Javlja se nevoljna pažnja. Ljudska pažnja - karakteristike razvoja. Aktivnosti sa djecom

Zamislimo da sjedite u kafiću i nesvjesno buljite u osobu koja sjedi za susjednim stolom. Nisi ni zainteresovan za njega. A da i sami to ne primetite, gledate šta čita, šta ima na sebi, da li su mu cipele očišćene, da li su mu ruke njegovane. U ovom slučaju, vaša pažnja je nehotična iz razloga što niste namjeravali da saznate što više o ovoj osobi. Najzanimljivije je da je ovo daleko od jedinog ilustrativnog primjera koji se može dati, objašnjavajući šta je nenamjerna ili nenamjerna pažnja. Na primjer, šetate parkom, a grana je zaškripala nedaleko od vas - odmah ćete okrenuti glavu u smjeru zvuka koji se pojavio.

Stručnjaci smatraju da je takva pažnja nastala u procesu evolucije i njena glavna svrha je da se pobrine za vaš opstanak na zemlji punoj opasnosti.

Kako se nevoljna pažnja razlikuje od dobrovoljne pažnje?

Prva i jedna od najvažnijih razlika je pojava orijentacionog refleksa. Uz nenamjernu pažnju, ne morate se svjesno prisiljavati da nešto učinite. Dakle, rado idemo bezglavo u svoju maštu kada čitamo svoju omiljenu knjigu ili u potpunosti usmjerimo pažnju na gledanje nevjerovatno zanimljivog filma.

U slučaju kada moramo da sjednemo za neku nevoljenu aktivnost, razumijemo da je ne želimo, ali shvaćamo koliko je to neophodno. Druga opcija je ono što se zove dobrovoljna pažnja.

Šta uzrokuje nevoljnu pažnju?

Prije svega, vrijedno je napomenuti da su glavni izvor ove vrste pažnje nove pojave i objekti. Ono što je stereotipno i obično nije u stanju da to izazove. Osim toga, što je šareniji izvor nehotične pažnje, što je više povezan s prošlošću osobe, veća je vjerovatnoća da će privući nečiju pažnju na duže vrijeme.

Najzanimljivije je da u zavisnosti od našeg stanja, isti spoljašnji podražaji različito utiču na ljude. Predmet nehotične pažnje lako postaje ono što je na bilo koji način povezano sa zadovoljstvom ili nezadovoljstvom naših potreba. Potonje uključuju materijalne (bilo koje kupovine), organske (želja za jelom, grijanjem), duhovne (želja da se ugodi voljenoj osobi, da se razumije vlastito "ja") potrebe.

Svake minute čovjek koncentriše svoju pažnju na signale i objekte vanjskog svijeta, filtriranje informacija po principu važnosti i relevantnosti.

Ali kako se odvija proces “filtriranja” i koja je njegova osnova?

Pojam i vrste pažnje u psihologiji

Pažnja- to je sposobnost osobe da selektivno usmjeri percepciju na jedan ili drugi objekt, dok koncentriše misli, vid i sluh.

Pažnja se takođe može posmatrati kao posebno svojstvo organizma, koje omogućava da se kroz njih prođu i percipiraju informacije visoke vrednosti, i omogućava da se odgovori samo na ono što je od interesa.

Svojstva:

• održivost(sposobnost da se dugo koncentrišete na jednu stvar);
• preklopljivost(sposobnost brzog prelaska s jednog objekta na drugi, pri čemu se postiže maksimalna koncentracija na svaki od njih);
• distractibility(stepen osetljivosti na stimuluse koji nisu u ravni zadatka);
• raspon pažnje(broj istovremeno percipiranih objekata/podražaja/izvora informacija);
• koncentracija(fokus na objektu);
• distribucija(istovremeno obavljanje više aktivnosti koje ne podrazumijevaju promjenu pažnje).

Postoje tri vrste pažnje:

nevoljni

nevoljna pažnja je najstariji i pasivni tip, koji se javlja bez obzira na i podržan je bez aplikacije.

Koja je razlika između aktivne i pasivne imaginacije u psihologiji? Saznajte o tome od naših.

Uzroci i uslovi nastanka

Razlog nehotične pažnje leži u vanjskom svijetu (okolini). Ali to takođe zavisi od emocionalni i instinktivni preduslovi(osobine) pojedinca.

Bilo koja pojava, predmet ili aktivnost zaokuplja osobu zbog svoje posebnosti, zabave, značaja itd.

Priroda stimulusa igra važnu ulogu: koliko je to primetno u uslovima okruženje i koliko se ističe na opštoj pozadini.

Svijetle boje, intenzivni mirisi, preglasni zvuci i ekspresivni taktilni osjećaji "prebacuju" pažnju osobe na sebe.

Međutim, ne postoji apsolutna mjera jačina stimulusa. Zaista, u mračnoj prostoriji svjetlost baterijske lampe će privući pažnju, dok u osvećenoj prostoriji upaljena lampa može proći nezapaženo.

Usklađenost sa unutrašnjim stanjem osobe je još jedan značajan kriterijum. Gladna osoba će reagirati na sliku i miris hrane mnogo aktivnije nego ona sita.

Opšta orijentacija ličnosti takođe utiče na nevoljnu pažnju. Osoba će biti usmjerena na percepciju objekata i situacija u vezi sa prioritetnim aktivnostima i interesima za njega.

Stav prema stimulansu u vezi sa životno iskustvo takođe važno. Ako je osoba naučila da gledanje životinja donosi zadovoljstvo, dugo će gledati mačiće kako se igraju, zanesen ovim spektaklom na nivou nehotične pažnje.

Primjeri

Primjeri nehotične pažnje:

1. Pojedinac hoda ulicom i koncentriše se na telefonski razgovor. Onda se oseća oštar i grub guranje u leđa, zbog čega se nehotice okreće i počinje tražiti krivca sudara, nehotice se koncentrirajući na situaciju.
2. U šetnji u mirnom parku, pojedinac čuje plač djeteta, nakon čega počinje tražiti izvor zvuka i pokušava shvatiti kako je beba završila u parku bez pratnje odraslih.

   Ovaj zvuk, kao i pitanje koje se pojavilo u glavi, nehotice okupira misli osobe, jer je od interesa.

3. Dok čeka da dođe na red kod doktora, osoba nehotice posmatra TV u holu bolnice. Gleda reklame jer je video najdinamičniji i najzabavniji stimulans u prostoriji.
4. Djevojka komunicira sa momkom i istovremeno se dopisuje sa svojim prijateljem. Ona nepažljivo sluša sagovornika, jer je veoma zainteresovana da sa „drugarom po dopisu“ razgovara o najnovijim vestima. Ali kada mladić počne da izražava svoja osećanja, devojka odmah prelazi na tako važne informacije kao što je priznanje finog momka njoj.

Arbitrarno

Glavna karakteristika dobrovoljne pažnje je vezivanje za svjesne težnje i upravljivost.

Ova vrsta je podložna volji i trudu.

Ovaj tip se također naziva aktivnim i namjernim.

Fiziološki mehanizam

Osnovna funkcija dobrovoljne pažnje je regulacija mentalnih procesa. Fiziološki mehanizam zasniva se na selektivnoj aktivaciji moždane kore i njihovoj funkcionalnoj povezanosti pod utjecajem kontrolirane lokalne aktivacije.

Psihološka karakteristika

Kada osoba treba da postigne određeni rezultat, razvija akcioni plan koji uključuje zadatak koncentracije na nešto kako bi se potisnula nevoljna želja da se pažnja „prska“ na prijatnije i uzbudljivije stvari.

Osoba se vodi kategorijom „mora“, ispunjavajući zahtjeve aktivnosti.

Proizvoljna pažnja nije posljedica kontrasta vanjskih utjecaja. U procesu koncentracije, osoba ignorira intenzivne podražaje i može se koncentrirati čak i kada nema interesa.

Nakon 20 minuta namjerne koncentracije, osoba postaje umorna, a sposobnost kontrole pažnje slabi.

Mala djeca nisu predmet dobrovoljne pažnje jer je svijest još nedovoljno razvijena.

Upravljana koncentracija na nešto se razvija nakon dvije godine.

Kako funkcionišu motivacija za postignuće i motivacija za izbjegavanje neuspjeha? naći ćete na našoj web stranici.

Primjeri

Ako volja nije dovoljno razvijena ili zadatak nije važan/prioritet, osoba može doživjeti poteškoće s namjernom koncentracijom:

1. Učenica je odlučila da nastavu za narednu školsku sedmicu odradi unaprijed. Ali shvativši da nema žurbe, stalno je ometena uz šum vjetra, mače koje spava pored njega i modni časopis na stolu.
2. Od zaposlenog je zatraženo da popuni statistiku koja, po njegovom mišljenju, neće imati značajnu ulogu u radu odjela. Ali potreba za dovršenjem zadatka tjera ga da poveže namjernu pažnju.

   Međutim, on ne osjeća značaj svoje aktivnosti i stalno se „isključuje“ iz procesa, odlazi da si sipa kafu, kupi čokoladicu i zamijeni pokvarenu olovku.

Post-dobrovoljno

Možete govoriti o post-arbitrarnom tipu kada dobrovoljna pažnja ide u kategoriju nevoljne.

Na primjer, kada dijete na insistiranje majke počne učiti slova, ono prvo nevoljko izvršava zadatak i doslovno se prisiljava da se uključi u proces učenja, ali onda se budi uzbuđenje i želja da uspješno završi zanimljivu lekciju. .

Spoljašnji stimulansi nestaju u pozadini, a učenik ih ima više ne moraju se svjesno koncentrirati na trenutne aktivnosti. One. uslov za pojavu post-dobrovoljne pažnje je interes.

Principi pedagogije zasnivaju se na post-dobrovoljnoj pažnji, budući da dobrovoljna i nevoljna pažnja kod predškolaca i školaraca ne ispunjava zahtjeve vaspitno-obrazovnog procesa.

Kod proizvoljnog tipa djeca se brzo umaraju, pokušavaju "prevariti" i nerado kreću na nastavu, a nevoljni tip ne podrazumijeva organiziranu i kontroliranu koncentraciju.

Pravi način organizovanja pažnje omogućava postizanje efikasnosti u bilo kojoj vrsti aktivnosti. I ne radi se samo o koncentraciji kroz voljni napor.

Važno je razumjeti princip prijelaza iz voljnog u post-voljni tip i naučiti kako "regulisati" vanjske podražaje kako bi se isključio nesvjesni prijelaz na nevoljni tip.

O vrstama pažnje u ovom videu:

Razmotrimo dvije klasifikacije.

1. Pažnja može biti vanjski(usmjeren na okolinu) i interni(fokus na sopstvena iskustva, misli, osećanja).

Takva podjela je donekle proizvoljna, jer su ljudi često uronjeni u vlastite misli, razmišljajući o svom ponašanju.

2. Klasifikacija se zasniva na nivou voljnog regulisanja. Pažnja se ističe nevoljni, proizvoljan, naknadno proizvoljan.

nevoljni pažnja se javlja bez ikakvog napora od strane osobe, i nema svrhe i posebne namjere.

Može doći do nehotične pažnje:

1) zbog određenih karakteristika stimulusa.

Ove karakteristike uključuju:

a) snaga, i to ne apsolutna, već relativna (u potpunom mraku, svjetlost šibice može privući pažnju);

b) iznenađenje;

c) novost i neobičnost;

d) kontrast (među Evropljanima je veća vjerovatnoća da će osoba negroidne rase privući pažnju);

e) pokretljivost (na tome se zasniva djelovanje fara, koji ne samo da gori, već treperi);

2) iz unutrašnjih motiva pojedinca.

To uključuje raspoloženje osobe, njene interese i potrebe.

Na primjer, stara fasada zgrade verovatnije će privući pažnju osobe zainteresovane za arhitekturu nego drugi prolaznici.

Arbitrarno pažnja se javlja kada se svjesno postavi cilj, za čije postizanje se ulažu napori snažne volje.

Voljna pažnja je najvjerovatnija u sljedećim situacijama:

1) kada je lice jasno svesno svojih dužnosti i konkretnih zadataka u obavljanju delatnosti;

2) kada se aktivnost odvija u uobičajenim uslovima, na primer: navika da se sve radi po režimu unapred stvara stav prema voljnoj pažnji;

3) kada se izvođenje aktivnosti tiče bilo kakvog indirektnog interesovanja, na primer: sviranje skala na klaviru nije baš uzbudljivo, ali neophodno ako želite da budete dobar muzičar;

4) kada se stvore povoljni uslovi tokom obavljanja aktivnosti, ali to ne znači potpunu tišinu, jer slabi bočni stimulansi (npr. tiha muzika) mogu čak i povećati radnu efikasnost.

Post-dobrovoljno pažnja je posredna između nevoljne i dobrovoljne, kombinujući karakteristike ova dva tipa.

Nastaje kao proizvoljna, ali nakon nekog vremena aktivnost koja se obavlja postaje toliko zanimljiva da više ne zahtijeva dodatne voljno napore.

Dakle, pažnja karakterizira aktivnost i selektivnost osobe u njegovoj interakciji s drugima.

2. Tradicionalno, postoji pet svojstava pažnje:

1) koncentracija (koncentracija);

2) održivost;

4) distribucija;

5) prebacivanje.

Koncentracija(koncentracija) - pažnja se zadržava na bilo kojem predmetu ili aktivnosti, dok se odvlači od svega ostalog.

Održivost- ovo je dugo zadržavanje pažnje, koje se povećava ako je osoba aktivna kada izvodi radnje s predmetima ili obavlja aktivnosti.

Stabilnost se smanjuje ako je objekt pažnje mobilan, stalno se mijenja.

Volume pažnja je određena brojem objekata koje je osoba sposobna da percipira dovoljno jasno u isto vrijeme. Za većinu odraslih, količina pažnje je 4-6 objekata, za školskog djeteta 2-5 objekata.

Distribucija pažnje- sposobnost osobe da obavlja dvije ili čak više aktivnosti istovremeno, kada je osoba istovremeno fokusirana na više objekata.

Po pravilu, do distribucije dolazi kada se neka od aktivnosti savlada do te mjere da zahtijeva malo kontrole.

Na primjer, gimnastičar može riješiti jednostavne aritmetičke zadatke dok hoda po gredi širine 10 cm, dok osoba koja je daleko od sporta to neće učiniti.

Prebacivanje pažnje- sposobnost osobe da se naizmjenično fokusira na jednu ili drugu aktivnost (predmet) u vezi s pojavom novog zadatka.

Pažnja ima i svoje nedostatke, od kojih je najčešća rasejanost koja se izražava u dva oblika:

1) česta nevoljna rasejanost u procesu obavljanja aktivnosti.

Za takve ljude kažu da imaju „lepršajuću“, „kliznu“ pažnju. Može se pojaviti kao rezultat:

a) nedovoljan razvoj pažnje;

b) loše stanje, umor;

c) za učenike - zanemarivanje nastavnog materijala;

d) nedostatak interesa;

2) preterano fokusiranje na jedan predmet ili aktivnost, kada se ne obraća pažnja ni na šta drugo.

Na primjer, osoba, razmišljajući o nečemu važnom za sebe, može, prelazeći cestu, ne primijetiti crvenu boju semafora i pasti pod točkove automobila.

Dakle, pozitivna svojstva pažnje pomažu da se bilo koja vrsta aktivnosti obavlja efikasnije i efikasnije.

3. Pažnju predškolskog djeteta karakteriziraju osobine kao što su nevoljnost, nedostatak koncentracije, nestabilnost.

Prijemom u školu uloga pažnje naglo raste, jer je dobar stepen njenog razvoja ključ uspjeha savladavanja obrazovnih aktivnosti.

Kako nastavnik može organizovati pažnju učenika tokom časa?

Navedimo samo neke od pedagoških tehnika koje povećavaju pažnju školaraca.

1. Upotreba glasovne i emocionalne modulacije, gestikulacija privlači pažnju učenika, odnosno nastavnik treba stalno da menja intonaciju, visinu, jačinu glasa (od običnog govora do šapata), koristeći adekvatne izraze lica i gestove.

Imajte na umu geste otvorenosti i dobre volje (pogledajte temu „Komunikacija“).

2. Promjena tempa: zadržavanje pauze, oštra promjena brzine, prijelaz sa namjerno sporog govora na govornicu.

3. U toku objašnjavanja novog gradiva učenici treba da zabilježe ključne (ključne) riječi, možete pozvati nekoga samog da to uradi na tabli.

Na kraju objašnjenja, učenici naizmjenično čitaju svoje bilješke.

4. U toku objašnjenja prekidajte govor na riječi koje su slušaocima sasvim očigledne, zahtijevajući od njih da nastave.

Aktivnosti školaraca treba podsticati na pristupačne načine.

5. „Propadanje pamćenja“, kada nastavnik navodno zaboravlja nešto sasvim očigledno publici i zamoli ga da mu pomogne da „zapamti“ (datume, imena, termine, itd.).

6. Upotreba različitih vrsta pitanja u toku objašnjavanja novog gradiva: navodna, kontrolna, retorička, pojašnjavajuća, kontra, pitanja-prijedlozi itd.

7. Promjenom vrsta aktivnosti tokom časa značajno se povećava pažnja školaraca (na primjer, na času matematike to može biti usmeni račun, rješenje na tabli, odgovori na karticama, itd.).

8. Jasna organizacija časa, kada nastavnik ne mora biti ometan sporednim radnjama, ostavljajući djecu prepuštenim samim sobom.

Ako treba nešto da napišete na tabli, bolje je da to uradite unapred tokom odmora.

Prilikom podučavanja mlađih učenika, neprimjereno je prekidati njihove aktivnosti dodatnim uputstvima kao što su: „Ne zaboravite početi s crvenom linijom“, „Zapamtite riječi iz vokabulara“ itd.

Uostalom, posao je već počeo, a zahtjevi "poslije" samo će odvratiti djecu.

Takođe je neprihvatljivo, prilikom obavljanja kolektivnog rada, davati glasne primjedbe pojedinoj djeci („Maša, ne saginji se“, „Saša, ne vrpolji se“), čime se odvraćaju drugi učenici razreda od posla.

Za djecu osnovnoškolskog uzrasta važno je razmišljati o promjenama, jer djeca moraju imati vremena da se opuste, ali u isto vrijeme i da se brzo uključe u proces sljedećeg časa.

Poštivanje razmatranih pedagoških uslova za povećanje pažnje djece omogućit će uspješnije organiziranje obrazovnih aktivnosti učenika.

Dobra pažnja je neophodna ne samo za školarce, već i za odrasle.

Pogledajmo izbliza načini za poboljšanje pažnje.

2. Važno je sistematski vježbati u istovremenom posmatranju više objekata, pri čemu se može odvojiti glavni od sporednih.

3. Trebali biste trenirati prebacivanje pažnje: brzinu prijelaza s jedne aktivnosti na drugu, sposobnost da se istakne glavna stvar, sposobnost promjene redoslijeda prebacivanja (figurativno, to se zove razvoj „puta percepcije“).

4. Prisustvo voljnih kvaliteta doprinosi razvoju stabilnosti pažnje.

Morate biti u mogućnosti da se natjerate da se fokusirate kada vam se ne sviđa.

Potrebno je izmjenjivati ​​teške zadatke s lakšim, zanimljive sa nezanimljivima.

5. Često korištenje intelektualnih igara (šah, slagalice, itd.) također razvija pažnju.

6. Najbolji način da razvijete pažnju je da budete pažljivi prema ljudima oko sebe.

Dakle, svoju pažnju treba razvijati i unapređivati ​​tokom čitavog života.

Pažnja je poseban mentalni proces, zahvaljujući kojem je naša kognitivna aktivnost usmjerena i usmjerena na pojave i objekte, procese i veze koji su prisutni u svijetu oko nas.

U psihologiji, obično prema stepenu učešća volje u procesu pamćenja, razlikuju se nevoljna, voljna i postvoljna pažnja. Nevoljno se ne razlikuje po postavljanju cilja za pamćenje, niti po primjeni napora. Arbitrarnost, naprotiv, karakteriše postavljanje cilja za pamćenje i svjesno korištenje snage volje za pamćenje. Post-dobrovoljno izrasta iz proizvoljnog: postaje navika, napor volje prestaje da bude teret. Postavljanje cilja ostaje, ali voljnog napora kao takvog više nema. To se događa kada proces svrsishodnih napora postane toliko važan da je osoba zarobljena njegovom aktivnošću i više ne treba da ulaže voljni napor.

Osobine dobrovoljne pažnje

Proizvoljna pažnja se manifestuje kada sebi postavimo zadatak i razvijemo program za njegovu implementaciju. Sposobnost kontrole proizvoljne pažnje se kod osobe formira postepeno, nije urođena. Ali, savladavši naviku proizvoljnog upravljanja svojom pažnjom, njenim usmjerenjem i koncentracijom, lakše rješavamo svoje probleme i više ne osjećamo napetost ili nelagodu zbog potrebe da se koncentrišemo i zadržimo pažnju na onome što je potrebno.

Proizvoljna pažnja pokazuje voljne kvalitete ličnosti i njene aktivnosti, otkriva krug interesa, ciljeva i djelotvornosti. Glavna funkcija ove vrste pažnje je aktivno učešće u regulaciji toka mentalnih procesa. Proizvoljna pažnja omogućava vam da pronađete potrebne informacije u memoriji, identificirate glavnu stvar, odredite rješenje i djelujete, rješavajući probleme i zadatke.

Proizvoljna pažnja, uključena u rad, uključuje korteks hemisfere mozga (frontalni regioni), odgovorni za programiranje i prilagođavanje ljudske aktivnosti (uključujući njegovo ponašanje). Posebnost dobrovoljne pažnje očituje se u činjenici da je glavni stimulans u ovom slučaju signal iz drugog signalnog sistema (a ne iz prvog, kao što se događa s nevoljnom pažnjom). Ekscitacija koja se javlja u moždanoj kori kao misao ili naredba samom sebi postaje dominantna. "Hranjenje" dobrovoljne pažnje nastaje kada se aktiviraju gornji dijelovi moždanog stabla, retikularna formacija, hipotalamusu, odnosno pod uticajem verbalnih nadražaja. Proizvoljna pažnja je najviša mentalna funkcija koja razlikuje osobu.

Svjesna primjena voljnih napora je karakteristika dobrovoljne pažnje koja pomaže u procesu rada s novim, nepoznatim materijalom, u slučaju poteškoća u radu, uz smanjenje kognitivnog interesa za temu, u prisustvu raznih vrsta smetnji. .

Mogu se izdvojiti neke karakteristične karakteristike dobrovoljne pažnje kao najviše mentalne funkcije:

Njegovo posredovanje i svijest;

arbitrarnost;

Nastanak u toku evolucije razvoja društva;

Formiranje tokom života;

Prolazak određenih razvojnih faza u ontogenezi;

Zavisnost i uslovljenost razvoja dobrovoljne pažnje djeteta od njegovog uključivanja u proces učenja i od usvajanja određenih obrazaca organizacije pažnje.

Vrste i karakteristike dobrovoljne pažnje

Postoji nekoliko vrsta dobrovoljne pažnje: voljna, očekivana, svjesna i spontana. Svaka od ovih vrsta dobrovoljne pažnje ima svoje specifične karakteristike. Karakteristike dobrovoljne pažnje u ovom slučaju se donekle razlikuju jedna od druge:

- Voljno se manifestuje u sukobu između "želim" i "treba", kada morate primeniti snagu volje i uložiti napore.

- Isčekivanje se manifestuje u procesu rešavanja problema koji podrazumevaju budnost.

Svijest je dobrovoljnog karaktera, ali ne zahtijeva mnogo napora i teče lako.

- Spontanu pažnju, blisku postdobrovoljnoj, karakteriše to što je u ovom slučaju teško nešto pokrenuti, ali u procesu rada napori više nisu potrebni.

Kod starijih predškolaca voljna pažnja je još relativno slabo izražena i nije jako stabilna. Dakle, pred roditeljima i vaspitačima je težak zadatak da organizuju proizvoljnu pažnju deteta, ne puštajući da stvari idu svojim tokom i ne osuđujući razvoj pažnje na zavisnost od slučajnih slučajnosti.

Dobrovoljna pažnja djeteta

Prvi znaci dobrovoljne pažnje djeteta javljaju se kada mu pokažemo na igračku, a dijete ga istovremeno gleda. Najjednostavniji oblik dobrovoljne pažnje djeteta počinje se aktivno razvijati oko 2-3 godine. Do četvrte ili pete godine dijete, pod vodstvom odrasle osobe, već može slijediti prilično složene upute odrasle osobe, a do šeste godine dijete već može usmjeriti svoju pažnju, slijedeći svoju vlastite upute. Voljni procesi se razvijaju od šeste ili sedme godine.

Potrebno je uzeti u obzir dobne mogućnosti djeteta, ograničavajući vrijeme za pažljivo izvršavanje zadataka. Često roditelji smatraju svoje dijete nepažljivim, postavljajući mu previsoke zahtjeve. Psihološka istraživanja pokazuju da su djeca u različitim dobima u stanju da se fokusiraju na različite periode vremena, čak i na igru. Dakle, sa šest mjeseci jedna igra djetetu traje najviše četvrt sata, a do šeste godine vrijeme igranja se povećava na sat i po. Sa dvije godine beba još nije u stanju da "odvuče pažnju na sat" igrom.

Sposobnost koncentracije se također postepeno razvija, a dijete je, kao rezultat, manje ometeno s godinama. Istraživanja pokazuju da ako se u dobi od tri godine za 10 minuta igre dijete omesti oko četiri puta, onda sa šest godina - samo jednom. Stoga, kada radite s djetetom predškolskog uzrasta, trebate dati prednost kratkim, naizmjeničnim vježbama. Svaki zadatak treba da izazove nehotičnu pažnju, da uhvati novost, privuče i intrigira. Tada počinje dobrovoljna pažnja: odrasla osoba daje upute kako izvršiti zadatak. Ako je dijete zaneseno zadatkom, tada će se pokrenuti i mehanizam post-dobrovoljne pažnje, koji će djetetu omogućiti da uči prilično dugo.

Otprilike do šeste godine dolazi do postepenog razvoja dobrovoljne i postdobrovoljne pažnje: dijete je sposobno usmjeriti pažnju naporom volje na nešto što treba učiniti, iako bi, možda, radije nešto uradilo. uzbudljivije. A tek u trećem razredu dijete već može zadržati pažnju tokom čitave lekcije.

Formiranje dobrovoljne pažnje

Da bi se formirala dobrovoljna pažnja starijih predškolaca, preporučuje se da se uzmu u obzir faktori koji pomažu da se najefikasnije organizuje mobilizacija pažnje. Ovoj svrsi služe:

- Sposobnost grupisanja opaženih objekata.

- Jasna konstrukcija početka i kraja igre, prisustvo atributa.

- Logično konzistentne i razumljive upute odrasle osobe.

– Izmjenjivanje različitih aktivnosti korištenjem različitih analizatora (slušnih, taktilnih, vizuelnih).

- Doziranje opterećenja, uzimajući u obzir individualne karakteristike predškolskog djeteta, kako starosne tako i lične.

Formiranje dobrovoljne pažnje nastaje pod uticajem porodice, vrtića, intelektualnog razvoja, u holističkom sistemu obrazovanja i vaspitanja. Uključuje razvoj voljnih kvaliteta, te razvijanje svjesnog stava prema sticanju znanja, te fizičko i estetsko vaspitanje. Pritom se značajna uloga daje korištenju pedagoških vještina, zahvaljujući kojima je moguće što efikasnije organizovati nastavu za predškolce. Nastavniku će biti potrebna razumljivost, jasnoća, izražajnost izlaganja gradiva, vidljivost, upotreba posebnih vježbi za razvoj pažnje. Isticanje slova, slikanje, pronalaženje grešaka i druge tehnike su efikasni. Uključivanje predškolske djece u nove aktivnosti za njih, usmjeravanje i usmjeravanje odraslih postupno će pomoći djetetu da ovlada sposobnošću samostalnog upravljanja pažnjom.

U formiranju dobrovoljne pažnje, značajna uloga se daje obrazovanju upornog traganja za ciljem, volje i svrhovitosti. Jednako važnu ulogu imaju igre koje zahtijevaju da se pridržavate određenih pravila. Takve igre odgajaju karakter, volju, samostalnost, svrhovitost i aktivnost.

U sljedećem članku ćemo govoriti o razvoju dobrovoljne pažnje, razmotriti nekoliko igara za razvoj voljnih pažnje, a također ćemo se detaljnije zadržati na vrstama poremećaja i metodama za korekciju dobrovoljne pažnje djeteta.

Redovni časovi i treninzi uvijek donose opipljive rezultate. Nikad nije kasno za razvoj volumena, koncentracije, stabilnosti, prebacivanja pažnje! To se može raditi svakodnevno i sa zadovoljstvom, uz pomoć igrica.

Želimo vam uspjeh u samorazvoju!

Strana 18 od 26

Dobrovoljna pažnja.

Treća kategorija, prema kojoj se pažnja dijeli na dvije vrste, je proizvoljnost. Ovo je jedan od najvažnijih kvaliteta pažnje, pa ćemo mu posvetiti posebnu pažnju. Postoje dvije vrste pažnje - dobrovoljna i nevoljna. Pored navedenog, N.F. Dobrinin je izdvojio i treću vrstu - post-dobrovoljnu pažnju.

Tabela 1

nevoljna pažnja- vrsta pažnje koja nije povezana sa učešćem volje.

Fokus mentalne aktivnosti na određene predmete ili pojave može nastati nenamjerno, nehotice, zbog samih karakteristika podražaja koji djeluju na osobu (predmeti i pojave stvarnosti). Dakle, pažnja koja se javlja naziva se nenamjernom, nenamjernom.

Izvor nevoljne pažnje su i promjene, „fluktuacije“ okoline, pojava nekog prethodno odsutnog stimulusa ili promjena trenutno aktivnih stimulusa.

Najjednostavniji i početni oblik nehotične pažnje je orijentacioni refleks, oni orijentacioni pokreti koji su uzrokovani promjenom okoline i pomoću kojih se percepcijski aparat uspostavlja na način da je najbolji odraz stimulusa u datim uslovima. postignuto.

Nehotičnu pažnju, međutim, ne privlače nikakve promjene u okruženju. Drugi trenutni stimulansi mogu inhibirati orijentirajući refleks. Da bi novi stimulans postao predmet pažnje, potrebno je da posjeduje određene osobine koje bi mu olakšale odabir iz svega što trenutno pogađa osobu.

Među obilježjima podražaja koja izazivaju pažnju, prije svega je snaga stimulusa. Jaki iritansi: jaka svjetlost i boje, glasni zvuci, oštri mirisi - lako privlače pažnju, jer prema zakonu sile, što je podražaj jači, to je veća ekscitacija koju izaziva, a time i uvjetni refleks na njega. A to zauzvrat povlači povećanje negativne indukcije uzrokovane ovom pobudom, tj. povećana inhibicija u drugim područjima moždane kore. Velika važnost ima ne samo apsolutnu, već i relativnu snagu iritacije, odnosno omjera iritacije u snazi ​​s drugim nadražajima koji čine, takoreći, pozadinu na kojoj se pojavljuje. Čak i jak stimulans možda neće privući pažnju ako se daje u pozadini drugih jakih stimulansa. U uličnoj buci velikog grada pojedinačni, čak i jaki zvuci ne privlače pažnju, iako će ga lako privući ako se noću čuju u tišini. S druge strane, najslabiji podražaji postaju predmet pažnje ako se daju u pozadini potpunog odsustva drugih podražaja: najmanji šuštanje u potpunoj tišini okolo, vrlo slabo svjetlo u mraku itd.

U svim ovim slučajevima, kontrast između podražaja je odlučujući. Igra veoma važnu ulogu u privlačenju nehotične pažnje. I to se ne odnosi samo na snagu podražaja, već i na druge njihove karakteristike. Za svaku značajnu razliku - u obliku, veličini, boji, trajanju djelovanja itd. - osoba obraća pažnju. Mali predmet se lakše izdvaja među velikim; dug zvuk - među trzavim, kratkim zvukovima; krug u boji - među krugovima obojenim u drugu boju. Broj privlači pažnju među slovima; strana riječ - ako je u ruskom tekstu; trokut - kada je nacrtan među kvadratima. Pažnju privlače, iako obično ne dugo vremena, višestruko ponavljane promjene podražaja, koje sistematski slijede jedna za drugom: kao što je, na primjer, periodično pojačavanje ili slabljenje zvuka, svjetlosti itd. Isto važi i za kretanje objekata.

Važan izvor nehotične pažnje je novost predmeta i pojava. Novo lako postaje predmet pažnje. Sve je stereotipno, stereotipno, ne privlači pažnju. Novo služi kao predmet pažnje, međutim, u onoj mjeri u kojoj se može razumjeti ili podstiče da se shvati. A za to mora naći podršku u prošlom iskustvu. Ako to nije slučaj, novo ne privlači pažnju dugo vremena. Uskoro se gasi bezuslovni orijentacioni refleks. Da bi pažnja bila održiva, uslovna orijentacijske reakcije, čitav njihov lanac, što je moguće samo kada u novim predmetima i pojavama, pored novog, postoji i nešto sa čime su već stvorene privremene veze, tj. nešto što je već povezano sa nečim poznatim. U tom smislu je od velike važnosti dostupnost znanja, svjesnost osobe u oblasti kojoj pripada predmet koji ona percipira, kao i navika uočavanja određenih predmeta i pojava (na koje neiskusna osoba neće obratiti pažnju) .

Izazvana vanjskim podražajima, nevoljna pažnja je u suštini određena stanjem same osobe. Isti predmeti ili pojave mogu postati predmet pažnje ili ga ne privući, u zavisnosti od stanja osobe u ovom trenutku. Važnu ulogu igraju prvenstveno potrebe i interesi ljudi, njihov odnos prema onome što ih pogađa. Sve što je povezano sa zadovoljenjem ili nezadovoljstvom potreba (i organskih, materijalnih i duhovnih, kulturnih), sve što odgovara interesima, prema čemu postoji određen, jasno izražen, a posebno emocionalan stav - sve to lako postaje predmet nehotične pažnje.

Značajnu ulogu igra i raspoloženje osobe, koje u velikoj mjeri određuje šta će privući pažnju od svega što trenutno pogađa.

Umor je takođe bitan, ili obrnuto, veselo stanje u kojem se osoba nalazi. Poznato je da se u stanju velikog umora često ne primijeti ono što u veselom stanju lako privlači pažnju.

Voljna pažnja se razlikuje od nehotične pažnje, koja je proizvoljno, namjerno izazvano usmjeravanje mentalne aktivnosti na određene objekte ili pojave (ili njihova svojstva, kvalitete, stanja). Samovoljna pažnja- vrsta pažnje, koja nužno uključuje voljnu regulaciju.

Ova viša vrsta pažnje nastala je u procesu aktivnosti. U svom djelovanju osoba postiže određeni rezultat, koji obično dobiva daljnju javnu ocjenu i koristi ga drugi ljudi. U onim slučajevima kada dobrovoljno izazvana pažnja nije ometena ničim stranom što ometa izvođenje aktivnosti, ona se zadržava bez mnogo truda. U mnogim slučajevima je, međutim, takvo nesmetano očuvanje dobrovoljne pažnje, zbog djelovanja stranih podražaja, nemoguće i ponekad zahtijeva vrlo značajne napore i posebne mjere.

Podražaji koji ometaju (strani zvuci, vizuelni nadražaji koji nas ometaju) su i neka stanja tela (bolest, umor, itd.), kao i strane misli, slike, osećanja. Za prevazilaženje ove prepreke potrebne su posebne akcije kako bi se zadržala pažnja na ono što je potrebno za zadatak aktivnosti. Ponekad je potrebno uništiti ili barem oslabiti učinak vanjskih vanjskih podražaja: ukloniti predmete koji ometaju pažnju, smanjiti jačinu zvukova koji prodiru, itd. Često se sve što ometa rad unaprijed eliminira, unaprijed dovede u red. radno mjesto, priprema se sve što je potrebno za rad, neophodne uslove osvetljenje, preduzimaju se mere za tišinu, za održavanje udobnog držanja tokom rada itd. Važnu ulogu igra stvaranje poznatih radnih uslova. Njihovo prisustvo, odsustvo nečeg novog na što osoba još nije navikla, znatno mu olakšava zadržavanje pažnje na aktivnosti koja se obavlja i jedan je od bitnih preduslova za poticanje pažnje.

Međutim, ne uvijek prisustvo povoljnih vanjskih uvjeta osigurava pažnju.

Važan uslov za pažnju je važnost zadatka aktivnosti koja se obavlja, mjesto koje zauzima u životu osobe, razumijevanje šta podrazumijeva njegovo provođenje i neispunjavanje, stoga je poželjno da se on obavlja bez greške. Što je ovaj zadatak važniji, što je jasnije njegovo značenje, što je jača želja da se on ispuni, to se više pažnje skreće na sve što je potrebno za uspješno izvršenje ovog zadatka.

Velika je uloga interesa, a posebno značaj stabilnih interesa pojedinca. Istovremeno, povezanost sa interesima sa proizvoljnom pažnjom pokazuje se indirektnom. To znači da neposredni rezultat aktivnosti, kao i sama aktivnost, možda neće biti zanimljivi, ali ono do čega će dovesti u budućnosti može, naprotiv, biti od velikog interesa, a to će imati značajan pozitivan utjecaj na izvođenje aktivnosti, podstičući da budete pažljivi.

Dakle, svijest o potrebi obavljanja date aktivnosti, razumijevanje njenog značaja, želja za postizanjem što boljeg rezultata, povezanost onoga što se radi sa interesima osobe – sve to doprinosi voljnoj pažnji. Međutim, da bi sve ovo izazvalo pažnju, potrebne su posebne radnje koje će to osigurati.

U mnogim slučajevima, podsjetnik samog sebe da mora biti oprezan igra važnu ulogu, posebno ako se radi u kritičnim trenucima aktivnosti koje zahtijevaju povećanu pažnju. Takav podsjetnik može se unaprijed organizirati prema onome što osoba predviđa, što bi trebalo poslužiti kao signal za maksimalnu napetost pažnje.

Postoji velika podrška u postavljanju pitanja koja zahtijevaju pažljivo razmatranje onoga što čini uspjeh. Takva pitanja su potrebna kada se daju bilo kakva zapažanja, posebno kada se morate upoznati velika količina objekata ili sa bilo kojim složenim pojavama i procesima. Veoma je važno kombinovati postavljanje ovakvih pitanja sa sviješću o tome šta je već urađeno (napisana je neka riječ, riješen taj i takav aritmetički primjer, podvučena takva i takva crta itd.). Od velike je pomoći biti svjestan onoga što se radi, ali i zapamtiti zahtjeve koje ova akcija mora zadovoljiti.

Svi ovi načini promicanja dobrovoljne pažnje su u određenoj mjeri povezani sa riječju, izvode se u verbalnom obliku i zahtijevaju učešće drugog signalnog sistema. To je jedna od karakterističnih osobina dobrovoljne pažnje, kao i svake svjesne i dobrovoljne aktivnosti ljudi.

Važnu ulogu (u onim slučajevima kada se obavlja intelektualna aktivnost) igra njegova kombinacija s vanjskim, praktičnim djelovanjem.

Iz ovoga proizilazi važan prijedlog: da bi se na nečemu zadržala pažnja, poželjno je da ono na čemu se to drži bude predmet praktičnih radnji koje bi služile kao oslonac intelektualnoj aktivnosti koja zahtijeva pažnju na ovu temu. Sve što je rečeno o uslovima dobrovoljne pažnje otkriva njenu zavisnost od organizacije aktivnosti. Postizanje proizvoljne pažnje na ono na šta treba biti usmjereno znači organizirati aktivnost na način da se osigura najbolji odraz predmeta djelovanja u datim uslovima, koji odgovaraju zadatku.

Često takva organizacija aktivnosti od nas zahtijeva znatan trud. Ponekad se izvodi lako, kao nešto poznato (čim se nađemo u uslovima u kojima je to već više puta ostvareno). Za sve slučajeve dobrovoljne pažnje, međutim, ostaje namjerna organizacija aktivnosti. Ona je ta koja karakteriše dobrovoljnu pažnju.

Čuvena tvrdnja da je genijalnost 90% rad i 10% sposobnost zasniva se upravo na činjenici da svako značajno delo nauke i umetnosti nastaje ne samo i ne toliko na inspiraciji, već na proizvoljno zaokupljenoj pažnji, uprkos drugim podsticajima koji nehotice odvlače pažnju. od posla. : zabava, slobodno vrijeme itd.

Obje vrste pažnje – nevoljna i dobrovoljna – ne mogu se striktno razlikovati jedna od druge. Postoji niz srednjih oblika, kada je intencionalna usredsređenost na određene objekte izražena u slabom stepenu, iako nije u potpunosti odsutna. Postoje i prijelazi s jedne vrste pažnje na drugu. Voljna pažnja se često pretvara u nevoljnu. To se dešava kada je prilikom obavljanja neke aktivnosti, u početku, zbog nezainteresovanosti za nju, potrebna svjesna, namjerna usredsređenost (u mnogim slučajevima čak i napor jake volje) da se ona izvrši, ali onda, kako se interes pojavi. u onome što se radi, osoba nastavlja da bude pažljiva na poslu već bez posebne namere i još više bez ikakvog truda.

Postoje i obrnuti prijelazi: nevoljna pažnja slabi ili potpuno prestaje, dok izvođenje neke aktivnosti zahtijeva da osoba i dalje bude pažljiva. U ovim slučajevima, zadržavanje pažnje na onome što ga je ranije privuklo samo po sebi vrši se namjerno, proizvoljno.