Қолөнер

Михалков). Пайдалы (С.В. Михалков) Дауыстап оқу дағдысын тексеру

- Жұлдызды көздің жағдайы қалай? – деп сұрады Саймон Сорса.

«Жарайды», - деп жауап берді Лису ол күйеуінен қорқып, ар-ұжданы оны азаптады.

«Біз Жұлдыз-Көзді жақсы күтуіміз керек», - деп жалғастырды жаңа тұрғын. «Кеше түнде шанада ұйықтап жатқанымда түсімде шанамның қуысына бір жұлдыз түсіп: «Мені ал, мені жақсы көр, өйткені мен сенің үйіңнің берекесімін!» – деді. Бірақ мен жұлдызды алуға қолымды созғанымда, міне, ол әлдеқашан жоғалып кетті! Біреудің баласын асырап алғаннан бері осы үш жыл бойы жасаған барлық істерімізге Құдайдың жарылқауымен қалай демеу болды деп оянып кеттім. Бұрын ешнәрседе жолымыз болмады. Кедей болдық, ауырып қалдық, егіс алқабымызды аяз құртты, сиырымызды аю қырды, қойымызды қасқыр алып кетті. Ал қазір біз өркендеп жатырмыз! Мұның бәрі біз бақытты болғандықтан! Алла мейірімділерге мейірімді, оның періштелері бейкүнә сәбилерге ерекше қамқорлық жасайды.

Бұл сөздерді естігенде Лисудың жүрегі тағы да елжіреп кетті, бірақ сөз айтуға батылы жетпеді.

Жігіттер ақыры оянғанда, олардың дені сау, күшті болғанына қуанған әкесі оларды құшақтап алды. Оларды тізерлеп біраз тұрып, тағы сұрады:

- Жұлдызды көз қайда?

Сонда Симму былай деп жауап берді:

«Анасы оны жертөлеге қамап қойды.

Ал Пальте былай деді:

«Анасы көзіне жеті жүн орамал байлап, жертөленің басына жеті кілемше қойды.

«Анасы оны Мурраға берді, ал Мурра тауға апарды.

Ұлдарының сөзін естіген Саймон Сорса ашуланып күлгінге айналды, бірақ әйелі жайма сияқты ағарып, тек:

«Ол Лапп, және барлық Лапптар сиқырдың шебері!»

Жаңадан келген жігіт сөзге жауап бермей, шаршағанына қарамастан, дереу ат қораға барып, шанаға атты тағы да байлады. Алдымен ол Мурраның лашығына жетіп, оны сүйреп, шанаға итеріп жіберді және баланы қалдырған жерді көрсетуге мәжбүрледі. Олар сонда барып, тауға шықты, шанадан түсіп, қар басқан шатқалдарды жағалап шаңғымен сырғанады. Олар Мурра баланы тастап кеткен қар үйіндісіне жақындағанда, ол жерде өте, өте кішкентай ойық көрінді, ал одан сәл әрірек қарда шаңғы іздері болды. Бірақ олар ешқашан Жұлдыз-Көзді таппады; Олар оны ұзақ іздеді, бірақ оны таппай, ақыры кері бұрылды. Новосель шаңғымен алға жүгірді, ал Мурра оның артынан сәл әрі қарай жүрді. Содан кейін айқай естілді, Саймон Сорса жел сияқты асығып, артына бұрылып, таудың басында аш лапландиялық қасқырлардың бір тобы Мурраға қарай жүгіріп, оны жыртып жібере бастағанын көрді. Бірақ ол оған көмектесе алмады. Тік тау баурайы оған кедергі болды, ол тауға қатты қиналып шыққанда, қасқырлар Мурраны жеп үлгерген. Шіркеу қоңыраулары Рождество таңы сыңғырлағанда, мұңайып, Саймон Сорса үйіне оралды.

Әйелі ащы өкінішпен жоғарғы бөлмеде отырды. Оның Құдайды мадақтау үшін шіркеуге баруға батылы жетпеді, өйткені ол таңертең қой қорасына қойларға тамақ беруге барғанда, қасқырлардың да сонда болғанын көрді. Түн ортасында қой қораға кіріп, ешкімді тірі қалдырмады.

«Бұл біздің жазамыздың басы ғана», - деді жаңа тұрғын ащы дауыспен. - Балалармен шіркеуге барайық. Бұл бізге бұрынғыдан да қажет, үлкен күнәні өтеуіміз керек...

Жұлдызды көздің қайда кеткенін ешкім білмеді. Ол жатқан қар үйіндісінің жанындағы қардағы шаңғылардың іздері тауда кезіп жүрген саяхатшыны тағы да жақсы періштенің көмегімен осы жабайы, қаңырап бос далаға апарып, баланы тауып алып, өзімен бірге алып кеткеніне үміт берді. . Бұл дәл осылай болды деп ойлауымыз керек, бірақ ол саяхатшының кім екенін және кейінірек Жұлдыз-Көзді қайда түсіргенін және оның жаңа, жақсырақ үйін қайдан тапқанын ешкім білмейді ... Бірақ ол сонда батасын береді. онымен бірге және оны басқаларға қарағанда әлдеқайда көп көріңіз.

Иә, ол адам жүрегіне үңіледі, Звездьеге, тіпті әулиелердің мекеніне қарайды.

Тролльдер Рождествоны өзінше қалай тойлады

Көшенің бұрышындағы әдемі үй Рождество қарсаңында жарқыраған. Онда олар жарқыраған жұлдыздармен, кәмпиттермен және алмалармен безендірілген биік шыршаны жағып жіберді; Үстел үстінде жайнаған шырағдандардағы шамдар жанып тұрды, ал балалар дәлізде бірдеңе сықырлағанда немесе сыбдырлаған сайын керемет тыныш болды. Кенет бөлмеге Рождество ешкі кіріп, әдеттегідей сұрады:

– Мұнда мейірімді, тіл алғыш балалар бар ма?

- Иә! Жеңдер!

- Осылай ма! – деп айқайлады Рождестволық ешкі. «Мұндағы балалар мейірімді және мойынсұнғыш болғандықтан, ешкім сыйлықсыз қалмайды». Бірақ, өкінішке орай, биыл менде өткен жылғыдан екі есе көп сыйлықтар бар!

- Неге? – деп балалар бір ауыздан айқайлады.

«Мен саған бұл туралы айтамын», - деп уәде берді Рождестволық ешкі. «Мен қиыр Солтүстіктен келдім, онда мен көптеген кедей үйлердің есігін қарап, Рождество қарсаңында тіпті бір үзім нан таппайтын көптеген кішкентай балаларды көрдім. Сондықтан мен оларға сыйлықтарымның жартысын бердім. Мен дұрыс емес әрекет жасадым ба?

- Иә, иә, солай, сен қандай мейірімдісің! – деп айқайлады балалар. Бастапқыда тек Фредрик пен Лотта ғана үнсіз қалды, өйткені олар кенеттен өздерін толығымен шеттетілгендей сезінді. Өйткені, Фредрик әрқашан дерлік жиырма сыйлық алатын, ал Лотте отыз. Ал енді олар тек жартысын алады.

– Мен қателік жасадым ба? – деп сұрады Козел екінші рет.

Сонда Фредрик өкшесіне бұрылып, мұңайып жауап берді:

- Бұл қандай жаман Рождество! Тролльдерде Рождество сіз бізге сақтағаныңыздан жақсырақ!

Ал Лотте өз кезегінде айқайлап:

- Сонда мен тек он бес сыйлық аламын ба? Бүгін түнде тіпті тролльдерде Рождество жүз есе жақсы болады!

Кіріспе фрагменттің соңы.

Мәтін Liters LLC ұсынған.

Сіз кітапты Visa, MasterCard, Maestro банк картасымен, ұялы телефон шотынан, төлем терминалынан, МТС немесе Связной дүкенінде, PayPal, WebMoney, Yandex.Money, QIWI Wallet, бонустық карталар немесе карталар арқылы қауіпсіз төлей аласыз. Сізге ыңғайлы басқа әдіс.

ҚАМШЫ.

– Ата, қарашы, мен қандай қамшы таптым! – Ата көзілдірігін маңдайына көтерді. – Қарағым, белбеу жігіт екенсің! Және, ешбір жағдайда, алты ұшы бір-бірімен тоғысқан.
Мен қамшыны сермеп, қатты тырс еттім.
- Ақылды... Ал сен оны қайдан таптың?
- Ал жолда.
-Ал сен оның кімдікі екенін білмейсің бе?
Мен мүмкіндігінше табиғи түрде иығымды көтердім. Мен, әрине, оның кімнің қамшысы екенін білдім. Егор ата! Ол кеше ғана вокзалға барып, кешке мас болып қайтып келе жатып, оны тастап кеткен көрінеді. Ата күрсініп:
«Күн енді ғана басталды, сіз екі рет күнә жасадыңыз: басқа біреудің қамшысын алып, маған өтірік айттыңыз».
Ол тағы да орақты ұра бастады. Аяқтаған соң ол маған қоңырау шалды:
— Ей, Вовк, сен мына қамшыны қай жерден шағасың деп ойлап жүр едім. Сіз сыртқа шыға алмайсыз. Кенеттен Егор жігіттерді көреді. Және олар оған айтады. Мүмкін бақшада? Бірақ сіз онда тербеле алмайсыз - бос орын жоқ. Сондықтан оны жасыру керек екен.
Кешке қарай самаурын үстінде ата тағы да қамшыны айта бастады.
– Ал, қайда жасыратыныңды шештің бе? Жастықтың астында ол ең сенімді болып көрінеді...
Мен қызардым. Қамшыны қайда тығысам екен деп дәл осыны ойлап жүрдім. Ал атасы тәрелкеден баяу жұтып отырып, сөзін жалғастырды:
– Біреудің затын алу – қарапайым іс. Бірақ иесі көрмеуі үшін оны жасыру үшін - мұнда сіз көп ойлануыңыз керек. Бірақ сен үлкен бассың. Анам айтады - сіз тек тікелей А аласыз ...
Ыстық шайдан емес, атамның мазақтаған көздерінен қызарып, терлеп-тепшіп, мен жайлап орындықтан төмен түсіп, кіреберістегі қамшыны алып, бақтардың сыртына шықтым.
Ол ақырында рахаттана басып, Егор атасының үйіне баратын жол бойымен жүрді. Сосын ол кенет жүгіріп кетті: Мен бұл ауыртпалықсыз қамшыдан мүмкіндігінше тезірек құтылғым келді.

КҮЛКІЛІ КӨКЕК.

Гуннар мен Гунилланың анасы күрсінді.
- Мама, сағат неше болды? – деген сұрақпен балалар сағат сайын анасы мен әкесіне жүгінетін.
Әкем де балалардың тынымсыз өтініштерін орындаудан шаршады, тіпті ол!
«Мен балаларға өздерінің сағаттарын сатып алуды ойлаймын», - деп шешті ол.
Ал ертең.
Әкем сағатты әкеліп, дереу қабырғаға іліп қойды. Және ол көкек сағаттың бұл түрі Швейцарияда жасалғанын айтты.
«Таңғажайып сыйлық», - деп ойлады Гуннар мен Гунилла.
Сағат тілі онды соққанда көкек секіріп шығып он рет ән салды.
-Қалай ойлайсың, ол қанша рет қарғалау керектігін қайдан біледі? – деп сұрады Гунилла.
- Неге екені түсінікті. Бұл механизм жұмыс істейді.
Бірақ содан кейін нағыз керемет болды. Терезе ашылып, ағаштан жасалған кішкентай көкек секірді.
«Мен математиканы жақсы білемін, сондықтан жақсы санай аламын», - деді көкек.
«Ол... ол санай алады», - деп сыбырлады Гуннар.
«Әрине, мен сөйлей аламын», - деді көкек. Ол ұшып түсіп, басына отырды.
-Сағатқа байланған жоқсың ба? – деп сұрады балалар.
- Әрине жоқ. Адамдар осылай ойлайды. Тек анаңа айтпа. «Бұл тек балалар ғана біле алатын құпия», - деп жауап берді көкек және қайтадан сағатқа қарай жоғалып кетті.
Көкек терезеден бірнеше рет ұшып, балаларға сыйлықтар әкелді.
Бірақ сол кезде анам кіріп келді. Ол балаларға қайырлы түн тіледі. Осы кезде терезе ашылып, көкек секіріп ән айта бастады. Ол ән айтып, ән айтты, содан кейін жиырма алты рет қарғалады. Мама таңырқай отырды.
«Механизм бұзылған болуы керек», - деді ол. Ал көрпенің астына жорғалаған балалар қатты күлді. Өйткені, ғажайыптар туралы тек балалар ғана білуі керек.

ҚОЯНДЫ УАМУ.

Бір күні Қоян тағдырына налыды: «Дүниеде менен асқан бақытсыз адам жоқ, – дейді ол өзіне, – кім мен үшін аң ауламаса: адам, ит, қасқыр, түлкі, сұңқар, көзілдірік көзді үкі, тіпті ақымақ қарға да менің балаларымды алып кетеді. Менде өзімді қорғайтын ештеңе жоқ. Мен тиін сияқты ағаштардың арасынан секіре алмаймын. Мен тышқан сияқты өзіме шұңқыр қаза алмаймын. Менің тістерім өткір, бірақ жауды тістеуге батылым жетпейді. Сыбдыр ести сала жүрегім үрейден соғып, артыма қарамай жүгіремін. Рас, мені қуып жету оңай емес, ал менің құйрығым қысқа болғаны жақсы: ит оны ұстамайды. Бірақ бәрібір мені құтқару жоқ, олар мені ұстап алып өлтіргенше бір жыл да өтпейді. Мен әрқашан қорқынышпен өмір сүремін! Бұлай өмір сүргенше, өлген жақсы!»

Шарасыз қалған Қоян суға батып кету үшін өзенге жүгірді. Ол жағаға жүгіріп барып, аяғының астынан бірдеңенің суға шашырағанын естіді. Қоян оның бақа екенін ойлап: «Күте тұрыңыз, мен әлемдегі ең қорқақ емеспін. Менен қорқатын жаратылыстар бар екен. Оның үстіне, олар жүгіруді білмейді, мен тіпті оларды басып аламын. Және олардың жылы терісі жоқ. Бірақ олар өмір сүреді және өлмейді! Неліктен мен өзімді суға батыруым керек? Жоқ! Мен әлі әлемдегі ең қорқақ адам емеспін. Мен әлі де өмір сүруім керек және өмір сүремін!

ЧИЖІК-ПЫЖИК.

Күзде Маврик әжесіне сикин сатып алуын өтінді, ал әжесі оны сатып алды.
«Міне, сіздің Чижик-Пыжик», - деді ол және үстелге үлкен торды қойды. -Оған қамқор бол. Суаруды және тамақтандыруды ұмытпаңыз. Ал көктем келгенде оны босатасыз.
Маврик қуанып қалды: енді Чижик-Пыжик желге тоңып, тамақ алу үшін бір жерден екінші жерге шаршап ұшуға тура келмейді.
Маврик апта сайын торды тазалап, ішетін ыдыстағы суды ауыстырып, жемшөпке мол астық құйып отырды.
Ұзақ қыс бойы сілеусін жылы өмір сүрді. Көктем келгенде, Маврик торды қаланың арғы жағындағы орманға апарды.
Ол бір діңгекке қиялды алып, үстіне тор қойып, есікті ашты. Ал ол шетке шығып кетті.
- Ұш, Чижик-Пыжик, бостандыққа ұш!
Кішкентай сикин тордың табалдырығын аттап... қайтадан торға кірді.
- Ал, сен неге ұшпайсың, ақымақ?
Содан кейін кішкентай сикин олардың одан не қалайтынын түсінгендей болды, қанаттарын қағып, тордан ұшып кетті. Мен жан-жағыма қарадым, сосын сикиннің қоңырауы мен дірілдегенін естідім -
бұтақтан бұтаққа, ағаштан ағашқа - қайың тоғайына ұшып кетті...

БҰЛ АСТАНА СІЗ ТУРАЛЫ.

Иә, бағзы заманның данышпандары адамды тіке ренжітпей-ақ, оның бетіне шындықты айтудың тамаша тәсілін ойлап тапқан. Олар адамдарға жан-жануарлар мен оғаш нәрселер бейнеленген тамаша айнаға көз жүгіртті, бұл қызықты әрі тағылымды көріністі ұсынды. Данышпандар бұл айнаны фабула деп атаған, жануарлар не істесе де, адамдар еріксіз барлық ақылға қонымды және ақымақтықты өздеріне жатқызып, сонымен бірге: бұл фабула мен туралы жазылған. Сондықтан, ертегіге ешкім ашулана алмады.
Мысал келтірейік.

Екі биік тау болды, олардың төбесінде қамал тұрды. Төменде, алқапта аш ит тышқандар мен кекіліктерді іздеп, жерді иіскеп жүрді. Кенет сарайлардың бірінен кернейдің дыбысы естілді; дастархан басына отырғалы жатқандарын хабарлады. Ит бірден тауға көтерілді, ол да бір кесек алады деп үміттенді, бірақ ол жарты жолда жүгіріп үлгермей жатып, олар керней тартуды тоқтатты, бірақ оны басқа сарайда үрлей бастады. Сонда ит бірінші қамалға уақытында жете алмайды деп ойлады, шамасы, олар сонда тамақтанды, бірақ екіншісінде олар жай ғана үстелге отырды. Ол бұл таудан қашып, басқасына жүгірді. Содан кейін бірінші құлыпта керней қайтадан естілді, бірақ екіншісінде керней үнсіз қалды. Ит қайтадан төмен қарай жүгірді де, тауға тағы жүгірді; Ол екі керней үнсіз қалғанша алға-артқа жүгірді, өйткені мұнда да, мұнда да тамақтанып қойған.
Ендеше, ертедегі данышпандардың бұл аңызбен не айтқысы келгенін ойлап көріңіз және аяғынан құлағанша жүгіретін, бірақ мұнда немесе мұнда ештеңе таппайтын бұл ақымақ кім?

Ескі ит

Адамның адал досы болды - Ит. Ұзақ жылдар бойы ол кісінің үйін күзетеді.

Жылдар өтті, Ит есейіп, нашар көре бастады. Бір күні жаздың ашық күнінде иесін танымай қалды. Қожайыны даладан қайтып келе жатқанда күркесінен жүгіріп шығып, бейтаныс адамға ұқсап үреді. Қожайыны таң қалды. Сұраған:

Сонда сен мені енді танымайсың ба?

Ит кінәлідей құйрығын бұлғады. Ол иесінің аяғын жұлып алып, ақырын ыңылдады. Ол айтқысы келді:

Кешір мені. Мен сені танымай қалудың қалай болғанын білмеймін.

Бірнеше күннен кейін бір адам бір жерден кішкентай күшік әкелді. Ол кәрі Иттің күркесінің жанына тағы бір шағын стенд жасап, күшікке:

Осы жерде тұр.

Кәрі ит адамнан сұрады:

Неліктен сізге басқа ит керек?

Жалғыз жалықпау үшін, - деді ер адам және кәрі Иттің арқасынан сипады. Сосын әлгі кісі бұрылып, үнсіз күрсінді де кетіп қалды.

Ал күшік шөптің үстінде шалқып ойнап жүрді.

В.А.Сухомлинский

Тал мейрамы

Тал гүлдеді – жан-жақтан қонақтар. Бұталар мен ағаштар әлі күнге дейін жалаңаш және сұр. Олардың арасында тал гүл шоғы сияқты, бірақ қарапайым емес, бірақ алтын. Талдың әрбір қозы мамық сары тауық сияқты: отыр, жарқырайды. Саусақпен ұстасаңыз, саусағыңыз сарғайып кетеді. Бассаң алтын түтін буланып кетеді. Оны иіскеңіз - бал!

Қонақтар тойға асығады.

Ары келді: ебедейсіз, семіз, қонжық, аю сияқты. Ол қобалжыды, лақтырып, бұрылып, тозаңмен жабылды.

Құмырсқалар жүгіріп келді: арық, жылдам, аш. Тозаңды қағып, қарындары бөшкедей ісіп кетті. Қараңызшы, олардың қарындарының жиектері жарылып кетеді.

Масалар келді: аяқтары бір уыс болып бүктелген, қанаттары дірілдеп тұр. Кішкентай тікұшақтар.

Кейбір қателер айналып жүр.

Шыбындар ызылдап жатыр.

Көбелектер қанаттарын жайды.

Жолбарыс тәрізді жолақты және ашулы слюда қанаттары бар мүйізі.

Барлығы шуылдап, асығыс.

Мен сонда болдым, бал қозыларының иісін сезіндім.

Тал гүлдеп, жасылданып, басқа жасыл бұталардың арасында адасып қалады. Міне, мереке аяқталады.

Н.И.Сладков

Алдыңғы көрініс

Бір күні Люда үйге келіп, кішкентай қара ит әкелді. Ит лас, арық, алдыңғы аяғында ақсаған. Люда оны еденге жібергенде, ол ауырған табанын астына қысып, қорқып жан-жағына қарады.

Мен үйде ит ұстағым келмеді. Жұмыстан шаршап келгенде, бөлмеңізді жинап, түскі ас дайындаңыз.

Жалпы Мушка өте көңілді ит еді, бір жаманы ұялшақ еді. Көшеде тұрғанда жиі қорқытатын шығар. Люда онымен серуендеуге шығатын болды, бірақ ол бәрінен қорықты. Жігіттердің бірі қол соғады немесе айғайлайды, ал Мушка құйрығын қысып, бүйірге жүгіріп, жасырынатын жерді іздейді. Аулада да, пәтерде де бәрі Людаға күлетін.

Менің итім бар! Қоян одан да батыл. Мұндай қорғанысты күтпеңіз.

Тек бұл мүлдем қате болып шықты. Бір күні Люда аулада балалармен ойнап жүргенде, көрші пәтерден үлкен сұр ит секірді. Ол үріп, балаларға қарай жүгірді. Балалар қорқып, жүгіріп кетті. Люда да жүгірді, бірақ бір нәрсеге ілініп, құлап қалды.

Ит Людаға жүгірді. Ол оны тістеуге дайын болды, бірақ содан кейін Мушка секіріп кетті. Кішкентай қара доп сияқты, дірілдеп, үрген ол үлкен, қорқынышты итке жүгірді. Иттің абдырап қалғаны сонша, ол Мушкаға да тиіспеді. Бүкіл қорқыныштан дірілдеп тұрған кішкентай итке таңырқай қарады, ол әлі де алдынан шегінбей, құлаған қызға тосқауыл қоюға тырысты.

Осы кезде иттің иесі келді. Жағасынан ұстап, үйіне алып кетті, ал Мушка Людаға жүгіріп барып, оны сипап, көзінен жас тамған бетін жалай бастады.

Осы оқиғадан кейін ешкім Мушканы қорқақ деп атаған жоқ, өйткені ол кішкентай болса да, қорқақ болса да, иесін қиыншылықта қалдырған емес.

Оқу сөйлеу әрекетінің бір түрі ретінде бастауыш сынып оқушыларының білім, білік, дағдыларының сапасын бағалауға ерекше көзқарасты қажет етеді.
Ұсынылған тесттер үлгілі болып табылады және жыл соңында жалпы сыныптың ғана емес, сонымен қатар әрбір оқушының жеке оқу дағдыларының даму деңгейіне, сондай-ақ оқу дағдыларының даму деңгейін ескере отырып, мұғаліммен таңдалады. ауыспалы авторлық бағдарламалардың талаптары.
Оқу дағдысын (дауыстап оқу) жеке тестілеу мұғалімге бұл дағдының кіші мектеп оқушыларының даму деңгейі туралы жеткілікті толық түсінік береді.
Студенттерге қол жетімді мазмұны бар бейтаныс мәтінді дауыстап оқу ұсынылады. Мұғалім оқу кезінде жіберілген қателерді жазып, негізсіз үзіліс санын, оқуға кеткен уақытын, қойылған сұрақтарға жауап беру арқылы оқушылардың оқу дағдысын меңгеру деңгейін бағалайды.
1-сыныпта оқуға арналған мәтіндер баланың тілектерін ескере отырып, балаларға жұмсақ ұсынылуы керек. Жұмсақ тестілеу режимі мұғалімге бірінші сынып оқушысының қандай деңгейде екенін анықтауға мүмкіндік береді, бұл мұғалім үшін де, оқушы үшін де маңызды. Бақылау барысында бала мәтінді оқуды сеніп тапсырғанын түсінуі керек, өйткені ол қазірдің өзінде «жақсы оқиды». Табысқа жету жағдайы студентті қалыпты жұмыста ғана емес, бақылау кезінде де сүйемелдеу керек.
2, 3, 4 сыныптарда оқу дағдылары «Дауыстап оқу» және «Өздігінен оқу» ретінде бақыланады. Үлкен мәтіндерді екі немесе үш бала оқи алады (тізбекпен). Сұрақтарға жауаптарды әңгімелесу және диалог түрінде құруға болады.

Дауыстап оқу дағдысын тексеру

1 сынып

Надан

Қыз орындыққа отырды. Кішкентай ағасы кіріп келді. Қыз орнынан тұрып, оны орындыққа отырғызды. Әкем келді. Бала орнынан тұрып, әкесіне жол берді. Мама кіріп келді. Әкем орнынан тұрды.
«Отыр», - деді ол анасына, ал анасы отырды.
Бірақ содан кейін әже келді. Анам орнынан тұрып, орындықты әжеге берді. Әже отырды, отырды да, кенет орнынан атып тұрып:
- Ай-ай, пештегі сүт қашады!
Барлығы ас үйге жүгірді. Мысық келіп, орындыққа отырды, отырды, содан кейін жатты.

Олар келді: қыз, ағасы, әкесі, анасы, әжесі, мысық қозғалмады - ол жерде жатып, бәріне қарады.
-Ат, надан!

(88 сөз)
(Р. Баумвол)

Сұрақтар мен тапсырмалар

1. Қыз неліктен ағасына жол берді?

2. Сүт пеште ағып кетеді деп отбасында кім қорықты?

3. Әңгімеде кімдерді надан деп атаған?

2-сынып

Түлкі мен ешкі

(Орыс халық ертегісі)

Түлкі жүгіріп барып, қарғаны аңдып, құдыққа құлады. Құдықта су аз болды: сіз батып кете алмайсыз, сіз де секіре алмайсыз. Түлкі отырып, қайғырады.
Ешкі жүреді – ақылды бас; жүреді, сақалын шайқайды, бетін шайқайды; Менде артық ештеңе жоқ және құдыққа қарадым, сонда түлкіні көрдім де:
-Онда не істеп жүрсің, кішкентай түлкі?
«Мен демалып жатырмын, қымбаттым, - деп жауап береді түлкі, - ол жерде ыстық, сондықтан мен осында көтерілдім. Бұл жерде өте әдемі және әдемі! Суық су - қалағаныңызша.
Бірақ ешкі көптен бері шөлдеді.
-Су жақсы ма? – деп сұрайды ешкі.
- Тамаша! - деп жауап береді түлкі. - Таза, салқын! Қаласаңыз, осында секіріңіз; Бұл жерде екеумізге де орын болады.
Ешкі ақымақтықпен секіріп, түлкінің үстінен жүгіре жаздады, ол оған:
- Ей, сақалды ақымақ! Ол секіре алмады - ол шашырап кетті.
Түлкі ешкінің арқасына, арқасынан мүйізіне секіріп, құдықтан шықты.
Ешкі құдықта аштықтан жоғалып кете жаздады; Олар оны күшпен тауып алып, мүйізінен сүйреп шығарды.

(118 сөз)

Сұрақтар мен тапсырмалар

1. Түлкі неліктен құдыққа құлады?

2. Ол ешкіні қандай мақсатпен өзіне тартып алды?

3. Бұл ертегіні басқаша қалай атауға болады?

3-сынып

Тит фестивалі

Сиськи күздің аяғында отар болып жиналатыны бұрыннан байқалған. Мерекедегідей, түрлі-түсті, талғампаз, әртүрлі сиськи бірге жиналады. Сондықтан, ертеде адамдар 12 қараша күні мерекені тойлағанға ұқсайды.
Біздің саябақтар мен ормандарда ситтердің жеті түрі мекендейді. Күзде және қыста олардың барлығын қаладағы фидерлерден көруге болады.
Ең үлкен және ең көзге түсетіні - үлкен сиськи. Ол зәйтүн-жасыл арқа және сұр-сары қарын арқылы басқа барлық сиськилерден ерекшеленеді. Іш пен тамақтың ортасында көкшіл реңкті қара жолақ, ал басында қара қалпақ бар. Үлкен сиськи кез келген рахаттан бас тартпайды: тұқымдар, жәндіктер, шошқа майының бөліктері - оған бәрі қолайлы ...
Көктемде және жазда бүкіл ситеттер тұқымдасы жәндіктермен қоректенеді. Тек кеш күзде және қыста азық-түліктің жетіспеушілігінен және аштықтан олар тұқым жеуге мәжбүр болады.

(122 сөз)

(В. Корабельников)

Сұрақтар мен тапсырмалар

1. Сүткелер жылдың қай мезгілінде топталады?

2. Біздің саябақтарда сиськилердің қанша түрі мекендейді?

3. Көктемде және жазда кеуделер немен қоректенеді?

4 сынып

Шалғындар және адам

Шалғындар туған өлкемізді безендіреді. Жылы шуақты күнде шалғынды аралаңыз. Керемет гүлдер мен көбелектерді тамашалаңыз. Аралар мен аралардың ызылдағанын тыңдаңыз. Ал сіз шалғынның сұлулығын қорғаудың, оның барлық тұрғындарының өмірін сақтаудың қаншалықты маңызды екенін түсінесіз.
Көбінесе балалар шабындықтарда гүл тереді, көбелектерді аулайды немесе тіпті аралардың ұяларын бұзады (аралар ұяларын жердегі тесіктерге жасайды). Бірақ гүлдер мен керемет, әдемі жәндіктерді жою өкінішті емес пе? Сонымен қатар, көбелектер мен араларсыз көптеген өсімдіктер тозаңданбай қалады және жемістер мен тұқымдар болмайды. Қарлығаш көбелек және аралардың көптеген түрлері қазірдің өзінде сирек болды және қатаң қорғауды қажет етеді.
Кейбір жігіттер шалғындағы құрттарды зиянды деп есептеп, жояды. Бұл қате! Көптеген құрттардың адам үй шаруашылығына ешқандай зияны жоқ. Бірақ олар қандай әдемі көбелектерге айналады!
Көктемде кейбір балалар, тіпті ересектер шабындықтағы былтырғы құрғақ шөпті өртеп жіберді. Сіз мұны істей алмайсыз! Ескі шөппен бірге жас өскіндер өртеніп, көптеген өсімдіктердің жер асты бөліктері өледі, бұл өсімдіктер шалғындардан жоғалады.

(157 сөз)

(А.Плешаков)

Сұрақтар мен тапсырмалар

1. Неліктен біздің өлкемізге шабындық көрік береді дейді?

2. Қандай жәндіктерсіз көптеген өсімдіктер тозаңданбай қалады?

3. Ескі шөппен бірге не жанады?

Дауыстап оқу дағдысын тексеру (1-4 сыныптар)

4 сынып

Оқу деңгейіңізді тексеру

1. Шағын фольклорлық жанрлардың атын жаз (3–4).

2. Халық ертегілері қай үш топқа бөлінгенін көрсетіңіз. Әр топтан ертегілердің бір атын жазып келу.

A) ... ;
б) ... ;
V) ... .

3. Бұл анықтаманы қай жанрға жатқызуға болады: «Орыс батырлары мен Ежелгі Русь оқиғалары туралы ерлік-патриоттық жыр-ертегі»?

а) ертегі;
б) эпикалық;
в) ертегі.

4. Жолды жалғастырыңыз (2-3 атау):

Илья Муромец, ..., ...., ... .

5. Ұлы Отан соғысының қай батырлары туралы оқыдыңыз?

6. Ұлы Отан соғысының эпикалық қаһармандары мен батырларын не біріктіреді?

7. Ертегілердің қайсысы А.С. Пушкинді: «Көпті қаласаң, соңғысын жоғалтасың» деген нақылға жатқызуға болады ма?

а) «Салтан патша туралы, оның даңқты және құдіретті батыры князь Гвидон Салтанович және сұлу аққу ханшайым туралы ертегі»;
ә) «Балықшы мен балық туралы ертегі»;
в) «Өлі ханшайым мен жеті рыцарь туралы ертегі».

а) П.П. Бажов;
б) В.Д. Берестов;
в) П.П. Ершов.

9. «Өлең дәптері» бөліміне қай ақындардың шығармаларын (4–5) қосар едіңіз?

10. Кім орыстың ұлы фабулисті деп аталады? Оның 2-3 ертегісінің атын жаз.

а) В.В. Бианчи;
б) М.М. Пришвина;
в) Г.А. Скребицкий.

12. Қандай балалар жазушыларын білесіңдер? 2-3 атау беріңіз.

13. Өзіңіздің сүйікті кітабыңыздың атын жазыңыз. Саған оның несі ұнады?

Оқырманның көркем шығарма мәтінімен жұмыс істеу қабілетін тексеру

2-сынып

Ертеде бір бала болыпты. Ол орманға кетті. Жүрдім, жүрдім, адасып қалдым. Және ол биік тауларда болды. Іздеп, жол іздеп, шаршадым. Ол өзіне күшті таяқты сындырып, әрі қарай жылжыды. Ол жүрді, жүрді және демалу үшін бұтаның астына жатты.
Сондықтан ол демалуға жатып, көрді: үлкен жылан үлкен ағаштың бойымен жорғалап келеді. Ал ағашта ұя бар, ұяда балапан бар.
Балапандар жыланды көргенде айқайлап:
- Көмектесіңдер! Көмектесіңдер!
Бірақ оларға ешкім көмекке келмеді. Ал жылан ысқырады, аузы ашылады, тілі шығады. Биікке көтерілу, жақындау...
Бала алғашында қатты қорқып кетті де, балапандарын аяп, мықты таяғын алып, сермеп жыланды соқты. Ол артына бұрылып, қайтадан оралды, содан кейін баланың үстіне секірді.
Жылан күшті, қалың және ұзын болды. Жылан мен бала өте ұзақ күресті, бірақ бала жеңді.
Ол жыланның етін балапандарға лақтырып жіберді, ол қатты шаршағандықтан қайтадан бұтаның астына жатып ұйықтап қалды.
Кенет желден орман сыбдырлады, түнгі жануарлар шұңқырларға тығылды, жұлдыздар бұлтпен жабылды.
Құдіретті қанатын кең қақтырған ғажайып құс балапандарына ұшты.
Ол баланы көріп, қатты айқайлады:
-Адам, жігіт! Мен оны жыртып аламын!
Балапандары: «Ана, ана, жыланды өлтіріп, бізді тамақтандырды!» - деп айқайлады балапандар.
Сонда ғажайып құс оның ұйқысын жел де, жаңбыр да бұзбауы үшін жерге батып, кең қанатын баланың үстіне жайып жіберді.
Таңертең оянған батыл бала оның үстінде үлкен қанат барын көріп, жылай бастады.
«Қорықпа», - деді оған ғажайып құс. «Сіз менің балаларымды құтқардыңыз, енді мен сіз үшін не қаласаңыз, соны істеймін».
«Мені үйге апарыңыз», - деп сұрады бала.
– Арқама отыр, қолыңды мойныма ал.
Ал ғажайып құс баланы жоғары көтеріп, алысқа апарып, үйінің төбесіне түсірді.
«Әрқашан қазіргідей бол», - деді ол ұшып кетіп.

(176 сөз)

Мәтінді оқу. Тапсырмаларды орындаңыз. Оқылған мәтіннің мазмұнына сәйкес келетін сөйлемдерді белгілеңіз.

1. Бала орманға не мақсатпен барды?

а) серуендеу;
б) саңырауқұлақтарды теру;
в) ғажайып құсты қараңыз.

2. Неліктен балапандар айқайлады және жылады?

а) Біз жыланды көрдік;
б) баладан қорықты;
в) анасын сағынды.

3. Сандарды қолданып, жыланмен кездескеннен кейін баланың әрекеттерінің ретін қалпына келтіріңіз.

а) өкінішті;
б) соққы;
в) қорқып кетті;
г) алды;
г) тербелді.

4. Бала неге шаршады?

5. Ғажайып құс балапандарына тәуліктің қай мезгілінде ұшты?

а) күндізгі уақытта;
б) таңертең;
в) кешке;
г) түнде.

6. Мәтіннен тәулік уақытын таңдағаныңызды анықтайтын сөйлемді жазыңыз.

а) батыл;
б) батыл;
в) күшті.

8. Осы мәтін үшін ең дәл тақырыпты таңдаңыз.

а) «Ғажайып құс»;
ә) «Батыл бала»;
в) «Балапандарды құтқару».

9. Ғажайып құс балаға қандай бұйрық берді?

10. Бұл шығарма қай жанрға жатады деп ойлайсыз?

а) ертегі;
ә) әңгіме;
в) ертегі.

Тапсырмаларға дұрыс жауаптар

* «Жұлдыздар бұлтпен жабылған».
** «Әрқашан қазіргідей бол».

3-сынып

Бұл ертегі сіз туралы

(256 сөз)

(Х.К. Андерсен)

Ғ.Х. «Бұл ертегі сен туралы жазылған» мәтінін оқу. Андерсен. Оқылған мәтіннің мазмұнына сәйкес келетін сөйлемдерді белгілеңіз.

1. Фабула жанрына сәйкес анықтаманы белгілеңіз.

а) Прозадағы қысқаша көркем баяндау шығармасы;
ә) адамдар мен олардың іс-әрекеттерін аллегориялық формада бейнелейтін шағын өнегелі әңгіме;
в) ойдан шығарылған оқиғалар туралы, кейде сиқырлы, фантастикалық күштердің қатысуымен ауызша халық шығармашылығының баяндау шығармасы.

2. «Ғажайып жол» тіркесіне ең жақын түсіндірмені таңдаңыз.

а) Ең жақсы, мінсіз;
б) ең табысты;
в) өте дұрыс.

3. «Данышпан» сөзінің мағынасын басқа сөздерді пайдаланып түсіндіріңіз.

а) Қария;
б) үлкен ақыл-ойы мен тәжірибесі бар адам;
в) адам сенгісіз оқиғаларды ойлап табады.

4. Х.К. қандай жанр? Андерсен оны «керемет айна» деп атады ма?

а) ертегі;
ә) ертегі;
в) әңгіме.

5. Неліктен ертегіге ешкім ашуланбады?

а) Адамдар туралы тек жақсы сөздер айтылады;
б) жануарлар мен жат нәрселерді мысалға ала отырып, адам бойындағы кемшіліктер талқыланады;
в) адам өмірінде бола алмайтын оқиғаларды сипаттайды.

6. Мәтіннен ертегінің басын жаз (4 сөз).

7. Аңыздың басты кейіпкерін (кейіпкерін) атаңыз.

8. Ертегінің негізгі идеясын түсінуге қай өрнек жақсы көмектесетінін ойлаңыз.

а) «Ерте тұрғанға Алла береді»;
ә) «Екі қоянды қусаң, екеуін де ұстамайсың»;
в) «Асық болсаң, адамдарды күлдіресің».

9. Х.К.-ның сұрағына жауап беріңіз. Андерсен: Ежелгі данышпандар бұл аңызбен не айтқысы келді?

10. Х.К. шығармаларының 1-2 атауын жазып алыңыз. Андерсен.

Тапсырмаларға дұрыс жауаптар

* «Екі биік тау болды...»
** Ит.

4 сынып

Алаяқ қоян

Бірде Аю қоянның табанын басып қалды.
- Ой ой! - деп айқайлады қоян. - Мені құтқар! Мен өліп тұрмын!
Ақкөңіл Аю шошып кетті. Ол Қоянды аяды.
- Кешіруіңізді өтінемін! Мен мұны әдейі жасаған жоқпын! Мен байқамай аяғыңды басып қалдым.
-Сенің кешірім сұрауың маған не керек! – деп ыңылдады Қоян. «Енді мен аяғымсыз қалдым!» Енді қалай секіремін!
Аю Қоянды алып, өз ұясына апарды. Оны төсегіне қойды. Ол қоянның табанын таңа бастады.
- Ой ой! – Қоян бұрынғыдан да қатты айқайлады, бірақ ол онша ауыртпалық сезінбесе де. - Ой ой! Мен қазір өлемін!
Аю Қоянды емдеп, су беріп, тамақтандыруды бастады. Таңертең оянғанда ең бірінші сұрайтыны:
- Ал, сенің табаның қалай, Қиғаш? Ол емдейді ме?
- Әлі де ауырады! - деп жауап берді Қоян. «Кеше жақсы көрінді, бірақ бүгін қатты ауырғаны сонша, мен тұра да алмаймын».
Аю орманға кіргенде, Қоян аяғындағы таңғышты жұлып алып, іннің айналасына секіріп, өкпесінің басында ән айтты:

Аю тамақ береді, қонжық су береді,
Мен оны ақылмен шешіп алдым!
Және бұл мені алаңдатпайды
Мүлдем ештеңе!

Қоян ештеңе істемей жалқау болды. Ол Аюға ашуланып, күңкілдей бастады:
-Неге маған тек сәбіз беріп жатырсың? Кеше – сәбіз, бүгін тағы да сәбіз! Мүгедек, енді аштан өліп жатырсың ба? Мен бал қосылған тәтті алмұрт алғым келеді!
Аю бал мен алмұрт іздеуге кетті. Жолда мен Лизаны кездестірдім.
-Қайда бара жатырсың, Миша, сонша уайым?
- Бал мен алмұрт ізде! – деп жауап берді Аю Түлкіге бәрін айтып берді.
-Одан кейін бармайсың! - деді Лиза. - Дәрігерге бару керек!
-Оны қайдан табуға болады? – деп сұрады Аю.
-Неге қарайсың? - деп жауап берді Лиза. – Менің ауруханада екі ай жұмыс істегенімді білмейсің бе? Мені Қоянға апарыңыз, мен оны тезірек орнынан тұрғызамын.
Аю Түлкіні ініне әкелді. Қоян түлкіні көрді. Діріл. Түлкі қоянға қарап:
- Оның жағдайы нашар, Миша! Оның қалай тоңазығанын көрдің бе?! Мен оны ауруханаға апарамын. Қасқыр маған жақсы қарайды.
Олар Қоянды тек ұяда көрді.
- Демек, оның дені сау! - деді Лиза. - Оны ертерек жеу керек еді!
- Бір ғасыр өмір сүр, бір ғасыр оқы! Бірақ мен қоян жемеймін! - деп жауап берді ақкөңіл аю және жақсы ұйықтау үшін төсегіне құлады, өйткені қоян онымен бірге өмір сүрген уақыт бойы ол еденде ұйықтады.

(345 сөз)

(С.Михалков)

С.В. «Алдамшы қоян» мәтінін оқыңыз. Михалкова. Тапсырмаларды орындаңыз. Оқылған мәтіннің мазмұнына сәйкес келетін сөйлемдерді белгілеңіз.

1. Шығарма кейіпкерлерін (қаһармандарын) ата.

а) Жануарлардың аттарын жалқы есімдермен атады;
б) осы жануарларға құрметпен қарайды;
г) емле ережелерін білмейді.

3. Аю қоянға неліктен қамқорлық жасады?

а) Қоянды аядым;
б) қояннан қорқады;
в) басқа жануарлар оны соттайды деп қорықты.

4. Автордың Аюды сипаттаған сөзін жаз.

5. Қоян аюды неге алдады?

а) Мен дайын болғанның бәріне өмір сүргім келді;
б) Аюға сабақ беруге шешім қабылдады;
в) аюдан аман қалғысы келді.

6. С.Михалков ұяда бақытты өмір сүретін Қоянды қалай сипаттады?

7. Басқа сөздерді пайдалана отырып, «уайымдаған аю» сөзінің мағынасын түсіндіріңіз.

а) біреуге қамқорлық жасау;
б) өз ісімен шұғылдану;
в) Қоянды ұядан тез қуып шығуды қалайды.

8. Басқа сөздерді қолданып, «аяққа қою» тіркесін түсіндіріңіз.

а) емдеу;
б) төсектен күшпен көтеру;
в) ұядан шығару.

9. Түлкі қоянды қалай емдеді?

а) Ордан қуылды;
б) жеді;
в) мені ауруханаға жатқызуды ұсынды.

10. Мәтіннің деформацияланған контурын қалпына келтіріңіз.

а) Түлкі қоянды қалай «емдеді».
б) Аюдың кездейсоқ теріс әрекеті.
в) Қоянның негізсіз қыңырлығы.
г) Алдамшының орада жайлы өмір сүруі.
д) Аю мен түлкінің кездесуі.

11. Аю қоянның қулығын неге танымады деп ойлайсыңдар?

а) Өзі үкім шығарса: өзі бұлай әрекет етпес еді;
ә) Қоян жақсы өнерпаз болған;
в) Аюды ешкім алдамады.

12. Кейіпкерлердің қайсысы ұнады және неге?

14. Кейіпкерлерінің бірі қоян болған 1-2 ертегінің атын жаз.

Тапсырмаларға дұрыс жауаптар

* Қоян, түлкі, аю.
** Жақсы жігіт.
*** Жалқау болып, құмарланып, күңіреніп кетті.
**** «Бір ғасыр өмір сүр, бір ғасыр оқы».

Бұл ертегі сіз туралы жазылған (1836)

Иә, бағзы заманның данышпандары адамды тіке ренжітпей-ақ, оның бетіне шындықты айтудың тамаша тәсілін ойлап тапқан. Олар адамдарға жан-жануарлар мен оғаш нәрселер бейнеленген тамаша айнаға көз жүгіртті, бұл қызықты әрі тағылымды көріністі ұсынды. Данышпандар бұл айнаны ертегі деп атаған, жануарлар не істесе де, адамдар еріксіз бәрін, ақылға қонымды да, ақымақтықты да өз бетінше қабылдап, сонымен бірге: бұл аңыз сіз туралы жазылған. Сондықтан, ертегіге ешкім ашулана алмады.

Мысал келтірейік.

Екі биік тау болды, олардың төбесінде қамал тұрды. Төменде, алқапта аш ит тышқандар мен кекіліктерді іздеп, жерді иіскеп жүрді. Кенет сарайлардың бірінен кернейдің дыбысы естілді; дастархан басына отырғалы жатқандарын хабарлады. Ит бірден тауға көтерілді, ол да бір кесек алады деп үміттенді, бірақ ол жарты жолда жүгіріп үлгермей жатып, олар керней тартуды тоқтатты, бірақ оны басқа сарайда үрлей бастады. Содан кейін ит бірінші құлыпқа уақытында жете алмайды деп ойлады, олар кешкі асты сонда ішкен болса керек, бірақ екінші құлыпта олар жай ғана үстелге отырды. Ол бұл таудан қашып, басқасына жүгірді. Содан кейін бірінші құлыпта керней қайтадан естілді, бірақ екіншісінде керней үнсіз қалды. Ит қайтадан төмен қарай жүгірді де, тауға тағы жүгірді; Ол екі керней үнсіз қалғанша алға-артқа жүгірді, өйткені мұнда да, мұнда да тамақтанып қойған.

Ендеше, ертедегі данышпандардың бұл аңызбен не айтқысы келгенін ойлап көріңіз және аяғынан құлағанша жүгіретін, бірақ мұнда немесе мұнда ештеңе таппайтын бұл ақымақ кім?