Pasakos

Projektas Džaulio-Lenco dėsnio tema. Džaulio-Lenco dėsnis ir jo taikymas. Teigiamas srovės poveikis

Pamokos tikslas:

Švietimas:

Studentų supratimo apie elektros srovės šiluminį poveikį ir jo priežastis formavimas.
Išveskite Džaulio-Lenco dėsnį.
Padėti suprasti praktinę šios temos reikšmę.

Vystantis:

Tobulėti intelektualiniai įgūdžiai studentai (stebėti, lyginti, pritaikyti anksčiau įgytas žinias naujoje situacijoje, reflektuoti, analizuoti, daryti išvadas)

Švietimas:

Ugdyti mokinių bendravimo įgūdžius.
skatinti pasaulėžiūrinės idėjos apie supančio pasaulio reiškinių ir savybių pažinimą formavimąsi;

Įranga: kompiuteris, projektorius, ekranas.

Pamokos tipas: naujos medžiagos mokymasis.

Per užsiėmimus

I. Organizacinis etapas.

Atidžiai pažiūrėkite į debesis
Klausyk paukščių
Palieskite srautus -
Daugiau nieko neatsitiks.
Valanda po valandos, akimirka po akimirkos
Nustebk.
Viskas bus taip ir viskas bus ne taip
Per vieną akimirką...

Šiame etape mokytojas kviečia mokinius savarankiškai suformuluoti pamokos tikslą.

II.Žinių aktyvinimas.

Prisiminkime keletą klausimų, kurių reikės norint studijuoti naują temą:

Kaip vadinama elektros srovė? (Tvarkingas įkrautų dalelių judėjimas)
Kokius srovės efektus žinote? (Šiluminė, elektrinė, magnetinė, cheminė)
Kokį darbą atlieka srovė? (A=IUT)
Kokiais vienetais matuojamas darbas? (Džauliai)
Omo dėsnis. (I=U/R U=IR R=U/I)
Energijos tvermės ir transformacijos dėsnis. (Visuose gamtoje vykstančiuose reiškiniuose energija nei atsiranda, nei išnyksta. Ji tik virsta iš vienos rūšies į kitą, o jos reikšmė išlieka ta pati.)
Formulėse užpildykite trūkstamas raides. Išreikškite matavimo vienetus.

I= */R	U=A/*	I=*/t	U=*R	R= *l/S
P=*/t	P=I*	P = I 2 R	P=U 2 /*	I=*/U
A=*q	q=I*	I=I1=*	R=R1*R2	U=U 1 +*
1 kW = ___ W	1 MW = ___ W	1 gW = ___ W	1 Wh = ___ J	1 mm = ___ m
1 mW = ___ W	1 MΩ =___ Ohm	0,7 kOhm = ___ omų	100 mOhm = ___ omų	20 MOhm = ___ Ohm

III. Naujos medžiagos mokymasis.

Patrinkite delnus kartu. Kaip mes jaučiamės? Kodėl jie įkaista?

(Vaikinai kalba.)

Eksperimentiškai tirdami laidininkų kaitinimą srove, rusų fizikas Emilius Christianovičius Lenzas (1804–1865) ir anglų fizikas Jamesas Joule (1818–1889) nustatė, kad šilumos kiekis, išsiskiriantis laidininke, kai per jį teka elektros srovė, yra tiesiogiai susijęs su proporcingas laidininko varžai R, kvadratiniam srovės stipriui I ir laikui t, per kurį srovė palaikoma laidininke. Šis dėsnis, vadinamas Džaulio-Lenco dėsniu, gali būti išreikštas tokia formule:

(1)
čia Q yra išleidžiamos šilumos kiekis džauliais, R yra varža omais, I srovė amperais, t laikas sekundėmis.

Matavimai, vedantys į Džaulio-Lenco dėsnį, gali būti atliekami į kalorimetrą įdedant žinomos varžos R laidininką (1 pav.) ir per jį leidžiant tam tikro stiprumo I srovę žinomą laiką t. Išskiriamą šilumos kiekį Q nustatome sudarydami šilumos balanso lygtį, kaip įprasta atliekant kalorimetrinius matavimus. Atlikdami eksperimentus su skirtingomis R, I ir t reikšmėmis, gauname priklausomybę, išreikštą Džaulio-Lenco dėsniu. Naudodami Omo dėsnį, srovės stiprumą I galime išreikšti per įtampą U laidininko galuose ir jos varžą R. Pakeitę išraišką I=U/R į formulę (1), randame

Ryžiai. 1. Kalorimetras Džaulio-Lenco dėsniui patikrinti

Formulės (1) ir (2) leidžia apskaičiuoti šilumos kiekį, išsiskiriantį atskiruose nuosekliai ir lygiagrečiai sujungtuose laiduose. Su nuoseklia jungtimi visuose laiduose teka vienodo stiprumo srovė (§ 50). Todėl norint palyginti atskiruose laidininkus išsiskiriančios šilumos kiekius, patogesnė (1) formulė. Tai rodo, kad nuosekliai sujungus kelis laidininkus, kiekviename išsiskiria tam tikras šilumos kiekis, proporcingas laidininko varžai. Esant lygiagrečiam jungimui, srovė laiduose yra skirtinga, tačiau įtampa jų galuose (išsišakojimų taškuose) yra vienodos vertės (§ 50). Todėl šiuo atveju patogiau naudoti (2) formulę. Tai rodo, kad prijungus lygiagrečiai, kiekviename laidininke išsiskiria šilumos kiekis, kuris yra atvirkščiai proporcingas laidininko varžai.

IV. Kūno kultūros minutė.

Fizikos kabinete ant vienos iš sienų – trijų skirtingų spalvų balandžių atvaizdai. Skambant ramiai muzikai, mokinių prašoma sutelkti dėmesį į vieną iš jų, tada užmerkti akis, lėtai pasukti galvą ir mintyse perkelti balandį į priešingą sieną. Tas pats daroma su likusiais balandžių atvaizdais. Tai suteikia poilsiui akims ir smegenims.

V. Naujų žinių įtvirtinimas.

Problemų sprendimas.

Užduotis Nr.1

Yra žinoma, kad 100 μA nuolatinė srovė yra saugi žmonėms. Kiek šilumos išsiskirs per 1 minutę žmogaus kūne, kai srovė praeis iš vienos rankos galo į kitos rankos galą (esant sausai odai), jei šios sekcijos varža yra 15 000 omų?

Didelės srovės tekėjimas per žmogaus kūną sukelia kūno dalių įkaitimą ir deginimą, kraujo skilimą, nevalingą raumenų susitraukimą ir mirtį.

2 užduotis

Kokį šilumos kiekį per 10 minučių išskiria elektrinio šildymo įrenginio gyvatė, jei žinoma jos varža ir srovės stiprumas joje.

10 min = 600 s

Q = (10A) 2 × 25 omai × 600 s

Savarankiškas darbas

1	AT 2
1. Kaip vadinamas elektros srovės darbo vienetas: A. Amperas (A); B. Om (Om); W. Newtonas (N); W. Joule (J); D. Voltas (B);	1. Kaip vadinamas elektros srovės galios vienetas: A. Joule (J); W. Watt (W); V. Om (Om); G. Voltas (B); D. Amperas (A);
Būtina išmatuoti srovę lempoje ir įtampą joje. Kaip prijungti ampermetrą ir voltmetrą prie lempos: A. A ir V serijos; B. A ir V lygiagrečiai; S. Ir paskutinis.Vlygiagretus; G. Paralelė. V placenta;	2. Norint išmatuoti srovę lempoje ir joje esančią įtampą, prie grandinės prijungiamas ampermetras ir voltmetras. Kuris iš šių įrenginių turėtų būti prijungtas lygiagrečiai su lempa: A. Tik A; B. A ir V; Tik SV; D. Nei A, nei V;
3. Nustatykite el. pašto darbą. srovė grandinės atkarpoje 5 s. Esant 10 V įtampai ir 2 A srovei: K. 10 J; L. 20 J; P. 100 J; R. 500 J.	3. Raskite srovės galią lempoje, kai įtampa 20 V ir srovė 5A O. 10 W; P. 100 W; L. 50 W; F. 20 W.
4. Spiralės varža 4 Omai, srovės stipris joje 2 A. Kokia elektros galia. dabartinė: S. 100 W; D. 80 W; E. 160 W; Z. 120 W.	Įtampa laidininko galuose 6 V, varža 3 omai. Kokį darbą atlieka srovė per 10 s: E. 120 J; J. 100 J; Z. 20 J; I. 60 J.
5. Kokie prietaisai naudojami elektros našumui matuoti? dabartinė: F. Ampermetras; C. Voltmetras; Ch. Vatmetras; X. Elektros skaitikliai.	5. Koks prietaisas naudojamas elektros galiai matuoti? dabartinė: Ch. Ampermetras; R. Voltmetras; X. Vatmetras; L. Elektros skaitikliai.

VI. Pamokos santrauka.

Taigi, apibendrinkime.

Žinome, kad srovės šiluminis poveikis paaiškinamas laisvųjų dalelių sąveika su medžiagos jonais arba atomais.

Stacionariame laidininke srovės atliktas darbas yra lygus šilumos kiekiui, išsiskiriančiam srovę nešančiame laidininke.

Išvedėme Omo dėsnį, leidžiantį apskaičiuoti šilumos kiekį, ir išmokome taikyti Omo dėsnį sprendžiant uždavinius.

Įvertinimas pamokai.

VII. Namų darbai.

Mokytojas kreipiasi į mokinius:

Viskas aplinkui žinoma.
Tačiau žemėje dar daug
Kas kartais verta nustebimo
Ir tavo, ir mano.
Nustebkite gėlėmis
Nustebk rasa
Nustebkite plieno elastingumu,
Nustebk tai
Ką jau daro žmonės
Jau seniai nustojome stebėtis!

Viso gero! Ačiū už pamoką!

Klasė: 10

Pamokos pristatymas

Atgal į priekį

Dėmesio! Skaidrių peržiūros yra skirtos tik informaciniams tikslams ir gali neatspindėti visų pristatymo funkcijų. Jei jus domina šis darbas, atsisiųskite pilną versiją.

Tikslas: apibendrinti ir kartoti medžiagą tema „Nuolatinės srovės dėsniai“, mokyti studentus paaiškinti darbo ir srovės galios sąvokas, identifikuoti Džaulio-Lenco dėsnį remiantis klasikine elektronikos teorija ir pritaikyti teorines žinias praktikoje.

Užduotys:

Švietimo: supažindinimas su elektros srovės darbo ir galios sąvokomis; Džaulio-Lenco dėsnio išvedimas; problemų sprendimo įgūdžių tobulinimas; pakartokite pagrindines fizines sąvokas šia tema.
Vystantis: ugdyti mokinių gebėjimus valdyti savo mokymosi veiklą; žodinės ir rašytinės kalbos, loginio mąstymo ugdymas; praktinių problemų sprendimo įgūdžių tobulinimas; gebėjimas išryškinti pagrindinį dalyką tiriamoje medžiagoje.
Švietimo: ugdyti bendravimo įgūdžius komandinio darbo metu; tikslo siekimas; suaktyvinti pažintinę veiklą per užduočių turinį ir sudėtingumo laipsnį.

Pamokos tipas: naujos medžiagos mokymosi pamoka.

Pamokos ištekliai:įvairių autorių vadovėliai ir mokymo priemonės, kompiuteris, multimedijos projektorius, ekranas.

Metodai ir metodiniai metodai: savarankiškas darbas su tekstu, individualus darbas, darbas grupėse, lentelių pildymas, testo užduočių pildymas, darbas poromis; mokinių žinutės, istorija su pokalbio elementais.

Planuojami rezultatai:

Tema:

žinoti nuolatinės srovės veikimo ir galios sampratą;
nustatyti Džaulio-Lenco dėsnį.

Metasubject:

mokėti klausytis savo pašnekovo ir vesti dialogą; gebėti atpažinti skirtingų požiūrių galimybę;
naudoti įvairių būdų informacijos paieška, rinkimas, apdorojimas, analizė ir interpretavimas pagal pamokos tikslus;
gebėti išsakyti savo nuomonę ir argumentuoti savo požiūrį
aktyviai naudotis informacinėmis priemonėmis ir IKT komunikacinėms ir pažinimo problemoms spręsti.

Asmeninis:

ugdyti bendradarbiavimo su mokytoju ir bendraamžiais įvairiose situacijose įgūdžius; gebėjimas vengti konfliktų ir rasti išeitį iš prieštaringų situacijų;
ugdyti pagarbų požiūrį į kitų žmonių nuomonę;
vykdyti savikontrolę, savikontrolę
įvertinkite savo pasiekimus pamokoje.

UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU

I. Organizacinis etapas

1. Mokytojo prisistatymas

Kokią fizikos šaką studijuojame? (Elektrodinamika)
Kokius klausimus svarstėme paskutinėse pamokose? (Elektros srovė, Srovės stiprumas, Elektros srovei būtinos sąlygos, Omo dėsnis, Varža, Laidininkų jungtys)

Šiandienos pamokoje toliau nagrinėsime skyrių „Nuolatinės srovės dėsniai“. Tačiau pirmiausia apžvelkime pagrindines sąvokas, formules ir apibrėžimus.

2. Žinių atnaujinimas

A) Priekinė apklausa šiais klausimais:

1. Kas vadinama elektros srove? (Elektros srovė yra tvarkingas, kryptingas įkrautų dalelių judėjimas.)
2. Pagrindinis elektros srovės poveikis? Pateikite pavyzdžių/ (Šiluminis, magnetinis, cheminis, mechaninis, fiziologinis.)
3. Elektros srovės egzistavimo sąlygos? ( 1. Nemokamų mokesčių buvimas. 2. Elektrinio lauko buvimas.)
4. Nuo ko priklauso laidininko elektrinė varža? (1. Iš laidininko ilgio. 2. Iš laidininko skerspjūvio ploto. 3. Priklausomai nuo medžiagos tipo.)

5. Kuriame jungtyje visi laidininkai yra vienodos įtampos? (Kai prijungti lygiagrečiai, laidininkai yra vienodos įtampos: U 1 = U 2 = U.)

6. Įtampos matavimo prietaisas? (Įtampa matuojama naudojant voltmetrą, kuris yra prijungtas prie grandinės lygiagrečiai sekcijai, kurioje turi būti matuojama įtampa.)

7. Suformuluokite Omo dėsnį grandinės atkarpai: ( - Su Srovės stipris I yra tiesiogiai proporcingas taikomai įtampai U ir atvirkščiai proporcingas laidininko varžai.

8. Prietaisas srovei matuoti? (Srovės stipris matuojamas naudojant ampermetrą, kuris nuosekliai sujungtas su prietaisu, kuriame turi būti matuojamas srovės stiprumas.)

Puiku, prisiminėte praėjusios pamokos medžiagą, o dabar atlikime užduotis kortelėse, o po to - savęs patikrinimas. Ant savo stalų turite popieriaus lapus su užduotimis, ant jų pasirašykite savo vardą. ir pradėti juos pildyti, po 5 minučių pradėsime tikrinti.

B) Savarankiškas darbas, po kurio atliekamas savęs patikrinimas (1 priedas )

Atsakymai:

1 variantas.1. B, 2. C, 3. C, 4. B, 5. A. 6. C.
2 variantas.1. B, 2. C, 3. B, 4. A, 5. B, 6. B.

II. Pažintinės veiklos organizavimas

– Dabar klausykite eilėraščio ir pabandykite atsakyti, apie ką jis:

Spiralė tapo raudonai karšta,
Nors degė neilgai.
Padėjęs ranką, jis jaučia šilumą,
Jūs klausiate: „Kiek šilumos generuoja ritė?
Jums nesunku rasti atsakymą,
Iš kokio įstatymo tai išplaukia?

(Joule-Lenz įstatymas)

- Puiku, tu atspėjai, apie ką šiandien kalbėsime.
– Kokias sąvokas reikia įvesti, norint pereiti prie šio įstatymo studijų? (Darbo ir galios samprata)
Taigi, atidarykite sąsiuvinius, užsirašykite mūsų šiandienos pamokos datą ir temą: „Nuolatinės srovės veikimas ir galia. Džaulio-Lenco įstatymas“
Kokius klausimus turėtume apsvarstyti klasėje? (Vaikų atsakymai)
Tu esi visiškai teisus. Pažvelkite į ekraną, priešais jus yra klausimai, į kuriuos turime atsakyti per pamoką:

Darbas su vadovėliu

Klausimai:

1. Ką veikia elektrinis laukas, galintis perkelti įkrautą dalelę jėgos linija? (Darbas)

2. Kaip įvardijamas darbas? Paskirtas: A

3. Kaip išvesti srovės veikimo formulę?

4. Remdamiesi formule, suformuluokite esamo darbo apibrėžimą.

Srovės atliktas darbas grandinės atkarpoje yra lygus srovės, įtampos ir laiko, per kurį buvo atliktas darbas, sandaugai.

5. Kodėl elektros srovė šildo laidininką?

Elektrinis laukas jėga veikia laisvuosius elektronus, kurie pradeda judėti tvarkingai, kartu dalyvaudami chaotiškame judėjime, pagreitindami intervalais tarp susidūrimų su kristalinės gardelės jonais. Nukreipto judėjimo energija, kurią elektronai gauna veikiant elektriniam laukui, išleidžiama laidininkui šildyti, nes vėlesni jonų susidūrimai su kitais elektronais padidina jų virpesių amplitudę ir atitinkamai viso laidininko temperatūrą.
Stacionariuose metaliniuose laidininkuose visas srovės atliekamas darbas eina jų vidinės energijos didinimui. Įkaitęs laidininkas perduoda gautą energiją aplinkiniams kūnams (per šilumos perdavimą). Tai reiškia, kad šilumos kiekis, kurį sukuria laidininkas, kuriuo teka srovė, yra lygus srovės atliekamam darbui.

6. Kaip naudojant Omo dėsnį išreikšti įtampą srove, o srovę – įtampa?

Kurią formulę patogiau naudoti nuosekliai, o kurią lygiagrečiam? Kodėl?

– jungiant laidininkus nuosekliai, nes Srovės stiprumas šiuo atveju yra vienodas visuose laiduose.
– jungiant laidininkus lygiagrečiai, nes Visų laidininkų įtampa yra vienoda.

7. Kuo remiantis galima išvesti Džaulio-Lenco dėsnį?

Jei šilumos kiekį pažymėsime raide Q. Tada Q = A, arba . Tada, naudojant Omo dėsnį, srovės laidininko generuojamos šilumos kiekis gali būti išreikštas srovės stiprumu, grandinės sekcijos varža ir laiku. Žinodami, kad U = IR, gauname: Q =

Ką fizinę reikšmęįstatymas?

Šilumos kiekis, kurį sukuria srovės laidininkas, yra lygus srovės, laidininko varžos ir laiko, praeinančio laidininku, kvadrato sandaugai.

Mūsų pamokai merginos parengė pranešimus apie mokslininkus, prisidėjusius prie dėsnio atradimo.

Studentų pranešimai(cm. Pristatymas , 19 skaidrė)

"Lenco gyvenimas ir kūryba" (Čeliševa Natalija)
„Džaulio gyvenimas ir darbas“ (Alekhina Evgenia)

Pereikime prie dabartinės galios klausimo

Taigi, bet kuris elektros prietaisas yra sukurtas tam, kad sunaudotų tam tikrą energiją per laiko vienetą, t.y. iki tam tikros galios.
– Nurodyta ir išmatuota: [P] = [W].
– Rasta pagal formulę:
Srovės galia yra lygi srovės atlikto darbo ir srovės pratekėjimo laiko santykiui.
Galios formulė taip pat gali būti perrašyta keliomis lygiavertėmis formomis:

Nurodoma elektros prietaisų galia savo pasuose.

4. Pirminis konsolidavimas

1. Taigi, remdamiesi pamokos medžiaga, lentelėje užpildykite trūkstamus duomenis (2 priedas ):

Patikrinkime, ar jis teisingai užpildytas. (Vieno studento balsas)
2. Jūsų dėmesiui pristatome kryžiažodį. Išspręskime. ( 3 priedas )

3. Pereikime prie problemų sprendimo.

Raskite laiką, per kurį laidininku tekėjo nuolatinė srovė, jei 10 C krūviui perduoti per laidininką, kurio varža 1 Ohm, reikėjo 10 J darbo. (10 s)
Du laidininkai, kurių varža yra 10 omų ir 14 omų, yra sujungti lygiagrečiai ir prijungti prie srovės šaltinio. Per kurį laiką pirmajame laidininke išsiskyrė 840 J šilumos. Kiek šilumos išsiskyrė per tą patį laiką antrajame laidininke. (600 J)

Kokių klausimų turite dėl problemų sprendimo?

5. Namų darbai

106 dalis, 19 pratimas (4)

6. Refleksija

Mūsų pamoka eina į pabaigą, užpildykite šiuos sakinius:

Šiandien sužinojau...
Dabar aš galiu...
Aš norėčiau…
Didžiausia problema buvo...
Aš... (patenkintas/nepatenkintas) savo darbu klasėje

- Ačiū už aktyvus darbas klasėje, manau, jūs visi gerai išmokote šios dienos medžiagą. Pateikite savo bandomuosius darbus. Jų pažymius paskelbsiu kitoje pamokoje.

Džaulio-Lenco dėsnis .

Lencas Emilis Khristianovičius(1804-1865), rusų fizikas

JOLE JAMES PRESCOTT

(1818–1889), anglų fizikas

Šildytuvas

Dirigentas

Izoliatorius

Bet koks elektrinis šildytuvas susideda iš mažos varžos laidų poros (energijos tiekimui), sujungtų didelės varžos laidininku (pats šildytuvas), o kitose vietose atskirtų izoliatoriumi. Tokiu atveju visa konstrukcija (bent jau šildymo zonoje) turi atlaikyti šildytuvo darbinę temperatūrą.

IN pradžios XIX V. V. V. Petrovas atrado galimybę iš jų oksidų (rūdų) gaminti grynus metalus naudojant elektros lanką. Šis metalo atgavimo procesas yra šiuolaikinės elektrometalurgijos pagrindas. Pirmosios elektrinės lankinės krosnys metalams iš rūdų išgauti buvo pastatytos praėjusio amžiaus 70-ųjų pabaigoje.
Šiuolaikinė lankinė plieninė krosnis – tai didžiulė daugiau nei 20 m aukščio konstrukcija. Krosnyje telpa daug dešimčių tonų įkrovos, susidedančios iš rūdos ir reduktorių (dažniausiai kokso). Didžiulių anglies elektrodų, kurių skersmuo siekia 0,7 m, galai nuleidžiami į krūvį Tarp anglių kylantis galingas elektros lankas įkaitina medžiagas iki metalo atgavimo iš rūdų temperatūros.

1. Stiklinė kolba

2. Volframo spiralė

3. Molibdeno laikikliai

4. Stiklo arba metalo strypas

5. Įėjimai

6. Stiklinė mentelė

7. Pagrindas

8. Snapelis

A.N. Lodyginas (naudojamas volframo siūlas)

Thomas Edisonas (kaip kaitinimo elementą naudojo sudegintus bambuko pluoštus)

EDISON Thomas Alva (1847-1931), amerikiečių išradėjas ir verslininkas, pirmosios Amerikos pramoninių tyrimų laboratorijos (1872 m., Menlo parkas) organizatorius ir direktorius,
Thomas Edison lempa su anglies siūlu (E27 bazė, 220 voltų)

1. Apskaičiuokite elektrinės viryklės varžą, jei ji yra srovės stiprumo 5 Ir už 30 minučių sunaudoja 1080 kJ energijos.

1. Nustatykite bendrą grandinės varžą ir įtampą skyriuje AB, jei R1=10 Om, R 2 = 40 omų, R 3 = 2 omai,

o ampermetro rodmuo yra 1 A.

P. 53, 55;

pratimas 3 7 (1,2)

Kiseliovsko miesto rajono savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga „Osnovnaja Bendrojo lavinimo mokyklos 24

Fizikos pamokų užrašai

8 klasėje

„Laidžių šildymas elektros srove. Džaulio-Lenco įstatymas“.

Sudarė: L.A.Afanasjeva

Fizikos mokytojas

Kiselevskas

Pamokos tema : „Laidžių šildymas elektros srove. Džaulio-Lenco įstatymas“

Pamokos tikslai:

Energijos tvermės ir transformacijos dėsnio universalumo sampratų formavimas elektrinių ir šiluminių procesų pavyzdžiu, susipažinimas su Džaulio-Lenco dėsniu.

Plėtra loginis mąstymas, atmintis, gebėjimas rasti optimalų būdą duotai užduočiai atlikti, gebėjimas teisingai paaiškinti fizines sąvokas ir reiškinius

Estetinio harmonijos suvokimo ir loginio samprotavimo griežtumo ugdymas.

Pamokos tipas: mokytis naujos medžiagos

Medžiagos ir įranga: vadovėlis – Peryshkin A.V. 8 klasė, multimedijos pristatymas, filmo fragmentas, projektorius, nešiojamas kompiuteris, ekranas.

Metodai:žodinis, vaizdinis, problemų paieška

Darbo formos: kolektyvinis, individualus

Pamokos planas:

Laiko organizavimas.

Žinių atnaujinimas.

Naujos medžiagos pristatymas.

Konsolidavimas (mini testas).

Apibendrinant. Namų darbų nustatymas.

I.Organizacinis momentas

II Žinių atnaujinimas:

Skaidrė -1.

? Suformuluokite Omo dėsnį grandinės atkarpai

Omo dėsnis: Srovės stipris grandinės atkarpoje yra tiesiogiai proporcingas įtampai šios sekcijos galuose ir atvirkščiai proporcingas jos varžai.

? Kaip vadinama laidininko varža ir kokia jos priežastis?

Laidininko varža: fizikinis dydis, apibūdinantis laidininko savybes. Pasipriešinimo priežastis: judančių elektronų sąveika su kristalinės gardelės jonais.

? Kokį darbą atlieka elektros srovė grandinės atkarpoje?

Elektros srovės darbas grandinės atkarpoje yra lygus šios sekcijos galuose esančios įtampos sandaugai, srovės stipriui ir laikui, per kurį buvo atliktas darbas.

Skaidrė -2. Sudėtis

Skaidrė -3.

Elektros srovės nešėjai metaluose yra

A) jonai B) elektronai, B) protonai T

Skaidrė -4.

Elektros krūvio vienetas yra

A) Cl, B) A, C) N E

Skaidrė -5.

Galima apskaičiuoti elektros srovės atliekamą darbą

A) A = FS, B) A = UIt, C) A = U/q P

Skaidrė -6.

Omo dėsnis grandinės atkarpai

A) U = IR, B) I = U/R, C) I = q/t L

Skaidrė -7.

Elektros srovės galia apskaičiuojama pagal formulę

A) P = UI, B) P = UIt, C) P = U / R APIE

Skaidrė -8.

Priimamas kaip darbo vienetas

A) W, B) J, C) A B

Skaidrė -9.

Kuri elektros schema padaryta be klaidų?

Skaidrė -10.

Apskaičiuokite laidininko varžą

A) 6 omai B) 1,5 omo, C) 0,6 omo E

Skaidrė -11.

Terminis efektas

Skaidrė –12. Srovės šiluminio poveikio taikymas

III. Naujos medžiagos pristatymas

Skaidrė -13.

Pakalbėkime išsamiai apie srovės šiluminį poveikį. Paveikslėlyje pavaizduota elektros grandinė, kokius grandinės elementus žinote? (srovės šaltinis, raktas, jungiamieji laidai, trikojis, bandomas laidininkas). Kas atsitiks, jei uždarysite raktą? (grandinėje atsiras elektros srovė)

Šiluminis srovės poveikis – animacijos demonstracija

Bandomas laidininkas įkais iki raudonos spalvos ir sustings, nes kai šildomas kietosios medžiagos plečiasi.

Išvada: elektros srovė šildo laidininką.

Skaidrė –14.

Kodėl laidininkas įkaista?? Panagrinėkime vieno elektrono judėjimo išilgai laidininko pavyzdį.

Animacijos demonstracija

Elektros srovė laidininke yra tvarkingas elektronų judėjimas. Viela yra jonų kristalas, todėl elektronai turi „tekėti“ tarp jonų, nuolat į juos atsitrenkdami. Šiuo atveju elektronai dalį kinetinės energijos perduoda jonams, todėl jie vibruoja stipriau.

Jonų kinetinė energija kristalinės gardelės mazguose didėja, todėl didėja laidininko vidinė energija ir atitinkamai jo temperatūra. O tai reiškia, kad laidininkas įkaito.

Po šios skaidrės yra plėvelės fragmentas - Laidininkų šildymas elektros srove

Skaidrė – 15.

Panagrinėkime vieno elektrono ir teigiamo jono judėjimo skystame laidininke (vario sulfato CuSO 4 tirpale) pavyzdį.

Animacijos demonstracija

Skystuose ir dujiniuose laidininkuose judantys elektronai ir jonai susiduria su molekulėmis, tarsi jas „siūbuodami“, padidindami jų kinetinę energiją, o tai reiškia, kad pakyla skysčio ar dujų temperatūra.

Skaidrė – 16.

Stacionariuose metaliniuose laidininkuose visas elektros srovės darbas eina jų vidinės energijos didinimui (grandinės atkarpoje mechaniniai darbai neatliekami, o srovė nesukelia cheminio poveikio).

Animacijos demonstracija

Įkaitęs laidininkas perduoda gautą energiją aplinkiniams kūnams per šilumos perdavimą.

Q = A Atsižvelgiant į tai, kad A = UIt, gauname Q = UIt.

Žinodami, kad U = IR, gauname Q = I 2 Rt.

Skaidrė – 17.

Q = I 2 Rt Šilumos kiekis, išsiskiriantis per laiką t? nustato įstatymai Džaulis – Lencas : Šilumos kiekis, kurį sukuria srovės laidininkas, yra lygus srovės, laidininko varžos ir laiko kvadrato sandaugai.

Istorinė informacija apie Jole D.P., Lentz E.H.

Kūno kultūros minutė

Skaidrė – 18.

? Kuris laidininkas labiau įkais, kai per grandinę praeis elektros srovė. Laidininkų dydžiai yra vienodi.

vario plieno nikelis

Q = I 2 Rt. Laidininkų šildymas elektros srove priklauso nuo jų varžos. Kuo didesnė laidininko varža, tuo labiau jis įkaista.

R = ρl /S Kad laidininkas labiau įkaistų, jo savitoji varža turi būti didesnė.

Medžiaga

varža,

Ohm mm 2 /m

laidininko šildymas

vario