Reklaam portaalis

Toidulisandid. Mida E-täht tähendab... Millised on E-märgisega toidu lisaainete ohud? Tervislik toitumine Milliseid helisid tähistavad kirjalikult tähed e, e, yu, i

Toidu lisaained (FA) on ained, mida lisatakse tahtlikult toidule, et parandada tootmisprotsessi, suurendada toote vastupidavust erinevat tüüpi riknemisele, säilitada toote struktuuri ja välimust või muuta organoleptilisi omadusi (maitset, värvi, lõhna). .

Kõik toidu lisaained on kodeeritud E-tähe ja nelja- või kolmekohalise numbriga. Miks "E"? Eksperdid seostavad seda nii sõnaga Euroopa kui ka lühenditega EU/EU, aga ka sõnadega ebsbar/edible, mis vene keelde tõlgituna (vastavalt saksa ja inglise keelest) tähendab "söödav".

Kavandatava toidu lisaainete digitaalse kodifitseerimise süsteemi kohaselt on nende klassifitseerimine vastavalt nende eesmärgile järgmine (põhirühmad):

E100-E182 - värvained;

E200-299 - säilitusained;

E300-399 - antioksüdandid (antioksüdandid);

E400-499 - konsistentsi stabilisaatorid, paksendajad, emulgaatorid;

E450, E1000 - emulgaatorid

E500-599 - happesuse regulaatorid ja paakumisvastased ained;

E600-699 - maitse- ja lõhnatugevdajad, lõhna- ja maitseained;

E700-800 - varuindeksid muu võimaliku teabe jaoks;

"E" plussid ja miinused

  1. Toodete pikendatud säilivusaeg.
  2. Täiustatud tootmistehnoloogia või mõnel juhul ainus tootmisvõimalus.
  3. Toote maitse ja atraktiivsuse, konsistentsi parandamine.
  4. Selle aine ohutust on testitud.
  5. Selle aine jaoks on kehtestatud puhtusekriteeriumid, mis on vajalikud toidu teatud kvaliteeditaseme saavutamiseks.

1. PD kasutamine tõstatab küsimuse nende ohutusest. See võtab arvesse MPC-d (mg/kg) – võõrainete (sh lisaainete) suurimat lubatud kontsentratsiooni toiduainetes, ADI-d (mg/kg kehamassi kohta) – lubatud ööpäevast annust keskmise kehakaalu kohta 60 kg. Näiteks eeldatakse, et keskmine inimene sööb suitsuliha harvemini kui muud tüüpi vorstid, seega on suitsulihas maksimaalne lubatud nitraatide sisaldus suurem. Järelikult on suitsuliha sagedase tarbimise korral lihtsam ohutut koguannust ületada.

2. Enamikul toidulisanditel ei ole reeglina toiteväärtust ehk nad ei ole inimorganismile energia- ega plastmaterjal (sellest pole võimalik midagi ehitada ega energiat hankida).

3. Toidu lisaained on sageli allergeenid.

4. Samuti tuleb meeles pidada, et osadel ainetel on kumulatiivsuse omadus, s.t. võime akumuleeruda kehas ja põhjustada soovimatuid tagajärgi.

Kahjulike toidu lisaainete loetelu

Koodi...mõju Koodi mõju

E102……………O E240……………P

E103……………W E241……………P

E104……………P E242……………O

E105……………W E249……………R

E110……………E250-E251……RD kohta

E110……………W E252……………R

E120……………O E270……………O

E121……………W E280-283………P

E122……………P E310-E312……S

E123………OO,Z E320-E321……X

E124……………O E330……………P

E125……………Z E338-E343……RJ

E126……………W E400-E405………O

E127……………E450-E454……RJ kohta

E129……………E461-E466……RJ kohta

E130……………W E477……………O

E131……………P E501-E502……O

E141……………P E503……………OO

E142……………P E510……………OO

E150……………P E513……………OO

E151…………VK E527……………O

E152……………Z E620……………RK

E153……………P E626-E635………RK

E154………RK,RD E636……………O

E155……………O E637……………O

E160…………VK E907……………S

E171……………P E951…………VK

E173……………P E952…………W

E180……………O E954…………P

E201……………O E1105………VK

E210-E219……P

E220-E228……O

E230………………P

E321-E232……VK

E233………………O

E239……………VK

Kahjulike mõjude sümbolid:

O - ohtlik;

P - kahtlane;

BP - vererõhk;

P - kantserogeenne;

VK - nahale kahjulik;

RK - soolestiku häired;

X - kolesterool;

OO - väga ohtlik;

RZh - seedehäired;

Z - keelatud

Enamasti kasutatakse vorstides E250 (naatriumnitrit). lihtsalt võrrelge poevorstide punast värvi omatehtud vorsti tumepruuni värviga).

Mõned tootjad ei loetle turunduseesmärkidel koostisosi tähekoodiga E, asendades selle lisaaine nimetusega, näiteks "naatriumglutamaat".

Mõned varem kahjutuks peetud lisandid (näiteks formaldehüüd E240 šokolaaditahvlites või E121 vahuvees) osutusid hiljem liiga ohtlikuks ja keelustati; Lisaks võivad ühele inimesele kahjutud toidulisandid avaldada teisele tõsiselt kahjulikku mõju. Seetõttu on soovitatav võimalusel kaitsta lapsi, vanureid ja allergikuid toidu lisaainete eest.

1. Vastavalt sellele, milliseid helisid tähed tähistavad, jagatakse kõik tähed täishäälikud ja kaashäälikud.

Seal on 10 täishäälikutähte:

2. Vene keeles pole kõik kõnehelid määratud, vaid ainult peamised. vene keeles 42 põhilist heli - 6 täishäälikud ja 36 kaashäälikud, kusjuures tähtede arv - 33. Ka põhivokaalide (10 tähte, aga 6 häälikut) ja kaashäälikute (21 tähte, aga 36 häälikut) arv ei ühti. Põhihäälikute ja tähtede kvantitatiivse koostise erinevuse määravad vene kirjakeele iseärasused.

3. Vene keeles on kõvad ja pehmed helid tähistatud sama tähega.

kolmapäev: härra[härra] ja hall[härra].

4. Kuus põhilist vokaaliheli on esindatud kümne täishäälikutähega:

[Ja] - Ja (Armas).

[s] - s (seep).

[A] - A (mai) Ja I (minu).

[O] - O (minu) Ja e (jõulupuu).

[e] - uh (See) Ja e (mina l).

[y] - juures (ku st) Ja Yu (yu la).

Seega on nelja täishääliku ([a], [o], [e], [y]) tähistamiseks kaks tähtede rida:
1) a, o, e, y; 2) i, e, e, yu.

Märge!

1) Mina, e, e, yu on tähed, mitte helid! Seetõttu ei kasutata neid kunagi transkriptsioonis.

2) Tähed a ja i, o ja e, e ja e tähistavad vastavalt: a ja i - heli [a]; o ja e - heli [o], e ja e - [e] - ainult pinge all! Nende täishäälikute hääldamise kohta rõhuvabas asendis vt lõik 1.8.

5. Tähed i, e, ё, yu täidavad kahte funktsiooni:

    kaashääliku järel nad annavad märku, et eelnev konsonant esindab pehmet kaashäälikut:

    Xia Du[põrgust], se l[s'el], see on kõik[s'ol], siin[s’ uda];

    täishäälikute järel, sõna alguses ja pärast eraldavaid ъ ja ь tähistavad need tähed kahte häält - konsonanti [j] ja vastavat vokaali:

    I - , e - , e - , yu - .

    Näiteks:

    1. vokaalide järel: närida t[zhujot], ma raseerin t[br'eju t];

    2. sõna alguses: e l , mina ;

    3. pärast eraldajaid ъ Ja b: sõid[сjé l], vaade n[v'jūn].

Märge!

1) Tähed i, e, e pärast susisevaid tähti zh ja sh ei näita eelneva konsonanthääliku pehmust. Kaashäälikud [zh] ja [sh] tänapäeva vene keeles kirjakeel alati kindel!

Shila[peab], tina[zhes't'], kõndis[shol].

2) Täht ja kaashäälikute zh, sh ja c järel tähistavad heli [s].

Shila[peab], elanud[zhyl], tsirkus[tsirkus].

3) Tähed a, y ja o kombinatsioonides cha, schcha, chu, schuh, cho, schuhära näita konsonantide ch ja shch kõvadust. Kaashäälikud [ch’] ja [sch’] on tänapäeva vene kirjakeeles alati pehmed.

Chum[ch'um], (viis) haug[sh'uk], osa[ei ole'], Shchors[Sh'ors].

4) b sõna lõpus pärast sibilanti ei ole pehmuse näitaja. See täidab grammatilist funktsiooni (vt punkt 1.11).

6. Heli [j] näidatakse kirjalikult mitmel viisil:

    täishäälikute järel ja sõna lõpus - täht th;

    mai[maj].

    sõna alguses ja kahe vokaali vahel - kasutades tähti e, e, yu, i, mis tähistavad konsonandi [j] ja vastava vokaali kombinatsiooni;

    E l , mina .

    Hääliku [j] olemasolust annab märku ka eraldav ъ ja ь - kaashääliku ja vokaalide vahel e, e, yu, i.

    Sõi l[сjé l], vaade n[v'jūn].

7. Tähed ъ ja ь ei tähista ühtegi heli.

    Eraldades ъ ja ь signaali, et järgmised e, e, yu, i tähistavad kahte heli, millest esimene on [j].

    Mitteeralduv b:

    1) näitab eelneva kaashääliku pehmust:

    Luhtunud[m'el'];

    2) täidab grammatilist funktsiooni.

    Näiteks sõnas hiirь ei näita eelneva konsonandi pehmust, vaid annab märku, et antud nimisõna on naissoost.

Lisateavet ъ ja ь õigekirja kohta leiate lõigust 1.11. b ja b kasutamine.

Harjutused teemale “Kõnehelid ja tähed”

Muud teemad

Selles õppetükis õpime, millistel juhtudel saavad tähed E, E, Yu tähistada kahte heli ja millistel - ühte heli ja näidata eelmise kaashääliku heli pehmust. Täidame palju huvitavaid ülesandeid.

Tähed E, E, Yu, I võivad tähistada ühte heli ja näidata eelmise kaashääliku pehmust

Nagu me juba teame, võivad kaashäälikud olla kõvad ja pehmed. Võrdleme sõnapaare häälduse järgi.

Linnapea - meeter

On ilmne, et esimeses veerus on esimene konsonant kõva, teises pehme.

Pea meeles: tähed E, E, Yu, I kaashääliku järel näitavad selle pehmust.

Hääldame sõnu ja määrame kindlaks, mis kõlab tähed E, E, Yu, ma esindan pärast kaashäälikuid: mets - heli [e], mesi - heli [o], püksid - heli [u], pall - heli [a].

Võime järeldada, et kaashäälikute järel olevad tähed E, E, Yu, I tähistavad 1 täishäälikuhäälikut ja näitavad ette tuleva kaashääliku pehmust.

Tähed E, E, Yu, I võivad tähistada kahte heli

Sageli on tähed E, E, Yu, ma sõnades esikohal. Näiteks: kuusk, siil, vurr, õun.

Ütleme need sõnad valjusti aeglaselt ja selgelt. Ühesõnaga kuusk täht E tähistab sõnas kahte häälikut Y E siil täht Ё tähistab sõnas kahte häälikut ІО vurr täht Yu tähistab sõnas kahte häälikut YU õun täht I tähistab kahte heli Y A.

Saime teada, et sõna alguses tähistavad tähed E, E, Yu, ma kahte heli:

täht E kõlab nagu [te], täht E kõlab nagu [yo], täht Yu kõlab nagu [yu], täht I kõlab nagu [ya]. Vaatame näiteid sõnadest, kus E, Ё, Yu, I esinevad pärast b- ja b-märke: puud (täht I pärast b-märki tähistab kahte heli - [ya]), sissepääs (täht E pärast b-märki tähistab kaks heli [е]). Hääldame sõnu ja määrame kindlaks, mis kõlab tähed E, E, Yu, mida ma esindan: panused [ya], tulistamine [yo], kongress [te], lumetorm [yu], joogid [yo]. Niisiis, tähed E, E, Yu, tähistan kahte heli, kui need ilmuvad pärast märke b ja b.

Järgmine ülesanne aitab meil mõista, mida tähendavad tähed E, E, Yu pärast vokaali.

Ühesõnaga tuletorn täht I seisab pärast vokaali A ja tähistab kahte heli [ya].

Punane õun.

Riis. 10. Punane õun ()

Ühesõnaga punane täht E tuleb pärast vokaali O ja tähistab kaht häälikut [te].

Pidage meeles:

Tähed E, E, Yu, I tähistavad kahte heli, kui nad seisavad:

  1. Sõna alguses (lõuna, süvend)
  2. Pärast täishäälikuid (rakendus, laulda)
  3. Pärast b-d ja b-d (sissepääs, köiterohi).

Tähti E, E, Yu, I nimetatakse ioteeritud vokaalideks, kuna mõnes positsioonis tähistavad need kahte häälikut, millest esimene on heli [th], mida nimetatakse yot.

Teadmiste kinnistamine praktikas

Kinnitame omandatud teadmisi ülesannete täitmisega.

Jagame sõnad kahte veergu: esimene veerg - kus tähed E, E, Yu, I tähistavad 1 heli, teine ​​veerg - 2 heli.

Oks, joomine, Petya, Alyosha, piparmünt, laulmine, sõbrad, kask, lühter, söödud, sinine.

Vetka joob

Petya laulab

Alyosha sõbrad

sõi piparmünti

kase sinine

Selles ülesandes lisame veergu 1 sõnad, kus täht I tähistab kaashääliku heli pehmust, ja veergu 2 - kus I tähistab kahte heli.

Bright, pull, Petya, puud, selge, pall, taimed, Anya, kull, õmbleja, pihlakas.

Kontrollime, kas ülesanne on õigesti täidetud:

Tõmmake heledaks

Petya puud

Anya taimed

pihlakas kull

Loeme luuletust ja tõmbame alla tähed, mis tähistavad kahte heli.

Läheme, läheme, läheme

Kaugetele maadele,

Head naabrid

Õnnelikud sõbrad

Kontrollige, kas ülesanne on õigesti täidetud:

Meie e dem, e dem, e dem

Kaugel e kra I ,

hea e naabrid,

Õnnelik e sõber I .

Järgmises õppetükis saame teada, et pehme märk on täht, mida ei hääldata, vaid see tähendab kaashääliku pehmust, mille järel see ilmub. Räägime pehme märgiga sõnade sidekriipsutamise reeglitest.

  1. Klimanova L.F., Babushkina T.V. vene keel. 2. – M.: Haridus, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
  2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. vene keel. 2. - M.: Balass.
  3. Ramzaeva T.G. vene keel. 2. - M.: Bustard.
  1. School.xvatit.com ().
  2. Nsportal.ru ().
  3. Genon.ru ().
  • Klimanova L.F., Babushkina T.V. vene keel. 2. - M.: Haridus, 2012. Täitke harjutus. 95 lk 67.
  • Arva ära mõistatused. Otsige vastusesõnadest üles tähed E, E, Yu, I ja tõmmake need ühe joonega alla, kui need tähendavad 1 häält, või kahe joonega, kui need tähendavad 2 häält.

Õppetund…

Teema: Heli [th"] tähistamine tähtede Ya, E, Yo, Yu abil

Projektirühm: Kuzina A.V., Shiryaeva G.V.

Konsultant: Vostorgova E.V.

Sihtmärk: Avastage uus viis hääliku [th’] tähistamine tähtede Ya, E, Yo, Yu abil.

Tulemus:Õpilased peaksid jõudma järeldusele, et hääliku ees olev häälik [й’] tuleks tähistada täishäälikutega I, E, Yo, Yu.

Sissejuhatav kommentaar: Selles õppetükis puutuvad lapsed esmakordselt kokku hääliku [th’] positsioonilise olemusega. Seni on õpilased seda häälikut tähistanud vaid Y-tähega sõna lõpus või kaashääliku ees, s.t. asendis MITTE ENNE häälikuid. Samal ajal, kuna Õpilastel oli ainult üks võimalus heli [й'] tähistamiseks (mõlemal juhul Y-tähte kasutades), selle heli asukohta ei analüüsitud, selleks puudus vajadus. Eelolevas tunnis peaksid õpilased avastama, et häält [й'] saab tähistada erineval viisil – kasutades selle tähte Y (kui see heli ei ole täishääliku ees) ja häälikuid Ya, E, Yo, Yu (kui see heli on enne täishäälikut). Selle õppetunni raskus seisneb just nende positsioonide kontrastis ja erinevaid viise sama heli tähistused. See õppetund on äärmiselt oluline, sest... sellel mõistavad lapsed taas vene graafika kõige olulisemat põhimõtet - positsioonilisust.

Tunni kavandatav käik:

Etapid

 Sisu

Märkmed

1.Aja organiseerimine.

2. Lavastusosa.

3. Probleemi lahendamine

U: Poisid, tere!

D: Tere! (üheselt tõusevad kõik)

U: Istu maha Palun!

Nüüd ma küsin teilt mõistatusi ja proovite neid ära arvata. Ja korreleerige saadud sõna selle helimudeliga:

Ööbik laulab.

Aed on valgesse riietatud,

Mesilased lendavad esimesena

Äike müriseb. Arva ära,

Mis kuu see on?... (MAI)

Valgustab pimedust

Ja signaalid laevadele:

Lastel võivad sõna MAYAK jaoks olla järgmised õigekirjavalikud: MAYAK, MAYAK. Paneme selle sõna kõrvale küsimuse.

U: Miks me kirjutasime sõna MAY, MAYKA ühtemoodi, aga sõna MAYAK – erinevalt?

Mis heli on sõna majakas probleem? (3 heliga).

Mis heli see on? [th"]

Kas me ei teadnud varem heli [th"] tähistada? (Teadsime, kuidas)

Mis kiri? (Y)

Pöörame tähelepanu sõnadele MAY, MIKE. Äkki on naaber süüdi?

Milline naaber on sõnas MAI, mis on parempoolne? (ilma täishäälikuta)

Sõnas MIKE? (ilma täishäälikuta). Hästi!

Teeme oma märkmikusse järgmise sissekande:

Ja sõnas MAYAK, nimeta oma naaber? (täishäälik). Õige! Selle tulemuseks on järgmine kirje:

Selgub, et heli [th"] nendes sõnades on erineval positsioonil, s.t. kohal. Kuidas saab seda sõna õigesti kirjutada? (MAYAK, MAYAK, MAYAK)

Kuid vene keeles on aktsepteeritud ainult üks kirjapilt! Jääb üle vaid välja selgitada, milline see on.

Avame oma aabitsad 6. leheküljel ja vaatame, kuidas see sõna seal kirjas on:

U: Mis on Y-tähe nimes erilist? (see tähendab kahte heli [th "a])

Õige! Mitu häält on sõnas MAYAK (5)

Aga kirjad? (4)

Järeldus:üks täht võib tähistada kahte heli. Mis on I-tähe töö?

U: Kas sa arvad, et lindil on veel tähti, mis esindavad 2 heli? (E,Y,Y)

Mis tööd see kiri teeb? (näitab 2 heli)

Mis juhul? (kui parempoolne naaber on täishäälik)

Töölaual:

Õpilased töötavad oma vihikutes, üks õpilane tahvli juures

Frontaalne arutelu

Õpilased töötavad vihikutes

Projekti ja selle elluviimise analüüs:

Etapid 1-2. Aja organiseerimine. Tootmise osa.

Teises etapis esitab õpetaja lastele mõistatusi, lapsed nimetavad sõnad ja viivad need kokku tahvlil olevate mudelitega. Esimese sõna osas tekib laste vahel arutelu, kas sõna mai sobib teatud mustriga. Sest lapsed vastavad oma kohalt, neil ei ole lihtne üksteist veenda - muidugi oleks palju mugavam, kui õpetaja kutsuks lapsed tahvli juurde ja paluks neil mudeli järgi sõna lugeda, võrreldes otse hääldatud häälikud sõnas ja häälikute ikoonid verbaalses helimudelis. Pärast nõutav mudel Valitud, kirjutavad lapsed selle vihikusse ja märgivad iga hääliku vastava tähega. Töö korraldamise seisukohalt on see hea - lastel ei ole aega arutelust väsitada ning kollektiivse töö vahele jääb esimesse klassi astujate individuaalne töö.

Sõna tuletorn, nagu kujunduse käigus oodati, kirjutasid lapsed erineval viisil: MAYAK ja MAYAK. Õpetaja, nagu projektis plaanitud, läks edasi kahe erineva positsiooni analüüsimisele ja salvestamisele kirjutatud sõnades: vokaali ees (sõnas tuletorn) ja mitte vokaali ees (sõnades mai, T-särk). Tundub aga, et õpetaja oli mõnevõrra rutakas uue positsiooni probleemsuse esiletoomisega – mitte kõik lapsed ei tunnistanud probleemiks hääliku [th'] tähistamist vokaali ees. Samas pakkus üks laps kohe välja, et sama olukord tekib ka tähtedega Yu, E, E - need võivad tähistada ka heli [th']. Kahju, et õpetaja seda oletust selle esilekerkimise hetkel tahvlile ei kandnud - oli ju tunni teine ​​osa pühendatud just sellele teemale.

Asendite analüüsimisel oli töö oluliseks puuduseks see, et sõnades tähtede töö analüüs ei olnud arenenud (lapsed ei joonistanud neid töid tähistavaid nooli) - see oleks oluliselt lihtsustanud laste tajumist asenditest ja nende kontrastidest. Tunnis tundub analüüsi ja positsioonide fikseerimise hetk mõneti sunnitud, nagu loeng. Sest Hääliku-tähe analüüs ei olnud lõpuni välja arendatud (tähtede tööd ei analüüsitud), rõhuasetus nihkus: suuremal määral oli õppetükis sõna majakas selle või teise kirjapildi õigsusest või ebakorrektsusest, mitte sellest. mida me vajame selles sõnas tekkis põhimõtteliselt uus seisukoht, mis võimaldas neid valikuid. Sisuliselt tuli viia lapsed järeldusele, et igas kirjaviisis (MAYAK ja MAYAK) on häälik [th’] märgitud - ainult erineval viisil. Ja alles siis võiks õpikust uurida, kuidas on kombeks antud olukorras antud heli tähistada. Lisaks tuleb märkida, et tahvlile ilmus väga kahetsusväärne diagramm: kaks noolt ulatuvad Y-tähest tähtedeni J ja A, mis loomulikult sümboliseerivad helisid. See helide ja tähtede segadus muudab sisuka analüüsi klassiruumis keeruliseks.

3-4 etapid. Probleemi lahendus. Alumine joon.

Kurioosne on see, et projekt ei arendanud tegelikult seda osa tunnist, mis oli seotud tähtede E, E, Y töö aruteluga. See osa tunnist võttis aga tunnis olulise koha.

Laps, kes tunni esimeses osas ise soovitas hääliku [th'] tähistamiseks I-tähte, kirjutas tunni selles etapis järsku sõna sisse kajut tähed YU. See kinnitab veel kord, et selle heli uus asend ei saanud laste peamiseks tähelepanuobjektiks. Samas tuleb märkida, et pärast mitme sõna sõelumist tunni lõpuks said õpilased siiski aru, miks tuleks uues positsioonis kasutada täishäälikuid I, E, Yo ja Yu.

Tunni käik selle videosalvestuse arutelu tulemuste põhjal ümber kujundatud:

Etapid

 Sisu

Märkmed

1. Organisatsioonimoment.

2. Lavastusosa.

3. Probleemi lahendamine

U: Poisid, tere!

D: Tere! (üheselt tõusevad kõik)

U: Istu maha Palun!

U: Tahvlil on 3 sõnade helimudelit.

Nüüd ma küsin teilt mõistatusi ja proovite neid ära arvata. Ja korreleerige saadud sõna selle helimudeliga ( Oma väite tõestamiseks peab laps minema tahvli juurde ja lugema seda sõna vastavalt helimudelile).

Mõistatus nr 1: väljade kaugus muutub roheliseks,

Ööbik laulab.

Aed on valgesse riietatud,

Mesilased lendavad esimesena

Äike müriseb. Arva ära,

Mis kuu see on?... (MAI)

Õpilased kirjutavad vihikusse sõna – MAI – häälikumudeli ning seejärel pakub õpetaja teha tähekirje.

Mõistatus nr 2: Mida kannavad inimesed kampsuni või särgi all? (MIKE)

Sarnane töö tehakse selle sõnaga, kõigepealt loovad õpilased helimudeli, seejärel määravad helid tähtedega.

Mõistatus nr 3: hiiglane seisab sadamas,

Valgustab pimedust

Ja signaalid laevadele:

"Tulge meile külla!" (MAJAKAS)

Töö viiakse läbi sarnaselt eelmiste sõnadega.

(Kui on vigu, arutame neid lastega).

Lastel võivad olla järgmised õigekirjavariatsioonid: TULETORN: MAYAK, MAYAK ja isegi selline valik nagu: MAYAK (pöörake tähelepanu helimudelile ja leidke, et see on üleliigne valik, peate välja selgitama, kuidas iga täht töötab). Paneme selle sõna kõrvale küsimuse.