Ռետինե ապարանջաններ

Գերմաներենի Համառուսաստանյան օլիմպիադայի դպրոցական փուլ. Գերմաներեն լեզվի օլիմպիադա. Որքա՞ն հաճախ ենք անցկացնում գերմաներենի օլիմպիադաներ:

Առաջադրանքներ դպրոցական օլիմպիադայի համար

Գերմաներենում

8-րդ դասարան

Կազմել է MBOU Նիկոլոգորսկի միջնակարգ դպրոցի ուսուցիչը

Ուվարովա Է.Ս.

2013\14

Բաժին 1. Լսելը.

A. Ընտրեք ճիշտ պատասխանը ստորև ներկայացված տարբերակներից և գրեք այն ձեր պատասխանների թերթիկի վրա:

1. Welche Sportart treibt Werner?

2. Wo lebt die Familie Jung?

ա) der Bayerischen Hauptstadt-ում

բ) an einem schönen malerischen Ort

գ) einer Großstadt-ում

դ) einem kleinen Dorf-ում Բավարիայում

3. Ինչպիսի՞ն է Վերներ Յունգի մարզումը:

բ) einem Fitness-Zentrum-ում

գ) in der Realschule

դ) ես Dorf, wo er lebt

4. Արդյոք դա er einmal werden էր:

դ) Էլեկտրատեխնիկ

5. Woran denkt er?

ա) an die Wettkämpfe

բ) an guten Erfolg im Leben

դ) Medaillen und Pokale:

Բ. Այս պնդումները ճի՞շտ են: Ձեր պատասխանների թերթիկի համապատասխան վանդակում դրեք գումարած կամ մինուս նշան:

1.Werner Jung ist fünfzig Jahre alt.

2. Er hat noch zwei Schwestern.

3. Er hebt beim Training 54 Tonnen in die Höhe.

4. Seine Mutter arbeitet bei einer Elektrofirma.

5. Վերները խաղաց Fußball und Klarinette-ը:

Լսող տեքստ.

Հերկուլես.

Werner Jung ist 15 Jahre alt. Sein Sport ist Gewichtheben. Sechsmal in der Woche trainiert er vier Stunden lang. Pro Tag hebt er insgesamt 45 Tonnen in die Höhe. Das macht ihm Spaß.

Weidhofen ist ein kleines Dorf-ը Բավարիայում. In den Gärten vor den Häusern wachsen Kohl-und Salatköpfe.

Vater Jung fährt einen Sanitätswagen beim Roten Kreuz, die Mutter arbeitet bei einer Elektrofirma. Werner hat noch zwei Schwestern. Aber der Star in der Familie ist er, der «Bayerische Herkules». Kein Junge in seinem Alter kann schwere Gewichte heben.

Werner geht in die Realschule. Er ist kein guter und kein schlechter Schüler, spielt Klarinette und Fußball und will später Masseur werden.

Wenn er das Hemd auszieht und den Bizeps zeigt, sieht man den Kraftmenschen. Er ist stolz auf seine kräftigen Muskuln. Werner muss fast jeden Tag zum Training. Sein Vater bringt ihn mit dem Auto nach Pentenhausen. Dort hat Werners Trainer, Joseph Busch, ein «Fitness-Zentrum»: Für Werner hat er einen «speciellen Apparat» entwickelt.

Mit diesem Apparat trainiert Werner bestimmte Muskeln und verbessert die gesamte Körperleistung. Mit Trainingstabellen kontrolliert er sein Gewicht und seine Größe, denn sonst wird es gefährlich. Er darf nicht müde werden. Werner muss täglich an den Maschinen arbeiten. Aber er will es schaffen. Er denkt an die Medaillen und Pokale.

Բաժին 2. Ընթերցանություն.

Կարդացեք տեքստը և կատարեք դրա համար առաջադրանքները:

Computerkinder.

Ich besuche Martin, einen stillen, etwas schüchternen vierzehnjährigen in T-Shirt, Jeans und Turnschuhen. Er wohnt mit seinen Eltern in einem Haus mit Garten am Rande einer Großstadt. In seinem Zimmersteht zwischen Comics und alten Stofftieren sein Համակարգիչը՝ ein Wert von 2000 Euro: Er hat den Computer als Geschenk von Oma, Opa, Mutter und Vater zu Weihnachten und Geburtstag zusammen bekommen.

«Ich sitze ziemlich viel am Gerät», sagt Martin, «eigentlich den ganzen Tag, außer wenn ich in der Schule bin»։ Er programmiert einige Videospiele. «Ein Videospiel am Tag», ասված է: Ուարում? «Bei den festigen Spielen hat man doch gar keine Chance, das geht ja alles so schnell. Wenn ich sie selber mache, kann ich es kontrollieren. Außerdem schießt man da herum. Das finde ich blöd»: Martin wählt sein Lieblingsspiel «Fabrik», dessen Programm er 500 Euro an eine Computerzeitschrift verkauft hat. Es ist, wie alle Videospiele, ziemlich anstrengend. Die Spielfigur, ein kleines Monster, muss über Leitern und Fließbänder von հղումներ unten nach rechts oben kommen. Überall bedrohen es schreckliche Roboter. Meine Figuren sterben schon am Eingang zur Fabrik unter riesigen Hammern. Martins Figur kommt natürlich bis ganz oben.

Später kommt Martins Mutter mit Tee und Kuchen. «Den Computer halten wir für wichtig für die Zukunft», sagt sie: «Nur, es macht mir Sorgen, dass Martin sich zurückzieht. Früher hat er wenigstens mal Fußball gespielt. Aber jetzt sitzt er den ganzen Tag in seinem Zimmer. Wir fragen uns manchmal, was wir falsch gemacht haben. Wir haben immer über alle Probleme mit Martin gesprochen. Nicht wahr, Martin?» Doch Martin antwortet nicht. Er sieht auf den Bildschirm und denkt nur an seine Monster in der Fabrik und hört seine Mutter nicht.

Որոշե՛ք, թե արդյոք հետևյալ պնդումները ճշմարիտ են և պատասխանը նշե՛ք «+» կամ «-» նշանով։

Martin programmiert zwei Computerspiele in der Woche.

Computerspiele sind nicht anstrengend.

Martins Mutter hat ihm den Համակարգչային geschenkt.

Martins Mutter denkt an die Zukunft von Martin.

Մարտինը նկարել է Անդերեն Կինդերնը:

Մարտին Դենկտ նուր և Համակարգիչ.

Die Monster sterben unter Hammern.

Ավարտի՛ր նախադասությունները՝ աջ կողմում տրված տարբերակներից ընտրելով համապատասխանը: Գրանցեք ձեր արդյունքները պատասխանի ձևաթղթում:

Nach Meinung von Martins Mutter … ա) … Fußball.

Am liebsten spielt ... բ) ... findet Martin langweilich.

Martin interessiert sich … գ) … nur für Համակարգիչ:

դ) … nur in der Welt von Roboter:

ե) … Համակարգիչի համար:

զ) ... Martin das Spiel «Fabrik».

Քերականություն և բառապաշար.

Որոշի՛ր գոյականների սեռը.

Der բ) die գ) das

Ընտրեք զույգ բառեր հակառակ իմաստներով.

Նշեք բաժանվող նախածանցներով բայերը.

Այս գոյականներից որի՞ն է միավորում «դպրոց» հասկացությունը:

Օգտագործեք ճիշտ հոդվածը.

Der Briefträger brachte uns... Telegram.

… Schülerin be sucht auch die Musikschule.

Դու նստիր… Մոնիկա:

Այս գոյականներից ո՞րն է հոգնակի թիվը:

-ե վերջածանցով; բ) -(e)n վերջածանցով.

Der Pilz 5. Das Gebirge

Das Auge 6. Das Kino

Das Kleid 7. Die Antwort

Ընտրեք ցանկալի ավարտը.

Die Mutter-ը մահանում է___ Junge__ ist unsere Lehrerin.

Der Besuch unser___ Klasse__ in Deutschland war leider kurz.

–(e)n բ) –es c)- d)-er

Ո՞ր նախադասությունն է համապատասխանում «Սա ավելի գեղեցիկ շենք է» թարգմանությանը։

Das ist das schönste Gebäude.

Das ist ein schönes Gebäude.

Das ist ein schöneres Gebäude.

Ո՞ր դերանունը կարող է լինել սուբյեկտ այս նախադասություններում:

1 . Morgen schreiben… eine Kontrollarbeit.

2 Wie heißen…

Արդյոք … dies Novelle im Original գելե՞ս:

Ich b) du c) sie դ) wir

Ճիշտ դեպքում օգտագործե՛ք փակագծերում տրված բառերը.

Fährst du heute zu (deine Großmutter)?

Ich habe das Wörterbuch wieder in (dein Bücherschrank) gestellt.

Deine բ) deiner գ) deinem դ) deinen

Ընտրի՛ր նախածանցի ճիշտ ձևը.

… du diesel Buch?

Er...keinen Bleistift.

…ihr keine Heft?

Ich... heute keine Zeit für diese Arbeit.

Hatte բ) hattet գ) hattest դ) hatten

Ավելացրե՛ք բայերի վերջավորությունները.

Karin half_ mir immer beim Haushalt.

Wer hilf_ dir dabei?

Hilf_ du mir auch heute?

Բ) –ե գ) -ստ դ) -թ

13. Նշված առարկաներից ո՞րն է համապատասխանում պրեդիկատի ձեւին:

2. die Schüler 5. Իչ

3. der Sohn 6. Wer

ա) könnt բ) kann գ) können դ) kannst

14. Տեղադրեք օժանդակ բայ.

1. Er... heute nicht mit der Metro gefahren.

2. Unser Gast...die Metro noch nie gesehen.

3. Nach Hause... er vielleicht mit der Metro fahren.

ա) վայրի բ) գլխարկ գ) իստ

15. Ընտրեք դերանունի ցանկալի ձևը.

1. Haben Sie… eine Uhr gekauft?

3. Ich ziehe… sofort an.

ա) mich բ) dich գ) sich դ) euch

16. Ո՞ր նախադասությունն է համապատասխանում «Եկեք չխոսենք դրա մասին» թարգմանությանը:

1. Spricht darüber nicht!

2. Sprechen wir darüber nicht!

3. Sprecht darüber nicht!

17. Ո՞ր նախադասության մեջ է թիվը թարգմանվում այսպես

Ա) քսան գ) քսաներորդ.

2. Der Lehrer diktierte 20 Sätze.

3. Die Gruppe zählte 20 Touristen.

18. Ո՞ր նախադասությունն է համապատասխանում «Ես երկու տոմս եմ գնել, որ քո քրոջն ինձ հետ թատրոն տանեմ» թարգմանությանը:

1. Ich habe zwei Karten gekauft, damit du deine Schwester ins Theatre mitzunehmen kannst.

2. Ich habe zwei Karten gekauft, um deine Schwester ins Theatre mitzunehmen.

19. Ընտրի՛ր մակդիրի ճիշտ ձևը.

1. Sie spielt diese Rolle… als ihre Schwester.

2. Dieses Mädchen spricht Deutsch… .

3. Ich kenne diese Stadt sehr….

ա) աղիք բ) բեսսեր գ) am besten

20. Միացրեք նախադասության բեկորները.

1. Es ist spat, … die Kinder sind schon müde:

2. Taxi steht schon vor dem Haus, … muss ich schon gehen.

3. Max ist mit dem Wagen gefahren, … der Wagen gehört nicht ihm, sondern seiner Firma.

ա) դարում բ) և գ) աբեր

Բաժին 4. Նամակ.

Ihre Deutsche Brieffreundin hat am nächsten Sonntag ihren Geburtstag. Schreiben Sie einen Համառոտ, in dem Sie ihr zum Geburtstag gratulieren und alles Gute wünschen. Schreiben Sie ein paar Worte über sich selbst.

Schreiben Sie die Adresse auf den Briefumschlag richtig: Ihre Freundin, Maria Lenz, wohnt in der Stadt Frankfurt am Main, Dovestraße, 15. Vergessen Sie nicht die Postleitzahl anzugeben (25001):

Բաժին 5. Խոսք.

Sprechen Sie mit der Lehrerin| mit dem Lehrer über das Թեմա՝ «Սպորտ». Gehen Sie auf die folgenden Punkte ein:

Warum treibt man Sport?

Welche Sommer-und Wintersportarten sind in unserem Land populär?

Արդյո՞ք Ihre Lieblingsportart էր:

Wissen Sie von den Olympischen Spielen էր:

Sie sollen մոտ. 4 րոպե առաջ. Sie können unterbrochen werden und Ihnen werden einige zusätzliche Fragen gestellt.

ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՎ.

Բաժին 1. Լսելը.

Բաժին 2. Ընթերցանություն.

Առաջադրանքների բանալիներ.

Բաժին 1. Լսելը.

Բաժին 2. Ընթերցանություն.

Բաժին 3. Քերականություն և բառապաշար.

	1a, 2c, 3b, 4a, 5b, 6b, 7b, 8c, 9b, 10b
	1-10,2-6,3-8, 4-7, 5-9

	1, 2, 4, 6, 7, 9, 10








	1d, 2c, 3b, 4a, 5b, 6b

Միավորների քանակը:

Բաժին 1. Լսել – 20 միավոր (1 ճիշտ պատասխան – 2 միավոր):

Բաժին 2. Ընթերցանություն – 20 միավոր (1 ճիշտ պատասխան – 2 միավոր):

Բաժին 3. Քերականություն և բառապաշար - 20 միավոր (1 ճիշտ պատասխան - 1 միավոր):

Բաժին 4. Գրավոր – 20 միավոր

Բաժին 5. Բանավոր հաղորդակցություն – 20 միավոր.

Նոյեմբերին մեկնարկում ենք գերմաներենի օլիմպիադա 5-11-րդ դասարանների աշակերտների և հանրակրթական ուսումնական հաստատությունների առաջին և երկրորդ կուրսերի աշակերտների համար։ Միջոցառումն անփոխարինելի է որպես գիտելիքների միջանկյալ ստուգում և ուսանողների ավելի խորը ուսուցման մոտիվացիա:

Ինչպես է ուսուցանվում գերմաներենը Mega-Talent կենտրոնում.մեթոդիստները թեստային առաջադրանքներ են պատրաստել՝ հիմնվելով դպրոցական ծրագրի վրա: Հարցերն այնպես են կազմված, որ գերազանց սովորողներին չձանձրանա, իսկ լավ սովորողները գլուխ հանեն թեստերից։

Ինչ թեմաներ ենք մենք կրկնում այս սեզոնում.

Քերականություն՝ նախադասությունների, հարցերի, պատասխանների կառուցում
Ժամանակավոր ձևեր
Պասիվ և ակտիվ բայեր
Գերմանիայի ավանդույթներն ու մշակույթը

Մասնակիցները կստանան տարբեր տեսակի 15 թեստային հարցեր.

Հարցեր մեկ կամ մի քանի ճիշտ պատասխաններով:
Տվյալների երկու շարքերը փոխկապակցելու և համեմատություններ կատարելու առաջադրանքներ:
Պատկերազարդ աղբյուրների հետ աշխատանք պահանջող առաջադրանքներ:

Օլիմպիադայի առաջադրանքները համապատասխանում են Դաշնային պետական կրթական ստանդարտին և օգնում են.

Ընդլայնել և համակարգել լեզվի մասին գիտելիքները:
Ընդարձակեք ձեր լեզվական հորիզոններն ու բառապաշարը:
Զարգացնել օտար լեզուն որպես տեղեկատվություն ստանալու միջոց օգտագործելու կարողություն:

Կազմակերպչին ու ծնողներին սպասվում են առանձին մրցանակներ

Մենք նաև հատուկ շնորհակալություն կուղարկենք
ձեր ուսումնական հաստատությանը

Դուք նույնպես կստանաք

Նվերներ բոլոր մասնակիցների համար Բոլոր մասնակիցները ստանում են հատուկ «Նվաճումների աղյուսակ», որտեղ նրանք կարող են մուտքագրել տեղեկատվություն մեր միջոցառումներին մասնակցության արդյունքների և անձնական ձեռքբերումների մասին:

Ինֆոգրաֆիկա Ուսուցիչները, ովքեր կդիմեն 10 և ավելի մասնակիցների համար, կկարողանան անհատականացված դասի վարկանիշ ստանալ ինֆոգրաֆիկայի տեսքով

Տեղեկատվական պաստառի հայտարարություն Տեղեկատվական պաստառի միջոցով կարող եք հեշտությամբ սկսել մեր միջոցառումը կազմակերպել ձեր ուսումնական հաստատությունումՆերբեռնեք տեղեկատվական պաստառ

Գրանցվեք կայքում։
Մասնակցության համար դիմեք՝ նշելով մասնակիցների թիվը։
Հաստատեք ձեր դիմումը՝ վճարելով ձեզ հարմար եղանակով։
Մեկ հայտը կարող է պարունակել միայն մեկ օլիմպիադայի համադրողի անուն և մեկ կոչում ուսումնական հաստատություն, որը կարտացոլվի մասնակիցների և համադրողի մրցանակաբաշխության նյութերում։ Անհրաժեշտության դեպքում կարող եք մի քանի գրառում ներկայացնել միջոցառման համար:
Օլիմպիադան անցկացնելու համար օգտագործեք ստացված ուսումնական նյութերը ( ուղեցույցներ, առաջադրանքներ մասնակիցների յուրաքանչյուր կատեգորիայի համար, պատասխանների ձևեր):
Վերբեռնեք ուսանողի աշխատանքը նախքան ամփոփումը սկսելը:
Ներբեռնեք մրցանակի նյութերը ձեր լրացված հայտից արդյունքների հրապարակման օրվանից հետո:

Ուսանողները պետք է կատարեն բոլոր առաջադրանքները ինքնուրույն, առանց արտաքին օգնության:
Պատասխանատու եղեք պատասխանների աղյուսակը լրացնելիս. մասնակցի արդյունքը կարող է կախված լինել դրանից:
Ճիշտ լրացրեք բոլոր պահանջվող դաշտերը: Մուտքագրված տվյալները փոխելու ժամանակը սահմանափակ է:
Հիշեք, որ գրանցման վճարը չի վերադարձվի մասնակիցների ժամանակին չավելացված աշխատանքների համար:

Ո՞վ կարող է հաղթել Օլիմպիական խաղերում:

Մեր մեթոդիստները ստեղծում են առաջադրանքներ, որոնք համապատասխանում են դպրոցական ծրագրին: Դրանք ավելի պարզ են, քան մարզային օլիմպիադաներում, բայց ավելի հետաքրքիր և բազմազան, քան դպրոցական թեստերում: Մեր առաջադրանքները կատարում են գերազանց սովորողները և այն ուսանողները, ովքեր տիրապետում են նյութին բավարար մակարդակով: Սակայն օլիմպիադաներին մասնակցելու փորձը հետաքրքիր է նաև բավարար գիտելիքների մակարդակ ունեցող ուսանողների համար։

Մենք անցած մրցաշրջանում մասնակցել ենք Օլիմպիական խաղերին։ Այս օլիմպիադայում առաջադրանքները նույնն են:

Ոչ, մենք յուրաքանչյուր սեզոնի համար նոր առաջադրանքներ ենք պատրաստում։ Տարբեր սեզոնների առաջադրանքները հիմնված են ուսումնական ծրագրի տարբեր բաժինների վրա: Դուք կարող եք կրկին մասնակցել օլիմպիադային։

Ինչպիսի՞ն է օլիմպիադայի առաջադրանքների հավաքածուն:

Առաջադրանքների տրման օրը բոլոր ուսուցիչները, ովքեր վճարել են մասնակցության համար, կարող են ներբեռնել օլիմպիադայի համար նախատեսված նյութերի փաթեթ, որը ներառում է.

Օլիմպիադայի անցկացման մեթոդական առաջարկություններ.
Մոտիվացիոն նամակ մասնակցին Mega-Talent MDG-ի տնօրենից.
Տարբեր տեսակի 15 առաջադրանքների հավաքածու:
Առաջիկա իրադարձությունների օրացույց:

Ինչպե՞ս են գնահատվում օլիմպիադայի արդյունքները։

Պատասխանները կայքի հատուկ աղյուսակում մուտքագրելուց հետո դրանք կներկայացվեն ստուգման յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար ուսանողը ստանում է 2 միավոր: Եթե թեստային հարցն ունի պատասխանի երկու տարբերակ, և ուսանողը ճիշտ նշել է միայն մեկ տարբերակ, ապա նա կստանա 1 միավոր։

Ինչպե՞ս են բաշխվում պարգևները:

30 միավոր հավաքած օլիմպիադայի մասնակիցը շնորհվում է բարձրագույն պարգև՝ հաղթողի դիպլոմ։
26–29 միավոր ստացած մասնակիցները շնորհվում են 2-րդ և 3-րդ տեղերը և տրվում են հաղթողների դիպլոմներ։
Մնացած բոլոր մասնակիցները ստանում են անհատականացված վկայականներ:

Մրցանակները կարելի է ներբեռնել ամփոփման օրը։

Ինչպե՞ս վճարել օլիմպիադային մասնակցելու համար:

Վճարելու համար օգտագործեք առաջարկվող մեթոդներից մեկը.

Բանկային քարտ VISA/MasterCard/Maestro
QIWI դրամապանակ
Yandex.Money Wallet
Փոխանցում բանկի կամ ռուսական փոստի միջոցով
Կանխիկ գումար ինքնասպասարկման տերմինալներում

Որպեսզի յուրաքանչյուր իրադարձության համար առանձին չվճարեք և ստիպված չլինեք ամեն անգամ նորից լրացնել վճարման բոլոր տվյալները, կարող եք լրացնել ձեր անձնական հաշվեկշիռը:

Ինչպե՞ս կարող եք խնայել օլիմպիադաներին մասնակցելու համար վճարելու համար:

Մենք կփոխհատուցենք օլիմպիադայի անցկացման ծախսերը։ Որքան շատ ուսանող է նշված դիմումում, այնքան բարձր է ուսուցչի ծախսերի փոխհատուցման տոկոսը։

Կարող եք նաև խնայել՝ լրացնելով ձեր հաշվեկշիռը կայքում: Ձեր հաշվեկշիռը համալրելիս կստանաք 7-20% բոնուս՝ կախված համալրման գումարից:

Ինչո՞ւ են ուսուցիչներն ընտրում մեգա-տաղանդների օլիմպիադաները:

Պարզ դիմումի ձև
Հարմարավետ մուտք դեպի ուսումնական նյութեր և մրցանակներ
Ինքներդ մուտքագրեք պատասխաններ և աշխատեք սխալների վրա
Տպագրական առաջադրանքների և մրցանակաբաշխության նյութերի ծախսերի փոխհատուցում
Եզակի և բազմազան առաքելություններ

Մասնակիցների լուսանկարները

Ավելի քան 1000 ակնարկներ գոհ ուսուցիչներից

Մենք առաջին անգամը չէ, որ մասնակցում ենք Օլիմպիական խաղերին, և դա մեզ շատ է դուր գալիս։ Հետաքրքիր է առաջադրանքների ձևաչափը, ինչպես նաև դրանք հարմարավետ միջավայրում կատարելու և ձեր մակարդակը ստուգելու հնարավորությունը։ Ուսանողներին շատ է դուր գալիս։ Շնորհակալություն...

Օլգա Ռուժինա

ՄԱՈՒ «Թիվ 56 միջնակարգ դպրոց»

Շատ շնորհակալ եմ «Աշնանային սիմֆոնիա» արվեստի անվճար մրցույթի համար։ 1-ին դասարանի երեխաները հաճույքով արհեստներ էին պատրաստում իրենց ձեռքերով։ Ինձ շատ դուր եկան դիպլոմները։

Իրինա Ռոմանովա

ՖԳԿՈՒ «Թիվ 140 միջնակարգ դպրոց»

Առաջին անգամ 1-ին դասարանի սովորողների հետ մասնակցեցինք միջոցառման ու շատ գոհ մնացինք։ Շնորհակալություն կազմակերպիչներին երեխաներին մեգա տաղանդավոր զգալու հնարավորություն տալու համար։

Օլգա Կուսակինա

Մագնիտոգորսկ քաղաքի «Բ.Ռուչյովի անվան թիվ 64 միջնակարգ դպրոց» ուսումնական հաստատություն.

Հարգելի գործընկերներ, շնորհակալություն այս մրցույթը կազմակերպելու համար: Առաջադրանքները ընտրված են շատ հետաքրքիր ձևով՝ ժողովրդական մշակույթի (բնապահպանական աշխարհ) նոտաներով։ Ես ու երեխաները շատ գոհ էինք մրցույթից, և որ ամենակարևորը...

Իրինա Օբրեզկովա

Քաղաքային ուսումնական հաստատություն Իգնատովսկայայի միջնակարգ դպրոց

Հարգելի գործընկերներ! Ինձ շատ է դուր գալիս Mega Talent Olympics-ը, առաջադրանքները հետաքրքիր են, երեխաները հաճույքով են մասնակցում: Միջոցառումները օգնում են ուսուցիչներին պատրաստվել ատեստավորմանը: Շնորհակալություն....

Նատալյա Պոդկինա

ԳԱՊՈՒ ՍՈ Սննդի և ծառայությունների արդյունաբերության տեխնիկական քոլեջ «Խոհարարություն»

Շնորհակալություն ենք հայտնում կազմակերպիչներին օլիմպիադան հյուրընկալելու համար։ Առաջադրանքները հետաքրքիր էին և ուսանելի։ Իմ աշակերտները հաճույքով էին անում դրանք:

Տատյանա Մյասնիկովա

Շատ շնորհակալ եմ Օլիմպիադայի կազմակերպիչներին։ Սա մեր առաջին անգամն էր մասնակցում: Երեխաները մեծ հետաքրքրությամբ էին ստուգում իրենց գիտելիքները։ Մաղթում ենք ձեզ հետագա հաջողություններ!!! Կներեք մի հարցի համար՝ ուսանողներ...

Կորժենկո

Շատ շնորհակալ եմ երեխաների օլիմպիական խաղերը կազմակերպելու համար։ Ձեր աղջիկը մեծ հաճույքով է լուծում ձեր խնդիրները!!!

Դարիա Նովիկովա

ՖՏՍ-ճեմարան

Շատ շնորհակալություն կազմակերպիչներին երեխաներին նման հրաշալի և հետաքրքիր միջոցառմանը մասնակցելու հնարավորություն ընձեռելու համար։ Մենք առաջին անգամ էինք մասնակցում և հուսով ենք, որ ավելի նշանակալի արդյունք կունենանք...

Վիկտոր Պերմիտին

ՄԱՈՒ-ի թիվ 6 միջն

Շնորհակալություն եմ հայտնում կազմակերպիչներին մասնակցելու հնարավորության համար։

Անատոլի Կնյազկով

Բարի օր Աշակերտներս առաջին անգամ մասնակցեցին մաթեմատիկայի օլիմպիադային, լավ փորձ ստացան, գոհ են արդյունքից։ Շնորհակալություն կազմակերպիչներին։

Անատոլի Կնյազկով

Ես ու իմ ուսանողները առաջին անգամ ենք մասնակցում այս վիկտորինային։ Շատ շնորհակալություն. Իմ ուսանողներին իսկապես դուր եկավ վիկտորինան!!!

Լիլիթ Վարդանյան

Քաղաքային ուսումնական հաստատություն Ռամենսկայա թիվ 9 միջնակարգ դպրոց

Շատ շնորհակալ եմ կազմակերպիչներին։ Ձեր կայքում շատ տարբեր միջոցառումներ կան դպրոցականների և ուսուցիչների համար: Մենք ուրախ կլինենք կրկին աշխատել ձեզ հետ և մասնակցել ձեր միջոցառումներին: Shandaraev S.A MBOU «Գուսև...

Սերգեյ Շանդարաև

Բարի օր Շնորհակալություն եմ հայտնում կազմակերպիչներին երեխաներին օլիմպիադաներին մասնակցելու հնարավորություն ընձեռելու համար։ Օլիմպիադան մեծ հետաքրքրություն առաջացրեց ուսանողների շրջանում։ Մենք առաջին անգամ էինք մասնակցում։ Շատ հետաքրքիր է, պարոն…

Անատոլի Կնյազկով

Շատ շնորհակալ եմ միջոցառման կազմակերպիչներին: Խաչբառի համար ընտրվել են հետաքրքիր հարցեր։ Տղաները հաճույքով կատարեցին առաջադրանքը:

Տատյանա Կորոբեյնիկովա

MBOU "Lyceum No. 1" MO "Buguruslan"

Շատ շնորհակալ եմ երեխաների համար օլիմպիական խաղեր, վիկտորինաներ, մրցույթներ և տարբեր միջոցառումներ անցկացնելու համար: Ձեր գործունեությունը նպաստում է երեխաների մոտ ավելի խորը ուսումնասիրելու ցանկության զարգացմանը...

Սերգեյ Աստրախանցև

ՄԱՈՒ «Սովետական Միության հերոս Մ.Վ.Վոդոպյանովի անվան թիվ 24 միջնակարգ դպրոց». Կրասնոյարսկ.

Մասնակցել է «Դիդակտիկայի վարպետություն» վիկտորինային: Շնորհակալություն ձեր գիտելիքները ստուգելու հնարավորության համար: Ես ստիպված էի «փչել», բայց ես շատ ուրախ եմ, որ ավարտեցի բոլոր առաջադրանքները:

Լյուդմիլա Բերդնիկովա

FKOU «Ռուսաստանի դաշնային քրեակատարողական ծառայության միջնակարգ դպրոց Սվերդլովսկի մարզում»

Շատ շնորհակալություն կազմակերպիչներին մեր «հատուկ» ուսանողներին մասնակցելու հնարավորության համար: Շատ հետաքրքիր առաջադրանքներ, մտածված կազմակերպվածություն։ KOGOBU VSSH գյուղ Lesnoy Verkhnekamsk շրջան.

Անաստասիա Կուզնեցովա

KOGOBU VSSH գյուղ Lesnoy Verkhnekamsk մարզ

ՀԶՆ-ի «Մեգա-տաղանդ» գերմաներեն լեզվի օլիմպիադան միջազգային մակարդակի կրթական միջոցառում է, որը կարող է լավ խթան հանդիսանալ առարկայի կատարողականը բարելավելու համար: Բոլոր մասնակիցները հնարավորություն ունեն ստանալու I-III աստիճանի մրցանակային դիպլոմ՝ համապատասխան պատրաստվածության մակարդակով։ Մնացած մասնակիցներին երաշխավորվում են վկայականներ, իսկ ուսուցիչները՝ վկայականներ և շնորհակալագրեր։

Տաղանդների զարգացման կենտրոն «Mega-Talent» վիճակագրության աչքերով.

Օլիմպիադաների ցանկն ընդլայնվել է մինչև 47 առարկա։
Անցկացվել է ավելի քան 400 օլիմպիադա։
12 երկրների ավելի քան 9000 դպրոցականներ արդեն ցուցադրել են իրենց գիտելիքներն ու տաղանդները գերմաներենի օլիմպիադաներում։
Ուսուցիչների 98%-ը դառնում է մեր մշտական գործընկերը։

Համերաշխության 5 սկզբունք

Ուսուցիչներին փորձում ենք կիսատ հանդիպել, որքան հնարավոր է: Ահա թե ինչու մենք.

Մենք տրամադրում ենք մուտք դեպի բոլոր դասերի առաջադրանքների հավաքածուն՝ դիմումի հաստատումից հետո.
Մենք թարմացնում ենք պարգևատրման նյութերը սեզոնային եղանակով.
Մենք փոխհատուցում ենք կազմակերպչական ծախսերը.
Մենք պարգևատրում ենք ամենաակտիվ կազմակերպիչներին.
Մենք համոզված ենք, որ ոչ մի աջակցության հարցում անպատասխան մնա:

Որո՞նք են հեռավոր օլիմպիադաները:

Ցանկացած ուսուցիչ, Mega-Talent MDG-ի հետ միասին, կարող է դառնալ հեռավար օլիմպիադայի կազմակերպիչ՝ իր ուսումնական հաստատության հիման վրա: Օլիմպիադայի առաջադրանքները համապատասխանում են դպրոցական ուսումնական ծրագրին և Դաշնային պետական կրթական չափորոշիչներին: Հեռավար օլիմպիադաների ձևաչափը թույլ է տալիս նվազեցնել լարվածությունը ուսումնական միջոցառումների ժամանակ։ Ծանոթ միջավայրում մասնակիցները հաճախ շատ լավ են հանդես գալիս:

Մասնակիցների յուրաքանչյուր կատեգորիայի առաջադրանքների փաթեթը բաղկացած է տարբեր տեսակի 15 թեստային հարցերից.

Հարցեր մեկ կամ մի քանի ճիշտ պատասխաններով:
Հարցեր վերլուծական և ժամանակագրական հաջորդականության վերաբերյալ.
Երկու տվյալների շարքերի բացառման և հարաբերակցության վերաբերյալ հարցեր.
Թեստային առաջադրանքներ՝ պատկերազարդ աղբյուրների հետ աշխատելու համար:

Գերմաներեն լեզվի օլիմպիադաների մասնակցության արժեքը

Օլիմպիադային մասնակցելու հիմք է հանդիսանում գրանցման վճարի վճարումը։ Դուք պահպանում եք գրանցման վճարի մինչև 30%-ը՝ կազմակերպչական ծախսերը փոխհատուցելու համար։ Որքան շատ են հայտի մասնակիցները, այնքան բարձր է փոխհատուցման տոկոսը։ Դուք կարող եք ավելին իմանալ, թե ինչպես է փոխհատուցումը հաշվարկվում հետոԳրանցում .

Մենք սիրում ենք մեր ուսուցիչների գործընկերներին, և, հետևաբար, ամեն ամիս և կես տարի մենք պարգևատրում ենք ղեկավարներինվարկանիշային աղյուսակ արժեքավոր մրցանակներ։ Վարկանիշի մասնակից են օլիմպիադայի բոլոր կազմակերպիչները։

Որքա՞ն հաճախ ենք անցկացնում գերմաներենի օլիմպիադաներ:

Ուսումնական տարվա ընթացքում անցկացվում է համառուսական և միջազգային ձևաչափի 7 հեռավար օլիմպիադա։ Համառուսաստանյան օլիմպիադաներ ենք անցկացնում սեզոնը մեկ անգամ (աշնանը, ձմռանը և գարնանը), իսկ միջազգային օլիմպիադաները դրանց միջև ընկած ժամանակահատվածում և տարեվերջին։

Այսպիսով, ամեն անգամ, երբ դուք նայում եք էջինմիջոցառումների ժամանակացույցը , դուք միշտ կարող եք մասնակցել մեր օլիմպիադաներից մեկին։

Ինչպե՞ս են ստուգվում օլիմպիադայի աշխատանքները:

Աշխատանքները ստուգելիս փորձում ենք նվազագույնի հասցնել մարդկային գործոնը, որպեսզի ձերբազատվենք գնահատման սուբյեկտիվությունից։ Այն բանից հետո, երբ կազմակերպիչը մասնակիցների պատասխանները մուտքագրի իր անձնական հաշվում տեղադրված հատուկ աղյուսակում, համակարգը հոգ կտանի մնացած ամեն ինչի մասին: Արդյունքները կմշակվեն, և դրանց հիման վրա կպատրաստենք անհատականացված մրցանակաբաշխության նյութեր, որոնք արդյունքների հրապարակման օրը կլինեն կազմակերպչի տրամադրության տակ։

Ինչպե՞ս անցկացնել օլիմպիադա գերմաներեն լեզվով:

Գրանցվեք Mega-Talent կայքում։
Անցեք ժամանակացույցին և ընտրեք գերմաներենի օլիմպիադան ներկայացված ցանկից:
Նշեք մասնակիցների ցանկալի թիվը և ներկայացրեք հայտ։
Կատարեք վճարում, որպեսզի մենք կարողանանք ձեզ հասանելի դարձնել առաջադրանքները:
Ներբեռնեք օլիմպիադայի անցկացման առաջադրանքների և առաջարկությունների մի շարք, որը կազմվել է մեր մեթոդաբանների կողմից:
Տպեք յուրաքանչյուր ուսանողի առաջադրանքները և պատասխանների թերթիկը:
Օլիմպիադան ժամանակին անցկացնել.
Վերբեռնեք պատասխանները կայք՝ դրանք մուտքագրելով ձեր անձնական հաշվի աղյուսակում:
Դիտեք ճիշտ պատասխանները և ներբեռնեք պարգևներ ամփոփման օրը:

Ինչպե՞ս վճարել գերմաներեն լեզվի օլիմպիադային մասնակցելու գրանցման վճարը:

Ձեզ հասանելի են վճարման հետևյալ եղանակները.

Վճարում բանկային քարտով (առցանց);
Վճարում անդորրագրի միջոցով, Ռուսաստանի փոստային բաժանմունքում;
Վճարում էլեկտրոնային վճարային համակարգերի միջոցով (առցանց):

Կարո՞ղ են դպրոցականներ և ուսանողներ Ռուսաստանից դուրս մասնակցել գերմանական օլիմպիադային:

Մեր կրթական միջոցառումները բաց են բոլորի համար։ Պետք է միայն ռուսերեն հասկանալ առաջադրանքների էությունը հասկանալու համար բավարար մակարդակով: Եթե դեռ հարցեր ունեք, հավանաբար կգտնեք դրանց պատասխանները։

Համառուսաստանյան օլիմպիական խաղերդպրոցականները գերմաներեն

Դպրոցական փուլ

9-րդ դասարան

Ընդհանուր միավորներ – 100

Hörverstehen

Hören Sie das folgende Հարցազրույց mit Daniel Brühl. Sie hören den Text zweimal. Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1-10. Dafür haben Sie 2 Minuten Zeit. Kreuzen Sie bei den Aufgaben an՝ Richtig - A, Falsch – B, im Text nicht vorkommen – C.

1. Daniel Brühl hat das Buch «Krabat» zum ersten Mal in der sechsten Classe gelesen.

ա) richtig

բ) կեղծ

գ) steht nicht im Տեքստ

2. Daniel Brühl fielen Sprachen immer leicht.

ա) richtig

բ) կեղծ

գ) steht nicht im Տեքստ

3. Daniels Lieblingsfächer waren Mathe, Physik und Chemie:

ա) richtig

բ) կեղծ

գ) steht nicht im Տեքստ

4. Schon als Kind stand Daniel Brühl regelmäßig vor der Kamera.

ա) richtig

բ) կեղծ

գ) steht nicht im Տեքստ

5. Seine Schuldirektorin hatte ein großes Verständnis für sein Հոբբի - Filmspiel.

ա) richtig

բ) կեղծ

գ) steht nicht im Տեքստ

6. Daniel Brühl war germin in der Schule.

ա) richtig

բ) կեղծ

գ) steht nicht im Տեքստ

7. Viele Lehrer lobten ihn für seine Leistungen in der Schule.

ա) richtig

բ) կեղծ

գ) steht nicht im Տեքստ

8. Daniel Brühl machte immer blöde Witze, und das ging den Lehrern auf die Nerven.

ա) richtig

բ) կեղծ

գ) steht nicht im Տեքստ

9. Daniel Brühl wollte einmal keine Klausur schreiben; Darum spielte er mal krank.

ա) richtig

բ) կեղծ

գ) steht nicht im Տեքստ

10.Dank den älteren Geschwistern hatte Daniel Brühl ein gutes Image in der Schule.

ա) richtig

բ) կեղծ

գ) steht nicht im Տեքստ

Punkte (առավելագույնը 20)

Լեսվերշտեհեն

Թեյլ

Lesen Sie kleine Texte (1-6) und folgende Aussagen (A-G). Welche Aussage անցավ zu welchem տեքստը: Eine Aussage ist übrig.

Bearbeitungszeit՝ 5-7 րոպե

A Mit Haydn auf Reisen

IN Eindrücke von der Reise nach Deutschland

Wie wir nach Polen fuhren-ի հետ

D Plan für eine Reise

Ե Wie wir unsere Fahrkarte bestellt haben

Ֆ Bericht über den Besuch der weißrussischen Schuler

Գ Notizen über die Vorbereitungen für die Ferien

Für das Programm sorgte die 9b der Westerwaldschule. Zuerst stand eine Schulführung auf dem Programm. Die weißrussischen Schüler be suchten den Biologieraum, den Chemieraum, den Werkraum, die Turn halle und den Computerraum և այլն: Dann Waren die Kinder in einer Schulstunde. Danach konnten sich die Kinder bei einem gemeinsamen Frühstuck mit den Schülern besser kennen lernen.
Ֆրեյթագ 28.08.20...

Die Vorbereitungen für die zweiwöchigen Ferien mit Unterkunft in Ferienwohnungen sind eigentlich Առօրյան՝ Kleidung für verschiedene Գործողություն՝ Mountainbiken, Wandern, Kajakfahren, Schwimmen oder einfach nur Flanieren: Selbstverständlich auch der neueste Reiseführer, sowie Landkarten. Dazu natürlich Lebensmittel für die Fahrt, Medizin und ...

3. մոտ. 6-12 Մոնատէ որհեր

Ինչի՞ համար է, որ մեռնի Ռեիզը:
Informationen fiber Urlaubsort/-land sammeln
Հասցե
Reiseroute festlegcn
Reiseunterkunft und Verkehrsmittel Reservieren

մոտ. 8 շաբաթ

Reisepass
Reiseführer/Landkarten/Wörterbucher

Auf Einladung des Liceum Ogolnoksztalcace in Liegnitz bereiteten sich 17 Schülerinnen und Schüler auf eine Reise nach Polen im September vor. Die Anreise per Bahn wurde bestellt, Reisepasse wurden vorbereitet und die Gastgeschenke wurden gemeinsam besprochen. Referate über Land und Leute halfen bei der Reisevorbereitung, doch eine wichti-ge Frage blieb noch offfen: Wo werden wir untergebracht?
Es war meine erste Reise nach Deutschland. Unhöfliche Menschenhabe ich nicht gesehen. Alle waren nett und freundlich zu mir, auch die, die mich nicht kannten. Meine Gastfamilie in Nürnberg hat alles gemacht, damit ich mich wie zu Hause fühle. In allen Geschäften hörte ich immer «hallo», «bitte», «danke» und «tschüs»...
Als wir in die Autostadt Wolfsburg angekommen waren, wurden unsere Unterkünfte Gezeigt: Zelte auf dem Jugendzeltplatz.

Am nächsten Morgen haben andere Grüppen ihre Powerpoint-Präsentation gehalten. Դան Ուորեն Վիր Դրան. Vera und Pavlos gingen auf die Buhne. Sie präsentierten unser Hörspiel «Hallo, Herr Haydn».Fünf Minuten hatten wir für die Präsentation, weitere drei stellte die Ժյուրիի Fragen zum Projekt.

Punkte - (առավելագույնը 6)

2.Թեյլ

Lesen Sie den Text und Finden Sie eine passende Fortsetzung zu den Sätzen (1-7):

Bearbeitungszeit:10-15 րոպե

Ֆոն Հերցեն, mit Schmerzen

Նաչ Ռուդոլֆ Հերֆուրտներա

Micki կանգնել der Pausenschlange hinter Եսթեր. Und er hatte plötzlich ihr Gesicht vor Augen. Micki wurde rot. Mickis Herz klopfte. Sein Freund Tom sah, dass Micki gerade die Schlange verlassen wollte. Er stieß Micki in die Schlange zurück. Esther und Micki mussten aneinander halten, um nicht zu fallen.

Micki führte den Hund von Herrn Kreuder spazieren, denn Herrn Kreuder war zu alt dafür. Der Hund war auch alt. Er hieß Nero, hatte eine gute Nase und ging am liebsten auf ein Feld, Mäuschen suchen. Micki hatte ihn germ. Esther wohnte nicht weit von dem Feld entfernt. Ihr Vater wollte keine Mäuse im Kartoffelkeller. Als sie eines Mittags von der Schule kam, wurde ein Mäuschen gefangen. Esther brachte das Mäuschen zum Feld, um es freizulassen. Da sah sie Micki mit dem Hund. — Ներո՜ն։ «Բլեյբ դա», ասել է Միկի։ «Նեյն. Er sucht Mäuse», ասաց Միկին:

«Dann halt ihn bloß fest! Ich hab eine Maus. Ich lasse sie frei!", sagte Esther. Esther ging ein Stück weg von Micki. Micki dachte: Ich werde sie von hinten unter hundert anderen Mädchen erkennen.

Die Maus hatte aber nicht vor, davonzulaufen. Micki hatte den Hund völlig vergessen. Und der alte Hund fing an zu rennen. Էսթեր Շրի. «Halt doch den Hund!» Mensch, Micki!» «Ներո՜ն»: Micki machte einen Sprung, Fing Nero am Schwanz und ließ Nero nicht mehr los. «Gott sei Dank», - ասաց Եսթերը, «Hast du dir wehgetan»: «Նեյն», ասաց Միկի։

«Ich wollte ja nicht, dass wir sie bei uns im Keller lebend fangen und dann frisst sie dein Hund»:

«Ich habe nie gedacht, dass er noch so schnell rennen kann»:

Micki pflückte eine Kamille und riss die weißen Blätter aus: Sie liebt mich. Sie liebt mich nicht. Von Herzen, mit Schmerzen ... Micki schrieb ihren Namen innen ins Federmäppchen. Als es zur Pause läutete, riss ihm Tim das Federmäppchen aus der Hand. «Արդյո՞ք hast du da, Mann, dass du die ganze Zeit da schaust»:

Micki lief in den Schulhof. Sie spielte mit den anderen Mädchen Gummispringen.

Er ging hinter Esther ins Schulgebäude. Dann sah sie sich um und blieb stehen. Und dann beugte sie sich vor. Und dann dachte er: Jetzt küsst sie mich. Ihr Gesicht war ganz nah an seinem. Da hörte er Tims Stimme. «Esther-Baby hat er im Federmäppchen»:

Und dann stieß er sie weg von sich, so fest er konnte: Էսթեր ֆել ոչ ակնարկ. Sie schrie, weil sie sofort zu bluten anfing. Da wollte er zu ihr. Aber der Direktor war schon da und zog ihn weg.

1. Esther stand in der Pausenschlange, um ihr Pausenbrot zu kaufen, als...

Micki plötzlich sie bemerkte.
Tom Micki fragte, եղել է er kaufen wollte:
Esther Micki plötzlich bemerkte.

2. Micki sah Esther auf dem Feld, ալս...

er Nero spazieren führte.
er mit Herrn Kreuder dorthin ging.
er dort Herrn Kreuder mit Nero traf.

3. Էսթեր կամ աուֆս Ֆելդ, ...

um mit Micki zu sprechen.
um die Blumen zu pflücken.
um die Maus freizulassen.

4. Der alte Hund fing an zu rennen, weil...

er mit Esther spielen wollte.
er die Maus fangen wollte.
er einen anderen Հունդ սահ.

5. Micki pflückte eine Kamille und riss die weißen Blätter aus, weil ...

sich Esther in ihn verliebte.
er sich in Esther verliebte.
es viele Kamillen gab.

6. Als es zur Pause läutete, ...

lief Micki in die Pausenschlange.
lief Micki durchs Schulhaus.
beobachtete Micki im Schulhof, wie Esther spielt.

7. Micki stieß Esther stark weg von sich, denn er ärgerte sich darüber, ...

dass Tom darauf kam, dass Micki verliebt war.
dass Esther ihn nicht geküsst hat.
dass Tom allen gesagt hatte, եղել է Mickis Federmäppchen ստենդում:

Punkte - (առավելագույնը 14)

Lexik և Grammatik

Lesen Sie den Folgenden Text und entscheiden Sie , welches Wort (a, b oder c) in die Lücken (1-10) անցյալում:

Bearbeitungszeit: 20 րոպե

Weiße Mäuse

Նաև՝ als ich ungefähr zehn Jahre alt war, wollte ich unbedingt ein Haustier haben։ Aber meine Eltern wollten das nicht. Նաև ging ich in die Tierhandlung und kaufte zwei weiße Mäuse,__________(1) ich damals zwei Mark bezahlte:

___________(2) ich sie in einem Karton in meinem Zimmer versteckte, nahm ich Brot aus der Küche, um sie zu füttern: Tja, und plötzlich hatte ich zwölf weiße Mäuse. Meine Mutter sagte zwar, dass es in meinem Zimmer so komisch rieche, und dann ____________(3) die Fenster immer ______________(3):

Aber sie dachte natürlich nie ____________(4), dass es weiße Mäuse waren. - Na ja, es blieb nicht bei zwölf weißen Mäusen. Ճաղատ waren es funfzig.

Eines Tages _________(5) ein Loch von den Mäusen in den Karton____________(5): Und _________(6) ich aus der Schule kam, waren überall Mäuse in meinem Zimmer - im Bett, auf dem Schrank, hinter meinen Büchern, vor dem Spiegel: Und dann kam meine Mutter ins Zimmer, sah die weißen Mäuse und schrie und schrie und schrie. «Man__________(7) Mäuse nicht zu Hause halten»:

Ich holte mir einen Karton, Fing die Mäuse ein, _________(8) natürlich sofort weg mussten, und nahm sie am nächsten Tag mit in die Schule. Und da verkaufte ich sie auf dem Schulhof für fünfzig Pfennig das Stück. Na ja, und_____________(9) das ganz preiswert war, waren sie alle schnell verkauft. Und ich hatte in der Tasche fünfundzwanzig Mark,__________(10) damals viel Geld waren.

հետագա մահ	դաֆուր	wofür
wenn	ուզում եմ
wurde aufgemacht	hat aufgemacht	վայրի aufgemacht
մի դաս	դարան	հագնել
haben gefressen	վայրի fressen	wurde gefressen
wenn	ուզում եմ
կանն	դառֆ	վաճառել

վիլլ	denn	դեշալբ
dessen		դերեն

Punkte (առավելագույնը 20)

Շրայբենը

Kommentieren Sie die folgende Aussage:

«Reisen sind das beste Mittel zur Selbstbildung» (Կարլ Յուլիուս Վեբեր)

Nehmen Sie Stellung zu diesem Խնդիր. Sie können sich an folgenden Plan

կասեցնել:

Einleitung: Erklären Sie das Problem in allgemeinen Zügen.
Ihre persönliche Stellungnahme zum Խնդիր՝ Erläutern Sie Ihre Meinung:
- Schlussfolgerungen՝ Formulieren Sie ein abschließendes Urteil.

Der Umfang Ihres Textes՝ 100-140 Wörter.

Sie haben 30 Minuten, um diese Aufgabe zu machen.

Punkte (առավելագույնը 20)

Sprechen

Sie sprechen mit einem Schüler/ einer Schülerin aus Deutschland über ein Aufenthaltsprogramm. Stellen Sie bitte Fragen an ihn /sie und beantworten Sie Fragen Ihres Partners. Ihr Mitschüler spielt die Rolle Ihres Partners.

Punkte - (առավելագույնը 20)

Gesamtpunktzahl – (առավելագույնը 100)

Նախադիտում:

Բանալիներ

Լսելով

1-ա, 2-ա, 3-ա, 4-ա, 5-ա, 6-ա, 7-ա, 8-ա, 9-ա, 10-ա (20)

Ընթերցանություն

Վարժություն 1

1F, 2G, 3D, 4C, 5B, 6A (6)

Առաջադրանք 2

1A, 2A, 3C, 4B, 5b, 6c, 7c (14)

Բառապաշար և քերականություն (20)

1A, 2C, 3A, 4B, 5C, 6C, 7B, 8B, 9A, 10B

Նախադիտում:

«Լսում» բաժնում Առաջադրվում է առաջադրանքը բովանդակության լիարժեք ըմբռնմամբ:

Միավորների առավելագույն քանակը 20 է (յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար 1 միավոր): Կատարման ժամանակը` 5-7 րոպե:

«Ընթերցանություն» բաժնում Առաջարկվում է երկու տեսակի ընթերցանության վերահսկման խնդիր՝ կարդալ հիմնական բովանդակությունը հասկանալով և կարդալ բովանդակության ամբողջական ըմբռնումով: Միավորների առավելագույն քանակը 20 է (յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար 1 միավոր): Ավարտման ժամանակը` 25 րոպե:

Գլուխ «Բառապաշար և քերականություն»ներառում է մեկ առաջադրանք՝ կապված տեքստի բացերը լրացնելու համար՝ պատասխանների ընտրությամբ: Միավորների առավելագույն քանակը 20 է: Ավարտման ժամանակը` 20 րոպե:

«Նամակ» բաժնում ներկայացվում է գրավոր հայտարարություն՝ հիմնավորման տարրերով։ Միավորների առավելագույն քանակը 20 է: Ավարտման ժամանակը` 30 րոպե:

Գրավոր առաջադրանքները գնահատելիս հաշվի են առնվում հետևյալ պարամետրերը.

Միավորներ	Որակ առաջադրանքը կատարելով
20-18	Հաղորդակցական առաջադրանքը լուծված է, պահպանվել են տեքստի ֆորմատավորման տարրական կանոնները, գործնականում սխալներ չկան (ընդունելի է 2-3 սխալ)։
17-15	Հաղորդակցական առաջադրանքը լուծված է, պահպանվել են տեքստի ֆորմատավորման հիմնական կանոնները, նկատվել են փոքրաթիվ (մինչև 5) ուղղագրական և բառապաշարային սխալներ։
14-11	Հաղորդակցական առաջադրանքը լուծված է, զգալի թվով ուղղագրական և բառապաշարային սխալներ (ոչ ավելի, քան 10) փոքր-ինչ դժվարացնում են տեքստի տեքստի ընկալումը. Բառերի նշված քանակությունը չի պահպանվում:
10-6	Հաղորդակցական առաջադրանքը մասնակիորեն լուծված է. Բառերի նշված քանակությունը չի պահպանվում:
	Հաղորդակցական խնդիրը մասնակիորեն լուծված է. Նամակի ձևաչափման կանոնները չեն պահպանվել։ Բառերի նշված քանակությունը չի պահպանվում:

Առաջադրանքները գնահատելիս ըստխոսելով հաշվի են առնվում հետևյալ պարամետրերը

Միավորներ	Չափանիշ 1	Չափանիշ 2	Չափանիշ 3	Չափանիշ 4
	Հաղորդակցության խնդրի լուծում	Արտասանություն	Քերականություն	Բառապաշար
20-15	Հաղորդակցման խնդիրը լուծված է. Առնվազն 7-8 արտահայտությունների ծավալ:	Արտասանության մեջ էական սխալներ չկան (գործնականում հնչյունական սխալներ չկան):	Ուսանողի խոսքում հազվադեպ քերականական սխալները չեն հանգեցնում նրա լուծվող հաղորդակցական խնդիրների ըմբռնմանը: դժվարություններ	Օգտագործված բառային միջոցները բազմազան են.
14-9	Հաղորդակցական խնդիրն ամբողջությամբ չի լուծվել հայտարարության կառուցման մեջ տրամաբանության բացակայության պատճառով։ Թեման բավականաչափ լուսաբանված չէ։	Խոսքի ըմբռնումը բարդանում է հաճախակի հնչյունական և ինտոնացիոն սխալների առկայությամբ:	Ուսանողի խոսքի քերականական սխալները դժվարություններ են առաջացնում հաղորդակցական առաջադրանքները հասկանալու համար:	Բառային միջոցների ընտրությունը միշտ չէ, որ համապատասխանում է լուծվող հաղորդակցական խնդիրներին.
	Կապի խնդիրը մասամբ լուծված է։ Ուսանողի հայտարարությունները անտրամաբանական են և անհամապատասխան:	Ուսանողի խոսքը գրեթե չլսված է հնչյունական մեծ թվով սխալների և առանձին հնչյունների սխալ արտասանության պատճառով:	Բազմաթիվ քերականական սխալները դժվարացնում են հասկանալը և գրեթե անհնարին են դարձնում հաղորդակցական առաջադրանքի կատարումը:	Շատ սահմանափակ բառապաշարը անհնարին է դարձնում հաղորդակցական առաջադրանքը կատարելը:
	Կապի խնդիրը չի լուծվել.

Ընդհանուր միավորներ համարբանավոր մաս (բաժին «Խոսել»)- 20 .

Ընդամենը: առավելագույն միավորներբոլոր առաջադրանքների համար՝ 100:

2013/2014 ուսումնական տարում գերմաներեն լեզվով դպրոցականների Համառուսաստանյան օլիմպիադայի դպրոցական փուլի օլիմպիադայի առաջադրանքների նմուշներ

Օլիմպիական խաղերի դպրոցական փուլի առաջադրանքների մոտավոր շարք

Ընթերցանության առաջադրանք (Leseverstehen):
1. Թեյլ.
Lesen Sie zuerst den Text, dann lösen Sie die darauf folgenden Aufgaben!

«Lebensmittel im Müll».
Jedes Jahr werden Millionen Tonnen

Nudeln vom Vortag, die niemand mehr essen will, oder abgelaufene Joghurts landen in Europa viel zu oft im Müll. Besonders viel Essen wird in Privathaushalten und im Einzelhandel weggeworfen. Das liegt vor allem daran, dass zu viel gekauft oder gekocht wurde. Oft werden Lebensmittel aber auch falsch gelagert und dadurch schneller schlecht.
Die Verschwendung von Lebensmitteln startnt jedoch bereits auf dem Feld. Selina Juul, Gründerin der dänischen «Stop Wasting Food» - «Wenn Gurken krumm oder Karotten zu klein sind oder farblich abweichen, werden sie entsorgt Und das hat Folgen für die globale Erndhrung»: Juul sagt. «Je mehr Essen verschwendet wird, desto höher liegen die weltweiten Lebensmittelpreise»:
Dieses Problem hat nun auch die Europdische Union erkannt. Sie will die Verschwendung von Lebensmitteln in den EU-Ländern bis 2025 um 50 Prozent reduzieren. Seit August 2012 finanziert sie deshalb das Projekt FUSIONS, das versucht, die Verbraucher für dieses Problem zu sensibilisieren. Ուշադրություն դարձրեք: Laut Projektkoordinator Toine Timmermans 25-ից 30 Prozent der Products verschwendet, die für den menschlichen Verzehr gedacht sind. Das sind jährlich mehrere Millionen Tonnen.
FUSIONS-ը auЯerdem auf erfolgreiche Aktionen gegen die Verschwendung von Lebensmitteln aufmerksam machen. Eine gute Idee hatten zum Beispiel die Macher des Internetportals foodsharing.de. Hier kann jeder Lebensmittel, die er nicht mehr essen will, verschenken oder gegen andere Lebensmittel tauschen – ohne dafür etwas bezahlen zu müssen.
Eine gute Idee hatte etwa die skandinavische Supermarktkette REMA 1000. «Sie verkauft jetzt Lebensmittel, die kurz vor dem Verfallsdatum stehen, an einem Extra-Ladentisch - 70 Prozent billiger», berichtet Selina Juul. Beide Seiten würden davon profitieren: Die Konsumenten müssten weniger bezahlen und die Kette erziele mit den zusätzlich verkauften
Ապրանքներ Gewinne.
Toine Timmermans sieht auch die Politik in der Pflicht, die beispielsweise die Lebensmitteletikettierung verbessern müsste. Gerade zu Weihnachten, der Zeit, in der die meisten Lebensmittel weggeworfen werden, könne aber auch jeder etwas tun - etwa durch eine bessere Planung der Einküfe oder bescheidenere Portionen auf dem Teller.

Աուֆգաբե.
Lesen Sie nun folgende Aussagen zum Inhalt des Textes! Wenn die Aussage richtig ist, schreiben Sie daneben A. Wenn die Aussage falsch ist, schreiben Sie daneben B. Wenn die Aussage nicht im Text steht, schreiben Sie daneben C.
1. Deutschland werden keine Lebensmittel weggeworfen.
2. Wegen der Verschwendung von Lebensmitteln sinken die Preise dafür.
3. Oft muss man Essen wegwerfen, weil man es falsch aufbewahrt hat.
4. Wenn Gurken oder Karotten zu klein sind, verkauft man sie preisreduziert.
5. In der EU strebt man an, dass die Verschwendung von Lebensmitteln um die Hälfte sinkt.
6. Das Ziel des Projektes FUSIONS ist zu verhindern, dass man noch Essbares wegwirft.
7. FUSIONS unterstützt finanziell Aktionen gegen Lebensmittelverschwendung.
8. Auf der Web-Seite foodsharing.de kann man sich billiges Essen besorgen.
9. Die skandinavische Supermarktkette REMA 1000 verkauft Lebensmittel, deren Aufbewahrungsfrist bald ablüft, mit groäen Rabatten.
10. Die Supermarktkette bekommt durch solche Aktionen finanzielle Hilfen vom Staat.
11. Lebensmitteletikettierung muss so bleiben, wie sie ist.
12. Auf dem Weihnachtstisch sollten kleinere Portionen stehen, als es ьblich ist.

Համառուսական օլիմպիադա դպրոցականների համար գերմաներեն լեզվով

2011/2012 ուսումնական տարվա դպրոցականների Համառուսաստանյան օլիմպիադայի տարածաշրջանային փուլի պահանջները գերմաներեն

Մոսկվա 2011 թ

1. Դպրոցականների Համառուսաստանյան օլիմպիադայի գերմաներեն լեզվով տարածաշրջանային փուլի անցկացման ձեւը եւ կարգը.

Դպրոցականների Համառուսաստանյան օլիմպիադայի տարածաշրջանային փուլը 2011/2012 թթ. փետրվարի 3-ին (գրավոր կլոր օր) և փետրվարի 4-ին (բանավոր կլոր օր) 2012թ. Այն իրականացվում է 9-11-րդ դասարանների աշակերտների առաջադրանքների մեկ փաթեթի միջոցով:Տարածաշրջանային փուլը ներառում է այն բոլոր խնդիրները, որոնց առջեւ պետք է կանգնեն եզրափակիչ փուլի մասնակիցները, քանի որ մեթոդական հանձնաժողովը ցանկանում է ապահովել ոչ միայն օլիմպիադայի եզրափակիչ փուլին մասնակցելու ամենատաղանդավոր երիտասարդների որակյալ ընտրություն, այլեւ իրականացնել: մի տեսակ «փորձ» այս փուլի համար: Ժյուրիի կազմը գտնվում է տարածաշրջանային կազմկոմիտեի հայեցողությամբ, որը պետք է ներառի բավարար թվով անդամներ՝ ստուգելու համար նախատեսված աշխատանքների քանակը, ներառյալ (որը շատ ցանկալի է) մայրենի գերմաներեն խոսողներ:

Տարածաշրջանային շրջագայության մասնակիցները գրանցվում են կազմկոմիտեի կողմից և նրան տրվում է նույնականացման համար: Փուլի արդյունքների հրապարակումը և դրանց տեղադրումը ցուցատախտակին կատարվում են անանուն՝ նշելով նույնականացման համարները: Տարածաշրջանային փուլի հաղթողը` առավելագույն միավորներ հավաքած մասնակիցը (կամ մի քանի մասնակից, եթե նրանք հավաքել են նույն առավելագույն միավորները) անվանվում է անունով և, հնարավորության դեպքում, պարգևատրվում կազմկոմիտեի կողմից:

Տարածաշրջանային շրջագայության համար ավելի լավ է (եթե հնարավոր է) տրամադրել երկու օր: Սա ուսանողներին կծանոթացնի տարածաշրջանային շրջագայության ձևաչափին: Մասնակիցներին տեղավորելու և տարածաշրջանային էքսկուրսիա անցկացնելու համար խորհուրդ է տրվում օգտագործել գիշերօթիկ դպրոց, շնորհալի երեխաների կենտրոն և այլն՝ մասնակիցների տեղափոխման վրա ժամանակ վատնելուց խուսափելու համար։ Խորհուրդ է տրվում նաև խստորեն սահմանափակել մասնակիցների և ուղեկցող անձանց մուտքը ժյուրիի անդամներին:

Հաշվի առնելով առաջադրանքների մեկ փաթեթի օգտագործումը բոլոր դասարանների համար (9-11-րդ դասարաններ), բոլոր մասնակիցների համար որոշվում է մեկ վարկանիշ, և հաղթողը որոշվում է բոլոր մասնակիցներից՝ անկախ դասից և ուսուցման մակարդակից, որպես մասնակից: ով հավաքում է առավելագույն միավորներ (մարզային փուլում 120 հնարավորից): Մեթոդական հանձնաժողովը ելնում է նրանից, որ նման հաղթող նորմալ դեպքում կարող է լինել միայն մեկը, թեև չի բացառում, որ միավորները հաշվելուց հետո երկու կամ ավելի հոգի հաղթող դառնան։ Այս դեպքում մեթոդական հանձնաժողովն իրեն իրավունք է վերապահում ստուգման նպատակով տվյալ մարզում մարզային փուլի հաղթողներից նյութեր պահանջել, ինչպես նաև օլիմպիադայի կենտրոնական կազմկոմիտեի ուշադրությունը հրավիրել այս փաստի վրա։.

Այն դեպքում, երբ օլիմպիադայի մարզային փուլի մասնակիցներից ոչ մեկը չի վաստակում առավելագույն հնարավոր միավորների կեսից ավելին, որոշվում են միայն հաղթողները։ Մրցանակակիրները, սահմանված չափաբաժնի սահմաններում, ճանաչվում են Դպրոցականների Համառուսաստանյան օլիմպիադայի կանոնակարգի 44-րդ կետի համաձայն, տարածաշրջանային փուլի մյուս բոլոր մասնակիցները՝ եզրափակիչ աղյուսակի հաղթողներից հետո:

Նույնքան միավոր հավաքած և սահմանված քվոտայի սահմաններում օլիմպիադայի տարածքային փուլի հաղթող դառնալու համար հայտ ներկայացրած մասնակիցների մասին որոշումը կայացվում է վերոնշյալ կանոնակարգի 44-րդ կետի համաձայն:

Օլիմպիադայի մարզային փուլի հաղթողների և մրցանակակիրների քվոտան սահմանում է օլիմպիադայի տարածքային փուլի կազմակերպիչը՝ համաձայնեցնելով օլիմպիադայի մարզային փուլի կազմկոմիտեի հետ և կազմում է ընդհանուրի 25 տոկոսից ոչ ավելի: օլիմպիադայի մարզային փուլի մասնակիցների թիվը.

Այս տարվա մարզային փուլի հաղթող(ներ), ինչպես նաև նախորդ տարվա Օլիմպիական խաղերի եզրափակիչ փուլի հաղթողներն ու մրցանակակիրները (եթե նրանք ուսումը շարունակում են կրթական կազմակերպություններում և նման ցանկություն են հայտնել). ուղարկվում են օլիմպիադայի եզրափակիչ փուլ։ Բացի այդ, մարզային փուլի ավարտին, դրա արդյունքները վերլուծելուց հետո, Կենտրոնական կազմկոմիտեն որոշում կկայացնի այս տարվա մարզային փուլի հաղթողներին եզրափակիչ փուլ ուղարկելու մասին։ Նման որոշում կայացնելու դեպքում Կենտրոնական կազմկոմիտեն կսահմանի նվազագույն անցողիկ միավոր։

Հաղթողին որոշելուց հետո ժյուրիի անդամները մրցանակաբաշխություն են անցկացնում հաղթողներին և երկրորդ տեղեր զբաղեցրածներին: Այս արարողությունը պետք է դառնա իսկական տոն՝ համերգով, երաժշտությամբ, մասնակիցներին մեծարելով։ Օլիմպիադայի մարզային փուլի հաղթողներն ու մրցանակակիրները պարգեւատրվում են դիպլոմներով։

Փուլի արդյունքները ձևակերպվում են պաշտոնական արձանագրության տեսքով, որը ստորագրվում է ժյուրիի անդամների կողմից և փոխանցվում դպրոցականների Համառուսաստանյան օլիմպիադայի կենտրոնական կազմկոմիտեին:

Օլիմպիադայի մարզային փուլի հաղթողների և մրցանակակիրների ցանկը հաստատում է օլիմպիադայի տարածքային փուլի կազմակերպիչը:

Օլիմպիադայի տարածաշրջանային փուլի բոլոր մասնակիցների ցուցակը` նշելով հավաքած միավորները, վավերացվում է օլիմպիադայի տարածաշրջանային փուլի կազմակերպչի կողմից և ուղարկվում Ռոսոբրազովանիե:

Պատմական գիտությունների դոկտոր, պրոֆեսոր,

Մեթոդական հանձնաժողովի նախագահ

գերմաներենում