ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងការសិក្សាសង្គម៖ ពិនិត្យមើលកិច្ចការជាមួយគ្រូ។ ការប្រឡងថ្នាក់រដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងការសិក្សាសង្គម៖ ពិនិត្យមើលកិច្ចការជាមួយគ្រូកំណែសាកល្បងនៃការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋក្នុងការសិក្សាសង្គម

សេចក្តីព្រាងថ្មីនៃការប្រលងរដ្ឋឆ្នាំ 2017 លើគ្រប់មុខវិជ្ជាត្រូវបានបោះពុម្ព គ្រោងថ្មីនៃការប្រឡងឆ្នាំ 2017 ត្រូវបានគេមើលឃើញរួចហើយ តើពាក្យដដែលៗនៃចាស់ឬតើការផ្លាស់ប្តូរធ្ងន់ធ្ងរកំពុងរង់ចាំយើងម្តងទៀត? តើការប្រឡង Unified State ក្នុងការសិក្សាសង្គមឆ្នាំ 2017 នឹងទៅជាយ៉ាងណា? អានបន្តសម្រាប់មតិរបស់អ្នកជំនាញការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម!

តើការប្រឡង Unified State 2016 ក្នុងការសិក្សាសង្គមយ៉ាងដូចម្តេច?

ដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយ - នៅក្នុងរបៀបធម្មតា!ដោយគ្មានរឿងអាស្រូវនិងឧប្បត្តិហេតុដូច្នេះដើម្បីនិយាយ ... នេះគឺជាគំនិតអំពីការប្រឡងរដ្ឋ 2016 ជាឧទាហរណ៍។ អតីតរដ្ឋមន្ត្រីការអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី Livanov៖

“ការប្រឡងធ្វើឡើងនៅកម្រិតស្ថាប័ន និងបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់។ នេះត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយបច្ចេកវិជ្ជាថ្មីដែលត្រូវបានប្រើក្នុងអំឡុងពេលប្រឡង និងការបង្កើនទំនួលខុសត្រូវ និងវិន័យរបស់អ្នករៀបចំ និងអ្នកចូលរួមក្នុងការប្រឡង” - លោក Dmitry Livanov រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងសន្និសីទសារព័ត៌មាននៅមជ្ឈមណ្ឌលព័ត៌មានស្ថានភាព Rosobrnadzor ។

ដូច្នេះរឿងសំខាន់អំពីការប្រឡងរដ្ឋឆ្នាំ 2016 ក្នុងការសិក្សាសង្គម:

មេរៀនការប្រឡងរដ្ឋឆ្នាំ 2016 ក្នុងការសិក្សាសង្គម

“ជាទូទៅ ពិន្ទុមធ្យមក្នុងមុខវិជ្ជាទាំងអស់គឺអាចប្រៀបធៀបទៅនឹងលទ្ធផលឆ្នាំមុន។ នេះ​បង្ហាញ​ពី​ស្ថិរភាព​នៃ​ការ​ប្រឡង ហើយ​កម្រិត​នៃ​ការ​លំបាក​នៃ​កិច្ចការ​ប្រឡង​គឺ​ស្រដៀង​នឹង​ឆ្នាំ​មុនៗ។ យើងឃើញការកើនឡើងបន្តិចនៃអ្នកស៊ុតបាល់បញ្ចូលទីខ្ពស់ និងការថយចុះនៃអ្នកដែលមិនយកឈ្នះពិន្ទុអប្បបរមា" នេះជាគំនិត ប្រធាន Rosobrnadzor Kravtsov ។

ជាបឋម យើងកត់សំគាល់ថា ការប្រឡងបានធ្វើឡើងដោយស្មោះត្រង់សម្រាប់ឆ្នាំទី 3 ឥឡូវនេះ មិនមានការលេចធ្លាយឯកសារប្រឡងតាមអ៊ីនធឺណិតទេ។ មានតែកំណែមួយនៃការប្រឡងថ្នាក់រដ្ឋឆ្នាំ 2016 ប៉ុណ្ណោះដែលអាចរកបានសម្រាប់ទស្សនិកជនដ៏ធំទូលាយ ដែលបន្ទាប់ពីលទ្ធផលនៃការប្រឡងដំបូងត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយដោយ FIPI សម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ។

នៅក្នុងផ្នែកអ៊ឺរ៉ុបនៃប្រទេសនេះ FIPI "បានប្រើ" កំណែសរសេរចំនួន 4 ប្រឆាំងនឹងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នាំ 2016 មួយក្នុងចំណោមពួកគេ ដូចដែលបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ពីការពិនិត្យឡើងវិញរបស់អ្នកធ្វើតេស្ត មិត្តរួមការងារ និងអ្នកជំនាញគឺ "បរាជ័យ" ។ នៅសល់គឺអាចដោះស្រាយបាន។ នេះជាការវិភាគរបស់យើង។ ហើយដែលត្រូវបានអមដោយការងារសរសេរពិតប្រាកដរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផងដែរ។

លក្ខខណ្ឌ​ប្រឡង​សម្រាប់​ការ​ប្រឡង​បង្រួបបង្រួម​រដ្ឋ​ឆ្នាំ ២០១៧ នឹង​ត្រូវ​បាន​រឹតបន្តឹង។ រួចហើយនៅឆ្នាំនេះ ផ្នែកសាកល្បងបានបាត់ក្នុងទម្រង់ធម្មតារបស់វា ដែលឥឡូវនេះជាការពិតណាស់ ធ្វើឱ្យស្មុគស្មាញដល់កិច្ចការ "ទទួលបាន" ចម្លើយ ដែលពីមុនជាបញ្ហានៃឱកាស។

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2013 យើងបានឃើញ GPA ធ្លាក់ចុះជាលំដាប់នៅប្រទេសរុស្ស៊ីលើការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងការសិក្សាសង្គម៖

ឆ្នាំ 2013 - 56,23

ឆ្នាំ 2014 - 55,4

ឆ្នាំ 2015 — 53,3

ឆ្នាំនេះ ដូចដែលបានកត់សម្គាល់ខាងលើ ទំនងជាកាន់តែអាក្រក់ទៅៗ។ ខ្ញុំអាចផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវស្ថិតិបច្ចុប្បន្នត្រឹមត្រូវសម្រាប់ឆ្នាំនេះ។

ឆ្នាំ 2014 - 57,9

ឆ្នាំ 2015 — 60

ឆ្នាំ ២០១៦ — 57,1

ហើយនៅទីនេះយើងឃើញការធ្លាក់ចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់។

ទាំងអស់, ស្ទើរតែ 20% នៃអ្នកដែលមិនបានឆ្លងកាត់,នោះហើយជាច្រើន។ រាល់មនុស្សទីប្រាំបានឆ្លងកាត់។សំណួរកើតឡើងហេតុអ្វីបានជារឿងនេះកើតឡើង? តើអ្នកណាមានទោស?

គោលបំណង៖

1. សាលាមិនរៀបចំនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាសម្រាប់ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋនៅក្នុងមុខវិជ្ជាស្រេចចិត្ត គ្រូបង្រៀនព្យាយាមឃ្លាតឆ្ងាយពីខ្លួន និងមិនទទួលខុសត្រូវចំពោះលទ្ធផលរបស់ពួកគេ។
2. នៅកម្រិតនៃក្រសួងសហព័ន្ធ រដ្ឋមន្ត្រីចាស់ Livanov បាននិយាយថា "... សាលារៀនមួយមិនអាចត្រូវបានគេវាយតម្លៃដោយ លទ្ធផលប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម"និង Vasilyeva ថ្មីថា "... គ្រូមិនគួររៀបចំកុមារសម្រាប់ការប្រឡងនៅក្នុងមេរៀននៅវិទ្យាល័យទេ" ។ បន្ទាត់បានផ្លាស់ប្តូរ។
3. វាប្រែថាលទ្ធផលនៅលើការប្រឡង Unified State ជាឧទាហរណ៍ក្នុងការសិក្សាសង្គមគឺជាបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាម្នាក់ៗនិងឪពុកម្តាយរបស់គាត់។
4. ទំនួលខុសត្រូវពិតប្រាកដរបស់គ្រូ - ថា "អ្នកសង្គ្រោះ" ដែលបញ្ចប់ការសិក្សាអាចពឹងផ្អែកបានដូចដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាយល់គឺតិចតួចបំផុត។ គាត់ធ្វើការជាក្បួនដោយគ្មានកិច្ចសន្យានិងទេ។ (យ៉ាងហោចណាស់ផ្នែកច្បាប់) ការទទួលខុសត្រូវនៅចំពោះមុខឪពុកម្តាយប្រសិនបើមានអ្វី។ មិនអនុវត្ត។

នេះគឺជាមតិរបស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រថ្មី L. Vasilyeva អំពីការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋ។

ប្រធានបទ៖

តើការប្រឡង Unified State 2017 នឹងទៅជាយ៉ាងណា?

យោងតាមកាលវិភាគព្រាងដែលបានអនុម័តរួចហើយ ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមឆ្នាំ 2017 ក្នុងការសិក្សាសង្គមនឹងធ្វើឡើងនៅក្នុង "រលកដំបូង" នៅថ្ងៃទី 24 ខែមីនា ហើយនៅក្នុងរបៀបចម្បង - ថ្ងៃទី 5 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2017 ។ជាងនេះទៅទៀត មានតែការប្រឡងមួយប៉ុណ្ណោះដែលនឹងធ្វើឡើងនៅថ្ងៃនោះ ដែលមានន័យថាថ្ងៃបម្រុងនឹងមិនអាចអនុវត្តបានឡើយ។

តួនាទីនៃការប្រឡង មូលដ្ឋានសម្រាប់ការចូលរៀនសម្រាប់ឯកទេសមនុស្សធម៌ - ច្បាប់ វិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ សារព័ត៌មាន សេដ្ឋកិច្ច ពិតណាស់នឹងមិនផ្លាស់ប្តូរទេ។

នេះជារបៀបដែលប្រធានគណៈកម្មការសហព័ន្ធសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យ និងវាស់វែងអ្នកអភិវឌ្ឍន៍យល់ឃើញ សម្ភារៈប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមនៅក្នុងការសិក្សាសង្គម T.E. Liskova៖

នោះគឺការប្រឡងបន្តមានទីតាំងជាមូលដ្ឋាន សាកល្បងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នាំ 2017 ពិតប្រាកដ។

រួចហើយនៅឆ្នាំនេះ ជម្រើសនីមួយៗក្នុងការធ្វើតេស្តមានសំណួរចំណេះដឹង ហើយជាការពិត និន្នាការនេះនឹងបន្ត។ មានកំហុសជាច្រើនដែលបានធ្វើឡើងដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នាំ 2016 នៅទីនេះ។

ទាក់ទងនឹងរចនាសម្ព័ន្ធជាក់លាក់នៃភារកិច្ច CIM នៅក្នុងការប្រៀបធៀប ផ្នែកទី 2 នៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ ហើយការផ្លាស់ប្តូរបន្តិចបន្តួចនៅក្នុងផ្នែកទី 1 ដែលទាក់ទងនឹងការមិនរាប់បញ្ចូលនូវអ្វីដែលមានភាពចម្រូងចម្រាស និងជាប្រធានបទសម្រាប់ការចងក្រង និងការផ្ទៀងផ្ទាត់។

នេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃកិច្ចការដ៏ចម្រូងចម្រាសនេះពីកំណែពិតនៃការប្រឡង Unified State 2015៖

ពេលវេលាដើម្បីសរសេរការប្រឡងនៅតែដដែល - អតិបរមា នៅម៉ោង 3 ម៉ោង 55 នាទី (235 នាទី) ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង Unified State 2017 ក្នុងការសិក្សាសង្គម?

ជាបឋម ដោយជ្រើសរើសផ្លូវហ្វឹកហាត់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ យកជាមូលដ្ឋានបញ្ជីនៃប្រធានបទដែលកំពុងត្រួតពិនិត្យ (ដោយវិធីនេះវាមិនបានផ្លាស់ប្តូរទេបើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំ 2016) ។ ដោយបានជ្រើសរើស រួមជាមួយគ្រូ ឬគ្រូបង្រៀន សៀវភៅណែនាំសំខាន់សម្រាប់ការរៀបចំ ដោះស្រាយការធ្វើតេស្ត និងសាកល្បងចំណេះដឹងរបស់អ្នកជាប្រចាំ។

ជាឧទាហរណ៍ យើងអញ្ជើញនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាទាំងអស់ឱ្យចូលរួមក្នុងថ្នាក់នៅក្នុងក្រុមគេហទំព័រ

ជម្រើសលេខ 2353656

កំណែសាកល្បងនៃការប្រឡង Unified State 2017 ក្នុងការសិក្សាសង្គម។

នៅពេលបំពេញកិច្ចការដោយចម្លើយខ្លី សូមបញ្ចូលលេខដែលត្រូវគ្នានឹងចំនួននៃចម្លើយត្រឹមត្រូវ ឬលេខមួយពាក្យ លំដាប់អក្សរ (ពាក្យ) ឬលេខ។ ចម្លើយគួរតែត្រូវបានសរសេរដោយគ្មានចន្លោះ ឬតួអក្សរបន្ថែម។ បំបែកផ្នែកប្រភាគចេញពីចំនុចទសភាគទាំងមូល។ មិនចាំបាច់សរសេរឯកតារង្វាស់ទេ។ ចម្លើយចំពោះកិច្ចការ ១-២០ គឺជាលេខ ឬលំដាប់លេខ ឬពាក្យមួយ (ឃ្លា)។ សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកដោយគ្មានដកឃ្លា សញ្ញាក្បៀស ឬតួអក្សរបន្ថែមផ្សេងទៀត។ តាមរយៈការបញ្ចប់កិច្ចការទី 29 អ្នកអាចបង្ហាញពីចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់អ្នកនៅក្នុងខ្លឹមសារដែលទាក់ទាញជាងសម្រាប់អ្នក។ ចំពោះគោលបំណងនេះ សូមជ្រើសរើសតែសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយប៉ុណ្ណោះដែលបានស្នើឡើង (29.1-29.5)។

ប្រសិនបើជម្រើសត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយគ្រូ អ្នកអាចបញ្ចូល ឬផ្ទុកចម្លើយចំពោះកិច្ចការដែលមានចម្លើយលម្អិតទៅក្នុងប្រព័ន្ធ។ គ្រូនឹងឃើញលទ្ធផលនៃការបំពេញភារកិច្ចជាមួយនឹងចម្លើយខ្លីៗ ហើយនឹងអាចវាយតម្លៃចម្លើយដែលបានទាញយកទៅកិច្ចការជាមួយនឹងចម្លើយដ៏វែងមួយ។ ពិន្ទុដែលបានកំណត់ដោយគ្រូនឹងបង្ហាញនៅក្នុងស្ថិតិរបស់អ្នក។

ការបញ្ជាក់
ត្រួតពិនិត្យសម្ភារៈវាស់
សម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងឆ្នាំ 2017
នៅក្នុងការសិក្សាសង្គម

1. គោលបំណងនៃការប្រឡង KIM បង្រួបបង្រួមរដ្ឋ

នៅលីវ ការប្រឡងរដ្ឋ(Unified State Examination) គឺជាទម្រង់នៃការវាយតម្លៃគោលបំណងនៃគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលដែលបានបញ្ចប់កម្មវិធីអប់រំមធ្យមសិក្សា ការអប់រំទូទៅដោយប្រើភារកិច្ចនៃទម្រង់ស្តង់ដារ (ត្រួតពិនិត្យសម្ភារៈវាស់) ។

ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមត្រូវបានធ្វើឡើងស្របតាមច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ។

ត្រួតពិនិត្យសម្ភារៈវាស់វែងធ្វើឱ្យវាអាចបង្កើតកម្រិតនៃភាពស្ទាត់ជំនាញដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃផ្នែកសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ក្នុងការសិក្សាសង្គម កម្រិតមូលដ្ឋាន និងទម្រង់។

លទ្ធផលប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងការសិក្សាសង្គមត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយអង្គការអប់រំ ការសិក្សា​ខ្ពស់តើអ្វីទៅជាលទ្ធផល ការប្រឡងចូលនៅក្នុងការសិក្សាសង្គម។

2. ឯកសារកំណត់ខ្លឹមសារនៃការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋ KIM

3. វិធីសាស្រ្តក្នុងការជ្រើសរើសខ្លឹមសារ និងការអភិវឌ្ឍន៍រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធី Unified State Exam KIM

គោលបំណងសំខាន់នៃការប្រឡងគឺដើម្បីវាយតម្លៃគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា អង្គការអប់រំការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សាក្នុងការសិក្សាសង្គម។

វត្ថុនៃការធ្វើតេស្តគឺជំនាញវិធីសាស្រ្ត សកម្មភាពយល់ដឹងកំណត់ដោយតម្រូវការនៃសមាសភាគសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋនៃការអប់រំទូទៅអនុវិទ្យាល័យ (ពេញលេញ) ។ បញ្ជីនៃធាតុមាតិកាដែលបានត្រួតពិនិត្យត្រូវបានចងក្រងនៅលើមូលដ្ឋាននៃផ្នែក "មាតិកាអប្បបរមាចាំបាច់នៃមូលដ្ឋាន កម្មវិធីអប់រំ» សមាសភាពសហព័ន្ធ ស្តង់ដាររដ្ឋការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន និងមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ក្នុងការសិក្សាសង្គម (កម្រិតមូលដ្ឋាន និងឯកទេសផ្នែកខ្លះ)។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ សំណុំនៃកិច្ចការត្រូវបានបង្កើតឡើង និងប្រើប្រាស់ដែលខុសគ្នានៅក្នុងធម្មជាតិ ការផ្តោតអារម្មណ៍ និងកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញ។ វាមានគោលបំណងកំណត់ភាពខុសគ្នានៃកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្សនៅក្នុងមុខវិជ្ជាមួយក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការធ្វើតេស្តស្តង់ដារ។

គំរូនៃការងារប្រឡងគឺផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសកម្មភាព ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានការធ្វើតេស្តពហុវិមាត្រនៃមុខវិជ្ជាជាច្រើនប្រភេទ ប្រភេទនៃសកម្មភាពយល់ដឹង និងចំណេះដឹងអំពីសង្គមក្នុងការរួបរួមនៃវិស័យ និងស្ថាប័នមូលដ្ឋាន អំពីគុណភាពសង្គម។ នៃបុគ្គល និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតរបស់ពួកគេ អំពីបាតុភូត និងដំណើរការសេដ្ឋកិច្ចដ៏សំខាន់បំផុត នយោបាយ និងច្បាប់។ ទំនាក់ទំនងសង្គមជីវិតខាងវិញ្ញាណនៃសង្គម។ ខ្លឹមសារនៃឯកសារប្រឡងឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈសំខាន់នៃមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម៖ សរុបមក ភារកិច្ចគ្របដណ្តប់ផ្នែកសំខាន់ៗនៃវគ្គសិក្សា ការផ្តល់ជាមូលដ្ឋាននៃផ្នែកផ្សេងៗនៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។

កិច្ចការ CMM មានភាពខុសប្លែកគ្នាក្នុងលក្ខណៈ និងកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញ ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយវិធីសាស្ត្រនៃសកម្មភាពយល់ដឹងដែលចាំបាច់ដើម្បីបំពេញកិច្ចការ។ ការបំពេញភារកិច្ច CMM ពាក់ព័ន្ធនឹងការអនុវត្តសកម្មភាពបញ្ញាដូចជា ការទទួលស្គាល់ ការបន្តពូជ ការស្រង់ចេញ ការចាត់ថ្នាក់ ការរៀបចំប្រព័ន្ធ ការប្រៀបធៀប ការបញ្ជាក់ ការអនុវត្តន៍ចំណេះដឹង (ផ្អែកលើគំរូ ឬក្នុងបរិបទថ្មី) ការពន្យល់ ការអះអាង ការវាយតម្លៃ។ល។ ការកើនឡើង និងកម្រិតខ្ពស់នៃភាពស្មុគស្មាញ ផ្ទុយទៅនឹងមូលដ្ឋាន ពួកវាជាធម្មតាពាក់ព័ន្ធនឹងសកម្មភាពយល់ដឹងដែលស្មុគស្មាញនៅក្នុងធម្មជាតិ។

គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការជ្រើសរើសវត្ថុជាក់លាក់នៃការត្រួតពិនិត្យរួមមាន:

• ការរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម KIM នៃអង្គភាព didactic និងជំនាញមូលដ្ឋានដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងកំឡុងពេលសិក្សានៃវគ្គសិក្សានៅកម្រិតមូលដ្ឋាន លើកលែងតែអ្នកដែលត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងស្តង់ដារដូចដែលបានសិក្សា ប៉ុន្តែមិនមែនជាកម្មវត្ថុនៃការផ្ទៀងផ្ទាត់ជាផ្នែកមួយនៃការបញ្ជាក់ចុងក្រោយ។ ក៏ដូចជាតម្រូវការ ការអនុលោមតាមដែលមិនអាចកំណត់បានដោយប្រើឧបករណ៍ដែលបានប្រើ ( សកម្មភាពគម្រោងការបង្ហាញផ្ទាល់មាត់។ល។);
• ការបង្ហាញឯកសណ្ឋាននៅក្នុង KIM នៃផ្នែកមាតិកាទាំងអស់នៃវគ្គសិក្សាដោយគិតគូរពីកម្រិតនៃការបង្ហាញរបស់ពួកគេនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាដែលបានណែនាំដោយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សាជាមួយនឹងការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋក្នុងឆ្នាំ 2014 ។ -2015, 2015-2016 និងឆ្នាំសិក្សា 2016-2017;
• ការរក្សាតុល្យភាពរវាងធាតុផ្លូវការនៃចំណេះដឹង និងសមាសធាតុផ្ទៀងផ្ទាត់ទាំងនោះដែលទាមទារចម្លើយដែលបង្កើតដោយសេរី។

ចំពោះគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការជ្រើសរើសគំរូកិច្ចការ និងការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធ CMM បន្ថែមលើ តម្រូវការ​ទូទៅនិងវិធីសាស្រ្តរួមមាន:

• ប្រើសម្រាប់ពិនិត្យវត្ថុសំខាន់នៃកិច្ចការ ប្រភេទផ្សេងៗនិងកម្រិតនៃភាពស្មុគ្រស្មាញ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកពិនិត្យបង្ហាញឱ្យបានពេញលេញនូវកម្រិតនៃភាពស្ទាត់ជំនាញរបស់គាត់នៃសមាសធាតុមាតិកាដែលបានផ្តល់ឱ្យ ជំនាញ ប្រភេទនៃសកម្មភាពយល់ដឹង។
• ការសង្កេតនៅក្នុងផ្នែកនីមួយៗនៃការងារនៃគោលការណ៍នៃការផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តង ៗ ពីភារកិច្ច កម្រិតមូលដ្ឋានដល់ភារកិច្ចកម្រិតខ្ពស់ និងកម្រិតខ្ពស់។

ភាពជាក់លាក់នៃប្រធានបទ និងចំណេះដឹងសង្គម និងមនុស្សធម៌ជាទូទៅក៏ត្រូវយកមកពិចារណាផងដែរ នៅពេលជ្រើសរើសប្រភពព័ត៌មានដែលប្រើក្នុង ក្រដាសប្រឡង. ជាធម្មតាទាំងនេះគឺជាលទ្ធផល ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាអត្ថបទដែលមិនបានកែសម្រួលពីការបោះពុម្ពផ្សាយនៃធម្មជាតិវិទ្យាសាស្រ្ត សង្គម និងទស្សនវិជ្ជាដ៏ពេញនិយម។ សម្រាប់ភារកិច្ចលើការបែងចែករវាងការវិនិច្ឆ័យដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិត និងសេចក្តីថ្លែងការណ៍វាយតម្លៃ អត្ថបទតូចៗត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលមានលក្ខណៈស្រដៀងទៅនឹងសារព័ត៌មានប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។

4. រចនាសម្ព័ននៃការប្រលងរដ្ឋ KIM

កំណែនីមួយៗនៃក្រដាសប្រឡងមានពីរផ្នែក និងរួមបញ្ចូលកិច្ចការចំនួន 29 ដែលខុសគ្នាក្នុងទម្រង់ និងកម្រិតនៃការលំបាក។

ផ្នែកទី 1 មានសំណួរចម្លើយខ្លីចំនួន 20 ។

វិញ្ញាសាប្រឡងផ្ដល់ជូននូវប្រភេទភារកិច្ចឆ្លើយខ្លីដូចខាងក្រោម៖

ភារកិច្ចសម្រាប់ជ្រើសរើស និងកត់ត្រាចម្លើយត្រឹមត្រូវជាច្រើនពីបញ្ជីចម្លើយដែលបានស្នើឡើង។

ភារកិច្ចកំណត់អត្តសញ្ញាណ ធាតុរចនាសម្ព័ន្ធគំនិតដោយប្រើតារាង;

ភារកិច្ចគឺដើម្បីបង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងមុខតំណែងដែលបានបង្ហាញជាពីរសំណុំ;

ភារកិច្ចលើភាពខុសគ្នានៃព័ត៌មានសង្គមនៃអង្គហេតុ ទស្សនៈ និងមុខតំណែងទ្រឹស្តី។

ភារកិច្ចគឺដើម្បីកំណត់ពាក្យ និងគោលគំនិតដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងបរិបទដែលបានស្នើឡើង។

ចម្លើយចំពោះកិច្ចការនៅក្នុងផ្នែកទី 1 ត្រូវបានផ្តល់ដោយធាតុដែលត្រូវគ្នាក្នុងទម្រង់ជាពាក្យ (ឃ្លា) ចំនួន ឬលំដាប់លេខដែលសរសេរដោយគ្មានចន្លោះ ឬបំបែកតួអក្សរ។

ផ្នែកទី 2 មានកិច្ចការចំនួន 9 ដែលមានចម្លើយលម្អិត។ នៅក្នុងកិច្ចការទាំងនេះ ចម្លើយត្រូវបានបង្កើត និងសរសេរចុះដោយអ្នកពិនិត្យដោយឯករាជ្យក្នុងទម្រង់លម្អិត។ ភារកិច្ចនៃផ្នែកនៃការងារនេះគឺសំដៅកំណត់អត្តសញ្ញាណនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលមានច្រើនជាងគេ កម្រិតខ្ពស់ការបណ្តុះបណ្តាលវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។

លទ្ធផលនៃការបញ្ចប់កិច្ចការនៅក្នុងផ្នែកទី 1 ត្រូវបានដំណើរការដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ ចម្លើយចំពោះកិច្ចការនៅក្នុងផ្នែកទី 2 ត្រូវបានវិភាគ និងវាយតម្លៃដោយអ្នកជំនាញដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានបង្កើតជាពិសេស។