Predstavljanje antičkog svijeta, rađanje prvih civilizacija. Pedijatrijski razvoj. Naglasite civilizaciju koja je zauzimala veliko područje
Otter Anna Aleksandrovna
Učitelju osnovne razrede
Region Habarovsk, grad Habarovsk
Predmet. Antički svijet – rađanje prvih civilizacija.
Kratak sažetak:
Glavni didaktički zadatak lekcije je "otkrivanje" novog znanja kroz pretragu - istraživačke aktivnosti studenti.
Da bi čas bio živ, uzbudljiv i emotivan, na času se koriste: IKT, grupni oblici rada, problemske situacije.
Razred je podijeljen u 4 grupe i svaka grupa ispunjava dijagram podrške. Ovaj oblik rada pomaže u aktiviranju kognitivna aktivnost učenika i formiranje vještina za diskusiju i donošenje kolektivnih odluka. U procesu takvog rada, momci čitaju, diskutuju i sistematiziraju veliki volumen edukativni materijal, za koje su potrebne samo 2 lekcije. Važna faza cjelokupnog rada je javni nastup svake grupe. Djeca uče da prezentiraju proizvod svoje intelektualne aktivnosti.
Tokom rada dolazi do promjene aktivnosti: frontalni razgovor, gledanje videa, samostalno čitanje, diskusija, popunjavanje dijagrama podrške. Tokom časa predviđena je 1 fizička minuta, ali tokom grupnog rada djeca se mogu kretati unutar grupe.
Predmet. Antički svijet – rađanje prvih civilizacija.
Opštinska budžetska obrazovna ustanova Licej "RITM"
Učiteljica osnovne škole
Stavka. Svijet
Klasa. 4, srednja škola.
Svrha lekcije. Stvaranje uslova za isticanje razlika u odnosu na druge epohe antičkog sveta kroz tragačku i istraživačku aktivnost učenika.
Vrsta lekcije. Lekcija u otkrivanju novih znanja.
UMC. "Škola 2100"
Nastavna sredstva.
1. „Svijet oko nas“ („Čovjek i čovječanstvo“) Vakhrusheva A.A., Danilova D.D., Kuznetsova S.S., Sizova E.V., Tyrina S.V. 4. razred, 2. dio.
2. Radna sveska„Svet oko nas“ („Čovek i čovečanstvo“) Kharitonova N.V., Sizova E.V., Stoika E.I. 4. razred
3. Dijagrami potpore na listovima A-5
Potrebna oprema i materijali: IKT (projektor, kompjuter, ekran), tabla.
Ova lekcija je nastavak teme “Čovjek i prošlost čovječanstva”.
Sažetak lekcije
Svrha lekcije
Stvaranje uslova za isticanje razlika u odnosu na druge epohe antičkog sveta kroz tragačku i istraživačku aktivnost učenika.
Ciljevi časa za nastavnika
1. Naučite razlikovati eru antičkog svijeta od drugih era.
2. Naučite da u savremenom životu pronalazite fenomene, otkrića i dostignuća koja su sačuvana još od vremena antičkog sveta.
3. Stvoriti atmosferu zajedničkog kreativnog traganja i saradnje u učionici.
4. Osposobiti sposobnost bilježenja koraka obrazovnih aktivnosti i pridržavanja pravila rada u grupama.
Ciljevi časa za učenike
1. „Otkriće“ novog znanja kroz formulaciju obrazovnog problema i traženje njegovog rješenja.
2. Kreirajte dijagrame podrške za sistematizaciju materijala.
3. Stvoriti uslove za razvoj osnovnih kvaliteta ličnosti kao što su refleksivnost, odgovornost za sopstvene izbore i rezultate svojih aktivnosti.
Očekivani rezultati
Predmet: poznavanje glavnih razlika ere antičkog svijeta.
Komunikacija: razvijanje sposobnosti za rad u grupama.
Regulatorno: pokažite odgovornost za vlastite izbore i rezultate svojih aktivnosti.
Lično: mobilnost, nezavisnost.
Kognitivna: sposobnost razmišljanja o svojim aktivnostima.
Potrebna oprema i materijali:
IKT (projektor, računar, ekran), tabla, udžbenik „Svet oko tebe“ („Čovek i čovečanstvo“) Vakhrusheva A.A., Danilova D.D., Kuznetsova S.S., Sizova E.V., Tyrina S.IN. 4. razred, 2. deo, radna sveska „Svet oko nas“ („Čovek i čovečanstvo“) Kharitonova N.V., Sizova E.V., Stoika E.I. 4. razred
Detaljan sažetak lekcije
Plan lekcije
Koraci lekcije
Aktivnosti nastavnika
Aktivnosti učenika
1.Uvodni dio
I. Razredna organizacija. Motivacija za aktivnosti učenja
Cilj: razvijanje sposobnosti razmišljanja o svojim aktivnostima
Učitelj: Pogledajte tablu i odaberite plan časa:
Biću pažljiv
Biću vredan
Biću vredan
Biću prijateljski raspoložen
Bit ću aktivan
Biću uspešan
Učitelj: Na kraju lekcije ćete reći da li ste je završili ili niste. Hajdemo na posao.
Postavka za aktivnost.
Počinjemo
II. Ažuriranje referentnog znanja
Cilj: ponavljanje i ažuriranje znanja učenika o prethodnoj temi.
Koju nauku proučavamo?
Šta je istorija?
Na koliko je era podijeljena historija? (za 6 era: prije više od 2 miliona godina, primitivni svijet, srednji vijek, moderno doba, moderno doba)
Koje smo doba već proučavali? (primitivni svijet)
Koje smo znakove ove ere prepoznali?
Provjera D/z: radna sveska str. 32 br.
Po čemu su se ljudi razlikovali od životinja u primitivnom društvu?
Provjera D/z: radna sveska str. 33 br.
Rad sa konturnom kartom.
Provjera D/z: radna sveska str. 34 br.
Da li je ponašanje slično savremeni ljudi o ponašanju ljudi u primitivnom društvu?
Provjera D/z: radna sveska str. 34 - 35.
Provjera bilježnica djece iz opcije I.
Organizacija studentskog rada, praćenje
Frontalni razgovor
2. Glavni dio
III. Formulacija problema.
Cilj: Stvaranje uslova za nastanak problematične situacije.
Učitelj djeci nudi set predmeta: pješčani sat, kalendar (nazivi 12 mjeseci trebaju biti jasno vidljivi), slova abecede, brojevi od 0 do 9.
Učitelj: Da li koristimo savremeni svet sve ove stavke?
Djeca: Da. Konstantno.
Učitelj: Mislite li da je neki od ovih predmeta drevni ili su svi moderni?
Djeca daju prijedloge koje nastavnik može napisati na tabli.
Učitelj: Koje se pitanje postavlja?
Djeca: Koji se od ovih predmeta mogao pojaviti u eri Starog svijeta?
Učitelj: Koje nam znanje nedostaje za ovo?
Djeca: Ne znamo ništa o eri antičkog svijeta.
Rezultat: Formulirajte temu lekcije.
Tema lekcije: Antički svijet - rađanje prvih civilizacija.
Izjava o problemu, pružanje potrebne pomoći studentima.
Istraživanja
IV. “Otkriće” novih znanja djece.
Cilj: upoznavanje sa novim materijalom i njegova sistematizacija u dijagrame - nosače.
1. Učitelj poziva djecu da pogledaju video film „Drevni svijet“ kako bi se „uronili“ u temu.
Cilj: formiranje primarne "slike" antičkog svijeta.
2. Samostalan rad u grupama sa nastupom na času.
Cilj: razvijanje sposobnosti za rad u grupama, pokazivanje odgovornosti za sopstvene izbore i rezultate svojih aktivnosti.
Učitelj: Podijelili ste se u grupe prije časa, a sada odlučite o ulogama.
komandante
Analyst
Umjetnik
Zvučnik
Učitelj: Koja su pravila za rad u grupi: slušaj prijatelja, neka svi govore, nauči da pregovaraš.
Momci dobijaju dijagrame podrške za rad u grupama.
1 grupa. Rasipanje civilizacija.
Hemisfere se lijepe na listove A-3.
Zadaci na kartici:
Obojite ga konturna karta koristeći udžbenik na str. 54-55.
Gdje su nastale prve civilizacije?
u kojoj hemisferi
u kojim delovima sveta,
u blizini kojih reka
koja klima?
pripremiti priču o naseljavanju prvih civilizacija.
2. grupa. Civilizacije antičke Evrope.
Dijagram je zalijepljen na listove A-3.
Zadaci na kartici:
popuni dijagram koristeći udžbenik na str. 54-55.
pripremiti priču o grupama drevnih civilizacija.
3. grupa. Dostignuća i izumi.
Zadaci na kartici:
potpišite crteže koristeći udžbenik na str. 54 - 57 i zalijepiti na list A-3.
pripremiti priču o dostignućima i izumima drevnih civilizacija.
4. grupa. Osobine morala.
Zadaci na kartici:
pripremiti čitanje odlomka iz udžbenika str. 58-59.
Razgovarajte o moralu ljudi prvih civilizacija.
Regulatorno
“Otkriće” novih znanja djece.
Fizminutka
V. Fizičke vježbe.
Podignite ruke onoliko puta koliko je vek od koga je počeo srednji vek.
Sjednite onoliko puta koliko vrijedi moderna era.
Pognite glavu onoliko puta koliko ima delova u modernoj eri
Regulatorno
Regulatorno
3. Zaključak
VI. Primarna konsolidacija.
Svrha: usmena komunikacija prema dijagramu podrške.
Govornici svake grupe govore razredu, a sva djeca prave bilješke u svojim radnim sveskama.
Kontroliranje,
pružanje neophodne pomoći studentima.
4. Refleksija.
VI I. Sažetak lekcije:
Cilj: razviti sposobnost razmišljanja o svojim aktivnostima
Učitelj: Vratimo se na glavno pitanje lekcije. Koja su dostignuća i danas u upotrebi?
Šta je najzanimljivije čega se sećate u eri antičkog sveta?
Učitelj: Na početku lekcije, odabrali ste postavku časa:
Biću pažljiv
Biću vredan
Biću vredan
Biću prijateljski raspoložen
Bit ću aktivan
Biću uspešan
Učitelj: Reci mi da li je instalacija završena ili nije uspjela. Uzmite odgovarajuću boju i zalijepite je na zrake sunca-uspjeha. Instalacija se može zamijeniti.
Ko je u našem razredu pažljiviji i druželjubiviji?
Ovo je rezultat vašeg rada na času.
Regulatorni, organizacioni.
Analitički
VI II. Zadaća
Radna sveska str. 36-37 br. 1. str. 39 br. 4.
Planiranje
Samostalan rad
Introspekcija
Prilikom planiranja časa uzeli smo u obzir starosne karakteristike studenti. Djeca u 4. razredu već mogu samostalno čitati tekst udžbenika, istaknuti glavne tačke i popuniti prateće dijagrame.
Ova lekcija je nastavak teme “Čovjek i prošlost čovječanstva”. On je 2 u ovoj temi. Na početku časa ažuriraju se znanja učenika o prethodnom periodu „Primitivnog svijeta“.
Ovo je lekcija u otkrivanju novog znanja. Ova lekcija koristi: IKT alate, grupni rad, problemske situacije, „otkrivanje“ novih znanja kroz formulaciju problema učenja i traženje njegovog rješenja.
Visok učinak učenika postignut je zahvaljujući interesovanju, visokoj kognitivnoj aktivnosti i optimalnoj kombinaciji grupnog rada sa velikim obimom proučavanog materijala.
Tokom časa održavana je prijateljska psihološka atmosfera. Momci su komunicirali vrlo produktivno u grupama. “Proizvod” njihove analitičke aktivnosti bili su dijagrami podrške.
Uspjeli smo u potpunosti realizirati sve postavljene zadatke.
Širina bloka px
Kopirajte ovaj kod i zalijepite ga na svoju web stranicu
Naslovi slajdova:
Antički svijet - rađanje prvih civilizacija Da li u modernom svijetu koristimo kalendar, pješčani sat, brojeve, abecedu?
- Da li u modernom svijetu koristimo kalendar, pješčani sat, brojeve, abecedu?
- Šta mislite koji su od gore navedenih predmeta drevni? “Koja dostignuća antičkog svijeta i danas koristimo?”
- Šta je antički svijet?
- Da li su se u primitivnom društvu mogli pojaviti sat, kalendar, slova, brojevi?
- Koji su se objekti mogli pojaviti u eri antičkog svijeta?
- Koje znanje nam nedostaje?
Glavni znakovi civilizacije:
- Država (car, porezi, vojska)
- Gradovi
- Pisanje
Mesopotamija
Ancient India
Drevni RimStari Rim se nalazi na Apeninskom poluostrvu. Glavni grad je grad Rim, osnovan 753. godine prije Krista. na obalama rijeke Tiber od blizanaca Romula i Rema, sinova vestalke djevice Reje Silvije i boga rata Marsa.
Grad je osnovan na vrhu Kapitolinskog brda, gdje su se kasnije pojavile administrativne zgrade: Senat, Tribuna. Rimljani su bili sjajni graditelji i arhitekte. Rim je izgrađen po idealnom rasporedu. Otvoreni trgovi smjenjivali su se s pravim avenijama i ulicama koje su se ukrštale pod pravim uglom, trgovi su bili ukrašeni statuama.
Mnogo je zanimljivih događaja u istoriji Rima: život Gaja Julija Cezara, Spartakov ustanak, Punski ratovi
Stari Rim Izmislili su vodenicu, tironske oznake (u modernom smislu - stenografija), beton; a navika Rimljana da sole zelje dovela je do formiranja riječi "salata".
Višespratnice.
Višespratnice su se u Rimu pojavile ne zbog dobrog života. Problem prenaseljenosti bio je poznat već u ta daleka vremena. Jedini izlaz iz situacije bile su višespratnice koje su iznajmljene. Siromasi su živjeli pod samim krovom. Morali su da se popnu pravo na krov koristeći spoljno stepenište koje je počinjalo tačno na ulici. Ovi stanovi su bili toliko niski i skučeni da je kroz sobe bilo moguće hodati samo sagnuti.
Kanalizacija starog Rima. Kanalizacija je konstantno ispirana kroz nagnutu cijev vodom iz obližnjeg termalnog izvora. Ovo je bio prvi potpuni kanalizacioni sistem, poznat i kao "Cloaca", čiji je prečnik glavnih tunela dostigao 7 metara.
Dvostruki prozori.
Naravno, staklo nisu izmislili stari Rimljani. Ali oni su bili ti koji su izradu prozora doveli do savršenstva. Prvi na svijetu pravilan dizajn prozora dimenzija 1 x 1,7 m nalazio se ispod svoda svlačionice kupatila u Pompejima i sastojao se od bronzanog okvira sa mat staklom. U isto vrijeme, stanovnici starog Rima shvatili su da glavni dio toplog zraka izlazi kroz prozor, a ako stavite dvije čaše, jednu iza druge na udaljenosti od pet centimetara, tada kuća postaje mnogo toplija.
Drevni Rim Trijumfalni lukovi- također rimska arhitektonska inovacija, vjerojatno posuđena od Etruraca. Lukovi su građeni iz raznih razloga - kako u čast pobjeda, tako i kao znak posvećenja novih gradova. Međutim, njihovo primarno značenje povezano je s trijumfom - svečanom povorkom u čast pobjede nad neprijateljem. Prolazeći kroz luk, car se vratio u svoj rodni grad u novom svojstvu. Luk je bio granica između svojih i tuđih.
Egipat – drevna država, koji je postojao u dolini donjeg Nila.
Teritorija Egipta bila je uska vrpca plodnog tla koja se protezala duž obala Nila. Sa obje strane dolina je bila omeđena planinskim lancima.
U početku je zemlja bila podijeljena na Gornji i Donji Egipat.
Stari Egipćani su uzgajali ječam, pšenicu, grožđe, smokve i urme, te uzgajali krupnu i malu stoku.
U 3 hiljade pne. Kraljevska vlast je značajno ojačana i ojačana. To se odrazilo na najpoznatijim spomenicima starog Egipta - piramidama.
Drevni Egipat
Drevni Egipat 1. Drevni Egipat je dao ogroman doprinos svjetskoj kulturi. Egipćani su pronašli prikladniji materijal za pisanje od gline - papirus. Ovo je trska koja raste u izobilju duž obala rijeke Nil. Pisali su znakovima nalik crtežima koji se zovu hijeroglifi. Egipćani su ih nazivali "božanskim govorom". Pisma su pridavali važan vjerski i magijski značaj.
2. Egipćani su gradili svoje domove od gline, mulja i slame. Kasnije su naučili da prave cigle od gline, peku ih na suncu i od njih grade kuće.
Drevni Egipat
3. Egipćani su uzgajali pšenicu, ječam i lan, od kojih su tkali platno i šili odjeću. Goveda su uzgajana. Egipćani su lovili na kopnu iz kočija i na vodi iz čamaca. Lovili su nilske konje harpunima i užadima.
4. Najviša i najstarija je Keopsova piramida. Dostiže 146 metara visine. Ovo je jedino svjetsko čudo koje je preživjelo do danas. Građena je više od 20 godina. Na njegovoj izgradnji radilo je 100 hiljada ljudi, a utrošeno je šest i po miliona tona kamena.
Drevni Egipat 5. U Egiptu su postojale medicinske škole. Drevni egipatski lekari su dobro razumeli kako funkcioniše ljudsko telo. Vjerovanje u zagrobni život dovelo je Egipćane do balzamiranja (mumifikacije) tijela mrtvih.
6. Egipćani su nosili laganu lanenu odjeću koja nije bila vruća. I muškarci i žene koristili su kozmetiku. Bogati ljudi su nosili perike i nakit od zlata i poludragog kamenja.
VJEROVANJA U STARI EGIPAT
PREMA VEROVANJU EGIPĆANA, ČOVEK SE SASTOJI OD TELA (CHET), SENKE (HAYBET), IMENA (RAN) I NEVIDLJIVOG DVOJNIKA (KA). VJEROVANJE U ZAGRODNIČKI ŽIVOT SE ODRAŽAVALO U RELIGIJI EGIPĆANA. BOG SUNCA – RA,
OMILJENI BOG – OSIRIS. KAKO SE UNOSI KA U MUMIJU KORIŠĆENO JE SLOŽENO PROCEDURA BALAMIRANJA. ZATO JE OČUVANJE TELA KAO MUMIJE BILO TAKO VAŽNO
Ancient China
- Pravili su svilenu tkaninu (čak su se i knjige pravile od ovog materijala, ali su bile veoma skupe).
- Izumio jeftin materijal - papir
- Kompas je izmišljen
- Naučio kako uzgajati čaj
Pojedinačni novčić Kine
Kineski zid
Ancient GreeceAntička Grčka se nalazila na jugu Balkanskog poluostrva i obuhvatala je ostrva Egejskog i Jonskog mora.
Od 8. veka p.n.e Grci su sebe nazivali Helenima.
Stanovništvo antičke Grčke bavilo se poljoprivredom, vrtlarstvom (posebno uzgojem grožđa i maslina) i stočarstvom (prednost je davana sitnoj stoci - kozama). Razvijeni su i zanati.
U istorijsko doba, teritorija Helena je bila podijeljena na mnogo malih država.
Najveće politike bile su Sparta i Atina.
Stari Grci su vjerovali u mnoge bogove: Zevsa, Atenu, Apolona, Neptuna, Heru, Artemida, Hermesa i druge. Stara Grčka je svijetu dala Olimpijske igre.
Ancient Greece
1. Sparta je čak i u mirnodopskim vremenima bila kao vojni logor. Sinovi građana Sparte sa 7 godina ušli su u škole u kojima su prošli strogu obuku. Da bi dječake naučili da bez prigovora podnose teškoće vojne službe, jednom godišnje su ih brutalno bičevali u crkvama. U isto vrijeme, momci ne bi trebali ni da stenju. Najveća pažnja posvećena je razvoju snage, izdržljivosti, hrabrosti, sposobnosti poslušnosti i komandovanja. Učili su i dečaci korektan govor(moralo je biti jasno i sažeto – sažeto), čitanje i pisanje, sviranje muzičkih instrumenata, horsko pjevanje. Djevojčice su odgajane u porodici, nužno su bile i fizički razvijene. Mladići su počeli sa 20 godina vojna služba, koja je trajala do 60 godina.
Ancient Greece
2. U drugoj grčkoj državi - Atini, nazvanoj po boginji Ateni - boginji rata, poštovali su mudrost, znanje, umjetnost, zanat, hrabrost i hrabrost, ali su davali veliki značaj umjetnosti i nauke. Posebno cijenjen govorništvo- elokvencija. Posebno su ga učili dečaci u gimnazijama.
Ancient Greece
3. Iznad svega, stari Grci su cijenili naučna saznanja koja su zadivila čak i njihove potomke. Jedan od najpoznatijih Grka, Arhimed, bio je naučnik, matematičar, mehaničar i osnivač teorijske mehanike i hidrostatike. Napravio je mnoga otkrića: zakon plutajućih tijela, nazvan po njemu, izumio je vijak za podizanje vode na kopno. Pitagora - matematičar, geometar, filozof, religiozan i politička ličnost. Zaslužan je za proučavanje svojstava cijelih brojeva, dokazivanje Pitagorine teoreme i još mnogo toga. Po svojim dramama proslavili su se pisci Eshil, Sofokle i Euripid. Istoričar Herodot se naziva „ocem“ istorije. Veliki filozofi bili su Sokrat, Platon, Aristotel. I pozorište nam je stiglo iz Grčke
Ancient Greece
4. Umjetnost mozaika rođena je u staroj Grčkoj, gdje su slike napravljene od raznobojnih kamenčića. U staroj Grčkoj oslikavali su keramičke posude: amfore (posuda s oštrim dnom), kylix (elegantna zdjela), kratere (velika posuda). Teme za slikanje bile su legende, mitovi, scene iz Svakodnevni život, takmičenje sportista.
Ancient Greece
Ili su vaze divovi, ili su patuljci vaze, a svaka vaza ima crtež i priču! Heroj u kočiji leti u rat. Argonauti plove u stranu zemlju. Persej ubija Gorgonu Meduzu. Ali Artemida, boginja lova, puca u nekoga dobro naciljanim lukom. A ovo je Orfej koji svira liru. A ovo je sportski trofej koji se dodjeljuje.
Stari Grci su plovili po morima, našli su vremena za sport, I takođe su izmislili Olimpijske igre u davna vremena!
Starog grčkog pozorišta
u Pergamonu...
U gradu Olimpu, pangrčka sportska takmičenja - Olimpijske igre - održavala su se svake 4 godine. Slavili su u čast boga Zevsa. Održana su takmičenja u trčanju, hrvanju i utrci kočija. Glava pobjednika je ovenčana lovorovim vijencem. Tokom olimpijske igre sva neprijateljstva su prestala. Ovdje su dolazili umjetnici i pjesnici. Ovdje je običaj čitanja književna djela i recituju poeziju. Tokom Olimpijade, grčke države su najavljivale sklapanje važnih ugovora i zakletve ih zakletve na oltarima bogova.
MesopotamijaVeliki gradovi Mesopotamije bili su centri država koje su se pojavile prije više od 5 hiljada godina.
Tokom iskopavanja u Mesopotamiji, arheolozi su pronašli mnoge glinene ploče prekrivene klinastim ikonama, za koje se pokazalo da su najstariji sistem pisanja na Zemlji. Ispostavilo se da su Sumerani otvorili eru pisana istorija, pronašao sredstvo za izražavanje govora u obliku simbola. Sumerani su kao materijal za pisanje koristili ploče od meke gline na koje su posebnim štapićem pritiskali ikone - „klinove“. Svaka ikona predstavljala je cijelu riječ. Tablete su ispaljene radi snage. Klinopis je koristio 700 znakova, tako da ga je malo ljudi znalo. Zanimanje pisara bilo je veoma poštovano.
MesopotamijaOni su uspostavili red u društvu i uredili odnose među ljudima. Zakoni su uklesani na bazaltnoj ploči koju su arheolozi pronašli 1901. sadrži 282 članka. U zakonima možete pronaći informacije o svrsi njihovog stvaranja, o posebnostima babilonske ekonomije, o razvoju društva, o ropstvu, trgovini, vojsci i mnogim drugim.
Sumerani su izmislili točak, plug, sistem za navodnjavanje, luk za lov, počeli su da uzgajaju pšenicu, lan, grašak i grožđe po prvi put pre hiljadama godina, Sumerani su poznavali matematiku i astronomiju.
Od 10. vijeka BC. oni intenzivno koriste gvožđe.
Razvoj drevne indijske arhitekture ima neke posebnosti. Spomenici koji su postojali pre 3. veka pre nove ere. e., nisu sačuvane do danas, jer je drvo služilo kao građevinski materijal. Od 3. veka p.n.e. e. kamen se koristi u građevinarstvu.
Velika Stupa br. 1,
Gdje se čuvaju Budine relikvije?
Pećinski hram u Ajanti (Gupta Carstvo)
Ancient India
Drevna indijska umjetnost
Buddha statua
Antička freska iz
Hram Ajanta (pod Guptama)
Decimalne cifre
Sažetak lekcije:
- Koja je era antičkog svijeta?
- Koje su civilizovane zemlje postojale u eri antičkog sveta?
- Navedite glavnu razliku između ere antičkog svijeta i ere Praiskonski svijet?
- Šta vas je iznenadilo na lekciji?
- Šta ste dobili, osetili, pomislili?
- Koje ste nove stvari otkrili?
- Šta je bilo uspješnije?
- Zašto nam je trebala ova lekcija? Ocijenite svoj rad na času:
- Zeleno – Bio sam aktivan i zadovoljan svojim poslom.
- Žuta - pokušao sam, ali nisam uspio.
- Crvena – nisam radio dovoljno dobro. Nacrtajte krug odabrane boje pored teme lekcije u "Radnoj svesci"
+ [Pročitajte temu lekcije]
Tema lekcije: "Drevni svijet - rađanje prvih civilizacija"
Šta ste interesantno uočili u naslovu teme časa? Razumijete li sve riječi? (ne znamo šta je civilizacija)
Rad na vokabularu (čitanje nove riječi u dijelovima i zajedno, promatranje naglaska). Znak sa novom riječju okačen je na magnetnu ploču.
civilizacijska civilizacija
Možete li definisati riječ "civilizacija"? Otvorite udžbenik na str.53. Dole je crtež. "Tranzicija iz primitivnog društva u civilizaciju." Gledajući ovaj dijagram, pokušajte sastaviti priču prema planu.
Plan.
1. Gdje su živjeli ljudi primitivnog društva i civilizacije?
2. Ko je kontrolisao ljude?
3. Kako su se prenosile poruke i znanje?
Radit ćete u grupama.
Rad u grupama na karticama.
Kartica br. 1
Ljudi primitivnog društva živjeli su u ……………. .
Narodom je upravljao stariji ………….. .
Poruke i znanje su prenijete na ……………….. .
Kartica br. 2
Ljudi civilizacije su živjeli u ………………. .
Ljudi su bili pod kontrolom ………….. .
Poruke i znanja su prenošeni pomoću …………. .
Odgovori se slušaju.
Pročitajmo ponovo temu lekcije.
Po čemu se era antičkog svijeta razlikuje od ere primitivnog svijeta? (Pojavljuju se gradovi, države, pisanje)
Na tabli ispod pitanja je postavljen znak "pojavljuju se gradovi, države, pisanje"
Ljudi, pogledajte kakav je oblik ružičaste linije? (u obliku stepenica)Učitelju: Pokušajte dati definiciju, dopunite frazu.
Civilizacija je…… faza ljudskog razvoja.
Provjerimo našu pretpostavku pomoću udžbenika. Pročitajte str.53, stav 2. Pronađite definiciju civilizacije. (Nova, viša faza ljudskog razvoja)
Dakle, u eri antičkog svijeta pojavili su se gradovi, države i pismo. Ovo su glavni znakovi civilizacije.
Na stoluznak se pojavljuje ispod prvog pitanja
+ Ali riječ "civilizacija" ima drugu definiciju.
Otvorite udžbenik na str. 54-55, pogledajmo kartu.
Pogledajte simbole na mapi.
Šta je na karti označeno različitim bojama? (drevne civilizacije)
+ Koje se civilizacije nalaze u Evropi? (Stari Rim, Stara Grčka)+ Imenujte civilizacije Ancient East? ( Drevni Egipat, Mezopotamija, Drevna Kina, Drevna Indija)
+ Bilješka, gdje se tačno svaki nalazio? drevna civilizacija? (uz obale rijeka, mora)
+ Civilizacije antičke Evrope nalazile su se uz obale Sredozemnog mora, a civilizacije antičkog istoka bile su smještene uz obale velikih rijeka: Nila, Tigra, Eufrata, Inda, Žute rijeke i Jangcea.
Pogledajte ilustracije koje su postavljene oko karte. Navedite civilizacije i arhitektonske spomenike po kojima su postali poznati.
+ Da li su arhitektonske strukture slične jedna drugoj? Zašto? (Ne, svi su različiti, jer različite zemlje, različite kulture)
+ Uporedite odjeću ljudi različitih drevnih civilizacija. Šta možete reći o odjeći? Zašto? (Ne, svi su različiti, jer različite zemlje, različite kulture)+ Uporedite pisanje. Šta možete zaključiti?( Svaka država ima svoj sistem pisanja. Različite zemlje, drugačija kultura).
Usporedili smo s vama arhitektonske strukture, odjeću i pisanje. Dakle, do kakvog zaključka možete doći? (Svaka civilizacija je imala svoju posebnu kulturu)+ Dakle, šta je civilizacija? Pokušajmo dati drugu definiciju ovom konceptu. Završi rečenicu.Civilizacije su različite……..sa svojim posebnim…….
Učitelj:Provjerimo našu pretpostavku u udžbeniku str.53, pasus 3.
Na stoluispod prvog pitanja pojavljuje se znak sadruga definicija.
Ljudi, na koje pitanje smo odgovorili?(Koja je razlika između ere antičkog svijeta i ere primitivnog svijeta?)
+ Na koje pitanje još trebamo odgovoriti? (Koji se od predstavljenih predmeta pojavio u doba antičkog svijeta?)+ Odgovor možemo pronaći na str.56. Pregledajte tabelu. "Izumi civilizacija antičkog svijeta."
+ Ali u eri antičkog svijeta razvijala se i tehnologija. Obratite pažnju na sliku „Izumi civilizacija antičkog svijeta“ na str.
Šta su ljudi izmislili u doba antičkog svijeta? (Gvozdena sjekira, točak, jedrenjaci i brodovi na vesla pojavljuju se u antičkom svijetu)+ Koja su tehnička dostignuća antičkog svijeta pomogla ljudima da se kreću na velike udaljenosti?( Kočije, jedrenjaci i brodovi na vesla)+ Jedrenje na jedrenjacima i brodovima na vesla, bilo je moguće napraviti duga putovanja i putovanja. Trupe na ratnim kolima mogle su putovati na velike udaljenosti i iznenada napasti neprijatelja. Pojava gvozdene sjekire olakšala je rad ljudima. Bio je potreban cijeli dan da se drvo posječe kamenom sjekirom, ali željeznom sjekirom to se može učiniti za nekoliko minuta. Tako su se tehnološka dostignuća u antičkom svijetu podigla na viši nivo razvoja.+ Na koje smo pitanje odgovorili?( Da) Pod pitanjem "Koji se od predstavljenih predmeta pojavio u eri antičkog svijeta?" pojavljuje se znak
Pročitajte temu lekcije. Na koja smo pitanja danas odgovorili?
Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod
Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.
Još ne postoji HTML verzija rada.
Arhivu radova možete preuzeti klikom na link ispod.
Slični dokumenti
Drevni Egipat je jedna od prvih država u ljudskoj istoriji, koja je nastala na afričkom kontinentu u dolini rijeke Nil početkom 4. milenijuma prije Krista. Suština rituala mumifikacije (balzamiranja). Opis najvećih egipatskih piramida.
prezentacija, dodano 27.12.2011
Prva naselja na obalama rijeke Nil. Pojava starog Egipta - jedne od najstarijih civilizacija koje su nastale na sjeveroistoku afričkog kontinenta. Rat između vladara Donjeg i Gornjeg Egipta, ujedinjenje države. Ishrana starih Egipćana.
prezentacija, dodano 18.10.2011
Egipat u doba ranih i antičkih kraljevstava, formiranje razvijenih neolitskih zajednica. Ujedinjenje doline Nila u jedinstvenu državu. Period srednjeg kraljevstva, podjela Egipta, napadi Libijaca i nomada. Doba novog kraljevstva i uspon tebanskih kraljeva.
sažetak, dodan 18.01.2010
Civilizacija kao društvo ljudi sa svojom kulturom, zakonima, moći, preduvjetima za njihovu pojavu i faktorima razvoja. opšte karakteristike i istorija nastanka najpoznatijih drevnih civilizacija: sumerske, egipatske, grčke, indijske, kineske.
prezentacija, dodano 11.05.2015
Perzija je drevni naziv zemlje, koja se od 1935. godine zove Iran. Geografija carstva, invazija Arijaca i Medijansko kraljevstvo. Perzijska država Ahmenida. Helenska vladavina, partska država Arsakida. Ekonomija i religija Perzije.
prezentacija, dodano 12.08.2013
Egipat je jedna od najstarijih civilizacija; istorija razvoja države i kulture. Poreklo kolosalnog blaga čovečanstva: pronalazak predmeta za domaćinstvo, kozmetike, obuće; upotreba mastila, papira, hronologije; napredak u medicini; arhitektura.
prezentacija, dodano 02.10.2015
Civilizacija kao hijerarhijski osmišljen nivo razvoja društvenih organizama, koji odgovara državnim strukturama. Stari Egipat i sumersko-babilonski svijet. Drevna Indija i Stara Kina. Stara Grčka i Stari Rim, tipovi pogleda na svijet.
test, dodano 02.06.2016
Civilizacija Primitivno društvo
Gdje su živjeli primitivni ljudi? (u pećinama)
Da li je bilo zgodno živjeti ovako? (Ne zašto?
Šta su ljudi počeli da grade? (Kod kuce)
Može li jedna osoba izgraditi kuću za sebe? (ne)
Šta su ljudi radili? (Ujedinili su se i radili zajedno)
Kako se zvalo mjesto gdje je bilo nekoliko stanova? (selo)
Da li bi se stranci mogli nastaniti sa ovim ljudima u ovom selu? (Ne zašto? (Zajednički rad, borba protiv grabežljivaca, razvoj koherentnog govora ujedinili su ljude čvršće jedni s drugima)
Šta su stvorili ljudi koji su živjeli u istom selu i radili zajedno? (Porođaj) Zašto? (Samo se cijeli klan mogao baviti poljoprivredom i stočarstvom. Žetva prikupljena na polju pripadala je cijelom klanu)
A ako je nekoliko klanova živjelo na jednom području, kako su se zvali? (Pleme)
Ko je upravljao svim poslovima plemena? (Vijeće staraca)
Ljudi, kako smo naučili o životu primitivnog društva: kako su živjeli, šta su radili? (Zasnovano na slikama na stijenama, na pronađenim predmetima, na epovima i legendama koje su do nas)
Ovo je početak razvoja kulture ljudskog društva.
Hoće li se društvo razvijati ako plemena ne razmjenjuju proizvode svog rada? (Ne zašto?
Već u 4. milenijumu prije nove ere većina ljudi vodila je sjedilački način života: to je omogućilo bavljenje zanatima, poljoprivredom i stočarstvom. Plemena su međusobno razmjenjivala proizvode svog rada i, da na isto, pogodan plovni put olakšao je razmjenu robe.
Prvi...(gradovi) su počeli da se pojavljuju među malim selima.
U gradu je među ljudima bilo i bogatijih, a nekih siromašnijih; ljudi su morali biti nekako organizirani, njihovi životi zaštićeni, porezi naplaćeni.
Pojavila se nova sila koja je zadužena za upravljanje društvom - država.
Šta je još po vašem mišljenju važan uslov za razvoj civilizacije? (Pisanje)
Zašto se pojavila potreba za pisanjem, da li bi oni nastavili da rade na stenama, pričaju epove i legende? (Bilo je potrebno pisati zakone koji štite prava ljudi, obračunati poreze, zapamtiti najbolje vrijeme setvu i žetvu). Za prenošenje ovih i drugih poruka, usmene priče nisu bile dovoljne, a bilo je teško sve zadržati u sjećanju.
Ovako su se pojavili prve civilizacije.
Rad sa crtežima (stranica 61)
Otvorite udžbenik na strani 65, proučite legendu.
Šta je na karti označeno debelom crvenom linijom?
Šta je dalje?
Na kojoj hemisferi su nastale prve civilizacije? (na istoku)
U kojim dijelovima svijeta su nastale drevne civilizacije?
Kakva je klima na ovim prostorima gdje su nastale prve civilizacije?
Šta je označeno različitim bojama?
Koje se civilizacije nalaze u Evropi?
Koje su civilizacije drevnog istoka?
Gdje se tačno nalazila svaka drevna civilizacija?
Pogledajte ilustracije uz rubove karte.
Šta je ovo? Uporedite ih. šta možete reći?
Možda ste čitali nešto o ovim arhitektonskim spomenicima?
Po čemu se jedna civilizacija razlikovala od druge?
Provjerite (zbirno) po grupama:
O kojim ste civilizacijama čitali? (Drevna Kina)
Pogledajte ilustracije, možda vam one pomognu.
Dakle, šta je civilizacija? Drugo značenje ove riječi? (Zemlja sa svojom posebnom kulturom)
Okrenimo se rječniku i provjerimo našu pretpostavku.
Čime je bogata era antičkog svijeta?
Vrijeme postojanja ere antičkog svijeta?
(Od trećeg milenijuma pre nove ere do 4. veka nove ere)
Riješite križaljku, zapišite imena drevnih civilizacija (Tokom provjere - na civilizacijskoj tabli: Egipat, ...).
Vratimo se na naše pitanje koje smo postavili na početku lekcije. Ko može da odgovori? (Oni su prva tehnička i kulturna dostignuća koja su ljude dovela u civilizovano društvo).
- Na kraju lekcijeŽelim da pročitam riječi pisca Rudolsa Itsa: „Ljudski rad i talenat, strast i inteligencija stotina generacija ušli su u naše postojanje iz prošlosti. Uzmite od nas ono što su radili naši preci, i gradovi i fabrike će biti izbrisani sa lica zemlje, i tama će pasti na zemlju.
Velika kvaliteta progresivne osobe je da ne zaboravi prošlost i da bude zahvalan onima koji su išli naprijed!”
