Teabeprojekt “Kaitse loodust tähendab kaitsta kodumaad. &25. Maa sisemuse ja maapinna kaitse Hiiglane Planeet Maa kaevandas karjääri

Tuletame meelde: Mis on litosfäär? Maakoor? Millistest kivimitest koosneb maakoor? Too näiteid. Milliseid mineraale sa tead? Kuidas ja kus neid kasutatakse?

Märksõnad: maapõu, maavarad, maapõue kaitse, maaparandus, jäätmemäed.

1. Litosfääri rikkuste kaitse. Igal aastal kaevandatakse kogu maailmas tohutult erinevaid mineraale. KASULIK JA Vundamendid- need on looduslikud mineraalsed moodustised, mis tekivad ja mida kaevandavad inimesed maakoor. Nende hulgas on tuleohtlikud, metallilised ja mittemetallilised. Mineraalid on vajalikud inimese eluks, tööstuse arenguks, Põllumajandus, transport.

Kasulikud ained ei ole alati ekstraheeritud mineraalidest täielikult ekstraheeritud. Näiteks kaevandati mõnes ettevõttes kaevandatud maagist vaske ja järelejäänud kivi peeti kasutuskõlbmatuks, tühjaks ja visati minema. Analüüsil selgus, et see kivim sisaldab lisaks vasele märkimisväärses koguses tsinki, kulda, hõbedat, pliid ja muid väärtuslikke metalle. Uute mineraalide töötlemise meetodite kasutuselevõtt võimaldab saada väärtuslikke aineid maagist peaaegu kadudeta.

Igaüks teist nõustub, et peate maavarade eest hoolt kandma. Kuidas seda aga teha, kui neid kaevandatakse igal aastal üle maailma litosfäärist tohututes kogustes? Maa pinda tükeldavad suured karjäärid - tohutud süvendid, kivimitööd. Karjäär on nagu tohutu haav litosfääri kehas. Tuul kannab siit tolmu, mis katab põlde paljude kilomeetrite ulatuses. Kaljuavade ümber, nagu söekaevandused, suured koonusekujulised mäed – aherainepuistangud – nn. T e r r i k o n a m i. Valgevenes on sellise inimtegevuse näiteks Soligorski oblastis kaaliumsoola kaevandamisel ja Gomeli oblastis fosfaatväetiste tootmisel tekkinud jäätmed. Paljudes riikides on sellised puistangud hõivatud miljoneid hektareid viljakat maad. Kaevandused täidavad põllumaad. Mida teha? Äkki lõpetada kaevandamine? Mida sa teeksid?

Maa-aluseid aardeid ei tohiks raiskavalt kohelda. Peame neid rikkusi targalt kasutama. Mineraale ei uuendata, nagu näiteks mets pärast raiet. See tähendab, et võib tulla aeg, mil nafta, kivisöe ja erinevate metallimaakide lademed kuivavad. Tõepoolest, ekspertide hinnangul võib maailma naftavarusid praegu jätkuda ligikaudu 50 aastaks ja söevarusid 500 aastaks. On, mille üle mõelda.

Mineraale on vaja hoolikalt kaevandada ja kasutada säästlikult. Näiteks nafta kaevandamisel jääb kuni pool selle koguhulgast Maa sisikonda. Samuti läheb kaduma palju kivisütt ja erinevaid maake.

Maardlate moodustamisel tuleks kasutada kõiki kivimeid. Näiteks karjääripuistangutes läheb kaduma palju savi, liiva ja kriiti. Seetõttu kohustavad paljude riikide seadused mineraalide kaevandamise ja töötlemisega tegelevaid ettevõtteid korraldama tootmist nii, et kaevandataks kõik seda tüüpi looduslikus tooraines sisalduvad kasulikud ained.

Metsade maharaiumisel ja loodusliku taimestiku hävitamisel suureneb mullakadu ja algab kuristik. Need põhjustavad põllumajandusele suurt kahju, mistõttu nende vastu võideldakse.

2. Häiritud maade rekultiveerimine. Inimmajandustegevusest rikutud maade taastamiseks tehakse eritöid - R e c u l t i v a t i u . Nii tasandatakse maavarade avakaevandamisel tekkinud puistangute pind. Tasandatud pinnale valatakse muld. Pärast seda istutatakse põõsaid ja puid, külvatakse maitsetaimi ja kasvatatakse põllukultuure. Mõnikord on jäätmehunnikute nõlvad haljastatud.

Avakaevandamisel kaevatakse karjääre. Pärast kaevandamist ujutatakse suured karjäärid veega üle, muudetakse tehisreservuaarideks - tiikideks ja nende kaldad haljastatakse. Tekivad puhkealad. Lisaks saab veehoidlates kasvatada kalu ja veelinde.

Jäätmehunnikuid moodustavad kivimid kasutatakse ehitusmaterjalide ja väetiste tootmiseks. Kuni viimase ajani kerkisid räbu mäed metallurgiatehaste ümber, mis hõivasid suuri maa-alasid. Tänapäeval kasutatakse metallurgilist räbu suurepärase ehitusmaterjali - räbubetooni - tootmiseks.

Kaitsta maa pind- see tähendab pidevat võitlust kuristike vastu, maa säästlikku eraldamist linnade, tehaste, tehaste, raudteede ja maanteede ehitamiseks.

1. Mida tuleks maavarade kaevandamisel ja töötlemisel arvestada? 2. Kuidas toimub puistangute, mahajäetud karjääride ja jäätmehunnikute rekultiveerimine?

Ivanova Daria

Lae alla:

Eelvaade:

Valla eelarveline õppeasutus

Vene-Paevskaja keskmine üldhariduslik kool

Moldova Vabariigi Insarsky munitsipaalrajoon

Infoprojekt

"Looduse kaitsmine tähendab kodumaa kaitsmist"

Lõpetanud: Ivanova Daria Nikolaevna

11. klassi õpilane

Juht: Gordeeva Olga Ivanovna

Bioloogia õpetaja

Koos. Vene Payovka

aasta 2013

Sissejuhatus 3

Keskkonnahariduslikud tegevused 6

Metsandustegevus 10

Metsakaitsetegevus 11

Keskkonnategevus 11

2. Tulemused 14

3. Järeldused 14

Järeldus 15

Kirjandus 16

Sissejuhatus

Puu, rohi, lill ja lind

Nad ei tea alati, kuidas end kaitsta.

Kui need hävitatakse,

Me jääme planeedil üksi.

Need read muutuvad kogu inimkonna jaoks kibedaks tõeks. Ja me peame sellest valjult rääkima!

Maa on meie ühine kodu, me elame siin, joome seda vett, hingame seda õhku. Meile peaks kõik siin maa peal kallis olema: väike ojake, lokkis kask ja lõoke sinises seniidis. Ja ümberringi on nii palju julmust ja ükskõiksust looduse vastu. Metsad, jõed, heinamaad on hävimise äärel. Ja noorema põlvkonna ülesanne on seda ära hoida.

2013. aasta kuulutas välja riigi president V.V. Putini kaitseaasta keskkond.

Asjakohasus.

Tänapäeval on looduskaitseteema aktuaalsus igale terve mõistusega inimesele selge. Kuid tänapäeval on tähelepanuväärne ka see, et peaaegu sada aastat tagasi oli riigi funktsioonide hulgas esikohal keskkonna- ja alles seejärel rahaline ehk keskkonnakaitse probleem oli neil kaugetel aastatel aktuaalne, kuigi tollal ei olnud Tšernobõli, Araali mere tragöödiat, haigeid põllumaid ega puhta vee ja õhu probleemi. Selgub, et juba möödunud sajanditel elanud inimesed nägid ja mõistsid keskkonnakaitse probleemi ning näitasid võimalusi selle lahendamiseks.

Praegu, globaalsuse ajastul keskkonnaprobleemid, oleme planeedi Maa asukad, mõistame, et meie elu toimub ökoloogiliselt ebasoodsas keskkonnas. Kuid samal ajal süüdistame sageli ettevõtteid, mööduvate autode heitgaase ja palju muud. Samas näeme me vähem põhjust iseendas, isikliku huvi puudumises nende oluliste probleemide lahendamise vastu.

Loodus on meie rikkus: selle rikkuse säilitamine tulevastele põlvedele on meie ülesanne ja kohustus. Mõelge kirjanik Mihhail Prishvini üleskutse sisule: "Kalad vajavad puhast vett - me kaitseme oma veehoidlaid. Metsades, mägedes ja steppides elavad mitmesugused väärtuslikud loomad – me kaitseme metsi, steppe ja mägesid. Kaladele - vesi, lindudele - õhk, loomadele - metsad, stepid, mäed. Aga inimene vajab kodumaad. Ja looduse kaitsmine tähendab kodumaa kaitsmist.

Praktiline tähtsus.

Kuulus kirjanik M. M. Prishvin ütles: "Hoolitsege looduse eest, kui on vett ja mitte ühtegi kala, siis ma ei usalda seda, kui õhus on hapnikku, aga linnud ei lenda. Ma ei usalda ka õhku Mets ilma loomadeta pole mets..."

Möödunud sajanditel, kui maaelanikke oli vähe ja tööstus oli halvasti arenenud, mõtlesid inimesed harva loodusesse sekkumise tagajärgedele. Ja järk-järgult, koos arenguga teaduse ja tehnoloogia areng, põhjustas rünnak loodusele muldade ammendumise, jõgede ja järvede madalaks muutumise, taimestiku hukkumise ja kõrbete tekke. Taga viimased aastadÖkoloogiline olukord on järsult halvenenud, paljud taime- ja loomaliigid kaovad ja muutuvad haruldasteks ning paljud looduse nurgad on kaotamas oma väärtust. Paljud inimesed hakkasid muretsema maakera keskkonnaseisundi halvenemise pärast. Ja siis hakkasid nad maailmas looma terveid territooriume, kus hakati kaitsma terveid looduslikke komponente, sealhulgas siin Venemaal. Aastal 1916 ajaloos 11. jaanuar Vene riik Loodi esimene Barguzini looduskaitseala. Praegu on Venemaal juba 100 looduskaitseala, 35 rahvusparki ja 68 looduskaitseala.

Inimkond on elanud planeedil Maa peaaegu miljon aastat, kuid inimesed mõtlevad tänapäeval vähe sellele, et kõik maa rikkused pole igavesed, et need vajavad kaitset, täiendamist ja hoolikat ümberkäimist.

Sihtmärk: Peame õppima armastama, hellitama ja kaitsma kõike, mis meid ümbritseb.

Ülesanded:

• Õppige koguma teaduskirjandusest ja perioodikast teavet inimeste keskkonnasaaste probleemide kohta. Kasutage seda praktilistel eesmärkidel, uurimistöö.
• Õppida looduses käitumisreegleid ja looduskaitsemeetmeid;
• Õppida õigesti hindama olukordi keskkonnas, tegema õigeid otsuseid ja osalema aktiivselt looduskaitses.

Hüpotees - " Usun, et kõik inimesed saavad anda looduse kaitsmisel kõikvõimaliku abi."

Meetodid:

• projekti eesmärkide ja eesmärkide sõnastamine;
• hüpoteesi püstitamine ja selle lahendamine;
• süstematiseerimine ja analüüs praktiline tegevus kooli metsamajand "Berjozka".

Projekti kirjeldus

Projekti tüüp – hariv ja praktiline, kollektiivne, pikaajaline.

Esinejad - kooli metsamajandi "Beryozka" meeskond.

Projekti olemus on informatiivne.

Projekti domineerivad tegevused on hariv, praktiline, loov ja avastuslik.

Projekti etapid

1. Ettevalmistav etapp.

Koguda teaduskirjandusest ja perioodikast teavet inimeste keskkonnasaaste probleemide kohta. Kasutage seda praktilises, uurimistöös.

2. Organisatsiooniline ja teoreetiline. Praktiline.

Projekti eesmärkide ja eesmärkide sõnastamine, hüpoteesi püstitamine ja selle lahendamine, Berezka koolimetsanduse praktilise tegevuse süstematiseerimine ja analüüs.

Küsimused, mis juhivad projekti.

Põhiline küsimus„Kes siis loodust kaitseb, kui mitte meie?

Probleemsed probleemid:

2. Kas tänapäeva ühiskonnas on võimalik ellu jääda ilma keskkonnateadmisteta?

4. Kuidas saan loodust aidata?

Püüan koos Berezka kooli metsandusosakonna töötajatega hoida meie loodust, teha häid tegusid, aidata elusloodust.

Berezka kooli metsanduse lühike ajalugu

Vene-Paevskaja keskkooli koolimetskonna “Berezka” sünnipäevaks loeme 8. veebruari 2012. a. Sel päeval allkirjastati korraldus nr 6 “Koolimetsanduse korraldamise kohta”, juhindudes MBOU “Vene-Paevskaja Keskkool” ja Mordva Vabariigi Loodusvarade Ministeeriumi 22. detsembri 2011. aasta lepingust. kooliõpilaste keskkonnahariduse eesmärk, hooliva suhtumise kujundamine loodusvarad kodumaa. Koolikonverentsil said kooliõpilased infot koolimetsanduse loomisest. Koolis korraldati konkurss kooli metsanduse embleemi, tunnuslause ja hümni kinnitamiseks. Selle ridadesse astumiseks kirjutas vabatahtlikult avalduse 16 kooliõpilast. Veebruaris toimus üldkoosolek, millel võeti õpilased vastu kooli metsamajandi liikmeks. Valisime SHL-i nõukogu, töötasime välja harta, määrused, metsanduse edasise töö plaani. Õpilased hääletasid üksmeelselt metsamajandi nime - "Beryozka" poolt. On ju 25 kase allee see, mis iga õpilast kooli väravas tervitab. See maaliline nurk pakub lastele ja täiskasvanutele alati palju rõõmu ja erakordset ilu igal aastaajal ning on ka elav nurk fenoloogilisteks vaatlusteks.

"Beryozka" kooli metskonna lühikirjeldus

Vene-Paevskaja keskkooli koolimetskond “Berezka” moodustati 2012. aasta veebruaris.

2012. aastal töötati välja regulatiivne raamistik: MBOU "Vene-Paevskaja keskkool" ja Moldova Vabariigi riigiasutuse "Kovylkinskoe territoriaalne metsandus" vaheline koostööleping, koolimetsanduse korraldus, eeskirjad ja harta, peamine määrati töö suunamise vormid, sümbolid. Kõik see võimaldas koolimetsanduse tegevuse üle viia "juriidilisele tööle".

Koolimetsandusele "Berezka" on määratud metsatüki territoorium: plokk nr 80, lõik 5 kuni 20, pindalaga 39 hektarit Insarski rajooni Kovylkinsky metsadevahelise metsandusettevõtte Insarsky osast. Mets asub koolist 6 kilomeetrit lõuna pool ning õpilastel on võimalus regulaarselt sõita jalgrattaga või sõita koolibussiga metsa- ja kaitsetöid tegema. Koolimetsamaja "Berjozka" esimestel tööpäevadel kinnitati koolimetsanduse sümboolika. IN praegu koolimetsandusel on embleem, hümn, vanne, põhikiri, koolimetsanduse eeskiri, tööplaan, samuti koolimetsanduse logodega vorm. Vormi andis Moldova Vabariigi riiklik asutus "Kovylkinskoe territoriaalne metsandus".

Moto: Elu, ilu, harmoonia, armastuse nimel.

Normatiivne alus

Leping munitsipaaleelarvelise õppeasutuse “Russko-Paevskaya keskkool” ja Moldova Vabariigi riikliku asutuse “Kovylkinskoe territoriaalne metsandus” vahel

Direktori korraldus koolimetsamajandi loomise kohta

Koolimetsanduse määrused

Koolimetsanduse harta

2.Kas tänapäeva ühiskonnas on võimalik ellu jääda ilma keskkonnateadmisteta?

Pole saladus, et meie maailm on lävel keskkonnakatastroof. Loodusseisund hakkab ohustama inimese enda olemasolu. Biosfääri seaduste rikkumise eest maksab inimene juba oma tervisega. Kuid kõige hullem on see, et tulevased põlvkonnad peavad selle eest maksma. Ainus pääste on kuulda looduse häält, järgida selle seadusi ning loobuda tarbijalikust suhtumisest Maasse ja selle rikkustesse. Ainus pääste on ökoloogilises kultuuris. Ja keskkonnakultuuri kõige olulisem tunnus on keskkonnaseaduste tundmine ja rakendamine. Kahjuks ei tea paljud neid seadusi ja reostavad Maad, rikkudes habrast ökoloogilist tasakaalu looduses.

Keskkonnahariduslikud tegevused

Nagu näeme, karistab loodus väga julmalt neid, kes tema seadusi ei täida. Vahepeal on neid seadusi ainult neli. Neid on nii lihtne meeles pidada! Niisiis, ökoloogia neli seadust. Need sõnastas Ameerika teadlane Barry Commoner. Püüame neid seadusi täita ja iga koolimetsanduse liige teab neid seadusi.

Esimene seadus: "Kõik on kõigega seotud." Ühele kalamehele jäi eluks ajaks meelde keskkonnakultuuri õppetund, mille talle andis Kolõma taiga elanik, vana Even. Nad püüdsid jõe kaldal, aga taigas olid sääsepilved. "Oh, kui vaid leiduks teadlane, kes hävitaks kõik need "kurjad vaimud"!" - hüüdis kalur oma südames. Isegi läheduses istunud, võttis sõnagi lausumata äsjapüütud harjuse ja lõikas noaga tema paksu kõhu läbi. Kala kõht sai täis... sääski. Kui sääski tappa, kaovad ka kalad, kes neist toituvad. Ja kui kalad kaovad, jäävad inimesed nälga. Looduses on kõik tasakaalus, kõik on seotud. Loodus on väga intelligentne. Ta ise reguleerib kõigi elusorganismide arvu.

Teine seadus ütleb: "Kõik peab kuhugi minema." Miski ei kao jäljetult, kaasa arvatud prügi, mis maetakse või põletatakse. Ühest ainest tekib teine, õhk saab mürgitatud, kliima muutub ja inimesed haigestuvad.

Kolmas seadus: "Midagi ei saa tasuta." Kõik, mille oleme võitnud loodusest võttes, võtab ta meilt muul viisil. Varblased hävitati – kahjurid sõid ära kogu saagi, röövlinnud lasti maha – nurmkanad kadusid. Kõige eest tuleb maksta.

Neljas seadus: "Loodus teab kõige paremini." Inimene, kes soovib üleolevalt loodust "parandada", rikub looduslike protsesside kulgu. Looduses ei ole jäätmeid: iga looduses leiduva aine jaoks on olemas ensüüm, mis suudab seda ainet lagundada. Noh, inimene on loonud ja loob jätkuvalt tohutult palju keemilised ained ja materjalid, mis looduskeskkonda sattudes ei lagune, ei akumuleeru ega saasta seda.

Loodusseaduste teadmiste ja rakendamiseks kooliõpilastele, nende vanematele ja külaelanikele õpime teadmistega relvastatult kirjandust, viime alg- ja keskklassides läbi keskkonnatunde, korraldame oma külas keskkonnaaktsioone, edendades ideid. looduskaitsest meie ürituste etenduste kaudu. peamine teema– keskkonnakaitse ja põhiidee jääb alati alles: looduskaitse on igaühe kohustus.

Lühikese eksisteerimisaja jooksul on meie koolimetskonnal “Berjozka” välja kujunenud juba oma traditsioonid. See on sügisene püha, linnud, viktoriinid, joonistusvõistlus, ekskursioonid ja harivad matkad, igakuised metsandusnõuanded. Poisid alustasid ja teadustegevus projektide edasiarendamise ja kaitsmisega.

Metsandustegevus

Kahjuks mäletavad tänapäeval vähesed, et mets on meie riigi roheline kuld. Kõik, millest täna mets koosneb, vajab praegu kaitset rohkem kui kunagi varem.

Koolimetsanduse osakonna metsandustegevus oli sel aastal minimaalne, kuna sellel metsaalal oli palju madu. Berezka kooli metsanduse õpilased teostasid metsahooldust vaid 1 hektari suurusel alal. Metsaala on puhastatud kuivast puidust ja prahist. Koolilapsed istutasid puid ja põõsaid, et rohestada oma sünniküla tänavaid ja kooliala.

Lehtpuude seemnete kogumine toimus järgmiselt: peale kaseseemnete kogumisega tutvumist jagati õpilased kolme rühma. Esimene rühm kogus seemneid Russkaja Paevka külas. Seemnete kogumise koht: metsaistandused ja majade juures kasvavad kased. Vastutav kuninganna Victoria. Teine rühm on Kulmeži küla. Vastutaja: Alina Inozemtseva. Kolmas on Jamštšina küla. Vastutav Sukharkova Tatjana. Kaskede koolialleelist kogusime juurde kaseseemneid.

Kampaania "Puhas mets"

Teostasime määratud metsaala hooldust ja biotehnilisi meetmeid lindude ligimeelitamiseks ja kaitseks. Rõõm on tõdeda, et metsas on prügi vähem. Kõige levinum prügi, mida meie uurimistöö käigus arvukad puhkajad vahel maha jätavad, olid plastpudelid, kilekotid ja purgid. Halvem on olukord metsakultuurides, kus on palju rohkem prügi: toidujäätmeid, erinevaid kaltse, vanametalli. Seda võib seletada osade inimeste täieliku ükskõiksusega looduse suhtes. Seda “ükskõiksust” plaanime uuel aastal ravida, tõstes elanikkonna teadlikkust prügi ohtudest. Metsast leitud prügi mattus aukudesse: plastpudelitesse, kilekottidesse ja purkidesse.

Metsakaitse "Roheline patrull"

Meie metsa ökoloogiliselt puhtad alad on ravimite tooraine allikaks ning inimeste hullus ravida metsikute ravimtaimedega kõikvõimalikke haigusi viib selleni, et paljud neist lihtsalt hävivad. Välja tõmmatakse pune, naistepuna ja paljud teised ravimtaimed, lõhutakse õitseva pärna oksi. Taimede kadumine avaldab kahjulikku mõju loomamaailmale, kuna taimed on toiduahela alguses ja pune on meie piirkonnas juba muutumas haruldaseks liigiks. Kõik jõupingutused on vaja suunata meie piirkonna loodusrikkuse säilitamiseks. Teeme kasvatustööd noorema põlvkonna ja kohalike elanike seas, et säilitada oma piirkonna biogeotsenoosid ning selle suure töö metsakultuuride kaitsmisel viis läbi “Roheline patrull” – ustav taimekaitsja, valvur. metsast, säästes rohkem kui ühe taime.

Keskkonnaalased tegevused.

Koolimetsanduse "Berezka" töö näeb ette noorte metsasõprade keskkonnaalast tegevust. Nad propageerivad teatud käitumisreegleid metsas, korraldavad laialdast looduse ja metsakoosluse õppimist, mis sisendab igasse õpilasesse vastutustunnet selle eest seista.

Operatsioon Sipelgapesa

Varakevadel viidi läbi operatsioon Sipelgapesa, mille raames teeme kindlaks sipelgapesad meile määratud metsaalal. Laste poolt läbiviidud uurimistöö oli valdavalt uurimuslik ja hariv iseloom. Operatsioon viidi läbi koos spetsialist G.V.

Sel aastal leidsime 5 sipelgapesa. Kõik sipelgapesad osutusid hiiglaslikeks, kõrguseks oli üle 70 cm, kuid kõige tähtsam on see, et me tarastasime 2 sipelgapesa, et kaitsta neid metsaloomade ja inimeste poolt hävitamise eest.

Jookseb elav oja, mis kannab lehti, putukaid ja männiokkaid. Ja kõik need on meie punased metsasipelgad, metsakorrapidajad, kõvad tegijad. Nad töötavad päevast päeva ja ehitavad oma torne. Kuid häda on selles, et metsaloomad rebivad liiga sageli sipelgapesasid. Siis tulevad metsasipelgatele appi koolilapsed, nad tarastavad sipelgapesasid ja kaitsevad neid hävingu eest.

Kampaania “Meie talvitavad linnud”

Talv on lindude jaoks kõige karmim aeg, kuna neile saadavat toitu jääb aina vähemaks, mistõttu peaaegu kõik linnud jäävad karmil aastaajal nälga ja osa neist sureb isegi nälga.

Meie kooli heaks traditsiooniks on ürituse “Meie talvised linnud” läbiviimine. Igal aastal valmistame söötjaid, riputame need üles ja naudime lindude abistamist.

Meie koolis koosneb töö kolmest etapist. Esimene etapp on kampaania "Linnu sahver". aastal kogusime lindude toitmiseks pihlakamarju, erinevate taimede seemneid, arbuusiseemneid, kõrvitsaid. talvine periood. Lapsed toovad kodust kaasa soolamata searasva tükid - maius tihastele, röstimata päevalilleseemned, hirss, päevalilleseemned.

Kampaania “Söötja” teine ​​etapp on söötjate tootmine ja lindude regulaarne toitmine talvel. Kooli territooriumil toimub lindude toitmine 10 söötmiskohas Berezka kooli personali koostatud ajakava järgi alates kl. algklassid, lõpetades 11. Varblased ja tihased olid söötjate sagedased külalised. Koolikaskede juurde lendasid ka härglinnud, märgati ka vahatiibulisi. Poisid jälgisid saabuvaid linde ja tegid neist pilte.

Toimus märtsis Viimane etapp- "Linnumaja" kampaania. Koolilapsed valmistavad ja riputavad lindudele tehispesakaste. Kokku riputasime üles 21 maja ja 3 tihast. Järeldus: meie kooli õpilased aktsioonides aktiivselt osaledes päästsid rohkem kui ühe metsaelanike parve.

Kampaania "Puhas kevad"

Töö selle piirkonna allikate uurimise ja säilitamisega on praegu aktuaalne. Ratsionaalne veekasutus on üks olulisemaid kaasaegsed probleemid looduskaitse kogu inimkonna jaoks.

Sel aastal uurisid Berezka kooli metsamajandi lapsed Zasetšnaja Sloboda külas allika tekkimise ajalugu, tegid ekskursiooni, et tutvuda allika asukohaga ja uurida selle maitset. Puhastati ka Russkaja Pajovka külas asuvad allikad. Ekskursiooni ja töö käigus said lapsed teadmisi vee puhastamisest ja energialaengu suheldes loodusega.

4. Kuidas saan loodust aidata? Õppe- ja teadustöö

Korolev Artem viis läbi uurimistööd lähedalasuvate metsade fauna uurimiseks. Uuringu eesmärk: uurida meie piirkonna loomamaailma iseärasusi. Uuritaval metsaalal avastas Artem jälgi metssea, rebase, jänese, mägra ja selle uru ning sarapuukurgede populatsioonist. Samuti pildistas ta metsi ja metsamaastikke.

Tatjana Takazina uuris mesilaste jääkprodukti - mett. Tanya viis mee kvaliteedi uurimiseks läbi palju katseid. Tema uurimistöö kandis nime "Vanaisa mesilas".

Zarubina Irina laulis oma luuletustes oma kodumaa looduse, oma väikese kodumaa ilu. Uurimistöös “Pühendatud Chelmodeevsky Maidanile” kategoorias “Pliiatsi test” esitas Irina oma kompositsiooniga luuletusi.

Meie kooli õpilased osalevad aktiivselt piirkondlikel ja vabariiklikel võistlustel - "Kaitseme metsa", ülevenemaalisel võistlusel - "CHIP", kooli ja rajooni bioloogia ja ökoloogia olümpiaadidel.

Projekti tulemus: Meie, tudengid, pole looduskaitse suuri probleeme veel lahendanud, aga saime: istutada puid, hooldada metsa, teha söötjaid ja talvel linde toita, teha lindudele kunstpesakaste - linnumajakesi, võtta kaitse alla sipelgapesa. , kliiring, ravimtaimed . Tegime seda kõike südamest kodumaa hoidmise nimel. Kooliõpilastel on arusaam keskkonnatööst, keskkonnakaitse võimalustest, õpitakse looduskeskkonna eest hoolt kandma, meie külade ja linnade tänavad puhtad ning looduslikes tingimustes hoidma.

Meie koolimetsanduse töö "Berezka" pälvis Mordva Vabariigi Metsanduse, Jahinduse ja Keskkonnakorralduse Ministeeriumi diplomi vabariiklikul koolimetsanduse konkursil, mis toimus 25. märtsil Saranski linnas ja kingitus - e-raamat.

Järeldus: Minu projekt juhtis teie tähelepanu konkreetsetele juhtumitele looduskaitse valdkonnas. Iga samm looduse hoidmiseks on meie kodumaa-armastuse indikaator. Ja sellised sammud on kõigi inimeste võimuses. Need võivad olla mitmesugused toimingud: päästa heinamaa lill, kaitsta metsa tulekahju eest, mitte hävitada linnupesi, koguda õigesti seeni ja ravimtaimi, lihtsalt ära visata prügi kuhugi, nii hoiame ja säästame oma loodust ja seetõttu meie kodumaa.

Ja hüpotees saab projekti käigus kinnitust: iga inimene saab anda oma panuse looduse ja kodumaa hoidmiseks.

Minu projekt on hääl, mis julgustab teid kõiki looma lapsepõlvest saati enda ümber soodsat eluruumi, õppima istutama puid, lilli, järgima looduses käitumisreegleid, ühesõnaga mõistma ja armastama. maailm, mis tähendab meie kodumaa – Isamaa – looduse kaitsmist.

Mida on vaja looduse kaitsmiseks ette võtta? Meie soovitused.

1. Uurige keskkonnaseadusi ja järgige neid. Jälgige ja järgige looduses käitumisreegleid.

2. Juhtida külaelanike tähelepanu keskkonnaprobleemidele.

3. Viia läbi keskkonnakampaaniaid, luua keskkonnaradu.

4. Teostada tegevusi, mis sisendavad austust looduse vastu.

5. Luua ja korraldada koolimetsanduse tööd.

6. Ala haljastus: puude, põõsaste, lillede istutamine.

7. Aidake talvitavaid linde ja kohtuge rändlindudega.

8. Mine matkadele ja ekskursioonidele metsloomadesse.

9. Hoolitse metsa eest ja järgi metsas käitumisreegleid.

10. Pidage keskkonnapühi.

11. Õppige armastama, kalliks pidama ja kaitsma kõike, mis meid ümbritseb.

Järeldus:

Edaspidi jätkame koolimetsanduse tööd, panustades seeläbi loodushoiu asjasse jõukohaselt.

Nii et kaitskem ja armastagem oma loodust, suurendades selle loodusrikkust, kõikjal, igal sammul, kõik koos ja igaüks eraldi. Meile ei anta midagi muud.

Tõenäoliselt oli meie Jumal kunstnik,

Kuna planeedil on nii palju iludusi.

Ta lõi meie jaoks miljoneid imesid

Ja selle kõige eest vastutame meie!!!..

Kirjandus:

1. Looduse külastamine. E.I. Lemanskaja. Müütšše. JSC "Print-express"
2. Lugemisraamat looduskaitsest. Zakhlebny M. Valgustus, 1986.
3. Uurimistegevuse korraldamine klassiruumis. M: Kooliajakirjandus. 2003. aasta
4. Interneti-ressursid.

Sektsioonid: Põhikool

Klass: 4

Tunni tüüp: Õppetund uue materjali õppimiseks .

Tunni eesmärgid:

• Haridus: kujundada õpilastes ettekujutus oma kodumaa pinnast.

• Arendav: arendada oskust töötada geograafilise kaardi ja muude teabeallikatega. Arendada kognitiivset tegevust, vaatlust, võrdlus-, analüüsi- ja järelduste tegemise oskust. Arenda kriitilist mõtlemist.
• Hariduslik: sisendada õpilastesse teadmiste vajadus, tagada õppimise ja elu tihe seos. Kasvatada patriotismi, vastutustunnet ja algatusvõimet oma hinnangute kujundamise kaudu. Aidake kaasa käitumiskultuuri kujunemisele klassiruumis.

Õppemeetodid: verbaalne, visuaalne, praktiline.

Vormid haridustegevus: eesmine, individuaalne, rühm.

Tunnivarustus: õpik, arvuti, multimeediaprojektor, tunni esitlus, atlased, Venemaa füüsiline kaart, ülesannete kaardid.

Tundide ajal

1. Väljakutse etapp.

Õpetaja: Poisid, vaadake Venemaa füüsilist kaarti. Milliseid suuremaid pinnavorme näete? (Venemaa territooriumil on: mäed ja tasandikud).

Õpetaja: Too atlase kaardi abil näiteid Venemaa mägedest. (Uurali, Kaukaasia).

Õpetaja: Kas mäletate, kui kõrged on mäed? (Kõrge, keskmine, madal).

Õpetaja: Too atlase kaardi abil näiteid tasandike kohta. (Ida-Euroopa, Lääne-Siber).

Õpetaja: Kuidas erinevad tasandikud kõrguse poolest? (Madalad, künkad, platood).

Süstematiseerime see informatsioon. Kasutame "Cluster" tehnikat.

Harjutus. Looge märkmikusse klaster, täitke tühjad lahtrid . (Õpilased täitke iseseisvalt ülesanne vihikus).

Klaster.

Üks õpilane ehitab tahvlile klastri.

Ülesande täitmise kontrollimine.

Õpetaja: Mis värvi on kaardil mäed ja mis värvi on tasandikud? (Mäed on pruunid ja tasandikud rohelised).

Õpetaja: Mis värviga tähistab atlase kaart territooriumi, kus me elame? (Enamasti roheline, aga on ka pruuni).

Õpetaja: Niisiis, mis on meie serva pind? - See on tunni teema.

1. Lavamõistmine.

Uue materjali õppimine.

Õpetaja: Seega oleme otsustanud, et territoorium, kus me elame, on tähistatud peamiselt rohelisega.

Tehke järeldus, mis territoorium see on: mägine või tasane? (Tavaline)

Õpetaja: Kasutades füüsiline kaart Venemaa, leidke selle tasandiku nimi, millel meie rajoon asub. (Lääne-Siberi tasandik)

Kaardi kõrguse skaala põhjal teeme kindlaks, et Lääne-Siberi tasandik on madalik. Madalmaade kõrgus on 0-200 m, kõrgused 200-500 m, platood 500-800 m.

Õpetaja: Võrrelge kaardil Ida-Euroopa ja Lääne-Siberi tasandikke, kuidas nende kujutised erinevad? (Lääne-Siberi tasandik on üleni roheline ja Ida-Euroopa tasandik on roheline kollaste laikudega)

Õpetaja: Mida see tähendab? (Laste oletused: see tähendab, et Lääne-Siberi tasandik on üleni tasane, kuid Ida-Euroopa tasandikul on kõrgendusi)

Õpetaja: Täiesti õige. Tasandiku kõrgused on künkad.

Poisid, künkad on kõrgused. Ja ka mäed tõusevad maapinnast kõrgemale. Kas võime järeldada, et need on samad asjad? (Lastel on raskusi)

Kasutatakse "Pivot Table" tehnikat. Lastele esitatakse esitlusslaididel mäe ja künka kujutis. Harjutus. Vaadake mägesid ja künkaid ning võrrelge neid omavahel. Sisestage võrdlustulemused tabelisse. ( ).

Õpetaja: Tehke järeldus: millised on mäe ja mäe sarnasused ja erinevused? (Sarnasus: tõusevad maapinnast kõrgemale, neil on samad osad: põhi, nõlvad, tipp. Erinevus: mägi ja mägi erinevad kõrguse poolest, mäed on üle 200 m, mägi kuni 200 m.)

Õpetaja: Poisid, pöördume uuesti Venemaa füüsilise kaardi juurde. Millised mäed asuvad meie ringkonna lääneosas? (Uurali mäed)

Leidke kaardilt Kaukaasia mäed. Võrrelge, kuidas Uurali mägede ja Kaukaasia kuvand erineb? (Kaukaasia mäed on kaardil näidatud tumedama värviga kui Uuralid)

Pöördume kaardi kõrgusskaala poole ja teeme kindlaks, et Uurali mäed on madalad. Madalad mäed - kuni 1000 m, keskmised - 1000 - 2000 m, kõrged - üle 2000-3000 m.

Süstematiseerime saadud informatsiooni. Naaseme kõne etapis alustatud klastri juurde (täiendame seda). ( Õpilased täidavad ülesande iseseisvalt vihikus). Üks õpilane lõpetab tahvlil oleva klastri.

Klaster.

Ülesande täitmise kontrollimine.

Füüsiline treening.

Klass tõstab käed – seekord
Pea pöördus – see on kaks.
Käed alla, vaata ette – see on kolm,
Pöörake oma käed nelja võrra laiemalt külgedele,
Nende jõuga õlgadele vajutamine on viis.
Kõik poisid istuvad vaikselt maha – see on kuus.

Uue teema arutelu jätkamine.

Vastuvõtt "Fishbone" (kalaskelett).

Õpetaja: Põllupidamisel kasutavad inimesed maapinda. Tunnis tööd jätkates täidame skeemi. (Töö märkmikus). Kirjuta ülemisse kolmnurka (pea) küsimus: millised on tagajärjed, kui inimene kasutab maapinda? Vasakutele okstele kirjutame: kuidas inimene kasutab maapinda. Ja paremal: milleni see viib?

Fotode demonstreerimine esitlusslaididel (kurud, talad, karjäärid, prügilad, prügimäed). Töö õpiku tekstiga, vestlus õpilastega. (Õpikuga töötamise ja vestluse käigus tekib mõistete kujunemine: kuristik, tala, jäätmehunnik).

Töö käigus sisestavad õpilased diagrammi:

Vasakpoolsed oksad:

1. Kaevandamine

2. Majade ja hoonete ehitamine

3. Tasandikute (nõlvade) kündmine

Parempoolsed oksad:

1. Karjäär, jäätmehunnik

3. Pinnase, löökaukude, kuristike, talade hävitamine.

Õpetaja: Kuidas inimene kasutab meie piirkonna pinda? Millised on nafta- ja gaasiväljade arendamise tagajärjed linnaosas? (Laste vastused)

Õpetaja: Millise järelduse saab teha pärast tabeli täitmist?

Väljund (saba) õpilased sõnastavad: Maapinda kasutades põhjustavad inimesed loodusele kahju.

Õpetaja: Selgub, et pinda tuleb kaitsta sama hoolikalt kui vett ja õhku, taimi ja loomi.

Mida tähendab pinna kaitsmine? (Laste vastused)

Kuidas saate selles osaleda? (Laste vastused)

Õpetaja: Ma väga loodan, et suureks saades proovite teha kõik selleks, et meie kodumaa oleks veelgi kaunim ja selliseid kohti, mis tekitavad hinges valu ja pahameelt, ei teki!

2. Lava peegeldus.

“Peegelduse” etapis korraldame rühmatööd. Üks rühm saab joonised (või fotod), millel on kujutatud maapinda.

Ülesanne rühmale:

• Määrake, milline pilt näitab meie serva pinda. Selgitage oma valikut. Märkige, kuidas te selle määrasite.
• Teine rühm saab jooniseid, mis kujutavad näiteid inimeste positiivsest ja negatiivsest mõjust Maa pinnale.

Ülesanne rühmale:

• Vaata pilte. Jagage need kahte rühma. Selgitage, kuidas pilte jagasite.

Aruanne rühmade tööst. (Kui klass on suur, saab moodustada mitu rühma)

3. Kodutöö.

Õpetaja: Poisid, vastake küsimusele. Kuidas peaks inimene kasutama oma serva pinda? Kodutööna pakutakse loovülesannet. (see on vastus õpetaja esitatud küsimusele): Kirjutage üleskutse linnaosa elanikele, kuidas nad peaksid kasutama meie piirkonna pinda, et see säiliks ka tulevastele põlvedele.

Maapinna reljeefivormid Platoo (500 – 800 m) Platoo (500 – 800 m) Künkad (200 – 500 m) Künkad (200 – 500 m) Madalikud (0 – 200 m) Madalikud (0 – 200 m) Madal (kuni 1000 m) ) Madal (kuni 1000 m) Keskmine (1000–2000 m) Keskmine (1000–2000 m) Kõrge (üle 2000 m) Kõrge (üle 2000 m) Mäed Tasandikud

Novgorodi piirkond asub Venemaa Euroopa osa loodeosas. Suurem osa territooriumist on tasane, kohati soine Priilmenskaja madalik, mille keskmes on Ilmeni järv (piirkonna suurim). Meie piirkonna kagus on künklik pind.

Mägedes on kiviseid paljandeid, millel ei kasva midagi, kuid künkadel on alati pinnas ja need on kaetud taimestikuga. Mäel on ka alus, nõlv ja tipp. Mis vahet sellel on? Mäel on ka alus, nõlv ja tipp. Mis vahet sellel on? Kõrgus kuni 200 m Kõrgus üle 200 m

Tasandikul on kuristikud. Neil on järsud, lagunevad nõlvad. Kuristiku nõlvadel taimi tavaliselt ei ole. Mullapinnale moodustub väike auk või soonega kuristik. Veejoad õõnestavad seda ja kuristik suureneb järk-järgult. Kaevud hävitavad suuri viljaka pinnase alasid.

1. Lugege hoolikalt läbi õpikust tekst “Kas pinda on vaja kaitsta”. 2. Täitke diagramm "Maapinna inimeste kasutamise tagajärjed"

Täitke karjäärid ja rajage sellele kohale põld või istutage mets. Muutke karjäär tiigiks ja kasvatage selles kala. Prügilasse saate istutada aia või rajada mänguväljaku. Kündke ainult üle nõlvade. Järsu nõlvadel ei saa üldse künda.

Panova Oksana Vladimirovna algkooli õpetaja MAOU "Gymnasium 4" Veliky Novgorod Isiklik veebisait:

Tunni tüüp: kombineeritud

Sihtmärk

— tervikliku maailmapildi kujundamine ja inimese koha teadvustamine selles, mis põhineb ratsionaalse teadusliku teadmise ning lapse emotsionaalse ja väärtuste mõistmise ühtsusel. isiklik kogemus suhtlemine inimeste ja loodusega;

Õpilaste tegevuse tunnused

Saage aru tunni kasvatuslikke eesmärke, püüdke neid täita.

Kirjelda tema tähelepanekute kohaselt oma kodumaa maapinna kuju kohta, leida piirkonna kaardil maapinna peamised vormid, suured kuristikud ja kuristik, väljavõte alates kodulooline kirjandus serva pinna teave. Arutage meetmeid kaitsta oma piirkonna pinda. Formuleerige järeldused uuritud materjalist, vastata viimastele küsimustele ja hinnata saavutusi tunnis

Planeeritud tulemused

Teema

Tea mõisted “kuristiku”, “tala”.

Suuda näidata kaardil mägesid, tasandikke, jõgesid, maakera, eristada loodusobjekte ja saadusi, elava ja eluta looduse objekte.

Metasubjekt (Reguleerivad. Kognitiivne. kommunikatiivne)

P. - konstrueerida sõnumeid suuliselt, analüüsida objekte, tuues esile olulised ja mitteolulised omadused.

R. - arvestama õpetaja poolt välja toodud tegevusjuhiseid uues õppematerjal koostöös õpetajaga. Õppige oma arvamust väljendama.

K. - küsi küsimusi, otsi abi.

Isiklikud tulemused

Armastustunne oma riigi vastu, mis väljendub huvis selle looduse vastu.

Koostööoskus erinevates olukordades, oskus vältida konfliktide tekitamist ja leida väljapääs vastuolulistest olukordadest.

Põhimõisted ja määratlused

"kuristik", "tala".

Ettevalmistus uue materjali õppimiseks

Tuginedes oma tähelepanekutele, samuti kasutades piirkonna kaarti ja koduloolist kirjandust, kirjeldage oma piirkonna maapinna peamisi vorme. Ärge unustage, et tasandikud võivad olla tasased või künklikud ning mäed võivad olla erineva kõrgusega.

Uue materjali õppimine

Te juba teate, et tasandikel neid leidub kuristikud. Neil on järsud, lagunevad nõlvad. Kuristiku nõlvadel taimi tavaliselt peaaegu pole

Kuriku tekkimine algab mullapinnal olevast väikesest august. Sula- ja vihmavee ojad erodeerivad seda ning seetõttu suureneb kuristik järk-järgult. Samal ajal hävitab see suuri alasid viljakat mulda.

Aja jooksul (paljude aastate pärast) muutuvad kuristiku nõlvad pehmeks, võsastuvad rohu, põõsaste ja puudega. Kurik lõpetab kasvamise. Nii et ta muutub tala. Tala on õrnade nõlvadega lohk, mis on kaetud taimedega.

Kui nägite ekskursiooni ajal kuristikku, rääkige sellest meile. Kas teie piirkonnas on palju kuristikke? Kas teie piirkonnas on talasid? Rääkige meile sellest, keda nägite ekskursioonil.

Omandatud teadmiste mõistmine ja mõistmine

Mõelge, kuhu on lihtsam ehitada linnu, külasid, rajada teid, harida maad - tasandikul või mägedes. Kuidas inimesed teie piirkonnas pinda kasutavad?

KAS SA PEAD KAITSMAMA... PINDA?

See küsimus võib tunduda kummaline. On vaja kaitsta taimi, loomi, õhu ja vee puhtust. Ja kuidas on lood serva pinnaga?.. Kas sellele on oht? Lähme spekuleerima.

Tõenäoliselt märkasite oma ekskursioonide ajal ümbritseva piirkonna ilu. Mida sa tunned, kui lähed välja lagedasse kohta, kust näed kaugele? Tõenäoliselt tunnete rõõmu ja uhkust oma kodumaa üle. Kui ilus ta on!

Kuid juhtub ka seda, et nende tunnete asemel koged kibedust ja solvumist. Näiteks mahajäetud karjääri juures. Kunagi ammu kaevandati siin liiva, savi või kivisütt. Nüüd on karjäär haav maapinnal. Inimesed aga pidid selle täitma ja istutama sellesse kohta metsa või muutma karjääri kalatiigiks.

Ja teises kohas püstitasid ehitajad uusi maju ja jätsid maha suure prügila. Seal on purustatud telliseid, klaasikilde ja palju muud. Sellel ehitusel töötanud inimesed rikkusid seadust, mis keelab prügi kuhugi välja visata. Ja kui palju selliseid prügimägesid moonutavad meie maa pinda!

Traktorist ei käitu nagu ettevõtja, kui ta künnab kallakul maad nii, et vaod mööda nõlva alla lähevad. Pärast esimest vihma hakkavad mööda neid vagusid voolama veejoad - see on kuristiku algus! Kündmine võib toimuda ainult üle nõlvade. Ja järskudel nõlvadel ei saa üldse künda.

Kuriku tekke peatamiseks kaevatakse sellesse kohta väikesed augud ja külvatakse muru. Üle väikese kuristiku on madalad pajuvaiadest ja okstest aiad. Aja jooksul panused juurduvad ja veevooludele tekib usaldusväärne elutõke. Kuriku servadele ja nõlvadele istutatakse puid ja põõsaid.

Kallakute õige ja vale kündmine

Ka sina saad osaleda oma piirkonna pinna kaitsmises. Avastage linna ja küla ümbrust koos täiskasvanutega. Kui leiate mahajäetud karjääri, illegaalse prügimäe, nõlvadel kündmise või lohuks muutuda võiva augu, andke sellest looduskaitseseltsile teada. Osalege prügikoristusel, võitluses kuristike vastu

Nii selgub, et maapinda tuleb kaitsta mitte vähem hoolikalt kui vett ja õhku, taimi ja loomi.

Arutame!

Milliseid juhtumeid teate inimeste vastutustundetust suhtumisest oma piirkonna pinnale? Kas nendel juhtudel on võimalik hüvitada loodusele tekitatud kahju? Kuidas seda teha?

Teadmiste iseseisev rakendamine

kontrolli ennast

1. Rääkige mulle oma serva pinnast. 2. Kuidas teie piirkonnas pinda kasutatakse? 3. Mida tähendab “pinda kaitsta”? 4. Kuidas saavad koolilapsed osaleda oma piirkonna pinnase kaitsmises?

Mäed, mida ei tohiks eksisteerida

Mõnes meie riigi piirkonnas, kus maa sügavustest ammutatakse palju mineraale, on kasvanud mäed – jäätmehunnikud. Nad ei kasvanud iseenesest, inimesed valasid need sisse. Mineraalide kaevandamisel ja töötlemisel viskasid nad kõik jäätmed – aheraine – hunnikutesse. Kuhjad kasvasid ja kasvasid... Ja selgus, et inimesed, elades tasandikul, sattusid... mägedesse.

Terrikonid pole sugugi kahjutud. Nende all olid ju tohutud viljaalad kodumaa põllumajandusest ära võetud. Jäätmehunnikud ise laotavad enda ümber tolmupilvi, mis saastab õhku. Juhtub, et jäätmehunnikud süttivad, levitades kirbe suitsu. Ja neist peale vihmasadu voolav reostunud vesi mürgitab pinnast ja veekogusid.

Inimesed võitlevad prügihunnikutega. Kuskil need tasandatakse, tuuakse mulda ja istutatakse taimi. Mõnel pool on nad õppinud jäätmekivist väärtuslikke aineid ammutama. Nii et inimeste loodud mäed kaovad tasapisi.

Jah, neid mägesid varem polnud. Peame väga püüdma tagada, et need ei jääks tulevikku.

Terrikoonid

Järeldus

Kodutöid tehes kasutavad inimesed... selle serva ülaosa. Seda tuleb teha ettevaatlikult, et mitte häirida meie kodumaa ilu ning vältida kuristike ja ebaseaduslike prügilate teket.

Kodused ülesanded

1. Kirjutage sõnastikku: kuristik, tala.

2.Joonista, milline näeb välja sinu serva pind. Selle mõnest osast (mäe, kuristik, mäeahelik) saate voolida plastiliinist, savist või toores liivast mudeli.

3. Kui teie piirkonnas on kuristik, küsige täiskasvanutelt, kui kaua see on eksisteerinud, kuidas see selle aja jooksul muutunud on, mida inimesed selle kasvu peatamiseks teevad. Mõelge, kuidas saate täiskasvanuid aidata.

Kirov: SaladusedMaaVjatskaja

Vjatskikuristikud

Razderikhinskykuristik

peidetud aardedVjatki - Podchurshinskoekindlustus

MuistsedprügimäedJajäätmehunnikuidBaškiiria

Kas planeet Maa on karjäärist kaevandatud hiiglane?

Teabeallikad:

A. A. Plešakovi õpik, töövihik Maailm meie ümber, 3. klass Moskva

"Valgustus" 2014

Esitluse hostimine maailm