ज़ोर। अप्रचलित शब्दांश। वीडियो: शब्दों में तनाव सेट करना IV. एक नए पाठ विषय पर काम करना

लक्ष्य:अवधारणा को दोहराएँ लहज़ा;जोर लगाने की क्षमता विकसित करें।

नियोजित परिणाम: छात्रशब्दों में तनावग्रस्त शब्दांश ढूंढना सीखें; तर्क सहित उत्तर दो, अपना मत सिद्ध करो।

कक्षाओं के दौरान

मैं। आयोजन का समय

I. ज्ञान को अद्यतन करना

वर्तनी मिनट

झाड़ियों के सन्नाटे में हेजहोग शंकुओं पर फुफकारते हैं।

श्रुतलेख से वाक्य लिखिए।

परिचित वर्तनी को रेखांकित करें.

शब्दों की सही वर्तनी के लिए आपको किस नियम को याद रखने की आवश्यकता है? (SHI और ZHI बीच I. CHAPishisbuk-voyA के साथ लिखते हैं।)

- शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने के लिए एक लंबवत रेखा का उपयोग करें।

किस शब्द में सबसे कम शब्दांश हैं? (पर पूर्वसर्ग में।)

- किस शब्द में सबसे अधिक शब्दांश हैं? (मौन।)

- किस शब्द का एक अक्षर एक अक्षर से मिलकर बना है? (हेजहोग्स।)

- वाक्य के आधार को रेखांकित करें। (हेजहोग फुफकारते हैं।)

2. शब्दावली कार्य

पहेली बूझो।

एक पर मैत्रियोश्का गुड़िया है टांग,

ढका हुआ, भ्रमित। (पत्ता गोभी।)(शिक्षक लिखता हैबोर्ड पर शब्द.)

आपको शब्द में कौन सा अक्षर याद रखने की आवश्यकता है? (एक।)

- शब्द को अपनी नोटबुक में लिखें, अक्षर A को रेखांकित करें।

समान मूल वाले शब्द चुनें. (गोभी, पत्ता गोभी, पत्ता गोभी, पत्ता गोभी (पाई)।)

- मूल का चयन करें, अक्षर A को रेखांकित करें।

तृतीय. गतिविधि के लिए आत्मनिर्णय

(बोर्ड पर एक नोट है।) कोल्या ने एक महल बनाया।

प्रस्ताव लिखिए.

यह प्रविष्टि किस चित्र में फिट बैठती है? (बच्चों के उत्तर।)

तो, दोनों तस्वीरें सही उत्तर हो सकती हैं, यह सब तनाव पर निर्भर करता है!

तनाव क्या है?

चतुर्थ.पाठ के विषय पर काम करें

पी पर पाठ्यपुस्तक खोलें। 67. पाठ का विषय पढ़ें. (तनावग्रस्त शब्दांश का निर्धारण कैसे करें?)

- आप किन प्रश्नों का उत्तर चाहेंगे? (बच्चे

विषय पर प्रश्नों के नाम बताएं।) पूर्व। 99 (पृ. 67).

कविता लिखने में क्या असामान्य बात है? (शब्दों को शब्दांशों में विभाजित किया गया है।)

- अक्षरों के ऊपर का चिन्ह क्या दर्शाता है? (जोर^)

- अपनी आवाज में जोर देते हुए पंक्तियाँ पढ़ें।

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित किए बिना लिखिए।

नियम स्वयं पढ़ें.

उच्चारण क्या है?

तनावग्रस्त शब्दांश का उच्चारण कैसे करें? (यह लंबे समय तक रहता है, इसका उच्चारण जोर से, अधिक मजबूत होता है।)

- शब्द ज़ोरसजातीय शब्द हड़ताल।हथौड़े के प्रहार से इसकी ध्वनि अन्य की तुलना में अधिक लंबी होती है। हथौड़े से कैसी ध्वनि निकलती है? (स्वर के अनुसार)

- एक शब्द में कितनी तनावग्रस्त ध्वनियाँ हो सकती हैं? ( केवल एक।)

- कविता सुनो.

फ्लाई-फ्लाई-फ्लाई-एगरिक, घने जंगल में जाओ और वहां समाशोधन में बैठो, जहां केवल टॉडस्टूल रहते हैं। बी लिपानोविच

मुट्ठी हथौड़े तैयार करें. मुट्ठी हमारी मदद करेगी

तनावग्रस्त शब्दांश खोजें।

(शिक्षक एक कविता पढ़ता है, प्रभाव ध्वनि का उच्चारण करते समय बच्चे डेस्क पर अपनी मुट्ठी नीचे कर लेते हैं, प्रभाव का अनुकरण करते हैं।)

वी. शारीरिक शिक्षा मिनट

व्यायाम के लिए, सूरज हमें ऊपर उठाता है, हम "एक" के आदेश पर अपने हाथ ऊपर उठाते हैं। और हमारे ऊपर पत्तियाँ खुशी से सरसराती हैं। हम "दो" आदेश पर अपने हाथ नीचे कर लेते हैं।

VI. सीखी गई सामग्री को सुदृढ़ करना पूर्व। 100 (पृ. 68).

- आप किसी शब्द में तनाव का निर्धारण कैसे कर सकते हैं? अपने पड़ोसी से चर्चा करें.

आपको क्या सलाह मिली? (बच्चे बताते हैं कि वे किस राय पर आए।)

इसे लिखें और जोर बताएं।

(स्वतंत्र समापन। पारस्परिक सत्यापन। पारस्परिक मूल्यांकन।)

"!" - अच्छा किया, जोर सही ढंग से लगाया।

"+" - अच्छा, मैंने एक बार गलती की।

"-" - आप अभी भी गलतियाँ करते हैं, आपको जोर देना सीखना होगा।

पूर्व।101 (पृ. 68).

असाइनमेंट पढ़ें.

इस अभ्यास में आप क्या करेंगे? (आइए शब्दों को चार स्तंभों में विभाजित करें, यह इस पर निर्भर करता है कि तनाव किस अक्षर पर पड़ता है।)

(स्वतंत्र निष्पादन। चालू पीछे की ओरदो छात्र बोर्ड पर काम करते हैं: एक पैटर्न 3 और 2 के लिए शब्द लिखता है, दूसरा पैटर्न 3 और 4 के लिए शब्द लिखता है।)

बोर्ड में काम करने वाले लोगों की जाँच करें। कोई टिप्पणी?

किसने एक भी गलती नहीं की? हाशिये में “!” रखें। पूर्व। 102 (पृ. 68).

- असाइनमेंट पढ़ें. संवाद क्या है? (दो या दो से अधिक लोगों के बीच बातचीत।)

संवाद को लिखित रूप में कैसे दर्शाया जाता है? (प्रत्येक अक्षर के शब्द डैश के साथ एक नई पंक्ति पर शुरू होते हैं।)

- संवाद में पात्र विनम्रता के किन शब्दों का प्रयोग करते हैं? (हैलो प्रिये, क्षमा करें।)

- जब वाणी में शब्दों का प्रयोग किया जाता है क्षमा मांगना?

- शब्द क्षमा मांगनाशब्दावली आपको इस शब्द में कौन से अक्षर याद रखने की आवश्यकता है? (क्षमा मांगना।)

संवाद लिखें और शब्दों में जोर बताएं।

आपको किन शब्दों से कठिनाई हुई? (चेक करें - तनावग्रस्त शब्दांश पर जोर देकर पढ़ना।)"

सातवीं. प्रतिबिंब

कार्ड, - ; - -

पढ़ो, जोर लगाओ.

शाम को झील के ऊपर सफेद भाप तैर रही है... ये झील की मछलियाँ हैं जो समोवर को थामे हुए हैं। आई. पिवोवेरोवा

(फ्रंट टेस्ट। बच्चे तनावग्रस्त शब्दांश को हाइलाइट करके शब्द पढ़ते हैं, उस अक्षर का नाम बताएं जिसके ऊपर उच्चारण चिन्ह है।)

हरा - सब समझ गया।

पीला - मैं समझता हूं, लेकिन मुझे अभी भी इसमें संदेह है।

लाल - कुछ समझ में नहीं आया।

(प्राइमर पृ. 18)

पाठ का प्रकार:नई चीजें सीखें।

विषय: “उच्चारण। अप्रचलित शब्दांश।"

लक्ष्य: तनावग्रस्त और बिना तनाव वाले सिलेबल्स से परिचित होने के लिए शर्तें प्रदान करें।

नियोजित परिणाम:

विषय:

छात्र सीखेंगे: तनावग्रस्त और बिना तनाव वाले स्वरों के बीच अंतर करना।

निजी:

वे एक सीखने के कार्य को स्वीकार करते हैं, इसे हल करने का तरीका ढूंढते हैं, परीक्षण करते हैं।

यूयूडी (मेटा सब्जेक्ट):

नियामक:पर्याप्त मूल्यांकन के स्तर पर किसी कार्रवाई की शुद्धता का आकलन करने में सक्षम हैं।

संज्ञानात्मक: सामान्य शिक्षा– शब्द तनाव (ताला-ताला) की अर्थ-विभाजन भूमिका स्पष्ट करें;

पहेली -विभिन्न शब्दों का उच्चारण करते समय तनावग्रस्त सिलेबल्स को हाइलाइट करें, आरेख पर शब्द में तनाव का स्थान निर्धारित करें।

संचारी:अपने कार्यों को नियंत्रित करने के लिए वाणी का उपयोग करना जानते हैं।

उपकरण:

टी.एम. एंड्रियानोव "प्राइमर";

टी.एम. आन्द्रियानोवा कार्यपुस्तिका"प्राइमर" के लिए;

टी.एम. एंड्रियानोव "प्राइमर" इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक;

विषय चित्र, कंप्यूटर.

पाठ संख्या 16 का तकनीकी मानचित्र

संगठन के मुख्य चरण शैक्षणिक गतिविधियां

मंच का उद्देश्य

शिक्षक गतिविधियाँ

छात्र गतिविधियाँ

संज्ञानात्मक

मिलनसार

संगठन. पल

सबक के लिए तैयार

घंटी बजी और रुक गयी.
पाठ शुरू होता है.
हम अपने डेस्क पर एक साथ बैठे
और हमने बोर्ड की ओर देखा,
और उन्होंने उसे जल्दी से खोल दिया
बहुत सारे प्राइमर.

कक्षा में व्यवहार के नियम बनाएं

प्रेरणा

शैक्षिक गतिविधियों के लिए छात्र प्रेरणा का संगठन।

1. चित्र का परीक्षण करना तथा उसके आधार पर प्रस्ताव बनाना। एक वाक्य में शब्दों की संख्या निर्धारित करना और वाक्य चित्र बनाना।

चित्र "परिवार" बच्चों (पिता, माता, दादा, दादी, बेटी, बेटा और बच्चे) के सामने प्रदर्शित किया जाता है; परिवार के सभी सदस्य अपने-अपने मामलों में व्यस्त हैं)

- इस वाक्य में कितने शब्द हैं? (3)
- पहला शब्द क्या है? (दूसरा तीसरा?)

- आपने आरेख की शुरुआत में एक लंबवत रेखा क्यों डाली? (वाक्य की शुरुआत बड़े अक्षर से लिखी जाती है।)
-आरेख के अंत में एक बिंदु क्यों है? (प्रत्येक वाक्य के अंत में एक अवधि लगाई गई है।)

( इसके बाद, चित्र के आधार पर, परिवार के अन्य सदस्यों के बारे में प्रस्ताव बनाए जाते हैं और चित्र बनाए जाते हैं। )
2. किसी चित्र से एक, दो तथा तीन अक्षरों से युक्त शब्दों का आविष्कार करना।
बेटा माँ दादी
बेटी पिता की तस्वीर
पोता बिल्ली क्यूब्स
टेबल केतली मशीन
कुर्सी कुर्सी प्लेट

प्रश्नों का उपयोग करके प्रस्तावों की तैयारी का आयोजन करता है

(बच्चे अपनी नोटबुक में वाक्य आरेख बनाते हैं, शिक्षक - बोर्ड पर)

चित्र देखें और सुझाव दें

बच्चे एक वाक्य बनाते हैं:"पिताजी टीवी देख रहे हैं"

|____ ____ ____.

(शब्दों का नामकरण करते समय, बच्चे अपने हाथों से अक्षरों की संख्या पर ताली बजाते हैं।)

अपरिवर्तनीय भाग

ज्ञान को अद्यतन करना (जो हम जानते हैं उसे याद रखना)

नए ज्ञान के निर्माण और उसे सामान्यीकृत करने के लिए सीखी गई कार्य पद्धतियों को अद्यतन करना पर्याप्त है।

साउंड कार्ड के साथ काम करना. शब्दों का मानचित्रण : [आईआर , है ], [आईआर , है]।

- इन शब्दों का क्या मतलब है? (फूल का नाम और कैंडी का नाम)

- शब्द योजनाएं किस प्रकार भिन्न हैं? (कुछ नहीं)

- इन शब्दों के बीच अंतर करने में हमें क्या मदद मिलती है? (वस्तुओं की छवियाँ)

सीखने के उद्देश्य निर्धारित करना

समस्यामूलक स्थिति उत्पन्न हो रही है। एक नया सीखने का कार्य तय करना।

एक सुनो दिलचस्प कहानी. किसी तरह कागज की एक बड़ी शीट पर शब्द एक साथ आ गए। चादर इतनी बड़ी थी कि उसे बाहर खेत में ले जाना पड़ा, क्योंकि यही एकमात्र जगह थी जहां खोलने पर वह फिट हो जाती थी। इस शीट पर शब्द बहुत अलग थे, और उनमें से ऐसे शब्द भी थे जो जुड़वाँ थे: वे एक जैसे लिखे गए थे, लेकिन उनका मतलब अलग-अलग था। जाओ इसका पता लगाओ! अचानक आसमान में काले बादल छा गए और बारिश होने लगी। यह लंबा और कभी-कभार नहीं था, और जब सूरज निकला, तो यह पता चला कि शब्दों में स्वरों में से एक के ऊपर छोटी रेखाएँ दिखाई दीं: जैसे कि बारिश की एक बूंद स्वर से टकराना चाहती थी, लेकिन उसने अपना मन बदल लिया, और ऐसा हुआ उस पर जम गये. तब से इस डैश को उच्चारण कहा जाने लगा है। तब से, तनावग्रस्त स्वर को शब्दों में उसकी आवाज़ से अलग किया जाने लगा है - इसका उच्चारण शब्द की अन्य ध्वनियों की तुलना में अधिक तेज़ और लंबे समय तक होता है। ऐसे स्वर वाले अक्षर को तनावग्रस्त कहा जाता है.

- मान लीजिए फूल का नाम और चित्र में खींची गई कैंडीज का नाम।

- आपने कौन सी असामान्य बात नोटिस की?

- पैटर्न और वर्तनी में समान इन शब्दों में तनाव अलग-अलग अक्षरों पर होता है।

आज हम तनाव और तनावपूर्ण अक्षरों से परिचित होने जा रहे हैं।

सामूहिक चर्चा

पूर्ण परियोजना का कार्यान्वयन

मूल समस्या का समाधान

1. वस्तुओं के नाम और रेखाचित्रों की तुलना।

(आईरिस - आईरिस, महल - महल, कार्नेशन्स - कार्नेशन्स)

- अलग-अलग अक्षरों को उजागर करते हुए अपनी आवाज से शब्द कहें।

- किन ध्वनियों पर ज़ोर दिया गया: स्वर या व्यंजन?

2. तनाव की ध्वनि का परिचय.

- इसका अर्थ किसी शब्द में तनाव पर निर्भर करता है। किसी तनावपूर्ण शब्दांश की सही पहचान करने के लिए, शब्द का उच्चारण समग्र रूप में किया जाना चाहिए, न कि शब्दांश द्वारा शब्दांश का।

पूछने का प्रयास करें: "क्या वह लोमड़ी है?"
- इस शब्द को बोलें और सुनें, क्या इस शब्द के प्रत्येक भाग का उच्चारण समान स्वर की शक्ति से किया जाता है? (किसी एक अक्षर का उच्चारण आवाज में अधिक बल के साथ किया जाता है)
-यह कौन सा अक्षर है? (दूसरा, "सा")
-इस शब्दांश को आवाज की ताकत, खींचे गए उच्चारण द्वारा एक शब्द में हाइलाइट किया गया है: इस शब्दांश पर जोर दिया गया है।
____|_____ (शब्द योजना)

- कितने भाग आवंटित किये गये हैं? (2)
- स्लैश के ऊपर कौन सा भाग है? (दूसरे से ऊपर)
- स्वर में किस भाग का उच्चारण अधिक बल से, खींचकर किया जाता है? (दूसरा)
-शब्द के किस भाग पर बल दिया गया है? (दूसरे पर)
- किस अक्षर पर बल दिया गया है? (दूसरा)

3. तनाव को शब्दों में व्यक्त करने का प्रशिक्षण

तनावग्रस्त शब्दांश और तनावग्रस्त स्वर ध्वनि पर जोर देते हुए खींचे गए जानवरों के नाम बताएं: लोमड़ी, गिलहरी, बेजर, सारस, कौवा, हंस।

4. शब्दों के ध्वनि पैटर्न के साथ कार्य करना।

- पहले तीन अक्षरों वाले शब्दों के नाम बताएं और फिर दो अक्षरों वाले शब्दों के नाम बताएं।

- पहले तनावग्रस्त शब्दांश वाले शब्दों को नाम दें, फिर दूसरे वाले शब्दांश को,

फिर - तीसरे के साथ.

- नरम व्यंजन ध्वनियों वाले शब्दों को नाम दें।

- इन ध्वनियों को तनावग्रस्त अक्षरों में नाम दें।

- सभी पर लगातार जोर देते हुए दो-अक्षर वाले शब्द कहें

स्वरवण लगता है। क्या हुआ?

(किसी एक अक्षर का उच्चारण आवाज में अधिक बल के साथ किया जाता है)

(लगता है [ए], [ई], [आई], [ए], [ओ], [ई])

शारीरिक शिक्षा मिनट

1. मैं वायलिन बजाता हूं:
ती-ली-ली, ती-ली-ली!
खरगोश लॉन पर नाच रहे हैं,
ती-ली-ली, ती-ली-ली!

2. बालिका बजाया:
ट्रेंडी-ब्रेन, ट्रेंडी-ब्रेन!
खरगोश लॉन पर नाच रहे हैं,
ट्रेंडी-ब्रेन, ट्रेंडी-ब्रेन!

3. और अब ड्रम पर:
बूम बूम बूम! ट्राम-वहां-वहां!
ख़रगोश डर के मारे भाग गये
झाड़ियों के माध्यम से, झाड़ियों के माध्यम से!

स्वतंत्र कामईटन परीक्षण के साथ

तनावग्रस्त-अप्रतिबलित स्वर खोजने की विधि का अभ्यास करने का सुधार

- जोर देने से जुड़वां शब्दों को बहुत मदद मिली, जिसका अर्थ केवल सही ढंग से जोर देकर ही समझा जा सकता है। आइए जोर को दो शब्दों में परिभाषित करें।

लिनेक्स मुलायम पंजों पर चलता है, लिनेक्स शिकार की गंध सूंघता हैगंध .
दर्जिन ने स्कर्ट को सीवन से सिल दिया और पिछला हिस्सा बना दियागंध .

वे एक ओक की शाखा पर बैठे थेगिलहरी ,
उपवन में महफ़िल सजाकर। रसोइया हमसे पूछता है: “बेटे!
वे केक के लिए इसे नीचे गिरा देंगेगिलहरी !"

दोनों ने बिल्ली का इलाज कियाकान ,
उन्हें डर था कि उनकी सुनने की क्षमता खत्म हो जाएगी.
रसोइये का हाथ हल्का है:
पाइक के बीच उत्कृष्टकान !

आटे से बना हुआमग , उन्होंने उनसे पाई बनाई,
कॉम्पोट डाला गयामग :- कोशिश करो, गर्लफ्रेंड्स!

उनके कार्यों पर चरण-दर-चरण नियंत्रण रखें।

तुलना के माध्यम से समेकन

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं।

शिक्षक गेंद फेंकता है, पहले अक्षर पर तनाव वाले शब्द का नाम रखता है, और बच्चे अंत में तनाव वाले शब्दों का नाम रखते हैं।

गंध, तीर, कपास, आटा, अंग, मग, बकरियां, महल, अलमारियां, आईरिस।

परिवर्तनशील भाग

आठवीं

ज्ञान प्रणाली में समावेश, पुनरावृत्ति

1. पहेलियाँ पढ़ना - सार-संकेत।

- शब्दों और अनुमानों के पैटर्न की तुलना करें।

- पाठ में शब्द के अर्थ की व्याख्या खोजें - पहेली।

2. विभेदित कार्य।

(बकरियाँ - बकरियाँ)

प्रशिक्षण विषय के अंत में नियंत्रण

पत्ते

उपदेशात्मक खेल: "जोर कहाँ छिपा है?" (बच्चों को विषय चित्रों और शब्द पैटर्न वाले कार्ड दिए जाते हैं।
बच्चे को उचित शब्दांश पर जोर देना चाहिए। फिर बच्चा शब्द का नाम बताता है, कहता है कि जोर कहाँ है और इस शब्द के साथ एक वाक्य बनाता है)।

बेशखानम इस्माइलोवा
पहली कक्षा में रूसी भाषा का पाठ “एक्सेंट। तनावग्रस्त और बिना तनाव वाले शब्दांश"

खुला रूसी भाषा का पाठ

विषय पाठ: लहज़ा. तनावग्रस्त और बिना तनाव वाले शब्दांश.

शब्दों और आत्मा की सुंदरता.

लक्ष्य: अवधारणा को मजबूत करने के लिए छात्र गतिविधियों का आयोजन करें « ज़ोर» , शब्दों में अंतर करने की क्षमता विकसित करना तनावग्रस्त और अस्थिर शब्दांश, भिन्न शब्दों को अलग करने का अभ्यास करें लहज़ा.

कार्य:

विषय:

अवधारणा को मजबूत करने के लिए छात्रों के काम को व्यवस्थित करें « ज़ोर» , इसका अर्थ-विभेदक कार्य, विषमता के गुण;

शब्दों के बीच अंतर करने की क्षमता का विकास सुनिश्चित करें तनावग्रस्त और अस्थिर शब्दांश;

सुनिश्चित करें कि तकनीक भिन्न शब्दों को अलग करने में समेकित है लहज़ा;

विद्यार्थियों की शब्दावली के संवर्धन में योगदान करें पाठ; ध्वन्यात्मक श्रवण और ध्वनि उच्चारण संस्कृति का विकास।

व्यक्तिगत यूयूडी:

शैक्षिक गतिविधियों के लिए सकारात्मक प्रेरणा के निर्माण में योगदान देना;

स्कूली जीवन में व्यवहार के बुनियादी नैतिक मानकों को जानें;

शैक्षणिक सफलता के कारणों का अंदाज़ा लगाएं;

मेटा-विषय कार्य: गठन को बढ़ावा देना यूयूडी:

नियामक:

सीखने के चरण के लिए उपयुक्त सीखने के कार्य को स्वीकार करें;

शिक्षक द्वारा बताए गए कार्य दिशानिर्देशों को समझें शैक्षणिक सामग्री; - शिक्षक के साथ मिलकर अपने कार्यों के परिणामों का मूल्यांकन करें,

उचित समायोजन करें;

शिक्षात्मक:

विश्लेषण और तुलना के आधार पर समूह भाषाकिसी दिए गए आधार पर सामग्री;

अध्ययन की जा रही घटनाओं की श्रृंखला में कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करना;

सीखने के कार्य को हल करने के तरीकों की संभावित विविधता देखें; -

अध्ययन की जा रही सामग्री को अपने अनुभव से जोड़ें;

मिलनसार:

शिक्षक की अपील का पर्याप्त रूप से जवाब दें;

संचार में विनम्रता के नियमों का प्रयोग करें;

में सहभागिता अलग - अलग रूपमें काम कक्षा(व्यक्तिगत, ललाट, युग्मित);

बातचीत करने और एक सामान्य निर्णय पर पहुंचने की क्षमता का विचार रखें;

अपनी राय और स्थिति स्वयं तैयार करें।

प्रकार पाठ. पाठनई सामग्री सीखना.

उपकरण: रूसी भाषा. 1 कक्षा: पाठ्यपुस्तक सामान्य शिक्षा के लिए संगठन/ वी. पी. कनाकिना, वी. जी. गोरेत्स्की। - 8वां संस्करण, रेव। - एम.: शिक्षा, 2016; पहेलियों वाले कार्ड; जोड़े में काम करने के लिए शब्दों वाले कार्ड, समूह कार्यों वाले कार्ड, नोटबुक, विषय पर प्रस्तुति पाठ, गाना

कक्षाओं के दौरान

एल आयोजन का समय.

शिक्षक अंदर आता है "बड़ा दिल"

- बच्चों, तुम्हें क्या लगता है मैं क्यों आया हूँ दिल से सबक. श्रीमान पाठहर दिन आपके दिलों को जीवन मूल्यों से भर देता है। लेकिन हम अपने पाठ के दौरान पता लगाएंगे कि वे वास्तव में क्या हैं। किसी भी कार्य की सफलता व्यक्ति पर ही निर्भर करती है। सब आपके हाथ मे है। लिखने से पहले हमें अपनी उंगलियों को लिखने के लिए तैयार करना होगा। आपके सामने कागज़ की हथेलियाँ हैं। यदि आप बहुत अच्छे मूड में हैं और नए ज्ञान की प्यास रखते हैं, तो एक हरे रंग की पेंसिल लें और अपने अंगूठे को रंग दें, और यदि आप बुरे मूड में हैं, तो अपनी छोटी उंगली को ध्यान से, रूपरेखा के अनुरूप रंग दें। हमारी उंगलियां तैयार हैं, इसलिए हम सुरक्षित रूप से आगे बढ़ सकते हैं शैक्षिक कार्य. आइये इन महाशय के आगमन की तिथि निश्चित कर लें। (मार्च छठा. कक्षा के कार्य) .

डालूँगा। कलमकारी का एक मिनट.

प्राकृतिक संख्या श्रृंखला के एक खंड से, उस संख्या का चयन करें जो ध्वनि से शुरू होती है (वी)

इस ध्वनि को कौन सा अक्षर दर्शाता है? (में)

एक अक्षर कितनी ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करता है? "में"

इस पत्र के बारे में आप हमें और क्या बता सकते हैं?

हम इसे छोटे अक्षर के साथ बारी-बारी से खूबसूरती से लिखते हैं (वी).

तृतीय. सीखने की गतिविधियों के लिए प्रेरणा.

और फिर से हम संख्याओं के खंड पर लौटते हैं। प्रत्येक अंक किसी घटना या छुट्टी को दर्शाता है। आपके अनुसार मार्च के आठवें दिन में कौन सा अवकाश छिपा है?

8 मार्च को अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस है। 8 मार्च का इतिहास महिलाओं के अपने अधिकारों के लिए संघर्ष की कहानी है। के लिए आधुनिक आदमीयह प्यार और गर्मजोशी का दिन है, अपनी भावनाओं की अभिव्यक्ति और सबसे करीबी और सबसे प्यारी महिलाओं के प्रति कृतज्ञता का दिन है, साथ ही नींद से जागने वाली स्त्री सौंदर्य और प्रकृति का उत्सव भी है। 8 मार्च का दिन संयोग से नहीं चुना गया। 1908 में आज ही के दिन न्यूयॉर्क में हजारों महिलाएं सड़कों पर उतर आई थीं। कई लोग बच्चों को गोद में लेकर चले। महिलाओं ने न्याय और पुरुषों के समान अधिकारों की मांग की। क्लारा ज़ेटकिन ने महिलाओं में स्वतंत्रता, समानता और भाईचारे की चाहत जगाने की उम्मीद में दुनिया भर में हर साल इसी तरह के आयोजन करने का प्रस्ताव रखा।

इस घटना की याद में 1911 से 8 मार्च को दुनिया भर में महिलाओं के बीच एकजुटता के अवकाश के रूप में मनाया जाने लगा।

हमारा पाठइस छुट्टी को समर्पित किया जाएगा, और समय आ गया है कि इससे जुड़े सबसे महंगे और मूल्यवान शब्दों का पता लगाया जाए। आइए शब्द लिखें "छुट्टी", हम इसमें वर्तनी पर प्रकाश डालेंगे और ध्वन्यात्मक विश्लेषण करेंगे।

एलवी. वर्तनी कार्य

ज्ञान अद्यतन करना और रिकार्ड करना

इससे पहले कि आप किसी विषय पर काम करना शुरू करें पाठ, आइए शब्दों पर काम करें।

इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर काम करना

व्यायाम "लापता पत्र टाइप करें"

एक छात्र बोर्ड पर काम करता है, बाकी नोटबुक में (वैकल्पिक रूप से)

पत्र का चयन सिद्ध करें (क्या वर्तनी)

(शब्द : दुकान, कपड़े, कोट, दुपट्टा, बर्तन, जूते)

वी. नई सामग्री सीखना

शब्द की प्रविष्टि देखें और उसे ढूंढें गलती: दे देंगे (सेटिंग में त्रुटि लहजे) . दोस्तों आज हम किस विषय पर काम करने वाले हैं?

हमारा विषय पाठ« लहज़ा»

लक्ष्यों का समायोजन पाठ:

अब आइए लक्ष्य को परिभाषित करें पाठ.

हमें क्या सीखना चाहिए पाठ? हमें क्या सीखना चाहिए?

क्या हुआ है ज़ोर;

इसकी क्या भूमिका है? ज़ोर.

इसे किन शब्दों में कहा गया है ज़ोर.

आज हम अन्वेषण करेंगे ज़ोर, यह किस लिए है? ज़ोर, उसकी भूमिका क्या है। आपका काम चौकस रहना और कुछ भी दिलचस्प न चूकना है।

1.- तो, ​​आइए अपना शोध शुरू करें। (मैं शब्दों का उच्चारण करता हूं और छात्र उसका निष्कर्ष निकालते हैं ज़ोर- यह एक लंबा उच्चारण है एक शब्द में शब्दांश:

फूल, खुशी, मुस्कान, खुशी)। हम श्रुतलेख से शब्द लिखते हैं।

आप में से कितने लोग जानते हैं कि आइकन का क्या मतलब है? ज़ोर?

यह सही है, स्वर ध्वनि के ऊपर दाईं ओर एक रेखा झुकी हुई है।

आपके विचार में जो स्वर ध्वनि आती है उसका नाम क्या है? ज़ोर? (झटका.)

ए शब्दांश, जिसमें यह स्थित है तानवग्रस्त स्वर, का नाम क्या है?

(झटका.)

सोचो इसे क्या कहा जाता है शब्दांश, जिसमें बिना स्वर हो लहजे?

(निर्बल.)

बिना स्वर का क्या नाम है? लहजे?

(बिना तनाव वाला स्वर.)

ऊपर टक्करहम सदैव स्वर पर चिन्ह लगायेंगे लहजे, ए निर्बलहम स्वर को सिंगल अंडरलाइन से हाईलाइट करेंगे।

2.-मैं शब्द कहता हूं, और अगली पंक्ति में आप एक छोटे अक्षर से केवल वही अक्षर लिखेंगे जिसका अर्थ है तनावग्रस्त स्वर ध्वनि, यानी जो ध्वनि मैं निकालता हूं वही अक्षर और निरूपित: स्नेही, ईमानदार, कोमल, प्यार करने वाला, सुंदर, प्रिय, स्मार्ट, बच्चा, हंसमुख, मास्टर)

अपनी नोटबुकें देखो. आपने क्या नोटिस किया?

स्वर ध्वनियों के सभी अक्षर लिखे जाते हैं। (ए, आई, ई, यू, आई, ओ, यू, एस, ई, ई)

तो, कौन सा निष्कर्ष स्वयं सुझाता है?

लहज़ाकेवल स्वर ध्वनियों के अक्षरों के ऊपर दर्शाया गया है।

और क्यों?

क्योंकि वे खिंचते हैं और गाते हैं।

सभी महिला प्रतिनिधि बहुत ही सौम्य प्राणी हैं। स्क्रीन को देखो और कहना: शब्द में क्यों "कोमलता"मैं आपको व्यवस्था के लिए दो विकल्प प्रदान कर सकता हूं लहजे?

क्योंकि इस शब्द में दो अक्षर की स्वर ध्वनियाँ हैं।

तो, यहाँ कौन सा निष्कर्ष स्वयं सुझाता है?

एक शब्द में उतने ही स्वर होते हैं जितने स्थान विकल्प होते हैं। लहजे, लेकिन उनमें से केवल एक ही सही है।

3.-अब इन वाक्यों को देखें, ध्यान से पढ़ें और ऐसे शब्द खोजें जो वर्तनी में समान हों।

हमने बगीचे में चाय पी। उन्होंने जलाऊ लकड़ी जल्दी पी ली।

इन दोनों वाक्यों का क्या अर्थ है? इस वाक्य के अर्थ में इन दो शब्दों को कैसे बदला जा सकता है?

नामित होना ज़ोर.

सही। तो फिर यहाँ कौन सा निष्कर्ष स्वयं सुझाता है?

जगह से लहजेशब्द का अर्थ या आशय निर्भर करता है।

शाबाश दोस्तों, आप सबसे अच्छे छोटे खोजकर्ता हैं।

वी.एल. शारीरिक शिक्षा मिनट. स्लाइड शो प्रस्तुति के साथ माँ के बारे में एक गीत बजाया जाता है। एक शिक्षक द्वारा गाया गया गीत. माँ खुश है क्योंकि वह लोरी गाती है, क्योंकि छोटे हाथ उसके बालों को उलझाते हैं, क्योंकि उसके जीवन का अर्थ उसके हाथ पर सो जाता है, क्योंकि वह हर शाम उसके मोटे गाल को चूमती है। खुश हूं क्योंकि मैं एक मां हूं।

आइए अब उन शब्दों को लिखें जो सभी महिलाओं को बहुत पसंद हैं और सीखें कि उन्हें सही तरीके से कैसे नामित किया जाए ज़ोर.

फूल, देखभाल, सोना, उपहार, स्नेह, ध्यान, और अधिक सुंदर।

Vll.पाठ्यपुस्तक के अनुसार कार्य करें

अभ्यास संख्या 2, पृष्ठ 40

अंतिम चित्र में कोई चिन्ह क्यों नहीं है? लहजे? - क्योंकि स्वर ध्वनि का केवल एक अक्षर है, और इसलिए यह टक्कर.

प्रत्येक आरेख के लिए शब्द चुनें और उन्हें लिखें। ब्लैकबोर्ड पर एक छात्र. बाकी नोटबुक में हैं.

इंतिहान: बोर्ड पर नोट से अपना नोट जांचें। क्या कोई और राय है?

शब्दों को पढ़ें और सोचें कि इनमें से कौन सा शब्द बेजोड़ है?

अच्छाई, सम्मान, बुराई, बुद्धि, धैर्य।

क्योंकि यह एकाक्षरी है।

और क्यों?

क्योंकि बाकी शब्दों को कहा जाता है अच्छे गुणव्यक्ति।

Vll. सीखी गई सामग्री को सुदृढ़ करना

मुझे लगता है कि आपने अपना ज्ञान समेकित कर लिया है। अब आप इस ज्ञान का प्रयोग व्यवहार में करेंगे। हम जोड़ियों में काम करेंगे. ऐसा करने के लिए, आइए जोड़ियों में काम करने के नियमों को दोहराएं।

जोड़े में काम करने के नियम.

1. मैं अपने बारे में सोचता हूं.

2. मैं अपनी राय व्यक्त करता हूं.

3. मैं अपने पड़ोसी की बात सुनता हूं।

4. हम एक आम राय पर आते हैं

1) स्टीम रूम के लिए असाइनमेंट काम: शब्द और चित्र का मिलान करें

कारनेशन-कार्नेशन, तीर-तीर, वृत्त-वृत्त

जोड़ियों में सहकर्मी परीक्षण.

2) समूहों में काम करें

मेरा सुझाव है कि आप समूहों में काम करें। एक कप्तान चुनें. जिस समूह के अंतर्गत हम काम करते हैं आदर्श वाक्य: एक पेड़ बगीचा नहीं है, एक पत्थर दीवार नहीं है।

माँ, भगवान आपकी रक्षा करें

हर दिन आपके भाग्य में है.

लंबे समय तक और खुशी से जियो!

तुम हमेशा मेरी आत्मा में हो.

सहकर्मी समीक्षा।

XlX.प्रतिबिंब "मूड का गुलदस्ता"

सामग्री: तीन रंगों में तैयार कागज के फूल।

ग्रीन- मैं संतुष्ट हूं पाठ. पाठमेरे लिए उपयोगी था. जो कुछ कहा गया और जो किया गया वह सब मैं समझ गया पाठ. मूड अच्छा था.

पीला - पाठ दिलचस्प था. मैंने इसमें हिस्सा लिया. मैंने मौके से ही उत्तर दिया, कई कार्य पूरे किये, लेकिन कभी-कभी कठिनाइयों का अनुभव हुआ। मेरा मूड बदल रहा था.

लाल-से लाभ होता है मैंने बहुत कुछ नहीं सीखा. मुझे वास्तव में समझ नहीं आया कि वे किस बारे में बात कर रहे थे। उत्तर देने के लिए मैं पाठ के लिए तैयार नहीं था. पूरे मूड में सबक बुरा था.

संक्षेपण।

हमने अपने लक्ष्य हासिल कर लिये हैं पाठ? इसे साबित करो।

हमने क्या किया पाठ? हम क्यों कहते हैं कि लक्ष्य प्राप्त हो गया है?

अब हम क्या जानते हैं?

हम क्या कर सकते हैं?

हमने अपना सारांश प्रस्तुत कर दिया है पाठ.

मैं आपको एक दिलचस्प जानकारी देने में कामयाब रहा पाठ?

हमारे लड़कों ने प्यारे और सुंदर मेहमानों के लिए कविताएँ तैयार की हैं (सभी लड़के दो पंक्तियाँ पढ़ें)

साल-दर-साल आपको बधाई दी जाती है,

वे आपकी खुशी और गर्मजोशी की कामना करते हैं,

और इस वर्ष हम कामना करते हैं

आपको दयालु शब्द बताओ.

वसंत की छुट्टियाँ लाने दो

केवल खुशी, खुशी, गर्मी।

सब दुःख दूर हो जायें

घर में अनावश्यक झगड़े नहीं होंगे।

आप मुस्कुराएंगे और आपकी चिंताएं दूर हो जाएंगी,

झरने के पानी की तरह.

केवल आनंद को निकट रहने दो

हमेशा, हमेशा, हमेशा, हमेशा!

(बच्चे मेहमानों को फूल देते हैं)

के लिए धन्यवाद पाठ.

- नियामक:शब्दांश आरेख बनाते समय क्रियाओं के अनुक्रम का उच्चारण करें;

- शैक्षिक:पाठ्यपुस्तक को नेविगेट करें, चित्रों में शिक्षक के प्रश्नों के उत्तर खोजें, निष्कर्ष निकालें;

- संचारी:भाषण सुनने और समझने की क्षमता, अपनी बात साबित करने की क्षमता;

- निजी:लोगों की वाणी और जीवन में तनाव की भूमिका के बारे में जागरूकता।

कार्य:

तनाव प्लेसमेंट विधियों का कौशल विकसित करना;

किसी शब्द के अर्थपूर्ण अर्थ के आधार पर उसमें तनाव का स्थान निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना;

विकास करना तर्कसम्मत सोच, भाषण;

विद्यार्थियों में एक-दूसरे के प्रति सम्मान पैदा करें।

अनुमानित परिणाम: छात्रों को चाहिए जाननातनाव की भूमिका और शब्द के अर्थपूर्ण अर्थ के साथ इसके संबंध के बारे में करने में सक्षम होंविधियों का उपयोग करके किसी शब्द में तनाव का निर्धारण करें, आरेख पर तनाव को इंगित करें।

उपकरण: पाठ्यपुस्तक "प्राइमर", लेखक आर.एन. बुनेव, ई.वी. बुनीवा, ओ.वी. प्रोनिना, प्रकाशन गृह BALASS 2012; मुद्रण के लिए नोटबुक - ओ.वी. प्रोनिना, ई.पी. लेबेडेवा, ओ.यू. माल्टसेवा पब्लिशिंग हाउस BALASS 2007, इंटरैक्टिव बोर्ड, प्रस्तुति - 11 स्लाइड।

पाठ का प्रकार: नई सामग्री सीखना।

कक्षाओं के दौरान

I. काम के लिए कक्षा का आयोजन।

आत्म - संयम। पाठ के लिए शैक्षणिक सामग्री की उपलब्धता।

द्वितीय. ज्ञान को अद्यतन करना। स्लाइड 2

प्रथम आरेख का क्या अर्थ है? (हम ध्वनियों का उच्चारण करते हैं और सुनते हैं।)

दूसरे आरेख का क्या अर्थ है? (हम पत्र लिखते हैं, पढ़ते हैं और देखते हैं।)

हम किन ध्वनियों को स्वर कहते हैं?

कितनी स्वर ध्वनियाँ हैं?

- स्लाइड 3हम ऐसे अक्षर देखते हैं जो स्वर ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करते हैं। आइए उन्हें कोरस में कहें।

शब्दों में स्वरों की क्या भूमिका है? (छोटे-छोटे शब्द बनाकर एक शब्दांश बनाइए।)

क्या तुम लोगों को परियों की कहानियाँ पसंद हैं? मेरा सुझाव है कि आप के. उशिंस्की की परी कथा "द विंड एंड द सन" की शुरुआत सुनें, और आपको ध्यान से सुनना चाहिए और अपनी निरंतरता के साथ आना चाहिए।

शिक्षक जानबूझकर शब्दों को तोड़-मरोड़कर और गलत तरीके से जोर देकर पाठ पढ़ता है।

हवा और सूरज.

(पहले शब्दों में सभी उच्चारण बदलें)

एक दिन सूर्य और क्रोधित उत्तरी हवा में इस बात पर विवाद शुरू हो गया कि उनमें से कौन अधिक शक्तिशाली है। उन्होंने काफी देर तक बहस की और अंततः उस यात्री के खिलाफ अपनी ताकत मापने का फैसला किया, जो उसी समय ऊंची सड़क पर घोड़े पर सवार था।

देखो, - पवन ने कहा, मैं उस पर कैसे उड़ूंगा: मैं तुरंत उसका लबादा फाड़ दूंगा।

उसने कहा, और जितना ज़ोर से फूंक सकता था मारना शुरू कर दिया। लेकिन हवा ने जितनी अधिक कोशिश की, यात्री ने अपने आप को अपने लबादे में उतना ही कसकर लपेट लिया। हवा क्रोधित, प्रचंड हो गई और गरीब यात्री पर बारिश और बर्फ बरसाने लगी; हवा को कोसते हुए, यात्री ने अपना लबादा अपनी आस्तीन में डाल लिया और अपनी बेल्ट बाँध ली। यहाँ पवन को स्वयं विश्वास हो गया कि वह अपना लबादा नहीं खींच सकता... (शिक्षक परी कथा का अगला भाग नहीं पढ़ता है।)

सूरज, अपने प्रतिद्वंद्वी की शक्तिहीनता को देखकर मुस्कुराया, बादलों के पीछे से बाहर देखा, गर्म हो गया और पृथ्वी को सुखा दिया, और उसी समय बेचारा आधा-जमा हुआ यात्री। उसे सूरज की किरणों की गर्मी महसूस हुई, वह खुश हो गया, सूरज को आशीर्वाद दिया, अपना लबादा उतार दिया, उसे लपेटा और काठी से बांध लिया।

आप देखिए,'' नम्र सूर्य ने क्रोधित पवन से कहा, ''आप क्रोध की तुलना में स्नेह और दयालुता से बहुत कुछ कर सकते हैं।''

जारी रखने के लिए कौन तैयार है?

क्या आपको सब कुछ स्पष्ट था?

आपने पाठ का अर्थ क्यों नहीं समझा?

आपको क्या लगता है शब्द ऐसे क्यों लग रहे थे?

तृतीय. समस्या का निरूपण.

1.- आज हम कक्षा में क्या सीखेंगे? स्लाइड 4

हम किस पर काम करेंगे, हम क्या निरीक्षण करेंगे? (बयान, बच्चों के संस्करण।)

2. पाठ के विषय एवं समस्या की घोषणा।

चतुर्थ. समाधान ढूँढना

1. . उंगलियों के लिए चार्ज करना. "उंगलियों के अनुकूल परिवार"

(हाथ एक ताले में जुड़े हुए हैं, हम उंगलियों को ऊपर और नीचे करते हैं)

उंगलियाँ एक मिलनसार परिवार हैं।
वे एक दूसरे के बिना नहीं रह सकते.
(हम एक ही नाम की उंगलियां जोड़ते हैं)
यह बड़ा वाला है, और यह मध्यम वाला है,
अनाम और अंतिम -
हमारी छोटी उंगली एक बच्चा है.
आप अपनी तर्जनी भूल गए.
(अपने हाथ से ताली बजाएं)
ताकि उंगलियां आपस में जुड़ी रहें
हम उन्हें जोड़ेंगे और आंदोलन करेंगे।
(संबंधित गतिविधियां दिखाएं)
हम बकरी के सींग और हिरन के सींग भी दिखाएँगे,
और आइए ख़रगोश के बारे में न भूलें,
हम आपका मार्गदर्शन करने के लिए अपने कानों का उपयोग करेंगे।
(अपने हाथ से ताली बजाएं)
स्पष्ट रूप से बोलने के लिए, आपको अपनी उंगलियों का अच्छा उपयोग करना होगा।

2. मुद्रण हेतु नोटबुक में कार्य करना। पेज 3

3. वृत्त शब्द युग्मों के साथ कार्य करना और, के.आर यूएलसीडी स्लाइड 5(जैसे-जैसे काम आगे बढ़ता है, स्लाइडों को शब्द आरेख और "एक्सेंट" चिह्न के साथ पूरक किया जाता है)

तीन मग, और तीन मग।

हम मुद्रण के लिए बोर्ड और नोटबुक में शब्दों के चित्र बनाते हैं यूएलसीडी, सर्कल और)

कितने स्वर?

क्या हम कौन सा रंग प्रयोग करें?

कितने अक्षर हैं? पहले अक्षर का नाम बताएं, दूसरे का।

दूसरे शब्द के साथ भी ऐसा ही कार्य।

सर्किट की तुलना और विश्लेषण.

ये योजनाएं किस प्रकार समान हैं? (समान स्वर, समान संख्या में शब्दांश।)

क्या अंतर है? (विभिन्न शब्दों को निरूपित करें।)

आइए शब्दों का उच्चारण करें और स्वरों का निरीक्षण करें।

KRU-U-ZHKI मग-I

आरेख पर एक स्वर को इंगित करने के लिए जिसे अधिक बल के साथ लंबे समय तक उच्चारित किया जाता है, वे तनाव चिह्न (/) लेकर आए।

4. संज्ञानात्मक गतिविधि का सक्रियण। (मनोरंजक सामान।)

और अब उच्चारण के बारे में
आइये एक कविता लिखें...
तनावग्रस्त अक्षर, तनावग्रस्त अक्षर...
इसे यूं ही नहीं कहा जाता.
अरे, अदृश्य हथौड़ा, (हथौड़े की तस्वीर वाला कार्ड)
उसे एक मुक्का मार कर टैग करो. (स्लाइड पर हथौड़े दिखाएँ।)
और हथौड़ा दस्तक देता है, दस्तक देता है,
और मेरी वाणी स्पष्ट लगती है.
हथौड़े के व्यवहार पर नजर रखें.
इसे हमेशा अपने हाथ में रखें!

5. भौतिक. एक मिनट रुकिए।

अरे, शाबाश लोहार!
घोड़ा बंधनमुक्त हो गया।
तुम उसे फिर से जूता मारो.
- इसे जूता क्यों नहीं दिया?
यहाँ एक कील है, यहाँ एक घोड़े की नाल है,
एक, दो और तैयार.
खटखटाओ, खटखटाओ, खटखटाओ, खटखटाओ./ 4 बार दोहराएँ
दस्तक!

वी. तनाव डालने के तरीके.

ऐसी भाषाएँ हैं जहाँ तनाव हमेशा अंतिम शब्दांश पर पड़ता है - फ्रेंच, पोलिश में तनाव हमेशा अंतिम शब्दांश पर पड़ता है, और रूसी में तनाव किसी भी शब्दांश पर पड़ सकता है।

तनावग्रस्त शब्दांश का निर्धारण कैसे करें?

1) गुप्त "चलती"

विभिन्न तनाव विकल्पों के साथ शब्द का उच्चारण करें और जब शब्द रूसी में सुनाई दे तो सुनें।

(DRUM शब्द के उदाहरण का उपयोग करके "मूविंग" विधि का अवलोकन)

2) गुप्त "याचिका"

किसी तनावपूर्ण शब्दांश को तुरंत पहचानने के लिए, आपको चिल्लाने की ज़रूरत नहीं है, लेकिन आप इस वस्तु से कुछ मांग सकते हैं या उसे कॉल कर सकते हैं।

3) गुप्त "चिल्लाना" शब्द का उच्चारण 3 बार तेजी से किया जाता है, और 4 वें पर हम तनावग्रस्त शब्दांश को चिल्लाते हैं।

निष्कर्ष:- तनाव निर्धारण के कौन से तरीके आपने सीखे हैं?

VI. तनाव प्लेसमेंट विधियों के संचालन की जाँच करना। शब्दों के जोड़े के साथ काम करना.

"चलना", "चिल्लाना", "विनती करना" विधि का उपयोग करके किसी शब्द के अर्थ में परिवर्तन का निरीक्षण करना।

1. ZAM दरवाजे पर लटका हुआ है के बारे मेंको, स्लाइड 7-8

और अगर हथौड़ा लग गया तो गलत हो जाएगा एआईओसी

2.मैं बकाइन फूल वाला एक जड़ी-बूटी वाला पौधा हूं, स्लाइड 9

लेकिन जोर बदलो, और मैं कैंडी में बदल जाऊंगा। ( औरआरआईएस, आईआर औरसाथ)

3. हम सॉयर्स के लिए एक स्टैंड हैं, स्लाइड 10

लेकिन हमें एक अलग जोर देने का प्रयास करें।

हमसे सावधान रहें:

हम अपने सींगों से घायल करते हैं। (को के बारे मेंबुराई, बकरी वाई)

निष्कर्ष:- क्या आपको लगता है कि तनाव को सही तरीके से रखना सीखना महत्वपूर्ण है? स्लाइड 11

हमें तनाव का निर्धारण करने में सक्षम होने की आवश्यकता क्यों है?

उच्चारण क्या भूमिका निभाता है? (अर्थ-भेद)

आपने और मैंने पाठ की शुरुआत में परी कथा को क्यों नहीं समझा? (जोर गलत तरीके से दिया गया था, शब्दों का अर्थ स्पष्ट नहीं था।)

शिक्षक पाठ को सही ढंग से पढ़ता है।

सोचो सूरज क्या करेगा? अगले पाठ में हम आपकी परी कथा का अंत सुनेंगे और इस कहानी के लेखक का अंत पढ़ेंगे।

सातवीं. कसरत करना।

एबीसी पुस्तक पृष्ठ 28-29 में कार्य करें

देखिए पहली तस्वीर में क्या दिखाया गया है?

आप हमें इस आरेख के बारे में क्या बता सकते हैं?

तनाव का स्थान कैसे निर्धारित करें?

हम किन तरीकों का उपयोग करेंगे?

हम किस स्वर का उच्चारण अधिक देर तक करते हैं?

यह किस अक्षर में है?

अन्य शब्दों के साथ समान कार्य, केवल बच्चे स्वयं स्वर ध्वनियों को निर्दिष्ट करते हैं और उन्हें शब्दांशों में विभाजित करते हैं।

छठी . पाठ सारांश. स्लाइड 11

– आपने क्या नया सीखा?

आपने किस विषय में पढ़ाई की?

– सबसे दिलचस्प क्या था? क्यों?

– क्या कोई कठिनाइयाँ थीं? क्या?

क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है?

आपको उच्चारण को सही ढंग से रखने की आवश्यकता क्यों है?



अप्रचलित शब्दांश

अप्रचलित शब्दांश

मुख्य अवधारणाओं में से एक स्वर-विज्ञानऔर सिलेबिक-टॉनिक और टॉनिक छंदीकरण। भाषाविज्ञान में, तनावग्रस्त शब्दांश वह शब्दांश है जिस पर तनाव पड़ता है; भाषा की विशेषताओं के आधार पर, इसे भाषण अंगों में अधिक तनाव या बिना तनाव वाले की तुलना में लंबी अवधि से पहचाना जा सकता है। टॉनिक छंदीकरण में, तनावग्रस्त अक्षरों की संख्या पंक्तियों की अनुरूपता का आधार है। सिलेबिक-टॉनिक छंदीकरण में, तनावग्रस्त सिलेबल्स और बिना तनाव वाले सिलेबल्स के सापेक्ष उनकी व्यवस्था पंक्ति का एक लयबद्ध पैटर्न बनाती है। तनावग्रस्त सिलेबल्स को बिना शर्त तनावग्रस्त (भाषण के महत्वपूर्ण हिस्सों में) और अस्पष्ट (कार्यात्मक, विशेष रूप से मोनोसिलेबिक शब्दों में) में विभाजित किया गया है, जो तनाव को कम कर सकता है: मैं पहले से ही तीसरे में हूं: यार! आप महिला को क्यों पीट रहे हैं? (एन. ए. नेक्रासोव); आप और क्या चाहते हैं? दुनिया ने फैसला कर लिया / कि वह स्मार्ट है और बहुत अच्छा है। (ए.एस. पुश्किन)।

साहित्य और भाषा. आधुनिक सचित्र विश्वकोश. - एम.: रोसमैन. प्रोफेसर द्वारा संपादित. गोरकिना ए.पी. 2006 .

देखें अन्य शब्दकोशों में "तनावग्रस्त शब्दांश" क्या है:

अप्रचलित शब्दांश- एक शब्द में एक विशिष्ट शब्दांश, एक मजबूत उच्चारण द्वारा जोर दिया गया। सिलेबिक टॉनिक वर्सिफिकेशन (सिलेबिक टॉनिक वर्सिफिकेशन देखें) में एक शब्दांश जो एक छंद में एक मजबूत स्थान (मजबूत स्थान देखें) की ओर बढ़ता है। बदले में, एक अस्थिर शब्दांश प्रवृत्त होता है...

तनावग्रस्त अक्षर और तनाव रहित अक्षर- तनावग्रस्त शब्दांश और बिना तनाव वाले शब्दांश, सिलेबिक टॉनिक और टॉनिक वर्सिफिकेशन की बुनियादी अवधारणाएँ: सिलेबिक टॉनिक वर्सिफिकेशन में, तनावग्रस्त सिलेबल्स मीट्रिक रूप से मजबूत स्थानों (आईसीटीएस) की ओर बढ़ते हैं, बिना तनाव वाले सिलेबल्स कमजोर स्थानों की ओर बढ़ते हैं (मजबूत देखें...) साहित्यिक विश्वकोश शब्दकोश

I. 1) शारीरिक रूप से (शैक्षिक दृष्टिकोण से), एक ध्वनि या कई ध्वनियों का उच्चारण साँस छोड़ने वाली हवा के एक आवेग के साथ किया जाता है। 2) ध्वनिक रूप से (सोनोरिटी पक्ष से), भाषण का एक खंड जिसमें एक ध्वनि सबसे अधिक उभरती है... ... भाषाई शब्दों का शब्दकोश

ध्वन्यात्मक अवधारणाओं को परिभाषित करना सबसे सरल, लेकिन वैज्ञानिक रूप से सबसे कठिन में से एक है। यह पहली नज़र में अजीब लग सकता है, इसमें कोई संदेह नहीं है कि एस का सचेत अलगाव मानव जाति के इतिहास में एक अलग ध्वनि के सचेत अलगाव से पहले हुआ था... ... साहित्यिक विश्वकोश

शब्दांश, ए, बहुवचन। और, ओव, पति। साँस छोड़ने वाली हवा के एक ही आवेग से उत्पन्न ध्वनि या ध्वनियों का संयोजन। शब्दों को शब्दांशों में बाँटें। अक्षर दर अक्षर पढ़ें. झटके। खुलती। (स्वर ध्वनि में समाप्त)। बंद गांव (व्यंजन में समाप्त)।… … शब्दकोषओज़ेगोवा

शब्दांश 1, ए, बहुवचन। और, ओवी, एम। साँस छोड़ने वाली हवा के एक आवेग द्वारा उच्चारित ध्वनि या ध्वनियों का संयोजन। शब्दों को शब्दांशों में बाँटें। अक्षर दर अक्षर पढ़ें. झटके। खुलती। (स्वर ध्वनि में समाप्त)। बंद गांव (व्यंजन में समाप्त)।… … ओज़ेगोव का व्याख्यात्मक शब्दकोश

अया, ओह. 1. झटका देने या लेने से सम्बंधित (1 अंक) । यू. तंत्र. यू. शैल फ्यूज. यू. संगीत वाद्ययंत्र. यह एक विस्फोटक लहर है. 2. निर्णायक झटका देना (5 अंक); निर्णायक झटका देने से जुड़ा है। मेरे पास एक सेना है। उह... ... विश्वकोश शब्दकोश

झटका- ओ ओ। यह सभी देखें झटका 1) झटका देने या प्राप्त करने से संबंधित 1) प्रभाव तंत्र। प्रक्षेप्य का प्रभाव फ्यूज. तालवाद्य वाद्ययंत्र. यह एक विस्फोटक लहर है. 2) निर्णायक प्रहार करना... अनेक भावों का शब्दकोश

झटका- 1. ब्लो/एन/वाई¹ (तंत्र)। 2. बीट/एन/वाई² (शब्दांश)। 3. झटका/एन/वाई³ (श्रम) ... रूपात्मक-वर्तनी शब्दकोश

बिना तनाव वाला शब्दांश- तनावग्रस्त शब्दांश देखें... साहित्यिक शब्दों का शब्दकोश

पुस्तकें

• तालिकाओं का सेट. रूसी भाषा। साक्षरता प्रशिक्षण. 1 वर्ग. 16 तालिकाएँ + कार्यप्रणाली, 16 शीटों का अध्ययन एल्बम:- वाक्य। शब्द। शब्दांश. अप्रचलित शब्दांश। - स्वर और व्यंजन ध्वनियाँ। - स्वर अक्षर A, Z. - व्यंजन अक्षर M, N, L, R. - स्वर अक्षर I, Y. - स्वर… श्रेणी: पोस्टर, दृश्य सामग्री, मानचित्र शृंखला: शैक्षिक तालिकाएँ। रूसी भाषा प्रकाशक: स्पेक्ट्रम (मैनुअल),
• शैक्षणिक गेम सेट `तनावग्रस्त शब्दांश ढूंढें`। , नासोनोवा टी. आर., बर्लाकिना ओल्गा विक्टोरोव्ना, आईएसबीएन:9785994906781… श्रेणी: