Реклама в портала

Ефективни методи и техники за издаване на сонорни звуци при деца с различни говорни нарушения. Постановка и автоматизация на звука pi Когато звукът pi е окончателно зададен

Техники за настройка на звука P и Pb.
от имитация. Тази техника е само от време на времеводи до положителни резултати, така че трябва да използвате други по-често.
Най-често срещаният подход епроизводство на звук Рот д, повтаряйки на едно издишване:ддд, ддд, последвано от по-насилено произношение на последното. Използва се и редуванепроизношение на звуци T и d комбинирани td, td или тдд, тдд с бързо темпо, ритмично. Съчленяват се при леко отворена уста и при затворен език не с резците, а с венците на горните резци или алвеолите. При многократно произнасяне на поредица от звуциди Tдетето се кара да духа силно на върха на езика и в този момент се появява вибрация.
Този подход обаче не винаги е успешен. Със задна артикулацияРили неговата веларна (веларна) артикулация е възможна появата на двуфокална вибрация: задна и нова, предна. Едновременната комбинация от два вида вибрации създава груб шум, а детето отказва да приеме такъв звук. Освен това, ако се достигне предната вибрация, звукът често се оказва ненужно дълъг (търкалящ се) и шумен.
Изявление на p в два етапа. На първия етап се поставя фрикативРняма вибрации от звуки когато се изтегля, без да се заоблят устните и да се придвижи предния ръб на езика малко напред, към венците на горните зъби или алвеолите. В този случай звукът се произнася със значително въздушно налягане (както при произнасяне на тъп звук) и минимална празнина между предния ръб на езика и венците.
Полученият фрикативен звук е фиксиран в срички. Възможно е, без фиксиране на звука в срички, да се премине към втория етап на производство: с механична помощ, като се използва сонда с топка. Въвежда се под езика и, докосвайки долната повърхност на предната част на езика, бързите движения на сондата надясно и наляво предизвикват вибрации на езика, предните му ръбове се затварят и отварят последователно с алвеолите. Тези движения могат да се извършват и с обикновена плоска шпатула (дървена или пластмасова) или сонда; детето може да извършва домашни тренировки с дръжка на чаена лъжичка или чист показалец. По време на тренировка издишаната струя трябва да е силна. Описаната техника се използва в случаите, когато съскащите звуци на детето не са нарушени.
Този подход води до положителни резултати. Недостатъците му обаче са, че звукът се оказва търкалящ се, произнася се изолирано и детето трудно овладява прехода от него към звукови комбинации с гласни.
Най-ефективен е приемът на настройкаР от съчетание на сричкиперс леко удължено произношение на първия звук от сричката:ззза. В хода на многократното повторение на сричките детето, по указание на логопеда, придвижва предната част на езика нагоре и напред към алвеолите, докато се получи акустичният ефект на фрикатива.Рсъчетано с гласнаа. След това се вкарва сонда, с нейна помощ се извършват бързи движения отляво надясно и отдясно наляво. По време на вибрацията се чува доста ясен звукР, нормална дължина без прекомерно навиване. При този метод за настройка на звука не се изисква специално въвеждане на звук в комбинация с гласна, тъй като веднага се получава сричка. В по-нататъшната работа е важно да тренирате в предизвикване на срички.ра, ру, ра.
При настройка мекаR' прилага се същата техника, но с помощта на сричкази, и по-късно зе, зе, зе, зе.
Обикновено за нарушения на твърдия и мекия звукР първо се поставя твърд звук, а след това мек звук, но този ред не е твърд, може да се променя произволно; не се препоръчва само едновременната им настройка, за да се избегне разместване.

За да произнесете звуците P, P ', е необходима сложната работа на всички мускули на езика. При произнасяне на Р устата е отворена. Върхът на езика и предната му част са широко сплескани и повдигнати към основите на горните зъби, напрегнати; върхът на езика не прилепва плътно към горните алвеоли и вибрира в преминаващия въздушен поток. Гласните гънки са затворени и вибрират, за да произвеждат глас. Издишаната струя въздух преминава през средата. Струята трябва да е силна и насочена. Мекият звук R ' се различава от твърдия по това, че когато се артикулира, средната част на задната част на езика се издига до твърдото небце, върхът на езика е малко по-нисък, отколкото при произнасянето на R.

Набор от упражнения за настройка на тези звуци.

1. "Люлка"
Цел: укрепване на мускулите на езика, развиване на издигането на езика, развиване на подвижността и гъвкавостта на върха на езика, способността да го контролирате.
Настроики:
а) Устата е отворена. Устни в усмивка. Широкият език се издига до носа и надолу към брадичката. б) Устата е отворена. Устни в усмивка. Широк език се издига до горната устна, след което се спуска към долната. в) Устата е отворена. Устни в усмивка. Широкият връх на езика докосва горните резци, след това долните. Уверете се, че езикът не се стеснява, устните и челюстта не се движат;
г) Устата е отворена. Пъхнете широк език между горните зъби и устната, а след това между долните зъби и устната.
д) Устата е отворена. Устни в усмивка. С широк връх на езика докоснете туберкулите зад горните резци, след това зад долните.
Когато изпълнявате всички опции за упражнения, уверете се, че езикът не се стеснява, устните не се простират над зъбите, долната челюст не се движи;

2. Извадете носа си с език.
Цел: укрепване на мускулите на езика, развиване на издигането на езика, развиване на подвижността на върха на езика, способността да го контролирате.
Устата е отворена. Устни в усмивка. Повдигнете широкия връх на езика към носа и го спуснете към горната устна. Уверете се, че езикът не се стеснява, устните и долната челюст са неподвижни.

3. Хванете брадичката си с език.
Цел: укрепване на мускулите на езика, развиване на подвижността на върха на езика, способността да го контролирате.

Устата е отворена. Устни в усмивка. Спуснете широкия език под брадичката, след това го повдигнете до долната устна. Уверете се, че езикът не се стеснява, устните и долната челюст са неподвижни.

4. "Езикът стъпва през зъбите."
Цел: укрепване на мускулите на езика, развитие на гъвкавостта и точността на движенията на върха на езика, способността да се контролира.
Устата е отворена. Устни в усмивка. Езикови движения:
с широк език докоснете долните зъби отвън, след това отвътре.
Когато изпълнявате упражнения, уверете се, че езикът не се стеснява, долната челюст и устните са неподвижни.

5. „Хайде да си измием зъбите“
Цел: да се развие издигането на езика, гъвкавостта и подвижността на върха на езика, способността да се контролира върха на езика.
Устата е отворена. Устни в усмивка. С широк връх на езика изчеткайте горните зъби отвътре, като движите езика нагоре и надолу. Уверете се, че езикът е широк, устните не се простират над зъбите, долната челюст не се движи.

6. "Маляр".
Цел: да се развие движението на езика нагоре, неговата подвижност, способността да се контролира.
Устата е отворена. Устни в усмивка. С широк връх на езика погладете небцето, като правите движения с езика напред и назад (от зъбите към гърлото и обратно). Уверете се, че езикът не се стеснява, достига вътрешната повърхност на горните резци и не излиза от устата, устните не се опъват над зъбите, долната челюст не се движи.

7. "Кон"
Цел: укрепване на мускулите на езика, развиване на повдигане на езика.
Устата е отворена. Устни в усмивка. Притиснете широк език с лопатка към небцето (езикът залепва) и го откъснете с щракване. Уверете се, че устните са в усмивка, долната челюст не „засажда“ езика нагоре.

8. "Гъбички".



9. "Акордеон".

(Вижте упражнения за настройка на звуци W, W)


10. Щракнете върху върха на езика.
Цел: укрепване на мускулите на езика, развиване на издигането на езика, гъвкавостта и подвижността на върха на езика, способността да се контролира върха на езика.
Устата е отворена. Устни в усмивка. Притиснете широкия връх на езика към туберкулите зад горните зъби и ги откъснете с щракване. Отначало упражнението се изпълнява с бавно темпо, след това по-бързо. Уверете се, че устните и долната челюст са неподвижни, работи само езикът.

11. "Вкусно сладко."

(Вижте упражнения за настройка на звуци W, W)

12. "Бъбрива пуйка."

(Вижте упражнения за настройка на звуци L, L)

13. "Фокус".
Цел: да развиете способността да държите страничните ръбове и върха на езика в повдигнато състояние, да научите да насочвате въздушния поток в средата на езика.
Устата е отворена. Устни в усмивка. Езикът е изплезен. Страничните ръбове и върхът на езика са повдигнати, средната част на гърба на езика се огъва надолу. Като държите езика в това положение, издухайте памука от върха на носа. Уверете се, че долната челюст е неподвижна, устните не се простират над зъбите, руното лети право нагоре.

14. „Пъмъркане“.
Цел: да се развие вибрацията на върха на езика.
Поставете широк отпуснат език между устните. духайте върху езика и устните, така че да вибрират. Уверете се, че устните не са напрегнати, бузите не се подуват, езикът не е притиснат от зъбите.

15. "Автоматично".
Цел: да се развие издигането на езика, гъвкавостта и подвижността на върха на езика.
Устата е отворена. Устни в усмивка. С напрегнат връх на езика почуквайте по туберкулите зад горните зъби, многократно и ясно произнасяйки звука т-т-т - отначало бавно, постепенно ускорявайки темпото. Уверете се, че устните и долната челюст са неподвижни, звукът t има характер на ясен удар и не пляска, върхът на езика не е прибран, усеща се издишана струя въздух. за да проверите, донесете лента хартия до устата си: ако упражнението се изпълнява правилно, то ще се отклони.

16. "Барабан".
Цел: да се развие издигането на езика, способността да се напрегне върха на езика; развийте неговата мобилност.
а) Устата е отворена. Устни в усмивка. С широк връх на езика почуквайте по небцето зад горните зъби, многократно и отчетливо произнасяйки звук д-д-д. Първо произнасяйте звука d бавно, като постепенно ускорявате темпото. Уверете се, че устните не се опъват над зъбите, долната челюст не се движи, езикът не се стеснява, върхът му не се прибира, така че звукът q да има характер на ясен удар, а не да е скърцащ. Звукът г се произнася така, че да се усеща издишаната въздушна струя.
б) Устата е отворена. Устни в усмивка. Повдигнете широк език към небцето и произнасяйте ясно да-ди последователно. При произнасяне на сричката да езикът се прибира към центъра на небцето, при произнасяне на dy се придвижва към туберкулите зад горните резци. Отначало упражнението се изпълнява бавно, след това темпото се ускорява. При произнасяне трябва да се усеща издишана струя въздух. Уверете се, че устните не се разтягат над зъбите. Долната челюст не трябва да се движи. Произношението на yes-da трябва да е ясно, да не се свива, върхът на езика не трябва да се прибира.

Основата на правилната реч се поставя в детството. Оставени без внимание, неправилно произнесените букви могат да "преследват" човек през целия му живот, затруднявайки нормалното общуване с хората около него. Много е важно да се реши този проблем в ранна възраст.

Всяка майка иска детето й да се научи да говори възможно най-рано, като произнася ясно всички букви. За съжаление тази задача не е за всички деца. Звукът P и Pb е особено труден за мнозина. Правилното издаване на тези звуци изисква специални физиологични усилия, а именно прецизни движения на говорния апарат, необходимото количество вибрации, както и правилната амплитуда на езика. Във всеки случай само логопед може да помогне в тази ситуация.

Най-често вместо ясно P и Pb децата, които имат проблеми с произношението на този звук, получават следните пародии на него:

  • Звукът P по време на произношението се заменя със звуците y, l, s;
  • Звукът Р не се произнася, може да изчезне от думата. Най-често това се случва в тези думи, където P е преди или след гласна;
  • При разговор звукът Р се чува разпознаваемо, но има допълнителна вибрация, която не трябва да присъства в произношението или при разговор не звучи толкова уверено, колкото трябва.

За да разберете в кои случаи детето не разбира произношението на този звук, трябва да го помолите да произнесе звука си първо отделно, а след това като част от дума. Например: крава, ягуар, трактор. В случай, че звукът не се произнася отделно от думата, ще трябва да се съсредоточите върху обучението на еднократното му произношение. Ако звукът R не се произнася в самата дума, тогава ще трябва да се обърне специално внимание на думите с гласни o, a, u и пред или след буквата R.

Може да има няколко причини за неправилно възпроизвеждане на звук при деца. Само компетентен логопед ще определи основната причина за проблема и ще посъветва необходимите методи за корекция, без да навреди на детето.

Основните причини за лошото произношение на звука P и Pb

Неправилно говорно дишане

Нашето речево дишане е основата за правилното произношение на всякакви звуци. Нарушаването му най-често възниква поради аденоидна болест, хрема, която се е превърнала в хронична формакакто и сърдечно-съдови заболявания. Логопед ще помогне за правилното развитие на речевото дишане. Само той, като вземе предвид всички особености на здравето на децата, може да предпише необходимата гимнастика. Тази гимнастика включва произношението на думите заедно със специални упражнения.

Проблем със слуха на речта

Най-често нарушението на говора се среща при деца на възраст над три години. Това е периодът на формиране на речта и активното подражание от възрастните. На тази възраст децата се опитват да повторят всички фрази, които чуват в своята среда, като ги изкривяват или объркват букви, особено съгласни, променяйки гласа си на глух или обратно. Тук може да не е необходим логопед. Настройката на звука може да не е необходима, най-често речта ще се подобри сама с времето.

Слабо развитие на артикулационния апарат

Можете да развиете добра артикулация само чрез активни упражнения за лице. Те бързо ще укрепят мускулите на лицето на детето и ще развият достатъчно органите на речта. Специалните артикулационни упражнения могат да бъдат представени като игра, така че ще бъде много по-интересно да ги изпълнявате.

Има следната артикулационна гимнастика, която логопедът може да предпише:

  • Усмихнете се и отворете малко устата си, след това прокарайте езика си от небцето до гърлото, доколкото можете;
  • Първоначалната позиция е същата, само че с изплезен език се движете напред-назад от единия ъгъл на устата към другия;
  • Прокарайте езика си по горните и вътрешните зъби, като започнете от лявата страна и се придвижите към дясната страна.

Индивидуалната структура на френулума

Понякога може да възникне неправилно произношение на звук поради физиологични особености при децата. Артикулационна гимнастиканяма да помогне в този случай. Тази причина може да бъде идентифицирана само от логопед. Недоразвитият хиоиден лигамент може да попречи на езика да достигне небцето, което ще доведе до лошо произношение на някои звуци. Специални упражнения, както и масаж, ще помогнат за решаването на този проблем при децата. Но има случаи, когато логопедът може да реши да отреже малко френулума на езика на детето. В това няма нищо лошо. Това е необходимо за нормалното движение на езика в речта и правилното звукоиздаване.

14 упражнения за настройка на звука P

За да получите правилната настройка на звуците P и Pb, трябва да изпълнявате ежедневни упражнения, специално предназначени за това. В логопедията има 14 метода за бързо развитие на правилна дикция. Всички тези упражнения трябва да се изпълняват многократно, всеки път по-бързо и по-точно.

  1. Този метод има за цел да се развие колкото е възможно повече Повече ▼въздушна струя, необходима за вибрация при произнасяне на звук. За да направите това, заемете полулегнало положение, повдигнете езика си към алвеолите, главата е леко наклонена назад. В това положение на тялото кажете звука D. В същото време със специална сонда под върха на езика правете движения от едната към другата страна. Тази манипулация ви позволява леко да издърпате езика, поради по-бързото вдишване на въздуха, вибрациите се увеличават. С многократно повторение можете да постигнете правилното произношение 2 пъти по-бързо.
  2. Заемете удобна позиция и се опитайте да притиснете езика си възможно най-плътно към небето. В това положение въздухът се вдишва през носа, след което се издишва рязко през устата, без да се променя позицията на езика. Това е един от най-лесните от предложените 14 начина да научите как да произнасяте звука R.
  3. Изпълнява се много просто, произнасяме буквата Zh, опитвайки се да придвижим езика си до гърлото, доколкото е възможно. Когато чуете R, ще трябва да кажете комбинация от срички от съгласни.
  4. Произнасяйки буквата А, езикът е изпъкнал, в отпусната широка позиция, докато извършва движения от едната към другата страна по небето. При докосване на езика на алвеолите ще се чуе звукът R. Необходимо е да се фиксира тази позиция и да се извърши автоматизацията на R. Самият звук трябва допълнително да се премести във вибрация на върха на езика.
  5. Следващият метод е насочен към настройка на звука чрез звука C. За да направите това, кажете C възможно най-дълго и ясно, след което при вдишване през устата трябва да се опитате да повдигнете езика си към алвеолите и да го изсмучете по-нататък устата. Важно е да докосвате алвеолите с език, когато влизате, в противен случай звукът може да не работи.
  6. Поставете езика с широк ръб върху горната устна и издухайте върха на носа си. По това време логопедът трябва да натисне долната устна, получавайки "вибриращ" въздух. Това упражнение може да се изпълнява независимо, като постепенно намалявате продължителността на натискане с пръст. Това е един от най-трудните от 14-те метода за производство на звук.
  7. След като изсмукате езика към небето, поставете главата на детето на коленете на логопеда, който ще притисне ръбовете на езика към небето с пръсти. По това време трябва да духате много силно на езика, като по този начин предизвиквате необходимата вибрация.
  8. В това упражнение трябва да повдигнете езика си за горните зъби, по-близо до небето и да произнесете звука D. Резултатът ще бъде нещо между Z и Zh.
  9. И това е най-лесният начин за развитие на речта от 14-те предложени метода. След като докоснете алвеолата с език, трябва да изпуснете въздух върху нея, като продължително произнасяте звука Z. Веднага след като се получи звукът P, той трябва да премине в вибрация.
  10. Притиснете езика към резеца, който се намира отдолу. Отваряйки и затваряйки устата си, опитайте се да произнесете буквата А. Когато устата е затворена, горните резци ще бъдат поставени на върха на езика, притиснати към долните.
  11. Необходимо е бързо да се произнасят срички с комбинация от букви dy, do, you, hells.
  12. Има и по-нетрадиционен начин за развитие на речта. Трябва да се направи под формата на игра. На детето се предлага да изобрази дъжда, като същевременно произнася звуците T и D. На лявата длан трябва да покажете падащите капки с пръсти, като непрекъснато увеличавате ритъма.
  13. Напрягаме езика, като поставим показалеца си под върха, след което се опитваме да го движим възможно най-равномерно от един ъгъл в друг. Трябва да се чуе бучене. С малко свикване можете да правите тези движения без помощта на пръст.
  14. Този метод е насочен към бързото втвърдяване на P и Pb. Необходимо е да насочите въздушна струя към езика си, като бързо ги засмуквате към небето. Вибрацията ще бъде предизвикана в момента, когато езикът се отдели от небцето със струя издишан въздух.

Всички тези 14 начина са насочени към развиване на правилна дикция и са най-подходящи за деца от 4 години. На тази възраст децата могат не само да ги изпълняват правилно, но и да правят тези упражнения много по-ефективно. Само логопед може да избере правилните упражнения, като вземе предвид всички характеристики на здравето на детето.

За да постигнете правилното произношение, можете да следвате няколко прости правила. Необходимо е детето да се учи постепенно, първо да произнесе звука P и Pb отделно от всичко, по-нататък в сричката и едва след това вече в разговора.За да преодолеете този проблем, ще трябва да имате търпение и в никакъв случай да не се отказвате да се опитвате да коригирате дефекта. Крайният резултат зависи само от постоянството и ежедневните тренировки.

Проблемите със звука „Р“ са може би най-честата причина за посещение при логопед. На първо място, трябва да се отбележи, че възрастовите норми за звука "R" са 5-6 години (в различни източници). Тези. смята се, че до тази възраст детето има „правото” да не произнася „П”. Това е теория. Но на практика, при липса на звук "Р" в речта, съветвам ви да започнете да го поставяте от 5-5,5 години.

Въпреки това, много важен момент! Случва се детето да има звука „Р“, но той е ненормативен, т.е. грешно. Тук са възможни различни опции: „гърло“ R, „кочияш“ R, т.е. с вибрация на устните и бузите и др.). В този случай може да се наложи да се свържете с логопед по-рано. Тези. ако се появи неправилен звук на 4 години, не трябва да чакате 5,5 години, тъй като такова неправилно произношение ще стане още по-фиксирано в речта и ще бъде по-трудно да го коригирате с течение на времето. Моля, имайте предвид, че в този случай не говорим за замяна на звука „P“ с други звуци („L“, „V“ и т.н.), а за неправилно произношение.

Звукът "Р" се смята за един от най-трудните звуци и, честно казано, аз се застъпвам за поставянето му от специалист и още повече за коригиране на неправилното му произношение. Защо? Тук има много нюанси. Необходимо е да се вземе предвид подвижността на езика, неговия тон, формирането и силата на въздушната струя, артикулационната готовност и други точки. В противен случай рискуваме да се обадим и да коригираме грешен звук в речта. И коригирането му е много по-трудно от настройването му. Между другото, като правило, логопедите поставят звука „P“ на последно място, т.е. след като всички други звуци вече са се появили в речта на детето.

По-долу обаче предлагам да разгледаме някои от възможностите за поставяне, достъпни за майките у дома. Но първо препоръчвам да подготвите артикулационния апарат на детето, като изпълнявате специални упражнения за езика.

  • "Кон"- цъкайте с език бавно и силно, имитирайки тропот на конски копита. Важно: долната челюст остава неподвижна.
  • "Люлка"- отворете устата си, протегнете езика си последователно към носа, след това към брадичката.
  • "Футбол"- затворена уста, затворени устни. С върха на езика със сила се опираме в едната или другата буза.
  • "Турция"или по друг начин - "говорещ" - с широк връх на езика прокарваме напред-назад по горната устна, без да откъсваме езика. В същото време произнасяме BL-BL-BL.

Всяко упражнение се изпълнява 10-15 пъти.

Настройка от звука "D"

Молим детето да произнесе звука „Д“ силно. В този случай върхът на езика трябва да е силен и да се опира силно в небето на мястото, където се намират алвеолите (туберкулите). Изглежда, че издърпваме звука D, повтаряме, без да спираме: „Ddddd“. При произнасяне на звука "Д" езикът не трябва да излиза от алвеолите. Трябва да натиснете езика с такава сила, че в даден момент той да вибрира и да чуете „DDD-RRR“. Това ще бъде началото на произношението на звука "R". След това започваме да произнасяме сричките: DRA, DRO, DRU, DRE, DRY, т.е. тези, където "R" звучи трудно. Обърнете внимание на това и не използвайте срички с меко "P" (dre, dri и т.н.). Това вече е етапът на автоматизация, т.е. въвеждане и затвърждаване на звука "Р" в речта. С течение на времето преминаваме към думи, започващи с „DR“: битка, приятел, дракон и т.н.

След това разработваме R в думи за „TR“: трева, страхливец и т.н. Когато детето успее в тези упражнения, започваме да „изключваме“ звука „D“, който не ни е необходим, да се откъснем от него. За да направим това, ние избираме двойки думи, като тези: гръм-град, бромна брада и т.н.

ВНИМАНИЕ! Ако описаният по-горе метод не работи, опитайте следното. На етапа, когато детето казва „Дддд“, леко пъхнете езика му дълбоко в устата му. Движението трябва да е много леко! Можете да използвате клечка за сладолед за това. Можете също да опитате леко да вибрирате (около средата на езика) с тази пръчка. Ако се получи, ще чуете звука „DDRR“ и ние започваме да работим с него според вече очертаната схема.

Постановка от звука "Ж"

Този метод е подходящ само ако детето има добър и ясен звук "Ж". Молим детето да произнася звука „Ж“ дълго време с усилие и да премести езика малко по-дълбоко в устата. Трябва да чуете кратък (единичен удар) звук "P". Ако се получи, продължаваме да повтаряме това упражнение, коригираме звука и след това пристъпваме към неговата автоматизация по аналогия с описаното по-горе. Първо, срички с "ZHR", "DR", "TR" и т.н.

Настройка от звука "C"

Важно условие е детето да има правилен звук "С". Този метод е необичаен с това, че предизвикваме звука при вдишване, докато обикновено го правим при издишване. И като цяло цялата ни реч е на издишване. Молим детето дълго време да произнася звука „Ssss“, след което вдишва малко през устата и притиска езика към алвеолите. Ако всички тези действия са извършени правилно, тогава трябва да чуем кратко "P", с което започваме да работим според схемата, обявена по-горе.

Ако детето ви има звука "R" в изолиран звук, т.е. той може да каже „R“ отделно, но в същото време не произнася звука с думи, вие можете сами да автоматизирате звука, т.е. вкарайте го в реч. НО е важно да е правилният звук. Алгоритъмът за автоматизация е подобен на описания по-горе: първо го произнасяме със срички, след това с думи, като звукът е първо в началото, след това в средата и след това в края. И висш пилотаж - фиксираме произношението във фрази, скороговорки, скороговорки и рими.

И най-важното, помним, че провеждаме всички упражнения за звуково извикване под формата на игра! Важно е. В крайна сметка можете да си помислите, че не духаме на езика, а „надуваме платното“, под което ще плаваме към морето, че не вдишваме езика, а искаме да върнем „охлюва обратно в черупката“ “, и т.н. Създавайте игрови ситуации, фантазирайте, за да ангажирате детето възможно най-много. Не трябва да провокираме негативни реакции у бебето. Ние не тренираме, а играем и тогава, повярвайте ми, резултатът ще се появи многократно по-бързо.

И аз искам да препоръчам книга. „Самоучител по логопедия“, автор M.A. Полякова. Това е отлично практическо ръководство за създаване на звук, с обяснение на тънкостите, нюансите, с много възможности и начини.

Екатерина Петунина, майка на близнаци и практикуващ логопед. Автор блог за развитие на детето и развитие на речтадеца.

Звукът "р" е най-сложният в обучението, изискващ точни движения на различни части на езика.
Преди поправителна работанеобходимо е да се проведе задълбочено логопедично изследване на структурата и подвижността на артикулационния апарат, за да се оцени състоянието на фонематичния слух на всяко дете. В случаи на тежко нарушение на звуковото произношение може да се наложи логопедът да проведе курс на масаж на органите на артикулационния апарат (E.A. Dyakova). И едва след това започнете да работите по настройката на звуците.

Основната цел на логопедичното въздействие при говорни нарушения (ДИСЛАЛИЯ, ДИЗАРТРИЯ, РИНОЛАЛИЯ и др.) Е формирането на различни умения и способности за правилно възпроизвеждане на звуците на речта.

За да направите това, трябва да научите:

  • Разпознават и разграничават звуците на речта;
  • Прави разлика между правилно и неправилно произношение на звука;
  • Да упражняват слухов и говорно-моторен контрол върху собственото си произношение;
  • Заемете правилните артикулационни позиции, необходими за нормалното възпроизвеждане на звуците в речта.

Предразполагащите фактори за неправилното произношение на звука "р" са следните:

  • Скъсен хиоиден лигамент, който ограничава движението нагоре на върха на езика и предната част на гърба на езика;
  • Слабост на мускулите на езика;
  • Слабо налягане на въздушната струя;
  • Невъзможност за извършване на произволни целенасочени движения с езика;
  • Нарушения на фонематичния слух.

На подготвителния етап е важно да се изработи ясно произношение на референтните звуци. За звука "р" е -т,д и з,ж.

Също така трябва да се обърне специално внимание на упражненията за развитие на въздушната струя. Тя трябва да е силна, т.к. въздушна струя води до трептящо движениеВърхът на езика.
Първоначално се работи за развиване на дълго издишване. В същото време е важно да се гарантира, че децата не повдигат раменете си, не напрягат ненужно мускулите на дихателния апарат, така че издишването да е гладко, постепенно.
Упражненията се изпълняват в свободна позиция в изправено, седнало, легнало положение. Всички дихателни упражнения са насочени към създаване на дълга въздушна струя. Всяко упражнение се изпълнява 5 пъти.

В някои случаи се смята, че за да се получи звукът "р", е необходимо подрязване на хиоидния лигамент ("юзда"). Това обаче е излишно. Причината за липсата на звука "r" е слабостта на мускулите на езика и недоразвитостта на "юздата", така че езикът не може да се издигне и да притисне небцето. Трудовият опит показва, че след комплекс от логопедичен масаж на езика или специални упражнения, мускулите на езика се развиват, а „юздата“ се разтяга и не е необходимо да се подрязва. За да подпомогнете упражненията, можете да разтегнете хиоидния лигамент със специален масаж. Хванете „юздичката“ най-отдолу под езика с два пръста (палец и показалец) и издърпайте пръстите си по нея до върха на езика. Опитайте се да го издърпате, но не използвайте сила, за да не повредите тънката тъкан. Изпълнете няколко от тези движения във всеки прием. Много бързо пръстите ви ще усетят възможностите на "юздата" и тази процедура няма да предизвика безпокойство. Върнете се към него 4-5 пъти седмично и след известно време ще видите, че хиоидният лигамент се е променил.

По този начин коригирането на дефектното произношение изисква сериозна подготвителна работа. На първо място, това е развитието на речевото дишане (бавно дълбоко вдишване и продължително издишване) и развитието на достатъчна подвижност на мускулите на артикулационния апарат като цяло. Всичко това е основната основа, която подготвя речевия апарат на детето за произнасяне на звук.

Традиционно има три начина за поставяне на звуци:

  • чрез имитация;
  • с механична помощ;
  • смесени;


1 начин.
Настройка на "r" от "d".
Първо, опитайте се да поставите звука "r" по първия начин.Детето произнася звука "г", притискайки върха на езика пред алвеолите. Покажете как се прави. Кажете на детето си, че езикът е платно, което се изпълва с вятъра. В бъдеще детето трябва да издуха „вятъра“ в платното по-силно, така че вятърът да пробие платното и езикът да вибрира. На дланта на ръката, държана към устата, детето трябва да усети този порив на вятъра, който излиза. Появява се дррррр звук. Процесът на постановка ще бъде по-ефективен, ако логопедите използват такива игрови техники като имитация на околни шумове (двигател на кола, двигател на самолет, тигър, ръмжене на лъв, двигател на трактор, будилник и др.)

Техники за възпроизвеждане за този метод за настройка на звука "p":
„Весел дъжд“ (дъждовните капки падат и удрят нещо твърдо.)
„Песента на крокодила Гена“ – пейте сричката за да, ди, де, а след това работете със сричката ра).
"Танкови пожари" дддддд
„Картечници драсканици“ tddtdtd
"Кълвачът чука" ддддддд
„Изграждане на къща“ .t-dt-dtdtdtdt.
„Палим мотоциклета“ -дддддддд Мотоциклетът изпука и потегли, приятен път!
В този случай е възможно да се използва механично действие. В бъдеще фиксираме в сричките Dru, dra, dra, dro. След това предлагаме да произнесете звука DDDD шепнешком и за дълго време rrrrrr, възможен е преход към пеене.

2 начина.
Настройка на звука "r" от "h"
Ако детето произнася звука „z“, докосвайки върха на езика до долните резци, първо трябва да го поставите „горноезично“ (върхът на езика е в основата на горните резци). Трябва да продължите да дърпате звука "z", за да обърнете внимание на този звук, вниманието на детето и да кажете, че прилича на "жужене на муха, която бие в стъкло", "вълшебен комар". Механичното действие обаче значително ускорява процеса на настройка на звуци. Особено при деца, които не могат да възпроизвеждат точни движения за логопед.

За да зададете звука "r", използвайте сонда с топка. След като се получи фрикативен звук, логопедът вкарва сонда или чисто измит пръст на детето под долната повърхност на предната част на езика и прави бързи ритмични движения от една страна на друга, като люлее езика. Необходимо е да се гарантира, че издишаният поток е силен. Ако използвате пръста на детето, първо вие самите трябва да правите движения с четката му (пръстът трябва да е абсолютно прав, в противен случай няма да има значителна вибрация на езика). В бъдеще той може да действа самостоятелно (все пак се уверете, че пръстът е прав). Зъбите трябва да са в положение на правилна захапка, устните да са в усмивка, устата да е леко отворена, колкото да може предмет или пръст на детето, с който се предизвиква вибрация на езика. влезте в него (детето трябва да тананика силно с глас). В бъдеще преминаваме към автоматизация в сричките ра-ра-ра-ра.

3 начина.
Задаване на звука "r" при вдишване.
Детето трябва да има пълно произношение на звука "с". Навеждайки езика си към зъбите, детето трябва да издърпа звука "с" и да почувства как въздушната струя преминава между зъбите му. След това звукът „s“ трябва да се произнесе на кратко дъх, усещайки как въздухът удря върха на езика със студена струя. Зъбите трябва да са в позицията на правилната захапка, устните - в усмивка.

Кажете на детето: „Първо издухайте въздуха от устата си и произнесете звука „с“ навън, а след това всмучете същия въздух и с него звука „с“ обратно - навътре. В резултат на това детето ще произнася звука "s" при издишване и вдишване. Уверете се, че не поема дълбоко въздух (гърдите и раменете трябва да са спуснати) и че не се задъхва – оставете го да си почине.

4 начин.
Поставяне на звука "р" от междузъбно положение
Предварително се отработва позиция „език върху горна устна” и насочена въздушна струя.
Широк ръб на езика на горната устна. В това положение детето е помолено да издуха върха на носа с бръмчащ звук, подобен на "Б-Б-Б".

В допълнение към предишната позиция, логопедът "играе" с показалеца на долната устна на детето, в резултат на което въздушната струя придобива вибриращ характер. Този ефект трябва да се отработи правилно. На по-големите деца може да се предложи самостоятелно „изпълнение“ с пръст на устната. След това постепенно намалете продължителността на докосването на пръста, след което го отстранете и след това го върнете. Постигнете вибриращ звук от най-лекото докосване до долната устна (нещо подобно на „v-r-r-e-e…” Запазвайки същата конфигурация на езика, лесно е да преместите езика зад горните зъби по време на развития вибрационен звук. Важно е да не губи формата на езика!

5 начин.
Поставяне на звука "р" от упражнение. "Бъбривец"
Има интересен игрив начин за настройка на звука R от упражнението „Бъбривко“, който е добре познат на децата. Методът е достъпен за всеки начинаещ логопед. Детето прави упражнението „Бъбривка“ (или „Пуйка“): изпъкнал широк език върху звука „А“ извършва движения напред и назад, плъзгайки се по твърдото небце. В момента, когато езикът докосне алвеолите, се чува еднократно R. Сега остава да се фиксира тази позиция и да се пристъпи към автоматизиране на звука „R“. Като правило, много скоро звукът от един ритъм се превръща в вибриращ.


6 начин
Настройка на звука "r" от звука "g"
Всичко ново е добре забравено старо. Методът за настройка на звука "r", използван активно преди 30-40 години. Всички логопеди обичат да наричат ​​звука „P“ с помощта на всички видове вибрации („мотор“ и други подобни). Но има деца, които ужасно се страхуват от сонди, клечки, биберони, чаени лъжички и други импровизирани средства. За тях е много добър следният метод: детето произнася звука „Ж” (пчелата работи, колата се плъзга) продължително, на едно издишване, като в същото време движи върха на езика по-дълбоко в устната кухина. След секунда можете да чуете еднократно R. След фиксиране на изолираното произношение на този звук, те незабавно преминават към произношението на срички със сливането на TR, DR, NR, ZhR. Това допринася за бързото преобразуване на еднократно P в състояние на вибриращ звук. Методът се оправдава.

7 начин
Поставяне на звука "р" от упражнение. "Гъбички".
Извършва се в 3 стъпки:
1) прилепете езика към твърдото небце ("Гъбички")
2) поемете дълбоко въздух през носа (език в същата позиция)
3) направете рязко кратко издишване през устата, насочвайки въздушната струя към езика и свързвайки гласа.

8 начин.
Поставяне на звука "р" от упражнение. "прахосмукачка"
Прахосмукачката е добра и за развиване на подвижността на върха на езика. Изводът е, че с върха на езика зад алвеолите извършваме движения НАПРЕД-НАЗАД (прахосмукаме) и в същото време включваме звука на прахосмукачката. При правилно изпълнение се чува звукът Р.

Постановка на звука "р" с аномалии в структурата на речевите органи.
Ако детето има признаци на дизартрия, се препоръчва механично да произнесе звука „р“.
При долната изпъкнала захапка (потомство) всички останали, с изключение на механичната, могат да издадат твърде груб звук.
При прогнатизма можете да използвате всеки начин за настройка на звука "p", но вероятно звученето му ще бъде по-точно, ако върхът на езика на детето е леко изместен към горните резци. Същото правило важи и когато детето има високо небце.
Ако детето няма кътници (особено горните), ще трябва да му дадете звука "p" от "z". Когато зъбите растат, произношението може да се фиксира по всякакъв начин.
Процесът на постановка ще бъде по-ефективен, ако логопедите използват в работата си такива игрови техники като имитация на околни шумове (двигател на кола, двигател на самолет, ръмжене на тигър, лъв, двигател на трактор и др.)

Настройка на звука "r".
При поставяне на меко р се използва същата техника, но с помощта на сричката зи, а по-късно и зе, зя, зе, зу. Обикновено, в случай на нарушения на твърди и меки звуци, p първо се задава на твърдо, а след това меко, но този ред не е твърд, може да се променя произволно. Не се препоръчва само едновременна настройка, за да се избегне отклонение. Мекият звук r се произнася почти без вибрации, с един удар. За да направите съгласната да звучи меко, гласна и трябва да бъде възможно най-затворена, предложете да разтегнете устните си в много силна усмивка и напълно да затворите зъбите си под формата на обикновена захапка.