Raamatukogutund gümnaasiumiõpilastele „Elektrooniliste teavikute otsimine. Raamatukogutunni valmistas ette raamatukoguhoidja I.V. Raamatukogutunnid algklasside esitlusteks
Raamatukogu tund
Malõševa Natalja Andreevna
Raamatukoguhoidja S(K)OSHIVIII lahke
Lysva linn, Permi piirkond
Teema. "Raamatu ajalugu"
Eesmärgid:
Tutvustage lastele raamatu loomise ajalugu;
Edendada suulise sidusa kõne ja kognitiivse sfääri arengut;
Teenused. Arvuti + projektor. Elektrooniline esitlus. Kooli raamatukogu raamatud. Savitahvlid. Siid kangas. Kasetoht. Pintslid + guašš. Metallist kudumisvardad.
Asukoht. Arvutiklass.
Tundide ajal
I . Org moment.
Tere kutid. Mul on hea meel teid kooli raamatukogus näha.
II . Sissejuhatav vestlus.
Poisid, meie raamatukogus on suur hulk erinevaid raamatuid - rohkem kui 18 tuhat eksemplari. Täna kujundasin raamatunäituse. Sinu ülesandeks on plaanipäraselt ette valmistada lugu ühest raamatust. Slaid number 2.
Plaan
Mis nimi sellel raamatul on?
Kes selle kirjutas?
Kus ja millal raamat ilmus?
Töötage paaris (lapsed koostavad kava järgi suulise loo raamatust).
Laste lood.
Poisid, pange raamatud järjekorda, võttes arvesse ilmumisaastat ja raamatute "vanust". Slaid 3.
Davidõtšev L.I. Lyolishna kolmandast sissepääsust. – Perm: Permi raamatukirjastus, 1965.
Davidõtšev L.I. Ivan Semjonovi raske elu, täis raskusi ja ohte: Permi raamatukirjastus, 1973.
Gaidar A.P. Lood. – Moskva: Moskva tööline, 1986.
Ershov P.P. Väike küürakas hobune. - Moskva: "Lastekirjandus", 1990.
Davidõtšev L.I. Käed üles või vaenlane number 1. – Perm: “Master Key”, 2006.
Vorobjov V.I. Muinasjutud. – Perm: JSC IPK Zvezda, 2010.
Kui vana on meie kooli raamatukogu vanim raamat? Ja kõige uuem? (laste vastused)
Poisid, kas teate, millal esimene raamat maailmas ilmus ja milline see oli? (laste vastused)
Kas soovite teada raamatu "sünniloo" kohta? (laste vastused)
III Teema ja eesmärkide seadmine.
Täna saate teada, millal ja kus esimesed raamatud ilmusid, millised need olid, ja esimese trükitud raamatu ajalugu. Teile antakse võimalus külastada maakera erinevaid paiku, sest meie tund toimub reisi vormis. Ja reisime laevaga. Slaid 4.
Dešifreerige koodi abil laeva nimi. Slaid 5.
Niisiis, noored raamatusõbrad, meie laev nimega “Raamat” asub teele, et tutvuda raamatu ajalooga. Meid ootab palju huvitavat ja ootamatut. Olge teel tähelepanelik, kogutud ja sõbralik. Slaid 6, 7.
IV . Põhiosa
1. Raamatud Vana-Egiptuses.
raamatukoguhoidja. Meie laev sõidab Atlandi ookeani avarustes. Otse ees on iidne ja salapärane riik Egiptus. Slaid 8.
Vana-Egiptuses raiuti tekste kiviplaatidele. Slaid 9.
Siis tegid muistsed rahvad savist raamatuid. Nad vajutasid pehmest savist plaatidele terava pulgaga erisümboleid. Seejärel savitahvlid kuivatati või põletati. Sellistest tahvelarvutitest tehti raamatuid. Slaid 10.
Praktiline töö.
Poisid, kujutagem end ette iidsete egiptlastena ja proovime savile sõnu kirjutada: raamat, sõna.
raamatukoguhoidja. Egiptlased leiutasid hiljem papüüruse.Papüürus – kõrge ja jämeda tüvega jõeroog. Papüürusest valmistatud lina ei saanud voltida ega painutada. Lehed liimiti pikuti kokku ja rulliti rullideks, mille pikkus võis ulatuda mitmekümne meetrini. Slaid 11.
Küsimused:
Millest muistsed egiptlased raamatuid tegid?
2. Raamatud Vana-Kreekas.
raamatukoguhoidja. Jätkame oma põnevat teekonda. Laev suundub poole Vana-Kreeka. Slaid 12.
raamatukoguhoidja. Kirjutusmaterjal leiutati muistses Pergamoni linnas. Pärgamendiks nimetati see selle leiutamiskoha nime järgi. Pärgamenti valmistatakse noorte loomade – vasikate, kitsede, lammaste, küülikute – nahkadest. Selle materjali valmistamiseks pesti loomanahad põhjalikult ja leotati tuhaga, seejärel puhastati allesjäänud villast ja rasvast. Nahk venitati raamidele, siluti pimsskiviga, kuivatati ja kaabiti hoolikalt, andes sellele sileda pinna. Nahkadest saadi valge, õhuke, ülimalt vastupidav materjal – pärgament. Sellele võiks kirjutada mõlemale poole. Pärgament oli kallim kui papüürus, kuid vastupidavam. Slaid 13.
Küsimused
Mis kirjutusmaterjal leiutati?
Miks arvate, et pärgament oli papüürusest kallim?
3. Raamatud sisse Vana-Hiina.
raamatukoguhoidja. Ja nüüd tervitab meid hämmastav riik - Vana-Hiina. Slaid 14.
Esiteks kirjutati Hiinas esimesed raamatud õhukestele bambusplaatidele, mis olid tugevale nöörile nööritud.
Hiljem kirjutasid hiinlased oma raamatud pintsli ja tindiga siidile. Slaid 15.
Praktiline töö.
Poisid, kujutagem end ette iidsete hiinlastena ja proovime kirjutada siidkangale hieroglüüfi, mis tähendab sõna "raamat".
Hieroglüüfi täht sõnale "raamat".
raamatukoguhoidja. Hiinat peetakse paberi sünnimaaks. Hiinas leiutati paber. Arvatakse, et seda tegi Hiina teadlane Cai Lun. Ta valmistas bambusest ja veest kleepuva massi, rullis selle tasaseks linaks ja jättis lina päikese kätte kuivama. Paberi valmistamise saladust hoiti ligi viis sajandit. Jaapanlased said sellest teada alles 6. sajandil. Aastal 751 õnnestus Samarkandi lähedal araablastel tabada mitu Hiina käsitöölist, kes olid sunnitud avaldama paberi valmistamise saladuse. Nii tungis paber Pärsiasse, seejärel Araabiasse, kust araablased selle 11. sajandil Euroopasse tõid. Slaid 16.
Küsimused
Kes leiutas paberi?
Millisest taimest valmistati Vana-Hiinas paberit?
Miks hoiti paberi valmistamise saladust kaua alles?
4. Esimese trükitud raamatu loomine Saksamaal.
raamatukoguhoidja. Kutsun teid Saksamaale minema. Slaid 17.
Siin, 15. sajandil, väikeses Mainzi linnas loodi esimene trükipress ja anti välja esimene trükitud raamat. Tänapäevase trükimeetodi leiutas sakslane Johann Guttenberg. Tunniga võiks see trükkida umbes 16 lehekülge raamatut. Gutenberg koostas sõnu, ühendades metallist tähti, mida nimetatakse tüübiks. Slaid 18, 19.
Küsimused
Kes leiutas esimese trükipressi?
5. Raamatu loomise ajalugu Venemaal.
raamatukoguhoidja. Ja nüüd läheneb meie laev oma kodukallastele. Nüüd saate teada, millised olid esimesed raamatud Venemaal, kui ilmus esimene trükitud raamat. Slaid 20.
Mis te arvate, millest Venemaal raamatuid tehti, kui paberit veel polnud?
Õpilase jutt (koostatud). Venemaal kirjutati puude kasekoorele. Kasekoore raamatud ilmusid Venemaal 9. sajandil. Raamatute tegemiseks keedeti kasetoht, kaabiti maha sisemine koorekiht ja seejärel lõigati servad soovitud kuju saamiseks. Pärast selle töötluse läbimist muutus kasetoht elastseks ja pehmeks. Kasetohul olevaid tähti kraabiti terava raud- või luupulgaga - kirjutuspliiatsiga. Slaid 21.
Praktiline harjutus. Kirjuta raudvarda abil kasetohale sõna “täht”.
Õpilase lugu. Hiljem loodi raamatuid paberist, kuid need olid käsitsi kirjutatud, mitte trükitud. Spetsiaalsed kopeerijad - kirjatundjad kopeerisid neid mitu kuud käsitsi. Käsitsi kirjutatud raamatuid oli vähe ja need olid kallid. Vanad käsitsi kirjutatud raamatud olid kulda väärt. Raamatute paremaks säilitamiseks valmistati puitlaudadest köited. Need olid kaetud õhukese naha või kalli kangaga. Esimene käsitsi kirjutatud raamat oli Ostromiri evangeelium. Slaid 22, 23.
Harjutus. Iidsete raamatute hulgas on koduseks lugemiseks mõeldud õpetussõnu sisaldav raamat “Mesilane” (14. sajandi teine pool). Taastage selle raamatu tekstilõik. Selgitage väidete tähendust. Slaid 24.
(Hea nõustaja on parem kui mis tahes rikkus.
Õpetamine on õilsatele kaunistus, vaestele pääste).
raamatukoguhoidja. Ja nii ehitati 1553. aastal Moskvas esimene raamatutrükipress ja Ivan Fedorovist sai esimene trükkal. Esimene vene trükitud raamat “Apostel” ilmus 1. märtsil 1564. Kuulake pioneertrükkal Ivan Fedorovi lugu. Slaid 26, 27.
Õpilane loeb luuletust.
No kuulge, siin on minu lugu:
Olen lapsepõlvest peale raamatuid lugenud,
Neis nägin ma tarkuse allikat.
Ja koos Varasematel aastatel juba unistanud
Aga siin oli probleem:
Kõik pole seda raamatut näinud,
Ja võtke see oma kätesse -
See on haruldane õnnetükk.
Nende käsitsi kirjutamine võtab kaua aega.
Sellepärast me otsustasimegi
Moskvas algab raamatute trükkimine.
Mul vedas, meie tsaar Ivan,
Et inimeste seas kutsuti teda Kohutavaks,
Andis loa trükipressile -
Ja meie töö algas Jumala abiga.
Valame tähti ja fonte -
Uut asja teha polnud kerge,
Me ei maganud pimedatel öödel.
Ja ilmus uus raamat - "Apostel". Slaid 28.
Küsimused
Millises linnas trükkimine alguse sai?
Milline kuningas andis trükkimiseks loa?
Mis oli esimese trükitud raamatu nimi?
Mis te arvate, kui kaua töötasid Ivan Fedorov ja tema assistendid esimese trükitud raamatu kallal?
raamatukoguhoidja. Tänapäeval kulub raamatu loomiseks palju vähem aega. Järgmises raamatukogutunnis saate teada, kuidas, kus ja kelle poolt moodsad raamatud valmivad.
V . Ristsõna lahendamine.
Nüüd kontrollime, kas olite reisil tähelepanelik. Lahenda ristsõna. Slaid 30.
Küsimused ristsõna jaoks:
Kuidas antiikajal papüürusraamatuid säilitati?
Mis nime kandis loomanahkadest kirjutusmaterjal?
Millest muistsed egiptlased raamatuid tegid?
Millise raamatute loomiseks vajaliku materjali leiutamine kuulub hiinlastele?
Millest nad veel Vana-Egiptuses kirjutasid?
VI . Kordamine
1. Loo koostamine plaani järgi.
Lapsed räägivad lugusid oma äranägemise järgi.
2. Kirjanduse ülevaade
raamatukoguhoidja. Raamatu loomise ajaloo kohta saate palju huvitavat teavet järgmistest allikatest:
Raamatu autor Osetrova E.I. “Az on maailma valgus” räägib vene kirjutamise ajaloost ja iidsetest vene kirjanikest.
Antoloogiast “Sinu Venemaa” leiate huvitavat teavet kasetohukirjade loomise, kroonikute, vürst Jaroslav Targa raamatukogu kohta.
VIII . Peegeldus.
Poisid, meie teekond on lõppenud. Mis oli teie jaoks huvitav? Mida uut olete õppinud? Mida te üksteisele soovite? Täitke fraasid.
Slaid 32.
Täna tunnis õppisin...
Minu jaoks oli huvitav…
Soovin poistele...
raamatukoguhoidja. Ja soovin, et oleksite aktiivsed lugejad, hindage raamatuid ja suhtuksite neisse hoolega. Tänan teid kõiki teie töö eest.
Bibliograafia
Raamatukogu tunnid. Väljaanne 2. Koolinoortele raamatukogu- ja bibliograafiaalaste aluste õpetamine. 1-11 klass / M.: Globus, Volgograd: Panorama, 2007. – 160 lk. - (Kool).
Osetrov E.I. Az on maailma valgus: Lugu lühijuttudes Venemaast, suuline, kirjalik, trükitud / Kunst. G. Ordynsky. – M.: Det.lit., 1989. – 303 lk.: ill.
Puzanov B.P. Venemaa ajalugu: õpik. 7. klassi jaoks. VIII tüüpi erilised (paranduslikud) õppeasutused / [B.P.Puzanov ja teised]. – M.: Humanitaar. toim. VLADOS keskus, 2005. – 311 lk.: ill. – (VIII tüüpi eri(parandus)üldhariduskool).
Reznik N.M. Kuidas sõna tekkis... // Loe, õpi, mängi. 2003. nr 1.
„Internetiotsing” – otsingupäringu süntaks. Siiani on Internet sotsiaalsest kontrollist ees. Nimisõnad nimetavas käändes. Otsingumootoritel on erinevad süntaksid. Sõnade vajadus, mida allikas ei ole, on oma teadusliku traditsiooni tuvastamine. Infolehed. Ärge lootke otsingumootorite intelligentsusele! Grupid - uudisterühmad (võrgukonverentsid, konverentsid, telekonverentsid).
“Karjäärinõustamine gümnaasiumiõpilastele” – iga meeskond koostab lõpetaja profiili. Ülesanne 2. Õpilasrattur. Juhtniit. Mida on vaja, et jääda õpilaseks? Küsimus: Kuidas hindate oma teadmiste taset võrreldes klassikaaslastega? Katus: vanemad, dekaan. Tahtsin saada üliõpilaseks. Edu väljavaade. Gümnaasiumiõpilastele – avada uks tulevikku.
“Raamatukogutunnid” - 6.b klassi õpilane Mark Sheiknman mängis mängu “Kirjanduslikud mõistatused”. Vallaeelarveline õppeasutus - keskharidus üldhariduslik kool Nr 2 "Renessanss". 2.b klassi õpilased lugesid luulet. Raamatukogu tund. Lapsed valmistasid ette oma kätega tehtud raamatuid. Poisid kuulasid hoolikalt N. N. Nosovi elu ja tööd.
"Talendiotsing" – sotsiaalsed ärivõrgustikud. Muljete testija. Oleme valmis vastama kõigile teie küsimustele ja andma lisateavet. Muud Interneti-allikad. Moikrug.ru on üks Yandexi teenustest, sisuliselt LinkedIni analoog. Talendiotsingu tehnoloogiad. Võib-olla sellest piisab. Peamine talendiotsingu tööriist.
“Raamatukoguharidus” - Hariduspõhimõtted: Haridussüsteemi elemendid: Õppe-eesmärgid: Raamatukogu kui lisakeskus kutseharidus: tulemused ja väljavaated. Tööülesanded eduka personalikoolituse korraldamiseks: Koolituse vormid: Uued ülesanded: Vajalikud vahendid: Haridusprojektid. Ülesanded piirkonna raamatukogutöötajate koolituse korraldamiseks.
Sviderskaja Olga Stanislavovna
raamatukogu juhataja
KSU " Keskkool» nr 14 Kokshetau
Akmola piirkond
KSU "Keskkool nr 14" direktor Kokshetau
Baibolova Rosa Beksultanovna
Sihtmärk: laiendada õpilaste teadmisi raamatukogu- ja bibliograafilisest kirjaoskusest.
Ülesanded:
1. Jätkata õpilaste raamatukogu- ja bibliograafilise kirjaoskuse arendamist, korrates raamatu või raamatukogu kasutamise reegleid.
2. Lugemiskultuuri edendamine.
3. intelligentsuse arendamine, loovusõpilased.
Vorm: raamatukogutund-mäng.
Selgitav märkus: Raamatukogutund-mäng “Mida sa raamatust tead” viiakse läbi 5. klassi õpilastele, kes kõik on kooli raamatukogu lugejad. Alates 1. klassist viime läbi raamatukogutunde lastele: 1. klass - "Esimesed sammud raamatukogus", 2. klass - "Kus raamat meieni jõudis", 3. klass - "Raamatu ülesehitus", 4. klass - " Need raamatud räägivad kõigest maailmas, 5. klass - "Raamatute ja raamatukogude ajalugu."
Sisustus: raamatunäitus “Hea raamat on parim sõber,” plakat vanasõnaga “Raamat kasvatab inimese üles iidsetest aegadest”, kaart žetoonidega, lehed “Raamatukogu” ristsõnadega, vanasõnadega ümbrikud, tühjad lehed, värvilised pliiatsid ja markerid.
Tundide ajal:
raamatukoguhoidja: Tere kutid! Meil on hea meel tervitada teid meie kooli raamatukogu seinte vahel. Täna viime läbi ebatavalise raamatukogutunni ning tunniks on mäng, mille käigus jätkame vestlust raamatute teemal.
Värske tuul sumiseb
Ta laseb lehed õhku
Nagu imepurjed!
Mis tahes lehe keskel
Imed ärkavad ellu
Ripsmed ei kleepu kokku
Silmad jooksevad hulluks!
Aga ööd ja päevad lugedes
Ja hõljudes joonte merel,
Püsi õigel kursil!
Ja siis nad avavad raamatud -
Imelised raamatud -
Imelist elu!
L. A. Krutko
Raamatukoguhoidja: Poisid, jagagem kaheks meeskonnaks. Iga meeskond peab välja mõtlema nime ja moto ning joonistama embleemi. Kuid ärge unustage, et meie mäng on "raamatukogu" - Teile antakse 5 minutit valmistumiseks.
1 konkurss “Raamatu ajalugu” ».
Iga meeskond võtab järjestikku rinnast küsimusenumbriga märgi. Iga õige vastuse eest - 1 punkt.
1. Millistest materjalidest valmistati iidsetel aegadel raamatuid (savi, vaha, pärgament, papüürus, kasetoht, palmilehed, siid jne)?
2. Mis riigis ja kes leiutas paberi (Hiinas Tsai Lun)
3. Milliseid kirjutamisvahendeid sa tead (stiil, kalam, kirjutamine)
4. Kuidas nimetati raamatukogusid Vana-Venemaal (raamatukamber, raamatuhoidla, raamatukassa)
5. Mis on "skriptorium" (keskaegne töötuba, kus raamatuid kopeeriti)
6.Mis oli raamatukogu nimi Egiptuse vaarao Ramses 2 ("Apteek hingele")
2 konkurss “Raamatu struktuur”.
Võistlus toimub välkturniiri vormis, iga võistkond vastab küsimusele järjekorras. Küsimus, millele üks meeskond vastust ei tea, läheb üle teisele meeskonnale. Iga õige vastuse eest - 1 punkt.
2. Kõva papist kate (köitmine)
3. Kahekordne paberileht, mis ühendab ploki köitmisraamatuga (lõpupaber)
4. Raamatusse sisestatud papiriba soovitud lehe märkimiseks (järjehoidja)
5. Põhimaterjali esitamisele eelnev sissejuhatav tekst (eessõna).
6. Illustreeritud või trükitud raamatukaas, mis kaitseb plokki saastumise eest (kaas)
7Raamatu esimene lehekülg, millele on trükitud selle väljaande põhiteave (tiitelleht)
8. Raamatu köite peale asetatud kaas (tolmujakk)
9. Kõikide raamatus sisalduvate teoste loetelu, märkides ära leheküljed, kus need asuvad (sisu)
10.Mis on illustratsioonide nimed, mis aitavad mõista tehnilist või teaduslikku teksti (skeem, joonis)?
3 konkurss – “Raamatukogu”
Igale meeskonnale pakutakse ristsõnaga lehti: märgitakse küsimused, antakse kommentaare.
Selle võistluse jaoks on teile antud 10 minutit. Ristsõna nr 1 iga õige vastuse eest 1 punkt, ristsõna nr 2 iga õige vastuse eest 2 punkti.
Ristsõna nr 1.Märksõna peaks ilmuma vertikaalselt: Mis on raamatukogu töötaja nimi? (raamatukoguhoidja).
Horisontaalsed küsimused:
1. Mis on "raamatuhoidla" teine nimi? (raamatukogu).
2. Raamatud, mis teavad kõike ja kõike (entsüklopeediad)
3. Raamatukogu osakond, kus raamatuid väljastatakse kodus (tellimus)
4. Raamatukogu osakond, kus lugejad saavad töötada sõnaraamatute ja entsüklopeediatega (lugemistuba)
5. Mõistatus:
Neis elavad lood, muinasjutud,
Koomiksid, luuletused, värviraamatud.
Sest nad kõik on poisid
Ja tüdrukud armastavad... (raamatud)
6 Kuidas nimetatakse raamatu suurust kõrguse ja laiuse (vormingu) järgi?
7.Mida vajame eriti lugemissaalis õppimiseks (vaikus)
8. Perioodiline väljaanne, mis ilmub iga päev või mitu korda nädalas (ajaleht)
9. Mõistatus:
Raamatus, väikesel lindil
Paneme selle lehele.
Las see lamab seal korra pärast
Mitmevärviline...(järjehoidja)
10. Väike illustratsioon, mis on paigutatud raamatu algusesse (splash)
11. Lugejakaart, kuhu kantakse ajutiseks kasutamiseks antud raamatud (vorm)
12.Mis on inimese nimi, kes on raamatukogus kirjas ja loeb ise raamatuid? (lugeja).
1.Vana-Egiptuses kirjutamiseks kasutatud materjal. (Papüürus)
2. Sellele materjalile kirjutati Vana-Hiinas. (siid)
3. Mõnes riigis "kiri" (märk). . (hieroglüüf)
4.Kirjutamiseks kasutatavate puittahvlite katmine. (Vaha)
5.Mis iidsetel aegadel oli kirjatundjatele määrdunud. (Liiv) 6. Tavaliselt kirjutasid neile meie kauged esivanemad. (Sulg)
7. Materjal, mida vene keeles kirjutamiseks kasutati. (kasetoht)
8.Sulepea kasteti nendesse kirjutamise ajal. (tint)
9. Parim kirjutusmaterjal. (paber)
10. Puidust või savist “leht”. (plaat)
11. Lehtedest ja kaanest koosnev väljaanne. (Raamat)
12. Üks iidsete “raamatute” liike. (keri)
13. Seda kasutati tekstide kirjutamiseks Hiinas ja mõnes teises riigis. (bambus)
(Vertikaalses veerus kuvatakse sõna "Prindiprinter")
4 konkurss “Kogu vanasõna”
Võistkondadele pakutakse 2 ümbrikut, mis sisaldavad vanasõnu ja ütlusi raamatute ja teadmiste kohta. 1. ümbrikus on vanasõnade algus, 2. ümbrikus on lõpp. Ülesanne: koguge vanasõnu nii kiiresti kui võimalik. Iga õige vastuse eest - 1 punkt.
Vanasõnad ja ütlused:
Lugema ja kirjutama õppimine on alati kasulik.
Raamatud ei räägi, vaid räägivad tõtt.
Lugege raamatuid, kuid ärge unustage asju, mida teha.
Raamat pole ilus mitte kirjalikult, vaid oma meelest.
Kui töötate raamatuga, saate tarkust juurde.
Raamat on raamat, aga liiguta oma meelt.
Mõned raamatud rikastavad teid, teised aga viivad teid eksiteele.
5. “Raamatuussi” konkurss.
Igas meeskonnas on 1 osaleja, kes peab 5 minuti jooksul raamatunäituse ette valmistama ja üle vaatama.
Samal ajal kui 5. konkursil osalejad valmistuvad vastama, kutsutakse õpilasi luuletama raamatust, koolist, teadmistest. Iga luuletuse eest saab meeskond 1 punkti.
Kokkuvõtteid tehes. Võitja auhinnatseremoonia.
(Raamatukogutund ilmus vabariiklikus metoodilises ajakirjas “Ashyk sabak. Vabatahtlik sabaktar. Avatud tund. Valiktöö”, nr 1, 2014, lk 77-78)
Viited:
1. Raamatuõpetus: Enz.: Entsüklopeedia., 1982.
2. Pavlov I. Teie raamatust.-L.: Det.lit., 1991
3. Elchibaeva O.T., Antropova Z.L. raamatukogu, raamat, lugeja - Almatõ: Kasahstan, 1984.
4. Raamatukogu- ja bibliograafiateadmised koolilastele.-M.: Raamat, 1982.
5. Lühike teatmeteos raamatusõbrale/Toim. Milchin A.E.-M.: Raamat, 1986.
Akna taga kõndis lumetorm, joonistas aknale mustri ja minul ja mu armastatud sõbral oli kogu õhtu soojas juttu. Ta näitas mulle pilte: Lastelaager, mets, tuli... Võtsin tindikustutuskummi ja kustutasin sõbralt kõik laigud. Siis pani ta linad sinise järjehoidjaga homseni ära, võttis sõbra ettevaatlikult käega ja pani need riiulile kappi.
Raamatuplokk koosneb vihikusse kogutud, kindlas järjekorras ja kokku kinnitatud paberilehtedest. Kohta, kus märkmikke koos hoitakse valmis raamatus, nimetatakse selgrooks. Kaasaegsetes väljaannetes säilitatakse pealinn pigem traditsiooni kohaselt ja see on raamatu kaunistamiseks.
Tiitelleht on üks raamatu esimesi lehekülgi, mis eelneb teose tekstile. Tiitellehel on peamised väljundandmed: autori nimi, raamatu pealkiri, ilmumiskoht, kirjastaja nimi, ilmumisaasta. Mõnikord lisatakse tiitellehele lisateavet: väljaandes osalenud isikute nimed, tegevtoimetaja, tõlkija jne.
Raamatukogu tund. Abstraktne "Mõistus ilma raamatuta on nagu lind ilma tiibadeta"
Pakun välja avatud ürituse, mis on pühendatud rahvusvaheline päev raamatuid. See materjal on kasulik 5. ja 6. klassi koolivälises tegevuses.
Vene keele ja kirjanduse õpetaja Karagodina Nadežda Aleksejevna.
Eesmärgid:
Hariduslik:
luua tingimused tutvumiseks raamatute ajalooga, raamatute erinevate kujundustega, nende tähendusega inimelus, vanasõnade ja raamatute kohta käivate ütlustega.
Hariduslik:
areneda intellektuaalsed oskusedõpilased – võtavad saadud andmed kokku ja teevad järeldusi, arendavad suulist ja kirjalikku kõnet.
Hariduslik:
luua tingimused tunnetusliku huvi kujunemiseks vene keele ja kirjanduse vastu, raamatu tähtsuse mõistmiseks isiksuse kujunemisel, esteetilise maitse kujunemisel; kasvatada suhtluskultuuri eakaaslaste ja erinevas vanuses inimestega.
Planeeritud tulemused:
– isiklik: isikliku refleksiooni kujundamine, oma omaduste ja motiivide teadvustamine, isiklik tegevus;
– hariv: kognitiivse eesmärgi iseseisev sõnastamine, tekstist info ammutamine, analüüs, süntees, üldistus;
– regulatiivne: oma tegevuste juhtimine, eesmärkide seadmine ja sõnastamine;
– suhtlemisaldis: kommunikatiivsete toimingute kujundamine, mis on seotud vestluspartneri kuulamise ja kuulmise võimega, kommunikatiivsete toimingute kujundamine jõupingutuste koordineerimiseks koostööprotsessis, teabe töötlemine;
– aine: teadmiste omandamine raamatu ajaloost ja lugemise tähtsusest vaimsete võimete arengule, enesearengule ning vastuste leidmisele erinevates elusituatsioonides.
Varustus: ekraan või interaktiivne tahvel, esitlus, intervjuu videosalvestus, joonlauad, pliiatsid, pastakad, paberilehed.
TUNNIDE AJAL
1. etapp.
Tere pärastlõunast poisid! Loodan, et tund pakub meile suhtlemisrõõmu. Meie üritus toimub ebatavalises keskkonnas: raamatukogus. Mis te arvate, mida arutatakse? (Õpilaste oletused).
2. etapp.
Mida sa raamatutest tead? (Vasta vanasõnade ja ütlustega).
Soovitan teema määratleda tahvlil nähtud märksõnade järgi. (Meel ilma... on nagu lind ilma...). (Slaidid 1, 2)
3. etapp.
Õpetaja sõna: Ma hoian käes imet, kõige erakordsemat imet maa peal. See on raamat.
Õpilane: Me harjusime raamatuga ja ei märkanud enam seda imet. Raamat ei ole lihtsalt asi. Elutu – elab, loll – räägib. Raamat võib panna meid naerma, nutma ja tegema elus õigeid otsuseid.
Õpilane: Miks me vajame raamatuid? Kas ilma nendeta on võimatu elada?
Õpilane: Me hingame, et elada, me sööme, et elada. Inimesed ei sure ilma raamatuteta. Kuid nende teadvus sureb. Nende võime mõelda, mõista ja meeles pidada sureb. Kui homme kaoksid kõik raamatud maa pealt, peaksid inimesed alustama oma ajalugu otsast peale. Üks inimene saab elada ilma raamatuteta. Kuid tema elu saab olema igav ja ebahuvitav. Inimkond ei saa elada ilma raamatuteta, sest ilma mäluta on võimatu elada. Raamat on meie mälestus.
Õpetaja: Kuidas aga raamatud ilmusid ja millised need olid oma sünni koidikul?
1. õpilane: (slaid 3) Esimene oli "savi raamat". Ta sündis vanim riik Vana-Ida- Sumer. Piirkond, kus selle osariigi inimesed elasid, oli metsavaene. Vajadus õpetab sulle kõike. Ta õpetas sumerid saviga kaetud pilliroost onne ehitama. Ka sumerlaste raamatud olid savist. Teravate kolmnurksete pulkade abil pressiti neile märgid külge. Kui saviplaadid olid ikoonidega kaetud, kuivatati neid päikese käes või põletati tules. Ja ta muutus tugevaks ja kõvaks nagu kivi. Riik on ammu kadunud Vana-Sumer. Ilmunud on uus – iidne Assüüria. Assüürias elas kuningas Ashurbanipal, halastamatu vallutaja, kuid kirglik raamatusõber. Tema paleed nimetati "juhiste ja nõuannete majaks". Selles palees oli 2 tuhat savist "köidet".
2. õpilane: (slaid 4) Saviraamatud olid rasked ja mahukad. Sellepärast hakkasid inimesed papüürust kasutama. See sündis Niiluse kaldal 30 sajandit eKr, kuid ühelgi surmavalul tavalisel inimesel polnud õigust seda lõigata, sest Egiptuses kuulus papüürus kuningatele – vaaraodele. Ja see oli nii hinnatud, sest inimesed kirjutasid sellele. Paksud pilliroo varred lõigati ribadeks, need ribad liimiti kokku, nii et papüürus muutus tihedamaks. Pilliroog oli kõrge, nii et kirjutuspapüüruse lehed osutusid pikaks. Papüürus rulliti torusse ja saadi rull. Sa isegi ei kujuta ette, kui suur ta oli. Vana-Kreeka kuulsaim raamat, Homerose Ilias, tuli lugemiseks venitada 150 m pikkuseks.
3. õpilane: (slaid 5) Papüürust hoiti palju lühemalt kui savilaudu, lehed kuivasid ära ja hakkasid murenema, nii et teisel sajandil eKr leiutati pärgament, mis oli mugavam ja vastupidavam. See on valmistatud laste ja tallede nahast. Kõigepealt leotati lubjaga, kuivatati ja hõõruti kriit nahka. Ja nad nimetasid selle väikese Vana-Kreeka Pergamoni osariigi järgi, mis asus tänapäeva Türgi territooriumil. Pärgament ei olnud rabe, sellele sai kirjutada mõlemale poole ja see andis raamatule praeguse kuju. Sellest leiutisest sai aare: pärgament anti kaasavaraks, anti testamendiga pärijatele edasi, see maksis uhke maja ja võis olla sõja põhjuseks. Mõnikord kogu linn oli üks või kaks raamatut. Kuni 17. sajandi alguseni olid kõige väärtuslikumad raamatud aheldatud kloostri raamatukogudes.
4. õpilane: Muidugi on pärgament vastupidav, kuid see on liiga kallis. Pärgamendist raamatu tegemiseks oli vaja terve loomakarja nahku. On selge, et sellist luksust saavad endale lubada vähesed. Ja ma vajasin lihtsat tavalist paberit. Siiski, kas see on tõesti nii tavaline? (võtab võrguga kaetud raami). Nad ütlevad, et see juhtus nii: vana Hiina meister, kelle nimi oli Tsai Lun, valmistas puidust raami ja kudus selle õhukese siidniitide võrguga. Seejärel küpsetas ta mõnda taime madalal kuumusel kaua. Seejärel lisas valge savi ja liimi ning valas kogu segu võrgule. Vesi voolas välja ja võrgule jäi valge mass. See kuivas päikese käes. See oli maailma esimene paberileht. Ja see juhtus juba teisel sajandil pKr. Ligi 400 aastat varjasid hiinlased paberi valmistamise saladust kogu maailma eest. 9. sajandil jõudis paber Egiptusesse. Algul suhtusid nad sellesse umbusklikult: kuningad käskisid näiteks olulisi dokumente mitte paberile kirjutada, vaid ainult pärgamendile. 15. sajandiks, kui Gutenberg leiutas trükkimise, oli paber vallutanud kogu Euroopa.
5. õpilane: (slaidid 6,7) 1951. aastal avastasid Nõukogude teadlased Novgorodi väljakaevamistel veel ühe kirjade materjali – kasetohu. Kasekoore tähtede avastus on avastus, mis ei jää palju alla Ashurbanipali raamatukogu avastamisele. Assüüria-Babüloonia riigi postkontor, samuti postkontor Iidne Egiptus, kuulus kuningatele. Novgorodi leiud on tõendiks, et kasetohust kirju saatsid üksteisele tavalised inimesed.
"Borisist Nostasiani," kirjutas mõni novgorodlane peaaegu tuhat aastat tagasi, "nii kui kiri saabus, tulid nad täku peal keebiga ja me tegime siin palju äri. Jah, tulge soropitsa, ma unustasin soropitsa.
Ilmselt olid novgorodlaste seas kirjaoskajad mitte ainult mehed, vaid ka mõned naised. Unustatud särgi saatmist paluva sedeli kirjutamine (õigemini kritseldamine) oli seal üsna tavaline - selliseid kirju leiti palju. Ja mitte ainult Novgorodis, vaid ka mõnes teises Venemaa linnas.
6. õpilane: (slaidid 8, 9, 10) Nagu näete, valmistati raamatuid erinevatest materjalidest: savist, papüürusest, pärgamendist, paberist ja isegi kilpkonnakarpidest. Aga need olid käsitsi kirjutatud ja ümber kirjutatud. Ja neid nimetati käsitsi kirjutatud. 15. sajandil sai raamat trükitud. Trükitud raamatu väärtus on suur. Kujutage ette, kuidas saaksime õppida ühest käsitsi kirjutatud raamatust. Ja nüüd on igal õpilasel raamat.
7. õpilane: (slaid 11) Loeb luuletust “Vanad raamatud” (Vl. Karpei).
4. etapp.
Õpetaja: (slaid 12) Soovitan tutvuda silmapaistvate inimeste väidete ja rahvatarkustega raamatu kohta. (Õpilased loevad kordamööda ekraanile pandud väiteid ette):
– Valige teile lähim otsus, selgitage selle tähendust.
Nüüd vaatame ja kuulame teie eakaaslasi. (Videointervjuu).
Võrrelge kõiki väiteid ja palun jagage oma seisukohta raamatute tähenduse kohta inimese elus.
– Mida see raamat teile praegu tähendab?
– Millise järelduse saate ise teha raamatute lugemise kasulikkuse kohta?
– Kas teie järeldus langeb kokku tunni teemaga?
Õpetaja: Külastame raamatukoguhoidjat Tatjana Vassiljevna Zabelinat ja ma tahaksin talle sõna anda. Raamatukoguhoidja lugu lugemise kasulikkusest ja uutest toodetest raamatumaailmas.
(slaid 13)
5. etapp.
Ja kokkuvõtteks palun teil luua sünkviin meie ürituse märksõnaga. (Raamat).
Pealkiri"See on huvitav" (slaid 14)
Kodutöö. Täna olete tutvunud vaid väikese killuga ulatuslikust teemast “Raamat”. Peegeldage seda teavet oma ristsõnaküsimustes.
