Kort

Den första examen av lyceumstudenter från Tsarskoye Selo Lyceum. De mest kända lyceumstudenterna. Historien om lyceums inrättande

sajten kom ihåg vilka berömda personligheter som studerade vid Lyceum, och samtidigt hur de var i sina yngre år och förstod vetenskapens visdom.

Alexander Pushkin

(1799 - 1837)

Naturligtvis kan den mest kända och vördade kandidaten från Lyceum kallas Alexander Sergeevich Pushkin, som kröntes i hemlighet under sin livstid och kallade honom ett geni och "solen för rysk poesi."

Det måste sägas att om Pushkins far inte hade visat föräldrarnas medvetande, skulle framtiden ha studerat stor poet på jesuitkollegiet i Sankt Petersburg. Men efter att ha fått veta att Alexander I hade för avsikt att öppna en utbildningsinstitution i Tsarskoye Selo, beslutade fadern omedelbart att hans son skulle gå dit och ingen annanstans.

I själva verket var det meningen att Lyceum skulle bo och studera gratis för barn till välfödda adelsmän, som i framtiden skulle inneha viktiga regeringspositioner i den diplomatiska och militära delen. Trots det faktum att det fanns många lovande avkommor var Lyceum redo att ta emot endast trettio elever under sin skugga. Det är värt att notera att Pushkin inte var av så hög börd att han tränades tillsammans med storhertigarna. Hans far började krångla, söka beskydd och stöd från inflytelserika personer och fick till slut sin vilja igenom: hans son fick ta provet.

På sommaren lämnade den unge Pushkin Moskva för St. Petersburg med sin farbror Vasily Lvovich och, efter att ha klarat provet, accepterades han. Vid ankomsten till Lyceum började poeten bo i samma rum med Ivan Pushchin, den framtida Decembrist. Som nära vänner och lärare kom ihåg var Pushkin ofta distraherad, föränderlig, rastlös och visade ingen fallenhet för matematik - det ryktades att poeten till och med grät längst bak i klassrummet och tittade på tavlan där läraren skrev siffror och exempel . Under tiden praktiserade han språk perfekt, studerade historia med entusiasm, och viktigast av allt, det var på Lyceum han upptäckte sin talang för poesi, som poeten Vasily Zhukovsky outtröttligt bevakade, och senare Gavriil Derzhavin.

Alexander Pushkin, porträtt av O. A. Kiprensky. 1827. Foto: commons.wikimedia.org

Alexander Gorchakov

(1798 — 1883) )

den siste kanslern ryska imperiet, Alexander Mikhailovich Gorchakov, från hans ungdomliga år kännetecknades av de talanger som var nödvändiga för en lysande diplomat. Hans idol var greve Ioann Kapodistrias, "chef för asiatiska angelägenheter" vid utrikesministeriet 1815-1822.

"Jag skulle vilja tjäna under hans befäl", sa Gorchakov.

På Lyceum förstod han inte bara humaniora, utan också exakt och naturvetenskap. "Vägen, både glad och härlig, är indikerad för dig av Fortunes hand, egensinnig," skrev hans namne, Alexander Pushkin, till sin vän Alexander. Poetens förutsägelse gick i uppfyllelse - Gorchakov blev chef för det ryska utrikesministeriet under Alexander II.

Som doktor i historiska vetenskaper, professor Vyacheslav Mikhailov skrev i ett av sina verk, "kärnan i Gorchakovs diplomati var att han inte spelade så mycket på motsägelser, utan främst på nyanserna av europeisk diplomati, utan att skjuta ett skott, utan någon hård press. Ryssland var under flera år fritt från alla förödmjukande fördrag och gick åter in i de ledande europeiska makternas led.

Alexander Gorchakov var en riddare av den helige apostel Andreas den förste kallade orden. Foto: commons.wikimedia.org

Ivan Pushchin

(1798-1859 )

Ivan Pushchin var en av Pushkins första nära vänner, som han delade rum med på Lyceum. I framtiden blev Ivan Ivanovich decembrist och berättade för sin kamrat om hemliga sällskap och den publicerade boken "Wee from Wit", som sedan rörde upp läsningen av Ryssland. Emellertid var han vid fjorton år en vanlig yngling ”av mycket goda gåvor, alltid flitig och försiktigt uppträdande, som visar ädelhet, god avel, god natur, blygsamhet och lyhördhet.

När Pushchin växte upp gick Pushchin med i den heliga artel, blev medlem i Frälsningsförbundet, välfärdsförbundet, det norra samhället och tillhörde decembristernas mest revolutionära flygel. Han dömdes senare till döden, omvandlad till tjugo års hårt arbete i Sibirien. 1856, vid 58 års ålder, återvändes han från exil. Ett år senare gifte han sig med änkan efter Decembrist Mikhail Fonvizin, Natalya Apukhtina. Men äktenskapet varade inte länge: den 3 april 1859 dog Ivan Pushchin på Maryino-godset.

Ivan Pushchin dömdes till döden, omvandlad till tjugo års hårt arbete i Sibirien. Foto: commons.wikimedia.org

Modest Korf

(1800 —1876)

"Diakon Mordan" - så kallades baron Korfs son i Lyceum.

Direktören för det kejserliga Tsarskoye Selo Lyceum Vasily Malinovsky talade om den 12-åriga eleven i de mest smickrande termer och noterade den unge mannens flit och prydlighet. Endast bland de egenskaper som kunde störa den unge Korfu, angav han "försiktighet och skygghet, vilket hindrade honom från att vara helt öppen och fri."

Men dessa egenskaper hindrade inte Modest Andreevich från att göra en lysande karriär. Han skötte ministerkommitténs angelägenheter, var chef för den hemliga kommittén för övervakning av tryckning, var chef för St. Petersburgs offentliga bibliotek. Hans meriter inkluderar det faktum att han grundade en speciell avdelning för utländska böcker om Ryssland i biblioteket, främjade sammanställningen av kataloger och kunde också locka privata donationer för att finansiera institutionen.

"Diakon Mordan" - så kallades baron Korfs son i Lyceum. Foto: commons.wikimedia.org

Mikhail Saltykov-Shchedrin

(1826 — 1889)

När den framtida författaren studerade vid Lyceum var han först och främst känd för sitt dystra utseende.

Avdotya Panaeva, en memoarist och Nekrasovs fru, kom ihåg: "Jag såg honom i uniformen av en lyceumstudent i början av fyrtiotalet. Han kom till honom på morgnarna på helgdagar. Inte ens då hade den unge Saltykov ett glatt uttryck i ansiktet. Hans stora grå ögon såg strängt på alla, och han var alltid tyst. Jag minns bara en gång i ansiktet på en tyst och dyster lyceumstudent ett leende.

Om Pushkin mindes lyceum med värme, behöll Saltykov-Shchedrin i sina memoarer bilden av en statlig utbildningsinstitution där han inte hittade en enda nära vän och där "pedagogiken var dyster i alla avseenden: både i fysisk mening och i mental känsla." Men författaren hade rätt i sitt missnöje: utbildningssystemet vid Lyceum har förändrats sedan Pushkins tid.

"Den säregna aristokratiska friheten och komforten ersattes av en grå, jämn och ganska hård regim av en paramilitär internatskola." I dåtidens lyceum straffades elever systematiskt: de tvingades stå i ett hörn och fängslades i en straffcell. Enligt författarens memoarer var han inte en flitig student, men han kunde språk väl, hade en djup kunskap om politisk ekonomi, rysk historia och rättsvetenskap.

Om Pushkin återkallade lyceum med värme, behöll Saltykov-Shchedrin i sina minnen bilden av en statlig utbildningsinstitution, där han inte hittade en enda nära vän. Foto: www.russianlook.com / www.russianlook.com

Lev Mei

(1822 — 1862)

För flit och framgång överfördes den framtida ryska poeten från Moskva Noble Institute till Tsarskoye Selo Lyceum, trots att han var av icke-ädelt ursprung och familjen levde i stort behov.

Ögonblicket för uppkomsten av hans kreativa karriär bör betraktas som dagen och timmen när han blev nära vän med utgivaren av den vetenskapliga och litterära tidskriften "Moskvityanin" Pogodin, och senare med dramatikern Ostrovsky själv. Mays verk, som till en början inte accepterades av samhället och stigmatiserades som föråldrade och kammare, blev senare allmänt kända, och handlingarna i dramerna i versen "Tsarens brud", "Pignan från Pskov" och "Servilia" bildade grunden för kompositören Rimsky-Korsakovs opera.

May översatte Sagan om Igors fälttåg från fornryska till 1800-talets litterära språk. Foto: commons.wikimedia.org

Fedor Matyushkin

(1799 — 1872)

Den framtida polarforskaren och amiralen Fjodor Matyushkin tog examen från Lyceum samma år som Alexander Pushkin. Den godmodige pojken, som har en mild karaktär, men en stark vilja, älskades genast av både medelever och lärare. Bokstavligen under de första månaderna av träningen visade han anmärkningsvärda förmågor i geografi och historia. Trots att han hade en livlig karaktär, förblev han alltid blygsam, i rapportkortet, där de skrev egenskaperna för var och en av de utexaminerade, indikerades det: "Mycket godmodig, med all sin iver, artig, uppriktig , godmodig, känslig; ibland arg, men inte oförskämd.

Direkt efter avslutad kurs gick han på jordomsegling, och även senare deltog han i Wrangel-expeditionen. Dessa resor blev dagdrömmar som förföljde honom under hans studier vid Lyceum och som Pushkin "bränslet" genom att teckna inför Fjodors fantasi, med hjälp av hans livliga tal och poesi, aldrig tidigare skådade och förtrollande avlägsna länder. Märkligt nog hade Matyushkin inte sin egen familj, och efter att ha ankrat i St Petersburg bosatte han sig med en lyceumkamrat Yakovlev. Senare flyttade han till ett hotell där han bodde i mer än 15 år. Först under de sista åren av sitt liv byggde han en dacha inte långt från Bologoye. Matyushkin överlevde nästan alla sina klasskamrater.

1811 gick Fjodor Matyushkin in på Tsarskoye Selo Lyceum och tog examen med Pushkin 1817. Foto: Commons.wikimedia.org

Mikhail Petrashevsky

(1821 - 1866)

Den ryske revolutionären Mikhail Petrashevsky tog också examen från Tsarskoye Selo-universitetet - arrangören av mötena för "petrasjeviterna", som 1849 dömdes för samma sammankomster, trots att även om alla dess medlemmar på något sätt var "fritänkare", de var heterogena i sina åsikter och endast ett fåtal hade idéer av revolutionär karaktär.

I sina yngre år kom Fjodor Dostojevskij också på möten. Det var då som en skandalös incident ägde rum, kallad "iscensätta en avrättning", när de dömda psykisk press, efter att ha fört dem till byggnadsställningen och behållit dem till sista minuten, i väntan på att en av dem skulle röja ut den nödvändiga informationen. Då hade de "dömda" redan blivit benådade. Det var ett trevligt "skämt" från Alexander II.

Petrashevsky själv, som hemma förvarade litteratur om revolutionära rörelsers historia, utopisk socialism, materialistisk filosofi och även förespråkade demokratisering av Rysslands politiska system och befrielse av bönderna med jord, förvisades till en evig bosättning i Sibirien.

Mikhail Petrashevsky tjänstgjorde vid en tidpunkt som tolk i utrikesministeriet. Foto: commons.wikimedia.org

Vladimir Volkhovsky

(1798 — 1841)

Den framtida generalmajoren Volkhovsky var en lyceumstudent vid den första examen. Som ofta hände, för anmärkningsvärd akademisk framgång, överfördes han från Moskvas universitets internatskola till Tsarskoye Selo Lyceum, där han fick smeknamnet "Sapientia" (visdom) för att ha kunnat påverka även de mest envisa och försumliga klasskamrater, och " Suvorochka" - diminutiv av efternamnet "Suvorov".

Volkhovsky var liten till växten, men hade en stark karaktär och oböjlig vilja. I slutet av Lyceum sågs han i organisationen "Holy Artel" - som blev föregångaren till decembristernas sammankomst, och deltog även i möten med Ivan Pushchin och andra medlemmar hemligt sällskap. Senare noterades han i striderna i det rysk-turkiska kriget och var till och med konsul i Egypten.

Volkhovsky var liten till växten, men hade en stark karaktär och oböjlig vilja. Foto: commons.wikimedia.org

Nikolaj Danilevsky

(1822 — 1885)

Rysk sociolog, kulturolog och grundare av en civiliserad inställning till historia, tog examen från Tsarskoye Selo Lyceum 1843, klarade magisterexamen och arresterades redan 1849 i fallet med samma Petrashevsky. Den friande domen räddade honom från rättegång, men inte från exil. Danilevsky utsågs till kontoret för Vologda, och sedan - Samara-guvernören.

Det måste sägas att det fanns skäl för misstanke om politisk opålitlighet vid makten: Danilevsky var förtjust i, som alla "petrashevister", Fouriers utopiska socialistiska system. Men ödet blev annorlunda: Danilevsky lade inte ner huvudet på hugget, utan gick för att utforska fiske längs Volga och Kaspiska havet, och blev sedan känd genom att skriva det historiska och filosofiska verket "Ryssland och Europa".

Danilevsky var en av de första som uppmärksammade tecknen på civilisationens nedgång och framsteg, och efter att ha samlat in omfattande faktamaterial bevisade han den oundvikliga upprepningen av sociala ordningar. En slags idé om evig återkomst enligt Nietzsche, men i sin linda. Tillsammans med Spengler anses Danilevsky vara grundaren av det civilisatoriska synsättet på historien.

Allmän information om Tsarskoye Selo Lyceum

Det var en gång i det antika Aten en legendarisk skola grundad av filosofen Aristoteles, kallad Lyceum eller Lyceum. Det ryska lyceumet i Tsarskoye Selo är en elitutbildningsinstitution som strävade efter att vara som en modell av antiken, genomsyrad av romantikens anda och fria tankar. Lyceum gav Ryssland många stora namn. Det grundades 1810 i Tsarskoye Selo och öppnade den 19 oktober 1811. Skaparna av Lyceum vände sig inte bara till antikens ideal, utan också till ryska traditioner: det är ingen slump att den enastående historikern Karamzin var en av utbildningsinstitutionens förvaltare.

"Inrättandet av lyceum syftar till att utbilda unga människor, särskilt de som är avsedda för viktiga delar av den statliga tjänsten", löd första stycket i lyceumstadgan. Författaren till projektet för att skapa Lyceum, M.M. Speransky, såg i den nya utbildningsinstitutionen inte bara en skola för utbildning av utbildade tjänstemän. Han ville att Lyceum skulle utbilda människor som är kapabla att genomföra de planerade planerna för omvandlingen av den ryska staten. Den bredaste kunskapen, förmågan att tänka och viljan att arbeta för Rysslands bästa - det är de egenskaper som utexaminerade från den nya utbildningsinstitutionen borde ha särskiljt. Det är ingen slump att docent i moral och statsvetenskap Alexander Petrovich Kunitsy talade om medborgarens plikter och krig, om kärleken till fäderneslandet och om plikten till fäderneslandet i det nya huvudtalet som riktades till eleverna på invigningsdagen. honom. Resten av livet kom pojkarna ihåg orden: "Kärlek till ära och fäderneslandet ska vara era ledare."

Lyceum tog emot barn 10-12 år gamla, antalet elever varierade från 30 (åren 1811-17) till 100 (sedan 1832). Under loppet av 6 års studier (två 3-åriga kurser, från 1836 - 4 klasser i ett och ett halvt år) studerades följande vetenskaper vid Lyceum: moral (Guds lag, etik, logik, rättsvetenskap, politisk ekonomi) ; verbal (rysk, latin, fransk, tysk litteratur och språk, retorik); historisk (rysk och allmän historia, fysisk geografi); fysisk och matematisk (matematik, början av fysik och kosmografi, matematisk geografi, statistik); konst och gymnastiska övningar (handstil, teckning, dans, fäktning, ridning, simning). Ett omfattande program kombinerade på ett harmoniskt sätt humaniora och de exakta vetenskaperna, gav encyklopedisk kunskap. En stor plats gavs åt de "moraliska" vetenskaperna, under vilka, som lyceumstadgan angav, "... vi menar all den kunskap som relaterar till en persons moraliska ställning i samhället och följaktligen begreppet strukturen. civila samhällen och de rättigheter och skyldigheter som följer av detta. Den viktigaste platsen i läroplanen gavs till djupt lärande rysk historia. Utvecklingen av patriotiska känslor var nära förknippad med kunskapen om hemlandet, dess förflutna, nutid och framtid.

Läroplanen för lyceum har ändrats upprepade gånger, men den har behållit den humanitära och rättsliga grunden. Utexaminerade fick rättigheterna för dem som tog examen från universitetet och civila leden i 14:e - 9:e klasserna. För de som vill komma in militärtjänst ytterligare militär utbildning genomfördes, och de beviljades rättigheterna för utexaminerade från Corps of Pages.

Lyceumet var en sluten läroanstalt. Livets ordning här var strikt reglerad. Eleverna gick upp vid sextiden på morgonen. Under den sjunde timmen var det nödvändigt att klä på sig, tvätta sig, be till Gud och upprepa lektionerna. Lektionerna började klockan sju och varade i två timmar. Vid tiotiden åt lyceumeleverna frukost och tog en kort promenad, varefter de återvände till klassrummet där de studerade i ytterligare två timmar. Vid tolvtiden gick de en promenad, varefter de upprepade lektionerna. Vid den andra timmen åt de lunch. Efter lunch - tre timmars lektioner. I den sjätte - en promenad och gymnastiska övningar. Eleverna var engagerade i totalt sju timmar om dagen. Studietimmar varvades med vila och promenader. Promenader gjordes i alla väder i Tsarskoye Selo Garden. Resten av eleverna är klasser i konst och gymnastiska övningar. Bland de fysiska övningarna på den tiden var simning, ridning, fäktning och skridskoåkning på vintern särskilt populära. Ämnen som främjar estetisk utveckling - teckning, kalligrafi, musik, sång - finns nu i gymnasieskolans läroplan.

Under de första åren av sin existens (1811-1817) skapade Lyceum en atmosfär av entusiasm för ny rysk litteratur, representerad av namnen N. M. Karamzin, V. A. Zhukovsky, K. N. Batyushkov och fransk litteratur från upplysningen (Voltaire). Denna entusiasm bidrog till föreningen av ett antal ungdomar i en kreativ litterär och poetisk cirkel, vilket bestämde andan i utbildningsinstitutionen (A. S. Pushkin, A. A. Delvig, V. K. Kyuchelbeker, V. D. Volkhovsky, A. D. Illichevsky, K K. Danzas, M. L. Yakovlev och många andra). Cirkeln publicerade handskrivna tidskrifter "Lyceum salvia", "Bulletin", "För nöje och nytta", etc., kreativa litterära tävlingar hölls mellan dess medlemmar, dikter av lyceumstudenter Pushkin, Delvig, Kuchelbeker och andra. Europa", "Ryska Museum", "Fäderlandets son"). Lyceumstudenternas poetiska kreativitet och deras intresse för litteratur uppmuntrades av N. F. Koshansky, professor i rysk och latinsk litteratur, vän till Zjukovsky, och hans efterträdare från 1814, A. I. Galich.

Eleverna läser mycket. "Vi lärde oss lite i klassrummet, men mycket i läsning och samtal med sinnenas oupphörliga friktion", mindes Modest Korf. Påfyllningen av biblioteket var en ständig oro för lyceumprofessorernas råd. I ett brev till Pavel Fuss, som svarar på frågan om nya böcker når Lyceum, reflekterar Alexey Illichevsky över fördelarna med att läsa: "Når nyutgivna böcker vår ensamhet? Du frågar mig; kan du tvivla på detta? .. Aldrig! Läser ger näring åt själen, formar sinnet, utvecklar förmågor ... ". Lyceumstudenter kände sin samtid - ryska författare och poeter - inte bara genom deras skrifter. Illichevskys vittnesmål från ett brev till samma Fuss är intressant: "... tills jag gick in i Lyceum, såg jag inte en enda författare - men på Lyceum såg jag Dmitriev, Derzhavin, Zhukovsky, Batyushkov, Vasily Pushkin och Khvostov; glömde också: Neledinsky, Kutuzov , Dashkova". Professorn i rysk och latinsk litteratur, Nikolai Fedorovich Koshansky, ansåg förmågan att skriva och komponera vara grunden för litterär utbildning, och han godkände sina elevers poetiska experiment. Ofta på lektionerna erbjöd han sig att skriva dikter om ett givet ämne. "När jag nu ser Koshanskys klass efter middagen," mindes Ivan Pushchin senare, "när professorn, efter att ha avslutat föreläsningen lite tidigare än skoltimmen, sa: "Nu, mina herrar, vi ska prova fjädrar: vänligen beskriv för mig en ros på vers."

Lyceumet låg i Tsarskoye Selo i ett uthus till Katarinapalatset. Byggandet av Lyceum av enkla, strikta former, traditionellt för rysk klassicism, bildar, tillsammans med kyrkoflygeln av Grand (Ekaterininsky) Palace, en enda arkitektonisk ensemble, ovanlig i sin kompositionskonstruktion och säregna skönhet. Byggnaden byggdes under Catherine II av arkitekten Ilya Neelov. Byggnadens huvudfasad, som vetter mot palatset, har en portik med fyra korintiska kolonner; det finns en dekorativ fris ovanför fönstren på tredje våningen. Lyceum och kyrkoflygeln äro förbundna med en smal gång, hvars väggar, genomskurna af valv i botten, tyckas låta gatan gå igenom dem. På sidorna av mittbågen fanns nischer för dekorativa statyer, ovanför vilka var placerade runda basreliefer gjorda av Tsarskoe Selo-skulptören Grigory Makarov. Lyceums östra fasad med dess veranda är den mest spektakulära. Från denna sida stänger den trespannande bågen som förbinder lyceumbyggnaden med kyrkobyggnaden harmoniskt utsikten till kanalvallen som skiljer Ekaterininsky-parken från stadskvarteren. Genom valvet kan man se gatans sväng och Alexanderparken. Från den västra sidan av Lyceum, från under valven, öppnar sig ett perspektiv på gatan som går nerför backen och Catherine's Park.

Lyceumet var sin tids modernaste utbildningsinstitution, varför många av dess elever delade radikala politiska åsikter och deltog i decembriströrelsen. Efter ett försök till uppror 1825, gick regeringen för att omorganisera Lyceum, upprättande av en restriktiv regim för elever, kontroll över urvalet av lärare och riktningen för föreläsningar. I slutet av 1843 omorganiserades Lyceum till Aleksandrovsky och överfördes i januari 1844 till St. Petersburg. 1917 stängdes lyceumet på grund av avskaffandet av klassprivilegier.

Under 33 års existens av Tsarskoye Selo Lyceum utexaminerades 286 personer från det, inklusive 234 i den civila delen, 50 i militären, 2 i flottan. Många av dem anslöt sig till den byråkratiska adeln i det ryska imperiet, blev ministrar, diplomater, senatorer, medlemmar av statsrådet (Prins Gorchakov, den framtida utrikesministern, N. Korsakov och andra). De föredrog en byråkratisk karriär vetenskaplig verksamhet K. S. Veselovsky, Ya. K. Grot, N. Ya. Danilevsky och andra. De utexaminerade från 1817, A. A. Delvig, decembristerna V. K. Küchelbecker och I. I. Pushchin, gav Lyceum historisk berömmelse. Den store ryske poeten Alexander Pushkin förhärligade verkligen Lyceum över hela världen.

Lyceumets förvaltare var kejsar Alexander I, de stora ryska poeterna Derzhavin och Zjukovsky, den framstående ryske historikern Karamzin, M.M. Speransky, minister för offentlig utbildning A.K. Razumovsky, chef för Department of Public Education I.I. Martynov.

Den första direktören för lyceum var Vasily Fedorovich Malinovsky (1765 - 23.III.1814) - en examen från Moskvas universitet, diplomat, författare, som ledde institutionen från det ögonblick som den öppnades till 1814. Vasily Fedorovich var författare till ett av de första projekten för avskaffande av livegenskap (1802), var en anhängare av statliga reformer M.M. Speransky. I lyceumdirektörens familj tillbringade förstaårslyceumeleverna "fritid". I slutet av mars 1814 deltog lyceumstudenter vid begravningen av V.F. Malinovsky på Okhtinsky-kyrkogården. I "Självbiografiprogrammet" av Pushkin, bland de personer som påverkade hans uppväxt av den framtida poeten, nämns också V. F. Malinovsky. Malinovsky ersattes av Fedor Matveyevich von Gauenschild (1780 - 18.XI.1830) - professor i tyskt språk och litteratur vid Tsarskoye Selo Lyceum, en österrikisk subjekt som levde i Ryssland 1809 - 1829. Tack vare beskydd av S.S. Uvarova var inte bara professor utan från januari 1814 utnämndes han till direktör för Noble internatskolan vid Lyceum. Dessutom 1814-1816. rättade ställningen som direktör för lyceum. Gauenschild, en utbildad man, lärde sig snabbt ryska och översatte Karamzins "Historia" från manuskriptet till tyska. Den tredje direktören var Yegor Antonovich Engelgardt (1775-1862), lärare och administratör. 1812 utsågs han till direktör för Pedagogiska institutet, i denna position tillbringade han mindre än fyra år. Från mars 1816 - Direktör för Lyceum. I oktober 1823 gick han i pension.

Bland de första lärarna i lyceum - Alexander Ivanovich Galich (1783 - 09.09.1848) - professor i rysk och latinsk litteratur, senare professor vid St Petersburg University (1819 - 1837); Ivan Kuzmich Kaidanov (2.II.1782 - 9.IX.1845) - Hedrad professor i historia vid Tsarskoye Selo Lyceum, motsvarande medlem av Vetenskapsakademien, 1814 - 1816. konferenssekreterare för lyceum: författare till ett antal läroböcker i allmän och rysk historia samt flera historiska studier om antik och allmän historia; Alexander Petrovich Kunitsyn (1783 - 1.VIII.1840) - docent (1811 - 1816), lärare i moral- och statsvetenskap 1814-1820. vid Tsarskoye Selo Lyceum. Han avslutade sin utbildning i Heidelberg, var en av sin tids bästa lärare: en oberoende juridisk teoretiker. År 1838 var Kunitsyn ordförande i kommittén för övervakning av tryckningen av den fullständiga samlingen av lagar och valdes till hedersmedlem av universitetet. 1840 utnämndes han till direktör för avdelningen för utländska bekännelser.

Utbildningsinstitutionen, som skapades för att utbilda regeringstjänstemän, tack vare ett brett utbildningsprogram, den omfattande utvecklingen av studenter, uppfostrade ryska medborgare som blev kända inom olika områden av staten och det offentliga livet, vetenskap och kultur. Det kanske mest slående kännetecknet för Lyceum var dess motto - "För gemensam nytta".

Kejserliga Tsarskoye Selo Lyceum

Lyceum i 1800-talsteckningar
Kejserliga Tsarskoye Selo Lyceum(sedan 1843 - Alexander Lyceum) - en högre utbildningsinstitution i det förrevolutionära Ryssland, verksam i Tsarskoye Selo från 1811 till 1843. I rysk historia är det först och främst känt som skolan som fostrade A.S. Pushkin och sjöngs av honom.
Läroanstaltens mål. Program
Lyceumet grundades på order av kejsar Alexander I 1810. Den var avsedd för utbildning av adliga barn. Enligt den ursprungliga planen skulle även Alexander I:s yngre bröder, Nikolai och Mikhail, fostras upp i Lyceum. Den allmänna offensiven av reaktionen före kriget 1812, uttryckt i synnerhet under Speranskys fall, ledde till att de ursprungliga planerna förkastades. Programmet utvecklades av M. M. Speransky och är främst inriktat på utbildning av statligt upplysta tjänstemän av högsta rang. Lyceum tog emot barn i åldrarna 10-12; antagning gjordes vart tredje år. Lyceum öppnades den 19 oktober (31), 1811. Ursprungligen var det under jurisdiktionen av ministeriet för offentlig utbildning, 1822 överfördes det till militäravdelningen.

Utbildningens varaktighet var ursprungligen sex år (två treåriga kurser, sedan 1836 - fyra klasser på ett och ett halvt år vardera). Under denna tid studerades följande discipliner:

moral (Guds lag, etik, logik, rättsvetenskap, politisk ekonomi);
verbal (rysk, latin, fransk, tysk litteratur och språk, retorik);
historisk (rysk och allmän historia, fysisk geografi);
fysisk och matematisk (matematik, början av fysik och kosmografi, matematisk geografi, statistik);
konst och gymnastiska övningar (handstil, teckning, dans, fäktning, ridning, simning).

Läroplanen för lyceum har ändrats upprepade gånger, samtidigt som det bibehålls ett humanitärt och juridiskt fokus. Lyceumutbildning likställdes med universitetsutbildning, akademiker fick civila grader i 14:e - 9:e klasserna. För dem som ville gå in i militärtjänsten genomfördes ytterligare militär utbildning, i det här fallet fick akademiker rättigheterna för utexaminerade från Corps of Pages. Åren 1814-1829 verkade den adliga internatskolan vid Lyceum.

Ett utmärkande drag för Tsarskoye Selo Lyceum var förbudet mot kroppslig bestraffning av elever, inskrivet i lyceumstadgan.

Lyceum i Tsarskoye Selo
Byggnad

Utbildningsinstitutionen var belägen i byggnaden av palatsflygeln i Catherine Palace. Flygeln byggdes på 1790-talet av arkitekten Ilya Neyelov (eller Giacomo Quarenghi) för storhertiginnorna, döttrar till kejsar Paul I. År 1811 byggdes byggnaden om avsevärt av arkitekten V.P. Stasov och anpassades till utbildningsinstitutionens behov. . Består av fyra våningar. Varje lyceumstudent hade sitt eget rum - "cell", som A. S. Pushkin kallade det. I rummet finns en järnsäng, en byrå, ett skrivbord, en spegel, en stol och ett tvättbord.

Lyceum lärare

Den första direktören för Lyceum var Vasily Fedorovich Malinovsky (1765-1814). Efter hans död utsågs Yegor Antonovich Engelgardt till direktör. Bland de första professorerna och lärarna vid Lyceum, som hade ett direkt inflytande på A. S. Pushkin och decembristgenerationen, var Alexander Petrovitj Kunitsyn, 1782-1840, (moraliska och politiska vetenskaper); Nikolai Fedorovich Koshansky, 1781-1831, (estetik, rysk och latinsk litteratur); Yakov Ivanovich Kartsev, 1785-1836, (fysikaliska och matematiska vetenskaper); Tepper de Ferguson, 1768 - efter 1824, (musik och körsång) Alexander Ivanovich Galich, 1783-1848, (rysk litteratur); Fedor Bogdanovich Elsner, 1771-1832, (militära vetenskaper); David Ivanovich de Boudry, 1756-1821, (fransk litteratur); Sergei Gavrilovich Chirikov, 1776-1853, (konst), Evgeny Alexandrovich Belov, 1826 - 1895 (historia och geografi).

Rum nummer 14, där Pushkin bodde

De första eleverna

År 1811 var de första eleverna på Lyceum:

Bakunin, Alexander Pavlovich (1799-1862)

Broglio, Silvery Frantsevich (1799 - mellan 1822 och 1825)

Volkhovsky, Vladimir Dmitrievich (1798-1841)

Gorchakov, Alexander Mikhailovich (1798-1883)

Grevenits, Pavel Fedorovich (1798-1847)

Guriev, Konstantin Vasilyevich (1800-1833), utvisad från Lyceum 1813.

Danzas, Konstantin Karlovich (1801-1870)

Delvig, Anton Antonovich (1798-1831)

Esakov, Semyon Semyonovich (1798-1831)

Illichevsky, Alexey Demyanovich (1798-1837)

Komovsky, Sergei Dmitrievich (1798-1880)

Kornilov, Alexander Alekseevich (1801-1856)

Korsakov, Nikolai Alexandrovich (1800-1820)

Korf, Modest Andreevich (1800-1876)

Kostensky, Konstantin Dmitrievich (1797-1830)

Kuchelbecker, Wilhelm Karlovich (1797-1846)

Lomonosov, Sergei Grigorievich (1799-1857)

Malinovsky, Ivan Vasilyevich (1796-1873)

Martynov, Arkady Ivanovich (1801-1850)

Maslov, Dmitrij Nikolajevitj (1799-1856)

Matyushkin, Fedor Fedorovich (1799-1872)

Myasoedov, Pavel Nikolaevich (1799-1868)

Pushkin, Alexander Sergeevich (1799-1837)

Pushchin, Ivan Ivanovich (1798-1859)

Rzhevsky, Nikolai Grigorievich (1800-1817)

Savrasov, Pjotr Fedorovich (1799-1830)

Steven, Fjodor Christianovich (1797-1851)

Tyrkov, Alexander Dmitrievich (1799-1843)

Yudin, Pavel Mikhailovich (1798-1852)

Yakovlev, Mikhail Lukyanovich (1798-1868)

"Etableringen av Lyceum syftar till att utbilda unga människor, särskilt de som är avsedda för viktiga delar av den statliga tjänsten," började stadgan för Tsarskoye Selo Lyceum med dessa ord. Men författaren till utbildningsinstitutionens projekt, Mikhail Mikhailovich Speransky, såg i Lyceum inte bara en skola för utbildning av utbildade tjänstemän. Han ville att Lyceum skulle utbilda människor med nya åsikter, kapabla att förverkliga de skisserade planerna för omvandlingen av den ryska staten: början av århundradet uppmuntrade allmänheten att göra djärva planer för massutbildning, avskaffandet av livegenskapen, konstitutionen ... Därför var lärare för det första skyldiga att lära sina elever att tänka självständigt och för det andra att utveckla sina talanger, som varje akademiker senare kunde använda till förmån för Ryssland. "För gemensam nytta" - detta motto, inskrivet på Lyceums vapen och på lyceumstudenternas examensmedaljer, bestämde en gång för alla deras medborgerliga ställning och satte deras livsprioriteringar.

LYCKLIGA FÅNGAR

Utbildningen vid Lyceum var utformad för 6 år och bestod av två kurser på 3 år vardera. Den första kursen kallades primär och inkluderade grammatiska studier av språk (ryska, latin, franska och tyska), moralvetenskap (Guds lag, filosofi och logikens grunder), matematiska och fysiska vetenskaper (aritmetik, geometri, trigonometri, algebra och fysik), historiska vetenskaper (rysk historia, utländsk historia, geografi och kronologi), de ursprungliga grunderna för fint skrivande (utvalda passager från de bästa författarna och retorikens regler), konst och gymnastiska övningar (teckning, kalligrafi , dans, fäktning, ridning, simning).

Den andra kursen (avslutande) omfattade följande avsnitt: moralvetenskap, fysisk, matematisk, historisk, litteratur, konst och gymnastiska övningar. Under hela kursen fick studenterna en uppfattning om civil arkitektur. Lektionerna på Lyceum började den 1 augusti och varade till den 1 juli, men juli, den enda månaden av "semester" (helgdagar), skulle lyceumstudenter tillbringa i Tsarskoye Selo. Liksom alla förbud fick förbudet att lämna Lyceums territorium att eleverna fick motsatt effekt - de kallade sig skämtsamt fångar och vågade periodvis "AWOL".

Av grundläggande betydelse var bemanningen av Lyceum, där de bästa representanterna av ädelt ursprung släpptes in - fysiskt friska pojkar i åldrarna 10-12 år. Så snart de första eleverna samlades i en klass blev det uppenbart att trots att de alla klarade inträdesproven i ryska, franska och tyska, aritmetik, fysik, geografi och historia, så skiljer sig utbildningsnivåerna för lyceumstudenter avsevärt. . Då klev lärarna klokt nog vid sidan av ”bildningsloppet” och genomförde lektioner på ett sådant sätt att ingen av eleverna hamnade på efterkälken i sina studier. De var till och med förbjudna att diktera nytt materialämnen tills alla lyceumelever har bemästrat lärdomarna.

MYSTERIET MED "LYCEUMANDEN"

Vasily Malinovsky - den första direktören för Tsarskoye Selo Lyceum, statsråd, examen från Moskvas universitet, arbetade i många år inom det diplomatiska området, samtidigt som han var engagerad i litterär verksamhet. En ovanligt lärd vetenskapsman med progressiva åsikter, en författare som talar och skriver på många språk, en subtil och insiktsfull lärare, Malinovsky, lyckades under en mycket kort period av sitt styrelseuppdrag skapa i Lyceum en unik atmosfär av frihet, kreativitet, vänskap , som senare kallades "lyceumandan". Han ägnade särskild uppmärksamhet åt urvalet av professorer som ledde institutionerna - de var mestadels unga och energiska människor, hängivna sitt arbete, som kunde etablera vänliga, andliga kontakter med lyceumstudenter.

Från första året fick de lära sig att leva enligt schemat. En genomtänkt vardagsrutin bidrog till en accelererad utveckling av lyceumelever, som vid 16-18 års ålder blev fysiskt starka, tempererade, hårt arbetande, moraliskt friska människor.

06.00 - allmän uppgång, morgonbön, upprepning av uppgifter

från 8 till 9 - en lektion i klasser

från 10 till 11 - frukost och en promenad i parken

från 11 till 12 - den andra lektionen i klasserna

från 13:00 - lunch och en kort paus

14 timmar - klasser i kalligrafi och teckning

från 15 till 17 - lektioner i klasser.

efter 17 timmar - en kort vila, eftermiddagsmellanmål, en promenad, spel och gymnastiska övningar

från 20 till 22 - middag, en promenad i parken och upprepning av lektioner

22 timmar - kvällsbön och sömn

LICEUM LÄRARE

"Huvudregeln är att elever aldrig ska vara sysslolösa", säger "Lyceumförordningen". I detta avseende ansåg varje professor att det var sin plikt att engagera lyceumstudenter i nyttigt arbete under fritidstider. Till exempel arrangerade teckningsläraren Sergei Gavrilovich Chirikov litterära möten för elever i sin lägenhet. Vi är skyldiga honom underbara illustrationer av Pushkin till hans egna dikter. Läraren i "rysk litteratur" Nikolai Fedorovich Koshansky gav regelbundet poesiuppgifter till studenter. Som ett resultat dök handskrivna litterära tidskrifter "Lyceum Sage", "Inexperienced Pen", "Bulletin" upp i lyceummiljön. Yakov Ivanovich Kartsev, grundaren av institutionen för fysikaliska och matematiska vetenskaper, arrangerade fysik och mineralogiska studier vid Lyceum. Samtidigt sparade inte lyceummyndigheterna pengar för inköp av de modernaste vetenskapliga instrumenten för fysikklassrummet. En speciell maskin för att demonstrera lagarna för magnetism och elektricitet kostade Lyceum en enorm summa av 1 750 rubel för dessa tider.

KARAKTERISTISKT FÖR LYCEUMELEVEN

”Pushkin (Alexander), 13 år gammal. Han har mer briljanta än solida talanger, mer ivrig och subtil än ett djupt sinne. Hans flit i lärdomen är medelmåttig, ty arbetsförmågan har ännu inte blivit hans dygd. Efter att ha läst många franska böcker, men utan ett val som passade hans ålder, fyllde han sitt minne med många framgångsrika passager av kända författare; ganska påläst i rysk litteratur, kan många fabler och ramsor. Hans kunskaper är generellt sett ytliga, även om han börjar vänja sig vid en grundlig reflektion. Självkärlek, tillsammans med ambition, som ibland gör honom blyg, känslighet med hjärta, heta humörutbrott, lättsinne och en speciell pratsamhet med kvickhet är kännetecknande för honom. Samtidigt är god natur också märkbar i honom, eftersom han känner till sina svagheter, accepterar han villigt råd med viss framgång. Hans pratsamhet och kvickhet tog en ny och bättre form med en lycklig förändring i hans sätt att tänka, men i allmänhet finns det ringa beständighet och fasthet i hans karaktär.

Direktör för Lyceum V. Malinovsky

PUSHKIN-FRÅGAN

1817 ägde den första examen av eleverna från Tsarskoye Selo Lyceum till statstjänsten - den mest kända och unika. Det är känt för namnen på det ryska imperiets kansler Alexander Gorchakov, navigatören Fjodor Matyushkin, decembristerna Ivan Pushchin, Wilhelm Kuchelbecker, Vladimir Volkhovsky, poeten Anton Delvig, kompositören Mikhail Yakovlev och, naturligtvis, Alexander Pushkin. Totalt, under existensen av Lyceum i Tsarskoye Selo (1811-1844), gav han 12 medlemmar av statsrådet, 19 senatorer, 3 hedersväktare, 5 diplomater, mer än 13 läns- och provinsmarskalkar av adeln, samt som många vetenskapsmän och konstnärer.

En oerhörd pedagogisk innovation för dessa tider var avskaffandet av alla kroppsliga bestraffningar i Lyceum och den fullständiga jämlikheten mellan eleverna. Andra typer av påföljder användes: att sätta ett namn på en svart tavla, ett speciellt bord i klassrummet för gärningsmannen, avskilt fängelse i en straffcell. I framtida statsmän försökte de utveckla en känsla av värdighet och respekt för en annan persons personlighet. De fick lära sig att ingen kan förakta andra eller vara stolt över någonting före andra, att lärare och handledare alltid ska säga sanningen, det var förbjudet att skrika på farbröder och skälla på dem. Lyceumstudenter kände inte heller några materiella trakasserier: varje elev hade ett separat rum, det fanns ett klassbord (skrivbord), en byrå och en järnsäng täckt med duk, polerad med koppardekorationer.

De första studieåren fanns inga betyg på Lyceum. Istället sammanställde professorerna regelbundet egenskaper där de analyserade studentens naturliga böjelser, hans beteende, flit och framgång. Man trodde att en detaljerad beskrivning hjälpte till att arbeta med eleven bättre än en ensiffrig bedömningssiffra.

Dess bibliotek var av stor betydelse i livet för Tsarskoye Selo Lyceum. Obehaglig uppmärksamhet ägnades åt religiös utbildning av unga män. Förutom planerade lektioner enligt Guds lag läser eleverna Bibeln självständigt. På söndagar och helgdagar var lyceumstudenter närvarande vid gudstjänster. Alla elever deltog i andliga sångklasser och studerade den med stor flit.

1816 började utbildningen av unga män i ridning, 1817 introducerades simlektioner, inte mindre populära bland lyceumstudenter. Platsen för övningar var ett stort bad i den kungliga trädgården. Efter simning genomfördes medicinsk kontroll. Elever vid Tsarskoye Selo Lyceum var tvungna att hänga med bra på baler i ett sekulärt sällskap, så de berömda danslärarna Guar och Ebergardt bjöds in till dem.

Tsarskoye Selo Lyceum blev verkligen en progressiv och ljus utbildningsinstitution för sin tid. Många av de innovationer som lärare under den tiden bemästrade tillämpas fortfarande framgångsrikt i modern praktik. Det ädla mottot "För gemensam nytta", som förenade de bästa unga männen i början av århundradet, blev grunden för att utbilda människor med ett statligt sinne, som rotade för deras lands och folks välbefinnande.

10 mest kända elever från Tsarskoye Selo Lyceum

Alexander Pushkin

(1799 - 1837)

Det måste sägas att om Pushkins far inte hade visat föräldrarnas medvetande, skulle den blivande store poeten ha studerat vid jesuitkollegiet i St. Petersburg. Men efter att ha fått veta att Alexander I hade för avsikt att öppna en utbildningsinstitution i Tsarskoye Selo, beslutade fadern omedelbart att hans son skulle gå dit och ingen annanstans.

Alexander Gorchakov

(1798 — 1883) )

Den sista kanslern i det ryska imperiet, Alexander Mikhailovich Gorchakov, från sina ungdomar kännetecknades av de talanger som var nödvändiga för en lysande diplomat. Hans idol var greve Ioann Kapodistrias, "chef för asiatiska angelägenheter" vid utrikesministeriet 1815-1822.

"Jag skulle vilja tjäna under hans befäl", sa Gorchakov.

Ivan Pushchin

(1798-1859 )

Modest Korf

(1800 —1876)

"Diakon Mordan" - så kallades baron Korfs son i Lyceum.

Mikhail Saltykov-Shchedrin

(1826 — 1889)

När den framtida författaren studerade vid Lyceum var han först och främst känd för sitt dystra utseende.

(1822 — 1862)

För flit och framgång överfördes den framtida ryska poeten från Moskva Noble Institute till Tsarskoye Selo Lyceum, trots att han var av icke-ädelt ursprung och familjen levde i stort behov.

Fedor Matyushkin

(1799 — 1872)

Mikhail Petrashevsky

(1821 - 1866)

I sina yngre år kom Fjodor Dostojevskij också på möten. Det var då som en skandalös incident ägde rum, kallad "iscensätta en avrättning", när de dömda sattes under psykisk press, fördes till byggnadsställningen och hölls till sista minuten, de förväntade sig att en av dem skulle röja ut nödvändig information . Då hade de "dömda" redan blivit benådade. Det var ett trevligt "skämt" från Alexander II.

Vladimir Volkhovsky

(1798 — 1841)

Volkhovsky var liten till växten, men hade en stark karaktär och oböjlig vilja. I slutet av Lyceum sågs han i organisationen "Holy Artel" - som blev föregångaren till decembristernas sammankomst, och deltog även i möten med Ivan Pushchin och andra medlemmar av det hemliga samhället. Senare noterades han i striderna i det rysk-turkiska kriget och var till och med konsul i Egypten.

Nikolaj Danilevsky

(1822 — 1885)

kultur konstsällskap samhälle

Tsarskoye Selo Imperial Lyceum blev den mest legendariska utbildningsinstitution i Ryssland omedelbart efter dess etablering. Initiativtagaren till dess framträdande var kejsar Alexander I, en lysande lärarkår och en begåvad regissör, med sina pedagogiska och personliga talanger, förde fram flera generationer av ryska tänkare, poeter, konstnärer, militärer. Lyceumutexaminerade utgjorde den ryska eliten, inte så mycket av ursprung, utan genom genomförandet av principerna för osjälvisk service till fosterlandet på vilket område som helst.

Bas

Tsarskoye Selo Imperial Lyceum öppnades under Alexander I:s regering, och mer specifikt undertecknades dekretet om dess grund med högsta tillstånd i augusti 1810. Grunden för en högre utbildningsinstitution föll på de "liberala åren" av suveränens regeringstid. Lyceumet skulle vara det första exemplet på en utbildningsinstitution med en europeisk inställning till utbildning, fostrad på rysk mark.

Tsarskoye Selo Imperial Lyceum, från andra högre skolor, kännetecknades av frånvaron av fysisk bestraffning, vänskapliga relationer mellan lärare och elever, en rik läroplan utformad för att bilda personliga åsikter och mycket mer. Det var planerat att storhertigarna, de yngre bröderna till den regerande tsaren, Nikolai och Mikhail, skulle studera vid lyceum, men senare bestämde de sig för att ge dem en traditionell hemutbildning.

levnadsvillkor

För lyceumet tillhandahölls en fyra våningars ny byggnad - ett uthus till Tsarskoye Selo-palatset. Lokalerna på första våningen var avsedda för sjukvårdsenheten och styrelsen. På andra våningen fanns klassrum för ungdomsåret, den tredje gavs till äldre elever och den översta, fjärde våningen, upptogs av sovrum. De privata sängkammaren var blygsamma, nästan spartanska, inredda med en säng i smidesjärn, ett kontorsbord för studier, en byrå och ett tvättbord.

Till biblioteket anvisades ett tvåhögt galleri som var placerat ovanför bågen. Den stora salen för firandet var på tredje våningen. Gudstjänster, kyrkan och direktörens lägenhet låg i en separat byggnad intill palatset.

idé om att lära

Konceptet och läroplanen utvecklades av en inflytelserik hovman, rådgivare till Alexander I under första hälften av hans regeringstid. Huvuduppgiften var att utbilda tjänstemän och militären till en ny formation från adelns barn. Speranskys idé var att europeisera Ryssland, och detta krävde tjänstemän med ett annat sätt att tänka, med inre frihet och en lämplig nivå av humanitär utbildning.

Urvalet av lyceumstudenter var mycket strikt, pojkar från adliga familjer i åldrarna 10 till 12 accepterades, som måste klara inträdesproven, vilket bekräftar en tillräcklig kunskapsnivå på tre språk (ryska, tyska, franska), historia, geografi, matematik och fysik. Hela kursen bestod av sex års studier, uppdelade i två etapper, som var och en fick tre år.

Humaniora och militär

Huvudinriktningen för utbildning är humanitär, vilket gjorde det möjligt att ingjuta i eleven förmågan till ytterligare självständigt lärande, logik och att heltäckande utveckla de talanger som är inneboende i barnet. Under sex år bedrevs undervisning i följande huvudämnen:

Att lära sig infödda och utländska språk(ryska, latin, franska, tyska).
Moralvetenskap, Guds lag, filosofi).
Exakta vetenskaper (aritmetik, algebra, trigonometri, geometri, fysik).
Humaniora (rysk och utländsk historia, kronologi, geografi).
Grunderna för fint skrivande (retorik och dess regler, verk av stora författare).
Konst (fin, dans).
Fysisk utbildning (gymnastik, simning, fäktning, ridning).

Första året behärskade eleverna grunderna och andra året gick de från grunderna till fördjupad behärskning av alla ämnen. Under hela utbildningen ägnades dessutom stor uppmärksamhet åt civil arkitektur och idrott. De som valde militära angelägenheter fick dessutom läsa timmar om historien om krig, befästning och andra specialiserade discipliner.

Hela utbildnings- och utbildningsprocessen ägde rum under vaksam övervakning av direktören. Lärarkåren inkluderade sju professorer, en präst som undervisade i Guds lag, sex lärare i konst och gymnastik, två adjungerade, disciplin övervakades av tre tillsyningsmän och lärare.

Den första uppsättningen studenter genomfördes under överinseende av kejsaren själv, av 38 personer som skickade in dokument och klarade tävlingen antogs endast 30 studenter till lyceumet i Tsarskoye Selo, listan godkändes av den kungliga handen. Alexander I utförde beskydd av utbildningsinstitutionen, och greve Razumovsky A.K. utsågs till chef för lyceum med rang som överbefälhavare. Efter befattning var det meningen att greven skulle vara närvarande vid alla tentor, vilket han gjorde med nöje, kännedom av syn och namn alla elever.

Principer

Uppgifterna för direktören för lyceum var omfattande, denna position anförtroddes V. F. Malinovsky, som utbildades vid Moskvas universitet. Enligt institutionens stadga var direktören skyldig att bo dygnet runt på lyceumets territorium och vara uppmärksam på studenterna och hela processen outtröttligt, han var personligen ansvarig för eleverna, för undervisningsnivån och lyceums allmänna tillstånd.

Tsarskoye Selo Imperial Lyceum bemannades av sin tids bästa lärare, alla hade högre utbildning, vetenskapliga examinaälskade sitt jobb och den yngre generationen. Lärarna var fria att välja metoderna för att presentera kunskap, en princip måste följas strikt - det borde inte finnas någon ledig tidsfördriv för lyceumstudenter.

Dagsschema

Den vanliga skoldagen byggdes upp enligt ett strikt schema:

Morgonen började klockan sex, tid var avsatt för hygienprocedurer, avgifter, böner.
De första lektionerna i klasserna började från sju till nio på morgonen.
Nästa timme (9:00-10:00) kunde eleverna ägna sig åt en promenad och ett mellanmål (te med en bulle, frukost var inte tänkt).
Andra lektionen började 10:00 och varade till 12:00, varefter det blev en promenad i friska luften i en timme.
Lunchen serverades kl 13.00.
På eftermiddagen, från 14:00 till 15:00, var eleverna engagerade i konst.
15.00-17.00 var det lektioner i klassrummet.
Klockan 17.00 bjöds barnen på te, varefter en promenad följde fram till 18.00.
Från klockan sex till halv nio på kvällen var eleverna engagerade i upprepningen av det behandlade materialet, var engagerade i hjälpklasser.
Middagen serverades kl 20:30 följt av ledig tid att koppla av.
Klockan 22.00 var det dags för bön och sömn. Varje lördag gick eleverna till badhuset.

Lyceumet i Tsarskoe Selo skilde sig från andra utbildningsinstitutioner genom att det var obligatoriskt för läraren att uppnå kunskap och förståelse för sitt ämne från varje elev. Förrän materialet bemästrats av alla elever i klassen kunde läraren inte starta ett nytt ämne. För att uppnå effektivitet infördes ytterligare klasser för eftersläpande elever, nya undervisningsmetoder söktes. Lyceumet hade sitt eget system för kontroll över nivån på förvärvad och assimilerad kunskap, varje lyceumelev skrev rapporter, svarade på muntliga kontrollfrågor.

Ofta ansåg läraren att det var bra att lämna eleven ensam i sitt ämne, Pushkin var inte tvungen att känna till matematiska vetenskaper ordentligt, professor Kartsov sa: "Du, Pushkin, allt slutar på noll i min klass. Sätt dig ner på din plats och skriv poesi."

Lyceum liv

Lyceumet i Tsarskoye Selo var utrustat med en annan funktion - den var helt stängd, lyceumstudenterna lämnade inte utbildningsinstitutionens väggar under hela läsåret. Det fanns också en uniform för alla. Den bestod av en mörkblå kaftan, en ståkrage och manschetter, som var röda, fästa med förgyllda knappar. För att skilja på senior- och juniorbanor infördes knapphål, till seniorbanan syddes de med guld, till juniorbanan syddes de med silver.

I lyceumet där Pushkin studerade ägnades mycket uppmärksamhet åt utbildning. Eleverna respekterade inte bara människorna i sin klass, utan också tjänarna, livegna. Människovärde är inte beroende av ursprung, detta ingjutades i varje elev. Av samma anledning kommunicerade barnen praktiskt taget inte med sina släktingar - alla var livegnas arvingar och hemma kunde de ofta se en helt annan inställning till beroende människor, bland adeln var försummelse av livegna vanligt.

Brödraskap och ära

Trots det faktum att lyceumstudenterna hade ett fullspäckat schema med studier och klasser, erkände alla i sina memoarer att de hade tillräckligt med frihet. Studenter levde enligt en viss lag, institutionens stadga anslöts i korridoren på fjärde våningen. En av punkterna angav att studentgemenskapen är en enda familj, och därför finns det ingen plats bland dem för arrogans, skryt och förakt. Barn kom till lyceum från tidig ålder, och det blev ett hem för dem, och kamrater och lärare var en riktig familj. Stämningen i Imperial Lyceum i Tsarskoye Selo var vänlig och sammanhållen.

Ett system med belöningar och straff utvecklades för lyceumstudenter, vilket uteslöt fysiskt våld. De skyldiga ofogarna sattes i en straffcell i tre dagar, dit direktören personligen kom för att föra ett samtal, men det var en extrem åtgärd. Av andra skäl valdes mer godartade metoder - berövande av lunch i två dagar, då studenten bara fick bröd och vatten.

Brödraskapet lyceum utfärdade ibland självständigt en dom över sina medlemmars beteende, de som drog sig tillbaka från hedern och trampade på värdighet. Elever kunde bojkotta en vän och lämna honom i fullständig isolering utan förmåga att kommunicera. De oskrivna lagarna iakttogs inte mindre heligt än lyceumets stadga.

Första upplagan

De första eleverna i Tsarskoye Selo Imperial Lyceum lämnade skolans väggar 1817. Nästan alla fick en plats i statsapparaten, enligt provresultaten gick många in i tjänsten i höga rang, många lyceumstudenter valde militärtjänst, likställd i status med Corps of Pages. Bland dem var människor som blev stoltheten över rysk historia och kultur. Poeten Pushkin A. S. gav Lyceum stor berömmelse, ingen före honom behandlade hans skola och lärare med sådan värme och vördnad. Han ägnade många verk åt Tsarskoye Selo-perioden.

Nästan alla elever i det första intaget blev landets stolthet och förhärligade Tsarskoye Selo Imperial Lyceum. Kända utexaminerade, såsom: Kuchelbeher V. K. (poet, offentlig person, Decembrist), Gorchakov A. M. (framstående diplomat, chef för utrikesdepartementet under tsar Alexander II), Delvig A. A (poet, förläggare), Matyushkin F F. (polar). upptäcktsresande, amiral av flottan) och andra bidrog till historia, kultur och utvecklingen av konsten.

Lyceumstudent Pushkin

Det är omöjligt att överskatta Pushkins inflytande på rysk litteratur, hans geni avslöjades och växte upp inom Lyceums väggar. Enligt klasskamraternas memoarer hade poeten tre smeknamn - fransmannen (en hyllning till hans utmärkta kunskaper i språket), syrsan (poeten var ett rörligt och pratsamt barn) och blandningen av apan och tigern (för hans iver av humör och benägenhet att gräla). I lyceumet där Pushkin studerade hölls prov var sjätte månad, det var tack vare dem som talang uppmärksammades och erkändes redan under skolåren. Poeten publicerade sitt första verk i tidskriften Vestnik Evropy, som en lyceumstudent, 1814.

Situationen i Imperial Lyceum i Tsarskoje Selo var sådan att studenten inte kunde låta bli att känna sin kallelse. Hela utbildningsprocessen syftade till att identifiera och utveckla talanger och lärare bidrog till detta. I sina memoarer har 1830 A.S. Pushkin noterar: "... jag började skriva från 13 års ålder och skriva ut nästan från samma tid."

I hörnen av Lyceumpassagerna,

Musan började dyka upp för mig.

Min studentcell

hittills främmande för roligt,

Plötsligt tändes - Muse in it

Hon öppnade en fest för sina uppfinningar;

Förlåt, kall vetenskap!

Förlåt, spel från början av året!

Jag har förändrats, jag är en poet...

Pushkins första kända offentliga framträdande ägde rum vid provet under övergången från den inledande kursen till den seniora, sista studiekursen. Framstående personer deltog i de offentliga proven, inklusive poeten Derzhavin. Dikten "Memories of Tsarskoye Selo" läst av en femtonårig student gjorde ett stort intryck på de närvarande gästerna. Pushkin började genast förutsäga en stor framtid. Hans verk värderades högt av ljusen från rysk poesi, hans samtida - Zhukovsky, Batyushkov, Karamzin och andra.

Alexander Lyceum

Efter Nicholas I:s tronbeträde överfördes lyceumet till St. Petersburg. Tsarskoye Selo var en fristad för lyceumstudenter från 1811 till 1843. Utbildningsinstitutionen flyttade till Kamenoostrovsky Prospekt, där lokalerna till det tidigare Alexandrinsky barnhemmet tilldelades studenter. Dessutom döptes institutionen om till Imperial för att hedra sin skapare.

Traditioner och broderskapets anda slog sig ner i de nya lokalerna, oavsett hur Nicholas I försökte bekämpa detta fenomen. Historien om Tsarskoye Selo Imperial Lyceum fortsatte på en ny plats och varade till 1918. Beständigheten präglades av iakttagandet av oskrivna regler, den nuvarande stadgan, samt vapenskölden och mottot - "För det allmännas bästa." Att hylla sina berömda utexaminerade, 1879, den 19 oktober, det första museet i A.S. Pusjkin.

Men med motiveringen i den nya platsen infördes vissa förändringar. Enligt den nya läroplanen började studenter tas emot och utexaminerades årligen, militära discipliner avskaffades helt och listan över humaniora utökades. Svaret på tiden och den förändrade miljön var de nya avdelningarna - jordbruk, civil arkitektur.

Efter 17:e året

1917 ägde den sista examen av studenter rum. Fram till 1918 fortsatte undervisningen med långa uppehåll, Alexanderlyceum stängdes i maj samma år. Det berömda biblioteket skickades delvis till Sverdlovsk, det mesta distribuerades bland bibliotek, förlorade eller hittade skydd i privata händer. Det var möjligt att spara cirka två tusen volymer från den allmänna boksamlingen och lokalisera dem i Statens Litteraturmuseums samling 1938. Samlingen, som hamnade i Sverdlovskbiblioteket 1970, överfördes till Pushkinmuseets fond.

Byggnaden av Alexander Lyceum användes för olika ändamål. 1917 inhyste den Röda arméns och andra organisationers högkvarter. Före starten av den stora Fosterländska kriget och efter det fanns en skola i lokalerna, sedan gavs byggnaden till SGPTU. Byggnaden inrymmer nu College of Management and Economics.

Ett fruktansvärt öde drabbade många lyceumstudenter och lärare vid Alexander Lyceum. 1925 tillverkades ett ärende, i vilket bl. den siste direktören för lyceum V. A. Schilder och premiärministern N. D. Golitsyn anklagades för att ha skapat en kontrarevolutionär organisation.Alla de som anklagades för att ha planerat att återupprätta monarkin, och det fanns 26 av dem, sköts. Så tråkigt nog slutade historien om Imperial Tsarskoye Selo Lyceum. Pushkin var hans sångare och geni, resten av lyceumstudenterna är historia och stolthet.

Modern pedagogik är alltmer benägen att tro att de idéer som lagts fram av Speransky är det bästa alternativet för utbildning för den yngre generationen, vilket skulle vara användbart att tillämpa idag.

En gång i tiden, i utkanten av Aten, nära templet Apollo av Lyceum, fanns en skola grundad av det förflutnas store filosof, Aristoteles. Det kallades Lyceum eller Lyceum. Den 19 oktober 1811 öppnades en läroanstalt med samma namn i Tsarskoye Selo, nära St. Petersburg. Och förmodligen hoppades dess skapare att Tsarskoye Selo Lyceum på något sätt skulle bli efterträdaren till den berömda antikens skola, som här, i Tsarskoye Selo, påminde om den vackra parkarkitekturen. Men hon talade inte bara om den eviga konstens värld. Parkerna bevarade minnet av den ryska historiens ärorika sidor - Peter den stores strider, de ryska vapenens seger vid Cahul, Chesma, Morea.

Historien om lyceums inrättande

"Inrättandet av lyceum syftar till att utbilda unga människor, särskilt de som är avsedda för viktiga delar av den statliga tjänsten", löd första stycket i lyceumstadgan. Författaren till projektet för att skapa ett lyceum, M. M. Speransky, såg i den nya utbildningsinstitutionen inte bara en skola för utbildning av utbildade tjänstemän. Han ville att lyceumet skulle utbilda människor som är kapabla att genomföra de planerade planerna för omvandlingen av den ryska staten. Den bredaste kunskapen, förmågan att tänka och viljan att arbeta för Rysslands bästa - det är de egenskaper som utexaminerade från den nya utbildningsinstitutionen borde ha särskiljt. Det är ingen slump att Alexander Petrovich Kunitsyn, docent i moral- och statsvetenskap, i det nya huvudtalet riktat till eleverna på dagen för den stora invigningen, talade om en medborgares plikter, om kärleken till fosterlandet och plikten att honom. Under resten av livet kom pojkarna ihåg orden: "Kärlek till ära och fäderneslandet bör vara era ledare."

Enligt stadgan togs barn till adelsmän i 10-12 års ålder in på lyceum. Samtidigt fick högst 50 personer uppfostras på en läroanstalt. På den första, Pushkins kurs, antogs 30 studenter. Utbildningen varade i sex år och likställdes med universitet. De första tre åren - den så kallade inledande kursen - studerade ämnen i gymnasiets seniorklasser. De följande tre åren - den avslutande kursen - innehöll huvudämnena för de tre fakulteterna vid universitetet: verbala, moraliska-politiska och fysiska-matematiska. Ett omfattande program kombinerade på ett harmoniskt sätt humaniora och de exakta vetenskaperna, gav encyklopedisk kunskap. En stor plats gavs åt de "moraliska" vetenskaperna, under vilka, som lyceumstadgan uttalade, "... vi menar all den kunskap som relaterar till en persons moraliska ställning i samhället, och följaktligen begreppen strukturen i civila samhällen och av rättigheter och skyldigheter som härrör härifrån."

Traditioner för utbildning i lyceum

En av lyceumutbildningens huvuduppgifter är att utveckla mentala förmågor, att lära eleverna att tänka självständigt. "Grundregeln för en bra metod eller metod för att undervisa," betonade lyceumstadgan, "är inte att dölja barns sinnen med långa förklaringar, utan att stimulera sin egen handling." Den viktigaste platsen i läroplanen gavs till en djupgående studie av rysk historia. Utvecklingen av patriotiska känslor var nära förknippad med kunskapen om hemlandet, dess förflutna, nutid och framtid.

Mycket uppmärksamhet ägnades åt studiet av biografier om stora människor - man trodde att historiska exempel skulle hjälpa individens självutbildning, lära ut stor tjänst till fäderneslandet. Vid sammanställningen av läroplanen togs hänsyn till elevernas åldersegenskaper. Under det första året, när pojkarna var 10-12 år gamla, ägnades mycket tid åt att lära sig språk: ryska, franska, latin och tyska. Det fanns dagar då eleverna var tvungna att prata med varandra på ett främmande språk.

Vid tiotiden åt lyceumeleverna frukost och tog en kort promenad, varefter de återvände till klassrummet där de studerade i ytterligare två timmar. Vid tolvtiden gick de en promenad, varefter de upprepade lektionerna. Vid den andra timmen åt de lunch. Efter lunch - tre timmars lektioner. I den sjätte - en promenad och gymnastiska övningar.

Eleverna var engagerade i totalt sju timmar om dagen. Studietimmar varvades med vila och promenader. Promenader gjordes i alla väder i Tsarskoye Selo Garden. Resten av eleverna är klasser i konst och gymnastiska övningar. Bland de fysiska övningarna på den tiden var simning, ridning, fäktning och skridskoåkning på vintern särskilt populära. Ämnen som främjar estetisk utveckling - teckning, kalligrafi, musik, sång - finns nu i gymnasieskolans läroplan.

I framtida statsmän försökte de utveckla en känsla av värdighet och respekt för en annan persons personlighet. De fick lära sig att "alla elever är lika ... och därför kan ingen förakta andra eller vara stolt över något annat"; att lärare och handledare alltid ska berätta sanningen, "för att ljuga för chefen betyder att inte respektera honom." Det var förbjudet att skrika på farbröder eller skälla ut dem. Det förekom inga kroppsstraff och officiella övningar i lyceum. Varje elev hade ett separat rum. De första studieåren fanns inga betyg på lyceum. Istället sammanställde professorerna regelbundet egenskaper där de analyserade studentens naturliga böjelser, hans beteende, flit och framgång. Man trodde att en detaljerad beskrivning hjälpte till att arbeta med eleven bättre än en entydig bedömning.

Lyceumstudenter har aldrig varit sysslolösa. Här var allt inriktat på utvecklingen av intellektuella intressen, varje kunskapslust uppmuntrades. Så till exempel samlade Aleksey Illichevsky material för biografierna om det stora folket i Ryssland, och Wilhelm Küchelbecker sammanställde en ordbok som innehöll utdrag ur verk av författare-filosofer som stod honom nära till sin ande.

Lyceumstudenter kände sin samtid - ryska författare och poeter - inte bara genom deras skrifter. Illichhevskys vittnesmål från ett brev till samma Fuss är intressant: "...tills jag gick in i Lyceum såg jag inte en enda författare, men på Lyceum såg jag Dmitriev, Derzhavin, Zhukovsky, Batyushkov, Vasily Pushkin and Khvostov; Jag glömde också: Neledinsky, Kutuzov, Dashkov. Professor i rysk och latinsk litteratur, Nikolai Fedorovich Koshansky, ansåg förmågan att skriva och komponera vara grunden för litterär utbildning, och han godkände sina elevers poetiska experiment. Ofta på lektionerna erbjöd han sig att skriva dikter om ett givet ämne. "När jag nu ser Koshanskys klass efter middagen," mindes Ivan Pushchin senare, "när professorn, efter att ha avslutat föreläsningen lite tidigare än skoltimmen, sa: "Nu, mina herrar, vi ska prova fjädrar: vänligen beskriv för mig en ros på vers."

En av favoritaktiviteterna för lyceumstudenter är möten, där alla var skyldiga att berätta något - påhittat eller läst. Efter hand ökade lagret av dikter, berättelser, epigram, och de skrevs ner. Handskrivna tidskrifter skapades och lyceumpoeter växte upp som tävlade med varandra på ett vänligt sätt. Och sedan 1814 började deras poetiska experiment att dyka upp på sidorna i ryska tidskrifter.

Berömda studenter på Lyceum

På den tiden hade studenter vid många utbildningsinstitutioner sina egna motton, men knappast någon av dem hade ett motto som var mer humant och ädlare än det som valdes av lyceumstudenterna på Pushkin-kursen - "För allmän nytta." Att leva "För allmän nytta" undervisades av rektorerna för lyceum - Vasily Fedorovich Malinovsky och Yegor Antonovich Engelhardt, de bästa professorerna och lärarna. Under de 32 åren av existensen av det kejserliga lyceumet i Tsarskoye Selo (från 1811 till 1843) tog 286 personer examen från denna privilegierade utbildningsinstitution. Följande studenter studerade inom dess väggar vid olika tidpunkter: den enastående satirförfattaren M. E. Saltykov-Shchedrin, poeten L. A. Mei, organisatören av samhället av utopiska socialister M. V. Butashevich-Petrashevsky, filosofen, historikern N. Ya. Danilevsky, kompilatorn "Ordbok över det ryska språket" Akademiker Ya. K. Grot. Och ändå har lyceumet sin ära främst att tacka sin förstfödda, examen, som gick till den nationella historien med namnen poeten A. S. Pushkin, poet, journalist A. A. Delvig, en aktiv deltagare i upproret den 14 december 1825 på Senatstorget, en av de mest modiga, ihärdiga decembristerna I. I. Pushchin, poet, decembrist V. K. Kuchelbeker, navigatör konteramiral F. F. Matyushkin, deltagare i de turkiska och persiska kampanjerna, general V. D. Volkhovsky, framstående statsman, utrikesminister. Gorchakova.