विषय पर निबंध: व्हाइट पूडल, कुप्रिन की कहानी का विश्लेषण। किसी व्यक्ति के नैतिक गुणों के संकेतक के रूप में कुत्ते की छवि। कहानी में लेखक की स्थिति एक सफेद पूडल है।
हमारे सामने ऐसी कहानियों में से एक है " सफ़ेद पूडल'', यह कोई काल्पनिक कहानी नहीं है, बल्कि वास्तविक घटनाओं पर आधारित कथानक है। कलाकारों के इस समूह से लेखक व्यक्तिगत रूप से परिचित थे। वहाँ कुछ खास नहीं लग रहा था, खैर, महिला अपने बेटे के लिए एक पूडल चाहती थी, तो क्या? जो मनमर्जी के लिए भुगतान कर सकता है वह सही है। यहां कुप्रिन ने न केवल सामाजिक असमानता, बल्कि मनुष्य और जानवर के बीच मित्रता, लोगों के बीच आपसी समझ और बच्चों को पालने में असमर्थता और अनिच्छा को भी छुआ।
निचले तबके से आने वाले बच्चों के प्रति सहानुभूति न रखना असंभव है। ये वास्तव में छोटे कार्यकर्ता हैं। वे श्रम, ठंड और भूख के साथ-साथ वफादार दोस्ती से प्रत्यक्ष रूप से परिचित हैं। पूडल के साथ यात्रा करने वाले कलाकारों को आजीविका कमाने में कठिनाई होती है। महिला के बेटे के विपरीत, जो बेहद मनमौजी है और अपनी इच्छाओं की पूर्ति की मांग करता है। पूडल उसके लिए सिर्फ एक खिलौना है, लेकिन कलाकारों के लिए यह मंडली का एक पूर्ण सदस्य है जो उनकी कमाई में भाग लेता है। तीनों के बीच काफी अच्छे रिश्ते हैं. इस तथ्य के बावजूद कि लड़का वास्तव में दादा लॉडीज़किन के लिए पूरी तरह से अजनबी है, जब वह नहाते हुए लड़के को देखता है तो बूढ़े व्यक्ति की निगाहों और विचारों में कितनी गर्मजोशी और स्नेह झलकता है।
लेखक ने लड़के कलाकार और महिला के बेटे के बीच के अंतर को बहुत अच्छे से दर्शाया है। कलाकार शेरोज़ा एक वयस्क की तरह सोचते हैं, अपने दादा और अपने कुत्ते आर्टोश की देखभाल करते हैं। मालिक का बेटा हर किसी को मांगों, उन्माद और अपने आस-पास की दुनिया के प्रति पूर्ण उदासीनता से परेशान करता है। अग्रभूमि में केवल उसकी इच्छाओं की पूर्ति है, जिसे उसकी मां पूरा करती है
ए.आई. कुप्रिन ने कहानी में दिखाया कि वफादारी और दोस्ती के लिए पैसे की बिल्कुल भी जरूरत नहीं है। यह सब व्यक्ति की आत्मा की स्थिति पर निर्भर करता है। कहानी का अंत अच्छा है, लेकिन यह बिल्कुल अलग हो सकता था। लेखक ने विशेष रूप से ऐसा इसलिए किया ताकि बच्चों में यह धारणा बने कि अच्छाई बुराई से अधिक मजबूत है। बच्चों को पता होना चाहिए कि दुनिया में हर चीज़ खरीदी नहीं जा सकती। इन चीज़ों में प्यार और दोस्ती भी शामिल है।
व्हाइट पूडल 2 कहानी का विश्लेषण
अलेक्जेंडर इवानोविच कुप्रिन का प्रत्येक कार्य लेखक के जानवरों, वंचित लोगों, बच्चों और प्रकृति के प्रति लगाव को प्रकट करता है। वह ईमानदारी से उनकी सफलता पर खुशी मनाते हैं और सर्वोत्तम मानवीय गुणों की अभिव्यक्ति पर जोर देते हैं।
निर्माण की दृष्टि से, "द व्हाइट पूडल" कहानी को समझना मुश्किल नहीं है। कार्य की वलय रचना इसमें महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। कहानी की शुरुआत में तीन नायकों का लेखक का चित्रण अंत में संरक्षित है। मध्य भाग में उनकी मात्रात्मक संरचना बदल जाती है, जो कहानी के चरमोत्कर्ष के साथ मेल खाती है।
कथानक सरल है. सौभाग्य एक मिलनसार कंपनी में आता है: समय-समय पर एक बूढ़ा आदमी, एक लड़का और एक पूडल। कलाबाजियाँ और संगीत संगत के माध्यम से अर्जित धन भोजन और आवास के लिए पर्याप्त है। क्रीमिया के दक्षिण में एक धनी परिवार के घर में घटी एक घटना, कलाकारों के रिश्ते की मजबूती की परीक्षा बन गई। मनोरंजन के लिए कुत्ते को हथियाने की मालिक के बेटे की इच्छा के कारण एक चौकीदार ने उसका अपहरण कर लिया। अपने दोस्त को बचाने के लिए लड़का शेरोज़ा एक जोखिम भरा काम करता है।
कार्य के नायकों के कार्यों, उनके भाषण, व्यवहार, ए.आई. के लिए धन्यवाद। कुप्रिन सच्चे साथियों के निस्वार्थ रिश्तों का खुलासा करते हैं जो किसी भी चीज़ के लिए अपने कुत्ते का सौदा नहीं करेंगे। वे संयुक्त प्रदर्शन को पूरी ताकत से बनाए रखते हुए, अपने दयनीय अस्तित्व को जारी रखने के लिए सहमत हैं।
लेखक पुरानी पीढ़ी के प्रतिनिधि के अनुभव और ज्ञान को दर्शाता है। हालाँकि, उसकी उम्र के बावजूद, अनाथ ने अपने उचित तर्क और एक वयस्क की विशेषता वाले धैर्य से बूढ़े व्यक्ति को आश्चर्यचकित कर दिया। यह कहानी न केवल लोगों में, बल्कि जानवरों में भी प्रेम, वफादारी, विश्वास की अनमोल भावनाओं को प्रदर्शित करती है।
पात्रों के रिश्ते, उनकी वास्तविक भावनाओं और भावनाओं की अभिव्यक्ति, पूडल आर्टौड के आसपास विकसित होती है। यह एक वफादार, बुद्धिमान कुत्ता है जिसके लिए लोग अपनी जान जोखिम में डालते हैं। उनके लिए धन्यवाद, कहानी में लोगों के असली गुण सामने आए।
बारह वर्षीय शेरोज़ा की छवि - बहादुर, मेहनती, जो अर्जित धन का मूल्य जानता है - की तुलना मालिक के बेटे - ट्रिली, एक बिगड़ैल, मनमौजी लड़के से की जाती है। पात्रों द्वारा विभिन्न विश्वदृष्टिकोणों के चित्रण के माध्यम से ही लेखक सामाजिक असमानता के विषय को उठाता है। समाज में अलग-अलग स्थिति होने के कारण, कुछ लोग विभिन्न स्थितियों में आध्यात्मिक संपदा और मानवीय गुणों को बनाए रखते हैं और बढ़ाते हैं। दूसरे लोग मित्रता या धन का मूल्य न जानते हुए भी दूसरों के साथ स्वार्थपूर्ण व्यवहार करते हैं।
कहानी की सभी घटनाएँ भू-दृश्य की पृष्ठभूमि पर रची गयी हैं। क्रीमिया प्रायद्वीप. दक्षिणी प्रकृति शेरोज़ा की वास्तविक खुशी को उजागर करती है, जो दुनिया के प्रति उसके खुलेपन, जीवन के प्रति प्रेम और दयालुता पर जोर देती है। वह गर्म समुद्र, खिले मैगनोलिया, अंगूर के बागों और गुलाबों को देखकर आनंदित होता है। दचा भूखंड जहां कुलीन परिवार स्थित है, स्थानीय निवासियों के ग्रीनहाउस और फूलों के बिस्तरों से ज्यादा ध्यान आकर्षित नहीं करते हैं। कुछ नायकों के स्वभाव के प्रति उदासीनता दूसरों की सकारात्मक भावनाओं से भिन्न होती है।
कहानी लेखक की बच्चे की आत्मा की अद्भुत समझ, जानवरों और बुजुर्गों के प्रति मार्मिक दृष्टिकोण और कंजूसी और स्वार्थ पर प्यार और दयालुता की जीत दिखाने की इच्छा से आकर्षित करती है।
एकातेरिना लोकटेवा, अन्ना ओडिंटसोवा की बहन है, जो एक बहुत ही शांत और शांत लड़की है। इवान सर्गेइविच तुर्गनेव के उपन्यास "फादर्स एंड संस" में कैथरीन की छवि सबसे सुखद महिला छवियों में से एक है
"व्हाइट पूडल" - दोस्ती पैसे से अधिक मूल्यवान है
अलेक्जेंडर इवानोविच कुप्रिन (1870 - 1938) को कई कार्यों के लेखक के रूप में जाना जाता है जिनमें विशेष ध्यानमानवीय रिश्तों के विश्लेषण के लिए समर्पित। लेखक ने युवा पाठकों में भी बहुत रुचि दिखाई। वह बच्चों के लिए और बच्चों के बारे में प्रसिद्ध कहानियों के लेखक हैं - " बाल विहार", "पृथ्वी की गहराइयों में", "द वंडरफुल डॉक्टर" और अन्य। उनके कार्यों को विशेष रूप से युवा नागरिकों द्वारा पसंद किया जाता है।
कहानी की साजिश "व्हाइट पूडल"कुप्रिन ने व्यावहारिक रूप से इसे जीवन से कॉपी किया। क्रीमिया में लेखक के घर का दौरा यात्रा करने वाले कलाकारों द्वारा किया जाता था, जिन्हें अलेक्जेंडर इवानोविच कभी-कभी दोपहर के भोजन के लिए आमंत्रित करते थे। बार-बार आने वाले मेहमानों में बैरल ऑर्गन वाला एक बूढ़ा आदमी, शेरोज़ा नाम का एक कलाबाज लड़का और एक सफेद पूडल शामिल थे। शेरोज़ा ने कहानी सुनाई कि कैसे एक अमीर महिला ने लगातार कुत्ते को बेचने के लिए कहा। उसके छोटे बेटे को पूडल बहुत पसंद आया। लेकिन बूढ़े आदमी और लड़के ने ऐसा करने से इनकार कर दिया, जिसके लिए उन्हें अमीर महिला का क्रोध झेलना पड़ा।
कुप्रिन को इस कहानी में बहुत दिलचस्पी थी। लेखक ने एक साधारण कथानक में दो अत्यंत महत्वपूर्ण विषय देखे। पहला, सामाजिक असमानता का विषय, और दूसरा, "हमारे छोटे भाइयों" के लिए निस्वार्थ मित्रता और देखभाल। 1903 में, कुप्रिन की कहानी "द व्हाइट पूडल" प्रकाशित हुई थी।
अलेक्जेंडर इवानोविच आमतौर पर "नीचे से" बच्चों के प्रति सहानुभूति रखते थे। वह इन लोगों की आध्यात्मिक सादगी, नेक कार्य करने की उनकी क्षमता से मंत्रमुग्ध थे। यह "द व्हाइट पूडल" में घूमने वाली कलाकार शेरोज़ा है, जिसे पुराने ऑर्गन ग्राइंडर लॉडीज़किन ने पाला है। उनका सामना एक बिल्कुल अलग दुनिया से होता है, जिसकी पहचान एक अमीर महिला और उसका बिगड़ैल बेटा ट्रिली है।
कहानी का संघर्ष इन लोगों के अलग-अलग विश्वदृष्टिकोण पर आधारित है। अमीर सज्जनों के लिए कुत्ता एक मज़ेदार चीज़ है जिसे खरीदा और बेचा जा सकता है। बूढ़े आदमी और लड़के के लिए, उनका आर्टोशका एक दोस्त से बढ़कर है। उसे बचाने के लिए शेरोज़ा अपनी जान भी जोखिम में डाल देता है।
"द व्हाइट पूडल" में पात्रों को कुप्रिन ने बहुत स्पष्ट रूप से चित्रित किया है, और बच्चों की धारणाएं दी हैं, यहां तक कि थोड़ा जानबूझकर भी। यह परिस्थिति हमें बच्चों के बीच के अंतर को स्पष्ट रूप से पहचानने की अनुमति देती है। ट्रिली प्रकृति को पूरी उदासीनता के साथ देखती है, जबकि शेरोज़ा प्रसन्न है। महिला का बेटा लाड़-प्यार वाला और अनाड़ी है, जबकि शेरोज़ा मजबूत और निपुण है। ट्रिली का भाषण उपभोक्ता शब्दों का एक सेट है जैसे: "मैं", "मैं चाहता हूं", "देना"... युवा कलाकार के शब्द उसके संयम और वास्तविकता की पर्याप्त धारणा की गवाही देते हैं।
कुप्रिन बहुत ही सक्षमता और सहजता से कहानी की रचना करते हैं। घटनाएँ थोड़े समय में घटित होती हैं, सब कुछ मुख्य लक्ष्य के अधीन होता है - पूडल के साथ कहानी के उदाहरण का उपयोग करके यह दिखाया जाता है कि किसी व्यक्ति के जीवन में वफादारी और दोस्ती मुख्य धन हैं। साथ ही, कहानी का प्रत्येक भाग (कुल मिलाकर छह हैं) एक तार्किक रूप से पूर्ण प्रकरण है।
हालाँकि, "द व्हाइट पूडल" का अंत सुखद रहा वास्तविक जीवनयह अलग हो सकता था. लेकिन कुप्रिन बच्चे की आत्मा को सूक्ष्मता से महसूस करता है, और इसलिए युवा पाठक में आशावाद पैदा करता है। बच्चे को विश्वास होना चाहिए कि न्याय की जीत होगी। इस प्रकार लेखक ने बच्चों में नैतिक सिद्धांत का निर्माण किया।
"द व्हाइट पूडल" के विश्लेषण के अलावा, कुप्रिन के कार्यों पर अन्य निबंध देखें:
- "गार्नेट ब्रेसलेट", कहानी विश्लेषण
ए.आई. कुप्रिन द्वारा "व्हाइट पूडल"।
अलेक्जेंडर इवानोविच कुप्रिन (1870 - 1938) को कई कार्यों के लेखक के रूप में जाना जाता है जिनमें मानवीय रिश्तों के विश्लेषण पर विशेष ध्यान दिया जाता है। लेखक ने युवा पाठकों में भी बहुत रुचि दिखाई। वह बच्चों के लिए और बच्चों के बारे में व्यापक रूप से ज्ञात कहानियों के लेखक हैं - "किंडरगार्टन", "इन द बाउल्स ऑफ द अर्थ", "द वंडरफुल डॉक्टर" और अन्य। उनके कार्यों को विशेष रूप से युवा नागरिकों द्वारा पसंद किया जाता है।
कहानी की साजिश "व्हाइट पूडल"कुप्रिन ने व्यावहारिक रूप से इसे जीवन से कॉपी किया। क्रीमिया में लेखक के घर का दौरा यात्रा करने वाले कलाकारों द्वारा किया जाता था, जिन्हें अलेक्जेंडर इवानोविच कभी-कभी दोपहर के भोजन के लिए आमंत्रित करते थे। बार-बार आने वाले मेहमानों में बैरल ऑर्गन वाला एक बूढ़ा आदमी, शेरोज़ा नाम का एक कलाबाज लड़का और एक सफेद पूडल शामिल थे। शेरोज़ा ने कहानी सुनाई कि कैसे एक अमीर महिला ने लगातार अपने कुत्ते को बेचने के लिए कहा। उसके छोटे बेटे को पूडल बहुत पसंद आया। लेकिन बूढ़े आदमी और लड़के ने ऐसा करने से इनकार कर दिया, जिसके लिए उन्हें अमीर महिला का क्रोध झेलना पड़ा।
कुप्रिन को इस कहानी में बहुत दिलचस्पी थी। लेखक ने एक साधारण कथानक में दो अत्यंत महत्वपूर्ण विषय देखे। पहला, सामाजिक असमानता का विषय, और दूसरा, "हमारे छोटे भाइयों" के लिए निस्वार्थ मित्रता और देखभाल। 1903 में, कुप्रिन की कहानी "द व्हाइट पूडल" प्रकाशित हुई थी।
अलेक्जेंडर इवानोविच आमतौर पर "नीचे से" बच्चों के प्रति सहानुभूति रखते थे। वह इन लोगों की आध्यात्मिक सादगी, नेक कार्य करने की उनकी क्षमता से मंत्रमुग्ध थे। यह "द व्हाइट पूडल" में घूमने वाली कलाकार शेरोज़ा है, जिसे पुराने ऑर्गन ग्राइंडर लॉडीज़किन ने पाला है। उनका सामना एक बिल्कुल अलग दुनिया से होता है, जिसकी पहचान एक अमीर महिला और उसका बिगड़ैल बेटा ट्रिली है।
कहानी का संघर्ष इन लोगों के अलग-अलग विश्वदृष्टिकोण पर आधारित है। अमीर सज्जनों के लिए कुत्ता एक मज़ेदार चीज़ है जिसे खरीदा और बेचा जा सकता है। बूढ़े आदमी और लड़के के लिए, उनका आर्टोशका एक दोस्त से बढ़कर है। उसे बचाने के लिए शेरोज़ा अपनी जान भी जोखिम में डाल देता है।
"द व्हाइट पूडल" में पात्रों को कुप्रिन ने बहुत स्पष्ट रूप से चित्रित किया है, और बच्चों की धारणाएं दी हैं, यहां तक कि थोड़ा जानबूझकर भी। यह परिस्थिति हमें बच्चों के बीच के अंतर को स्पष्ट रूप से पहचानने की अनुमति देती है। ट्रिली प्रकृति को पूरी उदासीनता के साथ देखती है, जबकि शेरोज़ा प्रसन्न है। महिला का बेटा लाड़-प्यार वाला और अनाड़ी है, जबकि शेरोज़ा मजबूत और निपुण है। ट्रिली का भाषण उपभोक्ता शब्दों का एक सेट है जैसे: "मैं", "मैं चाहता हूं", "देना"... युवा कलाकार के शब्द उसके संयम और वास्तविकता की पर्याप्त धारणा की गवाही देते हैं।
कुप्रिन बहुत ही सक्षमता और सहजता से कहानी की रचना करते हैं। घटनाएँ थोड़े समय में घटित होती हैं, सब कुछ मुख्य लक्ष्य के अधीन होता है - पूडल के साथ कहानी के उदाहरण का उपयोग करके यह दिखाया जाता है कि किसी व्यक्ति के जीवन में वफादारी और दोस्ती मुख्य धन हैं। साथ ही, कहानी का प्रत्येक भाग (कुल मिलाकर छह हैं) एक तार्किक रूप से पूर्ण प्रकरण है।
"द व्हाइट पूडल" का अंत सुखद रहा, हालाँकि वास्तविक जीवन में यह अलग हो सकता था। लेकिन कुप्रिन बच्चे की आत्मा को सूक्ष्मता से महसूस करता है, और इसलिए युवा पाठक में आशावाद पैदा करता है। बच्चे को विश्वास होना चाहिए कि न्याय की जीत होगी। इस प्रकार लेखक ने बच्चों में नैतिक सिद्धांत का निर्माण किया।
साहित्य चतुर्थ श्रेणी. विषय: ए.आई. कुप्रिन। सफ़ेद पूडल.
पाठ मकसद:
मुख्य पात्रों का चरित्र-चित्रण करना सीखें।
भाषण विकसित करें, कार्य का विश्लेषण करें।
किसी कार्य के विश्लेषण के माध्यम से भावनाओं की संस्कृति को बढ़ावा देना।
उपकरण:ए.आई. का चित्र कुप्रिन, कथानक चित्र, हैंडआउट्स।
कक्षाओं के दौरान
1. संगठनात्मक क्षण.
पाठ के लिए मनोवैज्ञानिक मनोदशा .
दोस्तों, आराम से बैठो, अपनी आँखें बंद करो, अपने प्रियजनों और दोस्तों को याद करो। मैंने देखा है कि बहुत से लोगों के चेहरे पर मुस्कान है। अपनी आँखें खोलो, अगर क्लास में तुम्हारे दोस्त हैं, तो उन्हें देखकर मुस्कुराओ।
अब कल्पना करें कि आपका छोटा पालतू जानवर आपकी गोद में बैठा है। उसे पालो. वह बहुत रोएँदार और प्यारा है। क्या यह अच्छा नहीं है? क्या आप उन्हें प्यार करते हैं?
2. समाजीकरण.
सफेद फूल लें और बीच में अपना नाम लिखें। और पंखुड़ियों पर आपके प्रियजनों के नाम हैं। आपके मन में उनके लिए क्या भावनाएँ हैं? क्या ऐसे मौके आए हैं जब आपने अपना समय या सुरक्षा का त्याग करके उनकी किसी तरह मदद की हो? (बच्चों के उत्तर) शाबाश!
- किसी व्यक्ति के जीवन में मूल्यों का नाम बताइए। (बच्चों के उत्तर - जीवन, स्वास्थ्य, प्रियजन, भक्ति, निष्ठा, मित्रता, शिक्षा, परिवार...)
3. ए.आई.कुप्रिन की जीवनी के बारे में बातचीत
प्रस्तुति
4. पाठ के विषय और उद्देश्य का संचार।
5. जोड़ियों में काम करें. कार्य की घटनाओं के अनुक्रम को पुनर्स्थापित करना।
कहानी योजना पुनर्स्थापित करें.
2. बुरा दिन.
5. "आर्टौड चोरी हो गया है।"
1.कलाकारों की घूमती टोली.
3. "मुझे एक कुत्ता चाहिए!"
6. कुत्ते का बचाव।
4. "हर चीज़ नहीं... बिकती है, जो खरीदा जाता है।"
6. बातचीत. कहानी की सामग्री के बारे में प्रश्न (इस मामले में, छात्र पाठ का उपयोग करते हैं और उद्धरण के साथ अपने उत्तर साबित करते हैं)
1. इस मंडली में कितने कलाकार हैं? (बूढ़ा आदमी, सेर्गेई, पूडल आर्टौड और पिंजरे में बंद एक गोल्डफिंच, बॉक्स से भाग्य की भविष्यवाणी वाले कागज़ निकालने के लिए प्रशिक्षित)
2. बूढ़े आदमी के लिए सर्गेई कौन है? (अजनबी)
3.बूढ़े आदमी के 3 सबसे महंगे प्राणियों (या चीज़ों) का नाम बताएं? (सर्गेई, आर्टौड, बैरल ऑर्गन)
4.कहानी की घटनाएँ कहाँ घटित होती हैं? (क्रीमिया में)
5. कहानी की शुरुआत में सर्गेई कैसा महसूस करता है? उसका मूड क्या है? (वह प्रकृति की सुंदरता की प्रशंसा करता है, लापरवाह और खुश है)
6.काम कहाँ से शुरू होता है? (दचा में अजीब नजारा। ट्रिली आर्टॉड की मांग करती है)
7. ट्रिली कौन है? सर्गेई और बूढ़ा उसके साथ कैसा व्यवहार करते हैं? पढ़ना। ("शर्मिंदा"; "हालाँकि, एक व्यंग्यात्मक लड़का। इसे कैसे उठाया गया? खैर, अगर यह मेरी शक्ति में होता, तो मैं...उसे इज़ा लिख देता")
8.जब महिला ने पूछा कि वह कुत्ते को कितने में बेचेगा तो बूढ़े व्यक्ति ने क्या उत्तर दिया? ("मैं कुत्ते नहीं बेचता, महिला, - एस")
9.दादाजी ने पूडल बेचने से इंकार क्यों किया? दादाजी और शेरोज़ा के लिए कुत्ता क्या था?
10.पुराने कलाकार के चरित्र के बारे में आप क्या कह सकते हैं? (एक स्वाभिमानी, नेक, ईमानदार आदमी, एक वफादार दोस्त। वह महिला और उसके मनमौजी बेटे को खुश करने की कोशिश नहीं करता है। उसके लिए ईमानदारी से काम करके अपनी रोटी कमाना काफी है)
11.उसने चौकीदार को अपने इनकार के बारे में कैसे बताया? आप इस उत्तर को कैसे समझते हैं? ("जो कुछ खरीदा जाता है वह बिकता नहीं है")
12.अनुभव के उच्चतम क्षण का नाम बताएं। (लापता पूडल)
13. अर्तौद के गायब होने पर सर्गेई बूढ़े व्यक्ति से नाराज़ क्यों था? (उसकी बेबसी के लिए, "अब हमें क्या करना चाहिए, शेरोज़ा?")
14.सर्गेई ने क्रोध करना और बूढ़े व्यक्ति के लिए खेद महसूस करना कब बंद किया? क्यों? (जब उसने किसी और के पासपोर्ट के बारे में बताया)
15. कहानी के किस भाग में आपको अपने दोस्तों के लिए राहत, खुशी महसूस हुई? जब सर्गेई ने स्वयं को स्वामी के बगीचे में पाया तो उसके मन में क्या भावनाएँ उत्पन्न हुईं? पाठ में खोजें और पढ़ें। (अध्याय 6 "लड़के ने अपने जीवन में कभी भी पूर्ण असहायता, परित्याग और अकेलेपन की इतनी दर्दनाक भावना का अनुभव नहीं किया है जितना अब")
16. सर्गेई ने कुत्ते को किससे बचाया? (एक कुत्ते के लिए, एक बूढ़े आदमी के लिए प्यार; यह एहसास कि अब केवल वह ही स्थिति बदल सकता है...)
7. कहानी के पात्रों की विशेषताएँ।
1. कहानी की शुरुआत से अंत तक सर्गेई कैसे बदलता है? (छात्रों को नायक के लिखित विवरण के लिए शीट दी जाती हैं; वे 2-3 मिनट तक स्वतंत्र रूप से काम करते हैं)
सर्गेई के लक्षण
कहानी की शुरुआत में
कहानी के अंत में
नायक की स्वतंत्र विशेषताओं की जाँच करना (छात्र अपने विकल्प पढ़ते हैं)
संभावित परिणामबोर्ड पर लिखा:
सर्गेई के लक्षण
कहानी की शुरुआत में
कहानी के अंत में
निश्चिंत, प्रसन्नचित्त...
निर्णायक, साहसी, गंभीर,
दूसरों के प्रति जिम्मेदार महसूस करता है
बड़े होना..
2. दोस्तों, चलो बनाते हैं तुलनात्मक विशेषताएँनायक: सर्गेई और ट्रिली।
ट्रिली- एक बिगड़ैल, असभ्य, अधीर बच्चा।
सेर्गेई- मेहनती, विनम्र, समर्पित, वफादार दोस्त।
8. बातचीत जारी रखें.
1.पूडल ट्रिली की आवश्यकता क्यों थी? (मजे के लिए)
2. मुझे फिर से बताओ कि दादाजी और शेरोज़ा के लिए आर्टौड कौन था? (समर्पित, वफादार मित्र, कमाने वाला...)
3.कार्य का विषय क्या है? (लोगों और जानवरों के बीच संबंध के बारे में)
4.मुख्य विचार क्या है? (किसी व्यक्ति के जीवन में भक्ति, निष्ठा, मित्रता सबसे महत्वपूर्ण चीजें हैं। लेखक पाठकों को एक-दूसरे के प्रति और जानवरों के प्रति मानवीय, दयालु, नेक होना सिखाता है; लोगों की उदासीनता और निर्दयता की निंदा करता है।)
9.गृहकार्य
शिक्षा के लिए संघीय एजेंसी
उच्च व्यावसायिक शिक्षा के राज्य शैक्षिक संस्थान "ब्लागोवेशचेंस्क राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय"
इतिहास और दर्शनशास्त्र संकायसाहित्य विभाग
पाठ्यक्रम कार्य
विषय: ए.आई. की कहानी का अध्ययन करते समय विश्लेषण तकनीकों की परिवर्तनशीलता। कुप्रिन "व्हाइट पूडल"।
अनुशासन: साहित्य पढ़ाने की पद्धति।
ब्लागोवेशचेंस्क 20____
सामग्री
2.2. "द व्हाइट पूडल" कहानी के विश्लेषण में साहित्यिक तकनीकों का उपयोग।
2.3. ए.आई. की कहानी का विश्लेषण करते समय पाठक की सह-रचना को पहचानने और सक्रिय करने के लिए तकनीकों का उपयोग। कुप्रिन "व्हाइट पूडल"।
सामग्री
| परिचय………………………………………………………… ……......... |
|
| 1 साहित्यिक पाठ के विश्लेषण की तकनीकें……………… 1.1. साहित्यिक आलोचना की तकनीकें................................................... ...... 1.2. तकनीकें जो पाठक की सह-रचनात्मकता को विकसित करती हैं.................................. ......... |
5 |
| 2 ए.आई. की कहानी का अध्ययन करते समय विश्लेषण तकनीकों की परिवर्तनशीलता। कुप्रिन "व्हाइट पूडल" 2.1. कहानी का विश्लेषण ए.आई. द्वारा कुप्रिन "व्हाइट पूडल"................................... 2.2. "व्हाइट पूडल" कहानी के विश्लेषण में साहित्यिक तकनीकों का उपयोग................................... .................. ............... ...... 2.3. ए.आई. की कहानी का विश्लेषण करते समय पाठक की सह-रचना को पहचानने और सक्रिय करने के लिए तकनीकों का उपयोग। कुप्रिन "व्हाइट पूडल"। |
|
| निष्कर्ष |
|
| संदर्भ की सूची……………………… |
(इसे एक चिन्ह बनाएं, फिर बॉर्डर मिटा दें और फिर पेज नंबर "कूद" नहीं पाएंगे।
प्रत्येक अनुभाग को अलग करें ताकि यह "पेज ब्रेक" कमांड के साथ न चले। पेज लेआउट में, "ब्रेक" कमांड देखें)
परिचय
साहित्य पाठों का आधार पाठ के साथ काम करना है। साथ ही, छात्रों की साहित्यिक शिक्षा और विकास में मुख्य बात न केवल पाठ का अच्छा ज्ञान और उसे दोबारा कहने की क्षमता है, बल्कि लेखक काम में पाठक को क्या बताना चाहता है, इसकी वास्तविक समझ भी है। इस प्रकार, शिक्षक का मुख्य कार्य पाठ के लिए एक विधि चुनना है जिसमें पाठ विश्लेषण तकनीक शामिल है जो किसी दिए गए कार्य का अध्ययन करने में सबसे प्रभावी होगी।
शिक्षक कक्षा में न केवल जो पढ़ा है उस पर अपने प्रभाव व्यक्त करता है, बल्कि उसे साहित्यिक आलोचना की वैज्ञानिक स्थिति को प्रकट करने के लिए भी कहा जाता है। एक साहित्यिक पाठ छात्र को अलग से प्रभावित नहीं करता है, क्योंकि शिक्षक द्वारा दिए गए औचित्य, साथियों की राय और उनकी अपनी धारणाएँ मिलकर साहित्यिक कार्य के प्रति छात्र के दृष्टिकोण और उसकी समझ को निर्धारित करती हैं।
उपरोक्त सभी से, यह निष्कर्ष निकलता है कि शिक्षक को विश्लेषण की दिशा निर्धारित करने, विश्लेषण का मुख्य मार्ग चुनने और पाठ के अध्ययन के तरीकों को चुनने के लिए कहा जाता है। शिक्षक के लिए यह समझना महत्वपूर्ण है कि वह विश्लेषण की एक निश्चित विधि कब और क्यों चुनता है, साथ ही यह भी अध्ययन करते समय कि वह कौन सा विशिष्ट कार्य करता है।
हमारे शोध का विषय: "ए.आई. की कहानी का अध्ययन करते समय विश्लेषण तकनीकों की परिवर्तनशीलता।" कुप्रिन "व्हाइट पूडल"। किसी विशिष्ट कार्य के विश्लेषण के उदाहरण का उपयोग करके, हम यह सुनिश्चित करेंगे कि उसी लेखक की रचना पर विचार किया जा सके अलग-अलग पक्ष, विश्लेषण विकल्प पर निर्भर करता है - यही कारण है कि हमारा शोध प्रासंगिक है। इसके अलावा, शिक्षण में परिवर्तनशीलता स्वयं साहित्य शिक्षक को पाठ की सामग्री में सुधार करने, छात्रों की कला का आनंद लेने की क्षमता विकसित करने, उन्हें समृद्ध करने के लिए निर्देशित करती है। आध्यात्मिक दुनिया, नैतिक आदर्शों का निर्माण।
इस प्रकार, हमारा लक्ष्य यह निर्धारित करना है कि किसी दिए गए कार्य का अध्ययन करते समय विश्लेषण की कौन सी विधि सबसे उपयोगी और उपयुक्त है। विश्लेषण के ऐसे तरीके खोजें जो एक ओर तो कार्य का गहराई से अध्ययन करने में मदद करेंगे और दूसरी ओर छात्र-पाठक के सर्वांगीण विकास में योगदान देंगे।
इसके अनुसार, हम अनुसंधान उद्देश्यों को परिभाषित करते हैं:
- साथ परिचित सैद्धांतिक आधारप्रश्न - विश्लेषण के मौजूदा तरीके साहित्यक रचना;
किसी साहित्यिक कार्य के विश्लेषण की प्रत्येक पद्धति की विशेषताओं को प्रकट कर सकेंगे; किस लिए?
"व्हाइट पूडल" कहानी के पाठ का विश्लेषण करें
अध्ययन का उद्देश्य विश्लेषण तकनीक है,
विषय - कहानी ए.आई. द्वारा कुप्रिन "व्हाइट पूडल"।
- साहित्यिक पाठ के विश्लेषण की तकनीकें।
- साहित्यिक आलोचना की तकनीकें.
रचना विश्लेषण 154
शैली विश्लेषण 155
मौखिक चित्रण185
फ़िल्म स्क्रिप्ट 191
नाटकीयता 196
रीटेलिंग 199
1. कला के किसी कार्य के विश्लेषण की प्रक्रिया में लेखक की स्थिति की पहचान करने की तकनीक।
जैसा कि संकेत दिया गया है, (डब्ल्यूएचओ?) स्कूल विश्लेषण में लेखक की स्थिति की समझ का उपयोग करके साहित्य पढ़ाने की पद्धति साहित्यिक आलोचना की आधुनिक उपलब्धियों पर आधारित है। तकनीकें लक्ष्य का पीछा करती हैं: लेखक के विचार को स्पष्ट करना, लेखक के विचारों और मान्यताओं को स्पष्ट करना।
क) रचना का अध्ययन. रचना छात्रों को लेखक के इरादे को देखने और उसकी जीवन स्थिति को समझने में मदद करती है। रचना का अध्ययन करने की मुख्य तकनीकों में साहित्यिक पाठ के हिस्सों और तत्वों की तुलना करना, पात्रों के कथानक और छवियों की पहचान करना, पाठ के सामान्य प्रवाह के साथ परिदृश्य और चित्र के कनेक्शन पर विचार करना शामिल है।
ख) लेखक की शैली का अध्ययन करना। अध्ययन के तरीके विविध हैं। इसका अवलोकन करना प्राथमिक अभ्यासों से शुरू होता है: विशेषण, रूपक, क्रिया क्रिया आदि खोजें। निम्नलिखित कार्य भी संभव हैं: एक शब्द डालें जिसे शिक्षक ने जानबूझकर छोड़ दिया है, और फिर उसे नाम दें और लेखक द्वारा उसके उपयोग की उपयुक्तता समझाएँ। भूमिका के साथ काम करना एक बड़ी भूमिका निभाता है।
ग) ऐतिहासिक, सामाजिक-सांस्कृतिक या साहित्यिक प्रकारों पर टिप्पणियाँ। वे छात्रों की आंखों में लेखक द्वारा चित्रित वास्तविकता को पुनर्स्थापित करते हैं और उसके इरादों को स्पष्ट करते हैं। शिक्षक को उन स्थितियों को भी फिर से बनाने की ज़रूरत है जो काम लिखने के कारण के रूप में कार्य करती हैं।
2. तुलना की विधियाँ एवं उसके प्रकार।
क) किसी कला कृति की उसके वास्तविक आधार से तुलना, किसी नायक की प्रोटोटाइप से तुलना। सबसे पहले, ऐसे कार्य से यह पता चलता है कला का काम करता हैजीवन का प्रतिबिम्ब है. दूसरे, यह आपको यह सुनिश्चित करने की अनुमति देता है कि यह प्रतिबिंब एक दर्पण छवि नहीं है, लेखक काम में जीवन और इस जीवन के प्रति उसके दृष्टिकोण दोनों को जोड़ता है। मरांट्ज़मैन पी.158
ख) समान विषयवस्तु वाले विभिन्न लेखकों के कार्यों की तुलना।164
ग) एक कार्य के भीतर पात्रों, प्रसंगों, दृश्यों की तुलना।164
घ) लेखक के अन्य कार्यों के साथ कार्य की तुलना। पृष्ठ 162
ई) एक ही पाठ के विभिन्न संस्करणों की तुलना, कार्य बनाने की प्रक्रिया में लेखक के विचार के विकास की पहचान करना (ड्राफ्ट और विहित पाठ के साथ काम करना)।158
च) कला के अन्य रूपों के कार्यों के साथ एक साहित्यिक पाठ की तुलना। पृष्ठ 179 किसी कलात्मक पाठ का अध्ययन करते समय संबंधित प्रकार की कला को शामिल करने का लक्ष्य सौंदर्य संवेदनशीलता को तेज करना, स्कूली बच्चों में साहचर्य और आलंकारिक सोच विकसित करना और कला के बारे में विचारों का विस्तार करना है: पेंटिंग, ग्राफिक्स, एप्लाइड आर्ट्स, संगीत, सिनेमा वगैरह। जब किसी पढ़े हुए कार्य की पहली छाप उनके सामने आती है, तो उनमें उसका विश्लेषण करने की इच्छा पैदा हो सकती है।
1.2. ऐसी तकनीकें जो पाठक की सह-रचनात्मकता को विकसित करती हैं।
(डब्ल्यूएचओ?) के अनुसार स्कूल पाठ विश्लेषण के कार्य हैं: सहानुभूति जगाना, स्कूली बच्चों की कल्पना को सक्रिय करना, पढ़ने के गुणों को विकसित करना और बहुत कुछ। ये सभी कार्य हमें अपने स्कूल विश्लेषण को केवल साहित्यिक विश्लेषण के तरीकों तक सीमित रखने की अनुमति नहीं देते हैं।
1. जीवन के अनुभवों को पुनर्जीवित करना। कई पद्धतिविज्ञानी शिक्षक को सलाह देते हैं कि पढ़ने से पहले ज्वलंत छापें डालें। यह तकनीक जो पढ़ा जा रहा है उसके साथ एक व्यक्तिगत संबंध बनाती है और पाठ पर काम करने में छात्र के भावनात्मक अनुभव को शामिल करती है। उदाहरण के लिए, प्रकृति के बारे में एक कविता पढ़ने से पहले, आप उन्हें वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु या सर्दियों के सबसे यादगार दिनों को याद करने, बात करने या लिखने के लिए कह सकते हैं, लंबी पैदल यात्रा, प्रकृति के भ्रमण, एक यात्रा और फिर यात्रा के अनुभवों के बारे में बता सकते हैं। स्कूली बच्चों के निबंध की तुलना अध्ययन किए जा रहे कार्य से करें। यह कार्य अध्ययन किए जा रहे पाठ में रुचि को बढ़ाता है और भावनात्मक स्वर पैदा करता है। व्यक्तिगत छापों का पुनरुद्धार न केवल विश्लेषण से पहले हो सकता है, बल्कि उसमें बुना भी जा सकता है और काम भी पूरा कर सकता है। इस तकनीक में मुख्य बात छात्रों के विचारों और विचारों के बीच लेखक की छवियों के बीच संबंध ढूंढना है। आपका कंप्यूटर आपको त्रुटियां दिखा रहा है, उन्हें सुधारें!
2. अभिव्यंजक वाचन. छात्र ने पाठ को कैसे पढ़ा, इससे उसकी प्रारंभिक धारणा की प्रकृति का अंदाजा लगाया जा सकता है। कक्षा के लिए निर्धारित कार्य: इस कार्य को कैसे पढ़ें? - विश्लेषण का एक छिपा हुआ रूप हो सकता है। आप काम में लेखक की आवाज़ के करीब जाकर ही सटीक स्वर पा सकते हैं और साथ ही यह महसूस कर सकते हैं कि लेखक के विचार आपकी आत्मा में क्या प्रतिध्वनि उत्पन्न करते हैं। अभिव्यंजक पढ़ने से काम में भावनात्मक जागृति आती है और रचनात्मक कल्पना जागृत होती है। उदाहरण के लिए, लेर्मोंटोव की कविता "सेल" पर काम करना। आप विद्यार्थियों को एक कविता के लिए अंक लिखने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, और फिर, उसके आधार पर, भावनात्मकता पर काम कर सकते हैं। अभिव्यंजक पढ़ना न केवल अकादमिक रूप से, बल्कि शैक्षणिक रूप से भी महत्वपूर्ण है। ज़ोर से पढ़ना एक व्यक्ति को भावनाओं को व्यक्त करने की संस्कृति का आदी बनाता है और संचार की कला के मार्गों में से एक बन जाता है।
3. पुनर्कथन। पुनर्कथन न केवल छात्र के कुछ पढ़ने के गुणों के विकास को सुनिश्चित करता है, उसके भाषण को समृद्ध करता है, बल्कि एक साहित्यिक कार्य के अर्थ को समझने में भी योगदान देता है। रीटेलिंग कई प्रकार की होती है, जिनमें से प्रत्येक पाठ के एक विशेष तत्व की ओर छात्रों का ध्यान आकर्षित करने में मदद करती है।
ए) विस्तृत रीटेलिंग। इसका लक्ष्य तार्किक रूप से संरचित प्रस्तुति, स्मृति निर्माण और छात्रों के भाषण को समृद्ध करने के कौशल को विकसित करने के लिए पढ़ी गई सामग्री को यथासंभव विस्तार से बताना है।
बी) संक्षिप्त (संक्षिप्त) रीटेलिंग। उसका लक्ष्य मुख्य बात को खोजना है, मुख्य बात को अर्थपूर्ण ढंग से और बिना शब्दाडंबर के व्यक्त करने में सक्षम होना है।
सी) रीटेलिंग-एक्सट्रैक्शन पाठ के विभिन्न हिस्सों में बिखरी हुई सामग्री की रीटेलिंग है, हालांकि कथानक और पात्रों की एकता से जुड़ा हुआ है। यह किसी पात्र या व्यक्तियों के समूह, किसी निश्चित विषय, परिदृश्य इत्यादि को दर्शाने वाली सामग्री का निष्कर्षण हो सकता है। उदाहरण के लिए, आई.एस. की कहानी में तात्याना की कहानी। तुर्गनेव "म्यू-म्यू", जी.एच. एंडरसन की परी कथा "द नाइटिंगेल" में वास्तविक और यांत्रिक नाइटिंगेल, आई.एस. की कहानी में प्रकृति। तुर्गनेव "बेझिन मीडो"। क्या ये तकनीकें सह-रचनात्मकता विकसित करती हैं?
घ) वर्णनकर्ता के चेहरे में बदलाव के साथ पुनःकथन। यह काम में होने वाली घटनाओं के बारे में एक कहानी है, पात्रों में से एक की ओर से, या, इसके विपरीत, किसी तीसरे व्यक्ति से व्यक्तिगत यादों और छापों का स्थानांतरण, सामान्यीकृत अर्थ में एक दूसरे से कम अक्सर।
ई) निबंध के तत्वों के साथ पुनर्कथन। यह छात्रों की रचनात्मकता के तत्वों, जो वर्णन किया जा रहा है उसके प्रति उनका दृष्टिकोण, कथानक के विवरण को पूरा करना आदि के समावेश के साथ पाठ की सामग्री का स्थानांतरण है।
च) कलात्मक कहानी सुनाना रीटेलिंग का सबसे जटिल प्रकार है। इसके लिए पाठ के गहन ज्ञान और उसकी प्रस्तुति में महारत की आवश्यकता होती है; यह कथावाचक के कुशल प्रदर्शन और उसकी अभिव्यक्ति में अध्ययन किए जा रहे कार्य की शैली को दर्शाता है।
4. शब्द चित्रण. छवियों का बोध पढ़ने के दौरान उत्पन्न होता है और विश्लेषण की व्यक्तिपरक शुरुआत को गहरा करने में योगदान देता है। यह मानता है कि एक व्यक्ति, लेखक द्वारा बनाई गई छवियों पर भरोसा करते हुए, एक तस्वीर में अपनी दृष्टि का विवरण देता है जिसे वह मौखिक रूप से पुन: पेश करता है। इस कार्य को चित्र के विवरण (केवल नायक की उपस्थिति) के साथ शुरू करने के लिए छात्रों को आमंत्रित करना उचित है। यह याद रखना चाहिए कि आप किसी नायक का चित्र किसी गैर-विशिष्ट स्थिति में नहीं दे सकते। मौखिक चित्रण में विद्यार्थी की भावनाएँ बहुत सक्रिय होती हैं। इसके रूप (चित्रांकन) अधिक जटिल होने चाहिए तथा कक्षा दर कक्षा संशोधित होने चाहिए।
5. एक फिल्म की पटकथा तैयार करना। सिनेमा बच्चों की चेतना के करीब है। गतिशीलता सिनेमैटोग्राफी की एक अभिन्न विशेषता है, और छात्र दुनिया को गति में देखता है, दृश्य छापों में परिवर्तन बच्चे को मोहित कर लेता है। फिल्म स्क्रिप्ट बनाने की प्रक्रिया में, बच्चे न केवल सिनेमा की भाषा को समझना सीखते हैं, बल्कि साहित्यिक पाठ को अधिक बारीकी से देखना भी सीखते हैं। किसी साहित्यिक कृति पर आधारित फिल्म की पटकथा लिखने के लिए, आपको उसका अनुभव करना होगा, उसमें उठाए गए मुद्दों से प्रभावित होना होगा, आपको उसके पात्रों को वास्तव में "देखना" होगा। एक फिल्म की स्क्रिप्ट सहानुभूति बढ़ाती है और विचारशील धीमी गति से पढ़ने के कौशल विकसित करती है। यह आलंकारिक दृष्टि को जीवंत बनाता है और संपूर्ण के प्रकाश में एक विवरण देखने में मदद करता है। शिक्षक एक फिल्म का टुकड़ा दिखाता है और, जो कुछ उसने पढ़ा है उसके तात्कालिक प्रभाव के आधार पर, बड़े, मध्यम, जैसी अवधारणाओं को स्पष्ट करता है। समग्र योजना, योजना के परिवर्तन का अर्थपूर्ण अर्थ दर्शाता है। फिर फिल्म की कड़ियों की सीमाओं को रेखांकित किया जाता है, स्क्रिप्ट का सामान्य उद्देश्य जो सभी कड़ियों को एकजुट करता है। छात्र तालिका भरते हैं।
फ़्रेम रिकॉर्डिंग योजना
6. मंचन (नाटकीयकरण)। यह छात्रों को रचनात्मक होने के लिए प्रोत्साहित करता है। पात्रों को जीवन में लाने से कल्पना और सहानुभूति सक्रिय होती है। यह तकनीक हमें संघर्ष के विकास को बढ़ाने और छात्रों के दिमाग में अधिक तेजी से रेखाएँ खींचने की अनुमति देती है। इस कार्य को एक पैरोडी में बदलने से रोकने के लिए, छात्रों को व्यवहार्य कार्यों की पेशकश करना और प्रदर्शन के लिए सावधानीपूर्वक तैयारी करना आवश्यक है। मंचन एक प्रकार का कार्य है जब छात्र को यह सोचने के लिए कहा जाता है कि वे कार्रवाई के एक निश्चित क्षण में पात्रों को कैसे व्यवस्थित करेंगे, उनकी मुद्राओं, चालों और इशारों की कल्पना करें।
7. साहित्यिक खेल. मनोरंजक तकनीकें किसी कार्य के अध्ययन और रचनात्मक व्याख्या के लिए एक प्रभावी तरीका है। पढ़ने के खेल (क्रॉसवर्ड, स्कैनवर्ड, पहेलियाँ, सारथी) और प्रदर्शन करने वाले खेल हैं, जो प्रदर्शन करने वाले खेलों के प्रकारों की तुलना में कहीं अधिक असंख्य हैं। (नाटकीयकरण)। वे साहित्य के अध्ययन के अन्य तरीकों के साथ निकटता से बातचीत करते हैं।
- ए.आई. की कहानी का अध्ययन करते समय विश्लेषण तकनीकों की परिवर्तनशीलता। कुप्रिन "व्हाइट पूडल"।
- कहानी का विश्लेषण ए.आई. द्वारा कुप्रिन "व्हाइट पूडल"।
कहानी में, कुप्रिन दोस्ती के विषय, जानवरों के प्रति मानवीय, मानवीय दृष्टिकोण के विषय को छूता है। "द व्हाइट पूडल" कहानी में ऐसा लगता है जैसे दुनिया दो हिस्सों में बंटी हुई है: एक तरफ एक अमीर महिला और उसका बेटा ट्रिली हैं, दूसरी तरफ - बूढ़ा ऑर्गन ग्राइंडर, दादा लॉडीज़किन, छोटा कलाबाज शेरोज़ा और पूडल आर्टौड। कुत्ते को लेकर उनके बीच पैदा हुआ संघर्ष तीव्र और वास्तविक नाटक से भरा हो जाता है। यह संघर्ष दोनों पक्षों के प्रतिनिधियों के मनोविज्ञान, नैतिक और नैतिक सिद्धांतों में अंतर पर जोर देता है। एक महिला के लिए पूडल महज़ एक ऐसी चीज़ है जिसे खरीदा और बेचा जा सकता है। दादाजी और शेरोज़ा के लिए, आर्टोशका उनका दोस्त है, जिसके उद्धार के लिए लड़का अपनी जान जोखिम में डालने के लिए तैयार है।
लेखक ने कार्य को छह अध्यायों में और इसलिए छह अर्थपूर्ण भागों में विभाजित किया है। पहले अध्याय में, कुप्रिन ने तुरंत कार्रवाई के दृश्य को नोट किया - क्रीमिया का दक्षिणी तट। इसके बाद, मुख्य पात्रों की उपस्थिति का वर्णन तुरंत शुरू होता है: लड़का शेरोज़ा, दादा लॉडीज़किन और पूडल आर्टौड। इस विवरण की मदद से, लेखक न केवल पाठक को काम के मुख्य पात्रों से परिचित कराता है, बल्कि पहली पंक्तियों से यह भी दिखाता है कि इन लोगों का जीवन कितना गरीब और कठिन है। शेरोज़ा बारह साल का एक युवा लड़का है। दादाजी लॉडीज़किन एक बुजुर्ग व्यक्ति हैं। उनके साथ एक पूडल है जो दौड़ता है और रास्ता दिखाता है। नायकों की उम्र का अनुमान उनके चलने के तरीके से भी लगाया जाता है: लड़का "चलता था", और दादा "यात्रा करते थे।" गर्मी के बावजूद, शेरोज़ा ने "अपनी बायीं कोहनी के नीचे कलाबाज़ी अभ्यास के लिए एक लुढ़का हुआ कालीन रखा था, और अपने दाहिनी ओर वह एक गोल्डफ़िंच के साथ एक तंग और गंदा पिंजरा रखता था," और यह पहले से ही अपने दादा के प्रति उसके देखभाल करने वाले रवैये को दर्शाता है। और इस सरल और बेहद समझने योग्य विवरण की मदद से, हम अपनी कल्पना में आसानी से लेखक द्वारा वर्णित वर्णन कर सकते हैं।
यह कोई संयोग नहीं है कि उस अंग-अंग का वर्णन जिस पर दादाजी बजाते हैं और जो भ्रमणशील कलाकारों की एकमात्र आय है। कुप्रिन ने बैरल ऑर्गन का विस्तार से वर्णन करके दिखाया है कि यह कितना पुराना और व्यावहारिक रूप से बेकार है, क्योंकि वे इसकी मरम्मत की जहमत भी नहीं उठाते। लेकिन लेखक का कहना है कि इसके बावजूद, दादाजी बैरल ऑर्गन से बहुत प्यार करते हैं और उसके साथ एक जीवित प्राणी की तरह व्यवहार करते हैं, उससे बात करते हुए कहते हैं: “दादाजी मार्टिन लॉडीज़किन को अपने बैरल ऑर्गन से प्यार था क्योंकि कोई केवल एक जीवित, करीबी, शायद संबंधित प्राणी से भी प्यार कर सकता है। कई वर्षों के कठिन, भटकते जीवन में उसकी आदत पड़ने के बाद, अंततः उसे उसमें कुछ आध्यात्मिक, लगभग सचेतन, दिखाई देने लगा। वह लड़के और कुत्ते से कम प्यार नहीं करता था। बेशक, काम के दौरान हम इसे स्पष्ट रूप से देखेंगे, लेकिन पहले अध्याय में कुप्रिन पहले से ही इस बिंदु पर जोर देते हैं। ये प्रतीत होने वाली छोटी-छोटी बातें दादाजी को सकारात्मक पक्ष से चित्रित करती हैं - वे जीवन से कटु नहीं हैं, उन्होंने सुंदरता को देखने की क्षमता और, सबसे महत्वपूर्ण बात, अपने करीबी लोगों से प्यार करने और उन्हें संजोने की क्षमता बरकरार रखी है।
दूसरा अध्याय समुद्र के वर्णन से शुरू होता है, वह परिदृश्य जिसके विरुद्ध घटनाएँ घटित होती हैं। गर्मी असहनीय है. पात्रों का भाषण विशेष ध्यान देने योग्य है। दादाजी की भाषा बोलचाल के शब्दों और अभिव्यक्तियों से भरी है, जो अपने आप में इंगित करती है कि वह लोगों से आते हैं: "इसका मतलब है," "डोमिश्को," "उज़ोटको," "टेलेसा," "ट्रोशकी।" शेरोज़ा का भाषण भी सरल है, वह शब्दों के बोलचाल के संस्करणों का उपयोग करता है: "मुझे देखो," "मुझे मौके पर ही मर जाना चाहिए," "वाह कितना।" इसे सरल रूप से समझाया जा सकता है - अपने दादा के साथ संचार और जीवन लड़के के भाषण पर छाप छोड़ता है। यह भी उल्लेखनीय है कि दादाजी पूडल को प्रिय भावों "भाई कुत्ता", "आर्टोशेंका" का उपयोग करके संबोधित करते हैं। यह हमें पहले से ही एक मूल प्राणी के रूप में आर्टौड के प्रति दादाजी के रवैये के बारे में बताता है। गर्मी से थकान महसूस करते हुए, लॉडीज़किन समझता है कि गर्मी की गर्मी में कुत्ते को भी कठिनाई होती है। हम यह भी देखते हैं कि दादाजी उचित और बुद्धिमान हैं; शेरोज़ा के तैरने के प्रस्ताव के जवाब में, वह धैर्य रखने की पेशकश करते हैं, क्योंकि: "...तैरने के बाद वह और भी अधिक थक जाएगा," "...नीचे जाने के लिए कहीं नहीं है समुद्र के लिए। रुको, हम मिस्खोर तक पहुंचेंगे, और वहां हम अपने पापी शरीर धोएंगे। रात के खाने से पहले, तैरना अच्छा लगता है... और फिर, इसका मतलब है, थोड़ी नींद लें... और यह बहुत अच्छी बात है...''
कुप्रिन क्रीमिया की प्रकृति का विवरण देता है, लेकिन बूढ़ा व्यक्ति इसकी प्रशंसा नहीं करता, क्योंकि "... इन स्थानों को अच्छी तरह से जानता था; वह इसे अच्छी तरह जानता था।" हर वर्ष वह अंगूर के मौसम में उनके चारों ओर एक के बाद एक घूमता रहा।” लेकिन कई चीजें सर्गेई को प्रसन्न करती हैं, क्योंकि वह यहां पहली बार आया था। और लेखक का यह महत्वहीन प्रतीत होने वाला नोट मुख्य पात्र के चरित्र को समझने में एक बड़ी भूमिका निभाता है। हर व्यक्ति प्रकृति का आनंद नहीं ले सकता; केवल वे ही जो संवेदनशील, चौकस और संवेदनशील हैं, प्रकृति की सुंदरता को समझने और उसका आनंद लेने में सक्षम हैं। इसलिए, यह हमारे लिए स्पष्ट हो जाता है कि शेरोज़ा एक है। लेखक स्वयं नोट करता है: "... यह सब लड़के की भोली आत्मा को उसके जीवंत, खिलते आकर्षण से विस्मित करना कभी नहीं बंद हुआ।" वह अभी भी बहुत छोटा है, लेकिन पहले से ही प्रकृति की सुंदरता को देखने में सक्षम है: “मैगनोलियास, अपनी कठोर और चमकदार, वार्निश पत्तियों और सफेद फूलों की तरह, एक बड़ी प्लेट के आकार के साथ; पूरी तरह से अंगूर से बुने हुए कुंज, नीचे लटकते हुए भारी गुच्छे; हल्की छाल और शक्तिशाली मुकुटों वाले विशाल सदियों पुराने समतल वृक्ष; तम्बाकू के बागान, नदियाँ और झरने, और हर जगह - फूलों की क्यारियों में, बाड़ों पर, दचों की दीवारों पर - चमकीले, शानदार सुगंधित गुलाब ... "
इस अध्याय में हम दादाजी और शेरोज़ा के बीच के रिश्ते को देखते हैं। बूढ़ा आदमी भी लड़के को प्यार से "मेरा भाई" कहता है और उसकी देखभाल करता है। इसके अलावा, लॉडीज़किन लड़के को दक्षिणी शहरों (सोची, एडलर, आदि), वहां रहने वाले लोगों (इथियोपियाई, तुर्क, सर्कसियन) और पौधों (ताड़, नारंगी, नींबू) के बारे में बताता है। वह शेरोज़ा को नज़रअंदाज़ नहीं करता, बल्कि वह सब कुछ समझाता है जो उसके लिए दिलचस्प या समझ से बाहर है। बदले में, लड़का अपने दादाजी की बात ध्यान से सुनता है और उनका खंडन नहीं करता है - जिसका अर्थ है कि वह अपने बड़ों का सम्मान करता है और खराब नहीं होता है। नायक नम्र हैं, वे कोई भी आय अर्जित करके खुश हैं: "सामान्य तौर पर, लॉडीज़किन एक विनम्र स्वभाव के थे और, जब उन्हें सताया गया था, तब भी उन्होंने शिकायत नहीं की।" दादाजी लॉडीज़किन, लड़का और कुत्ता हमेशा लगन से अपनी चालें निभाते थे, पहले से नहीं जानते थे कि उन्हें कितना या कितना भुगतान किया जाएगा। वह मामला जब एक महिला ने कलाकारों को दस-कोपेक का एक टुकड़ा दिया, और दादाजी ने उसे फेंक दिया, हमें बताता है कि दादाजी को इस तरह के कृत्य से अप्रिय महसूस हुआ, हालांकि वह गरीब थे, फिर भी उन्होंने आत्म-मूल्य की भावना बरकरार रखी। यह तस्वीर यह भी दिखाती है कि लोग दूसरों के काम से कितने क्रोधित और अप्रसन्नतापूर्ण हो सकते हैं। दादाजी लॉडीज़किन कहते हैं: "महिला शायद सोचती है: वैसे भी, बूढ़ा आदमी उसे रात में, चुपचाप, यानी किसी के पास छोड़ देगा। नहीं सर, आप बहुत ग़लत हैं मैडम।” इन शब्दों के साथ, लेखक पाठक को समझाता है कि दादाजी वास्तव में अपनी कमाई का सारा पैसा पूरी मंडली को खिलाने के लिए उपयोग करते हैं, जो उनकी देखभाल और चिंता को दर्शाता है।
तीसरे अध्याय में, नायक खुद को "फ्रेंडशिप" कॉटेज में पाते हैं, जहां वे एक तस्वीर देखते हैं कि कैसे कई लोग एक छोटे शरारती लड़के को औषधि पीने के लिए मनाने की कोशिश कर रहे हैं, लेकिन वह अजीब और असभ्य व्यवहार करता है, और हिस्टेरिकल है। इस दृश्य का प्रत्येक शब्द, प्रत्येक विवरण पात्रों और उनके कार्यों के बारे में बताता है। आइए ट्रिली के विवरण से शुरुआत करें। वह बहुत अच्छी तरह से तैयार है, सुनहरे बाल, साफ सूट - यह सब सर्गेई की शक्ल के बिल्कुल विपरीत है। लेकिन, बाहरी चमक के बावजूद, लड़के का व्यवहार अजीब से अधिक है - वह खुद को वयस्कों का अपमान करने की अनुमति देता है और आज्ञा नहीं मानता है। लेकिन इन वयस्कों का व्यवहार स्वयं घबराहट का कारण बनता है - माँ अपने घुटनों पर बैठ जाती है और उससे दवा लेने के लिए विनती करने लगती है, जबकि किसी भी उपहार का वादा करते हुए, डॉक्टर और अन्य लोग उसके चारों ओर घूमते हैं और भीख माँगते हैं। इस दृश्य के साथ, लेखक ट्रिली की अत्यधिक क्षति को दर्शाता है। मुख्य पात्रों के बारे में क्या? उन्होंने जो देखा उससे वे आश्चर्यचकित रह गए: “सर्गेई, जो बहुत देर से इस दृश्य को जिज्ञासा और आश्चर्य से देख रहा था, ने चुपचाप बूढ़े व्यक्ति को एक तरफ धकेल दिया। - दादाजी लॉडीज़्किन, उन्हें क्या दिक्कत है? - उसने फुसफुसाते हुए पूछा। "बिल्कुल नहीं, क्या वे उसे पीटने वाले हैं?"; दादाजी कहते हैं, ''उन्होंने उसे इस तरह कैसे पाला, कितना मूर्ख है?'' डाचा के निवासी कलाकारों को भगा देते हैं; न तो उनकी उपस्थिति और न ही प्रदर्शन दिखाने की इच्छा से सज्जनों में दया या कोमलता पैदा हुई। वे गुस्से में लड़के और दादा को भगा देते हैं। लेकिन एक बार फिर छोटी ट्रिली की सनक में शामिल होकर, वे कलाकारों को वापस लाते हैं, और उन्हें करतब दिखाने की अनुमति देते हैं। यहां लड़के का भाषण बहुत ध्यान देने योग्य है, जो केवल चीख-पुकार और रोना प्रतीत होता है: "मुझे यह चाहिए!" मुझे!" आदि। यह उसे थोड़ा बदमिज़ाज अहंकारी के रूप में चित्रित करता है। बदले में, सर्गेई का व्यवहार बिल्कुल विपरीत है: वह लगन से स्टंट करता है: "सर्गेई का प्रदर्शन छोटा था, लेकिन उसने अच्छा काम किया, "साफ-सुथरा," जैसा कि कलाबाज कहते हैं, और स्वेच्छा से।" ट्रिली फिर मांग करती है कि वे उसके लिए एक कुत्ता खरीदें। और वयस्क ऐसा करने का प्रयास कर रहे हैं। वे शब्दों में हेरफेर नहीं करते हैं और बेरहमी से, बूढ़े आदमी ("पागल बूढ़ा आदमी, मूर्ति") का अपमान करते हुए, आर्टॉड को बेचने की भीख मांगते हैं। उनका मानना है कि ऐसी कोई चीज़ नहीं है जो बिक्री के लिए नहीं है, यानी कुत्ता उनके लिए नहीं है जीवित प्राणी, लेकिन बस एक चीज़। लेकिन दादाजी, बदले में, न केवल कुत्ते को बेचते हैं, बल्कि सज्जनों के साथ विनम्रता से बात करते हैं: "मैं विनम्रतापूर्वक आपको धन्यवाद देता हूं, मास्टर, लेकिन केवल ..." लॉडीज़किन ने कराहते हुए बैरल ऑर्गन को अपने कंधों पर फेंक दिया। - लेकिन इस व्यवसाय को बेचने का कोई तरीका नहीं है। बेहतर होगा कि आप कहीं दूसरा कुत्ता ढूंढ़ लें... खुश रहें...'' इस प्रकार, यहां हम काम का मुख्य संघर्ष देखते हैं: अमीर लोगों के लिए, एक कुत्ता सिर्फ एक चीज है जिसे पैसे के लिए खरीदा जा सकता है, अस्थायी रूप से एक बच्चे को आराम दे सकता है जो हिस्टेरिकल है। और दादाजी और शेरोज़ा के लिए, पूडल एक दोस्त है, क्योंकि वे न केवल अपने प्रदर्शन में इसका उपयोग करते हैं, बल्कि इसके साथ स्नेहपूर्वक व्यवहार भी करते हैं, जिसे हम भाषण और कार्यों दोनों में देखते हैं।
उसी अध्याय में, लेखक हमें दिखाता है कि पूडल आर्टौड स्वयं केवल एक कुत्ता नहीं है जो आदेशों का पालन करता है और यात्रियों का अनुसरण करता है, बल्कि एक वफादार दोस्त है जो उनकी चिंता करता है और उनके साथ होने वाली हर चीज के प्रति उदासीन नहीं है। उदाहरण के लिए, जब शेरोज़ा नहा रहा होता है, तो किनारे पर पूडल को अपने लिए जगह नहीं मिलती है। कुप्रिन ने कुत्ते के विचारों को भी व्यक्त किया: “आर्टोड उग्र रूप से भौंकने लगा और किनारे पर कूद गया। उसे यह बात परेशान करने लगी कि लड़का इतनी दूर तक तैर गया। “अपना साहस क्यों दिखाओ? - पूडल चिंतित था। - पृथ्वी है - और पृथ्वी पर चलो। बहुत अधिक शांत"; “ये मूर्खतापूर्ण चालें क्यों? मैं किनारे पर, बूढ़े आदमी के बगल में बैठूंगा। ओह, इस लड़के के साथ कितनी परेशानी है! इस सब में नायकों का एक-दूसरे के प्रति दयालु, देखभाल करने वाला रवैया पढ़ा जा सकता है। दादाजी अच्छे स्वभाव की कसम भी खाते हैं, शेरोज़ा दादा की बात मानती है।
नहाते समय पात्रों का वर्णन न केवल एक-दूसरे के बारे में चिंता करने की कोमलता पैदा करता है, बल्कि उनकी उपस्थिति पर दया भी पैदा करता है। दादा और लड़का दोनों बहुत पतले हैं - लेखक जोर देते हैं: "... धँसी हुई भुजाएँ। उसका शरीर पीला, पिलपिला और शक्तिहीन था, उसके पैर आश्चर्यजनक रूप से पतले थे, और उभरे हुए नुकीले कंधे के ब्लेड वाली उसकी पीठ कई वर्षों तक बैरल ऑर्गन ले जाने के कारण झुकी हुई थी," वह लॉडीज़किन और शेरोज़ा का वर्णन करता है: "भले ही वह हड्डी वाला हो - आप सभी पसलियाँ देख सकते हैं।” मुझे खराब कपड़ों का वर्णन भी याद है जब शेरोज़ा ने डाचा में करतब दिखाए: "सर्गेई ने जमीन पर एक गलीचा फैलाया, जल्दी से अपने कैनवास पतलून को फेंक दिया (वे एक पुराने बैग से सिल दिए गए थे और एक चतुर्भुज कारखाने के निशान से सजाए गए थे) पीछे, सबसे चौड़े बिंदु पर), उन्होंने अपने लिए एक पुरानी जैकेट उतार फेंकी और एक पुरानी धागे वाली चड्डी में रहे, जिसने कई पैच के बावजूद, चतुराई से उसकी पतली, लेकिन मजबूत और लचीली आकृति को ढक दिया। यह वह विरोधाभास है जिसे लेखक हमें स्थिति की गंभीरता दिखाने के लिए उपयोग करता है - गोरा लड़का ट्रिली अपनी चिकनी त्वचा और साफ सूट के साथ और शेरोज़ा, सूरज के लगातार संपर्क में रहने के कारण, फटे हुए कपड़ों में पतला। कुप्रिन इस ओर ध्यान आकर्षित करते हैं, क्योंकि घटनाओं के आगे के विकास में इसे ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है, जब चौकीदार उन कलाकारों को पकड़ लेता है जो पहले ही दचा छोड़ चुके हैं और कुत्ते के लिए बहुत सारे पैसे की पेशकश करते हैं, लेकिन दादा ने मना कर दिया यहाँ पर भी। उसके लिए, आर्टौड किसी भी पैसे के लायक नहीं है, वह उसका दोस्त, करीबी रिश्तेदार, अवधि है। लेकिन यहां न केवल कुत्ते के प्रति बूढ़े व्यक्ति का आदर भाव है, बल्कि उसका नैतिक चरित्र, नैतिक मूल्य भी हैं, जो इस वाक्यांश में पढ़े जाते हैं: "आप यह बात अपने मालिक को बताएं, जो रेलवे"बन रहा है," दादाजी ने आवाज उठाई। "इसे इस तरह कहें: जो कुछ भी खरीदा जाता है वह बेचा नहीं जाता है।" यहां तक कि वह चौकीदार को "यहूदा, एक गंवार और एक भ्रष्ट आत्मा" भी कहता है, जो कुछ भी हुआ वह उसके लिए बहुत आश्चर्यजनक, अप्रिय, अस्वीकार्य है।
पांचवें अध्याय में हम नाश्ते का दृश्य देखते हैं। दादाजी और शेरोज़ा सादा खाना खाते हैं, जिससे वे खुश हैं। दादाजी लॉडीज़किन यहां भी सबसे छोटे बच्चे की देखभाल करते हैं - वह उसे बड़े टुकड़े देते हैं, यह समझते हुए कि बच्चा बढ़ रहा है, और कुत्ते को भी खिलाते हैं, इस तथ्य के बावजूद कि भोजन कम है, और उसे अभी भी बाद के भोजन के लिए पैसे कमाने की जरूरत है।
नाश्ते के बाद, कलाकारों ने थोड़ा आराम करने और सोने का फैसला किया, और फिर चौकीदार ने आर्टॉड को चुरा लिया। शेरोज़ा और दादा कुत्ते के खो जाने से डरे हुए और परेशान हैं: “लड़का धारा के दूसरी ओर आगे-पीछे दौड़ता था, जोर से सीटी बजाता था और चिंता और भय के साथ जोर से चिल्लाता था: - आर्टो, आईएसआई! पीछे!"; बदले में, दादाजी भी चिंतित हैं: "- आर्टौड! अर-टू-शी-का! - बूढ़ा आदमी दयनीय ढंग से चिल्लाया। लड़का और दादा रो-रोकर परेशान थे। लेकिन यह न केवल इसलिए कड़वा था क्योंकि कुत्ता चोरी हो गया था, बल्कि इसलिए भी कि उसे वापस करने का कोई रास्ता नहीं था, क्योंकि दादाजी ने अपना पासपोर्ट खो दिया था और उन्हें डर था कि इस दस्तावेज़ के बिना उन्हें गिरफ्तार नहीं किया जाएगा। यह सब नायकों के लिए इतनी दया और पीड़ा का कारण बनता है। कुप्रिन स्थिति को इस तरह चित्रित करने में कामयाब रहे कि यह आत्मा की गहराई तक छू जाए। और फिर, एक-दूसरे के लिए अंतहीन देखभाल: "तुम मेरे प्रिय हो, प्रिय," बूढ़े व्यक्ति ने अपने पूरे शरीर को हिलाते हुए कहा। - कुत्ता बहुत दिलचस्प है... आर्टोशेंका हमारा है... हमारे पास उसके जैसा दूसरा नहीं होगा... - ठीक है, ठीक है... उठो, - सर्गेई ने आदेश दिया। - आइए मैं आपकी धूल साफ कर दूं। आप मेरे लिए पूरी तरह कमज़ोर हो गए हैं, दादाजी।” शेरोज़ा, हालाँकि वह अभी एक बच्चा है: "... इस भयानक शब्द "पैचपोर्ट" के सभी घातक अर्थों को अच्छी तरह से समझता है। इसलिए, उन्होंने अब आर्टौड की आगे की खोज, या शांति समझौते, या अन्य निर्णायक उपायों पर जोर नहीं दिया। साथ ही, वह न केवल अपने और अपनी इच्छाओं के बारे में सोचता है, बल्कि अपने दादा की भलाई के बारे में भी सोचता है। इस सब के साथ, लड़का आर्टॉड का अपहरण करने का फैसला करता है और उस कॉफी शॉप से भाग जाता है जहां वह और उसके दादा रात के लिए रुके थे। न तो रात का अँधेरा और न ही समुद्र, जो "जीवित, चमचमाती धातु से बिखरा हुआ, किनारे को घेरे हुए है," उसे डराता है। बेशक, सर्गेई थोड़ा डरावना था, लेकिन उसके दिल में साहस भर गया, उसने डर के खिलाफ लड़ाई लड़ी। दचा की बाड़ पर चढ़ते हुए, वह गिर गया, लेकिन इससे वह नहीं रुका। मालिक का घर उसे "निर्दयी छिपे हुए दुश्मनों से भरा हुआ लग रहा था, जो गुप्त रूप से, बुरी मुस्कुराहट के साथ, अंधेरे खिड़कियों से छोटे, कमजोर लड़के की हर गतिविधि को देख रहे थे।" लड़के ने अंधेरे तहखाने से एक कुत्ते की चीख़ सुनी - कुत्ते को लगा कि लड़का उसे बचाने आया है और उसने चिल्लाते हुए मदद के लिए पुकारा। तहखाने से बाहर भागा चौकीदार शेरोज़ा को "एक विशाल, क्रोधित परी-कथा राक्षस" जैसा लग रहा था, लेकिन वह उससे डरता नहीं था, बल्कि तुरंत कार्रवाई करता था। लड़का और पूडल भागने में सफल रहे। इसके अलावा, वे बिना शब्दों के एक-दूसरे को समझते हुए और एक साथ अभिनय करते हुए, एक साथ भाग गए। अपने आप में, यह तथ्य कि अमीर सज्जनों ने पूडल को घर में नहीं, बल्कि तहखाने में रखा था, उसके प्रति उनके सच्चे रवैये की बात करता है - यह उनके छोटे मिस्टर ट्रिली के मनोरंजन का एक साधन मात्र है। शेरोज़ा डर पर काबू पाकर कुत्ते को बचाते हुए आगे बढ़ी।
डिप्लोमा के लिए ऐसा विश्लेषण पर्याप्त नहीं होगा। क्या साहित्यिक सामग्री के साथ अपने स्वयं के निर्णयों को मजबूत करना वास्तव में असंभव है?
2.2. "द व्हाइट पूडल" कहानी के विश्लेषण में साहित्यिक तकनीकों का उपयोग।
साहित्य पाठ में पाठ विश्लेषण की विभिन्न विधियों का उपयोग शिक्षक को दिए गए कार्य को विभिन्न कोणों से दिखाने का अवसर देता है। प्रत्येक तकनीक छात्रों का ध्यान पाठ के एक विशेष तत्व, एक चरित्र पर केंद्रित करने में मदद करती है, और जो अध्ययन किया जा रहा है उसका सही अर्थ भी प्रकट करती है।
कला के किसी कार्य का विश्लेषण करने की प्रक्रिया में लेखक की स्थिति की पहचान करने की तकनीक लक्ष्य का पीछा करती है: लेखक के विचार को स्पष्ट करना, लेखक के विचारों और मान्यताओं को स्पष्ट करना। शिक्षक रचना के अध्ययन, लेखक की शैली के साथ-साथ ऐतिहासिक सामाजिक-सांस्कृतिक या साहित्यिक प्रकार की टिप्पणियों पर निर्भर करता है।
"व्हाइट पूडल" कहानी की रचना का विश्लेषण करते समय, शिक्षक छात्रों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि रचना में छह अध्याय हैं, रचना को कथानक के अनुसार व्यवस्थित किया गया है, और घटना के रूप में प्रस्तुत किया गया है।
हम विद्यार्थियों को प्रत्येक भाग की सामग्री को संक्षेप में पहचानने के लिए आमंत्रित करते हैं।
आपको अपने पाठ्यक्रम में कहानी का विश्लेषण नहीं देना है, बल्कि इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए उससे सामग्री लेनी है।
पहले अध्याय में, हम काम के नायकों (सेरियोज़ा, दादा लॉडीज़किन और पूडल आर्टौड) से परिचित होते हैं, उनके जीवन, गतिविधि के प्रकार के बारे में सीखते हैं (लड़का बारह साल का है, दादा बुजुर्ग हैं, वे भटकने वाले कलाकार हैं - दादाजी बैरल ऑर्गन बजाते हैं, और लड़का और कुत्ता करतब दिखाते हैं)। अगले अध्यायों में, हम सीखते हैं कि इन लोगों का जीवन कितना कठिन और गरीब है, और कहानी का आधार एक घटना है जो "फ्रेंडशिप" डाचा में हुई (कलाकारों ने एक प्रदर्शन दिया, और मनमौजी लड़के ट्रिली ने खरीदने की मांग की) एक कुत्ता, और जब शेरोज़ा और उसके दादा ने इसे बेचने से इनकार कर दिया, तो सज्जनों के चौकीदार ने इसे चुरा लिया, और शेरोज़ा ने बाद में पूडल वापस कर दिया)।
पहली नज़र में, ऐसा लग सकता है कि इस तकनीक (रचना विश्लेषण) के उपयोग से कार्य के मुख्य बिंदुओं की यांत्रिक पुनर्कथन हो सकती है। लेकिन यह सच नहीं है. आखिरकार, यदि शिक्षक, छात्रों के साथ काम के मुख्य भागों का अनुसरण करते हुए, छात्रों का ध्यान न केवल घटनाओं के क्रम पर केंद्रित करता है, बल्कि इस बात पर भी केंद्रित करता है कि लेखक ने इस विशेष तरीके से काम की संरचना क्यों की, तो इससे मदद मिलेगी कहानी के लेखक के इरादे को समझने के लिए। घटनाओं के विकास में, पात्रों के बीच संबंध और विरोधाभास प्रकट होते हैं, मानव पात्रों के विभिन्न लक्षण प्रकट होते हैं। उदाहरण के लिए, तथ्य यह है कि लेखक पहले इस बारे में बात करता है कि शेरोज़ा और दादाजी कैसे जीविकोपार्जन करते हैं, यह उनके लिए कितना कठिन है, और उसके बाद ही "मैत्री" डाचा में हुई घटना के बारे में बताता है, तर्कसंगत है, क्योंकि पाठक इसके बीच के अंतर का पता लगा सकता है संघर्ष (गरीब और अमीर) का सामना कर रहे लोगों को यह समझना होगा कि तमाम कठिन जीवन के बावजूद, भटकते कलाकार शर्मिंदा नहीं होते हैं और बहुत सारे पैसे के लिए भी एक कुत्ता बेचने में सक्षम नहीं होते हैं। क्रिया का विकास कार्य के संघर्षों के विकास के संभावित तरीकों का अंदाजा देता है। उदाहरण के लिए, कहानी की रचना का अध्ययन करने के दौरान, चौथे अध्याय का विश्लेषण करने के बाद, आप बच्चों को रचनात्मक अटकलें दे सकते हैं: इस उद्देश्य के लिए, हम आपको यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करते हैं कि चौकीदार द्वारा चोरी करने के बाद कहानी की निरंतरता कैसी हो सकती है पूडल. छात्रों को पिछले अध्यायों पहले, दूसरे, तीसरे और चौथे से मिली जानकारी के आधार पर अनुमान लगाना चाहिए इससे आगे का विकास
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