საინფორმაციო პროექტი „ბუნების დაცვა ნიშნავს სამშობლოს დაცვას. &25. დედამიწის შიდა და ხმელეთის ზედაპირის დაცვა პლანეტა დედამიწის გიგანტმა მოიპოვა კარიერი

გავიხსენოთ:რა არის ლითოსფერო? Დედამიწის ქერქი? რა ქანებისგან შედგება დედამიწის ქერქი? მიეცით მაგალითები. რა მინერალები იცით? როგორ და სად გამოიყენება ისინი?

საკვანძო სიტყვები: დედამიწის ქერქი, მინერალები, წიაღის დაცვა, მელიორაცია, ნარჩენების გროვა.

1. ლითოსფეროს სიმდიდრის დაცვა.ყოველწლიურად, მინერალების უზარმაზარი სახეობა მოიპოვება მთელს მსოფლიოში. სასარგებლო და საფუძვლები- ეს არის ბუნებრივი მინერალური წარმონაქმნები, რომლებიც წარმოიქმნება და მოპოვებულია ხალხის მიერ დედამიწის ქერქი. მათ შორისაა აალებადი, მეტალის და არალითონური. მინერალები აუცილებელია ადამიანის სიცოცხლისთვის, სამრეწველო განვითარებისთვის, სოფლის მეურნეობა, ტრანსპორტი.

სასარგებლო ნივთიერებები ყოველთვის სრულად არ მოიპოვება მოპოვებული მინერალებიდან. მაგალითად, ზოგიერთ საწარმოში მოპოვებული მადნიდან სპილენძს მოიპოვებდნენ, ხოლო დარჩენილი კლდე გამოუსადეგარი, ცარიელი და გადაყრილი იყო. ანალიზის შედეგად გაირკვა, რომ ეს კლდე სპილენძის გარდა მნიშვნელოვანი რაოდენობით შეიცავს თუთიას, ოქროს, ვერცხლს, ტყვიას და სხვა ძვირფას ლითონებს. სასარგებლო წიაღისეულის გადამუშავების ახალი მეთოდების დანერგვა შესაძლებელს გახდის მადნიდან ძვირფასი ნივთიერებების თითქმის დაკარგვის გარეშე მოპოვებას.

თითოეული თქვენგანი დამეთანხმება, რომ მინერალურ რესურსებზე ზრუნვა გჭირდებათ. თუმცა, როგორ შეიძლება ამის გაკეთება, თუ მათი უზარმაზარი რაოდენობა მოიპოვება ლითოსფეროდან ყოველწლიურად მთელ მსოფლიოში? დედამიწის ზედაპირი მოჭრილია დიდი კარიერებით - უზარმაზარი ორმოებით, კლდის სამუშაოებით. კარიერი ჰგავს უზარმაზარ ჭრილობას ლითოსფეროს სხეულში. ქარი აქედან მტვერს ატარებს, რომელიც მინდვრებს მრავალი კილომეტრის მანძილზე ფარავს. კლდის ღიობების ირგვლივ, როგორიცაა ქვანახშირის მაღაროები, ხშირად წარმოიქმნება დიდი კონუსის ფორმის მთები - ნარჩენი ქანების ნაგავსაყრელები, რომლებიც ე.წ. თ ე რ ი კ ო ნ ა მ ი. ბელორუსიაში, ადამიანის ასეთი საქმიანობის მაგალითებია კალიუმის მარილის მოპოვების ნარჩენები სოლიგორსკის რეგიონში და ფოსფატური სასუქების წარმოება გომელის რეგიონში. მილიონობით ჰექტარი ნაყოფიერი მიწა ბევრ ქვეყანაში ასეთ ნაგავსაყრელებს უკავია. მაღაროს ნაგავსაყრელები ივსება სახნავ-სათესი მიწებით. Რა უნდა ვქნა? იქნებ შეწყვიტოთ მაინინგი? Რას გააკეთებდით?

მიწისქვეშა საგანძურს ფუჭად არ უნდა მოექცეთ. ჩვენ უნდა გამოვიყენოთ ეს სიმდიდრე გონივრულად. მინერალები არ განახლდება, მაგალითად, ტყე გაჩეხვის შემდეგ. ეს ნიშნავს, რომ შეიძლება დადგეს დრო, როდესაც ნავთობის, ქვანახშირის და სხვადასხვა ლითონის საბადოები გაშრება. მართლაც, ექსპერტების აზრით, მსოფლიოში ნავთობის მარაგი შეიძლება გაგრძელდეს დაახლოებით 50 წლის განმავლობაში, ხოლო ქვანახშირის მარაგი 500 წლის განმავლობაში. არის რაღაცის ფიქრი.

აუცილებელია მინერალების ფრთხილად მოპოვება და ზომიერად გამოყენება. ნავთობის მოპოვებისას, მაგალითად, მისი მთლიანი რაოდენობის ნახევარი რჩება დედამიწის ნაწლავებში. ასევე იკარგება ბევრი ქვანახშირი და სხვადასხვა საბადო.

საბადოების განვითარებისას გამოყენებული უნდა იყოს ყველა კლდე. მაგალითად, კარიერის ნაგავსაყრელებში იკარგება ბევრი თიხა, ქვიშა და ცარცი. აქედან გამომდინარე, მრავალი ქვეყნის კანონმდებლობა ავალდებულებს წიაღისეულის მოპოვებისა და გადამუშავების საწარმოებს წარმოება ისე, რომ მოიპოვონ ყველა სასარგებლო ნივთიერება, რომელიც შეიცავს ამ ტიპის ბუნებრივ ნედლეულს.

როცა ტყეები იჩეხება და ბუნებრივი მცენარეულობა ნადგურდება, ნიადაგის დაკარგვა იზრდება და იწყება ხეობების წარმოქმნა. ისინი დიდ ზიანს აყენებენ სოფლის მეურნეობას, ამიტომ მათ წინააღმდეგ ებრძვიან.

2. დარღვეული მიწების რეკულტივაცია.ადამიანის ეკონომიკური საქმიანობით შეწუხებული მიწების აღსადგენად ტარდება სპეციალური სამუშაოები - რ ე ც უ ლ ტ ი ვ ა ტ ი უ . ამრიგად, მინერალების ღია ორმოში მოპოვებისას წარმოქმნილი ნაგავსაყრელის ზედაპირი გასწორებულია. გასწორებულ ზედაპირზე ასხამენ ნიადაგს.ამის შემდეგ ირგვება ბუჩქები და ხეები, ითესება მწვანილი, მოჰყავთ სასოფლო-სამეურნეო კულტურები. ზოგჯერ ნარჩენების გროვის ფერდობები გამწვანებულია.

ღია ორმოში თხრილია კარიერები. სამთო მოპოვების შემდეგ დიდი კარიერები ივსება წყლით, გადაიქცევა ხელოვნურ წყალსაცავებად - ტბორებად და მათი ნაპირები კეთილმოწყობილია. იქმნება დასასვენებელი ადგილები. გარდა ამისა, თევზისა და წყლის ფრინველის მოშენება შესაძლებელია წყალსაცავებში.

ქანები, რომლებიც ქმნიან ნარჩენების გროვას, გამოიყენება სამშენებლო მასალების დასამზადებლად და სასუქების დასამზადებლად. ბოლო დრომდე, მეტალურგიული ქარხნების ირგვლივ წიდის მთები იზრდებოდა, რომლებიც მიწის დიდ ფართობებს იკავებდნენ. დღესდღეობით მეტალურგიული წიდა გამოიყენება შესანიშნავი სამშენებლო მასალის - წიდის ბეტონის დასამზადებლად.

დაიცავი დედამიწის ზედაპირი- ეს ნიშნავს მუდმივ ბრძოლას ხევებთან, ეკონომიკურად გამოყოფს მიწებს ქალაქების, ქარხნების, ქარხნების, რკინიგზისა და მაგისტრალების ასაშენებლად.

1. რა უნდა იყოს გათვალისწინებული წიაღისეულის მოპოვებისა და გადამუშავებისას? 2. როგორ ხდება ნაგავსაყრელების, მიტოვებული კარიერების და ნარჩენების გროვების რეკულტივაცია?

ივანოვა დარია

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება

რუსულ-პაევსკაიას საშუალო ყოვლისმომცველი სკოლა

მოლდოვის რესპუბლიკის ინსარსკის მუნიციპალური ოლქი

საინფორმაციო პროექტი

"ბუნების დაცვა ნიშნავს სამშობლოს დაცვას"

დაასრულა: ივანოვა დარია ნიკოლაევნა

მე-11 კლასის მოსწავლე

ხელმძღვანელი: გორდეევა ოლგა ივანოვნა

ბიოლოგიის მასწავლებელი

თან. რუსული პაიოვკა

2013 წელი

შესავალი 3

გარემოსდაცვითი განათლების აქტივობები 6

სატყეო საქმიანობა 10

ტყის დაცვის ღონისძიებები 11

გარემოსდაცვითი საქმიანობა 11

2. შედეგები 14

3. დასკვნები 14

დასკვნა 15

ლიტერატურა 16

შესავალი

ხე, ბალახი, ყვავილი და ჩიტი

მათ ყოველთვის არ იციან როგორ დაიცვან თავი.

თუ ისინი განადგურდებიან,

ჩვენ მარტო ვიქნებით პლანეტაზე.

ეს სტრიქონები მწარე სიმართლე ხდება მთელი კაცობრიობისთვის. და ამაზე ხმამაღლა უნდა ვისაუბროთ!

დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია, ჩვენ აქ ვცხოვრობთ, ვსვამთ ამ წყალს, ვსუნთქავთ ამ ჰაერს. ამ დედამიწაზე ყველაფერი ჩვენთვის ძვირფასი უნდა იყოს: პატარა ნაკადი, ხვეული არყის ხე და ლარნაკი ცისფერ ზენიტში. და ირგვლივ იმდენი სისასტიკე და გულგრილობაა ბუნების მიმართ. ტყეები, მდინარეები, მდელოები განადგურების პირასაა. და ახალგაზრდა თაობის ამოცანაა ამის თავიდან აცილება.

2013 წელი გამოაცხადა ქვეყნის პრეზიდენტმა ვ.ვ. პუტინის დაცვის წელი გარემო.

შესაბამისობა.

დღესდღეობით, ბუნების დაცვის თემის აქტუალობა ნათელია ყველა საღად მოაზროვნე ადამიანისთვის. მაგრამ დღეს ისიც საყურადღებოა, რომ თითქმის ასი წლის წინ სახელმწიფოს ფუნქციებს შორის პირველი პრიორიტეტი იყო გარემოსდაცვითი და მხოლოდ მაშინ ფინანსური, ანუ გარემოს დაცვის პრობლემა აქტუალური იყო იმ შორეულ წლებში, თუმცა იმ დროს იყო. არ იყო არც ჩერნობილი, არც არალის ზღვის ტრაგედია, არც დაავადებული სასოფლო-სამეურნეო მიწები, არც სუფთა წყლისა და ჰაერის პრობლემა. გამოდის, რომ გასულ საუკუნეებში მცხოვრებმა ადამიანებმა უკვე დაინახეს და გაიაზრეს გარემოს დაცვის პრობლემა და აჩვენეს მისი გადაჭრის გზები.

ამჟამად, გლობალურ ეპოქაში ეკოლოგიური პრობლემები, ჩვენ პლანეტა დედამიწის მკვიდრნი ვართ, ვაცნობიერებთ, რომ ჩვენი ცხოვრება ეკოლოგიურად არახელსაყრელ გარემოში მიმდინარეობს. მაგრამ ამავე დროს, ჩვენ ხშირად ვადანაშაულებთ საწარმოებს, გამვლელი მანქანების გამონაბოლქვს და ბევრ სხვას. ამავდროულად, ჩვენ ნაკლებად ვხედავთ მიზეზს საკუთარ თავში, ამ მნიშვნელოვანი პრობლემების გადაჭრის ჩვენი პირადი ინტერესის ნაკლებობაში.

ბუნება ჩვენი სიმდიდრეა: მომავალი თაობებისთვის ამ სიმდიდრის შენარჩუნება ჩვენი ამოცანა და მოვალეობაა. დაფიქრდით მწერალ მიხაილ პრიშვინის მოწოდების შინაარსზე: „თევზებს სჭირდებათ სუფთა წყალი - ჩვენ დავიცავთ ჩვენს წყალსაცავებს. სხვადასხვა ძვირფასი ცხოველი ცხოვრობს ტყეებში, მთებსა და სტეპებში - ჩვენ დავიცავთ ტყეებს, სტეპებს და მთებს. თევზებისთვის - წყალი, ფრინველებისთვის - ჰაერი, ცხოველებისთვის - ტყეები, სტეპები, მთები. მაგრამ ადამიანს სამშობლო სჭირდება. ბუნების დაცვა კი სამშობლოს დაცვას ნიშნავს“.

პრაქტიკული მნიშვნელობა.

ცნობილმა მწერალმა მ.მ.პრიშვინმა თქვა: „უფრთხილდი ბუნებას და არც ერთი თევზი, წყალს არ ვენდობი და ჟანგბადიც რომ იყოს ჰაერში, მაგრამ ჩიტები არ დაფრინავენ. არც ჰაერს ვენდობი ტყე ცხოველის გარეშე ტყე არ არის...“.

გასულ საუკუნეებში, როდესაც მიწიერების რაოდენობა მცირე იყო და მრეწველობა ცუდად იყო განვითარებული, ადამიანები იშვიათად ფიქრობდნენ ბუნებაში უხეში ჩარევის შედეგებზე. და თანდათან, განვითარებასთან ერთად სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესი, ბუნებაზე თავდასხმამ გამოიწვია ნიადაგების გაფუჭება, მდინარეების და ტბების დაღრმავება, მცენარეულობის დაღუპვა და უდაბნოების წარმოქმნა. უკან ბოლო წლებიეკოლოგიური მდგომარეობა მკვეთრად გაუარესდა, მცენარეთა და ცხოველთა მრავალი სახეობა ქრება და იშვიათი ხდება, ბუნების მრავალი კუთხე კარგავს ღირებულებას. ბევრმა ადამიანმა დაიწყო ფიქრი დედამიწაზე გარემოსდაცვითი მდგომარეობის გაუარესების გამო. შემდეგ კი მათ დაიწყეს მსოფლიოში მთელი ტერიტორიების შექმნა, რომლებშიც დაიწყო მთელი ბუნებრივი კომპონენტების დაცვა, მათ შორის აქ, რუსეთში. 1916 წელს, 11 იანვარი ისტორიაში რუსული სახელმწიფოდაარსდა პირველი ბარგუზინის ნაკრძალი. ამჟამად რუსეთში უკვე არის 100 ნაკრძალი, 35 ეროვნული პარკი და ველური ბუნების 68 თავშესაფარი.

კაცობრიობა დედამიწაზე თითქმის მილიონი წელია ცხოვრობს, მაგრამ დღესდღეობით ადამიანები ნაკლებად ფიქრობენ იმაზე, რომ დედამიწის ყველა სიმდიდრე არ არის მარადიული, რომ მათ სჭირდებათ დაცვა, შევსება და ფრთხილად დამუშავება.

სამიზნე: ჩვენ უნდა ვისწავლოთ სიყვარული, მოვლა და დაცვა ყველაფერი, რაც ჩვენს გარშემოა.

Დავალებები:

• ისწავლეთ სამეცნიერო ლიტერატურიდან და პერიოდული გამოცემებიდან ინფორმაციის შეგროვება ადამიანის გარემოს დაბინძურების პრობლემების შესახებ. გამოიყენეთ იგი პრაქტიკული მიზნებისთვის, კვლევითი სამუშაო.
• ბუნებაში ქცევის წესებისა და ბუნების დაცვის ღონისძიებების შესწავლა;
• ისწავლეთ გარემოში არსებული სიტუაციების სწორად შეფასება, სწორი გადაწყვეტილებების მიღება და ბუნების დაცვაში აქტიური მონაწილეობა.

ჰიპოთეზა - " მე მჯერა, რომ ყველა ადამიანს შეუძლია უზრუნველყოს ყველა შესაძლო დახმარება ბუნების დაცვაში. ”

მეთოდები:

• პროექტის მიზნებისა და ამოცანების ჩამოყალიბება;
• ჰიპოთეზის წამოყენება და მისი ამოხსნა;
• სისტემატიზაცია და ანალიზი პრაქტიკული აქტივობებისკოლის სატყეო მეურნეობა "ბერიოზკა".

პროექტის აღწერა

პროექტის ტიპი – საგანმანათლებლო და პრაქტიკული, კოლექტიური, გრძელვადიანი.

შემსრულებლები - სკოლის სატყეო მეურნეობის "ბერიოზკას" გუნდი.

პროექტის ბუნება საინფორმაციოა.

პროექტში დომინანტური საქმიანობაა საგანმანათლებლო, პრაქტიკული, შემოქმედებითი და საძიებო აქტივობები.

პროექტის ეტაპები

1. მოსამზადებელი ეტაპი.

ადამიანის გარემოს დაბინძურების პრობლემების შესახებ ინფორმაციის შეგროვება სამეცნიერო ლიტერატურიდან და პერიოდული გამოცემებიდან. გამოიყენეთ იგი პრაქტიკულ, კვლევით სამუშაოებში.

2. ორგანიზაციული და თეორიული. პრაქტიკული.

პროექტის მიზნებისა და ამოცანების ჩამოყალიბება, ჰიპოთეზის და მისი ამოხსნის წამოყენება, ბერეზკას სკოლის სატყეო მეურნეობის პრაქტიკული საქმიანობის სისტემატიზაცია და ანალიზი.

კითხვები, რომლებიც წარმართავს პროექტს.

ფუნდამენტური კითხვა„ვინ დაიცავს ბუნებას, თუ ჩვენ არა?

პრობლემური საკითხები:

2. შესაძლებელია თუ არა თანამედროვე საზოგადოებაში გადარჩენა გარემოსდაცვითი ცოდნის გარეშე?

4. როგორ შემიძლია დავეხმარო ბუნებას?

ბერეზკას სკოლის სატყეო დეპარტამენტის თანამშრომლებთან ერთად ვცდილობ შევინარჩუნო ჩვენი ბუნება, ვაკეთო კარგი საქმეები და დავეხმარო ველურ ბუნებას.

ბერეზკას სკოლის სატყეო მეურნეობის მოკლე ისტორია

2012 წლის 8 თებერვალს მიგვაჩნია რუსულ-პაევსკაიას საშუალო სკოლის სკოლის სატყეო უბნის „ბერეზკას“ დაბადების დღე. ამ დღეს ხელი მოეწერა ბრძანებას No6 "სკოლების სატყეო მეურნეობის ორგანიზების შესახებ", რომელიც ხელმძღვანელობს MBOU "რუსულ-პაევსკაიას საშუალო სკოლის" შეთანხმებით მორდოვიის რესპუბლიკის ბუნებრივი რესურსების სამინისტროსთან 2011 წლის 22 დეკემბერს. სკოლის მოსწავლეთა გარემოსდაცვითი განათლების მიზანი, მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება ბუნებრივი რესურსებისამშობლო. სკოლის კონფერენციაზე სკოლის მოსწავლეებმა მიიღეს ინფორმაცია სკოლის სატყეო მეურნეობის შექმნის შესახებ. სკოლამ ჩაატარა კონკურსი სკოლის სატყეო მეურნეობის ემბლემის, დევიზისა და ჰიმნის დასამტკიცებლად. სკოლის 16-მა მოსწავლემ ნებაყოფლობით დაწერა განცხადება მის რიგებში გაწევრიანების შესახებ. თებერვალში გაიმართა საერთო კრება, რომელზეც მოსწავლეები მიიღეს სკოლის სატყეო მეურნეობის წევრებად. ავირჩიეთ შლ-ის საბჭო, შევიმუშავეთ წესდება, დებულება და სატყეო მეურნეობის შემდგომი მუშაობის გეგმა. სტუდენტებმა ერთხმად დაუჭირეს მხარი სატყეო მეურნეობის სახელს - „ბერიოზკას“. სკოლის კარიბჭეს ხომ ყველა მოსწავლეს ესალმება 25 არყის ხეივანი. ეს თვალწარმტაცი კუთხე წელიწადის ნებისმიერ დროს ყოველთვის დიდ სიხარულს და არაჩვეულებრივ სილამაზეს ანიჭებს ბავშვებსა და მოზარდებს, ასევე არის ფენოლოგიური დაკვირვების ცოცხალი კუთხე.

სკოლის სატყეო უბნის "ბერეზკას" მოკლე აღწერა

რუსულ-პაევსკაიას საშუალო სკოლის სატყეო უბანი "ბერეზკა" ჩამოყალიბდა 2012 წლის თებერვალში.

2012 წელს შემუშავდა მარეგულირებელი ჩარჩო: შეთანხმება თანამშრომლობის შესახებ MBOU "რუსულ-პაევსკაიას საშუალო სკოლას" და მოლდოვას რესპუბლიკის სახელმწიფო ინსტიტუტს "კოვილკინსკოეს ტერიტორიულ სატყეო მეურნეობას" შორის, ბრძანება, წესები და წესდება სკოლის სატყეო მეურნეობის შესახებ, მთავარი. განისაზღვრა სამუშაო მიმართულების ფორმები, სიმბოლოები. ამ ყველაფერმა შესაძლებელი გახადა სასკოლო სატყეო მეურნეობის საქმიანობა „სამართლებრივ სამუშაოზე“ გადაეტანა.

სასკოლო სატყეო "ბერეზკას" ენიჭება ტყის ნაკვეთის ტერიტორია: ბლოკი No80, მონაკვეთი 5-დან 20-მდე, ინსარსკის რაიონის კოვილკინსკის სატყეო საწარმოს ინსარსკის განყოფილების ფართობით 39 ჰექტარი. ტყე სკოლიდან სამხრეთით 6 კილომეტრში მდებარეობს და მოსწავლეებს საშუალება აქვთ რეგულარულად იარონ ველოსიპედით ან სასკოლო ავტობუსით განახორციელონ სატყეო და კონსერვაციული სამუშაოები. სკოლის სატყეო მეურნეობის „ბერიოზკას“ მუშაობის პირველ დღეებში დამტკიცდა სკოლის სატყეო მეურნეობის სიმბოლოები. IN ამჟამადსკოლის სატყეო მეურნეობას აქვს ემბლემა, ჰიმნი, ფიცი, წესდება, დებულება სკოლის სატყეო მეურნეობის შესახებ, სამუშაო გეგმა, ასევე ფორმა სკოლის სატყეო მეურნეობის ლოგოებით. ფორმა მოწოდებულია მოლდოვის რესპუბლიკის სახელმწიფო დაწესებულების „კოვილკინსკოეს ტერიტორიული სატყეო მეურნეობის“ მიერ.

დევიზი: სიცოცხლის, სილამაზის, ჰარმონიის, სიყვარულის სახელით.

ნორმატიული ბაზა

შეთანხმება მუნიციპალურ საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულებას „რუსკო-პაევსკაიას საშუალო სკოლა“ და მოლდოვას რესპუბლიკის სახელმწიფო დაწესებულებას „კოვილკინსკოეს ტერიტორიული სატყეო მეურნეობა“ შორის.

დირექტორის ბრძანება სკოლის სატყეო მეურნეობის შექმნის შესახებ

რეგულაციები სკოლის სატყეო მეურნეობის შესახებ

სკოლის სატყეო მეურნეობის წესდება

2. შესაძლებელია თუ არა გადარჩენა თანამედროვე საზოგადოებაში გარემოსდაცვითი ცოდნის გარეშე?

საიდუმლო არ არის, რომ ჩვენი სამყარო ზღურბლზეა ეკოლოგიური კატასტროფა. ბუნების მდგომარეობა იწყებს საფრთხეს თავად ადამიანის არსებობას. ბიოსფეროს კანონების დარღვევისთვის ადამიანი უკვე იხდის თავის ჯანმრთელობას. მაგრამ ყველაზე ცუდი ის არის, რომ მომავალ თაობებს ამის გადახდა მოუწევთ. ერთადერთი ხსნა არის ბუნების ხმის გაგონება, მისი კანონების დაცვა და დედამიწისა და მისი სიმდიდრის მიმართ მომხმარებელთა დამოკიდებულების მიტოვება. ერთადერთი ხსნა ეკოლოგიურ კულტურაშია. ხოლო გარემოსდაცვითი კულტურის ყველაზე მნიშვნელოვანი ნიშანი არის გარემოსდაცვითი კანონების ცოდნა და განხორციელება. სამწუხაროდ, ბევრმა არ იცის ეს კანონები და აბინძურებს დედამიწას, არღვევს მყიფე ეკოლოგიურ წონასწორობას ბუნებაში.

გარემოსდაცვითი განათლების აქტივობები

როგორც ვხედავთ, ბუნება ძალიან სასტიკად სჯის მათ, ვინც მის კანონებს არ ემორჩილება. იმავდროულად, ამ კანონებიდან მხოლოდ ოთხია. ისინი ძალიან ადვილი დასამახსოვრებელია! ასე რომ, ეკოლოგიის ოთხი კანონი. ისინი ჩამოაყალიბა ამერიკელმა მეცნიერმა ბარი კომონერმა. ჩვენ ვცდილობთ დავიცვათ ეს კანონები და სკოლის სატყეო მეურნეობის ყველა წევრმა იცის ეს კანონები.

პირველი კანონი: ”ყველაფერი დაკავშირებულია ყველაფერთან”. ერთ მეთევზეს სიცოცხლის ბოლომდე ახსოვდა გარემოსდაცვითი კულტურის გაკვეთილი, რომელიც მას კოლიმას ტაიგას მცხოვრებმა მოხუცმა ევენმა მისცა. ისინი მდინარის ნაპირზე თევზაობდნენ, მაგრამ ტაიგაში კოღოების ღრუბლები იყო. ”ოჰ, რომ ყოფილიყო მეცნიერი, რომელიც გაანადგურებდა მთელ ამ ”ბოროტ სულებს”!” – ამოიოხრა გულში მეთევზემ. იქვე მჯდომმაც კი უსიტყვოდ აიღო ახლად დაჭერილი ნაცრისფერი და სქელი მუცელი დანით მოჭრა. თევზის მუცელი... კოღოებით აივსო. თუ კოღოებს მოკლავთ, თევზიც, რომელიც მათ იკვებება, გაქრება. და თუ თევზი გაქრება, ხალხი შიმშილობს. ბუნებაში ყველაფერი წონასწორობაშია, ყველაფერი დაკავშირებულია. ბუნება ძალიან ჭკვიანია. ის თავად არეგულირებს ყველა ცოცხალი ორგანიზმის რაოდენობას.

მეორე კანონი ამბობს: „ყველაფერი სადღაც უნდა წავიდეს“. არაფერი ქრება უკვალოდ, მათ შორის ნაგავი, რომელიც დამარხული ან დამწვარია. ერთი ნივთიერებიდან მეორე წარმოიქმნება და ჰაერი იწამლება, იცვლება კლიმატი და ადამიანები ავადდებიან.

მესამე კანონი: "არაფერი არ მოდის უფასოდ." ყველაფერი, რაც ჩვენ მოვიგეთ ბუნებისგან აღებით, ის სხვა გზით წაგვართმევს ჩვენგან. ბეღურები გაანადგურეს - მავნებლებმა შეჭამეს მთელი მოსავალი, მტაცებელი ფრინველები დახვრიტეს - ქათქათა გაქრა. ყველაფრისთვის უნდა გადაიხადო.

მეოთხე კანონი: ”ბუნებამ ყველაზე კარგად იცის”. ადამიანს, რომელსაც ამპარტავნულად სურს ბუნების „გაუმჯობესება“, არღვევს ბუნებრივი პროცესების მიმდინარეობას. ბუნებას არ აქვს ნარჩენები: ბუნებაში ნებისმიერი ნივთიერებისთვის არის ფერმენტი, რომელსაც შეუძლია ამ ნივთიერების დაშლა. ისე, ადამიანმა შექმნა და აგრძელებს უზარმაზარი რაოდენობის შექმნას ქიმიური ნივთიერებებიდა მასალები, რომლებიც ბუნებრივ გარემოში გაშვებისას არ იშლება, არ გროვდება და არ აბინძურებს მას.

სკოლის მოსწავლეებს, მათ მშობლებსა და სოფლის მაცხოვრებლებს ბუნების კანონების ცოდნისა და განხორციელების მიზნით, ჩვენ ვსწავლობთ ლიტერატურას, ცოდნით შეიარაღებული, ვატარებთ გარემოსდაცვით გაკვეთილებს დაწყებით და საშუალო კლასებში, ვაწყობთ გარემოსდაცვით აქციებს ჩვენს სოფელში, იდეების პოპულარიზაციას. ბუნების დაცვა ჩვენი ღონისძიებების წარმოდგენით. მთავარი თემა- გარემოს დაცვა და ძირითადი იდეა ყოველთვის რჩება: ბუნების დაცვა ყველას მოვალეობაა.

არსებობის ხანმოკლე პერიოდში ჩვენმა სასკოლო სატყეო უბანმა „ბერიოზკამ“ უკვე შეიმუშავა საკუთარი ტრადიციები. ეს არის შემოდგომის დღესასწაული, ჩიტები, ვიქტორინები, ნახატების კონკურსი, ექსკურსიები და საგანმანათლებლო ლაშქრობები, ყოველთვიური სატყეო რჩევები. ბიჭებმა დაიწყეს და კვლევითი საქმიანობაპროექტების შემდგომი შემუშავებითა და დაცვით.

სატყეო საქმიანობა

სამწუხაროდ, დღეს ცოტას ახსოვს, რომ ტყე ჩვენი ქვეყნის მწვანე ოქროა. ყველაფერს, რაც დღეს ტყეს ქმნის, ახლა უფრო მეტად სჭირდება დაცვას, ვიდრე ოდესმე.

სკოლის სატყეო განყოფილების სატყეო საქმიანობა წელს მინიმალური იყო ამ ტყის ტერიტორიაზე გველების დიდი რაოდენობის გამო. ბერეზკას სკოლის სატყეო მეურნეობის მოსწავლეები ტყის მოვლას მხოლოდ 1 ჰექტარ ტყის ფართობზე ახორციელებდნენ. ტყის ტერიტორია გაწმენდილია მშრალი ხისა და ნამსხვრევებისგან. სკოლის მოსწავლეებმა დარგეს ხეები და ბუჩქები მშობლიური სოფლის ქუჩებისა და სკოლის მოედნის გასამწვანებლად.

ფოთლოვანი თესლის შეგროვება შემდეგნაირად მოხდა: არყის თესლის შეგროვების შესახებ გაცნობის შემდეგ მოსწავლეები დაიყვნენ სამ ჯგუფად. პირველმა ჯგუფმა შეაგროვა თესლი სოფელ რუსკაია პაევკაში. თესლის შეგროვების ადგილი: ტყის პლანტაციები და არყის ხეები, რომლებიც იზრდება სახლებთან. დედოფალი ვიქტორია პასუხისმგებელი. მეორე ჯგუფია სოფელი კულმეჟი. პასუხისმგებელი: ალინა ინოზემცევა. მესამე არის სოფელი იამშჩინა. პასუხისმგებელი სუხარკოვა ტატიანა. არყის სასკოლო ალელიდან დავაგროვეთ დამატებითი არყის თესლი.

კამპანია "სუფთა ტყე"

განვახორციელეთ მინიჭებული ტყის ტერიტორიის მოვლა და ბიოტექნიკური ღონისძიებები, რომლებიც მიზნად ისახავდა ფრინველების მოზიდვასა და დაცვას. სასიხარულოა ის ფაქტი, რომ ტყეში ნაგავი ნაკლებია. ტყეში ყველაზე გავრცელებული ნაგავი, რომელსაც ზოგჯერ უამრავი დამსვენებელი ტოვებს ჩვენი კვლევის დროს, იყო: პლასტმასის ბოთლები, პლასტმასის ჩანთები და ქილა. უარესი მდგომარეობაა ტყის პლანტაციებში, სადაც გაცილებით მეტი ნაგავია: საკვების ნარჩენები, სხვადასხვა ნაწიბურები და ლითონის ჯართი. ეს შეიძლება აიხსნას ზოგიერთი ადამიანის სრული გულგრილობა ბუნების მიმართ. ამ „გულგრილობის“ განკურნებას ახალ წელს ვგეგმავთ მოსახლეობაში ნაგვის საშიშროების შესახებ ცნობიერების ამაღლებით. ტყეში ნაპოვნი ნაგავი ჩაფლული იყო ორმოებში: პლასტმასის ბოთლებში, პლასტმასის ჩანთებსა და ქილებში.

ტყის დაცვა "მწვანე პატრული"

ჩვენი ტყის ეკოლოგიურად სუფთა ტერიტორიები სამკურნალო ნედლეულის წყაროს წარმოადგენს და ხალხის ლტოლვა ყველა სახის დაავადების ველური სამკურნალო მცენარეებით მკურნალობის მიმართ გამოიწვევს იმ ფაქტს, რომ ბევრი მათგანი უბრალოდ განადგურდება. ორეგანო, წმინდა იოანეს ვორტი და სხვა მრავალი სამკურნალო მცენარე ამოღებულია, აყვავებული ცაცხვის ტოტები ტყდება. მცენარეების გაქრობა საზიანო გავლენას მოახდენს ცხოველთა სამყაროზე, ვინაიდან მცენარეები კვებითი ჯაჭვის საწყისზეა, ხოლო ორეგანო ჩვენს მხარეში უკვე იშვიათ სახეობად იქცევა. აუცილებელია მთელი ძალისხმევის გადატანა ჩვენი რეგიონის ბუნებრივი სიმდიდრის შესანარჩუნებლად. ჩვენ ვაწარმოებთ საგანმანათლებლო სამუშაოებს ახალგაზრდა თაობასა და ადგილობრივ მოსახლეობაში, რათა შევინარჩუნოთ ჩვენი ტერიტორიის ბიოგეოცენოზი და ტყის კულტურების დასაცავად ეს დიდი სამუშაო შეასრულა „მწვანე პატრულმა“ - მცენარეების ერთგულმა მცველმა, მცველმა. ტყის, გადარჩენა ერთზე მეტი მცენარე.

გარემოსდაცვითი საქმიანობა.

სასკოლო სატყეო მეურნეობა „ბერეზკას“ მუშაობა ითვალისწინებს ახალგაზრდა ტყის მოყვარულთა გარემოსდაცვით საქმიანობას. ისინი ხელს უწყობენ ტყეში ქცევის გარკვეულ წესებს, აწყობენ ბუნებისა და ტყის საზოგადოების ფართო შესწავლას, რაც თითოეულ მოსწავლეში აღძრავს პასუხისმგებლობის გრძნობას მის მხარდასაჭერად.

ოპერაცია ჭიანჭველა

ადრე გაზაფხულზე ჩატარდა ოპერაცია ჭიანჭველა, რომლის ფარგლებშიც ჩვენთვის გამოყოფილ ტყის ზონაში ჭიანჭველას იდენტიფიცირებას ვახდენთ. ბავშვების მიერ ჩატარებული კვლევა იყო უპირატესად საძიებო და საგანმანათლებლო ხასიათი. ოპერაცია ჩატარდა სპეციალისტ გ.ვ.

წელს ჩვენ ვიპოვეთ 5 ჭიანჭველა. ყველა ჭიანჭველა გიგანტი აღმოჩნდა, სიმაღლე 70 სმ-ზე მეტი იყო, მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ შემოღობეთ 2 ჭიანჭველა ტყის ცხოველებისა და ადამიანების მიერ განადგურებისგან.

გადის ცოცხალი ნაკადი, რომელსაც ფოთლები, მწერები და ფიჭვის ნემსები ატარებს. და ეს ყველაფერი ჩვენი წითელი ტყის ჭიანჭველები არიან, ტყის მოწესრიგებულები, შრომისმოყვარეები. ისინი ყოველდღიურად მუშაობენ, აშენებენ თავიანთ კოშკებს. მაგრამ უბედურება ის არის, რომ ძალიან ხშირად ტყის ცხოველები ანადგურებენ ჭიანჭველას. შემდეგ სკოლის მოსწავლეები ეხმარებიან ტყის ჭიანჭველებს, ისინი შემოღობიან ჭიანჭველებს და იცავენ მათ განადგურებისგან.

კამპანია "ჩვენი ზამთრის ჩიტები"

ზამთარი ყველაზე მკაცრი დროა ფრინველებისთვის, რადგან მათთვის ხელმისაწვდომი საკვები სულ უფრო და უფრო მცირდება, რაც იმას ნიშნავს, რომ მკაცრ სეზონზე თითქმის ყველა ფრინველი შიმშილობს და ზოგიერთი მათგანი შიმშილითაც კი კვდება.

ჩვენი სკოლის კარგი ტრადიციაა ღონისძიების „ჩვენი გამოზამთრების ჩიტების“ ჩატარება. ყოველწლიურად ვამზადებთ მკვებავებს, ვკიდებთ მათ და სიამოვნებით ვეხმარებით ფრინველებს.

ჩვენს სკოლაში მუშაობა სამი ეტაპისგან შედგება. პირველი ეტაპი არის კამპანია „ჩიტების საკუჭნაო“. ჩვენ ვაგროვებდით კენკრას, სხვადასხვა მცენარის თესლს, საზამთროს თესლს, გოგრას ფრინველების გამოსაკვებად ზამთრის პერიოდი. ბავშვებს სახლიდან მოაქვთ უმარილო ქონის ნაჭრები - ძუძუების დელიკატესი, მოუხალავი მზესუმზირის თესლი, ფეტვი, მზესუმზირის თესლი.

კამპანიის „მიმწოდებლის“ მეორე ეტაპი არის ფიდერების წარმოება და ზამთარში ფრინველების რეგულარული კვება. სკოლის ტერიტორიაზე ფრინველები იკვებება 10 მკვებავზე ბერეზკას სკოლის პერსონალის მიერ შედგენილი გრაფიკის მიხედვით, დაწყებული დაწყებითი კლასები 11-ით დამთავრებული. ბეღურები და ძუძუები მკვებავების ხშირი სტუმრები იყვნენ. კუროებიც მიფრინდნენ სკოლის არყებს და ცვილიც შენიშნეს. ბიჭები აკვირდებოდნენ ჩამოსულ ფრინველებს და გადაუღეს სურათები.

მარტში გაიმართა დასკვნითი ეტაპი- კამპანია "ფრინველთა სახლი". სკოლის მოსწავლეები ამზადებენ და კიდებენ ხელოვნურ ბუდეებს ფრინველებისთვის. ჯამში 21 სახლი და 3 ტიტა დავკიდეთ. დასკვნა: ჩვენი სკოლის მოსწავლეებმა, რომლებიც აქტიურად მონაწილეობდნენ აქციებში, გადაარჩინეს ტყის მცხოვრებთა ერთზე მეტი ფარა.

აქცია "სუფთა გაზაფხული"

ამ ტერიტორიაზე არსებული წყაროების შესწავლასა და შენარჩუნებაზე მუშაობა ამჟამად აქტუალურია. წყლის რაციონალური გამოყენება ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანია თანამედროვე პრობლემებიბუნების დაცვა მთელი კაცობრიობისთვის.

წელს ბერეზკას სასკოლო სატყეო მეურნეობის ბავშვებმა შეისწავლეს წყაროს გაჩენის ისტორია სოფელ ზასეჩნაია სლობოდაში, გაემგზავრნენ ექსკურსიაზე, რათა გაეცნოთ წყაროს ადგილს და შეესწავლათ მისი გემო. ასევე გაიწმინდა სოფელ რუსკაია პაიოვკაში მდებარე წყაროები. ექსკურსიისა და მუშაობის დროს ბავშვებმა მიიღეს ცოდნა წყლის გაწმენდისა და ენერგიის ამაღლების შესახებ ბუნებასთან ურთიერთობაში.

4. როგორ შემიძლია დავეხმარო ბუნებას? სასწავლო და კვლევითი მუშაობა

კოროლევ არტემმა ჩაატარა კვლევა ახლომდებარე ტყეების ფაუნის შესასწავლად. კვლევის მიზანი: ჩვენი რეგიონის ცხოველთა სამყაროს თავისებურებების შესწავლა. შესწავლილ ტყის ტერიტორიაზე არტემმა აღმოაჩინა გარეული ღორის, მელას, კურდღლის, მაჩვისა და მისი ხვრელის კვალი და თხილის როჭოს პოპულაცია. მან ასევე გადაიღო ტყეები და ტყის პეიზაჟები.

ტატიანა ტაკაზინამ შეისწავლა ფუტკრის ნარჩენი პროდუქტი - თაფლი. ტანიამ მრავალი ექსპერიმენტი ჩაატარა თაფლის ხარისხის შესასწავლად. მის კვლევით ნაშრომს ერქვა "ბაბუის მეფუტკრეში".

ზარუბინა ირინა თავის ლექსებში მღეროდა მშობლიური ბუნების სილამაზეს, მის პატარა სამშობლოს. კვლევით ნაშრომში "ჩელმოდეევსკის მაიდანს ეძღვნება" კატეგორიაში "წერის ტესტი", ირინამ წარმოადგინა საკუთარი კომპოზიციის ლექსები.

ჩვენი სკოლის მოსწავლეები აქტიური მონაწილეები არიან რეგიონულ და რესპუბლიკურ კონკურსში - "დავიცვათ ტყე", რუსულ კონკურსში - "CHIP", სასკოლო და რაიონულ ოლიმპიადებში ბიოლოგიასა და ეკოლოგიაში.

პროექტის შედეგი: ჩვენ სტუდენტებს ჯერ არ გადავჭრით ბუნების დაცვაში არსებული დიდი პრობლემები, მაგრამ შევძელით: დავრგოთ ხეები, მოვუაროთ ტყეს, მოვამზადოთ მკვებავი და გამოვკვებოთ ფრინველებს ზამთარში, ფრინველებისთვის ხელოვნური ბუდეების ყუთები - ჩიტების სახლები, დაცვის ქვეშ ავიღო ჭიანჭველა. , გამწმენდი, სამკურნალო მცენარეები. ეს ყველაფერი გულის სიღრმიდან გავაკეთეთ სამშობლოს შენარჩუნების მიზნით. სკოლის მოსწავლეებს აქვთ გააზრებული გარემოსდაცვითი სამუშაოები, გარემოს დაცვის გზები, სწავლობენ ბუნებრივ გარემოზე ზრუნვას, ჩვენი სოფლებისა და ქალაქების ქუჩების სისუფთავესა და ბუნებრივ პირობებში შენარჩუნებას.

ჩვენი სკოლის სატყეო მეურნეობის "ბერეზკას" მუშაობას მიენიჭა დიპლომი მორდოვიის რესპუბლიკის სატყეო მეურნეობის, ნადირობისა და გარემოს დაცვის სამინისტროსგან, სასკოლო სატყეო მეურნეობის რესპუბლიკურ კონკურსში, რომელიც გაიმართა 25 მარტს ქალაქ სარანსკში, და საჩუქარი - ელექტრონული წიგნი.

დასკვნა: ჩემმა პროექტმა თქვენს ყურადღებას მიიპყრო კონკრეტული შემთხვევები ბუნების დაცვის სფეროში. ყოველი ნაბიჯი ბუნების შესანარჩუნებლად არის ჩვენი სამშობლოს სიყვარულის მაჩვენებელი. და ასეთი ნაბიჯები ყველა ადამიანის ძალაშია. ეს შეიძლება იყოს მრავალფეროვანი ქმედება: გადავარჩინოთ მდელოს ყვავილი, დავიცვათ ტყე ხანძრისგან, არ გაანადგუროთ ფრინველის ბუდეები, სწორად შეაგროვოთ სოკო და სამკურნალო ბალახები, უბრალოდ არ გადაყაროთ ნაგავი სადმე, ამით ჩვენ შევინარჩუნებთ და გადავარჩენთ ჩვენს ბუნებას და, შესაბამისად, ჩვენი სამშობლო.

და ჰიპოთეზა დადასტურდა პროექტის განმავლობაში: თითოეულ ადამიანს შეუძლია თავისი წვლილი შეიტანოს ბუნებისა და სამშობლოს შენარჩუნებაში.

ჩემი პროექტი არის ხმა, რომელიც ყველას გიბიძგებთ შექმნათ ხელსაყრელი საცხოვრებელი სივრცე ბავშვობიდან, ისწავლოთ ხეების, ყვავილების დარგვა, ბუნებაში ქცევის წესების დაცვა, ერთი სიტყვით გაგება და სიყვარული. სამყარო, რაც ნიშნავს სამშობლოს - სამშობლოს ბუნების დაცვას.

რა უნდა გაკეთდეს ბუნების დასაცავად? ჩვენი რეკომენდაციები.

1. შეისწავლეთ და დაიცავით გარემოსდაცვითი კანონები. ბუნებაში ქცევის წესების დაცვა და დაცვა.

2. სოფლის მცხოვრებთა ყურადღების მიქცევა ეკოლოგიურ პრობლემებზე.

3. გარემოსდაცვითი კამპანიების განხორციელება, გარემოსდაცვითი ბილიკების შექმნა.

4. განახორციელეთ აქტივობები, რომლებიც აღძრავს ბუნების პატივისცემას.

5. სკოლის სატყეო მეურნეობის მუშაობის შექმნა და ორგანიზება.

6. ტერიტორიის გამწვანება: ხეების, ბუჩქების, ყვავილების დარგვა.

7. დაეხმარეთ გამოზამთრებელ ფრინველებს და შეხვდით გადამფრენ ფრინველებს.

8. იარეთ ლაშქრობებსა და ექსკურსიებზე ველურ ბუნებაში.

9. გაუფრთხილდით ტყეს და დაიცავით ტყეში ქცევის წესები.

10. გამართეთ ეკოლოგიური დღესასწაულები.

11. ისწავლეთ გვიყვარდეს, ვაფასებთ და დავიცვათ ყველაფერი, რაც ჩვენს გარშემოა.

დასკვნა:

სამომავლოდ გავაგრძელებთ სასკოლო სატყეო მეურნეობის მუშაობას, რითაც შესაძლებელი იქნება ჩვენი წვლილი ბუნების დაცვის საქმეში.

ასე რომ, დავიცვათ და გვიყვარდეს ჩვენი ბუნება, გავზარდოთ მისი ბუნებრივი სიმდიდრე, ყველგან, ყოველ ნაბიჯზე, ყველა ერთად და ცალ-ცალკე. სხვას არაფერს გვაძლევენ.

ალბათ ჩვენი ღმერთი იყო მხატვარი,

ვინაიდან პლანეტაზე ამდენი ლამაზმანია.

მან მილიონობით სასწაული შექმნა ჩვენთვის

და ჩვენ ვართ პასუხისმგებელი ამ ყველაფერზე!!!..

ლიტერატურა:

1. ბუნების მონახულება. ე.ი. ლემანსკაია. მითიშჩე. სს "პრინტ-ექსპრესი"
2. წიგნის კითხვა ბუნების დაცვის შესახებ. Zakhlebny M. განმანათლებლობა, 1986 წ.
3. კვლევითი საქმიანობის ორგანიზება კლასში. M: სკოლის პრესა. 2003 წ
4. ინტერნეტ რესურსები.

სექციები: Დაწყებითი სკოლა

Კლასი: 4

გაკვეთილის ტიპი: გაკვეთილი ახალი მასალის შესწავლაზე .

გაკვეთილის მიზნები:

• საგანმანათლებლო: ჩამოაყალიბონ მოსწავლეებში წარმოდგენა მშობლიური მიწის ზედაპირის შესახებ.

• განმავითარებელი: გეოგრაფიულ რუკასთან და ინფორმაციის სხვა წყაროებთან მუშაობის უნარის გამომუშავება. განუვითარდეთ შემეცნებითი აქტივობა, დაკვირვება, შედარების, ანალიზისა და დასკვნების გამოტანის უნარი. განავითარეთ კრიტიკული აზროვნება.
• საგანმანათლებლო: მოსწავლეებში ჩაუნერგოს ცოდნის მოთხოვნილება, უზრუნველყოს სწავლასა და ცხოვრებას შორის მჭიდრო კავშირი. პატრიოტიზმის, პასუხისმგებლობისა და ინიციატივის ხელშეწყობა საკუთარი განსჯის ფორმირების გზით. წვლილი შეიტანეთ კლასში ქცევის კულტურის განვითარებაში.

სწავლების მეთოდები: ვერბალური, ვიზუალური, პრაქტიკული.

ფორმები საგანმანათლებლო საქმიანობა: ფრონტალური, ინდივიდუალური, ჯგუფური.

გაკვეთილის აღჭურვილობა: სახელმძღვანელო, კომპიუტერი, მულტიმედიური პროექტორი, გაკვეთილის პრეზენტაცია, ატლასები, რუსეთის ფიზიკური რუკა, დავალების ბარათები.

გაკვეთილების დროს

1. გამოწვევის ეტაპი.

მასწავლებელი: ბიჭებო, შეხედეთ რუსეთის ფიზიკურ რუკას. რა არის ძირითადი რელიეფის ფორმები, რომლებსაც ხედავთ? (რუსეთის ტერიტორიაზე არის: მთები და ვაკეები).

მასწავლებელი: ატლასის რუქის გამოყენებით, მიეცით რუსეთის მთების მაგალითები. (ურალი, კავკასიური).

მასწავლებელი: გახსოვთ, რა სიმაღლეა მთები? (მაღალი, საშუალო, დაბალი).

მასწავლებელი: ატლასის რუქის გამოყენებით, მიეცით ვაკეების მაგალითები. (აღმოსავლეთ ევროპული, დასავლეთ ციმბირის).

მასწავლებელი: რით განსხვავდება ვაკეები სიმაღლეში? (დაბლობები, ბორცვები, პლატოები).

მოდი სისტემატიზაცია მოვახდინოთ ეს ინფორმაცია. ჩვენ ვიყენებთ "კლასტერ" ტექნიკას.

ვარჯიში. გააკეთეთ მტევანი თქვენს ბლოკნოტში, შეავსეთ ცარიელი უჯრები . (სტუდენტები დამოუკიდებლად ასრულებენ რვეულში დავალებას).

კასეტური.

ერთი მოსწავლე აშენებს მტევანს დაფაზე.

დავალების შესრულების შემოწმება.

მასწავლებელი: რა ფერისაა მთები რუკაზე და რა ფერისაა დაბლობები? (მთები ყავისფერია და ვაკეები მწვანე).

მასწავლებელი:რა ფერია ატლასის რუკაზე მითითებული ტერიტორია, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ? (ძირითადად მწვანე, მაგრამ არის ყავისფერიც).

მასწავლებელი: მაშ, რა არის ჩვენი კიდის ზედაპირი? - ეს იქნება გაკვეთილის თემა.

1. ეტაპობრივი გაგება.

ახალი მასალის სწავლა.

მასწავლებელი: ასე რომ, ჩვენ დავადგინეთ, რომ ტერიტორია, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ, ძირითადად მწვანეშია მითითებული.

დაასკვნეთ, რა სახის ტერიტორიაა ეს: მთიანი თუ ბრტყელი? (უბრალო)

მასწავლებელი: გამოყენება ფიზიკური ბარათირუსეთი, იპოვე დაბლობის სახელი, რომელზეც ჩვენი უბანი მდებარეობს. (დასავლეთ ციმბირის დაბლობი)

რუკის სიმაღლის მასშტაბის მითითებით, ჩვენ ვადგენთ, რომ დასავლეთ ციმბირის დაბლობი არის დაბლობი. დაბლობის სიმაღლე 0-200 მ, სიმაღლეები 200-500 მ, პლატოები 500-800 მ.

მასწავლებელი: შეადარეთ აღმოსავლეთ ევროპისა და დასავლეთ ციმბირის დაბლობები რუკაზე, რით განსხვავდება მათი გამოსახულებები? (დასავლეთ ციმბირის დაბლობი მთლიანად მწვანეა, ხოლო აღმოსავლეთ ევროპის დაბლობი მწვანეა ყვითელი ლაქებით)

მასწავლებელი: რას ნიშნავს ეს? (ბავშვთა ვარაუდები: ეს ნიშნავს, რომ დასავლეთ ციმბირის დაბლობი მთლიანად ბრტყელია, მაგრამ არის სიმაღლეები აღმოსავლეთ ევროპის დაბლობზე)

მასწავლებელი: აბსოლუტურად მართალია. დაბლობზე სიმაღლეები ბორცვებია.

ბიჭებო, ბორცვები არის სიმაღლეები. და მთები ასევე ამოდის დედამიწის ზედაპირზე. შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ეს ერთი და იგივეა? (ბავშვებს სირთულეები ექმნებათ)

გამოყენებულია "Pivot Table" ტექნიკა. ბავშვებს პრეზენტაციის სლაიდებზე წარმოადგენენ მთის და გორაკის გამოსახულება. ვარჯიში.შეხედეთ მთებსა და ბორცვებს და შეადარეთ ისინი ერთმანეთს. ჩაწერეთ შედარების შედეგები ცხრილში. ( ).

მასწავლებელი: გამოიტანე დასკვნა: რა მსგავსება და განსხვავებაა გორასა და მთას შორის? (მსგავსება: ისინი დედამიწის ზედაპირზე მაღლა დგანან, აქვთ იგივე ნაწილები: ძირი, ფერდობები, ზევით. განსხვავება: ბორცვი და მთა განსხვავდება სიმაღლეში, მთები 200 მ-ზე მაღლა, გორაკი 200 მ-მდე.)

მასწავლებელი: ბიჭებო, მოდით კვლავ მივმართოთ რუსეთის ფიზიკურ რუკას. რომელი მთები მდებარეობს ჩვენი რაიონის დასავლეთით? (ურალის მთები)

იპოვეთ კავკასიის მთები რუკაზე. შეადარეთ რით განსხვავდება ურალის მთებისა და კავკასიის გამოსახულება? (რუკაზე კავკასიის მთები ნაჩვენებია უფრო მუქ ფერში, ვიდრე ურალი)

ჩვენ მივმართავთ რუკის სიმაღლის მასშტაბს და ვადგენთ, რომ ურალის მთები დაბალია. დაბალი მთები - 1000 მ-მდე, საშუალო - 1000 - 2000 მ, მაღალი - 2000-3000 მ-მდე.

მოვახდინოთ მიღებული ინფორმაციის სისტემატიზაცია. ჩვენ ვუბრუნდებით გამოძახების ეტაპზე დაწყებულ კლასტერს (ვავსებთ მას). ( მოსწავლეები დამოუკიდებლად ასრულებენ დავალებას რვეულებში). ერთი მოსწავლე ავსებს დაფაზე მტევანს.

კასეტური.

დავალების შესრულების შემოწმება.

Ფიზიკური ვარჯიში.

კლასი ხელებს ასწევს - ამჯერად,
თავი მოაბრუნა - ეს ორი.
ხელები დაბლა, მოუთმენლად ველი - ეს არის სამი,
ხელები გვერდებზე გაფართოვეთ ოთხით,
მათი ძლიერად დაჭერა მხრებზე არის ხუთი.
ყველა ბიჭი მშვიდად ზის - ეს არის ექვსი.

ახალი თემის განხილვის გაგრძელება.

მიღება "თევზის ძვალი" (თევზის ჩონჩხი).

მასწავლებელი: მიწათმოქმედებისას ადამიანები იყენებენ დედამიწის ზედაპირს. ვაგრძელებთ მუშაობას კლასში, შევავსებთ დიაგრამას. (რვეულში მუშაობა).დაწერეთ კითხვა ზედა სამკუთხედში (თავში): რა შედეგები მოჰყვება ადამიანის მიერ დედამიწის ზედაპირის გამოყენებას? მარცხენა ტოტებზე დავწერთ: როგორ იყენებს ადამიანი დედამიწის ზედაპირს. და მარჯვნივ: რას იწვევს ეს?

ფოტოების დემონსტრირება საპრეზენტაციო სლაიდებზე (ხევები, სხივები, კარიერები, ნაგავსაყრელები, ნარჩენების გროვა). სახელმძღვანელოს ტექსტთან მუშაობა, მოსწავლეებთან საუბარი. (სახელმძღვანელოსთან მუშაობისას და საუბრის დროს ხდება ცნებების ფორმირება: ხევი, სხივი, ნარჩენების გროვა).

მუშაობის დროს მოსწავლეები შედიან დიაგრამაში:

მარცხენა ტოტები:

1. სამთო მოპოვება

2. სახლებისა და შენობების მშენებლობა

3. დაბლობების ხვნა (ფერდობები)

მარჯვენა ტოტები:

1. კარიერი, ნარჩენების გროვა

3. ნიადაგის, ორმოების, ხევების, სხივების ნგრევა.

მასწავლებელი: როგორ იყენებს ადამიანი ჩვენი რეგიონის ზედაპირს? რა შედეგები მოჰყვება რაიონში ნავთობისა და გაზის საბადოების განვითარებას? (ბავშვების პასუხები)

მასწავლებელი: რა დასკვნის გაკეთება შეიძლება სქემის შევსების შემდეგ?

გამომავალი (კუდი) სტუდენტები აყალიბებენ: დედამიწის ზედაპირის გამოყენებით ადამიანები ზიანს აყენებენ ბუნებას.

მასწავლებელი: გამოდის, რომ ზედაპირი ისეთივე ფრთხილად უნდა იყოს დაცული, როგორც წყალი და ჰაერი, მცენარეები და ცხოველები.

რას ნიშნავს ზედაპირის დაცვა? (ბავშვების პასუხები)

როგორ შეიძლება ამაში მონაწილეობა? (ბავშვების პასუხები)

მასწავლებელი: დიდი იმედი მაქვს, როცა გაიზრდები, ეცდები, ყველაფერი გააკეთო, რომ ჩვენი მშობლიური მიწა კიდევ უფრო ლამაზი იყოს და არ იქნება ისეთი ადგილები, რომლებიც სულში ტკივილს და წყენას იწვევს!

2. სცენის რეფლექსია.

"რეფლექსიის" ეტაპზე ვაწყობთ ჯგუფურ მუშაობას. ერთი ჯგუფი იღებს ნახატებს (ან ფოტოებს), რომლებიც ასახავს დედამიწის ზედაპირს.

დავალება ჯგუფისთვის:

• დაადგინეთ რომელ სურათზეა ნაჩვენები ჩვენი კიდის ზედაპირი. ახსენით თქვენი არჩევანი. მიუთითეთ როგორ დაადგინეთ ეს.
• მეორე ჯგუფი იღებს ნახატებს, რომლებიც ასახავს ადამიანის პოზიტიურ და უარყოფით გავლენას დედამიწის ზედაპირზე.

დავალება ჯგუფისთვის:

• შეხედეთ სურათებს. დაყავით ისინი ორ ჯგუფად. ახსენით, როგორ დაყავით სურათები.

მოხსენება ჯგუფების მუშაობის შესახებ. (თუ კლასი დიდია, მაშინ შეიძლება რამდენიმე ჯგუფის შექმნა)

3. საშინაო დავალება.

მასწავლებელი: ბიჭებო, უპასუხეთ კითხვას. როგორ უნდა გამოიყენოს ადამიანმა თავისი კიდის ზედაპირი? საშინაო დავალების სახით შემოთავაზებულია შემოქმედებითი დავალება. (ეს იქნება პასუხი მასწავლებლის მიერ დასმულ კითხვაზე):დაწერეთ მიმართვა რაიონის მაცხოვრებლებს, თუ როგორ უნდა გამოიყენონ ჩვენი რეგიონის ზედაპირი მომავალი თაობებისთვის მის შესანარჩუნებლად.

მიწის რელიეფის ფორმები პლატო (500 – 800 მ) ზეგანი (500 – 800 მ) ბორცვები (200 – 500 მ) ბორცვები (200 – 500 მ) დაბლობები (0 – 200 მ) დაბლობები (0 – 200 მ) დაბალი (1000–მდე). მ) ) დაბალი (1000 მ-მდე) საშუალო (1000 - 2000 მ) საშუალო (1000 - 2000 მ) მაღალი (2000 მ ზევით) მაღალი (2000 მ ზევით) მთები დაბლობები

ნოვგოროდის რეგიონი მდებარეობს რუსეთის ევროპული ნაწილის ჩრდილო-დასავლეთით. ტერიტორიის უმეტესი ნაწილი ბრტყელია, ადგილებზე ჭაობიანი პრიილმენსკაიას დაბლობი, რომლის ცენტრში არის ილმენის ტბა (ყველაზე დიდი რეგიონში). ჩვენი რეგიონის სამხრეთ-აღმოსავლეთით არის მთიანი ზედაპირი.

მთებში არის კლდოვანი ამონაკვეთები, რომლებზეც არაფერი იზრდება, მაგრამ გორაკებს ყოველთვის აქვთ ნიადაგი და დაფარულია მცენარეულობით. მთას ასევე აქვს ძირი, ფერდობი და მწვერვალი. Რა განსხვავებაა? მთას ასევე აქვს ძირი, ფერდობი და მწვერვალი. Რა განსხვავებაა? სიმაღლე 200 მ-მდე სიმაღლე 200 მ-ზე მეტი

ვაკეზე ხევებია. მათ აქვთ ციცაბო, დანგრეული ფერდობები. ხეების ფერდობებზე მცენარეები, როგორც წესი, არ არის. ნიადაგის ზედაპირზე მცირე ხვრელით ან ღარით წარმოიქმნება ხევი. წყლის ნაკადულები მას ანადგურებს და ხევი თანდათან მატულობს. ხევები ანადგურებენ ნაყოფიერი ნიადაგის დიდ ფართობებს.

1. ყურადღებით წაიკითხეთ სახელმძღვანელოდან ტექსტი „აუცილებელია თუ არა ზედაპირის დაცვა“. 2. შეავსეთ დიაგრამა „ადამიანის მიერ დედამიწის ზედაპირის გამოყენების შედეგები“

შეავსეთ კარიერები და ააგეთ მინდორი ან დარგეთ ტყე ამ ადგილას. გადააქციეთ კარიერი ტბაში და გაზარდეთ მასში თევზი. თქვენ შეგიძლიათ გააშენოთ ბაღი ან მოაწყოთ სათამაშო მოედანი ნაგავსაყრელზე. გუთანი მხოლოდ ფერდობებზე. ციცაბო ფერდობებზე საერთოდ არ შეიძლება ხვნა.

პანოვა ოქსანა ვლადიმიროვას დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი MAOU "გიმნაზია 4" ველიკი ნოვგოროდის პირადი ვებსაიტი:

გაკვეთილის ტიპი:კომბინირებული

სამიზნე

- სამყაროს ჰოლისტიკური სურათის ფორმირება და მასში პიროვნების ადგილის გაცნობიერება რაციონალური სამეცნიერო ცოდნის ერთიანობისა და ბავშვის ემოციური და ღირებულებითი გაგების საფუძველზე. პირადი გამოცდილებაადამიანებთან და ბუნებასთან ურთიერთობა;

მოსწავლეთა საქმიანობის მახასიათებლები

გაიგეგაკვეთილის საგანმანათლებლო მიზნები, შეეცადეთ მათ შესრულებას.

აღწერეთმისი დაკვირვების თანახმად, მისი მშობლიური ქვეყნის დედამიწის ზედაპირის ფორმაზე, იპოვერეგიონის რუკაზე დედამიწის ზედაპირის ძირითადი ფორმები, დიდი ხევები და ხევები, ამონაწერისაწყისი ადგილობრივი ისტორიის ლიტერატურაკიდეების ზედაპირის ინფორმაცია. განიხილეთ ზომებიმათი რეგიონის ზედაპირის დასაცავად. ფორმულირებადასკვნები შესწავლილი მასალისგან, პასუხისაბოლოო კითხვებზე და შეაფასეთმიღწევები გაკვეთილზე

დაგეგმილი შედეგები

საგანი

Ვიცი"ხევის", "სხივის" ცნებები.

Შეძლებსაჩვენეთ მთები, ვაკეები, მდინარეები რუკაზე, გლობუსზე, განასხვავებენ ბუნებრივ საგნებსა და პროდუქტებს, ცოცხალი და უსულო ბუნების ობიექტებს.

მეტასაგანი (მარეგულირებელი. შემეცნებითი. Კომუნიკაცია)

პ. - შეადგინეთ შეტყობინებები ზეპირად, გააანალიზეთ ობიექტები, რომლებიც ხაზს უსვამენ არსებით და არაარსებით მახასიათებლებს.

რ.- გავითვალისწინოთ მასწავლებლის მიერ ახალში გამოვლენილი სამოქმედო სახელმძღვანელო სასწავლო მასალამასწავლებელთან თანამშრომლობით. ისწავლეთ თქვენი ვარაუდის გამოხატვა.

კ. - დასვით კითხვები, მოიძიეთ დახმარება.

პირადი შედეგები

სამშობლოს სიყვარულის გრძნობა, გამოხატული მისი ბუნებისადმი ინტერესით.

სხვადასხვა სიტუაციებში თანამშრომლობის უნარი, კონფლიქტების შექმნისა და საკამათო სიტუაციებიდან გამოსავლის პოვნის უნარი.

ძირითადი ცნებები და განმარტებები

"ხევი", "სხივი".

მზადება ახალი მასალის შესასწავლად

თქვენი დაკვირვების საფუძველზე, ასევე რეგიონის რუქის და ადგილობრივი ისტორიის ლიტერატურის გამოყენებით, აღწერეთ თქვენი რეგიონის დედამიწის ზედაპირის ძირითადი ფორმები. არ დაგავიწყდეთ, რომ დაბლობები შეიძლება იყოს ბრტყელი ან მთიანი, ხოლო მთები შეიძლება იყოს სხვადასხვა სიმაღლეზე.

ახალი მასალის სწავლა

თქვენ უკვე იცით, რომ ვაკეზე არის ხევები.მათ აქვთ ციცაბო, დანგრეული ფერდობები. ხეების ფერდობებზე მცენარეები, როგორც წესი, თითქმის არ არის

ხევის წარმოქმნა იწყება ნიადაგის ზედაპირზე არსებული მცირე ხვრელით. დნობისა და წვიმის წყლის ნაკადები მას ანადგურებს და ამიტომ ხევი თანდათან იზრდება ზომაში. ამავდროულად, ის ანადგურებს ნაყოფიერი ნიადაგის დიდ ფართობებს.

დროთა განმავლობაში (მრავალი წლის შემდეგ) ხევის ფერდობები ნაზი ხდება, ბალახით, ბუჩქებითა და ხეებით არის გადაჭედილი. ხევი ზრდას წყვეტს. ასე რომ, ის იქცევა სხივი.სხივი არის დეპრესია ნაზი ფერდობებით დაფარული მცენარეებით.

თუ ექსკურსიის დროს ხევი დაინახეთ, გვითხარით ამის შესახებ. ბევრი ხევია თქვენს მხარეში? არის სხივები თქვენს მხარეში? გვიამბეთ ერთზე, რომელიც ექსკურსიაზე ნახეთ.

შეძენილი ცოდნის გააზრება და გააზრება

დაფიქრდით, სად არის უფრო ადვილი ქალაქების, სოფლების აშენება, გზების გაყვანა, მიწის დამუშავება - ვაკეზე თუ მთაში. როგორ იყენებენ ადამიანები ზედაპირს თქვენს მხარეში?

გჭირდება თუ არა ზედაპირის დაცვა?

ეს კითხვა შეიძლება უცნაურად ჩანდეს. აუცილებელია მცენარეების, ცხოველების, ჰაერისა და წყლის სისუფთავის დაცვა. და კიდის ზედაპირს რას იტყვით?.. რამე საფრთხე ხომ არ არის? მოდით ვივარაუდოთ.

ექსკურსიების დროს ალბათ შენიშნეთ მიმდებარე ტერიტორიის სილამაზე. როგორ გრძნობთ თავს, როდესაც გადიხართ ღია ადგილას, სადაც შორს შეგიძლიათ ნახოთ? ალბათ სიხარულს და სიამაყეს გრძნობთ მშობლიური მიწის გამო. რა ლამაზია ის!

მაგრამ ისეც ხდება, რომ ამ გრძნობების ნაცვლად თქვენ განიცდით სიმწარეს და წყენას. მაგალითად, მიტოვებულ კარიერზე. ოდესღაც აქ მოიპოვებოდა ქვიშა, თიხა ან ქვანახშირი. ახლა კარიერი არის ჭრილობა დედამიწის ზედაპირზე. მაგრამ ხალხს უნდა გაეავსებინა და ამ ადგილას ტყე გაეშენებინა ან კარიერი თევზის ტბად გადაექცია.

სხვა ადგილას კი მშენებლებმა ააშენეს ახალი სახლები და დატოვეს დიდი ნაგავსაყრელი. აქ არის გატეხილი აგური, შუშის ნატეხები და მრავალი სხვა. ამ სამშენებლო მოედანზე მომუშავე ადამიანებმა დაარღვიეს კანონი, რომელიც ნაგვის სადმე გადაყრას კრძალავს. და რამდენი ასეთი ნაგავსაყრელი ამახინჯებს ჩვენი დედამიწის ზედაპირს!

ტრაქტორის მძღოლი ბიზნესის მფლობელივით არ იქცევა, თუ მიწას ფერდობზე ხნავს ისე, რომ ღეროები ფერდობზე ქვევით ჩავიდეს. პირველი წვიმის შემდეგ წყლის ნაკადულები ჩაედინება ამ ღრმულების გასწვრივ - ეს არის ხევის დასაწყისი! ხვნა შეიძლება გაკეთდეს მხოლოდ ფერდობებზე. ციცაბო ფერდობებზე კი საერთოდ არ შეიძლება ხვნა.

ხევის წარმოქმნის შესაჩერებლად თხრიან მცირე ხვრელებს და ამ ადგილას ითესება ბალახი. პატარა ხევს გადაღმა ტირიფის ძელითა და ყლორტებით გაშენებული დაბალი ღობეებია. დროთა განმავლობაში, ფსონები გაიღებს ფესვებს და ჩამოყალიბდება საიმედო ცოცხალი ბარიერი წყლის ნაკადებისთვის. ხეების კიდეებსა და ფერდობებზე დარგულია ხეები და ბუჩქები.

ფერდობების სწორი და არასწორი ხვნა

თქვენც შეგიძლიათ მონაწილეობა მიიღოთ თქვენი რეგიონის ზედაპირის დაცვაში. დაათვალიერეთ ქალაქისა და სოფლის შემოგარენი უფროსებთან ერთად. თუ აღმოაჩენთ მიტოვებულ კარიერს, უკანონო ნაგავსაყრელს, ფერდობებზე ხვნას ან ორმოს, რომელიც შეიძლება გადაიქცეს ხევში, შეატყობინეთ ამის შესახებ ბუნების დაცვის საზოგადოებას. მიიღეთ მონაწილეობა ნაგვის შეგროვებაში, ხევებთან ბრძოლაში

ასე რომ, გამოდის, რომ დედამიწის ზედაპირი არანაკლებ ფრთხილად უნდა იყოს დაცული, ვიდრე წყალი და ჰაერი, მცენარეები და ცხოველები.

მოდი ვიმსჯელოთ!

რა შემთხვევები იცით ხალხის უპასუხისმგებლო დამოკიდებულების შესახებ მათი რეგიონის ზედაპირის მიმართ? შესაძლებელია თუ არა ამ შემთხვევებში ბუნებას მიყენებული ზიანის ანაზღაურება? Როგორ გავაკეთო ეს?

ცოდნის დამოუკიდებელი გამოყენება

შეამოწმე შენი თავი

1.მითხარი შენი კიდის ზედაპირის შესახებ. 2. როგორ გამოიყენება ზედაპირი თქვენს ტერიტორიაზე? 3. რას ნიშნავს „ზედაპირის დაცვა“? 4. როგორ შეუძლიათ სკოლის მოსწავლეებმა მონაწილეობა მიიღონ თავიანთი რეგიონის ზედაპირის დაცვაში?

მთები, რომლებიც არ უნდა არსებობდეს

ჩვენი ქვეყნის ზოგიერთ რაიონში, სადაც მრავალი მინერალი მოიპოვება დედამიწის სიღრმიდან, გაიზარდა მთები - ნარჩენების გროვა. ისინი თავისთავად არ იზრდებოდნენ, ხალხმა ჩაასხა. წიაღისეულის მოპოვების და მათი გადამუშავების დროს ისინი ყველა ნარჩენს - ნარჩენ ქანებს - გროვად ყრიდნენ. გროვა იზრდებოდა და იზრდებოდა... და აღმოჩნდა, რომ დაბლობზე მცხოვრები ხალხი... მთაში აღმოჩნდნენ.

ტერიკონები სულაც არ არის უვნებელი. ყოველივე ამის შემდეგ, მათ ქვეშ იყო ხილის უზარმაზარი ადგილები სამშობლოწაართვეს სოფლის მეურნეობას. ნარჩენების გროვა თავად ავრცელებს მტვრის ღრუბლებს გარშემო, რაც აბინძურებს ჰაერს. ეს ხდება, რომ ნარჩენების გროვა იკიდებს ცეცხლს, ავრცელებს მძაფრ კვამლს. და წვიმის შემდეგ მათგან ჩამოსული დაბინძურებული წყალი წამლავს ნიადაგს და წყლის ობიექტებს.

ხალხი ნარჩენების გროვას ებრძვის. სადღაც ასწორებენ, მიწას შემოაქვთ და მცენარეებს რგავენ. ზოგან მათ ისწავლეს ძვირფასი ნივთიერებების ამოღება ნარჩენი ქანებისგან. ასე თანდათან ქრება ადამიანების მიერ შექმნილი მთები.

დიახ, ეს მთები ადრე არ არსებობდა. ჩვენ ძალიან უნდა ვეცადოთ, რომ ისინი მომავალში არ დარჩეს.

ტერიკონები

დასკვნა

საშინაო დავალების შესრულებისას ადამიანები იყენებენ... მისი კიდის ზევით. ეს უნდა გაკეთდეს ფრთხილად, რათა არ დაირღვეს ჩვენი მშობლიური მიწის სილამაზე და არ მოხდეს ხევების წარმოქმნა და უკანონო ნაგავსაყრელები.

საშინაო დავალება

1.დაწერეთ ლექსიკონში: ხევი, სხივი.

2.დახაზეთ როგორ გამოიყურება თქვენი კიდის ზედაპირი. თქვენ შეგიძლიათ გამოძერწოთ მისი ზოგიერთი ნაწილის მოდელი (გორაკი, ხევი, მთის ქედი) პლასტილინისგან, თიხისგან ან ნედლი ქვიშისგან.

3. თუ თქვენს მხარეში არის ხევი, ჰკითხეთ უფროსებს, რამდენი ხანია არსებობს, როგორ შეიცვალა ამ ხნის განმავლობაში, რას აკეთებენ ადამიანები მისი ზრდის შესაჩერებლად. იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ უფროსებს.

კიროვი: საიდუმლოებებიდედამიწავიაცკაია

ვიატსკიხევები

რაზდერიხინსკიხევი

დამალული საგანძურივიატკი - პოდჩურშინსკოეგამაგრება

ანტიკურინაგავსაყრელებიდანარჩენების გროვაბაშკირია

არის თუ არა პლანეტა დედამიწა გიგანტური კარიერი?

ინფორმაციის წყაროები:

A.A. პლეშაკოვის სახელმძღვანელო, სამუშაო წიგნი სამყარო ჩვენს გარშემო, კლასი 3 მოსკოვი

"განმანათლებლობა" 2014 წ

პრეზენტაციის ჰოსტინგი სამყარო