Familjeutbildning som ett alternativ till en grundskola. Hemundervisning som ett alternativ till skolan. Det nya coronaviruset är också farligt för unga eller bara för de som är äldre

21.12.2015

Här är en textintervju på ämnet hemundervisning. Jag intervjuade - Anastasia Sinichkina svarade på mina frågor. Anastasia är mamma till två barn, flickan gick i första klass och pojken går på dagis. Anastasia stod inför ett val: skicka barnet till första klass i en vanlig skola eller följ vägen för alternativ utbildning. Vad som kom ut av det och hur problemet så småningom löstes får du lära dig genom att läsa den här artikeln.

Textintervju:

Michael: Hej kära vänner. Mikhail Gavrilov är i kontakt med dig. Och jag har en väldigt god vän, Anastasia Sinichkina, på besök. Hon har redan löst frågan om hemundervisning, och nu ska vi ta reda på exakt hur. Nastia hej!

Anastasia: Hallå! Jag hoppas att min erfarenhet, som jag kommer att dela med mig av idag, kommer att vara användbar.

Michael: Låt oss genast börja tortera dig med frågor))) Den första frågan hittills är denna, för uppbyggnad. Det sägs mycket om att det är dåligt i en vanlig skola, fattiga barn, där torteras de på alla sätt. Och då förstår jag inte vem som växer ur dem. Men å andra sidan gick både du och jag igenom en vanlig skola med dig. Ja? Varför valde du en alternativ utbildningsmetod? När allt kommer omkring, växte vi upp på något sätt och allt är bra liksom?

Anastasia: Nåväl, för mig växte vi inte upp på något sätt. Men för mig var det inte så enkelt... Det är intressant, förresten, om du frågar, säg en ordförening för ordet skola.

Michael: Rolig.

Anastasia: Rolig…. För mig är ordet skola lika med stress, det vill säga att vi brukar tillämpa vår personliga erfarenhet ändå, när vi börjar gå någonstans börjar någon form av sökande efter oss. Och eftersom det för mig och min man var väldigt lika termer i förhållande till skolan, i och med mina egna barns tillkomst, väcktes redan tankar för att leta efter några alternativ. Och det andra så starka ögonblicket som drev oss till detta sökande i allmänhet var filmen "Summer Hill". Jag rekommenderar alla att se den, jag vet inte om du har sett den själv eller inte. Om en underbar skola i England, om gratis utbildning.

Det var då vi såg det ... jag tittade - och, ärligt talat, tårarna rann från mig när jag insåg hur fasansfulla skolsystemet är i allmänhet och vilka alternativ som finns. Så det visar sig att vi två år innan vår äldsta dotter skulle gå i skolan började leta efter alternativ. De började leta efter dem över hela världen. För vi trodde att det inte fanns några alternativ i Ryssland alls. Därför måste vi genast börja från England, och vi åkte till England för att leta där.

Michael: Här är en intressant fråga. Det visar sig att nu många människor på något sätt arbetar på distans, gör affärer. Kanske finns det en möjlighet på något sätt i andra länder och studera på distans ... Men i slutändan valde du ändå Ryssland. Ja?

Anastasia: Ja. I själva verket, låt oss säga, för närvarande är vi i Ryssland, och vi insåg att för oss som helhet, som en familj, för att alla familjemedlemmar ska vara så bekväma som möjligt, är det bästa alternativet Ryssland. Det finns fantastiska skolor i Thailand, på Bali finns det fantastiska skolor i Europa. Men i Ryssland kan man också hitta helt andra alternativ. Gå åtminstone i någon skola, välj åtminstone alternativ för familje- eller hemundervisning.

Michael: Förstått. Titta, och här... förresten, om stress. Vad hade du för stress i skolan trots allt?

Anastasia: Min stress uttrycktes först och främst i närvaron av detta utvärderingssystem. Jag insåg att jag tills nu, medan jag arbetade med mig själv, inte helt har utrotat det här problemet, när någon utvärderar dig hela tiden och du måste motsvara någon annans bedömning. Om du inte matchar så är det lite dåligt, matchar du så är det bra, så du följer bedömningen mer än dina önskemål. För mig uttrycktes nog mest stress i betyg, ja, och i att jag, eftersom jag bytte flera skolor, var tvungen att hinna med programmet någonstans, anpassade jag mig till det nya laget. Även om detta kanske var till och med i mindre utsträckning än själva utvärderingssystemet.

Michael: Förstått. Det vill säga, inte särskilt bra minnen fanns kvar. Lyssna, det visar sig att du om två eller tre år började fundera på alternativ utbildning för barn?

Anastasia: Ja, två år innan skolan. Vi bestämde oss för att gå i skolan från sju års ålder. Återigen, detta måste ses över för varje barn. Någon är bra att gå vid sex, någon är bra att gå vid åtta. Titta på ditt barn, hur redo han är och framför allt inte mentalt, inte att han kan läsa, räkna eller göra något annat. Så långt som han är redo att i allmänhet ta emot kunskap på ett regelbundet systematiskt sätt. För det spelar ingen roll vilken skola du går i, det är ett regelbundet, systematiskt lärande.

Se om barnet är redo att vara i något nytt team. Så fort barnet är redo, då kan du säga att ja, du måste gå till skolan. Vi började studera detta för två år sedan. Först i ett så lat läge, sedan för det sista året i ett väldigt, väldigt aktivt läge, en konstant sökning. Och vi hittade en lösning för oss själva. Om du vill kommer jag fortfarande att rösta så att publiken kan förstå det.

Michael: Detta kommer vi naturligtvis inte att hålla hemligt. Självklart, säg till! Det visar sig att det fanns flera lösningar? Tja, om vi pratar om Moskva. Ja? Till exempel?

Anastasia: Ja, det var många beslut så att säga. Och förmodligen är Moskva i denna mening lite bredare när det gäller möjligheter. Även om jag, som jag förstår det, i princip i vilken annan stad som helst kan man hitta liknande lösningar på samma sätt. Det vill säga vad alternativen reducerades till. För det första är detta en variant av en privat skola i allmänhet. Men vi valde inte en privat skola bara för kunskapens skull. Det vill säga någon sorts cool skola med någon sorts cool engelska, cool matematik, där barn är så små vuxna som pluggar hela dagarna och på kvällen kommer alla gröna och pluggar hemma igen till midnatt. På morgonen går de upp, går och pluggar, pluggar, pluggar igen. Nej, vi avfärdade sådana alternativ omedelbart. Vi lockades av alternativ till privata skolor, där det finns ett icke-dömande system, det finns inget sådant kasernsystem, där kärlek till barn och intresse för lärande sätts i spetsen, först och främst för att bevara och öka detta. intresse för barn.

Vi hittade en sådan skola, men den visade sig inte vara särskilt bekvämt belägen för oss logistiskt. Det finns skolor ... man kan leta efter olika. Det finns Shchetinins skola, någonstans ligger den, det finns separata specialskolor i olika städer. Det finns ett system, Waldorfmetoden, och det verkar för mig att man kan hitta Waldorskolor i vilken som helst, åtminstone en stor stad. Så vitt jag vet finns det faktiskt ett fantastiskt tillvägagångssätt. Faktum är att det finns sådana Waldor-klasser i vissa offentliga skolor, det finns klasser enligt Zhokhov-systemet. Men det finns väldigt få av dem i Ryssland än så länge.

Naturligtvis dyker de upp och expanderar, och till och med en del driftiga föräldrar anordnar så att säga själva privata miniklasser inom ramen för offentliga skolor. För oss var detta också ett alternativ. Men nästan alla dessa alternativ kom emot det faktum att de ligger i andra ändarna av Moskva, och staden är så stor att det inte är särskilt rationellt att köra en timme eller två i en riktning varje dag. Och följaktligen är en lite annan sida av det generellt kompletta alternativet till den klassiska skolan hemundervisning.

Men det heter annorlunda: hem, familj. För staten kallas detta allmänt för korrespondensutbildning. När du studerar hemma anordnar du själv någon form av aktivitet för ditt barn. Mamma, pappa kan lära barnet. Det kan vara någon form av handledare, det kan vara en miniklass som helt enkelt inte är ett formellt system. Det vill säga, du pluggar hur du vill, men du kommer till skolan och klarar bara där ... ja, typ, prov eller något. Kontrollarbetet är annorlunda. Här har vi själva valt det sista alternativet - hemundervisning.

Michael: Kusten är klar. Alternativet är diskutabelt. Jag skrev en artikel just om detta ämne, och i princip var alla naturligtvis överens om att det ideala systemet är ett alternativ, men när det kommer till hemundervisning finns det många frågor och tvivel om socialisering.

Anastasia: Ja. Det är faktiskt en riktigt cool fråga, men här skulle jag säga hur ... vad pekade jag ut för skolan, varför behövs skolan i princip. Som om det är tre poäng. Den första punkten är kunskap, men vi hittade hur man skaffar kunskap på ett annat sätt, och jag tvivlar till och med på i vilken utsträckning skolan bär på rätt kunskap. Hur modernt är utbildningssystemet, om det korrekt ger program i matematik, ryska och litteratur. Vi stängde denna fråga för oss själva.
Den andra punkten är pappersarbete. För många är de viktiga. Jag kan ännu inte säga om det är viktigt för oss, så vi kopplade oss till en vanlig skola för försäkring. Det vill säga, i slutändan spelar det ingen roll hur vi kommer att fortsätta att studera, vi har iakttagandet av en viss intygsform.

Och den tredje punkten, för vilken det faktiskt behövs en skola, är socialisering. Detta är onekligen viktigt. Men det vore ett misstag att tro att hemundervisade barn är växthusväxter som planteras hemma, låses in i ett rum, sätter ett lås på det och liksom sitter och studerar. Du kommer bara att kommunicera med din mamma. Det förefaller mig som att barn i hemmet väldigt ofta är lika socialt anpassade som barn som går i skolan. Eller ännu mer. Eftersom de har fler valmöjligheter om vad de gör, hur de spenderar sin tid, vem de kommunicerar med och hur de kommunicerar. Det vill säga inte bara genom de pålagda reglerna, när du kommunicerar endast med dina elever. Det är möjligt att välja var och hur du vill spendera din fritid.

Ur socialisationssynpunkt har vi specialklasser. Två gånger i veckan går vi på en miniskola med kreativ fördomar. Vi går till centrum för estetisk utbildning. Det vill säga dottern går en halv dag. Det finns minilektioner, det finns en miniklass, där de redan har någon form av relation. Pojkar, tjejer, någon gillar någon, någon tar hand om någon, det finns vänner, det finns något annat. Det vill säga det finns socialisering. Resten av tiden väljer barnet själv om det ska gå en promenad med kompisar på gatan nu, gå och hälsa på sin bror eller göra något annat. Det vill säga i alla fall är kommunikation viktigt i den här åldern för barn, väldigt viktigt. Föräldrarnas uppgift är att hjälpa till att skapa någon form av social cirkel, plus att barnet dessutom väljer själv, på en massa fritid, var det ska fördelas och vad det ska göra.

Michael: Hur sker självstudier inom de exakta vetenskaperna?

Anastasia: Det är svårt för mig att säga hur barn som går på mellan- eller högstadiet sedan studerar, jag funderar ännu inte på utbildning för oss specifikt för mellan- och gymnasiet. I grundskolan är det mycket lättare. För här handlar det faktiskt om tre eller fyra ämnen - ryska språket, copywriting, litteratur och matematik. Vi har själva valt ett sådant alternativ att vi har en lärare. Som jag säger, en lärare från Gud, som vi träffade av en lycklig chans i livet, och min dotter går på sina lektioner två gånger i veckan. Där hon får all kunskap på två timmar två gånger i veckan, och det räcker. Detta är istället för att gå fem dagar i veckan under en halv dag, eftersom andra barn går i en klassisk skola.

Michael: Två timmar två gånger i veckan?

Anastasia: Ja, det visar sig att det totalt tar fyra timmar för henne att gå på lektioner, och resten av tiden att göra läxor.

Michael: Det ges mycket läxor, hur ser det ut?

Anastasia: Det finns tillräckligt med läxor, men det är fortfarande mycket tid kvar. Här är ett ögonblick varför vi valde det här alternativet. Det verkar för någon: ja, är det verkligen omöjligt att förklara för ett barn vad två plus två är, hur man skriver ordet mamma, etc. Men personligen tycker jag att alla borde göra sin egen grej, alla är professionella inom sitt område, för att lägga den rätta grunden, grunden, tegelstenarna för det ryska språket, för inte den enklaste matematiken och logiken ... Det är bättre att detta görs av en professionell som vet hur presentera den eller den regeln på det mest förståeliga, begripliga sättet för barnet. Om barnet inte förstår på ett sätt kommer lärarens bagage att ha ytterligare tio olika sätt att förmedla den eller den kunskapen.

Dessutom en annan poäng: kombinationen av mammarollen och lärarens roll. Detta är ett så mycket smärtsamt ämne för många familjer, för när en förälder och ett barn sätter sig ner för att studera börjar stressen, tårarna börjar. Antingen slutar allt i raserianfall eller så backar mamma. Tyvärr har jag träffat barn som är hemfostrade och som är lite försummade när det gäller att bemästra huvudprogrammet. Man kan se att barnet saknar en grund. Därför bestämde vi oss för att separera dessa roller för oss själva, för att inte skapa en stressig situation. Barnet går på lektioner två gånger i veckan, kommer sedan och studerar självständigt hemma. Om hon har några svårigheter hjälper jag henne att förstå det eller det ämnet, men på så sätt organiserar hon sin tid på egen hand och gör sina läxor på egen hand.

Michael: Så, två timmar i veckan, fyra timmar totalt, läxor... och vid tiden, har du tittat på hur mycket nettotid som läggs på läxor? Det är en halvtimme om dagen, en timme om dagen? Vad ser det ut som?

Anastasia: Nettotid, från klass till klass, tar tre timmar att göra läxor. Dvs efter skolan kan hon komma och sätta sig direkt för att göra alla sina läxor, hon kan sträcka på till exempel detta i två dagar, göra hälften, nästa dag en annan halva, men vi ligger före programmet. Nu i första klass, behärskar hon redan andra klass programmet. Vi har inte som mål att rusa någonstans, men vi vill inte heller sitta på samma bokstav, skriv det många gånger. Någonstans släpar vi efter det klassiska programmet, någonstans går vi generellt emot det, någonstans ligger vi före det, men vi rör oss i alla fall så att barnet har sin egen takt, som gör att det kan lära sig något nytt och inte tappa intresset.

Michael: Och en sådan fråga: barnet är redan relativt vuxet, vet om skolans existens, att det finns en sådan institution - skolan. Det är många barn där. "Mamma, varför går jag inte till skolan?" Uppstår sådana frågor?

Anastasia: Faktum är att hennes kusin, som bor precis bredvid, som hon kommunicerar med varje dag, går i en klassisk skola. Och naturligtvis uppstår denna fråga, och hon kommer på något sätt i kontakt med skolan: hon går dit för att ta prov. Men jag ser inte sorg än. Återigen, jag upprepar: det är inte så att vi bestämde oss för att bryta oss från skolan för alltid, och jag sa: "Det är det, du kommer aldrig att åka dit igen." Jag frågar henne: "Vill du gå i en sådan skola?" Hon har inte uttryckt sin önskan än. Ja, hon har inget att jämföra med.

Hon hade den enda sorgen när ... "Men alla barn ska gå i första klass, de har rosetter, uniformer osv." Jag sa till henne: "Vill du ha en uniform?" Hon sa ja. Och vi köpte en skoluniform. Det vill säga, det behövs inte, men vi gick och köpte en skoluniform, gick på firandet av första september med blommor, allt är klassiskt, som alla föreställer sig första september. Semestern ägde rum. Sedan alla andra saker som hon föreställer sig om skolan - det här är kommunikation med vänner eller något annat, hon dyker upp på andra ställen. Det vill säga, säger hon: "Men tjejerna, killarna diskuterar något annat där." Sedan berättar hon själv att hon också sitter i sina klasser och diskuterar några punkter.

Michael: Det vill säga titta, det visar sig att du är knuten till skolan, men frågan kommer omedelbart att uppstå för dem som lyssnar på oss: på vilket hemligt sätt, vilket kontor du behöver gå in i, vem du ska dra, vem du ska knacka på . Och … i slutet av läsåret, finns det några prov? Hur går certifieringen till?

Anastasia: Hur löses detta problem formellt? Faktum är att vår stat tillåter former av alternativ utbildning. Det finns tre av dem. Det första alternativet är hemundervisning, detta är för de barn som har medicinska problem. Det vill säga att de inte kan delta i klassen av någon anledning. De tar ett certifikat, går i skolan. De kallas hemmafruar. Lärarna kommer till dem. Kanske för några av eleverna kommer detta också att vara ett alternativ om barnet av någon anledning inte kan gå till lektionen. De andra två alternativen är faktiskt helt desamma för mig, men för staten är de något annorlunda. Den ena kallas korrespondens, den andra är antingen familj eller avlägsen. Skillnaden ligger faktiskt i hur ofta man ser ut i skolan. Med korrespondens - du dyker upp i skolan en gång i kvartalet, med en annan - du dyker upp först i slutet av året.

Vi valde alternativet distansundervisning, då vi bara behöver dyka upp i skolan en gång i kvartalet, komma till läraren och skriva några provuppgifter där. Formellt är sådana blanketter tillåtna i skolor. De är auktoriserade och godkända av staten. Problemet är att inte alla skolor vill gå för det. Varför? Eftersom ett visst totalpoäng är viktigt för skolan har de vissa betyg. Dessa rankningar är viktiga för dem. Och, naturligtvis, när de anställer någon elev vars utbildning de inte kan följa fullt ut, för dem är det en sån gris i en poke. Och många av direktörerna är rädda att en sådan elev är knuten till skolan. Därför kan du gå och börja slåss och kräva att en sådan student fäster sig, men det är bättre att hitta en skola med en lojal direktör, där kanske två eller tre sådana elever redan har avläst.

Sök på forumen. vilka skolor de tillhör. Det vill säga, den här skolan kan ligga ganska långt bort, men det spelar ingen roll för dig, du går dit bara fyra gånger om året. Den kan ligga på andra sidan stan – och det är okej att spendera två timmar på vägen. Det viktigaste är att du träffar och pratar med läraren som ska ta dina lektioner. De frågade honom: "Godkänner du att vi ska ge oss fyra timmar för hela året?" En timme på en kvart? Läraren säger "Ja." Och när läraren säger "ja" och regissören säger "ja", blir allt ganska enkelt.

Du kommer, skriver en ansökan, knyter dig formellt till skolan. Vilken annan lösning finns det? För jag vet att det i vissa städer tyvärr uppstår sådana problem. Det är inte brukligt i en liten stad att någon studerar hemma. "Åh, du är så smart, du är en vit kråka, vi kommer inte att behandla dig så, vi kommer att fylla på dig på kontrolltester," eller något annat. Tyvärr finns ett sådant tänkande fortfarande i vissa städer.

Det finns ett annat alternativ. Det kallas distansutbildning. Lyckligtvis finns det omtänksamma lärare eller före detta föreståndare för vissa skolor som har organiserat privata distansundervisningssystem. Det vill säga, det är internetsidor genom vilka du kan lära ditt barn och som du bland annat till och med kan knyta till dig helt lagligt och officiellt. Det vill säga, till exempel, jag känner till ett sådant system, det kallas ett externt kontor, det finns andra som det, jag kommer bara inte ihåg namnet. Någon form av extern hemmaträning. Faktum är att du sluter ett avtal med dem, skickar dokument till dem och ditt fysiska utseende är nödvändigt först i slutet av nian, när USE-provet äger rum. Alla andra prov kan göras online.

Denna organisation åtar sig att ta detta prov, och den är redan officiellt ansvarig inför staten för det faktum att de har ett barn kopplat. Det spelar ingen roll var skolan är. Jag vet att det externa kontoret har en egen skola i Novosibirsk, det vill säga du kommer att vara knuten till skolan i Novosibirsk. Det kostar också en del pengar. Om du inte använder det här systemet för kontinuerlig inlärning, utan endast för anknytning, är detta också ett bra alternativ. Det visar sig att du inte kommer, inte reta någon i din vanliga skola, ingen pekar finger åt ett barn, för jag har läst alla dessa hemska historier om barn som pluggar hemma... Ett barn kommer, alla börjar peka finger, läraren säger: "Ja är du den smartaste?" Uttrycker till föräldrar. Därför finns det faktiskt en hel del alternativ om du börjar leta efter dem.

Michael: En annan fråga som ofta dyker upp. Det vill säga, barnet är fortfarande i en sådan atmosfär, en lojal miljö. Det vill säga, han är hemma, om han gick till läraren, stämningen där är snäll, bra, allt är i rosa. Vissa föräldrar är rädda för att om ett barn inte kommer i kontakt med den verkliga världen under en längre tid, påstås det växa upp som en icke-adaptiv. Han kommer att gå ut i världen omkring honom, han kommer att se att allt faktiskt inte är så rosa där, att det finns onda människor runt omkring oss osv. Hade du en sådan fråga eller någon form av rädsla?

Anastasia: Denna fråga var förstås, och vi är inte heller i rosa glasögon, vi förstår vad som kan hända senare. Här skulle jag ge detta råd. Titta på barnet. Det finns faktiskt barn som, som de säger, får en klassisk skola. Hur konstigt det än kan låta. Det är bättre att försöka välja en lärare som kommer att vara mer lojal mot barnen och som tar hänsyn till barnets intressen.

Till exempel, samma ökända brorson till mig, han studerar i en klassisk skola, men han är inte en elev av det klassiska systemet alls. Det vill säga, han kan, ja, låt oss säga, motstå det här systemet, hans föräldrar ser att hans system inte kommer att förstöra det. Men utan ett fast lag är det svårt för honom. Han är väldigt sällskaplig, väldigt aktiv, driftig, påläst osv. och tack vare läraren de har i en vanlig skola... läraren ger honom superuppgifter, ger honom några intressanta projekt. I en tid när alla läser ”mamma tvättade ramen” sitter han och läser någon tjock bok. På litteraturen kan svara på denna bok frågan.

Det finns barn som har det ännu bättre att gå i en vanlig skola. Det finns barn som behöver små grupper. Det finns barn som behöver sitt nervsystem för att bli starkare och vara redo att gå in i denna riktiga, grymma värld lite senare. Därför kommer jag inte säga att hemundervisning är ett unikt recept för alla. En vän till mig som har fem barn... varje barn lärde sig annorlunda av henne. Det vill säga, trots att de yngre barnen just nu går i första klass med min dotter så har det äldre barnet för länge sedan gått ut skolan. För varje barn valde hon sin egen typ av utbildning.

Någon gång i livet har nästan var och en av dem provat hemundervisning. Men återigen, husen är inte i det klassiska systemet som bara finns i hemväggarna. Till exempel studerar ett barn formellt, i frånvaro, i skolan, men går till någon form av biologiska kretsar, sektioner. Vissa barn studerade en del av tiden i en klassisk skola, en del av tiden studerade ett av barnen i en judisk skola, även om han inte är jude. Som de säger, titta på barnet, vad är viktigare för honom.

Kanske för en är det viktigare nu att ha maximal psykologisk anpassning, och för en annan är det viktigare att inte tappa intresset för att lära sig, eftersom han brinner för något. Då måste han få en starkare skola, där den eller den färdigheten kommer att utvecklas mer aktivt. Därför svarar vi på din fråga: "Vad ska vi göra härnäst och hur kommer vårt barn att förbereda sig för denna grymma värld?", - nu skapar vi sådana förhållanden så att barnet kan känna sig så självständigt som möjligt. Så att hon kan fatta beslut, så att hon behåller intresset för att lära sig inom ramen för sina studier. För för mig personligen är huvudsaken varför det behövs en skola: för att barnet ska lära sig att utvinna kunskap och behålla detta intresse för att lära.

Det vill säga, brännande ögon är en indikator på en bra skola för mig. Om du kunde organisera så att han går till skolan med brinnande ögon, så är det här en utmärkt skola. Och nu behöver du inte försöka lämna en vanlig skola om barnet är glad att gå dit. Omvänt, om ett barn är ledsen när det undervisas i hemmet, fundera på varför detta händer. Han kanske inte är intresserad.

Jag ser att mitt barn är intresserad, att vi går på varje lektion med nöje. På engelska, i centrum för estetisk utbildning, i vanliga klasser. Varje lektion är intressant för henne, hon brinner med den. För mig är detta den viktigaste parametern i det här skedet. Och för nästa steg kommer vi också att förbereda och studera vad vi ska välja härnäst.

Michael: Nu grundskola. Det är klart, men vad händer härnäst? Har du några ungefärliga tankar? Kanske kommer detta att hjälpa någon också. Vad planerar du att göra vid gymnasieåldern?

Anastasia: För min egen del skulle jag förstås vilja att vår dotter studerade i någon privatskola, som å ena sidan kommer att motsvara våra principer inom pedagogik, förhållningssätt till barnuppfostran och kunskapsförmedling. Men eftersom vi fortfarande väljer var vi äntligen ska bo under någon period av våra liv kan jag inte säga att ja, vi går i just den här skolan. Kanske kommer vi att fortsätta att bo i Moskva, kanske bor vi någonstans i södra Ryssland, eller kanske. i något annat land överhuvudtaget. Men jag ser i alla fall mot privat, alternativ utbildning. Det vill säga i alla fall, det här är en skola, alla elva klasser är inte hemundervisade.

Det finns ett alternativ att den här skolan helt enkelt inte är formellt en statlig skola, det vill säga att den inte har en statlig licens. Kanske blir det någon privatskola som vi ska gå på, men vi ska göra vanliga prov eller prov i en klassisk skola. Jag känner till ett antal sådana skolor i Moskva som existerar som cirklar, men i själva verket kommer det att finnas en hel cykel av utbildning. Det vill säga alla ämnen är mellan- och gymnasieskola. Alla ämnen finns där, alla lärare finns där, men de undervisar på sitt sätt. Det vill säga med sitt helt andra upplägg, som inte alltid passar in i vårt klassiska system. Därför försöker de inte ens bekämpa dessa väderkvarnar och hela tiden försvara rätten att vara en skola med utfärdande av certifikat. Och de barn som studerar i det här systemet kommer till en vanlig skola och tar prov.

Michael: Så mekanismen är densamma. Du knyter dig bara till skolan, där du redan studerar på ditt eget sätt, sedan klarar du provet. Titta, för att sammanfatta, vi får det första alternativet - det enklaste. Om du har någon alternativ skola tvärs över gatan från hemmet, skräddarsydd efter dina behov. Det finns ett hus eller lägenhet, jag gick ut över vägen, och där är din skola, som har licens, utfärdar ett intyg, skolan kan vara utan betyg. Det verkar som att det inte finns några betyg för eleverna, men det finns betyg för prov.

Anastasia: Det finns ett sådant system, jag vet att dessa skolor inte bara lever, men de har redan kommit på hur de ska hantera det.

Michael: Det visar sig att det finns en färdig lösning i formen, men problemet är att sådana färdiga lösningar oftast finns i storstäder, och de kostar pengar. Det är hur mycket (nu växelkursen för dollarn och euron förändras, för närvarande är dollarn 65 rubel) i genomsnitt kostar en månads utbildning på en skola i Moskva? Har du sådan information?

De billigaste skolorna kostar 50 000 rubel i månaden. Detta är minimipriset för privata skolor. Då går priset upp. Men skolor i Moskva kostar från 50, i genomsnitt 70 till 100 000 i månaden. Det visar sig för den stora majoriteten av befolkningen - detta är orealistiskt. Det visar sig att det andra alternativet finns kvar - det här är hemma, online, allt som är utanför skolan, men du måste knyta till dem. Det visar sig i ditt fall att grundskolan är en lösbar fråga, du behöver bara en lärare som leder allt. På något sätt kan detta lösas. Då svårare, men också som ett alternativ. Och det tredje alternativet, som du också föreslog: bada inte. I den meningen att barnet kanske mår bra om det går i en vanlig skola.

Anastasia: Bland vanliga skolor finns det lärare som framför allt sätter kärlek till barn, viljan att ge dem verklig kunskap och inte bara formellt följa systemets krav. Och det finns sådana skolor, det finns sådana lärare, men tyvärr finns det väldigt få av dem. Och det är väldigt ofta svårt för dessa lärare, det är inte lätt att komma till dem, men som ett exempel: en av mina flickvänner, som, som de säger, inte tog ett ångbad, skickade sitt barn till en gymnasieskola som var tvärs över vägen, och hamnade i en del - en klass. Och jag hamnade i en helt underbar klass, med en underbar lärare.

Hon säger att de har ett icke-dömande system, deras lärare i stället för att markera misstag med en röd penna, stryker under dem med en grön penna. Så det gick bra. Det är som ett litet exempel.

Skolan ger först och främst kunskap på vilket sätt som helst, så att alla barn har ett intresse för dem. Detta är den mest klassiska skolan, en vän betalar inte några galna pengar för privat utbildning. Men om du söker kan du hitta vanliga skolor i närheten, misströsta inte över att allt, cirkeln är sluten, privata skolor har inte råd. Sök faktiskt efter de lärare som sätter kärlek till barn över allt annat. Och härifrån kommer kvaliteten på undervisningen från denna lärare, och mindre betoning på utvärderingssystemet etc. redan att gå.

Michael: Jo, jag tror att vi mer eller mindre har tagit isär allt. De som är intresserade drar några slutsatser. Jag har fler frågor till dig såklart. Låt oss ställa ett par frågor till, du har en riktigt intressant upplevelse och två barn. En annan fråga är denna: Jag vet att dina barn "övar". Och detta är också ett mycket intressant ämne. I den meningen att barn växer upp, och om det finns några svårigheter i kontakt med den verkliga världen, för trots allt är denna mat icke-traditionell. Hur löser du det här problemet? Finns det några intressanta funktioner?

Anastasia: Eftersom den här typen av mat, vegetarisk, har funnits hos oss i mer än ett år, och vi började inte bara introducera den nu, innan skolan, utan vi har varit vegetarianer i flera år, och båda mina barn är själva medvetna vegetarianer. Det här är deras beslut, jag tvingade dem inte, de tog det här beslutet själva, så att vara vegetarian i något slags lag är inte svårt för dem. De gick till trädgården, där de matades med klassisk mat, för dem var det inget så onaturligt.

Sonen känner sig inte som ett svart får när han vägrar kött, när de inte ger honom en kotlett, men de ger den till alla. När de inte häller soppa åt honom, utan häller upp den åt alla, för det är köttsoppa. Detta är helt normalt för dem. När vi gick på alla sorters klasser med min dotter, inklusive just de där klasserna som är långa, hela dagen, satte sig alla barn och äter där, och hon tar sig ett dubbeltillbehör istället för, där ... vad ? Samma kotlett. För dem är detta inte ett problem, så jag skulle inte ens fokusera på näring alls, om det här är en harmonisk väg för ett barn, om han inte känner sig som någon form av utstött och, återigen, han själv gjorde det här beslut, då är detta inte ett ämne för diskussion alls. De hittar något att äta.

Ja, med en sådan diet är det inte särskilt hälsosamt att äta två portioner pasta, men hemma börjar vi morgonen med en smoothie, där den maximala mängden vitaminer osv. Därför har vi en sådan fråga om kost, ytterligare en eller något, som inte är värt att diskutera i samband med att hitta en skola.

Michael: Det vill säga, det finns inga svårigheter? Men ändå, när man kommunicerar med kamrater, hur beter sig barn? De predikar den här typen av mat, eller kanske frågar de dig: "Mamma, vad är det för konstiga människor som äter kött?"

Anastasia: Stadiet av militant vegetarianism för vår familj har redan passerat. När hon, inklusive min dotter, försökte bevisa för alla att man inte borde äta kött. Vi tog oss igenom det. Jag sa till henne att alla borde komma till ett beslut i sin egen tid. De säger till dig: slå inte din bror, men du kan ändå slå honom någon gång. Oavsett hur mycket de säger till dig, men tills du själv inser att du inte behöver räcka upp handen mot honom, är det meningslöst att upprepa detta för dig tvåhundra gånger. Eller där, ingen anledning att skrika på någon. Därför säger jag: när det gäller näring kommer var och en att bestämma sig själv. Visst är det klart att hon är ledsen över att någon äter kött, hon oroar sig ibland för detta någonstans. Han säger: "Jaha, varför förstår de inte?"

Men detta påverkar inte hennes inställning när det gäller val av vänner, vad gäller vem man ska kommunicera med. "A ha! Han äter kött! Så jag kommer inte att kommunicera med honom!" Hon hade en scen, hon sa: "Han äter kött, han kanske inte är sådan?" Vi pratade om det, diskuterade det, nu är det här problemet absolut inte värt det.

Michael: Fantastisk! Nåväl, låt oss summera några resultat. När det gäller utbildning är det förståeligt, vi har sammanfattat det, och var och en kommer själv att bestämma vart den ska gå. Huvudsaken är att det finns några alternativ. Det stämmer, om det finns absolut hat mot skolan, ger hemundervisning - åtminstone på något sätt. Men för mig, tillsammans med det faktum att vi pratade om näring, antyder förmodligen en sådan slutsats omedelbart att din familj och i princip barn ... du har en sådan livsstil, ja, inte riktigt densamma som alla andra.

De flesta lever fortfarande annorlunda. Men samtidigt finns det inga problem, svårigheter, varken för dig, eller för din make eller för barn i interaktion med denna värld. Viktigast av allt, detta visar att detta inte bör fruktas, eftersom det stoppar många, förmodligen, och rädslor dyker upp och allmänhetens påtryckningar. Och här är Nastya framför dig, titta hur hon ler, hur mycket energi, ljus och godhet hon har, och samtidigt lever hon enligt sina värderingar, sina attityder, och allt är underbart på samma gång. En sådan slutsats, förmodligen, jag bad om den, uppstod i mitt huvud. Tja, det var nog allt för idag.

Artyom 2015-12-23

Hej Michael,
Jag vill uttrycka min åsikt om utbildning...
tack vare träningscentret "Your Start" jag är nu
Individuell entreprenör…

Jag stötte på dig när jag var i mitt första år,
Nu har jag en 9:e klass utbildning, men vadå
i själva verket händer det många gånger bättre än alla andra
mina gymnasiekompisar och klasskamrater.

Jag är i utbildningsbranschen och hjälper människor
började läsa 5 böcker i veckan och träna mycket,
även om jag i skolan inte var en särskilt bra elev (milt uttryckt) ...

Jag var tvungen att ta ett diplom, men jag gjorde det inte,
bestämde sig för att göra sin egen grej och förlorade inte

Tack för artikeln, mycket intressant! Min dotter är också hemutbildad, på distans.
Jag skulle vilja uttrycka min åsikt om socialisering och det påstådda faktum att ett hembarn så småningom kommer att vara oanpassat till livet. Jag har alltid blivit förvånad över denna åsikt. Och lever familjen som barnet studerar i ett vakuum, avskuren från samhället, isolerad från livet?
Jag ser att utanför skolan har barnet fler möjligheter att anpassa sig till livet. Allt beror på föräldrarna. Om föräldrarna själva skyddar barnet från livet så mycket som möjligt, så kommer det givetvis att vara oanpassat.
Och vice versa, till och med – barnet ser hur hans familj lever, vilka uppgifter hans föräldrar står inför under dagen, hur de löser dem, inklusive att använda kunskap, till skillnad från barnet som skyddas från livet av skolans väggar. Det här är riktig utbildning. Tidigare var det trots allt så de fostrades och tränades – genom personligt exempel. Och hela dynastier av högklassiga mästare i deras hantverk erhölls.
Dessutom, i skolan kommunicerar barn praktiskt taget bara med sina kamrater, medan "familjebarn" har ett bredare utbud för kommunikation och socialisering, inte bara närmare det verkliga livet, utan det här är det verkliga livet. Läsa, undervisa, skriva och samtidigt vara barnvakt till din yngre syster, hjälpa din mamma i vardagen och på jobbet – varför inte anpassa sig till RIKTIGT liv för en tjej? Skolan i detta avseende är skild från livet och är närmare kontorslivet. Autogen träning, tekniker för minnesutveckling, uppmärksamhet kommer att ge dem en viss nivå av dessa förmågor, under vilken du inte bör börja lära dig, oavsett ålder, även om det är bättre att börja från dagis.
Det kan vara nödvändigt att återvända till systemet med grundskoleutbildning, men i en ny egenskap: att lära sig att läsa snabbt, att lära sig att räkna snabbt i sinnet, att lära sig att skriva klart och läsligt.
Lär ut stenografi, tryckskrivning, filosofi-tänkande
"Låt ingen, medan han är ung, skjuta upp studiet av filosofi"
(Epicurus)
"Kunskap, först då kunskap, när de förvärvas genom ansträngningar av ens tanke, och inte bara genom minnet" (L.N. Tolstoy)
Ge inte betyg. Eleven ska utvärdera sig själv.
Programmet ska vara utformat så att om man inte befäster kunskapen så kan man inte gå vidare, Under en viss tid måste det finnas en viss kunskapsnivå.
50 % av studietiden är fysisk utveckling, utbildning av viljestarka egenskaper.
Var och en av de elever som gått ut skolan och uppnått viss ekonomisk framgång är skyldig att hjälpa skolan ekonomiskt, och skolan måste utveckla och skapa sina egna grenar. Denna tanke borde finnas i deras sinne redan från början av deras studier.
(Detta är reflektioner kring utbildningssättet. Du kan lägga till, subtrahera, ändra, huvudsakligen, så att det är användbart och intressant för den som vill skaffa sig kunskap.)
Det här är Gavrilov, för säkerhets skull

Svar

Sammansättningen av evenemangets talare ska inspirera dem som är intresserade av hur barn kan läras ut "på ett annat sätt". Alexander Lobok, doktor i psykologi, skapare av probabilistisk inlärningsmetod, lärare Dima Zitser, grundare av Epischool Mikhail Epshtein, chef för IT-skolan Alexander Ezdov kommer att tala här. Deltagarna kommer att få veta om Montessoriskolan, om flercellig matematik, om blandat lärande, om InterUrok.ru-projektet, som gör det möjligt att studera hela skolans läroplan via Internet.

En av arrangörerna av konferensen, Aleksey Semenychev, är en familjeutbildningskonsult. I allmänhet uppstod initiativet att hålla ett sådant möte från önskemål från föräldrar som bestämde sig för att undervisa sina barn utanför skolan, utbyta erfarenheter med varandra och på något sätt strukturera idéerna om modern alternativ utbildning för sig själva.

Aleksey tror att sökandet efter alternativa vägar aldrig kommer att bli utbrett, men modern utbildning, om den är inriktad på framtiden, borde vara annorlunda: familj, traditionell, skola, blandad - vad som helst.

Alexey Semenychev

När vi började ägna oss åt alternativ utbildning upptäckte vi att det i vårt land finns en massa bra pedagogiska system, experiment, metoder och så vidare. Det räcker med att påminna om att Shalva Amonashvilis samarbetspedagogik går tillbaka till 1960-talet. Men problemet är att det nästan inte finns någon dialog mellan massskolan och dessa fynd. Utbildningssystemet är ett av de mest konservativa.

Det finns en dramatisk konflikt i själva idén om att organisera allmän allmän utbildning: å ena sidan uppmanas den att bli grundläggande för så många barn som möjligt. Å andra sidan är alla barn så olika att det helt enkelt är omöjligt att lära dem lika mycket. Det är åtminstone inte effektivt.

När en vuxen inte gillar ett jobb kan han hitta ett annat, med hänsyn till alla önskemål från schemat till lönen. Han kan byta jobb helt enkelt för att laget inte passar honom. Eller så har motivationen för utveckling försvunnit. Eller för att de erbjöd en mer lämplig plats.

Vad händer om skolan inte är lämplig för barnet?

Naturligtvis ställer sig vissa vuxna som är vana vid att välja förr eller senare frågan: varför har mitt barn inget val och borde gå i en skola som inte motiverar honom att lära sig? Eller till en skola som är dålig för hans hälsa? Om vuxna inser att de, föräldrarna, och inte utbildningsministern, i första hand är intresserade av god utbildning för barn, kommer de att finna att det faktiskt finns ett val.

Alternativ utbildning är ett sökande efter ett alternativ, först och främst, till det genomsnittliga formatet för systemet för allmän allmän utbildning.

Fem myter om alternativ utbildning

Om barnet inte går i skolan får det problem med socialiseringen.

Med hemundervisning är det faktiskt en separat uppgift att organisera kommunikation med kamrater och andra människor. Det löses med hjälp av olika sektioner, cirklar, intresseklubbar. För detta kan föräldrar också förenas i så kallade "familjeskolor" (även om det vore mer korrekt att betrakta dem som klubbar, eftersom de inte har en utbildningslicens): å ena sidan, genom att enas, är det lättare att lösa frågor med handledare, på de andra parterna är det möjligt att bedriva gemensamma fritidsaktiviteter.

Alexey Semenychev

familjeutbildningskonsulent

Medvetenhet om sig själv som person, medvetenhet om sig själv i samhället i förhållande till familjeutbildning sker ännu tidigare än i skolan. Jämfört med vårt vuxna liv är det som ett heltidsjobb och frilansande. Så du går till jobbet, där lönen är stabil, och sedan bestämmer du dig för att bli frilansare. Å ena sidan kommer friheten - jag gör vad jag vill, jag går inte i skolan. Å andra sidan förstår du att nu beror allt bara på dig. Våra barn kommer tidigare på tanken att du är ansvarig för ditt eget öde.

Förespråkare av alternativ utbildning skämmer bort sina barn genom att göra lärandet roligt.

Håller med, det finns tusentals sätt att skämma bort barn i en traditionell skola. Vad är värt en bra studie för presenter eller göra läxor för ett barn. Så detta är inte ett problem för utbildningssystemet, utan bara föräldrarnas tillvägagångssätt. Men många inser att det är mycket svårt att balansera mellan "att lära sig ska vara roligt" och "barnet ska lära sig att övervinna svårigheter" när man kombinerar rollen som förälder och lärare. Faktum är att en sådan balansering inte är lätt för professionella lärare, oavsett vilket system de arbetar med.

Alternativ utbildning är alltid en traditionell skola "in och ut".

Det verkar som om vi letar efter ett alternativ till klass-lektionssystemet, är huvudsaken att ställa in lektioner på 40 minuter, överge ämnesschemat och betyg - och det nya systemet är klart. Det är inte sant. Ändå är huvudmålet med alternativ utbildning att hitta en individuell inställning till ett visst barn, med hänsyn till särdragen i hans utveckling, och inte att avskaffa de vanliga sakerna från principen.

Anna nio

Både 40-minuterslektionerna och ämnesschemat är bara ett sätt att strukturera pedagogiska aktiviteter och hålla sig till ett schema. Även om barnet får en alternativ utbildning kan denna metod passa honom. Ämnesutbildning låter dig fokusera på huvuddisciplinerna i hans ålder, till exempel ryska och matematik, och hålla dig parallellt med sina klasskamrater när det gäller kunskap. Detta är särskilt viktigt om det av hälsoskäl är svårt för ett barn att bemästra alla ämnesområden. När det gäller betyg är bedömningen av en vuxen viktig för ett barn, hälsosam narcissistisk näring av hans färdigheter och förmågor, det är viktigt att visa sina kunskaper inför kamrater - allt detta kallas hälsosam konkurrens. Problem börjar när barnet tillsammans med betyg i journalen får en social bedömning, som blir ett stigma och börjar bestämma hans position i klassen.

Föräldrar kan inte bättre än lärare veta hur och vad de ska lära barn, så alternativ utbildning utanför skolan tappar alltid i kvalitet.

Vid val av utbildning utanför skolan måste förstås föräldrarna lägga ner mycket tid och uppmärksamhet för att resultatet ska hålla hög kvalitet. Men de ska inte ta på sig alla lärares funktioner. Deras uppgift är att organisera utbildningsprocessen och hitta resurser från vilka barnet ska få kunskap. Det kan vara handledare, läroböcker, hemsidor. Om grundskoleprogrammet kan bemästras med hjälp av mamma och pappa, så räcker inte detta i mellan- och gymnasieskolan. När det gäller att utveckla en utbildningsstrategi kan professionella handledare hjälpa till.

Om mitt barn går till skolan på ett säkert sätt behöver jag inte veta om alternativ utbildning.

Du behöver veta om alternativ utbildning, om så bara för att den låter dig ta en ny titt på den vanliga skolan - som ett av sätten att undervisa, med dess plus och minus, men inte det enda sanna. Och om ett barn plötsligt får svårigheter i skolan, kanske till och med en tillfällig användning av alternativ utbildning kommer att rätta till situationen.

Anna nio

familjepsykolog, gestaltterapeut

Om barnet ligger lågt i klassen och inte studerar bra kan alternativ utbildning komma till undsättning. En förändring av miljön, ett individuellt förhållningssätt för att bygga motivation utöver negativ feedback i form av betyg och åsikter från kamrater. Tack vare alternativ utbildning blir det möjligt att höja kunskapsnivån, öka självkänslan och självkänslan.

Enligt artikel 43 i Ryska federationens konstitution är grundläggande allmän utbildning obligatorisk, och barn måste ta emot den av föräldrar eller personer som ersätter dem. Det vill säga att varje barn, medborgare i Ryssland, måste få ett certifikat efter 9:e klass. Ryska federationen stöder olika former av utbildning och självutbildning, men sätter samtidigt federala statliga utbildningsstandarder.

Lagen bestämmer vilka föräldrar (juridiska företrädare) som är ansvariga för barnets utbildning, ger dem rätt att välja hur de ska ge denna utbildning och bestämmer de normer som resultatet måste uppfylla.

Vad kan föräldrar göra om de inte vill skicka sitt barn till en allmän skola?

Det finns flera alternativ: hitta en skola med en alternativ undervisningsmetod (författarskolor, montessoriskolor, waldorfskolor, parkskolor och andra), byt till en deltid (eller deltid) utbildningsform i en traditionell grundskola eller byta till familjeutbildning.

Skolor med alternativa undervisningsmetoder

I dessa skolor är klass-lektionssystemet emot sitt eget förhållningssätt: istället för att dela in klasser efter ålder kan det finnas klasser i grupper i olika åldrar, istället för akademiska ämnen - tvärvetenskapliga projekt och individuella utbildningsvägar, istället för lektioner från bell to bell - fritt förfogande över sin tid.

Bland de skolor som arbetar enligt metoder som sedan länge är erkända i många länder (som t.ex. Waldorfskolor) finns statliga skolor. När det gäller upphovsrättsskolor som arbetar enligt självständigt utvecklade metoder är nästan alla privata och kräver ekonomiska investeringar från föräldrar.

Författarskolor dök upp i Ryssland i början av 1990-talet. Bland de ljusaste är Mikhail Epshteins "Epischool" i St. Petersburg och författarens skola för Alexander Lobk med den förkroppsligade idén om sannolikhetsundervisning i Jekaterinburg.

Ur föräldrars synvinkel skiljer sig studier i sådana skolor inte mycket från traditionella: barnet går i skolan under överinseende av lärare, och organisationen bär fortfarande ansvaret för utbildningens kvalitet. Det är en helt annan sak om föräldrar väljer korrespondens eller familjeutbildning för sitt barn.

Distansundervisning enligt individuell läroplan

Detta alternativ väljs av de som är nöjda med skolprogrammet, men inte är nöjda med behovet av att gå i skolan. Barnet är inskrivet på en allmän utbildningsinstitution för deltidsutbildning. Skolan gör själv upp en individuell läroplan och tillhandahåller läromedel. En del av ämnena kan man bemästra i skolan på heltid (då blir det deltid).

Barnet kommer att bedömas på samma sätt som övriga elever på skolan. Föräldrarnas huvuduppgift i denna utbildningsform är att se till att barnet behärskar skolans läroplan. Hur detta kommer att ske - med hjälp av handledare, videolektioner och onlineresurser, självstudier i läroboken - föräldrar bestämmer.

familjeutbildning

Det är här föräldrarna åker på en helt gratis resa längs alternativa utbildningstrender. Med bara ett villkor: barnet måste klara den statliga certifieringen efter årskurs 9 för att få ett intyg om grundläggande allmän utbildning och klara provet efter årskurs 11 för att få ett intyg om sekundär allmän utbildning. När det gäller mellanliggande certifieringar är de valfria fram till årskurs 9. Men föräldrar som väljer familjeutbildning rekommenderas fortfarande att gå igenom dem varje år för att vara säkra på att olika strömmar inte tog skeppet långt bort från Federal State Educational Standard.

Alla kommer till denna form av utbildning på olika sätt: någon på grund av övertygelser, någon på grund av omständigheter. Men alla föräldrar som har tagit på sig ansvaret att lära sina barn utanför skolan möter liknande svårigheter: hur man hittar en skola för certifiering, hur man löser disciplinproblem, vilket program man ska välja, vilka metoder man ska använda. Vuxna träffas i gemenskaper online och offline och diskuterar effektiva sätt att undervisa barn.

I Ryssland är frågan om metodiken för familjeutbildning akut. Å ena sidan är detta en bra fri marknad för alternativa lärsystem. Om du kommer på en metod som gör det enkelt att lära barn matematik kommer föräldrar gärna att prova det, medan det i en grundskola är extremt svårt att bevisa behovet av ett nytt verktyg. Å andra sidan har utvecklare av utbildningsprodukter inte tillräckligt med kanaler genom vilka de kan uttrycka sig till föräldrar. Och föräldrar har i sin tur inte tillräckligt med pedagogisk kunskap för att självständigt välja metoder. Det är inte förvånande att det är de som står inför frågorna om familjeutbildning som inleder ett brett samtal om alternativ utbildning på allrysk nivå.

Det visar sig en intressant bild: om tonen för alternativ utbildning tidigare sattes av innovativa lärare, som lockade både entusiastiska och skeptiska åsikter, verkar det nu som att initiativet har gått till föräldrarna. Från passiva konsumenter av utbildningstjänster har de blivit aktiva deltagare i den process som påverkar marknaden.

Konferenser som den som kommer att hållas på kulturcentret ZIL borde bli en plattform där föräldrar, utvecklare av pedagogiska verktyg (från metoder till specifika produkter - läroböcker, webbtjänster och så vidare) och professionella lärare möts, som undervisar "på annat sätt än i skolan” och är redo att dela med sig av sin erfarenhet och förståelse för vad utbildning kan vara.

Det nya coronaviruset - en "släkting" till det gamla SARS - har redan lett till att 26 personer har dött. Man tror att flera tusen kan vara smittade av det. Och det är säkert känt att epidemin har spridit sig utanför Kina. Men detta är ingen anledning till panik. Vi samlade all känd information och försökte svara på huvudfrågorna om den nya sjukdomen.

1. Överallt skriver de om detta virus. Är allt verkligen så allvarligt? Var det inte så tidigare?

Definitivt, det nya coronaviruset 2019-nCoV är allvarligt. Från och med morgonen den 24 januari är 893 fall och 26 dödsfall kända, det vill säga dödligheten för sjukdomen är 2,9 %, och denna andel kan öka (några av fallen är i kritiskt tillstånd). Med tanke på inkubationstiden kan det finnas flera tusen smittade totalt, och antalet offer kan nå hundratals.

Karta över spridningen av 2019 års nya coronavirus efter region i Kina. Svart visar distributionsregioner den 11 januari 2020, ljusare nyanser - den 20, 21, 22 och 23 januari (desto senare desto ljusare). Geografiskt ser spridningen väldigt snabb ut / ©Wikimedia Commons

Något liknande har hänt tidigare: SARS 2002-2003 infekterade åtta tusen människor och dödade 775 av dem. Det spred sig också från Kina och uppstod också initialt på grund av kontakt med djur (fladdermöss), som var reservoaren för grundformen av SARS-viruset. Det då virusorsakande medlet var också ett coronavirus och är genetiskt 70 procent identiskt med det nya. Det vill säga att SARS och den nya epidemin är relativt nära "släktingar".

Karta över spridningen av epidemin runt planeten. Men under de senaste dagarna har sådana kartor blivit föråldrade hela tiden, så det är inte ett faktum att den här kommer att förbli relevant under lång tid / © Wikimedia Commons

På den tiden stoppades spridningen av sjukdomen genom karantänsåtgärder. Det nya coronaviruset överförs på ett tillförlitligt sätt från person till person. Om den inte omfattas av karantänsåtgärder kan 2019-nCoV teoretiskt sett döda många fler människor.

2. Är det nya coronaviruset farligt även för unga, eller bara för de som är äldre?

Var tydlig: 2019-nCoV är bara ytterligare ett virus som kan orsaka lunginflammation. Därför är chanserna att dö av det högre för dem som har dem högre och med vanlig lunginflammation. Det vill säga först och främst hos dem som senare gick till läkaren med symtom, och för det andra hos dem som är äldre eller lider av kroniska sjukdomar, inklusive andningsorganen.

Schema med den allmänna strukturen för coronaviruset 2019-nCoV / ©Roger Harris/Science Photo Library/Getty Image

Ta SARS, den relaterade coronavirusepidemin för 18 år sedan. Enligt WHO var chansen att dö av det i genomsnitt 9 %, men för de under 24 år var den mindre än en procent. I åldern 25-44 år - upp till sex procent, 44-64 år - upp till 15 procent, från 65 år och äldre - över 55 procent. Det betyder inte att unga inte har något att frukta, men det betyder verkligen att de som är äldre bör tänka på det.

Med stor sannolikhet kommer detta att vara fallet med ny lunginflammation, vars orsaksämne är en "släkting" till atypisk lunginflammation.

3. Är det i princip möjligt att något nytt virus kommer att uppstå som kommer att döda många människor, och vi inte har något att skydda oss med?

Den här historien sker systematiskt. Ta mässlingsviruset: genetiker fastställde att det var ett vanligt nötkreatursvirus runt 1000-1100-talen. Sedan muterade han så att han kunde sprida sig mellan människor: och började döda i miljoner. Redan 1980 dödade den 2,6 miljoner, och den infekterar fortfarande 20 miljoner per år. Enligt WHO dödade han även 2017 (men inte utan hjälp av antivaccinatorer) 110 000 människor. Som vi kan se är SARS bara en bagatell mot denna bakgrund. Hon blev så allvarligt bevakad i media bara för att de älskar allt nytt och ovanligt.

Dessutom infekterar även "släktingarna" till 2019-nCoV oss ständigt: koronavirus, bland annat, orsakar rinnande näsa, de gömmer sig ofta bakom förkortningen SARS, och så vidare. Normalt existerar viruset stabilt endast om det inte hotar bärarna med frekvent död. För varje sådant dödsfall gör att antalet bärare minskar, och med en storskalig epidemi blir det så få av dem att epidemin förr eller senare tar slut. Det betyder att det blir färre aktiva virus.

Under första världskrigets era fanns det inga vacciner eller antivirala medel, så kampen mot virus reducerades till masker, utan vilka till och med en spårvagn ibland inte var tillåten / © Wikimedia Commons

Men ibland visas "onormala" rader i virussfären. Till exempel infekterade ett av de snabbast muterande virusen, influensa, 1918-1919 en tredjedel av världens befolkning och dödade minst 50 miljoner människor (den spanska sjukan). Detta är flera gånger fler än som dog i första världskriget och ungefär samma som dog i andra.

Lyckligtvis har vi idag medicin som snabbt skapar vacciner. Försvagade former av viruset odlas på kort tid, vaccination kommer att dramatiskt minska dödligheten från alla analoger av "spanska sjukan".

Det finns ett scenario där ett virus teoretiskt sett kan döda många människor på en gång, trots vaccin. Ta HIV: det infekterar en del av cellerna i immunsystemet, så immunförsvaret klarar det inte bra. Det är så svårt att skapa ett vaccin mot det att först nu pågår dess första tester – även om själva viruset har varit känt i decennier.

Om ett luftburet virus dyker upp, som det nya coronaviruset i Kina, men samtidigt påverkar immunceller, som hiv, kommer det inte att vara möjligt att snabbt skapa ett vaccin mot det. I det här fallet är ett stort antal offer möjliga och det kommer inte att finnas något skydd mot ett sådant virus under lång tid.

Sannolikheten för en sådan utveckling av händelser är liten: viruset är specialiserat på att besegra en typ av cell. Samma HIV, för att attackera immunsystemets celler, letar bland dem efter de som har CD4-receptorer. Men bland cellerna i luftvägarna finns det inte särskilt många av dem: i icke-immuna celler är sådana receptorer sällsynta. Så normalt kan viruset antingen vara svårbehandlat, som HIV, eller lätt överföras, som mässling.

Kanske kan dessa egenskaper verkligen kombineras på konstgjord väg - och få ett virus som påverkar både immunceller och vanliga celler i kroppen, inklusive de i luftvägarna, för att göra det mycket smittsamt. Detta kan till exempel vara vettigt när man skapar biologiska vapen. Men än så länge är den teknik som är tillgänglig för genetiker extremt långt ifrån den nivå som krävs för en sådan kombination.

4. Hur kan du minska risken att få ett nytt virus?

Som de flesta coronavirus - det vill säga som med en vanlig förkylning. Försök först att utesluta kontakter med troliga operatörer. Det nya coronaviruset kommer från fladdermus- och kinesiska giftorm-coronavirusgener. Förmodligen en kinesisk kobra, även om ormhypotesen väcker frågor. Både de och andra handlas på kinesiska marknader med exotiska levande varelser som äts där.

Epidemin för den nya epidemin är Wuhan, och dit gick den från den lokala skaldjursmarknaden, där de säljer alla dessa kobror och liknande. På grund av rekombinationen av det genetiska materialet i två linjer av coronavirus uppstod 2019-nCoV på denna marknad. Därför rekommenderar vi absolut inte att du besöker Wuhan och, för att vara ärlig, Kina i allmänhet - åtminstone tills epidemin har behandlats där. Det är värt att komma ihåg att det redan har nått Thailand (flera fall), Sydkorea, Japan, USA, Singapore, Vietnam och Saudiarabien, så det är också bättre att skjuta upp resor dit tills situationen är klar.

Samma marknad i Kina som viruset spred sig ifrån. Enligt lag är detta en skaldjursmarknad, men i själva verket handlade de murmeldjur, giftiga ormar, fladdermöss och andra exotiska djur som såldes för kött. Nu är marknaden stängd, desinfektion genomfördes där, men detta stoppade inte sjukdomen / ©Getty Image

Om du redan är i Kina, undvik skaldjursmarknader och exotiska djur, drick bara vatten på flaska och konsumera inte mat som inte har bearbetats vid höga temperaturer: analoger av sushi och ceviche, såväl som okokt kött.

Och tvätta alltid händerna efter att ha besökt offentliga platser och kontaktat nya människor. Alla virus som överförs av luftburna droppar lägger sig aktivt på händerna, eftersom människor rör vid mun och näsa med dem i genomsnitt 300 gånger om dagen. I experiment leder en person med en virusinfektion, vidrör handtaget på dörren på ett stort kontor, till att viruset finns på alla handtag på kontoret (friska anställda bär det vidare med sina egna händer). Därför bör särskild uppmärksamhet ägnas åt handhygien. Om du inte kan tvätta händerna varje gång, använd spritservetter.

5. Ska jag köpa masker i förväg? Och vad?

Märkligt nog sprids sådana coronavirus inte "med ett nys". Faktum är att alla virus är specialiserade för basbäraren. En del av 2019-nCoV-generna kom från en fladdermus (kroppstemperaturen varierar mycket, mycket mer än människans), en del från en orm, kallblodig (temperaturen är mycket lägre än människan). Det betyder att det nya coronaviruset inte är idealiskt lämpat för överföring från människa till människa.

Läkare som bär masker och skyddsglasögon transporterar en patient på ett sjukhus i Wuhan den 17 januari 2019 / © Getty Images

Ändå minskar masker sannolikheten för infektion med det - och märkbart. Det är dock ingen idé att köpa dem i förväg (hittills finns det inte ett enda bekräftat fall av sjukdomen i Ryssland), liksom att bry sig om valet av någon speciell typ av en sådan mask. Nästan alla av dem är idag nära när det gäller förmågor. Om det fortfarande kommer till en epidemi i vårt land, är det värt att komma ihåg att masken måste bytas minst en gång med några timmars mellanrum.

6. Hur lång tid tar det för viruset att dyka upp? Hur förstår man att man är sjuk?

Inkubationstiden för viruset är cirka fem dagar. Det vill säga, om du har återvänt från Kina eller andra länder där epidemin redan existerar, kan du börja slappna av först efter ungefär en vecka av frånvaro av symtom.

En förhöjd temperatur indikerar infektion med 2019-nCoV: en ökning kan vara både måttlig och allvarlig, men är närvarande i 90 % av fallen. I 80 % av fallen uppstår torrhosta och snabbt insättande trötthet. Andnöd och andnöd är mycket mindre vanliga. Puls, andning och tryck i de tidiga stadierna är normala - det är ingen idé att kontrollera dem.

Det är värt att konsultera en läkare om dessa symtom finns hos någon som har varit i länder där epidemin har trängt in. Specialisten kommer att kunna ställa en diagnos baserat på en bild av dina lungor: där lämnar det nya coronaviruset spår som är typiska för lunginflammation.

7. Och om du fortfarande blev smittad? Vad ska man göra?

Först och främst, få inte panik och bli inte deprimerad. Det här är inte bara lugnande ord: för 17 år sedan visade studier att med negativa känslor (eller minnen av sorgliga situationer) sjunker en persons nivå av antikroppar i blodet dramatiskt. Grovt sett behöver naturen inte förlorare och de som är deprimerade. Att tappa modet under en sjukdom är därför det säkraste sättet att minska kroppens förmåga att stå emot det.

Under tiden är din egen immunitet särskilt viktig om du fångar 2019-nCoV. Det finns ingen specifik behandling för det ännu, även om det förväntas att ett antal antivirala läkemedel mot andra coronavirus kan hjälpa.

Därför, när du är smittad, bör du lugnt följa alla rekommendationer från de behandlande läkarna (och inte "behandla" dig själv hemma) och inte vara nervös igen.

8. Är det säkert att ta emot paket från Aliexpress nu? Eller är det bättre att lämna den på posten och gå runt utan ett nytt telefonfodral?

Hittills finns det ingen klar förståelse för hur länge detta virus kan överleva utanför levande organismer: själva existensen av epidemin upptäcktes för bara några veckor sedan. Endast allmänna överväganden kan göras om huruvida detta virus kan överföras med föremål.

Normalt delas virus in i "smarta" och "starka". Slitstarka har ett skal som skyddar dem väl från den yttre miljön. "Smart" - ett stort genom. 2019-nCoV är ett ganska "smart" virus, med ett relativt långt RNA (rekord långt i sin klass av virus). Därför skyddar skalet honom svagt: han bor i ägaren, där det redan är varmt och mysigt. Utomhus håller de inte länge.

Ryska leveranstjänster - från, för att inte tala, "Post of Russia" till dess kommersiella motsvarigheter - fungerar inte snabbt. Nästan säkert, när paketet anländer kommer 2019-nCoV att dö där. Men för att lugna samvetet kan fodralet torkas av med en spritservett.

9. Är det farligare än svin- och fågelinfluensa?

Beroende på vad som menas med dessa ord. Faktum är att samma "spanska influensa", enligt vissa forskare, uppstod på grund av rekombinationen av generna från fjäderfän och mänskligt influensavirus (H1N1-stam). En sådan "hybrid" influensa producerade den farligaste kända virusepidemin i historien och dödade minst femtio miljoner människor.

Men vanligtvis vet ingen om det. Efter media kallas fågel- och svininfluensan för epidemier från Kina, som har funnits där med jämna mellanrum sedan 1990-talet. "Avian" heter H5N1. Det var mindre farligt eftersom det bara spred sig normalt från fjäderfä (kycklingar) till människor och från människa till människa spreds det ganska dåligt. Men om de fortfarande blir sjuka kan risken för dödsfall överstiga 50 procent, vilket är mycket. Totalt smittades 630 personer av det, 375 dog.

Svininfluensan kallas i media för en influensapandemi A/H1N1. Det är faktiskt inte säkert att det överfördes till människor från grisar - det är mer troligt att detta är resultatet av rekombinationen av gener från en influensa, typisk för grisar, och en annan, typisk för människor. I själva verket är detta en vanlig influensa med mycket låg dödlighet bland de som blir sjuka (en av 3000), och liksom vid vanlig influensa beror dödligheten på komplikationer. Bland de som insjuknade i A/H1N1 dog 17 tusen, vilket är mycket. Men det är värt att komma ihåg att 250 000 människor dör varje år av influensan (eller snarare dess komplikationer) i världen, enligt WHO:s uppskattningar.

Naturligtvis är en sådan "gris" (men det är det faktiskt inte - dess epidemi har inte registrerats bland grisar) influensa är mycket farligare än det nya coronaviruset när det gäller det totala antalet dödsfall. Men de som fick det 2009-2010 hade 0,03 procents chans att dö. Bland patienter med 2019-nCoV är denna sannolikhet fortfarande nio procent, det vill säga 300 gånger högre.

10. Återhämtar folk sig helt efter det eller kvarstår problem?

För närvarande är detta okänt: antalet fall är för litet. Men normalt sett, efter en ostartad viral lunginflammation, har den stora majoriteten av de som varit sjuka inga problem.

11. Hur ofta förekommer sådana virus? Var de lika farliga förr?

Virus som överförs från djur till människor dyker upp med jämna mellanrum även i vår tid. Till exempel verkar Mellanösterns respiratoriska syndrom, orsakat av ett annat coronavirus, ha uppstått redan på 2000-talet. Under 2012-2017 insjuknade tvåtusen människor av det och mer än 700 dog.

Mellanösterns respiratoriska syndromvirus 2012-2017 ledde till hundratals människors död, men det spred sig inte bland dem dåligt, infektion från sjuka kameler förblev huvudkanalen / © Wikimedia Commons

Inledningsvis blev en person smittad av en sjuk enpuckel kamel, varför de flesta fall inträffade på den arabiska halvön. Men i globaliseringens tidsålder kan sådana patienter ofta resa långa sträckor, så en person från Saudiarabien tog med sig viruset till Sydkorea, där dussintals dog av det.

Uppkomsten av nya virus av detta slag är normen. De flesta virus har en mycket högre mutationshastighet än flercelliga, och de kombinerar ofta genetiskt material från olika stammar, vilket leder till deras höga variabilitet och ofta uppkomsten av nya stammar. Ändå, under modern medicins förhållanden, är antalet offer för sådana virus ganska litet - i storleksordningen hundratals per epidemi.

12. Så är det värt det eller inte att få panik i slutändan? Kommer ett vaccin att hittas snart? Eller kanske inte hittar den alls?

Du bör inte få panik alls: som vi noterade ovan kan negativa känslor allvarligt undertrycka din immunitet, vilket kommer att minska dess förmåga att slåss. Och inte bara med 2019-nCoV - en ganska exotisk sjukdom - utan också med den närmare och farligare vanliga influensan, med dess komplikationer. Och inte bara med influensa. Lunginflammation av alla slag dödar mer än en kvarts miljon människor per år, och de med nedsatt immunitet är mer benägna att vara bland dem.

Redan för Mellanösterns respiratoriska syndromvirus har relativt effektiva metoder för att förebygga sjukdomen genom immunisering utvecklats. Men på grund av sjukdomens sällsynthet genomförde ingen massimmunisering / © Shutterstock

Vad gäller vaccinet är det i teorin "nästan här". I laboratorier, baserat på 2019-nCoV, har koronavirus av en reproduktionscykel skapats. Dessa kan komma in i kroppen och till och med en gång skapa en kopia av sig själva där, men sedan upphöra att vara aktiva. Detta är faktiskt redan ett vaccin - tack vare närvaron av 2019-nCoV av en reproduktionscykel lär sig immunsystemet att utveckla det önskade svaret.

Men det finns en varning: alla vacciner kräver långa tester av dess fullständiga säkerhet, och detta görs inte snabbt. Och epidemier som SARS eller dess "släkting" 2019-nCoV tar ofta slut snabbt. Samma SARS varade ungefär ett år. På så kort tid kommer ingen att etablera någon massvaccination, därför kommer kampen mot epidemin troligen att reduceras till karantän och behandling av de som redan är sjuka. I analogi med SARS 2002-2004.

Ett vaccin mot ett coronavirus som påverkar icke-immuna celler i kroppen kan nästan garanteras. För att göra det svårt att skapa ett vaccin mot ett virus måste det vara av HIV-typ – det vill säga att det ska angripa inte vanliga celler, utan celler i immunsystemet. Grovt sett är det svårt för en organisms "polis" att fånga en viruskriminell om den är idealiskt anpassad specifikt för jakt på "poliser".

Coronavirus gör inte detta, därför, specifikt för en ny epidemi, bör du inte vara rädd för omöjligheten att skapa ett vaccin.

13. De säger också att amerikanerna kunde ha skapat detta virus, allt hände exakt på det kinesiska nyåret. Finns det någon sanning i detta?

Sådana rykten dyker upp regelbundet: under SARS-tiden föreslog två ryska forskare att det var ett amerikanskt virus. Men efter att ha studerat virusets RNA löses sådana "hypoteser" upp som rök.

RNA visar tydligt att både SARS och det nya coronaviruset 2019 är nära "släktingar" till fladdermuskoronavirus och giftiga ormar som lever specifikt i Kina. Dessutom säljs de på exotiska matmarknader i Wuhan. Det är just för att 2019-nCoV uppstod från en sådan blandning av gener som det inte sprider sig särskilt bra (enligt tillgängliga data) bland människor.

Om detta virus skapades på konstgjord väg borde dess utvecklare för ett sådant resultat ha fått sparken för inkompetens. Ett virus som inte sprids bra mellan människor är ett dåligt vapen.

Om "skaparna" gjort det lätt att överföra från person till person, borde de ha fått sparken desto mer. SARS 2002-2003 orsakade dussintals dödsfall i Kanada. Ett mycket smittsamt virus skulle lätt nå USA och orsaka en epidemi även där. I en tid av massflygresor innebär att skapa ett virus för Kina att förbereda en epidemi hemma.

Teoretiskt kan du försöka skapa ett virus som inte kommer att infektera människor utan speciella gener, och försöka hitta sådana gener endast på kineser. I praktiken, på den nuvarande tekniska nivån, är detta ungefär lika realistiskt som koloniseringen av Tau Ceti-systemet är.

De tillgängliga medlen för genommanipulation är för grova och oprecisa för att förverkliga en så ambitiös uppgift. Dessutom har infektioner med det nya coronaviruset redan registrerats i andra länder, vilket utesluter versionen av de "antikinesiska" biologiska vapnen.

En gång kom jag över ett citat, och i det hittade jag allt jag kände om skolan - och jag insåg att jag behövde prata om det. Så att andra som lever som det är vanligt kan tänka på det. Stanna kvar. Bli inspirerad.

"Och de skapade skolan precis som djävulen hade befallt dem. Barnet älskar naturen, så han var inlåst i fyra väggar. Barnet gillar att veta att hans arbete har någon mening, så allt var ordnat så att hans aktivitet inte gav någon nytta. Han kan inte förbli orörlig – han har tvingats vara orörlig. Han älskar att arbeta med händerna, och han fick lära sig teorier och idéer. Han gillar att prata - han fick order om att vara tyst. Han försöker förstå - han blev tillsagd att lära sig utantill. Han skulle vilja söka kunskap själv - de ges till honom färdiga ...

Och sedan lärde barnen det de aldrig skulle ha lärt sig under andra förhållanden. De har lärt sig att ljuga och låtsas. Och det var vad som hände. Som djävulen ville ha det vissnade vissa människor, blev slöa och passiva, tappade allt intresse för livet. De förlorade lycka och hälsa. Förlorad kärlek och vänlighet. Tankarna blev torra och gråa, själar härdade, hjärtan förbittrade.

Adolf Ferrier (tidigt 1900-tal, Schweiz)

Jag ställer mig en fråga hela tiden. Gud gav mig ett barn. För att jag ska utbilda honom sekulärt och lära honom hur man tjänar pengar? Så att jag kan lämna över den som ett förråd någonstans och fortsätta göra mina superviktiga affärer? För att göra mig stolt över hans A i kemi? Så att han skulle ge mig ett glas vatten på min ålderdom? Eller att diska och städa rummet åt dem?

Eller gavs barnet till mig för att jag själv först skulle hitta svar på mina inre frågor, och sedan berätta för honom? Så att jag kan hjälpa honom att odla karaktärens bästa egenskaper? Det sägs allmänt i Srimad-Bhagavatam att om inte en person är säker på att han kan befria själen hos ett barn som kommer till honom från cykeln av födelse och död, bör han inte bli en förälder. Tidigare var detta en mycket allvarlig fråga.

Därför är varje ögonblick av vårt liv med barn värdefull för mig. Var de spenderar mest tid påverkar dem mest. Människorna som de förbinder sig mer och djupare bestämmer deras värderingar och väg. Och jag vill inte riskera att sätta barn i en slumpgenerator som heter skola. Det här är inget kasino att titta på oavsett om du vunnit eller förlorat, om det fungerade eller inte, oavsett om risken är motiverad. Insatserna är för höga för att kastas runt på det sättet. För mig är barns själar viktigare än systemet och riktigheten.

En gång trodde jag att bara vi hade bättre skolor någonstans. Jag hade fel. Principen är densamma överallt. Och i nästan alla länder är skolsystemet föråldrat, det finns inte mycket användbart i dem, men någonstans skadas barnets psyke åtminstone mindre. Men ändå finns det enstaka skolor som inspirerar. Skolor som kan vara till hjälp. Skolor som jag skulle kunna skicka mina barn till, om sådana fanns i närheten.

Vilka skolor skulle vara till hjälp?

• Skolor med riktiga lärare.

Som Shalva Amonashvili. Älska barn av hela deras hjärtan, älska deras arbete. Glada och harmoniska personligheter som har mycket att lära. Men finns det många sådana lärare?

• Skolor med separat utbildning för pojkar och flickor.

Det har alltid varit så förut. Och först nu, eftersom det är mer lönsamt, har flödena slagits samman. Även om de behöver läras ut på olika sätt och på olika sätt. Och om det finns en person av motsatt kön i klassen är det svårare att studera. Det är att studera. Ja, och bibehåll kyskhet och klarhet i sinnet - också.

• hemskolor.

Där flera barn undervisas tillsammans, med kärlek och förståelse för deras egenskaper och olikheter. Sådana skolor växer nu fram. Det finns mycket kärlek i dem, men tyvärr finns det för många funktioner.

• andliga skolor.
  Som det var för flera hundra år sedan - skolor vid kloster, tempel, gurukula. Denna kunskap och erfarenhet räcker inte nu. Och vi behöver det alla varje dag. Det finns söndagsskolor, och detta är redan ett bra komplement till den vanliga undervisningen. Men detta räcker inte - för sällsynt och litet jämfört med resten. Om jag ska vara ärlig tar jag gärna pojkarna till en bra gurukula - åtminstone för ett år, två eller tre.
• Mästerskapsskolor.
  Musikaliskt, konstnärligt, dans. Inte i sin nuvarande form förstås. Där barn samlas inte efter ålder och region, utan efter intressen. Där de gärna skulle göra något tillsammans, dela, utbyta.
• Skolor för framtida och mödrar.
  Det är detta som saknas starkt. Men en sådan skola kan inte vara massa, i större utsträckning borde en sådan skola finnas i varje hus där det finns en liten flicka. Men tyvärr, mamma har inte tid att ta itu med nonsens, och hennes dotter måste få en "normal" utbildning.
• Skolor för riktiga män.
  En plats där pojkarna skulle få den nödvändiga fysiska träningen, den kunskap som var nödvändig för livet och kunde utveckla de nödvändiga egenskaperna. Var finns dessa skolor? Det finns praktiskt taget inga.

Men det finns ett annat alternativ till skolor. Hemundervisning, familjeundervisning eller unschooling - livet utan skola - är en ny, ganska fashionabel trend. Det kan organiseras på olika sätt. Det har för- och nackdelar. Låt oss berätta hur jag ser det.

Hur kan hemundervisning organiseras?

• Lärare som kommer från skolan varje dag

Det finns en chans; Jag vet att många använder det. Detta sker gratis om barnet har hälsoproblem. Men jag är säker på att det går att förhandla personligen med de lärare som man gillar.

• Handledare för olika ämnen

Du kan bjuda in en lärare för varje ämne - det kommer att visa sig vara en rejäl summa. Ja, och jag ser inte behovet av det. Det verkar för mig att det behövs handledare just för de mest favoritämnen som barnet är mest intresserad av.

• Månatlig förberedelse inför prov

Många föräldrar sa att ett barn i genomsnitt kan bemästra det årliga skolprogrammet under en eller två månaders intensiva klasser. Och i slutet av året klarar han de nödvändiga proven. När han resten av tiden gör som han vill, och sedan pluggar han till exempel med en lärare. Det blir billigare än att bjuda in en lärare varje dag, det blir inte så förlängt i tiden, och det kommer att finnas möjlighet att utvecklas på andra ställen.

• Klara prov på en gång i många år

Få människor vet, men i vårt land kan du komma till skolan och göra ett prov för vilken klass som helst. Det vill säga, om du aldrig har varit kopplad någonstans, men kommer och klarar alla nödvändiga prov på en gång, så får du ett certifikat. Det vill säga, du kan inte ta samma sak varje år med en annan sås, utan gör det bara en gång. Även om detta kräver mer medvetenhet från föräldrar.

• självlära

Jag känner mammor som själva tar läroböcker och går igenom dem steg för steg med sina barn. Inte lämplig för alla, för även att göra läxor med barn är ett test. Och att lära av och till - det är hur mycket tålamod du behöver!

• Internetsidor för skolbarn

Jag har redan hört flera gånger att det finns skolor som redan organiserar online-lärande. Där har barnet uppgifter, planer och prov. I utländska skolor finns det redan så många platser, och i Ryssland finns det också. Och dessutom finns det många sajter för skolbarn, där de kan lösa exempel, göra uppgifter, få övning och teori i de nödvändiga ämnena. Här måste du förstås vara väldigt försiktig - det finns så många saker på Internet som inte är särskilt användbara för barn.

• Intressegrupper

Detta är snarare svaret på frågan om var man kan få kommunikation och hur man stannar hemma hela tiden. Jag är för att barn ska kommunicera - där det finns barn med samma hobbyer. Till exempel konst, musik, koreografiska skolor och så vidare, förutsatt att barnet själv är redo att gå dit och han gillar det. Det finns också idrottsavdelningar, kreativa verkstäder och andra mindre "stränga" institutioner där allt inte är så allvarligt och komplicerat.

Det vill säga, du måste välja valfritt alternativ baserat på dina förmågor och barnets behov. Vad exakt han vill, vad passar dig, vilka talanger han har.

Vilka är fördelarna med unschooling?

• Flexibilitet.

Programmet är anpassat efter barnet, dess intressen och förmågor.

Barnet kan välja när, vad och hur djupt det vill engagera sig. Han blir den främste. Det är utbildning för barnet, inte barnet för utbildning.

Flexibilitet och grafik och program.

• Möjlighet att välja kommunikation.

Kanske är det mycket mer intressant för ett barn att vara kompis med de som är äldre? Eller vice versa med de yngre? Eller med musiker, artister? Det finns en sådan möjlighet när du väljer din kommunikation.

• Minimal stress för barnet och föräldrarna

Jag hörde en intressant observation från en mamma till många barn, vars barn studerar hemma. Att det inte är någon stress i huset sedan barnen slutade gå i skolan. Det finns ingen mer morgonrusning, och istället för det - en lång familjefrukost, finns det ingen anledning att väcka barnen ansträngande för att driva ut dem ur huset. Och barnen lär sig! Även dig själv! Sitt, läs, lös problem.

• Inget behov av att sätta barn i någon form som det inte är klart vem som kom på

Vår rädsla för "vad folk kommer att tycka" förvärras mycket i skolan, där kan de tänka på oss mer än någon annan, och naturligtvis kommer de att göra det. Det är vad systemet är gjort för. Det ställs många olika villkor på barnet i systemet, varav många bara verkar rimliga och korrekta.

• Mycket fritid

Barnet har mycket fritid. Och du kan själv bestämma vad du ska göra med den, vad han kan göra. Att utveckla förmågor, talanger eller bara ha tid att vara ett barn och bara leka. Många föräldrar är nu övertygade om att fritid är dåligt. Men det är mycket värre när det är helt frånvarande från barndomen.

• Inga onödiga jämförelser och tävlingar

I skolan går det inte utan det. Sämst och bäst, femmor och treor, vem är snabbare – och så vidare. Barn jämförs efter betyg, förmågor, vissa nämns som exempel, andra som anti-exempel. Hemma kan du klara dig utan allt detta. Och lätt nog.

• Du kan lära ut vad du vill och inte vara rädd att någon ska förstöra det

Många mammor säger att vad är poängen med att lära ett barn moral om de förklarar för honom i skolan att det här är sista århundradet? På samma sätt kommer all andlig kunskap i skolor att diskonteras.

Men om du undervisar ett barn hemma, då är det du som bestämmer vad som är grundläggande och vad som är tillägg. Och du kan ägna mer uppmärksamhet åt vad, enligt din åsikt, barnet kommer att behöva mer i livet.

Till exempel för matlagning.

• Nyfikenheten består.

Barnet får all kunskap precis när det är redo för det. Han är verkligen intresserad av att veta hur och varför allt fungerar. Själv söker han svar på sina frågor, frågar sina föräldrar, bekanta.

Jag hörde ett intressant sätt från några föräldrar. De har många barn, så mycket viktiga saker förklaras bara för en person och i hemlighet. Och alla andra får höra att det här är hemlig information, och bara den här personen äger den. Och det är allt. De hittar själva kunskap, utvinner den, behärskar den – och använder den.

• Lägg mer tid och uppmärksamhet på det du gillar

Det finns en intressant video på Internet, en tonåring berättar om hur han studerar utan skola. Hans passion är skidåkning. Och han lär sig allt annat genom skidåkningen, kan vi komma på något sådant? Nej. Hur hänger detta ihop? Och hur är det med skidåkning? Och för honom är de nyckeln som triggar hans intresse och inspiration, som sedan skickas till studier av andra ämnen. I skolan finns det ingen tid att slösa tid på att leta efter en nyckel till alla. Ja, och inte rationellt - hur ska man då lära dem alla? Men hemma kan du.

• Förmågan att mata ditt barn som du vill.

Vem bryr sig, men i en vanlig skola är det inte lätt för en vegetarian. Jag vet, jag har ofta varit i vanliga matsalar där alla försöker sticka en kotlett i dig. Jag var tvungen att äta bullar. Allt annat var kött. Nu kan jag mata mina barn med hemlagad, hälsosam, vegetarisk mat hela dagen. Och samtidigt kan inga goda tanter övertala dem att äta korv. Trevlig unschooling bonus.

• Dags för sport och kreativitet

När det finns ledig tid kan den styras till viktiga saker. Till exempel sport för pojkar. Om kreativitet och hemkonst för flickor. Allt detta kan bli en normal bakgrund i livet, och inte en exklusiv aktivitet en gång i veckan. Intressant sak. Det verkade för mig innan att våra barn inte ägnade sig åt någon sport. När allt kommer omkring tar vi dem inte med flit någonstans, och då blev jag förvånad. Varje dag spenderar de i genomsnitt 4-5 timmar i poolen. Ibland mer, ibland mindre. De dyker, övar på att hålla andan, provar olika simsätt. Varje dag i flera år nu. Samtidigt, om ett barn tas två gånger i veckan till poolen i staden för en timslång lektion (plus ytterligare en timme eller två för vägen fram och tillbaka), anses det att han sysslar med simning. Det är så vår egen hjärna lurar oss.

• Riktiga djupa relationer

När ett barn lär sig hemma, med föräldrar, tillsammans med föräldrar, blir dina band starkare och starkare.

Man ses bara oftare, kommunicerar oftare, man har fler gemensamma äventyr och upplevelser. Och detta har en mycket positiv effekt på din relation. Barnet är fäst vid dig, inte till samhället av omogna kamrater. Och det är jättebra.

• Barnet lär sig att leva i en familj.

Ett vanligt skolbarn vet inte hur man bor i en familj, det blir obehagligt och obegripligt för honom där. Och det finns ingen djup kontakt, och jag är van vid att bli underhållen, distraherad, upptagen. Och i familjen gäller andra lagar. Och hemundervisning lär också ut hur man lever i en familj. Det lär bara i förbigående. Men en så viktig och användbar färdighet.

• Mindre sjukdom

Detta är mycket viktigt för barn med svag immunitet. Barnens hälsa i skolan sjunker alltid. Virus, bakterier, epidemier frodas där i form av en enda skola. Barn byter ut allt detta, blir sjuka, smittar varandra. När ett barn studerar hemma är det mycket mindre risk att han blir sjuk. Många familjers erfarenheter bekräftar detta. Och dessutom behöver du inte "rita" falska vaccinationer här om du inte lägger dem.

• Du väljer hur du ska presentera materialet och var du ska lägga accenter.

Till exempel, varför behöver ett barn biologi om det inte säger något om hälsosam kost, daglig rutin, hur man tar hand om sin hälsa? Varför behöver ett barn studera fysik skild från livet, när du kan lära dig det genom exempel, sätta upp enkla experiment? Du bestämmer vilka böcker barnet behöver läsa nu, vilka senare, och du kan förklara för honom att klassisk litteratur inte är en vägledning till handling och inte en standard. Det är bara berättelser som man kan dra olika slutsatser av. Och ja, du kan hjälpa ditt barn att utforma de rätta principerna.

• Förmågan att resa

Unschooling öppnar möjligheter inte bara under semestern och längre än 2 veckor. Möjligheten att bo i olika länder, övervintra på sommaren, lära sig många saker inte från böcker, utan leva, lära sig språk, studera andra kulturer.

Vi kan säga att barnet kommer att växa upp som en okunnig. Men av någon anledning förefaller det mig som att de som blir så våldtagna av utbildning att de inte tar böcker i sina händer och inte studerar något själva är mer som okunnigar.

Jag vet exempel på barn som började läsa "sent" - vid 9 eller 10 års ålder. Och under flera år sedan läser de medvetet om inte bara skolan, utan även fördjupningsprogrammet. Med full förståelse för vad de läser – och med stort intresse. Jag kommer aldrig att glömma en sådan tjej. Hon beundrade så uppriktigt Dostojevskijs stil och hans beskrivningar, sådant genuint intresse och djup! Och hon var bara 13 år gammal. Jag läste Dostojevskij i 15-16 års åldern, och han väckte beundran långt ifrån direkt, men vid 20 års ålder. Och vem av oss är en okunnig?

Men generellt sett, ja, jag förutser "läckerheter". Det är bra för denna Valyaeva att tala! Hon har själv diplom och certifikat, men hon uppfostrar sina barn outbildat och föga lovande!

Ja, jag har en konventionell utbildning. Och ännu högre. Men vad gav det mig mer - nytta eller skada? Skulle jag vara "dum" om jag inte gick i skolan? Skulle du vara friskare?

Jag lärde mig läsa vid 6 års ålder, innan skolan. Jag läste alla mina favoritböcker utanför skolans läroplan och till och med trots det: trots allt var det nödvändigt att läsa Chernyshevsky där, och jag var förtjust i Lermontov. Lermontov, vid vars skola de passerade kort, i motsats till samma Pushkin. Och de tvingade mig att undervisa Pushkin, även om jag vid den tiden fortsatte att undervisa Lermontov.

Jag använde aldrig fysik, kemi, historia eller biologi någonstans, som jag var tvungen att fylla på istället för att rita, skriva berättelser och gå. Med geografi var allt väldigt dåligt för mig, och på mina resor upptäckte jag världen från grunden, eller till och med från ett minus - tvärtemot skolkunskaper. Det var samma sak med astronomi - världen visade sig vara mycket mer intressant än den var i denna tråkiga lärobok. Det var samma sak med svårighet – skolan gav mig en sådan motvilja mot kvinnoaffärer och handarbete att det fortfarande förföljer mig. Men till en början var jag intresserad av att laga mat, sy och brodera.

Ja, i skolan hade jag tur med den första engelskaläraren, och tack vare henne blev jag kär i språket. Men vad skulle hända om jag fortsatte att studera språket med en duktig lärare, på mitt eget sätt och på det sätt som intresserar mig, och inte tog upp samma ämnen som att London är en huvudstad i Storbritannien? Hur mycket bättre skulle mitt språk vara nu? Speciellt samtalsmässigt?

Som förresten och min självkänsla som hade så svårt i skolan. Jag passade inte riktigt någonstans med min introversion. Och så hittade jag bilden av "min pojkvän", jag gjorde det jag själv inte gillade för att få kommunikationen från människor som jag aldrig hade kommunicerat med sedan dess... Det vill säga, jag svek mig själv många gånger över år utan anledning alls.

Skolan gav mig känslan av att världen är ett helvete där man måste överleva, att män är dumma och kvinnor är förrädiska. Att ingen bryr sig. Ingen behöver dina talanger. Att vara sig själv är slöseri med tid. Vad som krävs för att tjäna pengar. Och resten spelar ingen roll. Den vänskapen finns inte. Den kärleken är också en saga. Skolan lärde mig att ljuga, befalla, svära, arrogans och önskan om betyg istället för kunskap.

Nu har vi 90 procent av personerna med utbildning, mer än hälften av dem har också högre utbildning. Än sen då? Samtidigt är det väldigt få människor som är lyckliga, det finns också väldigt få harmoniska familjer, bara ett fåtal och de som har hittat och förverkligat sig själva. Men varje år söker fler och fler människor efter sin egen och meningen med livet. Och någon finner sig själv, och någon dränker smärtan av sin egen förlust med alkohol, datorspel och shopping. Behöver vi sådan utbildning? Eller är det dags för en förändring?

Och förresten, att få ett certifikat om det behövs i alla åldrar är inte svårt. Men för att få en bas som kan läggas i familjeutbildning, på något sätt senare kommer det inte att fungera. Ack.

Men för att du inte ska tro att det är lätt att avskola, vill jag skingra dina myter. Det kommer inte att passa alla. Långt ifrån alla. Det har några ganska betydande nackdelar.

• Ansvaret är bara ditt.

Detta är det viktigaste och mest fruktansvärda minuset. Strängt taget är hon alltid på dig, det här är dina barn. Men i skolan finns det alltid möjlighet att skylla skolan själv för något dåligt. De lärde ett barn dåliga saker där, de skämde bort det. Det kommer inte att fungera hemma. Allt som barnet har – har du själv investerat.

• Lär dig att leva annorlunda och hantera tiden annorlunda.

På den vanliga bilden hyr man ett barn någonstans för hela dagen och man kan njuta och göra sin egen grej. Och hur ska man klara av att leva med ett barn utan att lämna över det någonstans? Hur kan man lära sig att lita på honom, lämna honom ensam hemma, till exempel? Eller hur man gör saker med honom (vilket kan vara extremt användbart för honom i allmänhet)? Föräldrar som själva lär sina barn kommer att behöva ändra sig. Och tillräckligt stark.

• Lär dig själv.

Om ett barn studerar hemma bör hans förälder ligga steget före. Det vill säga att vi själva inte kan stanna i vår utveckling, för det är nödvändigt att föregå med exempel, att inspirera. Vi måste svara på deras frågor, studera, dyka. Det finns ingen som det kan skjutas till. Vi måste äntligen bli utbildade själva och inte försöka framstå som sådana.

• Ändra dina prioriteringar.

När du själv undervisar barn måste du ge upp perfektionism, kapplöpningen om betyg, argumenten "det är bara nödvändigt och det är det." Du måste bli av med ditt eget skolbagage – och det blir inte lätt. Du kommer att behöva ompröva både din roll i barnets liv och barnets roll i ditt liv. Det är inte så lätt.

• Adoption.

Du kommer att behöva en enorm acceptans. Eftersom det är lätt att tvinga är det lätt att driva alla i en form. Och att se att varje barn behöver sitt eget, och att acceptera detta är svårt. Att vänta på att ett barn ska bli intresserad av läsning är svårare än att få honom att läsa och skriva. Att acceptera sin ovilja att lära sig engelska nu är svårt. Speciellt när alla barn har lärt sig det länge. Det är väldigt svårt. Men vilken kraftfull träning!

• Du kommer att bli förföljd.

Alla som skiljer sig från majoriteten får ökad uppmärksamhet. Och långt ifrån positivt. Gör dig redo för hundratals frågor som ingen vill höra svar på, för dystra prognoser, för att bli kallade oansvariga sekter (konstigt, eller hur? Att medvetet välja att utbilda ett barn är oansvarigt, men att placera honom i en allmän cell med hög säkerhet tar ta hand om honom i framtiden). Du kommer att få veta att du förstör livet för ett barn, och så vidare och så vidare.

Nackdelarna är ganska allvarliga. Det är därför jag säger att det här systemet inte är för alla. Det skulle vara lättare för många att hitta en hemskola, att ompröva sitt personliga förhållningssätt till allt detta, till exempel att inte ge ett fritidshem och att inte tortera dem med lektioner. Men jag är säker på att unschooling är framtiden. Eftersom han kan avslöja barnets potential och stärka hans relation till sina föräldrar.

Om du går in i unschooling av desperation och inte förstår hur man annars ska utbilda ett barn på ett sådant sätt att det inte förlamar hans personlighet, kommer du att komma ur honom helt andra människor. Denna upplevelse kommer att förändra dig och dina barn och din relation till dem. Detta är en verklig förvandling, som är ganska smärtsam i processen.

Detta är vårt val, och alla gör det självständigt. Även genom att den inte klarar sig så väljer den ändå något. Och det är bra att det nu finns möjligheter till detta. På Internet kan du hitta mycket erfarenhet av föräldrar vars barn inte går i skolan. Läs de juridiska aspekterna, och psykologiska, och hur man lär ut och vad man ska lära ut. Men allt detta är sekundärt. Det skulle finnas en önskan - det kommer att finnas verktyg. Frågan är bara vad vi väljer för våra barn idag.

Fortsättning följer…

Hemsida

Olga Valyaeva

Vad ska man göra om man inte är nöjd med skolutbildningen? Du är inte nöjd med kvaliteten på undervisningen, miljön, mot skolans "utjämning", strävar efter att avslöja de individuella egenskaperna hos ditt barn. Det kan finnas många anledningar. Och det finns bara några få alternativ till skolan:

1. Hitta en skola med en alternativ undervisningsmetod (författarskolor, montessoriskolor, parkskolor och andra).
2. Byt till en utbildning på deltid (eller deltid) i en traditionell grundskola.
3. Gå till familjeutbildning.

Idag kommer vi att prata om det senare alternativet. Familjeutbildning förväxlas ofta med hemundervisning och externa studier. Hemundervisning anordnas av skolan för barn som inte kan gå i en utbildningsorganisation av någon anledning av medicinsk karaktär. Lärare kommer hem till eleverna respektive, akademiska prestationer är läroanstaltens ansvar.

Med familjeutbildning är barnets akademiska prestationer, att klara de nödvändiga mellanliggande och slutliga certifikaten föräldrarnas ansvar.

Externskap är en självständig, ofta accelererad utbildningsform, där barnet inte är elev vid en viss skola. Med en familjeform av utbildning är barnet inskrivet i en viss skola, med alla privilegier - gratis läroböcker, möjligheten att använda skolbiblioteket.

Hemundervisning i Ryssland är ett ungt fenomen. Under sovjettiden trodde man att all utbildning utanför skolans väggar inte är utbildning. Sedan 1990-talet har situationen förändrats, men familjeutbildning har inte blivit utbredd. Idag växer intresset för hemundervisning.

fördelar

Den största fördelen är ett individuellt förhållningssätt. Familjeutbildning är som en kappa som är skräddarsydd för ett barns figur.

Föräldrar kan självständigt ställa in schemat, välja undervisningsmetoder. Alla individuella egenskaper hos barnet, hans biologiska klocka beaktas.

Det finns en möjlighet att fokusera på studier av de ämnen som förbigås eller inte ägnar så mycket uppmärksamhet i skolan: språk, arkitektur, konst, etc. Sådan träning är inriktad på barnets naturliga kognitiva intresse och inte på att få höga betyg.

Ett annat betydande plus är ett bekvämt samhälle. Påtryckningar från lärare eller klasskamrater är uteslutna, barnet är inte i en rutin, vilket gör livet friare och mer naturligt. Förresten visar praktiken att tonårskrisen är mycket lättare för barn som studerar hemma.

Minus

Föräldrar som väljer familjeutbildning för sina barn bör vara beredda på att detta kommer att kräva mycket av deras egen tid och ansträngning.

Och organiseringen av sådan utbildning kommer att kräva av dem en hög grad av organisation, en solid förståelse för målen och målen, pedagogiska färdigheter och utbildning.

Barnet kan visa (eller kanske inte, allt beror på hur familjeutbildningssystemet är uppbyggt) följande "biverkningar": nedsatt kommunikationsförmåga, bilden av en "vit kråka", brist på eller delvis kränkning av disciplin, själviskhet, en känsla av att vara utvald, infantilism .

Vad föräldrar behöver vara beredda på

Nästan alla föräldrar, på ett eller annat sätt, möter liknande svårigheter på detta område. Här är några av dem:

• söka efter en lämplig skola för certifiering;
• problemet med att välja ett utbildningsprogram och metoder;
• svårigheter i dialog med skolförvaltningen som vill undvika onödiga problem i samband med att ett barn flyttas till annan utbildning;
• föräldrar bör vara beredda att arbeta med normativa dokument (till exempel med utbildningsstandarder), med ämnesprogram, med läromedel, för att så effektivt som möjligt genomföra utbildning;
• Hemundervisning äter upp hela (eller nästan hela) en förälders tid.

Hur man går över till en familjeform av utbildning

För att överföra ett barn till hemundervisning behöver du bara göra två saker:

1. Skriv en ansökan om övergång till familjeutbildningen (i 2 exemplar).

Om du vill kan du höra från sådana fraser som: "Det finns ingen sådan utbildning alls", "Du får inte ha en pedagogisk utbildning", "Vi har ingen stadga, gå i en annan skola", etc. Men så fort du får ett skriftligt uttalande och ber honom att acceptera kommer situationen sannolikt att förändras.

För att upprätthålla en varm relation med skolledningen, säg att du litar fullt ut på föreståndaren, men du behöver ett skriftligt avslag för motiverad kommunikation med RONO och utbildningsnämnden så att de inte skickar tillbaka till en skola där det är omöjligt att studera på en familjeform.

2. Informera det lokala självstyrelseorganet i kommundistriktet eller stadsdelen på bostadsorten om barnets övergång till familjeutbildning.

Populära föräldrafrågor

Finns familjeundervisning endast i vissa skolor?

Nästan alla utbildningsinstitutioner tillhandahåller familjeutbildning. Om det inte finns angivet i skolans stadga är detta ett skäl för föräldrarna att kräva förändringar för att ta in denna utbildningsform i skolans stadga, i enlighet med lagen.

Kommer det att vara möjligt att återgå till vanlig träning?

Ett barn kan byta från en familjeform av utbildning till att studera i en utbildningsorganisation när som helst i utbildningen, efter beslut av föräldrarna / juridiska ombud.

Vem ska, vid val av familjeutbildning, förse barnet med läroböcker?

En elev inom ramen för familjeundervisningen under utbildning har rätt till fri användning av läroböcker och läromedel inom ramen för den statliga utbildningsstandarden.

Hur går familjeutbildningsbedömningen till?

Föräldrar har rätt att självständigt välja en utbildningsorganisation där barnet kommer att genomgå mellanliggande (valfritt) och slutlig certifiering (obligatorisk).

När det gäller mellanliggande certifieringar är de valfria fram till årskurs 9. Det rekommenderas dock att du inte ignorerar dem, för att vara säker på att du i frisim inte simmade för långt från Federal State Educational Standard.

Efter godkänd slutbedömning får eleven ett intyg från skolan där han klarat bedömningen. En särskild kommission kommer att bedöma elevernas kunskaper, den omfattar vanligtvis lärare från olika skolor i distriktet, staden eller till och med regionen. Det är därför ditt barn inte blir fördomsfullt. Alla bidrag kommer att utvärderas objektivt.

• "Familjeutbildning som ett system" Alexey Karpov
• "Utan skola. Juridisk guide till familjeutbildning och externa studier" Pavel Parfeniev