Prezentácia: Sme deti našej rodnej krajiny. Sme vaše deti – Zem. Slide karty - čítať a ukázať

Grushevaya Valentina Nikolaevna

učiteľ

KSU » Lisakovskaja nápravná škola- internátna škola

Stiahnite si materiály

Cieľ: formovať u detí zodpovedný vzťah k prírode, rodnej krajine a potrebe chrániť ju

Úlohy:

Vzdelávacie:

- upevňovať a prehlbovať environmentálne znalosti, myšlienku, že Zem je náš domov, sme deti Zeme,

- naďalej sa oboznamovať s rezervami našej krajiny, predstavovať Červenú knihu,

Opravné:

- korekcia vyšších duševných procesov (pozornosť, pamäť, myslenie,

rozvíjať analytické schopnosti, schopnosť zovšeobecňovať to, čo bolo povedané

rozvíjať koordináciu pohybov prostredníctvom fyzických cvičení,

Vzdelávacie

Podporovať emocionálne pozitívny pohľad na svet, formovať morálne a estetické cítenie.

Práca so slovnou zásobou: rezervy - Červená kniha

Vybavenie:

Prezentácia „Sme vaše deti - Zem“, súbor obrázkov zvierat, signálne karty, videofilm o prírodných rezerváciách, znaky pravidiel prírody.

Priebeh lekcie

1. Psychogymnastika

- Postavme sa do kruhu. Pravá ruka otočte dlaň smerom k oblohe a ľavú dlaň otočte smerom k zemi. Teraz spojte svoje dlane s dlaňami svojho suseda. Pozrite sa, aký máme začarovaný kruh. Nabíjali sme sa navzájom energiou neba a zeme. Naše ruky budú ako sprievodcovia. A slová, ktoré teraz poviem, prejdú týmito vodičmi a zahrejú pri srdci každého z nás.

- Ponáhľam sa vám povedať: "Ahoj!"

Želám vám veľa zdravia.

Ponáhľam sa vám povedať: "Požehnanie!"

Želám vám nové šťastie.

Ponáhľam sa vám povedať: "Radosť, veľa šťastia, úspech a šťastie!"

Všetkým prajem skvelú náladu

1. Organizácia vyučovacej hodiny

Začnime našu lekciu

Ide o prírodu – príroda je náš domov.

Buďte múdri v triede

Buďte dvojnásobne opatrní

Dnes musíme

Veľa nových tajomstiev na objavenie

Rýchlo premýšľajte a odpovedajte

Rozvíjajte našu pamäť

Staňte sa zvedavými

Udržujte správnu odpoveď

3. Predmet správy:

Téma našej environmentálnej lekcie: „Sme vaše deti, Zem“ - šmykľavka

- Chlapci, pamätajte - "Čo je ekológia?"

Ekológia je veda o priateľstve človeka s prírodou. šmykľavka

- príroda je dôležitá v živote každého človeka: veď okrem krásy a úžasnej nálady dáva človeku niečo, bez čoho sa nedá žiť...... A čo presne, hádanky vám prezradia:

Kto z vás odpovie:

Nie je to oheň, ale bolestivo horí,

Nie lampáš, ale jasne žiariaci.

A nie pekár, ale pekár. (Slnko)

Môže človek žiť bez slnečného svetla a tepla?

Prechádza cez nos do hrudníka.

A návrat je na ceste.

Je neviditeľný a predsa.

Nemôžeme bez neho žiť. (vzduch)

Môžeme žiť bez vzduchu?

Som opitý

Porazili ma

Každý ma potrebuje.

Kto je ona?

Slnko, vzduch, voda? – je naživo resp neživej prírode?

- A čo živá príroda? - rastliny, hmyz, zvieratá, vtáky,.....ľudia

4.Hra „Živá a neživá príroda“.

- ak je hádanka o živej prírode, zdvihnite zelený kruh a ak sa týka neživej prírody, zdvihnite červený kruh

(úloha pre deti úroveň 2)

Každý rok mladý muž pridá prsteň….strom

Pokradmu na teba žmurkne

Sladký lampáš vyrobený z trávy.

Stál na silnej nohe,

Teraz je v košíku.

Nie je potrebné mi dávať ovos, aby som si ťa vzal.

Nakŕm ma benzínom, namiesto mojich nôh mám gumu,

A potom, keď sa začne kopať prach, auto sa rozbehne...

Leskne sa v čistej rieke

Zadná strana je strieborná.

Vyzerá ako pastier:

Každý zub je ostrý nôž!

Beží s odhalenými čeľusťami, pripravený zaútočiť na ovcu... na vlka

Slnko zavelilo: "Stoj, sedemfarebný most je strmý!"

Mrak skryl svetlo slnka - most sa zrútil, ale neboli tam žiadne triesky... dúha

(deti úrovne 3 - obrázky) - na hádanie

- Výborne chlapci, splnili ste úlohu...

5. Rozhovor o prírode:

...prezentácia s hudbou......

Aká krásna je naša príroda! Naša obrovská zemeguľa je naša Zem!

A vy a ja sme deti tejto planéty.

Krása prírody vždy priťahovala pozornosť básnikov a umelcov.....

Náš rodný dom, náš spoločný domov, krajina, kde ty a ja žijeme...

Len sa rozhliadni: tu je rieka, je tu zelená lúka,

Nedá sa prejsť hustým lesom, v púšti nenájdeš vodu...

A niekde je hora snehu a niekde je v zime horúco,

Nemôžeme spočítať všetky zázraky, majú len jedno meno

Lesy, hory a moria, všetko sa volá Zem!

A ak letíte do vesmíru, tak z okna rakety

Uvidíte našu modrú guľu, vašu obľúbenú planétu!!!

1. Rozhovor o vzhľade planéty - Zeme

Starovekí ľudia vždy uctievali matku prírodu. Pochopili, že sú na nej úplne závislí. Človek vedel, že zem mu dáva vodu, kŕmi ho, obúva, oblieka, robí ho šťastným a dokonca ho trestá. No postupne sa človek začal izolovať od okolitého sveta. Častejšie vidíme neudržiavané polia, hory odpadkov, znečistené rieky, vyschnuté jazerá a vyrúbané lesy. Dýchame otrávený vzduch a jeme zeleninu a ovocie otrávené „hnojivami“. Nadchádzajúce storočie, nová generácia detí a dospelých, prevezme smutnú štafetu od vás a odo mňa. Slovo „ekológia“ znie ako poplašný zvonček – študuje našu Zem, ochranu prírody, jej ochranu…………

……diapozitívov
- Spomeňme si, pred koľkými rokmi vznikla planéta Zem?
- Pred 5 miliardami rokov.
-Predstavme si, že 5 miliárd je 1 hodina a hodina má 60 minút. A čo sa stalo počas tejto doby?
(zvuky hudby)
* 0 minút vznikla nová planéta.
* po 10 minútach sa zrodila nová bunka.
* po 30 minútach sa v oceáne objavili modrozelené riasy produkujúce kyslík.
* po 52 minútach sa v oceáne objavili malé živočíchy – trilobity.
* po 55 minútach sa na planéte objavili veľké stromy.
* po 56 minútach sa do vzduchu vzniesli obrovské jašterice.
* Po 57 minútach sa objavili dinosaury.
* po 58 minútach sa objavili prvé vtáky a zvieratá.
* 59 minút sa na Zemi objavili prví ľudia.
* 60 minút - objavili sme sa my, dnešní obyvatelia.
— Toto je evolučný proces, ktorým prešiel človek pred 5 miliardami rokov. Odvtedy sa človek a príroda stali súčasťou – sme deti, Matka Zem je náš domov.

Fizminutka: hra - pantomíma " Ľudia a stromy»

- Chlapci, povedzte mi, sú ľudia ako stromy? Ako? Ako?

Deti hádajú ( ruky sú ako vetvičky, telo je ako kmeň a nohy sú ako korene, veľké stromy sú ako vysokí ľudia)

Teraz si predstavme samých seba ako stromy a zahrajme si hru – pantomímu. Prečítam si príbeh a vy budete robiť charakteristické pohyby telom a rukami.

Stromy stoja, naťahujú svoje konáre k oblohe a ticho sa hojdajú. ( Zdvihneme ruky a pomaly nimi kývame zo strany na stranu.. Zafúkal jemný vánok a listy sa dali do pohybu. ( Pohybujú sa iba ruky). Prišiel oblak a priniesol so sebou dážď. Kvapky klepali na listy, triasli sa od dopadu kvapiek. ( Rýchlo a prudko zdvihneme ruky a potom ich spustíme).

1. Zoznámenie sa s Červenou knihou

Človek žije v prírode, ľudský život závisí od prírody.

Čo si myslíte, závisí krása prírody od ľudí?

(Ľudia vysádzajú lesy, chránia zvieratá, kŕmia vtáky, čistia rieky atď.)

Pomáha človek vždy prírode? Môže človek ničiť prírodu?

….sklíčka

(Znečisťujú rieky, rúbu lesy, lovia zvieratá atď.)

Mnoho druhov živých bytostí začalo miznúť z povrchu Zeme Vedci z celého sveta bijú na poplach. Vytvorili zoznam vzácnych druhov zvierat a rastlín, ktoré sú uvedené v Červenej knihe. …….. prezentáciu

Červená farba knihy je zakázaná farba.

Kniha prírody je otvorená len pre tých, ktorí skutočne rozumejú jej jazyku.
Červená kniha je červená
To znamená, že príroda je v nebezpečenstve!
Takže nemôžete stratiť ani chvíľu
Výzvy k zachovaniu všetkého živého!
Nech nevolá nadarmo
Červená kniha je červená!

Ale v Červenej knihe sú okrem červených stránok aj iné...

Čo si myslíte, že by mohla znamenať čierna...žltá....?

8. Didaktická hra „Rozdeľte do skupín“

- každá skupina dostane obrázky s odlišné typy zvieratá, všimnite si, že sú tu vtáky, zvieratá, ryby

úloha pre deti 2. úrovne – triediť zvieratká a vtáky

úloha pre deti úrovne 3 – vyberte si len ryby

9.Zoznámenie sa s prírodnými rezerváciami

Ale pozoruhodné je, že človek vie svoje chyby napraviť. Na ochranu pôvabných jeleňov, silných argali a horských kôz, obrovských supov, hrdých a obratných leopardov bolo v Kazašskej republike zorganizovaných niekoľko rezervácií:

Slide karty - čítať a ukázať

Prírodná rezervácia Aksu-Dzhabagly
Prírodná rezervácia Alakolsky
Prírodná rezervácia Almaty
Prírodná rezervácia Barsakelmes
Prírodná rezervácia Západný Altaj
Rezervácia Karatau
Prírodná rezervácia Kurgaldzhinsky
Prírodná rezervácia Markakolsky
Prírodná rezervácia Naurzumsky
Prírodná rezervácia Ustyurt

— čo sú prírodné rezervácie? Dajme si koncept?

Prírodné rezervácie sú miesta, kde má príroda právo žiť podľa vlastných zákonov. Je to miesto, kde sú štátom chránené bylinky, kvety, bobule, huby, stromy, kríky, zvieratá, vtáky, hmyz a ryby. Lesníci a strážcovia strážia poriadok v rezerváciách

To slovo je „rezervy“.
Každý vie
Zvieratá sú tam chránené
Kŕmiť a chrániť
Lov je tu zakázaný
Prejavujú tu starostlivosť
O lesných rastlinách
Lúka a pole!
rybníky a močiare
Celá príroda tu žije
Pod ochranou človeka
Po mnoho rokov, od storočia do storočia!

10. Zobraziť snímky: Navrhujem, aby ste si pozreli video jednej z rezerv našej vlasti

11. Didaktická hra „Exkurzia do zálohy“.

Menujem rôzne akcie. Deti držia signálne karty: červená - zakázané, žltá - pozor, zelená - povolené.

Pre deti úroveň 2 - žltá a zelená - úroveň 3 - červená

— Zbieram bobule, počúvam vtáky, zbieram kvety, robím oheň, fotografujem, pozerám, kričím, chytám ryby, ničím mraveniská...

Záver:

— V rezervácii je zakázané zbierať kvety, lesné plody, huby, loviť vtáky a zvieratá. Ľudia prichádzajú do rezervácie na exkurziu, kde sa oboznamujú s krásou a bohatstvom chránených území. Rezervou je naše bohatstvo, zlatý fond našej krajiny, na ktorý môže byť hrdý každý z nás.

Aké krásne je všetko, čo nás obklopuje: zvieratá a vtáky, kvety a lesy. Príroda sa o nás stará. Dáva nám všetko: jedlo, oblečenie, vzduch a vodu. A ty a ja sa musíme starať o prírodu. Čo môže podľa teba urobiť každý z nás, aby bola naša planéta, naša príroda čistá a krásna?

..úloha pre každú skupinu

Úlohou je vybrať si pravidlá správania sa v prírode a čítať

Čítanie úrovne 2 - úroveň 3 vykazuje znaky

(Deti pomenujú pravidlá).

1. Kráčajte po cestičkách.
2. Nelámte konáre stromov.
3. Kvety a bylinky nešliapajte.
4. Nekričte ani nepúšťajte hlasnú hudbu.
5. Neničte vtáčie hniezda.
6. Nechytajte hmyz.
7. Neničte mycélium.
8. Nechytajte poter ani žaby.
9. Neprerušujte pavučiny.
10. Nezapaľujte oheň.
11. Neničte mraveniská.

Chlapi, čo myslíte, len v prírodných rezerváciách musíme prírodu chrániť?

Je to tak, prírodu musíme chrániť na akomkoľvek mieste. Lesy Kazachstanu sú bohaté na bobule, huby a liečivé byliny. Je v nich veľa zvierat a vtákov, v nádržiach je veľa rýb. Príroda sa štedro delí o svoje bohatstvo s človekom. Ľudia využívajúci jej dary si musia pamätať, že príroda potrebuje starostlivosť a úctu.

výsledok:

Zvuky prírody......

Strom, tráva, kvet a vták nie vždy vedia, ako sa brániť

Ak budú zničené, zostaneme na planéte sami

(čítanie básničiek od detí)

Milujem ťa, Zem!
A chcem, aby si žil
Zlepšovať sa každým rokom
Prinieslo ovocie a rozkvitlo.
Postarajte sa o túto Zem!
Koniec koncov, je jediná, ktorú máme
Chráňme ju spolu
Sme ako priateľská rodina.

- chlapci, kto sme pre našu Zem, náš obrovský domov?

….šmykľavka

V zbore - „Sme tvoje deti, Zem

Starajte sa o Zem - starajte sa! Lark v modrom zenite..

Motýľ na dodderových listoch,

Na cestách sú odlesky slnka,

Na kameňoch sa hrá krab,

Nad púšťou tieň baobabu,

Jastrab vznášajúci sa nad poľom

Jasný mesiac nad riekou pokojný,

Lastovička mihotajúca sa v živote.

Postarajte sa o Zem! opatruj sa!

Sme deti Zeme (ústny časopis) Vyplnil: Gubareva Yu.M., učiteľka základných tried Mestská vzdelávacia inštitúcia Stredná škola 125 vo Volgograde II Celoruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

22. apríla – Deň Zeme II Celoruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

Strana 1. Celoruská súťaž Pôda II „Moja pedagogická iniciatíva“

Šetrením pôdy zachránite les! II Všeruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

Strana 2. Voda II Celoruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

Vyhadzovanie odpadu do mora! II Všeruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

Ropná škvrna v mori II celoruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

Strana 3. Rastliny a zvieratá II Celoruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

Červená kniha II celoruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

Drop a Schrenkov tulipán II Celoruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

Breza je symbolom ruskej celoruskej súťaže „Moja pedagogická iniciatíva“

Svetová organizácia „Greenpeace“ II Všeruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

Človek je súčasťou prírody! II Všeruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

ODKAZY NA POUŽITÉ OBRÁZKY Pozadie Zeme kuchero.0/0_191d_e62d8882_Lhttp://img-fotki.yandex.ru/get/3302/artyo-kuchero.0/0_191d_e62d8882_L Púpava, žaba, ľudská ruka/32331b Obrázok pôdy/52131b lesa _image -image-article.jpghttp:// image/c1/1b/332215/article_image-image-article.jpg Oceánská kačica v oleji _Black_Sea_Oil_Spill_ jpg _Black_Sea_Oil_Spill_ jpg II Celoruská súťaž In „Moja pedagogička“

Vyhadzovanie odpadu do mora Ropná škvrna na Aljaške Veverička fotki.yandex.ru/get/8/vibpxhgglzd.99d/0_23000_5920bdd2_XLhttp://img- fotki.yandex.ru/get/8/vibpxhgglzd.929d/0_L0_2 scand z titulných kníh Tulipán dropa Schrenka places.com/photos/albums/Koktebel/normal_Koktebel_112.jpghttp:// places.com/photos/albums/Koktebel/normal_Koktebel_112.jpg Breza Znak Greenpeace Dievča a kôň Čistina v lese. fotki.yan ru/get/ 17/m /0_1005e_c389e728_XLhttp://img- fotki.yandex.ru/get/17/m /0_1005e_c389e728_XL II Celoruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

Nominácia "Prezentácia v pedagogickom procese v predškolských vzdelávacích zariadeniach"

Fascinujúca vzdelávacia tematická aktivita pomocou prezentácie pomáha upevniť vedomosti detí o ekosystémoch: les, lúka, voda, oceán, horúce krajiny, púšť, sever.

Účel lekcie: rozvíjať kognitívny záujem detí, intelektuálny rozvoj rozvojom kognitívnych, výskumných a produktívnych činností, formovaním elementárnych matematických pojmov, formovaním holistického obrazu sveta, rozširovaním obzorov detí

Priebeh lekcie

Úloha 1: "Hádaj hádanky."

• Bezodný oceán, nekonečný oceán,
• Bezvzduchové, tmavé a výnimočné,
• Žijú v ňom vesmíry, hviezdy a kométy,
• Sú tam aj obývateľné, možno planéty. (Vesmír).

Snímka 1 – Vesmír. (Pri pohľade na hviezdnu oblohu).

• Táto žltá hviezda
• Vždy nás zahreje
• Rozsvieti všetky planéty
• Chráni pred ostatnými hviezdami. (Slnko).

Snímka 2 - Ne.

• Beh okolo svetla
• Šesť synov a dve dcéry,
• Roky a dni budú blikať,
• Ale nestretnú sa. (Planéty).

Snímka 3 - Slnečná sústava.

• Všetky planéty v poriadku
• Ktokoľvek z nás môže vymenovať:
• Jeden - Merkúr, dva - Venuša,
• Tri - Zem, štyri - Mars.
• Päť je Jupiter, šesť je Saturn,
• Sedem je Urán, za ním Neptún.
• Je ôsmy v poradí.
• A za tým je deviata planéta,
• Volal sa Pluto.

Planéta modrá,

• Milovaný, drahý,
• Je tvoja, je moja,
• A volá sa... (Zem).

Snímka 4 - planéta Zem. Zvážte planétu Zem.

Učiteľ sa pýta: "Prečo je naša planéta viacfarebná: modrá, zelená, žltá?"

Odpovede detí: Na Zemi je: voda, lesy, hory, púšte, ľad atď.

Dá sa povedať, že na našej planéte je život?

Odpovede detí: žijú ľudia, zvieratá, vtáky, hmyz, ryby, rastliny atď.

Úloha 2 - "Dešifrovať slová." (Dyénové bloky).

Úloha 3- Urobte slabičnú a zvukovú analýzu slov: „Les“, „Lúka“, „Wo-da“.

Úloha 4-"Kto kde býva?" Triediť rastliny, zvieratá, hmyz, vtáky, ryby do ekosystémov:

• Ekosystém „Les“ - (obrázok lesa).
• Ekosystém „Lúka“ - (obrázok lúky).
• Ekosystém "Voda" - (obrázok rieky).

Pri aranžovaní obrázkov deti uvažujú, na čo a prečo ich takto aranžujú.

Úloha 5."Nájdi si miesto."

Učiteľ: Chlapci, stále máme obrázky, prečo ste ich nerozložili? Áno, tieto obrázky nezodpovedajú našim ekosystémom. Nájdime im miesto aj my.

• Ekosystém "Púšť"
• Ekosystém "Arktída"
• Ekosystém "Oceán"
• Ekosystém "Horúce krajiny"

Úloha 6- "Experimenty"

Pedagóg: Chlapci, prečo nie je život na iných planétach, ale je život na planéte Zem? (Vzduch).

Záhada:

• Prechádza cez nos do hrudníka
• A cesta späť je na ceste
• Je neviditeľný a predsa
• Nemôžeme bez neho žiť.

Je v tejto miestnosti vzduch? Čo o ňom môžeme povedať? Má vzduch farbu alebo vôňu? Nadýchnite sa vzduchu a vydýchnite. Vidíš vzduch? Viete dobre, ako vzduch „prechádza nosom do hrudníka a vracia sa späť“? Myslíte si, že vzduch je cítiť, počuť a ​​vidieť? Overme si to jednoduchými pokusmi.

Príloha 2: Poznámky k lekcii.

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia

Urschelian priemer všeobecná škola

Projekt

"Sme deti Zeme"

Vyplnili žiaci a rodičia 1. ročníka „B“

pod vedením učiteľky základnej školy

Volkhina Anna Mikhailovna

Urshelsky, 2013

Počujete?

Počúvaj... počúvaj...

Počuješ?... Znie to!

V tleskaní hromu, špliechaní vĺn,

Východ slnka k nám hovorí!

Šuchot lístia, nekonečné polia,

A krik vtákov, vrčanie zvierat,

V kameňoch, stromoch, riekach -

Vo všetkom, čo vidíme, sa nás ľudí pýta:

„Postarajte sa o Zem – je to náš spoločný domov!

Aj my žijeme na Zemi spolu s vami!

Bez nás nemáte život!”...

Aká bude naša odpoveď?...

Naša Zem je úžasne krásna – je to vzácna perla našej Galaxie. Život na Zemi je jedinečný fenomén a príroda na ňom je skvelým a múdrym vychovávateľom. Zem je planéta ľudí, no ak chcú ľudia na tejto planéte žiť, musia ju milovať a starať sa o ňu. Bohužiaľ, mnohým je krása a harmónia prírody stále ľahostajná. Z nejakého dôvodu ľudia nepremýšľajú o tom, že všetka táto krása nie je večná, že živá príroda je krehká a bezbranná pred tým, kto sa nazýva kráľom prírody - pred človekom. Stáva sa to pravdepodobne preto, že ľudia si nevedia predstaviť, aký biedny by bol život bez hojnosti zvierat a rastlín, aké potrebné sú, napokon, potrebné aj pre nás... Všetci sme deti prírody.

Relevantnosť Problémy.
"Láska k vlasti začína láskou k prírode."
Faktom je, že láska k vlasti, k rodnej krajine, k rodnej prírode, k ľuďom sa dá založiť iba v mladší vek. Potom je veľmi ťažké zmeniť svetonázor, zmeniť predstavy a názory človeka na životné prostredie. Preto je dôležité urýchlene rozvíjať ekologické vedomie malej osobnosti.
Environmentálna gramotnosť, starostlivý a láskyplný prístup k prírode sa stali analógom prežitia človeka na našej planéte.

Environmentálna výchova je teda relevantnou a hlavnou úlohou.
IN moderné podmienky, problém environmentálnej výchovy mladších školákov sa stáva obzvlášť akútnym a aktuálnym.
Environmentálna výchova pre deti vo veku základnej školy je dôležitá, pretože v tomto období dieťa prechádza najintenzívnejšou duchovnou a intelektuálnou cestou rozvoja. Prvých sedem rokov v živote dieťaťa je obdobím rýchleho rastu a intenzívneho vývoja, obdobím neustáleho zlepšovania fyzických a duševných schopností, začiatkom formovania

osobnosť. V tomto období sa formujú základné princípy ekologického myslenia, vedomia a ekologickej kultúry.
Environmentálna výchova má veľký význam, ako počiatočný stupeň systému sústavnej a univerzálnej environmentálnej výchovy.
Väčšina moderných detí zriedka komunikuje s prírodou. Environmentálna výchova začína oboznamovaním sa s predmetmi bezprostredného prostredia, s ktorými sa dieťa každodenne stretáva. V každom meste alebo meste nájdete prírodné objekty zaujímavé na pozorovanie: stromy, trávu, hmyz, vtáky. praktické, výskumné činnosti V prírodné podmienky. Môžu byť študované v procese projektovania a výskumných aktivít. V našej triede deti cvičia výskumných projektov, výskumné práce, rozvíjanie výskumných aktivít. Verím, že ak je dieťa aspoň raz v mladšom školského veku podieľal sa na štúdiu okolitých predmetov, potom je úspech v ďalšom štúdiu v škole zaručený. V procese detského výskumu dieťa skutočne získava špecifické kognitívne zručnosti: učí sa pozorovať, uvažovať, plánovať prácu, učí sa predpovedať výsledok, experimentovať, porovnávať, analyzovať, vyvodzovať závery a zovšeobecnenia, jedným slovom, rozvíja sa. kognitívne schopnosti. Preto majú deti ďalšiu možnosť zapojiť sa výskumná práca, ako hlavný spôsob chápania sveta okolo nás.

Cieľ projektu:

vytváranie podmienok pre formovanie ekologickej kultúry medzi školákmi, pochopenie významu problému ochrany prírody a planéty Zem ako celku, prostredníctvom spoločných aktivít učiteľov, detí a rodičov.

Ciele projektu:

Pritiahnuť pozornosť dospelých a detí k problémom zachovania prírodných zdrojov vrátane pôvodnej krajiny; učiť deti žiť v harmónii a jednote s prírodou;

Rozvíjať kognitívnu, tvorivú a sociálnu aktivitu žiakov mladšieho školského veku prostredníctvom možnosti osobne sa zúčastňovať súťaží a environmentálnych podujatí;

Podporovať aktívny a proaktívny postoj k životnému prostrediu v rámci environmentálnych aktivít; pestovať v deťoch lásku k prírode Zeme, túžbu po jej zachovaní a ochrane.

Preto sme sa rozhodli spracovať túto tému. Dokážte, že človek je jedným z článkov prírody a ukážte, ako človek ovplyvňuje životné prostredie.

Naše motto:

Zem je náš spoločný domov. A dom je potrebné chrániť a chrániť.

Naša planéta stále žije

Ale bez ochrany zomrie!

Ekológia – módne slovo,

skôr Zem To som nevedel!

Plechovky a fľaše neboli všade pohodené.

ODPADKY SÚ GLOBÁLNY ENVIRONMENTÁLNY PROBLÉM.

Nikomu už nie je tajomstvom, že dnes hlavnáenvironmentálny problém rozvinutý štát je oslobodenie od odpadkov. Ten sa zvyčajne delí do troch kategórií: stavebný odpad a odpad z domácností (inertný), priemyselný odpad (toxický) a chemické zlúčeniny a kaučuk (toxický). Obalové materiály sú špeciálne! V krajinách EÚ sa napríklad v roku 1990 vyrobilo 50 miliónov ton obalov, len 19 % sa recyklovalo. Dnes predpisy vyžadujú, aby sa recyklovalo aspoň 60 % výrobkov, pričom 90 % z nich sa recykluje. Dnes likvidácia odpadu zahŕňa spaľovanie alebo zakopanie – oboje je úplne neopodstatnené. Kde je teda cesta von? Niektoríenvironmentálnych organizácií Odporúča sa likvidovať odpad nasledovne: opätovné použitie s recykláciou ako druhotné suroviny, regeneračná kremácia a pohreb. Je tu však ďalší problém - obyčajný odpad, ktorý sa nahromadil na určitých miestach, sa rozkladá a uvoľňuje alkoholy a aldehydy, v dôsledku čoho sa tieto prchavé látky dostávajú cez pivnice do obytných budov, kde sú koncentrované 300 - 800 krát vyššie ako normálne. Vzduch nad skládkou zároveň produkuje toxíny, ktoré presiakli pôdou. Z väčšej časti ide o alkoholy (alylalkohol prekračuje maximálnu prípustnú koncentráciu 600-krát, metylalkohol 50-krát).

Odpad a ropa sa do rieky nevylievali.

EKOLÓGIA riek.

Znečistenie vody je väčšinou neviditeľné, pretože kontaminanty sú rozpustené vo vode a niekedy môžete vidieť, že na hladine vody plávajú penivé saponáty alebo ropné produkty, alebo nedokonale vyčistená odpadová voda.

Ale okrem znečistenia spôsobeného človekom sa vyskytuje aj prirodzené znečistenie:
povodne, ktoré odplavujú zlúčeniny horčíka z pôd, čím spôsobujú rybám značné škody. Prirodzené znečistenie má však malý vplyv na ekológiu rieky bez ľudského zásahu.

Dnes veľké množstvo priemyselných odvetví vypúšťa škodlivé látky, ktoré neprešli čistiacou úpravou, priamo do riek, a preto podmorský svet umiera.

Každý rok veľké množstvo látok s nepredvídateľnými účinkami na svet. Väčšina týchto chemických zlúčenín ešte nebola študovaná.

Zriedkavo možno zistiť vysoké koncentrácie toxických ťažkých kovov, ako je kadmium, ortuť, olovo a chróm. Oficiálne v dôsledku nehôd alebo kvôli neschopnosti ľudí končí vo vode viac ako 10 miliónov ton ropy.

Kyslý dážď tiež prispieva k znečisteniu vody rozpúšťaním minerálov, čo má za následok vysoké hladiny iónov ťažkých kovov vo vode.

Jadrové elektrárne z dôvodu šetrenia peňazí nečistia odpadové vody, ale vypúšťajú odpad do vôd, čím dochádza k mikrobiologickému znečisteniu vôd - zhoršuje sa ekológia riek.

Svetová zdravotnícka organizácia (WHO) tvrdí, že 80 % chorôb je spôsobených kvalitou vody, ktorú ľudia používajú na svoje účely. Vo vidieckych oblastiach je tento problém naliehavejší, približne 90 % všetkých obyvateľov vidieka používa na svoje účely kontaminovanú vodu.

Továrenské komíny tak nedymili.

ZNEČISTENIE VZDUCHU.

Atmosférický vzduch je prirodzená zmes plynov v povrchovej vrstve atmosféry mimo žilových, priemyselných a iných priestorov, ktorá sa vyvinula počas vývoja Zeme.

Prvá vedecká práca, ktorá sumarizuje predstavy o atmosfére, patrí Aristotelovi, ktorý navrhol, že Zem má tvar gule, a preto by mala byť vzduchová škrupina, ktorá ju obklopuje, guľová.

Atmosférický vzduch je znečistený vnášaním alebo tvorbou znečisťujúcich látok v ňom v koncentráciách prekračujúcich normy kvality alebo úroveň prirodzeného obsahu.

Znečisťujúca látka je nečistota v atmosférickom vzduchu, ktorá má v určitých koncentráciách nepriaznivý vplyv na ľudské zdravie.

Zoznam miest s katastrofálnou úrovňou znečistenia atmosférický vzduch v Rusku sa každoročne zvyšuje. V mestách sa rozvíja železná a neželezná metalurgia, celulóza a papier, chemický a ropný rafinérsky priemysel av niektorých mestách aj kotolne.

Procesy rovnania liatiny a jej premeny na oceľ sú sprevádzané uvoľňovaním rôznych plynov do atmosféry. Emisie prachu, oxidu siričitého, mangánu tiež znečisťujú ovzdušie otvorených kozubov a konvertorových oceliarní.

Nebolo toľko áut.

AUTODOPRAVA AKO HLAVNÝ ZDROJ ZNEČISTENIA ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA.

« Auto nie je luxus, ale dopravný prostriedok“ - tieto slová zo slávneho diela Ilfa a Petrova, ktoré zneli ironicky, nadobudli v našej dobe skutočný význam. Viac ako 10 miliónov ľudí má auto na osobné použitie. Nárast spotreby osobných áut nastal za posledných 15 rokov. Hlavná znečisťujúce atmosférickými látkami sú oxidy uhlíka, uhľovodíky, oxidy dusíka, sadze, olovo, oxid siričitý. Spomedzi uhľovodíkov sú najnebezpečnejšie benzo(a)pyrén, formaldehyd a benzén.

Pri práciauto Do atmosféry sa dostáva aj gumový prach, ktorý vzniká pri opotrebovaní pneumatík. Pri použití benzínu s pridanými zlúčeninami olova automobil znečisťuje pôdu týmto ťažkým kovom. Pri umývaní je tiež možné znečistiť vodné útvaryautá Keď sa do nich dostane použitý motorový olej, autá sú zdrojom hluku.

Hlavné typy emisií znečisťujúcich látok z mobilných zdrojov.

TYP MOTORA

PALIVO

HLAVNÉ TYPY ZNEČISTENIA

PRÍKLADY

Štvortaktný spaľovací motor

Benzín

Uhľovodíky, oxid uhoľnatý, oxidy dusíka

Autá, autobusy, lietadlá, motorky

Dvojtaktný spaľovací motor

Benzín (s pridaným olejom)

Uhľovodíky, oxid uhoľnatý, oxid dusnatý, tuhé látky

Pomocné motory motocyklov

Diesel

Nafta

Autobusy, traktory, autá, vlaky

Plynová turbína

Benzín

Oxidy dusíka, tuhé látky

Lietadlá, lode, vlaky

Parný kotol

Uhlie, ropa

Oxidy dusíka, oxid siričitý, tuhé látky

Lode, lokomotívy

Toľko lesov nebolo vyrúbaných.

A nebolo narušené životné prostredie!!!

EKOLÓGIA LESA.

Lesy majú veľký význam pre všetok život na Zemi. No napriek tomu sa ich plochy veľmi rýchlo zmenšujú. Les sa rúbe na výrobu papiera a stavebných materiálov, na polia a poľnohospodársku pôdu. Človek sa zaoberá odlesňovaním, aby zväčšil životný priestor, neberúc do úvahy skutočnosť, že v dôsledku dezertifikácie sme stratili toľko pôdy, koľko v súčasnosti zaberá. poľnohospodárstvo

Škodu na ekológii lesov spôsobuje nielen odlesňovanie. Výraznú redukciu zelených plôch spôsobujú požiare, ktoré niekedy pokrývajú veľké plochy.

Všetkým environmentalistom záleží na budúcnosti našej planéty. Vznikajú mnohé programy, ktorých cieľom sú zalesňovacie práce a čistenie lesných plôch. Ak chcete vyriešiť problémy s odlesňovaním, musíte si zapamätať nasledujúce pravidlá:

výrub lesa sa musí vykonávať selektívne;
Každý stojí pred úlohou pomôcť lesu;
Bez lesa môžu existovať iba roboti.

Požiare môžu byť spôsobené prírodnými katastrofami (blesky, horúce počasie...). Tvoria len 15 %. celkový počet požiarov. Väčšina požiarov vzniká z negramotného a nepozorného ľudského správania (neuhasený oheň, ohorok cigarety, nedohorená zápalka atď.).

Emisie priemyselné podniky tiež spôsobujú veľké škody na rastlinách. Najcitlivejšie na škodlivé látky v atmosfére sú ihličnaté rastliny. Patria sem jedľa, smrekovec, borovica, céder a smrek. Často môžete vidieť lesné plantáže umiestnené okolo veľkých priemyselných miest, ktoré vyzerajú depresívne, pomaly a veľmi riedko. Ekológia lesa je ohrozená.

So žiakmi 1. ročníka „B“ sa uskutočnili diskusie, kvízy, lekcie, exkurzie a podujatia na environmentálne témy.

Malá fotoreportáž o vykonanej práci.

Praktická lekcia po celom svete okolo nás.

Odkiaľ pochádza špina v snehových guliach?

3.Filtrácia.

1.Plán práce na obrazovke.

4. Robíme záver.

2. Roztopený sneh.

5. Uistite sa.

Kampaň „Nakŕmte vtáky v zime“.

Vo všeobecnosti je náš záver takýto:

Viac akcie, menej slov!

Budeme poznať pravidlá

Nebudeme ich porušovať!

Snímka 1

Spracoval: učiteľ základnej školy Štátnej vzdelávacej inštitúcie "Kimovskaya School" Karpova L.A.
ZEM JE NÁŠ DOMOV!

Snímka 2

Naša Zem je úžasne krásna – je to vzácna perla našej Galaxie.

Snímka 3

Život na Zemi je jedinečný fenomén a príroda na ňom je skvelým a múdrym vychovávateľom. Bohužiaľ, mnohým je krása a harmónia prírody stále ľahostajná. Pravdepodobne preto, že si nevedia predstaviť, aký biedny by bol život bez hojnosti zvierat a rastlín, aké nevyhnutné sú, napokon, potrebné aj pre nás. Všetci sme deti prírody.

Snímka 4

Človek berie vodu z riek, jazier, prameňov, sám sa naučil získavať potravu, ale vzduch dodávajú všetkému živému len rastliny (trávy a stromy). A nezabudnite na výhody fotosyntézy rastlín, nehovoriac o liečivých výhodách bylín.

Snímka 5

Je ťažké si v peňažnom vyjadrení predstaviť životodarnú schopnosť lesa. Ľudstvo je zvyknuté využívať dary prírody bez rozmýšľania. Ale majú cenu, a to značnú. Úžitok z lesov sa často oceňuje mnohonásobne vyššie ako cena dreva. V Japonsku bol les Ashiyami ocenený na 6-násobok ceny dreva.

Snímka 6

Snímka 7

V skutočnosti je možné podceňovať liečivú úlohu lesov? Dokonale chránia vzduch pred prachom a priemyselným znečistením, obohacujú ho o arómy a liečivé fytoncídy, ktoré zabíjajú mnohé patogénne mikróby.

Snímka 8

Človek sa od nepamäti obracal k lesu: živil ho, zohrieval, chránil, učil všímavosti a ovplyvňoval jeho duševnú pohodu. Človek, ktorý rozumie prírode, je vznešenejší a čistejší. V živote každého človeka sú chvíle, keď komunikácia s prírodou v ňom prebúdza vlastenecké pocity a vyvoláva vznešené túžby. Človek si to obzvlášť dobre uvedomuje, keď opúšťa svoje rodné miesta - stávajú sa pre neho rodinou a priateľmi novým spôsobom.

Snímka 9

Organizácia spojených národov (OSN)
Práve táto organizácia venuje otázkam ochrany veľkú pozornosť životné prostredie, ktorým sa prijímajú príslušné medzinárodné dokumenty.

Snímka 10

WWF každoročne realizuje viac ako 1 200 environmentálnych projektov, ktoré priťahujú pozornosť miliónov ľudí na environmentálne problémy a ich riešenia.
Jedna z najväčších verejných charitatívnych organizácií na svete, ktorá už viac ako 40 rokov pracuje na ochrane prírody na celej planéte.
Svetový fond na ochranu prírody

Snímka 11

NEBEZPEČENSTVÁ, ktoré ohrozujú životné prostredie

Snímka 12

V Rusku je podľa ministerstva prírodných zdrojov viac ako 36 tisíc nepovolených skládok tuhého odpadu, ktoré zaberajú plochu 12,6 tisíc hektárov. V rovnakom čase Rosprirodnadzor Minulý rok V súvislosti s nepovolenými skládkami bolo začatých len 2,6 tisíca prípadov správnych deliktov.