Strukturell underavdelning av universitetet. Institutionen (universitetets underavdelning). Institutionens lärarkår

Artikeln tar upp tre frågor:
Den juridiska statusen för en strukturell enhet vid universitetet med befogenheter från en juridisk person.
Rättsordningen för universitetets egendom och dess strukturella uppdelningar.
Budgetreglering av universitetets verksamhet.

L. B. Eliseeva,
Ural State University

UNIVERSITETS STRUKTURELLA INDELNINGAR: JURIDISKA ASPEKTER

Rättslig status för en strukturell underavdelning av universitetet med befogenheter från en juridisk person

För första gången dök definitionen av en separat underavdelning upp i Ryska federationens skattelag efter ikraftträdandet av den federala lagen av den 9 juli 1999. N 154-FZ "Om ändringar och tillägg till den första delen av skattelagen Ryska Federationen", även om själva begreppet i rysk lagstiftning användes tidigare.

Adoption 10 juli 1992 Ryska federationens lag N 3266-1 "On Education" och 22.08.1996 i den federala lagen 125-FZ "On Higher and Postgraduate Vocational Education" föreslår närvaron av särskild lagstiftning som reglerar verksamheten vid en utbildningsinstitution. Tänk på utvecklingen av begreppet "strukturell enhet" i tiden.

1992 I enlighet med artikel 7 i lagen "om utbildning" kan utbildningsinstitutioner skapa filialer, avdelningar, strukturella underavdelningar, som, genom fullmakt från moderorganisationen, helt eller delvis kan utöva en juridisk persons befogenheter, inkl. ha en självständig balansräkning och egna konton i bank och andra kreditorganisationer.

1995 Den första delen av den ryska federationens civillag, som trädde i kraft den 1 januari 1995, gav en juridisk definition av ett representationskontor och en filial till en juridisk person. I enlighet med punkterna 1, 2 i artikel 55 i den ryska federationens civillagstiftning är ett representationskontor en separat underavdelning av en juridisk person belägen utanför dess plats, som representerar en juridisk persons intressen och skyddar dem; en filial är en separat underavdelning av en juridisk person som är belägen utanför dess lokalisering och fullgör hela eller delar av dess funktioner, inkl. representationsfunktioner.

Den rättsliga ordningen för filialer och representationskontor har mycket gemensamt:

• både filialen och representationskontoret måste agera på grundval av den förordning som godkänts av den juridiska personen;
• chefer för filialen och representationskontoret utses till tjänsten av en juridisk person;
• representationskontoret och filialen måste anges i den juridiska personens ingående dokument;
• eftersom varken en filial eller ett representationskontor är självständiga rättssubjekt, måste cheferna för filialen och representationskontoret ha en fullmakt från en juridisk person;
• både filialen och representationskontoret förses med egendom av den juridiska personen själv. Samtidigt är isoleringen av egendom relativ, eftersom denna egendom fortsätter att vara den juridiska personens egendom. En filials och ett representationskontors egendom kan följaktligen endast finnas i en separat balansräkning, som är en del av den oberoende balansräkningen för en juridisk person. Denna bestämmelse kom dock i konflikt med artikel 7 i lagen "om utbildning", enligt vilken strukturella enheter med befogenheter från en juridisk person kan ha en oberoende balansräkning. I praktiken förekom även juridiskt fastställda fall av överföring av filialer till en fristående balansräkning. Så, godkänd av dekretet från Ryska federationens regering av den 7 mars 1995 nr. N 233 "Modellbestämmelser om en läroanstalt för tilläggsutbildning för barn" gav institutionen möjlighet att ha filialer, avdelningar, strukturella underavdelningar, som genom sin fullmakt helt eller delvis kan utöva en juridisk persons befogenheter, inkl. ha en självständig balansräkning och egna konton i banker och andra kreditinstitut. Dessa divisioner började erkännas som en "gren med rättigheterna för en juridisk person."

1996 I den federala lagen av 22.08.96 antagen 1996 N 125-FZ "Om högre och forskarutbildning yrkesutbildning" gjordes ett försök att specificera begreppet gren. I enlighet med punkt 2 i artikel 7 i ovanstående lag är universitetets filialer separata strukturella avdelningar belägna utanför dess läge. I enlighet med punkt 3 i artikel 8 är universiteten oberoende i utformningen av sin struktur; Strukturella underavdelningar av universitetet kan genom fullmakt helt eller delvis tilldelas en juridisk persons befogenheter på det sätt som föreskrivs i universitetets stadga.

1999 Antagen från 01.01.99, del I av Ryska federationens skattelag uteslöt filialer och representationskontor från skatterättsliga förhållanden, och erkände endast juridiska personer som möjliga skattebetalare. Denna position var en allvarlig innovation i förhållande till den tidigare ryska skattelagstiftningen. Ryska federationens lag av den 27 december 1991 nr. N 2118-1 "Om grunderna i Ryska federationens skattesystem" hänvisade till skattebetalare som juridiska personer, andra kategorier av skattebetalare som, i enlighet med lagstiftningsakter, ålades med skyldigheten att betala skatt. Privata skattelagar beskrev beskattningsämnen mer specifikt. Till exempel, lagen i Ryska federationen av den 27 december 1991 nr. N 2116-1 "Om inkomstskatt för företag och organisationer" som ingår i sammansättningen av skattebetalare företag och organisationer som är juridiska personer och bedriver företagarverksamhet, samt filialer och andra separata divisioner av företag och organisationer som har en separat balansräkning och avvecklingskonto (löpande, korrespondent) . Skattelagen lämnade för filialer och andra separata underavdelningar av organisationen den funktionella skyldigheten att betala skatter och avgifter i det territorium där organisationer och andra separata underavdelningar utför organisationens funktioner.

Frågan om begreppet "isolering" av den organisatoriska enheten förblev dock öppen.

Och bara den federala lagen av 09.07.99, som trädde i kraft, nr. N 154-FZ "Om ändringar och tillägg till del I av Ryska federationens skattelagstiftning" definierade tydligt konceptet med en separat underavdelning.

I enlighet med punkt 2 i artikel 11 i Ryska federationens skattelagstiftning är en separat underavdelning av en organisation varje underavdelning som är territoriellt isolerad från den, där stationära arbetsplatser är utrustade. Vart i arbetsplats anses vara stationär om den skapas för en period på mer än 1 månad.

Skattelagstiftningen definierade inte vad en "arbetsplats" är, men klausul 1 i artikel 11 i Ryska federationens skattelag förutsatte möjligheten att använda begrepp från andra grenar av lagstiftningen. Därför vänder vi oss till arbetsrätten. Federal lag av den 17 juli 1999 N 181-FZ "Om grunderna för arbetsskydd i Ryska federationen" tolkar arbetsplatsen som en plats där en anställd måste vara eller där han ska anlända i samband med sitt arbete och som är direkt eller indirekt under kontroll av arbetsgivaren.

Dessutom ovanstående lag N 154-FZ "Om ändringar och tillägg till del I av Ryska federationens skattelagstiftning" gav för första gången definitioner av ett antal termer som används i lagstiftningen, men tidigare normativt vaga och orsakade därför ett stort antal tvister. I synnerhet bör platsen för en rysk organisation bestämmas enbart av platsen för dess statliga registrering.

En norm liknande innehåll finns i punkt 2 i artikel 54 i den ryska federationens civillag. Men i civilrättsliga förhållanden tillåter denna norm upprättandet av en annan plats för organisationen som anges i den juridiska enhetens konstituerande dokument.

Frågan om skatteregistrering av separata avdelningar av organisationer skiljer sig i grunden från civilrättsliga relationer. Ett visst kriterium har dykt upp - närvaron av stationära arbetsplatser (skapade för en period på mer än en månad), utrustade utanför platsen för statlig registrering av organisationen. Från och med nu är det inte formen att införa en separat indelning i de ingående handlingarna som har betydelse, utan den faktiska existensen av en strukturell enhet av en juridisk person som är belägen utanför dess läge. Underlåtenhet att följa formuläret indikerar endast ett brott mot normerna för civil- och skattelagstiftning. Enligt punkt 4 i artikel 83 i Ryska federationens skattelag är en organisation skyldig att lämna in en ansökan om registrering hos skattekontoret på platsen för dess separata underavdelning inom en månad från det datum då denna underavdelning skapades.

Rättsordningen för universitetets egendom och dess strukturella uppdelningar

Det nämndes ovan om den rättsliga ordningen för egendomen för filialer och representationskontor. Låt oss överväga mer i detalj frågan om den rättsliga ordningen för en institutions egendom och dess strukturella uppdelningar.

En institution är den enda typen av ideell organisation som inte är ägare till dess egendom. Det finns en åsikt att de, liksom enhetliga företag, är rester av det tidigare ekonomiska systemet, vilket inte är karakteristiskt för en utvecklad råvarumarknad. Denna åsikt är diskutabel och förtjänar separat övervägande.

Låt oss endast uppehålla oss vid den verkliga egendomsrätten som står till en institutions förfogande (en lika separat underavdelning).

Staten, som ägare till huvuddelen av fastigheten, som inte kan direkt förvalta de föremål som tillhör den och samtidigt inte vill förlora äganderätten till dem, tvingas objektivt sett överlåta sin egendom till företag och institutioner om en begränsad äganderätt: rätten till ekonomisk förvaltning och driftledning. Skillnaden mellan rättigheterna för ekonomisk förvaltning och operativ ledning ligger i innehållet och omfattningen av de befogenheter som de får av ägaren på den fastighet som tilldelats dem. Rätten till ekonomisk ledning är bredare än rätten till operativ ledning.

I enlighet med artikel 294 i civillagen är rätten till ekonomisk förvaltning rätten för ett statligt och kommunalt enhetligt företag att äga, använda och förfoga över ägarens egendom inom de gränser som fastställs i lagar och andra rättsakter. Egendom som överförs under rätten till ekonomisk förvaltning tas bort från ägarens grundares faktiska besittning och krediteras företagets balansräkning. I förhållande till ett sådant företag behåller grundaren-ägaren de befogenheter som anges i punkt 1 i artikel 295 i civillagen: han har rätt att skapa ett företag, utse en direktör, godkänna stadgan, omorganisera och likvidera den, utöva kontroll över användningen av egendom för dess avsedda ändamål, få del av vinsten från användningen av den överlåtna egendomen. Det bör särskilt noteras att med den egendom som företaget har under rätt till ekonomisk förvaltning är det ansvarigt för sina skulder.

Rätten till operativ ledning i enlighet med punkt 1 i artikel 196 i civillagen är rätten för en institution eller ett statligt ägt företag att äga, använda och förfoga över den egendom som tilldelats dem inom de gränser som fastställs i lag, i enlighet med målen för dess verksamhet, ägarens uppgifter och fastighetens ändamål. Rätten till operativ ledning är mycket snävare än rätten till ekonomisk ledning.

Om ett företag som är försett med egendom med rätt till ekonomisk förvaltning inte kan förfoga över enbart fast egendom, medan det förfogar över resten av den egendom som tillhör företaget på egen hand, då institutet, i enlighet med den direkta indikationen i 1 mom. Artikel 298 i civillagen, är i allmänhet berövad rätten att förfoga över den egendom eller egendom som tilldelats den mottagits på en budget. Institutionen kan självständigt hantera endast de medel som den spenderar i enlighet med uppskattningen. En institution har således inte, även med ägarens samtycke, rätt att överlåta lös och fast egendom från den ägare som tilldelats den. Om ett sådant behov uppstår, har den rätt att begära att ägaren för egen räkning överlåter den egendom som tillhör honom.

I en särskild rättsställning står anstaltens egendom, erhållen från "inkomstbringande" verksamhet. Intäkterna som erhålls från att bedriva sådan verksamhet och den egendom som förvärvats på deras bekostnad i enlighet med punkt 1 i artikel 298 kommer till institutets oberoende förfogande och redovisas i en separat balansräkning. Vi kan tala om en särskild verklig rättighet – rätten till självständig förfoganderätt.

Eftersom listan över äganderätter i enlighet med punkt 1 i artikel 216 i civillagen är stängd, finns det en åsikt bland civilister att rätten till oberoende förfogande är identisk med rätten till ekonomisk förvaltning. Dessa rättigheter ligger faktiskt mycket nära varandra, men i en detaljerad analys av civilrättsliga normer är de inte identiska. Utan att gå in på en diskussion i denna fråga kommer vi endast att dra en slutsats som intresserar oss inom ramen för det aktuella ämnet om universitetets strukturella uppdelningar, att institutionens egendom erhållit enligt uppskattningen och som ett resultat av inkomstgenererande verksamhet har en annan rättslig ordning: i det första fallet äger institutionen fastigheten med rätten till operativ ledning, i det andra - på rätten till oberoende förfogande. Således, om en institution bedriver verksamhet som genererar inkomst eller skapar strukturella enheter som tillhandahåller betald utbildningstjänster och annan verksamhet som är tillåten enligt lag som syftar till att uppnå de mål och mål som anges i stadgan eller förordningarna, då den egendom som erhålls som ett resultat av sådan verksamhet får en särställning och ska redovisas i en separat balansräkning.

Budgetreglering av universitetets verksamhet

Låt oss överväga sambandet mellan ovanstående slutsatser med budgetregleringen av universitetens verksamhet.

På 1990-talet förändrades Ryska federationens budgetlag avsevärt, vilket berodde på de ekonomiska och politiska förändringar som hade ägt rum. Förändringarna uttrycktes i en ökning av graden av oberoende för ämnena för budgetförbindelser, nya funktioner dök upp relaterade till fokus på övergången till marknadsrelationer. Ett regelverk för budgetlagstiftning skapades. Bland de rättsakter av särskilt innehåll utmärker sig RSFSR:s lag N 734-1 daterad 01/10/91 "Om grunderna för budgetstrukturen och budgetprocessen", Ryska federationens lag N 4807-1 daterad den 15 april 1993 "Om grunderna för budgeträttigheter och rättigheter för bildande och användning av fonder utanför budgeten för representativa och verkställande organ för statsmakt i republikerna inom Ryska federationen, den autonoma regionen, autonoma distrikt, territorier, regioner, städer i Moskva och St. Petersburg, lokala myndigheters självstyre", dekret från Ryska federationens president, dekret från Ryska federationens regering, rättsakter från Ryska federationens finansministerium. Den 1 januari 2000 trädde Ryska federationens budgetkod, antagen av statsduman den 17 juli 1998, i kraft.

Om vi ​​spårar utvecklingen av budgetlagstiftningen under det senaste decenniet kan vi tydligt se önskan om centralisering av statsmakten, vilket framför allt avspeglas i egendomsförhållanden. För att göra detta räcker det att analysera intäktssidan av budgeten.

Klassificeringen av statens inkomster kan utföras på olika grunder: på socioekonomisk basis, på territoriell basis, etc. Budgetbalken skiljer mellan skattemässiga och icke-skattemässiga inkomstslag. I enlighet med punkt 4 i artikel 41 i budgetkoden inkluderar icke-skatteintäkter inkomster från betalda tjänster som tillhandahålls av budgetinstitutioner under jurisdiktionen av federala verkställande myndigheter, myndigheterna i ryska federationens konstituerande enheter respektive lokala myndigheter. Dessutom fokuserar klausul 1 i artikel 51 i BC på det faktum att icke-skatteintäkter från den federala budgeten bildas från inkomster från användning av statlig egendom, inkomst från betalda tjänster som tillhandahålls av budgetinstitutioner som är under jurisdiktionen av Ryska federationens statliga myndigheter i sin helhet.

Den framväxande trenden av centralisering visas också av regeringens dekret av den 22 augusti 1998 nr. N 1001 "Om åtgärder för att överföra konton för organisationer som finansieras från den federala budgeten till den federala statskassan, för redovisning av medel som erhållits från företagande och annan inkomstgenererande verksamhet." Högskolans rätt att självständigt förvalta den egendom som erhålls från inkomstbringande verksamhet reduceras sålunda till rätten till operativ förvaltning, när ägaren genom statskassans myndigheter till fullo kontrollerar institutets inkomster och utgifter. Det finns en rättslig konflikt mellan de rättsakter som antogs under första hälften av 90-talet (lagen "om utbildning", civillagen), när samhället försökte bygga en rättsstat baserad på demokratiska principer och de rättsliga normerna från det sena 90-talet. , med den framväxande trenden mot stel centralisering.

Problemet visade sig också vara att dekretet N 1001 och de senaste förordningarna som antagits av finansministeriet och Ryska federationens centralbank för att genomföra denna resolution, vi talar om att öppna ett personligt konto för att redogöra för medel som erhållits från entreprenörsverksamhet och annan inkomstgenererande verksamhet. Om civilrätt, med begreppet "konto" i singular, antyder typen av konto (avräkning, löpande, personlig, korrespondent) i kvalitativ, men inte kvantitativ mening, och innebär möjligheten att en organisation har flera, t.ex. , avräkningskonton, sedan termen "personligt konto" i resolutionen N Av någon anledning förstods 1001 bokstavligen i singular. Det visade sig att institutionen, även om den har ett komplex inre struktur, bedriver olika typer av verksamhet, ska ha ett konto för redovisning av extrabudgetmedel.

Även om staten vill kontrollera institutionens alla inkomster och utgifter är det olämpligt att på konstgjord väg skapa onödiga hinder för att ta emot och använda dessa medel, vilket begränsar institutionens rätt att ha flera konton för redovisning av extrabudgetära medel, i jämförelse med andra kommersiella och ideella organisationer. Varför sätta källan till budgetinkomster i en medvetet ofördelaktig position?

Alla vi, i en eller annan grad, har stött på studentlivet, annars hade vi inte varit intresserade av denna tidning om den moderna studenten. Låt oss komma ihåg orden från klassikern: "Vi lärde oss alla lite, något och på något sätt", men i själva verket studerade vi vår specialitet vid institutionen vid universitetet.

Om vi ​​minns universitetets avdelningar kan vi säkert säga att avdelningen är en separat sfär som är tillägnad en specialitet och ger djup kunskap i den. För den som inte riktigt förstår vad som står på spel är det värt att förklara tydligare vad en institution på ett universitet är.

Institutionen och dess roll i universitetets struktur

Låt oss börja på långt håll, fakulteten är en strukturell enhet av universitetet, som kombinerar flera liknande specialiteter på en gång. På mitt universitet fanns till exempel en institution för maskinbyggnad, elektroteknik, transport, teknik och fysik, juridik och filologi.

Respektive, varje fakultet förenar flera institutioner. Här är det värt att bestämma vilken typ av strukturell enhet det är, och vilka är dess huvudsakliga egenskaper?

Så, avdelningär en vetenskaplig och pedagogisk enhet, som ingår i fakulteten, som tillhandahåller och garanterar en fördjupning av en specialitet.

Till exempel på mitt universitet hade den elektrotekniska fakulteten flera avdelningar samtidigt, inklusive elektriska driv- och automationssystem, elektriska maskiner, elektriska apparater, elförsörjning av installationer m.fl.

Det verkar som att alla är förenade av den gemensamma termen "el", men i det här fallet, som specialist, kan jag säkert säga att vi talar om helt olika specialiteter och smala specialister inom olika arbetsområden.

En sådan uppdelning är mycket viktig, för efter examen kommer en riktigt utbildad akademiker, och inte en "polyglot med en högre utbildning skorpa", till produktion. Även om det i vår tid finns gott om mediokra universitetsakademiker (inte bara tekniska).

Funktioner av institutionen vid universitetet

Avdelning som strukturell enhet fakulteten, ansvarar inte bara för pedagogisk verksamhet inom sin specialitet, men också för att bedriva obligatorisk arbetslivserfarenhet, utbildningsarbete, fortbildning av personal och utbildning av värdiga unga specialister.

För att vara mer exakt är institutionen fakultetens forskningslänk, eftersom du här kan förbereda inte bara terminsuppsatser och avhandlingar, utan även disputera som doktorand, en doktorsavhandling som docent.

Följaktligen antyder slutsatsen sig själv: institutionen innebär stora planer och framtidsutsikter inte bara för studenter utan också för deras lärare, som också kan uppfylla sig själva och avsevärt ta sig upp på karriärstegen.

Allt detta sker naturligtvis under vaksam övervakning av dekanatets anställda och i synnerhet dekanus, men möjligheterna vid institutionen är också obegränsade.

Institutionens lärarkår

Som nämnts tidigare är predikstolen ett litet rike, som med nödvändighet har sin egen "regering". Faktum är att detta är högt sagt, men den hierarkiska stegen är fortfarande närvarande, men ser ut ungefär så här:

1. Chefen, som också är ledare, är avdelningschefen, som väljs genom omröstning av hela lärarkåren för en period av fem år (nästan som en president).

2. Under hans ledning står hela lärarkåren, inklusive doktorer i naturvetenskap, docent, laboratorieassistenter, lärare och till och med professorer.

Så det är uppenbart att beslut fattas gemensamt avgörande ord kvarstår alltid hos prefekten. Förresten, "bara vem som helst" kommer inte att anställas för denna tjänst, och den sökande måste ha fem års arbetslivserfarenhet vid universitetet, ett gott rykte, auktoritet bland kollegor och studenter och, om möjligt, den akademiska titeln professor , doktor i naturvetenskap, eller åtminstone docent.

Denna position är ett stort ansvar, och inte bara ära och en ökning av lön. Institutionschefen före dekanusämbetet företräder inte bara sina kollegors intressen, utan även studenter inom hans specialitet.

Det är därför det är bäst att börja lösa eventuella problem i studierna med ett besök hos prefekten, och där ligger det inte i hans intresse att utmärka sig vid nästa utvisning av en student.

I själva verket är prefekten en lärare som också bedriver föreläsningar, praktiska och laborationer, seminarier och öppna lektioner. Men som regel gör han detta mycket mer sällan, eftersom det alltid finns tillräckligt med organisatoriska och vetenskapliga bekymmer på avdelningen.

När det gäller lärarkåren på institutionen håller alla lärare också föreläsningar, organiserar industriell praxis och utföra praktiskt arbete med eleverna. Dessutom ansvarar de för mellanliggande certifieringar, tentor, tester och i allmänhet - för sessioner. Jo, examensarbetet är i allmänhet ett separat ämne, som institutionen också ägnar särskild uppmärksamhet åt.

Generellt kan vi säga att institutionen är ansvarig för studier av universitetsstudenter, som kompetent upprättar ett föreläsningsschema och förhindrar alla överlagringar, problem och inkonsekvenser.

Om arbetet för hela lärarkåren på institutionen justeras och automatiseras, har studenterna inga organisatoriska problem under fem års studier i sin specialitet.

Vad finns på avdelningen?

En institution vid ett universitet är en komplex underavdelning som kan och till och med bör ha:

Forskningslaboratorier;

Många grenar (inte bara inom universitetets väggar);

Produktionsplatser för testning;

Bibliotek (inte alltid);

Utbildningsenheter;

Möjlighet till ytterligare högre utbildning nära specialitet (till exempel elektriker - elektromekaniker).

Därför kan vi säga att alla förutsättningar har skapats för eleven så att han behärskar sin specialitet med kunskap om saken och blir en riktig examen.

Koordinering av utbildning och vetenskaplig verksamhet anordnas vid institutionens schemalagda möten, där de lärare som ger elever råd när de skriver terminsuppsatser och examensprojekt.

Deras närvaro gör det möjligt att bedöma framtida elevers verkliga förmågor, även om denna åsikt är subjektiv.

Kompetensen för denna vetenskapliga och pedagogiska enhet inkluderar lösningen av eventuella frågor om kursomskolning, fortbildning, forskarutbildning och omskolning av personal.

Militäravdelningen är en separat fråga

De flesta universitet av den fjärde ackrediteringsgraden har nödvändigtvis en militäravdelning, på vars exempel man kan överväga i detalj arbetet med hela denna enhet. Så, på militäravdelningen, högkvalitativ träning av junioren officerare utan paus från utbildningsprocess.

Endast representanter för det starkare könet antas till militäravdelningen, och endast om de klarar inträdesproven. Som praktiken visar senare år, antalet platser är begränsat, och konkurrensen växer från år till år.

Detta är inte förvånande, för efter examen får en ung specialist eller mästare inte bara ett diplom för högre utbildning, utan också ett militärt ID med den tilldelade militär rang. Följaktligen har ära tilldelats fosterlandet, och inget annat hindrar dig från att framgångsrikt få ett jobb.

I avsaknad av ett militärt ID och inte passerar en militäravdelning kan barn i militär ålder efter examen från universitetet skickas till militärtjänst och endast vid återkomst fortsätta sin anställning enligt den specialitet som erhållits vid universitetet.

Så det verkar bara som att avdelningen är ett litet kungarike, i själva verket kan den avgöra mänskliga öden - i vårt fall elevers och framtida utexaminerades öde.

Men vi avvek fortfarande lite från ämnet, men jag skulle vilja prata om relationen mellan studenten och institutionen: vilka är utsikterna och "fallgroparna" som är viktiga att komma ihåg och aldrig glömma?

Student och institution

I sitt studentliv besöker en universitetsstudent institutionen oftare och besöker sin fakultets dekansexpedition mycket mer sällan. Detta är inte förvånande, eftersom lärare från institutionen löser alla studentproblem, svarar på de frågor som ställs på det mest förståeliga sättet och ibland hjälper de till med studierna.

Studenten ska förstå att frågan inom institutionen fortfarande kan lösas, men har problemet nått dekanus så är det inte långt till utvisning.

Det är därför du inte ska lämna alla svårigheter för morgondagen, särskilt eftersom avdelningen kan lösa de flesta av dem idag. Så varför inte ta denna chans och avslöja dig själv först?

En avdelning är i regel ett separat stort kontor där flera eller alla lärare inom din specialitet sitter samtidigt. Så att hitta rätt lärare är inte speciellt svårt, vänta bara på nästa byte och knacka på den omhuldade dörren.

Prefekten för institutionen sitter separat, men några studenter, som har studerat i fem år, har aldrig knackat på hans dörr. Och varför störa myndigheterna om det inte finns några problem och frågor?

Eleven ska i alla fall inte ta hjälp av institutionen med fientlighet, eftersom människor som inte är intresserade av hans utvisning arbetar här.

Om du frågar i tid, kommer de definitivt att sträcka ut en hjälpande hand och hjälpa till att lösa till synes grandiosa studentproblem. Så alla universitetsstudenter kan bara önska: bli vän med institutionen, och då ökar din chans att framgångsrikt ta examen från universitetet snabbt.

Slutsats: Har du några funderingar kring din avdelning så lyssnar jag gärna på dem! Jag hoppas nu att det inte blir mer förvirring i så viktiga studenttermer som institution och fakultet.

Nu vet du om vad är en universitetsavdelning.

INTRODUKTION

Den högre utbildningsinstitutionen i Ryska federationen är läroanstalt som har status som juridisk person och genomför yrkesutbildningsprogram för högre yrkesutbildning.

I Ryska federationen verkar följande statliga organ för ledning av högre utbildning: det federala (centrala) statliga organet för ledning av högre utbildning - statsutskottet Ryska federationen för högre utbildning; högre utbildningsledningsenheter centrala myndigheter federal verkställande makt; republikan.

Högre utbildning tillhandahåller grundläggande, vetenskaplig, professionell och praktisk utbildning, som medborgare erhåller på utbildnings- och kvalifikationsnivåer i enlighet med deras yrke, intressen och förmågor, förbättrar vetenskaplig och professionell utbildning, omskolning och avancerad utbildning.

Idag, enligt F. Ziyatdinov, ökar betydelsen av den utbildningspolitik som staten genomför, och inom sociologin betraktas den som en del av socialpolitiken. Utbildningspolitiken omfattar strategi och taktik för verksamheten på utbildningsområdet, medel, former och metoder för att nå utbildningens mål och mål.

HÖGRE UTBILDNINGSINSTITUTION, DESS MÅL OCH STRUKTUR

1. En högre utbildningsinstitution i Ryska federationen är en utbildningsinstitution som har status som en juridisk person och implementerar professionella utbildningsprogram för högre yrkesutbildning.

2. En högre utbildningsinstitution skapas, omorganiseras, fungerar och likviderar i enlighet med Ryska federationens lag "Om utbildning", andra rättsakter i Ryska federationen, dessa förordningar och dess stadga.

3. Enligt deras organisatoriska och juridiska former kan statliga, kommunala, icke-statliga (privata, offentliga och religiösa organisationer) högre utbildningsinstitutioner skapas.

För icke-statliga högre utbildningsanstalter är denna förordning exemplarisk.

4. Högre utbildningsinstitutioner skapas, omorganiseras och avvecklas: federal underordning - av ministerrådet - Ryska federationens regering; underordnandet av republikerna inom Ryska federationen, med undantag för regionerna, autonoma enheter, städerna Moskva och St Petersburg - av de relevanta statliga myndigheterna och administrationen i överenskommelse med den federala (centrala) statliga myndigheten för högre utbildning; kommunal - av relevanta lokala myndigheter i samförstånd med det federala (centrala) statliga organet för förvaltning av högre utbildning.

Efter utfärdandet av en lag om inrättande av en statlig högre utbildningsinstitution utförs funktionerna för grundaren av en högre utbildningsinstitution av det relevanta organet regeringskontrollerad inom vems jurisdiktion det är.

5. Ryska federationen har följande statliga styrande organ för högre utbildning: det federala (centrala) statliga styrande organet för högre utbildning - Ryska federationens statliga kommitté för högre utbildning; underavdelningar av förvaltningen av högre utbildning i de centrala organen för den federala verkställande makten; republikanska (republiker inom Ryska federationen) statliga organ för högre utbildning.

6. En högre läroanstalts huvuduppgifter (huvudverksamhet) som centrum för utbildning, vetenskap och kultur är: att tillgodose individens behov inom det intellektuella, kulturella och moralisk utveckling, förvärv av högre utbildning och kvalifikationer inom det valda området för yrkesverksamhet; tillgodose samhällets behov av kvalificerade specialister med högre utbildning och vetenskaplig och pedagogisk personal med högsta kvalifikationer; organisation och genomförande av grundläggande, sök och tillämpad vetenskaplig forskning och annat vetenskapligt, tekniskt, experimentellt designarbete, inklusive utbildningsfrågor; omskolning och avancerad utbildning av specialistlärare; ackumulering, bevarande och förbättring av moraliska, kulturella och vetenskapliga värden i samhället; spridning av kunskap bland befolkningen, höja dess allmänna utbildnings- och kulturnivå.

7. Högre läroanstalter kan ha filialer, fakulteter, institutioner, förberedande institutioner, forskningslaboratorier, forskarutbildning, forskarutbildning, utbildningsenheter för ytterligare yrkesutbildning, försöksgårdar, utbildningsteatrar och andra strukturella enheter. Företag, institutioner och organisationer kan ingå i och knytas till lärosäten.

8. Skapandet av strukturella underavdelningar av högre utbildningsanstalter (utom för filialer) utförs av utbildningsinstitutionen själv, med efterföljande meddelande av grundaren och införande av ändringar i stadgan för högskolan på föreskrivet sätt.

Skapande av statliga företag, institutioner och organisationer (inklusive budget sådana) som en del av eller under staten högre läroanstalt, inklusive de som har status som juridisk person, utförs av grundaren på föreskrivet sätt.

Filialer till statliga (kommunala) högre utbildningsinstitutioner, institutioner för avancerad utbildning och omskolning av personal vid en högre utbildningsinstitution skapas av grundarna i samförstånd med det federala (centrala) statliga organet för förvaltning av högre utbildning.

9. Alla högre utbildningsanstalter (inklusive deras oberoende strukturella enheter, såväl som företag, institutioner och organisationer vid högre utbildningsinstitutioner) kan agera som grundare av företag, institutioner och organisationer av alla organisatoriska och juridiska former, kan köpa aktier, obligationer på sina egna bekostnad och andra värdepapper, om det är inriktat på utvecklingen av deras kärnverksamhet.

10. En högre utbildningsinstitution, inklusive dess strukturella avdelningar och företag, institutioner, organisationer knutna till den, som har status som juridisk person, är ett enda utbildnings-, vetenskapligt och industriellt komplex - en utbildningsinstitution.

11. En högre utbildningsanstalts funktion som ett enda utbildnings-, vetenskapligt och industriellt komplex säkerställs genom: obligatoriskt deltagande av vetenskapliga organisationer och alla andra strukturella uppdelningar av högre utbildningsinstitutioner i utbildningen av studenter och doktorander eller i organisationen ( stöd) av utbildningsprocessen; verkställighet av alla strukturella avdelningar av akademiska rådets beslut och ledningen för den högre utbildningsinstitutionen; utbildning i en högre utbildningsinstitution av centraliserade medel på bekostnad av avdrag som görs av dess ingående enheter, företag, institutioner och organisationer. Förfarandet för att använda dessa medel fastställs av högskolans akademiska råd.

Specifika former och innehåll för organisatoriska och juridiska relationer inom ett enda utbildnings-, vetenskapligt och industriellt komplex bestäms av stadgan för en högre utbildningsinstitution.

12. Utbildning i syfte att erhålla högre utbildning bedrivs vid följande typer av läroanstalter: universitet, akademi, institut, högskola.

Enligt art. 10 i den federala lagen "On Higher and Postgraduate Professional Education" skapas och omorganiseras universitetet av grundaren i enlighet med Ryska federationens lagstiftning. Vid statliga universitet är grundarna Ryska federationens regering eller de verkställande myndigheterna i Ryska federationens ingående enheter.

Högre utbildning är en av de nödvändiga komponenterna för utvecklingen av ett civiliserat demokratiskt samhälle.

Det centraliserade flernivåutbildningssystemet i Ryssland skapades på 1800-talet, och dess reformering och expansion skedde under dess andra hälft och början av 1900-talet, då mer än hundra klassiska och tekniska universitet, institutioner med andra profiler ( militära och pedagogiska institut etc.) .P.).

En högre utbildningsinstitution är en utbildningsinstitution som etablerats och verkar på grundval av Ryska federationens lagstiftning om utbildning, som har status som en juridisk person och genomför utbildningsprogram för högre yrkesutbildning i enlighet med en licens.

Huvuduppgifterna för en högre utbildningsinstitution är:

1. Att tillfredsställa individens behov av intellektuell, kulturell och moralisk utveckling genom högre och (eller) forskarutbildning;

2. Utveckling av vetenskap och konst genom vetenskaplig forskning och kreativ verksamhet av vetenskapliga och pedagogiska arbetare och studenter, användning av de resultat som erhållits i utbildningsprocessen;

3. Utbildning, omskolning och avancerad utbildning av arbetare med högre utbildning och vetenskapliga och pedagogiska arbetare med högre kvalifikationer.

4. Bildande av elevers medborgerliga ställning, förmåga att arbeta och leva under villkor modern civilisation och demokrati;

5. Bevarande och förstärkning av samhällets moraliska, kulturella och vetenskapliga värden;

6. Kunskapsspridning bland befolkningen, höjning av dess utbildnings- och kulturnivå.

Högre utbildningsinstitutioner är oberoende i utformningen av sin struktur, med undantag för deras filialer, om inte annat fastställs av federala lagar.

Status och funktioner för en strukturell underavdelning av en högskola bestäms av lärosätets stadga eller på det sätt som den föreskriver.

I sin kärna dök strukturen för högskolorna upp för mer än 500 år sedan.

Högskolan leds av rektor, hans suppleanter inom olika arbetsområden är vicerektorer, som löser operativa och taktiska frågor vid universitetet. Strategiska frågor om universitetets utveckling avgörs vanligtvis av dess akademiska råd.

Högskolornas huvudindelningar.

Fakulteten - en pedagogisk, vetenskaplig och administrativ strukturell enhet vid en högre utbildningsinstitution som utbildar studenter och doktorander i en eller flera relaterade specialiteter, förbättrar specialisternas kvalifikationer, samt hanterar forskningsverksamheten vid de avdelningar som den förenar. På universitet och akademier kan enskilda fakulteter fungera som institutioner inom universitetet.

En institution är en underavdelning som utbildar elever inom en viss inriktning. Vid ryska universitet är avdelningen traditionellt huvudcellen för pedagogisk och vetenskaplig verksamhet, såväl som "substratet" för den vetenskapliga och pedagogiska skolan vid universitetet i denna specialisering.

Forskarutbildning och doktorandstudier.

Förberedande avdelning för sökande.

Det kan också finnas högskolor vid universiteten (i det här fallet, efter examen, ges också ett universitetsdiplom, men inte om högre utbildning, utan om gymnasieutbildning). En lärosätes struktur kan omfatta bibliotek, datacenter, pilotproduktion, jordbruksmark, kliniker, forskningsinstitut etc. Många lärosäten ger ut sina egna tidningar.

Vid ledande högre utbildningsinstitutioner organiserar HAC avhandlingsråd för tilldelning av akademiska examina.

Strukturella underavdelningar av en högre utbildningsinstitution kan genomföra utbildningsprogram för primär allmän, grundläggande allmän, sekundär (fullständig) allmän, primär yrkesinriktad och sekundär yrkesutbildning, samt utbildningsprogram för ytterligare utbildning om högskolan har lämplig licens.

Filialer till högre utbildningsanstalter är separata strukturella underavdelningar som ligger utanför dess läge.

Filialer till federala statliga högre utbildningsinstitutioner skapas av grundaren i överenskommelse med det federala verkställande organet som ansvarar för utvecklingen av statlig politik och rättslig reglering inom utbildningsområdet, de relevanta verkställande myndigheterna i Ryska federationens konstituerande enheter och lokala myndigheter på filialens plats. Filialer av federala statliga högre utbildningsinstitutioner underställda federala verkställande organ, där federala lagar föreskriver militärtjänst, skapas av grundaren i samförstånd med det federala verkställande organet som är ansvarigt för utvecklingen av statlig politik och rättslig reglering inom utbildningsområdet.

Standardförordningen om grenar av federala statliga högre utbildningsinstitutioner och förfarandet för deras organisation utvecklas och godkänns av det federala verkställande organet.

Resultatindikatorerna för grenar av högre utbildningsanstalter beaktas vid den statliga ackrediteringen av sådana högre utbildningsinstitutioner.

För att få rätt att studera vid ryska universitet måste du ha ett certifikat för ett 11-år allmänbildande skola eller ett examensbevis för gymnasieutbildning. De allra flesta ungdomar är konkurrenskraftiga inträdesprov, vars program är inrättade av utbildningsministeriet, med hänsyn till ämnenas innehåll gymnasium och krav på högre utbildning till de sökandes kunskapsnivå. Universitet och andra högre utbildningsinstitutioner är ganska autonoma när det gäller att genomföra inträdesprov (form, antal, införande av ytterligare discipliner, tid, etc.) och i detaljerna för urvalet av sökande.

Liksom i gymnasieutbildningen börjar läsåret på universiteten den 1 september, är uppdelat på två terminer (eller 3 på separata lärosäten) och fortsätter till juni med korta semesteruppehåll och mellan två terminer.

Bearbetningen av viktiga discipliner avslutas med en tentamen eller någon typ av provning. Betygssystem: högsta betyg är 5 (utmärkt), 4 (bra), 3 (tillfredsställande), vilket räcker för att registrera disciplinen, 2 (otillfredsställande), som inte tillåter fortbildning. Mindre betydelsefulla discipliner kan utvärderas på en tvågradig skala: "godkänd" (läraren anser att eleven generellt sett har uppfyllt kraven) och "underkänd" (elevens arbete är otillfredsställande, ämnet måste repeteras eller studeras självständigt).

Det finns offentliga och privata universitet. Högskolan kan ha filialer och representationskontor på andra orter.

Varje högre läroanstalt har en stadga och är ett självständigt ämne för rättsliga relationer. Högskolan ska ha en licens som ger rätt till utbildningsverksamhet. För att ha rätt att utfärda statliga examensbevis till akademiker måste universitetet vara ackrediterat (ackreditering ges till universitetet i regel efter attestering). Utbildningen vid ett universitet varar i regel från 4 till 6 år och kan vara heltid (heltid), kvällstid (deltid) och deltid. De vanligaste utbildningsformerna är klassrumsundervisning och distansundervisning. Konventionellt är universiteten uppdelade i humanitära och tekniska.

Den allmänna ledningen av universitetet sköts av universitetets akademiska råd - ett förtroendevald organ.

I Akademiska rådet ingår enligt befattningen rektor, som är dess ordförande, prorektorer och fakultetsdekaner.

Universitetets akademiska råd:

- definierar reglerna för sitt arbete;

– överväger och godkänner den strategiska planen för universitetets utveckling;

– löser frågor om godkännande och förändringar i universitetets struktur;

– överväger och godkänner reglerna för antagning till universitetet;

- fastställer volymen och strukturen för antagning av studenter för det första året för att studera vid filialen på bekostnad av den federala budgeten;

– löser frågorna om att ändra studietiden för vissa kategorier av studenter;

– skjuter vid behov upp starten av läsåret.

– godkänner bestämmelserna (om den nuvarande kontrollen av framsteg och mellanliggande certifiering av studenter; om filialen; om representationen; om fakulteten; om institutionen; om centrum och andra som reglerar universitetets verksamhet);

– fastställer förfarandet för tilldelning av stipendier och nominella stipendier vid universitetet.

– introducerar studenter till stipendier från Ryska federationens president, särskilda statliga stipendier från Ryska federationens regering och personliga stipendier;

– fattar beslut om socioekonomiska frågor och ekonomisk verksamhet vid universitetet;

- beslutar om innehållet och organisationen av utbildningsprocessen vid universitetet;

– fastställer riktningarna för vetenskaplig forskning, överväger och godkänner planer för vetenskapligt arbete;

– genomför ett konkurrenskraftigt urval av kandidater till professorstjänsten och nominerar universitetsanställda till de akademiska titlarna professor och docent samt i de fall som grundaren föreskriver genomför en slutprövning av ansökningar om dessa akademiska titlar;

– väljer fakultetsdekaner och prefekter;

– framställningar till grundaren och andra statliga organ för att förse universitetsanställda med statliga och branschpriser och för att tilldela universitetsanställda hederstitlar;

– årligen höra rektors redogörelse för högskolans verksamhet.

Rektor leder direkt universitetets verksamhet.

Rektorn är universitetets enda verkställande organ, som agerar på grundval av en enhetlig kommando:

– agerar på uppdrag av universitetet, företräder universitetet utan fullmakt i alla ledningsorgan, organisationer, institutioner, företag;

– förfogar över universitetets egendom i enlighet med det fastställda förfarandet, sluter kontrakt, utfärdar fullmakter, öppnar universitetets bankkonton;

- är personligen ansvarig för att organisera skyddet av information som utgör en statshemlighet;

– godkänner lokala bestämmelser som styr universitetets verksamhet;

- Frågor inom universitetets kompetens föreskrifter och instruktioner som är bindande för alla strukturella enheter, anställda och studenter.

Rektor fördelar arbetsuppgifter mellan sina suppleanter (vicerektorer).

Avdelning (avdelning)– En institution är en underavdelning till ett lärosäte som utbildar studenter inom en viss inriktning. En oberoende vetenskaplig gren, som ansvarar för en professor, vetenskapsman, som ett ämne för undervisning i högre utbildning ... ... Wikipedia

avdelning- (från annan grekisk καθέδρα "säte; säte"): Predikstolen är den plats från vilken retorer och talare höll tal. Institutionen för höjd för en föreläsare, lärare, talare. Predikstol (kristendom) i kristen kyrka biskopens hedersplats, också en symbol ... ... Wikipedia

avdelning- (grekiska kathédra, bokstavligen sits, stol) 1) in Antikens Grekland och Rom är en plats för tal av retoriker, filosofer. 2) I den kristna kyrkan, en upphöjning från vilken predikningar hålls. Många K. var rikt dekorerade med sniderier, statyer, ... ... Stora sovjetiska encyklopedien

högskola- Frågan "Universitetet" omdirigeras hit; se även andra betydelser. Moscow State University ... Wikipedia

Bergs utbildningsinstitutioner- (a. gruvskolor; n. bergbauliche Schulen; f. ecoles minieres; i. escuela minera; institucion minera) förbereda hornet. ingenjörer, gruvdrift tekniker och skickliga gruvarbetare. K W. h. g. inkluderar universitet, tekniska skolor och ... ... Geologisk uppslagsverk

- (ORIGU NAGU) ... Wikipedia

Nizhny Tagil State Socio-Pedagogical Academy- (NTGSPA) Tidigare namn Nizhny Tagil Teachers' Institute (till 1952), Nizhny Tagil State Pedagogical Institute (till 2003) ... Wikipedia

Ekonomiska fakulteten, Belarusian State University (ledning)- Ekonomiska fakulteten vid BSU är en av fakulteterna vid huvuduniversitetet i Republiken Vitryssland. Skapad den 1 mars 1999. Utbildning bedrivs i följande specialiteter: * ekonomi, * ekonomisk teori, * ledning, * ekonomi och kredit av fakultetsdekanus ... ... Wikipedia

• Fakulteten för grundläggande medicin (FFM) är en strukturell underavdelning av Moscow State University uppkallad efter M.V.
• Specialavdelning vid universitetet
• Pedagogisk, vetenskaplig och administrativ avdelning av universitetet
• Utbildnings-, vetenskaplig och administrativ enhet vid universitetet, som utbildar studenter och doktorander i en viss specialitet
• Utbildningsavdelningen vid universitetet
• Institutionen för högre utbildning
• Del av en högskola
• Institutionen för radiokemi och tillämpad ekologi - Institutionen för det fysikaliska-tekniska institutet vid Ural Federal University.
• Strukturell enhet som förenar lärare och forskare inom ett visst kunskapsområde eller vetenskaplig disciplin
• Strukturell indelning av universitetet, inklusive lärar- och forskarpersonal inom en eller flera närliggande discipliner
• Huvudföreningen för universitetets vetenskapliga och undervisande personal inom en eller flera relaterade akademiska discipliner
• Lärarförbundet vid universitetet
• Ett självständigt kunskapsområde under överinseende av en vetenskapsman, en vetenskaplig disciplin som undervisningsämne vid en högre läroanstalt

DEKANSKANTAL

• Dekanatet i Neusiedl am See är dekanatet för det katolska stiftet Eisenstadt. Dekanatet omfattar 15 församlingar.
• Administrativ och utbildningsavdelning vid universitetets fakultet
• Ledningsorgan vid universitetet
• Ledarskap på universitetet
• Fakultetsledning vid universitetet
• Universitetsledning
• "högkvarter" för universitetsfakulteten
• Ikonen med sju skyttar av Guds Moder är en ikon av Guds Moder som är vördad i den ortodoxa kyrkan. Firandet av ikonen äger rum den 13 augusti (enligt den julianska kalendern).
• Akademisk termin vid universitetet
• Akademisk termin
• Akademisk termin vid universitet
• Halva läsåret på universitet
• Sex månader på universitetet
• M. lat. ett halvår; inom utbildning institutioner är den årliga studien uppdelad i två terminer, åtskilda av jultid och helgdagar
• (Latin 6-månaders) halva läsåret i högre och sekundärt specialiserade läroanstalter