамды түзету өте қиын. Мұндай жасөспірімдерді қайта тәрбиелеу өте қиын. Ересектерге арналған қылмыстың резерві осылай пайда болады.

Негізгі мотивтер

Неліктен 14-16 жас аралығындағы жасөспірімдер қылмысқа барады?

Жастарда эгоисттік немесе зорлық-зомбылықпен өзімшіл мотивация болуы мүмкін. Олардың әрқайсысын толығырақ қарастырайық:

Өзімшілдік мотивтер. Мұндай себептер аяқталмаған «балалық» сипатта. Жасөспірімдер құқық бұзушылықтарының негізгі бөлігі қызығушылықтан немесе бұзақылықтан, ептілікті, батылдықты және күшті көрсетуге, сондай-ақ «көңіл көтеруге» және құрдастарының алдында өзін танытуға ұмтылу арқылы жасалады. Кейде жастар әдеттен тыс нәрсеге ұмтылып, толқулар мен шытырман оқиғаларды армандап, заңсыз әрекеттерге барады. Алайда, бұл жаста мұндай мотивациялар жетілмеген. Өйткені, құқық бұзушылықтардың көпшілігі топтың құрамында жасалады және ситуациялық-импульсивтік нысанға ие. Жасөспірімдік кезеңдегі мотивация субъективті. Жастар, әдетте, жастар сәніне, музыкалық аспаптарға, радиоаппаратураларға, шарап пен тәттілерге, спорттық керек-жарақтарға, аздаған ақша мен темекі бұйымдарына ерекше қызығушылық танытады. Соңғы кездері құрамында есірткісі бар дәрі-дәрмек ұрлау фактілері орын алып, мотоциклдер мен автокөліктердің ұрлануы жиілеп кетті.
Зорлық-зомбылық-эгоистік мотивтер. Кәмелетке толмағандар арасындағы қылмыс пен құқық бұзушылықтың алдын алу жұмыстарын жүргізген кезде осы себепке тереңірек тоқталған жөн. Өйткені, жастарда өзін-өзі растау аса қажет. Бұл зорлық-зомбылық-эгоистік мотивацияның пайда болуына ықпал ететін негізгі фактор. Кейде мұндай мотивация қатыгез мінез-құлықпен қатар жүреді.

Құқық бұзушылық жасаудың психологиялық себептері

Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылық көптеген факторларға байланысты болуы мүмкін. Олардың барлығын екі топқа бөлуге болады. Оның біріне психологиялық себептер болса, екіншісіне әлеуметтік себептер жатады. Олардың біріншісі мыналармен сипатталады:

құндылықтардың бір сәттік ләззатқа қарай ауысуымен моральдық-құқықтық бағдардың деформациясы;
эмоционалды-ерікті салада байқалатын ұят сезімін әлсірету, сондай-ақ басқа адамдардың тәжірибесіне немқұрайлы қарау;
әдетте, тәрбие мен өмірдің қолайсыз жағдайларына байланысты жүйке-психикалық ауытқулармен ауырған;
жоғары;
өзін-өзі төмендете бағалауы.

Кәмелетке толмаған қылмыскерлерде жүйке-психикалық ауытқулар жиі кездеседі. Негізінен (80-85% жағдайда) олар қолайсыз тәрбие мен тұрмыс жағдайына байланысты пайда болады.

Сарапшылар жасөспірім қылмыскерлердің интеллектуалдық және психофизикалық дамуындағы ақаулар ретінде мыналарды анықтады:

әртүрлі түрлеріұрықтың құрсақішілік дамуы, босану кезеңінде, сондай-ақ ерте балалық шақта пайда болған психофизикалық дамудағы бұзылулар;
алкоголизм ауруы;
летаргия және шаршау түрінде көрінетін физикалық нәрестелік, өнімділіктің төмендеуі және т.б., сондай-ақ дене дамуының тежелуі, оның ішінде сыртқы көріністегі ақаулар.

Психиатрлар мен психологтардың пікірінше, кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу шаралары көбінесе қыздарға емес, ұлдарға қатысты талап етіледі. Бұған психологиялық және биологиялық сипаттағы түсініктемелер бар. Өйткені, ұл балалардың жүйке жүйесі осал. Сондықтан да олар көбінесе түрлі травматикалық жағдайлардан және отбасылық тұрақсыздықтан зардап шегеді. Әсіресе, әкелер тәрбиеге араласпаса, ер балалар үшін қауіпті. Егер ұл толығымен жігерлі және күшті анаға тәуелді болса, онда ол өмірден қорқатын, шешімсіз және дәрменсіз болып өседі.

Қыздар, керісінше, агрессивті және төбелеске айналады. Олар көшбасшылыққа және басқа балаларды басқаруға ұмтыла бастайды, бұл оларда дәстүрлі еркектік сипаттағы қасиеттердің дамуын көрсетеді. Кейде оларда балағат сөздер айтып, темекі шегуге бейім болады.

Кәмелетке толмағандар арасындағы қылмыстың алдын алуда ұялшақ ұлдарды да, тым белсенді қыздарды да келемежге, сынауға болмайтынын есте ұстаған жөн. Ересектер балалардың психологиялық жынысын қалыптастыру үдерісіне байыпты қарауы керек. Өсіп келе жатқан адамның моральдық денсаулығы көп жағдайда осыған байланысты болады.

Қылмыс жасаудың әлеуметтік себептері

Жасөспірімдер арасындағы қылмыс құбылысын қалай түсіндіруге болады? Ол үшін оның қалыптасуына әлеуметтік факторлардың қалай әкелетінін анықтау қажет. Олардың білімі кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу бойынша тиімді шаралар қабылдауға көмектеседі.

Теріс құбылыстың дамуына әсер ететін барлық әлеуметтік факторлар екі үлкен топқа бөлінеді. Оның бірі макроәлеуметтік, екіншісі микроәлеуметтік. Осы екі топтың біріншісіне жас жігіт өмір сүретін қоғамның өзі, оның ішінде оның адамгершілік құндылықтары, имандылығы, мәдени дәстүрлері мен тарихы, экономикалық және саяси мәселелері, т.б. Микроәлеуметтік себептерге жасөспірімнің жақын ортасы жатады. Бұл, ең алдымен, оның достары мен отбасы, сыныптастары және т.б. Осы топтардың әрқайсысын толығырақ қарастырайық.

Макроәлеуметтік факторлар

Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу халықтың көпшілігінің өмір сүру деңгейі төмен және қоғамдағы табыстарды бөлуде күрт қарама-қайшылық болған жағдайда қажет. Табысы төмен азаматтардың арасында, әдетте, алкоголизм мен нашақорлықтың айқын деңгейі байқалады. Көп жағдайда қылмысқа апаратын себеп осы. Көбінесе кедей отбасынан шыққан жасөспірімдер өмір сүру үшін ғана қылмыс жасайды.

Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу ойын-сауық және демалыс жүйесін дамытуда кемшіліктер бар аймақтарда ерекше маңызды. Бұл үйірмелер, спорт клубтары мен секциялар желісінің әлсіз ұйымдастырылуынан, сондай-ақ оларға тәрбиесі мен тұрмыс жағдайы қолайсыз кәмелетке толмағандарды тарту және ұстау шараларының болмауынан көрінеді. Мұндай мекемелерге бару үшін өте жиі төлеуге тура келеді. Демек, олар аз қамтылған отбасыларда тұратын балаларға қол жетімді емес.

Жалпы білім беретін мектептерде, сондай-ақ кәсіптік білім беру ұйымдарында жүргізілетін тәрбие жұмысында орын алған кемшіліктер болған жағдайда да кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу шаралары қолға алынуы тиіс. Шынында да, мұғалімдер формализм көрсетіп, әрбір жеке тұлғаға жеке көзқараспен санаспаған жағдайда, жасөспірімдерде азаматтық жауапкершілік сезімі қалыптаспайды және өз мінез-құлқын басқару қажеттілігі қалыптасады. Көбінесе жастар ұжымнан алшақтап, оқуға деген құлшынысын жоғалтады. Сонымен қатар, кәмелетке толмаған құқық бұзушылардың контингенті мектепті тастап кеткен, сондай-ақ артта қалған және қайталаушы жастармен толыға бастайды. Өйткені, мұндай жағдайлар әлеуметтік байланыстарды әлсіретіп, тіпті олардың жоғалуына әкеледі. Бұл жасөспірімдердің жағымсыз әсер ету көздерімен байланысын айтарлықтай жеңілдетеді.

Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу және алдын алу жұмыстары жастарды еңбекпен қамтуды ұйымдастыруда кемшіліктер бар жерде де жүргізілуі керек. Оларды оқыту өндірістік бригадаларда жүргізілмейтін жағдайларда да қажет.

Кәмелетке толмағандар арасындағы қылмыс пен құқық бұзушылықтың алдын алу олардың енуін шектеу мақсатында жүргізілуі керек жастар ортасыәлеуметтік құндылықтарға антагонистік мінез-құлық стереотиптері. Оларға қатыгездік, зорлық-зомбылық, жыныстық азғындық және есірткіні насихаттау жатады.

Микроәлеуметтік факторлар

Кәмелетке толмағандар арасында қылмыстың пайда болуына мыналар ықпал етеді:

Отбасының теріс әсері. Қоғамның бұл бірлігі адам үшін ең маңызды болып саналады әлеуметтік институт. Өсіп келе жатқан тұлғаның қалыптасуы отбасында жүзеге асады. Бірақ егер бұл процесс үшін қолайсыз фон болса, онда бұл жасөспірімді қылмыстық ортаға әкелуі мүмкін. Мұндай қолайсыз факторларға толық емес отбасылар немесе ата-анасының қаржылық жағдайы қанағаттанарлықсыз болған жағдайлар, сондай-ақ жасөспірімнің дамуына теріс әсер ететін тұрақты жанжалды жағдайлар жатады.
Бейресми топтың теріс әсері. Оқу үлгерімі нашар және тәртіптің төмендігімен ерекшеленетін жасөспірім көбінесе қоғамға жат құрбыларының ықпалына түседі. Мұндай жастар сыныптастарымен, мұғалімдерімен қалыпты қарым-қатынас орната алмайды. Құқық бұзушы жасөспірімдер үшін ересектердің пікірлерінен гөрі достарының әсері мен олардың айтқан пікірлері маңыздырақ.
Ересек қылмыскерлерді итермелеу. Осыған ұқсас себеп кәмелетке толмағандар арасындағы қылмыстың 30%-да дерлік анықталған. Көбінесе жастар құмар ойындарға, ішімдікке және қоғамға жат мінез-құлықтың басқа да түрлеріне алдын ала тартылады. Мұндай әрекеттер қылмыскерлердің өміріндегі «артықшылықтарды» насихаттаумен бірге жүреді. Айта кету керек, қылмыстық ортаның мақсатты ықпалымен «аймақтағы» қылмыстық жаргондар мен әдет-ғұрыптар барған сайын кеңейе түсуде. Бұл жағдайда ең беделді - заңсыз жолмен алынған табыс.

Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың әлеуметтік профилактикасы жоғарыда аталған себептердің барлығын жою бағытында жүргізілуі тиіс.

Қылмыскерлердің жеке ерекшеліктері

Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алудың қандай объектілері бар? Еріктік қасиеттердің ауырлығы мен бағытын қарастыратын болсақ, онда жасөспірім құқық бұзушыларды шартты түрде үш түрге бөлуге болады. Бұл классификацияны білу кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу бойынша ең тиімді шараларды жүзеге асыруға мүмкіндік береді. Бұл:

жасөспірімдер күшті ерік-жігері бар ұйымдастырушы болып туады;
теріс бағыттылығы бар және қылмыс жасауға дайындалу кезінде пайдаланылатын жоғары ерікті қасиеттері бар жастар;
басқалардың ықпалымен заңсыз әрекеттерге баратын ерік-жігері әлсіз жасөспірімдер.

Психологтар жасөспірімнің әлеуметтік жағдайы іс жүзінде баладан еш айырмашылығы жоқ екенін атап өтеді. Жастар әлі жетпеген позицияны жоғарылататын ұмтылыстар деңгейінде көрінетін ересектік сезімін ғана дамытады.

Жасөспірімдер үнемі өзін-өзі растауға ұмтылады. Олар өздерінің жеке басын ересек адамның мінезімен теңестіріп, олармен санасуды және олардың пікірін құрметтеуді талап ете бастайды. Жасөспірімдер ересектердің мінез-құлқының сыртқы атрибуттарын да игере бастайды. Ол сөйлеу, киіну мәнерінде көрінеді. Жастар ішімдік ішу, темекі шегу, т.б.

Жасөспірімдік кезең өтпелі кезең болып саналады. Психологтар оны сыни деп те атайды. Бұл өтпелі кезең нені білдіреді? Биологияда бұл организм дамуының белгілі бір ішкі және сыртқы факторларға ерекше сезімтал болатын кезеңі деп түсініледі.

Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу бойынша іс-шараларды жүргізген кезде мұндай құқық бұзушылар, әдетте, қоғамға жат мінез-құлықтың тұрақты стереотиптері, бейімділігі мен әдеттері бар адамдар екенін есте ұстаған жөн. Біраз адам ғана кездейсоқ қылмыс жасайды. Қалған құқық бұзушыларға мыналар тән:

Қоғамда қабылданған мінез-құлық нормаларын жек көруді үнемі көрсету. Мұндай жасөспірімдер балағат сөздер айтады, азаматтарды қорлайды, көшеге мас күйінде шығады, мемлекеттік мүлікті бүлдіреді, т.б.
Олар құмар ойындарға, есірткіге және ішімдікке тәуелді.
Олар жүйелі түрде үйден қашып, баспанасыз қалады.
Жыныстық азғындықпен және ерте жыныстық қатынастың болуымен белгіленеді.
Қақтығыс жағдайларын тудырғаны үшін кінәлі. Осы жасөспірімдердің кесірінен отбасында үнемі жанжал туындайды. Оның үстіне жастар ата-анасын да, басқа да жақын адамдарын қорқытады.
Жаманның бәрін, сондай-ақ әлсіздердің қолынан ешбір жаза тартпай-ақ тартып алуға болатынның бәрін өздеріне иемденетін әдеті бар.

Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алуды эмоционалды теңгерімсіздігі, бос әурешілік, қыңырлық пен агрессивтілік бар жастармен жүргізген жөн. Бұл белгілердің барлығы қылмыс жасаған жасөспірімдерге тән.

Қоғам мақұлдаған оң мүдделері бар адамдардан айырмашылығы, құқық бұзушылардың қажеттіліктерінің дамуы көбінесе қарама-қарсы бағытта жүреді. Мұндай жастар уақытын негізінен мақсатсыз өткізеді. Бұл оларға теріс қызығушылық тудырады. Кейіннен ол қоғамға әлеуметтік жат қажеттіліктердің қалыптасуына әкелетін әдеттерге шоғырланады. Осының аясында оларды қанағаттандырудың қоғамдық қауіпті, заңсыз жолдары әзірленуде.

Кәмелетке толмағандар арасындағы топтық қылмыстың алдын алу шараларын қабылдау кезінде мұндай заңсыз әрекеттер жасөспірімнің өзін-өзі бағалауының төмендігінен жасалатынын ескерген жөн. Өсіп келе жатқан тұлға өзін бекітудің жолын табуға ұмтылады. Және бұл, әдетте, оң деп аталатын ортамен мақұлданбайды.

Ішкі істер департаментінің өкілдері кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың профилактикасын жүргізген кезде, жастардың өзін-өзі лайықты оң бағалауы бар құрбыларына деген ауыр агрессивті қатынасын атап өтеді. Бұл да жастарды қылмыстық ортаға жетелейді.

Құқықсыз әрекеттердің алдын алу субъектілері

Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу үшін қандай шаралар қолдану қажет? Ол үшін алдын алу деп аталатын әрекеттер орындалады. Бұл термин кез келген жағымсыз құбылыстардың алдын алуды білдіреді. Кәмелетке толмағандар арасындағы қылмыс пен құқық бұзушылықтың алдын алу әлеуметтік тәжірибенің ерекше түрі болып саналады. Оны жүзеге асыру девиантты мінез-құлыққа әкелетін факторларды (себептерді, шарттарды) жоятын немесе бейтараптандыратын қоғамдық қатынастардың осындай қайта құруларын қамтамасыз етуге мүмкіндік береді.

Кәмелетке толмағандар арасындағы қылмыстың алдын алуды тұтас жүйені құрайтын нақты мекемелер мен органдар жүзеге асырады. Оның құрамына ең алдымен кәмелетке толмағандар істері жөніндегі комиссиялар кіреді. Сондай-ақ кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу субъектілерінің рөлін қорғаншылық және қамқоршылық мекемелері мен органдары, ішкі істер органдарының бөлімдері, денсаулық сақтау ұйымдары, азаматтарды әлеуметтік қорғау, жұмыспен қамту қызметтері және т.б.

Олардың әрқайсысының функцияларын толығырақ қарастырайық:

Кәмелетке толмағандардың істері жөніндегі комиссия. Бұл органның функцияларының қатарында көмекке мұқтаж жасөспірімдерді тұрмыста және жұмысқа орналастыруда, сондай-ақ әлеуметтік оңалтуда көмек көрсету болып табылады. Бұл комиссияларға кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу мәселелерін шешуге тікелей өкілеттіктер берілмейтінін есте ұстаған жөн. Олар, әдетте, «қолайсыз» жастармен айналысатын басқа ұйымдармен ғана әрекеттеседі.
Әлеуметтік қорғау органдары. Бұл кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылық профилактикасының субъектілері шұғыл психологиялық, психологиялық-педагогикалық және әлеуметтік көмек көрсетілетін аумақтық орталықтар болып табылады. Бұл органдардың басты ерекшелігі олардың қызметі негізінен қиын өмірлік жағдайға тап болған жасөспірімдермен жеке жұмыс жүргізуге бағытталған. Бұл тегін әлеуметтік қызмет көрсетуден, сондай-ақ отбасымен тығыз байланыста, кәмелетке толмағандардың жұмыспен қамтылуы мен бос уақытын ұйымдастыруда көрінеді.
Әлеуметтік оңалтуды қажет ететіндерге арналған арнайы мекемелер. Мұндай ұйымдар қиын өмірлік жағдайға тап болған жасөспірімдерге шұғыл көмек көрсетуге шақырылады. Мұндай мекемелердің тізіміне әлеуметтік баспаналар, ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларға көмек көрсету орталықтары және т.б.
Мемлекеттік органдар мен оқу орындары. Мұндай институттар жастардың заңға бағыну мінез-құлқын қалыптастыруға бағытталған әртүрлі әдістерді енгізеді және енгізеді, сонымен қатар өз ісінде артта қалған балаларды тәрбиелеу мен оқытудың қажетті формасын анықтауға мүмкіндік беретін кешенді психологиялық-медициналық-педагогикалық тексерулер жүргізеді. оқу, сабақты қалдыру және т.б. Мұндай білім беру мекемелеріне мектеп-интернаттар, сондай-ақ жетім және ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балалар тұратын балалар үйлері жатады.
Жастар органдары, туризм, спорт және мәдениет мекемелері, әртүрлі жастар бірлестіктері, сондай-ақ басқа да қоғамдық қозғалыстар мен ұйымдар. Олардың барлығы жастардың жұмыспен қамтылуын, бос уақытын және білім алуын ұйымдастыруға атсалысуда.
Денсаулық сақтау органдары. Жастар арасында нашақорлық пен алкоголизм, сондай-ақ психикалық бұзылулар пайызы үнемі өсіп отырған біздің заманымызда емдеу және оңалту процесін жүргізу ерекше өзекті болып отыр. Сонымен қатар, денсаулық сақтау органдары санитарлық-гигиеналық білімді тарату, салауатты өмір салтын насихаттау және жасөспірімдерге медициналық көмек көрсету бойынша іс-шаралар ұйымдастырады.
Ішкі істер департаментінің кәмелетке толмағандар істері жөніндегі бөлімдері. Бұл органдардың құзыреті қандай? Олар қоғамға ерекше қауіп төндіретін кәмелетке толмағандардың қылмысы мен қараусыз қалуының алдын алады. Сонымен қатар, OPPN өздерінің білім беру міндеттерін толық орындамайтын жасөспірімдердің заңды өкілдерімен жұмыс істейді. Полиция бөлімшесі кәмелетке толмағандардың қайта қылмыс жасауының алдын алу жұмыстарын да жүргізеді. Жастарды қоғамға жат әрекеттерге және заңсыз әрекеттерге тартатын адамдарды анықтау да ОППН-ның маңызды міндеті болып табылады.
Қорғаншылық және қамқоршылық органдары, сондай-ақ жұмыспен қамту қызметтері. Жүйенің аталған элементтері бойынша кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алудың негізгі бағыттары көмекші сипатта болады. Өйткені, олардың барлық қызметі жасөспірімдермен және олардың отбасыларымен тікелей жұмыс істеуге қатысы жоқ әкімшілік-бақылау шараларын жүргізуден тұрады.
Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу жүйесін Ресей Үкіметі жанынан құрылған Ведомствоаралық комиссия басқарады. Сонымен қатар, жасөспірімдердің заңсыз әрекеттерінің алдын алу бойынша жұмыстарды орындайтын субъектілердің тізімінде Ресей Федерациясының прокуратурасы бар. Оның міндеттеріне жастардың бостандықтары мен құқықтарының сақталуын қадағалау, сондай-ақ құқық қорғау органдарының қылмыспен күресуге бағытталған жұмысын үйлестіру кіреді.

Алдын алу кезеңдері

Жасөспірімдердің заңнамалық актілерді бұзуына жол бермеу үшін жоғарыда аталған субъектілер қабылдайтын шаралар белгілі бір реттілікпен жүзеге асырылады. Сонымен қатар, кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алудың әрбір кезеңі ерекше және қиын балаларға қолданылатын белгілі бір шаралар кешенін қабылдауды білдіреді. Олардың ішінде:

Ерте алдын алу. Бұл кезеңде жасөспірімдер қылмысының профилактикасы субъектілеріне тәрбие мен өмір сүрудің қиын жағдайына тап болғандарға көмек көрсету міндеті қойылады. Бұл шаралар пайда болған жағымсыз факторлар жас адамға әсер етпей тұрып қабылданады.
Тікелей алдын алу. Бұл кезеңнің міндеті – жасөспірімнің қылмыс жолына түсуінің алдын алу, сондай-ақ қылмыстық емес құқық бұзушылықтарды жасаған және елеулі дәрежеде қалыптаспаған тұлғаларды түзету жұмыстарын жүргізу.
Қылмыстық әрекетке дейінгі мінез-құлықтың алдын алу. Бұл кезеңнің басты мақсаты – жасөспірімнің заңсыз жолға түсуінің алдын алу. Сонымен қатар, заңсыз әрекеттерді жүйелі түрде жасайтын тұлғаларды түзеу үшін жағдай жасау үшін барлық қажетті шаралар қабылдануда, бұл олардың жақын болашақта қылмыс жасау ықтималдығының жоғары екендігін көрсетеді.
Қайталанудың алдын алу. Кәмелетке толмағандардың қайталап қылмыс жасауының алдын алу жасөспірімдерді қоғамға жат әрекеттерден қорғауды ғана емес, сонымен қатар заңға бағынатын жастарды да олардан қорғауды көздейді.

Осы кезеңдерді толығырақ қарастырайық.

Ерте алдын алу

Бұл кезең жасөспірімдердің заңсыз әрекеттерге баруының алдын алу үшін ең жауапты кезең болып табылады. Ол балаларды тәрбиелеудегі елеулі бұзушылықтардың, сондай-ақ олардың өмір сүру жағдайындағы жағымсыз өзгерістердің алдын алуды және жоюды білдіреді. Бұл ретте жеке адамға жағымсыз әсер ету көздері жойылып, нақты жасөспірімдердің де, олардың топтарының да жағдайлары қалыпқа келтіріледі.

Мектепте кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу келесі реттілікпен жүзеге асырылады:

дисфункционалды отбасылар анықталды;
отбасылық дисфункция диагнозы қойылады;
отбасылық микроклиматты қалыпқа келтіруге көмектесетін профилактикалық шаралар қабылданады;
Бала тәрбиесіне қатысты міндеттерін қасақана бұзған ата-аналарға әкімшілік және қылмыстық-құқықтық шаралар қолданылады.

Қиындық белгілері бар отбасыларды білім беру мекемесі жасөспірімдерден, сондай-ақ ата-аналарынан немесе жақын туыстарынан сауалнама жүргізу арқылы анықтайды. Бұл шараны мұғалімдер немесе тәрбиешілер жүргізеді.

Тікелей алдын алу

Жасөспірімнің қылмысқа бейімділігі ерте шаралар қабылдау кезінде жойылмай, оны жасай бастаған жағдайда ғана келесі кезеңді өткізу қажетті шараға айналады. Бұл кезеңде балалардың өмір сүру жағдайлары мен тәрбиесі қалыпқа келтіріліп, олардың тіршілік ету ортасы да жақсарады.

Бұл ретте кәмелетке толмаған балаға тікелей әсер ету күшейіп, қажет болған жағдайда заңды шаралар қолданылады. Олар полиция бөлімшелерінің жастардың тәртібін қадағалаудан, сондай-ақ ата-аналарға қолданылатын мәжбүрлеу шараларынан тұрады.

Бұл жағдайда қажет:

кәмелетке толмағандардың оң бағдарын дамыту;
адамгершілік тәрбиесін жүргізу;
дене шынықтыру секцияларына тарту;
медициналық профилактика мен оңалтуды жүзеге асыру;
құқықтық мәдениет деңгейін көтеру.

Қылмыстық әрекетке дейінгі мінез-құлықтың алдын алу

Қазіргі кезеңде қылмыстың аз-ақ алдында тұрған жасөспірімдерге шара қолданылуда. Бұл ретте жас жігіттің мінез-құлқы мен байланысына, сонымен қатар оның уақытын өткізуіне қарқынды және демонстрациялық бақылау жүзеге асырылады. Мұндай шаралардың негізгі мақсаты – жасөспірімдердің қылмысқа баруының алдын алу.

Қайталанудың алдын алу

Қылмыс жасап үлгерген кәмелетке толмағанға қалай әсер ету керек?

Ол үшін келесі үлгілердің бірін пайдалануға болады:

Жазалаушы. Бұл модель әлемдегі ең кең таралған. Жасөспірімдерді оңалту мәселелеріне аз көңіл бөле отырып, бас бостандығынан айыру арқылы жазаланады. Мәселен, Ханты-Мансий автономиялық округінде жасөспірімдер арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу мақсатында арнайы мектеп ашылды. Сондай-ақ бүкіл ел бойынша балаларды оқыту колонияларының тұтас желісі бар.
Терапиялық. Бұл модель жазаны мойындамайды және әлеуметтену процесінде орын алатын бұзушылықтарды түзету үшін құзыретті органдардың араласуын болжайды.
Қалпына келтіретін әділеттілік. Бұл үлгіні қолдану кезінде қылмыспен күрес құқыққа қарсы іс-әрекеттер жасау кезінде болатын зиянға назар аудару арқылы жүзеге асырылады.

Алдын алу шаралары мемлекеттік деңгейде жүргізілуі керек. Жас ұрпақты зорлық-зомбылықты, қатыгездікті, жазасыздықты, нашақорлықты насихаттайтын бұқаралық ақпарат құралдары мен компьютерлік ойындардың зиянды әсерінен қорғау қажет. Сондықтан жеткіншектердің пайдалы іспен шұғылданып, өз еркімен қалмауы үшін барынша көп спорт секциялары мен қызығушылық клубтарын құру маңызды.

Сонымен қатар, кәмелетке толмағандар үшін жұмыс орындарын ашу қажет. Түрмеден оралғандар үшін қайталанудың алдын алу үшін қоғамда оңалту жүргізілуі керек. Жасөспірімдер арасындағы қылмыстың алдын алу үшін психологиялық көмек көрсететін әлеуметтік қорғау мекемелерінің желісін кеңейту қажет. Әрине, жалпы адамзаттық құндылықтарды, отбасы беделін және әлеуметтік әділеттілікті тиімді жолдармен насихаттау маңызды.

Осылайша, бұл шаралардың орындалуын жүйені құрайтын нақты органдар мен мекемелер қамтамасыз етеді. Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу жүйесінің субъектілеріне кәмелетке толмағандар істері және олардың құқықтарын қорғау жөніндегі комиссиялар, халықты әлеуметтік қорғау органдары мен мекемелері, білім беру, денсаулық сақтау, ішкі істер, қорғаншылық және қамқоршылық, жұмыспен қамту қызметтері жатады.

Отбасындағы жағдайды жақсарту бойынша профилактикалық іс-шаралар келесі реттілікпен жүргізілуі керек:

- дисфункционалды отбасыларды анықтау;

Отбасы дисфункциясының диагностикасы;

Отбасындағы микроклиматты қалыпқа келтіру бойынша профилактикалық іс-шараларды жүзеге асыру;

Балаларды тәрбиелеу жөніндегі міндеттерін қасақана бұзған ата-аналарға әкімшілік және қылмыстық-құқықтық шаралар қолдану.

Қиындық белгілері бар отбасыларды анықтау үшін білім беру ұйымында жасөспірімдердің өздеріне де, олардың ата-аналарына да, жақын туыстарына да мұғалімдердің, тәрбиешілердің және осы мақсаттарға дайындалған басқа адамдардың көмегімен сауалнама жүргізу ұсынылады. Сұрақтарды әзірлеуге мамандарды тарту қажет: психологтар, мұғалімдер, заңгерлер, әлеуметтік қызметкерлер, әлеуметтанушылар және т.б.

Дисфункционалды отбасындағы жағдайды қалыпқа келтіру бойынша профилактикалық іс-шаралар отбасыларға әртүрлі әлеуметтік-құқықтық, әлеуметтік-педагогикалық және медициналық-психологиялық көмек көрсету шараларын жүзеге асыруды көздейді. Жасөспірімге отбасынан жағымсыз әсер етудің алдын алу сендіру, мәжбүрлеу және көмек көрсету шараларын біріктіретін кешенді болуы керек.

Алдын алу шараларын жоспарлау кезінде отбасылық дисфункцияның негізінде жатқан факторларды талдау қажет. Егер отбасында қолайсыз жағдай объективті себептерге байланысты туындаса, мысалы, ата-анасының ұзақ және ауыр сырқатына, олардың жұмысына, ұзақ іссапарларына, нашар тұрмыс жағдайларына байланысты болса, онда мұндай жағдайларда көмек, атап айтқанда, болуы мүмкін. жасөспірімдерді мектеп-интернатқа, ұзартылған күн тобына орналастыру, тұрмыс жағдайын жақсарту және т.б.

Көп балалы отбасыларға, толық емес отбасыларға және басқа да материалдық қиындықтарға тап болған отбасыларға бірінші кезекте және сөзсіз әртүрлі материалдық көмек (азық-түлік, киім-кешек, ақшалай қаражат) және нақты қажетті мөлшерде қамтамасыз етілуге тиіс.

Ата-аналар тарапынан жасөспірімдерге теріс әсер етудің алдын алу ерекше маңызға ие. Бұл, ең алдымен, ата-аналардың қоғамға жат немесе қылмыстық өмір салтына байланысты балаларды тәрбиелеуге қарапайым жағдай жасамайтын, олардың зорлық-зомбылыққа ұшырауына жол бермейтін, балаларды қылмыстық және қоғамға жат әрекеттерге тартатын, алкогольдік ішімдіктерді ішетін, азғын өмір салтын ұстанатын отбасылар. .

Мұндай отбасынан шыққан жасөспірімдерге әлеуметтік-құқықтық қорғау шаралары қажет екені анық. Мұндай жағдайларда ата-аналарды ата-ана құқығынан айыру және жасөспірімдерді балалар мекемесіне немесе басқа адамдарға беру туралы шешім, егер мұндай адамдар олардың дұрыс тәрбиеленуін қамтамасыз ете алатын болса, негізді болады.

Әрине, мұндай шаралар ата-аналармен әңгімелесу нәтижесіз болған кезде ғана қолданылуы керек; көрсетілетін көмек (педагогикалық, материалдық немесе басқа); қоғамдық ұйымдардың, еңбек ұжымдарының немесе әкімшіліктердің жұмыс орнындағы ықпалы; әкімшілік шаралар қолдану; ата-аналарды маскүнемдіктен және нашақорлықтан емдеуге бағытталған шаралар; әрекет қабілеттілігін шектеу және т.б.

Дегенмен, ата-анадан оқшаулану кейбір кәмелетке толмағандарды одан сайын дәрменсіз ететінін ескеру қажет. Мүмкін, мұндай жағдайда Өнерде көзделген ата-ана құқықтарын шектеуді қолдану орынды болар еді. Ресей Федерациясының Отбасы кодексінің 73-і.

Бұл шара ата-аналарға профилактикалық әсер ету үшін кең мүмкіндіктер береді, сонымен қатар олардың мінез-құлқын өзгертуге мүмкіндік береді.

Осылайша, жасөспірімдер қылмысының алдын алу жасөспірімдерді әртүрлі үйірмелер мен секцияларға, жазғы еңбек лагерлеріне жұмысқа орналастырудан, олардың жақындарына, жалғызбасты адамдарға күнделікті көмек көрсетуден тұрады. IN білім беру ұйымдарыжасөспірім оқитын жерде баланың бос уақытында жұмысқа орналасуына байланысты отбасылармен профилактикалық жұмыстарды жүргізу, отбасылық қарым-қатынасты нығайту мақсатында бірлескен отбасылық іс-шараларды ұйымдастыру қажет. Профилактикалық әңгімелесу кезінде өмірдегі басты құндылық материалдық байлық емес, отбасылық қарым-қатынас екенін атап өткен жөн.

Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу – бүкіл қылмыспен күрестің жетекші бағыттарының бірі. Оның алдын алу жас ұрпақтың моральдық денсаулығын сақтаудың маңызды шарты болып табылады.

Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу – бұл қылмыс жасауға ықпал ететін себептер мен жағдайларды жою, сондай-ақ адамгершілік тұлғаны қалыптастыру үшін қалыпты әлеуметтік-педагогикалық жағдайлар жасау процесі.

Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылыққа қарсы күрес жүйесі азаматтардың тиісті өмір сүру деңгейін, әл-ауқатын, мәдениетін, тәрбиесі мен білімін қамтамасыз ету үшін танылған жалпы әлеуметтік сипаттағы шараларға негізделген. Бөлім болу ортақ жүйеқылмысқа қарсы күрес, оның елеулі ерекшеліктері бар (Қараңыз: Криминология. Заң мектептеріне арналған оқу құралы. А.И. Долгованың жалпы редакциясымен. – М., 2011.- С. 702).

Кәмелетке толмағандар арасындағы құқықбұзушылықтың сипаты мен оның айқындылығы сондай, онымен күресуде қылмыстық қуғын-сүргін емес, алдын алу шаралары басымдыққа ие болуы керек. Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алудың маңызды факторларының ішінде өсіп келе жатқан адамды әлеуметтік қорғауды ерекше атап өткен жөн. Әлеуметтік қорғау – әрбір өсіп келе жатқан тұлғаның дамуына барынша қолайлы жағдай туғызатын, оның жеке тұлғасының әлеуметтік дамуына жәрдемдесетін, материалдық, медициналық және психологиялық көмек көрсететін әлеуметтік-экономикалық қолдау жөніндегі қызмет. Біріншіден, бұл жасөспірімді нарықтың жағымсыз әсерінен қорғау, оның салдарын болжау қиын.

Кәмелетке толмағандар арасындағы қылмыстың профилактикасының дербес заңнамалық негізі бар - оңтайлы өмір сүру жағдайларын жасау, балалар мен жасөспірімдерді тәрбиелеу, олардың құқықтары мен мүдделерін қорғау, құқық бұзушылықтың алдын алу мәселелерін реттейтін халықаралық, конституциялық, федералдық және басқа да құрылымдық байланысты және өзара бірін-бірі толықтыратын құқықтық актілердің жиынтығы. немқұрайлылықпен және құқық бұзушылықпен күресудің жағымсыз салдары.

Соңғы жылдары балалық шақты қорғау мәселелері бойынша бірқатар нормативтік құқықтық актілер қабылданды, оларды пайдалану және енгізу өскелең ұрпақты дамыту, оқыту және тәрбиелеу үшін қалыпты жағдайларды қамтамасыз ете алады. Балалардың құқықтарын қорғайтын негізгі құжаттардың бірі - Ресей Федерациясының Конституциясы. Ол мемлекеттік немесе муниципалдық оқу орындарында жалпыға бірдей қолжетімділікке және тегін білім алуға кепілдік береді.

Құқық бұзушылықтың алдын алудың әлеуметтік-педагогикалық жағдайын жақсартуға басқа да заңға тәуелді актілер, атап айтқанда, үкіметтің нормативтік актілері мен Президент жарлықтары ықпал етеді.

2009 жылғы 1 маусымда Ресей Федерациясының Президенті «90-шы жылдардағы балалардың тіршілігін, қорғалуын және дамуын қамтамасыз ету жөніндегі Дүниежүзілік декларацияны» іске асыру жөніндегі бірінші кезектегі шаралар туралы» Жарлығымен балаларды қорғау және олардың дамуы мәселелері қарастырылды. басымдық ретінде айқындалады. Ал әлеуметтік саясатта балалық шақ проблемаларының басымдылығы принципін іс жүзінде жүзеге асыру үшін Ресей Федерациясы Президентінің 1994 жылғы 18 тамыздағы № 1696 Жарлығы болды, онда «Ресей балалары» федералды бағдарламасы бекітілді. президенттік ретінде.

Ресей Федерациясы Президентінің 2015 жылғы 14 қыркүйектегі «Ресей Федерациясында 2014 жылға дейін балалардың жағдайын жақсарту жөніндегі мемлекеттік әлеуметтік саясаттың негізгі бағыттарын бекіту туралы» Жарлығы (балалар мүддесіне арналған ұлттық жоспар), онда Ресей Федерациясындағы балалардың жағдайын жақсарту бойынша әлеуметтік саясаттың негізгі бағыттары.

Балалар мен жасөспірімдердің қадағалаусыз және панасыз қалуының өсуін, олардың кәмелетке толмағандар арасындағы қылмысқа әсерін ескере отырып, олардың жағдайын жақсарту және қылмыстардың алдын алу мақсатында Қазақстан Республикасы Президентінің 2007 жылғы 6 қыркүйектегі «Кәмелетке толмағандардың қадағалаусыздығы мен құқық бұзушылықтарының алдын алу туралы» және олардың құқықтарын қорғау» және 2009 жылғы 16 қыркүйектегі «Жастар саясаты саласындағы бірінші кезектегі шаралар туралы» Жарлығы - кәмелетке толмағандар арасындағы қадағалаусыз және құқық бұзушылықтың алдын алудың бірыңғай жүйесін құру туралы шешім қабылданды.

2015 жылғы 25 сәуірде № 420 Ресей Федерациясы Үкіметінің қаулысы қабылданды. «Девиантты мінез-құлықты балалар мен жасөспірімдерге арналған арнайы білім беру ұйымы туралы» үлгілік ереже. Девиантты мінез-құлықты балалар мен жасөспірімдерге арналған арнайы білім беру мекемесі олардың мінез-құлқын түзету мен қоғамға бейімделуді қоса алғанда, психологиялық, медициналық және әлеуметтік оңалтуды қамтамасыз етуге, сондай-ақ олардың бастапқы жалпы, негізгі жалпы білім алуына жағдай жасауға арналған. , орта (толық) жалпы және кәсіптік білім.

1996 жылы 13 қыркүйекте Ресей Федерациясының Үкіметі арнайы оңалтуды қажет ететін кәмелетке толмағандарға арналған мамандандырылған мекеме туралы үлгі ережені бекітті. Ережеге сәйкес, мұндай мекемелер қалада тұратын 5-10 мың балаға бір мекеменің есебімен құрылуы тиіс. Мекемелерде қамқоршылық кеңестер құру жоспарлануда (революцияға дейінгі уақытта болған ескілерін қайта құру).

2012 жылғы 24 шілдеде Ресей Федерациясының Үкіметі қиын өмірлік жағдайдағы балаларды әлеуметтік бейімдеуге және әлеуметтік оңалтуға кепілдік беретін «Ресей Федерациясындағы бала құқықтарының негізгі кепілдіктері туралы» Ресей Федерациясының Федералдық заңын қабылдады. оның ішінде мінез-құлық ақаулары бар балалар.

Бұл мекемелердің көпшілігі республикалық облыс және облыс орталықтарында жұмыс істейді. Олар әр түрлі ведомстволық бағынысты және отбасы және жастар істері, әлеуметтік қорғау, білім беру, денсаулық сақтау және ішкі істер комитеттерімен құрылады. Сонымен қатар, отбасылар мен балаларға әлеуметтік қызмет көрсету мекемелерін құруға қоғамдық және қайырымдылық ұйымдар, еңбек ұжымдары, кәсіпкерлер, діни конфессиялар қатысады. Мұндай әлеуметтік серіктестік аталған мекемелердің материалдық, кадрлық және қаржылық мүмкіндіктерін кеңейтуге, күш-жігерді неғұрлым маңызды мәселелерді шешуге шоғырландыруға мүмкіндік береді. ағымдағы проблемаларотбасыларды әлеуметтік қорғау. Алайда, бұл мекемелердің саны проблеманың ауқымына және қиын өмірлік жағдайға тап болған балалар мен жасөспірімдердің санына әлі де сәйкес келмейтіні анық. Оларды құруға ведомствоаралық шиеленіс пен амбициялар, кәмелетке толмаған құқық бұзушылармен жұмыс істеу үшін білікті әлеуметтік қызметкерлер мен басқа да мамандардың, сондай-ақ қажетті бюджеттік қаражаттың жетіспеушілігі кедергі келтіруде.

Жергілікті билік органдарының жекелеген басшылары тарапынан бұл мекемелердің рөлін жете бағаламау және түсінбеушілік байқалады, бұл балалар мен жасөспірімдердің қараусыздығы мен қаңғыбастығының дұрыс алдын алуға мүмкіндік бермейді, әлеуметтік шиеленісті күшейтеді және айтарлықтай бөлігін айыптайды. балалардың қылмыстық өмір салтына және қылмыс жасауына.

Алдын алу шараларын жетілдіру мақсатында 2013 жылғы 30 маусымда Мемлекеттік Дума «Кәмелетке толмағандардың қадағалаусыздығы мен құқық бұзушылықтарының алдын алудың мемлекеттік жүйесінің негіздері туралы» Заңды қабылдады, ол девиантты мінез-құлықтағы кәмелетке толмағандар арасындағы барлық профилактикалық жұмысты жандандыруға көмектесуі тиіс. . Федералдық саясат кеңеюді жалғастыруда әлеуметтік қолдаубалалары бар отбасылар, ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балалар және әсіресе көмекке мұқтаж балалар мен жасөспірімдердің басқа санаттары. Мемлекеттік заңнамаға көптеген өзгерістер енгізілді. Кәмелетке толмағандар арасындағы қылмыстардың қайталануына қарсы күрестің маңызды бағыттарының бірі арнаулы оқу орындарынан және тәрбиелеу колонияларынан оралған жасөспірімдердің әлеуметтік бейімделуін қамтамасыз ету болып табылады. Бұл мекемелерден босатылғандардың тең жартысы ата-анасының қамқорлығынсыз қалған, ешкім күтпеген, көбінің тұратын жері, күн көретін ештеңесі жоқ жетімдер мен кәмелетке толмағандар екенін ескерген жөн. Бұл бізге оларды ұйымдастыру мен әлеуметтік қорғаудың жаңа формалары қажет дегенді білдіреді.

Өз еркімен көмек пен назар аударатын кәмелетке толмағандар үшін әлеуметтік баспаналар мен әлеуметтік оңалту орталықтарының желісін кеңейту қажет. Мұндай мекемелердің функциялары баланың психикалық күйзелісін жеңілдету, оның құқықтарын қорғау, балалардың өмірге және әлеуметтік салауатты ортаға алғашқы бейімделуін жүзеге асыру, жоғалған әлеуметтік байланыстарды қалпына келтіру немесе өтеу болып табылады.

Әлеуметтік қорғау мекемелерінің профилактикалық және сауықтыру жұмыстарын жақсарту үшін федералды билік органдарынан, жергілікті өзін-өзі басқару органдарынан, қайырымдылық ұйымдарынан және жұртшылықтан қаржылық және басқа да көмек қажет. Сондай-ақ балалар мен жасөспірімдерге көмек көрсетудің әлеуметтік жүйесін түбегейлі реформалау, олардың имандылығын, денсаулығын және конституциялық құқықтарын қорғауды, жасөспірімдердің мінез-құлқындағы ауытқулар мен деформациялардың алдын алуды және түзетуді қамтамасыз ету маңызды.

Мемлекеттің қоғамдағы балалардың әлеуметтік-құқықтық жағдайын жақсартуға бағытталған қызметімен қатар, балалар мен жасөспірімдерді қылмыстық-құқықтық әдістер арқылы түрлі жағымсыз әсерлерден қорғау қажеттігі өзекті мәселе болып отыр. Кәмелетке толмағандардың мүдделерін қорғау және олардың виктимизациясын болдырмаудың құқықтық құралдарын белсендірек және тиімді пайдалану үшін айтарлықтай резервтер бар.

Кәмелетке толмаған адамды қылмыс жасауға тарту (Ресей Федерациясы Қылмыстық кодексінің 150-бабы) және қоғамға қарсы әрекеттер (РФ Қылмыстық кодексінің 151-бабы) сияқты қылмыстық-құқықтық құралдарды қолдануды қамтамасыз ету қажет. кәмелетке толмағандарды тәрбиелеу жөніндегі міндеттерді орындамағаны үшін (Ресей Федерациясының Қылмыстық кодексінің 156-бабы).

Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу және кәмелетке толмаған құқық бұзушыларды әлеуметтендіру – ең алдымен мектеп, отбасы, қоғам, діни ұйымдар, әлеуметтік қорғау қызметтері және құқық қорғау органдарының орталық қызметінің бірі.

Дамыған қоғамдағы оқу орындары – тәуелсіз өмірге қадам басқан жас жеткіншек пен жас ұрпақтың тұлғасын тәрбиелеу мен әлеуметтендірудің негізгі институттарының бірі. Білім беру мекемелеріндегі тәрбие жұмысының деңгейі, көптеген авторлардың зерттеулері бойынша, заңды мінез-құлықтың қалыптасуына әсер ететін маңызды шарт болып табылады. Білім берудің алдында тұрған орталық міндеттердің бірі – оқу орындарында мектеп оқушыларының оқу-тәрбие процесіне деген ынталылығы мен еңбекқорлық деңгейін арттырудың, олардың болашақта келешегі бар мамандықтар алуына жол ашудың педагогикалық тұрғыдан дәлелденген жүйесін құру.

Осыған байланысты еңбекке оқытуды ұйымдастырудың жаңа формаларын жаңарту маңызды. Мектеп кооперативтеріндегі, шағын фабрикалардағы, фермалардағы, мектеп учаскелеріндегі, фирмалардағы және басқа да кәсіпкерлік нысандарындағы еңбек кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылық пен қылмысқа қарсы күрес факторларының бірі және оқушыларды нарықтық экономиканың қатал жағдайларына дайындаудың жетекші буынына айналады. . Республиканың студенттер кооперативтері жұмыс істейтін мектептерінде, шаруашылық-еңбек бірлестіктері ұйымдастырылып, шағын кәсіпорындармен және фирмалармен өзара тиімді ынтымақтастық жолға қойылған, мектеп шеберханасы мен ондағы өндірістік құрал-жабдықтар ұтымды пайдаланылған, ұжымдық еңбек. Оқушылардың сабақтан тыс уақытта белсенді бос уақытын өткізуіне материалдық жағдай жасау, адамгершілік тәрбиесі мен заңды мінез-құлқын қалыптастыру жоғары деңгейде, ең бастысы оқуда, оқушылардың жан-жақты және қажетті білім алуында табысқа қол жеткізіледі.

Құқықтық мінез-құлқы бар белсенді, белсенді тұлғаны қалыптастыру үшін білім беру ұйымдарында жасөспірімдердің өзін-өзі басқаруын дамытудың маңызы зор. Бүгінгі таңда мектептерде комсомол, пионер ұйымдары сияқты балалардың басын біріктіретін, кәмелетке толмағандардың бос уақытын өткізетін жаңа жастар ұйымдарын құру өте қажет. Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алудың маңызды құралы – оларға құқықтық білім мен тәрбие беру. Ағымдағы міндеттер – бұл жұмыстың кәсіби деңгейін арттыру, оны жүзеге асыру үшін білікті педагог кадрларды даярлау, оған заңгерлер – ғалымдар мен практиктердің белсенді қатысуын қамтамасыз ету.

Жас ұрпақтың заңды мінез-құлқын қалыптастыруға бағытталған профилактикалық-ағарту жұмыстары мен бұқаралық ақпарат құралдарының тиімділігін арттыру маңызды. Ол үшін арнаулы телебағдарламалар арқылы адамгершілік тәрбиесін күшейтіп, ізгілік пен мейірімділікті насихаттап, материалдық құндылықтарды тудыратын кәсіпкерлікті насихаттап, еңбек пен намысты биікке көтеру керек. Бұқаралық ақпарат құралдарынан ысырапшыл тұтынушылықты, зорлық-зомбылық пен алдау көріністерін, секс пен порнографияны насихаттайтын бағдарламаларды жою мәселесі күрделі мәселе болып қала береді. Соңғы жылдары білім беру органдары жабық және арнайы оқу орындарының желісін дамыту бойынша шаралар қабылдауда ашық түрі, білім беру ұйымдары, балалар үйлері, жетім балалар мен ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларға арналған мектеп-интернаттар, сондай-ақ дамуында немесе мінез-құлқында ауытқулары бар кәмелетке толмағандарға педагогикалық және өзге де көмек көрсететін, сондай-ақ кәмелетке толмағандардың жазғы демалысы мен бос уақытын ұйымдастыруға және жұмысқа орналастыруға қатысатын басқа да мекемелер . Жетім балалар мен ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларға арналған балалар үйлері мен мектеп-интернаттар ата-анасының қамқорлығынсыз қалған кәмелетке толмағандарды ұстау, тәрбиелеу және оқыту, кейіннен орналастыру және дербес өмірге дайындау мақсатында қабылданады.

Жұмыспен қамту қызметі органдары «Ресей Федерациясында халықты жұмыспен қамту туралы» Ресей Федерациясының Заңында белгіленген тәртіппен кәмелетке толмағандарға кәсіптік бағдар беруге қатысады, сондай-ақ мемлекеттік көмекке мұқтаж кәмелетке толмағандарды жұмысқа орналастыруға жәрдемдеседі. Мәдениет, демалыс, спорт және туризм мекемелерi қоғамға қауiптi жағдайдағы кәмелетке толмағандарды көркем, техникалық, спорттық және басқа да үйiрмелерге, үйiрмелерге, секцияларға сабаққа тартады, олардың отандық және әлемдiк мәдениет құндылықтарымен танысуына ықпал етедi.

Кәмелетке толмағандар арасындағы қылмыстың алдын алуда әр өңірдің өзіндік әлеуеті бар екенін айта кеткен жөн. Атап айтқанда, Дағыстанда адамдардың шығармашылық, шығармашылық тәжірибесі шоғырланған нақты дәстүрлер мен ұйымдастырушылық формалар, сондай-ақ жас ұрпақты әлеуметтендіру әдістері мен құралдары жасалды; қоғамдағы ережелерді, еңбек пен еңбек адамдарын құрметтеу, табиғатты сүю туралы өзіндік түсініктерін дамытты. Отбасылық және отбасылық-туыстық қарым-қатынастар тұлғаның әлеуметтенуінің ең маңызды факторлары болып табылады. Бұл қарым-қатынастар, әрине, айтарлықтай өзгерістерге ұшырады, бірақ әр түрлі аймақтарда өзіндік ерекшеліктері бар.

Ресейдің көптеген аймақтарында, әсіресе Дағыстан Республикасында әдет-ғұрып, салт-дәстүрлермен қатар діннің тәрбиелік және алдын алу рөлі зор. Соңғы жылдары Ислам Дағыстан халқының қоғамдық өмірінде маңызды рөлге ие болды. Жеке тұлғаның адамгершілік дамуында оның іс-әрекеті мен іс-әрекетіне, қоғамда қалыптасқан моральдық нормаларды сақтауға өзіндік қатынасы үлкен мәнге ие. Жеке адамның өзі адамгершілікке ұмтылуы, оның моральдық нормалар мен ережелерді сақтауы маңызды. Бұл жоспарда оң әсер етедідіннің моральдық жүйесі бар.

Қорытындылай келе, шешімі кәмелетке толмағандар арасындағы профилактикалық жұмыстардың тиімділігін анықтайтын өте күрделі және шешімін таппаған мәселеге ерекше назар аудару қажет сияқты. Қылмыстық заңда да, жаңа Әкімшілік құқық бұзушылық туралы кодексте де қылмыстық кодексте қылмыстың мәні бойынша 14 жасқа толғанға дейін көзделген әрекеттерді жасаған адамдарға ықпал ету шараларын және мәжбүрлеп тәрбиелік ықпал етуді анықтайтын нормалар жоқ. кәмелетке толмағандар арасындағы қылмыстың жалпы массивінің өз орнын берік және айқын ала бастады.

Біздің ойымызша, мұндай тәжірибе бұрыннан қалыптасқан көптеген шет мемлекеттерді үлгі ете отырып, осы санаттағы кәмелетке толмағандар үшін арнайы түзеу-тәрбие мектептерін (колония емес) ашу мәселесін мемлекеттік деңгейде шешу қажет.